黑桃花 -
曹植
曹植是曹操的小儿子，从小就才华出众，很受到父亲的疼爱。曹操死后，他的哥哥曹丕当上了魏国的皇帝。曹丕是一个忌妒心很重的人，他担心弟弟会威胁自己的皇位，就想害死他。
有一天，曹丕叫曹植到面前来，要曹植在七步之内作出一首诗，以证明他写诗的才华。如果他写不出，就等于是在欺骗皇上，要把他处死。
曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着……果然，他就在七步之内作了一首诗，当场念出来：
萁在釜下然，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急！
成 道
诗人白居易为了要求得更高深的学问，到处向人请教，但仍不能满足他强烈的求知欲。
有一天地听说有一位得道的禅师，学问非常高深。于是不惜千里跋涉去求见，好不容易见到了禅师，便虚心地问：“师父，请告诉我如何才能得道?”禅师回答：“诸恶莫作，众善奉行。”白居易不解地说：“这连三岁小孩也知道呀，怎能说是道呢?”禅师回答：“三岁小孩也知道，但80老翁也难奉行啊!”
李白读书的故事
李白是我国唐代伟大的诗人，但他小时候读书却不怎么刻苦，甚至有些贪玩，有一天他到一条小河边去玩，看见一个老太婆在磨一根铁棒，就上去好奇地问：“老奶奶，你为什么磨铁棒？”老太太告诉他是在磨针。李白说：“那么粗的铁棒怎么能磨成针呢？”老人说：“只要功夫深，铁棒也能磨成针”。李白深有感悟，从此刻苦读书，成为一代“诗仙”。
回答者： 米菠萝 - 见习魔法师 二级 2007-12-4 12:54
检举 曹植是曹操的小儿子，从小就才华出众，很受到父亲的疼爱。曹操死后，他的哥哥曹丕当上了魏国的皇帝。曹丕是一个忌妒心很重的人，他担心弟弟会威胁自己的皇位，就想害死他。
有一天，曹丕叫曹植到面前来，要曹植在七步之内作出一首诗，以证明他写诗的才华。如果他写不出，就等于是在欺骗皇上，要把他处死。
曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着……果然，他就在七步之内作了一首诗，当场念出来：
萁在釜下然，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急！
回答者： 黑色神鹤 - 初学弟子 一级 2007-12-6 17:29
检举 宋时华州掾张刺达从太守来华山拜谒陈希夷先生。宾主叙坐后，又设一座位于上首，如有所等候似的。这位太守大人，也不知陈抟设此虚位等谁。心想，我是此地太守，谁还能坐在我的上首?心中就有些不乐之意。等了一阵，来了个兰袍葛巾道人，态度颇端肃。陈抟拱揖让坐。这来的道人竞毫不客气的坐在上位座上。太守见这位道人虽则神气闲雅，却是傲无逊容，心中更加不悦，很怪这位道人无礼。然而陈抟却对这位道人甚恭。陈抟向这位道人请道：先生袖中何物?幸以相贶?道人从袖中摸出枣子三枚，其颜色各不一样，一白一红一青。白者授与陈抟，红者道人自食，青者授与太守。太守越加心中不高兴，就随手给了张刺达。张刺达就把它吃了。这道人去后，太守问陈抟：适才来这位道人是谁?陈抟说：此即纯阳真人也。太守悔恨不及，已无可奈何。张刺达自此亦得道成仙，往往游于人间，每显异迹。
回答者： 破碎的幻梦 - 实习生 一级 2007-12-6 23:18
检举 一、 这是清朝大学者—纪晓岚的故事：
当纪先生很小的时候，他既聪明又顽皮，常常让老师啼笑皆非(老师姓施)；有一天，纪晓岚带著一只小黄鸟到学堂去玩，玩得正起劲的时候，施老师进来了；纪晓岚马上把鸟儿藏在墙上松脱的砖头后面，石老师也瞧见了，他故意装做不知道，就上他的课了。可是当施老师吟著诗句走到墙边时，突然用手把砖头往后推，可怜的鸟儿就活活的被压死了，老师还很得意的吟了一句：
「细 羽 佳 禽 砖 后 死」
纪晓岚想了想，说：「老师，我能不能给您对个下句？」老师还是很得意，说：「当然可以。」 纪晓岚说：「您念的是细羽佳禽，我给您对粗毛野兽，您的砖，我对石， 后我对先，死我对生，是：
「粗 毛 野 兽 石 先 生」
老师听了，知道纪晓岚是用谐音在骂他，鼻子都气歪了，但是，他又没对错嘛！
二、 其二、苏东坡与佛印
苏东坡在杭州，喜欢与西湖寺僧交朋友。他和圣山寺佛印和尚最要好，两人饮酒吟诗之余，还常常开玩笑。
佛印和尚好吃，每逢苏东坡宴会请客，他总是不请自来。有一天晚上，苏东坡邀请黄庭坚去游西湖，船上备了许多酒菜。游船离岸，苏东坡笑著对黄庭坚说: 「佛印每次聚会都要赶到，今晚我们乘船到湖中去喝酒吟诗，玩个痛快，他无论如何也来不了啦。」谁知佛印和尚老早打听到苏东坡要与黄庭坚游湖，就预先在他俩没有上船的时候，躲在船舱板底下藏了起来。
明月当空，凉风送爽，荷香满湖，游船慢慢地来到西湖三塔，苏东坡把著酒杯，拈著胡须，高兴地对黄庭坚说:「今天没有佛印，我们倒也清静，先来个行酒令，前两句要用即景，后两句要用「哉」字结尾。」黄庭坚说:「好吧！」苏东坡先说：
浮云拨开，明月出来， 天何言哉？天何言哉？
黄庭坚望著满湖荷花，接著说道：
莲萍拨开，游鱼出来， 得其所哉！得其所哉！
这时候，佛印在船舱板底下早已忍不住了，一听黄庭坚说罢，就把船舱板推开，爬了出来，说道：
船板拨开，佛印出来， 憋煞人哉！憋煞人哉！
苏东坡和黄庭坚，看见船板底下突然爬出一个人来，吓了一大跳，仔细一 看，原来是佛印，又听他说出这样的四句诗，禁不住都哈哈大笑起来。
苏东坡拉著佛印就坐，说道：「你藏得好，对得也妙，今天到底又被你吃上了！」 於是，三人赏月游湖，谈笑风生。
一天，苏东坡指点厨师，用一尾西湖活草鱼，洗净剖开，裂上五刀，用火腿、葱、姜蒸制。厨师烧制好，送到书房。苏东坡一见，热腾腾、香喷喷，鱼身上刀痕如柳，连声呼道:「好一尾五柳鱼！」刚举筷想吃，忽然，看到窗外人影一闪，佛印和尚来啦。苏东坡心想:「嗨，好个赶饭和尚，早不来，晚不来！我刚要吃鱼，你却赶来了。今天我偏不让你吃，看你怎麼办？」一伸手便把这盘鱼搁到书架上去了。
