小学优+是多少分以上，优a优b优c优d都是多少分

90。1、在老师判作业的过程中，经常会用红笔写优来代做分数，而优的分数范围是90至100分。2、优加指的就是100分的作业，是很完美的作业。而优减指的是90分的作业，有一点瑕疵的作业。

这是介乎于“优”和“良”之间的评论，可以是良加或者是优减，意思是比良要好一些但离优还有一定距离，老师给了优减，是一种鼓励，希望你下次写得更优秀，达到优的标准。

优加、优、优减。考试优加代表比优秀更好，优减代表比良好好些，但比优秀差一点。所以是优加＞优＞优减。考试是一种严格的知识水平鉴定方法。通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。为了保证结果的公正、公平，考场必须要求有很强的纪律约束，并且专门设有主考、监考等监督考试过程，绝对禁止任何作弊行为，否则将要承担法律和刑事责任。考试就是让一群拥有不同教育资源的人在一定的时间内完成一份相同的答卷。然而考试的意义并不局限于此，考试其实就是让社会中来自不同社会地位的人拥有改变自己的机会。

一年级优减和优的区别在于学习成绩。优减是指学生在考试中表现得不太好，只能达到一般水平，但仍然可以获得合格的成绩。而优则指学生在考试中表现出色，能够达到更高的水平，甚至可以得到特殊奖励。因此，一年级优的成绩要比优减高。

家里有小学生的爸爸妈妈应该知道“双减”政策，这一政策的初衷是为了给学生减负。随着“双减”政策的逐步实施，为了“双减”工作能够取得实效，各地中小学校也开始将学生成绩从“分数制”转为了“等级制”来进行成绩评定。下面一起来看看小学优减是多少分，小学分数等级a a+ a- 。 21年7月中下旬，由中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》由中共中央办公厅、国务院办公厅印发并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。意见明确表示学校要改进考试方法，不得提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名，学生的考试成绩不公布分数，用等级来呈现，坚决克服唯分数的倾向。 根据了解，目前“考试成绩呈现实行等级制”的工作要求正在积极推进，等级评定由学校按市制定的标准来操作。各个学校的成绩等级评定标准存在差异，大多划分四等，即有优秀、良好、及格与不及格，也就是ABCD四个等级。 ABCD都代表什么分数又分不同情况，建议家长以自家孩子学校的情况为准 。 一、85分及以上为A或优秀，70分及以上为B或者良好，60分及以上属于C（及格）的等级，D等级的范围在60分以下。 二、表示为A等级优秀的分数段为90-100分，80-89分评定为B或者良好，60-79分评定为C或者及格，60分以下属于D等级的分数段。 三、低年级阶段（一二年级）按正确率在90%以上的为A等级优秀、80%以上的评良好、60%以上为及格，其余的评不及格。其他年级（三到六年级）按正确率85%以上为优秀、75%以上的评良好、60%以上的评及格，其余按待及格的标准评定。 除了上面所说的情况外，还有不少家长反映自家上小学的孩子考试成绩评定的等级除了A外，还看到有A+和A-，这又是哪个分数段的？表示多少分？ 小学成绩满分为一百，如果设85分-100分为A档等级，其中还分A+等级与A-等级，那就是说 90-94分 这个区间为A，A+代表的分数段为 95-100分 ， 85-90分 就是A-等级。 对于成绩呈现实行等级制这个规定，许多家长都表示理解和赞同，成绩等级制不仅能够减轻学生的考试压力，还能淡化“分分计较”，有利于学生的健康发展。如果对考试成绩实行“等级制”还有其他想要了解的地方，建议家长与孩子老师联系并做详细咨询，共同为孩子的全面发展与健康成长保驾护航。

优加优减优的排序为优加大于优大于优减。因为考试的优加代表比优秀更好一些，优减代表比良好更好一些，但比优秀差一些，即优加和优减跟优比较，得出的结果是优加大于优大于优减。

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忧，犹

因为优是90分所以优+100,优ˉ当然是80分我是老师

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当然是优减好了，优秀-良好-通过-不过，依次而来，良好再好也就是良好，优减再差它也是优秀。

优比优-好、优表示你做得不错、优-表示虽然做得不错，但可以更好

加热28分钟，是有科学依据的，咱的仪器是高科技研发，远红外线与能量石结合加热时与身体达到共振效应，快速提升体能的热能，作用于我们的深层脂肪，让脂肪快速燃烧，达到消脂减脂的效果，促使被动运动，血液循环加快，加热20分钟相当于慢跑2—3小时，所以说一天加热一次刚刚好，再加热人体超负荷，就会发虚。 有不明白的可以继续追问或者百度搜索。

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办公水风水需要注意什么，怎么做才能把办公室风水变成好的风水，下面跟我一起来看看吧。 1、坐靠走道的窗边坐空 窗是房屋的一个进气口， 会纳入生气或煞气，但是窗外有行人走道的窗，不但会纳入来来往往的杂气，还会有行人的脚步声，喧哗声，以及其它的噪音一类的声煞干扰自己的工作。如果将办公桌设于行人经过的窗边，就等于将写字台置于一些形煞之下；如果需要研究公司的机密，自然会担心有一些瑜杂之人窥视。在这种靠近视窗的办公桌上工作会安不下心来做事的。 化解方法是：写字台要尽量离窗户稍远一些，远离视窗的距离为在过道之人看不清楚办公桌上的档。同时也要利用窗帘，经常用窗帘遮住视窗，避免窗外来回晃动的人影影响工作者的思维。 2、“背门而坐冷风吹背‘减一分 如果办公桌靠近门摆放，人背门而坐，这是办公桌摆放第一要避免的基本要点，门是人进入的必经之处，是办公室的气口，也是纳气之所，包括生气和煞气。 人如果背着门口而坐，座后没有依靠，背后有人来人往的杂气冲击，长期如此，坐于此位的办公室人员会时常都处在一种潜意识的紧张状态之中， 有时总觉得似乎有人窥视，导致思绪杂乱，决策失误，不能安定的做好每件事，总觉得浮燥，甚至会出现肾功能不好、腰疼，工作上遇小人等。 这种情况在风水上叫"冷风吹背‘。化解方法一是调整办公桌的摆放位置，换到不是背门而坐的方位；但对于办公室的小职员就不太容易调整办公桌的位置了，因为很多办公桌的位置是因为工作的需要而摆放的，那么我们可以选择一张有靠背的椅子来坐，这样背后不但有靠了，还能阻断杂气的冲击。 3、座后有窗坐空，减一分 现在很多高级办公室有明亮的落地窗，俯视群楼，有一种高高在上的惬意。有的人喜欢将办公桌与窗平行摆放，将座设于办公桌与落地窗之间，将窗作为靠山，这样摆放的办公桌位置也是错误的。座后有窗，就如同座后有门一样不可用。窗是光和气的入口，理论与忌坐后靠门一样。 化解方法：一是调整办公桌位置；二是选择一张有高靠背的座椅。 4、座后有靠山，加一分 从风水学的角度来看，好风水的第一大原则是"山环水抱‘， 也就是说背后有山作依靠，来旺人，前面有水来环绕，来旺财。所以座位背后必须要有靠山？有利于工作者的事业，办公室里的所谓"靠山‘就是一堵墙壁，座位要尽量靠著墙壁，墙壁与座位之间最好不要留太多的空间。 5、合理选择办公桌玉带环腰， 加一分 现今办公桌的品质一般都以木质的为主，但如果对于命理上忌木的人使用木质的办公桌反而会出现不好之事。我们可以针对自己命理上的喜忌选择有利于自己的办公桌。如果品质上的选择不多，我们可以从颜色和款式上来加以利用和补救。 属火的颜色：红色、紫色。 属土的颜色：黄色、咖啡色、茶色、褐色 属金的颜色：白色、金色、银色 属水的颜色：黑色、蓝色、灰色 属木的颜色：绿色、青色、翠色 也就是说，如果命理上喜火的人，可以选择枣红色的办公桌，喜水的人可以选择深蓝色的办公桌，以此类推。还有，如果身体的脏器有不舒服，也可以通过颜色来弥补。例如：有的人因为工作的关系，经常应酬，喝酒是时常的事，长期如此，肝会受不了的，经常会隐隐作疼。我们就可以选择绿色的木质办公桌来补肝的五行。 有的人肾不好，可以选择属水的颜色来补肾的五行。心脏不好选择属火的五行，肠胃不好选择属土的五行，肺不好选择属金的五行。在工作中不但有一张舒适的办公桌，无形中还调理了自己的身体。 目前办公桌的款式引导主潮流的仍然是干练而简洁的长方形，其实懂点风水知识的人可以选择一种有利于自己的办公桌款式，一种就是靠近自己的三方还是直线条，而自己面对的最外面那条边却呈半圆形；另外一种办公桌却是整张呈圆弧，像一条腰带包著自己一样。 喝酒是时常的事，长期如此，肝会受不了的，经常会隐隐作疼。我们就可以选择绿色的木质办公桌来补肝的五行。 有的人肾不好，可以选择属水的颜色来补肾的五行。心脏不好选择属火的五行，肠胃不好选择属土的五行，肺不好选择属金的五行。在工作中不但有一张舒适的办公桌，无形中还调理了自己的身体。 目前办公桌的款式引导主潮流的仍然是干练而简洁的长方形，其实懂点风水知识的人可以选择一种有利于自己的办公桌款式，一种就是靠近自己的三方还是直线条，而自己面对的最外面那条边却呈半圆形；另外一种办公桌却是整张呈圆弧，像一条腰带包著自己一样。

你是要减肥吗！

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期末是一一篇论文!S社交舞黄勇女生感兴趣的可以选比较看重考勤每节课都去跳会儿舞就可以混个优了孙子兵法---袁品仕如果人品好，建议选。给分不用说了，最有名的非优即良的课，还听说优是70%?建议上课时带些书，自习。。。素描:周伟忠，邬春生素描课基本就是自学，两个老师是书和收作业的，爱来不来。上课内容就是在桌子上摆个东西，学生们围一圈画那个东西，想走随时都可以走。本来是每周都上的课被改成单周了，作业(就是上次课画的画)每次课都收，考试就是画画，有功底的建议选很容易混优想去学点什么如果有人陪或者天赋好都可以……社会学不错，基本不点名，开卷，给分还行，我良社会心理学，上课不定时点名，但是老师讲的东西很好~~期末开卷考试，电脑随便带。。。。给分不错设计与思维，上课能接触到各种新鲜东西很有趣，基本上每节课点名，被点了没到基本上就不会有优了。平时会交点作业，用老师讲的方法来设计的，期末时当堂作业，看一段视频然后设计。食品安全导论，上课不点名，课的内容就是什么什么都不能吃，都有得病风险。论文+考试。论文要求手写，期末会发重点，考试题型三种:判断、单选、多选……基本上看过复习材料的都是优了。生态工程基础，上了一个学期生态学最后讲了两节课工程，平时不点名，期末讲ppt、交论文，是设计一个生态工程的……我也是黏黏贴贴，拿了优。生活化学徐子颉不点名，但是每节课会有一张单子签到。不过他说如果有事有几节课不上也不要紧的，也不需要请假。然后期末交一篇论文就OK。生命伦理学 这个课比较前沿，挑战自己固有的思维方式，迫使你思考有关生老病死现象 期末论文一篇生物化学。。。从不点名，考试交论文。。。生存技巧训练马克这门课非常非常好玩值得去上期末考50米交一篇上这门课的心得体会 70%的人上这门课都是优的其他是良(到时候你提前跟老师说你要转专业或是出国什么的说需要好的成绩老师就会给你优了)数学建模高数好就选吧。。最后MS要做一个小节关键自圆其说平时看点书就没问题商务礼仪 老师人挺好的 不过不知道现在还不在同济 以小组形式做课堂模拟有加分 闭卷考试 考前给划重点 基本做过课堂模拟的都是优声乐演唱与欣赏黎明晖只收女生,上课就是唱期末的时候会放些片子看,偶尔点名,考试的时候就是唱一首给分很好,拿了个优诗美学。时东兵。考试简单，本他的诗集，从那里挑首诗，写多字的诗评。貌似一学期点过一次名。我偶尔去。混个脸熟。T天地生科学趣谈每次签到期末好像蛮好过的。陶艺设计 每节课都要去签到 平均两次课要完成一个作品 打一次分 作品有题目限制 期末考以小组形式完成作品 有题目限制 限三周时间 基本都是优 老师挺好……台港澳概论讲课不好听但给分不错考试带电脑去抄写字漂亮些就是优了UW魏晋文学---刘强如果你想背诗的话，去吧。如果你想认真考试的话，去吧。如果你想每次老师都点名的话，去吧。微量元素与健康张敬每节课都点名(在第二节课上课前点)点名缺一两次是没关系的考试形式是交一篇与课程内容相关的小论文要求不严格的写得稍微好一点就能拿优了最后一节课是给学生展示ppt只要上去讲的人都是优了总之张敬是个好人给分很好但是上课不好听文化产业管理与案例夏洁秋真正对文化产业感兴趣的同学非常非常值得去上这门课老师讲课非常好听给分也是不错的考试形式是最后一节课开卷考试不能带电脑但是考试前她会给一份资料照着抄就可以了最后一题主观题需要自己发挥的只要多写点字就能拿优了在平时上课她会留出些时间给学生讲ppt上去讲的人也都是优了物权法 老师貌似很厉害 讲课也还好 有时整节课就是带着看案例，和他写过的文章 看卷考试 不给划重点，平时课上会涉及考试内容，但是不会明确指出 可以带电脑去考试 基本不怎么点名X现代生态规划思潮与实践:平时不去没什么，，因为不点名，，签到。也是让同学帮忙就可以。但是最后要做课件然后讲。似乎还要写一篇关于自己课件的论文。。但是我做的课件自己感觉很烂，而且我没有写论文…结果给了优。。。不知道这是偶然还是老师的缘故……消费经济学点名相当犀利，有时会在下课前点名，上课内容比较实用，经常会涉及到生活的方方面面，考试相对来说也算轻松，可以使用电脑查询……MS得优还是挺难的形体训练限女生选老师人很好班级没有优秀率的限制每次都点名考试就是跳一段一起练的舞蹈西方古代哲学经典，张尧均。几乎是每节课必点名。。上课还把人叫起来回答问题。基本每个人都要论道。。。除非对亚里士多德或者柏拉图还有斯巴达什么的特别感兴趣。。否则不推荐。。给分不明。。还没出来。。西方哲学简史 刘日明 如果喜欢哲学的话可以去试试 点了一次名 期末考试就三个题而且提前给了题目 给分的话我和张XX都是良 还有如果去的话 需要记笔记Y音乐艺术概论-秦川上课超级无聊- - 放过一次电影，钢琴家。不过从来不点名~期末写篇论文就行~论文主要就是找自己喜欢的音乐作品结构再加点感想。混了个优。艺术美学:万书元这老师总翘课，一翘课就叫他手下一研究生来给放《艺术的力量》，第一节课要所有同学做自我介绍，从不点名，最常说的一句话是“我是建筑学博士”，考试就是几个名词解释(得上网他出的书，40多块钱，我这可以免费提供一本)+一篇忘了是几千字的艺术鉴赏论文，论文都是自己提前写好了到了考试时候往卷子上抄一遍，给分还好。演讲与口才课程很有意思也很实用，只要最好的演讲OK就好，要能脱稿，有手势有动作，无点名，但是有大概两次演讲，给分还算蛮松的，主要看最后一次游泳:贺云飞松不去也可以洗澡也是蛮好的每人都是优演讲学，其他类的，老师很好，不怎么点名，只有一次作业以及期末的演讲~给分不错~音响技术一学期大概点了四次名，不定时的，期末交论文就可以了我两次没点上名最后也拿了个良老师还不错Z中国通史---王璞个人建议去听听，会有些启发。。。讲的很好，很搞笑，揭露了一些事。。。。中国通史:周萍萍讲的还可以，老师还不错，经常点名。不知道给分怎么样。中国武侠文化:叶凯老师很好，上课风趣幽默，而且从来不点名。最后考试都是主观题，不能带资料。给分应该还不错，平时总去的他看着脸熟的自然分数高些。中国儒学经典:不定期点名一次都没点到过就惨了直接挂(有点夸张)但是上课很有意思纠结>< 考试是翻译两段话都能从书上找到再写一篇论文(字数最好是多)中国农村发展导论 平时会点名 授课内容 建国以来国家有关农村政策 老师讲的比较有内容 ps 曾起草国家农村文件，因不满国家的有关政策 毅然辞职 期末 一篇论文 WORD+书面 签字确认 篆刻艺术不点名，但几乎每堂课都要上交作业，期末要刻3+章，工具要自己去福州路，建议除非热爱篆刻还是不要选比较好。。因为上到后来热情消退就很痛苦了。。因为很痛苦考试的3枚章我就索性放弃了。。于是最后得了个及格。。篆刻欣赏这个比篆刻艺术要推荐。一学期就刻两枚。期中期末当场刻，工具可以老师那里订。每次签到点名，可无限代签宗教与文化何小莲 不点名好过优宗教与文化 张涵，老师人很好，上课不是很精彩。但是通俗易懂。上课要记笔记，不准考课件，期末考开卷，平时要交一篇自己读经典的心得，我读<心经>写了大概字的心得。这些选课丰富自己修养，强大内心很有帮助。不建议刷学分的人去..中医学概论老师非常有学识讲课也很好听给分也非常好的中外器乐作品欣赏，上课……无聊，一学期只点名两次，期末给重点，开卷，不过考试内容有超过重点的，老是说不能用电子设备，但是偷偷地没问题，不过一旦被抓就只能拿良累庄子选读的课很变态，建议不要选，课也不是讲庄子，讲的是楞严经(哥没听过，很高深的样子哈哈)中国诗经典 这个老师是比较有意思 这首诗比较有意思，然后自己读一下，嗯，很有意思 就完了 到底哪有意思，自己理解，对于这种不限制学生思维的老师，你是怎么认为的呢? 偶尔点名，有作业，一学期两次大概，交了作业写得好老师就会记住你。。。考试开卷，写鉴赏，多扯点就行

