什么是经典性条件反射？

经典条件反射例子15个：1、看到辣椒或者杨梅，条件反射分泌唾液。2、巴甫洛夫对狗的实验，狗听到钟声流口水。3、在寒冷的冬天看到别人衣服穿的少，自己就会感觉到冷。4、看到水，就想上卫生间。5、看到别人伤心流泪，自己也会变得伤感。6、看到别人吃苹果，自己就倒牙齿。7、吹口哨，条件反射想上小便。8、眨眼反射，有小物体飞来，眼睛本能的反射，闭眼睛或者躲开。9、缩手反射，当手去碰针尖时，本能反射的避开针尖。10、看到别人吃好吃的，自己条件反射流口水。11、当别人朝你挥舞拳头时会眨眼。12、遇到强光后马上闭眼。13、缩手反射，当手去点火时，火苗大了，本能反射的避开火苗。14、一朝被蛇咬,十年怕井绳。15、望梅止渴，看到酸梅就分泌唾液。

经典性条件反射是建立原无关的信息联系并由此产生原不会产生的反应。经典性条件反射是指一个原来并不能引起某种本能反射的中性刺激物，由于它总是伴随某个能引起该本能反射的刺激物出现，如此多次重复之后，这个中性刺激物也能引起该本能反射。巴甫洛夫称这种反射为条件反射或条件作用。后人称之为经典性条件反射或经典性条件作用。而操作性条件反射所谈到的是行为后果对于原有行为模式、习惯的影响。操作性条件反射是指在一定刺激情境中，如果动物的某种反应的后果能满足其某种需要，则以后它的这种反应出现的几率就会提高。操作性条件反射是有机体在后天生活过程中经学习而形成的一种反射形式。扩展资料条件反射理论是巴甫洛夫的高级神经活动学说的核心内容，指在一定条件下，外界刺激与有机体反应之间建立起来的暂时神经联系。后天形成，有经典条件反射和操作性条件反射两种形式。非条件反射是条件反射形成的基础。条件反射在解剖生理学上又称前馈控制系统。两样本来没有任何联系的东西，因为长期一起出现，以后，当其中一样东西出现的时候，便无可避免地联想到另外一样东西。参考资料：条件反射-百度百科

导读 巴甫洛夫开创性的实验激发了针对经典条件作用反应怎样出现和消失的大量研究。本文列举了一些研究者得出的关于经典条件作用基本过程的重要结论，这些结论来自数以百计针对各种动物物种的不同研究。本篇文章专业词汇较多，为方便阅读，先举例说明以下词汇含义 条件刺激：狗听到的铃铛声条件反应：狗流口水/想吃东西 经典条件反射：习得 习得：条件反应首次被诱发出来并随着试验的重复面不断增强其频率的过程。一般说来，条件刺激和无条件刺激必须经过多次匹配后，条件刺激才能可靠地诱发条件反应。借助条件刺激——无条件刺激的系统匹配，诱发出条件反应的频率会逐渐增加，于是便可以说有机体习得了条件反应。 u200bu200b 经典条件反射四种刺激模式 在经典条件作用中，时机非常关键，这和讲笑话是一个道理。条件刺激和无条件刺激的量现必须在时间上足够接近，才能使有机体知觉到它们是相关联的。研究者们探讨了这两个刺激之间的四种时间模式。 1.延迟性条件作用：条件刺激出现一段时间，未消失时，出现无条件刺激，然后同时消失。 2.痕迹条件作用：条件刺激先出现、消失一段时间后、无条件刺激才出现。 3.同时性条件作用：条件刺激和无条件刺激同时呈现。 4.反向性条件作用：指条件刺激在无条件刺激之后出现 四种模式的优劣对比分析 通常，在条件刺激和无条件刺激之间间隔很短的延迟条件作用模式下，条件作用最有效。不过，产生最佳条件作用的条件刺激和无条件刺激之间准确的时间间隔依赖于条件刺激的强度和被条件化的反应。 同时性条件作用的效果通常都较差，而反向性条件作用则更差。反向性条件作用在无条件刺激和条件刺激进行几次匹配后会出现，但大量训练后它就消失了，因为动物认识到在条件刺激之后的一段时间里并没有无条件刺激出现。这两种情形下，条件作用都很弱，因为条件刺激实际上并不能预言无条件刺激的出现。 经典条件反射：消退和自发恢复 当条件刺激 (例如，声音)不再预示无条件刺激 (食物)时会发生什么呢？在这类情形下，条件反应 (唾液分泌)会随着时间的推移变得越来越弱，最终不再出现。当呈现条件刺激(而不呈现无条件刺激)却不见条件反应时，我们就说消退过程已经发生了。所以，条件反应并不必然是有机体行为库中的一种永久行为。不过。当条件刺激以后再次单独呈现时，条件反应又会以一种较弱的形式再次出现，这种经过一段休息或暂停后，无须再与无条件刺激匹配，条件反应即可突然重现的观象称之为自发恢复 经典条件反射：节省 当最初的配对又重新恢复，进行消退后训练时，条件反应会迅速变得强大起来。这种更快速的再学习即是节省。即，再次习得某一反应比初次习得该段应时期需的时间要少。所以，即使实验性消退似乎已将条件反应消除，一些最初的条件作用很可能还为有机体所保持。 换言之，消退仅仅是削弱了行为，并未消除掉最初的学习。这就是为什么我们在最初定义学习时要区分学习和行为表现

无条件刺激指不需要事先学习而自动产生反应的刺激；如在巴甫洛夫的实验中，肉食US；条件刺激之前是中性刺激，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。经典条件作用是一种学习类型，在此过程中，有机体会学会将刺激联系起来。在经典条件作用下，中性刺激与有意义的刺激（无条件刺激）产生联结，并获得诱发类似反应的能力。扩展资料：经典性条件反射的基本规律1、获得与消退条件作用是通过条件刺激反复与无条件刺激相匹配，从而使个体学会对条件刺激作出条件反应的过程而建立起来的。在条件作用的获得过程中，条件刺激与无条件刺激之间的时间间隔十分重要。条件刺激和无条件刺激必须同时或近于同时呈现，间隔太久则难以建立联系;另一方面，条件刺激作为无条件刺激出现的信号，必须先于无条件刺激而呈现，否则也将难以建立联系。如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。2、刺激泛化与分化刺激泛化指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。

经典条件反射名词解释如下：条件反射理论是巴甫洛夫的高级神经活动学说的核心内容，指在一定条件下，外界刺激与有机体反应之间建立起来的暂时神经联系。后天形成，有经典条件反射和操作性条件反射两种形式。非条件反射是条件反射形成的基础。条件反射在解剖生理学上又称前馈控制系统。两样本来没有任何联系的东西，因为长期一起出现，以后，当其中一样东西出现的时候，便无可避免地联想到另外一样东西。非条件反射概念是：非条件反射是指人生来就有的先天性反射。这是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成。膝跳反射、眨眼反射、缩手反射、婴儿的吮乳、排尿反射等都属于非条件反射。任何一种无关动因都必须与无条件刺激相结合，即受到无条件刺激的强化，才能转变成为条件刺激，使动物形成条件反射，并逐渐把它巩固下来。在巩固的条件反射基础上，还能形成二级乃至三级的条件反射。条件反射得不到强化，就会逐渐消退。

