买东西的学问

我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然的产品。购买商品时如有“三包”卡，一定要保存好“三包”卡，以便（维修和退换）。购物时，要尽量选择正规厂家的产品。总之，要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期。购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然的产品。购买商品时如有“三包”卡，一定要保存好“三包”卡，以便（维修和退换）。购物时，要尽量选择正规厂家的产品。总之，要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期。

1.讨价还价2.要先看看保质期，生产日期3.别忘了拿发票4.食物不能退5.讨价还价6. 看看有没有防伪标识7. 保修情况8.多在几处看看，别买亏了。或许别的地方更便宜。9.最好去淘宝网上买，很便宜的

买东西的学问教学反思优点缺点如下：优点：购物是同学们喜欢的话题，与生活实际联系密切并激发学生的学习兴趣。缺点：导入过于简单且语言不精简，然而导入过于笼统，导入过于有些生硬并且导入的不足。关于买东西的方式介绍如下：在现代买东西成了人们生活中必不可少的一个环节，传统的买东西即实物购买，即当面与卖方交易。现在随着互联网的蓬勃发展，越来越多人加入互联网这一行业，随之兴起的则是电子商务了，所以现在很多人都在网上进行交易买卖，即通过互联网来买东西。关于买东西的介绍如下：买东西网是卓越的第三方购物平台，专注于电子商务，提供了网购优惠券、打折促销、商家大全、团购大全四个频道。其中以网购优惠券为主，为用户免费提供包括B2C独立商城券和淘宝券在内的各种优惠券，同时提供了完善的平台，供用户之间分享自己闲置的优惠券，做到互惠互利。在分享优惠券的同时能够赚取积分，换取奖品。东西网的商家大全频道免费收录正品网上商城，类型包括独立网店，淘宝、有啊、易趣、拍拍商铺，团购网站等等。所有提交的申请全部人工审核，用专业的标准对各个网店进行筛选，只收录高信誉、高质量的优质商家。

1.买东西的学问。 别忘了拿发票 问好保质期多少时间买的东西是否有损坏 要求送货上门 2衣服买了可以换。 食物买了不能退。 价相近，比（质量 ） 质相近，比（ 价格） 质价相近，比（数量 ） 质价相近，数量够多,比服务 _____________________ 3如果你买的东西在保质期内坏了，拿到商店去换，营业员不认账，咋办？ 找消费者协会 拿好所有有用的资料,发票,保修单等,找新闻媒体暴光 ________________________

【 #教案# 导语】道德与法治课程教给了学生做事情的底线，教给了学生为人处世应该具备的道德品质，让学生在学习中认识自己，在学习中树立正确的世界观、人生观和价值观。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 1.部编版四年级下册道德与法治教案：买东西的学问 　　教学目标 　　1.购物掌握购物的技巧； 　　2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者； 　　3.维护自己的合法权益。 　　教学重难点 　　教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。 　　教学难点：维护自己的合法权益。 　　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。 　　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法 　　课时安排：2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、谈话导入。 　　1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。 　　2.板书课题：买东西的学问 　　二、讲授新课。 　　活动一：学会看包装 　　（一）看一看，辨一辨。 　　1.看一看，帮忙采购。 　　请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。 　　2.辨一辨： 　　这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？ 　　【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。 　　（二）观察记录，找出共同点。 　　1.观察： 　　在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。 　　2.比较异同： 　　比较一下，同类产品有哪些共同的信息。 　　3.记录信息： 　　仔细阅读并完成下面的观察记录表。 　　4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？ 　　【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。 　　活动二：避免购物小麻烦 　　（一）读一读，析一析，学一学。 　　1.阅读常见购物中的陷阱。 　　“如果你不需要发票，我可以给你便宜点了 　　“亏本大甩卖。“ 　　2.分析： 　　容易出现什么麻烦和纠纷？ 　　