杨雄里的人物经历

杨雄里（1941年10月14日-），出生于上海。神经生物学家、生理学家。1991年当选为中国科学院学部委员（院士）。2000年加入九三学社。九三学社第十一届中央委员会委员。1发展中国家科学院（TWAS）院士（2006）。中国特大型综合性辞典《大辞海》的副主编。长期从事神经科学研究，专注于视网膜神经机制的研究，已发表学术论文200余篇，专著五本，译著多部。研究工作得到科技部、教育部、中国科学院，自然科学基金委，上海市科委等基金资助。曾作为 Principal Investigator （PI）和Co-PI 分获美国国立健康研究院（NIH）和 “国际人类前沿科学计划组织（HFSPO）”研究基金资助。

已经在上海大学求学接近四年的准毕业生来回答一波哈哈。上海大学作为作为一所综合性重点大学，不仅近年来发展非常迅速，历史上也涌现了非常多的著名校友。答者现在上海大学延长校区，延长校区北门有两幢大楼都属于“易居”，易居是中国房地产行业排名前十的轻资产房企，而其创始人兼董事长周忻就是毕业于上海大学的杰出校友，于2016年获评“中国十大经济年度人物”，现在还是中国房地产业协会副会长，上海房地产经纪行业协会会长。延长校区校区是定位于环上大影视基地的核心，有上海大学上海电影学院、上海大学上海美术学院、新闻传播学院，其中上海电影学院的郭敬明、上海美术学院的陈逸飞都在各自专业领域取得了一定的成就，还是很有名气的。另外，作为以上海市命名的大学，上海大学走出了许多上海知名的政界人士，例如原上海市党委副书记、市长徐匡迪，现任上海市委副书记、纪委书记尹弘等。当然上海大学也培养了非常多的优秀学者，如两院院士中有著名神经生物学家、生理学家杨雄里；著名有机化学家林国强、著名产业用纺织材料及复合材料专家孙晋良、著名冶金专家干勇等等都曾在上海大学求学。谢谢阅读啦~

一封信被珍藏二十年这两天阴雨连绵，出行不方便，张先生没去所里上班。到家里祝寿的人纷至沓来，他的弟子们自然来的最多。作为中国神经科学的“开山鼻祖”之一，张香桐的大师风范也包括他对后辈不遗余力的提携和细致入微的要求。“他从来不当面表扬人，批评也是关着门的。他最忌讳夸夸其谈，他爱才，喜欢踏踏实实的学生。关键时刻，他会为我们提供很多机会。”复旦大学神经生理学研究所痛觉研究室主任赵志奇教授告诉笔者，“改革开放后第一批公派出国留学选拔，先生把学生们一个个都送到了理想的国际实验室。我原本是要去德国进修的，但张先生把去澳大利亚的机会让给了我，那个实验室是由诺贝尔奖获得者负责的。”弟子们都来了。有一位算不上弟子的弟子，也坚持要来。张香桐的知遇之恩，对中科院院士、复旦大学神经生理学研究所所长杨雄里而言，至今都是莫大的鼓励。“我不是他的学生，但我学术上几乎每一次进步，都得到过他的帮助，而且都是在我不知情的情况下。”杨雄里的第一篇长篇综述论文，原本在专家评阅时已因“属基础研究”而被判“死刑”，若不是张先生力挽狂澜，便无法顺利发表。上世纪80年代初，杨雄里去日本留学，主要推荐人也是张香桐。从副研究员到正研究员，再到学部委员(院士)，推荐人还是张先生。20多年前在美国哈佛大学做研究时收到的张先生的一封信，更是被杨雄里珍藏至今。“如您所知，对于您的才学和科学成就，我一向是十分赞许和钦佩的，而且予以全力支持。我虽不敢以伯乐自许，但良马终究是良马。” 实验记录、切片图谱，张香桐的手稿总像工艺品般精美，他做实验的手法也像艺术般精细。捕捉动物时，轻手轻脚；麻醉时，不带一丝粗暴；动物外科手术，分层解剖，有效止血，做得跟医院里的临床外科手术一样。张香桐的动手能力特别强，简单的木工活他都会，直到70多岁还坚持亲自做实验。他对学生的要求也是如此：通常，第一天当助手，仔细观察；第二天，学生自己动手做实验，张先生在旁指点。他还特别强调第一手资料的重要性，实验结果必须拍下原始结果，一一细核，口头汇报无效。为了弄清楚针刺麻醉镇痛的原理，张香桐58岁时在自己身上实施了一次在针刺作用下动胸外科手术的模拟实验。除了不切开皮肤做手术外，一切都和真正的手术完全一样。“身体不好，就不配当生理学家！”张先生不止一次说过这话。神经生理学是一门实验科学，张香桐用实际行动不断为自己的科研工作注入活力。他生活很有规律，烟酒不沾，早睡早起。张先生随身携带眼罩和耳塞各一副，“文革”期间在干校住集体宿舍，全靠这套装备才保证了充足的睡眠。他不挑食，不吃补品，到如今还保持一口好牙。“平常邀他出去吃饭，先生总不答应，得说是出去走走才成。”吴建屏院士如是说。 先生爱种花，阳台上满是彩色和清香，在深秋的雨季里显得神采奕奕。“科学家不是怪人，不是除了工作之外什么都没有兴趣的人。如果真是这样，那从我们生理学神经学角度来看，他就是有毛病的。其实，科学家往往都有很广泛的兴趣。比如我，业余就喜欢写诗填词、绘画书法、读文学书籍。”“人，尤其是学人，应当像乌贼那样，不论走到哪里，都要留下一丝墨迹。”他给自己的画像这样题词。靠窗的书桌上，两筒毛笔十好几支，纸墨在旁伺候着。“现在还写吗？”“写！一个人的时候，有兴致就提笔。”1985年，他应邀到华盛顿参加美国全国卫生研究院建院百年活动，在去拜访老朋友的途中不幸遇到车祸，需要一段时间的静卧疗养。空闲之中，他译出了语言优雅、用词押韵、小诗句式的英语版《朱子家训》，让美国人也读到了《朱子家训》。张先生家的餐厅很简朴，靠阳台处还放着个烧煤取暖的大铁炉子，长长的铁皮烟管通向窗外。显然是久未使用的过时之物了，但主人从来没动过拆掉的心思。“已经有好几只麻雀在里面做了窝，还孵出了小麻雀。拆掉了炉子，它们住到哪里去？”中科院上海药物研究所研究员冯林音是张香桐的女弟子，先生的绅士风度至今让她难以忘怀，那年教师节期间，她参加报社和上海教育电视台联合主办的“寻找恩师，感念师恩”活动时，讲述了一个细节，“某天，我推着自行车在研究所门口遇见准备回家的张先生。见着我，先生又回过头陪我往所里走，并为我按住电梯的按钮。”不止一个人记得，张先生是“女士优先”的严格实践者：如与女士同行，进门时他必定先一步为女士开门。遇有记者采访，结束采访，起身话别，张先生也会跟着站起来，虽然步子有些摇摆，可他坚持要将记者送到门口。 针灸起源于中国，如何将这种传统医学技术纳入现代医学，是神经生理科学家的责任。多少年来，正确揭示针刺镇痛现象的机理一直是对神经生理学家的一个挑战。为了获得针刺麻醉的第一手资料，以真切了解针刺镇痛的生理机制，1965年5月，当时已年近六旬的神经生理学家张香桐果断地向上海市卫生主管部门申请，要求在自己身体上进行一次不用任何麻醉药物、只靠针刺来镇痛的左侧肺切除的模拟手术。申请被批准后，张香桐实实在在真切地体验了一次针刺镇痛模拟手术的全过程。那天张香桐身上足足扎了60多根银针。模拟手术后很长一段时间，被针刺过的上、下肢仍不能自由活动，左手几乎完全丧失了运动功能，甚至连打领带、扣扣子都不行。张香桐的老保姆在一旁怜悯地说：“我不明白你为什么去自讨这份儿苦吃？”张香桐却不以为然地笑道：“以一人之痛，可能使天下人无痛，不是很好么？”通过实践与体验，张香桐真切地认识到针刺镇痛是两种不同感觉传入中枢神经系统的相互作用的结果。张香桐研究团队所取得的揭示针刺镇痛机理的科研成果，引起世界广泛关注，在美国兴起了针灸热，日本、瑞典等国也纷纷邀请他们去作报告。张香桐本人则相继被聘为巴拿马麻醉学会名誉会员、比利时皇家医学院外籍院士、国际痛研究协会荣誉会员等。该项科研成果也于1978年、1980年分别荣获全国科技大会成果奖、中科院科技成果奖一等奖及1980年度茨列休尔德奖。更值得一提的是，张香桐科研团队的针刺镇痛科研成果还得到了李约瑟博士的认可，在他与鲁桂珍博士共同撰写的《天针——针灸历史与理论》付梓之前，执意要张香桐作中文题词，刊于卷首。张香桐却以“佛头置粪，未敢造次”予以婉辞，但李约瑟执意索词，张香桐只好从命。这就是当代著名科学史家对张香桐科研团队研究成果的充分肯定与赞许，令张香桐感到无限欣慰。提及此事，张香桐兴奋地说：“天下没有任何事比自己的工作被同行专家所引述并加以赞许，更令人感到高兴了！” 大器晚成的张香桐能取得这样的学术地位与其孜孜以求专注做事的风格有很大的关系。给吴建屏留下极深印象的是张先生专注科学研究的执著精神：张先生几十年如一日孜孜不倦地搞他的生理学科学研究，没有什么事能分散他的精力，即使在文革期间他仍坚持做到这一点，在“牛棚”里还能抓紧时间写科普读物，《癫痫答问》一书就是在“牛棚”里完成的。进入耄耋之年后的张香桐理应颐享天伦之乐，然而他老骥伏枥，依然不辞辛劳，充满青春之锐气。只要身体没有不适，几乎天天早晨按时出现在上海生命科学院神经科学研究所的办公室。读论文、会友人，或写出访随笔，或写科普文稿，或编往事回想……忙得不亦乐乎，生活得有滋有味。百岁老人的心中仍充满生命之欢乐，事业之诱惑；他有诗人般的激情，有童稚般的纯真。张香桐虽然肌肤衰老，但对科学事业的执著与热情依然不减当年。因为他明白：岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓唐必致灵魂。忧烦、惶恐、丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。生命又是如此短促，“还有许多事情要做，必须争分夺秒！”这是令张香桐充溢勇锐之气的源泉。青春对于张香桐是永存的，因为他有“深沉的意志、恢宏的想象、炽热的情感”。2005年12月6日，当上海科普作家协会首批荣誉会员证书送至99岁高龄的张香桐手中时，他兴奋地在签收本上挥就了“科普万岁”四个遒劲的大字。

复旦二附中坐落于复旦大学邯郸路校区，与复旦附中比邻而居。复旦二附中的前身为复旦子弟学校中学部，1978年成立，1985年改为现名，但作为子弟学校的性质仍不变：仍接受复旦大学和杨浦区教育局的双重领导，学生仍以复旦子弟为主体。二附中是一所完全中学，初中部每年招收新生约160 人，高中部每年招新生40人。全校现共有7个年级19个班级，学生数约700人。学校外观质朴，但楼馆内现代化的教育教学设施齐备。“望道楼”为教学楼，“步德楼”为综合辅助楼，而“相辉楼”则是复旦二附中与复旦附中共建合用的文体馆。三座楼以复旦老校长陈望道、苏步青、谢希德、马相伯和李登辉等各位先生的名字命名，意义深远，文化内涵丰厚。复旦二附中最值得自豪的是它拥有一支强大的师资阵容。教师业务精湛，工作责任心强，历年来为学校屡创佳绩。二附中目前已是众所周知的杨浦区综合实力最强的几所学校之一，在全市也享有较高的声誉。 1978前，复旦大学教职工子弟主要是到江湾地区上中学，多有不便。1978年正逢粉碎“四人帮”后百废俱兴的时代，大学部决定在复旦附小的基础上设初中班（时称“戴帽子学校”），以解决知识分子后顾之忧。当时附小在国权路681号（现“复旦皇冠假日酒家”所在地），而初中班就借居在复旦附中靠近政修路的一个角落里。建校之初，初中部只是区区三间平房，只有一个班级，近20人，建制上委托复旦附中代管。1980年因中学部规模扩大而改名为“复旦大学子弟学校”，并增设高中班。这时附小校址迁至政修路130号新落成的校舍 （现附小），中学部并入新校舍。同一校区内有小学部、中学部。一楼二楼是小学部，三楼四楼是初中部，高中则设在草坪边上的平房里。大学派潘保根任“复旦大学子弟学校”校长，高小燕为支部书记，郭于和任副校长和中学部主任。初创时期，举步维艰。学校办学条件极其艰苦，仅有一小片场地作为操场，每天学生做广播操都需要在时间上分批进行，领操台是用木板搭建的；教学设备也很简陋，就连三角尺一类的教具也从复旦附中带来，全校图书藏书量只有1407册。虽然艰苦，但在全校师生的努力下还是很有所作为，曾荣获“全国少先队创新发明奖”等可引以为傲的荣誉称号；学校还尽全力开展有益学生身心发展的各项活动，1982年的“六一”晚会“吸引了几乎半个复旦大学的家长，当时大学校长苏步青在北京开会，没能亲自参加还表示甚觉遗憾”。（老领导回忆实录）中学的建立与发展得到了复旦大学的倾力支持：苏步青校长曾亲自与潘校长一起讨论学校的发展规划，并且从经费到设备都给与了大力的支持，周边协作单位也及时施以援手。1983年，原初中部那三间平房升高为两层楼房，初高中都迁了过去。同年潘保根调往大学部，郭于和为校长，李岚为党支部书记。1985年学校又将楼房向西扩大为五间，向上增高为三层，校舍容量更大了。同年，子弟学校中学部正式更名为“复旦大学第二附属中学” （简称“复旦二附中”） 1985年郭于和退休，新任校长为吴迪惠。吴校长的远见卓识使得学校成为当时全市仅有的拥有计算机房、有专业计算机教师的初中学校。他还善于借助各方力量改善办学条件。1986年，学校在复旦大学、复华公司的资助下，购置了10台C64计算机；同时复旦大学还资助了一批图书；1988年复华公司又捐赠了12台长江学习机。考虑到办学效益问题，1988年1月由复旦大学校长办公会议决定将高中部交给复旦附中委托培养。每年招收一个班，40人。1990年，复旦二附中迁入政修路215号（即现在的学校所在地），拥有3024平方米的新校舍。新校园规划时，校领导重点强调了多媒体教室和阶梯教室的建设，投入资金，购置设备，并要求每位教师每学期必须上一节电化教学的公开课，有力地推动了电化教学进程，灵活有效的教学方式对学生大有裨益。虽然当时体育场地还比较狭小，各种设施还相对比较落后，但已基本能满足师生体育活动的需要。由于学校的性质，经费主要来自大学部，还有一部分来自各方募捐。当时“复旦大学日本研究中心”捐赠了一批课桌椅，大学图书馆资助了一批图书。1989年，中国工程院院士、复旦大学教授卢鹤绂先生捐赠一笔2万元的基金，以其利息作为 “卢鹤绂奖教金”，奖励优秀教师，如此实行了三年。1991年，吴迪惠调回大学工作，陈金珠接任校长，直至1998年退休。前后两位校长都很关注素质教育，走出去，请进来，校园生活丰富多彩。体育活动精彩纷呈——1985年，学生自发成立了校足球队。这支队伍快速成长，1988年取得杨浦区初中生足球比赛第一名，1989年获得上海市“新民晚报杯”初中生足球比赛第五名，1996年——1998年期间，校足球队每年代表上海市中学生参加“中华基督教青年会”组织的“日、韩、港、沪四地中学生足球交流活动”。1998年成立的校篮球队也屡获佳绩。学生的自主学习更是活跃。科技教育独树一帜——为配合学校的计算机教学，学校组织学生参观了复旦大学计算机房。1988年9月气象卫星成功发射升空，在当时的国内是一件很大的喜事，学校立即组织学生到科研所听有关学者讲登攀科学高峰。1990年国家宣布浦东开发，学校立即组织学生乘着轮渡去考察浦东。学校还经常请老革命如徐毓英、老劳模如蔡祖泉、老科学家如谢希德等给学生座谈或做讲座，使学生深受教育，明确方向。这些做法在当时都是很前卫的，有力地推动了学生素质的全面提高，为他们今后的发展打下良好的基础。这阶段戴德娴、黄虎英先后任支部书记。 1998年始，复旦二附中党支部纳入复旦附中党总支，二附中正校长由复旦附中副校长兼任。是年，复旦附中副校长陈克明兼任复旦二附中校长；常务副校长胡爱珠主持学校工作，并兼任校党支部书记。2001年陈克明退休，复旦附中副校长吴小新兼任复旦二附中校长。2002年胡爱珠退休，复旦附中党总支副书记孟燕燕兼任党支部书记，姜乃振接任常务副校长并主持学校工作直至退休。2008年孟燕燕退休，瞿丽红接任党支部书记。复旦附中代管二附中带来了更具高度的管理理念，在之后的学校发展中其效果显而易见。1998年与复旦附中合建了当时在全市中学中首屈一指、设施先进的文体馆；1999年建立了杨浦区首家中学校园网络。2003年建成一幢拥有各种现代化设施、使用面积达二千余平方米的教学辅助楼（即今日的“步德楼”）。同时营造校园软环境，“让不会说话的东西说话”。我们建设了校训墙、以“科学与文化”为主题的校园雕塑小品“放飞”、“晨读”等，布置了各楼面的名人画像、名言书法，同时重新布局了绿化，使整个校园渗透出健康儒雅的气息。这阶段教育教学的各种举措较多：1998年出台“教师考评细则”、系列的教师奖励政策；1999年“分层走班教学”起步，随后逐渐成为该校教学特色，颇有成效。1999年开始，全校举办首届“科技节”。以此为推动，又广泛开展环境保护知识的宣传，积极开展社会调查、科学研究等颇具特色的实践活动。2001年，学校被杨浦区命名为“杨浦区青少年环境保护实验站”。这阶段的环境科学实践活动中涌现出了以屈铭志为代表的一批人才。2002年开始，全校开展为时五年的科研项目“百年复旦背景下的校园文化建设”，07年结题。该课题全面梳理了学校的教育教学工作，并获杨浦区“科研课题评比一等奖”。在科研中，学校提出“把培养目光放至学生整个人生道路”，旨在使学生基本功扎实，兴趣广泛，知识面宽阔，创新意识强。为此，学校提出在整个初中实行“先放开后收拢”的策略，即在低年级“放开”，除了抓听课习惯、作业习惯外，就是放手发展学生兴趣、创新意识，拓宽学生知识面，并且重视学生德育实践。到高年级，则逐渐将学生注意力“收拢”到如何周密严谨地整理知识上来。这样就将素质教育落到了实处，培养出来的学生既能在升学考中出成绩，又有充足的发展后劲，实践证明，这是行之有效的，高中学校的反馈赞誉有加。2010年，学校的“基础型、拓展型、探究型三类课程相融统整”的课程计划在区教育局举办的“国家课程校本化实施校长论坛”上做了推广性介绍，反响热烈。 学校着意于课程改革。除拓展性学习外，2006年开始组织探究性学习，先是长作业探究；2011年开始试行进入常规教学的短探究，希望通过探究性学习的推行适度改造课堂，以培养学生自主学习的意识与能力。探究性学习进一步推动了创新教育，2008年以来，上海市创新大赛每年的评奖项目，二附中在全市的初中类学校中总是遥遥领先，独占鳌头。学校先后培养出上海市“小院士”6名。 学校经常邀请学者来做讲座，作家王周生、石磊教授、邓景发院士等都是座上客。“学者讲座”到2006年被杨浦区教育学院整合为全区学校共享的网络课程“漫游星空”，惠及全区莘莘学子。“漫游星空”每月一讲，初中四年，每个学生应能听到30来个讲座。请来过的学者有杨福家、王迅、葛剑雄、王安忆、秦文君、杨雄里、赵东元、邹世昌、安芷生、王威琪、郑时龄、贺鹤勇、刘旦初。听听这个名单就知道学生们有多幸福了。 在拓宽方面，各学科建立了较为系统的拓展性学习计划，如古诗文阅读、英语报阅读、数理化提高、鼓乐、课外阅读指导等等；还建立了第二课堂的二十多个兴趣小组，如“鼓乐”、“根与芽”、“武术”、“走进航海”、“电子技术”、“茶艺”、“小复旦人报”等。学校同时进行德育改革，提出常规德育和校本德育一起抓的理念。在常规德育方面， 2002年开设“道德评议台”。在试行“德育测评”初显成效的基础上，2003年9月正式制定《复旦二附中学生德育考核评分细则》。“一日常规”的评比内容涉及了学生从早晨进校到离校一日在校活动的 全过程，对全校各班的常规教育起到了很好的促进作用。2003年以后，“我与大学城共成长”的主题活动成为校本德育的主要抓手。学校推出了“采访”系列，预备年级采访父母；初一年级采访学长；初二年级采访学者。又推出了“行走体验”系列，从校园走向社区、走向全市、走向外省贫困地区（云南、贵州等地）、走向国外（新加坡、美国）。这两个系列的推行对学生而言是开阔了视野，锻炼了能力，培养了学生的理想信念与对祖国对人民的责任感。为了在家庭与学校之间架起一座相互沟通的桥梁，使学校教育与家庭教育有机地结合起来，学校先后组织了数次“家庭教育家长谈”的征文交流活动。家校合作的理念到2006年就进一步发展为家长义工制。《让家长义工走进校园文化》入选上海市教育委员会编写的《上海市素质教育活动方案100例》。（下图为义工组织参观风洞试验室、消防队，组织机器人比赛）2011年，学校又引进了“绿橄榄”数字平台，促进集体备课、监控作业布置，减负增效，起到了积极的作用。这阶段学校先后评获杨浦区团建工作先进单位、杨浦区雏鹰大队、杨浦区五四红旗团组织标兵、杨浦区科技教育特色校、区行为规范示范校、上海市雏鹰大队、上海市红旗大队、上海市少先队工作示范校、上海市科技教育特色示范学校，连续六年评获杨浦区办学先进单位，2011年学校党支部被评为复旦大学先进基层党组织。而学科竞赛获奖项目则是数不胜数。2008年朱启洪老师被评为全国十佳少先队辅导员。学生黄欣悦当选为共青团第十六次全国代表大会代表，并成为本届主席团年龄最小的成员。学校先后和新加坡南洋女中、新加坡中正中学、贵州乌江复旦中学、江苏丹阳马相伯学校、义乌陈望道中学、广东南海佛山教育学院建立友好关系。 2012年9月，复旦附中副校长杨士军兼任复旦二附中校长。强调学校倡导“推进素质教育，践行绿色指标，实现科学发展”，力求把二附中建设成为复旦家门口一所交口称誉的优质学校。为了更好推进学校教育教学工作，学校出台了2013-2015年三年事业发展规划，完善了教职工奖励条例，成立了教学指导委员会和学生成长工作委员会，聘请了创新素养培育校外导师团。提出要以“绿色引领，实践创新，全面提升办学绩效”为指导思想来开展工作。学校着力提升教师队伍素质。为教师培训，举办 “绿色引领，实践创新，全面提升办学绩效系列专家讲座”。同时就鼓励教师进行教育教学研究，为老师发表论文与展示才华提供平台。教师们以研促教意识得到强化，本年度多位教师在各级各类教育期刊上发表论文；并有校本课程《漫游星空》、《打击乐》参加市的展评，《综合阅读》课程参加区展评。《听大师讲课 ——中学通识教育名师讲坛（专辑1）》由江苏科技出版社出版。学校还很重视教师的交流与学习，2013年初举办了阔别多年的“青年教师大奖赛”。并先后组织班主任老师赴南京市第三初级中学考察学习及接待南京仙林中学班主任一行20多人来该校参观交流；又与山东临沂实验中学缔结为友好学校；与育鹰学校，鞍山实验中学以及复旦实验中学等四校举行联合入团仪式。师生的国际交流通道也进一步得到拓宽。2012年9月以来，该校成为“复旦大学高教所教育硕士生培养基地”，有8名教师被聘为复旦大学教育硕士专业学位校外兼职硕士生指导教师，9位教师被聘为杨浦区新一届学科中心组成员，并有6名教师分别被评为区骨干教师、市名师后备、名师基地成员、“全国优秀科技辅导老师”。另有9名教师经过选拔参加了市区各类名师工作室。学校还开设了“漫游星空”区本教师培训课程，主动把“漫游星空”作为资源型课程向区域辐射。本年度进一步关注了师生关系的和谐，关注丰富多彩的校园生活的创设，关注图书、实验室设备的完善，大力倡导创新教育。通过试点三课融合、短探究和长探究的有机结合等途径、方法，培育学生的创新素养。在教师精心指导下,今年有17个学生课题申报第28届上海市青少年科技创新大赛，其中有四项课题获得上海市一等奖，创下新纪录。《我们的蔬菜安全吗？——有机蔬菜和普通蔬菜农药残留比较研究》在全国第八届中国少年科学院“小院士”课题研究活动评比中荣获一等奖。指导教师也在这次活动中获“全国优秀科技辅导老师”称号。特别是推出了“创新工场”和着眼于初高中有效衔接的“数学与科学素养”实验项目。学校与上海沪杏科技图书公司合作，引进了14万册电子图书和数千部自然和科技类电视片，开设了电子阅览室等，拓宽孩子们的阅读视野。这些措施保证了二附中学生在校园有宽度、深度的学习，为学生的可持续发展奠定了扎实的基础。2012年，学校聘请家长、学生、老师、校外专家13人共同组成“学生成长工作委员会”，倾听学生呼声，关注学生德育成长，对学校德育工作进行咨询、保障、审议、指导和决策。以“秉承复旦精神，胸怀家国天下”为主题，设置四个年级的梯度活动，呈现校园文化、城市文明、国家意识、国际视野在学生成长中的德育渗透，并培养学生的爱国情怀和责任意识，优化“我与大学城共成长”校本德育课程建设，推进初高中在德育特色课程项目上的衔接。其中特意编制了《行迹上海活动手册》，选择了60个德育基地，有计划地引导学生参观访问体现城市文明与发展的相关场馆。并在全市初中中第一个推出模拟联合国的活动。我们希望小复旦人中应能走出一批批的具有世界眼光的英才豪杰。学校德育目标是培养“有责任，勇于担当”的小复旦人。三十五年，弹指一挥。 近几年来，学生培养质量进一步得到提升，捷报频传。学生“四大名校”录取率、市重点高中录取率在全市公办初中中都是名列前茅的。对人生而言，35岁正由青年走向中年；而学校呢？35岁却正应充满少年豪气。我们对未来自信满满：复旦二附中从出生那天起就带上了复旦的高迈博雅的血统，而成长途中又不断获得“知识杨浦”的有力扶持，我们必将再展我们青春勃发的风采，奏响我们精彩的生命乐章。

