历史与社会

九年级历史与社会世界史复习资料 （3-4）《世界历史》第一册 1.英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义 原因:新航路开辟后,英国利用得天独厚的地理位置,积极发展海外贸易,开展殖民掠夺,英国资本主义经济得到迅速发展,资产阶级和新生贵族力量日益壮大,他们要掌权,发展资本主义经济,斯图亚特王朝的专制统治成为资本主义发展的严重障碍.因此,要发展资本主义,就必须建立与之相适应的社会制度来保护资产阶级的利益.总之,英国资产阶级革命爆发的根本原因是封建生产关系阻碍了资本主义生产力的发展. 历史意义 :a.通过资产阶级革命,英国确立了君主立宪制的资产阶级专政(1689年,为限制国王权利,议会通过了<权利法案>),为英国资本主义的发展扫清了障碍; b.它是人类历史上资本主义对封建制度的一次重大胜利,揭开了资产阶级革命运动的序幕,推动了人类历史的发展进程. 2.<权利法案>的颁布和君主立宪制的确立 为限制国王的权利,确定议会的大权,1689年,英国议会通过了<权利法案>.<权利法案>为限制王权提供了法律保障,使以后的国王不能滥用权利,为所欲为,这就使英国建立起君主立宪制的资产阶级专政. 3.英国成为最大的殖民国家 英国采用海盗方式,在海上进行抢劫活动.16世纪晚期,英国打败了西班牙的”无敌舰队”,取得了海上霸权,开始在海外殖民.英法早期殖民活动主要集中在印度和北美.在殖民扩张过程中,英法荷进行了激烈的争夺,最后,英国战胜了荷兰和法国,成为世界上最大的殖民国家. 4.来克星顿的枪声和美国独立 a. 1775年来克星顿的枪声,标志着北美独立战争的开始. b. 1775年第二届大陆会议召开,整编大陆军,任命华盛顿为大陆军总司令. c. 1776年大陆会议发表<独立宣言>,宣告英属北美殖民地独立. d. 1777年,在萨拉托加战役中,美军打败英军,是北美独立战争的转折点. e. 1783年英国承认美国独立. f. 意义: 1.独立战争使美国赢得了独立(1787年,美国制定了1787年宪法,规定美国是一个联邦制的国家,实行总统制,华盛顿当选为美国第一任总统),它同时又具有资产阶级革命性质,有利于美国资本主义的发展. 2.对欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用. 5.攻占巴士底狱 1789年7月14日,巴黎人民攻占巴士底狱,法国资产阶级革命爆发. 6.法兰西第一共和国的成立和拿破仑建立法兰西第一帝国 1791年6月,奥地利和普鲁士采取军事行动,帮助路易十六镇压革命,巴黎人民推翻君主统治,,9月,法国军队也把外国军队赶出国境,并宣布成立法兰西第一共和国. 资产阶级革命高潮过后,法国政局动荡,1799年,拿破仑发动政变,夺取了政权.1804年,拿破仑加冕称皇帝,建立了法兰西第一帝国.拿破仑颁布了维护资产阶级利益的<法典>,对外打击反法联盟,扩张法国势力.对外战争损害了被侵略地区人民的利益,引起人民的反抗,1812年远征俄国失败,敲响了帝国的丧钟;在莱比锡战役中,法军再次惨败;1814年反法盟军开进巴黎,帝国灭亡. 7.英国工业革命 工业革命是促使手工工场发展到机器大生产的一次革命,,它是从发明和使用机器开始的. 条件:雄厚的资本;充足的劳动力;丰富的资源和原料;海外贸易的迫切需求. 18世纪60年代,英国首先发生了工业革命.机器的发明和使用,最早出现于棉纺织业. 进程 a.18世纪六七十年代,珍妮纺纱机,水利纺纱等机器相继问世;80年代,水利织布机的出现大大提高了织布的效率 b.机械师瓦特制成了改良蒸气机,1785年,这种蒸气机被用来带动纺织机器,从而使人类进入了”蒸汽时代” c.蒸气机的使用推动了交通运输工具的进步,汽船和火车机车相继诞生.d.19世纪上半期,大机器生产基本取代了工场手工业,英国完成了工业革命. 8.工业革命的影响 影响 a.