让一部分企业先学到真知识!

姜雷:管理者的高情商沟通技巧

姜雷老师姜雷 注册讲师 1查看

课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 沟通协作

课程编号 : 40451

面议联系老师

适用对象

部门负责人 中基层管理者 需要带下属的管理者 团队主管 项目经理

课程介绍

课程背景

在当今社会,高效沟通对于个人和职业发展至关重要。而情商在沟通中扮演着关键的角色,它的重要性不可忽视。在人际交往中,我们经常发现,情商的高低直接影响着我们与他人的互动效果。高情商的人能够更好地理解和感受他人的情感和需求,从而做出更合适的回应。具备高情商的人在沟通中表现出以下优势:他们能够更好地管理自己的情绪,避免在紧张或激动时做出不当的表达;他们还能敏锐地察觉他人的情绪变化,及时调整沟通方式,使交流更加愉快和有效;而且他们更容易建立良好的人际关系,在团队合作中协调各方,促进工作的顺利开展。然而,很多人在沟通中缺乏情商意识,导致误解、冲突甚至关系破裂。因此,这门沟通课程旨在帮助学员认识到情商在沟通中的重要性,并提升他们的情商水平,从而改善沟通效果。通过本课程的学习,学员将学会运用情商技巧,提高沟通能力,建立良好的人际关系,更好地应对各种沟通场景,实现个人和职业的成功。

课程收益

经过培训,学员将能够

  • 理解情绪对岗位绩效的差异化影响,意识到管理者提升情商的重要性
  • 说出指令型与赋能型管理者的应用情境差异和赋能型管理者的优势
  • 应用同理心沟通法,听出对方的言外之音,拉近心理距离,化解冲突
  • 觉察语言背后的情绪能量,有效激励员工士气,避免人际冲突
  • 应用高情商的倾听、表达、提问和反馈改善常见的工作情境沟通效果

授课对象

部门负责人,中基层管理者、需要带下属的管理者,团队主管,项目经理等

课程方式

老师讲授、案例分析、视频教学、情境模拟

课后产出

  • 1. 运用“同理心倾听四步骤”法,尝试与情绪低落的同事沟通,缓解对方的负面情绪
  • 2. 运用“建设性工作反馈的模板”给予下属真诚的表扬
  • 3. 运用“《辅导下属的九宫格》”,辅导下属自己制定一份挑战性的工作目标并制定计划

 

内容简介

第一章 高情商对于管理者的意义

1. 情绪与工作绩效

  • 体验活动:情绪如何影响人的行为
  • 对比分析:情绪对两类岗位员工绩效的影响
  • 讨论:传统制造业工厂为什么涨薪两倍也面临招人难,留人难
  • 管理面临的主要矛盾:标准化 VS.个性化
  • 讨论:中基层管理者的领导力主要体现在哪?

2. 上级言行对下属绩效的影响

  • 案例故事《某500强企业转型失败的原因分析》
  • 视频材料《领导身边的红人》
  • 领导者言行对下属行为的影响
  • /负情绪能量层级表
  • 案例故事《员工为什么宁愿看领导犯错,也不提醒领导》
  • 指令型管理对员工的情绪影响:发呆-逃跑-战斗
  • 赋能型管理对员工的情绪影响:觉察-选择-责任
  • 组织激发员工敬业度的路径演变
  • 对比分析:指令型管理风格与赋能型管理风格的适应情境

第二章 高情商沟通的基本技巧

1. 拉近心理距离的倾听

  • 体验活动:“分享喜悦”
  • 忽略对方感受的倾听表现
  • 同理心倾听四步骤
  • 看视频,讨论“绩效访谈失败与成功的原因”
  • 沟通练习:感受对方的感受

2. 听懂对方的言外之音

  • 看视频,讨论“争吵背后的原因”
  • 听出三方面的信息:事实、感受、意图
  • 练习:区分事实与感受
  • 情境模拟:如何与要请假的员工沟通

3. 赋能式表达

  • 体验活动:“上级的哪种表达方式让你最难接受”
  • 表达方式背后的情绪能量
  • 看视频,讨论“案例主角是如何让下属接受挑战性的任务的”
  • 沟通模拟练习:“让下属建立实现目标的信心”