人类与医学遗传学家夏家辉院士是医学遗传学国家重点实验室创始人，现任实验室名誉主任、实验室学术委员会名誉主任。 名誉主任：夏家辉 院士主任：张学敏 院士副主任：张灼华 教授委员：朱作言 院士、刘德培 院士、沈岩 院士、杨雄里 院士、赵国屏 院士、陈赛娟 院士、贺林 院士、段树民 院士、曾益新 院士、舒红兵 院士、詹启敏 院士、李晓江 教授、夏昆 教授（兼秘书）、唐北沙 主任医师、邬玲仟 主任医师、梁德生 教授 名誉主任：夏家辉 院士主任：夏昆 教授（兼中南大学生命科学学院院长）副主任：戴和平 主任技师、梁德生 教授、邬玲仟 主任医师、唐北沙 主任医师

600分以上的大学比较好的是复旦大学。复旦大学，是社会主义革命和建设时期全国综合性重点高等学校。校址位于上海市。前身是1905年马相伯在吴淞创办的复旦公学。是中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学，是“世界一流大学”，国家“985工程”“211工程”重点建设高校。该校入选国家“珠峰计划”“强基计划”“111计划”“2011计划”“卓越医生教育培养计划”“卓越法律人才培养计划”，是环太平洋大学联盟、九校联盟成员。1981年11月，经国务院批准，学校成为全国首批博士、硕士学位授予单位。2000年，复旦大学与上海医科大学合并，组建新的复旦大学。2021年6月9日，2022年QS世界大学排名发布，复旦大学位列第31名。师资与教学设施：据学校官网显示，截至2020年4月，在校教学科研人员3139人。中国科学院、中国工程院院士（含双聘）51人，文科杰出教授1人，文科资深教授13人，国家杰出青年科学基金118人，国家各类重要青年人才计划入选者301人次。中国科学院院士（含双聘）：干福熹、郝柏林、安芷生、杨雄里、胡和生、杨福家、沈学础、李大潜、沈自尹、陆汝钤、王迅、陈凯先、贺福初。黄春辉、林国强、杨玉良、洪家兴、陶瑞宝、赵国屏、彭实戈、江明、王正敏、麻生明、赵东元、穆穆、许宁生、包信和、葛均波、金亚秋、孙鑫、陈恕行、金力、徐国良、张人禾、龚新高、樊嘉。截至2017年12月，学校设有本科专业74个，拥有一级学科博士学位授权点37个，一级学科硕士学位授权点43个，博士专业学位授权点2个，硕士专业学位授权点27个，博士后科研流动站35个。拥有”双一流“建设学科17个，一级学科国家重点学科11个，二级学科国家重点学科19个。国家重点（培育）学科3个，上海市重点学科20个，上海市医学重点学科9个。截至2018年10月，13个学科纳入上海市高峰学科建设。以上内容参考百度百科——复旦大学

7月15日，在岳阳路320号举办了“纪念冯德培先生诞辰110周年暨现代生理科学论坛”；冯德培先生是中国生理学泰斗、生前曾任中国科学院副院长、中国科学院上海生理研究所所长、学部委员。在大会上作学术报告的19位教授，全部是从生理所研究生毕业后走向世界各地，在生命科学领域前沿从事高端研究超过20年的科学家。21世纪生命科学研究蓬勃发展，在多个领域如癌症、大脑及周边神经疾病等取得了令人可喜的成就，直接造福全人类。为了解生命科学尤其是脑科学的进展，《新民周刊》专访了杨雄里院士。脑科学的挑战《新民周刊》：杨院士，您是“中国脑计划”的筹建者和推动者，自2013年以来，美国、日本、欧盟也相继推出了各自的“脑计划”，您认为为何世界各国对于“脑计划”如此的重视呢？杨雄里：这是因为一方面，对脑的研究是我们人类认识自然、认识自身的一个最重大的挑战，因为脑是一个控制我们整个机体的司令部。脑是怎么活动的？这个在整个自然科学界被认为是所谓的“last frontier”，就是“最后一个疆域”，征服这个领域之后，好像就没有任何其他领域再可以被进一步征服了。那问题在哪里呢？我们是通过我们的大脑来认识自然界、认识世界的，现在要通过我们的大脑来认识我们的大脑是怎么工作的、是怎么活动的，这是我们认识自然、认识世界的一个重大的挑战。在很长一段时间之内，人们甚至怀疑人到底能否通过我们自己的大脑来认识大脑本身，因为这里面有很深邃的哲学问题，但是现在看起来，科学家们在这方面做得非常出色，他们对脑和神经系统的了解进展得非常快，有很多非常有意思的研究成果。那么，为什么说认识脑是我们认识自然界和认识自身的一个极其重大的一个挑战呢？因为我们的脑由大约860亿个神经细胞组成，这个数量大概相当于整个银河系里面星球的总数，神经细胞与神经细胞之间有一个连接点，这个连接点的数量大概是上万亿个，甚至是几十万亿个，这样就组成了一个非常复杂的神经环路，也就是说单个细胞并不是孤立的，而是通过这样一些连接点来组成一个连接环路，就像我们的一个电子芯片，通过各种电子元件组成一个环路，最后使得我们能够看到电视、通过耳机能够听到各种各样的声音。所以，大脑被认为是最复杂的系统，而且这个系统是不断地在变化的，随着人的发育，各种外界的条件和内部的条件会不断地发生变化，不仅它的功能发生变化，结构也会发生变化，所以这是一个非常复杂又不断地在发生动态变化的研究对象，这样一个研究对象的复杂性是其他的一些系统所不可比拟的。另一方面，脑和神经系统跟我们机体的其他系统一样，都会出问题，比如说老年痴呆症、帕金森，或者是脊髓损伤导致的瘫痪，还有中风等各式各样的疾病，这些都会引起神经系统的不正常，那么随着整个社会的老龄化，这个情况会变得越来越严重。比如上海60岁以上的人口大概占整个人口数量的31%。所以在这个过程中间，神经系统跟脑随着人类进入老龄化以后，它出现的老年病、神经系统疾病的程度、数量也是以前所不能比拟的，这样一些疾病给社会带来了很重的经济负担和精神负担。除了老年病以外，还有精神疾病如抑郁症，包括儿童的、比如自闭症，也与神经系统有关，这些病给整个社会带来的负担越来越沉重。人工智能的前景《新民周刊》：人工智能是否会超越人类呢？杨雄里：我们的大脑和神经系统是一个处理信息的非常有效的器官，比如我们能看到各种各样的颜色、看到各种各样的形状，并且能够以很快的方式做出反应，这样一些大脑的工作原理和运行机制，对于我们发展人工智能会起到一个启发作用。我们实现人工智能有两种途径，一种途径是不管大脑是怎么工作的，我们通过其他的一些手段，最后达到和我们人的大脑相似的一种功能，还有一种途径就是借鉴脑的工作原理，看脑是怎么工作的，来发展类脑的人工智能，就是通过受脑的工作原理启发的一些途径来研究人工智能。获得诺贝尔奖的著名生物学家弗朗西斯·克里克曾说：“从一个广泛的意义上来讲，对于一个从事神经科学研究的科学家来说，一个普遍的原则是进化要比我们自己高明得多。”因为我们的脑和神经系统是通过长期的进化以后成为了现在的工作方式，这种方式由于进化的原因变得非常有成效、有效率，这种方式比你自己苦思冥想，最后通过其他途径要好，这是我们普遍遵守的一种原则，但这不排除我们有一些新的想法超过了我们人类大脑的进化。特别是对脑和神经系统的工作原理以及它的运行机制有一定的了解以后，我觉得它确实是巧夺天工，它能够形成这样的一个占有空间很有限、消耗能量很低、处理信息很有效的系统，确实是有它的特点的。从人类整个进化的历程来看，实际上真正有智力的人大概就是10万年，从这个意义上来讲，人类也是在不断进化的过程中，人类的进化刚刚才开始并有很长远的发展前景。所以在我看来，人类的智慧是无穷的而且将来是不可逾越的。我认为人工智能会融入到人类社会中，但是它不可能从整体的意义上、从智力这个角度超越人类，因为人类的智力也是在不断进化的。至于说某个方面功能譬如说计算，一千位乘以一千位，那谁也做不过计算机，那早就输了。1997年的时候，“深蓝”战胜了国际象棋冠军，我就说过：“我们现在还有可能跟它较量，但是必然有一天我们毫无胜算。”如今围棋人机大战也是如此，所以我觉得不排除人类某一种智力的某些方面早已不如人工智能了。但从长远来讲，人工智能是不会超过人类的，只可能逐渐逼近，但不可能超越。《新民周刊》：据外媒报道，美国IBM研发的人工智能“沃森”被研究人员输入了2000万份癌症研究论文后，通过系统分析，仅用了10分钟左右时间就为一名60岁女性患者诊断出了很难判断的白血病类型，并提出了适当的治疗方案。2015年，美国也提出了“精准医疗”的概念。在医疗资源紧缺的情况下，人工智能是否会在这方面起到很大的作用？杨雄里：我相信，不管是对于一个人类医生还是一个机器人医生，以前所积累的资料和信息都有一个非常重要的意义，医生都是根据自己对于这个问题的了解、根据以前的经验的积累来分析病人的各项指标，做一个逻辑上的推理，最后做出判断，这个都是一样的。从这个意义上来讲，人工智能确实是能起到一个非常重要的作用，因为人工智能接收信息的速度、处理信息的速度比较快，从某种意义上来讲，有一点像下棋，因为下棋时，有经验的人的头脑里有很多棋谱，根据这些棋谱他能够预测多少步后是什么样的状况。但是我们应该要看到，至少从现在来讲，它不可能创造出某一种新的手段，因为医学技术、医学研究都在不断地往前发展，都需要人类把新的东西输入进去，当然对于一个人类医生，他也需要接收新的信息，但关键是人在创造东西，曾经有一个很著名的心理学家说过怎么样来定义智力，智力本身看起来很空洞，什么叫智力？他就说在你不知道怎么办的时候所动用的东西就是智力。这是一个很生动、浅显的说法，但就是这么回事儿。而现在来看，机器人是很难做到这个的，所以它会有它的优点，它会在整个的医疗实践中起到很重要的作用，不管是在国际上还是国内的有关人工智能方面的专家也都在探索人工智能的治疗系统，但是它有固有的局限性。《新民周刊》：除了您刚才所说的动用智力这一方面，人工智能还有没有什么无法模仿人脑的部分呢？杨雄里：医生和病人之间的关系，并不像那种冷漠的、冷冰冰的机器人和人之间的关系，他需要和人有精神上的、情感上的交流，这种交流可能对某些疾病有着非常重要的意义，这样一种精神上的交流不是无形的东西，它实际上会调动起病人自己的免疫能力，这种免疫能力的调动，并不是药物能够完全替代的。为什么有些癌症病人本来好好的，突然得知得了癌症后，精神一下就崩溃了？作为物质基础的机体的防御系统一下子垮掉了，他在这种情况下产生了很多使免疫系统被破坏的细胞因子，免疫系统受损后，很快便去世了。但如果从情感上给予病人鼓励，通过各种交流，有助于提高病人自身的免疫能力、改善身体整个的状态，这样更有利于在与疾病的抗争中间，占据主动地位，所以我觉得这是很重要的一块，也是现在人工智能无法模仿的。《新民周刊》：在将来，人工智能可不可能连人类的情感都可以模仿呢？杨雄里：我要说的一句话就是：“Nothing is impossible.”从科学上来讲，你说这件事情是不可能的比说这件事情是可能的要难得多。我经常举一个例子，在人类还不知道X射线的时候，人们都觉得人怎么能看到里面的骨头呢？这不是伪科学吗？这是无法想象的，但有了X射线以后，这就变成了一件很自然的事情。例如第六感，到现在为止还没有足够过硬的证据表明它存在，我自己甚至有的时候也感觉得后面好像有人在看着我，回过头去发现确实是有人在看着我，那当然你也可以说这是一种概率事件，正好碰巧碰到了，所以也不能说人就只有五种感觉，是不是有其他感觉？有没有心灵感应？这都是很难回答的问题，不能说它不科学，只能说现在的科学无法解释，这样比较准确一点。勤奋最重要《新民周刊》：这几年，大型科学竞技真人秀节目《最强大脑》热播。有一个叫王峰的选手，拥有超强记忆力，大家都很羡慕。有家长认为如果能够拥有良好的记忆能力，那么将大大提升孩子学习的效率，尤其是对于外语的学习。您在语言学习过程中，有没有什么特殊的训练的记忆方法吗？杨雄里：其实这种有超强记忆的人中有一个最著名的人，也是奥斯卡得奖的一个影片《雨人》的主人公的现实原型，叫金·皮克，这个人据说能背下大约7900本书，也有人说是能背出9000多本书，他的一个习惯就是这本书背出以后就倒放在书架上，他是世界上唯一的一个可以左右眼看两本书的人，除此之外他可以背得出美国的公路的起点和终点，他有非常强的记忆能力。他的脑磁共振成像，发现我们正常人是有左半球、右半球，中间有胼胝体，前后有前交联、后交联相连，但他没有，他是浑然一体的，但这是不是他有超强记忆的基础不得而知，就算这是他有超强记忆的基础，那为什么会浑然一体呢？为什么浑然一体是超强记忆的基础呢？这就是我做科普讲演时经常举的一个例子，这在医学史上，1789年就有人报道了，这是有专有名词的，翻作“低智特才综合征”，就是他知道的很多，但是他智商低，就比如指挥家舟舟也是这样的，他是唐氏综合征的患者，但是他在音乐指挥上有常人不可比的才能。金·皮克就是“雨人”的原型，在《最强大脑》里有一个人叫周玮，一个数字开几次的根号，他算得比数学系的副教授要快，据说是他有一次不听话，他父亲把一个枕头扔过去砸到他了，之后就变成了这样，这是无从考据的，但是当时的主持人蒋昌建说是要给他恢复名誉，人们都说他智商很低，你看他数学能力有那么强，我觉得对他来讲根本不存在恢复名誉的问题，他智商还是低，智力还是低，他就是有特才，就是这样一种情况。那么再回到我学习外语，我不是“低智特才综合征”，如果说我有什么天生的能力比较强一点的，大概在学语言方面，当然我是很喜欢学习外语的，那么兴趣是最好的老师，而且在这个过程中间，我自己也不断地揣摩方法和规律。比如，外语的语法的规律其实差不多，我最初是学俄语的，俄语学习到一定水平以后，再学英语我觉得整个的语法规律基本上是类似的，所以你把这些东西都掌握以后，再下一点苦功，那么我确实学得比人家快一点，但是我们绝大多数人都不是天才，这个中间的差异都可以用你后天的勤奋来弥补。也有真正的天才，像爱因斯坦，这是我非常崇拜的一个人，这些人天生就是比别人高明，在这种情况之下你怎么勤奋也不可能达到他那个水平。我自己也没有对自己做过什么检验，我把自己定义为天分中等偏上一些，比平均水平肯定要高一点，但是我觉得主要的是我的勤奋，勤奋不是一天两天，也不是一个月两个月，也不是一年两年，甚至不是十年二十年，其实我走得并不快，但是因为我在别人停顿的时候也在往前走，所以在某种意义上来说，我走到前面去了，这也是为什么25年前我成了上海最年轻的院士。所以，勤奋是一个长久的、持续的过程，这个并不是那么容易的。其实我并不一定比别人高明多少，当然还有一个机遇的问题，我碰到了很多好的机会，还有人提携我，但关键还是自己要做好，机遇是偏爱有准备的人。

万天丰 教 授 中国地质大学方守狮 副主编 《自然杂志》编辑部 方精云 中国科学院院士 北京大学刘锦川(C.T. Liu) 美国工程院院士 中国工程院外籍院士 橡树岭国家实验室, 田纳西大学朱清时 中国科学院院士 中国科技大学许政暟 教 授 上海大学何鸣鸿 研究员 国家自然科学基金委员会杨雄里 中国科学院院士 复旦大学汪品先 中国科学院院士 同济大学欧阳自远 中国科学院院士 国家天文台周邦新 中国工程院院士 上海大学林宗虎 中国工程院院士 上海理工大学林国强 中国科学院院士 中国科学院上海有机化学研究所郑光美 中国科学院院士 北京师范大学郑树森 中国工程院院士 浙江大学胡升华 编 审 科学出版社赵君亮 研究员 上海天文台高登义 研究员 中国科学院大气物理所傅家谟 中国科学院院士 上海大学董远达 教 授 上海大学解思深 中国科学院院士 第三世界科学院院士 中国科学院物理所薛其坤 中国科学院院士 清华大学 中国科学院物理所戴汝为 中国科学院院士 中国科学院自动化研究所

1926年至1937年学术年会暨理事会 届 时间 地 点 会 长 书 记 理 事 会员数 1 1926 北京协和医学院 林可胜 B.E.Read 吴宪 H.G.Earle 28 2 1928 北京协和医学院 林可胜 B.E.Read 吴宪 H.G.Earle 41 3 1929 上海中央大学 朱恒璧 吴 宪 汪敬熙 H.G.Earle 56 4 1930 上海传染病医院 朱恒璧 吴 宪 汪敬熙H.G.Earle 68 5 1931 北京协和医学院 吴 宪 沈寯淇 H.G.Earle 69 6 1932 上海医学院 吴 宪 沈寯淇 汪敬熙 H.G.Earle 82 7 1934 南京中央卫生署 吴 宪 沈寯淇 汪敬熙 H.G.Earle赵承暇 朱恒璧 90 8 1935 北京协和医学院 沈寯淇 张锡钧 朱恒璧 赵承暇蔡 翘 B.E.Read 103 9 1936 青岛山东大学 赵承暇 张锡钧 朱恒璧 B.E.Read蔡 翘 吴 宪 110 10 1937 上海医学院 赵承暇 张锡钧 蔡 翘 吴 宪汪敬熙 B.E.Read 113 1950年至2006年历届理事会 届 年份 名 誉理事长 理事长 副理事长 秘书长 副秘书长 11 1950～1952 　　赵以炳 王应睐 周金黄 　　12 1952～1957 　　赵以炳 　　周金黄 　　13 1957～1963 　　刘思职 周金黄 刘 永杨恩孚 赵以炳 金荫昌 　　14 1964～1978 　　蔡 翘 周金黄 刘 永薛公绰 赵以炳 李尚武 郑亚明 15 1978～1981 　　蔡 翘 王志均 冯德培 刘 永沈治平 金荫昌 周金黄季钟朴 赵以炳 梁植权 王振刚 陈孟勤王 佩彭 斌 16 1981～1985 蔡 翘 冯德培 王志均 卢振东张香桐 张致一 陈孟勤 周佳音王泰安 17 1985～1989 蔡 翘冯德培 王志均 卢振东 陈孟勤张镜如 梅镇彤 周佳音 陈宜张邓希贤 18 1989～1994 蔡 翘冯德培 陈孟勤 陈宜张 杨雄里徐有恒 蔡益鹏 邓希贤 谭德培于吉人 19 1994～1998 冯德培王志均 陈孟勤 邓希贤 卢光启 陈宜张杨雄里 韩济生 邓希贤 于吉人周兆年 20 1998～2002 王志均 杨雄里 邓希贤 卢光启 何瑞荣周曾铨 姚 泰 许荣焜 李葆明李怡凡 21 2002～2006 　　姚 泰 许荣焜 林浩然 范 明袁文俊 王晓民 　　22 2006～ 　　范 明 王晓民 王 宪 王建军吴博威 袁文俊 王 宪 王 韵肖 玲葛学铭 （以上资料来自 ）中国生理学会第23届理事会成员理事长：王晓民；副理事长：王宪、王建军、李葆明、陈应城、夏强、谢俊霞、马兰；秘书长：王韵；聘任副秘书长（按姓氏笔画为序）：王军、朱玲玲、肖玲；常务理事（按姓氏笔画为序）：王世强、刘先国、朱大年、祁金顺、闫剑群、李、锦、周嘉伟、岳利民、罗自强、赵华、倪鑫、容永豪、曹济民、管又飞；理事（按姓氏笔画为序）：万瑜、牛欣、王玲、王强、王艺磊、王玉良、王伟忠、王旭东、王庭槐、王莎莉、王瑞元、王德山、冯浩楼、史红、白波、刘健、刘传勇、安书成、戎伟芳、朱辉、朱启文、朱进霞、朱国庆、祁文秀、许文燮、许存和、邢莹、张洁、张策、张志雄、张翠英、张翼、李红芳、李俊发、李晓明、杨黄恬、汪萌芽、甫拉提·吐尔逊、肖鹏、肖中举、邹挺、邹原、陈蕾、林默君、武宇明、金元哲、金秀东、柳巨雄、祝延、胡弼、胡志安、赵祯、赵茹茜、唐明、夏国良、徐成丽、徐淑梅、秦晓群、莫书荣、顾洛、高东明、扈启宽、曹宇、章茜、符史干、黄晓卿、龚永生、彭聿平、敬华娥、曾晓荣、焦向英、葛金文、蒋星红、蒋春雷、谢露、粱尚栋、裴建明、潘桂兰、瞿树林。

