雨的自述_作文350字

田圃的词语有：田_野老，蓝田出玉，田间地头。田圃的词语有：如获石田，田间地头，肉圃酒池。2：拼音是、tiánpǔ。3：结构是、田(独体结构)圃(全包围结构)。4：注音是、ㄊ一ㄢ_ㄆㄨˇ。田圃的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】通常指田地和园圃二、引证解释⒈田地和园圃。引《韩非子·外储说左上》：“故中章、胥己仕，而中弁之民弃田圃而随文学者邑之半。”唐储光羲《田家杂兴》诗之一：“既念生子孙，方思广田圃。”清刘献廷《广阳杂记》卷一：“_刘青士等_岁轮一人出游，一人办赋役，一人力田圃，所著之书甚众。”三、网络解释田圃田圃，通常指田地和园圃。关于田圃的近义词田园田地苗圃花草关于田圃的诗词《忧旱·田圃如燔木叶黄》关于田圃的诗句归去事田圃归去事田圃方思广田圃关于田圃的成语蓝田种玉玄圃积玉寸田尺宅桑田沧海殷殷田田瓜田李下点此查看更多关于田圃的详细信息

田圃 [tián pǔ] 基本释义 详细释义 田地和园圃。百科释义田圃，通常指田地和园圃。 英文翻译Tian Pu

田圃近义词是什么解：田圃近义词是田地、苗圃种植菜蔬、花草、瓜果的园子：～田。菜～。花～。苗～。指种植园圃的人：“吾不如老～”。

田圃社区是四川省内江市东兴区_木镇下辖的社区，城乡分类代码为220，为村庄。区划代码为511011110004，居民身份证号码前6位为511011。邮政编码为641100，长途电话区号为0832，车牌号码为川K。田圃社区与牛棚子社区、沙石村、双洞子社区、四发村、界牌社区、花马村、岔冲村、红庙村、凉水井村、四方碑村、河口村、游家坝村、烧房村、麻湾村相邻。田圃社区附近有大千园、范长江文化旅游园区、东兴老街、内江般若寺、高桥陡坎瀑布等旅游景点，有永福生姜、内江猪、盐煎肉、田家紫皮大蒜、东兴椒等特产。

【田圃】边，是一座高耸的教堂，此时，教堂里人声【喧嚷】，牧师正在为一个的婴儿举行【洗礼】，【温声细语】地为婴儿祝福，【襁褓】中，婴儿甜甜地笑着，肌肤【润如油膏】……

　　是苗圃，不是田圃　　中国出生日期：1979年2月22日毕业院校：北京电影学院98级表演系本科主要成就：获中国剧风尚最具气质女演员奖 主要成就：2007年获福布斯最具潜力名人奖2007年获“2006年度新锐演员奖”　　籍贯：陕西省西安市星座：双鱼座身高：168cm体重：48kg称号：百变女王，年代戏女王　　苗圃这个从小在西安长大，出生在表演世家的女孩子，在演艺世界如飞一般蹿升。五岁那年，苗圃第一次演出，剧团里排《祝福》，演的是祥林嫂的儿子阿毛。这个角色一共就三场戏，有几句类似数来宝的念白。　　苗圃　　2005年获“飞天奖”提名《五月槐花香》　　出演的《五月槐花香》获得飞天奖长篇电视剧二等奖　　2006年获“金鹰奖”提名《五月槐花香》　　2007年10月20日，东京国际电影节，获最佳女主角提名奖　　2007年获“中国剧风尚最具气质女演员奖”　　2007年获“福布斯最具潜力名人奖”　　2007年获“2006年度新锐演员奖”　　2008年获“第十五届北京大学生电影节最佳女演员奖”《凤凰》　　2008年获“第十一届上海影评人奖最佳女演员奖”《樱桃》　　2009年7月31日获“风尚权力榜 风尚最佳女演员奖”　　2009年8月5日获 “中国电影表演艺术学会奖(金凤凰奖）” 获学会奖　　　2009年9月21日 获“首届减法生活绿色盛典”最佳视觉奖　　2010年1月10日获“中国影响2009 时尚盛典”年度荧屏女主角　　2010年12月4日“2010中国能量女性榜盛典”最具演艺影响力能量女性奖　　2011年7月15日获“2011优酷影视盛典”最具实力电影演员奖　　2012年3月31日获“第二届乐视影视盛典”电影最具人气女演员奖　　2012年5月14日获封“2012中国旅游金榜”公益常旅客奖

淅淅沥沥：刚回到家，外面就下起了淅淅沥沥的小雨。田圃：爷爷家的田圃一到夏天就好漂亮啊，有黄的、有绿的、还有紫的，我特别喜欢。踪迹：刚下过雪的田地里，就出现了小田鼠的踪迹。

田圃之乐散文欣赏 　　秋雨一阵比一阵凉。秋露一夜比一夜重。雨露润万物，草木知时令。难得这金黄的好时光，野草在疯狂地拔节，可着劲地产籽，比赛似的，三天两天，竟在母亲的田垄里茂盛得齐腰深。远看近看，都像是一片荒地。　　这两畦田，是母亲的乐园。其实，这儿原本不成其为田，只是粮站囤谷子的水泥墩。后来粮食系统解体，墩台便荒废了。母亲见上面阳光充足，鸡犬不侵，就开始摆些破桶烂盆在上面，养花似的，种些葱、蒜、辣椒之类根浅的作物。我回乡后，在小学谋得代课的工作，生活渐渐稳定。见母亲拨弄那盆里桶里一点点的土坷垃，实在是可怜。于是一有空闲，我就帮她一桶桶一担担，手提肩挑，往墩台上运土。并捡拾断木残砖垒筑围墙，以防水土流失。四年下来，竟有了如今两分田左右的规模。 　　天天吃着新鲜、绿色的时令蔬菜，不如说一家人时时品味着浓浓的乡村田圃之乐。 　　今年春节以来，母亲特别惦念我远在北京的哥哥、嫂子和可爱的小侄女。只是苦于要帮我们这一家子做饭，分不得身，无奈将这份相思之苦埋在了心底。好不容易等到暑假，父母终于可以抽空动身了。临出发前，母亲再三叮嘱我照管好她的田，不要让田荒了。我自然连连应允，生怕惹老人家不高兴。 　　暑假两个月是一年中最酷热的时候。农村接地气的田都干得开坼，更何况这悬空的水泥墩？——那简直无异于在火炉上炙烤的铁板。好在去年建房子时，在墩台旁打了口井。房子建完后，这口井便有了新的使命：每天早、晚抽水浇地。有了这口救命井，母亲的“鸡肋”田竟比附近专门的蔬菜种植户都种得好。乐得我笑夸“专业的干不过业余的！” 　　今年清明时分，母亲在地里种了辣椒、茄子和西红柿。辣椒好像从四月份就开始挂果，枝干还是矮矮的，上面就结满了一个个像灯笼似的青辣椒。有的甚至把枝干都压弯了，母亲就用小木棍撑着，以防它们倒伏。茄子估计是两个品种：有几株叶片特别招虫子；另几株却总是枝繁叶茂，健壮得很。至于两者口感上是否有区别，我没有静下心去品味，不好评说。虫子还不多，我和母亲就经常用手捉；有时候虫情暴发了，单凭手捉，自然是不管用的。即便如此，母亲也不愿打农药。她把四处收集的干草木灰洒在根旁和叶片上，说草木灰能驱虫。这个方法似乎也有些短期作用。西红柿长得茂盛得很，像一颗颗小树，早早就结了满枝桠的果子，也是压得枝干弯弯的，母亲也是用了许多竹棍、树枝撑着。只是累累的西红柿迟迟不见红，惹得我三天二头发议论：是不是外面卖的西红柿都是用激素催红的.？就在家人对我的议论起过敏反应时，不知不觉间，果子竟一个一个红了！可是，新情况又来了：青果子鸟不理。果子红了，总惹得这帮飞禽惦记着。母亲先是守在田边，看见饿鸟扑来，就大声吆喝，且扔小石子、小砖头。吓得群鸟扑腾腾飞到粮站后面高高的树梢，躲在茂密的树叶后窥视，等母亲没了耐心，转身而去，它们立刻又扑入田里大快朵颐。母亲又想出了个办法：扎稻草人。木头木脑的草把子戴顶破草帽，衣袂飘飘地立在田里，确实给这些小贼很大的震慑。母亲以为这招得手，可以高枕无忧，便有些沾沾自喜了。好景不长，鸟儿们窥破了稻草人的秘密，终于视“草把子”于无物，照常呼朋引伴，三五成群地翩然而至，尽情地享受母亲的劳动果实。母亲恼了，扬言要在啄烂的果子上涂抹农药，让这些馋鬼中毒身亡。说归说，母亲并没有付诸实施。她只是将鸟儿刚啄过的西红柿摘下，削去破口，做成可口的菜肴供我们享用。 　　入秋以来，这些蔬菜都过了时令。辣椒一天比一天蔫；茄子也老了，吃着如嚼枯草；西红柿虽还茂盛着，但果子也小小的，再不见红。我们也开学了，整天早出晚归，无暇过问这片小小的菜园。杂草便趁虚而生，一天比一天多，一天比一天长。这几天雨水充沛，温度适宜。野草便荒了母亲的这片菜园。 　　昨天，母亲电话里说“国庆节”后就准备回家。我想，是到整理菜园的时候了。要不然，母亲看了这般光景，只怕要痛心疾首。再说，过了长假，我也没有时间了。今天，在电脑前埋首写了半天文字，感觉腰酸背痛眼睛胀。于是，拿了铁锹，来到菜园，既是劳动，也当休息。各种知名或不知名的野草与残存的作物混杂一处，菜园简直成了植物园！说干就干。我撸起袖子，见草就拔。那种茎细而长的草，似乎很好清除，一拔就掉。其实不然，断掉的只是老衰的茎，千丝万缕的根根蔓蔓还留在地里。这些根如果不处理掉，说不定不用春风，只需一场秋雨，一夜秋露，菜园便又会是杂草的天下。这种草又点像一类小学生：表面很听话，似乎只要老师一声呵斥，他们就收敛了偏离课堂的小动作，回到了正常的学习轨道。事实上，根本不是这么回事。改正的只是表象，他们的思想依然还在顽固地神游，没有丝毫的触动。这类学生，往往最难教育。要除草，需趁早。这话确实一点不假！那种一丛一丛的杂草叶茂根深，必得用上双手，猛拔才能凑效。拔一颗两颗还无所谓，拔十颗二十颗就气息粗重，略显吃力了。最难对付的是一种带刺的野草，全株上下，就没有下得了手的地方。这种植物还是嫩苗时，刺还没有长出，轻轻一拨就起来了。可现在只能用锹挖，费工费时不说，稍不留神，还要被扎得火烧火燎地疼。劳动量还是有一点的！我干了差不多整整两小时，田里杂草才基本干净。站起身子一看，成就感是大大滴。这才叫田嘛！——至于田边厚厚的一堆野草，不用担心，等晒几个秋阳，一把火烧了，洒到田里又是肥料。 　　母亲回来，料不至于骂我懒了；母亲回来，也不至于劳她又在田里辛辛苦苦折腾一番了。 　　感谢上天，人到四十能有一方家园可以坚守，能有一份工作可以打拼，能有一块田园可以耕耘。四十不惑，老夫子的意思大概是如此吧？

