乐宁英语

应该都是直营店。就是花他的牌子而已。

特点概述：原版引进，国际标准，覆盖新课标，获得过美国创新奖，主题贴近学生生活，体现综合能力，内容难度螺旋上升，课本之间衔接度非常高， 配套练习和自学资源丰富。作为培生教育的一部分，乐宁教育使用的教材自然是朗文原版教材。由于朗文教材在英语教育领域的世界知名度，目前在市场上使用朗文教材的机构不在少数，而乐宁教育在这方面与其他机构有着很大的不同。首先，乐宁教育是“先有课程，后有教材”，2008年根据前期根据详细的市场调研和家长访谈，以及朗文原版教材的特点，由朗文教育专家和为乐宁教育设置了现在的Ilongman课程，包括年龄段、级别和教学目标。然后根据课程设置和教学目标由朗文教育专家在众多朗文原版教材中挑选了现在的教材，也就是“教材是为课程服务”。而其他机构基本上都是先买一套朗文教材，然后根据教材的章节来设置课程进度。这种模式下，机构没有明确的教学目标，学生只能跟着教材走，教材上完了也就学玩了。其次，乐宁教育使用的朗文教材不是某一套，而是一个系列，从3岁开始，24个级别逐级递增，一直覆盖到18岁的学员。每个级别不是一本教材，而是根据语言技能分别有听书读写分册。而其他机构常常使用不同种类的教材搭配自编教材组成自己的教材体系，也许某一个阶段使用的是朗文教材，这样在难度衔接上没有保障，经常会出现内容交叉重复，对于老师的教学要求和学生的学习方法也有很多的不便。再次，乐宁教育并不是把朗文教材拿来就用，而是根据上海市目前中小学新课标要求对教材进行了补充，在幼小衔接和学员综合能力培养方面都有特别增加的内容和辅助教材，也全部来自朗文。而其他机构往往只是把教材与班级进行简单的“对号入座”，而忽视了原版教材与本土教学大纲之间的衔接问题。最后，乐宁教育作为朗文集团旗下机构，我们在使用教材的过程中有着其他机构无法比拟的优势：1、教材配有完整的朗文教学大纲。2、朗文集团总部派遣教材专家对乐宁教育的老师进行常规的教材使用培训。3、朗文集团专门为乐宁教育使用的朗文原版教材配置了E-BOOK。

乐宁教育结合以往10年的少儿英语教学经验以及朗文教育专家的教研成果，开发出独特的“学、练、用”英语学习系统(SUP)。该系统把课堂教学、网上练习、课后应用三个环节整合在一个完整的学习系统内，对学员英语语言技能进行强化和提高。课堂学习(face –to-face lesson)1、不同学员有着不同的学习习惯和学习方法，有的是视觉型学习者，有的是听觉型学习者，乐宁教育的教学团队非常熟悉各年龄段学员的心理特点和各种学习类型，所以在课堂上，教师会根据自己班级的年龄特征和整体学习习惯采用适合学员的教方法。教师在备课的时候就会准备不同的课堂活动、游戏和道具，制作专门的教学课件。总而言之，在乐宁教育，所有学员能够享受到个性化的教学服务。2、高科技和教育手段的创新使我们的英语课堂发生了革命性的变化。乐宁教育的每一间教室都安装了互动白板，它在三个方面给英语课堂带了变化：1）节省了教师的时间，教师将有更多时间与学生进行互动和交流，大大提高课堂效率。2）通过互动白板本身的高科技功能，实现教学完全多媒体画，学员能够保持更加持久的课堂注意力，提高课堂参与度，加深对于课堂知识的印象。3）与互动白板配套的朗文E-BOOK，打破了传统的埋头看书记笔记的课堂模式，学生无需在自己的课本上寻找老师正在讲授的内容，而是跟随E-BOOK页面上的听、说、读、写完成课堂学习。E-BOOK的使用是目前上海其他使用互动白板的机构所没有的，其他机构只不过是把课件放在投影仪上而已，而乐宁教育则是在此基础上实现教材自动发音、发问、作答等功能，极大提高学生的兴趣的同时，也让很多学员对课堂互动变得更加主动。网络学习管理系统( on line practice )为了跟踪学员学习效果，为学员创造更多的语言学习机会，乐宁教育与朗文教育专家共同开发了网络学习中心（SLC），每个学员都有一个网络学习账户，进入账户，学员可以自由学习、游戏、阅读、测试；学员自己控制自己的学习进度，与课堂学习保持同步练习。我们建议学员每天在线学习不超过20分钟，以保持持久的学习兴趣。SLC网络学习管理系统具备四个功能： 除了每周一次的课堂学习和网络学习，乐宁教育还提供了很多机会和场合锻炼学员应用英语的能力，最主要的有两种形式，Ilongman 俱乐部和英文原版图书馆。1）ILongman俱乐部面向所有乐宁学员开放，全市16个学习中心每个月都安排了精彩有趣的英语活动，外教全程参与，学员被鼓励在活动中使用英语进行交流和处理问题。俱乐部的活动由乐宁教育教学部组织，活动的形式多样，有户外拓展活动、社会公益活动、校区内主题活动等，全部围绕锻炼英语使用技巧而设计。主题灵活，有创意手工、西方文化、益智知识、品格训练，社会活动、户外拓展等。参加俱乐部活动必须预约登记，因为每次活动我们都会投入大量人力物力对活动进行准备和筹划。俱乐部的活动绝不是简单的游戏或者沙龙，而是有明确语言训练目标的，包括词汇、句型等。2）乐宁教育在全市设立了10个英文原版图书馆，每个图书馆有超过500本英文原版图书。所有书目由朗文阅读专家根据不同年龄儿童的阅读能力和阅读习惯进行挑选，所有图书都按照主题、阅读难度、词汇量进行了分级分类；图书馆面向乐宁教育学员开放，学员可以在周末上课时进入图书馆进行自由阅读，每个图书馆都有一名“图书馆姐姐”帮助进入图书馆的小朋友进行图书挑选和辅助阅读。乐宁教育会定期举办跟图书馆有关的活动，如英文故事会、亲自阅读讲座等。我们建立英文原版图书馆的目的不是为了使校区更加好看，而是要真正帮助学员增加阅读量、扩大词汇量、了解文化差异、拓宽知识面、培养语感等，为英语语言应用打好基础。

