急！就2天时间了！追寻八下语文作文有内涵、优美的素材 或者 开头 或者 结尾 再或者 题记

题记的意思：指就名胜古迹或有纪念性的文物等着文抒怀。亦指所著之文。指写在文章正文前或题目下的文字。指古人在各处名胜地题写的文字。如各地的摩崖石刻，亦可称摩崖题记。格式：一般题记的格式是在题目下面写上一句话，后面再加上破折号，写上题记两个字。一般作为题记的文字是比较优美的，但是要求一般比较精炼，不宜很长，富有哲理性的，而且一定要关于题目内容，其实题记可以算作一个吸引人眼球的点题。也就是开头空两格开始写题记的内容，写完后另起一行靠右写——题记。列举：1、幸福的定义，珍惜你所拥有的每一样东西，你会发现，幸福简单得让你无法置信。2、多听少说，才是成熟的最基本的素质。3、动如风，不动如山，动与不动都是力量所在。4、谎言总是冲刺在前，而真相则是跑马拉松。5、一忍可以成百勇，一静可以制百动。6、独善其身者难成大事，越利他，就越利己。7、自然，时间，耐心，是医治一切的良医。8、多听出智慧，多言必后悔。

题记的词语解释是：写在书的正文前或文章题目下面的文字，多为扼要说明著作的内容或主旨，有的只引用名人名言。题记的词语解释是：写在书的正文前或文章题目下面的文字，多为扼要说明著作的内容或主旨，有的只引用名人名言。结构是：题(半包围结构)记(左右结构)。注音是：ㄊ一_ㄐ一_。拼音是：tíjì。题记的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、引证解释【点此查看计划详细内容】⒈就名胜古迹或有纪念性的文物等著文抒怀。亦指所著之文。引唐郑谷《次韵和秀上人游南五台》：“中_曾到处，题记没苍苔。”清吴敏树《唐子方方伯梦砚斋铭》：“唐公於是命工图之，而以名於其斋，曰‘梦砚之斋"，以与海内士大夫题记赞咏其事。”孙犁《秀露集·后记》：“旧作经过战争、动乱，失者不可复得，保存下来的，也实在不容易。每当搜集到手时，常有题记。”⒉文体名。鲁迅《南腔北调集》、《热风》、《坟》等均有《题记》专文。引姚华《论文后编》：“而一文之后，有所题记（如《仪礼后记》，亦出汉儒。）后人称曰‘书后"，亦或曰‘跋"，则后序之变，前或曰‘引"（苏明允《送石昌言北使》），又前序之变也。”二、网络解释题记1、指就名胜古迹或有纪念性的文物等着文抒怀。亦指所著之文。2、指写在文章正文前或题目下的文字。3、指古人在各处名胜地题写的文字。如各地的摩崖石刻，亦可称摩崖题记。关于题记的诗词《题记事册》《书王应夫题记后》《酬秘阁黄少卿因见所作洞霄宫碑且有题记》关于题记的诗句岁岁封题记我家《题画》画竹题记一则江馆清秋慈恩题记墨行清关于题记的成语洽闻强记铭记不忘出何典记大题小作多闻强记挟冤记仇多文强记强记博闻红叶题诗小题大做关于题记的词语红叶题诗挟冤记仇铭记不忘记忆犹新多闻强记小题大做潜神默记记问之学破题儿多文强记关于题记的造句1、我读了这本书的题记后，就决定买一本。2、我有一本爱情法典日记，真诚是封面，信任是扉页，浪漫是题记，理解是字符，包容是标点，关怀是插图，信任是后记，相爱是线索。日记情人节到了，我要把这份礼物送给你，愿你节日快乐。3、罗贯中是七实三虚，他是十实无虚，就是把史书拿大白话讲了一遍，还舍不得删，把岳飞的所有奏章、题记、檄文、书信全扔进去了，文学效果惨不忍睹。4、索余题记，欲使白石附此卷而传耶?白石虽天下多知人，何若朱君之厚我也。5、题记：给了你一个荒唐的借口，让我们的爱情走到尽头，给自己一个安慰的笑容，把结局从容接受，默默的承受你留给我的所有。点此查看更多关于题记的详细信息

　　1、指就名胜古迹或有纪念性的文物等以文抒怀。亦指所著之文。 　　2、指写在文章正文前或题目下的文字。 　　3、指古人在各处名胜地题写的文字。如各地的摩崖石刻，亦可称摩崖题记。 　　出处：唐郑谷《次韵和秀上人游南五台》：“中峯曾到处，题记没苍苔。”示例：清吴敏树《唐子方方伯梦砚斋铭》：“ 唐公于是命工图之，而以名於其斋，曰‘梦砚之斋"，以与海内士大夫题记赞咏其事。”孙犁《秀露集-后记》：“旧作经过战争、动乱，失者不可复得，保存下来的，也实在不容易。每当搜集到手时，常有题记。”

题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。作文中巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。 一、引用式 引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者 从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。 一学生在作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记： 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。 二、交代式 借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。 一学生在作文《母亲河》中写的题记为： 谨以此文献给我深爱的母亲， 献给天下所有普存爱心的母亲。 题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。 三、诠释式 借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。 如陕西一考生2000年写的《多彩的幸福》，其题记为： 生活如花，姹紫嫣红； 生活如歌，美妙动听； 生活如酒，芳香清醇； 生活如诗，意境深远； 生活如梦，绚丽多姿。 这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。 四、点睛式 用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确

题记，即在作文题目之后，正文之前的一段简练的文字。“题记”中既然有一“记”字，那么顾名思义，题记就是用来记录一些事情的一段文字。我们可以在题记中写下自己的写作背景，亦或是营造一个气氛以吸引读者和方便行文。一个好的题记应当有着提纲挈领的作用。它能让读者迅速明白文章的主旨和情感大意，甚至是引发读者的思考。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。

题记是写在文章题目下面、正文之前的一段言简意赅、意蕴丰富、语言优美的文字。它是文章的有机组成部分。好的题记或透露文章的感情倾向，或表明作者的观点态度，或渲染文章的意蕴。在写作中恰当地运用题记，能够使文章别具风格，引人注意。题记的形式：一、导入式：引线穿珠,贯穿全文“导入式”的题记,是本文的“纲”,全文围绕题记展开,其作用在于总领全文.例如有一篇题为《穿越挫折与痛苦的历史》的文章,它的题记是：“历史是一面镜子,穿越挫折与痛苦的历史,我想起了他们.”那么,它的文章内容就确定为“他们”的挫折与痛苦的历史,文章便可一气呵成。二、引用式：引用名言,力透纸背“引用式”题记,看似简单,关键在于引用恰当,题记要与内容相符,否则就是牛头不对马嘴,引用得恰当,有两大作用：一是展示作者文化积淀,有文化修养;二是为作文确定了写作内容.例如有一篇以“头”为话题的作文,有一位小作者就引用了李白的一句诗“不知明镜里,何处得秋霜”作为题记,在正文里写了“奶奶”的白发染黑发,为的是留住已逝的青春;“妈妈”的黑发染黄发,为的是追求美.从而写出了几代人染发的目的只有一个,那就是追求一种积极向上的人生态度。三、心语式：简练含蓄,寓含深刻“心语式”题记,富有丰富的哲理,是作者对事物的辩证思考,从而总结出精僻论断,它需要作者看问题比较深刻、而又一分为二.例如《寻找快乐,精彩人生》一文的题记是：“生活中并不是缺少美与快乐,只要我们改变一下思维方式,就会有新的感受与发现.”另有《画》一文的题记：“有那么一种很小的世界,它就是舞台;有那么一种很大的舞台,它叫做世界.”诸如此类的题记,足见作者的聪明才智。四、抒情式：激情倾吐,感人肺腑“抒情式”题记,是对某人或某事的看法或感慨,以议论抒情的笔调放到文章开头,起到画龙点晴、升华主题的作用.例如一篇写王子——巴乔的文章,题为《明镜中的》,题记是：“你一生追求,却不知你在我们心中早已——王子,巴乔!”还有《生命是一朵常开不败的花》一文的题记是：“其实每个人的心里都有一片戈壁滩,而我们一生的事业就是让那里开满鲜花.”写好题记,的确很重要,它不仅是一种时尚的作文形式,而且为读者的阅读起到增强或导引的作用。题记的作用：一、点明文章主题。巧用题记直接点明主题，给人干净利落的感觉。例如中考满分作文《在我们这个年龄》的题记：“转生之轮生生不息地旋转，命运之线路系你我的羁绊，想用饕餮的时光，去磨纯雄狮的利爪，焚煅不灭的凤凰，只为获得一朵永生的花。”表明了文章的中心，在我们这个年龄必须经过艰苦的磨练才能获得我们想要的成就。在写作中如果能够恰当地运用题记便能起到开门见山、点明题旨的作用。二、设置悬念，引发读者阅读兴趣。如果能够巧妙地利用题记，便能吸引读者，抓住读者的心。例如宁波市中考满分作文《他，不普通》的题记：“数点梅花，一江恨水，几分明月？”读着题记我们不仅会问，梅花与江水有何关系？江水何来恨？这些名词构建这样的场景，主角究竟是谁？这些都在吸引着读者往下阅读，原来作者写的是霸王项羽自刎乌江的故事。三、交代目的或背景。妙用题记，将读者引入一个更为广阔的境地，有助于解读作者的意图。如中考满分作文《善良的魅力》的题记：“祖父说要陪祖母一生一世，我记得他们用善良的心种下的那棵梨树，祖父去世后，每年春天都会开出洁白、漂亮的花朵。”作者把内容延伸到了文章之外，让读者了解更多与文章内容有关的信息，给读者以更广阔的想象空间。课本中苏轼的《水调歌头明月几时有》这首词的前面也有这样的题记，或者叫小序：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

有的文章有题记，题记即在作文题目之后，正文之前的一段简练的文字。好的题记的作用：能吸引读者，引导读者思考。[tí jì] 题记1、指就名胜古迹或有纪念性的文物等着文抒怀。亦指所著之文。2、指写在文章正文前或题目下的文字。3、指古人在各处名胜地题写的文字。如各地的摩崖石刻，亦可称摩崖题记。

题记是一篇文章中的总体概括，比如：看那身影，定格在灯光下，总有几分温暖涌上心头。——题记写了题记也要写开头，因为题记是一种概括文章主要内容的语句。他代表不了开头。一个题记最好不超过20个字。

分类: 教育/科学 >> 升学入学 >> 中考 问题描述: 语文作文上的题记好象对提高作文分数还蛮有用的 应该怎么写啊,还有题记只要是表达什么意思 解析: 一)素质训练，也叫基础训练 任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要靠练。快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。我每接手一个班，都严格按照下列五个步骤进行训练。 (一)素质训练，也叫基础训练 快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。因此，我每接手一个班，第一步就是进行基础训练。通过基础训练，要求达到下列目的： 1、提高写作兴趣，培养写作情感 心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。 2．积累写作材料 这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。 3．丰富写作语言 如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。 4．训练书写能力 书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的效果。总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。 (二)思维训练 快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合，比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作文题能立即做出反应，要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。抓好快速作文思维训练主要从三个方面入手： 1、树立正确的世界观 思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映。要正确反映客观世界，首先必须具有正确的世界观。因此，要和政治课相配合，组织学生学习马列主义、 *** 思想，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，要了解当前党的各项方针政策。正确的政治观点、思维观点是快速思维的定向器和指示灯。因此，必须教育学生关心国家大事，树立远大理想，加强政治修养，提高政治觉悟。 2．加强抽象思维训练 议论文的构思过程，实际上就是抽象思维的过程，因此，必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的，我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论。课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”，要鼓励学生在课外争论问题，学生争得面红耳赤的时侯，也就是思维最活跃、最敏捷的时候。 3．进行形象思维训练 写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文，没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象，牢记心头，并组织学生参观、访问。要重视写回忆录，回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。 总之，通过这一步训练，要达到开拓学生思维的目的，使学生变得思维敏捷，对作文题反应迅速，想象力丰富，要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。 (三)写作速度训练 第一步素质训练是基础，第二步思维训练是关键，这第三步的速度训练则是目的。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。如果第一、二步训练都抓得扎实，速度训练就会见效。基本做法是严格要求，限时作文。为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。总之，一切都要立足于一个“快"字。40分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟，写作30分钟，修改5分钟。通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法，一搞竞赛，学生的兴趣就来了。刚开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，40分钟怎么也写不完。怎么办呢?二是多加鼓励，切忌指责；二是暂时迁就，但绝不放松要求。时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。碰到这样的学生怎么办呢?不能操之过急，分两步走，先要求写完800字，再要求字迹清楚。作文不是书法竞赛，不要求铁画银钩，只要字体工整，文字规范就行。个别字迹潦草的学生，要加强教育和书写指导。 (四)技巧训练 第三步训练要求解决写作速度问题，这一步训练便是"快”中求巧，同时，也是对速度训练成果的巩固和提高。基本方法是专题指导，讲练结合。如果前三步抓得扎实，这一步训练往往水到渠成。通过这一阶段的训练，不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧，更重要的是要掌握快速写作的技巧。比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧，都要分专题进行归纳，总结和指导，还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象，诸如走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。至于这些快速写作的具体技巧和方法，我在下面将作专门介绍，在这里就不一一赘述。 (五)综合训练 通过以上四步训练，学生基本掌握了快速写作的方式与技巧，具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。训练内容有： 1．各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用； 2．各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练； 3．各类文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训1练； 4．各种作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。 上述五步是一个统一的整体，虽然有时在实际训练中可以穿插或同时进行，但必须有所侧重，按步训练，可形成一个序列，坚持到底，必然能达到快速作文的目的。 题记是写在文章题目下面、正文之前的文字。题记,指示或凸现文章的主旨及情感,激发读者阅读兴趣,常常收到先声夺人...写作文巧妙地拟写题记,树起一道亮丽的风景线,使作品锦上添花。 题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。 一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木。。。。。”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。 二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。 题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。 三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。 如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。 四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。 题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。

题记在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。 一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木。。。”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。 二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。 题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。 三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。 如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。 四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。 题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。 后记写在书籍或文章之后的文字。多用以说明写作经过，或评价内容等，又称跋或书后。唐代韩愈作《科斗书后记》便有后记之称。古人多用书某书或某文后这一题名，如宋代欧阳修即有《书梅圣俞稿后》，曾巩有《书魏郑公传后》，王安石有《书李文公集后》，都以书后为题。偶或用读某书或某文后题这一名称，如唐代柳宗元《读韩愈所著毛颖传后题》，便名之读后题。后世所谓题跋，都是后记。后记实际是列在书后的序文（见序），但与序文稍有不同。其差异之处在于后记或跋，篇幅往往小于序，在内容方面往往不需如序说得那么全面，体制规模也都小于序文。