长方形面积＝长×宽＝8×2＝16（平方千米）又1平方千米＝100公顷那么长方形面积＝100×16＝1600（公顷）

正方形周长为2400米，则四个边分别长：2400÷4＝600米因为：1公顷＝10000平方米所以： 600x600÷10000＝36公顷答：占地面积36公顷。

圃的读音是：pǔ 简体部首：囗，笔顺编码：竖折横竖折横横竖捺横解释：1. 种植菜蔬、花草、瓜果的园子：～田。菜～。花～。苗～。2. 指种植园圃的人：“吾不如老～”。

田的组词有哪些词语：种田、田里、水田、心田、油田、稻田、梯田、田垄、田埂、田圃、田塍、蛏田、坝田、盐田、田赛、气田、丹田、田契、田鸡、秧田、

《穆桂英挂帅》大部分在横店影视城拍的,但穆柯寨取景在缙云仙都。剧情简介北宋年间，宋辽征战，杨家将奉旨统领宋军保家卫国。杨六郎、柴郡主的独子杨宗保为得宝物降龙木前去穆柯寨，与代父出征的穆桂英狭路相逢。桂英对宗保一见倾心，她斗智斗勇，故意百般刁难，使宗保大伤脑筋。但几个回合下来，机智勇敢、纯真善良、敢爱敢恨的穆桂英渐渐地走进了宗保的内心，两人历经千难万险，终于成婚。边疆战事吃紧，六郎被陷敌营，多亏穆桂英用计相救方转危为安。六郎决定让已怀有身孕的穆桂英挂帅统领三军，众将领却不以为然，此时佘太君从孙媳身上看到了自己年轻时的影子，她力排众议支持六郎的决定。大帐内佘太君让穆桂英跟宋军将领们展开较量，桂英被逼应战，并且战胜了众将，掌管了元帅大印。穆桂英率宋军大破天门阵，战胜了辽军，为两国百姓赢得了和平。

田朴主演过的电视剧有很多。

四月的大地上飘着轻柔的细雨，我，轻飘飘的飘到四月大地的每一个角落。大地上所有的生物都在等待，等待着我的到来…… 在郊外，田圃与牧场静静的等待，它们等待久了…… 在田园，鱼塘与小溪静静的等待，它们等待久了…… 我知道，田圃冷冻了一冬禁锢着的种子；我知道牧场的枯黄失去了牛羊的踪迹；我知道鱼塘寒浅留滞着游鱼；我知道小溪渐渐喑哑歌不成调子。我对大地上所有的生物说：“我来了，我喜欢四月的大地。” 我来了，我走的好轻，而且温声细语，我的爱心如同一根细细的线把天和地紧紧的连接、交织在一起。我轻轻的呼唤，呼唤着每一个孩子的乳名又甜又准，幸福与甜蜜融合在一起。我来了，我是轻轻的来的，我来的时候雷电没有喧嚷，风儿也没有拥挤，它们都等待着我的到来。 当我临近的时候你们可能已经知道了，当我来的时候，你们可不要打开那花伞将我抗拒在门外，可不要关起你们的门窗，不要放下你们的帘子，更不要忙着披上你的蓑衣，急着戴上那大大的斗笠。 我的来意是到大地上来亲近你们的，我是四月的客人为你们带来的礼物，然而你们为什么不扬起脸让我亲一亲？为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？ 请你们去跟我去踩田圃的泥土，将会是润如油膏；跟我去看牧场里就要抽发忍冬的新苗，跟我绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好，跟我去听听溪水练习新编的洗衣谣。 我来了，我来的地方很是遥远，在那儿山峰耸立，白云满天，曾经我也是孩子和你们一样喜欢爱玩，可是，我是幸运的，我是在白云的襁褓中笑着长大的。 我来这儿的第一件事儿是要教你们勇敢的笑，柳条儿见了我笑弯了腰啊，石狮子见了我笑出了泪啊，小燕子见了我更是笑斜了翅膀啊，它们是多么的快乐啊，是多么的幸福啊。 第二样事儿，我还是要教你们勇敢的笑啊，那高高在上的旗子见了我笑得哗啦啦的响。只要那旗子笑，春天的希望就有了，只要你们笑，大地的希望也就有了…… 我来了，我来了就不会回去了，当你们自由的笑了，我就会快乐的安息，将来有一天，当你们吃着苹果擦着嘴的时候，要记着，你们嘴里的那份甜啊，就是我祝福给你们的心愿……但愿能帮到你，希望采纳......

