南开大学博士录取名单

你好。在这里，“允”的意思是大，最。“公”是无私无我，“能”，包括丰富的内涵。如智能、体能、技能、才能等都属 于能的范畴。允公允能就是要把大公无私做到最好，各方面均衡发展，接近极致。南开大学的校训就是 允公允能，日新月异。

南开大学校训：“允公允能，日新月异”的意思是：与时俱进，每天每月都要有所创新和发展。“允”字是承诺的意思，对受教育者来说也可理解为“要求”。这里的“公”，从严张的教育思想出发，与之相对应的集体当然是国家、人民大众和与之相联系的事业。另外“公”又是对矫正五病中的“私”而言的。“允公”应解释为要求受教育者爱祖国，爱人民、爱事业（具体到教育事业，即要求南开学子热爱母校，维护校风校誉，作者注）、大公无私、—心为公，在学习和工作中强调无私奉献精神。所以“允能”者，是要求受教育者理论联系实际，学以致用，培养工作能力，努力方向是锻炼救国自强能力和精神。用今天的话说，就是要求受教育者有全心全意为人民服务的本领。“日新月异”，语本《礼记·大学》：“汤之盘铭曰：‘苟日新，日日新，又日新"。”意即与时俱进，每天每月都有新的变化，形容进步迅速。在这里，“日新月异”的意义即要求受教育者有强烈之进取精神。扩展资料：在南开初创之时，校父严修便提出了“尚公”、“尚能”的主张，1934年，校长张伯苓化《诗经·鲁颂》中“允文允武”为“允公允能”作为南开校训。校训中文标准字体源自1962年4月吴玉如为张伯苓校长夫妇合葬墓碑撰写的碑文拓片，后加以标准化处理。南开校训作为一种永久的精神力量、博大的精神力量、强烈的感召力量，启迪陶冶了一代又一代的南开人，鼓舞他们为民族的振兴和社会的发展贡献力量。允公允能，日新月异，不仅是南开校训，更是南开精神，是南开办学理念的凝结，治校传统的升华，南开人特殊的价值取向和精神品质的现实化。参考资料：百度百科-南开大学百度百科-允公允能，日新月异

既有公德，又有能力，德才兼备。“允公允能，日新月异”是南开大学、天津南开中学及重庆南开中学等南开系列学校的校训。南开精神，是南开办学理念的凝结，治校传统的升华，南开人特殊的价值取向和精神品质的现实化。南开学校创办人严修（范孙）先生和老校长张伯苓先生于20世纪20年代前后共同制定的。他们将南开精神高度概括为“允公允能，日新月异”八个大字，并作为南开学校的校训。扩展资料允公允能，意即既有公德，又有能力，德才兼备。张伯苓本意是，要使南开学生具有“爱国爱群之公德，与服务社会之能力”。“允”字是承诺的意思，对受教育者来说也可理解为“要求”。这里的“公”，从严张的教育思想出发，与之相对应的集体当然是国家、人民大众和与之相联系的事业。另外“公”又是对矫正五病中的“私”而言的。张伯苓（1876.4.5-1951.2.23），原名寿春，字伯苓，后以其字行世，天津人，中国现代职业教育家，私立南开系列学校创办者。西方戏剧以及奥运会的最早倡导者，被誉为“中国奥运第一人”。张伯苓早年毕业于天津北洋水师学堂，后获得上海圣约翰大学、美国哥伦比亚大学名誉博士，曾受教于美国教育家、哲学家杜威、桑代克等人。 民国三十八年（1948年）六月，曾出任中华民国的南京国民政府考试院院长，1949年11月底，重庆解放前夕，张伯苓婉拒蒋介石赴台要求而留守大陆。

1、允公允能释义：指既有公德，又有能力，德才兼备的意思。 2、“允公允能，日新月异”是南开大学、天津南开中学及重庆南开中学等南开系列学校的校训。南开精神，是南开办学理念的凝结，治校传统的升华，南开人特殊的价值取向和精神品质的现实化。南开学校创办人严修（范孙）先生和老校长张伯苓先生于20世纪20年代前后共同制定的。他们将南开精神高度概括为“允公允能，日新月异”八个大字，并作为南开学校的校训。 3、张伯苓先生指出：“允公是大公，而不是小公，小公只不过是本位主义而已，算不得什么公了。惟其允公，才能高瞻远瞩，正己教人，发扬集体的爱国思想，消灭自私的本位主义。”“允能者，是要作到最能，要建设现代化国家，要有现代化的科学才能，而南开学校的教育目的，就在于培养有现代化才能的学生，不仅要求具备现代化的理论才能，而且要具有实际工作的能力。”“所谓日新月异，不但每个人要能接受新事物，而且要成为新事物的创始者；不但要能赶上新时代，而且要能走在时代的前列。”

允公允能，日新月异是南开校训没有下半句。允公允能，日新月异，是南开校训、南开精神，是南开办学理念的凝结，治校传统的升华，南开人特殊的价值取向和精神品质的现实化。南开学校创办人严修（范孙）先生和老校长张伯苓先生于20世纪20年代前后共同制定的。允公允能，意即既有公德，又有能力，德才兼备。张伯苓本意是，要使南开学生具有“爱国爱群之公德，与服务社会之能力”。“日新月异”意即与时俱进，每天每月都有新的变化，形容进步迅速。在这里，“日新月异”的意义即要求受教育者有强烈之进取精神。扩展资料“允公允能”这种话语形式，语本《诗经·鲁颂·泮水》：“允文允武，昭假烈祖。”白话释义：能文能武，昭假烈祖。“日新月异”，语本《礼记·大学》：“汤之盘铭曰：‘苟日新，日日新，又日新"。”白话释义：商汤刻在洗澡盆上的字说：“如果能在今天洗净身上的东西，使身心清新，就应天天洗净脏东西，使身心清新，更要继续不断地每天清洗，使身体和精神焕然一新。”

南开大学校训是允公允能、日新月异。南开大学校训是“允公允能，日新月异”。“允公允能，日新月异”作为南开校训，它凝练了南开人的价值取向和精神品质，意指既有公德，又有能力，德才兼备，与时俱进，每日每月都有新的变化。1934年，在南开创办三十周年校庆纪念会上，张伯苓先生正式宣布“公”和“能”为南开校训。第一次读到“允公允能”四个字时，就被文字背后的济世情怀深深感染。“允公允能”的意思就是：“爱国爱群之”，“日新月异”的意义就极明显清楚了，即要求受教育者有强烈之进取精神。出处：“日新月异”一词出自《礼记.大学》：“汤之盘铭曰：‘苟日新，日日新，又日新。"”张伯苓先生对此解释道：“所谓的日新月异，不但每个人要接受新事物，而且还要能成为新事物的创始者；不但能赶上新时代，而且还要能走在时代的前列。 ”以上内容参考：百度百科——南开大学

“允公允能，日新月异”中允公的意思是要有心系国家民族的责任感，就好像周恩来说过的为中华之崛起而读书差不多；允能是指要善于修身养性，不断充实自己，增长才能。允在古汉语中有诚信、公平恰当、符合、许诺、果真、用以等意思。这里应该是符合的意思

在这里,“允”的意思是大,最.“公”是无私无我,“能”,包括丰富的内涵.如智能、体能、技能、才能等都属 于能的范畴.允公允能就是要把大公无私做到最好,各方面均衡发展,接近极致. 南开大学的校训就是 允公允能,日新月异.

意指既有公德，又有能力，德才兼备的意思。南开校训：“允公允能”作为南开校训，它凝练了南开人的价值取向和精神品质，意指既有公德，又有能力，德才兼备的意思。按照张伯苓的本意，是要“培养学生爱国爱群之公德，与夫服务社会之能力”。“惟‘公"故能化私、化散，爱护团体，有为公牺牲之精神”。“公能”校训作为南开教育的核心理念，一种人文底蕴、学脉渊源，积淀成为贯穿百年历史、赋予学校长久创造力的精神力量，启迪陶冶了成千上万南开人。爱国爱群、化私为公体现了南开精神之魂。

分类: 文化/艺术 >> 文学 >> 小说 问题描述: 为什么南开大学以这个主打? 解析: “允公允能，日新月异”是南开之父张伯苓为南开做的八字校训． 张伯苓教育理想的最终目标就是为了克服中国的“愚、弱、贫、散 、私”五病，培养学生们爱国爱群之公德与服务社会之能力，以振兴中华。因此，在以“公，能”二字为最终依托的基础上，张伯苓提出了“允公允能，日新月异”的八字校训，作为他通过发展教育来培养救国人才的基本方针。 校训“公能”，“能”指能力，即有爱国的能力，为国家做有用的事情；“公”的解释则相 对丰富得多，它既指为国家，也指为社会承担一定的责任，更重要的，它要求南开学生能 够忘私克私，具有团结合作的精神。1944年，当张伯苓回顾四十年来南开的发展时，曾总结 说： 上述训练，一以“公能”二字为依归，目的在培养学生爱国爱群之公德，与夫服务社会之能 力。故本校成立之初，即揭橥“公能”二义，作为校训。惟“公”故能化私，化散 ，爱护团ue004体，有为公牺牲之精神；惟“能”故能去愚，去弱，团结合作，有为公服务之能力 。此基本 训练，以“公能”校训为指导原则，而“公能”校训，必赖此基本训练，方得实现。分之为 五项训练，合之则公能二义，允公允能，足以治民族之大病，造建国之人才。四十年来，我 南开学校之训练，目标一贯，方法一致，根据教育理想，制定训练方案，彻底实施，认真推 行，深信必能实现预期之效果，收到良好之成绩也。（《南开四十年纪念校庆特刊》）张伯苓还多次向刚刚入学的同学解释南开校训：“这日新月异几个字，同学们不会不懂，入 学考试还考过。那是希望我们南开的学生每天每月都在进步，要有不断进取的精神。允公允 能几个字，我们的新生还有许多老生，就不一定明白了……公，韩子说‘背私为公"，南开 学生应该为国家尽责，为大众做事。能，就是要有能力、有本领。没有能力和本领，怎么去 尽责……撂在一块儿，允公允能就是，当为公能，奋斗终身。”（刘鹤守.沙坪岁月.第4 辑，21）可以说，这八字校训确实成为了南开师生奉为圭臬的行为标准。“允公允能，日新 月异”作为南开的校训，是对南开面向社会、服务社会之追求的集中概括，更是充满活力之 南开精神的核心。南开精神从南开学校的历史发展中凝结出来的。没有凭空的历史，也没有 无依的精神。南开精神实际上是南开这所私立学校历史的凝聚，注重与社会的联系、讲求实 际能力的培养、焕发爱国主义精神可以说是南开精神的主要特征和表现。简而言之：面向社 会，服务社会。 正是由于南开学校在实施教育的过程中比较成功地将提倡科学、道德、文明、爱国精神及团 结意识等紧密地结合在一起，使每个进入南开校门的学生，不仅成为现代的人，还深具南开 的特色。南开校风也就在积沙成塔中形成了。梁启超说：“贵校校风之佳，不仅国内周知， 即外来人来参观者，亦莫不称许。”蔡元培云：“贵校为国中知名之学校。”他们对南开校 风的称赞其实就是对张伯苓教育思想与实践的最大肯定。

允公允能：会公会能，或者：能公能能（能能：第二个能是名词，第一个能看成动词），日新月异：每日更新每月变化。

重庆南开中学：允公允能，日新月异 　　重庆南开中学是南开系列学校之一、南开校友总会成员、重庆市首批市级重点示范中学，是重庆市窗口学校。接下来由我为大家整理出重庆南开中学：允公允能，日新月异，仅供参考，希望能够帮助到大家！ 　　最美校训传递学校：重庆南开中学 　　校训内容：允公允能，日新月异 　　校训诠释：南开学校系由近代著名爱国教育家张伯苓先生创建，她伴随国难而诞生，历经了中华民族从危急存亡，到奋起抗争、走向复兴的全过程。南开自建成之日起，便以救国、建国为宗旨，致力消除国人愚、弱、贫、散、私五病，培养德行高尚、本领出众的有志、有为青年，进而以雪国耻，以图自强。在此一理念指导下，南开学校从建校初开始就不断培养社会精英，很快赢得了良好的社会声誉。在办学经验较为丰富、办学理念不断深刻、教育思想日益成熟的基础上，张伯苓校长于南开创办三十周年（1934年）校庆纪念会上，正式宣布“允公允能、日新月异”为南开校训。 　　“公”便是无私无我，“能”便是实干苦干。伯苓先生提倡“公能”教育，一方面是培养青年“公而忘私”、“舍己为人”的道德观念；另一方面则是训练青年“文武双全”、“智勇兼备”的工作能力。张伯苓先生指出：“允公是大公，而不是小公，惟其允公，才能高瞻远瞩，正己教人，发扬集体的`爱国思想，消灭自私的本位主义。”“允能者，是要作到最能，南开学校的教育目的，就在于培养有现代化才能的学生。”“所谓日新月异，不但每个人要能接受新事物，而且要成为新事物的创始者；不但要能赶上新时代，而且要能走在时代的前列。” 　　据张伯苓校长的言论和南开的办学实践，广大校友总结称南开的教育为“公能教育”。80多年前张伯苓先生所确立的教育思想可谓远见卓识，超越时空，其主张与新时期社会主义的教育方针对受教育者的要求若合符契。透过“允公允能，日新月异”的意蕴，不难想到它与“又红又专”、“德才兼备”、“全面发展”、“创新探究”、“教育现代化”等要求的内在联系。 　　“允公允能”这种话语形式，语本《诗经·鲁颂·泮水》：“允文允武，昭假烈祖。”“允”是文言语首助词。允公允能，意即既有公德，又有能力，德才兼备。以“允公允能”作校训，就是要使南开学生具有“爱国爱群之公德，与服务社会之能力”。从现代汉语角度讲，“允”字有承诺的意思，对受教育者来说也可理解为“要求”。所谓“公”，是国家、社会、人民大众，“允公”就是要爱祖国，爱人民、爱事业，大公无私、忘我付出。所谓能，是指改造国家改造社会的才干，包括智能、体能、技能等，“允能”就是要具有社会、国家所需要的各种“能”，实干加苦干，具备全心全意为人民服务的本领。由此可见，公能校训所倡导的价值取向与当前“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观一脉相承。 　　“日新月异”，语本《礼记·大学》：“汤之盘铭曰：‘苟日新，日日新，又日新"”。意即与时俱进，每天每月都有新的变化，形容进步迅速。南开校训的“日新月异”，即要求受教育者有强烈进取精神。进取说自古就有，《易经》讲“天行建，君子以自强不息”，强调昼夜相承，春秋代继，无时或已，长此不怠，这就是“日新月异”其意的原始出处。按现代教育理论，“日新月异”强调青年的时代使命是不断学习、不断进步，面向世界、面向未来，永攀高峰、引领时代，为建设繁荣富强的伟大祖国而奋进。 　　自“公能”思想被确立为校训之后，南开各校皆将其作为立校之本，在教育教学活动中一以贯之，致力培养“公能”之才。如重庆南开中学，建校80年来先后为社会输送了7万余名祖国各个领域的骨干。他们中有20余位国家和省部级领导，有33位院士，有将军、教授、艺术家和经济学家等。新时期以来重庆南开中学坚持以培养高层次、高素质、创新型人才为方向，使学生既具备世界眼光，又有中国情怀；既全面发展，又学有特长，被誉为“中学里的大学”和“办中学的一面镜子”。 　　“公能”校训指引下，一批批南开校友奋斗在现代化建设的各条战线上，为社会主义事业无私奉献，涌现出了一批先进模范人物。 　　即日起，市民朋友可进入“重庆发布”微信公众号，回复“最美校训”，进入活动页面，搜索感兴趣的学校校训，进行留言互动；参与活动的朋友，每天有5次机会为自己喜欢的校训助威。活动主办方将列出校训传递人数100所学校，其中高校30所，中学50所，小学20所，每校各赠送20本烫金精美相册。

