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刘畅:案例萃取与开发

刘畅老师刘畅 专家讲师 2查看

课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 培训开发

课程编号 : 43841

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适用对象

全员

课程介绍

课程形式:工作坊(讲授40%+共创30%+辅导30%)

时长:1

课程收益:

1. 了解经验萃取的底层逻辑;

2. 掌握案例萃取的基本步骤;

3. 能通过访谈和共创的形式规划出案例结构图;

4. 按通过案例结构撰写合格的案例文本;

第一部分:课前准备(线下工作坊前5天)

案例选题梳理

1.案例性质:

A、正面典范案例 B、正反对比案例 C、经验教训案例

2.案例主题简述:(一句话描述,非定稿案例名称)

实施主体+事情+结果(谁做了XXX事情取得了XXX结果)

举例:广州分行通过白名单营销激活团队活力

3.案例信息梳理

案例经验提供者(通常是项目实施者):

案例事件发生周期(时间段):

案例经验学习对象(群体):

4. 备选案例主题

第二部分 :线下工作坊

第一课 案例开发基础知识

一、经验萃取的内涵与外延

1.经验萃取的内涵

2.经验萃取的边界

3.从学习公式看经验萃取

4.经验萃取的呈现载体

二、案例的内涵与外延

1.案例的定义与本质

2.案例的分类

3.案例的作用

4.案例的呈现形式

第二课 案例开发全流程

一、确定目标

1. 事件选取

(1)事件选取标准

(2)事件的拆分与合并

2. 主题确定

(1)案例主标题撰写

(2)案例副标题撰写

3. 对象选取

4. 案例主题价值评判

(1)真实性

(2)典型性

(3)重要性

5. 预期收益

产出:《案例破题表》

案例破题表

维度

内容

案例主题选取

案例主标题

案例副标题

案例关键词

案例对象

案例价值判断 (满分10分)

真实性(真实发生案例):

典型性(使用频率高):

重要性(对组织和员工重要):

覆盖性(受众广泛):

二、案例整理梳理

1.案例结构开发画布(曲线)

(1)平静生活

(2)遇到挑战

(3)解决思路

(4)踏上征途

(5)破茧成蝶

2.案例结构开发要点

(1)切-场景

(2)串-逻辑

3.案例结构共创与点评

产出:《案例结构画布》

第三课 案例撰写与优化

一、案例中的细节与反思(访谈)

1.背景描述

2.问题与挑战部分

(1)冲突设计

(2)问题分析与解决思路

3.行动部分

(1)解决步骤

(2)思考逻辑

(3)关键操作

三、案例中的总结提炼

1.一般方法论(切框架)

2.注意事项(重难点、易错点)

3.工具提供

(1)流程

(2)口诀

(3)图示

(4)量表

(5)公式

四、案例整体展示与反馈

1.案例的选题定位

2.案例结构逻辑

3.案例内容呈现

4.案例的复制推广性

产出:《案例撰写文本》

 