网上查到的开机仪式是在浙江横店影视城，有网友看出来水上一排石墩的那个场景是在浙江省缙云县仙都风景区。

可以啊。都是名词，只要你其它部分也对仗就行！光阴悄飞逝，田圃正成荫。原创。谢谢。

这首诗写于20世纪70年代末,当时正值我国结束“文革”灾难后不久，诗人身在台湾而关注中国大陆。经历十年浩劫的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏，而诗中的“雨说”，其实也就是诗人在说。这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝福。 　　《雨说》是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。全诗以雨为中心意象，开阖发展，形成从展示(第一节)到发展(第二至第七节)到概括(第八节)的充满快乐气氛的“春雨交响曲”。在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性。 编辑本段整体感知　　一、整体把握这首诗是诗人借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。 　　全诗分为九节。其中五次以“雨说”为提示语，是“雨”的诉说的内容变化和情感递进的线索。 　　第一节，雨来探访四月的大地。诗以“（雨说：四月已在大地上等待久了……）”开始，请注意这一句是放在括号里的，它仿佛是幕布开启时的画外音，预示了雨的“出场”，又使人感到某种久久的期待和强烈的愿望。诗人描绘了春雨到来之前，“田圃跟牧场”“鱼塘和小溪”都“等待久了”；大地失去生机，田圃里的种子、牧场里的牛羊、鱼塘里的游鱼以及会唱歌的小溪都没有了活力。然而，度过严寒的冬天，经过料峭的春寒，蛰伏已久的四月就该显现它的身影，迎接大地春暖花开的时节。就在此时，“雨说，我来了，我来探访四月的大地”。 　　“好雨知时节，当春乃发生”──这“雨”，俨然是一位春天的使者。 　　第二节，雨轻轻地来了，满怀着爱心。雨“走得很轻”，并且“温声细语”。“像丝缕那样把天地织在一起”，展示了雨对所有儿童的博大的爱心。“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”，表现了雨对每一个孩子的熟悉和亲昵。“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，雨是静静地来的，它关爱孩子们而生怕惊扰他们。 　　第三节，雨希望孩子们不要拒绝它的到来。打开油伞、关起门窗、放下帘子、披蓑衣、戴斗笠，都是人们“拒绝”雨的行为。这里连用三个“别”，是请孩子们千万不要拒绝它。 　　第四节，雨告诉孩子们，它是来亲近他们的。雨发出两句“为什么不……”的亲切反问，请孩子们与它亲近，并随它同行。 　　第五节，雨请孩子们跟着它去迎接春天。田圃里的泥土“将润如油膏”，池塘里鱼儿跳跃，溪水叮咚像在“练习新编的洗衣谣”，这一切与第一节中提到的情景完全两样，大地因春雨降临而焕发勃勃生机。 　　第六节，雨告诉孩子们它是笑着长大的。它来自很遥远的地方，从小生活在山峰耸立、白云满天的童话般的仙境中，无忧无虑地玩耍，快乐地成长。 　　第七节和第八节，雨要教孩子们勇敢地笑。给孩子们带来欢笑，让他们快乐地成长，这是雨的使命。柳条儿弯了腰，石狮子流了泪，小燕子在雨丝中“斜”着翅膀飞翔，旗子发出“哗啦啦”的声音，这都是因为雨给他们带来了欢笑。末尾两行诗意味深长：只有孩子们欢笑起来，才真正意味着春天的来临，才真正看得到大地的希望。 　　第九节，雨交代它最终的归宿。“我来了就不再回去”，当把欢笑带给孩子们以后，“我就快乐地安息”。雨最终牺牲自己，将生命变成孩子们嘴里的“那份甜”，并在“那份甜”中融入对孩子们的“祝福的心意”。 　　这首诗运用拟人手法，让“雨”对孩子们深情地倾诉，令人真切地感到“雨”的挚爱之心，展现了一位春天使者的形象，一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象。诗中的“雨”的形象以及种种的情景都具有象征性。这首诗写于20世纪70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人身在海外而关注中国大陆。经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏，而“要教你们勇敢地笑”特意加之以“勇敢地”的状语，并对“笑”作拟人化的描写渲染，尤其富有意味。诗中的“雨说”，其实也就是诗人在说。这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。 主题思想：　　这首诗借春雨拟人化的形象 ，运用象征手法，表达了作者对在中国大地上生活的孩子们的爱意，希望孩子们能够自由快乐地亲近自己、无忧无虑的快乐生活。 赏析：　　《雨说》不是作者在说雨，而是雨自己在说，向孩子说。雨成了一个人，有了灵性。 《雨说》是一篇雨的絮语，更是一曲春的赞歌。 首先展现在读者面前的是一幅干旱严冬的景象。 田圃在严寒和干旱中，种子被禁锢； 牧场在严寒和干旱中，枯黄了，牛羊无法放牧； 鱼塘在严寒和干旱中，水越来越浅了，鱼儿已不能自由游动； 小溪在严寒和干旱中，已听不见潺潺的流水声。 四月，按农历算，应是阳春三月了，而冬寒不去，春温不来，不见雨的踪影，真是让人久等了啊！真是“群情尽望春”啊！真是“大旱之望云霓”啊！ “久旱逢甘雨”，过去曾被称为人生四大乐事之一。雨，终于来了，是甘霖普降啊！没有电闪雷鸣，亦非风狂雨横，只是如丝的细雨，微雨，脚步轻轻，细语温声，用贯通、弥漫于两间的爱心，湿润着大地，亲吻着、抚慰着每一个孩子，在干渴和寒冷中生活过来的孩子。 雨，是春的使者，带来春的信息，开启了一个新春的季节。 少不更事的孩子们啊！不要惊诧，更不要害怕。不要撑起雨伞抗拒我，不要关上门窗放下帘子谢绝我，不要忙着披蓑衣、急着戴斗笠防备我。我是到大地上来亲近你们的，我是四月的客人带来春的洗礼。让我亲一亲吧，跟我一起去看一看春天的新世界吧。 那是一个新的世界。那是一派春回大地的景象。 田圃还是原来的田圃，但，泥土将润如油膏了，种子会发芽； 牧场还是原来的牧场，但，草儿将复苏了，牛羊又可在这里牧放； 鱼塘还是原来的鱼塘，但，水暖了，水深了，鱼儿自由自在了； 小溪还是原来的小溪，但，重新欢唱了，还有村妇来洗衣裳。 春，是温热，是生命，是希望，是不可遏制的活力，是蓬勃向上的精神。 雨说，他来自遥远的地方。但是他一下子就和孩子们拉近了距离，因为他也曾是一样爱玩的孩子。不过他是幸运的，他是在白云的襁褓中笑着长大的。中国大地上的儿童，也都应该笑着长大啊！他们应该有笑着长大的权利。 然而他们的童年是在冰封江河、寒凝大地的严冬里度过的，那是一段没有笑的日子。现在一切都不同了。雨，接引着春天到来了。是可以笑，而且应该笑了，应该勇敢地笑了。是不会吗？是不愿吗？是不敢吗？雨要教你们笑。 你看，杨柳在雨中笑了，笑弯了腰；石狮子在雨中笑了，笑出了眼泪；小燕子也在雨中笑了，笑斜了翅膀。 你听，旗子在细雨中竟然笑出了声，哗哗啦啦地。这是春天的声音。你们也要勇敢地笑啊，你们的笑是大地的希望。 雨说，他来了，就不再回去，而当你们自由地笑了，他就快乐地安息。雨安息了，但他的爱心长存。日后在收获季节品尝成熟的苹果的甜美时，记住，那是雨的祝福的心意。多好的一首情景交融的抒情诗啊！ 作者郑愁予，的确是一位杰出的抒情诗人。他的名作《错误》《水手刀》《如雾起时》等诗，曾倾倒台湾众多读者。他的《错误》一诗，特别是其中的“我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人，是个过客”两句，在台湾诗坛和文学青年中，家喻户晓，耳熟能详。 郑愁予的早期诗作深受我国古典文学传统诗词影响，构思巧妙，意象鲜明，语言与技巧虽常由旧词曲转化，却兼有传统词曲的优美和现代诗的新颖。20世纪50年代曾加入台湾“现代派”，并被掌门人纪弦誉为“青年诗人中出类拔萃的一个。”但即使在他的创作风格转向西方现代诗的诗风时，他仍强调西方技巧和中国传统精神的结合。到70年代，他和台湾的一些知名的现代派诗人一样，又在新的基础和层次上回归传统。 《雨说》一诗中古典诗词的融化和影响，明显可见。在阅读欣赏的过程中，我们会联想起杜甫的“好雨知时节，当春乃发生；随风潜入夜，润物细无声”（《春夜喜雨》）、“细雨鱼儿出，微风燕子斜”（《水槛遣兴》），王维的“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”（《送元二使安西》），韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”（《早春呈水部张十八员外》），陆游的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”（《临安春雨初霁》），以及僧志南的“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”（《绝句》）等传诵古今的名句。 传统对郑愁予的影响，远不止此。他曾经强调，在诗里表现的“敦厚”“任侠”这两种情操，是属于传统的。我以为，在他的诗里，“敦厚”就是诚恳，就是朴实，就是宽容，就是厚道，是对生命的悲悯，对人的关怀；“任侠”就是声张正义，就是打抱不平，就是反对邪恶，同样是对生命的悲悯，对人的关怀。这就是郑愁予诗中的传统情操。这在《雨说》一诗中特别醒目。他对冬、对春、对雨、对孩子的态度，处处可证。他执著于“敦厚”和“任侠”，说明他终于是一位入世的诗人。