佛印在窗外早已见到那盘鱼了，心想：好啊，你藏得再好！我也要叫你拿出来！ 苏东坡笑嘻嘻招呼佛印坐下，问道：「大和尚不在寺院，到此有何见教？」佛印一本正经地回答:「小弟今天特地来跟你打听一个字。」「什麼字啊！」「你姓苏的『苏』字怎麼写法？」 苏东坡一听，眉头一皱，知道佛印学问好，不会连个「苏」字也不会写， 一定有名堂，便装作认真地回答：「喔，「苏」字嘛，上面一个草字头，下面左边一个「鱼」字，右边一个 「禾」字。」佛印也假装糊涂地问:「喔，假如草字头下面左边是「禾」右边是「鱼」 呢？」 苏东坡说:「那还是念「苏」啊：」佛印按著说:「那把「鱼」搁到草字头上边呢？」 苏东坡急忙说:「嗳，那可不行啊！」佛印哈哈大笑说:「好啊！你说把鱼搁到上面不行的，那就把鱼拿下来吧！」 苏东坡一下子醒悟过来！佛印说来说去，就是要吃他那盘五柳鱼。
有一次，佛印在寺院，知道苏东坡要来，也照样清蒸一盘五柳鱼。刚好苏东坡进来了。佛印一想，上次你开我玩笑，今天我也要难难你。正巧旁边有只磬，他就随手将鱼放在磬裏。
苏东坡早已看见，装作不知。刚坐下就故意「唉」地叹了口气。佛印素知苏东坡性格乐观，疑惑地问道：「太守，今天为何愁眉不展？」苏东坡回答说：「唉，大和尚你有所不知，早上我想写副对联，谁知刚写好上联，下联就难住啦，一直想不出，所以心烦啊！」佛印问：「不知上联是什麼？」苏东坡回答说：「上联是『向阳门第春常在』。」佛印一听，心中好笑：这对联家家户户都贴烂了，他却拿来戏弄我，不知道苏东圾葫芦裏卖的什麼药。於是不动声色的说：「我来给你对吧，下联是『积善人家庆有余』。」苏东坡连呼：「啊呀，高才高才！原来你磬（庆）裏有鱼（余）啊！快， 拿出来吃吧。」佛印这才恍然大悟，乖乖地从磬裏把鱼拿出来了。
三、 其三、 于谦小时候，束发两髻，有个和尚笑他：
「牛头且喜生龙角」
于谦马上回答：
「狗嘴何曾出象牙」
但是于谦回家之后，告诉妈妈，妈妈马上帮他梳成三角；于谦出门又遇到那和尚，和尚又笑他：
「三角如鼓架」
于谦就回答说：
「一秃似擂槌」
和尚听了无言以对
四、 其三、嫦娥原爱绿衣郎
从前，有一幕僚家有一个天姿国色的闺女，其上峰多次向其示意娶她为妾。这位幕僚既不敢违拗他，又怕委屈了女儿，正与妻子踌躇不定，愁眉不展时，女儿前来问安，见状便问二老有何心事？父母只好据实相告。
女儿聪慧过人，又孝顺父母，便灵机一动对二老说：“我有三个条件，一是不光有父母之命，还得有媒妁之言，应请王公大人作媒；二是聘礼要有玫瑰宝石、黄色宝珠等珍品；三是入洞房前，还要对一副对子。三者缺一，我决不和他成婚。”
父亲连连点头说好。次日禀复那位大官，他一一应允。迎亲之日，那豪华气派自不待言，待酒足客散，大官迈步欲进洞房，却被侍婢挡住，让其对对子，只见红笺上写着：竹映桃花，君子也贪红粉色。大官看着娟秀的字体，一时对不上来，便移步庭院。正当仰望中天明月，反复吟哦时，一部属过来问：“大人不入洞房，还有雅兴吟诗作对？”大官便将索对一事告诉了他。部属听罢，连连赞叹，上联出得新巧，竹称君子，红粉桃花，一语双关。不免也沉默构思起来。
这时，星月辉映，树影婆娑，一下子触动了那位部属的灵感，只见他摇头摆尾地吟道：月穿杨柳，嫦娥原爱绿衣郎。
大官连说：“妙极！妙极！明天重重有赏。”便直趋洞房交卷。
侍婢送上对幅，姑娘玩味一番，提笔批道：“公系榜眼出身，对虽工丽，恐非出自心裁”。大官见批语，羞愧难当。他忖度片刻，便毅然离开洞房，去寻那位部属，叫他去入洞房，并以全部嫁妆为赠。
五、 其四、 李宋二先生，木头木脚
话说清朝乾隆年间，广东有两个自认为很有才气的秀才，一李一宋，他俩结伴旅游，一路观山赏景，联诗对句，好不自在。游了半天，又累又渴，见前面树荫下有一位年逾古稀的和尚在纳凉，身边放一葫芦，便上前讨水喝。
老和尚打量两人一眼说，两位贵姓？有水，不过要对对子，对得上方可饮水。两秀才欣然同意，并自报李、宋二姓。老和尚听罢，便将两人姓氏嵌入联说：李宋二先生，木头木脚。两秀才听毕，见对联是讥笑自己，对了半天也没对上，不仅得不到水喝，还讨了个没趣，怏怏而去。
这个故事在民间流传了几百年，到了二十世纪八十年代，《广东农民报》一读者将这故事整理成文，投至该报，有36位对联爱好者热心对下联，其中只有阳春县读者黄文昌对的较好。
他对的下联是：龚庞两小姐，龙首龙身
臭打游戏的长毛
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很好地进行本次综合性学习:轻叩诗歌的大门.老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来.让我们用心品读.老师告诉我们:诗歌对于一个人的影响力.甚至一个世界文学界的影响力是巨大的.所以说:我们务必要认真读诗歌.有感情的朗读诗歌.多收集诗歌.还可以增长我们的见识.
这一次综合性学习.我们不仅学到了很多诗歌.还学会了诗歌的分类.这样更有助于我们学习诗歌.也收集了很多有关诗歌的故事.更重要的是.我们学会了自己写诗歌.因为是个充满了诗情画意.充满了自己的渴望.在诗歌里.我们可以放飞自己的心灵.我们的思维可以跳跃.我们的想象力得到了丰富的伸展.我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感.
例文:
六(1)班花欣然
这学期.我们开展了[轻叩诗歌大门--与诗同行"的活动.在这一次综合性语文学习活动中.我们广泛地阅读了诗歌.不仅拓展了知识面.而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深.体会诗中所蕴含的美丽与感情.了解诗歌的内涵.真是受益匪浅.
首先.我们小组的四名同学制定了活动计划.进行了明确的人员分工.各自回家搜集唐诗.宋词.元曲与现代诗.并将搜集来的资料聚集在一起.在组长的带领下.进行阅读与交流.在交流中.我们感受到了古诗与现代诗的不同之处:古诗的语言比较凝炼.内涵丰富,现代诗的写法则比较自由.更适合抒发诗人的情感,我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法--总之.我们学到了许多以前不知道的知识.这次活动.使我们在诗歌的海洋中畅游的同时.也大开了眼界.
当然.我们也学会了许多阅读诗歌.体会诗歌的技巧.例如:我们在读诗的时候.知道了去联系生活实际读.不同的诗比较着读.边描绘画面边读等.这些都是我们通过学习自己总结出来的经验.这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌.也可以让我们走进诗的意境中去.感受诗人当时的情感.