4. 高能量提问

  • 体验练习:对比体验上级不同的提问方式对下属情绪的影响
  • 高能量提问的三个特点
  • “开放式提问”VS. “封闭式提问”
  • “为什么”背后是“质疑”
  • 从过去提取价值,指引未来
  • 沟通模拟练习:帮下属走出过去失败的经历

5. 建设性反馈

  • 诚意表扬的反馈模板
  • 避免冲突的反馈模板
  • 练习:向曾经帮助过自己的同事表达真诚的感谢

第三章 高情商沟通在工作情境中的应用

1. 高效的向上汇报

  • 看视频,讨论“诸葛亮是如何应聘成功的?”
  • 工作汇报的三阶段目标
  • 案例故事《让领导郁闷的下属汇报》
  • 完整表达的四步骤
  • 情境模拟:应用“表达四步骤,完成工作汇报”
  • 站在上级决策的出发点去向上汇报

2. 帮助员工疏导负面工作情绪

  • 案例故事《爸爸如何帮孩子走出比赛失败的阴影》
  • 深度访谈(事实-感受-价值-应用)
  • 情境模拟:帮下属完成一次高质量的工作复盘
  • 摆脱导致压力的五种障碍性思维
  • 案例故事《如何转变下属的工作抱怨》

3. 赋能下属设置目标并制定计划

  • 六种内在动机人士的特点及管理建议
  • 赋能式辅导下属的六个步骤
  • 《辅导下属的九宫格》
  • 情境模拟:通过赋能式沟通,辅导下属制定目标与行动计划

