2021-4-20 百里毅行感想

关于体验在报名之前，我一直在犹豫不决。可能是我这人疑心太重，对于这个世界以及这个世界上的人看得过于黑暗，我总觉得别人不够真诚，没有让我达到一个心理安心与舒服的状态。当然对于别人的很多映射其实也是由于自身原因造成，是不真实不客观的。但这综合起来确实让我在前期进行了好一番心理斗争（远没有大一时想要参加的那份洒脱了）并且还为退费做好了万全的准备。但冷静了一会儿，我的思想就马上变得发散起来，惊叹道：“这只是一次关于人生的体验罢了，活动本身就具备着一定的意义，为何要过分为外在的因素而困塞自己呢？”因而整个人又变得轻松起来，即便被坑那又有什么关系呢？我看中的本就是活动本身所带给我的体验与感受，那些外在的不那么完美的因素就随它去吧。 在昨天的毅行期间，不知为何，我的内心变得非常柔软平和与开阔。许是看到了美丽的湘江风光吧，江面波光粼粼，微风一吹，泛起阵阵涟漪；许是因为代表企业文化出行的陌生大哥哥们慷慨地给了我们两个小女生两瓶矿泉水，让我们感受到了来自于陌生人的暖意吧；又或许是被一大群滑着轮滑来参加毅行的小哥哥小姐姐们恣意潇洒的动作给感染到了吧…… 总之，虽然脚下走着的路是艰难无比的，但我眼里看到的风景却都是祥和美好的。早已忘却了我在书籍中看到的那个阴暗世界所带给我的沉重的失落之感，取而代之的是对于现实生活的希望与热爱。 这一百里路，真的非常痛苦艰难，但我却始终没有后悔过我当初的选择。我渴望在我还能走能跑能跳的年纪去做更多更多有趣的事情，去认识更多更多有趣的人，去体验更多更多有趣的人生。关于陪伴 毅行的前一段路，我和朋友还有说有笑，一起唱歌一起拍照。但到后面俩人真的是没有体力再好好聊天了，一边看风景，一边赶着路。虽说有无尽的沉默，但由于两人都早已熟识，相处随意自然，无需任何的语言来表达我还在你身边。 到了最后面那十公里，朋友因为鞋子的原因感到非常不适，我当时在旁边也有些手足无措，不知该如何是好。她走得异常艰难却仍告诉我她要坚持着自己走完全程，这对我而言是莫大的鼓励与安慰，于是我俩就虽然缓慢但仍坚持着走完了全程。 顺便还要提一下我最爱的BEYOND的摇滚乐，《海阔天空》、《喜欢你》、《光辉岁月》、《真的爱你》、《不再犹豫》等歌曲非常嗨非常摇滚，它们的陪伴给了我精神上的支持，支撑着我走完了全程。关于未来 返程回来，很多朋友看到我的微信步数都来问我是去干什么了，和他们说明情况之后他们真心的赞美与夸奖让我也非常的开心。妈妈还特地打电话过来说想给我的微信步数点好多好多赞，叨叨着让我泡脚敷药早睡等等。 这次经历不光对我现在产生了很大的正面影响，我还渴望着以后将它讲给我的孩子们听，一方面是言传身教，一方面也是想告诉他们在他们眼中那个看似很平凡的母亲其实是一个非常洒脱独立的人。 我还渴望着在有生之年可以去跑一次马拉松，这个梦想现在看来实在是非常遥不可及的，但是我会慢慢努力的，慢慢向这个梦想一步一步去靠近的。 正如我写在百里毅行那封信上的话一样，我永远会热爱生活，热爱自己！

研究生招生是一件非常严肃的工作，而保研是学校对品学兼优的学生保送就读研究生，每个大学的保研比例和规则不尽相同，但也大致相同，一般主要考查学业成绩，其次考查科研论文或成果，你说的百里毅行这种证书，可能在保研方面用处不大。

58公里的路程两天足够了 中间要露营的 帐篷睡袋防潮垫必不可少 速干衣物必穿 雨衣 头灯 登山杖最好拿两根 两根杖同时使用可以大大缓解疲劳 水食物要备好 帽子头巾眼镜要有可以有效遮挡阳光 还有药品备上 再有就是生活用品了 这些东西70L的包足够用了 一定是专业的登山包 良好的背负系统可以让你不会觉得很累. 还有要注意的就是徒步时一定要按自己的频率走 这样不易受伤。 对了 最好带上相机哦。 愿你百里毅行顺利！

什么意思？

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户外徒步活动标语篇一 　　1、不坚持，就不知道自己有多优秀。 　　2、天涯地角有穷时，唯有行走无尽处。 　　3、毅行百公里，爱心传千里。 　　4、“毅起走”，我们加油! 　　5、让爱随行，百里不是难题! 　　6、二日太久，只争分秒。 　　7、挑战自我，环保毅行。 　　8、这一路你可以哭，但一定不能怂。 　　9、挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求。 　　10、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 　　11、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 　　12、加油，毅行勇士们! 　　13、行者常至，为者常成。 　　14、知我者为我加油，不知我者为我追求。 　　15、不抛弃不放弃，为自己喝彩。 　　16、百里毅行：用脚步见证我们毅行者的爱心! 　　17、送给自己一个不一样的新年。 　　18、毅行两座城，爱系两个人。 　　19、异心一行;一心毅行。横批：团结共行。 　　20、我们是毅行者，也是老男孩。 　　21、一足一步毅行，一点一滴爱心。 　　22、心动不如行动，心动要赶快行动。 　　23、让结局不留遗憾，让过程更加完美。 　　24、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌! 　　25、贵在坚持，难在坚持，成在坚持。 　　26、用我们的脚测量地球，迈开你的腿、坚持就是胜利。 　　27、毅心莫共花争发，一寸步调一寸金(心)。 　　28、生命是一辈子的毅行。在路上，亦如我们的人生。 　　29、爱心活动要延续下去，这是百公里的爱心内涵。 　　30、一次两天的旅程是短暂的，但它必将令你终身难忘! 　　31、心跳不停，毅行不止。 　　32、走在一起是缘分，一起在走是幸福。 　　33、欲上天堂，先下地狱。 　　34、毅行好活动，你行我也行。 　　35、徒步路长路路长，行走哥来哥哥来。 　　36、毅行百里，真好有你。 　　37、梦想并不遥远，路就在自己脚下。 　　38、脚下的毅行，心中的爱心。 　　39、毅行从脚下开始，爱心从你我做起。 　　40、百公里的徒步，充满挑战，激情飞扬! 户外徒步活动标语篇二 　　1.让我们重演西游记,偶遇妖怪的户外很美好! 　　2.全民健身与奥运同行。 　　3.全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋。 　　4.旅途有你，风光无限。 　　5.快乐健身，精彩人生 　　6.运动牵手健康 　　7.一路有你，温暖相伴。 　　8.希望在驴行中，终结自已流浪的步伐! 　　9.我们共一队,我们似一人 　　10.生命在于运动，运动要讲科学。 　　11.放飞心情，快乐户外行。 　　12.热爱大自然，快乐跟我来。 　　13.自助互助欢乐中国户外行。 　　14.全员齐东，风起云涌;全力以赴，挑战佳绩。 　　15.明确的目标，良好的沟通，以及团队间的合作缺一不可，只有这样才能圆满完成我们的任务。 　　16.每战，每胜，刻骨铭心;没有什么不可能，坚定信念就能战胜自己。 　　17.每一年，每一天，我们都在进步。 　　18.没有比人更高的山，没有比脚更长的路。 　　19.流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队。 　　20.春天到来，百花盛开，天天到访，身体健朗。 　　21.健康你我他，幸福千万家。 　　22.健康就是生产力，健康就是战斗力，健康就是凝聚力。 　　23.健康的身体，幸福的家庭，文明的的社会。 　　24.户外生存,首先以个人的生存能力为基础,然后有团队能集思广义,发挥更大的力量,团结友爱,团结就是力量 　　25.锻炼身体，增强体质，抵抗疾病。 　　26.向快乐出发 　　27.路在何方!路在脚下! 　　28.科学锻炼，有益健康。 　　29.开展全民健身，共建和谐社会。 　　30.健康是人生第一财富。 　　31.走向户外、绿地、阳光、沙滩。 　　32.每日练走步，不用进药铺;每日练练跑，身体天天好。 　　33.运动运动，百病难碰 　　34.运动!让你与众不同。 　　35.有了好身体，才有好日子。 　　36.不抛弃,不放弃 　　37.保持健康是对自己负责，也是对社会负责。 　　38.登山加徒步，且行且珍惜 　　39.发展体育运动，增强人民体质。 　　40.健身——365 　　41.带着家去旅行，让爱如影随形。 　　42.草根玩户外，谁也挡不住 户外徒步活动标语篇三 　　1、健康徒步行，雨润容城情。 　　2、草根玩户外，谁也挡不住。 　　3、每日练走步，不用进药铺；每日练练跑，身体天天好。 　　4、每一年，每一天，咱们都在进步。 　　5、一足一步毅行，一点一滴爱心。 　　6、不管你走不走，反正我走。 　　7、科学锻炼，有益健康。 　　8、运动。让你与众不同。 　　9、雨润天下万物，踏青即刻而行。 　　10、心跳不停，毅行不止。 　　11、百公里的徒步，充满挑战，**飞扬。 　　12、毅行百公里，爱心传千里。 　　13、用我们的脚测量地球，迈开你的腿、坚持就是胜利。 　　14、健康就是生产力，健康就是战斗力，健康就是凝聚力。 　　15、当你经过你身边人的时候，轻轻说声：加油。 　　16、两天的毅行，一生的记忆。 　　17、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 　　18、我运动，我健康，我快乐。 　　19、没有比人更高的山，没有比脚更长的路。 　　20、毅行好活动，你行我也行。 　　21、希望在驴行中，终结自已流浪的步伐。 　　22、毅行是一条艰辛的旅途，是一段经历，更是一种精神。 　　23、锻炼身体，增强体质，抵抗疾病。 　　24、我们是毅行者，也是老男孩。 　　25、梦想并不遥远，路就在自己脚下。 　　26、雨润，因你而走动，因你而美丽。 　　27、不坚持，就不知道自己有多优秀。 　　28、人的一生总有一些事情值得尝试，比如走一趟百公里。 　　29、开展全民健身，共建和谐社会。 　　30、知我者为我加油，不知我者为我追求。

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初号机就是人类补完的关键吧，传说只要所有使徒都要回到莉莉丝之卵里，而接触到莉莉丝身体的使徒将成为融合后的主宰者，同时也会引发一次冲击，这就是以前南极科考队不慎将亚当（第一使徒）和莉莉丝接触后引发第二次冲击的原因。后来人类用朗基努斯中止了融合，并将亚当缩小，成为后来人类补完的钥匙。可以说就是人类控制了亚当 后来的丽其实也是补完的关键，丽的身体里有莉莉丝的成分，从真心为你里来看 ， 初号机内也含有亚当的成分，所以破里初号机和丽提前触发了补完。同时初号机里也有唯的灵魂，大概就是这样了。有点乱，楼主应该能明白吧

有赛尔号，奥拉星，摩尔庄园，小花仙，奥比岛。《赛尔号》，是一款由上海淘米网络科技有限公司专为中国儿童开发的科幻的社区养成类网页游戏，于2009年6月12日发布运营。该游戏由《摩尔庄园》原班人马开发的儿童虚拟社区游戏，以健康、快乐、探索、智慧理念，探寻太空新能源为主题，设计了安全健康的太空科幻探险虚拟飞船“赛尔号”。奥拉星是为中国7-14岁的儿童设计的网页游戏。游戏以在异空间寻找“辉之碎片”为主线，展开冒险。游戏包含亚比对战、矿产采集、个性装扮、空间舱装修等元素，画面风格Q版，在奥拉星上，孩子们扮演了一个小奥拉，为重筑奥拉之辉、寻找辉之碎片，与达斯特舰队展开斗争。摩尔庄园是一个专门针对儿童的网上虚拟乐园，以“健康、快乐、创造、分享”为主题。所有的快乐都由小摩尔们一起创造，一起分享。无论和现实的小伙伴们相隔多远，在摩尔庄园，都是可爱的小鼹鼠摩尔，可以一起听音乐跳舞，一起讨论各种有趣的问题，还可以和伙伴们互相照顾可爱的拉姆。无论是大人还是孩子，在摩尔庄园里都会有属于自己的童年记忆。在摩尔庄园里，每个玩家会化身为一只小鼹鼠，穿上自己挑选的装扮，跟其它的小摩尔一起玩游戏、打水仗、捉迷藏。小花仙[2]是淘米网专为5到10岁(目前，已经升为14岁）的女（男孩也可以玩）孩设计的梦幻世界。每个儿童化身美丽的小花仙，成为这个虚拟世界的主人，为了种出最美丽的花朵，探索各种神奇的国度。产品包括鲜花种植、花宝养成、随机事件、自我培养、收集勋章等等。奥比岛为中国6-14岁的儿童提供安全、健康、有趣的互联网服务，让儿童能够在绿色的虚拟世界中，充分发挥自己的想象力和创造力，满足自己的童年梦想，从而培养更加健康积极的人生观和世界观。在小岛上，孩子们可以与好朋友聊天，给好朋友发送贺卡，与好朋友一起玩各种各样的好玩的游戏，一起参加各种主题活动。另有印度尼西亚马鲁古群岛的哈马黑拉岛以南一个小岛屿也叫奥比岛。

工作人员上下班时把考勤卡放在磁卡机上记录下到达和离开单位的时间叫打卡。可理解为“登记、出示证件”，也可理解为“请买单、请结帐”等等。拓展资料：在网络中，很多网友在帖子总用“打卡”这个动词来提醒戒除某些坏习惯所做的承诺或者为了养成一个好习惯而努力。打卡的作用：一、打卡代表一种承诺，是对那么多人的一个公开宣誓和承诺，这种道义力量是一种非常大的力量，而且这种打卡是一种主动承诺，比实际生活中宣称接收同事监督更贴近心灵深处，作用更大。二、打卡代表一种态度，代表这件事对你的重要程度，代表你执行的认真程度，一件事对你的重要性、你的态度、你的认真程度也就决定了这个事情的结果。三、打卡有助于养成好习惯，打卡就是在培养另一种习惯克服坏习惯的，习惯的培养和克服是有它自身的规律，打卡是一种有效的养成好习惯的方式。