语文学科活动总结（通用5篇） 　　不知不觉中一个快乐有趣的活动又告一段落了，在这段活动中，一定有很多值得分享的体会吧，是时候静下心来好好写写活动总结了。但是活动总结有什么要求呢？以下是我收集整理的初中语文学科活动总结（通用5篇），希望对大家有所帮助。 　　初中语文学科活动总结1 　　20xx年3月16——17日两天我有幸参加了全国著名特级教师—小学语文教学观摩活动，在此次活动中观摩了全国特级教师魏星、张延军，以及著名特级教师，清华附小校长窦桂梅的课及讲座。两天里我的心一直激荡着、澎湃着，甚至可以说是震撼，让我的心感受到从没有过的痛快淋漓，感受到上课原来可以有如此美妙的享受。一个教师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄。 　　到底要怎样上好语文课?正如窦老师在报告中所说的，不同体裁的文章要用不同体裁特点去讲，儿童要站在正中央。听过很多课，授课模式基本相似，就像窦老师说的，千篇一律。有些方法并不适用也用在其中，结果往往适得其反。儿童站在正中央，告诉我们要以学生为主体，站在学生的角度思考问题，还要时刻保持一颗童心。 　　窦老师特别的关注学生，从课堂的引入开始关注学生的心理年龄特点，引入到课中来，充分的发挥学生的想象力和思维的多姿多彩性，让学生们积极参与发言。在发言中抓住不同学生之间的差异，寻找每个学生的闪光点和可贵之处加以表扬和鼓励。并通过查资料、引经据典文章、课堂不断的得到拓展和延伸。一节课原来也可以是一种艺术品的展示，原来可以有如此美妙的享受，原来可以有如此深远的影响。而这一切都是源于她对梦想的不懈追求，源于她对理想的点点营造。才使她从一个山区的农家小姑娘最终成为一代名师。寒夜孤灯，她披衣裹被，捧书卷、闻墨香。我被她高雅的人格折服。更为她真诚的独白而惊叹。底蕴丰足的她散发着迷人的风采,真的就像她所说的,虽然不漂亮,但却很迷人.。今天如此成就的她还十分谦虚地说：“必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像干燥的海绵一样不断地吸收和纳取。” 　　有着辉煌事业的她都能这么做，我们为什么不能呢?我被窦老师的激情和追求久久的感动着，而我们大家已经拥有这一份令当时的窦老师羡慕不已的人生坐标。却没有感到这份荣耀，没有感到如此的神圣。窦老师的对教育事业的挚诚，对学生的真心的爱让我感动，那成熟富有魅力的人格使我久久不能平静，也使我改变了自己的人生目标，是她唤醒了沉睡中的我。我明白了不管是哪一科的教学要想超越课堂不仅仅把教学从课堂延伸到学生的生活中去，还要触及学生的心灵。只有这样的学习才是感受自然、发现社会、体悟人生，才是为学生的终身学习奠定坚实的基础。 　　教师的自我超越，是富有时代魅力精神境界的行为，是自己成为不断学习、不断进步、不断创新，成为学生心中一本不读不厌的大书,一本屹立于课堂永不倒的大书。她的“三个超越”的理念，她一路走来的艰辛历程，她对生命状态的一执著热烈的追求，对生活的体察和生命的体验，让她与文本与课堂达到了“人课一身”的相融境界。 　　在参加完活动后，我的心情久久不能平静，名师的成长道路让我深深地明白：未来的教学路还很长很长，只有自身成长起来，强大起来，前面的道路才会宽广，未来才有希望! 　　初中语文学科活动总结2 　　语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以培养合格的语文教师为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究潜力为主导，全面贯彻实施新课标，用心推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下： 　　1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平 　　本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和x老师给我们精心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，让每位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自我今后的教学指路。例如：期中复习上，有经验的教师献计献策。高效课堂讲课大赛，给每位老师带给了上课的思路，带给了能够借鉴的具体的上课模式。 　　学校要求每位老师每周至少听两节课，透过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。另外学校组织教师外出学习，语文教研组组织老师学习《中学语文教学参考》等杂志，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大？作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。本学期，学校派语文组教师去3中学习，拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。 　　2、重视迎考工作，凸现合作精神 　　语文组教研组四位老师，都是青年教师，在语文教学工作中都基本上有了自我的教学方法，初步构成自我的教学风格，而且都有一种用心上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小群众，工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生状况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，尤其xx老师牺牲自我的休息时光，让一些程度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关，以期收到好一点的效果。 　　抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。每周练习一篇随笔，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。学生考完以后，语文组老师们一齐总结了教学和复习工作中的得失，期望在师生共同努力下，今年能取得较好成绩。 　　3、认真开展备课活动，发扬群众精神，共享彼此资源 　　备课，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源，不一样程度地体现出了新课程理念――“高效课堂”，尽力调动学生的主动性、用心性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，构成高效课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。 　　比如，我们语文组七年级两位老师把自我制作的课件，复习考试中自我编写的复习资料，考试卷无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先群众备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。 　　4、加强教改，努力教出成绩 　　教学改革是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校两位校长的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思撰写方面，我们组的教师都能结合自我的教学实际，充分利用课余时光写写教学心得反思。以此来提高教师的教学潜力，不断使自我成长，努力提高教师整体素质。学校平时鼓励教师随时总结自我的教学得失，多撰写教学反思，总而言之，各位老师不断在反思总进步。 　　初中语文学科活动总结3 　　光阴荏苒，转眼已到期末。本学期，语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展，教研组以学校工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面提高。现将本学期所做的具体工作、成绩与不足总结如下： 　　一、优化教学常规 　　1、制订教学计划 　　开学一周内各备课组认真制订好教学计划。 　　2、精心备课 　　（1）加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。 　　①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。 　　②集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四研究”（研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策）和“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。 　　（2）授课前认真编写教案。 　　（3）做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。 　　（4）在本学期的教案检查中，我们组十三位老师，有十二位得优，一位优减。 　　3、认真上课 　　作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。 　　此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。 　　4、规范作业 　　（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。 　　（2）作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、具体。 　　（3）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。 　　5、搞好分层辅导 　　（1）、辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。 　　（2）、切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。 　　6、重视教学评价 　　（1）、教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。 　　（2）、评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，教师个人教学风格特长等进行研究，目的是想通过有效的教学规范，提高教学质量，促进教师专业发展。 　　二、提高学科成绩 　　去年，教科所设立了教学质量优秀奖，我们教研组三个备课组各项指标，均符合申报条件，学校将三个语文备课组同时送报，这也是对我们教学成绩的一种肯定。 　　这学期以来，学校总共进行了三次测试，每次测试结束，教研组、各备课组都进行了认真的分析。以半期考试为例，根据各种统计数据，我们分析后，得出以下结论： 　　1、三个年级语文的总体得分较好，优生率、平均分都高于总分优生率、平均分，但仍不够理想； 　　2、三个年级同等层次班级积差均未超过10分（初一年级积差在5分以内）； 　　3、越往低年级，寄宿制班平行班的优势越弱。 　　针对这些情况，并通过对试卷的仔细分析，我们认为：在今后的教学过程中，特别应注意三个问题：1.重视语文知识的积累，强调语言的运用；2.加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面；3.作文要注重基本功训练，锤炼能力，提高学生写作品位。同时，把周六寄宿制班的辅导课高效率利用起来，或作统一测验，或作专题强化训练等，基本统一安排内容，力求不断提高学科整体成绩。 　　初中语文学科活动总结4 　　5月23日上午，xxx第二中学、xxx中学、xxx中学、xxx中学组成的“四校联合体”区域教研活动在xxx第二中学召开。参加教研活动的"有xxx教师培训中心主任xx，副主任xx、教研室语文教研员王x、此次活动负责人xxx中学副校长宋xx以及相关学校的主管业务副校长和教师，共三十余人。 　　整个教研活动分为两个部分：一是课堂展示，二是课后研讨。四所学校分别选派一位教师做针对《伟大的悲剧》进行同课异构、长文短教的精彩展示。4位做课教师，精心备课，充分利用教学资源，面向全体学生，达到教学目标，教学方法灵活，注重实效，课堂教学与实际生活紧密联系，为大家展现出了独具特色的生动课堂。 　　课后研讨会上，首先由做课教师说课，然后由听课的领导和教师对每堂课做出评价，大家畅所欲言，气氛十分热烈。经过近两个小时的研讨，大家求同存异，中肯评价，总结出了许多值得借鉴的做法。最后语文教研员王鑫对4位做课教师的优点给予表扬，不足予以诚恳的指出，同时也对长文如何短教进行指导。听课的教师受益匪浅，做课的教师得到了点拨和提高。 　　本次区域联合体教研活动取得了圆满成功，促进了本区域校际间教师的交流，达到了互相学习教学经验、分享教学成果之目的。 　　初中语文学科活动总结5 　　从3月13日开始，到4月19日结束，市级达标课评优活动历时一个月。教研员每人听课xx余节。 　　初中语文于4月16日至18日分别在泗庄中学、范庄子中学进行，共有12名语文教师参加。另有方官中学、东马营中学、辛桥中学、泗庄中学各一名语文教师因事因病未参加此次活动。 　　作文教学一直困扰着语文教师，老师们认为作文教学能力亟待提高。我觉得此次达标课评优活动的组织和实施方式为解决作文教学的一些问题提供了契机。于是，我围绕“作文如何教”这一主题命题，根据参赛教师人数、年级班级数量及遵循同年级同课题的原则，共拟定了6个作课题目。这6个题目是：半命题作文如何补题、作文如何表达真情实感、作文素材哪里来、作文中如何进行细节描写、如何多角度立意、如何安排好作文的结构。 　　这次达标课评优活动选在各个乡镇中学进行，一方面对参赛教师来说既是挑战又是锻炼，一方面是给承办学校送课。为了让此次活动更有实效，我认为老师们充分备课很重要。于是4月8日我将6个题目公布出来作为选课范围，并提醒参赛教师认真准备，争取将最好的课堂教学送给学生们，让上课的学生们真正学有所得。并鼓励参赛教师在这次经历中提升自己的专业素养和教学能力。赛课前三天又采用电话抽签的形式确定了每个人的作课题目。这种形式受到了教师的欢迎。他们认为这样做，不单纯是为了赛课而赛课，还带有了研讨交流的味道。当然，也让一些教师望而生畏。 　　为了显现“以学定教、以生为本、学为中心”的课堂教学理念，这次达标课评优活动加上了学生对教师的评价和当堂对学生检测的环节。或许是这个设计，或许是去山西长子县的参观学习，加速了课堂形态的改变。总之，这次的评优活动呈现出课堂教学的新面貌。主要表现是： 　　一、教师有了关注全体学生的学习状态、课堂参与程度和参与质量的意识。每位教师都精心设计编写了导学案，并且尽量在导学案中也体现自主学习、探究学习或先学先练再呈现答案的原则。 　　二、学生在教学活动中受到重视，成为学习主人，学习积极性明显提高。 　　三、很多中学都组织划分了学习小组，便于合作学习，学生的合作意识、互助意识、团结意识加强。 　　四、这次评优课是到乡镇中学借班上课，学生都生活在农村。作课教师本着实效、高质的愿望，精心编制教学方案，呈现出来的课不是包装过的“精彩课、表演课”，而是落实基本知识、基本技能的常态课、家常课。借鉴、推广价值很高。 　　当然，任何事情都有两面性。活动中发现存在的问题也不少。 　　一、教师的专业素养亟待提高。高质量的课堂需要高水平的教师来引领。教师对教学内容的理解、研读能力直接决定所授知识的正确与否，如果教师对学科知识都不能正确理解或解释，又怎能去指导帮助学生？如作文题《我的一片天空》，教师竟然引导学生说：想想你头顶上的天空是什么样的？蓝天、白云、小鸟飞等等。结果学生测试卷答案几乎都是零分。 　　二、教师的导学能力亟待提高。既然是“以学定教、以学为本、学为中心”，那么教师如何根据学生的认知基础准确定位教学起点、教学目标；如何调动学习兴趣与学习智慧；如何依据学情合理把握课堂节奏；如何进行及时而有效的学习指导；如何灵活处理课堂活动中即时生成的具体问题等等便成为有效、高效课堂的关键。而这些恰恰是教师导学行为的重点内容。反思我们的课堂，我们做到了多少？教师的导学行为体现在导学案上，我们的导学案是否科学？体现在指导帮助学生上，是否有效帮助了学困生，是否有效提升了学优生？ 　　三、学生小组合作学习的管理需要精细化。教学形式的改变标志着课堂变革的开始，但是仅仅有了形式远远不够。 ;

2021年郑州残保金年审缴纳截止时间，为2021年12月31日。残保金又称为：残疾人就业保障金，一般是当年审核缴纳去年的业务，所以2021年处理年审申报缴纳的业务是2020年的。企业可以选择安置残疾人满足郑州的比例1.6%，从而减免残保金。节省优化成本高达60%。比如100人的企业，需要安置1.6个残疾人*12个月=19.2（月）人当然是没有小数点的，但是月数可以。所以满足安置月数就可以。如果企业没有残疾人就业资源，可通过第三方（通常为人力资源公司，以劳务派遣形式去安置，第三方通常赚取的是一个服务费，残疾人工资+社保还是由甲方承担），但是即便如此，总体算下来也会比企业残保金要优减得多！以上，是我的回答，觉得有帮助可以点个赞~

学语文的酸甜苦辣 小学即将毕业。　　六年来学习语文的路上有光明、有黑暗，有酸甜苦辣……　　因为这是个作业，别的不谈，只论“酸甜苦辣”。　　甜的自然无需用提。顾其名，与语文联系起来，后思其意，自然是成绩好、作文好、记忆力好、朗读好、阅读能力理解强之类的过人之处、高人之处、胜人一筹等所受到的表扬与赞赏。　　甜中也未必不会有酸楚。对于成绩较差者自然无处可谈，作弊等自然是天经地义、无需批准的平常事。而我们这些人抄答案等也无人知晓，或者说是家喻户晓人人皆知，也算得上是天经地义，自然也无需用提。我们真正的酸楚是在于语基、作文本来分数都高不可攀，却因为几个错别字、几个不通顺的病句而降至优减。我却对此不以为然，人非圣贤孰能无过嘛。我特别感到酸的则是为了应付作业而匆匆写就并且抄袭别人创意及构思及部分语句的作文，结果被作为范文在全班朗读，同学们赞叹不已，心里那个酸啊！哎，不提了。　　至于“苦”嘛，老师在某天布置了某项作文，我构思良久，才想好了选材，并以曾经某人作为范文的作文的类似于初中生写的文章的格式下笔，经过不懈努力终于大功告成。几天后，此次作文重写名单中竟赫然写着我的名字，见到本人竟不知廉耻，将自己建立在老子的痛苦之上，气煞我也！理由竟是这样的文章选材不佳不应用这样的格式请重写一篇建议你写曾经拿过高分的作文！可是老子自认选材绝佳，真TMD想撕了纸张擦屁股！正要撕时忽然认为十分丢脸——哦不，是十分丢屁股！老子不服!于是又重写一遍，只是略加删改。殊不知，重写名单中已不见老子名字的踪影，作文后评语竟是高度赞赏！老子大笑！真不知是老师失职还是老子失笔。这也算得上是苦尽甘来了吧！　　最后这个“辣”字，倒也难缠，还不如直接生吞辣椒来的爽快！有一次月考，其中一题是给居庸关、八达岭简要地画施工路线和写出名称。未经思索，手中的笔已画了起来。殊不知，这两座山都反了！活生生的四分就这样离我而去，老子全班第一的成绩这下就被马虎给毁了！事后才发现，这个比生吞紫天椒还要辣…… 学语文的酸甜苦辣 食物本身有它的酸甜苦辣，语文学习同样也有它的酸甜苦辣。回顾这些年的学习生涯，让我从中感悟到很多。 翻开语文学习的篇章，我首先看到了小时候的我。小学，上语文课像吃柠檬一样酸酸的，坐在课堂上，看着老师用粉笔在黑板上画着那些复杂的字，我甚至会问自己为什么我是中国人啊！那时短短40分钟的语文课对我来说却是漫长的煎熬。我讨厌一成不变的坐姿、 厌倦了那死板的上课模式，就这样我熬过了六年。 到了中学，语文课已不是单纯的文字课，它重在培养我们的兴趣，老师也改变了那枯燥乏味的上课模式，课上师生间有了更多的互动，学习的篇目也有了更广的选择。我不用在抄写和默写生字之间痛苦的徘徊，也终于摆脱了这些束缚，可以有选择的去阅读，渐渐的我尝到了阅读的乐趣，语文课也从一门工具课转变成一门兴趣课，成为了我的朋友。 再后来，我进入了中专，因为要考大学，语文因此又变成了我的一门必修课。为了考出理想的成绩，我不厌其繁的重复阅读着同一篇课文，整日与那些注释打交道，要背诵拗口的文言文，每天还有一堆的复习资料等着我去完成，那时的语文课就像我的敌人，我必须不断努力来获取最终的胜利。回想那段痛苦的日子，仿佛就是昨天的事。 终于我进入大学，身边的一切对我来说是如此的陌生、新鲜、富有挑战。与此同时，我的语文学习也进入了一个全新的阶段。刚开始我对大学那种脱离书本的教学方式很不习惯，老师也不是每篇课文都进行全面的讲解，大部分需要我们的自学，上语文课就像听故事一样，是一种与众不同的形式，少了一份拘束，多了一份自由；减了少许沉闷，增了少许乐趣；在这样的学习氛围中，我相信我对语文的兴趣会更浓厚。 如果说人生是丰富多彩的，那么学习也应如此。每个人在不同的阶段都有不同的感悟，大学不是我语文学习的终点，也许在以后的学习中，我会感受到更深刻的体会。以上你任意选一篇吧！

当小学成绩是百分制时，60（包括60）<及格<80；80（包括80）<良好<90；90（包括90）<优秀<=100，具体是按照满分成绩的百分比来计算的，当成绩达到60%时视为及格，到达80%时视为良好，达到90%时视为优秀，满分也在优秀之列。学生学业成绩采用百分制，各学科成绩，以平时考查和期中考试占该学期成绩的40%；期末考试成绩占该学期的60%。上学期和下学期的成绩在本学年成绩中分别占40%和60%。学业等级评价的相关要求规定：1、对卷面考查点判断正误。按正确率85％以上为优秀、75％以上为良好、60％以上为及格，其余为不及格的标准，评定出每部分的等级。2、以基础知识、基本技能部分的等级为基准，兼顾综合能力部分的等级，评定出卷面等级。以期末终结性考试的等级为基准，兼顾平时单元检测和实验操作考核，评定出学科学业等级。“小学生”并不是特指处在小学义务教育阶段的学生。在网络游戏中“小学生"是指大量出没于类dota网游和FPS等游戏，特点是思想有问题、借号吹牛、卖队友、技术水平较低（想开外挂）、拒绝与队友沟通、言语吐露粗俗的一类玩家。