工业革命创造了巨大的生产力,促进了经济的发展;b.工业革命使社会日益分裂为两大直接对立的阶级,即无产阶级和资产阶级;c.工业革命改变了世界面貌,是世界日益成为一个彼此联系,不可分离的整体. 9.科学社会主义的诞生 欧洲三大工人运动,即法国里昂工人的两次武装起义,英国工人的宪章运动,德意志西里西亚的纺织工人起义,标志着无产阶级登上历史舞台. 马克思和恩格斯把理论研究同无产阶级的解放斗争联系在一起,在吸收人类优秀文化遗产的基础上创立了科学社会主义.1848年2月<共产党宣言>的发表,标志着科学社会主义的诞生. 意义:使无产阶级有了自己强大的思想武器,国际共产主义运动进入了一个新阶段. 10.美国内战爆发的原因及意义 原因: 北部资本主义工业迅速发展,南部实行大种植园经济,以黑人奴隶为主要劳动力.双方在关税和奴隶制的存废问题上的矛盾不可调和. 意义: 使美国废除了奴隶制度,扫清了资本主义发展的又一障碍,为以后资本主义的迅速发展创造了条件. 11.彼得一世改革和1861年改革 彼得一世改革 1689年,彼得一世为摆脱落后状态使俄国成为近代强国,推行多方面的改革,其内容包括加强中央集权,扩大军事力量,发展经济,推行学校教育.它实际上是一场封建农奴主推行的富国强兵改革.作用:增强了俄国的经济和军事力量,巩固了专制统治,为对外扩张准备了条件. 1861年改革 19世纪中期俄国资本主义工业有所发展,但由于农奴制的阻碍,发展极其缓慢.1861年沙皇亚历山大二世为维护贵族和地主的利益被迫签署了废除农奴制的法令.法令规定农奴在法律上成为”自由人”,地主再也不许买卖农奴和干涉农奴的生活;农奴可以出钱赎买一块份地.它实际上是一场沙皇自上而下实行资产阶级性质的改革.作用:使俄国走上了发展资本主义的道路,是俄国历史上的一个重大转折点. 12.日本明治维新的主要内容及意义 主要内容: 政治:”废藩置县”,加强中央集权;经济:允许土地买卖,引进西方先进技术,鼓励发展近代工业;社会生活:提倡”文明开化”,努力发展教育. 意义: 使日本摆脱了沦为半殖民地国家的危机,从一个闭关锁国的封建国家逐渐转变为资本主义国家.但日本强大起来后,很快走上了对外侵略扩张的道路. 《世界历史》第二册 1.科学成就和第二次工业革命 科学成就: a.新能源的发展和利用 19世纪70年代,电力作为新能源进入生产领域,实际可用的发电机问世,人类进入”电气时代”;内燃机的广泛应用,促进了石油的开采和提炼,石油,电力和煤炭构成了三大能源. b.新机器和新交通工具的创制 德国的西门子创制了第一辆有轨电车;19世纪80年代,德国人卡尔*本茨等人设计出内燃机,导致了汽车和飞机的试制成功. c.新的信息传递工具的发明 19世纪中期,发明了有线电报;19世纪晚期,有线电话和无限电报也研制成功. 影响: 大大促进了生产力,密切了世界各地之间的联系,为经济发展提供了更广泛的途径. 2.主要资本主义国家经济发展状况 19世纪晚期,随着生产力和资本的高度集中,主要资本主义国家出现了垄断组织,其形式有卡特尔,辛迪加和托拉斯. 美国和德国作为新兴的资本主义国家,由于更多地采用新技术,新设备,起点高,发展快,在19世纪末20世纪初分别成为世界头号,二号资本主义工业大国. 英国和法国由于技术装备落后和过分依赖殖民地,经济发展缓慢,工业生产被美国,德国赶上和超过. 日本在明治维新后,竭力进行武装扩张,促进了经济发展;俄国资本主义虽然有较快的发展,但由于大量封建残余的存在,仍落后于其他主要资本主义国家. 3.帝国主义两大军事集团的名称和主要成员 同盟国集团: 德国,奥匈帝国,意大利(后来参加到协约国一方) 协约国集团: 英国,法国,俄国 4.第一次世界大战的导火线----萨拉热窝事件.西线三大战役 1914年6月底,一个塞尔维亚青年在萨拉热窝街头刺杀了奥匈帝国的皇位继承人斐迪南大公夫妇.这就是引爆第一次世界大战的萨拉热窝事件. 西线三大战役: 交战双方是英法和德国,分别有马恩河战役,凡尔登战役和索姆河战役. 