4. 如何应对客户的愤怒投诉

  • 案例故事《空姐如何应对客户投诉》
  • 处理投诉的四个步骤:觉察-接纳-同理-建议
  • 情境模拟:假如当初我……,就能……

姜雷老师的其他课程

• 姜雷:凝聚人心,保障执行——高绩效团队建设(领导版)
课程背景 随着企业当前和未来经营挑战日益增大,组织越来越依靠团队来完成目标。如何凝聚团队成员士气,增进协作效率,达到1+1>2的效果,成为企业团队建设与管理的迫切需求。然而传统的培训经常在内容上偏离企业实际情境,无法转化应用, 形式上以讲师单向灌输理论为主,无法调动学员主动参与,主动思考,培训效果差。本课程经过企业多次实践,形成了以实际工作情境为基础的内容模块,形式上采用讲师引导与学员体验相结合的方式,既愉悦了课堂氛围,又增加了学员主动参与、主动思考,有利于形成课堂产出和课后行动计划,有效提升培训效果。 课程收益: 经过培训,学员将能够 理解团队的概念与特征,区分团队与群体 向上理解目标背后的意义,向下思考实现目标的方法,制定跨部门协同的目标 说出影响团队协作的障碍和原因,制定提升协作效果的策略 区分八种团队成员的角色特征,采取适当的领导策略 辨识出团队成员的内在动机导向特点,激发团队成员的内驱力 识别四种人士的行为风格特点,采用因人而异的沟通策略,提升沟通效果 说出团队成员在团队发展的四个阶段中的心理诉求特点,匹配适当的领导策略 结合团队发展的不同阶段的胜任力要求,分析个人能力如何满足岗位需求 授课对象 企业中层、高层干部、企业副总、部门负责人、分支机构负责人、项目及团队负责人等 授课方式 老师讲授、团队游戏、案例分析、情境模拟、视频材料、互动练习 课程收获工具或表单 《绩效目标系统图》 《OGSM目标计划分解表》 《团队成员角色评估表》 《团队发展四阶段特征及管理策略》 《与四种风格人士沟通的策略》 内容简介 第一章 团队的概念与特征 看图片讨论:什么是团队? 1. 团队的定义 2. 团队的特征:共同目标与相互协作 3. 练习:区分团队与群体 第二章 达成目标共识——上下一致,左右协同 1. 影响组织绩效目标的系统 案例分析《对员工有利的政策,为什么员工也不执行》 工具《绩效目标系统图》 影响组织目标设定的四项外部因素 影响员工实现目标的五项内部管理因素 影响上下级信息传递有效性的因素 影响部门之间信息传递有效性的因素 员工实现目标所需的资源分析 基于岗位特点的差异化激励措施 影响团队文化氛围的三项因素 2. 下属如何理解上级的目标 讨论:“是不是因为上级看我每年能完成任务,于是就给我明年涨指标?” 组织目标的五大来源 练习:站在上级的视角,尝试用SWOT工具分析企业当前环境 3. 如何保证上下级的目标一致 《OGSM目标计划分解表》(目的、目标、策略、措施) 上级的策略与措施就是下级的目的与目标 目标既要抄写,又要延展 业务策略与组织策略相结合 公示计划保证上下级目标理解与执行一致 4. 如何保证跨部门目标协同 制定个人目标不能“闭门造车” 给跨部门同事设定目标“心锚” 跨部门群策群力 纵向业务目标与横向协作目标相结合 “RACIS”跨部门协作职责划分法 第三章 影响团队协作的障碍与处理策略 1. 从各自为战,到全局思考 体验游戏:“盲人摸象” 团队协作中的信息不对称现象——“周哈里窗” 上下级与跨部门同事的痛点与需求分析 影响团队成员达成目标的因素分析 讨论:“我可以做什么,以满足团队其他成员的需要” 2. 从推诿指责,到建立内部客户意识 案例分析《推诿指责的管理会》 企业经营价值链模型 建立内部客户服务意识 互动活动:“谁是我的内部客户” 3. 从完成任务,到创造贡献 讨论:“三种职业员工的敬业度排序” 团队人数与责任感的关系 及时反馈与责任感的关系 案例练习《如何降本增效》 分工协作中的绩效损失 对比分析专业分工与一人多能岗位设计 “部门制”与“项目制”组织形式利弊分析 4. 从忽视结果,到建立信任的文化 案例分析:《下属为什么宁愿看到上级犯错,也不提醒上级》 文化氛围尽管看不见,但却严重影响员工行为 建立信任文化的三个最佳时机 调查:下属心中领导者最应该具备的品质是什么? 言行一致实践企业的使命、愿景和价值观 第四章 团队成员的个性化特质分析与领导策略 1. 