化学语言

对喜欢的女生：Os At Nb(锇砹铌)

解（1）氯化铵溶液呈酸性的原因，是弱离子的水解，离子方程式NH4++H2O?NH3?H2O+H+，故答案为：NH4++H2O?NH3?H2O+H+；（2）纯碱溶液去油污的原理，碳酸根离子的水解，离子方程式CO32-+H2O?HCO3-+OH-，故答案为：CO32-+H2O?HCO3-+OH-；（3）阳极是还原强的氯离子放电，阴极是氧化性强的氢离子放电，阳极：2Cl--2e=Cl2，阴极：2H++2e=H2↑，故答案为：2Cl--2e=Cl2；2H++2e=H2↑．

自然界地表层铜的硫化物经氧化、淋滤作用后变成CuSO4溶液，向地下层渗透，遇到难溶的ZnS，慢慢转变为CuS 其中①Cu2S→氧化→CuSO4 ②CuSO4+ZnS=CuS+ZnSO4

（1）①氦原子用氦的元素符号He来表示，化学符号前面的数字表示粒子的个数，因此2个氦原子表示为2He．②化学式或原子团中元素符号右下角的数字表示分子或原子团中原子的个数，因此CO 3 表示1个碳酸根含有1个碳原子和3个氧原子；化学符号前面的数字表示粒子的个数，因此3CO 3 表示3个碳酸根．③元素符号正上方的数字表示元素的化合价，因此二氧化硫中硫元素的化合价表示为 +4 S O 2 ．④HgO表示1个氧化汞分子，化学符号前面的数字表示粒子的个数，因此nHgO表示n个氧化汞分子．（2）①由含氧量最高可知：该氧化物的分子中含氧原子个数要多，含其它原子的个数要少，且其它原子的相对原子质量要小．符合这些条件的氧化物是过氧化氢．1个过氧化氢分子含有2个氢原子和2个氧原子，化学式或原子团中元素符号右下角的数字表示分子或原子团中原子的个数，因此过氧化氢的化学式为H 2 O 2 ．②根据化学式从右往左读作“某化某”的方法，可以将NH 4 Cl读作氯化铵．③地壳中含量最多的非金属元素是氧；地壳中含量最多的金属元素是铝；空气中含量最多的元素是氮．三种元素中的氮和氧可以形成硝酸根，铝与硝酸根可以形成硝酸铝，1个硝酸铝分子中含有1个铝原子和3个硝酸根，1个硝酸根含有1个氮原子和3个氧原子，化学式或原子团中元素符号右下角的数字表示分子或原子团中原子的个数，因此硝酸铝的化学式是Al（NO 3 ） 3 ．故答案为：（1）①2He；②3个碳酸根；③ +4 S O 2 ；④n个氧化汞分子．（2）①H 2 O 2 ；②氯化铵；③Al（NO 3 ） 3 ．