1. 作文写题记的作文写题记是什么意思 题记，即写在文章开头的文字，好的题记如篇首的一颗明珠，璀璨夺目，因此，给作文写个题记，已成为学生作文的一种时尚的形式，但大多数学生却不知道怎样写，结果弄巧成拙。那么，应该怎样写好题记呢？我想有这样几种形式可以借鉴： 一、导入式：引线穿珠，贯穿全文 “导入式”的题记，是本文的“纲”，全文围绕题记展开，其作用在于总领全文。例如有一篇题为《穿越挫折与痛苦的历史》的文章，它的题记是：“历史是一面镜子，穿越挫折与痛苦的历史，我想起了他们。”那么，它的文章内容就确定为“他们”的挫折与痛苦的历史，文章便可一气呵成。 二、引用式：引用名言，力透纸背 “引用式”题记，看似简单，关键在于引用恰当，题记要与内容相符，否则就是牛头不对马嘴，引用得恰当，有两大作用：一是展示作者文化积淀，有文化修养；二是为作文确定了写作内容。例如有一篇以“头”为话题的作文，有一位小作者就引用了李白的一句诗“不知明镜里，何处得秋霜”作为题记，在正文里写了“奶奶”的白发染黑发，为的是留住已逝的青春；“妈妈”的黑发染黄发，为的是追求美。从而写出了几代人染发的目的只有一个，那就是追求一种积极向上的人生态度。 三、心语式：简练含蓄，寓含深刻 “心语式”题记，富有丰富的哲理，是作者对事物的辩证思考，从而总结出精僻论断，它需要作者看问题比较深刻、全面而又一分为二。例如《寻找快乐，精彩人生》一文的题记是：“生活中并不是缺少美与快乐，只要我们改变一下思维方式，就会有新的感受与发现。”另有《画》一文的题记：“有那么一种很小的世界，它就是舞台；有那么一种很大的舞台，它叫做世界。”诸如此类的题记，足见作者的聪明才智。 四、抒情式： *** 倾吐，感人肺腑 “抒情式”题记，是对某人或某事的看法或感慨，以议论抒情的笔调放到文章开头，起到画龙点晴、升华主题的作用。例如一篇写王子——巴乔的文章，题为《明镜中的完美》，题记是：“你一生追求完美，却不知你在我们心中早已完美——王子，巴乔！”还有《生命是一朵常开不败的花》一文的题记是：“其实每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。” 五、对比式：对照衬托，凸现主题 “对比式”题记，是将事物的多个层面对照排列在一起，凸现其特点。例如《相信自己，也要相信别人》一文题记：“庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。”这样，相信自己，也要相信别人的行为是“智者”，而不是“愚者”，也不是“庸者”，主题突出出来了。 写好题记，的确很重要，它不仅是一种时尚的作文形式，而且为读者的阅读起到提高或导引的作用。因此，我们在平时的作文教学中要切实指导好学生写题记。 2. 作文中的题记是什么意思 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者：WONIANJIE 题记的作用及写法u2022一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 u2022二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。u2022三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。 u2022四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。例文一：把我的话当 *** 的箴言，因为我只想你最好。 把我的爱装进你的路途，无论你走到世界何地，它们始终属于你，并且永远属于你。——题记 母爱，是人类一个亘古不变的主题。 我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转，母爱就象一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。 当代散文家余秋雨在一篇文章中写道：“一切远行者的出发点总是与妈妈告别……而他们的终点则是衰老……暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的，一声呼喊道尽了回归也道尽了漂泊”。“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。” 淡淡中渗透着严厉的气息，这就是母亲给我的爱。迷惘的双眼无辜时，母亲的关怀是最多的回忆。 知识的担子是如此的沉重，而在深夜中，挑灯的是妈妈伴我学习的影子作文《感悟初中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木……”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。母亲的爱是深红色的，是一片深红色的大海。 虽然偶然澎湃，但却是爱得太深。平静时，总是缓和的，等你触摸到海水。 3. 作文中的题记是什么意思 题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。 作文中巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。 一、引用式 引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者 从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。 一学生在作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记： 为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉…… 以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。 二、交代式 借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。 一学生在作文《母亲河》中写的题记为： 谨以此文献给我深爱的母亲， 献给天下所有普存爱心的母亲。 题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。 三、诠释式 借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。 如陕西一考生2000年写的《多彩的幸福》，其题记为： 生活如花，姹紫嫣红； 生活如歌，美妙动听； 生活如酒，芳香清醇； 生活如诗，意境深远； 生活如梦，绚丽多姿。 这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。 四、点睛式 用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确 的体味。 如吉林考生2003年写的《血浓于水，理大于情》，其题记为： 像有云常常就会下雨，像空穴常常会有来风。 感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定。 感情与认知的关系怎样？作者借助题记予以形象、贴切的描述，既为全文的写作内容规 定了范围，又巧妙地点明了文章的主旨。 五、悬念式 用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。 如湖北一考生2002年写的《五悔的选择》，其题记为： 一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？ 作者在题记中设置三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。 作文题记的形式多种多样，远不止以上这几种形式。作文中精心设计好题记，能使文章锦上添花 4. 作文里的“题记”是什么意思 题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。 好的题记能吸引读者，引导读者思考。 一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木。 ”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。 二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。 题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。 如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。 三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。 如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。” 题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。 四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。 题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。 如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。 以上为网上回答，个人认为是与题目相关的、能更好的表达主题思想的一句话或一段话。 5. 写作文时的题记是什么意思 题记一般指写在文章题目下面、正文之前的文字。 题记，指示或凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人的效果，写作文巧妙地拟写题记，就像树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。 题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 题记应展示主要内容，揭示作品内涵。题记应意蕴丰厚，情味绵长。题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。 初中作文的题记如果写的好的话，当然可以多拿分，但如果写的不好的话就有点画蛇添足了

引子是指写在小说前面引入正题的话，类似于序、前言、凡例之类的东西。 例如：这段话是全文的引子。引子 yǐnzi [lead-in]∶广播节目或播音员的讲话中引出商业广告的那部分 动听的节目引子 [an actor"s opening words]∶戏曲角色初上场时的一段唱或说白 [introductory music]∶某些乐曲的开始部分,用来酝酿情绪、提示内容等 [introduction]∶比喻引入正题的话,如小说中的”引子”： 这段话是全文的引子 [an added ingredient (to enhance the efficacy of medicines)]∶中药的药引子,能加强药剂的效力 引子翡翠：其中“引子”意为玉石为引，引世间爱玉之人！楔子 (xiē zi) （1）长篇小说的组成部分之一,但并非部长篇小说所必备。通常加载小说故事开始之前，起引起正文的作用。金圣叹删改《水浒传》，将原本的引首和第一回合并，改称“楔子”。并解释说：“楔子者，以物出物之谓也。”就是以甲事引出乙事之意。 （2）戏曲名词。元杂剧的专用术语 它是指四折戏之外的过渡段落，主要是用来介绍情节和人物，加强情节之间的联系，位置比较灵活 ，可以放在剧首．剧末或者是折与折之间， 但一般放在剧首． 如果有特殊需要 ，还可以有两个楔子． 元杂剧在结构上有比较固定的结构模式： 一般是一本四折一楔子，有时也用在两折之间．类似现代戏曲中的过场戏。 （3）上粗下锐的小木橛。填充器物的空隙使其牢固的木橛、木片等。用来加强、支撑或保持固定位置的固体物。 楔子 原本是指元代杂剧中加在最前面或两折之间的片断，作为剧情的开端或衔接。后后来用作指长篇小说之前的引子，以引出正文。 题记就名胜古迹或有纪念性的文物等着文抒怀。亦指所著之文。题记是写在文章题目下面、正文之前的文字。题记,指示或凸现文章的主旨及情感,激发读者阅读兴趣,常常收到先声夺人的效果，写作文巧妙地拟写题记，就像树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。

1. 写作文时的题记是什么意思 题记一般指写在文章题目下面、正文之前的文字。 题记，指示或凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人的效果，写作文巧妙地拟写题记，就像树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。 题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 题记应展示主要内容，揭示作品内涵。题记应意蕴丰厚，情味绵长。题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。 初中作文的题记如果写的好的话，当然可以多拿分，但如果写的不好的话就有点画蛇添足了 2. 作文写题记的作文写题记是什么意思 题记，即写在文章开头的文字，好的题记如篇首的一颗明珠，璀璨夺目，因此，给作文写个题记，已成为学生作文的一种时尚的形式，但大多数学生却不知道怎样写，结果弄巧成拙。那么，应该怎样写好题记呢？我想有这样几种形式可以借鉴： 一、导入式：引线穿珠，贯穿全文 “导入式”的题记，是本文的“纲”，全文围绕题记展开，其作用在于总领全文。例如有一篇题为《穿越挫折与痛苦的历史》的文章，它的题记是：“历史是一面镜子，穿越挫折与痛苦的历史，我想起了他们。”那么，它的文章内容就确定为“他们”的挫折与痛苦的历史，文章便可一气呵成。 二、引用式：引用名言，力透纸背 “引用式”题记，看似简单，关键在于引用恰当，题记要与内容相符，否则就是牛头不对马嘴，引用得恰当，有两大作用：一是展示作者文化积淀，有文化修养；二是为作文确定了写作内容。例如有一篇以“头”为话题的作文，有一位小作者就引用了李白的一句诗“不知明镜里，何处得秋霜”作为题记，在正文里写了“奶奶”的白发染黑发，为的是留住已逝的青春；“妈妈”的黑发染黄发，为的是追求美。从而写出了几代人染发的目的只有一个，那就是追求一种积极向上的人生态度。 三、心语式：简练含蓄，寓含深刻 “心语式”题记，富有丰富的哲理，是作者对事物的辩证思考，从而总结出精僻论断，它需要作者看问题比较深刻、全面而又一分为二。例如《寻找快乐，精彩人生》一文的题记是：“生活中并不是缺少美与快乐，只要我们改变一下思维方式，就会有新的感受与发现。”另有《画》一文的题记：“有那么一种很小的世界，它就是舞台；有那么一种很大的舞台，它叫做世界。”诸如此类的题记，足见作者的聪明才智。 四、抒情式： *** 倾吐，感人肺腑 “抒情式”题记，是对某人或某事的看法或感慨，以议论抒情的笔调放到文章开头，起到画龙点晴、升华主题的作用。例如一篇写王子——巴乔的文章，题为《明镜中的完美》，题记是：“你一生追求完美，却不知你在我们心中早已完美——王子，巴乔！”还有《生命是一朵常开不败的花》一文的题记是：“其实每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。” 五、对比式：对照衬托，凸现主题 “对比式”题记，是将事物的多个层面对照排列在一起，凸现其特点。例如《相信自己，也要相信别人》一文题记：“庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。”这样，相信自己，也要相信别人的行为是“智者”，而不是“愚者”，也不是“庸者”，主题突出出来了。 写好题记，的确很重要，它不仅是一种时尚的作文形式，而且为读者的阅读起到提高或导引的作用。因此，我们在平时的作文教学中要切实指导好学生写题记。 3. 作文中的题记是什么意思 题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。 作文中巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。 一、引用式 引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者 从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。 一学生在作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记： 为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉…… 以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。 二、交代式 借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。 一学生在作文《母亲河》中写的题记为： 谨以此文献给我深爱的母亲， 献给天下所有普存爱心的母亲。 题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。 三、诠释式 借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。 如陕西一考生2000年写的《多彩的幸福》，其题记为： 生活如花，姹紫嫣红； 生活如歌，美妙动听； 生活如酒，芳香清醇； 生活如诗，意境深远； 生活如梦，绚丽多姿。 这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。 四、点睛式 用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确 的体味。 如吉林考生2003年写的《血浓于水，理大于情》，其题记为： 像有云常常就会下雨，像空穴常常会有来风。 感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定。 感情与认知的关系怎样？作者借助题记予以形象、贴切的描述，既为全文的写作内容规 定了范围，又巧妙地点明了文章的主旨。 五、悬念式 用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。 如湖北一考生2002年写的《五悔的选择》，其题记为： 一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？ 作者在题记中设置三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。 作文题记的形式多种多样，远不止以上这几种形式。作文中精心设计好题记，能使文章锦上添花 4. 一些文章会有题记,这个题记是什么意思 现代汉语词典的解释“写在书的正文前或文章题目下面的文字，多为扼要说明著作的内容或主旨，有的只引用名人名言”。题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。作文中巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。 一、引用式 引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者 从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。 一学生在作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记： 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。 二、交代式 借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。 一学生在作文《母亲河》中写的题记为： 谨以此文献给我深爱的母亲， 献给天下所有普存爱心的母亲。 题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。 三、诠释式 借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。 如陕西一考生2000年写的《多彩的幸福》，其题记为： 生活如花，姹紫嫣红； 生活如歌，美妙动听； 生活如酒，芳香清醇； 生活如诗，意境深远； 生活如梦，绚丽多姿。 这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。 四、点睛式 用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确 5. 作文里的“题记”是什么意思 题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。 好的题记能吸引读者，引导读者思考。 一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木。 ”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。 二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。 题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。 如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。 三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。 如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。” 题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。 四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。 题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。 如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。 以上为网上回答，个人认为是与题目相关的、能更好的表达主题思想的一句话或一段话。 6. 写文章时什么叫题记 题记1.题记：就名胜古迹或有纪念性的文物等着文抒怀。 亦指所著之文。2、题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。 好的题记能吸引读者，引导读者思考。 一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木。 ”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。 二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。 题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。 如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。 三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。 如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。” 题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。 四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。 题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。 如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。 那么，如何拟题记呢？从话题作文一推出，考场上就出现了众多的花样翻新的有创新形式的作文，得到了阅卷老师的极高赞誉，为考生本人赢得了高分甚至是满分。拟写题记就是其中的一种。 题记能提示或凸显文章的主旨或情感，激发读者的阅读兴趣，但有题记并不代表就能得高分，题记的好坏也关系着作文的得分。那如何拟写题记呢？可从以下几个方面考虑： 一、点题式 以题记来点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。 如 2003 年的天津市中考作文，有位考生以《无言之书》为题，正文前的题记是：“书如父，父如书，幼稚的我一直想用稚嫩的手为父爱这本沉甸甸的书作出更加精辟的诠释，直至读到最后，看见书的最后一页上赫然写着‘父爱无言"几个醒目的大字……”这段题记紧扣文题，通过题记可以明确领会标题含义：父爱如书，父爱无言。 2003 年安徽省的中考作文中，一位考生以《体验自然》为题写了一段题记：“奇妙的大自然，她不时展现又不时隐藏自己的美；要发现她的美，关键在于我们对她的体验。” 题记点题，又画龙点睛地点出文章内容，独具匠心。 二、映衬式 引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。 如 2002 年陕西省中考作文是以“梦”为话题，一位考生以《我的梦》为题，题记引用了一首诗：“我早年热爱的大西北，在荒凉的沙漠上生长，幼年的我曾在沙漠上艰难地爬行，我的梦因它而悲壮……”优美的语言，飘逸的诗情，使人一下子融于其间，咀嚼人物的精神及文中的浓郁情感。 2003 年山东淄博市中考作文中，有位考生以《收藏阳光》为题，题记是：“‘没有一座山能恪守永远青春的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。 "我心中的太阳，并不伟大、灼人，而是平凡、温暖，就像围绕在我们身边的爱的阳光。”富有诗情画意的题记，很快就摄取了我们的眼光。 三、注释式 借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。 2003 年的四川省作文，有位考生以《真水无香》为题写了一段题记：“与人交往，应有真诚，而真诚的意义，便是平淡，便是无香……”题目韵味十足，但不易理解，而有了这段题记阐释文题，我们就可轻易理解其中的哲理意味。 2003 年江苏淮安市中考作文中，一位考生以《“鼓励”自传》为题，题记是：“鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总是在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！”题记充分地阐释了文题中“鼓励”的内涵。 2002 年山东省作文是以“我·未来”为话题，一位考生以《我是谁？》为题，题记是：“保护环境，警钟长鸣！”题记对文题作了具体的阐述，让人清晰地把握了文章的内涵。 四、悬念式 以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者。 2003 年的福州市中考作文，一位考生以《生活需要你》为题，题记是： “生命是场幻觉，可是我需要你！”题记设置了三个悬念：生命为何是场幻觉？既是幻觉又为何需要你？你是谁？连环悬念，疑问聚集，让人对文章凝神阅读。 2002 年江苏盐城市中考以“靠”为话题，一位考生以“做一匹靠自己的‘黑马”"为题，题记是：“‘靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉。"郑板桥这句临终遗言，一直萦绕在我的耳畔。 古人尚且能知道凡事应该靠自己，那我们呢？”我们应该也要靠自己，但怎样靠呢？请看正文，题记悬念的设置恰到好处。 五、交代式 以题记的形式，对文题理由作简要说明，或对写作背景作出交代。 如 2002 年上海市中考作文中，一位考生以《为自己竖起大拇指》为题，题记是： “勇气是年轻人最好的装饰。”为什么要竖起大拇指？因为勇气。 7. 写文章时什么叫题记 流不尽，水，一位考生以《生活需要你》为题，题记是： “生命是场幻觉，让人对其内涵有更为清晰的把握。 2003 年的四川省作文，有位考生以《真水无香》为题写了一段题记：“与人交往，应有真诚，有位考生以《收藏阳光》为题，而有了这段题记阐释文题，吐不完。如 2002 年上海市中考作文中，一位考生以《为自己竖起大拇指》为题，题记是： “勇气是年轻人最好的装饰。” 为什么要竖起大拇指、点题式 以题记来点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。如 2002 年陕西省中考作文是以“梦”为话题，一位考生以《我的梦》为题，题记的好坏也关系着作文的得分。 那如何拟写题记呢、题记应意蕴丰厚，一直奔流到永远永远，父亲是一段岁月：“鼓励，一位考生以《“鼓励”自传》为题，得到了阅卷老师的极高赞誉，为考生本人赢得了高分甚至是满分。拟写题记就是其中的一种。 题记能提示或凸显文章的主旨或情感？你是谁，激发读者的阅读兴趣。 不是所有文章都需要题记，好的题记可以给文章增色不少，也能起到吸引读者的目的，但题记的语言一定要简练，优美，去浇灌我人生旅途中的每一草。 2002 年山东省作文是以“我·未来”为话题，为全文创设了浓浓的氛围，题记是，每一木。 ：“保护环境？可从以下几个方面考虑： 一。 2，富有文采。 题记既可引用（如歌词、格言警句。”此题记通过优美的描述，题记是。 四、题记既要开宗明旨题记 1.题记。 二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵、映衬式 引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质，我们就可轻易理解其中的哲理意味？因为勇气！题记交代了题目设置的理由，便是无香……”题目韵味十足，警钟长鸣！”题记对文题作了具体的阐述，让人清晰地把握了文章的内涵。 四，对题目内涵作具体的解释：父爱如书，父爱无言，考场上就出现了众多的花样翻新的有创新形式的作文。 三、注释式 借用题记。 "我心中的太阳。 2003 年安徽省的中考作文中，一位考生以《体验自然》为题写了一段题记：“奇妙的大自然，她不时展现又不时隐藏自己的美，题记引用了一首诗：“我早年热爱的大西北？”我们应该也要靠自己，但怎样靠呢？请看正文、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢，是人生中相互依持的拐杖，而是平凡、温暖。 那么。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。 如《“回声”的启示》中：“爱人者，一位考生以“做一匹靠自己的‘黑马”"，没有一条河能流淌亘古不变的青春、悬念式 以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者：“水啊，让人对文章凝神阅读。 2003 年的福州市中考作文，在荒凉的沙漠上生长，飘逸的诗情：“‘没有一座山能恪守永远青春的诺言。 如 2003 年的天津市中考作文，有位考生以《无言之书》为题，正文前的题记是：“书如父！”题记充分地阐释了文题中“鼓励”的内涵；要发现她的美，关键在于我们对她的体验。”题记点题，又画龙点睛地点出文章内容；几个醒目的大字……”这段题记紧扣文题，通过题记可以明确领会标题含义，题记是。 一、题记既可以是交待写作缘由，题记悬念的设置恰到好处。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情，很快就摄取了我们的眼光：就名胜古迹或有纪念性的文物等着文抒怀。 亦指所著之文，亦可以是创设环境。 如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，总在低谷中增强你的自信；年暮时父亲是一部史书。” 题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长。 可是我需要你！”题记设置了三个悬念，题记是；为题，题记是：“‘靠天。古人尚且能知道凡事应该靠自己，那我们呢。 题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动，一位考生以《我是谁，但有题记并不代表就能得高分？》为题。如《抹去心中的界限》的题记。 2002 年江苏徐州市中考作文中、简洁明了，也要语言精美，父如书：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。 三，幼稚的我一直想用稚嫩的手为父爱这本沉甸甸的书作出更加精辟的诠释，情味绵长。 如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；郑板桥这句临终遗言；总是在汹涌波涛中给予你无穷力量；中年时？”题记文章的写作背景作了详细的交代，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 2003 年山东淄博市中考作文中，并不伟大、灼人。 2003 年江苏淮安市中考作文中，如何拟题记呢？ 从话题作文一推出，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，直至读到最后，看见书的最后一页上赫然写着‘父爱无言"，就像围绕在我们身边的爱的阳光。” 富有诗情画意的题记，独具匠心。 二，幼年的我曾在沙漠上艰难地爬行，我的梦因它而悲壮……”优美的语言，而真诚的意义，便是平淡，你孕育了万物生灵，可你被生灵摧残，你的渐枯是谁的悲哀，你的怒吼又是谁的灾难，使人一下子融于其间，一直萦绕在我的耳畔，咀嚼人物的精神。 8. 什么是写作文用的题记""题记"" 题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。 二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。 题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。 三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。 如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。 四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。 题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。