　　南开大学在天津市。南开大学简称“南开”，是我国教育部直属的全国重点大学，是国家“双一流”建设高校，国家“211工程”和“985工程”建设高校，入选国家“珠峰计划”、“强基计划”、“2011计划”、“111计划”、卓越法律人才教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、全国深化创新创业教育改革示范高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校、学位授权自主审核单位，为国际公立大学论坛成员。 　　南开大学的来历 　　肇始于1904年，正式成立于1919年，是由严修、张伯苓秉承教育救国理念创办的综合性大学。1906年天津邑绅郑菊如以天津西南水闸旁空地十余亩捐助学校，经过一番周折后，学校在此起建校舍;1907年秋，由严宅迁入新校舍，学校因所在地名改称“私立南开中学堂”，这是学校称“南开”之始。 　　在这片土地上，严修与张伯苓创办了著名的天津南开中学、天津南开大学、南开女中(现天津第二南开中学)、南开小学。1937年校园遭侵华日军炸毁，其中南开大学、南开女中、南开小学全部炸毁，南开中学部分被毁。 　　其后学校南迁，与北京大学、清华大学在湖南长沙合组国立长沙临时大学，1938年迁往云南昆明，长沙临时大学更名为国立西南联合大学，为中华民族振兴和国家富强作出了不可磨灭的重要贡献。1946年回天津复校并改为国立。新中国成立后，经历高等学校院系调整，成为文理并重的全国重点大学。 　　南开大学的校训 　　南开大学的校训是允公允能，日新月异，表达了南开人的价值取向和精神品质。 　　在南开初创之时，校父严修便提出了“尚公”、“尚能”的主张，1934年，校长张伯苓化《诗经·鲁颂》中“允文允武”为“允公允能”作为南开校训。“允”为文言语首助词，“既、又”的意思。 　　“允公允能”意即“既有公德，又有能力”，以培养学生“爱国爱群之公德，与服务社会之能力”。 　　“日新月异”语本《礼记·大学》：“汤之盘铭曰：‘苟日新，日日新，又日新。"”意即与时俱进，每天每月都要有所创新和发展。 　　南开校训作为一种永久的精神力量、博大的精神力量、强烈的感召力量，启迪陶冶了一代又一代的南开人，鼓舞他们为民族的振兴和社会的发展贡献力量。 　　校训中文标准字体源自1962年4月吴玉如为张伯苓校长夫妇合葬墓碑撰写的碑文拓片，后加以标准化处理。

依此校训和严张的办学实践，校友总结之称南开的教育为“公能教育”，它形成于20世纪二、三十年代。正如喻传鉴先生所说：“‘公，能"二字，为全校精神之所寄，先生之所施教，本此二字，学生之所努力，也本此二字。”严张的教育思想有远见卓识，超越时空，其主张与我们今天党的教育方针对受教育者的要求若合符契。“允公允能，日新月异”这八个字所蕴含的公能精神需要我们永远传承下去。

“Dedication to public interests, acquisition of all-roud capability, and aspiration for progress with each day.”———南开校友

允公允能，表示在有正确的价值观，要全面提升自身素质，以实现人身价值。日新月异，表明发展的普遍性，要求我们用发展的眼光看问题。

蛰伏:目前还不发达龙腾时:总有一天会龙飞九天,鹏 程万里允公允能:大概是说很有才能唱大风:刘邦在发迹之后唱的<大风歌>,合在一起是说现在虽说不怎么样,以后定会出人头地.

学校校训有：1、北京大学：爱国进步民主科学。2、清华大学：自强不息，厚德载物。3、中山大学：博学，审问，慎思，明辨，笃行。4、浙江大学：求是创新。5、武汉大学：自强弘毅，求是拓新。6、南京大学：诚朴雄伟，励学敦行。7、北京师范大学：学为人师，行为世范。8、山东大学：气有浩然，学无止境。9、复旦大学：博学而笃志切问而近思。10、南开大学：允公允能，日新月异。校训的意义和作用：校训对师生的行为规范有指导意义，它向所有师生指明了努力的方向。校训往往设置在学校最为醒目的地方，使每一个师生经常性的看到它，受其潜移默化的心理脉冲。久而久之，逐渐受其感染，慢慢化为自己的内在价值尺度，并以此来自觉地衡量自己的行为，直至最终依据这一价值尺度来及时调整和校正自己的行为。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。有些校训还对其本校的创建历史或文化背景有所反映，包含着较多的信息。大学不是单纯适应社会的产物，而是开启智慧、追求真理、传播知识、弘扬文化的重要场所，担当起引领社会发展方向的神圣使命。校训则是引领大学前进的方向标，良好的校训的确立，成为办好一所大学的先决条件。古今中外世界著名大学都各自拥有其独特的校训，鲜明的体现出他们不同的办学理念和治学特点。而由此形成的校训文化则成为大学教育中一道靓丽的风景。

校训是一个学校的灵魂，校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。百年名校的训言，激励着千千万万的莘莘学子，激励着一代代人走向成功。强烈建议把此文转给孩子看看，孩子会有所收获的。1、清华大学校训：天行健，君子以自强不息。地势坤， 君子以厚德载物。2、中国人民大学校训：实事求是3、浙江大学校训：求是创新4、南开大学校训：允公允能，日新月异。5、北京师范大学校训：学为人师，行为世范。6、复旦大学校训：博学而笃志，切问而近思。7、南京大学校训：诚朴雄伟，励学敦行。8、苏州大学校训：养天地正气，法古今完人。9、武汉大学校训：自强、弘毅、求是、拓新10、中山大学校训：博学，审问，慎思，明辨，笃行11、同济大学校训：同舟共济12、四川大学校训：海纳百川，有容乃大13、兰州大学校训：自强不息，独树一帜14、东北大学校训：自强不息，知行合一15、东南大学校训：止于至善16、山东大学校训：学无止境，学有浩然17、华东师范大学校训：求实创造，为人师表18、暨南大学校训：忠信笃敬19、中国政法大学校训：厚德明法、格物致公20、北京协和医学院校训：严谨、博精、创新、奉献21、哈佛大学训言：此刻打盹、你将做梦，而此刻学习，你将圆梦。22、南洋理工大学训言：珍惜现在，别在毫无意义的事情上浪费时间。23、达特茅斯学院训言：如果你不能很好地珍惜时间，那么就看看对手那在不停地翻动书页的手吧。24、南安普顿大学训言：世界上那些最容易的事情中，浪费时间最不费力。25、哥伦比亚大学训言：伟大不是凭空而来的，而是赢得的。26、哈佛大学训言：今天不走，明天即使跑也不一定跟得上。27、加州理工学院训言：不要抱怨不公平，一切只因努力还不够。28、曼彻斯特大学训言：成功之路只有一条，那就是准备，准备，再准备。29、首尔大学训言：人生是一种实验，越多的实验，让你变成更好的人。30、阿姆斯特丹大学训言：胆怯者当不了命运的捕手。31、卡内基梅陇大学训言：敢于超越自我，胆量与成功成正比。32、法国圣西尔军校训言：勇士的胜负，只在比对手更强势。33、布朗大学训言：果断地做出结论也需要勇气。34、杜克大学训言：没有足够的实力就不可能敢为天下先。35、耶鲁大学训言：在我的平凡世界里，我就是不平凡。36、爱丁堡大学训言：多数人的失败，都始于怀疑他们自己在想做的事情上的能力。37、牛津大学训言：哪一个登上成功顶峰的人心中没有傲视群雄的霸气？38、波恩大学训言：为了太阳升起，我才来到这个世界。39、哥本哈根大学训言：人之所以能，是相信能。40、法兰西巴黎大学训言：磨难，永远是成长的基石。41、莫斯科大学训言：挫折如此冰冷，但莫斯科不相信眼泪。42、布宜诺斯艾利斯大学训言：生命需要经过严格的淬炼，才能展现它耀眼的光华。43、斯坦福大学训言：真正的失败不是你没有做成事，而是你甘心于失败。44、谢菲尔德大学训言：世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。45、宾夕法尼亚大学训言：为了成功地生活，必须要具有为人认可的独立人格。46、京都大学训言：追随多数必然迷失自己，只能不怕孤独，继续自己想做的。47、麦吉尔大学训言：向每个人学习，但不要模仿任何人。48、早稻田大学训言：学问独立，培养模范国民。49、澳大利亚悉尼大学训言：你怎样生活，完全由你自己决定。50、剑桥大学训言：我与世界相遇，我自与世界相蚀，我自不辱使命，使我与众生相聚。

清华大学校训 ：自强不息，厚德载物 北京大学校训 ：勤奋、严谨、求实、创新 复旦大学校训 ：博学而笃志，切问而近思 南京大学校训 ：诚朴雄伟，励学敦行 上海交通大学校训 ：饮水思源，爱国荣校 中山大学校训 ：博学、审问、慎思、明辨、笃行 四川大学校训 ：精韧不怠，日进有功 山东大学校训 ：气有浩然，学无止境 南开大学校训 ：允公允能，日新月异 东南大学校训 ：止于至善 北京航空航天大学校训 ：德才兼备，知行合一 北京师范大学校训 ：学为人师，行为世范 西北工业大学校训 ：公、诚、勇、毅 中国农业大学校训 ：博大精深 中国人民大学校训 ：实事求是 苏州大学校训 ：养天地正气，法古今完人 中国地质大学校训 ：艰苦朴素、求真务实 湖南大学校训 ：博学睿思，勤勉致知 西北大学校训 ：公诚勤朴 暨南大学校训 ：忠信笃敬 西南交通大学校训 ：精勤求学，敦笃励志；果毅力行，忠恕任事 首都医科大学校训 ：扶伤济世，敬德修业 中国海洋大学校训 ：海纳百川，至人至德 北方交通大学校训 ：知行 云南大学校训 ：立一等品格，求一等学识,成一等事业 福州大学校训 ：明德至诚，博学远志 中国政法大学校训 ：厚德 明法 格物 致公天津大学的校训 ：“实事求是”,由建校初期北洋大学原校长、著名法学家赵天麟首倡并承继至今。 东北财经大学校训 : 博学济世——学贯中西乃为博,才高德厚以济世 浙江大学校训：求是创新 武汉大学校训：自强 弘毅 求是 拓新 厦门大学校训：自强不息 止于至善 同济大学校训：严谨 求实 团结 创新 吉林大学校训：求实创新 励志图强 西北大学校训：公诚勤朴 东北大学校训：自强不息 知行合一 上海大学校训：自强不息 国防科技大学校训：奉献 求实 东北财经大学校训：博学济世 青岛大学校训：博学笃志 明德求真 守正出奇 华中科技大学校训：明德厚学 求是创新 哈佛大学校训:1．现在睡觉的话会做梦而现在学习的话会让梦实现This moment will nap, you will have a dream; But this moment study,you will interpret a dream. 2．我无所事事地度过的今天是昨天死去的人们所奢望的明天I leave uncultivated today, was precisely yesterdayperishes tomorrow which person of the body implored. 3．感到晚了的时候其实是最快的时候Thought is already is late, exactly is the earliest time. 4．不要把今天的事拖到明天Not matter of the today will drag tomorrow. 5．学习的痛苦是一时的而没有学习的痛苦是一辈子的Time the study pain is temporary, has not learned the pain is life-long. 6．学习不是人生的全部但连学习都征服不了你还能做什么？The study certainly is not the life complete. But, sincecontinually life part of - studies also is unable to conquer, what butalso can make? 7．学习不是因为缺少时间而是缺少努力Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently. 8．所有人的成功都不是偶然的Nobody can casually succeed, it comes from the thoroughself-control and the will. 9.无法避免的痛苦就去享受吧！Please enjoy the pain which is unable to avoid. 10．早起的鸟儿有虫吃Only has compared to the others early, diligently diligently, canfeel the successful taste. 11．成功并不属于每个人Nobody can casually succeed. 12.时间在流逝HOW time flies. 13.今天流下的口水将变成明天流下的泪水Now drips the saliva, will become tomorrow the tear. 耶鲁大学校训:“Lux et Veritas”这是拉丁文，我只认识一个“et”是“和”。汉译是真理和光明，搜的。 还有写网上找的 但没有英文版1．哈佛大学校训：与柏拉图为友，刓与亚里士多德为友，刑更要与真理为友 2．斯坦福大学校训：愿学术自由之风劲吹 3．普林斯顿大学校训：普林斯顿—为国家服务，凥为世界服务 4．麻省理工学院校训：既学会动脑，冻也学会动手 5．耶鲁大学校训：真理和光明 6．哥伦比亚大学校训：在上帝的神灵中我们寻求知识 7．加州理工学院校训：真理使人自由 8．剑桥大学校训：此地乃启蒙之所，别智识之源 9．牛津大学校训：主照亮我 10．爱丁堡大学校训：有知识者既能看到事物的表象，刡也能发现其内涵 11．海德堡大学校训：服膺真理、正义及人文精神 12．柏林洪堡大学校训：哲学家们只是用不同的方式解释世界，刈而问题在于改变世界 13．柏林自由大学校训：真实、公平、自由 14．京都大学校训：自重自敬自主独立 15．早稻田大学校训：学问独立，凲培养模范国民 16．庆应义塾大学校训：理想之门 17．多伦多大学校训：像大树一样茁壮成长 18．澳大利亚国立大学校训：重要的是弄清事物的本质 19．悉尼大学校训：繁星纵变，凩智慧永恒 20．巴黎理工大学校训：为了祖国，凢科学和荣誉 21．南洋理工大学校训：自强不息，击力求上进，凑逆境求存 22．汉城大学校训：真理至善 汉译是真理和光明，搜的。