乐宁教育的课程体系包括4个阶段24个级别，分别适合3-6岁、7-12岁、12-14岁、14-18岁。一共用到8套朗文教材。乐宁教育的课程在设计之初就与中小学新课标做了对比，确保做到在教学目标上完全覆盖中小学英语教学新大纲的要求。所以，我们的课程即对在校学生的英语综合能力进行全面提高，同时也不会影响到学员在公共学校的学习进度。 （3-6岁）4个级别这一时期儿童的特点：语言习得的黄金时期惊人的想象力和模仿能力注意力不太容易集中英语学习主要目标：语音、语感的培养激发学习英语的兴趣单词与简短对话的习得特色教学:全英文的环境、语音学习丰富有趣的英语互动游戏及歌曲TPR教学、可爱的故事人物及贴近生活的情节特别设置的幼小衔接级别为马上升小学的大宝宝们打好基础 （7-12岁）6个级别这一时期儿童的特点：语法、词汇及会话技能构建的关键时期处于机械记忆阶段，学得快忘的也很快，语言应用能力不强；开始需要面对学校考试的压力英语学习目标:持续保持对英语学习的兴趣了解英语文化知识建立会话的自信打好语法和词汇的基础提高英语交际会话能力特色教学:生动有趣的故事话题丰富的英语互动活动情景教学结合交际式教学词汇、语法基础知识的系统训练 （12-14岁）6个级别这一阶段儿童的特点：交际、阅读、写作技能策略形成的重要时期综合运用能力提升对于事物具有自己的判断和理解，愿意发表自己的观点对于社会上的热点、时尚比较感兴趣面对各类考试的挑战英语学习目标：进行广泛话题的英语交流、表达自己的观点准确、熟练的运用语法、词汇及技能策略准确灵活地在各种生活情景下运用英语培养英语思维、拓宽口语表达及写作思路特色教学：围绕适合学生年龄的跨学科、来自学生生活真实语境的题材展开培养学生的评判性思维能力用融合性技能的方式将每一种技能融合在学习的过程中交际能力和自信心提高的基础上特别强化了阅读和写作的技巧和策略综合运用能力全面提高 （14-18岁）这个阶段学员的特点：大脑接收信息容量加大需要培养良好学习习惯和学习能力英语综合运用能力较弱英语学习目标：培养良好学习习惯和学习能力在书面及口语表达中较好运用语言策略及融入文化意识掌握阅读策略及信息获取能力大量获取及储存信息的能力培养特色教学：任务型教学法英语背景文化及语言策略的教授，情景教学法多方式训练阅读策略及信息获取能力记忆训练法