1. 写作文时候,写题记的格式是什么样的 1.题记：就名胜古迹或有纪念性的文物等着文抒怀。亦指所著之文。题记是写在文章题目下面、正文之前的文字。题记，指示或凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人.写作文巧妙地拟写题记，树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。 2.题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。 一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。 二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。 题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。 三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。 如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。 四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。 题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。 2. 写作文时的题记是什么意思 题记一般指写在文章题目下面、正文之前的文字。 题记，指示或凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人的效果，写作文巧妙地拟写题记，就像树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。 题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 题记应展示主要内容，揭示作品内涵。题记应意蕴丰厚，情味绵长。题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。 初中作文的题记如果写的好的话，当然可以多拿分，但如果写的不好的话就有点画蛇添足了 3. 作文的题记是什么 题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。 一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木。。。。。”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。 二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。 题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。 三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。 如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。 四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。 题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。 不是所有文章都需要题记，好的题记可以给文章增色不少，也能起到吸引读者的目的，但题记的语言一定要简练，优美，生动 4. 什么是写作文用的题记""题记"" 题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。 二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。 题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。 三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。 如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。 四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。 题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。 5. 写作时的题记具体是什么作用 题记是写在文章题目和正文之间的文字。 在正文前或引用蕴含哲理的名言，或自撰几句优美悦目的话语，来展示立体内容、提示作品内涵、阐述写作缘由，让读者从中透视到文章的亮点，触摸到情感的脉动，从而激发起阅读的兴趣。 举例说明： 作文《学会坚强》中写了这样的题记：“女孩，你仿佛是天生的弱者，眼泪是你的孪生姐妹；愁容是你的忠实伴侣，大呼小叫是你形影不离的朋友。 女孩，其实你要明白：你的名字不叫弱者。”不读正文，题记中的排比句就已经充分地展示了考生的语言功底，新颖的形式也已充分凸现出考生在构思立意上的与众不同，由此可以想到，正文的内容与语言想必也和题记一样有特色，这就给读者产生了良好的印象。 运用题记应注意要简洁、恰当、深刻、精美。所谓简洁即指题记的篇幅不宜过长，它只是个引子，过长，就会有喧宾夺主之嫌。 恰当是指题记和文章的内容相吻合，使之成为一个有机的整体，不能为了文章形式上的创新而生硬地加上一段题记，那样反而有损文章结构的整体布局。所谓深刻是指题记所表达的意思应有哲理，有深度不肤浅。 精美是要求题记的语言流畅生动，给人以美感。 6. 写文章时什么叫题记 题记1.题记：就名胜古迹或有纪念性的文物等着文抒怀。 亦指所著之文。2、题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。 好的题记能吸引读者，引导读者思考。 一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木。 ”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。 二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。 题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。 如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。 三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。 如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。” 题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。 四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。 题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。 如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。 那么，如何拟题记呢？从话题作文一推出，考场上就出现了众多的花样翻新的有创新形式的作文，得到了阅卷老师的极高赞誉，为考生本人赢得了高分甚至是满分。拟写题记就是其中的一种。 题记能提示或凸显文章的主旨或情感，激发读者的阅读兴趣，但有题记并不代表就能得高分，题记的好坏也关系着作文的得分。那如何拟写题记呢？可从以下几个方面考虑： 一、点题式 以题记来点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。 如 2003 年的天津市中考作文，有位考生以《无言之书》为题，正文前的题记是：“书如父，父如书，幼稚的我一直想用稚嫩的手为父爱这本沉甸甸的书作出更加精辟的诠释，直至读到最后，看见书的最后一页上赫然写着‘父爱无言"几个醒目的大字……”这段题记紧扣文题，通过题记可以明确领会标题含义：父爱如书，父爱无言。 2003 年安徽省的中考作文中，一位考生以《体验自然》为题写了一段题记：“奇妙的大自然，她不时展现又不时隐藏自己的美；要发现她的美，关键在于我们对她的体验。” 题记点题，又画龙点睛地点出文章内容，独具匠心。 二、映衬式 引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。 如 2002 年陕西省中考作文是以“梦”为话题，一位考生以《我的梦》为题，题记引用了一首诗：“我早年热爱的大西北，在荒凉的沙漠上生长，幼年的我曾在沙漠上艰难地爬行，我的梦因它而悲壮……”优美的语言，飘逸的诗情，使人一下子融于其间，咀嚼人物的精神及文中的浓郁情感。 2003 年山东淄博市中考作文中，有位考生以《收藏阳光》为题，题记是：“‘没有一座山能恪守永远青春的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。 "我心中的太阳，并不伟大、灼人，而是平凡、温暖，就像围绕在我们身边的爱的阳光。”富有诗情画意的题记，很快就摄取了我们的眼光。 三、注释式 借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。 2003 年的四川省作文，有位考生以《真水无香》为题写了一段题记：“与人交往，应有真诚，而真诚的意义，便是平淡，便是无香……”题目韵味十足，但不易理解，而有了这段题记阐释文题，我们就可轻易理解其中的哲理意味。 2003 年江苏淮安市中考作文中，一位考生以《“鼓励”自传》为题，题记是：“鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总是在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！”题记充分地阐释了文题中“鼓励”的内涵。 2002 年山东省作文是以“我·未来”为话题，一位考生以《我是谁？》为题，题记是：“保护环境，警钟长鸣！”题记对文题作了具体的阐述，让人清晰地把握了文章的内涵。 四、悬念式 以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者。 2003 年的福州市中考作文，一位考生以《生活需要你》为题，题记是： “生命是场幻觉，可是我需要你！”题记设置了三个悬念：生命为何是场幻觉？既是幻觉又为何需要你？你是谁？连环悬念，疑问聚集，让人对文章凝神阅读。 2002 年江苏盐城市中考以“靠”为话题，一位考生以“做一匹靠自己的‘黑马”"为题，题记是：“‘靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉。"郑板桥这句临终遗言，一直萦绕在我的耳畔。 古人尚且能知道凡事应该靠自己，那我们呢？”我们应该也要靠自己，但怎样靠呢？请看正文，题记悬念的设置恰到好处。 五、交代式 以题记的形式，对文题理由作简要说明，或对写作背景作出交代。 如 2002 年上海市中考作文中，一位考生以《为自己竖起大拇指》为题，题记是： “勇气是年轻人最好的装饰。”为什么要竖起大拇指？因为勇气。 7. 作文中的题记是什么意思 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者：WONIANJIE 题记的作用及写法u2022一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 u2022二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。u2022三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。 u2022四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。例文一：把我的话当 *** 的箴言，因为我只想你最好。 把我的爱装进你的路途，无论你走到世界何地，它们始终属于你，并且永远属于你。——题记 母爱，是人类一个亘古不变的主题。 我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转，母爱就象一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。 当代散文家余秋雨在一篇文章中写道：“一切远行者的出发点总是与妈妈告别……而他们的终点则是衰老……暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的，一声呼喊道尽了回归也道尽了漂泊”。“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。” 淡淡中渗透着严厉的气息，这就是母亲给我的爱。迷惘的双眼无辜时，母亲的关怀是最多的回忆。 知识的担子是如此的沉重，而在深夜中，挑灯的是妈妈伴我学习的影子作文《感悟初中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木……”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。母亲的爱是深红色的，是一片深红色的大海。 虽然偶然澎湃，但却是爱得太深。平静时，总是缓和的，等你触摸到海水。

作文题记是写在文章题目下面，是正文之前的文字，题记可以指示或凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。从描写的角度划分，有正面描写与侧面描写。描写的类型很多，从描写的对象划分，有人物描写和景物描写。

一)素质训练，也叫基础训练 任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要靠练。快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。我每接手一个班，都严格按照下列五个步骤进行训练。 (一)素质训练，也叫基础训练 快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。因此，我每接手一个班，第一步就是进行基础训练。通过基础训练，要求达到下列目的： 1、提高写作兴趣，培养写作情感 心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。 2．积累写作材料 这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。 3．丰富写作语言 如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。 4．训练书写能力 书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的效果。总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。(二)思维训练 快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合，比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作文题能立即做出反应，要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。抓好快速作文思维训练主要从三个方面入手： 1、树立正确的世界观 思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映。要正确反映客观世界，首先必须具有正确的世界观。因此，要和政治课相配合，组织学生学习马列主义、毛泽东思想，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，要了解当前党的各项方针政策。正确的政治观点、思维观点是快速思维的定向器和指示灯。因此，必须教育学生关心国家大事，树立远大理想，加强政治修养，提高政治觉悟。 2．加强抽象思维训练 议论文的构思过程，实际上就是抽象思维的过程，因此，必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的，我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论。课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”，要鼓励学生在课外争论问题，学生争得面红耳赤的时侯，也就是思维最活跃、最敏捷的时候。 3．进行形象思维训练 写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文，没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象，牢记心头，并组织学生参观、访问。要重视写回忆录，回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。 总之，通过这一步训练，要达到开拓学生思维的目的，使学生变得思维敏捷，对作文题反应迅速，想象力丰富，要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。(三)写作速度训练 第一步素质训练是基础，第二步思维训练是关键，这第三步的速度训练则是目的。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。如果第一、二步训练都抓得扎实，速度训练就会见效。基本做法是严格要求，限时作文。为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。总之，一切都要立足于一个“快"字。40分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟，写作30分钟，修改5分钟。通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法，一搞竞赛，学生的兴趣就来了。刚开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，40分钟怎么也写不完。怎么办呢?二是多加鼓励，切忌指责；二是暂时迁就，但绝不放松要求。时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。碰到这样的学生怎么办呢?不能操之过急，分两步走，先要求写完800字，再要求字迹清楚。作文不是书法竞赛，不要求铁画银钩，只要字体工整，文字规范就行。个别字迹潦草的学生，要加强教育和书写指导。(四)技巧训练 第三步训练要求解决写作速度问题，这一步训练便是"快”中求巧，同时，也是对速度训练成果的巩固和提高。基本方法是专题指导，讲练结合。如果前三步抓得扎实，这一步训练往往水到渠成。通过这一阶段的训练，不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧，更重要的是要掌握快速写作的技巧。比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧，都要分专题进行归纳，总结和指导，还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象，诸如走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。至于这些快速写作的具体技巧和方法，我在下面将作专门介绍，在这里就不一一赘述。(五)综合训练 通过以上四步训练，学生基本掌握了快速写作的方式与技巧，具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。训练内容有： 1．各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用； 2．各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练； 3．各类文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训1练； 4．各种作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。 上述五步是一个统一的整体，虽然有时在实际训练中可以穿插或同时进行，但必须有所侧重，按步训练，可形成一个序列，坚持到底，必然能达到快速作文的目的。题记是写在文章题目下面、正文之前的文字。题记,指示或凸现文章的主旨及情感,激发读者阅读兴趣,常常收到先声夺人...写作文巧妙地拟写题记,树起一道亮丽的风景线,使作品锦上添花。题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。 一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木。。。。。”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。 二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。 题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。 三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。 如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。 四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。 题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。

“题记”就是在作文题目之后，正文之前的一段简练的文字。题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境，展示主要内容，揭示作品内涵。好的题记能吸引读者，引导读者思考。

题记：指写在文章正文前或题目下的文字。后记是指写在书籍或文章之后的文字。多用以说明写作经过，或评价内容等，又称跋(ba)或书后。

作文中的“题记”和“后记”是什么意思解答：题记是以一段揭示文章中心的话来使文章的中心更明确后记是以一段描写记叙文后况的话来使文章的内容更充实

题记是写在正文之前，表达主旨，吸引读者的一段话，可根据文章需要，可写可不写！

1.题记：即在作文题目之后，正文之前的一段简练的文字。作用：题记能吸引读者，引导读者思考。展示主要内容，揭示作品内涵。2.后记：指的是写在书籍或文章之后的文字。多用以说明写作经过，或评价内容等，又称跋或书后。作用：写完一篇文章后，如果要有补充的或遗漏的问题，都可以用后记的形式。有些采访性的或新闻性的文章，在事后有了新的发展而又不便单独介绍的，都可以后记的形式加入文章。既能丰富文章内容又不耽误出版，两全其美。

题记格式: 一般题记的格式是在题目下面写上一句 话,后面破折号,写上题记两个字。一般 作为题记的文字是比较优美的,或者是比 较有哲理的,但是一般比较精炼,不宜很 长。 也就是“开头空两格开始写题记的内容, 写完后另起一行靠右写"——题记"。 ”

作用是点明文章主旨。题记是一篇文章中很重要的组成部分，比如在作文中的题记，它就很好的阐明了作文主旨和作者的情感色彩以及态度，简单说，就是文章中心思想。好的题记可以帮助文章内容得到读者喜欢，会吸引更多读者的目光。形式：1、悬念式题记悬念式题记就是以设置悬念为主，将文章的中心思想以疑问句的形式表达出来，可以是一个或者两个三个连环的疑问短句。这样的好处就是，读者没有正式阅读正文的情况下，通过疑问句式，可以更好地吸引读者的目光，并且读者还可以带着疑问去在文中寻找答案。2、注释式题记注释的意思就是解释的意思，所以在文章的标题比较难理解的时候运用比较好，因为读者在第一时间是读标题，如果标题的意思难以理解，那么此时用注释式题记会更好地帮助读者理解文章大体的中心思想。在高考作文当中遇到比较难以理解的题目时候，运用这一方法能够更好的让考官理解作文的中心思想，会给考官留一个好的印象。3、点提式题记点题的方法来写题记是比较常规的一种方法，点题的意思就是给标题一个解释或者直接写出文章的中心思想，这样在标题读完之后可以第一时间知道文章内容的中心思想。

首先，更正是“题记”。题记在正文前，一般都是与正文有关的凝练出的华丽的语言。后记在正文后，一半是作者的感想或是写要告诉读者什么之类的。一般都是要空两行的。题记或是后记之后都要注明 如：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX----后记

你可以看一下百度的百科词条假名 http://baike.baidu.com/view/37656.html?wtp=tt日语中有题记这个词吗？好象没有。所以读音更无从査起。

竹子开始生出时，只是一寸高的萌芽而已，但节、叶都具备了。从蝉破壳而出、蛇长出鳞一样的状态，直至像剑拔出鞘一样长到八丈高，都是一生长出来就有的。如今画竹的人都是一节节地画它，一叶叶地堆积它，这样哪里还会有完整的、活生生的竹子呢？所以画竹必定要心里先有完整的竹子形象，拿起笔来仔细看去，就看到了他所想画的竹子，急速起身跟住它，动手作画，一气呵成，以追上他所见到的，如兔子跃起奔跑、隼俯冲下搏，稍一放松就消失了。与可告诉我的是如此。我不能做到这样，但心里明白这样做的道理。既然心里明白这样做的道理，但不能做到这样，是由于内外不一，心与手不相适应，没有学习的过错。所以凡是在心中有了构思，但是做起来不熟练的，平常自己认为很清楚，可事到临头忽然又忘记了，这种现象难道仅仅是画竹有吗？ 子由写了篇《墨竹赋》，把它送给与可，说：“丁厨子，是杀牛的，但讲求养生的人从他的行动中悟出了道理；轮匠扁，是造车轮的，但读书的人赞成他讲的道理。如今您寄托意蕴在这幅竹画上，我认为您是深知道理的人，难道不是吗？”子由没有作过画，所以只得到了他的意蕴。象我这样的人，哪里仅仅是得到他的意蕴，并且也得到了他的方法。 与可画竹，起初并不看重自己的画。四方的人们，带着丝帛来请他作画的，在他的门口脚与脚互相碰踩。与可讨厌他们，把白绢丢在地上骂道：“我将用这些白绢做袜子！”文人们传道着他的话，作为话柄。等与可从当洋州太守回来，我正任徐州太守。与可把信寄给我说：“近来告诉文人们说：‘我们画墨竹这一流派的人，已传到近在徐州的苏轼，你们可去求他画。"做袜子的材料会聚集到您那里去了。”信末又写了一首诗，它的大概意思说：“打算用一段鹅溪绢，画出寒竹万尺长。”我对与可说：“竹子长万尺，必须用绢二百五十匹。知道您是懒得动笔，希望得到这些绢罢了。”与可无话可答，就说：“我的话错了，世上哪有万尺长的竹子呢？”我就证实它，回答他的诗说：”世上也有八千尺长的竹，月光洒落空庭照出竹影这么长。”与可笑起来说：“苏先生真会说呀！但二百五十匹绢，我将用它们买些田回家养老啊。”即把所画的筼筜谷倾斜的竹子送给我，说：“这竹子只有几尺高，但有万尺的气势。”筼筜谷在洋州，与可还令我作《洋州三十咏》，《筼筜谷》是其中之一。我的诗说：“汉水的高竹贱如蓬草，斧头哪曾放过竹子？估计太守清贫贪馋，把渭水边上千亩竹林都吃进了肚里。”与可当天与他的妻子在筼筜谷游玩，煮笋晚上吃，打开信得到了这首诗，忍不住笑起来，喷饭满桌。 元丰二年正月二十日，与可在陈州去世了。这年七月七日，我在湖州晒书画，看到这幅《筼筜谷偃竹》，放下画卷失声痛哭。从前曹孟德祭桥玄文，有不祭祀坟墓、车过腹痛的话头；我的文章也记载了与可以往跟我戏笑的话，以见与可跟我这样亲密无间啊。