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第一部分 TTT授课技巧(1.5天) 第一课 内训师角色定位与认知 一、关于学习与培训的认知 讨论:如果没有培训,学习会发生吗? 1.培训的目的 (1)加快速度 (2)提升质量 2.两种学习模式 (1)向外求知 (2)向内反思 3.建构主义培训的内涵 二、关于内训师的认知 导入:这段视频我们学习到了什么? 1.内训师的三大角色 2.内训师授课的三大转变 3.关于成人学习 (1)程序性知识和陈述性知识 (2)成人学习法则 (3)学员喜欢的两种电台 第二课 课堂呈现技巧 导入:如何在一分钟内判断讲师是否专业? 一、讲师的台风与塑形 1.建场五步法 2.握麦黄金框 (1)三种握麦位置 (2)讲师握麦技巧 3.讲师眼法技巧 (1)三种眼神的运用 (2)目光接触技巧 4.讲师手势技巧 (1)手势黄金框 (2)常见手势运用 (3)手势运用的注意事项 二、讲师语言技巧 1.气息运用技巧 (1)布气 (2)偷气 (3)节气 2.语调运用技巧 (1)停顿 (2)重读 (3)语速 (4)高低 练习:语调运用练习 3.生动表达技巧 (1)生动表达画面感 (2)生动表达同频感 (3)生动表达参与感 三、讲师控场技巧 1.提问与回答技巧 2.讲师点评技巧 3.如何缓解紧张 4.如何觉得讲错和忘词 5.课堂突发情况处理 第三课 颠覆课堂的教学设计 一、教学设计导论 1.教学设计和课程开发的关系 2.从课程结构看教学设计 3.从学习价值公式看教学设计 二、导入阶段教学设计 1.导入阶段的三大目标 2.导入阶段教学设计策略 练习:现场实操练习 三、组织阶段教学设计 1.知识点教学设计策略 2.练习部分教学设计策略 3.态度类教学设计 4.技能类教学设计 四、迁移阶段教学设计 1.要点回顾 2.答疑解惑 3.庆祝成长 4.行动计划 第二部分 微课开发与制作(2.5天)【提供不少于2.7G微课素材包和工具表单】 第一课:微课价值再认知 引导:请每小组讨论出微课的三点作用并分享。 一、微课的作用及应用场景 1. 从时代看微课 1)微课的前世今生 2)传统培训的困惑 3)新时代学员的转变 2. 微课的五大作用 1)岗位技能提升(技能、知识、方法) 2)学习资源知识库自助 3)混合学习项目(翻转课堂) 4)服务外部客户 5)提升个人品牌 二、什么是微课? 1. 从定义看微课 1)百度的定义 2)我们的定义 3)微课三要素 a. 8分钟 b. 知识点 c. 学习目标 讨论:观看视频,讨论是否属于微课? 2. 从特点看微课 1)微字入眼(短、简) 2)课字着手(实、新) 3. 从类型看微课 1)H5 2)长图文 3)情境视频 4)PPT转屏 5)Flash动画 第二课:微课整体策划 一、微课主题开发(众创版) 1. 理论基础:吉尔伯特行为工程模型 2. 主题众创萃取 1)小组每人列出岗位职责 2)从岗位职责中梳理出最重要的工作任务 3)优先选择影响做大的工作任务作为微课主题 4)写出主题下的步骤和要点 3. 主题审核确定 二、微课主题开发(个创版) 1. 主题来源 1)难点 2)痛点 3)热点 2. 微课破题三聚焦 1)聚焦学员 2)聚焦任务 3)聚焦问题 任务一:微课立题 3.微课命名三字真经 4. 微课学习目标撰写 视频学习:学习目标撰写的ABCD 任务二:微课命名和学习目标 三、微课知识萃取 1. 知识收集 1)理论 2)流程 3)工具 4)方法 5)案例 2. 案例筛选 1)典型性 2)完整性 3)冲突性 3. 干货提炼 1)干货的三个标准 2)系统化整理(STAR模型、BTC模型) 3)可视化呈现 4)口语化表达 第三课:微课结构开发 一、知识型微课结构 1. 知识型微课适用范围 1)工具 2)产品 3)原理 4)单项技能 5)流程 2. 知识型微课工具 案例:爆炒鱿鱼 练习:制作十二宫图 二、情景型微课结构 1. 激发兴趣 1)反面案例(问题) 2)展现差距 3)冲突事件 方法:SCQA建构法 2. 介绍方法 1)正反案例分析 案例:同理心讲解 2)讲解说明 3) 解决方案 工具:工作教导法 3. 收获转化 1)收获转化的三个层次(记住、理解、运用) 2)常见收获转化方法 内容回顾:感性、理性结合 任务三:微课结构图 三、微课脚本撰写 1. 