巴甫洛夫的经典性条件作用理论是《教育心理学》里面关于一般学习理论这部分比较重要的一块，主要以客观题目为主。我们将对这部分知识进行梳理，希望能够帮助各位考生。巴甫洛夫的经典性条件作用理论，主要内容有实验和基本规律，其中有几对概念在做例子反选时容易混淆，我们要以此为出发点，对其内容进行梳理。一、巴甫洛夫的经典实验：经典条件反射实验(狗进食的摇铃实验)反射是神经系统活动的基本方式，是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。反射一般分为两大类：无条件反射和条件反射。A.无条件反射：是人和动物先天遗传的，不学而能的反射，也称为本能。B.条件反射：是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。实验过程：巴甫洛夫在研究狗的进食行为时发现，狗吃到食物时，会分泌唾液，这是自然的生理反应，不需要学习，这种反应叫无条件反射，引起这种反应的刺激是食物，称为无条件刺激。如果在狗每次进食时发出铃声，一段时间后，狗只要听到铃声也会分泌唾液，这是作为中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射，后人称之为“经典性条件作用”。经典条件反射是在无条件反射的基础上建立的，是暂时性的神经联系。条件反射既是生理现象，又是心理现象。条件反射就其生理机制来说，是神经系统活动的过程，是生理现象;就其揭露条件刺激的信号意义来说，是心理现象。在上诉实验中，铃声是条件刺激，食物是无条件刺激。条件反射的形成意味着铃声已经成为食物的信号。动物有机体既已“认识”了铃声的信号意义，这就表明它已经有了心理活动。同时，条件反射的建立也表明了如狗一样的动物具有一定的学习能力。巴甫洛夫认为，可以引起条件反射的信号可分为具体信号(如声、光、味等，又叫第一信号)和抽象信号(如语言、词等具体信号的信号，又叫第二信号)。由具体信号引起的神经活动过程，叫第一信号系统，是人和动物共有的;由抽象信号引起的神经活动过程，叫第二信号系统，是人类特有的。人的心理活动是以第二信号系统为主，两种信号系统协同活动的结果。在生活中，谈虎色变就属于第二信号系统的条件作用。学生一想到测验或听到即将举行测验就产生焦虑，也属于第二信号系统的条件作用。并不是测验使得学生焦虑，而是有关测验的观念和语义导致学生焦虑。重点梳理：第一信号系统：具体信号;人+动物;Eg：看到穿白大褂的就哭、望而生畏、看柠檬酸。第二信号系统：抽象信号;人;Eg：谈虎色变、画饼充饥。二、经典性条件反射的基本规律1.获得(习得)与消退条件反射的获得是指条件刺激(如铃声)反复与无条件刺激(如食物)相匹配，使条件刺激获得信号意义的过程，亦即条件反射建立的过程。条件反射的消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。2.刺激泛化与分化刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。刺激泛化与分化是互补的过程。泛化是对事物的相似性的反应，分化则是对事物的差异性的反应。

经典条件反射 (又称巴甫洛夫条件反射),是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。条件反射的例子：谈梅生津、谈虎色变、画饼充饥、睡觉认床、摇尾乞怜等。无条件反射亦称非条件反射，是外界刺激与有机体反应之间与生俱来的固定神经联系。或在出生后发挥作用，或随着有机体的生长发育而出现。非条件反射例子：小孩子一打针就哭、 吃杨梅时分泌唾液、 膝跳反射、 缩手反射、 眨眼反射、 婴儿的吮吸反射等。

经典性条件反射是由俄国的巴甫洛夫提出来的，其基本规律包括以下两方面：(1)习得律与消退律。在条件作用的获得过程中，条件刺激与无条件刺激之间的时间间隔十分重要。一方面，条件刺激和无条件刺激必须同时或近于同时呈现，间隔太久则难于建立联系；另一方面，条件刺激作为无条件刺激出现的信号，必须先于无条件刺激而呈现，否则也将难以建立联系。如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失，然而，要完全消除一个已经形成的条件反应则比获得这个反应要困难得多。(2)刺激泛化与分化。人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。例如，为了使狗能够区分开圆形和椭圆形光圈，如果只在圆形光圈出现时才给予食物强化，而在呈现椭圆形光圈时则不给予强化，那么狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。在实际的教育和教学过程中，也经常需要对刺激进行分化，如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等。刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化则是对事物的差异的反应。泛化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境，而分化则能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目行动。总之，经典条件作用能较有效地解释有机体是如何学会在两个刺激之间进行联系，从而使一个刺激取代另一个刺激并与条件反应建立起联结的。但经典条件作用无法解释有机体为了得到某种结果而主动做出某种随意反应的学习现象，如中小学生为了报答父母的养育之恩、为了得到教师的表扬或同伴的认同而努力学习。

　　相同点：　　1、两者实质都是刺激与反应联结的形式。　　2、两者形成的关键都需要通过强化。不同的强化方式效果不同，因此它们在本质上是相同的，都依赖于强化。　　3、有关条件反射的一些基本规律（消退、恢复等）对两者都起作用。　　不同点：　　1、就条件反射长生的实质（刺激与反映之间的关系），经典条件反射的顺序是“无条件刺激”在“反映”之前；而操作条件反射相反，“反应”在前，“无条件刺激”在后。　　2、从个体反应性质来看，经典条件反射中条件反射和无条件反射极其相似。但操作条件反射中却截然相反。　　3、从条件反射来看，经典条件反射中条件是诱发性行为，是被动的，是反应性行为；二操作条件反射中条件则属于自发性行为，是主动的，是操作性行为。　　4、经典条件反射中动物往往是被动接受刺激，而在形成操作条件反射过程中，动物是自由活动的，通过自身的主动操作来匪、达到目的。

巴甫洛夫的经典性条件反射理论来源于一个经典实验，即：狗——铃声——唾液的实验。这个实验分为三个阶段：第一阶段，狗看到食物分泌唾液这是没有任何条件的;这属于无条件反射。第二阶段，在给狗食物之前，先摇铃，然后给食物。反复多次;第三阶段，仅仅给狗摇铃，观察狗分泌唾液的情况。需要后天学习获得，属于条件反射。实验表明，仅仅是给狗摇铃，狗也会分泌唾液。这就是说，摇铃和狗分泌唾液之间建立了一定的联系。但是，有这样一个问题，如果，一直只是摇铃而不给狗食物，狗是不是一直都会分泌唾液呢?不是的。这就涉及到，巴普洛夫经典条件反射学习律中涉及的一些概念问题。像刚才这种现象，就叫做消退。虽然，巴普洛夫的实验是以狗为研究对象的，但是经典条件反射同样可以应用于人的身上。其意义就体现在巴普洛夫经典条件反射理论的学习律。

1、经典条件反射 (又称巴甫洛夫条件反射),是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。 经典条件反射最著名的例子是巴甫洛夫的狗的唾液条件反射。经典条件反射具有获得、消退、恢复、泛化四个特征，它与操作性条件反射既有区别，又有相似之处。以经典条件反射理论为基础的行为治疗方法主要包括厌恶疗法和系统脱敏感疗法。 2、条件反射理论是巴甫洛夫的高级神经活动学说的核心内容，指在一定条件下，外界刺激与有机体反应之间建立起来的暂时神经联系。后天形成，有经典条件反射和操作性条件反射两种形式。非条件反射是条件反射形成的基础。

经典条件反射和操作性条件反射的区别：(1)在经典条件发射中，刺激物(即强化物——食物)是在行为(分泌唾液)发生之前就呈现的，即强化刺激引起非条件反应；在操作性条件反射中，刺激物(即强化物——食物)是在行为(按压杠杆)发生之后呈现的，即非条件反应引发了强化刺激。(2)经典条件反射中，有机体的行为反应是天生就有的，具有被动性的特点；而操作性条件反射中，有机体的行为反应是后天塑造起来的，且具有主动性的特点。(3)在经典条件反射中，有机体的反应是在植物性神经系统的支配下产生的，是不随意的，具有被动性；操作性条件反射中，有机体的反应是在躯体性神经系统的支配下(往往有高级的神经系统参与到活动中去)产生的，是随意的，具有主动性。

