急求添加IP和端口的方法

绑定域名、端口不是相同的概念，下面就针对怎么绑定域名？单个服务器怎么绑定多个域名做一下解答：一、事前知识储备：（1）普通绑定域名，假设域名为loclalhost普通默认绑定的是80端口，这样在浏览器地址栏输入localhost就可以访问网站了（2）绑定端口，域名为localhost，绑定端口为1216这个在浏览器必须输入localhost:1216才能访问网站（3）服务器一般用IIS或Apache，JSP有用Tomcat的。二、IIS绑定域名和端口A、windows2003+IIS6.01、服务器内点击【开始】->【管理工具】->【Internet 信息服务(IIS)管理器】，按照如下图示打开站点属性选项卡2、在"网站标识"处点击【高级】3、点击【添加】，之后在弹出的选项卡中的【主机头值】处填写需要绑定的域名即可，填写后点击确定B、windows2008+IIS7.0在Windows Server 2008上，IIS添加修改网站域名绑定，可参考如下步骤：1、登录服务器->开始菜单->管理工具->打开【信息服务（IIS）管理器】。2、在左侧导航栏点击【网站】，找到要修改的网站，点击右键后选择【编辑绑定】。如果需要在原有域名的基础上新添加域名绑定，点击【添加】添加新的域名。如果需要修改原来绑定的域名，选择相应的域名，点击【编辑】，打开之后进行修改。C、windows2012+IIS7.01.打开iis管理器，展开节点，在网站处鼠标右键点击下，选择添加网站。2。填写网站的信息，包括网站名称，路径，和主机名(域名）的信息，之后点击确定创建下站点即可。3.创建好的站点可以参考下图，点击下站点，在右侧选择下绑定，之后点击下添加，可以给站点添加绑定下其他的域名。二、Apache绑定域名和端口Apache的配置文件一般放置在/etc/httpd/conf文件夹下，httpd.conf是它的主配置文件，在进行配置时可以将虚拟主机的配置文件单独配置，如取名为vhost.conf，然后再http.conf中加入一行包含的语句“Include /etc/httpd/conf/vhost.conf”即可将vhost.conf的配置文件包含进来。 目前在一台服务器上搭建多个网站的方法主要由以下几种：1、基于IP地址这种方法适用于一台服务器有多个IP的情况，这种方法最简单粗暴。但一般一个VPS只绑定一个公网IP（额外IP另外加钱），故此方法不过多介绍。2、基于端口号这种方法使用不同的端口号来识别不同的网站，实际访问时使用网址加端口号的方式来实现，如localhost:80，localhost:81，localhost:82，该方式配置后需要在网站后加上端口号来访问不同的网站，适用于网站域名短缺但服务器的端口号充足的情况，缺点是网站后需要加上端口号，不利于用户访问3、基于主机名这种方法使用不同的域名来区分不同的网站，所有的域名解析都指向同一个IP，Apache通过在HTTP头中附带的host参数来判断用户需要访问哪一个网站，如localhost.com，localhost2，localhost3，多数情况下多个网站架在一台服务器上均使用该方法，下面以CentOS6.5系统为例，说明如何配置基于主机名的Apache虚拟主机。 （一）在Apache的配置文件夹下新建vhost.conf，作为虚拟主机的配置文件，在其中编写虚拟主机的内容，先加入默认的文件头：NameVirtualHost *:80 ServerName * #DocumentRoot为默认情况下网站的目录 DocumentRoot /www/html（二）之后再根据实际情况添加以下的配置：#在任意的地址上监听80端口上的HTTP请求 #网站管理员的联系方式 ServerAdmin #网站的目录 DocumentRoot /var/www/html/test3 #主机名，apache就是通过这个地址来识别不同的网站 ServerName localhost #错误日志路径 ErrorLog logs/localhost-error_log #访问日志路径CustomLoglogs/localhost-access_log common（三）服务器上有多少个网站，那么就分别配置多少份以上信息，并根据实际情况修改其中的内容，测试时服务器上的页面配置（四）在http.conf文件中加入一行“Include/etc/httpd/conf/vhost.conf”，将vhost.conf文件内容包含进来（五）在/etc/hosts文件中将网站的域名绑定到本地环回地址上： 127.0.0.1 localhost1 127.0.0.1 localhost2 127.0.0.1 localhost3（六）最后使用service httpdreload重新加载配置文件或service httpd restart重启Apache进程即可（七）测试不同的域名返回了不同的网站内容

软件质量保证（SQA）是建立一套有计划，有系统的方法，来向管理层保证拟定出的标准、步骤、实践和方法能够正确地被所有项目所采用。 软件质量保证的目的是使软件过程对于管理人员来说是可见的。它通过对软件产品和活动进行评审和审计来验证软件是合乎标准的。软件质量保证组在项目开始时就一起参与建立计划、标准和过程。这些将使软件项目满足机构方针的要求。 一、基本目标 目标 1: 软件质量保证工作是有计划进行的。 目标 2: 客观地验证软件项目产品和工作是否遵循恰当的标准、步骤和需求。 目标 3: 将软件质量保证工作及结果通知给相关组别和个人。 目标 4: 高级管理层接触到在项目内部不能解决的不符合类问题。二、QA的由来 我们知道，国外很多的大公司，QA的职责就是测试（主要是系统测试），比如IBM、CA、PeopleSoft等。其实在最初，几乎所有的公司都是这样的。后来，由于缺乏有效的项目计划和项目管理，留给系统测试的时间很少（注：我以前做的一个项目，项目经理就明确告诉我系统测试就1天，没得商量）。另外，需求变化太快，没有完整的需求文档，测试人员就只能根据自己的想象来测试。这样一来，测试就很难保障产品的质量，事先预防的QA职能就应运而生。 事先预防其实是借鉴了TQM的思想，而且也符合软件工程“缺陷越早发现越早修改越经济”的原则。这些思想的渊源还可以追溯到中国古代的典故中，比如曲突徙薪、扁鹊论医术等。特别是扁鹊论医术这个典故，我偶然在国外的一篇文章中看到了（后来在林锐的文章中也看到了），常感叹我们国人连祖先的思想文化遗产都丢的差不多了。 三、QA的现在 目前，实施CMM的企业越来越多了。CMM模型就要求建立QA角色。这里的QA类似于过程警察，主要职责是，检查开发和管理活动是否与已定的过程策略、标准和流程一致，检查工作产品是否遵循模板规定的内容和格式。在这些企业中，一般还要求QA独立于项目组，以保障评价的客观性。从国内来看，多数的QA没有技术背景，检查出的偏差多为鸡毛蒜皮，再加上自己没有令人信服的背景，领导也不支持，当然做起来就很困难了。 缺乏信任和支持只是一个方面，QA工作本身就很具挑战性。它要求QA具有软件工程的知识、软件开发的知识、行业背景的知识、数理统计的知识、项目管理的知识、质量管理的知识等等。 我们常常遇到这样的问题，改进到一定程度就很难突破，感觉心有余而力不足了，就开始郁闷了。后来通过学习、培训、交流，思想和技能得到升华，又发现了木桶中最短的那块，然后又开始改进，然后又遇到了玻璃天花板，然后……就这样处于郁闷的循环中。 假使我们掌握了所有的知识，能突破所有的玻璃天花板，那是不是QA就可以一帆风顺了。答案是否定的。QA角色定义本身就有很大的局限性。QA充当的是过程警察的角色，无论是否有意义，都专横地强制过程的执行，容易在项目组中造成敌对的关系，受到排挤，而且这种警察的姿态也破坏了团队精神。如此一来，QA工作还需要的是人际关系技能，就如我以前写的《质量平衡》和《QA应该独立于项目组吗？》一样，艺术化地处理这种关系。 四、QA的未来 从某种程度上说，独立的QA审查机制是瀑布模型的产物。随着现代软件开发技术的演变，螺旋模型和迭代模型的兴起，QA机制正在悄然发生变化。这种变化就是从独立专职的QA向贯穿过程的兼职QA演变。在CMMI模型中，这种兼职的QA也是被允许的。为什么会发生这种改变呢？无论是XP、RUP还是其它先进的方法论，都是先产生架构，然后再增量开发，直到完成。这种模式中，需求和设计缺陷在各个迭代周期被所尽早发现和修复，质量也内建于架构和过程中，项目的成本和进度也得到保障。 到那时，是不是独立的QA就不复存在了呢？有些成熟度较低的企业还是需要的，主要是保证过程执行的有效性和评价的客观性。 五、SQA的理论探索 1、过程的认识 我们都知道一个项目的主要内容是：成本、进度、质量；良好的项目管理就是综合三方面的因素，平衡三方面的目标，最终依照目标完成任务。项目的这三个方面是相互制约和影响的，有时对这三方面的平衡策略甚至成为一个企业级的要求，决定了企业的行为，我们知道 IBM的软件是以质量为最重要目标的，而微软的“足够好的软件”策略更是耳熟能详，这些质量目标其实立足于企业的战略目标。所以用于进行质量保证的SQA工作也应当立足于企业的战略目标，从这个角度思考SQA，形成对SQA的理论认识。 软件界已经达成共识的：影响软件项目进度、成本、质量的因素主要是 “人、过程、技术”。首先要明确的是这三个因素中，人是第一位的。 现在许多实施 CMM的人员沉溺于CMM的理论过于强调“过程”，这是很危险的倾向。这个思想倾向在国外受到了猛烈抨击，从某种意义上各种敏捷过程方法的提出就是对强调过程的一种反思。 “XP”中的一个思想“人比过程更重要” 是值得我们思考的。我个人的意见在进行过程改进中坚持“以人为本”，强调过程和人的和谐。 根据现代软件工程对众多失败项目的调查，发现管理是项目失败的主要原因。这个事实的重要性在于说明了 “要保证项目不失败，我们应当更加关注管理”，注意这个事实没有说明另外一个问题“良好的管理可以保证项目的成功”。现在很多人基于一种粗糙的逻辑，从一个事实反推到的这个结论，在逻辑上是错误的，这种错误形成了更加错误的做法，这点在SQA的理解上是体现较深。 如果我们考证一下历史的沿革，应当更加容易理解 CMM的本质。CMM首先是作为一个“评估标准”出现的，主要评估的是美国国防部供应商保证质量的能力。CMM关注的软件生产有如下特点： （1）质量重要 （2）规模较大 这是 CMM产生的原因。它引入了“全面质量管理”的思想，尤其侧重了“全面质量管理”中的“过程方法”，并且引入了“统计过程控制”的方法。可以说这两个思想是CMM背后的基础。 上面这些内容形成了我对软件过程地位、价值的基本理解；在这个基础上我们可以引申讨论 SQA。 2、生产线的隐喻 如果将一个软件生产类比于一个工厂的生产。那么生产线就是过程，产品按照生产线的规定过程进行生产。 SQA的职责就是保证过程的执行，也就是保证生产线的正常执行。 抽象出管理体系模型的如下，这个模型说明了一个过程体系至少应当包含 “决策、执行、反馈”三个重要方面。 QA的职责就是确保过程的有效执行，监督项目按照过程进行项目活动；它不负责监管产品的质量，不负责向管理层提供项目的情况，不负责代表管理层进行管理，只是代表管理层来保证过程的执行。 3、SQA和其他工作的组合 在很多企业中，将 SQA的工作和QC、SEPG、组织级的项目管理者的工作混合在一起了，有时甚至更加注重其他方面的工作而没有做好SQA的本职工作。 根据 hjhza 的意见“中国现在基本有三种QA（按照工作重点不同来分）：一是过程改进型，一是配置管理型，一是测试型”。我个人认为是因为SQA工作和其他不同工作组合在一起形成的。 下面根据本人经验对它们之间的关系进行一个说明。 4、QA和QC 两者基本职责 QC：检验产品的质量，保证产品符合客户的需求；是产品质量检查者； QA：审计过程的质量，保证过程被正确执行；是过程质量审计者； 注意区别检查和审计的不同 检查：就是我们常说的找茬，是挑毛病的； 审计：来确认项目按照要求进行的证据；仔细看看CMM中各个KPA中SQA的检查采用的术语大量用到了“证实”，审计的内容主要是过程的；对照CMM看一下项目经理和高级管理者的审查内容，他们更加关注具体内容。 对照上面的管理体系模型，QC进行质量控制，向管理层反馈质量信息；QA则确保QC按照过程进行质量控制活动，按照过程将检查结果向管理层汇报。这就是QA和QC工作的关系。 在这样的分工原则下， QA只要检查项目按照过程进行了某项活动没有，产出了某个产品没有；而QC来检查产品是否符合质量要求。 如果企业原来具有 QC人员并且QA人员配备不足，可以先确定由QC兼任QA工作。但是只能是暂时的，独立的QA人员应当具备，因为QC工作也是要遵循过程要求的，也是要被审计过程的，这种混合情况，难以保证QC工作的过程质量。 5、QA和SEPG 两者基本职责 SEPG：制定过程，实施过程改进； QA： 确保过程被正确执行 SEPG应当提供过程上的指导，帮助项目组制定项目过程，帮助项目组进行策划；从而帮助项目组有效的工作，有效的执行过程。如果项目和QA对过程的理解发生争持，SEPG作为最终仲裁者。为了进行有效过程改进，SEPG必须分析项目的数据。 QA本也要进行过程规范，那么所有QA中最有经验、最有能力的QA可以参加SEPG，但是要注意这两者的区别。 如果企业的 SEPG人员具有较为深厚的开发背景，可以兼任SQA工作，这样利于过程的不断改进；但是由于立法、执法集于一身也容易造成SQA过于强势，影响项目的独立性。 管理过程比较成熟的企业，因为企业的文化和管理机制已经健全， SQA职责范围的工作较少，往往只是针对具体项目制定明确重点的SQA计划，这样SQA的审计工作会大大减少，从而可以同时审计较多项目。 另一方面，由于分工的细致化，管理体系的复杂化，往往需要专职的 SEPG人员，这些人员要求了解企业的所有管理过程和运作情况，在这个基础上才能统筹全局的进行过程改进，这时了解全局的SQA人员就是专职SEPG的主要人选；这些SQA人员将逐渐的转化为SEPG人员，并且更加了解管理知识，而SQA工作渐渐成为他们的兼职工作。 这种情况在许多 CMM5企业比较多见，往往有时看不见SQA人员在项目组出现或者很少出现，这种SEPG和SQA的融合特别有利于组织的过程改进工作。SEPG确定过程改进内容，SQA计划重点反映这些改进内容，从保证有效的改进，特别有利于达到CMM5的要求。从这个角度，国外的SQA人员为什么高薪就不难理解了，也决定了当前中国SQA人员比较被轻视的原因；因为管理过程还不完善，我们的SQA人员还没有产生这么大的价值嘛！ 6、QA和组织级的监督管理 有的企业为了更好的监督管理项目，建立了一个角色，我取名为 “组织级的监督管理者”，他们的职责是对所有项目进行统一的跟踪、监督、适当的管理，来保证管理层对所有项目的可视性、可管理性。 为了有效管理项目， “组织级的监督管理者”必须分析项目的数据。 他们的职责对照上图的模型，就是执行 “反馈”职能。 QA本身不进行反馈工作，最多对过程执行情况的信息进行反馈。 SQA职责最好不要和“组织级的项目管理者”的职责混合在一起，否则容易出现SAQ困境：一方面SQA不能准确定位自己的工作，另一方面过程执行者对SQA人员抱有较大戒心。 如果建立了较好的管理过程，那么就会增强项目的可视性，从而保证企业对所有项目的较好管理；而 QA来确保这个管理过程的运行。 五、SQA的工作内容和工作方法 1、 计划 针对具体项目制定 SQA计划，确保项目组正确执行过程。制定SQA计划应当注意如下几点： 有重点：依据企业目标以及项目情况确定审计的重点 明确审计内容：明确审计哪些活动，那些产品 明确审计方式：确定怎样进行审计 明确审计结果报告的规则：审计的结果报告给谁 2、审计/证实 依据 SQA计划进行SQA审计工作，按照规则发布审计结果报告。 注意审计一定要有项目组人员陪同，不能搞突然袭击。双方要开诚布公，坦诚相对。 审计的内容：是否按照过程要求执行了相应活动，是否按照过程要求产生了相应产品。 3、问题跟踪 对审计中发现的问题，要求项目组改进，并跟进直到解决。 六、SQA的素质 过程为中心：应当站在过程的角度来考虑问题，只要保证了过程， QA就尽到了责任。 服务精神：为项目组服务，帮助项目组确保正确执行过程 了解过程：深刻了解企业的工程，并具有一定的过程管理理论知识 了解开发：对开发工作的基本情况了解，能够理解项目的活动 沟通技巧：善于沟通，能够营造良好的气氛，避免审计活动成为一种找茬活动。七、SQA活动 软件质量保证（SQA）是一种应用于整个软件过程的活动，它包含： 1、一种质量管理方法 2、有效的软件工程技术（方法和工具） 3、在整个软件过程中采用的正式技术评审 4、一种多层次的测试策略 5、对软件文档及其修改的控制 6、保证软件遵从软件开发标准 7、度量和报告机制 SQA与两种不同的参与者相关 —— 做技术工作的软件工程师和负责质量保证的计划、监督、记录、分析及报告工作的SQA小组 。 软件工程师通过采用可靠的技术方法和措施，进行正式的技术评审，执行计划周密的软件测试来考虑质量问题，并完成软件质量保证和质量控制活动。 SQA小组的职责是辅助软件工程小组得到高质量的最终产品。SQA小组完成:（1）为项目准备SQA计划。该计划在制定项目规定项目计划时确定，由所有感兴趣的相关部门评审。·需要进行的审计和评审；·项目可采用的标准；·错误报告和跟踪的规程；·由SQA小组产生的文档；·向软件项目组提供的反馈数量。（2）参与开发项目的软件过程描述。评审过程描述以保证该过程与组织政策，内部软件标准，外界标准以及项目计划的其他部分相符。（3）评审各项软件工程活动，对其是否符合定义好的软件过程进行核实。记录、跟踪与过程的偏差。（4）审计指定的软件工作产品，对其是否符合事先定义好的需求进行核实。对产品进行评审，识别、记录和跟踪出现的偏差；对是否已经改正进行核实；定期将工作结果向项目管理者报告。（5）确保软件工作及产品中的偏差已记录在案，并根据预定的规程进行处理。（6）记录所有不符合的部分并报告给高级领导者。八、正式技术评审（FTR） 正式技术评审是一种由软件工程师和其他人进行的软件质量保障活动。1. 目标：(1) 发现功能、逻辑或实现的错误(2) 证实经过评审的软件的确满足需求(3) 保证软件的表示符合预定义的标准(4) 得到一种一致的方式开发的软件(5) 使项目更易管理2、评审会议3-5人参加，不超过2小时，由评审主席、评审者和生产者参加，必须做出下列决定中的一个 :（1）工作产品可不可以不经修改而被接受；（2）由于严重错误而否决工作产品；（3）暂时接受工作产品。3、评审总结报告、回答评审什么？由谁评审？结论是什么？评审总结报告是项目历史记录的一部分，标识产品中存在问题的区域，作为行政条目检查表以指导生产者进行改正。4、评审指导原则（1）评审产品，而不是评审生产者。注意客气地指出错误，气氛轻松。（2）不要离题，限制争论。有异议的问题不要争论但要记录在案。（3）对各个问题都发表见解。问题解决应该放到评审会议之后进行。（4）为每个要评审的工作产品建立一个检查表。应为分析、设计、编码、测试文档都建立检查表。（5）分配资源和时间。应该将评审作为软件工程任务加以调度。（6）评审以前所做的评审九、统计软件质量保证1、对所有错误进行分类统计IES 规约不完整或规格说明错MCC 未理解用户意图IDS 故意偏离规格说明VPS 违背编程标准EDR 数据表示有错ICI 构件接口不一致EDL 设计逻辑有错IET 测试不完全或有错IID 不准确或不完整的文档PLT 设计的程序设计语言翻译错HCI 不清晰或不一致的人机界面MIS 杂项错误按严重，一般和微小级别统计各类错误的次数所占百分比，以及所有错误的数量及百分比。例如，建立一张类似如下的表格。然后考虑“重要少数”的错误指标，提出改进意见。2、根据软件过程中的每个步骤计算错误指标。Ei = 第i发现的错误总数Si = 严重错误数Mi = 一般错误数Ti = 微小错误数PS = 第i步的产品规模( LOC，设计陈述，文档页数)Ws，Wm，Wt分别是严重，一般，微小错误的加权因子, 推荐取值，Ws=10，Wm=3，Wt=1软件工程 在过程的每一步中，计算各阶段的阶段指标PIi = Ws（Si / Ei）+Wm（Mi / Ei）+Wt（Ti / Ei）错误指标Ei= ∑（i×PIi）/ PS =（PI1 + 2PI2 + 3PI3 + … + i*PIi）/ PS错误指标与上面表格中收集的信息相结合可以得出软件质量整体改进指标。七、质量保证与检验确保每个开发过程的质量，防止把软件差错传播到下一个过程，因此，检验的目的有两个：1．切实搞好开发阶段的管理，检查各开发阶段的质量保证。2．预先防止软件差错给用户造成损失。检验的类型有:1．供货检验：对委托外单位承担开发作业，而后买进或转让的构成软件产品的部件，规格说明，半成品或产品的检查。2．中间检验 / 阶段评审目的是为了判断是否可进入下阶段进行后续开发，避免将差错传播到后续工作中。3．验收检验：确认产品是否已达到可以进行产品检验的质量要求。4．产品检验：判定向用户提供的软件产品是否达到令人满意的程度你可以看下这些...