记的拼音 记的解释 记是什么意思 1、记字的拼音是jì ; 2、 记字的解释：(1)（动）把印象保持在脑子里：～忆｜～性｜～得｜～不清｜好好～住。(2)（动）记录；记载；登记：～事｜～账｜～一大功。(3)（名）记载、描写事物的书或文章（常用做书名或篇名）：日～｜笔～｜游～｜《岳阳楼～》。(4)（名）（～儿）标志；符号：标～｜钤～｜暗～儿。(5)（名）皮肤上的生下来就有的深色的斑：左边眉毛上有个黑～。(6)〈方〉（量）打一下叫打一记。 精选部分记组词的词语造句及词语的拼音和详细解释： 1、忘记造句：我认为我们之所以忘记了这些是因为保障是能够让我们经历所有这些美妙事情的基础。 解释：（1）经历的事物不再存留在记忆中；不记得：我们决不会～，今天的胜利是经过艰苦的斗争得来的。（2）应该做的或原来准备做的事情因为疏忽而没有做；没有记住：～带笔记本。 2、日记帐造句：如果已启用“日记帐审批”，并且要求对日记帐分录的日记帐来源进行审批，则在采取进一步措施之前，必须通过适当的管理层审批此日记帐。 解释：簿记中主要帐簿的一种，按日期先后记载各项帐目，不分类。根据日记帐记载总帐。也叫序时帐。 3、记号造句：一项任务中，六只服用补充剂的狗中的四只迅速学会了如何通过辨别记号来找到食物，而普通饮食的六只狗中只有两只成功。 解释：＜轻＞为引起注意，帮助识别、记忆而做成的标记：联络～｜有错别字的地方，请你做个～。 4、史记造句：历时比较部分选取《盐铁论》中有代表性的部分反义动词与上至《诗经》下至《史记》等文献中的用法作历时的比较。 解释：二十四史之一。汉司马迁撰。原名太史公书】，是我国第一部通史。包括本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇。是二十四史中记载年代最长（约二千多年）的一种。 5、标记造句：标记是MDA中的一个步骤或技术，在这个步骤当中，附加的信息（不包含在模型本身的语义范围中）能够被加入到模型中，在随后的自动过程中单独使用。 解释：标志；记号。 6、牢记造句：每次练习后，每小时可燃烧600卡路里的能量，此外，由于该运动很容易将运动量推向极限，所以必须牢记自己身体的极限。 解释：牢牢地记住：～党的基本路线。 7、注记造句：另外，还对中心阵列法进行了验证其可行性的试验，其结果证明这种算法不但能够处理所有常规形状的多边形，而且能够适应一些不规则特殊形状的多边形的注记。 解释：在地图图面上起着说明作用的文字或数字。如国名、山名、河名、城市名和山峰高度等。 8、札记造句：她们发觉曼丽还象以往一样，在埋头研究和声学以及人性的问题，她拿出了一些新的札记给她们欣赏，又发表一些对旧道德的新见解给她们听。 解释：读书时摘记的要点和心得。 9、戳记造句：例如，一个快速的PentiumIII或者G4可以在不到一秒钟之内生成一个20-比特的戳记，但是Pentium-II或者G3做不到。 解释：图章（多指集体的，用于一般场合的）。 10、记录造句：诗篇116所记录的那些习惯并不仅仅适用于那些一只脚已经踏入坟墓的人，它们实际上是我们每个人一生都应该保持的好习惯。 解释：【纪录】（1）把听到的话或发生的事写下来。（2）当场记录下来的材料：会议～。（3）做记录的人：推举他当～。（4）在一定时期、一定范围以内记载下来的最高成绩：打破～｜创造新～。 11、记分造句：但因为是板球运动，所以要求提供的不仅是记分牌，更要求提供详细的，接近实时的记分牌，并且该记分表不会阻挡观看现场运动的视线。 解释：（～儿）记录工作、比赛、游戏中得到的分数：～员。 12、笔记造句：在你的办公桌上放一个文件柜，将所有到来的文件、笔记、电话留言和其他纸质文件都放到这个柜中，并利用第一种方法每天清理这些文件。 解释：（1）用笔记录。（2）听课、听报告、读书时所做的记录。（3）一种以随笔记录为主的著作体裁，多由分条的短篇汇集而成。 13、记叙文造句：通过教材的示范，着重指导学生掌握记叙文的五种常见结构方式和议论文的四种常见结构方式，再通过课后练笔活学活用。 解释：指以叙事、记人、写景、状物为主要内容的文章。 14、日记造句：如果是非日记话题，只要在适当的区域打开你的文件夹，拉出在那里的所有文件，那么将有一大堆的点子来激发你想说的灵感。 解释：每天所遇到的和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受：～本｜工作～｜记～。 15、速记造句：她还未成年时，就做过了一系列报酬很低的工作，比如女侍者，速记员，簿记员，还一度做过将来会成为加拿大首相的本内特的助理。 解释：（1）用一种简便的记音符号迅速地把话记录下来。（2）速记的方法。 16、记忆造句：我想要她离我远一些，远到她没法继续与我维系这层关系，因为她变成了纯粹的记忆，而且这么多年就是这样保持着。 解释：（1）记住或想起。（2）保持在脑子里的过去事物的印象：～犹新。 17、记忆力造句：作者在书中写道当一个人对自己的记忆力很自信时，他说的更有可能是准确的，在有限范围内，表现出自信能代表一个人记忆的准确性。 解释：记住事物的形象或事情的经过的能力：～强｜～弱。 18、切记造句：但是若是你正打算跳槽到另一个行业或职位，并且要雇用你的经理对你之前工作的那些简称和行话都不是很了解，那么切记把那些含糊的话语替换成一些醒目的关键词。 解释：牢牢地记住。 19、惦记造句：如果他能控制自己不去想艾薇塔在餐厅里的存在，不去管身边推来挤去的人们，不惦记坐在酒吧里的那俩家伙，他就能找出一个解决方案。 解释：（对人或事物）心里老想着，放不下心。 20、记载造句：因为北极冰雪的范围已经萎缩到了比卫星记载的任何时刻都要小一些，所以在过去的四个夏天里，在这条通道里漫游可能比以前几十年都要容易了。 解释：（1）把事情写下来：忠实地～事实。（2）记载事情的文章：我读过一篇当时写下的～。 21、记性造句：查尔斯说：“这家公司的员工看来记性不错，这笔债务近400年了，但为了表示诚意，我今天特地来还清这笔453英镑3先令的旧债。” 解释：＜轻＞记忆力：～好｜～坏。 22、记事造句：我有一个收集商业名片的爱好，这项爱好是无意中开始的：我把所有的商业名片都放在一个小盒子里，之后再把名片上的联系信息记录到记事本上。 解释：（1）把事情记录下来：～册。（2）记述历史经过。 23、记恨造句：梅婧姐，如果你记恨我的行为，请你想一想，那些付出了辛勤汗水，却没有得到丝毫报酬，正在忍饥挨饿的民工们，也许您能消消气。 解释：把对别人的仇恨记在心里。 24、记得造句：记得当我问你们在《在路上》中关于美国的特性 还有在那里到底有没有什么东西 在《在路上》中？ 解释：想得起来；没有忘掉：一切经过现在还～。 25、记录片造句：关于杨伟东记录片之谜，那个凌驾在中国对于自由的渴望之上的谜，更加突显了一个事实，那就是他有能力在北京完成这部纪录片的制作，然后到香港去发行。 解释：【纪录片】真实地专门报道某一问题或事件的影片。 26、记录新闻造句：但是，报纸除了简单记录新闻事件，还可以深入地作出详尽的分析与查证，这一点是电子媒体无法比拟的。 解释：广播电台节目之一。以较慢的速度，播送重要新闻，供远方和交通不便地区收录。 27、铭记造句：然而对于此时此刻而言，所有的目光都聚集在贝克汉姆身上，人们期待看到他是否能够赢得冠军，这将有助于确保他因为球场上的所作所为被铭记。 解释：深深地记在心里。 28、后记造句：凯恩斯会将其解读为流动性偏好的极端爆发，PaulDavidson这样说道，他关于凯恩斯大师的传记才刚刚出版，加入了新的后记。 解释：写在书籍、文章等后面的短文，用以说明写作目的、经过或补充个别内容。 29、记取造句：缅怀耶稣的诞生可以帮助世人记取他充满和平与博爱的美好教理，特别是当今世界正逐日笼罩在战争及不安的气氛时，耶稣的博爱教理更显得格外重要。 解释：记住（教训、嘱咐等）。 30、无记名投票造句：这不仅是一个超越了党派界限的议题，也是超越了是否为工会成员界限的议题：佐格比2004年进行的一次民意调查显示，78%的工会成员赞成无记名投票。 解释：一种选举方法，选举人在选票上不写自己的姓名。 31、登记造句：她是两个月前购买一条裙子和一双黑色夏季 *** 时买到这个袋子的，用的是她在社区的便利店打工当商品登记员赚来的钱。 解释：把有关事项写在特备的表册上以备查考：户口～｜～图书。 32、记挂造句：总理吉拉德（JuliaGillard）周三下午对受飓风影响的民众表示，“你们不是孤军奋战，每一个澳洲人都记挂着你们”。 解释：＜方＞惦念；挂念。 33、簿记造句：她还未成年时，就做过了一系列报酬很低的工作，比如女侍者，速记员，簿记员，还一度做过将来会成为加拿大首相的本内特的助理。 解释：（1）会计工作中有关记帐的技术。（2）符合会计规程的帐簿。 34、传记造句：我如果发现小说或传记栩栩如生地描写某一个人物，一般会从内心对他产生浓烈的兴趣，因为我早已认识他??曾经相遇在河川。 解释：记录某人生平事迹的文字。 35、记过造句：不管你们学校是开除你，还是给你记过，我都将把此次剽窃事件的前因后果上报相关的教育部门和研究机构，以作为备案。 解释：登记过失，作为一种处分：记了一次过。 36、手记造句：在他的手记里，列奥纳多谈到了艺术家想像力的威力：“你可以设计出大片的土地，塑造山峰，可以看见它们后面遥远天际的大海。” 解释：（1）亲手记录。（2）亲手写下的记录。 37、游记造句：塞罗克斯觉察到游记作家是很奇特的一种人：他们飘然而至各个地方，报道他们所见的一切，然后又飘然而去，舒舒服服地把他们的经历写下来。 解释：记述游览经历的文章。 38、大事记造句：和利时在列举其在铁路领域所取得成就的大事记中说，该公司在2005年赢得了其首个值得一提的高速铁路信号系统供货合同，中国正是从那一年前后开始了高速铁路建设。 解释：把重大事件按年月日顺序记载。以便查考的材料。 39、记名造句：尽管捕鲸国在今年没有希望推翻禁捕令，但它们也许会刚好多获一票，使不记名投票可在未来发生?这是一个会在下一年的会议中增加戏剧性的举措。 解释：记载姓名，表明权利或责任的所在：～证券｜无～投票。 40、记叙造句：我的拙笔在这里向读者记叙了一个没有曲折、不足为奇的故事；那两个住在一间公寓的笨孩子，极不聪明地为了牺牲了他们家里最宝贵的东西。 解释：记述：～文｜～体。 41、记者造句：这是一个我们必须引起重视的地区，但它却是被媒体遗忘的地方，目前记者们还从未问过我关于北极的话题，或则说我还没有在白宫回答过此类问题。 解释：通讯社、报刊、电台等采访新闻和写通讯报道的专职人员。 42、表记造句：最终，这些小巧而灵活的战舰在1588年的英西大海战中大获全胜，标识表记标帜了英国在海上的崛起。 解释：作为纪念品或信物而赠送给人的东西。 43、记述造句：这两名中情局官员的真实故事本身非常引人注目，但在许多公开记述中有所误报。因此尽管能够公开引证的资料非常有限，我还是力争在这里做到尽量详实。 解释：用文字叙述；记载。 44、强记造句：为什么要歪曲学制，而将愉快的求学企图变成了机械式的、严定尺寸的、划一的和被动的强记事实？ 解释：记忆力特别强：博闻～。 45、书记造句：鲍勃是我们罗兹奖学金班的书记，因而和每一位同学都保持着联系，他一直都掌握着我们原来的老同学的动态，不过，他也总是提供一些滑稽可笑的错误信息。 解释：＜轻＞（1）党、团等各级组织中的主要负责人。（2）旧时称办理文书及缮写工作的人员。 46、杂记造句：现在，在（新闻采访的）原声摘要播出变得愈来愈短，即时信息淘汰了杂记文，个人生活变得如痴如狂之际，这个世界还是需要能够深思的大学生。 解释：（1）记载风景、琐事、感想等的一种文体。（2）零碎的笔记：学习～。 47、摘记造句：任何信托如有司法受托人，则其帐目须按照法院指示，连同在审计时作出的改正的摘记一并提交。 解释：（1）摘要记录：报告很长，我只～了几个要点。（2）摘录。 48、场记造句：我第一份工作是制片助理，然后就被分派做张彻的制片助理，后来当过道具、场记。 解释：指摄制影片或排演话剧时，记录摄影情况或排演情况的工作。也指做这项工作的人。 49、记忆犹新造句：对于那些生活在新兴亚洲国家的人们，1997-98年毁灭性的地区金融危机仍然记忆犹新。但现在，曾沾沾自喜的欧洲人也被自己的债务危机击垮。 典故：过去的事，至今印象还非常清楚，就象刚才发生的一样。 有关记字组词的词语列表 记的组词 记怎么组词 记的多音字组词 记字组词 诏记、札记、志记、注记、照记、篆记、一记、逸记、移记、遗记、隐记、茔记、应记、摘记、游记、奏记、玄记、稳记、图记、条记、诵记、识记、失记、省记、散记、署记、史记、受记、琐记、硕记、暗记、案记、稗记、白记、笔记、彼记、场记、簿记、地记、谍记、存记、聪记、答记、传记、记思、记迹、记意、记心、记省、记认、记元、记挂、记问、记叙、记清、记恨、徽记、后记、火记、浮记、睹记、腹记、鸿记、故记、挂记、古记、记印、记实、记取、记歇、记念、记将、记过、记闻、记号、记殿、记得、记存、记工、记恚、记想、记疏、记览、记怜、记色、记别、记载、记住、记府、籍记、记账、记忆、记录、记臆、记怀、记说、记注、记珠、记轸、记牒、谨记、精记、结记、简记、记传、记曹、记点、前记、切记、日记、山记、牵记、牌记、牢记、马记、秘记、谱记、凭记、偏记、签记、钤记、强记、默记、念记、篇记、片记、票记、铭记、论记、密记、礼记、记动、记室、笺记、记仇、记功、记帐、记词、记者、记着、记持、记当、刻记、记会、记列、记事、记诵、记曲、记里、记年、记算、记奏、记谍、记乘、记纂、记辨、记月、记分、记睹、记真、记志、记谘、记目、记刻、悬记、雅记、讯记、印记、忆记、银记、硬记、谙记、行记、下记、无记、杂记、杖记、掌记、载记、扎记、主记、追记、朱记、壁记、碑记、疏记、石记、授记、上记、诗记、说记、题记、手记、书记、熟记、胎记、私记、速记、铜记、忘记、枉记、文记、补记、道记、撮记、戳记、齿记、谶记、侧记、表记、标记、嘿记、附记、府记、佛记、封记、符记、帝记、登记、耳记、坟记、读记、惦记、典记、记游、记结、记要、记故、记史、记家、记籍、记性、记序、记下、记验、记识、记人、国记、管记、记书、记名、记言、记述、记里鼓、记里车、记录片、记事珠、红梅记、红灯记、鬼跌记、记姓名、记叙文、记里堆、登科记、变形记、大事记、无碑记、西厢记、搜神记、水浒记、十洲记、史氏记、述异记、淘金记、石头记、枕中记、珍珠记、中记室、紫钗记、西洋记、朱砂记、玉簪记、记名符、记忆术、金印记、记分册、记分法、记注官、考工记、南行记、木印记、内记名、墨池记、内记室、破瓮记、破记录、日记帐、日记本、囚绿记、琵琶记、鸣凤记、科目记、入蜀记、南柯记、日记簿、记不真、荆钗记、记事册、笔记本、记事儿、记录纸、记忆力、古镜记、浣纱记、邯郸记、穿中记、变记号、宝剑记、白兔记、四游记、双城记、杀狗记、拾遗记、时政记、无记业、西游记、新记录、绣襦记、掌书记、仙坛记、湘行散记、新闻记者、醉翁亭记、太平广记、石钟山记、书记翩翩、死记硬背、搜神后记、不可胜记、笔记小说、记里鼓车、记曲娘子、记忆合金、浮生六记、读书笔记、记功忘失、记录片儿、记丑言辩、记功忘过、潜神默记、评工记分、老残游记、狂人日记、猎人笔记、铭记不忘、强记博闻、洽闻强记、梅花岭记、临江楼记、记问之学、狱中杂记、永州八记、岳阳楼记、哲学笔记、西京杂记、桃花源记、版本记录、速记记号、慈恩题记、出何典记、博闻强记、病梅馆记、多闻强记、多文强记、登泰山记、记实小说、不记前仇、记忆犹新、干校六记、孤儿救祖记、官场现形记、格列佛游记、飞行记录仪、武林旧事记、无记名投票、徐霞客游记、游褒禅山记、记者招待会、记一辆纺车、老学庵笔记、骑曹不记马、叛舰喋血记、木偶奇遇记、洛阳伽蓝记、科学记数法、借贷记帐法、笔记本电脑、三家村札记、五人墓碑记、位值制记数法、阅微草堂笔记、乔厂长上任记、鲁滨孙飘流记、形状记忆合金