在学习了写诗歌的方法之后.我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗.感受了一回当[小诗人"的感觉.我们的诗中虽然还有着欠缺的地方.但字里行间都洋溢着童趣.令我们自己赞叹不已.
虽然这次活动时间很短暂.但轻叩诗歌大门.在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界.从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝.让我们徜徉在诗歌的百花园中.让生活充满诗意.让诗歌陪伴我们成长!
六(1)班李润芝
诗歌有着悠久的历史.在二千多年前.我国就有了第一部诗歌总集--<诗经>.诗歌在中国文化的宝库中.就像一颗闪亮的明珠.散发出璀璨的光辉.本学期我们展开了[与诗同行"的活动.在这次活动中.我们走进了诗歌的国度.去欣赏诗歌.体会诗歌所描述的意境.领略诗歌独有的魅力.
首先.我们自发地分了组.制定活动计划.确定了每个人应该干的活.如:我们这组就由马昕宇等人收集现代诗.柯霁虹等人收集古诗.等一切都准备就绪后.就开始行动了.大家将收集来的资料按内容进行了归类整理.在网上将有关诗歌简介和诗歌背景的资料整理成文.这些对我们理解和欣赏诗歌起了很重要的作用.如:徐火通(teng)<御儿舟中别朗公>我们就是通过收集来的资料.品出了作者对朋友依依不舍的情感.诗人将自己对朋友的无限思念融入了钟声与鸡的鸣叫声中.将自己的情感抒发得淋漓尽致.
通过这次活动我们还收获了许多了知识.我们了解了诗歌的起源.学习了如何去欣赏诗歌.尝试了自己写诗.在这当中.让我受益匪浅的是欣赏诗歌的方法.就拿王昌龄的<出塞>来说.这首诗我是通过收集诗歌背景资料来理解欣赏的.在资料的帮助下.我体会到这是一首慨叹边战不断.国无良将的边塞诗.诗的首句耐人寻味.有历史变迁.征战未断的感叹.第二句写的是出征的人还未回来.多少个男儿战死沙场.留下多少悲剧.第三.四句写出千百年来人们的共同心愿.希望有[龙城飞将"的出现.平息胡乱.安定边防.当然.欣赏诗歌的方法还有很多.这些都需要我们在平时欣赏诗歌时总结出来.尝试自己写诗也让我明白了写诗不一定要用多么华丽的词语.而是要写出自己眼中的事物.写出自己独特的感受.
活动结束后.我进一步感受了中国诗歌带给人美的享受.也让我明白了读一首诗.并不仅仅限于把这首诗背熟.而是要体会诗中所蕴含的情感.掌握并欣赏诗歌的方法.这样才算真正弄懂了一首诗.诗歌还有一大妙处.可以让人放松心情.当你觉得很疲倦时.不妨试试.闭上眼睛.跟着诗走进一个如诗如画的世界.那种感觉是你死读书读不来的.
这次活动虽然结束了.但我们对诗歌的热情还没有消逝.我们要多读诗.品味其中美好的乐趣.将诗歌陪伴我们一生.
六(1)班韩宇欣
上个星期.我们开展了[与诗同行"的活动.活动中.我们学会给诗歌分类.欣赏诗歌.还学写了儿童诗呢!.
活动一开始.我们先制定了活动计划.我们计划在一周的时间内.搜集关于诗的知识.学会给诗歌分类.能够正确地赏析诗歌.我们还希望能自己学写一首小诗呢!为了完成计划.我们确定了组长.并给每位同学合理地分了工..
我是负责查资料的.上网进入了[google"页面.输入了关键词[诗歌".哇!关于诗歌的知识可真不少呀.据google搜索统计现共有2850万个词条是关于诗歌的.我立即点开了其中几个网页.进入了诗歌知识的海洋--[<诗经>是我国第一部诗歌总集.距今已有了2000多年的历史.我国另外两部诗歌总集分别是--<楚辞>.<汉府乐>--".[我国的元曲.是一种小令.兴盛于元代.大多由民歌而来--".[泰戈尔是亚洲第一位获诺贝尔文学奖的诗人--".在诗歌知识的海洋里.我流连忘返.增长了许多知识.
通过这次活动.我的收获可不小.我们小组的同学搜集了许多的古诗和现代诗.可这么多的诗.涉及面这么广.怎么整理呢?当我们学会了给诗歌分类后.这些整理的事情就变得容易得多了.真是小菜一碟.我知道了诗歌分类可以按作者分.按题材分.按形式分.按体裁分--我们按照作者给搜集来的诗歌分类.不一会儿.就把小山似的资料整理好了.
我们还学会了欣赏诗歌.知道了欣赏诗歌前.要先把诗多读几遍.可以联系生活实际读.可以用不同诗人写的诗对比着读.还可以边读边在脑海里描绘画面.走进诗中读.学会了这些.欣赏诗时.我们就可以体会诗人创设的意境.更加了解诗歌背后的情感和含义了.比如:读韩愈的<听颖师弹琴>[昵昵儿女语.恩怨相尔汝.划然变轩昂.勇士赴敌场."短短几句.让人感到琴声初起.仿佛小儿女在耳边窃窃私语.忽然.琴声变得昂扬激越起来.就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵.与敌人奋力拼杀.那惊天地.泣鬼神的情节仿佛就在眼前.
最后.我们还尝试着当了一回小诗人.一首首富有童趣的小诗.就从我们的笔尖流露出来.我也写了首诗--<四季的树>.
四季的树
春天的树. 秋天的树.
发了绿芽. 金黄一片.
归来的鸟儿 孩子们收到
有了新的家. 秋姑娘送来的信.
夏天的树. 冬天的树.
郁郁葱葱. 光秃秃的.
炎热的天气 像年迈的老人
有了一丝的清凉. 却挺直了腰杆.
[与诗同行"的活动.让我在诗歌海洋中快乐地遨游.我时时拾起了一枚枚五彩斑斓的贝壳.那些小小的贝壳就是一首首诗.它们是诗歌的历史.是诗歌的未来.也是中华几千年诗歌文化的见证.通过这次活动.我更加喜欢诗歌了.
六(1)班马雨童
这段时间里.我们开展了[与诗同行"综合性学习活动.在活动中.我们了解了诗歌的起源.学习如何欣赏诗歌.学习在生活中运用诗歌.自己还尝试写了诗.从而体会到中外诗歌文化的博大精深.
在活动中.同学们分头搜集诗词资料.我负责收集宋词的资料.我一打开[google"输入[宋词".马上进入了词的世界.屏幕上出现了很多著名的名字:苏轼.陆游.辛弃疾.李煜.李清照--我轻快地点击着.尽情地欣赏着这些词人的流光溢彩的作品.我被陆游<卜算子?咏梅>中的[无意苦争春.一任群芳妒.零落成泥碾作尘.只有香如故"所吸引.读到李煜的<乌夜啼>时.我默默吟诵着[林花谢了春红.太匆匆.无奈朝来寒雨往来风".看到李清照的<如梦令>时.我又沉浸在[争渡.争渡.惊起一滩鸥鹭"的美好意境中--
通过交流.我还阅读了不少唐诗.元曲.以及现代诗等诗歌资料.了解了以前不知道的许多诗歌知识.
