小学四年级语文巨人的花园教案【三篇】
巨人的花园教案一 教学目标： 1、多种形式读课文，根据课文内容想象画面。品味课文生动、形象、准确言。 2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 3、唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。 教学重点： 1、体会这篇童话在表达上的突出特点。激发学生阅读童话的兴趣。 教学难点： 2、 想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 一、激趣导入 同学们，老师知道大家都很喜欢童话故事，那么我们看图片猜童话，好不好？请你认真看这图片，这是来自哪篇童话？（课件出示：图片） 你们读的童话真多！是呀，童话伴随着我们成长，我们快乐着！ 这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀再一次飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。（板书课题、齐读，并看课题质疑。）打开书本P41 二、初读感知 1、自由朗读课文，读准字音，课文读顺。 2、思考巨人的花园有怎样的变化？ （小组互相检查 教师抽读） 北风呼啸 绿树成荫 阳光明媚 草翠花开 鲜花盛开 鲜果飘香 寒风刺骨 狂风大作 鲜花凋谢 冰雪覆盖 训斥 斥责 任性 冷酷 三、逛花园 1、当我们第一次逛巨人的花园，就知道巨人回来前，回来后，花园都会有神奇的变化。巨人回来前，花园是什么情景？回来后，又是什么情景？ 2、 小组共同完成课文朗读，其他同学边听边找出 有关句子，想像自己仿佛看一个怎样的花园？ 出示： 巨人回来前，花园是什么情景？（鲜花盛开 绿树成荫 鲜果飘香 白雪一片） 回来后，又是什么情景？北风呼啸 雪花飞舞） 默读课文，画出有关句子，请你想像仿佛看一个怎样的花园？ 3、谁说说你找到了哪个句子，仿佛看到了一个怎样的花园？ 出示描写花园的句子，你们觉得巨人回来前花园是怎样的，回来后呢？（板书：漂亮 荒凉） 四、品“巨人” 这可真是一个神奇的花园啊!为什么巨人的花园会有如此大的变化呢? (巨人在花园里)正如巨人自己所说： 1、出示句子：“换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！” 2、引导体会：句子中的“我”是谁？（巨人）你从哪些句子能感受到巨人的任性、冷酷？自由朗读课文，找出有关语句。 3、汇报交流： 出示巨人说的三句话： ▲巨人见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” ▲可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” ▲“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 4、四人小组讨论：读一读这三句话，联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？ 出示：小组讨论： 联系上下文 展开想象 （1）哪个小组的同学愿意跟同学们分享你们的学习情况？（凶神恶煞，这是我的花园，这么漂亮的景色只能我一个人独享。 你们这样进我的花园，你买了门票吗？） （2）先自己在座位上挑选一句来的读，要把巨人的动作、表情都做出来。请人扮演下巨人，表演读一读这三句话。 （3）（下面请大家一起有感情地朗读）读了这三句话，你有什么感受呢？ 生：这个巨人太霸道了！ 生：这个巨人好自私、好无情！ 生：这个巨人真厉害啊！ （5）是啊，面对如此可爱的小朋友就这么“滚出去，滚出去”的大声斥责这真的是一颗任性、冷酷的心啊，也正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，一次次地赶走了孩子，也一次次赶走了美丽的春天，使花园天天狂风大作，冰雪覆盖。。 6、过渡：再读读课文，巨人的花园还会有变化吗？哪里？最后是谁让巨人醒悟过来的呢？（是因为小男孩提醒的巨人） （1）小男孩怎样提醒巨人的呢？请画出描写小男孩的句子。 出示：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。 这个小男孩在树下一伸手，桃树上马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 （2）猜想小男孩那双会说话的眼睛凝视着巨人，会说什么？ 你一个人独守花园，难道不寂寞吗？ 独享美景，不让他人分享，你能拥有快乐吗？ 与人交往吧，与人分享吧，你会获得快乐的。 巨人从小男孩的动作中知道了什么？巨人最后明白了什么? 出示：巨人终于明白了，没有孩子的地方就没有春天。 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊! （4）师指导朗读：是的，小男孩用无声的语言和满树的桃花让巨人明白了没有孩子的地方就没有春天，他是多么感激小男孩啊，让我们一起来表演读巨人醒悟过来后说的话！ 7、醒悟后的巨人变得怎么样呢？我们男女生赛读最后两段。 醒悟后的巨人变得怎么样呢？醒悟前呢？ 8、巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。瞧，他们玩得多开心啊，此时的巨人和孩子们在一起他会有什么感受呢？ 我要采访一下巨人。（现在你和孩子们在一起有什么感受？） 9、揭示寓意： (出示画面)学完这篇童话你懂得了什么？（先在小组里面说一说） （人不要太自私、要尊重别人、宽容的人才会有快乐、快乐要大家分享......）板书：自私 无私 与人共享快乐 五、拓展创新 第三次逛花园 1、写话训练： 巨人和孩子们在一起，多么快乐，多么幸福。为让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽，巨人特意想请大家帮忙，写一块告示牌插在花园门口。你们愿意帮助他吗? 3、名言大放送。课件出示：（齐读） 宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。--- 苏霍姆林斯基 世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品。