惊惶的词语解释是：亦作“惊皇”。惊惶的词语解释是：亦作“惊皇”。注音是：ㄐ一ㄥㄏㄨㄤ_。结构是：惊(左右结构)惶(左右结构)。拼音是：jīnghuáng。惊惶的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、引证解释【点此查看计划详细内容】⒈亦作“惊皇”。震惊惶恐；惊慌。引《吕氏春秋·明理》：“有豕生狗。国有此物，其主不知惊惶亟革，上帝降祸，凶灾必亟。”唐韩愈《为裴相公让官表》：“承命惊惶，魂爽飞越。”《宣和遗事》后集：“帝终日下拜，又饮食不进，惊皇不安。”清吴伟业《遇南厢园叟感赋八十韵》：“从头诉兵火，眼见尤悲_。大军从北来，百姓闻惊惶。”冰心《南归》：“藻站在床前，眼光中露出无限的惊惶：‘你又病了？"”二、国语词典害怕惶恐。三、网络解释惊惶（沼泽乐队演唱歌曲）沼泽乐队是中国著名独立乐团。曲风以电音迷幻为核心，将艺术摇滚、后摇和各种前卫电子融于一炉·惊惶（汉语词语）惊惶，指惊慌，惊恐，举止失去常态。如：鲁迅《风筝》：他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站起来，失了色瑟缩着。关于惊惶的近义词错愕惊惶着急慌乱惊惧惊悸惶恐惊慌惊愕慌张关于惊惶的反义词坦然镇定镇静关于惊惶的诗句骑吏惊惶汗流背老稚践蹂纷惊惶舅姑惊惶儿女嗥关于惊惶的单词trepidationrattleconsternation关于惊惶的成语惶恐不安惶惶不安惊惶万状惊惶不安惊惶无措__惶惶惶惶不可终日战战惶惶诚惶诚恐_惶无措关于惊惶的词语惊惶无措惊惶不安惶恐不安惊惶失措惊惶万状惊惶失色_惶无措关于惊惶的造句1、遇到危险情况要沉着应付，不要惊惶失措。2、希望使他快活，恐惧使他惊惶，他想睡，但睡不着，四肢像散了似的在一些干草上放着，什么响动也没有，只有天上的星伴着自己的心跳。3、你不要害怕，因为我与你同在。不要惊惶，因为我是你的神。我必坚固你，我必帮助你，我必用我公义的右手扶持你。4、地震时，只觉天摇地动，所有人无不惊惶失措，抱头鼠窜。5、如遇意外情况，请大家镇定对待，切勿惊惶失措。点此查看更多关于惊惶的详细信息

《在太行山上》的创作背景是：“七七事变”爆发后，桂涛声以战动总会工作人员的名义去山西省陵川县牺盟会民众干部训练班。当时，八路军的3个师正建立敌后抗日根据地。桂涛声到街头演说，一时间，陵川到处是控诉日本侵略者而义愤填膺的人群，到处是争相参加八路军的热血青年。陵川自卫队由300多人迅速扩编为1000多人，出现不少“母送儿，妻送郎”参军的感人场面。在随游击队转战陵川的过程中，桂涛声目睹了太行王莽岭的“千山万壑”后，又亲身感受到了抗日军民才是真正的“铜壁铁墙”；触景生情，酝酿半年的诗篇《在太行山上》从心底迸发了出来，他随手写在香烟包装纸上。5月，桂涛声离开太行山，6月返回武汉，即带着歌词去见冼星海。冼星海当时在周恩来、郭沫若领导国民政府军事委员会政治部第三厅任音乐科主任，主持音乐抗战工作。1938 年 6 月的一天晚上，桂声涛找到冼星海，请他为太行山区的战友们谱一只队歌。冼星海接过桂涛声写在烟盒上的歌词，仿佛看到太行军民浴血奋战的身影。坐在钢琴前，冼星海反复琢磨、构思，连夜将歌词《在太行山上》谱写成一首兼有抒情性和进行曲风格的二部合唱曲。歌曲影响一、传遍敌后抗日根据地1938年7月，《在太行山上》由张曙、林路、赵启海等在武汉纪念抗战一周年歌咏大会上唱出，迅速传遍大后方及各敌后抗日根据地，鼓舞和激励着千千万万的抗日民众奔赴战场。二、朱德抄录歌词带身上朱德总司令听到这首展示人民战争壮美图画的歌曲后，十分喜欢。他要求八路军总部机关人人会唱《在太行山上》，还把《在太行山上》歌词抄录下来，随身携带。

你好这个与cad没直接关系，请参考灯具图例画法，或灯具标注规范即可。

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互换性的成语有：根据盘互，互相推诿，根据_互。互换性的成语有：根据盘互，换汤不换药，互相推诿。2：注音是、ㄏㄨ_ㄏㄨㄢ_ㄒ一ㄥ_。3：结构是、互(独体结构)换(左右结构)性(左右结构)。4：拼音是、hùhuànxìng。互换性的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】互换性是指在统一规格的一批零件（或部件）中，不经选择、修配或调整，任取其一，都能装在机器上达到规定的功能要求。关于互换性的词语盘互交错互相标榜交头互耳互相切磋互通有无互不相容首尾乖互互相残杀互相推诿互为因果点此查看更多关于互换性的详细信息

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第1-50 强 1.天涯社区 2.猫扑社区 3.搜狐论坛 4.凤凰论坛 5.网易论坛 6.新浪论坛 7.凯迪社区 8.强国论坛 9.百度贴吧 10.大旗网 11.中华网论坛 12.泡泡俱乐部 13.西祠胡同 14.QQ论坛 15.ChinaRen社区 16.铁血社区 17.新华网论坛 18.环球网论坛 19.京华论坛 20.华声论坛 21.奥一论坛 22.红网论坛 23.搜狗说吧 24.19楼论坛 25.西陆社区 26.大洋论坛 27.青青岛社区 28.四川麻辣社区 29.天府论坛 30.Tom论坛 31.雅虎口碑论坛 32.CCTV论坛 33.21CN社区 34.南方论坛 35.奇虎网 36.国际在线论坛 37.IT168论坛 38.中新网论坛 39.中广网论坛 40.榕树下社区 41.山东大众社区 42.河南大河社区 43.水木社区 44.古城热线论坛 45.广西红豆社区 46.上海热线论坛 47.Donews-IT写作 48.a5站长论坛 49.落伍者论坛 50.魅族论坛

　　通用挽联【1】 　　恩泽四海 功高九天 花凝泪痕 水放悲声 　　教诲永记 风范永存 常怀典范 寄托哀思 　　秋日鹤唳 夜月鹃啼 寿终正寝 鹤驾西归 　　寿高德望 子肖孙贤 千秋忠烈 百世流芳 　　流芳千古 光启后人 情怀旧雨 泪洒凄凉 　　严颜已逝 风木与悲 精神不死 风范永存 　　功德无量 青史永垂 名流后世 德及乡里 　　留芳百世 遗爱千秋 花凝泪痕 水放悲声 　　花落水流 兰摧玉折 悲歌动地 哀乐惊天 　　寿终德望在 身去音容存 功德国标彤 史芳依白云 　　欲祭疑君在 无语泪沾衣 哭灵心欲碎 弹泪眼将枯 　　典型如在目 悉思向谁宣 疼心深似海 愁绪密如罗 　　提耳言犹在 扪心齿欲寒 淑德标彤史 芳踪依白云 　　天下皆春色 吾门独素风 星离成恨事 去散奈愁何 　　女星沉宝婺 徒饮千行泪 天不留耆旧 人皆惜老成 　　鹤梦归何处 猿啼在此间 百年三万日 一别几千秋 　　魂魄昭日月 肝胆映山河 正气留千古 丹心照万年 　　政绩今犹在 清名终古留 忧国身先殉 游仙梦不回 　　星沉处士里 月冷瘐公楼 学子失师表 老成有典型 　　知君以忧死 愧我犹独醉 美德垂千古 忠魂上九霄 　　痛心伤永逝 挥泪忆深情 刚正炳千秋 丹心照日月 　　高风传梓里 亮节昭后人 雨洒天流泪 风号地放悲 　　门外奠云聚 堂中悼念多 户听凄风冷 楼空苦雨寒 　　芳名垂千古 丹心照汗青 苍松长耸翠 古柏永垂青 　　花为春寒泣 鸟因肠断哀 落花春已去 残月夜难圆 　　玉梅含孝意 金柳动哀情 天不遗一老 人已是千秋 　　寿终德望在 身去音容存 一生树美德 半世传嘉风 　　安危谁与共 风雨忆同舟 欲祭疑君在 无语泪沾衣 　　哭灵心欲碎 弹泪眼将枯 陇上留芳迹 堂前仰遗容 　　画荻踪难觅 扶桐泪欲倾 遍地皆春色 吾门独素风 　　一生行好事 千古流芳名 　　素心悬夜月 高义薄秋云 直道至今犹存 清名终古常留 　　音容笑貌依旧 亮节高风长存 青山永志贤德 绿水长咏雅风 　　浩气长存天地 英灵含笑九泉 门外红梅绿竹 室内白衣素袍 　　赤心光照日月 清名永世长留 终身辛勤劳作 一世淳朴为人 　　友思今成永别 笑绪已为悲端 一生刚直无邪 终身清白光明 　　身逝音容宛在 风遗德业长存 一夜顶风堆白雪 三年泪水滴红冰 　　那知别意随波去 无复诗魂入卷来 白马素车挥别泪 青天碧海寄离里 　　万里云天归落日 一门两泪洒麻衣 事业已归前辈绿 典型留在后人模 　　春雨梨花千古恨 秋风桐叶一天愁 绿水青山悲陈迹 落花啼乌泣化身 　　蓬门日影高轩过 蒿里歌声白马来 热泪常濡春雨湿 愁容暗逐白云飞 　　风号万树子规啼 雪积重门白马咽 人间未遂青云志 天上先成白玉楼 　　守孝不知红日落 思亲常望白云飞 想见音容空有泪 欲聆教训杳无声 　　情凝雪片皆飞白 泪洒枫林尽染红 千山不语齐俯首 万水呜咽共吹萧 　　祖国山河埋忠骨 神州十亿颂英雄 情深风木终天恸 泪点寒梅触景思 　　三更月冷鹃犹泣 万里云空鹤自飞 流水夕阳千古恨 秋霜春雨万人思 　　人皆贺节双眉喜 我独思亲一片悲 终生俭朴留典范 一世勤劳传清风 　　山耸北郊埋忠骨 泽留乡里仰遗风 秋草独怜人去后 空林只见日斜时 　　泪滴千行大地湿 哭声一片墓云低 热血一腔化春雨 壮志千秋泣鬼神 　　明月清风怀旧貌 残山剩水读遗诗 三径寒松含露泣 半窗残竹带风吟 　　英灵已作蓬莱客 德范犹薰政乡人 生前爱国勤劳支 临终嘱儿多节俭 　　眉间爽气无由见 座右清言不再闻 忠节似松凌霜雪 高风如水照苍天 　　犹似昨日共笑语 不信今朝辞我别 彩落萧辰悲夜月 芳留梓里已青风 　　白马素车挥别泪 青天碧海寄哀思 犹执兼恭延后代 尚留名望忆旧人 　　伤心难禁千行泪 哀痛不觉九回肠 良操美德千秋在 亮节高风万古存 　　万里山花凝血泪 一溪流水作哀声 有中皆碑留遗范 无言敬奉寄哀思 　　桃华流水杳然去 清风明月何处寻 凄凉云树愁千里 惆怅春风恨隔年 　　流水夕阳千古恨 凄风苦雨百年愁 九泉有泪流知已 万户同声哭善人 　　地下又添高士伴 生前原当古人看 从今不复闻謦亥 此后何堪忆笑容 　　老泪无多哭知已 苍天何要丧斯人 回忆田园欢乐会 不堪樽洒故人稀 　　悼念不闻亲教诲 情怀仍忆旧音容 相逢至今犹可忆 旧游何处不堪愁 　　千里吊君惟有泪 十年知已不因文 终生俭仆留模范 一世勤劳传好风 　　往事昭昭传乡里 精忠耿耿在人间 月霁风光人共仰 山颓木朽天添愁 　　雨霖杏蕊流红泪 雪压松枝着素装 有灵为子孙成材 多德让后代继业 　　实用挽联大全-挽女性联【2】 　　音容宛在 懿德长存 南柯梦里 望云思亲 　　慈颜已逝 风木与悲 寿终内寝 鹤驾西天 　　烛剪西窗 梅残东阁 花凝泪痕 水放悲声 　　情怀旧雨 泪洒凄凉 梅含孝意 柳动倭情 　　落花春已去 残月夜难圆 白云悬影望 乌鸟切思遐 　　女星沉宝婺 仙驾返瑶池 淑德标彤史 芳踪依白云 　　蓬岛归仙驾 萱帏失母仪 画荻踪难觅 扶相泪欲流倾 　　日碧魂依蔓草 雪红泪洒桃花 户外红梅绿竹 室内白衣素袍 　　慈竹当风空背影 晚萱经雨不留芳 径扫丹枫皆丧礼 门临白马尽佳宾 　　西竺莲翻云影淡 北堂萱萎月光寒 花落萱帏春去早 光寒鹬宿夜来沉 　　倚门人去三更月 立杖儿悲五夜风 雨飘翠竹垂红泪 云压青松带素冠 　　香消夜月梅花寂 韵冷苍天鹤构寒 雨泣黄花应有恨 风凄翠竹更堪悲 　　画地曾传贤母荻 引刀谁断教儿机 白马素车挥别泪 青天碧海寄离言 　　风吹蕙帐萱花落 月冷吴江杜宇悲 女宗靡依痛深戚里 母范何恃泪滴慈帏 　　绮阁风寒伤心鹤唳 兰阶月冷泣血萱花 　　洒昔言欢犹忆风姿磊落 慈容今已杳只余梅影横斜 　　愁思千缕朵朵梨花含血泪 离情万种声声哀乐悼芳魂 　　梦断北堂春雨梨花千古恨 机悬东壁秋风桐叶一天愁 　　青鸟传来王母归时环佩冷 玉箫声断秦娥去后风楼空 　　风动帏空青鸟降时魂不返 潭深波咽乌雅啼处梦难回 　　华月光寒韵满庭前含孝意 愁去寂寞旌飘户外痛哀情 　　泣杖子凄其中夜慈乌三鼓月 断机人远去北堂萱草五更霜 　　陟怙痛前年方祝萱帷长白发 辞尘当此日忽悲菽水隔黄泉 　　夜景写凄清满院寒风声倍惨 云容归缥缈空庭落月痛何如 　　家有诗仙惜到处名山未能偕隐 身常礼佛觉往生净域确有明证 　　相夫挽鹿课子丸熊淑德早标彤史范 佛座拈花慈闱摧竹仙纵空溯白云乡 　　仙去难留望三晋云山德曜未尝偕隐愿 神伤已甚怅一官露冕安仁更赋悼亡诗 　　忆蟠桃熟时生来多子多孙竞秀阶前承膝下 悟木稚香后此去成仙成佛乐应天上胜人间