为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题? 　　3.学习“小贴士”。 　　4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗 　　（二）交流、分享经验。 　　你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。 　　第二课时 　　一、复习导入。 　　二、讲授新课。 　　活动三：购物讲文明 　　（一）看一看，说一说。 　　文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？ 　　①买水果时，用手乱捏；②…… 　　看到这些行为，我的感受是…… 　　我想说…… 　　（二）读一读，辩一辩，写一写。 　　1.读p33案例。 　　2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？ 　　3.写一写：如何做一个文明的顾客？ 　　文明顾客的语言： 　　文明顾客的行为： 　　【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。 　　活动四：维权意识不能少 　　（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。 　　1.读例子。p34 　　釆购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？ 　　2.辨一辨：同学们出的主意可取吗？ 　　3.出主意：你觉得应该怎样做？ 　　4.学知识：学习p35“小贴士 　　【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。让学生明白一个购物知识：我们要有维权意识，维护自身合法权益。 　　（二）写一写：总结购物心得。 　　把购物心得写了下来，请大家读一读。 　　三、课堂总结。 2.部编版四年级下册道德与法治教案：合理消费 　　教学目标 　　1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。 　　2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 　　教学重难点 　　教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 　　教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。 　　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。 　　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法 　　课时安排：2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、谈话导入。 　　1.谈话。 　　师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？ 　　生：自由回答。 　　师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。 　　2.板书课题：合理消费 　　二、讲授新课。 　　活动一：那些我想要的东西 　　（一）设计心愿卡。 　　1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些? 　　心愿卡 　　我想要的理由 　　2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。 　　（二）想一想，猜一猜。 　　1.读一读：案例P37。 　　2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？ 　　（三）演一演，改一改： 　　1.演一演p37的情景剧。 　　2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？ 　　如果你是父母，你会怎样答复他？ 　　3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？ 　　①我仍然坚持的心愿…… 　　②我想要改动的部分…… 　　【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。 　　（四）想一想，写一写，学一学。 　　1.想一想，写一写： 　　哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？ 　　合理的要求：①生活必需品；②…… 　　不合理的要求：①价格过于昂贵；②…… 　　2.学习p39“小贴士”。 　　（五）p39帮一帮。 　　1.问题： 　　我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？ 　　2.出主意： 　　①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。 　　②…… 　　③…… 　　④我的办法是…… 　　【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。 　　第二课时 　　一、复习导入。 　　二、讲授新课。 　　活动二：学会合理消费 　　（一）比一比写一写，讲故事。 　　