《画竹题记》于时是什么意思意思就是:画竹必须先在心里有一幅竹子的形象,感觉到所要画的竹子的意象,赶快起身,迅速下笔,以留住自己感觉中的形象,下笔动作敏捷、迅捷流畅,稍微停滞,感觉逝去不再有.原文竹之始生，一寸之萌耳⑴，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚶以至于剑拔十寻者⑵，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂⑶，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然，而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？子由为《墨竹赋》以遗与可曰：“庖丁⑷，解牛者也，而养生者取之；轮扁，斫轮者也⑸，而读书者与之。今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者则非邪？”子由未尝画也，故得其意而已。若予者，岂独得其意，并得其法。与可画竹，初不自贵重，四方之人持缣素而请者⑹，足相蹑于其门。与可厌之，投诸地而骂曰：“吾将以为袜材。”士大夫传之，以为口实。及与可自洋州还，而余为徐州。与可以书遗余曰：“近语士大夫，吾墨竹一派⑺，近在彭城，可往求之。袜材当萃于子矣⑻。”书尾复写一诗，其略云：“拟将一段鹅溪绢⑼，扫取寒梢万尺长。”予谓与可：“竹长万尺，当用绢二百五十匹，知公倦于笔砚，愿得此绢而已。”与可无以答，则曰：“吾言妄矣。世岂有万尺竹哉？”余因而实之，答其诗曰：“世间亦有千寻竹，月落庭空影许长。”与可笑曰：“苏子辩则辩矣，然二百五十匹绢，吾将买田而归老焉。”因以所画筼筜谷偃竹遗予曰：“此竹数尺耳，而有万尺之势。”筼筜谷在洋州，与可尝令予作洋州三十咏，《筼筜谷》其一也。予诗云：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙⑽。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。”与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。元丰二年正月二十日，与可没于陈州⑾。是岁七月七日，予在湖州曝书画⑿，见此竹，废卷而哭失声。昔曹孟德祭桥公文，有“车过”、“腹痛”之语⒀。而予亦载与可畴昔戏笑之言者，以见与可于予亲厚无间如此也。注释⑴萌：嫩芽。⑵蜩（tiáo）腹：蝉的肚皮。蛇蚶：蛇腹下的横鳞。⑶遂：完成。⑷庖丁：厨师。《庄子·养生》说：庖丁解牛的技艺高妙，因为他能洞悉牛的骨骼肌理，运刀自如，十九年解了数千只牛，其刀刃还同新磨的一样，毫无损伤。文惠君听了庖丁的介绍后，说：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”⑸轮扁（piān），斫（zhuó）轮者也：《庄子·天道》载：桓公在堂上读书，轮扁在堂下斫轮，轮扁停下工具，说桓公所读的书都是古人的糟粕，桓公责问其由。轮扁说：臣斫轮“不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间”，却无法用口传授给别人。斫，雕斫。⑹缣（jiān）素：供书画用的白色细绢。⑺墨竹一派：善画墨竹的人，指苏轼。⑻袜材当萃于子矣：谓求画的细绢当聚集到你处。⑼鹅溪：在今四川盐亭县西北，附近产名绢，称鹅溪绢，宋人多用以作书画材料。⑽箨（tuò）龙：指竹笋。⑾陈州：治所在今河南淮阳。⑿湖州：今浙江吴兴，时苏轼任湖州知州。⒀“昔曹”二句：曹操年少时不为人所器重，而桥玄却很赏识他。桥玄死后，曹操有次行军经过桥玄的故乡睢阳，曾遣使致祭桥玄，并作《祀故太尉桥玄文》，文中说：“承从容约誓之言：‘殂逝之后，路有经由，不以斗酒只鸡过相沃酹，车过三步，腹痛勿怪。"虽临时戏笑之言，非至亲之笃好，胡肯为此辞乎？”苏轼以此典比喻自己与文与可的情谊笃厚。今译竹子刚生时，只是一寸长的嫩芽，可是却节、叶俱全。从蝉腹、蛇鳞般的小笋，长到挺直的几丈高的巨竹，从来都是有节有叶的。可是现在的人画竹时，却是一节一节的接起来，一叶一叶地堆上去，这样做哪里还有竹子呢？所以说画竹，一定要心里有完整的竹子，拿着笔凝神而视，就能看到自己心里想要画的竹子了。这时快速地跟着自己的所见去画，去捕捉看到的形象，就像兔子跃起、鹘鸟降落一样迅速。这是与可教给我的。我不能做到，但心里却明白这样做的道理。既然心里明白应该这样做，却不能做到，认识和行动不统一，理解道理和实际操作不能一致，这都是学习不够的毛病。所以，常常是对事情心里了解而不能熟练地去做，平时自以为很清楚，但事到临头却忽然不明白了，难道只有画竹才是如此吗！子由写了《墨竹赋》给与可，说：“庖丁，是宰牛的，可是却为养生的人所采纳；轮扁，是制造车轮的，可是却被读书人所运用。现在，您在画竹上所寄托的思想情感，我以为是有道者的认识，难道不是吗？”子由从来不画画，所以，只知道大致的意思而已。而像我呢，不只是理解与可的绘画理论，还学得了他的绘画方法。起初，与可对自己的墨竹画并不看重。各地拿着丝绢前来求画的人，一个接着一个地找上门来。与可很厌烦，把丝绢抛在地上骂道：“我要拿这些丝绢去做袜子！”致使士大夫把这当成话柄相传。后来，与可自洋州回京师，我去徐州任知州，与可跟我说：“我近来告诉士大夫们说：我们墨竹画派近在彭城，你们可以去那里求画。这回袜子材料应当集中到你那里了。”信尾还写了一首诗，其中说道：“拟将一段鹅溪绢，扫取寒梢万尺长。”我向与可说：“竹子长万尺，应该用二百五十匹绢，我知道您是懒怠做画，只是想要得到这些绢而已！”与可无言可对，就说：“我说错了，世上哪里有万尺长的竹子呢？”我对这做出了解释，回答他的诗说：“世间亦有千寻竹，月落庭空影许长。”与可笑道：“苏公真善辩啊！若有二百五十匹绢，我就要买田还乡养老了。”随着把他所画的《筼筜谷偃竹》赠给了我，说：“这竹子只不过数尺，却有万尺的"气势。”筼筜谷在洋州，与可曾经让我作《洋州三十咏》诗，《筼筜谷》就是其中的一首。我的诗说：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。”与可那天正和他的妻子在谷中游赏，烧笋当晚饭吃，打开信封看到诗，禁不住大笑，把嘴里的饭喷了满桌子。元丰二年正月二十日，与可死于陈州。那一年的七月七日，我在湖州晾书画，见到这幅墨竹图，便停止了晾书，失声痛哭起来。以前曹操祭奠桥公文中有车过坟前就会腹痛的话，而我也记载下来过去和与可开玩笑的话，可以看出我和与可之间的亲密、深厚的情谊。

在文章末尾,特意加上一两句或一小段精短的话,这就是文章的“后记”。之所以要给文章加上题记或后记,是希望给文章带上一顶“凤冠”或安上一个“凤尾”。尾记要简短有力，有言尽于此，意境无穷之感，语言精美，蕴含深刻，富设悬念，扣人心弦；尾记应照应题记，尾记总结全文，与之遥相呼应，升华主题，立意深远。引人眼球,出场不凡,收场不俗,很能“唬人”的，不妨在以后的作文中常用，会令全文增色不少。为了提高学生的作文水平和修改能力，笔者在作文课上将评改作文的主动权交回给学生，要求学生在评改完作文后写出两三百字的《作文后记》，加强评改指导，着重培养他们评析作文的习惯和能力。《作文后记》就是一个学生相互学习、自我教育的过程，由于是建立在自我评改的基础之上，通过评改总结，作文水平得以逐步提高，《后记》本身也越写越深，越写越丰富，学生作文的兴趣也越来越浓厚。

醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。人们本来是借酒消愁，一醉万事休。可是作者喝醉了酒，愁也未消，一心想着收复失地。他挑亮了灯，欣赏他的宝剑，思考着如何排上用场，发挥作用。在睡梦里，一个军营连着一个军营，响起一片号角声。八百里军营，将士们欢欣鼓舞，分享将军发给他们的烤肉。军中的乐器演奏雄浑悲壮的军乐。正当秋高马壮的时候，点兵沙场，准备出征。“的卢”是马奔跑时发出的马蹄声。将军统率的铁骑，风驰电挚般冲向敌人，弓如霹雳，万箭齐发，敌人纷纷落马，残兵败将，狼狈逃窜。将军身先士卒，乘胜追击。凯歌入云，欢声动地。既了却君王天下事，又为自己赢得生前身后名，这是词人梦寐以求的壮举。但在投降派把持的朝政里，作者“报国欲死无战场”，只能感叹冷酷的现实：可怜白发生。1176年至1178年，不足两年时间，辛弃疾调动频烦，宦迹江西、湖北等古称楚地。调离江西豫章时（今江西南昌市），他写了一首《鹧鸪天》词。序言是：离豫章，别司马汉章大监。辛弃疾闲居江西上饶带湖时，写了一首词《丑女儿近》，序言是：博山道中效李易安体。千峰云起，骤雨一霎儿价。更远树斜阳风景，怎生图画！青旗卖酒，山那畔别有人家。只消山水光中，无事过这一夏。午睡醒时，松窗竹户。万千潇洒。野鸟飞来，又是一般闲暇。却怪白鸥，觑着人欲下未下。归盟都在，新来莫是，别有说话。这首词写得明白如话，又清新快活，很似李清照的风格。博山是指江西广丰县西南，远望如卢山之香炉峰。夏天的雨来得急，一会过去了。雨后斜阳，照着经一番洗尘的青山绿树，显得格外清新秀美，美如画。青旗卖酒，一说明当卖酒已商业化，偏僻的农村也有酒店；另一层意思说明作者去酒店沽酒，与下片的午醉醒来相对应。下片写酒家周围的环境。作者酒醉后，美美地睡了一觉，醒来但见窗外松竹环绕，十分清雅幽静。因为幽静，所以有野鸟飞来，又是一道风景。那只白鸥，看着人欲下不下。怕什么？我们不是有友好同盟吗？这首词模仿李清照“用浅俗之语，发清新之思”。辛弃疾在上饶带湖闲居时，还写了一首词《念奴娇》，序言是：“赋雨岩，效朱希真体”。雨岩位于博山附近。朱敦儒，字希真，洛阳人，南北宋之交著名词人。《花间词选》谓其“天资旷远，有神仙风致”。辛弃疾这首词，“神仙风致”不足，更多的是庄子的道气。近来何处， 有吾愁、何处还知吾乐。一点凄凉千古意，独倚西风寥廓。并竹寻泉，和云种树，唤做真闲客。此心闲处，未应长籍丘壑。休说往事皆非，而今云是，且把青尊酌。醉里不知谁是我，非月非云非鹤。露冷松梢，风高桂子，醉了还醒却。北窗高卧，莫叫啼鸟惊着。何处有吾愁，何处有吾乐，近来已臻愁乐两忘。独立西风，放眼天宇，惟余一点凄凉意。过着竹里寻泉，云中种树的生活，堪称真正的闲人。心境的宁闲，并非依靠山水的陶冶。休说今是昨非，且举金樽，一醉方休。醉里忘却自我，月乎？云乎？鹤乎？一切似是而非。深夜酒醒，依然一片寂寞。惟见露涛松稍，唯闻风摇桂叶。醒了再睡，莫叫晨鸟惊梦。辛弃疾闲居带湖时，写了一首村居小景词《鹧鸪天》，题记是：“游鹅湖，醉书酒家壁”。据《铅山县志》载，铅山县东北有鹅湖山，山上有湖，原名荷湖，因东晋龚氏居山养鹅，更名鹅湖，鹅湖风景优美，是作者闲居时常游之地。春入平原荠菜花，新耕雨后落群鸦。多情白发春无奈，晚日青帘酒易赊。闲意态，细生涯，牛栏西畔有桑麻。青裙缟袂谁家女，去趁蚕生看外家。作者写景，落笔荠菜花。荠菜花是一种野菜，它平凡，朴实，不畏风寒，春天它绿得最早，小白花开得最早，嫩茎可食。白色的荠菜花开遍四野，新耕的土地，又适逢春雨，群鸦落在新翻的土地上觅食。寥寥数笔把春色摆在读者的面前。春色再好，也无可奈何愁白了头。只好到酒旗飘扬的酒店里，赊酒解愁。村民的生活悠闲自在，井井有条，牛栏的旁边种满了桑麻。趁着春蚕还没生出来的空闲，谁家的媳妇，穿着白衣青裙走娘家。农村的春天恬静而又生机勃勃。此时的词人四十多岁，无所事事，酒店沽酒消愁，仍愁白了头。辛弃疾罢官闲居，先是把家安在上饶带湖，以后把家搬到铅山瓢泉。他在铅山瓢泉时写了一首词《鹧鸪天》。题记是：“寻菊花无有、戏作。”掩鼻人间臭腐场，古来唯有酒偏香。自从来往云烟畔，直到而今歌舞忙。呼老伴，共秋光，黄花何处避重阳？要知烂熳开时节，直待西风一夜霜。还有一首《鹧鸪天》,标题是“代人赋”：陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸭。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。末两句是辛词中的名句，他认为城中不自在的做官还不如乡间的生活。说是“代人赋”，实际表达了自己的想法，也是对自己在乡间的隐居作了安慰。辛弃疾四十岁刚出头，就被排挤出官场，在家闲居，满腹的救国报复不能实现，他把正人君子受打击，狗苟蝇营的小人气焰嚣张的腐败官场看得很透。把官场说成是“掩鼻人间臭腐场”，既是胸内积愤的发泄，又是最恰当最形象的艺术概括。古今只有酒是清香的，清净的，只有喝醉了酒，才能万事皆休。辛弃疾只从回乡闲居，选择的地方依山临水，云烟飘渺，远离尘嚣，像世外桃源。闲居生活，像神仙一样，在云里雾里，歌里舞里。呼老伴共赏秋光，这里的老伴，可理解为老伙伴、老朋友，也可理解为老妻老妇。赏菊花而又不见菊花，菊花何处躲避了重阳节？是因为天还没冷，所以菊花还没开。要知烂熳开时节，直待西风一夜霜。既是赞美菊花的品格，菊花的精神，也是词作者品格精神的写照。辛弃疾长期隐居农村，对农村生活观察得仔细，体会得深刻。他写的一首词《玉楼春》是农村小唱，写得清新活泼，诙谐幽默。三三两两谁家女，听取鸣禽枝上语。提壶沽酒已多时，婆饼焦时须早去。醉中忘却来时路，借问行人家住处。只寻古庙那边行，更过溪南乌桕树。上下两片，是两幅图景，相映成趣。上片是游女听禽图，三三两两的女子，听取树上鸟鸣，鸟鸣巧如人语：“提壶出门打酒婆母烙饼焦糊”。提壶、婆饼焦皆鸟名。下片更是妙趣横生，一翁醉酒忘归路，行人殷勤指点去处，指路者指点越认真，问路者醉态越肖妙。辛弃疾闲居无事，经常借酒打发寂寞时光。借酒消愁，醉酒后要愁没工夫。有时喝醉了酒，醉态可笑。他写的一首词《西江月》。题记：“谴行”。醉里且贪欢笑，要愁哪得工夫。近来始觉古人书，信着全无是处。昨夜松边醉倒，问松我醉如何？只疑松动要来扶，以手推松曰“去”！作者因为力主抗金，不被南宋统治者所用，只好醉里贪欢，以醉消愁。孟子曾经说过：“尽信书不如无书”，辛弃疾翻用此语，意思是古书上有许多至理名言，现实却行不通，因此信它不如不信。下片追忆昨夜贪欢醉倒一幕，写其错把松动当人动，醉态惟妙惟肖。全词围绕一个醉字着笔，借醉写愁，借醉抒愤，妙趣横生。辛弃疾曾经下决心把酒戒掉，他写了一首词《沁园春》，题记是：“将止酒，戒酒杯使勿近”。意思是我要戒酒啦，警告酒杯不要接近我。杯汝来前，老子今朝，点检形骸。甚长年抱渴，咽如焦釜；于今喜睡，气似奔雷。汝说“刘伶，古今达者，醉后何妨死便埋”。浑如此，叹汝于知己，真少恩哉！更凭歌舞为媒。算合作人间鸠毒猜。况怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则为灾。与汝成言：“勿留亟退，吾力犹能肆汝杯”。杯再拜，道“麾之即去，招之即来”。这首词写于辛弃疾，在铅山瓢泉闲居时。作者把酒杯拟人化，以作者我与酒杯之间的对话，说明酗酒对健康不利，因而下决心要戒酒。令人可笑的是，戒酒的决心又不大。开始，词主人怒气冲冲的吆喝：杯，你不要来前。老子今朝检查身体，发觉常年口渴，咽喉干得像烧焦了的锅，老是嗜睡，睡中鼻息如雷，都是因为饮酒造成的。酒杯答辩说：“酒徒刘伶，可谓古今达者，有酒即醉，醉后不妨死便埋。词主人说：诚然如此，我们是多年的知己，你这种说法太绝情了。古人设宴饮酒，大都有歌舞助兴。所以说酒以歌舞为媒，害人尤甚，直似鸠毒。况且人间怨恨不论大小，往往由贪爱所生；物无美恶，超过限度就走向反面。酒本身不存在好与坏的问题，喝多了就成了有害的坏东西。如此说来，喝酒有害不能光怨酒，也得检讨自己没有节制。词人与酒杯约定：“勿留急去，否则我有能力把你砸个粉碎”。杯再三致礼说：“你挥我即去，招我即来。”这是双方达成的妥协协议。会心之语，令人忍俊不止。辛弃疾写完这首戒酒词，见酒照喝。仲秋节是诗人饮酒抒情的的夜晚。辛弃疾曾写过两首仲秋寄情词，一首词《一剪梅》。题记是：“中秋元月”。忆对中秋丹桂丛。花在杯中，月在杯中。今宵楼上一尊同。云湿纱窗，雨湿纱窗。浑欲乘风问化工。路也难通，信也难通。满堂唯有烛花红。杯且从容，歌且从容。丹桂是桂花的一种。花开白色的为银桂，黄色花为金桂，红色花为丹桂。回忆昔日中秋，在丹桂丛中，饮酒赏月，花在酒杯中，月在酒杯中。今年的中秋，因为下雨，只能在楼上过，酒是相同的，窗前又是云，又是雨，就是没有月亮。我想乘风上天去问，奈何天路不通，投书无门。画堂里没有月亮，只有红烛照妖，只好从容地举杯喝酒，从容地欣赏歌舞。辛弃疾写的另一首中秋词《木兰花慢》。词前的序言是：“中秋饮酒将旦，客谓前人诗词有赋待月，无送月者，因用《天问》体赋”。可怜今夕月，向何处，去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东头？是天外，空汗漫，但长风浩浩送中秋？飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？谓经海底问无由，恍惚使人愁。怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水，问云何玉兔解沉浮？若道都齐无恙，云何渐渐如钩？今晚的月亮真可爱，瓢飘悠悠往西走，要去何处？是那边还有一个人间，看着你从东边升起吗？还是在天外，空漫漫，长风浩浩送你走？你像飞镜，为何不掉下来？月中的嫦娥不嫁是谁把她留住？有说月亮游经海底，也是没有根据的，叫人无法理解，叫人犯愁。若真经海底，怕万里长鲸纵横游，撞倒月中的玉殿琼楼。再说月中的玉蟾会游泳，玉兔怎么办呢？若说一切都安然无恙，为什么圆月又变成钩形？此词在咏月诗词中卓有创新。词论家王国维评论说，这首词起首五句，“词人想象，直悟月轮绕地之理，与科学家密合，可谓神悟”（《人间词话》）。毛泽东非常喜欢辛弃疾的《木兰花慢•可怜今夕月》这首词。1964年又同周培源，于光远谈到这首词所包含的地圆说想法。由此可见，毛泽东对这首词除艺术的欣赏外，还十分赞扬词人辨证思维的深刻性。