八种团队成员的绩效角色与领导策略 团队成员角色分析矩阵 评估表《团队成员的绩效产出表》 评估表《领导力资本投入分析表》 八种角色员工的绩效表现特征 案例分析《分析团队成员的类型与角色》 领导八种角色员工的差异化策略 2. 团队成员的内在动机分析 理论导向的员工特点及管理建议 实用导向的员工特点及管理建议 唯美导向的员工特点及管理建议 个人导向的员工特点及管理建议 社会导向的员工特点及管理建议 传统导向的员工特点及管理建议 3. 团队成员的行为风格特质分析 DISC行为风格模型 支配型人士的行为风格特质 影响型人士的行为风格特质 平和型人士的行为风格特质 谨慎型人士的行为风格特质 练习:《与四种风格人士沟通的策略》 第五章 团队的发展阶段与岗位胜任力分析 团队体验游戏:“过独木桥” 游戏目的:体验领导者如何产生、团队成员的行为特征、团队发展的阶段 1. 团队的发展阶段与管理策略 团队发展的四个阶段:形成期、冲突期、规范期、表现期 团队成员在四个阶段的行为表现与内在心理诉求 匹配员工四个阶段心理诉求的管理策略 2. 团队领导力的产生与维持 讨论:“在没有正式任命的条件下,谁是大家公认的团队领导?” 态度与能力对于领导力产生与维持的作用 从优秀员工,到合格管理者的本质区别 讨论:“当接手新团队时,新任领导者如何获得团队成员的信任?” 3. 员工胜任力如何匹配团队发展要求 分析胜任力要求的四个维度 讨论:谁适合当团队领导? 团队岗位胜任力分析 练习:西游记团队岗位及成员胜任力分析 案例故事《两家企业转型失败的原因》
• 姜雷:凝聚人心,保障执行——高绩效团队建设(员工版)
课程背景 随着企业当前和未来经营挑战日益增大,组织越来越依靠团队来完成目标。如何凝聚团队成员士气,增进协作效率,达到1+1>2的效果,成为企业团队建设与管理的迫切需求。然而传统的培训经常在内容上偏离企业实际情境,无法转化应用, 形式上以讲师单向灌输理论为主,无法调动学员主动参与,主动思考,培训效果差。本课程经过企业多次实践,形成了以实际工作情境为基础的内容模块,形式上采用讲师引导与学员体验相结合的方式,既愉悦了课堂氛围,又增加了学员主动参与、主动思考,有利于形成课堂产出和课后行动计划,有效提升培训效果。 课程收益: 经过培训,学员将能够 理解团队的概念与特征,区分团队与群体 向上理解目标背后的意义,向下思考实现目标的方法,制定跨部门协同的目标 说出影响团队协作的障碍和原因,制定提升协作效果的策略 辨识出团队成员的内在动机导向特点,激发团队成员的内驱力 识别四种人士的行为风格特点,采用因人而异的沟通策略,提升沟通效果 授课对象 适合所有需要参与团队协作的员工 授课方式 老师讲授、团队游戏、案例分析、情境模拟、视频材料、互动练习 课程收获工具或表单 《OGSM目标计划分解表》 《六种内在动机导向的员工特点》 《与四种风格人士沟通的策略》 内容简介 第一章 团队的概念与特征 看图片讨论:什么是团队? 1. 团队的定义 2. 团队的特征:共同目标与相互协作 3. 练习:区分团队与群体 第二章 达成目标共识——上下一致,左右协同 1. 如何保证与上级的目标一致 《OGSM目标计划分解表》(目的、目标、策略、措施) 上级的策略与措施就是下级的目的与目标 目标既要抄写,又要延展 业务策略与组织策略相结合 公示计划保证上下级目标理解与执行一致 2. 如何保证跨部门目标协同 制定个人目标不能“闭门造车” 给跨部门同事设定目标“心锚” “RACIS”跨部门协作职责划分法 第三章 影响团队协作的障碍与处理策略 1. 从各自为战,到全局思考 体验游戏:“盲人摸象” 团队协作中的信息不对称现象——“周哈里窗” 上下级与跨部门同事的痛点与需求分析 影响团队成员达成目标的因素分析 讨论:“我可以做什么,以满足团队其他成员的需要” 2. 从推诿指责,到建立内部客户意识 案例分析《推诿指责的管理会》 企业经营价值链模型 建立内部客户服务意识 互动活动:“谁是我的内部客户” 第四章 团队成员的个性化特质分析与胜任力要求 1. 团队成员的内在动机分析 理论导向的员工特点与激励方法 实用导向的员工特点与激励方法 唯美导向的员工特点与激励方法 个人导向的员工特点与激励方法 社会导向的员工特点与激励方法 传统导向的员工特点与激励方法 2. 团队成员的行为风格特质分析 DISC行为风格模型 支配型人士的行为风格特质 影响型人士的行为风格特质 平和型人士的行为风格特质 谨慎型人士的行为风格特质 练习:《与四种风格人士沟通的策略》