·周仁: （1892～1973）中国冶金学家，陶瓷学家，中国科学院院士。原上海科学技术大学首任校长。·邹元爔: （1915～1987）中国科学院院士，第三届全国人大代表，第五、六届全国政协委员。1958年参与创办原上海科学技术大学冶金系，兼任校务委员会委员、系主任、教授。·严东生: 中国无机材料研究领域的奠基人，中国科学院院士、中国工程院院士、第三世界科学院院士、国际陶瓷科学院院士。先后任中国科学院上海分院副院长、原上海科学技术大学硅酸盐化学与工学系首任系主任、副校长、名誉校长、中国科学院副院长，党组书记。现上海大学名誉校长。·毛启爽: 原西南联大电机系教授，原上海科学技术大学副教务长，无线电系首任系主任。·汪猷: 著名化学家，原上海科学技术大学元素有机化学系首任系主任。·王应睐: 著名生物学家，原上海科学技术大学生物物理化学系首任主任。·黄耀曾：金属有机化学家，中国科学院院士，原上海科学技术大学化学系首任副系主任。·黄宏嘉: 中国著名电子学家，微波专家，光纤专家，中国科学院院士。在原上海科学技术大学创建了微波科学研究实验室，原上海科学技术大学副校长、名誉校长，现上海大学名誉校长。·陈騊声: （1899～1992）工业微生物学家，是中国近代工业微生物学的奠基人和开拓者。1982年调到原上海科学技术大学，创立了生物工程系，任系主任。·周慕尧：原上海市副市长，上海市人大常委会副主任，党组副书记，1965年毕业于原上海科学技术大学理化系核物理专业·郭本瑜：计算数学家，1965年毕业于原上海科学技术大学数学系，原上海科学技术大学校长.·王生洪：原复旦大学校长，1965年毕业于原上海科学技术大学工程力学系精密机械专业，原上海科学技术大学常务副校长·杨雄里：中国科学院院士，1963年毕业于原上海科学技术大学生物系·林国强：中国科学院院士，1964年毕业于原上海科学技术大学化学系·孙晋良：中国工程院院士，1968年毕业于原上海科学技术大学化学系有机化学专业·郭礼和：著名分子生物学家，1964年毕业于原上海科学技术大学生物物理化学系。·鲍家善：著名低温物理学专家。原上海科学技术大学物理系教授，名誉系主任，校学术委员会主任·王林鹤：全国劳动模范。1965年毕业于原上海科学技术大学电机系。后历任上海沪光科学仪器厂工程师、副厂长，上海市总工会主席、市经委副总工程师、市发明协会副会长。是中共第十一届中央委员、第十二届中央候补委员，第四届全国人大代表。

中外的都有1.如果我们过于爽快地承认失败.就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确.---卡尔·波普尔 2.[难"也是如此.面对悬崖峭壁.一百年也看不出一条缝来.但用斧凿.能进一寸进一寸.得进一尺进一尺.不断积累.飞跃必来.突破随之.---华罗庚(中国) 3.我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器.以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情.---诺贝尔(瑞典) 4.只有顺从自然.才能驾驭自然.---培根(英国) 5.真理的大海.让未发现的一切事物躺卧在我的眼前.任我去探寻.---牛顿(英国) 6.谬误的好处是一时的.真理的好处是永久的,真理有弊病时.这些弊病是很快就会消灭的.而谬误的弊病则与谬误始终相随.---狄德罗(法国) 7.凡在小事上对真理持轻率态度的人.在大事上也是不足信的.---爱因斯坦(美国) 8.人的天职在勇于探索真理.---哥白尼(波兰) 9.我不知道世上的人对我怎样评价.我却这样认为:我好像是在海上玩耍.时而发现了一个光滑的石子儿.时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子.尽管如此.那真理的海洋还神秘地展现在我们面前.---牛顿(英国) 10.科学的灵感.决不是坐等可以等来的.如果说.科学上的发现有什么偶然的机遇的话.那么这种[偶然的机遇"只能给那些学有素养的人.给那些善于独立思考的人.给那些具有锲而不舍的精神的人.而不会给懒汉.---华罗庚(中国) 11.一个科学家应该考虑到后世的评论.不必考虑当时的辱骂或称赞.---巴斯德 (法国) 12.我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处.我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务.---富兰克林(美国) 13.我的人生哲学是工作.我要揭示大自然的奥妙.为人类造福.---爱迪生(美国) 14.我平生从来没有做出过一次偶然的发明.我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果.---爱迪生(美国) 15.发展独立思考和独立判断的一般能力.应当始终放在首位.而不应当把获得专业知识放在首位.如果一个人掌握了他的学科的基础理论.并且学会了独立地思考和工作.他必定会找到他自己的道路.而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来.他一定会更好地适应进步和变化.---爱因斯坦 (美国) 16.一切推理都必须从观察与实验得来.---伽利略 (意大利) 17.要学会做科学中的粗活.要研究事实.对比事实.积聚事实.---巴甫洛夫 (俄国) 18.我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的.---戴维 (英国) 19.感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠.我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的.---戴维 (英国) 20.我坚持奋战五十余年.致力于科学的发展.用一个词可以道出我最艰辛的工作特点.这个词就是[失败".---汤姆逊 21.对搞科学的人来说.勤奋就是成功之母.---茅以升(中国) 22.运动是一切生命的源泉.---达·芬奇(意大利) 23.科学的基础是健康的身体.---居里夫人(法国) 24.没有侥幸这回事.最偶然的意外.似乎也都是有必然性的.---爱因斯坦(美国) 25.我要把人生变成科学的梦.然后再把梦变成现实.---居里夫人(法国) 26.科学是没有国界的.因为她是属于全人类的财富.是照亮世界的火把.但学者是属于祖国的.---巴斯德(法国) 27.我愿用我全部的生命从事科学研究.来贡献给生育我.栽培我的祖国和人民.---巴甫洛夫(前苏联) 28.历史告诫我们说.一种崭新的真理惯常的命运是:始于异端.终于迷信.---赫胥黎(英国) 29.总有一天.真理会取胜.即使真理在他一生中未能得到胜利.为了坚持真理也会使他变得更好.更加聪明.---赫胥黎(英国) 30.使人们宁愿谎言.而不愿追随真理的原因.不仅由于探索真理是艰苦的.也不仅由于真理会约束人的想像.而且是由于谎更能迎合人类某些恶劣的天性.---培根(英国) 31.目前的时代.真理是那样晦暗不明.谎言又是那样根深蒂固.以致除非我们热爱真理.我们便不会认识真理.---帕斯卡(法国) 32.研究真理可以有三个目的:当我们探索时.就要发现到真理,当我们找到时.就要证明真理,当我们审查时.就要把它同谬误区别开来.---帕斯卡(法国) 33.谬误的好处是一时的.真理的好处是永久的,真理有弊病时.这些弊病是很快就会消灭的.而谬误的弊病则与谬误始终相随.---狄德罗(法国) 34.探索真理比占有真理更为可贵.---爱因斯坦(美国) 35.追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标.---爱因斯坦(美国) 36.在真理的认识方面.任何以权威者自居的人.必将在上帝的嬉笑中垮台!---爱因斯坦(美国) 37.我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务.即使不为人喜欢也在所不惜.---爱因斯坦(美国) 38.真理可能在少数人一边.---柏拉图(希腊) 39.最初偏离真理毫厘.到头来就会谬之千里.---亚里士多德(希腊) 40.没有一个人能全面把握真理.---亚里士多德(希腊) 41.热爱真理的人在没有危险的时候爱着真理.在危险的时候更爱真理.---亚里士多德(希腊) 42.智力决不会在已经认识的真理上停止不前.而始终会不断前进.走向尚未被认识的真理.---布鲁诺(意大利) 43.真理就具备这样的力量.你越是想要攻击它.你的攻击就愈加充实和证明了它.---伽利略(意大利) 44.惊奇就是科学的种子.---爱迪生(美国) 45.科学的每一项巨大成就.都是以大胆的幻想为出发点的.---杜威(美国) 46.科学赐予人类的最大礼物是什么呢?是使人类相信真理的力量.---康普顿(美国) 47.一旦科学插上幻想的翅膀.它就能赢得胜利.---法拉第(英国) 48.在科学工作中.不愿意越过事实前进一步的人.很少能理解事实.---赫胥黎(英国) 49.如何辨别有希望的线索.是研究艺术的精华所在.具有独立思考能力.并能按其本身的价值而不是根据主宰当时的观念去判断佐证的科学家.最有可能认识某种确属新东西的潜在意义.---贝弗里奇(英国) 50.在科学上最好的助手是自己的头脑.而不是别的东西.---法布尔(法国) 51.人类看不见的世界.并不是空想的幻影.而是被科学的光辉照射的实际存在.尊贵的是科学的力量.---居里夫人(法国) 52.在科学上重要的是研究出来的[东西".不是研究者[个人".---居里夫人(法国) 53.人类看不见的世界.并不是空想的幻影.而是被科学的光辉照射的实际存在.尊贵的是科学的力量.---居里夫人(法国) 54.在科学上重要的是研究出来的[东西".不是研究者[个人".---居里夫人(法国) 55.科学家一旦做出成绩.就应该忘记自己所做的事情.而经常去考虑他应该做的事情.---费希特(德国) 56.科学绝不是一种自私自利的享受.有幸能够致力于科学研究的人首先应该拿自己的学识为人民服务.---马克恩(德国) 57.你要知道科学方法的实质.不要去听一个科学家对你说些什么.而要仔细看他在做些什么.---爱因斯坦(美国) 58.一个人在科学探索的道路上走过弯路.犯过错误并不是坏事.更不是什么耻辱.要在实践中勇于承认和改正错误.---爱因斯坦(美国) 59.科学家必须在庞杂的经验事实中抓住某些可用精密公式来表示的普遍特征.由此探求自然界的普遍原理.---爱因斯坦(美国) 60.科学决不是也永远不会是一本写完了的书.每一项重大成就都会带来新的问题.任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难.---爱因斯坦(美国) 61.科学研究能破除迷信.因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物.---爱因斯坦(美国) 62.科学是永无止境的.它是一个永恒之谜.---爱因斯坦(美国) 63.科学的界限就像地平线一样:你越接近它.它挪得越远.---布莱希特(德国) 64.在科学上进步而道义上落后的人.不是前进.而是后退.---亚里士多德(希腊) 65.真理只有一个.它不在宗教中.而是在科学中.---达·芬奇(意大利) 66.科学是使人精神变得勇敢的最好途径.---布鲁诺(意大利) 67.当科学家们被权势吓倒.科学就会变成一个软骨病人.---伽利略(意大利) 68.科学的真理不应在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找.而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找.真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的.这本书就是宇宙.就是自然本身.人们必须去读它.---伽利略(意大利) 69.科学的惟一目的是减轻人类生存的苦难.科学家应为大多数人着想.---伽利略(意大利) 70.追求科学需要特殊的勇敢.---伽利略(意大利) 71.科学给青年以营养.给老人以慰藉,她让幸福的生活锦上添花.她在你不幸的时刻保护着你.---罗蒙诺索夫(前苏联) 72.攻克科学堡垒.就像打仗一样.总会有人牺牲.有人受伤.我要为科学而献身.---罗蒙诺索夫(前苏联) 73.没有疑问.哲学与科学在许多方面是互相促进的.---罗蒙诺索夫(前苏联) 74.科学家不创造任何东西.而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实.艺术家创造真实的类似物.---冈察洛夫(前苏联) 75.科学要求一切人不是别有用心而心甘情愿地献出一切.以便领受冷静的知识的沉甸甸的十字勋章这个奖赏.---赫尔岑(前苏联) 76.科学是到处为家的.不过.任何不播种的地方.它是不会使其丰收的.---赫尔岑(前苏联) 77.科学决不能不劳而获.除了汗流满面而外.没有其他获得的方法.热情.幻想.以整个身心去渴望.都不能代替劳动.世界上没有一种[轻易的科学".---赫尔岑(前苏联) 78.你们在想要攀登到科学顶峰之前.务必把科学的初步知识研究透彻.还没有充分领会前面的东西时.就决不要动手搞往后的事情.---巴甫洛夫(前苏联) 79.单调的攀登动作会感到厌倦.但每一步都是接近顶峰.---苏霍姆林斯基(前苏联) 80.科学成就是由一点一滴积累起来的.惟有长期的积聚才能由点滴汇成大海.---华罗庚(中国) 81.我们最好把自己的生命看做前人生命的延续.是现在共同生命的一部分.同时也后人生命的开端.如此延续下去.科学就会一天比一天灿烂.社会就会一天比一天更美好.---华罗庚(中国) 82.科学是老老实实的东西.它要靠许许多多人民的劳动和智慧积累起来.---李四光(中国) 83.科学尊重事实.不能胡乱编造理由来附会一部学说.---李四光(中国) 84.真正的科学精神.是要从正确的批评和自我批评发展出来的.真正的科学成果.是要经得起事实考验的.有了这样双重的保障.我们就可以放心大胆地去做.不会自掘妄自尊大的陷阱.---李四光(中国) 85.困难只能吓倒懦夫懒汉.而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人.---茅以升(中国) 86.读书是易事.思索是难事.但两者缺一.便全无用处.---富兰克林(美国) 87.研究历史能使人聪明,研究诗能使人机智,研究数学能使人精巧,研究道德学使人勇敢,研究理论与修辞学使人知足.---培根(英国) 88.问号是开启任何一门科学的钥匙.---巴甫洛夫(前苏联) 89.把简单的事情考虑得很复杂.可以发现新领域,把复杂的现象看得很简单.可以发现新定律.---牛顿(英国) 90.没有大胆的猜测就作不出伟大的发现.---牛顿(英国) 91.如果说我对世界有些微贡献的话.那不是由于别的.而是由于我的辛勤耐久的思索所致.---牛顿(英国) 92.我始终努力保持自己思想的自由.我可以放弃任何假说.无论是如何心爱的.只要事实证明它是不符.---达尔文(英国) 93.善于思考的人.一旦从传统偏见的令人眩目的影响中解脱出来.将会在人类的低等祖先中找到人类伟大能力的最好证据.并且从人类过去的漫长进化中.将会找到人类对达到更崇高的未来的信心和合理根据.---赫胥黎 (英国) 94.深刻的思想就像铁钉.一旦钉在脑子里.什么东西也无法把它拔出来.---狄德罗 (法国) 95.我们几乎不为现在而思考.即使偶而思考.也仅仅为了处理未来.才偶然想到从现在获得一些指引的光.现在绝不是我们的目的.过去和现在只是我们的手段.惟有未来才是目的.---巴斯德 (法国) 96.幻想是诗人的翅膀.假设是科学的天梯.---歌德 (德国) 97.我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心.---爱因斯坦(美国) 98.要是没有能独立思考和独立判断的有创造个人.社会的向上发展就不可想像.---爱因斯坦(美国) 99.思维世界的发展.在某种意义上说.就是对惊奇的不断摆脱.---爱因斯坦(美国) 100.想像力比知识更重要.因为知识是有限的.而想像力概括着世界上的一切.推动着进步.并且是知识进化的源泉.严肃地说.想像力是科学研究中的实在因素.---爱因斯坦(美国) 101.提出一个问题往往比解决一个问题更重要.因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已.而提出新的问题.新的可能性.从新的角度去看旧的问题.都需要有创造性的想像力.而且标志着科学的真正进步.---爱因斯坦(美国) 102.没有想像力的灵魂.就像没有望远镜的天文台.---爱因斯坦(美国) 103.学习知识要善于思考.思考.再思考.我就是靠这个方法成为科学家的.---爱因斯坦(美国) 104.思想永远是宇宙的统治者.---柏拉图 (希腊) 105.为了能够作真实和正确的判断.必须使自己的思想摆脱任何成见和偏执的束缚.---罗蒙诺索夫 (俄国) 106.在创作家的事业中.每一步都要深思而后行.而不是盲目地瞎碰.---米丘林 (前苏联) 107.哲学是理性和科学的朋友.而神学是理性的敌人和无知的庇护者.---狄德罗 (法国) 108.我们所能经历的最美好的事情是神秘.它是所有真正的艺术和科学的源泉.---爱因斯坦(美国) 109.传播知识就是播种幸福.--科学研究的进展及日益扩大的领域将唤起我们的希望.而存在于人类身心上的细菌也将逐渐消失.---诺贝尔 (瑞典) 110.发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗.---爱迪生(美国) 111.体操和音乐两个方面并重.才能够成为完全的人格.因为体操能锻炼身体.音乐可以陶冶精神.---居里夫人(法国) 112.体操和音乐两个方面并重.才能够成为完全的人格.因为体操能锻炼身体.音乐可以陶冶精神.---帕拉图(希腊) 113.健康不是身体状况的问题.而是精神状况的问题.---帕拉图(希腊) 114.没有什么比健康更快乐的了.虽然他们在生病之前并不曾觉得那是最大快乐.---帕拉图(希腊) 115.最易于使人衰竭.最易于损害一个人的.莫过于长期不从事体力活动.---帕拉图(希腊) 116.不要忽视你的身体的健康.饮.食.动作须有节.---毕达哥拉斯(希腊) 117.以无节制的行为违反健康而行事.这就是以自己的情欲背叛了健康.---德谟克利特(希腊) 118.运动是一切生命的源泉.---达·芬奇(意大利) 119.水若停滞即失其纯洁.心不活动精气立消.---达·芬奇(意大利) 120.自己动手.自己动脚.用自己的眼睛观察----这是我们实验工作的最高原则.而击木游戏正是能锻炼你的臂力.腿力和眼力!---巴甫洛夫(前苏联) 121.我们要把人生变成一个科学的梦.然后再把梦变成现实.---居里夫人(法国) 122.保持健康,这是对自己的义务.甚至也是对社会的义务.---富兰克林(美国) 123.早眠早起.使人健康.富有.明智.---富兰克林(美国) 124.饮食节制常常使人头脑清醒.思想敏捷.---富兰克林(美国) 125.健康的身体是灵魂的客厅.病弱的身体是灵魂的监狱.---培根(英国) 126.我们只有固有的健康法则.这些法则却很少有人注意.往往直到临死时.才注意到.然而悔之晚矣.假若人人都知道适当的健身法.不消说.生命就可以大大延长.---培根(英国) 127.在吃饭.睡觉.运动的时候.心中坦然.精神愉快.乃是长寿的最好秘诀之一.---培根(英国) 128.食物之于好像油之于灯,油很多.灯就会亮.油太少.灯就会熄灭.然而一盏灯却往往因油太多而熄灭.---弗兰明(英国) 129.科学的基础是健康的身体.---居里夫人(法国) 130.最完善的东西就最不容易受外来影响的变动.举例来说.身体最强健的人不容易受饮食或劳作的影响.最茁壮的草木也不容易受风日的影响.---帕拉图(希腊) 131.忧愁.顾虑和悲观.可以使人得病,积极.愉快和坚强的意志和乐观的情绪.可以战胜疾病.更可以使人强壮和长寿.---巴甫洛夫(前苏联) 132.不要因为长期埋头科学而失去对生活.对美.对诗意的感受能力.---达尔文(英国) 133.就我记得的我在学校时期的性格来说.其中对我后来发生影响的就是:我有强烈的多样的趣味.沉溺于自己感兴趣的东西.深喜了解任何复杂的问题和事物.---达尔文(英国) 134.除了知识和学问之外.世上没有任何其他力量能在人的精神和心灵中.在人的思想.想象.见解和信仰中建立起统治和权威.---培根(英国

我们无法说冯先生是一位完美的人，但是毫无疑问，他是一位杰出的中国科学家。他在漫长的科学生涯中，保持了青年人的活力、不断探索和进取；他在外界不可控制的动荡中，坚持在科学前沿、不断有新发现，这样的一生，对后代是有教益和鼓舞的。（北京大学原生命科学学院院长饶毅评） “这是一个以科学为生命的人，点燃其生命火焰的是科学，使其生命不息燃烧的是科学，甚至当其病情危急，延续其生命之火的还是科学。”如果说“冯先生=科学”，或是“科学=冯先生”，那都不妥，但是我说“冯先生属于科学，科学包含于冯先生”则一点不为过。（中国科学院院士杨雄里评） 冯德培为人坦率正直，不但在科学问题上敢于争鸣，阐明自己认为正确的观点，而且在涉及与政治有关的问题时，也不考虑个人得失，勇于坚持真理。（《生理学报》评） 冯德培先生是中国生理学研究的开拓者，也是中国科学院上海生理研究所的奠基人之一。在漫长的岁月中，他为中国生理学的发展，建立中国生理学研究队伍呕心沥血，鞠躬尽瘁，他所创导的严谨学风和严格的科学态度在中国生理学界蔚成风气，他的学生遍于全球。（《生理学报》评）

