科学

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福建双高计划专科学校排名如下：1、福建船政交通职业学院：福建船政交通职业学院，座落在福建省福州市仓山区，是福建省唯一一所经教育部批准成立的省属公办高等职业院校，是全国首批28所国家示范性高等职业院校之一第二批国家现代学徒制试点单位。2、福建信息职业技术学院：福建信息职业技术学院是首批“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校、“双高计划”高水平专业群（A档）建设单位、全国200所优质专科高等职业院校、福建省示范性现代职业院校。是一所以工科为主、商旅文创相结合，以信息技术和闽台合作为特色的省属全日制普通高职专科院校。3、福州职业技术学院：福州职业技术学院是经福建省人民政府批准成立、教育部备案，由福州市人民政府举办的全日制普通高等职业学校。4、漳州职业技术学院：漳州职业技术学院是一所由漳州市人民政府举办，经福建省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等职业院校，是国家示范性高等职业院校。学院前身是创办于1984年的漳州大学（后改名漳州职业大学），2002年4月，经福建省人民政府批准，更名为漳州职业技术学院。

万科城.均价五千八;保利香雪山,七千

兰彻斯特方程不是伪科学，但很多情况下很难在事件发生前做出准确的胜负判断预测，因为这涉及到一个很难在事前估计正确的个体战斗力比较值，这个只能多次打过才能知道。在交战前就能准确确定双方个体战斗力差异的情况很少，但也是有的，例如日军对KMT军的战斗力系数比较就是按15来计算，也就是同样兵力下日军战斗能力是KMT军15倍，所以日军1个师进攻KMT军3个精锐师或6个一般师是可以的，KMT军1个精锐师作战兵力与日军一个三单位师团差距不大，但一般师的作战兵力只日军三单位师团的一半，所以即使KMT军防御状态，日军一个三单位师团去进攻3个KMT精锐师或6个KMT普通师也是符合倍而功之条件的，如果战斗力系数是相等，1个师团进攻1个师那就是找死。按事后结果估算的话，日军战斗力系数大约是美军5倍（瓜岛饿殍都是美军3倍），是KMT军的15倍以上，是苏联军队的大约17倍，苏联军队连KMT军都不如

中国科学院安徽光学精密机械研究所（简称安徽光机所）成立于1970年12月。位于安徽省合肥市西郊，蜀山湖畔风景秀丽的科学岛上，占地面积约600余亩。作为中国科学院基地型研究所，安徽光机所拥有大气光学、环境光学及环境遥感监测技术、激光技术等有特色、有优势的学科领域。截止2014年9月现有职工440人、其中中国工程院院士2人，研究员59人，副高104人，中级技术人员134人；拥有博士后流动站2个，博士学位授予点3个,硕士学位授予点7个。已为国家培养硕士生940余人、博士生520余人，授予硕士学位622个、博士学位238个。现有在学研究生370余人、在站博士后8人、客座流动人员27人 。安徽光机所于2001年5月，进入了中科院知识创新工程试点行列,是中国科学院合肥物质科学研究院的一部分。现设大气光学研究中心、环境光学研究中心、应用激光技术研究中心和光学工程技术中心。安徽光机所以坚持国家和社会发展为牵引，在激光大气传输和激光大气探测、激光光谱学、环境光学和环境监测技术、遥感和辐射定标与校正、新型激光器和晶体材料、医学光电子学和激光医疗仪器、光纤与光电子学﹑光电工程等学科领域，承担着国家重点科技攻关、国家“863”计划、国家“973”计划，国家自然科学基金、中科院方向性及地方攻关等项目。在和企业合作研发环境监测技术、工业和医用激光技术、激光晶体材料等方面已开发出一系列高技术产品。研制成功的空气质量长程差分吸收监测系统、便携式大气探测激光雷达和测污激光雷达设备，已在我国环境污染监测中发挥着重要作用。在学术交流合作上，安徽光机所与国内许多研究所、高校、企业建立了长期合作关系，与国际上美、德、日等二十多个国家和地区建立了国际合作、学术交流和贸易往来关系。建有亚洲雷达观测网、亚太经合组织环境监测技术中心等合作项目和组织。安徽光机所现有国家863计划大气光学重点实验室、中科院通用光学辐射定标与表征技术创新重点实验室、中科院环境光学与技术重点实验室，安徽省环境光学监测技术重点实验室。安徽光机所主办编辑出版的《量子电子学报》和《大气与环境光学学报》在国内外学术界都具有了一定的学术影响力。安徽光机所自建所以来已取得科研成果448项，获得国家、科学院、省部级的奖励170项，发表论文3429篇，其中在国外学术刊物发表667篇，获国家专利321项 。

一部分收一部分不收并不是外文期刊都不收版面费，有一部分外文期刊确实不收版面费，但还有很大一部分外文期刊是收版面费的，而且费用都比较高，一般都是一千到四千美元不等，折合人民币大概几千到几万不等，所以你所说的外文期刊不收版面费是不准确的。不收版面费的期刊，下载全文时可能要付一定的费用。扩展资料：物理学三大期刊物理学报、物理学进展、高压物理学报、工程热物理学报、计算物理、原子核物理评论、原子能科学技术、中国科学（物理学,力学,天文学）、光学学报。中国激光，发光学报，光子学报。声学学报，原子与分子物理学报，光谱学与光谱分析，量子电子学报，量子光学学报，物理，低温物理学报，计算物理，核聚变与等离子体物理，大学物理，波谱学杂志，光散射学报。物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科。

多年来，各研究所承担了一大批国家重点科技攻关、国家“973”、“863”计划、国家自然科学基金、中科院重大、省攻关等项目，取得各类成果700多项，其中100多项获得国家、省部委奖，在国际学术刊物发表论文2500多篇，获国家专利300多项。仅2003年就获得国家科技进步二等奖三项，部委科技进步一等奖一项、安徽省自然科学一等奖一项，安徽省科技进步一、二等奖各一项，国家环保总局环境保护科学技术二等奖一项、国家发明专利金奖一项、国家烟草专卖局科学技术进步三等奖一项；入选“2003中国十大科技进展项目”一项。学术刊物: 由合肥研究院编辑出版、对外公开发行的学术刊物有《Plasma Science & Technology》(等离子体科学和技术 英文版)、《量子电子学报》、《光电子技术与信息》、《模式识别与人工智能》、《International Journal of Information Acquisition》（国际信息获取学报 英文版）

首先，客观地讲环境影响评价工作现阶段的意义非常重大。是对各种人为活动可能造成的环境影响做分析论证和评估，并给出相应的防范措施和对策的工作。研究所主要从事的是针对当地情况做相关分析方法和评估方法和研究和制定的工作。所以是国家非常重视的一个领域，发展前景肯定会不错，相关课题研究的经费应该比其它研究所的更充足。不过具体的还得看你是想从事研究工作还是想搞管理工作。科研和行政是两个差异比较大的发展方向。另外，这也属于事业编制，还是在环保口，待遇肯定没什么问题，只不过不是去第一线从事具体的监督监察工作，所以没有什么实际职权。所以应该没有环保局的待遇好。这个现实你应该也懂得。而且去研究所的头两年主要就是干基层工作，大多情况下都得熬资历。除非你有捷径。现实情况就是这样。

记得好像是叫完形崩溃，就是一直盯着就会不认识它。

1、【爱迪生】爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。2、【波义耳】波义耳童年时并不特别聪明，说话还有点口吃，不大喜欢热闹的游戏，但却十分好学，喜欢静静地读书思考。他从小受到良好的教育，1639至1644年，曾游学欧洲。在这期间，他阅读了许多自然科学书籍，包括天文学家和物理学家伽利略的名著《关于两大世界体系的对话》。这本书给他留下深刻的印象。他后来的名著《怀疑派化学家》就是模仿这本书写的。3、【居里夫人】居里夫人是法国籍波兰科学家，研究放射性现象，一生两度获诺贝尔奖。玛丽从小学习就非常勤奋刻苦，对学习有着强烈的兴趣和特殊的爱好，从不轻易放过任何学习的机会，处处表现出一种顽强的进取精神。15岁时，就以获得金奖章的优异成绩从中学毕业。19岁那年，她开始做长期的家庭教师，同时还自修了各门功课；24岁时，她来到巴黎大学理学院学习。入学两年后，她充满信心地参加了物理学学士学位考试，在30名应试者中，她考了第一名。第二年，她又以第二名的优异成绩，考取了数学学士学位。4、【瓦特】瓦特出生于英国，由于家境贫穷没机会上学，先是到一家钟表店当学徒，后又到格拉斯哥大学去当仪器修理工。1764年，格拉斯哥大学收到一台要求修理的纽可门蒸汽机，任务交给了瓦特。瓦特将它修好后，觉得对蒸汽机的工作方法并不满意，经过不懈的努力，他终于设计了一个和汽缸分开的冷凝器，这下热效率提高了三倍，用的煤只有原来的四分之一。1784年，瓦特的蒸汽机装上了曲轴、飞轮，活塞可以靠从两边进来的蒸汽连续推动，再不用人力去调节活门，世界上第一台真正的蒸汽机诞生了。5、【诺贝尔】诺贝尔受父亲的影响，经常和父亲一起去实验炸药。多年随父亲研究炸药的经历，也使他的兴趣很快转到应用化学方面。1862年夏天，他开始了对硝化甘油的研究，因为出现了事故，政府不准诺贝尔在市内进行实验。诺贝尔百折不挠，把实验室搬到市郊湖中的一艘船上继续实验。经过长期的研究，他终于发现了一种非常容易引起爆炸的物质－－雷酸汞，并且成功地解决了炸药的引爆问题，这就是雷管的发明。它是诺贝尔科学道路上的一次重大突破。 诺贝尔一生的发明极多，获得的专利就有255种，其中仅炸药就达129种，就在他生命的垂危之际，他仍念念不忘对新型炸药的研究。拓展资料：1、牛顿艾萨克·牛顿（1643年1月4日—1727年3月31日）爵士，英国皇家学会会长，英国著名的物理学家，百科全书式的“全才”，著有《自然哲学的数学原理》、《光学》。他在1687年发表的论文《自然定律》里，对万有引力和三大运动定律进行了描述。这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界的科学观点，并成为了现代工程学的基础。他通过论证开普勒行星运动定律与他的引力理论间的一致性，展示了地面物体与天体的运动都遵循着相同的自然定律；为太阳中心说提供了强有力的理论支持，并推动了科学革命。有一次，牛顿在工作室里做实验，吃饭的时间早就过了，可是他还没吃饭呢．牛顿的助手，就是帮助牛顿工作的人，心里想：这个牛顿呀，准是忘了吃饭了。他拿了几个鸡蛋，送到工作室里去，在牛顿的耳朵旁边轻轻地说：“瞧您，到现在还没吃饭。这里有几个鸡蛋，您自己煮一煮吃吧。”“啊，谢谢您，您把鸡蛋搁着吧！”牛顿还是一个劲儿在做实验．不知道过了多少时候，牛顿觉得肚子在咕噜咕噜叫，这才想起来，自己还没吃过饭呢。他随手拿了一个小棍子，嗯，把鸡蛋煮一煮吃了吧。他把小锅子捆在炉子上，又做起实验来，一直把实验做完。“嗯，鸡蛋该煮熟了吧！”牛顿揭开锅盖一看，哎呀，这是怎么了？锅子里一个鸡蛋也没有，煮的是一只挂表呢。这是变戏法吗？不是。牛顿抬起头来一看，鸡蛋就搁在桌子上，可是他搁在桌子上的挂表不见了。啊，啊，原来牛顿专心做实验，随手一抓，把挂表当作鸡蛋，放到小锅子里去煮了。2、爱迪生托马斯·阿尔瓦·爱迪生（Thomas Alva Edison，1847年2月11日—1931年10月18日），出生于美国俄亥俄州米兰镇，逝世于美国新泽西州西奥兰治。发明家、企业家。有一天，妈妈正在厨房忙着，爱迪生好像有了个惊人发现似的跑来，睁大眼睛问："妈妈，咱们家的那只母鸡真奇怪，它把鸡蛋放在屁股底下坐着，为什么？"妈妈呵呵笑了，她放下手里的活，认真地对爱迪生说："鸡妈妈那是在孵小宝贝呢！她把那些蛋暖热后，就会有小鸡从里面爬出来。你看咱家那些毛茸茸的小鸡，它们都是被鸡妈妈这样暖出来的。"小爱迪生听了，觉得真神奇。他认真想了一会儿，抬头问道："难道把蛋放在屁股底下暖和暖和小鸡就能出来？""对啊，就是这么回事！"妈妈微笑着点头。等到饭做好了，妈妈忽然发现小爱迪生不见了，哪儿都找不到，妈妈急了，大声喊儿子的名字。这时，听到从库房里传来他的答应声。妈妈觉得很奇怪，过去一看，原先爱迪生在那儿做了个"窝"，里面放了好多鸡蛋，他正一本正经地蹲在上方。妈妈更奇怪了，问道："你在干什么啊？"爱迪生说："妈妈，你不明白吗？我在孵小鸡啊！"参考资料：百度百科：牛顿，百度百科：爱迪生

爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。2、【波义耳】波义耳童年时并不特别聪明，说话还有点口吃，不大喜欢热闹的游戏，但却十分好学，喜欢静静地读书思考。他从小受到良好的教育，1639至1644年，曾游学欧洲。在这期间，他阅读了许多自然科学书籍，包括天文学家和物理学家伽利略的名著《关于两大世界体系的对话》。这本书给他留下深刻的印象。他后来的名著《怀疑派化学家》就是模仿这本书写的。3、【居里夫人】居里夫人是法国籍波兰科学家，研究放射性现象，一生两度获诺贝尔奖。玛丽从小学习就非常勤奋刻苦，对学习有着强烈的兴趣和特殊的爱好，从不轻易放过任何学习的机会，处处表现出一种顽强的进取精神。15岁时，就以获得金奖章的优异成绩从中学毕业。19岁那年，她开始做长期的家庭教师，同时还自修了各门功课；24岁时，她来到巴黎大学理学院学习。入学两年后，她充满信心地参加了物理学学士学位考试，在30名应试者中，她考了第一名。第二年，她又以第二名的优异成绩，考取了数学学士学位。4、【瓦特】瓦特出生于英国，由于家境贫穷没机会上学，先是到一家钟表店当学徒，后又到格拉斯哥大学去当仪器修理工。1764年，格拉斯哥大学收到一台要求修理的纽可门蒸汽机，任务交给了瓦特。瓦特将它修好后，觉得对蒸汽机的工作方法并不满意，经过不懈的努力，他终于设计了一个和汽缸分开的冷凝器，这下热效率提高了三倍，用的煤只有原来的四分之一。1784年，瓦特的蒸汽机装上了曲轴、飞轮，活塞可以靠从两边进来的蒸汽连续推动，再不用人力去调节活门，世界上第一台真正的蒸汽机诞生了。5、【诺贝尔】诺贝尔受父亲的影响，经常和父亲一起去实验炸药。多年随父亲研究炸药的经历，也使他的兴趣很快转到应用化学方面。1862年夏天，他开始了对硝化甘油的研究，因为出现了事故，政府不准诺贝尔在市内进行实验。诺贝尔百折不挠，把实验室搬到市郊湖中的一艘船上继续实验。经过长期的研究，他终于发现了一种非常容易引起爆炸的物质－－雷酸汞，并且成功地解决了炸药的引爆问题，这就是雷管的发明。它是诺贝尔科学道路上的一次重大突破。 诺贝尔一生的发明极多，获得的专利就有255种，其中仅炸药就达129种，就在他生命的垂危之际，他仍念念不忘对新型炸药的研究。 0 32条回答hhhqwertyuiLV.6 推荐于 2017-05-21牛顿从事科学研究时非常专心，时常忘却生活中的小事。有一次，给牛顿做饭的老太太有事要出去，就把鸡蛋放在桌子上说：“先生！我出去买东西，请您自己煮个鸡蛋吃吧，水已经在烧了！”正在聚精会神地计算的牛顿，头也不抬地“嗯”了一声。老保姆回来以后问牛顿煮了鸡蛋没有，牛顿头也没抬地说：“煮了！”老太太掀开锅盖一看，惊呆了：锅里居然煮了一块怀表，鸡蛋却还在原地放着。原来牛顿忙于计算，胡乱把怀表扔到了锅里。牛顿一人在家中的果园中，由于边走路边思考问题，无意间撞到园中的苹果树，这时一个苹果正好砸在牛顿的头上。牛顿突然从问题中醒悟过来，捡起了苹果，这时他又陷入一个问题：为什么苹果会落到地上，而不是飘上天空。最终牛顿提出一个最简单的现象产生的举世定律：万有引力。富兰克林7岁时，有一次过节，大人们给了他许多钱。富兰克林打算用这笔“巨款”去商店买一些玩具。半路上，他看到一个男孩很神气地吹哨子，他当时完全被这个哨子迷住了，就用自己所有的钱换了那个男孩的哨子。回到家里，富兰克林十分得意地吹着哨子满屋子转，却打扰了全家人。他的家人知道他这笔交易后告诉他，为了这个哨子，他付出了比它原价高4倍的钱，并让他明白，这些多付的钱，是可以买到更多更好的东西的。波义耳1627年1月25日出生于爱尔兰的一个贵族家庭。父亲是个伯爵，家庭富有。在十四个兄弟中他最小。童年时波义耳并不特别聪明，说话还有点口吃，不大喜欢热闹的游戏，但却十分好学，喜欢静静地读书思考。他从小受到良好的教育，1639至1644年，曾游学欧洲。在这期间，他阅读了许多自然科学书籍，包括天文学家和物理学家伽利略的名著《关于两大世界体系的对话》。这本书给他留下深刻的印象。他后来的名著《怀疑派化学家》就是模仿这本书写的。科学家的故事2金冠之谜赫农王让金匠替他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了银子，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？既想检验真假，又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣们面面相觑。后来，国王将它交给了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失败了。有一天，他去澡堂洗澡，他一边坐进澡盆里，一边看到水往外溢，同时感到身体被轻轻拖起。他突然恍然大悟，跳出澡盆，连衣服都顾不得穿就直向王宫奔去，一路大声很着“尤里卡”， “尤里卡”（Fureka，我知道了）原来他想到，如果王冠放入水中后，排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量，那肯定是掺了别的金属。这就是有名的浮力定律，既浸在液体中的物体受到向上的浮力，其大小等于物体所排出液体的重量。后来，该定律就被命名为阿基米德定律。科学家的故事3数学王子高斯解难题德国哥廷根大学，一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的数学题。正常情况下，他总是在两个小时内完成这项特殊作业。像往常一样，前两道题目在两个小时内顺利地完成了。第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形。他没有在意，埋头做起来。然而，做着做着，他感到越来越吃力。困难激起了他的斗志：我一定要把它做出来！天亮时，他终于做出了这道难题。导师看了他的作业后惊呆了。他用颤抖的声音对青年说：“这真是你自己做出来的？你知不知道，你解开了一道有两千多年历史的数学悬案？阿基米、牛顿都没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了！我最近正在研究这道难题，昨天不小心把写有这个题目的小纸条夹在了给你的题目里。” 多年以后，这个青年回忆起这一幕时，总是说：“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我不可能在一个晚上解决它。”这个青年就是数学王子高斯。科学家的故事4诺贝尔故事诺贝尔小时候身体非常瘦弱。十岁时，随母亲前往俄国的贝德尔堡，与父亲团聚，并开始接受家庭教师的指导。十七岁时，到美国留学，两年之后回国，进入父亲的公司从事研究工作。诺贝尔受了父亲的影响，对研究炸药很有兴趣，后来因为制造炸药和开发油田，赚了很多钱。但是，他看见自己发明的炸药用于战争，感到十分痛心，故毕生努力呼吁世人把火药用于和平。诺贝尔用他的巨额财产成立基金，每年发奖金给世界上对物理、化学、生物、医学、文学、和平事业有杰出贡献的人。能够获得诺贝尔奖金，一直被认为是一种极大的荣誉呢!实验室里雾腾腾，诺贝尔正在忘我地工作，他的哥哥来找他，说:“诺贝尔，我正在整理我们家族的家谱，你是名闻世界的人物，没有你的自传怎么行呢？你写份自传吧。”“哥哥，不用吧。”“那怎么行呢?”诺贝尔的哥哥劝说道，“弟弟，你写自传并不是为你自己，而是为我们家族呀！你写吧。我们家族的家谱里有你的自传，就会增添光彩的！”诺贝尔还是不同意，他哥哥就反复劝说，最后，甚至是哀求了:“弟弟，你是怕耽误你的时间吗?如果那样，追问追答

第一年是见习阶段，所以都是见习警员 到第二年，专科毕业生就是两颗星，而本科毕业就是一杠一星，即三级警司人民警察警衔制度 （一）警衔制度的建立 警衔是区分人民警察等级、表明人民警察身份的称号和标志，是国家给予人民警察的荣誉。为了进一步加强人民警察队伍的革命化、现代化、正规化建设，增强人民警察的责任心、荣誉感和组织纪律性，有利于人民警察的指挥、管理和执行职务，1992年7月1日，第七届全国人民代表大会常务委员会第二十六次会议审议通过了《中华人民共和国人民警察警衔条例》，正式建立了人民警察警衔制度。警衔制度的建立，是人民警察队伍建设的一件大事，标志着依法治警、从严治警进入了一个新的阶段。 （二）警衔等级的设置 人民警察警衔设五等十三级，即：1、总警监、副总警监；2、警监（一级、二级、三级）；3、警督（一级、二级、三级）；4、警司（一级、二级、三级）；5、警员（一级、二级）。担任专业技术职务的人民警察的警衔，在警衔前冠以"专业技术"。 人民警察实行警察职务等级编制警衔。担任行政职务的人民警察实行下列职务等级编制警衔： 1、部级正职：总警监； 2、部级副职：副总警监； 3、厅（局）级正职：一级警监至二级警监； 4、厅（局）级副职：二级警监至三级警监； 5、处（局）级正职：三级警监至二级警督； 6、处（局）级副职：一级警督至三级警督； 7、科（局）级正职：一级警督至一级警司； 8、科（局）级副职：二级警督至二级警司； 9、科员（警长）职：三级警督至三级警司； 10、办事员（警员）职：一级警司至二级警员。 担任专业技术职务的人民警察实行下列职务等级编制警衔： 1、高级专业技术职务：一级警监至二级警督； 2、中级专业技术职务：一级警督至二级警司； 3、初级专业技术职务：三级警督至一级警员。 （三）警衔标志的式样和佩带 人民警察换发"九九"式警服后，警衔标志的式样为： 总警监、副总警监警衔标志由银色橄榄枝环绕银色国徽组成。其中，总警监警衔标志缀钉一枚橄榄枝环绕一周的国徽，副总警监警衔标志缀钉一枚橄榄枝环绕半周的国徽。 警监警衔标志由一枚银色橄榄枝和银色四角星花组成。其中，一级警监警衔标志缀钉三枚四角星花；二级警监警衔标志缀钉二枚四角星花；三级警监警衔标志缀钉一枚四角星花。 警督、警司警衔标志由银色横杠和银色四角星花组成。其中，警督警衔标志缀钉二道横杠，一级警督警衔标志缀钉三枚四角星花，二级警督警衔标志缀钉二枚四角星花，三级警督警衔标志缀钉一枚四角星花。警司警衔标志缀钉一道横杠，一级警司警衔标志缀钉三枚四角星花，二级警司警衔标志缀钉二枚四角星花，三级警司警衔标志缀钉一枚四角星花。 警员警衔标志由银色四角星花组成。其中，一级警员警衔标志缀钉二枚四角星花；二级警员警衔标志缀钉一枚四角星花。 警衔标志佩带在剑型肩章上。担任行政职务的人民警察的肩章版面为藏蓝色，担任专业技术职务的人民警察的肩章版面为蓝灰色。

材料科学与工程作为一级学科，各大学和研究机构有非常不同的学科方向。所以，排名要了解，但不是最重要的。北京科技大学的材料科学与工程学科全国有名，但学科特色在金属材料及相关学科；东华大学材料科学与工程学科也不错，但强项在纺织材料方向；中南大学的材料科学与工程也很不错，但拿手的是有色金属方向；西北工业大学的材料科学很有名，最著名的却是无机非金属材料。因此，在确定目标大学前，先搞清楚自己读研时的学科方向最为重要。

阳炎全曲望采纳

上海交通大学科学史与科学文化研究院 于2012年3月9日正式成立，是上海交通大学直属的二级单位。研究院现下设 科学史研究中心 、 科学哲学研究中心 、 科学文化研究中心 和 杰出科学家研究中心 。 研究院作为上海交通大学科学技术史学科建设的牵头单位，还整合了本校船舶与海洋工程学院（造船史、建筑史、海洋史）、历史系（疾病史、灾害史）、农学院（农史）、医学院（医学史、生命科学史）、物理与天文系（物理学史）等相关院系以及本校钱学森图书馆、李政道图书馆、出版社、档案馆、校史馆等单位的力量，旨在建设国内外具有重大影响的科学技术史研究重镇。 基本概况： 上海交通大学科学史与科学文化研究院的前身为上海交通大学科学史与科学哲学系，该系成立于1999年3月9日，是国内高校中第一个科学史与科学哲学系。该系的建立，对中国科学技术史学科在高等院校的建制化起到了重要的推动和示范作用。13年后上海交通大学在科学技术史学科的建制化方面又迈出了新的一步。 经过多年的发展，上海交大科学技术史与科学哲学学科在学科建设、人才培养与学术科研等方面成绩斐然，在天文学史、物理学史、计量史、数学史、科学哲学、科学社会学、科学传播等方向都有雄厚的学术积累和很强的核心竞争力，为今后的进一步发展奠定了坚实基础。 人才队伍： 经过17年建设，上海交大科学技术史与科学哲学学科凝聚了一支高水平的学术队伍。目前仅研究院就有学校讲席教授1人、特聘教授1人、教育部新世纪人才3人、博士生导师7人，硕士生导师14人，具有海外名校博士学位的教师1名。 学术科研： 近5年获得国家和省部级科研项目20多项，其中国家社科重大项目2项、中国科协重大项目1项、国家新闻出版署重大项目1项、国家社科基金项目3项，到账经费400多万元。学院现有全体教师人人主持着省部级以上科研课题。在国内外科学史期刊发表高质量论文100多篇，出版著作30多部。 研究院强调以学术为本，在天文学史、物理与计量史、数学史等科学技术史传统研究方向上具有很强的实力，多人多次获得国家和省部级项目支持，并在科研、人才培养、人才引进等环节上一直执行很高的学术标准，以保持这些优势学科方向的领先地位。研究院在古代中外科学文化交流领域具有很强的研究实力并取得了丰硕成果。2010年立项、江晓原主持的国家社科基金重大项目《中外科学文化交流历史文献整理与研究》成为校内首个获得滚动资助的项目。计量史研究也是本学科点具有鲜明特色的研究方向，2015年关增建主持的《中国计量史》获得国家社科基金重大项目立项，其《中国计量史》（德文版）则是交大迄今唯一的国家社科基金学术外译项目。 本学科点还特别注重学术成果的系统化，通过出版专著让学术成果服务于相关学科和社会公众，其中2012-2015年间共出版专著达40余种。例如：江晓原任主编、钮卫星和董煜宇任副主编的《中华大典·天文典》为国家的文化事业做出了贡献，方便了相关学科对古代天文学史料的利用；关增建和赫尔曼合著的以中、英、德三语出版的《考工记——翻译与评注》让现代读者乃至国外读者正确把握这部先秦文献成为可能；江晓原任总主编的五卷本《中国科学技术通史》是最新一部由国内学者撰写的中国古代科学技术通史，甫一出版，即产生了很大的社会影响。 学科方向： 科学史与科学文化研究院目前着重建设的学科方向有五个： 一、天文学史方向：致力于中国古代天文学与社会、中西天文学交流与比较、天文历史年代学、佛教天文学等方面的研究，取得了大量开创性成果。江晓原教授的《天学真原》被视为国内科学史著作外史方向的经典。 二、物理与计量史方向：致力于中国物理史、计量史和中国当代科学史的研究，成果突出。带头人关增建教授是前两个领域的开拓者，其《中国古代物理思想探索》、《计量史话》、《中国近现代计量史稿》均为同行首部，计量史的理论框架和示范性成果均出自该方向。本方向的研究成果还受到国家质检部门的高度重视和肯定。 三、数学史方向：主要致力于探讨中国古典数学的理论与特征，在古典数理天文学的理论与方法、传统数学向现代数学的转变和东西方数学知识的交流与传播方面，取得了丰硕成果。带头人纪志刚教授在该领域声誉卓著，2015年当选为中国数学史学会理事长。 四、环境与灾害史方向（与本校人文学院历史系共同建设）：主要致力于历史环境变迁、灾害与中国传统社会的研究，考察历史气候变迁、海洋环境、生态意识、环境保护与传统社会、疾疫、灾害与区域社会等相关内容。带头人陈业新教授一直从事该方向的研究，在历史气候变迁、传统生态意识与环境保护、灾害史料的参数化精准处理、灾害与流域社会变迁等方面成果显著。历史系李玉尚教授则是东亚海洋环境史领域的主要开拓者，其有关疾病史研究的博士学位论文曾入选2006年全国优秀博士学位论文，近年来在海洋生物种群历史方面的研究中取得丰硕成果。 五、科学社会学方向：主要致力于科学社会学的基本原理与应用、科技传播与科技政策、科技伦理与工程伦理等领域的研究。李侠教授对科技共同体的缘起、规模与边界约束等问题的分析和对科学界内部的承认与蔑视机制的研究均具开创性。 学位点与人才培养： 在人才培养方面，上海交大科学技术史学科致力于把本学科点打造成为科学技术史专业高端人才的培养基地。本学科目前拥有一个一级学科硕士点和一个一级学科博士点（2014年前在本校物理学博士点下设物理学史二级学科博士点招收和培养科学技术史博士研究生），招收科学技术史专业硕士生和博士生分别已满16届和15届，累计毕业硕士40多位、博士30多位。这些毕业生已经在多所高等院校的科研、教学单位成为本专业或相邻专业的业务骨干，其中已晋升教授5名、副教授12名；部分毕业生在有关政府部门中担任重要的科技决策和管理工作，还有一些毕业生在新闻、出版单位中挑上了大梁，其中一位任交通大学出版社社长，并获得出版行业的最高奖“韬奋奖”。本学科点将一如既往，继续贯彻培养科学技术史高端人才的方针，在已有成就基础上为中国科学技术史学科的发展做出更大的贡献。 其次，将以本学科点为核心建立起以科学与文化相互交融为特色的本科生通识教育的教学与研究基地。目前本学科点形成了以《科学技术史》为核心的本科通识教育核心课程群，教材《科学史十五讲》被国内许多高校采用。科学史系教授录制的《科学技术史》授课录像被用于上海市干部在线培训。科学技术史课程也被评为上海市精品课程。通过这些课程来实现完善学生知识结构、增加学生人文素养、培养学生健全人格的教育目标。还将进一步加强研究生公共课“自然辩证法概论”的建设，更好地服务于全日制研究生和工程硕士生的培养工作。 国际合作： 研究院还一贯重视与国际同行间的交流与合作，与英国剑桥李约瑟研究所、法国国家科学院科学史研究中心、德国柏林工大中国科学史研究中心、悉尼大学科学史系、布朗大学埃及与亚述学系、德国马克斯·普朗克科学史研究所等海外知名研究机构保持了良好的合作交流关系，在人员互访、学术合作、研究生联合培养等方面均取得了很好的成效，并于2011年12月25日正式签署了《上海交通大学科学史与科学哲学系和悉尼大学科学史与科学哲学系学术合作交流框架协议》、2015年10月18日正式签署了《上海交通大学科学史与科学文化研究院和马克斯·普朗克科学史研究所学术合作交流框架协议》。先后承办多次国际会议，并与日本计量史学会联手，在连续三届国际科学史大会上设立计量史分会场展开专题研讨；多次在中国科学史系列国际会议上设立分会场开展专题研讨等，在国内外学术界受到了一致的赞誉和好评。 社会影响及服务： 多年来，上海交通大学科学技术史学科以人才培养、科学研究为依托，发挥自身优势，积极探索回馈社会、服务社会的有效模式，取得了一系列成就。 成立高校首个“科学史与科学哲学系”，探索中国科学技术史学科在中国高校的建制化道路，发挥了学科建设的示范作用。 注重以高质量学术成果为支撑，推进面向社会的科学文化建设。通过钱学森图书馆、李政道图书馆、董浩云船史博物馆等平台传播科学技术史知识。通过出版系列辑刊《我们的科学文化》向公众传播科学文化理念。与上海市计量测试技术研究院共建“计量文化研究中心”，向社会提供计量科普服务。本学科对古代“地中”概念的研究，成为河南省“天地之中”古建筑群申报世界文化遗产的重要学术支撑。与上海市徐汇区文化局合作，为“徐光启纪念馆”的布展提供历史文献资料和学术支持。 通过校内外相关单位的协力合作，成立中国杰出科学家研究中心、科技政策咨询与评估研究中心，开展以中国科学与社会为核心的前沿学术研究，在重要报刊发表科技政策评论，为国家和地方机构决策提供依据。 积极举办学术会议，搭建学术交流平台。先后承办了“第10届国际东亚科学史会议”、“全球化视野中的科学史国际学术研讨会”、“科学史系夏至国际学术会议”、“东亚数学史国际研讨会”、“第五届全国科学社会学学术会议”、“第8届金氏基金东亚科学技术史研讨会”等学术会议。在国际科学史大会上举办系列的计量史分会场。本院研究生举办的科学技术史“冬夏二至”论坛，坚持十余年之久，已经成为国内外知名的科学史研究生论坛。 本研究院专职教师担任多种重要学术兼职，履行相应职务：江晓原是中国科技史学会前任副理事长、上海市科技史学会理事长；关增建是中国科技史学会副理事长、上海市科技史学会副理事长；纪志刚是中国数学史学会理事长、中国科技史学会常务理事、上海图书馆中西文化交流中心首批特约研究员；钮卫星是中国科技史学会常务理事；董煜宇是上海市科技史学会秘书长、中国科技史学会理事；多人担任权威学术期刊编委职务。 进一步建设科学技术史、科学技术哲学两个学科。发挥科学技术史已经进入国内前列的优势，带动科学技术哲学学科共同发展。 依托科学史与科学文化研究院现有研究力量，通过积极引进优秀人才，整合校内相关院系和平台的力量，与国家及上海地方相关职能部门结合，专兼职研究人员相结合，建立精英团队，开展国际化合作，把上海交通大学科学史与科学文化研究院建设成为学校文理交叉研究的大平台，在科研方面取得更为突出的成绩，在教学方面发挥更为突出的作用，最终成为国内领先、国际知名的学术研究重镇。 建立以科学与文化相互交融为特色的上海交大通识教育的教学与研究基地。拟建设由“科学技术史”、“科学哲学”、“科学文化”等三个子模块组成的“科学人文”通识教育课程模块，形成独具特色的系列通识核心课程。通过这些课程来完善学生的知识结构、增加学生的人文素养、培养学生的健全人格。进一步加强研究生公共课“自然辩证法概论”的建设，更好地服务于全校全日制研究生和工程硕士生的培养工作。 建立起国际知名的科学史与科学文化传播研究基地。正在科学传播与普及、科学文化等领域与政府、传媒及出版社等部门密切合作，创建科学文化与科普人才培养基地。 建立国内领先的科学与社会研究基地。通过与校内相关单位协力，建成中国杰出科学家研究中心、科技政策评估研究中心，开展以中国科学与社会为核心的前沿学术研究，争取成为中国科技政策智库。 在实现以上诸发展目标的同时，形成一个集科学史、科学文化、科学哲学、科学社会学、科学传播等为一体的具有上海交大特色的科学文化学派。