区别如下：1、引起某个行为的刺激物是否明确。在经典条件反射中，狗分泌唾液的行为，刚开始是由食物引起的。在操作性条件反射中，鸽子按压杠杆的行为，是由食物维持下去的，但是刚开始做出这种行为是一般认为是有机体自身的因素促使其产生的。2、学习者是自由的还是被动的。经典条件反射实验中，狗听到了铃声，在铃声作用下分泌唾液，他只能做出分泌唾液这种行为，因为铃声跟食物相联系，食物会诱发分泌唾液的行为。这种行为是被动产生的。操作性条件反射中，鸽子是自由的，他可以做各种动作，比如它可以啄箱底，它可以转圈，它可以拍打翅膀……是非常自由的。在它自由做出的各种行为中，实验想要哪一种会对这种行为进行强化。3、刺激反应的先后顺序。经典条件反射是刺激引起某种反应（S-R），如，铃声引起分泌唾液的反应；操作性条件反射是某种反应之后伴随着某个刺激（R-S），如，按压杠杆获取食物。虽然说经典条件反射和操作性条件反射是有区别的，但是他们的联系也很紧密。实际上，最初通过经典条件作用而习得的反应，后来通常会因为操作性条件作用而得以维持。生活中的例子有很多。看下图：扩展资料：经典条件作用的形成：人见到蛇本来不会害怕，也就说，蛇本身是中性刺激。后来每次蛇一出现，就有人大喊：小心！反倒是这种喊声是引起了恐惧，因此喊声是无条件刺激。蛇（中性刺激）与喊声（无条件刺激）多次结合，后来每次见到蛇，也会产生恐惧。操作性条件作用的形成：人表现出恐惧行为，马上会有人关心说“别怕！”这种关心是对恐惧行为的强化，这会让人在以后表现出更多的恐惧行为。例子：在阴云密布（中性刺激）之后，往往会伴随着倾盆大雨（无条件刺激），这种清盘大雨会直接引起人们的避雨行为。经过多次结合，每次阴云密布还没下雨，人们就会赶紧避雨。这其实属于经典条件作用。当人们每次出现避雨的行为，都使得人们免遭被浇成落汤鸡的厄运，这其实是对避雨行为的一种负强化，以后人会出现更多的避雨行为。这个过程属于操作性条件作用。参考资料来源：百度百科-经典条件反射参考资料来源：百度百科-操作性条件反射

经典条件反射和操作性条件反射的区别有以下几种：一是 在经典条件发射中，刺激物是在行为生之前就呈现的，即强化刺激引起非条件反应；在操作性条件反射中，刺激物是在行为发生之后呈现的，即非条件反应引发了强化刺激。二是经典条件反射中，有机体的行为反应是天生就有的，具有被动性的特点；而操作性条件反射中，有机体的行为反应是后天塑造起来的，且具有主动性的特点。

相同点：1、两者实质都是刺激与反应联结的形式2、两者形成的关键都需要通过强化。不同的强化方式效果不同，因此它们在本质上是相同的，都依赖于强化。3、有关条件反射的一些基本规律（消退、恢复等）对两者都起作用。不同点：1、就条件反射长生的实质（刺激与反映之间的关系），经典条件反射的顺序是“无条件刺激”在“反映”之前；而操作条件反射相反，“反应”在前，“无条件刺激”在后。2、从个体反应性质来看，经典条件反射中条件反射和无条件反射极其相似。但操作条件反射中却截然相反。3、从条件反射来看，经典条件反射中条件是诱发性行为，是被动的，是反应性行为；二操作条件反射中条件则属于自发性行为，是主动的，是操作性行为。4经典条件反射中动物往往是被动接受刺激，而在形成操作条件反射过程中，动物是自由活动的，通过自身的主动操作来匪、达到目的

经典性条件与操作性条件的异同如下：(一)共同点1. 学习的最终结果都是建立某种刺激与某种反应之间的联结。2. 都强调外在的刺激和外在反应，对内在的心理过程不重视。3. 都存在获得、消退和分化、泛化等规律。(二)不同点1. 联结建立的顺序不同。经典性条件反射通过将无条件刺激与某一中性刺激结合一次或多次后，最终建立某一反应之间的联结；操作性条件反射强调在某种刺激情境中，建立某一正确反应与某一强化刺激之间的联结。简言之，前者建立S-R联结，后者建立R-S联结。2. 刺激的含义不同。前者是指不能引起反应的中性刺激，后者是指具有奖励性质的强化刺激，而不是中性刺激。3. 反应的含义不同。前者主要是指个体生来就有的情绪反应或内脏和腺体的一些反应，而后者是指个体能够主动控制的肢体的外在反应。4. 使用条件不同。前者主要用于解释人们的各种情绪性反应、内脏或腺体的反应是如何与各种中性刺激建立联系的，其内在机制是怎样的；而后者主要是解释如何有效的建立、形成新的行为，尤其是如何利用强化手段来形成良好的行为或改变不良行为。

【答案】：C,D经典性条件反射的基本规律包括获得与消退、刺激泛化与分化。

俩中的异处。一般来说，在低介入情境下，经典性条件反射比较常见，因为此时消费者对产品或产品广告可能并没有十分注意，也不关心产品或广告所传达的具体信息。然而，在一系列对刺激物的被动接触之后，各种各样的联想或联系可能会由此建立起来。应特别指出的是，在低介入情境下，消费者所学到的并不是关于刺激物的信息，而是关于刺激物的情感反应。正是由于这种反应，将导致消费者对产品的学习和试用。 操作性条件反射更适合于高介入度的购买情境。因为在高介入情境下，消费者对购买回报将会有意识地予以评价。在低介入情境下，除非产品功效远远低于预期。否则消费者不会对购买作太多的评价。故此，做介入情境的满意购买虽然对行为也具有强化作用，但相对而言不如高介入情境下作用那么大。不同点在于：（1）经典条件反射的无条件刺激物十分明确，而操作性条件反射的无条件刺激物不明确，一般认为是机体自身的一些因素促使机体操作动作的。（2）经典条件反射中动物往往是被动接受刺激，而在形成操作条件反射过程中，动物是自由活动的，通过自身的主动操作来达到目的。（3）在经典条件反射中，强化刺激引起非条件反应，而在操作性条件反射中，非条件反应不是由强化刺激引起的，相反非条件反应引发了强化刺激。

【答案】：D经典性条件反射是指通过训练使得中性刺激的铃声与无条件刺激联结而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射。望梅止渴、画饼充饥和谈虎色变属于条件反射。

1) 在经典条件发射中，刺激物(即强化物——食物)是在行为(分泌唾液)发生之前就呈现的，即强化刺激引起非条件反应；在操作性条件反射中，刺激物(即强化物——食物)是在行为(按压杠杆)发生之后呈现的，即非条件反应引发了强化刺激。　　(2) 经典条件反射中，有机体的行为反应是天生就有的，具有被动性的特点；而操作性条件反射中，有机体的行为反应是后天塑造起来的，且具有主动性的特点。

经典条件反射 (又称巴甫洛夫条件反射),是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。巴甫诺夫的条件反射理论是通过一个实验来说明的，该实验是心理学中最著名的实验之一。巴氏在实验中先摇铃再给狗以食物，狗得到食物会分泌唾液。如此反复。反复次数少时，狗听到摇铃会产生一点唾沫；经过30次重复后，单独的声音刺激可以使其产生很多唾沫。但是经过许多重复联系，仅仅听到声音1到2秒后，狗就开始分泌唾液。在这里，食物是非条件刺激——即已有的一种反应诱因；分泌唾液是非条件反应——对非条件刺激的非条件反应。铃声是条件刺激——一种被动引起的非条件刺激的反应。巴氏实验中，食物和铃声之间的联系重复，最终导致狗将食物和铃声联系起来，并在听到铃声时分泌唾液，这种由铃声一种刺激引起的唾液分泌的反映叫做条件反射。比如一只听到铃声就分泌唾液的狗在一段时间内既没有得到食物也没有听到铃声，那么这种条件反射可以和以前保持一样强烈，当然这“一段时间”不能太长。如果在三天内只有铃声没有食物或只有食物没有铃声，那么原来存在于铃声和食物间的联系将减弱。