5.美国参战和第一次世界大战的性质 大战爆发时,美国利用中立的地位与交战国做生意,通过出售军火,提供贷款,大发横财,国力大增.1917年,在交战双方都已精疲力竭的时候,美国加入协约国,终于参战了.美国的参战无论在政治,军事还是财力方面,使协约国受益极大. 一战性质: 是一场非正义的帝国主义的掠夺战争. 6.俄国十月革命和苏联的社会主义建设 第一次世界大战时俄国经济陷于全面崩溃,1917年的”二月革命”推翻了沙皇专制统治,出现了资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃两个政权并存的局面.资产阶级政府继续进行帝国主义战争,并用武力镇压革命群众.1917年11月7日,在列宁亲自领导下,十月革命武装起义取得胜利,推翻了资产阶级临时政府,建立了世界上第一个工人士兵苏维埃人民委员会,推出”一战”,颁布了没收地主,寺院土地,分配给农民耕种的<土地法令>. 苏联开始有计划的经济建设,1928年和1933年的两国五年计划,其重点都是重工业,两个五年计划的完成,苏联由农业国变成了工业国.1937年苏联基本完成了农业集体化.同年苏联通过新宪法,标志着社会主义制度在苏联的确立. 7.巴黎和会与<凡尔赛和约> 1919年1-6月,参加国有27个,英国,法国,美国三国成为和会的主宰.其主要内容有:同德国签订<凡尔赛和约>;分别和德国盟国签订一系列和约,它们和对德和约共同构成了凡尔赛体系.决定成立制裁侵略,维护世界和平的国际组织---国际联盟(1920年成立,实际上是帝国主义列强维护战后资本主义世界秩序的工具).确定了帝国主义在欧洲,西亚和非洲统治的新秩序.(和约内容见初三<世界历史>第二册35页) 8.华盛顿会议 在美国倡议下召开,共有九国国家参加,美,英,日三国起主要作用.英,法,日,美签订了<四国条约>,相约互相尊重它们在太平洋区域属地的权益.美,英,日,法,意五国签订了<限制海军军备条约>,规定了五国海军主力舰的吨位比例.1922年,九国代表签署了关于中国问题的<九国公约>,实际上成为美国在中国的扩张提供了方便.华盛顿会议是巴黎和会的继续,它确立了帝国主义国家在东亚,太平洋地区的统治秩序,最终确立了帝国主义重新瓜分世界的凡尔赛—华盛顿体系. 9.1929-1933年资本主义经济危机和罗斯福新政 1929-1933年资本主义经济危机首先从美国开始,是一次世界性的资本主义经济危机.这次危机有三大特点:波及范围广,持续时间长,破坏性大. 罗斯福新政的目的是在不改变资本主义制度的前提下,加强国家对经济的干预和指导,消除经济危机.其内容有:金融方面,首先从金融业开始,使私人现款重新流通;农业方面,政府让农民缩减耕地和屠宰耕牛,由政府拨款补偿;工业方面,新政的中心措施是国家对工业的调整,1933年国会通过工业复兴法,加强政府对资本主义工业生产的调节和控制;社会赈济方面,新建许多公共工程,以减少失业队伍,刺激消费和生产. 评价: a.新政取得了一定成效,使美国经济缓慢地恢复过来,资本主义统治得到稳定; b.资本主义制度没有改变,产生危机的根源依然存在,新政不能从根本上消除经济危机. 10.德意日的法西斯化 德意日三国建立法西斯专政的根本原因是世界经济危机的打击. 希特勒的上台执政,标志着世界大战的欧洲策源地形成.1936年,日本受到军部控制的内阁上台,标志着世界大战的亚洲策源地形成.1937年,德,意,日三国结成侵略性的军事政治集团,成为“柏林—罗马—东京轴心”,又称轴心国集团. 11.第二次世界大战 原因: a.在经济危机的打击下,德意日建立和强化了法西斯专政,疯狂对外侵略; b.英法美的纵容侵略政策加速了大战的爆发. 