眼球运动与快速阅读法的知识介绍

快速阅读 实在是调动了人的视觉和大脑潜力的一种更自然、更符合人的视觉机能和大脑思维习惯的阅读方式，那你知道眼球运动与快速阅读法的知识主要有哪些吗？下面是我给大家整理的眼球运动与快速阅读法的知识介绍_眼球运动与快速阅读法有什么联系，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

阅读的通俗说法就是看书，因此，视觉器官的生理功能正常(包括近视、远视、散光等眼疾经校正之后)是阅读的前提和基础。阅读时，首先要用眼睛摄入文字的光学信号，进入眼睛的光线由晶状体聚焦在视网膜上。视网膜的中心位置叫做中央凹，落在中央凹的影像比落在视网膜的其他位置都更敏感和清晰。视网膜是大脑皮层的延伸，视觉信息以极快的速度就能传达到大脑进行处理。看书是阅读的前提和基础。但这种看绝非随便看看，而是一种凝神注视，在看的过程中眼睛对文字符号进行感知，然后再由传导神经把信息传达到大脑，在大脑皮层的神经网络中进行复杂的分析、综合活动。而且，这种凝神注视既不同于仔细观察一幅画，也不同于全神贯注地看电影、电视。因为观察图画，对象不动;看电影、电视时眼睛是被动的，只要跟着就是了。而在看书时，眼睛不但要盯着不放，而且要以一定的速率往前移动，只有在移动和中止的不断变换过程中，才能把文字符号转换成为声音、图象、人物、事件和道理。为了更好地更有效地做好这种转换，读者既可以重复读，也可以暂停片刻，并且可以根据需要掌握一定的看的速度和频率，随时作灵活的或快或慢的调整　因此，分析阅读过程中看的各种因素，就成为提高阅读效率，改善阅读技巧的重要的理论课题之一。根据观察和眼动仪的测试，阅读时人的眼球并不是连续不断的移动，而是作不均匀的忽动忽停的跳动。

这种快速的眼球运动叫做眼跳，在迅速的跳动中间，存在着时间稍长的停顿。这种停顿在阅读学上称作眼停，也叫做注视。这些现象，法国眼科专家儒伐尔在1906年以前就已经注意到了。由于纸上的文字是静止的，所以，人们看书的时候，眼睛也必须保持相对静止。但是，看书时要连续看许多文字符号，眼睛又不能不动。这显然是个尖锐的矛盾。只有按照动、静的顺序合理安排眼睛的动作，才能解决矛盾。为了看清楚一个文字符号或一个词组，眼睛必须静止;尔后又必须迅速转移，以便看清楚下一个 文章 符号或词组，看时又要静止;如此循环往返。

因此，眼睛必须接受一定的训练，不是间断地去看，而是动静结合地有效地运动。阅读时，读者依靠眼球跳动看书，是阅读过程中视觉过程的基本特征。根据眼球测动仪的测定，阅读中眼跳持续时间约为0.02~0.05秒，其中，在一行之内的眼跳时间约0.02秒左右，这样，整个阅读过程中的95%左右的时间，眼球是不动的。也就是说，只有在跳动之间的注视间歇里，才能接收到信息。这一瞬间，犹如照相机开启快门的曝光，注视点放在什么地方，注视时间控制在多长的时间内，注视焦点和范围与意识焦点和范围是否同步，是设计所有阅读技巧在视觉方面的基础。眼停的次数多寡和每次注视时间的长短，与阅读能力、读物难易程度以及阅读的要求(略读、精读或浏览)有关。如果阅读能力强、读物浅显或只需记取读物的内容大意，注视的次数就可以少，注视的范围就可以大，注视的平均时间也就可以较短。

反之，如果阅读能力差、读物艰深或要求较高，就必须有意识地延长注视的时间，增加注视的次数，缩小注视的范围。有关汉字阅读的研究还表明，在阅读时，每次眼停最多可见6~7个字，最少的不到一个字;因为有时一个字要经过二三次注视才能感知。而每篇文字的第一行，眼停次数和注视时间均较以后部分略多，这是由于刚刚开始阅读时，心中无数而造成的;到后面时，由于对读物的难易程度，作者的语体风格已经比较适应，自然可以加快速度了。在阅读过程中，眼睛的注视不仅从一个定点移到另一个定点，有时因意义不明了，或未看清楚，也会倒退到原定点或者前定点，以便对不同位置上的字、词进行综合的理解、记忆，或寻找遗漏的信息。这种逆向的返回运动，阅读学上叫做回视或回跳。回视次数越多，注视次数和耗费的时间也必然增多。显然，回视的次数与读者的阅读能力、读物难易程度和阅读要求有关，不熟练的读者，不仅注视次数多，每次注视所覆盖的字、词少，回视次数也必然高，约占注视的30%;而阅读能力强的读者，则不仅注视次数少，每次注视所覆盖的字、词多，回视次数也只占注视次数的10%。与回视相近似的情况，还有扫视，又叫做行间移动，是眼动的特殊情况。阅读时的扫视，是从一行文字的末端移至下一行文字的开端的眼动。刚开始学习阅读的小学生反复扫视的运动较多，而且容易发生窜行或反复寻找的情况。