这是一个人民文化精神生活日益丰富，群众对精神文化产品要求越来越高的时代；这也是一个张扬个性、想唱就唱的时代。社会进步、发展，人民物质生活水品日益提高，于是，精神层面上的需求也正朝着高标准化、多样化的方向发展。健康、积极的在公众面前展现个性成为了一个重要的娱乐发展方向。大家需要创新的，更加好玩、贴近，互动更强，品位更高的娱乐节目。集团领导关于工作创新、节目创新的相关讲话中提到的“人无我有、人有我新、人新我特、人特我精”的创新思路给了我们极大启发。于是，我们在2005年初便考虑策划一档全新的结合广播特色而又与众不同的娱乐节目——《醉想听你唱》应运而生。这个节目首先要群众喜闻乐见，符合时代对文化娱乐的需求，在《超级女生》、《梦想中国》等一个又一个唱歌类的平民秀火遍大江南北的时候，把“唱”作为基本元素成为了一个符合时代潮流的娱乐节目的基础；但要做到“人有我新、人新我特、人特我精”，就要让此“唱”非同彼“唱”。广播娱乐节目的一个优势就在于参与简单、快捷，直接通过电话热线就可以开唱。那节目的“新”新在哪里呢？就新在听众的参与演唱及其他互动方式和主持人特质的发挥上。与电视同类节目动辄上十万的大成本运作方式不同，这个策划发挥的是广播小、快、灵的特点，做到了简单而丰富。我们设置了一个背景——一个立志一统“唱歌江湖”的麦霸盟（麦克风霸主联盟），广邀所有唱歌爱好者加入。节目准备了大量伴奏带，既有经典老歌也有热辣新曲，听友通过电话连线直播间展现自己的歌喉和幽默细胞。2013-11-1最想客户端最后一个版本，5.4.12不经历风雨，怎么见彩虹想了很久，本来想就此中断最想客户端的所有服务，可是看到老大大娘的微博上那些忠实听友依依不舍的留言，很感人，不知道该如何说才好最后掏出了最后仅有的一点积蓄，买下了locvps的一台vps的一年使用权，想想，也算是福利吧……下载地址到贴吧里看吧

　　磁共振规范化扫描方案（HDe） ---中华磁共振应用学院系列教材 心脏形态学扫描 Fiesta Cine Double IR, Triple IR Tagging 使用限制和提醒： 1. 磁共振临床应用的建议扫描方案，并不对诊断结果承担任何责任。 2. 扫描方案仅用于内部学习目的，其中涉及的任何内容不作为机型性能 、图像质量的判断依据。 3. 由于磁共振系统配置上的差异，扫描方案中的内容并不作为系统所具 有功能的具体实现。 4. 扫描方案中涉及的任何图像内容、姓名等信息均认为以教学为目的， 不涉及任何私有信息的泄露。 5. 扫描方案中任何内容有不恰当或有疑问，请及时给予反馈，我们将尽 快更正，同时，我们保留更改和解释的权利。 6. 任何一个版面均有相关内部使用界限提醒，请勿外传。 For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. 患者摆位： 1. 患者体位偏右，心脏接近磁场中心，线圈中心以心脏为中心。 2. VCG向量式心电门控，一对白电极与一对黑电极贴于心脏周围（电极下 方必须是软组织而不能是肋骨），白与黑互相垂直，同时添加PG以防 心电门控失败（建议虎口夹住PG导线）。 3. 观察腹部呼吸最明显位置，外加呼吸门控，磁体上的呼吸显示上下波 动幅度要超过全长的三分之一。呼吸门控软管上下缘放置软垫，防止 线圈直接压迫呼吸门控软管。 4. 嘱患者练习呼气末屏气。 5. 因为心脏扫描时间较长，患者双手可垂放于身体两侧。 For GEInternal Use Only. Not for External Distribution. 向量式心电门控VCG和周围门控PG的摆放与设置： 向量式心电门控，VCG 周围门控，PG 心电门控说明： ? 心电门控，一对黑一对白，如果一对白置于水平，则一对黑置于上下。 ? 心电门控无磁电极，贴于体表时，其下一定是软组织而非肋骨。 ? 脚先进时，心电门控导线经颈后穿过跨左肩上部，夹住电极。 ? 周围门控，脂腹对准激光灯；虎口夹住处导线，起固定作用。 For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. 摆位照片： For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. 摆位照片： For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. 向量式心电门控VCG和周围门控PG的摆放与设置： 向量式心电门控的显示与使用，VCG 周围门控的显示与使用，PG 心电门控使用说明： ? 选择Independent Vector Gating，再选择VCG I或VCG II，或I+II，选择使用其中心电谱线较好者。 周围门控使用说明： ? 选择Standard Gating，再选择PG，观察心电谱线质量。 For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. 呼吸门控的摆放与设置： 呼吸门控说明 ： ? 呼吸门控软管置于胸前壁肋下，松紧适度，轻拉后将两端粘贴在一起。 ? 观察呼吸门控指示标识的显示敏感性，上下浮动范围超过全长的三分之一。 ? 正常规律的呼吸是影响呼吸门控序列图像质量的关键因素，在进行检查之前，嘱病人手部放在腹 前调节规律呼吸。 ? 屏气时，观察呼吸末水平线处于水平直线，这是影响图像质量的重要因素，需要检查前煅炼。 For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. 心脏常规规范化扫描方案： 1 2 3 4 5 6 RealTime Loc BH Cal Scan Oblique Fiesta Double IR Triple IR Tagging 实时透视定位 屏气校准扫描 白血电影 黑血序列（双翻转） 黑血序列（三翻转） 网格电影 For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. 心脏形态学和运动功能扫描序列简介： ? Fiesta cine: 采用了心电门控的快速梯度回波序列，可以采集心动周 期中不同时相的图像，并用放电影的方式表现为动态过程。该序列也称 为“白血”序列，心腔内的血液由于流入相关增强效应而显示为高信 号，瓣膜、心肌和涡流表现为低信号，易于观察瓣膜运动及血流状况。 ? Fastcine Tagging: 在Fastcine序列的基础上加了特殊的空间饱和脉 冲，使心肌壁显示为明暗交替的网格或网条状，便于观察其运动过程中 的相对位置，以判断心肌活动的能力。 ? Double IR/Triple IR: 也称“黑血”序列，在FSE序列的基础上采用了 复杂的预饱和脉冲，使心腔中的血液信号被饱和而消失，有利于观察心 肌壁的病变。Triple IR在Double IR的基础上添加了翻转恢复脉冲而抑 制了心包中脂肪的信号，对心肌病变的显示更为敏感。 For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. RealTime Loc，心脏实时定位扫描： 选择实时定位 序列，保存下 载，直接点击 SCAN扫描。 出现实时定位界面，点击 DRAW LINE按钮，在心脏 轴位图像上定位冠状面扫 描线，点击GO。 心脏冠状面图像上，在左 室中心定位横断面扫描线， 点击GO，出现心脏左室轴 位图像。 在心脏左室轴位图像上以 二尖瓣和心尖连线划定位 线，点击GO，出现心脏斜 矢状面。 提示：如果定位失败，可点击界面右侧三平面定位图像，重新开始定位。点击GO之后，需要 延迟等待片刻，系统反应到位后再定位。任何一步失误，均可点击UNDO按钮退回到上一步。 For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. RealTime Loc，心脏实时定位扫描方法一： 在左室斜矢状面图像上以 二尖瓣和心尖连线划定位 线，点击GO。 此时出现的图像即为四腔 心层面，四腔心是心脏扫 描的基础定位像。 将实时定位下的四腔心空间位置传递给 Fiesta序列，点击Rx Center, Set Center记录四腔心位置，再选择Fiesta Cine序列，Apply Location就将四腔心 空间位置传递给Fiesta序列进行扫描。 提示：如果定位失败，可点击界面右侧三平面定位图像，重新开始定位。点击GO之后，需要 延迟等待片刻，系统反应到位后再定位。任何一步失误，均可点击UNDO按钮退回到上一步。 For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. RealTime Loc，心脏实时定位扫描方法二： 在实时透视大窗口出现左室轴位图像 后，点击Define Scout按钮，则此图 像即出现在小窗口中，在小窗口点击 左键定位线，平行于二尖瓣和心尖连 线，则透视大窗口实时出现左室斜矢 状面，在这种状态下，可调节定位线 的角度获得最佳的定位图像。 在实时透视大窗口出现左室斜矢状面 图像后，点击Define Scout按钮，则 此图像即出现在小窗口中，在小窗口 点击左键定位线，平行于二尖瓣和心 尖连线，则透视大窗口实时出现四腔 心层面，在这种状态下，可调节定位 线的角度获得最佳的四腔心图像。 将实时定位下的四腔心空间位置传递给 Fiesta序列，点击Rx Center, Set Center记录四腔心位置，再选择Fiesta Cine序列，Apply Location就将四腔心 空间位置传递给Fiesta序列进行扫描。 For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. Calibration Scan，校准扫描定位方法图像： 定位线说明： ? ? ? ? 所有的序列若要使用ASSET或PURE，必须针对相应线圈进行ASSET和PURE校正扫描。 FOV中心以心脏的位置为中心，上下范围必须超过要扫描的解剖范围。一般情况下使用一次采集 ，扫描范围不够时增加层厚，频率编码方向为前后。 屏气的位置对心脏扫描非常关键，每次屏气时呼吸线的位置必须一致。 为了减轻图像重建伪影，建议在心脏上添加与心脏大小一样的局部匀场。 For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. Oblique Fiesta Cine，四腔心扫描： 心脏扫描序列的心电门控和心电门控说明： ? 心脏扫描是对屏气要求比较高，严格的呼气末屏气，屏气水平线处于一条直线。 ? 规律整齐的心电频率，可以减少心率不齐导致的伪影。 ? 对于任何一个使用心电门控的序列，有具体的四步操作：1.打开心电门控确认导联，2.输入平均 心率（Project HR），3.暂停一次（Acqs Before Pause），4.局部匀场。 ? FIESTA白血序列心电门控中，# of Card. Phases to Reconstruct，每个心动周期重建20个期相。 For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. Oblique Fiesta Cine，四腔心扫描图像： 1 3 5 7 8 11 12 13 17 19 用于心脏扫描定位的四腔心图像说明： ? 实时定位的四腔心序列将扫描三层，每一层一个心动周期有20幅图像。 ? 首先选择最好的四腔心层面，再选择舒张中晚期图像（心脏处于舒张中晚期，连续三个期相心脏 几乎无运动状态），将这幅图像作为长轴位、短轴位的定位图像。比如上面的第11期图像。 For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. Oblique Fiesta，长轴位定位方法图像： 定位线说明： ? 选择横断面窗口，调入四腔心序列，调整图像至四腔心层面第11期图像，这幅图像将作为心脏长 轴位扫描的定位像。 ? 左室长轴位，从二尖瓣中心至心尖定位扫描线。 ? 右室长轴位，从三尖瓣中心至心尖定位扫描线。 ? 四步操作，1.确认导联，2.平均心率，3.局部匀场（与心脏大小类似），4.暂停一次。 ? 扫描后的图像存在部分卷折，如果卷折影响观察心脏，则可考虑增大FOV或增加相位编码FOV或改 变频率编码方向。 For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. Oblique Fiesta，短轴位定位方法图像： 定位线说明： ? 选择横断面窗口，调入四腔心序列，调整图像至四腔心层面第11期图像，这幅图像将作为短轴位 扫描的定位像。 以左室为中心，垂直于左室长轴，从心尖划向心腰，10-13层。 ? 四步操作，1.确认导联，2.平均心率，3.局部匀场（与心脏大小类似），4.暂停一次。 ? 扫描后的图像存在部分卷折，如果卷折影响观察心脏，则可考虑增大FOV或增加相位编码FOV或改 变频率编码方向。 For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. Oblique Fiesta，左室流入流出道定位方法图像： 定位线说明： ? 选择横断面窗口，调入短轴位序列，调整图像至心底短轴位层面，主动脉根部与二尖瓣在同一层 面，将第11期舒张中晚期这幅图像将作为左室流入流出道扫描的定位像。 ? 以左室为中心，穿过左室二尖瓣和主动脉根定位扫描线。 ? 四步操作，1.确认导联，2.平均心率，3.局部匀场（与心脏大小类似），4.暂停一次。 ? 扫描后的图像存在部分卷折，如果卷折影响观察心脏，则可考虑增大FOV或增加相位编码FOV或改 变频率编码方向。 For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. Radial Fiesta，放射状心脏白血序列定位方法图像： 定位线说明： ? 选择横断面窗口，调入短轴位序列，调整图像至心脏中部短轴位层面位置， 显示左室和右室层面，调整至第11期舒张中晚期，将这幅图像将作为放射状 扫描的定位像。 ? 将放射状扫描的中心点置于左室中心，旋转定位线的角度，其中一层穿过右 室与左室交界点。 ? 四步操作，1.确认导联，2.平均心率，3.局部匀场（与心脏大小类似），4.暂停一次。 ? Number of Radial Slices输入6，将左室分成6个节段进行扫描。 For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. Oblique Tagging，心肌运动标记序列定位方法图像： 定位线说明： ? 选择横断面窗口，调入四腔心序列，调整图像至四腔心层面第11期图像，这幅图像将作为短轴位 扫描的定位像。一般情况下，复制短轴位定位线。 ? 以左室为中心，垂直于左室长轴，从心尖划向心腰，10-13层。 ? 四步操作，1.确认导联，2.平均心率，3.局部匀场（与心脏大小类似），4.暂停一次。 ? 短轴位，心肌标记选择Grid网格；长轴位，心肌标记选择Stripe条带，间隔7mm。 For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. Double IR，双反转恢复黑血序列定位方法图像： 定位线说明： ? 选择横断面窗口，调入四腔心序列，调整图像至四腔心层面第11期图像，这幅图像将作为短轴位 扫描的定位像。一般情况下，复制短轴位定位线。 ? 以左室为中心，垂直于左室长轴，从心尖划向心腰，10-13层。 ? 三步操作，1.确认导联，2.平均心率，3.暂停一次。 ? 添加上下饱和带，以更好地抑制血液流动信号。 ? 黑血序列心电门控中，Trigger Delay一般选择Recommend，舒张中晩期。 For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. Triple IR，三反转恢复黑血序列定位方法图像： 定位线说明： ? 选择横断面窗口，调入四腔心序列，调整图像至四腔心层面第11期图像，这幅图像将作为短轴位 扫描的定位像。一般情况下，复制短轴位定位线。 ? 以左室为中心，垂直于左室长轴，从心尖划向心腰，10-13层。 ? 三步操作，1.确认导联，2.平均心率，3.暂停一次。 ? 添加上下饱和带，以更好地抑制血液流动信号。 ? 黑血序列心电门控中，Trigger Delay一般选择Recommend，舒张中晩期。 For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. Oblique Fiesta，心脏白血序列图像： 扫描方法： ? 四腔心定位线来自于实时定位，注意不能在划线窗口点击任何定位线， 否则四腔心定位信息会丢失。 ? Fiesta白血序列扫描四个位置：四腔心，长轴位，短轴位，左室流入流 出道。短轴位预计扫描9-10层，直至左心室在整个心动周期中不成环形 ，短轴位扫描即结束。 ? 每个序列在SAVE之前有四步操作： 1.确认导联，2.平均心率，3.局部匀 场（与心脏大小类似），4.暂停一次。 图像参数特点： ? 通过调节带宽、翻转角、FOV、减小频率编码等参数，使TR最短。 ? 心电门控界面调节Views Per Segment，心率越快，VPS越小，心率越慢 ，VPS越大。通过调节VPS使每次屏气时间处于10-14秒。 ? 建议使用SCIC，加A过滤，不建议使用PURE。 临床应用： ? 心脏室壁运动评估 ? 心脏功能定量分析 ? 大血管评估 ? 瓣膜形态 ? 心脏占位 For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. Tagging，心肌运动标记图像： 扫描方法： ? 选择横断面窗口，调入四腔心序列，调整图像至四腔心层面第11期图像， 这幅图像将作为短轴位扫描的定位像。一般情况下，复制短轴位定位线。 ? 以左室为中心，垂直于左室长轴，从心尖划向心腰，10-13层。 ? 四步操作，1.确认导联，2.平均心率，3.局部匀场（与心脏大小类似）， 4.暂停一次。 图像参数特点： ? ? ? 心电门控中，# of Card. Phases to Reconstruct，每个心动周期重建 20个期相。 心电门控中， VPS越大，扫描时间越短，一般控制扫描时间在16-20秒。 短轴位，心肌标记选择Grid网格；长轴位，心肌标记选择Stripe条带， 间隔7mm。 心脏室壁运动评估 临床应用： ? For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. Double IR，心脏双翻转恢复黑血序列图像： 扫描方法： ? 选择横断面窗口，调入四腔心序列，调整图像至四腔心层面第11期图像， 这幅图像将作为短轴位扫描的定位像。一般情况下，复制短轴位定位线。 ? 以左室为中心，垂直于左室长轴，从心尖划向心腰，10-13层。 ? 三步操作，1.确认导联，2.平均心率，3.暂停一次。 ? 添加上下饱和带，以更好地抑制血液流动信号。 图像参数特点： ? ? ? ? ? ? ? 利用两次反转脉冲消除感兴趣区的血流信号，以突出显示心肌以及周围 结构。黑血序列心电门控中，Trigger Delay一般选择Recommend，舒张 中晩期扫描。 血流速度很低或者在成像平面发生湍流，血流信号抑制效果也会受到影 响，因此建议在垂直血流方向成像。 缩短回波链（ETL）长度可以增强血流抑制效果，提高成像效果，但扫描 时间延长，有时可考虑添加ASSET缩短扫描时间。 PG相对于VCG的R波有延迟，用VCG抑制血液信号的效果更好。 临床应用： 心脏黑血血电影成像，对心肌和心包病变的诊断有十分重要的作用，例 如显示心肌梗死和心内膜下血栓形成。 心脏占位 心包积液 For GEInternal Use Only. Not for External Distribution. Triple IR，心脏三翻转恢复黑血序列图像： 扫描方法： ? 选择横断面窗口，调入四腔心序列，调整图像至四腔心层面第11期图像， 这幅图像将作为短轴位扫描的定位像。一般情况下，复制短轴位定位线。 ? 以左室为中心，垂直于左室长轴，从心尖划向心腰，10-13层。 ? 三步操作，1.确认导联，2.平均心率，3.暂停一次。 ? 添加上下饱和带，以更好地抑制血液流动信号。 图像参数特点： ? ? ? ? ? ? ? 利用两次反转脉冲消除感兴趣区的血流信号，以突出显示心肌以及周围 结构。额外又施加一个翻转脉冲，TI=150，抑制脂肪信号。 黑血序列心电门控中，Trigger Delay一般选择Recommend，舒张中晩期 扫描。 血流速度很低或者在成像平面发生湍流，血流信号抑制效果也会受到影 响，因此建议在垂直血流方向成像。 缩短回波链（ETL）长度可以增强血流抑制效果，提高成像效果，但扫描 时间延长，有时可考虑添加ASSET缩短扫描时间。 PG相对于VCG的R波有延迟，用VCG抑制血液信号的效果更好。 临床应用： 对心脏肿瘤、心包和心肌病变的鉴别诊断具有重要意义。 心包积液、心脏占位。 For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. 心脏病例图像： 三尖瓣关闭不全，返流 主动脉瓣关闭不全，返流 For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. 心脏病例图像： 左心室扩张，心肌变薄，二尖瓣关闭不全，返流 左心室陈旧性梗死，心肌局限性变薄 For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. 心脏病例图像： 心包内占位肿块 For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. 心脏病例图像： 右房占位 For GEInternal Use Only. Not for External Distribution. 致谢： 我们感谢下列医院为此扫描方案作出的奉献，并不仅局限于这些医院，我们将陆续添加名单： AN HUI YIJISHAN HOSPITAL SHANGHAI RUIJIN HOSPITAL SHANGHAI YANGSI HOSPITAL SHANGHAI RENJI HOSPITAL ZHENGZHOU MU NO.1 HOSPITAL HEBEI PEOPLE HOSPITAL ZHEJIANG LISHUI HOSPITAL WENZHOU MU NO.1 HOSPITAL SHANXI PINGLU HOSPITAL LIAONING WAFANGDIAN HOSPITAL QIQIHARER NO.1 HOSPITAL SHANDONG QILU HOSPITAL NANCHANG NO.2 HOSPITAL ZHEJIANG MU NO.2 HOSPITAL WUHAN TONGJI HOSPITAL XJ KELAMAYI HOSPITAL HUBEI TONGJI HOSPITAL HUBEI WUHAN MEDICAL CENTER QINGHAI PEOPLE HOSPITAL SHANGHAI NO.1 HOSPITAL SHENYANG MU NO.1 HOSPITAL HUNAN XIANGYA HOSPITAL NINGXIA HOSPITAL SHANXI YUANPING HOSPITAL SHAANXI NO.4 HOSPITAL For GE Internal Use Only. Not for External Distribution. 磁共振规范化扫描方案（HDe） ---中华磁共振应用学院系列教材