--话说。。你不是直接拿来就做书都不看啊。。。方程式需要配平。。两边的原子个数守恒。。以后离子方程式的的时候还要电荷数，守恒呢--~~好好雪吧~加油

　　“化学”一词，若单是从字面解释就是“变化的科学”。化学如同物理一样皆为自然科学的基础科学。化学是一门以实验为基础的自然科学。很多人称化学为“中心科学”(Central science)，但这是一个不太准确的概念。它是研究物质的组成、结构、性质、变化及其合成规律的科学。这是化学变化的核心基础。 　　化学对我们认识和利用物质具有重要的作用，宇宙是由物质组成的，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它与人类进步和社会发展的关系非常密切，它的成就是社会文明的重要标志。 　　从开始用火的原始社会，到使用各种人造物质的现代社会，人类都在享用化学成果。人类的生活能够不断提高和改善，化学的贡献在其中起了重要的作用。 　　化学是重要的基础科学之一，在与物理学、生物学、地理学、天文学等学科的相互渗透中，得到了迅速的发展，也推动了其他学科和技术的发展。例如，核酸化学的研究成果使今天的生物学从细胞水平提高到分子水平，建立了分子生物学；对各种星体的化学成分的分析，得出了元素分布的规律，发现了星际空间有简单化合物的存在，为天体演化和现代宇宙学提供了实验数据，还丰富了自然辩证法的内容。　　编辑本段化学的萌芽　　各种试剂瓶与试管　　古时候，原始人类为了他们的生存，在与自然界的种种灾难进行抗争中，发现和利用了火。原始人类从用火之时开始，由野蛮进入文明，同时也就开始了用化学方法认识和改造天然物质。燃烧就是一种化学现象。（火的发现和利用，改善了人类生存的条件，并使人类变得聪明而强大。）掌握了火以后，人类开始食用熟食；继而人类又陆续发现了一些物质的变化，如发现在翠绿色的孔雀石等铜矿石上面燃烧炭火，会有红色的铜生成。这样，人类在逐步了解和利用这些物质的变化的过程中，制得了对人类具有使用价值的产品。人类逐步学会了制陶、冶炼；以后又懂得了酿造、染色等等。这些有天然物质加工改造而成的制品，成为古代文明的标志。在这些生产实践的基础上，萌发了古代化学知识。 　　古人曾根据物质的某些性质对物质进行分类，并企图追溯其本原及其变化规律。公元前4世纪或更早，中国提出了阴阳五行学说，认为万物是由金、木、水、火、土五种基本物质组合而成的，而五行则是由阴阳二气相互作用而成的。此说法是朴素的唯物主义自然观，用“阴阳”这个概念来解释自然界两种对立和相互消长的物质势力，认为二者的相互作用是一切自然现象变化的根源。此说为中国炼丹术的理论基础之一。 　　公元前4世纪，希腊也提出了与五行学说类似的火、风、土、水四元素说和古代原子论。这些朴素的元素思想，即为物质结构及其变化理论的萌芽。后来在中国出现了炼丹术，到了公元前2世纪的秦汉时代，炼丹术已颇为盛行，大致在公元7世纪传到阿拉伯国家，与古希腊哲学相融合而形成阿拉伯炼丹术，阿拉伯炼丹术于中世纪传入欧洲，形成欧洲炼金术，后逐步演进为近代的化学。 　　炼丹术的指导思想是深信物质能转化，试图在炼丹炉中人工合成金银或修炼长生不老之药。他们有目的的将各类物质搭配烧炼，进行实验。为此涉及了研究物质变化用的各类器皿，如升华器、蒸馏器、研钵等，也创造了各种实验方法，如研磨、混合、溶解、洁净、灼烧、熔融、升华、密封等。 　　与此同时，进一步分类研究了各种物质的性质，特别是相互反应的性能。这些都为近代化学的产生奠定了基础，许多器具和方法经过改进后，仍然在今天的化学实验中沿用。炼丹家在实验过程中发明了火药，发现了若干元素，制成了某些合金，还制出和提纯了许多化合物，这些成果我们至今仍在利用。　　编辑本段化学的飞跃和化学学科的形成　　16世纪开始，欧洲工业生产蓬勃兴起，推动了医药化学和冶金化学的创立和发展，使炼金术转向生活和实际应用，继而更加注意物质化学变化本身的研究。在元素的科学概念建立后，通过对燃烧现象的精密实验研究，建立了科学的氧化理论和质量守恒定律，随后又建立了定比定律、倍比定律和化合量定律，为化学进一步科学的发展奠定了基础。 　　1775年前后，拉瓦锡用定量化学实验阐述了燃烧的氧化学说，开创了定量化学时期，使化学沿着正确的轨道发展。19世纪初，英国化学家道尔顿提出近代原子学说，突出地强调了各种元素的原子的质量为其最基本的特征，其中量的概念的引入，是与古代原子论的一个主要区别。近代原子论使当时的化学知识和理论得到了合理的解释，成为说明化学现象的统一理论。接着意大利科学家阿伏加德罗提出分子概念。自从用原子-分子论来研究化学，化学才真正被确立为一门科学。这一时期，建立了不少化学基本定律。俄国化学家门捷列夫发现元素周期律，德国化学家李比希和维勒发展了有机结构理论，这些都使化学成为一门系统的科学，也为现代化学的发展奠定了基础。 　　通过对矿物的分析，发现了许多新元素，加上对原子分子学说的实验验证，经典性的化学分析方法也有了自己的体系。草酸和尿素的合成、原子价概念的产生、苯的六环结构和碳价键四面体等学说的创立、酒石酸拆分成旋光异构体，以及分子的不对称性等等的发现，导致有机化学结构理论的建立，使人们对分子本质的认识更加深入，并奠定了有机化学的基础。 　　19世纪下半叶，热力学等物理学理论引入化学之后，不仅澄清了化学平衡和反应速率的概念，而且可以定量地判断化学反应中物质转化的方向和条件。相继建立了溶液理论、电离理论、电化学和化学动力学的理论基础。物理化学的诞生，把化学从理论上提高到一个新的水平。 　　二十世纪的化学是一门建立在实验基础上的科学，实验与理论一直是化学研究中相互依赖、彼此促进的两个方面。进入20世纪以后，由于受到自然科学其他学科发展的影响，并广泛地应用了当代科学的理论、技术和方法，化学在认识物质的组成、结构、合成和测试等方面都有了长足的进展，而且在理论方面取得了许多重要成果。在无机化学、分析化学、有机化学和物理化学四大分支学科的基础上产生了新的化学分支学科。 　　近代物理的理论和技术、数学方法及计算机技术在化学中的应用，对现代化学的发展起了很大的推动作用。19世纪末，电子、X射线和放射性的发现为化学在20世纪的重大进展创造了条件。 　　在结构化学方面，由于电子的发现开始并确立的现代的有核原子模型，不仅丰富和深化了对元素周期表的认识，而且发展了分子理论。应用量子力学研究分子结构，产生了量子化学。 　　从氢分子结构的研究开始，逐步揭示了化学键的本质，先后创立了价键理论、分子轨道理论和佩位场理论。化学反应理论也随着深入到微观境界。应用X射线作为研究物质结构的新分析手段，可以洞察物质的晶体化学结构。测定化学立体结构的衍射方法，有X射线衍射、电子衍射和中子衍射等方法。其中以X射线衍射法的应用所积累的精密分子立体结构信息最多。 　　研究物质结构的谱学方法也由可见光谱、紫外光谱、红外光谱扩展到核磁共振谱、电子自选共振谱、光电子能谱、射线共振光谱、穆斯堡尔谱等，与计算机联用后，积累大量物质结构与性能相关的资料，正由经验向理论发展。电子显微镜放大倍数不断提高，人们以可直接观察分子的结构。 　　经典的元素学说由于放射性的发现而产生深刻的变革。从放射性衰变理论的创立、同位素的发现到人工核反应和核裂变的实现、氘的发现、中子和正电子及其它基本粒子的发现，不仅是人类的认识深入到亚原子层次，而且创立了相应的实验方法和理论；不仅实现了古代炼丹家转变元素的思想，而且改变了人的宇宙观。 　　作为20世纪的时代标志，人类开始掌握和使用核能。放射化学和核化学等分支学科相继产生，并迅速发展；同位素地质学、同位素宇宙化学等交叉学科接踵诞生。元素周期表扩充了，已有109号元素，并且正在探索超重元素以验证元素“稳定岛假说”。与现代宇宙学相依存的元素起源学说和与演化学说密切相关的核素年龄测定等工作，都在不断补充和更新元素的观念。 　　在化学反应理论方面，由于对分子结构和化学键的认识的提高，经典的、统计的反应理论以进一步深化，在过渡态理论建立后，逐渐向微观的反应理论发展，用分子轨道理论研究微观的反应机理，并逐渐建立了分子轨道对称守恒定律和前线轨道理论。分子束、激光和等离子技术的应用，使得对不稳定化学物种的检测和研究成为现实，从而化学动力学已有可能从经典的、统计的宏观动力学深入到单个分子或原子水平的微观反应动力学。 　　计算机技术的发展，使得分子、电子结构和化学反映的量子化学计算、化学统计、化学模式识别，以及大规模术技的处理和综合等方面，都得到较大的进展，有的已经逐步进入化学教育之中。关于催化作用的研究，以提出了各种模型和理论，从无机催化进入有机催化和增物催化，开始从分子微观结构和尺寸的角度核生物物理有机化学的角度，来研究酶类的作用和酶类的结构与其功能的关系。 　　分析方法和手段是化学研究的基本方法和手段。一方面，经典的成分和组成分析方法仍在不断改进，分析灵敏度从常量发展到微量、超微量、痕量；另一方面，发展初许多新的分析方法，可深入到进行结构分析，构象测定，同位素测定，各种活泼中间体如自由基、离子基、卡宾、氮宾、卡拜等的直接测定，以及对短寿命亚稳态分子的检测等。分离技术也不断革新，离子交换、膜技术、色谱法等等。 　　合成各种物质，是化学研究的目的之一。在无机合成方面，首先合成的是氨。氨的合成不仅开创了无机合成工业，而且带动了催化化学，发展了化学热力学和反应动力学。后来相继合成的有红宝石、人造水晶、硼氢化合物、金刚石、半导体、超导材料和二茂铁等配位化合物。 　　在电子技术、核工业、航天技术等现代工业技术的推动下，各种超纯物质、新型化合物和特殊需要的材料的生产技术都得到了较大发展。稀有气体化合物的合成成功又向化学家提出了新的挑战，需要对零族元素的化学性质重新加以研究。无机化学在与有机化学、生物化学、物理化学等学科相互渗透中产生了有机金属化学、生物无机化学、无机固体化学等新兴学科。 　　酚醛树脂的合成，开辟了高分子科学领域。20世纪30年代聚酰胺纤维的合成，使高分子的概念得到广泛的确认。后来，高分子的合成、结构和性能研究、应用三方面保持互相配合和促进，使高分子化学得以迅速发展。 　　各种高分子材料合成和应用，为现代工农业、交通运输、医疗卫生、军事技术，以及人们衣食住行各方面，提供了多种性能优异而成本较低的重要材料，成为现代物质文明的重要标志。高分子工业发展为化学工业的重要支柱。　　20世纪是有机合成的黄金时代。化学的分离手段和结构分析方法已经有了很大发展，许多天然有机化合物的结构问题纷纷获得圆满解决，还发现了许多新的重要的有机反应和专一性有机试剂，在此基础上，精细有机合成，特别是在不对称合成方面取得了很大进展。 　　一方面，合成了各种有特种结构和特种性能的有机化合物；另一方面，合成了从不稳定的自由基到有生物活性的蛋白质、核酸等生命基础物质。有机化学家还合成了有复杂结构的天然有机化合物和有特效的药物。这些成就对促进科学的发展起了巨大的作用；为合成有高度生物活性的物质，并与其他学科协同解决有生命物质的合成问题及解决前生命物质的化学问题等，提供了有利的条件。 　　20世纪以来，化学发展的趋势可以归纳为：由宏观向微观、由定性向定量、由稳定态向亚稳定态发展，由经验逐渐上升到理论，再用于指导设计和开创新的研究。一方面，为生产和技术部门提供尽可能多的新物质、新材料；另一方面，在与其它自然科学相互渗透的进程中不断产生新学科，并向探索生命科学和宇宙起源的方向发展。　　编辑本段化学的作用　　1.保证人类的生存并不断提高人类的生活质量。如：利用化学生产化肥和农药，以增加粮食产量；利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；利用化学开发新能源、新材料，以改善人类的生存条件；利用化学综合应用自然资源和保护环境以使人类生活得更加美好。 　　2. 化学是一门是实用的学科，它与数学物理等学科共同成为自然科学迅猛发展的基础。化学的核心知识已经应用于自然科学的各个区域，化学是改造自然的强大力量的重要支柱。目前，化学家门运用化学的观点来观察和思考社会问题，用化学的知识来分析和解决社会问题，例如能源问题、粮食问题、环境问题、健康问题、资源与可持续发展等问题。 　　3.化学与其他学科的交叉与渗透，产生了很多边缘学科，如生物化学、地球化学、宇宙化学、海洋化学、大气化学等等，使得生物、电子、航天、激光、地质、海洋等科学技术迅猛发展。 　　4.（最重要的一点，也是所有科学学科共有的作用）培养不断进取、发现、探索、好奇的心理，激发人类对理解自然，了解自然的渴望，丰富人的精神世界。 　　当今，化学日益渗透到生活的各个方面，特别是与人类社会发展密切相关的重大问题。总之，化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等方面都有密切的联系，它是一门社会迫切需要的实用学科。　　编辑本段我国在化学方面的成就　　（1）商周时期，开始冶炼青铜（铜、锡、铅以及其他金属按照比例混合而成的合金）。 　　（2）汉代蔡伦改进了造纸术 　　（3）唐朝末年用于军事的黑火药（硝石、木炭、硫磺） 　　（4）10世纪，宋代用水法炼铜（湿法炼铜、胆铜法）大量生产铜。 　　（5）20世纪20年代，侯德榜用“联合制碱法”生产出了“红三角”牌纯碱。 　　（6）21世纪初，涂效灰教授制得第2周期元素的超价分子。　　编辑本段学科分类　　物理变化：没有其他物质生成的变化（形状、状态、溶解、挥发、扩散、吸附、电灯发光...） 　　化学变化：有新的物质生成的变化（燃烧、钢铁生锈、食物腐烂、粮食酿酒、动植物呼吸、光合作用..) 　　化学在发展过程中，依照所研究的分子类别和研究手段、目的、任务的不同，派生出不同层次的许多分支。在20世纪20年代以前，化学传统地分为无机化学、有机化学、物理化学和分析化学四个分支。20年代以后，由于世界经济的高速发展，化学键的电子理论和量子力学的诞生、电子技术和计算机技术的兴起，化学研究在理论上和实验技术上都获得了新的手段，导致这门学科从30年代以来飞跃发展，出现了崭新的面貌。现在把化学内容一般分为生物化学、有机化学、高分子化学、应用化学和化学工程学、物理化学、无机化学等五大类共80项，实际包括了七大分支学科。 　　根据当今化学学科的发展以及它与天文学、物理学、数学、生物学、医学、地学等学科相互渗透的情况，化学可作如下分类：　　无机化学　　元素化学、无机合成化学、无机高分子化学、无机固体化学、配位化学(即络合物化学）、同位素化学、生物无机化学、金属有机化学、金属酶化学等。　　有机化学　　普通有机化学、有机合成化学、金属和非金属有机化学、物理有机化学、生物有机化学、有机分析化学。　　物理化学　　结构化学、热化学、化学热力学、化学动力学、电化学、溶液理论、界面化学、量子化学、催化作用及其理论等。　　分析化学　　化学分析、仪器和新技术分析。　　高分子化学　　天然高分子化学、高分子合成化学、高分子物理化学、高聚物应用、高分子物力。　　核化学　　放射性元素化学、放射分析化学、辐射化学、同位素化学、核化学。　　生物化学　　一般生物化学、酶类、微生物化学、植物化学、免疫化学、发酵和生物工程、食品化学等。 　　其它与化学有关的边缘学科还有：地球化学、海洋化学、大气化学、环境化学、宇宙化学、星际化学等。　　1、“原子经济性”，即充分利用反应物中的各个原子，因而既能充分利用资源,又能防止污染。原子经济性的概念是1991年美国著名有机化学家Trost（为此他曾获得了1998年度的总统绿色化学挑战奖的学术奖)提出的, 用原子利用率衡量反应的原子经济性,为高效的有机合成应最大限度地利用原料分子的每一个原子，使之结合到目标分子中，达到零排放。绿色有机合成应该是原子经济性的。原子利用率越高，反应产生的废弃物越少，对环境造成的污染也越少。 　　2、其内涵主要体现在五个“R”上：第一是Reduction一一“减量”，即减少“三废”排放；第二是Reuse——“重复使用”，诸如化学工业过程中的催化剂、载体等，这是降低成本和减废的需要；第三是Recycling——“回收”，可以有效实现“省资源、少污染、减成本”的要求；第四是Regeneration——“再生”，即变废为宝，节省资源、能源，减少污染的有效途径；第五是Rejection ——“拒用”,指对一些无法替代，又无法回收、再生和重复使用的，有毒副作用及污染作用明显的原料，拒绝在化学过程中使用，这是杜绝污染的最根本方法。　　编辑本段教育　　我国化学教育从初中开始，高中成为理科之一，除两本必修教材外，又有《化学与生活》《化学与技术》《物质结构与性质》《化学反应原理》《有机化学基础》《实验化学》六个选修课程。全国一共四个版本：人教版、苏教版、鲁教版、浙科版。　　浅谈化学知识的趣味记忆　　趣味的东西能引起兴趣，导致神经兴奋，激起学习动机，创造最佳的记忆　　心理状 态，易于记忆，并能牢固保持。　　歌诀记忆法　　歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利 人教版 高中化学必修二　　用 高中化学必修一教科书　　音韵编成，融知识性与趣味性于一体，读起来朗朗上口，利记易诵。如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀：“掌向标签三指握，两口相对视线落。”“三指握”是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管；“视线落”是指倾倒液体时要观察试管内的液体量，以防倾倒过多。再如氨氧化法制硝酸可编如下歌诀：“加热催化氨氧化、一氨化氮水加热；一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色；二氧化氮溶于水，要制硝酸就出来”。 　　像元素符号、化合价、溶解性表等都可以编成歌诀来进行记忆。歌诀在教与学的过程中确实可以用来帮助记忆，使你轻松愉快地巩固学习成果。　　谐音记忆法　　谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。如地壳中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、铝”，可谐北方音为“养闺女”。再如，常见金属在溶液中的活动性顺序（金属活动性依次由强逐渐减弱）“钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、（氢）、铜、汞、银、铂、金”可谐音为“嫁给大美女，身体细纤轻，统共一百斤”。　　会意记忆法　　编辑本段元素周期表