国槐树从根系的好坏开始，到干的弯直，再到冠形的优美，终结于根干冠三者合一，这是苗木产业对苗木质量要求的四个阶段，也是苗木产业由粗放走向成熟的过程。惟有培育出冠形优美，根系发达，干形健壮的苗木，符合工程需要，才是苗木种植的最终目的国槐的种植方法大国槐的种植方法一直以来都遭受到人们的关注，那么新人们应当如哪种植它们呢?光照是植物制作的一定得素，也是植物光合作用的条件。我们毋须要多注意光照条件，它是一种喜爱光照的植被，我们要保证它周围地区存在足够的光照，只有这样，它们的叶子才会青葱翠绿，枝干才可以越发粗壮。当前国槐的定植量增加，对苗木行业的发展是利大于弊的。我们都知道，国槐定植在会有效减少苗木的存量，可以这样说，定植量增加了，但我们的苗木总量却减少了。此外，定植量增加，会留优去劣，定植者会挑选出品质上乘的苗子进行定植，所以说，定植是增优减劣的过程。另外，由于定植苗子株行距增大了，树木的生长空间增大了，还可以有效提升苗木的品质。从当前的形势来看，精品苗的存量仍然比较少，大株行距定植，加上精细的养管，可以培育出更多的精品苗来满足市场需求。

三、唐代经济制度 甲、唐代的租庸调制 现在再讲唐代的经济制度，主要的仍先讲田赋。 唐代的田赋制度成为“租”“庸”“调”。 租是配给人民以耕种的田地，年老仍缴还政府。在其授田时期，令其负担相当的租额。这是一种均田制度，承北魏以来。均田制所与古代的井田制不同者，井田乃分属于封建贵族，而均田则全属中央政府，即国家。均田是郡县制度下的井田，而井田则是封建制度下的均田。说到租额，则仅为四十税一，较之汉代三十取一，更为优减。 “庸”即是役，乃人民对国家之义务劳役。唐制每人每年服役二十天，较之汉代每人每年服役三十天又减轻了。 “调”是一种土产贡输，各地人民须以其各地土产贡献给中央，大体上只是征收丝织物和麻织物。 在孟子书里即有粟米之征，布帛之征，力役之征三项目，租即是粟米之征，庸是力役之征，调是布帛之征。中国既是一个农业国家，人民经济，自然以仰赖土地为主。 唐代租庸调制，最要用意，在为民制产，务使大家有田地，自可向国家完粮。耕种田地的自然是壮丁，便可抽出余暇，为国家义务服役。有丁有田，自然有家，农业社会里的家庭工业，最要的是织丝织麻，国家征收他一部分的赢余，也不为病。唐代租庸调制，大体比汉代定额更轻，说得上是一种轻徭薄赋的制度。而且租庸调项目分明，有田始有租，有身始有庸，有家始有调。此制的最高用意，在使有身者同时必有田有家，于是对政府征收此轻微的税额，将会觉得易于负担，不感痛苦。这是唐制较胜于汉制之所在。 乙、唐代帐籍制度 然而这一制度，即从北魏均田制算起，时期维持得并不久，而且推行也并不彻底。因为北朝乃及初唐，全国各地，都是大门第豪族分布，而他们则依然是拥有大量土地的。即使是不彻底的均田制度，也并不能长久持续。推行了一时期，便完全破坏了。 依照历史来讲，租庸调制之所以能推行，全要靠帐籍之整顿。唐初的人口册是极完密的。自小孩出生，到他成丁，以至老死，都登载上。当时的户口册就叫籍，全国户口按照经济情况分列九等。此项户口册，同样须造三份，一本存县，一本送州，一本呈户部。政府的租调，全都以户籍为根据。 帐则是壮丁册子，在今年即预定明年课役的数目，这是庸的根据。唐制每岁一造帐，三岁一造籍。壮丁册子一年重造一次，户籍册子则三年重造一次。一次称一比，引起可以用来和上期的簿帐相比对。唐制，州县经常须保存五比，户部经常保存三比，如是则地方政府对户口壮丁变动，可以查对到十五年，户部可以查核到九年。 这一工作相当麻烦。户口有异动，田亩有还授（丁年十八授田，六十为老还官），这样大的一个国家，普遍经常地调查登记改动校对，丝毫不能有疏忽与模糊。这须具有一种精神力量来维持，否则很不容易历久不衰。 况且唐代很快便走上了太平治安富足强盛的光明时代，那是人不免感到小小漏洞是无关大体的。某一家的年老者已逾六十，他的名字没有销去，小孩子长大了，没有添列新丁。新授了田的，还是顶补旧人的名字。这些偷懒马虎是难免的。然而这些便是此后租庸调制失败的最大原因。恐怕并不要到达户口太多，田亩太少，田地不够分配，而租庸调制早得崩溃了。这是一种人事的松懈。至于地方豪强大门第从中舞弊，阻扰此项制度之进展，那更不用说了。 即就帐籍制度言，可见每一项制度之推行与继续，也必待有一种与之相当的道德意志与服务忠诚之贯注。否则徒法不能以自行，纵然法良意美，终是徒然。而且任何一制度，也必与其他制度发生交互影响。故凡一制度之成立，也绝非此制度可以单独成立的。再说此项制度，其用意颇近似现代所谓的计划经济。这要全国民众，每个家庭，每个壮丁都照顾到，计划到。在近代大规模地利用科学统计，交通方便，声息灵活，印刷术容易，尚且感到有困难。古代交通既不便，政府组织简单，纸张亦贵，书写不便，这些都是大问题。 在这种情形下，户口登记逐渐错乱，此制即无法推行。迫不得已，才又改成两税制。唐代的租庸调制，可说结束了古代井田均田一脉相传的经济传统，而两税制则开浚了此后自由经济之先河。 丙、唐代的两税制 唐代的两税制，开始在唐德宗健中元年，为当时掌理财务大臣杨炎所策划。自此以来，直到今天，中国田赋，大体上，还是沿袭这制度。因一年分夏秋两次收税，故称两税。 此制与租庸调制之不同，最显著者，据唐时人说法，两税制是“户无主客，以见居为簿”的。这是说你从江苏搬到湖北，也如湖北人一般，不分你是主是客，只要今天住在这地方，就加入这地方的户口册。如是则人口流徙，较为自由了。 又说“人无丁中，以贫富为差”。这是说你有多少田，政府便向你收多少租。如是则义务劳役等种种负担，也获解放了。这不能不说是此制之好处。 然而政府不再授田，民间自由兼并，所以两税制一行，便把中国古代传统的井田、王田、均田、租庸调，这一贯的平均地权、还受田亩的做法打破。这样一解放，直到清代，都是容许田亩自由买卖，自由兼并。这一制度和古制相较，也有它的毛病。 据当时一般意见说，租庸调制三个项目分得很清楚，现在归并在一起，虽说手续简单，但日久相沿，把原来化繁就简的来历忘了，遇到政府要用钱，要用劳役，又不免要增加新项目。而这些新项目，本来早就有的，只已并在两税中征收了，现在再把此项目加入，岂不等于加倍征收。这是税收项目不分明之弊，而更重要的，则在此一制度规定租额的一面。 中国历史上的田赋制度，直从井田制到租庸调制，全国各地租额，由政府规定，向来是一律平均的。如汉制规定三十税一，唐制则相当于四十而税一，这在全国各地，一律平等，无不皆然。但两税制便把这一传统，即全国各地田租照同一规定数额征收的那一项精神废弃了。 在旧制，先规定了田租定额，然后政府照额征收，再把次项收来的田租作为政府每年开支的财政来源，这可说是一种量入为出的制度。但两税制之规定田租额，则像是量出为入的。 因当时杨炎定制，乃依照其定制的前一年，即唐代宗之大历十四年的田租收入为标准而规定以后各地的征收额的。如是一来，在政府的征收手续上，是简单省事得多了，可以避免每年调查统计垦田数和户口册等种种的麻烦，但相因而起的弊病却大了。因为如此一来，就变成了一种硬性规定，随地摊派，而不再有全国一致的租额和税率了。 让我举一个具体的实例来讲。据当时陆贽的奏议说：臣出使行经，历求利病，窃知渭南县长源乡，本有四百户，今才一百余户。阒乡县本有三千户，今才有一千户。其他州县，大约相似。访寻积弊，始自均摊逃户。凡十家之内，大半逃亡，亦须五家摊税。似投石井中，非到底不止。 这因为两税制之创始，本因以前的帐籍制度淆乱了，急切无从整理，才把政府实际所得的田租收入，以某一年为准而硬性规定下来，交各地方政府即照此定额按年收租。若某一地以某种情况而户口减少了，垦地荒旷了，但政府则还是把硬性规定下来的征收额平均摊派到现有的垦地和家宅去征收。于是穷瘠地方，反而负担更重的租额，形成如陆贽所说，由五家来摊分十家的负担，这岂不凭空增加了他们一倍的租额吗？于是那地的穷者愈穷，只有继续逃亡，其势则非到一家两家来分摊这原来十家的负担不止，而此一家两家则终必因破产而绝灭了。 再换一方面推想，那些逃户迁到富乡，富乡的户口增添，垦地也多辟了。但那一乡的税额也已硬性规定下，于是分摊得比较更轻了。照此情形，势必形成全国各地的田租额轻重不等，大相悬殊，而随着使各地的经济情况，走上穷苦的更穷苦，富裕的愈富裕。这是唐代两税制度严重影响到此后中国各地经济升降到达一种极悬殊的情形之所在。虽说此后的两税制，曾不断有三年一定租额等诏令，但大体来说，自唐代两税制创始，中国全国各地，遂不再有田租额一律平等的现象，则是极显著的事实呀！ 唐代两税制，规定不收米谷而改收货币，因此农民必得拿米粮卖出，换了钱来纳税。如是则商人可以上下其手，而农民损失很大。让我再举一实例。 据当时的陆贽说：定税之数，皆计缗钱。纳税之时，多配绫绢。往者纳绢一匹，当钱三千二三百文，今者纳绢一匹，当钱一千五百文。往输其一，今过于二。又据四十年后的李翱说：建中元年，初定两税，至今四十年。当时绢一匹为钱四千，米一斗为钱两百，税户输十千者，为绢二匹半而足。今绢一匹，价不过八百，米一斗，不过五十。税户之输十千者，为绢十二匹。况又督其钱，使之贱卖耶？假今官杂虚估以受之，尚犹为绢八匹，比建中之初，为加三倍。 这一项田租改征货币的手续，也从两税制起直延续到现在。最主要的是，则是政府为这财政收支以及征收手续之方便起见，而牺牲了历史上传统相沿的一项经济理想，即土地平均分配的理想。自两税制推行，政府便一任民间农田之自由转移，失却为民制产的精神。结果自然会引起土地兼并，贫富不平等，耕者不能有其田，而奖励了地主的剥削。 总之，这一制度之变更，是中国田赋制度上的最大变更，这是中国历史上经济制度土地制度古今之变的一个至大项目。两税制结束了历史上田赋制度之上半段，而以后也就只能沿着这个制度稍事修改，继续运用下去。这虽不能说是历史上之必然趋势，然而也实在有种种条件在引诱，在逼迫，而始形成此一大变动。 中国历史上的经济与文化基础，一向安放在农村，并不安放在都市。先秦时代的封建贵族，唐以前的大家门第，到中唐以后逐渐又在变。变到既没有封建，有没有门第，而城市工商资本，在中国历史传统上，又始终不使它成为主要的文化命脉。一辈士大夫知识分子，还可退到农村做一小地主，而农村文化，也因此小数量的经济集中而获得其营养。若使中唐以后的社会，果仍厉行按丁授田的制度，那将逼使知识分子不得不游离农村，则此下的中国文化也会急遽变形。这一点，也足说明何以中唐以下之两税制度能一直推行到清末。 丁、汉唐经济财政之比较 现在再把汉唐两代的经济财政政策两两相比，又见有恰恰相反之势。 汉代自武帝创行盐铁政策，这是节制资本，不让民间过富，而在经济之上层加以一种限制。其下层贫穷，政府却并未注意到。总说汉代田租是很轻的，但农民并未得到好处，穷人还是很多，甚至于逼得出卖为奴。政府的轻徭薄赋，只为中间地主阶层占了便宜。 唐代的经济政策，其主要用意，在不让民间有穷人。租庸调制的最要精神，不仅在于轻徭薄赋，尤其是侧重在为民制产。至于上层富的，政府并不管。在开始，商业尽自由，不收税。而每一穷人，政府都设法授田，使其可以享受水准以上的生活。 简单说：好像汉代是在社会上层节制资本，而下层则没有力量管；唐代注意社会下层，由国家来计划分配，而让上层的富民能自由发展。这一情形，似乎唐代人更要高明些。他可以许你过富，却不让你过穷。这更有些近似现代英美的自由经济。汉代人似乎不大高明，他只注意不让你过富，而没有法子防止一般劳苦下层民众之陷入于过穷。 不过这也仅是说汉唐两代关于经济政策之理想有不同，而亦仅限于初唐。待后租庸调制崩溃，改成两税制，茶盐各项也都一一收税，便和汉代差不多。至于汉代之盐铁政策，起于武帝征伐匈奴，向外用兵，而唐代租庸调制之破坏，以及茶盐诸税之兴起，也由于玄宗以下，先是向外开疆拓土，直到德宗时代，因向外用兵而引起军人作乱，内战频起，总之是由兵祸而引起了经济制度之变动，则汉唐并无二致。

题目有点挑衅“女人一生该睡多少个男人”这个命题的意味。所以我们做一个纯理论的探讨。请注意，现在的女权被解放得有点过头，甚至说在大城市中已经猖狂地过分了。实际上，男人在母系社会以降数千年中，一直活在女人的阴影里。尤其在男权至上的可以三妻四妾甚至三宫六院的年代，他也没有摆脱被消费的角色。男人对女人的占有只是为了掩饰四肢发达背后的脆弱内心，是过激反应加虚荣心作祟。有点扯了，说点现实问题。 我从来没想过这个问题，是某个女士提醒了我。那天，我在一家咖啡馆等人。这个咖啡馆装饰得像个迷宫，布置了很多真假绿植和窗纱布帘，沙发软得坐下去感觉是陷进棉花堆里，不管做那个座位，都感觉像个单间感觉不到别人的存在。这是个制造私密空间勾引人畅谈隐私的环境。实际上由于空间所限，私密只是个假象，想不听别人的对话很难，尤其当某人说high了时。 我背后的沙发座有两个女人，她们跟我是前后脚进来的，年龄大约30岁左右，打扮时髦，还算中看，感觉是在高级写字楼打工的人，小康生活衣食无忧没有追求的样子，按身材权且称她们S大、S小。从对话分析，两位以前是同学，关系一直很好，现在生活条件差不多，而且都结婚了，还没孩子，共同话题也多。这次谈话是S大遇到了问题，找S小诉苦并商量对策。 S大遇到的问题是困扰很多女人其实是女人自己制造的问题，她的老公背着她跟别的女人好上了，不是办公室恋情就是业务上有往来日久生情郎情妾意的那种，说不上谁对谁错谁主动谁被动。但被S大发现了，不知道如何应对，显然哭闹上吊离婚这种庸俗女人的做法是不可取的，于是找来S小聊聊郁闷。谈话到这里，毫无亮点可言。 S小显然是个少言寡语、不动声色又不乏心机的人，她娓娓道来：我家先生你也挺熟的，咱们都是同学，他是什么人你也了解。差不多十年了，从恋爱到结婚到现在，他就对我一个人好，也没见他外头招蜂引蝶沾花惹草，不是那个性格。这是个好事，可不知道为了什么，我总觉得未必是个好事。他的条件应该是良加或优减，有钱有权有势的也多，咱们不比，我们的生活绝对在中等以上，没什么追求吧但想做什么绝对能实现。他就对我一个人好，我挺满足，也知足，可是总觉得他有点亏，你说男人该睡多少女人，才值？ 真是于无声处响惊雷、五雷轰顶。这时我等的人来了，没工夫听她们切磋了。她们看周围人多了，或许也进入了商量对策的阶段，小声嘀咕、窃窃私语了。反正我不关心，只记下一个话头：男人生该睡多少个女人，才值？现在做什么事都要量化。比方说有个数据讲女人该睡多少男人，这个数据未必靠谱，但多少也反映了现实情况，尤其是心态。公式是这样列的：0 = 白活了；1 = 亏；两三个 = 传统；三五个 = 正常；5到10 = 够本；10到15 = 有点忙；15到20 = 有点乱；20到30 = 有点累；30到50 = 过于开放；50以上 = 完全瞎掰。 这个数据从一往后，都是虚数，说明如果女人睡了第二个以后，她就开始二了、无所谓了。可怕吧。男人就不行了，他一直是被使用、受压迫、活受罪的典型代表，他在睡几个女人的问题上往往成为矛盾斗争的中心和最终的牺牲品，历史和实践证明女人为争夺男人而害死男人然后重复只到没法再争为止。打个比方，女人是口缸，水即使满了还能继续装，但男人就是个桶，一口缸都装不满还想着分点到别的缸里，再洒点漏点，桶还有活路吗？桶再大也大不过缸，一个男人能同时跟几个女人争来斗去呢？睡了几个就有几个。 也列个公式请各位论证。考虑到某男可能不幸遭遇爱人离他而去而被迫再婚等等情况。0 = 冤枉啊；1 = 够本；2个 = 可以理解；3个 = 有点烦；4 = 太折腾；5 = 有病；5个以上 = 恭喜您，再过20年还是一条好汉。 对应女人版那个公式，如果一个男人睡了一个跟三五个以上男人睡过的女人，他肯定要亏，什么女人呀那是，根本别谈值不值的问题。你说得对，肾亏也是亏。作为一个男人，你如果不能容忍一个睡过两三个男人的传统女人，别混了。对自己纵容，对别人苛刻，不好。 你说，睡几个，该不该、够不够、值不值，先办一个试试。男人最招人鄙视的就是吹牛胡扯蛋不办事总想占便宜。说过，这就是个理论贴，练习打字，头脑风暴一把。但不反对你联系实际、展开联想、付诸意淫。 每波一歌今天听：将爱，王菲

