你怎么看待现在真人特摄动画？

殷智操控。《杂思录》是一部在大角虫漫画APP上连载的国人原创漫画。讲述了一个架空的帝国，关于背叛和阴谋的黑暗宫廷故事。《杂思录》大结局是年关之后，皇后的篡位之计终于实现，但最后一刻却功亏一篑，是因为一切都是殷智操控的。《杂思录》的主笔TUTU是当红实力派少女作者，代表作有《杂思录》《异种部门》《异狩志》等。

剧情质量下降。《杂思录》经历了开局的巅峰时刻，到后来剧情质量断崖式下降，再到大结局后来的腰斩折了。《杂思录》是一部在大角虫漫画APP上连载的国人原创漫画。讲述了一个架空的帝国，关于背叛和阴谋的黑暗宫廷故事。上一秒微笑，下一秒沦落，直白到露骨，直击人心。在这里没有绝对，不管你是皇族或者婢女，即使放下所有身为人的尊严，也未必能得到想要的一切。

杂思录鹤颜的死因：为篡夺皇位，皇后以毒加害皇帝，朝堂被其亲族把控，太子季鹤颜绝望于腐烂的宫廷因此无心朝政。1、《杂思录》是一部在大角虫漫画APP上连载的国人原创漫画。2、讲述了一个架空的帝国，关于背叛和阴谋的黑暗宫廷故事。3、上一秒微笑，下一秒沦落，直白到露骨，直击人心。4、在这里没有绝对，不管你是皇族或者婢女，即使放下所有身为人的尊严，也未必能得到想要的一切。

旧作已经无暇顾及。1、《杂思录》经历了开局的巅峰时刻，到后来剧情质量断崖式下降，再到后来的腰斩。神奇的是，这一路坎坷过来，画风和分镜竟然从来没有崩过。并且，即便剧情质量如此大起大落，放到现在跟一众国漫相比，也是不可多得的漫画佳作。可惜的是，诸位读者可能永远也等不到复更的那一天了，tutu在新作《一代灵后》和《此星》中耕耘，旧作已经无暇顾及，新作也都透露出了《杂思录》的世界观。《杂思录》像是梦的开端，为后两部作品建立了一个完整的、宏大的世界，这部作品未完始终让人意难平。

又是作业之日，一周都没动笔。满脑茫然无从下手，太多混杂思绪干扰，理不出一个具体落点线索来。不过，既然下手写出了这种感觉，就顺手写写自己的歪想。最近看了一部分刘擎的西方现代思想的讲义，内心收获满满，很感谢007本班同学鹿鸣的推荐。阅读讲义过程中，许多杂念得以解惑，更加意识到学习的必要性。如果没有学习，没有看到别人已经形成的文章观点，自己还以为有的想法观点是自己独创的，最新颖的，想象如果成为体系一定会震撼全世界，会有种自以为是的独特飘然优越感，类似东岳先生的理论体系物演通论，一切均可解释，可以自圆其说，效果是震撼但质疑声浪高。多学习的好处就是越学越趋向谦卑，个体的想法没有迭代，没有与他人碰撞，没有所谓的争议，真是啥都不是。讲义中介绍的19位哲学家，所有的思想也是在不断迭代扩展，都不是靠个人独立冒出来的。这让我有了一些歪论，之所以歪，因为我也好奇，怎么有这个念头，当下也觉得挺扯淡。但既然想到了，就写出来吧！ 这个歪论就是“科学就是在内卷中不断发展，想象是东方智慧的垄断”。 我想，既然我能想出这歪论，指不定其他人早想到了，只是我没看到而已。这歪论的迸发来源于近期国际大事的演变，我们常人都能理解的共赢，怎么在西方世界理解起来就那么困难，非的是零和博弈的理念，这导致行为上原形毕露时，扯下文明外衣，表现的弱智加野蛮，太让人难以理喻。 西方思想的天花板和困局，正被东方大国打破，整体优越感也在逐步下降，狗急了咬人，这比喻用到这些国家恰到好处。 未来世界科幻已在东方模糊学中变得底维，再厚再华丽的包装也掩盖不了那种正确后的枯燥。说起想象力，现在看来东方有绝对优势。三体一出，其他科幻都成了基石。不远的将来，任何概念都需要故事让其丰满，含糊混沌的抓手不能再指望西方了，科学自会在内卷中混沌。东方含糊混沌的方法会再次改变世界。 就扯到这，字数够了，交作业为本人第一要务。

名与实，这两个由来已久的范畴，像一对冤家、情侣、难兄难弟，始终纠缠难分。一个人，一件事物，一个地方，一个集体等都有“名”与“实”的一面。“名”是什么呢？名声，名望，名气，名分等等；实又是什么呢？实力，实在，实际，实质等等。有个词叫名副其实，有个词也叫名不副实。能听得见名不虚传，也能看得到徒有虚名。有人名过其实，有人名存实亡。 名和实，太难分辨，太难判断了。若置身其中，只怕当局者迷。若置身其外，又怕会雾里看花。古语有言：名不正则言不顺。我们看古代电视剧也常常听见一句“出师有名”，有了正当的“名”，做事才能得到人的响应和支持。若无“名”，或者做着违背道德仁义之事，则会遭人反对批评。 当今的时代是信息轰炸的时代，网络上有句名言：名人放的屁也是香的。而无名的人哪怕说一百句真话，也是没有气味的。有一个词叫“名人效应”，名人站出来了，于是民众们便纷纷向往了。“名牌产品”上市了，哪怕成本只有十块却卖到一千，还是有人争相竞购。“名牌大学”每年招生，莘莘学子十年寒窗苦读为的就是闯过这道独木桥。 世间色相，真真假假，站在不同的角度，就看到不一样的颜色和风景。而在当下，名实不符是个普遍现象。一个人站到了一定的高度，有了资源与平台，自然便能有更多在大众视野曝光的机会，他的位置居高临下而可以滔滔不绝，这时候，他就有了名权，有了名权自然就有了所谓的影响力。但其是否有同样高度的灵魂与思想，又不一定。所以很多名人做出错事。思想的影响力正是他的“实”，源于文化素养的底蕴、睿智的智慧、丰富的阅历和博大的胸怀（还有更多）。 举个例子，有一次，我拿了一首自己的诗和徐志摩的诗调转，问朋友读后的感觉。结果他说“徐志摩”的意境高远，而“我”的却像白开水。可见，名实有时候在不同人眼里是不同的。 古来有个词叫“文无第一”，但作家冯唐抛出了他的“金线”论，好的文章达到了那条金线，就是好的，差的文章若是没达到，就是没达到。尽管网络上对这条“金线”是持贬义态度。但我赞同这个观点，在好的范畴里，的确是没有第一的，虽说文无第一，你总不能拿屎尿屁和信达雅相提并论，而屎尿屁与信达雅这中间就有着一条明显的分层线。我举这个例子不暗指自己写文章好，我首先给自己差评滚粗。 说回名与实，不久前有一位前辈教导，说“争名逐利”未必是个贬义词，如果人有实质的本事和能力，去把名利和位置用正当的手段争下来，利用自己的名实权做有意义的事，总比让那些欺名盗世者占着位置祸害苍生的好。 再举个例子，某国际皮包品牌公司，产品的口碑和理念都很好，可最后发现其不过是一些劣质材料制作而成，后者就是它的实。再如，某国内快消品品牌公司，整天鼓吹自己的企业文化如何了得，但其内部员工每天都生不如死，跃跃欲辞。这也是它的实。再再如，一对夫妻，有名份，却没有精神上的感情和爱。这也是他们的实。 孔融让梨的故事，要不是他爹是朝廷大官，恐怕他三岁懂得让女人也未必有人知道（这故事很好，千百年来塑造了一个美好形象供后人学习，并无质疑，纯属开个玩笑）。此文不想说明什么，也没有暗讽什么，只想以自己目前脑子里所能想到的关于“名”和“实”理解，吐而成文。名实两者缺一不可，人不可只追求名利而忽略实质，也不能只闭门造车而不让自己扬名四海。只希望无论人，或者事，在这个社会中，都尽力追求名和实的统一。有时候也许“名”走得快了几步，有时候“实”走快几步，这都是正常的。 说得通俗点：不要吹太多的牛逼，虽然你知道今后的努力是为证明昨日吹下的牛逼这个道理，但你努力的硕果未必能填满那个大牛逼。如果你吹小一点的牛逼，也许你今后努力的硕果就放不进这个小牛逼，那时候，别人就会说：哇，你看那个叔叔，做的比说的要好。 朋友们，你如果有很好的创意，怀着一颗赤诚的心，又有着实质的本领，想出个好名，不必整天像凤姐或者其他网络红人那样用尽心思调戏自己以迎合大众的审丑观，以此来争取大众目光的焦点，甚至获得那一丝卑微的存在感；也不必像“齐天大剩”的高龄女人一样高冷得非要等着私家星探去发现你的美好。 不要害羞，爱，要说出来，只要是好东西，你整个朋友圈的人都会将你分享给全世界。聂荣恒 2014.08.25

杂思录 望采纳8740

听起来好像是韩露画的《长安幻夜》呢。红头发的是皇甫端华、白头发的是李琅琊、开古董店的是安碧城。希望我的回答对你有帮助。

我看过的国产动漫中，质量比较好的动漫有爱恨情仇的《秦时明月》，有玄幻色彩和升级打怪的《斗罗大陆》。

星之声网络配音组成员之一，除了组内作品，还参与其他社团/个人网络广播剧，游戏、cosplay视频等的配音。代表角色有《风华录》柴绍，《盗墓笔记》张起灵，《古剑奇谭一》欧阳少恭，《冲撞》陈硕，《华胥引之浮生尽》沈岸，《sex animal》陈琛等。 《与子同归》 全三期 洛昊空《杂思录》 第一话 舒亦《九州·水晶劫》 全一期 索隐《轻薄夜谭》 全三期 磊《坏事多磨》 第一期 廉钊《大理寺日志》星之声第二季 丘神纪《我要吃！！！》第一期 Leo《暮云深处何人归》全一期 皇帝《九州·素月墨羽》全一期 白毅《悟空传》 预告 八戒《明朝正德年间的囧人囧事》 第二期 石天柱《只为途中与你相遇》 预告 仓央嘉措《星光璀璨》第一期 高颜《天涯客》第一期 周子舒《浮光》预告 言采《万古永相望》 轩辕逸《京风秘雨》 第一期《金陵藏密》 方逸远《Old friends》 全一期 林正《暴君我来自军情9处》古风BG剧预告 秦之炎《黑色高跟鞋》欧风BG剧上期 亚力克《双城》 第一期 周天赐《全民绯闻》 预告 隋尘《大宋日记》 第十二期 初七《巅峰对决》第一期 陈琛《皇马冰河入梦来》 （薄荷2012年生日剧） 祝福《毒伯爵该隐系列》 利夫《凶宅笔记》 第一期 秦一恒《佳期如梦》第一期 孟和平《SEX ANIMAL》预告、第一期 陈琛《凤城飞帅》预告 拓桑《江山如画》预告 宋子星《锦衣卫》拓跋锋《双簧》预告 林玉堂《长恨歌》宣传片、第三期、第六期（完结） 康明逊《绾青丝》第一期 君北羽《胭脂泪》个人BG广播剧 全一期 秦默《华胥引之浮生尽》（忆语） 全三期（完结） 沈岸《华胥引之柸中雪》（归望阁） 第一期上篇 慕言/苏誉《华胥引之一世安》（忆语） 第二期 苏珩《韩子高》全三期 韩父《二零一三》血色黄昏 预告 林木森《都市妖奇谈之影之魅》 星之声中文配音组作品 周影《女子高中杀人事件 Circle》预告,全一期 大东《反攻剑必断》 超级柴政生日剧 周磊《逆风的情书》 盗墓笔记特别版 张起灵《盗墓笔记之七星鲁王宫》 预告、全三期 张起灵《盗墓笔记之用我一生再换你十年天真无邪》 墨篱子生日剧 闷油瓶《盗墓笔记八之瓶邪道别》 盗墓笔记特别版 闷油瓶《冲撞》预告、第一期、第二期 陈硕《瞎子，原来我很爱你》现代言情广播剧 苏念衾《天墉二三事》全一期 陵越《古剑·共婵娟》单集 紫胤真人《大城小事》苏昭《凤凰图腾》第一期 李骥《博物志·白狐之乱》 古风玄幻剧 问天《魂》729配音组作品 旁白《一世为臣》预告 成年和珅《胡搅蛮缠》预告 乔云飞《世界之灰》预告 阿尔布莱希特《天真无常》阿夹生日剧 小哥《狂争春》阿春2010年生日剧 皇帝《妖王》片段 辛伽《木乃伊》 斐特拉曼《爱，不曾离开》第一期 校长《九州缥缈录之一生之盟》 第一期 翼罕《紫川——帝都风云》 斯特林《月过楣梢》国民言情BG剧上下卷 石韶华《边城浪子之关东万马堂》 旁白《天火》（怀旧配音联盟）预告 殒星《四季的旋律 》城市恋曲全期 方正《双厨》风华无双生日剧 第十号选手《挽泪》古风BG剧第二期 阎罗王《谁与争疯》古风BG第一期 苏步钦★剧情歌★《秦王赋》 嬴政《Hey，我真的好想你》《九方述念》皇帝《蒿里行—记安史之乱》《东京梦华录》周邦彦《霹雳破军·苍然》六祸苍龙《风华录》柴绍《堕虚》张起灵《琅琊榜·祭忠魂》萧景琰《苍梧谣》 念白《入魔》天湛《战国杀》孙武《独步青霄》《一襟风雪》（记古2夏夷则）夏夷则《少年游》（古二-乐夏合志《相见欢》应援歌）夏夷则《圣焰暝影》（剑网3同人音乐剧 记陆危楼阿萨辛）陆遥峰《秋风辞》卫绾《历书·乌衣》 扶苏《莫问归处》（倩女幽魂2剧情歌）洛昊空 ★Cosplay★《尘埃》（猫鼠同人） 展昭《七侠五义》（黑天工作室） 展昭《封狼居胥》卫青《琴心何在》欧阳少恭《情倾钱塘》（霹雳） 第四幕·紫堂宿饰剑子仙迹2011秦时明月COSPLAY舞台剧（黑天工作室） 卫庄《偃师之虎鬼》 小十、阿木、萨多《光明之子》微电影（神魔井cos团队）陆危楼《花千骨》MV（神魔井cos团队）白子画《黑天咖啡屋之古蜀遗踪》（黑天工作室）配音导演、孟知博★小说游戏★《东宫》小五【胡歌 饰】《华胥引之宋凝篇》（忆语） 沈岸【袁弘 饰】《华胥引之柸中雪》（归望阁） 公仪斐【霍建华 饰】《镜系列》广播剧宣传片 真岚【胡歌 饰】《第二》广播剧预告 周夜萧/周子熙【陈坤 饰】《古剑奇谭》（怀旧配音联盟，P.A.Staff） 欧阳少恭《孤芳不自赏》（剑网三） 王爷《江湖》（剑网三）皇甫 天傲 李承恩老者《三生三世十里桃花》之昆仑虚 墨渊《古董局中局》药不然《海阔山遥》夏夷则《从前有座灵剑山》PV《流萤归》（古剑二同人）夏夷则★星之声★《子不语》漫画配音系列 爸爸《全职猎人》(HunterXHunter) 库洛洛《蜂蜜与四叶草》真山巧《十二国记》鸣贤、景麒《高达SEED》克鲁泽★其他★《圣恩传说》pv マリク《无法逃离的背叛》片段鲁卡【恶搞配音】时事盘点——坑爹的谣言时代 奥特之王乱世佳人电影配音片段 白瑞德《NANA》莲《永劫》（霹雳mv） 问天谴《赭霞墨曲》（霹雳） 赭杉军《憾长情.记金庸群像》无崖子