还好！ 原院长是全国知名学者！河南大学生命科学学院 河南大学生命科学学院的基础是原河南大学生物系。河南大学生物系始创于1923年，由于历史原因，其办学历程曾先后于1950年和1962年两次中断。1987年，新的生物系重建成立。2002年4月，学校将生物系改建为生命科学学院。近20年来，生命科学学院在学校领导班子和各级有关部门的亲切关怀以及国家自然科学基金、河南省各类基金和学校各类资金的大力扶持下，经全体师生的艰苦奋斗，已发展成为一个理工科兼备、在国内外学术界具有一定影响的教学科研基地，被认为河南大学众多院系中的后起之秀。 生命科学学院现有教职工60余人，高、中、初级职称队伍结构合理，年轻的专业教师几乎全部具有博士、硕士学位或即将获得学位，另有1名院士定期来校工作。在读研究生、本科生700余名。在长期在岗工作的教师中间，有国务院特殊津贴获得者、河南省管优秀专家、河南省跨世纪学术带头人、河南省杰出人才创新基金获得者、河南省杰出青年基金获得者、河南省中青年骨干教师、省特聘教授和校特聘教授等多人，并拥有1个学校跨世纪优秀学术群体。 目前本院有生物科学、生物工程和生物技术3个本科专业，具有开设60余门相关专业理论课和实验课的能力。其中植物学科为省级第一层次重点学科，遗传学为校级重点学科，植物学具有博士学位授予权，植物学、遗传学、细胞生物学和生态学具有硕士学位授予权；现有1个省级学会（河南省植物生理学会）、1个省级专业委员会（河南省发酵工程专业委员会）和1个市级学会（开封市生物技术学会）挂靠我院，另设2个研究所（逆境生物学与低产区农业研究所、生物技术研究所）和3个科研实验室（植物逆境生物学实验室、干旱与低产区农业实验室和植物种质资源与遗传工程实验室），其中植物逆境生物学实验室为省级重点实验室；我院现有各类教学科研实验室共20余个，设备总值3000多万元（不含800元/台件以下设备）。 10余年来，本院共招收本科生3500余人。从2002年开始，每年招收本科新生人数都在200名左右。教师治学严谨、教学精益求精，普遍受到学生的欢迎，在教师的严格要求和积极影响下，全院学生勤奋好学，力求上进，近年来，本科毕业生考取研究生的比例维持在50%左右，一次性就业率超过90%，均在全校理科院系中名列前茅。研究生教育一直坚持严格要求，从严管理的方针，保证了培养的质量，研究生科研成果层次不断提高，受到了学校有关部门和社会的好评。 本院科研风气浓厚，研究成果突出，部分科研工作处于国内外相关领域的前沿，并取得了具有国际、国内先进水平的成果。近年来，全院共申请到国家自然科学基金和国家杰出青年基金(B)项目共12项，国家863、国家攀登计划和973重大课题子项目4项，国际合作项目4项，国家科委项目2项，国家教委项目3项，省重大科研基金项目5项，其它省部级项目总数达62项；出版著作19部，在国内外核心刊物上发表各类学术论文共250余篇，其中在影响因子达到3以上的国外期刊上发表有6篇；有20余项科研成果获国家级、省部级奖励，在植物逆境分子生物学、细胞信号转导、小麦体细胞遗传、植物生理生态等方面都取得了突破性进展。 本院十分重视学术交流，具有活跃的学术思想和浓厚的学术研究氛围。除积极参加国内外学术研讨会外，还经常邀请国内外著名专家、学者来校讲学，仅98年以来，就先后邀请到翟中和、郝水、朱作言、杨雄里、田波、许智宏、沈允刚、张友尚等多名院士和60余名国内外著名学者前来讲学和指导工作，同时与中科院有关研究所及兄弟院校建立了合作关系，并聘请山仑院士为名誉院长，定期来校工作。 本院在做好教学科研工作的同时，还注重做好全系教职工生的思想政治教育和学生管理工作，认真抓好全院师生的政治理论学习和形势政策教育，并将其与教学、科研和管理工作结合起来，取得了较好的成效，连续几年被学校评为“精神文明建设标兵单位”。近年来，有多名教师先后被评为省市优秀教师、劳动模范、文明教师和校“十佳教工”等。学生工作有声有色，在全国大学生英语知识竞赛、全国大学生数模竞赛、河南省大学生“挑战杯”课外学术科技作品竞赛等以及学校的各项重要学生活动中，我院学生均取得佳绩。另外，每年都有多名学生被评为省级三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生、优秀困难大学生、社会实践先进个人等。 目前，本院已经拥有一定的人才和学术成果积累，建立了较好的办学条件，形成了自己的办学特色和优势。21世纪是生命科学的黄金时代，将为本院的进一步发展提供诸多有利条件。全院师生以敬业、诚信、务实、创新为院风，力争创造出更为突出的教学科研成就，为使学校早日加入全国高校先进行列而努力奋斗，为河南的经济建设、科技进步与社会发展做出应有贡献！

复旦的经济学比较好，全国前四前五名。管理学则比较一般，未能挤进前十，不算复旦的强项。复旦只在经济学方面强一点。

你好，近视分为真性近视和假性近视，如果是假性近视的话，是可以通过训练等方法恢复视力，避免发展为真性近视。如果是真性近视是无法治愈的，目前世界还未发先治愈近视的根本方法，真性近视是不可逆的，多为眼轴增长引起的，就像长身体，人长高了能用治疗仪让他缩回去吗，并不能，治疗仪只是起缓解眼疲劳的作用，可能会提高视力，但是治疗近视没什么效果，建议你去正规医院检查，听从医生建议，别耽误了眼睛

现在普遍的情况越来越趋向于白内障手术不住院，因为本身白内障手术在门诊就是可以完成的，一般我们做完手术，比如说让患者在门诊静坐或平卧休息1-2个小时，就可以回家了，第二天来换药就可以了。但是也有一些特殊情况，比如说眼部有一些其他并发症的，或者说是一些复杂情况复杂类型白内障的，包括有一些患者伴随一些全身性疾病行动不便的，我们一般还是会把他收住院，进行住院手术治疗白内障。平均住院的时间，一般如果做一只眼的手术，其实也就在2-3天左右。如果要是做双眼的手术，虽然没有一个严格的要求，但是一般我们会隔上数天做另外一只眼，一般隔2-3天做另外一只眼就是可以的。

　　白内障手术后护理注意事项：　　1、白内障手术后护理注意手术后当天，双眼要包盖，目的是使眼球减少转动，使眼睛得到充分的休息。除吃饭、上厕所外，一般都要卧床静养，特别要注意别磕碰术眼，以免造成前房出血、眼压升高等合并症。　　2、术后第2天，可去掉遮眼纱布，病人生活虽然能自理，但仍以卧床休息为主。有的患者感到术眼疼痛、流泪等均属正常现象。如眼睛疼痛明显，合并头痛、恶心等症状，要及时报告医生以对症处理用药。　　3、由于老年人胃肠蠕动减慢，容易引起便秘，因此，术后需吃易消化的食物及新鲜蔬菜、水果。术后如果便秘可用缓泻药，如开塞露等，以防排便时用力过猛，使眼睛局部伤口出血和伤口开裂。　　4、角膜缝线，一般术后5天拆线，拆线后局部应给予抗生素药水点眼，晚上睡前可涂红霉素或金霉素眼膏等，以预防感染。年龄大，点药时要注意卫生，将手洗干净，最好让家人帮助点眼。　　5、除此之外，患者还应保持心情开朗，正确对待日常生活中的各种刺激，保证睡眠，预防感冒、咳嗽，咳嗽厉害时，要服镇咳药，以免影响伤口的正常愈合。　　6、术后3个月后，可到眼科门诊配眼镜，如人工晶体植入、屈光调节比较差的病人，可配眼镜来提高视力。由于白内障术后术眼无调节力，初期病人视远和看近都有一定的困难，应适当用眼，避免疲劳。若是植入人工晶体，由于人工晶体光学部分并不是完全无色的，部分病人有视物发亮、发白、发蓝等感觉，需要一段时间恢复和适应。　　7、少数病人由于术前健眼视力好，患眼出现废用性斜视，这些人术后可能复视，恢复一段时间后复视会缓解或消失。大多数病人的视力恢复在1周左右，术后初期，病人可能出现双眼视力不均，视物双影等现象，随着术眼的恢复，症状将缓解或消失。　　8、病人在术后切记不能揉眼，术后半个月内洗澡、洗头、洗脸时不应将脏水溅入眼内。术后半个月内限制剧烈活动。　　9、长期注意事项：患者眼部植入人工晶体后，需定期到医院复诊；平时避免撞击和用力挤压术眼；若发生视力下降，需及时就诊，查明原因，对症治疗。

复旦大学医学院要更好一些，学校录取分数更高，每个专业分数线也不同。重点专业有：生物学、基础医学、中西医结合等。复旦大学上海医学院始建于1927年，创立时名为国立第四中山大学医学院，是中国创办的第一所国立大学医学院。师资队伍截至2015年，学院有专任教师455人、专职科研人员97人，其中高级职称351人。据2018年12月学院官网显示，学院有中国科学院院士6人（沈自尹、王正敏、葛均波、徐国良、杨雄里、樊嘉），中国工程院院士5人（汤钊猷、陈灏珠、顾玉东、闻玉梅、周良辅）。“国家重点基础研究发展计划（含重大科学研究计划）”项目首席科学家16人。国家杰出青年科学基金获得者36人，国家优秀青年科学基金获得者15人。以上内容参考 百度百科-复旦大学上海医学院

我也是，不过无需治疗。飞蚊症不是严重的眼疾，不会导致瞎眼。正常人注视白色物体或蓝色的天空时，可发现眼前有飘动的小点状或细丝浮游物，有时闭眼亦可看到，但客观检查却不能发现任何玻璃体的病变，此种现象称为生理性飞蚊症。只要平时多注意一下应该行的：一般来说，用眼过度、疲劳等引起的飞蚊症是一种无害的玻璃体混浊，绝大多数的飞蚊症都不影响到视觉机能，无须特殊药物治疗。只要适当的休息，避免劳累，做到工作、休息要有规律，长时间用眼每隔一小时休息5至10分钟，使用电脑时间不要过长，自我感觉不适时要暂停使用就会有所好转。此外，可以采取适当地护眼保健品，还可以多进食含有维生素C的食物，如蔬菜和水果等也会有所帮助。但是玻璃体混浊其中有少数却是严重眼疾，如视网膜剥离或玻璃体出血等的先驱症状，所以大家也千万不要掉以轻心。有以下现象时就需特别提高警觉，及时找合格的眼科医师详细检查了：例如视力严重减退、视物变形或扭曲；眼睛发红、疼痛、畏光及泪水分泌过多；伴有固定的黑影；或闪光；突然大量出现黑点等。因为由眼内出血较多、视网膜脱离等导致的飞蚊症是需要动手术治疗。一般的情况下，是可以运用中医药进行调理给予改善

2021复旦大学分数线大概是665分。学校前身是1905年创办的复旦公学，是中国最早由民间自主创办的高等学校之一。1952年院系调整后，学校成为以文理基础教学和研究为主的综合性大学。2000年，复旦大学与前身为1927年创办的国立第四中山大学医学院的上海医科大学合并，组建新的复旦大学。复旦大学图书馆前身为戊午阅览室，1922年正式建馆。由文科馆、理科馆、医科馆、张江馆、江湾馆（李兆基图书馆）、古籍部（国家古籍重点保护单位）组成。中国科学院院士（含双聘）：干福熹、郝柏林、安芷生、杨雄里、胡和生、杨福家、沈学础、李大潜、沈自尹、陆汝钤、王迅、陈凯先、贺福初、黄春辉、林国强、杨玉良、洪家兴、陶瑞宝、赵国屏、彭实戈、江明、王正敏、麻生明、赵东元、穆穆、许宁生、包信和、葛均波、金亚秋。以上内容参考：百度百科——复旦大学

《大脑如何思维》（卡尔文）电子书网盘下载免费在线阅读链接:https://pan.baidu.com/s/1O1kMDqWDW1IBUio4qp7tmA 提取码:8w6d书名：大脑如何思维作者：卡尔文译者：杨雄里豆瓣评分：7.3出版社：上海科技教育出版社出版年份：2007-9页数：176内容简介：本书总结了人类研究大脑如何思维的历史，展现了智力的本质、基础、进化过程及与意识的关系，对大脑的运作机制进行探讨，同时展望了超人智力。本书的语言简洁、生动，是一本非常精彩的科普读物。皮亚杰曾说，智力是你不知怎么办时动用的东西。那么，智力的本质是什么？动物的智力如何向人类的智力进化？它的基础是什么？这些问题都指引着我们探讨大脑是如何思维的。本书正是一本描述大脑如何工作的优秀科普读物。本书总结了人类研究大脑如何思维的历史，展现了智力的本质、基础、进化过程及与意识的关系，对大脑的运作机制进行探讨，同时展望了超人智力。作者简介：威廉·卡尔文，美国华盛顿大学(西雅图)医学院教授，理论神经生物学家。曾在西北大学学习物理，后转入麻省理工学院和哈佛大学医学院学习神经科学，1966年获华盛顿大学生理学和生物物理学博士，之后一直在该校任职。已有《大脑交响乐》、《大脑密码》等9部著作问世。

问题一：杂志的编委和编辑有什么不同？ 编委不一定参与编辑工作, 可以被咨询, 编辑就参与弗 称呼一般是某编辑, 对资深编辑, 也有人称老师的. 问题二：编委 和主编 副主编有什么区别 主编辑最好，副主编次之，编委再次之 另外，有些杂志的编委是虚职，类似顾问。 问题三：期刊编委都是干什么的？审稿吗？ 编委不只是审稿，给你2个例子就懂了。 1.《中国高新技术企业》杂志 为本刊现面向全国诚邀特约编委成员名： 一、要求：30~70岁，本科学历及副高职称以上，高等院校校级领导、各级科研机构负责人、国家级科研项目负责人、研究生导师等有丰富经验和突出贡献的专家、学者优先。 二、职责：为杂志社的发展及提升杂志质量建言献策；帮助编辑部审阅部分疑难或重点稿件；为杂志社推荐优秀稿件等。 2.包头钢铁职业技术学院期刊编委会职责条例 第一章 总则 第一条：职教中心（党校）期刊编委会是职教中心（党校）主任领导下的学术性群众组织。其宗旨是，以 *** 理论为指导，坚持科研为教学服务、为公司生产经营服务的理念，本着从实践中来，到实践中去的原则，不断提高教学质量和科研水平，为促进公司内外学术交流，为发展包钢职工培训事业作贡献。 第二条：主要职责 1、 依据学术论文审阅标准（观点、论据、逻辑性、结构），及时完成编辑部送审稿件的审阅工作。 2、 对期刊提出选题设想，对审阅后的论文提出编辑意见。 3、 协助编辑部对某选题进行组稿、审稿。 4、 随时提出建设性意见，以增强刊物的可读性，提升刊物的知名度。 5、 开展专业学术活动，组织办刊经验交流，举办期刊审读评析活动，活跃学术气氛，提高办刊水平。 第二章 编委 第三条：编委人选的确定，由编辑部推荐候选人员名单，经职教中心主任批准确定。 第四条：担当编委的条件： 1、 在本学科（专业）领域内造诣较深，教学经验丰富，科研成果丰硕的专家或学科带头人。工作认真负责，一丝不苟。 2、 学风严谨、态度端正，坚持实事求是，对稿件的评审能够作出准确、全面、恰如其分的评价。 3、 依据编委会及期刊编辑部的规则，按照时限规定完成审稿任务。 4、 具有广泛的社会活动能力和较强的协调能力，能够为本刊承担约稿、组稿任务。 5、 踊跃参与编委会组织的各项活动。 第五条：编委与编辑部应建立密切的稳定的联系，编委对编辑部的责任是提出期刊选题和编辑意见，按时完成本专业选题的审稿工作，为编辑部承揽编辑业务。编辑部对编委的工作按规定付给适当的报酬。 第三章 审稿制度 第胆条：审稿标准 1、 文章在学术方面应有所进步：首先在形式、立意、材料方面应有所创意，其次，内容新颖有独创性、不抄袭他人，论据充足、数据准确，逻辑严密；再次文章应具可读性与现实指导意义。 2、 文章应符合国家有关写作标准和规范。 3、 结构严谨，文理通顺。 第七条：审稿制度 1、 作者送到编辑部的论文，由编辑部内部初审，从论文的标准规范方面把关，不符标准的退稿修改。 2、 送审后的论文，送交专业编委审稿人，编委依据审稿标准，认真审阅论文，提出处理意见，返回编辑部。 3、 编辑部应尊重编委审稿意见和处理意见，决定论文的取舍。 4、 所有编辑人等应坚持审稿标准，不搞看人行事的人情稿。 第三章 稿酬标准 第八条：依据国家有关规定，结合中心实际，为使科研工作规范化，进一步调动教研人员科研创作的积极性，职教中心（党校）各类刊物执行统一的稿酬标准，20元/千字。 第九条：编委会每年召开一次全体会议，会议内容： 1、编辑部作期刊一年工作总结报告。 2、围绕刊物当年的办刊水平、质量、发行、效益等状况进行评析，提出创造性建议和下一年努力方向。 3、在条件允许的情况下，组织优秀论文评比。...>> 问题四：期刊的编委是不是就是审稿人的意思呀？ 不是 是各个审稿人组成的一个委员会 编委会顾名思义就是编辑委员会 一篇稿子是否通过是不是编审一个人决定 而是通过编委一致裁定的 问题五：编辑委员会是什么意思 编辑大型的或重要的出版物，如报刊、丛书、全集、文集、词典、工具书、成套教科书等，为集思广益，都成立编辑委员会，简称编委会。编委会通常由主编、副主编和若干编辑委员组成。编委会成员大多为该出版物所属学科的专家学者以及这个领域的权威人士。编委会成员的产生，由上级指派或学术团体推举，也有由出版单位聘任的。编委会负责确定所编出版物的编辑(纂)方针、编纂体例、编选范围，解决编辑过程中某些重大问题，并对出版物文稿作最后审定。在编委会领导下，还设置编辑部，从事该出版物的具体编辑(纂)事宜。 某些报刊、丛书、全集、文集、词典、工具书、成套教科书等，为集思广益，都成立编辑委员会。 编委会通常由主编、副主编和若干编辑委员组成。编委会成员大多为该出版物所属学科的专家学者以及这个领域的权威人士。编委会成员的产生，由上级指派或学术团体推举，也有由出版单位聘任的。 编委会负责确定所编出版物的编辑(纂)方针、编纂体例、编选范围，解决编辑过程中某些重大问题，并对出版物文稿作最后审定。 在编委会领导下，还设置编辑部，从事该出版物的具体编辑(纂)事宜。 编辑委员会的名称源于近代的委员制。中国古代校修官书，一般由朝廷派有关大臣及文学侍臣主持，虽也设置专门机构，延揽专人从事，但它们和近代出现的委员制的编委会不同。至20世纪初叶，中国出版界尚未见有编委会的名称。例如，从1915年开始编纂的，经历20年，先后参与其事的有一至几十人。到1936年出版时， 并未用编委会的名义。 1915年由陈独秀编辑的，1916年改名，到1919年才正式成立由陈独秀、钱玄同、高一涵、胡适、李大钊、沈尹默等组成的编委会。五四运动以后，编委会的名称才逐渐多起来。1979年出版的新版《辞海》，“前言”中叙述了成立辞海编辑委员会的经过和它的工作情况，在一定程度上说明了编委会的组织、性质、作用等概况，还表明编委会在征得出版单位同意的情况下，有权确定编辑成果的出版时间，改换出版的单位。并在书后刊印了编辑委员会主编、副主编、编辑委员、分科主编等人的详细名单。 编委会的称谓有时要按照出版物的性质不同而不同。1938年由蔡元培主持出版的《鲁迅全集》，署名为“鲁迅先生纪念委员会编”。1951年开始出版的《 *** 选集》，署名为“ *** 中央 *** 选集出版委员会”，近年来出版的《周恩来选集》、《 *** 选集》、《朱德选集》、《 *** 文选》、《陈云文选》及《 *** 著作选读》等，署名为“ *** 中央文献编辑委员会”。上述几种不同称呼的委员会，实质上就是编委会。 书籍的编委会一般为业务性组合，主编和编委来自各方面各单位，任务完成后即解体。报纸、期刊的编委会则是长期的。有的出版社也设立主持全社编辑方针和重要图书规划的长期性的编委会。至于编辑、翻译马克思主义经典著作的 *** 中央马恩列斯著作编译局，则为常设机构，不同于一般的编委会。在通常情况下，由编委会主持编纂的书籍上，都附有编委会成员的名单。 在新闻机构中，编辑委员会是掌握编务、行政的集体领导机构 (在设有社务委员会的新闻机构中，编辑委员会只主管编辑业务 )。编辑委员会通常由社长、副社长(设有社委会的新闻机构)、总编辑、副总编辑、秘书长和若干委员组成。社会主义国家的新闻机构的编辑委员会由上级主管部门任命和管理。资本主义国家某些新闻机构也设有编委会，负责新闻采访、编辑和传播；编辑委员会成员和总编辑、主编，由财团、董事会委任。 中国新闻机构编辑委员会的日常工作有：学习并研究宣传 *** 中央、国务院制订的路线、......>> 问题六：作为学术期刊的编委是怎么样一种体验 科技期刊影响力的主要影响因素 一般认为， “好期刊”应具备以下几个特点： （1） 高水平的来稿， 即来稿中的研究成果新颖、方法和数据可靠； （2） 编委会具广泛的代表性； （3） 严格的同行评议； （4） 出版快捷； （5） 被主要检索系统收录； （6） 科学家充分信任期刊中所刊发的论文 （7） 具较高的被引证频次。 国际学术出版者学会（ALPSP）通过对期刊作者的约2120份问卷调查分析表明， 作者关注期刊的主要方面有： 期刊声誉（73.8%）， 期刊的影响因子（59.9%）， 同行评议质量（59.1%）， 期刊的国际显示度及被文摘和捡索系统收录情况（54.3%）； 此外， 期刊发行量大小、期刊主题所涵盖的学科范围、论文的出版时滞等也不同程度地受到作者关注。 期刊声誉 期刊声誉是长期积累的结果， 是对期刊总体质量的综合反映， 其决定因素大致可归纳为： （1） 期刊的编委大多在国际同行中具一定的学术影响； （2） 期刊的编辑具较高的业务素质， 包括策划一流的选题、履行高质量的同行评议及与作者建立礼貌而高效的沟通体制等 （3） 高质量的编辑创作和出版技术。 一方面， 论文的英文表达应尽量流畅， 一遍论文若存在过多的文法和拼写错误， 就不免会令人怀疑作者和编者工作的严谨性， 进而甚至怀疑论文的科学性； 另一方面， 期刊和论文的出版不仅快速， 并且遵循国际惯例（包括封面和版式设计、国际标准统一刊号、科学术语的使用、参考文献格式等）。 问题七：有编委会的期刊可以不设责任编辑吗 【答案】A【答案解析】《出版管理条例》第九条规定，法人出版报纸、期刊，不设立报社、期刊社的，其设立的报纸编辑部、期刊编辑部视为出版单位，其民事责任由主办单位承担。 问题八：自然杂志的编委人员 万天丰 教 授 中国地质大学方守狮 副主编 《自然杂志》编辑部 方精云 中国科学院院士 北京大学刘锦川(C.T. Liu) 美国工程院院士 中国工程院外籍院士 橡树岭国家实验室, 田纳西大学朱清时 中国科学院院士 中国科技大学许政 教 授 上海大学何鸣鸿 研究员 国家自然科学基金委员会杨雄里 中国科学院院士 复旦大学汪品先 中国科学院院士 同济大学欧阳自远 中国科学院院士 国家天文台周邦新 中国工程院院士 上海大学林宗虎 中国工程院院士 上海理工大学林国强 中国科学院院士 中国科学院上海有机化学研究所郑光美 中国科学院院士 北京师范大学郑树森 中国工程院院士 浙江大学胡升华 编 审 科学出版社赵君亮 研究员 上海天文台高登义 研究员 中国科学院大气物理所傅家谟 中国科学院院士 上海大学董远达 教 授 上海大学解思深 中国科学院院士 第三世界科学院院士 中国科学院物理所薛其坤 中国科学院院士 清华大学 中国科学院物理所戴汝为 中国科学院院士 中国科学院自动化研究所 问题九：专著和教材，编委是什么区别? 1. 主编 某种出版物 (包括丛书、辞书、报纸、期刊、学报、年鉴、文集、选集等) 编辑事务主持者的称谓。主编一词既可以作职务解，也可以作行为解。属于公司编辑部门。 主编的职责是：在编委会或总编辑领导下，按编辑方针实施某个方面的具体业务。其工作内容为研究、制订某一方面的工作计划，组织并领导日常编辑事务，如审稿、审样、撰写重要言论等。有些编辑部门不设总编辑，主编是该部门的负责人，其职权相当于总编辑。除新闻、出版部门外，编纂专著有时也设主编，由编纂委员会指定专家担任。专著主编召集有关编务会议，主持拟定编辑计划，审定书稿。 2. 副主编 协助主编负责报纸的宏观事宜，并指导和监督编辑部的其他成员的采编等工作。 3. 编委 编委会成员大多为该出版物所属学科的专家学者以及这个领域的权威人士。编委会成员的产生，由上级指派或学术团体推举，也有由出版单位聘任的。编委会负责确定所编出版物的编辑（纂）方针、编纂体例、编选范围，解决编辑过程中某些重大问题，并对出版物文稿作最后审定。在编委会领导下，还设置编辑部，从事该出版物的具体编辑（纂）事宜。 4. 区别： 主编一职既是事务性的， 也是学术性的， 主编应具有足够的专业知识，丰富的编辑、出版经验。主编的工作按照出版物性质不同而有所不同。一般说来，确定该出版物的意图、拟订凡例、规定体例、撰写序言、安排编辑人员、确定编辑分工，乃至裁决出版物的封面、版式、装帧等，都属主编的职责范围。大型的丛书，如百科全书之类，主编之外还配备若干名助手 (副主编) 。主编之下有的还设编委会。编委会的主编之下还有设分册主编和分编委会的。丛书主编的主要精力放在研究确定丛书的选题、篇幅、作者译者的选择以及稿件的最后审定等重要问题上，书稿中的具体问题则由责任编辑处理。主编一般要有较高的判断力和组织能力，使每一位编辑都能充分发挥自己的作用，要善于掌握工作的进度，按客观形势的要求随时作出必要的调整。报纸、期刊的主编除负责掌握整个的出版方针外，往往还负有撰写代表该报刊的立场观点的重要社论、评论文章的责任。学术刊物的主编应当是该学科的专家，站在该学科的前沿阵地，随时掌握学术发展动向，以保证刊物的质量。主编和出版社的总编辑不同，主编只对某一具体出版物负责，总编辑则负责领导出版社的编辑事务，包括某些行政性质的事务。 问题十：果德安的担任杂志编委情况 现任14个国际杂志的副主编或编委，任多个国内杂志的副主编或编委，详细如下：《Journal of Ethnopharmacology》Associate Editor《Nat Prod mun》Editor《Phytomedicine》Editorial Board Member《Planta Medica》Advisory Board Member《Fitoterapia》Editorial Board Member《Phytochemistry Letters》Editorial Board Member《Acta Pharmacologica Sinica》Editorial Board Member《J Integr Plant Biol》Editorial Board Member《Journal of Asian Natural Products Research》Editorial Board Member《Frontiers in Ethnopharmacology》 Associate Editor《Scientitia Pharmaceutica》Editorial Board Member《Journal of Traditional and plementary Medicine》Editorial Board Member《Natural Products and Bioprospecting》 Editorial Board Member《ISRN Spectroscopy 》Editorial Board Member《Acta Pharmaceutica Sinica》B, Associate Editor in Chief《Chinese Journal of Natural Medicines》Associate Editor in Chief《Chinese Herbal Medicines》Editorial Board Member《世界科学技术-中医药现代化》副主编，《药学学报》、《中草药》、《中国中药杂志》等杂志编委。

