有哪些儿童好看的书籍推荐？

我们都爱自己的孩子，希望给予孩子这世间最好的东西。《朗读手册》这本书让父母懂得了真正该送给孩子什么样的“财富”！ 可见家长从小培养孩子终身阅读的好习惯有多重要。《朗读手册》这本书能让家长快速掌握提高孩子成绩的方法，并让孩子养成终身阅读的习惯。《朗读手册》主要讲述了三点内容：阅读的作用、怎么培养孩子阅读能力、电子产品不应该成为孩子学习的主要工具。 首先我们来谈下阅读的作用。阅读能大幅度提高孩子的听、说、读、写的能力。你读得越多，你的理解力也越好。你的理解力越好，你就越喜欢读。你读得越多，你也知道越多，你必然就越聪明。 在学习中，当一个孩子词汇量贮备大，他的理解力就好。相反词汇量小的孩子理解力要差。孩子接触词语的频率将决定他的理解速度。而大量的词汇及生僻的词都是来自于书本。书中举例1984年的波士顿中学，校长欧尼尔要求学校里每个班级每天早上朗读10分钟、放学前默读10分钟。结果用了一年时间该学校的学生成绩都得到了显著的提高。 阅读还能够构建孩子的知识体系和增加背景知识。大量阅读的孩子一定是一个知识渊博的孩子。 接着阅读能够促进亲子关系。每天晚上临睡前，父母和孩子相拥坐在床上，为孩子读着他喜爱的故事。这样温馨的场景一定为孩子的童年增添了不少美好的回忆。在阅读中，很多小故事都有着启发深思的作用。我最近在为孩子读沈石溪的《骆驼王子》，书中讲述了一只青春期的小骆驼出现了青春期叛逆情绪。在情绪影响下小骆驼离群出走，渴望独立。孩子就和我说：“妈妈，如果我以后到了青春期也这么叛逆，你要提醒我哦。”孩子是这样通过一个个故事来吸取知识和成长经验的。 最后阅读还能够培养孩子的阅读兴趣，让他们成为终身的学习者。让孩子养成终身阅读的习惯是我们父母送给他们最好的礼物。比尔.盖茨被人称为“行走的图书馆”。正是因为他终身都在孜孜不倦地学习和阅读，才让他能够拥有如此大的成就和财富的。我们面对瞬息万变、错综复杂的互联网时代，只有保持终身阅读和终身学习才能应对这个时代。再谈谈书中第二点内容：怎么培养孩子的阅读能力？首先阅读是种不断积累和渐进的技能，唯有不断地练习才能纯熟。对于任何人来说，出生就可以聆听父母的朗诵。书中举了一个患有唐氏综合症的孩子的例子：珍妮弗是在出生两个月后被判定患有唐氏综合症。但她的父母坚持每天为她读书。7年后当这个孩子上小学的时候，这个孩子已经成为当时班上阅读能力最好的孩子之一了。阅读是不分年龄，只要父母坚持为自己孩子朗读。孩子一定会爱上阅读，发展出良好的阅读能力。 阅读必须根据孩子的需求和年龄进行选择。这是由于每个孩子由于年龄发展阶段的心理需求不同，对书籍也有不同要求。幼儿时期的书籍以图像为主，所以绘本是首选。到了阅读量有一定积累后可以增加以文字为主的小说类书籍。书籍的选择是从孩子兴趣为出发点。即便孩子是看漫画书，但漫画书让孩子自发地去阅读了，这就能培养出孩子的阅读兴趣和阅读能力。最后本书谈到了电子产品不应该成为主要的学习工具。作者说如果一个孩子一周看电视时间超过10小时，会导致学习成绩下降。电视中大量的广告插入会导致孩子注意力的下降。电视画面强烈的刺激也必定会影响孩子对纸质书面的兴趣。电视无法达到沟通交流的目的，不能提问，只是单一地接受信息。电视的口语化语言只能让孩子接触到简单的词句，无法获取大量的复杂的词汇，无法增加孩子的词汇量和语句的理解力。 另外在互联网上有很多信息都良莠不济，信息的参考价值极低。并且从屏幕上阅读信息会让阅读者的阅读速度变慢和理解力降低。所以作者认为电子类产品都不应该成为孩子获取知识的主要的工具。 让我为您再总结下《朗读手册》的内容。首先阅读能提高孩子读、写、听、说、理解力；能增加知识；能促进亲子关系；能养成孩子终身阅读习惯。然后阅读书籍要根据孩子年龄需求来选择。最后电子产品不应该成为孩子主要的学习工具。这就是这本书的全部解读。F

《朗读手册》、英文名《The Reading-Aloud Handbook》作者 Jim·Trelease(笔记 中用"作者"代替) ，谈到写这本朗读手册的目的： *是教孩子 渴望 阅读、而不是教孩子 如何 阅读。 *我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子如何去做重要得多。 如果孩子们不能在适龄的时候通过阅读来更好的认知这个世界的变化，来掌握理解这些变化的基本常识、并藉此来理解自己遇到的诸事诸物， 正如作者所言：我关心的是那些没必要晚到的孩子，他们得在一本书上痛苦奋斗多年。他们不只错过学校学习内容的绝大部分，而且一直很难与书本建立联系，这种与书本疏离的状况将伴随一生。 书中提到，有些孩子有能力提前开始阅读（比如作者在开篇提到凯莉柯林从孩子出生开始就给孩子读故事，四岁的时候这个名叫德瑞克的小男孩就已经开始学着自己阅读。等他到了6岁，他就可以给妈妈读绘本。） 作者强调：凯莉柯林和她的孩子德瑞克是一个特殊的例子，并不是每一个孩子都能到达他的程度。有些孩子确实开始的早或者能力较强，孩子之间确实存在差异，父母不必为了这种差异感到惊慌。尤其是、过早开始某些事情也未必合适、尤其是让一个18个月的小娃娃对着识字卡片哇哇大叫。 不过，每个孩子都应该拥有像德瑞克那样的机会。大量研究证实，父母给孩子朗读是培养阅读习惯最重要的因素。每天朗读十五分钟，是书中提到的美国教育的秘诀。 对于父母来说，不管这一天下来有多辛苦劳累，也需要把你呆在电视机前的时间改成阅读的时间，就算只有十五分钟，陪着孩子读孩子们爱看的书，这就是开始。作者的撰文视角、是从家长的角度出发的—这也是作者撰写此文的初衷。但是后来，作者提到有一半的时间与老师一起工作，原因是~当家长没有尽到责任时，就只能由老师来承担重大责任。 仿照作者在文中举例，我们也来做一个假设的推断，幼儿园的作息大概是从早晨八点到晚上五点，每天9个小时，每个月四周，一年三个月固定假期，再加上差不多一个月的节日假期。念完幼儿园时，孩子总共在学校呆了一万多个小时。看起来很多，也需要幼儿园的老师尽到很多责任，但是在孩子们上幼儿园之前，与看护者相处的时间，应该是那一万个小时的多少倍？ 所以，作者提问：谁更有机会影响孩子呢？答案毋庸置疑。 当然，文中也写到：有些父母没有能力或者没有意愿承担这项重大责任。但是我们也要明白，对于这些孩子，老师是最后的希望、是步入成年之前的最后一个加油站。 作者引用了耶鲁大学教授James Comer博士的经历，这位博士的过人履历背后，是他才上了9个月学的母亲。他的母亲有5个子女，共获得15张大学文凭。 这位母亲是怎么做到的？她在做家政的时候，注意观察富裕家庭的处事方式：她看到他们建立良好的人际关系；给孩子们创造最好的机会；带孩子参观博物馆；重视家庭作业、在家中放置书报杂志…… 作者把自己的这本册子比作提供了一本“间谍秘籍”，包涵了从家庭、学校搜集而来的各种策略，以培养快乐并能有所成就的孩子。作者认为：“如果我们无法将这些来自杰出群体的秘笈普及到各阶层，美国就将面临重大危机。”作为辅证，作者引申了美国的贫富差距、与第三世界国家的危地马拉相当。 在本书的绪论里，作者强调了“父亲”对于“男孩”建立良好阅读习惯的重要影响。问题在于父亲对于男孩的“男子气”行为的影响上，比如电子游戏，运动，聚会饮酒、看电视。这使得男孩容易花更多的时间在这些事情上、而不是阅读。 因此，作者认为必须向父亲们呼吁，教育孩子要智育与体育并重。 阅读是教育的核心，学校里的每一科知识都是通过阅读来学习。 作者认为：阅读是今日美国生活中最重要的社会要素。以下是支持这个论点的定律，虽然不能说放之四海皆准，但验证起来通常是正确的： 1、你读的越多，知道得越多。 2、你知道得越多，你越聪明。 3、你越聪明，在校学习的时间越长。 4、你在校时间越长，获得的文凭越多，受雇工作的时间就越长，这代表了你一辈子赚的钱就越多。 5、你的文凭越多，你的孩子在学校的成绩越高。 6、你的文凭越多，你的寿命越长。 作者在绪论的最后，提到对读者的一则警告：如果我们只知道阅读在教育上的益处，而对不阅读所造成的伤害一无所知，仍然于事无补。 在朗读手册接下来的内容里、将会讨论一下八个问题： 一、朗读的目的 二、朗读开始的时间 三、朗读的阶段性 四、朗读的要领与禁忌 五、持续的默读 六、图书馆 七、欧普拉温弗瑞（美国著名脱口秀主持人）、哈利波特与互联网 八、电视我比较喜欢原版的这个封皮儿。

　　写读书心得体会，不仅可以明白书中或文中的内容和主旨，还可以培养明晰的头脑，敏锐的眼光。下面是我带来的《朗读手册》读书心得体会范文，欢迎阅读参考。 　　《朗读手册》读书心得体会(一) 　　这本书是美国的吉姆.崔利斯写的，他是美国著名的阅读研究专家。《朗读手册》是他数十年儿童阅读指导研究与实践之总结，书中通过众多具体、可信的案例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案、阐明了朗读的作用、方法和注意事项等。它帮无数的家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身的爱书人。 　　诚然，身为人师的我知道阅读的重要性，也能够体会到通过阅读所获得的那种天地清朗的美好。然而，如何在起步阶段为孩子播下阅读的种子，让他们去习得和拥有阅读这一人生终身学习的习惯呢?它，需要我身体力行的去实践。或许一个人的力量有些渺小，但你、我、大家，我们每个人都参与到为孩子朗读、引导阅读的过程中，这力量就大了。记得有一句教育格言所说：我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多。阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。在视听发达影像时代的今天，阅读仍然重要。那么阅读能带来什么好处? 　　你读得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜欢读，就读得越多; 　　你读得越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聪明。 　　给孩子朗读则能建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。当然在亲子共读的阅读过程中，让孩子参与得越多，他就理解得越多。有句话怎么说来着：告诉我，我会忘记;给我看，我会记得;让我参与其中我会了解。 　　朗读不只在家庭有效，在课堂里也成果非凡。朗读应当在各年级中都进行。我们学校诵读的《日有所诵》恰恰说明了这点。朗读，当我们将默读转而为有声的朗读时它既是一种积累语言的阅读，也是一种培养语感的阅读方式。朗读能在字音的高低错落间想像文字背后潜藏的画面，表情神态乃至动作心理，于字里行间感受文字之美。我想这就是诸如电视影像等媒体所无法替代的。 　　我儿子爱看漫画，这样好还是不好? 　　当读到我儿子爱看漫画，这样好还是不好?时，让我知道原来许多孩子都和我的学生一样特别爱看漫画书。估计这是很多男生都喜欢的事。但在这之前，我总认为诸如漫画书之类的闲书有点浪费时间的意昧。因此当儿子在看漫画书时，我曾经干涉过，觉得它对孩子一点帮助也没有。但《朗读手册》上的一段话让我吃了一惊：来自32个国家的20余万名儿童参加IEA评估考试，结果芬兰儿童的阅读分数最高。而芬兰的9岁儿童的消遣书籍是什么呢?59%的芬兰儿童几乎每天都看一本漫画书。而且作者根据个人的经验及所了解的研究结果建议;如果孩子表现出兴趣，就给他们看更多漫画书。看来自己的观点又跟不上时代的脚步了。其实反观生活，发现漫画带给儿子的不仅仅是消遣阅读时愉悦的笑声，更有性格里幽默诙谐的一面，以及习作中生动有趣的人物对话。 　　《朗读手册》没有采用高头讲章式的谈玄手法，而从阅读指导中家长、教师、儿童可能出现的问题和疑问出发，用一个个问题引出切中要害的论述、有效的建议和生动的案例，语言轻松活泼，语气诚挚恳切，是一本值得细读的儿童阅读指导的好书。 　　《朗读手册》读书心得体会(二) 　　利用两天的午餐时间和工作的闲暇时间一口气把这本书看完。这的确是一本值得细读的好书，作者通过生动的事例向读者传达出朗读的重要性，教会家长怎样培养、激发孩子对读书的渴望，使他们终生热爱读书，乐于读书。 　　艾林出生第一天起，她妈妈就开始给她读书。15个月时，艾林阅读量达到30本书左右，21个月时，艾林就可以说出完整的句子，24个月时，艾林已经知道1000个词.以及今后出色的学生生涯与她母亲功不可没呀! 　　校园里，老师善于带领孩子阅读的班级和只啃书本的班级进行比较，他们之间的差距太大了。在这里，我也想表达一下对徐老师的感激之情，因为孩子们遇见了你，孩子们的未来变得光明，因为您无时无刻的熏陶着孩子对阅读的兴趣，孩子也正在慢慢享受着读书的快乐! 　　书中是这样概括阅读的好处：一切都可归纳为一则简单的两个层次的公式: ⑴你读得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。⑵你读得越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聪明。我把这句话记到了本上，说的太精辟了。 　　书中在第八章提到了孩子与电视的关系：从正反两方面阐述：人类还是主宰着电视，并加以利用的，任何问题的根源都在于过度看电视，而不在于电视本身。 　　人们在家中应该有节制地看电视，而不是要求大家让电视在生活中消失，适度看电视和根据孩子的年龄选择不同的节目才是最重要的。专业学会呼吁，孩子一周内看电视的时间应当被限制在10个小时之内。这个结论的依据是1963年到1978年进行的一项研究，研究对象为英国、日本、加拿大和美国境内5个地区的87025名儿童，主要是分析他们的看电视情况与学习成绩间的关系。结果发现，当儿童一周内看电视的时间控制在10个小时之内时，对他们的学习没有不利的影响，甚至会有正面的帮助;当超出这个时间限制时，学生的学习成绩就开始下降。研究还发现，过度看电视对女孩子及高智商学生的负面影响最大。 　　电视使孩子没有机会使用最重要的学习工具提问。孩子通过提问可以得到最好的学习效果。一个5岁大的孩子(通常独自或和兄弟姐妹一起)平均每周看电视超过20小时，在这期间，他没有提出任何问题，当然更不会得到任何回答。 　　电视剥夺了孩子学习语言最重要的课程与家人的对话。研究显示，刚从幼儿园毕业但尚未就读一年级的孩子，看电视或录像带的时间已经将近6000个小时，而在这些时间里，他们几乎没有与任何人交谈。 　　这些确切的数据佐证事实，证明了过度看电视对青少年的危害，不得不重视呀! 　　作为母亲的我，做得还不够好，还需要不断的努力!丰富自己教育子女的经验，让我更深刻地认识到给孩子朗读是家庭教育和学校教育中都必不可少的一个内容，它不仅能给孩子必备的知识，更重要的是，它让孩子养成阅读的习惯，引导他们迈上成功的阅读之旅。我愿与孩子一起分享朗读，大声为孩子朗读! 　　《朗读手册》读书心得体会(三) 　　终于把《朗读手册》看完了，内心中有一分窃喜，因为书中提到的内容有些我曾经做过，而且在书中也同样找到了感觉;心中还有一丝后悔，因为我曾经做过又中断了，没有好好地延续下去，这样与经验失之交臂。而此刻更多的是欣喜，因为我还有更多的时间按照书中介绍的方法去做，所谓“亡羊补牢，为时不晚。” 　　读着书，想到我扮演的两个角色，一个是母亲，我曾经也带着女儿每天坚持读着书，可后来由于种种原因(现在想来当然一切只是借口)，中断了朗读，当一面读着《朗读手册》的时候，一面就又继续做同样的事情，每天陪着女儿读书。我发现，女儿阅读的兴趣没有以前高涨了，她总会以各种理由推搪，当然面对母亲的威吓最终只能就范，此时我想，如果当初我一直坚持带着女儿读书，也许此刻她已经形成一种良好的倾听习惯，阅读习惯。作为母亲，我很惭愧，但所幸，起步可能已经晚些，但路还很长。当然，我得时刻提醒自己，带着女儿坚持朗读，直到她能真正独立阅读，因为我也相信，阅读可以改变一个人的生活。 　　我的另一个角色当然是老师。很久以来，在语文教学中，常觉得孩子们阅读的习惯不是很好，曾经一度苦无良策。今天读着《朗读手册》，豁然开朗，原来朗读可以这样进行，阅读的兴趣可以这样培养。曾经我也带着孩子们一起朗读，可是想到要考试，想到有些作业还没有让孩子们做，朗读中断了，只是提醒孩子们课后抽时间朗读，殊不知没有良好的阅读习惯，有多少孩子会自觉地沉浸在书中，体会书的奥妙?此刻不需要我想以前我错失了什么，而更多的是思考在今后的教学中，怎样真正培养孩子们阅读的好习惯，因为《朗读手册》再次让我确信，阅读可以成就人生。 　　《朗读手册》读书心得体会(四) 　　在写这本书的心得体会时我的内心非常高兴，这是一本好书，因为我有幸能读到它，是唐老师强烈推荐给所有家长的。不用多说我们生活在一个重视阅读热爱阅读的大家庭里。 　　儿子开学几天后我买到了这本书，开始我看到这本书时立刻有一种久违的感觉，内容简单易懂，是一本能够触动我们内心的书，书中从侧面分析现代社会不同国家的阅读水平和阅读欠缺所带来的问题，我们在这个经济盛行的时代还能安静的读一会书吗?我们是该永无休止的去追逐这个社会的节奏，还是该梳理自己的生活和家庭事业的三角关系!书中详细讲述了大量的科学例证，为我们解读了在教育上的很多谜团和困惑。我个人从小喜欢记录我看到的所有事物，因为我喜欢用事实去佐证生活，我观察到那些品学兼优的孩子离不开父母的优良教育，他们把生活的耐心和执着全部赋予给了孩子。朗读手册就是一本这样的书，它细致的提出了几个年龄段的孩子该怎样去认识读书的重要性、以及我们父母怎样去配合阅读。在书中我们看到孩子阅读活动的主导者正是孩子的父母，也许我们有繁忙的生活和工作、但同时我们也有一种紧迫感、孩子在一天天长大，如果不开好这个头或者不能陪伴孩子去正确阅读、那我们损失的是孩子生命中最大的财富! 　　开学两周孩子的变化不少我也在改正一些错误的读书方法，以前给孩子读书有些快，总是按照自己的速度去阅读，效果不好，孩子表现为对故事细节体会不到，在开学前唐老师将一个简短的龟兔赛跑讲的有声有色我发现了自己的不足，那种有声有型的讲演太棒了，孩子们也特别的爱听，回家我在讲木偶奇遇记时放慢语速并且模仿各种角色的语气，我明显感到昕昕一下就进入到故事里了，从这件事上我认识到了阅读方式的重要性!看来讲的多不如讲的细，提升故事内容的展现才是最重要的。朗读手册130页说道了朗读禁忌就是太快!孩子大脑图像勾画的慢，他需要慢一点体会。从另一个方面讲这也是在让孩子阅读时不但能够丰富知识也能增加耐心，因为所有的事物都有自己的节奏和次序，节奏快了会缺乏细节，次序乱了会混乱而没有章程。 　　作为孩子的父亲我还有很多不足，但我愿意去发现不足并去改正和孩子一起去进步。最后在这里谢谢唐老师以及二班所有老师在教育路上为孩子们的成长点亮一盏明灯，前方有欢乐、也可能有困难，但是现在我们已经有富足的勇气去面对。 　　《朗读手册》读书心得体会(五) 　　初次看到《朗读手册》这本书，是在一位老师的手中，心想那应该是一本介绍朗读技巧的书吧。再次看到《朗读手册》，还是在一位老师的手中，心想：就算学校营造书香校园，怎么就都去读它了呢?第三次看到《朗读手册》，就在同办公室的老师手里了，出于好奇，顺手翻了一下目录：怪不得那么多人喜欢它呀，我看到它太晚了：它是一本提高下一代文化底蕴的书，我错过了它。 　　因为没在学校的图书室里找到它，就在网上看视频、听阅读，很惬意。呵呵，因为胳膊受伤了，不能打字，就天天看、天天听，不过还是有点囫囵吞枣的感觉。 　　那句话太吸引人了： 　　你或许拥有无限的财富， 　　一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。 　　但你永远不会比我富有—— 　　我有一位读书给我听的妈妈。 　　书中大量生动的故事让我看到了这本书与其他书的不同;那些确凿的数据让我们感到朗读如此重要;那些切实可行的指导方法足以指导我们做一名称职的家长。我想我不是这样的妈妈，我没有让我的孩子在幼儿园里听过几十本小说、那么多绘本故事。 　　《朗读手册》共有八章，用一个个问题引出切中要害的论述、有效的建议和生动的案例，语言轻松活泼，语气诚挚恳切。听着音频里那娓娓道来的声音，一切都觉着那么清晰、那么美好，世间诸多的不如意也都烟消云散：原来，聆听朗读真的可以荡涤人的情操，何况那些婴儿耳边响起的是妈妈(爸爸)充满爱意的声音。 　　你听：在我的《夏洛的网》这本书中，夹着一张短笺与一张小男孩在蛋糕旁的照片…… 　　这是朗读的作者吉姆·崔利斯的的话，如数家常。 　　3岁的德瑞克开始听完了《夏洛的网》;艾琳21月时，就能说出完整的句子，到了24个月时，她已经知道1000个词;聪明的小罗伯特因为姑婆给他读书而喜欢上阅读，改变了自己的未来人生…… 　　这本书《绪论》中说 “阅读是今日美国生活中最重要的社会要素。”“如果老师能找到方法让孩子享受阅读的乐趣，养成终身阅读的习惯，那么孩子就有较大的机会健康成长，并能用正确的方法教育自己的子女，这样也就为未来的老师减轻了负担。”“阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学的。我们必须先会读文字叙述的数学题，才能了解题意;如果我们不会读社会学科或自然学科的课文，就无法回答每个章节后的问题;复杂的计算机手册对操作非常重要，但我们必须先读懂其内容。” 　　你读得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜欢读，就读得越多; 　　你读得越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聪明。 　　沙翁有一句名言：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 　　所幸，校讯通为我们开展了阅读交流的平台。所幸，我们的很多家庭和学校已经在进行阅读： 　　在我们学校，每个班里都有了小小阅读角。那里存放着孩子们捐赠的或者学校配备的各类书籍，孩子们可以任意挑选自己喜欢的一本或者几本带回家和家长交流，也可以在课间随意和同学进行探讨。读书成了学生的乐趣。 　　在课堂上，我们听到老师们有感情的朗读，有效地提高了学生的听、说、读、写能力，从而也培养了学生的阅读兴趣。 　　而我，因为孩子们特别喜欢看电视的缘故，就着重看了第八章里《看电视与阅读的效果有什么不一样吗?》。这当然有许多明显的差异了： 　　长期看电视的孩子会影响学习、影响情感的发展、影响孩子的注意力。更重要的是看电视和阅读完全相反。 　　在亲子共读的阅读过程中，让孩子参与得越多，他就理解得越多。有句话怎么说来着：告诉我，我会忘记;给我看，我会记得;让我参与其中我会了解。而电视是无法让孩子与成人互动的，孩子通常就是一个人在看电视，没法子和家长提问、和家长对话。 　　《朗读手册》那个单亲妈妈。每周都想办法让孩子们读两本书，并向他汇报读书的内容。她的付出是有显著的成效的，因为她培养出了世界上最知名的小儿脑部外科医生。 　　还有一个被医生判定将终身智力高度残障的男孩，最后却成了常春藤联盟的优秀大学毕业;一个父亲早丧、母亲离异、从未上过学的、跟着年老的亲人生活的孩子最后成了大学教授…… 　　所以，就让孩子们去读吧，去读各种各样的书。高尔基说：“正派的书固然很好，坏的魔导书也好，念得越多越好，要把所有的书都念过，才能找到好书……”就是现在，只要孩子们爱看的书，哪怕是动漫，我也会拿来看看，为的是要了解他们的世界，帮他们分析其中的利和弊、是与非。 　　我不禁庆幸自己热爱读书，虽然错过了孩子很小的时候读给他们听，但也庆幸自己的孩子喜欢读书。虽然在课堂上没有每天朗读给孩子们听，但是每次朗读我都曾那么用心去读，轻、重、缓、急，抑、扬、顿、挫。有板有眼，努力像窦桂梅老师那样让自己的声音充满“魔力”，令孩子们充满期待和满足。 　　这是一本不一般的“朗读技巧手册”。 书里说来自32个国家的20余万名儿童参加IEA评估考试，结果芬兰儿童的阅读分数最高。那是因为他们人手一本漫画书，享受其中、其乐盎然! 　　那就让朗读成为我们大人、儿童的习惯吧! 　　 我精心推荐

　　阅读绘本已经为越来越多的家长和孩子所喜爱，但在面对这种与孩子一起共读的“新型”的阅读方式时，许多家长仍然会觉得很茫然，不知从何下手。市场上的绘本成千上万，多得数都数不清，但是帮助家长如何认识绘本，如何指导绘本阅读的书却少之又少。这里为家长推荐几本适合父母读的书，让大家了解绘本阅读的意义，为什么要给孩子读绘本，怎样给孩子读绘本。 　　《朗读手册》 　　[美]吉姆·崔利斯著　沙永玲　麦奇美　麦倩宜译 　　内容介绍：本书以丰富、具体、可信的案例，详细地为您解答有关朗读的各种问题：为什么要朗读?什么时候开始给孩子朗读?朗读分成哪几个阶段?朗读有什么要领和禁忌?怎样的书可以进行朗读而能收到更好的效果?从现在开始，与孩子一起分享朗读的乐趣，大声为孩子读书吧!读教材，读漫画书好不好?如何妥善处理看电视的问题?如何在书和电脑之间取得平衡……本书帮助无数家长、老师解决了棘手的教育难题，让孩子成为终身爱读书的人。一个爱读书的孩子具有更强的思考能力，对挫折具有更强的承受能力，也具有更强的解决问题能力，从而能够取得更大的成功。 　　推荐理由：对大部分的中国人而言，阅读始于识字。但是这本书提供给我们一个新的视角，阅读从朗读开始。阅读不仅是简单的识字，而应该是整体地去理解文义，从这个意义上来说，越早朗读确实有益于培养孩子良好的阅读能力，另一方面，现代人的生活已经被各种影音充斥，科技的进步固然给我们带来了很多便利，但也有许多负面的影响，对孩子而言更是如此，如何引导他们不迷失于这样的生活，是家长所面临的重要问题之一。 　　《我的图画书论》 　　[日]松居直著　郭雯霞　徐小洁译 　　内容简介：本书由图画书的知识与概念、图画书的选择和分享、图画书的意向和语言、图画书的历史和传统、图画书的欣赏与细读以及图画书的编辑和出版六个方面的内容构成，深入浅出地向爸爸妈妈展示了一个完整的图画书世界。 　　推荐理由：在读这本书的时候我好像在听一位父亲在说话，声音沉稳而温暖，字里行间充满着对孩子和图画书的喜爱。正如译者所言：“先生的文章，就像他本人给我的印象：善良、真挚、亲切、自然、朴实、宽厚，正是在这种充满爱心的朴素中渗透着先生对图画书最本质的理解和主张，我们也就在感性的、鲜活的生活世界中，自然而然地领悟图画书与人、社会乃至世界的关系，学习着如何真正地理解和关爱儿童的心灵和生命，如何真正地帮助一个个天使般生命的成长。” 　　《童书非童书》 　　黄乃毓　李坤珊　王碧华著 　　内容简介：本书采用问答方式，分12章，第一、二章概述童书的重要性和建立良好阅读习惯的方法：第三章至第八章把问题分类为生理、情绪、认知、社会、语文、人格等六个方面的发展，提出一些具体可行的方法；第九章针对“说故事”釆提醒父母重视这座亲子桥；第十章则强调孩子才是童书的诠释者；第十一章介绍写作和出版；第十二章则谈亲子共读以外的阅读环境，以及童书以外的阅读经验。 　　推荐理由：本书的每章篇幅短小精悍，语言生动活泼，非常适合家长阅读。同时，书中所提到的都是作者在推广童书时遇到的问题，这些问题往往具有普遍性。父母可以通过这本书了解孩子，进而了解如何引导孩子看书、爱书，如何经由一起分享、共读的过程，进入孩子的心灵世界，借着作者们的巧妙问答，父母可以轻松地在饶有趣味的文字中找到可行的方法，让看书成为一种享受。 　　《喂故事书长大的孩子》 　　汪培珽著 　　内容简介：本书是作者多年育子经验的凝结。书中，不但有对家长遇到的各种阅读问题的解答，包括：为什么要念故事书给孩子听?念故事书对亲子关系有何助益?怎样为不同年龄的孩子念故事书?念完故事一定要问问题吗?可以让孩子看漫画吗?只看图、不看字有没有关系?怎么编列预算买书?买套书或一次买几十本书好吗?如何按照孩子的程度来选书?已经上小学了再念还来得及吗?忙碌的职业父母要怎么念故事书?如何为孩子打造阅读环境?……同时还提供了作者推荐的书目。 　　推荐理由：念故事书给孩子听是兼具关爱和教育功能的亲于活动，不但能帮助孩子陶冶品格、提升学习能力、养成阅读习惯，更能让孩子在父母专注而亲密的陪伴下，感受到充分的爱与关怀，父母也能在付出的同时，得到孩子真诚的回馈。

……这是桔子的第17次分享…… 《朗读手册》 ［美］吉姆.崔利斯当我读到这本书的时候，忍不住想要多读。 当我读到各种朗读场景片段的时候，《红色恋人》的那段佩恩朗读的情节，变得异常清晰：太阳出来了，一只鹰从地面飞向天空…… 但是当我看到推荐的孩子阅读年龄时，我突然惊呆了： 全世界阅读能力排名前四名的国家，没有哪一个允许孩子在7岁之前接受正式的阅读教育。 在我们这个一切要速成的时代，一句“不能输在起跑线”让所有的父母，逼着孩子为难着自己，识字阅读英语钢琴…… 当然书中所说到的阅读指的是正式的阅读教育，因为过早的刻意识字阅读会让孩子在一二年级表现非常优秀，但是随着识字阅读这个优势的不明显，孩子之前的强大阅读压力就会显现出来。 当然，如果阅读是完全自主性的愉悦的那自然是非常幸运的，这与父母家庭日常的习惯是密切相关的，所以想让孩子喜欢读书，不要教孩子如何读，而言读给孩子看如何读。 无论如何，孩子们总是更喜欢听故事，在大人们绘声绘色的演绎中。孩子们总是更喜欢和父母一起阅读图画书，孩子们总是更喜欢读图画书。

第四章朗读要领与朗读禁忌“给孩子朗读的老师、家长或哥哥姐姐，是孩子最重要的作文导师。”----克利夫顿.费迪曼 这句名言让我们知道了，家长和老师给孩子朗读，也是对孩子进行作文指导，再次强调了朗读的重要作用。 朗读要领： 尽早给孩子朗读，你越早开始，效果越好。 只要时间允许，就经常为你的孩子或班级朗读，每天至少安排一段固定的时间朗读。 朗读要有始有终。一旦开始读一本书，就有责任把它读完。除非孩子的想象力与注意力足够成熟，否则应避免朗读太长的描述性段落。给孩子几分钟的时间定下心，调整姿势，准备好心情，来聆听故事。聆听过程中，情绪是重要因素，聆听的习惯是后天养成的，我们必须逐步教导，培养孩子——聆听不会在一夕之间学会。 在开始朗读时，一定要说出书名、作者和图画作者，不论你读过这本书多少次，朗读时，间或问孩子：“你认为接下来会发生什么？”以保证孩子参与其中。 在读完一个故事后，抽出时间与孩子讨论，一本书可以引发思考，点燃希望，引起恐惧，带来发现。不要把讨论变成随堂测验，也不可盘问孩子对故事的理解。当孩子提出有关文本的问题时，带着孩子一起查参考书或工具书，找寻答案。可以扩展孩子的知识面，培养孩子熟练运用图书馆资料的技能。 朗读时要伴以丰富的表情，根据故事情节调整语速，放慢速度朗读可以让孩子将听到的内容，在脑海里勾勒出图像，让孩子仔细观看书中的图画，仓促朗读会影响读者的声音表达。有可能的话，根据书的内容加进一些立体的活动。有些好动的孩子很难坐下来听故事，可以给他们纸、蜡笔、铅笔，允许他们一边听，手里一边忙活。 父亲在给孩子朗读方面应该更加努力。父亲在孩子年幼时进行亲子共读，可以让儿子认为书与运动同样重要。每天安排一段时间让孩子自己阅读，如果阅读的动力不能转化为实践，所有朗读的苦心都会付诸流水。另外家长也要以身作则，让孩子亲眼看到你为了休闲而阅读，与孩子分享你的阅读热情。 朗读禁忌： 如果你是老师，不要认为每一本书必须要与课程有关，不要将文学局限在狭窄的课程范围内。 不要让孩子负担太重，选书时，考虑一下孩子的智能、社交与情感状况。永远别读超过孩子情感接受的书。不要选择许多孩子在电视上看过或听过的书，一旦知道了故事情节，孩子的兴趣就消失了。 如果没有足够时间做好这件事，不要开始朗读，读一两页就停下来，非但无法刺激孩子的阅读兴趣，反而会扼杀阅读兴趣。朗读时不可以让孩子坐得过于舒服，斜倚或懒散的坐姿只会造成困倦。 不要对故事内容强加解释，故事只要有趣味即可，不必问原因，但仍有许多可讨论的话题，听完故事后，乐于讨论的孩子最能增进语文能力，在班级朗读时，可以在朗读结束后进行提问，激发孩子的好奇心。 不要把量和质搞混，每天专注而热情地朗读10分钟，在孩子的脑海中留下的印象，超过孩子独自看电视两小时。别把书当成威胁——“如果不收拾房间，今晚没故事听。”当孩子看见你把书当成武器时，对书的态度会有积极转向消极。 读完了这一章，朗读的要领和禁忌我深深记在了心里，因为平时我是一位喜欢给自己的孩子和班里的学生朗读的老师，书中朗读的禁忌，我经常会遇到这些情况，以后在朗读过程中，我会取长补短，让我的朗读不断完善。 第五章：持续默读：朗读的最佳排挡“没有读的故事不是故事，它只是木纸浆上的小黑印而已。”----厄休拉.勒古恩 这句话告诉我们，书是用来读的，再精彩的故事书，只要不读，也只是装饰、摆设，没有发挥实际作用。 朗读有许多目的，最主要的目的是激发孩子为了愉悦而去自主朗读。在学校的课程总，这种阅读成为SSR（持续默读），随手拿起一本书，一张报纸或一本杂志，好好享受阅读的快乐，不必受提问、作评估、写报告的干扰，纯粹为了快乐而阅读。 有些学生在课外几乎不可能进行阅读，他们要么是讨厌阅读，要么是家中没有空间和安静的环境进行独立阅读。我的课堂就是诊所，可以治愈不愿阅读的病症。青少年时期，学生们处于兴趣的阅读会自然减少，通常的表现就是他们根本不可能很好地利用课外时间，所以要提供固定的阅读时间。 斯蒂芬.克拉生——鼓励学生在课堂内进行独立阅读的主要倡导者。SSR基于一个简单的原则：阅读是一种技巧，因此，你使用得越多，就越能更好地掌握它，相反，你使用得越少，用起来就越困难。每天都默读的孩子，比每周只默读一次的孩子分数高得多。美国国家教育进展评估近25年来评估过成千上万的美国学生，结果得出同样的结论。由此可见，为孩子朗读和默读的效果都很大。 SSR如何起效？ SSR的效果因人而异，可以让一个人读的时间够长、范围够广，以使阅读变成一种自发性的行为。能够自发性阅读是目标，为了达到这个目标，阅读委员会建议学生每周独立阅读2小时。 其次，SSR可能不会立即改变学生的阅读技巧，但可以使学生对图书馆、自主阅读、指定阅读及阅读的重要性等态度产生正面的转变。 第三点，SSR可能是学生最重要的词汇积累方式，其重要性甚至超过他们在基本的教科书或日常口语中的词汇学习。在SSR计划中，老师扮演着关键的角色，学生会广泛模仿老师的阅读习惯，在教室里，学生发现老师在阅读时停下来查字典，也会照做。老师的阅读习惯会影响班里的孩子。 规定孩子读书，他们会兴趣全无吗？ 很多家长不想强迫孩子看书，是因为唯恐这样会使孩子心生反感，讨厌看书，最后索性不看书了，真是这样吗？几乎所有的孩子都按规定去上学，所有规定也都按规定遵守行车限速，但很少有人会因为这些规定而心生厌恶。 最好的阅读者阅读的范围最广，阅读的内容最长最有深度，也就是说，他们的读物是最需要注意力持续更长时间的书。确切的说，一本书就相当于另一个人的大脑，读一本书，就像是把作者的脑袋塞进背包或提袋里散步一样。有了这样是配置，你的知识就不仅仅局限于你个人的经历了。读书时，你就在汲取作者的经历。明天，读另外一位作者的书时，你就又有了一个新的大脑。