CH4+2O2===点燃CO2+2H2O化学语言就是化学式的意思

A、钙元素的元素符号为；Ca，故选项说法错误．B、纯碱是碳酸钠的俗称，其化学式为；Na2CO3，故选项说法错误．C、由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2Cl表示：2个氯原子，故选项说法错误．D、由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字，故3Mg2+可表示：三个镁离子，故选项说法正确．故选D．

分析：本题考查化学用语的书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子，在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式．根据分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，进行解答；根据元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，进行解答．根据保持氢气化学性质的最小微粒是氢气分子，进行解答．（1）①分子的表示方法：正确书写物质的化学式，如氧气分子，可表示为：O 2 ；表示多个分子，就在其化学式前加上相应的数字，所以2水分子可表示为2H 2 O．②根据元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，硫酸根离子中硫的化合价为+6；③根据保持氢气化学性质的最小微粒是氢气分子，表示为：H 2 ；（2）根据化学式表示物质和物质的组成，微观上还能表示物质的分子以及分子的构成；多个分子在化学式前加数字，因此“2O 3 ”中数字的含义：①“2”表示两个臭氧分子；②“3”表示 一个臭氧分子中有3个氧原子；故答案为：2个臭氧分子；一个臭氧分子中有3个氧原子．

A、由离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字；2个碳酸根离子可表示为2CO32-，故选项正确．B、由分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，两个氮分子可表示为：2N2，故选项错误．C、由化合价的表示方法，在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，氧化铝中铝元素的化合价可表示为：+3Al2O3，故选项正确．D、由原子的表示方法：用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，4个氢原子可表示为4H，故选项错误．故选AC．

A、根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右8角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其元素符号前加8相应的数字；因此镁离子表示为：Mg2+；故A说法正确；B、4O2多含有二氧化碳分子，不含氧分子，故B说法错误；4、根据化合物多正负化合价的代数和为着，氯化铝的化学式为Al4l3；故4说法错误；D、根据原子的表示方法：用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加8相应的数字2O表示两个氧原子，故D说法错误．故答案为A．

难以言说，难以言表，无法言说，无法言表，无法言传，难以言喻，难以言喻，祝愉快！

C+O2===(点燃)CO2 如果是燃烧不充分,就会生成一氧化碳2C+O2===(点燃)2CO

B A、2个氮分子，应该是2N 2 ，2N表示2个氮原子．故A不对B、2个碳酸根离子，应该是2CO 3 2- 所以B正确C、氧化铝铝元素的化合价： +3 Al 2 O 3 ，化合价的正确表示方法是正负号在前，数字在后，故C不对D、4个氢原子，应该是4H，而2H 2 表示2个氢分子，故D不对故选B

D 氧化氢为H 2 O，题目中给出的是过氧化氢的电子式，错误。

你好！如果有不幸降临，或有喜从天降，请保持一颗平常心。如同化学平衡，世界万物都是平等的，你不可能永远停留在一个点上，如同平衡一旦被破坏，经过一系列的变化又会产生另一种平衡。所以无论是福是祸，该来的总会来，该走的总会走，不会出现“极端”。我的回答你还满意吗~~

元素符号是用字母表示元素，如H代表“氢”元素。化学式是用元素符号来表示物质组成的式子（除金属、稀有气体和某些非金属外，大多数化学式还得在元素符号后加计量数，如H2代表“氢气”）,化学式中各原子的相对原子质量的总和就是式量。化学方程式是用化学式来描述化学反应的式子，还须在相应的化学式前配上化学计量数，即配平；有的还须协商反应条件。如2H2+O2=（点燃）2H2O

A、钙的元素符号为：Ca；故A错误；B、碳酸钠的化学式为：Na2CO3；故B错误；C、根据分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，两个氯分子表示为：2Cl2；故C错误；D、根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．3Mg2+表示三个镁离子；故D正确；故选D．

从帮助考试上理解，只要是单键就是δ键，双键中一个是δ键一个是π键

这是山西瑞世化工软件针对化学语言利用Word、Powerpoint等编辑工具排版时，化学元素、化学分子式、结构反应式、化学价键等特殊化学符号输入问题，而开发的新一代软件。一键插入功能，更好的解决了化学类文章的编辑质量，多媒体教学中交流不畅的问题，满足化学专业人士的需求。此外该软件还具有方便的导入导出功能、光标定位功能以及“分子结构数据库”，写完整的方程式，离子式等可发送到Word文档内，为图文混排提供了可能。你在山西瑞世化工的官网上可以免费下载到。

S和P是电子亚层。S最多可以排2个电子，P最多可以排6个电子。原子最外层电子层上S电子数等于P电子数，说明S排2个电子，P也排2个电子。

H5 这里的5是下标形式

从帮助考试上理解，只要是单键就是δ键，双键中一个是δ键一个是π键

1. H2+O2点燃H2O2. CH4+O2点燃CO2+H2O

1． 唐代李白诗句“风吹柳花满店香” 这是生活中常见的一种分子扩散运动2． 唐代张九龄诗句“松叶堪为酒，春来酿几多？” 清香的美酒来自于粮食缓慢氧化3． 明代于谦诗句“粉身碎骨浑不怕” 描述的是石灰石碾碎成粉末状的物理变化过程4． 成语“百炼成钢” 通过反复锤炼，减少铁合金中碳元素的含量5. 闪电时，可以使大气空中的氧气化学合键发生改变，生成极少量的臭氧。可以让氧气和氮气化合生成一氧化氮,这是天然固氮的一种重要形式。6.·油条能吃,碳酸钠与酸的反应生成二氧化碳。7·蜡烛燃烧是碳的燃烧。8·绚丽多彩的烟花爆竹是燃烧和爆炸。9·空气污染指数和空气质量等级是气体的含量。10.铁棒磨成针是物理变化。11.酒香不怕巷子深是分子的运动。 12.酿酒是缓慢氧化。13.食盐表面有液体是潮解。