经典条件反射 (又称巴甫洛夫条件反射),是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。 经典条件反射最著名的例子是巴甫洛夫的狗的唾液条件反射。经典条件反射特征 获得：将条件刺激与无条件刺激多次结合呈现，可以获得条件反应和加强条件反应。如将声音刺激与喂食结合呈现给狗，狗便会获得对声音的唾液分泌反应。 消退：对条件刺激反应不再重复呈现无条件刺激，即不予强化，反复多次后，已习惯的反应就会逐渐消失，如学会对铃声产生唾液分泌的狗，在一段时间听到铃声而不喂食之后，可能对铃声不再产生唾液分泌反应。 恢复：消退了的条件反应，即使不再给予强化训练，也可能重新被激发，再次出现，这被称为自然恢复作用。 泛化：指某种特定条件刺激反应形成后，与之类似的刺激也能激发相同的条件反应，如狗对铃声产生唾液分泌反应后，对近似铃声的声音也会产生反应。"一朝被蛇咬，十年怕草绳"便是获得与泛化的最好例证。 以上4种特征在行为疗法中得到了广泛的应用。

经典条件反射和操作性条件反射的区别：(1)在经典条件发射中，刺激物(即强化物——食物)是在行为(分泌唾液)发生之前就呈现的，即强化刺激引起非条件反应；在操作性条件反射中，刺激物(即强化物——食物)是在行为(按压杠杆)发生之后呈现的，即非条件反应引发了强化刺激。(2)经典条件反射中，有机体的行为反应是天生就有的，具有被动性的特点；而操作性条件反射中，有机体的行为反应是后天塑造起来的，且具有主动性的特点。(3)在经典条件反射中，有机体的反应是在植物性神经系统的支配下产生的，是不随意的，具有被动性；操作性条件反射中，有机体的反应是在躯体性神经系统的支配下(往往有高级的神经系统参与到活动中去)产生的，是随意的，具有主动性。

反射活动分无条件反射和条件反射两种。无条件反射是有机体生来就有的、遗传的、不需要学习就会的先天性反射。较重要的无条件反射有如下几种：1、防御反射：其作用在于保护身体，免受外物的侵害。例如灰尘入眼会流泪，鼻腔受刺激会引起喷嚏，喉、气管受刺激会引起咳嗽，不良食物引起呕吐，食物入口引起唾液分泌，手碰到火或针刺立即缩回来等等。2、营养反射：其作用在于求得、消化和吸收食物。动物的多式多样求食行为，如婴儿的吮乳、唾液分泌、咀嚼运动、吞咽运动、胃肠分泌和运动等等。3、性反射：动物的求偶、筑巢、生蛋、哺乳等和人类的各种性活动都是。在实际活动中，上述种种反射，不可能完全只包含无条件反射的成分，其中也包含条件反射成分在内。《知觉生长模型》理论认为条件反射是人脑知识结构中的一种知识结构，它的特点是高速、自动化、节省生物能量。缺点是不受主观控制。

条件反射特点：后天学习逐渐形成的，高级的，需大脑皮质的参与，是高级神经活动。条件反射是指在一定条件下，外界刺激与有机体反应之间建立起来的暂时神经联系。后天形成，有经典条件反射和操作性条件反射两种形式。非条件反射是条件反射形成的基础。

最早提出经典条件反射的人是伊万·彼得罗维奇·巴甫洛夫。在19世纪末期，俄国生理学家巴甫洛夫进行了一系列的实验，这些实验很快受到全世界生物学家的注意。巴甫洛夫致力于神经系统如何支配行为的工作。他通过研究狗产生唾液的种种方式揭示了一些学习行为的本质。为了计量狗在实验期间分泌唾液的量，他为每一只实验的狗做了一个小手术，即改变了一条唾腺导管的路线，唾液通常是通过一条唾腺经过导管流入狗的口腔的，巴甫洛夫改变了这条导管的线路，使它通到体外。这样，就可以接取和计量由导管滴出的唾液。待狗的手术口愈合后，巴甫洛夫便开始实验，他每次给狗吃肉的时候，狗即流口水，而且看到肉就流口水，这说明狗是健康的，具有流涎反应。这种现象称为条件反射，这证明动物的行为是因为受到环境的刺激，将刺激的讯号传到神经和大脑，神经和大脑作出反应而来的。扩展资料条件反射的情境涉及四个事项，两个属于刺激，两个属于机体的反应。一个是中性刺激，它在条件反射形成之前，并不引起预期的、需要学习的反应。这是条件刺激（CS），在巴甫洛夫的实验中就是铃响。第二个刺激是无条件刺激（UCS）。它在条件反射形成之前就能引起预期的反应：条件反射形成之前，出现了肉，即UCS，就引起唾液分泌。对于无条件刺激的唾液分泌反应叫作无条件反应（UCR）。这是在形成任何程度的条件反射之前就会发生的反应。由于条件反射的结果而开始发生的反应叫作条件反应（CR），即没有肉，只有铃响的唾液分泌反应。当两个刺激紧接着（在空间和时间上相近），反复地出现，就形成条件反射。通常，无条件刺激紧跟着条件刺激出现。条件刺激和无条件刺激相随出现数次后，条件刺激就逐渐引起唾液分泌。这时，动物就有了条件反应。参考资料来源：百度百科-条件反射参考资料来源：百度百科-伊万·彼得罗维奇·巴甫洛夫

2经典性条件反射的基本规律(1)获得与消退条件反射的获得是指条件刺激(如铃声)反复与无条件刺激(如食物相匹配,使条件刺激获得信号意义的过程,亦即条件反射建立的过程。条件反射的消退是指在条件反射形成后,如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随,则条件反应会变得越来越弱,并最终消失。(2)刺激泛化与分化刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。

斯金纳认为一切行为都是由反射构成的。任何刺激--反应单元都应看作是反射，心理实验者的任务就在于给予已知的刺激并观察学习者的行为，从而探究学习的规律。 首先，斯金纳认为行为分为两类：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由已知的刺激引起的，操作性行为不是由已知刺激引起，而是由有机体自身发出的。无条件反应是一种应答性行为，因为它们是由无条件刺激所引起，应答性行为包括所有的反射在内，如用针刺一下手，手就会马上缩回，当遇到强光时眼睛就会马上收缩等等。而操作性行为由于一开始不是与已知的刺激相联系，因而是自发的行为，如吹口哨、站起来、出击、小孩丢掉一个玩具又拿起另一个玩具等等。在日常生活中操作性行为是我们行为中的大部分。请注意，斯金纳这里并不是指操作性行为不依赖于刺激作用而产生，而是说刺激引起这种行为是不知道的，而且去了解其原因也是不重要的。操作性行为不是取决于其事先的刺激，而是由其结果所控制。 与两类行为相应，斯金纳把条件反射也分作两类：一是应答性条件反射（与经典性条件反射相应，又称刺激性条件反射），强调刺激对引起的所期望的反应的重要性：二是反应型条件反射（又称操作性条件反射），强调反应。 斯金纳认为操作性条件反射与两个一般的原则相联系：①任何反应如果紧跟随以强化（奖励）刺激，这个反应都有重复出现的趋向。②任何能提高操作反应率的刺激都是强化刺激。 操作性条件反射强调的是行为及其结果。操作性条件反射形成就是有机体把强化和所发出的操作反应相联系的过程。 斯金纳认为操作学习与反射学习是不同的。反射学习是S-R的过程，而操作学习则是（S）-R-S的过程，重要的是跟随反应之后的刺激。比如，幼儿园的学生入园第一周，可能会发出许多反应，如和其他学生交谈、注意老师、在屋子里走动、打扰其他学生等。随着老师强化某些反应——如对注意老师的学生微笑，某反应将会出现得更为频繁。而几乎人类的各种情境中，学习都可看作是操作。要改变行为，只要奖励你所需要改变的行为，当你预期的行为出现后立即强化，再出现，再强化。这样，你所希望的这种行为再发生的比率就上升了。对人类的发展也可用这个原则。斯金纳把重点放在对反应要作分析，而不在乎有机体内部发生了什么。因此，要首先注意与影响有机体反应系列有关的环境条件。 巴甫洛夫的经典性条件反射和斯金纳的操作性条件反射的一个重要的区别在于：在经典性条件反射中，行为的后果对行为的学习不起作用，因为刺激带来了所希望的反应，刺激本身就是强化。而操作性条件反射尽管更接近于桑代克的理论，但也不同于桑代克对学习的解释，桑代克认为奖励能加强存在于刺激和反应之间的联结，而斯金纳则认为，反应加强的不是S-R联结而是相同行为再发生的频率。