做终身阅读者——复盘《朗读手册》自1月28日开始到2月19日，23天的时间，未来教育读书会的妈妈们共读了《朗读手册》一书。 你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。 今天早上，未来教育读书会的姐妹们一起对整书进行复盘。 三宝妈妈分享： 朗读手册的影响： 1.影响了身边的人及家庭和朋友一起朗读这本书 2.自身的变化，变得不焦虑了。 3.这是一本认真阅读，逐字逐句的朗读，每天认真做完笔记，并努力的践行。 4.从一个直升机妈妈变得不再催促孩子，而是去静下心来去引导他们。 5.孩子爸爸对阅读非常认可，没有遇见这边之前没有找到方式方法，爸爸也参了亲子共读。 6.孩子们也慢慢喜欢上了阅读。刘垚辰妈妈分享： 1.孩子是父母的复印件我们要做一个成长型的妈妈，把自己在未来教育读书会读过的十几本书，放在桌子上，然后让孩子们看见我们爱好阅读。 2.我们在给孩子读故事的时候，要走入故事里我们在给孩子朗读时，其实也是在读给自己听。一本书我们既要让它滋养孩子还要让他滋养自己。 3.睡前朗读孩子很喜欢听，每天为孩子朗读。乐乐妈妈分享： 1.刚开始因为没有教育和引导孩子的方法开始焦虑，通过学习，然后改变自己，从而影响孩子阅读。 2.读朗读手册前礼物都是玩具，后来把书当礼品送给自己，把绘本当奖品送给孩子。 3.读完朗读手册受益良多。 传奇妈妈分享： 1.是越朗读越好，亲子阅读一直到孩子上大学，或者是更晚。 2.做好榜样，自己先坚持阅读，养成阅读习惯，从而去影响孩子养成阅读的习惯，爱上阅读，家长要以身作则。 3.亲子阅读要有仪式感，要有个固定时间阅读。 4.进入角色尽量绘声绘色的讲，语言的交流，肢体交流，或者竖个大拇指点个赞。或者拥抱一下。 壮壮妈妈分享： 1.以前看绘本孩子多看季遍就没有兴趣了，后来读了朗读手册才知道方式方法不对。 2.把亲子阅读的时间留得更充足。 3.读书的时候就把速度放慢一些，不能只顾着自己读书，为孩子朗读不是为了完成任务。 4.这本书带给我最大的感受就是要放下功力心。朗读是培养孩子最有效，也是最省钱的一种方式，它能够增进亲子关系，和孩子有更多共同语言。 程程妈妈分享： 1.对于读到这本书有 一种相见恨晚的感觉，感谢杰妈能够把这本书提上日程，让我们能够早一点读到它。 2.在读这本书之前觉得孩子有自己的独立的阅读的能力，所以让孩子一人读。 3.反思自己以后要合理计划时间，才能有足够的时间与孩子分享讨论。 4.大声阅读其实也是在为我们自己阅读。提高我们的一个精神。对于正常儿童的成长作用，那更是不可估量的，值得我们支持。 李周妈妈分享：三个关键词 1.第一个关键词是“重启”。自身的第一个重启是每天的笔记，第二个是重启给孩子的一个亲子朗读。 2.第二个关键词是“愉悦”。每天早上晨读的分享的过程是愉悦的，亲子共读是相互滋养的一个过程，这个过程我们需要准备好心情去给孩子带来一个愉悦的享受，培养一个愉悦的终身阅读者。第三个关键词“环境”。环境包括家庭，学校，图书馆，还有我们身边的人，他是影响我们阅读的一个环境因素，我们能够利用的环境是我们的家庭和图书馆。4.特别幸运能够读到这本书，通过学习，然后改变自己，成为孩子的榜样。 歆妍妈妈分享： 1.教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。要‘点燃"孩子内心的火，激发孩子的阅读兴趣，让他爱上阅读需要父母做好自己。 2.终身学习+终身实践=终身成长 知道+做到=得到。与孩子的100天每天30分钟的朗读践行起来。 3.言传身教的力量，引导孩子爱上阅读，看各种有营养的书籍。 4.家人一定要做好榜样，让孩子看到你天天看书，并让孩子自己选他们想看的书，看书要设定时间，刚开始设定短一些，看报纸和杂志也算时间，自己选书很重要，让孩子们看他们感兴趣的书籍。 5.不经常阅读和不喜欢阅读的原因： 1）.家中却少读物 2）.父母和孩子缺少时间 3）.受困于学习障碍 4）.家人对阅读有消极心态 5）.没有安静的环境 目标孩子和自己成为终身阅读者。 陈老师分享： 23天里，经历了东奔西走的春节，长寿之行，还有忙碌的开学季，除了两次弟弟的“突然造访”外，我没有因为自身的原因缺席领读。先为自己点个赞。这将是2022年，第一件让我很有成就感的事情。最想感谢的人是杰妈。她说因为是我来领读，所以选择了《朗读手册》，她知道这本书会对我的孩子和我的学生带来多大的影响。正如她所料，正是这本书，正是本次的领读之旅，让我对如何成为和培养孩子们成为一名终身阅读者的方法和意识都得到了很大的提升，接下来就是坚持去践行了。 还想感谢群里一起学习，无私分享，裹挟成长的妈妈们。没有你们，就没有我的成长和收获。你们对于教育的热爱，让作为老师的我都深深震撼。你们对于同伴的善良，让我多次感叹这片精神的世外桃源的美好。你们对于生活的真诚和追求，令我每天都充满能量。 最后还要特别感谢因为信任陈老师，而加入读书群学习的班级妈妈们。23天，我们不仅是老师和家长的关系，还多了一层学习同伴的关系。我们一起学习，一起践行，一起用自己的力量去影响身边人。希望在未来的几年里，我们继续互相鼓励，踏实践行，陪伴红梅中队的每一个孩子去探索，去成长为他们自己最好的样子。 《朗读手册》，不说再见。因为这份学习的激情，成长的美好体验会伴随我们一生。 另外，当我们有关于亲子共读的疑惑时，记得常常去拜访这位安静智慧的老朋友。她会告诉我们想要的答案。 未来教育读书会创始人———杰妈： 1.写下才永恒，没有记录就没有发生，因为自己比较喜欢写作，曾经在博客上写杰哥的成长。 2.现在每天都是给杰哥写一封信。3.遇见朗读手册后爱上亲子阅读，坚持亲子阅读，并各种的推荐朗读手册，分享朗读手册，线上线下带领，带领妈妈们各种的读书，其目的就是让更多的家庭成为书香家庭，让妈妈和孩子们都爱上书，爱上阅读，成为终身阅读者。 4.做了十年多，收效甚微，所以特别感恩自己再次给大家推。首先是特别感恩自己重启读书会，并给他取了一个非常棒的名字，也感谢那本未来学校那本书啊，得到了未来教育读书会这一个领域。5.妈妈们的共读力量让我看到朗读手册，需要持续的读起来。我决定朗读手册这本书我们未来教育读书会每一年都来共度一次。他值得我们反复的读。因为有些东西读过了也就放下了，反复读才会有觉醒才会提升，所以这本书的不像其他的书一样读了就不重复读。 6.一本书要持续的把它逐字读下来没有一个强大的力量是不行的。 古人云：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。 亲爱的妈妈们， 你们有多久没有读完一本书了？ 你还因为一个人读书没有办法坚持吗？ 你是一个喜欢购书，无法自觉读书的人吗？ 如果以上都是，那么未来教育读书会热烈欢迎你！ 同一群妈妈和老师共读，一起成长！

教育不是住满一桶水，而是点燃一把火。——叶芝 学校课程的每一项内容几乎都根植于阅读，因此阅读是所有问题与解决方案的核心，这是大家的共识。 美国教育部的阅读委员会耗时两年，详读了过去25年间成千上万份研究报告，于1985年发布了一项名为《成为阅读大国》的报告在主要的研究结果中，有两项简单的论述很震撼人心： 专家口中“唯一最重要的方式”意味着，朗读比试卷，家庭作业、评估表、读书报告和识字卡片更重要。朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段，在家里或教室使用都再好不过了。朗读既简单又有效，甚至不需要高中文凭，你就可以用得得心应手。 阅读究竟能给一个人带来什么好处？一切都可归纳为一个简单的两个层次的公式： 阅读，从基本水平提高到熟练，再提高到优等，学生必须进行大量的阅读。 课堂外不进行阅读，那么在校的分数就会低。给孩子朗读，最好从婴幼儿时期开始，长大也要为他们读，最重要的是——播种渴望阅读的种子。 字词是学习的基础，让人的大脑记住字词只有两个途径：一是看，二是听。婴幼儿需要很多年才能学会用眼睛进行真正的阅读。因此，学会字词的最佳途径就是听，听进去的东西才能成为儿童“大脑屋”的基础。当孩子们之后通过眼睛学习阅读时，这些有意义的声音可以帮助他们理解单词的含义。 读书给孩子听就像跟孩子谈话，同样是为了：安慰孩子，带来欢笑，拉进彼此的距离，向孩子说明或解释问题，引发孩子的好奇心，激励孩子。 在朗读中，我们还可以： 大家往往忽略的两个阅读定律： 定律一：人类是追求快乐的。 定律二：阅读是积累渐进的技能。 人类是追求快乐的。对于能给自己带来快乐的事，人们会自愿地反复去做。我们接近带来快乐的事，回避带来痛苦或不愉快的事。如果一个孩子很少体验到阅读的乐趣，只遭遇到无趣，那他的自然反应就会是回避。 阅读是积累渐进的技能。阅读就像是骑自行车、驾驶汽车一样：为了做好，你必须去实践。你读得越多，就读得越好。 为什么不多读书呢？学生在学校生活中获得太多关于阅读的不愉快信息，在家里也没有富有吸引力的书籍带来愉快的信息。 朗读是引导孩子自己想要阅读的催化剂。另一方面，朗读也丰富了孩子的听力理解，从而提供了阅读的基础。 让孩子爱上阅读的要点是找到他们阅读的动机，阅读动机无非是这三种：1、他们喜欢这种体验；2、他们喜欢这些图书的主题；3、他们喜欢并且愿意模仿那些进行大量阅读的人。 经常在家为他们朗读的学龄前儿童有更好的语音意识、语言发展和阅读技巧，而且越早开始为孩子们朗读，效果越好。研究还发现当孩子开始上小学时，反复为他朗读同一本绘本（至少三次），孩子的词汇量将提高15%～40%，而且学习的效果相对持久。孩子是通过听来学习的，如果这个词你没听过那你一定不会说。如果你从没讲过一个词，那么做印刷物上看到这个词时，你就几乎不可能懂它的意思。如果你没有说过或读过这个词，你又如何知道怎么书写呢所有的语言艺术都来源于听力词汇——因此需要有人来填满孩子的听力词汇库。 有更好教育观念的家长知道该说什么、做什么，才能达到“最好的”效果。他们知道应该将单词放在有意义的句子和问题中，反复地说给孩子听。 丰富的词汇在哪儿？当然在阅读中。 有的人会说我没有时间，那就请读一读帕特里夏·约瑟夫修女的一句话，“即使最忙的人也会为他们认为真正有价值的事情挤出时间。”

吉姆·崔利斯(Jim Trelease)，美国最著名的亲子阅读专家，两个孩子的父亲，他对他们最伟大的爱，就是从小为他们朗读。 在他看来，朗读是最简单、直接、有效的情感交流和学习方式。他撰写的 《朗读手册》 ，帮助了无数家长和孩子，2006年底被介绍到中国。目前已出到第三集。 《朗读手册》中引用的美国诗人吉利兰的诗句感动了无数的妈妈： 你或许拥有无限的财富， 一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。 但你永远不会比我富有 ——我有一位读书给我听的妈妈。 今天我想来分享下吉姆·崔利斯关于朗读最重要的观点。 一个孩子，因为有每天给自己读书的父母，命运会有很大的不同。最近的阅读研究证明，对任何性别、种族、国籍和社会背景的孩子来说，阅读都帮助他们更好地学习，在未来更成功以及生活得更幸福。 人与书并不是先天相互吸引的，必须有媒介——父母、亲戚、邻居或图书馆管理员将书带到孩子的世界。当你给孩子朗读时，你扮演着一个示范的角色。 儿童早期的能力之一就是模仿，他模仿自己听到的和看到的。我们都发现了儿童对于广告的兴趣及极强的模仿能力。在此我们要向广告商学习，销售一种名叫“阅读”的商品。 读书给孩子听就像和孩子说话，它的好处太多了： 树立孩子的信心，带来欢笑，拉近彼此的距离，告诉孩子信息或向孩子解释问题，引发孩子的好奇心，激励孩子。 在朗读中，我们还可以在孩子的脑海中将阅读与愉悦联系在一起，为孩子创造背景知识，建立词汇基础，同时树立一个阅读的典范。 每当我们给孩子朗读时，就会发送一个愉悦信息到孩子的脑海中，因为朗读能让孩子把书本、印刷品与愉悦画等号。而且，阅读也是积累渐进的技能，这意味着， 阅读就像骑自行车一样，为了要做好，就必须去实践，读的越多就读得越好。 提到背景知识，很少有家长了解其重要性。背景知识是一项工具，通过它才能对自己所看、所闻、所读有所理解。这也正是为什么读的最多或旅行最多的学生往往是班上知识最渊博的学生。他们拥有大量的背景知识，因此对老师或课本所教的内容理解得最多。 孩子多大就可以听大人读故事书了呢?这个需要每个做父母的回忆一下，我们在孩子多大的时候开始和孩子说话?对了，就是孩子刚出生的时候。 虽然对婴儿来说，这时的我们就像在说一种外国语言，不过我们却不会因此而不和婴儿说话。但是，大多数的人却无法想象读故事书给一个婴儿听，这真是让人感到遗憾。 既然我们可以对初生儿说话，就一样可以读故事书给婴儿听，我们用的是相同的语言呀！ 显然，对于刚出生到6个月大的婴儿，我们只需要让孩子习惯父母的声音和受故事的熏陶，而不是让婴儿了解其内容。 对婴儿和刚学会走路的孩子而言，好的朗读材料着重在朗读时的声音，也就是富有节奏感和韵律感、大量使用重复句、很好笑或很有戏剧性、刺激性以及充满色彩或孩子熟悉的事物。 在孩子2岁半到3岁半之间，他们开始喜欢一些有简单情节的故事， 例如走失的小狗、小猫或寂寞的小孩等。 当孩子4岁的时候，故事情节变得更重要了。 故事是在说什么?接下来会发生什么事?孩子对此产生很大的好奇心。这时也可以读些诗歌或韵文，其中应穿插些表达强烈的叙述句。 可能会有一些父母担心：现在才意识到朗读对孩子的重要，是不是太晚了?切记：孩子永远不会因为年龄太大而不适合听故事，只是读书给较大的孩子听，不像读书给2岁或者6岁的孩子听那样容易。 孩子到了八九岁，书的选择更有挑战性了。 因为这个阶段的文学作品通常写的是比较真实的故事。有的情节着重于社会或情感问题，在选择含有以上内容的书时，大人必须要确定作者有适当的表达方式，如果有意外死亡等情节，家长可以利用这个机会教育孩子，但也必须抚慰孩子的心灵。 什么时候是我们与年幼孩子联络感情的最佳时机?只要一对一即可。一对一地散步，一对一地谈话，一对一地阅读。 哈佛大学心理学家杰罗姆·卡根(Jerome Kagan)研究如何帮助有语言困难的孩子时发现， 一对一教学对帮助孩子集中注意力特别有效。 与孩子一对一的接触还有更重要的作用：当你要启迪孩子理解故事或其中的道理时，通常会触及他们心灵深处所希望或恐惧的事情，孩子会把他心中的秘密告诉你，当孩子与你分享心中的秘密时，你们之间就产生了一种联系。 让孩子拥有自己的书，在书里写上孩子的名字；准备一个书篮，把它放在最常被使用的地方；帮助孩子安装一个床头灯。 可以这样告诉孩子：“我们认为你已经足够大了，可以晚一点睡觉。睡觉前，你可以像爸爸妈妈一样先在床上看点书，所以我们帮你买了这盏小灯。如果你想读书，我们会让它多亮15分钟。如果你不想看也没有关系，我们会按往常的时间将它关掉。”大多数孩子为了能晚一点睡会愿意做任何事。 在大多数的父母察觉到之前，孩子在心理上往往已经准备好要探索这个世界，并迎接将要来临的挑战了。童话故事满足了孩子探索世界的好奇心。 童话故事可以表达孩子的心灵及热情，告诉孩子许多家长和老师想向孩子隐瞒的事情。 童话教孩子了解一个事实，那就是世界有冷酷及残忍的一面，孩子必须亲自去面对。 除了上述的事实，童话也同时告诉孩子什么是勇气及冒险，它建议孩子拿出勇气去面对世界的挑战。 《哈利·波特》最重要的童话性质在于，哈利的处境和许多孩子所害怕的事是一样的。对那些认为童话充满太多吓唬孩子的情节的人们，托尔金(J.R.R. Tolkien)表示：“对孩子避而不谈世界的残酷面，并不表示你可以让那些不好的事情消失。” 我们必须说服父亲最好在体育与智育方面都进行亲子活动。因为幼儿园和小学老师大多是女性，因此男孩子会把阅读与女人与家庭作业画等号。 不幸的是，有许多的爸爸宁可带儿子参加各种体育活动，也不愿意带儿子上图书馆。 父亲在孩子年幼时进行亲子共读，可以让儿子认为书与运动同样重要。父亲可以在晚餐后与孩子玩，并在同一个晚上花15分钟左右为孩子读书。 每个人一天都有24小时，压根没有时间少这回事。对于自己重视的事情，我们一定抽得出时间。 孩子的阅读习惯越早养成越好，如果在学龄前没有投入这些朗读时间，那么入学时，孩子必须独自接受挑战。 现在，选择一本合适的书，给孩子几分钟时间定下心来，调整好姿势，准备好心情，来聆听故事。这样坚持下去，不用太长时间，就会看到孩子新奇的变化出现！ ■ 别读自己不喜欢的书，因为你的厌恶情绪会表现在朗读上，造成负面效果。 ■ 不要让孩子的负担太重，选书时，考虑一下孩子的智能、社会背景与情感状况，不读超过孩子理解程度的书。 ■ 如果没有足够时间做好这件事，不要开始朗读。读一两页就停下来，非但无法刺激孩子的阅读兴趣，反而会扼杀阅读兴趣。 ■ 别把书当成威胁—“如果不收拾房间，今晚没故事听!”当孩子看见你把书当成武器时，对书的态度会由积极转向消极。

1. 实践活动是阅读的背景知识。 参观博物馆和旅行，或者去郊外露营，能够帮助孩子获取背景知识，最终帮助他们理解正在阅读的东西。 感悟：春天是培养孩子观察力的时节，孩子走向田野，去感受春风的吹拂，赏粉红的桃花，闻闻金黄的油菜花。 让孩子种植花草，观察花草的生长变化，体会生命萌发的奇妙，多为下个阶段要学习的理论性结论积累实例。 尽可能让孩子这一段的阅读和生活经验发生联系。 2.阅读为课堂学习提供背景知识。 阅读量大的孩子可以将大量的信息到课堂中，所以对老师和书本传授的知识，他们能够理解的更多，这就是背景知识的作用。 有经验的教师力求把科普读物的阅读安排在学习有关知识之前，或同时进行，或紧接着学习之后。 感悟：家长在孩子学习之前，要先对孩子的教材有充分的了解，才能准备好有关的背景知识，孩子的学习会更加顺利，对学习保持浓厚的兴趣。

E.B.怀特在《哈伯斯》杂志撰写的专栏文章《从城市出走》中提到：我相信电视对现代化社会的一个考验，我们将发现，电视对人的影响将会超出我们的想象，不是成为人类平静生活中一个令人无法忍受的干扰，就是令我们的生活更加美好。我深深相信，人类世界将因电视的存在而提升或沉沦。 接下来我们具体看看作者阐述的问题及观点：作为娱乐休闲、获取咨询甚至是打发时间的方式，电视是无害的——但是要适度观看。 对于压力重重的父母，既要养育孩子还要处理问题时间有限，电视就成了唯一用来看住孩子的工具了。尽管家庭需要电视，但并不意味着它的影响是良性的。对于任何家庭都不是。 在本章中，作者两次提及一个非常重要的观点：孩子长时间看电视时做了什么并不重要；真正带来危害的是，他们因为过度看电视而忽视了许多其他事情。低收入家庭的孩子看电视的时间更长，在学校里的成绩更低。 孩子三岁前每天看一小时电视，7岁时患注意力缺陷多动障碍的可能性就会增加10%。 研究者发现自己卧室里有电视的儿童与他们的数学、阅读以及语言艺术成绩低有非常紧密的联系。 卧室里有电视机的孩子更难入睡，而且夜里更容易惊醒，进而影响他们在学校中的表现。 从3岁开始，电视的确在帮助孩子们积累词汇，尤其是教育类节目。但是，到10岁时，孩子们从电视上听来的内容对他们的词汇量的增长已经起不到什么作用。 最有价值的玩具应该能调动儿童身上最多的能量。孩子们越是自己动脑和动手去完成某项任务，越是能够学到更多。美国儿科学会建议每周看电视的时长不超过10小时，2岁以下的儿童不要看电视。 这一问题的答案也同样适用于家用网络和电脑的管理。归根结底，它是对时间和家庭的管理。 著名的历史学家小阿瑟·施莱辛格在他的自传中写道，14岁前，他已经阅读了598本书。此外，14-19岁，他一共看了482部电影。完成这些每周只要花费90分钟。让大脑放松的不是娱乐，而是适度的娱乐。 大量的研究表明，观看带有字幕的教育类节目，对理解力的发展和词汇的积累都大有裨益。 “不应该用有声书彻底取代有能力为孩子朗读的父母，但如果是作为朗读补充材料，或提供那些父母不识字和父母不方便朗读的孩子们使用，那么有声书是非常不错的。” 根据一项全国调查，使用有声书最频繁的人也是最热爱阅读的人。电视可以作为娱乐休闲，但一定要把控好时间。对于家中有正在上学的孩子来说，周一至周四的晚上不看电视应该成为家庭中的规定。 父母首先要做到，并且在孩子学习完成后，应该适当的安排一些家庭的娱乐项目。大家共同阅读书籍，讨论故事，下棋，做家务，散步。一定要让家庭的生活比拥有电视更加的丰富，让孩子在参与活动中体会到来自于父母和亲人陪伴的爱。 外出时可以共听音频故事，这会让我们的出行更加的有趣。 电视也好，音频也罢，这些陪伴人类的科技产品，归根结底不过是产品而已，而人的陪伴才会产生温暖，有温馨的回忆。

第三章|朗读的不同阶段接触语言最多的孩子将有更好的机会掌握最好的语言技巧。 作者观点： 为孩子朗读的目的不是为了培养超级婴儿。这样做是为了激发孩子已经具备的潜能，创造亲子之间的亲密纽带，并在孩子和书籍之间搭建一座快乐的桥梁，他们可以通过这座桥梁成为真正的阅读者。 哪一类书最适合婴儿？ 1岁：能够刺激他的视觉和听觉——有吸引孩子注意力的彩色图画和活泼的声音。 押韵文字在朗读时，适当加入自己的语言，和孩子进行读书交流。 看过韵文书之后该选哪一类书 ？ 绘本是这个时期最好的教学工具。 《百宝书》包括动物形状、颜色、韵文、手指游戏、食物、脸、字母、交通工具和玩具。 家庭绘本：利用家庭和家人的照片制作出的绘本也是这个时期阅读的书籍。把关于孩子日常生活及周围环境的照片加上说明，用打印机打印出来，压膜，在侧面打两个孔，用线系好。 为什么孩子总是喜欢反复听同一本书？ 如何回答孩子持续不断的提问？ 反复听才能学习复习，能增强学习的效果。 孩子通过一遍遍的听而学到语言技巧——这叫浸入式学习，而重复听故事就是浸入式学习的过程。 对孩子的问题做出判断： 当孩子问了有关故事背景的问题时，家长应该尽快解答，以便让孩子对故事内容更加了解； 而当孩子提出与故事内容毫无关系的问题时，你可以说：“这是个很好的问题，等我们看完故事再来好好的讨论吧。”而且家长必须记得这个承诺，我们应当了解发问是孩子早期学习的工具。 朗读故事的同时，也应注重孩子的户外生活体验。 如何处理孩子或学生可能不认识的单词？ 老师可以简单讲解生词； 用同义词解释生词； 指出书中对应的图片 书越有趣，就越能抓住孩子们的注意力，也就越能让他们有收获。 讲故事之后的讨论非常重要，不过没必要每次都讨论。 朗读故事成为一种延长孩子集中注意力的有效方法。 书本上每页内容的多少是判断孩子注意力集中的时间是否延长的一个依据。 一旦孩子或者学生可以保持长时间的注意力，你就可以开始轻松地为其朗读长篇故事。 孩子可以听懂故事的程度和孩子自己的阅读程度是两回事。 选择长篇小说时，需要注意什么？ 短篇小说和长篇小说主要的差异在于描写内容的多少，短篇小说对于细节部分的描述比较少，而长篇小说则需要读者（或听者）运用较多的想象力。 “说给听众听的语句，在表达上必须要更直接，或许比写给读者看的内容要更强调重点。” ——加拿大小说家罗伯逊u2022戴维斯，在演说序列中很好的区分了听文章和阅读文章。 注意长篇小说的主题，考虑学情，省略枯燥乏味的部分。 什么样的书适合做朗读材料？ 1、选取朗读材料的最高标准——情节。 2、隐形标准：故事要经得起朗读者和听者在日后反复的阅读和倾听。 婴幼儿：情节不重要。听声音、好的节奏和韵律以及大量的重复 两岁半到三岁：理想的情节应是循序渐进。 八九岁：作品变得更写实。开始关注社会和情感问题，确保孩子可以接受。 选择适合的书很重要！ 当明显选择了一本不合适的图书时，你是应该放弃，读一部分，还是读完呢？时间可以检验一切。

作文标题： 为孩子大声读书吧--读《朗读手册》 关键词： 读书吧 大声 小学五年级 本文适合： 小学五年级 作文来源： https://Zw.liuxue86.com 本作文400字是关于小学五年级的作文400字，题目为：《为孩子大声读书吧--读《朗读手册》》，欢迎大家踊跃投稿。为孩子大声读书吧 --读《朗读手册》《朗读手册》这本书是书香家庭的奖品。在孩子拿到这本书时，就撒娇的指着书的封面对我说：“妈妈，你看，这里写着大声为孩子读书吧，这是本让你读给我的书，我要你读给我听。”我拿起书看了看内容简介，原来是教家长如何给孩子读书、怎样读书的一本书。我告诉孩子这是给妈妈读的书，是鼓励妈妈大声为你读书的书。孩子就说：“你好好看吧，我想让你读书给我听。” 这本书作者是美国作家吉姆崔利斯，是用问答的形式、运用大量实例向我们讲述了朗读的重要性。从各个方面为我们解答了家长和老师关于孩子阅读的疑惑。家长和孩子怎样引导孩子阅读，怎样培养孩子阅读的兴趣，什么时候开始给孩子朗读，选择什么样的书，朗读要领及注意事项等等。 看了这本书，让我认识到给孩子读书越早越好，无论对一个刚出生的婴儿，还是一个小学生，甚至是一个初中生，大声给他读书都是有益的。就是在胎儿时期读书给它听，都有利于孩子将来读书习惯的培养。我真是感到惭愧，孩子上学以前，我从没有认识到给孩子读书的重要性，也没有特意买书给孩子读过。只是在孩子要求的时候，才给孩子讲一些简单的故事。从孩子上学后，才知道了读书对孩子成长的重要性，但并没有认识到大声给孩子读书的重要。所以培养孩子的阅读习惯也遇到了很多困难。如果我能早早认识到早期为孩子读书的重要性，也许能有意想不到的结果吧。 在这本书中， 作者还为我们讲述了孩子的年龄不同，读书的内容也是有所不同的。所以，我们不能盲目的随便找来一本书，就读给孩子。幼儿园的孩子可以选择一些童话故事和一些绘本，小学生可以试着读一些小说。对于一些没有养成阅读习惯的孩子，建议选择一些他们感兴趣的书，甚至一些漫画书也是可以的。从而逐步让孩子对阅读产生兴趣，最终使孩子养成读书习惯。 在这本书里，还告诉我们家长，要想让孩子养成好的阅读习惯，还需要我们给孩子创造一个良好的读书氛围。一定要限制看电视的时间，这里有一个著名的故事足以证实这一点。一个只有小学三年级教育程度的单亲母亲，看到两个儿子沉迷于电视，学习成绩下降时，就限制他们看电视的时间，并命令他们每周借两本书来读，并写读书笔记。就这样，这位母亲把孩子看电视的时间用读书来代替，最终使孩子终身受益，得到了事业的成功。 阅读不但能让孩子学到很多知识，提高写作水平，还是学习很多科目的基础。阅读能力提高了，有很多看似古怪的习题就可以通过细心阅读而能理解它，从而解决它。所以让孩子养成一个好的阅读习惯是很重要的。要想让孩子养成一个好的阅读习惯，家长的作用是不容忽视的，为孩子大声朗读不失是一个很好的方法。这几天，我有意找出一些时间给孩子读书，孩子还是很高兴，听得也很专心，听后还能准确回答我的问题。我感觉这个方法的确不错，既培养了孩子的阅读兴趣，也增进了母子感情。 在这本书中，有太多经验值得我们去思考和学习，只感觉自己才学疏浅，在这里不能一一概括总结。如果大家还在为孩子的阅读而苦恼，建议大家读一读《朗读手册》吧！

低收入家庭的孩子看电视的时间更长，在学校里的成绩更低。 三岁前每天看一个小时电视，7岁时患注意力缺陷多动障碍的可能性就会提高10%。 过度看电视的影响，会体现在孩子的阅读和数学成绩上。 每天看电视不超过一小时的学生，最有可能获得本科学位。 每周看电视的时长控制在10小时之内，对孩子的学习并没有不利影响。 卧室不能放电视。不允许孩子们在上学的晚上看电视。 适量观看带有字幕的教育类节目，对理解力的发展和词汇的积累都有好处。因为通过视觉记忆的能力是通过听觉记忆的30倍。 感悟：听读~朗读~阅读，是逐步提升的阶段。 最有价值的玩具应该能调动儿童身上最多的能量，孩子们越是自己动脑和动手去完成某项任务，越是能够学到更多。

头条上有人问： 妈妈们，你们读过的最好育儿书是哪些？ 当看到这个问题的时候，我便去了书架，翻找书架上那分类好的几排育儿书籍，挑出我最喜欢也是于我感触深刻的几本书。1、《无条件养育》艾尔菲·科恩 这本书是我反复读过最多的一本育儿书，在图书馆读过又买回来的一本书，特别每次与孩子发生矛盾后，总会翻翻这本书，反省生气时的那个状态。 这本书的译者小巫（儿童教育家）很多场合都说过： 爱一个听话的孩子很容易，但爱一个不那么乖巧温顺的孩子则比较困难。但恰恰是爱那些不容易爱的孩子才开发我们的真爱，做那些不容易做的事情，才锻炼我们的能力。 当孩子一天一天长大，我们爱的筹码似乎也一天一天增加，特别孩子上了学。有时候话语脱口而出，我们却浑然不觉，一次次带条件爱孩子，“你怎么怎么样……妈妈就如何如何……？”有一天的饭桌上，孩子们和我倾诉：妈妈，你变了，以前你多好，多温柔。自从上了一年级，你都不那么爱我们了，没以前理解我们家，总是不满意。当孩子们说了这段话，我是五味杂陈。晚上便又读了这本书。虽然每次的进步不大，但作者科恩也说过： “这很难，但仍值得我们全力以赴。” 教育家尹建莉说： “无条件养育”是一种境界，不是一套方法。方法有限，境界无穷。家长们读一下这本书吧，它带给你的将是“无穷”的办法和力量。 2.《秘密》朗达·拜恩 这本书不是育儿方面的书籍，但懂得了书中的秘密——吸引力法则，我们与孩子相处会更美妙、幸福。《秘密》朗达·拜恩揭露了运行在宇宙间主宰人生的强有力的黄金法则，清晰明了地解析了如何运用这个法则，创造美满幸福的生活。 吸引力法则， 你生命中的一切，因你而来 。胸中有正念，始终相信理解孩子。我们用放大镜去看孩子的优点和进步的地方，用显微镜去看他的缺点。常有这样的意识，我们与孩子的关系怎能不融洽？不仅对孩子如此，我们对身边的伴侣、父母、公婆以及朋友也要如此。特别婆媳之间的关系，作为小辈的我们常转正念，终会收获别样的风景，老人，小孩都高兴，才会家和万事兴，所谓一念之差，谬之千里。一切美好也皆有我们所思。 这本书虽不是育儿书籍，却值得深读。 3、《窗边的小豆豆》黑柳彻子我第一次遇到这本书的时候，是几年前的一个晚上，随便在一个网站上翻到的，于是捧着巴掌大的手机，如饥如渴读到深夜，感慨书中的校长先生（小林宗作）怎么会这么尊重理解孩子？第二天凌晨，便在京东下单入手了纸质书。不管网上还是图书馆，遇到喜欢的书，即便读过，我也会把它们买回来。可以说这本书也是黑柳彻子的回忆录，她就是书里的小豆豆。一个因淘气调皮，一年级就被退学的孩子。这本书很多孩子喜欢，喜欢充满好奇的小豆豆，或许也会羡慕小豆豆有个如此懂孩子的校长先生。这本书孩子们看的是童趣，我们看的是校长先生的教育理念，如何教育巴学园里的特殊孩子，一个被学校退学的小豆豆，几十年后成为日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。当然这一切与作者的父母也有很大关系，书中也写了她父母。她的这段巴学园时光，于她一生是重要的。4、《朗读手册》吉姆·崔利斯1989年，吉姆·崔利斯被国际阅读组织评为20世纪80年代对阅读推广最有贡献的8人之一。《朗读手册》是崔利斯数十年儿童阅读指导研究与实践之总结。书中绪论一首小诗与你分享： 你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。 让孩子热爱阅读，常与书为伴，是每个家长所盼望的。如果你还没有给孩子读书讲故事，还没有指引他进入阅读之门，还不清楚怎样做的时候，那这本书是最好的选择。它首先会狠狠地敲你一个警钟，让你知道读书与不读书的孩子，几十年后的区别。其次会告诉你方法：“朗读的阶段”、“朗读要领与朗读禁忌”等。这本书的末尾还附录了近十页的朗读书目，推荐人：阿甲，王林。有绘本也有文字书，这也让不会为孩子选书的家长，提供了很好的参考。5、《非暴力沟通》马歇尔·卢森堡当我们褪去隐蔽的精神暴力，爱将自然流露。 2006年，马歇尔·卢森堡博士获得了地球村基金会颁发的和平之桥奖。他发现了一种沟通方式，依照这个来谈话和聆听，能使人们情意相通，和谐相处，这就是非暴力沟通。这本书豆瓣评分8.4分，我觉得也是很多人推荐过的一本书。我们每天和孩子的朝夕相处，不知用了多少“暴力沟通”，往往孩子做错了一件事，我们能肆无忌惮地唠叨得没完没了。这本书会告诉我们怎么改善这样的局面，这也是一本值得反复阅读的书，读了也要经过多少次的实践练习。6、《发现母亲》王东华推动世界的手是摇摇篮的手。 孟母三迁不无道理，母亲对于一个孩子的成长，是不可缺的角色。本书是作者殚精竭虑砺炼十年而成的一部母亲教育专著。作者从母亲的角度对人类社会的一些核质问题进行了严肃而深入地思考，提出了一系列关乎整个人类命运的重大命题。这本书也涉及到了早教，孩子越小的家长越早入手方向会更明确点。莫言评价说： 这是一个很有意思的话题，讲述“母亲”从生理到心理的种种困惑，在王东华的叙述里，现实中许多我们认为很普通很正常的事，原来都让人触目惊心，引人深思。 7、《好妈妈胜过好老师》尹建莉这是我第一本的育儿书籍，很幸运很早就遇见它，第一次读的时候，就很震惊她那种“有心而无痕”的教育理念。读完之后的第二日，孩子们再捡起地上脏落叶、烟头、一根小树枝我不再阻止，而是俯下身子与他们一起观察、研究。我懂得从孩子的角度，与孩子共情，感受他们打针时的疼与恐惧。让孩子热爱阅读，都取决于这本书对我的影响。书中有一章节，是作者每年扮演圣诞老人给孩子送礼物。我们也在生活中实践了，从孩子两岁的圣诞节直到现在，每年的我们，也扮演圣诞老人为孩子送礼物，第二天早晨就是他们最惊喜的时刻。就像书里说： 就在于这份惊喜，惊喜是另一层更有价值的享受。 当然，书中很多有价值的理念都可以在生活中实践。本书也是教育专家尹建莉的教子手记，书里有着令人耳目一新的家庭教育原则，还有许多简单而又实用的操作办法，其次告诉你怎么教孩子做人，教你怎么培养一个自觉、自强、自立的孩子。尹建莉还有两本著作《自由的孩子最自觉》和《最美的教育最简单》这两本也不错。以上几本书是我育儿书籍中，最喜欢的，也可以说有所感触的书。望对提问者有所帮助。家里还有好多本育儿书也很不错，像玛利亚·蒙台梭利《童年的秘密》，卢梭的《爱弥儿》，约翰·洛克的《教育漫话》等。但孩子们上了小学，我读这方面的书籍有所减少，以后要继续读，学习下去，孩子的每个年龄段都会呈现不一样的风格，我要跟上他们的节奏。