1.比一比： 　　计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出 　　2.写一写： 　　请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？ 　　合理消费的好处…… 　　过度消费的坏处…… 　　3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。 　　【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。 　　（二）阅读体会。 　　1.生阅读p41“阅读角”。 　　2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？ 　　（三）合理安排。 　　1.列计划： 　　学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。 　　我的午餐计划表 　　①……花费……元 　　②花费元 　　③……花费……元 　　④……花费……元 　　2.说一说： 　　我这样安排的理由是…… 　　我还想准备的食品是…… 　　3.交流分享： 　　与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？ 　　4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。 　　【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。 　　（四）阅读感悟。 　　1.生阅读教材p43“阅读角气 　　2.谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。 3.部编版四年级下册道德与法治教案：有多少浪费本可避免 　　教学目标 　　1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害； 　　2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。 　　教学重难点 　　教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。 　　教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。 　　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。 　　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法 　　课时安排：2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、讲故事导入 　　1.讲故事：食物的哭诉。 　　师：同学们，听完故事，有什么感想？ 　　生：自由回答。 　　师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。 　　2.板书课题：有多少浪费本可避免 　　二、讲授新课。 　　活动一：餐桌上的浪费 　　（一）看一看，读一读，想一想。 　　1.生观看p44浪费现象。 　　这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？ 　　2.阅读p44“阅读角”。 　　听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？ 　　3.说一说：浪费有多种表现。 　　把不爱吃的食物扔掉是浪费； 　　……是浪费； 　　……是浪费； 　　……是浪费。 　　【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在。 　　（二）算一算，想一想。 　　1.算一算： 　　①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。 　　②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？ 　　③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？ 　　2.想一想：看到计算结果你有什么感受？ 　　【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。 　　（三）读一读，说一说。 　　1.读一读：p46“阅读角”。 　　《一瓶水背后的辛劳》 　　2.想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是毛钱？ 　　3.说一说： 　　有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？ 　　4.相关链接。 　　由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。 　　【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。 　　（四）读一读，学一学，分析情景。 　　1.读一读，学一学：p47“光盘行动”。 　　2.做一做：今天，你光盘了吗？ 　　3.分析情景：p48案例。 　　你怎么看待这些行为呢？ 　　第二课时 　　一、复习导入。 　　