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尚翎:追寻信仰的力量 ——中国共产党执政道路与启示

尚翎老师尚翎 专家讲师 1查看

课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 法律法规

课程编号 : 44083

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适用对象

共产党员和党的各级领导干部、人民群众

课程介绍

课程背景:

***总书记在全国宣传思想工作会议上指出,党员、干部要坚定马克思主义、共产主义信仰。领导干部特别是高级干部要把系统掌握马克思主义基本理论作为看家本领,老老实实、原原本本学习马克思列宁主义、毛泽东思想特别是邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。

党员干部的信仰一旦出问题不仅负面影响大,而且破坏性强。***指出,共产党员特别是党员领导干部要做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实践行者。党员干部的政治信仰不仅反映在怎么想、怎么说,更主要体现在怎么身体力行,在推进社会主义民主政治进程中发挥先锋模范作用。

课程收益:

通过生动表述与通俗讲解,进一步阐述马克思主义与《共产党宣言》以及当代中国马克思主义的深刻内涵,深入学习中国共产党的发展历程,通过真实事件与案例,论述什么是信仰,为什么要有信仰,为什么要信仰共产主义,追寻信仰的力量,坚定前进方向!

课程时间: 1天,6小时/天

课程对象:共产党员和党的各级领导干部、人民群众

课程方式:主题讲授+视频案例+现场研讨+互动分享

课程大纲

第一讲:马克思与马克思主义

一、熟悉的陌生人:马克思

1. 马克思的“五张面孔”

2. 马克思的“朋友圈”

3. 马克的传奇与不朽

二、马克思主义

1.什么是马克主义

2.为什么选择马克思主义?

3.马克思主义中国化

第二讲:《共产党宣言》

一、《共产党宣言》的诞生

二、《共产党宣言》的内涵

三、共产党宣言与中国共产党

四、伟人与《共产党宣言》

第三讲:中国共产党发展历程

一、横空出世

1. 骡车上的秘密

2. 红船精神

二、步履维艰

1.合作与破裂

2.背叛与坚守

三、绝处逢生

1.南昌起义

2.秋收起义

3.井冈山会师

四、挫败连连

1.左倾主义

2.五次“反围剿”

五、转危为安

1.遵义会议

2.红军长征

六、越挫越勇

1.抗日战争

2.解放战争

七、大国崛起

八、从中国发展看中美关系

第四讲:信仰的力量

一、何为信仰?

二、信仰有什么用?

三、如何选择一个正确的信仰?

四、什么是共产主义信仰?

五、信仰的力量

1. 坚定的信仰追随者

2. 背弃信仰自我葬送

3.信仰、信念、信心,任何时候都至关重要

4.人民有信仰,民族有希望

5.心中有信仰,脚下有力量

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课程背景: 在成为领导前,你的成功同自己的成长有关;在成为领导以后,你的成功都同别人的成长有关。 ——杰克–韦尔奇 好的经理不应该只是一个命令者,他在领导团队时不应是一成不变的,而应随着情境(任务、目标及完成此目标的员工和环境)的不同来调整自己的领导方式。 —— 保罗.赫塞博士 经理们常遇到以下烦恼: 团队绩效徘徊不前,原因何在? 员工离职率高,问题出在哪里? 用尽了各种激励方式,但团队士气依然低落,原因何在? 工作气氛不对,如何营造积极快乐的团队氛围? 在管理/领导工作中,如何做到有的放矢因材施教? 如何帮助下属及时发现问题,分析问题,解决问题,帮助下属快速成长? 课程收益: 个人收益——明确了解自身的角色定位,更好地了解自身的领导风格,提升影响他人的能力, 增强提升下属绩效的能力。 团队收益——减少优秀员工流失,提升团队绩效;塑造以绩效为导向并注重执行的组织氛围;提高员工满意度。 组织收益——提升组织整体执行力;有助于在组织内建立和形成沟通绩效的共通的语言环境,有助于培养高素质的经理人。 课程时间: 1天,6小时/天 课程对象:企业中层、各部门经理、主管、其他对团队建设负有责任者 课程方式:案例解析、小组研讨、游戏互动、影像分析、角色演练、讲师点评、学员分享等全方位互动体验式 课程大纲 第一讲:情境领导力——以被领导者为导向 一、定义工作、任务或活动 1. 明确具体的任务 游戏:按口令写字母 视频:布置任务相关 1)将任务细化和分解 练习:选一具体岗位,进行工作安排、主要职责描述、具体某项任务分解 2)根据员工层次布置任务 2. 制定目标的要素 3. 目标分解的技巧 二、判断绩效准备度 互动:完成任务的两个要素(能力与意愿) 1. 如何判断下级的绩效准备度——工作能力与意愿的分析 2. 下级绩效准备度的判定办法及工具 3. 绩效准备度的四个阶段 三、绩效准备度处于不同阶段时的工作表现及心理需求 1. 绩效准备度下滑的表现及成因 2. 绩效准备度处于不同阶段时的工作表现 3. 绩效准备度处于不同阶段的员工需要不同的管理方式 4. 管理的本质:让下属的绩效准备度发展到第四阶段并且保持在第四阶段 四、不同阶段员工的不同管理方法 1. 指导行为和支持行为——指导行为提升能力,支持行为提升意愿 2. 常用的工作行为和关系行为 3. 四种管理风格 1)指挥型 2)辅导型 3)支持型 4)授权型 演练:四种管理风格的不同表现 演练2:灵活且有效的使用四种管理风格 五、上级的管理风格与下级的绩效准备度之间的关系 1. 上级的管理风格与下级独立性水平的关系 2. 上级的管理风格对下级能力和意愿的影响 3. 避免授权不足(一抓就紧)和授权过度(一放就松) 六、管理意识的转变 1. 从单一的管理风格转变为熟练使用四种管理风格 2. 从自己完成工作目标到通过下属完成工作目标 第二讲:问题分析与解决——促进团队能力提升 一、帮助员工目标行动落地——GROW模型 小组演练及展示 二、帮助员工发现问题原因 1. 找到关键问题——鱼骨图 2. 选择优质方案——优选矩阵 3. 落实执行细节——执行细节计划表 小组演练及展示 三、帮助员工提升绩效水平 1. 现状分析——目标设定的三层级法则 2. 探索差距——关键价值链 3. 发现原因——差距整理表 四、选择措施——吉尔伯特行为工程模(BEM) 1. 设计方案 2. 细节执行 小组演练及展示
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