《朗读手册》：也许你拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。 也许源于这首诗，曾让我深深触动，它让我无怨无悔成为一个故事妈妈，大声读书的妈妈。 其实说来惭愧，我们的亲子阅读起于很晚。儿子三岁前是在奶奶家放养，三岁后才来到妈妈身边。儿子说话含混，口齿不清，表达模糊，我们开始了亲子阅读之旅。 亲子阅读我们再也未间断，我们涉及很广，绘本、科普、地理、数学、儿童小小说，每一系列都带给我们别样的体验。起于太晚的亲子阅读，我疯狂地买书，儿子也如痴如醉沉迷于书中，两年来读了大约800本书。 每天睡前一个小时的亲子阅读成了我与儿子最美妙的时间。儿子曾甜言蜜语：妈妈，我每天最幸福的时光就是与你读书的时候。儿子也曾戏言：妈妈，我长大后也天天跟我儿子读书。 《朗读手册》：你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。 两年来的亲子阅读，儿子由过去的重复阅读到如今阅读一遍即可，也由过去的图画书到如今的儿童小说，以前妈妈催促着儿子阅读，现在儿子催促着妈妈阅读。亲子阅读并没有让儿子出落得多么与众不同，但在儿子身上有几个明显的进步。一、提高了孩子的语言能力。 亲子阅读最大的就是丰富了孩子的语言，训练了孩子的语言表达能力。儿童图画书，语言丰富，文字简洁优雅，感染力强，且符合孩子的语言特点，经常给孩子讲故事自然能潜移默化培养孩子的语言表达能力。 二、提高孩子的专注力。 据科学论证，早期阅读的孩子大多动则活跃，静则专注。非常欣喜地看着儿子具有这种特质，玩耍时儿子玩得最疯，他呼朋引伴，自由地奔跑，疯狂地大叫。上课时，讲故事时，儿子立马安静下来，他非常专注地听老师的讲解，认真地完成任务。儿子曾拼积木到凌晨1点，儿子也曾废寝忘食在书吧看书到下午3点才吃午饭。 三、开阔孩子的视野，丰富孩子的想象力。 古人云：读万券书，行万里路。我们所接触地世界毕竟有限，而书中的世界无限大，古今中外，天文、地理无不涉及，自然丰富孩子的视野。孩子知道得越多，想象的空间也大得多。儿子通过画画、拼图、搭积木、编故事自由地挥洒着他的奇思妙想。 四、恋上阅读，恋上父母。 现在在这信息爆炸的花花世界，诱惑太多，我们可以说是在和这些诱惑争抢孩子的空间和时间。父母的榜样与言传身教显得尤其重要，亲子阅读让孩子恋上阅读，恋上父母！ 亲子阅读培养了儿子的情商，儿子学会控制与疏导自己的情绪，让他很少有过激反应，使他情绪稳定，通情达理。亲子阅读丰富了儿子的情感世界，那温暖感人的话语，让儿子情感细腻而丰富，乐于与人交往。 亲子阅读让我重温童年，优美的图画书，坐拥书城是我小时候向往而未曾拥有的。 无论是作为弥补也好，还是补偿也好，我找回了童年的甜蜜与温馨，找回了自己曾经失去的东西，内心得到了充实与满足。 亲子阅读中，我与儿子一起成长，在纯净的图画书中，我内心的一些伤痕纠结得以抚平，灵与智得以升华，生活简单了，幸福感增强了。 亲子阅读亲密了我与儿子的关系，让我们母子之间如同一捧浓浓的蜂蜜，甜到脚趾尖。 无数个夜晚，儿子或躺或坐在我怀里，我们一起去书中旅行，每一次奇妙之旅，每一次会心之笑，每一次紧紧的拥抱让我们渡过了一个个美妙的夜晚。童年的记忆将伴随人的一生，对人的一生有着深远的影响。 美妙的图画书，伴着妈妈的爱如同一粒粒幸福的种子，在孩子心中埋下幸福、善良、感恩、诚实等美好情感和情操的种子，慢慢生根、发芽并茁壮成长。 据科学研究表明， 在孩子一生中只有大约 5 年时间，他会尽情聆听你。亲子阅读让孩子看着优美的画面，听到了妈妈的声音，还能够听到妈妈的心跳，感受到妈妈的气息。这时的他，被爱包围着，无论你讲什么，他都能够很好的汲取吸收。亲子阅读，这是孩子一生中最动人的时刻，请大声为孩子读书！ 亲子阅读伴我与儿子渡过了无数美妙的时光，虽然不能给予儿子一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但让儿子拥有一个温馨而幸福的书香童年！附孩子最爱读的10套书： 1、《翡翠森林狼和羊》一部震撼人心的狼与羊的友谊。 2、《斯凯瑞金色童书》一部幽默的经典之作。 3、《不一样的卡梅拉》图画精美，故事精辟。 4、《神奇的校车》让孩子哈哈大笑的科普书。 5、《布奇乐乐园》孩子每个月期盼的适龄图画书。 6、《宫西达也的绘本系列》男孩子超爱的绘本系列。 7、《派老头与捣乱猫的开心故事》让孩子开心的一套书。 8、《动物绝对不应该穿衣服》百看不厌之绘本。 9、《花格子大象艾玛》孩子能反复讲的一套书。 10、《西游记》讲得妈妈都失声的一套书。 妈妈最喜欢的10套童书： 1、《爱心树》最好地诠释爱的绘本。 2、《失落的一角》寓意深远的经典绘本。 3、《穿越时空》一套精美的科普之作。 4、《贝贝熊系列》一套经典的行为、情绪管理书。 5、《我的感觉系列》一套很好的诠释情绪的书。 6、《法布尔昆虫记》一套具有人性化的科普作品。 7、《机灵狗故事乐园》一套很好的英语分级读物。 8、《剑桥少儿百科全书》一套唯美的科普工具书。 9、《翡翠森林狼和羊》一部震撼人心的狼与羊的友谊。 10、《布奇乐乐园》一套想家长之所想，急家长之所急的适龄图画书。 孩子学前班时写的亲子阅读之文，曾发表于《年轻妈妈之友》，阅读书籍也适合学前班阶段亲子共读。

　　所谓“亲子阅读”就是父母与孩子共读一本书，又称“亲子共读”。接下来我整理了亲子阅读书籍推荐，希望大家喜欢！ 　　1、朗读手册 　　《朗读手册》是美国阅读研究和推广专家崔利斯数十年儿童阅读指导研究与实践之总结。这本书会让父母认识给孩子朗读的意义及对孩子未来人生的影响。书中通过众多具体、可信的数据案例，阐明了造就孩子不同人生的并不是房间里的玩具，而是他们头脑中的词汇量，而丰富的词汇就在阅读中。 　　书中还详细介绍了孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案：什么时候开始给孩子朗读？怎样做才能延长孩子集中注意力的时间？不同年龄的孩子适合读什么书？电视看多了到底会怎样？看多长时间电视对孩子无害？…… 　　该书于1979年初版，7次修订，最新一版有70%内容更新，补充了更多的数据和案例，还与时俱进增加了数字化设备及音频对朗读的利弊。 　　书的封面上有一句话一定会打动你的心：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。 　　相信读了这本书，一定会让你意识到给孩子朗读绘本的重要性，会让你迫不及待地想开始为孩子大声地朗读。 　　2、《大黑狗》 　　《大黑狗》，一家人看到一只狗，从父亲开始，说这个狗有多么多么大，越说越大，最后说成特别巨大的狗。大家都害怕，只有家里最小的小孩说“我不怕”，这个孩子出去唱了一首歌，于是黑狗被驯服、变小了。这是人类驯服自然的过程，同时也是孩子不断成长、找到自信的过程。这只大黑狗不像大家形容的那么大，只是人们内心认为它很大，如果你内心有恐惧，那么恐惧会越来越大；如果你内心是自信的，那么一切危险都不是问题。 　　3、《凯迪和一场很大的雪》 　　我家孩子今年小学一年级，这个绘本是他4岁左右特别喜欢的一本书，他现在喜欢的是《海底两万里》这样的书了，自己就可以读，不再需要我给他读了，我很怀念曾经能抱着他一遍一遍给他读这个故事的时光，讲上三四遍我是不会烦的。这本书很直观，故事性也很好。比如在体现55马力的时候，作者画了55匹马，孩子一下子就明白了是怎么回事。另外书里面的这个蒸汽挖土机很有责任心，它帮助了无数人。而且作者李·伯顿在页码上都标注了东南西北，还有挖土机走路的轨迹，最后所有的轨迹就形成了一幅完整的地图。自看了这本书之后，我的孩子看地图的水平变得很高，他自己画图时首先会用箭头标出东南西北。 　　4、《真正的陪伴》 　　我的孩子读小学三年级，我每天给他讲故事。孩子们小时候都爱好冒险，作为家长需要引导他，观察他。我推荐的书是《真正的陪伴》，这本书5月份刚出版，包含了对我孩子的疼爱，也是对我父亲身份的骄傲。 　　5、《妈妈，为什么？》 　　这本书的.文字来自日本著名诗人谷川俊太郎，文字很简单，里面充满了童趣，贯穿了人生的很多阶段。下大雨的时候，妈妈和三只小兔子在树林里躲雨，外边即使下雨了，它们也觉得很安全，很安心。天晴了，小兔子会和妈妈出去，像小尾巴一样跟着妈妈跑来跑去，特别小的孩子黏着妈妈，时不时过来亲一下，就像我们自身的体验一样。它们问了很多的问题，终于有一天它们开始寻求自己的梦想，去远行，最终看到了没有边际的大海，它们在海边欢呼跳舞，觉得离开了妈妈的怀抱，在它们的世界里奔跑和玩耍，拥有了自己幸福的生活。这本书最打动我的地方其实是封底的这张画，在挑选这本书的时候，我还没有当妈妈，现在我的宝宝1岁8个月。最后这幅图是同样的下雨天，只有妈妈一个人在看远方，站在大树桩上很寂寞地想着她的孩子，最后做到这里的时候我自己情绪不太好，不好意思，可能把大家带入了不太好的情绪。 　　6、《从窗外送来的礼物》 　　我也是一个小孩的妈妈，闺女3岁多了，虽然我也是在成人的世界里，但好像一直没怎么长大，我觉得我也就9岁多。今天介绍的是五味太郎的书《从窗外送来的礼物》，我特别喜欢这本书，故事讲圣诞老人送礼物，隔着窗户他以为看到的是猫，给它小猫的礼物，翻一页才知道，其实它只是穿小猫T恤的猪。很多这样的送错礼物的情景，从视觉上形成一种小魔术。五味太郎把生活的小惊喜和小差异体现得很极致，我觉得他是特别热爱生活、无法长大的人，所以才会做这些事情。我们每个人都要面对着生活上的糟糕或不如意，能有一个孩子的心态，把我们日常生活中看似无趣的东西串起来，这会很好玩，是给孩子的很好礼物。 　　7、《我是谁？我的爱》 　　书开头出现的是个奇怪的动物，长着猪一样的脑袋，奇怪的毛，不断去旅行，碰见太太、小孩，不断被问“你是谁？”“你是猫吗？”渐渐地，他变得愤怒失望，他走啊走啊，突然听到一个声音说：“哎，我好喜欢你的毛啊”，他转过来说：“你知道我是谁吗？”它说：“你是我的爱！”我觉得，小孩子看这本书会获得巨大的心理力量。 　　8、《五个丑家伙》 　　这本书里讲的五个丑家伙，特别晦暗、人生无望，但是他们却想开一场音乐会，开始没有人来，但是他们还是去准备这个事情，不管有没有人来。刚开始他们很紧张，后来说不管怎么样我们自己先乐呵吧，朋友们听到这个音乐声就全来了，由此它们获得了一种认可和成功。我想说的是，作为父母，在生活中不是全能的，在事业中也不是全能的，会经常觉得沮丧，但就像我们办活动，可能没有人回应，但你自己相信并且很开心地去做，即使只有三两个人，这件事也会实现的。

不能只要求孩子进步作为家长也是需要不断学习不断成长的呀这期图书推荐送给各位家长们和即将要成为家长的你们希望这些书能带给你们帮助《朗读手册》辅导孩子作业心很累？这里有几本家长必读书籍《朗读手册》为百万畅销书之一，是一部教育经典。该书被美国数十所教育院校选为教材。书中集中了丰富、具体、可信的案例，从阅读指导中可能出现的问题出发，详尽地论述了朗读的作用、方法和注意事项，如何处理迷恋上网和看电视的问题等。他帮助无数家长、老师解决了棘手的教育问题，让无数孩子成为终生爱书人。如果您为人父母该书涉及到了不同年龄段孩子的阅读问题让您总能找到为您孩子量身定做的那一部分每天拿出一刻钟，与孩子共读孩子会拥有不一样的人生《从“小”读到“大”》辅导孩子作业心很累？这里有几本家长必读书籍《从“小”读到“大”》详细而系统为读者讲述孩子的阅读养育，从100多个案例中，为家长解答如何让孩子爱上阅读、读什么、怎么读，如何学习古诗词、如何写作等等，并为孩子推荐阅读书单，为家长推荐教育经典读物。作者亦从阅读出发，总结近200条教育语录，内容包括“亲子教育”“自由和自觉”“信任和尊重”“教育误区”等，这些教育观是理解阅读、做好阅读教育的思想基础。“阅读是父母给孩子的第一宝物”“让孩子爱上阅读，教育就成功了一半”大家关心的“得阅读者得语文，得语文者得高考”、从幼儿到小学、初中、高中等精神成长的关键期等现实问题都能从本书中找到指导性答案《正面管教》辅导孩子作业心很累？这里有几本家长必读书籍《正面管教》中告诉21世纪的父母和老师们：正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩……如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。惩罚和娇纵为什么对孩子都不好，并且不管用？怎样用既不惩罚又不娇纵的正面管教方法培养孩子受益终身的良好品质？如何用正面管教方法自动消除孩子的不良行为？如何消解大人与孩子之间的权力之争？父母如何发挥自己性格中的优点，避免缺点给孩子造成的不良影响？……读完这本书或许你会有答案

1、《最好的方法给孩子》看这本书受益不少，有些教育孩子的小技巧比较实用。建议家有小学低年级孩子的家长看看。2、《好妈妈胜过好老师》这本书尹健莉老师16年的教子手记，书中有一些很好的教育理念。给出许多简单而又实用的操作办法，理论和实践完美结合，使父母们不仅立刻获得许多有效的经验。3、《朗读手册》读了这本书才知道阅读对于孩子是多么重要，才有了后来我下大力气培养孩子的阅读习惯。书中介绍了关于阅读的重要性与方法，也是不可多得的有关阅读方面的好书。4、《正面管教》由(美国)尼尔森编著，它是一本让数百万孩子，家长和老师受益终身的经典之作。正面管教讲述的是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。书中讲述的主要就是如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力5、《捕捉儿童敏感期》本书理论加实践阐述了孩子每个阶段的敏感期特征及应对措施，值得每个家长根据孩子的成长阶段多次研读。6、《爱与自由》饱含着作者对儿童至深的爱。在十多年的教育实践中，她始终用心灵和儿童对话，她能看到儿童的渴求，知道儿童的想法，了解儿童的心情，感知儿童的苦难。

最近有几位妈妈私信我，希望我给她们推荐一些书目，以期帮助她们的孩子从亲子阅读、绘本阅读、被动阅读阶段顺利过度到独立的、主动的、不畏难的阅读阶段。对于这个话题，我颇为惶恐，虽然我的儿子还算是喜爱阅读，阅读量也还算可以，但就一年级的组词造句看图写话来看，在这些应该最能够体现阅读“功效”的方面，他似乎并没有因为阅读而显现出明显的优势。我对儿子的阅读一直秉承着“量变引发质变”的原则，挑选的书目除了我自己童年看过喜欢的之外，基本都是搜网上推荐，或者直接当当网童书榜单，然后就是简单粗暴不问效果的只管“塞”。说起来，儿子对阅读的喜爱更多的是个性使然，作为一路陪伴的妈妈，我起到的最大作用，可能也就是陪伴了。 写下此文，一方面，希望通过梳理我儿子从学龄前至今的阅读历程，让我自己，对“阅读”这件事，再做一番认真的思考；另一方面，也希望能够在我的回顾梳理中，给到重视阅读的朋友们一些参考。一、阅读的重要性 “书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”，“读书破万卷，下笔如有神。”，“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”，“书犹药也，善读之可以医愚。”…… 古今中外，关于“阅读很重要”的谚语俗话、名人名言俯拾即是，可以说，已为人母的我，从小接受的教育就是“多看书多阅读才是学习之正道”，我从未质疑过阅读的重要性，但随着成长，我却在事实中越来越远离真正的阅读，大量的碎片化速食化信息充斥着我的生活，我以日渐浮躁、功利的阅读状态投入到了近些年从上至下持续高涨的全民阅读风中，我的购书频率与日俱增，阅读数量却每况日下，目标与实践不匹配的结果是什么？焦虑！ 我冠冕堂皇的，把阅读的希（压）望（力）转投到了我儿子身上，从他出生开始，我的购书类别基本就是以童书为主，我凭着一颗浮躁功利的阅读之心，带着他遨游书的海洋。好在，他过去的几年游得还算愉悦；好在，他还未“沾染”到我的浮躁，我已经开始自省。 阅读是启蒙智慧、开拓眼界、滋养心灵的手段，而非目的，不应为了阅读而阅读，也不需为了阅读而忧虑。 暂且不提那些天生有着阅读障碍无法通过阅读获益的响当当的中外名人们，单是看看我身边，不爱阅读的成功人士其实也不在少数。其中最典型最坦率的应该是我的某任老板：他技术研发出身，早早创业成功，思维敏捷，眼光独到，学习能力强，尤其善于用人，是一位非常值得敬佩的企业家，但是但是，他真的不爱阅读，且毫不遮掩对于阅读的抗拒，曾有一次跟他闲聊，我向他推荐了一本颇有口碑的管理类书籍，他呵呵一笑说：“你先看你先看，你看完讲给我听就行了！我看到书就头疼。” 提出阅读并非成才成功的必要，并非否定阅读的重要性，只是希望能在自我阅读状态的调整过程中，在帮助孩子养成良好阅读习惯的进程中，在遇到阻碍的时候，少一些焦虑，多一点平和，能够真正感受到阅读之美。二、读之初，爱之切 在孩子还不具备独立阅读能力的阶段，一个必然的阅读方式就是亲子阅读，在我看来，这一阶段阅读的形式，甚至重于阅读内容本身。 亲子阅读其实更多的是一种爱的输出、爱的表达，吉姆·崔利斯的《朗读手册》中有一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”，父母通过亲子阅读，将爱和安全感传递给孩子，多年后，待孩子长大成年，在他们面对挫败困难，需要爱的庇护之时，或许他们会因为有着深刻的“阅读=爱”的记忆，而少了许多惊慌无助，他们很可能会很自然的、习惯性的借助于阅读，充满力量的，去完成残酷现实中的自我救赎。 《朗读手册》三、阅读启蒙与我们80后的童年不同，我们下一代的阅读启蒙大多都是从绘本开始，尤其是近年来备受推崇的国外经典儿童绘本。大概在乐乐一岁左右，我开始根据网络推荐的绘本清单给他购置绘本。绘本图画丰富，文字不多，对于刚开始认识这个世界的孩子来说，确实是最优的阅读选择。 优秀绘本的清单有很多，我认为不存在孰优孰劣，只有不同孩子不同喜好。条件允许的范围内，当然是多多益善，另外，这几年兴起的绘本馆其实也是一个很好的选择，可以先借阅一批，再选择孩子最喜欢的购买。 低龄段的阅读有一个显著特点，那就是反复反复再反复，一个绘本讲了几十上百遍，大人濒临崩溃，孩子还在执着的：“妈妈，再讲！再讲！”，这是年龄特性，我们只能耐着性子，顺其需求。 绘本阅读具体怎么读？是逐字逐句？是随意发挥？还是指读文字顺便教识字？我觉得并无定式，每个孩子需求和喜好不同，整个阅读过程，其实更像是“十万个为什么宝宝们”在带着我们进行一场“你问我答”的游戏，他们的关注点或许在画面，或许在文字，又或许在绘本引申之外，继续耐着性子，主导权交给他们，我们配合就好。 《大卫不可以》 调皮的孩子总是更加吸引人，看着敲锅铲挖鼻孔光屁股的大卫，小朋友总是乐得哈哈大笑。而随着儿子长大，逐渐开始了独立思考，我再给他讲《大卫》，就不只是哈哈哈了，大卫是他的朋友，又或许就是他，他坚定地站在大卫的立场，用他稚嫩的语言为大卫的调皮举动进行着辩护，感受到他的这一变化，我顺势给他买了另一套经典书籍，详细下文再表。 《小熊宝宝绘本》 这套书对于好习惯的养成是否有作用，说实话，从我儿子身上，我并没有明显感受，但要说孩子喜欢，那是真喜欢，单单一本《午饭》我就已经讲到生无可恋，松口气还没几年，现在的我又开始了新一轮的“小老鼠，让我看看你的饭盒好吗？”，对，我女儿也很喜欢这套绘本。 《蚂蚁和西瓜》 这本书对于机器控乐乐来说，最喜欢的就是小蚂蚁们把西瓜搬回家后榨汁储存的内容，就那么一个漏斗放在瓶子上的简单画面，他就能始终保持着饱满的精神状态，新奇得好像他从来没问过我也从来没回答过一样，几十遍几百遍：“妈妈，它们这是在干什么呀？”，“榨汁！榨汁！榨汁！”。四、阅读的拓展 我翻看了一下历史订单，发现从儿子幼儿园小班开始，我就在尝试给他购买纯文字的书籍，试图增加他的阅读深度和广度，但其实这是我自己给自己挖了一个坑，这个阶段的小朋友，对于文字还没有敏感度，还是更倾向于图像阅读，所以结果就是我拿着故事书吭哧吭哧声情并茂半天，小朋友依然意兴索然，只得暂时放弃。 纯文字书籍稍嫌拔苗，但文字增多、图片内容更复杂丰富的绘本还是可以有的。可能正是因为阅读的绘本复杂性增加，小朋友想要探索发现的需求也在增加，妈妈深思熟虑的回答逐渐不能满足他，他急于自己看懂书上到底说了什么，他开始尝试独立阅读。而哪怕绘本，独立阅读最大的障碍也还是在于文字，于是，乐乐小朋友开始进入了“妈妈，这个写的是什么？”阶段。 学龄前小朋友的识字问题备受关注，我买过“悟空识字app”的会员，买过《四五快读》，尝试过后，为了在学前还能维持母慈子孝，只能搁置。最后发现，“兴趣就是最好的老师”，什么都不如引发孩子兴趣，让他主动认字来得好，如下几本是乐乐非常喜欢的“复杂”绘本，因为他的兴趣更多的偏向科普类，所以我购书的时候也会有所侧重，选书的首要原则应该是孩子的兴趣，在兴趣的基础上再考虑复杂度的提升。 《奇趣大物理》 《奇趣大化学》 这两本是趣味立体翻翻书，书的形式非常多样有趣，内容也很生动丰富，在带着儿子过了几遍之后，他就开始自己翻看，而且还是常翻常新，经常是看着看着就在听到他在惊呼又有了新发现。“奇趣”系列还有《奇趣大数学》，《奇趣大生物》，应该也很不错。 《神奇校车》 这确实是一套神奇的科普，作为成年人，我也觉得相当吸引，这个系列也应该算是乐乐幼儿园阶段的最爱，他已有“图画版”，“桥梁版”，准备再入一套“阅读版”。 《巴巴爸爸》 《巴巴爸爸》其实也是我的童年，哪怕我至今还分不清巴巴宝宝们的名字，却不影响它成为我心目中的经典。毫无代沟的，我的儿子也很喜欢巴巴爸爸,无所不能的巴巴家族满足了孩子对于有趣生活的各种想象，两套入手。五、曲线阅读 我在前文提到过，对于纯文字书籍我引入得稍早了些，没能顺利推进，直到我发现了一个辅助阅读的神器——“喜马拉雅FM”，万能的喜马拉雅上能找到大部分经典少儿书籍的音频，而且很多都是专业播音制作，对小朋友而言更具吸引力。 乐乐是个不喜欢睡觉的孩子，睡前故事对他来说是绝对的福利，至于故事是否文字太多内容太深都没关系，来者不拒，只要能够不睡觉。关了灯，躺在床上，静静地听着故事，这是一天当中很值得期待的一段美妙时光，每晚大概一到两个小时，一直持续到我们家妹妹出生。 除了音频，一些经典名著改编的电影电视也是很好的阅读引入。逐渐的，小朋友会主动要求给他买他听过看过的书籍，逐渐的，就过渡到了独立的纯文字阅读。 而这种曲线阅读的可行性，在我女儿身上也得到了体现。我们家妹妹特别入流的迷上了《小猪佩奇》的动画片，为了保护视力，给她买了佩奇的系列绘本，同样很是喜欢，在她吵闹着要打开电视看“Peppa~Peppa~”的时候，绘本替代，轻松安抚。 《郑渊洁系列作品》《皮皮鲁总动员》、《鲁西西外传》、《舒克贝塔传》……郑渊洁的作品是我童年的最爱，在乐乐跟我争辩大卫并不调皮的时候，我就知道他肯定会喜欢郑渊洁的书，每一个孩子，都有一颗叛逆又善良的心，而郑渊洁，是孩子的知音。 《罗尔德达尔》 罗尔德系列的可读性非常强，乐乐小朋友拿到这套书的时候尤其兴奋，因为里面有他看了三四遍电影的《查理和巧克力工厂》，除此外，其它的故事也非常精彩。自从妹妹出生，一是儿子的独立阅读已经比较顺畅，再也确实是无暇顾及，儿子已经很久没有听到“妈妈讲故事”了，偶尔会蹭着跟妹妹一起听妈妈讲的“幼稚”绘本，看得出，他还是很享受这样的时光，当然，我也是。 哪怕是惊悚悬疑，哪怕是悲惨凄苦，哪怕是专业学术，哪怕是单调深奥……我们总能从阅读中感受到美妙、愉悦、勇气、力量…… 或许读了很多书，我的儿子依然写不出精彩的文字，管它，去读就好！与子共勉。2018年7月8日

幼儿园阶段，父母给孩子读书、读绘本已经逐渐成为大家的共识。本文要阐述的是在小学阶段，成年人应该继续坚持给孩子读书的观点。 先说说我自己的童年经历。 小时候，几乎每个寒暑假都在外公外婆家，和两个表弟一起度过。我的外公外婆都是语文老师，他们有给孩子们读书的习惯。 我的爸爸妈妈虽是普通工人，但也喜欢阅读：我爸从小给我讲《东周列国志》、《三国演义》等 历史 小说；我妈妈给我订阅一些儿童文学杂志。 这些培养孩子阅读兴趣的举措，在80年代，都算是有超前意识的。 承袭家族的文化习惯，当我开始养育自己的孩子时，我也选择给孩子读书。差不多从孩子出生几个月起到小学之前，都没有间断过。当然这些给孩子读书的行为都是随机随性的。 直到孩子1周岁时，上海的好朋友给我推荐了一本叫《朗读手册》的书。从此以后，我给孩子读书的行为有了实证依据，有了理论指导。 《朗读手册》最早是由著名的美国阅读研究与推广专家崔利斯在1979年自费出版的。出版后，深受美国父母喜爱。 1982年，这本书被大出版公司发现，对内容进行扩展补充后重新出版，也就是正式发行的第一版。在随后的将近四十年中，这本书不断再版，也传播到全世界各地。 2006年，中国大陆首次引进《朗读手册》（美国第五版），也就是我十年前买到的那个版本。前段时间，我发现了它的最新版（美国第七版）。 立刻淘来阅读，发现：与第五版相比，已经做了 70%-80% 的迭代。再加上离上一次阅读，年代久远，我几乎可以把它当成一本新书来读。 几年前，我开始从事 亲子阅读，儿童思维导图读写 等方面的研究与教学工作。接触了大量学生后，发现一些共性:一般来说，阅读基础、阅读环境较好的孩子，写作教学的成效会在他们身上很快被看见；而自主阅读习惯尚未养成，缺乏环境支持的孩子，写作教学的成效也较难显现。 在教学过程中，我也很快清楚地认识到： 每天有较多时间陪伴孩子的父母 和 每周只和孩子见一次面的写作老师 ，两者谁在帮助孩子更好地阅读这件事情上更能发挥自己的影响力，并更有作为呢？毫无疑问是前者。 所以这更坚定了我要把《朗读手册》上关于阅读的重要观点分享给家长的想法。 在讲朗读的价值前，先澄清一个概念，在这里 朗读这个词特指成年人给孩子读书，而非其他。 朗读的价值有很多。我们从最主要的三个方面来介绍。 第一、朗读能增强孩子的理解力。 父母给孩子读书是可以提升孩子的理解力的。阐述这个观点就要涉及到另外三个重要的概念： 词汇积累、背景知识、听读差异。 先说 词汇积累 。一个孩子上学时能在课堂上听懂多少老师讲授的内容、发出的指令，读懂多少考卷上的习题归根到底取决于这个孩子在上学前积累了多少词汇量。 堪萨斯大学曾做过一项著名的研究：研究人员选定了42户正常家庭（孩子身心 健康 、无离异、非单亲等）。从孩子7个月开始，研究人员户每月入户拜访一次，每次观察一个小时，并将期间孩子与成人间发生的对话全部录音，将孩子的行为、亲子相处模式等信息都记录下来，再将数据带回实验室分析研究。这样的观察进行了两年半。 研究发现，到孩子4虚岁时，不同类型家庭的孩子从父母那里接收到的词汇量已经有了巨大的差别。其中福利家庭的孩子平均接收到的词汇只有1300万个，工薪家庭是2600万个，专业人员家庭则为4500万个。与此同时，三组家庭孩子的智力测试结果也有显著的差异（117和79）。作者因此得出结论： 造就孩子不同人生的并不是房间里的玩具，而是头脑中的词汇。 那么下一个问题是：丰富的词汇在哪里呢？ 如果说亲子间的交谈是丰富词汇生长的花园，那么朗读则是培育词汇之花绽放的土壤了。 从上面这张图表可以清楚地看到，童书中所能提供的词汇要远远超过日常交谈中所包含的词汇。我们选择读书给孩子听，也就选择了赠送一座土壤肥沃的词汇花园给孩子。 再来说说，另一个有助于增长理解的核心概念： 背景知识。 什么是背景知识呢？举个例子来说明。请阅读下面两段文字： 第一段： 沙巴西亚在三天前的第三场比赛中担任了投手。但是作为先发投手，他向杰克逊打出了一支二垒安打。然后又三振二人出局。接着又故意将卡布瑞拉送上一垒。 第二段： 卡利斯和罗德得了84分，但是马克却无法顺利得分，而他8轮击球只得了37分。在罗德把雷菲尔拖到贝文所在的正后外野时，麦克拉斯还将回击，而沃恩只剩最后两轮了，这一局每轮至少拿到7分。 读完之后，你可能发现相对第二段文字，你更容易理解第一段文字——如果你事先知道投手、二垒、安打这些是棒球比赛术语的话。而第二段文字，完全没有提供帮助我们理解的背景知识。背景知识在理解的过程中好似一幅脚手架。 背景知识对于理解非常重要。很多时候关联到的不仅仅是基础理解，还影响到能否到达更高的审美层次，体验到更多的观赏快感。 记得，去年因为高以翔离世，我又看了一遍他的代表作《遇见王沥川》。其中有一段剧情是女主角谢小秋第一次坐在王沥川车子的副驾驶位置。 在一个密闭狭窄的空间里，相识不久的俩人第一次靠得那么近。在这里导演安排了一段对话。谢小秋坐在王沥川身旁，感到自己心跳加速，于是她怀疑沥川在超速驾驶。但王沥川一再告诉她并没有超速，反而问她：是否有心脏病？ 我看了这个片段，一直寻思，导演在这里安排这么一段有什么特别的意图么？难道仅仅是为了体现沥川绅士那一面么？还有没有更深刻的含义呢？ 直到有一天，我在学习心理学课程中有关情绪理论的知识时，学到一个词： 吊桥效应。 有了这个背景知识，我一下子了解了导演的用意。他在那个桥段里明显运用了 “反吊桥效应” 。小秋坐在沥川身边，心跳加速，排除超速，也没有心脏病，那只有一个原因：小秋对沥川的 情感 从一般的友情进展到了爱慕、倾心。 好的作者和导演是需要去挑战读者和观众的理解力的。而读者和观众也会时刻体会不同的背景知识带来的不同体验。 我在给孩子朗读的过程中，也经常感受到背景知识对于孩子加深理解一个事物的重要意义。 记得前段时间，给孩子读《西顿野生动物世界》，读到一段关于獾的文字： 孩子立刻说：“ 妈妈，我知道了。为什么《柳林风声》里面的獾过着独自 隐居 的生活。如果不是它自己跑出来，其他动物都很难发现它。” 过去，缺少有关獾的习性的背景知识，孩子对隐居这件事是没有特别的感觉的，也体会不到一名优秀儿童文学作家是如何严肃认真地对待笔下的每一个角色的。 还记得前段时间，我和孩子一起听了《狼的智慧》这本书。听完后，孩子对我说：“ 妈妈，现在我知道了，沈石溪的《狼王梦》是虚构的，里面很多关于狼的知识是不是真实的。” 可见，背景知识不但能加深理解，也能提高孩子批判思考的能力、避免盲从。 父母给孩子读书时，能及时地补充孩子相对欠缺的背景知识。 最后说说帮助理解的 第三个核心概念：听读差异。 这里讲三点： 对于这一点，我深有体会。这段时间在给四年级的孩子读《蛤蟆先生看心理医生》。 这本书不是写给儿童看的，而是心理咨询师的入门读物，让四年级的孩子自己看，他是看不下去的，但读给他听时，他接受起来并没有难度。 3. 阅读缺乏流畅会影响理解力。 当孩子在阅读时把注意力集中在辨认字词和发音上时，不可能同时理解文章大意。 家长给孩子朗读时，可以帮助孩子越过识字辩词，直接进入理解的阶段，也能提早享受阅读的乐趣。 老师平时要求小学生经常 大声朗读课文、熟练背诵 也是在强化阅读的流畅程度，以便更好地进入对文本的理解阶段。 第二、朗读能提升亲子沟通层次 朗读的价值除了体现在增进理解力外，也有助于提升亲子的沟通层次。 心理学研究发现，人际之间的亲疏远近可以从对话层次上展现，也可以从对话层次上调整。 人际之间的沟通层次由浅到深， 分别经过打招呼、讲事实、谈想法、诉感受，最后无所不谈。 亲子之间的沟通同样如此。重视亲子关系的父母会通过对沟通层次的觉察和调整来改善关系。给个场景来更好地理解沟通圈层。 假如，有个孩子连续几天没有完成作业，老师很生气，一边把孩子叫到办公室，一边请孩子家长速来学校。当家长急匆匆赶到时，看见孩子正低眼垂眉站在办公室，便气不打一处来，冲孩子嚷嚷：“你怎么回事啊？竟然好几天连作业都不做。” 这时孩子说了一句：“能不能不要当着老师地面说我。” 孩子在这里表达的是他的一个 想法 。 此时，父母如何应对就会决定他是把孩子推出去，还是把孩子拉回来。 如果父母说：“ 说你又怎么样？你做都做了，还不允许人家说啊？你几天没交作业，这是不是事实。” 当父母一再强调事实时，就在往沟通圈的外层走，也就是把孩子推出去。人都好面子，孩子也是人，他一定没有勇气当场说：我错了。他会选择沉默，把怨恨、不服放在心理。 如果父母说：“ 刚才妈妈（爸爸）当着老师的面这么骂你，是不是让你觉得很难堪，很尴尬？” 当父母选择说出孩子的感受时，就是在跟孩子共情，也是在往沟通圈的内层走，要孩子拉回来。 亲子之间的沟通如果疏于觉察，是很容易从畅谈走到仅仅说事实，甚至走到仅仅打个招呼而已的地步的。如果我们每天跟孩子的对话仅限于：作业完成么？这次考试考了几分？全班排名第几？这些事实的交流，可能彼此的心已经渐行渐远了。 而坚持给孩子读书则是我能想到的提升亲子沟通层次最有效，也最低成本的途径。 还记得，孩子一岁多的时候，我给他读《爱心树》和《苏和的白马》，话都说不清楚的小娃娃竟然哭了，并坚持不肯再听《苏和的白马》。 我经常用《我的情绪词典》这本书跟孩子做互动。这本书收集了42种情绪词汇，每一种都有详细的解释。我会提议每人任翻一页，先念出那页情绪词所包含的意思，然后说说最近发生在自己身上的跟这种情绪相关的故事。 比如有一次，儿子翻到的情绪词是嫉妒，解释写着嫉妒是因为别人胜过自己而产生的忌恨、敌视的心理。儿子讲了一个跟嫉妒有关的故事，他说前几天数学考试，同桌考得比他好，他感到嫉妒，恨不得撕掉别人的试卷，也非常渴望那个分数是自己的。 这个故事说者平静，听者吃惊。通过孩子的叙述，我才发现其实我们并没有像想象中的那么了解自己的孩子。我甚至经常为孩子看似没有进取心，对成绩不在意而忧心。 试想，倘如没有朗读作为媒介，家长冷不防地问孩子：同桌考得比你好，你嫉妒他么？” 孩子一定说：“ 不嫉妒。” 然后剧终。 朗读让我们敞开心扉。 第三、朗读能助力学习力 给孩子读书对学习力也有很大地帮助。学习力是一个综合概念。它涉及动机、意志力、学习能力三个层面。 人的动机强弱常常是关系好赖的化身。很多人小时候会因为特别喜欢某位老师，而愿意为了他把他教的功课学得特别好，因为总是成绩优异，久而久之以为自己在那个科目上有天赋，继而真的喜欢上那门功课。 内部动机的产生要比外部动机困难，但比外部动机持久。 而强烈的内部动机往往是从好的外部关系开始的。 我以前常常跟孩子说： 学习是你自己的事，你要对自己负责。 这种话可能很多人都说过，初衷是对的，我们都希望孩子尽早可以依靠 内部驱动力 去保持对学习的热情。可是这根本就是奢望，因为这句话表示，我们从一开始就希望孩子可以做到最难的那件事。与其抱有不切实际的期待，不如好好建立和维护跟孩子的关系。 当父母愿意排除万难，坚持给孩子读书时，也是在培养孩子的意志力和阅读习惯； 当父母和孩子基于一本书进行深入交谈时，也是在锻炼孩子的理解力、记忆力、整合力； 当父母愿意付出时间和耐心，给孩子读书时，就是在和孩子好好相处。还记得《朗读手册》里的那首小诗。

