做科研的你，觉得有什么软件是一定要学会的？

化学金排10.3免安装版 含注册机 该软件是专门为化学工作者定制基于WORD平台的一套专业排版辅助软件，利用该软件可以轻松实现化学中常用的同位素输入、原子结构示意图、电子式、电子转移标注、有机物结构式、有机反应方程式、反应条件输入、化学常用符号输入、化学仪器、化学装置、图片图形调整等许多实用功能功能，同时该软件还提供一套方便易用的题库系统。独创的化学文章输入窗口，更是将该软件的功能发挥到极致！在该窗口中输入化学式，化学方程式，离子方程式时，完全不用考虑大小写和上下标问题，全部由软件中的强大的智能识别替换系统自动完成！！！经测试，利用该软件制作化学试题比普通方法节约时间20～50！指法越快节约时间越明显。实在是化学工作者的不可多得的梦幻工具！ ps：在注册机中输入机器码，按“生成”键则可生成注册码。下载地址：http://www.namipan.com/d/1166a82 ... 46ed46c09b2739c2600

1从MathType安装路径中找到MathTypeOffice Support64中的MathType Commands 6 For Word 2013和WordCmds两个文件。此步骤要注意自己安装的Office2016版本是32位还是64位，32位用户在MathTypeOffice Support32中可找到两个文件；2将上述两个文件拷贝到 ootOffice16STARTUP 文件夹。此处路径取决于用户安装习惯；3从MathType安装路径中找到MathTypeMathPage64中的MathPage.wll，同样复制到 ootOffice16STARTUP；4如何解决MathType兼容Office 2016原|2015-11-05|浏览:621现在MathType的用户越来越多，使用它可以很方便地编辑公式，但是有朋友发现MathType与Office 2016不能够很好好兼容，那么怎样能够使MathType兼容Office 2016呢？更多MahtType使用教程请访问MathType中文官网。从MathType安装路径中找到MathTypeOffice Support64中的MathType Commands 6 For Word 2013和WordCmds两个文件。此步骤要注意自己安装的Office2016版本是32位还是64位，32位用户在MathTypeOffice Support32中可找到两个文件；将上述两个文件拷贝到 ootOffice16STARTUP 文件夹。此处路径取决于用户安装习惯；从MathType安装路径中找到MathTypeMathPage64中的MathPage.wll，同样复制到 ootOffice16STARTUP；重新打开Word 2016，MathType已经加载成功了。

我有一份中文破解版的软件希望可以帮助你安装破解说明1、解压压缩包，双击“setup.exe”，开始安装软件。2、根据安装向导将软件安装完成即可。3、安装完成后，将数据包内破解文件夹下的文件复制到软件的安装目录下，默认安装目录：“C:Program Files (x86)HXJP”。4、点击复制和替换。点击下载化学金排破解版

有两种方法，一种是放到WORD工具栏，方法是:选中仪器或装置，然后点菜单或工具栏的新增图符第二种方法是放到内部素材种，也是先选中图形，然后在内部素材界面找添加功能，点击即可这两种方法都需要注册后才能使用，网上的注册机或破解版是不能使用的!

首先推荐个容易点的~~化学金排~~简介如下~~ 化学金排是专门为化学工作者定制基于WORD平台的一套专业排版辅助软件，利用该软件可以轻松实现化学中常用的同位素输入、原子结构示意图、电子式、电子转移标注、有机物结构式、有机反应方程式、反应条件输入、化学常用符号输入、化学仪器、化学装置、图片图形调整等许多实用功能功能，同时该软件还提供一套方便易用的题库系统。独创的化学文章输入窗口，更是将该软件的功能发挥到极致！在该窗口中输入化学式，化学方程式，离子方程式时，完全不用考虑大小写和上下标问题，全部由软件中的强大的智能识别替换系统自动成！！！经测试，利用该软件制作化学试题比普通方法节约时间20%～50%！指法越快节约时间越明显。实在是化学工作者的不可多得的梦幻工具！然后呢~~一款我用了很久的~~ACDFREE11~~用法也比较简单~~而且是免费的~~特别适用于画有机分子~~最后呢~~介绍一款~~难一点的~~Gaussian~~一般都用G98W版本~~只要你学会使用方法~~基本什么分子都可以展示出来~~而且是3D效果~~不但如此~~这个软件还可以运算分子的分子轨道~~键长~~键能~~振动模式~~等等~~~~很不错的~~不过学起来有点难~~

在这里只说反应方程式等号（可逆号）上下的反应条件：如附图一、打开矩阵框，选择两行矩阵；二、鼠标选定在矩阵的上或下插槽内，打开上下划线框，选择上等号，下等号，左右向箭头等等；三、在等号上下的插槽内输入反应条件（汉字或化合物名称、加热符号）等等。

下载一个化学金排，安装就行了。很方便用的，方法：在对话框输入“化学金排”搜索就看到了，

化学金排12.0注册码：3927-4148-6083

Edraw max中有带有绘制化学实验器材的功能，软件中自带化学实验器材插图，是一款应用十分广泛的教学应用工具，操作简单，可以将自带的插图直接拖放到绘图页上，并且可以导出PDF，jpg，png，word等多种文件格式，方便打印。

Θ么？Θ是第8个希腊字母Theta的大写，小写是θ。两者都是GB_2312标准字符，可以通过文本表示。用智能ABC可以输入v6回车按8。其它输入法有各有各的方法，通用的方法是打开软键盘，选择希腊字母，然后再在里面找。----[原创回答团]

在word里怎样录入化学式方法：要输入上下标，按常规的方法，每一个上标（或下标）都要打开word界面中顶部的“格式”，然后在“字体”的对话框中选择“上标”（或“下标”），十分繁琐。用复合快捷键的方法来输入上标或下标，就显得较简单了。上标的复合快捷键是ctrl+shift+=，下标的复合快捷键是ctrl+=。例如要输入化学式n2,击键的顺序是：n→ctrl+=→2→ctrl+=；要输入离子符号mg2+,击键的顺序是：mg→ctrl+shift+=→2+→ctrl+shift+=。一篇文章，化学式和离子符号众多，击打快捷键同样显得不方便。离子符号尤其是含氧酸根的阴离子一般都同时具有上标下标。用上面几种处理上标和下标的方法,上标与下标上下不能对齐，如：so2-4或so42-。必须用“组合字符”的功能来处理。如：输入硫酸根离子符号so42-:①键入字符“so4－2空格”。用“组合字法”处理上标和下标，要求“上标放在前，下标放在后”的原则；由于上标有两个字符2-，而下标只有一个字符4.要做到2与4上下相对，要把下标变成两个字符且4排在前面就可以了，因此在下标4之后应该键入一个空格。②用鼠标涂黑“2-4空格”。③单击顶部的“格式”→在下拉式菜单中单击“组合字符”→在“组合字符”的对话框中单击“组合文字”前的空格使空格中出现黑圆点→单击该菜单中的“确定”，即可出现so42－