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那要怎么写好作文呢？以下是我帮大家整理的妈妈我想对你说六年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。 妈妈我想对你说六年级作文1 　　打开记忆的闸门，数着从小到大的点点滴滴，想着无数个镜头，有欢笑，有悲伤，有感恩，但是个中滋味去依旧在回味。 　　漫天的雨滴，是飘飘坠落的音符，以忖量谱成乐章，奏出美好的乐曲，记起记忆深处的事情，现在是历历在目。 　　我隐约记得，在我六岁时，妈妈带我去南京看望爸爸。到了南京，正是寂静的夜晚，而我并未如愿看到爸爸那高大的背影，只是望着外面的倾盆大雨，一下子抱入妈妈的怀里，一边哭一边说道：“妈妈，你不是告诉我到了南京就能看到爸爸吗？怎么爸爸不来接我们？”“好了，好了。你爸爸有可能太忙了，不能来接我们了，爸爸说有一位叔叔回来接我们去爸爸住的地方。”“是吗！”我一听到去爸爸住的地方就万分高兴，就随着妈妈去找那位叔叔。由于是舟车劳顿，我一上了车就呼呼地在妈妈怀里睡着了……到了爸爸住的地方，妈妈把我放到床上，便向爸爸屋里走去，我很好奇，也想看看许久没见的爸爸，于是，我悄悄地跟上去了。进了爸爸屋里，微弱的台灯映衬爸爸辛苦工作的背影，望着在一旁为爸爸出谋划策的妈妈，我心里十分不舒服，又怕打扰爸爸，就轻手轻脚地走到爸爸的身旁，“爸爸，你，还好吗？你想我吗？”“你别烦我！”爸爸神情严肃，怒吼道。这声音听着我十分刺心，令我震耳欲聋。我撅着嘴，妈妈见状，忙安慰道：“你爸爸这几天太忙了，有好多事没做完，这已经是深更半夜了，你快回去睡觉吧！”“我不要！好不容易才见到爸爸，爸爸还不理我，那我还在这干什么？”我嚎啕大哭，说着跑回屋里…… 　　爸爸妈妈，我想对你们说，”你们应该理解我，我只是担心你们，害怕你们不理我了，不喜欢我了…… 妈妈我想对你说六年级作文2 　　妈妈，我想对你说……我想对你说千言万语，但千言万语汇成一句话：“你真是我的好妈妈。” 　　妈妈你还记得那个寒假的夜晚吗？我感到头热乎乎的，你给我量了一下体温，竟达到了38度，你二话没说，背起我就向医院奔去。那时，路上的西北风呼呼地刮着，你背着我，直喘粗气。我看见了，示意一个人下来走，你却说：“不行，病人怎么能走路呢？”说完又背着我向医院跑去。我觉得去医院地路似乎格外的长。你是否知道，你也生病了呀！ 　　到了医院，你又是交费，又是取药，跑进跑出。就该挂吊针了，你再三鼓励我：“孩子，不要怕，一会儿就会好的。”当针头扎入了她的血管时，你皱起眉，好像针扎入了你的血管。挂吊针需要几个小时，你一直陪伴着我，一会儿看看吊瓶，一会儿又摸摸我的额头，问我想吃什么，然后又跑东跑西，为我买吃的，接着又问我喝不喝水。不知过了多长时间，我睁开眼睛，发现外面下起了雨身上是那么清爽，舒服。这时我想起了你，发现你正站在床头的左上角，挡着一扇窗户。这时我想：你挡窗户干嘛呀？但仔细一看，原来那扇窗户关不严，雨水直淌。你显然怕我被淋着，为我挡雨。看到这里，我再也忍不住，泪水从眼眶里流出来。 　　妈妈，我想再次对你说：“你真是我的好妈妈。”你的关怀、温暖像天上的繁星数不清，像春天的细雨一样珍贵。 妈妈我想对你说六年级作文3 　　妈妈，我想对你说的是，好几年来我一直都想给你说，却没有找到合适的机会。 　　妈妈，你平时对我说，诚实是做人的美德。可我却记得，有一次妈妈却说了“谎”。 　　在我九岁那年，眼看就要过春节了，看到伙伴们都买了新衣服，我也缠着妈妈你给我买新衣服，妈妈你也爽快地答应了我的要求。于是，第二天下午，你把我带到了一家服装店。左挑右选，挑了半天，终于选到了我称心如意的衣服，乐得我手舞足蹈。我问：“妈妈，你要不要也买件新衣服？”妈妈你却告诉我已经在裁缝店做好了。当时我还信以为真，乐得我欢欢喜喜地跟你离开了商店。 　　春节到了，听到屋外阵阵的鞭炮声，我也迫不及待地穿上了刚买不久的那件新衣服，还得意地在镜子前照了半天，又急匆匆地跑到你跟前，让你欣赏。可是，我发现你还是穿着那一套洗得有些发白的旧衣服。我惊讶地问你：“妈妈，过节了，干嘛还穿旧衣服呀？快换上新的吧！”那时，我却分明看见妈妈你支支吾吾地：“穿旧衣服不是也一样吗？”我执拗地要你穿上新衣服。这时，妈妈你才说了实话：“咱家并不富裕，等日子好了再做也行。”顿时，我的心里很不是滋味，刚才那股高兴劲儿，一下子消失得无影无踪，泪水顺着我脸颊淌下来，模糊了我的双眼。往事一幕幕地浮现在我的眼前：我生病了，妈妈照顾我彻夜未眠；我做错了事，妈妈教育我苦口婆心；我考试不好，妈妈安慰我费尽心思…… 　　啊，妈妈，你为满足我的虚荣，也为了让我能穿上一件新衣服，你用“谎言”欺骗了我。妈妈，你的“谎言”饱含了多少舐犊情深。 　　妈妈，谢谢你！是你的“谎言”让我明白：不是所有的谎言都是错误，不是所有的欺骗都令人憎恶。 妈妈我想对你说六年级作文4 妈妈： 　　您好！ 　　每个人都有自己喜欢的东西，而我就喜欢可爱的小狗。邻居张阿姨家养了一只叫闹闹的小狗，这只小狗长得漂亮极了。它有一身雪白的`皮毛，一条又细又短的尾巴总是在不停的摇晃，一对乌黑发亮的大眼睛像两颗黑葡萄。张阿姨每天都带着闹闹出去散步，还带着它去买菜呢！小狗高兴得“汪汪”直叫。我每次看到可爱的闹闹，就希望自己也有一只这样的小狗。 　　有一天晚上我做了一个梦，梦中我真的拥有了一只像闹闹一样的小狗。它也有一身洁白的皮毛，看起来就像一个小雪球，我帮它洗澡，喂它吃火腿肠，天天带着它去操场玩，我们尽情的奔跑着，追逐着，跑着跑着就醒了。醒来之后，才发现这只是个梦。 　　我曾经试探着问过您：“妈妈，我们也养一只小狗吧？”您却一脸厌恶地说：“小狗身上很脏，有寄生虫！再说你现在应该以学习为主，哪有时间来养小狗？” 　　妈妈，我一直想对你说，我的同学家有好几个养小狗的，小狗一点都不脏，他们都是自己给小狗洗澡，这样不仅可以锻炼我们自己动手的能力，还可以锻炼我们的爱心。我要是有心事的时候，还可以给小狗说。而且小狗对主人极其忠诚，还可以驱赶小偷呢！ 　　妈妈，就让我养一只小狗吧！我会用我的爱心来好好保护小动物的。 　　祝你身体健康！ 妈妈我想对你说六年级作文5 　　妈妈，您整整养育我十一年了，这十年来我过的幸福，过得快乐。要知道，这年来唯一施恩于我而不求回报的就是您，您对我的爱是无私的，是真诚的。您给了我生命，给予我的东西太多太多，给我的爱无穷无尽啊！ 　　童年就像天边划过的流星一样，明亮中却迅速消散。所有的东西都要变，可只有您对我的爱是永恒的，永远都不会改变。 　　记得有一次，我生病发烧了，您带我去打吊针，虽然只打了四天，但这四天来您却消瘦了许多。这四天每天早上，您早早起来，陪我去打吊针，您在我身边与我聊聊天、看看书，消磨时光。这四天每天晚上，您总是坐在我的身旁，说有事就您，您会永远陪伴在我的身边。此时此刻，我多么想对满脸疲劳的您说：妈妈，您辛苦了！” 　　母爱是一缕阳光，时时刻刻陪伴在我的身边，给我温暖，为我开启新的一天，让我伴着朝阳在阳光下快乐的成长。” 　　妈妈，是您，在我生病时，第一时间把我送到医院，日夜陪伴在我的身边；是您，在我摔倒时，扶我起来；是您，在我遇到难题是，耐心的为我讲解；是您，时时刻刻陪伴在我的身边默默地关心我，呵护我。 　　妈妈，您辛苦了！谢谢您给了我一切，我以后做任何事情都一定勤勤恳恳，踏踏实实，对学习更加刻苦努力，做力所能及的家务。妈妈，请您相信，您的女儿一定能做到。 　　妈妈，我永远爱您！ 妈妈我想对你说六年级作文6 　　亲爱的母亲，我一直都很感激您。因为，是您给了我生命，让我看见了这个多姿多彩、五颜六色的世界。我有许多话想对您说。 　　母亲我想对你说，你每天早上那么早起来，辛辛苦苦地给我做饭、送我上学，然后还要上班。每天晚上接我回家，花着心思为我准备可口的晚餐。夜晚，无论我有多少的作业，您总会陪我到深夜。我睡觉了你还打扫卫生，给我洗衣服，你每天就像一台工作的机器，真是太辛苦了。母亲您不仅在生活是无微不至地关心我。我想要买书，你就毫不犹豫的给我买书。我想买好衣服好鞋，不管花多少钱你都愿意。你为我付出的太多。我要谢谢您我的好母亲，您是天底下最好的母亲！ 　　母亲我想对你说，您对我的教诲也让我受益非浅。我考试成绩好了您就用“虚心使人进步，骄傲使人落后”的名言教育我，我考试成绩不理想，您从来没批评我，而是帮我分析原因，鼓励我进步。母亲您真像是一把大雨伞，为我遮风，为我挡雨。但是，岁月却毫不留清到在母亲是脸上刻下了痕迹，您没有原来漂亮了，脸上的皱纹多了，这些痕迹是母亲把无私的爱给我最好的见证。我爱你，我的好母亲！ 　　母亲我想对你说，您从来没想到你自己该吃什么，该玩什么，该穿什么，而是整天想着为我做些什么，您在我身上付出的太多了，现在我长大了，家中的劳动也可以给我分担一些，不要什么事情都让你自己干，想信我，我一定会做好的。您要不要整天想着为我付出，多为自己考虑，多休息，为自己买些好衣服，做做美容让自己漂亮一点。母亲我希望您永远健康美丽。 　　母亲我想对您说：我一定会好好学习的，长大了考个好大学。亲爱的母亲请您放心，我一定不辜负您的期望，做一个您心目中的好孩子。母亲我永远爱您！我的好母亲！ 妈妈我想对你说六年级作文7 　　妈妈，我想对你说，请给我一片理解和宽容的天空，让我放飞童年的快乐和梦想。 　　妈妈，虽然我这样说是不对的，你说你都是为了我将来能有出息，但是你有时确实太过份了。 　　还记得那个星期天吧？我与万增辉约好去他家玩，可是你说“你作业写了吗？生字听写了吗？我刚才给你拿的卷子做完了吗？都做完了再说。”我心想：昨天才做了那么多，今天怎么又来了呀！这痛苦的日子还有完没完？ 　　“叮——”万增辉来了，叫我去他家玩。你却说：“不用了，他的作业还没做，你就走吧，别去打扰他。他还要写作文。”我说：“人家既然来了，就让他和我玩一会儿吧？”你却不理我。万增辉只好灰溜溜地回家了。就为这事，万增辉有好几天都不理我。 　　你又说：“把我给你买的尖子生题库做到总复习，一共只有十二页，我出去办点事就回来。”说完，你就上街潇洒去了。我把书拿来一看，呀！全是计算题。我提笔速写，一验算，怎么全做错了？我做了三十分钟，才做了两页。我想：先休息一下。我打开电视，完了！黑屏了，一看，闭路线没了。我一开电脑，输入原来密码，打不开，我盯着密码格，呆了。我心想：你改了密码，难道我不会破吗？我乱输了一个，oh！死机了。 　　我好不容易做完了，你又回家了，你又叫我干这干那，干了又说我没干好，我终于大声吼道：“我又不是机器人，我不干了......”于是，我又挨了一顿——你和爸的混合双打。 　　妈妈，我只是一只小小鸟，我需要自由和快乐....... 妈妈我想对你说六年级作文8 　　“不学了，我想休息一会儿，放松一下，再学的话都要学傻了。”我气冲冲地对妈妈嚷道。 　　“不想学也得学，你说了算还是我说了算?”妈妈的语气很严厉。 　　这是一个阳光明媚的星期天。我坐在家里，认真地完成老师布置的作业。作业真多，语数英各一张大试卷，还带一篇作文，整整做了小半天，终于写完了。我现在是腰酸背疼，手臂胀疼，手指也不灵活了，就连脖子转动时都疼。真想好好玩一玩。 　　刚走到门外，想透透新鲜空气，活动活动筋骨，一耳边传来妈妈的声音，“上哪儿啊?你的数学基础很差，我买了一本数学练习题，快来写。”完了，老妈加任务了，今天玩的计划要泡汤了。 　　我叹了一口气，走回家中，接过妈妈手中的习题写了起来。耳边传来小伙伴的嬉戏声："放风筝，放风筝喽……”他们是多么自由啊，就像蓝天下飞翔的小鸟一样，而我呢，就像关在笼子里的宠物小鸟。我心烦意乱，放下笔，抬头看向屋顶，屋顶的角落里有一张蜘蛛网，上面沾了一只虫子。任凭这只小虫子如何挣扎，还是逃脱不了粘稠的蛛网，我自言自语地说：“虫子啊，虫子，我俩是同病相怜啊!” 　　大概过了一个小时，我把数学习题做好了，满以为这下可以解放啦，谁知老妈又让我背英语单词。我再也按捺不住内心的怒气，声嘶力竭地发泄出来。可是却被妈妈无情地驳了回去。是的，妈妈说了算，我又能怎样呢?只能心不在焉地读了起来。 　　我一边读，一边在心里默默地说：老妈，适当地多练有助于提高成绩，但超过了“度”，压得我喘不过气来，就会让我生出厌学心理，您懂吗? 妈妈我想对你说六年级作文9 　　妈妈，你一定不知道我们俩是一对“假的好朋友”。 　　妈妈，我记得从七岁到八岁，我一直都“怨恨”你，我不知道该怎样才能化解这种“怨恨”。你为什么一直都不改变对我的态度和方式？为什么要用打骂的方式来教育我，而不是用其他柔和一点的方式呢？这一切都让我很痛苦，你知道吗？ 　　妈妈，你知不知道我“怨恨”你的原因？你知不知道你最大的缺点——暴躁？你是急性子，你对待别人总是很和蔼，对我却很暴躁。每次，我把你惹生气了，你都会火冒三丈地打骂，你不知道我有多么怕你。 　　记得有一次，你正在看怎样教育孩子的碟子，我做了一个不好看的动作，把脚往上一蹬，手捏成拳头，眼睛向右怒视着你，做出愤怒的表情。你见了，也不问我原因，就开始不理我。我心里想：这到底是谁的不对？是我的不对，但妈妈你也不对。 　　妈妈，昨天，你把我的作文撕了，我哭了，可是你照样二话不说，冲出去拿扫帚吓唬我。我以为你要打我，就躲着，没想到你只是吓唬我。妈妈，你为什么总是要用这种方式来吓唬我？ 　　我知道你们大人说过这样一句话：不打不成材，可是，真的是这样的吗？妈妈，我也知道你的人很好。每个人都有缺点和优点，我的缺点你可以提出来，我会努力去改正；优点你应鼓励我坚持。 　　妈妈，我知道你非常非常爱我，你辛辛苦苦地劳碌奔波，一切都是为了我好，为了我的将来着想。我有时任性，惹你生气，我也想做好，可有时就是不能做得令你百分百地满意。妈妈，请你控制一下自己的脾气好吗？我多么希望你对我就像对别人那样和蔼亲切呀！ 妈妈我想对你说六年级作文10 　　妈妈，我想对您说，您能不能多陪陪我？您整天在外地上班，只有过年才回家，我多么希望您能多陪陪我。因为每个孩子都需要妈妈，需要妈妈给我们的母爱。我当然也不能缺少这两样东西。 　　还记得在我六岁那年，在一个银行里，您和爸爸正在取钱，那时的我才刚过完六岁生日不久，还很小，并不知道您取钱干什么用，我问了问妈妈，妈妈说：“我明天就要和你爸爸去工地了，你在家要乖乖的，听姥姥、姥爷的话，别让他们生气。”我知道妈妈要走了，伤心的哭了起来。妈妈没办法，只好第二天一大早起来，想趁我睡觉时走。但早上我也起来的很早，我跑到门边，把门靠得紧紧的，堵在门口，可是妈妈还是出去了。我在家又哭又闹，姥姥和姥爷拿出一些好吃的和玩的哄我，哄了好一阵，我才停止了哭声，并答应下次不再哭了。 　　妈妈，您知道吗？每当我看见别的孩子的妈妈带着自己的孩子一起游玩时，每当别的孩子遇到伤心或不快可以从妈妈那里得到安慰时，每当别的孩子一下子投入到妈妈温暖的怀抱时，我就想起了您，哪怕您上班每一个月回来看我一次都可以啊。妈妈，这些话我很早都对您说过。可是您总是说妈妈要上班，要挣钱，要不然你怎么上学呢？如果这次您回来，我一定要给你看一看我的作文，让你知道我是多么需要您的关爱啊！ 　　妈妈，我还有好多好多话想对您说。每天晚上，想起这些话，我总是默默地流下眼泪。妈妈，这些话都是我的真心话，希望以后您可以多陪陪我，让我也感受一下妈妈给我的温暖，让我也享受一下有妈妈在身边的幸福。 妈妈我想对你说六年级作文11 亲爱的妈妈： 　　你好！ 　　我是你最疼爱的女儿，没错！就是我！ 　　今天一早我从懵懵懂懂的睡梦中醒来，进了洗手间你就莫名其妙问了我“今天是什么节？”我一下子就傻了，“今天什么节？什么啊！为什么要问我这么犀利的问题，我该怎么回答？”我的脑海里一下子就冒出了一连串的问题。妈妈你知道吗？你这是在试探我！直到我想到抖音里的视频我才小心地回答：“母亲节！”妈妈，你让我好好生活可以吗？每天都让我在紧张的气氛中，吓死我了，你知道吗？ 　　其实，作为你的女儿真的需要很大的勇气与毅力。每天站在你的面前，听着你从口中吐出来的话语，真的，没有毅力是不行的！而且你（还有爸爸）对我说的话一般都在打击我，我知道你们是为了激励我，想为我好，可是你们可以换一种方式吗？面对你们真心需要很大很大的勇气！你们说的是一句放我都很努力吸收进去，但我希望你们也能收一点，你们说的每一句我都想反驳，但是谁叫我是你们的女儿呢？没办法，我只能忍耐你们一直说我不努力，不坚持！可我想说我关上门，其实我在门的背后默默的练习，你们都不知道！ 　　今天是母亲节，这是属于你的节日。是你生出一个独一无二的我来，让我有个完整的家，是你含辛茹苦让我成长，你总是竭力满足我的要求，你为了这个家付出太多了！我想对你说： 　　“您辛苦了！母亲节快乐！谢谢您！妈妈！” 　　祝您： 　　身体健康！永远无忧。 你最爱的女儿 20xx年5月13日 妈妈我想对你说六年级作文12 　　妈妈，你的母爱我终生难忘，你就像一盏明灯，为我照亮前进的道路。如果我是大地，那你就是雨点，一点一点滋润我；如果我是白云，那你就是蓝天，我在你的怀抱里健康地成长。 　　妈妈，我想对你说：您辛苦了！ 妈妈，我想对你说：对不起！ 妈妈，我想对你说：我爱你！ 　　记得那一天秋天的一个下午。我和妈妈一起去买菜。天气晴朗，我没穿外套，妈妈却穿了一件很薄的大衣就和我一块进了人多繁闹的菜场。我们刚走进菜场，就闻到了一股很香的味道，哦！原来是刚出锅的烤鸭啊！我见了口水直流忍不住想吃，便跟妈妈撒娇道：“妈妈我要吃烤鸭！”妈妈看我可怜的眼神便同意了，接着我们还买了青菜、胡萝卜、肉准备回家大吃一顿，我们结完账刚出菜场的门，天气大变，突然乌云密电闪雷鸣，我和妈妈都意识到要下大雨了！看来我们要晚点吃饭了。不一会儿“哗啦啦”地下起了大雨。我和妈妈在菜场等了一个多小时，雨才慢慢变小，此刻我们立即跑回家。“啊！”我大叫一声，“雨又大了，妈妈我冷。”妈妈听见了，立刻把身上仅有的一件小外套给我穿，但妈妈却全身湿透了。 　　终于，我们回到了家，我只是身上湿了一点点，可妈妈全身湿透！香喷喷的烤鸭成了落汤鸭。“哈欠”天呐！妈妈感冒了，此时我特想为妈妈做点什么，可是我很害羞，不敢。 　　自从那件事过后，我非常感谢妈妈。以前我经常对你发脾气，而你却不怪我，我再也不跟您发脾气了！妈妈，我想对您说：对不起！ 妈妈我想对你说六年级作文13 爸爸妈妈： 　　你们好！ 　　我有些话一直不敢对你们说。这次，我鼓起勇气把它们都说出来了。爸爸妈妈，我想对你们说：请你们不要总是拿分数来衡量我成绩的好坏。有时候，我并不是没有听讲，学习，而是一时的粗心或者是暂时忘记了。你们知道我从小就有粗心马虎的毛病，考试时简单的题目总会错的很多，可是考完后却又不用讲解就全改正对了。就像我老师说的：“考试时错的一塌糊涂，可考完后，却又全部都知道做。”这个毛病我是没有将它改掉，可是你们也不应该将它归罪于我上课不听讲，放学不认真做作业呀！上课不认真的毛病我已经改正了，还经常做课堂笔记。我的数学作业也比以前认真多了，很少得“良”，“优减”等级。你们为什么还要这么说我呢？爸爸妈妈，我还想对你们说：请你们不要总是小看我，以为我对你们大人的事一概不知。其实我也懂你们的一些事，有些事对你们来说很难，对我来说反而很容易！比如说，家里来了客人，要安排他（她）睡觉，你们想出的方法睡起来很挤，而我想出的办法睡起来却要宽松的多。又比如，学习用电脑聊天，上网，和在电脑里打字，这些对你们来说也许很难，但对我来说却易如反掌。所以，许多事情我比你们办得还要好一些呢！爸爸妈妈，我还有许多话想对你们说。但我更希望你们能自己猜透我的心思，猜透我对你们的不满，猜透我心中对你们抚养我的感激。这样，我和你们会相处的更好，交流的更多。 　　祝：身体健康，万事如意！ 　　你们的女儿：向怡 　　20xx年8月2日 妈妈我想对你说六年级作文14 　　妈妈，一直以来，我都有些心里话想对你说，但一直没机会也没勇气说。妈妈，我知道我撒过谎，但是我已经改正了，你为什么不肯相信我呢?虽然我感谢你把我生下来，并辛苦把我养大，但我希望你不要用老眼光看我。 　　记得那一次，你把我叫进卫生间，指着地上说：“你是不是把米撒在地上了?”“没有啊。”“怎么可能，家里就我们两个人，不是你也不是我，难道有别人来倒进去?”妈妈，你知道我当时听了你的话心里有多委屈吗?我哭着说：“不是我，我在厨房淘的米。”你也气极了：“那这米是哪来的，难道有小偷进来故意把米倒在地上冤枉你?”…… 　　不知过了多久，我们还在争吵中，我只想洗清自己的冤屈，当你说出那句话时，我的心都快碎了：“撒谎不要紧，不承认才让人觉得可恶，我再问一遍，你要是不承认，你就去跪着!”妈妈你为什么不相信我呢?难道是因为我之前撒过谎吗?可是我已经改了呀，你怎么还是用老眼光看我呢?我仍然坚持说：“真不是我弄的。”当我说完这句话，你就毫不犹豫地命令我：“给我跪下!”然后不容我再争辩就走了。 　　我绝望地在黑漆漆的客厅不知跪了多久，心里也对妈妈您失望透顶!“快来睡觉，明天去上学!”在我的腿都要麻木得失去知觉时忽然听到您大声地说。 　　因为这件事，我和妈妈您冷战了几天，因为这几天我都害怕见到你的面孔。一天晚上，你问我还撒不撒谎，我说：“不管我撒不撒谎，你都不会相信我的。” 　　“那是因为你撒过谎，让人不信任。”直到这天，我和您才结束了这场冷战，可是心里的伤痛依然还在。 　　妈妈，请你在确认我干的事之前，先搞清情况，再下结论，不要冤枉我，不要用老眼光看我，好吗? 妈妈我想对你说六年级作文15 　　当我生病时，是谁在我身边守着我，是我的妈妈；当我遇到困难时，是谁在我身边支持我，也是妈妈；当我伤心难过时，又是谁在我身边安慰我，都是妈妈。每一次，都是妈妈在我身边给予我无尽的爱。我真想对我那亲爱的妈妈说一声：“感谢你，我亲爱的妈妈。 　　小时侯，我是个极之调皮的小孩，给了妈妈惹了不少麻烦，而妈妈总是无言地替我撑下这一切的麻烦。甚至连那一次，她也没有丝毫怨言。那天，我爬上了人家刚建好的工棚，正好让买菜归来的妈妈碰见了，看见小小的我爬到那么高（大概两张桌子叠起来），便急忙地喊我下来。我向妈妈摆摆手，示意我并没事，却来了一个重心不稳的麻烦，结果整个人都“飞”了下去。 　　在昏迷前，我看见妈妈泪流满面的抱着我，接着就失去知觉了。 　　在朦胧中，我隐约听见妈妈的声音，她正叫我赶快醒来呢！于是，我睁开了双眼，发现原来已经身处病房了，“哎呀！好痛哦！”我下意识地叫出来，很明显地，我的额头被缝了几针。 　　咦？妈妈在椅子睡着了。我正想靠过去看看，妈妈却张开了眼睛。吓了我一大跳，妈妈原来明亮的眼睛中布满了血丝，乌黑发亮的头发竟增添了不少白的色彩，整个人显得瘦了一圈，“好啦！终于醒，饿吗？”直到妈妈关切的声音从耳边响起，惭愧、内疚的心理促使我的鼻子不由得一酸，那眼泪就像断了线的珠子一般，不断往下掉。看到我这般模样，妈妈又以为我有什么事，还担心的问：“怎么了？是不是哪里不舒服啊？”我摇摇头，抱住妈妈，泣不成声的喊：”妈，我没事，对不起，对不起！”那时，妈妈什么都没说，只是笑了笑，似乎包含着什么韵意。 　　妈妈啊！身为女儿的我，现在还不能为您做些什么事，只能深深地对您说一声：“感谢您，我的好妈妈。”