初步掌握阅读技能的学生，反复扫视的现象会逐渐减少，但扫视时，视线从上一行文字末端跳到下一行文字的开端，一般都是跳得很近，往往需要短距离地再跳一次。在美国阅读心理学家古德·伊洛费看来，造成阅读速度慢的主要因素中，有关眼球运动的有三点:

一是注视的次数过多

二是每次注视时间过长

三是回视过多

这些已经成为许多研究阅读的专家学者的共识。因此，我们只要在阅读过程中有意识地减少注视次数，缩短每次注视的时间，尽量避免不必要的回视，就可以使阅读速度得到提高。如果能长期坚持下去，就会形成快速阅读的能力，当然，这还仅仅是一个方面。

快速阅读的能力还包括一个与视觉有关的重要方面，就是尽量扩大每次注视时的视知觉范围，有的阅读学专家又叫做扩大视读野。这是从眼球内部来研究阅读过程中的生理机制。

人的眼睛，是一个生物工程的奇迹。在每一只眼睛背部，有一块指甲盖大小的地方，它包含着15,000万个独立的光感受器，这些光感受器每秒钟可以处理亿万个光子。英国作家和心理学家托尼·布赞认为:像大脑一样，眼睛的力量比我们所觉察到的要强得多。我们现在知道每只眼睛有15,000万个每秒钟能接收数万亿光子的光感受器，仿佛"砰"地一下，我看见了一座山的景色，我能在一秒钟内把它整个摄入。因此，普通书本中一页内容就更简单了。只是我们没有学过怎样将这些同样的视觉技能应用于阅读。从生理学角度来看，人的视觉感受器官的外围感受器是人的眼睛。它由角膜。虹膜、水晶体、玻璃体、网膜、巩膜等组成，外表大体为球形。人眼的特点是神经细胞高度发达，具有较完善的光学系统以及各种使眼睛转动并调节光学装置的肌肉组织。来自外界物体的光线，经过角膜以及水晶体折射后，在网膜上成像，使视神经细胞受到刺激，而产生视觉。当注视某一物体时，眼睛依靠它外部肌肉的牵动，能自动使该物体在眼里成像。人眼的视觉对光的强度有极低的感觉阈值，也就是它的感受性是非常高的。瓦维洛夫的实验表明，人眼能对7~8个光子起反应而产生视觉，要想使一个视觉细胞兴奋，则只需一个光子。从能量来说，视觉刺激的阈限值，对波长为500毫微米的光来说，约为5×10-18小卡。这5×10-18小卡的光能量比较抽象，经过换算可知，1烛光的光源，在距眼1米的距离处，每秒发送到眼睛所在处1平方厘米内的可见光的能量约为2×10-7小卡，要把它的能量变成5×10-18小卡。必须把它放在距眼200公里远的地方。换句话说，在假定大气不吸收光的条件下，视觉的绝对阈限相当于离眼睛200公里处的1烛光在每秒钟投射到眼睛所在处1平方厘米中的可见光的量。由此可见，人眼的灵敏性之高是我们常人难以想象的。我们阅读的一般读物，都是白纸黑字，看着觉得很顺眼，很舒适。这从色彩光学的角度讲，不仅黑白两色是属于非色彩之例，而且二者对比强度大，不会产生相互干扰。而红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色则对眼睛的刺激性强，如果把这些颜色交织在一起，就给人以眼花缭乱的感觉。因此，我们在阅读时会感到纸质越洁白光滑的读物，越会给人以赏心悦目的感觉，这会在无意识中提高阅读效率。

我们在读书时，文字是以光波的形式反映到视觉神经上面的，因此说适宜的视力是快速阅读的重要条件之一。大多数人的视力是在1.O~1.5之间，患近视、远视或散光等眼疾的人也多数都能校治到这一范围内，所以，绝大多数的人视觉阈限是能够满足快速阅读的要求的，只要有意识地进行正确的训练，都是可以进行快速阅读的。我们在前面已经谈到，在阅读过程中，注视时间约占95%，而眼跳的时间仅占5%左右，由此我们可以知道，阅读速度快慢与眼跳的时间关系不大，而主要取决于在一次注视时间内所感如字数的多少。如果一次注视感知的字数多，阅读速度就快;反之，如果一次注视感知的字数少，阅读速读就必定会慢。在一次注视时所能感知的字数，就是视知觉范围，有人叫视距或识别间距。在阅读过程中，有两种感知 方法 :