经典条件反射实验 (又称巴甫洛夫条件反射实验)告诉我们，当一个中性刺激和无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该中性刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应，产生条件反射。在具体的教学过程中也可以用到这一原理帮助学生喜欢某门学科。把学习任务（中性刺激）与积极、快乐的事件（无条件刺激）相联结也可以促进学生学习的积极性（产生条件反应）。即该门课程学习的过程中加入一些学生比较喜欢的因素，也就是愉快刺激，使学习这个中性刺激和愉快刺激多次联结，从而使学生学会在单独学习该课程时，也能产生兴趣和学习积极性。这些愉快刺激可以是与该课程相关的又能引发学生兴趣的故事、图片、视频等相关材料。这些愉快刺激也就是无条件刺激，可以引发学生的兴趣，而对该门学科的学习则是中性刺激，当中性刺激和愉快刺激多次联结时，在以后的学习中，即使不呈现故事、图片、视频等中性刺激，也能引发学生的兴趣和积极性，从而帮助学生喜欢该门学科。

经典理论参生活！经典条件反射其实一直存在于我们生活中，我们却并未察觉，以致于我们都不知道我们的教育在孩子身上起了什么样的作用。 经典条件反射理论是俄国生物学家巴甫洛夫依据他所做的关于狗分泌唾液的实验得出。现将经典条件反射的实验简单介绍一下:当狗嘴里有食物时，会产生分泌唾液的反应，这种反应是本能固有的，是无条件反射。后来实验发现狗原先吃过食物的盘子，甚至只要看到以前喂过食物的人，也会引起唾液分泌活动。这是一种心理反射（psychic reflex），被称为条件反射（conditioned reflex）。这种反射是特定动物有特定经验的结果而产生的。狗看到食物会流口水（无条件反射），听到铃声并没有反应（中性刺激），在狗吃食物时同时响铃，多次重复后狗会形成特定的经验，没有食物只听到铃声就会流口水（形成条件反射）。我们都知道男生追女生时会想到送花，这是大家的经验，其实也藏着经典条件反射的作用。花代表着美好和浪漫，一般女生都抵挡不住花的诱惑，看到花就心生愉悦，喜欢油然而生。男生经常与花同时出现，逐渐形成条件反射，看到男生也会有看到花的感觉，愉悦和喜爱便也产生了。我们经常所说的睹物思人也是如此。 当然这里面也会有别的因素，也可能是看到不喜欢的男生连花都不喜欢了，这是反面例子。然而我们没有意识到的是，我们经常在做着另一件事得其反的事。 经常家长在孩子做作业时，边做作业边骂孩子，不但不能促使孩子积极做作业，反而让孩子更加抗拒做作业了。因为孩子一提到做作业就会感受到挨骂时的紧张、贬低和气馁。试想谁会喜欢这种感觉，更别说孩子心智还未发育成熟，幼小的心灵得受到多大的伤害？有人觉得骂可以让孩子反思，其实孩子很少会反向思考，而更多的是自己体会到的感受。 经典条件反射是否给我们一点启发呢？尝试让孩子的学习伴随着愉快的感觉吧！

【答案】：B经典性条件作用论由俄国著名的生理学家巴甫洛夫经过实验研究而提出。因此，答案为B。

巴甫洛夫的经典实验：狗进食摇铃实验1.实验过程：把食物显示给狗，并测量其唾液分泌，在这个过程中，他发现如果随同食物反复给一个中性刺激，即一个并不自动引起唾液分泌的刺激，如铃响，这狗就会逐渐“学会”只在铃响没有食物的情况下分泌唾液。巴甫洛夫在研究狗的进食行为时发现，狗吃到食物时，会分泌唾液，这是自然的生理反应，不需要学习，这种反应叫无条件反射，引起这种反应的刺激是食物，称为无条件刺激。如果在狗每次进食时发出铃声，一段时间后，狗只要听到铃声也会分泌唾液，这是作为中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射，后人称之为“经典性条件作用”。2.用简单的方法来表示就是：无条件反射：狗+食物(无条件刺激)→分泌唾液条件刺激：狗+食物(无条件刺激)+铃声(中性刺激)一段时间后，条件反射：狗+铃声→分泌唾液3.对于几种类型的区分：无条件反射：是人和动物先天遗传的，不学而能的反射，也称为本能。比如：尝梅生津条件反射：是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。比如：狗摇铃实验第一信号系统：凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做第一信号系统。比如：望梅生津第二信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫做第二信号系统。比如：望梅止渴、谈虎色变。4.经典性条件反射的基本规律(1)获得与消退条件反射的获得是指条件刺激(如铃声)反复与无条件刺激(如食物)相匹配，使条件刺激获得信号意义的过程，亦即条件反射建立的过程。比如，每次进食都伴随铃声。条件反射的消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。比如，每次摇铃都不给食物，慢慢就小退了(2)刺激泛化与分化刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。比如，一朝被蛇咬，十年怕井绳。刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。比如，能区分什么是绳子和蛇。

经典性条件反射的基本规律（1）获得与消退 条件反射的获得是指条件刺激（如铃声）反复与无条件刺激（如食物）相匹配，使条件刺激获得信号意义的过程，亦即条件反射建立的过程。 条件反射的消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。（2）刺激泛化与分化刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。

相同点：1、两者实质都是刺激与反应联结的形式2、两者形成的关键都需要通过强化。不同的强化方式效果不同，因此它们在本质上是相同的，都依赖于强化。3、有关条件反射的一些基本规律（消退、恢复等）对两者都起作用。不同点：1、就条件反射长生的实质（刺激与反映之间的关系），经典条件反射的顺序是“无条件刺激”在“反映”之前；而操作条件反射相反，“反应”在前，“无条件刺激”在后。2、从个体反应性质来看，经典条件反射中条件反射和无条件反射极其相似。但操作条件反射中却截然相反。3、从条件反射来看，经典条件反射中条件是诱发性行为，是被动的，是反应性行为；二操作条件反射中条件则属于自发性行为，是主动的，是操作性行为。4经典条件反射中动物往往是被动接受刺激，而在形成操作条件反射过程中，动物是自由活动的，通过自身的主动操作来匪、达到目的