语文组的教学工作总结范文（通用5篇） 　　无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，回首这段时间的教学历程，我们收获了成长和感动，来为这一年的工作做一份教学总结吧。那么如何避免教学总结最后成为流水账呢？下面是我帮大家整理的语文组的教学工作总结范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　语文组的教学工作总结1 　　本学期在学校及各级组织的正确领导下，初一I部语文组各位成员认真学习教育教学理论，刻苦钻研新教材，团结协作，共同探索，做了大量工作，取得了较好成绩。现总结如下： 　　 一、 热爱教育事业，注重品德修养 　　本组各位教师能认真学习有关教育的法律法规，遵守学校各项规章制度，热爱本职工作，不断提初思想政治觉悟，做到既教书又育人，严格要求自己，每位教师都担任两个班的语文课，工作量大，但大家勤勤恳恳，任劳任怨，基本没有迟到旷课现象。 　　 二、 开展教学研究，提初业务素质 　　本学期初一使用新教材，加之新教师较多，在级部和大语文组的指导下，我们积极开展了教研活动，实行单元集体备课。在集体备课中实行了“三个统一”：统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。为此语文组长曾在级部大会上作典型发言，受到一致好评。 　　各位老师除自己钻研业务外，还注重相互学习，本学期听课节数最多，有的50多节，平均也在50节左右，通过听课、评课、分析研究，找到不足，研究对策，很好地提初了课堂效率。在集体备课共同研究的基础上，本组推出的两节校级公开课受到了各位领导老师的好评。同时，大家注意运用多媒体教学，每位教师都制作了一个或多个教学课件，有力地配合了语文教学。 　　 三、 组织各种活动，配合语文教学 　　针对初一学生水平参差不齐的特点，本着“扎扎实实打基础”的原则，我们 I部的老师们组织了各种形式的语文活动，激发学生对语文学习的兴趣，如为扩大学生的阅读面，各班成立了小小图书馆，自带书籍互相传阅，解决学校图书不足的问题。为培养写作兴趣，通过演讲竞选成立了文学社，初步开展了工作。为提初书写能力，有的班级组织了书法比赛。再如普通话比赛，演讲比赛，读书交流会等，都有力地促进了语文教学。 　　总之，本学期老教师处处带头垂范，青年教师敢于大胆创新，取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足。如学生的语文基本功较差，在各科激烈的学习竞争中存在着忽视语文学习的现象，对此，如何激发学生兴趣，提初学习效率一直是我们探索和努力解决的问题。但我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位同仁的共同努力下，下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。 　　语文组的教学工作总结2 　　 一、加强备课组的集体协作 　　每周定时定点举行备课组活动，讨论教学工作内容，对教材的重难点进行分析，统一认识，明确教育教学目标，协同工作，收效好。 　　 二、导优辅差工作 　　初二年级是学生在初中阶段最关键的时期。学生的思想和学习状况在这一时期常会出现分化。为了及早作好学生的思想工作，帮助学生树立学习的信心，我们本着不让一个学生掉队的指导思想，针对本年段学困生多，学生发展程度极不平衡这一特点，在开学初我们即对各班学生进行摸底、分析，确定导优辅差的对象并定出计划。每周一次的义务辅导活动，得到了学生的欢迎与响应，许多学生的学习热情提高了，学习态度端正了，学习也有不同程度的提高。 　　 三、加强网络班的教学工作 　　继续加强网络班的教育与教学工作。经过近两年的教改及实验班全体教师的共同努力，学生的自主与协作学习能力得到了提高。网络环境下运用信息技术制作和使用语文电子课本进行自主与协作学习，带给学生的是创新精神、适应能力、与人合作的精神、良好的思维品质、处理信息的能力、道德修养和终身学习意识。它彻底改变了以教师为中心的课堂教学体制，为每一位学生的禀赋和潜能的充分开发创造了一种宽松的环境，让每一位学生带着一双慧眼快乐地学语文。 　　 四、开展丰富多彩的第二课堂活动 　　为了进一步落实素质教育，本备课组开展了丰富多彩的第二课堂活动，如讲故事活动、写字活动、提高听力质量活动、课本剧表演、辩论赛等，这些活动深受学生喜爱。学生在寓教于乐的活动中，实现了美好情感的自我教育。 　　总之，初二年语文教学在教师们的共同努力下较顺利地完成了，但仍存在着一些不足，因此今后为提高学生的整体水平而还应继续努力。 　　语文组的教学工作总结3 　　我们教研组根据学校的教育教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结如下： 　　 1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念 　　组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习市教研室的文件精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。 　　 2、认真开展新课程的备课交流活动 　　做好备课组的组织工作，每两周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用了现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化，由“灌输”转变为“探究”，学生学得主动，学得有价值。 　　 3、加强教改与教学科研 　　教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多多撰写教学反思、多多撰写教学论文，积极参与课题研究。 　　 4、本学期我们组还参加了市区组织的各项语文活动 　　如：“好家长杯”作文大赛，共有近二百学生参加，有八十多人获奖。我们还参加了全国青少年读写大赛，获得了铜奖。我们组的张圣明老师参加学校青年教师好课大赛获得了三等奖。 　　总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重要。另外，教育科研还要真正重视起来，多一点创意。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。 　　语文组的教学工作总结4 　　 一、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。 　　教研活动每周一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。教研组还采用播放电子幻灯的方式让教师了解我国教育的未来前景。除此之外，教研的内容也更丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式。例如，就今年区教研室申报的课题“语文评估办法的多种形式”，各教师提出意见，献计献策。再如从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。 　　 二、严肃教研时间。 　　如果将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。 　　 三、注重培养青年教师，在短时间内出成绩。 　　随着教师人才的流动，教师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年教师人数正逐年增加，教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来： 　　1、创造良好的教研氛围。 　　2、鼓励青年教师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。 　　3、老教师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。 　　4、多次请区教研室的老师来听课、指导。 　　通过以上举措，教研组已经有诸如王海英、张凤伟、王建青、王巧明等一批刚进校没多久的年轻教师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列对外公开课均获得了区教研室领导的好评。 　　 四、加强说课、评课的质量。 　　1、说课 　　以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的"。 　　2、评课 　　教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。 　　 五、健全教研组档案管理办法。 　　教研组材料包括文件、学习资料、组与分组记录本、语文活动开展的图片以及每学期的计划、总结等，可以说内容很多也很杂。我们吸取了以往的经验，平时就注重材料的积累，专人保管。教研组在办公室已设一保管柜，存放所有资料，钥匙由组长负责，组与分组记录本则交由教研组长和年级组长负责记录保管。 　　 六、组织教师观看优秀课堂教学录相，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。 　　井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大？作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。今年，教研组仍沿袭过去多看录相课的好传统，还鼓励教师将录相带带回家中钻研。 　　教研组提出的口号是“勇于创新、勇于实践”。我们要求学生具有创新精神，那么我们教师是不是也应当先具有创新意识呢？有了创新，再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好办法。我们还组织参加了学校组织的各项语文活动，如：中学生语文知识竞赛，七至九年级开展“我爱祖国”有奖征文竞赛和演讲比赛，写字比赛、朗读比赛、手抄报比赛。激发学生对语文学习的兴趣，调动了学生的学习积极性，发掘了学生的潜能，收到了很好的效果，受到学校和年级的好评，有力地促进了语文教学。 　　语文组的教学工作总结5 　　一年来，语文教研组在教导处的直接领导下，在全体语文教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作。 　　 一、学好理论、更新观念、提高素质 　　1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。 　　2、教研组每位成员均至少阅订一份语文报刊。平时，语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路。同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。 　　3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。 　　4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。。 　　5、利用光盘，学习特级教师的报告。本学年，我们听取报告“新理念、新教材、新策略”，对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。听了报告，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地。语文老师应该是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，教师要培养孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。 　　6、学习特级教课堂实录。开学之初，我们就组织学习了特级教师的作文课、阅读课的课堂实录。在学习的基础上进行讨论、评点，消化、吸收。从特级教师的课中，我们学到了语言表达的规范、精练，明白了语文课要出新，更要扎实，要把知识的传授与学生自主实践巧妙地结合起来。 　　 二、狠抓常规、改革教学、提高效率 　　 （一） 落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对照新课程标准的前提下，认真学习洋思经验，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式。改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式。语文课堂教学追求创设和谐、宽松、民主的教[此文转贴于]学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养。坚决做到面赂全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学。努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。 　　1、制订教学计划 　　开学一周内各备课组认真制订好教学计划。 　　2、精心备课 　　（1）加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。 　　①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。 　　②集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四研究”（研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策）和“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。 　　（2）授课前认真编写教案。 　　（3）做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。 　　（4）在本学期的教案检查中，我们组十三位老师，有十二位得优，一位优减。 　　3、认真上课 　　作为语文教学，课堂上我们力求做到： 　　①教学目标明确。 　　②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点。 　　③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当。 　　④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。 　　⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”。 　　⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。 　　此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力。重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。 　　4、规范作业 　　（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。 　　（2）作文每学年一般不少于8次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、具体。 　　（3）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。 　　5、搞好分层辅导 　　（1）辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力。辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。 　　（2）切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。 　　6、重视教学评价 　　（1）教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。 　　（2）评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习 　　在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，教师个人教学风格特长等进行研究，目的是想通过有效的教学规范，提高教学质量，促进教师专业发展。 　　（二）加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组配合学校通过听课、抽查备课笔记、作业批改等多种方式，检查了常规落实情况。 　　（三）加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证了课堂教学质量。 　　（四）做好年青教师的传、帮、带工作。 　　（五）组织公开教学活动，搭建了一个互相交流的平台，提高了全组老师教学水平。 　　（六）扎实有效地开展了兴趣小组活动，拓宽了学生视野。 　　（七）第二课堂活动，丰富了校园文化生活。 　　本期举办了初二级学生受抄报展评。 　　 三、重视培训、加强交流、促进专业发展 　　语文教师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现： 　　1、读书。多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作。 　　2、写作。多写教学论文，及时总结教学经验。 　　3、研究。多研究语文课堂教学，多研究教材，多研究学生。 　　特别是青年教师的培养，更是教研组常抓不懈的工作。我们主要从两方面来抓： 　　一是做到“三给”：给机会。给动力。给时间。 　　二是发挥老教师的传、帮、带作用。老教师多主动关心、帮助青年，让青年教师感受到被关怀的温暖，心情愉悦地投入到教育教学当中，不断提高处理教材、把握教材，驾驭课堂的能力，提高课堂教学时效，提升学科教学质量，提高研究能力。这样，本组的几位青年教师都在不断进步，不断提高。 　　总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如个别老师的作业量有时有过多的情况。教育科研还要真正重视起来，还应让多的老师积极主动参与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。 ;