具有肯定、鼓励、和证明作用。荣誉证书的作用是对个人或单位的工作予以肯定，用来鼓励个人或单位积极向上以获得更好的成绩，含金量更重，属于市级荣誉奖。教育局是当地，至少是区县所有学校的主管单位，发的荣誉证书是经过各个学校层层推荐上来，择优选定的，对于学生升学和就业都有助力作用。

宁煤吧，现在电厂厂效益一般化，没有煤矿有前途

计算机科学与技术一直在赣州。南昌校区是以前的专科和软件学院，从今年开始南昌校区开始招二本，如软件工程专业（包含很多方向），并且减少专科的招生，只保留了两个国际办学的专科专业。

江西理工大学专科及三本在昌北财大经华东交大后可到 南大科技学院在老城区青山湖 相差较远 一个郊区 一个市区 又隔赣江 怎么说 江西理工大学南昌校区还好啦 中上吧 相比财大 师大 南大的三本和专科来讲差点 但在江西算还好的 谢谢才纳哈！

1、减少丢弃（从源头减少垃圾的产生）2、重新利用，（例如瓶子、衣物、纸制品、塑料袋的重复使用、另作他用）3、垃圾分类分装处理（一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。）4、对可回收垃圾进行回收利用。

基本上每所大学都有开设的，根据武汉大学中国科学评价研究中心2015年6月发布的《中国研究生教育及学科专业评价报告（2014～2015）》对控制科学与工程(0811)一级学科下的控制理论与控制工程(081101)二级学科全国排名如下： 控制理论与控制工程(081101)二级学科全国排名水平等级全国排名学校名称拥有此二级学科的学校数量A+等（7个） 1 东北大学 168 2 清华大学 168 3 哈尔滨工业大学 168 4 上海交通大学 168 5 西北工业大学 168 6 浙江大学 168 7 东南大学 168 A等（25个） 8 华南理工大学 168 9 北京理工大学 168 10 北京航空航天大学 168 11 中南大学 168 12 南京理工大学 168 13 哈尔滨工程大学 168 14 大连理工大学 168 15 燕山大学 168 16 西安交通大学 168 17 广东工业大学 168 18 北京科技大学 168 19 华中科技大学 168 20 上海大学 168 21 重庆大学 168 22 同济大学 168 23 天津大学 168 24 华北电力大学 168 25 中国科学技术大学 168 26 北京交通大学 168 27 南开大学 168 28 东华大学 168 29 北京大学 168 30 山东大学 168 31 同济大学 168 32 黑龙江大学 168 B+等（30个） 33 江南大学 168 34 华东理工大学 168 35 浙江工业大学 168 36 南京航空航天大学 168 37 兰州理工大学 168 38 河北工业大学 168 39 吉林大学 168 40 中国石油大学 168 41 西安理工大学 168 42 武汉理工大学 168 43 武汉科技大学 168 44 山东科技大学 168 45 江苏大学 168 46 中国矿业大学 168 47 郑州大学 168 48 湖南大学 168 49 大连海事大学 168 50 厦门大学 168 51 杭州电子科技大学 168 52 西安电子科技大学 168 53 兰州交通大学 168 54 重庆邮电大学 168 55 内蒙古科技大学 168 56 天津工业大学 168 57 河南理工大学 168 58 沈阳工业大学 168 59 南京师范大学 168 60 电子科技大学 168 61 合肥工业大学 168 62 苏州大学 168 63 广西大学 168 64 武汉大学 168 B等（30个） 65 河海大学 168 66 青岛科技大学 168 67 太原理工大学 168 68 北京工业大学 168 69 南通大学 168 70 辽宁科技大学 168 71 南京工业大学 168 72 上海海事大学 168 73 四川大学 168 74 湖南科技大学 168 75 辽宁工程技术大学 168 76 沈阳理工大学 168 77 北京化工大学 168 78 西安建筑科技大学 168 79 北京邮电大学 168 80 西南交通大学 168 81 河北理工大学 168 82 辽宁石油化工大学 168 83 西华大学 168 84 青岛大学 168 85 东北电力大学 168 86 中国海洋大学 168 87 辽宁工业大学 168 88 江苏科技大学 168 89 太原科技大学 168 90 三峡大学 168 91 长春工业大学 168 92 北方工业大学 168 93 安徽理工大学 168 94 新疆大学 168 95 昆明理工大学 168 96 安徽工业大学 168 C等（30个） 97 曲阜师范大学 168 98 深圳大学 168 99 内蒙古工业大学 168 100 南昌大学 168 101 哈尔滨理工大学 168 102 天津理工大学 168 103 南京邮电大学 168 104 河南科技大学 168 105 河南大学 168 106 福州大学 168 107 中北大学 168 108 西安科技大学 168 109 陕西科技大学 168 110 湖南工业大学 168 111 长沙理工大学 168 112 北京工商大学 168 113 天津科技大学 168 114 河北大学 168 115 大连大学 168 116 江西理工大学 168 117 长安大学 168 118 扬州大学 168 119 西南科技大学 168 120 东北林业大学 168 121 渤海大学 168 122 郑州轻工业学院 168 123 贵州大学 168 124 东北农业大学 168 125 中国地质大学 168 126 河北科技大学 168 127 南京农业大学 168 128 北京建筑大学 168

江西理工大学黄金校区内有江西理工大学内部的5个部分，这5个部分分别是：江西理工大学应用科学学院、江西理工大学研究生学院、资源与环境工程学院、MBA中心、工程研究院。因为黄金校区原先是应用科学学院一家的所在地，所以人们会直接把那个地方喊作应科院。他们之间的关系就是：应用科学学院是设在江西理工大学黄金校区里面。

树立科学的消费观和正确的金钱观的方法：首先，在消费中注意避免盲目从众。盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象，也是对普通消费者影响最大的一种消费心理现象。因为，人们的消费行为始终受到消费心理的影响，例：从众心理、攀比心理等，并且这些心理往往相互联系，共同影响人们的消费。因此，在消费中我们要尽量避免一些不健康的消费心理的影响，坚持从个人实际需要出发，理性消费。其次，要尽量避免情绪化消费。它是个人消费受到情绪的影响，而做出不理智的的消费选择的现象。往往是心血来潮、一时头脑不冷静，事后发现这种消费选择并不适合自己的需要。因此，在消费时，要注意保持冷静。最后，要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。因为，随着生活水平的提高，人们的消费结构是不断变化与改善的，我们的选择也要有利于人的全面发展。

01 聊起孩子们应该读什么，有的妈妈觉得就应该让孩子读名著，读经典，有的妈妈觉得看漫画是个坏习惯，有的妈妈只给孩子读绘本，有的妈妈又担心孩子只喜欢某一类型的书，有的妈妈会在购买的时候自动屏蔽那些自己觉得没用的书。 孩子到底应该读什么？妈妈们高度一致的答案往往是名著、经典，所谓的“有用的书”。这也是对孩子阅读的期待，觉得读有用的书才会对孩子以后的学习有用。总是担心孩子读其它“没用”的书。 阅读到底应该读什么书？我想起我们吃饭的时候，总是希望孩子什么蔬菜，什么肉类都能吃一点。因为我们觉得挑食是个坏习惯，会让身体缺乏某些营养。什么都吃一点，不挑食更有利于补充各种营养，有利于身体的 健康 。 阅读也应如此。 02 日本著名的脑科学家、阅读专家茂木健一郎在《如何用阅读改造大脑》这本书中就写到， 用恰当的读书方法改造大脑，可以使我们更加从容睿智的面对生活。具体应该读什么书，如何将读到的内容活用于我们的生活之中？ 书中提到吸收知识并将之巧妙运用于人生的技能，有七个绝对关键点，其中第一个就是大脑适合吃“杂食”。告诉我们要不分领域的去杂读，去综合阅读。 书中这样写到： 不分领域的广泛阅读，可以让孩子的阅读体验更丰富，可以让孩子的成长得到更多的滋养 在我陪伴孩子阅读的这几年，我深刻的体会到了这一点。在他小的时候，我们给他选书的时候，包括给他阅读的时候，就会尽可能的考虑多样性。比如说挑选绘本，不是考虑什么能培养自信的，培养好习惯的，培养时间管理的，而是会考虑国内的、国外的，温情的， 搞笑 的，荒诞的，充满想象力的，有好孩子的故事，也有“坏”孩子的故事；再比如说有绘本，也有科普知识书，有哲学书、有 历史 书、有漫画、有地理书、有杂志。 就是尽可能呈现各种类型的书，各种类型的故事，不一样的风格。在这个过程中，孩子也会拥有更多的体验，不一样的体验，不一样的阅读感受。这会让阅读变得更美好，更有趣，更有吸引力。 不分领域的广泛阅读，可以让孩子的大脑和成长到更多的滋养。 我们的身体需要通过各种食物，补充不同的维生素，会让身体更 健康 。同样，通过阅读各种不同类型的书籍，也会让孩子的眼界和视野更开阔，让大脑的到更好的滋养。正如茂木健一郎所写： 同时也可以让孩子的成长的到更丰富的滋养。比如说读绘本可以让孩子拥有更丰富的 情感 体验；读科普书，可以让孩子发现科学的奇妙之处，爱上科学。 《朗读手册》中写到：童年时期爱看漫画的人，长大以后往往会成为阅读能力较强的读者。 培根说过：读史可以明智。通过阅读 历史 书籍可以帮助孩子更好的了解 历史 ，更好的认识自己，认识世界。 读一些名人传记，有利于培养孩子的志向，帮助孩子找到自己的榜样。古人说“少年养志”，读名人传记就是方式之一。 读一些儿童哲学，如周国平老师所说：通过对世界和人生的那些既“无用”又“无解”的重大问题的思考，哲学给予人的是开阔的眼光、自由的头脑和智慧的生活态度，而这些品质必将造福整个人生。 不分领域的广泛阅读，在阅读中找到自己喜欢的，摸索出自己人生的答案。 人生有无限的可能，可是作为一个个体，我们不可能经历所有，不可能去体验各种版本。甚至我们从出生到长大，会受到各种影响，家庭的影响，环境的影响，父母的影响等等，然后活成和他们差不多的样子，成为自己应该成为的人，而不是想要成为的人。 但是阅读，丰富的阅读可以让我们去看见别人的，各种各样的经历，各种各样的生活方式，去看见不一样的存在。可以帮助我们答疑解惑，也可以让我们看见更大的世界，可以让我们对事物的理解焕然一新，可以让我们发现自己真正喜欢的东西，想要成为什么样的人。 03 曾在书中看到这样一段话： 我们可以从这几个方面入手去做，慢慢的培养，潜移默化的影响孩子的阅读兴趣和领域 1、在给孩子选书的时候，尽可能的多样性，让孩子能够接触到各种类型的书。 比如说有的妈妈会跟我说，幼儿园的孩子到底该看什么书，我就跟她说绘本、科普书、哲学绘本、漫画都可以读啊。她就会说，孩子不喜欢，只喜欢看绘本。我又问，那孩子有接触过其它的书吗，你给孩子读过其它方面的书吗。结果很少，几乎没有。 孩子只能接触到绘本，只听妈妈读过绘本，当然不喜欢其它书了。这并不是不喜欢。同时，再给孩子选择绘本或者儿童文学作品的时候，也不要只选那些一本正经的“好孩子”书。比如风靡世界的《长袜子皮皮》、《淘气包埃米尔》孩子们特别喜欢，但家长就会担心，那么调皮会不会教坏孩子呀。殊不知，那才是孩子该有的童年的样子，孩子向往的童年的样子，才是书的魅力和吸引力。不仅不会教坏孩子，还会让孩子的到精神滋养，勇敢，勇气，善良，同时像个孩子。 在这个过程中，还有一点，如果孩子读过以后真的不喜欢，也不要觉得浪费。书不会贬值，而且常常会出现现在不喜欢，有一天突然就着迷的情景。还有啊，只有读过很多不喜欢的书，才能找到自己真正喜欢的，也是有意义的。 2、给孩子读各种各样的书，不要在意结果，不要在意孩子的态度，只要让他听到即可，特别是刚开始。 我以前嘴巴特别挑，有很多东西不吃。其实很多东西根本没吃过，以前没吃过，但觉得自己不喜欢吃，也就不会去尝试。等到跟老公在一起以后，他不会听我说不喜欢就不去做，而是把我不喜欢的那些菜，变着花样做，而且鼓励我去尝试。尝试以后我发现其实没那么难吃，不是我想的那样，甚至味道还不错。就这样，慢慢的，很多原来不吃的东西，现在都开始吃。 所以，在我儿子读书这件事情上，我也像老公一样去做。其实在刚开始，孩子并不知道自己喜欢什么不喜欢什么。当我们读了一些绘本给他，他觉得很喜欢。等到再开始读其它类型的书给他听时，他直接就会说不喜欢，不想听，就想读喜欢的绘本。 我会读绘本给他听，同时，也会拿起其它书在家里读，而且读的津津有味，感觉自己沉浸其中。不管他在干什么，喜不喜欢，只要他能听到即可。很多时候，就是，读着读着忽然孩子就凑过来了，甚至还能问一些相关的问题，想让我继续读。就这样，我去读各种类型的书，他也会慢慢的喜欢上各种类型的书。 有时候，也会用一些小技巧，比我说我和老公两个人一起读，一起讨论。然后很容易就吸引他加入进来，3个人一起读，一起讨论。总是就是想办法去吸引他，看似无意却有意。效果却是很好的。 3、在日常生活中，有意识的给孩子“种草”各种书，要会做“广告”。 就想我们自己常常被一些购物广告吸引或者朋友圈的一些图片吸引。明明没有需求，却特别想要去拥有一件东西一样。就是我们可以在日常生活中抓住各种机会，给各种书去做广告，激发孩子的渴望。 比如说小朋友的好奇心都特别重，经常喜欢问为什么，为什么刮风，为什么打雷闪电，为什么会下雨，我们就可以给他”种草“科普书，告诉他这类型的书可以回答他的问题，可以知道他想要知道的东西。 再比如说，我们家之前的笔记本坏了，换了一个苹果笔记本，儿子就观察有什么不一样的地方。他发现那个苹果标志会发光，键盘也会发光，晚上用起来很方便。他就问我一些相关的问题，他就知道了苹果公司，知道了乔布斯，就特别想知道是怎样的一个人创造了一家公司，生产出这样的笔记本。我就顺着种草了一下乔布斯很有个性，推荐了《乔布斯传》官方漫画版。后来真的很喜欢这本书，包括他读过的其他的名人传记也是这样种草的。

人类社会是自然界长期的发展的产物，然而正是由于地球上第一次绽放出人类智慧的美丽花朵之后，自然界的发展才从此不断地被打上人类实践活动的印记；也正是由于这种实践活动，人乃到整个人类社会才得以不断地发展和进步。人是什么？人从哪里来，又要到哪里去？千古一问，众说纷纭，莫衷一是。但是，人类的智慧毕竟在不断地接近着真理，并形成了诸多的关于人的学问。编者献给读者的这套 《人文社会科学十万个为什么》集人类智慧之大成，以每一学科的基本问题为纲，以相应的难点、热点及现实问题为目，注重知识性、科学性、学术性、趣味性，并以青少年读者所喜闻乐见的通俗而生动的形式，回答了人和围绕人所展开的种种问题。

宋建平：山西省社科院党组成员、纪检组长。杨茂林：山西省社会科学院党组成员、副院长。孟艾芳：山西省社会科学院副院长、研究员。潘 云：山西省社会科学院院党组成员、副院长。贾桂梓：山西省社会科学院党组成员、副院长、机关党委书记。李中元：山西省社会科学院党组书记、院长，研究员，山西省第十一届人民代表大会代表。

奖项名称 成果名称 获奖人及成员 获奖级别高校人文社会科学研究优秀成果奖 工程哲学与社会工程 王宏波 一等奖高校人文社会科学研究优秀成果奖 马克思主义哲学观研究 刘永富 一等奖省第八次哲学社会科学优秀成果奖 论“红色经典”的经典气质 焦垣生、胡有笋 三等奖高校人文社会科学研究优秀成果奖 新时期以来红色经典“冷”“热”原因探析 焦垣生、胡友笋 三等奖第七届全国多媒体课件大赛 中国古代文学史 李建群、李慧、刘凯 三等奖省第八次哲学社会科学优秀成果奖 中西哲学的歧异与会通 张再林 二等奖省第八次哲学社会科学优秀成果奖 信息哲学－理论、体系、方法 邬焜 二等奖高校人文社会科学研究优秀成果奖 信息哲学的基本理论及其对哲学的全新突破 邬焜 二等奖第十届优秀教材奖 自然辩证法新编 邬焜、霍有光、陈久龙 二等奖省第八次哲学社会科学优秀成果奖 南水北调中线工程与构建工程哲学理论体系 霍有光、王宏波 三等奖省第八次哲学社会科学优秀成果奖 意义的生成与实现－《礼记》哲学思想 龚建平 二等奖省第八次哲学社会科学优秀成果奖 社会学研究中“社会结构”的涵义辨析 郑杭生、赵文龙 三等奖省第八次哲学社会科学优秀成果奖 大众传播视野下文学批评的跨媒体现象分析 杨琳、李明德 三等奖高校人文社会科学研究优秀成果奖 试议墓志铭变格破体的文学现象 李慧 三等奖高校人文社会科学研究优秀成果奖 传媒业组织变革的理性分析 杨琳、黄蓉 三等奖陕西省第九届自然科学优秀学术论文奖 社会工程学及其哲学问题 王宏波 一等奖陕西省教育工委 论思想政治教育学中的主客体范畴 卢黎歌 二等奖陕西省第九屇自然科学优秀学术论文 试论人类生产和生产力的本质及其微观结构 邬焜 二等奖陕西省哲学优秀成果 信息哲学-理论、体系、方法 邬焜 特等奖中共陕西省委保先教育活动领导小组 党的先进性建设是构建社会主义和和谐社会的根本保障 李永胜 优秀奖中共陕西省委组织部、省委先进性办公室 先进性教育要抓住着眼点突出着重点夯实落脚点 苌花荣 二等奖纪念中国共产党成立85周年理论征文 论中国共产党处理民工问题的基本经验 任培秦 二等奖陕西省纪念建党85周年征文 论毛泽东人的全面发展思想的当代价值 沈沛 三等奖陕西省党史研究室 西安事变的和平解决对中国政治生态的影响 李秀芳 二等奖纪念中国共产党成立85周年征文 中共政权建设的早期实践在我国政治体制形成中的作用 张启安 三等奖中国艺术研究院陕西省文化厅 西安鼓乐“别子”中鼓札段、鼓点的表现形态 曹耿献、马西平 一等奖《大学时代》学术教育编辑部 诗教：美育的有效途径 黎荔 一等奖陕西省高校人文社科研究优秀成果奖 资本的双重属性与经济全球化的两种走向 王宏波 二等奖陕西省高校人文社科研究优秀成果奖 黑格尔哲学解读 刘永富 一等奖陕西省高校人文社科研究优秀成果奖 哲学的比附与哲学的批判 邬焜 二等奖陕西省高校人文社科研究优秀成果奖 四书集注与南宋四书学 陆建猷 一等奖陕西省高校人文社科研究优秀成果奖 价值冲突的本质与表现 宋永平 三等奖陕西省自然辩证法研究会优秀学术成果 论当代技术创新的特点和趋势 陈九龙 二等奖陕西省高校人文社科研究优秀成果奖 论发明创造的途径和方法 陈九龙 三等奖传媒产业化发展与传媒理论创新高峰论坛 传媒业组织变革的理性分析 杨琳、黄蓉 一等奖纪念中国人民抗战胜利60周年征文 抗战时期西北国统区中等教育发展状况分析 田建军、马金玲 三等奖西安交通大学研究生院 当代中国社会发展对研究生创新教育的影响 李永胜 一等奖第三届全国城市雕塑建设成就展优秀作品奖 四大发明 贾濯非 优秀作品奖第三届全国城市雕塑建设成就展优秀作品奖 镜像 贾濯非 优秀作品奖第三届全国城市雕塑建设成就展优秀作品奖 长春文化广场时空雕塑 贾濯非 优秀作品奖国家教学成果 国家教学成果 贾濯非 二等奖西安交大第九届教学成果奖 全方位深化三个代表重要思想三进教学工作的创新与实践 沈沛 一等奖纪念中国人民抗战胜利60周年征文 抗日战争时期毛泽东关于人的全面发展思想 沈沛 三等奖陕西省高校人文社科优秀成果奖 价值哲学新视野 刘永富 一等奖陕西省高校人文社科优秀成果奖 知识与信息的经济 邬焜、邓波 一等奖陕西省高校人文社科优秀成果奖 中国古代科技史钩沉 霍有光 二等奖陕西省高校人文社科优秀成果奖 信念论 张帆 二等奖陕西省第六次哲学社会科学优秀成果奖 场省哲学所涉及的理论辨析 刘永富 三等奖陕西省第六次哲学社会科学优秀成果奖 中国戏曲文化论 焦垣生 三等奖 王宏波 工程哲学与社会工程 中国社会科学出版社 2006.3 专著焦垣生 西部文化的当下传播与发展论评 中国社会科学出版社 2006 专著霍有光 开发大西北与绸缪水安全 中国社会科学出版社 2007.6 专著李明德 放像与超越 中国社会科学出版社 2007.2 专著钟明善 《历代篆书名作临写与鉴赏一本全》 作家出版社 2006 著作钟明善 《历代隶书名作临写与鉴赏一本全》 作家出版社 2006 著作钟明善 《历代楷书名作临写与鉴赏一本全》 作家出版社 2006 著作钟明善 《历代行书名作临写与鉴赏一本全》 作家出版社 2006 著作钟明善 《历代草书名作临写与鉴赏一本全》 作家出版社 2006 著作钟明善 《钟明善书画集》 作家出版社 2006 著作张如良 当代美学 中国文史出版社 2007.12 著作周利明 案头画苑.周运昌画鱼 人民美术出版社 2007.4 编著王宏波 社会工程研究引论 中国社会科学出版社 2007.6 主编钟明善 《书乡中国》第一期 作家出版社 2006 主编张帆 所知学的视野 中国社会科学出版社 2007.6 主编党静萍 解析与呼唤——诚信启示录 法律出版社 2007.12 主编党静萍 迷失与重塑——网络文化下的青少年主体性研究 法律出版社 2007.12 主编党静萍 自由与自制——青少年传媒素养教育培养与教育研究 法律出版社 2007.12 主编张如良 中国记事（李德回忆录） 中国文史出版社 2006.12 主编张如良 虚拟认识论研究 中国文史出版社（论文集） 2006.11 主编邬焜 现代科学技术革命与马克思主义 中国人民大学出版社 2007.6 副主编陆淑敏 面向价值链的RF2D体系架构与企业应用 科学出版社 2007.9卢黎歌 思想道德修养与法律基础 高等教育出版社 2006.8卢黎歌 思想道德修养与法律基础课疑难问题解析 高等教育出版社 2006.1李红 对外汉语文化教学研究 商务印书馆 2006.7王宏波 马克思主义哲学原理教师教学参考书 高等教育出版社 2004.6王宏波 马克思主义哲学原理 高教出版社 2003.08刘永富 张载官学与南冥学研究 社会科学文献出版社 2004.9刘永富 对话中的政治哲学 人民出版社 2004.1李建群 价值问题研究 社会科学出版社 2002.12邬焜 价值哲学问题研究 中国社会科学出版社 2002.12邬焜 信息新诊论 中国社会科学出版社 2002.12邬焜 哲学的比附与哲学的批判 中国社会科学出版社 2002.12黎荔 中国禅学 中华书局 2003黎荔 中国现当代文学专题研究 北京大学出版社 2002龚建平 中国古典哲学原著选读 人民出版社 2005.2龚建平 意义的生成与实现-礼记哲学思想 商务印书馆 2005.11苌花荣 社会保障概论 科学出版社 2003.08陈九龙 创造性心理学 高等教育出版社 2004.6黄蓉 中国古典小说鉴赏 北京大学出版社 2004.1李慧 中国古典小说鉴赏 北京大学出版社 2004.1李晓娥 马克思主义哲学原理 高等教育出版社 2004.6李秀珍 政治理论考试要点与经典练习 高教出版社 2003.07李秀珍 政治理论历年真题解析与应试对策 高教出版社 2003.05刘儒 全国研究生入学统考政治理论考试参考书配书－重点 高等教育出版社 2004.8刘儒 全国研究生入学统考政治理论历年真题解析与应试对策 高等教育出版社 2004.6刘儒 全国硕士研究生入学统一考试政治理论热点分析 高等教育出版社 2004.12刘儒 全国研究生入学统考政治理论全真模拟试卷最后冲刺 高等教育出版社 2004.1陆卫明 政治理论全真模拟试卷 高等教育出版社 2003.11陆卫明 政治理论考试要点与经典联系 高等教育出版社 2003.07陆卫明 2004年政治理论理念真题解析与应试对策 高等教育出版社 2003.05罗军凤 中国古典小说鉴赏 北京大学出版社 2004.1罗亚萍 社会保障概论 科学出版社 2003.08马新文 社会保障概论 科学出版社 2003.08吴小侠 中国古典小说鉴赏 北京大学出版社 2004.1杨琳 实用写作 北京大学出版社 2004.6杨琳 中国古典小说鉴赏 北京大学出版社 2004.1张蓉 中西文化比较 北京大学出版社 2004.9张蓉 中国古典小说鉴赏 北京大学出版社 2004.1张蓉 中国古典小说鉴赏 北京大学出版社 2003.12赵文龙 社会保障概论 科学出版社 2003.08