推荐你看韩璐的漫画，首推是《艳势番》（ps:包您满意╮(╯▽╰)╭!），她画的《长安幻夜》我不推荐，因为人物稍微有点畸形。

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女儿国传奇—胜男篇杂思录总之有妖气的少女漫画里面有很多这一类的

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不会是 凤囚凰 的漫画版吧，女主也是皇上的姐姐，驸马雇人杀她

漫画：1.奇幻：（到“有妖气原创漫画梦工厂”可以看到):花颜，石上花开君莫摘落尘，鬼迷心窍，识夜描银，神都残鉴，月落紫华，花奠2.古风：杂思录（黑暗古风），军火皇后(虽然名字不咋地，穿越），这都是孽缘啊（穿越），天下无赖长歌行, 涅槃劫(穿越+BL)，剑三策藏『照水砂（游戏同人，主线大概是BL的），长安督武司真武之章3.以上皆纯手打+自己觉得不错的漫画·~~

成就动机（achivement motivation），是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。如：具有这种动机因素的学生﹐就能刻苦努力﹐战胜学习中的种种困难和障碍﹐取得优良成绩。 认知方式又称认知风格，是个体在知、觉、思维、记忆和理解问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 先行组织者（advance organizer）是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。 学习策略（learning strategies），就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。 学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

1、表示引语：文中引用他人的话。成语、格言、诗词等， 也包括拟声词、音译词。特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。2、表示特定称谓：具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等3、表示特殊含义（也表示否定和讽刺）：指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。4、表示着重论述的对象：突出强调，引起注意。5、用于话语之中。扩展资料：双引号作用举例：引号除了引用外，还具有强调的作用，例如：1、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。2、说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了。另外，引号还有反语的效果，用来表示讽刺和嘲笑。例如：3、他们（指友邦人士）维持他们“秩序”监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。上句3中的引号，表明秩序是不合理，文明是自我标榜，其实一点也不文明，用的是反话正说，具有嘲笑的客观效果。参考资料来源：百度百科-双引号

是这样的，AR18是在AR15基础上发展而来的AR18实际上可以看成AR15的大改版本，比AR15晚两年，但是弹匣和下机匣能做到一定的通用性。但是AR15和AR18性能十分接近，AR18没有特点明显优于AR15，自然就美军依然使用AR15。AR18只能活在民用市场。两者的区别有这么几点1、AR15是直接导气的，枪弹发射气体直接推动自动机运动，完成退壳，而AR18使用的是类似AK47的活塞导气式样2、AR18由铝锻制的结构改为由钢冲压制

杜蕾斯的文案绝对可以算的上是广告界的鬼才，真的，只有你想不到的，没有他们抖不了的机灵，杜蕾斯是个什么品牌，大家都清楚，但是能够将产品宣传的隐晦而不乏深意，骚气与灵动并存，可见其文案的牛逼之处。下面随便举一个例子。众所周知，杜蕾斯的摆放位置一般在木糖醇、口香糖的那一边。于是感恩节的那一天，杜蕾斯艾特绿箭，文案是这么多年，感谢你在我左边，成为购买我的借口。短短的十几个字，就揭示了杜蕾斯的日常情况，挑起了人们的遮羞布。绿箭那边则是直接回应了有我，尽管开口。一语双关，暗示的十分明显，就差当场开车。那次感恩节，杜蕾斯一口气艾特了十几位相关的品牌。文案都十分的内涵，是那种内涵，而很多品牌的回应也很内涵。整个就是一起营销盛宴。但是杜蕾斯的文案成功之处，并不仅仅是他的段子属性。写段子，网上有很多的段子手，却再也没能有第二个杜蕾斯的出现。这其中有一个很重要的原因，即用心创造的品牌主旨。杜蕾斯蹭了多少的热点，写了多少的段子，都没有离去他们一直以来的主旨，就是欢愉。他们的所有文案都是宣传这一件事情，变着法子的宣传，宣传到在现在人们的心中，出现相关的段子，第一反应就是出自于杜蕾斯之手。现在网络上出现一些热点事件，只要和杜蕾斯相关属性沾上边的，人们就会自然而然的期待杜蕾斯的文案，这就是现在杜蕾斯的统治力。

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。狭义的课程是指某一门学科。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。课程内容在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待，重点放在向学生传递。课程包括文化课程、活动课程、实践课程、隐性课程。所有的事都是以自我为中心 以自身利益出发的人先行组织者（advance organizer）是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。

AR15.......那个...一般被看做一个枪族M16和M4都属于AR15枪族....AR15枪族里的枪数量多的连阿玛莱特自己都数不清楚........M16......M16基本上包括XM16（实验性） M16 M16A1 M16A2 M16A3（基本上没装备） M16A4............基本上M16的名声是被M16A1和XM16给搞砸的......一群人扯出越战时美军用M16被越南猴子用AK47打的有多么惨....于是 “AK47秒M16全家”的神论也就一起被扯了出来.....XM16的可靠性并不高，过于依赖于维护，主要是因为使用了小导气管的缘故，容易堵塞。但是使用的M16A2 和现在米帝海军陆战队使用的M16A4性能多是很不错的，可以有效地弥补M4A1在400—800米左右距离上威力不足的缺点。虽然可靠性依然无法超过AK47，但是已经足够满足作战的要求了....但是枪管过长导致M16全家都不怎么适用于巷战和在载具上使用....... 为了解决M16枪管太长的问题....于是就有了M4.....M4和M16A2、M16A4一样....只能单发和三法射击，不能全自动。枪管相对M16来说较短，威力、射程、精度皆不如M16，但是枪管短，相对轻巧灵活，使用与狭小空间而且在400米的距离上使用，还是有不小的优势。其改版M4A1可以全自动射击，并且有着相当强大的火力。M4印象里好像一段时间内被海豹部队之类的特种部队广泛使用，但是由于缺少火力，现在使用并不多，现在主要是使用M4A1...M4A1威力很好，小口径子弹命中目标后会剧烈翻滚，造成不小的杀伤（M16也一样）M4A1也完成了模块化，成了一个强大的武器平台（M16A4也是）。而且火力也比较强，可以与M16A4相配合，以及和班组中的火力支援武器相交替使用.... - -~顺便吐下槽...SCAR中的Mk16已经被米帝砍掉了....不会再装备了....所以用SCAR来代替M4A1是不太可能了..SCAR中的Mk17被米帝保留了下来，用来代替MK11还是Mk12（记不清了.....总之是两把精确射手武器吧）XM8很久以前就被竞标失败了..HK416...似乎米军不感兴趣，倒是有传闻说海军陆战队想用HK417来代替米尼米机枪，作为班组火力支援武器...........

以《北平无战事》为例来分析下我说下我的理解，谢培东自始至终的任务是2个：1进入国民党金融核心获取机密信息2发展和保护方孟敖第一个任务他出色的完成了。第2个任务注意还有保护。影片结尾方孟敖飞台北，说明最后国民党没有事实认定方孟敖是共产党，还在任用（而且最后一集也说了方步亭和方孟敖去台北也是傅作义和平解放北京的条件之一）。而方孟敖有能力，有可能再获重用。为了保护方孟敖所以崔中石和谢培东就不可能暴露身份是共产党（如果他们2个是共产党那么方孟敖就一定是共产党了），这就是最后的结尾为什么崔中石老婆孩子不能留在北京去香港的原因，谢培东仍作为国民党北平分行襄理身份未撤离人员的原因------------保护方孟敖（使国民党无事实证据证明方孟敖的身份）！关于方孟敖原型大家可以搜下-这个人是参加驼峰飞行中次数最多且无任何失误的飞行员---这个人最后应该是从台北架机返回大陆参与组建了中国的空军的主要人物。估计等方孟敖架机返回的时候，如果谢培东还活着，这个时候谢培东才可以恢复身份~当然这部影片为了突出默默贡献的无名英雄---所以没有后续内容，因为崔中石、谢培东、方孟敖最后都没有恢复共党身份才符合默默牺牲、贡献的无名英雄的身份~~还有个看法：崔中石、谢培东的特别党员身份在于对共产主义的忠诚信仰，愿意牺牲一切（身份、亲人等等~~），而且十分有能力有见解（关于谢培东几次拒绝执行北平地下党的命令都是正确的选择可以看出，而且也获得周恩来的肯定），关于方孟敖这个人其实只是为了中国，他不能算严格意义上的共产党，因为他自始至终没有受过共产党的纪律培训，也没有遵守过共产党纪律，很有自己的意气，这也是国民党上层无法确定他是不是共产党的原因，从最后扔下徐铁英开飞机走可见一斑~~还有同样的梁经纶也不能算严格意义上的国民党。另外曾可达这个角色算是很悲惨的角色，是国民党正直一派的代表、遭遇也是~一家之见！

1、表示引语：文中引用他人的话。成语、格言、诗词等， 也包括拟声词、音译词。特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。2、表示特定称谓：具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等3、表示特殊含义（也表示否定和讽刺）：指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。4、表示着重论述的对象：突出强调，引起注意。5、用于话语之中。扩展资料：双引号作用举例：引号除了引用外，还具有强调的作用，例如：1、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。2、说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了。另外，引号还有反语的效果，用来表示讽刺和嘲笑。例如：3、他们（指友邦人士）维持他们“秩序”监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。上句3中的引号，表明秩序是不合理，文明是自我标榜，其实一点也不文明，用的是反话正说，具有嘲笑的客观效果。参考资料来源：百度百科-双引号