这个问题问的比较简单，实现比较简单，为了拓展思路，下面将添加IP、端口相关的知识拓展开说一下：一、事前知识储备：（1）普通绑定域名，假设域名为loclalhost普通默认绑定的是80端口，这样在浏览器地址栏输入localhost就可以访问网站了（2）绑定端口，域名为localhost，绑定端口为1216这个在浏览器必须输入localhost:1216才能访问网站（3）服务器一般用IIS或Apache，JSP有用Tomcat的。二、IIS绑定域名和端口A、windows2003+IIS6.01、服务器内点击【开始】->【管理工具】->【Internet 信息服务(IIS)管理器】，按照如下图示打开站点属性选项卡2、在"网站标识"处点击【高级】3、点击【添加】，之后在弹出的选项卡中的【主机头值】处填写需要绑定的域名即可，填写后点击确定B、windows2008+IIS7.0在Windows Server 2008上，IIS添加修改网站域名绑定，可参考如下步骤：1、登录服务器->开始菜单->管理工具->打开【信息服务（IIS）管理器】。2、在左侧导航栏点击【网站】，找到要修改的网站，点击右键后选择【编辑绑定】。如果需要在原有域名的基础上新添加域名绑定，点击【添加】添加新的域名。如果需要修改原来绑定的域名，选择相应的域名，点击【编辑】，打开之后进行修改。C、windows2012+IIS7.01.打开iis管理器，展开节点，在网站处鼠标右键点击下，选择添加网站。2。填写网站的信息，包括网站名称，路径，和主机名(域名）的信息，之后点击确定创建下站点即可。3.创建好的站点可以参考下图，点击下站点，在右侧选择下绑定，之后点击下添加，可以给站点添加绑定下其他的域名。二、Apache绑定域名和端口Apache的配置文件一般放置在/etc/httpd/conf文件夹下，httpd.conf是它的主配置文件，在进行配置时可以将虚拟主机的配置文件单独配置，如取名为vhost.conf，然后再http.conf中加入一行包含的语句“Include /etc/httpd/conf/vhost.conf”即可将vhost.conf的配置文件包含进来。 目前在一台服务器上搭建多个网站的方法主要由以下几种：1、基于IP地址这种方法适用于一台服务器有多个IP的情况，这种方法最简单粗暴。但一般一个VPS只绑定一个公网IP（额外IP另外加钱），故此方法不过多介绍。2、基于端口号这种方法使用不同的端口号来识别不同的网站，实际访问时使用网址加端口号的方式来实现，如localhost:80，localhost:81，localhost:82，该方式配置后需要在网站后加上端口号来访问不同的网站，适用于网站域名短缺但服务器的端口号充足的情况，缺点是网站后需要加上端口号，不利于用户访问3、基于主机名这种方法使用不同的域名来区分不同的网站，所有的域名解析都指向同一个IP，Apache通过在HTTP头中附带的host参数来判断用户需要访问哪一个网站，如localhost.com，localhost2，localhost3，多数情况下多个网站架在一台服务器上均使用该方法，下面以CentOS6.5系统为例，说明如何配置基于主机名的Apache虚拟主机。（一）在Apache的配置文件夹下新建vhost.conf，作为虚拟主机的配置文件，在其中编写虚拟主机的内容，先加入默认的文件头：NameVirtualHost *:80 ServerName * #DocumentRoot为默认情况下网站的目录DocumentRoot /www/html（二）之后再根据实际情况添加以下的配置：#在任意的地址上监听80端口上的HTTP请求#网站管理员的联系方式ServerAdmin #网站的目录DocumentRoot /var/www/html/test3 #主机名，apache就是通过这个地址来识别不同的网站ServerName localhost #错误日志路径ErrorLog logs/localhost-error_log #访问日志路径CustomLoglogs/localhost-access_log common（三）服务器上有多少个网站，那么就分别配置多少份以上信息，并根据实际情况修改其中的内容，测试时服务器上的页面配置（四）在http.conf文件中加入一行“Include/etc/httpd/conf/vhost.conf”，将vhost.conf文件内容包含进来（五）在/etc/hosts文件中将网站的域名绑定到本地环回地址上：127.0.0.1 localhost1127.0.0.1 localhost2127.0.0.1 localhost3（六）最后使用service httpdreload重新加载配置文件或service httpd restart重启Apache进程即可（七）测试不同的域名返回了不同的网站内容

SQA是软件质量保证。软件质量保证是建立一套有计划，有系统的方法，来向管理层保证拟定出的标准、步骤、实践和方法能够正确地被所有项目所采用。件质量保证的目的是使软件过程对于管理人员来说是可见的。它通过对软件产品和活动进行评审和审计来验证软件是合乎标准的。软件质量保证组在项目开始时就一起参与建立计划、标准和过程。这些将使软件项目满足机构方针的要求。措施应用好的技术方法质量控制活动要自始至终贯彻于开发过程中，软件开发人员应该依靠适当的技术方法和工具，形成高质量的规格说明和高质量的设计，还要选择合适的软件开发环境来进行软件开发。

智学网学生端考试搜题：1、在打开的智学网app中选择底部的发现进行转换。2、在进入的发现界面点击右边的考试题型搜索进入。

意思是软组织密度，量CT值的这个东西是个软组织类的。

文献进enl（endnote个人文献数据库）是导入，endnote文献进word是插入，不是导入哦。本地个人文献库整好了，打开word后就可以按需要随时插入所需文献咯，要注意先调好文件插入格式，包括文中的编号格式以及文末的文献显示格式。中文的导入endnote还需要个小插件等等。如果楼主知道怎么用这些，只想知道如何插入word里，那只需要两步：1 打开个人文献数据库（enl后缀的文件），选中要插入的文献条目；2 在word文档里将光标移至插入文献的位置，在word的endnote工具栏中点击insert按钮即可。注：如果打开word后没看到endnote工具栏，1 如果是word2003，请在菜单空白处单击鼠标右键，选中弹出菜单里的endnote，endnote工具栏就出来咯；2 如果是2007，请点击左上角office图表，然后点击word选项，在加载项里，下方管理二字后面，选中模板，在弹出菜单中，勾选endnote打头的模板即可（有两个，带web的不用勾选）

我们在使用电脑下载东西或是进行其它操作的时候，想着操作完成让电脑自动关机，现在确实有一些软件可以执行这个操作，但是如果您不想安装其它的软件，也是可以用系统自带的定时关机的，那么怎么设置呢?下面就根据WIN7系统给大家介绍两个方法。方法一：第一步：在我们的电脑上创建一个快捷方式第二步：创建以后就会打开到如图的页面第三步：在这个界面里输入：【at 19:00 shutdown -s】在对像位置。　　注：里面的19：00就是19点关闭电脑。以后也是到这个时间也会自动关机的。大家可以根据自己的实际情况进行选择第四步：输入快键方式的名称第五步：确后以后。会在显示一个【关机】的快捷方式。　　如果要定时19：00关机就双击一下【关机】　　双击关机会出现一个小框，闪一下就会自动关闭的。取消自动关机　　取消关机的设置方法差不多。就是第二步的时候输入的命令不一样。输入：【shutdown -a】后面的就和设置关机是一样的。方法二：这个是电脑自带的自动关机设置方法第一步：点击“菜单”--“附件”---“系统工具”第二步：在“系统工具”里再选择“任务计划程序”第三步：在右边的操作中选择【创建基本任务】第四步：你可以在【任务名称】中填写你想填的名字，我这里填写的是"定时关机"第五步：选择任务执行时间　　对于每天都要定时关机的可以选择"每天";对于每个星期中有几天不需要关机的可以选择"星期";至于"每月"不推荐选择，因为时间跨度太大了，一般人用不到这个功能。我这选择的是"每天";第六步：在时间框里填写好定时关机时的时间;第七步：选择【启动程序】，输入：C:WindowsSystem32shutdown.exe　　关键是要找到shutdown.exe，这个根据个人安装系统的位置而定，可以从浏览中找到。然后，在添加参数中输入“-s”或者输入“-f -s”就可以了，-s:关机命令，-f:强制关闭正在运行的应用程序。主意：双引号就不要输入了。　　单击完成，出现主界面;在计划任务库中可以查看到你添加的任务，还可以更改，删除选定的任务，更改时选择属性就可以了。

JUSCO在广东省共有七间分店，在广州市内有二间。天河城店:天河路208号天河城广场负一层。东方宝泰店:天河区林和中路63号东方宝泰购物中心B1~B。嘉裕太阳城店:白云区广州大道北嘉裕太阳城购物广场1层、负1层（南方医院对面）。五号停机坪店:白云区机场路云霄街353栋 五号停机坪购物广场一层内（即旧机场候机楼内）。

萝莉养成计划可以世界聊天在游戏中玩家可以拥有许多二次元伙伴，并且可以根据自己喜好来选择自己喜欢的同伴，在游戏中拥有诸多传说中的天使恶魔绝对不是梦想哦。在游戏中，玩家作为至高无上的大神，可以在神殿中帮助凡人解决各种困难，在体会到俯视苍生的同时，更可获得诸多信徒和各类奇珍异宝哦。传说中的圣杯战争，这场战争中将决出最强的天使，同时也将获得无数的奖励和受众人的膜拜。每日第一名可额外获得孙悟空灵魂石*3作为正义的英雄，永恒的天使，斩妖除魔是我的责任，通过地狱的挑战，征服这片邪恶的土地，你就能获得地狱里永恒的宝藏。除了上叙精彩内容外，《萝莉养成计划》还有更多玩法和惊喜等着你，不要在犹豫，快快进入这充满奇幻色彩的二次元世界中吧！

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Elanie [,i:"lein]伊莱恩（依莲），源于法语，意思是“耀眼的光”。

CT值约33―42HU指的是该组织密度值为33―42单位。

用endnote导入参考文献上标为数字的具体操作步骤如下：1、首先打开Endnote，点击【Edit】【Output Styles】【Edit “Numbered”】：2、然后在左侧栏选择【Citations】|【Templates】，在右侧栏全选文字：3、然后点击标注图标：4、此图标的含义是“Superscript”：5、出现对话框点击是，这样就完成了参考文献上标为数字的操作了：

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病情分析： 你好！ct值是表示身体组织密度的。做ct是为了准确判断可以测ct值。ct值越大表示密度越大。其中以水得ct值为0HU.密度大于水ct值为正，密度小于水ct值为负。空气的密度最小ct值为-2000HU，骨质密度最大ct值为2000HU。意见建议：你好！囊肿的CT值一般比水大，7HU是正常的囊肿CT值。请不要紧张。