EVA破里面的第三次冲击波和人类补全计划分别是什么简单的来说：人类补完计划：地球上的一部分人，为了人类进化到更高层次的生命体存在的计划。第三次冲击：波字是那里来的，我完全搞不懂。在进行人类补完计划中代表开始的符号，类似一场交响乐，以咣的大号长鸣来拉开序幕，第三次冲击开始后，地球的人类会以单纯层面上全部死亡

您好！您看看下面这两首有没有您要找的---沼泽乐队唱的--《沮丧》词曲:沼泽乐队你问我为什么会沮丧这又有什么好难过世界就那么多的虚伪和丑陋我的朋友你不知道我摆动着尾鳍却掏浅干涸的海滩头顶着暴烈的阳光你问我为什么会沮丧这又有什么好难过世界就那么多的阴谋和猜度我的兄弟你不知道我扇动着双翼却跌落肮脏的水塘在窒息中等待着死亡所以我忘却穿越过人群穿越过所有喧嚣痛苦而荒谬的回忆就让我找到彻底麻醉自己的秘方让我穿越人群《快乐歌》--傅天颖曲:三木单丹词:胡如虹编:robert seng不管有什么烦恼只要你还有心跳跟着音乐节奏来跳一支探戈千万别想太多人难免会犯点错又有什么好难过不要老邹眉头让自己不快乐有话就应该说让生活变成一首快乐歌把喜怒都当成朋友有时后心情要放轻松那感觉多么的自由快乐让生活变成一首快乐歌学着跟寂寞做朋友千万别被情绪左右你和我都可以很快乐要把喜怒都当成朋友你和我都可以(你和我都可以)你和我都可以(你和我都可以)你和我都可以(你和我都可以)很快乐

和平发展是各国最重要的议题，战争曾带给这个世界太多疮痍，也带给了各国人民永远无法抹去的伤痛的烙印。覆巢之下无完卵，一旦国家发生战争，等待平民百姓的就是流离失所、甚至生死难料的结局。在曾经持续多年的抗击日本侵略者的战争中，中国手无寸铁的百姓遭到了惨无人道的屠杀，但中国军人却始终未在残酷的战争中丧失人性的光辉。日本在战时留在中国的遗孤，中国人一个也不曾伤害过，反而悉心照顾，让他们得以在炮火中平安长大。加藤美穗子就是这样一个被中国战士救助的孩子。1940年10月20日，晋察冀军区攻下了日本人占领的井陉新矿区，在战斗中矿区的日籍站长和妻子一同死于炮火，而战士李二喜和张进在矿区中救下了一对姐妹。这两个小女孩是站长的遗孤，大的叫美穗子，6岁左右，而小的叫琉美子，才刚刚出生。在看到这两个小女孩懵懂的眼神后，两位解放军战士实在不忍心伤害她们，于是就将姐妹俩带到了聂荣臻将军跟前。聂将军很怜惜这两个刚刚失去父母的小女孩，于是让炊事员给美穗子做了吃食，又找来了周边村庄里处于哺乳期的妇女来给琉美子喂奶。聂将军告诉战士们：“虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。我们一定要好好地照料，绝不能伤害日本人民和他们的后代。”一开始美穗子还很害怕战士们，但聂将军会耐心地亲手给她喂饭，战士们也对小女孩很是照顾，渐渐地她就一点也不拘束了，还会跟在战士们的身后跑来跑去。后来在聂将军的指示下，张进和李二喜将孩子护送到了石家庄，又托人辗转将其送回了日本控制的石家庄医院中。临行前聂将军还亲手写了一封信给日本军方，信上是这样写的：“余此伶仃孤苦之幼女，一女仅五六龄，一女尚在襁褓中，彷徨无依，情殊可悯……我八路军本国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底，必当与野蛮横暴之日阀血战到底。”石家庄日军在收信后，也回信表示了感谢，并安顿了两名孤女。遗憾的是琉美子后来病逝在了医院中，而美穗子则被送回日本由亲属收养。在长大后，美穗子于1980年来到中国，专程看望和感谢救助了她的将军和战士们，而中国军人的义举也轰动了日本，他们称聂将军和救助女孩的战士们为“中日友谊的使者”。这件事情只是抗战中很微小的一个细节，但它无一不体现出人性的光辉，体现出中国军人的刚毅和柔情。其实在1945年前后，日军撤退时遗弃的平民非常之多，其中有数以万计都是几岁的孩子，中国军人和平民持着人道主义精神收养了上万幼儿，在世界战争史上都是极为光辉的一页篇章，值得我们所有人铭记与致敬。

挽母亲挽联大全：(按字母A-Z排序)挽联：A上联：哀乐阵阵悼恩母下联：泪水涟涟思娘亲上联：爱人怜物终一生，怆然离世，伤痛岂止一家受下联：素食布衣到百岁，怡然登天，美名理应百里扬挽联：B上联：白云望断下联：萱堂风冷上联：宝婺云迷妆癌冷下联：萱花霜萎乡帏寒上联：宝婺云迷闰阁冷下联：萱花霜萎绣帏寒上联：悲声难挽流云住下联：哭音相随野鹤飞上联：冰霜高洁传幽德下联：圭壁清华表后贤上联：鞭炮烟花齐鸣不幸下联：花圈挽联共表哀思上联：北国此刻正严寒，片片雪花似纸钱下联：撒在坟头化作泪，孩儿无母太孤单挽联：C上联：春晖未报下联：秋雨添愁上联：慈颜难再下联：风荡慈云上联：慈母魂魄远下联：儿女悠思长上联：慈爱无疆一慈母下联：儿女梦里泪盈盈上联：慈母经由杳然去下联：儿女跪拜祭母亲上联：慈容光照千秋史下联：懿范美垂四海情上联：长记慈惠传后世下联：永留典范在人间上联：椿树早凋悲未已下联：萱花才殒泪何穷上联：春江桃叶莺啼湿下联：夜雨萱红蝶梦寒上联：慈母一去杳无影下联：怜儿千声呼不回上联：慈竹当风空有影下联：晚萱经雨不留香上联：慈竹光风空有影下联：晚萱经雨仍留芳上联：慈母辞世苍天动容也落泪下联：春晖寸草终生难报养育恩上联：慈母辞世梦中依依惠顾影下联：春晖寸草堂前哀哀哭娘声上联：慈祥淳厚如晋中芬芳黄土下联：美丽温柔似三月馨香桃花上联：慈母东来，绕膝慕深萱草碧下联：彩云西去，献觞悲断菊花黄上联：春花秋月百年恨，萱堂竟仙去下联：流水夕阳千古愁，儿孙请节哀上联：怅慈亲襁褓失恃，髫龄于归，三六诀伉，可怜孤儿寡母，冷雨凄风，历旧社会五十六年，吾母备尝人间苦，孰料家国正兴，太上失情，寿止八七悠鹤驾下联：忆不孝弱冠学医，壮岁鼓盆，四二续弦，幸有懿命淑德，成家立业，阅新中国三十一载，老眼已享夕照明，怎奈莱衣未成，萱花顿谢，憾连千古哭慈云挽联：D上联：等闲暂别犹惊梦下联：此后何缘在晤言上联：但愿此境成梦境下联：怎奈哀情是真情上联：杜宇伤春，泣残雪泪悲花老下联：慈乌失母，啼破哀声夜光寒上联：当我们深深地痛悔时，逝去的亲人已无法重生下联：当我们明白这一切时，过往的时光已无法逆转挽联：F上联：抚儿孙扶手足苦累不辞下联：孝父母睦乡邻德望长存上联：纺线织家月下含辛抚寸草下联：洁心净子水中茹苦映春晖上联：凡女不凡，持家有方名冠乡村人皆敬下联：慈母多慈，含辛茹苦育子成才堪称模挽联：G上联：高风传乡里下联：亮节昭后人上联：光明胸襟存正气于公于私可昭日月下联：美善心灵蕴大德为国为民堪立古今挽联：H上联：黄泉路上牵挂心下联：地下有知念孝子上联：花落萱帏春去早下联：光寒婺宿夜来沉上联：鹤驾已随云影杳下联：鹃声犹带月光寒上联：祸及贤慈，当年顽梗悔已晚下联：愧为逆子，终身沉痛恨靡涯上联：慧心勤身玲珑一生操劳里外家事下联：慈眉善目仁爱无边抚育子孙成人上联：鹤驾仙乡多少路，一路犹怀儿女多少牵心事下联：德昭人寰无尽悲，万悲难酬椿萱无尽舐犊恩上联：含辛茹苦七十载培育六堂儿孙最终含笑九泉下联：顶礼膜拜十万年难酬一位慈母仅能以泪思亲挽联：J上联：疾劳早夺慈母命下联：悲风难诉儿女情上联：惊春花染杜鹃血下联：倚门深得子规啼上联：江也深，海也深下联：最深不及慈母恩上联：今生难忘慈母恩下联：来世再续母女情上联：尽心侍亲竟忍早去遗二老下联：辛苦育儿欲孝不待憾三子上联：疾革尚呼儿，无限关怀，万端遗恨皆须补；下联：长生新学佛，不能往世，一掬笑容何处寻。挽联：K上联：空悬月冷人千古下联：华表魂归鹤一声上联：空悲切，此生枉负慈母爱下联：徒哀伤，来世再为不孝儿上联：坤范仰高年何堪仙驭遐升音容永隔下联：懿型端薄俗好听人言传述典则长留挽联：L上联：离人世德望犹在下联：升天堂福乐永享上联：良操美德千秋在下联：亮节高风万古存上联：朗月清风怀旧宇下联：残山剩水读遗诗上联：良心犹存细思量下联：艰难成家多亏谁上联：历两朝亲四代相夫教子品如松柏下联：超九旬播五德尊老爱幼美似虹云上联：历尽坎坷，矢志弗移，从不低头屈膝，铸就一身正气下联：热爱子女，要求严格，崇尚脱俗超凡，乐于两袖清风挽联：M上联：母仪千古下联：女史流芳上联：名留后世下联：德及乡梓上联：梦里依稀慈母泪下联：堂前悲切哭娘声上联：梅叶王容含孝意下联：柳拖金色动哀情上联：莫报春晖伤寸草下联：空余血泪泣萱花上联：漫天飞絮从天降下联：朵朵白云送母亲上联：妈妈在世时,没有好好珍惜下联：妈妈过世后,此时真是后悔上联：美德永存，玉洁冰清人千古下联：名节长在，珍闻佳韵鹤一声上联：民生轻如尘母惨死子蒙冤民只有无奈下联：国法重于山权滥用刑妄加国或许有殇上联：命运多舛志坚强求生计夙兴夜寐贤良美德承先辈下联：心气平和性直爽为儿女东走西奔开明思想惠后人挽联：N上联：难忘淑德下联：永记慈恩上联：“难免有奶便是娘，甚至认贼作父母”下联：“出国是无奈是痛！谁愿意背井离乡”挽联：P上联：平生性善慈母泪下联：今日疾病悲儿情挽联：Q上联：前世典范下联：后人楷模上联：去岁慈言常在耳下联：今春于请再无言上联：去岁慈言常在耳下联：今春于请再无音上联：千柱短香缭绕书不尽母亲一生辛苦下联：万声长哭动天唤不回慈母万代恩情上联：前半生艰苦光阴含辛茹苦持家育人奉献光热下联：后半世蹉跎岁月平静安祥品茶闲居与世无争挽联：R上联：如果真有天界，愿慈母早日升天下联：如果真有英灵，愿慈母英灵长存挽联：S上联：天上陨颗明星下联：人间少名俊杰上联：生前已知育儿苦下联：逝后更忆慈母恩上联：山颓赐也将安放下联：琴在微之不忍弹上联：世上痛无救母药下联：灵前哭煞断肠人上联：生前记得三冬暖下联：死后思量六月寒上联：守孝不知红日落下联：思亲常望白云飞上联：深恩未报惭为子下联：饮泣难消欲断肠上联：树欲静而风不止下联：子欲养而亲不待上联：上穷碧落下黄泉下联：两处茫茫皆不见上联：生命如花曾经美丽灿烂下联：驾鹤西归慈颜永存人间上联：叔世降生坦然阅人间沧桑下联：膺怀立佛虔诚照香国禅心上联：虽明病膏肓闭眼呻吟渐消瘦下联：只惜年少幼无以照顾惟叹息上联：善良勤勉人生坚韧如傲寒梅花下联：奉献付出慈爱永恒似灿烂星光上联：是寿母是福人厥德不回其则不远下联：有贤孙有孝子虽死之日犹生之年上联：三十七岁守寡，苦心孤诣琢玉成器下联：七十三岁仙逝，问心无愧功冠家族上联：上有老，下有小，当家难，难当家，委曲求全下联：慈母心，辛勤泪，当后娘，娘难当，忍辱负重上联：上有老，下有小，当家难，难当家，委屈藏在心里下联：慈母心，辛勤泪，当后娘，娘难当，个个养育成才上联：上有老，下有小，当家难，难当家，委曲求全意志坚强下联：慈母心，辛勤泪，当后娘，娘难当，忍辱负重功成名就挽联：T上联：天上一纸令下联：地下万哭声挽联：W上联：无母何恃下联：慈爱难忘上联：罔报难酬慈母德下联：挥毫莫罄哀子情上联：委屈埋在心里下联：为名劳累一生上联：五七开战心何在下联：功过是非后人评上联：未盗仙桃调味口下联：空悲黄土覆慈容上联：未报春阵伤寸草下联：空余血泪泣萱花上联：无路庭前重见母下联：有时梦里一呼儿上联：我将奉觞为贤母寿下联：天忽促驾下诏书来上联：未报春晖几夜哭竹梦下联：悲伤寸草三年守孝情上联：我欲乘风寻母去，上穷碧落下黄泉下联：两处茫茫皆不见，唯有慈爱驻心田挽联：X上联：仙班增淑女下联：凡界少慈母上联：心想慈母心有效下联：月临中秋月不圆上联：雪花片片祭亡灵下联：无限哀思寄我情上联：萱堂在望空忆慈训留懿思下联：寸心难报惟馀血泪仰春晖上联：祥云缭绕，白发慈颜驾鹤去下联：钟鼓和鸣，碎心孝子梦母归上联：萱堂乘风东来却是南柯一梦下联：慈母驾鹤西去莫非云霄九天上联：萱帏春去早，一生机杼长白发下联：孝娣苦来迟，四子悲声痛哀情上联：相夫教子，而今卸重担，长使儿孙缅懿德下联：荣神益人，一生蒙主恩，终带喜乐归天家挽联：Y上联：一生行好事下联：千古留芳名上联：瑶池来位贵客下联：佛国添座金刚上联：严父早逝恩未报下联：慈母别世恨终天上联：忆慈颜心伤五内下联：抚遗物泪流双行上联：忆慈颜心伤五内下联：抚遗物泪洒两行上联：玉洁冰清归泉路下联：孙贤子肖哭灵台上联：杳杳双亲无复见下联：哀哀两字不堪闻上联：悠悠慈母灵魂万古留大爱下联：拳拳小女清泪千滴唯痛哭上联：雨泪湿润家乡土粘住真情下联：泉思潮涌子孙心注入思念上联：懿德久钦方冀萱帏开寿字下联：高年多福忽乘莲筏返瑶池上联：一饭尚铭恩，况褓抱提携，只少怀胎十月下联：千金难报德，论人情物理，亦当泣血三年上联：要好，要强，不让别人说半个不，委屈埋在心里下联：心善，心诚，为人处事无半丝虚，为名劳累一生上联：一别竟八载，多少次倚闾怅望，眼泪和血流，迢迢玉宇，高处寒否？下联：为母子一场，只留得面影迷离，入梦浑难辨，茫茫苍天，此恨曷极！挽联：Z上联：支覆巫山人不见下联：月明仙岭鹤归来上联：直骨尤超古鹤上下联：慈教仍存青云中上联：终天唯在思亲泪下联：寸草痛无盖母灵上联：这一年儿常梦见母亲身下联：继承遗志化悲痛为力量