--- 布雷顿 想得到幸福、快乐，就不要计较太多。--- 郑艳华 3、请把你的收获和体会创编成一条名言！ 板书设计： 自私 风狂雪飞（荒凉） 9、巨人的花园 与人共享快乐 无私 花开遍地（漂亮） 巨人的花园教案二 【教学目标】 1、紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。 2、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。 【教学重难难点】 想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，体会这篇童话在表达上的突出点。 【教学流程】 一、导入，激趣 1、小朋友们喜欢读童话吧！能说说你读过哪些童话？哪个童话给你留下的印象最深？童话总能给我们受到真善美的熏陶。 2、今天让我们一起读一读英国作家王尔德的《巨人的花园》。 （读课题） 3、据说，王尔德给儿子讲《巨人的花园》时，竟然情不自禁地哭了起来。儿子问他为什么哭？你想知道为什么吗？那就去读读《巨人的花园》吧! 二、初读，感知 1、自由地认真地读课文，读准字音，把课文读通顺。 2、巨人的花园它有一个怎样的变化？ 3、检查： 读词：绿树成阴 阳光明媚 草翠花开 鲜花盛开 鲜果飘香…… 北风呼啸 寒风刺骨 狂风大作 鲜花凋谢 冰雪覆盖…… 训斥 斥责 任性 冷酷 读文：谁愿意来读课文，其他同学边听边找，文章中哪几句话让你感受到巨人的花园在变化，把它划出来。 三、品读，感受“花园的变化” 1、读得很通顺的，能交流一下，你从哪几句话中感受到巨人的花园在变化： 第一次出现三句话： 出示： ⑴ 花园里终年洋溢着小朋友们欢乐的笑声。 （洋溢你能给它换个词吗？） ⑵ 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 ⑶ 这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 2、我们请一个同学来读一读这三句话，你的脑海里会浮现出了怎样的画面呢？哪句话让你的脑海里出现这样的画面： ⑴ 是的，这是一座美丽的花园。 出示： 那里，春天，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的小朋友都喜欢到那里玩。 指导朗读： ① 谁来试一试，把大家一起带入美丽的花园。 ② “鲜果飘香”，我看到了果树上挂满了香甜可口的果子。 ③ “鲜花盛开”春色满园，到处都是鸟语花香。 ④ 多美的花园，让我们一起去享受花园的美丽。 是呀！这样的花园才会终年洋溢着小朋友们欢乐的笑声。 你的脑海里还浮现出怎样的画面？ （北风呼啸 寒风刺骨 雪花纷飞……） 读了“……”这句话，我的脑海里浮现出……（能这样说吗？） ⑵ 巨人的花园仍然是冬天： 出示： 但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今天的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……” 朗读指导： ① 多么寒冷的冬天呀！ ② 多么荒凉的花园呀！ ③ 多么孤独的巨人呀！ 是呀！巨人的花园仍然是冬天，北风呼啸 寒风刺骨 冰雪覆盖好冷的冬天呀！ ⑶ 读了这句话，我的脑海里出现的画面像电影似的，刹那间发生着变化？你呢？ （这男孩真神秘！巨人的花园真奇怪呀！） 3、三句话，三个不同的画面，讲述了巨人的花园的神奇变化。让我们再来读一读这三句话： ⑴ 你有什么问题想提？ 哪个问题值得我们来研究一下呢？ ⑵ 让我们一起来研究一下巨人的花园为什么会有这样大的变化呢？ （都是巨人把小朋友们赶出去的原因，巨人太凶恶。） ⑶ ① 巨人怎么赶的？你从哪些句子中感受到的，能从文章中找出句子来读一读吗？ 出示： 他见到小朋友们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 可是他又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声斥责。 ② 指导朗读： 谁来做做巨人？你能让自身演出一个怎样的巨人？ 你扮演得真好？能给大家一些秘诀吗？ （抓住提示语来体会巨人的心情。从巨人的话中去体会一下。） 老师读提示语，同学齐读巨人的话。 面对可爱的小朋友就这么“滚出去！滚出去！”的大声斥责，这就是一颗任性、冷酷的心呀！只有这样的人才会使花园天天狂风大作，冰雪覆盖。 ⑷ ① 再读读课文，巨人的花园还会有变化吗？哪里？为什么会有这样的变化？ 最后，巨人为什么会有变化？ （是那个小男孩让巨人巨人明白了，没有小朋友的地方就没有春天。唤来寒冬的是他那颗任性、冷酷的心。） 出示： 只有一个小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。（ ）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 ② 读句子，他那会说话的眼睛凝视着巨人。在说什么呢？竟然让任性、冷酷的巨人心里感到火辣辣的。你能联系上下文，把小男孩的眼睛在说的话写一写吗？ （练习在最后） 你一个人独守花园，难道不寂寞吗？ 独享美景，不让他人分享，你能拥有快乐吗？ 与人交往吧！与人分享吧！你会获得快乐的？ ③ 交流。 ⑸ 小结： 出示： 没有小朋友的地方就没有春天。 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！ 任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么唤来春天，应该拥有一颗怎样的心呢？ （热情、善良、愿意与人分享，才会真正的快乐。） 四、结课 巨人在小男孩的善良和温和的感染下，他用善良、宽容使他的花园从此又春意盎然、洋溢着小朋友们的欢声笑语，又成了他们的乐园。让我们一起去感受他们的快乐吧！读最后一段。 五、板书设计 巨人的花园 春暖花开 天寒地冻 百花齐放 寒风刺骨 阳光明媚 荒 凉 …… …… 六、感悟和积累 （课内练习） 1、我记住了文章中的八个好词。 2、我知道小男孩的眼睛会说…… 只有一个小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人，他的眼睛在说：“ 。”