⑴ 怎样理解课程标准与教材的关系 课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制版定的有关学校教育和教学工作权的指导性文件。它具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。其中，开设哪些科目是课程计划的中心和首要问题。 课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的展开。它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。 教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。教材可以是印刷品，也可以是声像制品。教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。 ⑵ 课程方案，课程标准，教科书三者与课程是何关系它们在课程中各起何 课程方案是学校或专业课程教学的总体计划，课程标准是该门课程教学的具体安排，教科书是依据课程标准选用或编写的教材。 ⑶ 课程标准与教材的关系是（ ） 1.教材来编写必须依据课程标自准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思 想和内容，并在教材中予以充分体现。 2.课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。 3课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求。 4。教材是对课程标准的一次再创造、再组织。 5.教材的编写和实验可以检验课标的合理性 ⑷ 教材与课程的关系式教材包括课程 教材与课程的关系式教材包括课程 这句话不对,教材是教师组织教学的主要依据版, 是阐述权课程目标、课程内容的专用书籍, 是教学大纲的具体化。简单说教材是课程内容的重要载体,其内容和表现方式决定着教学的质量和效率。 ⑸ 教材和课本有什么区别 教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如，课本、练习册、活动册、故事书、补充练习、辅导资料、自学手册、录音带、录像带、计算机光盘、复印材料、报刊杂志、广播电视节目、幻灯片、照片、卡片、教学实物等等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。 课本只是基中的一种方式，教材包括了课本。 ⑹ 简述课程计划,课程标准,课本三者有什么关系 课程主要表现为课程计划、课程标准、教材（教科书是其主要部分）。 三者关系见图中表格 拓展资料： 课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。其中，开设哪些科目是课程计划的中心和首要问题。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的展开。它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。教材可以是印刷品，也可以是声像制品。教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。 “课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达为《诗经·小雅·巧言 》中“奕奕寝庙，君子作之”句作疏：“维护课程，必君子监之，乃依法制。”但这里课程的含义与我们今天所用之意相去甚远。 宋代朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”等。虽然他对这里的“课程”没有明确界定，但含义是很清楚的，即指功课及其进程。这里的“课程”仅仅指学习内容的安排次序和规定，没有涉及教学方面的要求，因此称为“学程”更为准确。 到了近代，由于班级授课制的施行，赫尔巴特学派“五段教学法”的引入，人们开始关注教学的程序及设计，于是课程的含义从“学程”变成了“教程”。 在西方英语世界里，课程（Curriculum）一词最早见于英国教育家斯宾塞（H.Spencer）《什么知识最有价值？》（1859）一文中。它是从拉丁语“Currere”一词派生出来的，意为“跑道”(Race-course)。 根据这个词源，最常见的课程定义是“学习的进程”(Course of study)，简称学程。这一解释在各种英文词典中很普遍，英国牛津字典、美国韦伯字典、《国际教育字典》(International Dictionary of Ecation)都是这样解释的。 但这种解释在当今的课程文献中受到越来越多的质疑。“Currere” 一词的名词形式意为“跑道”，由此课程就是为不同学生设计的不同轨道，从而引出了一种传统的课程体系；而“Currere”的动词形式是指“奔跑”，这样理解课程的着眼点就会放在个体认识的独特性和经验的自我建构上，就会得出一种完全不同的课程理论和实践。 解放以后，由于凯洛夫教育学的影响，到80年代中期以前，“课程”一词很少出现。 ⑺ 如何正确理解和把握学科、教材与课程的关系 课程就是学科 。我们习惯于从日常意义上把课程理解为一门门具体的学科，谈到课程必然要谈到语文、数学、外语、物理、化学、音乐、美术、体育等某一门学科。课程就是学科，学科就是课程，成为我们非常典型而普遍的对课程的基本认识。 学科与课程有着非常紧密的联系。在课程史上，要素主义的课程观就是一种建立在知识中心主义基础上的学科中心主义。对于大多数要素主义课程理论的支持者来说，“课程就是学科”完全是一种学术意义的课程认识。但是，，“课程就是学科”以简单而粗糙的理解表达了课程与学科之间的联系。学科确实是我们学校教育中所呈现出来的重要课程形态之一，也是教师日常工作中每时每刻必须面对的；学科门类、学科知识、学科教学等作为课程设置、课程内容、课程方式进入课程中，使课程体现出一种分科的特质和品格。然而课程与学科是两个完全不同的概念，课程不仅仅是学科，也不止于学科。 仔细分析，这里的“学科”有两种不同的理解。一种是独立于课程之外的“学科”的理解。每一门学科都有自己独立的知识体系、结构方式和表意符号，相对于课程而言是一种客观存在，即它并不依赖于课程而是独立于课程之外的。因此从课程的角度来认识学科，学科是一种非常重要的课程资源，但它是否进入课程和如何进入课程却必须遵循课程组织和设计的内在逻辑。小学阶段的课程不开设物理、化学，但物理、化学独立于课程仍然存在。也就是说按照课程的逻辑作为学科的“物理”与“化学”不出现在小学阶段的课程体系中；到了初中，物理与化学出现在初中的课程体系中。这是“是否进人课程”的问题。初中的物理、化学，既可以作为分科课程单独设置，也可以作为综合课程设置为“科学”，而到了高中则分科设置。同时无论是初中的物理、化学还是高中的物理、化学，成为课程内容的学科知识要根据课程的需要与逻辑进行重组，即根据教育教学规律和学生心理发展规律进行知识重组，以便适合于教师的教与学生的学。二是已进入课程的“学科”的理解，即具体的语文、数学、外语等，也即通常所说的学科课程。从课程设置和课程结构的角度看，分科固然可以成为课程设置的一种思路，但并不是惟一的思路，学科课程固然是整个课程的重要组成部分，但并不是惟一的部分。中小学的课程设置既可以分科设置，也可以综合设置，而无论是分科设置还是综合设置，都需要学科、活动、环境等课程因素的参与。事实上，即使是在十分典型的分科课程体系之下，学校所提供给学生的课程门类和课程资源也是多种多样的：既有学科性的课程，也有跨学科的课程；既有学术性的课程，也有实践性、生活性的课程；既有显性的课程，也有隐性的课程，特定的学校文化实际上也是一种广义的课程。从课程实施与操作的角度看，无论是分科特征非常明显的学科课程还是综合性很强的实践活动，课程的操作与实施首先是教师与学生的一种互动过程，是教师与学生之间、学生与学生之间的对话、交流与沟通，是一种积极的课程文化与知识意义的构建过程。当我们把课程作为一种学科来认识时，就会忽视甚至抹杀课程的这种本质特征。 把课程简单地理解为学科，与我国基础教育的课程设置及中小学的教学实践有紧密的联系。解放以来，我国的中小学课程体系一直是一种典型的分科课程体系，基本上以学科为中心，强调课程的分科设置、分科教学与分科评价，不断地强化各门学科之间的界线，使中小学教师只看到局部的学科，看不到整体的课程，学科意识过强，课程意识较弱，学科教学能力很强，课程实施能力较弱。由此而形成“课程就是学科”的认识，是不足为奇的。近年来这种现象有所改变，理论界和改革实践中都喊出了学科、活动、环境“三位一体”的新的课程口号，学科课程、活动课程、环境课程一时成为课程改革和素质教育的新概念，使人们对课程的理解超越了“课程就是学科”的认识框架，这是认识上的重大进步和质的飞跃。 课程就是教材 。在我们所习惯的日常意义中， “课程就是教材”也是一种普遍的课程认识，也是中国人所特有的课程认识。“课程就是学科”，国外有这样的理解，中国也有；但“课程就是教材”，则是非常典型的中国本土理解。其实，从“课程就是学科”，非常容易推出“课程就是教材”的命题；而对“课程就是教材”，也同样可以进行延伸与扩展：把课程实施理解为根据教材教学，把课程改革定位于教材编写，校本课程的建设就是编写校本课程教材。 教材与课程有着紧密的联系，教材建设是课程建设的重要组成部分之一。教材概念有广义与狭义之分。我们常常使用的是一种狭义的教材概念，即教材指教科书。学校教育制度下的分科课程体系，尤其是主干学科或核心学科，如语文、数学、外语等，教材 ( 教科书 ) 成为教学大纲的重要载体，教材 ( 教科书 ) 成为课程实施的惟一蓝本。相应地由“学科中心""就引申出“教材中心”，或者“教科书中心”。解放后我国七次课程改革，基本都是围绕着教材建设来进行，课程改革的主要目标和任务是编写一套新的教材，却忽视了培养目标、课程目标、课程标准的制订。这是一种本末倒置的课程理解和认识。从课程编制的逻辑顺序来看，首先需要厘定的前提条件是培养目标，根据培养目标来确定课程目标，根据课程目标来确定课程标准，根据课程标准来编写教材，最后才是教材的审定与选用。在这样一种逻辑顺序中，课程标准是一个核心，决定教材的是课程标准，它将培养目标与课程目标具体化，同时成为教材编写的基本依据。课程标准是基本的、统一的、法定的，而教材则是课程标准的具体体现，可以是多样化的、放开的、市场化的。．课程标准的制订是一种国家行为，教材的编制是一种社会 ( 市场 ) 行为，而教材的选择和使用则是一种学校行为。当我们把课程理解为教材时，比教材更上位、更重要、更核心的培养目标、课程目标、课程标准等就无法进入我们的课程概念

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　　 2022女朋友生日送花 祝福语 　　1. 生日祝福唱起来，美好的旋律传开来，曼妙的身段舞起来，欢乐的心儿跳起来，你我的手儿牵起来，真诚的情谊不分开，祝女友生日快乐，不过生日也一样快乐！ 　　2. 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。醒来惊觉不是梦，眉间皱纹又一重。 读着熟悉的诗词，心里禁不住思念，女友，儿行千里心思归，生日快乐，儿想您！ 　　3. 爱人生日送你宝马车，成功路上乐悠悠。生日送你依波表，真情无限到永久。生日送你派克笔，温文尔雅写传奇。生日送你红牡丹，富贵吉祥没有头！ 　　4. 奶油的香味，时间的调味，希望你有最美的回味；水果的营养，阳光的灿烂，希望你有最美的前程。希望这美丽的生日蛋糕给你最开心的生日祝福。 　　5. 许一个愿望想要飞，听我夸你美，牛皮天花乱坠；许一个愿望缘分对，邂逅那个谁，幸福谁是谁非；亲爱的人，生日快乐，梦想成真！ 　　6. 生日祝福送给你，好运幸运缠着你，快乐幸福陪着你，吉祥平安恋着你，家人朋友疼着你，上帝菩萨保佑你。祝女朋友生日快乐，年年有今朝，岁岁都健康。 　　7. 自从与你相识，你的深厚情谊我牢牢铭记。在这特殊的日子，我把祝福撒在春风里，祝你笑脸美如花，青春有人夸，生日真快乐，事业跨骏马。 　　8. 生日的烛火燃起，这一刻深情似海。就这样紧紧相握，任缤纷的花雨，任纷扬的祝福落满你，就这样让真的好梦永恒，任地老，任天荒。生日愉快！ 　　9. 美女，祝福收到不少了吧，礼物也已经装满小屋了吧，是不是还缺少点儿什么？没错，就是我的祝福呀！祝情人开心增一倍，健康增一倍。生日快乐哈！ 　　10. 女朋友，今天是你的生日，当你打开手机的第一瞬间，我送给你今天的第一个祝福愿所有的幸福都陪伴着你，仰首是春，俯首是秋；愿所有的欢乐都追随着你，月圆是诗，月缺是画！ 　　11. 女朋友今天是你的生日，一转眼我们都是迈向50的人了，想当年我们都一起穿开裆裤，玩泥巴，玩过家家。现在咱们都是网购绕妻转的老家伙了，别不多说，祝你生日愉快！ 　　12. 生日祝福从天而降，炸的烦恼遍体鳞伤，吓的晦气四处逃亡，保你快乐万寿无疆，守你幸福源远流长，倘若遭逢负隅顽抗，祝福炸个地老天荒！谢谢我吧。 　　13. 对你的思念汹涌成灾，情到浓处依然深似海，不去说海誓山盟，不去管海枯石烂，用白发携手一生，即使容颜已改，唯有一颗真心相待！想你，生日快乐！ 　　14. 生日点燃蜡烛光，美梦甜甜幸福长；生日吃碗长寿面，好运连连不间断；生日收到祝福语，喜气洋洋就是你；祝我的情人生日快乐笑容多，家和业兴好生活。 　　15. 明月朗相对念母亲，怀念怎不悲莫禁；父母亲爱心柔善像碧月，常在心里问何日报；惟独我离别，无法慰亲旁，轻弹曲韵梦中送。 　　16. 当吹生日蜡烛的时候我许下心愿，当流星划过天际的时候我许下心愿，当发送这条信息的时候我也许下心愿：愿正在看短信的人一生幸福快乐！ 　　17. 在这个特别的日子里，我没有别的话，只想你知道，每年的今天，你都会收到我的祝福，感受到我对你的爱，永远的爱！亲爱的，生日快乐！ 　　1. 正如玫瑰逗人喜爱，愿你的生日带给你愉快，因为你是最可爱的妹妹，祝生日快乐！ 　　2. 在你的生日到来之际，诚挚地献上我的三个祝愿：一愿你身体健康；二愿你幸福快乐；三愿你万事如意。 　　3. 走过重重生命的关隘，走过漫漫岁月的长河，走不出的，是母亲温暖的心田！祝妈妈生日快乐！ 　　4. 好想碾碎在一起的快乐，让甜蜜延续几个世纪；好想点亮在一起的欢喜，让幸福的光芒照亮来生的寻觅。亲爱的，520我爱你，就这么爱着真好！ 　　5. 红豆在我家，颗颗已发芽，春来有几枝，枝枝为你发，愿你多采撷，多少随便拿，心意无须说，相思就属它！美女，生日快乐啊！ 　　6. 生日就是生活中日日欢笑满足；生日就是生命中日日健康幸福。愿今天的你永远快乐！ 　　7. 越过崇山峻岭，眼前的世外桃源令我如此的心醉。告别昨天的日子，今天的世界将会更精彩！ 　　8. 在这个特别的日子里，我没有别的话，只想你知道，每年今天，你都会收到我的祝福，感到我的爱，永远的爱！ 　　9. 守着你，陪着你，恋着你，一生一世爱着你。累了，来我怀抱；痛了，让我逗你笑，爱你的誓言不会忘掉。亲爱的生日快乐，今天只想对你说：有你真好。 　　10. 日月轮转永不断，情若真挚长相伴，不论你身在天涯海角，我将永远记住这一天祝你生日快乐！ 　　11. 千万里的距离，也割不断我对你的思念；无数日夜的轮换，也冲淡不了我对你的眷恋。今天是你的生日，而我不在你身边，就让我送去的祝福陪你快乐天天。 　　12. 幸福愉快欢乐都由你的生日而来，我把直诚的祝福化成一个美丽的谜，带到你的生日宴会上来，让你猜…… 　　13. 我知道自己在你心中最重要，可你却这样狠心伤害我，今天我在你的饭中下了毒药，不一会你就会感觉神清气爽，精神百倍。这个毒药就是快乐，生日快乐！ 　　14. 因为你的诞生，使这一天别具意义，也显得分外美丽！只是一个小小的问候，却是一个浓浓的真意！ 　　15. 现在生日不送礼，写句祝福送给你，如果你嫌礼不够，再把我也往上凑。祝你生日快乐！ 　　16. 沿着你眼睛的深潭，我游到了你的心底，无意中发现了一个秘密，原来，在你的心里，只刻了我一个名字！ 　　17. 你知道么：就算你走出我看不到的地方，却永远也走不出我对你的深深思念；就算你远离了我的身边，却永远也离不开我对你的深深眷恋！ 　　1. 在哪里想你不重要，重要的是在想你；在哪里等你不重要，重要的是在等你；在哪里问候你不重要，重要的是在问候你。4.20海誓山盟日，亲爱的，多开心。 　　2. 给你的真情，经岁月的洗礼，越发纯净，送你的真心，经时光的打磨，越发圆润，亲爱的，我们的爱随时间的发酵，而越发香浓，我爱你永不变！ 　　3. 走得最慢的是最美的风景，伤得最深的是最真的感情，当你心痛的时候请别难过，因为你遭遇了一份最真的感情。 　　4. 亲爱的，车票我买好了！起点是今生，终点是来世，上车请遵守天长地久规则！人跟心不可随意伸出车外！不可中途跳车！希望我们能相爱到永久！永不分离。 　　5. 我要用沧海桑田不变的爱来打动你的心，用海枯石烂不朽的爱来滋润你的心，用一生一世永恒的爱来呵护你的心。 　　6. 亲爱的，请听我说：“为了你，我可上九天揽月，可下五洋捉鳖！”因为：那“月”是你，那“鳖”也是你。 　　7. 久久的真心，久久的真诚，久久的想念，久久的温暖送去我久久的祝愿。愿你开开心心，乐乐呵呵，嘻嘻哈哈。微笑面对每一天！ 　　8. 岁月日志，凭添浪漫；时间沙漏，记录甜蜜；生命花蕾，绽放幸福；爱情之舟，载满真爱；心灵之语，表白真心：爱你永远，永不分离！ 　　9. 音乐是溪流，流进你我的心里，照片记忆，记录我们的点点滴滴。祝我爱的人，相片 情人节 快快乐乐，祝我爱的人，音乐情人节永裕音乐的爱河。 　　10. 平凡的你给了我一份平凡的爱情，看在眼里，捧在手心，记在脑中，留在心头。只因你让我懂得了什么是真正的爱情。真的谢谢你。 　　11. 世上有种毒，无任何秘方配置却杀人于无形，一旦中此种毒，绝对无药可救，这种毒就叫爱情！唉，我就中了你的这种毒，无法自拔了，怎么办？ 　　12. 认识了好多年，单恋了这么久，我有千条爱你的理由，在你面前却说不出口。鼓足勇气表心迹，莫让悔意留心头。你我相爱情人节，绵绵单思今日休。 　　13. 早上好，一束阳光照在身，祝你天天都开心，财神家中去，梦想变成真，今天中大奖，明天去上任，朋友的祝福全都是真心。 　　14. 有梦就去追，心情学会放飞；有情就去守，终究会相守；有心就去留，终究别有无求；有你就有我，请君勿忘我！爱你的我。 　　15. 我想对你说我爱你，但我不敢说。我怕我说了我会去死，我不怕死，但我怕我死了以后就没有人像我一样的如此爱你。 　　16. 黑夜如鬼魅般流淌，你如天使般把我点亮；要问我爱你几许？须发皆白不愿分离。白日如沙漠般无聊，你似那奇葩般惊现；别管世界以后如何，有你今生就不算蹉跎！ 　　17. 因为真心，所以诚信；因为诚信，所以简单；因为简单，所以轻松；因为轻松，所以长久；因为长久；所以成功。事业如此，初恋亦如此。 　　1. 求你，做我永远的老婆，发誓要娶到你！我决定，我们以后要一辈子都在一起，不准不同意，因为我的爱就是唯一！ 　　2. 浪漫的灯光，为你变幻生命的色彩；宽阔的怀抱，为你营造温馨的港湾；美妙的时光，为你编撰幸福的日记；痴心的爱恋，对你表白一世的真情：亲爱的，我爱你！ 　　3. 你的笑容像太阳，温暖我心房，跟你见面就像电影一场。微风夹着花浪，十个世纪的晚上，我是星星你是月亮，无论天涯与海角，温柔一直在相伴。 　　4. 亲一亲你的眼，看你花一样的脸，像是梦中的月亮，迷醉了我的心房。我爱你的美丽善良，像花儿开在我心上。我爱你的漂亮，永远守在你的身旁。爱你一生。 　　5. 因为有你，我已得到了幸福答案。它不是华丽辉煌的宫殿，衣锦靓丽更需要内心的温暖。无私付出和奉献默默的祝愿，才是内心升起的那爱的风帆。 　　6. 抛开千头万绪，越过千山万水，历尽千辛万苦，只因爱你千真万确；心中总有千言万语，只愿与你共度千世万代。 　　7. 我不知道流星能飞多久，值不值得我去追求，我不知道樱花能开多久，值不值得我去等候，但是我知道，你我的友谊会像烟花一样美丽，值得我用一生保留。 　　8. 平淡比传奇更传奇。只要你愿意，怎么回首都可以：青春写满失意，**遭遇寒冰；你留下的温柔，那一点热，在我的双唇，千年以后，也不会冷却。 　　9. 爱你爱到海枯石烂！你的容颜朝夕相盼！一生只想有你相伴！生生世世决不遗憾！每句话的第一个字连起来读！ 　　10. 夜凉若水，那一汪汪清凉古老的山泉之水，迷失在城市森林的孩子们啊，你们醒来了吗？快快回家吧。 　　11. 只为你存在，有你才有爱，想你让人难入梦，要如何你才能够明白；你是我动力，过去到未来，望眼欲穿盼春来，何时你才能把脚步迈。 　　12. 你是我独家的记忆，你是我诗篇的绝句，你是我想要的甜蜜，你是我享受的脾气，你是我情人节唯一想要的奇迹，你是我生命终点的珍贵回忆！ 　　13. 和你一起的感觉真是不错，没有你的感觉真是不行，拥有你就等于拥有全世界。上帝保佑！让我们生死不离！ 　　14. 最好的闺蜜，是你可以尽力地欺负她，她却依然爱你爱到死。最好的恋情，是你可以彻底地做自己，他却依然迷恋真实的你！ 　　15. 一朵花儿开，又一朵花儿败，满园的鲜花只有你最美，因为有你的世界才会如此可爱，亲爱的，我的最爱！ 　　16. 跟着你的脚步，虽然可能会很辛苦，但我却会从此不再孤独。或许没有华丽的衣服和昂贵的礼物，可是一路都会拥有着幸福！相信你，也相信自己的选择！ 　　17. 我们总是在这个城市里穿梭，茫茫人海中总是没有方向，我知道心没有归属，到哪里都是流浪。不如，你送我一个家？让我不再人海里流浪！ 　　1. 我什么都不怕，就是怕死。你可别误会，我不是贪生怕死的人，只是我知道如果我死了，那还有谁比我更爱你呢，如果这辈子我死了，那下辈子我还要爱你。 　　2. 拥抱情人节到来我对你充满思念，你是我爱情幸福的港湾，你的爱让幸福填满我的心间，我愿与你携手走过每一个美好瞬间。亲爱的，拥抱情人节快乐！ 　　3. 其实在我心里已经把你当做是女朋友了，不过我会尊重你的想法，什么时候觉得我可以成为你的男朋友了，麻烦吱一声。 　　4. 无数个思念你的夜晚，想起与你难忘的夜晚，我祈求流星，让我下世能够与你相遇，相爱，直至天荒地老！ 　　5. 我承认我不是一个体贴的男人，不会送你玫瑰或说一些甜言蜜语制造浪漫，但有一件事我敢肯定而且会做的很好：我爱你，我永远不会离开你。 　　6. 如果你真的深爱一个人，那么就算换了时空，变了容颜，你也能从千百万人中认出那个熟悉的灵魂，然后再次地爱上他。 　　7. 美梦已种下，好愿已许下，幸福已上线，就等着与你连线，欢乐已待发，幸运已打包，签上我的名，加速传给你，愿你收到短信更开心！ 　　8. 你是我生命的力量，你是我身体的盾锁，你是我肌肤的清泉，你是我肢体的命脉，你是我五官的光彩，总之你就是我的全部，离开你我就支离破碎！ 　　9. 镜头对准爱恋，焦聚拉近幸福，闪光锁住甜蜜，定格一世深情，生活因有你，处处都是快乐的画面，亲爱的，我爱你到永远，愿给你一生幸福！ 　　10. 不知道前世敲破了多少木鱼，才换来今生的与你相遇！说句真心话，看到你的第一眼，我就知道你是我今生最深的牵挂！ 　　11. 一片两片三四片，片片思念你的脸，一滴两滴三四滴，滴滴珠泪长相依，一寸两寸三四寸，寸寸相思为你痴，愿我俩相爱相知。 　　12. 亲爱的，望着你我就魂不守舍，想起你我就嘴角泯笑，梦着你我就甜蜜无比，爱上你我就无法自拔，宝贝，有我陪伴你要开心哦。 　　13. 有些爱，在不经意中，刻骨；有些人，在不经意时，相遇；有些事，在不经意间，开始；有句话，三个字，在不经意里，想要脱口而出！我的爱，你懂得！ 　　14. 如今我已经记不清，曾经多少次和你一起走在海滩上了，你是多么的动人。我相信，那亘古不变的海风海浪会记得我俩的每一个絮语晨昏！ 　　15. 也许你并不是为我而生，可我却有幸与你相伴。愿我在有生之年，年年为你点燃生日的烛焰。 　　16. 在你生日这一天，没能陪在你身边，不能给你我温暖 ，只能留下我的愿，愿你快乐每一天！ 　　17. 今天是您的生日，愿所有的快乐所有的幸福所有的温馨所有的好运围绕在您身边。生日快乐！