我知道了我国最早的诗歌总集--<诗经>.距今已有两千年的历史.它凝结了我国古代人民的智慧结晶.
我知道了诗歌如何分类.按题材分.有山水诗.咏物诗.边塞诗,按形式分.可分为格律诗.自由诗,按体裁分.分为童话诗.寓言诗.散文诗--
我知道了从古至今诗人辈出.春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原,在魏晋南北朝时.曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献,在唐朝这个诗的王朝.像诗仙李白这样的人不胜枚举.涌现出了诗圣杜甫.诗佛王维.诗鬼李贺--,在宋朝.豪放词人苏轼.辛弃疾.陆游.具有婉约词风的柳永.李清照.他们共同造就了辉煌的宋词,另外还有[元曲四大家"--关汉卿.郑光祖.白朴.马致远.他们使元曲达到了高峰,现代诗人郭沫若.徐志摩等人的杰出作品影响深远.
我还揣摩着如何欣赏名家诗篇.我觉得首先要明白这首诗是描写什么的.是状物.写景.还是咏物记人,接下来.就要逐字逐句地分析.理解其中的含意,最后.体会诗人在诗中要抒发的情感.读诗有些好办法.例如.在读李白的<古朗月行>时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会[小时不识月.呼作白玉盘.又疑瑶台镜.飞在青云端"的美妙描写.可以用已学过的中国地形西高东低的知识来理解[恰似一江春水向东流"这样的句子.还可以用对比的手法来读高适的<别董大>和王维的<送元二使安西>.体会诗人与友人分别时的情感等等.运用这些方法.可以帮助我们走近诗人.理解他们的思想感情.这样.读了李清照<如梦令>.就能体会到诗人对自己[红颜易老"的哀叹含蓄,读了南唐后主李煜的<虞美人>.就能知道什么叫亡国之痛了.也能想到苏轼<赤壁怀古>的一腔豪情.
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[与诗同行"活动虽暂告一段落.但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉.真是太奇妙了!如果把诗歌比作海洋.我觉得我只得到了沧海的一滴水,如果把诗歌比作花园.我得到的仅仅是百花中的一朵小花.我还得继续在诗的海洋里遨游.尽情地享受诗歌无穷的魅力.
六(1)班申秋晨
在我们身边.诗歌无处不在.为了提高我们的诗歌赏析能力.加深对诗歌的了解.上个星期.我们开展了[与诗同行"这一活动.
首先.我们制定了本次活动的详细计划.首先收集各种诗歌.并对它们进行分类.接着.从中选择一两首做详细的分析和理解.最后.我们打算自己尝试写一写诗.做一做[小诗人".
我打开电脑.哇!诗歌的海洋真是太丰富了.古今中外的诗人写了许许多多美丽的诗篇.令人赞叹不已.为了方便更好地了解更多的诗歌.我们把收集来的诗歌分了类.我们还掌握了几种诗歌的分类方法呢!如.按时代分.可分为现代诗和古代诗,按内容分.可分为山水诗.田园诗.抒情诗等,按诗人分.可分为李白的诗.杜甫的诗.王维的诗等等.
接着.我们学习了赏析诗歌的方法.本次活动中.我们尝试自己赏析了元代作家白朴的<天净沙?秋>.这首散曲写的是秋天和谐的景色.该曲虽和马致远的<秋思>有相似处.但却又自有特点.诗人用青.绿.白.红.黄五色.以远及近.由高到低.多层次多侧面立体交叉式地描绘出秋日美丽的景象:夕阳的余辉.映红了天边的一片片残霞.孤零零的小村庄坐落在这残霞之下.一缕缕袅袅轻烟.一只只默默地站在枯老树枝上的乌鸦.勾画出深秋一派萧瑟的画面.可是诗人笔锋一转.[一点飞鸿影下"不仅写出了大雁掠过时的样子.还给阴冷的静态画面带来了无限的活力.再加上[青山绿水.白草红叶黄花".好一派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀!整个画面充满了诗意.不失为一篇写秋的佳作.通过对诗歌的赏析.我们总结了四条欣赏诗歌的方法.它们分别是联系生活实际读.诗与诗对照着读.边描绘画面边读和边读边走进诗中.有了这四种方法.我们就会更好地欣赏诗歌.
最后.我还尝试着写了写诗.虽然没有大诗人写的那样好.但我为自己也能写出美妙的小诗而高兴.此次[与诗同行"的活动意义深刻.我们不仅掌握了诗歌分类的方法.还学会了如何欣赏诗歌.我们真是收益匪浅.
六(1)班严靖凯
诗歌是全世界人民的文化瑰宝.它蕴含了悠久的历史和丰富的情感.是文学宝库中的一颗璀璨的明珠.我们通过开展[与诗同行"的活动.初步接触了诗歌.对诗歌有了一定的认识.另外.我们还提高了对语言的理解能力.增加了文字积累.并且提高了文学素养.
在进行活动前.我们小组制定了一个学习活动方案.我负责上网查找有关资料.在查找中.我有很多收获.来与大家一起分享.通过查找.我了解到诗歌按不同的标准可以有不同的分类:
诗歌按音律分可以分为古体诗.近体诗.词和曲等.按内容来分可就多啦.有边塞诗.怀古诗.送别诗.山水田园诗.叙事诗.咏物诗.讽刺诗.抒情诗.悼亡诗等.它们代表诗歌的内容.现代诗可以分为:格律诗.自由诗和散文诗或叙事诗和抒情诗.就这样.我们平时见到的无数的诗歌都可以归为这几类.例如.唐代诗人李白的<静夜思>是近体诗和思乡诗.俄国诗人叶赛宁的<白桦>是自由诗和抒情诗.在这次活动中.我不仅了解了诗歌的分类.还学会了欣赏诗歌.我掌握了欣赏诗歌的方法:联系生活实际.对不同的诗比较着读.一边描绘诗中的意境一边读.先了解作者的时代背景再读等.读诗时我会运用上这些方法.再欣赏它就不难了.例如对<秋思>和<秋词>这两首描写秋天的诗.我会将它们进行对比着读.体会诗人不同的思想感情.另外.我也写了一首诗呢!
生活 就像赛跑.
有时是第一.
我像不像一个小诗人?
通过这次活动.我在诗歌的海洋中尽情地遨游.感受多多.受益多多.我真希望我能多参加一些像这样的活动!
我对不对?
可以这样开头:
很好地进行本次综合性学习:轻叩诗歌的大门.老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来.让我们用心品读.老师告诉我们:诗歌对于一个人的影响力.甚至一个世界文学界的影响力是巨大的.所以说:我们务必要认真读诗歌.有感情的朗读诗歌.多收集诗歌.还可以增长我们的见识.
这一次综合性学习.我们不仅学到了很多诗歌.还学会了诗歌的分类.这样更有助于我们学习诗歌.也收集了很多有关诗歌的故事.更重要的是.我们学会了自己写诗歌.因为是个充满了诗情画意.充满了自己的渴望.在诗歌里.我们可以放飞自己的心灵.我们的思维可以跳跃.我们的想象力得到了丰富的伸展.我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感.