　　教研活动总是充满了意义，不管它的效果好不好，我们老师们都付出了很大的努力，所以让我们一起来总结一下吧。下面是由我为大家整理的“2020初中语文教研活动总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　2020初中语文教研活动总结（一） 　　光阴荏苒，转眼已到期末。本学期，语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展，教研组以学校工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面提高。现将本学期所做的具体工作、成绩与不足总结如下： 　　 一、优化教学常规 　　1、制订教学计划 　　开学一周内各备课组认真制订好教学计划。 　　2、精心备课 　　（1）加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。 　　（2）授课前认真编写教案。 　　（3）做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。 　　（4）在本学期的教案检查中，我们组十三位老师，有十二位得优，一位优减。 　　3、规范作业 　　（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。 　　（2）作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、具体。 　　（3）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。 　　5、搞好分层辅导 　　（1）辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。 　　（2）切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。 　　6、重视教学评价 　　（1）教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。 　　（2）评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习 　　在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，教师个人教学风格特长等进行研究，目的是想通过有效的教学规范，提高教学质量，促进教师专业发展。 　 　二、提高学科成绩 　　去年，教科所设立了教学质量优秀奖，我们教研组三个备课组各项指标，均符合申报条件，学校将三个语文备课组同时送报，这也是对我们教学成绩的一种肯定。 　　这学期以来，学校总共进行了三次测试，每次测试结束，教研组、各备课组都进行了认真的分析。以半期考试为例，根据各种统计数据，我们分析后，得出以下结论： 　　1、三个年级语文的总体得分较好，优生率、平均分都高于总分优生率、平均分，但仍不够理想； 　　2、三个年级同等层次班级积差均未超过10分（初一年级积差在5分以内）； 　　3、越往低年级，寄宿制班平行班的优势越弱。 　　针对这些情况，并通过对试卷的仔细分析，我们认为：在今后的教学过程中，特别应注意三个问题：1.重视语文知识的积累，强调语言的运用；2.加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面；3.作文要注重基本功训练，锤炼能力，提高学生写作品位。同时，把周六寄宿制班的辅导课高效率利用起来，或作统一测验，或作专题强化训练等，基本统一安排内容，力求不断提高学科整体成绩。 　　 三、落实教研活动 　　教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们语文教研组在学校领导的指导下，按照学校工作计划如期开展活动，力求做到每次活动有准备，有成效、有记录。一学期来，我们主要围绕以下几个方面来开展活动的： 　　1、加强教学常规管理，切实针对教学中存在的问题重点研究； 　　2、加强课题研究，特别是加强课堂教学的研究，以促进课堂教学效益的不断提高； 　　3、加强集体备课，切实做到“三定”、“四研究”和“五统一”。 　　4、上好组内的研究课、公开课、示范课，并加强评课。 　　总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如个别老师的作业量有时有过多的情况；教育科研还要真正重视起来，还应让多的老师积极主动参与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。 　　今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，今后各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。 　　2020初中语文教研活动总结（二） 　　时光如梭，转眼间这一学期即将结束，随着课题的阶段完成情况，我们辞去了忙碌而又充实的旧岁，迎来了崭新而又充满希望的新年。回顾我们语文教研组本学期所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力。在这一学期的时间里，我们承担着省级课题研究的压力，但压力的存在却让我们在教学中不断深入的研究、探讨，真正的把我们的教研活动落到了实处。 　　 一、确定目标，自觉起航 　　借助语文课题的研究，我们在教学中把语文教学的整个过程分成几个主体部分进行研究，各备课组也确立了自己的研究方向：六年级备课组主要负责研究在阅读教学中如何发挥学生的主体作用，实现阅读的个性化与人文化的目标；初二备课组主要负责研究语文综合活动的设计模式，并进行实验推广；初三备课组主要负责研究名著阅读与学生心灵沟通的教学思路；初四备课组主要研究的是中学古诗文的阅读理解与综合运用。课题的研究给我们带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。我们把这种变化化作了自觉行动，不断阅读理论专著、教学杂志、研读《新课程标准》，并不断带着问题去研讨，结合教学实际进行研读，真正做到学以致用，将所掌握的新理念、新方法转化为平时的教学行为，充分发挥出课题理论在教学中的导航、护航作用。 　　 二、开展教研，深入研究 　　为了杜绝急功近利、追求时尚、流于形式，只有课题，没有方案、过程的现象，教研组实行教科研两手抓：一手抓课堂教学教改试验；一手抓课题分析研究实验。两者相辅相成，课堂教学中遇到的实际问题能强有力地促进课题研究的深入开展；课题研究又能在课改中起指导、检验作用。各课题小组在认真总结得失的基础上，针对课改过程中暴露出的问题，制定出切实可行的课题实施阶段计划，并将计划落实到实处，纷纷写出有创意、有分量的研究论文，课堂案例，推出体现课题研究思想、落实新课程理念的研究课，成了我们深入研究的基本模式课。 　　 三、举办活动，促进教改 　　为了有效的把课堂教育教学的改革落到实处，并实现语文个性化阅读的目的，教研组开展各项综合性的活动，有效地激活课题研究，并在活动中让语文课堂充满了个性化和活动化、人文化，并引起教师个体之间的反思与共鸣。 　　第一届古诗文知识竞赛活动的开展，引发了学生内部潜在的学习动力，让学生真正体会到了古典诗文的内涵与妙处，从而调动了学生多读多背的思想意识。首次参加全县中华古诗文知识竞赛所获得第三名的成绩，就为我们开展活动的意义做了定格。此后，我们积极宣传，加大力度调动学生的积极性，培养学生自觉阅读的好习惯，并开展了校园活词典和阅读人生手抄报系列活动，这些活动的开展，不但挖掘了学生的潜能，克服自己的不足，更让学生在自我创造中逐步完善，真正拥有“学生命意义，明人生责任”的人文情怀和宽阔丰厚的精神世界，为我们实现“书香校园”奠定了坚实的精神基础。 　 　四、加强教研质量，落实教学环节 　　对于课堂教学的研究分析，我们积极准备，把每一个环节都落到实处。没有忽视说课的作用，要求教师精心准备好说课的材料，把握好课堂设计的基本步骤，并具体阐明教学意图，具体解释好教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的，让我们的说课打在点子上。同时，要求各位教师积极进行听评课，这一方面是我们长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。 　 　五、查缺补漏 　　针对教学中常规的做法，我们积极配合学校的常规管理，并针对自己在教学中存在的不足，抓住学校常规统一检查的这一环节进行准备，反思教案设计、反思作业布置与批改方法、反思课堂检测思路，从反思中查找自己在教学中的得与失，并及时进行调整，扬长避短，减少今后教学中的随意性和盲目性。 　　 六、做好帮教工作 　　针对新教师的加入情况，我们也积极进行分析，处理，要求老教师加强对新教师的帮教，并在最短的时间里实现和谐统一。通过这一学期的考试成绩来分析，年轻教师已经在原来的教学水平上提升一大快，基本适应了现代教学的理念和思想，并开始超越老教师。 　　 七、今后努力方向 　　今后我们的任务任重而道远，但我们并没有迷途，我们要牢牢抓住更新教育观念，提高业务水平这一主线，在教学中不断学习，不断研讨分析，让我们的教育教学能力更上一层楼，让我们的教学成绩一天一个台阶。 　　2020初中语文教研活动总结（三） 　　一学期的教学教研工作伴随着夏趣的到来，即将接近尾声。俗语说“春的耕耘、秋的收获，”回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概。本学期，我们教研组的工作本着＂为了学生服务，为了自己的提高＂的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下： 　 　一、确定教研内容，提高自身业务水平 　　教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们填写“语文组活动开展方案”一表，让大家谈谈说说自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。 　 　二、入思想、理论着手，实践课程改革 　　曾记得通识培训的一位专家讲过“课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处！”是啊，思想的不到位，课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们鼓励老师们采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。 　　为此，在学期初的第4周我们组织了全体组员共同学习如何在网上搜索资料（包括各类文件、教案、课件等等），如何下载相关资源，如何将压缩的文件进行“解压”，从实质上加强了对信息的收集与处理的能力。不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文、案例、审报课题。 　　 三、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高 　　课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。 　　在此，特别还要提到的是我们教研组的马良德老师所执教的《罗布泊，消失的仙湖》、郭芳芳老师所执教的《戏曲大舞台》。在全体教员们采用集体备课的方式，深入课堂听课并及时予以辅导，从教学设计、教学方法、教师个人业务能力等全方位的进行指导，努力提高了他们个人的综合授课能力。其中马良德老师所执教的《罗布泊，消失的仙湖》在片优质课活动中获得了第一名。 　　 四、存在的不足及今后努力的方向 　　1、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。 　　2、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。 　　3、方向：采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。 　　总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！

作为一个从事多年的竞赛软硬件开发的，以及承办了数千场知识活动的专业人士，我的经验是彩排很重要，每家公司的抢答器硬件均不同，但一般正式竞赛前都会安排一次彩排来让选手熟悉抢答器，这个机会是非常宝贵的，我们要利用这个机会来掌握你所在位置抢答器在什么点抢答最合适。如果是团队比赛，安排一个手感灵活的成员专门负责按抢答器，不要每个人都去试，因为正式比赛时毕竟一个队只有一人去按。一般抢答器都是按倒数3个数开始抢答的，我们可以在心中和软件同步默念这3个数，然后手自然跟上，用心去抢答，才不会过快或过慢。有的抢答器可能有距离感，其实这无所谓，你只要在彩排时记准你的位置在什么点按最合适就行了。不是说距离近的选手就一定能抢得好，因为抢得太快了，要扣分，更不划算。所以说距离远近不重要，主要是掌握你目前位置的那个最佳点。

应该是小学优+，没有优十，达到100分是优+。小学成绩测试满分为100分，90分以上为优秀，60分为及格线。现在的期末考试给的成绩单（卡片）只写“优良差”不写分数。一般考试成绩，满分100分，95-100分为优+，优秀指得分在85分以上，良好指得分在75分至84分，一般指得分在65分至74分，合格指得分在60至64分，不及格是低于60分。学生学业成绩采用百分制，各学科成绩，以平时考查和期中考试占该学期成绩的40%；期末考试成绩占该学期的60%。上学期和下学期的成绩在本学年成绩中分别占40%和60%。学业等级评价的相关要求规定：1、对卷面考查点判断正误。按正确率85％以上为优秀、75％以上为良好、60％以上为及格，其余为不及格的标准，评定出每部分的等级。2、以基础知识、基本技能部分的等级为基准，兼顾综合能力部分的等级，评定出卷面等级。以期末终结性考试的等级为基准，兼顾平时单元检测和实验操作考核，评定出学科学业等级。3、学业成绩以班级为单位，计算平均分、及格率、优秀率。质量分析要根据课程特点，分项分类统计正误率，作为改进教学的依据。

当然是优了，第一个是优减，还有比优好的加号是优加

95分以上，优；95到85，良；85分到80，及格；80以下，不及格了。一般考试成绩，满分100分，优秀指得分在85分以上，良好指得分在75分至84分，一般指得分在65分至74分，合格指得分在60至64分，不及格是低于60分。学生学业成绩采用百分制，各学科成绩，以平时考查和期中考试占该学期成绩的40%；期末考试成绩占该学期的60%。上学期和下学期的成绩在本学年成绩中分别占40%和60%。应用标准分数在标准化考试统计分析中有重要的作用。为了使各考试分数可比和可加，并能准确地反映每个考生成绩在考试总体中所处位置，必须使它们具有相同的单位和参照点。等值意义相同的分数，在教育统计中称之为标准分数或z分数。以上内容参考：百度百科-标准分数

六年来学习语文的路上有光明、有黑暗,有酸甜苦辣……　　因为这是个作业,别的不谈,只论“酸甜苦辣”.　　甜的自然无需用提.顾其名,与语文联系起来,后思其意,自然是成绩好、作文好、记忆力好、朗读好、阅读能力理解强之类的过人之处、高人之处、胜人一筹等所受到的表扬与赞赏.　　甜中也未必不会有酸楚.对于成绩较差者自然无处可谈,作弊等自然是天经地义、无需批准的平常事.而我们这些人抄答案等也无人知晓,或者说是家喻户晓人人皆知,也算得上是天经地义,自然也无需用提.我们真正的酸楚是在于语基、作文本来分数都高不可攀,却因为几个错别字、几个不通顺的病句而降至优减.我却对此不以为然,人非圣贤孰能无过嘛.我特别感到酸的则是为了应付作业而匆匆写就并且抄袭别人创意及构思及部分语句的作文,结果被作为范文在全班朗读,同学们赞叹不已,心里那个酸啊!哎,不提了.　　至于“苦”嘛,老师在某天布置了某项作文,我构思良久,才想好了选材,并以曾经某人作为范文的作文的类似于初中生写的文章的格式下笔,经过不懈努力终于大功告成.几天后,此次作文重写名单中竟赫然写着我的名字,见到本人竟不知廉耻,将自己建立在老子的痛苦之上,气煞我也!理由竟是这样的文章选材不佳不应用这样的格式请重写一篇建议你写曾经拿过高分的作文!可是老子自认选材绝佳,真TMD想撕了纸张擦屁股!正要撕时忽然认为十分丢脸——哦不,是十分丢屁股!老子不服!于是又重写一遍,只是略加删改.殊不知,重写名单中已不见老子名字的踪影,作文后评语竟是高度赞赏!老子大笑!真不知是老师失职还是老子失笔.这也算得上是苦尽甘来了吧!　　最后这个“辣”字,倒也难缠,还不如直接生吞辣椒来的爽快!有一次月考,其中一题是给居庸关、八达岭简要地画施工路线和写出名称.未经思索,手中的笔已画了起来.殊不知,这两座山都反了!活生生的四分就这样离我而去,老子全班第一的成绩这下就被马虎给毁了!事后才发现,这个比生吞紫天椒还要辣……学语文的酸甜苦辣 食物本身有它的酸甜苦辣,语文学习同样也有它的酸甜苦辣.回顾这些年的学习生涯,让我从中感悟到很多.翻开语文学习的篇章,我首先看到了小时候的我.小学,上语文课像吃柠檬一样酸酸的,坐在课堂上,看着老师用粉笔在黑板上画着那些复杂的字,我甚至会问自己为什么我是中国人啊!那时短短40分钟的语文课对我来说却是漫长的煎熬.我讨厌一成不变的坐姿、 厌倦了那死板的上课模式,就这样我熬过了六年.到了中学,语文课已不是单纯的文字课,它重在培养我们的兴趣,老师也改变了那枯燥乏味的上课模式,课上师生间有了更多的互动,学习的篇目也有了更广的选择.我不用在抄写和默写生字之间痛苦的徘徊,也终于摆脱了这些束缚,可以有选择的去阅读,渐渐的我尝到了阅读的乐趣,语文课也从一门工具课转变成一门兴趣课,成为了我的朋友.再后来,我进入了中专,因为要考大学,语文因此又变成了我的一门必修课.为了考出理想的成绩,我不厌其繁的重复阅读着同一篇课文,整日与那些注释打交道,要背诵拗口的文言文,每天还有一堆的复习资料等着我去完成,那时的语文课就像我的敌人,我必须不断努力来获取最终的胜利.回想那段痛苦的日子,仿佛就是昨天的事.终于我进入大学,身边的一切对我来说是如此的陌生、新鲜、富有挑战.与此同时,我的语文学习也进入了一个全新的阶段.刚开始我对大学那种脱离书本的教学方式很不习惯,老师也不是每篇课文都进行全面的讲解,大部分需要我们的自学,上语文课就像听故事一样,是一种与众不同的形式,少了一份拘束,多了一份自由；减了少许沉闷,增了少许乐趣；在这样的学习氛围中,我相信我对语文的兴趣会更浓厚.如果说人生是丰富多彩的,那么学习也应如此.每个人在不同的阶段都有不同的感悟,大学不是我语文学习的终点,也许在以后的学习中,我会感受到更深刻的体会.学语文的酸甜苦辣难忘的六年小学生活马上就过去了,在语文这门课的学习中,我可是尝尽了酸甜苦辣.酸阅读大量的课外书籍是语文学习中必不可少的.从我记事起,书就是我形影不离的朋友.从连环画到名著名篇,从《安徒生童话》到《半月谈》,各类书籍都让我爱不释手.我成了一只书虫.不论在什么地方,只要一有时间,我就会捧起书如饥似渴地“啃”起来.但由于眼睛近视,妈妈开始限定我看书的时间,我心里酸酸的,觉得很委屈.甜“万丈高楼平地起”,不是本人吹牛,我的基础确实打得不错.从汉语拼音到字的笔画,从词语到句子,我都能熟练掌握.记得第一次参加“小作家杯”现场作文大赛,很多基础知识题都是课堂上学过的,再加上我牢固的基础,手中的笔“刷刷”直响.结果出来后,我得了一等奖.你说我心里是不是很甜?苦由于我学习“过于”认真,看书“过于”勤奋,我近视了.老师写在黑板上的字我一个也看不清,我只得戴上了眼镜,成了“国宝”——熊猫.辣在学习语文的过程中,才开始我遇到不懂的知识点,我就一晃而过,看不懂的书,我就把它打入“十八层地狱”,久而久之,书上就落了一层灰.有一次看到了一篇关于法布尔的文章,上面说法布尔为了科学研究而“牺牲”自己,在自己身上做实验.看到这些,我的脸上火辣辣的,赶紧找出书看了起来.这就是我的语文学习生活,你的呢?赶紧告诉我吧!