你好，这个情况下ct值为48hu是软组织密度的情况的，如果是哪里长了个东西，需要做强化检查的。

A. 怎样理解"一日生活皆课程"教育理念 著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”也就是说：“我们不能只把集体活动看作是幼儿的学习活动，而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义，要做到生活教育化、教育生活化。” 拓展资料 一、实施一日生活皆课程，培养了幼儿良好的习惯 所谓习惯是一种行为的模式，是在反复“操作”的基础上建立起来的条件反射。就是说在 *** 和反应之间，由于不断地重复而建立了稳固的神经联系，习惯随着不断的重复而日益巩固，越来越不容易改变。我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。”美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯对于人格的形成具有决定性的作用，习惯体现性格，性格决定命运。“ 我国着名的教育家陶行知还说过：”凡人生所需要的习惯、倾向态度，多半可以在六岁以前培养成功，六岁以前是人格形成的重要时期，这个时期培养的好，那么习惯成了，不易改，倾向定了，不易移，态度绝了，不易变。“美国许多着名的传记作家分析名人的传记后得出结论：几乎没有一位名人在儿童早期未曾获得良好的教养。总之，良好的行为习惯是婴幼儿时期最该培养的，这才是根的教育。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中五大领域的培养目标，特别强调幼儿兴趣的激发和习惯的养成。由此我们可以认为：幼儿教育的主要任务不是知识教育，而是养成教育；幼儿教育的主要目标不是传授知识，而是养成习惯。 其中，健康领域的内容与要求中明确指出：幼儿园要培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力，教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。因此，在实施”一日生活皆课程“的理念时，以”三餐一点加午休“为实践载体来落实《纲要》培养幼儿的良好习惯。 例如：进餐活动我们会这样做：充分的准备工作是进行好进餐活动的基础。首先教师一般情况下会从这七个方面做准备： 1、准备轻音乐。（如：班得瑞音乐）进餐时放轻音乐，营造高雅、轻松的气氛。 2、准备适宜的餐具。餐具要使用科学、利于孩子吃得文明，进餐时盘子碗能够同时使用，锻炼孩子用盘子吃菜的能力。帮助孩子学会科学进餐。（如：学会了干的食物和流质食物同时吃或根据需要吃） 3、积极向上的教师状态（语言、表情、心理、行为）。教师动作轻、语言柔和，语言起到积极的作用，行为起到榜样的示范，要给孩子营造轻松的心理环境。 4、物品要定置摆放。桌椅是否宽敞利于孩子进餐，进餐中的所需物品是否准备到位，固定位置摆放。 5、设定有价值的教育内容。（饮食、安全、礼仪、主题等） 6、合理的人员分工。主班有目的、有计划的组织一日生活活动，使教育内容更充实、有效、全面，其他教师做好盛饭添饭和环境卫生的维护。 7、教师和幼儿要成为环境的维护者。教师及时擦桌面、扫地面，引导孩子不撒饭，要给孩子营造良好的卫生环境。 二、实施一日生活皆课程，增强了教师的保育意识 在过去，一提到幼儿园的保育工作，大家就会认为是打扫卫生，为孩子的吃、喝、拉、撒、睡服务的机械劳动。通过园级培训，现场提问，年级每天的督促检查，每周的班会交流。经过”一日生活皆课程“的落实，大家才醒悟到，在管理幼儿吃喝拉撒睡的同时，是观察孩子和了解孩子的过程，是与孩子有更多交流时机的过程，是给予孩子母亲般爱的过程，更是给予幼儿良好行为习惯、生活习惯和卫生习惯的过程。因此，教师保育孩子由被动的机械式劳动，转化为真诚的充满爱的表达。 三、实施一日生活皆课程，教师关注到了幼儿的身心健康 幼儿期，是幼儿身体增长速度最快的时期，更是孩子人格和性格形成的关键期，因此，作为教师不光要关注幼儿的身体健康更要关注幼儿的心理发展。首先在”三餐一点加午休“上，重视幼儿的身心健康。过去，经常会听到这样的语言：”快快快，人家都吃完了，就你还没吃完。“”老师要打扫卫生了，你到那边吃去。“”快躺下，看谁还没睡着。“等类似于这样的催促孩子，让孩子心里常产生一种不够稳定和愉悦的心情。现在，教师通过学习”幼儿的身心特点“，把三餐一点加午休当课程来实施，是教师进一步认识到吃饭睡觉对幼儿的重要性。因此，在幼儿的三餐一点加午休期间，营造安静、轻松、愉悦的环境是每位教师责无旁贷的事情。 其次，在一日活动的其他教育环节，教师首先做到，让孩子在遵守规则的情况下，获得自由。教师的语言要能起到榜样的作用，做到不在群体幼儿面前批评某一幼儿。当幼儿发生不良行为时，单独查明原因，正面引导。对特殊幼儿做典型案例，做到关注幼儿个体差异。 四、实施一日生活皆课程，增强了层级的管理职能 在我园落实”一日生活皆课程“的过程中，实现了三级双向互动管理模式。过去的教育教研，主要是一个单线走的过程，而且教育和保育不能够有效的结合，在”一日生活皆课程“的理念引领下，用主题课程统领全部的教育内容，在日核心经验的落实下，达到人人对教学的有效参与，使教育教学是全班教师共同实施的过程。班主任从过去的主要管理班务，转变到班主任具有培训指导本班教师的能力，具有全盘把握和协调本班保教工作的能力，具有调动和促使本班教师有团队精神的能力，具有带动本班教师落实教育理念的能力。年级主任从过去的主要是传达会议精神和被动管理，转变到具有大局意识的管理者，能起到上传下达的作用，能形成横向互动，三个年级主任之间又形成了纵向互动。 五、实施一日生活皆课程，找到了教研的突破口 幼儿园的课程应在三教或两教一保共同协作下开展，其中，班主任是课程管理的第一责任人。同时，班级在形成周、日活动计划时，是平行班共同研讨的过程，日核心经验又是三教共同研讨的过程，班主任能做到实施过程中的指导。达到了，周周有教研，日日有教研，时时有教研。这样的过程，是集体智慧的体现，是所有课程能相互渗透补充达到教育内容浑然一体的探讨空间，是达到人人对课程了解的时机，是教师共同提高的过程，是课程不因人员问题正常进行的途径。 六、实施一日生活皆课程，实现了大型活动进课程 六一活动几乎是每所幼儿园上半年的中心工作，过去更多的是老师指定好活动形式及内容，幼儿是被动的实施。我园将”六一“活动以主题的形式，按年龄段做出符合幼儿年龄的主题活动实施计划，每天的活动赋予教育意义，孩子成为活动的主人，并将活动渗透到孩子的一日生活中，如：六一是谁的节日？你想怎样庆祝节日等活动。让六一真正属于孩子，让孩子因六一而快乐，成为了这次主题的真实写照。 实践是检验真理的唯一途径，以上，是我们在实践”一日生活皆课程“过程中的几点收益和感悟，我们坚信”生活即教育“这一理念的科学性，我们也将在今后的工作中更进一步的挖掘其内涵与价值，用实际行动为孩子创造属于他们的乐园，还孩子一个快乐而有意义的童年！ B. 如何理解“课程内容即学习者的经验” 学习者经验取向的课程内容实质是一种认知的课程内容取向,这种取向对课程回内容的本质有了新答的理解,对学习者个体的背景知识在学习过程中的重要作用给予了充分的肯定,认为只有被学习者内化了的教学经验才作为课程内容.由于最终的课程内容需要经历学习者的重构,教师必须对学习者施加正向的干预,同时警惕负向的课程内容出现. C. 如何树立科学的课程观 1.课程即学科知识 把课程界定为学科知识，在历史上由来已久，我国古代的课程及欧洲中世纪的课程都是分门别类的科目。最早采用英文“课程”一词的斯宾塞，也是从指导人类活动的各门学科的角度，来探讨其知识的价值和训练的价值的①。《中国大网络全书》也认为课程即学科，它把课程定义为：课程是指所有学科（教学科目）的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和，这通常被称为广义的课程；狭义的课程则是指一门学科或一类活动②。 课程作为学科知识是至今使用最普遍也是最常识化的课程定义，但这个定义本身也存在缺陷。这种课程定义把课程内容与课程过程割裂开来，并片面强调内容，而且把课程内容仅限于源自文化遗产的学科知识，其最大缺陷是把课程视为外在于学习者的静态的东西，对学习者的经验重视不够。 2.课程即有计划的教学活动或预期的学习结果 这种课程定义把所有有计划的教学活动都组合在一起，以图对课程有一个较全面的看法。如课程论专家塔巴（H.Taba）认为课程是“学习的计划”③；我国有学者认为：“课程是指一定学科有目的的、有计划的教学进程。这个进程有量、质方面的要求，它也泛指各级各类学校某类学生所应学习的学科总和及其进程和安排。”④另一种课程定义为预期的学习结果，持这种课程定义的学者们认为，课程应该直接关注预期的学习结果或目标，要求把课程事先制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。如奥利沃(P.Oliva)认为课程是“一组行为目标”⑤，约翰逊(M.Johnson)认为课程是“一系列有组织的、有意识的学习结果”。⑥这种课程定义把课程视为教学过程之前或教育情境之外的东西，把课程目标、计划与课程过程、手段割裂开来，并过于强调课程目标和计划，其缺陷也是忽略了学习者的现实经验。 3.课程即学习者的经验或体验 这种课程定义把课程视为学生在教师指导下所获得的经验或体验，以及学生自发获得的经验或体验。也即课程不仅仅包括了知识，而且包括了学习者占有和获取知识的主体活动过程，课程知识是在充满生机的社会 *** 往过程中建构生成的，视课程为经验，从本质上说，就是强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源。 这种课程定义把学生的直接经验置于课程的中心位置，从而消除了课程内容与过程、目标与手段的二元对立，把课程的重点从教材转向个人，提升了学生的主体价值。但这种定义的课程有忽略系统知识在儿童发展中的意义的倾向，且在实践中很难实行。 课程定义的纷繁多样性，决定了我们对于课程概念的认识是一个不间断的过程，课程定义的科学化，只能是在这样的过程之中逐渐接近完美和圆满，任何关于课程的新的定义，不可能是对于课程定义探讨的终结。对各种课程定义的辨析，将有助于拓展我们对课程的理解。 D. 课程生成游戏，即课程先导式 教师依据幼儿园课程标准、大纲等指定的幼儿园课程的目标为内容，把游戏作为课程实施或教学的基本途径，为儿童创造丰富有意义的游戏（学习）环境，精心设计与组织专门的游戏活动，在游戏中支持、促进和引导儿童学习和发展。 E. 课程即活动这句话是否正确 课程：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排 活动：活动是指由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和 所以，这路过是错误的。课程不是活动。 F. 课程即教材是谁说的 一、课程的概念 “课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达为《诗经·小雅·小弁 》中“奕奕寝庙，君子作之”句作疏：“维护课程，必君子监之，乃依法制。”但这里课程的含义与我们今天所用之意相去甚远。宋代朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”等。虽然他对这里的“课程”没有明确界定，但含义是很清楚的，即指功课及其进程。这里的“课程”仅仅指学习内容的安排次序和规定，没有涉及教学方面的要求，因此称为“学程”更为准确。到了近代，由于班级授课制的施行，赫尔巴特学派“五段教学法”的引入，人们开始关注教学的程序及设计，于是课程的含义从“学程”变成了“教程”。解放以后，由于凯洛夫教育学的影响，到80年代中期以前，“课程”一词很少出现。 在西方英语世界里，课程（curriculum）一词最早出现在英国教育家斯宾塞（H.Spencer）《什么知识最有价值？》（1859）一文中。它是从拉丁语“currere”一词派生出来的，意为“跑道”(race-course)。根据这个词源，最常见的课程定义是“学习的进程”(course of study)，简称学程。这一解释在各种英文词典中很普遍，英国牛津字典、美国韦伯字典、《国际教育字典》(International Dictionary of Ecation)都是这样解释的。但这种解释在当今的课程文献中受到越来越多的质疑，并对课程的拉丁文词源有了新的理解。“currere” 一词的名词形式意为“跑道”，由此课程就是为不同学生设计的不同轨道，从而引出了一种传统的课程体系；而“currere”的动词形式是指“奔跑”，这样理解课程的着眼点就会放在个体认识的独特性和经验的自我建构上，就会得出一种完全不同的课程理论和实践。 综上所述。课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所交的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。 二、课程内涵的发展 1.课程即教材 课程内容在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待，重点放在向学生传递知识这一基点上，而知识的传递是以教材为依据的。所以，课程内容被理所当然地认为是上课所用的教材。这是一种以学科为中心的教育目的观的体现。 教材取向以知识体系为基点，认为课程内容就是学生要学习的知识，而知识的载体就是教材，其代表人物是夸美纽斯。 2.课程即活动 这种课程的主要代表人物是杜威。杜威认为“课程最大流弊是与儿童生活不相沟通，学科科目相互联系的中心点不是科学，而是儿童本身的社会活动”。通过研究成人的活动，识别各种社会需要，把它们转化成课程目标，再进一步把这些目标转化成学生的学习活动。这种取向的重点是放在学生做些什么上，而不是放在教材体现的学科体系上。以活动为取向的课程，注意课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性，是一种探究性的教学。 3.课程即经验 在泰勒看来课程内容即学习经验，而学习经验是指学生与外部环境的相互作用，他认为“教育的基本手段是提供学习经验，而不是向学生展示各种事物。”这种观点强调学生是主动参与者，学生是学习活动的主体，学习的质和量决定于学生而不是课程，强调学生与外部环境的互相作用。教师的职责是构建适合学生能力与兴趣的各种情境，以便为每个学生提供有意义的经验。 G. 课程即教学科目这句话对吗 对。 课程是一个使用广泛而又含义多重的术语，对于不同的版人，在不同的情境里，课程可能意味着不权同的事情。如果我们对周围的人作一番简单调查就会发现，几乎所有的人都以为自己知道何谓课程，而对它的界定却莫衷一是。 课程定义固然要有，因为这是沟通课程理论与实践的一种必不可少的工具。重要的是在于使大家认识到，每一种课程的定义和用法，都隐含着某种特定的意识形态以及对教育的某种信念，并标明了最关注课程的哪些方面。 (7)课程即活动扩展阅读： 注意事项： 在学校的网站内，会有每一门课程的简单介绍，还会有课程安排的内容，大家可以将感兴趣的专业集中起来，这样更方便大家进行选择。 而且可以更好的更具自己目前的情况来进行确定，只有逐层升入，才可以更好的将课程完整的学好，从而可以对未来的学习更有帮助。 如果大家想要使用AP或 A level考试的分数来兑换学分，一定要提前申请，这样大家可以更快的进入课程的学习，开始选课，有更多的选择。 H. 游戏生成课程，即游戏先导式 教师根据儿童在游戏中表现出来的需要、兴趣，即使地组织与引导儿童展开相应版的学权习活动，帮助儿童扩展、丰富或深化有关的学习经验，从而使得幼儿园课程更适合儿童的学习需要与兴趣，较好地解决课程的目标、内容与儿童学习和发展的现有水平之间的“相称”或“匹配”问题。