绘制好结构式后，选择需要编号的起始原子，点击右键，选择“show atom number”，该原子将会编以序号“1”，然后再选择需要编为序号2的原子，按同样方法操作，该原子将会编以序号“2”，以此类推。另外Chemdraw中有一项给所有原子编号的功能，但并不符合系统命名法：框选结构式，单击菜单“object"----"object setting"，在"drawing"标签里勾选“show atom numbers"。

元素符号中，左下角标是元素的质子数，左上角标是该元素的质量数，正上方标化合价，右上角标电子数，右下角标原子个数。(附:质子数=原子序数=核电荷数=原子核外电子数)

你说的是那种下标是把。我知道的就2种1，word里面，比较简单的方法。比如你要输入硫酸，就打H2SO4，选中2，点“格式-字体”，标签中下部有好多选项，在“下标”前打勾，后面的4也这样操作，就成了H2SO42，有个数学公式编辑软件，MathType，强大的数学公式输入，根号、次方、微积分等等一切都能输入。要学一段时间，不过还算简单。

铕Eu本身是没有放射性，但是他的同位素是有放射性的150Eu 半衰期36.9年 衰变方式电子捕获 衰变产物150sm152Eu 半衰期13.516年 衰变方式b衰变 衰变产物152Sm 152Gd作为标记物，他的放射水平也只有仪器才能检测到，对人体几乎每有任何影响！！！

△就是加热符号，你用搜狗输入法打“三角形”下面会出现△的选项

你这是wotd03版本或07还是10版本的，若是重做系统之后如果你的是07版本的话，可能是盗版的，网上没有的免费的压缩包，建议你下载金山WPS国内办公软件，不管是高档低档还是企业用起来都会得心应手！希望对你有所帮助！

如果你使用WORD2007与之后的版本可以使用其自带的公式编辑器。在word编辑文档中推荐你使用Mathtype，可以作为Word 2003-2007的加载项。mathtype 6.5通过简单操作也可以支持word2010。 如果题目是化学方面的，可以下载化学金排来使用，上面有很多宏包，直接输入结构式，操作类似word。 写论文最好用TEX吧（LATEX或者CTEX），那样打入的数学公式美观整齐，上面提到mathtype输入公式与文字并排时，行距必须依靠固定行距来调整。