当代的还是无所谓，要是当代的，人文社会学科的国外的如吉登斯、亨廷顿、哈贝马斯，国内的如费孝通、郑杭生、樊纲等；自然科学的如爱因斯坦、李政道、屠呦呦、钱学森等

　　科技人员　　1990年，美国共有95万专门从事研究开发工作的科技人员，居世界首位。该年美国每万人口中有科研人员39人，每万劳动力人口中有科研人员76人。同1980年相比，全国科研人员总数增加了46％。　　科技人员的分布　　1990年美国科研人员7％在联邦政府机构工作，76％在工业企业，14％在高等院校，3％在其他非赢利机。同1980年相比，各部门科研人员在全国所占的百分比，只有工业企业上升了4个百分点，政府机构减少了2个百分点，高等院校和其他非赢利机构各减少了1个百分点。　　科技人员的培养　　美国科技人员主要由大学培养。1992年，美国共有238所主要的培养博士的大学，其中前35名大学所培养的博士占该年全美博士授予总数的43．45％。1992年培养博士最多的前10名大学是：伯克利加利福尼亚大学、厄班那香滨伊利诺伊大学、麦迪逊威斯康辛大学、安阿伯密歇根大学、奥斯汀得克萨斯大学、俄亥俄州立大学、双城明尼苏达大学、洛杉肌加利福尼亚大学、斯坦福大学、宾夕法尼亚州立大学，各校当年授予的博土学位数在560-796个之间，合计占该年全美博士授予总数的16．33％。这10所大学，除斯坦福外，均为州立大学。　　1991—1992学年，美国共授予博士学位40历9个，其中理工医农博士学位22689个，占55．8％；硕士学位352838个，其中理工医农硕士学位97575个，占27．7％；此外还授予各类医药高级专业学位27965个。该学年理工医农博士学位授予人数最多的学科为：工程(不含建筑等)5499人，物理科学(含物理、化学、天文等)4391人，生命科学4243人，医药卫生1661人，农业和自然资 源1214人；硕士学位授予最多的学科为：工程25977人，医药卫 生23065人，计算机和信息科学(不含通信等)9530人，物理科学 5374人，生命科学4785人。　　1992年在美国大学获得博士学位者的中位年龄，物理科学为 30.7岁，生命科学为32．7岁，工程为31．5岁；从获得学士学位到 获得博士学位的中位年数，分别为8．1年、9．4年和8．7年；注册攻 读研究生的中位年数，分别为6．5年、6．7年和6．2年；博士学位和 学士学位专业一致的比例，分别为68．4％、53．5％和81．8％；女性 比例分别为‘19．7％、39．3%和9．3％；美国公民比例，分别为 54．2％、65．7％和38．7％。从毕业后的就业意向看，工程博士第一 位的选择是工商业，其次是学校；生命科学博士第一位的选择是学 校，其次是工商业；物理科学持有这两种选择的人大致相当。大约 56％的博士就业后主要从事研究和开发工作。　　美国政府每年通过国家科学基金会资助3000多名博士生、1 万多名硕士生及l万多名主要的青年研究人员。从1984年起，国 家科学基金会还设立“总统青年科技奖”，奖励优秀的青年研究人 员，每年授奖200个，每个得奖者在5年内可获得奖金10万美元。 此类措施在造就美国优秀科技人才方面起到了积极作用。　　科技经费　　1993年，美国科研经费总额达1608亿美元，超过 了日本、德国、法国和英国的总和。美国科研经费占国民生产总值 的比例，目前约为2．8％。近10年来，美国科研经费(按不变美元 计算)增长速度约为5％，超过了国民生产总值的增长率。　　科技经费的来源　　美国1993年的科研经费，43％来自联邦政 府，51％来自工业企业，6％来自其他方面。同1983年相比，工业 企业多提供了占总额3％的科研经费，其他方面多提供了2％，联 邦政府则减少5％。但联邦政府仍是美国科技经费的最重要的来 源之一。即使扣掉国防科研费，政府仍负担全国科研经费的 25％，这一比例较日本和德国高出许多。尤其是基础研究经费，在 美国主要由联邦政府提供。　　美国工业企业33％的科研经费来自联邦政府(享有联邦政府科研经费的近一半)；非赢利研究机构62％的经费来自联邦政府，14％来自工业企业，其余34％来自自身；就高等院校而言，不计设在大学内的联邦资助研究发展中心，1993年科研经费总额达206亿美元，其中联邦政府提供55．5％(即高等院校使用了联邦政府该年科研经费总额的16．5％)，州政府提供7．9％，工商企业提供7．3％，其他机构和个人提供9。7％，自身提供19．6％。同1983年相比，美国高等院校来自联邦政府的科研经费相对少了，但来自州政府、工业企业、社会各界和自身的科研经费相对增加了许多。1992年受到联邦政府科研资助最多的10所高等院校是：约翰·霍普金斯大学(5．34亿)、麻省理工学院(2。50亿)、斯坦福大学(2．47亿)、华盛顿大学(2．45亿)、密歇根大学(2．10亿)、洛杉矶加利福尼亚大学(2．03亿)、圣迭戈加利福尼亚大学(2．02亿)、旧金山加利福尼亚大学(1．95亿)、麦迪逊威斯康辛大学(1．92亿)、哥伦比亚大学(1．90亿)。以上学校占联邦政府对高等院校科研资助总额的22．72％。据美国科研经费前20名大学统计，它们的科研经费61％来自联邦政府，占联邦政府对它们各类资助总额的82％。　　科技经费的分配　　美国的科研经费，联邦政府研究机构使用11％，工业企业使用72％，高等院校使用13％，其他非赢利机构使用4％。1993年同1983年相比，各部门在全国科研经费使用分布中的相对比例，高等院校和其他非赢利机构各增加了1个百分点，联邦政府机构和企业各减少了l个百分点。　　美国研究开发3个阶段经费的分布，基础研究占16％，应用研究占25％，开发研究占59％。1993年同983年相比，基础研究上升了3个百分点，应用研究上升了2个百分点，开发研究减少了5个百分点。就各部门而言，3个阶段经费的分布，在政府科研机构，分别约占20%、28％和52％；在工业企业，分别是5％、20％和75％；在高等院校，分别是66%、26％和8％；在其他非赢利机构，分别是37％、29％和34％。值得注意的是，高等院校承担了全国一半以上的基础研究任务；工业企业则不仅是开发、应用研究的主体，而且是基础研究的主力，其地位仅次于高等院校。　　1993年美国联邦政府的基础研究和应用研究经费，按学科 分，40.64％用于生命科学(包括生物科学、医学、农业科学、环境生 物学等)，21.27％用于工程科学(包括冶金、材料、化工、机械、土 木、航空等学科)，17.17％用于物理科学(包括物理学、化学、天文 学等)，8.97%用于环境科学(包括地质、大气、海洋学等)，4．35％ 用于计算机科学和数学，7．60%用于其他科学(包括心理科学等)。 联邦政府对大学的科研资助，52.83％用于生命科学，9．86％用于 物理科学，5．96％用于环境科学，5．36％用于工程科学，2．31％用 于计算机科学和数学，23．67％用于其他科学(含国防研究)。　　美国政府提出的1996年联邦科研预算，总额只比1995年增 加2．4％，但各类研究和各部门所分配的经费呈现出不同走向，其 中基础研究增加3。2％的经费，应用研究增加了不到 l％，开发研 究减少了将近1％。国家科学基金会主要资助大学科研。国立卫 生研究院1996年预算118亿美元的科研经费如％也用于资助高 等院校等机构的生物医学研究。　　科研管理体制　　联邦政府在科学技术领域的最高决策权在总统。克林顿总统在内阁中设立了部一级的由他亲自挂帅的国家科学技术委员会，以加强对科技工作的领导。在总统办公厅内设有总统科技顾问委员会和科技政策办公室，为总统处理有关科技事务提供咨询。总统的首席科技顾问相当于总统助理级别，为白宫专职人员，兼总统科技顾问委员会主任及白宫科技政策办公室主任，直接向总统汇报工作并参加国家经济会议和国家安全会议的最高决策。国家科学基金会等联邦机构也参与国家科技政策及规划的制定。　　除了上述机构外，还有许多非官方的机构在制定和执行科学技术政策的过程中起着重要的咨询作用。其中包括：国家科学院、国家工程科学院、国家医学科学院、美国科学促进会、各种科学技术协会；美国大学协会、全国州立大学和赠地学院协会，以及一些主要的大学、高技术公司和组织，如电子工业协会、国防工业协会、化学制造商协会等。它们通过各种各样的途径，为总统和联邦政府在科学技术上提供广泛的咨询服务。国家科学院具有双重职能，既是学术荣誉机构，也是联邦政府的科学咨询机构，目前约有1500多名院士，下设23个专业部门。国家研究理事会是其领导机构；由17名理事组成，理事由总统提名并任命。国家工程科学院(目前有院士1，500多人)和国家医学科学院(目前有院士700多人)的性质与国家科学院类似。　　美国国会在国家科技发展中的作用也相当重要。政府的科技立法草案、重要科技机构的设置、重要科技官员的任命以及科技预算等都需要通过国会参、众两院的审议和批准。目前，众议院设有科学、空间和技术委员会，参议院没有商业、科学与运输委员会。　　科研机构体系　　美国的研究开发工作是分散在联邦政府实验室、私人工业公司、高等院校和其他非赢利机构这4大类研究机构中独立进行的。联邦政府通过研究合同、采购合同和其他政策，可以在某种程度上影响政府以外的科研机构，使全国科技工作成为一个整体。除联邦政府外，自80年代以来，各州政府为发展本州经济也开始关心和参与本州重大科技计划的管理，但一般并不直接成立研究机构。　　联邦政府研究机构　　美国联邦政府现共有13个部和50多个独立职能部门，其中大约有17个部或独立职能部门与科学技术关系比较密切。在这17个部门中，尤以其中的6个关系最为密切。美国联邦政府1996年的科研预算总额为720亿美元，其中国防部占54%，卫生与公共事业部占14%，国家航空航天局占12%，能源部占10％，国家科学基金会占3%，农业部占2%。以上6个部门合计，就占该年联邦政府科技预算的95％。　　据不完全统计，联邦政府各部门所属的研究单位共有750多个。其中国防部所属陆、海、空三军共设l08个研究试验机构，卫生与公共事业部的国立卫生研究院设有20个研究所或研究中心，国家航空航天局设有9大研究中心，农业部在国内外设有146个试验研究机构，商务部下设国家标准局、国家海洋大气局、专利与商标局、国家技术情报服务中心、国家通讯与信息管理局等科技机构，环境保护局下设14个研究机构。　　在联邦政府所验属的实室中，有一种称为“联邦资助研究发展中心”的机构，这些机构的经费全部来自联邦政府的有关部门，如能源部(它有53家此类机构)、国防部、国家航空航天局以及国家科学基金会等。这些研究机构的人员均为政府雇员。但这些机构的行政管理却由政府以合同形式交由高等院校、私人工业企业或非赢利机构来负责。这些研究机构一般规模庞大、经费充足，主要从事高风险的、长远的研究和开发。　　联邦政府的科研经费实际上只有三分之一拨给自己所属的研究单位(其中的四分之一以上又拨给联邦资助研究发展中心)，另外三分之二则以不同形式，主要是以研究合同和研究资助的形式，拨给政府以外的研究单位。以1993年为例，该年联邦政府科研开支为698亿美元，其中联邦内部机构用去23．86%，如加上全部联邦资助研究发展中心(9．41%)，则为33．27%；工业企业用去44．73％，如加上由工业企业管理的联邦资助研究发展中心(3．07%)，则为47．8％；高等院校用去16．86%，如加上由高等院校管理的联邦资助研究发展中心(5．31％)，则为22．17％；其他非赢利机构用去4．24％，如加上由非赢利机构管理的联邦资助研究发展中心(l．03％)，则为5．27％；此外，州和地方政府用去0．41％，外国用去0．48％。　　工业企业研究机构据不完全统计，美国私人工业企业目前有不同规模的实验室大约2万个。它们的研究开发活动大致有两类：第一类是联邦政府通过研究合同或采购合同委托企业进行的研究。此类研究开发工作约占工业企业研究开发的三分之一，主要集中在少数工业领域，而且集中在大型公司。第二类是工业企业本身投资进行的研究，范围较为广泛，主要集中在化工、医药、电子、工业仪器和科学仪器等领域。一般来说，美国工业企业的研究开发活动集中在高技术产业。例如前些年美国整个制造业的研究开发经费占销售额的比例平均只有3．7％，而航空航天工业的这一比例高达18．3％，通讯产业的比例也达11．5％。　　大型工业企业在美国的工业研究中起着举足轻重的作用。100家最大公司的研究经费占全国工业研究经费的75％。职工1000人以上的工业企业约占全国工业研究经费的80%。工业公司的基础研究更集中在少数大公司。10家大公司的基础研究就占全国工业基础研究的一半左右。　　多数大型工业公司都设有中央实验室或研究开发部，拥有雄厚的研究资金、完善的研究设备和众多的科技人员。例如，国际商业机器公司在纽约州设有中央实验室，拥有研究人员3000多人，其中4人曾获诺贝尔奖。1992年，该公司的研究开发经费高达66。44亿美元，占其销售额的10％。有些公司则设有相对独立的研究机构。例如，贝尔实验室是1992年研究开发经费高达31．14亿美元的美国电话电报公司所属的独立研究机构，被誉为美国的“发明工厂”，曾经获得2万多项专利，发明了晶体管、激光、太阳能电池、第一颗通信卫星，创立了射电天文学等。该实验室现有工作人员2万多人，其中曾有7人获得过诺贝尔奖。它对基础研究十分重视，这方面的开支占研究开发经费总额的10％左右。除上述两家公司外，下列公司1992年科研经费也名列美国前茅：杜邦公司(19亿美元)，数字设备公司(17.54亿)，惠普公司(16．2亿)，伊斯曼柯达公司(15．87亿)，道氏化学公司(11．59亿)，联合技术公司(11．4亿)，默克公司(11．12亿)，施贵宝公司(9．93亿)。　　过去，由于受反垄断法的限制，美国大企业之间很难合作进行研究。美国国会为了增强工业企业的国际竞争力，于1984年通过《国家合作研究法》，为企业之间合作研究扫清了道路。到1987年，在美国司法部注册的联合研究公司达360多家。例如，半导体研究公司由国际商业机器公司、英特尔公司、美国无线电公司等35家公司组成。　　除大型公司的技术创新外，小企业的技术创新近年来也很受重视。美国每年约有6万个小型技术企业创建。据统计，小企业每年获得颁发专利的60％，其人均技术成果为大企业的2．6倍。在一定程度上，小企业在技术创新和技术扩散中比大企业更具有活力。　　高等院校研究机构　　美国1992年共有高等院校3638所，但研究工作主要集中在125所研究型大学，其中前40名大学的研究经费占全国高等院校研究经费的52％，前10名大学拥有全国高校：研究经费的20％，它们是：约翰斯·霍普金斯大学(7．36亿美元)、 密歇根大学(3.93亿)、斯坦福大学(3．68亿)、麦迪逊威斯康辛大学(3．53亿)、麻省理工学院(3．24亿)、明尼苏达大学(3．17亿)、华盛顿大学(3．14亿)、得克萨斯农机大学(3．05亿)、康奈尔大学(2．99亿)、旧金山加利福尼亚大学(2．96亿)。　　科学研究在美国高等院校中的地位日益重要。美国高等院校的研究支出占学校总支出的比例，1930年只有3．55％，1940年提高到4．04％，1950年提高到10％，1960年高达18％，1970年又回到10％，1980年为9％，目前约为12％。　　美国大学的研究机构大体上可分为4类：①教学与研究相结合的各院系实验室，全美约有6000多个；②拥有众多专职研究人员的独立研究所，全美约有5000个；③政府在大学中设立的各种研究中心；④工业与大学的合作研究机构。目前在美国高等院校共有19个联邦资助研究发展中心，其中能源部所设最多，以研究经费计算，占75％左右。又如国家工程研究中心，由美国国家科学基金会组织筹建并提供资助，由大学或大学集团进行管理。每个中心在5年内可从政府得到1000-1500万美元资助，同时鼓励工业界对这些研究中心提供资助。从1985年开始兴建，到1990年已建成25个。后来联邦政府又决定，以工程研究中心为模式，在大学创办更多的跨学科的科学技术中心，鼓励大学和工业公司在双方急需的研究领域进行合作。该类中心亦由国家科学基金会提供部分资助，目前已建成100多个。从1985年起，国家科学基金会还拨款2亿多美元，在大学中建立了5个超级计算机中心。例如，设在加利福尼亚大学的超级计算机中心，由19所大学组成的大学集团进行管理。从1973年起，国家科学基金会在大学实施“大学——工业合作研究中心计划”。目前，已建立了45个由国家科学基金会、州政府和工业界共同集资在大学中兴建的此类中心。　　其他非赢利研究机构　　此类机构既不隶属于政府部门，又不设在大学或由大学管辖，也不像工业企业那样以赢利为目标。这主要是指各种私人非赢利研究所或公司、博物馆、动物园、植物园、医院以及某些学会和私人基金会等。据不完全统计，美国年经费预算在200万美元以上的非赢利研究机构目前大约有200多个其中有的年度经费预算高达近亿美元，比较著名的有：国际斯坦福研究所、德拉皮尔实验室、巴特尔研究所、兰德公司、米特公司、麻省总医院等。此类研究机构虽然数量不多，但对美国科学技术的 发展很有影响，是其他3类研究机构的有益补充。　　科技政策　　长期以来，美国政府把科学技术看成是实现和保持美国经济增长和未来经济繁荣的关键因素。研究开发经费占联邦政府年度预算的比例长期保持在6％左右。当前，提高美国经济的国际竞争力成了全国关注的中心。在当今世界科学技术日新月异，经济发展日益依靠科学技术创新的条件下，经济竞争力问题实质上归结为科学技术领域内的较量。　　80年代以来，美国政府科技政策的要点如下：①国防研究是政府研究开发的主要支柱。近年来，随着冷战的结束，国防研究开发经费在美国政府科研经费中所占比重不断下降，1988年为 67%，1991年降到60%。美国与国防有关的行业聘用的科学家和工程师占全国科学家和工程师的比例，也分别由1987年的16％和 11％下降到1992年的13％和8％。但加强军事实力，研究和开发先进的武器装备始终是美国政府在研究和开发领域的首要任务。 ②大力加强基础研究。基础研究经费在政府民用研究开发经费中的比例目前已扩大到40％。1995年，费密实验室发现顶夸克，是基础研究领域的一个最新重要成果。为寻找这种稍纵即逝的顶夸克，美国政府组织了440名优秀科学家协作攻关。③扩大对大学 教学和研究的投资。④加强对新技术企业的风险投资。美国现有 600家风险投资公司，风险资本总额超过240亿美元，支持3000 家新技术企业。⑤调动工业对研究开发的积极性。⑥促进政府实验室、工业企业和大学之间的合作。⑦积极促进科研成果的商品化。1980年国会通过《史蒂文森·威尔德勒法》，规定将技术向工业和商品化转移是联邦政府的实验室的一项任务， 拿出经费总额的0．5％用于这个方面。1986年国会又通过《联邦 技术转移法》，允许私人公司或个人享有在政府资助的研究中产生的专利权，并依法成立了联邦实验室技术转移集团。⑧扩大国际科技合作与交流。在国际科技合作中，美国政府特别强调维护美国的利益，尤其是要保护其知识产权。国务院专门设有海洋、国际环境和科学事务局，主管国际科技合作与交流。

学校不算太大，但整体还不错，路都是环型的，在学校里很没方向感，呵呵。这个专业也是学校比较重要的了，还不错，不过关键还是要靠自己学。在大学上课时间很少，关键要靠自己课下学。

业务培养目标：本专业培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级专门科学技术人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究和开发计算机系统的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握计算机科学与技术分析的基本理论、基本知识； 2.掌握计算机系统的分析和设计的基本方法； 3.具有研究开发计算机软、硬件的基本能力； 4.了解与计算机有关的法规； 5.了解计算机科学与技术的发展动态； 6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力。 主干学科：计算机科学与技术 主要课程：电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数字分析、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、编译原理、系统分析与控制、信号处理原理、通信原理概论等 主要实践性教学环节：包括电子工艺实习、硬件部件设计及调试、计算机基础训练、课程设计、计算机工程实践、生产实习、毕业设计(论文)。 主要专业实验：编程与上机调试、电子线路、数字逻辑、微型计算机接口技术、计算机组成等 修业年限：四年 授予学位：工学或理学学士 计算机科学与技术(师范类)培养高等和中等学校进行计算机教学的教师和其他教育工作者。毕业生具有上列的知识和能力，主干学科、修业年限和授予学位均同上。开设院校 清华大学 北京大学 浙江大学 复旦大学 南京大学 华中科技大学 上海交通大学 武汉大学 吉林大学 中山大学 四川大学 哈尔滨工业大学 西安交通大学 山东大学 天津大学 中南大学 南开大学 东南大学 厦门大学 北京航空航天大学 同济大学 华南理工大学 中国人民大学 大连理工大学 西北工业大学 东北大学 重庆大学 中国农业大学 兰州大学 华东师范大学 中国矿业大学 华东理工大学 北京理工大学 北京科技大学 苏州大学 石油大学 中国地质大学(北京) 武汉理工大学 湖南大学 郑州大学 南京航空航天大学 南京理工大学 西安电子科技大学 电子科技大学 南京农业大学 西北大学 南京师范大学 上海大学 暨南大学 西北农林科技大学 西南交通大学 华中农业大学 扬州大学 华中师范大学 东北师范大学 中国海洋大学 华南师范大学 山西大学 华南农业大学 湖南师范大学 南京工业大学 北京工业大学 北京化工大学 福建农林大学 河海大学 云南大学 北京交通大学 陕西师范大学 山东农业大学 江苏大学 哈尔滨工程大学 西南师范大学 燕山大学 青岛大学 福州大学 东华大学 上海财经大学 河北大学 合肥工业大学 南昌大学 湘潭大学 昆明理工大学 浙江工业大学 北京邮电大学 河南大学 山东师范大学 广西大学 广东工业大学 安徽大学 北京林业大学 河北师范大学 江南大学 成都理工大学 福建师范大学 华北电力大学 黑龙江大学 东北林业大学 河北工业大学 首都师范大学 山东科技大学 湖北大学 新疆大学 四川师范大学 南京林业大学 内蒙古大学 西南石油学院 曲阜师范大学 长江大学 安徽师范大学 西北师范大学 西南农业大学 汕头大学 中北大学 长安大学 南通大学 河南师范大学 西安理工大学 湖南科技大学 贵州大学 武汉科技大学 辽宁大学 江西师范大学 河北农业大学 东北农业大学 济南大学 东北财经大学 深圳大学 山东理工大学 安徽农业大学 广州大学 哈尔滨师范大学 西安建筑科技大学 沈阳农业大学 中央民族大学 西南科技大学 上海理工大学 西南财经大学 长沙理工大学 徐州师范大学 青岛科技大学 四川农业大学 天津师范大学 三峡大学 湖南农业大学 沈阳工业大学 兰州理工大学 哈尔滨理工大学 聊城大学 华侨大学 河南农业大学 大庆石油学院 浙江工商大学 南华大学 佳木斯大学 吉林农业大学 辽宁师范大学 山西农业大学 烟台大学 长春理工大学 中国传媒大学 南京信息工程大学 南京财经大学 北华大学 北京语言大学 宁夏大学 重庆工商大学 大连海事大学 山西师范大学 天津工业大学 西华大学 烟台师范学院 中南民族大学 辽宁工程技术大学 安徽工业大学 齐齐哈尔大学 云南师范大学 北京工商大学 江西财经大学 莱阳农学院 安徽理工大学 河北科技大学 河南科技大学 西华师范大学 内蒙古农业大学 沈阳大学 贵州工业大学 内蒙古师范大学 内蒙古科技大学 石河子大学 天津理工大学 北京联合大学 贵州师范大学 兰州交通大学 安徽财经大学 苏州科技学院 河北经贸大学 延边大学 山西财经大学 湛江海洋大学 集美大学 新疆农业大学 西安石油大学 天津科技大学 广州中医药大学 长春工业大学 南京中医药大学 上海水产大学 陕西科技大学 湖北工业大学 西南民族大学 河北工程学院 武汉工程大学 吉林师范大学 淮北煤炭师范学院 广东商学院 江苏科技大学 江西农业大学 西安工程科技学院 南京邮电大学 天津财经大学 辽宁石油化工大学 黑龙江科技学院 杭州电子科技大学 北京信息科技大学 青岛理工大学 新疆师范大学 江汉大学 河北理工大学 陕西理工学院 鞍山科技大学 南昌航空工业学院 沈阳师范大学 太原科技大学 西安工业学院 大连交通大学 华南热带农业大学 株洲工学院 河南工业大学 桂林电子工业学院 四川理工学院 大连大学 山东建筑工程学院 广西民族学院 成都信息工程学院 长春大学 哈尔滨商业大学 重庆邮电学院 甘肃农业大学 浙江财经学院 信阳师范学院 内蒙古工业大学 浙江理工大学 山东轻工业学院 华北水利水电学院 郑州轻工业学院 沈阳理工大学 江西理工大学 东北电力学院 吉首大学 江苏工业学院 华东交通大学 杭州师范学院 重庆师范大学 东华理工学院 内蒙古民族大学 湖南理工学院 西北民族大学 温州大学 重庆工学院 湖南文理学院 佛山科学技术学院 安徽工程科技学院 武汉科技学院 云南民族大学 沈阳化工学院 宝鸡文理学院 云南农业大学 渤海大学 桂林工学院 西安财经学院 上海海事大学 中原工学院 浙江林学院 广西工学院 重庆交通学院 辽宁工学院 淮海工学院 吉林建筑工程学院 山东经济学院 盐城工学院 湖北师范学院 南京工程学院 海南大学 武汉工业学院 黄冈师范学院 五邑大学 山东财政学院 云南财贸学院 长春工程学院 阜阳师范学院 河南财经学院 长春师范学院 长春税务学院 湛江师范学院 沈阳建筑大学 盐城师范学院 贵州民族学院 上海工程技术大学 泰山医学院 安徽中医学院 中国民用航空学院 北方工业大学 山西大同大学 湖北民族学院 大连轻工业学院 湖南中医学院 大连水产学院 郑州航空工业管理学院 临沂师范学院 北京石油化工学院 南阳师范学院 漳州师范学院 沈阳航空工业学院 河北科技师范学院 新疆财经学院 襄樊学院 太原师范学院 河南中医学院 延安大学 西安邮电学院 上海电力学院 湖南商学院 中国计量学院 贵州财经学院 赣南师范学院 黑龙江八一农垦大学 安徽建筑工业学院 南京审计学院 青海大学 牡丹江师范学院 潍坊学院 广东药学院 韶关学院 山东工商学院 天津工程师范学院 浙江中医学院 大连民族学院 韩山师范学院 西南林学院 安庆师范学院 海南师范大学 肇庆学院 孝感学院 乐山师范学院 洛阳师范学院 江西中医学院 茂名学院 宜春学院 绍兴文理学院 商丘师范学院 仲恺农业技术学院 浙江万里学院 天津城市建设学院 黑龙江工程学院 广西师范学院 内江师范学院 咸宁学院 仰恩大学 广东技术师范学院 北京建筑工程学院 安徽技术师范学院 西北第二民族学院 宜宾学院 安阳师范学院 北京印刷学院 惠州学院 江西科技师范学院 唐山师范学院 青海师范大学 玉林师范学院 重庆三峡学院 嘉应学院 景德镇陶瓷学院 湖北汽车工业学院 哈尔滨学院 浙江科技学院 黄河科技学院 渭南师范学院 中国人民公安大学 北京农学院 鞍山师范学院 通化师范学院 北京物资学院 湖北经济学院 攀枝花学院 泉州师范学院 青海民族学院 德州学院 皖西学院 天津农学院 合肥学院 忻州师范学院 常州工学院 嘉兴学院 内蒙古财经学院 浙江海洋学院 塔里木大学 井冈山学院 湖州师范学院 咸阳师范学院 天水师范学院 淮南师范学院 吉林工程技术师范学院 大理学院 吉林化工学院 甘肃政法学院 南京晓庄学院 上饶师范学院 河北建筑工程学院 玉溪师范学院 湖南城市学院 台州学院 曲靖师范学院 邵阳学院 西藏大学 怀化学院 渝西学院 山东交通学院 九江学院 东莞理工学院 黔南民族师范学院 中国民用航空飞行学院 河西学院 湖南科技学院 泰山学院 楚雄师范学院 闽江学院 平顶山工学院 许昌学院 遵义师范学院 白城师范学院 上海杉达学院 中华女子学院 华北科技学院 黄山学院 运城学院 唐山学院 巢湖学院 邢台学院 铜陵学院 中国石油大学（北京） 中国地质大学(武汉我们学校本科生的就业去向，你参考下吧：广州宝洁有限公司、大连华信计算机技术股份有限公司、大连金广人力资源开发管理有限公司、兴业银行股份有限公司大连分行、米其林沈阳轮胎有限公司、中国航空结算有限责任公司、比亚迪股份有限公司、大连阿特斯信息技术有限公司、深圳市新天下集团有限公司、一汽轿车股份有限公司、天津南开创元信息技术有限公司、大连华信计算机技术股份有限公司、深圳华大基因研究院、富士通元器件（大连）科技发展有限公司、东软集团（大连）有限公司、恒丰银行、杭州海康威视数字技术股份有限公司、阳光保险集团股份有限公司、华为技术有限公司、京东方科技集团股份有限公司、中国工程机械总公司、大连创盛科技有限公司、松下电器软件开发（大连）有限公司、大连远东数码有限公司、北京恩梯梯数据系统集成有限公司、杭州海康威视数字技术股份有限公司、萨基姆移动电话研发（宁波）有限公司、中核北方核燃料元件有限公司、淘宝（中国）软件有限公司

学院二级党委 学院行政 学院办公室 书 记：邹龙庆副书记：王尊策 赵文欣委 员：戴光 杨敬源 毕凤琴 娄燕敏 院 长：王尊策副院长：李 伟副院长：姜民政 主 任：娄燕敏教学秘书：徐淑珍 谭秀娟科研秘书：梁瑞成 李静党务秘书：任秀玲 　　学生工作办公室 机电工程系 过程装备与控制工程系 负 责 人：赵文欣学生辅导员：赫广田 尹义方 王 晶 李春燕 孙丽丽 主 任：王金东副主任：贾光政 主 任：戴光副主任：张颖 　　材料科学与工程系 工业设计系 工程力学系 主 任：毕凤琴副主任：张旭昀 主 任：杨敬源副主任：张瑞杰 主 任：罗敏副主任：丛蕊 工程训练中心 石油工程节能技术研究开发中心 　　主任：宋玉杰 主任：梁宏宝

第一：软件工程专业。软件工程专业的就业情况一直比较不错，在计算机专业当中的表现是比较突出的，所以如果在本科毕业之后就希望参加工作，可以重点考虑一下软件工程专业。软件工程专业的细分方向比较多，不少女生比较喜欢前端开发方向，另外也可以重点关注一下移动端开发方向。第二：电竞专业。毕业以后可以从事网络游戏美术，网络游戏动漫设计，游戏概念/故事情节设计，网络游戏3D设计，网络游戏人物设计，网络游戏环境设计，游戏服务器开发，游戏引擎开发，手机游戏策划，手机游戏开发，手机游戏程序开发，手机游戏美工，手机游戏测试等工作。发展前景也是很客观的。第三：大数据专业。大数据专业未来的发展前景非常广阔，由于大数据行业的产业链涉及到多个环节，包括数据采集、数据整理、数据存储、数据安全、数据分析、数据应用等，所以大数据领域的就业岗位也比较丰富，其中数据整理和数据分析相关岗位还是比较适合女生从事的。第四：UI设计专业。UI设计相比较于编程而言，还是非常适合大众所学习的。学习完UI设计，能获得一份稳定而又不失乐趣的工作，给予最大程度的安全感，同时有利于追求更高品质的生活，在艺术领域可以获得更多的启迪。综合考虑，UI设计是很适合初中生学习的。