二、讲授新课。 　　活动二：还有哪些浪费可以避免 　　（一）读一读，想一想。 　　1.阅读p49案例。 　　2.思考： 　　这些情景反映了什么？ 　　你在这些方面是否也有浪费行为呢？ 　　（二）小调查。 　　1.浪费现象小调查。 　　让我们组成“浪费现象调查小组深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。 　　2.完成调查报告。 　　①我们小组调查的浪费现象是……方面的。 　　②我们看到的现象…… 　　③这些浪费行为的危害…… 　　④产生这些浪费行为的原因是…… 　　⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是…… 　　3.读p50“相关链接”。 　　【设计理念】通过实践活动，让学生明白除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏"着形形色色的浪费。 　　（三）分析错误原因。 　　请想一想以下说法错在哪里？ 　　①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。 　　②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。 　　③…… 　　④…… 　　（四）找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。 　　1.找一找： 　　有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗? 　　取之有度，用之有节，则长足。 　　…… 　　2.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。 　　【设计理念】通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。 　　三、课堂总结。 　　板书设计 　　有多少浪费本可避免 　　餐桌上的浪费 　　还有哪些浪费可以避免 4.部编版四年级下册道德与法治教案：我们当地的风俗 　　教学目标 　　1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。 　　2.了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。 　　3.提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。 　　教学重点：了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。 　　教学难点：体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。 　　教学准备 　　1.教师制作有关我国民风民俗的PPT。 　　2.学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。 　　教学过程 　　一、导入新课 　　师：同学们，你们喜不喜欢放假？ 　　生：喜欢！ 　　师：那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假？ 　　生：（各种回答） 　　师：到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。今天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。（揭示课题） 　　二、认识春节 　　1.你知道我们中华民族有哪些传统节日？ 　　2.春节的来历。 　　3.观看春节视频。 　　4.说一说，你们家是怎样过春节的 　　①过年前你们家会准备些什么？ 　　②除夕夜怎样辞旧迎新？ 　　③年初一怎样给长辈拜年？ 　　④你印象最深的一次春节是怎样啊 　　三、猜一猜 　　春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看请学生自由竞猜，并说理由。 　　四、辩一辩 　　这些习俗好吗? 　　1.很多人在年初五放爆竹迎财神。 　　2.清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元 宝、衣物。 　　五、其他民族的民风民俗 　　①傣族泼水节。 　　②彝族火把节。 5.部编版四年级下册道德与法治教案：家乡的喜与忧 　　教学目标 　　1.学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。 　　2.让学生通过图片资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。 　　3.让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。 　　教学重点： 　　发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。 　　教学难点： 　　发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，培养学生作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。 　　教学准备：PPT 　　教学过程 　　一、导入新课 　　同学们，这节课老师为大家带来了一些图片，让我们一起来观看。 　　