不是!漯河医学高等专科学校是2004年经教育部批准设立的全日制公办普通高等专科院校，学校始建于1957年，是省级文明单位。位于河南省内陆特区——漯河市，校园环境幽雅，景色宜人，沙澧河环绕。这座现代化的城市是中华第一部字典《说文解字》作者许慎的故里，拥有出土世界上迄今最为久远的七音骨笛、将中国音乐文化史向前推至8000多年的贾湖遗址，底蕴深厚的历史文化更为这所豫中南唯一一所医学高校增添了人文魅力。学校共有在职教职工1270人，专业技术人员1035人，任课教师552人，其中具有硕士以上学位105人、副高以上职称教师148人。校本部占地910亩，校舍建筑面积21.2万平方米，教学仪器设备总值3202万元，图书馆藏书54.9万册。设有医疗系、护理系、口腔医学系、药学系、食品工程系、基础医学部、外语教学部、成人教育部8个教学系（部）。设有临床医学、护理(含护理专业英语方向)、口腔医学、口腔医学技术、药学、医学检验技术、医学影像技术、康复治疗技术、食品加工技术、食品营养与检测、食品生物技术、农畜特产品加工、文秘、应用英语等15个专业 (专业方向)，其中临床医学、护理学为骨干专业，护理专业 (英语方向)、口腔医学为特色专业。护理实训基地是中央财政支持的职业教育实训基地,临床医学专业、药学专业实训基地被评为省级示范性实训基地,学校在教育部人才培养工作水平评估中获得“优秀”等次。两所直属附属医院床位850张。拥有河南省人民医院、郑大一附院等70多家城市“三甲”或“二甲”医院为实习医院，双汇集团、吉鲁药业集团等20多家企业为实训实习基地。学校重视教育教学改革，近年来，全校教师承担省级、市（厅）级科研项目50余项，先后获省、市教科研成果奖140余项。在各类公开刊物发表论文900余篇。主编或参编国家级、省级统编教材和专著140余部。学校长年有外籍教师任教，聘请中科院院士杨雄里为学校“特聘顾问”，特聘宗安民、楚宪襄、王柏生等郑州大学医学院和华中科技大学同济医学院30余名专家为兼职教授。学校实施多渠道、多元化办学，建有“护理人员（河南）国际培训中心”、“卫生部职业技能鉴定指导中心”，是“河南省出国护士培训基地”、“河南省乡村医生培训基地”、“河南省农村卫生人员培训中心教学基地”。始终坚持正确的办学思想、明确的培养目标和准确的培养定位，注重学生全面素质提高和可持续发展能力，毕业生深受社会欢迎。以学校党政主要领导为负责人的就业指导委员会，下设就业指导中心，着力拓宽学生就业渠道，毕业生就业范围广泛，遍布省内外各级医疗机构。护理学（英语方向）是学校的特色专业之一，深受学生和家长的欢迎。

光线是7种颜色组成的 不同物体对光线的反射不同 看到的颜色是物体吸收到的 比如橘子 吸收了橘色光 反射了其他光 你看到的就是橘色 这是比较简单的阐述当你走进繁华的百货大楼，红色、绿色、蓝色和白色的衣服，绿里透红的苹果，金黄色的柑橘，橱窗里鲜艳夺目的商品和商标，就会映入你的眼帘。颜色与人类的关系实在太密切了。在这个充满色彩的世界里，人眼能分辨的颜色至少有数千种。颜色是怎样在眼睛里被感觉到的呢？在认识色觉的漫长历程中，英国物理学家牛顿作出了开创性的贡献。他通过著名的棱镜分光实验首先确认，颜色并不是光的客观属性，而是不同波长光刺激眼睛后产生的一种主观感觉。可惜，在牛顿这一见解提出后的很长一段时间里，人们的研究只停留在对色觉现象的描述上。在18世纪，人们普遍认为，存在着三种原色：红色、绿色和蓝色，所有其他颜色都是三种原色以不同方式混合而产生的。1802年，英国物理学家托马斯. 杨揭开了系统研究色觉的序幕。他在一篇论述光的波动理论的文章中首先提出，三种原色并非光的物理特性，而是由眼睛中颜色敏感的机制所决定。他假设眼睛中存在着三种共振子，能分别对红光、绿光和蓝光呈现最大反应。1867年，德国物理学家赫尔曼·路德维格·赫姆霍尔兹，对此进行补充，并作了更确切的描述：在人眼视网膜中可能存在三种分别对红、绿、蓝光敏感的机制，这三种机制在不同波长米的刺激下发出不同的信号，传至大脑，产生各种颜色感觉。这一理论开创了现代色觉研究的先河，影响深远，被称之为杨一赫姆霍尔兹三色理论。三色理论使一些重要的色觉现象得到了科学的解释。例如，任何一种颜色都可以用红、绿、蓝色调配出来。然而在另一些色觉现象面前，三色理论便无能为力了。例如，为什么没有一种颜色看起来既象红，又象绿？为什么一个灰色区域为明亮的绿环所包围时看起来带有红色？在这种情况下，其他的色觉理论便应运而生。其中，最重要的是1878年德国心理物理学家埃瓦尔德. 赫林提出的拮抗色理论。这种理论假设有六种独立的原色红、黄、绿、蓝、白、黑色，它们分别组成三对：红和绿、黄和蓝、黑和白拮抗机制，因为彼此在感知上不相容，不存在带绿的红色，也不存在带蓝的黄色，赫林便称之为拮抗色。赫林认为，正是这些拮抗的机制形成了色觉的基础。拮抗色理论解释了三色理论无法解释的某些色觉现象。一个世纪来，这两种理论在激烈的论争中都采取了更严格的叙述方式，同时不断地把色宽研究推向前进。在本世纪50年代以前，色觉研究的主要手段是心理物理方法。它的基本程序是：在各种视觉刺激下，要求受试者回答看到了什么，然后分析其中的规律，作出推论。但是，这种方法只能告诉我们视觉系统能干什么，而不能回答是怎么干的，对于颜色信息在视觉系统的接收、编码和传递过程也无法进行精细的分析，因此很难对三色理论和拮抗色理论作出正确的评价。近20年来，随着资料的积累和新技术的发展，色觉研究进人了崭新的阶段。研究是从视网膜的感光细胞着手，然后循着视觉信息传递的次序推进的。日本科学家富田是这方面工作的先驱者。生理学知识告诉我们，在视网膜中，有辨别颜色本领的是视锥细胞。富田教授用鲤鱼做实验，发现视锥细胞有三种类型，分别对红、绿、蓝光最敏感。1983年，美国科学家在猴的视网膜上，也得到了类似的结果。这就证实了托马斯. 杨在150多年前的预见。然而，视锥细胞产生的红、绿、蓝信号是否象三色理论假设的由专线向大脑传递呢？上海生理研究所杨雄里研究员和美国著名神经生理学家哈特兰分别通过鲫鱼和蛙的实验，对此作了否定。他们认为，颜色信息在感光细胞是以红、绿、蓝三种不同的信号编码的，此后是编码为拮抗成对的形式进行传递的。正如哈特兰总结的那样：“在赫姆霍尔兹和赫林之间的长达一个世纪的争论，现在似乎是解决了：两者都是正确的。”关于色觉理论的长期论争似乎已风平浪静，但是新的问题又随之而起：视锥细胞的三色信号是怎样编码成色拮抗对的呢？显然，揭开这一疑谜需要借助于神经化学、细胞生物和遗传工程技术。为了使色觉奥秘大白于天下，尚需孜孜不倦的探索。

不同省份678分可以报不同院校，如2020年安徽省678分可以报南京大学（最低分677分）、中国科学技术大学（最低分672分）、中国人民大学（最低分674分）、北京航空航天大学（最低分671分）、同济大学（最低分669分）。1、南京大学（Nanjing University），简称“南大”，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，中央直管高校，位列“双一流”A类、“211工程”、“985工程”重点建设高校，入选“珠峰计划”、“强基计划”、“111计划”、“2011计划”。2、中国科学技术大学，位于安徽省合肥市，是中国科学院直属的一所以前沿科学和高新技术为主，兼有医学、特色管理和人文学科的综合性全国重点大学，中央直管副部级建制，由中国科学院、中华人民共和国教育部和安徽省三方重点共建。3、中国人民大学（Renmin University of China），简称“人大”，是教育部直属高校，教育部与北京市共建，位列国家首批“双一流”（A类）、“211工程”、“985工程”，为世界大学联盟、国际应用科技开发协作网、亚太国际教育协会、京港大学联盟成员，入选国家“强基计划”。4、北京航空航天大学（Beihang University）简称”北航“，是中华人民共和国工业和信息化部直属的全国重点大学，位列世界一流大学建设高校、211工程和985工程重点建设高校，入选珠峰计划、2011计划、111计划、卓越工程师教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目。5、同济大学（Tongji University）简称“同济”，是中华人民共和国教育部直属，教育部与国家海洋局、上海市共建的全国重点大学；中央直管副部级建制高校，国家“世界一流大学建设高校”，国家“211工程”和“985工程”建设高校。截至2021年5月，学校设有29个专业学院，9家附属医院。4个校区占地3960亩，总建筑面积183余万平方米。拥有全日制本科生18510人，硕士研究生11038人，博士研究生6514人。以上内容参考 百度百科—南京大学、中国科学技术大学、中国人民大学、北京航空航天大学、同济大学

元凯的诗词有：《贤者之孝二百四十首·元凯》《自太和冲雪归据鞍偶作书赠令权元凯》。元凯的诗词有：《贤者之孝二百四十首·元凯》《哭爱苍·共推左癖如元凯》。结构是：元(上下结构)凯(左右结构)。拼音是：yuánkǎi。注音是：ㄩㄢ_ㄎㄞˇ。元凯的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】1.亦作"元恺"。2."八元八凯"的省称。传说高辛氏有才子八人，称为八元;高阳氏有才子八人，称为八恺。此十六人之后裔，世济其美，不陨其名。舜举之于尧，皆以政教称美。见《左传．文公十八年》。3.泛指贤臣_才士。二、引证解释⒈亦作“元_”。⒉“八元八凯”的省称。传说高辛氏有才子八人，称为八元；高阳氏有才子八人，称为八恺。此十六人之后裔，世济其美，不陨其名。舜举之于尧，皆以政教称美。见《左传·文公十八年》。引《三国志·蜀志·_正传》：“济济伟彦，元凯之伦也。”南朝宋刘孝标《辩命论》：“重华立而元凯升，辛受生而飞廉进。”宋王安石《推命对》：“尧舜之世，元凯用而四凶殛，是天人之道合也。”清侯方域《朋党论下》：“昔者圣明之世，元_必与九官十二牧相知者也。”⒊泛指贤臣、才士。引晋葛洪《抱朴子·博喻》：“是以同否则元凯与斗筲无殊，并任则__与__不异。”《魏书·高谦之传》：“陛下一日万机，事难周览，元凯结舌，莫肯明言。”三、网络解释元凯（汉语词语）元凯，亦作元恺，汉语词汇。拼音：yuánkǎi释义："八元八凯"的省称，后泛指贤臣_才士。关于元凯的诗句但得四门元凯至元凯滞襄城元凯春秋亦短长关于元凯的成语开国元老皎月_凯割剥元元凯风寒泉元元本本开国元勋元元之民元气淋漓元恶大奸返本还元关于元凯的词语返本朝元连中三元凯旋而归皎月_凯元恶大奸开国元老凯风寒泉开国元勋一人元良元气淋漓关于元凯的造句1、长期从事摄影教学工作，曾被摄影界冠以“问不倒的钱元凯”之美誉。2、先后邀请温元凯、位梦华、杨雄里等一大批专家和院士来校讲学。3、于是又诛群公，元凯以下，皆被殴捶牵曳。4、而且，为了方便方天宝查找封元凯司令的办公室和家庭住址，摩西还特别给他用箭头一一标注好了。5、薛元凯一把抓住了孙郎中的手，就像落水后抓住了一根浮木似的，一脸惊喜的问到“孙老先生，您您是不是想出什么医治的方法了?”。点此查看更多关于元凯的详细信息

你好，楼主：百余位中国科学院院士和中国工程院院士，目前正联手做同一件事情——为这个国家的青少年编纂第六版《十万个为什么》。在这部“科学启蒙读物”诞生50周年之际，这项工程正式启动，目前正处于向公众征集问题阶段。　　“1999年出版的新世纪版《十万个为什么》，已经过去10多年，随着新科学领域的发展，迫切需要对陈旧内容进行更新。”少年儿童出版社社长李远涛说。　　今年3月31日，在邀请12位院士为《十万个为什么》庆祝50岁生日时，出版社正式宣布，将启动《十万个为什么》第六版的编纂工程。半年后，出版社特地选择在北京人民大会堂举行启动仪式。　　“1956年，党中央号召‘向科学进军"后，《十万个为什么》第一版出版;1995年，国家提出“科教兴国”战略，《十万个为什么》新世纪版出版。这部书一直跟国家重大事件联系在一起。”全国人大常委会副委员长、中国科学协会主席韩启德院士在启动仪式上说。　　为编好这部书，出版方特邀韩启德院士担任总主编，百余位中国科学院和中国工程院的院士担任编委，数十位中国第一流的科学家担纲分册主编和副主编，同时还有一大批科普作家参与。他们和韩启德院士一样，很清楚在过去的半个世纪里，这部书在中国人记忆留下了怎样的烙印。　　几代人的共同记忆　　“一看见这朴素的封面就立马勾起我的回忆。”网友Jornol写道。在她小学二年级那年的儿童节，妈妈带她去新华书店，买了礼品盒一样的一箱书给她做礼物。这最终成为她童年中最兴奋的一段记忆。她把这部第四版《十万个为什么》当宝贝一样，小心翼翼地没日没夜地翻看。　　少年儿童出版社在1980年开始出版的《十万个为什么》第四版，成为不少80后，甚至90后梦寐以求的童年礼物。　　唐草回忆，小时候，如果考试成绩好，自己就可以得到想要的礼物：一块开满蓝色小花的白手绢，一盒十二种颜色的铅笔，一条红色玻璃心的项链，一套《十万个为什么》。　　从这套书里，小女孩唐草知道，哈雷彗星在1986年回归。夜晚，她站在院子里，期待能够看到它。结果很失望，没能见到。想到下一次哈雷彗星再回来时，自己已经80多岁了，小女孩只好望着夜空，猜测自己80岁的样子。　　不过，他们父亲一辈的杨振武，童年时可能还没有这么细腻的想象。这个1955年出生的农村孩子，对科学知识了解很少。正是看着《十万个为什么》，他学到了很多科学知识。　　“我就是看着《十万个为什么》长大的。”杨振武说。如今，他已经是上海市委常委、宣传部长。在启动仪式上，他希望《十万个为什么》第六版的编纂者“能以科学发展观为指导，像50年前的编辑们响应党‘向科学进军"的号召一样，以中学生的词汇量，把重大的科学问题说清楚”。　　年长他10岁的韩启德院士则记得，即便是“文革”的十年浩劫期间，人们也没有停止阅读《十万个为什么》。1968年，韩启德从上海医学院毕业，到陕西农村插队，在农民家里，他看到了《十万个为什么》。不过，书里面的“为什么”数量还没有超过3000个。　　一代代科学家的共同责任　　在少年儿童出版社的档案室里，如今静静地躺着一些带着涂改痕迹、已经发黄的手稿。格子稿纸上反复修改的笔迹，能看出作者的认真。　　这些费神的小文章看来并不好写，而后人可能也很难想到，他们的作者是李四光、竺可桢等大名鼎鼎的科学家。　　1956年中共中央号召“向科学进军”后，少年儿童出版社的编辑们很受鼓舞。面对当时科普读物非薄即少的状况，他们在1959年，着手准备为高小、初中学生编一套自然科学“百科”式的书，回答各种问题。　　为了保证书里内容的科学性和权威性，他们请来当时第一流的科学家，让“大科学家写小文章”。　　1961年，《十万个为什么》第一版开始面世，直至1962年全部出完，共分为物理、化学、天文气象、农业、生理卫生、数学、地质地理和动物8个分册，收录了约1500个问题。这套在后来看来有些知识显得陈旧或不太正确的科普读物，因其突破了教科书和课堂教学框框的编辑思路，受到不少年轻读者的欢迎。　　“我们时代的青年，更应该具有这种顽强的钻研和探索精神，使自己的知识渊博起来。《十万个为什么》在这方面可以作为我们的知识顾问。”1961年8月6日，在介绍《十万个为什么》第一、二册时，《中国青年报》曾这样呼吁。　　而3年后，《十万个为什么》第二版便开始出版，按学科门类增加到14个分册，而“为什么”的数量达到2000多个。　　韩启德1968年在陕西农村看到的《十万个为什么》，便可能是这两个版本中的一种。　　两年后，《十万个为什么》第三版开始出版，共分21个分册。受“文革”的影响，这套在1970~1976年间出版的科普读物，其第一册的第一个问答是：　　“为什么我们计数的方法大都是十进制的?　　1.因为伟大领袖毛主席教导我们说：要胸中有数。　　2.因为手指头只有十根。”　　这套书除了最后一册，其他册里都刊有毛主席语录。　　不过，随着1978年全国科学大会的召开，这一版本的《十万个为什么》不久便被放弃。1980年，少年儿童出版社出版发行的《十万个为什么》第四版，以第二版为基础修订，分为14个分册。　　这套书便是唐草等人所珍爱的童年礼物。有不少80后，甚至将其视为“影响人生最大的一套书”，他们读了这套书之后，建立起对自然科学的兴趣，最终在读大学时选择了理工类专业。　　“李四光、竺可桢等都参与过《十万个为什么》的编辑工作，老一代的科学家，让‘成为科学家"成为一代又一代青少年的人生理想。” 《十万个为什么》第六版编委、中国科学院院士陈佳洱说。他表示，科学家搞科普是社会责任的体现，而当前有一种错误的认识，认为科学家就是发论文、做科研，没有必要去做科普。　　他认为，这种认识需要转变。因为科学家在立项做研究时，民众需要了解为什么要搞这项研究。当民众问为什么时，需要科学家给公众说清楚，否则民众就会困惑和不理解。当前一些重大项目和工程，在公众中的反对声音越来越多，这就更需要科学家通过做编写《十万个为什么》这样的科普工作，来提高公众的科学素养，如此一来，例如核电等一些重大工程项目在实施中才会更加顺利。　　“这些年参与科普活动，也是为了尽一点社会责任。从事科普是科学家的重要责任，科学家除了贡献科研成果给国家，把成果深入浅出地告诉青少年也是重要的社会责任。” 《大脑与认知分册》主编、中国科学院院士杨雄里说。　　大科学家写小文章　　其实是一种挑战　　当然，杨雄里等院士也很清楚，要尽这点责任其实并不容易。　　“给研究生讲课容易，给本科生讲课难一点，给高中生、青少年讲课更难，对科学家来说更是一种挑战。”他这样提醒跟自己一起编写《十万个为什么》的科学家同行。　　《武器与国防分册》主编、中国工程院院士黄培康回忆，钱学森生前曾提醒他，一个科学家不能把自己的专业知识给非专业的人讲清楚，让他们听明白，那说明他的专业知识还没学好。　　他认为，随着网络的出现，不少青少年遇到问题会“谷歌一下”，这对《十万个为什么》的出版是很大的挑战。第六版《十万个为什么》的编写，除了知识性，还要注重趣味性。　　“费曼那么大的科学家，给后人最深刻的记忆，不是他的科学成果，而是科学给他带来的乐趣。”他说。　　在现实中，他们也看到了国人对科学知识的兴趣和孜孜追求。　　1995年，国家确立“科教兴国”为基本国策。少年儿童出版社邀请21位两院院士编著《十万个为什么》新世纪版，并在1999年推出。时任教育部部长陈至立发来贺信指出，“人们比过去任何时候都更加清醒地意识到，未来世界的竞争，是高科技的竞争，而中华民族要振兴，必须依靠科学技术。”不少人记忆犹新的是，当年9月18日上午，该版本《十万个为什么》在上海书城签售时，等待购书的队伍排了1公里。　　提起《十万个为什么》的受欢迎程度，韩启德忍不住感慨说：“当年在大家都不看书时，还有农民在翻《十万个为什么》。50年来，一代又一代人从中汲取科学知识，一代又一代的科学家在维护这个科普品牌。”　　作为总主编，他也坦言，《十万个为什么》在今天的影响肯定不如在上世纪六七十年代的影响，但其最重要的任务依旧未变，那就是对读者兴趣和好奇心的满足。　　《能源与环境分册》主编、中国科学院院士褚君浩也认为，新版《十万个为什么》的编写要结合大众娱乐，关注青少年喜欢的东西，比如钢铁侠、奥特曼和怪兽等等，要关心人们为什么会提出“2012全球毁灭”这样的问题。他甚至提出，原本主要面向小学生和中学生的《十万个为什么》，应该面向公众，提高公众科学素质，尤其是要面向公务员，他们在作科学的决策时，还需要一些科普知识，扩大他们的知识面，对科学决策有好处。　　“科普读物除了让人学到知识，更重要的是培养科学思维，之后才会掌握创新的方法。”他强调说。　　正是因为认识到培养下一代人的科学兴趣和科学思维的重要性，22位两院院士出席了《十万个为什么》(第六版)编纂工程启动仪式。那些不能到会的院士，纷纷专门跟韩启德请假。这是韩启德以前所不曾经历的。　　而在此之前，少年儿童出版社已经做了数万个问卷，向全国青少年征集问题。从2013年起，预计包括360万字、5000余幅图片、共18卷16开本的全彩色图文本《十万个为什么》以及黑白普及本、网络电子版等将陆续面世。　　“我在科研上已经没什么能力了，在教育上也没什么能耐了。”在一番谦辞之后，韩启德总主编最后向编写者们承诺，“我会把编写好《十万个为什么》(第六版)，当做有生之年最重要的事情来做。”

