陈永：打造顾主品牌：提升人才竞争力的隐形秘诀

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课程概要

培训时长 : 2天

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课程分类 : 人力资源管理

课程编号 : 34560

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适用对象

企业中高管、HR部门负责人

课程介绍

【课程背景】

在当今市场竞争日益激烈的环境下，人才是企业最重要的资产和竞争力。如何吸引、培养、激励和留住优秀人才，是每个企业都面临的挑战和机遇。而顾主品牌，就是企业在目标人才心中作为雇主所呈现出来的形象、声誉和价值观，它直接影响着人才对企业的认知、选择和忠诚。因此，建设并提升顾主品牌，是企业实现人力资源战略目标的关键。

本课程旨在帮助企业人力资源管理者或相关负责人了解顾主品牌的概念、意义、要素、定位、策略、建设与运营、评估与改进等方面的知识和技能，并且通过案例分析、小组讨论等方式来分享交流经验问题，并制定行动计划。

【课程目标】

学习者能够理解顾主品牌的定义和重要性，并且能够分析自己所在企业或行业的顾主品牌现状和优劣势
学习者能够掌握顾主品牌定位和策略制定的方法，并且能够根据自己所在企业或行业的特点来确定合适的顾主品牌定位和策略
学习者能够掌握顾主品牌建设与运营的技巧，并且能够通过内部沟通与员工参与培训发展激励保留等方式来有效实施顾主品牌
学习者能够掌握顾主品牌评估与改进的方法，并且能够通过问卷调查员工满意度离职率招聘效果等指标来有效评估顾主品牌效果，并提出相应改进措施建议
- 学习者将获得一套完整系统科学实用可操作可持续发展（SSPAS）的顾主品牌管理框架和工具