未来的文盲不再是不识字的人，而是那些没有学会怎样学习的人。 ——啊尔文-托夫勒 面对飞速的现代社会，大学生要走在时代的最前沿，就必须把握住时代的大动脉——信息与技术。不能说没有高深的信息技术无法生存，但想要走在时代的或者说人类的最前列，就必须有最新的信息和最精湛的技术。我们学习《学习科学与技术》这门课程，就是培养我们从理念上认识学习、改造学习、理解学习、加深学习，从而把握学习，教别人学会学习，让学生喜欢学习！ 一、分析学生厌学心理，并给以理解 （1）社会因素 大学生寒创苦读12年，金榜提名不容易，任意一个有思想、有志向的大学生，都想要在自己面临社会挑战时，社会能够以欢迎的形式来接受他们，并且肯定他们。但是社会的发展太快，有些整天闷头苦读的人好象根本就不认识这个社会，社会的发展不是与自己武官而是根本就搭不上这趟快车。有的人想扔下书本，去社会实践一下，但出去发展，社会根本就不需要这种“一瓶子不满，半瓶子晃荡”的人。我们根本没有学成，也有人认为“学习文言文去社会上用不着或是做生意只要会乘法口决就可以了” 之类的问题比比皆是，这也是事实，我认为这就是“教育漏洞”——让大部分学生模糊了学习的 目的。所以有些人开始厌学，或根本不会主动去学习。 有使也怪这个社会发展太快，把那些“萌动”的幼芽杀害了，但是环境是无法改变的，适者生存，不适者被淘汰，有太多的人也就忽略了继续深造自己，放弃了自主学习。 （2）学校因素 学校在对于学生的方面，也只是教授，而不去给他们实践的机会，如果说学校的教育与学生的求知心理相符合，那我们的的教育就是天衣无缝了。学校是盲目的，或着也是以社会为基准的，也就是说以社会的标准来卡学生，应试教育就已经杀害了学生的自由发展，再家上学校在课程和教师安排上也有问题， 让学生产生了厌学心理，苦读了几十年最后竟然成了没有知识基础没有认识基础的人。 我们只能硬着头皮去学习，但也不是自主学习，有的人会说 是学校缺乏有知识有认识的教师，这种说法不是反动的，或许是个事实。 （3）家庭因素 对于学生来说，无论是政策严明或宽松的家庭的，都回给孩子带来压力的，即使家长不施加压力，承认的大学生也会给自己施加压力，是压力变为动力，有动力的人就一心想去做些什么或是直接想怎么去挣钱，这样又把学生从学习的理念中拉了出来。学生只能一边学习，一边彷徨，一边想着出去“闯闯”，可是这么多的复杂心理与目的，学生回全身心的投入学习吗？不会，想到父母省吃俭用为自己创造的条件，想到自己念书给家里带来的负担，他们回安心在那接受大学生的高等教育吗？ 作为教师的我们，需要理解学生，并给他们学习的兴趣，给学生希望加以创新。 二、提高教师自身的素质 1、认识学习 （1）、日常生活中的学习 日常生活中的学习概念是狭义的学习概念，主要指文化科学知识的学习。 （2）、古代中国文化传统的学习 在我国古代，“学”与“习”两个字一般是分开使用，而不是并列在一起的。古代表达获取知识的含义时多用“学”字或“知”字，主要指各种直接与间接经验的获得，有时还兼有“思”的含义；表达熟悉和掌握技能修炼德行等带有实践意义的行为时则用“习”字，“习"指巩固知 识、技能，含有 温习、实习、练习意，有时兼有行的意思。 中国最早将”学“与”习”联系起来，并且探讨二者关系，孔子在《论语学而》中说：“学而时习着急，不亦说（悦）乎！”不过这里的“学”和“习”尚未直接联系在一起，组成一个复合词，但孔子揭示和强调了“学”与“习”之内的联系，“学”是“习”的基础与前提，“习”是学的巩固与深化，这里需要特别强调的是，早在两千多年前，孔子就强调了学习过程中的知行统一，以及由此所获得的喜悦的情感体验，而这恰恰是学习的本质所在。从以上分析不难看出，中国传统文化中的“学习”包含“学”与“习”两个环节，“学”是指人的认识活动，而“习”则是指人的实践活动。 （3）西方心理学对学习的认识 A、从行为主义到新行为主义 行为主义的学习定义：学习是在刺激和反应之间形成联结。 桑代克根据对动物学习的实验研究提出了两条学习的定律：练习律和效果律。练习律就是学习重要重复，重复能使刺激与反应之间的联结得到巩固和强化，但仅此还不够，因为实行多次的动作不一定都会使联结加强，例如，猫在迷箱中乱抓乱拉等无效的动作虽多次出现，但这种动作不仅能强化联结，反而会随着学习的进展（对有效动作记忆的强化）被淘汰，因此他主要用效果律来解释动物的学习行为，认为刺激与反应之间的联结可因满足的效果而加强，也可因烦恼的效果而减弱。美国心理学家华生宣称“行为主义是严格的决定论者”，华生提出的这个刺激——反应公式成为行为主义解释学习的理论基础，他们认为学习的实质就在于形成和强化刺激与反应之间的习惯性联接华生在心理学研究对象和方法中的变革，使行为主义心理学以自然科学的面目出现，产生了广泛深入的影响。 斯金纳新行为主义的学习定义：学习是在有效的强化程序中不断巩固刺激和反应之间的联结，塑造有机体行为的过程。 斯金纳认为塑造有机体行为的过程就是学习过程，他将升升的公式概括为：如果一个操作发生后，接着给予一个强化刺激，那么其强度就会增加，用这样的方法就可以提高这一操作再次发生的概率，斯金纳把华生刺激——反应的公式发展为刺激——反应——强化，并同费斯特合作对强化的时间安排进行了研究，比较了连续强化和间歇强化、长间歇强化和短间歇强化、固定经常强化和不固定偶然强化对学习效率的影响，揭示了操作反应与学习安排之间的许多规律性问题。 B、从结构主义到建构主义 皮亚杰认知学派（建构主义）的学习定义：学习活动本身是一种主体转变客体的结构性动作，其目的在于取得外部主体对自然与社会的适应，从而达到主体与环境之间的平衡，同时将这种动作协调结构内化为主体的认知结构，这种内化包括同化和顺应两种形式，同化是主体在活动中对环境进行选择、改变，并把他们纳入主体原有图式中，从量上丰富和原有图式；顺应是当原有图式容纳或同化不了客体或主体动作经验时，在主体自我调节之下改变原油动作结构，产生新的图式，以适应环境变化 的过程。在同化和顺应交替进行的过程中，主体的认知图式得到建构和发展，从而使主体与外界环境之间的关系不断打破原油的平衡。 认知学派以瑞士著名的心理学家皮亚杰为代表，因为此学派以日内瓦大学卢梭学院心理实验室为诞生地，事业又被称为日内瓦学派。皮亚杰用实验发，采取纵向研究的方法，开创认识与思维发展学研究，首次揭示了人类个体认识发生发展的机制与规律，对哲学、心理学、教育学等诸多学科产生了深远影响从20世纪60年代开始，世界各个国家的心理学家开始对皮亚杰的研究成果进行了榜文话验证研究，从而抛弃世界范围内的皮亚杰热。 维果茨基社会建构主义的学习定义，：学习是人所特有的高级心理结构与机能，这种机能不是内部自发产生的，而只能产生于人人们的协同活动和人与人的交往之中；这种高级心理机能最初形成于人的外部活动中，并在活动中逐渐内化成为人的内部各种复杂心理过程和结构，因此人的心理发展既是个体的又是社会的，个体的知识建构过程和社会共享的理解过程是不可分离的。 20世纪70年代美国著名教育心理学家布鲁纳将维果茨基三四十年前的学术成就介绍给西方世界时，立刻出现了维果茨基热，美国一份著名心理学杂志发表评价维果茨基的文章，标题是“心理学界的莫扎特”，维果茨基之所以被公认为建构主义的奠基者，重要原因在于他尖锐批判 了心理学中无视动物行为和人的下来活动存在本质差异的纯生物学观点和自然主义倾向，突出强调了个体心理发展的社会文化历史背景，他深入研究和揭示了“活动”和“社会交往”在人的高级心理机能发展中的重要作用，创立后来在心理学界中被广泛接受和采用的“内化说”，维果茨基指出，人的心理发展的第一条客观规律是：人所特有的高级心理机能不是从内部自发产生的，他们只能产生于人们的协同活动和人与人的交往之中；与此相关的第二条客观规律是：人所特有的并且不断发展的高级心理结构与机能最初必须在人的外部活动中形成，随后才有可能转移到内部，成为人的内部各种复杂心理过程的结构。 建构主义本身派别林立，如认知建构主义、社会性建构主义、信息建构主义、激进建构主义等，尽管存在分支，但大多数建构主义者对学习有以下几点共识。 A、学习是学习者主动建构内部心理表征的过程，强调学习过程中学习者主动性的发挥。 B、学习过程同时包括两方面的建构 C、学习既是个性话行为，又是社会性活动，学习需要对话与合作 D、强调学习的情境性 大多数心理学派别普遍接受的学习定义：学习是指人和动物因经验而引起的行为，能力或心理倾向相对持久的变化过程，这些变化不是因为成熟、疾病或药物引起的，而且也不一定表现出外显的行为。 2、提出并提高学习效率从而发生兴趣 （1）、学习效率的含义 学习效率就是学习的投入和学习的产出之比。 学习效率=学习的产出（学习数量、质量和成果）/学习的投入（学习花费的时间和精力等代价） 学习效率是对学习者学业水平和身心素质发展的综合评价，而且特别强调如何以最少的时间、精力之投入，获得最多的学习成效，包括获取知识、发展能力、形成良好的品德及非智力因素等，即如何使学习最优化的问题。 （2）影响学习效率的因素分析 （一）学习主体的身心状态对学习效率的影响 A、学习者的学习观念 B、生理方面 （二）学习对象对学习效率的影响 学习对象对学习效率的影响是不言而喻的，但如何选择与调整学习对象入手，达到提高效率的目的，则是学习理论与实践中的最大难题，人们都知道，学习内部的难易程度与学习效率有着密切关系，学习内容太难会使大脑受到抑制，进入疲劳状态，并使学习者丧失学习信息、学习内容过于简单，学习者虽然学习的很轻松，但没有挑战也就没有收获和发展。苏联著名心理学家维果茨基从理论上对此作出了深刻的研究，他把教学与发展内在的结合起来，提出了著名的“最近发展区”理论。众所周知，教学必须与学生的水平相适应，但如何判断学习的发展水平呢？经过长期深入的研究维果茨基提出：必须区分学习者的两种发展水平，一种是已经达到的水平和能力，另一种的尚未达到但经过努力有可能达到的水平和能力。作者把“最近发展区”选择与“最近发展区”相适应的学习内容与方法。才能使学习者面临最大的挑战，并最大限度的调动和激发学习者的最大潜能，这样的学习有可能获得最高的效率。 学习对象的难易程度不仅表现在学习内容的深浅，而且表现在学习材料的深浅程度等方面，这些都与学习效率有密切的关系。美国著名心理学家奥苏伯尔提出了“先行组织者”的教学策略。所谓“先行组织者”，是指在学生学习新内容之前，先给学生提供一种引导性材料，它比要学的新内容更加抽象、概括、综合并且清晰的反映学习者认知结构中原有的基础与新内容、新学习内容之间的联系，这样的“先行组织者”可以使学习一开始就对学习内容有一个整体性、概括性的了解和和把握，就能有效的克服学习中的盲目性，在学习着已知的的东西与需要知道的东西之间架设一道桥梁，不仅能帮助学生更有效的学习新内容，而有助于所学内容的理解和点拨，后来研究者们进一步发现“组织者”可以在学习之后出现，而且可以是具体概念，在抽象、概括水平低于学习材料，因为在学完新内容之后，需要有一个复习，总结的过程，这时出现的“组织者”所提供的材料，既可以是抽象、概括性的，又可以是陈述、比较性的，这就能为新的学习内容提供各种类型的比较材料，从而增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性。 （3）学习手段对学习效率的影响 学习手段是为达到某种学习目的，而采用的方法和措施，是否采用一定的学习手段，对学习效率的提高有着重要影响，“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。科学的方法是通过高效学习的桥梁，良好的方法能提高学习效率，相对来说也就延长了学习的时间。有人以教少的时间学习取得了很大的收获，有人投入了大量的时间和精力，却达不到预期的效果，两个话同样时间学习的人，学习效果也往往欧阳很大差异，之所以产生这个学习效率的差异，一个很重要的原因就在于学习者对学习方法的正确选择与驾驭能力。 现代化殴打学习手段和工具如收音机、电视机等是人的感觉功能的延伸，它们的人的体力和智力的物化。借助它们有利于学习效率的提高。例如：学会利用Internet，就可以在网上快速的获取信息。多媒体计算机图、文、声并茂，具有人机交互的功能和可控的特点，有利于学生个性化学习，提高学习效率。 （4）学习环境对学习效率的影响 人总是生活在一定的环境之中的，良好的学习环境，对学习效率有着重要的影响，但影响学习效率的环境因素除了有家庭、学习、社会风气、文化传统等社会环境因素以外，还有人类自身制造的人工环境。学习内的学习环境一般包括硬环境和软环境。 硬环境包括人生活和学习的措施、场所、建筑物等，如：学习的宿舍、图书馆、实验室，研究表明，在学习时桌椅的摆设、光线的强弱、嗓音、学习场所的颜色、温度等因素对学习效率都有影响。例如那些长时间坐在教室左侧座位上而不得不把头和眼珠转向右侧的同学，在注意语言和分析能力的课程中，学习成绩比较出色；反之，那些坐在教室右侧的学生，在形象化、综合或整体化有益的课程中成绩较好。而且照明光线也会直接影响人的情绪，光线过强会给人以烦躁不安的感觉，光线太弱则给人以超负荷、气促、胸郁之感，影响学习效率。 软环境是指学习氛围和师生共同创设的知识和文化学习环境，例如，在图书馆、自习室学习的氛围显然要比在宿舍的学习氛围浓厚。在学习氛围很强的班级环境中，人很容易产生学习的意向集中学习注意力。此外，也对学习效率的提高有影响作用。 环境作为客观因素会影响学习活动的效率，但是不能过分夸大环境的作用，为它所主宰。学习着应学会利用它，在无法选择学习环境的情况下，就必须学会通过调整自我来适应环境，成为环境的“主人”。 （5）学习动机对学习效率的影响 学习动机是学习动力，就像汽车的发动机。学习者的学习积极性与学习效率有着密切的关系，学习目的不明确对自己要求不高，缺乏兴趣，认为学习枯燥无味，必然严重影响学习效率。培养和激发学习兴趣，不断强化学习动力，不仅可以有效提高学习效率，热情往往比延长时间，增加学习强度具有明显的效果。 心理学家拉杜沙维尔.杰特点（Rodossawl Jeuitch）做过一个实验，他让一名被试接受德语练习，被试坐在他对面，跟着他一遍又一遍的反复诵读8个音节的字母表。这样的反复诵读达46次之多，被试还不能掌握这份字母表。于是，他不得不停止实验，问被试究竟能不能复述这些字母。被试回答说：“什么？要我记住这些音节吗？”随后他又复述了6次，就能背诵了，由此可见，被试虽然不断重复这些音节，但是由于不明确主试的目的和要求，缺乏学习的心向，以致没有记住，如果主试一开始就向被试明确学习的目的和要求，要被试树立学习的心向，恐怕就不会重复46次了。 学习的动机与学习效率的关系成倒“V”形曲线。在一定的范围内，学习效率随着学习动机的增强而逐步提高；当学习动机达到中等适宜强度时，学习效率就最高；当学习的动机过强时，学习效率反而随着学习动机强度的增加而下降，“求成心切，反被其害”。这样表明学习动机强度并不是与学习效率成正比的，学习动机太弱或过强都会影响学习的效果，降低学习效率。 3、提高学习效率的方法 这部分内容显然同上一部分存在直接的因果关系，而且更加复杂和个性化。历届学习本课程的学生对比，都进行了大量联系和实际的研究和探索。 三、当代大学生学习观念的更新 （1）学习不仅包括知识、技能的学习，还包括情感、态度、方法、道德、品质和行为习惯的学习。 学习内容是广泛而全面的。在日常生活中，人们常把学习理解为科学文化知识技能的学习，这是片面的。这导致人们在教育、教学中，仅偏重学生知识、技能的掌握，而忽视能力、态度、方法、品德的养成，培养出的人片面发展，只能死啃课本。高分低能、高能缺德、知书不识礼，与我国全面发展的教育方针相背离，与人们对学习的片面理解无关系。联合国教科文组织21世纪教育委员会明确提出了相信时代小兄弟的四大支柱：学会求知、学会事、学会共处、学会做人。这对于我们进一步认清学习殴打本质和时代的特征，在学习过程中注重人的整体性发展，正确的把握知识性与发展性的内在统一，具有十分重要的意义。 （2）学习的形式和途多样 学习不仅包括各种正规的、有系统的学习（如在校学习、系统自学等），而且还包括各种偶然的、无意识的、自发的，非正规的学习（如交谈、看电视、看电影、听广播、上网、游戏、生活中的见闻与感受等）。学习可以分为间接经验的学习和直接经验的学习。人世间有两部书，一本是有字书，另一本是无字书。有字书的学习可以看成是间接经验的学习，无字书的学习可以看成是直接经验的学习。在人们的生活中，无字书比有字书的学习更为重要。学会在使用中学，在生活中学，在交往中学，从自己和他人的经验教训中学。学习是正规性和非正规性的统一。 （3）学习是个体性与社会性的统一 学习的主体不仅包括个体，还包括团体乃至整个社会。学习首先是个性话的行为，别人是无法替代的，然而，个体的学习活动只有在社会文化环境中，才得以进行，同时，每个人的学习构成了整个社会的学习，因此，学习是个体性与社会性的统一。以往对学习的研究着重于个体，这方面还需要深入的研究，对团体、社会的研究还需要进一步拓展。未来社会是一个学习化的社会，它更强调合作学习，而不是竞争学习。人们应学会合作中竞争，在竞争中合作。 （4）学习是一个动态过程 它不仅指知识的输出、输入，还包括反馈调节。听老师讲解、阅读书本、与他人交流以及联系实际的研究，都是知识的输入，而运用输入进来的知识做练习、作业以及解决生活中的集体问题则是知识的输出。同时，还要对学习过程进行反思、评价、监控，这种反馈调节机制，有助与不断改进和提高输入和输出的质量，克服学习中的各种偏差，不断趋进学习目标、优化学习机构。 （5）学习是全身心参与的活动 在学习过程中，除了身体器官参与外，不但需要注意力、观察力、记忆力、思维力、想像力等智力因素积极地处于活动，还需要兴趣、动机、情感。意志、性格等非智力因素，对小起支持和动力作用。因此，学习必须充分发挥智力因素和非智力因素的综合效应，提高学习的成效。 （6）拓展学习的时空观 从学习的时间上说，个体的学习是终身的一个人从出生到生命的终结须臾毕业离不开学习，要活到老学到老，要学习，学习再学习，西方白领阶层目前流行这样一条：“知识折旧”定律：“一年不学习，你所拥有的全部知识就回折旧80%”。那使“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只能一般时间的集中学习，获得一辈子享有的知识技能。对于人类来说，学习要一代一代的延续下去，不能终止，否则，还可以随时随地通过Internet进入虚拟学校学习，获取知识和信息。 （7）注重学习活动的创造性 继承是学习，创新也是学习，获取已有的、现成的知识不是目的，更重要的是获取未知的、需要探索的知识经验、人类历史的发展和当今时代的变化越来越迫切学习创新性学习。创新性学习指通过学习，提高个体在学习中的发现，吸收和学习创新内容的能力以便在行动上与新情况协调一致。它要求学生在吸取知识时就要象前人创造知识时那样思考；在学习过程中培养创造意识、创造性思维，逐步学习须会和运用创造性技法，力求在观点、见解和方法上有创新，尤其是要培养创造性运用知识的能力。一个人不善于进行创造性的学习，就会被历史淘汰，一个民族，一个国家只有进行创新性学习，才能跻身与世界之林。 （8）学习者是学习的主人 人，是一个具有自我意识，能够自己选择和控制自身行为的主体，是自己生活的主人。学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学习者自身。因此，学习者必须对自己的学习负责。学习者应充分发挥主观能动性，利用内部、外部条件，自觉主动的学习，不断克服学习中的各种困难和障碍，尤其要克服各种厌学情绪，强化学习动力，并将所学的知识运用于实际，变“要我学”为“我要学”，发展自我调控的能力，在学习过程中不断实现自我意识和自我超越。 由于人类的学习活动是一种具有多种属性的、受诸多内外因素的制约的复杂系统，要想全面、深入的揭示学习的奥秘，将是一个漫长而艰巨的过程。不过，人类对自身学习认识的每一步进展，多会使人的学习能力获得改善和提高，不断实现从“必然王国”到“自由王国”的飞跃。 四、自我意识与自我超越 培养自我意识与自我超越的能力，是提高当代大学生素质的基本要求。大学生正处于自我意识发展的关键期，日常面临在中学阶段从未感受过的压力。在创建学习的过程中，需要自觉地培养自我意识与自我超越的能力。提升面对失败和成功所需的定力，以突破成长的障碍，塑造健康的人格，这对发展大学生的个性，培养适应环境的生存能力是至关重要的。 自我意识与自我超越是学习凝聚力和生命力的源泉。自我意识的意义在于不断的学习和创新。一个善于自我超越的人是不会因为满足所拥有的知识和技能而停止学习的，其旺盛的创造力就是来自于源源不断的自我超越。这种自我超越又必须在自我意识的前提下实现。一个自我超越的好手，能够敏锐的觉察到自己的弱点于缺陷，并能积极的进行自我完善，以熟悉环境、适应环境，最终把握环境，推动学习的深入发展。这种具备自我意识和自我超越的人，就是学习的活细胞。他们的自我意识与自我超越，是学习得以形成的直接动力，更是学习的自我更源。 自我意识是个体发展水平的一个重要阶段和标志。人的成长都要经过“自我中心主义”阶段，当思维方式超越了直观性，达到反思的水平和阶段，才有可能超越自我中心主义，才可以形成“自我意识”。因此，”自我意识“能力的发展，需要坚持不懈的进行练习和实践。前面，我们已经提供了多种培养自我意识的方法，值得强调的是，应该在平等开放的自我环境中，借助集体的力量和智慧，有不技巧的进行自我意识训练。自我超越是以自我意识为基础的，从认识论角度看，自我超越就是一个自我否定，螺旋上升的过程，是从“本我”到“超我”的飞跃。 自我意识与自我超越的实现需要不断的进行学习与实践，大学生要努力把自己变成一个具有自我意识能够进行自主选择和自我控制的学习主体，关键在于要对自己的学习负责。学习者应充分发挥主观能动性，利用内部、外部条件，自觉主动的学习，不断克服学习中的各种困难和障碍，挑战自我、超越自我，才能真正成为学习的主人。