SEELE是NERV的直属上级机关，SEELE作为人类补完计划的计划者，是EVA背后的最大的也是最终的指引力量（从SEELE的意思——灵魂就可以得知），其实只有SEELE和NERV的高层人事才知道所谓人类补完计划的真相。所谓人类补完从外表上看是人类通过科学的力量包括神力进化到新的境界的过程，如果以电影版为基准的话，就是人类还原为LCL之海中的灵魂样的存在。有人认为THE END OF EVANGELION的结局是人类全灭，其实是人类失去了肉体，失去了相互之间的隔阂以精神的形式继续存在下去，也就是精神上的补完。在这一点上，TV版的结局也是如此，第25、26 话的心理分析可以说就是象征了（其实就是）心灵的补完。由此也可以看出SEELE 可以放弃人类肉体而使人类进化到精神世界的行为证明了他们意识第一的观念。同时也就是本片的思想基础——人的思想是最重要的，EVA的意义就是要给人的心灵一种补完的感觉。

天涯、铁血、凯迪社区……

肯定有AK-47 我喜欢！DJ Yangbing (北京 ) DJ Patrick yu (美国) DJ Mickey zhang (北京) DJ Dio (北京) DJ Flo eysler (法国 ) DJ Eddie lv (北京 ) Liman(live) (北京) DJ Will (英国) DJ Youdai (北京) DJ @llen (台湾) DJ Chozie (澳大利亚＋中国) DJ Edmund (台湾) DJ Lesile (北京) DJ X.lee (济南 ) DJ Suki (北京 ) DJ Ou yang (北京 ) DJ GOTAMA(比利时) DJ yurang (北京) DJ QQ (北京) DJ Ben Huang (上海) DJ Mansun lui (上海) DJ Cody k (香港) DJ Tim Crouch (英国) 2008 迷笛音乐节 Hip – Hop 舞台大名单 1.DJ Shougo（日本） 2.DJ WORDY 3.DJ TATTOO 4.DJ The Melkman（美国） 5.DJ MrTsang（美国） 6.李萌 7.LIL RAY 8.El Klan de los DeDeTé （西班牙） 9.X.A.E.R-（西安） 10.乱战门（西安） 11.凤凰鸣 12.NS69（台湾） 13.Golden Age（台湾） 14.Young Star（台湾） 15.SOFTLIPA（台湾） 16.李俊驹（KIRBY LEE） 17.张楠 18.PD. DOGGY 19.龙门阵团体 20.C.O.U. 21.ABD（波兰） 22.石化（宁夏） 23.C.I.T.Y. 24.ONE-J（荷兰） 25.爽子 26.龙井 27.出版社 28.新街口 29陈奎（美国） 30.XYL（加拿大） 31.嘻哈公园（美国） 32.FatLipz from No Fear Family(武汉) 33.邪恶少年EB（苏州） 2008 迷笛音乐节 民谣舞台名单 1.赵已然 2.老狼 3.两个大人（小河+宋雨哲+三个京剧打击乐） 4.赵牧阳 5.布衣 6.VIALKA{法国} 7.王娟 8.万晓利 9.幸福大街 10.冬子 11.另外两个大人 （张玮玮和郭龙） 12.刘东明 13.欲望之箭 14.诅咒的药片Chocho Maldito 15.努尔力 16.Panjir 17.董佳佳 18.锐(李漠) 19.候鸟 20.刚子 21.迷你噪音（香港） 22.西山老妖 23.叶尔波力 24. 六个国王 25.夜郎 26.仁科 27.叶宏钢 28.纳乐队 29.低苦艾乐队 30.大乔小乔 31.虞洋 32.小舟 33.丑娃娃乐队 34.张思安（法国） 35.奥杰 阿格 彝族民谣 36. Sara & Kamila (加拿大) 37.阿里巴巴（西班牙） 38.Poppyyouth 39.张一定 40耳光乐队 41.马条与小不点乐队 42.川歌 2008 迷笛第一、第二、第三摇滚舞台国内乐队名单 (按照和乐队联系的时间先后排序) 国内乐队 The Verse The Reason SMZB 生命之饼 沼泽乐队(The Swamp) ZIYO 自游 V- band 痛苦的信仰 脑浊 夜叉 谢天笑XTX乐队 山人 苏阳 木玛&Third Party 周云山与废墟 DengeL Heaven""s Night CMCB 瑞王坟 艳+ 澜办得 SUBS 张岭 周韧与红烧肉 The Fire balloon 扭曲机器 液氧罐头 霜冻前夜 37.5 军械所 Angry Jerks 食草堂&相对论 黑宇 守夜者 简 秋水 橡胶唱针 Silent G 变色蝴蝶 核聚变-G 钟茌和乐队 意志残存 渗透 信徒（believers) 破碎 The K Lesson One 逃跑计划 肆伍 新香水 56度 过失 SKO TOOKOO 波澜童话 玛雅 桦梓与拆呢乐队 白墙 痴人 龙神道 Steely Heart 渡鸦 麦田守望者 面孔 龙宽 审吾氏 零壹 反光镜 简迷离 咖啡因 AK-47 窒息 春秋 左右 糖果枪 The GALA 欲望之箭 寂寞夏日 RandomK the Linga 林伽 国外乐队 21 Century Noise Sweden Mando Diao Sweden Backyard Babies Sweden Hardcore Superstar Sweden Likka Royal Finland Turdus Musicus Norway Karin Park Norway Surferosa Norway Raunchy Denmark Vicky Pollard Iceland Motorfly Iceland Hellvar Iceland Gammalux Germany Fotos Germany Mediengruppe Telekommander Germany Court Italy Hopper France Semtazone France Mishkin UK 3 Storeys High UK El Klan de los Dedete Spain Astro""n""out Latvia Jane Germain Australia Hussy Hicks Australia Funky Project Japan Futon Tailand Astro""n""Out Latvia DEBAUCHERY Germany El Columpio Asesino Spain

优先数系是标准化的前提，而标准化保证了互换性。采纳哦

电流多大与灯的功率有关，电压36V，比如说是36W的灯电流就是36÷36=1（安培），如果是72w的灯，电流就是72÷36=2（安培），类推就是了。

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这些应该套园林绿化里灯的定额子目去计算，在安装定额里没有名称和类别完全相同的定额子目，只能参考其他相近或工艺上差不多的定额子目套用，主材按实际的主材单价去输入就可以了。埋地灯灯体为压锛或不锈钢等材料,坚固耐用,防渗水，散热性能优良；面盖为304#精铸不锈钢材料,防腐蚀,抗老化；硅胶密封圈，防水性能优良，耐高温，抗老化；高强度钢化玻璃，透光度强，光线辐射面宽，承重能力强；所有坚固螺丝均用不锈钢；防护等级达IP67；可选配塑料预埋件，方便安装及维修。

这个问题不好回答啊。首先你问的是我的理解是吧？我看过很人的看法，retake里的轮回说，最后明日香的意义，以及补完的结局是不之剩下真嗣和明日香了，都有很多看法，也都有一定道理，下面我只说我的观点了（一些依据我也不举了，不然太多），如果和你们的看法不同，请见谅。首先人类补完计划的理解很简单。大概就是所有人类回归一体，组成图一个概念化的生命体。稍微详细点就是：人类与使徒本质上一样，但使徒吃了生命树上的生命果实，人吃了智慧果实。（生命树的样子就是TV版动画片头刚开始时的那个像树一样东西）不过最后所有的使徒包括人都要回归莉莉丝的卵（就是地球上那个黑漆漆的一个球状物）。使徒吃了生命果实后有自己的心之壁，也就是AT力场。而人类由于吃的是智慧果实，所以难以维持自己的本体，因而分为很多个体，每个人都有自己的心之壁，所以人与人之间不能相互理解。所以人类补完就是打破心之壁，重新归为一个整体。换句话说就是人类个体失去自我，思想灵魂都交融在一起形成一个统一体。不过这些都是网络上流传的相对主流的一个版本，至于实际是什么样子的或许只有庵野秀明知道了。这是我从知道里贴过来的，因为这些没有太多争议。重点是掐明日香的理解。这首先要看着件事发生在现实还是真嗣的想象里了，以及明日香代表什么，只是明日香，还是真嗣自己，还是补完计划的漏洞或是代表真嗣意外的所有人。我想说我的理解是这是发生在现实，也就是真嗣从第三次冲击结束后醒来时。而明日香是所有真嗣意外的有活下去的欲望的人的代表。虽然真嗣要求大白丽停止补完，给了其他人活下去的机会，但是他的成长过程是他还是很难接受他人。对他人的恐惧和不信任使他去掐住了代表他人的明日香，但是明日香醒来后对真嗣的抚摸使他明白，他人可以接受他，关爱他，隔膜在此刻从他心中消融，所以他松开了手。

一、条形码续展申请程序1. 系统成员应当在系统成员证书有效期满前三个月内，办理续展手续。逾期未办理续展手续的，注销其厂商识别代码和系统成员资格。2. 续展手续程序如下：a) 在系统成员证书期满前3个月内书信通知企业办理续展手续，企业到期如未收到续展通知；b) 企业收到续展通知后，及时填写续展表并盖公章；c) 企业将填妥的续展表格2份及汇款凭证复印件2份邮寄；d) 对完成续展的企业，经中心核准后，向其颁发新证书。二、常见的条码主要是EAN条码和UPC条码EAN条码目前常用的条码，全球多个国家和地区普遍使用（除美国和加拿大部分地区外）；UPC条码要应用于美国和加拿大地区，申请UPC条码前提必须先申请EAN-13码。

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从第二次冲击波发生后NERV就开始实行这个计划。 旧剧场版《真心为你》计划得以实现，人类全变成LCL之海。