1939年9月1日,德国”闪击”波兰,英法被迫对德宣战,大战全面爆发; 1941年6月22日,德国突袭苏联,苏联军民英勇捍卫国土,取得莫斯科保卫战的胜利; 1942年初,国际反法西斯同盟形成; 1942年7月-1943年2月的斯大林格勒战役,成为第二次世界大战的转折点; 1943年9月意大利新政府投降; 1943年中,美,英在埃及召开开罗会议,发表了<开罗宣言>,为战后处理日本问题提供了依据;美,英,苏在伊朗德黑兰举行了会议,确定了在欧洲开辟第二战场; 1945年初,美,英,苏三国在苏联的雅尔塔举行会议,会议达成重大协议:德国由美苏英分区占领;苏联参加对日作战;成立联合国. 1945年5月8日德国无条件投降; 1945年7月中美英三国发表波茨坦公告,要求日本立即无条件投降;1945年8月初美国向日本的广岛和长崎投放了两颗原子弹;1945年8月15日,日本无条件投降,9月2日正式签署投降书 12.二战后苏联巩固社会主义制度的措施和影响 从1946年起开始执行第四个五年计划,在斯大林领导下,集中精力恢复并发展经济,重工业和国防工业是苏联工业的发展重点.苏联人民取得了经济振兴的巨大成就,人民的生活水平有所提高,教育文化事业有较大发展,加强了社会主义制度的吸引力. 13.”欧洲共同体”的建立 1967年,为了保证自己的安全和国际地位,促进经济的发展,加强互相间的合作,法国,联邦德国,意大利等六国发起建立了”欧洲共同体”组织.”欧共体”建立后,成员国数目不断增加,相互之间的合作日益密切,促进了成员国的经济发展,也提高了欧共体在国际上的地位和作用. 14.美国的霸权政策和美苏争霸 美国霸权政策的体现: 1947年,美国总统杜鲁门在欧洲推行”冷战”政策(以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取的除战争以外的一切手段和敌对行动). 美国通过提供经济援助,抵挡苏联和社会主义力量的冲击,控制西欧各国. 为了进一步控制西欧,对欧洲社会主义国家实行包围,1949年成立了北大西洋公约组织. 20世纪50.60年代,发动了侵略朝鲜和越南战争. 美苏争霸:20世纪50年代以后,随着国立的增强,苏联也走上了霸权主义的道路;60年代的”古巴导弹危机”;70年代末,苏联出兵占领了阿富汗,企图建立在南亚和波斯湾地区的霸权;美国提出了”星球大战”计划.美苏争霸严重威胁世界和平,也给两国本身带来了沉重的负担,苏联力不从心,80年代中期被迫改变称霸政策. 15.第三世界的兴起 二战后亚洲人民首先掀起民族解放运动; 1947年英国被迫同意印度独立,把原来的印度分为印度和巴基斯

03年1月，区教育局在文华园召开了全区新课程实验动员大会，新课程实验工作由此全面展开。通过一系列的通识培训和暑期的学科培训，我们13所中学的30多位学科老师，在激情九月，率先背负起“希望”的行囊，走上了新课程的讲台，开始了痛苦并快乐着的新课程实验……。一、实验背景的提示《历史与社会》是本次新课程改革中新出现的综合性学科，它溶合了历史学、地理学、社会学、政治学等多学科领域，它是在小学品德与社会等相关课程的基础上，为学生进一步正确认识社会环境、积极适应社会发展和主动参与社会生活，提供历史、地理和其他人文社会学科的基础知识和基本技能，以培养公民应有的人文素质和民族精神。《历史与社会》有二个课程标准，多套教材，它们的综合程度不一，我们根据本地区的实际情况，和我省其他地市一样，选择了综合程度更高、挑战性更强的《历史与社会》课程标准二，同时在教材选用委员会的认真比较研究下，选用了人教版《历史与社会》教材。《思想品德》新课程则比《历史与社会》要晚实施一年，主要原因是课程标准的制定和教材的编写都比较晚，我们嘉兴市在比较了人教版、湖南版、广东版和山东版四个版本的教材后，最终选择了湖南版教材，在完成教材选定和培训工作后，我们于2004年9月，开始了《思想品德》新课程的实践。