（1）由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则一个氢气分子可表示为：H2．（2）由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略，故钠离子可表示为：Na+．（3）由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故3个硫原子可表示为：3S．（4）由分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，5个五氧化二磷分子可表示为：5P2O5．（5）由化合价的表示方法，在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，故在氧化镁中镁元素显正二价可表示为：+2MgO．（6）氢氧根原子团的符号为OH．故答案为：（1）H2；（2）Na+；（3）3S；（4）5P2O5；（5）+2MgO；（6）OH．

A、氢氧根的化合价为-1，铁元素的化合价为+3，利用十字交叉法写出氢氧化铁的化学式为：Fe（OH）3；B、氧元素的化合价为-2，铝元素的化合价为+3，利用十字交叉法写出氧化铝的化学式为：Al2O3；C、水银是汞而非银，是金属单质，化学式用元素符号直接表示，水银单质的化学式为：Hg；D、根据化合物的名称直接写出化学式，二氧化硫表示为：SO2；故选D．

A、氯化铁中，铁元素显+价，氯元素显-1价，则氯化铁的化学式为：FeCl 3 ，故错误；B、在氧化铝中，铝元素显+3价，氧元素显-2价，根据十字交叉法，化学式为：Al 2 O 3 ，故正确；C、水银是汞而非银，是金属单质，化学式用元素符号直接表示，水银单质的化学式为：Hg，故错误；D、二氧化硫中，硫元素显+4价，氧元素显-2价，故二氧化硫的化学式为SO 2 ，故错误．故选B．

点燃2H2+O2====2H2O在字母H和O后面的2均写成下脚标！

说法正确的是 BCA 2O2表示两个氧分子D H2O中含有氧原子不含氧分子

（1）①根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字；因此三个硫酸根离子表示为：3SO42-②元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以正二价的镁元素，故可表示为：+2Mg；（2）①由于氦气是稀有气体中密度最小的气体，所以能代替氢气填充飞艇的稀有气体是He；②分子是保持物质化学性质的最小粒子，水是由水分子构成的，所以能保持水的化学性质的最小粒子是水分子．其化学式可表示为：H2O；故答案为：（1）①3SO42-②+2Mg；（2）①He②H2O

乙醇，俗称酒精，实验室通常用的酒精浓度为95%左右。有挥发性，一定的刺激性气味。通常浓度为75%左右的可以用来消毒杀菌。过高或过低浓度都不行。通常饮用的浓度在3%-20%左右。所以可以翻译为，正在摄入浓度约为x%的乙醇溶液。

（1）①在空气中占78%（体积百分含量）是氮气，保持氮气化学性质的最小粒子是氮分子，其符号为：N2；②地壳中含量最多的金属元素是铝元素，形成的离子铝离子带三个单位正电荷，符号为 Al3+；③元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以双氧水中氧元素的化合价为-1价，可表示为：H2?1O2；④氢氧根离子为带一个负电荷的阴离子，共有10个电子，其符号可表示为：OH-；（2）①根据标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数；所以H2 中“2”所表示的意义为：一个氢气分子中含有2个氢原子；②根据标在元素符号前面的数字表示原子的个数；所以2H中“2”所表示的意义为：2个氢原子；③根据标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数；所以S2-中“2”所表示的意义为：硫离子带有2个单位负电荷；（3）①驾驶员开车前饮用的饮料中严禁含有的物质是酒精，化学名称为乙醇，故选b；②铝壶中的水垢为碳酸钙、碳酸镁等，可与醋酸反应生成可溶于水的物质从而除去，故选a；③研制鱼肉等常用的调味品为食盐，故选e；故答案为：（1）①N2；②Al3+；③H2?1O2；④OH-；（2）①一个氢气分子中含有2个氢原子；②2个氢原子；③硫离子带有2个单位负电荷；（3）①b；②a；③e；

元素符号是用字母表示元素，如H代表“氢”元素。化学式是用元素符号来表示物质组成的式子（除金属、稀有气体和某些非金属外，大多数化学式还得在元素符号后加计量数，如H2代表“氢气”）,化学式中各原子的相对原子质量的总和就是式量。化学方程式是用化学式来描述化学反应的式子 ，还须在相应的化学式前配上化学计量数，即配平；有的还须协商反应条件。如2H2+O2=（点燃）2H2O

可以是五个氮分子；在化学方程式中，有时可表示5摩尔氮气或5体积氮气。

例如浓硫酸和蔗糖（C12H22O11），浓硫酸具有脱水性，会把蔗糖的氢原子和氧原子以2：1的比例脱出来，蔗糖就变成碳，粗略地说，这就是碳化

近几年化学考试中，教师评卷分析时均发现考生失分较多的试题是实验题，实验题得分率低于0.44，是全卷失分较多的试题。主要原因是文字表达不具体明确，化学专用术语错误，化学用语表述不规范等。 由此得出的启示是：语言文字和化学用语表达不规范等因素成为当前考生失分的重要因素之一。因此，强化化学用语规范性训练，提高文字表达能力，是教学工作中最实际的问题。这值得化学教师从思想上予以高度重视。 一、培养化学语言表达能力的重要性 1、熟练掌握化学语言是学好化学的前提 化学语言表达能力是培养学生化学素养的关键环节之一。化学语言有其规范性，有约定俗成的规律和标准，特别是化学用语作为国际通用语言，使用者必须遵从有关规定。 2、重视《初中化学课程标准》中化学语言表达能力的要求 首先，培养化学语言表达能力有利于培养学生的创新精神。发展学生语言表达能力是培养学生创新精神和创新能力的起点，教师应该要求学生把化学知识用专业语言规范、准确地表达出来。 其次，培养化学语言表达能力有利于“以学生为本”教学思想的体现。学生是学习的主体，新教材充分注意到学生这个主体学习过程中的主动性和参与性。 3、化学语言表达能力成为当前考试重点考查的能力之一 从历年中考评卷分析与启示看出： (1)中考评分细节特别注意化学语言表达的正确性。近几年的评卷规则中明确指出：化学专用名词出现错误，扣分；方程式不配平，不给分；漏写反应条件，扣分：有机物结构简式或化学方程式中的结构简式只要有多写或少写氢原子或其他原子，不给分；结构简式或化学方程式中的化学链连接错误的，不给分；等等。 (2)中考加强对实验考察，实验题注重表达规范科学，凸现文字表达能力技能的重要性。近年来，实验考试题的比重逐渐增加，赋分也比较高，而考生在实验题上得分普遍不高，主要原因在于动手少，对实验中各装置的功能缺少认识，分析问题的思辨能力差。同时缺乏准确科学的语言表达能力。所以，科学、准确的语言文字表达既是最大的教学实际要求，也是考试的“瓶颈”。 1、创造机会，强化训练 在教学中，教师要努力创造机会让学生发言。凡是学生通过思考、能够讲出的问题一定要让学生讲；可提供充分的观察材料，例如板书、演示、图形、实物等，引导学生按一定的顺序，有目的、有计划地观察、比较、思考，在观察感知中积极思维，并让学生用清晰的化学语言有条理地叙述观察过程，不仅能反映学生思维的正确性，掌握知识的程度，而且有利于培养学生的化学语言表达能力；要重视学生动手操作，在指导学生动手操作时，要注意多让学生用化学语言有条理地叙述操作过程，表述获取知识的思维过程，把动手操作、动脑理解、动口表达有机地结合起来。只有这样，才能促进感知有效地转化为内部的智力活动，达到深化理解知识的目的。 课堂上，教师要精心设计问题，加强师生之间的交流，对于学生的回答正确与否，教师必须评价，必须抓住学生的思维过程中的闪光点进行评价，学生是十分关注的，努力做好这一工作，无疑会让学生产生求知的兴奋与成功的喜悦。对于那些不善言词的同学，要给予更多的鼓励，逐步使他们从敢说到会说、善说、善辩，从而达到促进思维发展的目的。小结是课堂学习的重要组成部分。通过小结能提高学生的分析、概括能力，清晰地回忆出本课要点。学生虽然表达能力有限，但只要正确引导，学生便能正确地概括。经常进行有目的的课堂小结，可以提高学生的分析、概括能力，同时也能提高语言表达能力。 课堂外，要求学生一定要创造机会锻炼自己的语言表达能力。训练方法可以采取以下几种：(1)复述。开始时，要求学生回答问题，可按书上的语言复述，目的是要求学生学会使用准确的化学语言。(2)在讨论中提高。讨论中，要求学生指出他人表达上的错误，并予以纠正。这样不断的训练，学生的表达能力可以得到提高。(3)注重书面表达能力的训练，教师在布置自学任务时，要反复强调眼、脑、手并用。动手的要求要明确；动手写听课笔记，在草稿纸上默写各种化学用语等。(4)引导学生用自己的语言表达书上的知识。化学语言的表述要到位、规范，不要“口语”化和“方言”化。 2、提高素养，言传身教 化学教师的语言能力是学生的表率。因为中学生具有很强的模仿力，教师的化学语言直接影响着学生的化学语言，所以教师的语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。这就要求教师要不断提高自身的语言素养，通过教师语言的示范作用，对学生的初步逻辑思维能力的形成给以良好的影响。化学教师的课堂教学要力求做到： (1)抓住关键性字、词重点讲解。例如，“电解质”的定义，应着重讲清“或”“化合物”等字、词，才能使学生准确地掌握电解质的概念。 (2)准确表达多义词在特定条件下的含义。 (3)词义易混淆的概念，应讲清区别而准确表达。如化学反应的“速度”与“程度”，水的“净化”与“淡化”、“软化”等，教师都要通过比较，准确讲清每一个词的含义。 (4)根据可接受程度选择语言。例如在初中的化学中讲到“惰性气体”化学性质时，应指明它们“通常”很难和其他物质发生化学反应。 3、严格要求，把好重要关口 化学用语的表示和化学语言的表述必须从严要求，在平时作业、考试时做到：不规范不得分，不准确不得分，不认真不得分，狠扣分、扣严分使学生心痛；要用隐蔽法展示学生的典型错误，叫大家引以为戒；大力表扬并展示优秀的试卷，让大家学习。 总结考试作答情况，应把好以下三关： (1)文字关。要注意化学语言中的文字，正确书写化学概念名称。①常见易错字有氯(绿)气、溶(熔)解等。②常见的同音字有浑、混，和、合。 (2)符号关。掌握好每一种化学用语的含义、名称，规范书写化学符号。①物质的名称、分子式、结构式等。②化学符号用字母表示时。还应注意字母的大小写及上下标。例如：一氧化碳分子式为“CO”，不能写成“Co”。 (3)格式关。牢记一些固定式的化学语言。例如叙述一个实验，一般这样叙述：取少量的……加入一支小试管中，向其中加入过量(少量或适量)……再例如某一个装置的作用，一般从两个方面回答：有利于……(这样装配的好处)，以防止……(不这样装配的坏处)等。 总之在教与学的交往活动中，化学教师要重视化学语言的规范，让学生用准确、精炼、清晰、完整的语言表述观察过程、操作过程、解题思路以及获取知识的思维过程，促使学生既会想又会说，既可以培养学生化学语言的表达能力，又可以促进学生思维能力的发展。

