CarieVinne -
1、 自然拼读和国际音标的区别？
自然拼音如今在中国的推广越来越红火，可有些刚接触自然拼音的家长甚至老师也似懂非懂，提出了不少的疑问：到底自然拼音和国际音标有什么区别？中国孩子到底学哪一种方法好？
我们知道，一种“语言”必先有它的“音”的存在，“音”是所有语言的根源，然后由不同“音”的组合表示不同的“意思 ”。我们的先人把这些“音”配以图形而形成“文字”的组合，进而演变成正式的“语言”，“英语”就是这样演进而来的一种语言系统，所以学英语就得从“发音”着手。
所谓“自然拼音法”，是根据“字母”本身代表的“发音”，以及不同“字母组合”产生的音，做有条理，有系统的整合，也就是说它是根据语言发音的自然规则归纳而形成的一种发音学习。
2、 为什么要学习自然拼读？
（1）它可以帮助孩子看到文字读出声音，将一个单词的所有发音组合拼读出来成一个完整的单词。如cat，在你不知道这个单词怎么读之前，你必须能将各个音素分别读出，再合成一个完整的单词，这个过程即为c-a-t---cat）。
（2）帮助孩子听到声音写出文字，拆分单词帮助拼写。
（3）如能读出单词cat，你必须知道它是由c-a-t三个音组成的。
所以自然拼音是为了学习拼音语言（如英语）的文字系统而做准备的，也就是说，是为学习英语阅读与拼写做准备的。
3、什么程度的孩子适合学自然拼音？ 经验证明，不管是英语为母语或非母语的英语初学者，都最好从最基本的音与音的结合开始，反复练习以建立字母与发音的直觉音感—即先学习自然拼音。有了这样的音感，看到什么样的字母组合，就自然的反应出该如何发音，听到一种音，也直觉地反应该如何拼音，这样就慢慢开始了阅读之路。
4、啥是音标？ “音标”这种在中国传统的英语学习方法则是语言学家根据英语不同的音而制定的一群“发音符号”，它是一套注音系统，用途是用文字来记录发音，针对外国人学习英语或者语言工作研究者使用。
5、音标有啥用？ 其作用是让学习者能够通过看音标来认识单词的发音，但不能做到看到单词会读听到会写，因此音标对记单词没有帮助，而且由于音标符号比较怪异，让学习者特别是很小的孩子很难记住和理解。
6、到底学哪个？ 由前述可见，在中国，我们可以提倡“自然拼音法”，并非排斥“音标”，而是主张家长老师先教“自然拼音法”，让学英语的人建立直觉音感，以便更有效的学好英语。我听过几个英语老师介绍，如果让一个学过“自然拼音法”的学生，再授以“音标”课程的话可得事半功倍的效果。因为已经有“字母—发音直觉音感，再认识“音标符号”，不但不会觉得艰涩，反而可以藉“音标”之助，把发音学的更地道，拼音更迅速确实。所以“自然拼音法“是英语入门的利器，也是学音标的最佳前奏。
7、去哪里学？ 学习自然拼读国内有很多教学机构开设了此门课程，所用教材也五花八门，有各个出版社的，也有教育机构自己编写的，老师也是大部分都由中教老师进行教学授课。这里我给大家推荐一家机构——乐外教，他们家的自然拼读课采用牛津出版社原版权威教材，同时采用外教授课。这样孩子学习的自然拼读口音纯正，教材权威，是一个非常不错的选择。
左迁 -
1国际音标与自然拼读到底是什么？
国际音标：记录音素的符号叫音标，音素是语音的最小单位，英语有48个音素，其中元音20个，辅音28个。
自然拼读：主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。注意，这些国家都是以英语为母语的国家。在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。
2国际音标与自然拼读哪个更好呢？
国际音标
教学在中国英语教学的开始，一般在学习过英文字母后。教师会从48个音标符号开始，逐渐向学生教授国际音标。希望让学生将基本的音标规则学会，能根据音标读单词。国际音标的优点是可以让学生联系所熟悉的汉语拼音知识来引出音标概念，使学生明白如同汉字的发音可通过拼音注音一样，英语单词可通过音标注音拼读出来，并且和汉语拼音有韵母与声母类似，英语也有元音与辅音之分。
自然拼读
不同于音标教学，无需重新学习一套新的知识体系，而是去学习如何发现和掌握单词音、形的内在关联和规律。学习方法是用分层次的阅读来总结和学习字母及组合的拼读发音规律，然后再进一步借助已习得的拼读发音规律进一步发展阅读。
3国际音标&自然拼读，适当的时候干适当的事儿
其实，国际音标与自然拼读这两者对中国学习者都是不可或缺的，只是适合学习的年龄段有所不同而已。只掌握音标，会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。自然拼读，会让孩子发现随着学习深入到脱离初级英语范围后，越来越多的单词无法直接用phonics
拼出，发生和不少欧美人士一样的阅读困难现象。
4.去哪里学习好？
自然拼读国内很多机构有开设这方面的班次，使用的教材也都是五花八门的，有各个出版社编写的也有教学机构自己编制的教材，其中最为权威的是牛津出版社的《phonics》。另外在教学上最好采用外教教学，这样口音更加纯正，目前能满足这两个条件的国内也就只有乐外教能做到。
需要帮忙的直接发给我
谢谢
瑞瑞爱吃桃 -
1国际音标与自然拼读到底是什么？
国际音标：记录音素的符号叫音标，音素是语音的最小单位，英语有48个音素，其中元音20个，辅音28个。
自然拼读：主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。注意，这些国家都是以英语为母语的国家。在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。
2国际音标与自然拼读哪个更好呢？
国际音标