计算机科学与技术专业课程不完全解析1.计算机导论: 计算机科学的基础课程之一，其教学目的是概要性地对专业课程作介绍，是典型的面向专业新生的课程(即CS0型课程)。认真学习该课程有助于今后的学习，然而这门课程往往容易被新生们忽略…… (推荐教材:可使用学校配发的教材，但建议使用外版翻译教材。) 2.高级语言程序设计: 计算机科学的基础课程之一，教学目的是让本专业同学实际掌握一门程序设计语言并且习得一些程序设计的基本技能，目前的教学语言是C语言。个人认为课程名称可改为“高级程序设计语言”，因为课程对语言的强调远胜于对程序设计本质的讲解。建议在学习这门课程时配以《程序设计实践》一书，效果甚佳。 (推荐教材: ①《从问题到程序--程序设计与C语言引论》 机械工业出版社 ②《程序设计实践》 机械工业出版社 ③《程序设计语言--实践之路》 电子工业出版社 ) 3.离散数学: 计算机科学基础课程之一，被誉为计算机科学的数学基础。其内容博大精深，从中派生出的图论(图算法)、数理逻辑、组合数学以及泛代数等多门专业课程是现代计算机科学和应用数学的主要研究领域。能否学好离散数学对进一步学习以后的专业课程有着非同一般的影响。 (推荐教材及参考书: ①《离散数学》(第四版) 清华大学出版社 ②《离散数学导学》机械工业出版社 ③《现代应用数学手册:离散数学卷》清华大学出版社 ) 4.电路与电子技术: 电子产业有“朝阳产业”的美誉，被认为是信息时代的工业。这门电子与电路技术可谓是对电子学领域学习的敲门砖。虽然课程本身对计算机科学专业今后的学习影响不大，但掌握这项技能对于学生本身专业素养地提高是大有裨益的。同时，学习这门课程也能为今后学习数字逻辑和微机原理等系统底层方面的课程打好基础。 (推荐教材:《电子学基础:电路和元器件》(第四版)清华大学出版社) 5.面向对象程序设计: 如果说上世纪软件开发领域最伟大的突破是什么，面向对象程序设计(OOP)必为其中之一。目前主流的程序设计语言，如C++、Java、Python和Delphi等，几乎清一色支持面向对象。可以说，掌握的面向对象的精髓，便是掌握了我们这个行业的入门钥匙。我校此课程的教学语言采用的是C++，而就国内C++教学的糟糕现状来看，若想完整掌握面向对象思想，学生自己不努力是不行的。 (推荐教材及参考书: ①《C++ Primer中文版》(第四版) 人民邮电出版社 ②《Essential C++ 中文版》华中科技大学出版社 ③《Effective C++ 中文版》(第三版)电子工业出版社 ④《Accelerated C++(影印版)》机械工业出版社 ⑤《C++语言的设计与演化》机械工业出版社 ) 6.数字逻辑: 计算机科学核心课程之一。计算机科学中有一个研究领域即系统设计领域，而本门课程即为这一领域研究的基础。正确认识与掌握数字逻辑及其设计，可以使那些有志于系统底层开发的学生获益匪浅。 (推荐教材: ①《数字基础(第八版)》清华大学出版社 ②《逻辑与计算机设计基础》 中国电力出版社 )7.数据结构: 计算机科学核心课程之一。对数据地有效组织是程序的主要任务之一，算法的主要操作对象亦为数据结构。从简单的数组和链表，到各色高级的抽象数据类型(ADT)，数据结构在程序设计中的地位不言而喻。学好数据结构，是进一步学习专业课的基本前提。可以这么说，一个不懂得如何组织和操控数据的学生，根本就不配当我们计算机科学专业的学生，更不配当一名程序员!!! (推荐教材: ①《C算法 第一卷(第三版)》人民邮电出版社 ②《程序设计抽象思想--C语言描述》清华大学出版社 ③《数据抽象与问题求解--C++语言描述(第四版)》清华大学出版社 ④《数据结构与算法--Java语言描述》机械工业出版社 ) 8.计算方法:内容不详，不敢妄作断言。 (推荐教材:待定) // 转帖者:线性代数、微积分、微分方程等的计算机算法 9.计算机原理与汇编: 系统底层课程之一，亦为计算机科学核心课程。重点讲述计算机(微机)构造以及低级语言--汇编语言的基础知识。学习这门课程，对进一步学习编译原理等专业高级课程有很大帮助。 (推荐教材: ①《深入理解计算机系统》中国电力出版社 ②《Intel汇编语言程序设计(影印版)》清华大学出版社 ③《Windows环境下32位汇编语言程序设计(第二版)》电子工业出版社 ④《汇编语言编程艺术》清华大学出版社 ) 10.操作系统: 计算机科学的核心课程之一。课程全面讲述了操作系统的原理与构造，各类上机实验更能让学生对操作系统有深刻地理解。 (推荐教材: ①《操作系统(第三版)》机械工业出版社 ②《现代操作系统(第二版)》机械工业出版社 ③《Linux内核设计与实现(影印版)》机械工业出版社 ④《UNIX系统编程》机械工业出版社 ⑤《UNIX环境高级编程(第二版)》人民邮电出版社 ) 11.软件工程: 计算机科学的核心课程之一。近年来，随着软件开发革命地进一步深化，批判软件工程及过程方法改进的著作日益丰富，我们也得以从不良的软件开放中解放。建议在学习本课程时，联系自己的实战，并阅读批判软件工程和改良软件工程的著作。 (推荐教材及参考书: ①《软件工程:实践者的研究方法(第五版)》机械工业出版社 ②《程序设计心理学(银年纪念版)》清华大学出版社 ③《人月神话(银年纪念版)》清华大学出版社 ④《人件》清华大学出版社 ) 12.数据库原理及应用: 计算机科学与信息学科的好像课程之一。课程讲述了数据库原理以及设计等方面的内容。对于那些注重实效的学生而言，学好这门课程，可以使今后的工作更为轻松。 (推荐教材:《数据库系统概念(第四版)》机械工业出版社)13.运筹学及其算法: 此课程课作为计算机科学的辅助课程，向学生介绍了运筹学方面的算法，此类算法属于现代算法范畴，本人暂时还未涉猎，故恕难对此课程解析之…… (推荐教材:待定) // 转帖者:线性规划、动态规划、排队论、决策分析等等 14.计算机网络: 计算机科学的核心课程之一。课程详细地介绍了计算机网络的发展、组成和协议方面的内容。对于自我要求较高的同学而言，学好这门课程义不容辞! (推荐教材: ①《计算机网络(第四版)》清华大学出版社 ②《TCP/IP协议族》清华大学出版社 ) 15.软件开发管理: 应该是软件工程课的附属课程吧，不详。 (推荐教材:待定) // 转帖者:对于工程，管理重于技术 16.数学建模: 可以说是本专业的相关课程，但其意义及作用目前在下还不甚了解。 (推荐教材:待定) // 转帖者:既然学了数学，会用也很重要吧 17.J2EE体系结构: J2EE是目前我们产业的两大工业平台之一，学习这门课程，可以为今后涉足企业级开发领域打下基础。但请注意，J2EE和Java语言本身都是在不断演进的，因而如果不能在课程结束后持续学习相关技术，恐怕还不等你出大学校门，这门课的内容就已经过时了…… (推荐教材:最新的国外相关教材。) 18.计算机图形学: 计算机科学的核心课程之一。有关计算机图形学在各个领域的应用不必在下一一说明了吧。无论是游戏开发，还是航空航天等前沿领域，到处都有计算机图形学的技术被应用。目前该课程主要用C语言和OpenGL图形库进行教学，效果应该还算不错。 (推荐教材及参考书: ①《计算机图形学原理与实践-C语言描述(第二版)》机械工业出版社 ②《交互式计算机图形学--基于OpenGL的自顶向下的方法(第四版)》清华大学出版社 ③《OpenGL超级宝典(第三版)》 人民邮电出版社 ) 19.微型计算机技术: 计算机专业的核心课程之一。课程详细地分析了微型计算机(主要是单片机)技术，由于这方面资料奇缺，这门课程可不太受在下欢迎…… (推荐教材:待定) // 转帖者:想搞嵌入式的要注意了 20.编译原理: 计算机科学核心课程之一。如果想要写出好的程序，编译原理的相关知识必不可少，因而这门课程是十分重点的一门课程。课程教材“龙书”、“虎书”和“鲸书”更是我们专业的经典著作。 (推荐教材: ①《编译原理》机械工业出版社 ②《现代编译原理--C语言描述》人民邮电出版社 ③《高级编译器设计与实现》机械工业出版社 )21.Web系统开发: 目前主流的web开发主要集中在ASP.NET和JSP开发领域 ，当然，还有近来火爆异常的Ajax，以前的CGI和ASP已经不那么流行了。与J2EE一样，这是一门必须持续学习的课程，否则，你必将被其所抛弃! (推荐教材:最新国外相关书籍。) 22.嵌入式软件开发: 这个领域可谓是软件开发的前沿领域，也是未来软件业霸主的孕育地之一(另两个领域为Web开发和企业级开发)。目前的软件开发领域正蕴含着“泛嵌入式”的潜规则(《程序员》2006年7月刊)。认真并持续学习这门课程，对将来的工作会有莫大的帮助。 (推荐教材:《嵌入式系统开放大全》人民邮电出版社) 23.算法设计与分析: 计算机科学的核心课程之一。“程序是衣，算法为魂”(《程序员》2006年3月刊)，这门课程是本专业学生所亟需掌握的，如果学不好这门课，那么，你就不是一名优秀的程序员! (推荐教材: ①《数据结构与算法分析-C语言描述》机械工业出版社 ②《C算法 第一卷 (第三版)》人民邮电出版社 ) 24.情报检索与利用

　　大学里面计算机科学与技术这个专业主要学些什么，包括哪些课程？不知道的小伙伴们看过来，下面由我为你精心准备了“大学计算机科学与技术是学什么的”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的内容! 　　大学计算机科学与技术是学什么的 　　1、计算机导论 　　计算机科学的基础课程之一，其教学目的是概要性地对专业课程作介绍，是典型的面向专业新生的课程(即CS0型课程)。认真学习该课程有助于今后的学习，然而这门课程往往容易被新生们忽略…… 　　2、高级语言程序设计 　　计算机科学的基础课程之一，教学目的是让本专业同学实际掌握一门程序设计语言并且习得一些程序设计的基本技能，目前的教学语言是C语言。个人认为课程名称可改为“高级程序设计语言”，因为课程对语言的强调远胜于对程序设计本质的讲解。建议在学习这门课程时配以《程序设计实践》一书，效果甚佳。 　　3、离散数学 　　计算机科学基础课程之一，被誉为计算机科学的数学基础。其内容博大精深，从中派生出的图论(图算法)、数理逻辑、组合数学以及泛代数等多门专业课程是现代计算机科学和应用数学的主要研究领域。能否学好离散数学对进一步学习以后的专业课程有着非同一般的影响。 　　4、电路与电子技术 　　电子产业有“朝阳产业”的美誉，被认为是信息时代的工业。这门电子与电路技术可谓是对电子学领域学习的敲门砖。虽然课程本身对计算机科学专业今后的学习影响不大，但掌握这项技能对于学生本身专业素养地提高是大有裨益的。同时，学习这门课程也能为今后学习数字逻辑和微机原理等系统底层方面的课程打好基础。 　　5、面向对象程序设计 　　如果说上世纪软件开发领域最伟大的突破是什么，面向对象程序设计(OOP)必为其中之一。目前主流的程序设计语言，如C++、Java、Python和Delphi等，几乎清一色支持面向对象。可以说，掌握的面向对象的精髓，便是掌握了我们这个行业的入门钥匙。我校此课程的教学语言采用的是C++，而就国内C++教学的糟糕现状来看，若想完整掌握面向对象思想，学生自己不努力是不行的。 　　6、数字逻辑 　　计算机科学核心课程之一。计算机科学中有一个研究领域即系统设计领域，而本门课程即为这一领域研究的基础。正确认识与掌握数字逻辑及其设计，可以使那些有志于系统底层开发的学生获益匪浅。 　　7、数据结构 　　计算机科学核心课程之一。对数据地有效组织是程序的主要任务之一，算法的主要操作对象亦为数据结构。从简单的数组和链表，到各色高级的抽象数据类型(ADT)，数据结构在程序设计中的地位不言而喻。学好数据结构，是进一步学习专业课的基本前提。 　　9、计算机原理与汇编 　　系统底层课程之一，亦为计算机科学核心课程。重点讲述计算机(微机)构造以及低级语言--汇编语言的基础知识。学习这门课程，对进一步学习编译原理等专业高级课程有很大帮助。 　　10、操作系统 　　计算机科学的核心课程之一。课程全面讲述了操作系统的原理与构造，各类上机实验更能让学生对操作系统有深刻地理解。 　　11、软件工程 　　计算机科学的核心课程之一。近年来，随着软件开发革命地进一步深化，批判软件工程及过程方法改进的著作日益丰富，我们也得以从不良的软件开放中解放。建议在学习本课程时，联系自己的实战，并阅读批判软件工程和改良软件工程的著作。 　　12、数据库原理及应用 　　计算机科学与信息学科的好像课程之一。课程讲述了数据库原理以及设计等方面的内容。对于那些注重实效的学生而言，学好这门课程，可以使今后的工作更为轻松。 　　13、运筹学及其算法 　　此课程课作为计算机科学的辅助课程，向学生介绍了运筹学方面的算法。 　　14、计算机网络 　　计算机科学的核心课程之一。课程详细地介绍了计算机网络的发展、组成和协议方面的内容。对于自我要求较高的同学而言，学好这门课程义不容辞! 　　15、软件开发管理 　　应该是软件工程课的附属课程吧，不详。 　　16、数学建模 　　可以说是本专业的相关课程，但其意义及作用目前在下还不甚了解。 　　17、J2EE体系结构 　　J2EE是目前我们产业的两大工业平台之一，学习这门课程，可以为今后涉足企业级开发领域打下基础。但请注意，J2EE和Java语言本身都是在不断演进的，因而如果不能在课程结束后持续学习相关技术，恐怕还不等你出大学校门，这门课的内容就已经过时了。 　　18、计算机图形学 　　计算机科学的核心课程之一。有关计算机图形学在各个领域的应用不必在下一一说明了吧。无论是游戏开发，还是航空航天等前沿领域，到处都有计算机图形学的技术被应用。目前该课程主要用C语言和OpenGL图形库进行教学，效果应该还算不错。 　　19、微型计算机技术 　　计算机专业的核心课程之一。课程详细地分析了微型计算机(主要是单片机)技术。 　　20.编译原理: 　　计算机科学核心课程之一。如果想要写出好的程序，编译原理的相关知识必不可少，因而这门课程是十分重点的一门课程。课程教材“龙书”、“虎书”和“鲸书”更是我们专业的经典著作。 　　21、Web系统开发 　　目前主流的web开发主要集中在ASP.NET和JSP开发领域 ，当然，还有近来火爆异常的Ajax，以前的CGI和ASP已经不那么流行了。与J2EE一样，这是一门必须持续学习的课程，否则，你必将被其所抛弃! 　　22、嵌入式软件开发 　　这个领域可谓是软件开发的前沿领域，也是未来软件业霸主的孕育地之一(另两个领域为Web开发和企业级开发)。目前的软件开发领域正蕴含着“泛嵌入式”的潜规则。认真并持续学习这门课程，对将来的工作会有莫大的帮助。 　　23、算法设计与分析 　　计算机科学的核心课程之一。“程序是衣，算法为魂”这门课程是本专业学生所亟需掌握的，如果学不好这门课，那么，你就不是一名优秀的程序员! 　　计算机科学与技术的就业前景 　　1、短期内社会需求仍然很大，计算机专业毕业生的就业市场前景广阔。从全球IT行业的发展看，经过几年的低迷发展，IT行业已经走出低谷、大有东山再起之势，IT行业在国民经济发展中日益显现出蓬勃生机。从中国情况看，从事计算机软件开发的人才远远低于发达国家。美国从事计算机软件开发的人才达到 180多万，印度达到90万，而中国从事计算机软件开发的人才不足40万。这就说明，中国计算机软件人才短缺，这将严重束缚中国IT行业的发展，特别是直接影响到中国经济的发展和社会的进步。与此同时，由于中国经济社会发展的不平衡，导致中国东部与西部之间，城乡之间出现很大的差距，特别是中国经济发展比 较落后的地区，急需计算机方面的专业人才。因此，随着中国经济的不断发展，社会在一定时间内对计算机专业人才的需求仍将很大。 　　2、随着计算机专业毕业生的增多，就业竞争将更为激烈。有关资料显示，截止2003年，中国普通高校总数为1683所，本科学校679所，其中505所开设有“计算机 科学与技术”专业，是全国专业点数之首;2003年，计算机专业在校学生人数27万，占理工科在校生总数的14.6%，加上信息技术相关专业的在校生达到 63万人。也就是说，信息技术和计算机专业的学生数量占全国所有理工科学生总数的1/3。这样势必导致计算机学科专业毕业生的就业竞争将更加激烈。 　　3、用人单位对毕业生选择余地增加，导致对毕业生的要求将越来越高。由于今后一段时间内，由于中国经济发展的不平衡，中国计算机专业毕业生的就业仍将存在结构性的矛盾，最终导致计算机专业毕业生在职业选择时会出现“冷热”不均的现象。经济发达地区或工资待遇高的地区，仍将成为学生职业的首选，致使毕业 生的需求显得相对过剩。用人单位在选择毕业生时有充分的选择余地，致使用人单位对毕业生的要求会越来越高，不仅要求毕业生具有一定的专业素养和综合素质， 而且还要具备一定的职业能力，包括核心技能、行业通用技能和职业专门技能。因此，提升计算机专业学生的综合素质、培养职业能力日显突出和必要。

计算机科学与技术专业课程不完全解析1．计算机导论： 计算机科学的基础课程之一，其教学目的是概要性地对专业课程作介绍，是典型的面向专业新生的课程（即CS0型课程）。认真学习该课程有助于今后的学习，然而这门课程往往容易被新生们忽略…… （推荐教材：可使用学校配发的教材，但建议使用外版翻译教材。） 2．高级语言程序设计： 计算机科学的基础课程之一，教学目的是让本专业同学实际掌握一门程序设计语言并且习得一些程序设计的基本技能，目前的教学语言是C语言。个人认为课程名称可改为“高级程序设计语言”，因为课程对语言的强调远胜于对程序设计本质的讲解。建议在学习这门课程时配以《程序设计实践》一书，效果甚佳。 （推荐教材： ①《从问题到程序——程序设计与C语言引论》 机械工业出版社 ②《程序设计实践》 机械工业出版社 ③《程序设计语言——实践之路》 电子工业出版社 ） 3．离散数学： 计算机科学基础课程之一，被誉为计算机科学的数学基础。其内容博大精深，从中派生出的图论（图算法）、数理逻辑、组合数学以及泛代数等多门专业课程是现代计算机科学和应用数学的主要研究领域。能否学好离散数学对进一步学习以后的专业课程有着非同一般的影响。 （推荐教材及参考书： ①《离散数学》（第四版） 清华大学出版社 ②《离散数学导学》机械工业出版社 ③《现代应用数学手册：离散数学卷》清华大学出版社 ） 4．电路与电子技术： 电子产业有“朝阳产业”的美誉，被认为是信息时代的工业。这门电子与电路技术可谓是对电子学领域学习的敲门砖。虽然课程本身对计算机科学专业今后的学习影响不大，但掌握这项技能对于学生本身专业素养地提高是大有裨益的。同时，学习这门课程也能为今后学习数字逻辑和微机原理等系统底层方面的课程打好基础。 （推荐教材：《电子学基础：电路和元器件》（第四版）清华大学出版社） 5．面向对象程序设计： 如果说上世纪软件开发领域最伟大的突破是什么，面向对象程序设计（OOP）必为其中之一。目前主流的程序设计语言，如C++、Java、Python和Delphi等，几乎清一色支持面向对象。可以说，掌握的面向对象的精髓，便是掌握了我们这个行业的入门钥匙。我校此课程的教学语言采用的是C++，而就国内C++教学的糟糕现状来看，若想完整掌握面向对象思想，学生自己不努力是不行的。 （推荐教材及参考书： ①《C++ Primer中文版》（第四版） 人民邮电出版社 ②《Essential C++ 中文版》华中科技大学出版社 ③《Effective C++ 中文版》（第三版）电子工业出版社 ④《Accelerated C++（影印版）》机械工业出版社 ⑤《C++语言的设计与演化》机械工业出版社 ） 6．数字逻辑： 计算机科学核心课程之一。计算机科学中有一个研究领域即系统设计领域，而本门课程即为这一领域研究的基础。正确认识与掌握数字逻辑及其设计，可以使那些有志于系统底层开发的学生获益匪浅。 （推荐教材： ①《数字基础（第八版）》清华大学出版社 ②《逻辑与计算机设计基础》 中国电力出版社 ）7．数据结构： 计算机科学核心课程之一。对数据地有效组织是程序的主要任务之一，算法的主要操作对象亦为数据结构。从简单的数组和链表，到各色高级的抽象数据类型（ADT），数据结构在程序设计中的地位不言而喻。学好数据结构，是进一步学习专业课的基本前提。可以这么说，一个不懂得如何组织和操控数据的学生，根本就不配当我们计算机科学专业的学生，更不配当一名程序员！！！ （推荐教材： ①《C算法 第一卷（第三版）》人民邮电出版社 ②《程序设计抽象思想——C语言描述》清华大学出版社 ③《数据抽象与问题求解——C++语言描述（第四版）》清华大学出版社 ④《数据结构与算法——Java语言描述》机械工业出版社 ） 8．计算方法：内容不详，不敢妄作断言。 （推荐教材：待定） // 转帖者：线性代数、微积分、微分方程等的计算机算法 9．计算机原理与汇编： 系统底层课程之一，亦为计算机科学核心课程。重点讲述计算机（微机）构造以及低级语言——汇编语言的基础知识。学习这门课程，对进一步学习编译原理等专业高级课程有很大帮助。 （推荐教材： ①《深入理解计算机系统》中国电力出版社 ②《Intel汇编语言程序设计（影印版）》清华大学出版社 ③《Windows环境下32位汇编语言程序设计（第二版）》电子工业出版社 ④《汇编语言编程艺术》清华大学出版社 ） 10．操作系统： 计算机科学的核心课程之一。课程全面讲述了操作系统的原理与构造，各类上机实验更能让学生对操作系统有深刻地理解。 （推荐教材： ①《操作系统（第三版）》机械工业出版社 ②《现代操作系统（第二版）》机械工业出版社 ③《Linux内核设计与实现（影印版）》机械工业出版社 ④《UNIX系统编程》机械工业出版社 ⑤《UNIX环境高级编程（第二版）》人民邮电出版社 ） 11．软件工程： 计算机科学的核心课程之一。近年来，随着软件开发革命地进一步深化，批判软件工程及过程方法改进的著作日益丰富，我们也得以从不良的软件开放中解放。建议在学习本课程时，联系自己的实战，并阅读批判软件工程和改良软件工程的著作。 （推荐教材及参考书： ①《软件工程：实践者的研究方法（第五版）》机械工业出版社 ②《程序设计心理学（银年纪念版）》清华大学出版社 ③《人月神话（银年纪念版）》清华大学出版社 ④《人件》清华大学出版社 ） 12．数据库原理及应用： 计算机科学与信息学科的好像课程之一。课程讲述了数据库原理以及设计等方面的内容。对于那些注重实效的学生而言，学好这门课程，可以使今后的工作更为轻松。 （推荐教材：《数据库系统概念（第四版）》机械工业出版社）13．运筹学及其算法： 此课程课作为计算机科学的辅助课程，向学生介绍了运筹学方面的算法，此类算法属于现代算法范畴，本人暂时还未涉猎，故恕难对此课程解析之…… （推荐教材：待定） // 转帖者：线性规划、动态规划、排队论、决策分析等等 14．计算机网络： 计算机科学的核心课程之一。课程详细地介绍了计算机网络的发展、组成和协议方面的内容。对于自我要求较高的同学而言，学好这门课程义不容辞！ （推荐教材： ①《计算机网络（第四版）》清华大学出版社 ②《TCP/IP协议族》清华大学出版社 ） 15．软件开发管理： 应该是软件工程课的附属课程吧，不详。 （推荐教材：待定） // 转帖者：对于工程，管理重于技术 16．数学建模： 可以说是本专业的相关课程，但其意义及作用目前在下还不甚了解。 （推荐教材：待定） // 转帖者：既然学了数学，会用也很重要吧 17．J2EE体系结构： J2EE是目前我们产业的两大工业平台之一，学习这门课程，可以为今后涉足企业级开发领域打下基础。但请注意，J2EE和Java语言本身都是在不断演进的，因而如果不能在课程结束后持续学习相关技术，恐怕还不等你出大学校门，这门课的内容就已经过时了…… （推荐教材：最新的国外相关教材。） 18．计算机图形学： 计算机科学的核心课程之一。有关计算机图形学在各个领域的应用不必在下一一说明了吧。无论是游戏开发，还是航空航天等前沿领域，到处都有计算机图形学的技术被应用。目前该课程主要用C语言和OpenGL图形库进行教学，效果应该还算不错。 （推荐教材及参考书： ①《计算机图形学原理与实践-C语言描述（第二版）》机械工业出版社 ②《交互式计算机图形学——基于OpenGL的自顶向下的方法（第四版）》清华大学出版社 ③《OpenGL超级宝典（第三版）》 人民邮电出版社 ） 19．微型计算机技术： 计算机专业的核心课程之一。课程详细地分析了微型计算机（主要是单片机）技术，由于这方面资料奇缺，这门课程可不太受在下欢迎…… （推荐教材：待定） // 转帖者：想搞嵌入式的要注意了 20．编译原理： 计算机科学核心课程之一。如果想要写出好的程序，编译原理的相关知识必不可少，因而这门课程是十分重点的一门课程。课程教材“龙书”、“虎书”和“鲸书”更是我们专业的经典著作。 （推荐教材： ①《编译原理》机械工业出版社 ②《现代编译原理——C语言描述》人民邮电出版社 ③《高级编译器设计与实现》机械工业出版社 ）21．Web系统开发： 目前主流的web开发主要集中在ASP.NET和JSP开发领域 ，当然，还有近来火爆异常的Ajax，以前的CGI和ASP已经不那么流行了。与J2EE一样，这是一门必须持续学习的课程，否则，你必将被其所抛弃！ （推荐教材：最新国外相关书籍。） 22．嵌入式软件开发： 这个领域可谓是软件开发的前沿领域，也是未来软件业霸主的孕育地之一（另两个领域为Web开发和企业级开发）。目前的软件开发领域正蕴含着“泛嵌入式”的潜规则（《程序员》2006年7月刊）。认真并持续学习这门课程，对将来的工作会有莫大的帮助。 （推荐教材：《嵌入式系统开放大全》人民邮电出版社） 23．算法设计与分析： 计算机科学的核心课程之一。“程序是衣，算法为魂”（《程序员》2006年3月刊），这门课程是本专业学生所亟需掌握的，如果学不好这门课，那么，你就不是一名优秀的程序员！ （推荐教材： ①《数据结构与算法分析-C语言描述》机械工业出版社 ②《C算法 第一卷 （第三版）》人民邮电出版社 ） 24．情报检索与利用：这门课我可没涉猎过…… （推荐教材：待定）以上纯系复制，完全为了帮你！！！！

计算机科学与技术（Computer Science and Technology）是高校本科专业，属于计算机专业。基本学习年限为四年，并获得工程或理学学士学位；2012年9月，教育部将计算机科学与技术和仿真科学与技术两个专业改为计算机科学与技术专业。计算机科学与技术是集计算机系统和网络于一体的宽口径计算机专业。培养具有良好科学素养、自主学习意识和创新意识、科学与工程相结合的高层次计算机专业工程技术人才。学习内容上分为理论课程和实践课程，理论课程有：1.通识类知识：包括人文社会科学、数学和自然科学。人文社会科学知识包括经济、环境、法律、伦理等基本内容。数学和自然科学知识包括高等工程数学、概率论和数理统计、离散结构、力学、电磁学、光学和现代物理学的基本内容。2.学科基础知识：学科基础知识是指能够培养学生计算思维、程序设计与实现、算法分析与设计、系统能力和解决实际问题等专业基础能力的专业基础知识。建议教学内容涵盖以下知识领域的核心内容：程序设计、数据结构、计算机构成、操作系统、计算机网络和信息管理，包括核心概念、基本原理及相关的基本技术和方法，让学生了解学科发展的历史和现状。实践课程：有一套完整的实践教学体系来满足教学的需要。主要包括实验课程、课程设计、实习和毕业设计（论文）。四年内的总实验当量不得少于20000行代码。开展科技创新、社会实践等多种形式的实践活动，在各工程单位实习或工作，获得工程经验，基本了解行业情况，包括：1.软、硬件及系统实验。2.至少完成2个有一定规模和复杂度的系统的设计与开发。

事实上要回答你的问题恐怕已经远远超出我的能力范畴之外了。因为对于什么样的学习才算得上“系统”几乎是一个哈姆雷特式的问题——人们很难在这一问题上达成一致。因此抛出答案几乎只是在引发更多的争议。所以在讨论这个问题的时候，我必须承认下述描述只是我自己的一点小小的体会，只希望能对你有所帮助，这些看法并不“权威”，也不完全“正确”。一般来说对于计算机科学的学生来说，下述课程是非常关键的：提醒：学习时注意把握合理的深度，不可太浮于表面，也不可太过拘泥于部分细节，对于初学着重掌握基础内容，能在概念上建立一个合理的认识就可以。真正的学习是在后面的职业生涯中完成的。一、基础篇（理论与硬件）这一部分关注的是计算机的基本理论与基本实现。包括硬件结构理论，以及软件与硬件的交互。以理论开篇，在机器语言部分深入，最终在操作系统部分达到高潮。1、计算机实现计算的原理。这包括门电路是如何实现计算的，时序电路是如何实现存储的，冯诺依曼体系结构是如何将二者结合实现了真正的现实世界的计算机的，以及它是如何反映图灵机这一理论计算模型的。其间会学习布尔逻辑。2、如何控制计算机硬件。这部分使用的“工具”就是机器语言和汇编语言。我们需要理解机器语言的本质，以及它如何以“汇编语言”这种更容易理解的形式为程序员提供了控制硬件设备的机会。这部分可以学习到很多非常低级但是本质的内容。3、操作系统是如何工作的。如果你理解了上一部分的计算机硬件相关的问题，那么理解操作系统的工作原理将不会那么困难。另外你将明白操作系统作为硬件和上层软件的中间层次，是如何大大简化了人们对硬件的操作过程的。二、进阶篇（软件系统）1、编程语言。这包括结构化编程语言以及面向对象编程语言。因为有很多选择，其实以一门语言开始即可，如果你在前面正确的理解了硬件与机器语言，那么C语言入门真是太简单了，如果你运气不好，觉得C很困难，那么即使是从Python、Javascript开始学习也没问题。重点在于理解编程中和语法相关的基本概念，并了解一些简单的算法知识。2、数据结构与算法。说白了就是如何合理的组织数据，通过其结构特点来简化编程或者提高计算的效率。这里的内容是模式化的，所有人都需要学习无序结构、有序线性结构、树结构、图结构等。另外，排序算法、查找算法必须学好，特别是算法策略如递推、递归、蛮力（穷举）、分治、动态规划等也必须有所实践和了解。切记不必深陷其中，这里是个大坑，你不可能真的“精通”他们。3、编程语言是如何实现的。这里主要涉及编译原理。当你站在高级编程语言实现者的角度再来认识编程语言本身的时候，许多问题豁然开朗。这会深刻的改变你的编程观。可惜的是即使是很好的学生在这里也会遇到很大的阻力。真正的问题不是这方面理论性有多强，而是教材都很烂——包括国外教材（什么龙书虎书鲸书都根本不是为初学者准备的），而且语焉不详。这导致大部分人都感觉莫名其妙高深莫测。如果你不是有志攀登软件设计的最高峰，可以绕行。否则从表达式运算解析开始，逐步引入变量，类型，控制结构，函数，再到对象，一步步构建出解析器，然后结合前面学习的硬件接口知识，将其转换为低级表示，最后你会发现没有那么可怕。三、基础领域篇（必备领域知识）1、互联网络是如何构成的。这部分包括网络的基本知识，主机间通信的原理，转发设备的实现，以及互联网络的构成。这是网络编程所需的基础知识。除了理解低级协议，也要花一些时间了解应用层的协议，特别是 SMTP、POP3、FTP、HTTP 等，重点是了解他们的基本原理，而不是每个细节。因为每个协议都有自己的标准，光 HTTP 协议就够你研究 6 个月以上了。这里注重的是原理。2、如何管理大量的数据并在其上建立信息系统。数据库是一个很好的例子。包括数据库系统的基本理论，实现原理，以及设计原则。同样，这里不是真的在教你如何构建一个数据库系统，而是在学习他的核心原则，重点是学会如何合理的设计表结构，以及实现效率良好的SQL查询语句。四、扩展领域篇（特定领域知识）1、基于特定平台的软件开发。如何在Windows平台、Linux平台、Mac OS平台或者手机、平板、电视机、微波炉上完成开发？这需要学习特定的软件平台提供了哪些编程接口，如何编译并部署，如何调试和测试等知识。这部分就是软件工程师职业生涯中最耗费时间的部分。2、有效的软件研发是如何实现的。这包括软件结构的设计知识，软件实施流程的管理知识，以及一些细微而繁杂的内容。人们通常用软件工程一词来概括。但事实上软件工程站的角度要更高一些，这里只是涵盖软件工程的一小部分。五、科技领域篇（研究性知识）如果你对人工智能、科学计算、图像处理感兴趣，这里还有大片的区域等待你探索。事实上，上面的描述有些吓人。每一个领域都够耗尽去很长的时间。不过好消息是大部分知识都只要求在理论上理解。真正的耗费时间的部分还是在与编程、编程、编程。不是每个人都会用到数据库系统，也不是每个人都需要懂得汇编语言。但是这些背景知识会对你有帮助。让你不再害怕，对自己更有自信。如果你希望自己成为一个很棒的开发人员，那么上述知识都是必须的。但是却依然远远不够。学无止境，计算机科学尤其如此。