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王一楠，原名王霞，1981年9月12日出生于云南昆明，中国内地话剧、影视演员，主持人。1999年毕业于上海戏剧学院表演系。现就职于上海话剧艺术中心。2000年首次主演话剧《www.COM》。2000年主演《其实不想走》《男人不难嫁》，2002年主演《亲情树》《蛋白质女孩》被观众熟知。2005年话剧《偷心》首推中文版，饰爱丽丝。2006年话剧《秀才与刽子手》饰栀子花，获第17届上海白玉兰戏剧表演艺术奖配角奖[1] 。2008年主演《家有外星人》饰美丽果[2] 。2010年与英达合作主持《夫妻天下》。2011年客串《裸婚时代》饰特雷西，话剧《撒娇女王》首演饰李莫[3] ，与郭德纲主演电影《车在囧途》。2012年主演热播剧《媳妇的美好宣言》《裸婚之后》《孩奴》。2013年首次制作并主演话剧《推拿》，2014年凭该剧获第24届上海白玉兰戏剧表演艺术奖主角提名奖[4] 。2014年5月7日王一楠主演的电视剧《裸婚之后》首播，收视率稳据收视榜全国第一[5] 。

通小周天分九大层次、髓通小周天、元精通。小说与电视中的一般是指最高层次的丹道通。这就是气功常讲的气通小周天。人更加精神，感冒也不会难受身体健康些，基本不会感冒 。站桩可以打通周天，一般指的小周天，可是周天功夫有很多种，练功的时候要注意分别。不但站桩，坐禅，等等都可以打通小周天。小周天通后，体质会有所改善。只是练武的基础稍微好了一点，也是和自己的过去相对比。假如人家的先天的体质就很好，周天不通，恐怕我们在两人的对抗中也不一定能取胜。所以，不要迷信。感觉呼呼的气向上冒是想象，象车轮一样前后转，更是想象。通可能因人的不同，稍有差异。但不会太大。周天通有感觉必须在很短的时间内，达到另外一个平衡，消失感觉，不然就会阴阳失调。甚至产生精神症候。所以，古代叫武火烹炼一促而就。在没有接受正规的传授之前，最好不要自己琢磨，根据只言片语的去练习。