爱尔眼科周末上班爱尔眼科医院集团是中国首家IPO上市医疗机构，首家医疗驰名商标，旗下100家连锁眼科医院 ，为目前中国规模最大的眼科医疗机构 ，是中国目前矫治近视人群最多的眼科医院。2013年爱尔眼科医院集团与中南大学联合建立了中南大学爱尔眼科学院，中南大学爱尔眼科学院是中国第一所专门培养眼科精英人才的学院。学院聘请包括中国科学院院士杨雄里、苏国辉教授在内的、来自全国各地的眼科学和眼科行业的著名教授为名誉、客座教授，使眼科医疗、教育、科研的结合落到实处，有效解决爱尔眼科和中国眼科人才短缺的问题，在中国眼科事业的发展上具有非同寻常的意义。眼睛视觉问题涉及面广，是广大群众迫切需要解决的一个重大的医学和社会问题。但从国内的眼视光学现状来看，研究的内容和深度还远远不够，与国外先进水平还存在一定差距。为更好的发展国内的眼视光事业，提高学术水平，爱尔眼科研究所根据当前国际上眼视光学的科学前沿和医学发展需求，以视觉功能相关的临床及基础研究为主导，用目前世界上最先进的研究仪器设备为技术支撑，开展相关的科学研究和技术发展，为眼视光学的进步和人民群众的视觉健康做出贡献。

复旦大学上海医学院始建于1927年，原为国立中央大学医学院，是中国创办的第一所国立大学医学院。1932年，国立中央大学医学院独立为国立上海医学院，为当时中国唯一的国立医学院。1939年，抗战爆发后，学院内迁至云南昆明；1940年辗转迁至四川重庆。抗战胜利，学院迁回上海，于1952年更名为上海第一医学院。1985年，上海第一医学院定名为上海医科大学。学院于1959年被定为全国16所重点高等学府之一，并于1997年入选首批211工程。2000年，上海医科大学和复旦大学合并办学，组建成为新的复旦大学。2011年，新的上海医学院成立，作为复旦大学党政的派出机构，根据学校的授权，在大医口的人才培养、科学研究、学科建设、发展规划、资源配置、对外交流等方面，行使相对独立的管理权限。本科专业临床医学（八年制）、临床医学（五年制）、临床医学（六年制，全英语授课）、基础医学、法医学、预防医学、公共事业管理（卫生事业管理方向）、药学、药学（临床药学方向）、护理学。一级国家重点学科 生物学、基础医学、中西医结合。二级国家重点学科 内科学（心血管病）、内科学（肾病）、内科学（传染病）、儿科学、外科学、肿瘤学、社会医学与卫生事业管理、眼科学、妇产科学、药剂学、神经病学、影像医学与核医学、耳鼻咽喉科学、流行病学与卫生统计学。一级博士、硕士授予点 生物学、基础医学、口腔医学、临床医学、公共卫生与预防医学、中西医结合、药学、公共管理（医）、护理学。 博士后科研流动站 生物学、基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学、中西医结合、药学、公共管理（医）、护理学。

元凯的读音是：yuánkǎi。元凯的拼音是：yuánkǎi。注音是：ㄩㄢ_ㄎㄞˇ。结构是：元(上下结构)凯(左右结构)。元凯的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】1.亦作"元恺"。2."八元八凯"的省称。传说高辛氏有才子八人，称为八元;高阳氏有才子八人，称为八恺。此十六人之后裔，世济其美，不陨其名。舜举之于尧，皆以政教称美。见《左传．文公十八年》。3.泛指贤臣_才士。二、引证解释⒈亦作“元_”。⒉“八元八凯”的省称。传说高辛氏有才子八人，称为八元；高阳氏有才子八人，称为八恺。此十六人之后裔，世济其美，不陨其名。舜举之于尧，皆以政教称美。见《左传·文公十八年》。引《三国志·蜀志·_正传》：“济济伟彦，元凯之伦也。”南朝宋刘孝标《辩命论》：“重华立而元凯升，辛受生而飞廉进。”宋王安石《推命对》：“尧舜之世，元凯用而四凶殛，是天人之道合也。”清侯方域《朋党论下》：“昔者圣明之世，元_必与九官十二牧相知者也。”⒊泛指贤臣、才士。引晋葛洪《抱朴子·博喻》：“是以同否则元凯与斗筲无殊，并任则__与__不异。”《魏书·高谦之传》：“陛下一日万机，事难周览，元凯结舌，莫肯明言。”三、网络解释元凯（汉语词语）元凯，亦作元恺，汉语词汇。拼音：yuánkǎi释义："八元八凯"的省称，后泛指贤臣_才士。关于元凯的诗词《贤者之孝二百四十首·元凯》《送尹补阙元凯琴歌》《送刘户曹·学如元凯方成癖》关于元凯的诗句元凯滞襄城元凯春秋亦短长平生杜元凯关于元凯的成语返本还元元恶大奸开国元老元气淋漓元元本本割剥元元开国元勋皎月_凯元元之民凯风寒泉关于元凯的词语开国元勋元气淋漓开国元老凯旋而归元恶大奸返本朝元一人元良皎月_凯凯风寒泉连中三元关于元凯的造句1、长期从事摄影教学工作，曾被摄影界冠以“问不倒的钱元凯”之美誉。2、想什么想?有什么好想的?如果，这个封元凯司令，就是咱们要找的那个疯子，我就当面把这封信交给他看。3、先后邀请温元凯、位梦华、杨雄里等一大批专家和院士来校讲学。4、薛元凯一把抓住了孙郎中的手，就像落水后抓住了一根浮木似的，一脸惊喜的问到“孙老先生，您您是不是想出什么医治的方法了?”。5、张元凯表示，出发前可用凡士林和茶树油擦拭容易发炎的部位，进行润滑和外加敷贴等保护性处理。点此查看更多关于元凯的详细信息

正常白内障术后应该是不会出现头晕的现象的，如果有也是刚手术完眼睛不适应强烈的光线引起的，不会太久。如果一直头晕的话，建议再做一下检查，看看是否是继发青光眼，或者是其他的身体疾病，不要耽误了~~

医学试验班包括药学，预防医学，公共卫生管理。复旦大学上海医学院始建于1927年，创立时名为国立第四中山大学医学院，是中国创办的第一所国立大学医学院。1928年5月更名为国立中央大学医学院，1932年独立为国立上海医学院，为当时中国唯一的国立医学院。1939年，抗战爆发后，学院内迁至云南昆明；1940年辗转迁至四川重庆。1946年，抗战胜利，学院迁回上海。1952年，更名为上海第一医学院。1959年，被定为全国16所重点高等学校之一。1985年，更名为上海医科大学。师资队伍：截至2015年，学院有专任教师455人、专职科研人员97人，其中高级职称351人。据2018年12月学院官网显示，学院有中国科学院院士6人（沈自尹、王正敏、葛均波、徐国良、杨雄里、樊嘉），中国工程院院士5人（汤钊猷、陈灏珠、顾玉东、闻玉梅、周良辅）。“国家重点基础研究发展计划（含重大科学研究计划）”项目首席科学家16人。国家杰出青年科学基金获得者36人，国家优秀青年科学基金获得者15人。以上内容参考：百度百科——复旦大学医学院

还是不要啦，始终烫发对身体都不太好，而且烫发很伤头发啊，还有啊，烫发需要打理，还是好好保重身体比较好

激光治疗青光眼的方法主要有解除瞳孔阻滞的激光虹膜切除术，增加房水排出的激光小梁成形术和减少房水生成的激光睫状体光凝术，优点如下：1、操作简单、快速、方便、患者痛苦小，门诊可进行；2、手术量易控制，可重复多次激光治疗；3、激光作用点精确，邻近组织损伤小；4、术后反应轻，恢复快，并发症少，安全有效：5、若激光手术失败，不影响再行滤过手术或其他手术治疗的效果。激光治疗青光眼常见的并发症有：出血，眼压升高，虹膜炎等。一般这些症状可迅速消失，或经药物治疗而得到控制。激光术后需要注意观察眼压，前房角，看是否需要再次做激光治疗，还是药物治疗。激光治疗青光眼已经取得了满意的效果，与手术治疗青光眼类似，且没有因手术带给病人的不适，不需要注射麻醉药。也避免了内眼手术的并发症．如切口感染．无前房。白内障形成等。但是激光治疗青光眼有它的局限性，如不能用于所有类型的青光眼，治疗后通常需要药物治疗，长期效果不肯定等。

医学试验班包括药学，预防医学，公共卫生管理。复旦大学上海医学院始建于1927年，创立时名为国立第四中山大学医学院，是中国创办的第一所国立大学医学院。1928年5月更名为国立中央大学医学院，1932年独立为国立上海医学院，为当时中国唯一的国立医学院。1939年，抗战爆发后，学院内迁至云南昆明；1940年辗转迁至四川重庆。1946年，抗战胜利，学院迁回上海。1952年，更名为上海第一医学院。1959年，被定为全国16所重点高等学校之一。1985年，更名为上海医科大学。师资队伍：截至2015年，学院有专任教师455人、专职科研人员97人，其中高级职称351人。据2018年12月学院官网显示，学院有中国科学院院士6人（沈自尹、王正敏、葛均波、徐国良、杨雄里、樊嘉），中国工程院院士5人（汤钊猷、陈灏珠、顾玉东、闻玉梅、周良辅）。“国家重点基础研究发展计划（含重大科学研究计划）”项目首席科学家16人。国家杰出青年科学基金获得者36人，国家优秀青年科学基金获得者15人。以上内容参考：百度百科——复旦大学医学院

配眼镜去医院和在眼镜店的区别主要在于眼镜店不如眼科医院正规，医学验光与普通验光流程不同，以及医学验光与普通验光的体验不同。一、眼镜店不如眼科医院正规，1、眼镜店的验光流程不一定规范全面，个别验光师并不具备眼科基础知识，短期培训就直接在眼镜店上岗了。2、医院里验光是作为查眼病的第一步，验光师均有一定的医学基础，如果感觉眼睛有其他异样，会建议进一步排查有无其它影响视力的眼病。二、医学验光与普通验光流程不同，1、在眼镜店进行普通的常规验光，其目的仅是让屈光不正者看清物体，检查方法及设备相对简单，仅仅是检影验光、电脑验光得出屈光度数，然后试戴镜片等过程。2、在眼科医院医学验光除了准确了解屈光度数、散光度数、轴位等基本数据外，还必须按照严谨的医学验光流程检查，出具科学的验光处方后，才进行医学配镜。三、医学验光与普通验光的体验不同，1、常规验光由于未考虑视功能的其他方面，即双眼单视功能、立体视功能等因素，则容易出现视疲劳，甚至近视加深。2、医学验光的高效优于常规验光，医学验光是配戴一副屈光有效、舒适健康眼镜的重要前提，只有专业眼科机构才能提供医学验光，通过医学验光后配戴框架眼镜或隐形眼镜者，不会发生视疲劳，近视的光度状态更稳定，发展缓慢或停止。

　　白内障主要由以下因素引起：　　1、生活方式因素：长期饮酒、抽烟、熬夜、通宵工作、近距离伏案，长期眼睛疲劳、长期高糖食物。　　2、环境因素：主要是野外工作者，如渔民、勘探测绘人员、生活在高海拔地区因长期强紫外线照射者。　　3、硒、维生素及微量元素缺乏所致：研究表明，硒、维生素及微量元素可能导致白内障的发生；　　4、眼部并发和全身性疾病：眼部并发和全身性疾病可能引起纤维化和晶体发生混浊；　　5、药物及其他有害物质因素：肾上腺皮质激素、某些精神科类药、某些抗癌药物及其他有害物质可能引起晶体混浊；　　6、机体抗氧化能力下降：体内循环中活性氧、氧自由基大大增加，抗氧化防御系统削弱，晶体内谷胱甘肽（GSH）减少，导致白内障发生。　　了解了引起白内障的因素，希望对您能有一定的帮助，也希望大家能够采取好保护措施。

1、复旦大学现有中国科学院、中国工程院院士35人，其中双聘院士13人。2、复旦大学中国科学院院士名单 安芷生 陈凯先 干福熹 谷超豪 郝柏林 葛均波 贺福初 贺 林 洪家兴 胡和生 黄春辉 江 明 李大潜 林国强 陆汝钤彭实戈 沈学础 沈自尹 陶瑞宝 王 迅 王正敏 杨福家 杨雄里 杨玉良 赵国屏 赵东元 金亚秋3、复旦大学中国工程院院士名单陈灏珠 周良辅 顾玉东 胡思得 陆道培 汤钊猷 王威琪 闻玉梅

有的。生命科学学院。上海大学生命科学学院由上海大学与中科院上海生理研究所、细胞生理研究所、植物生理研究所合作组建，并由著名神经生物学家、中科院院士杨雄里教授任院长。学院本着高起点、高标准、面向21世纪的宗旨，追踪世界生命科学前沿，并立足上海的经济建设和科学事业发展，以细胞及分子生物学、神经生物学、现代生物技术、生物工程、生物医药工程为学科发展方向，努力办成具有鲜明特色的国内一流学科，为上海乃至全国培养理工结合的生命科学高等专门人才。学院设有生物工程、食品科学与工程两个本科专业和生物化工硕士学位授予点，还建立了细胞及分子生物学重点实验室及生物医药研究开发中心，2006年成立上海大学系统生物技术研究所[1]。“生物科学与技术”列入了国家“211”工程重点建设学科。生命科学学院是一个富有生气和希望的学院，拥有良好的师资队伍，博士学历的青年教师达1/3之多。“生物技术”列入学校“211 工程” 重点建设学科。学院素以治学严谨、学风优良而蜚声海内外。学院坚持 理工结合的特色，依托中科院上海有关研究所，努力拓宽学生的知识面，加强应用基础研究和高科技开发方面的科学思维以及现代生物技术基本技能的训练，着力培养学生的创新精神和实践能力。

1.药物治疗目前国内外都处于探索研究阶段，一些早期白内障，临床用药以后病情会减慢发展，视力也稍有提高，白内障的早期进展至成熟是一个较漫长的过程，它有可能自然停止在某一发展阶段而不至于严重影响视力。早期白内障可口服维生素C、维生素B2、维生素E等，也可用一些药物延缓病情发展。通常一些中期白内障患者，用药后视力和晶状体混浊程度也可得到一定改善。但成熟期的白内障，药物治疗则无实际意义。2.手术治疗（1）白内障超声乳化术 为近年来国内外开展的新型白内障手术。使用超声波将晶状体核粉碎使其呈乳糜状，然后连同皮质一起吸出，术毕保留晶状体后囊膜，可同时植入房型人工晶状体。老年性白内障发展到视力低于0.3，或白内障的程度和位置显著影响或干扰视觉功能，患者希望有好的视觉质量，即可行超声乳化白内障摘除手术。其优点是切口小，组织损伤少，手术时间短，视力恢复快。（2）白内障囊外摘除 切口较囊内摘出术小，将混浊的晶状体核排出，吸出皮质，但留下晶状体后囊。后囊膜被保留，可同时植入后房型人工晶状体，术后可立即恢复视力功能。因此，白内障囊外摘出已成为目前白内障的常规手术方式。

知名校友　　类别姓名备注学术界王大珩中科院院士，中国工程院院士　　龚祖同中科院院士张作梅中科院院士邓锡铭中科院院士刘颂豪中科院院士王福熹中科院院士王之江中科院院士、物理学家唐九华中科院院士陈星旦中科院院士薛鸣球中国工程院院士潘君烨中国工程院院士王立鼎中科院院士杨雄里中科院院士林祥棣中国工程院院士姚骏恩中国工程院院士薛澜清华大学公共管理学院院长黄苇町经济学家、党建研究专家商界施正荣2005年中国大陆首富樊友山中国电子科技集团公司党组书记、副总经理孙兵新华人寿保险股份有限公司总裁王树山中国兵器装备集团副总经理裴爱华中国联合网络通信集团有限公司副总经理刘跃森北方国际合作股份有限公司董事长付万成原中国新时代科技发展公司总经理谢毅工信部电信研究院副院长王松林中国机械工业集团有限公司副总裁洪小秋扬子石化公司书记、副总王茵桐七星华电董事长孙兆东中国建设银行总行处长卢家金成都光明光电股份有限公司党委书记袁晓敏南京北方信息产业集团总经理张信灿南京洋格科技有限公司董事长、总经理何玉林江苏宝至实业有限公司总经理吕志宏柯达公司华东地区总经理王文清中国平安养老保险江苏分公司副总经理彭国武重庆建设摩托副总经理王文远济南燕兴公司经理政界高金榜国务院总理办公室主任张国清中共重庆市委副书记张恩礼沈阳铁路局党委副书记、纪委书记李长江全国“扫黄打非”工作小组专职副组长高广滨中共吉林省委常委、长春市委书记李德成原中共深圳市委常委、市政府副市长李伟 长春市副市长刘长德中国人民解放军总装备部少将