化学语言是表达化学思想的专门语言，是储存、传承和加工化学思想信息的工具。化学语言可分为符号语言、文字语言和图表语言三类。

　　1. 您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。　　2. 即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生!　　3. 春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。　　4. 园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。　　5. 您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。　　6. 您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。　　7. 老师，您就是这希望与幸福的播种人!　　8. 对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!　　9. 踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。　　10. 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!

是 2 OH- ？如果是的话，表示的是：2 个 氢氧根离子希望对你有帮助

【答案】B【答案解析】试题分析：A、铁有两种价态：+2、+3，+2价的为亚铁，+3价的为铁，所以氯化铁的化学式为FeCl3，错误，B、氧化铝：Al2O3，正确，C、水银是金属汞，化学符号为Hg，错误，D、硫元素符号是S，所以二氧化硫的化学式为SO2，错误，故选B考点：化学式的书写

1.在山区常见粗脖子病（甲状腺肿大），呆小病（克汀病），医生建议多吃海带，进行食物疗法。上述病患者的病因是人体缺一种元素：碘。2.用来制取包装香烟、糖果的金属箔（金属纸）的金属是：铝。3.黄金的熔点是1064.4℃，比它熔点高的金属很多。其中比黄金熔点高约3倍，通常用来制白炽灯泡灯丝的金属是：钨。4.有位妇女将6.10克的一个旧金戒指给金银匠加工成一对耳环。她怕工匠偷金或掺假，一直守在旁边不离开。她见工匠将戒指加热、捶打，并放人一种液体中，这样多次加工，一对漂亮的耳环加工完毕了。事隔数日，将这对耳环用天平称量，只有5.20克。那么工匠偷金时所用的液体是：王水。5.黑白相片上的黑色物质是：银。6.很多化学元素在人们生命活动中起着重要作用，缺少它们，人将会生病。例如儿童常患的软骨病是由于缺少：钙元素。7.在石英管中充入某种气体制成的灯，通电时能发出比萤光灯强亿万倍的强光，因此有“人造小太阳”之称。这种灯中充入的气体是：氙气。8.在紧闭门窗的房间里生火取暖或使用热水器洗澡，常产生一种无色、无味并易与人体血红蛋白（Hb）结合而引起中毒的气体是：CO。9.地球大气圈的被破坏，则形成臭氧层空洞，致使作为人们抵御太阳紫外线伤害的臭氧层受到损坏，引起皮肤癌等疾病的发生，并破坏了自然界的生态平衡。造成臭氧层空洞的主要原因是：冷冻机里氟里昂泄漏。10.医用消毒酒精的浓度是：75%。11.医院输液常用的生理盐水，所含氯化钠与血液中含氯化钠的浓度大体上相等。生理盐水中NaCl的质量分数是：0.9%。12.发令枪中的“火药纸”（火子）打响后，产生的白烟是：五氧化二磷。13.萘卫生球放在衣柜里变小，这是因为：萘在室温下缓缓升华。14.人被蚊子叮咬后皮肤发痒或红肿，简单的处理方法是：擦稀氨水或碳酸氢钠溶液。15.因为某气体A在大气层中过量累积，使地球红外辐射不能透过大气，从而造成大气温度升高，产生了“温室效应”。气体A为：二氧化碳。16.酸雨是指pH值小于5.6的雨、雪或者其他形式的大气降水。酸雨是大气污染的一种表现。造成酸雨的主要原因是：燃烧燃料放出的二氧化硫、二氧化氮等造成的。17.在五金商店买到的铁丝，上面镀了一种“防腐”的金属，它是：锌。18.全钢手表是指它的表壳与表后盖全部是不锈钢制的。不锈钢锃亮发光，不会生锈，原因是在炼钢过程中加入了：铬、镍。19.根据普通光照射一种金属放出电子的性质所制得的光电管，广泛用于电影机、录相机中。用来制光电管的金属是：铯。20.医院放射科检查食道、胃等部位疾病时，常用“钡餐”造影法。用作“钡餐”的物质是：硫酸钡。21.我国世界闻名的制碱专家侯德榜先生，在1942年发明了侯氏制碱法。所制得的碱除用在工业上之外，日常生活中油条、馒头里也加入一定量这种碱。这种碱的化学名称是：碳酸钠。22.现代建筑的门窗框架，有些是用电镀加工成古铜色的硬铝制成，该硬铝的成分是：Al一Cu一Mg-Mn-Si合金。23.氯化钡有剧毒，致死量为0.8克。不慎误服时，除大量吞服鸡蛋清解毒外，并应加服一定量的解毒剂，此解毒剂是：硫酸镁。24.印刷电路板常用化学腐蚀法来生产。这种化学腐蚀剂是：氯化铁。25.液化石油气早已进入家庭。它的主要成分是：丙烷和丁烷。26.天然气主要成分为甲烷。若有一套以天然气为燃料的灶具改烧液化石油气，应采用的正确措施是：增大空气进入量或减少液化气进入量。27.装有液化气的煤气罐用完后，摇动时常听到晃动的水声，但这种有水声的液体决不能私自乱倒，最主要的原因是：这种液体是含碳稍多的烃，和汽油一样易燃烧，乱倒易发生火灾等事故。28.录音磁带是在醋酸纤维、聚酯纤维等纤维制成的片基上均匀涂上一层磁性材料——磁粉制成的。制取磁粉的主要物质是：四氧化三铁。29.泥瓦匠用消石灰粉刷墙，常在石灰中加人少量的粗食盐，这是利用粗食盐中含有的易潮解的物质潮解，有利于二氧化碳的吸收。这种易解潮的物质是：氯化镁。30.我国古代书法家的真迹能保存至今的原因：使用墨汁或碳素墨水，使字迹久不褪色，这是因为碳的化学性质稳定。31.在字画上常留下作者的印签，其印签鲜艳红润，这是因为红色印泥含有不褪色、化学性质稳定的红色物质，它应是：朱砂（硫化汞）。32.随着人们生活水平的提高，黄金首饰成为人们喜爱的装饰品。黄金制品的纯度单位用K表示。24K通常代表足金或赤金，实际含金量为99%以上。金笔尖、金表壳均为14K，它们通常的含金量为：不低于56%。33.吸烟能引起支气管炎、心血管病，还能诱发肺癌、口腔癌、胃癌、膀肌癌等癌症，所以说吸烟是慢性自杀。世界卫生大会规定每年4月7日为“世界戒烟日”。据分析可知，烟草成分中危害性最大的物质主要有：尼古丁和苯并（a）芘。34.潜水艇在深水中长期航行，供给船员呼吸所需氧气所用的最好物质是：过氧化钠。35.变色眼镜用的玻璃片在日光下能变深色，是因为：在玻璃中加入了适量的卤化银晶体和氧化铜。36.铅中毒能引起贫血、头痛、记忆减退和消化系统疾病。急性中毒会引起慢性脑损伤并常危及生命。城市大气铅污染主要来源是：汽车尾气。37.盛在汽车、柴油机水箱里的冷却水，在冬天结冰后会使水箱炸裂。为了防冻，常加入少量的：乙二醇。38.医院里的灰锰氧或PP粉是：高锰酸钾。39.高橙饮料、罐头中的防腐剂是：苯甲酸钠。40.水壶、保温瓶和锅炉中水垢的主要成分是：碳酸钙和氢氧化镁。41.不能用来酿酒的物质是：黄豆。能用来酿酒的物质是：谷子、玉米、高粱、红薯等。42.剧烈运动后，感觉全身酸痛，这是因为肌肉中增加了：乳酸。43.营养素中，发热量大且食后在胃肠道停留时间最长（有饱腹性）的是：脂肪。44.味精又叫味素，它有强烈的肉鲜味，它的化学名称是：2一氨基丁二酸一钠（谷氨酸单钠）。45.在霜降以后，青菜、萝卜等吃起来味道甜美，这是因为青菜里的淀粉在植物内酶的作用下水解生成：葡萄糖。46.为什么古人“三天打鱼，两天晒网”？因为过去的渔网是用麻纤维织的，麻纤维吸水易膨胀，潮湿时易腐烂，所以渔网用上两三天后晒两天，以延长渔网的寿命。现在用不着这样做，这是因为现在织渔网的材料一般选用：尼龙纤维。47.电视中播放文艺演出时，经常看到舞台上烟气腾腾，现在普遍用的发烟剂是：乙二醇和干冰。48.用自来水养金鱼时，将水注入鱼缸以前需在阳光下晒一段时间，目的是：使水中次氯酸分解。49.若长期存放食用油，最好的容器是：玻璃或陶瓷容器。50.不粘锅之所以不粘食物，是因为锅底涂上了一层特殊物质：“特富隆”，其化学名叫聚四氟乙烯，俗名叫塑料王。