没什么事是百度解决不了的

允诺、允当、应允、慨允、惠允、中允、平允、俯允、依允、允准、答允、公允、俞允、允备、允淑、允行、允值、通允、允武、允塞、允辑、允亮、覆允、详允、鉴允、允眷、允翕、允德、允情、肇允、允协、批允、共允、显允、允恪、允肩、简允、佥允、允蹈

南开大学世界排名：378名。南开大学（Nankai University），简称“南开”，位于天津市，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学。是国家“双一流”建设高校，国家“211工程”和“985工程”建设高校，入选国家“珠峰计划”、“强基计划”、“2011计划”、“111计划”、卓越法律人才教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、全国深化创新创业教育改革示范高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校、学位授权自主审核单位，为国际公立大学论坛成员。校徽：南开大学校徽形象的基本元素由图形标志和字体标志两部分构成。其中，图形标志是其核心元素，在实际应用中也称为“校标”。南开大学校徽的核心图像为八角形，它既是南开大学校标的原始形态，也是其核心形态。八角星行由两个正方行叠加、结合而成，八个角皆为直角，分别指向东、西、南、北、东南、东北、西南、西北八个方向。一是体现“方方正正做人”之意，二是体现南开人“面向四面八方，胸怀博大，广纳新知，锐意进取”之精神。八角星行方圆互动，融合东西，体现了南开大学“智圆行方”的入世哲学、“追求卓越”的立世哲学和“允公允能”的济世哲学。校标中的“南开”二字凝练厚重，而孤形排列的“NANKAI UNIVERSITY”简约明快，表征了南开大学是一所历史悠久、面向世界的东方学府，图标下部以“1919”具体说明南开大学的创建时间。校训：允公允能，日新月异。“允公允能，日新月异”的校训，表达了南开人的价值取向和精神品质。南开校训作为一种永久的精神力量、博大的精神力量、强烈的感召力量，启迪陶冶了一代又一代的南开人，鼓舞他们为民族的振兴和社会的发展贡献力量。

一、国内名校校训：清华大学：自强不息厚德载物同济大学：严谨求实团结创新同济大学：严谨求实团结创新天津大学：实事求是武汉大学：自强弘毅求是拓新东北大学：自强不息知行合一东华大学：严谨勤奋求实创新东南大学：止於至善复旦大学：博学而笃志切问而近思福州大学：明德至诚博学远志河海大学：艰苦朴素实事求是严格要求勇于探索黑龙江大学：博学慎思参天尽物湖南大学：博学睿思勤勉致知华侨大学：会通中外并育德才吉林大学：求实创新励志图强集美大学：诚毅暨南大学：忠信笃敬兰州大学：自强不息独树一帜南京大学：诚朴雄伟励学敦行南开大学：允公允能日新月异北京大学：勤奋严谨求实创新青岛大学：博学笃志明德求真守正出奇山东大学：气有浩然学无止境汕头大学：创新求实勤奋团结上海大学：自强不息安徽大学：至诚至坚博学笃行长安大学：求是笃学敬业创新重庆大学：耐劳苦尚俭朴勤学业爱国家四川大学：海纳百川有容乃大苏州大学：养天地正气法古今完人西北大学：公诚勤朴厦门大学：自强不息止于至善湘潭大学：博学笃行盛德日新新疆大学：团结紧张质朴活泼扬州大学：求是求实求新求真云南大学：立一等品格求一等学识成一等事业浙江大学：求是创新中国人民大学：实事求是中山大学：博学审问慎思明辨笃行二、港澳台大学校训：淡江大学：朴实刚毅东海大学：求真笃信力行东吴大学：养天地正气法古今完人逢甲大学：忠勤诚笃辅仁大学：真善美圣高雄师范大学：诚敬宏远国立成功大学：穷理致知国立交通大学：知新致远崇实笃行国立阳明大学：仁心仁术　真知力行国立台北科技大学：诚朴精勤礼义廉耻国立台湾大学：敦品励学爱国爱人国立台湾海洋大学：诚朴博毅国立清华大学：自强不息厚德载物香港科技大学：求新求进创未来香港中文大学：博文约礼香港城市大学：敬业乐群香港大学：明德格物香港浸会大学：笃信力行香港理工大学：开物成务励学利民香港岭南大学：作育英才服务社会澳门大学：仁义礼知信三、国外大学校训：宾夕法尼亚大学：毫无特性的学习将一事无成杜克大学：追求知识信仰宗教多伦多大学：像大树一样茁壮成长哥伦比亚大学：在上帝的神灵中我们寻求知识哈佛大学：与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友加拿大皇后大学：智慧和知识将是未来时代的稳定剂加州理工学院：真理使人自由加州大学伯克利分校：愿知识之光普照大地康奈尔大学：让任何人都能在这里学到想学的科目麻省理工学院：既学会动脑也学会动手密歇根大学：艺术科学真理普林斯顿大学：为国家服务为世界服务斯坦福大学：愿学术自由之风劲吹耶鲁大学：真理和光明芝加哥大学：让知识充实你的人生爱丁堡大学：有知识者既能看到事物的表象，也能发现其内涵剑桥大学：此地乃启蒙之所，智识之源伦敦政治经济学院：了解万物发生的缘故牛津大学：上帝给我光明北海道大学：青年们，要有大志光州大学：青春开放活力新加坡国立大学：自强不息早稻田大学：学问独立，培养模范国民澳大利亚国立大学：重要的是弄清事物的本质悉尼大学：繁星纵变智慧永恒新南威尔士大学：实践思考出真知墨尔本大学：以人为本，与时并进扩展资料：中国是一个正在迅速崛起的发展中国家，具有世界上规模最庞大的高等教育体系。大学教育已经由精英化走向大众化，这是划时代的丰功伟绩。但是，我们的名牌大学和世界一流大学相比，差距依然很大。在这个排行榜里，中国只有两所高校，分别是清华大学和北京大学，排名第49和72位。我们应该正视这样的差距。虽然国内不少大学提出了“跻身世界一流大学”的办学目标，口号是振奋人心的，关键是要立足中国实际，加大改革力度，学习别人长处，为我所用。中国部分名校简介：1.清华大学清华大学的前身是清华学堂，始建于1911年，当时是由美国“退还”的部分“庚子赔款”建立的留美预备学校。1912年，清华学堂更名为清华学校。1925年设立大学部，开始招收四年制大学生，并开设研究院（国学门）。1928年更名为“国立清华大学”，拥有文、法、理、工等院系。清华大学的初期发展，以清华国学研究院四大导师王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任以及讲师李济为代表的清华学者，主张“中西兼容、古今贯通、文理渗透”，形成了著名的“清华学派”和“清华学风”，对清华的发展产生了深远的影响，培养出了一大批高水平的学术大师，中国近现代很多学科的萌发和兴起最早都是从清华开始的，清华在中国近现代学术史上占据着重要的地位，可谓群星璀璨、光耀西山。历史证明着清华的辉煌，解放前的中央研究院院士和解放后的中国科学学院士中，“清华人”占据了三分之一。在1999年被授予“两弹一星勋章”的23位功勋中，有14位是清华校友。截至2001年12月底，1537名中国科学院和中国工程院院士中，近25%为清华大学校友。水清木华，钟灵毓秀，清华园发散着独特的精神魅力。清芬挺秀，华夏增辉，今天的清华大学面临着前所未有的历史机遇，新时代的清华人继承爱国奉献的优良传统，秉承“自强不息、厚德载物”的校训和“行胜于言”的校风，努力跻身世界一流大学行列，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。2.北京大学北京大学（Peking University）简称“北大”，诞生于1898年，初名京师大学堂，是中国近代第一所国立大学，也是最早以“大学”之名创办的学校，其成立标志着中国近代高等教育的开端。北大是中国近代以来唯一以国家最高学府身份创立的学校，最初也是国家最高教育行政机关，行使教育部职能，统管全国教育。北大催生了中国最早的现代学制，开创了中国最早的文科、理科、社科、农科、医科等大学学科，是近代以来中国高等教育的奠基者。北大始终与国家民族的命运紧密相连，聚集了许多学者专家，培养了众多优秀人才，创造了大批重大科学成果，影响和推动了中国近现代思想理论、科学技术、文化教育和社会发展的进程。3.复旦大学复旦大学，简称“复旦”，位于首批沿海开放城市上海市，由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制，位列“211工程”、“985工程”，入选“珠峰计划”、“111计划”、“2011计划”、“卓越医生教育培养计划”。复旦大学为“九校联盟”成员、东亚研究型大学协会成员、环太平洋大学协会成员、21世纪大学协会成员，是一所综合性研究型的全国重点大学。复旦大学由原复旦大学、原上海医科大学合并而成。复旦大学创建于1905年，原名复旦公学，是中国人自主创办的第一所高等院校，创始人为中国近代知名教育家马相伯，首任校董为国父孙中山先生。复旦师生谨记“博学而笃志，切问而近思”的校训，严守“文明、健康、团结、奋发”的校风，力行“刻苦、严谨、求实、创新”的学风，发场“爱国奉献、学术独立、海纳百川、追求卓越”的复旦精神，以服务国家为己任，以培养人才为根本，以改革开放为动力，为实现中国梦作出新贡献。参考资料：百度百科-世界100所著名大学排行榜

北京林业大学：养青松正气，法竹梅风骨。　　中国海洋大学：海纳百川，取则行远。　　北京舞蹈学院：文舞相融，德艺双馨。　　广东外语外贸大学：明德尚行,学贯中西。 　　校训与学校所在地地名有关，也使人觉得趣味横生——　　四川大学：海纳百川，有容乃大。 　　除了学问，还要以诚为本。很多校训都带有一个“诚”字——　　福州大学：明德至诚，博学远志。　　西北大学：公诚勤朴。　　南京大学：诚朴雄伟，励学敦行。　　金陵大学：诚真勤仁。　　西北工业大学：公诚勇毅。　　安徽财经大学：诚信博学，知行统一。　　厦门集美大学：诚以待人，毅以处事。 　　有的校训强调一个“气”字——　　山东大学：气有浩然，学无止境。　　台湾东吴大学：养天地正气，法古今完人。　　国内许多著名大学都以中国古典儒家文化、传统文化精义为校训——　　清华大学：自强不息，厚德载物。　　云南大学：会泽百家，至公天下。　　东南大学：止于至善。　　复旦大学：博学而笃志，切问而近思。　　南开大学：允公允能，日新月异。　　暨南大学：忠信笃敬。　　中国政法大学：厚德明法，格物致公。　　东北财经大学：博学济世。　　哈尔滨理工大学：知行统一，博厚悠远。 　　有的大学以人文启蒙时期的口号为校训——　　燕京大学：自由、博爱、民主。 　　兰州商学院：自由之精神，独立之人格。　　延边科技大学：真理、和平、仁爱。 　　有的校训鼓励创造性——　　青岛大学：博学笃志，明德求真，守正出奇。　　有的校训强调一丝不苟——　　哈工大：严格规格，功夫到家。 　　对“师范”二字各有其不同的理解，这也表现在校训上——　　北师大：学为人师，行为世范。　　温州师范：身正为师，学高为范。　　漳州师院：学高为师，德正为范。 　　很多人认为，探索真理和学问是大学的核心价值所在——　　牛津大学：追求真理。　　耶鲁大学：光明与真理。　　哈佛大学：与柏拉图为友，与真理为友。　　霍普金斯大学：真理使你成为自由人。 　　军事院校的校训又有其自身的特点——　　印度军事学院：勇敢与智慧。　　美国西点军校：责任、荣誉、国家。 　　还有诗意般的校训——　　加利福尼亚大学：让这里光芒闪耀。　　斯坦福大学：自由之风永远吹。 　　日韩一些大学的校训也很有意思——　　韩国青江文化产业大学：人间之爱，自然之爱，文化之爱。　　日本庆应大学：笔比剑强。

十二生肖成语接龙1鼠目寸光，光彩夺目，目中无人，人山人海，海阔天空，空穴来风，风华正茂，茂林修竹，竹木葱郁，郁郁苍苍。牛:牛刀小试，势不可当，当即立断，断章取义，义无反顾，顾全大局，局促不安，安居乐业，业精于勤，勤学苦练。牛头马面，面誉背毁，毁于一旦，旦夕祸福，福至心灵，灵机一动，动人心魄，魄力无穷，穷途末路，路途遥远。虎:虎口余生，生气勃勃，博大精深，深谋远虑，绿草如茵，阴差阳错，错综复杂，杂乱无章，张口结舌，舍生取义。虎虎生威，威风八面，面面俱到，到职就任，任劳任怨，怨声载道，道听途说，说三道四，四面楚歌，歌功颂德。兔:兔死狐悲，悲喜交加，家贫如洗，喜怒无常，长年累月，跃马当先，先礼后兵，兵贵神速，肃然起敬，敬若神明。兔死狐悲，悲喜交加，加官进爵，爵高位尊，尊师重道，道貌岸然，然诺应允，允公允能，能者为师，师心自用。龙:龙争虎斗，斗志昂扬，阳春白雪，雪中送炭，探囊取物，物以类聚，聚精会神，神采奕奕，义愤填膺，莺歌燕舞。龙争虎斗，斗志昂扬，扬长避短，短小精悍，悍勇骁将，将相帝王，王孙贵族，族规家训，训诂释义，义不容辞。蛇:蛇蝎心肠，常备不懈，邂逅相遇，欲罢不能，能者为师，失魂落魄，迫不及待，戴罪立功，功德无量，量入为出。蛇足宜删，删繁就简，简明扼要，要言不烦，繁琐哲学，学而不厌，厌恶憎恨，恨之入骨，骨瘦如柴，柴米夫妻。马:马放南山，山清水秀，袖手旁观，官运亨通，通宵达旦，弹无虚发，发人深思，思前想后，后生可畏，蔚然成风。马到成功，功成名就，就地取材，材质优良，良莠不齐，齐心协力，力争上游，游刃有余，余音绕梁，梁上君子。羊:羊肠小道，道不拾遗，怡然自得，得不偿失，失之交臂，闭门思过，过往烟云，云山雾罩，照本宣科，苛捐杂税。羊肠小道，道听途说，说一不二，二道贩子，子虚乌有，有备无患，患难与共，共商国是，是非分明，明察秋毫。猴:猴年马月，跃跃欲试，誓不两立，力不从心，心旷神怡，遗笑大方，方兴未艾，爱不释手，手疾眼快，脍炙人口。猴年马月，月白风清，清水衙门，门庭若市，市场经济，济困扶危，危言耸听，听而不闻，闻过则喜，喜闻乐见。鸡:鸡鸣狗盗，道听途说，说长道短，短小精悍，汗马功劳，劳苦功高，高谈阔论，论功行赏，赏罚分明，名副其实。鸡口牛后，后生可畏，畏缩不前，前赴后继，继往开来，来之不易，易如反掌，掌上明珠，珠联璧合，合情合理。狗:狗尾续貂，雕虫小技，既往不咎，咎由自取，取之不尽，尽善尽美，美中不足，足不出户，互通有无，无奇不有。狗急跳墙，墙头之草，草木皆兵，兵贵神速，速战速决，决胜千里，里应外合，合而为一，一诺千金，金榜题名。