• 姜雷:凝聚人心,保障执行——高绩效团队建设(员工版)
课程背景 随着企业当前和未来经营挑战日益增大,组织越来越依靠团队来完成目标。如何凝聚团队成员士气,增进协作效率,达到1+1>2的效果,成为企业团队建设与管理的迫切需求。然而传统的培训经常在内容上偏离企业实际情境,无法转化应用, 形式上以讲师单向灌输理论为主,无法调动学员主动参与,主动思考,培训效果差。本课程经过企业多次实践,形成了以实际工作情境为基础的内容模块,形式上采用讲师引导与学员体验相结合的方式,既愉悦了课堂氛围,又增加了学员主动参与、主动思考,有利于形成课堂产出和课后行动计划,有效提升培训效果。 课程收益: 经过培训,学员将能够 理解团队的概念与特征,区分团队与群体 向上理解目标背后的意义,向下思考实现目标的方法,制定跨部门协同的目标 说出影响团队协作的障碍和原因,制定提升协作效果的策略 辨识出团队成员的内在动机导向特点,激发团队成员的内驱力 识别四种人士的行为风格特点,采用因人而异的沟通策略,提升沟通效果 结合团队发展的不同阶段的胜任力要求,分析个人能力如何满足岗位需求 授课对象 适合所有需要参与团队协作的员工 授课方式 老师讲授、团队游戏、案例分析、情境模拟、视频材料、互动练习   课程收获工具或表单 《OGSM目标计划分解表》 《六种内在动机导向的员工特点》 《与四种风格人士沟通的策略》 内容简介 第一章 团队的概念与特征 看图片讨论:什么是团队? 1. 团队的定义 2. 团队的特征:共同目标与相互协作 3. 练习:区分团队与群体 第二章 达成目标共识——上下一致,左右协同 1. 下属如何理解上级的目标 讨论:“是不是因为上级看我每年能完成任务,于是就给我明年涨指标?” 组织目标的五大来源 练习:站在上级的视角,尝试用SWOT工具分析企业当前环境 2. 如何保证与上级的目标一致 《OGSM目标计划分解表》(目的、目标、策略、措施) 上级的策略与措施就是下级的目的与目标 目标既要抄写,又要延展 业务策略与组织策略相结合 公示计划保证上下级目标理解与执行一致 3. 如何保证跨部门目标协同 制定个人目标不能“闭门造车” 给跨部门同事设定目标“心锚” 跨部门群策群力 纵向业务目标与横向协作目标相结合 “RACIS”跨部门协作职责划分法 第三章 影响团队协作的障碍与处理策略 1. 从各自为战,到全局思考 体验游戏:“盲人摸象” 团队协作中的信息不对称现象——“周哈里窗” 上下级与跨部门同事的痛点与需求分析 影响团队成员达成目标的因素分析 讨论:“我可以做什么,以满足团队其他成员的需要” 2. 从推诿指责,到建立内部客户意识 案例分析《推诿指责的管理会》 企业经营价值链模型 建立内部客户服务意识 互动活动:“谁是我的内部客户” 3. 从完成任务,到创造贡献 讨论:“三种职业员工的敬业度排序” 团队人数与责任感的关系 及时反馈与责任感的关系 案例练习《如何降本增效》 分工协作中的绩效损失 对比分析专业分工与一人多能岗位设计 4. 从忽视结果,到建立信任的文化 案例分析:《数十亿美元损失换来的教训》 文化氛围尽管看不见,但却严重影响员工行为 建立信任文化的三个最佳时机 基层员工提升个人非职权影响力的四种方法 第四章 团队成员的个性化特质分析与胜任力要求 1. 团队成员的内在动机分析 理论导向的员工特点与激励方法 实用导向的员工特点与激励方法 唯美导向的员工特点与激励方法 个人导向的员工特点与激励方法 社会导向的员工特点与激励方法 传统导向的员工特点与激励方法 2. 团队成员的行为风格特质分析 DISC行为风格模型 支配型人士的行为风格特质 影响型人士的行为风格特质 平和型人士的行为风格特质 谨慎型人士的行为风格特质 与四种风格人士沟通的策略 练习:《与四种风格人士沟通的策略》 3. 团队成员角色分析与胜任力要求 四种团队角色:行动者、社交者、支持者、分析者 分析胜任力要求的四个维度 团队岗位胜任力分析 练习:西游记团队岗位及成员胜任力分析

添加企业微信

1V1服务,高效匹配老师
欢迎各种培训合作扫码联系,我们将竭诚为您服务