二、我们探索的足迹1、新课程教材培训工作三年来，我们根据我们区教研室的教研活动计划，结合学科特点，在每个学期初，都制定了周密的学科新课程培训计划，每年的6月和12月份，我们选派骨干教师参加省里的新课程培训，聆听课程专家的培训报告、省骨干教师的教材分析和教学建议，国家级课改实验区的经验介绍，然后一般于7月和1月份我们要求学科中心组成员参加市里的新课程培训，回来后认真分析总结和反思，并于8月底及2月初在全区的新课程培训会议上分单元做新课程的培训讲座。在区级培训活动中，我们要求中心组成员一定要立足我区教师队伍的实际，着重解决“怎么教？”的问题，重点放在教材结构分析、单元间的内在逻辑关系、部分教学内容的教学建议等。在每个学期中，我们都会安排一到二次新课程的专题研究活动。2、新课程专题研讨活动每个学期，我们都举行了新课程的专题研究活动。活动以教学问题为切入口，突出专题性和实效性，比如，我们在03年11月份在建设中学举行新课程课堂教学研讨活动，活动中，我们请我区的骨干老师上示范课，课后我们围绕课堂进行研讨，并在此次活动中做了题为“新课程课堂教学中几对关系的处理”的专题讨论，从教学目标的定位与学生的心理需求；教师的指导作用与学生为中心的学习；独立学习设计与讨论分享合作；课堂纪律的调控与民主的课堂氛围等四个方面作了研讨，使老师们注意到了新课程课堂教学中的一些经常遇到的问题，为新课程的顺利实施提供了帮助。04年9月，我们又在秀洲现代举行了以“如何引导学生去探究”为主题的新课程专题研讨活动，活动中，不仅让老师们听了一节综合探究课，还就综合探究过程中的一些问题做了认真的分析，从探究课的导入、活动设计、探究内容等方面做了认真细致的研究，并达成了一些共识。05年4 月，我们在王江泾镇中学和秀洲现代举行“八年级历史与社会新课程专题调研暨校本教研现场会”，发现八年级历史与社会教学中的一些普遍问题，并对校本教研活动的开展提出一些指导性的意见；05年5月，我们在新城中学举行“新课程课堂教学研讨暨综合探究课题研究活动”此次活动中教研员和骨干教师同堂赛课，一方面为市重点立项课题“历史与社会综合探究活动课教学策略研究”的深入研究提供了很好的素材，另一方面也起到了很好的专业引领作用。 3、新课程的校本研训活动三年来，我们在每个学年度都确定了校本教研的重点，如04学年，我们确定了校本教研的重点是“课堂教学中问题的全过程研究”，就问题的提出（包括提出的时机、提出问题的背景、问题的难度设计等）、问题的分析引导（包括阶梯设置、分析的方法、手段和技巧等）、问题的归纳和总结等全过程进行研究；05学年我们又以“三个一”为校本教研的主题，也即：讲一个最有启发的教学故事，谈一个感受最深的教学问题，说一个最满意的教学设计。期初教研组长会议上布置工作，每次下校我都要让教研组长汇报这方面的开展情况，并在年终进行交流汇报、总结评比。06学年，我们又以“关注课堂细节，构建理想课堂”为校本教研的主题。要求学校教研组充分关注教学结构中的一些细节、问题教学过程中的细节、目标达成过程的细节、材料分析过程中的细节等。教研组长们反映在这样的活动中，明确了主题，指示了方向，有重点，有要求，有评价，能力能得到较快的提高。三、因为爱，所以爱1、组建学科中心组，发挥他们的示范辐射作用为了让新课程实验工作顺利进行，我们从一开始，就在七年级新课程任课老师中，选择了几位优秀的学科教师，组成新课程学科中心研究组。并试运行工作例会机制。结合常规教研活动，基本上每月召开一次成员会议。中心组成员的职责是：收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题和困惑，分析问 题产生的原因；启发他们思考，帮助教师寻求到一些解决这些 问题的办法。集思广益，保证实验有效推进。迄今，中心组成员已初步对“教学活动过程的程序化表现与解决对策”、“小组合作在历史与社会新课程课堂教学中的运用研究”，“典型性案例的分析与研究”，“各册教材单元分析与教学建议”， “综合探究课教学策略研究”等近十个教师们普遍感到困惑的专题 进行了研究。还在区市级培训中承担公开课、教材分析等任务，据不完全统计，中心组成员在省级培训中做专题发言3次，参加省级培训10多人次；在市级新课程培训中做单元分析报告12次，作专题讲座4次，参加市级培训70余人次。