校 训 《辞海》是这样解释校训的：“学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，其目的在使个人随时注意而实践之”。从现代教育文化学意义上讲，校训体现了一所学校的个性，在某种程度上发挥了“座右铭”的作用，对于造就和培养学生有不可估量的重要作用。作为全校师生共同遵循的准则，校训是对学校的人文传统、治学精神、办学风格的高度概括，其表述比校风更凝练、抽象，内涵更丰富、深邃，能较好地体现学校的整体价值追求，反映学校的独特气质，展示学校的文化底蕴和治校风范。正如一个人要有精神去支撑事业，一所学校也要有靠精神支撑方能成为名校，而校训正是学校精神的具体表达，是学校精神的核心和灵魂。 “与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友”，哈佛大学的校训深邃隽永，令人闻之肃然起敬，体现了浓厚的文化力量，虽历经三百载，仍熠熠生辉！这种重视传统与追求真理并重的管理理念，不但对哈佛人的思想、品德、情感、意志、性格的形成有着强大的促进作用，而且对树立哈佛非凡的世界现象更是起到了巨大的感召和推进力量。清华大学的校训“自强不息，厚德载物”，短短八个字的校训激励，感染了一代代清华人，成为清华的标志和骄傲。 校训是一种精神、一种追求、一种理念，一种无形的管理制度，一种内在的管理文化！校训是学校发展过程中的历史积淀，缺乏真正的校训的学校永远不可能出类拔萃！学校管理无小事，处处显其大。校训是一所学校办学思想、管理精神的浓缩，作为校长，教师、学生不可不知，亦不可不思！校 风 校风是一所学校师生员工共同具有的思想行为作风。它是在共同目标和共同认识的基础上，经过集体的长期努力所形成的行为风气。 校风是无形的管理者，是一种来自集体内部的精神力量。校风一旦形成，便有一种稳定性和持久性，以它所特有的方式对人产生广泛而又深刻的影响，使人能从校风中受到陶冶和启迪，甚至终生受益。 良好的校风就是一种无声的命令，它一旦形成，作为一种稳定的组织气氛，就会对不符合校风要求的人具有一种无形的压力，并强制他们与之相适应。 校风一旦形成，就会成为一种强大的、内在的精神力量和激励因素，它能激发学校的青春活力，促使师生员工产生一种情绪高昂、奋发向上的力量。良好的校风还是一种特殊的“精神航标”，它能激发并引导师生员工为完成学校的目标而朝一个方向团结奋斗，勇往直前，并转化为他们的自觉行动，成为保护集体荣誉、维护集体利益、自觉加强道德修养，为集体做贡献的强大动力。 良好的校风能以大量微妙的方式沟通学校师生员工的思想，促使师生员工产生一种为实现学校目标而努力的使命感、自豪感和归属感。它把学校每一个成员的力量凝聚成一种合力，发挥出全部的效能。良好的校风能使得学校每一个成员有共同的价值观念，也增加了共同语言，因而能更好地沟通信息，交流感情，使师生员工协调地融合于集体之中，从而使学校行政管理的各种措施得以及时、准确的实现。 就学校本质而言，“学校是人”、“学校为人”、“学校靠人”，学校的根本任务是培养身心健康、全面发展的人才。良好的校风能使学校师生员工对其所属的集体有一种休戚相关、安危与共的情感。在集体中，自觉调整行为定向，增加个人的社会适应能力，提高学生的思想道德素质和身心素质。良好的校风能促进学生“学会做人”。学校应该让学生“学会学习、学会生活、学会创造、学会做人”，在这其中“学会做人”是最关键的，起着决定性作用。 良好的校风不仅在本校起作用，净化、优化校园环境，而且在某种程度上为扩大学校的知名度起了一定的作用。教 风 教风,从广义上讲是指教师的职业道德,它包括教师的思想政治素质、教师的心理素质、教师的精神面貌和教师的行为能力，归结为德、才、学、识、仪（貌）。 教师良好的道德素质，高度责任感是教师的职业良心，是做好工作的巨大动力，也是教师劳动质量保证，一个人只有当他感到自己从事的职业是对社会对人民的一种不可推卸的责任时，才会全力以赴，尽心竭力地做好工作。 教育，包含二层意思，一是教，是指教学、教书；一是育，是指育人。教育就其实质含义是教书育人。教书育人主要活动虽然在课内，但责任不只是在课内，排在课表上的虽然每周只有几节课，而在课表以外还有许多有益的事情可做。接近学生了解学生是教书育人的一项重要工作。每位教师在平时施教工作中要积极注意考察学生的学习态度、知识水平、认识能力，做到胸中有数，做到“知人善教”。要善于做后进生工作，不能让一个后进生落伍。 教书育人是高等学校培养四化人才的主要途径，也是教风建设的一项关键举措，教书育人的源泉在广大教师，每一位任课教师都应该担负社会、国家赋予的重任，为实现培养合格的专门人才，做好各项工作。 作为教师要与时俱进，不怕困难，克服困难，潜心钻研，严谨笃学。课前要深入钻研教材，了解学生程度，认真备课写出教案，课堂上教师要教给学生丰富的、有用的科学知识，自己必须具有真知灼见，真才实学，要孜孜以求，不断提高自己的知识水平，自己学识干枯，就不可能带领学生在智慧的海洋里扬帆远航，只有自己有源头活水，才能以丰富的新鲜知识滋润学生的成长。大量的教育时间表明，学生的学业水平在很大程度上取决于教师的业务水平。 要积极发挥教师课堂主导作用，通过良好的教风，带动学风建设。教师要在教学过程中,用自己在新学科领域的研究成果，不断丰富教学内容，改进教学方法，完善教学手段，增强课堂师生互动，引导学生的学习兴趣，激发学生学习的动力。 教师的敬业精神、严谨治学态度和求实作风，对学生良好学风的形成也是一种无形的力量。教师教育和引导学生树立“以学为荣、不学为耻”的风尚。教师不仅传授知识，更要做到教书育人、管理育人。对课堂纪律、学生听课情况进行管理，是任课教师的职责。 加强激励教师的作用。成功是一件很愉快的事情，受赏是一种无尚的荣耀，没有哪个人不希望得到成功、得到别人的鼓励和奖赏。每一次的成功，是对自己付出的回报；每一次的奖赏，是对自己努力的肯定。每一次的成功，都会增强很大的信心；每一次的奖赏，都会增加无比的动力。加强激励教师的作用，在教师队伍中能更好地树立正气，更好地加强教师的协作意识和精神。 学 风 学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的灵魂和气质。学风影响着学校的教学质量，关系着学校的发展和学生的成长。 学风是学习者世界观与人生观的具体体现。学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。就其存在而言，学风弥漫于无形，却可观察与有形；就其作用而言，学风不仅影响到当前的教学效果，影响到人才培养目标的实现，而且对学生长远能否成才都具有重要的不可忽视的作用。学风建设是人才培养目标和质量的重要标识，也是人才培养的重要手段，同时也是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的，具有一定的稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。 中学生的根本任务就是学习。中学阶段更是人生学习的关键阶段，也是人的一生的关键时期。学知识、学做人，学习与将来的升学、发展所必需的一切知识，学习和培养与此相关的素质和能力。 业精于勤，而荒于嬉。学习贵在积累。“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”。知识的增长，绝不是一朝一夕的事情，必须善于学习，善于积累，积少成多，才能使自己的素质不断提升。学习贵在坚持。“学如逆水行舟，不进则退”。学习必须一以贯之，才能收到成效。否则，半途而废，将一事无成。校风:是学校倡导学生在日常生活和学习应该保持的作风校训:是教导学生应该怎样为人，是学校教育精神的浓缩校风是指学校的风气,校训是指学校的规则.例1：校风——勤奋、文明、健美、创新教风——科学、严谨、民主、和谐学风——乐学、多思、探索、求新校训——自尊、自理、自立、自强例2：校训：自昭明德 自信砺学 自昭明德：语出《周易》：“君子以自昭明德”。校风：臻美臻善 日进日新教风：博学善导 厚生乐教 例3：校训：诚信 励志 拼搏 奉献 校风：探索 求实 开拓 进取教风：厚德 博学 高效 创新学风：乐学 静思 自主 合作北京市所有小学校训大全 和平里一小: 团结、勤奋、活泼、创新 和平里二小: 文明、健美、求知、创新 和平里三小: 诚实、勤奋、团结、创新 和平里四小: 文明、勤奋、活泼、创新 和平里九小: 文明、勤奋、健美、活泼 安外三条小学: 勤奋、文明、求实、创新 和平北路学校: 勤学、苦练、立志成才 青年湖小学: 文明、守纪、求实、进取 东师附小: 诚信、创新、勤奋、健康 地坛小学: 团结、勤奋、求实、创新 分司厅小学: 勤奋、文明、健美、创新 北锣鼓巷小学: 团结、诚实、勤学、向上 方家小学: 尊师、爱校、奋发、进取 国学小学: 勤奋、文明、团结、健美 黑芝麻小学: 勤奋、文明、健美、创新 府学小学: 勤奋、诚实、文明、团结 帽儿小学: 团结、礼貌、进取、创造 北新桥三条小学: 文明、勤奋、团结、诚实 东四十四条小学: 团结、勤奋、文明、健美 史家分校: 学习与生命同行 北新桥小学: 团结、守纪、勤奋、创新 雍和宫小学: 勤奋、守纪、朴素、诚实 北官厅小学: 真诚待人，快乐生活 曙光小学: 文明、勤奋、自主、健美 西中街小学: 勤奋、健美、文明、活泼 艺美小学: 文明、诚实、勤劳、创新 东四七条小学: 勤奋、创造、文明、活泼 东四九条小学: 团结、勤奋、活泼、文雅 回民小学: 团结、诚实、勤奋、创新 育芳小学: 诚实、勤奋、团结、进取 美术馆后街小学: 勤奋、守纪、团结、向上 什锦花园小学: 敬业、爱生、进取、创新 东高房小学: 诚实、勤奋、团结、创新 织染校尉小学: 团结、勤奋、健美、创新 灯市口小学: 堂堂正正做人，踏踏实实做事 北池子小学: 团结、勤奋、求实、进取 东交民巷小学: 勤奋、礼貌、团结、活泼 礼士小学: 文明、勤奋、活泼、进取 春江小学: 勤奋、诚实、友爱、进取 新鲜小学: 团结、勤奋、文明、健康 史家小学: 勤勉、文雅、活泼、奋进 西总布小学: 团结、勤奋、文明、进取 东总布小学: 勤奋、诚实、团结、进取 新开路小学: 活泼、勇敢、团结、勤奋 遂安伯小学: 团结、勤奋、求实、创新 丁香小学: 团结、活泼、求知、奋进 特教学校: 自尊、自信、自立、自强 铁路一小: 文明、勤奋、团结、进取 景山学校小学部: 明礼、勤奋、严谨、创新 一中小学部: 勤奋、求实、和谐、创新 局小学: 团结、活泼、诚实、创新 景山分校: 明礼、勤奋、严谨、创新 例4：中外著名大学校训集锦 所谓校训，原本是学校校长讲话中的关键词语，因为既有底蕴又有实效，所以被一代一代的教师和学子传递下去，时间一长，就成了约定俗成的话语。这就是校训。校训既能用来激励和劝勉教师和学子们，同时也能体现学校的办学原则与目标。 校训是一种无形的力量，对于造就和培养学者和学人有不可估量的重要作用。清华大学的校训”自强不息，厚德载物”，因为非常优秀，且几成清华办学历史的标志性话语，所以一直被今天国内的大学奉为楷模，各个大学纷纷效法以确立自己的校训。 1、北京大学：爱国 进步 民主 科学 2、北京大学精神：勤奋 严谨 求实 创新 3、清华大学：自强不息 厚德载物 4、南京大学：诚朴雄伟 励学敦行 5、东南大学：止於至善 6、复旦大学：博学而笃志 切问而近思 7、复旦大学校风：文明 团结 健康 奋发 8、复旦大学校学风：刻苦 严谨 求实 创新 9、浙江大学：求是创新 10、南开大学：允公允能 日新月异 11、天津大学：实事求是 12、武汉大学：自强 弘毅 求是 拓新 12、中山大学：博学 审问 慎思 明辨 笃行 13、暨南大学：忠信笃敬 14、厦门大学：自强不息 止于至善 15、同济大学：严谨 求实 团结 创新 16、济大学精神：同舟共济 自强不息 17、中国人民大学：实事求是 18、四川大学：海纳百川 有容乃大 19、吉林大学：求实创新 励志图强 20、北京师范大学：学为人师 行为世范 21、华东师范大学：求实创造 为人师表 22、东北师范大学：勤奋创新 为人师表 23、华南师范大学：艰苦奋斗 严谨治学 求实创新 为人师表 24、东北大学：自强不息 知行合一 25、东北大学校风：献身 求实 团结 创新 26、西北大学：公诚勤朴 27、上海大学：自强不息 28、上海交通大学：饮水思源 爱国荣校 29、中国海洋大学：海纳百川 至人至德 30、国防科技大学：奉献 求实 31、东北财经大学：博学济世 32、山东大学：气有浩然 学无止境 33、云南大学：立一等品格 求一等学识 成一等事业 34、云南大学精神：会泽百家 至公天下 35、云南大学校风：高远 务实 勤勉 卓越 36、青岛大学：博学笃志 明德求真 守正出奇 37、对外经贸大学：博学 诚信 求索 笃行 38、安徽大学：至诚 至坚 博学 笃行 39、西南联大：刚毅坚卓 40、东莞理工大学：团结 守纪 求实 进取 41、广州大学：博学笃行 与时俱进 42、西南政法大学：求实 创新 团结 奋进 43、大连理工大学：团结 进取 求实 创新 44、深圳大学：坚定信念，崇尚科学，团结进取，文明修身，奋发成才。 45、五邑大学：爱学、多思、求实、创新。 46、聊城大学：敬业博学，求实创新。 47、四川师范大学：重德、博学、务实、尚美。 48、曲阜师范大学：学而不厌，诲人不倦。 49、香港大学：明德格物 50、国家会计学院：不做假帐 51、南华大学：明德博学，求实致远 52、燕京大学：因真理得自由以服务 53、黑龙江大学 ：博学慎思，参天尽物 54、台湾大学——敦品励学 爱国爱人 55、东北大学——团结创新 献身求实 56、湖南大学——实事求是 敢为人先 57、河北大学——实事求是 笃学诚行 58、中国科技大学：红专并进，理实交融 59、霍普金斯大学：真理使你成为自由人 60、中国政法大学：厚德明法，格物致公 61、哈尔滨工业大学：规格严格，功夫到家 62、台湾东吴大学：养天地正气，法古今完人 63、华中科技大学：团结、求实、创新、进取 64、武汉化工学院：团结、严谨、勤奋、求实 65、华中农业大学：团结、勤俭、求是、奋进 66、武汉科技大学：团结、勤俭、求是、奋进 67、中南民族学院：团结、勤奋、博学、创新 68、中国海洋大学：团结，勤奋，求实，创新 69、西安理工大学：博学之 审问之 慎思之 明辨之 笃行之 70、西安交通大学：爱国爱校，追求真理，勤奋踏实，艰苦朴素 71、山东师范大学：爱国爱校，为人师表，勤奋严谨，求实创新 72、中国人民抗日军事政治大学：团结、紧张、严肃、活泼（毛泽东） 73、新东方学校：追求卓越，挑战极限，在绝望中寻找希望，人生终将辉煌 74、柏林洪堡大学：哲学家只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界（马克思） 75、哈佛大学：让真理与你为友直译：与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友 76、兰州大学：博学笃行 自强为新 77、华南理工：团结勤奋 求实创新 78、重庆大学：厚德笃学 砺志创新 79、哈工程 : 大工至真 大学至善 80、湖南大学：事实求是 敢为人先 81、北航大学：德才兼备 知行合一 82、南航大学：团结简朴 唯实创新 83、北京理工：团结勤奋 求实创新 84、南京理工：团结献身 求是创新 85、南京师大：正德厚生 笃学敏行 86、中国矿业：勤奋求实 进取奉献 87、中国药科：严谨求实 团结创新 88、中国石油：实事求是 艰苦奋斗 89、北京科大：学风严谨 崇尚实践 90、北京邮电：团结勤奋 严谨创新 91、华中师大：求实创新 立德树人 92、华中农业：团结勤俭 求是奋进 93、南京农大：团结勤奋 求实创新 94、西安电子：团结勤奋 求实创新 95、成都电子：团结奋进 求实创新 96、西南交大: 勤奋自信 遵纪文明 97、湘潭大学：博学笃行 盛德日新 98、南华大学：明德博学 求实致远 99、中国农大：博大精深 100、北方交大：信敏廉毅 101、西工大 ：公诚勇毅 102、西北大学：公诚勤朴 103、太原理工：求实创新 104、中科大 : 创寰宇学府 育天下英才 105、苏州大学：养天地正气 法古今完人 106、爱丁堡大学：有知识者既能看到事物的表象，也能发现其内涵 107、澳大利亚国家大学：重要的是弄清事物的本质 108、宾夕法尼亚大学：毫无特性的学习将一事无成 109、伯克利加州大学：让这里光芒闪耀 110、杜克大学：追求知识，信仰宗教 111、多伦多大学：像大树一样茁壮成长 112、哥伦比亚大学：在上帝的神灵中我们寻求知识 113、哈佛大学：让真理与你为友 114、加利福尼亚大学伯克利分校：愿知识之光普照大地 115、加利福尼亚理工学院：真理使人自由 116、加拿大皇后大学：智慧和知识将是未来时代的稳定剂 117、剑桥大学：剑桥—求知学习的理想之地 118、康奈尔大学：让任何人都能在这里学到想学的科目 119、麻省理工学院：既学会动脑，也学会动手 120、密歇根大学：艺术、科学、真理 121、牛津大学：主照亮我 122、普林斯顿大学：普林斯顿—为国家服务，为世界服务 123、斯坦佛大学：愿学术自由之风劲吹 124、西点军校：职责、荣誉、国家 125、悉尼大学；繁星纵变、智慧永恒 126、新南威尔士大学：以人为本与时并进 127、耶鲁大学：真理和光明 128、早稻田大学：学问独立，培养模范国民 129、芝加哥大学：让知识充实你的人生