1、进游戏创建人物！名字什么的别管他，直接创建就可以！进游戏后他会送你一张改名卡的！就算没有！改名也才100钻石(本游戏*良心的地方)！挺便宜的！2、进游戏以后会有一个新手引导！你照着指引做就好了！引导昨晚！什么别管！先升到5级把幼年亚瑟王领了！另外再把登陆奖励领了！*天的登陆奖励会有一个蓝色坐骑，1万功德和20进化丹！(切记！膜拜千万不要点)然后点到首页！进入邮箱！把888钻石领了！这样我们大概会有1400左右的钻石！钻石先别急着用！别问为什么后面我会说的！3、我们先进入伙伴！然后点进化！你会看到有幼年亚瑟王！幼年亚瑟王*轮进化3次就会变成圣剑亚瑟王（甲）！要花费3500功德和6个进化丹！那样我们还剩下11500功德和24个进化丹！别管他继续进化圣剑亚瑟王！剩下得功德还能进化5次圣剑亚瑟王！进化完以后我们就进入阵容把圣剑亚瑟王上阵！把装备什么的全部给他装上！然后我们就可以继续去推图！4、升到10级以后！我们就可以去领VIP了！去把VIP1领了后！我们大概有2400左右的钻石！我们可以去点爱神了(爱神赐福)！点首页！活动！然后点爱神赐福！别管他有多少钻石！只管点！一般能点2次左右！运气好的3次！5、接着我们继续去推图和点神殿！当我们大概有4100左右的钻石的时候就可以去把3888的爱神点了！这样我们就有5000多的钻石了！我们就可以去买秘宝了！点击商城，你会看到一个特卖！把秘宝全部都买了！需要3000钻石！还有顺便把VIP礼包也买了！VIP1礼包里面有10个青铜箱子！前期也很重要！6、接着我们去道具里面！点宝箱！把秘宝和青铜箱子全开了！秘宝可以开出圣级坐骑！圣级装备！万里挑一令！各种材料金币！前期非常重要！另外！别忘了把消费礼包领了！消费礼包在活动里面！往*右边拉！我们用了3210钻石！可以领3个礼包！然后我们去把万里挑一领用一下！7、最后玩这个游戏你要先添加官方的交流群 有好多大神 还有客服为你提供礼包！

方法一：　　1、点击“开始”菜单，选择“所有程序”，选择“附件”，再选择“系统工具”，最后选择“任务计划程序”　　2、或者直接在开始菜单底部的“搜索程序和文件”文本框中输入“计划任务”并按回车，也可打开任务计划程序　　3、在打开的"任务计划程序”窗口中，单击右侧的“创建基本任务...”命令，打开“创建基本任务向导”窗口　　4、在“创建基本任务”步骤中，在“名称”文本框中，输入该任务计划的名称，如“关机shutdown”，再单击“下一步”按钮　　5、在“任务触发器”步骤中，选择合适的时间和频率，我们选择“每天”，这样在后面的步骤中才能选择固定的装机时间点，再单击“下一步”按钮　　6、然后，设置你要自动关机的时间点，单击“下一步”按钮　　7、在接下来的“操作”步骤中，选择“启动程序”单选项，，单击“下一步”按钮　　8、在“程序或脚本”框中，输入“shutdown”这个命令，不要输入错误　　9、然后可在“添加参数”中输入你需要的参数，如我们输入“-s –t 60”(注意顺序)则表示提示1分钟倒计时关机，再单击“下一步”按钮　　10、在最后的窗口中，显示这个计划任务的配置内容，无误后单击“完成”按钮　　11、在返回的“任务计划程序”窗口中，我们可以看到我们刚刚创建的自动关机任务　　12、然后，到了指定时间时会自动执行关机任务，并提前1分钟弹出提示(这个提示是因为我们刚刚的参数中输入了“-t 60”)　　方法二：　　1、点击“开始” - “运行” 。 输入cmd 。 然后按下回车　　2、然后在命令窗口输入 shutdown -s -t 7200 【1小时=3600秒， 这里设置7200就等于两个小时之后电脑自动关机】　　3、命令注意空格不要打错! 成功之后电脑右下角会有提示什么时候自动关机　　4、取消自动关机命令也很简单， 在命令窗输入 shutdown -a 按下回车即可。

eonmall是永旺商场。永旺是亚洲领先的综合零售及服务企业集团。主要以经营购物中心、综合零售业（综合百货超市、食品超市）为主，还从事专卖店、金融服务、物业服务、便利店等业务。永旺（香港）百货有限公司港交所：0984是香港吉之岛的母公司，成立于1987年11月，并于1994年2月在香港联合交易所上市。香港吉之岛主要经营综合购物百货公司及其他零售店铺，包括超级市场、折扣店、家居广场、便利店、百货店。2006年年尾开始，永旺百货全面弃用中文名称“吉之岛”，统一使用英文名称“JUSCO”。现时，香港JUSCO共有6间店，“JUSCO10元广场”共有11间店，“JUSCO超级市场”共有3间店，中国广东省亦设有11所JUSCO及永旺顺德购物中心。

endnote是由ThomsonCorporation下属的ThomsonResearchSoft开发的软件。用处：1、在线搜索文献：直接从网络搜索相关文献并导入到Endnote的文献库内。2、建立文献库和图片库：收藏，管理和搜索个人文献和图片、表格。3、定制文稿：直接在Word中格式化引文和图形，利用文稿模板直接书写合乎杂志社要求的文章。4、引文编排：可以自动帮助我们编辑参考文献的格式。扩展资料：EndNote的优势：1、EndNote是SCI（ThomsonScientific公司）的官方软件，支持国际期刊的参考文献格式有3776种，写作模板几百种，涵盖各个领域的杂志。您可以方便地使用这些格式和模板，如果您准备写SCI稿件，更有必要采用此软件。2、EndNote能直接连接上千个数据库，并提供通用的检索方式，为您提高了科技文献的检索效率。3、EndNote能管理的数据库没有上限，至少能管理数十万条参考文献。4、EndNote快捷工具嵌入到Word编辑器中，您可以很方便地边书写论文边插入参考文献，书写过程中您不用担心插入的参考文献会发生格式错误或连接错误。5、EndNote的系统资源占用小，很少发生因EndNote数据库过大发生计算机死机现象，这是EndNote最重要的特色之一。6、国外数据库下载数据时，均支持EndNote，即使检索的机器上没有安装EndNote您照样方便使用。7、EndNote有很强的功能扩展，如果默认安装的EndNote不能满足您的要求，您能很方便地扩展其功能而不需要专业的编程知识。8、EndNote的应用不仅仅局限于投稿论文的写作，对于研究生毕业论文的写作也会起到很好的助手作用。9、可以放心下载，但确保电脑没有病毒。参考资料来源：百度百科-endnote