例文:
六(1)班花欣然
这学期.我们开展了[轻叩诗歌大门--与诗同行"的活动.在这一次综合性语文学习活动中.我们广泛地阅读了诗歌.不仅拓展了知识面.而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深.体会诗中所蕴含的美丽与感情.了解诗歌的内涵.真是受益匪浅.
首先.我们小组的四名同学制定了活动计划.进行了明确的人员分工.各自回家搜集唐诗.宋词.元曲与现代诗.并将搜集来的资料聚集在一起.在组长的带领下.进行阅读与交流.在交流中.我们感受到了古诗与现代诗的不同之处:古诗的语言比较凝炼.内涵丰富,现代诗的写法则比较自由.更适合抒发诗人的情感,我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法--总之.我们学到了许多以前不知道的知识.这次活动.使我们在诗歌的海洋中畅游的同时.也大开了眼界.
当然.我们也学会了许多阅读诗歌.体会诗歌的技巧.例如:我们在读诗的时候.知道了去联系生活实际读.不同的诗比较着读.边描绘画面边读等.这些都是我们通过学习自己总结出来的经验.这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌.也可以让我们走进诗的意境中去.感受诗人当时的情感.
在学习了写诗歌的方法之后.我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗.感受了一回当[小诗人"的感觉.我们的诗中虽然还有着欠缺的地方.但字里行间都洋溢着童趣.令我们自己赞叹不已.
虽然这次活动时间很短暂.但轻叩诗歌大门.在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界.从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝.让我们徜徉在诗歌的百花园中.让生活充满诗意.让诗歌陪伴我们成长!
六(1)班李润芝
诗歌有着悠久的历史.在二千多年前.我国就有了第一部诗歌总集--<诗经>.诗歌在中国文化的宝库中.就像一颗闪亮的明珠.散发出璀璨的光辉.本学期我们展开了[与诗同行"的活动.在这次活动中.我们走进了诗歌的国度.去欣赏诗歌.体会诗歌所描述的意境.领略诗歌独有的魅力.
首先.我们自发地分了组.制定活动计划.确定了每个人应该干的活.如:我们这组就由马昕宇等人收集现代诗.柯霁虹等人收集古诗.等一切都准备就绪后.就开始行动了.大家将收集来的资料按内容进行了归类整理.在网上将有关诗歌简介和诗歌背景的资料整理成文.这些对我们理解和欣赏诗歌起了很重要的作用.如:徐火通(teng)<御儿舟中别朗公>我们就是通过收集来的资料.品出了作者对朋友依依不舍的情感.诗人将自己对朋友的无限思念融入了钟声与鸡的鸣叫声中.将自己的情感抒发得淋漓尽致.
通过这次活动我们还收获了许多了知识.我们了解了诗歌的起源.学习了如何去欣赏诗歌.尝试了自己写诗.在这当中.让我受益匪浅的是欣赏诗歌的方法.就拿王昌龄的<出塞>来说.这首诗我是通过收集诗歌背景资料来理解欣赏的.在资料的帮助下.我体会到这是一首慨叹边战不断.国无良将的边塞诗.诗的首句耐人寻味.有历史变迁.征战未断的感叹.第二句写的是出征的人还未回来.多少个男儿战死沙场.留下多少悲剧.第三.四句写出千百年来人们的共同心愿.希望有[龙城飞将"的出现.平息胡乱.安定边防.当然.欣赏诗歌的方法还有很多.这些都需要我们在平时欣赏诗歌时总结出来.尝试自己写诗也让我明白了写诗不一定要用多么华丽的词语.而是要写出自己眼中的事物.写出自己独特的感受.
活动结束后.我进一步感受了中国诗歌带给人美的享受.也让我明白了读一首诗.并不仅仅限于把这首诗背熟.而是要体会诗中所蕴含的情感.掌握并欣赏诗歌的方法.这样才算真正弄懂了一首诗.诗歌还有一大妙处.可以让人放松心情.当你觉得很疲倦时.不妨试试.闭上眼睛.跟着诗走进一个如诗如画的世界.那种感觉是你死读书读不来的.
这次活动虽然结束了.但我们对诗歌的热情还没有消逝.我们要多读诗.品味其中美好的乐趣.将诗歌陪伴我们一生.
六(1)班韩宇欣
上个星期.我们开展了[与诗同行"的活动.活动中.我们学会给诗歌分类.欣赏诗歌.还学写了儿童诗呢!.
活动一开始.我们先制定了活动计划.我们计划在一周的时间内.搜集关于诗的知识.学会给诗歌分类.能够正确地赏析诗歌.我们还希望能自己学写一首小诗呢!为了完成计划.我们确定了组长.并给每位同学合理地分了工..
我是负责查资料的.上网进入了[google"页面.输入了关键词[诗歌".哇!关于诗歌的知识可真不少呀.据google搜索统计现共有2850万个词条是关于诗歌的.我立即点开了其中几个网页.进入了诗歌知识的海洋--[<诗经>是我国第一部诗歌总集.距今已有了2000多年的历史.我国另外两部诗歌总集分别是--<楚辞>.<汉府乐>--".[我国的元曲.是一种小令.兴盛于元代.大多由民歌而来--".[泰戈尔是亚洲第一位获诺贝尔文学奖的诗人--".在诗歌知识的海洋里.我流连忘返.增长了许多知识.
通过这次活动.我的收获可不小.我们小组的同学搜集了许多的古诗和现代诗.可这么多的诗.涉及面这么广.怎么整理呢?当我们学会了给诗歌分类后.这些整理的事情就变得容易得多了.真是小菜一碟.我知道了诗歌分类可以按作者分.按题材分.按形式分.按体裁分--我们按照作者给搜集来的诗歌分类.不一会儿.就把小山似的资料整理好了.
我们还学会了欣赏诗歌.知道了欣赏诗歌前.要先把诗多读几遍.可以联系生活实际读.可以用不同诗人写的诗对比着读.还可以边读边在脑海里描绘画面.走进诗中读.学会了这些.欣赏诗时.我们就可以体会诗人创设的意境.更加了解诗歌背后的情感和含义了.比如:读韩愈的<听颖师弹琴>[昵昵儿女语.恩怨相尔汝.划然变轩昂.勇士赴敌场."短短几句.让人感到琴声初起.仿佛小儿女在耳边窃窃私语.忽然.琴声变得昂扬激越起来.就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵.与敌人奋力拼杀.那惊天地.泣鬼神的情节仿佛就在眼前.
最后.我们还尝试着当了一回小诗人.一首首富有童趣的小诗.就从我们的笔尖流露出来.我也写了首诗--<四季的树>.
四季的树
春天的树. 秋天的树.
发了绿芽. 金黄一片.
归来的鸟儿 孩子们收到
有了新的家. 秋姑娘送来的信.
夏天的树. 冬天的树.
郁郁葱葱. 光秃秃的.
炎热的天气 像年迈的老人
有了一丝的清凉. 却挺直了腰杆.
[与诗同行"的活动.让我在诗歌海洋中快乐地遨游.我时时拾起了一枚枚五彩斑斓的贝壳.那些小小的贝壳就是一首首诗.它们是诗歌的历史.是诗歌的未来.也是中华几千年诗歌文化的见证.通过这次活动.我更加喜欢诗歌了.