为什么孩子坐不住呢？ 如果孩子对于生活中的一些事情不了解，而且不知道为什么发生，那么孩子就根本无法把注意力集中在某件事情上。如果孩子上课、读书坐不住，那是他不知道上课和读书的概念。 一个三岁大的孩子可以学会的概念：只要我听和看，书里面的故事就可以让我感到快乐。你的孩子三岁以上，读书坐不住，也许是你一对一陪伴读书的时间太少了。 因为毫无经验或概念的东西，无法吸引孩子长时间集中注意力。 不少家长谈论， 我家孩子（小学生）做作业磨蹭，拖拖拉拉一直做到11点，有什么好办法？ 有两种可能， 一种是孩子不想尽快做完作业，因为家长还找了很多题目给他做；一种可能是他真的不会做。 如果孩子写完作业后只是更多的作业，那还有什么趣味，如果你说尽快做完功课，可以看一场电影（或是孩子想做的其他事情），多坚持几次， 孩子就会把尽快做完作业就可以做自己喜欢做的事情联系到一起， 那么效果可想而知。 有的时候我们真的高估了孩子的自然发展能力，往往会拔苗助长，况且每个孩子的成长时间不同，学校的作业确实超过他的理解能力，他是真的不会做，作为家长，与其不停地口头催催催，不如耐心陪伴他，增加预习，加强复习， 最根本的还是一对一陪伴他读书，提高他的理解能力， 其他要做的就是静待花开了。

　　有家长希望能推荐一些工具书，指导他们怎么和孩子对话。而在以往很多次阅读推广活动里，有不少小伙伴因为缺少和孩子沟通的经验，找星星妈寻求帮助。 　　从这些工具书里，可以寻求一些方法和技能，包括心理教育方面，性教育，还有亲子阅读等方面，这些书都能给出一些答案，当然还是要结合实际情况，根据书中提出的建议，在实践中不断摸索，才能找到适合自己的方式。 　　 - 01 - 　　 如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说 　　“你这孩子怎么那么不听话？”面对孩子的行为做父母的常常忍不住脱口而出，可是孩子对于家长的呵斥往往是左耳进右耳出，全是怎么说都不听。 　　无数家长为此烦恼，家里充满呵斥和吵嚷声，可是没用，火药味越发浓烈，问题却解决不了。《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》将帮助你学会一种让孩子听话的神奇语言，这种爱的语言使孩子很容易接受你的要求和忠告。 　　这是两位杰出的教育专家所提供的互相尊重而又切实可行的沟通方法，使得父母与各年龄段孩子的关系更加轻松而有质量，与父母们分享她们的观点和建议。主要围绕“如何说”和“怎么听”，从六个方面进行了探讨和实践： 　　1、帮助孩子面对他们的感受； 　　2、鼓励孩子与我们合作； 　　3、代替惩罚的方法； 　　4、鼓励孩子自立； 　　5、恰当地赞赏孩子； 　　6、让孩子从角色中释放。 　　为了实现这六个方面的 30 种技巧，作者清晰简洁地创造了一套操作方法，加上大量的常见场景和问题加以说明，并配有相应的练习题，让父母可以把这些技巧烂熟于心，灵活运用，随时应付各种情况，做到游刃有余。 　　 - 02 - 　　 六 A 的力量 　　六A是指六大积极子女教育原则，因这六个原则在英文单词中都是以“A”开头，故称六A。6A原则由美国麦道卫博士研究整理出来的，是一套很实用的教育子女的原则。 　　Acceptance 接纳——建立安全感和归属感的基础 ； 　　Appreciation 赞赏———建立健康自我形象的秘诀； 　　Affection 关爱———心灵的维他命； 　　Availability 时间———付出时间就是爱； 　　Accountability 责任———培养成熟的自控力和判断力 ； 　　Authority 权威———爱与管教的平衡是最好的权威。 　　这六个原则将帮你学到如何在同情心、品格建造以及持久性上做你孩子的好榜样。你会发现，做一个英雄其实并不难，而且还充满乐趣和成就感。它能帮助你和孩子建立起亲密的关系，使孩子能在这个危机四伏、充满诱惑的世界上生活得充实而丰盛。 　　六个原则前面四个原则建立与孩子的亲密关系，可以帮助你与孩子有很亲密的关系，当你有很亲密的时候，然后你再与孩子强调责任，同时约束他帮助他不要逃避责任，要承担责任。 　　 - 03 - 　　 孩子，把你的手给我 　　十几岁是一个骚动而混乱、充满压力和风暴的时期，孩子会反抗权威和习俗，父母的帮助会被怨恨，指导会被拒绝，关注会被当作攻击。海姆·G·吉诺特博士就如何对十几岁的孩子提供帮助、指导、与孩子沟通提供了详细、有效、具体、可行的方法。 　　光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，这本书就是要告诉好的父母需要技巧如何获得并使用这些技巧。它给所有面临日常状况和精神难题的父母提供具体的建议和可取的解决方法。 　　它还给出一些从基本交流原则生发出来的具体建议，指导父母在跟孩子相处时要彼此尊重。当然，提到的一些实用沟通技巧，也可以灵活运用于其他一切人际交往，帮助我们成人改善各种人际关系。 　　 - 04 - 　　 捕捉孩子的敏感期 　　孩子为什么总是抓住什么都往嘴里塞；为什么不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他会再扔掉；为什么总是把桶呀、瓢啊往头上套；为什么总是往桌子下衣柜里钻…… 　　吃手、扔东西、钻洞洞、“打”人、说“不”……你是帮助了他，还是遏制了他？孩子这些行为其实都是在学习——由生命的内在驱动的对与外界环境和生命本身的学习。 　　这本书收录了 200 多个孩子（0～10岁）敏感期的真实案例，所有案例由家长或老师记录，由著名的幼儿教育家与心理学专家孙瑞雪点评。 　　所谓“敏感期”是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便上升到一个新的层面。 　　希望爸爸妈妈们都能了解孩子成长的规律，破解儿童内心的秘密。帮助孩子顺利度过每一个敏感期，走进孩子的内心，尊重孩子各个时期行为并正确引导，释放出内在的生命力。 　　 - 05 - 　　 善解童贞 　　性教育是所有父母都不能回避的重要问题，你是否总是躲躲闪闪、羞羞怯怯？害怕回答不得要领，反而让孩子误入歧途？父女、母子之间应该如何度过敏感期？当你开始面对孩子提出的各种尴尬问题时，性教育就已经开始了…… 　　作为家长，该如何教育和引导孩子，呵护他们的身心安全？孩子遇到性伤害以后，父母怎么应对？这本书都会给出相应答案。 　　对于那些令父母感到尴尬的问题，书中都是通过实例进行讲解，让父母们能够做出更贴切的回答，读懂了孩子的行为，找到正确的方式来引领孩子健康成长。可以说这是一本很好的工具书，成年人可以随时根据孩子出现的行为，查找到相应的"处理和应对方法。 　　《善解童真》已经有系列作品，可以根据孩子年龄选择。 　　 - 06 - 　　 西尔斯育儿经典 　　《西尔斯亲密育儿练习手册》带领读者了解，从孩子的出生到青春期的各个阶段中，亲密的亲子关系是如何发展的，以及亲密关系是如何影响孩子成功的。 　　其第一部分首先检查父母与孩子在建立亲密关系上是否顺利，因为这决定了孩子在情感和智力方面的发展。第二部分则指导父母如何把良好的亲子关系转化为更具体的成功技能——沟通力、同理心、自信心和安全感，等等。 　　 - 07 - 　　 朗读手册 　　《朗读手册》是崔利斯数十年儿童阅读指导研究与实践之总结。 　　本书以丰富、具体、可信的案例，详尽地为您解答有关朗读的各种问题：什么时候开始给孩子朗读？怎样的书才算是好的朗读教材？读漫画书好不好？如何妥善处理看电视的问题？如何在书和电脑之间取得平衡？书中阐明了朗读的作用、方法和注意事项等。 　　众多研究表明，爱读书的孩子具有更强的思考能力、更强的问题解决能力，也具有更强的挫折忍受力，从而能够取得更大的成功。给孩子朗读就是具有如此神奇的效果！这本书帮助无数家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身爱书人。与孩子一起分享朗读的乐趣，大声为孩子读书吧！ 　　 - 08 - 　　 幸福的种子 　　“日本图画书之父”的松居直先生以自己的童年成长、育儿经验、以及从事童书出版行业的深刻体认，系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，并列举了许多生动的实例教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如何对孩子进行阅读指导。它使“亲子共读”的幸福画面，成为孩子成长过程中永难忘怀的温馨回忆。 　　如今越来越多的父母重视亲子阅读，这也是一本为“亲子共读”推波助澜的启蒙之书，见证了图画书亲子共读在中国的普及与推进。几乎所有想要一窥。画书殿堂的大人，只要此书在握，就差不多拥有和孩子共乘阅读列车、共享图画书之旅的通行证。

绘本童书文案你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。——《朗读手册》所谓绘本就是交流；用最简单的话，画给大人看，孩子也要懂。——宫西达也阅读图画书，可以推开一扇窗，帮助孩子了解我们的世界。——彭懿

童书推荐理由 　　我们儿童最喜欢的就是童书了，下面是我搜集整理的童书推荐理由，欢迎阅读。 　　神奇校车(图画书版) 　　推荐语：《神奇校车》与传统的科普书不同，它打破了单纯的机械的知识告知，以一种体验的方式、穿越的方式、通俗易懂的、孩子最喜欢的方式，讲出了科学的内涵与奥妙，让孩子们在一个个极具想象力的故事里，在一次次充满冒险和奇趣的旅程中，掌握科学知识，感悟科学精神。更为重要的是，在阅读过程中，孩子会不由自主地爱上科学。 　　甜心小米系列 　　推荐语：《甜心小米》如一股温暖而清新的风，吹拂着这个热闹且躁动的世界。在一个小女孩慢慢长大的故事中，我们看到了纯真的童心、广阔的世界和多样的人生，看到了在艰难的环境中，一个孩子对对温暖家庭的向往、美好生活的渴望。而这其实是每个孩子都应该上但被普遍忽略的"人生必修课——这样的课又恰恰是不能在课堂上完成的。 　　我们属龙 　　推荐语：《我们属龙》写出了处于青春期孩子既寂寞又不甘寂寞的精神状态，写出了他们渴望自由，渴望得到理解、认可与尊重的心灵呐喊。作者不仅深入了青少年的内心世界、情感世界，而且用流畅细腻的文字将之不动声色地呈现出来。某种程度上，与其说作者在用心讲述5个12岁的少年的成长故事，不如说他在为中国孩子的心灵塑像。 　　朗读手册(1-3册) 　　推荐语：《朗读手册》几乎回答了所有与阅读有关的问题——不仅说明了朗读对于孩子成长的重要性，讲述了朗读的方法、要点与注意事项，探讨了电视、网络与阅读的关系，还给出了大量文质俱佳的适合朗读的范围，让孩子、父母在共读中体会朗读的魅力与意义。该书就像一位语重心长的长者，以一种最坦陈、最舒服的方式，带你走进阅读的花园。 　　如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说(2012年全新修订版) 　　推荐语：《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》与其说在讲解成人与孩子沟通的技巧，不如说是揭示孩子心灵成长的秘密。太多的时候，我们把孩子作为呼来喝去的小家伙、任意指责的附属品。作者在语重心长的文字中，在真实生动的案例里，让感受到明白孩子渴望被尊重、被认可的心理诉求，进而俯下身子进入孩子的世界，陪伴其健康成长。 　　第94只风筝 　　推荐语：对于没有经历过战争的我们及下一代孩子来说，很难感受生活在约旦河两岸人们的生活，但作者通过一个孩子的视角，讲述了一个具有国际视野且带着哀伤的故事，让我们感受到了战争和仇恨所带来的无尽伤害，感受到逆境下的孩子在悲伤中对和平的向往，进而让孩子们生出对于幸福生活的感恩，生出胸怀家国与世界的胸襟。 　　动物远征队 　　推荐语：这是一部发人深省的动物小说，让人站在野生动物的角度重新审视很多东西，让人看见工业文明无止境推进所带来的种种恶果。这种“看见”是直接的、身临其境的，因而显得更加深刻而沉痛，更值得人类警醒。这也是一篇歌颂正能量的伟大乐章，在充满艰险的漫漫远征途中，各种动物身上表现出来的真善美，其实正是走出逆境的最强力量。 　　弗朗兹系列 　　推荐语：弗朗兹可爱、善良，有缺点，也有优点，爱运动，也爱幻想，他就是陪伴在我们身边一个普普通通的孩子。他不喜欢自己尖细的嗓音，不喜欢头上金色的卷发，但他不想成为看上去完美的别人，只想做那个永远的弗朗兹。品味那些或快乐或谐谑或感人的故事，我们渐渐明白，孩子最需要或最在意的，其实只是一个自由自在的空间、一个顺其自然的童年。 　　红发安妮 　　推荐语：红发安妮是一个脸上有雀斑、脾气有点急、心地很善良的小姑娘。在她的身上，有着太多我们共有的童年记忆。作者通过一个个或幽默或感人或失落的故事，将一个孩子屡遇逆境却不失乐观、依然保持善良的个性完美呈现出来，感染着也浸润着成人的心灵，让我们明白，在这个世界上最宝贵的，其实是童心。每个成人最应该做的，就是呵护好童心。 　　漫画中国成语 　　推荐语：《漫画中国成语》借助一个个生动且富有趣味的故事，将包括古代典故、寓言、诗歌在内的中国成语活灵活现地表现出来，做到了知识性、准确性和趣味性的高度统一，并于其中教会孩子处事方法与做人哲理。作者还充分考虑到了受众的阅读特点，注重以讲故事的语气，配上新颖别致的漫画风格，把孩子不知不觉地引入精彩纷呈的成语世界。 　　《猫头鹰王国》 　　推荐语：《猫头鹰王国》是一部讲述猫头鹰世界的奇幻小说。在小说中，它们和现实中的人类一样，会说话，会思考，也会做梦。其实，以赛林为首的精英团队求生历险、追求梦想的过程，就是一部经典的励志史诗。透过一个个极具个性的人物、一个个惊心动魄的瞬间、一个个跌宕起伏的情结，一部青少年的心灵成长史悄然浮现于眼前。 ;

而阅读也是门槛最低的高贵。不过，有不少家长说，孩子不爱读书，但你有没有想过，或许不是因为孩子不喜欢读，而是因为你给他选错书。好的书能够唤起孩子灵性，只不过，如今图书市场上书的质量参差不齐，如何为孩子挑选图书也成了重点。其实，稳妥的办法就是让孩子读经典书。因为，所谓的经典书是主流文化，这些书都是经过时间的筛选和洗礼的，质量高。其次，经典本身就是一种有效的社交工具，让孩子很快找到共情点。再次，孩子在学习语言的初始阶段，如果能受到文学大师，特别是儿童文学大师典范作品的熏陶，是一件很幸运的事，因为典范性的文字是真正有力量的文字，能让孩子得到真正的充电，让那些真善美的东西融入到孩子的心灵深处。另外，因为新课标要求孩子阅读的书目90%以上都是名著，而考题也多出自名著。多读名著既能提高阅读水平，也可以减少孩子在考试中丢分失分。所以，今天特地为爸爸妈妈们推荐一套中国儿童文学经典图书。《中国儿童文学经典套装》（全11册）适合年龄：3-6岁亲子共读，6岁以上自主阅读这套书可以说是中国现当代儿童文学史上顶尖的大师的一次汇集。《中国儿童文学经典》精选现当代著名儿童文学作家的代表作品，如著名童话作家张天翼、薛涛，动物小说作家金曾豪、儿童科普作家高士其、陈秋影等。除此之外，这些作品获过大奖无数，如冰心儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、五个一工程奖，蒲公英奖等，更是入选中小学生新课标必读书目、语文实验课本等，十分符合孩子阅读。张天翼曾任中国文联全国委员会委员，《人民文学》主编等职。儿童文学代表作品有《宝葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》等，长篇小说有《鬼土日记》《齿轮》等。他的作品寓教于乐，艺术性与思想性完美结合，先后被翻译成英、俄、法、德等多国文字，吸引了成千上万的读者，陪伴了几代人的成长，并继续影响着今天的孩子。比如他的《宝葫芦的秘密》：书中写了小学生王葆经常听奶奶讲关于宝葫芦的故事，他也幻想着自己有这么一个宝贝。没想到，他在河边钓鱼时，这个愿望就实现了。有了宝葫芦后，王葆在学习、生活中遇到困难时，不等吩咐，宝葫芦就主动解决了，简直是要什么有什么，想什么有什么，帮王葆钓鱼，送王葆绿植、自行车……那么，王葆有没有像奶奶的故事中那样，过得幸福和快乐呢？真的是事与愿违，他却多了不少苦恼和麻烦，这又是为什么呢？到最后，王葆决定丢掉宝葫芦，却没想到是“大梦一场”。虽然如此，他还是学到了不少，改正了缺点，认真的学习了呢。

我常常被来咨询的宝妈宝爸问到 “怎么杜绝孩子使用电子产品？” 不好意思， 我的确没有办法呢。现在对电子产品的痛恨大有当年恨洪水猛兽的趋势；但在我看来，完全杜绝XXX这类的问题， 本身就是个伪命题。 第一，过犹不及，欲速则不达，矫枉过正，水至清则无鱼…都些都是在说明同一个问题，凡事都在于一个平衡之度。不是对错， 不是黑白，而是不全对，不全错，有黑有白的混沌有序的一个度。 第二，孩子的社交需求。孩子上幼儿园小学之后，大多数同学是要用电子产品的。游戏，动画片。当你家萌宝一脸懊恼的回家告诉你，同学在为超级飞侠里面的乐迪和包警长哪个更厉害炒的面红耳赤，请他做裁判的时候，他尽然连他们说的是什么都不知道， 而且是又不知道。面对伤心的孩子，你心情如何？ 第三，操作性不强。一定有某个场合，带着孩子在餐厅吃饭，你是顶着随时被周围人指着不会教育熊孩子的压力；悬着一个心，左顾右盼怕他被烫到，被抱走的风险，无可奈何的让孩子在餐厅过道跑上跑下；还是给他一个手机变回安静的天使？或者，你们上班了，家里老人看护，孩子哭闹不吃饭，老人面带愠色的训斥到：“我把电视给你打开，就看一集。边看边吃，不吃就不许看！” 问：电子产品的好处？ 答：都知道抽烟有害健康，我就喜欢，还需要其他理由吗？ 问：“电子产品的害处？” 答：“从两个方面来说。拥有不好的东西，和没有拥有好东西的机会（有点绕口，但是你明白这个点了， 对吧？）。 第一，电子产品会产生，加剧近视眼，散光等等多种视力问题，你这个说法你一定不止一次听说吧？近视眼会遗传，我们的父辈近视眼比我们这一代少很多，意味着我们的孩子，从基因上，罹患近视眼的可能更大。另外， 酗酒抽烟对身体有害，欲罢不能的背后是一个瘾字。电子产品也容易让人上瘾，你尝试一下几天不用手机，就明白这个是啥意思了。 第二，高情商，坚强的意志力，更高的脑容量（智商高），强大的动手能力；这些品质是大都宝妈宝爸愿意砸几万几万去各种早教中心，各种培训中心获得的东西。然而，电子产品依赖的孩子， 都很难拥有。” 问：“毒妇，电子产品的危害，你给我一一说清楚！” 答：“第一，情商。一个重来没有好好感受过自己人， 是没有能力去共情他人的。一个成谜于电子产品的孩子，是没有时间和“当下”去感受自己的； 所以他的情商很难发展出来，这个逻辑很清楚对吧？好消息是， 情商是可以成年后再来发展的，浑浑噩噩的过了几年，突然觉得真是够了，再也不玩电子产品了，开始修心养性，品味每个当下，感受除了输赢和成败之外的每个滋味……都来得及。只是，你愿意静待花可能开，慢慢等不？ 第二，意志力。意志力是有限的，长期自律绷紧的人，要不需要在其他方面放纵， 要不需要某个时间放纵以获得平衡。这个理论不是很大众，具体可以参看下面的推荐书目了解一下。当某个行为被多次反复，形成一种习惯， 如果这个时候，这件事情带来的成就感，产生的多巴胺等超过做这个事情的辛苦，从此自给自足，正向循环起来，这种情况消耗的意志力是最小的。比如忍耐微薄收入，无聊工作，上班摸鱼写《三体》的刘慈欣。大部分人，都是需要消耗自己有限可贵的意志力， 无奈的去完成某些任务。这是一个痛苦的过程，而付出不一定是有回报的；摔倒了没有拍拍灰尘，看看伤口的时间，又继续奋力奔跑起来；开始下一轮的尝试，怀着满满的希望，忍受着再次失败的恐惧，奋力奔跑。说到这里， 你是否觉得有点熟悉，曾几何时，一起爬山玩沙的孩子就是这样长大的呀。这种坚韧，这种不折不挠本来就是基因传递给他们的品质呀，没有来得及点亮 都随着电子产品的依赖熄灭了。坏消息是，由俭入奢易，由奢入俭难；习惯需求被迅速满足，习惯高强度的感官刺激的孩子，他的意志力开始退化了，像阑尾。 第三，更高的脑容量，更高的智商，意味着更为发达的大脑。爱因斯坦死后,科学家替他作过切片观察,发现其大脑神经胶质细胞轴突或神经鞘众多,比普通人多出73%,这一发现证明了大脑是根据客观条件的变化而改变的。建立大脑神经胶质细胞轴突或神经鞘过程是重复刺激的过程。对于大脑正在疯狂发展的儿童，一片随着秋风徐徐落下的红叶，他都会反反复复不知厌倦的看的入神，风的速度， 风的温度，叶子落下的姿势，叶子的颜色，叶子的形状……无不在刺激着小脑瓜的思考。这些，你觉得电子产品里面的那片秋叶，会是一样的吗？好消息是，大脑神经胶质细胞轴突或神经鞘过程的建立过程是持续一生的，不过稚子年幼，本来是养成良好学习习惯，用脑习惯的黄金时间；随着孩子长大，你对他的影响力越来越弱，到时你是愿意祈祷他傻人有傻福还是希望他自己完成自我突破？ 第四，动手能力。回想下你学会骑自行车的经历。如果给你几本关于肌肉协调，大脑科学，自行车原理的诺贝尔书籍，看完后你会骑自行车的几率大些， 还是给你一辆自行车实践学会几率大些？你肯定在笑我无聊。沉迷电子产品的孩子，是没有时间黑耐心去实践用10种不同的方法爬同一棵树；也没有时间和耐心尝试把饺子的褶子捏成整齐均匀的， 太无聊了吧？ 参考书目《意志力》《专注力》《性格的培养》《朗读手册》《重塑大脑，重塑人生》《元认识》 最后一个问题：“电子产品杜绝不可能，依赖危害大，怎么是合适的度？如何防止成瘾？” 答：“第一，定规则。有控制的使用电子产品，孩子需要克制自己随时想用电子产品的欲望。这个要求没有啥协商的。就像太阳升起， 太阳落下一样天经地义。当自己是这个态度的时候，就成功了一半。孩子小的时候就专制管理，孩子大了可以辅助讲道理等各种措施。我们家就只有周末看1.5个小时电视（具体规则按照各家情况制定，《朗读手册》里面有合适的看电视时间的数据参考），不管别人家如何，我们就是酱。 第二，给孩子充足的自主玩耍的时间和机会。公园，户外，大运动，小运动，当她被各种美好的经历滋养，自然看不上电子产品。记得带4岁的女儿去朋友家，电视里放着冰雪奇缘的动画片，她看了一会儿对我说“可以把电视关了吗？我其实不太想看，但是又忍不住要看。” 第三，环境。家长以身作则，有度的使用电子产品。我们家里，没有电视，需要用手机购物，看电子书，听歌的时候， 都会明确的告诉孩子。偶尔也会刷刷毫无营养的娱乐八卦，也会告诉孩子，今天好累哦，我要放松一下，所以玩一下手机（半小时左右）。其他时候，带着孩子一起家务，一起看书，或者游戏（推荐书《游戏力》，以后可以单独写一篇，如果通过游戏修理孩子的不良行为）；70%的时间都是孩子自主玩耍，她有整齐的玩具架子和绘本柜子，有大概30平米的活动空间，可以玩扭扭车画个大圈那种，有个帐篷收纳她的各种宝（la）贝（ji），家里有面黑板墙。这是她的家，她可以放松玩耍， 发挥创意的家。 第四，最后，对于允许孩子看的动画片，玩得游戏需要选择。以社交为目的，可以选择一些他们这个年龄阶段需要科普的动画片。每种动画片都会有很多集， 我们大概就让她反反复复看那么20~30集的东西， 让她有话可聊。除了一个月一次的1.5小时动画片畅享时光，我们还把她喜欢的动画片录音了，在孩子实在想看动画片的时候， 让她听音解渴（因为这些片子她都反复看过很多次，所以听着也可以跟上故事情节）。至于那些偶尔其他孩子看过，你们孩子漏掉的东西，也不用焦虑，孩子有他们自己的方式去解决。很多年前给侄儿买了件有美国队长盾牌图案的T恤，他说这个圆圈是啥，我告诉他是个盾牌。 几天后，小家伙很得意的给我打电话，“姑妈，那个是美国队长的盾牌，美国队长很厉害的”我问“你看了美国队长的电视了？”“没有，我同学给我说的！balabala” ”

文|普通读者 新一代的父母中，很多人都意识到， 阅读是让孩子持续成长的动力 ，是孩子最应该掌握的一项本领，坊间也涌现出一大批指导阅读的书，《朗读手册》听上去也是想做这样的事。但翻开书之后，你会发现，作者崔利斯所努力的， 不是教孩子“如何”阅读，而是想让孩子“渴望”阅读 ，这才是最重要的事情。书中引用了一句话：“ 我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多。 ” 对于我爸，有件事我一直耿耿于怀—— 他会打球，却从没带我玩过 。 中学时，我迷恋篮球，屋里贴满乔丹的海报。那时候，乔丹是男人的象征， 他定义了篮球这项运动的极限 ，展示了一个男人应有的所有品质。当然，这些我从来没和爹娘聊过，我一直认为，他们对篮球一无所知。他们的表现似乎也印证了我的猜想，我看球赛的时候，他们很少在我身边出现。 高中二年级，暑假，一个早晨，我照例早早出去打球。不知道这天什么鬼开心，竟然让我爸散着步，晃悠着来到我常打球的球场。 球场空荡荡的，只我一个人在场上捡球、投篮。那真是个很诡异的日子，我爸在场边看了一会儿，突然就步入球场了，并表示要扔两个试试。我怀着所有球技高超的儿子睨视“球盲”父亲的心态，把球扔给我爸，等着看他扔出“三不沾”的窘样。 意外！！！ 我爸没有任何热身，接连扔进3个三分，很快又展示了自己正手上篮和反手上篮的本领。一切动作都行云流水，标准而潇洒。一边玩，他一边还很谦虚地跟我说：已经有很多年没有玩过了。可他分明打得很好！ 我想，我爸当时肯定沉浸在几种喜悦之中：1.球技生疏多年，竟然没有彻底丢掉；2.牛刀小试，镇住了桀骜不驯的儿子；3.在球场上，不用阴沉着脸装爸爸的样子。但他一定不知道，那个跑着给他捡球的儿子，那会心里满是阴云，他心里在不断重复一个问题：你明明会打球， 为 什么从来都没有带我玩过 ？！ 这件事困扰我很久，虽然后来我也帮我爸找了很多不带我玩的理由，但事实无法改变： 父亲错过了儿子最关键的成长期 。球场，原本是最适合父子关系成长的地方。大概从13岁开始，我爸就开始不怎么了解我了。 我一直以为，关于我的成长，这是我爸错过的最终的一段经历，看完 《朗读手册》 之后，我才恍然发现，其实还有更重要的一段成长经历，我和我爸都错过了。 上大学前，我知道了，在我爸身上，“ 带儿子上体育场 ”这个 功能键 是坏的；上大学后，我才知道，爸爸这个角色，身上原本还有一个“ 讲故事”的功能键 ，我竟然从来没有发现。 老友月亮告诉我，她的整个童年都是听着爸爸的睡前故事入睡的。我看着她没心没肺的样子，把日子过得淡定、从容，觉得很神奇，很想知道爸爸的睡前故事到底会给一个成长中的孩子多少美好，便试着做了一个小范围的调查，并得到一个正相关的结论： 凡是从小听着睡前故事长大的孩子，青春期的叛逆劲头会小很多，长大后，会显得更自信、乐观、愿意与人交流 。 拿到这个小型调查的结果，我定了定神，自我安慰了一会儿，是的，我又想起了篮球场上惊鸿一瞥的爸爸，也在想，我的睡前故事呢？据说父子关系，是一种微妙、神秘的存在，它属于一种特殊的男人与男人之间的关系。 亲子关系中，父亲的身份特殊，他能赋予孩子两个重要的内容：带孩子去运动场，炼成 强健的体魄 ，成就 开放的性格 ；陪孩子读书，养成 坚定的内心 、对世界 无限的好奇 ，以及 内心的热爱 。后一点，我觉得尤其重要。 但现实是，越重要的东西，越容易被忽视。《朗读手册》中，作者崔利斯提到一个数据，20世纪五六十年代的美国， 在给孩子读书的时间上，父亲只占15%，母亲占76% 。于是，在家庭阅读时间里，父亲消失了，他们无暇顾及此事，或者干脆认为阅读这件事，只要识字就自然能学会。我们得承认，马路上大量充斥着这样 充满无知勇气的父亲 。他们不知道阅读对孩子的一生会有多大的好处，或许他们可能会知道阅读的好处，但绝对不知道不阅读的坏处有多少。他们可能会在一集无聊的电视剧里浪费自己的时间，却实在 找不到15分钟时间 ，和自己的孩子一起读一会儿书。 《朗读手册》里，提供了一个数据和一个小故事。 数据 ：一项对美国加利福尼亚州的调查显示：1.父亲经常在家里朗读的孩子，阅读成绩表现突出；2.父亲把阅读当作休闲活动的家庭，孩子更喜欢阅读，他们不但读了更多的书，还会获得更高的阅读分数。 故事 ：巴默尔是美国亚特兰大的一位圣公会教士，每天早上，他在陪儿子等校车的时候，都会给儿子读一会儿书。不论阴晴，这对父子在路边等车的时候都在读书，一直延续到孩子十几岁。这使父子的感情愈加深厚，也给孩子打下了扎实的语文基础。“一路读来，我读了许多小时候没读过的书，”巴默尔说，“ 亲自共读的15分钟时间，是我一天中最美好的时光 。” 我把这组数据混这个这个故事讲给一个朋友，他无所谓的说：“故事说的事情好像不错，但是，这有什么现实的用处呢？” 嗯， 有什么用处 ？这是一个太中国化的提问。虽然极度讨厌回答这样的问题，我还是憋着火想讲清我的想法： 你真的看不出来这中间发生了什么事情吗 ？ 关于亲子阅读，有两个基本定律： 人类是喜欢享乐的，所有的选择中，先选择有趣的部分； 阅读是积累渐进的一种技能，从识字到会阅读中间，隔着太平洋； 所有动物都有共同的心理：接近或逃避。无论我们把阅读的好处说成什么样子，如果孩子拿起书来，感受到的是无趣、无聊，那么他永远都不会去接近阅读。阅读的愉快是黏合阅读和孩子注意力的胶水，这种阅读的愉悦，只能在父母亲为孩子朗读中一点点积攒。无论在哪里，只要朗读，就是在为阅读做广告，促销的内容，就是阅读的喜悦。而最重要的是， 在孩子眼里，这种喜悦不仅仅是阅读带来的，更是身为朗读者的父亲带来的 。 读罢《朗读手册》，我慢慢想明白了这个事情。我所懊恼的，其实正是我所希冀的，我希望在阅读或者做其他什么事情的时候，能感受到快乐，也能勾起与家庭有关的快乐回忆。接着朋友们的故事，我也曾无限想象，如果每天晚上我也有15分钟时间能和爸爸在一起，听他讲故事，哪怕是无聊的家庭琐事，这个世界对我来说，恐怕都是不一样的，因为，不断反省之后我发现，不仅仅是13岁以后，父亲不再了解我真实的想法，从那以后，我也很少愿意去理解他想做的每一件事情。 与我的遭遇不同，一个要好的朋友，是听着睡前故事长大的。成年后，我有机会跟他父亲聊天，我问老爷子：“为什么会坚持给孩子讲睡前故事、读书？”他的答案简单地让人难受：“ 因为我爸爸就给我读书 。”那一刻，我想起了鲁迅的阿长和《山海经》、手冢治虫的妈妈和漫画书。 我当中学老师那会，常有年龄、资历、能力、本领都长我很多的家长跑来问我： 到底该如何教育自己的孩子 。他们中甚至会有人在我面前放声大哭，伤心的劲，好像他们失去了一个美好的世界。 那时我刚当老师，很多问题，徒有想法，不成理论，还给不出准确的答案和说法，只能讲些套话。如果现在给我一个机会回答他们，我其实想说： 回到孩子还小的时候，每天花15分钟，跟他独处，给他读一个故事 。 15分钟，真的可以做很多事情。 崔利斯在这本书里揭秘： 每天朗读15分钟，是美国教育的秘诀 。今天，中国人也承认美国的教育是好的，不惜花了大笔的银子，让孩子去美国接受教育。但想想就好笑，他们的孩子去美国之前，很少有人养成阅读的习惯，去美国之后，往往被繁重的阅读任务压垮，什么时候，教育成了只要送到学校里就能完成的事情了。 我们也知道了要让孩子养成阅读的习惯，但我们就是不去想， 怎么才能让他们自己“想要”阅读 。 于是，回到家里，或者是瞌睡爬上床的台灯前，或者是晚饭后消食的一小会儿，我们用 15分钟 ，给孩子读一个故事，这是 很多美好事物的开头 。崔利斯在《朗读手册》里深情地讲了句话：除了拥抱，我们能给孩子最有价值的礼物就是——讲一个有趣的故事。 在这15分钟时间里，你们是拥有彼此，可以相拥，可以深情对望。孩子不会去想电视里的卡通人物，你不会想白天单位里的烦琐事情，一个故事，一个爸爸和一个孩子，这15分钟里，有3件重要的事情发生： 亲子之间，因为一个有趣的故事产生了愉快的联系，这种愉快的情绪，同时渗透在阅读和亲子关系中； 家长和孩子同时从书本中学到东西； 故事从文字变成声音，如果是父亲来讲的话，通常意义上家庭权威者的声音变成故事的声音，进入孩子的耳朵里，这样的交流和教育，怎么夸赞都不为过。 一点点积累的愉悦的情绪，一点点书里有趣的知识，一点点流入孩子心里的词汇，这些东西最终会汇聚到一起，变成一个正在长大的孩子生命力积极的力量。 他们在这15分钟里真正熟悉了彼此；用每天的15分钟，积累了足够多的聊天的素材——不要告诉我，有一天，你会和你的孩子无话可说；最功利的，崔利斯在书中不断吆喝的一句话：读得最多的学生，读得最好，成绩最高。这句话，怎么听都像是给中国的家长们准备的。 从2006年开始，《朗读手册》我其实读过很多遍，一本能 卖上百万册的阅读、朗读指导手册 ，绝对不要指望一遍就穷尽它的意思。 它可以是一本实用性极强的阅读指导书，也能不折不扣地化身为一个唠唠叨叨的大叔。 他貌似神秘，左手藏在衣兜里，好像藏了很多糖果，其实，那里是很多有趣的故事，他想用这些故事诱惑每个曾经是男孩的父亲——只要你长大之后，愿意每天给你的孩子读15分钟的故事，他就愿意把衣兜里的糖果，都赠送给你。