大学的本质和大学生的实际需要以及大学语文课程开设的目的之一,要求大学语文教学首先应该彰显人文性;本文是我为大家整理的大学语文 总结 ，仅供参考。 大学语文总结篇一： 本学年第二学期行将停止，现对本学期的 工作总结 如下,恳请各位领导跟同仁批评教正。 一、思维工作方面 我始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的局势。始终以一名合格共产党员的尺度来严格要求自己，积极响应党组织的号令，争夺以自己的实际举动来践行一名党员的诺言。 二、教研组工作方面 教学工作是学校工作的核心，教学质量是权衡办学水温和效益的重要标记，切实有效地提高教学品质，提高学生的综合素质是社会的要求，家长的盼望和学校教师的破足之本。因而，本学期文史教研组的工作领导思惟是，以培养高素质人才为目的，以提高 教育 质量为基本，以培养学生自主立异能力为主导，狠抓常规治理，全面贯彻教育方针，实行素质教育，积极推动课堂教学改造，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完善，教师的教学科研、学生的学科比赛及测验成绩均有的长足的先进，取得了必定成就。本学期文史教研组的工作依然缭绕着惯例教学来开展，从日常备课、上课、听课、评课、组内公然课能环节进行逐层深入，顺利地完成了_年语文科目标辅导工作、新学期的教学授课打算的制订、新版试题库的编纂复审及格、第二轮组内公开课全面高效完成等。 三、教学工作方面 本学期我主要承当了我校12级大学语文的教学任务。严格依照教学大纲和课程要求，依据学校同一要求，编写试题库，熟习本学科当前应用的教材、教学提纲，对本学科教学办法与教学理论达到了较高的研究程度。 在教学中，当真研究新纲要、吃透教材，踊跃开辟教学思路，把一些进步的教学实践、迷信的教学方式及先进古代教学手腕机动应用于课堂教学中，尽力培育学生的配合交换、自主探索、敢于翻新的等才能。另外，自己在搞好教学工作的同时，还很重视教学教训的积聚，有了心得领会就及时记下来与同事交流。据高职学生自主意识强，自尊心、好胜心更强的特点，高职语文教学必须遵循“民主化”教学的原则。创设和谐的课堂氛围，加强情感渗透。教师积极创设课堂情境,激发学生的参与热情，提高学生学习语文的积极性，是“民主化”教学的首要任务。如何完成这一任务呢?首先，教师在课堂中要注意把自己的情感带进去，让学生能和作品的情感达到共鸣，以取得事半功倍的效果。所以，我们经常让学生有感情地去朗读文本，慢慢地体会，通过这样的 方法 ，学生们积极性提高了，语文能力也相应地提高了。其次，在课堂上建立师与生，生与生和谐友爱的关系，人人都能受到赞赏和鼓励，使学生经常伴有轻松感、快乐感和成功感，这样，调动起他们的积极性和主动性，其创造性自会得到激发。在师生互动教学中，学生虽然也发表了自己的独特见解，但往往并不一定正确合理，这时，教师不能横眉冷对，应把否定的批评变为和善的话语去激励，如“你的想法很独特，能够做到多方面的思考，如果你能换个角度去想，那会更精彩”等等，这样的语句能让学生感到个体行为得到了尊重，而且能鼓励他们更进一步去思维，逐步使学生敢于和勇于创造性的思考。 四、遵照纪律方面 我在做好各项教导教学工作的同时，严厉遵守学校的各项规章轨制。处置好学校工作与上学深造的关联。不管是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。在工作中，尊重领导、团结同事，能准确处理好与领导同事之间的关系。平时，节约节俭、不辞辛苦、对人真挚、酷爱学生、人际关系协调融洽，处处以一名国民先生的请求来标准本人的言行，绝不松散地造就自己的综合素质和能力。 以上小结，如有不妥，敬请引导共事批驳斧正。 大学语文总结篇二： 有人说：‘语文是一国 文化 的代表，包括语言和文学艺术，以及丰富的文化知识。提高读、写、听、说能力是 语文学习 的基本任务。同时，学习语文还有着接受优秀文化、陶冶情操、美化生活和开阔视野、提升审美鉴赏力的作用，语文学习对人的创造精神和 创新思维 有着 其它 学科不能取代的潜移默化的作用。语文素质是大学生最重要的人文素质。"孔子曰∶?名不正，则言不顺。? “丢失母语，就是丢失民族文杨叔子先生说得好：化，就是丢失民族灵魂;没有自己文化的民族是个实质上不存在的民族。”著名数学家杨乐说：?在某种意义上讲，大学的基础课比专业课更重要些。基础决定素质和发展。?北大校长、中国科学院院士陈佳洱说：?我一向认为老师带学生最重要的不是要给他职业的培训，而是为了教会他怎样去做人，使之具有全面发展的素质。?美国著名心理学家葛敦纳认为人的智慧能力是由以下七个方面构成：语文能力、数理能力、空间能力、音乐能力、运动能力、社交能力和自知能力。他认为这七个方面综合起来才能构成真正的智慧。显而易见其中多种能力与人文修养有关，而其中最重要、放在首位的即是语文能力。 我以为，学习大学语文，首先是为了培养我们对美的感受力，陶冶我们的性情，提高我们的文学艺术修养。而文学艺术在激发人的精神的丰富性、保存和发展人对世界的多样性想象方面，是其他东西不可替代的。在这个消费主义和功利主义喧嚣尘上的时代，人们的生活与心灵越来越粗糙化和粗鄙化，而文学艺术可以润泽我们的灵魂。大学语文就是一门带领大家赏析文学经典的课程，在赏析的过程中，我们可以陶冶情趣，提升境界，彻悟生命。同时，语文是一切学科的基础，无论想成为什么专业的人才，必须先学好语文;语文不仅是生命的工具，而且是提高人的气质修养和道德情操的重要途径; 大学语文启发的正是这样一种 发散思维 ，多角度，多立场地看问题。以前，虽然学了那么多年语文，但从未这样深入的分析，体会鬼文学这种立体的美感。应试教育束缚了我们斯文的翅膀，而在大学里，我们幸好有找到了那些遗失的美好。 在这里，我们可以瞻仰到壮观的人格之美：屈原的独立不迁、陶潜的冲虚高远、李白的豪迈飘逸、杜甫的忧情热肠;还有僵卧孤村犹思报国的陆放翁，栏杆拍遍泪洒衣襟的辛弃疾，拼将热血力挽乾坤的秋瑾……真是言为心声，文如其人哪，滚烫的诗篇正是他们人格的显现。这人格的圣光会照亮我们，使我们摒弃为—己私利而营营苟苟的庸碌生活，在大至人生的进退取与，小到日常的饮食起居中，健全自己的人格，并努力使之臻于完美。同时人格会告诉我们：这多姿多彩的大自然是人类赖以生存的家园，只有爱它、欣赏它，才不会推残和掠夺它。而与之相协调，相沟通，才算得上是一个有艺术品味和生活情趣的人。 在这里，我们可以看到慷慨悲壮的“建安风骨”、生气盎然的“盛唐气象”，还可以遇到命运坎坷却终身歌唱土地与太阳的艾青，以及乡愁浓郁而坚守中国文化传统的余光中……坚强乐观是整个中国文学的基调，虽然有些作家个人面临黑暗世事，个人命运多舛，但他们并不悲观颓唐，“入世”则建功立业，“出世”则拥抱自然。戴望舒的《雨巷》在低沉而优美的调子里，借助古典诗词的意境?丁香空结雨中愁?幻化出一个丁香姑娘，作者希望逢着一个结着愁怨的东西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一个象征意象。 在这里，我们可以还受到优雅品味的陶冶。 品味是一种艺术修养，也是一种人生修养。艺术品味高的人用“诗眼”观察生活，用“诗心”体味生活，待人率真，处世朴拙。这在人心被铜臭所浸染、社会被假货充斥之时，不啻是一剂自救的良方。要自救还可以投身到大自然的怀抱中去净化灵魂。许多文学作品能够引导人们欣赏和热爱大自然：例如 “海上明月共潮生”的壮阔、“平沙茫茫黄入天”的苍茫，“玉鉴琼田三万顷”的澄澈，“波心荡、冷月无声”的凄清，等等。张若虚的《春江花月夜》中，作者紧扣?春江花月夜?的题目挥毫泼墨，以月为中心来统摄广阔的自然景物，使得所描绘景物在时空上无限扩展?春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。??江畔无人初见远，江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年只相似。?春夜的温馨宁静，春江的浩瀚，春花的光鲜艳丽，全都在明月的笼罩下透漏出飘渺朦胧的韵味。在这样美妙的环境中，诗人感到身心都融入了宇宙自然，体验着永恒和无限。 在这里，文学作品里还常常描写一些日常生活图景，有的充满生活智慧，有的蕴含人生哲理，而有些只是带有某种生活趣味，淡淡的，却隽永，如、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头” “面朝大海，春暖花开”等等。吟诵这类诗作，人就不会情趣枯竭，同时能将对偏于实用的真与善的追求转化为美感活动，将求知的艰辛过程赋予艺术趣味，一首《蒹葭》，?所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长;溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋， 白露 未晞。所谓伊人……?追寻的恍惚迷离，诗意的朦胧唯美，仿佛是棉纱线的神秘女郎，仿佛是蒙娜丽莎的微笑……每个人读后都各自诠释着心中的向往。在年少轻狂的青年人眼里，?伊人?是心中美好的恋人;在求贤若渴的政客眼里，?伊人?是宝贵的助手，遥远而美丽。如白居易的《长恨歌》表现唐玄宗和杨贵妃的悲情 故事 ，在唐玄宗思念杨这种适于抒情的地方，用了?夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟暮鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。?来表述。 在这里，想在短短的大学语文课内就达到培养美感、陶冶情趣的目的，是不现实的。从《诗经》到汉乐府，从唐诗宋词到明清小说，从中国古典到外国经典，语文承载的不仅仅是人类智慧和劳动的结晶，更传承着中华厚重的文化和经久不衰的思想之光。我惊叹于先哲们睿智的头脑，被无数文人墨客恨意的才气说震撼，更沉醉于流传万世而不灭的经典之中。我赞叹，中华文化源远流长;我钦佩，华夏儿女才智惊人;我迷醉，千古美文精妙绝伦。然而，这就如同培育花木，只要在它们的根部培上了肥沃的泥土，它们就能渐渐地从中汲取养份，抵抗病虫害，蓬勃生长。古今中外的文学经典就如广袤丰腴的土，为一代又一代青年的成长提供了丰厚的养料。 从语文能力来看。一个人是否有智慧主要体现在思维上，而思维是?指运用语言来表达观念到形成新的构成的过程。?神经生理学家、科学院院士杨雄里说：?在我看来，科学上的造诣和语言文字功底有某种必然的联系，因为科学研究需要严密的 逻辑思维 ，而思维是通过语言文字来进行的。语言文字修养的高低，直接影响到人的思维能力强弱;文学修养又能影响到人的语言表达能力。科研成果需要运用准确生动的语言表达出来，一个连语言都不能很好运用的人是决难写好科学论文的。? 哈佛大学前任校长查尔斯〃艾略特说：?我认为有教养的青年男女唯一应该具有的必备素养，就是精确而优雅的使用本国的语言?。著名科学家苏步青先生说∶?数学是理工的基础，语文是基础的基础。?语文课在学生知识结构中起着基础平台的作用。另一位著名数学家徐利治教授也说过：?语文可以分为语言和文学两方面，语言素质好，就具有较高的口语和书面语言表达能力;文学素质好，就具有较高的美的理解力、欣赏力和创造力。?名家之论足以说明语文能力对人才创新智慧的巨大意义。 当我们目睹金钱腐蚀权力，物欲吞没崇高而感到万分困惑时，当我们面对无情的生存竞争，“读书只为稻粱谋”时，让大学语文课带我们走进文学天地，去与人类最优秀的心灵对话。 大学语文总结篇三： 大学语文的课程转瞬就已宣告终结。心里真的有点遗憾，在我兴趣渐浓的时候，却不得不接受它已落幕的事实，在此我想先谈一下在这个课堂的所得以及由其引发的所感。 我必须提出自我批评，在课堂上我的积极性确实是不高的，处于“比上极其不足，比下亦不盈余”的尴尬地位。就其原因的话，不尽然又是什么比较羞涩，不够大胆，事实上我就及其厌恶自己这幅德性，明明知道这样的模式早就不该存在了，但就是没有勇气，太过懦弱。现在想想，不免觉得特别遗憾，只能说我又错过了一个改变自我的好机会。无疑，老师您所营造的课堂氛围和建构的教学、评价模式是值得称道的，这是全班这么多同学的集体反映，并非我的一家之言，当然也就不存在恭维您的嫌疑。在我看来，您的教学模式区别于大多数的老师，因为您真正贯彻了“以学生的发展为本"的方针，变讲堂为学堂，把主要精力放在指导学生"学”上来，在您的课堂上，我真正意识到：过程的重要性。孔子说：“只问耕耘，莫问收获”，充分说明了过程的重要性，而在此我觉得，过程把握的好的话，收获自然随之到来，而这种收获(能力、情感、态度、价值观...)恰恰是我们大学生现在最需要的。知识的、技能的东西是外显的，是比较容易量化，越到能力、情感、价值观，越难以测量。但是我们决不能因为它难以测量就急功近利地对此忽视。实际上，知识和技能固然重要，但能力、态度、情感、价值观对一个人一生的意义更加深远。这个学期我深刻地感觉到您的语文教学注重个性化学习，语文教学上不忘让我们学会感受、体会、体验、揣摩。除此之外，我也感受到了您饱满的热情和激情，当我听你评价这么多学生的作业并给出指导时，纵使对象不是我，我依旧很感动。从小到大，我见过的特别尽责的老师并不多，而您毫无疑问算是一个，同时，你们又有所不同，因为在您身上，我看到了您对教师这份职业的至高的热情，我想或许正是这种热情，您把它延拓到学生身上了吧，也正是这份热爱支撑着您不遗余力地把它做到最好。对于我自己的学习，我还想说明的是;虽然我在课堂上并不积极，对待这门课程态度也比不上别人端正，当我真的觉得它很有价值，我也真诚地感激它，总体而言，我在大学语文上花的时间和精力并不少，作业虽然借鉴了网上一些资料和书籍，但都是我一点一点搜集并且结合自己的思想编辑出来的，而对于出勤方面，我也是比较积极的。对此大概老师也是知道的，我也不多谈。接下来我就 说说 关于大学语文课程结束但并不意味着语文学习的结束有关方面的观点。 自古有言：“人生有涯，而知无涯。”可见学习也应是无止境的。而语文作为一项学好其他学科的基础和获得知识的必须技能，诚然，也是没有止境的。我们知道，事物的接受从理解开始，汲取知识离不开语文，生活中人与人之间的交流离不开语文，看电影、看杂志、读报、读书、浏览新闻都离不开语文。纵使你对生活充满了问号、对知识有着无穷无尽的渴求，但是如若不掌握一定的阅读理解能力，你也只能怀着沉甸甸的心情迷茫地盯着书本发呆，道一声：“书到用时方恨少。”简而言之，语文是无处不在，在任何一个行业，听说读写的语文基本功都不可或缺，它将制约着你事业的发展和生活质量，而社会的发展，伴随着文化的发展，这无疑也昭示着语文的学习也应是发展化的，必须紧紧跟随时代的脚步。上述所言，针对的是语文作为一门基础学科，它所具有的工具性意义，那它的思想性方面又有什么意义呢?我不妨来说说。 古人一直坚信：“才如江海文始壮，腹有诗书气自华!”现今，很多家庭也依旧强调并践行，我也始终觉得书香门第自是有一种独特的傲人气质。学习语文有着接受优秀文化，陶冶情操、美化生活和开阔视野、彻悟生命、提高文学艺术修养、培养创造性思维、提升审美鉴赏力的作用。我们知道文学艺术在激发人的精神丰富性、保存和发展人对世界的多样性想象方面的作用是其它东西不可替代的。文学艺术可以润泽我们的灵魂，在这个物欲横流，消费主义和功利主义喧嚣呈上的时代，人们的生活和心灵都日趋粗鄙，压力感和抑郁感日趋强烈，这时候，语文的优势就突显出来了。在这里，我们可以瞻仰到壮观的人格之美：屈原的独立不迁、陶渊明的冲虚高原、李白的豪迈飘逸、杜甫的忧情热肠、苏轼的遗世独立、李清照的凄凄切切。还有栏杆拍遍泪湿衣襟只为国的辛弃疾、僵卧孤村犹思报国的陆放翁。。。。大家都说：言为心声，文如其人。当你因人性而彷徨无助时，不妨来领略一下他们的人格魅力，我相信这人格的圣光会为你答疑解惑，照亮你前行的道路，让你在大至人生的进退取舍、小到日常的饮食起居，健全你的人格，并努力臻于完美。同样，当你对这个变化莫测的社会、乏了、失望了，你想稍作休息再上路，也不妨来这里，在这里，我们可以感受到优雅品味的陶冶。品味是一种艺术修养，也是一种人生修养，我们自此学会用“诗眼”观察生活，用“诗心”体味生活，待人率真，处世朴拙，这在人心被铜臭所浸染之时，不啻为一剂良方。此外，假若你对这快节奏，鸭梨山大的生活倦怠了，疲倦了，你也可以来这里小憩一下，想象一下这些美好而隽永的画面，假设自己在这幅图画中，放松、放松、不断地放松、忘我地放松。你是否体会到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的清新、“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮观、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的绚丽、“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的恬静。。。。。诸如此类，令人心驰神往的美景图。 这就是语文，它凭借着独特的魅力吸引着人类的眼球，以它特有的方式改变着人类的生活，它的绚丽多彩让人无法忽视。语文，作为社会精神的产物，人类文化素质的载体，无一不体现了它在人类生活中扮演着举足轻重而又不可替代的作用! 最后，谢谢老师对我的作业认真地阅读与评价，也谢谢老师在这个学期辛勤地付出，希望老师能保留现在教学模式的总体轮廓并不断加以改进，用饱满的热情与激情继续教育后面的学生，我相信您将会带给他们惊喜，同时也收获到敬重与赞美的。真心是如此，发现有点舍不得这个课堂了。ps1对了，假如以后我有什么与语文有关的问题，希望还能向老师求教哦，我想在我心里我会永远记住大学有这么一位优秀的语文老师。Ps2,上次交的课件内容并不是我所喜欢的，只是抱着了解的目的而做的，所以我这次又做了一个自己感兴趣并且与我的专业相关的课件，希望老师稍作浏览。)大学语文总结3篇相关 文章 ： ★ 大学语文学习心得体会范文 ★ 2020大学语文学习心得体会范文5篇 ★ 大学语文学习总结 ★ 关于大学语文学习心得体会范文 ★ 2020大学语文教师工作心得与总结范文 ★ 我的语文学习总结 ★ 大学语文学习方法总结 ★ 语文学习心得体会 ★ 学生对语文的总结 ★ 电大学习心得体会

复旦大学脑科学研究院博士出来能做研究。复旦脑科学研究员以杨雄里院士为领导核心，坐拥一众世界顶流水平pi，和世界顶流水平上海生命科学院合作密切，同城还拥有另一所世界顶流神经科学研究所：上海神经所。共同构成中国乃至世界神经科学巨轮前进的双擎。此外还有国家实验室蛋白质中心，能解决世界上目前已有的一切技术问题。

梦华的诗词有：《杨柳枝·梦华心事已成尘》《叠前韵·旧事重重托梦华》。 梦华的诗词有：《浣溪沙·题梦华图咏》《不寐·不梦华胥仍不醉》。 注音是：ㄇㄥ_ㄏㄨㄚ_。 拼音是：mèng huá。 结构是：梦(上下结构)华(上下结构)。梦华的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】谓追思往事恍如梦境。语本《列子_黄帝》：“昼寝而梦，游于华胥氏之国。”二、引证解释⒈谓追思往事恍如梦境。引语本《列子·黄帝》：“昼寝而梦，游于华胥氏之国。”宋孟元老《＜东京梦华录＞序》：“古人有游华胥之国，其乐无涯者，_今追念，回首_然，岂非华胥之梦觉哉。目之曰《梦华_》。”元张翥《清明游包家山》诗之一：“_路迷游躅，宫词入梦华。”清余怀《＜板桥杂记＞序》：“南部烟花，宛然在目，见者靡不艳之。然未及百年，美人黄土矣。回首梦华，可胜慨哉！”清钮_《＜觚_＞自序》：“入燕都而怀故国，记览梦华。”三、国语词典比喻追思往事，恍如梦境。参见「华胥之梦」条。四、网络解释梦华梦华，典故名，典出《列子》卷二〈黄帝篇〉。黄帝“昼寝而梦，游于华胥氏之国。”后遂以“梦华”等谓追思往事恍如梦境。关于梦华的诗句栖苦梦华五夜精魂半梦华尚依约梦华关于梦华的成语南柯一梦梦中说梦飞熊入梦魂牵梦萦梦梦查查梦里南轲黄粱美梦春梦无痕关于梦华的词语魂牵梦萦春梦无痕南柯一梦白日做梦黄粱美梦飞熊入梦一梦华胥梦里南轲华亭归梦邯郸梦关于梦华的造句1、位梦华：科学普及对人们来说非常重要。2、失落中的梦华怀旧情结，在小说作者的审美心理与创作动机中，以及杭州读者群的接受心境与审美情趣中是普遍存在的。3、今读《梦华录》、《梦梁录》、《武林旧事》，则宋之富盛，过今远矣。4、《东京梦华录》载，北宋时期，汴京一带木版年画已相当繁盛，每逢岁节，市井皆印卖灶马、门神等。5、先后邀请温元凯、位梦华、杨雄里等一大批专家和院士来校讲学。点此查看更多关于梦华的详细信息

复旦大学研究生学费是8000元。复旦大学（Fudan University，简称复旦），位于直辖市上海，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，中央直管高校，由教育部与上海市重点共建。是国家“985工程”“211工程”建设高校，入选“双一流”建设高校A类名单、“珠峰计划”“111计划”“2011计划”。现任党委书记裘新，校长金力。校训为“博学而笃志，切问而近思”。截至2020年4月，学校拥有邯郸、枫林、张江、江湾四个校区，占地总面积约243.92万平方米，校舍建筑面积224.11万平方米。设有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等11个学科门类。有直属院（系）35个，设有本科专业79个，拥有一级学科博士学位授权点37个。复旦大学师资力量：在校教学科研人员3139人。中国科学院、中国工程院院士（含双聘）51人，文科杰出教授1人，文科资深教授13人，国家杰出青年科学基金118人，国家各类重要青年人才计划入选者301人次。中国科学院院士（含双聘）：干福熹、郝柏林、安芷生、杨雄里、胡和生、杨福家、沈学础、李大潜、沈自尹、陆汝钤、王迅、陈凯先、贺福初、黄春辉、林国强、杨玉良、洪家兴、陶瑞宝、赵国屏、彭实戈、江明、王正敏、麻生明、赵东元、穆穆、许宁生、包信和、葛均波、金亚秋、孙鑫、陈恕行、金力、徐国良、张人禾、龚新高、樊嘉