行为主义学习理论强调外界环境对个体学习的作用，认为学习是个体对外界刺激的反应，即刺激―反应（s－r）是基本的模式。代表性的学说有巴甫洛夫的经典条件反射学说，桑代克的联结主义，斯金纳的操作条件反射学说和班杜拉的社会学习理论等。　　（1）巴甫洛夫经典条件反射。俄国生理学家巴甫洛夫认为学习就是暂时神经联系的形成，并认为人们的许多行为习惯、知识、经验等就是形成的暂时联系系统。同时，巴甫洛夫还提出由具体刺激物所形成的条件反射称为第一信号系统，这种系统人和动物都有。但是人还有言语，由言语或词所形成的条件反射，它是信号的信号，称之为第二信号。巴甫洛夫的第二信号系统的观点，对于区分人和动物的学习有重要的意义。由于巴甫洛夫提出的条件反射学说，是最古老的对学习生理机制的解释，所以称之为经典条件反射。　　（2）桑代克的联结主义。美国著名的教育心理学家桑代克依据大量动物学习的实验，他发现学习是情境和反应之间的联结。他的学习观点即是刺激反应之间形成联结，所以称之为联结主义。其著名的实验是猫打开迷箱的实验。桑代克认为，人和动物一样，学习就是通过尝试与错误逐渐建立起情境和反应之间的联结，学习是一个渐进的、尝试错误的过程。　　桑代克提出了促进联结形成的三条原则，也就是著名的桑代克的学习律。这三条学习律即是准备律、练习律和效果律。　　（3）斯金纳的操作性条件反射。美国心理学家斯金纳认为反射可以在缺乏无条件刺激的情况下产生，它是在行为反应后紧跟着强化刺激（奖励），这种反应就有重复出现的可能性。通过操作愉快或不愉快的后果来改变行为的过程就称之为操作条件反射。操作条件反射具有工具性的作用，能够对环境发生一定的影响，所以又称为工具性条件反射。斯金纳认为操作性条件反射是基本的学习行为。并通过实验来论证他的观点，为了进行实验，他发明了一种学习的仪器，人们称之为“斯金纳箱”。斯金纳箱对于推进条件反射的研究具有重要的意义。　　斯金纳在操作性条件反射的基础上，创造了一种获取知识的特殊的教学方法，提倡机器教学和程序教学。他提出的程序教学的基本思想是：小步呈现；积极反应；及时反馈；自定步调；提高效果。　　（4）班杜拉的社会学习理论。美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论，即社会学习理论。班杜拉认为儿童是通过观察他们生活中重要人们的行为而学习社会行为的，即模仿他们生活中人们的行为进行学习的，班杜拉强调认知对行为的影响，对认知—行为的结合做出了重要的贡献。班杜拉把观察学习分为注意、保持、复制和动机四个过程。另外，班杜拉还提出了自我调节学习的概念。由于班杜拉的社会学习理论在行为主义框架中纳入了多种认知过程，因此该理论又称为社会认知理论。　　6．认知学派关于学习的理论有哪些？　　认知学习理论强调个体学习的内部心理过程，注重内部心理结构、认知结构对学习的影响。在这方面有代表性的观点有苛勒的顿悟说、布鲁纳的发现学习、奥苏伯尔的接受学习和建构主义的学习理论。　　（1）格式塔的顿悟说。　　德国心理学家韦特海墨创立了格式塔学说，格式塔派关于学习强调整体和知觉经验的组织作用，认为学习是知觉的重新组织，知觉经验变化的过程不是尝试错误的渐进过程，而是顿悟。　　顿悟是个体借助问题情境中的各种事物之间的关系，改变他们之间的关系，达到解决问题的目的。　　（2）布鲁纳的发现学习理论。　　美国著名的教育家和心理学家布鲁纳提出认知结构的学习理论，他认为学习的实质是学生主动地通过感知、领会和推理，促进类目及其编码系统的形成。他强调学习是掌握知识结构，也就是学习事物之间是怎样相互关联的。　　布鲁纳提倡发现学习，主张教师在教学中要创造条件，让学生通过参与探究活动发现基本原理或规则。让学生先动手，然后使用想象，最后用符号来表示，进行学习　　（3）奥苏伯尔的接受学习理论。　　美国心理学家奥苏伯尔建立了有意义言语学习理论，又称为“认知同化学习理论”。奥苏伯尔根据学习材料和学习者已有知识之间关系的不同，把学习分为机械学习和意义学习。意义学习是指新知识与学习者已有认知结构中的知识建立一种实质性的联系。即是新知识与学习者原有知识之间建立合乎逻辑的有意义的联系。　　奥苏伯尔认为，学生在课堂教学中的学习应以有意义的接受学习为主，他认为学习就是新知识与学习者认知结构建立联系的过程。新知识与已有知识之间可以构成三种关系：上位关系、下位关系和并列结合关系。他还提出已有的知识对新知识的获得和保持的影响因素有三方面：一是原有知识对新知识的可利用性；二是新旧知识之间的可辨别性；三是原有知识的稳定性。　　奥苏伯尔提出了“先行组织者”的教学策略。“先行组织者”简称组织者，是指在呈现新学习材料之前的一种引导性材料，这种材料的作用是在学生“已经知道的”和“需要知道的”知识之间架设起桥梁，帮助学生更好地掌握新知识。　　（4） 建构主义学习理论。　　建构主义学习理论把学习看成是学习者通过新旧经验间双向的相互作用建构自己的经验体系的过程。强调学习的主动性，即指学习是学习者主动建构的过程。学习的情境性，即是指学习环境中的情境必须有利于学生对所学习内容的意义建构。学习的社会性，学习者以自己的方式建构对于事物的理解，不同的人看到的是事物的不同方面，不存在唯一的、标准的理解。　　建构主义从上述学习观出发，提出了一些教学方法：随机通达教学、自上而下的教学设计、情境性教学、支架式教学　　7．人本主义关于学习的有代表性理论有哪些？　　人本主义心理学是二十世纪五十年代末和六十年代初兴起于美国的一种心理学理论，并在六十年代和七十年代得到迅速发展，引起了很大的社会反响。作为西方心理学发展的新趋势之一，人本主义心理学被称为继精神分析和行为主义之后的现代心理学的“第三势力”。其主要代表人物是比较心理学家和社会心理学家马斯洛和教育改革家罗杰斯等人。　　(1)马斯洛的学习理论　　马斯洛提出了人本主义心理学的一些基本观点，并应用于人类生活的有关领域。　　马斯洛提出了著名的动机层次论。他把人的需要分为七种，即生理、安全、归属和爱、尊重、认知、审美和自我实现。马斯洛又把需要分为两类：一类缺失性需要，另一类是成长性需要。马斯洛认为学习的根本目的是自我实现，是完满人性的形成。　　(2)罗杰斯的学习理论　　美国心理学家罗杰斯提出了人格的自我论。后来，他将已有理论推广到教育和教学领域，形成了独具特色的学习理论。　　罗杰斯主张学习是意义学习或称之为完整人的学习。他认为学习应该是与个人的生活、实践息息相关的学习。　　罗杰斯提倡的意义学习，而这种意义学习是以自由为先决条件的，即允许学生自由地进行自发的、自我依赖的学习，在这种学习系统中，学习者可以自由地去实现自己所有的潜能。他提出教学中应以学生为中心，反对把学生看作“较大的白鼠”和“较慢的电子计算机”。意义学习的动机是产生于人类基本的自我实现倾向。其学习目的是使学生成为一个能充分发挥作用的人。教师所扮演的是一个促进者的角色。

我的建议是：1.楼主是初学者。先描后临再摹。循序渐进，打好基础2.楼主有一定的基础。先摹再临再描，先衬着字帖用笔法进行书写，复习用笔的方法。后看着字帖用笔法进行写，锻炼自己的脱离字帖写书法的能力。先要求写出的字和字帖一样为佳,这是临摹的初级阶。再要求形神兼备,它可以加入自己的思想,是高层次的"临摹"。为什么还要描呢？因为你临摹的并不一定完全符合写字的标准，再描一遍会矫正你不对的地方。3.楼主在书法方面已经有了较高的造诣，这个时候就要先临再摹了。先临，不用说。再摹，对照字帖找出自己写的字的优缺点，进行改进。以上是我的建议，希望楼主择优而选！哎呀，手好酸啊！

死的人有：明镜，于曼丽，郭骑云，王天风，汪曼春，孤狼。《伪装者》大结局中，明楼的身份依旧没有暴露。大结局剧情介绍：阿诚护送明镜去了火车站，藤田芳政等在那里。藤田芳政让明镜跟他一同坐在站台上，时间一分一秒地过去，火车就将要开了，突然不远处传来枪击的声音。藤田判断明台应该是前来营救明镜了。藤田芳政带的人，也同时将枪指向了明台，情势十分危险。枪响了，几名日兵到下，原来是明楼发现了情况，从天桥上走下射击。明台见状，也同时开枪，击毙了藤田芳政带来的随行的日兵。藤田咬牙切齿地说，好，你们现在缷下了伪装，我看到了你们，成为你们的威胁。现在，我很想带着你们中的一个，一起下地狱。他选中了他认为最有价值的明楼，推开明镜，对明楼开枪，明镜见状急忙挡在前面，然后中弹倒地。火车就要开了，明台在大哥和垂死的大姐的命令下，不得不跳上火车。火车远去，站台上剩下了死了的明镜、哭泣的明楼和阿诚。这个事件登在了第二天的报纸上，标题上是政府官员家属不幸罹难。明楼和阿诚没有暴露，作为伪装者，继续潜伏在上海为国效力。扩展资料：剧情简介：抗日战争中汪伪政权成立时期，富家少爷明台赴港大读书的途中，被军统高官王天风看中并绑架至军统训练班，经过艰苦特训，成为一名优秀的军统特工。之后明台与生死搭档于曼丽前往上海，展开一系列秘密活动。在“粉碎计划”中，明台与中共地下党成员程锦云联手，成功爆破汪伪政府运送日军高官的专列，二人在战斗中产生了感情。之后，明台暗杀汪伪高官，刺杀日本间谍，屡立奇功。然而明台在一次次行动中，对国民党发“国难财”的举措渐渐心灰意冷，程锦云发展他成为一名中共地下党潜伏工作者。为了获得前方战场的最终胜利，明台与身份复杂的兄长明楼兄弟同心，启动“丧钟敲响”行动，成功用虚假情报迷惑了日军，为抗战最终胜利赢得了转机。幕后制作：1、剧本创作《伪装者》改编自小说张勇小说《谍战上海滩》，该剧以抗日战争中汪伪政权成立时期为背景，将一个家庭中的每个成员都赋予了双重甚至三重身份，角色变换身份时变需要多种场景来配合展现不同的伪装工作。2、创作团队该剧由小说《谍战上海滩》作者张勇亲自操刀编剧，白玉兰奖最佳导演李雪、制片人侯鸿亮带领《北平无战事》、《琅琊榜》等剧的制作团队打造。3、拍摄过程《伪装者》于2015年1月4日开机，2015年4月27日杀青。4、制作成本制片人侯鸿亮介绍说，原打算做一个3000万投资的中小成本制作，销售回报6000万以上，就能实现100%的投资回报率。后来在创作生产中发现，只有追加投资才能在演员和制作环节上达到导演满意的标准，于是投资翻了一倍，决算6000万。参考资料来源：百度百科-伪装者

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总共有四个方式，坐，站，睡，走。手打太累了，我随便教你一个就以睡为例吧，睡在床上，腿自然弯曲，两脚心相对，放松心情是关键，然后，舌头顶着上鄂，吸气时正常，呼气是要缓慢，同时呼气的时候，要把意念集中到小腹丹田中，想像有一团火在烧，然后依然是放松全身。从头部开始，先放松头皮，然后眉毛，眼睛，脖子，肩，胸，手，小手臂，手指，大腿，小腿，保持这个呼吸，如果有杂念，就集中精神，感觉所有的杂念都被小腹丹田这团火给烧掉了。手打确实太累了，这只是几个方式中一个罢了，小周天不难，大周天才难。对了，别喝酒，抽烟，吃辣椒，不然，白练。小周天小周天，本义指地球自转一周，即昼夜循环一周；后经引申，被内丹术功法借喻内气在体内沿任、督二脉循环一周，即内气从下丹田出发，经会阴，过肛门，沿脊椎督脉通尾闾、夹脊和玉枕三关，到头顶泥丸，再由两耳颊分道而下，会至舌尖(或至迎香，走鹊桥）。与任脉接，沿胸腹正中下还丹田。因其范围相对较小，故称小周天，又称子午周天、取坎填离、水火既济、玉液还丹等。小周天通达后，即可运用此法治病，但需事前弄清楚病区病灶与十二经络、奇经八脉的关系，然后才能引气循经运行，气攻病所，取得预计的效果。练习事务必顺序渐进，不急不噪，因势利导。急躁冒进，要产生偏差。在气功中的地位：小周天是古代气功主要流派之一内丹术功法中的第一阶段，即练精化气的过程，也称百日筑基。内丹术认为：人到成年，由于物欲耗损，精气已不足，必须用先天元气温煦它，使后天精气充实起来，并使之重返先天精气，这就是小周天练精化气的目的。完成这步功法，就可防病去病。注意事项：练小周天时切忌用力吸气，或拱背挺肩低头使后颈用力提升，否则易生流弊。必须以意识暗示缓慢引气上升，若无上升感觉，多练多引自然成功。务必顺序渐进，不急不噪，因势利导。急躁冒进，要产生偏差。