一南开中学（3中）网络评语如果说南开中学自认重庆第二，恐怕没有哪一所中学敢称第一。南开以几十年的沉淀汇集了市内中学最优秀的人才，其学生给我的感觉是很有灵气。南开身处豪门同时也如名门闺秀一样让人赏心悦目。校训“允公允能，日新月异”。（公是天下为公的公，能是为社会作贡献的能力。）杰出学子中国两弹一星元勋周光召、朱光亚x0dx0ax0dx0a二巴蜀中学（41中）网络评语巴蜀中学近几年风头正盛，文理状元辈出。我接触的巴蜀学生中，一种是显赫子弟一样的性情；一种就是草根阶层的精英；有为家庭荣誉而奋斗的人，也有用名校作为炫耀资本的人。巴蜀是懂得打扮的，试问一个打扮得艳丽的佳人能不让人关注吗?校训公、正、诚、朴杰出学子阎明复（曾任中共中央统战部部长、民政部副部长等职）x0dx0ax0dx0a三重庆一中（1中）网络评语与南开斜对门，也是有偌大的家当，记得曾经有一则未经证实的故事，说是一中的老师教训学生说，如果努力点听话点可能上北大清华，如果不认真就只有送到??校训明礼崇德，求知求真。杰出学子尹明善（曾任重庆市政协副主席、著名企业家）、刘鹏（国家体育总局局长）、古力（棋王）x0dx0ax0dx0a四育才中学（20中）网络评语王牌学校，但感觉位置太中心了!校训求真乐群行知创造杰出学子陈贻鑫(中央音乐学院教授、著名音乐家)、杜鸣心(著名指挥家)x0dx0ax0dx0a五重庆八中（8中）网络评语八中的学生感觉是那种中规中矩的，没有南开的灵气，但也没有巴蜀那种张扬。八中终究还是血统高贵，优势可不是盖的。杰出学子黄启操（曾任全国妇联副主席）校训诚、勤、立、达（貌似8中优于20中吧！）x0dx0ax0dx0a六川外附属外国语学校（一外）网络评语如果要想单挑文科的话,外语校足以让南开低眉，巴蜀谦虚，只是校址好像有点偏，不知情的还以为只是一普通学校而已。我曾辅导过一个外语校的学生，前十名的，结果试讲了一小时我就自动退了，因为我实在没有什么值得让学生学习的。校训中国灵魂，世界眼光。杰出学子艾宁（2006年被哈佛大学全额奖学金录取，现在哈佛读书。）x0dx0ax0dx0a七西师附中网络评语底蕴深厚，科技教育在重庆乃至全国处于领先地位，但位置有点偏。校训求真、向善、唯美杰出学子罗凌飞（全国最年轻的973首席科学家）、杨金（2004年世界小姐）x0dx0ax0dx0a八铜梁中学网络评语曾经出状元出得让一三八都很没面子的学校。校址很奇特，通过一个崎岖的小弯路上坡顶，浪漫一点说是山登绝顶我为峰!多酷。校训以人为本，面向全体，因材施教，着眼素质，追求发展。杰出学子许希斌（清华大学教授）、吴长江（雷士工业发展有限公司董事长）x0dx0ax0dx0a九巴县中学（巴中）网络评语巴县中学是重庆历史上最悠久的公立学堂之一，其实应该说老重庆人是有感受的。校训苦学力行，求是求新杰出学子廖伯康（原四川省政协主席）x0dx0ax0dx0a十江北中学网络评语公元1909年初创时名为“江北厅官立中学堂”，对重庆做出了很大的贡献。很多人还以为在江北区，江北中学处于原江北县水土镇，今归北碚区管。校训人文至善、科学求真，让师生创造生命的精彩！杰出学子曹开伦（英国皇家学会会员）、龚吉君（两弹研制功勋）、张大可（著名历史学家，《中国历史文选》主编)x0dx0ax0dx0a十一渝北中学网络评论渝北中学这块招牌金光闪闪,最近搬迁到空港,其原来的校址让给江三中创重点中学,渝北的教育确实蒸蒸日上啊校训同华同实、卓尔不群杰出学子曾实（清华大学技术物理研究所副所长、博士生导师）（从帖子上看，渝北中学非原来的江北县中学。江北县中学倒是比较有名，渝北中学貌似渝北区成立以后才有的，平日里也少有崭露头脚之处，排在11位，恐怕是作者的个人感情原因吧。）x0dx0ax0dx0a十二求精中学（6中）网络评语地处繁华地带，人才辈出。校训精益求精。杰出学子张大千（著名画家）、庞中华（现任中国硬笔书法家协会主席）

南开大学（Nankai University, NKU），简称南开1，肇始于1904年，正式成立于1919年，是由严修、张伯苓秉承教育救国理念创办的综合性大学。1937年校园遭侵华日军炸毁，学校南迁，1938年与北京大学、清华大学在云南昆明合组西南联合大学，为中华民族振兴和国家富强作出了不可磨灭的重要贡献。21946年回天津复校并改为国立。新中国成立后，经历高等学校院系调整，成为文理并重的全国重点大学。南开大学由中华人民共和国教育部直属，位列国家“211工程”和“985工程”，入选首批“2011计划”、“111计划”、“珠峰计划”、“卓越法律人才教育培养计划”，被誉为“学府北辰”。3“渤海之滨，白河之津；汲汲骎骎，月异日新”，南开大学秉承“允公允能、日新月异”之校训，弘扬“爱国敬业、创新乐群”的光荣传统和“文以治国、理以强国、商以富国”的理念，正在向建成世界一流大学的宏伟目标阔步前进。

北京大学：爱国进步民主科学清华大学：自强不息,厚德载物浙江大学：求是创新武汉大学：自强弘毅求是拓新南京大学：诚朴雄伟 励学敦行北京师大：学为人师 行为世范山东大学：气有浩然 学无止境复旦大学：博学而笃志 切问而近思南开大学：允公允能 日新月异人民大学：实事求是北京外国语大学：团结紧张严肃活泼同济大学：严谨求实团结创新暨南大学：忠信笃敬厦门大学：自强不息 止于至善哈尔滨工业大学：规格严格 功夫到家中山大学：博学审问慎思明辨笃行四川师大：重德,博学,务实,尚美北京邮电大学：厚德博学敬业乐群北京理工大学：团结勤奋求实创新中国农业大学：博大精深北京舞蹈学院：文舞相融 德艺双馨北京航空航天大学：德才兼备,知行合一中国地质大学：艰苦朴素,求真务实中国政法大学：厚德明法格物致公北京交通大学：知行首都师范大学：为学为师,求实求新北京体育大学：爱国拼搏求实创新北京林业大学：养青松正气 法竹梅风骨原北京医科大学：勤奋 严谨 求实 创新中国民航学院：笃学精博、严谨创新中国海洋大学：海纳百川,取则行远石油大学：勤奋严谨求实创新中国青年政治学院：实事求是 朝气蓬勃华东师大：求实创造为人师表华南师范大学：艰苦奋斗,严谨治学,求实创新,为人师表东北师范大学：勤奋创新,为人师表云南师范大学：刚毅坚卓华中师范大学：求实创新,立德树人漳州师院校训：学高为师,德高为范广西师范大学:学高为师 身正为范河南师范大学：厚德博学、止于至善中国协和医科大学：严谨 博精 创新 奉献中南财经政法大学校训：博文明理 厚德济世对外经济贸易大学:诚信、博学、求索、笃行东北财经大学：博学济世国家会计学院：不作假账东北财经大学：博学济世

第五轮学科评估排名南开：4个A+。开大学，位于天津市，是中华人民共和国教育部直属的综合性全国重点大学，是国家“双一流”“211工程”“985工程”建设高校，入选国家“珠峰计划”“强基计划”“2011计划”“111计划”、卓越法律人才教育培养计划。国家建设高水平大学公派研究生项目、国家基础学科人才培养和科学研究基地、全国深化创新创业教育改革示范高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校，为国际公立大学论坛成员。]现任党委书记杨庆山、校长陈雨露。校训“允公允能、日新月异”。截至2021年12月，南开大学共有八里台校区、津南校区和泰达校区三个校区，占地面积443.12万平方米，校舍建筑总面积195.33万平方米。学校有专业学院27个；国家“双一流”建设学科6个，一级学科国家重点学科6个。二级学科国家重点学科9个；国家一流专业建设点42个；本科专业96个；硕士学位授权一级学科11个，硕士专业学位授权点25个；博士学位授权一级学科31个，博士专业学位授权点2个；专任教师2245人。南开大学科研机构：截至2021年12月，学校有国家重点实验室2个、国家工程研究中心1个、国家地方联合工程研究中心1个、2011协同创新中心3个，自然科学类省部级科研基地70余个。教育部重点实验室7个，教育部工程研究中心3个，教育部国际合作联合实验室2个，国家环境保护重点实验室1个，国家人权教育与培训基地1个。教育部人文社会科学重点研究基地6个，省部共建协同创新中心1个，教育部国别和区域研究基地7个，示范性国家国际科技合作基地4个。天津市重点实验室20个，天津市工程技术中心4个，天津市国际科技合作基地22个，天津市人文社科重点研究基地9个，天津市高校智库8个，天津市社科实验室5个，天津市爱国主义教育基地1个