脚本的作用 2. 脚本的要素 1)环节:(激发、介绍、强化、收获) 2)方式:(反面案例、冲突事件、工作教导、判断题、连连看) 3)内容(全部文字和对话) 4)素材(图片、视频、音乐) 5)事件分配 任务四:微课脚本撰写 第四课:微课制作产出 一、微课制作基础工具-PPT 1. PPT模板设置 2. 文本编辑 3. 图片编辑 4. 动画编辑 5. 音频使用 任务五:微课PPT制作 二、微课软件使用 1. 录频软件-EV录屏 2. 剪辑软件-格式工厂、狸窝、喵影工厂 3. 语音合成软件-TTS 4. PPT优化软件-PPT美化大师 5. 进阶动画软件-万彩动画大师 6. 特效团建-喵影工厂 三、微课素材运用 1. PPT模板 2. 图片素材 1)PNG图片 2)GIF图片 3. 音频素材 1)背景音乐 2)音效 4. 字体素材 任务六:完成微课成品 结业:微课作品评审 第三部分 微课评审与试讲通关(可提供评审标准参考) 一、微课展播与点评 二、微课作品修改与辅导 三、内训师试讲通关
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课程大纲 初阶:课程开发能力+讲台呈现能力 第一部分:4D课程开发 第一课 D1循着需求定主题 案例:一次失败的培训 研讨:这次培训出现了哪些问题? 一、需求分析 1.基于业务需求 (1)业务需求的GAP模型 (2)从BEM看业务需求 2.基于能力需求(ASK) 3.基于组织需求 二、学员分析 1.通用特征 2.过往经验 3.预期收益 4.学习风格 三、课题确定 1.课题评估标准 2.课题的开发度 3.课程命名 (1)数字化法 (2)价值化法 (3)形象比喻法 四、学习目标分析 1.学习目标的ABCD法则 2.不同层级的行为动词 输出:《D1课程定位表》 第二课 D2循着主题定内容 一、经历还原 1.经验萃取再认知 2.明确场景 3.还原场景 (1)STOAR (2)BTC行为分析 (3)五线谱情景重现 二、萃取内容 1.经验外取 (1)外取四通道 (2)素材收集技巧 2.典型事件法 3.十字矩阵法 4.流程步骤法 5.关键要素法 三、经验评估与提炼 1.经验验证模型 2.经验加工与提炼 (1)理论与模型 (2)模板与量表 (3)口诀与话术 输出:《D2经验萃取表》 第三课 D3循着内容定结构 一、课程结构再认知 1.结构的作用 2.结构的基本要求 (1)逻辑 (2)层次 (3)主次 二、课程大纲的层级 1.一级大纲-标题 2.二级大纲-章 3.三级大纲-节 4.四级大纲-知识点 三、课程结构模型 1.WWH模型 2.PRM模型 案例:找出课程结构的问题点 输出:《D3课程结构图》 第四课 D4循着教学定课件 一、PPT课件基础知识 1.PPT课件常见误区 2.PPT课件功能 3.PPT课件优化 (1)排版优化 (2)图片处理 (3)图示图表技巧 (4)模板处理 (5)效果优化 二、PPT课件素材与工具 1.素材收集 (1)模板 (2)图片 (3)字体 2.常用工具 (1)思维导图 (2)美化大师 (3)SLIDE 三、课件包 1.讲师手册 2.学员手册 3.工具箱 输出:《D4标准课程包》 第二部分:四维精彩课堂呈现 第一课 内训师台风与塑形 一、内训师角色定位与认知 1.内训师职业素养 (1)师德(终身学习、乐业度人、尊崇真知) (2)师艺(师道匠心、造诣精专、教学现长) (3)师风(塑形规范、表达生动、风格独特) 2.内训师三大角色 3.成人学习的特点 (1)成人学习常见问题 (2)程序性知识与陈述性知识 (3)成人学习的原则 二、内训师的职业形象 1. 着装 2. 配饰 3. 表情 4. 仪态 三、内训师台风打造 讨论:如何在一分钟内判断讲师专业度 1.建场五步法 练习:建场展示 2.握麦技巧 (1)握麦关键位 (2)握麦要领 3.内训师手势运用 (1)手势的作用 (2)手势黄金框 (3)课堂手势规范 (4)常见手势禁忌 练习:手势配对连线 4.内训师身法 (1)站姿 (2)走姿 5.内训师眼法 (1)直视 (2)环视 (3)虚视 第二课 内训师有效表达 一、内炼气息和语调 1.常见的气息问题与日常保护 2.气息运用技巧 练习:数枣练习 3.语调运用技巧 (1)停顿(2)重读(3)语速(4)高低 练习:语调综合练习 二、生动表达技巧 1.