自动结构不一样，AR15是导气管，HK416是活塞

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先行组织者的精神实质是强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系。先行组织者一个是奥苏伯尔的意义学习理论的教学策略重要组成部分。所谓先行组织者是指安排在学习任务之前呈示给学习者的引导性材料，它比学习战斗任务夹层具有更高一层的抽象性和包摄性。提供先行组织者的目的就在于用先前学过的材料去解释、业务整合和联系当前之中学习任务中的材料(并帮助学习者区分新材料和以前学过的材料)。

说起杜蕾斯，大家的脑海里想到的恐怕都是——全球知名安全套品牌。实际上，杜蕾斯还是位内涵大师呢！不信？那我们就来领略一下这位大师的风采。 去年中秋节的时候，杜蕾斯和万丽酒店联名，出了一款月饼礼盒，上面的方案成功地引爆了网络，引起热议——但愿人持久，千里共婵娟。仅仅是将苏东坡的《水调歌头》中的诗句“但愿人长久，千里共婵娟”改了一个字，意思却大不一样，令人浮想联翩。 上个月14日，也就是在白色情人节这天，杜蕾斯和沃尔沃，两个看似八竿子打不着的品牌竟然联名了，不过细想一下，其实这两个品牌所追求的目标也是有异曲同工之妙——安全——沃尔沃作为全世界响当当的汽车品牌，素来就以安全性著称；而杜蕾斯就是保障两性安全的。 杜蕾斯的文案向来都是颇具趣味的，下面我们就来欣赏一下。 “今晚多云有雨，被窝气温逐步上升。”巧妙地套用了天气预报的模式，平添了一丝神秘感和朦胧感。 “今晚的演奏，没有休止符。”这句就显得更加内涵了。 当然，杜蕾斯官方也有正儿八经的时候。在国际反家庭暴力日那天，杜蕾斯官方在微博上发布了一系列的文案，令人沉思。 在去年5.20那天，杜蕾斯官方更是贴心地发布了一大堆撩人的情话，这对那些直男们来说简直是天大的福利啊，即便是榆木脑袋，看到这些也该开窍了。我最欣赏的是这句“情话都是学来的，但爱你是真的。” 当内涵大师突然变身诗人的时候，你一时间能反应得过来吗？反正我看到这些文案的时候，内心只有惊叹，我都怀疑他们是不是聘请了诗人来给他们写文案的。 然而，大师也有翻车的时候。 2019年4月19日下午，杜蕾斯和喜茶合作发了宣传海报，文案引发热议，众多网友认为这是对女性的不尊重，于是乎，双方立马删除了相关动态并作出诚恳的道歉，杜蕾斯官方甚至还沉寂了好几天。 玩归玩，闹归闹，杜蕾斯的文案还真不是开玩笑的。据说那些学文案策划的，几乎都是拿杜蕾斯的文案来研究学习的，毕竟他们的文案太绝了，不仅能完美地贴近热点，还能巧妙地组织语言，雅而不俗，甜而不腻，一个字：绝！#杜蕾斯#

是的，AR15是民用款的名字，不能连发，M16是军方的名字，可以连发。

1、表示引语：文中引用他人的话。成语、格言、诗词等， 也包括拟声词、音译词。特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。2、表示特定称谓：具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等3、表示特殊含义（也表示否定和讽刺）：指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。4、表示着重论述的对象：突出强调，引起注意。5、用于话语之中。扩展资料：双引号作用举例：引号除了引用外，还具有强调的作用，例如：1、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。2、说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了。另外，引号还有反语的效果，用来表示讽刺和嘲笑。例如：3、他们（指友邦人士）维持他们“秩序”监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。上句3中的引号，表明秩序是不合理，文明是自我标榜，其实一点也不文明，用的是反话正说，具有嘲笑的客观效果。参考资料来源：百度百科-双引号

　　本人也比较愚钝，不明白楼主指的是柯尔特公司的AR-15，还是所有AR-15的派生型，仿制型……　　型号　　其他名称/特点　　枪管长　　膛线　　护木　　枪托　　握把　　下机匣　　上机匣　　照门　　准星　　枪口装置　　辅助推机柄　　弹壳导板　　刺刀座　　快慢机组　　601　　AR-15　　20" A1外形　　1:14　　绿色或褐色、长，三角形　　绿色或褐色，A1固定式　　A1　　A1　　A1　　A1　　A1　　鸭嘴式消焰器　　无　　无　　有　　S-1-F　　602　　AR-15或XM16　　20" A1外形　　1:12　　长，三角形　　A1固定式　　A1　　A1　　A1　　A1　　A1　　鸭嘴或三叉式消焰器　　无　　无　　有　　S-1-F　　603　　XM16E1　　20" A1外形　　1:12　　长，三角形　　A1固定式　　A1　　A1　　A1　　A1　　A1　　三叉式或M16A1式鸟笼形消焰器　　有　　无　　有　　S-1-F　　603　　M16A1　　20" A1外形　　1:12　　长，三角形　　A1固定式　　A1　　A1　　A1　　A1　　A1　　M16A1式鸟笼形消焰器　　有　　无　　有　　S-1-F　　603K 韩国特许生产603型　　604　　M16　　20" A1外形　　1:12　　长，三角形　　A1固定式　　A1　　A1　　A1　　A1　　A1　　三叉式或M16A1式鸟笼形消焰器　　无　　无　　有　　S-1-F　　605　　CAR-15卡宾枪　　16" A1外形　　1:12 长，三角形　　A1固定式　　A1　　A1　　A1　　A1　　第2型鸭嘴式消焰器　　无　　无　　无　　S-1-F　　605A　　CAR-15卡宾枪　　16" A1外形　　1:12 长，三角形　　A1固定式　　A1　　A1　　A1　　A1　　第2型鸭嘴式消焰器　　有　　无　　无　　S-1-F　　605B　　CAR-15卡宾枪　　16" A1外形　　1:12 长，三角形　　A1固定式　　A1　　A1　　A1　　A1　　第2型鸭嘴式消焰器　　无　　无　　无　　S-1-F-3　　606 重型突击步枪M1（Heavy Assault Rifle M1） 20" HBAR 1:12 长，三角形　　A1固定式　　A1　　A1　　A1　　三叉式消焰器 无 无 有 S-1-F　　606A 重枪管型突击步枪 20" HBAR 1:12 长，三角形　　A1固定式　　A1　　A1　　A1　　三叉式消焰器 有 无 有 S-1-F　　606B 重枪管型突击步枪 20" HBAR 1:12 长，三角形　　A1固定式　　A1　　A1　　A1　　三叉式消焰器 有 无 有 S-1-F-3　　607　　CAR-15冲锋枪枪　　10" A1外形　　1:12 短，三角形　　第1代伸缩式　　A1或缩短　　A1　　A1　　A1　　第2型鸭嘴式消焰器或3.5英寸“缓和式”消焰器　　早期无，后期有　　无　　无　　S-1-F　　607A　　CAR-15冲锋枪　　10" A1外形　　1:12 短，三角形　　第1代伸缩式　　A1或缩短　　A1　　A1　　A1　　3.5英寸“缓和式”或 4.5英寸“缓和式”　　有　　无　　无　　S-1-F　　608　　CAR-15救生步枪　　10" A1外形　　1:12 短，圆形，无防滑筋条　　固定管形　　A1或缩短　　A1　　A1　　A1　　3.5英寸“缓和式”或喇叭形　　无　　无　　无　　S-1-F　　609　　陆军XM177E1　　10" A1外形　　1:12 短，圆形　　第2代伸缩式　　A1　　A1　　A1　　A1　　4.5英寸“缓和式”　　有　　无　　无　　S-1-F　　610　　空军XM177，或GAU-5/A　　10" A1外形　　1:12　　短，圆形　　第2代伸缩式　　A1　　A1　　A1　　A1　　4.5英寸“缓和式”　　无　　无　　无　　S-1-F　　610B　　N/A　　10" A1外形　　1:12　　短，圆形　　第2代伸缩式　　A1　　A1　　A1　　A1　　4.5英寸“缓和式”　　无　　无　　无　　S-1-F-3　　611 606出口型　　611P 菲律宾生产型　　613 603出口型　　613P 菲律宾生产型　　614 604出口型　　614S 新加坡CIS特许生产型　　616 606出口型　　619 609出口型　　620 610出口型　　621 603出口型　　629　　陆军XM177E2，或空军GAU-5A/B　　11.5"A1外形　　1:12 短，圆形　　第2代伸缩式 A1　　A1　　A1　　A1　　4.5英寸“缓和式”　　有　　无　　无　　S-1-F　　630　　空军GAU-5A/A　　11.5"A1外形　　1:12 短，圆形　　第2代伸缩式 A1　　A1　　A1　　A1　　4.5英寸“缓和式”　　无　　无　　无　　S-1-F　　633 9mm口径冲锋枪，采用机械缓冲装置 7" 第2代伸缩式 A1　　N/A 无 有 无 S-1-F　　633HB 9mm口径冲锋枪，采用液压缓冲装置 7" 第2代伸缩式 A1　　N/A 无 有 无 S-1-F　　634 9mm口径冲锋枪 10.5" 第2代伸缩式 A1　　A2式鸟笼形消焰器 无 有 无 S-1-F　　635 9mm口径冲锋枪 10.5" 第2代伸缩式 A1　　A2式鸟笼形消焰器 无 有 无 S-1-F　　639 629出口型　　640 630出口型　　645　　M16A1E1/PIP　　20" A2外形　　1:7　　长，圆形　　A2固定式　　A1　　A1 or A2　　A1或A2　　A1 or A2　　A2　　A1或A2式鸟笼形消焰器　　有　　有,或无　　有　　S-1-F　　S-1-3　　645　　M16A2　　20" A2外形　　1:7　　长，圆形　　A2固定式　　A2　　A2　　A2　　A2　　A2　　A2式鸟笼形消焰器　　有　　有　　有　　S-1-3　　645E　　M16A2E1/PIP，增强型　　20" A2外形　　1:7　　长，圆形　　A2固定式　　A2　　A2　　平顶型　　翻转式　　折叠　　A2式鸟笼形消焰器　　有　　有　　有　　S-1-3　　N/A　　M16A2E2　　20" A2外形　　1:7　　半扇形，HEL研制　　ACR伸缩式　　ACR　　A2　　平顶型　　无　　A2　　ACR枪口制退器　　有　　有　　有　　S-1-F　　646　　M16A2E3/M16A3　　20" A2外形　　1:7　　长，圆形　　A2固定式　　A2　　A2　　A2　　A2　　A2　　A2　　有　　有　　有　　S-1-F　　649 空军GAU-5/A 14.0" 1:12 无 有 有 S-1-F或S-1-3　　651 M16A1卡宾枪出口型 14.5" 1:12 A2固定式 有 有 有 S-1-F或S-1-3　　652 M16卡宾枪出口型 14.5"A1外形 1:12 A1固定式 无 有 有 S-1-F或S-1-3　　653 M16A1卡宾枪　　14.5"A1外形　　1:12 短，圆形　　第3代伸缩式　　A1　　A1　　A1　　A1　　A1　　有　　无　　有　　S-1-F　　653P　　菲律宾Elisco生产型 1:12 第3代伸缩式 A1 有　　无　　有　　S-1-F　　654 Colt卡宾枪 16"A1外形 1:12 第3代伸缩式 A1 有　　无　　有　　S-1-F　　655 Colt卡宾枪 16"A1外形 1:12 第3代伸缩式 A1 有　　无　　有　　S-1-F　　655　　M16A1 Special High Profile狙击型　　20" HBAR外形　　1:12　　长，三角形　　A1固定式　　A1　　A1　　A1　　A1　　A1　　A1　　有　　无　　有　　S-1-F　　656　　M16A1 Special Low Profile狙击型　　20" HBAR外形　　1:12　　长，三角形　　A1固定式　　A1　　A1　　改进式A1　　独立照门　　A1式有护圈　　A1　　有　　无　　有　　S-1-F　　701 M16A2出口型 20"A2外形 1:7 长，圆形 A2固定式 A2 A2 有 有 有 S-1-F　　702 M16A2阿联酋出口型 20"A2外形 1:7 长，圆形 A2固定式 A2 A1 A2 有 有 有 S-1-F　　703 M16A2阿联酋出口型 20"A1外形 1:7 长，圆形 A2固定式 A2 A1 A2 有 有 有 S-1-F　　705 M16A2E3出口型 20"A2外形 1:7 长，圆形 A2固定式 A2 A2 有 有 有 S-1-F　　707 M16A2出口型 20"A1外形 1:7 长，圆形 A2固定式 A2 A2 有 有 有 S-1-3　　711 M16A2 20"A1外形 1:7 长，圆形 A2固定式 A2 A1 A2消焰器 有 有 有 S-1-3　　715 加拿大C7 20"A2外形 1:7 长，圆形 A2固定式 A2 A1 A2消焰器 有 有 有 S-1-F　　719 M16A2 20"A2外形 1:7 长，圆形 A2固定式 A2 A2消焰器 有 有 有 S-1-3　　720 M4卡宾枪（早期政府型） 14.5" M4外形 1:7 短，粗圆形，双层铝隔热屏 第3或4代伸缩式 A2消焰器 有 有 有 S-1-3　　723 M16A2卡宾枪，为阿联酋和美国三角洲部队生产 14.5" A2外形 1:7 第3或4代伸缩式 A1 A2消焰器 有 有 有 S-1-F　　725　　加拿大C8　　14.5"A1外形　　1:7 短，圆形　　第3或4代伸缩式　　A2　　A2　　A2　　A2　　A2消焰器　　有　　有　　有　　S-1-F　　725A M16A2卡宾枪阿联酋出口型 14.5" A1外形 1:7 A1 A1 A2消焰器 有　　有　　有 S-1-3　　726 723出口型 1:7 有　　有　　727　　为美国海军生产的M16A2卡宾枪　　14.5" M4外形　　1:7 短，圆形　　第4代伸缩式　　A2　　A2　　A2　　A2　　A2消焰器　　有　　有　　有　　S-1-F　　空军升级　　GUU-5/P　　14.5"A1外形　　1:7 短，圆形　　第2或3代伸缩式　　A1　　A1　　A1　　A1　　A1　　无　　无　　无　　S-1-F　　空军升级(只换枪管)　　GUU-5/P　　14.5" M4外形　　1:7 短，圆形　　第2或3代伸缩式　　A1　　A1　　A1　　A1　　A2　　无　　无　　无　　S-1-F　　空军升级(换上机匣)　　GUU-5/P　　14.5" M4外形　　1:7 M4式　　第2或3代伸缩式　　A1　　A1　　A2或平顶型　　A2　　A2　　有　　有　　有　　S-1-F　　733　　M16A2 Commando　　11.5" 早期A1后期A2　　1:7 短，圆形　　第3或4代伸缩式　　A2　　A2　　A2　　早期A1，后期A2　　A2消焰器　　有　　有　　无　　S-1-F　　733A　　M16A2 Commando　　11.5" 早期A1后期A2　　1:7 短，圆形　　第3或4代伸缩式　　A2　　A2　　A2　　A1　　A2消焰器　　有　　有　　无　　S-1-3　　735 M16A2 Commando 11.5" 1:7 短，圆形 第3或4代伸缩式 A2 A2　　A2　　A2 A2 A2消焰器 有　　有　　有 S-1-3　　737 M16A2重型突击步枪 20" HBAR 1:7 长，圆形 A2固定式 A2 A1 A1 A2消焰器 有　　有　　有 S-1-3　　738　　N/A　　11.5" A2外形　　1:7 短，圆形　　第4代伸缩式　　A2　　A2　　A2　　A2　　A2消焰器　　有　　有　　无　　S-1-3-F　　741 重型突击步枪，与737只是照门不同 20" A2外形 1:7 长，圆形 A2固定式 A2　　A2 A2 A2消焰器 有 有 有 S-1-3　　750 SAW 20" HBAR 长，方形 A2固定式 A2 A2 A2 A2 A2 A2消焰器 有　　有　　有 S-F　　901 M16A3 20" A2外形 1:7 长，圆形 A2固定式 A2　　平顶型　　A2消焰器 有 有 有 S-1-3　　920 M4卡宾枪（目前的政府型） 14.5"M4外形 1:7 短，粗圆形，双层铝隔热屏 第4代伸缩式 A2 平顶型 A2消焰器 有 有 有 S-1-3　　921 M4A1卡宾枪（目前的政府型） 14.5"M4外形 1:7 短，粗圆形，双层铝隔热屏 第4代伸缩式　　A2 平顶型　　A2消焰器 有 有 有 S-1-F　　921HB M4A1卡宾枪 14.5"重型枪管 1:7 短，粗圆形，双层铝隔热屏 第4代伸缩式　　A2 平顶型　　A2消焰器 有 有 有 S-1-F　　925 早期叫M4E2，现在叫M4 MWS 14.5"A2外形 1:7 KAC M4 RAS 第4代伸缩式　　A2 平顶型　　A2消焰器 有 有 有 S-1-3　　927 M4A1卡宾枪（早期政府型） 14.5"M4外形 1:7 短，粗圆形，双层铝隔热屏 第4代伸缩式　　A2 平顶型　　A2消焰器 有 有 有 S-1-F　　933　　N/A　　11.5" A2外形　　1:7 短，圆形　　第4代伸缩式　　A2　　平顶型　　A2　　N/A　　A2消焰器　　有　　有　　无　　S-1-F　　935　　N/A　　11.5" A2外形　　1:7 短，圆形　　第4代伸缩式　　A2　　平顶型　　A2　　N/A　　A2消焰器 有　　有　　无　　S-1-3　　938　　N/A　　11.5" A2外形　　1:7 短，圆形　　第4代伸缩式　　A2　　平顶型　　A2　　N/A　　A2消焰器 有　　有　　无　　S-1-3-F　　941 741的平顶型 20" HBAR 1:7 长，方形 A2固定式 A2　　平顶型 A2消焰器　　有　　有　　有　　S-1-F或S-1-3　　942 M16A3 SAW 20" HBAR 1:7 长，方形 A2固定式 A2 平顶型 A2消焰器 有　　有　　有　　S-1-F　　945　　M16A2E4/M16A4　　20" A2外形　　1:7 KAC M5 RAS　　A2固定式　　A2 A2　　平顶型　　无　　A4　　A2消焰器 有　　有　　有　　S-1-3　　950 M16A3 SAW 20" HBAR 1:7 长，方形 A2固定式 A2　　平顶型 A2消焰器　　有　　有　　有　　S-1-3