阴性结果：“C”处显示出红色或紫色条带，“T”处未显示条带。阳性结果：“C”和“T”均显示出红色或紫色条带，“T”处条带颜色可深可浅。

⑴ 简述综合课程主要有哪些类型 综合课程主要有以下几种类型： 一是相关课程（Correlated Curriculum），就是在保留原来学科的独立性基础上，寻找两个或多个学科之间的共同点，使这些学科的教学顺序能够相互照应、相互联系、穿 *** 行。 二是融合课程(Fused Curriculum)，也称合科课程，就是把部分的科目统合兼并于范围较广的新科目，选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行学习。 三是广域课程(Broad Curriculum)，就是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。 四是核心课程(Core Curriculum)，这种课程是围绕一些重大的社会问题组织教学内容，社会问题就象包裹在教学内容里的果核一样，又被称为问题中心课程。 拓展资料 综合课程之所以在各国中小学普遍使用，是因为它具有—些重要的特征。这些特征主要是整合性、整体性、开放性、灵活性和适应性等。 1．整合性。整合有二个特点：一是系统或核心统整部分、要素的过程；二是这种整合在形成之前就已有了某种统摄、凝聚的力量。综合课程是一种新的课程体系，它虽然有“联合”意义上的综合，但无论哪种意义上的综合，它追求的是其内容和结构上的最完美的结合，使之一体化。 综合课程的实质是课程结构的几个要素的整合，综合课程的成功与否就在于学科、社会和学生的整合程度，因此综合课程总是以追求这几个要素的完美整合为最终目标。综合课程的整合体现于相关学科或知识的整合，课程理论的整合，学生、教师及教材的整合。， 2．整体性。综合课程的理论基础是赫尔巴持的统觉理论。统觉论认为儿童的认识和理解力不是绝对孤立，而是在事物的彼此联系中发展理解力。因此、从整体出发，符合儿童的认识特点，更有益于儿童的认知发展。这种整体性既体现在融合的课程中，也体现在结构化的课程中。 结构化的课程中的整体性可以从两方面理解：一是结构性课程体系是综合了学科发展、社会和学习者诸多要求而构成的课程体系，其形成的过程也是它自身整体性不断增加的过程；二是对于学习者而言，接受结构化知识系统的训练，最终使自身的素质结构呈现整体性。这种整体性是课程结构要素的统一和儿童认识的统一，同时又是教师、学生和教材的统一，是学习主体和情景的统一。 3．开放性。开放性是指综合课程本身的信息与外界的。以及课程内部各组成要素之间的信息能通畅地交流。开放性是综合课程的重要特征之一。它改变了学科课程封闭性的缺陷，加强学科之间、学科与社会、学科与学习者之间，教师、学生与教材之间的互动。 开放性使得综合课程能及时吸收成熟的科技知识、社会发展的新问题、儿童感兴趣的知识和问题，使综合课程保持鲜明的时代特征和活力，贴近生活和社会。教师和学生可以自主地开发课程，给课程赋予了新的含义。 4．灵活性。灵活性是开放性派生出来的，是指综合课程具有自我调节机制，以及时对外界的变化作出反应。灵活性首先体现在结构化课程的联系上。“由于构成结构课程体系的关键是联系，尽管各种独立的知识要素或课程是相对静止的，但联系却是活的，是随着不同方式、不同维度、不同层次的变化而变化的。 5．适应性。综合课程的适应性是指结构化了的课程体系依据主体的人和社会的要求，主动地改变自身的特性和存在方式，以适应外部条件变化的能力。综合课程适应了儿童的认知特点。小学生和初中生倾向于直接的形象思维．习惯于从整体上进行观察认识。 综合课程有利于学生从整体上认识世界、有利于培养学生全面地、多角度地看问题的习惯和能力，有利于学生知识和技能的迁移。 ⑵ 文化课程概念的提出者是 “文化课程概念”的提出者是杰特。 ⑶ 综合课程理论代表的代表人物是谁 历史上第一次明确提出课程综合化问题并对之进行系统理论论证的是德国教育家赫尔巴特。[①]①赫尔巴特认为，教育的终极目的是培养德性或意志。孤立的、支离破碎的教材不利于以德性或意志为核心的完整人格的形成，教材应以德性或意志为核心彼此关联起来，即是说要以儿童的“思想圈”为出发点，选择相关的教材学习，从而使新的观念群不断同化于已有的观念群之中，最终指向于完整人格的形成。这就是赫尔巴特的“相关综合课程论”。 赫尔巴特的弟子齐勒(T．Ziller)、赖因(w．Rein)等继承并发展了赫尔巴特的“相关综合课程论”。齐勒主张把宗教性、道德性教材，即他所谓的“意念教材”(Gesinnungsstoff)作为统合所有学科的中心点，由此达到教育的终极目的——道德性和宗教性的陶冶，在这一点上，与赫尔巴特是完全一样的。不过齐勒也作出了发展赫尔巴特理论的积极尝试。我们知道，赫尔巴特的“相关综合课程”找到了把所有学科综合起来的根据——以德性陶冶为目的，以道德知识为一切教材的核心，从而实现了整个教学内容的“客观性统合”(教材逻辑的统合)。但是，怎样把“客观性统合”与儿童的人格整体关联起来(“主观性统合”)，从而实现两种统合的统一?赫尔巴特没有解决这个问题。齐勒通过倡导“文化史阶段说”(Kulturgeschichtliche Stufen)作出了解决这个问题的尝试。在“文化史阶段说”看来，个人的发展复演了种族文化的发展，因此可以把人生发展的阶段与种族文化发展的阶段对应起来，以整合所有学科内容。这就是齐勒的“中心统合法”。 赫尔巴特的“相关综合课程沦”深受瑞士教育家裴斯泰洛齐的影响。裴斯泰洛齐认为，课程应从儿童自我出发，根据各种能力所固有的法则去发展人类本性所固有的能力，借助德性的形成，和谐地、均衡地实现种种能力的发展。赫尔巴特的“相关综合课程”同样以儿童自我为出发点，但赫尔巴特的“自我”已不是裴斯泰洛齐的“内在的自我冲动”了。在赫尔巴特看来，情感和意志不过是从表象或观念的力学关系所产生的衍生状态。离开了作为意识内容的表象或观念就没有自我。自我的统一在于意识的统一，意识的统一在于其内容——表象的统一。因此，课程的综合本质上是知识的综合——以道德知识为核心，把一切教材加以逻辑地关联整合。 但是，同样是裴斯泰洛齐的理论，却发展出了另外一种迥然不同的综合课程理论，这就是“经验综合课程”。“经验综合课程”的理念和操作模式集中体现于20世纪初德国的“合科教学”运动以及在1920年至1930年发展至高峰的美国的“活动课程”运动。“经验综合课程”以末分化的整体的儿童为核心整合学科，既然儿童是未分化的，教学也必须是未分化的、综合的，教师不必事先准备好教案，而要根据儿童在特定情境中的表现，随机应变决定题材，在这里，乡土的事物、儿童的直觉与经验置于课程的中心，儿童的即时性的需要、动机和兴趣构成了课程整合的核心。 ⑷ 什么是综合课程 综合课程指是综合几个有关联的学科，使之成为跨越更广泛的共同领域的课程。 比如，把物理、地理、地理等几个学科合并为理科。 综合课程可以根据综合课程的综合程度及其发展轨迹，可分为四种课程：相关课程（Correlated Curriculum）、融合课程(Fused Curriculum）、广域课程(Broad Curriculum）以及核心课程。 (4)综合课程的提出者扩展阅读： 一、综合课程的优点 1、 综合课程打破了学科间的界限，有利于培养学生对事物的整体认识能力。 2、 综合课程减少了课程的门类，有利于减轻学生的负担。 3、 综合课程从生活、社会的实际出发，具有较强的实践性，有利于培养学生的动手能力。 二、研究对象 1、学科本位 又称综合性学科课程，这种课程的特点在于，它试图把那些具有相关性的学科知识整合起来，形成一种新的综合学科。比如，将植物学、动物学、生理学、解剖学融合为生物学，将地质学、自然地理、人文地理、历史地理融合为地理学。 2、社会本位 以值得关注的、重要的社会问题为核心，来组织和编排不同学科的知识内容。20世纪70年代以来，国际上盛行的社会本位的综合课程，主要有“科学——技术——社会课程”（简称STS课程）、“环境教育课程”、“国际理解教育课程”。 3、儿童本位 这种课程又称“经验本位的综合课程”，其特点是以儿童当下的生活与经验为核心，来组织课程活动，前面所讲的“活动课程”即是这种类型的综合课程。 网络-综合课程 ⑸ ""课程目标""是由谁在什么时候提出的 在英语中“教育目标”、“教学目标”、“课程目标”是通用的。 明确提出教学目标分类理论的是美国教育家。 在1918年出版的《课程论》一书中鲍比特提出了课程科学化的问题，他认为：“科学的时代要求精确性和具体性”，因此课程的教学目标必须具体化。以后泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》一书中强调，在课程目标确定后，要用一种最有助于学习内容和指导教学过程的方式来陈述教学目标。泰勒认为最有效的教学目标是“既指出要使学生养成的那种行为，又言明这种行为能在其中运用的生活领域或内容。”也就是说，每一个教学目标都应该包括“行为”和“内容”两个方面。一般来讲，“内容”是教师教学中最为关注的问题，“行为”则往往是被忽视的方面。所以泰勒对教学目标理论的贡献正在于他强调以行为方式来陈述教学目标。 泰勒的学生布卢姆和他的合作者们进一步发展了泰勒的思想，形成了较为完整的教学目标分类理论(在英语中“教育目标”、“教学目标”、“课程目标”是通用的)。布卢姆于1956年发表了《教育目标分类学，第一分册：认知学习领域》，克拉斯沃尔于1964年发表了《教育目标分类学，第二分册：情感学习领域》，哈罗于1972年发表了《教育目标分类学，第三分册：动作技能领域》。他们把教学目标分为三类：认知领域、情感领域和技能领域。其中认知目标包括知识、理解、运用、分析、综合、评价；情感目标包括接受、反应、价值的评价、组织价值观念体系、价值体系个性化；技能目标包括反射动作、基本基础动作、知觉能力、体能、技巧动作、有意沟通。布卢姆等人认为：第一，应当用学生外显的行为来陈述教学目标。因为制定教学目标是为教学提供可操作性的依据和便于客观地评价，而不是去表述教学的理想、愿望。只有具体的、外显的目标才具有可操作性和可测量性。用一个公式表示的话，那就是：“目标行为评价技术测量问题”。第二，教学目标是有层次结构的。教学目标应当由简单到复杂按序排列，后一类目标建立在前一类目标的基础之上。用一个公式来表达的话，那就是：“A式行为类 →AB式行为类→ABC式行为类”。第三，目标分类学是超学科内容的。不论哪一门学科、一个年级，都可以把目标分类学的层次结构作为框架，加入相应的内容。与此同时，马杰在他的关于行为目标的经典性著作“Preparing Instructional Objectives”(1962年出版)也提出了教学目标的构成，他认为，教学目标必须包括三个组成部分：第一，学生外显出来的行为表现；第二，能观察到的这种行为表现的条件；第三，行为表现的公认的准则。无论是布卢姆还是马杰他们都要求教学目标具有外显性、具体的可操作性、明确的可评价性。1986年布卢姆等人的《教育目标分类学》被介绍到我国，并在中小学产生很大的影响，教学目标的概念被我国基础教育阶段所接受。 ⑹ 综合课程理论的代表人物是 历史上第一次明确提出课程综合化问题并对之进行系统理论论证的是德国教育家赫尔巴特。[①]①赫尔巴特认为，教育的终极目的是培养德性或意志。孤立的、支离破碎的教材不利于以德性或意志为核心的完整人格的形成，教材应以德性或意志为核心彼此关联起来，即是说要以儿童的“思想圈”为出发点，选择相关的教材学习，从而使新的观念群不断同化于已有的观念群之中，最终指向于完整人格的形成。这就是赫尔巴特的“相关综合课程论”。 赫尔巴特的弟子齐勒(T．Ziller)、赖因(w．Rein)等继承并发展了赫尔巴特的“相关综合课程论”。齐勒主张把宗教性、道德性教材，即他所谓的“意念教材”(Gesinnungsstoff)作为统合所有学科的中心点，由此达到教育的终极目的——道德性和宗教性的陶冶，在这一点上，与赫尔巴特是完全一样的。不过齐勒也作出了发展赫尔巴特理论的积极尝试。我们知道，赫尔巴特的“相关综合课程”找到了把所有学科综合起来的根据——以德性陶冶为目的，以道德知识为一切教材的核心，从而实现了整个教学内容的“客观性统合”(教材逻辑的统合)。但是，怎样把“客观性统合”与儿童的人格整体关联起来(“主观性统合”)，从而实现两种统合的统一?赫尔巴特没有解决这个问题。齐勒通过倡导“文化史阶段说”(Kulturgeschichtliche Stufen)作出了解决这个问题的尝试。在“文化史阶段说”看来，个人的发展复演了种族文化的发展，因此可以把人生发展的阶段与种族文化发展的阶段对应起来，以整合所有学科内容。这就是齐勒的“中心统合法”。 赫尔巴特的“相关综合课程沦”深受瑞士教育家裴斯泰洛齐的影响。裴斯泰洛齐认为，课程应从儿童自我出发，根据各种能力所固有的法则去发展人类本性所固有的能力，借助德性的形成，和谐地、均衡地实现种种能力的发展。赫尔巴特的“相关综合课程”同样以儿童自我为出发点，但赫尔巴特的“自我”已不是裴斯泰洛齐的“内在的自我冲动”了。在赫尔巴特看来，情感和意志不过是从表象或观念的力学关系所产生的衍生状态。离开了作为意识内容的表象或观念就没有自我。自我的统一在于意识的统一，意识的统一在于其内容——表象的统一。因此，课程的综合本质上是知识的综合——以道德知识为核心，把一切教材加以逻辑地关联整合。 但是，同样是裴斯泰洛齐的理论，却发展出了另外一种迥然不同的综合课程理论，这就是“经验综合课程”。“经验综合课程”的理念和操作模式集中体现于20世纪初德国的“合科教学”运动以及在1920年至1930年发展至高峰的美国的“活动课程”运动。“经验综合课程”以末分化的整体的儿童为核心整合学科，既然儿童是未分化的，教学也必须是未分化的、综合的，教师不必事先准备好教案，而要根据儿童在特定情境中的表现，随机应变决定题材，在这里，乡土的事物、儿童的直觉与经验置于课程的中心，儿童的即时性的需要、动机和兴趣构成了课程整合的核心。 望采纳 ⑺ 综合课程的历史起源 综合课程起源于20世纪初德国的合科教学，是针对学科课程只向回学生传授知识，不能解决答实际问题，脱离乡土的实际生活，忽视人的情感等心灵世界的种种缺陷提出的一种课程类型。它主张按照学生的兴趣、爱好，组织学习一定的课题。后来，在美国出现了广域课程和核心课程，即将具有逻辑相关性的一组学科归纳组成社会、理科、美术、人文一类的若干领域。到二战前，综合课程理论进行了10年的广泛讨论，并付诸实践。80年代在美国出现STS课程、社会中心课程，都是综合课程的不同形式。60年代以来，英国出现了“统合教学日”，即儿童在具备有多种多样的教材、教具的环境中，自由的展开自主的学习活动，探讨自己感兴趣的课题，以综合性的课题研究的形式引进日课。日本80年代出现了合科指导的思想，注重儿童自身的主动探究，打破学科界限，他们现行的综合理科即是在这种思想的指导下的实践。综合课程在我国的研究也方兴未艾，在广东等地已有了实验性的实施研究。 综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。 ⑻ 在西方最早提出 课程这一概念的是 在西方最早提出课程这一概念的是斯宾塞。 在西方英语世界里，课程一词最早见于英国教育家斯宾塞（H.Spencer）《什么知识最有价值？》（1859）一文中。它是从拉丁语“Currere”一词派生出来的，意为“跑道”(Race-course)。 根据这个词源，最常见的课程定义是“学习的进程”(Course of study)，简称学程。这一解释在各种英文词典中很普遍，英国牛津字典、美国韦伯字典、《国际教育字典》(International Dictionary of Ecation)都是这样解释的。 “Currere” 一词的名词形式意为“跑道”，由此课程就是为不同学生设计的不同轨道，从而引出了一种传统的课程体系；而“Currere”的动词形式是指“奔跑”，这样理解课程的着眼点就会放在个体认识的独特性和经验的自我建构上，就会得出一种完全不同的课程理论和实践。 (8)综合课程的提出者扩展阅读： 斯宾塞的影响力 1、著作 他一生的著作吸引很多读者。1869年，他更可以依靠著作的收入维生。他的著作被翻译了多国语言的版本，譬如：德语、意大利语、西班牙语、法语、俄罗斯语、日语、中文，并在欧洲北美等地得了很多荣誉。 2、理论 他的哲学证明了对政治保守派是有用的，不单是对社会阶级架构的应用，也包括社会公义概念，当中强调对本性及行为的个体责任。斯宾塞支持“平等自由定律”，这是自由意志论的基本的原则。在不侵犯别人的权利下，每个个体可以根据自己的选择而做事。 很多美国高等法庭的裁判官面对 *** 劳资惯例出现限制的时候都根据这个原则来下定论。但是不只保守派利用斯宾塞的理论来宣扬自己的观点。很多社会学家都套用他的理论来解释阶级战争。无 *** 主义者把它应用在个体自主的信念上。

　　设置电脑定时自动关机方法 　　1、命令法 　　此方法使用非常方便，适合单独执行一次的任务。缺点就是无法定制日常任务，只能应用一次。 　　首先打开输入命令的窗口： 　　使用快捷键Win键+R(或“开始->运行->”)开打运行对话框，输入cmd然后回车，进入命令窗口，使用此方法运行命令会有提示，推荐选用。 　　直接在快捷键Win键+R开打的运行对话框中输入命令。 　　使用关机命令shutdown： 　　shutdown命令是控制关机程序Shutdown.exe的系列命令，具体使用方法如下： 　　shutdown /? 没有参数 显示帮助。这与键入 /? 是一样的 　　shutdown -a 取消关机 　　shutdown -s 关闭计算机 　　shutdown -f 强行关闭正在运行的应用程序而不事先警告。 　　shutdown -m 计算机名控制远程计算机。 　　shutdown -i 显示图形用户界面，但必须是Shutdown的第一个参数。 　　shutdown -l 注销当前用户。这不能与 /m 或 /d 选项一起使用 　　shutdown u2013r 关闭并重启动计算机 　　shutdown -t 时间 设置关机倒计时，时间单位是秒，有效范围是0-600，默认为30 　　shutdown -c "消息内容" 输入关机对话框中的消息内容，重启动或关闭的原因的注释(不能超127个字符)。 shutdown -h 休眠本地计算机。这只能与 /f 选项一起使用 　　shutdown -e 将计算机的意外关闭原因记入文档 　　shutdown -d[p:]xx:yy 提供重启动或关闭的原因。p 表明重启动或关闭是计划内的;xx 是主要原因号 　　(小于 256 的正整数);yy 是次要原因号(小于 65536 的正整数) 　　at 关机时间 shutdown选项 定时关机 　　用法示例： 　　① 比如你要在 晚上23：00准时关机你可以输入如下命令 　　开始--运行，输入 　　cmd 　　在cmd里再输入 　　at 23:00 shutdown -s 　　②再比如你想要1小时之后关闭电脑(假如你有事离开，但是下载还未完成，你就可以这样) 　　shutdown -f -s -t 3600 　　shutdown -a 可以终止命令 　　常用设置： 　　设置一 倒计时自动关机 　　假如你需要电脑在30分钟后自动关机，那么只要在“开始”菜单中选择“运行”然后输入Shutdown -s-t 1800，点击“确定”即可。这样电脑开始做倒计时，30分钟后就会自动关机 　　注意：-t参数是倒计时自动关机命令，1800参数是30分钟=1800秒 　　设置二 定时自动关机 　　假如你需要电脑在20:30 分关机，那么只需要在“开始”菜单中选择“运行”，然后输入at 20:30 Shutdown -s，点击“确定”即可，必须先启动“TaskScheduler”服务。这样电脑系统到20:30 时。电脑就会自动出现“系统关机”的对话框，30秒后就会自动关机，这30秒让用户保存关机运行的工作，以免造成不必要的损失。 　　注意：-s参数是指本地计算机。 　　设置三 取消自动关机 　　假如你已经设置了自动关机，但又改变主意，想取消自动关机的话，不想自动关机。那么只需要在“开始”菜单中选择“运行”，然后输入 Shutdown -a点击“确定”即可，这样就关闭了已经设置好的自动关机了。 　　注意：-a参数是取消自动关机命令。 　　设置四 定时重新启动 　　假如你的电脑需要在21：30重启，那么只需要在“开始”菜单中选择“运行”，然后输入at 21:30 Shutdown -r，点击“确定”即可，这样电脑系统就会在 21:30 时 ，电脑就会自动在21:30分时自动重新启动了。 　　注意：-r参数是重新启动的命令。 　　设置五 倒计时重新启动 　　假如你需要你的`电脑在30分钟后重新启动，那么只要在“开始”菜单中选择“运行”，然后输入Shutdown -r-t 1800点击“确定”即可，这样电脑就开始倒计时，电脑会在30分钟后自动重新启动 　　定点定时关机命令 at 24:00 shutdown -s 这条命令可以让计算机在接下来的第一个24点执行关机，关机时会先出现“系统关机”对话框，默认有30秒的倒计时准备时间。 　　倒计时关机命令 shutdown -s -t 7200 这条命令可以让计算机在120分钟后执行关机，时间的单位是秒。 　　取消关机命令 shutdown -a 取消已经设置的关机命令。 　　组合关机命令at 12:45 shutdown -s -t 20 让计算机在12:45分提示关机，并再倒计时20秒。使用此命令必须确保打开了 “Task Scheduler”服务。 　　2、计划任务法 　　此方法可以设置单次任务，也可以设置长期执行的任务，适合设置有规律的关机计划。 　　① 打开程序 控制面板——管理工具——任务计划程序(也可以在开始菜单左下角的搜索程序和文件中输入“任务计划程序”来找到)，创建一个基本任务。 　　② 输入任务的名称和说明，描述可以不写，进入下一步。 　　③ 选择关机任务的执行频率，设定任务执行的触发条件，设定任务执行的时间。(每天，每周，每月，一次，计算机启动时，当前用户登录时或者当特定事件被记录时)，继续下一步。 　　④ 选择任务执行操作的类型，在操作中，选择启动程序。 　　⑤ 在启动程序中设置相应的程序和参数，在程序或脚本一栏找到自动关机的shutdown.exe，并且在参数中填入“-s”，同样参数可选择性填写。 　　⑥ 最后一步，点击完成创建任务。 　　⑦ 如果想取消任务，就在任务计划程序库中右键单击已经建立的关机任务，选择删除即可。 　　Win7系统中还可以设置定时休眠 　　除了定时关机，定时休眠也是不错的选择。休眠中的计算机唤醒要比重新开机快不少，而且可以保留休眠那一刻的运行状态。要想实现定时休眠，可以借助一个批处 理文件来完成。介绍一下创建的方法，很容易：首先新建一个记事本文件，在里面输入“RUNDLL32.EXE PowrProf.dll,SetSuspendState”，然后将记事本的扩展名由“.txt”改变成“.bat”。双击这个文件就可以让计算机进入休眠。可以在任务计划的启动程序中选择这个批处理文件来实现定时休眠。(当然你的电源要支持休眠功能)

吉之岛亦称佳世客（英：JUSCO，日：ジャスコ）是日本永旺集团旗下的连锁零售集团，在日本、香港、中国大陆、泰国开设综合购物百货公司及超级市场。

步骤如下,请参考:1安装好ENDNOTE X7之后，在word菜单选项卡中会多出一项，EndNote X72编辑一段文字（随意摘取的网页片段），例如我们要在红色字体后添加一篇文献3将光标放置在红色字体之后，选择style菜单项，选择Numbered4这一项也要看自己需要的是那中格式的引用，EndNote提供了多种可供选择，点击STYLE即可查看：5然后点击选项卡中Insert Citation菜单：6弹出对话框，在参考文献列表中，找到自己需要的文献，这要求你之前将文献参考目录导入EndNote中（关于怎么导入请参阅另一个经验),提供了多种检索方式，例如：年份，作者题目等等，这对于有大量文献的情况会比较有用。7选择好之后点击Insert，可以看到文献已经插入到文章中指定位置，参考文献列表在文章的末尾：8如果发现引用错误，可以删除重新插入，也可以编辑修改，点击Edit & Manage Citations9除此之外，EndNote还有很多使用方法，需要大家探索，使用是学习最好的过程了。

不同的部位表示的意思应该不同吧，长个东西有可能是这样的CT值，腹水呀什么水之类的也可以是这样，脑梗也可以是这样的CT值

学校还不错。重庆市万州第一职业高级中学现在已经改名为重庆市万州区职业教育中心，学校是三峡库区腹心地带规模最大的移民搬迁学校，也是渝东片区办学成绩显著的一所国家级重点中等职业学校。学校有70余年的办学历史，其前身为一所普通中学，1989年改办成职业高中，2003年11月，由万州主城区和平路搬迁至五桥百安坝。1992年被确认为省（部）级重点职中，2004年被教育部新调整认定为首批国家级重点中等职业学校。办学条件1、硬件设施学院现开设安全技术管理、建筑工程技术（安全技术方向）、应用化工技术（安全技术方向）、矿井通风与安全、食品营养与检测、机电一体化技术、计算机网络技术、汽车电子技术、金融管理与实务、导游24个专业。学院密切与行业联系，建立了多个校外实习基地，院内建有救援急救实训室、安全用电实训室、焊工实训室、建筑测量实训室、无机化学实验室、有机化学实验室、化工单元实训室、计算机网络实训室等53个实训场所。2、教师队伍现有教职工近300人，专任教师有200余人，本科及以上学历占80%，有国家和市、区级骨干教师53人。开设有以机械、计算机、电子、建筑、食品为骨干的4个专业，除开展学历教育外，还开展安监执法能力实训、安全管理及安全技术短期培训，年培训可达2.5万人。同时，学院在市安监局的领导下，有国家安监总局、市委、市政府、市教委及相关部门的高度重视和各行业企业的大力支持，学院的建设发展前景广阔。以上资料参考：百度百科—重庆市万州职业教育中心