经典性条件反射和操作性条件反射相比存在很大差异，通俗一点来讲，它们最大区别在于经典性条件反射与非自愿行为有关，而操作性条件反射则与自愿行为有关。一、经典性条件反射经典性条件反射是俄国著名生理学家、心理学家巴甫洛夫提出，它是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结后，个体在受到该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。举个例子，大家都听过“望梅止渴”这个成语，如果你以前吃过梅子，已经知道梅子味道就是酸，当你再次看到梅子时，尽管没有吃到，但你似乎已经能感觉到梅子酸味，嘴里自然会分泌出许多唾液，这种想象就是经典性条件反射，它是受到刺激后产生一种非自愿行为。二、操作性条件反射操作性条件反射是美国著名心理学家斯金纳提出，简单来说就是由刺激引起行为改变。斯金纳做过一个经典实验，他将一只老鼠关在一个箱子了，老鼠在箱子里可以自由活动，箱子内设置一个杠杆机关，当机关受到按压时就有食物掉出来，起初老鼠是无意间按压到杠杆获得食物，后来老鼠发现每次按压杠杆都会有食物掉出来，所以老鼠学会了主动按压杠杆取得食物这一行为。斯金纳通过这个实验说明一个道理，当一个操作发生后，接着给予一个强化信息，那么其强度就增加。操作性条件反射是一种带有自愿性行为。三、经典性条件反射与操作性条件反射有何区别通过实验证明，经典性条件反射是个体在多次受到同一刺激时，会被动对另一种无条件反应产生反应，驯兽师在训练野兽时通常就是运用经典性条件反射原理，当受训野兽按照指令完成动作后就会给予食物奖励，反之则会受到鞭打惩罚。操作性条件反射是指在个体发生一个操作后，接着给予该个体另一个强化信息，从而使该个体学会了某种操作技能，人类在学习音乐，体育时，就是运用操作性条件反射原理。综上所述，经典性条件反射与操作性条件反射最大区别就是，经典性条件反射是一种被动，非自愿行为，而操作性条件反射则是一种带有主动性，自愿行为。

巴甫洛夫的经典性条件反射理论来源于一个经典实验，即：狗——铃声——唾液的实验。这个实验分为三个阶段：第一阶段，狗看到食物分泌唾液这是没有任何条件的;这属于无条件反射。第二阶段，在给狗食物之前，先摇铃，然后给食物。反复多次;第三阶段，仅仅给狗摇铃，观察狗分泌唾液的情况。需要后天学习获得，属于条件反射。实验表明，仅仅是给狗摇铃，狗也会分泌唾液。这就是说，摇铃和狗分泌唾液之间建立了一定的联系。但是，有这样一个问题，如果，一直只是摇铃而不给狗食物，狗是不是一直都会分泌唾液呢?不是的。这就涉及到，巴普洛夫经典条件反射学习律中涉及的一些概念问题。像刚才这种现象，就叫做消退。虽然，巴普洛夫的实验是以狗为研究对象的，但是经典条件反射同样可以应用于人的身上。其意义就体现在巴普洛夫经典条件反射理论的学习律。

相同点：1、两者实质都是刺激与反应联结的形式2、两者形成的关键都需要通过强化。不同的强化方式效果不同，因此它们在本质上是相同的，都依赖于强化。3、有关条件反射的一些基本规律（消退、恢复等）对两者都起作用。不同点：1、就条件反射长生的实质（刺激与反映之间的关系），经典条件反射的顺序是“无条件刺激”在“反映”之前；而操作条件反射相反，“反应”在前，“无条件刺激”在后。2、从个体反应性质来看，经典条件反射中条件反射和无条件反射极其相似。但操作条件反射中却截然相反。3、从条件反射来看，经典条件反射中条件是诱发性行为，是被动的，是反应性行为；二操作条件反射中条件则属于自发性行为，是主动的，是操作性行为。4经典条件反射中动物往往是被动接受刺激，而在形成操作条件反射过程中，动物是自由活动的，通过自身的主动操作来匪、达到目的

经典性条件反射的代表人物是巴普洛夫。经典条件反射理论是巴普洛夫提出的。是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。 经典条件反射最著名的例子是巴甫洛夫的狗的唾液条件反射。经典条件反射具有获得、消退、恢复、泛化四个特征，它与操作性条件反射既有区别，又有相似之处。以经典条件反射理论为基础的行为治疗方法主要包括厌恶疗法和系统脱敏感疗法。巴普洛夫反射的应用巴甫洛夫早先致力于研究狗的消化系统。他发现，当把食物置入狗的胃里时，胃壁会分泌胃液以促进消化。一系列研究表明，胃液分泌的数量和持续的时间，是随放入胃里的食物的种类和数量而变化的。为了清楚地测定胃里发生的变化，巴甫洛夫以其精湛的外科手术，使狗的胃一部份外露出来。他把狗胃的一部分组织切开，接着在躯体一边切开一个洞口，外面再连接一个囊袋。这样，狗实际上就有了两个胃：一个是原来的胃，其绝大部分组织都仍在起着它的基本功能；另一个是通过手术连接在外面的小胃或称为巴甫洛夫囊袋Pavlovian Pouch，这个囊袋的内部是可以观察到的。巴甫洛夫发现，囊袋分泌的情况与胃的分泌活动完全一样。完成了这些准备工作后，巴甫洛夫就能了解消化过程的细节。他也由此获得了诺贝尔医学奖。

在教师招聘考试当中，学习理论是考试的重点也是考试的难点，学习理论按其发展历程可以分为：1.行为主义学习理论，2.认知主义学习理论，3.建构主义学习理论，4.人本主义学习理论。在四大类学习理论当中，行为主义是最早的一类学习理论，同时也是考试频率最高的一类学习理论。行为主义学习理论的主要观点是学习是刺激与反应的联结(S--R)，即形成行为习惯或条件反射的过程，行为的塑造依靠强化即可完成，得不到强化或受到惩罚的行为则会消退。它强调改变学习的外部条件和环境塑造个体的行为。简单的讲，行为主义学习理论认为，学习是外部行为的变化，这种变化不需要头脑中意识的参与。行为主义学习理论当中主要有四位代表人物的理论，分别是①桑代克的尝试错误说，②巴普洛夫的经典性条件作用理论，③斯金纳的操作性条件作用理论，④班杜拉的社会学习理论。从教师招聘的考情来看，在行为主义学习理论这部分基本上所有题型都出现过。在主要考客观题的地区，出题方式是单选，多选，判断都出现过。在主客观题都考的地区，除了单多判，简答，论述，案例分析题也出现过。所以考生在理解的基础上要灵活掌握运用知识，不单是简单机械记忆。今天我们主要介绍的是巴甫洛夫的经典性条件作用理论。巴甫洛夫是俄罗斯著名的生理学家、心理学家，1904年获得诺贝尔生理学和医学奖。考点1：巴甫洛夫的经典实验：经典条件反射实验(狗进食的摇铃实验)。是先有刺激后有反应，表述成S—R，是一种被动学习。考点2：巴甫洛夫认为反射是神经系统活动的基本方式，是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。反射一般分为两大类：无条件反射和条件反射。考点3：无条件反射：是人和动物先天遗传的，不学而能的反射，也称为本能。巴甫洛夫在研究狗的进食行为时发现，狗吃到食物时，会分泌唾液，这是自然的生理反应，不需要学习，这种反应叫无条件反射，引起这种反应的刺激是食物，称为无条件刺激。总结：由无条件刺激引起无条件反射。考点4：条件反射：是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。如果在狗每次进食时发出铃声，一段时间后，狗只要听到铃声也会分泌唾液，这是作为中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射，后人称之为“经典性条件作用”。总结：由条件刺激引起条件反射。刺激与反应之间的联结是后天经过训练形成的。考点5：条件反射可以分为第一信号系统和第二信号系统。第一信号系统：凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做第一信号系统。人和动物都有。例如，“一朝被蛇咬十年怕井绳”，实际上我们是看到井绳了;吃过梅子的人，再看别人吃梅子自己会流口水。考点6：第二信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫做第二信号系统。人类特有，实际上是通过语言符号产生的抽象刺激，所引发的条件反射。例如，《三国演义》中的望梅止喝;谈虎色变;画饼充饥;谈梅生津;交通信号灯也是第二信号系统。考点7：经典性条件反射的基本规律一：获得与消退，条件反射的获得是指条件刺激(如铃声)反复与无条件刺激(如食物)相匹配，使条件刺激获得信号意义的过程，亦即条件反射建立的过程。条件反射的消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。考点8：经典性条件反射的基本规律二：刺激泛化与分化刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。例如，某学生被摩托车撞过，当他听到摩托车的声音马上会靠马路边走，当他听到汽车的声音也会靠马路边走。这就发生了刺激的泛化。刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。例如，教给学生区分勇敢和鲁莽，谦虚和退缩。泛化和分化不是对立的过程，而是互补的过程。刺激泛化能够促进知识的迁移，刺激的分化能使人对不同的刺激作出不同的反应加以区分。希望以上对巴甫洛夫的经典性条件作用理论的介绍，对大家备考教师招聘考试有所帮助。中公教育竭诚为每一位考生服务。