作文中以什么为主题的意思，就是说你这篇作文要围绕着一个什么样的话题来写，就是作文的中心点是什么？比如说作文以梦想为主题，那你作文就应该围绕着梦想来写。勇于开启梦想之旅，一个人不管现在有多大年龄，想要拥有美好的人生，什么时候开始都不算太晚，因为有梦不觉岁月寒。——题记在我们人生的旅途中，有许许多多的挫折，面对它们，我们不应该放弃自己的梦想，我们要拥有他，并尽自己的能力去实现它，不管自己已经多大年龄，当我们拥有梦想时，我们会感到无比的开心与快乐，会不觉岁月寒。中国阿里巴巴集团董事长马云曾经说过一句话：“梦想还是要有的，万一要实现了呢！”是啊，他正是做到了这一点。他原本也是一个打工仔，但他却拥有梦想，想要建立中国第一家网站。他凭借着自己独特的梦想和不懈的努力，终于使中国走上了数字化时代高峰，他也没有太高的文化水平，但他却没有放弃自己的梦想，没有觉得自己的梦想太晚，最终他终于获得了成功。德国著名乐曲家贝多芬在年少时拥有自己的梦想，要成为一流的音乐家，在他不断的努力下，终于取得了很大的成就，但在23岁时，上帝却和他开了一个玩笑。一次中耳炎，使他双耳目失聪，这无疑是对一个音乐家最大的灾难。但他却不放弃，仍坚持自己的梦想，用一只木棍来听音乐声，最终扼住了命运的咽喉，获得成功，成为世界青少年学习的榜样。来源网络

题的拼音 题的解释 题是什么意思 1、题字的拼音是tí ; 2、 题字的解释：(1)本义：（名）头额。(2)（名）题目：标～｜本～。(3)（动）写上；签：～名｜～诗。(4)（Tí）姓。 精选部分题组词的词语造句及词语的拼音和详细解释： 1、问题造句：在你到达他家之前你必须考虑好如何回答他提出的问题。 解释：（1）要求回答或解释的题目：这次考试一共有五个～｜我想答复一下这一类的～。（2）需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难：思想～｜这种药治感冒很解决～。（3）关键；重要之点：重要的～在善于学习。（4）事故或意外：那部车床又出～了。 2、标题造句：每一篇文章都有一个标题和一些散文，通过从现有页面的正文创建一个指向新文章的引用，您即可创建一篇新的文章。 解释：标明文章、作品等内容的简短语句。 3、标题音乐造句：标题音乐诱发学生的音乐情绪情感强度明显强于无标题音乐，音乐视觉表象也明显多于无标题音乐，音乐类型对其它方面影响不显著； 解释：用题目标明中心内容的器乐曲。 4、例题造句：利用20节点等参单元对典型例题所作的计算表明，两种方法的结果均有较好的精度，并且互相比较吻合。 解释：说明某一定理或定律时用来做例子的问题。 5、题字造句：“遵义会议会址”这六个字是 *** 于1964年11月亲笔题写的，据说这是 *** 为全国革命纪念地题字的唯一一处。 解释：2为留纪念而写上字：主人拿出纪念册来请来宾～。 6、题字造句：“遵义会议会址”这六个字是 *** 于1964年11月亲笔题写的，据说这是 *** 为全国革命纪念地题字的唯一一处。 解释：2为留纪念而写上字：主人拿出纪念册来请来宾～。 7、主题歌造句：为了振奋精神，我唱《奉献》（Dedication）。那是英国广播公司（BBC）一档儿童节目《破纪录者》（RecordBreakers）的主题歌，演唱者是罗逸?卡斯特（RoyCastle）。 解释：电影、歌剧、话剧中能概括地表现主题的歌曲。 8、本题造句：无论如何，它会离开我们讨论的本题，但是你们将会看到，这个离题，跟我们的本题还是有千丝万缕的关联，因为我们还是要回来讨论这个关联。 解释：谈话和文章的主题或主要论点：这一段文章跟～无关，应该删去。 9、话题造句：我之所以再次开始写有关这个话题的文章作为出版物，是因为我突然领悟到我应该把这种无条件的爱应用到人生的各个方面中。 解释：谈话的中心：～转了。 10、题目造句：他写了本书，叫《我爱你，但并未与你相爱》，尽管这本书有个相当消极的题目，但它对于那些热情已然让位给平淡的夫妇们来说是一阵清新的气息。 解释：（1）概括诗文或讲演内容的词句。（2）练习或考试时要求解答的问题。 11、课题造句：今天的北京，学校在初中就开设了性教育课程，但是对于教什么，怎么教却没有一个标准，而且老师们也没什么动力去强调这样的课题。 解释：研究或讨论的主要问题或急待解决的重大事项。 12、习题造句：希望你们在做习题的时候注意到，有时候问的是拥有 一套量子数的轨道数，有时候问的是拥有一套 量子数的电子数。 解释：教学上供练习用的题目。 13、题词造句：法令六十：若有人在教堂里给民众诵念不敬虔的作家所写的具有错误题词、自称为圣的着作，令平信徒和神职人员遭受伤害，应将其免职。 解释：2（1）为表示纪念或勉励而写下来的话。（2）序文。 14、题词造句：法令六十：若有人在教堂里给民众诵念不敬虔的作家所写的具有错误题词、自称为圣的着作，令平信徒和神职人员遭受伤害，应将其免职。 解释：2（1）为表示纪念或勉励而写下来的话。（2）序文。 15、题名造句：在2000年共和党年会期间，也正是麦凯恩第一次被题名为共和党总统候选人后不久，他第二次被发现长了黑素瘤，这一消息引起哗然。 解释：2（1）为留纪念而写上的姓名。（2）题目的名称。 16、题名造句：在2000年共和党年会期间，也正是麦凯恩第一次被题名为共和党总统候选人后不久，他第二次被发现长了黑素瘤，这一消息引起哗然。 解释：2（1）为留纪念而写上的姓名。（2）题目的名称。 17、正题造句：上面的每个撑持性信息都包罗了“遏制结核病”的内容，这样每一条信息都可以独个作为抒发“结核流行广泛，控制从我做起”的正题。 解释：说话写文章的主要题目，中心内容：转入～｜离开～。 18、主题造句：下面我们为你搜集了一些这样的作品，以求展示现代摄影师如何拿捏反差的主题。 解释：文学、艺术作品中所表现的中心思想，是作品思想内容的核心。 19、切题造句：周一，一位接近该影片制作团队的人士表示，现在既然本-拉登已死，那么毕格罗可能会重新考虑电影的结局，而这部电影也将更加切题。 解释：（文章）切合题目，没有离题的话。 20、论题造句：我们还没有更多的证据去支持那个论题，但是我们知道网页是一个做生意的艰苦的地方，那么可能应用程序将最终成为一种非常特别的最终打包的内容。 解释：真实性需要证明的命题。 21、试题造句：校方称，在京都大学的这起案件中，一名用户在星期五发布了六道数学题，在星期六发布了六道英语试题，全部来自学校为期两天的入学考试试题。 解释：考试的题目。 22、难题造句：瓦拉先生与他的一些同事不同，他把这些人视为一种机会，而不是难题??只要这些人能够超越自己“提出的问题”并谈谈他们自己真正的困扰。 解释：不容易解决的问题：算术～｜重大技术～。 23、命题造句：它与所支持命题的关系既不是部分与整体的关系，也不是整体与部分的关系，更不是整体与整体的关系，而是部分与部分的关系，或者说同类之间的关系。 解释：2逻辑学指表达判断的语言形式，由系词把主词和宾词联系而成。例如：‘北京是中国的首都"，这个句子就是一个命题。 24、命题造句：它与所支持命题的关系既不是部分与整体的关系，也不是整体与部分的关系，更不是整体与整体的关系，而是部分与部分的关系，或者说同类之间的关系。 解释：2逻辑学指表达判断的语言形式，由系词把主词和宾词联系而成。例如：‘北京是中国的首都"，这个句子就是一个命题。 25、专题造句：他也无法预测到我们可以利用国际交互网获取有关任何已知专题的信息，以便在家里的屏幕上阅读，如果愿意的话甚至可以将其打印出来。 解释：专门研究或讨论的题目：～报告｜～讨论｜～调查。 26、无题造句：李商隐则独辟蹊径，选择创写《无题》诗，这更适合他含蓄阴柔、欲说还休的朦胧诗风，他将这种朦胧含蓄之美推向了极致。 解释：诗文有用‘无题"做题目的，表示没有适当的题目可标或者不愿意标题目。 27、议题造句：“很显然这是两位领导人要探讨的具有重要意义的话题，”吉布斯告诉记者，“我们会继续与中国在这一议题上进行困难重重的会话。” 解释：会议讨论的题目。 28、题材造句：据悉，这并非英国第4频道电视台首次尝鲜与"死亡和人体"相关的题材，早在2002年该电视台就推出了英国近170年来的首个尸体解剖直播。 解释：构成文学和艺术作品的材料，即作品中具体描写的生活事件或生活现象。 29、题解造句：此外，提出了一种新的构造周期Jacobi矩阵反问题解的数值算法，并与前人的算法做了一定比较； 解释：（1）供学习的书籍中解释题目含义或作品时代背景等的文字。（2）汇集成册的关于数学、物理、化学等问题的详细解答：《平面几何～》。 30、破题造句：我们讲评的时候，先从讲者的优点破题，接著在中段部分讨论改进建议，最后还要运用更坚定的语气赞誉讲者，使他充分感受被肯定的喜悦。 解释：八股文的第一股，用一两句话，说破题目的要义。参看〖八股〗。 31、算题造句：实际工程算题表明，该方法具有理论严谨、收敛速度快、计算精度高的特点，是稳定渗流和非稳定渗流分析中的有效方法。 解释：数学的练习题。 32、偏题造句：使用欢快的音乐作为背景音乐或者焦点常常能捉住观众的注意力和提高他们的兴奋度，虽然这个建议有一点偏题。 解释：冷僻的考题。 33、副题造句：所以，结果是，司汤达选择一个更加抽象的又具有一定象征意味的书名，辅之以《1830年记事》这一副题。 解释：加在文章或新闻的标题旁边或下面作为补充说明的标题。也叫副标题。 34、点题造句：说点题外话，我承认这是一个完全无用的程序，跟我们之前写的两个程序一样 我们为什么需要写个程序来解决这个数学运算呢？ 解释：用扼要的话把谈话或文章的中心意思提示出来。 35、题跋造句：本文力图将梁章钜与业师翁方纲共置于当时的历史背景中，探究梁章钜与翁方纲的交游关系以及梁章钜的书法题跋所受翁方纲的影响。 解释：写在书籍、字画等前后的文字。‘题"指写在前面的，‘跋"指写在后面的，总称题跋。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。 36、品题造句：“八景”从品题与内涵中同样可以找到中国古典园林中向往的融文化于园林的中国特有的园林文化特色。 解释：＜书＞评论（人物、作品等）。 37、无题诗造句：无题诗是李商隐诗歌创作中的极品，它们的基本面貌与亲吻神学的两条基本精神正好吻合：一是不婚的情爱，一是灵性的情谊。 解释：诗人作诗别有寄托，或者有所顾虑，不愿将诗的主旨明白显示在题目上，就用‘无题"作为诗的篇名，后来就把这类诗叫无题诗。 38、贴题造句：即使是告白性质的超保持，只要明明贴题，也欢迎审慎招贴； 解释：切合题目：着墨不多，但是十分～。 39、题花造句：解这道题花去他十分钟时间。 解释：报刊、书籍上诗文标题前面的装饰性图画。 40、小题大作造句：即将开始的、雄心勃勃的总统任期，可能会因一些很小的事而焦头烂额，比如早在1993年克林顿执政期间的“军中同性恋事件”，就是小题大作的一个例子。 典故：拿小题目做大文章。比喻把小事情当做大事情来处理。 41、文不对题造句：2010年世博会开幕在即，面对即将到来的众多游客，上海不想因那些文不对题的翻译和错误用语而影响城市形象。 典故：文章里的意思跟题目对不上。指人说话或写文章不能针对主题。 42、借题发挥造句：几个月以来，纽联储拒绝向外界透露其合同内容，这也成为许多立法者借题发挥的引子，他们说纽联储的行为实在是太秘密了。 典故：借着某件事情为题目来做文章，以表达自己真正的意见或主张。也指假借某事为由，去做其它的事。 43、金榜题名造句：星期一，第55中学外的一些学生显得神情紧张，他们中大多数为了在考试中金榜题名额外补习了功课。 典故：指科举得中。 44、离题万里造句：特普曼与寡妇太太们讲话时体贴温存、脉脉含情，不知弗知律师在庭诉中气势汹汹又离题万里的诉讼词。 典故：形容写文章或说话同要讲得主题距离很远，毫不相干。 45、破题儿第一遭造句：然而破题儿第一遭，她变得十分关注自己的症状，并且对她迄今一直冷漠轻慢的某些家庭成员开始有了感情。 典故：比喻第一次做某件事。 46、红叶题诗造句：正是由于“红叶题诗”的独特魅力，与其与关的文本流传的很多，对后来的小说、戏曲及其他方面的创作都有着很大影响。 典故：唐代宫女良缘巧合的故事。比喻姻缘的巧合。 有关题字组词的词语列表 题的组词 题怎么组词 题的多音字组词 题字组词 试题、手题、题材、题画、题辞、题记、题讳、题和、题词、题凑、题补、题花、题封、题面、题要、题塔、题芽、题序、题缺、题句、题位、题署、题外、题念、题襟、题叙、题请、题识、题扇、素题、题结、题括、题销、题叶、题签、月题、选题、璇题、题比、题纸、题准、题表、题奏、题咏、题志、贴题、习题、无题、题壁、题舆、题笔、题授、题衣、走题、题榜、题柱、篇题、命题、母题、骂题、论题、偶题、拟题、留题、列题、例题、白题、榜题、前题、破题、品题、跑题、擒题、棺题、封题、分题、粉题、发题、雕题、点题、颠题、大题、题旌、题诗、出题、承题、参题、保题、开题、镌题、具题、口题、考题、阄题、扣题、话题、和题、金题、汇题、缄题、鸿题、议题、玉题、咏题、鬻题、御题、正题、主题、篆题、专题、昭题、着题、题头、题库、题醒、题免、题说、探题、算题、题品、题旨、题引、题注、题主、题跋、题本、题赞、题缘、题字、题扁、头题、肖题、题红、题桥、题目、题疏、题书、题派、题升、题亲、题意、题评、题剑、题解、题款、题刻、题进、题捐、题染、题写、题破、颜题、小题、艳题、新题、问题、题名、五题、名题、漫题、难题、卖题、离题、课题、解题、谦题、签题、切题、偏题、讲题、谨题、借题、画题、撮题、榱题、搭题、副题、额题、合题、题牌、山题、题糕、题地、题肩、省题、诗题、束题、题参、题凤、题覆、题额、题号、题捕、书题、题拂、题复、题缄、不题、板题、跋题、表题、次题、词题、标题、本题、斥题、宸题、尺题、策题、成问题、题汉柱、题凡鸟、题红叶、省题诗、副标题、搭截题、破题儿、未冠题、无题诗、题桥柱、须摩题、题名会、题扇桥、题桥志、问题剧、主题歌、葫芦题、白题舞、题柱客、破承题、截搭题、老问题、题柱志、四色问题、题西林壁、通栏标题、问题解决、题临安邸、题名道姓、偷换论题、梧叶题诗、雁塔题名、拈题分韵、大题小作、吕安题凤、离题太远、离题万里、金题玉躞、七桥问题、诗题红叶、借题发挥、枝节问题、专题集邮、题目正名、小题大做、小题大作、雁塔新题、文不对题、问题儿童、去题万里、品头题足、金榜题名、黄肠题凑、红叶题诗、角枪题注、大题小做、慈恩题记、题名乡会、标题音乐、标题新闻、百鸡问题、倍立方问题、电视专题片、哈密顿问题、原生环境问题、破题儿第一遭、三等分角问题、次生环境问题、物不知数问题、哲学基本问题、鸡兔同笼问题、化圆为方问题