室外类：1.路灯：道路灯主要用于夜间的通行照明。2.太阳能路灯：太阳能路灯以太阳光为能源，蓄电池储能，以LED灯为光源，白天充电晚上使用。3.庭院灯：庭院灯灯光或灯罩多数向上安装，灯管和灯架多数安装在庭、院地坪上；特别适用于公园、街心花园、宾馆以及工矿企业，机关学校的庭院等场所。4.埋地灯：埋地灯灯体为压锛或不锈钢等材料，坚固耐用，防渗水，散热性能优良；面盖为304#精铸不锈钢材料，防腐蚀，抗老化；硅胶密封圈，防水性能优良，耐高温，抗老化；高强度钢化玻璃，透光度强，光线辐射面宽，承重能力强；所有坚固螺丝均用不锈钢；防护等级达IP67；可选配塑料预埋件，方便安装及维修。地埋灯在外形上有方的也有圆的，广泛用于商场、停车场、绿化带、公园旅埋地灯、游景点、住宅小区、城市雕塑、步行街道、大楼台阶等场所，主要是埋于地面，用来做装饰或指示照明之用，还有的用来洗墙或是照树，其应用有相当大的灵活性。5.洗墙灯：让灯光象水一样洗过墙面，主要也是用来做建筑装饰照明之用，还有用来勾勒大型建筑的轮廓。6.隧道灯：为解决车辆驶入或驶出隧道时亮度的突变使视觉产生的“黑洞效应”或“白洞效应”，用于隧道照明的特殊灯具。7.景观灯：现代景观中不可缺少的部分。不仅自身具有较高的观赏性，还强调艺术灯的景观与景区历史文化、周围环境的协调统一。适用于广场、居住区、公共绿地等景观场所。8.草坪灯：是用于草坪周边的照明设施，也是重要的景观设施。它以其独特的设计、柔和的灯光为城市绿地景观增添了安全与美丽，且安装方便、装饰性强，可用于是用于草坪周边的照明设施，也是重要的景观设施。它以其独特的设计、柔和的灯光为城市绿地景观增添了安全与美丽，且安装方便、装饰性强，可用于公园、花园别墅等的草坪周边及步行街、停车场、广场等场所。9.水底灯：水底灯简单的指就是装在水地水的灯，外观小而精致，美水底灯观大方，外型和有些地埋灯差不多，只是多了个安装底盘，底盘是用螺丝固定的。10.喷泉灯：广泛用于广场景观喷泉，园林喷水池背景照明等场所。11.护栏管：护栏管是由发光二极管、电子线路板、电子原器件、PC塑胶外壳、防水电源组成的一种线性的装饰灯具。能够防水、防尘、防紫外线、耐高温、抗寒、具有环保、节能省电、使用寿命长等物理特性。已广泛应用于桥梁、道路、楼体墙面、公园、广场、娱乐场所等地方。12.舞台灯：舞台灯是演出空间构成的重要组成部分，是根据情节的发展对人物以及所需的特定场景进行全方位的视觉。13.移动式灯：移动式灯具常用于室内、外移动性的工作场所以及室外电视、电影的摄影等场所。14.交通灯：通常指由红、黄、绿三种颜色灯组成用来指挥交通的信号灯。15.汽车灯：为保证安全行车而安装在汽车上的各种交通灯。分照明灯和信号灯两类。16.灯条/带：灯条是灯带的另外一种叫法，也是因其形状而得名。室内类：1.筒灯：一般装设在卧室、客厅、卫生间的周边天棚上。这种嵌装于天花板内部的隐置性灯具，所有光线都向下投射，属于直接配光。2.球泡灯：是替代传统白炽灯泡的新型节能灯具。3.蜡烛灯：又叫新型无烟型蜡烛灯，这些蜡烛灯的外形于真正的蜡烛相似，但是不会产生烟雾或者致癌物。蜡烛灯包括蜡烛造型的灯体、用于与灯座相连的灯头和内置于灯体内的发光体，其特征在于所述发光体两个电极分别与灯头的相应电极相连。4.灯管5.格栅灯：一种照明灯具，适合安装在有吊顶的写字间。光源一般是灯管。分为嵌入式和吸顶式。6.豆胆灯：①豆胆灯面板采用优质铝合金型材，经喷涂处理，呈闪光银色，防锈、防腐蚀。②反光罩采用进口高纯度阳极电化铝，经氧化处理，不易氧化，光束集中。性能：①配电子变压器，输入电压220V，频率50—60Hz②适用光源：AR7050W、75W、100W③光效：8度聚光型，24度散光型。特点：①双环结构，光线方向可调节。②中心区域可增加35%的光亮度。安装方式：嵌入式适用场所：展厅、服装店、精品店等。7.平板灯：装在顶棚上，也可以叫吸顶灯，被运用到大厅、大堂、卧室、橱房、浴室、洗衣间、娱乐室等使用率较高的房间。8.天花灯：天花灯又叫吸顶灯，属于低档灯具，一般是直接装到天花板上。用于过道、走廊、阳台、厕所等地方。灯罩一般有乳白玻璃和PS板两种。外形多种多样，有长方形，正方形，圆形，球型，圆柱形等等，里面的光源有白炽灯、节能灯、灯管等等，多种多样，不一而足。其特点是较大众化，经济实惠。9.嵌灯：嵌入式灯适用于有吊顶的房间，灯具是嵌入或部分嵌入在吊顶内安装的，这种灯具能有效地消除眩光、与吊顶结合能形成美观的装饰艺术效果。10.柜台灯：引用在珠宝首饰、星级酒店、品牌服装、高档会所、博文物展馆、连锁商场、品牌营业厅、专业橱窗、柜台等重点照明场所。11.吸顶灯：吸顶灯是将灯具吸贴在顶棚面上，主要用于没有吊顶的房间内。12.吊灯：主要地利用吊杆、吊链、吊管、吊灯线来吊装灯具，以达到不同的效果。13.壁灯：装在墙壁、庭柱上，主要用于局部照明、装饰照明或不适应在顶棚安装灯具或没有顶棚的场所。14.落地灯：装在高支柱上并立于地面上的可移式灯具，落地灯多用于高级客房、宾馆、带茶几沙发的房间以及家庭的床头或书架旁。15.台灯：台灯主要放在写字台、工作台、阅览桌上，作为书写阅读之用。16.厨卫灯：厨房和卫生间用的装饰灯。17.镜前灯：是梳妆镜上面的那个灯，也是卫生间镜子上面的那个灯，一般是指固定在镜子上面的照明灯，作用是照清照镜子的人，使照镜子的人更容易看清自己。18.应急灯：应急照明用的灯具的总称。包括疏散标志灯，出口标志灯或指向标志灯。19.浴霸：浴霸按取暖方式分灯泡红外线取暖浴霸和暖风机取暖浴霸，市场上主要是灯泡红外线取暖霸。按功能分有三合一浴霸和二合一浴霸，三合一浴霸有照明、取暖、排风功能；二合一浴霸只有照明、取暖功能。20.无影灯：一般都用于手术室或者一些夜晚工作的专用灯具，其中的原理就是光相互折射，而冲淡了影子。21.探照灯：通常具有直径大于0.2m的出光口并产生近似平行光束的高光强投光灯。22.射灯：通常具有直径小于0.2m的出光口并形成一般不大于0.34rad（20°）发散角的集中光束的投光灯。23.投灯：利用反射器和折射器在限定的立体角内获得高光强的灯具。24.地脚灯：地脚灯主要应用于医院病房，宾馆客房、公共走廊、卧室等场所。地脚灯的主要作用是照明走道，便于人员行走。它的优点是避免刺眼的光线，特别是夜间起床开灯，不但可减少灯光对自己的影响，同时可减少灯光对他人的影响。

人类补完计划 txt全集小说附件已上传到百度网盘，点击免费下载：内容预览：上古之时玛雅人曾预言，第一纪神创造了动物，第二纪用泥土造人，第三纪用木头造人，第四纪用玉米和血造人。第二纪毁于自我的崩溃，第三纪毁于雨水。他们用预言诉说创造人类的过程。基督徒说，是上帝创造了亚当，再亚当的一根肋骨创造了夏娃，而亚当和夏娃一同创造了世界上的第一个人类。道教徒说，道生一，一生二，二化三，三生万物，人乃天地之灵，自然是天地灵气聚集而成。佛教徒说，是光音天人的寿命终结，就降生到地球上。他们在地球上住了一段时间以后，就把自己称为“众生”。科学家说，人类是从灵长类的动物经过优胜劣汰，自然进化而来的高等灵长类动物。无数的传说，神话，科学，始终在不停的试图解释人类的由来。可争议却一直存在，或许，这个问题真的只有神能解释。神拥有无限的时间，无限的生命，全知全能的力量，他代表着永恒。他就是规则。可他从不现身于人类面前，是神抛弃了这个世界？亦或是……没人能够回答。或许是因为人类太过短暂……

无预埋桶是很难安装地埋灯的。因为地埋灯需要埋桶才能有美观的安装。　　埋地灯灯体为压锛或不锈钢等材料,坚固耐用,防渗水，散热性能优良；面盖为304#精铸不锈钢材料,防腐蚀,抗老化；硅胶密封圈，防水性能优良，耐高温，抗老化；高强度钢化玻璃，透光度强，光线辐射面宽，承重能力强；所有坚固螺丝均用不锈钢；防护等级达IP67；可选配塑料预埋件，方便安装及维修。　　地埋灯在外形上有方的也有圆的，广泛用于商场、停车场、绿化带、公园旅游景点、住宅小区、城市雕塑、 步行街道、大楼台阶等场所,主要是埋于地面，用来做装饰或指示照明之用，还有的用来洗墙或是照树，其应用有相当大的灵活性。　　保证地埋灯灯具(包括埋地灯预埋件)质量过硬外还要在地埋灯安装施工时要主要一下三点问题：　　1、电线连接处密封要做好；一般我们埋地灯的接线口有专用密封橡胶圈和不锈钢固件，首先将电线(特别注意电线请选用三线的线缆)穿过橡胶圈，然后将不锈钢固件拧紧至电线不能拔出密封橡胶圈。　　2、施工时要做好地下水的渗透，不能让它在水里泡着（因为它不是水下灯）　　3、在地埋灯装好后打开面盖，灯具点半个小时后盖上（这一步很重要)个人见解，希望对您有帮助。