杜蕾斯父亲节文案 　　目前广告界有广义与狭义之说。广义的广告文案是指广告作品的全部，它不仅包括语言文字部分，还包括图画等部分。狭义的广告文案仅指广告作品的语言文字部分。下面是我整理的杜蕾斯父亲节文案，欢迎参考! 　　据说第一个文案是 　　父亲节最佳文案，没有之一 　　▼ 　　杜蕾斯 　　致所有使用我们竞争对手 　　产品的顾客，父亲节快乐 　　没做好准备当负责任的"父亲前 　　尽量先当好一个负责任的男人 　　小时候父亲是一座山 　　为我们遮风挡雨 　　长大后父亲是一座灯塔 　　为我们指引人生方向 　　在我们茁壮成长的时光里 　　父亲从一个性感小伙变成了肚腩大叔 　　默默为我们付出很多却从不邀功也不求回报 　　可怜天下父亲心 　　在这个属于他的节日里 　　还不快去给老爸一个大大的拥抱 ;

先行组织者教学技术常用于接受学习。先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。先行组织者策是奥苏伯尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分。先行组织者教学策略所谓先行组织者是指安排在学习任务之前呈现给学习者的引导性材料，它比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性。以上就是我的回答，希望我的回答对你有帮助。

十个真实的刑侦电视剧：1、中国刑侦一号案这部电视剧放在首位就是因为白宝山的江湖地位，由真实事件改编，被列为1996年刑侦一号案，国际刑警组织1977年国际三号案。此人头脑冷静，心思细腻，手段凶残，抢劫枪支，杀害无辜群众多人，最后在北京家中被捕，后经依法审判，执行枪决。2、12.1枪杀大案这部电视剧也是真实事件改编，当初办案刑警本色出演，片头曲的秦腔，浓浓的地域色彩给人很深的印象。这种逼真的电视剧再也没有了。3、9·18大案纪实这可是当年震惊全国的文物盗窃案，事发地在开封，69件价值总价超过亿元的明清时期珍贵文物遭盗窃，是中国首部犯罪纪实片！真人真事，开封市公 安局长亲自出演，在剧中匪徒的名字都是真的。4、济南7.9大案侦破纪实本剧以山东济南天桥区公安局刑警大队全体警员侦破一个带黑社会性质的犯团伙，并最终使全部罪犯落进法网的真实案件为主要情节而编成，其中有杨斌集团覆灭记、令人发指凶杀案、连环强奸案、无名分尸案等系列真实案件，这是一部重案刑侦纪实电视片。5、犯罪升级第一部该剧根据90年代在东北煤矿的震惊全国的特大武装抢劫案改编而成，是一部关于**与罪犯在更高智商、更高级别上进行的一场生死较量的电视剧。该剧所有的空间和镜头集中在案件侦破的过程中，是该作品特别显著的个性。6、黑白大搏斗电视剧《黑白大搏斗》是一部纪实风格的警匪剧，剧中扮演警察的大多是真正的刑警，由陕西宝鸡市公安局干警亲自出演。非常不错，值得一看。7、绝不放过你改编自“中国打黑第一案”，该案发生在吉林省长春市。8、征服《征服》取材于石家庄的真实案例改编，黑老大刘华强的原型就是石家庄市当年有名的“黑老大”张宝林，刘华文的原型就是张宝林的弟弟张宝义。恶行累累的张宝林于2000年落入法网，后被判处死刑。9、天不藏奸取材自震惊全国的湖南省张君、李泽军大案。本片对犯罪分子的暴行进行了艺术再现，并展现了我干警与犯罪分子斗智斗勇、最终取得胜利的情形。10、第二面取材素有“中国第二悍 匪”之称的安徽雷国民系列抢劫盗窃银行金库杀人案。