计算机科学与技术专业课程不完全解析1．计算机导论： 计算机科学的基础课程之一，其教学目的是概要性地对专业课程作介绍，是典型的面向专业新生的课程（即CS0型课程）。认真学习该课程有助于今后的学习，然而这门课程往往容易被新生们忽略…… （教材：可使用学校配发的教材，但建议使用外版翻译教材。） 2．高级语言程序设计： 计算机科学的基础课程之一，教学目的是让本专业同学实际掌握一门程序设计语言并且习得一些程序设计的基本技能，目前的教学语言是C语言。个人认为课程名称可改为“高级程序设计语言”，因为课程对语言的强调远胜于对程序设计本质的讲解。建议在学习这门课程时配以《程序设计实践》一书，效果甚佳。 （教材： ①《从问题到程序——程序设计与C语言引论》 机械工业出版社 ②《程序设计实践》 机械工业出版社 ③《程序设计语言——实践之路》 电子工业出版社 ） 3．离散数学： 计算机科学基础课程之一，被誉为计算机科学的数学基础。其内容博大精深，从中派生出的图论（图算法）、数理逻辑、组合数学以及泛代数等多门专业课程是现代计算机科学和应用数学的主要研究领域。能否学好离散数学对进一步学习以后的专业课程有着非同一般的影响。 （教材及参考书： ①《离散数学》（第四版） 清华大学出版社 ②《离散数学导学》机械工业出版社 ③《现代应用数学手册：离散数学卷》清华大学出版社 ） 4．电路与电子技术： 电子产业有“朝阳产业”的美誉，被认为是信息时代的工业。这门电子与电路技术可谓是对电子学领域学习的敲门砖。虽然课程本身对计算机科学专业今后的学习影响不大，但掌握这项技能对于学生本身专业素养地提高是大有裨益的。同时，学习这门课程也能为今后学习数字逻辑和微机原理等系统底层方面的课程打好基础。 （教材：《电子学基础：电路和元器件》（第四版）清华大学出版社） 5．面向对象程序设计： 如果说上世纪软件开发领域最伟大的突破是什么，面向对象程序设计（OOP）必为其中之一。目前主流的程序设计语言，如C++、Java、Python和Delphi等，几乎清一色支持面向对象。可以说，掌握的面向对象的精髓，便是掌握了我们这个行业的入门钥匙。我校此课程的教学语言采用的是C++，而就国内C++教学的糟糕现状来看，若想完整掌握面向对象思想，学生自己不努力是不行的。 （教材及参考书： ①《C++ Primer中文版》（第四版） 人民邮电出版社 ②《Essential C++ 中文版》华中科技大学出版社 ③《Effective C++ 中文版》（第三版）电子工业出版社 ④《Accelerated C++（影印版）》机械工业出版社 ⑤《C++语言的设计与演化》机械工业出版社 ） 6．数字逻辑： 计算机科学核心课程之一。计算机科学中有一个研究领域即系统设计领域，而本门课程即为这一领域研究的基础。正确认识与掌握数字逻辑及其设计，畅憨扳窖殖忌帮媳爆颅可以使那些有志于系统底层开发的学生获益匪浅。 （教材： ①《数字基础（第八版）》清华大学出版社 ②《逻辑与计算机设计基础》 中国电力出版社 ）7．数据结构： 计算机科学核心课程之一。对数据地有效组织是程序的主要任务之一，算法的主要操作对象亦为数据结构。从简单的数组和链表，到各色高级的抽象数据类型（ADT），数据结构在程序设计中的地位不言而喻。学好数据结构，是进一步学习专业课的基本前提。可以这么说，一个不懂得如何组织和操控数据的学生，根本就不配当我们计算机科学专业的学生，更不配当一名程序员！！！ （教材： ①《C算法 第一卷（第三版）》人民邮电出版社 ②《程序设计抽象思想——C语言描述》清华大学出版社 ③《数据抽象与问题求解——C++语言描述（第四版）》清华大学出版社 ④《数据结构与算法——Java语言描述》机械工业出版社 ） 8．计算方法：内容不详，不敢妄作断言。 （教材：待定） // 转帖者：线性代数、微积分、微分方程等的计算机算法 9．计算机原理与汇编： 系统底层课程之一，亦为计算机科学核心课程。重点讲述计算机（微机）构造以及低级语言——汇编语言的基础知识。学习这门课程，对进一步学习编译原理等专业高级课程有很大帮助。 （教材： ①《深入理解计算机系统》中国电力出版社 ②《Intel汇编语言程序设计（影印版）》清华大学出版社 ③《Windows环境下32位汇编语言程序设计（第二版）》电子工业出版社 ④《汇编语言编程艺术》清华大学出版社 ） 10．操作系统： 计算机科学的核心课程之一。课程全面讲述了操作系统的原理与构造，各类上机实验更能让学生对操作系统有深刻地理解。 （教材： ①《操作系统（第三版）》机械工业出版社 ②《现代操作系统（第二版）》机械工业出版社 ③《Linux内核设计与实现（影印版）》机械工业出版社 ④《UNIX系统编程》机械工业出版社 ⑤《UNIX环境高级编程（第二版）》人民邮电出版社 ） 11．软件工程： 计算机科学的核心课程之一。近年来，随着软件开发革命地进一步深化，批判软件工程及过程方法改进的著作日益丰富，我们也得以从不良的软件开放中解放。建议在学习本课程时，联系自己的实战，并阅读批判软件工程和改良软件工程的著作。 （教材及参考书： ①《软件工程：实践者的研究方法（第五版）》机械工业出版社 ②《程序设计心理学（银年纪念版）》清华大学出版社 ③《人月神话（银年纪念版）》清华大学出版社 ④《人件》清华大学出版社 ） 12．数据库原理及应用： 计算机科学与信息学科的好像课程之一。课程讲述了数据库原理以及设计等方面的内容。对于那些注重实效的学生而言，学好这门课程，可以使今后的工作更为轻松。 （教材：《数据库系统概念（第四版）》机械工业出版社）13．运筹学及其算法： 此课程课作为计算机科学的辅助课程，向学生介绍了运筹学方面的算法，此类算法属于现代算法范畴，本人暂时还未涉猎，故恕难对此课程解析之…… （教材：待定） // 转帖者：线性规划、动态规划、排队论、决策分析等等 14．计算机网络： 计算机科学的核心课程之一。课程详细地介绍了计算机网络的发展、组成和协议方面的内容。对于自我要求较高的同学而言，学好这门课程义不容辞！ （教材： ①《计算机网络（第四版）》清华大学出版社 ②《TCP/IP协议族》清华大学出版社 ） 15．软件开发管理： 应该是软件工程课的附属课程吧，不详。 （教材：待定） // 转帖者：对于工程，管理重于技术 16．数学建模： 可以说是本专业的相关课程，但其意义及作用目前在下还不甚了解。 （教材：待定） // 转帖者：既然学了数学，会用也很重要吧 17．J2EE体系结构： J2EE是目前我们产业的两大工业平台之一，学习这门课程，可以为今后涉足企业级开发领域打下基础。但请注意，J2EE和Java语言本身都是在不断演进的，因而如果不能在课程结束后持续学习相关技术，恐怕还不等你出大学校门，这门课的内容就已经过时了…… （教材：最新的国外相关教材。） 18．计算机图形学： 计算机科学的核心课程之一。有关计算机图形学在各个领域的应用不必在下一一说明了吧。无论是游戏开发，还是航空航天等前沿领域，到处都有计算机图形学的技术被应用。目前该课程主要用C语言和OpenGL图形库进行教学，效果应该还算不错。 （教材及参考书： ①《计算机图形学原理与实践-C语言描述（第二版）》机械工业出版社 ②《交互式计算机图形学——基于OpenGL的自顶向下的方法（第四版）》清华大学出版社 ③《OpenGL超级宝典（第三版）》 人民邮电出版社 ） 19．微型计算机技术： 计算机专业的核心课程之一。课程详细地分析了微型计算机（主要是单片机）技术，由于这方面资料奇缺，这门课程可不太受在下欢迎…… （教材：待定） // 转帖者：想搞嵌入式的要注意了 20．编译原理： 计算机科学核心课程之一。如果想要写出好的程序，编译原理的相关知识必不可少，因而这门课程是十分重点的一门课程。课程教材“龙书”、“虎书”和“鲸书”更是我们专业的经典著作。 （教材： ①《编译原理》机械工业出版社 ②《现代编译原理——C语言描述》人民邮电出版社 ③《高级编译器设计与实现》机械工业出版社 ）21．Web系统开发： 目前主流的web开发主要集中在ASP.NET和JSP开发领域 ，当然，还有近来火爆异常的Ajax，以前的CGI和ASP已经不那么流行了。与J2EE一样，这是一门必须持续学习的课程，否则，你必将被其所抛弃！ （教材：最新国外相关书籍。） 22．嵌入式软件开发： 这个领域可谓是软件开发的前沿领域，也是未来软件业霸主的孕育地之一（另两个领域为Web开发和企业级开发）。目前的软件开发领域正蕴含着“泛嵌入式”的潜规则（《程序员》2006年7月刊）。认真并持续学习这门课程，对将来的工作会有莫大的帮助。 （教材：《嵌入式系统开放大全》人民邮电出版社） 23．算法设计与分析： 计算机科学的核心课程之一。“程序是衣，算法为魂”（《程序员》2006年3月刊），这门课程是本专业学生所亟需掌握的，如果学不好这门课，那么，你就不是一名优秀的程序员！ （教材： ①《数据结构与算法分析-C语言描述》机械工业出版社 ②《C算法 第一卷 （第三版）》人民邮电出版社 ） 24．情报检索与利用：这门课我可没涉猎过…… （教材：待定）以上纯系复制，完全为了帮你！！！！

印度香更天然。因为印度天气炎热.降雨量也大。农作物可常年生长，于是鲜花产量就很大。用天然花草制作的印度香，有一定的药用性，因为植物本身的相关功效，这样的熏香就有很多保健功效。这个原理和中药差不多。中药是喝的。印度香是闻的。就这么简单。从生物学的角度来解释。就是利用神经系统的保护警觉作用,起到激活动物神经的作用,植物熏香产生的大量负离子和臭氧分子能预防病毒传染、净化空气、增强人体免疫力和抵抗力。 茉莉【镇定安神】草莓【清热润肺】 赤素馨【令心情愉快】 桂花【增进食欲】 椰子【放松精神】 熏衣草 【清热解毒】 芦荟【美容效果】新百合【清心安神】 森林【大自然气息】黄金沙【提神】 迷迭香【驱虫,防腐】 凉水【清爽】

第一个用科学方法寻求圆周率数值的人是阿基米德，他在《圆的度量》（公元前3世纪）中用圆内接和外切正多边形的周长确定圆周长的上下界，从正六边形开始，逐次加倍计算到正96边形，得到(3+(10/71))<π<(3+(1/7)) ，开创了圆周率计算的几何方法（亦称古典方法，或阿基米德方法），得出精确到小数点后两位的π值。　 中国数学家刘徽在注释《九章算术》（263年）时只用圆内接正多边形就求得π的近似值，也得出精确到两位小数的π值，他的方法被后人称为割圆术。他用割圆术一直算到圆内接正192边形。　 　　南北朝时代数学家祖冲之进一步得出精确到小数点后7位的π值（约5世纪下半叶），给出不足近似值3.1415926和过剩近似值3.1415927，还得到两个近似分数值，密率355/113和约率22/7。其中的密率在西方直到1573才由德国人奥托得到，1625年发表于荷兰工程师安托尼斯的著作中，欧洲称之为安托尼斯率。　 　　阿拉伯数学家卡西在15世纪初求得圆周率17位精确小数值，打破祖冲之保持近千年的纪录。　德国数学家柯伦于1596年将π值算到20位小数值，后投入毕生精力，于1610年算到小数后35位数，该数值被用他的名字称为鲁道夫数。 　　无穷乘积式、无穷连分数、无穷级数等各种π值表达式纷纷出现，π值计算精度也迅速增加。1706年英国数学家梅钦计算π值突破100位小数大关。1873 年另一位英国数学家尚可斯将π值计算到小数点后707位，可惜他的结果从528位起是错的。到1948年英国的弗格森和美国的伦奇共同发表了π的808位小数值，成为人工计算圆周率值的最高纪录。 　　电子计算机的出现使π值计算有了突飞猛进的发展。1949年美国马里兰州阿伯丁的军队弹道研究实验室首次用计算机（ENIAC）计算π值，一下子就算到2037位小数，突破了千位数。1989年美国哥伦比亚大学研究人员用克雷－2型和IBM－VF型巨型电子计算机计算出π值小数点后4.8亿位数，后又继续算到小数点后10.1亿位数，创下新的纪录。至今，最新纪录是小数点后25769亿位。 圆周率的运算方法　　古人计算圆周率，一般是用割圆法。即用圆的内接或外切正多边形来逼近圆的周长。阿基米德用正96边形得到圆周率小数点后3位的精度；刘徽用正3072边形得到5位精度；鲁道夫用正262边形得到了35位精度。这种基于几何的算法计算量大，速度慢，吃力不讨好。随着数学的发展，数学家们在进行数学研究时有意无意地发现了许多计算圆周率的公式。下面挑选一些经典的常用公式加以介绍。除了这些经典公式外，还有很多其它公式和由这些经典公式衍生出来的公式，就不一一列举了。1、马青公式　　π=16arctan1/5-4arctan1/239 　　这个公式由英国天文学教授约翰·马青于1706年发现。他利用这个公式计算到了100位的圆周率。马青公式每计算一项可以得到1.4位的十进制精度。因为它的计算过程中被乘数和被除数都不大于长整数，所以可以很容易地在计算机上编程实现。 　　还有很多类似于马青公式的反正切公式。在所有这些公式中，马青公式似乎是最快的了。虽然如此，如果要计算更多的位数，比如几千万位，马青公式就力不从心了。2、拉马努金公式　　1914年，印度天才数学家拉马努金在他的论文里发表了一系列共14条圆周率的计算公式。这个公式每计算一项可以得到8位的十进制精度。1985年Gosper用这个公式计算到了圆周率的17,500,000位。 　　1989年，大卫·丘德诺夫斯基和格雷高里·丘德诺夫斯基兄弟将拉马努金公式改良，这个公式被称为丘德诺夫斯基公式，每计算一项可以得到15位的十进制精度。1994年丘德诺夫斯基兄弟利用这个公式计算到了4,044,000,000位。丘德诺夫斯基公式的另一个更方便于计算机编程的形式是： 　　3、AGM（Arithmetic-Geometric Mean）算法 　　高斯-勒让德公式　　　这个公式每迭代一次将得到双倍的十进制精度，比如要计算100万位，迭代20次就够了。1999年9月，日本的高桥大介和金田康正用这个算法计算到了圆周率的206,158,430,000位，创出新的世界纪录。 　　4、波尔文四次迭代式：　　这个公式由乔纳森·波尔文和彼得·波尔文于1985年发表，它四次收敛于圆周率。 　　5、bailey-borwein-plouffe算法 　　　这个公式简称BBP公式，由David Bailey, Peter Borwein和Simon Plouffe于1995年共同发表。它打破了传统的圆周率的算法，可以计算圆周率的任意第n位，而不用计算前面的n-1位。这为圆周率的分布式计算提供了可行性。 　　6、丘德诺夫斯基公式： 　　这是由丘德诺夫斯基兄弟发现的，十分适合计算机编程，是目前计算机使用较快的一个公式。以下是这个公式的一个简化版本： 　　丘德诺夫斯基公式7.韦达的公式 1593年，是π的最早分析表达式。2/π=√2/2×√（2+√2）/2×√〔2+√(2+√2)〕×~~~

开展跨学科学习与研究性学习不同是跨学科学习是指学习者运用不同学科的知识和思维方式，研究型学习是一种基于自主研究的教育方法。根据查询相关公开信息显示，跨学科学习对相同的问题进行深入的研究和探究，研究型学习它强调学习者自主探索，以及构建问题和解决问题的能力。

科技是阶梯，是载具，是通往真理的道路，是上升到更高平台的升降机。欲穷千里目，更上一层楼。站得高才能看的远，有更广阔的视野才能reveal一切。假如世界是一个多层空间，100层的大楼。你在50层用完全部精力探索完毕后，开始描述总结，这是在哲学ing。51层的世界你暂时无法探索，为了抵消焦虑，于是又衍生了宗教。有了哲学和宗教提供的框架和安全感，你可以在50层稳定繁衍，永恒轮回。而科学就是通往上层的电梯。所以一个人的思想版本新旧程度就在于他如何看待科学与哲学&神学的关系。人是各种感应接受器的总和。科学拓展了接受范围和渠道。有高级别的望远镜才能看到更远的宇宙，有显微镜才看到更细致微小的生物。你必须观察到现象才能开始思考。没科学你永远都在洞里讨论墙上的影子。科学就是探索世界的挖掘机，是飞向太空的火箭，是挖向地底的钻头。以前哲学家都是兼科学家，掌握第一手资料，通过所观察到，尝试给something of the world下定义范式。而现在纯粹的哲学家对于世界的认知都是二手的。科学在加速发展的时候，科学家的理论更新都日新月异，自身迭代速度很快。人类原装出厂的生物大脑也差不多接近性能上限，对于仅用原始大脑进行思考的哲学家们一点都没发现自己的生产工具已经落后了吗？哲学这片领域要么是吃老本，要么是研究议题和关注的领域一点都不让人excited。哲学家就好像用古老编程语言开发项目的码农，以往的大哲也造许多了轮子，开发了许多套实用性的工具（理论），留下了宝贵的legacy。对于这些遗产就应该经过反编译解构、算法优化后压缩成精简的“知识模块”，把哲学理论常识化供大众调用，提高社会文明等级。而且个人非常看不起语言这种信息表达工具。比如你在知乎安利歌曲的时候，你直接贴一大段歌词，对于没听过的人直接阅读文字并不是很容易进入表达主题，get到那个点。我是很少给纯文字的答案点赞的。同样的信息接收时间，一段MV传达的信息量要比单纯文字多得多，观众也更容易融入。正所谓：此中有真意，欲辨已忘言。这也是我喜欢做MV的原因，当然这也是题外话了。再比如科技高度发达的未来，假如我要告诉你一件很复杂的事的经过，比起文字，我直接用全息投影，给你放一遍监控录像就行了。更高效更魔幻的手段，把我脑中的回忆杀在你脑子里过一遍。演绎优于文字说明。或者说直观体验的“信息写入速度”大于理论逻辑的“写入速度”。哲学这种单纯基于语言系统的传递智慧的方式，以后注定是要落后的。我看哲学的某些作用就在于反思纠偏，使整个人类前进时因浮躁而扬起的、蒙蔽了双眼的“尘土”得到沉降，即使因科技加持而一路狂奔也仍然脚踏实地，不要走火入魔。科学是油门，而哲学是方向盘和刹车。当然前进方向没出偏差，哲学就是无用之用。哲学与科学的关系，就如同人类与AI的关系，前者孕育了后者，并不断被后者超越和替代。我觉得海德格尔因为处于那个时代，他还在为“人应该成为什么样的人”而焦虑。而我们这个AlphaGo已经打败了柯洁的时代，未来主义者们早已经开始“不做为人的存在”的思考。许多人都在调侃手机是人的另一大器官，未来多半真的是这样。

“为什么马丁海德格尔说“科学家是当代最悲惨的奴隶”？”关于这一问题，热心网友是这么回答的?名为“糯米开花不”的网友的回答也是很透彻：科学家搁在以前，可能被人误会为是疯子，因为他们会痴迷于研究，在好不发达的社会里求生存，说大了是为了整个人类的发展进步而奋斗终生，我这种小白是敬佩他们的，他们一生肩负的是整个人类的使命。科学家也挺悲哀的，基本上历史上推动人类发展史做出伟大贡献的科学家都过得蛮惨的，不是被打压就是被误会被不理解，死后才被我们所记住所镌刻于世界历史上。诺贝尔，注明的瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者为了研究炸药，炸死了自己的弟弟，至亲在研究中牺牲了，他自己也不好过啊，这种承受着各方面的压力和痛苦的研究过程，非常人能承受，他死后所有遗产都设立了诺贝尔奖学金，科学家从来都不是自私的，但是从来都是被命运折磨的人。对于ID为“琴音”网友的精彩回答，大家纷纷点赞支持，他是这么说的：为什么马丁海德格尔说“科学家是当代最悲惨的奴隶”？科学家在我们这个社会其实是默默无闻的，我们对于科学家总有一种无法靠近的距离感，但是科学家却在我们对社会进步和发展中起了巨大的作用，可以说，没有科学家，就没有科技。第三，马丁海德格尔所说科学家是“奴隶”，其实并不是指的是对于科学家在人格层面的歧视，而是指一种状态，指的是一种被束缚和不自由的状态，人类更加注重的是科技本身，很大程度上，人类对于科技研发之后的科研人员是比较忽视的，如果没有研发出什么有利于人类生存发展的科技，科研人员在人们眼中就没有意义。虽然说马丁海德格尔说科学家是奴隶，但是他批判的不是科学家，而是那种不反思科技的本质只盲目推动科技发展这一行为本身。对于ID为“刘叔叔”网友的精彩回答，大家纷纷点赞支持，他是这么说的：技术是阶梯，是载体，是真理之路，是通往更高平台的阶梯。要站得远看远，有更广阔的视野去揭示一切。人是各种感应受体的总和。科学扩大了接受的范围和渠道。事实上，作为一个局内人，很难分析原因。是否奴隶暂时不管它，因为它的哲学意义不是大多数人的洞见和分析。是越来越多的科学家像一个商人，越来越多的科学家是在想怎么能拿到第一份好处，越来越多的科学家使用学校或相应的研究机构的资源来做自己的商业事情，或越来越多的科学家是为了发送文章去做这些事。一些真正在做研究的人可能比不上这些为了好处在做研究的“商人”。外界越来越清楚，那些人只是在做生意。还不如再雇佣一些人做这些事比较好。以上这些网友的回答，你还满意吗？

关于宇宙、关于地球、关于我们自身，有太多的谜题等待我们去挖掘。但哪些是最重要的未解之谜，我们距离找到答案还有多远？2005年7月1日，在纪念美国《科学》杂志创刊125周年之际，科学家们总结出了125个迄今我们还不能很好回答的问题，重中之重有25个。 ■宇宙篇： 1、宇宙是由什么组成的？ 一个脱口而出的答案是：由那些亮晶晶的星星组成的。但在最近几十年中，科学家越来越发现这个答案是不正确的。天文学家认为，组成恒星、行星、星系——当然还有我们——的物质，或者叫普通物质，只占宇宙总质量的不到5％。他们估计，另外25％，可能是由尚未发现的粒子组成的暗物质。剩下的70％呢？天文学家认为那可能是暗能量——让宇宙加速膨胀的力量。暗物质和暗能量的本质是什么？科学家正在用加速器和望远镜寻找这些问题的答案，如果找到了，其意义肯定是宇宙级的。 2、我们在宇宙中是唯一的吗？ 45年前，天文学家弗克·德雷克首次启动了探寻地外文明的奥兹玛计划——用巨大的天线（射电望远镜）接受外星文明发射的信号。45年过去了，天文学家的努力仍然在继续着。然而，即使是迄今为止规模最大的“凤凰”计划，也还没有找到任何来自外星文明的无线电信号。 ■地球篇： 3、地球内部如何运作？ 40多年以前，一场地球科学的革命发生了。板块构造学说更新了关于地球自身的知识。但是关于地球内部构造的问题，仍然沿袭着革命之前的知识。科学家在这40年中所做的，就是把这个鸡蛋模型——分为地壳、地幔和地核进一步细化。借助于越来越先进的地震波成像技术，科学家正在研究地球这个庞大机器的运作过程。但是要掀起另一场科学革命，可能还需要半个世纪。 4、地球温室将变得多热？ 尽管大气的二氧化碳浓度肯定会在这个世纪继续增加，尽管这种增加肯定会带来全球变暖，但是变暖的程度仍然不太确定。科学家一般认为，这个世纪二氧化碳浓度的加倍会带来1.5℃～4.5℃的升温。但是这不够精确。科学家正在发展新的数学模型，试图让数字更令人信服。 ■数理化篇： 5、物理学定律可以被统一起来吗？ 苹果落向地面、一道闪电划过长空、核电站反应堆里的铀原子衰变同时放出能量，超级加速器击碎质子：这几种现象代表着自然界中四种基本力的作用，也就是引力、电磁力、弱力和强力。宇宙间所有的物理现象都可以用这四种基本力进行解释。但是科学家并不满足。有没有可能把这四种力统一成为一种？上个世纪60年代，物理学家发现弱力和电磁力是可以统一起来的，它们是一种事物的不同侧面，统称电弱力。但是其余两种力是否可以和它统一起来？ 6、在量子不确定性和非定域性之下，还有更深层次的原理吗？ 量子理论已经诞生了100年有余，它产生了令人信服的应用成果，但是它也带来了反直觉：量子力学的不确定原理指出我们无法同时精确地获得一个物体的动量和位置。而非定域性让两个处于量子纠缠态的粒子的纠缠态同时崩溃，而不管它们相距多远。爱因斯坦就说过，尽管量子力学给他留下了非常深刻的印象，但是“一个内心的声音告诉我，它还不是真实的东西。” 7、我们能把化学自我装配推进多远？ 在某种意义上，化学家是最喜欢发明的一群人，因为他们总是不断制造出新型的分子。尽管今天的化学家已经能制造出很复杂的化学结构，他们能让这项工作变得既简单又复杂吗？也就是说，让“原料”原子自己“装配”成复杂的结构，就像生命所表现出来的那种自我装配的特性。已经有一些化学自我装配的实例，例如制造类似细胞膜的双层膜结构。但是更高级的自我装配，例如自下而上地制造集成电路，仍然是一个梦想。 8、传统计算的极限是什么？ 有些事看上去很简单但是解决起来很复杂，例如一个推销员要走遍相互连接的几个城市，那么怎样走才能实现总路程最近？城市数量的增加会让最强大的电子计算机也感到畏惧。上个世纪40年代，信息论之父香农提出了信息（以比特方式存在）储存和传递所遵循的物理规律。任何传统的计算机都不能超越这个规律。那么，在工程上，最终我们能造出多么强大的计算机？不过，非传统的计算机可能并不受到这些限制，例如近年来兴起的量子计算机。 ■生物篇： 9、意识的生物学基础是什么？ 17世纪的法国哲学家有一句名言：“我思故我在”。可以看出，意识在很长时间里都是哲学讨论的话题。现代科学认为，意识是从大脑中数以亿计的神经元的协作中涌现出来的。但是这仍然太笼统了，具体来说，神经元是如何产生意识的？近年来，科学家已经找到了一些可以对这个最主观和最个人的事物进行客观研究的方法和工具，并且借助大脑损伤的病人，科学家得以一窥意识的奥秘。除了要弄清意识的具体运作方式，科学家还想知道一个更深层次问题的答案：它为什么存在，它是如何起源的？ 10、什么控制着器官再生？ 有一些生物拥有非凡的修复本领：被切断的蚯蚓可以重新长出一半身体，而蝾螈可以重建受损的四肢……相比而言，人类的再生本领似乎就差了一点。没有人可以重新长出手指，骨头的使用也是从一而终。稍可令人安慰的是肝脏。被部分切除的肝脏可以恢复到原来的状态。科学家发现，那些可以让器官再生的动物，在必要的时候重新启动了胚胎发育时期的遗传程序，从而长出了新的器官。那么人类是否可以利用类似的手法，在人工控制下自我更换零部件呢？ 11、一个皮肤细胞如何能变成神经细胞？ 在上个世纪中期，生物学家把青蛙的体细胞核放入青蛙的去核卵细胞里，结果制造出了克隆蝌蚪。最近几年，关于人类胚胎干细胞的研究正在热火朝天地进行——把人的体细胞核放入卵细胞中，科学家期待着制造出各种各样的人类体细胞，例如神经细胞、成骨细胞、心肌细胞等等。尽管科学家已经取得了一些成功，他们仍然对于这种体细胞核移植技术能够成功的原因知之甚少。的确，去核的卵细胞在这个过程中扮演着至关重要的角色——可是具体机制是什么？ 12、一个体细胞是如何变成整株植物的？ 在某种意义上，植物似乎比动物有更大的灵活性。植物的体细胞不需要繁琐的体细胞核移植技术，就能重新变成植物胚胎细胞。科学家很早就已经开始利用植物的这种性质。用一小块植物组织，在实验室里就能培养出可以供一片森林使用的幼苗。但是为什么植物细胞有这样的灵活性？科学家已经发现了一些线索，例如植物的生长素在这个过程中起到的作用。 13、生命是如何以及在哪里起源的？ 科学家已经发现了34亿年前的微生物的化石，在更古老的岩石上也能找到生物光合作用的痕迹。那么蛋白质和DNA——生命的两大支柱——哪一个先出现在地球上？或者一起出现？科学家认为，更可能的情况是，RNA比前两者更早出现。另一个问题是，生命在什么样的环境下起源？一种假说认为，生命最早起源于海底的热水中。如今，科学家一方面在实验室里探寻从简单有机物到可以自我复制的有机物的发展过程，另一方面，研究彗星和火星，也将为这个问题带来重要的启示。 14、什么决定了物种多样性？ 这是一个充满生命的行星，但是并非每一个角落的生命都同样繁荣。一些地区居住的物种的数量超过其他地区。热带比寒带拥有更高的物种多样性。为什么会出现这种情况？仅仅是因为热带比寒带更热？科学家认为，生物和环境之间的相互作用对多样性起着关键的作用。当然，还有其他一些改变多样性的力量，例如捕食和被捕食的关系。但是，科学家首先面临的问题是如何获取关于全球物种多样性的基础数据——到底有多少种生物在那儿。 15、合作的行为如何进化？ 你很容易在社会性动物身上看到利他的行为。例如蜜蜂把食物的信息传递给其他蜜蜂。人类和其他灵长类动物社会也充满了合作的行为。进化论的创立者达尔文对合作现象提出过一些解释，例如亲属之间的相互帮助，实际上会促进整个家族繁殖的可能性。如今，科学家正在寻找合作行为的遗传基础。而博弈论——一种关于竞争、合作和游戏规则的数学理论，也能够帮助科学家理解合作行为如何运作。达尔文观察到了合作的现象并做出了解释，今天的科学家希望能够让这个解释更加深入，并且希望能够回答它是如何产生的。 16、如何从大量的生物学数据中得到全景？ 生命是如此的复杂，以至于几乎每一位生物学家都只能在一个很小的领域进行探索。尽管在每一个领域都产生了大量的描述性的数据。但是科学家能够从这些海量的数据中得出一个整体的概念，例如生物是如何运作的？系统生物学这门正在形成的学科为回答这些问题提供了一些希望。它试图把生物学的各个分支联系起来，利用数学、工程和计算机科学的方法让生物学更加量化。不过，现在还没有人知道这些方法是否能够最终让科学家理解生物运作的整体图景。 ■人类篇： 17、为什么人类的基因这么少？ 2003年，当人类基因组计划接近完成的时候，生物学家在欢呼这一成就的同时，惊奇地发现人类的基因数量比原先估计的少，是的，人只有大约2.5万个，而原来认为应该有10万个。相比之下，一种非常简单的生物——线虫也有2万个基因。拟南芥植物的基因数量比人类稍多，而水稻的基因数量则是人类的一倍。科学家认为，基因组运作的方式应该比以前认为的更加灵活和复杂，他们正在探寻这些少用基因多办事的分子机制。 18、遗传差异和个体健康在多大程度上是相关联的？ 很早以前科学家就发现有些人对于某些药物的反应和其他病人不同。例如，某种麻醉用肌肉松弛剂会导致特定的人无法呼吸，最终，科学家发现这种现象的原因在于他们拥有特定的基因。这也就带来了一个问题：研究不同的人之间的遗传差异是否可以促进医学发展出更高级的治疗手段，也就是说，根据个人的DNA进行“量体裁药”？科学家已经辨认出了一批与药物相互作用的基因。但是要真正实现“量体裁药”，恐怕还为时尚早。 19、人类寿命可以延长多少？ 尽管百岁老人仍然少见，人类的平均寿命（尤其是在发达国家）在过去的几十年中一直在延长。但是这种趋势能保持多久？科学家通过对实验动物的研究，发现包括限制热量摄入在内的一些方法可以显著地延长它们的寿命。但是这些方法是否可以成功地应用到人类的身上，以及能延长多少寿命呢？一些科学家认为，至少人类活到100岁可以成为家常便饭。不过，即使是这样，长寿也会带来其他的麻烦，比如社会保险。 20、什么遗传差异导致我们成为独特的人类？ 随着基因测序技术的改进，越来越多物种的基因组全序列进入了科学家的数据库中，包括我们自己和数种灵长类亲戚，比如黑猩猩。我们很容易分辨出人和黑猩猩，然而在分子水平上，这种分辨却不那么容易。我们和黑猩猩的DNA差异大约是1.2％。这是一个很小的数字，但是从绝对数量上来看，这种差异意味着3千多万个碱基对的不同。到底是这3千多万个差异中的哪些，让我们在与黑猩猩“分家”之后，变得如此独特？科学家正在寻找那些让我们有别于其他灵长类物种的遗传差异，当然，还有文化、语言和技术等等超越基因的因素。 21、记忆是如何存取的？美好的记忆、悲伤的记忆，关于解方程技巧的记忆，英语单词的记忆，毫无疑问它们都储存在我们的大脑中。但是它们具体在什么部位？ 上个世纪50年代，科学家发现大脑中的“海马区”在存储信息的过程中扮演着至关重要的角色——如果切除掉海马区，那么以前的记忆就会一同消失。但是海马区的神经细胞如何把信息固定下来？科学家发现一些分子参与到了记忆的形成。此外，神经细胞突触地形成也与记忆相关联。但是，科学家目前对于记忆的运作机制的了解还不够——而这一机制对于理解我们自身是非常重要的。 22、我们可以选择性地关闭一些免疫应答吗？ 在今天，器官移植已经成为了一种不那么罕见的手术，但是医生和病人面对的一个大麻烦在一定程度上仍然存在：免疫排斥反应。病人的免疫系统有可能把移植的器官当作“非我族类”进行攻击，让手术功亏一篑。为了防止这种情况发生，医生要仔细挑选供体器官，而有的病人需要终身服用免疫抑制类药物——这显然不是个好主意。科学家已经找到了几种可能的方法，既让免疫系统正常工作，又不会排斥移植的器官的方法，但是要实现临床的应用，还需要很长的时间。 23、是否存在行之有效的艾滋病疫苗？ 每年，仅仅美国国立卫生院就投入5亿美元用于艾滋病疫苗的研发工作。但是迄今为止还没有一种疫苗表现出实用性。怀疑者认为艾滋病疫苗永远都不会成功，因为人类免疫缺陷病毒（HIV）变化多端。而支持者认为，在猿免疫缺陷病毒上，疫苗可以产生效果，因此HIV的疫苗也可能成功。 24、什么能替代廉价的石油——以及什么时候？ 没有人否认石油最终会用光。而且，石油产量可能不久就要开始下降。即便不考虑这些因素，全球变暖的危险也促使人类尽快找到替代石油的能源——太阳能？风能？核能？每一种似乎都很有潜力，但是它们都还不太成熟。 25、马尔萨斯仍然错了吗？ 1798年，马尔萨斯发表了他著名的《人口原理》一书，他提出人口增长总是跟不上食品供应的增长，而只有灾难才能阻止增长。200年过去了，地球总人口增长到了60亿（是马尔萨斯时代的6倍），但是马尔萨斯所预言的大灾难并没有发生。科学技术在很大程度上阻止了这种灾难。但是人类仍然面临着一个问题，如何保证大灾难不会在未来发生？