六(1)班马雨童
这段时间里.我们开展了[与诗同行"综合性学习活动.在活动中.我们了解了诗歌的起源.学习如何欣赏诗歌.学习在生活中运用诗歌.自己还尝试写了诗.从而体会到中外诗歌文化的博大精深.
在活动中.同学们分头搜集诗词资料.我负责收集宋词的资料.我一打开[google"输入[宋词".马上进入了词的世界.屏幕上出现了很多著名的名字:苏轼.陆游.辛弃疾.李煜.李清照--我轻快地点击着.尽情地欣赏着这些词人的流光溢彩的作品.我被陆游<卜算子?咏梅>中的[无意苦争春.一任群芳妒.零落成泥碾作尘.只有香如故"所吸引.读到李煜的<乌夜啼>时.我默默吟诵着[林花谢了春红.太匆匆.无奈朝来寒雨往来风".看到李清照的<如梦令>时.我又沉浸在[争渡.争渡.惊起一滩鸥鹭"的美好意境中--
通过交流.我还阅读了不少唐诗.元曲.以及现代诗等诗歌资料.了解了以前不知道的许多诗歌知识.
我知道了我国最早的诗歌总集--<诗经>.距今已有两千年的历史.它凝结了我国古代人民的智慧结晶.
我知道了诗歌如何分类.按题材分.有山水诗.咏物诗.边塞诗,按形式分.可分为格律诗.自由诗,按体裁分.分为童话诗.寓言诗.散文诗--
我知道了从古至今诗人辈出.春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原,在魏晋南北朝时.曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献,在唐朝这个诗的王朝.像诗仙李白这样的人不胜枚举.涌现出了诗圣杜甫.诗佛王维.诗鬼李贺--,在宋朝.豪放词人苏轼.辛弃疾.陆游.具有婉约词风的柳永.李清照.他们共同造就了辉煌的宋词,另外还有[元曲四大家"--关汉卿.郑光祖.白朴.马致远.他们使元曲达到了高峰,现代诗人郭沫若.徐志摩等人的杰出作品影响深远.
我还揣摩着如何欣赏名家诗篇.我觉得首先要明白这首诗是描写什么的.是状物.写景.还是咏物记人,接下来.就要逐字逐句地分析.理解其中的含意,最后.体会诗人在诗中要抒发的情感.读诗有些好办法.例如.在读李白的<古朗月行>时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会[小时不识月.呼作白玉盘.又疑瑶台镜.飞在青云端"的美妙描写.可以用已学过的中国地形西高东低的知识来理解[恰似一江春水向东流"这样的句子.还可以用对比的手法来读高适的<别董大>和王维的<送元二使安西>.体会诗人与友人分别时的情感等等.运用这些方法.可以帮助我们走近诗人.理解他们的思想感情.这样.读了李清照<如梦令>.就能体会到诗人对自己[红颜易老"的哀叹含蓄,读了南唐后主李煜的<虞美人>.就能知道什么叫亡国之痛了.也能想到苏轼<赤壁怀古>的一腔豪情.
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[与诗同行"活动虽暂告一段落.但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉.真是太奇妙了!如果把诗歌比作海洋.我觉得我只得到了沧海的一滴水,如果把诗歌比作花园.我得到的仅仅是百花中的一朵小花.我还得继续在诗的海洋里遨游.尽情地享受诗歌无穷的魅力.
CarieVinne -
诗歌欣赏是一种艺术审美活动。诗歌欣赏要具备如下的知识：
1．如何品诗。人们常把欣赏诗歌叫“品诗”。所谓“品”，第一是要细心地认真地思考和回味；第二是要凝神定情，在一个安静的环境和比较稳定的情绪下进行欣赏活动；第三是要展开想象、联想的翅膀，从自身的文化知识和经验中寻找与诗歌意念相对应的形象感受；第四是用必要的重复来加深对诗情诗意的把握。
2．读诗入意境。欣赏诗歌还要“读”。诗歌具有节奏，韵律，不读只看，是无法细致深入地领略这种美感的。反复认真地读诗，诗中那种情感的慷慨激昂和音调的铿锵有力、节奏的明快活泼，或者情调的缠绵悱侧、言语的呢呢喃喃、节拍的波浪起伏，就会十分自然地融汇在一起，使你为之所感动。
3．提高欣赏情趣。当然，诗歌欣赏同其他艺术欣赏活动一样，也有一个情趣、格调、标准的问题。一方面要努力培养健康的欣赏情趣，确立较高的欣赏标准，另一方面要选择适当的诗歌作为欣赏对象。对于情趣和格调过于低下庸俗的诗歌，应该有分析、剔除，批判的能力。
曹植
曹植是曹操的小儿子，从小就才华出众，很受到父亲的疼爱。曹操死后，他的哥哥曹丕当上了魏国的皇帝。曹丕是一个忌妒心很重的人，他担心弟弟会威胁自己的皇位，就想害死他。
有一天，曹丕叫曹植到面前来，要曹植在七步之内作出一首诗，以证明他写诗的才华。如果他写不出，就等于是在欺骗皇上，要把他处死。
曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着……果然，他就在七步之内作了一首诗，当场念出来：
萁在釜下然，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急！
成 道
诗人白居易为了要求得更高深的学问，到处向人请教，但仍不能满足他强烈的求知欲。
有一天地听说有一位得道的禅师，学问非常高深。于是不惜千里跋涉去求见，好不容易见到了禅师，便虚心地问：“师父，请告诉我如何才能得道?”禅师回答：“诸恶莫作，众善奉行。”白居易不解地说：“这连三岁小孩也知道呀，怎能说是道呢?”禅师回答：“三岁小孩也知道，但80老翁也难奉行啊!”