编辑公式下载个MathType 图的话用SmartDraw 配合word都很好用的 还要方程式的话下面多的是化合反应 1、镁在空气中燃烧：2Mg + O2 点燃 2MgO 2、铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 3、铝在空气中燃烧：4Al + 3O2 点燃 2Al2O3 4、氢气在空气中燃烧：2H2 + O2 点燃 2H2O 5、红磷在空气中燃烧：4P + 5O2 点燃 2P2O5 6、硫粉在空气中燃烧： S + O2 点燃 SO2 7、碳在氧气中充分燃烧：C + O2 点燃 CO2 8、碳在氧气中不充分燃烧：2C + O2 点燃 2CO 9、二氧化碳通过灼热碳层： C + CO2 高温 2CO 10、一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O2 点燃 2CO2 11、二氧化碳和水反应（二氧化碳通入紫色石蕊试液）：CO2 + H2O === H2CO3 12、生石灰溶于水：CaO + H2O === Ca(OH)2 13、无水硫酸铜作干燥剂：CuSO4 + 5H2O ==== CuSO4·5H2O 14、钠在氯气中燃烧：2Na + Cl2点燃 2NaCl 分解反应 15、实验室用双氧水制氧气：2H2O2 MnO2 2H2O+ O2↑ 16、加热高锰酸钾：2KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 17、水在直流电的作用下分解：2H2O 通电 2H2↑+ O2 ↑ 18、碳酸不稳定而分解：H2CO3 === H2O + CO2↑ 19、高温煅烧石灰石（二氧化碳工业制法）：CaCO3 高温 CaO + CO2↑ 置换反应 20、铁和硫酸铜溶液反应：Fe + CuSO4 == FeSO4 + Cu 21、锌和稀硫酸反应（实验室制氢气）：Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑ 22、镁和稀盐酸反应：Mg+ 2HCl === MgCl2 + H2↑ 23、氢气还原氧化铜：H2 + CuO 加热 Cu + H2O 24、木炭还原氧化铜：C+ 2CuO 高温 2Cu + CO2↑ 25、甲烷在空气中燃烧：CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O 26、水蒸气通过灼热碳层：H2O + C 高温 H2 + CO 27、焦炭还原氧化铁：3C+ 2Fe2O3 高温 4Fe + 3CO2↑ 其他 28、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应：2NaOH + CuSO4 == Cu(OH)2↓ + Na2SO4 29、甲烷在空气中燃烧：CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O 30、酒精在空气中燃烧：C2H5OH + 3O2 点燃 2CO2 + 3H2O 31、一氧化碳还原氧化铜：CO+ CuO 加热 Cu + CO2 32、一氧化碳还原氧化铁：3CO+ Fe2O3 高温 2Fe + 3CO2 33、二氧化碳通过澄清石灰水（检验二氧化碳）：Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O 34、氢氧化钠和二氧化碳反应（除去二氧化碳）：2NaOH + CO2 ==== Na2CO3 + H2O 35、石灰石（或大理石）与稀盐酸反应（二氧化碳的实验室制法）：CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑ 36、碳酸钠与浓盐酸反应（泡沫灭火器的原理）: Na2CO3 + 2HCl === 2NaCl + H2O + CO2↑ 一． 物质与氧气的反应： （1）单质与氧气的反应： 1. 镁在空气中燃烧：2Mg + O2 点燃 2MgO 2. 铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 3. 铜在空气中受热：2Cu + O2 加热 2CuO 4. 铝在空气中燃烧：4Al + 3O2 点燃 2Al2O3 5. 氢气中空气中燃烧：2H2 + O2 点燃 2H2O 6. 红磷在空气中燃烧：4P + 5O2 点燃 2P2O5 7. 硫粉在空气中燃烧： S + O2 点燃 SO2 8. 碳在氧气中充分燃烧：C + O2 点燃 CO2 9. 碳在氧气中不充分燃烧：2C + O2 点燃 2CO （2）化合物与氧气的反应： 10. 一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O2 点燃 2CO2 11. 甲烷在空气中燃烧：CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O 12. 酒精在空气中燃烧：C2H5OH + 3O2 点燃 2CO2 + 3H2O 二．几个分解反应： 13. 水在直流电的作用下分解：2H2O 通电 2H2↑+ O2 ↑ 14. 加热碱式碳酸铜：Cu2(OH)2CO3 加热 2CuO + H2O + CO2↑ 15. 加热氯酸钾（有少量的二氧化锰）：2KClO3 ==== 2KCl + 3O2 ↑ 16. 加热高锰酸钾：2KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 17. 碳酸不稳定而分解：H2CO3 === H2O + CO2↑ 18. 高温煅烧石灰石：CaCO3 高温 CaO + CO2↑ 三．几个氧化还原反应： 19. 氢气还原氧化铜：H2 + CuO 加热 Cu + H2O 20. 木炭还原氧化铜：C+ 2CuO 高温 2Cu + CO2↑ 21. 焦炭还原氧化铁：3C+ 2Fe2O3 高温 4Fe + 3CO2↑ 22. 焦炭还原四氧化三铁：2C+ Fe3O4 高温 3Fe + 2CO2↑ 23. 一氧化碳还原氧化铜：CO+ CuO 加热 Cu + CO2 24. 一氧化碳还原氧化铁：3CO+ Fe2O3 高温 2Fe + 3CO2 25. 一氧化碳还原四氧化三铁：4CO+ Fe3O4 高温 3Fe + 4CO2 四．单质、氧化物、酸、碱、盐的相互关系 （1）金属单质 + 酸 -------- 盐 + 氢气 （置换反应） 26. 锌和稀硫酸Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑ 27. 铁和稀硫酸Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2↑ 28. 镁和稀硫酸Mg + H2SO4 = MgSO4 + H2↑ 29. 铝和稀硫酸2Al +3H2SO4 = Al2(SO4)3 +3H2↑ 30. 锌和稀盐酸Zn + 2HCl === ZnCl2 + H2↑ 31. 铁和稀盐酸Fe + 2HCl === FeCl2 + H2↑ 32. 镁和稀盐酸Mg+ 2HCl === MgCl2 + H2↑ 33. 铝和稀盐酸2Al + 6HCl == 2AlCl3 + 3H2↑ （2）金属单质 + 盐（溶液） ------- 另一种金属 + 另一种盐 34. 铁和硫酸铜溶液反应：Fe + CuSO4 === FeSO4 + Cu 35. 锌和硫酸铜溶液反应：Zn + CuSO4 === ZnSO4 + Cu 36. 铜和硝酸汞溶液反应：Cu + Hg(NO3)2 === Cu(NO3)2 + Hg （3）碱性氧化物 +酸 -------- 盐 + 水 37. 氧化铁和稀盐酸反应：Fe2O3 + 6HCl === 2FeCl3 + 3H2O 38. 氧化铁和稀硫酸反应：Fe2O3 + 3H2SO4 === Fe2(SO4)3 + 3H2O 39. 氧化铜和稀盐酸反应：CuO + 2HCl ==== CuCl2 + H2O 40. 氧化铜和稀硫酸反应：CuO + H2SO4 ==== CuSO4 + H2O 41. 氧化镁和稀硫酸反应：MgO + H2SO4 ==== MgSO4 + H2O 42. 氧化钙和稀盐酸反应：CaO + 2HCl ==== CaCl2 + H2O （4）酸性氧化物 +碱 -------- 盐 + 水 43．苛性钠暴露在空气中变质：2NaOH + CO2 ==== Na2CO3 + H2O 44．苛性钠吸收二氧化硫气体：2NaOH + SO2 ==== Na2SO3 + H2O 45．苛性钠吸收三氧化硫气体：2NaOH + SO3 ==== Na2SO4 + H2O 46．消石灰放在空气中变质：Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O 47. 消石灰吸收二氧化硫：Ca(OH)2 + SO2 ==== CaSO3 ↓+ H2O （5）酸 + 碱 -------- 盐 + 水 48．盐酸和烧碱起反应：HCl + NaOH ==== NaCl +H2O 49. 盐酸和氢氧化钾反应：HCl + KOH ==== KCl +H2O 50．盐酸和氢氧化铜反应：2HCl + Cu(OH)2 ==== CuCl2 + 2H2O 51. 盐酸和氢氧化钙反应：2HCl + Ca(OH)2 ==== CaCl2 + 2H2O 52. 盐酸和氢氧化铁反应：3HCl + Fe(OH)3 ==== FeCl3 + 3H2O 53.氢氧化铝药物治疗胃酸过多：3HCl + Al(OH)3 ==== AlCl3 + 3H2O 54.硫酸和烧碱反应：H2SO4 + 2NaOH ==== Na2SO4 + 2H2O 55.硫酸和氢氧化钾反应：H2SO4 + 2KOH ==== K2SO4 + 2H2O 56.硫酸和氢氧化铜反应：H2SO4 + Cu(OH)2 ==== CuSO4 + 2H2O 57. 硫酸和氢氧化铁反应：3H2SO4 + 2Fe(OH)3==== Fe2(SO4)3 + 6H2O 58. 硝酸和烧碱反应：HNO3+ NaOH ==== NaNO3 +H2O （6）酸 + 盐 -------- 另一种酸 + 另一种盐 59．大理石与稀盐酸反应：CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑ 60．碳酸钠与稀盐酸反应: Na2CO3 + 2HCl === 2NaCl + H2O + CO2↑ 61．碳酸镁与稀盐酸反应: MgCO3 + 2HCl === MgCl2 + H2O + CO2↑ 62．盐酸和硝酸银溶液反应：HCl + AgNO3 === AgCl↓ + HNO3 63.硫酸和碳酸钠反应：Na2CO3 + H2SO4 === Na2SO4 + H2O + CO2↑ 64.硫酸和氯化钡溶液反应：H2SO4 + BaCl2 ==== BaSO4 ↓+ 2HCl （7）碱 + 盐 -------- 另一种碱 + 另一种盐 65．氢氧化钠与硫酸铜：2NaOH + CuSO4 ==== Cu(OH)2↓ + Na2SO4 66．氢氧化钠与氯化铁：3NaOH + FeCl3 ==== Fe(OH)3↓ + 3NaCl 67．氢氧化钠与氯化镁：2NaOH + MgCl2 ==== Mg(OH)2↓ + 2NaCl 68. 氢氧化钠与氯化铜：2NaOH + CuCl2 ==== Cu(OH)2↓ + 2NaCl 69. 氢氧化钙与碳酸钠：Ca(OH)2 + Na2CO3 === CaCO3↓+ 2NaOH （8）盐 + 盐 ----- 两种新盐 70．氯化钠溶液和硝酸银溶液：NaCl + AgNO3 ==== AgCl↓ + NaNO3 71．硫酸钠和氯化钡：Na2SO4 + BaCl2 ==== BaSO4↓ + 2NaCl 五．其它反应： 72．二氧化碳溶解于水：CO2 + H2O === H2CO3 73．生石灰溶于水：CaO + H2O === Ca(OH)2 74．氧化钠溶于水：Na2O + H2O ==== 2NaOH 75．三氧化硫溶于水：SO3 + H2O ==== H2SO4 76．硫酸铜晶体受热分解：CuSO4·5H2O 加热 CuSO4 + 5H2O 77．无水硫酸铜作干燥剂：CuSO4 + 5H2O ==== CuSO4·5H2 化学方程式 反应现象 应用 2Mg+O2点燃或Δ2MgO 剧烈燃烧.耀眼白光.生成白色固体.放热.产生大量白烟 白色信号弹 2Hg+O2点燃或Δ2HgO 银白液体、生成红色固体 拉瓦锡实验 2Cu+O2点燃或Δ2CuO 红色金属变为黑色固体 4Al+3O2点燃或Δ2Al2O3 银白金属变为白色固体 3Fe+2O2点燃Fe3O4 剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体、放热 4Fe + 3O2高温2Fe2O3 C+O2 点燃CO2 剧烈燃烧、白光、放热、使石灰水变浑浊 S+O2 点燃SO2 剧烈燃烧、放热、刺激味气体、空气中淡蓝色火焰.氧气中蓝紫色火焰 2H2+O2 点燃2H2O 淡蓝火焰、放热、生成使无水CuSO4变蓝的液体（水） 高能燃料 4P+5O2 点燃2P2O5 剧烈燃烧、大量白烟、放热、生成白色固体 证明空气中氧气含量 CH4+2O2点燃2H2O+CO2 蓝色火焰、放热、生成使石灰水变浑浊气体和使无水CuSO4变蓝的液体（水） 甲烷和天然气的燃烧 2C2H2+5O2点燃2H2O+4CO2 蓝色火焰、放热、黑烟、生成使石灰水变浑浊气体和使无水CuSO4变蓝的液体（水） 氧炔焰、焊接切割金属 2KClO3MnO2 Δ2KCl +3O2↑ 生成使带火星的木条复燃的气体 实验室制备氧气 2KMnO4Δ K2MnO4+MnO2+O2↑ 紫色变为黑色、生成使带火星木条复燃的气体 实验室制备氧气 2HgOΔ2Hg+O2↑ 红色变为银白、生成使带火星木条复燃的气体 拉瓦锡实验 2H2O通电2H2↑+O2↑ 水通电分解为氢气和氧气 电解水 Cu2(OH)2CO3Δ2CuO+H2O+CO2↑ 绿色变黑色、试管壁有液体、使石灰水变浑浊气体 铜绿加热