【 #课件# 导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是 整理的初三上册语文课件，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 《雨说》 】 　　【教学目的】 　　1ue010激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。 　　2ue010初步培养学生解读意象和品味意境的能力。 　　【教学重点】 　　1ue010用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。 　　2ue010理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。 　　【教学设想】 　　教学方法 　　1ue010诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。 　　2ue010联想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。 　　3ue010评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，畅所欲言。 　　4ue010探究学习法。用于诗歌鉴赏方法的探究，根据学生实际酌情进行。 　　媒体设计 　　录音机、教学带。 　　教学时数1课时 　　【教学步骤】 　　方案一 　　同学们还记得“渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗？诗可以娱目、娱耳、娱心。其实，在中华诗歌的宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗艺自由的脚步，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，去感受现代诗歌的魅力。 　　二、解题 　　郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。 　　《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。 　　三、研习课文 　　1ue010朗读课文，整体感知。 　　(1)指定一名学生朗读，请其他学生正音。 　　田圃（pǔ）禁（jìn）锢（gù） 　　留滞（zhì）喑（yīn）哑（yǎ） 　　襁（qiǎng）褓（bǎo） 　　（解说：准确识读生字是朗读乃至吟咏课文的前提，学生之间互相指正比教师单纯灌输效果更好。） 　　(2)在读准字音的基础上，再请一位学生有感情地朗读，其他学生边听边就语调、语速、语气、重音、停连等作标记，感受全诗洋溢着的音乐美。 　　明确：语调：如第一节应读得急切，表达出对春雨的企盼之情；第二节应读得轻柔、温和，以示“雨”之关爱；第五节可读得欢快一些，传达喜悦之情；第八节应读出高昂之气，把全诗感情推向高 潮；第九节读出欣慰之情，显示全诗的主旨。 　　停顿：如“等待久了的／田圃跟牧场”“当／田圃／冷冻了一冬／禁锢着种子” 　　重音：如“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”“只要你们笑，大地的希望就有了”“要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加点的词要重读。 　　（解说：此步为学生品读全诗的关键，只有完全融化到诗里，才能在高层次上获得审美感受。） 　　(3)播放萨克斯乐曲《春风》，请学生伴随音乐朗读全诗，仔细体味诗中的意境。然后请学生说说诗人为我们营造了一种怎样的情调。 　　明确：轻快，喜悦，蓬勃向上，充满活力。 　　（解说：此步是在完全入境基础上的一次升华，因此应要求学生反复吟咏，一读一思，一思一得，最后达到“使其言皆出于吾之口，使其义皆出于吾之心”的目的。学生的表述可形式多样，提倡借用古诗文表达，以提高学生的欣赏品味。） 　　2ue010具体研习。 　　(1)播放范读录音带（并配音乐），请学生找出自己感受最深的意象，并通过联想、想像把这些意象所在的诗节描绘成一幅图画。 　　明确：意象如：雨、田圃、牧场、鱼塘、小溪、雷电、风、门窗、帘子、蓑衣、斗笠、柳条儿、石狮子、小燕子、旗子、你们等。 　　画面描绘（如第五节）：在淅淅沥沥的春雨里，田圃肥沃的泥土上孩子们嬉戏的脚印清晰可见，牧场上的新苗正在抽发，池塘里的鱼儿活蹦乱跳，还有唱着歌谣的溪水…… 　　（解说：准确识别意象，用生动形象的语言，描绘出与本诗欢快、喜悦、乐观的情调相符的画面。注意发挥学生的想像力，通过画面感知意象的特点，为解读意象做准备。） 　　(2)自由吟咏，请学生结合自己想像的画面，给“雨”前边加上恰当的修辞成分，并思考诗人寄予“雨”怎样的内涵。 　　明确：大地企盼的春雨；亲切温柔充满爱心的春雨；与孩子一起嬉戏的春雨；勇敢地笑着的春雨…… 　　雨，滋润大地，播种希望，她给自然界带来生机和活力，她是生命的源泉。全诗抓住“雨”这些特点，赞颂人间永恒的爱，于是“雨”成了春的脚步，爱的使者，她给孩子们带来笑声，给世界带来希望。 　　（解说：这是在形象思维、感受诗的意境的基础上对典型意象“雨”的感悟。学生可围绕“爱”的主题畅所欲言，教师也可根据学情，适当加以提示，如参看副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”，也可先找关键句。不可囿于固定答案，束缚学生的思维。） 　　(3)找出你认为最能体现本诗主旨的一些诗句，反复吟咏，细细品味。 　　明确：如“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”“只要你们笑，大地的希望就有了”“当你们自由地笑了，我就快乐地安息／有一天，你们吃着苹果擦着嘴／要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”。 　　（解说：诗重在读，只有在吟咏中才能把握诗丰富的内涵。能让持不同意见的学生发表见解，教师重在方法上的指导，而不苛求结论。） 　　(4)齐读第七、八节，品味其中的“笑”。 　　明确：第七节中，诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发自己对勇敢、乐观、自信的赞美。第八节，用两句气势高昂的对仗句“只要旗子笑，春天的希望就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”将感情推向高 潮。有了爱，才会有勇敢的笑，只有勇敢地笑，才有希望，“笑”体现了诗人乐观、积极的人生态度。 　　（解说：选取重点段落回读，强化对文章的感悟欣赏，优化学生的情感和审美素质，重视学生的自我感受，使课堂真正成为培养学生“情知对称”的人格和智能双向发展的绿洲。） 　　3ue010欣赏品味。 　　(1)细腻精巧的运笔 　　“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。” 　　赏析：“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。 　　“有一天，你们吃着苹果擦着嘴／你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。” 　　赏析：捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份“甜”，化为“祝福的心意”，虽卒章显志，却不露声色，体现了中国传统诗歌的含蓄美，又不乏新诗自由的风格。 　　(2)拟人化的艺术手法 　　诗人赋予“雨”人的思维和行为，她时而“温声细语”，时而欢呼雀跃，一会“探访”大地，一会“亲近”孩子，田圃、牧场、山峰、云端，到处都有她的身影，既亲切又生动，这浑身散发的灵气和展现的真情，怎不让人与之产生强烈的共鸣？ 　　（解说：欣赏品味与具体研习两部分可视课堂实际穿插进行，教师评析要适时而作，适可而止。） 　　4ue010课堂小结。 　　涵泳全诗，诗人郑愁予为我们送来了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者，我们也和那些孩子们一起，沉浸在“雨”的滋润里，意犹未尽。让我们从现在开始“作诗的知己吧！让无数珍贵的生命的花朵，带着灵魂的闪光、思想的色彩、感情的汁液，融入我们的生命，使我们的精神世界永不成为沙漠和荒原吧！”（邵燕祥语） 　　（解说：鉴赏诗歌重在朗读，贵在诗趣。以《雨说》为契机，启发激励学生阅读大量诗歌名篇，提高鉴赏能力和欣赏品味，才是最终目的。） 　　四、布置作业 　　课外阅读徐志摩的《再别康桥》，比较两首诗在选用意象、语言风格方面的异同。 　　方案二 　　听配乐诗朗读，营造诗歌氛围，先感受后读诗。 　　二、整体感知 　　学生边听边读，将自己听诗的感受说出来交流。 　　三、具体研习、欣赏品味 　　将整体感知的内容整理归类，教师分别就主题思想、艺术风格等方面提问、点拨，学生作答。 　　四、评价分析 　　教师对学生的分析鉴赏有重点地评价，应鼓励不同的见解。 　　五、课堂小结 　　从学生的研习中总结出鉴赏诗歌的方法：阅读→找出意象→感悟内容→发掘主题。 　　方案三 　　请学生背诵出描写春雨的诗词佳句，并说一说“春雨”这一意象在中国传统诗文中有怎样的内涵。 　　二、朗读全诗，整体把握 　　概括每小节的大意，试用散文化的语言改写全诗。 　　三、对比阅读，鉴赏品味 　　学生把自己改写的散文与原诗对比阅读，说说诗歌在表现手法上有怎样的特点。 　　四、概括诗歌特点 　　学生再次朗读全诗，师生共同总结诗歌艺术特点：善于借助意象表达情感，语言精练，语意含蓄等。 　　五、课堂小结 　　通过这堂课的学习，我们要像诗人那样做生活的有心人，积极观察生活，捕捉自然界细腻生动的一刹那，引发自己艺术的感悟。 　　 【 《星星变奏曲》 】 　　教学目标： 　　1、朦胧诗的特点及背景 　　2、理解“变奏曲”的含义 　　3、找出比喻句并理解含义4、珍惜美好生活 　　重点难点：暗喻句子的含义 　　教学过程 　　一、题解与导入 　　大家都学过诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象，写了热闹自由的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。 　　今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。 　　二、朦胧诗 　　是新时期的一个非常重要的文学流派，是文 革后期一群自我意识开始觉醒青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。 　　作者江河，是变革时代的中国新文学的“朦胧诗”运动的主将之一。 　　（放录音带） 　　三、读诗歌，整体感知、讨论 　　1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？ 　　(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望) 　　2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？ 　　（都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”） 　　四、问题研究 　　1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？ 　　这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。 　　诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。 　　2、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首诗都是一群颤抖的星星”“风吹落一颗又一颗瘦小的星星” 　　五、练习： 　　根据练习三要求写几句诗。 　　练习二： 　　1、“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。 　　2、这是将“鸟落满枝头”与“星星落满天空”形成类比联想，以想像中春意盎然，充满生机的景象与缀满繁星的景象类比，使人意会到令人向往的诗一般的生活境界。 　　3、这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。 　　 【 《沁园春雪》 】 　　教学目的1.理解诗词写景和议论的特点； 　　2.领会本词的思想感情和艺术特点。 　　教学目标1.理解诗词大意； 　　2.理解上下阕的内容层次及艺术手法； 　　3.朗读，背诵默写。 　　教学重点朗读，背诵默写。 　　教学难点思想内容和艺术手法的理解。 　　教具电脑，投影仪，录音机，自制电脑软件。 　　教学时数一课时 　　一导入新课，培养兴趣，强化动机。 　　1.投影山东大学历史系教授高亨的《水调歌头读毛主席诗词》： 　　掌上千秋史，胸中百万兵。 　　眼底六洲风雨，笔下有雷声。 　　细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。 　　教师略作解释，请学生发表意见（根据经验，学生会认为是吹捧之词）。 　　2.投影诗人柳亚子赞毛 泽 东《沁园春雪》的一段文字： 　　“余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！” 　　教师说明：这段文字决不会是吹捧，因为他写于1945年国民党统治时期，那时吹捧毛 泽 东，可能有杀身之祸。 　　下面，我们学习毛 泽 东的词《沁园春u2022雪》。这首词是毛 泽 东诗词的代表作。 　　二疏通字词，理解本词大意。 　　解释下列词语： 　　［沁园春］词牌名。 　　［北国］北方。 　　［惟余莽莽］只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。 　　［大河上下］黄河的上上下下。 　　［顿失滔滔］立刻失去了波涛滚滚的气势。意思是黄河水结冰了。 　　［山舞银蛇］群山好象银蛇在舞动。 　　［原弛蜡象］高原（上的丘陵）好象白象在奔跑。 　　［须］等到。 　　［红装素裹］形容雪后天晴，红日、白雪交相辉映的景象。 　　［分外妖娆］特别艳丽多姿。 　　［娇］美好可爱。 　　［折腰］鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。 　　［略输］稍差。 　　［文采］文学才华，这里指广义的文化，包括政治、思想、文化。 　　［稍逊］稍差。 　　［风骚］义同“文采”。风，原指《诗经》里的《国风》；骚，原指《楚辞》里的《离骚》。后来“风骚”代指文学才华，。 　　［一代天骄］称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略语，意思是天所娇纵宠爱的人。 　　［弯弓］拉满弓。 　　［俱往矣］都已经过去了。俱，都。 　　［数］数得上。 　　［风流人物］这里指能建功立业的英雄人物。 　　三深入理解思想和艺术 　　1.上下阕各写什么内容？它们又分哪几层？ 　　答案：这首词的上阕写北方雪景，其中前三句是概括写，中七句是具体写，后三句是想象雪过天晴之景。 　　词的下阕是评论古代帝王，抒发壮志豪情。其中前两句起承上启下作用。中七句是评论古代帝王，后三句是抒发壮志豪情。 　　投影： 　　上阕写北方雪景 　　(1)概括写北方雪景（前三句） 　　(2)具体写北方雪景（中七句） 　　(3)想象雪过天晴之景（后三句） 　　下阕评论古代帝王，抒发壮志豪情。 　　(1)承上启下（前二句） 　　(2)评论古代帝王（中七句） 　　(3)抒发壮志豪情（后三句） 　　2.上阕的写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？ 　　答案：从“北国风光”到“欲与天公试比高”是实景；“须”字以下是虚景。 　　投影： 　　上阕写北方雪景（写景） 　　(1)概括写北方雪景（前三句）实景 　　(2)具体写北方雪景（中七句）实景 　　(3)想象雪过天晴之景（后三句）虚景 　　3.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？ 　　投影答案： 　　静景：千里冰封 　　大河上下，顿失滔滔 　　动景：万里雪飘 　　长城内外，惟余莽莽 　　山舞银蛇，原弛蜡象 　　说明意义：把静景写成动景，表明在毛 泽 东眼里，大自然是生机勃勃的，也表明他本人是生机勃勃、富有进取精神和开拓精神的。还可以他的《念奴娇昆仑》、《沁园春长沙》印证。 　　3.“望”字可否换成“看”字？为什么？ 　　答案：不可。因为是登高远眺，只能用“望”。 　　4.“顿”字可否删去？为什么？ 　　答案：“顿”不可删去，因为它写出了变化之速，寒威之烈。 　　5.下阕中，“惜”字含有哪些意味？ 　　答案：“惜”中含有多种意味。（1）含褒意，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历的杰出英雄，具对中国历史的发展有过巨大贡献。（2）批评这些英雄的不足，批评他们短于文治，在思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。（3）自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前人。投影： 　　惜(1)肯定他们是杰出帝王，对中国历史的发展有过巨大贡献。 　　(2)批评他们在思想、文化方面建树不多，个人文学才华欠缺。 　　(3)自信作为无产阶级革命领袖，必将胜过前人。 　　6.下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？你的根据是什么？ 　　答案：认为成吉思汗最缺乏文采。因为其他几位是“略输”文采，“稍逊”风骚，而成吉思汗是“只识”弯弓射大雕。 　　7.主题句是哪一句？ 　　答案：数风流人物，还看今朝。 　　8.这首词表达什么思想感情？它的写景和议论抒情有什么特点？ 　　答案：这首词抒发了对祖国山河的热爱，表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。 　　投影： 　　主题抒发对祖国山河的热爱，表达伟大抱负和坚定信心。 　　雄写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈； 　　议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。 　　重温高亨和柳亚子的评价以印证，说明毛 泽 东“一身文武双栖，将军利剑诗人笔”。 　　投影： 　　一身文武双栖，将军利剑诗人笔。 　　四欣赏配画朗读录音或配画歌曲录音（电脑合成） 　　事先用“Auphware”制作教学软件：选一些雪景图片，包括高山、大河、长城等雪景图片，叠加自下而上移动的《沁园春雪》文字，再配以朗读录音或歌曲录音。 　　五指导分角色朗读 　　1.听配雪景图片和滚动文字的朗读录音（事先制作电脑软件）。 　　2.指导分角色朗读如下。投影下述滚动文字： 　　女领沁园春雪 　　男领北国风光，（豪迈，高而慢） 　　齐千里冰封──，（拉长） 　　万里雪飘。↗（高昂） 　　女望长城内外， 　　惟余莽莽； 　　男大河上下， 　　顿失滔滔。↘（慢） 　　女山舞银蛇， 　　原弛蜡象， 　　男欲与天公试比高。（高昂） 　　女须晴日， 　　看红装素裹， 　　分外妖娆，（慢） 　　齐江山如此多娇，↗ 　　引无数英雄竞折腰。 　　男惜秦皇汉武，↘（低沉） 　　略输文采；（慢） 　　女唐宗宋祖， 　　稍逊风骚。（慢） 　　男一代天骄， 　　成吉思汗， 　　齐只识弯弓射大雕。↘（低，慢） 　　领俱往矣──，（慢，拉长） 　　齐数风流人物。↗ 　　还看今朝。（高昂，坚定） 　　数风流人物──。 　　还看今朝！（一字一顿） 　　3.配乐分角色朗读 　　六作业背诵这首词 　　沁园春雪 　　一给加点的字注音 　　沁园春莽莽妖娆分外稍逊________ 　　数风流人物今朝_______ 　　二解释词语 　　沁园春北国__________________________ 　　惟余莽莽大河上下______________________ 　　顿失滔滔山舞银蛇______________________ 　　原弛蜡象须_____________________________ 　　红装素裹分外妖娆_______________________ 　　娇折腰 　　略输文采稍逊风骚 　　一代天骄_______________________弯弓 　　俱往矣_________________________风流人物______________________ 　　三填空。 　　1.《沁园春》是一首______，“沁园春”是______，“______”是题目。 　　2.这首词的上阕写。其中前三句是写，“望”字以下是______写。另外，从“北国风光”到“欲与天公试比高”是______景；“须”字以下是______景，即想象雪过天晴之景。 　　3.词的下阕是评论______，抒发__________。其中前两句起__________作用。“惜”字领起的七句属表达方式中的_________，后三句属_____________。 　　4.这首词抒发了对____________的热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的______和无比坚定的______。 　　5.这首词，写景，______，大气______，旷达豪迈； 　　议论，______，______万古，风流豪壮。 　　四指出下列诗句运用了什么修辞方法 　　1．千里冰封，万里雪飘。（） 　　2．长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（） 　　3．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（） 　　4．惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（） 　　5．一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（） 　　五背诵默写 　　1.本词主题句______________________________________________________ 　　2.上阕中概括描写北方雪景的诗句____________________________________ 　　3.上阕中具体描写北方雪景的诗句____________________________________ 　　4.上阕想象描写的诗句______________________________________________ 　　5.上下阕之间承上启下的诗句_____________________________________ 　　6.下阕中评论古代帝王的诗句________________________________________ 　　五分角色朗读 　　女领沁园春雪 　　男领北国风光，（豪迈，高而慢） 　　齐千里冰封──，（拉长） 　　万里雪飘。↗（高昂） 　　女望长城内外， 　　惟余莽莽； 　　男大河上下， 　　顿失滔滔。↘（慢） 　　女山舞银蛇， 　　原弛蜡象， 　　男欲与天公试比高。（高昂） 　　女须晴日， 　　看红装素裹， 　　分外妖娆，（慢） 　　齐江山如此多娇，↗ 　　引无数英雄竞折腰。 　　男惜秦皇汉武，↘（低沉） 　　略输文采；（慢） 　　女唐宗宋祖， 　　稍逊风骚。（慢） 　　男一代天骄， 　　成吉思汗， 　　齐只识弯弓射大雕。↘（低，慢） 　　领俱往矣──，（慢，拉长） 　　齐数风流人物。↗ 　　还看今朝。（高昂，坚定） 　　数风流人物──。 　　还看今朝！（一字一顿） 　　参考阅读资料 　　一高亨《水调歌头u2022读毛主席诗词》 　　掌上千秋史，胸中百万兵。 　　眼底六洲风雨，笔下有雷声。 　　细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。 　　…… 　　二诗人柳亚子赞《沁园春u2022雪》 　　余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪“沁园春”词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！ 　　三柳亚子和“沁园春” 　　才华信美多娇，看千古词人共折腰。 　　算黄州太守，犹输气概； 　　稼轩居士，只解牢骚。 　　可笑胡儿，纳兰容若，艳想浓情着意雕。 　　……