中国排名前十的大学有清华大学，北京大学，南开大学等。1、清华大学缓宴。是一所综合性的研究型大学，是中国高层次人才培养和科学技术研究的基地，被誉为红色工程师的摇篮截至2022年8月，学校占地面积462公顷，建筑面积302万平方米，学校设有理学、工学、文学、艺术学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、教育学、医学和交叉学科等12个学科门类、21个学院、59个教学系，开设有87个本科专业有博士后科研流动站50个。一级学科国家重点学科22个，一级学科博士、硕士学位授权点62个，教职工16057人。2、北京大学。是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学坐落于北京市海淀区，占地面积约7000亩，北大主校区继承自燕京大学，以中国传统建筑风格而闻名。现任校党委书记郝平、校长龚旗煌北京大学是以文理基础学科为主的综合性大学，特别是理科有着悠久历史和深厚积淀，中国第一个数理化和计算机等专业皆诞生于此。拥有自然科学、技术科学、社会科学。3、南开大学。位于天津市，是中华人民共和国教育部直属的综合性全国重点大学，是国家“双一流”“211工程”“985工程”建设高校，入选国家“珠峰计划”“强基计划”“2011计划”“111计划”、卓越法律人才教育培扰哪搏养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家基础学科人才培养和科学研究基地、全国深化创新创业教育改革示范高校。中国政府奖学金来华留学生接收院校，为国际公立大学论坛成员。现任党委书记杨庆山、校长陈雨露。校训“允公允能、日新月异”截至2021年12月，南开大学缓祥共有八里台校区、津南校区和泰达校区三个校区，占地面积443万平方米，校舍建筑总面积195万平方米。学校有专业学院27个国家“双一流”建设学科6个，一级学科国家重点学科6个。

职工队伍敬业、爱生、务本、争强，有区特级教师1人，中学高级教师3人，小学高级教师58人，市、区、校级骨干教师21人，教师全部取得大专以上学历，其中百分之八十的教师已取得本科学历。南开大学附属小学始建于1946年，坐落在世界著名高等学府南开大学院内，是南开大学子弟校，依托大学办附小是学校的办学优势。学校以党的教育方针为根，以人为本，以“允公允能日新月异”为任，融中西文化之精华，积极创办学习型的优质学校，形成了良好的校风、教风和学风，在社会上享有较好的办学声誉。多年来学校继承了老一代创办南开学校的光荣传统，发扬南开精神，以“允公允能　日新月异”为校训，进一步强化了学校内部管理体制，全面推进素质教育，落实新课程理念，积极探索“高效课堂教学”模式，注重培养学生良好的行为习惯，形成了“全面发展，质量一流”的办学特色。启动了具有附小特色的ICD学校文化建设工程，师生之间成功举办了“读书节”、“英语节”、“艺术节”等活动，各项工作成绩显著。 教职工队伍敬业、爱生、务本、争强，有区特级教师1人，中学高级教师3人，小学高级教师58人，市、区、校级骨干教师21人，教师全部取得大专以上学历，其中百分之八十的教师已取得本科学历。

额。。有很多都差不多的，你看下吧北京大学：爱国进步民主科学清华大学：自强不息，厚德载物浙江大学：求是创新武汉大学：自强弘毅求是拓新南京大学：诚朴雄伟励学敦行 北京师大：学为人师行为世范山东大学：气有浩然学无止境复旦大学：博学而笃志切问而近思南开大学：允公允能日新月异人民大学：实事求是北京外国语大学：团结紧张严肃活泼同济大学：严谨求实团结创新暨南大学：忠信笃敬厦门大学：自强不息止于至善哈尔滨工业大学：规格严格功夫到家中山大学：博学审问慎思明辨笃行四川师大：重德，博学，务实，尚美北京邮电大学：厚德博学敬业乐群北京理工大学：团结勤奋求实创新中国农业大学：博大精深北京舞蹈学院：文舞相融德艺双馨北京航空航天大学：德才兼备,知行合一中国地质大学：艰苦朴素，求真务实中国政法大学：厚德明法格物致公北京交通大学：知行首都师范大学：为学为师，求实求新北京体育大学：爱国拼搏求实创新北京林业大学：养青松正气法竹梅风骨原北京医科大学：勤奋严谨求实创新中国民航学院：笃学精博、严谨创新中国海洋大学：海纳百川，取则行远石油大学：勤奋严谨求实创新中国青年政治学院：实事求是朝气蓬勃华东师大：求实创造为人师表华南师范大学：艰苦奋斗，严谨治学，求实创新，为人师表东北师范大学：勤奋创新，为人师表云南师范大学：刚毅坚卓华中师范大学：求实创新，立德树人漳州师院校训：学高为师，德高为范广西师范大学:学高为师身正为范河南师范大学：厚德博学、止于至善中国协和医科大学：严谨博精创新奉献中南财经政法大学校训：博文明理厚德济世对外经济贸易大学:诚信、博学、求索、笃行东北财经大学：博学济世国家会计学院：不作假账东北财经大学：博学济世上海财大：经世济国江西财经大学：信敏廉毅西安交大：爱国爱校.追求真理.勤奋踏实.艰苦朴素西安理工大学：祖国荣誉责任电子科技大学：团结、勤奋、求实、创新中国科技大学：红专并进，理实交融(应该是这个)华中科技大学：明德厚学，求是创新南理工：团结献身求是创新上海交大：饮水思源，爱国荣校大连理工：团结进取求实创新华南理工：团结勤奋求实创新华东理工大学：大学之道，在明明德，在新民，在止于至善西安理工大学：博学之审问之慎思之明辨之笃行之武汉理工大学：勤奋严谨求实创新太原理工大学：求实、创新西南交通大学：精勤求学，敦笃励志；果毅力行，忠恕任事西安建筑科技大学：自强、笃实、求源、创新西北工业：公诚勇毅南京工业大学：明德厚学，沉毅笃行河南农业大学：团结勤奋严谨求实华中农业大学：团结勤俭求是奋进华南农业大学：修德博学求实创新兰州商学院：自由之精神独立之人格云南大学：立一等品格求一等学识成一等事业苏大：养天地正气，法古今完人兰州大学：勤奋 求实 创新山西大学：登崇俊良求真至善东北大学：自强不息，知行合一天津大学：实事求是上海大学：自强不息，求实创新东南大学：止于至善FDU：博学而笃志吉林大学：求实创新，励志图强矿大：勤奋求实进取奉献西北大学：公诚勤朴四川大学：海纳百川有容乃大河南大学：明德新民，至于至善广东外语外贸大学：学贯中西，明德尚行江苏警官学院：无私奉献黑龙江大学：参天尽物博学慎思河海大学：艰苦朴素，实事求是，严格要求，勇于探索烟台大学：勤奋创新育德守纪湘潭大学：博学笃行，盛德日新河北大学：实事求是，笃学诚行大连大学：文明自强，求是创新青岛大学：博学笃志，明德求真，守正出奇长安大学：求实笃学务实创新江苏大学：博学、求是、明德湖南大学：实事求是敢为人先燕京大学：自由、博爱、民主集美大学：诚（以待人，）毅（以处事）红河学院：里仁明德.燕山大学：厚德树人博学济世上海水产大学：团结敬业求实创新川大：坚韧不怠，日进有功【北京地区】清华大学--自强不息、厚德载物北京大学--爱国、进步、科学、民主北京大学医学部--勤奋、严谨、求实、创新北京航天航空大学--德才兼备知行合一中国人民大学--实事求是中国政法大学--厚德明法、格物致公北京邮电大学--厚德、博学、敬业、乐群北京师范大学--学为人师 行为世范北京理工大学--团结、勤奋、求实、创新北京外国语大学--团结、紧张、严肃、活泼北京交通大学--知行中国人民警察学院--坚定、勤奋、求实、严明对外经济贸易大学--博学、诚信、求索、笃行中央财经大学--忠诚、团结、求实、创新中国地质大学（北京）--艰苦朴素、求真务实北京科技大学--学风严谨、崇尚实践华北电力大学--团结、勤奋、求实、创新首都师范大学--为学为师、求实求新北京林业大学--知山知水、树木树人中国农业大学--博大精深首都经贸大学--崇德尚能、经世济民北京语言大学--中外求索、德业竞进中国矿业大学（北京）--勤奋、求实、进取、奉献北方工业大学--敦品励学、才德并懋中国石油大学--惟真惟实北京工商大学--求真、立德、勤奋、创新北京化工大学--宏德博学、化育天工北京中医药大学--勤求博采、厚德济生首都医科大学--扶伤、济世、敬德、修业北京工业大学--团结、勤奋、严谨、创新中国人民公安大学--忠诚、求实、勤奋、创新北京联合大学--学以致用北京体育大学--爱国、拼搏、求实、创新外交学院--站稳立场、掌握政策、熟悉业务、严守纪律北京财贸职业学院--求实、严谨、团结、奋进北京信息科技大学--勤以为学、信以立身北京电影学院--尊师重道、薪火相传中央传媒大学--立德、敬业、博学、竞先中央音乐学院--以人为本、和谐发展中央戏剧学院--团结、勤奋、严肃、活泼、创造首钢工学院--自强、求实、团结、创新北京物资学院--明德、勤学、求是、竞先北京印刷学院--团结、勤奋、严谨、求实北京石油化工学院--宁静致远、务本维新华北科技学院--团结、勤奋、求实、创新北京服装学院--严谨、勤奋、求实、创新北京医学科学院&中国协和医科大学--严谨、博精、创新、奉献北京建筑工程学院--勤奋、求实、团结、创新北京第二外国语学院--明德、勤学、求是、竞先北京农学院--艰苦奋斗 勤于实践 崇尚科学 面向基层北京舞蹈学院--文舞相融、德艺双馨中国音乐学院--仁爱诚信、博学精艺北京青年政治学院--勤学善思、立德践行中国劳动关系学院--厚德明法 格物致公北京电子科技学院--忠诚、笃学、卓越、创新中国戏曲学院--德艺双馨，继往开来国家法官学院--崇德敬业、明法至公北京城市学院--改革探索、勤奋进取、艰苦创业、开拓前进中华女子学院--团结、勤奋、求实、创新【天津地区】天津大学--实事求是南开大学--允公允能、日新月异天津师范大学--勤奋严谨、自树树人天津工业大学--严谨、严格、求实、求是天津医科大学--健康所系、生命相托天津商业大学--爱国、创新、求实、笃行天津外国语学院--中外求索、德业竞进中国民航大学--笃学精博、严谨创新天津财经大学--勤奋、团结、求实、创新天津理工大学--重德重能、求实求新天津音乐学院--追求完美、创造卓越天津科技大学--团结 奋进 求实 创新天津农学院--严谨 求实 团结 创新天津城市建设学院--重德重能、从实从严、勤奋简朴、团结竞进天津工程师范学院--爱国、敬业、团结、创新天津广播电视大学--博爱、笃学、和谐、发展天津美术学院--崇德尚艺、力学力行天津体育学院--自树树人、自强不息天津中医药大学--进德修业、继承创新天狮职业技术学院--求知、求索、求实、求精天津职业大学--育德育能、力实力新【河北地区】华北电力大学（保定校区）--团结，勤奋，求实，创新河北大学--实事求是、笃学诚行河北师范大学--怀天下 求真知河北经贸大学--严谨为师、勤奋为学、诚信为人燕山大学--厚德、博学、求是河北科技大学--兴业尽责河北工业大学--勤奋、严谨、求实、进取河北农业大学--崇德、务实、求是河北医科大学--明德博学、行方智圆河北广播电视大学--求实、创新、认真、负责河北工程大学--勤奋、严谨、励志、创新中国人民武警部队学院--进德修业、精武博文北华航天工业学院--进德修业、精益求精华北煤炭医学院--明德、博学、求实河北理工大学--勤奋、求实河北科技师范学院--敏学 修身 乐业 创新河北建筑工程学院--求实、进取河北体育学院--崇德、砺能、笃学、拓新承德石油高等专科学校--道艺兼修 敬业乐群石家庄铁道学院--严谨治学、勇于创新、精心育人、志在四方石家庄经济学院--勤奋、求实、团结、创新石家庄邮电职业技术学院--修德、砺能、笃学、善用石家庄职业技术学院--自信 自立 善学 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“允公允能，日新月异”的意思是：既有公德，又有能力，德才兼备。与时俱进，每天每月都要有所创新和发展。“允公允能，日新月异”是南开大学、天津南开中学及重庆南开中学等南开系列学校的校训。南开精神，是南开办学理念的凝结，治校传统的升华，南开人特殊的价值取向和精神品质的现实化。南开学校创办人严修（范孙）先生和老校长张伯苓先生于20世纪20年代前后共同制定的。他们将南开精神高度概括为“允公允能，日新月异”八个大字，并作为南开学校的校训。允公允能，意即既有公德，又有能力，德才兼备。张伯苓本意是，要使南开学生具有“爱国爱群之公德，与服务社会之能力”。“允”字是承诺的意思，对受教育者来说也可理解为“要求”。这里的“公”，从严张的教育思想出发，与之相对应的集体当然是国家、人民大众和与之相联系的事业。另外“公”又是对矫正五病中的“私”而言的。

允公允能，日新月异的意思是：与时俱进，每天每月都要有所创新和发展。“允”字是承诺的意思，对受教育者来说也可理解为“要求”。这里的“公”，从严张的教育思想出发，与之相对应的集体当然是国家、人民大众和与之相联系的事业。另外“公”又是对矫正五病中的“私”而言的。“允公”应解释为要求受教育者爱祖国，爱人民、爱事业（具体到教育事业，即要求南开学子热爱母校，维护校风校誉，作者注）、大公无私、—心为公，在学习和工作中强调无私奉献精神。所以“允能”者，是要求受教育者理论联系实际，学以致用，培养工作能力，努力方向是锻炼救国自强能力和精神。用今天的话说，就是要求受教育者有全心全意为人民服务的本领。相关信息：“允公允能”这种话语形式，语本《诗经·鲁颂·泮水》：“允文允武，昭假烈祖。”白话释义：能文能武，昭假烈祖。“日新月异”，语本《礼记·大学》：“汤之盘铭曰：‘苟日新，日日新，又日新"。”白话释义：商汤刻在洗澡盆上的字说：“如果能在今天洗净身上的东西，使身心清新，就应天天洗净脏东西，使身心清新，更要继续不断地每天清洗，使身体和精神焕然一新。”

“允公” “允公允能”这种话语形式,语本《诗经·鲁颂·泮水》：“允文允武,昭假烈祖.”允,即文言语首助词.允公允能,意即既有公德,又有能力,德才兼备.张伯苓本意是,要使南开学生具有“爱国爱群之公德,与夫服务社会之能力”. “允”字是承诺的意思,对受教育者来说也可理解为“要求”.这里的“公”,从严张的教育思想出发,与之相对应的集体当然是国家、人民大众和与之相联系的事业.另外“公”又是对矫正五病中的“私”而言的.所以“允公”应解释为要求受教育者爱祖国,爱人民、爱事业（具体到教育事业,即要求南开学子热爱母校,维护校风校誉,作者注）、大公无私、—心为公,在学习和工作中强调无私奉献精神. “允能” 张伯苓指出：“教育—事,非独使学生读书习字而已,尤要造就完全人格,德智体不可偏废”(1914年4月在修身课上对学生的演讲).他又指出：“办学之目的,在信学以致用,学以医愚,学以救国、救世界”(1916年1月在修身课上对学生的演讲).他在1917年学生毕业典礼上对学生讲演说：“今日正值诸生立志之时,无论各具何长,要皆能发扬昌大,以备国家干城之选…… 望各立而志,急图自新（这段讲演词为周恩来所记录）”.在此演说中他还指出：“学校正如一小试验场,场内人皆有信心,具改造社会之能力,将来进入社会改造国家,必有成效”.所以可见,张伯苓主张培养出来的人才,不是独善其身的白面书生,而是要培养有改造国家改造社会为人民谋福利的能力之“干才”.这一点是张伯苓在教育主张上独特不同于与他同时代的我国其他诸教育家之处,纵观当时各类学校的校训,除南开学校外,无一在校训中提出以“能”为主要要求的.这也是张伯苓教育思想之卓越超群,不同凡响之处. 所以“允能”者,是要求受教育者理论联系实际,学以致用,培养工作能力,努力方向是锻炼救国自强能力和精神.用今天的话说,就是要求受教育者有全心全意为人民服务的本领.