不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 巨人的花园教案三 【教材分析】 这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到小朋友们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将小朋友们拒于墙外，从此园里只有冬天，直到一天小朋友们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在小朋友的启发下，世人拆了围墙，花园成了小朋友们的乐园，世人生活在花园和小朋友们中间，感到无比的幸福。教学时一要让同学在阅读中了解童话在主人公的布置、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。 【教学目标】 1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、撤除”等词语。 2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 【重点】 想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 【难点】 体会这篇童话在表达上的突出特点。 【教学流程】 第一课时 一、导入 1、同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么？你们都读过谁写的哪些童话呢？请你告诉大家。 2、今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园》，读了故事的名字，你最想知道什么呢？这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢？请小朋友们带着考虑进入故事。 二、整体读文，掌握 1、自已读课文，边标自然段，边画出生字新词，自同学字词。 2、小组互相交流解决不了的问题。 3、指名说说自已读懂了什么？再指名提出不懂的词句。重点解决： 洋溢（指情绪气氛等充沛流露）、喧闹（喧哗热闹）、训斥（训诫、呵斥）、斥责（用严厉的言语指出他人的错误或罪行）。 这几个词在理解时可以让同学联系上下句子解决，如洋溢一词，可以引导同学联系句子，小朋友们在花园里玩时是什么样子？使同学体会小朋友们在玩时的快乐。再联系生活，什么时候洋溢着欢声笑语？然后让同学自已说句子。 还有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能同学也有不懂，也可联系句子，或是用换词法，或让同学想象、做一下动作，马上就可以理解。 4、让同学在理解的基础上，再指名分段读故事，考虑故事讲了一件什么事情？在同学读的过程中纠正个别读音，如： “火辣辣”后两个字读平音。 5、指名说说课文的基本内容。引导同学理清课文是围绕花园的变化和巨人的变化还写的。 三、总结拓展 1、巨人在回来前，回来后，醒悟后态度的变化，使花园也发生了不同的情况，多神奇呀，这倒底是怎么回事呢？我们下一节课再来讨论。 2、请小朋友们在课下阅读更多的童话故事，比比谁读的童话最多。 第二课时 一、导入 1、小朋友们，在课下你们又读了多少童话故事呀？请大家来简单交流一下自已的感受吧！读了这么多童话，你有什么收获呢？ 2、今天我们就继续来阅读《巨人的花园》这篇童话故事。请一个小朋友先来给大家简单讲一下这个故事吧！ 二、朗读感悟 1、请小朋友们自读故事，分别画出，巨人回来前，巨人回来后，巨人醒悟后花园里的情景。 2、交流巨人回来前和回来后的句子。指名分别读这些句子： ⑴ 指导回来前的句子。读了以后你有什么感受呀？是呀，花园里多美呀，用你陶醉的样子美美地读一读。指名读，齐读。 ⑵ 回来后呢？请同学们把惨状突出出来，冷。指名读，指名评，再指名读，齐读。 3、为什么会发生这样的变化呢？巨人看见小朋友们在花园里玩，生气地把小朋友们赶跑了，请同学们找出巨人赶小朋友们时说的话。 4、读一读这三句话，联系上下文想：巨人说这些话时心里可能是怎么想的？他说话时可能是什么样子的，他的动作、神情如何？根据同学的想象，指导同学分组竞赛读，再指名做动作读。 5、读了这三句话有什么感受呢？ 6、当巨人把小朋友们赶小朋友们时，在桃树下有一个小男孩却没有跑，下面请同学们默读第八自然段想象一下：小男孩那双会说话的眼睛可能会对巨人说些什么？巨人听了小男孩的话会怎么想怎么做呢？（指导同学想象劝说巨人回心转意的语言技巧，例如开始对巨人说话要婉转，然后再让他醒悟）下面我们就来读读下面的局部，请划出巨人醒悟后的句子，指导同学体会巨人这时说的话，这时他的心情如何呢？该怎样读呢？读好巨人的心情变化。 7、读了这篇童话后小朋友们是否有什么体会或发现。请谈一谈。尊重同学的个性体验。 三、拓展练习 1、先择自已喜欢的局部进行再次体会，可以几个人扮演，也可以再去读读有关段落，也可以与同学就哪个人展开评论。并把喜欢的句子誊写下来。 2、在课下自搜集自已喜欢的童话。 第三课时 一、交流各自所读的童话 将各自搜集到的自已喜欢的童话，互相交流，然后小组结合商量以自已的形式汇报展示。挑个别小组在全班展示交流。 二、改童话 其实，我们人人可以创作童话。首先，让我们来改一改。角色变换一下：把巨人变成智慧爷爷的角色， 把小男孩变成小巫的角色，题目变成《小巫的花园》。起因是：小巫和伙伴们在玩耍时发生了矛盾，于是他便把伙伴们赶出了自身家的花园，故事便开始了。 师生一起改写。 三、编童话 中外童话是一座巨大的宝库。它故事语言生动，情节奇异。它按人物形象，通常见的有常人体童话、拟人体童话和超人体童话。常人体童话人物都是人，但这些人的性格、行动、等都特分别奇夸张，比方《皇帝的新装》。拟人体童话，是通过拟人的手法使非人类的事物具有思想、感情和人的性格行为，如《木偶奇遇记》。超人体童话主要描写自然的人特和他们的活动，借助逾越常人和自然的、妖或宝来展开情节，如《神笔马良》。让我们学着读童话、讲童话、编童话、演童话，从童话的宝库中得到更多的宝物。下面就请小朋友们，根据自身对事物的认识，创编一篇童话。先想好要揭示的道理，然后用一个故事通过对比的方法寄托其中，给人以启迪和教益。 同学各自开始创编，大约15～20分钟后交流： 1、请每位同学介绍自身编写童话的题目。 2、选择其中的1～2篇由作者诵读，全班同学一起协助修改，使之成为一篇优秀习作。 3、同学们每小组选出一篇童话进行练习扮演。