家园关卡。在《放置江湖》中家园关卡就可以获得各种田圃种子，只需在关卡中完成相应的任务即可。

郑愁予　　（雨说：四月已在大地上等待久了……）　　等待久了的田圃跟牧场　　等待久了的鱼塘和小溪　　当田圃冷冻了一冬禁锢着种子　　牧场枯黄失去牛羊的踪迹　　当鱼塘寒浅留滞着游鱼　　小溪渐渐喑哑歌不成调子　　雨说，我来了，我来探访四月的大地　　我来了，我走得很轻，而且温声细语地　　我的爱心像丝缕那样把天地织在一起　　我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准　　我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤　　当我临近的时候你们也许知悉了　　可别打开油伞将我抗拒　　别关起你的门窗，放下你的帘子　　别忙着披蓑衣，急着戴斗笠　　雨说，我是到大地上来亲近你们的　　我是四月的客人带来春的洗礼　　为什么不扬起你的脸让我亲一亲　　为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？　　跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏　　去看牧场就要抽发忍冬的新苗　　绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好　　去听听溪水练习新编的洗衣谣　　雨说：我来了，我来的地方很遥远　　那儿山峰耸立，白云满天　　我也曾是孩子和你们一样地爱玩　　可是，我是幸运的　　我是在白云的襁褓中笑着长大的　　第一样事，我要教你们勇敢地笑啊　　君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊　　石狮子见了我笑出了泪啊　　小燕子见了我笑斜了翅膀啊　　第二样事，我还要教你们勇敢地笑　　那旗子见了我笑得哗啦啦地响　　只要旗子笑，春天的声音就有了　　只要你们笑，大地的希望就有了　　雨说，我来了，我来了就不再回去　　当你们自由地笑了，我就快乐地安息　　有一天，你们吃著苹果擦着嘴　　要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意写作背景　　这首诗写于20世纪70年代末,当时正值我国结束“文革”灾难后不久，诗人身在台湾而关注中国大陆。经历十年浩劫的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏，而诗中的“雨说”，其实也就是诗人在说。这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝福。　　《雨说》是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。全诗以雨为中心意象，开阖发展，形成从展示(第一节)到发展(第二至第七节)到概括(第八节)的充满快乐气氛的“春雨交响曲”。在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性。

昔日上演哀婉爱情悲剧的沈园变成了今天生机 勃勃的苗圃，这不是景物的变化，而是本质的变化。

田里、油田、稻田、田埂、田、农田、丹田、田鸡、田七、冲田、田鼠、大田、盐田、田家、圩田、原田、屯田、肥田、白田、园田、田坎、田舍、田赋、田猎、秧田、煤田、田契、归田、旱田、坝田、蛏田、田垄、田圃、田鼓、田役、赏田、田壤、丰田、福田、花田。玉田、田黄、村田、沙田、金田、牧田、新田、东田、井田、甫田、春田、池田、石田、田田、田夫、黑田、耕田、中田、龟田、禾田、三田、田月、杏田、田晒、田面、天田、圃田、麻田、籍田、棉田、海田、官田、上田、板田、江田、田头、露田、田宅、湖田、田主。学田、营田、美田、下田、谷田、牛田、芝田、田泽、力田、田、生田、授田、土田、田正、瓜田、公田、田父、田土、义田、田社、驰田、民田、由田、正田、田律、名田、田佃、田陇、插田、苗田、田牧、阪田、田坪、均田、恩田、田生、家田、田科、田市、田间。

原话应该是中牟之民弃田圃而随文学者邑之半。中牟是个地名，中牟之民指得是中牟这个地方的人(也可以理解为农民，反正是有地和房产的)另外，参见以下类似的一段话应该更好理解。王登为中牟令，上言于襄主曰：‘中牟有士曰中章、胥己者，其 身甚修，其学甚博，君何不举之？"主曰：‘子见之，我将为中大夫 。"相室谏曰：‘中大夫，晋重列也，今无功而受，非晋臣之意。君 其耳而未之目邪？"襄主曰：‘我取登既耳而目之矣，登之所取又耳 而目之，是耳目人绝无已也。"王登一日而见二中大夫，予之田宅， 中牟之人弃其田耘、卖宅圃，而随文学者邑之半。

无悔华夏手游中木头作为重要战略资源，那么具体有哪些方法可以获得呢？对此，深空游戏小编特意为大家准备了这边详细的内容攻略，让我们一起来看看吧！无悔华夏木头获得攻略1.在无悔华夏游戏中，我们可以在田圃里种植并获取木头，在游戏中，我们可以找到田圃。2.打开田圃后，打开更换种植选项。3.我们就可以选择作物木材，然后就可以获得木头了。深空游戏有超多精彩资讯和实用软件教程，喜欢的小伙伴不要犹豫，快来关注我们吧！