　　经典条件反射 (又称巴甫洛夫条件反射),是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。 经典条件反射最著名的例子是巴甫洛夫的狗的唾液条件反射。经典条件反射具有获得、消退、恢复、泛化四个特征，它与操作性条件反射既有区别，又有相似之处。以经典条件反射理论为基础的行为治疗方法主要包括厌恶疗法和系统脱敏感疗法。　　巴甫洛夫的经典条件反射学说【内容】：诺贝尔奖金获得者、俄国生理学家伊凡u2022巴甫洛夫（Ivan Pavlov， 1870－1932）是最早提出经典性条件反射的人。他在研究消化现象时，观察了狗的唾液分泌，即对食物的一种反应特征。他的实验方法是，把食物显示给狗，并测量其唾液分泌。在这个过程中，他发现如果随同食物反复给一个中性刺激，即一个并不自动引起唾液分泌的刺激，如铃响，这狗就会逐渐“学会”在只有铃响但没有食物的情况下分泌唾液。一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，而使动物学会对那个中性刺激做出反应，这就是经典性条件反射的基本内容。

经典性条件反射和操作性条件反射相比存在很大差异，通俗一点来讲，它们最大区别在于经典性条件反射与非自愿行为有关，而操作性条件反射则与自愿行为有关。一、经典性条件反射经典性条件反射是俄国著名生理学家、心理学家巴甫洛夫提出，它是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结后，个体在受到该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。举个例子，大家都听过“望梅止渴”这个成语，如果你以前吃过梅子，已经知道梅子味道就是酸，当你再次看到梅子时，尽管没有吃到，但你似乎已经能感觉到梅子酸味，嘴里自然会分泌出许多唾液，这种想象就是经典性条件反射，它是受到刺激后产生一种非自愿行为。二、操作性条件反射操作性条件反射是美国著名心理学家斯金纳提出，简单来说就是由刺激引起行为改变。斯金纳做过一个经典实验，他将一只老鼠关在一个箱子了，老鼠在箱子里可以自由活动，箱子内设置一个杠杆机关，当机关受到按压时就有食物掉出来，起初老鼠是无意间按压到杠杆获得食物，后来老鼠发现每次按压杠杆都会有食物掉出来，所以老鼠学会了主动按压杠杆取得食物这一行为。斯金纳通过这个实验说明一个道理，当一个操作发生后，接着给予一个强化信息，那么其强度就增加。操作性条件反射是一种带有自愿性行为。三、经典性条件反射与操作性条件反射有何区别通过实验证明，经典性条件反射是个体在多次受到同一刺激时，会被动对另一种无条件反应产生反应，驯兽师在训练野兽时通常就是运用经典性条件反射原理，当受训野兽按照指令完成动作后就会给予食物奖励，反之则会受到鞭打惩罚。操作性条件反射是指在个体发生一个操作后，接着给予该个体另一个强化信息，从而使该个体学会了某种操作技能，人类在学习音乐，体育时，就是运用操作性条件反射原理。综上所述，经典性条件反射与操作性条件反射最大区别就是，经典性条件反射是一种被动，非自愿行为，而操作性条件反射则是一种带有主动性，自愿行为。

经典性条件反射是建立原无关的信息联系并由此产生原不会产生的反应，而操作性条件反射所谈到的是行为后果对于原有行为模式、习惯的影响。【经典性条件反射：诺贝尔奖金获得者、俄国生理学家伊万·巴甫洛夫（Ivan Pavlov，1870－1932）是最早提出经典性条件反射的人。巴甫洛夫注意到狗在嚼吃食物时淌口水，或者说分泌大量的唾液，唾液分泌是一种本能的反射，巴甫洛夫还观察到，较老的狗一看到食物就淌口水，而不必尝到食物的刺激，也就是说，单是视觉就可以使狗产生分泌唾液的反应。基本定义：条件反射是后天获得的经学习才会的反射，是后天学习、积累“经验”的反射活动。基本简介：原来不能引起某一反应的刺激，通过一个学习过程，就是把这个刺激与另一个能引起反映的刺激同时给予，使他们彼此建立起联系，从而在条件刺激和无条件反应之间建立起的联系叫做条件反射。操作性条件反射 (operant conditioning)：　1954年斯金钠Skinner提出。说明行为的后果直接影响该行为的增多或减少。有机体“知道”行为与后效的关系，并依据行为后效来调节行为。操作性条件反射形成的关键条件是强化。强化（reinforcement）：一个具体行为发生后，有一个直接结果紧随着这个行为，导致这个具体行为在将来被加强的过程。 　　正强化—具体行为之后，刺激结果增加→ 具体行为增强 　　（给予行为者想要的东西） 　　负强化—具体行为之后，刺激结果移除 →具体行为增强 　　（去除行为者不想要的东西） 　　惩罚（punishment）：若一个具体行为的发生伴随着一个有害或负面的影响，那么此行为发生的频率将随之降低。】

区别如下：1、引起某个行为的刺激物是否明确。在经典条件反射中，狗分泌唾液的行为，刚开始是由食物引起的。在操作性条件反射中，鸽子按压杠杆的行为，是由食物维持下去的，但是刚开始做出这种行为是一般认为是有机体自身的因素促使其产生的。2、学习者是自由的还是被动的。经典条件反射实验中，狗听到了铃声，在铃声作用下分泌唾液，他只能做出分泌唾液这种行为，因为铃声跟食物相联系，食物会诱发分泌唾液的行为。这种行为是被动产生的。操作性条件反射中，鸽子是自由的，他可以做各种动作，比如它可以啄箱底，它可以转圈，它可以拍打翅膀……是非常自由的。在它自由做出的各种行为中，实验想要哪一种会对这种行为进行强化。3、刺激反应的先后顺序。经典条件反射是刺激引起某种反应（S-R），如，铃声引起分泌唾液的反应；操作性条件反射是某种反应之后伴随着某个刺激（R-S），如，按压杠杆获取食物。虽然说经典条件反射和操作性条件反射是有区别的，但是他们的联系也很紧密。实际上，最初通过经典条件作用而习得的反应，后来通常会因为操作性条件作用而得以维持。生活中的例子有很多。看下图：扩展资料：经典条件作用的形成：人见到蛇本来不会害怕，也就说，蛇本身是中性刺激。后来每次蛇一出现，就有人大喊：小心！反倒是这种喊声是引起了恐惧，因此喊声是无条件刺激。蛇（中性刺激）与喊声（无条件刺激）多次结合，后来每次见到蛇，也会产生恐惧。操作性条件作用的形成：人表现出恐惧行为，马上会有人关心说“别怕！”这种关心是对恐惧行为的强化，这会让人在以后表现出更多的恐惧行为。例子：在阴云密布（中性刺激）之后，往往会伴随着倾盆大雨（无条件刺激），这种清盘大雨会直接引起人们的避雨行为。经过多次结合，每次阴云密布还没下雨，人们就会赶紧避雨。这其实属于经典条件作用。当人们每次出现避雨的行为，都使得人们免遭被浇成落汤鸡的厄运，这其实是对避雨行为的一种负强化，以后人会出现更多的避雨行为。这个过程属于操作性条件作用。参考资料来源：百度百科-经典条件反射参考资料来源：百度百科-操作性条件反射