进入游戏后如果觉得迷茫，那相信我总结的经验应该能帮上忙，其实从宏观上来看，我们每天只要做3件事。下面为大家简单介绍一下游戏前期快速升级攻略，一起来看看！ 1、神殿 作用： 1、神殿每天可以产出钻石，坐骑 2、拯救信徒的过程中有机会抓极品坐骑 3、实现信徒愿望需要消耗魔力，每1小时恢复1点魔力。 经验分享： 1、护法中可以与上阵伙伴进行配缘，把它利用起来，增强实力。 2、抽卡 作用：获得伙伴 经验分享： 1、进入游戏后别急着推图，一边升级一边存升级时送的钻石，等存够了先去十连抽，必定获得紫色伙伴，这样加上刚开始送的小妖精和幼年亚瑟王（可进化成神剑亚瑟王），之后入手二甲、一乙两个伙伴在前期是非常强力的。 2、钻石比较吃紧的建议多抽100的，毕竟抽300的也不是随便就能有甲的，还不如慢慢收集乙、丙的伙伴，时间久了一样有机会合成诸多甲级伙伴。 3、十里挑一每天5次免费的机会不要浪费了，到了后期体力很宝贵，不可能回头去刷低级伙伴，一些高级伙伴合成需要的低级伙伴就靠十里挑一了。 3、练级 快速练级窍门一：副本推图 这个想必不用多说，所有的玩家进入游戏后最迫不及待的应该就是冲上副本闯荡一番， 经验分享： 1）及时强化装备，可以增加大量神力（战斗力）。 2）及时进阶伙伴（这个根据实际情况去分配你的进阶丹，介意别给用来过渡的乙级伙伴用，鸟枪总有换大炮的一天，还不如把保养费存着留给大炮） 3）碰到无法继续推图的情况，找能够获得经验值最高的图挂机。 快速练级窍门二：膜拜上帝、竞技场 1）每天膜拜上帝一次，必定可以提升1级，满一定天数还必定可以得到甲级装备。 2）竞技场在战斗胜利后是会结算经验的，还能得到大量积分奖励，积分可以用来兑换各种宝物。 快速练级窍门三：诛魔 1）35级会开启诛魔，打一次就有大量的经验，别人召的你也可以打，要经常关注一下，有的打就打，还有机会获得珍惜装备。

　　计算机，俗称电脑，已遍及一般学校、企事业单位，进入寻常百姓家，成为信息社会中必不可少的工具。下面是我给大家整理的利用电脑自学英语的方法，供大家参阅! 　　利用电脑自学英语的方法：如何利用电脑网络学习英语 　　随着电脑网络的发展，电脑辅助语言学习(CALL)得到进一步的应用，通常我们通过各种手段来辅助英语学习，但利用因特网学习英语同其他的手段相比，它有许多优点，如：信息量大, 因特网上的信息可以说是一个取之不尽的“信息海洋”;交互性强，使用电脑可以让你在一个比较实际的语言环境中进行相互交流;知识更新快，网络上的语言，同实际的语言发展同步;趣味性强，电脑软件采用的多媒体技术。这些特点可以更好地辅助我们学习英语，在因特网上，我们通过下面这些方法辅助我们学习英语 　　1. 访问英语学习网页: 　　有些网页提供了各方面大量的英语学习信息和资料，象听、说、读、写、语法、测试、背景知识等，这些资料，包括一些声象资料都可以下载下来，下面推荐三个国外英语学习网页， 　　1) http://eleaston.com/english.html 　　2) http://www.eslcafe.com 　　3) http://www.aitech.ac.jp/~iteslj/ 　　如果你想访问更多的网页，可通过搜索引擎来进行查寻，如：雅虎(Yahoo)，你可以键入象："TESL", "ESL", "TEFL", "EFL", "English learning",“English Study", "Distance learning"等单词和短语进行搜索，你会找到你想要的信息和资料。 　　2. 参加网上的在线英语学习你好: 　　通过网上的英语学习你好，交流学习英语方面的经验，询问学习英语中碰到的问题。现推荐一个国内新闻讨论组的服务器。1) 济南万千 news.webking.com.cn 首先设置好新闻服务器，然后从讨论组中找到谈英语学习的你好。你可以看到大家在网上正在讨论的英语学习问题，通过向你好发送电子邮件，你可以发表你的意见，也可以提出英语学习方面的问题，有人会给予答复。 　　3. 利用电子邮件参加英语学习讨论组: 　　这种方法和在线新闻讨论组形式差不多，但这种方法更经济，而缺点是没有前一种答复问题快。因特网上有许多英语学习讨论组，象英语精读讨论组、科技英语讨论组、英语写作讨论组、在华英语外教英语教学讨论组、亚洲人讨论英语学习和教学讨论组等，现推荐三个国外讨论组， 　　1) 英语作为外语教学讨论组，你可以发一封电子邮件给此地址：listserv@cunyvm.cuny.edu 只在信体上写上：sub TESL-L 你的名，你的姓 　　2) 英语学习爱好者讨论组，你可以发一封电子邮件给此地址：Majordomo@coe.missouri.edu 只在信体上写上：subscribe English-L。 　　3) 英国广播公司(BBC)主办的英语学习讨论组你可以发一封电子邮件给此地址：Majordomo@lists.bbc.co.uk 只在信体上写上：subscribe BBC-ELT。 　　不同专题讨论组的订阅方法有所不同，当你发出预订这些专题讨论组的电子邮件后，一般你会收到两封信，一封是你被通知成功地加入到讨论组里，另一封信是说明该组的目的、使用方法以及主管人和单位的名称和地址。有的需要让你发一封按它要求的回信，有的让你读该组的章程和规定。你同意后，发回一封有你署名的邮件。这里笔者要说明一下，有两个重要地址，一个是发给全体专题讨论组成员的地址，该地址可以提出问题和就别人提出的问题发表你的观点, 如果该组有1千人的话，这1千人都能看到你的问题和观点。还有一个地址是发给该组主管人的，如你有什么技术问题或想退出该组，可以发给该地址，一定不要发错。 　　4. 参加电子布告栏系统(BBS)英语学习讨论: 　　电子布告栏就象一块大公告板，你可以把有关英语学习的问题粘贴到上面，有人会作出答复，现推荐一个 　　电子布告板，搜狐(Souhu)BBS "英语论坛”进入搜虎论坛网页http://forum.sohu.com/forum/index.html，首先进行用户注册，要求你起一个名字，设一个密码，并要求你填一些其他有关内容，如：通信地址，电子邮件地址和电话等，然后进入布告栏。如果你想访问更多的电子布告栏系统，可通过搜索引擎来进行查寻，你可以键入“BBS"进行搜索。 　　5. 在网上交国外笔友: 　　通过电子邮件我们可以同他们进行交流沟通。因特网上有很多交笔友的网页，在这些网页上，你可以看到来自各国的人打出的征友广告，你可以选择你要交的朋友，你也可以打出你自己的征友广告，很快你会收到同你交友的邮件，现推荐三个交笔友的网址： 　　1).http://www.wfi.fr/volterre/keypals.html 　　2). http://deil2.lang.uiuc.edu/penpals/ 　　3) http://www.linguistic-funland.com/addapal.html 　　如果你想访问更多的交友网址，可通过搜索引擎来进行查寻，你可以键入“penpal"和"keypal" 进行搜索，你会找到更多的网址。 　　6. 免费订阅英语学习杂志: 　　因特网上有许多免费的英语学习杂志和定期发给你的有关英语学习方面的电子邮件。现推荐几个免费的电子邮件杂志， 　　1. 你可以发一封电子邮件给此地址：vu47-request@burger.forfree.at 只在信体上写上：subscribe vu47 和你的电子邮件地址，每周发给你一封有学习英语词汇、短语和语法内容的电子邮件。 　　2. 你可以发一封电子邮件给此地址：trivia@mailbits.com 你就会每天收到一封电子邮件，对英语的一个词或一个表达形式做解释说明或说出来历和典故。 　　3. 你可以发一封电子邮件给此地址: up-to-date-idioms-subscribe@onelist.com 你就会每个工作日收到一封电子邮件，每次教你一个美国成语，给予解释并举例。 　　4. 国内的免费电子邮件杂志“英文天地”，请发电子邮件给该地址：list@soim.com 主题上写：subscribe English 每周收到三封有关英语学习的电子邮件。 　　7. 利用因特网上的聊天室(chat room)进行英语方面的交流学习。现推荐雅虎聊天室，进入雅虎网页http://events.yahoo.com/netevent/Chat_Rooms/ 首先进行入室注册，要求你起一个名字，设一个密码，并要求你填一些其他内容，如：通信地址和电子邮件地址等，然后进入聊天室。还有你可以下载网上寻呼(ICQ)软件并注册并得到你自己的ICQ号，你可试一试随机聊天，你可以随意找到你想谈的人。随后如果你想同某人直接用麦克风谈话，你下载Buddyphone即可。如果你想访问更多的聊天室，可通过搜索引擎来进行查寻，你可以键入“chat"进行搜索。 　　8. 利用因特网可以查寻各方面英语学习方面的信息和资料: 　　因特网上有许多查寻系统，如：字典，百科全书，图书馆等。现推荐几个查寻系统。 　　1) http://www.m-w.com/dictionary 在线英英Mreeiam Webster字典。 　　2) http://www.ipl.org/ 网上公共图书馆。 　　3) http://clever.net/cam/encyclopedia.html 网上百科全书。 　　4) http://www.chinadaily.com.cn/highlights/language/index.html 帮你翻译字典中查不到的汉译英的表达形式。 　　学习英语需要一个英语环境，但是我们不可能经常和英语是母语的人直接面对面地交流。因特网可以说从空间上拉近了世界上的人与人之间的距离，把世界变成了地球村，给世界上的人们提供了更多、更方便的交流的机会，利用网络学习英语可弥补一般方法的不足，这必将大大提高英语学习效果。(本文发表在1999.10《光明日报》上，略有改动。) 　　利用电脑自学英语的方法：自己有电脑想学英语的注意啦 　　1、 练习听力 　　美国国家公共广播电台 NPR ( 请大家在百度搜索 "npr" ，搜索结果的首条就是 NPR ) 。 特点：标准美式英语。 　　建议：每天花三十分钟左右，反复听英语广播，这是听力过关的必经之路。点击网页中左边“ BROWSE TOPICS ”下面的“ News ”选项。选择自己有兴趣的新闻链接，点开“ Listen Now ”左边的红色小喇叭图标，然后反复听该新闻的广播。 　　英国广播公司新闻频道 BBC ( 请大家在百度搜索 "news.bbc" ，搜索结果的首条就是 BBC ) 。 　　特点：标准英式英语。 　　建议：点击网页中左边选项中的“ Video and Audio ”，再选择视频短片。 　　2 、练习阅读 　　路透社 ( 请大家在百度搜索 "reuters, news" ，搜索结果的首条就是 路透社网 ) 。 特点：内容丰富、全面。文章都为标准英语，多阅读对于写作也很有帮助。 　　建议：每天花二十分钟左右，选一篇自己有兴趣的文章阅读，以泛读为主。对于生词的发音，可以用韦伯字典网站查发音。对于不懂的词汇和句子，可以用 Google 英译中来翻译。 　　3 、词汇记忆 　　我要模考网词汇练习 ( 请大家在百度搜索 " 我要模考网 " ，搜索结果的首条就是 我要模考网 ) 。 　　特点：在线词汇练习，不枯燥，效率高，在答案页面上还可以听单词发音。 　　建议：每天花十分钟左右，选一组词汇，反复练习，直到做到全对为止。对于发音没把握的单词，在对答案时要记得查听一下该单词的发音。放松心情，把练习当作游戏来做可能效率会更高。 　　4 、单词发音 　　韦伯字典 ( 请大家在百度搜索 " merriam-webster " ，搜索结果的首条就是 韦伯字典网 ) 。 　　特点：世界权威词典，发音绝对标准，对于纠正发音很有帮助。 　　建议：在网页中间的输入框中输入你要听发音的单词，然后点击“ Search ”，在搜索结果页面上再点击单词旁边的红色小喇叭图标就可以听到发音了。 　　5 、翻译 　　Google 翻译网 ( 请大家在百度搜索 " Google 翻译网 " ，搜索结果的首条就是 Google 翻译网 ) 。 　　特点：方便，实用。单词、句子都可以翻译。 　　建议：主要用来翻译单词、词组、和短句。长句的翻译有时候可能不太准确，需要加以分析和判别。

电缆线规格型号yjv-4*150+1*70ct是什么意思答：交联聚乙烯绝缘聚氯乙烯护套电缆4根150平方毫米，加一根70平方毫米pe线，沿电缆桥架（ct)敷设。这是交流三相五线制，tn-s系统配电线路

有两种方法。如下列。1.很多时候我们会用电脑下载一些文件或者视频，但是有不能一直等待着下载完成才关机，所以很多用户都会设置一下定时关机，不过有很多用户都不知道怎么设置定时关机，那么win7电脑怎么设置定时关机呢?今天为大家分享win7电脑设置定时关机的操作方法。　　电脑设置定时关机操作方法：　　1、按“Win+R”(注Win键即指Windows徽标键，该键的最明显的标识就是在键面上有个Windows的徽标)，此时会弹出“运行”对话框。　　2、在对话框的编辑栏里输入“Shutdown -s -t 600”(注：引号不输入，“-s”“-t”及“600”前面均有一个空格，其中的数字代表的是时间，单位为秒，如上600即代表10分钟)。　　3、然后点击“确认”，完成设置。此时，系统会弹出系统提示对话框，提示系统将在10分钟内关闭。2.操作方法01将鼠标光标移到电脑桌面空白处，单击鼠标右键，在弹出的列表中点击新建按钮，新建列表下点击快捷方式。02弹出创建快捷方式的窗口，按照图示，在键入对象的位置下面的对话框中输入“at 14:00 shutdow -s”，意思是设置电脑在14：00的时候自动关机，大家输入自己要设置的时间点就是了，输入好之后点击下一步。03输入快捷方式的名称，我们就输入“关机”，点击完成按钮。04可以看到桌面上出现了一个名为关机的程序快捷方式，当我们需要在14：00定时关机时就双击这个名为关机的快捷方式。05双击之后会出如下图所示的黑色程序框，但很快会消失，不需要特别处理。06在设定自动关机时间的前一分钟，屏幕上会跳出一个下图所示的提示框，一分钟之后你的电脑就会自己关机了。07如果需要取消自动关机设置的话，将点击屏幕左下角的开始菜单栏，在搜索框中输入“任务计划程序”，按图示单击进入。08在任务计划程序界面左上方有一个任务计划程序库，点开它。09在如图所示的紫色框中就是我们设置的定时关机程序，要取消定时关机就点击选中，并单击右下角的删除按钮。10在弹出的确认对话框中点击“是”，自动关机程序就被删除了。　

HU是CT值的单位,详细讲原理比较麻烦，反正水是0HU，空气是-1000HU，骨头是1000HU左右，-40HU应该是脂肪或者是某一区域的平均CT值。不要太抠那些个字眼，对患者意义不大。

根据官方信息，天河城吉之岛超市的营业时间是每天上午8:00-21:00。

智学网线上考试方法如下：工具：华为P40、HarmonyOS2.0.0、智学网学生端app1.0.1。1、首先在手机中下载并打开“智学网学生端app”。2、其次在打开的智学网学生端app中点击左上角的“在线考试”。3、接着在这里选项需要进入考试点击“进入考场”。4、最后阅读考试准备并点击底部的“开始答题”即可进入线上考试。平台简介“智学网”是一款提供给学校教师的移动在线的针对性教与学服务的智能化分析平台，为用户提供更加简单易用的系统操作和全面完善的资源服务、通过大数据分析充分挖掘校园考试价值，通过基于云服务的PC及移动终端综合方案为每一名老师和学生提供针对性教和个性化学的信息化环境与服务，实现人人皆学、处处能学、时时可学。智学网学生app是基于智学网的学生应用，具有刷题，课程学习，查成绩看试卷，猜分数，错题本，圈子社交等功能，是初高中生学习提分必备软件。“智学网”项目是以考试阅卷为基础，以数据统计、分析、评价为核心的综合性应用系统，注重学生学习过程中的发展性评价及教与学分析。

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你好，智学网学生端拿另一台手机手机搜题一般要是开着摄像头的话就会被发现。要是只是后台监控没有开启，摄像头是不会发现的。

2021年万二中初中招生范围：白岩路单号小于等于299号、双号小于等于342号，白岩书院大于等于60号，青羊宫，沙龙路一段单号小于601号、双号小于352号，左家花园，太白岩，桂花路，白岩路一巷，白岩三支路，高笋塘（1号、2号除外），孙家书房路单号小于等于139号，孙家书房上街、下街，文化街等地区。学校简介：重庆市万州第二高级中学（Wanzhou NO.2 Senior High School），位于重庆市万州区，系原四川省首批办好的重点中学、重庆市直辖后首批市级重点中学。重庆市万州第二高级中学，创办于1939年，其前身私立万县文德中学，先后用名新生补习学校，私立万县协同中学，川东区万县市第二中学等，后又几经更名，2002年5月，更名为重庆市万州第二高级中学。以上内容参考：百度百科--万州第二高级中学