近年来我国对拆迁政策有所调整，对老旧小区以及城中村实施改造工程，变拆迁为改造，一般情况下不会拆迁的。

组词：田园、种田、水田、田野、心田、田地词语解释：1、田园田地和园圃。徐迟《狂欢之夜》：“一片寂静包裹着整个山林田园。”2、种田耕种田地。指以务农为生。丁玲《庆云里中的一间小房里》：“一个种田的人，能养得起一个老婆吗？”3、水田围有田埂，用以蓄水种稻的耕地。丁玲《记游桃花坪》：“我们急急地走到岸上，一眼望去，全是平坦的一望无际的水田。”4、田野指田地和原野。茅盾《水藻行》：“在这朴素的田野间，远远近近傲然站着的青森森的一团一团，却是富人家的坟园。”5、心田心思；心意。叶文玲《年饭》：“藕和缸子的故事，钟鸣也知道，当看到这份切得不寻常的菜时，她和老姜，自然明白了苗新的心田。”5、田地耕种用的土地。《说岳全传》第三回：“小人一向种的老相公的田地，老相公有十馀年不曾到此，小人将历年租米卖出来的银子收在家里。”陆蠡《海星·麻雀》：“雪，会冻得你发僵。并且最可怕的，是掩住了一切的丘陵、原野、田地，使我们找不到金黄的谷粒。”

田棱、田里、田连、田连仟伯、田连阡陌、田猎、田廪、田陇、田垄、田漏、田卢、田庐、田禄、田路、田闾、田律、田螺、田马、田忙、田毛、田茅、田甿、田面、田苗、田陌、田亩、田牧、田纳西河、田牛、田农、田奴、田畔、田袍、田凭、田坪、田坡、田婆罗、田仆、田圃、田七、田齐、田圻、田契、田器、田青、田犬、田券、田壤、田人、田入、田赛、田桑。田啬夫、田穑、田扇、田舍、田舍儿、田舍公、田舍汉、田巴、田巴生、田塝、田陂、田备、田背、田本命、田表、田兵、田部吏、田财、田采、田蚕、田曹、田册、田柴科制、田产、田场、田畼、田车、田塍、田畻、田畴、田唇、田单、田荡、田稻、田地、田典、田佃、田丁、田垌、田窦、田额、田法、田灋、田畈。

1公顷=10000平方米 正方形田圃边长为100米 边长增加100米 此时面积为（100+100）x（100+100）=200X200=40000=4公顷 故面积增加4公顷-1公顷=3公顷

三年级我们眼中的世界作文示例如下：有一个场所，是我心中最优美的天地，它像一幅美丽的画卷，五颜六色，令人向往。它不是肩摩踵接的名胜古迹，也不是大气的壮伟疆土，它只是奶奶家的一块田圃。春天，万物苏醒，嫩绿的小草从地里钻出来，仿佛新生的婴儿被阳光洗礼。各种出名的没名的鲜花竞相开放，播下的籽儿在山雨的滋润下慢慢地长出了绿茵茵的秧苗，远远看去，像一幅经过精心描摹的油画。夏天，随着温度的升高和降水量的增大，幼苗渐渐长高，这时田圃更加富丽了。碧油油的田圃在湛蓝的苍天下泛着烂漫的色泽，炙热的日头仿佛为整个园地铺了一层优美的滤镜。秋天，伴着秋风吹来，周围的树叶变黄了，黄叶恋恋不舍地从树梢飘落，好似蝴蝶在表演，时而是高雅灵动的芭蕾，时而是热情奔放的探戈。而稼穑也慢慢熟了，橙红的橘子，像一盏盏小灯笼，带着脸上的微笑，在微风中摇晃;又大又园的石榴露出了一排晶银替透的牙齿，一片硕果累累的图景。冬天，当天使雪姑子来到时，整个田圃仿佛被施了魔法，只剩下了白色一种颜色，绚丽极了！这个田圃是我最心爱的世界，四季轮回，它的色调不停变幻，不变的是它长存的美景和我对它的喜爱。

菜圃 花圃 苗圃平圃 圃泽 圃田 陋圃 林圃 昆圃 窥圃 矍圃 悬圃 玄圃 学圃 瑶圃 野圃 枣圃 原圃 书圃 疏圃 唐圃 文圃 村圃 池圃 橙圃 辩圃 射圃 具圃 禁圃 桂圃 东圃 艺圃 园圃 芝圃 郑圃 竹圃 肉圃 琼圃 圃畦 农圃 梅圃 苗圃 灵圃 老圃 井圃 籍圃 花圃 皋圃 樊圃 春圃 场圃 菜圃 邵圃 田圃 庭圃 相圃 仙圃

文章包括各种文体的著作、作品，如诗歌、戏剧、小说、科学论文，记叙文、议论文、说明文、应用文等等。以下是我为大家收集的九年级第2课《雨说》原文，欢迎大家分享。 雨说 ——为生活在中国大地上的儿童而歌 郑愁予 第一节 (雨说：四月已在大地上等待久了……) 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑歌不成调子 雨说，我来了，我来探访四月的大地 第二节 我来了，我走得很轻，而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 第三节 当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗，放下你的帘子 别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 第四节 雨说：我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子? 第五节 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 去看牧场就要抽发忍冬的新苗 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣 第六节 雨说：我来了，我来的地方很遥远 那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 可是，我是幸运的 我是在白云的`襁褓中笑着长大的 第七节 第一样事，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 第八节 第二样事，我还要教你们勇敢地笑 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 只要旗子笑，春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了 第九节 雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴 要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 词语解释 留滞：即滞留，停留不流通。 斗笠(dǒulì)：遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹篾夹油纸或竹叶等制成。 蓑衣(suō yī)：用草或棕毛做成的防雨器。 喑哑(yīn yǎ)：嗓子干涩发不出声音，或发音低而不清楚。 田圃(tián pǔ)：田地和园圃。 禁锢(jìn gù)：束缚，强力限制。 喧嚷(xuān rǎng)：喧哗,大声吵闹。 襁褓(qiǎng bǎo)：包裹婴儿的布或被。 温声细语(wēn shēng xì yǔ)：用温和的声音轻轻地说话。 润如油膏(rùn rú yóu gāo)：形容土地肥沃;细腻光滑得像油,像脂肪涂抹的一般。

渔夫可归于沼泽,农夫得憩其田圃,商人使之居于市,役人收刑罚之具于仓而为守民。

田圃的词语解释是：通常指田地和园圃。田圃的词语解释是：通常指田地和园圃。注音是：ㄊ一ㄢ_ㄆㄨˇ。结构是：田(独体结构)圃(全包围结构)。拼音是：tiánpǔ。田圃的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、引证解释【点此查看计划详细内容】⒈田地和园圃。引《韩非子·外储说左上》：“故中章、胥己仕，而中弁之民弃田圃而随文学者邑之半。”唐储光羲《田家杂兴》诗之一：“既念生子孙，方思广田圃。”清刘献廷《广阳杂记》卷一：“_刘青士等_岁轮一人出游，一人办赋役，一人力田圃，所著之书甚众。”二、网络解释田圃田圃，通常指田地和园圃。关于田圃的近义词田园田地苗圃花草关于田圃的诗词《忧旱·田圃如燔木叶黄》关于田圃的诗句方思广田圃归去事田圃归去事田圃关于田圃的成语蓝田种玉玄圃积玉瓜田李下桑田沧海殷殷田田寸田尺宅关于田圃的词语蓝田出玉悬圃蓬莱寸田尺宅田夫野叟玄圃积玉瓜田李下桑田沧海如获石田田_野老肉圃酒池点此查看更多关于田圃的详细信息

田圃的词语解释是：通常指田地和园圃。田圃的词语解释是：通常指田地和园圃。结构是：田(独体结构)圃(全包围结构)。拼音是：tiánpǔ。注音是：ㄊ一ㄢ_ㄆㄨˇ。田圃的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、引证解释【点此查看计划详细内容】⒈田地和园圃。引《韩非子·外储说左上》：“故中章、胥己仕，而中弁之民弃田圃而随文学者邑之半。”唐储光羲《田家杂兴》诗之一：“既念生子孙，方思广田圃。”清刘献廷《广阳杂记》卷一：“_刘青士等_岁轮一人出游，一人办赋役，一人力田圃，所著之书甚众。”二、网络解释田圃田圃，通常指田地和园圃。关于田圃的近义词苗圃田园田地花草关于田圃的诗词《忧旱·田圃如燔木叶黄》关于田圃的诗句田圃如燔木叶黄归去事田圃据地列田圃关于田圃的成语桑田沧海瓜田李下殷殷田田玄圃积玉寸田尺宅蓝田种玉关于田圃的词语田间地头如获石田蓝田出玉田夫野叟田_野老悬圃蓬莱桑田沧海玄圃积玉寸田尺宅肉圃酒池点此查看更多关于田圃的详细信息

田圃的成语有：瓜田李下，玄圃积玉，殷殷田田。田圃的成语有：玄圃积玉，瓜田李下，殷殷田田。2：注音是、ㄊ一ㄢ_ㄆㄨˇ。3：拼音是、tiánpǔ。4：结构是、田(独体结构)圃(全包围结构)。田圃的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】通常指田地和园圃二、引证解释⒈田地和园圃。引《韩非子·外储说左上》：“故中章、胥己仕，而中弁之民弃田圃而随文学者邑之半。”唐储光羲《田家杂兴》诗之一：“既念生子孙，方思广田圃。”清刘献廷《广阳杂记》卷一：“_刘青士等_岁轮一人出游，一人办赋役，一人力田圃，所著之书甚众。”三、网络解释田圃田圃，通常指田地和园圃。关于田圃的近义词田园花草苗圃田地关于田圃的诗词《忧旱·田圃如燔木叶黄》关于田圃的诗句闻说朱_阅田圃方思广田圃归去事田圃关于田圃的词语田_野老肉圃酒池如获石田田夫野叟悬圃蓬莱田间地头寸田尺宅蓝田出玉桑田沧海玄圃积玉点此查看更多关于田圃的详细信息