无条件刺激指不需要事先学习而自动产生反应的刺激；如在巴甫洛夫的实验中，肉食US；条件刺激之前是中性刺激，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。经典条件作用是一种学习类型，在此过程中，有机体会学会将刺激联系起来。在经典条件作用下，中性刺激与有意义的刺激（无条件刺激）产生联结，并获得诱发类似反应的能力。扩展资料：经典性条件反射的基本规律1、获得与消退条件作用是通过条件刺激反复与无条件刺激相匹配，从而使个体学会对条件刺激作出条件反应的过程而建立起来的。在条件作用的获得过程中，条件刺激与无条件刺激之间的时间间隔十分重要。条件刺激和无条件刺激必须同时或近于同时呈现，间隔太久则难以建立联系;另一方面，条件刺激作为无条件刺激出现的信号，必须先于无条件刺激而呈现，否则也将难以建立联系。如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。2、刺激泛化与分化刺激泛化指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。

经典条件反射和操作性条件反射的区别有以下几种：一是 在经典条件发射中，刺激物是在行为生之前就呈现的，即强化刺激引起非条件反应；在操作性条件反射中，刺激物是在行为发生之后呈现的，即非条件反应引发了强化刺激。二是经典条件反射中，有机体的行为反应是天生就有的，具有被动性的特点；而操作性条件反射中，有机体的行为反应是后天塑造起来的，且具有主动性的特点。

【答案】：A,EAE 【解析】BCD均为操作性条件作用论的规律。

经典性条件反射和操作性条件反射相比存在很大差异，通俗一点来讲，它们最大区别在于经典性条件反射与非自愿行为有关，而操作性条件反射则与自愿行为有关。一、经典性条件反射经典性条件反射是俄国著名生理学家、心理学家巴甫洛夫提出，它是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结后，个体在受到该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。举个例子，大家都听过“望梅止渴”这个成语，如果你以前吃过梅子，已经知道梅子味道就是酸，当你再次看到梅子时，尽管没有吃到，但你似乎已经能感觉到梅子酸味，嘴里自然会分泌出许多唾液，这种想象就是经典性条件反射，它是受到刺激后产生一种非自愿行为。二、操作性条件反射操作性条件反射是美国著名心理学家斯金纳提出，简单来说就是由刺激引起行为改变。斯金纳做过一个经典实验，他将一只老鼠关在一个箱子了，老鼠在箱子里可以自由活动，箱子内设置一个杠杆机关，当机关受到按压时就有食物掉出来，起初老鼠是无意间按压到杠杆获得食物，后来老鼠发现每次按压杠杆都会有食物掉出来，所以老鼠学会了主动按压杠杆取得食物这一行为。斯金纳通过这个实验说明一个道理，当一个操作发生后，接着给予一个强化信息，那么其强度就增加。操作性条件反射是一种带有自愿性行为。三、经典性条件反射与操作性条件反射有何区别通过实验证明，经典性条件反射是个体在多次受到同一刺激时，会被动对另一种无条件反应产生反应，驯兽师在训练野兽时通常就是运用经典性条件反射原理，当受训野兽按照指令完成动作后就会给予食物奖励，反之则会受到鞭打惩罚。操作性条件反射是指在个体发生一个操作后，接着给予该个体另一个强化信息，从而使该个体学会了某种操作技能，人类在学习音乐，体育时，就是运用操作性条件反射原理。综上所述，经典性条件反射与操作性条件反射最大区别就是，经典性条件反射是一种被动，非自愿行为，而操作性条件反射则是一种带有主动性，自愿行为。

俩中的异处。一般来说，在低介入情境下，经典性条件反射比较常见，因为此时消费者对产品或产品广告可能并没有十分注意，也不关心产品或广告所传达的具体信息。然而，在一系列对刺激物的被动接触之后，各种各样的联想或联系可能会由此建立起来。应特别指出的是，在低介入情境下，消费者所学到的并不是关于刺激物的信息，而是关于刺激物的情感反应。正是由于这种反应，将导致消费者对产品的学习和试用。 操作性条件反射更适合于高介入度的购买情境。因为在高介入情境下，消费者对购买回报将会有意识地予以评价。在低介入情境下，除非产品功效远远低于预期。否则消费者不会对购买作太多的评价。故此，做介入情境的满意购买虽然对行为也具有强化作用，但相对而言不如高介入情境下作用那么大。不同点在于：（1）经典条件反射的无条件刺激物十分明确，而操作性条件反射的无条件刺激物不明确，一般认为是机体自身的一些因素促使机体操作动作的。（2）经典条件反射中动物往往是被动接受刺激，而在形成操作条件反射过程中，动物是自由活动的，通过自身的主动操作来达到目的。（3）在经典条件反射中，强化刺激引起非条件反应，而在操作性条件反射中，非条件反应不是由强化刺激引起的，相反非条件反应引发了强化刺激。

作性条件反射（operantconditioning）：由美国心理学家斯金纳命名，是一种由刺激引起的行为改变。操作条件反射与经典条件反射不同，操作条件反射与自愿行为有关，而巴甫洛夫条件反射与非自愿行为有关。斯金纳提出要注意区分“引发反应”与“自发反应”，并根据这两种反应提出了两种行为：应答性行为和操作性行为。前者是指由特定的、可观察的刺激所引起的行为，如在巴甫洛夫实验室里，狗看见食物或灯光就流唾液，食物或灯光是引起流唾液反应的明确的刺激；后者是指在没有任何能观察的外部刺激的情境下的有机体行为，它似乎是自发的，如白鼠在斯金纳箱中的按压杠杆行为就找不到明显的刺激物。应答性行为比较被动，由刺激控制，操作性行为代表着有机体对环境的主动适应，由行为的结果所控制。人类的大多数行为都是操作性行为，如游泳、写字、读书等等。

经典性条件反射是建立原无关的信息联系并由此产生原不会产生的反应。经典性条件反射是指一个原来并不能引起某种本能反射的中性刺激物，由于它总是伴随某个能引起该本能反射的刺激物出现，如此多次重复之后，这个中性刺激物也能引起该本能反射。巴甫洛夫称这种反射为条件反射或条件作用。后人称之为经典性条件反射或经典性条件作用。而操作性条件反射所谈到的是行为后果对于原有行为模式、习惯的影响。操作性条件反射是指在一定刺激情境中，如果动物的某种反应的后果能满足其某种需要，则以后它的这种反应出现的几率就会提高。操作性条件反射是有机体在后天生活过程中经学习而形成的一种反射形式。扩展资料条件反射理论是巴甫洛夫的高级神经活动学说的核心内容，指在一定条件下，外界刺激与有机体反应之间建立起来的暂时神经联系。后天形成，有经典条件反射和操作性条件反射两种形式。非条件反射是条件反射形成的基础。条件反射在解剖生理学上又称前馈控制系统。两样本来没有任何联系的东西，因为长期一起出现，以后，当其中一样东西出现的时候，便无可避免地联想到另外一样东西。参考资料：条件反射-百度百科