南开大学。既有公德，又有能力，德才兼备。“允公允能，日新月异”是南开大学、天津南开中学及重庆南开中学等南开系列学校的校训。南开精神，是南开办学理念的凝结，治校传统的升华，南开人特殊的价值取向和精神品质的现实化。南开学校创办人严修（范孙）先生和老校长张伯苓先生于20世纪20年代前后共同制定的。他们将南开精神高度概括为“允公允能，日新月异”八个大字，并作为南开学校的校训。扩展资料允公允能，意即既有公德，又有能力，德才兼备。张伯苓本意是，要使南开学生具有“爱国爱群之公德，与服务社会之能力”。“允”字是承诺的意思，对受教育者来说也可理解为“要求”。这里的“公”，从严张的教育思想出发，与之相对应的集体当然是国家、人民大众和与之相联系的事业。另外“公”又是对矫正五病中的“私”而言的。张伯苓（1876.4.5-1951.2.23），原名寿春，字伯苓，后以其字行世，天津人，中国现代职业教育家，私立南开系列学校创办者。西方戏剧以及奥运会的最早倡导者，被誉为“中国奥运第一人”。张伯苓早年毕业于天津北洋水师学堂，后获得上海圣约翰大学、美国哥伦比亚大学名誉博士，曾受教于美国教育家、哲学家杜威、桑代克等人。 民国三十八年（1948年）六月，曾出任中华民国的南京国民政府考试院院长，1949年11月底，重庆解放前夕，张伯苓婉拒蒋介石赴台要求而留守大陆。

南开大学校训：“允公允能，日新月异”意思是惟其允公，才能高瞻远瞩，正己教人，发扬集体的爱国思想，消灭自私的本位主义。不但每个人要能接受新事物，而且要成为新事物的创始者；不但要能赶上新时代，而且要能走在时代的前列。“允公允能”的句式，源自《诗经·鲁颂·泮水》中的“允文允武”。“允”为文言语首助词，是“既”、“又”的意思。我们可将其解释为“承诺”、“要求”。“允公允能”就是既要有“爱国爱群之公德”，又要有“服务社会之能力”。在新时代，南开学子仍旧用他们扎实的行动践行着这一校训。“日新月异”，语本《礼记·大学》：“汤之盘铭曰：‘苟日新，日日新，又日新"。”意即与时俱进，每天每月都有新的变化，形容进步迅速。在这里，“日新月异”的意义即要求受教育者有强烈之进取精神。扩展资料南开大学校训：“允公允能，日新月异”的来源：南开系列学校由近代著名爱国教育家张伯苓先生创建，她伴随国难而诞生，历经了中华民族从危急存亡，到奋起抗争、走向复兴的全过程。南开自建成之日起，便以救国、建国为宗旨，致力消除国人愚、弱、贫、散、私五病，培养德行高尚、本领出众的有志、有为青年，进而以雪国耻，以图自强。在此理念指导下，南开学校从建校初开始就不断培养社会精英，很快赢得了良好的社会声誉。在办学经验较为丰富、办学理念不断深刻、教育思想日益成熟的基础上，张伯苓校长于南开创办三十周年（1934年）校庆纪念会上，正式宣布“允公允能、日新月异”为南开校训。参考资料来源：人民共和国公务员新闻办公室-南开大学校训：允公允能 日新月异

允公允能意思是发扬集体的爱国思想，消灭自私的本位主义；作到最能，要建设现代化国家。“允公允能，日新月异”是南开大学、天津南开中学及重庆南开中学等南开系列学校的校训。南开精神，是南开办学理念的凝结，治校传统的升华，南开人特殊的价值取向和精神品质的现实化。南开学校创办人严修（范孙）先生和老校长张伯苓先生于20世纪20年代前后共同制定的。他们将南开精神高度概括为“允公允能，日新月异”八个大字，并作为南开学校的校训。张伯苓先生指出：“允公是大公，而不是小公，小公只不过是本位主义而已，算不得什么公了。惟其允公，才能高瞻远瞩，正己教人，发扬集体的爱国思想，消灭自私的本位主义。”“允能者，是要作到最能，要建设现代化国家，要有现代化的科学才能，而南开学校的教育目的，就在于培养有现代化才能的学生，不仅要求具备现代化的理论才能，而且要具有实际工作的能力。”扩展资料“允公允能”这种话语形式，语本《诗经·鲁颂·泮水》：“允文允武，昭假烈祖。”允，即文言语首助词。允公允能，意即既有公德，又有能力，德才兼备。张伯苓本意是，要使南开学生具有“爱国爱群之公德，与服务社会之能力”。“允”字是承诺的意思，对受教育者来说也可理解为“要求”。这里的“公”，从严张的教育思想出发，与之相对应的集体当然是国家、人民大众和与之相联系的事业。另外“公”又是对矫正五病中的“私”而言的。所以“允公”应解释为要求受教育者爱祖国，爱人民、爱事业（具体到教育事业，即要求南开学子热爱母校，维护校风校誉，作者注）、大公无私、一心为公，在学习和工作中强调无私奉献精神。“允能”者，是要求受教育者理论联系实际，学以致用，培养工作能力，努力方向是锻炼救国自强能力和精神。用今天的话说，就是要求受教育者有全心全意为人民服务的本领。参考资料来源：百度百科-允公允能

南开精神即“允公允能，日新月异”。他详细阐述道：“允公，是大公，而不是什么小公，小公只不过是本位主义而己，算不得什么公了。惟其允公才能高瞻远瞩，正己教人，发扬集体主义的爱国思想，消灭自私的本位主义。”“允能者，是要做到最能。要建设现代化国家，要有现代化的科学才能。而南开学校的教育目的，就在于培养具有现代化才能的学主，不仅要求具备现代化的理论才能，并且要具有实际工作的能力。”他又解释道：“所谓的日新月异，不但每个人要接受新事物，而且还要能成为新事物的创始者；不但能赶上新时代，而且还要能走在时代的前列。” 　　张伯苓先生所倡导的“能”，包括丰富的内涵。如智能、体能、技能、才能等都属于能的范畴。南开教育就是要培养和训练学生具有为社会、国家所需要的各种“能”。他鼓励学生要实干、苦干。伯苓先生就是以这个“干”字为手段，达到训练学生获得各种“能”的目的。

在这里,“允”的意思是大,最.“公”是无私无我,“能”,包括丰富的内涵.如智能、体能、技能、才能等都属 于能的范畴.允公允能就是要把大公无私做到最好,各方面均衡发展,接近极致. 南开大学的校训就是 允公允能,日新月异.

“允公允能，日新月异”是南开之父张伯苓为南开做的八字校训．张伯苓教育理想的最终目标就是为了克服中国的“愚、弱、贫、散 、私”五病，培养学生们爱国爱群之公德与服务社会之能力，以振兴中华。因此，在以“公，能”二字为最终依托的基础上，张伯苓提出了“允公允能，日新月异”的八字校训，作为他通过发展教育来培养救国人才的基本方针。校训“公能”，“能”指能力，即有爱国的能力，为国家做有用的事情；“公”的解释则相 对丰富得多，它既指为国家，也指为社会承担一定的责任，更重要的，它要求南开学生能 够忘私克私，具有团结合作的精神。1944年，当张伯苓回顾四十年来南开的发展时，曾总结 说：上述训练，一以“公能”二字为依归，目的在培养学生爱国爱群之公德，与夫服务社会之能 力。故本校成立之初，即揭橥“公能”二义，作为校训。惟“公”故能化私，化散 ，爱护团体，有为公牺牲之精神；惟“能”故能去愚，去弱，团结合作，有为公服务之能力 。此基本 训练，以“公能”校训为指导原则，而“公能”校训，必赖此基本训练，方得实现。分之为 五项训练，合之则公能二义，允公允能，足以治民族之大病，造建国之人才。四十年来，我 南开学校之训练，目标一贯，方法一致，根据教育理想，制定训练方案，彻底实施，认真推 行，深信必能实现预期之效果，收到良好之成绩也。（《南开四十年纪念校庆特刊》）张伯苓还多次向刚刚入学的同学解释南开校训：“这日新月异几个字，同学们不会不懂，入 学考试还考过。那是希望我们南开的学生每天每月都在进步，要有不断进取的精神。允公允 能几个字，我们的新生还有许多老生，就不一定明白了……公，韩子说‘背私为公"，南开 学生应该为国家尽责，为大众做事。能，就是要有能力、有本领。没有能力和本领，怎么去 尽责……撂在一块儿，允公允能就是，当为公能，奋斗终身。”（刘鹤守.沙坪岁月.第4 辑，21）可以说，这八字校训确实成为了南开师生奉为圭臬的行为标准。“允公允能，日新 月异”作为南开的校训，是对南开面向社会、服务社会之追求的集中概括，更是充满活力之 南开精神的核心。南开精神从南开学校的历史发展中凝结出来的。没有凭空的历史，也没有 无依的精神。南开精神实际上是南开这所私立学校历史的凝聚，注重与社会的联系、讲求实 际能力的培养、焕发爱国主义精神可以说是南开精神的主要特征和表现。简而言之：面向社 会，服务社会。正是由于南开学校在实施教育的过程中比较成功地将提倡科学、道德、文明、爱国精神及团 结意识等紧密地结合在一起，使每个进入南开校门的学生，不仅成为现代的人，还深具南开 的特色。南开校风也就在积沙成塔中形成了。梁启超说：“贵校校风之佳，不仅国内周知， 即外来人来参观者，亦莫不称许。”蔡元培云：“贵校为国中知名之学校。”他们对南开校 风的称赞其实就是对张伯苓教育思想与实践的最大肯定。

依此校训和严张的办学实践，校友总结之称南开的教育为“公能教育”，它形成于20世纪二、三十年代。正如喻传鉴先生所说：“‘公，能"二字，为全校精神之所寄，先生之所施教，本此二字，学生之所努力，也本此二字。”严张的教育思想有远见卓识，超越时空，其主张与我们今天党的教育方针对受教育者的要求若合符契。“允公允能，日新月异”这八个字所蕴含的公能精神需要我们永远传承下去。 “允公允能”这种话语形式，语本《诗经·鲁颂·泮水》：“允文允武，昭假烈祖。”允，即文言语首助词。允公允能，意即既有公德，又有能力，德才兼备。张伯苓本意是，要使南开学生具有“爱国爱群之公德，与服务社会之能力”。“允”字是承诺的意思，对受教育者来说也可理解为“要求”。这里的“公”，从严张的教育思想出发，与之相对应的集体当然是国家、人民大众和与之相联系的事业。另外“公”又是对矫正五病中的“私”而言的。所以“允公”应解释为要求受教育者爱祖国，爱人民、爱事业（具体到教育事业，即要求南开学子热爱母校，维护校风校誉，作者注）、大公无私、—心为公，在学习和工作中强调无私奉献精神。 张伯苓指出：“教育—事，非独使学生读书习字而已，尤要造就完全人格，德智体不可偏废”(1914年4月在修身课上对学生的演讲)。他又指出：“办学之目的，在信学以致用，学以医愚，学以救国、救世界”(1916年1月在修身课上对学生的演讲)。他在1917年学生毕业典礼上对学生讲演说：“今日正值诸生立志之时，无论各具何长，要皆能发扬昌大，以备国家干城之选…… 望各立而志，急图自新（这段讲演词为周恩来所记录）”。在此演说中他还指出：“学校正如一小试验场，场内人皆有信心，具改造社会之能力，将来进入社会改造国家，必有成效”。所以可见，张伯苓主张培养出来的人才，不是独善其身的白面书生，而是要培养有改造国家改造社会为人民谋福利的能力之“干才”。这一点是张伯苓在教育主张上独特不同于与他同时代的我国其他诸教育家之处，纵观当时各类学校的校训，除南开学校外，无一在校训中提出以“能”为主要要求的。这也是张伯苓教育思想之卓越超群，不同凡响之处。所以“允能”者，是要求受教育者理论联系实际，学以致用，培养工作能力，努力方向是锻炼救国自强能力和精神。用今天的话说，就是要求受教育者有全心全意为人民服务的本领。 “日新月异”，语本《礼记·大学》：“汤之盘铭曰：‘苟日新，日日新，又日新"。”意即与时俱进，每天每月都有新的变化，形容进步迅速。在这里，“日新月异”的意义即要求受教育者有强烈之进取精神。张伯苓在1916年9月在给学生所作的题为“打破保守，努力进取，建设新中国”演讲中说到：“吾校与他校较，各校中有进取者焉，有保守者焉。吾校进取者也。即以各校各项竞争而论：吾校所得结果如何，汝等之所共知也。此即进取之效力也。推而至于国家亦何不莫然，故欲强中国，非打破保守、改持进取不可也。”他在演讲中又指出：“进取之说自古有之，《易经》曰：‘天行建，君子以自强不息"，彼之所谓天行建者，乃指昼夜相承，春秋代继，无时或已，长此不怠而言也”。很显然这就是“日新月异”其意的原始出处。用今天的话来解释，就是受教育者的时代使命，是不断改革、不断前进、自强不息、永攀高峰，面向祖国、面向世界、面向未来，奋勇走在世界发展大潮的前沿，为建设繁荣富强的伟大祖国而奋进。