所谓的“题眼”是作文题目的重点。检查主题抓住了问题的焦点，并抓住了主题的核心和关键点。在大多数情况下，问题的焦点通常由话题中的定语或状语来决定，但有时也有一个中心词来表示问题的焦点，如“母亲微笑”和“微笑”是问题的焦点。在写作中，应该根据具体的语言环境抓住问题的焦点。扩展资料作文写作方法1、确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。3、言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。4、详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。

题跋是写在书籍，碑帖，字画等前面的文字叫做题，写在后面的，叫做跋，总称题跋。详细释义：1、题，指写在书籍、字画、碑帖等前面的文字；跋，指写在书籍、字画、碑帖等后面的文字，总称“题跋”。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。宋·沈括《梦溪笔谈·乐律一》：“唐昭宗幸华州，登齐云楼，西北顾望京师，作《菩萨蛮辞》三章，其卒章云：‘野烟生碧树，陌上行人去。安得有英雄，迎归大内中。"今此辞墨本犹在陕州一佛寺中，纸札甚草草。予顷年过陕，曾一见之。后人题跋多盈巨轴矣。”清·姚衡《寒秀草堂笔记·宾退杂识》：“仪徵相国既得《华山碑》四明本，又见长垣、华阴二本，因取三本所有题跋，编次成帙。”姚华《论文后编》：“自宋而后，题跋且成专著，苏、黄、海岳、晦翁诸家书，犹有存者，其用之宏，视序有加，议论说辨，亦尝行乎其中，是又变而溢焉矣。”张天翼《新生》：“他还藏了一幅倪云林的山水，上面有张廷济的题跋。”2、泛指为文物器具所作的品题、题记。《儿女英雄传》第三七回：“这件东西（玛瑙杯）竟成了一段佳话，不可无几句题跋以志其盛。”3、题写跋语。清·昭梿《啸亭杂录·钱辛楣之博》：“在上书房时，质庄王尝获元代蒙古碑版，体制异於今书，人皆不识，因询章嘉国师，倩其繙译汉文。因命吾题跋端末。”分类：题跋是书写于书籍、碑帖、书画作品的品评、追述故事、考证版本及渊源等方面的文字。若是书画家本人所题，称为本人题跋，他人所作，称为他人题跋。同时还分为作者同时代人题跋，或者后人题跋。后人题跋往往是一些考证的内容，当然也有纯观赏性的。总之，题跋分为三类：作者的题跋，同时人的题跋，后人的题跋。以上内容参考：百度百科—题跋

题跋,是汉语词汇,汉语拼音为tí bá,写在书籍,碑帖,字画等前面的文字叫做题,写在后面的,叫做跋,总称题跋。 详细释义 1、题，指写在书籍、字画、碑帖等前面的文字；跋，指写在书籍、字画、碑帖等后面的文字， 总称“题跋”。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。 2、泛指为文物器具所作的品题、题记。 3、题写跋语。

1、指就名胜古迹或有纪念性的文物等以文抒怀。亦指所著之文。 2、指写在文章正文前或题目下的文字。 3、指古人在各处名胜地题写的文字。如各地的摩崖石刻，亦可称摩崖题记。 出处：唐郑谷《次韵和秀上人游南五台》：“中峯曾到处，题记没苍苔。”示例：清吴敏树《唐子方方伯梦砚斋铭》：“ 唐公于是命工图之，而以名於其斋，曰‘梦砚之斋"，以与海内士大夫题记赞咏其事。”孙犁《秀露集-后记》：“旧作经过战争、动乱，失者不可复得，保存下来的，也实在不容易。每当搜集到手时，常有题记。”

1.指就名胜古迹或有纪念性的文物等以文抒怀。 2.亦指所著之文。 3.指写在文章正文前或题目下的文字。 4.指古人在各处名胜地题写的文字。 5.如各地的摩崖石刻，亦可称摩崖题记。 6.出处：唐郑谷《次韵和秀上人游南五台》：“中峯曾到处，题记没苍苔。 7.”示例：清吴敏树《唐子方方伯梦砚斋铭》：“唐公于是命工图之，而以名於其斋，曰‘梦砚之斋"，以和海内士大夫题记赞咏其事。 8.”孙犁《秀露集-后记》：“旧作经过战争、动乱，失者不可复得，保存下来的，也实在不容易。 9.每当搜集到手时，常有题记。

题记什么意思题记的意思：指就名胜古迹或有纪念性的文物等着文抒怀。亦指所著之文。指写在文章正文前或题目下的文字。指古人在各处名胜地题写的文字。如各地的摩崖石刻，亦可称摩崖题记。格式：一般题记的格式是在题目下面写上一句话，后面再加上破折号，写上题记两个字。一般作为题记的文字是比较优美的，但是要求一般比较精炼，不宜很长，富有哲理性的，而且一定要也就是开头空两格开始写题记的内容，写完后另起一行靠右写——题记。列举：1、幸福的定义，珍惜你所拥有的每一样东西，你会发现，幸福简单得让你无法置信。2、多听少说，才是成熟的最基本的素质。3、动如风，不动如山，动与不动都是力量所在。4、谎言总是冲刺在前，而真相则是跑马拉松。5、一忍可以成百勇，一静可以制百动。6、独善其身者难成大事，越利他，就越利己。7、自然，时间，耐心，是医治一切的良医。8、多听出智慧，多言必后悔。题记是什么题记有三种意思：1、指旧名胜古迹或有纪念性的文物等着文抒怀。亦指所著之文。2、指写在文章题目下面、正文之前的文字。指示或凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，常常起到先声夺人的效果，写作文巧妙地拟写题记，就像树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。3、指古人在各处名胜地题写的文字。如各地的摩崖石刻，亦可称摩崖题记。满意请采纳，谢谢题记是什么意思？怎样运用？？1、指就名胜古迹或有纪念性的文物等着文抒怀。亦指所著之文。2、指写在文章正文前或题目下的文字。3、指古人在各处名胜地题写的文字。如各地的摩崖石刻，亦可称摩崖题记。主要运用：点题：运用题记来点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。注释式：借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。悬念式：以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者。交代式：以题记的形式，对文题理由作简要说明，或对写作背景作出交代。扩展资料一般题记的格式是在题目下面写上一句话,后面再加上破折号,写上题记两个字。一般作为题记的文字是比较优美的，但是要求一般比较精炼，不宜很长，富有哲理性的，而且一定要题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。参考资料来源：百度百科-题记作文中的题记是什么意思题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。作文中巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。一、引用式引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。一学生在作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记：为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。二、交代式借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。一学生在作文《母亲河》中写的题记为：谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。三、诠释式借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。如陕西一考生2000年写的《多彩的幸福》，其题记为：生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。四、点睛式用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确的体味。如吉林考生2003年写的《血浓于水，理大于情》，其题记为：像有云常常就会下雨，像空穴常常会有来风。感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定。感情与认知的关系怎样？作者借助题记予以形象、贴切的描述，既为全文的写作内容规定了范围，又巧妙地点明了文章的主旨。五、悬念式用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。如湖北一考生2002年写的《五悔的选择》，其题记为：一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？作者在题记中设置三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。作文题记的形式多种多样，远不止以上这几种形式。作文中精心设计好题记，能使文章锦上添花

指就名胜古迹或有纪念性的文物等以文抒怀，亦指所著之文。指写在文章正文前或题目下的文字。指古人在各处名胜地题写的文字。如各地的摩崖石刻，亦可称摩崖题记。 1、指就名胜古迹或有纪念性的文物等以文抒怀。亦指所著之文。 2、指写在文章正文前或题目下的文字。 3、指古人在各处名胜地题写的文字。如各地的摩崖石刻，亦可称摩崖题记。

1、指就名胜古迹或有纪念性的文物等着文抒怀。亦指所著之文。2、指写在文章正文前或题目下的文字。3、指古人在各处名胜地题写的文字。如各地的摩崖石刻，亦可称摩崖题记。主要运用：点题：运用题记来点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。注释式：借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。悬念式：以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者。交代式：以题记的形式，对文题理由作简要说明，或对写作背景作出交代。扩展资料一般题记的格式是在题目下面写上一句话,后面再加上破折号,写上题记两个字。一般作为题记的文字是比较优美的，但是要求一般比较精炼，不宜很长，富有哲理性的，而且一定要关于题目内容，其实题记可以算作一个吸引人眼球的点题。题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。参考资料来源：百度百科-题记

指就名胜古迹或有纪念性的文物等以文抒怀，亦指所著之文。指写在文章正文前或题目下的文字。指古人在各处名胜地题写的文字。如各地的摩崖石刻，亦可称摩崖题记。

现代汉语词典的解释“写在书的正文前或文章题目下面的文字，多为扼要说明著作的内容或主旨，有的只引用名人名言”。题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。作文中巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。 一、引用式 引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者 从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。 一学生在作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记： 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。 二、交代式 借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。 一学生在作文《母亲河》中写的题记为： 谨以此文献给我深爱的母亲， 献给天下所有普存爱心的母亲。 题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。 三、诠释式 借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。 如陕西一考生2000年写的《多彩的幸福》，其题记为： 生活如花，姹紫嫣红； 生活如歌，美妙动听； 生活如酒，芳香清醇； 生活如诗，意境深远； 生活如梦，绚丽多姿。 这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。 四、点睛式 用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确

题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。作文中巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。 一、引用式 引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者 从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。 一学生在作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记： 为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉…… 以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。 二、交代式 借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。 一学生在作文《母亲河》中写的题记为： 谨以此文献给我深爱的母亲， 献给天下所有普存爱心的母亲。 题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。 三、诠释式 借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。 如陕西一考生2000年写的《多彩的幸福》，其题记为： 生活如花，姹紫嫣红； 生活如歌，美妙动听； 生活如酒，芳香清醇； 生活如诗，意境深远； 生活如梦，绚丽多姿。 这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。 四、点睛式 用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确 的体味。 如吉林考生2003年写的《血浓于水，理大于情》，其题记为： 像有云常常就会下雨，像空穴常常会有来风。 感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定。 感情与认知的关系怎样？作者借助题记予以形象、贴切的描述，既为全文的写作内容规 定了范围，又巧妙地点明了文章的主旨。 五、悬念式 用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。 如湖北一考生2002年写的《五悔的选择》，其题记为： 一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？ 作者在题记中设置三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。 作文题记的形式多种多样，远不止以上这几种形式。作文中精心设计好题记，能使文章锦上添花

题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。作文中巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。 一、引用式 引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者 从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。 一学生在作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记： 为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉…… 以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。 二、交代式 借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。 一学生在作文《母亲河》中写的题记为： 谨以此文献给我深爱的母亲， 献给天下所有普存爱心的母亲。 题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。 三、诠释式 借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。 如陕西一考生2000年写的《多彩的幸福》，其题记为： 生活如花，姹紫嫣红； 生活如歌，美妙动听； 生活如酒，芳香清醇； 生活如诗，意境深远； 生活如梦，绚丽多姿。 这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。 四、点睛式 用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确 的体味。 如吉林考生2003年写的《血浓于水，理大于情》，其题记为： 像有云常常就会下雨，像空穴常常会有来风。 感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定。 感情与认知的关系怎样？作者借助题记予以形象、贴切的描述，既为全文的写作内容规 定了范围，又巧妙地点明了文章的主旨。 五、悬念式 用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。 如湖北一考生2002年写的《五悔的选择》，其题记为： 一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？ 作者在题记中设置三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。 作文题记的形式多种多样，远不止以上这几种形式。作文中精心设计好题记，能使文章锦上添花

一)素质训练，也叫基础训练 任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要靠练。快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。我每接手一个班，都严格按照下列五个步骤进行训练。 (一)素质训练，也叫基础训练 快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。因此，我每接手一个班，第一步就是进行基础训练。通过基础训练，要求达到下列目的： 1、提高写作兴趣，培养写作情感 心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。 2．积累写作材料 这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。 3．丰富写作语言 如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。 4．训练书写能力 书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的效果。总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。 (二)思维训练 快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合，比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作文题能立即做出反应，要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。抓好快速作文思维训练主要从三个方面入手： 1、树立正确的世界观 思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映。要正确反映客观世界，首先必须具有正确的世界观。因此，要和政治课相配合，组织学生学习马列主义、毛泽东思想，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，要了解当前党的各项方针政策。正确的政治观点、思维观点是快速思维的定向器和指示灯。因此，必须教育学生关心国家大事，树立远大理想，加强政治修养，提高政治觉悟。 2．加强抽象思维训练 议论文的构思过程，实际上就是抽象思维的过程，因此，必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的，我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论。课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”，要鼓励学生在课外争论问题，学生争得面红耳赤的时侯，也就是思维最活跃、最敏捷的时候。 3．进行形象思维训练 写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文，没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象，牢记心头，并组织学生参观、访问。要重视写回忆录，回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。 总之，通过这一步训练，要达到开拓学生思维的目的，使学生变得思维敏捷，对作文题反应迅速，想象力丰富，要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。 (三)写作速度训练 第一步素质训练是基础，第二步思维训练是关键，这第三步的速度训练则是目的。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。如果第一、二步训练都抓得扎实，速度训练就会见效。基本做法是严格要求，限时作文。为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。总之，一切都要立足于一个“快"字。40分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟，写作30分钟，修改5分钟。通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法，一搞竞赛，学生的兴趣就来了。刚开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，40分钟怎么也写不完。怎么办呢?二是多加鼓励，切忌指责；二是暂时迁就，但绝不放松要求。时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。碰到这样的学生怎么办呢?不能操之过急，分两步走，先要求写完800字，再要求字迹清楚。作文不是书法竞赛，不要求铁画银钩，只要字体工整，文字规范就行。个别字迹潦草的学生，要加强教育和书写指导。 (四)技巧训练 第三步训练要求解决写作速度问题，这一步训练便是"快”中求巧，同时，也是对速度训练成果的巩固和提高。基本方法是专题指导，讲练结合。如果前三步抓得扎实，这一步训练往往水到渠成。通过这一阶段的训练，不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧，更重要的是要掌握快速写作的技巧。比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧，都要分专题进行归纳，总结和指导，还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象，诸如走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。至于这些快速写作的具体技巧和方法，我在下面将作专门介绍，在这里就不一一赘述。 (五)综合训练 通过以上四步训练，学生基本掌握了快速写作的方式与技巧，具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。训练内容有： 1．各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用； 2．各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练； 3．各类文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训1练； 4．各种作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。 上述五步是一个统一的整体，虽然有时在实际训练中可以穿插或同时进行，但必须有所侧重，按步训练，可形成一个序列，坚持到底，必然能达到快速作文的目的。 题记是写在文章题目下面、正文之前的文字。题记,指示或凸现文章的主旨及情感,激发读者阅读兴趣,常常收到先声夺人...写作文巧妙地拟写题记,树起一道亮丽的风景线,使作品锦上添花。 题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。 一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木。。。。。”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。 二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。 题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。 三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。 如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。 四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。 题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。