有物理学新基本理论（或物理学新基本定律），发表在《科技创新导报》2008年第12期的171页上！

化学键是纯净物分子内或晶体内相邻两个或多个原子（或离子）间强烈的相互作用力的统称。使离子相结合或原子相结合的作用力通称为化学键。在一个水分子中2个氢原子和1个氧原子就是通过化学键结合成水分子。由于原子核带正电，电子带负电，所以我们可以说，所有的化学键都是由两个或多个原子核对电子同时吸引的结果所形成。化学键有3种类型 ，即离子键、共价键、金属键（氢键不是化学键，它是分子间力的一种）。扩展资料：化学键与物质变化的关系：1、与化学变化的关系：化学反应实质是旧化学键的断裂和新化学键的形成。任何反应都必然发生化学键的断裂和形成。2、与物理变化的关系：发生物理变化的标志是没有生成新物质可能伴随着化学键的断裂，但不会有新化学键的形成，如NaCl溶于水，破坏了离子键。物理变化的发生也可能没有化学键的断裂，只是破坏了分子之间的氢键或范德华力，如冰的融化和干冰的气化。参考资料来源：百度百科-化学键

有。根据查询南京大学网络教育学院相关资料显示，南大网络教育本科学位要求英语统考成绩必须达85分，能达85分，因为网络统考大部分都是很基础性内容，考出高分并不困难。南京大学网络教育学院是2003年3月南京大学正式组建了的学院，现代远程教育作为南京大学新增的办学形式，是南京大学人才培养的重要组成部分。

邓稼先（1924年6月25日~1986年7月29日），安徽怀宁人，著名核物理学家，中国科学院院士。邓稼先简历1950年获美国普渡大学物理学博士学位。同年回国。1956年加入中国共产党。历任中国科学院近代物理研究所助理研究员、原子能研究所副研究员，核工业部第九研究院院长，核工业部科技委员会副主任，国防科学工业委员会科技委员会副主任，中科院数学物理学部委员，中国核学会第一、二届常务理事。是中共第十二届中央委员。参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作。是我国核武器理论研究工作的奠基者之一。从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均做出了重大贡献。作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖。 邓稼先个人概述 邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。在原子弹、氢弹研究中，邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。原子弹试验成功后，邓稼先又组织力量，探索氢弹设计原理，选定技术途径。领导并亲自参与了1967年中国第一颗氢弹的研制和实验工作。 邓稼先和周光召合写的《我国第一颗原子弹理论研究总结》，是一部核武器理论设计开创性的基础巨著，它总结了百位科学家的研究成果，这部著作不仅对以后的理论设计起到指导作用，而且还是培养科研人员入门的教科书。邓稼先对高温高压状态方程的研究也做出了重要贡献。为了培养年轻的科研人员，他还写了电动力学、等离子体物理、球面聚心爆轰波理论等许多讲义，即使在担任院长重任以后，他还在工作之余着手编写“量子场论”和“群论”。 邓稼先是中国知识分子的优秀代表，为了祖国的强盛，为了国防科研事业的发展，他甘当无名英雄，默默无闻地奋斗了数十年。他常常在关键时刻，不顾个人安危，出现在最危险的岗位上，充分体现了他崇高无私的奉献精神。他在中国核武器的研制方面做出了卓越的贡献，却鲜为人知，直到他死后，人们才知道了他的事迹。 邓稼先1924年6月25日出生于安徽怀宁县一个书香门第之家,祖父是清代著名书法家和篆刻家,父亲是著名的美学家和美术史家,曾担任清华大学、北京大学哲学教授。1925年，母亲带他来到北京，与父亲生活在一起。他5岁入小学，在父亲指点下打下了很好的中西文化基础。1935年，他考入崇德中学，与比他高两班、且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友。 他从青少年时代就有了科技强国的夙愿，将个人的事业与民族的兴亡紧密相连。 邓稼先在校园中深受爱国救亡运动的影响，“七·七”事变后，全家滞留北京，他秘密参加抗日聚会。在父亲安排下，16岁的邓稼先随大姐去了大后方，在四川江津读完高中，并于1941年考入西南联合大学物理系，受业于王竹溪、郑华炽等著名教授。抗日战争胜利时，他拿到了毕业证书，在昆明参加了中国共产党的外围组织“民青”，投身于争取民主、反对国民党独裁统治的斗争。翌年，他回到北平，受聘担任了北京大学物理系助教，并在学生运动中担任了北京大学教职工联合会主席。抱着学更多的本领以建设新中国之志，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。这位取得学位刚9天的“娃娃博士”毅然放弃了在美国优越的生活和工作条件，回到了一穷二白的祖国。 1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。在北京外事部门的招待会上，有人问他带了什么回来。他说：“带了几双眼下中国还不能生产的尼龙袜子送给父亲，还带了一脑袋关于原子核的知识。” 此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。1953年，他与许鹿希结婚，许鹿希是五·四运动重要学生领袖、后来担任全国人大常委会副委员长的许德珩的长女。1954年，邓稼先加入了中国共产党。 1958年秋，二机部副部长钱三强找到邓稼先，说“国家要放一个‘大炮仗"”，征询他是否愿意参加这项必须严格保密的工作。邓稼先义无反顾地同意，回家对妻子只说自己“要调动工作”，不能再照顾家和孩子，通信也困难。从小受爱国思想熏陶的妻子明白，丈夫肯定是从事对国家有重大意义的工作，表示坚决支持。从此，邓稼先的名字便在刊物和对外联络中消失，他的身影只出现在严格警卫的深院和大漠戈壁。 邓稼先就任二机部第九研究所理论部主任后，先挑选了一批大学生，准备有关俄文资料和原子弹模型。1959年6月，苏联政府终止了原有协议，中共中央下决心自己动手，搞出原子弹、和人造卫星。邓稼先担任了原子弹的理论设计负责人后，一面部署同事们分头研究计算，自己也带头攻关。在遇到一个苏联专家留下的核爆大气压的数字时，邓稼先在周光召的帮助下以严谨的计算推翻了原有结论，从而解决了关系中国原子弹试验成败的关键性难题。数学家华罗庚后来称，这是“集世界数学难题之大成”的成果。中国研制原子弹正值三年困难时期，尖端领域的科研人员虽有较高的粮食定量，却因缺乏油水，仍经常饥肠响如鼓。邓稼先从岳父那里能多少得到一点粮票的支援，却都用来买饼干之类，在工作紧张时与同事们分享。就是在这样艰苦的条件下，他们日夜加班。“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知道他在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖…… 邓稼先不仅在秘密科研院所里费尽心血，还经常到飞沙走石的戈壁试验场。他冒着酷暑严寒，在试验场度过了整整8年的单身汉生活，有15次在现场领导核试验，从而掌握了大量的第一手材料。 1964年10月，中国成功爆炸的第一颗原子弹，就是由他最后签字确定了设计方案。他还率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样，以证实效果。他又同于敏等人投入对氢弹的研究。按照“邓—于方案”，最后终于制成了氢弹，并于原子弹爆炸后的两年零八个月试验成功。这同法国用8年、美国用7年、苏联用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。 1972年，邓稼先担任核武器研究院副院长，1979年又任院长。1984年，他在大漠深处指挥中国第二代新式核武器试验成功。翌年，他的癌扩散已无法挽救，他在国庆节提出的要求就是去看看天安门。1986年7月16日，国务院授予他全国“五一”劳动奖章。同年7月29日，邓稼先去世。他临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面努力，并叮咛：“不要让人家把我们落得太远……” 邓稼先虽长期担任核试验的领导工作，却本着对工作极端负责任的精神，在最关键、最危险的时候出现在第一线。例如，核武器插雷管、铀球加工等生死系于一发的危险时刻，他都站在操作人员身边，既加强了管理，又给作业者以极大的鼓励。邓稼先词是 踏遍戈壁共草原， 二十五年前， 连克千重关， 群力奋战自当先， 捷音频年传。 蔑视核讹诈， 华夏创新篇， 君视名利如粪土， 许身国威壮河山， 功勋泽人间。 一次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。身为医学教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子弹，在邓稼先回北京时强拉他去检查。结果发现在他的小便中带有放射性物质，肝脏被损，骨髓里也侵入了放射物。随后，邓稼先仍坚持回核试验基地。在步履艰难之时，他坚持要自己去装雷管，并首次以院长的权威向周围的人下命令：“你们还年轻，你们不能去！”1985年，邓稼先最后离开罗布泊回到北京，仍想参加会议。医生强迫他住院并通知他已患有癌症。他无力地倒在病床上，面对自己妻子以及国防部长张爱萍的安慰，平静地说：“我知道这一天会来的，但没想到它来得这样快。”中央尽了一切力量，却无法挽救他的生命。在邓稼先去世前不久，组织上为他个人配备了一辆专车。他只是在家人搀扶下，坐进去并转了一小圈，表示已经享受了国家所给的待遇。在他去世13年后，1999年国庆50周年前夕，党中央、国务院和中央军委又向邓稼先追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。中国能在那样短的时间和那样差的基础上研制成“两弹一星”（原子弹、氢弹和卫星），西方人总感到不可思议。杨振宁来华探亲返程之前，故意问还不暴露工作性质的邓稼先说：“在美国听人说，中国的原子弹是一个美国人帮助研制的。这是真的吗？”邓稼先请示了周恩来后，写信告诉他：“无论是原子弹，还是氢弹，都是中国人自己研制的。”杨振宁看后激动得流出了泪水。正是由于中国有了这样一批勇于奉献的知识分子，才挺起了坚强的民族脊梁。 1950年，邓稼先从美国普渡大学回国，先后担任中国科学院物理数学学部委员、国防科工委科技委副主任、核工业部第九研究院院长等职，被选为中国共产党第十二届中央委员会委员、全国劳动模范。他签署了我国第一颗原子弹总体计划。 1948年，邓稼先怀着科学救国的理想，远渡重洋去美国留学，在普渡大学当研究员，仅用一年多的时间就获得了博士学位。 有人劝他留在美国，但邓稼先婉言谢绝了。1950年10月，他怀着一颗报效祖国的赤子之心，放弃了优越的工作条件和生活环境，和二百多为位专家学者一起回到国内。一到北京，他就同他的老师王淦昌教授以及彭桓武教授投入中国近代物理研究所的建设，开设了中国原子核物理理论研究工作的崭新局面。1956年，邓稼先光荣地加入了中国共产党。 当时，中央决定，依靠自己的力量发展原子弹。当邓稼先得知自己将要参加原子弹的设计工作时，心潮起伏，兴奋难眠，这是一项多么光荣而又神圣的职业！但同时他又感到任务艰巨，担子十分沉重。 从此，邓稼先怀着以最快速度把事业搞上去的决心，把全部的心血都倾注到任务中去。 首先，他带着一批刚跨出校们的大学生，日夜挑砖拾瓦搞试验场地建设，硬是在乱坟里碾出一条柏油路来，在松树林旁盖起原子弹教学模型厅...... 在没有资料，缺乏试验条件的情况下，邓稼先挑起了探索原子弹理论的重任。为了当好原子弹设计先行工作的“龙头”，他带领大家刻苦学习理论，靠自己的力量搞尖端科学研究。邓稼先向大家推荐了一揽子的书籍和资料，他认为这些都是探索原子弹理论设计奥秘的向导。 由于都是外文书，并且只有一份，邓稼先只好组织大家阅读，一人念，大家译，连夜印刷。 为了解开原子弹的科学之迷，在北京近郊，科学家们决心充分发挥集体的智慧，研制出我国的“争气弹”。那时，由于条件艰苦，同志们使用算盘进行极为复杂的原子理论计算，为了演算一个数据，一日三班倒。算一次，要一个多月，算9次，要花费一年多时间，常常是工作到天亮。作为理论部负责人，邓稼先跟班指导年轻人运算。每当过度疲劳，思维中断时，他都着急地说：“唉，一个太阳不够用呀！” 为了让同他一起工作的年轻人也得到休息，得到工作之余的稍许娱乐，他总是抽空与年轻人玩十分钟的的木马游戏。有一次，王淦昌教授看见了他们在玩这种游戏，老教授又好气又好笑，斥责说：“这是什么玩法，你还做儿戏呀。” 邓稼先笑说：“这叫互相跨越！” 互相跨越，这是一种多么亲密的同志关系啊！正是靠着这种关系，邓稼先和同事们一起克服了一个个科学难关，使我国的“两弹研制”以惊人速度发展。 1964年10月16日，我国第一颗原子弹横空出世...... 不久，我国第一颗氢弹威震山河...... 1986年7月29日，邓稼先因癌症不幸逝世，终年62岁。人民将永远怀念这位被称做“两弹”元勋的这位我国核武器研制工作的开拓者和奠基者。 邓稼先贡献研究了原子弹和氢弹 邓稼先的光辉一生（徐焰）邓稼先，1924年出生于安徽怀宁县一个书香门第之家。翌年，他随母到北京，在担任清华、北大哲学教授的父亲身边长大。他5岁入小学，在父亲指点下打下了很好的中西文化基础。1935年，他考入崇德中学，与比他高两班、且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友。邓稼先在校园中深受爱国救亡运动的影响，1937年北平沦陷后秘密参加抗日聚会。在父亲安排下，他随大姐去了大后方昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，在昆明参加了共产党的外围组织“民青”，投身于争取民主、反对国民党独裁统治的斗争。翌年，他回到北平，受聘担任了北京大学物理系助教，并在学生运动中担任了北大教职工联合会主席。抱着学更多的本领以建设新中国之志，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。1953年，他与许鹿希结婚，许鹿希是五四运动重要学生领袖、后来担任全国人大常委会副委员长的许德珩的长女。1954年，邓稼先加入了中国共产党。1958年秋，二机部副部长钱三强找到邓稼先，说“国家要放一个‘大炮仗"”，征询他是否愿意参加这项必须严格保密的工作。邓稼先义无反顾地同意，回家对妻子只说自己“要调动工作”，不能再照顾家和孩子，通信也困难。从小受爱国思想熏陶的妻子明白，丈夫肯定是从事对国家有重大意义的工作，表示坚决支持。从此，邓稼先的名字便在刊物和对外联络中消失，他的身影只出现在严格警卫的深院和大漠戈壁。邓稼先就任二机部第九研究所理论部主任后，先挑选了一批大学生，准备有关俄文资料和原子弹模型。1959年6月，苏联政府终止了原有协议，中共中央下决心自己动手，搞出原子弹、氢弹和人造卫星。邓稼先担任了原子弹的理论设计负责人后，一面部署同事们分头研究计算，自己也带头攻关。在遇到一个苏联专家留下的核爆大气压的数字时，邓稼先在周光召的帮助下以严谨的计算推翻了原有结论，从而解决了关系中国原子弹试验成败的关键性难题。数学家华罗庚后来称，这是“集世界数学难题之大成”的成果。邓稼先不仅在秘密科研院所里费尽心血，还经常到飞沙走石的戈壁试验场。1964年10月，中国成功爆炸的第一颗原子弹，就是由他最后签字确定了设计方案。他还率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样，以证实效果。他又同于敏等人投入对氢弹的研究。按照“邓—于方案”，最后终于制成了氢弹，并于原子弹爆炸后的两年零八个月试验成功。这同法国用8年、美国用7年、苏联用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。1972年，邓稼先担任核武器研究院副院长，1979年又任院长。1984年，他在大漠深处指挥中国第二代新式核武器试验成功。翌年，他的癌扩散已无法挽救，他在国庆节提出的要求就是去看看天安门。1986年7月16日，国务院授予他全国“五一”劳动奖章。同年7月29日，邓稼先去世。他临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面努力，并叮咛：“不要让人家把我们落得太远……”邓稼先虽长期担任核试验的领导工作，却本着对工作极端负责任的精神，在最关键、最危险的时候出现在第一线。例如，核武器插雷管、铀球加工等生死系于一发的危险时刻，他都站在操作人员身边，既加强了管理，又给作业者以极大的鼓励。一次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。身为医学教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子弹，在邓稼先回北京时强拉他去检查。结果发现在他的小便中带有放射性物质，肝脏被损，骨髓里也侵入了放射物。随后，邓稼先仍坚持回核试验基地。在步履艰难之时，他坚持要自己去装雷管，并首次以院长的权威向周围的人下命令：“你们还年轻，你们不能去！”1985年，邓稼先最后离开罗布泊回到北京，仍想参加会议。医生强迫他住院并通知他已患有癌症。他无力地倒在病床上，面对自己妻子以及国防部长张爱萍的安慰，平静地说：“我知道这一天会来的，但没想到它来得这样快。”中央尽了一切力量，却无法挽救他的生命。在邓稼先去世前不久，组织上为他个人配备了一辆专车。他只是在家人搀扶下，坐进去并转了一小圈，表示已经享受了国家所给的待遇。在他去世13年后，1999年国庆50周年前夕，党中央、国务院和中央军委又向邓稼先追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。（选自2001年6月25日《北京青年报》）三、杨振宁与邓稼先的友谊（徐胜蓝、孟东明）1964年10月，浩瀚的戈壁滩上空升起了一团蘑菇云，中国第一颗原子弹爆炸成功。两年之后，第一颗氢弹又放出炫目的光芒。这曾使全世界为之震惊。人们都知道奥本海默是美国的“原子弹之父”，萨哈罗夫是前苏联的“氢弹之父”，然而，中国的“两弹”元勋是谁？1986年6月，中国各大报纸均在首要位置介绍这位了不起的科学家：名字鲜为人知 功绩举世瞩目“两弹”元勋——邓稼先1986年6月，中央军委主席邓小平签署命令，任命邓稼先为国防科工委科技委副主任。1986年7月，国务院授予邓稼先全国劳动模范称号和奖章。核工业部为表彰邓稼先20多年来为发展我国核武器做出的重大贡献，为使他那不计名利、甘当无名英雄和艰苦奋斗、舍生忘死的革命精神发扬光大，号召广大科技人员向他学习。邓稼先可歌可泣的优秀事迹，他那伟大的抱负和精忠报国的感人精神深深震撼着人们的心灵！外国有一本书，题为《比一千颗太阳还亮》。邓稼先献身的事业，亮过一千颗太阳！他从34岁接到命令研制中国的“大炮仗”以来，告别妻子和两个幼小的儿女，隐姓埋名进入戈壁滩。20多年来，他和他的同事们没有任何人在报刊上占过巴掌大的版面。他们都把自己的姓名和对祖国、对人民的深爱埋在祖国最荒凉最偏僻的地方。人们常常忘记他们，只有当“大炮仗”的冲击波冲击各国地震监测站，引起世界一次又一次瞩目的时候，人们才想起他们的存在……1986年7月29日，为中国核武器事业奉献毕生精力的元勋邓稼先病逝于北京。全国上下为这位中华精英过早离开人世而感到悲痛。他的朋友们怀着无比悲痛、崇敬的心情献给他一支挽歌——《怀念邓稼先院长》：天府杨柳塞上烟， 问君此去几时还？ …… 实验场上惊雷动， 江河源头捷报传。 …… 不知邓老今何在？ 忠魂长眠长江畔。国防部长张爱萍将军写道：踏遍戈壁共草原， 三十五年前。 连克千重关， 群力奋战君当先。 捷音频年传， 蔑视核讹诈， 华夏创新篇。 君视名利如粪土， 许身国威壮河山。 哀君早辞世， 功勋泽人间。国务院总理专程从外地赶回北京参加邓稼先的追悼会，他说：“邓稼先同志是我国科技工作者的典范，是我国科技工作者的骄傲。”“稼先逝世，我极悲痛”。邓稼先的岳父、全国政协副主席、90高龄的许德珩老人在他送的大幅挽幛上这样悼念邓稼先。在地球的另一面，远隔万里重洋的杨振宁教授怀着无限悲痛的心情，给邓稼先的夫人许鹿希教授打来了唁电。杨振宁先生和邓稼先先生有着深厚的友谊，让我们读一读北京医科大学许鹿希教授撰写的《怀念稼先》中的第八节《半个世纪的友谊》的一段吧！“文革”初期，氢弹爆炸了，但核武器的研制并没有到头。可在那个乌烟瘴气的年代，就连稼先他们核武器研究院也未能幸免。林彪、“四人帮”组织一些不明真相的群众把斗争矛头指向稼先等十几位理论部的负责人。稼先非常清楚地知道这时只要说一句违心的话，就会给中国的核武器事业带来巨大的损失，他顽强地顶着，处境很危险。正在此千钧一发之际，似乎苍天有眼，1971年杨振宁先生从纽约经巴黎飞抵上海。下飞机后，开列了他要见的人的名单，名单上第一个就是邓稼先。这张名单很快传到中央，稼先立刻被召回北京会客。不久，在周总理亲自干预下，基地里暗无天日的局面结束了。杨振宁先生当然不知道他们的这次会晤对稼先来讲有着多么重大的意义，但是我们全家人从心底深深地感激他。杨先生与稼先从小就有着深厚的情谊。他们两家的祖籍都是安徽，在清华园两家人又住隔壁。邓父邓以蜇和杨父杨武之是多年深交的老友。杨振宁教授的弟弟杨振平与稼先也很要好。少年时代的稼先与少年杨振宁总在一起打墙球，弹玻璃球，甚至还比赛爬树。上中学稼先和杨振宁都同在北平崇德中学，杨振宁比稼先高两级，后来他们两人又是西南联大的校友。解放前夕，稼先和杨氏兄弟又都赴美留学。获得博士学位后，稼先就与他们分开了，不过他们的友情却一直保持着。自1971年以后，杨先生多次回来访问、讲学。稼先与他总少不了叙旧聊天。有一次杨先生到我们家，他说想和稼先一起骑车去颐和园。为安全起见，这样的要求我们着实不敢答应他。还有一次，我们一道去北海仿膳，大家边吃边谈笑着，杨先生对稼先说：“这回你可以吃饱了，想当年在美国留学的时候，你可是常常饿肚子的呀！”可不是嘛，稼先留学的时候，生活很艰苦，开始没有奖学金，吃饭不敢按饭量吃，只能按钱吃。有一段，他和洪朝生（现在科学院低温物理中心工作）合住在一位美国老太太的阁楼里，有一次他俩去吃饭，两份牛排端上后，稼先看了看，对洪朝生说：“我这块小，你那块大。”洪朝生就把自己那份给了稼先。……回想起这些往事，杨先生与稼先都笑了。后来，杨先生多次送书给稼先，有《杨振宁论文选集》，有《读书教学四十年》等，都写着“稼先”或“稼先弟”存念。稼先60寿辰时，杨先生特意送他一副国际象棋。稼先住院后，杨先生到医院看他，并且为他找特效药。最后一次，杨先生送给稼先一大束鲜花，这鲜花象征着两人永存的友谊，正像杨先生给我的唁电中所说的：“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。”最后，我想以杨振宁先生的一句话作为我这篇怀念文章的结束语：“是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走的道路，这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！”稼先没有虚度此生！1987年10月23日，杨振宁在宋健、周光召等陪同下来到八宝山公墓，祭奠与他有着半个世纪深情厚谊的挚友邓稼先。深秋的北京，瑟瑟秋风给人们带来寒意。八宝山公墓在安放骨灰的灵堂外面庭院里搭起了一个灵堂，邓稼先的巨幅遗像前摆着杨振宁送的花篮，缎带上写着“邓稼先千古杨振宁敬挽”。杨振宁眼含热泪面对邓稼先的遗像肃立默哀，鞠躬悼念。祭奠仪式结束后，邓稼先的夫人许鹿希女士按照邓稼先生前嘱托，向杨振宁赠送一套安徽出产的石刻文房用具，上面写着“振宁、致礼存念稼先敬留”。许鹿希女士深情地说，这套文房用具象征着邓稼先和杨振宁的乡情和友谊。邓稼先是杨振宁的中学、大学同学，他为中国的核事业做出如此重大的贡献，然而，过去中国并没有在报刊重点宣传、表彰他。1986年6月，邓稼先病重期间，杨振宁去医院探望他。后来，杨振宁又向中央领导同志谈自己的看法，他认为中国早就应该把对中国、对国际有贡献的科学家介绍出来。杨振宁非常敬重邓稼先，他说：“邓稼先是中国的帅才，他能得到中国领导人的绝对信任，也能得到群众的绝对信任，这是非常非常不容易的。”他又说：“中国高层人士选定他当领导者来研究原子弹，这位人士是很有眼光的人。我认识邓稼先，又认识美国的奥本海默和泰勒。这三个人的个性都不一样。邓稼先随和、腼腆，又没有行政工作的经验。当初美国的格罗夫斯将军也聘任了没有行政经验的奥本海默当主持人，取得了事业上的成功。稼先的个性完全不同，是另外一种帅才。我收集了许多邓稼先的材料，我期待有一天有人能写篇有关邓稼先的传记，我希望传记能把他对中国的贡献详细表达出来。”历史没有忘记他们！1987年中国人民解放军成立60周年，中央电视台播放了长达12集的电视片：《让历史告诉未来》。在第8集里，有这样的画面和解说：1964年中国第一颗原子弹爆炸成功的壮丽场面展现在荧光屏上，欣喜若狂的中国人民、套红的《人民日报》号外……，邓稼先先生的高大身躯也出现在荧光屏上。……“1971年，当杨振宁得知，中国两弹全部是由中国人自己制造成的，他离开宴席走进了洗手间，那时，他已是泪流满面了！”

界： 动物界Animalia 门： 脊索动物门Chordata 纲： 哺乳动物纲Mammalia 目： 食肉目Carnivora 科： 猎猫科Nimravidae 属： 猎虎属 NimravusCope, 1879