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的《贪吃的小猫》语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《贪吃的小猫》语言教案1 　　 教学目标： 　　1、能仔细观察画面，注意细节，大胆讲述小猫贪吃的不同神情。 　　2、能理解"贪吃"的含义，根据故事情节进行思考，大胆想象故事内容。 　　3、体验阅读的乐趣。 　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 　　 教学重难点： 　　能够仔细观察画面并能运用自己的语言讲述画面内容。 　　 教学准备： 　　大图书《贪吃的小猫》、一段《猫》的动画片 　　 教学过程： 　　（一）导入活动、观看动画片 　　1、小朋友，我们先来看一段动画吧。动画片中的小猫在做什么？这是一只怎样的猫啊？（谗嘴的、贪吃的猫） 　　2、今天老师带来的这本书也是有关小猫的，我们一起来看看，好吗？（出示大图书、遮住书名）画面上有谁？这只猫看起来怎么样，它在想什么？你觉得它跟刚才动画片中的小猫会一样吗？它看见美味的食物会做什么？（指读书名《贪吃的小猫》）。什么是贪吃呢？（特别喜欢吃，特别能吃，吃东西没节制等） 　　3、看，贪吃的小猫探头探脑地出现了。猜猜，这本书会讲贪吃小猫的什么故事呢？（看封面预测故事） 　　（二）阅读讲述，展开活动 　　第1页：画面上有谁？小猫在做什么？我们一起来学学，小猫贪吃的样子。（请幼儿学一学：高兴得尾巴翘起，嘴巴鼓着，眼睛盯着，怕你抢了它的香肠。）妈妈和小女孩的动作和表情怎样？妈妈知道小猫在偷吃香肠吗？小女孩知道吗？谁能把这件事连起来说一说？ 　　第2页：看看，接下来发生了什么事？谁能把这件事跟刚才一样说一说？教师根据图中的文字进行小结，以便给孩子下面阅读予以暗示作用。（贪吃的小猫后腿踮起，前腿搭在购物袋上，眼睛瞄着面包，嘴笑眯眯的……） 　　第3页：妈妈又买了什么东西，小猫还会吃吗？我们一起来把这件事说一说好吗？这次，小猫吃得如何？你是怎么知道的？（小猫吃得很得意，它摸着肚子，抿着嘴巴，舔着舌头。）学一学小猫写得意的样子。妈妈在做什么？小女孩在做什么呢？ 　　第4页：换种方式，让幼儿进行阅读：教师讲述内容，并引发幼儿思考以下问题。 　　小猫的动作和表情怎样？它的心里会想什么？这时侯是什么天气？你是怎么知道的？ 　　第5页：接下来妈妈买了什么？小女孩是什么表情？她为什么要把巧克力袋抱得紧紧的？ 　　第6页：贪吃的小猫在干什么？谁来讲讲这时候的小猫又是怎样？小猫吃得开心吗？从哪里可以发现？（它双手相握，歪着头，嘴角翘得很高。）小猫为什么这么开心？这时候妈妈在做什么？她知道小猫偷吃吗？小女孩呢？ 　　小猫偷吃了妈妈这么多好吃的，妈妈会怎样？如果你是妈妈，你会怎样对付这只贪吃的小猫？ 　　第7页：这次，妈妈买了什么？妈妈的表情怎样？她知道小猫偷吃吗？她是怎么知道的？小猫还会继续吃下去吗？ 　　第8页：谁来讲讲小猫是怎样吃的？（它四肢伸长，把头钻到了购物袋。）妈妈呢？妈妈看到小猫偷吃东西为什么不生气反而高兴呢？ 　　第9页：怎么回事？什么东西撒了一地？小猫哪去了？我们一起来看看。 　　第10页：小猫怎么了？（毛、胡子都竖起来了，张着嘴辣死了……）小猫为什么这么难受？它究竟吃了什么东西？贪吃好吗？为什么？（以日常生活实例引导幼儿不贪吃） 　　（三）师幼阅读，体验分享乐趣 　　1、师：刚才我们看图阅读了《贪吃的小猫》这个故事，有谁愿意把它连起来讲一讲？ 　　2、我们一起来读读这本书，看看它到底是怎样说的？（出示文字，教师与幼儿一起阅读文字，体验分享乐趣） 　　3、小结：今天我们阅读了《贪吃的小猫》这个故事。知道贪吃的危害。那我们小朋友能不能贪吃呢？小朋友你们喜欢怎样的小猫，游戏《猫捉老鼠》结束活动。 　　 活动反思： 　　课文的文字浅显易懂，因此不必在内容上花过多工夫，教学的重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。教学时，要让学生充分领会到作者是运用具体事例写出了猫的性格特点。写猫的性格古怪时，将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格鲜明生动起来。在此可以通过师生分工朗读，领悟总分式的构段方式，体会用事例写具体的表达方法。在体会猫的特点时，要结合具体的语句来感悟作者用词的准确和字里行间所蕴含的感情色彩。如，“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”把脏脚印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生动；把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。写猫的可爱时，“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”对小猫的宽容怜爱如待幼小的孩童。这样饱含情感的语句比比皆是，要注意引导学生认真体会。 《贪吃的小猫》语言教案2 　　 活动背景： 　　分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。 　　 设计思路： 　　瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有"知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄"。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应："通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。"因此开展了这次活动。 　　 活动目标： 　　1、能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。 　　2、能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。 　　3、能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。 　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 　　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 　　 活动准备： 　　（一）物质准备 　　1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸 　　2、教具：自制图书评价表 　　（二）前期经验：根据读本已创编故事 　　 活动过程： 　　（一）组织幼儿讨论，切入主题 　　1、教师用一本书直接切入："今天我们要制作图书。" 　　2、教师："一本好的图书应当具备那些要素？ 　　3、观察自评表，讨论图书要素的条件 　　（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？ 　　（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。 　　1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？ 　　2、小组共同协商分工合作。 　　引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。 　　（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。 　　每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。 　　（五）共同分享，阅读自制图书教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。 　　 活动延伸： 　　1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。 　　2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。 　　 活动反思： 　　通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声，这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。 　　我在上课文第一自然段时，引导学生思考作者是怎样把猫的性格写具体的？这些矛盾的词语作者为什么能把它们用在一起？两者之间用什么词把它们连接起来？让学生找出来，体会老舍爷爷用词的准确性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生用上“说它……可是……”的句式说一段话，有同学说：“小狗的性格实在有些古怪，说它温顺吧！它的确有时侯很温顺，它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一下，可是它又是那么尽职，每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人来侵扰。”又如在学课文第二自然段时，我让学生体会作者对猫的喜爱之情，同时让学生说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。同学们通过朗读揣摩，从老舍优美、生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。有同学说：“猫在稿纸上踩印几朵小梅花，猫脚印是比较脏的，而在作者眼中脚印是小梅花，从这句话中我体会到了作者对猫的喜爱之情。”还有同学说：“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到了作者对猫的叫声不是厌烦而是喜欢。”还有同学说：“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与作者之间有着感情。”总之，学生们从语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。 　　通过这一篇课文的教学，我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩，既能对学生进行语言文字训练，又能培养学生说话、写作的能力。 　　小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。 《贪吃的小猫》语言教案3 　　 一、活动背景： 　　分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。 　　 二、设计思路： 　　瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。 　　 三、活动目标： 　　（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。 　　（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。 　　（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。 　　 四、活动准备： 　　（一）物质准备 　　1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸 　　2、教具：自制图书评价表 　　（二）前期经验：根据读本已创编故事 　　 五、活动过程： 　　（一）组织幼儿讨论，切入主题 　　1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。” 　　2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？ 　　3、观察自评表，讨论图书要素的条件 　　（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？ 　　（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。 　　1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？ 　　2、小组共同协商分工合作。 　　引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。 　　（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。 　　每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。 　　（五）共同分享，阅读自制图书 　　教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。 　　 六、活动延伸 　　1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。 　　2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。 　　语言活动反思——怕痒的红布头 　　“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑” ，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。 　　本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的`感受了。 《贪吃的小猫》语言教案4 　　 一、活动背景： 　　分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。 　　 二、设计思路： 　　瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有"知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄"。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应："通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。"因此开展了这次活动。 　　 三、活动目标： 　　（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。 　　（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。 　　（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。 　　（四）通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 　　（五）学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 　　 四、活动准备： 　　（一）物质准备 　　1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸 　　2、教具：自制图书评价表 　　（二）前期经验：根据读本已创编故事 　　 五、活动过程： 　　（一）组织幼儿讨论，切入主题 　　1、教师用一本书直接切入："今天我们要制作图书。" 　　2、教师："一本好的图书应当具备那些要素？ 　　3、观察自评表，讨论图书要素的条件 　　（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？ 　　（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。 　　1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？ 　　2、小组共同协商分工合作。 　　引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。 　　（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。 　　每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。 　　（五）共同分享，阅读自制图书教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。 　　 六、活动延伸 　　1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。 　　2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。 　　 活动反思： 　　通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声，这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。 　　我在上课文第一自然段时，引导学生思考作者是怎样把猫的性格写具体的？这些矛盾的词语作者为什么能把它们用在一起？两者之间用什么词把它们连接起来？让学生找出来，体会老舍爷爷用词的准确性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生用上“说它……可是……”的句式说一段话，有同学说：“小狗的性格实在有些古怪，说它温顺吧！它的确有时侯很温顺，它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一下，可是它又是那么尽职，每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人来侵扰。”又如在学课文第二自然段时，我让学生体会作者对猫的喜爱之情，同时让学生说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。同学们通过朗读揣摩，从老舍优美、生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。有同学说：“猫在稿纸上踩印几朵小梅花，猫脚印是比较脏的，而在作者眼中脚印是小梅花，从这句话中我体会到了作者对猫的喜爱之情。”还有同学说：“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到了作者对猫的叫声不是厌烦而是喜欢。”还有同学说：“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与作者之间有着感情。”总之，学生们从语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。 　　通过这一篇课文的教学，我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩，既能对学生进行语言文字训练，又能培养学生说话、写作的能力。 《贪吃的小猫》语言教案5 　　 设计意图： 　　数量短语的学习和运用对于大班的孩子来说有一定的难度，我在活动设计中运用了"百宝箱"、"造火车"等游戏，让孩子们在玩中学，在学中玩。 　　 活动目标： 　　1、学习运用量词短语：如"×根香肠"、"×个面包"、"×包土豆片"等，丰富词汇。 　　2、能运用恰当的语气有感情地、流畅地朗读故事读本。 　　3、进一步理解"贪吃"、"贪婪"的含义。 　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 　　 活动准备： 　　1、大书《贪吃的小猫》、音乐磁带、百宝箱一个； 　　2、字卡：几根香肠、几个小面包、几块巧克力、一瓶胡椒粉、几包土豆片等； 　　3、多媒体课件（小猫表情图若干） 　　 活动过程： 　　（一）欣赏多媒体课件，谈话导入。 　　--请幼儿欣赏多媒体课件,引导幼儿仔细观察小猫的表情、动作、体态。 　　--师："我们也上过一本关于小猫的读本，你们还记得是哪本书吗？" 　　（二）教师出示大书并引导幼儿回忆故事内容，重点引导幼儿观察小猫的表情、动作。 　　--师："这本书里讲的是谁的故事？它跟在妈妈身后吃了哪些东西？它首先偷吃了什么？它是怎么吃的？接下来妈妈又买了什么？小猫吃完土豆片的表情又是怎样的呢？等等。" 　　--教师逐页展示大书，教师示范指读。 　　--教师引导幼儿进一步理解"贪吃"、"贪婪"的含义。 　　教师提问："为什么说这是一只贪吃的小猫？你是怎么理解贪吃的？小朋友再想象一下小猫贪吃的样子，我们一起来学学看。" 　　--师生共同指读。 　　（三）在音乐声中传阅小书，师生共同指读小书。 　　--幼儿分男女轮读小书；--幼儿自主阅读（教师引导幼儿带着任务读小书：仔细观察妈妈都买了哪些食物？仔细观察小猫由瘦到胖的体态变化。） 　　（四）游戏："百宝箱"，复习读本中的数量短语。 　　--教师请小朋友在百宝箱里取一样东西，并用读本中学过的数量短语告诉大家：你拿到了什么东西？教师在小朋友拿到食物后出示字卡并请小朋友快速找到在哪一页，并请小朋友说说生活中还有哪些东西可以用几个、几块、几包等数量短语来说。 　　（五）结束活动。 　　--教师："小朋友这本书有趣吗？那我们把书带回去和爸爸妈妈一起分享，把分享的过程录下来带到幼儿园我们一起欣赏。" 　　--请小朋友听音乐将书传上来。 　　 活动反思： 　　通过平时与学生交流，我了解到学生喜欢猫等小动物，很多学生家里养着小动物并乐于欣赏小动物的照片。为了更好地发挥课程资源的作用，我在下课前请学生展示自己搜集的猫的照片。在学生兴趣盎然时我又留了自主选择的作业：请学生选择自己喜欢的小动物用自己喜欢的方式表达。学生搜集到猫与小孩、猫与狗、猫与螳螂等图片实在令我惊喜不已，这些图片充分展示了人与动物、动物与动物和谐相处的美妙情景。还有一些精彩图片没有在课上一一展示。我深深地感受到课程资源给孩子们创造了无穷广阔的学习空间，孩子们在其间兴奋遨游的同时体会到了学语文、用语文的快乐，这种快乐也深深感染了我。我感到对课程资源的充分利用体现了语文的实践性与综合性，最大限度地激发了学生的学习兴趣，增加了学生语文实践的机会，拓展了学生学习空间，使课堂教学充满活力，使教师体会到了教学的无穷乐趣。

碇 真嗣 （碇シンジ IKARI SHINJI） 故事主角, Eva初号机专属驾驶员,“第三适格者”. 个性十分消极, 不擅长和别人交往. 由于年幼时亲眼目睹母亲在试验事故中被“消灭”的场景,和一个没住在一起的冷酷无情父亲不愉快的人生经验, 给他带来了莫大的精神压力. 所以, 他平时显得相当的阴郁, 因为他一直想把过去的记忆封锁起来, 导致在他的潜意识中, 还有着截然不同的另一面人格, 平时对做家事相当拿手, 在他寄居于葛城美里住处时, 几乎都是靠他来操持家务。 绫波 丽 （绫波レイ AYANAMI REI） Eva“零号机”之驾驶员最早被选为操纵EVANGELION人选的“第一适格者”. 在使徒来袭的七个月之前即已接受驾驶训练, 不过却在零号机的启动实验中因意外而身受重伤. 性格中缺乏一般的情感表现, 沈默寡言和面无表情是她最大的特色. 无论交给她多苛酷的任务她都不会有任何异议, 毫不反抗默默地执行. 平时和真嗣一样在第三新东京市立第壹中学校中同一班上学,身世背景相当模糊, 没有双亲, 也没有任何朋友.在她所住的房间里没有任何除了必需家具之外的东西,一个谜般的少女。 物流·明日香·兰格丽（物流·アスカ·ラングレ－ SOURYU ASUKA LANGLEY） Eva贰号机的驾驶员, 也是和零同样受过特殊训练的“第二适格者”. 德国人. 由于被遴选为适合操纵EVA的第二适任者,所以也在德国接受训练. 对自己的能力非常自负, 是个直性子、不认输. 有着强烈自我意识的人, 和零的性格完全相反! 所以看到消极的真嗣, 令她感到相当不耐烦. 她在美国长大, 身上却有四分之三德国裔和四分之一的日本裔血统.现在平时虽然也和真嗣一同上学,但是她已有在德国大学毕业的学历!是个天才少女. 她负责的贰号机平时最为稳定, 她和EVA的同步率经常是最高。 碇源堂 （Ikari Gendou／碇グンドウ) 年龄48岁。NERV司令官，碇真嗣的父亲。他原姓六分仪，和碇唯结婚后改姓碇。他从年轻时代起就是一个相当神秘的人，在几乎毁灭世界的第二次浩劫发生后，他就全力投入研究事件的真相、“使徒”的真面目和其他种种相关的谜题。《人类补完计划》和NERV的成立都跟他有相当深的牵连。曾于2003年国联设立的人工进化研究所担任所长的职务，2010年，成为国联直属的以调查、研究、歼灭使徒为目的的NERV的司令，也是整个EVA 开发计划的总负责人。此外，他亦是被称作“人类补完计划”的机密计划的责任者。在形式上， 他虽然是受人类补完委员会和Seele的指示在指挥NERV，但是在暗中他有着自己的计划。他是一个为了达到自己的目的而无视人性与感情、极为冷静（酷）的人。 碇唯（IKARI YUI／碇ユイ） 生于1977年，死于2004年。在京都大学时，是冬月教授门下的优等生。NERV后与六分仪源堂结婚，生下碇真嗣。四年后在源堂任所长的人工进化研究所（AEL）的实验中，因操作失误丧生。从造型上大家一定可以发现唯实在是很象绫波丽，而且连配音都是一个人。 冬月幸增（Fuyutsuki Kouzou／冬月コウゾウ） NERV的副司令, 是与源堂在大学时代起就认识的友人, 平常都在源堂的身边. 性格敦厚, 紧急时也不慌乱, 给人一种游刃有余的感觉. 当源堂不在的时候代理指挥 NERV. 他也是源堂和NERV工作人员之间的桥梁. 整个故事中他是最接近源堂的人, 也只有他才知道源堂内心真正的目的为何。 葛城美里（Katsuragi Misato／葛城ミサト） 隶属于NERV本部中央作战司令部作战局第一课作战部长,EVA驾驶员的直属上司, 对策划战略的能力非常强. 也是寄居在她家里的真嗣、明日香两人的监护人. 她在表面上的性格显得相当外向、开朗而乐观, 有时就像是个不折不扣的傻大姊, 不过私底下她也有只问工作的冷酷面, 生活方面粗鲁散漫而引人侧目.... 加持良治（Kaji Ryouji／加持レヨウジ） 任职于特务机关NERV的“特殊监察部”, 同时也是日本政府内务省监察部的间谍, 从德国随同明日香和贰号机从德国的NERV 第三支部来到日本, 表面上看起来是个不修边幅的浪荡子或是轻浮而难以捉摸的男人. 实际上他一面受 NERV 司令碇源堂的直接命令行事, 却又一面负有在 NERV 内部做秘密侦查的任务. 由于职务的关系, 他似乎知道不少关于 NERV、“使徒”和“人类补完计画”的资料和内情, 平时有在地下都市栽培西瓜的兴趣. 学生时和美里是一对恋人. 由于是个潇洒成熟的男人, 所以明日香相当崇拜他。 赤木律子（Akagi Ritsuko／赤木レツコ） 年龄30岁。NERV技术开发一课之第一人, Evangelion开发计画的负责人,及超级电脑MAGI的管理者, 她是一个相当有才能的科学家,个性属于绝对理智型, 相当果决而明快! 虽然理性, 不过也有神经质的时候! 虽然和美里从大学时代就已认识,不过却比美里更接近碇源堂, 藉由EVA的开发过程, 她甚至掌握了超过美里之上的有关 “NERV”和“Evangelion”的机密。 日向庚（Hyuga Makoto／日向マコト） NERV本部中央作战司令部作战局第一科所属，是控制台的操作员。阶级为中尉。对直属上司葛城美里也抱有恋情，是个机敏、随机应变能力强的青年，平常喜欢看漫画。 伊吹玛亚（Ibuki Maya／伊吹マヤ） NERV本部技术局一科所属，阶级为中尉，直属上司赤木律子，通常担任EVA 驾驶员同步状况调查及系统操作的任务，也是战况转播员。她操作机器的技术似乎是直接传自于赤木，又同时身兼赤木的部下和学妹，因此对赤木相当尊敬。她的个性文静乖巧，有洁癖，是EVA 系列中颇受欢迎的女性之一。 青叶茂（Aoba Shigeru／青叶シゲル） NERV本部中央作战司令部副操作员，阶级为中尉，通常担任通信以及情报分述等任务，直属上司可能是冬月。他的兴趣爱好是弹奏吉它，在SS版游戏中还有他教真嗣等音乐的情节。 基路·洛仑兹（KEEL LORENZ／キ－ル·ロ－レンツ） 作为人类补完委员会的中心人物，在幕后操纵着NERV，是德意志的亚利安系人。平时总用目镜覆盖眼睛，隐藏表情，但并非绝对的权利者，他通常用“我们”的复数形式来自称，让人总感到他只是组织的一员。他与冬月及源堂似乎在很久以前便已相识，总体而言，他并不是一个可靠的人。 相田剑介（Aida Kensuke／相田ケンスケ） 年龄14岁。真嗣和东二的同班同学及好友, 是一个军事武器迷外加摄影迷, 平日除了喜欢玩模拟生存游戏之外, 也喜欢拿着摄影机去拍摄武器装备m 不知为何, 他和东二特别合的来! 两人没事老是一起出现。通常被明日香与洞木称作“傻瓜三人组”。 铃原东二（Suzuhara Tohji） 年龄14岁。他原是“第3新东京市立第壹中学”2年A班的学生, 也是真嗣的好友, 其性格属于“先动手后动口”的率直型, 虽然也是个善良的人, 但是却常常不会适当地表达自己的感觉. 讲起话来常喜欢用满口奇怪的大阪腔, 他后来被挑选为担任EVA 参号机驾驶员的“第四适格者”,但却因为机体受到第十三使徒的入侵导致在启动后不能控制, 被真嗣的初号机所摧毁, 他也因此身受重伤。 洞木 光 14 岁，2年A班的班长, 具有那种不会随便放水的正经性格, 相当受班上同学信赖! 在班上偷偷的暗恋东二, 后来跟明日香讲.... 渚薰 年龄是个谜,是一个谜样少年,被送到NERV是以“第五适格者”的身份(由“人类补完计画”中送来) 淡淡的微笑之下, 隐藏着其深不可测的内心. 拥有自由控制同步率的高强能力, 后来被发现, 他的其真面目却是第十七使徒..... PEN PEN 新品种的温泉企鹅，它只是美里的宠物。除了调节气氛之外，似乎并无太大作为（笑）。作品中出场数不多，但却十惹人喜爱。