政治界杨尚昆：原中华人民共和国国家主席、中央军委第一副主席，1926年入上海大学社会学系学习。博古：中国共产党早期领导人之一，1925年入上海大学社会学系学习。王稼祥：中国共产党早期领导人之一，1925年进入上海大学附中部学习并担任学生会主席。许继慎：革命烈士，中国红军早期杰出高级指挥员之一，中国人民解放军36位军事家之一，新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一。何秉彝：革命烈士，五卅时间主要活动者，1924年进入上海大学社会学系，积极参加中共领导的革命活动。同年12月被选为上海大学学生会执行委员。不久，任上海学生联合会秘书，共青团上海地委组织主任。同年底，协助刘华开展上海工人运动。1925年加入中国共产党。同年5月30日，参加“五卅”示威游行，遭帝国主义巡捕镇压，中弹牺牲。时年23岁。李硕勋：革命烈士，南昌起义领导人之一，100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一。张治中：著名抗日将领，爱国主义人士，曾入上海大学社会学系学习。陈赓：中国人民解放军36位军事家之一，新中国开国大将，中国人民解放军军事工程学院首任院长，曾作为旁听生入上海大学学习。张琴秋：红军唯一的女将领，中国共产党最早的女党员之一，1924年考入上海大学社会学系。梁披云：全国政协第六、第七、第八届委员，著名教育家和书法家，1927年毕业于上海大学中国文学系。徐匡迪：历任上海工业大学冶金工程系主任、常务副校长，上海市高教局局长，上海市计委主任，上海市市委副书记、市长，全国政协副主席，中国工程院党组书记兼院长等职。现中国工程院名誉院长，上海大学校董会主席、终生教授，博士生导师。 费孝通：著名社会学家、人类学家、民族学家和社会活动家，中国民主同盟的卓越领导人，第六届全国政协副主席，第七、八届全国人大副委员长，原上海大学上海社会发展研究中心主任。夏征农：原中共中央顾问委员会委员、中共上海市原市委书记，上海大学顾问。王力平：原中共上海市委副书记，市政协主席，上海工大计算机工程系校友。王林鹤：上海市总工会主席、市经委副总工程师、市发明协会副会长，全国劳动模范，中共第十一届中央委员、第四届全国人大代表，1965年毕业于上海科大电机系。周慕尧：原上海市副市长，上海市人大常委会副主任，党组副书记，1965年毕业于上海科大理化系核物理专业。尹弘：上海市委常委，上海市人民政府秘书长，1985年毕业于上海工业大学冶金工程系。薛潮:上海市人大常委会副主任，1997年毕业于上海大学管理工程系。钟燕群：上海市总工会主席、党组书记，1997年毕业于上海大学管理工程系。景莹：曾任上海市外经贸委副秘书长、南汇区副区长、普陀区副区长；现任上海市旅游局副局长，1983年毕业于上海外国语学院分院（现上海大学外国语学院）。科学界杨雄里：中国科学院院士，原上海大学生命科学学院院长，1963年毕业于上海科技大学生物系。林国强：中国科学院院士，1964年毕业于上海科技大学化学系。孙晋良：中国工程院院士、上海科协副主席、全国劳模，1968年毕业于上海科大化学系有机化学专业。陈騊声：工业微生物学家，是中国近代工业微生物学的奠基人和开拓者。创立了上海科大生物工程系，任系主任。邹元爔：中国科学院院士，第三届全国人大代表，第五、六届全国政协委员。1958年创办上海科大冶金系，兼任校务委员会委员、系主任、教授。严东生：中国无机材料研究领域的奠基人，中国科学院院士、中国工程院院士、美国纽约科学院院士、第三世界科学院院士、国际陶瓷科学院院士。原中国科学院上海分院副院长，上海科大副校长、名誉校长，现上海大学名誉校长。黄宏嘉：国际著名微波与光纤专家，我国微波光纤领域的重要奠基人，中国科学院院士。原上海科大副校长、名誉校长、教授、校学术委员会主任，现上海大学博士生导师、名誉校长。 郭本瑜：著名计算数学家，1965年毕业于上海科大数学系，原上海科大常务副校长、校长。鲍家善：著名低温物理学专家。原上海科大物理系教授，名誉系主任，校学术委员会主任。郭礼和：著名分子生物学家，1964年毕业于上海科大生物物理化学系。胡金豪：上海天文台党委副书记副台长。1975年上海科大无机材料专业毕业谢宇：美国艺术科学院院士和台湾中央研究院院士，1982年毕业于上海工大冶金工程系干勇：中国工程院院士、副院长，中国钢研科技集团公司董事长，1982年于上海工大获硕士学位。 李芸：上海市环境科学研究院副院长。 黄黔；历任上海工业大学教授、校长助理、副校长，上海大学教授、副校长，国家科委科技司副司长，教育部科技司司长，国务院研究室社会发展研究司司长，中国国际工程咨询公司专家委员会秘书长等职；是上海工大培养出的第一位博士生，导师为钱伟长院士。吴杰：中国计算机学会海外杰出贡献奖获得者，美国天普大学计算机与信息科学系系主任，毕业于上海科大。 胡传平：上海交通大学特聘教授、公安部第三研究所所长，毕业于上大机械系。 教育界匡亚明：著名教育家、马克思主义理论家、社会活动家，原南京大学党委书记兼校长、名誉校长，1926年考入上海大学就读。王生洪：著名教育家、科学家，曾任上海科大常务副校长、上海市委统战部长、原上海大学常务副校长、上海市政协副主席、复旦大学校长等职，1965年毕业于上海科大工程力学系 。曹家麟：全国教育系统劳动模范，上海电力学院校长。腾建勇：上海工程技术大学党委书记。杨德广：中国高等教育学会副会长、全国高等教育学研究会理事长、上海市高等教育学会常务副会长，原上海大学校长、上海师范大学校长。郑令德：中共上海市教育卫生委员会书记和上海市教育委员会主任，上海工大电机工程系校友。周鸿刚：享受国务院特殊津贴专家，上海师范大学党委书记，上海大学知识产权学院管理工程专业硕士。刘人怀：中国工程院院士，暨南大学校长。许德良：历任上海市总工会干部学校副校长，上海市卫生学校校长，上海中医学院副院长、顾问等职；中共早期党员之一，曾长期担任上海大学庶务员。工商界周忻：易居（中国）控股有限公司董事局主席兼总裁，1990年毕业于上海工大机械工程系。周文波：享受国务院政府特殊津贴专家，国家科技奖励评审专家，上海城建集团副总裁兼总工程师，上海大学、同济大学兼职教授。上海大学力学系博士，导师为钱伟长院士。张林检：上海市企业联合会会长，上海仪电控股（集团）董事长。马新生：百联集团有限公司董事长，上海大学研究生学历。倪建达：上海城开集团有限公司董事长、 上实城市开发集团有限公司董事局主席、上海市青年企业家协会会长，1992年毕业于上大经济管理专业。 刘培森：上海英达国际人才有限公司总经理，上海工大1980届机械专业。胡逢康：曾任飞利浦照明电子全球研发中心总经理、飞利浦照明亚太区CTO（首席技术官）；现任“纵领电子（上海）有限公司”总经理，上海科大电子系77届。杨士宁：中芯国际集成电路制造有限公司首席营运官，上海科大电子系77届。唐豪：上海市工商联合会，上海市商会副主席，上海市政府决策咨询专家，上海大学副校长。王喆：宝钢集团资深高级技术专家。李世平：宝钢集团股份有限公司纪委书记。 解建平：宝山工业技术股份有限公司副总经理。 戴克明：中国戴迪国际健康产业集团董事长。 朱皓：上海慧鸣投资管理有限公司副总裁。何志明：新航星集团董事长。彭宏陵：香港宏马（集团）有限公司董事长。董泰康：科威特华侨华人协会主席。吴俊：昆明俊业鑫化工原料有限公司董事长。丁红阳：上海飞想信息科技有限公司董事长。顾春林：上海德芯信息科技有限公司董事长。施建祥：上海快鹿投资（集团）有限公司董事局主席，1987年毕业于上海工大。俞勇：上海市外高桥保税区新发展有限公司总经理，93届校友。 廖建伟：上海兴安得力软件有限公司总经理，90届校友。郭玮：新致软件公司董事长。张维华：上海电信党委书记。吴锡龙：上海电信总经理。王文海：宝信软件公司董事长。龚少晖：35互联（中国频道）CEO，1988年毕业于计算机学院。钱文明：上海博杰科技有限公司董事长，95届自动化专业博士。龚其恩：美国鹏博控股集团公司董事长，中国国际贸易促进委员会及中国对外贸易理事会副理事长，1985年毕业于上海工大机械制造专业。江燕：上海市建筑科学研究院（集团）科技开发部经理、研发中心主任，上海科大高分子系87届。蔡国钧：全国劳动模范、上海亚太计算机信息系统有限公司总裁，上海工大计算机系77届。林野：国家电网华东公司总经理，77届校友。 王国平：中国微影视第一人，全球旅游视频网总裁，上大文学院85届。 余谷：美国德勤会计师事务所总监，上大国际商学院84届。 人文界孔另境：著名出版家、作家，曾参加过北伐革命，1925年毕业于上海大学中国文学系。丁铃：著名作家、社会活动家，1927年毕业于上海大学中国文学系。施蛰存：著名文学家、翻译家、教育家、华东师范大学中文系教授，1923年考入上海大学中国文学系。阳翰笙；著名编剧、戏剧家、作家，中国新文化运动的先驱者之一，1924年秋考入上海大学社会学系。龚方震：原上海社科院宗教研究所宗教学研究室主任，中外关系史学会常务理事，毕业于上大法学院。刘达临：上海大学社会系教授，亚洲性学联合会主席，中华性文化博物馆馆长。葛红兵：著名作家，中国当代有代表性的文艺评论家。戴望舒：现代著名诗人，1923年考入上海大学中国文学系。和晶：著名电视节目主持人，1998年在上海大学中国电影史专业研究生毕业。白宾：著名电视节目主持人，毕业于上海科大精密机械专业。 高韵斐：上海文汇新民联合报业集团社长，上海市政协委员，上海新闻学会副会长。郭敬明：著名青年作家，2002年进入上大影视艺术工程专业，后转为影视艺术技术专业。许杰：旧金山亚洲艺术博物馆馆长，毕业于上大中文系，是第一位担任美国重要艺术博物馆的华裔馆长。政法界翟建：上海市首届东方大律师。鲍培伦：上海市首届东方大律师。江宪：上海市首届东方大律师。陶鑫良：全国著名知识产权律师，上海大学知识产权学院院长。钟人鉴：著名银行金融业务律师，上海虹桥正瀚律师事务所高级合伙人。宋学东：上海市青浦区人民法院党组书记、院长，毕业于上大法学院。艺术界黄葆戉：近现代著名书法家、篆刻家，上海大学美术科书画教授及上海美术专科学校国画系主任。 陈逸飞：著名油画家，文化实业家，导演。1965年毕业于上海市美术专科学校（现上海大学美术学院）。谢晋：著名导演，中国文联副主席，上海大学影视艺术与技术学院首任院长。邱瑞敏：中国画家，中国美术家协会理事。霍尊：上海天韵文化签约歌手，东方卫视真人秀节目《声动亚洲》亚洲赛区三强。中央电视台综艺频道真人秀节目《中国好歌曲》第一季冠军。滕俊杰：国家一级导演，上海广播电视台、上海文化广播影视集团有限公司党委书记，1999年进入上海大学影视学院研究生班学习。

本人在网上找到两篇有关这方面的文章，你可以参考一下。第一篇日常生活中，人们观察颜色，常常与具体事物联系在一起。人们看到的不仅仅是色光本身，而是光和物体的统一体。当颜色与具体事物联系在一起被人们感知时，在很大程度上受心理因素（如记忆，对比等）的影响，形成心理颜色。为了定性和定量地描述颜色，国际上统一规定了鉴别心理颜色的三个特征量即色相、明度和饱和度。心理颜色的三个基本特征，又称为心理三属性，大致能与色度学的颜色三变数---主波长、亮度和纯度相对应。色相对应于主波长，明度对应于亮度，饱和度对应于纯度。这是颜色的心理感觉与色光的物理刺激之间存在的对应关系。每一特定的颜色，都同时具备这三个特征。色相是指颜色的基本相貌，它是颜色彼此区别的最主要最基本的特征，它表示颜色质的区别，从光的物理刺激角度认识色相：是指某些不同波长的光混合后，所呈现的不同色彩表象。从人的颜色视觉生理角度认识色相：是指人眼的三种感色视锥细胞受不同刺激后引起的不同颜色感觉。因此，色相是表明不同波长的光刺激所引起的不同颜色心理反应。例如红、绿、黄、蓝都是不同的色相。但是，由于观察者的经验不同会有不同的色觉。然而每个观察者几乎总是按波长的次序，将光谱按顺序分为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫以及许多中间的过渡色。红色一般指610nm以上，黄色为570~600nm，绿色为500~570nm，500nm以下是青以及蓝，紫色在420nm附近，其余是介于他们之间的颜色。因此，色相决定于刺激人眼的光谱成分。对单色光来说，色相决定于该色光的波长；对复色光来说，色相决定于复色光中各波长色光的比例。如图5-1所示，不同波长的光，给人以不同的色觉。因此，可以用不同颜色光的波长来表示颜色的相貌，称为主波长。如红（700nm），黄（580nm）。 色相和主波长之间的对应关系，会随着光照强度的改变而发生改变，如图5-2所示的是颜色主波长随光照强度的改变而发生偏移的情况。只有黄（572nm）、绿（503nm）、蓝（478nm）三个主波长恒定不变，称之为恒定不变颜色点。通常所谈的色相是指在正常的照度下的颜色。在正常条件下，人眼能分辨光谱中的色相150多种，再加上谱外品红色30余种，共约180种。为应用方便，就以光谱色序为色相的基本排序即红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。转贴：http://man.mmnq.com/artmanmmnq.asp?art_id=7608不知道这个答案你满不满意第二篇为什么人眼会有颜色感觉 作者：佚名 转贴自：不详 当你走进繁华的百货大楼，红色、绿色、蓝色和白色的衣服，绿里透红的苹果，金黄色的柑橘，橱窗里鲜艳夺目的商品和商标，就会映入你的眼帘。颜色与人类的关系实在太密切了。在这个充满色彩的世界里，人眼能分辨的颜色至少有数千种。 颜色是怎样在眼睛里被感觉到的呢？在认识色觉的漫长历程中，英国物理学家牛顿作出了开创性的贡献。他通过著名的棱镜分光实验首先确认，颜色并不是光的客观属性，而是不同波长光刺激眼睛后产生的一种主观感觉。可惜，在牛顿这一见解提出后的很长一段时间里，人们的研究只停留在对色觉现象的描述上。在18世纪，人们普遍认为，存在着三种原色：红色、绿色和蓝色，所有其他颜色都是三种原色以不同方式混合而产生的。 1802年，英国物理学家托马斯.杨揭开了系统研究色觉的序幕。他在一篇论述光的波动理论的文章中首先提出，三种原色并非光的物理特性，而是由眼睛中颜色敏感的机制所决定。他假设眼睛中存在着三种共振子，能分别对红光、绿光和蓝光呈现最大反应。1867年，德国物理学家赫尔曼·路德维格·赫姆霍尔兹，对此进行补充，并作了更确切的描述：在人眼视网膜中可能存在三种分别对红、绿、蓝光敏感的机制，这三种机制在不同波长米的刺激下发出不同的信号，传至大脑，产生各种颜色感觉。这一理论开创了现代色觉研究的先河，影响深远，被称之为杨一赫姆霍尔兹三色理论。 三色理论使一些重要的色觉现象得到了科学的解释。例如，任何一种颜色都可以用红、绿、蓝色调配出来。然而在另一些色觉现象面前，三色理论便无能为力了。例如，为什么没有一种颜色看起来既象红，又象绿？为什么一个灰色区域为明亮的绿环所包围时看起来带有红色？在这种情况下，其他的色觉理论便应运而生。其中，最重要的是1878年德国心理物理学家埃瓦尔德.赫林提出的拮抗色理论。这种理论假设有六种独立的原色红、黄、绿、蓝、白、黑色，它们分别组成三对：红和绿、黄和蓝、黑和白拮抗机制，因为彼此在感知上不相容，不存在带绿的红色，也不存在带蓝的黄色，赫林便称之为拮抗色。赫林认为，正是这些拮抗的机制形成了色觉的基础。拮抗色理论解释了三色理论无法解释的某些色觉现象。 一个世纪来，这两种理论在激烈的论争中都采取了更严格的叙述方式，同时不断地把色宽研究推向前进。 在本世纪50年代以前，色觉研究的主要手段是心理物理方法。它的基本程序是：在各种视觉刺激下，要求受试者回答看到了什么，然后分析其中的规律，作出推论。但是，这种方法只能告诉我们视觉系统能干什么，而不能回答是怎么干的，对于颜色信息在视觉系统的接收、编码和传递过程也无法进行精细的分析，因此很难对三色理论和拮抗色理论作出正确的评价。近20年来，随着资料的积累和新技术的发展，色觉研究进人了崭新的阶段。 研究是从视网膜的感光细胞着手，然后循着视觉信息传递的次序推进的。日本科学家富田是这方面工作的先驱者。生理学知识告诉我们，在视网膜中，有辨别颜色本领的是视锥细胞。富田教授用鲤鱼做实验，发现视锥细胞有三种类型，分别对红、绿、蓝光最敏感。1983年，美国科学家在猴的视网膜上，也得到了类似的结果。这就证实了托马斯. 杨在150多年前的预见。 然而，视锥细胞产生的红、绿、蓝信号是否象三色理论假设的由专线向大脑传递呢？上海生理研究所杨雄里研究员和美国著名神经生理学家哈特兰分别通过鲫鱼和蛙的实验，对此作了否定。他们认为，颜色信息在感光细胞是以红、绿、蓝三种不同的信号编码的，此后是编码为拮抗成对的形式进行传递的。正如哈特兰总结的那样：“在赫姆霍尔兹和赫林之间的长达一个世纪的争论，现在似乎是解决了：两者都是正确的。” 关于色觉理论的长期论争似乎已风平浪静，但是新的问题又随之而起：视锥细胞的三色信号是怎样编码成色拮抗对的呢？显然，揭开这一疑谜需要借助于神经化学、细胞生物和遗传工程技术。为了使色觉奥秘大白于天下，尚需孜孜不倦的探索。资料来源：http://www.mangyou.com/mangyoucom/Article_Print.asp?ArticleID=1482

人类的高级思维与低级思维是层次上的不同，具有相对性的特点。如何划分思维的低级与高级是许多人关心的问题，在思维训练中初学者常常会把简单的思维视作低级的思维，把复杂的思维视作高级的思维，其实这是混淆了思维优劣与思维层次的关系。思维的高级与低级主要体现在采用何种思维方式上，一般讲抽象维方式比形象思维方式高级，创造思维方式比模仿思维方式高，辩证思维方式比逻辑思维方式高级，系统思维方式比还原思维方式高级，立体思维方式比平面思维方式高级等等，在思维训练中需要注意的是高级思维是低级思维的发展，低级思维是高级思维的基础，学习高级思维方式并不是说我们可以跨越低级思维方式不学，直接进人高级思维方式。比如，如果无视儿童的形象思维自然发展阶段，企图直接让他们一步跨入抽象思维层次，这不仅是不现实的，也是有害的，而当我们能纯熟地进行复杂的抽象思维的时候，形象思维方式是不是就不起作用了呢？当然不是，甚至有的时候形象思维会在抽象思维的基础上奇妙地获得新生，发展出一种更高级的形象思维方式 。 一些著名的科学家就常常运用形象方式来思考一些极度抽象复杂的问题，据爱因斯坦自己称，他在创立相对论，提出钟慢尺缩和时空弯曲时，在他头脑中这种时钟变慢、尺子缩短和光线在大质量物体附近弯曲的现象是实实在在、清清楚楚地看到了之后，才有一系列复杂推理和抽象论证过程。由此我们可以得出以下结论:低级思维巧高级思维是树根与树干的关系，两者互为依存而不是各不相关。使思维由低级向高级发展，既不能采用拔苗助长的办法，也不能消极等待，一步一个台阶慢慢来。高级思维方式的学习有助于迅速提高思维的层次，开阔视野。低级思维方式的训练可以拓展根基为思维向更高层次发展创造条件。只有明白这一点才能在思维训练中把握准确的尺度，取得最佳训练效果。遗憾的是许多人在思维训练中没有耐心认清这一点，他们急于学到能解决具体问题的方法和技巧，而对自己的思维处于哪个层次，是低级还是高级却不在乎。这样训练的结果可能是方法、技巧掌握了一大堆，但思维层次却没有一点长进。所以有经验的思维训练专家为了淡化初学者的解题意识，常常会设计大量的不是问题的训练题。诸如，请从否定视角和肯定视角分析"知识就是力量"这句话;请模仿动物的叫声和形体动作;请从外星人的角度看待人类社会等等。这些在常人眼里根本没有什么实用价值的训练，却能在不知不觉中转换和提升被训练者的思维方式，使其突破定型的旧的思维层次上升到一个新的思维空间。当然单纯习惯一种新的思维方式并不是最终目的，思维训练的最终落脚点还是思维能力的实用性训练，即提高观察问题、分析间题和解决问题的能力训练。但是为了接近这个目标有时我们不得不先远离它，否则，会陷于习惯思维方式的栅栏中而不能自拔。 心理学家曾做过一个利用动物找食物的试验:做一个漩涡状的栅栏。先将食物放在栅栏的中心处，让动物从外向内寻找。由于动物沿着栅栏的通道向中心步步靠近，大多数动物都能找到食物。 如果将动物放在栅栏的中心处，把食物放在栅栏的出口处，由于动物由内向外走的时候，与食物的距离忽远忽近，动物不明白为了接近目标不得不远离目标，往往在靠近食物的栅栏通道处徘徊不已，不肯"离去"，结果往往找不到食物。从某种程度来说，人类并不比动物聪明多少，固执于习惯性的思维方式外壳的人比比皆是，对于思维方式的任何改变他们都持本能的排斥和恐惧态度，他们既希望"获得"又不愿"失去"。但是思维能力由低级向高级发展必须先始于思维方式的更新，这就像不经历蜕变就不能获得新生的道理一样。为了获得新的思维能力，先抛弃习惯的旧的思维方式是必须做出的牺牲。 思维的高级与低级主要体现在采用何种思维方式。比较而言，抽象思维方式比形象思维方式高级，创造性思维方式比模仿性思维方式高级，立体思维方式比平面思维方式高级，横向思维方式比纵向思维方式高级等等。 在思维训练过程中应该辩证地看待低级思维方式与高级思维方式的关系。不能因为追求高级思维方式而抛弃低级思维方式。因为低级思维方式是高级思维方式的基础,高级思维方式是低级思维方式的发展。两者是相互依存、相互联系的关系。为了达到高级思维方式而跨越低级思维方式是不可取的，也是不可能的。 在思维训练过程中,应该让思维由低级向高级逐步发展,低级思维方式的训练有助于拓宽夯实根基,为思维向高层次发展创造条件。而高级思维方式有利于迅速提高思维的层次,开阔眼界。只有进行两者之间的依次训练和交叉训练，才能在思维训练中握准尺度，取得最佳的训练效果。

光线是7种颜色组成的 不同物体对光线的反射不同 看到的颜色是物体吸收到的 比如橘子 吸收了橘色光 反射了其他光 你看到的就是橘色 这是比较简单的阐述当你走进繁华的百货大楼，红色、绿色、蓝色和白色的衣服，绿里透红的苹果，金黄色的柑橘，橱窗里鲜艳夺目的商品和商标，就会映入你的眼帘。颜色与人类的关系实在太密切了。在这个充满色彩的世界里，人眼能分辨的颜色至少有数千种。颜色是怎样在眼睛里被感觉到的呢？在认识色觉的漫长历程中，英国物理学家牛顿作出了开创性的贡献。他通过著名的棱镜分光实验首先确认，颜色并不是光的客观属性，而是不同波长光刺激眼睛后产生的一种主观感觉。可惜，在牛顿这一见解提出后的很长一段时间里，人们的研究只停留在对色觉现象的描述上。在18世纪，人们普遍认为，存在着三种原色：红色、绿色和蓝色，所有其他颜色都是三种原色以不同方式混合而产生的。1802年，英国物理学家托马斯. 杨揭开了系统研究色觉的序幕。他在一篇论述光的波动理论的文章中首先提出，三种原色并非光的物理特性，而是由眼睛中颜色敏感的机制所决定。他假设眼睛中存在着三种共振子，能分别对红光、绿光和蓝光呈现最大反应。1867年，德国物理学家赫尔曼·路德维格·赫姆霍尔兹，对此进行补充，并作了更确切的描述：在人眼视网膜中可能存在三种分别对红、绿、蓝光敏感的机制，这三种机制在不同波长米的刺激下发出不同的信号，传至大脑，产生各种颜色感觉。这一理论开创了现代色觉研究的先河，影响深远，被称之为杨一赫姆霍尔兹三色理论。三色理论使一些重要的色觉现象得到了科学的解释。例如，任何一种颜色都可以用红、绿、蓝色调配出来。然而在另一些色觉现象面前，三色理论便无能为力了。例如，为什么没有一种颜色看起来既象红，又象绿？为什么一个灰色区域为明亮的绿环所包围时看起来带有红色？在这种情况下，其他的色觉理论便应运而生。其中，最重要的是1878年德国心理物理学家埃瓦尔德. 赫林提出的拮抗色理论。这种理论假设有六种独立的原色红、黄、绿、蓝、白、黑色，它们分别组成三对：红和绿、黄和蓝、黑和白拮抗机制，因为彼此在感知上不相容，不存在带绿的红色，也不存在带蓝的黄色，赫林便称之为拮抗色。赫林认为，正是这些拮抗的机制形成了色觉的基础。拮抗色理论解释了三色理论无法解释的某些色觉现象。一个世纪来，这两种理论在激烈的论争中都采取了更严格的叙述方式，同时不断地把色宽研究推向前进。在本世纪50年代以前，色觉研究的主要手段是心理物理方法。它的基本程序是：在各种视觉刺激下，要求受试者回答看到了什么，然后分析其中的规律，作出推论。但是，这种方法只能告诉我们视觉系统能干什么，而不能回答是怎么干的，对于颜色信息在视觉系统的接收、编码和传递过程也无法进行精细的分析，因此很难对三色理论和拮抗色理论作出正确的评价。近20年来，随着资料的积累和新技术的发展，色觉研究进人了崭新的阶段。研究是从视网膜的感光细胞着手，然后循着视觉信息传递的次序推进的。日本科学家富田是这方面工作的先驱者。生理学知识告诉我们，在视网膜中，有辨别颜色本领的是视锥细胞。富田教授用鲤鱼做实验，发现视锥细胞有三种类型，分别对红、绿、蓝光最敏感。1983年，美国科学家在猴的视网膜上，也得到了类似的结果。这就证实了托马斯. 杨在150多年前的预见。然而，视锥细胞产生的红、绿、蓝信号是否象三色理论假设的由专线向大脑传递呢？上海生理研究所杨雄里研究员和美国著名神经生理学家哈特兰分别通过鲫鱼和蛙的实验，对此作了否定。他们认为，颜色信息在感光细胞是以红、绿、蓝三种不同的信号编码的，此后是编码为拮抗成对的形式进行传递的。正如哈特兰总结的那样：“在赫姆霍尔兹和赫林之间的长达一个世纪的争论，现在似乎是解决了：两者都是正确的。”关于色觉理论的长期论争似乎已风平浪静，但是新的问题又随之而起：视锥细胞的三色信号是怎样编码成色拮抗对的呢？显然，揭开这一疑谜需要借助于神经化学、细胞生物和遗传工程技术。为了使色觉奥秘大白于天下，尚需孜孜不倦的探索。

长春理工大学毕业的校友中院士名单如下：王大珩 中科院院士，中国工程院院士龚祖同 中科院院士张作梅 中科院院士邓锡铭 中科院院士刘颂豪 中科院院士王福熹 中科院院士王之江 中科院院士、物理学家唐九华 中科院院士陈星旦 中科院院士薛鸣球 中国工程院院士潘君烨 中国工程院院士王立鼎 中科院院士杨雄里 中科院院士林祥棣 中国工程院院士姚骏恩 中国工程院院士