说明：所有书目，都是一种参考。因为不同的孩子，不同的家长，情况是完全不一样的。 因此，尊重孩子的兴趣与选择，是最好的。但是阅读也是有一个共性的，因为经典就是经典。 上传这些东东，一个目的，希望孩子们，通过锻炼、吟诵、阅读，养成终身锻炼与读书的习惯。进而让孩子们在今后的岁月里，身心健康，家庭幸福，工作顺利。 一、为什么阅读从绘本开始 现在很多学生变成电视机前的“萝卜”，很多学生沉迷于电子游戏，很多学生懒得看书，懒得动脑筋……我们担心长此以往，学生会离文学艺术越来越远，精神变得压抑，心灵变得荒芜，想像力缺乏，创造力缺失……但我们又无法让学生摒弃这些东西，于是，我们会希望：能否有一种新的文学或艺术形式，引起学生的兴趣，进驻他们的心灵，从小培养他们的想象力和创造力。那现在我们可以说，这种新的形式就是——绘本（图画）书。 这话说得特别诗意。说白了，对于没有阅读兴趣的人来说，就是从消谴地、随意地看书开始，而绘本（图画）书、漫画书的特点，就是容易上手。只有喜欢了，才会有下一步。 （一）什么是绘本书呢？ 就是图画书，只是提法不一而已。从简单意义上类比，比较接近于以前的小人书，鬼崽书。与小人书相比，现在的绘本书，真的鸟枪换炮了。 绘本，英文称Picture Book，日文称“绘本”，顾名思义就是“画出来的书”。绘本书是通过大量的连贯性图画与相对较少的文字（或者没有文字），相互结合来传递信息或讲述故事的童书。没有文字的，完全用图画来讲故事的图画书也叫无字书。日本 松居直先生给出了这样一个公式，比较形象：文＋画＝带插图的书，文×画＝图画书。 绘本书中高质量的图与文，对培养学生的认知能力、观察能力、沟通能力、想像力、创造力，还有情感培养等等，都有着难以估量潜移默化的影响。 （二）绘本书的魅力何在？ 不读绘本书的孩子不会怎么样，但读了绘本书的孩子一定会不一样：他们的心灵会充盈起来，他们的眼睛里会多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里会多几个问号，他们的脸上会多几丝笑容，他们的举手投足会多几分自信——更重要的是，多年以后，当他们回忆起和老师一起读绘本书的时刻，一丝愉悦会从心底升起，温暖他们的心房，温暖他们的日子。 对于没有学会读书的孩子来说，画面永远比文字更容易接受，更有亲近感。而绘本（图画）书，那一幅幅图画，就是他们认识这个世界的开始。因之，引导学生阅读绘本，欣赏图画，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字，理解文学。比起那些一闪而过的快餐式东西，欣赏绘本书无疑是一种让眼睛享受，让心灵愉悦，让精神提升的精妙享受。 （三）绘本是不是只适合小朋友读？ 1.以为六年级的孩子不喜欢读绘本了，事实证明我错了。他们仍然是孩子，他们仍然喜欢读故事。只是他们与美丽的绘本相遇太晚，对爱的体会来得缓慢了一些，不过，只要相遇，总是美好的。 2.好的故事与绘本总是能提供一些大家一些共同的经验，或是揭露一些普遍性的问题供我们印证与省思。 故事是一个（艺术）完整体，但是因着观看角度的不同，问题与意义常能有多元且多样的不同面貌呈现。因此，大部份的故事与绘本常会因为不同年龄、不同生命经验、不同情绪感受者的不同角度切入，而引发出不同的故事趣味与可探究的问题。 所以，故事和绘本的阅读不纯粹只是小朋友的专利，不同年龄层的人都可以在其中得到属于自己的阅读乐趣与思考感触。 二、为了更直观的了解图画（绘本）书，建议观看一个非常好的视频《为孩子选一本图画书》。 视频地址：http://v.youku.com/v_show/id_XMzg1ODYxODg=.html 为了对图画书的认识更专业，请阅读这样几本书，大陆彭懿教授的《图画书——阅读与经典》（脱销），台湾郝广才先生的《好绘本如何好》，日本松居直先生的《幸福的种子——亲子共读图画书》和《我的图画书论》。（这几本书，好在可以在线阅读。） 三、如何开展绘本阅读 建议，在开展阅读之前，老师们最好先阅读如下几本基础书： 第一：《朗读手册》、《打造儿童阅读环境》、《好妈妈胜过好老师》、《输在起跑线上的哈佛男孩》、《第56号教室的奇迹》、《夏山学校》、《窗边的小豆豆》。 书底儿的厚度才是发展的高度，因为腹有诗书气自华呀。 第二：对于绘本阅读，网络里这几篇文章值得拜读 （1）儿童阅读从绘本开始 http://wenku.baidu.com/view/76fe12fef705cc1755270935.html?from=rec&pos=4&weight=3&lastweight=3&count=5 （2）彭懿教授——怎样阅读一本图画书 http://wenku.baidu.com/view/71e616b665ce0508763213a5.html?from=rec&pos=1&weight=8&lastweight=5&count=5 （3）日本松居直——我的图画论 http://wenku.baidu.com/view/a4b7f169a45177232f60a298.html?from=rec&pos=0&weight=8&lastweight=2&count=5 （4）日本松居直——幸福的种子 http://wenku.baidu.com/view/8e91effdc8d376eeaeaa31a1.html?from=rec&pos=2&weight=6&lastweight=5&count=5 （5）台湾郝广才——好绘本如何好 http://wenku.baidu.com/view/ba28331dfad6195f312ba6da.html?from=rec&pos=0&weight=9&lastweight=3&count=5 （6）值得与儿童一起阅读、思考与讨论的绘本（图画书） http://wenku.baidu.com/view/94bf9363caaedd3383c4d33f.html?from=rec&pos=2&weight=6&lastweight=5&count=5 （7）小绘本中的大智慧——谈低年级绘本阅读教学的研究 http://wenku.baidu.com/view/ed8ed686bceb19e8b8f6ba5c.html?from=rec&pos=0&weight=16&lastweight=5&count=5 四、为什么是家长读绘本（图画）书听孩子听？ 怎样使孩子喜欢书——是靠文字呢？还是靠画？回答是：靠耳朵。在孩子读书方面，用耳朵听语言的体验是最重要的。 我们出生之后，先是有了听的能力，接着学会说话，然后学会读，学会写。任何人都是这样。读和写则是在有了声音的文化几万年之后的事。正因为听与读之间的巨大差别，没有学会读书的学生，特别愿意听大人读书。记住，不是让孩子自己读书，而是家长读书给孩子听。 我们必须知道，家长读绘本（图画）书给孩子听，那对于孩子来说，他们不是看画，是读画。为什么呢？一方面，是家长读故事的声音，孩子在用耳朵听；一方面，孩子又眼睛看着书中的图画。孩子们在听的过程当中，把用耳朵听到的语言的世界和用眼睛看到的语言世界在心中合二为一。这就是孩子听家长读绘本（图画）书时的独特体验。 家长们，今天给孩子读书没有？ 五、网络在线阅读绘本书 亲子阅读，绘本阅读，这几年已经轰轰烈烈，网络里早已有了绘本网站、论坛，有了太多太多的在线阅读的绘本。 同时也是家长了解、熟悉绘本的一个极好途径。 建议，不管无论如何，网络只是网络，不能代替纸质书。在阅读这些绘本之后，孩子喜欢的，可以选择购买。

“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有――我有一位读书给我听的妈妈。”翻开《朗读手册》，就读到绪论里的这首诗。朗朗的书声，仿佛一首绵绵的摇篮曲，融着月色、伴着清风，妈妈的声音甜甜的，像三月的和风、似小溪的歌唱，飘进童年幸福的梦乡。于是悠悠的书香是一枚枚玲珑的种子，长在难忘的记忆里。蓦然回首，曾经静静聆听到的故事或者童话原来影响了自己的一生一世。于是我们能自豪地说，我有一位读书给我听的妈妈。迫不及待地读着《朗读手册》，一个个翔实的案例，用简洁与深刻的语言说明朗读的重要性，和怎样培养孩子对读书的渴望，使他们热爱读书，乐于读书，迷恋读书。一段段哲理诗意的语言就像朵朵紫色的铃兰花，平实优美，总让我在美丽的沉思里流连忘返。‘或许只有童年读的书，才会对人生产生深刻的影响……孩提时，所有的书都是预言书，告诉我们有关未来的种种，就好像占卜师在纸牌中看到漫长的旅程或经由水见到死亡一样，这些书都影响到未来。我想这正是书令人激昂兴奋的原因。从人生前14年所读的书中，我们获得激励与启示，如今从书中所获的，怎么能与之相比呢？"给孩子朗读，能建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。朗读是唯一且最重要的活动。朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段，在家里或者教室使用都再好不过了。朗读既简单又有效。除了拥抱之外，我们能给孩子最有价值而不昂贵的礼物就是：语言。经常听大人读书的孩子具有丰富的声音、词句与生活经验，因此当他们自己接触书时，自然驾轻就熟。阅读与背景知识互相滋养。当家长抱着孩子读故事时，亲子之间的肢体接触也会增加彼此的亲密感。要注意的是，在读书时千万别让孩子感觉到书籍本身比他更重要，因此要尽量与孩子保持肌肤的接触，尽量一边读书，一边拍拍他或抱抱他，这样可以让孩子感到被宠爱。我记得妈妈把一本，世界百科全书放在我跟前的地板上，细细翻阅，陪我度过休闲时光。故事好像翅膀，情节就像拍动而产生的风一般，也是故事相当重要的一环。如果你没有感冒，你就无法将感冒传染给别人；如果你自己不喜欢阅读，也就无法影响孩子爱上阅读。……阅读《朗读手册》，我喜欢这样一段一段摘录，那是一粒粒无比美丽玲珑的珍珠，可以串成心中最美的畅想，让我在无限清明的世界里呼吸、微笑、流连，让我畅想着怎样用书香、用母亲的情怀滋养孩子温暖、生机的童年。清晨，阳光爬满山坡，鸟的歌声清脆洒落，玉兰花清香幽雅，片片的花瓣浅浅微笑。我轻轻地朗读，孩子静静地倾听。朗朗书声里，生长着春天青青的草，冒出夏天粉红的荷花，秋天的故事金灿灿的，冬天的雪花藏进晶莹的记忆里。孩子清澈的目光，孩子爽朗的笑声，孩子陶醉的模样……一切都是诗，一切都如同画。多么美好的清晨，这是生命之花美丽绽放的时刻，所有的章节都镀上阳光的色彩！午后，我们静静地打开一本书，漫步、微笑、呼吸，用心灵触摸风景，聆听旋律，沉静一段时光，如温开一杯绿茶，春天的绿叶在杯中一片片展开，袅袅的茶气袅娜着时光柔美的姿势，阅读的孩子是凝然智慧的风景。此时你会感觉播种书香、漫步书林，教育是何等美丽，浸染的心灵是多么纯粹安详……横着、竖着随处都可以摸得到的书籍，油墨的芳香、精美的图案，橘色的小灯，漂亮舒适的睡衣，柠檬的香味，蛋糕的香甜。夜柔和、静美，一个故事，一首小诗，轻轻地在孩子耳旁流淌，拌着梦里的畅想，悄悄地起航。幸福、快乐、美好……所有的词汇都在书香的温润里。记起都是目光的清澈，留连的都是童话的章节。朗朗书声里，我们播种书香，人生是何等充实幸福，世界是多么美好！干国祥老师在新教育的帖子里说；抓住每一个有意义的日子，还它以应有的意义。抓住每一个偶然的日子，创造出怛久的意义。一次契机，一个点子，一道裂缝，一束光，一个故事，一次刹那中的永恒。一滴花心里的泪珠，能在历史的河流里流多远，流多久呢？如果历史遗忘了，这将是历史自己的过失与遗憾，谁让它总是只记得那些宏大而虚假的故事呢。而当历史遗忘的时候，大海的深处，有一个波浪，有一滴海水还记得……诗意的诠释里，朗朗书声更让人憧憬、留恋。“阅读不能改变人生的起点，却能改变人生的终点；阅读无法改变人生的长度，却可以改变人生的宽度。我坚信阅读的力量。我认为，阅读的目的很纯粹，就是为了使生命变得丰盈厚重，使灵魂变得谦和而沉静。阅读的目的与将来的职业无关，我坚信一个人只要能静静地阅读人类经典，那么就算他是车夫、是建筑工人，他的快乐一定不会比一个不读书的百万富翁少。”阅读浸染生命的风采，阅读丰盈饱满的心灵。狄金森说：没有一艘船能像一本书/也没有一匹骏马能像/一页跳动的诗行那样/把人带向远方/这条路最穷的人也能走/不必为通行税伤神/这是何等节俭的车/承载着人的灵魂书声朗朗。这条路的尽头，会有大片的森林吧。 孤单的朴树啊， 我们去走这条路吧。 这条路的尽头， 会有广阔的大海吧。 荷塘里的青蛙啊， 我们去走这条路吧。 这条路的尽头， 会有繁华的都市吧。寂寞的稻草人啊， 我们去走这条路吧。 这条路的尽头， 一定会有什么吧。大伙儿一块儿去吧。 我们去走这条路吧。 书声朗朗，那是人生最美丽的歌唱！

这种教育最大的问题就是家长在生活中从来不会去了解孩子，也不知道孩子的性格和脾气。只会一味的要求孩子做一些事情，最后会让孩子变得十分叛逆，学习成绩也不会提高，不会有一个非常好的亲子关系。

读了上百本鱼龙混杂的育儿书之后，精心挑选出11本，希望对题主有帮助。一、科学育儿类1、《美国儿科学会育儿百科》这是一本值得信赖的育儿指导，内容包括如何照顾小婴儿到培养儿童自信的一切内容。新手麻麻备一本，照顾没有自带说明书的新生儿就踏实多了。所有这些内容都来自美国儿科学会。它是美国儿童养育及儿童健康权威机构，也是美国及全世界最有影响力的儿科研究学会。米粒妈写科学育儿类文章之前，经常会去美国儿科学会网站（AAP）上查询下相关资料。2. 《冀连梅：中国人应该这样用药》据报道，我国每年有约30000儿童陷入无声世界；造成肝肾功能、神经系统等损伤的难以计数。究其原因，正是是用药不当！大人对药物的错误认知和疏于，导致孩子一生都要承受这个恶果。米粒妈每每看到这样的案例都痛心不已，然后不断警示自己：给孩子用药，多谨慎都不为过。米粒妈推荐这本《冀连梅：中国人应该这样用药》，作者是专业药师冀连梅，她凭借自己在中美两国药房的实际工作经验，解析中国人普遍存在的用药误区，适用于婴幼儿看护着，孕妇，哺乳期妈妈等关爱健康人士；讲解了感冒、发烧、湿疹、腹泻、便秘、贫血等30多种常见病症的用药问题；并列出家庭安全用药清单，供读者参考。3. 《婴幼儿睡眠圣经》带娃养娃的路上，怨念最多的恐怕就是哄睡了。几乎用尽十八般武艺，使出洪荒之力。还记得刚升级为新手妈妈的那个阶段，每天哄米粒睡觉简直成了我和米粒爸的心病。娃抱起来秒睡，放到小床上秒醒，那种难以名状的懊恼和挫败感，现在回想起来还是心有余悸。。。类似的问题还有入睡困难，难接觉，长时间浅睡眠；宝宝晚上睡不踏实，需要持续哄抱、奶睡才会再次入睡；宝宝将近3个月，晚上无法自主入睡，白天闹睡，不吃奶；宝宝白天睡眠太少，睡几分钟就惊醒，小睡时间短，易醒......或许，很多父母并不了解引起睡眠障碍的原因，也找不到合适的方法帮助孩子养成良好的睡眠习惯，一直深受困扰。这本《婴幼儿睡眠圣经》正是告诉千千万万个被宝宝睡眠折磨的父母：婴幼儿的睡眠是可以被训练的，父母完全可以帮助孩子养成健康的睡眠习惯，让宝宝学会自己入睡。作者马克维斯布朗博士，美国著名儿童睡眠发展和研究专家。他的这本著作也倍受美国父母推崇。4. 《菜市场的营养学》宝宝成长所需要的所有营养素，全部蕴藏在菜市场里的蔬果蛋肉里，到底该怎么挑？怎么选？怎么搭配？才能让宝宝吃得安心又营养？这本由台湾四大营养师联手打造的辅食宝典完美地解决上述问题。这本书亮点实在太多：传授食物采买方法、搭配宜忌与婴幼儿饮食的营养秘诀；200种食物搭配宜忌的观念误区，教父母了解营养的正确吃法；100则营养知识Q＆A详解，让父母可以现学现用；117道主食与副食品的烹调技巧，简单学会轻松上手；16道把孩子讨厌的食物变美味的秘密，不藏私大公开；特别收录：针对不同病症的婴幼儿，营养摄取食疗建议；让不同月龄、不同年龄的孩子，都能营养满分、健康100%……颜控米粒妈最喜欢这本书的内页，四色印刷，插图美美哒，排版萌萌哒。这本书在当当网可以买到。二、教育教养类5.《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》很多父母自称很爱孩子，但是他们的做法证明：他们并不懂得如何爱孩子，更多的是以爱的名义伤害孩子的心、阻碍孩子成长。《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》，是一本实用的亲子沟通书，真正的爱，从学会“如何”说开始。也正因为爱，每句话都要好好说。6.《正面管教》正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩……如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，就是本书的主要内容。7. 《游戏力》（全两册）《游戏力》全套分两册《游戏力：笑声，激活孩子天性中的合作与勇气》，解决常见行为问题，激发孩子内心的自信力；《游戏力2：轻推，帮孩子战胜童年焦虑》，帮助孩子摆脱童年焦虑，如紧张、担心、害羞、烦躁……的方法。本书不是提供游戏的方法，只是提供一种思路。读了《游戏力》，才知道游戏可以解决亲子关系中的问题，孩子的诸多问题，可以通过游戏修复。米粒妈特别推荐粑粑们读一读，学学如何在游戏中教育孩子。三、英文启蒙类8.《廖彩杏：用有声书轻松听出英语力》米粒妈是廖彩杏老师的真爱粉，她的方法不仅对我家米粒，还对咱们社群里的几十万个宝贝特别有效，她推荐的100册原汁原味的进口绘本对孩子们有特别大的吸引力，基本都是儿歌和韵文的形式，琅琅上口，适合学龄前的阅读启蒙和磨耳朵。米粒姥姥家的冰山一角这还只是米粒读过的、放在姥姥家（不算自己家的）、廖彩杏老师的书单，基本上每一册都读过上百遍啦！天天循环放，全家都会唱了，汗~~作为廖彩杏的超级粉丝，米粒妈向每一位给孩子做阅读启蒙的妈妈推荐这本《廖彩杏：用有声书轻松听出英语力》，米粒妈每读一遍，都受益匪浅呢。虽然繁体字看起来略吃力……9. 《朗读手册》“ 你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”没什么比阅读更能给孩子伴随一生的财富了。《朗读手册》以丰富、具体、可信的案例，详尽地为您解答有关朗读的各种问题：什么时候开始给孩子朗读？怎样的书才算是好的朗读教材？读漫画书好不好？如何妥善处理看电视的问题？如何在书和电脑之间取得平衡？……正是读了这本书，米粒妈才真正体会到为什么阅读能让孩子具有更强的理考能力，更强的解决问题能力，也具有更强的挫折忍受力。坚持每周读完一本书，坚持把阅读变成全家的习惯，正源于此。10. 《绘本123：每个妈妈都能胜任的英语启蒙》《绘本123每个妈妈都能胜任的英语启蒙》是哈佛大学双语教育硕士吴敏兰老师精心创作的适合普通家庭的针对0-6岁孩子的英语启蒙方法。书中对能够启发孩子学习兴趣和英语语感的欧美孩子常看绘本进行分析和比较，优选出123本优质绘本，营造从零开始温馨的英语慢学课堂，帮忙打造孩子对英语学习的好感度。延伸100多个轻松共玩的亲子五感游戏，给家长以启发和示范，让孩子玩着玩着就学会了英文。在本书中，吴敏兰老师把123本绘本按照年龄分级，父母可以根据孩子年龄来选择绘本。不论孩子从哪个年龄段开始进行启蒙，都可以找到语言简单，让零基础的孩子也能容易接受理解的绘本。11.《培养孩子的英文耳朵》“孩子是生来帮父母长大的”——书中最让米粒妈深受触动的一句话。非常赞同汪培珽老师用读英文故事书的方法来培养孩子的英文能力，父母必须要有好的心态，这本书不光是介绍如何培养孩子的英文能力，也教给了父母们和孩子的亲子交流方式。汪培珽老师还用自己的亲身经历告诉大家：真正完美的亲子英语教育，其实需要父母跟孩子一起努力。

第三季度我的读书目标是心理学类和读书写作类。心理类的书找了一些看了，自我感觉有收获有提高。读书写作类，报了一个训练营有一些收获，但觉得自己还是缺少底层的框架和逻辑，于是在微读上又找了几本书自己读。其中就有樊登的这本《读懂一本书》。 这本书的主要讲的是如何以输出为目的去读书。根据我自己读书的感觉，只读不输出效果确实不好，掌握很少，遗忘很快。所以我读完书后总是想着要写个读后感。恰巧昨天读的另一本关于中学生学习方法的书上介绍了费曼技巧，信息循环的次数越多，相应知识就掌握得越全面。除了考试这个核心环节外，还可以使用费曼技巧。也就是向别人讲解、教授这个知识点或者题型。这倒是和樊登讲书的方法有异曲同工之妙。 向别人讲书我以后估计也很难去做，但是樊登这本书中也有选书和读书的方法，并且推荐了很多优秀的书籍，还是很得一读的。 我就写一下这几个部分吧。 1.对于读书的五大误解 读书无用什么的，会点进来读这篇文章的人应该都不会有这种想法。 只追求有用，这种读书的方法容易陷入“读书功利化”的陷阱，也容易陷入信息茧房，导致思维方式单一。 读不懂？太正常了。我在二十多年前读卡夫卡的《变形记》时，觉得莫名其妙，不知所云。然而五年前重读，非常震撼。关于这种感觉，可以读卡尔维诺的文章《为什么读经典》。一些自己理解能力还达不到的书，读不懂，我们可以先读一些跟这本书接近的书。比如《西方哲学史》读不懂，可以先读《苏菲的世界》。 读书是一件私事？自己读的效果最好？我前些天一篇文章中还这样写过。但其实我也相信“真理越辩越明”，也愿意和人交流，只要是有质量的交流，会觉得受益匪浅，进益良多。 2.选书的原则——tips原则 工具性和实用性的书我以前很少读，其实专业人做专业事，读这类书在很多方面可以起到指导作用。新理念和科学性的书我很愿意读。应该是从读过“量子学派”的几本书后开始养成这个习惯的，确实打开了自己的思路和眼界。 3.科学性是第一标准 工具性的角度。意思是我知道这件事未必是这样，但是它可以很好地解释现有的情况，能为我所用。就比如天文学，从地心说到日心说，以我们现在的眼光来看，都是不正确的。但是在当时的情况下，确实是解释行星运动的最好方式。现实性的角度。牛顿当年说他的牛顿三定律是工具性的，虽然他的理论能够自洽，但他不知道为什么会有重力，故而保持谨慎的态度。科学是开放的。伪科学是封闭的，但崇尚伪科学的人爱攻击崇尚科学的人太保守，不开放。而崇尚科学的人认为，只要你能拿出证据来，让我感受到你的观点的科学性，我都愿意接受。这就是崇尚科学的人眼中的开放。 4.具有建设性的好书值得你读具备建设性的标准：读完这本书后，你是不是有感悟和启发？ 符合以下三个条件之一便是具有建设性的图书。 （1）给我们的生活带来新的意义。 （2）使我们产生强烈的动力。 （3）给我们的生活带来改变。 5.选书具体看些什么 出版社、作者背景、推荐人、好书中的推荐书单、书后的参考书目、内容、翻译和图书印制质量。 翻译确实很重要。我买了本尼采的《查拉图斯特拉如是说》，看不太懂，很多我们耳熟能详的句子在上面也都看不到。于是我上微读去查找，微读上的版本比我买的版本读起来流畅舒服一些。同一篇文章朋友拍他的书给我看，优美流畅太多了，原来他买的是钱春绮的译本。所以读译作一定要关心下译者是谁。 1.提高理解力 读书只是量多并没有用。从知识到能力会有一个界限。量变能产生质变，但前提是这个过程中，你需要一直在进步。 怎样才能读懂一本书，怎样才能快速阅读并抓住重点？最重要的是提高自己的理解能力。理解力的池子有多大，就能够读懂多难的书。 我家孩子小的时候，我买过一套三本的《朗读手册》，这套书给我的最深印象是：我们所谓的智力，其实大多指的是理解力。而理解力，是你读过的书、懂得东西的多寡决定的。 我曾经在《南方周末》的公众号读过一篇经济学方面的文章，读完之后的感觉是：每个字都认识，但组合在一起不知道说了些啥。 我有次在新华书店翻阅过现在的高考语文试卷，第一篇阅读是关于环境方面的文章，我读了一遍，发现很难理解，文章里的很多名词我不知道是什么意思。 所以扩大自己的知识面，是非常非常重要的。 2.知识的自我反刍 最有效的学习方法不是一边读一边记笔记，也不是一边读一边画线。读的时候就认真读，全身心地感受它。 读完放下，经过一段时间后（一周），再一边回忆一边绘制思维导图。 这种回忆过程是一种高强度用脑，经常进行这种行为，也可以提高记忆力。 1.阅读前需要摒弃的坏习惯字不认识就查？ 记得我是从小学三年级开始读《三国演义》的，图书馆借的原版书，不认识的字太多了，需要不停地查。读完第一遍就记住了杨修之死。但是读青少版就不会有这个问题，因为可以连续地阅读。阅读间隔不但会打破阅读的乐趣和快感，还会影响总体的理解和体会。 2.带着目的的阅读vs自由阅读 带着目的阅读，就需要了解一本书的框架和脉络，因为你读它是想从中学到东西。没有目的的阅读更令人享受，因为它是更高级的一种探寻。 带着目的读书，往往读的是你舒适区周边的东西。而自由阅读是突然跳到了一个未知区域，是你的知识海洋逐渐扩大的一个过程。有时你一直困惑的一个问题，会突然找到答案，豁然开朗，你看世界的眼光或许从此就不同了。这是一种非常愉悦的感觉。 然后你还能够找到两种不同书之间的联系，两种方法就殊途同归了。 3.这本书解决了什么问题？ 每本书都有其内在的脉络，找到其脉络，明白了它在讲什么，要解决什么问题，你就可以融会贯通了。 就比如《论语》，这么一本对话集，你会觉得前后内容不挨边。但你明白了它要解决的是一个人怎么安身立命的问题，读的时候就能知道那些对话所指的问题，所应用的情境了。 4.图书画线有学问 我读书时候最爱画线了。读完后有时会把画过的摘抄下来，有时会发现再读已经不明白自己为什么会画那些句子了。 那些左右了书的进程的句子，那些书主干结构上的句子，那些表达了书价值的句子，那些震颤你灵魂的句子，都可以画上线。 这本书中推荐了很多书，大多我都没有读过，于是微读的书架更新了一大批。 强力推荐的：《反脆弱》《思辨与立场》《世界观》《有限与无限的游戏》 比较推荐的：《清单革命》《心流》《非暴力沟通》《生活的哲学》《掌控谈话》《哲学起步》《人生海海》《经济学的思维方式》《改变心理学的四十项研究》，孔孟老庄 一般推荐：《认知天性》《能力陷阱》《这不是你的错》《小逻辑》《从优秀到卓越》 其他就不写了，上面思维导图中有。 《有限与无限游戏》《哲学起步》《改变心理学的四十项研究》，这几本书在微读上都找不到。 《思辨与立场》这本书我以前好像读过，是量子学派的荐书，教你如何形成批判性思维的书。

