课程背景:
课程开发与设计是培训师必备的核心能力之一。能否开发出满足培训对象需求、具有理论与实战相结合、课堂教学效果良好的培训课程是衡量一个培训师水平的重要标志。而拥有一批具备培训课程开发能力的优秀培训师,又是企业及个人核心竞争力的体现。
随着各种各样的互联网媒介如雨后春笋般涌出,“微学习”、“微课程”应运而生,成为众多培训从业者追捧的形式。但是如所有新生事物一样,课程形式虽好,但又良莠不齐,该如何判断或设计出符合企业需求的课程?然而,许多培训师在工作上常遭遇以下问题——
单一的模型开发出来的课程,缺乏系统性?
单一开发出来的课程,很难做到有效匹配?
单一开发出来的课程,缺乏有效的落地转化?
本课程为根据企业培训发展的规划、培训目标学员对象的不同、实际工作情景的不同,将课程分为三个段位进行开发与设计。融理论与实践于一体,采用丰富的教学手段,帮助学员克服需求分析的三座大山,以三大结构共同绘制课程蓝图。
课程结构模型:
课程收益:
u 掌握最新的课程设计与开发的理念、流程、思路
u 学会应用课程设计与开发的工具、方法
u 运用课程开发的基本模型快速开发课程
u 从无到有设计开发出契合企业需求的课程
u 掌握开发实效、互动、有趣的课程开发技巧
课程时间:
2-3天,6小时/天
课程对象:
企业内训师,职业培训师,培训管理者
课程方式:
课堂讲授法、现场演示法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、游戏活动法、头脑风暴法、自我学习法、多媒体等多种感性与理性教学方法的交叉使用
课程大纲
第一讲:课程设计与开发定位篇
导入:课程开发的两大挑战:知识提炼和知识迁移
一、培训师的三重角色
1. 编—开发好课程
2. 导—组织好课堂
3. 演—演绎出精彩
二、优秀课程的五大核心要素
1. 课程标题精准
2. 课程内容饱满
3. 结构简洁清晰
4. 教学紧凑深刻
5. 理论结合实际
小组讨论;3分钟给自己的课程设计个名称,小组互评
三、课程设计与开发五步骤
1. 课程需求分析
2. 整体课程设计
3. 开发课程内容
4. 编写培训教材
5. 课程试讲修正
训练:按照建构主义理念修改小节课程
四、培训需求分析的内容
1. 企业需求:内容与流程
2. 学员需求:内容与流程
五、常用的培训需求分析方法
1. 问卷调查:模板及注意事项
2. 个人访谈:注意事项
3. 集体座谈:注意事项
4. 实际观察:注意事项
工具表单:《需求调查问卷HR模板》、《需求调查问卷学员模板》
第二讲:教学设计分析篇
一、DISC是什么
1、认识不一定了解
2、DISC四种行为分析解析
u Dominance 支配型(The Director 老板型) 指挥者
u Influence 影响型(The Interact 互动型) 社交者
u Steadiness 稳健型(The Supporter 支持型) 支持者
u Compliance 谨慎型(The Corrector 修正型) 思考者
案例:三国演义中蜀的兴亡发展史。
工具:DISC测试-现场测试
二、四种不同受训者识别技巧
1、D型性格特点解读
案例:董明珠、秦始皇
2、I型性格特点解读
案例:马云、何炅
3、S型性格特点解读
案例:总理、雷锋
4、C型性格特点解读
案例解析:包青天、鸡腿姑娘
小总:小组练习,写出四组生活中/娱乐圈/历史人物DISC,小组互评。
三、不同性格类型学员的特性与教学设计
1. 不同性格类型学员对课程的认同点和反感点
2. 根据学员特性调整教学设计
四、培训师性格与授课改进
1. 四种风格类型培训师的优劣势分析
2. 四种风格类型培训师教学改善方法
第三讲:课程开发实战篇
一、好课程要有好名字
1. 如何取一个好名
2. 课程名称设计失误
3、立题的度量值原则
(1)度:认知度
(2)量:信息量
(3)值:驾驭值
二、目标撰写的ABCD法
A:主体是学生,而非教师
B:说明学习者通过教学以后将能做什么,以便教师能观察学习者的行为变化,了解目标是否达到。
C:说明学习者表现学习行为时所处的环境、条件因素。
D:指出合格行为的最低标准(或行为改变的程度)
三、三种常用的课程结构
1、知识类结构
2、流程类结构
3、问题类结构
四、课程内容设计方法
1、内容梳理
(1)课程本身的
(2)应知应会的
2、用金字塔结构开发
(1)金字塔结构定逻辑
(2)完整版课件制作
3、课程内容评审
(1)基于内容的评审
(2)基于结构的评审
(3)课程评估方法设计
4、素材收集的方法
(1)线上收集
(2)线下收集
5、KSA不同培训内容的教学技巧
(1)K类教学技巧
(2)S类教学技巧
(3)A类教学技巧
五、课程评价设计
1、培训评估-培训中的两类绩效
2、培训有效性评估的技术
Ø 泰勒模式
Ø 层次评估法
Ø 目标导向模型法
六、结尾的设计
1、结尾的四个作用
2、科学结尾的四个原则
3、结尾的模式操作方法和技巧
结尾:课程总结与回顾,学员实战情景演练
训练:课程目标设计、课程内容设计、课程结构设计、教学方法设计、课程评估设计