巨人的花园句中“任性、冷酷的心”表面上说巨人什么，实际上是指什么
表面上是指巨人任性冷酷，实际上是指因为巨人任性冷酷才会没有春天。
巨人的花园句中“任性、冷酷的心”表面上说巨人什么，实际上是指什么
表面上是指巨人任性冷酷，实际上是指因为巨人人性冷酷才没有春天。不知道对不对……
巨人的花园 “唤来寒冬的，是我那颗任性，冷酷的心啊！要不是你提示，春天将永远被我赶走了”的理解和体会
因为我的任性和冷酷，寒冷的冬天来了。如果不是有你提醒我，春天就会被我赶走再也不会来了。这句话表明了巨人对自己任性的后悔，对提醒他的人的感谢，对春天再次到来的感动。
小学语文巨人的花园教案
【教材分析】《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。【设计理念】童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。本课设计以激发兴趣、品味语言为主线，以童话的方式，引领学生品味童话优美语言，感悟童话的情节——有孩子的快乐的、阳光明媚的花园，巨人的训斥从而带来的北风呼啸、雪花飞舞、冰天雪地的冬天的故事情节，进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨，领会有分享、有宽容才有快乐的道理。【教学课题】 1、紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。2、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。3、感悟童话故事的特点，为创编童话埋下伏笔。【教学重点】 明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。【教学难点】体会这篇童话在表达上的突出特点。【教法与学法】1、创设情境，激发学生的学习兴趣。2、阅读引领，做学生阅读的领路人。【教学过程】一、复习旧知，导入新课1、同学们，上节课，我们步入童话王国，欣赏了童话优美的语言，这节课，我们继续走进第九课《巨人的花园》，进行我们的心灵之旅。2、通过上一节课的学习，我们了解到巨人的花园曾经是一个——（漂亮的花园）。那里，春天，春天——（鲜花盛开），夏天——（绿树成阴），秋天——（鲜果飘香），冬天——（白雪一片）。（图片）巨人的花园也曾经是一个怎样的花园？（充满欢笑的花园）引读：村里的孩子都喜欢到那里玩，花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。二、走近巨人，研读“冷酷”。师：多美美丽的花园，多么美好的春天。可是，巨人却不喜欢花园里的客人，总是训斥他们。1、巨人第一次训斥孩子。师：你能快速找到文中巨人训斥孩子们的三句话吗？浏览课文3-8自然段，用直线画下来。有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”（1）师导：你从中体会到什么？在巨人的心目中，只有——花园，没有——孩子们。只要他一出现，孩子们必须马上从眼皮底下——消失，用上句子中不文明的一个词语就是——滚出去。（2）联系上下文想象一下他说这些话时，心里会怎么想，说话时是什么样子？（从眼睛、手势、脸色各方面想象巨人的心理活动、神态、动作）（3）你来当一次巨人----2、巨人第二次训斥孩子。 “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”（屏幕随机出示）（1）师：“好容易”，其实意思是——（好不容易）。他盼了多长时间？（好几个月）（2）请大家看屏幕，这两句话都是在写巨人——斥责孩子。都是写巨人巴不得孩子早点——消失。但是这两句话有什么不同之处呢？预设：第一次是说，孩子们来这儿——玩，第二次却说，他们是在——胡闹。师：你认为孩子们在胡闹吗？（3）明明孩子们是在玩，为什么却说在胡闹呢？我请同学读读这一片段。其他同学猜一猜，巨人当时心里会怎么想？屏幕出示：一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”预设：没我允许你们来这儿玩的；你们真是屡教——不改；春天是很宝贵的，我不希望你们来捣乱；我的好心情都被你们破坏了。师：想到苦苦期盼的春天，极有可能就这样流逝掉了。巨人非常非常的生气，又一次斥责孩子，读——3、巨人第三次训斥孩子。 “喂 ! 你赶快滚出去！”巨人大声叱责。（1）理解叱责。（2）已经对你们发过脾气了，这个小男孩竟敢不听，巨人此时会——叱责道————4、你能感受到，这是一个怎样的巨人？（自私，冷酷、任性，不让孩子来他的花园）师：是的，巨人就是这样一个人。课文开头写巨人外出履行了，你们知道他去哪儿了吗？王尔德在原文中写道：巨人没有别的朋友，只好到妖怪朋友科尼西家去串门，这一住就是七年。在朋友家里，他的交谈是要受限制的，接着他决定回自己的城堡了。引读：正是这个自私冷酷的巨人，当孩子们在花园里玩得时候，他生气地说----当孩子们悄悄钻进花园，为花园增添春意时，他又发了脾气----当那个可爱的孩子未曾离开，他就呵斥道----三、品味“荒凉”，研读变化。1、赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。（1）如果你就是村里的孩子，有一天你很想到花园里去玩耍，可是你看到了高高的围墙，看到了这一块禁止入内的告示牌，你会怎么样想呢？师：曾经，我们与这里的鲜花朝夕——相处；曾经，我们在这花园里留下了许多欢声——笑语。可是今天，我们只能望“墙”兴叹，无奈地摇摇头，转身离去。（2）同学们，这高高的围墙，这无情的告示牌，除了禁止了儿童入内，还禁止了什么入内呢？请大家捧起课文纸，自由读第6自然段。预设：但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞……（3）师：而此时此刻，围墙外是什么一幅模样？预设：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。师：看来，一堵围墙隔开了两个世界。