溶解过滤完以后，KCl固体去哪儿了？变成了滤液。要看清要求是什么啊……分离KCl与MnO2的固体混合物。现在你折腾完倒好，MnO2还是固体，KCl的固体呢？都泡茶了……

氦气可以表示为He；2H2O表示2个水分子；硫元素可以表示为S；3K+表示3个钾离子；n个二氧化碳分子可以表示为nCO2；+2Zn表示正2价的锌元素．故填：He；2个水分子；S；3个钾离子；nCO2；正2价的锌元素．

金由金元素组成，石头中不含金元素，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，故点石不能成金

A、Al是铝元素的元素符号，故A错误；B、Ca是钙元素的元素符号，故B错误；C、Cl是氯元素的元素符号，故C正确；D、Ag是银元素的元素符号，故D正确．故选C．

仅供参考，满意就采纳一下吧！

氢气在氧气中燃烧生成水；化学方程式表示：2H2+O2=2H2O

A、氯的元素符号为Cl，故A说法错误；B、高锰酸钾的化学式为KMnO4，故B说法错误；C、根据标在元素符号前面的数字表示原子的个数；所以2H表示2个氢原子，故C说法错误；D、根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字；可知O2-表示氧离子，故D说法正确． 故选D．

元素符号是用字母表示元素，如H代表“氢”元素。化学式是用元素符号来表示物质组成的式子（除金属、稀有气体和某些非金属外，大多数化学式还得在元素符号后加计量数，如H2代表“氢气”）,化学式中各原子的相对原子质量的总和就是式量。化学方程式是用化学式来描述化学反应的式子，还须在相应的化学式前配上化学计量数，即配平；有的还须协商反应条件。如2H2+O2=（点燃）2H2O

D

（1）铁离子带有三个单位的正电荷，2个铁离子就是在铁离子的前面加上数字2，故填：2Fe3+；（2）元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以硝酸铵中氮元素的化合价为+5，故可表示为：NH4+5NO3；（3）保持水的化学性质的微粒是水分子．1个水分子含有2个氢原子和1个氧原子，表示分子中原子个数的数字写在化学式中元素符号的右下角，因此水的化学式表示为H2O．（4）铜元素显+1价，氧元素显-2价，其氧化物的化学式为：Cu2O．故答案为：（1）2Fe3+；（2）NH4+5NO3；（3）H2O；（4）Cu2O；

　　对不起、万分抱歉、深感歉意、悔不当初、后悔莫及、负荆请罪、敬请原谅、磕头认错、赔礼道歉、 斟茶认错　　呃，暂时就想到这几个

答：以下关于化学语言等的叙述，正确的是：（C ）A 元素符号，化学式等只势必化学家之间的交流工具 （错误。元素符号，化学式等是基础教育的内容范畴）B 物质没有固定的化学式（错误。因为 化学式不是物质的属性）C 元素符号能表示化学式（正确。因为 化学式是有元素符号等组成的）D 化学式能表示物质变化（错误。因为 化学式就是物质的代号）

你好，这是我想对老师说的话，谨来分享：不是电解质也不一定就是非电解质。所以，对我不好的人也未必就是坏人！这是您老一直教导我的，感谢您对待得失恰似氧化还原，得到会使你的价位降低， 而放手却能使你的价位身高。 您想作还原剂，送我多少电子也不介意，只要能与我稳定地在一起！ 感谢您！有些人犹如某些金属离子，只有在火焰上灼烧，并 透过蓝钴玻璃才能把他看清！我最清楚您一直在无私奉献！ 您是Al，我是Fe，您选择用高温换出我，然后囚 禁自己，所以我选择爱您或是更爱您！ 人一定要足够优秀或足够强大，如果你只是弱酸或 者弱碱，那即使是滥情如Al(OH)3者也不会要你！这也是您教导我的！ SO2为品红褪色是暂时的，氯水为品红褪色却是 永远的;而氯水让石蕊变红是暂时的，SO2让石蕊变 红却是永远的…您问，我是否找到值得我为之彻底改变或愿 意为我永远改变的那个人呢？ 我想将会找到！您说我读高中时，我们只研究F、Cl、Br、I，因为爱 (At)具有放射性！ 谢谢您，我的化学老师！我的心中永远的女神！

①若用“○”表示氢原子，H2表示由2个氢原子构成的1个氢分子，则H2的图示为；2H表示2个氢原子，而2H的图示为．②由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字，故3个亚铁离子表示为：3Fe2+．由化合价的表示方法，在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，故氯化铁中铁元素化合价可表示为：+3FeCl3．故答案为：①；；②3Fe2+；+3FeCl3．

化学语言是学习化学的工具，只有掌握了必要的化学语言才能更好地学习和研究化学。

浓硫酸写给水的情书亲爱的水 : 请允许我这样叫你,其实这么长时间来,我一直深爱着你.每当我遇上你,我就有种沸腾的感觉,我全身会发出大量的热.当我见不到你时,我甚至会在空气中寻找你的气息,寻找每一丝你的痕迹.我是多么渴望与你相处.我有时很暴躁,这是我承认的.但是这是我正六价的中心硫原子决定的.我无法改变我的脾气,就向我无法我对你的爱一样. 水,我可以对门捷列夫发誓,我会爱你一辈子.虽然别人认为我的脾气不好.他们说我欺负金属,欺负硫化氢还有过氧化钠.其实,这都是硝酸他传开的.难道硝酸他不欺负那些化合物,天地可以证明.我只从硫中抢两个电子,而硝酸却抢五个.这不是说明他比我更欺负弱小吗? 水,你总在我和硝酸之间犹豫,不要在考虑了,我很丑,可是有时我很温柔,我从来不欺负我的小弟二氧化硫,尽管他比我更弱.但是我像大哥哥对待小弟弟一样对待他.而硝酸呢!你没见过他欺负它的老弟氮化镁吗? 水,我深爱你,就向农民伯伯爱大米.如果硝酸敢欺负你的话!你就找我,我会与他决斗,来表达对你的爱!尽管我的氧化性不如他,但是为了你,我还会与他拼命的! 水,我刻骨铭心的爱着你,永远.我为你可以付出一切,就算为了你,我变成稀硫酸,那我也不会后悔,就算我变为稀硫酸我对你的心也不变,因为我是不挥发的.这点我比硝酸强. 水,请你不要逃避,你逃到天涯海角,我也会找到你.就算你逃到有机物中.我也会把氢氧重新合成你.因为我爱你! 98% 浓硫酸 牛年牛月牛日

碳化 就是指 有机化合物中 的碳元素，由于发生 化学变化，以 单质碳的形式 生成 的现象。 无机化合物无碳化一说。 碳化现象，一般多见于 有机物高温分解、不完全燃烧 或者 被浓硫酸脱水 等。(1)有机物高温分解产生单质碳，例如：CH4 ==＞1000℃== C + 2H2(2)有机物不完全燃烧，例如：2C2H2 + 3O2 ==点燃== 2C + 2CO2 + 2H2O(3)有机物在浓硫酸作用下脱水，例如：C12H22O11(蔗糖) ==浓H2SO4== 12C + 11H2O 平常所见的饭菜什么的烧焦了、蜡烛冒黑烟，那都是碳化现象。