其一是合成式感知，即一次注视只感知一个字或一个词，一字一顿或一词一顿地来阅读，然后合起来再理解其中的意义。显然，这种感知方法有三个缺点:一是注视的次数多，花费时间长，二是字和词都不能表示完整的意义，影响理解，三是这种阅读方法视觉接收信息的节奏过慢且过于零散，与大脑思维活动的节奏差距太大，也影响记忆的效果。大多数人之所以阅读速度慢、理解和记忆效果差，这也是主要根源之一。

其二是整体感知，显而易见，这种整体感知的方法既可以大幅度地提高阅读速度，又可以提高理解记忆效果，这才是真正符合人的生理特点的阅读方法。

那么，人的视知觉范围到底有多大?有多少潜力可以挖掘呢?实验结果表明，在0.1秒时间内，成人一般能够感知6~8个黑色圆点或4~6个彼此不相联系的外文字母，也就是说，一分钟可以感知到4,200个点。如果我们把一个字看作一个点的话，那么，一分钟就可以看到4,200个字。这是未经过训练者的能力。

我们在前面介绍快速阅读历史时已经讲过，美国空军的心理学家和战术 教育 专家用速视仪进行的训练证明，经过训练的普通人可以在1/500秒的时间辨认4个英文字母。那么，一秒钟即可辨认120,000个英文字母。根据统计，英文单词的平均字母数为6个，也就是说，经过训练的人可以在一分钟辨认20,000个英文单词。

所以，对于快速阅读来说，扩大视知觉范围要比加快眼球运动速度更为重要，如果这两个方面经过正确的训练，同时提高，就可以得到事半功倍的效果。

视知觉范围的扩大，或者说整体感知能力的提高，完全可以通过训练达到。如把一些 短语 或短句写在卡片上，在极短时间内在眼前闪示，然后说出上面的内容。熟练后逐渐加长卡片上的短语或 句子 ，缩短卡片闪示的时间，就可以使视知觉范围逐步扩大，瞬间感知能力渐渐提高。

如果能在拓宽孩子的视觉感知能力方面有一个好的方法，那就能够极大的提高孩子今后的学习效率。他的这个观点在我使用了“精英特快速阅读记忆软件”也得到了印证。所以说一切的事物，不去真正接触尝试是无法了解到它的特性和能力的。

以前我也经常看书，也算是一个“书虫”。不过阅读的效率一直不是很高。

在我刚刚接触到快速阅读的时候我认为快速阅读就是能比别人看的更快。我是个慢性子的人，我想看书快一点和慢一点也没什么，可是当我真真正正的接触了快速阅读后，快速阅读的奇效让我惊讶不已。这时的我才知道快速阅读的真正含义不只是增加了阅读速度，眼睛在快速阅读中是重要的基础和前提，我们每个人在快速阅读的过程中都会发现自己的眼睛有着极大的潜力，如果将这种潜力很好的开发出来，一分钟的阅读量达到三千字甚至一万字都不是梦想。

在使用“精英特快速阅读记忆软件”的过程中我还发现，普通人平时在阅读的时候，眼睛都是盯在所阅读的文字的那一个点上，当阅读下一个文字的时候的目光还是聚焦在原来那个点上。在这个过程中的时间分配中一般是，从一个字到另一个字的运动时间占总时间的百分之十，而停留在原文字的时间却占到了总时间的百分之九十。这对于快速阅读来说这是对时间极大的浪费，造成了阅读的低效率。发现这个特点后，我就想，如果把阅读中的聚焦时间，用来变相的增加视觉幅度，也就能够在单位时间里获得更多的信息，从而在增加阅读速度的同时提高阅读效率。这不也是精英特快速阅读记忆软件一直要求我们训练的嚒。当然，如果一个人没有进行过快速阅读的训练，他在平时的阅读中眼睛停留在每个字的时间大概在二十毫秒左右，当我们的眼睛将这个文字信号反馈到大脑大概的时间也在二十毫秒左右，因此假如我们能够找到方法减少眼睛停留单位时间缩短，就能够大幅提高阅读速度。

所以我在平时的快速阅读练习中很注意这方面的问题，就是减少在同一个字上的聚焦次数和聚焦时间，通过练习我发现这个方法确实能够提高记忆速度和阅读速度。另外，我身边的人在阅读中都有这样一个习惯，在阅读完一段文字之后，会重新跳回去再阅读一遍，这种看书阅读的习惯在同一段文字上将时间多次浪费，这样造成的就是阅读速度的无法提升。其实我自己也存在这个毛病。所以我在快速阅读的训练中努力地进行克服。然后我发现造成重复阅读的原因就是在阅读时眼睛虽然也在看，但是由于自己的注意力没有集中，注意力的分散造成自己了对信息的处理能力的下降，我想如果我在这方面加强针对性的训练，就能够减少在阅读中看完的文字后再重新看一遍的坏习惯，从而能够更好的进行速读练习。

眼睛是心灵的窗户，人是通过眼睛来看清这个世界的，在进行快速阅读训练的这段时间里，我深刻的体会到了这句话的真谛，希望每个在进行快速阅读的人都能取得一个理想的成绩。

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