李白读书的故事
李白是我国唐代伟大的诗人，但他小时候读书却不怎么刻苦，甚至有些贪玩，有一天他到一条小河边去玩，看见一个老太婆在磨一根铁棒，就上去好奇地问：“老奶奶，你为什么磨铁棒？”老太太告诉他是在磨针。李白说：“那么粗的铁棒怎么能磨成针呢？”老人说：“只要功夫深，铁棒也能磨成针”。李白深有感悟，从此刻苦读书，成为一代“诗仙”。
clc1 -
诗的故事
这里有一个宋之问巧遇骆宾王的故事。
初唐诗人骆宾王曾参与起兵反对武则天，但归于失败，他只得隐姓埋名，出家当和尚。
这天，杭州灵隐寺来了一个年轻的游客，此人正是宋之问。晚间，宋之问于寺间长廊漫步，见皓月当空，野山魃魃，便诗兴大发，吟出“鹫岭郁昭哓，龙宫隐寂寥”两句诗来，自觉有些意味，可是下面两句却一时接不上来。长廊尽头，宋之问忽见一老僧打坐。他便上前招呼。老僧抬眼寒喧几句，道：“老衲倒有两句——”于是，他缓缓吟来：“楼观沧海日，门听浙江潮。”宋之问听了，深感佩服。
宋之问回房细细品味，觉得老和尚的两句妙不可言，第二天一早就兴冲冲地跑去拜见老和尚，可不见人影。正在徘徊怅然之际，一个小和尚经过，宋之问赶忙上去询问，和尚道：“噢，他就是骆宾王啊。”
曹植
曹植是曹操的小儿子，从小就才华出众，很受到父亲的疼爱。曹操死后，他的哥哥曹丕当上了魏国的皇帝。曹丕是一个忌妒心很重的人，他担心弟弟会威胁自己的皇位，就想害死他。
有一天，曹丕叫曹植到面前来，要曹植在七步之内作出一首诗，以证明他写诗的才华。如果他写不出，就等于是在欺骗皇上，要把他处死。
曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着……果然，他就在七步之内作了一首诗，当场念出来：
萁在釜下然，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急！
李白读书的故事
李白是我国唐代伟大的诗人，但他小时候读书却不怎么刻苦，甚至有些贪玩，有一天他到一条小河边去玩，看见一个老太婆在磨一根铁棒，就上去好奇地问：“老奶奶，你为什么磨铁棒？”老太太告诉他是在磨针。李白说：“那么粗的铁棒怎么能磨成针呢？”老人说：“只要功夫深，铁棒也能磨成针”。李白深有感悟，从此刻苦读书，成为一代“诗仙”。 一天，贾岛在京城长安，骑着毛驴在街上行走，随口吟成一首诗，其中两句是：
“鸟宿池中树，僧推月下门。”
贾岛觉得诗中的“推”字，用得不够恰当，想把“推”字改为“敲”字，但一时不知哪个字好。于是，一面思考，一面用手反复做着推门和敲门两种动作。街上行人看到贾岛这种神情，感到十分惊讶。
韩愈看到，十分生气地对贾岛说：“你骑驴子怎么低着头，也不朝前面看看？”
贾岛一惊，慌忙下驴，向韩愈赔礼，并将自己刚才驴上所得诗句，因斟酌“推”“敲”二字，专心思考，不及回避的情形讲了一遍。
韩愈听后，转怒为喜，深思片刻后便说：“敲字好！在万物入睡、沉静得没有一点声息的时候，敲门声更是显得夜深人静。”
贾岛连连拜谢，把诗句定为“僧敲月下门”。
“推敲”一词是根据唐朝诗人贾岛锤炼诗句的故事引申出来的，意为反复琢磨。
以心消业 -
古代诗歌的分类
古代诗歌包括诗、词、曲。
1． 从诗歌的形式可分为：
① 古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
② 近体诗，包括律诗和绝句。
③ 词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。
④ 曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。它无宾白科介，只供清唱。
2． 从诗歌的题材可分为：
① 写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，这就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然。
② 咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
③ 即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
④ 怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。
⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。
律诗
中国近体诗的一种。格律严密。发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。通常的律诗规定每首8句。如果仅6句，则称为小律或三韵律诗；超过8句 ，即10句以上的 ，则称排律或长律。通常以8句完篇的律诗，每2句成一联，计四联，习惯上称第一联为破题，第二联为颔联、第三联为颈联、第四联为结句。每首的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句必须是对偶句。排律除首末两联不对外，中间各联必须上下句对偶。小律对偶要求较宽。律诗要求全首通押一韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，律诗每句中用字平仄相间。上下句中的平仄相对，有“仄起”与“平起”两式。另外，律诗的格律要求也适用于绝句。
唐代律诗在定型化过程中和定型后，都存在变例，有些律诗不完全按照格式写作，如崔颢的《黄鹤楼》，即前半首为古体格调，后半首才合律。律诗的这种变化被称为拗体 。
绝句
中国诗体。又称截句、断句、绝诗。每首四句，通常有五言、七言两种。简称五绝、七绝，也偶有六绝。它源于汉及魏晋南北朝歌谣。“绝句”这一名称大约起于南朝。梁 、陈时，已较普遍地用绝句泛指四句短诗，其押韵平仄都较自由，或称古绝句。唐以后盛行近体绝句，格律同于八句律诗中的前、后或中间四句。所以，唐人有的在诗集中把绝句归于律诗。后来也有学者认为绝句是截于律诗之半而成。绝句灵活轻便，适于表现一瞬即逝的意念和感受，广为诗人所采用，创作之繁荣超过其他各体诗。宋代洪迈曾辑录唐人绝句万首，约占现存唐诗总数1／5。除李白、王昌龄、杜牧、李商隐以绝句擅长外，还有不少千古名篇，并不一定出自名家之手。另外，唐人绝句大都配乐歌唱，如王维《渭城曲》、李白《清平调》、刘禹锡和白居易的《竹枝词》、《杨柳枝》等，所以，绝句也被人视作唐人乐府
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题都城南庄
崔护所著。
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
关于这首诗的故事，据孟棨《本事诗》记载，大概是这样的：书生崔护，去长安应试，未中。一天，他喝了几杯酒之后，到城南郊外散心，见到一户花木丛萃而门户紧闭的人家，便上前叩门。半晌，只听一位少女从门缝里问话，他对以姓名，并向她讨茶解渴，那少女转身取来茶水，便倚在门前桃树下。崔护一边饮茶，一边就寻找话题，想和她攀谈几句，那少女虽没有答话，然“目注者久之”。崔护饮茶之后，便起身告辞，那少女“送至门，如不胜情而入，崔亦眷眄而归”。时隔一年，崔护情不可抑，又于这一天去寻访，只见大门紧锁，空无一人，崔护便在门上题了这首诗，怏怏而去。
诗的开头两句是追忆。“去年今日此门中”，点出时间和地点，写得非常具体，足见这个时间和地点，在诗人心中留下了多么深刻难忘的记忆。第二句是写人，诗人拈出一个人们犹知的形象——桃花，春风中的桃花人人都知道是何等的艳丽，而“人面”竟能“映”得桃花分外红艳，则“人面”之美可以想见；再者，本来已经很美的“人面”，在红艳艳的桃花映照之下定是显得更加青春美貌，风韵袭人。一个耀眼的“红”字，正是强烈地渲染出这种相映生色的景象和气氛。面对着这一幅色彩浓丽、青春焕发、两美相辉的人面桃花图，不用说姑娘的神采美貌如在目前，就是她的情态，诗人的心事，彼此藏在心中的欢爱和兴奋，也都是可以“思而得之”的。
三、四两句写今年今日。去年今天，有同有异，有续有断。同者、续者，桃花依旧；异者断者，人面不见。这就产生了愈见其同，愈感其异，愈觉其续，愈伤其断。正是这种相互交织、相互影响的心情，越发加剧了眼前的惆怅与寂寞。