这个只有用化学分子式结构式画图软件，例如 ChemDraw ，可以去下载看看！

不可能的了，人家这么做就是为了防止你弄走人家的东西。不过如果水印不是很明显，可以用PS，加大亮度对比度，灰色的底纹会清除掉一些，然后再用OCR软件识别一下。如果你只是需要试管什么设备图的话，可以找一个叫“化学金排”的东东，它是辅助WORD的一个软件。可以在word里自由编排装置图。嘿嘿，我老妈是初中化学老师，她的卷子都是自己敲的，图是她自己画的，她说软件不如她自己画！

没有真正的注册码，因为一码对应一机，注册码买要59元。能提供的也就是注册机的注册码，功能任然受限的。要完全功能的可以到官网去买的，如果不需要所有功能，破解的部分功能也够有了。注册机网上可以搜到！

用word本身的流程图就可以,也可以用截图PS:word:插入--图片--绘制新图形---下边有直线啊,箭头啊一大堆...截图之后打开 开始--附件--画图--文件--粘贴--文件--保存然后打开WORD--插入--图片--来自文件

你是在Word中打吗？ 那就很简单，一种简单的办法是采用上下标，上标（快捷键是Ctrl+Alt+=）和下标（快捷键是Ctrl+=）第二种你去下载一些化学软件，像化学金排之类的，把它加在Word中，它可以识别输入的化学式，而不必麻烦的输入上下标，速度更快捷，使用更方便。

1.一般，简单的化学式可以用调小下标数字的字号、或者“插入→对象→公式编辑器”解决，这里略过，主要说复杂的有机物结构怎么打。2.但是，复杂的有机物结构怎么打呢？一个简单的方法就是直接将该物质的结构式，直接截图，插入到Word里即可。当然这个图片可以直接百度得到，建议由CAS号查询里面截图，某个物质的CAS号可以直接百度。3.那么，比较专业的方法呢？这里就需要专业的工具软件——ISIS DRAW软件了。直接百度可下载安装。可以选择下载英文版和汉化版。英文版软件界面如下图。4.ISIS DRAW很好用，和系统自带的画图差不多，直接点击所需要的形状，在合适的位置放置即可。如本例中”双环己酮草酰二腙”的完成主要用到了左侧工具栏的四种工具。保存文件，以备用。5.绘制完成以后，直接Ctrl+A全选，复制粘贴到Word里面即可。

楼主，可以用个专业的化学软件编辑后复制粘贴到word中，在一般的word中没法输入，当然你还可以用一种专门的编辑word软件，名称叫word试卷王，在它里面就可以实现直接编辑了，网上有下的。

可以使用“化学图符”这个WORD模板，这个我也不知道是谁设计的，但使用时和用WORD是一样的，只是比与原来多一些化学式、电子式、化学仪器、化学符号、化学反应方程式……等内容，相对来说比较方便。还有，你可以在WORD中安装一些化学插件，方便一些特殊符号、反应、化学仪器的输入等。还可以使用化学金排等相关的化学软件，网上有。也可以在网上下载现成的题，然后在自己组合。当然，网上也有出卷系统，不过在用的时候先要把你所选的题全部都输入电脑里，设置好分值等，然后随机组卷，这个软件在录入试题时很费事，但录入后，可以算是一劳永逸，不过好像是太随便了一些，不能把自己觉得好的题选出来。我也没怎么用过，你可以试试。希望可以帮到你，哈。