学语文的酸甜苦辣 小学即将毕业。　　六年来学习语文的路上有光明、有黑暗，有酸甜苦辣……　　因为这是个作业，别的不谈，只论“酸甜苦辣”。　　甜的自然无需用提。顾其名，与语文联系起来，后思其意，自然是成绩好、作文好、记忆力好、朗读好、阅读能力理解强之类的过人之处、高人之处、胜人一筹等所受到的表扬与赞赏。　　甜中也未必不会有酸楚。对于成绩较差者自然无处可谈，作弊等自然是天经地义、无需批准的平常事。而我们这些人抄答案等也无人知晓，或者说是家喻户晓人人皆知，也算得上是天经地义，自然也无需用提。我们真正的酸楚是在于语基、作文本来分数都高不可攀，却因为几个错别字、几个不通顺的病句而降至优减。我却对此不以为然，人非圣贤孰能无过嘛。我特别感到酸的则是为了应付作业而匆匆写就并且抄袭别人创意及构思及部分语句的作文，结果被作为范文在全班朗读，同学们赞叹不已，心里那个酸啊！哎，不提了。　　至于“苦”嘛，老师在某天布置了某项作文，我构思良久，才想好了选材，并以曾经某人作为范文的作文的类似于初中生写的文章的格式下笔，经过不懈努力终于大功告成。几天后，此次作文重写名单中竟赫然写着我的名字，见到本人竟不知廉耻，将自己建立在老子的痛苦之上，气煞我也！理由竟是这样的文章选材不佳不应用这样的格式请重写一篇建议你写曾经拿过高分的作文！可是老子自认选材绝佳，真TMD想撕了纸张擦屁股！正要撕时忽然认为十分丢脸——哦不，是十分丢屁股！老子不服!于是又重写一遍，只是略加删改。殊不知，重写名单中已不见老子名字的踪影，作文后评语竟是高度赞赏！老子大笑！真不知是老师失职还是老子失笔。这也算得上是苦尽甘来了吧！　　最后这个“辣”字，倒也难缠，还不如直接生吞辣椒来的爽快！有一次月考，其中一题是给居庸关、八达岭简要地画施工路线和写出名称。未经思索，手中的笔已画了起来。殊不知，这两座山都反了！活生生的四分就这样离我而去，老子全班第一的成绩这下就被马虎给毁了！事后才发现，这个比生吞紫天椒还要辣…… 学语文的酸甜苦辣 食物本身有它的酸甜苦辣，语文学习同样也有它的酸甜苦辣。回顾这些年的学习生涯，让我从中感悟到很多。 翻开语文学习的篇章，我首先看到了小时候的我。小学，上语文课像吃柠檬一样酸酸的，坐在课堂上，看着老师用粉笔在黑板上画着那些复杂的字，我甚至会问自己为什么我是中国人啊！那时短短40分钟的语文课对我来说却是漫长的煎熬。我讨厌一成不变的坐姿、 厌倦了那死板的上课模式，就这样我熬过了六年。 到了中学，语文课已不是单纯的文字课，它重在培养我们的兴趣，老师也改变了那枯燥乏味的上课模式，课上师生间有了更多的互动，学习的篇目也有了更广的选择。我不用在抄写和默写生字之间痛苦的徘徊，也终于摆脱了这些束缚，可以有选择的去阅读，渐渐的我尝到了阅读的乐趣，语文课也从一门工具课转变成一门兴趣课，成为了我的朋友。 再后来，我进入了中专，因为要考大学，语文因此又变成了我的一门必修课。为了考出理想的成绩，我不厌其繁的重复阅读着同一篇课文，整日与那些注释打交道，要背诵拗口的文言文，每天还有一堆的复习资料等着我去完成，那时的语文课就像我的敌人，我必须不断努力来获取最终的胜利。回想那段痛苦的日子，仿佛就是昨天的事。 终于我进入大学，身边的一切对我来说是如此的陌生、新鲜、富有挑战。与此同时，我的语文学习也进入了一个全新的阶段。刚开始我对大学那种脱离书本的教学方式很不习惯，老师也不是每篇课文都进行全面的讲解，大部分需要我们的自学，上语文课就像听故事一样，是一种与众不同的形式，少了一份拘束，多了一份自由；减了少许沉闷，增了少许乐趣；在这样的学习氛围中，我相信我对语文的兴趣会更浓厚。 如果说人生是丰富多彩的，那么学习也应如此。每个人在不同的阶段都有不同的感悟，大学不是我语文学习的终点，也许在以后的学习中，我会感受到更深刻的体会。以上你任意选一篇吧！是否可以解决您的问题？

小学即将毕业。　　六年来学习语文的路上有光明、有黑暗，有酸甜苦辣……　　因为这是个作业，别的不谈，只论“酸甜苦辣”。　　甜的自然无需用提。顾其名，与语文联系起来，后思其意，自然是成绩好、作文好、记忆力好、朗读好、阅读能力理解强之类的过人之处、高人之处、胜人一筹等所受到的表扬与赞赏。　　甜中也未必不会有酸楚。对于成绩较差者自然无处可谈，作弊等自然是天经地义、无需批准的平常事。而我们这些人抄答案等也无人知晓，或者说是家喻户晓人人皆知，也算得上是天经地义，自然也无需用提。我们真正的酸楚是在于语基、作文本来分数都高不可攀，却因为几个错别字、几个不通顺的病句而降至优减。我却对此不以为然，人非圣贤孰能无过嘛。我特别感到酸的则是为了应付作业而匆匆写就并且抄袭别人创意及构思及部分语句的作文，结果被作为范文在全班朗读，同学们赞叹不已，心里那个酸啊！哎，不提了。　　至于“苦”嘛，老师在某天布置了某项作文，我构思良久，才想好了选材，并以曾经某人作为范文的作文的类似于初中生写的文章的格式下笔，经过不懈努力终于大功告成。几天后，此次作文重写名单中竟赫然写着我的名字，见到本人竟不知廉耻，将自己建立在老子的痛苦之上，气煞我也！理由竟是这样的文章选材不佳不应用这样的格式请重写一篇建议你写曾经拿过高分的作文！可是老子自认选材绝佳，真TMD想撕了纸张擦屁股！正要撕时忽然认为十分丢脸——哦不，是十分丢屁股！老子不服!于是又重写一遍，只是略加删改。殊不知，重写名单中已不见老子名字的踪影，作文后评语竟是高度赞赏！老子大笑！真不知是老师失职还是老子失笔。这也算得上是苦尽甘来了吧！　　最后这个“辣”字，倒也难缠，还不如直接生吞辣椒来的爽快！有一次月考，其中一题是给居庸关、八达岭简要地画施工路线和写出名称。未经思索，手中的笔已画了起来。殊不知，这两座山都反了！活生生的四分就这样离我而去，老子全班第一的成绩这下就被马虎给毁了！事后才发现，这个比生吞紫天椒还要辣……学语文的酸甜苦辣 食物本身有它的酸甜苦辣，语文学习同样也有它的酸甜苦辣。回顾这些年的学习生涯，让我从中感悟到很多。翻开语文学习的篇章，我首先看到了小时候的我。小学，上语文课像吃柠檬一样酸酸的，坐在课堂上，看着老师用粉笔在黑板上画着那些复杂的字，我甚至会问自己为什么我是中国人啊！那时短短40分钟的语文课对我来说却是漫长的煎熬。我讨厌一成不变的坐姿、 厌倦了那死板的上课模式，就这样我熬过了六年。到了中学，语文课已不是单纯的文字课，它重在培养我们的兴趣，老师也改变了那枯燥乏味的上课模式，课上师生间有了更多的互动，学习的篇目也有了更广的选择。我不用在抄写和默写生字之间痛苦的徘徊，也终于摆脱了这些束缚，可以有选择的去阅读，渐渐的我尝到了阅读的乐趣，语文课也从一门工具课转变成一门兴趣课，成为了我的朋友。再后来，我进入了中专，因为要考大学，语文因此又变成了我的一门必修课。为了考出理想的成绩，我不厌其繁的重复阅读着同一篇课文，整日与那些注释打交道，要背诵拗口的文言文，每天还有一堆的复习资料等着我去完成，那时的语文课就像我的敌人，我必须不断努力来获取最终的胜利。回想那段痛苦的日子，仿佛就是昨天的事。

小学即将毕业.　　六年来学习语文的路上有光明、有黑暗,有酸甜苦辣……　　因为这是个作业,别的不谈,只论“酸甜苦辣”.　　甜的自然无需用提.顾其名,与语文联系起来,后思其意,自然是成绩好、作文好、记忆力好、朗读好、阅读能力理解强之类的过人之处、高人之处、胜人一筹等所受到的表扬与赞赏.　　甜中也未必不会有酸楚.对于成绩较差者自然无处可谈,作弊等自然是天经地义、无需批准的平常事.而我们这些人抄答案等也无人知晓,或者说是家喻户晓人人皆知,也算得上是天经地义,自然也无需用提.我们真正的酸楚是在于语基、作文本来分数都高不可攀,却因为几个错别字、几个不通顺的病句而降至优减.我却对此不以为然,人非圣贤孰能无过嘛.我特别感到酸的则是为了应付作业而匆匆写就并且抄袭别人创意及构思及部分语句的作文,结果被作为范文在全班朗读,同学们赞叹不已,心里那个酸啊!哎,不提了.　　至于“苦”嘛,老师在某天布置了某项作文,我构思良久,才想好了选材,并以曾经某人作为范文的作文的类似于初中生写的文章的格式下笔,经过不懈努力终于大功告成.几天后,此次作文重写名单中竟赫然写着我的名字,见到本人竟不知廉耻,将自己建立在老子的痛苦之上,气煞我也!理由竟是这样的文章选材不佳不应用这样的格式请重写一篇建议你写曾经拿过高分的作文!可是老子自认选材绝佳,真TMD想撕了纸张擦屁股!正要撕时忽然认为十分丢脸——哦不,是十分丢屁股!老子不服!于是又重写一遍,只是略加删改.殊不知,重写名单中已不见老子名字的踪影,作文后评语竟是高度赞赏!老子大笑!真不知是老师失职还是老子失笔.这也算得上是苦尽甘来了吧!　　最后这个“辣”字,倒也难缠,还不如直接生吞辣椒来的爽快!有一次月考,其中一题是给居庸关、八达岭简要地画施工路线和写出名称.未经思索,手中的笔已画了起来.殊不知,这两座山都反了!活生生的四分就这样离我而去,老子全班第一的成绩这下就被马虎给毁了!事后才发现,这个比生吞紫天椒还要辣……学语文的酸甜苦辣 食物本身有它的酸甜苦辣,语文学习同样也有它的酸甜苦辣.回顾这些年的学习生涯,让我从中感悟到很多.翻开语文学习的篇章,我首先看到了小时候的我.小学,上语文课像吃柠檬一样酸酸的,坐在课堂上,看着老师用粉笔在黑板上画着那些复杂的字,我甚至会问自己为什么我是中国人啊!那时短短40分钟的语文课对我来说却是漫长的煎熬.我讨厌一成不变的坐姿、 厌倦了那死板的上课模式,就这样我熬过了六年.到了中学,语文课已不是单纯的文字课,它重在培养我们的兴趣,老师也改变了那枯燥乏味的上课模式,课上师生间有了更多的互动,学习的篇目也有了更广的选择.我不用在抄写和默写生字之间痛苦的徘徊,也终于摆脱了这些束缚,可以有选择的去阅读,渐渐的我尝到了阅读的乐趣,语文课也从一门工具课转变成一门兴趣课,成为了我的朋友.再后来,我进入了中专,因为要考大学,语文因此又变成了我的一门必修课.为了考出理想的成绩,我不厌其繁的重复阅读着同一篇课文,整日与那些注释打交道,要背诵拗口的文言文,每天还有一堆的复习资料等着我去完成,那时的语文课就像我的敌人,我必须不断努力来获取最终的胜利.回想那段痛苦的日子,仿佛就是昨天的事.

一. 知彼，御心，铁壁，和人祸，诛心，万钧，物法防御，技能减伤这一类减伤属性的关系。 举例：假设-----玩家A：物攻为 1000-1000，等级4天9，人祸为0；玩家B：物防为3000，等级4天9，知彼20% 结论：因此我们在叠堆减伤属性的时候要优先叠堆知彼，御心，铁壁等属性。也就是说知彼越高，双防收益越低，知彼，御心，铁壁等属性收益恒定不变。 解： 受伤害公式的影响，知彼的减伤作用是直接作用于伤害源，也就是（1*人祸-知彼） 在伤害公式中，伤害有两个大部分构成， 伤害源以及减伤源。 伤害源：指的是没有收到任何减伤外所应造成的实际伤害。 减伤源：指所有的减伤属性叠乘。 在这里知彼，御心，铁壁是作用于伤害源的减伤属性， 因此是最优减伤属性。 因此由知彼，铁壁，御心的减伤后的伤害源伤害 再由减伤源计算， 因此说双防没有知彼，铁壁，御心的收益高。 结论：当防御+知彼和单一的防御减伤的减伤比相同的时候，选择防御+知彼的搭配。当其中任意一项搭配需要过高的投资的时候，量力而行。 举例：（此处大家可以选择不看，关于举例关于BX的属性的）： 解析： 解： 套用基础公式，1-1 （1-知彼） （1-物防/法防））*100=减伤效果 结论：作用于伤害源的减伤属性要凌驾于一切其他的防御属性。而直接作用于防御源的攻击属性要凌驾于一切其他的攻击属性。 解： 知彼，御心，铁壁直接作用于伤害源，忽视/减少物防类技能直接作用于防御源。 解： 诛心上限为25% 御心上限为50% 二. 详细讲解等级压制等问题 首先附上 @一只优雅的猪 的数据整合帖： 各等级段满数值以及百分比所需数值 1.玩家每升级后属性会下降的原因 结论：升级后属性下降是为了玩家对抗的平衡性以及等级压制。 例： 比如79级玩家100%会心需要2930会心一击力， 而神启4天9的玩家则需要3830的属性达到100%的会心率。 解： 为了提升不同等级玩家之间的平衡性以及鼓励玩家升级，大荒中的数据是存在一个基础系数的。 ※，神启满级的面板是和80级相同的， 但是实际上各种属性的百分比都不是真正的满数值， 具体数值可以参考上述的链接。 2.什么是等级压制 举例：比如玩家A 69级，玩家B 也是69级。 玩家B 的物防减伤为80%，也就是4032。 解： 先接着上面升级后属性降低讲， 面板降低了你的属性就真的降低了嘛？ 结论：升级面板降低其中一个原因是为了服务于等级压制的。 三. 绝对属性 什么是绝对属性？ 解： 绝对属性指的是游戏中增加随机性的各种数对数值， 这类数值不受双防的面板影响。

题目有点挑衅“女人一生该睡多少个男人”这个命题的意味。所以我们做一个纯理论的探讨。请注意，现在的女权被解放得有点过头，甚至说在大城市中已经猖狂地过分了。实际上，男人在母系社会以降数千年中，一直活在女人的阴影里。尤其在男权至上的可以三妻四妾甚至三宫六院的年代，他也没有摆脱被消费的角色。男人对女人的占有只是为了掩饰四肢发达背后的脆弱内心，是过激反应加虚荣心作祟。有点扯了，说点现实问题。 我从来没想过男人一生该睡多少个女人这个问题，是某个女士提醒了我。那天，我在一家咖啡馆等人。这个咖啡馆装饰得像个迷宫，布置了很多真假绿植和窗纱布帘，沙发软得坐下去感觉是陷进棉花堆里，不管做那个座位，都感觉像个单间感觉不到别人的存在。这是个制造私密空间勾引人畅谈隐私的环境。实际上由于空间所限，私密只是个假象，想不听别人的对话很难，尤其当某人说high了时。 我背后的沙发座有两个女人，她们跟我是前后脚进来的，年龄大约30岁左右，打扮时髦，还算中看，感觉是在高级写字楼打工的人，小康生活衣食无忧没有追求的样子，按身材权且称她们S大、S小。从对话分析，两位以前是同学，关系一直很好，现在生活条件差不多，而且都结婚了，还没孩子，共同话题也多。这次谈话是S大遇到了问题，找S小诉苦并商量对策。 S大遇到的问题是困扰很多女人其实是女人自己制造的问题，她的老公背着她跟别的女人好上了，不是办公室恋情就是业务上有往来日久生情郎情妾意的那种，说不上谁对谁错谁主动谁被动。但被S大发现了，不知道如何应对，显然哭闹上吊离婚这种庸俗女人的做法是不可取的，于是找来S小聊聊郁闷。谈话到这里，毫无亮点可言。 S小显然是个少言寡语、不动声色又不乏心机的人，她娓娓道来：我家先生你也挺熟的，咱们都是同学，他是什么人你也了解。差不多十年了，从恋爱到结婚到现在，他就对我一个人好，也没见他外头招蜂引蝶沾花惹草，不是那个性格。这是个好事，可不知道为了什么，我总觉得未必是个好事。他的条件应该是良加或优减，有钱有权有势的也多，咱们不比，我们的生活绝对在中等以上，没什么追求吧但想做什么绝对能实现。他就对我一个人好，我挺满足，也知足，可是总觉得他有点亏，你说男人该睡多少女人，才值？ 真是于无声处响惊雷、五雷轰顶。这时我等的人来了，没工夫听她们切磋了。她们看周围人多了，或许也进入了商量对策的阶段，小声嘀咕、窃窃私语了。反正我不关心，只记下一个话头：男人生该睡多少个女人，才值？现在做什么事都要量化。比方说有个数据讲女人该睡多少男人，这个数据未必靠谱，但多少也反映了现实情况，尤其是心态。公式是这样列的：0 = 白活了；1 = 亏；两三个 = 传统；三五个 = 正常；5到10 = 够本；10到15 = 有点忙；15到20 = 有点乱；20到30 = 有点累；30到50 = 过于开放；50以上 = 完全瞎掰。 这个数据从一往后，都是虚数，说明如果女人睡了第二个以后，她就开始二了、无所谓了。可怕吧。男人就不行了，他一直是被使用、受压迫、活受罪的典型代表，他在睡几个女人的问题上往往成为矛盾斗争的中心和最终的牺牲品，历史和实践证明女人为争夺男人而害死男人然后重复只到没法再争为止。打个比方，女人是口缸，水即使满了还能继续装，但男人就是个桶，一口缸都装不满还想着分点到别的缸里，再洒点漏点，桶还有活路吗？桶再大也大不过缸，一个男人能同时跟几个女人争来斗去呢？睡了几个就有几个。 也列个公式请各位论证。考虑到某男可能不幸遭遇爱人离他而去而被迫再婚等等情况。 0 = 冤枉啊；1 = 够本；2个 = 可以理解；3个 = 有点烦；4 = 太折腾；5 = 有病；5个以上 = 恭喜您，再过20年还是一条好汉。 对应女人版那个公式，如果一个男人睡了一个跟三五个以上男人睡过的女人，他肯定要亏，什么女人呀那是，根本别谈值不值的问题。你说得对，肾亏也是亏。作为一个男人，你如果不能容忍一个睡过两三个男人的传统女人，别混了。对自己纵容，对别人苛刻，不好。 你说，睡几个，该不该、够不够、值不值，先办一个试试。男人最招人鄙视的就是吹牛胡扯蛋不办事总想占便宜。说过，这就是个理论贴，练习打字，头脑风暴一把。但不反对你联系实际、展开联想、付诸意淫。