1. 在颁奖台想到的. . .作文 网友采纳 那天下午，学校上千名师生济济一堂.随着主席台上校长洪亮的一 声"比赛正式开始！"，“千人写字大比武”的序幕拉开了。 舒缓的音乐流淌在整个礼堂的每一个角落，每个同学都使出浑身解数，咬紧嘴唇，一笔一划埋头书写。。一旁的评委们也不闲着，走下主席台仔细地看着同学们起笔、顿笔、收笔的规范性，频频点头微笑。 此时美妙的音符渐渐抚平我内心的不安，我也紧紧地攥着钢笔认真地在赛纸上写着，手心不知不觉已渗出了许多汗水。我只是不断地在心里提醒自已“慢慢写别着急，你一定是最棒的"。终于写好了，我甩了甩酸痛的胳膊，长长地吁了一口气，然后端详了一会儿，胸有成竹地把赛纸交给了老师。 虽然交了赛纸，但是我的心情却一点也不轻松，反而更加紧张了。我一边不安地坐着，一边想象着台上的一个个嘉宾评委正一页一页认真地看着我们写的字，他们会怎样评价我写的字呢？ 仿佛过了很久，终于，主持人赵教导拿着获奖名单走上了讲台。 我不禁坐直了身体，竖起了耳朵。“下面宣布获得二等奖的同学”赵教导充满喜悦的声音响起，“…… ……”没有我。“也许在一等奖的名单里呢！”我不禁这样想到。“下面宣布获得一等奖的同学”主持人徐老师的声音再次响起，“……”一等奖的名单也报完了，可我始终没有听到自已那熟悉的名字，我失望极了，情不自禁地想：难道我平时精益求精地练习，都是白费了吗？我伤心地低下了头。 正在这时，猛然听到赵教导欣喜地说：“下面请获得特等奖的同学上台领奖……六三班王欢琦。.."我猛地一惊，下意识地站了起来，不知所措。四周的同学则用羡慕的目光看着我，我什么也不顾了，撒欢似的跑上了领奖台，心里却象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么味都有。 捧着奖状，心情久久不能平静，看着台下黑压压的一片同学们，我突然有了一种想哭的感觉：“一分耕耘一分收获，只要付出努力了，最终还是会得到了甜美的硕果啊！” 比赛已经过去了，奖状也被我珍藏在书柜里，但我知道无论是成功还是失败，一切都属于过去，让我重新开始，创造新的未来吧！ 2. 颁奖大典场景描写作文300字 今天是5月31日，明天就是6月1日--国际儿童节，也是我的节日。学校为了迎接这个节日，特此举行了书香家庭颁奖仪式。 这一天对我来说，是值得纪念的日子。因为我被评为书香家庭的代表，学校邀请市领导举行隆重的颁奖仪式。离颁奖会还有半小时，我和妈妈就来到了会场。 本来颁奖仪式是第一个节目，由于其它原因，排在了最后一个。上午9点多，颁奖仪式在激昂的乐鼓声中开始，首先优秀少先队员先给市领导佩戴了鲜艳的红领巾，其次校长致欢迎词，最后激动人心的一刻到了，轮到我们上台了，我的心里好像揣了一只小兔一样怦怦直跳，妈妈拉着我的小手，面带微笑的上了颁奖台，市领导很亲切地跟妈妈握手，我很有礼貌的敬了个礼，然后妈妈用双手接过市领导颁发的奖品——【美】吉姆·崔利斯的《朗读手册》，我还看到了上面的两句话是“你或许有无限财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位给我读书的妈妈。”我们很自然的转向了台下的老师、家长和同学们，望着同学们羡慕的目光，我的心情特别激动，心里美滋滋的从台上走了下来。 捧着沉甸甸的书，我飞快地向班里跑去。 我是一个大名鼎鼎的书呆子，当然喜爱书，捧着书都不舍得打开，高兴地我手舞足蹈。俗话说的好：“梅花香自苦寒来。”“不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。”这都是妈妈的功劳，是妈妈从我呀呀学语开始，给我讲故事，培养我读书的好习惯。当然，我要感谢我的老师，是她将我推上了这个平台，让我有了展示自己的舞台；感谢学校的领导，是学校给了我这次登上颁奖台的机会。我以后会更加努力，不会辜负妈妈的期望、老师的希望和学校的鼓励。 学校读书节的颁奖典礼这个星期五下午举行。这次活动主要是为了书香老师，书香班级和书香少年而举办的。其他节目都是为他们做衬托。我虽然是节目中的配角，但是‘行程"比主角还忙。 这个节目是老师们诗歌朗诵，我和其他俩位同学弹奏古筝为她们伴奏。我得知这一消息，内心无比激动和紧张。 我现在学的是中央音乐学院七级的曲子，但这次伴奏曲子是《渔舟唱晚》则是我两年前学的中央音乐学院考级的四级曲子，虽然学过，但很久没练早忘光了，老师要求我们先在家中练熟，把曲子背下来，再去古筝老师家排练。经过两次排练后，上个星期天早上要到学校多功能厅彩排一次，妈妈把琴搬到去到学校，和我一起把琴抬到五楼多功能厅。接下来第二次彩排，我们还没下课就被老师叫过去了排练。第三次彩排就在演出地点---鹿城文化中心，由于节目较多，下午一点开始到五点才结束。 这个星期五下午正式演出开始了，我们穿上漂亮的旗袍，由于我们做了充分准备一点都不紧张。在前一个节目还在演的时候，我们就把自己琴在升降台摆好，位置坐好，听到报幕员报到我们的节目，工作人员把升降台徐徐地升上来，以前我只是在电视上看过，现在终于亲身体验到这种感觉了。那是多么的‘奇妙无比，惊险 *** "。五颜六色的泡泡随着我们优雅动听曲子也飘起来，老师们朗朗的书声跟随我们的节奏一起一落，同学和老师们的掌声阵阵响起…。。我们好激动 演出完毕，虽然我落下了几节课，但是我体会到课堂以外学习的快乐。 3. 用大森林运动会颁奖台作文200字 清晨的阳光照亮了美丽的森 林，新的一 天又开始了。 这天，一条美丽的小河、一块草地上、一棵大树下来了三名森林运动员，它们是游泳班的小白兔白白，田径队的小黄鸭黄黄、和轻功班的小皮猴皮皮，它们昨天接到了森林大王狮子的信，信上说运动森林要和力气森林举行一年一度的“森林运动会”，主要项目是游泳、田径和新推出的项目——轻功弹跳，所以狮王就写信给他们，要求他们为比赛做好准备，虽然长跑是白白的特长，而游泳是黄黄的长处，但狮王要求要有创意，所以它俩便来了个角色大反串。这不，黄黄做好准备运动开始在广阔的草地上奔起来，皮皮一运气，用双脚用力点地“呼”地一下飞上了半空中。一会儿盘旋在小河上空，一会儿悬在大树上方，好不快活！白白也做好了准备，深吸一口气，一头扎进了凉爽的水里。别看白白平时在草地上欢蹦乱跳，长腿跑得快，可到了水里就不管用了，只见她尽力地划着水，可老半天却划不了几步。正当她游过危险的水草地带时，不小心被一条长长的水草绊住了脚，无论它怎样她怎样拼命地挣扎都无济于事。她只好大喊道：“救命！救命啊！”这一喊不要紧，唉呀！一开口，几口苦涩的河水灌进了她的嘴里，真不是滋味！皮皮和黄黄听到呼救声，立刻循声望去，大事不妙了！你看！河水早已淹没了白白的头，只剩下她的两只长耳朵，在那千钧一发的时刻，似乎时间都凝固了，这时皮皮眼疾手快，立刻向河面俯冲下去，把白白从河里拖了上来，当黄黄摇摇摆摆地赶到河边时，皮皮早已把白白从危险地带救出来。这回皮皮和黄黄来了个分工，皮皮去动物超市买食物给白白吃，而黄黄要留在草边上把白白体内的水排出来。黄昏时分，白白终于睁开了眼睛：“谢……谢谢！谢谢你们救了我！”皮皮和黄黄异口同声地说：“谢什么谢，我们已经是好朋友了，来，吃点东西吧。等你好了，我们请你去吃‘肯德草"。” 太阳快落山了，三个好朋友恋恋不舍地分手. 4. 我为谁颁奖 小学作文 《我为妈妈颁奖》 春节前，我在整理我的书柜的时候，无意中翻到了一张“学习积极分子”的奖状。看着这张金色的奖状，我不禁想起了妈妈，她每天照顾这个家之后还要辅导我的作业，真辛苦！我也给妈妈颁发一张奖状吧！ 想到这儿，我马上迫不及待地找来许多只水彩笔和一张纸。我先在纸上端端正正地写上“优秀妈妈”这四个大字，之后，再用不同颜色的水彩笔在上面小心翼翼地涂上颜色，没想到，那四个字一下子变得漂亮多了。接下来应该写颁奖词了，写什么呢？这是，我的眼前出现了许多妈妈平时关心我的画面？？？？？？于是，我就马上提起笔写上了“妈妈，你在这一年里面，你对我关爱有加，表现十分突出，被评为优秀妈妈。特发此证，以资鼓励。”然后，我又在字的旁边用红色的水彩笔画上了几个爱心，表示我很爱妈妈。在奖状的正下方，我还特意画了一朵含苞欲放的康乃馨，并且还涂上了粉红色，表示我在妈妈的关爱，茁壮成长。最后，我画上了“s”型的边框，这样就大功告成了。 到了晚上，我郑重的把这张奖状递给了妈妈，妈妈高兴地哭了出来，在一刹那的时间里妈妈一下子把我紧紧地搂进了她的怀里？？？？？？ 5. 写一篇关于颁奖作文 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要想在高考考场上写出优秀的作文，让阅卷老师眼前一亮，闭门造车是根本不行的。厚积方能薄发，惟有广泛汲取，才能瓜熟蒂落，水到渠成。但对高三学生来说，时间却是最大的绊脚石。惟有把捉襟见肘的课外阅读时间用在刀刃上才能事半功倍。笔者发现最近几年的高考满分作文中有不少同学都直接或间接地引用了，《感动中国》颁奖词，鲜活生动的事例、优美精练的语言，贴近时代的内涵让文章增色不少。比如2005年湖北高考的一篇满分作文中有这么一段： “名编壮士籍，不得中顾私.捐躯赴国难，视死忽如归。”——中原大地上的又一个女英雄任长霞，尽心尽责，任劳任怨。“出乎其外竹，她公正廉明，扶困济贫，顾及人民大众利益；“出乎其内”，她除恶扫黑，铁面无私，将一颗真心奉献给人民大众。“入乎”他人，全心呵护每一个有难的人，让伟大的奉献之花开在每一个人心坎里；“出乎”自己，严以律己，宽以待人，不为家人谋私利。任长霞知出知入.让人永世难忘：她走了，十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那里流动着人民心中的爱戴。是啊！正因为她心里装有对百姓最虔诚的尊重，才有百姓的挽歌吟唱和礼赞。 这一段优美的文字里的许多内容显然是从任长霞的颁奖词里直接引用或化用过来的。 任长霞颁奖词：“她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑.除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！” 6. 班级颁奖会观后感作文怎么写 （因为时间关系不能整篇给你请见谅，是我现编的啦，不是网上凑的）开头：可以写景步入正题，也可以开门见山今天我们班进行了颁奖会啊巴拉巴拉的 中间：先写颁奖会开始了，大家都怎样（状态），可以再插入一些动作描写与修辞手法使行文生动活泼，更容易拿高分。再写过程1、如果你上了颁奖台，就要发表一段感言，也是字数的关键，可以写我的心情，当然最后要感谢老师以及帮助过你的人（感慨万分）2、没有上领奖台，就说要更努力什么的，再与上台领奖的同学形成鲜明的对比 结尾啦什么的可以照应开头，就是说写一些与开头类似的东西。或者也可以写写感想 好啦提纲就这么多啦，觉得满意请采纳（完全是自编的） 不要问我为什么知道的这么清楚。。。我。。。是听别人说的！ 7. 写人物在颁奖台上的神态短句. 我踏上颁奖台，脸一阵红一阵白。 手也因为紧张而哆嗦起来。走向奖台中央，眼睛不敢直视台下，而是盯着自己的脚尖，衣服也全部湿透了，头上也冒出了一片密密的小水珠。 台下鸦雀无声，更使我的心情紧张了几分。上嘴唇咬着下嘴唇，两腮变得通红。 汗珠顺着脖颈往下流，手不自觉的纠缠在一起，摸索着衣服。觉得自己热血沸腾，瞬间血液激发了每根神经，渐渐，紧张到没了知觉。 今天发来通知，我孙鹤源获得了全国作文大赛一等奖，明天就要颁奖了。这时，正在上语文课，我胳膊拄着桌子，正酝酿着明天穿什么好看的衣服呢。 不能穿灰姑娘的衣服，起码也要穿公主裙！明天我不能披头，这样显得不庄重，那就盘头吧，盘头比较哦啊有气质。不能穿运动鞋，要穿高跟鞋吧！明天，我将是全国的小名人，也是全国最漂亮的小学生了。 哈哈，我在市 *** 的大厅中，坐在第一排，第一个点到的就是我。一叫到我，我激动得快要哭出来了，却佯装镇定，昂首挺胸地走上领奖台。 我站在台上，举着奖杯，台下的观众纷纷投来羡慕的目光。我在台上的一边站着，台下的观众看着台上，我简直掉进了蜜罐里一样。 “孙鹤源！”语文老师大喝一声。我被惊醒了，“你虽然成了荣获全国作文一等奖中的一员，但是你不能不听课呀！”老师说的这几句我一句都没听进去，同学们下课对我说：“你也太骄傲了……”指导教师：孔繁岐===================================================================================================================================================心理描写是刻画人物形象的一项基本功，深刻的心理刻画，能够充分地展现人物复杂的内心情感，使其更加丰满真实，要写好人物，首先要在日常生活中注意观察各式各样的人，对人物的言谈举止、外貌心理、生活习惯、兴趣爱好等，都要细心观察，熟悉他们，了解他们。 比如你所在的那个班级吧，四五十个同学，各人的面貌不一样，脾气、性格和爱好也不同，有的憨厚老实，有的机灵淘气，有的说话像机关枪打连发，有的说话一板一眼，慢条斯理。，成为一个真正的生活中的人——“理性+感性”的人。 心理描写的方法有很多种，大致可分为两类：直接描写和间接描写。直接描写主要包括内心独白、神态描摹、梦境和幻觉描写；间接描写主要包括环境烘托、动作语言描写。 笔者将试以学生习作为例，一般规律是： 1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如：《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”。 2、文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。 3、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。，对以上几种描写手法进行简要评析。 1、内心独白就是在心里自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就反映着人物不同的心理状态。 把特定状态下自己对自己讲的话详尽地表达出来，就可以清晰地凸现那一时刻人物平静的外表掩盖下的内心活动。其标志词语如“心想、心理念叨、我对自己说”等。 例：叮铃铃……，上晨读了。我忐忑不安地坐在座位上，需要过渡的情况常见的有两种：一是在内容转换时，一是在表达方式改变时。 照应是前有所呼、后有所应的结构手段。常见的照应情况有三种：开头与结尾照应（又可分为点题照应与解题照应两种），引文中互相照应（又可分为远照应和近照应两种）。 照应是使结构严谨而又活泼的重要手段，可使章法灵活致密，文脉贯通，强化关键内容。，心想：一会儿，老师就要检查作业了，一篇抒情写景的文章，要想打动读者的感情。 情真文才美，只有情真，才能给读者美的享受。，可由于我星期天贪玩，作业一点也没做，万一被老师检查到……，唉，这回没戏了，如果老师问我的话，我就说，忘了，不，不行，这么多作业怎么就平白地忘了语文呢？可是……，唉，早知道这样，还不如在家里少玩一会儿，把作业做完。 老天哪，我下次一定改，老师，你就饶了我这一次吧，千万别检查我的作业。这一段的描写就是运用独白的手法把当时那种紧张、担忧、侥幸的心情淋漓尽致地表达了出来，外表虽平静，内心的斗争却非常激烈。 通过作者的内心自语，使读者体会得更深刻！2、神态描写，就是通过突出描写人物面部表情、神色状态及其变化，有效的写前预练可以帮助学生克服心理障碍，提高其写作的积极性。如前所述，有不少学生，由于写不好作文而变成害怕写作文，讨厌写作文，以至恶性循环。 而在此环节中，通过"说"使每个学生在动笔之前做好了一定的技术和心理准备，此时动笔，学生的自信心也会相应增加，积极性自然也会相应提高。，揭示人物内心活动，反映人物的心灵状态、性格特征及思想感情的波动和发展历程，从而达到人物形象的立体化效果。 例：我的鼻梁上沁出了汗珠，结构的内容包括层次和段落、过渡和照应、开头和结尾三大方面。层次是从总体上安排文章思想内容的次序，展开文章结构和步骤，是表示意义的结构单位；段落是作者在文章中设置的、以段首。 8. 颁奖典礼的作文怎么写80 星期六，我去参加了一个颁奖典礼。 一到那儿，我就看见了后场有几位小朋友穿着华丽的衣裳，正准备表演。原来，这些小朋友是被邀请去现场表演的呀！走进去，几个闪闪发光的大字“器乐网络大赛颁奖典礼”映入我的眼帘。来到观众席，这儿可真是人声鼎沸，人山人海啊！ “咚--咚—咚--咚！”钟声响起，颁奖典礼开始啦！主持人阿姨走上台大声地说：“我宣布，颁奖典礼现在开始！”霎时，台下响起了雷鸣般的掌声。接着，她又说：“下面请金奖获得者上台领奖！”于是随着音乐，他们走上了台，台下的妈妈们正忙着拍照呢！接着，该是银星奖了，我的心砰砰直跳，因为，我就是银星奖的获得者呀！“下面有请获得银星奖的小选手上台领奖！”我激动地跑上去，看着颁奖的领导慢慢地向我走来，把火红的证书递给我，跟我握了握手，笑眯眯地对我说：“恭喜你呀！”这时，我发现妈妈的脸上露出了欣慰的笑容。“下面有请铜星奖获得者上台领奖！”音乐响起，他们便大步流星地走上去，我仔细一看 ，咦？那不是裘索吗？原来他得的是铜奖呀！ 接下来是欣赏了，我找了个位子坐下来，开始欣赏。瞧！他们有的弹钢琴，有的吹笛子，还有的弹电子琴，节目可真精彩啊！ 这次颁奖典礼真隆重呀！我一定要努力，下次再来参加！ 9. 运动站在颁奖台上作文800字 这个假期，妈妈要带我去游泳馆游泳，晚上，我兴奋得睡不着觉，我打开窗户，一阵微风迎面扑来，我感觉到一阵迷迷糊糊，突然，我发现自己站在了一个大游泳池前，嗬，原来我成了一名运动员！我看了看四周，哇，我的旁边站着著名的奥运游泳冠军罗雪娟，罗雪娟的旁边站着被称为“水怪”的游泳冠军史华兹，史华兹的旁边站着游泳健将佩尔索尔，另外还有许多我叫不出名的游泳健将，这么多人，我能赢他们吗？只听“啪”一声巨响，比赛开始了！只见佩尔索尔遥遥领先，不一会儿，罗雪娟超过了他，史华兹暂时还落在第三，这时，我听见有人在喊我的名字，我这才想起来我也是来比赛的，其他选手也回过头来笑我，我赶忙跳进水池，使劲游，咦，我怎么游得这么快？我不管这些了，一会儿蛙泳，一会儿仰泳，很快就超过了其他选手，他们都惊讶得看着我，我再接再厉，又超过了史华兹，又超过了佩尔索尔，哈哈，我只要再超过一名选手，就是第一啦！我使出吃奶的力气，向罗雪娟冲去，可是，当我超过她时，竟呛了一口水，水差点把我淹没了！还是罗雪娟拉了我一把，我感激地朝她笑笑。 这时，史华兹超过了我，我想：罗雪娟姐姐救了我，我应该争取拿第一！于是，我使劲游，我要更高！更快！更强！我终于得了第一名，我站在领奖台上，罗雪娟姐姐向我祝贺，我说：“谢谢你啊！是你让我得第一的！”这时，我醒来了，啊，原来这是一个梦啊！我发誓，从现在开始好好学游泳，长大以后当一个真正的运动员。

01 聊起孩子们应该读什么，有的妈妈觉得就应该让孩子读名著，读经典，有的妈妈觉得看漫画是个坏习惯，有的妈妈只给孩子读绘本，有的妈妈又担心孩子只喜欢某一类型的书，有的妈妈会在购买的时候自动屏蔽那些自己觉得没用的书。 孩子到底应该读什么？妈妈们高度一致的答案往往是名著、经典，所谓的“有用的书”。这也是对孩子阅读的期待，觉得读有用的书才会对孩子以后的学习有用。总是担心孩子读其它“没用”的书。 阅读到底应该读什么书？我想起我们吃饭的时候，总是希望孩子什么蔬菜，什么肉类都能吃一点。因为我们觉得挑食是个坏习惯，会让身体缺乏某些营养。什么都吃一点，不挑食更有利于补充各种营养，有利于身体的 健康 。 阅读也应如此。 02 日本著名的脑科学家、阅读专家茂木健一郎在《如何用阅读改造大脑》这本书中就写到， 用恰当的读书方法改造大脑，可以使我们更加从容睿智的面对生活。具体应该读什么书，如何将读到的内容活用于我们的生活之中？ 书中提到吸收知识并将之巧妙运用于人生的技能，有七个绝对关键点，其中第一个就是大脑适合吃“杂食”。告诉我们要不分领域的去杂读，去综合阅读。 书中这样写到： 不分领域的广泛阅读，可以让孩子的阅读体验更丰富，可以让孩子的成长得到更多的滋养 在我陪伴孩子阅读的这几年，我深刻的体会到了这一点。在他小的时候，我们给他选书的时候，包括给他阅读的时候，就会尽可能的考虑多样性。比如说挑选绘本，不是考虑什么能培养自信的，培养好习惯的，培养时间管理的，而是会考虑国内的、国外的，温情的， 搞笑 的，荒诞的，充满想象力的，有好孩子的故事，也有“坏”孩子的故事；再比如说有绘本，也有科普知识书，有哲学书、有 历史 书、有漫画、有地理书、有杂志。 就是尽可能呈现各种类型的书，各种类型的故事，不一样的风格。在这个过程中，孩子也会拥有更多的体验，不一样的体验，不一样的阅读感受。这会让阅读变得更美好，更有趣，更有吸引力。 不分领域的广泛阅读，可以让孩子的大脑和成长到更多的滋养。 我们的身体需要通过各种食物，补充不同的维生素，会让身体更 健康 。同样，通过阅读各种不同类型的书籍，也会让孩子的眼界和视野更开阔，让大脑的到更好的滋养。正如茂木健一郎所写： 同时也可以让孩子的成长的到更丰富的滋养。比如说读绘本可以让孩子拥有更丰富的 情感 体验；读科普书，可以让孩子发现科学的奇妙之处，爱上科学。 《朗读手册》中写到：童年时期爱看漫画的人，长大以后往往会成为阅读能力较强的读者。 培根说过：读史可以明智。通过阅读 历史 书籍可以帮助孩子更好的了解 历史 ，更好的认识自己，认识世界。 读一些名人传记，有利于培养孩子的志向，帮助孩子找到自己的榜样。古人说“少年养志”，读名人传记就是方式之一。 读一些儿童哲学，如周国平老师所说：通过对世界和人生的那些既“无用”又“无解”的重大问题的思考，哲学给予人的是开阔的眼光、自由的头脑和智慧的生活态度，而这些品质必将造福整个人生。 不分领域的广泛阅读，在阅读中找到自己喜欢的，摸索出自己人生的答案。 人生有无限的可能，可是作为一个个体，我们不可能经历所有，不可能去体验各种版本。甚至我们从出生到长大，会受到各种影响，家庭的影响，环境的影响，父母的影响等等，然后活成和他们差不多的样子，成为自己应该成为的人，而不是想要成为的人。 但是阅读，丰富的阅读可以让我们去看见别人的，各种各样的经历，各种各样的生活方式，去看见不一样的存在。可以帮助我们答疑解惑，也可以让我们看见更大的世界，可以让我们对事物的理解焕然一新，可以让我们发现自己真正喜欢的东西，想要成为什么样的人。 03 曾在书中看到这样一段话： 我们可以从这几个方面入手去做，慢慢的培养，潜移默化的影响孩子的阅读兴趣和领域 1、在给孩子选书的时候，尽可能的多样性，让孩子能够接触到各种类型的书。 比如说有的妈妈会跟我说，幼儿园的孩子到底该看什么书，我就跟她说绘本、科普书、哲学绘本、漫画都可以读啊。她就会说，孩子不喜欢，只喜欢看绘本。我又问，那孩子有接触过其它的书吗，你给孩子读过其它方面的书吗。结果很少，几乎没有。 孩子只能接触到绘本，只听妈妈读过绘本，当然不喜欢其它书了。这并不是不喜欢。同时，再给孩子选择绘本或者儿童文学作品的时候，也不要只选那些一本正经的“好孩子”书。比如风靡世界的《长袜子皮皮》、《淘气包埃米尔》孩子们特别喜欢，但家长就会担心，那么调皮会不会教坏孩子呀。殊不知，那才是孩子该有的童年的样子，孩子向往的童年的样子，才是书的魅力和吸引力。不仅不会教坏孩子，还会让孩子的到精神滋养，勇敢，勇气，善良，同时像个孩子。 在这个过程中，还有一点，如果孩子读过以后真的不喜欢，也不要觉得浪费。书不会贬值，而且常常会出现现在不喜欢，有一天突然就着迷的情景。还有啊，只有读过很多不喜欢的书，才能找到自己真正喜欢的，也是有意义的。 2、给孩子读各种各样的书，不要在意结果，不要在意孩子的态度，只要让他听到即可，特别是刚开始。 我以前嘴巴特别挑，有很多东西不吃。其实很多东西根本没吃过，以前没吃过，但觉得自己不喜欢吃，也就不会去尝试。等到跟老公在一起以后，他不会听我说不喜欢就不去做，而是把我不喜欢的那些菜，变着花样做，而且鼓励我去尝试。尝试以后我发现其实没那么难吃，不是我想的那样，甚至味道还不错。就这样，慢慢的，很多原来不吃的东西，现在都开始吃。 所以，在我儿子读书这件事情上，我也像老公一样去做。其实在刚开始，孩子并不知道自己喜欢什么不喜欢什么。当我们读了一些绘本给他，他觉得很喜欢。等到再开始读其它类型的书给他听时，他直接就会说不喜欢，不想听，就想读喜欢的绘本。 我会读绘本给他听，同时，也会拿起其它书在家里读，而且读的津津有味，感觉自己沉浸其中。不管他在干什么，喜不喜欢，只要他能听到即可。很多时候，就是，读着读着忽然孩子就凑过来了，甚至还能问一些相关的问题，想让我继续读。就这样，我去读各种类型的书，他也会慢慢的喜欢上各种类型的书。 有时候，也会用一些小技巧，比我说我和老公两个人一起读，一起讨论。然后很容易就吸引他加入进来，3个人一起读，一起讨论。总是就是想办法去吸引他，看似无意却有意。效果却是很好的。 3、在日常生活中，有意识的给孩子“种草”各种书，要会做“广告”。 就想我们自己常常被一些购物广告吸引或者朋友圈的一些图片吸引。明明没有需求，却特别想要去拥有一件东西一样。就是我们可以在日常生活中抓住各种机会，给各种书去做广告，激发孩子的渴望。 比如说小朋友的好奇心都特别重，经常喜欢问为什么，为什么刮风，为什么打雷闪电，为什么会下雨，我们就可以给他”种草“科普书，告诉他这类型的书可以回答他的问题，可以知道他想要知道的东西。 再比如说，我们家之前的笔记本坏了，换了一个苹果笔记本，儿子就观察有什么不一样的地方。他发现那个苹果标志会发光，键盘也会发光，晚上用起来很方便。他就问我一些相关的问题，他就知道了苹果公司，知道了乔布斯，就特别想知道是怎样的一个人创造了一家公司，生产出这样的笔记本。我就顺着种草了一下乔布斯很有个性，推荐了《乔布斯传》官方漫画版。后来真的很喜欢这本书，包括他读过的其他的名人传记也是这样种草的。

今天教务老师给大家收集整理了自考小学教育买哪些教材，自考小学教育本科教材的相关问题解答，还有免费的自考历年真题及自考复习重点资料下载哦，以下是全国我们为自考生们整理的一些回答，希望对你考试有帮助！江苏成人自考本科小学教育要看哪些书操作步骤：1首先，我们需要尝试进行一些检索，比如我们首先检索江苏省自考网。可以看到，有这个网站，我们点击进入。在检索的时候，我们要留心，有的网站是广告，而非官网。2进入官网之后，我们可以根据专业进行检索，能够看到江苏各大高校招收的专业，包括自考专科和自考本科。3点击进入小学教育一栏，可以看到，这个专业的学分要求和具体的考试科目有哪些。在二师小学专科，要求学分不少于68分。包括语文、计算机等各种科目，4接下来我们就要学会去检索具体每一科目到底需要什么书本了。我们进入江苏教育考试院网站。在右上角我们找到自学考试一栏，点击。5接下来在自学考试栏目中，左侧一栏最下方有一个开考科目教材查询，点击进入.6我们可以看到，在新打开的页面中，可以根据课程代码，或者课程的名称进行查询。这样我们就能够知道所需要用的书籍有哪些了。考小学教育专业的应该读哪些书？小学教育专业的应该读书目一、基础篇教育类：1、《学记》2、《论语》3、《大教学论》夸美纽斯，傅任敢译4、《教育漫话》约翰u2022洛克著，傅任敢译5、《中国古代教育史》毛礼锐，瞿菊农，邵鹤亭6、《外国教育史》戴本博7、《给教师的建议》苏霍姆林斯基8、《童年的秘密》蒙台梭利/意大利）9、《爱弥尔》卢梭10、《陶行知教育文集》陶行知11、《叶圣陶教育文集》叶圣陶12、《教学勇气：漫步教师心灵》帕默尔13、《家庭作业的迷思》艾尔菲·科恩14、《什么是教育》德国/雅斯贝尔斯著15、《好孩子：三分天注定，七分靠教育》洪兰16、《论教育》爱因斯坦17、《教育常识》李政涛18、《儿童发展》劳拉u2022Eu2022贝克19、《教师一定要思考的四个问题》爱恩·戴维斯爱恩·格莱格瑞尼克·麦克基恩20、《周国平论教育》周国平21、《做一个有策略的教师》孙志毅22、《家庭教育》陈鹤琴23、《爱的教育》亚米契斯，夏丏尊译人文类：24、《推开哲学的门》傅佩荣25、《窗边的小豆豆》黑柳彻子26、《谈美》朱光潜27、《世说新语》刘义庆28、《红楼梦》曹雪芹29、《简·爱》夏洛蒂·勃朗特30、《追风筝的人》卡勒德·胡赛尼二、拓展篇教育类：1、《和青年校长的谈话》苏霍姆林斯基2、《童年的消逝》：波兹曼3、《儿童心理学》4、《收获幸福的教育》瑞克u2022波斯纳5、《创造适合学生的教育》冯恩洪6、《儿童的人格教育》阿德勒7、《做教师真难真好》钱理群8、《吓人的国粹教育》柏杨9、《创造适合学生的教育》冯恩洪10、《学生第一》李希贵11、《我的教育理想》朱永新12、《教学设计原理》加涅著，皮连生主译13、《夏山学校》Au2022Su2022尼尔14、《学校在窗外》黄武雄15、《在家上学，叛离学校教育》李新玲16、《种籽学苑教育手记》李雅卿17、《第56号教室的奇迹》雷夫u2022艾斯奎斯18、《不跪着教书》吴非19、《做一个书生校长》程红兵20、《给我一个班，我就心满意足了》薛瑞平21、《以学习为中心的课堂观察》夏雪梅22、《光有爱还不够》【法】克洛德u2022阿尔莫23、《从新手到研究型教师——我的专业成长手记》刘波24、《了解你的学生》威廉u2022格拉瑟25、《教书，不简单》曾纪洲26、《冬去春又来》铁皮鼓27、《教师的境界与教育》陶志琼28、《做整个的校长》祝卫国29、《名校和名校长的诞生》陈华30、《帕夫雷什中学》苏霍姆林斯基31、《三问分数》丛立新，黄华32、《让教师期待星期一》戴安u2022霍吉斯33、《老师的谎言》洛温，马万利译34、《移动的学校》马卡连柯38、《向孩子学习》孙云晓39、《孩子们！你好！》阿莫纳什维利40、《多元智能》加德纳41、《不做教书匠》管建刚42、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》布鲁克莫尔德等著43、《教师如何做研究》郑金洲44、《如果我当教师》叶圣陶45、《叶圣陶教育名篇》叶圣陶46、《中外教育名著选读》刘新科等47、《课堂教学社会学》吴康宁主编48、《乡土的逃离与回归：乡村教育的人文重建》刘铁芳49、《班主任工作漫谈》魏书生人文类：50、《孟子》51、《中国哲学简史》冯友兰52、《东西方文化及其哲学》梁漱溟53、《国学的天空》傅佩荣54、《顾随诗词讲记》顾随55、《大量阅读的重要性》李家同56、《本能的缪斯》让—罗尔·布约克沃尔德57、《陶行知传》周毅，向明58、《布鲁克林有棵树》史密斯59、《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》彭歌、陈敬60、《理想国》柏拉图61、《中国的智慧》韦政通62、《我的阅读观》朱永新63、《过去的教师》商友敬64、《蒋勋说红楼梦》蒋勋65、《三千年的理智与情感》鲍鹏山66、《飞吧，乔舒亚》克里斯托弗·福斯特67、《朗读手册》吉姆u2022崔利斯68、《苏东坡传》林语堂69、《教师阅读地图》魏智渊70、《科学的历程》吴国盛自考专科到哪里买教材看你考什么专业具体考哪些科目，根据你考的科目来选，图书馆书店或专业网上都有的。大牛教育，让学习无处不在。自考会计买什么教材？会计基础 财经法规与会计职业道德 会计电算化自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

怎样培养一个高智商的宝宝 　　怎样培养一个高智商的宝宝，孩子总是需要家人的用心呵护的，如果孩子做错了事也不要急着处罚，在面对这个问题家长可以调整自己的心态，宝宝的情感认知还处在一个初级的阶段，下面跟大家分享怎样培养一个高智商的宝宝。 　　怎样培养一个高智商的宝宝1 　　 1、多多交谈 　　一个人在语言上的智商与其在婴幼儿时期听到的词汇量之间有一定的联系，让孩子多接触语言环境，早一点学会掌握语言是非常重要的。父母和孩子多交谈，就可以丰富孩子的词汇量，而语言对促进智能十分有帮助。 　　 2、多多阅读 　　孩子还没到识字的年龄时，父母就可以帮孩子进行阅读了。找一本孩子感兴趣的图书，嘴中念着，手中指着，让孩子简单地意识到阅读的顺序和方法。孩子一般都喜欢重复，可能他们会让你不停地念相同的故事，父母千万不厌烦，要保持充分的耐心，要知道多念一遍，孩子的印象就会加深一些。这样和孩子一起阅读，不仅能让其掌握有关读写的基本信息，学习到很多新东西，而且还有助于亲子关系的建立和增进。 　　 3、多多探索 　　孩子的好奇心强，了解世界的方式就是探索，他们只有到处探索，求取新经验，才能有助于促进智能。父母要鼓励孩子的好奇心和探索欲，不妨加入到孩子的活动中去，用孩子的视角去看世界。 　　 4、多多称赞 　　谁都喜欢听好话，包括孩子也是这样。父母的称赞能让孩子开心，还可以加强孩子的信心和勇气，为下一次的进步奠定了基础。 　　 5、多多支持 　　当孩子确认你是值得依赖的，并且随时随地可以从你那里得到帮助和关爱，那么他就开始了自己独立向前的旅程，并会与你分享自己的情感。有时，孩子会拉着你，把他认为好的东西指给你看，这就是反映了他对你的接纳和依赖。父母要做的就是多和孩子进行交流，包括语言上和表情上，激发孩子与人交往的欲望，只有这样才能更好地刺激孩子的大脑发育，让他们越来越聪明。 　　怎样培养一个高智商的宝宝2 　　 1、展现你的爱 　　宝宝需要你的爱。你在情感上给予他的关注和支持，能给宝宝提供一个探究世界的安全基础。有确凿的科学证据表明，在宝宝出生的第一年，爱与关注对他的身体、精神和情绪发育有着直接而重要的影响。 　　你该如何表达自己的爱呢?多拥抱、抚摸、微笑、鼓励、倾听，并且尽量和宝宝一起玩。对宝宝的哭声立即做出回应不会宠坏宝宝，特别是在头6个月左右。事实上，在宝宝心烦(和高兴)时，对他做出相应的回应，可以帮助你们之间建立充满信任、牢固的`情感纽带。有研究显示，如果你在宝宝头几个月哭的时候能迅速回应，等他大些后哭的次数就会较少。 　　 2、满足宝宝的基本需要 　　宝宝需要健康的身体和旺盛的精力来学习和成长，你要定期带宝宝去做体检，及时给他注射疫苗。 　　睡觉对宝宝来说绝对不是浪费时间，所以要帮他多休息。在快速动眼睡眠(REM)过程中，宝宝的大脑细胞彼此之间在做重要的链接。这些神经突触，是激活学习、行为和思想的路径，是宝宝探究世界时，理解所看到、听到、尝到、摸到和闻到的一切事物的关键。 　　母乳或配方奶能为宝宝提供头6个月需要的所有营养，是他1岁之前饮食的重要组成部分。母乳喂养对宝宝是最有益的，除了其他好处外，研究还表明母乳喂养的宝宝患过敏、痢疾、呼吸系统疾病及耳部感染的风险都较低。 　　虽然配方奶无法替代母乳中所有独一无二的成分，但是吃配方奶的宝宝也能茁壮成长，所以如果你无法喂宝宝母乳，也不必因此而过分自责。但如果你担心宝宝的睡眠或饮食有问题，一定要带他去看医生。 　　及时满足宝宝的生理需要，随时留意他是否需要增减衣服或更换尿布。你和宝宝是密不可分的，你的工作之一就是满足他的基本需要，在此基础上，他才能更健康、更活泼。 　　 3、和宝宝说话 　　研究显示，宝宝如果能有一个和自己多说话的妈妈，他的智商就会比那些较少受到语言刺激的宝宝更高，词汇量也更丰富。你甚至可以在怀孕的时候就开始和宝宝说话，这是着手建立亲子关系的一个好办法。 　　在宝宝刚出生时，你就可以在给他换尿布、喂奶和洗澡的时候和他说话。如果他知道这些话是说给他听的，他会做出更积极的反应，所以当你和宝宝说话时要尽量看着他。不要担心你说的话睿智与否，只要描述你正在做的事就行，比如"妈妈把水倒进盆里，把你洗得干干净净的"。尽量不要用儿语(偶尔一说也无妨)，因为你只有正确地和宝宝说话，才能让他培养良好的语言技能。 　　 4、给宝宝读书 　　给宝宝大声朗读，有助于扩展他的词汇量、刺激他的想象力、提高他的语言技能。并且，这也正是一个和宝宝偎在一起互相交流的绝佳时机，可不要轻易错过呦。 　　《朗读手册》一书的作者吉姆?崔利斯是一位阅读专家，他认为，即使是新生儿也喜欢听故事。所以，从现在开始就坚持给你的孩子读书吧。 　　 5、刺激宝宝的所有感官 　　对你的孩子来说，只有多与外界接触，他才能了解人物、环境和周围发生的事情。每一次新的互动都能让他明白与这个世界相关的信息，以及他在其中的位置。研究表明，比起那些成长过程中没有受到足够感官刺激的孩子，在丰富多样的环境中成长的孩子(为此，他们需要运用自己的感官去感知新事物)的脑子更大、更活跃。 　　当然，孩子也会被刺激过度，你肯定不可能一天24小时对他狂轰乱炸，也不可能在短期内快速调动他的所有感官。不过，当他对玩感兴趣时，就要给他提供各种不同的玩具——形状、材质、颜色、声音和重量都要多样化。 　　给宝宝唱你最喜欢的催眠曲，或让他听听不同的曲子，你可以了解到音乐对于孩子不同年龄段的发育，将产生怎样的影响。和他一起玩互动游戏，如捉迷藏和拍手等。带他一起散步、购物，让他认识以前没见过的人。即使是最简单的日常活动，也可以刺激宝宝的大脑发育。 　　给孩子一个活动空间也很重要，因为要想拥有强壮的肌肉、良好的平衡能力和协调性，他需要有地方爬行、扶着东西学步，并最终学会走路。而安全的环境可使宝宝不受干涉地、自由地玩耍及探索。 　　最简单的方法是做好家中(至少是家里的公共区域)的安全防护，让他只能够到安全物品，碰不到危险物品。比如，在厨房里留出一个不加儿童安全锁的柜子，把宝宝可以玩的塑料碗、量杯、木勺、壶和平底锅都放在没有上锁的柜子里，让他随意取用。 　　 6、鼓励宝宝接受新挑战 　　虽说最好不要让宝宝玩超出自身能力的玩具和游戏，以免让他有挫折感，但是在玩乐过程中，让宝宝付出一点小小的努力，对于他的自我提高还是有很大帮助的。 　　比如，如果宝宝玩某个游戏时遇到困难，他就得想办法解决。这种碰到问题、解决问题的过程，能促进大脑发育。当宝宝试图打开一个盒子时，你要克制自己，不要去帮他，让他自己先试试。如果他一直都打不开，你可以给他演示一下该怎么做，然后再给他一个关着的盒子，让他自己再试一遍。 　　 7、照顾好你自己 　　消沉或悲观的妈妈，往往不能迅速而敏锐地对孩子的需要做出回应。一项发表在英国《儿童发育与心理学》杂志的研究发现，若母亲患有慢性临床抑郁症，其孩子的大脑活动模式也异常，这说明这些孩子也有抑郁症。如果你觉得自己可能有抑郁倾向，一定要及时就医，向医生咨询如何应对产后抑郁症。 　　如果你感觉力不从心，不妨让你的先生与你一起分担家务、照顾孩子。如果你是单亲妈妈，可以请人来帮忙。不要忘了，应该偶尔给自己留一些独处时间。做妈妈，特别是做一个事必躬亲的妈妈，是非常劳心劳力的，你需要时间来恢复精力。 　　 8、找一个合适的人来照看宝宝 　　如果你白天要工作不能照顾宝宝，一个好的看护人对宝宝的健康发育就显得至关重要。不管照看宝宝的人是保姆、亲戚还是小时工，她都应该有经验、有精力、有爱心，并能在你不在身边时，尽心做好以上提到的所有事项，帮助宝宝茁壮成长。

金苗网的建立思想源于《朗读手册》这本书（作 者： （美）崔利斯 著，沙永玲，麦奇美，麦倩宜 译 出 版 社： 南海出版社）。《朗读手册》是崔利斯数十年儿童阅读指导研究与实践之总结，详细介绍了朗读对孩子语言发展、阅读能力提高等方面带来的益处。“朗读是让孩子爱上阅读的唯一而重要的途径”。“朗读可以帮助孩子克服识字障碍，让孩子享受阅读文学作品的乐趣。”“边听边读，可以帮助孩子有效提高阅读能力。”通过对比《朗读手册》中美国教育与中国当前教育现状发现：教师常规工作繁忙而忽视了自身大声朗读给孩子听；家长缺乏朗读经验，不知道选什么书读给孩子听，更有很多家长对自己的朗读技巧不自信，发音不标准，从而导致家庭中缺乏大声朗读的氛围。小学语文界名师薛瑞萍曾在《人民教育》撰文指出，中国的教育环境朗读氛围近乎真空，并呼吁大家行动起来，读书给孩子听。金苗网是属于儿童的有声读物网站。通过互联网，将朗读传送到学校，传送到家庭，传送到每个孩子的心里，让孩子受到更好的教育，弥补国内这方面的欠缺。金苗网还是中央教科所十一五重点实验课题“利用有声读物，培养学生的语文素养”的实验平台。3年来收到社会各界的一致好评，家长优秀征文30于篇，报刊发表经验论文4篇，本课题也荣获山东省教科所实验课题一等奖。目前，金苗网拥有14位播音员的正式授权，2家地市级人民广播电台的节目授权，授权有声资源达12000余件。