1.同学们，你们觉得上海美吗？ 　　2.是啊，随着国家改革开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。（板书课题：家乡的喜与忧） 　　二、交流分享，激发共鸣 　　活动一：现在的家庭生活 　　同学们，你们喜欢做客吗?今天老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。 　　1.住 　　出示图片：赵奶奶家给你留下了什么印象 　　2.食 　　出示图片：同学们，别光顾着参观，热情好客的主人端来了好吃的招待大家，看一看，都有什么？ 　　3.用 　　出示图片：同学们，你们知道这些美食都是用什么做出来的呀让我们去看一看：（电饭煲，电饼铛，微波炉……）请你们再找找看，房子里还有哪些现代化的电器：（冰箱，全自动洗衣机，智能电视……）我们每天都跟这些现代化的电器打交道，不仅如此，就连我们吃的食物也是用高科技的农具种植、生产的呢，你知道的有哪些？（播种机，除草机，收割机……） 　　4.衣 　　出示图片：在出行之前，可别忘了把我们打扮的漂漂亮亮的，现在让我们打开衣橱，挑选舒适又漂亮的衣服吧！你看到了什么？（分别板书：住食用行衣） 　　活动二：过去的家庭生活 　　同学们，我们现在的生活如此便利、幸福，你们知道以前的生活是什么样的吗？让我们乘坐时光穿梭机，让时光倒流，穿越到上个世纪六七十年代，去看看我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈的生活吧！ 　　播放视频： 　　1.小组内交流：你看到了什么？ 　　2.从你的爷爷奶奶、爸爸妈妈口中你还了解到过去生活条件是什么样的 　　三、合作交流，追根究底 　　小组交流合作探究：我们的家庭生活真是发生了翻天覆地的变化呀！同学们，你们想过没有，为什么会发生这么大的变化呢 　　小结：家乡的生活之所以有这么大的变化，一方面是国家改革开放和富民强国的政策指引，另一方面是一代又一代家乡人民艰苦奋斗，努力创造的结果。 　　（板书：强国富民艰苦奋斗） 　　四、拓展延伸，情感升华 　　科技在发展，时代在前进，我们的家乡跨上了时代的列车，正在飞速发展，家乡的未来一定会更加美好，更加辉煌，作为小主人的你们，想为家乡做点什么呢?请和你的小组成员一起完成《家乡发展建议书》。

买东西的学问 星期六，我跟妈妈到乡下老家。一路上，我看见农民伯伯正在收地瓜，一个个地瓜就像一个个胖娃娃，对着农民伯伯笑，妈妈告诉我： “现在是地瓜收获的季节” ，然后她又自言自语地说：“今天地瓜又丰富了” ，我说： “收这么多地瓜有什么用？” ，妈妈说： “地瓜作用可大着呢！它可以做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜条……” 妈妈知道我学了百分数，就问我：50 千克地瓜能榨出地瓜粉5千克，这些地瓜的出粉率是多少？如果奶奶今年榨500千克地瓜，那奶奶能收多少地瓜粉？ 我算了算： 5/50×100%=0.1×100%=10% 500×10%=50（千克） 我算完了，对妈妈说： “地瓜出粉率是10%，奶奶今年能收50千克地瓜粉。”我好奇地问妈妈：“这么多地瓜粉，奶奶用它干什么呢？”奶奶说：“我们平潭的特色小吃——咸米时就少不了它，我们一家三口人吃一顿咸米就需地瓜粉0.4千克，那奶奶送我们10斤，可供我们做几次咸米？” 我算了算： 10÷0.4＝25（次） 我对妈妈说：“能做25次” 。 妈妈说：“平均每月吃2次咸米 ，够吃一年吗？”我说：“还吃不完呢，过年时还可以加餐一次。 ”妈妈说： “你还真能算，其实它还可以做成茹粉汤、茹粉条、茹粉结。” 今天，我才体会到，买东西真的很有学问呢，希望能帮到你，欢迎追问(*^__^*)

因为，你买东西的时候是你自己看好的优点，而你和别人比较的时候 你往往忘记了自己喜欢这个东西的原因，而跟着别人的思维，拿自己东西普通的一面比较别人东西的优点。然后 只要有几次这样的行为，你就会潜意识形成习惯，其实，很多没有买东西的人在羡慕你呢，至少你自己做决定买了一样东西。以后就这样，别人说这个东西不好的时候，你就把优点放大，说 感谢您的提议，但是我真的是喜欢这个东西。特别喜欢，以后再有这样的事情，她们会奉承的。因为她们也害怕得罪有自信的人。

不用无谓地乱出价，等拍卖快结束时最后出一次，能基本保证用最低价拍到手。价格很低卖主也是必须要卖的，拍下之后要积极与卖主取得联系，商议付费方式和寄货时间。

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看中一件物品后，不要暴露出你很想买的意思，要使劲地砍价，一开始就要坎到半价，然后再稍作让步，如果店主不答应，你可以表示要到别的店去买的意思，这种情况下如果店主仍表示不让价，那就是价格确实超出了他的承受能力，你就可以再稍微加一点；要不你就走人，如果你的还价在他的承受范围之内，他就会叫回你的；买东西砍价也是一门学问，首先你要看哪些商店是可以砍价的，哪些是不可以的，还要平时注意一下其它商店这些东西的价格，有比较才能鉴别，还有最好是在打折时买东西，这样也会要便宜一些，经验都是慢慢积累起来的，时间长了你也就懂了，开始总是会吃点亏的，你也可以约上比较有经验的朋友与你一起购物，这样你也就会学到很多的。