【课程收益】

学习者将提升自己在人力资源管理领域的专业知识和技能水平
学习者将为自己所在企业或行业创造更有吸引力更有竞争力更有影响力（AAA）的雇佣者形象

【课程教学方法】

理论讲解、案例分析、小组讨论、视频展示

【课程评估方式】

课程作业
小组展示
课程调研问卷

【课程对象】企业中高管、HR部门负责人

【课程时间】2天（6小时/天）

【课程大纲】

第一天

课程介绍

介绍课程目标、内容、方法和评估方式
互动自我介绍，建立信任和沟通

顾主品牌的概念和意义

什么是顾主品牌
分析为什么要建设顾主品牌
如何利用顾主品牌来应对和把握新的人力资源环境

顾主品牌的核心要素

分析构成顾主品牌的四个核心要素
价值观
文化
形象
声誉

顾主品牌的定位和策略

确定顾主品牌的定位
定位

策略

顾主品牌建设与运营

如何通过内部沟通与员工参与培训发展激励保留等方式来建设与运营雇佣者品牌，并且通过小组讨论案例分享交流经验问题
内部沟通
员工参与
培训发展
激励保留

案例：京东、阿里、谷歌的顾主品牌策略

顾主品牌评估与改进

如何通过问卷调查、员工满意度、离职率、招聘效果等指标来评估顾主品牌效果，并且提出相应改进措施建议
问卷调查
员工满意度
离职率
招聘效果
网络舆情与维护

案例：某互联网公司的舆情公关案例

课程总结

回顾课程内容，总结学习收获，反馈学习感受
制定行动计划

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• 陈永：人绩合一行动学习教练培养与学习型团队建设: 【课程背景】为何要成为行动学习教练？当今变化环境下，组织面临转型的关键时期。行动学习作为一种人才发展和复杂问题解决手段，将一小群人聚焦在某个复杂问题进行探索、行动、反思、学习，从而帮助组织在解决现实复杂问题的同时，发展出一批批开创型领导者和核心转型团队。同时，这也是个组织学习的过程，组织旧有不适应的业务范式和领导力范式也因此获得觉察和转变。行动学习的方法已被众多大型跨国企业、政府机构及非盈利组织采用。其中包括微软、谷歌、波音、IBM、亚航、通用电气、三星、荷兰银行、西门子、诺华制药等国际知名企业，也包括华为、中粮、中国移动、百度、腾讯、李宁、TCL 等国内知名企业。在行动学习开展过程中，行动学习教练带领全程，是行动学习成功实施的关键之一。作为行动学习教练，可以协助企业在组织中设计、实施基于行动学习的人才发展项目，培育出能面对真实、复杂、挑战的局面，不断学习、富有开创精神的领导团队。本课程基于行动学习的TD（人才发展）自运行系统模型，这是一个“以问题解决基础，绩效改善为方向，难过团队学习，实现人才成长为目标”的管理人才培养项目，旨在通过行动学习的系统方法，建立一套人才培养的自运行系统。本行动学习课程内容，不同于引导师课程，讲授最基本的行动学习方法，练习最经典的行动学习方法。【课程收益】心态: 初步了解和认识行动学习，意识到行动学习的核心价值技能: 体验和学习行动学习教练的提问技巧以及行动学习教练的完整方法应用: 掌握行动学习在组织中的运用，及基础的管理、实践和推进方法掌握行动学习教练的技术与方法掌握采用行动学习项目设计的方法掌握基于行动学习的TD（人才发展）自运行系统的设计方法【课程特色】避开深奥理论，化繁为简，版权管理模型，挖掘底层逻辑，揭开思维迷团深度调研、实访，将咨询与培训一体化，直击学员工作中的难题与困扰有案例，有模拟，案例与模拟来源真实经历，不谈高大上，紧扣行业与岗位有思维引导，有方法论指引，有操作工具与方法，学之可用，学之会用【课程对象】组织发展或人才发展部门人员、业务部门主管、经理以上中、高管人员，HR部门经理，HR从业人员、培训部门人员等【课程时间】3天（6小时/天）【课程大纲】第一节：行动学习概述行动学习的前世今生行动学习的定义行动学习6 要素概述：主题、团队、教练、提问与反思、学习、采取行动行动学习的规则与流程现场体验1：体验一场行动学习第二节：行动学习教练初体验行动学习教练的行为与职责行动学习的4种收益：问题解决、个人领导力发展、团队发展、组织学习行动学习 VS 引导第三节：提问与教练介入提问的力量不同类型的提问提问7 法：问处境、问看法、问做法行动学习教练的提问：顺序、跟进、对象、调性、质量教练的不同介入方法现场体验2：体验一场行动学习第四节：问题的陈述行动解决问题的过程问题陈述的3 种情况：区分问题、目标、方案教练在问题陈述的介入案例分析：这家公司要解决什么问题？好的问题陈述是什么样的第五节：问题的重构案例分析：烟雾缭绕的问题讲师演示：我的烦恼问题重构的关键教练对问题重构的介入现场体验3：体验一场行动学习第六节：如何选题什么样的议题适合行动学习小组讨论：这些议题适合行动学习吗？何时该用、不该用行动学习选题的标准教练如何帮助问题陈述者(Problem Presenter) 选题第七节：个人领导力提升行动学习中提升个人领导力的3个环节领导力维度选择设定领导力的具体行为和标准教练对领导力提升的介入：不同的提问方式教练对领导力提升的介入：不同的策略案例分析：面对这样的成员，教练可以如何介入？现场体验4：体验一场行动学习第八节：团队提升行动学习团队的构成小组讨论：如何选拔团队成员？团队协作的常见问题不同团队状况分析：互不信任、彼此冲突、假装投入、躲避承担、不追结果教练对提升团队效能的介入小组讨论：团队挑战情景如何介入第九节：应用行动学习建设学习型团队的策略觉察和改造组织旧有范式改造范式的难点案例分析：这家公司的业务范式和领导力范式如何提升？教练如何通过提问促进组织范式的觉察与改造第十节：行动学习项目推广行动学习项目的不同阶段和相应的典型情景不同阶段的工作重点和风险防范

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