1从MathType安装路径中找到MathTypeOffice Support64中的MathType Commands 6 For Word 2013和WordCmds两个文件。此步骤要注意自己安装的Office2016版本是32位还是64位，32位用户在MathTypeOffice Support32中可找到两个文件；2将上述两个文件拷贝到 ootOffice16STARTUP 文件夹。此处路径取决于用户安装习惯；3从MathType安装路径中找到MathTypeMathPage64中的MathPage.wll，同样复制到 ootOffice16STARTUP；4如何解决MathType兼容Office 2016原|2015-11-05|浏览:621现在MathType的用户越来越多，使用它可以很方便地编辑公式，但是有朋友发现MathType与Office 2016不能够很好好兼容，那么怎样能够使MathType兼容Office 2016呢？更多MahtType使用教程请访问MathType中文官网。从MathType安装路径中找到MathTypeOffice Support64中的MathType Commands 6 For Word 2013和WordCmds两个文件。此步骤要注意自己安装的Office2016版本是32位还是64位，32位用户在MathTypeOffice Support32中可找到两个文件；

1、嘉科化学专家本软件具有如下功能及特点：（1）集成了大部分高初中的化学仪器，重要的成套的实验装置，可以进行组合、拆分和重新修改；（2）无机物化学名称、分子式、离子式、有机物分子式等可以自动更正，方程式自动配平，（3）包含大量的常用符号、有机物结构式、结构简式等，（4）提供微小调整工具栏，可以对所有图形进行功能完全的调整；（5）易于升级，您可以将您自己绘制或组合的图形、仪器加入到其中。2.化学金排该软件是专门为化学工作者定制基于WORD平台的一套专业排版辅助软件，利用该软件可以轻松实现化学中常用的同位素输入、原子结构示意图、电子式、电子转移标注、有机物结构式、有机反应方程式、反应条件输入、化学常用符号输入、化学仪器、化学装置、图片图形调整等许多实用功能功能，同时该软件还提供一套方便易用的题库系统。3、美国剑桥公司最新版本ChemOfficeUltra2004是世界上优秀的桌面化学软件，集强大的应用功能于一身,为您提供了优秀的化学辅助系统,使您的研究工作达到一个新的高度。ChemOfficeUltra2004包括ChemDrawUltra、Chem3DUltra、ChemFinderUltra等一系列完整的软件。可以将化合物名称直接转为结构图，省去绘图的麻烦；也可以对已知结构的化合物命名，给出正确的化合物名称。4、化学绘图板-Word版《化学绘图板-Word版》是中学学化学的专业绘图工具，它运行在Word2000环境中.件下载后可解压到默认目录中，先运行桌面上的快捷方式"化学绘图板"，并修改宏安全级别为“中”，退出Word后，再重启《化学绘图板》即可使用。

Dim SN,MSNmsn=InputBox("输入你的机器码！" & vbcrlf & vbCrlf & "KeyGen Make bY DarkNess0ut[FCG]", _"化学金牌V3.0算号器" )if msn="" thenMsgBox "没有机器码，你让我怎么算阿！" & vbcrlf & "我又不是神仙！呵呵！", _vbokonly+vbinformation,"呵呵，重来!"wscript.quitend ifif len(msn)<>11 thenMsgBox "哎，个数都数错了！" & vbCrlf & "再看过！",vbOkonly+vbinformation,"呵呵，重来!"wscript.quitend if SN=MID(MSN,1,8)Dim I,Sum,SN1FOR i=1 to 8SN1=ASC(MId(SN,i,1))if SN1>64 thenSUM=SUM+SN1-64+9elseSUM=SUM+SN1-48end ifNEXTDIM CHKCHK=RIGHT(Right(MSN,2)+SUM,2)SN=SN & CHKmsgbox "OK!" & vbcrlf & "SN:" & SN & vbcrlf & "随后可以拷贝注册码!", _vbokonly+vbinformation,"化学金牌V3.0"InputBox "请拷贝密码：" & vbCrlf & "请支持国产优秀软件！" , _"化学金牌V3.0注册码",SN

试下1149-4146-4354

Fe2O3,在Word和Excel中，如前面输出，然后分别选中2和3，在格式中设置成下标就可以了！

据我们调查，目前有不少用户想要购买我们的软件，没有购买的原因最主要的倒不是几十元钱的问题而是担心上当受骗！的确，目前国内的网上交易安全性较低，行业发展不太规范！所以网络购买时应该考虑考虑购买风险！那么网上购买共享软件安全吗？　　安全！不光是购买我们开发的共享软件安全，购买其他共享软件也很安全，为什么？　　因为作者收到注册费后，需要给您提供的是注册码（没有注册码用户不能使用软件的全部功能），然而注册码对作者来讲只是一个数字，可以说一文不值（利用注册码生成器可以生成无数的注册码，每个注册码即使卖一分钱，也可以富甲天下）！作者不提供注册码用户绝对不会再次汇款给作者，相反会对作者的信誉造成不良影响。反过来，作者的服务及时到位，用户也可以帮助宣传推广软件。事实上，我们的很多软件注册用户都对我们的软件给以了大力的宣传！　　但是，用户购买软件时还得考虑一些问题：　　　　共享软件是需要提供机器码的，得到的注册码只能在一台计算机上使用。这样虽然不太方便，但软件的价格也因此而大大降低！如果所购的软件需要机器码，那么您得到的注册码就会在任意计算机上使用，也就是说如果把该注册码发布到网上，其他用户就不需要再行购买了．所以如果是这种软件如果价格不高的话，就要考虑考虑了！　　　　这一点也很重要，由于开发永久注册码系统需要较高的计算机水平，所以目前很多的共享软件没有提供永久注册码系统，当机器的硬盘格式化后就不能再用了，只能和作者重新申请了，如果所购的软件销售不错的话，服务一般也没问题，但是如果软件购买的人很少，作者已经放弃了的软件，再次得到注册码的可能性就很小了。所以一定要购买同类软件中功能最强的软件，销售时间较长的软件，这样售后服务比较可靠！　　　　一般人会认为邮局比较安全，事实上，根据我们的销售经验，结果正好相反。从信誉来讲，银行和邮局都值得信赖，问题往往与用户填写的汇款信息有错误。如果是银行汇款，当帐户写错时，银行系统的校验功能会立刻检查出来，即使地址写错，汇款失败后，第二天汇款就会返回！而邮局汇款，如果汇款地址或者邮编或者收件人的姓名写错都会造成很大的麻烦，汇款一般需要两个多月才能返回！今年上半年，一位安徽的５０多岁的老师购买我们的化学金排软件，由于汇款信息写错，我们没有收到汇款，而该老师以为被我们骗了，跟我们交涉了好几次，为了证明我们的清白，最后我们相当于是免费提供的注册码！　　　　银行汇款时，另一种不安全可能是：您下载的软件的购买信息已经被非法修改了，这种情况比较少见，但是有可能，所以一定要到作者网站或者大型的下载网站下载软件！