填空：围墙外面是鸟语花香，里面是 ，外面是笑脸，里面是 ，外面是温暖，里面是 。指导朗读：师：你觉得这儿的两句话，该怎么读，才能读得有味道？屏幕出示：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。预设：春暖声音响亮一些，快一点，寒冬低沉一些，，慢一点。（4）屏幕出示：巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”于是，巨人拥有的只能是----（孤独），只能裹着毯子，还——（瑟瑟发抖），一个人忧郁地想——（播放风声）你听，北风呼啸，大雪纷飞，他就这样的冷----（5）师：春天不来没关系，花儿草儿不来没关系，有人来了，请看原文中的一个精彩片段：只有雪和霜对此乐不可支。“春天已忘记了这座花园，”他们叫喊着，“这样我们可以一年四季住在这儿了。”雪用她那巨大的白色斗篷把草地蓝得严严实实，霜也让所有的树木披上假装，随后他们还逸来北风和他们同住。北风应邀而至，穿—身毛皮大衣，他对着花园呼啸了整整一天，把烟囱管帽也给吹掉了。“这是个令人开心的地方，”他说，“我们还得把冰雹叫来。”于是，冰雹来了。每天三个钟头他不停地敲打着城堡的房顶，房上的石板瓦被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来。他浑身上下灰蒙蒙的，呼出阵阵袭人的寒气。师：这里是谁的世界？这里是——冰的世界这里是——雪的世界这里是——北风的世界这里是——冰雹的世界有了这四位先生在园子里奔跑呼啸，巨人的这座花园肯定是——冰天雪地，白雪皑皑，天寒地冻，寒冬腊月，巨人当然会被冻得——瑟瑟发抖，缩手缩脚。他一次次赶走孩子，一次次享受——鲜花凋谢，枝叶飘落，冰雪覆盖的孤独与寒冷。四、感悟神奇，研读孩子和春天的关系。1、孩子，春的使者，春天的代言人。站在树下的小男孩可创造了奇迹。默读8-11自然段，静静地读，静静地想：小男孩创造了哪些奇迹？（教学预设）学生可能会找出这样几点：小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人，使巨人心里感到火辣辣的；小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵；小男孩使巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天；小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下，巨人第一次感到了温暖和愉快；2、想象：小男孩那会说话的眼睛凝视着巨人，他可能会对巨人说些什么？师：看着小男孩纯真的眼神，巨人仿佛读懂了这一句句无声的劝告，他心里感到——火辣辣的。他感到后悔——莫及。感到羞愧——不已。3、重点研读：噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”（1）聚焦中心句，定位核心词。启动你们的慧眼，找出段落中能体现本段中心意思的一句话。汇报，贴出卡片：没有孩子的地方就没有春天。师：能再快速找出句子中的两个关键词吗？（孩子 春天）师：孩子，春天，春天，孩子。拥有孩子，他就能享受春天，赶走孩子，他就失去了春天。王尔德在给儿子讲《巨人的花园》时，竟然情不自禁哭了起来。儿子问他问什么哭了？王尔德说：明媚的春天，可爱的孩子，多么美呀！我是为真正美丽的事物感动而流泪。于是，王尔德感动地写下了------（生：没有孩子的地方就没有春天）巨人枉然大悟--------（生：没有孩子的地方就没有春天）师：没有孩子的地方就没有春天，那么，有孩子的地方就有 （明媚的阳光、清新的空气、鲜花盛开的春天、绿树成荫的夏天、鲜果飘香的秋天、快乐、分享、幸福、宽广的胸怀、无私）有 的地方就有快乐。（宽容、友善、热情、温暖）（2）小结：孩子们，有人说，童话会帮助我们实现‘心灵天鹅"的高贵飞翔。浸润在《巨人的花园》这道温润的鸡汤里，我们又体验了一次飞翔的快乐。五、回归故事，体验幸福。1、师：从此，巨人拆除围墙，巨人的花园又成了孩子们的乐园，孩子们会怎样和巨人玩耍呢？屏幕出示：从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园，孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。2、（背景音乐《绿色花园》）师生感情读结尾。3、师：孩子们，童话故事就是这样，在优美的语言中，描绘着一个个动人的故事情节，就像小河一样弯弯曲曲，长长的小河中，潜藏着一课闪光的试金石，那就是童话故事告诉我们的道理。（板书）4、今天这条小河的拐弯处，都漂浮着一片绿树叶，谁为小树叶找到正确的位置？出示卡片，学生贴“欢乐”、“孤独”、“激动”、“火辣辣”、“幸福”，回顾故事内容。5、故事结尾，巨人感到幸福了。他的幸福来自于——（他让孩子们来花园玩了，他与孩子们分享快乐了……）你认为快乐是——幸福就是——★ 宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。--- 苏霍姆林斯基★ 世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品。--- 布雷顿★ 想得到幸福、快乐，就不要计较太多。--- 郑艳华六、总结：课后，愿我们继续徜徉在童话世界，向着心灵天鹅的梦想，继续飞翔！
巨人的花园里巨人哪里去了