教学在中国英语教学的开始，一般在学习过英文字母后。教师会从48个音标符号开始，逐渐向学生教授国际音标。希望让学生将基本的音标规则学会，能根据音标读单词。国际音标的优点是可以让学生联系所熟悉的汉语拼音知识来引出音标概念，使学生明白如同汉字的发音可通过拼音注音一样，英语单词可通过音标注音拼读出来，并且和汉语拼音有韵母与声母类似，英语也有元音与辅音之分。
自然拼读
不同于音标教学，无需重新学习一套新的知识体系，而是去学习如何发现和掌握单词音、形的内在关联和规律。学习方法是用分层次的阅读来总结和学习字母及组合的拼读发音规律，然后再进一步借助已习得的拼读发音规律进一步发展阅读。
3国际音标&自然拼读，适当的时候干适当的事儿
其实，国际音标与自然拼读这两者对中国学习者都是不可或缺的，只是适合学习的年龄段有所不同而已。只掌握音标，会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。自然拼读，会让孩子发现随着学习深入到脱离初级英语范围后，越来越多的单词无法直接用Phonics 拼出，发生和不少欧美人士一样的阅读困难现象。
4.去哪里学习好？
自然拼读国内很多机构有开设这方面的班次，使用的教材也都是五花八门的，有各个出版社编写的也有教学机构自己编制的教材，其中最为权威的是牛津出版社的《Phonics》。另外在教学上最好采用外教教学，这样口音更加纯正，目前能满足这两个条件的国内也就只有乐外教能做到。
需要帮忙的直接发给我 谢谢
豆豆staR -
自然拼读是教本身的字母或者字母组合的发音，而音标是一套注音系统，那对于中国的孩子来说，尤其是小龄段的孩子，学习自然拼读会更好，可以帮助孩子达到“看词能读，听音能写”。像易贝乐的课程里面就含有自然拼读法的教授，而且比较系统，市面上有很多机构也教“自然拼读法”但是都是短期，学会26个字母发音，40个字母组合发音不难，但是要能运用到日常听力、书写、阅读过程中，是需要一个长期反复练习的过程。
clc1 -
自然拼读法，简单来讲，就是一套拼读规则，是英语母语孩子学习单词读音与拼写的一套方法。这种方法通过建立字母（Letter）和发音（Sound）的对应关系，迅速拼读出英语单词的能力。你看到一个单词时，不管这个单词有多长、多难，都可以读出正确的发音。比如，看到Enthusiastic（热情的），就可以根据每个字母对应的发音，读出: /e/,/n/,/th/,/u/,/s/,/i/,/a/,/s/,/t/,/i/,/k/。听起来很神奇对不对？从某种程度上说，只要学好自然拼读，孩子就可以做到“见词能读”、“听词能写”。
近些年，随着自然拼读法（Phonics）的概念开始流行，各类英语培训机构的自然拼读法课程，开始受到越来越多的家长的欢迎。
国外小孩大概4、5岁开始学习自然拼读法，而且会持续2年左右的时间。那么，对于中国小孩来讲，什么时候学习自然拼读法比较合适呢？在国外，自然拼读法是小孩学习自主阅读的一大法宝。国外小孩在接触自然拼读法之前，已经有了2000-3000的日常英语词汇积累，这也就意味着，小孩能明白这些单词的读音和含义。学习了自然拼读法之后，小孩根据拼读规则，把单词的“音”读出来，并通过读音把单词的“形”与“义”联系起来。这样以来，经过一段时间的训练，小孩自然就能自主阅读了。换句话说，中国小孩如果没有听力词汇的积累，对词汇的“音”与“义”没什么概念，那学习自然拼读法意义就不大了。因为就算他能够根据拼读法的规则把单词正确地朗读出来，但并不明白读出来的单词含义是什么，那又有什么用呢？按照中国公立教育的英语教学系统，要积累2000-3000的英语听力词汇，至少要等到初中毕业。那么，中国小孩真的要等到这么晚才学习自然拼读法吗？
汉语最初是没有拼音的，每个汉字本身，就代表着它的读音，无须拼读。为了规范和统一发音，才渐渐发展出定音的法则。
汉语拼音的尝试，从近代才刚刚开始，直到1957年才最终订为如今使用的形态，相对于汉字几千年的历史，60年的时间微不足道。而且直至今日，汉语的汉字与读音还是直接联系在一起，而无须经由汉语拼音的中介。孩子其实并没有混淆自然拼读与汉语拼音，而是在形成各自的记忆之前，一边探索学习，一边“分配水流”而已。表面上的“混淆”，其实是记忆尚未稳定的表征。而一旦记忆的输入（编码）完成之后，两套读音体系各安其分，就不会再发生混淆了。这种记忆的成熟与年龄无关，只与学习者对字母规则的掌握程度有关。
我们知道英语母语国家的孩子是不学习国际音标的，在生活中也几乎不会使用。国际音标是语言学家研究语音和记录语音的工具，整个系统完整但规则相对抽象。Phonics属于英语拼字系统的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已是英语母语孩子的必学课程。Phonics 更注重英文字母和其发音的对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。
对于英语为母语的学习者，因为有口语优势，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意思，能直接认字或拼字。中国孩子虽然没有母语背景、但Phonics对于帮助认字、拼字、提高阅读能力，及从小教授正确英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。只掌握音标，会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典，很少有国外书籍或绘本、读本会标注音标，无法发音就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子的学习兴趣。