田圃的近义词有：苗圃，田地，花草，田园。田圃的近义词有：田园，花草，田地，苗圃。结构是：田(独体结构)圃(全包围结构)。注音是：ㄊ一ㄢ_ㄆㄨˇ。拼音是：tiánpǔ。田圃的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】通常指田地和园圃二、引证解释⒈田地和园圃。引《韩非子·外储说左上》：“故中章、胥己仕，而中弁之民弃田圃而随文学者邑之半。”唐储光羲《田家杂兴》诗之一：“既念生子孙，方思广田圃。”清刘献廷《广阳杂记》卷一：“_刘青士等_岁轮一人出游，一人办赋役，一人力田圃，所著之书甚众。”三、网络解释田圃田圃，通常指田地和园圃。关于田圃的诗词《忧旱·田圃如燔木叶黄》关于田圃的诗句闻说朱_阅田圃归去事田圃归去事田圃关于田圃的成语殷殷田田桑田沧海寸田尺宅玄圃积玉蓝田种玉瓜田李下关于田圃的词语玄圃积玉寸田尺宅肉圃酒池田间地头桑田沧海如获石田瓜田李下田_野老田夫野叟悬圃蓬莱点此查看更多关于田圃的详细信息

田圃的结构是：田(独体结构)圃(全包围结构)。田圃的结构是：田(独体结构)圃(全包围结构)。注音是：ㄊ一ㄢ_ㄆㄨˇ。拼音是：tiánpǔ。田圃的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】通常指田地和园圃二、引证解释⒈田地和园圃。引《韩非子·外储说左上》：“故中章、胥己仕，而中弁之民弃田圃而随文学者邑之半。”唐储光羲《田家杂兴》诗之一：“既念生子孙，方思广田圃。”清刘献廷《广阳杂记》卷一：“_刘青士等_岁轮一人出游，一人办赋役，一人力田圃，所著之书甚众。”三、网络解释田圃田圃，通常指田地和园圃。关于田圃的近义词田地花草苗圃田园关于田圃的诗词《忧旱·田圃如燔木叶黄》关于田圃的诗句归去事田圃归去事田圃据地列田圃关于田圃的成语殷殷田田蓝田种玉寸田尺宅瓜田李下玄圃积玉桑田沧海关于田圃的词语桑田沧海田夫野叟瓜田李下如获石田肉圃酒池悬圃蓬莱田间地头田_野老玄圃积玉寸田尺宅点此查看更多关于田圃的详细信息

《韩非子·外储说左上》：“故 中章 、 胥己 仕，而 中弁 之民弃田圃而随文学者邑之半。” 唐 储光羲 《田家杂兴》诗之一：“既念生子孙，方思广田圃。” 清 刘献廷 《广阳杂记》卷一：“﹝ 刘青士 等﹞岁轮一人出游，一人办赋役，一人力田圃，所著之书甚众。”郑愁予《雨说》 等待久了的田圃跟牧场

瑟索　　sèsuǒ　　不由自主地哆嗦　　同瑟缩,身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼发抖。田圃（tiánpǔ）：田地和园圃请采纳答案，支持我一下。

1、域：地域、 领域、海域、区域、西域、外域、流域、水域等。 2、惯：习惯、惯性、惯例、惯犯、娇惯、惯窃、惯技、惯匪、惯贼等。 3、圃：苗圃、菜圃、园圃、花圃、田圃、艺圃、林圃等。 4、盐：盐酸、海盐、食盐、盐分、盐田、盐池、盐巴、盐井等。 5、溅：喷溅、溅落、飞溅、溅血、溅水、四溅、溅湿、溅污、溅沫等。 6、蕊：雌蕊、雄蕊、小蕊、嫩蕊、英蕊、梅蕊、蕊珠、浪蕊、花蕊等。 7、魏：北魏、魏碑、魏阙、阿魏、魏紫、魏氏、王魏、元魏等。 8、搜：搜索、搜集、搜刮、搜查、搜身、搜捕、搜括、搜剿等。 9、蚯：蚯蚓、丘蚓、山蚓、邱蚓、蛇蚓、蛙蚓、蚓结等。 10、版：版图、出版、排版、版画、版本、活版、盗版、版式、版税等。 11、阶：阶梯、台阶、阶段、音阶、阶级、官阶、军阶等。

田里、油田、稻田、田埂、田塍、农田、丹田、田鸡、冲田、田七、田鼠、大田、盐田、田家、原田、屯田、圩田、肥田、白田、园田、田坎、田舍、田赋、田猎、秧田、煤田、归田、田契、旱田、坝田、蛏田、田垄、田圃、田鼓、赏田、田壤、田役、丰田、福田、花田。

1、扌+甫=捕2、口+甫=哺3、车+甫=辅4、氵+甫=浦5、囗+甫=圃一、捕的释义：1、捉；逮：～鱼。～猎。～捉。追～。～到了凶手。2、姓。组词：追捕 捕捉 捕食 捕获 捕捞二、哺的释义：1、喂（不会取食的幼儿）：～育。～乳。2、咀嚼着的食物：一饭三吐～。组词：哺乳 反哺 哺养 哺育 乳哺三、辅的释义：1、辅助：～币。相～而行。2、国都附近的地方：畿～。组词：辅助 辅音 辅导 畿辅 辅料四、浦的释义：1、水边或河流入海的地方（多用于地名）：乍～（在浙江）。～口（在江苏）。2、姓。组词：浦口 绿浦 江浦 浦滩 浦鸥五、圃的释义：1、种植蔬菜、瓜果、花草等的园地：园～。花～。苗～。2、古称从事园艺工作的人：老～。组词：菜圃 苗圃 园圃 花圃 田圃

雨说 郑愁予（雨说：四月已在大地上等待久了……） 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑歌不成调子 雨说，我来了，我来探访四月的大地 我来了，我走得很轻，而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗，放下你的帘子 别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 雨说，我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？ 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 去看牧场就要抽发忍冬的新苗 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣 雨说：我来了，我来的地方很遥远 那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 可是，我是幸运的 我是在白云的襁褓中笑着长大的 第一样事，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 第二样事，我还要教你们勇敢地笑 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 只要旗子笑，春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了 雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃著苹果擦著嘴 要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

请你们去跟我去踩田圃的泥土，将会是润如油膏；跟我去看牧场里就要抽发忍冬的新苗，跟我绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好，跟我去听听溪水练习新编的洗衣谣。全文：四月的大地上飘着轻柔的细雨，我，轻飘飘的飘到四月大地的每一个角落。大地上所有的生物都在等待，等待着我的到来……在郊外，田圃与牧场静静的等待，它们等待久了……在田园，鱼塘与小溪静静的等待，它们等待久了……我知道，田圃冷冻了一冬禁锢着的种子；我知道牧场的枯黄失去了牛羊的踪迹；我知道鱼塘寒浅留滞着游鱼；我知道小溪渐渐喑哑歌不成调子。我对大地上所有的生物说：“我来了，我喜欢四月的大地。”我来了，我走的好轻，而且温声细语，我的爱心如同一根细细的线把天和地紧紧的连接、交织在一起。我轻轻的呼唤，呼唤着每一个孩子的乳名又甜又准，幸福与甜蜜融合在一起。我来了，我是轻轻的来的，我来的时候雷电没有喧嚷，风儿也没有拥挤，它们都等待着我的到来。当我临近的时候你们可能已经知道了，当我来的时候，你们可不要打开那花伞将我抗拒在门外，可不要关起你们的门窗，不要放下你们的帘子，更不要忙着披上你的蓑衣，急着戴上那大大的斗笠。我的来意是到大地上来亲近你们的，我是四月的客人为你们带来的礼物，然而你们为什么不扬起脸让我亲一亲？为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？请你们去跟我去踩田圃的泥土，将会是润如油膏；跟我去看牧场里就要抽发忍冬的新苗，跟我绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好，跟我去听听溪水练习新编的洗衣谣。我来了，我来的地方很是遥远，在那儿山峰耸立，白云满天，曾经我也是孩子和你们一样喜欢爱玩，可是，我是幸运的，我是在白云的襁褓中笑着长大的。我来这儿的第一件事儿是要教你们勇敢的笑，柳条儿见了我笑弯了腰阿，石狮子见了我笑出了泪啊，然而小燕子见了我更是笑斜了翅膀，它们是多么的快乐阿，是多么的幸福啊。第二样事儿，我还是要教你们勇敢的笑啊，那高高在上的旗子见了我笑得哗啦啦的响。只要那旗子笑，春天的希望就有了，然而只要你们笑，大地的希望也就有了……我来了，我来了就不会回去了，当你们自由的笑了，我就会快乐的安息，将来有一天，当你们吃着苹果擦着嘴的时候，要记着，你们嘴里的那份甜啊，就是我祝福给你们的心愿…………我，不是七月的雨……七月的雨怒吼着，与惊涛争鸣，肆无忌惮的掠过大地，人们讨厌它，植物害怕他……而我四月的绵绵细雨，温柔的渗入孩子们的衣裳。抚着孩子们的脸。人们期盼我的到来，我来了，万物就复苏了……我不是十二月的雨……十二月的雨，寒冷而吝啬，它来了，尽管他不大，可人们能躲的都躲起来了，不能躲的，颤抖着缩在伞里，不是嘴里还冒烟，庄稼冻得钻进土里，平时称王称霸的狮子也躲进山洞里呼呼大睡。而我，四月的雨，温暖而无私，我来了，尽管只有几根细线，可人们看了我，都冲了出来；几对情侣手牵着手，在我的见证下，延续着“天长地久”的爱；庄稼见了我，钻出碧玉般的苗儿；狮子在我的调教下，收起了平时的威武，温顺的在碧绿的小草上走着……

