简算

你好！！！！！1、电脑培训班里，学员们打一篇文章。小红：我用了2又3分之1小时。小亮：我用了2时15分。小花:我用了2又15分之4小时。谁打得最快，谁打得最慢？2、一个分数，约分后是13分之3，已知原来分数的分母比分子大60，求原来的分数。 24 12 45 102 250 300— — — — — —48 36 30 68 150 75学校春季植树，其中柳树150棵，杨树90棵，剩下的120棵是梧桐树。这三种树的棵树各占总棵树的几分之几？（用最简分数表示） 分母是5的所有最简真分数的和是小于十一分之七而大于是三分之七的分数有（）个判断下面几组数是不是互质数？1和10 12和36 填空10和15的 最大公因数是：10和18的 最大公因数是：15和18的 最大公因数是：把下面各分数化成最简分数10/15= 15/18= 12/18=填空 15/18=5/（ ） 27/36=9/（ ）=（ ）/（ ）圈出最简分数，并把其余的约分5/6 18/51 3/10 36/63你能比较下面每组中两个分数的大小吗？18/30和16/20 24/42和28/63 27/36和45/60下面的说法对吗？（1）把一个分数化成分子、分母都比较小的分数，叫做约分。（2）分子和分母的公因数只有1的分数是最简分数。（3）17/51是最简分数。（4）因为5/3是假分数，所以5/3不是最简分数。1、写出分母是9的所有最简真分数。2、老师的袋子里装着红球和黄球，如果知道红球是黄球的2/3，那么你能猜处黄球有多少个？红球有多少个？一个最简真分数，分子与分母的和是15，这样的分数一共有（）个 一个分数,分子与分母的和是56,约分后是四分之三,原来这个分数是多少?用96朵红花和72朵黄花做花束，如果每个花束里的红花朵数都相等，黄花的朵数也都相等，每个花束里最少有几朵花？题目不多，但希望能帮助你！

首先观察这个式子，都有24、25，后来发现25025和24024很相近，都能拆分成25x1001和4x1001，故而得出24X25025-25X24024=24x25x1001-25x24x1001=0

1、经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。　　2、在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。　　3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。　　教学重点：乘数末尾有0的三位数乘以一位数的简便算法。　　教学难点：0正确列出对应的竖式。　　教学对策：结合具体题型，讲解一些规律，如何正确列出竖式。乘数中间有0的三位数乘以一位数。　　教学准备：教学挂图。　　教学过程设计：　　一、复习　　1、9×0 0×3 0×49×3 3×4×5×6×7×0　　（1）学生口算。　　（2）说说你是怎么计算得这么快的？指出：0乘以任何数都得0。　　2、用竖式计算。　　309×2　 408×5　　学生先估计得数大约是多少，再用竖式计算出得数。　　二、新授　　1、出示：图画P83 图列 4×120　　（1）计算出得数。　　（2）学生说出方法：可以口算，也可以用竖式计算。请学生用竖式计算。　　（3）列出算式，教师指导写出简便方法，讲清算法。　　2、出示：试一试，学生完成在书本上。　　3、集体讲解：指出700×9中9和7对齐。　　4、你是怎么样计算乘数末尾有0的乘法的？学生说说方法。　　三、巩固　　1、出示想想做做1，学生做一做再讲一讲　　2、想想做做3，注意比较乘数中间有0和末尾有0两种不同的算法，但依据都是0乘一个数都得0。　　（1）注意比较：什么时候可以用简便算法？什么时候不可以？　　（2）为什么乘数末尾有1个0，得数末尾有可能有2个0？　　（3）板书课题：乘数末尾有0的乘法。　　3、出示：　　210×3 120×2 400×9 5×90 5×12 403×2 200×5 112×3 25×4 1300×3　　（1）先让学生找一找哪些是可以简便算法的，哪些不可以？　　（2）一起口算得数。　　（3）判断：　　A、乘数末尾有1个0，得数末尾也只有1个0？为什么？　　B、乘数末尾有1个0，就在得数末尾添一个0。　　C、乘数末尾没有0，得数末尾就没有0。　　学生判断，再举例说说为什么错，或对。　　4、口算，想想做做4，你发现了什么？要求学生说说可以先算前面两位数乘一个数，再在末尾加一个0，这样比较简便。　　5、完成想想做做7，学生自己做一做，完成后小组讨论一下，发现了什么？班级里交流发现的结果。　　四、课后小结：　　这节课你学到了什么？　　五、布置作业　　想想做做2、5、6题。　　板书设计：　　　　　　 乘数末尾有0的乘法　　4×120=　　想：要求总人数就是求4个120是多少。[