通过这些活动，锻炼了他的组织能力、语言表达能力和逻辑思维产能力，提高了他们的专业技能，在全区起到很好的示范和辐射作用。2、深入课堂第一线，解决教学过程中的实际问题 为了更好地了解新课程的实施情况，解决教师在实际教学中遇到的困难，我们经常深入学校听课，与教师一同进行案例分析，集体反思教学过程。三年间，基本上每个学期听课节数都在90节以上，每次听课后都及时和教师交流， 这样就使得每 次下校活动，就成为一次群体的研讨活动。在这个过程中，教研员既是指导者，又是合作者，更 是受教育者，教研员与教师成为真正意义上的合作伙伴。同时，为了更好地适应新课程实验工作，指导好学科的教学研究，教研员也走上讲台上“下水课”，特别值得一提的是，去年我们在新城中学举行了“新课程课堂教学研讨暨综合探究课题研究” 活动，活动中教研员根据课题的研究成果，上了“实话实说话流行”一课，受到了广大老师的一致好评，这一方面推广了课题的研究成果，另一方面也展示了教研员的课堂风采。现在，每个学期，教研员都要到学校上下水课，课后还经常和老师们一起研讨，这样不仅很好地将新课程的教学理念和实际课堂教学有机的结合起来，还加深了对新教材的理解，为更好地指导和开展好新课程实验，提供了帮助。 3、加强教学研究，促进学科教研向课题化、专题化方向发展新课程实验的推进要求人人是行动者，是研究者，教室即“研究室”，学校即 “研究中心”。这就改变了以往的研究方式，形成学校研究制度。各校实验教师课前课后一起研讨，随时对话，一起反思。从而增强了教师的个体研究能力，实验教师与中心组成员共同质疑、释疑，研读教材、研讨教法，解决课堂教学中的实际问题。再通过研讨课，让老 师们再一次根据直观的案例进行研讨。这种从中心辐射到面的教学研究网络，促进了教材、教师、学生之间的良性互动。为促进学科教研向专题化、系列化方向发展，我们还积极开展课题研究。04年开始，我们围绕嘉兴市重点立项课题《历史与社会综合探究活动课教学策略研究》，开展了一系列的专题研讨活动，大型的活动有05年3月举行的“综合探究课课堂教学研讨活动”；05年10月的“综合探究课学习评价研究活动”；06年4月的“综合探究课教学策略研究课题推广活动”；06年9月的“历史与社会综合探究课教学案例和学生综合探究学习成果征集评比活动”等等。通过课题研究，促进教师的专业成长，使教师能正确把握这一教材的重要组成部分，更加重视学生综合探究能力的提高，并将这种教学理念贯穿到平时的课堂教学中，使新课程课堂充满“探究”“活动”的气息。四、让人欢喜让人忧1、新课程、我们有收获首先，促进了教师成长。通过三年的新课程实验，许多老师在不断学习培训和在教学实践中突颖而出，如秀洲现代的祖美娟和许春云老师在市级培训中所做的单元备课分析讲座得到了其他区市县老师的一致好评，许春云老师还在省思想品德新课程培训活动中做专题发言，并受到省教研室的表扬。三年间，我区在市优质课评比中成绩喜人；03年，我区李郭保老师在市优质课评比中夺得了市一等奖，并得到了人教社综合文科室主任富兵老师的高度评价；04年王琴英老师获得市二等奖；05年王永生老师又获市一等奖和全市第一名的好成绩，并代表加兴市参加了省优质课评比，并终获省二等奖；计东蔚老师在区双高课评比中获得了一等奖，市优质课评比中获得了二等奖。三年来，上交到区级以上评比的教师论文共200多篇，教学教学案例120多篇。在市里的论文评比中，我区学科教师也取得了非常优异的成绩，05年论文评比结果，我区共有四篇论文获得一等奖，20多人获二等奖，论文质量列全市首位。学科教师的多篇论文发表在《教学月刊》《中小学教材教学》《中学历史教学》《中小学教师培训》《试教通讯》等省级以上公开刊物上，许多老师在教育科研方面有了长足的进步，在04年度的区教科研先进个人评比活动中，我们学科获奖的教师数占了中学获奖总人数的一半以上；全区近一半的中学教科室主任是我们社会思品学科；04—05年间新提拔的8位中学校级领导中，有6位是本学科教师。