李远亮：授权艺术-管理者如何有效授权

课程背景：

世界组织行为学大师、领导力大师、情境领导创始人保罗•赫塞博士认为：好的经理不应只是一个命令者，他在领导团队时不应一成不变，而应随着情境（任务、目标及完成此目标的员工和环境）的不同来灵活个性的调整自己的领导方式。

当员工倦怠时，我们应该激励；

当员工有意愿没能力时，我们应该教练式培育；

当员工有能力而意愿动态下滑，我们应该激励

当员工有意愿有能力时，我们应该授权

当员工业绩惊艳，我们更应该授权责利

可是，如何授权才令组织平稳发展？如何授权令管理者有安全感？如何授权令业绩持续倍增？

此课程帮你解开答案。

“阶梯式授权艺术”帮助您去有效管理和发展员工产能，更理性科学授权。它着力于当代领导者角色的根本改变。它帮助管理者实现从老板、评估者、法官和批评家，到合作伙伴、培训师、啦啦队长、支持者和教练的角色转变。

课程收益：

1. 更新管理者对授权理解的心智模式

2. 知悉权力的定义与分类

3. 能明确阶梯式授权的方法

4. 具备“识别员工状态与匹配合适领导方式”能力

5. 能掌握有温度的激励、辅导下属的方法

课程时间：1天，6小时/天

课程对象：中层管理人员

课程方式：建构主义学习、体验式学习、案例教学法

课程大纲

第一讲：夯实授权基础-领导力认知

学习活动：俄罗斯方块

1. 传统领导力释义

2. 对于领导力的误解

3. 领导力的有效性

A. 领导者的风格由追随者感知决定

B. 领导力的有效性由追随者接受度决定

C. 领导力有效性公式

案例研究：小王子

4. 领导力的本质：激励出员工的善意与潜能

5. 授权在领导力当中的组成

案例研究：市道之交、30岁的高管

第二讲：如何阶梯式授权

1. 下属的分类

A. 人才

B. 人财

C. 人材

D. 人在

2. 员工成长的四个阶段如何授权

A. R1阶段：热情洋溢的新人+低端碎片事务性授权

B. R2阶段：憧景毁灭的新人+中低端碎片事务性授权

C. R3阶段：有能力但谨慎的贡献者+参与性授权

D. R4阶段：独立贡献者+阶梯式授权

案例研究：《管理培训生入职记》

3. 权力的定义

4. 组织权力的范围

A. 法定权

B. 奖励权

C. 处罚权

D. 关联权

5. 安全授权技巧

A. 授权的起源：工作领域独立负责

B. 授权的关键：财务审批权、人事任免权

C. 严谨授给下属最关键的组织权力：全部法定权

D. 如何从授权过渡到授责任、授动态利益

E. 如何监管下属使用权力

F. 如何监管下属承担责任

G. 如何有温度的分配动态利益

H. 如何回收权力

学习活动：授权工作坊

学习活动：如何向上管理赢得更多组织权力

第三讲：如何对己授权的员工进行激励

1. 员工激励-双因素激励模型

2. “保健因素”配置到位

3. 组织层面差异化激励配置给关键人才

4. 个人层面差异化激励：

A. 阶梯式物质奖励关键员工

B. 建立优质情感帐户

C. 合理的精神奖励员工

D. 真诚的保持人际互动

E. 适当的“肢体接触”鼓励

F. 及时的“欣赏与表扬”

学习活动：公司保健因素对对碰

学习活动：公司激励因素连连看

学习活动：挽留高价值员工 -工作坊