使用公式编辑器,是Office的一个插件，如果找不到,可以用Office安装光盘安装一下。

ChemOffice Ultra 2008 v11.0已发行一段时间,这是2007.8最新正式完整版! 价值:$2,870.00 美国剑桥公司最新版本ChemOffice Ultra 2008 是世界上最优秀的桌面化学软件，集强大的应用功能于一身, 为您提供了优秀的化学辅助系统,使您的研究工作达到一个新的高度。ChemOffice Ultra 2008 包括:ChemDraw Ultra 化学结构绘图、Chem3D Ultra 分子模型及仿真、 ChemFinder Ultra 化学信息搜寻整合系统等一系列完整的软件。可以将化合物名称直接转为结构图，省去绘图的麻烦；也可以对已知结构的化合物命名，给出正确的化合物名称。办公桌将成为科学家成功的起点，在这里科学家可以用 ChemDraw 和 ChemOffice 去完成自己的想法，和同事用自然的语言交流化学结构，模型和相关信息，在实验室，科学家用 E-Notebook 整理化学信息、文件和数据，并从中取得他们所要的结果。ChemNMR 可预示分子化学结构的 13C 和 1H NMR 位移。ChemFinder/Word 通过你的计算机或互联网，可以在Word, Excel, Powerpoint, ChemDraw, ISIS 等文件中搜索化学结构，以便流览或修改，并输出到自己的目标文件中。ChemOffice 支持每一位科学家的日常工作，企业方案制定，建立在ChemOffice 服务器的数据库，有助于各个研究部门的合作，并共享信息。这将促进科学研究的迅猛发展。ChemOffice Ultra 2008包含： ChemDraw 化学结构绘图，Chem3D分子模型及仿真，ChemFinder化学信息搜寻整合系统，此外还加入了E-Notebook Ultra 10.0，BioAssay Pro 10.0，量化软件MOPAC、Gaussian和GAMESS的界面，ChemSAR，Server Excel, CLogP, CombiChem/Excel等等，ChemOffice Pro还包含了全套ChemInfo数据库，有ChemACX和ChemACX-SC，Merck索引和ChemMSDX。 功能： ChemDraw模块 - 是世界上最受欢迎的化学结构绘图软件，是各论文期刊指定的格式。 Chem3D模块 - 提供工作站级的3D分子轮廓图及分子轨道特性分析，并和数种量子化学软件结合在一起。由于Chem3D提供完整的界面及功能，已成为分子仿真分析最佳的前端开发环境。 ChemPro模块 - 预测BP、MP、临界温度、临界气压、吉布斯自由能、logP、折射率、热结构等性质。 ChemFinder模块- 化学信息搜寻整合系统，可以建立化学数据库、储存及搜索，或与ChemDraw、Chem3D联合使用，也可以使用现成的化学数据库。ChemFinder是一个智能型的快速化学搜寻引擎，所提供的ChemInfo信息系统是目前世界上最丰富的数据库之一，包含ChemACX、ChemINDEX、ChemRXN、ChemMSDX，并不断有新的数据库加入。ChemFinder可以从本机或网上搜寻Word，Excel，Powerpoint，ChemDraw和ISIS格式的分子结构文件。还可以与微软的Excel结合，可连结的关连式数据库包括Oracle及Access，输入的格式包括ChemDraw、MDL ISIS SD及RD文件。 ChemOffice WebServer - 化学网站服务器数据库管理系统您可将您的ChemDraw、Chem3D作品发表在网站上，使用者就可用ChemDraw Pro Plugin网页浏览工具，用www方式观看ChemDraw的图形，或用Chem3D Std插件中的网页浏览工具观!下载地址：http://www.verycd.com/topics/190467/

推荐你用化学金排吧 这里面都是现场的 不用自己画 直接复制就可以了

第一种办法： 1、单击“工具”菜单中“宏”子菜单中的“宏”命令； 2、在“宏名”框中，单击要运行的宏 的名称； 如果该宏没有出现在列表中，请在“宏的位置”框中选择其他的文档、模板 或列表； 3、单击“运行”按钮； 若解决不了问题，请执行第二种操作： 第二种办法1、单击“帮助”菜单中“关于Microsoft Office Word”；2、点击“禁用项目”按钮； 3、选中希望重新启用的项目，单击“启用”按钮。

要用画图软件，如ChembioOffice，可以画出来

把公式编辑器里改为正规的字体就完了.

这不是简单的=号要用word 里的公式编辑器一般输入化学资料都用 chemoffic chemdraw等化学专用软件很好用的，像化学反应式，分子结构试甚至化学实验仪器等等都特别容易打出来，而且他还是支持word 的 在网上随便可以下一个