文/李光斗 留声机、电灯、电力系统和有声电影堪称爱迪生的四大发明，他也因此被评为人类 科技 史上著名的天才。其实比起发明家的称号，爱迪生更像一位精明的企业家和商人。1890年，他就组建了爱迪生通用电气公司，就是现在大名鼎鼎的GE通用电气。 说到特斯拉，很多人的第一反应是特斯拉 汽车 。但今天所说的，并不是特斯拉 汽车 ，而是 尼古拉·特斯拉 。他是美国 历史 上最伟大的物理学家之一，他发现和发明了交流电、无线电、收音机、雷达、传真机等一系列新 科技 。 埃隆·马斯克正是为了向他致敬，才把自己的电动 汽车 公司命名为特斯拉。可是就是这样一位被誉为“创造出二十世纪”的伟大发明家，一生却穷愁潦倒，濒于破产，和爱迪生形成鲜明的对比。 为什么同样是科学家，特斯拉一生穷愁潦倒，而爱迪生却富甲天下呢？ 在特斯拉声誉最高的时期，纽约的 社会 精英都想和他交朋友，当时有很多的名门闺秀和女明星都对特斯拉流露出爱慕之情。特斯拉不仅是发明家，还是通晓8种语言的国际大师，魅力无穷。但他更感兴趣的，仍然是自己实验和发明，为了科学事业他甚至每天只睡2个小时，这是一位发明狂人，注定要为全人类奉献毕生的精力。 1893年，在与爱迪生长期的较量中，特斯拉最终成了“电流之战”的赢家，所以我们现在的供电主流是交流电，交流电取代直流电变成了各大电网公司的标准，然而，因为种种原因，特斯拉最终决定放弃交流电的专利权，于是交流电成了一项免费发明， 也正是从这一刻开始，特斯拉开始了穷愁潦倒的后半生，他临终时几乎一无所有 。 特斯拉没有把最重要的一项发明转化为财富。在往后的日子里，他把自己所有的收入都投入到了新的科研当中。1943年1月7日，终生未娶的特斯拉在纽约人旅馆因心脏衰竭逝世，享年86岁。 爱迪生的发迹源自于他出售自己印刷机的专利权，1870年爱迪生将专利权出售给华尔街一家公司，原本爱迪生以为只能卖几千美元，没想到那位经理居然给了爱迪生四万美元。让爱迪生第一次真正体会到发明的价值。他用这赚得的四万美元，投资建了自己的一座工厂，专门制造各种电气机械。很多人说，有了钱之后做什么，不是去打工，而是要学会整合资源。 爱迪生的电灯泡事业从一开始，就显露出他独特的整合资源的商业思维。爱迪生并不是唯一一个发明电灯的人，英国物理学家斯旺在1850年研制出真空碳丝白炽灯泡的时候，爱迪生只有3岁。 从技术上，斯旺的灯泡更优秀，于是爱迪生花钱购买了斯旺的专利权，并把它们应用于自己的灯泡生产线上。爱迪生不单单考虑了技术方面的要求，他还考虑了玻璃罩、真空管、发光纤维等配套装置，所以，爱迪生其实是一个营销高手，他知道： “人们买的不是电灯泡，而是电灯泡发出的光明” 。 “系统性解决问题” ，是企业家必备的特质。很快爱迪生筹措了资金，获得了给灯泡用户接线的权力，他还建立了专门的分销系统。这也是爱迪生通用电气公司盈利模式的雏形，由此爱迪生的白炽灯迅速取得全球性的压倒优势。可以说，科学家 斯旺只是发明了一个产品，而爱迪生则创造了一个产业 。 22岁的爱迪生曾经说过“我不想再发明任何卖不出去的东西了。它的销量是它实用的证明，实用才能成功。”显然，爱迪生只想发明那些有普遍需求、能为人们提供服务的东西。 与发明狂人特斯拉相比，爱迪生的天才之处在于他注重发明的实践与应用，想方设法把各种生产要素聚集在一起，并构想出产品推广的市场策略，最终取得极大的财富回报，这是发明家和创新者的本质区别。 特斯拉只关注技术，而爱迪生更关注市场 。 真正的创新 放眼世界，我们正在进入一个创新为王的时代，一大批的科学创新企业获得很多资本青睐，但我们研究发现，绝大多数正在改变世界的初创企业，并不仅仅依赖于技术创新，它们更关注商业模式的创新和设计创新，以及如何把这些创新与现有技术相融合。 在VR、AR、MR被捧为风口的时期，很多国内企业蜂拥而上，然而他们买了这些技术后才发现，根本不知道用户在哪?甚至不知道用户的需求是什么。“创造一个需求，然后再来找客户”，这是有悖于创新逻辑的。创新的本质应该是，贴近用户、发掘市场、满足消费者的需求，解决市场的痛点，而不是拿着需求到处去找客户。 看透了创新的本质后，我们如何才能取得成功呢？ 特斯拉一生穷愁潦倒，是因为他只是一个技术发明家，因为 他没有和市场对接 。要想在现实生活中求得生存和发展，必须以创新者的姿态开启全新的商业机会。 1. 找出真正的问题 千万不要为根本不存在的客户，研发技术和制造产品。 2. 洞察市场 找出消费者的痛点和刚需，然后对现有技术做出调整，通过不断的市场测试来确定需求，最后在市场上站稳脚跟。真正的创新者需要辨别哪些是客户真实的需求，哪些是伪需求。 在创新的征途上，很多优秀的公司，也常常采用跨界融合，或者以开放的心态接纳外部的建议进行升级换代，有时候甚至可以采用模仿的方式，伏尔泰就曾说过 “独创性只不过是明智的模仿” ，而只要我们为用户解决了一个真正的问题，用户就离不开你。 在创新者的眼里， 科技 的发明只不过是个"撬锁工具"，客户需求才是"藏宝箱"。正如管理大师彼得·德鲁克所说，企业的唯一目标就是“创造顾客”。 如果你想在互联网下半场的创业道路上走得更远，千万不要掉入技术的陷阱里，一定要发掘市场和客户的真实需求！当你做到这一切时，你就会成为富甲天下的爱迪生，而不是穷愁潦倒的特斯拉！ 本文作者李光斗：中国品牌第一人、中央电视台品牌顾问、著名品牌战略专家、品牌竞争力学派创始人、中国电子商务协会互联网金融委员会首席顾问、华盛智业李光斗品牌营销机构创始人

二楼的哥们说的不全，下面这个有视频和具体步骤，应该适合楼主：http://www.syc163.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=25&ID=439&page=1处理发酵方法从各食堂、饭店、工厂收集来的潲水，以米饭为主的（50%以上的米饭），先倒在容器内，活力99生酵剂与粗饲料降解剂各半包，200公斤潲水、20公斤玉米（不是以米饭为主的要加50公斤，米饭超过70以上可以不用添加玉米）、15公斤的豆粕（菜籽粕、棉菜粕、花生麸均可），20～60公斤米糠或统糠（米糠、统糠用量不是绝对的，只要把潲水调成含水量为：手抓一把饲料握紧，见手缝里有水而不往下滴为准，也可以采用秸秆粉代替，如花生秸秆、花生壳粉等），另外添加2.5公斤磷酸氢钙或过磷酸钙（有饲料专用的，也可以用较好点作化肥用的，就是用作磷肥的那种，十分便宜，用量一般为1%～1.5%，主要是用作补充钙，添加后，可以不用在饲料中添加骨粉），尽量把容器装满，不留空气在里面，（这是为了隔绝空气，保持厌氧状态，防止有害细菌利用空气中的氧气生长繁殖，杀灭随潲水而来的各种有害病菌）……下面是一些报道链接，希望对你有所帮助：1、泔水将无害化处理成饲料 但饭店老板对此不看好原因是：现在泔水能卖钱，以后处理得饭店掏钱……相关链接：http://zzwb.zynews.com/html/2008-01/03/content_352113.htm2、北京嘉博文生物科技有限公司研发的餐厨垃圾微生物发酵处理技术解决了这个难题。他们选取包括芽孢菌、放线菌、乳酸菌等十几种菌种在内的天然复合微生物菌种，经中国科学院微生物研究所鉴定，这种复合菌种对人体、群体、环境无影响，无毒性，遗传稳定性好，微生物菌种以餐厨垃圾作为培养基，在60℃—80℃的高温下进行6—8小时的发酵，在高温好氧条件下灭杀餐厨垃圾中的大肠杆菌、沙门氏菌、志贺氏菌等病原菌及蛔虫卵等，产出高活菌、高蛋白、高能量的固体再生资源——活性微生物菌群。这些活性微生物菌群再按照不同的配方和特殊工艺深加工，制成高能微生物菌剂和生物蛋白饲料，用于生态养殖业和有机种植业……相关链接：http://news.xinhuanet.com/environment/2006-05/11/content_4532758.htm3、泔水饲料发酵剂(发酵剂处理泔水安全有保障)发酵剂发酵处理泔水的很多好处很多人已经知道了，这种方法有何优势呢？费用降低；可以保持潲水不变质，潲水不臭，可以长时间保存；发酵后的潲水物理化学的性质发生了质的变化；潲水理化性质的改变，使喂猪更加方便；发酵后的潲水营养大幅提高……相关链接：http://sl.zgny.com.cn/TechHtml/5/6/6/66592.html4、泰安科学技术局让泔水变废为宝 微生物技术治理餐厨垃圾……相关链接：http://www.takj.gov.cn/show.php?id=19205、怎样用泔水喂猪：相关链接：http://www.xinnong.com/html/jishu/peifang/jiachu/20080515/54264.html。6、利用微生物发酵糟渣和保存饲料的原理和作用机理相关链接：http://www.syc163.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=25&ID=24091&page=1

贝加庞克在漫画里到现在还没有出现，只是在庞克哈萨德篇里以阴影的方式出现，他是海贼里最聪明的科学家，智慧领先世界500年，弗兰奇被熊拍飞后就飞到贝加庞克出生的到，并且研究了他的技术，改造了自己，能发射激光了。但是从漫画里看，贝加庞克不是坏人，而是一个有良心的科学家，只是在海军里工作，就是贝加庞克造出了海军兵器px，是以七武海熊为原型的，但是熊是去了人格，熊的最后一个要求就是失去人格后任然要为草帽守护万里阳光号，贝加庞克也答应了。

环境科学和管理专业，目前的就业情况还是比较乐观的，都是当前社会上比较稀缺的人才二者，势均力敌。生态学环境学环境化学（无机化学、有机化学、分析化学、物理化学），环境生物学环境监测环境工程学环境质量及评价、环境仪器分析、水污染控制工程大气污染控制工程固体废物处理与处置、环境管理与环境法、环境信息系统等。本专业学生主要学习环境科学方面的基本理论基本知识，受到应用基础研究应用研究和环境管理的基本训练，具有较好的科学素养及一定的教学研究开发和管理能力，掌握环境监测与环境质量评价的方法以及进行环境规划与管理的基本技能。管理专业由来自世界各地的合格教师提供。学校的MBA旨在为希望为自己配备实用技能和专业知识以提升未来职业生涯的商业从业者提供一个重点突出的商业管理课程。核心课程仅包含成功成为经理所必需的技能、知识和发展活动，并辅以来自各种商业学科的广泛选修课。

　　中国的铁道院校可以分为三种： 　　第一种是10所原铁道部部属高校，均于2000年脱离铁道部： 　　1.西南交通大学，原唐山铁道学院，创办于1896年，中国五所正牌交大之一。设有九里、犀浦、峨眉三个校区。学校占地共5400亩，校舍建筑总面积96万平方米。2000年由铁道部划归教育部管理。 　　2.北京交通大学，原北方交通大学、北京铁道学院，创办于1896年，中国五所正牌交大之一。1917年改组为北京铁路管理学校和北京邮电学校，1921年与上海工业专门学校、唐山工业专门学校合并组建交通大学。1923年，交通大学改组后，北京分校更名为北京交通大学。1950年学校定名北方交通大学，2000年4月，与北京电力高等专科学校合并，由铁道部划归教育部管理。2003年，学校恢复使用“北京交通大学”校名。 　　3.兰州交通大学，原兰州铁道学院，2000年由铁道部划归甘肃省。创建于1958年，由唐山铁道学院（现西南交通大学）和北京铁道学院（现北京交通大学）部分系科成建制迁兰组建。2000年，根据国家统筹规划，实行“中央与地方共建，以地方政府管理为主”的管理体制。2003年，经教育部批准，更名为兰州交通大学。经过50年的建设和发展，学校现已成为一所多学科协调发展、具有鲜明办学特色的教学研究型大学。学校校园占地面积1566亩，建有2个校区，1个大学科技园区，形成了一校三区的格局。 　　4. 原长沙铁道学院，前身是1953年成立的中南土木建筑学院，1960年以成建制的部分系和教研室为基础成立长沙铁道学院，隶属铁道部。2000年和中南工业大学及湖南医科大学合并成中南大学，称为中南大学铁道校区，归教育部管理。 　　5. 原上海铁道学院，1995年5月与上海铁道医学院合并组建成上海铁道大学，2000年4月与同济大学合并，成立新的同济大学，原上海铁道大学(本部）成为同济大学沪西校区。 　　6.大连交通大学，原大连铁道学院，创建于1956年，原隶属于铁道部，2000年由铁道部划归辽宁省管理。2004年5月经教育部批准更名为大连交通大学。 　　7.华东交通大学，1971年9月22日,国务院、中央军委联合下发《关于六所高等院校的体制调整和领导关系的通知》，决定将上海交通大学机车车辆系和同济大学铁道工程专业并入上海铁道学院迁往江西南昌（两年之后停止搬迁，所以仍然存在上海铁道学院），改名为华东交通大学。2000年由铁道部划归江西省管理。 　　8.原南京铁道医学院，前身是1935年成立的中央大学医学院，1958年转建为南京铁道医学院。2000年并入东南大学，称为东南大学医学院。 　　9. 原苏州铁道师范学院，是直属铁道部的唯一一所高等师范学校，于1980年正式成立，1986年迁址上方山。2001年，和苏州城市建设环境保护学院组建成苏州科技学院，由江苏省管理。 　　10.石家庄铁道学院，创建于1950年，原为中国人民解放军铁道兵工程学院，系当时全军和全国重点院校，1984年转属铁道部，更为石家庄铁道学院。2000年由铁道部划归河北省管理，2010年3月18日，教育部正式同意石家庄铁道学院更名为石家庄铁道大学。至此，所有铁道学院全部退出历史的舞台。 　　第二种是30多所原铁道部部属中专（大专），实际委托铁路局、工程局、机辆厂代管，均于2002年左右由铁道部、中国中铁、中国铁建、中国南车、中国北车划归地方，有的并入地方高校，有的成立职业技术学院。 　　第三种是原铁路局、工程局局属学校，包括中专、技校和成人高校和警察学校，2005年后大多已撤消，有部分成人高校和警察学校仍在办学。 　　部分第二种、第三种学校名册： 　　1、北京 　　铁道部党校 北京铁路党校、北京铁路电气化学校、铁道部老年大学、首都铁路卫生学校、长辛店铁路学校 　　2、天津 　　天津铁道职业技术学院 　　3、河北 　　石家庄铁路职业技术学院、石家庄铁路运输学校 衡水铁路电气化学校、石家庄铁路运输学校(成教)、石家庄铁路职业技工学校、石家庄铁运专修学校 中铁石家庄职业技术学院 廊坊铁路学校 宣化铁路学校 　　4、山西 　　太原铁路机械学校、太原铁路局党校、山西省铁路工程学校 　　5、内蒙古 　　包头铁路工程学校 内蒙古铁路职业技术学校 　　6、辽宁 　　大连铁路卫生学校、沈阳铁路机械学校、锦州铁路运输学校 　　7、吉林 　　中铁十三局技工学校 　　8黑龙江 　　哈尔滨铁道职业技术学院、齐齐哈尔铁路工程学校 哈尔滨五常市铁路学校 　　9、江苏 　　南京铁道职业技术学院、常州铁道高等职业技术学校 南京铁路运输学校 　　10、安徽 　　合肥铁路工程学校 黄山铁路学校 　　11、山东 　　济南铁道职业技术学院 　　济南铁路高级技术学校 日照市铁路实验学校 　　12、河南 　　郑州铁路职业技术学院 郑州铁路技师学院 铁道警官高等专科学校 河南广播电视大学铁路交通学院 桐柏县铁路学校 　　13、湖北 　　武汉铁路桥梁学校 武汉铁路司机学校 武汉铁路职业技术学院 武汉铁道工业学校 武汉铁路桥梁技工学校 　　14、湖南 　　湖南铁路科技职业技术学校 长沙铁路职业中等专业学校 湖南铁道职业技术学院 湖南铁道富孝职业培训学校 吉首铁路学校 　　15、广东 　　广州铁路职业技术学院 茂名市铁路学校 　　16、四川 　　成都铁路运输学校 成都铁路工程学校 成都铁路卫生学校 广安铁路运输学校 内江铁路机械学校 铁路机车司机培训考试 　　17、陕西 　　陕西铁路工程职业技术学 西安铁路高级技校 中铁咸阳管理干部学院 宝鸡铁路技术学院 西安铁路职业技术学院 西安铁路工程职工大学 　　18、甘肃 　　兰州铁路技工学校 　　张掖铁路学校 　　19、青海 　　青藏铁路学校 　　20、云南 　　昆明铁路机械学校 　　21、贵州 　　贵阳铁路司机高级技工学 　　22、广西 　　柳州运输职业技术学院 　　南宁铁路局党校 　　更多铁路评论请登陆 中国铁道论坛(http://bbs.railcn.net/)

澳门科技大学的食品与营养科学专业，一般般。和澳门大学比，是没办法比。

焦作师范高等专科学校、焦作大学、河南工业和信息化职业学院、焦作工贸职业学院。(1） 焦作大学简介：焦作大学是经河南省人民政府批准、教育部备案的综合性公办全日制普通高等专科学校。学校创建于1981年，前身是焦作市职工大学；1985年，建立焦作市职业大学，与焦作市职工大学合并办学；1986年更名为焦作大学，后河南广播电视大学焦作分校、焦作财会学校并入学校。(2）焦作师范高等专科学校简介：焦作师范高等专科学校是经国家教育部批准的一所以教师教育为主的全日制普通高等专科学校。学校前身是创办于1907年的怀庆府师范学堂，1980年更名为河南省沁阳师范学校。2002年河南省沁阳师范学校、焦作教育学院、焦作师范学校合并组建为焦作师范高等专科学校。(3）河南工业和信息化职业学院简介：河南工业和信息化职业学院 (Henan College of Industry&lnformation Technology），位于焦作市，是经河南省人民政府批准、教育部备案的一所隶属于河南省工业和信息委员会的全日制普通高等专科院校。

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雷锋的故事是人类社会科学。

犰狳是一种奇特奇特（ｑíｔè）：跟寻常的不一样；奇怪而特别。、而且常常被人低估的动物，然而它已经历了超过几百万年的进化，可以比作一架设计复杂的机器。犰狳有保护性的甲胄，是具有真正甲壳的惟一哺乳动物。对于第一批西班牙征服者来说，它一定看起来很奇特，差不多就像鸭嘴兽对澳大利亚的欧洲定居者来说一样。消失和重现犰狳有２１种，目前分布最广的是常见的长鼻子九带犰狳，人们能够在南至阿根廷的美洲发现这种犰狳这种机敏机敏（ｊīｍǐｎ）：机警灵敏。的动物在１８５０年左右横渡格兰德河，轻松地移居北美洲。目前，犰狳多数分布在得克萨斯州、路易斯安那州和佛罗里达州，尽管受其不能忍耐严寒的限制，人们仍在北至科罗拉多州的地方见过犰狳。人们尚未彻底弄清这种动物如何能如此成功地移居到新地带。以横渡格兰德河为例。九带犰狳的体型大约相当于很大的一只猫，体重在２.５公斤至６.５公斤之间。这会使人们得出它们可能怕水的结论。然而它们成功地渡过了格兰德河。九带犰狳能够把空气深深的吸入胃和肠，增加浮力，有助于漂浮。没人确切知道它们是如何做到这一点的。它们还能憋气１０分钟之久。人们可能见过犰狳拖着气泡，从溪流底部涉水而过，再爬到岸上。犰狳与食蚁兽和树獭一样属于异关节目。它们的祖先大约在５８００万年前开始出现在今天的南美洲，而它们的兴衰是由在第三纪的很长一段时间内南美洲一直是一个巨大的孤岛这一事实决定的。异关节目动物在一个几乎没有竞争的环境中茁壮生长和分化。但是在美洲之间的陆桥大约在上新世（５００万年前）形成之后，大型捕食动物向南迁移，并造成严重的破坏。化石记录显示，犰狳的祖先跋涉跋涉（ｂáｓｈè）：爬山过水，形容旅途艰苦。到北美洲，多半是为了逃生。随后，大约在１.１万年前，它们无缘无故地消失了，又在不到两百年前，重新出现在格兰德河以北的地区。隐藏和自卫犰狳的专门适应半地下生活方式的代谢系统助长了其韧性。犰狳的体温为３３—３３.５摄氏度，代谢率（这一体型动物的预期代谢率为２９％—５７％之间）较低，这能防止它们在主要是独居的地洞中太热。一只九带犰狳的活动范围可达１０.８公顷，而且有多达１２个地洞。有些地洞只是地表上的一个浅洞，能让犰狳把鼻子埋进土里休息，其他一些地洞深达２米，里面铺着草。再加上它们憋气的本领，使它们在对付捕食者方面具有明显的优势，因为捕食者无法在犰狳黑暗和不透气的地道里钻得很深。如果犰狳碰巧在地洞外面，或者在地表的浅洞中遇到捕食者，就会用两种方法自卫。第一种是蜷缩身体，把甲胄的边缘插进地里，四肢紧紧缩回，收紧脚爪。这种方法通常足以阻止较小的捕食者，因为它们无法到犰狳的身下，将其翻过来。三带犰狳能够蜷成一个结实的球，这就更安全了，但是像美洲豹这样的大型捕食者能够用嘴咬住犰狳，弄裂甲胄。犰狳的另一种防御防御（ｆáｎɡｙù）：抗击敌人的进攻。手段是突然而且迅速地垂直跃入空中。这种方法能吓住捕食者，使犰狳有足够的时间逃跑。犰狳逐渐形成了能确保其幼仔有相当大的存活几率的方法。它们在夏季交配，而且能推迟受精卵着床。研究人员认为，犰狳能进行孤雌生殖，不过它们似乎能够把受精推迟２年之久。令人类着迷着迷：入迷。在南美洲，犰狳肉被认为是一种美味，据说味道像上好的猪肉，其甲胄也被制成皮包。在得克萨斯州，犰狳有一批追随者，因为一名叫“犰狳吉姆”的人用它作宣传工具，教育人们要像犰狳那样保护自己，朋友和家人免受毒品、犯罪和暴力的伤害。美国人对犰狳有不同的看法，要么喜欢，要么讨厌。对一些人来说，它们是在花园里掘洞的，犹狳就像独角兽，样子真是太怪了。犰狳也让科学家着迷。这主要有两个原因。其一，九带犰狳的幼仔具有相同的基因。这种犰狳总是一胎产４只一模一样的幼仔。它们由相同的遗传物质形成，并共享一个胎盘。瑞士兽医和犰狳专家马里耶拉·苏佩里纳说：“有几种理论试图解释这一现象，但尚未弄清其意义。”九带犰狳的幼仔出生时没有甲胄，不能自立，身上覆盖着柔软但坚韧的皮肤。皮肤随后会变硬，并由骨质甲板形成甲胄。幼仔在４至５周后断奶，并在６个月至１岁大时达到性成熟。第二个原因是，犰狳是除人类之外，惟一易受麻风病菌感染的哺乳动物。在大多数犰狳的组织中，尤其是肝脏、脾脏和肺脏中存在麻风分支杆菌。在得克萨斯州和路易斯安那州发现的犰狳中，每６只中就有１只携带这种病菌。美国全国麻风病计划负责人理查德·杜鲁门博士说，他们正在研究犰狳为何会感染麻风分支杆菌？以及对人类有何影响？不过似乎没有必要惊恐地担心每只犰狳都携带麻风病菌，并传染给人类。同人与人之间的传染相比，犰狳把麻风病菌传染给人类的几率很小。杜鲁门说：“我们正在设法克隆犰狳，使我们能够确定确定：肯定某事或某物。和弄清它们的免疫反应。有些犰狳易受感染，有些却不容易。我们想知道为什么。我们还着手研究麻风分支杆菌的基因组，识别其遗传标志，并确定菌系。更好地了解哪些因素会影响犰狳对麻风病的易感性？以及能够阻断麻风分支杆菌在犰狳中的传播。这有可能显著显著（ｘｉǎｎｚｈù）：非常明显。提高我们在人类中控制麻风病的能力。”

1983年，科学研究小组在昆仑山发现了什么？昆仑山深处有一个峡谷，被称为世界五大死亡谷之一，也被称为地狱之门。这是山脊峡谷。峡谷长105公里，宽33公里，海拔3200-4000米。在这个峡谷里，有狼、熊或其他动物的骨头。或者是一座荒凉的荒丘孤坟。最邪性的是什么？陕西墓葬中的铜鼎、新疆挖出来的干尸、做冥婚的棺材板子，南洋走私过来的邪佛？最著名的是昆仑山的尸胎，一个像玉石一样的琥珀物体。据说有一个像人类一样的小胎儿蜷缩在琥珀里。当然，这只是一个传说。死亡谷周围是一个生机勃勃的牧场。然而，牧民们世世代代都知道他们不应该进入棱格勒峡谷，因为那里有太多奇怪的东西。例如，1983年，青海阿拉尔牧场的马丢失了。他们渴望在死亡谷得到茂盛的草，于是走进了死亡谷。一个牧民发现马匹丢失后，他也冒险进入死亡谷寻找马匹。但是几天后，每个人都没有看到牧民回来。虽然男人没有回来，但马回来了。后来，人们在死亡谷的一座山上发现了这个牧民。然而，他的衣服破了，他的眼睛瞪着，他的猎枪还在他的手里，他身上没有伤疤，但是他已经死了。很快，在附近活动的一支地质队特发生了灵异事件。这时，传来了一声雷声，雷电过后，一些工作人员失去了知觉，摔倒在地上。根据风水，昆仑山是龙脉的祖先，就像一棵参天大树，枝干是各个山川大泽，裸露地面的根茎是长江黄河，隐藏在地下才是真正的主流！昆仑山上下的水资源养育了世界上所有的人。因此，据说在昆仑山神秘的地下河里就隐藏着龙。科学地说，昆仑山死亡谷是一个磁场相对较强的地方。当雷电来袭时，很容易发生一些无法解释的事件。此外，死亡谷有一条河，看起来非常清澈，但含有有毒矿物质。喝了以后，人们会产生幻觉并脱水。地质小组在这里得出结论，“上有雷击，下有暗河“。此外，昆仑山下极为广阔，更是无底深渊。因此，这里常年驻扎着士兵。

好转。根据查询四川农业大学官网得知，学校为学生提供调整专业（校区内）以及修读双学位的机会，调整专业时不收取任何费用，因此转电子科学与技术专业是好转的。川农大由教育部、四川省人民政府、成都市人民政府共建，是国家双一流世界一流学科建设高校。

人文与科学院共分为五个学部及二十四个学组：Ⅰ. 数理科学部1. 数学组2. 物理组3. 化学组4. 天文及地理学组5. 工程科学与技术学组6. 计算机科学组Ⅱ. 生命科学部1. 生物化学及分子生物学组2. 细胞生物学、发展生物学、微生物学、免疫学、基因学组3. 神经科学、认知科学、行为生物学组4. 演化生物学、种群生物学、生态学组5. 医学、生理学、药学、临床医学、公共卫生学组Ⅲ. 社会科学部1. 心理学、教育学组2. 经济学组3. 政治学、国际关系、公共政策学组4. 法律（包括法律实践）学组5. 考古学、人类学、社会学、地理学、人口学组Ⅳ. 艺术与人文科学部1. 哲学、宗教学组2. 历史学组3. 文学及语言学组4. 文学创作学组5. 视觉艺术及表演艺术组Ⅴ. 公共事务、商业与行政管理学部1. 公共事务、新闻与传媒组2. 商业组3. 教育、科学、文化与慈善组 历史上，当选为美国人文与科学院院士或者外籍院士的华人包括： 胡适，哲学家，前中央研究院院长，前北京大学校长，1932年当选为外籍院士。吴经熊，法学家，前东吴大学法学院院长，前中华民国立法委员，「中华民国宪法第一草案」（吴氏宪草）起草人，1938年当选为外籍院士。翁文灏，地质学家，首批中央研究院院士，前中华民国行政院院长，1947年当选为外籍院士。钱学森，中国航天之父，两弹一星元勋，1949年当选为院士。李政道，物理学家，哥伦比亚大学教授，1957年诺贝尔物理学奖得主，1959年当选为院士。林家翘，数学家，麻省理工学院教授，美国工业与应用数学学会前主席，1962年当选为院士。王瑞駪，物理学家，纽约州立大学布法罗分校教授，1970年当选为院士。吴健雄，物理学家，哥伦比亚大学教授，被誉为「物理学女王」及「中国的居里夫人」，1972年当选为院士。丁肇中，物理学家，麻省理工学院教授，1976年诺贝尔物理学奖得主，1975年当选为院士。黄克孙，物理学家，翻译家，诗人，麻省理工学院教授，1976年当选为院士。李远哲，化学家，1986年诺贝尔化学奖得主，前中央研究院院长，1975年当选为院士。何炳棣，历史学家，芝加哥大学教授，美国亚洲学会前会长，1979年当选为院士。韦潜光，化工学家，普林斯顿大学教授，工学院前院长，1982年当选为院士。丘成桐，数学家，哈佛大学教授，1982年菲尔兹奖得主，1982年当选为院士。王倬，生物化学家，哈佛大学教授，1984年当选为院士。王义翘，生化工程师，麻省理工学院教授，1985年当选为院士。朱经武，物理学家，香港科技大学前校长，1989年当选为院士。项武忠，数学家，斯坦福大学教授，1989年当选为院士。谢希德，物理学家，复旦大学教授，校长，1989年当选为外籍院士。徐遐生，天文学家，加州大学伯克利分校教授，美国天文学会前主席，国立清华大学前校长，1992年当选为院士。朱棣文，物理学家，1997年诺贝尔物理学奖得主，美国能源部长，1992年当选为院士。王赓武，历史学家，澳洲人文科学院前院长，香港大学前校长，1993年当选为外籍院士。翁启惠，生物化学家，中央研究院院长，1996年当选为院士钱泽南，生物化学家，加州大学伯克利分校教授，美国霍华德·休斯医学研究所主席，1997年当选为院士。廖述宗，生物学家，芝加哥大学教授，1997年当选为院士。何大一，医学家，洛克菲勒大学教授，1997年当选为院士。吴以仲，生物学家，美国国立卫生研究院分子细胞生物学实验室主任，1998年当选为院士。王佑曾，资讯科学家，加州大学伯克利分校教授，白宫科技政策办公室前副主任，香港科技大学前副校长，1999年当选为院士。李文雄，演化生物学家，芝加哥大学教授，1999年当选为院士。李太枫，天文学家，中央研究院地球科学研究所前所长，1999年当选为外籍院士。姚期智，计算机科学家，普林斯顿大学与清华大学教授，2000年图灵奖得主，2000年当选为院士。余国藩，人文学人，芝加哥大学教授，2000年当选为院士。崔琦，物理学家，普林斯顿大学教授，1998年诺贝尔物理学奖得主，2000年当选为院士。姚鸿泽，数学家，哈佛大学教授，2001年当选为院士。林潮，天文学家，加州大学圣克鲁斯分校教授，北京大学科维理天文与天体物理研究所创所所长，2002年当选为院士萧荫堂，数学家，哈佛大学教授，2004年当选为院士。谢宇，社会学家，密歇根大学教授，2004年当选为院士。林芳华，数学家，纽约大学教授，2004年当选为院士。田刚，数学家，麻省理工学院教授，2004年当选为院士。陈怡，音乐家，密苏里大学堪萨斯分校教授，2005年当选为院士。钱煦，生物医学工程学家，加州大学圣地牙哥分校教授，2011年美国国家科学奖章得主，2006年当选为院士。哈金，作家，波士顿大学教授，1999年美国国家图书奖得主，2006年当选为院士。施春风，力学家，新加坡国立大学教授，前校长，沙特阿卜杜拉国王科技大学创校校长，2006年当选为外籍院士。詹裕农，生物学家，加州大学旧金山分校教授，2007年当选为院士。叶公杼，生物学家，加州大学旧金山分校教授，2007年当选为院士。袁钧英，生物学家，哈佛大学教授，2007年当选为院士。巫鸿，艺术史学家，芝加哥大学教授，2007年当选为院士。谢晓亮，化学家，哈佛大学教授，2008年当选为院士。雷干城，理论物理学家，加州大学伯克利分校教授，2009年当选为院士。戴宏杰，物理学家，斯坦福大学教授，2009年当选为院士。胡玲，微电子学家，哈佛大学教授，2010年当选为院士。陈长谦，化学家，加州理工学院教授，中央研究院前副院长，2010当选为院士。翁玉林，天文学家，加州理工学院教授，2011年当选为院士。张首晟，物理学家，斯坦福大学教授，2011年当选为院士。张寿武，数学家，哥伦比亚大学教授，2011年当选为院士。王映真，医学家，加州大学圣地亚哥分校，2011年当选为院士。侯一钊，数学家，加州理工学院教授，应用数学系主任，2011年当选为院士。杨培东，化学家，加州大学伯克利分校教授，2012年当选为院士。骆利群，生物学家，斯坦福大学教授，2012年当选为院士。施一公，生物学家，清华大学教授，2013年当选为院士郁彬，数学家，加州大学伯克利分校教授，2013年当选为院士