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　　在不断进步的社会中，课堂教学是重要的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。那么反思应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的小学语文《猫》的教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　小学语文《猫》的教学反思 篇1 　　这篇课文是我比较喜欢的课文之一，在作者笔下可爱的小猫被淋漓尽致的展现在我们眼前。教学前我找了相关的资料，教学时还是发现一些问题。 　　1、学生朗读课文的能力不均匀，提前预习好的同学已经能流利的朗读课文了，但是一小部分同学朗读时还是比较困难，其原因就是这部分同学没有去预习或者认真预习，预习时遇到自己读不来的生字一笔带过，不闻不问，这部分学生已经养成了这样的预习习惯，很不好。 　　2、学生的概括能力不是很好，四年级的语文和三年级语文相差挺大的，以前都不怎么让学生去概括课文的大意，段落大意。但是四年级却有了明确的要求，从开学到现在，一部分学生已经学会了这种能力，但还是不尽人意。同时发现班里学生的差距越拉越大，两极分化比较严重，特别是一部分留守儿童，因为都是跟爷爷奶奶在一起，家庭作业上家长指导不了，因为没有大人的监管学生也开始懒惰。虽然学校里的作业能勉强完成，但还是解决不了实质的问题。 　　3、在仿写这一块学生积累的语言不多，都是自己比较简单的几句话。语言积累有待加强。 　　在课堂上出现问题的基本上都是中等偏下的同学，这些学生一般有不预习课文的不好习惯，比较懒惰。针对这样的情况还得跟家长取得联系，希望能改掉他们不好的习惯。 　　小学语文《猫》的教学反思 篇2 　　《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出老舍对猫的喜爱之情。 　　在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以个性化阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。 　　《新课标》中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 　　因此，在本节课的教学中，朗读成了体会情感的最直接与最重要的手段，通过个别读、自由读、齐读、加动作读、分角色读等多种朗读方法，层层递进地加强情感的培养，体味作者对猫的喜爱之情。学生享有充分的自由，他们可以挑自己最有感触的地方谈理解，然后读出自己的感受，而且我采用激励性的评价，比如：通过你的朗读我感受到了老舍先生对猫的喜爱之情；你这位老舍先生太喜欢这只猫了，等等。这样也就激发了他们的积极性和自豪感，发挥了他们的独立性、主动性和创造性。 　　另外我还结合了这篇课文渗透了学生在写作文和日记时所应注意的写作手法，比如：写作时要发挥想象，善用拟人、比喻等修辞方法，通过准确用词来表达自己的感情等等。 　　《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”。遵循这个原则，这节课我在课上以学生谈理解、谈感受为主，教师参与，师生互动、生生互动合作来完成学习任务。教完《猫》这一课后，我的最大感受是感动，我为课堂上学生的那份热情而感动。除感动之外，还反思了一下这节课的得与失。 　　得 　　1.我在教学中力求体现民主性，平等性，创设了轻松愉快，民主平等的氛围，我以引导者、组织者的身份参与到教学活动中去。 　　2.在教学过程中，我有意识地培养学生学会用多种方法理解字、词、句，最终达到理解文章的目的。比如：抓重点词语乖;抓关联词语任凭……也；联系课文理解古怪等等。 　　3、挖掘了文章的人文性，对学生进行情感的熏陶。 　　不过由于自身经验的不足，在教学过程中还是存在着不少缺陷： 　　首先，我的语言不够精炼：课上我的激情，情绪不够到位。如果多注意用儿童语言巧妙过渡，学生兴趣被调动起来，课堂气氛也会更活跃。而且，我今后要继续加强在课堂上的应变能力，善于捕捉学生思维的火花，因势利导，使其燃烧发光，并且，应多思考如何在教学中增强学生主动探求的兴趣，增强学生探究的能力，提高学生的综合能力。 　　小学语文《猫》的教学反思 篇3 　　《猫》是老舍先生的一篇文章，文章简短，写了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱两部分，字里行间流露出对猫的喜爱之情，表达了作者爱猫爱生活的情感，在教学中我注重对以下方面进行训练： 　　1、抓词语理解句子进而理解课文内容。在学习大猫性格古怪一段时，我抓住了“屏息凝视”这个词，先让学生说说这个词是什么意思， “凝视”是专注的盯着一个地方看，让学生把这两个词连起来理解就是“有意识的抑制呼吸，眼睛专注的盯着一个地方看”，让学生明白，猫为了等老鼠的出现，怕自己的呼吸声吓跑了老鼠，所以有意识的抑住自己的呼吸，眼睛专注的看着老鼠洞，生怕老鼠跑了，让学生说，从这个词里你看出了什么？学生说，在这个词里看出了猫的尽职。理解了词语意思后，我让学生也屏息凝视盯着一个地方看几分钟，问学生有什么感觉，学生说，眼睛很累，觉得心里憋得慌，我继而启发道：“你们看几分钟就觉得很累了，那猫盯着老鼠洞一连就是几个小时，它累不累？它累了也不休息，还是依然闭息凝视盯着老鼠洞，从中你看出了什么？”经过理解和自身体验，学生明白了从“屏息凝视一连就是几个钟头”这句话里看出，猫真的是非常尽职，难怪老舍那么喜爱它。 　　2、体会拟人句的作用，体会作者爱猫的感情。作者在写猫时，采用了拟人的写法，把猫当作人来写，突出了作者的喜爱之情。在理解“在稿纸上踩印几朵小梅花”时，我是这样处理的，先介绍老舍的生平：“老舍是个热爱生活的人，他酷爱写作，视写作为自己的生命；他也酷爱养花，他家里有几百盆花，每天除了写作就是摆弄花草，家里的花死了，他要难过好几天。”然后让学生看书理解，他这么爱写作，当猫把他的稿纸踩脏后，他不但不生气，反而当作梅花来欣赏；他那么爱花，当小猫在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处枝折花落时，他也不生气，反而觉得它们生机勃勃十分可爱。从这些语句里，看出作者把猫当作自己的孩子似的，看它干什么都觉得可爱。都舍不得责备，由此可以看出作者特别喜爱它们。 　　3、注重写法的渗透，读写结合。在学习小猫一段时时，先让学生找出作者从几方面来写小猫的淘气可爱的，然后说出作者运用了什么修辞手法，最后说说你喜欢哪句话。在此基础上，让学生也仿照课文的写法，写一种自己喜欢的小动物，可以借鉴书中的语言，因为渗透了写法，学生很顺利的写出了片断，达到了预期的效果。 　　小学语文《猫》的教学反思 篇4 　　《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。 　　在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。 　　过去在阅读教学中，长期存在烦琐的内容分析和千篇一律的教学程式。使语文教学的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力坠失了……《新课标》中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此我让学生自己选择去读写猫性格古怪的句子，并且说说为什么这么读？如本文中对“蹭”字的理解，如果仅仅追求字面上的解释是远远不够的。由于学生已经过充分的朗读，获得了感知印象，并和已有的感知经验碰撞、接通，于是心有所悟，豁然开朗。由于语言文字隐喻性很强，许多词汇可意会不可言传，可体验而无法表达，有的是言有尽而意无穷，有的是“尽在不言中”。正是由于语言的模糊性，增强了语言的美感和表现力。使符号化的文字被重新贯注了生命的血肉，抽象化了的概念重新赋予了生活的感性力量。 　　小学语文《猫》的教学反思 篇5 　　教学反思 　　我在教学《猫》这篇课文的时候，发现文章构思精巧，意味隽永，针对文本的这一现状，我教学设计考虑的重点，是如何在课堂上让学生更充分地占有学习时间，让学生得到更规范有效的语言训练，于是，我选择了“说读”这个课型。说读，就是说自己的阅读感受。 　　我选择了三个话题：说猫，说人，说文。每一个话题，分说两个方面的内容：说猫，生命之美和命运之悲；说人，养猫之乐和失猫之痛；说文，语言之妙和结构之巧。 　　整个课堂，学生边读边说，边说边读，学生在文本中来来回回地走，课堂气氛轻松活泼，学生积累丰厚自然 。 　　我觉得，这堂课我的最大的亮点，可能就是：大胆尝试了课堂教学中的“无提问设计”。 从“提问”的视角来审视我们的语文课堂，教学中有如下几种情况：一是“碎问”，时时在问，问得密度很大，可以说已经不能称之为“提问”；二是“多问”，问得比较多，“提问”的质量不高；三是“主问”，只提出几个主要的问题，提问有深度，有牵引性，学生能够充分地活动起来；最后一种情况，最精妙最有趣，就是“不问”，不使用提问来建构课堂，也不使用提问来组织教学。 　　当然，在执教过程中由于有点紧张，各环节过渡还不够自然，在“品味”环节还觉得做的不是太理想，在拓展环节还需要斟酌，推敲，在以后的教学历练中有待进一步提高。 　　小学语文《猫》的教学反思 篇6 　　《猫》这篇文章看似很简单，但我反复品味过后，总有很多新的教学思路。 　　第一件事情就是依据三维目标初定教学目标： 　　1、通过品析生动细致的描写，感悟作者对三只猫的情感态度。 　　2、揣摩文中蕴含的人生哲理。 　　真正操作起来确实不易。如何努力发挥学生的主动性和创造性，这是我一直思考的问题。《课标》中明确指出：“语文教学应激发学生学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”所以开始导入时我便设计了一个大家比较感兴趣的宠物话题，这样内容上比较接近学生，从情感角度上学生自己能放松下来激发他们的兴趣。 　　这节课就是以“情”贯穿始终，相处述情——亡失诉请——析情明理，都紧紧围绕作者的"情感态度展开。三个主问题的设置既要挖掘学生的表达力，又要让学生自主品味出作者对三只猫的情感态度的变化，从而引申到对人生哲理的感悟。在这节课的教学过程中我努力让学生在学习知识的同时提高对语言的感悟能力、驾驭能力，使学生在学习的过程中体会作者写作方法，使学生产生爱猫、爱生活的情感。 　　尽管我也在不同的班级试验过多次，尽管在细节上反复琢磨，向本组老师请教指导，但是这节课最后还是有一些需要修改的地方。 　　1、时间安排前紧后松。可以将课前预习部分在课前落实扎实，课上点到出现问题最多的字词即可。这样可以节省一分钟左右。让学生在最后的练习环节上有更充足的时间，让练习更充分，真正让学生写出自己的心声。 　　2、“析情明理”环节，完全可以让学生放开谈自己的感受，鼓励学生畅所欲言，所谓的理不一定非要和老师讲解的一模一样才对，一定要相信学生能谈出自己的感受。站在学生的角度去思考问题，才能有更多的收获。而这个环节，学生们对自己的感受已经谈的很好，我又出示了自己的体会，实属多余，这样就容易禁锢学生的思维。所以一定要相信我们的学生！ 　　3、感悟人生哲理这个环节，其实没有必要追求形式上的多样。起初，我在备学生的时候，一直在想，学生们一定有很多不同的见解，讨论交流可以让他们将自己的感受完全展示出来。但人生哲理是一个学生内化在心里的感悟。因此，给他们一个安静的环境，让他们静下心来去感悟，然后纷纷展示交流即可。所以没必要为了讨论而讨论，小组讨论要有其真正的实际作用才是真正有效的讨论环节。 　　4、任何一篇文章都是通过反复多样的阅读来获得体会的，但这节课中我只寄希望于课下的预习，课上朗读及默读的环节都是轻轻点水一般，没有深入阅读。其实在第一个环节上，可以设计一个初步朗读重点语段的环节，让学生首先从字面上感知课文内容。而有些情感体验的词语也可以富有情感朗读出来，相信效果会更好。 　　5、点评小练笔的时候最好也能针对本课的教学目标来展开评论。这样又进一步落实教学目标。 　　这次课让我收获很多，尤其向本组老师身上学到了严谨的教学态度。有的时候意思相近的一句话，我们反复修改斟酌字词，尽量让自己的课收到完美的效果。当然这样一个反思的过程也是一种进步的过程，在不断反思中进步，在进步中时常反思。 　　小学语文《猫》的教学反思 篇7 　　小学语文第九册第十课《猫》是著名作家老舍的作品，作者通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声，这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。 　　我在上课文第一自然段时，引导学生思考作者是怎样把猫的性格写具体的？这些矛盾的词语作者为什么能把它们用在一起？两者之间用什么词把它们连接起来？让学生找出来，体会老舍爷爷用词的准确性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生用上“说它……可是……”的句式说一段话，有同学说：“小狗的性格实在有些古怪，说它温顺吧！它的确有时侯很温顺，它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一下，可是它又是那么尽职，每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人来侵扰。”又如在学课文第二自然段时，我让学生体会作者对猫的喜爱之情，同时让学生说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。同学们通过朗读揣摩，从老舍优美、生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。有同学说：“猫在稿纸上踩印几朵小梅花，猫脚印是比较脏的，而在作者眼中脚印是小梅花，从这句话中我体会到了作者对猫的喜爱之情。”还有同学说：“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到了作者对猫的叫声不是厌烦而是喜欢。”还有同学说：“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与作者之间有着感情。”总之，学生们从语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。 　　通过这一篇课文的教学，我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩，既能对学生进行语言文字训练，又能培养学生说话、写作的能力。