生动表达画面感 (1)画面感逻辑 (2)画面感四要素 2.生动表达同频感 (1)需求同频 (2)情感同频 (3)语言同频 3.生动表达故事感 (1)靶心人公式 (2)努力人与意外人 (3)SCQA法 (4)蒙太奇法 练习:根据要求改写故事 4.感性与理性 (1)感性素材 (2)理性素材 第三课 内训师控场技巧 导入:课堂现场会出现哪些问题? 一、对症下药-学员类型与风格 1. 学习风格测试 2. 学员的四种类型 3. 因材施教-不同类型学员策略 二、开场管理 1.培训开场常见误区 2.开场的三大策略 (1)建立联系 (2)激发兴趣 (3)达成共识 3.常见的开场导入方法 (1)故事导入 (2)视频导入 (3)问题导入 (4)案例导入 (5)数据导入 三、过程管理 1.注意力管理 2.激发动机 3.促进学习者参与 (1)提问技巧 (2)点评技巧 四、迁移转化管理 1.检验学习效果 2.答疑解惑 3.总结回顾 4.庆祝成长 5.行动计划 五、常见问题处理 1.缓解紧张 2.讲错了怎么办? 3.忘词了怎么办? 4.回答不了学员提问怎么办? 5.遇到质疑怎么办? 6.学员忙于工作 7.学员迟到 8.学员内向害羞 第四课 内训师实战演练 一、导入阶段演练-1分钟演练【全员】 二、台风综合演练-3分钟演练【小组开展】 三、表达综合演练-5分钟演练【小组开展】 四、毕业呈现-8分钟演练【结业对象】 中高阶:教学设计+行动学习 第一部分:基于建构主义的教学设计-CTT 第一课 正本清源 教学设计再认知 活动:以下哪些内容属于教学设计的范畴?(小组讨论后分享) 一、 从学习理论演变看教学设计 1. 三种学习理论(行为主义、认知主义与建构主义) 2. 建构主义的基本知识 1) 点燃技术 2) 建构主义三要素 3) 建构主义的顺应和同化 3. 两种学习电台(PM与AM) 二、 从面条理论看教学设计 1. 面条和佐料区别 2. 面条和佐料的比例 三、 从成人学习看教学设计 1. 成人学习的特点 2. 学习风格的特点 测试:学习风格测评 第二课 教学设计模型 一、 从课程结构看教学设计 1. 教学设计法则:90/20/8 2. 教学设计结构:CPR 1) 艾宾浩斯记忆量与时间的关系 2) 强化记忆的七个方法:窗格工具 二、 从课堂氛围看教学设计 1. 归属感 2. 掌控感 3. 开放心态 练习:CPR拆分练习 第三课 教学设计方法论 一、 五星教学模式 1. 聚焦解决问题 2. 激活原有知识 3. 展示论证新知 4. 尝试应用练习 5. 融会贯通掌握 二、 教学设计情绪线 1. 教学设计的五线谱 2. 峰终理论在教学设计中的运用 3. 情绪线设计四点(笑点、焦点、卖点、特点) 三、 经典教学方法 1.工作教导法 练习:番茄炒鸡蛋-工作教导法 2.SCQA模型建构法 视频:盲人乞讨视频 练习:将传统讲授改为SCQA法 3.FABE法 4.对比冲突法 练习:用比较冲突法讲安全重要性 5.蒙太奇法 第四课 教学设计环节策略 一、 开场环节策略 活动:我们的培训开场步骤是怎样的? 1. 开场六关键 1) 打破先占 2) 促进交流 3) 联系课程 4) 强化自尊 5) 确保有趣 6) 充满好奇 练习:请学员按照自己的理解来讲六关键 2. 开场三重联系 3. 开场联系的五种活动 1) 突击测试 2) 记点投票 3) 猜一猜 4) 寻宝游戏 5) 收集签名 二、 知识点教学设计策略 1. 知识点教学常见问题 2. 概念图 1) 流程图 2) 时间轴图 3) 汉堡包图 3. 快速反应(小组) 4. 概念卡片专家 5. 讨论中心 6. 配对卡 三、 实用练习教学设计策略 1. 实用练习的作用和三要素 1) 实用练习作用(记住知识、了解学员掌握情况) 2) 实用练习三要素 (人人参与、互相合作、各负其责) 练习:下列哪些属于好的实用练习?哪些属于差的实用练习? 2. 小组互教 3. 两人互教(两人水平差不多) 4. 技能步骤 5. 学员设计活动(掌控感) 参考活动: 1)卡片游戏 2)小组寻宝 四、结尾教学设计策略 1. 结尾的四大作用 1)总结所学 2)评估效果 3)行动计划 4)庆祝成长 2.总结所学设计 1)小组分段总结 2)学习日志(小组) 3)小组循环 3.评估效果设计(柯式四级) 4.