其次，提高了学科教学质量。由于我区是纯农村学校的原因，过去我们学科的教学质量与兄弟县市区有很大的差距，但通过三年的新课程实验，我区学科教学质量有了明显的提高，期末抽测成绩与其他县市区已基本持平。特别值得一提的是，在近二年的（中考）学业考试中，学科成绩有了较大幅度的提高，与南湖区的差距进一步缩小。2、新课程，我们有困惑首先，新的课程理念与教师传统的教育和教学观念的矛盾。《历史与社会》课程要求打破学科的知识体系，把课程目标定位为知识与技能。过程与方法及情感态度与价值观三个方面，其中情感培养是重要的教学目标。而教师面对新教材，总是觉得新教材的"体系"不完整、知识量不够大，在教学的过程中，往往不自觉地穿新鞋走老路，过分强调知识体系和结构，忽视了学生健康情感和过程与方法的培养。 其次，新的教材与教师旧有的知识体系的矛盾。 《历史与社会》是一种全新的综合性文科教材，涵盖了地理学、历史学、社会学、政治学、等多学科领域的知识，第一册主要是社会学的内容。虽然过去浙江版的初中社会也是综合性学科，但主要是拼盘式的，初一是地理，初二是历史，初三是政治学，教师相对来说也比较适应。但新课程对参加实验的历史和政治教师而言是一个新的知识领域，许多概念和名词都是第一次接触，教师的知识面与新课程综合性特点不相适应。第三，从教材及其它教学资源方面来看，目前，作业本和单元测试卷的要求偏高，由市教研室组织编印的学习资源和单元卷比起其它地区的资料来说，质量尚可，但也存在不少的问题，最为突出的就是要求过高，超过课程标准的要求，让学生教师失去方向，上完课，学生做了作业后会发现许多知识书上是没有的或老师没有提到过，单元卷做完后成绩不理想，家长就会责怪教师，教师左右为难。还有就是可利用的教学资料比较缺乏，许多学校没有各类的挂图、地球仪、投影等教学资料。3、新课程，我们在忧虑一是由于每年教师的任课情况会发生变动，这对中心组活动产生了较大的影响，一开始确定的中心组成员，没有一位是真正最后能从初一带到初三的。因此承担区新课程培训任务的老师基本每年都有变化。二是新课程实验工作的开展在年级段上有较大的差异，由于我区总体师资力量比较薄弱，顾了初三就顾不到初一新课程了，因此，任教初一新课程的年轻教师少，骨干教师更少，多数是代课教师，非本专业的教师，民转正和行政领导兼课的，他们对新课程的适应能力较差，培训活动开展较为困难，初二其次，初三相对来说实验工作开展最好。三是学校之间的差异也较大，活动开展较好的，往往是年青教师较多，专职教师多的学校。而且通过新课程实验，我们有种预感，就是校本教研开展较好的会更加好，差的更差，校际之间的差距越来越大。五、明天会更好今后工作上要在以下三个方面有所突破，一是理清工作思路，创学科教研特色，要在以后的听课过程中，随时物色“特色教师”、“特色模式”、“特色课堂”，以便为我们的下一步活动做好准备。二是提升教研品质，促进教师发展。我觉得学科教研工作要形成“三个提升”，即：在教研职能上，我们由“发现基础上的传播”提升为“研究基础上的指导”；在教研定位上，要由辅助者、指导者提升为参与者、引导者；在教研方式上，由“赛课评优为主线”提升为“专题牵动、成果推广”为主线。三是加强能力培养，提高自身素质，既要通过不断积累总结丰富自己的教研经验；要用先进的教学理念和扎实的理论功底提升教研品质、要有独特的人格魅力和开拓创新的工作方式创教研特色。在新课程实验过程中，我们学科教师焕发出了极大 的参与热情，他们对教育工作充满了激情和创造的欲望，他们从中体会到了教师对于学生、对于事业以及对于自我发展的价值，体验了自尊，树立了自信。新课程实验是艰辛的，一路坎坷不平；新课程实验是幸福的，一路能看到自己迈向成功的坚实足印。在新课程的田野上，我们既然已经播撒下了希望的种子，流下了艰辛的汗水和幸福的泪水，我们有理由期待收获…… 明天会更好，我们期待着，我们努力着！