去他的怪物朋友科尼西家去了 一去就是几年 因为住在那里都要听从怪物的安排 巨人就回来了原文：每天下午，放了学以后，孩子们总是喜欢到巨人的花园里去玩耍。 这是一个很可爱的大花园，满地是柔软碧绿的青草。像星星一样美丽的鲜花，在草地上随意地盛开着。草地上还长着十二棵桃树，一到春天就开放出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结下甜美果实。栖息在树枝上鸟儿唱着欢乐的曲子，他们唱得很动听，每当这时，嬉戏中的孩子们总是忍不住停下来侧耳聆听，并相互高声喊着，“我们在这里玩的多么开心呀！” 一天，巨人回来了。原来他到自己的妖怪朋友科尼西家串门去了，他和朋友一起待了七年。七年的时间里他把要讲的话都讲完了，因为他的交谈是受限制的。接着巨人决定回他自己的城堡了。刚进了家门，他一眼就看见在花园中戏耍的孩子们。 “你们在这儿于什么？”他用粗暴的语气大声吼叫起来，孩子们都吓跑了。 “我的花园就是我自己的花园，”巨人说，“谁都清楚。除了我自己，我不准外人来这里玩。”于是，他沿着花园筑起一堵高高的围墙，还挂出一块告示： 闲人莫入违者重罚 这真是一个非常自私的巨人啊！ 从此可怜的孩子们没有了玩耍的地方，他们只得来到马路上，但是街道上满是尘土和硬硬的石块，让他们扫兴极了。放学后他们仍常常在高耸的围墙外徘徊，谈论着墙内花园中的美丽景色。“在里面我们多么快乐啊，”他们彼此诉说着。 很快春天又来了，整个乡村到处开放着鲜花，处处有小鸟在欢唱。然而只有这个自私巨人的花园依旧是一片寒冬景象。因为里面没有小孩子，小鸟也不愿意去那里歌唱，树儿也忘了开花。有一次，一朵花儿从草中探出头来，却看见了那块告示。它为那些小孩子感到难过，于是又把头缩回地里，继续睡觉去了。只有雪和霜对此乐不可支。“春天已忘记了这座花园，”他们叫喊着，“这样我们就可以一年四季住在这儿了。”雪用她那巨大的白色斗篷把草地盖得严严实实，霜也把所有的树木涂上银色。随后他们还邀来北风和他们同住。北风也欣然应邀而至。他穿着—身厚厚的毛皮大衣，整天在花园里呼啸，把烟囱的罩盖也给吹掉了。“这是个令人开心的地方，”他说，“我们还得把冰雹也叫来。”于是，冰雹来了。每天他都要不停地下三个钟头，大大的冰块敲打着城堡的房顶，房上的石板瓦被砸得七零八落。然后他又围着花园一圈接一圈地飞跑，浑身上下灰蒙蒙的，呼吸喷出的全是冰。 “我真弄不懂春天为什么迟迟不来，”巨人坐在窗前，望着外面雪白冰冷的花园说，“我盼望天气能发生变化。” 然而春天始终没有出现，夏天也不见踪影。秋天把金色的硕果送给了千家万户的花园， 却什么也没给巨人的花园。“他太自私了，”秋天说。就这样，冬天总是停留在巨人的花园里，北风、冰雹，还有霜和雪整天在大树间跳舞。 一日早上，巨人睁着双眼躺在床上，这时耳边传来阵阵美妙的音乐。音乐是这么好听，他想一定是国王的乐师路过这儿了。但是实际上这只是一只小红雀在窗外唱歌。因为巨人好长时间没有听到鸟儿在花园中歌唱了，此刻便感到它是世界上最美的音乐。这时，巨人头顶上的冰雹已不再狂舞，北风也停止了呼啸，缕缕芳香透过敞开的窗廓扑面而来。“我相信春天终于来到了，”巨人说着，从床上跳起来，朝窗外望去。 他看见了什么？ 他看见了一幕奇妙的景象：孩子们爬过墙上的小洞来到了花园。他们正坐在树枝上，每棵树上都坐着一个孩子。迎来了孩子的树木都很高兴，开了一树的鲜花来打扮自己，并且在孩子们的头上轻轻挥着手臂。鸟儿们一边飞翔，一边欢乐地交谈。草地上，花朵也纷纷仰起脸来露出了笑容。多可爱的情景啊！满园春色中只有一个角落仍笼罩在严冬之中，那是花园中最远的一个角落，一个小男孩正孤零零地站在那儿。因为他个头太小了，不能爬到树枝上，只能围着树转来转去，一边走一边哭。那棵可怜的树仍被霜雪裹得严严实实的，北风也对它肆意地咆哮着。“快爬上来呀，小孩子！”树儿说。它尽可能地垂下枝条，可是那个孩子太小了。 看着窗外的一切，巨人的心融化了。“我以前怎么会这么自私呢？”他说，“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了。我要帮那可怜的孩子爬到树上去，然后再把围墙都推倒，让我的花园永远成为孩子们的游乐园。”他真为自己过去的所做的一切而感到羞愧。 巨人轻轻地走下楼，悄悄地打开前门，走到花园里。但是孩子们一看他，就都吓得逃走了，花园再次回到了冬天。只有那个小男孩没有跑，因为他的眼里充满了泪水，没有看见走过来的巨人。巨人悄悄来到小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。树上的鲜花一下都开了，鸟儿们也飞来唱起歌。小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻他的脸。其他孩子看见巨人不再那么凶恶，纷纷跑了回来，春天也跟着孩子们来了。“孩子们，这是你们的花园了，”巨人说。接着他提起一把大斧头，把围墙统统给砍倒了。中午12点，当人们去赶集的时候，发现巨人和孩子们一起在他们从未见过的世界上最美丽的花园中玩耍。 他们玩了整整一天，夜幕降临后，孩子们要和巨人说再见了。 “可你们的那个小伙伴在哪儿呢？”巨人问，“就是我抱到树上的男孩。”巨人最爱那个男孩，因为男孩吻过他。 “我们不知道啊，”孩子们回答说，“他已经走了。” 巨人又说：“你们一定要告诉他，叫他明天再来这里。”但是孩子们说他们不知道小男孩住在什么地方，他们从前没见过他，巨人觉得很难过。 每天下午，孩子们一放学就来找巨人一起玩。可是巨人喜爱的那个小男孩再也没有来过。巨人对每一个小孩都非常友善，然而他还是希望见到他的第一个小朋友，并且常常提起他。“我多么想再见到他啊！”他经常说。 好几年过去了，巨人已经很老了，身体也虚弱了。他已经不能再和孩子们一起嬉戏了，只能坐在一把巨大的扶手椅上，一边观看孩子们玩游戏，一边欣赏着自己的花园。“我有好多美丽的鲜花，”他说，“但孩子们才是其中最美的花朵。” 冬天的一个早晨，巨人起床穿衣时朝窗外望了望。现在他已不讨厌冬天了，因为他心里明白这只不过是让春天打个吨，让花儿们歇口气罢了。 突然，他惊讶地揉揉眼，仔细地看了又看。眼前的景色真是美妙无比：在花园尽头的角落里，有一棵树上开满了逗人喜爱的白花，满树的枝条是金色的，枝头上垂挂着银色的果实，树的下边就站着巨人特别喜爱的那个小男孩。 巨人激动地跑下楼，跑进了花园。他急匆匆地跑过草地，奔向孩子，来到孩子面前。但是当他靠近孩子时，他的脸因为愤怒而通红。他问：“是哪个家伙竟敢把你弄成这样？”因为孩子的一双小手掌心上留有两个钉痕，他的一双小脚上也有两个这样的痕迹。 “究竟是谁伤害了你？”巨人吼道，“告诉我，我要杀了那家伙。” “没有人伤害我！”孩子回答说，“这些都是爱的烙印啊。” “你是谁？”巨人说着，心中油然生出一种奇特的敬畏之情。他一下子跪在小男孩的面前。 小男孩对巨人露出了微笑，说道：“你让我在你的花园中玩过一次。今天我要带你去我的花园，那就是天堂。” 那天下午，当孩子们跑进花园的时候，他们看见巨人静静地躺在那棵树下，已经死了，满身覆盖着白花。
巨人的花园主要内容