历史上，当选为美国人文与科学院院士或者外籍院士的华人包括： 胡适，哲学家，前中央研究院院长，前北京大学校长，1932年当选为外籍院士。吴经熊，法学家，前东吴大学法学院院长，前中华民国立法委员，「中华民国宪法第一草案」（吴氏宪草）起草人，1938年当选为外籍院士。翁文灏，地质学家，首批中央研究院院士，前中华民国行政院院长，1947年当选为外籍院士。钱学森，中国航天之父，两弹一星元勋，1949年当选为院士。李政道，物理学家，哥伦比亚大学教授，1957年诺贝尔物理学奖得主，1959年当选为院士。林家翘，数学家，麻省理工学院教授，美国工业与应用数学学会前主席，1962年当选为院士。王瑞駪，物理学家，纽约州立大学布法罗分校教授，1970年当选为院士。吴健雄，物理学家，哥伦比亚大学教授，被誉为「物理学女王」及「中国的居里夫人」，1972年当选为院士。丁肇中，物理学家，麻省理工学院教授，1976年诺贝尔物理学奖得主，1975年当选为院士。李远哲，化学家，1986年诺贝尔化学奖得主，前中央研究院院长，1975年当选为院士。何炳棣，历史学家，芝加哥大学教授，美国亚洲学会前会长，1979年当选为院士。韦潜光，化工学家，普林斯顿大学教授，工学院前院长，1982年当选为院士。丘成桐，数学家，哈佛大学教授，1982年菲尔兹奖得主，1982年当选为院士。王倬，生物化学家，哈佛大学教授，1984年当选为院士。王义翘，生化工程师，麻省理工学院教授，1985年当选为院士。杜维明，儒家学者，哈佛大学中国历史和哲学教授，1988年当选为院士。朱经武，物理学家，香港科技大学前校长，1989年当选为院士。项武忠，数学家，斯坦福大学教授，1989年当选为院士。谢希德，物理学家，复旦大学教授，校长，1989年当选为外籍院士。徐遐生，天文学家，加州大学伯克利分校教授，美国天文学会前主席，国立清华大学前校长，1992年当选为院士。朱棣文，物理学家，1997年诺贝尔物理学奖得主，美国能源部长，1992年当选为院士。王赓武，历史学家，澳洲人文科学院前院长，香港大学前校长，1993年当选为外籍院士。翁启惠，生物化学家，中央研究院院长，1996年当选为院士钱泽南，生物化学家，加州大学伯克利分校教授，美国霍华德·休斯医学研究所主席，1997年当选为院士。廖述宗，生物学家，芝加哥大学教授，1997年当选为院士。何大一，医学家，洛克菲勒大学教授，1997年当选为院士。吴以仲，生物学家，美国国立卫生研究院分子细胞生物学实验室主任，1998年当选为院士。王佑曾，资讯科学家，加州大学伯克利分校教授，白宫科技政策办公室前副主任，香港科技大学前副校长，1999年当选为院士。李文雄，演化生物学家，芝加哥大学教授，1999年当选为院士。李太枫，天文学家，中央研究院地球科学研究所前所长，1999年当选为外籍院士。姚期智，计算机科学家，普林斯顿大学与清华大学教授，2000年图灵奖得主，2000年当选为院士。余国藩，人文学人，芝加哥大学教授，2000年当选为院士。崔琦，物理学家，普林斯顿大学教授，1998年诺贝尔物理学奖得主，2000年当选为院士。姚鸿泽，数学家，哈佛大学教授，2001年当选为院士。萧荫堂，数学家，哈佛大学教授，2004年当选为院士。谢宇，社会学家，密歇根大学教授，2004年当选为院士。林芳华，数学家，纽约大学教授，2004年当选为院士。田刚，数学家，麻省理工学院教授，2004年当选为院士。陈怡，音乐家，密苏里大学堪萨斯分校教授，2005年当选为院士。钱煦，生物医学工程学家，加州大学圣地牙哥分校教授，2011年美国国家科学奖章得主，2006年当选为院士。哈金，作家，波士顿大学教授，1999年美国国家图书奖得主，2006年当选为院士。施春风，力学家，新加坡国立大学教授，前校长，沙特阿卜杜拉国王科技大学创校校长，2006年当选为外籍院士。詹裕农，生物学家，加州大学旧金山分校教授，2007年当选为院士。叶公杼，生物学家，加州大学旧金山分校教授，2007年当选为院士。袁钧英，生物学家，哈佛大学教授，2007年当选为院士。巫鸿，艺术史学家，芝加哥大学教授，2007年当选为院士。谢晓亮，化学家，哈佛大学教授，2008年当选为院士。雷干城，理论物理学家，加州大学伯克利分校教授，2009年当选为院士。戴宏杰，物理学家，斯坦福大学教授，2009年当选为院士。胡玲，微电子学家，哈佛大学教授，2010年当选为院士。陈长谦，化学家，加州理工学院教授，中央研究院前副院长，2010当选为院士。翁玉林，天文学家，加州理工学院教授，2011年当选为院士。张首晟，物理学家，斯坦福大学教授，2011年当选为院士。张寿武，数学家，哥伦比亚大学教授，2011年当选为院士。王映真，医学家，加州大学圣地牙哥分校，2011年当选为院士。侯一钊，数学家，加州理工学院教授，应用数学系主任，2011年当选为院士。杨培东，化学家，加州大学伯克利分校教授，2012年当选为院士。骆利群，生物学家，斯坦福大学教授，2012年当选为院士。施一公，生物学家，清华大学教授，生命科学学院院长，2013年当选为院士。

举例一下，侬不要K我哦：科技小制作 1、自制羽毛球料：准备材空饮料瓶一只，网一只，橡皮筋两根，玻璃弹珠一颗，乒乓球一个。 制作过程： 1.取250毫升空饮料瓶一只，将瓶子的上半部分剪下； 2.将剪下的部分均分为8份，用剪刀剪至瓶颈处，然后，将每一份剪成大小一致的花瓣形状； 3.将泡沫水果网套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口处； 4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒玻璃弹珠，塞进瓶口，塞紧并露出1厘米左右； 5.剪下半只乒乓球，将半球底面覆在瓶口上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡皮筋固定住。2、自制香皂纸 制作材料和工具： 吸湿性较好的白纸，小块香皂，一支毛笔和一次性饮料罐。 制作方法： 先把香皂切碎后放在饮料罐里，盛上适量的水后把装了香皂碎片的饮料罐放在炉上加热，等香皂融化，将白纸裁成火柴盒大小，一张张涂透皂液，再取出白纸，晾干就成了香皂纸。3、自制热气球 1.首先我们用软纸裁出6～8个叶状的纸片。 2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成一个气球。 3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的另外一端固定在桌子上。 4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。4、自制手电筒 材料： 1. 废弃易拉罐 2.厚瓦楞纸 3. 两节1号电池 4. 塑料盖一个 5. 灯泡一个 6. 导线一段 具体制作方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，另一头用圆头榔头敲凹。用厚瓦楞纸板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中。找一个合适的塑料盖（如神奇大大卷的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上），在盒盖中央挖一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。将灯泡底座插入小洞。取一段导线两端剥去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个小孔穿出。将塑料盖盖在易拉罐上。检查一下，灯泡、电池是不是紧密接触。到这里一次性手电筒就做好了。使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发光，大拇指离开导线跳起，手电筒就灭了，使用非常方便。5、自制太阳灶 首先要找一个大号手电筒上的凹面反光碗，然后再用硬质泡沫塑料或木料削一根长约4厘米的圆柱体，直径以正好能紧紧塞进反光碗的圆孔为宜。在圆柱的一端横向钻出一个细孔，穿入一根直径相当于孔径的铁丝，然后将露在圆柱外的铁丝两头扳折成90°的直角，之后各留5厘米即可。把圆柱塞入反光碗的圆孔内，再将铁丝两端插在一块泡沫塑料或木质底板上。然后再将一根细竹签的两头削尖，一头插在反光碗中央的圆柱上，另一头插上一小块土豆。把该装置放在太阳下，让反光碗朝着太阳方向，然后，耐心调节竹签长度，让插上去的土豆正好位于发光焦点上。要不了多久，土豆就会被太阳光烤熟，发出香味编辑本段6、自制指南针 指南针，是我国古代四大发明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根据磁学原理制作的。 取三合板一块， 锯一直径为120毫米的底板。把表面和边缘用砂纸磨光。在一张素描纸上标好符号，按尺寸把盘面剪下，贴在底盘下，取一枚大头针或缝衣针，从底盘背面中心穿过，将尖头露出盘面做轴。根据尺寸把一块白铁皮剪成指针形状，并钻一个直径2毫米的孔，把一颗纽扣固定在指针上。用一块永久磁铁触指针数次，使指针磁化。最后，把指针放在轴上。注意哪头指向北，就这头涂成红色。7、自制会武功的小人 材料和工具：旧毛笔杆、彩色电光纸、黑纽扣、红毛线、尼龙线、三合板或马粪纸、颜料、浆糊、锯、钻子、剪刀、钳子。 制作方法：找一两枝废旧的毛笔杆，用锯切成8段，各为1.5厘米长的小竹节，再找一根粗一点的笔杆，锯成3厘米长的一段，并在三分之一处钻两个小孔。把这几段小竹节都糊上彩色电光纸，在粗节的上端三分之一处画小人的脸。用两个黑纽扣作小人的脚;再用一个大纽扣或用硬纸剪一圆片粘在粗节顶端作帽子，帽顶中间粘一点红色毛线作帽缨。把一根铁丝一端弯成小圆圈，作右手和长枪;再用铁丝单弯一个小圆圈作左手，用一条尼龙线把这些竹节按步骤3的样子穿在一起。 找一块三合板或马粪纸，在板中间开一条长缝，把它放在桌子缝处，把小人下边的线套穿入板缝，从下面用双手操纵尼龙线，这个小人就可以活动起来。两手拉住线一松一紧，小人就可以一起一伏、举手弯腰;左右拉动，小人就可以横向移动。你如果操纵得法，这个练武功的小人就会使出各种花样，让你欣赏他“高超”的武艺。 如果找不到合适的旧毛笔杆，也可以用别的有孔套管代替，或者用牛皮纸条涂满浆糊卷在铁丝上自制硬纸管。科技小制作的特点 科技小制作的特点就在于一个“小”字。 科技制作中“小”在哪里呢？ （1）结构简单。一般只要制做几个零件，再组装起来就做好了。 （2）材料好找。很多材料在家里就可以找到，如空纸盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头筒、废圆珠笔芯、坏了的玩具、铁丝、铁片等。 （3）加工容易。多数项目工艺技术要求低，小学生可以掌握。 （4）花钱少。有些项目甚至可以不花钱，不会增加家庭负担。 （5）见成果快。不少项目只要一天、半天就可以做成，这符合少年儿童心理，容易推广普及。 2.活动形式 （1）开设科技课，使学生普遍受到科学教育，并辅导学生制作。 （2）建立兴趣小组，辅导学生制作。 （3）鼓励学生自己选题，独立完成小制作，必要时给予适当的辅导。 3.活动内容和辅导方法 （1）依照图纸、说明，或印制好的材料进行制作。 （2）以培养创造能力，发展智力为中心的科技小制作。主要以制做儿童喜爱的玩具为主，有下列几种形式： ①教师介绍一种小制作的方法和科学道理，并用实物演示，引起学生兴趣，学生根据这个道理自己去创新制作。如“小鸡吃米”，是利用杠杆原理制作的抽拉玩具，抽拉时两只鸡头运动方向一致或相反，是由于杠杆力点、支点的位置不同。学生在了解道理之后，各自设计、制作了许多新颖的杠杆抽拉玩具，如我坐火箭去太空、小猫钓鱼、打乒乓球、过峡谷等。 ②变废为宝的科技小制作。教师利用实物讲解如何利用废旧钟表的齿轮和废旧玩具设计制作新的玩具。有些学生受到启发，自己完成了构思新颖、质量较高的活动玩具，如手操纵电动旱船、电动碰碰车、机器人、滑稽人跳舞、猫头鹰和老鼠等。 ③专题科技制作竞赛。根据不同年级提出不同专题要求，各班学生人人设计制作，班内选拔出代表队，再进行年级竞赛。如一次四、五、六年级进行风力车比赛。我们规定赛车的轮子必须是用厚纸自制的，不能用现成轮子或其他代用品，其他大小、重量、样式不限。又一次进行橡皮筋动力车比赛，只限定必须用统一规格和长度的橡皮筋，其他不限。这样学生的积极性很高，设计制作的赛车多种多样，充分发挥了他们的聪明才智，培养了他们的创造能力。 4.注意事项 （1）要按年龄、知识水平、动手能力、兴趣爱好分开档次，选择不同的制作内容。低年级要选择很容易制作成功的内容，如小降落伞；中、高年级则要从难度上有所提高。 （2）要提倡创新。 （3）不包办代替。 （4）强调制作中要注意安全。

演唱《在水中央》走红之后，林子祥当年便做了一场《林子祥演唱会》，受到广大歌迷的喜欢，林子祥开演唱会虽然没有张学友多，但也是隔个一年两年就会有他的专场音乐会，2003年，林子祥获得CASH音乐成就大奖，是首位唱作人获得此殊荣。有人在评价林子祥时，说香港能出这样的歌手不容易，高音部最好是林子祥，他已经算是个极强悍的高音歌手，他的代表作《真的汉子》、《敢爱敢做》、《男儿当自强》则充分展示了他的超人的歌喉。在谭张争霸的时代，林子祥仍然坚守在一流歌星阵线之中，显示出超人的实力。其实说起林子祥在香港绝对是很多的人都不可以比较的，甚至是有着很多的自我的一种发展，在音乐这样的道路中其实是坚持的最长的一段时间，也是发掘了很多的天王天后，这样的人其实是很低调的，虽然不清楚林子祥的为人怎样，但是对于香港的娱乐的发展绝对是有着很多的贡献，例如此时的许冠杰、罗文、徐小凤、温拿、谭咏麟（温拿算组合）、张国荣、梅艳芳张学友、叶倩文等等都是通过林子祥的一些提拔，在他们的音乐道路中都是有着自我的一种发展，要说即使是伯乐，但是也是竞争对手。同时因为林子祥为人也比较的低调。林子祥属于丹田爆发气流高音，一般歌手不学的，大众歌手基本是平气流喉咙高音。主要是因为林子祥的丹田发力爆发高音很容易断气，消耗内力极强。林子祥是唯一和大众路线不一样的歌手，他纯粹是爆发气流行高音，内功深厚，有天赋才行，虽然他的歌有很多高音歌手能唱出来，但是要唱出那个爆发高音的味道好像只有林子祥。他的高音区的极限曾去到 D5或C5（比中央C高八度）。一般的歌手总是用假音拉上去，有些很具实力的歌手即使用真音拉到高音区，嗓音也会变得尖细单调，很难像阿LAM那样将高音拉到极限仍是充满气势。林子祥在香港的地位其实是不可以被撼动，甚至是成为了很多的人的心中经典，在这样的情景中其实是真的很好奇为什么林子祥一直这样的红火甚至是厉害，也是因为林子祥可以全身心的把心思放在音乐的创造上面的原因吧。

李和中教授在科学研究上敏于思而勤于行。始终把握科研为教学服务; 科研为现实服务的的原则，理论联系实际，结合教学与社会实践的发展，先后承担或参加了国家社会科学七五规划重点项目：《中国政治体制改革问题研究》；国家教委社会科学七五规划项目：《中国政治体制改革理论与实践研究》；湖北省社会科学理论研究项目：《关于县级党政职能分开问题的研究》；湖北省社会科学九五规划重点项目：《社会主义市场经济条件下政治文明研究》。他自1996年以后即开始致力于“国家公务员制度”与“人才资源开发与管理”方面的研究，承担了《公务员弹性管理模式及其运行范式研究》（湖北省人事厅人事与人才管理重点科研课题）；《公共部门绩效管理运作机制研究》；《加入WTO后湖北省政府职能转变研究》；《公共管理学科人才培养方案与课程体系优化设计》（湖北省高等学校重点教学研究项目）。此外，还负责主持国家教育部下达的“面向廾一世纪课程体系改革─行政管理专业课程体系与教材改革”的子项目：《人才资源的开发与管理》的研究。其研究成果发表于《政治学研究》、《中国软科学》、《中国行政管理》等重要学术期刊上，完成了《比较公务员制度》等专著，上述论著在学术界产生了一定的影响，近几年来，其文章与学术观点被多家专业杂志转载或进行述评，并有一些观点被同行引用和吸收，形成了自身的学术特点.

2029年 地球面临巨大的危险？？？ 标签: 面临, 地球, 巨大 2029年4月13日，一颗被科学家们称为“阿波非斯”的外太空巨石将与地球来次最亲密的接触——其亲密接触时的相隔将仅为地球与月亮距离的1／10。最近，来自美国密歇根大学的专家们通过多个天文望远镜对该小行星的轨道进行了观测，他们获得的数据显示，该星体将在2029年撞向地球。 美国天体物理学组织的负责人丹尼尔教授说，这是我们预测过的迄今为止撞向地球表面最近的外太空天体。根据该专家组发表的报告，外太空星体与地球上一次如此亲密的接触是在遥远的1300年前。 或偏离轨道撞入地球 据天文学家们介绍，太阳系内分布着多个600米左右的引力场，“吸引”着小行星。当小天体飞行至这些区域时，它们的既定轨道可能因此而改变。天文学家们认为，在2029年“阿波非斯”飞近地球时，由于该“通道”周围至少存在3处强力场，“阿波非斯”的轨道届时势必会改变，甚至可能发生偏离撞向地球。 不过，专家们认为，这种可能性在2036年更大。早在去年，研究者们就曾得出结论，该“阿波非斯”是600个威胁地球的天体之一，根据当时的资料，科学们预测该星体会在2035年或2036或2037年擦过地球表面。 至少损失4000亿美元 有研究者指出，要摧毁掉地球上的所有生命，这颗小行星的体积可能还太小。但是，它一旦撞向地球仍将造成巨大的毁灭。美国专家们预测，这样的撞击可能会造成价值4000亿美元的损失及巨大的人员伤亡。介于此，美国宇航局的专家们已开始计划制造一枚核 火箭，准备摧毁小行星，至少计划要改变小行星的轨道。 据专家们介绍，执行“轰炸任务”的核火箭如果是在2029年前发射，人类将避免在2036年遭遇“行星撞地球”的灾难。但如果“轰炸任务”迟些执行的话，要用现代科技扭转“阿波非斯”的轨道将是项巨大的挑战，因为在那时，至少要将这颗“死亡之星”炸离轨道13000千米，这无疑实在太困难。 目前，研究者们正力图在2013年与2014年之前给这颗小行星安装一个无线传感器，因为他们希望快些捕捉到这个“危险家伙”的行踪。 科学家又恐惧又兴奋 但是，对于科学家而言，他们就不仅仅关心自己的安危了。正如丹尼尔教授所说，这项太空任务是一次免费的研究机会。届时，科学家们将能近距离观测到地心引力对外太空天体的影响。 不论如何，借助天文望远镜及其他设备的观测，研究者们将能获取小行星内部构造的最新信息及所有有用信息，这对于在未来预防“彗星撞地球灾难”将不无裨益。 “死亡之星”———“阿波非斯” “阿波非斯”(小行星2004NM4)是外太空中离地球最近的小行星，距离地球中心约为30000公里。它是在最近才进入科学家们的视野的，其序号为99942号。“阿波非斯”原为埃及蛇神的希腊名字，是黑暗与死亡的象征；即使是在可怕的地狱，蛇神“阿波非斯”也是最阴险的恶魔，曾企图毁灭太阳。2005年7月19日，科学家将这个“邪恶”的名字赠予了这颗小行星2004NM4。据悉，2029年，在欧洲、非洲及西亚的人们可望在夜空中看见这颗“死亡之星”。 请看这个网站 http://viewer.youku.com/v1.0.0082/qplayer.swf?VideoIDS=XNDA3NTY2MA==&embedid=MjE5LjEzOC4xNTEuNjICMTAxODkxNQJteS5qaW5neWFuLnFpaG9vLmNvbQIvdS8xODIzNjgvYXJ0X2RldGFpbC5waHA/Y2F0PdTTu/XGzCZhcnQ9MjE2Njc2MiZpZD02NDc2NzI5

目前我所知道的学校就是长沙师范

益阳师范高等专科学校学费：第一档：3500元/年、第二档：4200元/年、第三档：4600元/年益阳师范高等专科学校是益阳师范开发自身教育资源，服务基础教育而创立的一种新模式，搭建的一个新平台。学校2000年6月经原益阳市教委批准成立，进行“学校国有、办学自主、校长负责、经费自筹”的教育体制改革实验。2004年7月，中共益阳市委、益阳市人民政府作出决定，益阳市一中与益阳师范整合，原天骄中学并入益师艺术实验学校。

益阳师范高等专科学校地址在湖南省益阳市益阳大道（西） 238号。根据2022年11月官网显示，学校规划建设用地450余亩，设有附属学校1所，合作实习单位102个；设有小学教育、学前教育、音乐表演、现代教育技术、工业机器人技术、婴幼儿托育服务与管理、舞蹈表演、绘画、幼儿保育、社会文化艺术等专业；有教职工264人。学校前身：为1551年创建的龙洲书院，1925年更名为益阳县立龙洲师范学校；1949年10月1日定名为湖南省益阳师范学校；2021年，在百年师范基础上，益阳师范高等专科学校成功获批为专科层次的高等学校。益阳师范高等专科学校历史：1、师范的益师艺术实验学校是益阳师范开发自身教育资源，服务基础教育而创立的一种新模式，搭建的一个新平台。学校2000年6月经原益阳市教委批准成立，进行“学校国有、办学自主、校长负责、经费自筹”的教育体制改革实验。2、2004年7月，中共益阳市委、益阳市人民政府作出决定，益阳市一中与益阳师范整合，原天骄中学并入益师艺术实验学校。3、2021年11月，教育部已正式批复，同意设置益阳师范高等专科学校，益阳师范高等专科学校属于专科层次的高等学校，纳入普通高等学校序列，由益阳市主管。4、并统筹安排学校办学和发展所需经费。教育业务由省教育厅管理。学校招收高中阶段教育毕业生，学制3年;全日制在校生规模暂定5500人。

当然是明德好了，明德可是三本学院里最好的，不管是师资力量还是住宿条件都是最棒的，而且管理严格，老师负责!非常不错

鼻毛发白是什么原因引起的呢？我们来看一下。第一个原因是最正常的原因就是人的自然衰老，人衰老之后，身体会出现各种变化，比如效率下降，激素分泌减少，营养元素丢失，当然也包括黑色素的减少，那么毛发就变白。鼻毛变白，可能是老了。为了迟滞这种变化，我们可以多吃坚果，黑芝麻，黑豆。第二个原因是，某些疾病导致鼻毛变白，比如出现鼻腔炎症，鼻毛也会变白，白癜风患者也会出现类似情况。第三个原因是，吸烟太多。长期大量吸烟的人，会将有害物质送到鼻腔，损害鼻粘膜，于是头发还是黑的，鼻毛却变白了，就是在提醒大家要保护肺部咯。第四个原因是营养不良，如果太爱挑食，饮食结构就很不好，久而久之身体就会缺少某种营养，会很大程度阻碍黑色素的产生。鼻毛变白还可能是药物的副作用，但是长期服用某些药物会造成副作用，使得鼻腔血流异常，鼻毛毛囊出现问题，鼻毛也会变白。有些人25岁左右鼻毛就变白了，有些人50岁鼻毛还是黑的，鼻毛太早变白，这说明器官开始老化，色素细胞衰老，要注意好好保养咯。如果鼻毛变白，可以吃一些崹艼，这种东西性寒味甘，可以安神镇静，补充元气，营养很丰富是很好的，滋补药材。这种药材的锌元素可以改善男性的生殖问题，可以强壮身体，补充肾精。可以将崹艼和枸杞纳雄苁蓉一起泡水喝，补肾效果就很好。而且，男人鼻毛变白，也和其内分泌失调有关，由于长时间工作没时间锻炼，容易内分泌失调，从而身体健康就不好了。慢性鼻炎导致的鼻毛变白是会随着鼻炎的恢复而恢复，色素正常分泌后，鼻毛就变黑了。有一些人本身体质不是那么好，皮肤苍白干燥，睡眠也很差，久而久之精神也越来越差，这一部分人鼻毛变白，要好好调理。鼻毛变白要么调理呢，饮食要怎么注意呢？可以吃一些西瓜缓解炎症，吃空心菜，利用粗纤维清理垃圾，吃苦瓜来利尿活血，吃一些猪皮来促进修复，来一点莲子也很好。总之鼻毛变白没有什么很大的危险，只要注意调理，还是会恢复的，大家不要过于担心即可，有其他不适应该及时去医院就诊。

主任：陈雁成员：陈雁、司胜利、方靖、谢东、林旭、张芹、刘勇工作职责：陈 雁：负责和协调研究所行政工作，分管财务工作，分管人才工作、科研工作、外事工作。司胜利：负责和协调研究所党委的工作，分管人事工作，院地(企)合作、知识产权工作，部门协调工作。方 靖：分管食品安全中心工作、技术支撑平台建设、实验室建设。谢 东：分管研究生工作、博士后工作。林 旭：分管营养与代谢重点实验室工作，协管科研工作。张 芹：分管基建、后勤和安全保卫工作，工青妇工作，协管财务工作，协管部门协调工作和人事工作。刘 勇：分管国际合作、学术交流工作，协管营养与代谢重点实验室工作。 主任：吴建屏 研究员 中国科学院院士 中科院上海生科院神经科学研究所副主任：陈凯先 研究员 中国科学院院士 中科院上海药物研究所陈君石 研究员 中国工程院院士 中国疾控中心营养与食品安全所陈 雁 研究员 中科院上海生科院营养科学研究所委员：杨胜利 研究员 中国工程院院士 上海中科伍佰豪生物工程有限公司赵国屏 研究员 中国科学院院士 中科院上海生科院植物生理生态所陈晓亚 研究员 中国科学院院士 中科院上海生科院植物生理生态研究所施蕴渝 教 授 中国科学院院士 中国科学技术大学贺 林 研究员 中国科学院院士 中科院上海生科院营养科学研究所王红阳 研究员 中国工程院院士 上海东方肝胆外科研究所曹雪涛 教 授 中国工程院院士 第二军医大学免疫学研究所李逸平 研究员 中科院上海生科院生化细胞所吴家睿 研究员 中科院上海生命科学研究院徐 涛 研究员 中科院生物物理所赵立平 教 授 上海交通大学生命科学技术学院臧敬五 葛兰素史克中国研发中心总裁 Bruce N. Ames, Ph.D., Professor美国科学院院士，加州大学伯克利分校教授Dr. Bruce N. Ames is a Professor of Biochemistry and Molecular Biology at the University of California, Berkeley, and also Senior Scientist, Children"s Hospital of Oakland Research Institute. He is a member of the National Academy of Sciences and he was on their Commission on Life Sciences.T. Colin Campbell, Ph.D., Professor美国康耐尔大学人类生态学院名誉教授Dr. Campbell is a Jacob Gould Schurman Professor Emeritus of nutritional biochemistry at Cornell University. He has received more than 70 grant-years of peer-reviewed research funding and authored more than 300 research papers. His legacy, The China Study, is the most comprehensive study of health and nutrition ever conducted.陈春明 教授中国疾病预防控制中心陈春明教授，国内外著名营养学家，中国预防医学科学院首任院长；目前担任世界卫生组织全球膳食、体力活动与健康及慢性病预防专家组成员，肥胖问题国际委员会成员，世界卫生组织营养专家咨询组成员，国际营养科学联合会名誉会员、中国营养学会名誉理事长等职务。Ting-Kai Li, Professor美国国立卫生研究院(NIH)酒精滥用与中毒研究所所长Ting-Kai Li is the director of the Indiana Alcohol Research Center at the IU Medical Center. He is also Adjunct Professor of Nursing (School of Nursing). Li is one of the nation"s leading researchers in the area of alcoholism and genetics and serves on the medical advisory council of the Alcoholic Beverage Medical Research Foundation.Akitane Mori, Professor日本冈山大学Dr. Akitane Mori, M.D. and Ph.D., is a Professor Emeritus of Okayama University and Visiting Professor of the Department of Anti-Aging Food Sciences, Okayama University Graduate School of Medicine, Dentistry and Pharmaceutical Sciences. He"s illustrious career, spanning half a century, has helped shape the development of the field of neurosciences.Lester Packer, Professor美国加州大学柏克莱分校莱斯特帕克(Lester Packer)，美国加州大学分子和细胞生物学系教授，世界自由基协会主席和联合国教科文组织全球分子和细胞生物学网络组织的副主席。毕生奉献于抗氧化研究，是当代的抗氧化物大师。帕克博士所领导的柏克莱加州大学帕克实验室，是世界上研究抗氧化物最先进的研究中心之一。 教育管理委员会主任：谢东人才招聘委员会主任：康建胜学术交流管理委员会主任：刘勇研发管理委员会主任：翟琦巍仪器设备管理委员会主任：应浩宣传与科普委员会主任：乐颖影实验动物管理委员会主任：余鹰伦理委员会主任：秦莹安全管理委员会主任：张芹

人们的鼻毛变白，及与使用寿命没有任何的关系。鼻孔里长了白毛，如果是中老年以上者，且有出现白发，这是正常的状况。鼻孔里的白毛，和人体的其他部位的毛发一样，随着年龄的增长，头发毛囊色素衰落，能够发生白毛状况。如果是年青人发生白色鼻毛及比较多白头发，除开和基因遗传相关之外，还会和营养、精神实质要素等原因相关。生理状况下：身体毛发的颜色在于毛皮层中色素颗粒的总数、大小和遍布，及其色素光学效应相关。例如毛发变斑白（成熟灰发别名“少白头”），尽管头发毛囊内黑色素细胞数量正常的，它酪氨酸酶活性慢慢缺失，造成合成的黑素颗粒减少或缺少。黑素颗粒有两种。即真黑色素和褐黑素，前面一种为深色素，常见于黑毛发中，后面一种为棕红色，常见于红毛发及黄毛发中。二种黑素颗粒比例的是多少取决于人体的毛发色调可展现淡黄色、深棕色、鲜红色、灰黑色及乳白色。病理学状况下：色调更改常见于一些代谢病，例如先天性的苯丙酮尿患者，因为色氨酸欠缺，毛发呈淡黄色；宝宝蛋白质缺乏致缺乏营养时，毛发呈暗红色或灰白。缺铁性贫血的人可产生阶段性灰发。像我们的年龄、精神实质和营养要素，都可能导致鼻毛变白，但不管是哪一个要素，事实上对于大多数鼻毛变白的中老年人而言，本身就是衰老的征兆，提示你要更加保重身体，定期体检了，由于鼻毛对比大家秀发或者其他的毛发，它发生泛白，暗示着大家身体机能衰老的精确性更高一些，有很多的人很有可能秀发没白，鼻毛就先白了，但是再这以前，事实上如果每天留意管理自身的人来说，可以发现他们的鼻毛在泛白以前还会先历经变窄，然后就是黄，最后才是黄的，这其实关键跟我们细胞分泌的黑色素降低相关！自然，还有的人是病症引起的鼻毛变白，像比如我们相对性比较常见的白殿疯患者，当她的白斑长到我们鼻孔的时候，便会阻拦他们的细胞生长黑色素，通常就会导致鼻毛变白。还有就是遗传疾病，白化病，天生的欠缺，甚至没有黑色素的形成，所以这类人不但鼻毛是黄的，反而是绝大多数毛发都是白的！同样地，一些药物和化合物还可以造成毛发色调更改，例如氯喹（用于治疗系统软件性红斑狼疮、类风湿性关节炎等）可让金黄色和红色毛发色素脱落；铅中毒症状后能造成毛发色调由黑变白。

按根号键，输入要被开根号的数字，按等号，即可求出一个数字的平方根。以下为用卡西欧科学计算器求100的平方根的过程：第一步：按根号键；第二步：输入要被开根号的数字，100；第三步：按等号，求出结果。

三次根号计算器要先按下计算的数字，再按y√x，最后按3。一些常用的普通计算器最多只能开平方根，需要开三次根号的需要科学计算器，现在手机和电脑上的计算器都带有科学计算模式，只要进入计算器科学模式，按3√x键后，再按下需要计算的数字，即可完成三次根号计算。一些科学计算器上面有3√x，则直接按这个键，然后再按下数字，即可。而某些计算器只有y√x，则先按下计算的数字，再按y√x，最后按3，则完成三次根号计算。根号的解释：根号是一个数学符号。根号是用来表示对一个数或一个代数式进行开方运算的符号。若an=b，那么a是b开n次方的n次方根或a是b的1/n次方。开n次方手写体和印刷体用n√￣表示[3]，被开方的数或代数式写在符号左方√￣的右边和符号上方一横部分的下方共同包围的区域中，而且不能出界。