用化学金排软件，或轻松工具箱

　（一）加强领导、转变观念，是确保教师使用信息技术为课堂教学服务的关键　　加强领导，广泛宣传，形成氛围，让全体教育工作者真正认识到，教育信息化是时代发展的必然趋势，把信息技术作为支撑新课程实施的重要条件来认识，把信息技术作为信息时代每个人生活、工作、生存的基本素质来认识，把信息技术作为教师教与学的基本能力来抓落实。　　校长是学校的最高领导者、决策者和指挥者，对外代表学校，对内主持学校的日常工作，始终处于行政管理、教育教学、后勤服务的核心地位、决策地位和主导地位，因而校长的观念和意识更是有效利用信息技术服务于课堂教学的决定因素。　　（二）加强硬件建设，是利用教师使用信息技术为课堂教学服务的根本　　（1）教师办公室需装备必要的软硬件设施　　有效将信息技术服务于课堂教学的主宰者是教师，学校要形成教师“学习、研究、运用”信息技术服务于课堂教学的氛围，教师进行电子备课、互相交流及资源共享等工作都需要教师在办公室完成。所以除了在教室安装“班班通”外，还要在教师办公室安装足够数量的电脑和网络。　　（2）鼓励教师在家中安装必要的软硬件设施。　　由于教师劳动的特点，教师的备课等活动不仅局限于学校，在家中有更充足的时间和宽松的环境进行学习和备课，因而教师家庭必备上网设备。建议学校和主管部门从资金和制度上鼓励教师家庭配置网络、数码相机等硬件设施，（如与电信部门协调上网费、边远学校教师家庭装备电脑给与少量的奖金等）。（把电脑和电视都放到客厅，让我白天在学校完成教学任务，晚上与家人一起，家人看电视我上网，安静祥和，轻松高效的完成电子备课、试卷命制、查找资料、上网学习，既完成了工作任务，又提高了自己素养。我就是这么做的，让我真正享受到了无穷的成功的快乐）　　（三）加强管理，建立合理教师评价机制，是教师利用信息技术为课堂教学服务的保证　　规范管理是加快教育信息化发展、有效利用信息技术于课堂教学的根本保证。　　为保证软、硬件高效服务于课堂，⑴教育主管部门和学校应制定切实可行的管理制度，规范设备财产、技术维护的管理，提高设备的完好率和使用寿命；（2）规范信息技术应用的量化管理，提高设备的使用效益；（3）制定一些相关激励政策来鼓励教师不断学习，促进教师的教育科研能力的提高；（4）完善教师电子备课管理办法，教师使用电子备课，让教师从繁重的书写教案的无效劳动中解脱出来；（5）建议仪供站与教研室经常联合开展教学研究活动，形成教学研究的氛围，在教研活动中用“以帮带教”的手段来促进教师整体素质的提高　　（四）加强师资培训是提高教师利用信息技术为课堂教学服务的核心（1）怎么培训？　　说到全员计算机培训，在这里我引用著名教育记者，高效课堂首倡者李炳亭先生在第七届中国名校长峰会上的一段讲话：“让学习发生在学习身上，就是课改。形象地说，如果一个不认识字的老太太想学麻将，需要语文老师补拼音，而且补习繁体字，数学老师教一加一，校长还要开设财会课，请专家讲座麻将技法20讲？如果这样做，一搞就是四年，本科，没学完，老太死了。简单的办法，只需要一个下午，给老太太找三个老头嘛，陪着她打，其实学习原本很简单，简单到让打麻将发生在老太太身上”。这里讲的是高效课堂学习，这个道理也可以应用到高效教师培训上来，创新培训模式。　　“首先是让老师想学”，讲三点理由：　　①依托“班班通”建设的新奇感并认识“班班通”这一现代教学工具的高效性、实用性，认识互联网的娱乐功能和学习功能，激起老师的学习热情；　　②时代的脚步在不断向前迈进，全国妇联老龄工作协调办、全国老龄办于2012年8月13日共同发布了新版“24孝”行动标准，其中包含“教父母学会上网”、“每周给父母打电话”……由此看出教师“学会上网”是当前的教育工作的需要，是赡养父母的需要、也是未来年老退休打发余生的需要，同是也说明学习电脑不是年轻人的专利，年龄偏大不能成为不学习电脑的理由。　　③教学点上的老师，更应该学习信息技术， “班班通”是借互联网均衡教育资源的形式，通过互联网的学习功能开阔自己的视野，丰富自己的学养，提升自己的品味，改进自己的教学方法，提高自己的教学质量，才能活出自己的尊严。　　让老师怎样高效学　　①在学校教师中营造互学、互帮、互比的学习氛围，开展多形式的校本培训学习交流，是解决问题的根本办法；　　②最大限度地发挥现有骨干教师的作用搞好教师培训，以点带面力求全体教师能认识并掌握这一新型教学工具，是提高培训效率的最佳途径；　　③电脑既是学习的目的，更是学习的手段。充分利用互联网上的资源、针对性地向老师推荐和下载学习材料，是最行之有效的方法。　　④电脑培训，是一个需较长时间的学习摸索、练习巩固，形成技能的过程，通过短期培训绝对是不能达到效果。我认为可以通过给受训教师制定明确的学习目标和提供学习资料，给出足够长的自学时间，然后通过考试达标的形式，达到培训目的。利用这种方式，对教学点及其他师资紧张的学校，才有可操作性。　　⑤通过展示课、研讨课、送课下乡等形式，让老师们开阔眼界、模仿学习，达到培训目的。　　我参加过多种形式的培训，假期培训都是在气候极端的寒暑假进行，给受训教师带来诸多不便，且假期培训内容都是空洞的说教，无法激起教师的学习兴趣。前面几位作报告的老师在报告中也提到展示课、研讨课、送课下乡等活动是针对教师急需解决的和教师感兴趣的问题而进行，是提高教师素养的最有效形式，其效果永远大于假期的教师集中培训。但是过多的这种教学研究活动的差旅经费又困扰着学校，让学校领导处于两难的境地。所以我建议能否把假期培训的专用资金也灵活处理，拔出一部分给教研室用于平时的教研活动，减少暑期的集中培训。（2）培训什么？　　1、打字　　中文打字是学习电脑和使用电脑最基础的技能。不会打字或打字的速度慢了都觉得运用电脑是件痛苦的事，无法满足课堂教学需要。所以培训打字是让信息技术有效运用于教学的最重要的技能。（磨刀不误砍柴工）　　2、系统的备份与恢复　　许多老师，特别是年龄偏大的老师对电脑有恐惧感，主要是因为怕自己或因为技术原因误操作将电脑这一“高科技”产品弄坏。让老师会使用“一键还原”等操作，知道“电脑弄坏了也不要紧”，从而会大大减少其对电脑的惧感，也能真正意义上提高电脑的使用效率。　　3、懂得几种安装、卸载软件的方法。　　4、学会使用QQ。腾讯QQ能十分方便的进行文字、语音、视频对话功能，十分方便的传送文件、课件、发送文件功能，更有远程协助功能，这一功能是新接触计算计的人十分有用的一个功能，能让不在身边的“电脑师傅”控制你的电脑，为你安装、卸载或演示操作等。　　5、学会使用QQ影音等播放软件　　我对几款常视频播放软件进行对比使用，QQ影音是最适合课堂教学的。①支持的文件格式多，②能十分方便的控制全屏与退出全屏；③能十分方便的控制播放与暂停；④能十分方便的调整音量的大小；⑤还能十分简单的对原来的视频进行截取、合并、配音等；⑥能十分方便的将播放进度调整到任何需要的时间。　　6、学会网络搜索和下载　　网络是一本巨大的百科群书，有丰富的教学学课件、学习文字和视频，要运用网络的学习资源，就必须学会网络资源的搜索与下载。　　7、学会Powerpoint课件制作与使用，懂得制作简单课件，懂得如何修改网上下载的课件，懂得让自己的课件在其他机器上准确运行　　8、学会word 及学科专业软件。如数学的几何画板、化学的化学金排、物理金排等，能大提高教师的备课效率。　　（五）建设资源库，是教师使用信息技术为课堂教学服务的保障　　⑴建设教学资源库，提高教师备课效率。自建与购买并重，有针对性的征集、开发适合教与学的网络资源，是使信息技术有效服务于课堂的有力保障。教师通过该系统丰富的同步资源和拓展资源，结合实际教学需求，利用PPT等常用教学软件，对备课系统中已经下载的资源进行修改、整合、制作个性化的资源，提高了备课效率，搭建一个校本资源、均衡资源共享平台。　　⑵对口支援、联片资源共享，提高教师备课效率。完小对口支援点小、乡镇直学校对口支援薄弱学校。　　二、微观上，教师加强学习，提高个人信息素养，　　“活用、精用”信息技术于课堂教学（1）正确定位“信息技术服务于课堂教学”的含义。　　“现代信息技术”含义广泛，不仅仅是通常所说的多媒体教学。运用计算机命制试卷、编写导学案、运用计算机分析和诊断学生成绩及成长状况、运用网络资源教师学习提高个人素养、运用网络资源优化课堂教学设计、运用网络实现教学形式和内容的开放、利用网络实现师生互动、生生互动等都是“现代信息技术服务于课堂教学” 的形式。（2）充分认识多媒体教学的优越功能，“用好”班班通　　①利用多媒体形象性和直观性的特点创设教学情境，使学生爱学。　　②利用多媒体的动态模拟功能，突破教材重难点，使学生易学。　　多媒体能跨越时间与空间的界限，利用多媒体的动态模拟，化无形为有形，变抽象为直观，化枯燥为有趣。那些逻辑思维性强、较为抽象的知识、学生难以想象、难以建立起概念的知识，运用多媒体是比较容易突破的。　　③利用多媒体信息量大的优势，能扩大教学容量，拓展教材内容、开拓学生视野，使学生会学。　　④利用多媒体能将声、光、色、形等信息同时作用于学生的多种感官，容易引起学生的有意注意和持久记忆，使学生乐学。（3）走出多媒体教学的误区，“用精”班班通。　　①误区之一：计算机“代替”教师的“教”。　　计算机辅助教学的核心特征应是辅助，“有效教学的精彩靠教师而非机器”，课堂中所有的活动应该以学生为中心。但是，教学过程中教师未根据学情去设计课件，导致教师不能驾驭课堂，从上课开始时的“欢迎光临”到下课时的“再见”都是课件预设的程序进行，限制了课堂的“生成性”，偏离教学主体，教师成了“播放员”。还有一些教师从导入到讲课，从练习到作业，从复习到评价，都由电脑包揽。教学由原来的“人灌”变成了“机灌”，传统的“填鸭式”演变为现代高科技的“填鸭式”。　　②误区之二：课件替代传统的板书　　课件替代传统的板书，会影响学生思维的深化和知识体系的构建。板书的内容往往是对教学内容的加工和提炼，具有与实物不同的直观作用，具有长时间地向学生传递信息的作用，具有不能用转瞬即逝的课件替代的效果。另外，板书具有较大的灵活性，能记录课堂突发的现象或结论，这是课件无法替代的功能。　　③误区之三：盲目扩大信息量，忽视学生吸收效果　　多媒体课件的使用，大大节省了教师板书、画图时间，增大了一节课的信息容量。但是，稍不注意会过快的更换屏幕内容，就造成学生因滞留时间短，来不及理解和记忆，不利于学生对知识的掌握。　　④误区之四：课件制作片面追求课堂“热闹”的效果，造成学生注意力分散，弱化了知识点的落实。　　有的老师喜欢把课件做得很“花俏”，每一页幻灯片都有不同的背景，作为背景的图片又过于复杂，色彩太浓烈，使得重点内容无法突现。幻灯片之间的过渡过于强调过渡效果，什么百叶窗式、盘式、盒状式、梳理式、插入式等等，这些都容易使学生眼花缭乱，结果分散了学生的注意力。同时，个别老师还在每一个过渡中使用各种不同的声音，如爆炸声、抽气声、针打声、喷气机的声等等、每一个变化都引来学生的惊叹声。过渡追求这种效果的结果，是反而把原来应该突出的重点弱化了，剩下的是图、形、声、色、像的狂轰烂炸，最后反而让学生厌倦了这种“花俏”的表演　　总之，在信息技术飞速发展的今天，以计算机和网络为核心的信息技术教育已成为深化教学改革的重要途径。“班班通”工程在我县的全面铺开，标志着学校教育信息化的核心价值能够在我县真正实现。在以唐局长为核心的局领导的正确领导下，高瞻远瞩，激发了教师在课堂教学中运用信息技术的激情和学习需求，最终将全面提升基础教育教学质量，开创我县基础教育的新局面。