每天下午，孩子们放学后总喜欢到巨人的花园里去玩耍。 这是一个很可爱的大花园，长满了绿茸茸的青草，美丽的鲜花随处可见，多得像天上的星星。草地上还长着十二棵桃树，一到春天就开放出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结下累累果实。栖息在树枝上鸟儿唱着欢乐的曲子，每当这时，嬉戏中的孩子们会停下来侧耳玲听鸟儿的鸣唱，并相互高声喊着，“我们多么快乐啊1” 一天，巨人回来了。原来他到自己的妖怪朋友科尼西家串门去了，在妖怪家里一住就是七年。七年的时间里他把要讲的话都讲完了，便决定回自己的城堡。进了家门，他一眼就看见在花园中戏耍的孩子们。“你们在这儿于什么？”他粗声粗气地吼叫起来，孩子们都跑掉了。“我的花园就是我自己的花园，”巨人说，“谁都清楚，我不准外人来这里玩。”于是，他沿着花园筑起一堵高高的围墙，还挂出一块告示：闲人莫入违者重罚 他的确是一个非常自私的巨人。从此可怜的孩子们没有了玩耍的地方，他们只得来到马路上，但是街道上满是尘土和硬硬的石块，让他们扫兴极了。放学后他们仍常常在高耸的围墙外徘徊，谈论着墙内花园中的美丽景色。“在里面我们多么快乐啊，”他们彼此诉说着。 春天又来了，整个乡村到处开故着小花，处处有小鸟在欢唱。然而只有自私的巨人的花园却依旧是一片寒冬景象。由于看不见孩子们，小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。有一朵花儿从草中探出头来，看见那块告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。只有雪和霜对此乐不可支。“春天已忘记了这座花园，”他们叫喊着，“这样我们可以一年四季住在这儿了。”雪用她那巨大的白色斗篷把草地蓝得严严实实，霜也让所 有的树木披上假装，随后他们还逸来北风和他们同住。北风应邀而至，穿—身毛皮大衣，他对着花园呼啸了整整一天，把烟囱管帽也给吹掉了。“这是个令人开心的地方，”他说，“我们还得把冰雹叫来。”于是，冰雹来了。每天三个钟头他不停地敲打着城堡的房顶，房上的石板瓦被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来。他浑身上下灰蒙蒙的，呼出阵阵袭人的寒气。 “我真弄不懂春天为什么迟迟不来，”巨人坐在窗前望着外面冰天雪地的花园说，“我盼望天气发生变化。” 然而春天再也没有出现，夏天也不见踪影。秋天把金色的硕果送给了千家万户的花园，却什么也没给巨人的花园。“他太自私了，”秋天说。就这样，巨人的花园里是终年的寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。 一日清晨，巨人睁着双眼躺在床上，这时耳边传来阵阵美妙的音乐。音乐悦耳动听，他想一定是国王的乐师路经此地。原来窗外唱歌的不过是一只小红雀，只因巨人好长时间没听到鸟儿在花园中歌唱，此刻感到它妙不可言。这时，巨人头顶上的冰雹已不再狂舞，北风也停止了呼啸，缕缕芳香透过敞开的窗廓扑面而来。“我相信春天终于来到了，”巨人说着，从床上跳起来，朝窗外望去。 他看见了什么呢？ 他看见了一幕动人的景象：孩子们爬过墙上的小洞已进了花园，正坐在树枝上，每棵树上都坐着一个孩子。迎来了孩子的树木欣喜若狂，井用鲜花把自己打扮一新，还挥动手臂轻轻抚摸孩子们的头。鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋地欢唱着，花朵也纷纷从草地里伸出头来露着笑脸。这的确是一幅动人的画面。满园春色中只有一个角落仍笼罩在严冬之中，那是花园中最远的一个角落，一个小男孩正孤零零地站在那儿，因为他个头太小爬不上树，只能围 着树转来转去，哭泣着不知所措。那棵可怜的树仍被霜雪裹得严严实实的，北风也对它肆意地咆哮着。“快爬上来呀，小孩子1”树儿说，并尽可能地垂下枝条，可是小孩还是太矮小了。 此情此景深深地感化了巨人的心。“我真是太自私了！”他说，“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了。我要把那可怜的孩子抱上树，然后再把围墙都推倒，让我的花园永远成为孩子们的游戏场所。”他真为自己过去的所做所为感到羞愧。 巨人轻轻地走下楼，悄悄地打开前门，走到花园里。但是孩子们一看巨人，都吓得逃走了，花园再次回到了冬天里。唯有那个小男孩没有跑，因为他的眼里充满了泪水，没有看见走过来的巨人。巨人悄悄来到小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头放声欢唱，小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸。其他孩子看见巨人不再那么凶恶，都纷纷跑了回来，春天也跟着孩子们来了。“孩子们，这是你们的花园了，”巨人说。接着他提起一把大斧头，把围墙统统给砍倒了。中午12点，人们去赶集的时候，欣喜地看见巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。 他们玩了整整一天，夜幕降临后，孩子们向巨人道晚安。 “可你们的那个小伙伴在哪儿呢？”巨人问，“就是我抱到树上的男孩。”巨人最爱那个男孩，因为男孩吻过他。“我们不知道啊，”孩子们回答说，“他已经走了。” 巨人又说：“你们一定要告诉他，叫他明天来这里。”但是孩子们告诉巨人他们不知道小男孩家住何处，而且从前没见过他，巨人听后心里很不是个滋味。 每天下午，孩子们一放学就来找巨人一起玩。可是巨人喜爱的那个小男孩再也没有来过。巨人对每一个小孩都非常友善，然而他更想念那个小男孩，还常常提起他。“我多么想见到他啊：”巨人常常感叹道。 许多年过去了，巨人变得年迈而体弱。他已无力再与孩子们一起嬉戏，只能坐在一把巨大的扶手椅上，一边观看孩于们玩游戏，一边欣赏着自己的花园。“我有好多美丽的鲜 花，”他说，“但孩子们才是最美的花朵。” 冬天的一个早晨，巨人起床穿衣时朝窗外望了望。现在他已不讨厌冬天了，因为他心里明白这只不过是让春天打个吨，让花儿们歇口气罢了。 突然，他惊讶地揉揉眼，定睛看了又看。眼前的景色真是美妙无比：在花园尽头的角落里，有一棵树上开满了逗人喜爱的白花，满树的枝条金光闪闪，枝头上垂挂着银色的果实，树的下边就站着巨人特别喜爱的那个小男孩。 巨人激动地跑下楼，出门朝花园奔去。他急匆匆地跑过草地，奔向孩子。来到孩子面 前，他脸红脖子粗地愤愤说道，“谁敢把你弄成这样？”只见孩子的一双小手掌心上留有两个钉痕，他的一双小脚上也有两个钉痕。 “谁敢把你弄成这样？”巨人吼道，“告诉我，我去取我的长剑把他杀死。” “不要！”孩子回答说，“这些都是爱的烙印啊。” “你是谁？”巨人说着，心中油然生出一种奇特的敬畏之情。他一下子跪在小男孩的面前。 小男孩面带笑容地看着巨人说道：“你让我在你的花园中玩过一次。今天我要带你去我的花园，那就是天堂。” 那天下午孩子们跑进花园的时候，他们看见巨人躺在那棵树下，已经死了，满身都盖着白花。