M-16步枪 在1964年2月8日，空军把装备的AR-15正式命名为“美国5.56mm口径M16步枪”（United States Rifle, Caliber 5.56mm, M16）。同时，陆军把他们装备的试验型命名为XM16E1。XM16E1与M16的区别在于其枪机增加了枪机辅助闭锁装置（枪机到位助推器），因为M16的拉机柄只有拉动枪机功能，不能助推，一旦因为某种原因使枪机不能复进到位，枪机就无法闭锁。1967年2月23日，美国陆军决定全面换装改进型的XM16E1，并将XM16E1正式命名为M16A1。M16与M16A1在外形上的区别就在于有没有一个活塞状的枪机到位助推器。柯尔特公司、空军、海军陆战队和尤金·斯通纳都同意在步枪上增加这个使采购单价增加4.5美元的复杂装置，但是陆军赢得这个全面支持是在采用了XM16E1三年之后，1967年2月28日XM16E1正式命名为“美国5.56mm口径M16A1步枪”（United States Rifle, Caliber 5.56mm, M16A1），在1966年6月16日，柯尔特公司获得一份将近840,000支步枪的价值约91,700,000美元的合同，从而确保了M16的前途。但是在1965年至1967年期间，一些主要的问题就暴露出来。虽然M16只是AR-15的军用编号，但也作了一定程度的改进，下面两幅图片所展示的枪机框和击锤只是这些细微的区别之一。对于AR-15能成为M16，M14可谓“功不可抹”，事情还要从20世纪50年代说起。在北约进行“弹药通用化”即要在北约内统一枪弹口径时，美国认为T65式7.62×51mm枪弹射程远、穿透力强，坚决反对任何降低威力的小口径弹药。于是美国凭盟主地位施加强硬影响，1953年，北约正式决定T65弹为北约制式弹。1957年，美国进行制式步枪的选型试验，参与竞争的步枪包括有已经定为北约制式武器的FN FAL步枪、斯通纳的AR-10和在M1伽兰德半自动步枪基础上设计的T44全自动步枪。其实选型试验的结果早已内定。美军的制式步枪是不会用外国货的，FAL的参与只是做做样子而矣；AR-10试验时出了问题，但不允许修改，而是立即取消资格。于是T44步枪理所当然地取胜，并定型为M14。M14步枪M14刚刚装备部队便立即在越南战场投入使用，在越南的丛林山区中，M14的缺点暴露无遗。M14全长1120mm，带实弹匣时全重4.54kg，由于7.62mm枪弹威力大，在全自动射击时后坐力非常大，射手不容易控制，射击精度很差。最不能忍受的是在越南战场上配发的M14在快慢机上加了锁，钥匙由连长掌握，士兵只能半自动射击，如果要全自动射击则需要向连长申请开锁。在AK47强大火力的压制下，使用M14的美军士兵苦不堪言。此外由于步枪和弹药都太重，通常在巡逻任务中的单兵携带的弹药量不超过100发子弹。因此，在越南战场上的美军迫切地需要一种新的步枪取代M14步枪。1962年美国国防部长麦克纳马拉下令M14立即停产，随后M16便匆匆忙忙地赶赴越南战场救火了。M14从1957年装备部队，1963年全面停产，1967年被全面换装，只装备了10年时间。其实M14也并非是一支一无是处的枪，它只是一支在错误的时间、错误的地点、被错误使用的枪而矣。一般来说，美军装备一支新型步枪总是要经过反复多次，极为慎重的试验与评价的，而M16在试验与评价都不够充分的情况下便装备部队，这就使它先天不足，以致以后屡遭弹劾。M16全面配发到部队后首次在战斗中登场是在1965年11月越南德浪河谷（Ia Drang）的战斗，而且表现得相当好。哈罗德·G·摩尔（Harold G. Moore）中校（后升为中将）在报告中写道：这次胜利是由“勇敢的士兵和M16带来的”。（题外话：哈罗德·G·摩尔与当时的随军记者约瑟夫·L·盖洛威合写了一本关于德浪河谷战斗的回忆录，书名为《我们曾经是年轻的士兵》，该书在2002年被拍摄成电影《我们曾经是士兵》，由梅尔·吉布森主演。）但是当M16配发的数量增加时，关于战斗失利的报告也是这样写的。从1966年秋天开始，越南战场上频频传出M16出现故障的消息。在1967年5月，一名海军陆战队员所写的家信中就有这样的内容：“我今天上船时刚好收到了你的信。从上个月的21号到今天我们都在实施一次行动。目前敌人伤亡很大，而海军陆战队的伤亡比较轻微所以我才能回到基地看报纸。让我给你一些统计数字看看为什么说伤亡轻微。在我们营里失去了接近1400人，有半数的人能回来。我们连里失去了250人，有107人回来。我们排里失去了72人，有19人回来。我想我的运气到头了，他们（死神）最后也会找上我的。可是，我只是被一块小弹片打中了。我希望我的伙伴们都可以说这样的话。……信不信由你，你知道是什么东西杀了我们大部份的人吗？是我们自己的步枪。在我们离开冲绳岛之前，我们全部都配发了这种新式步枪——M16。实际上我们发现几乎每个人的死的时候都在维修他的步枪——因为他的步枪出故障了。有一位跟我们在一起的女记者拍下了这些照相，五角大楼发现后不让她公开这些照片。他们说不希望会影响到美国公众的情绪。这不是很可笑吗？”柯尔特公司立即派出几个专家小组奔赴现场，美国参议院武装部队委员会、《美国步枪手》杂志等也派人前往调查、采访。当时M16存在的主要问题有：弹膛污垢严重、卡壳、拉断弹壳、弹匣损坏、枪膛与弹膛锈蚀、缺少擦拭工具，尤其在恶劣条件下，情况更为严重。此时，由凯萨琳·利莱（Catherine Leroy）拍摄的这些照片在巴黎《竞赛》杂志上公开，消息传到国内，一片哗然，批评M16的浪潮此起彼伏，尤其是反对采用小口径的人推波助澜、添油加醋。这些故障的原因是多方面的，越南气候潮湿，温度高，若不注意擦拭维护，很容易使枪生锈，但将改用步枪弹发射药是主要原因。M16原本所用的M193枪弹原装杜邦公司的IMR4475单基管状药，这种药燃速快、压力曲线升得快、残渣少。不久，杜邦公司通知陆军说他们无法大量生产IMR4475。1964年1月，陆军决定采用奥林公司的WC846双基球形药，他们认为这种发射药易于生产，成本低，而且燃速慢，降低了峰压，有利于提高枪管寿命，而且原本T65枪弹也是使用这种发射药的。但事与愿违，M193弹采用WC846药后便出现了很多问题：球型发射药燃烧后会在M16的枪管和导气管中留下一些粘粘的残渣，由于枪管没有镀铬，而导气系统又没有相应的维护装置和适合的润滑物，因此很难迅速使步枪恢复正常使用状态；由于球型发射药的弹道特性导致导气孔的压力，加上缓冲装置质量很轻，M16的全自动射速从正常状态下的每分钟750-850发大大提到到每分钟850-1000发；另外由于枪机开锁时剩余膛压高，残渣也增加了膛壁与弹壳之间的磨擦力，因此经常出现卡壳和断壳现象；此外，对M16的生产全过程缺乏一个有效的管理体制导致的质量问题也是一个重要原因。除上述原因外，装备M16的部队缺乏必要的训练和指导也导致M16在战斗中出现了很多戏剧性的故障。针对战斗中表现出来的问题，一个由国会组成的委员会于1967年5月15日开始着手调查，首席代表是密苏里洲的民主党员理查德·伊萨霍特（Richard Ichord）。他在本宁堡和彭德尔顿营进行测试观察M16的故障，并直接专程前往越南评定问题，调查委员会在1967年6月下旬提交报告，陈述“看上去所谓问题重重的M16其实是一支非常优秀的步枪，其在应用中发现的种种问题均由部队内部管理不善所致。”但抽壳困难和射速的问题是由设计的缺陷引起。为了解决设计中的一些问题，M193弹中容易产生残留物的含钙元素的碳酸盐的含量由原来的1%减少到0.25%，这样就使M16导气管的堵塞现象减少了一半，抽壳困难的现象也得到了解决。柯尔特公司也对M16本身进行了改进，例如弹膛镀铬；重新设计缓冲器（即复进簧导管），使射速降低到正常状态；设计一种维护工具以及新的枪托，使清洁工具能贮存于步枪内；膛线缠距由14英寸改为12英寸；严格控制生产工艺，提高产品质量。最后，还制订了一项“应该如何正确地维护M16”的庞大训练计划，并印制了一份连环漫画式的步枪维护手册发给士兵，这项措施是关于操作问题的最终解决方法。在操作性能和生产问题上所作的努力，使得M16/M16A1的运作开始变得相当可靠了。M16A1使用手册第6页中关于清洁附品及新枪托的说明在解决了故障频频的问题后，下一个最迫切的问题，就是如何把更多的步枪交到正需要它们的步兵团的手上。1966年，柯尔特公司是M16/M16A1的唯一生产商，月产25,000支。1967年6月30日，美国政府购买了M16的专利与特许生产权，然后就增加了两个承包商，在1968年4月，通用汽车公司的Hydramatic分部（Hydramatic Division of General Motors Corporation）和哈灵顿·理查森公司（Harrington & Richardson）开始生产M16/M16A1，月产分别为25,000支。1969年柯尔特公司扩建，M16的月产量达到50,000支。1970年5月，三家公司的最高月产量达到89,000支。到1971年，通用公司和哈灵顿公司相继停产M16/M16A1，而柯尔特则仍在为美军提供M16/M16A1步枪，直到1988年。M16A1的附件中包括有一个两用途两脚架，除作为脚架外还可作为钢丝剪用M16与AK47的首次较量是在越南战场上，在很多对比两支枪性能的报道中都会提到当时很多美军士兵在缴获AK47后，宁愿扔掉M16而使用AK47，使人感觉到M16十分不可靠。但据一些轻兵器专家查证，常常被扔掉的是M14步枪，扔掉M16也是存在的事实，却远不如人们所想像的普通。每一批M16A1在配发到部队前，都会进行可靠性抽试，抽试的结果中表明M16A1平均故障率为0.033%，低于指标要求的0.15%，平均无故障工作时间为3000发。通过严格控制生产工艺，M16A1还是具有良好的可靠性的。尽管M16最初在越南战场上表现得故障频频，但问题在六个月内就解决了，M16/M16A1在战斗表现中证明了尤金·斯通纳设计了一把优秀的步枪。当美国深深地陷入越战的泥潭中时，还出现了几个M16的衍生型，包括一种短命的狙击步枪和XM177等。在越南作战的美军普通反映M16、M16A1火力猛、重量轻，比M14易于携带。据在越南作战的美军第一骑兵师的一位指挥官P·W·肯德拉中尉介绍，该师的一个班被三面包围在山上，为了呼叫直升机火力支援发射了信号弹。北越士兵以为他们要撤退，于是加快了进攻速度，结果受到M16A1的猛烈射击，伤亡惨重。当时北越士兵经常采用挖地道偷袭的方法令美军吃了大亏，后来美军特种部队就埋伏在探听到的地道出口附近，北越士兵刚出来就被M16密集的火力所射杀，于是他们称M16为“黑枪”（Black Rifle）。他们还经常谈论：“小黑枪与小弹能打大孔”。虽然美军在越南战场失利，但M16却从越南战场起步，仅柯尔特公司在这段时间内就生产了350万支M16。1974财年，美国陆军采购了270万支。M16开始走向世界，并在世界各国军队在掀起的一股小口径步枪热潮。从这个角度看，M16的机匣相当单薄，而护木则相当粗壮 在1970年3月13日，美国陆军要求其他北约国家仿照美国军队的做法把M16/M16A1定为北约的标准配备。英国人的反应十分强烈。在大约二十年前，英国军队曾强烈地反对美国军械人员把7.62mm T65弹定为北约标准弹，因为英国人认为他们的.280口径子弹更好，而现在美国陆军却竟然要求他们采用一种口径更小的子弹！！！但无论如何，M16/M16A1在越南战争后期的表现非常优秀，北约组织决定选用新的小口径枪弹作为北约的标准配备。北约组织在1977年4月至1979年春期间进行了一系列的测试以决定新的北约制式弹，大部份北约成员国家提交的弹药都是以标准的5.56mm M193 M16弹为基准研制的，但是西德则推出了4.7mm无壳弹。在所有测试完成后，在1980年比利时的SS109弹被选定为第二种北约标准弹。SS109弹的弹头为组合钢弹芯，枪口初速为每秒3000英尺（915m/s）。它的优点是有效射程比美国的M193弹更远，适合轻机枪使用，但是要完全达到这种性能表现必需将膛线缠距改为7英寸，而原来的M16/M16A1的膛线缠距为12英寸。当SS109弹在缠距为12英寸的步枪中发射时，SS109弹的表现只比M193弹好一点点。因此，为在步兵班内使步枪和轻机枪使用同一弹药，M16A1需要进行改进以适应发射SS109弹，美国军方决定尽快改变膛线缠距并改进M16/M16A1的一些不足。同时，美国海军陆战队根据M16A1在部队使用的十几年来的意见也对M16着手改进并试验，到1985年，陆军正式承认其改进的成果，改进后的M16A1E1被正式命名为M16A2。

【答案】：B先行组织者策略就是利用已有知识经验对即将学习的新知识的影响。

1 蒙牛 (十大牛奶品牌,蒙牛集团旗下高端牛奶品牌,内蒙古蒙牛乳业集团) 2 伊利 (中国名牌,中国驰名商标,十大牛奶品牌,内蒙古伊利实业集团股份有限公司) 3 光明 (中国驰名商标,光明乳业,十大牛奶品牌,上海光明乳业股份有限公司) 4 雀巢 (始于1866年瑞士,世界500强品牌,跨国大型企业,雀巢集团(中国)有限公司) 5 旺仔 (来自台湾,中国驰名商标,中国名牌,大型企业,中国旺旺控股有限公司) 6 完达山 (中国名牌,中国驰名商标,十大牛奶品牌,黑龙江省完达山乳业股份有限公司) 7 维他奶 (于1940年香港,十大牛奶豆奶饮品品牌,深圳维他(光明)食品饮料有限公司) 8 晨光 (十大牛奶品牌,广东名牌,全国最大鲜奶出口企业之一,深圳市晨光乳业有限公司) 9 卫岗 (十大牛奶品牌,江苏名牌,南京奶业集团,大型企业,江苏南京奶业(集团)有限公司)

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首先 M4 是卡宾枪，属于巷战，近距离比如屋子内战的短、近距离交火武器，ar15后来的繁衍版就是M16步枪， 59年有了ar-15之后，八十年代改名为M16系列，由于近战战术需求升级成了M4 。没啥太大的区别，除了枪管。。