行动计划设计 1)531行动改进 2)简报 5.庆祝成长设计 作业:《CPR教学设计策略表》 第二部分 行动学习在培训中的运用 第一课 行动学习再认知 一、行动学习解析 1.行动学习公式:AL=P+Q+R+I 2.行动学习的内核 3.行动学习流程设计1234N1 二、行动学习的作用 1.行动学习的使用边界 2.行为学习的共识新年 3.行动学习的问题分类 (1)业务问题类 (2)战略落地类 (3)冲突融合类 (4)复盘反思类 (5)创新探索类 第二课 行动学习工具运用 一、主题共识 1.钻石模型 2.360度开题 3.发起同理心地图 二、业务问题 1.团队共创法 2.GAP差距分析 3.头脑导航六步法 三、战略落地 1.未来探索 2.世界咖啡 3.记忆墙法 四、冲突融合 1.三级冲突处理模型 2.正反辩论法 3.水果沙拉法 五、创新探索 1.要素分析法 2.六顶思考帽 3.开放空间法 六、反思复盘 1.情景切片法 2.FACT事实描述 3.团队反思 七、行动落实 1.ARRA法 2.WBS法 3.离场评估法 第三课 行动学习核心技能-引导 一、引导式培训再认知 1.引导的定义与框架 2.引导式培训与传统培训的区别 3.引导式培训的核心技能 二、构建培训场域 1.激发兴趣的三个原则 (1)WIFM(2)ICDI(3)MMFI 2.培训海报 3.提高课堂能量 (1)三级能量(2)七大要素 4.维护场域 三、经典的引导技术 1.引导式提问 (1)封闭式与开放式 (2)四种常见的引导式提问方法 2.共创式教学 (1)应用场景 (2)流程与步骤 3.焦点研讨法 (1)ORID在提问中的运用 (2)ORID在案例中的运用 (3)ORID在总结反思中的运用 第四课 从讲授式课程到行动学习式课程 一、行动学习式课程的特点 1.聚焦难题 2.掌握工具 3.拿走方案 二、行动学习课程升级要点 1.时间比例 2.成果产出 3.各阶段关注重点 三、行动学习式课程设计案例 1.内容线 2.工具线 3.成果线 工具:行动学习课程设计画布
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课程背景: PTT起源于美国国家教育部门,1944年成为美国教育界制定提升讲师授课技能的课程,1994年正式进入中国,相对于大家都比较熟悉的TTT而言,PTT专注于展示和表达,如果说TTT是编剧、导演、演员于一体,那么PTT就是纯粹的演员,追求课程感性、理性、针对性和互动的结合,对讲师的授课能力提出了更高的要求。 课程形式:课堂讲授40%+现场演练40%+案例分享20% 课程对象:内训师、演讲表达爱好者 课程时长:1-2天 课程特色:相对于TTT来说,PTT的演练环节更多,而且抓比TTT更细,提倡学员上台再上台,练习再练习 导入:讲师应该具备的技能和特质 “玄”、“烦”、“闹”、“实” 活动:学员期许(40秒介绍) 第一课 PTT基本理念 一、PTT的四句核心 1.投入多少,收获多少 2.参与多深,领悟多深 3.未成经历,不成经验 4.太阳底下没有新鲜事,排列组合就是创新 二、学好PTT的四个重点 1.打开心胸,学习新知。 2.暂时挪开已往的经验。 3.旧经验+新经验。 4.全心投入,放下讲师的角色,只扮演学生。 三、PTT的宗旨与关键词 1.PTT的核心宗旨-9大展示 2.PTT的五大关键词 (1)感性 (2)理性 (3)互动 (4)准备 (5)开心金库 第二课 PTT控场技巧 一、消除课堂紧张 1.紧张心态分析 2.缓解紧张的6个技巧 二、开场主观看法 1.主观看法的重要性 2.如何建立积极的主管看法 三、设计学员中心 1.学员感受设计 2.学员行为设计 第三课 内修外练-培训师基本功 一、语言表达技巧 1.专业发声训练 2.生动表达三感 3.课堂语言规范 二、肢体语言技巧 1.肢体语言的重要性 2.建场五步法 3.培训师手势技巧 4.眼神和表情规范 5.教室布置和培训师步法 三、课堂互动技巧 1.提问技巧 2.点评技巧 3.教学活动技巧 PTT现场演练 1.一分钟即兴呈现 2.三分钟规定技巧呈现 3.五分钟感性风格呈现 4.五分钟理性风格呈现 5.五分钟互动风格呈现 6.五分钟综合抽屉呈现

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