从故事情节来看，这是一首即兴的诗，它给人看到的似乎只是两个简单的画面——桃花相映着的人面，人面去后的桃花。但是，由于人物的活动贯串其间，由于画面与画面、画面里（桃花）与画面外（诗人）的对比、映衬，便巧妙地显示了人物感情的发生、发展和起伏跌宕的变化，诸如初遇的脉脉含情，别后的相思，深情的重访，未遇的失望等等，都或隐或现地表达出来了。全诗自然浑成，犹如从心底一涌而出的清泉，清澈醇美，令人回味不尽。
有情人终成眷属。据《本事诗》记载，原来那一天少女和她的老父亲出门去了，当他们回到家门，那少女一见门上的题诗，便一病不起。而崔护也由于心中惦念不安又来寻访，少女在昏厥之中听到崔护的哭喊，又苏醒了，终于成了美满的夫妻。这个故事曲折动人，很有一些传奇色彩，所以欧阳予倩先生曾就这个故事写了一出京剧《人面桃花》。而《题都城南庄》这首诗也是颇有特色的，它不仅使这个故事大为生色，就是作为一个独立的作品，也是广为流传的，而且在以后的诗词中也累见其痕迹。比如：“落花犹在，香屏空掩，人面知何处？”（晏几道《御街行》）再如：“纵收香藏镜，他年重到，人面桃花在否？”（袁去华《瑞鹤仙》）从这些作品也可以看出它对后世文学创作的影响。
《太平广记》卷第二百七十四讲述了一个由时间创造的故事，一位名叫崔护的少年，资质甚美可是孤寂寡合。某一年的清明节，崔护独自来到城南郊外，看到一处花木丛萃的庭院，占地一亩却寂若无人。崔护叩门良久，有一少女娇艳的容貌在门缝中若隐若现，简单的对话之后，崔护以“寻春独行，久渴求饮”的理由进入院内，崔护饮水期间，少女斜倚着一棵盛开着桃花的小树，“妖姿媚态，绰有余研”。两人四目相视，久而久之。崔护告辞离去时，少女送至门口。此后的日子里，崔护度日如年，时刻思念着少女的容颜。到了第二年的清明日，崔护终于再次起身前往城南，来到庭院门外，看到花木和庭院还是去年地模样，只是人去楼空，门上一把大锁显得冰凉和无情。崔护在伤感和叹惜里，将一首小诗题在了门上：
去年今日此门中，
人面桃花相映红。
人面不知何处去，
桃花依旧笑春风。
（余华《活着》日文版自序）
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曹植
曹植是曹操的小儿子，从小就才华出众，很受到父亲的疼爱。曹操死后，他的哥哥曹丕当上了魏国的皇帝。曹丕是一个忌妒心很重的人，他担心弟弟会威胁自己的皇位，就想害死他。
有一天，曹丕叫曹植到面前来，要曹植在七步之内作出一首诗，以证明他写诗的才华。如果他写不出，就等于是在欺骗皇上，要把他处死。
曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着……果然，他就在七步之内作了一首诗，当场念出来：
萁在釜下然，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急！
成 道
诗人白居易为了要求得更高深的学问，到处向人请教，但仍不能满足他强烈的求知欲。
有一天地听说有一位得道的禅师，学问非常高深。于是不惜千里跋涉去求见，好不容易见到了禅师，便虚心地问：“师父，请告诉我如何才能得道?”禅师回答：“诸恶莫作，众善奉行。”白居易不解地说：“这连三岁小孩也知道呀，怎能说是道呢?”禅师回答：“三岁小孩也知道，但80老翁也难奉行啊!”
李白读书的故事
李白是我国唐代伟大的诗人，但他小时候读书却不怎么刻苦，甚至有些贪玩，有一天他到一条小河边去玩，看见一个老太婆在磨一根铁棒，就上去好奇地问：“老奶奶，你为什么磨铁棒？”老太太告诉他是在磨针。李白说：“那么粗的铁棒怎么能磨成针呢？”老人说：“只要功夫深，铁棒也能磨成针”。李白深有感悟，从此刻苦读书，成为一代“诗仙”。
出投笔记 -
一、必答题：答对1题得10分。
1、诗经共有多少篇？
2、《诗经 采薇》中的“今我来思”中的“思”是什么意思？
3、《春夜喜雨》中的哪一句诗是诗人想到的？
4、《西江月 夜行黄沙道中》表达了诗人怎样的思想感情？
5、《天净沙 秋》哪一句使诗中的静景转为动景？
6、《白桦》的作者是谁？
7、你觉得古代诗与现代诗歌有哪些区别？
8、《春夜喜雨》一诗中，“随风潜入夜”的“潜”是什么意思？
9、《西江月 夜行黄沙道中》一词中的“社林”是什么意思？
10、《天净沙 秋》中的“天净沙”是什么？
11、请背诵一首友情诗。
12、填空：（ ），家祭无忘告乃翁。
13、诗仙是谁？
14、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（ ）
15、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起（ ）
16、当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的哪句诗来表达对家人的怀念？
17、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起哪句诗？
18、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自( )的《无题》。A李贺 B李清照 C李商隐
19、 “海上生明月，( )共此时 （1）天地 （2）天下（3）天涯
20、说出使用夸张修辞手法的诗句。
21、《游子吟》中的“寸草”比喻什么？
22、《游子吟》中的“三春晖”比喻什么？
23、歌咏春柳如丝，细叶如裁的诗句是什么？
24、描绘雪天垂钓图的诗句是什么？
25、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（ ）。A因为 B坐下 C座位
二、抢答题：答对1题得10分，答错扣10分
1、《春夜喜雨》表达了诗人怎样的思想感情？
2、背一首与夏天有关的诗。
3、“但使龙城飞将在”中的“飞将”指谁？
4、背出表现诗人喜爱菊花的诗句。
5、背出四句与“月亮”有关的诗句。
6、背一首与秋天有关的诗。
7、《春夜喜雨》中的“润物”是什么意思？
8、背诵《示儿》
9、背诵王昌龄的《出塞》
10、“小李杜”是谁
大鱼炖火锅 -
给诗加“腰”
传说有一天，苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起谈论诗句。苏小妹说：“轻风细柳，淡月梅花。两句中间各加上一个字，作为诗的‘腰"，成为五言联句。”
苏东坡略加思索，随即说出：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”苏小妹说：“还算好。不过，这个‘腰"不够美。”黄山谷接着吟道：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”苏小妹说：“是个佳句，但是仍然没用上理想的字。”这时苏东坡忍不住了，问：“那么，妹妹你加的是什么字呢？”苏小妹说：“兄长的‘摇"‘映"二字，确实写出了柳的动态和月的皎洁，但山谷公的‘舞"‘隐"，要略胜一筹。因为‘舞"是模仿人的动作，把柳的姿态反映得更加形象；‘隐"是夸张写法，使月的皎洁更加突出。而我要说的是：‘轻风扶细柳，淡月失梅花"。”苏东坡、黄山谷听了，一起鼓掌称赞。
苏小妹的“扶”字和“失”字，好在“扶”的拟人化更准确，既写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的神态，所以比黄山谷的“舞”更生动得体。“失”字，也比“隐”字更传神，它准确地写出了月、梅融为一体的情景。
芝华塔尼欧的少年
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曹植是曹操的小儿子，从小就才华出众，很受到父亲的疼爱。曹操死后，他的哥哥曹丕当上了魏国的皇帝。曹丕是一个忌妒心很重的人，他担心弟弟会威胁自己的皇位，就想害死他。
有一天，曹丕叫曹植到面前来，要曹植在七步之内作出一首诗，以证明他写诗的才华。如果他写不出，就等于是在欺骗皇上，要把他处死。
曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着……果然，他就在七步之内作了一首诗，当场念出来：
萁在釜下然，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急！
余辉 -
晚眺
阿里阿涅德 -
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