读书方法很重要，但这三种精读方法，大部分老师却没有教给孩子。一位成功人士总结道：“每个成功人士皆为读书家”。的确，这个时代，阅读很重要，相信没有家长质疑。如果您还不清楚，建议您把崔利斯《朗读手册》完整的看一遍。如果您的孩子还不喜欢阅读，您会发现，随着年级的增长，他在学习方面的问题越来越多。等他步入社会后，和爱读书的人相比，他的人生之路将会更加艰难。本文不讨论阅读的重要性，我们主要针对读书方法展开探讨。2011年《语文课程标准》规定：小学六年的课外阅读总量不少于145万字，其中第三学段（5~6年级）课外阅读总量不少于100万字。在“教学建议”中提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”在读书问题上，2011年新课标已经明确规定了中小学生的阅读方面的要求。但是怎么读，具体有哪些好方法，课标没有详细说。读书方法很重要，但很多人一直认为读书方法是自悟的，没法传授。很多老师也不知道怎么教，很多孩子当然也不知道。在读书方法上，家长问得最多是以下三个问题，在此给大家做一些解答。一、喜欢读书，却不喜欢读名著如今，学校都非常重视课外读书，一些重视教育的家庭，孩子的课外书少则上百本，多则上千。但是家长和学校老师买的书，很多孩子不喜欢看。孩子爱看的书是畅销书或是通俗读物。最受孩子欢迎的是杨红樱系列，卡通漫画系列，探险玄幻系列。如《米小圈》《爆笑校园》《寻宝记》《查理九世》等。很多家长看到孩子不读名著，常看一些无聊的书很生气。其实大可不必，阅读闲书同沉迷手机看电视相比，阅读闲书，更有利于身心健康，也能提升孩子的阅读能力。看闲书，其实是孩子本能的一种精神需求，这种精神需求不分大人和小孩。同名著相比，这些通俗读物，更接近他们的理解能力，更能给他们带来满足感，因此他们才爱不释手。而名著，没有一定的阅读能力，没有一定的生活阅历，孩子是很难走进的。因此从通俗读物过渡到名著，他可能需要一段时间，且这个阶段是不可跨越的。想跨越这个阶段，既需要家长和老师的引导，还需要孩子阅读能力的自我生长。这正如一个孩子从未去高档餐厅，他永远认为路边摊好吃。一个孩子，他的鉴别能力和品尝的美食有限，他永远都觉得肯德基或必胜客是最好的。通俗读书，就如同洋快餐，他会想尽各种招数来吸引孩子。名著，就是那些高档餐厅，它无须招揽生意，他的价值就在那里。因此，如何带孩子走进这些高档餐厅，引导孩子阅读的方法就显得很重要。二、喜欢读书，却不愿读第二遍很多家长给孩子购买了很多好书，很多孩子也都看过。我们经常会要求孩子看第二遍，因为看过并不等于掌握，但是孩子似乎没有这种热情。原因一：孩子的好奇心极强，喜欢新奇的东西，喜欢看故事。当他看懂这本书的故事后，这本书已经没有了乐趣。因此他会换下一本，寻找新的乐趣，寻找新的刺激点。原因二：孩子的看书方式和大人相同，孩子使用的是右脑照相能力在阅读，所以阅读速度极快。也许他讲不清看过的内容，但是这些看过的信息在他的脑海中一定有留存。所以我想说：看书，总比不看好。看过，虽然说不出来，并不表示孩子没有看懂。相信只要是好书，看过，总是有益孩子身心健康的。这就如同我们每天一日三顿吃饭，虽然看不出我们身体有什么变化，但是这些营养一定会变成我们的血肉。如果你想让孩子看第二遍，第三遍，你就要让孩子感受到第二遍和第三遍的乐趣在哪里，如果没有乐趣，也没有考试的压力，孩子当然不会尝试，因此，指导孩子看第二遍，也需要方法指导。三、喜欢读书，却还不会写作文很多家长一直认为，喜欢读书的孩子，一定会写作文。可这不是一个必然关系。如同喜欢上学的孩子，学习一定好一样，这样的逻辑并不成立。喜欢读书只是写好作文的前提，也是写好作文的一个必要条件。想要写好作文，还有很多因素发挥作用。生活中，喜欢读书的人很多。我们家长很多都喜欢读书，但是家长中又有多少人会写作文呢？读书对写作究竟产生什么样的影响，如果你翻阅一下作家的成长经历，就会发现，他们都非常喜欢看书，他们都看过很多书。这似乎是成为作家的两个必要条件。在这里，我们不仅要问：为什么看书会促进写作呢？因为阅读的过程，其实就是重复别人的话，理解别人思想的过程。这种重复，就是一种模仿，人类大部分的学习都是从模仿开始，学习语言，学习写作也是如此。但是模仿的过程，并不是看一遍，就能记住。我们不是扫描仪，并没有这样的本事。因此反复阅读才能理解他人的思想，反复阅读才能模范书中的语句。而这种反复阅读，就是精读的过程。除了模仿，我们还要思考，只是一味模仿，不去思考，没有加入自己的情感体验，阅读能力就无法转化为写作能力。这就是看很多书依然也不会写作的原因。因此要想把读书能力转化为写作能力，精读是非常有必要的。可以说，会写作的孩子一定爱读书，会写作的孩子一定会精读。究竟怎么读才有效呢，古今中外，很多读书人都有自己的读书方法。孟子有“自求自得”法，陶渊明有“不求甚解”法，苏轼有“八面受敌”法，毛泽东有“不动笔墨不读书”的方法。从古到今，名人读书方法各不相。今天我和大家分享我在大量的实践中摸索出的三种比较好操作的读书方法，我简称三大精读法。一、批注式阅读法批注式阅读，这是古人最常用的一种阅读方法。元代学者程瑞礼在《读书分年日程》一书里，要求十五岁以前的学童，读书要自己断句和加标点，并且圈出多音字、假借字；十五岁后读经书要能用不同颜色的笔加批语和注释。在他的书院里念书的学生都得掌握这项基本功。宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书上作各种记号，初读、再读、三读都用不同颜色的笔圈点勾画，他认为这样能“渐渐向里寻到那精英处”。近代的徐特立也说：“不动笔墨不懂读书”，毛泽东深谙此法。《毛泽东自传》曾介绍毛泽东一个读书故事，他曾和朋友借过一本名为《世界英雄豪杰传》的书，当他还给主人是，书籍像是排版校对一样，用铅笔画满了圈圈点点，批注内容多达几万字。在长沙第一师范五年半的学习中，他在书籍上写下了不少于100万字的分析性、独特观点的批注。毛主席虽只有师范毕业，也没有出国进修。可他学识渊博，能指挥千军万马，这和他爱读书和会读书有很大的关系。我认为批注式阅读有三个好处：1、从词语、句子或段落入手，指导孩子关注书中的细节。2、通过批注培养了孩子认真读书的习惯。 3、通过批注培养了孩子自学能力，独立思考的能力。学校语文老师也教批注式阅读，这种批注，大部分是批注文学类作品。且要求孩子们按照固定的格式来批注，结果孩子望而生畏，觉得批注是一件高不可攀的难事。学校都经常讲阅读理解题，阅读理解其实也是一种精读的方法，也算是批注读书法，但这种阅读理解只会打击孩子阅读的积极性。批注的目的是培养我们多元的思维方式，但是阅读理解很多都提供了参考答案，这和批注的初衷是相违背的。所以通过写阅读理解题培养孩子批注能力也行不通的。语文教育家叶圣陶曾说：不会写作的原因大多是不会读书，只要会读，一定会写。我认为通过带领孩子读名著，写批注，是一种极好的方式，就算是小学三年级学生，通过一段时间的训练也能掌握。教会孩子敢写，才能达到会写。只有尝到批注的乐趣，孩子才会坚持去写。而这种坚持不仅能培养孩子的阅读能力，也极大的促进了孩子的写作能力。二、思维导图阅读法思维导图是英国人托尼博赞发明的一种学习工具，近十年可谓风靡全球。很多大型公司经常教员工用这种方法做头脑风暴。我们在读书时期，大提纲、小提纲、结构图等，其实也是一种思维导图的方法，不过没有托尼博赞这种系统、完整且高效。很多家长认识到思维导图的重要性，花很多钱让孩子去掌握这种方法，结果孩子还是不会运用。因为思维导图非常注重实践性，光懂得理论不去大量练习，是很难体会到思维导图的妙处。思维导图的画法也不能固定，如果固定了方法，思维导图也就不能称为思维导图了。我认为用思维导图读书法有三个好处：1、通过色彩、线条、图像提升我们的思维能力，尤其是激发我们右脑的潜能，右脑的高速记忆和创造性思考能力是左脑远不能及的。2、只有通过梳理，我们才能吸收书本知识，才能弄明白整本书的逻辑关系。通过整理学习内容，我们才能够从全局把握整本书的内容。只要孩子能够画出思维导图，就能轻松的复述本书的内容。3、通过抓关键词的方式，提升了孩子的归纳能力，总结能力，这些关键词又减轻了我们的记忆压力，我们当然更容易记住书本内容。在教学中，我也非常推崇孩子们用思维导图来精读名著。我在指导孩子读名著时，要求孩子先略读全书，再用思维导图做整理，如果孩子不知如何入手，我们可以教给孩子一种常用的画法，当他熟悉这种方法后，就可以自由的绘制思维导图。思维导图的价值不仅在语文学科上，其它学科都可以使用这种方法。思维导图学习法，已成为很多学霸及成功人士必知的一种学习工具。三、写书评法对于部分家长们来说，看到这个概念，觉得很难。其实我们经常讲的读后感就是一种书评法。写读后感是一种非常重要的读书方法。很多孩子在寒暑假都会完成这样的作业。但是很多人却不明白，写读后感的价值在哪里。我认为写读后感有三个价值：1、帮助大家整理书本内容，写读后感的过程就是再次梳理书本内容的过程，如果你不熟悉书本内容，你一定无从下手。2、写读后感的过程，也是启发我们思考的过程，通过写读后感，你就明白了你从这本书中得到了哪些收获，这本书给您带来了哪些积极的影响。3、写读后感，没有固定的写法，让我们能够天马行空的思考，提升了我们的写作能力，更促进了我们的阅读能力。我在讲完每一本名著后，都要求孩子们写一篇读后感。只要孩子完成了这篇读后感，这本书一定在他心目中打下一个烙印，而这一个个的烙印，就是他读过的一本本书，它不仅是提升了孩子的写作能力，更对孩子人生观和价值观产生了影响。一儒老师总结：三大精读法：批注式阅读、思维导图法、写书评法。应当是我们每个读书人都要掌握的方法。如果说批注式阅读是从微观角度解读，那么思维导图便是从宏观上的把控。而读后感二者兼而有之。我们的孩子如果掌握了这三种精读法，相信他的学习能力一定能大幅提升。如果我们学校语文老师用这样的方法授课，不是把每一篇文章大卸八块，反复咀嚼或替代孩子思考。相信每个孩子一个学期读好十本课外书都不是问题。真心希望这些好的学习方法能够帮助到大家。

听妈妈讲故事作文600字“在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵欢乐的歌声，我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情；我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情 ”今天吃饭时，妈妈跟我讲述她过去的故事。姥姥有五个孩子，妈妈排行老四。妈妈和我说：她小时候，家里经济不好，都到了一双鞋和兄弟姐妹轮着穿的地步了，那时候，全靠我姥爷一个人挣钱，一个月只能挣一百多块钱，维持一家的。那时候，妈妈非常好，在班里是学习委员，但是因为家里贫穷，惹来了的讥笑。有一次，妈妈在代表大会上发言，挑了一双算是好的鞋，其中还有一只还露出了大脚趾，妈妈上台发言时，下面的人对她指指点点，说“看她家穷的，破破烂烂的！”。妈妈听了心里可了，哭了一天一夜，求我姥爷给她买双新鞋 “妈妈说完，眼睛红了，我的眼睛也被泪水朦胧了。妈妈接着告诉我说：”你姥爷一狠心，向邻居借了13元钱，给我买了一双新鞋，那时候，家里欠了900块钱都觉得，活不下去了。后来，我上了初三，家里实在熬不过去了，我就跟你姥姥说‘我不念了，我要出去打工！"你姥姥说：“就算砸锅卖铁，我也要供你上学！”到后来，我还是退了学，我去了技术学校“。我问妈妈:”你为什么去技术学校啊？“妈妈意味深长的说：”就为了快毕业，快点出去打工，好挣钱啊！“我点了点头，止不住的地下来。妈妈说：”后来，我到了你爸的单位，一开始挣110元钱，我都交给你姥姥，后来涨点了，开130元，我还是交给你姥姥。“我听了妈妈的故事，想到了我们，以前的衣服是姐妹几个轮着穿，现在，我们的衣服都是一柜子一柜子的；以前，就是一元钱都很舍不得花，现在，每次花钱都是十元二十元的，从来不当回事。我们一定要养成节俭的好习惯，钱都是辛辛苦苦挣来的，不要大手大脚的花钱，节俭从生活做起。听妈妈讲故事作文600字从小，我就爱听妈妈讲故事。妈妈讲的故事很好听，内容也总是那么吸引人。讲到让人发笑的地方，我和妹妹都会哈哈大笑，讲到让人害怕的地方，我们会感到毛骨悚然。星期二晚上，下晚自习，妈妈带着我和妹妹回家。在路上妈妈给我和妹妹讲了杨利伟叔叔写的一篇文章《太空一日》。开始我和妹妹听得津津有味。当妈妈讲到杨利伟叔叔在太空听到奇怪地”敲门声“的时候，妈妈故意强调：”那可是太空啊，茫茫的太空，没有一点声音，没有一个人影，只有杨利伟叔叔一个人孤孤单单。那么会是谁敲门呢？是外星人吗？还是其他国家的宇航员，或者是其他星球的什么怪物……“当时，妈妈正好带（转载渭水学子网http://www.wsxz.cn，请保留此标记。）着我们去车库放摩托车，小区里的灯光不是太亮，昏暗一片。我们似乎觉得自己就是杨利伟叔叔，而那长着奇形怪状的脑袋的外星人似乎就在我身边，我和妹妹一边吓得抱住妈妈的胳膊不放，一边又特别想听。可妈妈却笑着不再给我们讲了。妈妈说：”今天太晚了，该睡觉了，不讲了。这篇文章在《中国少年文摘》上，想看的话就自己看去。“可是我和妹妹都催着让妈妈赶快讲，妈妈就是不讲，看来只能自己去看书了。到了楼上，我连去楼下的奶箱里拿奶都不敢拿了。只想明天到学校好好看看那篇文章，真正了解杨利伟叔叔的太空一日。还记得一年级的暑假，妈妈看了一本书叫《朗读手册》，妈妈说，这本书里说大声给孩子朗读对孩子好，于是妈妈就每天为我们朗读一篇故事。妈妈的声音真好听，表情也很丰富，不同的人妈妈能读出不同的语气和声音，像《犟龟》这个故事，小乌龟淘淘、树上的鸽子、路上碰到的蜘蛛和青蛙等，妈妈都能用不同的声音读出他们的对话。让我和妹妹羡慕不已。以后看每本绘本，我都想象着妈妈读书的样子，故事就显得有趣多了，我常常看着看着就被故事的内容牢牢吸引住了。看，我妈妈讲故事是不是很好听呢？你是不是也很想听呢？听妈妈讲故事作文600字“妈妈，我睡不着。”我大声嚷叫，希望妈妈能给我讲一个故事，妈妈的故事我可爱听了。妈妈走了过来，我依偎在妈妈的怀抱中，听妈妈讲故事。从前，有一个顽皮的孩子，他非常爱搞恶作剧。一天，他在山坡上放羊，闲着没事干，便有了一个想法。他冲下山坡向正在干活的农民叫道：快来人呀，狼来了。快来人呀，狼来了。”山下的农民听了这话，连忙拿起锄头，背上斧头向山上跑去。到山上，只见一群羊在吃草，一切都风平浪静的，便很奇怪地问放羊的小孩：“狼呢？狼在哪里？”小孩见他们惊惶失措的样子，哈哈大笑起来：“我是骗你们的，哈哈，真好玩，哈哈……农民们下了山，继续干了起来。许久，顽皮的小孩便又叫了起来：“大灰狼来了，大灰狼来了。”农夫们又赶上山去，问：“狼呢？狼在哪儿？”小孩又笑了起来，农夫们怒气冲冲下山去了。最后任凭小孩怎么叫，农夫们也不相信他了。大灰狼真来了，它一口一口地把羊吃了，小孩怕了起来：“狼来了，狼来了。”农夫不管他，大灰狼把小孩也吃了。我听了怒气腾腾，因为我最讨厌说谎的小孩了，不仅只这些，我还知道说谎是要付出代价的，所以我们不许说谎，要做一个诚实的好孩子。不然就要像故事里的小孩，被大灰狼吃掉了。妈妈的故事既经典又古老，这些小小的故事总能使我们悟出一些道理来。您可以访问渭水学子网（www.wsxz.cn）查看更多与本文《听妈妈讲故事作文600字》相关的文章。

英国哲学家培根曾说：“习惯，是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”好的习惯帮助成长，坏的习惯直到拖垮你。所以今天重点分享一些自己坚持且受益的好习惯。从日常细节之处改变，就可以成为更好的自己。身体篇1早睡早起。每天保持能量满满。2按时吃早餐。补充上午所需能量，只有状态好，才能更好的工作和陪伴孩子。3每天运动。生命在于运动，运动不仅让你拥有一个健康的身体，还能给自己充电。4选择适合适合自己的护肤品。如果不想成为黄脸婆，那就好好护肤吧。5控制自己的情绪。妈妈的情绪决定家庭的温度。6睡前泡脚。让泡脚帮忙赶走一天的劳累。情感篇6和父母多交流。像小时候父母陪伴自己一样关心父母，给予爱和陪伴。7高质量的陪伴孩子。陪伴孩子相互滋养，相互成长。8多和老公沟通。夫妻关系永远要排在第一位，多沟通交流，拥有两人的独处时间。9多链接有趣的朋友。多去链接朋友，相互赋能，看见更多的可能性。10拒绝无意义的的社交。别让无意义的社交消耗你的能量。思维篇11阅读。能够真正改变你人生的，或许只有阅读。让自己保持阅读的习惯，拥有持续输入的能力。12列清单。列清单，让你更快更高效的完成任务。13做计划。凡事预则立 不预则废。计划会带你去到你想要的地方。14定时复盘。学会复盘，让经验变成能力。15写作。写作即思考，梳理。16学一项技能。 拍照，烘焙，只要热爱，什么都可以。生活篇17物品断舍离。断舍离不需要的物品，不常用的app，让自己的专注力提升，让家的能量提升。18少玩手机刷视频。找回自属于自己的时间。19拒绝买买买，只买令自己怦然心动的物品。20学会存钱。存钱让自己的家更有保障。猫叔说过一句话：“让自己变得更好，是解决一切问题的关键！”愿更多的妈妈在未来教育孩子的路上，多分出一点时间和精力来善待自己。

哈喽！新老朋友大家好！因为担当者我们相遇，因为阅读我们相知，在这个“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀 ”的季节，我们一起追寻“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ”的《朗读手册》，目睹大家善哉，洋洋兮若江河 ！忍不住又报了名，要“问渠哪得清如许？为有源头活水来 。”感谢佳楠偏爱，泾川共读团队越来越壮大。“近水楼台先得月，向阳花木易为春” 。但愿我们“欲穷千里目，更上一层楼 ！”虽然我们共读的伙伴素未谋面，但字如其人，“海内存知己，天涯若比邻”在工作之余享受“海上生明月，天涯共此时 ”的美好时光！浏览美国作家吉姆.崔利斯 的《朗读手册》 ，我的期待值是10分，作者自费出册子，将阅读火炬传递 ，像极了担当者有情怀的团队，世界上总有那么些人，像花婆婆一样克服重重困难 将花的种子播撒在地球村。封面上史斯兰克.吉利兰的这段话令我感动 “你或许拥有无限财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。你永远你永远不会比我富有 ，我有一位读书给我听的妈妈 ”我对第六章家庭，学校和图书馆的阅读环境 ，第八章电视和音频对培养读写能力有害还是有益 ，第九章父亲必读 ，第十章一个好动的孩子通往阅读的道路 充满期待。 我自认为我们学校的阅读对于本地发展来看还是走在前面的，从学校层面来说，创设了一定的阅读环境 ，一些有情怀的老师 和大家在阅读路上探索方法 ，冒险领着家长开展亲子共读 ，从家庭，学校，社会达到了共识 ，阅读的种子算是种下去了 ，接下来要催发这颗种子发芽，这本书里边讲了阅读兴趣培养案例、实操 。更能帮助我们老师成长，落实学生阅读有了可行性的抓手坚持开展下去 ，相信大面积孩子冰山以下的品行会慢慢培养起来，我相信威廉斯夫妇的故事 ，也希望要求自己尝试，坚持，哪怕再晚也试一试。但愿在新内卷时代，独善其身。

孩子是我们的希望，家长们都很希望自己的孩子能有一个良好的阅读习惯，并且我们也深知阅读对于一个人的重要性，阅读是一个人必须具备的一种能力，有了阅读才能去思考，有了思考才能判断，这是现代社会生活中一个人获得成功的基础。以下是我整理的幼儿园亲子阅读活动心得，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 幼儿园亲子阅读活动心得范文一 吉姆.崔利斯《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无数的财富，一箱箱珠宝和一柜柜黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。” “亲子阅读”是以阅读为纽带，通过共读，父母与孩子共同学习，一起成长。它不仅给父母和孩子创造了交流互动的机会，分享读书的感动和乐趣，更为孩子的心灵带去了情感慰藉：欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。 从儿子步入幼儿园开始，我们的亲子共读已经坚持了将近一年的时间，欣喜的是，通过阅读孩子真的是发生了很大的变化。首先，孩子在潜移默化中养成了良好的阅读习惯，每当我忙起来把阅读抛在脑后的时候，他都会提醒我一句：“妈妈，今天还没有读书呢”。其次，阅读明显提高了孩子的语言表达能力，每当他说出一些让人耳目一新的词语或句子，都会给我们带来小小的惊喜和感动。第三，相信阅读无形之中也开阔了孩子的眼界，丰富了孩子的思想，培养了孩子的独立思考能力。 陪伴是最长情的告白，亲子阅读不是形式，需要我们家长们用心去投入，用心去实践：孩子的潜力需要我们家长用心去引导，用心去激发，相信每一次用心的参与，都会感受到孩子身上的闪光点，都会感受到亲子阅读的独特魅力。 幼儿园亲子阅读活动心得范文二 古人云：好读书，不求甚解。阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法，并且越早越好。幼儿成长离不不开童话故事，为幼儿大声朗读，和幼儿一起读书，让小小的生命感受到故事的乐趣，感受到被关爱的温馨，是早期阅读的出发点，也是早期教育的一个关键环节。于是在孩子很小的时候我就特意挤出时间和他一起读书，在充满亲情的欢乐氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里。一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子阅读的几点体会，与大家共勉。 一、为孩子选择合适的图书 书籍要根据孩子的兴趣来选择，保护孩子的阅读兴趣。有些家长根据成人的眼光来选择书籍，这样的学习是被动的，不利于孩子成长。我儿子比较喜欢一些科学类的书籍，如十万个为什么，太空馆，兵器知识，恐龙等等，我就多给他买这样一些书籍。同时，也鼓励他阅读一些其他类的书，让他开阔眼界，增长知识。有了兴趣孩子就会把阅读当成一种乐趣而非负担了。买各种图书，包括认识水果、动物、交通工具等等，有空的时候我就陪着他一起阅读，一直坚持到现在。在家人的引导下，儿子的阅读习惯也渐渐养成了。 二、亲子阅读首要的是持之以恒 在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。我们家长每日要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务等等，但无论多忙每天抽出15至30分钟的时间还是有的。每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了，让这十五分钟成为孩子的期待，成为亲子的一个渠道。家长可以利用中午、晚上睡觉前、周末和孩子一起阅读，让孩子通过书中的故事知道什么是对，什么是错，学会成长。 三、为孩子创造良好的阅读环境，让孩子爱上阅读。 让孩子尽可能多接触书籍，营造读书的家庭氛围，家人在家也经常看书，并把看书当作一种乐趣，用自己的热情来感染孩子。在和孩子亲子阅读时，尽量要用儿童化的语言。有时书上的语言比较深奥，对儿子来说还不能很好的理解，我就尽量用通俗的语言来讲给他听。晚上睡觉的时候，我会给他讲一个故事;等到孩子大了一些我就尝试让他续编故事。在讲故事的这个过程中既发展了孩子的语言表达能力和想象力，也增强了亲子关系，同时还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来。这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。 四、要给孩子提供更多的阅读机会和形式。 孩子的阅读不要限于家里和学校里，带孩子逛书店、逛图书馆也是培养孩子阅读的重要环节，书店里有各种各样的书，在这孩子可以随意的找自己喜欢的，从没看过的书，图书馆中手不释卷的阅读氛围也能感染孩子这样会在不知不觉间增加孩子的知识。 让我们和孩子一起阅读，和孩子一起成长吧! 幼儿园亲子阅读活动心得范文三 古人云：好读书，不求甚解。阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。孩子成长离不开童话故事，为孩子大声朗读，和孩子一起读书，让小小的生命感受到故事的乐趣，感受到被关爱的温馨，是早期阅读的出发点，也是早期教育的一个关键环节。 于是，在瑶瑶还是小婴儿的时候，我就在枕边讲一些小故事哄她入睡。慢慢的，发现故事讲多了，她也能用自己还不成句子的语言一点点复述出来。等她再长大一些，我给她买了许多有意思的绘本，声情并茂地将故事里的情节讲给她听，她每每听得津津有味，不时插上几句。即使是对书中的故事她都早已烂熟于心，每个故事重复了许多遍，可她总是百听不厌。我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。她会拎着故事书缠着我们给她讲故事，或是在她想看绘本而我们又刚好没空的时候，一个人翻着绘本自己讲给自己听。更有趣的是，她还会把家里的娃娃们聚集起来排成一排坐在她面前，自己当老师给这些“学生们”开故事会。这种潜移默化的成效，只有在家长和孩子共同用心投入、耐心坚持之后才能够真正体会得到。 在共同阅读过程中，我们遇到了许多与孩子阅读和思维特点有关的问题。这里略拾几点，希望能够抛砖引玉，与大家共勉。 一、为孩子选择恰当的图书 首先，我觉得既要尊重孩子的心里特点，选一些她感兴趣的，如印刷美观，篇幅短小、通俗，内容有趣的图画;又要有一定的价值，情节发展要符合孩子的想象和思维的绘本。有了兴趣孩子就会把阅读当成一种乐趣而不是一种负担。其次，选择一些小故事蕴含生活中小哲理的故事书。可以在阅读时结合孩子在实际生活中与家人、老师、同学们的相处经历，让孩子知道什么是对，什么是错，让她知道一些简单的社会准则，从小树立积极健康向上的生活学习世界观，以及如何待人接物的处事之道，这就是“授之以鱼不如授之以渔”的道理。勿以善小而不为，勿以恶小而不为之，一切从小事做起，孩子成人要比成才重要得多。 二、亲子阅读持之以恒 我们每天要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务等等，但无论我们每天多忙，也要坚持挤一些时间陪孩子阅读。我们可以利用睡觉前以及周末和孩子在家的时间一起阅读。陪孩子一起阅读是培养孩子爱读书习惯的开始，让这段美好的亲子时光成为孩子生活中的一种习惯和期待。 三、为孩子创造良好的阅读氛围 让孩子尽可能多地接触书籍，家人在家一起读书，营造良好的家庭读书氛围，用自己的热情来感染孩子。在与孩子亲子阅读时，尽量用儿童化的语言。有时书上的语言比较深奥，对孩子来说还不能很好的理解，我就尽量用通俗的语言讲给她听。同时，在讲完故事后，鼓励孩子把书中的情节或具体内容复述出来。这样一来，孩子的阅读兴趣变得更加浓厚，同时孩子的语言表达水平也逐渐提高。 亲子阅读，不是形式，需要我们家长用心去投入，用心去实践。孩子的潜力，需要我们家长用心去引导，用心去激发!相信每一次我们父母言传身教地参与，都会感受到孩子身上的发光点!都会感受到亲子阅读的魅力! 幼儿园亲子阅读活动心得范文四 寒假，我们一起读了《希腊罗马神话》，有一种久违了的感觉。我们一起认识了宙斯，普罗米修斯，阿波罗，知道了潘多拉的盒子----在亲子阅读中，我们共成长。 对于这些神话故事，我本来不是很熟悉，但是一起读书的过程中，也跟着孩子增长了见识，比如潘多拉的故事，比如折桂的由来。而孩子也在读书的过程中练习了一下拼音，懂得了很多词语的意思，培养了文字感悟能力和一定的人文素养，比如卑鄙等词的意思，知道爱是什么，还找到了中国古代与希腊神话的共同之处：都有用泥土造人一说。更为重要的是加深了我们之间的感情，对家长增加了依恋。由此，增加了为孩子读书的信念，以及，必须为此作出的努力。 《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”这句话我一直很喜欢，曾经推荐给很多人，因为孩子一直很喜欢听我读书，亲子阅读伴随我们度过了幼儿时代，直至进入小学。进入小学后，因为我们时间安排不合理，不得不忍痛割爱，最爱的读书只是偶尔翻起，似乎每天都疲于奔命。 寒假了，有了充裕的时间，终于又有了亲子阅读的美好时光。那么，开学后呢，难道又要把书丢到一边吗?寒假的阅读，引起了我们的反思，为了孩子的健康成长，为了我们的美好阅读，我们，必须克服一切困难，合理安排好时间。 以前读的大部分是绘本，偶尔有几篇小说，对于缺乏图画的小说孩子的兴趣是不大的。这次读的《希腊罗马神话》属于注音版的美绘本，在读书的过程中，发现孩子依然沿袭以往的习惯，喜欢先看图，但是，也开始了对字的关注。一年级，已经学会了拼音，偶尔会纠正我的读音，尽管只是偶尔，还不是很熟练和很经常。但是，在读书的过程中，我们会看到孩子也在慢慢成长。 《希腊罗马神话》有很多篇章，不是一天能读完的，我们一般都是每晚一篇。在这个过程中，孩子每到睡觉就会拿起那本书，很有计划的感觉，偶尔也很贪心，希望一下读完，但是，终于还是形成了按时按量的读书好习惯。 如果，我们能把这种读书习惯坚持到底，相信我们的收获绝对是难以形容的。 读书是美好的，未来是美好的，如果狄尔尼索斯也给我们象弥达斯那样一个机会，可以实现一个愿望，那么，请让我们读遍天下书吧。 幼儿园亲子阅读活动心得范文五 自从学校开展“亲子共读”活动以来，给我们做家长的和孩子搭起了相互沟通的一个良好的平台。 说句实在话，身为家长，平时总是借着“工作忙”“家务多”等借口来敷衍孩子，只要求孩子自己好好读书，并没有觉得自己应该起个模范带头作用，自从学校开展“亲子共读”活动以来，我的观点彻底改变了。俗话说“言传不如身教”，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长就要给孩子树立良好的榜样，只要自己一有时间就读书、看报，慢慢地，孩子就在潜移默化中被你感染，自然而然就知道读书了。 因此，奉劝所有忙于工作的家长们，每天抽出一点时间，哪怕是十几分钟也好，跟孩子们一起读书，一起讨论，让孩子融入到一个喜欢读书，好读书的环境里。不要推辞说没有时间，有位伟人曾经说过“时间就像海绵里的水，只要你肯挤，总是会有的”。如果你尝试一次和孩子共读的机会，你就会希望有第二次、第三次……渐渐地它会成为家庭的一项重要的不可缺少的集体活动，成为一家人良好的读书习惯，你会受益匪浅的。 在亲子共读时间里，家长和孩子会成为朋友，会一起感受书中的喜怒哀乐，会一起讨论书中内容。在这一时间里，孩子会畅所欲言，他会谈故事的内容，会谈读完这个故事的感受，会谈自己的想法和观点……慢慢地他会谈到故事以外的事情，会谈同学、朋友……这时，你在他眼里不再是不可一世的爸爸，也不再是爱唠唠叨叨的妈妈，他不会再掩饰什么，隐藏什么，他会毫无顾忌的向你敞开心扉，谈他所有认为该谈的事情，高兴地、伤心地、骄傲的、沮丧的……在这一时间里，家长和孩子之间没有隔阂，可以向朋友一样无话不谈，家长可以走进孩子的心灵，零距离的感受孩子心理和思想的变化。 我认为亲子共读活动，是维系家长和孩子之间的一条纽带，能增进父母和孩子之间的感情，父母可以在不知不觉中了解孩子的思想变化，能够及时和孩子进行沟通。亲子共读活动，能让孩子在书的海洋里自由的翱翔，增长丰富知识。让我们为孩子营造一个爱书的环境，让他们快乐读书，快乐成长。

946年秋，国民党军大举进攻解放区，刘胡兰主动要求留下坚持斗争。这位年仅14岁的女共产党员，在已成为敌区的家乡往来奔走，秘密发动群众，配合武工队打击敌人。1947年1月12日，阎军突然袭击云周西村，刘胡兰因叛徒告密而被捕。刘胡兰在威逼利诱面前不为所动，牺牲在敌人的铡刀下。这时，她尚未满15周岁。 1947年2月，山西《晋绥日报》连续两天刊登专稿，报道刘胡兰的英雄事迹。刘胡兰的名字在华北大地不胫而走。不久，毛泽东亲笔为她题词：“生的伟大，死的光荣！”1957年1月12日，在刘胡兰烈士遇害10周年时，毛泽东主席又重新为刘胡兰题写了“生的伟大，死的光荣”八个大字，以缅怀这位女英雄。

对于怎样才能教育孩子好好学习，我总结了以下5个小妙招，希望可以帮助到大家！1、家长做好自己，给孩子做榜样。有些家长自己天天抱着手机刷抖音笑得抽筋，却不让孩子放下手机别玩游戏；自己从来不看书，却要求孩子读名著；自己脏话连篇撒泼耍赖，却要求孩子懂礼貌守规矩。这些做法都是缘木求鱼，不可能让孩子养成良好的习惯，成为一个高尚的人。家长做好了才有资格教育孩子，如果家长做不对做不好，是不可能教育好孩子的。2、给予孩子无条件地爱。有的家长考好了就给孩子奖励，考得不好就冷言冷语，这种做法让孩子觉得父母的爱是有条件的，如果做不好，父母就不爱自己了，因此当孩子做了错事儿，或者有了问题，就不愿意跟家长说。报喜不报忧，会错失了很多教育孩子的机会，时间长了会导致孩子出现大问题。3、加强学习，和孩子一同成长。社会在不断的变化，教育观念也在不断的更新。如果家长不学习，还在用父母管教自己的方式来管教自己的孩子，一定跟不上形势，一定会落伍，孩子不会服气，也会看不起父母，教育孩子就成了一句空话。4、不要强迫孩子，要给他多种选择。教育是一朵云推动另一朵云，是一棵树摇动另一颗树。家长常常用自己过强的控制欲，强迫孩子做事情，孩子小的时候心里有怨言，但是却没有能力反抗，等孩子到了青春期就会出现明显的逆反。应该尊重孩子，让孩子自己做主，给孩子多种选择，平时要跟孩子平等的交流，把他当成大人来看待。孩子受到了尊重，自然就会越变越好。5、多发现孩子的优点，让孩子产生价值感。有些家长是好心，想让自己的孩子变得越来越好，于是在孩子身上找缺点，希望通过改正缺点的方式来促进孩子的成长，殊不知这样的做法，容易让孩子产生自卑感，觉得自己很没用。没有价值感就不会有努力学习，努力做一个好人的动力。虽然人无完人，孩子总会犯错误，但是家长应该在错误中首先发现孩子做得好的地方再进行教育，孩子就更容易接受家长的教育，处事能力和学习态度会渐渐有很大的改变。也可以报名叫叫阅读，从帮助孩子培养阅读兴趣开始，让孩子在综合素养上也同步提高。