一卡通为智能卡的一种常见称呼，有一些智能卡被称为一卡通，全国城市一卡通互联互通：是中国住房和城乡建设部负责组织发行的一种国内通用电子票证，主要应用于城市公共交通的小额支付。全国交通一卡通互联互通：是中国交通运输部负责组织发行的一种国内通用电子票证，主要应用于城市公共交通的小额支付。一卡通分类根据一卡通的介质来分，分为只读型和读写型。只读型的一卡通一般是运用卡上的ID号来实现身份认证，并在后台进行数据交互，如磁条卡，条码卡，载有ID号的PVC卡，非接触式IC卡（RFID射频卡）。读写型的一卡通运用范围比较广泛，卡片即作为身份认证ID，也可以写卡操作，读写型的卡片，即IC卡，分接触式和非接触式的，非接触式的是当今及以后的主流。非接触式IC卡就是射频（RFIC）卡，卡内有内置芯片，以飞利浦的Mifare卡为例，是有多个读写扇区组成，可以进行加密、存储、读取、改写。现今的射频卡技术发展到CPU卡阶段，除加密、存储、读取、改写外，并具有运算及动态加密功能。CPU卡为今后的主流。而手机SIM/UIM卡与射频技术融合在一起，形成一个新的介质，即手机一卡通。

动漫作品与影视作品基本一致，同样都是以一个中心线进行展开拓展文字资料。在描述过程中，可能会设置些许比较隐晦的情节，部分观众们在观看的时候不清楚讲诉的情节是如何的，变得晕头转向起来。那么eva中补完是什么意思呢？人类补完计划在动画片中却始终没有给出明确的答案。比较通行的观点是：人类（无论是肉体还是心灵）都是由脆弱的物质构成的，所以也就非常容易受到伤害，而在人与人之间，心灵的世界是彼此隔绝的，要使人类向更高的领域进化，就必须使人的心灵摆脱躯体的束缚，重新回到人类的诞生之地“莉莉丝之卵”中。唯有如此，才能最终拆除人与人之间的心灵屏障，使不同的心灵世界能够相互补充，走向进化的终点——成为永生的“神”。人类补完计划就是为了实现这个神圣目的而创立的。剧情简介故事描述的是一个有关“第二次冲击”的记事。公元2000年有颗巨大的陨石坠落在南极冰山附近（政府宣称），高温造成部分冰块溶化，连带使得全球水位上涨，接下来的天灾人祸更是连绵不断，公元2015年又出现了新的入侵者，一种似人的巨大机械战斗群，人们将之称为”使徒”。大概是影射他们是上帝派来的使者，要来消灭作恶多端的人类吧。人类此刻的各种军事武器对使徒可说是毫无用处，为此，当时地球的政治中心决定重用NERV这个组织，他们以最精密的技术，花费巨资研究出一种以驾驶员的神经直接控制的”泛用人形决战兵器”。这种高科技产物将驾驶员与机器做了精细的契合，籍由意志及身体的反映来控制EVA。不过由于当时这些技术还在研发阶段，所以有许多障碍还无法立即克服。而且因为并不是每个人都能自由的驾驶EVA。驾驶人选一直是NERV最头疼的地方，除了符合条件的人难觅，而且还必须经过几个月训练才能和EVA达到同步活动的基本能力。而后，在世界上发现了3名可以驾驶EVA的少男少女，人们把希望都寄托在了他们身上。

宁静1972年生于贵州，母亲是纳西族。高中毕业后考上贵州艺专表演系。但最初她没有去作演员，而是从贵州来到当时最开放的城市广州，在珠江电影制片厂一家动画公司画了两年动画，并在《冰上情火》、《联手警探》中出演配角。尔后，宁静报考了上海戏剧学院模特班。 1990年她被导演庄红胜看中，主演了《我很丑，但我很温柔》。1993年，她当上了上海电影制片厂的专业演员，有“上影当家花旦”的美称。此后，宁静先后参加了《偷拍的录象带》、《小娇妻历险记》、《奥非斯小姐》等片的拍摄。1993年导演选中宁静主演《炮打双灯》一片中的女扮男装的大家小姐春枝，此角色使宁静开始引起影坛注目，并因此片荣获西班牙圣赛巴斯蒂安国际电影节最佳女主角奖和当年金鸡奖最佳女主角奖提名。春枝是宁静最喜欢的角色，她说是春枝使她真正懂得了表演，并享受到表演的乐趣，找到了当演员的自信心。的确，宁静创造的春枝，娴静时，舒缓有致；激情处，瞬间勃发。 尔后，她又先后主演了《赢家》、《阳光灿烂的日子》、《玫瑰天涯》、《新上海滩》、《大辫子的诱惑》、《兰陵王》、《红河谷》等片，大多数是充满青春气息，率真的少女形象。 她因在《红河谷》中塑造了可爱、顽劣又勇敢的藏族少女丹珠这一角色，获得了第20届百花奖最佳女演员奖，并与片中美籍男主角喜结良缘。

【HUMAN AID PROJECT】【人类补完计画】 由SEELE、人类补完委员会与碇元渡依照《死海文书》《里死海文书》中的记录来推进计划的步伐共同推进的极密计划，目标是“为了封闭的人类再生的通过仪式”，决定未来人类进化与发展的方向，具体内容不明。

一般这个你就是可以用我们的这个nfc就是可以加载出来的，然后你就是点击我们的这个打开之后，你可以就是用手机的背面进行这个刷门禁卡就可以了。下面是关于门禁卡的扩展资料。门禁卡是用于门禁系统中的卡，如出入证、门禁卡、停车卡、会员卡等；门禁卡在发放最终用户使用前，经由系统管理员设置，确定可使用区域及用户权限，用户使用门禁卡刷卡进入管理区域，无门禁卡或权限未开通用户，不能进入管理区域。随着企业管理意识一直加强，基于卡证利用的管理模式日趋遍及。条码卡、磁条卡、接触式ID卡作为巡更、门禁、花费、停车、会所管理等形式在智能小区管理外施展着其特有的作用。然而，随着卡证管理性能的一直停滞，因为传统卡证功能的局限不能满足一卡通的需要，因而需要时常给业主增加卡才能满足物业管理下的需求，如出入证、生产卡、门禁卡、停车卡、会员卡等，不仅增加管理成本，也给每位业主管理大家的卡证增长了难度，有时甚至“卡多为患”，所以在逐步淘汰中，2010年后，主流的卡片类型的应该属IC卡，但是CPU卡的发展也挺迅猛，是一种潮流趋势，IC卡应用范围甚广，一方面其安全度高；另外主要是它给一卡通带来了方便，将门禁、电梯、停车场、消费、考勤、巡更、智能通道等集成到一个系统上，不需联网即可实现一卡通的功能

1. 灰指甲，学称甲癣，是一种常见的传染性疾病。常由皮肤癣菌、酵母菌、霉菌感染引起的传染性疾病。可由一种真菌的感染，也可是一种以上真菌的混合感染。本质是真菌通过破损或不健康甲板侵入甲组织，造成指（趾）部的甲板或甲床内真菌繁殖、增生并改变甲板或甲床组织而引发的病变。临床表现为：甲板失去光泽，呈灰色、黄棕色或黑色；甲板增厚；甲板与甲床分离或松驰，甲板残缺等。（图片这情况还是健康的指甲吗？健康的指（趾）甲应该是光滑、亮泽、圆润饱满、呈粉红色） 2. 灰指甲的发病诱因 （1）患了手、足癣等皮肤癣病的患者，容易诱发感染灰指甲，但不一定都会感染灰指甲。在具备以下诱发因素之一的情况下则容易引发感染灰指甲：o（2）外伤：指（趾）甲外伤是诱发甲癣的重要原因。据临床统计，患灰指甲就诊的患者中，有近一半的患者的指（趾）甲有外伤史，且多数伴有手、足癣。 (2 )甲沟炎：甲沟受到感染或指（趾）甲经常受到潮湿的浸渍，可致使甲皱襞浸软，使之易与甲廓分离而遭到真菌的入侵成为甲癣。 (3) 逆剥：有些患者喜欢用手逆剥，指（趾）甲因而受到损伤，会继发细菌感染或真菌感染而致甲癣。 (4）妊娠：手足癣患者在妊娠期间，由于内分泌紊乱造成机体抵抗力下降，指（趾）甲营养不良，促发真菌感染和大量繁殖，引起指（趾）甲感染而导致甲癣的发生。 （5) 用药：长期使用广普抗生素，皮质类固醇类制剂、免疫抑制剂等，容易使人体正常菌群失调，有利于真菌的繁殖而致灰指甲。3.灰指甲的治疗方法o1、手术拔甲 局部麻醉后，将患甲拔除。这种方法创面大，出血多，易引起感染，且术后痛感强。由于“治标不治本”，容易感染复发。且心脏病、高血压、糖尿病等患者，不宜手术治疗。o2、内服药物 服用抗真菌药物，疗效好且方便。但甲组织处于微循环末端，这类药必须达到真菌所寄生甲板处才能发挥抗菌作用，所以用药量大，一般都存在一定的诸如厌食、恶心、呕吐、头晕、疲倦等不良反应。对肝肾组织损伤大，不适合中老年患者，故不推荐作为灰指甲的常规治疗药物。o灰指甲一般宜选外用治疗法，主要有浸泡、局部涂药和封包削治法。治疗时需配合坚持每天涂抹并打磨病甲，故一般没有内服法方便，但却安全、无痛苦、无副作用。 1、外用-浸泡法 浸泡法治疗灰指甲可同步对并发脚气有效治疗。但是这种方法因为操作麻烦（每天泡脚）、耗时长（每天半小时，需要坚持3-14个月）、药效渗透差，患者很难坚持，而达不到理想治疗效果。 2、外用-局部涂抹法 局部涂抹法治疗灰指甲操作简单方便。但是对厚厚的甲板角蛋白渗透力不强，所以多有见效缓慢，甲床真菌无法彻底灭杀，停药复发等情况。是对疗效不满意多的治疗方式。 3、外用-封包削治法 封包削治法是目前外用治疗灰指甲疗效比较好的方法。这种封包药物可快速祛除感染甲板，让抗真菌药物更好的渗透。 形成灰指甲的原因有多种，病症有多种，治疗方法有多种，建议是早发现早治疗，首先是灰指甲具有较强的传染性，其次，越拖越难治。有很多的药物可以治疗，可以去一些购物网站去搜一搜。回答就这些了，望采纳！

凯迪网络论坛评论组发布时间 2005年11月11日 凯迪社区 为保证评选的公正性，凯迪网络之凯迪社区不参加评选 1 搜狐社区 人气 信息量 信息质量 界面 平均值 5.00 2 天涯社区 人气 信息量 信息质量 界面 平均值 4.75 3 网易论坛 人气 信息量 信息质量 界面 平均值 4.75 4 西祠胡同 人气 信息量 信息质量 界面 平均值 4.75 5 新华论坛 人气 信息量 信息质量 界面 平均值 4.75 6 新浪社区 人气 信息量 信息质量 界面 平均值 4.75 7 西陆社区 人气 信息量 信息质量 界面 平均值 4.75 8 红网社区 人气 信息量 信息质量 界面 平均值 4.50 9 强国社区 人气 信息量 信息质量 界面 平均值 4.50 10 Tom论坛 人气 信息量 信息质量 界面 平均值 4.50 11 联合早报BBS 人气 信息量 信息质量 界面 平均值 4.50 12 深圳论坛 人气 信息量 信息质量 界面 平均值 4.50 13 中国改革论坛 人气 信息量 信息质量 界面 平均值 4.50 14 世纪沙龙 人气 信息量 信息质量 界面 平均值 4.25 15 南方网社区 人气 信息量 信息质量 界面 平均值 4.25 16 大洋论坛 人气 信息量 信息质量 界面 平均值 4.25 17 千龙社区 人气 信息量 信息质量 界面 平均值 4.25 18 麻辣社区 人气 信息量 信息质量 界面 平均值 4.25 19 东方网论坛 人气 信息量 信息质量 界面 平均值 4.25 20 华声论坛 人气 信息量 信息质量 界面 平均值 4.00

宁静今年44岁。宁静，1972年4月27日出生于贵州，毕业于上海戏剧学院模特进修班，中国内地女演员。1990年出演的第一部电影《我很丑，可是我很温柔》。1993年先后参演电影《大辫子的诱惑》担任主角阿玲和电影《炮打双灯》饰演主角春枝。1996年主演了电影《赢家》以及电影《红河谷》，因在《红河谷》中塑造了藏族少女丹珠这一角色获得了第20届百花奖最佳女演员奖。1994年宁静与来自美国的诺兰佐携手主演电影《兰陵王》。1995年主演电影《阳光灿烂的日子》，这是宁静的成名作。1999年出演《黄河绝恋》，宁静饰演安琪，并获得第19届中国电影金鸡奖最佳女主角。1996年，宁静与美国演员保罗·克塞（Paul Kersey） 相恋结婚。1998年宁静与保罗生了一个儿子雷纳。2015年4月，参与录制《花儿与少年第二季》，2015年7月，参与录制《偶像来了》。除在影视圈作品不断，宁静也偶有公开献唱，发表过《你是第一个走近我的人》、《梦在飞》、《呼唤》、《风之马》等单曲和影视插曲，翻唱过《loving you》、《hero》、《想你的365天》等歌曲。