童话故事《巨人的花园》 全文
童话故事《巨人的花园》：那些可怜的孩子从此没有了玩耍的地方，只有转移到大街上，但是大街上灰沙太多，四处都是坚硬的石头，他们不喜欢，依旧热爱以前那个怡人的花园。于是下课之后，他们便经常在花园的高墙外徘徊，谈论着园子里有趣的风景，互相叫嚷着：“我们从前在那儿多快乐呀!”春天到了，山野遍地都开满鲜艳的小花，鸟儿也开始四处飞翔，只有自私的巨人花园里，仍旧一片冬天的萧瑟。鸟儿不到没有孩子的地方玩耍，树木也忘记了开花。有一次，一株美丽的花儿刚从草丛中把头伸出，看见那块告示牌，很替孩子们不平，也就缩到地下去睡觉了。最得意的只有霜和雪，他们叫着：“春天已把这个园子忘记，我们终年都可以居住在这儿了。”雪用她白色的大衣覆盖草地，霜把花园里的树枝一齐镀成银色。他们邀请北风，北风也来和他们一同居住，他裹着兽皮，整天在园子里号叫，把烟囱都刮倒了。他说：“这地方很不错，我们把雹请来就更好了。”因此雹也来了，他每天在房顶上胡闹，弄坏了许多石板，然后又在花园里狂奔。他穿着灰色的衣服，呼吸像冰一般冷飕飕。“真是不懂，春天怎么还不来呢?”自私的巨人坐在窗口，看着一片雪白、冰冷的花园，自言自语，“我多么希望天气变换一下啊!”但是春天始终没有来，夏天更是不见踪影，秋天赐给其他花园许多金果，唯独对巨人的花园吝啬不给，她说：“巨人太自私了。”因此巨人的花园里永远都是冬天，冰雹终日在树丛中跳舞，冷风严霜，一片凄凉。一天早晨，巨人在床上睁开双眼，忽然听见一曲动人的音乐。乐声很优美，他以为是皇家乐队从这儿路过，其实只是一只小红雀在园子外唱歌。巨人好久没在自己园子里听见小鸟的叫声，所以这似乎是世间最动人的音乐了。这时候，冰雹也在他头上停止狂舞，北风也不再怒号，敞开的窗户外，吹来一阵馥郁的薰香。“我相信春天终于来了。”巨人从床上跳起，从窗口往外望去。他看见一个非常奇特的场景，只见许多小孩竟然从墙角的小洞爬进园子，坐在树枝上。他在每一棵树上，都可以看到一个小孩。小孩回来了，树木非常高兴，立刻全身遍开花朵，手臂在孩子头上摇来摇去。鸟儿也上下飞舞，欢喜而婉转地开始唱歌。花儿也从绿草丛中露出脸颊，在那儿欢笑。这是一幅多么可爱的图画，只有花园最偏僻的角落，仍旧弥漫在冬天的萧瑟里。就在那花园最偏僻的角落，有一个小孩站在那儿，他人太小，爬不上树，在那儿转来转去，很悲伤地哭着。可怜的树，仍全身覆盖霜雪，北风依旧在头上怒吼。树儿尽量把枝条弯下，说：“爬上来呀，小朋友!”但那孩子太小了，始终攀爬不上去。巨人默默看着这一切，心忽然软了，说：“我是多么自私啊，现在知道春天为什么不来了。我应该把那小孩抱上树去，再把墙推倒，让花园永远做孩子的游乐场。”他对于以往的行为充满懊悔。他走下楼，轻轻推开房门，来到花园里。但是，那些孩子刚看见他，就吓得跑开了，花园立刻又恢复了冬天的景象。只有那最小的孩子没有跑，他没有看见巨人走来，眼里噙满泪水。巨人偷偷来到他的身后，轻轻把他抱起来放到树枝上，那树瞬间鲜花盛开，鸟儿也瞬间飞来开始歌唱。那小孩伸出双臂，抱着巨人的脖子，甜甜地亲了他一口。其他的孩子看见巨人已经不是坏人，也都跑回来，春天又同他们一起回到了园子里。“这是你们的花园了，孩子们!” 巨人说道，然后拿起一柄大斧砍倒了围墙。中午赶集的人们经过这里，看见巨人同许多孩子正在这最美丽的花园里玩耍。他们玩了一整天，傍晚时分都到巨人面前来告辞。“你们那个小伙伴哪里去了，我抱上树的那个孩子?” 巨人说，他最爱的就是那个小孩，因为他吻过他。孩子们回答：“我们不知道，他早走了。”巨人说：“你们一定要告诉他，叫他明天再来。”但那些孩子说他们不知道他住在哪儿，从前也没有见过他，巨人觉得非常郁闷。后来每天放学，孩子们都会来同巨人一起玩耍，可巨人最爱的那个小孩却不曾再出现。巨人对这些孩子都很慈和，但他还是牵挂他的第一个朋友，并且时常想起他。“我多么希望再见到他啊!”他说。许多年以后，巨人老了，再也没力气玩耍。他每天只能坐在一张大靠椅上，看着小孩子游戏，然后尽情欣赏花园里这幅怡人的景象。他说：“我有许多美丽的花，但是孩子才是这些花中最美丽的。”现在他不恨冬天了，因为他知道，冬天只是春天在睡觉，花木在休息而已。一个冬天的早晨，他正在穿衣服，不经意地从窗口望了出去，忽然他揉揉眼睛，惊奇地发现，在花园极偏的角落里有一棵桃树，树下竟然站着那个他满心牵挂的小孩。巨人高兴极了，他跑下楼去，跃过草地来到小孩身边，忽然他气得满脸通红。“谁害你的?”他怒道，原来孩子的手掌与脚掌，分别有两个清晰的钉子印。“谁害你的?告诉我，我拿大刀去杀了他!” 巨人大叫。那小孩回答：“不，这是爱的伤痕!”“你是谁?” 巨人问，忽然感到一股异常的力量，使他立刻在那小孩面前跪了下来。那小孩向巨人笑笑，对他说：“你让我在你花园里玩过一次，今天我也让你到我的花园里去玩一次吧，那里可是乐园呢!”那天下午，孩子们依旧跑进花园里来玩耍，但是却看见巨人死在了树下，身上覆盖着白花。扩展资料：作品思想：童话中，那个“手掌心上出现两个钉痕，在他的两只小脚的脚背也有两个钉痕”的小男孩，无疑是上帝的化身。这一化身源于耶稣受难的宗教故事，王尔德在结尾处揭示了小男孩的真实身份，这篇童话也有了从宗教的角度来解谈的基础。天主教认为，人的物质生命是暂时的、而灵魂可以得到永恒的生命。信仰耶稣者，圣灵进入内心，获得拯救，死后灵魂可升人天堂，得到永生。小男孩的亲吻可理解为上帝的感召，它使自私的巨人变无私，而巨人临终前见到小男孩，则是上帝即将巨人带入天堂，巨人获得了最好的归宿。对于一位天主教徒，宗教力量对于童话的主题无疑是一次升华，不仅崇高感人，并且充满欢乐。自私的巨人受别的儿童与上帝的感化，解除了精神上的束缚，无私地将花园与人分享，这的确令他拥有了温暖与幸福，但他的身材还是那么的巨大，还是无法为世人所接受，还是无法走出花园。天堂不仅仅意味着死亡，更是一种最佳的精神归宿。上帝的第二次到来，带走了巨人的灵魂，而他的肉身则永远地留在了花园，巨人的灵魂自此获得了彻底的自由。参考资料：百度百科-自私的巨人 （奥斯卡·王尔德著童话）