如果不了解化学语言`就无法深入学习化学知识化学语言是学习化学学好化学的工具化学语言是针对化学形成的``使用化学语言能够使学习化学变得简便

解题思路：A、原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字． B、氧化镁中镁元素显+2价，氧元素显-2价，写出其化学式即可． C、离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字． D、分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字． A、由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2个氢原子表示为：2H，故选项化学用语使用正确．B、氧化镁中镁元素显+2价，氧元素显-2价，其化学式为：MgO，故... ,2,化学用语是国际通用的化学语言，下列化学用语使用错误的是（　　） A．2个氢原子表示为：2H B．氧化镁的化学式为：MgO 2 C．钙离子的符号为：Ca 2+ D．水分子表示为：H 2O

近几年化学考试中，教师评卷分析时均发现考生失分较多的试题是实验题，实验题得分率低于0.44，是全卷失分较多的试题。主要原因是文字表达不具体明确，化学专用术语错误，化学用语表述不规范等。由此得出的启示是：语言文字和化学用语表达不规范等因素成为当前考生失分的重要因素之一。因此，强化化学用语规范性训练，提高文字表达能力，是教学工作中最实际的问题。这值得化学教师从思想上予以高度重视。一、培养化学语言表达能力的重要性1、熟练掌握化学语言是学好化学的前提化学语言表达能力是培养学生化学素养的关键环节之一。化学语言有其规范性，有约定俗成的规律和标准，特别是化学用语作为国际通用语言，使用者必须遵从有关规定。2、重视《初中化学课程标准》中化学语言表达能力的要求首先，培养化学语言表达能力有利于培养学生的创新精神。发展学生语言表达能力是培养学生创新精神和创新能力的起点，教师应该要求学生把化学知识用专业语言规范、准确地表达出来。其次，培养化学语言表达能力有利于“以学生为本”教学思想的体现。学生是学习的主体，新教材充分注意到学生这个主体学习过程中的主动性和参与性。3、化学语言表达能力成为当前考试重点考查的能力之一从历年中考评卷分析与启示看出：(1)中考评分细节特别注意化学语言表达的正确性。近几年的评卷规则中明确指出：化学专用名词出现错误，扣分；方程式不配平，不给分；漏写反应条件，扣分：有机物结构简式或化学方程式中的结构简式只要有多写或少写氢原子或其他原子，不给分；结构简式或化学方程式中的化学链连接错误的，不给分；等等。(2)中考加强对实验考察，实验题注重表达规范科学，凸现文字表达能力技能的重要性。近年来，实验考试题的比重逐渐增加，赋分也比较高，而考生在实验题上得分普遍不高，主要原因在于动手少，对实验中各装置的功能缺少认识，分析问题的思辨能力差。同时缺乏准确科学的语言表达能力。所以，科学、准确的语言文字表达既是最大的教学实际要求，也是考试的“瓶颈”。1、创造机会，强化训练在教学中，教师要努力创造机会让学生发言。凡是学生通过思考、能够讲出的问题一定要让学生讲；可提供充分的观察材料，例如板书、演示、图形、实物等，引导学生按一定的顺序，有目的、有计划地观察、比较、思考，在观察感知中积极思维，并让学生用清晰的化学语言有条理地叙述观察过程，不仅能反映学生思维的正确性，掌握知识的程度，而且有利于培养学生的化学语言表达能力；要重视学生动手操作，在指导学生动手操作时，要注意多让学生用化学语言有条理地叙述操作过程，表述获取知识的思维过程，把动手操作、动脑理解、动口表达有机地结合起来。只有这样，才能促进感知有效地转化为内部的智力活动，达到深化理解知识的目的。课堂上，教师要精心设计问题，加强师生之间的交流，对于学生的回答正确与否，教师必须评价，必须抓住学生的思维过程中的闪光点进行评价，学生是十分关注的，努力做好这一工作，无疑会让学生产生求知的兴奋与成功的喜悦。对于那些不善言词的同学，要给予更多的鼓励，逐步使他们从敢说到会说、善说、善辩，从而达到促进思维发展的目的。小结是课堂学习的重要组成部分。通过小结能提高学生的分析、概括能力，清晰地回忆出本课要点。学生虽然表达能力有限，但只要正确引导，学生便能正确地概括。经常进行有目的的课堂小结，可以提高学生的分析、概括能力，同时也能提高语言表达能力。课堂外，要求学生一定要创造机会锻炼自己的语言表达能力。训练方法可以采取以下几种：(1)复述。开始时，要求学生回答问题，可按书上的语言复述，目的是要求学生学会使用准确的化学语言。(2)在讨论中提高。讨论中，要求学生指出他人表达上的错误，并予以纠正。这样不断的训练，学生的表达能力可以得到提高。(3)注重书面表达能力的训练，教师在布置自学任务时，要反复强调眼、脑、手并用。动手的要求要明确；动手写听课笔记，在草稿纸上默写各种化学用语等。(4)引导学生用自己的语言表达书上的知识。化学语言的表述要到位、规范，不要“口语”化和“方言”化。2、提高素养，言传身教化学教师的语言能力是学生的表率。因为中学生具有很强的模仿力，教师的化学语言直接影响着学生的化学语言，所以教师的语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。这就要求教师要不断提高自身的语言素养，通过教师语言的示范作用，对学生的初步逻辑思维能力的形成给以良好的影响。化学教师的课堂教学要力求做到：(1)抓住关键性字、词重点讲解。例如，“电解质”的定义，应着重讲清“或”“化合物”等字、词，才能使学生准确地掌握电解质的概念。(2)准确表达多义词在特定条件下的含义。(3)词义易混淆的概念，应讲清区别而准确表达。如化学反应的“速度”与“程度”，水的“净化”与“淡化”、“软化”等，教师都要通过比较，准确讲清每一个词的含义。(4)根据可接受程度选择语言。例如在初中的化学中讲到“惰性气体”化学性质时，应指明它们“通常”很难和其他物质发生化学反应。3、严格要求，把好重要关口化学用语的表示和化学语言的表述必须从严要求，在平时作业、考试时做到：不规范不得分，不准确不得分，不认真不得分，狠扣分、扣严分使学生心痛；要用隐蔽法展示学生的典型错误，叫大家引以为戒；大力表扬并展示优秀的试卷，让大家学习。总结考试作答情况，应把好以下三关：(1)文字关。要注意化学语言中的文字，正确书写化学概念名称。①常见易错字有氯(绿)气、溶(熔)解等。②常见的同音字有浑、混，和、合。(2)符号关。掌握好每一种化学用语的含义、名称，规范书写化学符号。①物质的名称、分子式、结构式等。②化学符号用字母表示时。还应注意字母的大小写及上下标。例如：一氧化碳分子式为“CO”，不能写成“Co”。(3)格式关。牢记一些固定式的化学语言。例如叙述一个实验，一般这样叙述：取少量的……加入一支小试管中，向其中加入过量(少量或适量)……再例如某一个装置的作用，一般从两个方面回答：有利于……(这样装配的好处)，以防止……(不这样装配的坏处)等。总之在教与学的交往活动中，化学教师要重视化学语言的规范，让学生用准确、精炼、清晰、完整的语言表述观察过程、操作过程、解题思路以及获取知识的思维过程，促使学生既会想又会说，既可以培养学生化学语言的表达能力，又可以促进学生思维能力的发展。

您的日子，如酸遇到石蕊一样火红；您的生活，如自发反应那样顺利；您的天空，如四水合铜离子一样湛蓝；您的心情，如焰色反应一样缤纷多彩；您的事业，如喷泉反应一样蒸蒸日上。祝大家：铪镓锌氟（阖家幸福）、钨氟磷钔（五福临门）、烷铈铷镱（万事如意）！祝大家：在新的一年：黄Au（金）万两，Mg（镁）丽可爱，高歌Mn（锰）进，高贵I（碘）雅！祝大家：钠氟银锌（纳福迎新），年年铀钰（年年有余），铱钒酚顺（一帆风顺），镁锰成真（美梦成真），镓烃核钼（家庭和睦）！新年就要来了，我要送你一张滤纸，让它为你滤去小小的烦扰，留下大大的幸福；我要给你一根玻棒，让它调和你平淡的生活，搅动你内心的激情；我要赠你一支滴定管，让它帮你除去一年的单调，迎接明日的绚烂新的一年，祝大家：像氧气一样活泼，像氦气一样沉着，像蒸馏水一样纯净，像氯化铁加入硫氰化钠、像蛋白质加入双缩脲试剂，大红大紫！在过去的一年里，让次氯酸漂白不开心，所有的不愉快都烟消云散；在新的一年里，委托浓硫酸吸纳今年的好运！祝锌想事成，大吉大锂。