问题一：亲子阅读感言怎么写30个字 女儿放学回家后，告诉我要写一篇“亲子阅读”的感受，我心里感到很惭愧，因为工作原因，作为孩子的母亲，我对孩子的关心很少，每个周一至周五的白天，孩子基本上都是在学校和小饭桌度过，因我深知读书的重要性，所以每天晚上，我都会尽量挤出一点时间，与孩子共同读书、学习，来开阔孩子的视野， 亲子阅读感想 。下面我说一下我对亲子阅读的几点体会与大家共勉。 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这是我经常对孩子说的一句话，我认为首先应该让孩子知道读书的重要性，通过读书，可以知道想知道的东西。如：女儿对我说，“妈妈，鳄鱼看上去那么凶，可是为什么它看到猎物会哭呢？”我故作深思状，“为什么呢？为什么呢，去，把那本十万个为什么拿来，我们一块找找看，到底是什么原因会让凶残的鳄鱼流泪。”我俩找到答案后，我会故意大声说“噢，多亏了这本书啊，看来书里什么都有啊，以后还要多看书啊!”我也会经常给孩子讲一些孩子感兴趣的故事，有时讲着讲着，正当孩子听得津津有味的时候，我就故意忘记了具体内容，这个时候，孩子就会嚷嚷着赶紧讲，我就拿过故事书来，找到正在讲的故事，然后给孩子读起来，原先孩子不大认字的时候，我读，现在她嫌我读得慢，每当这个时候，她就索兴自己读，久而久知，她就会以为书中什么都有，也就基本上理解了“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的真正含义， 心得体会 其次让孩子知道如何读书。起初，孩子看书翻来翻去，有时真的是一目十行，这时我就不动声色地等她看一段时间后，问她这篇文章或者这个故事叫什么名字啊？讲的是什么内容啊？主人公为什么会这样啊？事情的原因是什么啊？结果怎么样啊……？问得她一愣一愣的，为了给我讲出故事的内容，她只能耐心一点看，认真一点看，这样一来呢，她不光能把故事讲完整，还能把一些好的词语或者句子记下来，这样还提高了她自身的写作(写日记、写作文)的能力。 另外，我觉得家长有必要给孩子营造一个学习的氛围，就象教室里写得“进门就读书，提笔就练字”的标语一样，给孩子布置一个温馨的书屋，一看就是学习阵地，一进去就想读书、学习，让家长和孩子共同在亲情的氛围中学习，书的海洋里遨游，一起享受读书带来的快乐和幸福。 书是人类进步的阶梯，和孩子一起阅读，和孩子一起学习，和孩子共同成长！ 问题二：亲子共读心得体会大约50字左右u30fb 在学校召开亲子共读活动以来，我与儿子一起阅读《小布头奇遇记》和《怪城奇遇记》，读到高兴时，看到儿子哈哈的大笑，听着儿子“接着读！接着读！”的催促声，心里感到很满足，仔细想一想，与儿子一起阅读，真的体会很多。 平时总是发现儿子学的太慢，如此简单的东西却总是理解不了，自己急的不得了，后来静下心来想一想自己小时候的样子，才发现儿子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告诉自己要学会换位思考，至少在陪儿子阅读的我要有耐心，用儿子的思维体会儿子的生活，这也是一种收获吧。 与儿子一起阅读，通过一些小故事，让他知道什么是对错，让他知道一些简单的社会准则，从小就树立积极向上健康全面的的生活学习世界观。与儿子一起阅读，不仅儿子高兴，我自己也感到很快乐，虽然生活很累，工作很忙，但是拿着书给儿子讲故事的时候，就会不知不觉放松起来，感觉很温馨。 在阅读时，有时读错了他给我指出来，有时他也能给我讲一些他听到的小故事，问一些我回答不了的问题，才发现他比我小时厉害得多， 发现互动学习的效果真的不错，学得轻松，掌握得也快，有点儿羡慕他，要是我们小时候也这样该多好。 在学校召开亲子共读活动中，我和儿子共同学习，共同成长，陪伴儿子读书的同时，和儿子一起读书，一起在书中感觉故事的精彩，词语的优美，让儿子感受到读书的乐趣。总之，在与儿子一起阅读过程，我的收获真的很多很多。 问题三：亲子阅读心得 怎么写 一、 要了解补习生的补习原因。 俗话说：“林子大了，什么鸟都有”，同是补习生，补习的原因却不尽相同。主要有四种：一种是基础差，成绩一直不好，每次模考都没有上过线的考生，这类考生补习的原因是希望勤能补拙，最后达到“笨鸟先飞”的目的。第二种人是平时成绩较好，模考经常上线，可是高考失手，成绩不尽人意，这类考生补习的原因是再熬一年，明年或许会更好。第三种人是平时成绩一般，学习态度不太认真，做一天和尚撞一天钟，但又有点小聪明，高考成绩差一点就上线，这类考生讨厌学习，认为“好马不吃回头草”，自己无论如何都不愿回校补习了，可是面对亲戚朋友的一番苦心，不得不带着一种“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的心态来补习。第四种人是平时成绩特别好，模考几乎都能上重点，可高考成绩上了本科线却上不了重点线，或上了重点线却不是自己心中的重点线，这类考生是带着“不到黄河不死心”、不达目的不罢休的心态来补习的。 二、 要了解补习生的心理特点。 医生要治好病人的病，必须先查明病症，然后才能“对症下药”。同样道理，要帮助补习生提高成绩，必须深入了解他们的心理特点。补习生的心理特点大致有以下几点： 第一、自卑。十二年的寒窗苦读，换来的不是一举成名，而是一张无颜见“江东父老乡亲”的成绩单，面对望子成龙，望女成凤的父母那无奈与失望的眼神，面对金榜题名大摆筵席庆贺的同学，补习生的内心被无以言状的痛苦占据着，补习前大部分人都说曾经把自己关在房间里一个多月，终日以泪洗面，谁也不想见，他们觉得自己是社会的淘汰者，觉得自己是世界上最窝囊的人，对前途感到一片茫然，不知何去何从，自卑感让他们无地自容。 第二、沉默寡言，郁郁不乐是众多补习生的另外一个心理特点。上大学的梦破灭以后，他们回到学校，又见到了许多昔日的老师和同学，但这时的心境与以前完全不同了，总是觉得人们都拿异样的眼光来看待他们，总认为那眼神有嘲讽和鄙视的意思，其实周围的人对他们一视同仁，并无半点恶意。但他们认为并非如此，于是他们就觉得无地自容，自卑感就油然而生了，这是一种畸形的心理。 第三、压力大，输不起，是补习生的又一个特点。许多补习生家里经济并不宽裕，特别是从农村来的补习生，读了十几年书后，有些人家里几乎是家徒四壁了。但世代当农民的父母已经过怕了穷日子，“万般皆下品，唯有读书高”的思想意识使他们不惜一切代价供自己的子女考大学，认为上了大学就有了固定的单位，就有了固定的工资，就有了铁饭碗，把上大学看成是从“农门”跳进“龙门”的唯一出路。补习生面对孤注一掷的父母亲，唯有拼命别无他法，对万一又考不上该怎么办这个问题，他们连想都不敢想，重重压力使他们除了拼搏还是拼搏，他们已经到了输不起这个地步了。 首先，要帮他们找回自信心。自信心是一个人能否成功的关键，而补习生最缺乏就是自信心，最需要的也是自信心。在补习班上第一节课时，我首先在黑板上抄下孟子的一段话：“舜发于畎亩之中，管夷吾举于士，孙叔熬举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”然后又举了古今中外一些有作为的人都不是一帆风顺的，而是在极度的困境中挺过来的，如司马迁受了宫刑还写出了文学巨著《史记》；曹雪芹举家食粥却创作了《红楼梦》……这些伟人之所以伟大，是因为他们能够化悲通为力量，一个人遇到一点挫折就一蹶不振是可悲的。一个伟人曾经说过：“如果错过太阳你哭泣了，那么你也错过了月亮了。”……这样一引导，挫折不但不可怕，还是通往成功殿堂的阶梯呢! 为了帮他们找回自信心，仅靠思想指导是不够的，还必须关心和热爱他们，这是......>> 问题四：亲子阅读心得怎么写 写心得体会的格式 、什么是“心得体会 在参与社会生活与社会实践中,人们往往会产生有关某项工作的许多感受和体会,这些感受和体会不一定经过严密的分析和思考,可能只是对这项工作的感性认识和简单的理论分析.用文字的形式把这些心得表达出来,就是“心得体会”. “心得体会”是一种日常应用文体,属于议论文的范畴.一般篇幅可长可短,结构比较简单. 2、心得体会怎么写?心得体会的写法 心得体会的基本格式大致由以下几个部分组成 I、标题 心得体会的标题可以采用以下几种形式： 在XX活动(或XX工作)中的心得体会 关于XX活动(或XX工作)心得体会(或心得) 心得体会 如果文章的内容比较丰富,篇幅较长,也可以采用双行标题的形式,大标题用一句精练的语言总结自己的主要心得,小标题是“在XX活动(或X X工作)中的心得体会”,例如： 从小处着眼,推陈出新 ――参加大学生科技创新大赛的心得 II、正文 这是心得体会的中心部分 (1)开头 简述所参加的工作(或活动)的基本情况,包括参加活动的原因、时间、地点、所从事的具体工作的过程及结果. (2)主体 由于心得体会比较多地倾向于个人的主观感受和体会,而人的认识往往有一个逐渐发展和演变的过程,因此,在心得体会的主体部分的结构安排上,常常以作者对客观事物的主观感受和认识发展、情感变化为中心线索,组织材料,安排层次.具体的安排方法主要有两种：并列式结构和递进式结构. A.从不同角度将自己的感受和体会总结成几个不同的方面,分别加以介绍,层次之间是并列关系.即： 体会(一) 体会(二) 体会(三) ????????? 在每一部分内部,理论上总述,再列举事实加以证明的方法,使文章有理有据,不流于空(华考范文网 B.递进式结构比较适合于表现前后思想的变化过程,尤其是针对以前曾有错误认识,经过活动(或工作)有所改变的情况. 在层次安排上,递进式结构应先简述以前的错误认识,再叙述参加活动的原因、时间、地点、简单经过,然后集中笔墨介绍经过活动所产生的新的认识和感受,重点放在过去的错误与今天的认识之间的反差,以此证明活动的重要意义. (3)结尾 心得体会的结尾一般可以再次总结并深化主题,也可以提出未来继续努力的方向,也可以自然结尾,不专门作结. (4)署名 心得体会一般应在文章结尾的右下方写上姓名,也可以在文章标题下署名,写作日期放在文章最后. 3、写作心得体会应注意的问题 (1)避免混同心得体会和总结的界限.一般来说,总结是单位或个人在一项工作、一个题结束以后对该工作、该问题所做的全面回顾、分析和研究,力求在一项工作结束后找出有关该工作的经验教训,引出规律性的认识,用以指导今后的工作,它注重认识的客观性、全面性、系统性和深刻性.在表现手法上,在简单叙述事实的基础上较多的采用分析、推理、议论的方式,注重语言的严谨和简洁. 心得体会相对来说比较注重在工作、学习、生活以及其他各个方面的主观认识和感受,往往紧抓一两点,充分调动和运用叙述、描写、议论和说明甚至抒情的表达方式,在叙述工作经历的同时,着重介绍自己在工作中的体会和感受.它追求感受的生动性和独特性,而不追求其是否全面和严谨,甚至在有些情况下,可以‘‘只论一点,不计其余"". (2)实事求是,不虚夸,不作假,不无病 *** .心得体会应是在实际工作和活动中真实感受的反映,不能扭捏作态,故作高深,更不能虚假浮夸,造成内容的失实....>> 问题五：亲子阅读体会怎么写 篇一：幼儿亲子阅读心得范文 寒假，我们一起读了《希腊罗马神话》，有一种久违了的感觉。我们一起认识了宙斯，普罗米修斯，阿波罗，知道了潘多拉的盒子----在亲子阅读中，我们共成长。 对于这些神话故事，我本来不是很熟悉，但是一起读书的过程中，也跟着孩子增长了见识，比如潘多拉的故事，比如折桂的由来。而孩子也在读书的过程中练习了一下拼音，懂得了很多词语的意思，培养了文字感悟能力和一定的人文素养，比如卑鄙等词的意思，知道爱是什么，还找到了中国古代与希腊神话的共同之处：都有用泥土造人一说。更为重要的是加深了我们之间的感情，对家长增加了依恋。由此，增加了为孩子读书的信念，以及，必须为此作出的努力。 《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”这句话我一直很喜欢，曾经推荐给很多人，因为孩子一直很喜欢听我读书，亲子阅读伴随我们度过了幼儿时代，直至进入小学。进入小学后，因为我们时间安排不合理，不得不忍痛割爱，最爱的读书只是偶尔翻起，似乎每天都疲于奔命。 寒假了，有了充裕的时间，终于又有了亲子阅读的美好时光。那么，开学后呢，难道又要把书丢到一边吗?寒假的阅读，引起了我们的反思，为了孩子的健康成长，为了我们的美好阅读，我们，必须克服一切困难，合理安排好时间。 以前读的大部分是绘本，偶尔有几篇小说，对于缺乏图画的小说孩子的兴趣是不大的。这次读的《希腊罗马神话》属于注音版的美绘本，在读书的过程中，发现孩子依然沿袭以往的习惯，喜欢先看图，但是，也开始了对字的关注。一年级，已经学会了拼音，偶尔会纠正我的读音，尽管只是偶尔，还不是很熟练和很经常。但是，在读书的过程中，我们会看到孩子也在慢慢成长。 《希腊罗马神话》有很多篇章，不是一天能读完的，我们一般都是每晚一篇。在这个过程中，孩子每到睡觉就会拿起那本书，很有计划的感觉，偶尔也很贪心，希望一下读完，但是，终于还是形成了按时按量的读书好习惯。 如果，我们能把这种读书习惯坚持到底，相信我们的收获绝对是难以形容的。 读书是美好的，未来是美好的，如果狄尔尼索斯也给我们象弥达斯那样一个机会，可以实现一个愿望，那么，请让我们读遍天下书吧。

坚持阅读绘本对孩子的学习是帮助非常大的，首先会是激发孩子的兴趣，第二个是锻炼孩子的专注力，第三个提升孩子的思维力。孩子的学习都是一个好奇探索的一个过程，特别在低幼时期，对激发孩子的兴趣就很关键，利用他这个好奇的特点，用故事化、场景化的内容来激发兴趣会更有效，从阅读绘本开始坚持，可以激发孩子的学习兴趣，他的学习就会去探索和坚持。另一方面是在专注力上的，在信息爆炸的时代，当孩子的专注力对孩子来说很重要，专注力，影响孩子是否安心学习，耐心去做练习。如果专注力不高，他的学习容易受干扰，思维碎片化他的学习就能够有比较好的基础。其次，坚持绘本阅读，能够帮助他更好做具体形象思维及抽象思维的思维训练，绘本多元化，主题化，一本绘本一个故事，简单，有趣，好玩。图画精美有内涵，可以刺激孩子的具体形象思维的发展。还有一些比较深刻意义的绘本就会帮助孩子理解一些比较抽象的概念。帮助孩子抽象思维的发展。简单来说，坚持阅读就对孩子的耐心和思维激发起到比较好的作用。是坚持绘本阅读的话，也是能够很好的去帮助孩子进行做管理，提升学习的专注力和想象力，能够帮助孩子锻炼各方面能力，激发孩子学习的兴趣，能够帮助孩子思维能力的开发。具体形象思维和抽象思维的发展程度对孩子的学习影响也很大。

第一个原因，学习动机，这是孩子学习的根本动力。对于孩子来讲，所谓动机就是需要，需要就是欲望，小孩学习来源于什么？来源于两个愿望，第一是求知愿望。就拿孩子的《朗读手册》来讲，里面有质疑和搜集资料这两个题目。我发现孩子对课外的东西很有感兴趣。比如说他们学的《葡萄沟》一文，我看到课文的里面介绍了吐鲁番，于是我就问他：“你知道西游记里的火焰山在哪里吗？”他马上兴高采烈地告诉我说：“在吐鲁番，我们老师上课讲过了。”看着他得意的样子，我又问他：“那你还知道关于吐鲁番的其他事情吗？”他茫然地看着我，没有说话，只是摇了摇头。我笑着说：“想知道吗？”他迫不及待地说：“当然想了！”于是我把他叫到电脑前，让他自己搜索有关吐鲁番的介绍。看完后，他马上就记住了其中的内容，而且背着写在了本子上。这比让他背课文的速度还要快。所以现在不管他在学什么的时候，我都会让他自己搜集一些关于这方面其他的资料。这样可以提起孩子的学习兴趣，而且还可以增长他更多的知识。第二是欲望。什么欲望呢？成功欲望。继续拿他的课文《葡萄沟》做例，这篇课文的第二自然段要求背诵，他背得还不太熟。于是我就跟他一起背，我说咱俩比比看，看谁先背下来。孩子的求胜心切，所以就一遍遍地念，努力地背诵着。而且还不时地监督我背。我背的时候，他不仅会认真地看课文，而且他会主动用动作来提示我内容。这样，不仅加深了他的记忆力，而且提高了他背诵的速度。这篇文章他仅用了三次就背下来了。因为我始终背不好，他就一遍遍地念给我，一遍遍地给我做动作。随后，我又故意问他：“你能背着写下来吗？”他轻松地回答说：“当然能了！”于是，借着他成功的兴奋劲儿，我又让他把这一段背着写在了《朗读手册》上。所以从内在动力来讲，这是孩子学习的最本质的动力，别的都不管用。说你考第一，我怎么着，我给你点吃的，那都不能解决他根本的动力，学习动机特别重要。第二个原因，学习成绩要好，最根本的就是要有良好的学习习惯。小学、中学的教学内容没有什么太难的，实际上孩子们的智力都是差不多的，你说“我这孩子笨”，那是瞎说。学习成绩的好坏最关键的是看学习习惯，比如注意力、严谨的学习态度、紧张度、认真的精神，这一些都直接关系到孩子学习成绩的好坏。开始的时候通过跟老师沟通，和我在家里对孩子的观察，他在学习或写作业的时候注意力很不集中，而且很好动。经常看着书抄字，都会写错字，而且边写作业边玩儿笔、橡皮……一些东西。我总是训斥他，可是成效不大。于是他在写作业的时候，我会陪在他身边，当他写错了字的时候，我并不急于马上给他指证出来，我就会讲一些我上学时写错字出的笑话。虽然他当时听了一笑，但他会马上看自己的本子上有没有这些错字，他自己看到了错字，会笑着告诉我：“妈妈这个错误我也犯了。”我觉得这样可以加深他的印象。而且他写到哪儿，我会讲一些关于这些东西的事情，他很感兴趣。看到他写的东西有进步时，我会告诉他：“你这个写得比妈妈棒多了！”他很自豪，而且写得更认真了。就这样，慢慢的他改掉了好动好玩儿的习惯，能够踏踏实实地坐两个小时，认真地自己写作业了。而且孩子写作业的时候，切记催促。我原来的时候，只要是时间有点儿晚，或是准备吃饭了，我都会催促孩子：“你快点儿写，这都几点了？明天还上不上学呀？”或是“该吃饭了，你抓紧点儿，一会儿都凉了。”结果孩子听到这些催促的话后，心里就很着急，速度倒是快了，可是字写得很潦草，而且错误率提高了。现在，我已经不再催促他，我会告诉他：“你不要图快，要踏踏实实地把这道题做完，或把这句话写完，再去做别的事情。做事情要有始有终。”第三个原因，学习兴趣，培养孩子的学习兴趣这个很重要。孩子上课不想听、不爱听，他就是没兴趣，这个没兴趣可能是多方面原因造成的，但是有一个不争的事实：你没兴趣，肯定你学习的程度就差远了。开始我的孩子对数学的学习兴趣很差，数学成绩下降得很厉害。后来，我认真的看了他的《帮你学数学练习册》上的一些题，特别是他错的题，我发现孩子有时候根本读不懂题的意思，甚至给他讲了几遍以后，他还是不会做。后来我发现孩子对图形很感兴趣，所以我把有些应用题，用图形的方法画出来，再给他讲解，他就会明白的。数学题里有很多一半一半的问题，单凭孩子想象，并不能很快想出来，但如果用图形表示出来，孩子就很容易理解。还有一道题是杯子和水的问题，我会用实物给他举例分析。我还会告诉他：“如果你语文学不好，数学的应用题你也会学不好，因为你不会分析题。学好了语文，你的数学成绩也会有提高。学好了数学，你的语文成绩也能提高。你们所学的各科都是有关连的。”开始他并不相信。但有一次去学萨克斯的乐理课时，他把1/4拍写成了4/1拍。我对他说：“你看，这个1/4符号就是数学里的，因为你没有学过，所以你不会记。如果你数学课里学过，你记住了，这个你就不会写错。”孩子现在比较认可这一点。我们家长可以把一些相关连的东西告诉给孩子，讲解给孩子听，这样会培养他对各科都感兴趣。家长也可以搜集一些有关的课外内容，告诉给孩子。现在孩子在学习电脑课，也可以让他自己搜集。这样不仅可以练习他所学的电脑知识，而且还可以练习汉语拼音。这些都是我近一段时间在教育孩子中总结出来的，它或许对培养孩子的学习习惯，提高孩子的学习能力，甚至改变孩子学习的落后状态，都有一些用处吧。关键是家长要深下工夫，把这个工夫下到地方，避免没有用的、强制性的。我相信每个孩子的智力都是没有问题的，只要家长努力，谁都能培养出一个学习成绩好的孩子。

书名：阅读的力量时间：2017年6月 有一个美国学者叫崔利斯，编写了一部影响很深远的《朗读手册》，让人印象深刻的是，书的开头是这样说的，“你也许有一筐筐的珠宝，但是你永远不会比我富有，因为我有一个读书给我听的妈妈”。 最近阅读了斯蒂芬·克拉生的《阅读的力量》。书中主要研究了VFR（free voluntary reading）自由自主阅读，是指纯粹因为想阅读而阅读，不需写读书报告，也不用回答章节后的问题。 研究表明，贫困家庭的孩子从小较少有机会获得较多的出版物，而富裕地区的富裕家庭有机会获得更多的出版物，从小能接触更多丰富出版物的孩子对阅读更有兴趣。让我感到意外的是，书上说，学校不但没有拉近起跑点的距离，甚至还使差异扩大。高收入家庭的孩子所就读的学校有较佳的学校图书馆也有较好的教室书库。而低收入家庭孩子就读的学校则拥有较少的图书，有些甚至不允许学生借书回家。 我们感受到的现状也是如此，家长和学校对自由阅读的重视还是不够。而学校教育在这方面没有起到推动作用，这不得不说是有关部门的失职。记得20年前，我就读的乡村小学只有一件教室那么大的图书馆，我记得我们从来不能走进去借阅读书，那个图书馆仅仅是个摆设。而整个中小学阶段，我从来没有见识过讲故事、说书人这样的活动。不知道今天的中国广大农村学校，现状是怎么样的呢？ 另外，社会上也有很多致力于推广阅读的机构和个人，有的机构和个人致力于给乡村地区提供更多的出版物，结合这本书的观点，突然对这些机构和个人多了一分敬意。 我所在的地区也算是中国的乡村地区了（在东部沿海经济较为发达的农村地区）。在我的一门自考课程开课时，我在现场做了一次问卷调查，大约25个学生，有阅读纸质书本习惯的大约只有2人，而且读物多为冒险性和娱乐性为主的小说，而还经常做一些微信等等的碎片阅读的孩子也只有三分之一。这个结果比预期更让人失望，如果一个孩子没有阅读能力，我们投入其中的更多的技术啊等等教育根本就是浪费。可悲可叹。（这个事例无疑反应了本地学校教育的一个现状，这当中也有一个因素—以男生为主的班级事实上阅读量很少，朱永新老师说没有阅读，就不能称其为学校。从这个意义上来说，任何学校都应该重视阅读。） 书中出现的概念： 心流是指当人们专注而轻松地投入某种活动时，所达到的一种心理状态。当人们处于心流状态时，日常关注的事，甚至是自我的感觉都会消失对于时间的感觉也改变了，活动以外的事情都觉得无关紧要。

亲子阅读个人读书笔记八篇范文 亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。以下是我整理的亲子阅读个人读书笔记，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 亲子阅读个人读书笔记篇1 阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础，非常庆幸女儿上幼儿园赶上开展的早期阅读课程，学校和老师布置的“亲子阅读活动”真的非常有意义，亲子阅读是一种既能给孩子也能给家长带来无限的、乐趣的、娱乐活动，同时也是收获知识开阔视野的一种学习方式，阅读习惯是一种有价值的习惯，从中得到知识和快乐，作为家长感谢幼儿园的阅读课，孩子从绘本阅读中提高了语言表达能力、注意力、观察能力、又养成了好习惯、让孩子乐在其中、回味无穷。 我发现通过阅读，孩子平时在讲话和理解能力上有明显的提高，有时她会把一些事讲的头头是道，想象力也比较丰富，而且爸爸妈妈和孩子也得到了很好的交流。人人都希望孩子健康、聪明、活泼，这就要靠父母的努力，其实如何教育孩子对父母来说也是一生中最重要的课题，他也是需要探索和学习的，我认为孩子学习的过程也是我们父母学习的过程，亲子阅读是孩子和大人一起做的事，充分的多留一点时间和孩子一起阅读、和孩子交流。 在引导孩子阅读中，我有以下体会： 1、抛开功利心得，不当提问大王 2、尊重孩子，让孩子成为亲自阅读的主宰 3、创造良好的氛围，培养孩子的阅读兴趣 4、大人真正投入与孩子一起分享阅读的快乐 再说说我个人的想法，首先给孩子选择一本好书，能说能懂的带有迷恋的故事动画小书，只要孩子有兴趣，内容健康、印刷标准、清晰就是好书，由孩子决定，大人把关，每天阅读的时间，我是每天在睡前半小时阅读，给孩子讲故事，白天老师教，回来我们就要鼓励孩子阅读，给孩子讲故事，每晚只讲一个故事，毎阅读完一个故事后，孩子会很有成就感，慢慢入睡。亲子阅读不是形式需要，而是家长要用心投入去实践孩子的潜力，需要我们家长用心来引导、用心去激发，相信每次用心参与都会感到孩子身上的发光点，都会感觉到孩子阅读的魅力，启发孩子的思考力，培养孩子的情商。 所以老师布置的亲子阅读活动真的是非常有意义的，只要孩子愿意把一本书拿到手津津有味的翻看，就应该感到心满意足，与孩子一起读书、一起成长，共同感受书中绘画的美丽、体味神奇、品尝阅读带来的快乐、领悟做人的道理，阅读不在于它获得多少知识、认识多少字，而是培养她们的阅读习惯，使孩子长大成为一个热爱读书的人，学校的阅读活动中，让我感触最深的是贵在坚持，了解阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始，同时在亲子阅读中能让孩子养成热爱读书的好习惯，在读书中开阔眼界、在阅读中快乐成长。希望通过我们的努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己的人格，给我们做家长的、和孩子搭起互相沟通的一个良好的平台。为孩子点亮了一盏智慧之灯，让我们和孩子一起坚持、一起加油吧。 亲子阅读个人读书笔记篇2 从参加此次亲子阅读活动以来，我们陪孩子亲子阅读已有一个月时间了。回头看一看，颇感不易!欣喜的是我们家长的心血真的没有白费，真得感谢爱心幼儿园引导建立了“书香润童心，好书伴成长”这个亲子互动教育的好平台，而且这种潜移默化的成效，只有在家长和孩子共同用心投入，耐心坚持之后才能真正体会得到。 经过这么多次亲子互动式阅读，我们已经惊讶的发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显转变，由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。现在小家伙早就改掉了回家没事就看动画片的习惯，总喜欢坐在他的书桌上静静地看书。家人在一起的时候，小家伙就老喜欢把书中看到的有趣的内容讲给大家听，还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次，完全增加了沟通和表达能力、甚至将老师和书本上面学到的知识，拿来给你讲道理，同时开阔了眼界。阅读，这个认知世界，汲取知识的重要方式，现在已经逐渐融进了小家伙的兴趣世界。 我们深深感受到，天下的父母亲，都希望把自己的孩子从小就教育好。可是，如果不摆脱成人的眼光，不参与到孩子的学习世界里，不与孩子互动，不用心去摸索合适的方法，不去引导激发孩子的潜力，是很难体会到亲子教育真谛的。 在共同阅读的过程中，我们遇到了许多与幼儿阅读和思维特点有关的问题。首先面对要解决的就是孩子的兴趣问题。对几岁的孩童来说，初期的生字生词较多，较长的文章很容易让孩子厌烦，讲大道理的方式更是适得其反，还总问你是什么意思或者什么含义，除了耐心讲解之外。我们还摸索了一些办法，比如：给孩子提一些有趣的问题，有些是明知他知道答案的，有些是开拓他的思维的。模仿书、图中的动物声音和做一些滑稽动作，增加了一些互动性。其次，就是互相讲述故事，我们发现孩子在这个阶段是先认字后理解意思，而且担心念错，的确有很多字又是不认识的，因此停顿较多，词句不连贯，如果读错就立即纠正的话会加剧这种现象。于是，我们鼓励他消除这种疑虑，大胆地用词语或者图片联想地方式阅读，孩子试后确实流利了很多，只是漏字和错字多些，我们没有再如以前一样当时就打断纠正，而是改成了读后指正，效果反而不错。然后就是背古诗，我们是先看图培养他对古诗产生兴趣，然后一句句的教他熟悉。开始是我背上半句、让他背下半句，以此为引导教他熟记整首的古诗。另外我们意识到一定得选择适合孩子所处年龄段的书籍，孩子在看书画画的时候，作为家长应该多陪同或者以身作则的给他树立一个好榜样。 总之，亲子阅读不是形式，确实需要我们家长用心去投入，用心去实践。孩子的潜力，需要我们家长用心去引导，用心去激发。相信每一次用心地参与，都会感受到孩子身上不断地在增加闪光点，这就是亲子阅读的魅力。 亲子阅读个人读书笔记篇3 阅读，是人一生中的财富。古人云“读万卷书，行万里路”，足可以看出阅读的重要性。自三月静海二幼开展“爱上阅读、爱上经典”读书月活动以来,我们陪伴孩子阅读有一段时间了，我们惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的变化，从不爱读书到拿起书来爱不释手，一粒“爱读书”的种子,已经播种在孩子的心里。 1、提高了孩子的自主意识 每周五，幼儿园定期让孩子们借阅图书，在众多图书中，挑选一本回家阅读，在挑选图书的同时，锻炼了孩子的自主意识，从小养成自主选择的能力，周五放学前，老师会叮嘱孩子们“要爱护图书，周一按时归还”，孩子回家后，在阅读图书的时候，都会特别小心，不读的时候，会将书放到指定位置，每次周一上学前，都会提醒我归还图书。 2、创造一个良好的阅读空间 在家中，给孩子布置一个学习园地，让孩子可以在该片区域，自由选择图书进行阅读，在阅读过程中，我会问孩子“这一段文字你认识哪个字?”“你喜欢故事中的哪个人物?”“哪个词语你不理解?”“这个故事告诉我们什么道理?”等问题，或者和孩子将故事中喜欢的人物或景色画出来，搭配绘本阅读机器人、点读笔等，通过互动的方式，增加孩子的读书乐趣。 3、与孩子一起享受阅读的时光 阅读，可以让家长与孩子讨论故事情节、故事人物、故事告诉我们的道理，增加了孩子与家长之间的感情、话题，让我们在每天工作之余，拥有一个好的心情与孩子一起享受阅读带来的快乐，孩子也在这个过程中，理解了一些词语，一些道理，点滴融入到生活当中。 亲子阅读个人读书笔记篇4 古人说"读书破万卷，下笔如有神"，这句名言道出了阅读的重要性。书籍是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。读书虽然不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度，能丰富人生。"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉"，而我却认为书中自有乐趣在，特别是陪孩子一起读书的时候。 孩子的世界，充满着纯真，洋溢着快乐。我们要走进孩子的世界，与孩子做到真正地零距离接触，亲子阅读是一次次快乐的体验。深深体会到阅读是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。作为家长，我们阅读的过程中，也回味到了童年生活的幸福，同时也能体会孩子们的酸甜苦辣。为了让孩子尽可能多接触书籍，扩充她的知识面，营造读书的家庭氛围，在学校和老师的"亲子阅读"倡仪下，我特意在繁忙的工作时间外挤出时间和儿子一起读书。 我认为，陪孩子一起阅读，应该顺应孩子的心理特点，选好孩子爱看的书，使他对书产生好感，不宜对孩子的阅读管得太死。同时，还要与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容说出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。这是一个让他学会观察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告诉他，引导他以后学会自己去看，自己去想。就这样一个阅读过程，我们就不知不觉地和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。久而久之，孩子会爱上了阅读，也和父母亲密无间，我们也在陪孩子阅读的同时，充实了自己，丰富了自己。 通过亲子阅读，父母与孩子共同学习，一同成长，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的乐趣。和孩子一起读书吧，让我们的家庭少一点烟酒味，多一点书卷气，少一些浮躁，多一些书香，为孩子树立一个阅读学习的好榜样。 亲子阅读个人读书笔记篇5 阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育，亲子阅读给家长和孩子带来愉快的享受和情感的交流。亲子阅读时注意：顺应孩子的心理，精心挑选图书;提供自由阅读环境，创造轻松学习氛围;观察阅读爱好，学习事半功倍;提倡亲子共读，关爱孩子心灵。下面具体谈一谈，也算是抛砖引玉吧。 一、顺应孩子的心理特点，选好孩子"爱看"的第一批书，使孩子对书产生好感。 孩子天生喜欢玩具，并非天生就爱看书。阅读的兴趣与习惯不是与生俱来的，孩子爱不爱看书，喜欢不喜欢阅读，如何培养是件技巧的事。在阅读的初期，家长一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，书刊的内容和外观色彩尽量迎合孩子的心理。在孩子看来，花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此尽量给孩子挑选一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书。 二、提供自由阅读环境，创造轻松学习氛围。 好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点，他们往往不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。表现为孩子总是一会儿翻翻这本，一会儿翻那本。在上小学前，对此不要太在意。通常，在学前这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理。 三、观察阅读爱好，把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。 苏珊罗森韦格有一句名言："如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。"阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此家长除了对不健康的读物进行控制外，不需要对孩子所读书籍的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。所以每次在书店选择图书以及为孩子征订各类杂志时，可以让孩子自己选择书本，有的孩子特别喜欢卡通动画类书籍，但是孩子所读书刊的内容应该是范围越广越好。为了避免阅读上的"偏食",在她选择书本的时候适时的给孩子推荐一些其他读物，给其介绍这些书籍的内容、特点，以提起孩子对这些书本的兴趣，而不对孩子的选择进行简单的干涉，尽量做到不影响孩子的阅读积极性。 四、亲子共读，营造阅读氛围。 吉姆·崔利斯《朗读手册》上有这样一段话："你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。""亲子阅读"是以阅读为纽带，通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长，为父母创造与孩子沟通互动的机会，分享读书的感动和乐趣，为孩子的心带去更多的关爱慰藉：欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。 所谓言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则，且尽可能做到多和孩子一起看书，多与孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后与孩子分析、讨论。经常这样做，孩子的阅读兴趣就变得更加浓郁，同时阅读水平也在逐步提高。这样既营造了和谐的亲子关系，又让孩子享受到读书的乐趣，还让孩子体会到了学习的满足。 好的读物能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。实际上我们在亲子阅读上做的还远远不够，今后我们会更加努力，希望能过这些努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自已良好的人格。以上就是我的几点心得体会与大家共勉。 亲子阅读个人读书笔记篇6 忙碌的生活让我已想不起认真的静下心来读一本书是什么时候了，亲子阅读它不仅为我和孩子建立起沟通的桥梁，也见证了我们一起学习一起成长的路程。 女儿最喜欢的就是《格林童话》这本书了。每晚睡觉前总要看，看完后再听妈妈讲故事，书中的每个故事都有深刻的道理。勇敢的小裁缝让我印象深刻，女儿也特喜欢。小裁缝虽然弱小，但他头脑灵活，足智多谋，不管遇到什么困难他都能迎刃而解，正因为这样，我女儿才特佩服他。每天看书使我与孩子的交流变得更加愉快。 通过阅读，我们很欣慰的发现，虽然孩子刚上一年级，但却大大超出了我们认为他在这个年龄段应该具备理解能力的预期，不仅字能认得差不多，读起书来也有了节奏，读的很有感情，普通话也很标准，给我们一个意想不到的惊喜。 亲子阅读个人读书笔记篇7 今天，我和妈妈一起读了一本书——《三国演义》。这本书人物描写得栩栩如生，故事叙述有声有色。 这是我国四大名着之一的一本书。书里的人物有：有料事如神的诸葛亮，有阴险狡诈的周瑜……在这些人物里面，其中，我最喜欢诸葛亮。没错!周瑜和诸葛亮一样聪明过人。可周瑜嫉妒心很重，心胸狭窄，处处想设险井害诸葛亮。而诸葛亮神机妙算，足计多某，是个顾全大局的人。 封建统治时期需要忠臣，需要一个能够鞠躬尽瘁、死而后已的忠臣，这就是诸葛亮。诸葛亮上知天文下知地理，能文能武，(京ICP备13016261号-1)足智多谋，而且鞠躬尽瘁。他孔明借东风，草船借箭，三气周瑜，智料华容道，巧摆八阵图，骂死王朗，空城计，七星灯，以木偶退司马懿，锦囊杀魏延，这些是常人所想不到的。我以为这种人应该相貌非凡，书中描绘的十分简单：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅。他的所做所为给后人很深的印象。 从文中人物的事迹中，我深深地体会到，在生活中做人要像诸葛亮一样宽宏大度，不要像周瑜小肚鸡肠;做事情应像诸葛亮全面考虑，做到心中有数，不要像马谡那样，只会纸上谈兵;正义要向张飞那样有胆量，不要像夏侯杰那样肝胆俱碎。 亲子阅读个人读书笔记篇8 不懂就要问，这是我经过亲子阅读后，父亲告诉我的一个重要的道理。 亲子阅读的书目，我向父亲推荐了《俗世奇人》，这本是由冯骥才先生写的书。 俗世奇人，到底有什么奇人在老百姓中的呢?带着疑问，我走进了这本书，体会一下凡间的奇人。 摊开这本书，看完序言，走进第一个故事。“赛”，这是什么意思?我并没有理会这个所谓的“小卒”。继续看下去，又出现了一个字眼“嘛”，这又是什么意思?又一次带着满怀的疑惑，读下去。后面的文章陆续出现“赛”和“嘛”这两个字眼。“天呐!”，我暗暗想道，“我还是囫囵吞枣吧!懒得理它们了。”又硬着头皮读下去了。 我终于勉强读完了，早就盼望这个时候了。我郑重其事地把书本交给父亲，“一定要看完!一定要快一点儿看!”我三番五次地叮嘱父亲。父亲爽快地答应了。 父亲在夜晚的时候，竟把整本书看完了。我连忙跑过去，准备与他一起讨论。 “你知道‘赛"和‘嘛"是什么意思吗?”父亲突然问我这个对于我来说并不知道的问题。“不……不知道……”我小声地回答，不敢直视父亲的眼睛。“那你在这本书看到过这些字吗?”父亲又问我。“看到过。”我抬起头来。“那你读书的时候就跳过了这些字?你知道自己不晓得这些字的意思还敢跳过?不懂就要问的。”我从来没有见到过父亲那么严肃。“好，我马上去网上搜索!”我疾步走向电脑桌面前，迅速搜到了这两个字的意思。看见了答案，我恍然大悟：哦!原来“赛”和“嘛”都是天津地方土语。“赛”有“好像”“似”的意思。“嘛”有“什么”的意思。我又读了一下“赛”的句子，换上相应的意思，果然通顺! 我把自己查到的答案告诉了父亲。知道了意思，我的心情愉快了起来。 这次亲子阅读，我懂得了一条道理：不会，不懂得地方的地方一定要及时问。看书的时候也是这样，学习的时候也不例外!