二氧化硫可和氧气反应转为三氧化硫（催化剂一般为V2O5）：三氧化硫是非极性分子。它的气体形式是一种严重的污染物，是形成酸雨的主要来源之一。常温下为无色透明油状液体或固体（取决于具体晶型），标况为固体，具有强刺激性臭味。强氧化剂，能被硫、磷、碳还原。较硫酸、发烟硫酸的脱水作用更强。对金属的腐蚀性比硫酸、发烟硝酸弱。扩展资料：SO3的工业制法是接触法。二氧化硫通常通过硫的燃烧或黄铁矿矿石（一种含硫铁矿石，主要成分二硫化亚铁FeS2）的煅烧得到的，先通过静电沉淀进行提纯。提纯后的SO2在400至600℃的温度下，用负载在硅藻土上的含氧化钾或硫酸钾（助催化剂）的五氧化二钒作为催化剂，将二氧化硫用氧气氧化为三氧化硫。铂同样可以充当这个反应的催化剂但是价格昂贵，比混合物更容易发生催化剂中毒（导致失效）。以这种方式制得的三氧化硫大部分都被转化为了硫酸，但不能用水进行吸收，否则将形成大量酸雾，但如果采用98.3%硫酸作吸收剂，因其液面上水、三氧化硫和硫酸的总蒸气压最低，故吸收效率最高。参考资料：百度百科 三氧化硫

插入，符号，选定你需要的符号，OK

2478-6366-89956130-7630-3065或0635-7378-2178

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