每种昆虫都有自己的通讯系统与同种的其他个体、异种或周围环境联系起来,以满足其生存发展的需要.根据信号的不同可将昆虫的通讯分为化学通讯、声通讯、视觉通讯、行为通讯、触觉通讯等等.其中,后四种通讯方式的发送信号者在发送信号时都必须暴露自己.1 化学通讯（Chemical communication） 是以挥发性信息化学物质（semiochemicals,包括信息素和异种化感物）作为媒介的通讯方式,是昆虫最常见和最有效的通讯方式.化学通讯的优点是传送距离远、特异性高、隐蔽性好.该通讯方式在昆虫的生殖、觅食、追踪、聚集、报警、调整种群密度等方面起着重要作用.例如,在小蠹虫科的一些种类中,当一个小蠹虫被松树释放的挥发性化学物质（觅食）引诱来后,它就释放信息素招引同种其他个体（聚集）,接着它们蛀巢道、交配和产卵（生殖）,然后释放信息素阻止其他个体以免密度过高（调节）；在社会性昆虫中,化学通讯控制着巢群内个体的分型或分级、协调着巢群中各个体的活动与行为,使整个群体能有条不紊地生存和发展.2 声通讯（Acoustic communication） 是以音频信号作为媒介的通讯方式.这种通讯方式在直翅目、同翅目、半翅目、双翅目、鳞翅目等昆虫中较常见,主要功能是在昆虫的生殖、聚集和报警中起重要作用.例如雄蚊群的"嗡嗡"声吸引雌蚊前来交配；雄蝉的"知知"声引诱雌蝉来交尾等.3 视觉通讯（Visual communication） 是以视觉信号作为媒介的通讯方式.这是昆虫近距离通讯的一种常见方式；但在萤火虫等发光昆虫中,它可以是远距离的通讯方式.在萤火虫中,有的雌雄两性都发光,有的仅雌萤发光,其闪光是一种性信号,具有种的特异性,因此它们能准确地确定异性的位置并飞去交配.但是,一些种类的雌萤火虫可模仿近缘种的闪光,吸引异种的雄性,然后捕杀对方.在蝴蝶等部分昆虫中,雄性个体常有较雌性更鲜艳的体色,可能在示爱时有取悦对方的作用,与昆虫的视觉兴奋有关.4 行为通讯（Behavior communication） 是以行为作为媒介的通讯方式.大家最熟悉的是蜜蜂的舞蹈,它可以告诉其它个体关于蜜源和水的数量和位置.当蜜源距蜂巢不足60～100米时,觅食回来的蜜蜂跳圆舞（round dance）；当蜜源距蜂巢远于100米时,觅食回来的蜜蜂跳摇摆舞（waggle dance）.同时,蜜蜂的舞蹈角度、频率、圈数及跳舞姿态等则可以进一步告诉对方准确的位置和蜜源的数量等信息.德国著名昆虫学家和动物行为学家弗里希（Karl Ritter von Frisch）因其这一重大发现而荣获1973年度诺贝尔医学、生理学奖.5 触觉通讯（Tactile communication） 是以接触感觉作为媒介的通讯方式,也就是昆虫靠身体的相互接触传递信息的通讯方式,只有当同种或不同种的个体接触时才能发生,是昆虫种内或种间近距离的重要通讯方式.如蚂蚁通过用触角触碰同类的触角来告诉对方食物的性质、数量和位置；蚂蚁通过触角拍打蚜虫的腹部可使对方分泌出蚂蚁喜食的蜜露；寄生蜂通过触角敲打植物表面以寻找寄主,或通过触角敲打寄主表面以识别寄主等.触觉通讯在寄生蜂的寄主识别和很多昆虫的示爱过程中起着非常重要的作用.当然,在昆虫的复杂生活中,它们不是孤立地使用上述单一的通讯方式,而是综合地使用两种或两种以上的通讯方式来协调完成种内或种间的通讯.

昆虫的化学语言就是昆虫种群内部的语言沟通，比如蚂蚁，蜜蜂这种群居性的昆虫，像蚂蚁分为兵蚁，蚁后和雄蚁，当遇到危险的时候，兵蚁就会发出危险信号，比如一种记号或者一堆粪便这就可以理解为在这个信号周围存在有危险的天敌， 还有其他的社会性行为像求偶，育雏还有种群之间的交流，比如性激素的分泌都是化学语言的交流。

1、人生就像氧化还原反应，有降必有升，新的一年祝大家幸福快乐。2、让次氯酸漂白去年的不开心，让浓硫酸吸纳今年的好运!3、祝各位在新的一年：黄Au万两，Mg丽可爱，高歌Mn进，高贵I雅。4、即使周围充满镁铝，我却只想和Ni在一起，愿大家锌想事成，大吉大锂。5、在Zn的一年里，祝大家的生活就像取代反应一样，用好事取代差事!6、祝大家猪年像焰色反应一样缤纷多彩，过滤掉所有的不开心，蒸馏出满满的幸福。7、愿大家在新的一年里像氯化铁加入硫氰化钠、蛋白质加入双缩脲试剂一样，大红大紫。8、鸡年快乐。愿事业像置换反应，蒸蒸日上。愿你如王水，溶解生活中的一切困难。9、新的一年，祝大家像氧气一样活泼，像氦气一样沉着，像蒸馏水一样纯净，福禄双全，金银满箱!10、猪年就要来了，我要送你一张滤纸，让它为你滤去小小的烦扰，留下大大的幸福；我要给你一根玻棒，让它调和你平淡的生活，搅动你内心的激情；我要赠你一支滴定管，让它帮你除去一年的单调，迎接明日的绚烂!11、穷天机，乐与有机无机做伴 陪学子，巧同原子分子周旋。新年果断出成果!12、祝大家的生活中充满烯望，家人锌氟氨钪，工作上砏钚氢云!生活如晶体一般美丽，身边的锑越少越好。13、祝您新年活力如钫，定力如氦，轻灵如氢，稳重如锇，招财进宝如金，消灾除病如氧，笑口常开如笑气， 心情常佳如乙醇，包纳众见如球碳，海容万物如王水 !新年快乐!

语言是一门艺术，通过语言的丰富表达，能相互传递大量信息。化学语言是传递化学信息的专业用语，包含文字，符号，方程式，分子式等。

是一门应用化学。应用化学专业就是以化学为基础的注重化学应用的专业，是介于化学和化学工程与工艺之间的应用理科专业。化学语言是化学学习中记忆、理解、思维和应用等各项活动中不可缺少的工具和中介。

语言是思维的载体，是人们彼此交流思想的一种手段。任何学科都有自己的语言，化学同样也有自己专门的语言。化学语言是表达化学思想的专门语言，是随着化学的发生和发展而逐渐成长起来的，是储存、传承和加工化学思想信息的工具。化学语言既是化学思维的载体，又是化学思维活动的体现；它既是表达的手段，又是交流的工具。正如科学工作者离开了科学语言就不能进行科学思维和科学认识一样，学生离开了化学语言就不可能进行化学学习。化学语言是化学学习中记忆、理解、思维和应用等各项活动中不可缺少的工具和中介。在传统的化学语言观中，化学语言系统中主要包括化学符号语言和图形语言，而实际上，一些具有特定含义的文字和图像也是表达化学思想不可缺少的重要组成部分，因此，化学语言可分为符号语言、文字语言和图表语言3类。符号语言是用来表示物质组成、结构和变化规律的一种特殊符号，如元素符号、离子符号、原子结构示意图、电子式、电子排布式、分子式、分子简式、分子结构式、菲舍尔投影式、化学反应方程式、电离方程式、热化学方程式和化学计算式等。它是由英文字母、阿拉伯数字、短划、加号、等号、箭头、三角符号以及少数几个希腊字母组成。这个高度浓缩的符号体系能够准确、简洁地记录和表达极为丰富的化学信息与思想，使之方便地交流，对于化学科学的传承和发展起着不可估量的作用。符号语言不仅具有简约、准确和规范等特点，而且还有形象、直观、使微观问题宏观化的特点。化学中的文字语言是自然语言中的化学语言。化学中的文字语言不仅借用了自然语言中的文字，也沿用了自然语言中的语法规则，而且在大多数情况下2种语言的语义也是一致的，也就是说，化学文字语言是在自然语言的基础上形成和发展起来的，但化学文字语言不是自然语言文字的简单移植或组合，而是经过一定的加工、改造、限定、精确化而形成的；并且，这些语言具有化学学科特指的确定的语义，常以化学概念、化学术语的形式出现。如化学中的“化学平衡”、“化学反应速率”、“电离”、“烷烃”、“催化剂”、“气体摩尔体积”、“二氧化碳”、“沉淀”、“均一”等都是具有特定含义的化学文字语言。图表语言是指包含一定化学信息的各种图或表，可细分为图形语言（分子模型、原子模型、关系图、知识网络图、工艺流程图等）、图像语言（彩图、名人肖像、物质用途示意图、实验装置图、化学反应现象图等）和表格语言（元素周期表、数据分析表等），它们是化学形象思维的载体和中介，也是化学思维的重要材料和结果，而且还是进行抽象思维的一个重要工具。图形、图像或表格作为信息传递的一种形式，具有同文字信息和符号信息相同的功能，但比文字信息更直观形象。化学语言中还包括一种用英文字母表示的形式，那就是元素周期表，它是1896年门捷列夫一个俄国作家发现并排列的，共103个，它包括了地球所有的元素，有氢氦锂铍硼等等，在初三会学习到。

化学语言的四个层次为元素符号、化合价、化学式、化学方程式。1、元素符号是用来标记元素的特有符号，也可以表示这种元素是原子或离子的符号或图示。2、化合价是一种元素的一个原子与其他元素的原子化合时表现出来的性质。3、化学式是指用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。4、化学方程式是用化学式表示化学反应的式子。