田里、油田、稻田、田埂、田塍、农田、丹田、田鸡、冲田、田七、田鼠、大田、盐田、田家、原田、屯田、圩田、肥田、白田、园田、田坎、田舍、田赋、田猎、秧田、煤田、归田、田契、旱田、坝田、蛏田、田垄、田圃、田鼓、赏田、田壤、田役、丰田、福田、花田

圃组词谁知道 ：花圃、田圃、菜圃、园圃、橙圃、籍圃、文圃、郑圃、池圃、平圃、野圃、悬圃、陋圃、玄圃、梅圃、场圃、疏圃、瑶圃、林圃、桂圃、书圃、矍圃、农圃、灵圃、竹圃、皋圃、县圃、艺圃、春圃、相圃、邵圃、圃泽、圃田、具圃、圃畦、肉圃、井圃、琼圃、枣圃、踘圃

田 可以组什么词 ：种田、田里、水田、心田、油田、稻田、梯田、田垄、田埂、田圃、田塍、气田、蛏田、盐田、坝田、秧田、田赛、丹田、大田、田鸡、

《雨说》不是作者在说雨，而是雨自己在说，向孩子说。雨成了一个人，有了灵性。《雨说》是一篇雨的絮语，更是一曲春的赞歌。首先展现在读者面前的是一幅干旱严冬的景象。田圃在严寒和干旱中，冷冻了，种子被禁锢；牧场在严寒和干旱中，枯黄了，牛羊无法放牧；鱼塘在严寒和干旱中，水越来越浅了，鱼儿已不能自由游动；小溪在严寒和干旱中，已听不见潺潺的流水声。四月，按农历算，应是阳春三月了，而冬寒不去，春温不来，不见雨的踪影，真是让人久等了啊!真是“群情尽望春”啊!真是“大旱之望云霓”啊!“久旱逢甘雨”，过去曾被称为人生四大乐事之一。雨，终于来了，是甘霖普降啊!没有电闪雷鸣，亦非风狂雨横，只是如丝的细雨，微雨，脚步轻轻，细语温声，用贯通、弥漫于两间的爱心，湿润着大地，亲吻着、抚慰着每一个孩子，在干渴和寒冷中生活过来的孩子。雨，是春的使者，带来春的信息，开启了一个新春的季节。少不更事的孩子们啊!不要惊诧，更不要害怕。不要撑起雨伞抗拒我，不要关上门窗放下帘子谢绝我，不要忙着披蓑衣、急着戴斗笠防备我。我是到大地上来亲近你们的，我是四月的客人带来春的洗礼。让我亲一亲吧，跟我一起去看一看春天的新世界吧。那是一个新的世界。那是一派春回大地的景象。田圃还是原来的田圃，但，泥土将润如油膏了，种子会发芽；牧场还是原来的牧场，但，草儿将复苏了，牛羊又可在这里牧放；鱼塘还是原来的鱼塘，但，水暖了，水深了，鱼儿自由自在了；小溪还是原来的小溪，但，重新欢唱了，还有村妇来洗衣裳。春，是温热，是生命，是希望，是不可遏制的活力，是蓬勃向上的精神。雨说，他来自遥远的地方。但是他一下子就和孩子们拉近了距离，因为他也曾是一样爱玩的孩子。不过他是幸运的，他是在白云的襁褓中笑着长大的。中国大地上的儿童，也都应该笑着长大啊!他们应该有笑着长大的权利。然而他们的童年是在冰封江河、寒凝大地的严冬里度过的，那是一段没有笑的日子。现在一切都不同了。雨，接引着春天到来了。是可以笑，而且应该笑了，应该勇敢地笑了。是不会吗？是不愿吗？是不敢吗？雨要教你们笑。你看，杨柳在雨中笑了，笑弯了腰；石狮子在雨中笑了，笑出了眼泪；小燕子也在雨中笑了，笑斜了翅膀。你听，旗子在细雨中竟然笑出了声，哗哗啦啦地。这是春天的声音。你们也要勇敢地笑啊，你们的笑是大地的希望。雨说，他来了，就不再回去，而当你们自由地笑了，他就快乐地安息。雨安息了，但他的爱心长存。日后在收获季节品尝成熟的苹果的甜美时，记住，那是雨的祝福的心意。多好的一首情景交融的抒情诗啊!作者郑愁予，的确是一位杰出的抒情诗人。他的名作《错误》《水手刀》《如雾起时》等诗，曾倾倒台湾众多读者。他的《错误》一诗，特别是其中的“我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人，是个过客”两句，在台湾诗坛和文学青年中，家喻户晓，耳熟能详。郑愁予的早期诗作深受我国古典文学传统诗词影响，构思巧妙，意象鲜明，语言与技巧虽常由旧词曲转化，却兼有传统词曲的优美和现代诗的新颖。20世纪50年代曾加入台湾“现代派”，并被掌门人纪弦誉为“青年诗人中出类拔萃的一个”。但即使在他的创作风格转向西方现代诗的诗风时，他仍强调西方技巧和中国传统精神的结合。到70年代，他和台湾的一些知名的现代派诗人一样，又在新的基础和层次上回归传统。《雨说》一诗中古典诗词的融化和影响，明显可见。在阅读欣赏的过程中，我们会联想起杜甫的“好雨知时节，当春乃发生；随风潜入夜，润物细无声”（《春夜喜雨》），“细雨鱼儿出，微风燕子斜”（《水槛遣兴》），王维的“渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新”（《送元二使安西》），韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”（《早春呈水部张十八员外》），陆游的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”（《临安春雨初霁》），以及僧志南的“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”（《绝句》）等传诵古今的名句。传统对郑愁予的影响，远不止此。他曾经强调，在诗里表现的“敦厚”“任侠”这两种情操，是属于传统的。我以为，在他的诗里，“敦厚”就是诚恳，就是朴实，就是宽容，就是厚道，是对生命的悲悯，对人的关怀；“任侠”就是伸张正义，就是打抱不平，就是反对邪恶，同样是对生命的悲悯，对人的关怀。这就是郑愁予诗中的传统情操。这在《雨说》一诗中特别醒目。他对冬、对春、对雨、对孩子的态度，处处可证。他执著于“敦厚”和“任侠”，说明他终于是一位入世的诗人。因此《雨说》一诗，就不仅仅是一首优美的抒情诗，而且还有着值得探讨和回味的深层含义在。“诗言志”，是中国诗歌的古老传统。山水诗在中国古典诗词里占有很大数量，但常常是不仅写景，同时抒情，而且多有别具怀抱、意在言外者。即如《错误》一诗，也非一般的春景、闺怨，而是抗日战争时期父亲从戎，诗人随母逃难时深刻感受的折射。春夏秋冬，风云雨雪，本是自然现象，诗人骚客却常常借为比喻，发为象征，或感沧桑之巨变，或叹人生之无常。伤春、悲秋之作多有，其实春有何伤，秋有何悲，进入人的感情世界，心情不同而已。例如“大旱之望云霓”，本是人们对自然的祈求，但在《孟子》中却借喻为苦难人民渴望得到解救的迫切心情。那么，《雨说》里极写冬之干旱，极写盼雨之情，岂不就是“若大旱之望云霓”吗？而极写雨后的春回大地，勃勃生机，欣欣向荣，岂不就是对“及时雨”的赞颂吗？人们记得，1978年冬，在中国大地上，是有过一次人们渴望已久的政治“及时雨”的。联系此诗作于1978年后的1979年，并特别注明是“为生活在中国大地上的儿童而歌”，我们是不是可以感到诗中众多比喻可能具有的关怀祖国前景、情系祖国命运的象征意义呢？诗中的乡国之思是隐然可见的，我以为。1966到1976的十年“文化大革命”，给我们这个古老的民族、新兴的国家带来了深重灾难。曾是海外“保（卫）钓（鱼岛）”爱国运动积极参加者的郑愁予，不可能对此无动于衷。在诗人笔下没有直接涉及“文革”的诗作，但他1966年写了赞颂国父孙中山的《衣钵》一诗，强调了孙中山的民主思想、革命精神和统一中国的理念，并认为统一是和平的第一义。而诗人自许为“第三代的献身者”，是“传接您的衣钵的人”。他后来在自撰《年表》里指出，1966年“大陆开始文化大革命。与友人等在‘心战总队"阅读资料，咸表愤慨，适值孙中山先生百年冥诞，乃以‘民主"为寓意，挥泪作长诗《衣钵》”。1972年在爱荷华他还作有《秋盛，驻足布朗街西坡》一诗，诗中重点描绘了“集九秋于一身的大枫树”，其红色如燃起“连天大火”。诗人担心“红砖夹隙间”的“几株小草”，面临“秋盛的大火”，“能过冬否？”诗人在1984年修改和订正此诗时，写有“追记”云：“住爱城五年，正值中国大陆上进行着文化大革命，红光亦照到爱城来，不免有一些向往红色生涯的附和者，写这首诗以大枫树作为警谏。”那么，如诗人所说，《衣钵》源自对“文革”的愤慨，《秋盛，驻足布朗街西坡》暗喻对“文革”的忧虑，则《雨说》是否就可说是对“文革”结束、新时期到来的赞颂呢？这三首诗简直可说是郑愁予的“文革”三部曲，但愿我不是穿凿附会。郑愁予曾说：“诗是写给‘二己"，一是‘自己"，一是‘知己"。诗人，当完成一首诗，常会在置笔的顷刻有些满足感，别人难以分享，这便是诗是写给‘自己"的初衷。但是一经对外发布，则必然引起反应。如有幸引起读者的共感，便就是诗也是写给‘知己"的原因了。”（《诗创作观》，载《中华新诗选》，台湾文史出版社）《雨说》一诗写于十年“文革”的严冬方才过去两年的时候，那时的孩子恐怕难以读到此诗。不过当时的孩子，现在正当“而立”之年，如能读到此诗，肯定会有共感，并和诗人互相引为“知己”了吧!这首诗写于20世纪70年代末,当时正值我国结束“文革”灾难不久，诗人身在台湾而关注中国大陆。经历十年浩劫的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏，而诗中的“雨说”，其实也就是诗人在说。这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝福。

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