允公允能，日新月异”是南开之父张伯苓为南开做的八字校训． 张伯苓教育理想的最终目标就是为了克服中国的“愚、弱、贫、散 、私”五病，培养学生们爱国爱群之公德与服务社会之能力，以振兴中华。因此，在以“公，能”二字为最终依托的基础上，张伯苓提出了“允公允能，日新月异”的八字校训，作为他通过发展教育来培养救国人才的基本方针。 校训“公能”，“能”指能力，即有爱国的能力，为国家做有用的事情；“公”的解释则相 对丰富得多，它既指为国家，也指为社会承担一定的责任，更重要的，它要求南开学生能 够忘私克私，具有团结合作的精神。 1944年，当张伯苓回顾四十年来南开的发展时，曾总结 说： 上述训练，一以“公能”二字为依归，目的在培养学生爱国爱群之公德，与夫服务社会之能 力。故本校成立之初，即揭橥“公能”二义，作为校训。惟“公”故能化私，化散 ，爱护团体，有为公牺牲之精神；惟“能”故能去愚，去弱，团结合作，有为公服务之能力 。此基本 训练，以“公能”校训为指导原则，而“公能”校训，必赖此基本训练，方得实现。分之为 五项训练，合之则公能二义，允公允能，足以治民族之大病，造建国之人才。四十年来，我 南开学校之训练，目标一贯，方法一致，根据教育理想，制定训练方案，彻底实施，认真推 行，深信必能实现预期之效果，收到良好之成绩也。（《南开四十年纪念校庆特刊》）张伯苓还多次向刚刚入学的同学解释南开校训：“这日新月异几个字，同学们不会不懂，入 学考试还考过。那是希望我们南开的学生每天每月都在进步，要有不断进取的精神。允公允 能几个字，我们的新生还有许多老生，就不一定明白了……公，韩子说‘背私为公"，南开 学生应该为国家尽责，为大众做事。能，就是要有能力、有本领。没有能力和本领，怎么去 尽责……撂在一块儿，允公允能就是，当为公能，奋斗终身。”（刘鹤守.沙坪岁月.第4 辑，21）可以说，这八字校训确实成为了南开师生奉为圭臬的行为标准。“允公允能，日新 月异”作为南开的校训，是对南开面向社会、服务社会之追求的集中概括，更是充满活力之 南开精神的核心。南开精神从南开学校的历史发展中凝结出来的。没有凭空的历史，也没有 无依的精神。南开精神实际上是南开这所私立学校历史的凝聚，注重与社会的联系、讲求实 际能力的培养、焕发爱国主义精神可以说是南开精神的主要特征和表现。简而言之：面向社 会，服务社会。 正是由于南开学校在实施教育的过程中比较成功地将提倡科学、道德、文明、爱国精神及团 结意识等紧密地结合在一起，使每个进入南开校门的学生，不仅成为现代的人，还深具南开 的特色。南开校风也就在积沙成塔中形成了。梁启超说：“贵校校风之佳，不仅国内周知， 即外来人来参观者，亦莫不称许。”蔡元培云：“贵校为国中知名之学校。”他们对南开校 风的称赞其实就是对张伯苓教育思想与实践的最大肯定。

允公允能，日新月异”的意思是：与时俱进，每天每月都要有所创新和发展。“允”字是承诺的意思，对受教育者来说也可理解为“要求”。这里的“公”，从严张的教育思想出发，与之相对应的集体当然是国家、人民大众和与之相联系的事业。另外“公”又是对矫正五病中的“私”而言的。“允公”应解释为要求受教育者爱祖国，爱人民、爱事业（具体到教育事业，即要求南开学子热爱母校，维护校风校誉，作者注）、大公无私、—心为公，在学习和工作中强调无私奉献精神。所以“允能”者，是要求受教育者理论联系实际，学以致用，培养工作能力，努力方向是锻炼救国自强能力和精神。用今天的话说，就是要求受教育者有全心全意为人民服务的本领。相关信息：“允公允能”这种话语形式，语本《诗经·鲁颂·泮水》：“允文允武，昭假烈祖。”白话释义：能文能武，昭假烈祖。“日新月异”，语本《礼记·大学》：“汤之盘铭曰：‘苟日新，日日新，又日新"。”白话释义：商汤刻在洗澡盆上的字说：“如果能在今天洗净身上的东西，使身心清新，就应天天洗净脏东西，使身心清新，更要继续不断地每天清洗，使身体和精神焕然一新。”

南开校训是南开学校创办人严修(范孙)先生和老校长张伯苓先生于本世纪20年代前后共同制定的。按照他们的教育思想,办新学校的宗旨不同于办旧学,他们认为办新教育的宗旨是要培养人才，为社会谋进步，为公众谋福利。张伯苓在1944年总结他办学四十年的回顾文章中写到“……苓追随严范孙先生，倡导教育救国。创办南开学校，其消极目的在矫正民族五病(按:五病指愚、弱、贫、散、私,作者注)；其积极目的，为培养建国人才，以雪国耻,以图自强”。所以严张办学思想总之是以为国家谋富强、为人民谋福利为宗旨。校训就是从此出发而制定的南开学校教育方针。 “允”字是承诺的意思，对受教育者来说也可理解为“要求”。这里的”公”，从严张的教育思想出发，与之相对应的集体当然是国家、人民大众和与之相联系的事业。另外“公”又是对矫正五病中的“私”而言的。所以“允公”应解释为要求受教育者爱祖国，爱人民、爱事业(具体到教育事业,即要求南开学子热爱母校，维护校风校誉，作者注)、大公无私、—心为公，在学习和工作中强调无私奉献精神。 张伯苓指出：“教育—事，非独使学生读书习字而已，尤要造就完全人格，德智体不可偏废”(1914年4月在修身课上对学生的演讲)。他又指出：“办学之目的，在信学以致用，学以医愚，学以救国、救世界”(1916年1月在修身课上对学生的演讲)。他在1917年学生毕业典礼上对学生讲演说：“今日正值诸生立志之时，无论各具何长，要皆能发扬昌大，以备国家干城之选…… 望各立而志，急图自新”，(这段讲演词为周恩来所记录)。在此演说中他还指出：“学校正如一小试验场，场内人皆有信心，具改造社会之能力，将来进入社会改造国家，必有成效”。所以可见，张伯苓主张培养出来的人才，不是独善其身的白面书生，而是要培养有改造国家改造社会为人民谋福利的能力之“干才”。这一点是张伯苓在教育主张上独特不同于与他同时代的我国其他诸教育家之处，纵观当时各类学校的校训,除南开学校外，无一在校训中提出以“能”为主要要求的。这也是张伯苓教育思想之卓越超群，不同凡响之处。所以“允能”者，是要求受教育者理论系实际，学以致用，培养工作能力，努力方向是锻炼救国自强能力和精神。用今天的话说，就是要求受教育者有全心全意为人民服务的本领。 “日新月异”的意义就极明显清楚了，即要求受教育者有强烈之进取精神。张伯苓在1916年9月在给学生所作的题为“打破保守，努力进取，建设新中国”演讲中说到：“吾校与他校较，各校中有进取者焉，有保守者焉。吾校进取者也。即以各校各项 竞争而论：吾校所得结果如何，汝等之所共知也。此即进取之效力也。推而至于国家亦何不莫然，故欲强中国，非打破保守、改持进取不可也。”他在演讲中又指出：“进取之说自古有之，《易经》曰：‘天行建,君子以自强不息"，彼之所谓天行建者，乃指昼夜相承，春秋代继，无时或已，长此不怠而言也”。很显然这就是“日新月异”的原始出处。用今天的话来解释，就是受教育者的时代使命，是不断改革、不断前进、自强不息、永攀高峰，面向祖国、面向世界、面向未来，奋勇走在世界发展大潮的前沿，为建设繁荣富强的伟大祖国而奋进。 依此校训和严张的办学实践，校友总结之称南开的教育为“公能教育”，它形成于本世纪的20-30年代。严张的教育思想有远见卓识，超越时空，其主张与我们今天党的教育方针对受教育者的要求若合符契。“允公允能，日新月异”这八个字所蕴含的公能精神需要我们永远传承下去。

“允公允能，日新月异”是南开之父张伯苓为南开做的八字校训．张伯苓教育理想的最终目标就是为了克服中国的“愚、弱、贫、散 、私”五病，培养学生们爱国爱群之公德与服务社会之能力，以振兴中华。因此，在以“公，能”二字为最终依托的基础上，张伯苓提出了“允公允能，日新月异”的八字校训，作为他通过发展教育来培养救国人才的基本方针。校训“公能”，“能”指能力，即有爱国的能力，为国家做有用的事情；“公”的解释则相 对丰富得多，它既指为国家，也指为社会承担一定的责任，更重要的，它要求南开学生能 够忘私克私，具有团结合作的精神。1944年，当张伯苓回顾四十年来南开的发展时，曾总结 说：上述训练，一以“公能”二字为依归，目的在培养学生爱国爱群之公德，与夫服务社会之能 力。故本校成立之初，即揭橥“公能”二义，作为校训。惟“公”故能化私，化散 ，爱护团体，有为公牺牲之精神；惟“能”故能去愚，去弱，团结合作，有为公服务之能力 。此基本 训练，以“公能”校训为指导原则，而“公能”校训，必赖此基本训练，方得实现。分之为 五项训练，合之则公能二义，允公允能，足以治民族之大病，造建国之人才。四十年来，我 南开学校之训练，目标一贯，方法一致，根据教育理想，制定训练方案，彻底实施，认真推 行，深信必能实现预期之效果，收到良好之成绩也。（《南开四十年纪念校庆特刊》）张伯苓还多次向刚刚入学的同学解释南开校训：“这日新月异几个字，同学们不会不懂，入 学考试还考过。那是希望我们南开的学生每天每月都在进步，要有不断进取的精神。允公允 能几个字，我们的新生还有许多老生，就不一定明白了……公，韩子说‘背私为公"，南开 学生应该为国家尽责，为大众做事。能，就是要有能力、有本领。没有能力和本领，怎么去 尽责……撂在一块儿，允公允能就是，当为公能，奋斗终身。”（刘鹤守.沙坪岁月.第4 辑，21）可以说，这八字校训确实成为了南开师生奉为圭臬的行为标准。“允公允能，日新 月异”作为南开的校训，是对南开面向社会、服务社会之追求的集中概括，更是充满活力之 南开精神的核心。南开精神从南开学校的历史发展中凝结出来的。没有凭空的历史，也没有 无依的精神。南开精神实际上是南开这所私立学校历史的凝聚，注重与社会的联系、讲求实 际能力的培养、焕发爱国主义精神可以说是南开精神的主要特征和表现。简而言之：面向社 会，服务社会。正是由于南开学校在实施教育的过程中比较成功地将提倡科学、道德、文明、爱国精神及团 结意识等紧密地结合在一起，使每个进入南开校门的学生，不仅成为现代的人，还深具南开 的特色。南开校风也就在积沙成塔中形成了。梁启超说：“贵校校风之佳，不仅国内周知， 即外来人来参观者，亦莫不称许。”蔡元培云：“贵校为国中知名之学校。”他们对南开校 风的称赞其实就是对张伯苓教育思想与实践的最大肯定。

校训：允公允能，日新月异。“允公允能，日新月异”作为南开校训，它凝练了南开人的价值取向和精神品质，意指既有公德，又有能力，德才兼备，与时俱进，每日每月都有新的变化。按照张伯苓的本意，是要培养学生“爱国爱群之公德，与夫服务社会之能力”。“惟‘公"故能化私、化散，爱护团体，有为公牺牲之精神”。“公能”校训作为南开教育的核心理念，一种人文底蕴、学脉渊源，积淀成为贯穿百年历史、赋予学校长久创造力的精神力量，启迪陶冶了成千上万南开人。爱国爱群、化私为公体现了南开精神之魂。

　　南开大学在天津市。南开大学简称“南开”，是我国教育部直属的全国重点大学，是国家“双一流”建设高校，国家“211工程”和“985工程”建设高校，入选国家“珠峰计划”、“强基计划”、“2011计划”、“111计划”、卓越法律人才教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、全国深化创新创业教育改革示范高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校、学位授权自主审核单位，为国际公立大学论坛成员。　　南开大学的来历　　肇始于1904年，正式成立于1919年，是由严修、张伯苓秉承教育救国理念创办的综合性大学。1906年天津邑绅郑菊如以天津西南水闸旁空地十余亩捐助学校，经过一番周折后，学校在此起建校舍;1907年秋，由严宅迁入新校舍，学校因所在地名改称“私立南开中学堂”，这是学校称“南开”之始。　　在这片土地上，严修与张伯苓创办了著名的天津南开中学、天津南开大学、南开女中(现天津第二南开中学)、南开小学。1937年校园遭侵华日军炸毁，其中南开大学、南开女中、南开小学全部炸毁，南开中学部分被毁。　　其后学校南迁，与北京大学、清华大学在湖南长沙合组国立长沙临时大学，1938年迁往云南昆明，长沙临时大学更名为国立西南联合大学，为中华民族振兴和国家富强作出了不可磨灭的重要贡献。1946年回天津复校并改为国立。新中国成立后，经历高等学校院系调整，成为文理并重的全国重点大学。　　南开大学的校训　　南开大学的校训是允公允能，日新月异，表达了南开人的价值取向和精神品质。　　在南开初创之时，校父严修便提出了“尚公”、“尚能”的主张，1934年，校长张伯苓化《诗经·鲁颂》中“允文允武”为“允公允能”作为南开校训。“允”为文言语首助词，“既、又”的意思。　　“允公允能”意即“既有公德，又有能力”，以培养学生“爱国爱群之公德，与服务社会之能力”。　　“日新月异”语本《礼记·大学》：“汤之盘铭曰：‘苟日新，日日新，又日新。"”意即与时俱进，每天每月都要有所创新和发展。　　南开校训作为一种永久的精神力量、博大的精神力量、强烈的感召力量，启迪陶冶了一代又一代的南开人，鼓舞他们为民族的振兴和社会的发展贡献力量。　　校训中文标准字体源自1962年4月吴玉如为张伯苓校长夫妇合葬墓碑撰写的碑文拓片，后加以标准化处理。