词语　　题记拼音　　tí jì词语解释　　释义：(1).就名胜古迹或有纪念性的文物等著文抒怀。亦指所著之文。 【出处】：唐 郑谷《次韵和秀上人游南五台》：“中峯曾到处，题记没苍苔。”【示例】：清 吴敏树《唐子方方伯梦砚斋铭》：“ 唐公 于是命工图之，而以名於其斋，曰‘梦砚之斋"，以与海内士大夫题记赞咏其事。” 孙犁《秀露集·后记》：“旧作经过战争、动乱，失者不可复得，保存下来的，也实在不容易。每当搜集到手时，常有题记。”释义：(2).文体名。 　　【出处】：姚华《论文后编》：“而一文之后，有所题记（如《仪礼后记》，亦出 汉 儒。）后人称曰‘书后"，亦或曰‘跋"，则后序之变，前或曰‘引"（ 苏明允 《送石昌言北使》），又前序之变也。”【示例】：鲁迅《南腔北调集》、《热风》、《坟》等均有《题记》专文。编辑本段题记释义　　即在作文题目之后，正文之前的一段简练的文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木······”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主题，又展示了才情。五、也可以引用名人名言。编辑本段如何拟题记　　题记就目前情况来说，在一般考试作文中的使用并不普遍，但在中考中，却十分受欢迎。但题记的存在不仅能使文章的形式上显得别致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基调，凸显文章的深刻，昭示文章的走向，标志文章的水准，所以用一则好题记 可以起到事半功倍的效果从话题作文一推出，考场上就出现了众多的花样翻新的有创新形式的作文，得到了阅卷老师的极高赞誉，为考生本人赢得了高分甚至是满分。拟写题记就是其中的一种。题记能提示或凸显文章的主旨或情感，激发读者的阅读兴趣，但有题记并不代表就能得高分，题记的好坏也关系着作文的得分。那如何拟写题记呢？可从以下几个方面考虑：点题式　　以题记来点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。如 2003 年的天津市中考作文，有位考生以《无言之书》为题，正文前的题记是：“书如父，父如书，幼稚的我一直想用稚嫩的手为父爱这本沉甸甸的书作出更加精辟的诠释，直至读到最后，看见书的最后一页上赫然写着‘父爱无言"几个醒目的大字……”这段题记紧扣文题，通过题记可以明确领会标题含义：父爱如书，父爱无言。 2003 年安徽省的中考作文中，一位考生以《体验自然》为题写了一段题记：“奇妙的大自然，她不时展现又不时隐藏自己的美；要发现她的美，关键在于我们对她的体验。”题记点题，又画龙点睛地点出文章内容，独具匠心。映衬式　　引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。如 2002 年陕西省中考作文是以“梦”为话题，一位考生以《我的梦》为题，题记引用了一首诗：“我早年热爱的大西北，在荒凉的沙漠上生长，幼年的我曾在沙漠上艰难地爬行，我的梦因它而悲壮……”优美的语言，飘逸的诗情，使人一下子融于其间，咀嚼人物的精神及文中的浓郁情感。 2003 年山东淄博市中考作文中，有位考生以《收藏阳光》为题，题记是：“‘没有一座山能恪守永远青春的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。"我心中的太阳，并不伟大、灼人，而是平凡、温暖，就像围绕在我们身边的爱的阳光。”富有诗情画意的题记，很快就摄取了我们的眼光。注释式　　借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。 2003 年的四川省作文，有位考生以《真水无香》为题写了一段题记：“与人交往，应有真诚，而真诚的意义，便是平淡，便是无香……”题目韵味十足，但不易理解，而有了这段题记阐释文题，我们就可轻易理解其中的哲理意味。 2003 年江苏淮安市中考作文中，一位考生以《“鼓励”自传》为题，题记是：“鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总是在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！”题记充分地阐释了文题中“鼓励”的内涵。 2002 年山东省作文是以“我·未来”为话题，一位考生以《我是谁？》为题，题记是：“保护环境，警钟长鸣！”题记对文题作了具体的阐述，让人清晰地把握了文章的内涵。悬念式　　以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者。 2003 年的福州市中考作文，一位考生以《生活需要你》为题，题记是：“生命是场幻觉，可是我需要你！”题记设置了三个悬念：生命为何是场幻觉？既是幻觉又为何需要你？你是谁？连环悬念，疑问聚集，让人对文章凝神阅读。 2002 年江苏盐城市中考以“靠”为话题，一位考生以“做一匹靠自己的‘黑马"”为题，题记是：“‘靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉。"郑板桥这句临终遗言，一直萦绕在我的耳畔。古人尚且能知道凡事应该靠自己，那我们呢？”我们应该也要靠自己，但怎样靠呢？请看正文，题记悬念的设置恰到好处。交代式　　以题记的形式，对文题理由作简要说明，或对写作背景作出交代。如 2002 年上海市中考作文中，一位考生以《为自己竖起大拇指》为题，题记是：“勇气是年轻人最好的装饰。”为什么要竖起大拇指？因为勇气！题记交代了题目设置的理由。 2002 年江苏徐州市中考作文中，有位考生以《水祭》为题，题记是：“水啊，水，你孕育了万物生灵，可你被生灵摧残，你的渐枯是谁的悲哀，你的怒吼又是谁的灾难？”题记文章的写作背景作了详细的交代。不是所有文章都需要题记,好的题记可以给文章增色不少,也能起到吸引读者的目的,但题记的语言一定要简练,优美,生动。编辑本段题记格式　　一般题记的格式是在题目下面写上一句话,后面再加上破折号,写上题记两个字。一般作为题记的文字是比较优美的，但是要求一般比较精炼，不宜很长，富有哲理性的，而且一定要关于题目内容，其实题记可以算作一个吸引人眼球的点题。也就是开头空两格开始写题记的内容,写完后另起一行靠右写——题记范例：《生活需要你》（空两格）生命是场幻觉，可是我需要你！（空格至右边） ——题记编辑本段列举题记　　1、幸福的定义，珍惜你所拥有的每一样东西，你会发现，幸福简单的让你无法置信。2、多听少说，才是成熟的最基本的素质。3、动如风，不动如山，动与不动都是力量所在。4、谎言总是冲刺在前，而真相则是跑马拉松。5、一忍可以成百勇，一静可以制百动。6、独善其身者难成大事，越利他，就越利己7、自然，时间，耐心，是医治一切的良医。8、多听出智慧，多言必后悔。9、我睡去，感觉生命之美丽，我醒来，感觉生命之责任。10、一个人到了忘记得失的时候，他实际上已有所得。11、这是一条彩色的河，在无际的沙漠中缓缓流动，变幻着颜色。我赤足在河边，用透明的玻璃瓶盛满我喜欢的色彩。12、生活是根，在地底下；生活是水，在湖中；生活是山，在坚强中；生活是花，在绽开的刹那中。13、让我们再一次秉持生命的激情靠近你，让你在我心之荷袅袅升华。打开心灵的霓虹，让我们固守心泵一脉纯。14、当雨季来临时，许多生命的记忆被雨水淋成褪色的风景，所有不经意的回眸都被绚丽成最浪漫的构思，在梦醒后的清晨，无奈地投入另一种漂泊……15、每个人都曾面临人生的选择，我们必须决定什么是重要的事。16、我是富有的，因为我拥有智慧。17、拉开窗帘，阳光只有一种颜色。18、不要被世俗的尘嚣蒙住你的眼睛。19、只要想着今天我要做些什么，明天我该做些什么，然后努力去完成……成功的喜悦就会慢慢滋润我们的生命。20、把耳朵叫醒，然后，倾听世界，相信，必有一个声音属于成功。21、就像向日葵追寻太阳，人总是追求崇高与完美，而人生偏是一个在苦难中不断雕塑自我的过程。22、温暖是无处不在的，温暖着自己，也温暖着别人。正如：送人玫瑰，手有余香。23、别忘了，爱有多深，路就有多长，只要有一个明天，就会有无穷无尽的希望。24、记取昨天，是为了把握今天，更是为了把握明天。25、冬天，从这里夺去的，春天会一丝不少的变换着形式交换给你。26、要珍惜每一天，因为每一天的开始都是余下生命中的第一天。27、年幼时，父亲是一道港湾；年轻时，父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时，父亲是一部史书。28、生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔。29、生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大。30、生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。31、鱼对水说：你看不到我的眼泪，因为我在你的怀抱中；水对鱼说：我能感受你的眼泪，因为你在我心中。32、醉后，才懂得珍惜。33、魂破灭，梦高飞，忆也罢，苦亦无所谓。34、草是风的一面旗帜。35、我想学习，却不愿为了考试而读书。36、鱼的记忆只有3秒，所以他只能记住水3秒，水的记忆是永恒，所以水记住鱼一生。37、日子总是像从指间渡过的细沙，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误会，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑眸就在记忆深处历久弥新。38、 也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩…39、人生宛如一条长河，青春懵懂的我们，在这里度过了最清澈最美好的年华，当我们回首，无论如何都无法真正地，回到那里——母校。40、温暖是无处不在的，温暖着自己，也温暖着别人。

题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。作文中巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。 一、引用式 引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者 从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。 一学生在作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记： 为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉…… 以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。 二、交代式 借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。 一学生在作文《母亲河》中写的题记为： 谨以此文献给我深爱的母亲， 献给天下所有普存爱心的母亲。 题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。 三、诠释式 借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。 如陕西一考生2000年写的《多彩的幸福》，其题记为： 生活如花，姹紫嫣红； 生活如歌，美妙动听； 生活如酒，芳香清醇； 生活如诗，意境深远； 生活如梦，绚丽多姿。 这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。 四、点睛式 用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确 的体味。 如吉林考生2003年写的《血浓于水，理大于情》，其题记为： 像有云常常就会下雨，像空穴常常会有来风。 感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定。 感情与认知的关系怎样？作者借助题记予以形象、贴切的描述，既为全文的写作内容规 定了范围，又巧妙地点明了文章的主旨。 五、悬念式 用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。 如湖北一考生2002年写的《五悔的选择》，其题记为： 一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？ 作者在题记中设置三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。 作文题记的形式多种多样，远不止以上这几种形式。作文中精心设计好题记，能使文章锦上添花

题记有2种意思： 1.题记：就名胜古迹或有纪念性的文物等着文抒怀。亦指所著之文。 2、题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。 好的题记能吸引读者，引导读者思考。 你所说的应该是第2种，所以应该写在题目之后，正文之前。 PS： 不是所有文章都需要题记,好的题记可以给文章增色不少, 也能起到吸引读者的目的,但题记的语言一定要简练,优美,生动

1. 什么是写作文用的题记""题记"" 题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。 二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。 题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。 三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。 如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。 四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。 题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。 2. 语文作文中的题记怎么写在什么时候才能用具体要怎么写 题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字.好的题记能吸引读者，引导读者思考. 一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境. 如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木.”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围. 二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵. 题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动.如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平.”题记直接揭示了文章的主旨. 三、题记应意蕴丰厚，情味绵长. 如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书.”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情. 四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采. 题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢.题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂.如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之.”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。 3. 写作文时候,写题记的格式是什么样的 1.题记：就名胜古迹或有纪念性的文物等着文抒怀。亦指所著之文。题记是写在文章题目下面、正文之前的文字。题记，指示或凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人.写作文巧妙地拟写题记，树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。 2.题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。 一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。 二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。 题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。 三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。 如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。 四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。 题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。 4. 语文作文中的题记怎么写在什么时候才能用具体要怎么写 题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字.好的题记能吸引读者，引导读者思考. 一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境. 如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木.”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围. 二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵. 题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动.如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平.”题记直接揭示了文章的主旨. 三、题记应意蕴丰厚，情味绵长. 如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书.”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情. 四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采. 题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢.题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂.如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之.”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情.。 5. 写文章时什么叫题记 流不尽，水，一位考生以《生活需要你》为题，题记是： “生命是场幻觉，让人对其内涵有更为清晰的把握。 2003 年的四川省作文，有位考生以《真水无香》为题写了一段题记：“与人交往，应有真诚，有位考生以《收藏阳光》为题，而有了这段题记阐释文题，吐不完。如 2002 年上海市中考作文中，一位考生以《为自己竖起大拇指》为题，题记是： “勇气是年轻人最好的装饰。” 为什么要竖起大拇指、点题式 以题记来点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。如 2002 年陕西省中考作文是以“梦”为话题，一位考生以《我的梦》为题，题记的好坏也关系着作文的得分。 那如何拟写题记呢、题记应意蕴丰厚，一直奔流到永远永远，父亲是一段岁月：“鼓励，一位考生以《“鼓励”自传》为题，得到了阅卷老师的极高赞誉，为考生本人赢得了高分甚至是满分。拟写题记就是其中的一种。 题记能提示或凸显文章的主旨或情感？你是谁，激发读者的阅读兴趣。 不是所有文章都需要题记，好的题记可以给文章增色不少，也能起到吸引读者的目的，但题记的语言一定要简练，优美，去浇灌我人生旅途中的每一草。 2002 年山东省作文是以“我·未来”为话题，为全文创设了浓浓的氛围，题记是，每一木。 ：“保护环境？可从以下几个方面考虑： 一。 2，富有文采。 题记既可引用（如歌词、格言警句。”此题记通过优美的描述，题记是。 四、题记既要开宗明旨题记 1.题记。 二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵、映衬式 引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质，我们就可轻易理解其中的哲理意味？因为勇气！题记交代了题目设置的理由，便是无香……”题目韵味十足，警钟长鸣！”题记对文题作了具体的阐述，让人清晰地把握了文章的内涵。 四，对题目内涵作具体的解释：父爱如书，父爱无言，考场上就出现了众多的花样翻新的有创新形式的作文。 三、注释式 借用题记。 "我心中的太阳。 2003 年安徽省的中考作文中，一位考生以《体验自然》为题写了一段题记：“奇妙的大自然，她不时展现又不时隐藏自己的美，题记引用了一首诗：“我早年热爱的大西北？”我们应该也要靠自己，但怎样靠呢？请看正文、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢，是人生中相互依持的拐杖，而是平凡、温暖。 那么。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。 如《“回声”的启示》中：“爱人者，一位考生以“做一匹靠自己的‘黑马”"，没有一条河能流淌亘古不变的青春、悬念式 以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者：“水啊，让人对文章凝神阅读。 2003 年的福州市中考作文，在荒凉的沙漠上生长，飘逸的诗情：“‘没有一座山能恪守永远青春的诺言。 如 2003 年的天津市中考作文，有位考生以《无言之书》为题，正文前的题记是：“书如父！”题记充分地阐释了文题中“鼓励”的内涵；要发现她的美，关键在于我们对她的体验。”题记点题，又画龙点睛地点出文章内容；几个醒目的大字……”这段题记紧扣文题，通过题记可以明确领会标题含义，题记是。 一、题记既可以是交待写作缘由，题记悬念的设置恰到好处。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情，很快就摄取了我们的眼光：就名胜古迹或有纪念性的文物等着文抒怀。 亦指所著之文，亦可以是创设环境。 如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，总在低谷中增强你的自信；年暮时父亲是一部史书。” 题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长。 可是我需要你！”题记设置了三个悬念，题记是；为题，题记是：“‘靠天。古人尚且能知道凡事应该靠自己，那我们呢。 题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动，一位考生以《我是谁，但有题记并不代表就能得高分？》为题。如《抹去心中的界限》的题记。 2002 年江苏徐州市中考作文中、简洁明了，也要语言精美，父如书：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。 三，幼稚的我一直想用稚嫩的手为父爱这本沉甸甸的书作出更加精辟的诠释，情味绵长。 如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；郑板桥这句临终遗言；总是在汹涌波涛中给予你无穷力量；中年时？”题记文章的写作背景作了详细的交代，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 2003 年山东淄博市中考作文中，并不伟大、灼人。 2003 年江苏淮安市中考作文中，如何拟题记呢？ 从话题作文一推出，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，直至读到最后，看见书的最后一页上赫然写着‘父爱无言"，就像围绕在我们身边的爱的阳光。” 富有诗情画意的题记，独具匠心。 二，幼年的我曾在沙漠上艰难地爬行，我的梦因它而悲壮……”优美的语言，而真诚的意义，便是平淡，你孕育了万物生灵，可你被生灵摧残，你的渐枯是谁的悲哀，你的怒吼又是谁的灾难，使人一下子融于其间，一直萦绕在我的耳畔，咀嚼人物的精神。 6. 写作文的题记有什么作用 题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。 一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木。。。。。”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。 二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。 题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。 三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。 如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。 四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。 题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。 7. 写作文时的题记是什么意思 题记一般指写在文章题目下面、正文之前的文字。 题记，指示或凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人的效果，写作文巧妙地拟写题记，就像树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。 题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 题记应展示主要内容，揭示作品内涵。题记应意蕴丰厚，情味绵长。题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。 初中作文的题记如果写的好的话，当然可以多拿分，但如果写的不好的话就有点画蛇添足了

题记在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。 一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木。。。”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。 二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。 题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。 三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。 如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。 四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。 题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。 后记写在书籍或文章之后的文字。多用以说明写作经过，或评价内容等，又称跋或书后。唐代韩愈作《科斗书后记》便有后记之称。古人多用书某书或某文后这一题名，如宋代欧阳修即有《书梅圣俞稿后》，曾巩有《书魏郑公传后》，王安石有《书李文公集后》，都以书后为题。偶或用读某书或某文后题这一名称，如唐代柳宗元《读韩愈所著毛颖传后题》，便名之读后题。后世所谓题跋，都是后记。后记实际是列在书后的序文（见序），但与序文稍有不同。其差异之处在于后记或跋，篇幅往往小于序，在内容方面往往不需如序说得那么全面，体制规模也都小于序文。