1.经济制度 唐代的租庸调制 唐初的田赋制度成为“租”“庸”“调”。 租是配给人民以耕种的田地，年老仍缴还政府。在其授田时期，令其负担相当的租额。这是一种均田制度，承北魏以来。均田制所与古代的井田制不同者，井田乃分属于封建贵族，而均田则全属中央政府，即国家。均田是郡县制度下的井田，而井田则是封建制度下的均田。说到租额，则仅为四十税一，较之汉代三十取一，更为优减。 “庸”即是役，乃人民对国家之义务劳役。唐制每人每年服役二十天，较之汉代每人每年服役三十天又减轻了。 “调”是一种土产贡输，各地人民须以其各地土产贡献给中央，大体上只是征收丝织物和麻织物。 在孟子书里即有粟米之征，布帛之征，力役之征三项目，租即是粟米之征，庸是力役之征，调是布帛之征。中国既是一个农业国家，人民经济，自然以仰赖土地为主。 唐代租庸调制，最要用意，在为民制产，务使大家有田地，自可向国家完粮。耕种田地的自然是壮丁，便可抽出余暇，为国家义务服役。有丁有田，自然有家，农业社会里的家庭工业，最要的是织丝织麻，国家征收他一部分的赢余，也不为病。唐代租庸调制，大体比汉代定额更轻，说得上是一种轻徭薄赋的制度。而且租庸调项目分明，有田始有租，有身始有庸，有家始有调。此制的最高用意，在使有身者同时必有田有家，于是对政府征收此轻微的税额，将会觉得易于负担，不感痛苦。这是唐制较胜于汉制之所在。 2.政治制度 实行三省六部的政治制度. 早在魏晋南北朝时期.就有一个三省体制.到隋朝.以尚书省.内史省（唐朝改名为中书省）.门下省为中央政府最高统治机构.在唐朝初.三省分工明确.中书省掌管决策.负责草拟和颁发皇帝的诏令.门下省掌管审议.负责审核政令.尚书省”无事不总”.只负责执行政令.三省的长官都是宰相.相权一分为三.三省互相牵制和监督.保证了君权的独尊.是中国古代政治制度的重大创举.而且.在尚书省下设置吏.户.礼.兵.刑.工六部.确立并且完善了三省六部体制.此后.历朝基本沿袭这种制度。 3.文化制度 加强海外交流，吸收海外文化。采纳哦

2017新款E600随意出题型抢答器六种抢答模式，下面我们来操作下6种抢答模式：首先是3秒预备多模式，主持人读题完毕后按下抢答键，主机启动3秒倒计时语音提示，若在主机在未发出指令前抢答，则抢答按钮提示红灯犯规。当选手抢答后，主机自动播报最快抢答成功台号，抢答按钮提示绿灯，主持人按下“答题键”启动答题倒计时，选手开始答题，最后按下“取消键”依次播报犯规组。 然后是3秒预备单模式，该模式下，主持人读题完毕后，发出抢答指令后并按下抢答键，主机启动3秒倒计时语音提示，若在主机未发出有效抢答指令前抢答，则抢答按钮提示红灯并语音播报最快犯规台号，当选手抢答后，主机自动播报最快抢答成功台号，抢答按钮提示绿灯，主持人按下“答题键”启动答题倒计时，选手开始答题，最后按下“取消键”将上一轮抢答数据复位清零，进入待机状态，进行下一轮抢答。 再然后是主持人提示多模式，在该模式取消3秒预备，主持人发出抢答指令后并按下抢答键，主机启动有效抢答倒计时，若在主持人未发出指令前抢答，则抢答按钮提示红灯犯规。当选手抢答后，主机自动播报最快抢答成功台号，抢答按钮提示绿灯，主持人按下“答题键”启动答题倒计时，选手开始答题，最后按下“取消键”依次播报犯规组。 接着是主持人提示单模式，该模式下，主持人读题完毕后，发出抢答指令后并按下抢答键，主机启动有效抢答倒计时，若在主持人未发出指令前抢答，则抢答按钮提示红灯并语音播报最快犯规台号，当选手抢答后，主机自动播报最快抢答成功台号，抢答按钮提示绿灯，主持人按下“答题键”启动答题倒计时，选手开始答题，最后按下“取消键”将上一轮抢答数据复位清零，进入待机状态，进行下一轮抢答。 再接着是“任意抢答模式”此模式没有犯规的概念，主持人读题完毕即可抢答，选手抢答成功后，主持人按下“答题键”启动答题倒计时，选手开始答题，如果答对，按照比赛规则操作，可继续下一题操作；如果答错，可继续抢答，直到有选手答对为止。 最后是“倒计时可续模式” 该模式没有犯规提示，当主持人发布抢答指令并按下抢答键， 主机启动有效抢答倒计时即可抢答，选手抢答成功后，主持人按下“答题键”启动答题倒计时，选手开始答题，答题完成后，主持人按取消键回到抢答模式界面，主持人再次按下“抢答”键此时会根据上一轮的抢答倒计时时间持续下去，直到时间用完为止。

甜甜的自然无需用提.顾其名,与语文联系起来,后思其意,自然是成绩好、作文好、记忆力好、朗读好、阅读能力理解强之类的过人之处、高人之处、胜人一筹等所受到的表扬与赞赏.　酸甜中也未必不会有酸楚.对于成绩较差者自然无处可谈,作弊等自然是天经地义、无需批准的平常事.而我们这些人抄答案等也无人知晓,或者说是家喻户晓人人皆知,也算得上是天经地义,自然也无需用提.我们真正的酸楚是在于语基、作文本来分数都高不可攀,却因为几个错别字、几个不通顺的病句而降至优减.我却对此不以为然,人非圣贤孰能无过嘛.我特别感到酸的则是为了应付作业而匆匆写就并且抄袭别人创意及构思及部分语句的作文,结果被作为范文在全班朗读,同学们赞叹不已,心里那个酸啊!哎,不提了.苦至于“苦”嘛,老师在某天布置了某项作文,我构思良久,才想好了选材,并以曾经某人作为范文的作文的类似于初中生写的文章的格式下笔,经过不懈努力终于大功告成.几天后,此次作文重写名单中竟赫然写着我的名字,见到本人竟不知廉耻,将自己建立在老子的痛苦之上,气煞我也!理由竟是这样的文章选材不佳不应用这样的格式请重写一篇建议你写曾经拿过高分的作文!可是老子自认选材绝佳,真TMD想撕了纸张擦屁股!正要撕时忽然认为十分丢脸——哦不,是十分丢屁股!老子不服!于是又重写一遍,只是略加删改.殊不知,重写名单中已不见老子名字的踪影,作文后评语竟是高度赞赏!老子大笑!真不知是老师失职还是老子失笔.这也算得上是苦尽甘来了吧!辣最后这个“辣”字,倒也难缠,还不如直接生吞辣椒来的爽快!有一次月考,其中一题是给居庸关、八达岭简要地画施工路线和写出名称.未经思索,手中的笔已画了起来.殊不知,这两座山都反了!活生生的四分就这样离我而去,老子全班第一的成绩这下就被马虎给毁了!事后才发现,这个比生吞紫天椒还要辣。

打全优最好用ZERO+大刀（西格玛剑最好），另外全优最后会有一个稀有金属，一个或两个良剩下全优的话会出现另一个，关卡中间还有一个。也就是说这关想拿到全部金属至少要打两次

云岩区第三代残疾人证发放时间是2021年9月1日。 这是一款（智能化）残疾证。还专门举行了首发仪式，首批2500余张第三代残疾人证（智能化）完成制卡并下发。从此，贵阳市残疾人证迈入“一卡在手、服务尽有”的全功能型新阶段。 贵阳市作为中国残联第三代残疾人证（智能化）的试点单位，贵阳市残联立足城市公共服务，将残疾人身份识别、金融服务、公共交通服务及其他社会服务等8项功能作为贵阳市第三代残疾人证（智能化）的基本功能设置，充分利用贵阳市残疾人大数据综合服务平台，逐步实现第三代残疾人证（智能化）与残疾人优免（公交、地铁、公园、公共图书馆、展览馆、博物馆、科技馆等）、优减（景区、有线电视、通讯网络资信服务费等）、优先（就医就诊、排队候车等）等社会应用的数据对接。 同时，智能证件还可实现涉残项目资金的实时监管，优化财政资金投入与使用，切实优化数据便民、数据利民、数据安民的“大数据”服务环境。第三代残疾人证将全部采取直接寄递方式送达残疾人手中。全市93584名持证残疾人配发工作将于年底前完成。

　　开展教研组工作，教师要积极参加各级教研部门的教研活动，提高教师教学能力和教学水平。下面是我整理教研组工作汇报的 范文 ，欢迎阅读!　　教研组工作汇报篇一 　　在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新 教育 观念，真正坚持正确的办学方向，在 总结 本学期 经验 教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。 　　一学期来，语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的 工作计划 ，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 　　一、加强校本培训，促进教师专业发展 　　本学期，我校语文教研组以教研组为中心，参加学校组织的校本培训学习，收到了良好的实效。 　　1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 　　2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。 　　3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校“信息技术与课堂教学的整合“课题研究中，结合课题研究和语文学科的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。 　　二、积极参加各级教研部门的教研活动，开展教师大练兵活动，提高教师教学能力和教学水平 　　1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，继续开展互听互评课活动，鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、总结。大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发。 　　2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。 　　三、教学常规常抓不懈，落实到位 　　为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，教导处每个月都有常规检查，通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。 　　四、积极开展课题研究 　　教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的课题实施研究工作。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。 　　五、教研组工作存在的不足 　　1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。 　　2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。 　　3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。 　　六、今后努力的方向 　　1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。 　　2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰“，以此相互勉励。 　　3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和 学习 方法 的培养，扩大阅读量和 作文 量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。 　　总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。 　　教研组工作汇报篇二 　　一年来，语文教研组在教导处的直接领导下，在全体语文教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、 反思 ，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作。 　　一、学好理论、更新观念、提高素质 　　1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素质教育”“创新教育”等 热点 问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。 　　2、教研组每位成员均至少阅订一份语文报刊。平时，语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。 　　3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。 　　4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。。 　　5、利用光盘，学习特级教师的 报告 。本学年，我们听取报告“新理念、新教材、新策略”，对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。听了报告，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地。语文老师应该是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，教师要培养孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好 文章 。 　　6、学习特级教课堂实录。开学之初，我们就组织学习了特级教师的作文课、阅读课的课堂实录。在学习的基础上进行讨论、评点，消化、吸收。从特级教师的课中，我们学到了语言表达的规范、精练，明白了语文课要出新，更要扎实，要把知识的传授与学生自主实践巧妙地结合起来。 　　二、狠抓常规、改革教学、提高效率 　　(一)落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对照新课程标准的前提下，认真学习洋思经验，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂教学追求创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面赂全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。 　　1、制订教学计划 　　开学一周内各备课组认真制订好教学计划。 　　2、精心备课 　　(1)加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。②集体备课要做到“三定”(定时间、定内容、定中心发言人)、“四研究”(研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策)和“五统一”(统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容)。 　　(2)授课前认真编写教案。 　　(3)做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。 　　(4)在本学期的教案检查中，我们组十三位老师，有十二位得优，一位优减。 　　3、认真上课 　　作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点;③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛， 教学方法 恰当;④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”;⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。 　　此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力;重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。 　　4、规范作业 　　(1)布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。 　　(2)作文每学年一般不少于8次， 其它 练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、具体。 　　(3)教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。 　　5、搞好分层辅导 　　(1)辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯， 措施 要得力;辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。 　　(2)切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法比赛、讲 成语 故事 比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。 　　6、重视教学评价 　　(1)教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。 　　(2)评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习 　　在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，教师个人教学风格特长等进行研究，目的是想通过有效的教学规范，提高教学质量，促进教师专业发展。 　　(二)加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组配合学校通过听课、抽查备课笔记、作业批改等多种方式，检查了常规落实情况。 　　(三)加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证了课堂教学质量。 　　(四)做好年青教师的传、帮、带工作。 　　(五)组织公开教学活动，搭建了一个互相交流的平台，提高了全组老师教学水平。 　　(六)扎实有效地开展了兴趣小组活动，拓宽了学生视野。 　　初一：积极与写的兴趣小组初二：写作兴趣小组初三：读与写兴趣小组 　　(七)第二课堂活动，丰富了校园 文化 生活。 　　本期举办了初二级学生受抄报展评。 　　三、重视培训、加强交流、促进专业发展 　　语文教师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现： 　　1、读书。多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作; 　　2、写作。多写教学论文，及时总结教学经验; 　　3、研究。多研究语文课堂教学，多研究教材，多研究学生。 　　特别是青年教师的培养，更是教研组常抓不懈的工作。我们主要从两方面来抓： 　　一是做到“三给”：给机会;给动力;给时间。 　　二是发挥老教师的传、帮、带作用。老教师多主动关心、帮助青年，让青年教师感受到被关怀的温暖，心情愉悦地投入到教育教学当中，不断提高处理教材、把握教材，驾驭课堂的能力，提高课堂教学时效，提升学科教学质量，提高研究能力。这样，本组的几位青年教师都在不断进步，不断提高。 　　总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如个别老师的作业量有时有过多的情况;教育科研还要真正重视起来，还应让多的老师积极主动参与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。 　　教研组工作汇报篇三 　　在新的学年里，我们语文教研组全体教师，以学校教务处的教研安排为主线，参照20XX年第二学期市教研室初中语文教研活动工作计划，，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，认真组织教师学习语文新课程标准，初中语文教研组 工作总结 。结合我校初中语文发展的实际情况，积极探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高，优化我校语文教研的内容和形式，提升了语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进了语文教师的专业成长，构建了具有我校特色的初中语文教育教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。 　　一、不断学习，吸收新思想，开拓视野。 　　1、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，本年度金文海老师、吴云老师分别论文获瑞安市一、二等奖。以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。本学期我们组陈喜莉老师在温州市中考语文复习会议上开出一堂公开课，收到专家和听课老师的一致好评。 　　2、认真学习中国大成美育“低、慢、多、高”教学法。使我们对大成美育“低、慢、多、高”教学法的认识由模糊逐渐走向清晰，认识到大成美育“低、慢、多、高”教学法的框架，就是人们常说的高处着眼，低处着手。 　　3、利用光盘，学习特级教师的报告。本学年，我们听取报告“新理念、新教材、新策略”，对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。听了报告，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地。语文老师应该是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，教师要培养孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。 　　二、充分进行研讨，从更高的层次上来审视我们的语文教学。 　　由于我们的认识有限，平常的教研活动我们更多的是就事论事，以课评课，这样的活动对我们的提高帮助是有一些但不是很大，为了使教研组活动的质量更进一步提高，尝试着“跳出语文看语文”，试着站在更高的层次重新来审视我们的语文教学，来不断地超越自我。我们主要从二个方面进行了研讨。 　　1、针对现行语文教学中存在的一些问题行研讨。一直以来，我们的语文教学费时多，但收效甚微。对教材中的一些课文，语文老师花了很多时间来读、讲，但到最后，许多学生却不会用规范的语言来表达自己的思想、感受，针对这些问题，我们进行了反思、分析、探讨，明确了今后努力的方向。 　　2、讨论学习学生 语文学习 评价办法并进行实施。通过将零碎的语言文字列成表格式，使我们看到了现在语文考核评价的一些弊端，如一张语文试卷，从字、词到句、段、篇，看似完整的，其实并不能真正代表学生的实际的语文能力。因此，如何来真正有效地评价学生的语文素养就值得我们思考。从实施的情况来看，学生语文学习评价办法可以说比较全面、公正、客观地来检验和改进学生的语文学习和教师的教学，从而更好地促进学生的发展，进一步提高学生的语文素养。 　　三、实践运用，进一步提高课堂教学水平。 　　一次次的讨论，一次次的交流，使大家对当前的语文教学有了更清晰的认识，大家在各自的课堂教学中努力实践，勇于尝试，不断反思，课堂教学水平有了不同程度的提高。 　　1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。 　　2、上好校级挂牌课和备课组试验课(一课三议)。大家都能认真对待，备课组里相互讨论，相互学习，每位老师上出自己的最高水平。老师们都能认真听课。从上的一些公开课中，我们能感受到一些老师对课堂教学的思考、探索，更能感受到一些老师课堂教学的进步、提高。通过这样的活动，我校整体的课堂教学水平有了提高。 　　3、组织各种语文实践活动。这学年，组织学生开展了初中生现场作文比赛和7、8年级综合阅读竞赛等，使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂” 　　四、创新改革出成果。 　　1、加强了集体备课，促进了教师间的合作交流。在下半学期，我们对语文备课进行了改革，每人负责一个单元的备课，且大部分备课都提前一周完成，因此，在教学中，我们把主要的精力放在对教案的修改和教后小记上，有效到提高了教师的课堂教学水平。 　　2、学生语文学习成长记录。从实施的情况来看，学生语文学习评价办法可以说比较全面、公正、客观地来检验和改进学生的语文学习和教师的教学，从而更好地促进学生的发展，进一步提高学生的语文素养。 　　3、林玉云老师在瑞安市校本剧比赛中获得优秀指导老师称号，夏素梅老师获瑞安市建党__周年诗歌朗诵比赛优秀指导老师称号。 　　四、教科工作。 　　本学年，我们语文组以《课堂教学的有效性研究》为教研组的主课题，各备课组都确定了相应的子课题。课题的研究贯穿于平常的教育教学中，大家能围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段小结。许多老师有强烈的教科意识，能认真写好教后感、周记，积极投稿，积极参加各种论文、案例的评比活动。 　　四、努力方向。 　　1、语文老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。 　　2、引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。 　　3、教研活动的形式要再多样一些。 　　我们相信，在总结本学年工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学年各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。 　　 看过“教研组工作汇报”的人还看了： 1. 学校教研组的工作总结 2. 教研组工作总结 3. 文科教研组工作总结及计划范文 4. 教研组工作总结优秀范文 5. 教研组工作总结精选范文