完全一样的东西，在不同的店里，价格能相差一倍以上。买东西的学问可大了：要买一般食品可以到几大廉价超市“REAL”“PLUS”“LIDL”等等。当然不能忘了还“ALDI”，它在德国有3050家连锁店呐。虽然店的规模很大，却没有那种“店大欺客”的现象，相反，每个连锁店的服务态度都很好，尤其是售后服务做的相当周到，举个例子来讲：我的一个朋友买了一口炒菜锅，用了一个月，觉得不好，想去退货，可又觉得时间拖得太长了，不好意思和店家说，但还是想试一下，便想了很多理由，拿着发票去了，还边走边寻思着会受到店员怎样的诘难，而自己又应该去怎么应答。可是到ALDI，刚刚对店员出示了发票，说明了想退货的意图，服务员立刻回答：“我们的商品给您造成了不便，对不起，马上可以退换！”朋友编造的种种理由都白费了，从此他对ALDI是心悦诚服，成了ALDI忠实的顾客。就是通过这种对自己近乎苛刻的要求，ALDI这种连锁超市占据了极大的德国零售业市场份额。 在德国有一个笑话，说“什么地方男人都去，但从来不说”，答案是红灯区；什么地方女人都去，但从来不说，答案是ALDI。ALDI的商品较为廉价，是德国中低产阶层的购物首选，过去，稍微有点钱的人就不愿进ALDI，认为在那里买东西“掉价”，但现在不一样了，连德国人自己都说 “感谢上帝创造了ALDI”。事实上，有很多富有的德国人都是ALDI的常客——德国人觉得实用才是最重要的。可是即使像在ALDI这样的店里买到的东西也不见得是最便宜的。所以经常见到德国人开着“BMW”，在不同的超市之间穿梭，提着大包小箱的好不辛苦，其目的只不过和我们穷学生一样想省点钱。用“东市买骏马，西市买鞍毡”来形容在德国购物真是蛮传神的。 德国的蔬菜比肉贵，有很多在中国常见的蔬菜在德国很难买到，超市里卖的一般都是经过冷藏处理的蔬菜，要想买到廉价而且新鲜的蔬菜，要去土耳其市场。凡是稍微大一点的德国城市，一般都有土耳其市场，那里经营的瓜果蔬菜是新鲜又便宜的。每到周末的时候，土耳其市场人潮涌动，来自各个不同国家的购物者，为了一个共同的目标，走到一起来了——二战后有大批的土耳其人移居德国，他们通过自己的辛勤劳动，获得了德国人民的尊重。在土耳其市场，你能看到的不仅仅是热热闹闹的购物景象，还能体会到一份各国人民和睦相处的温情…… 综合超市门前都会有几排购物车(Wagen)，在扶手上的一个小槽里塞进一欧元或者50 Cent的硬币，把一条和别的车子相连的链子拉出，就可以推车进超市购物了。买完东西后，再把链子接回去，就可以拿回硬币。有时用一种塑料小圆片(Chip)也可以代替硬币。在德国不少地方如寄存箱都会要用到一欧元硬币，所以随时备用是有必要的哦。如果没有硬币又肯定会买很多东西的话，只能找旁边的人换了。德国的老太太们通常都不会拒绝给你这么一个小小的帮助。你可以友好地问： “Entschuldigung，koennen Sie mir einige Muenzen fuer den Wagen wechseln？”或者：“Haben Sie vielleicht zufaellig eine Ein-Euro-Muenze(50-Cent-Muenze)？” 手上准备好要换零的钱哦，大约是没有人会热心到给一个陌生人一欧元让他用车的。还有别忘了说Danke。 进了超市，德语不好也没什么大碍了。反正每种商品旁边都有价格标签。普通的西红柿，土豆，洋葱大家一定都知道。生菜叫Eisbergsalat，很好听吧？白色花菜是Blumenkohl，圆白菜(卷心菜，包菜)Weisskohl，大白菜China-Kohl，西兰花(花椰菜)Broccoli，茄子Aubergine，芹菜Sellerie，菜椒Paprika，葱Porree(Lauch，Fruehlingszwibel)，姜Ingwer，蒜是Knoblauch。还有很多，不能全列出来，得靠大家自己慢慢积累了。另外买饮料的时候要注意，德国刚推行了新的回收制度，大部分的瓶瓶罐罐都要交押金，叫Pfand，最后要还给超市才能要回押金的。带Pfand的商品在价格牌上都会注明，要仔细看。如果找不到自己要买的东西，可以问工作人员：“Koennen Sie mir bitte sagen， wo ist XXX？” 在大型商场里，一般商品也是自选的，只有贵重物品才放在柜台里，有喜欢的可以请Verkaeufer(in)拿出来看看：“Darf ich XXX mal sehen？” 真要看中了，对售货员说：“Hallo，ich moechte XXX kaufen。”就好了。 选好东西，就要去收银处(Kasse)。请自觉排队哦！超市的Kasse都会有个Laufbahn，把要买的东西都放上去。见到收银员问候一下，“Guten Morgen”，“Guten Tag”，“Guten Abend”或者简单的“Hallo”，有时礼貌的微笑会让大家的心情都好很多。如果东西太多装不下，可以买超市提供的Tragetasche，一般都在Kasse前，拿了和自己要买的东西放在一起算钱就好了。另外Laufbahn旁边还会有些塑料棒，用来隔开自己和别人的东西。这玩意儿德国人也说不出确切的名称，有个电视节目还专门调查过。付过钱，会得到一张Kassebon，有些超市要求在退还Pfand的时候出示当时的Kassebon，或者买到不合格的商品要退换的时候也需要出示(尤其是电器)。如果买了带Pfand的东西，最好还是问一下：“Muss ich den Kassebon behalten？” 在德国买东西还是挺方便的，除了那条限制周末营业的规定，不过记住常去的商场的Oeffnungszeit就好了。电器类及贵重物品一定要保存好Kassebon，以便日后出了质量问题退换(Zuruekgeben，Wechseln)或者作为保修(Garantie)凭证。 在德国大型超市中，商品都会做磁化处理，而且还有比较隐蔽的监视器和便衣保安，所以请不要试图把商品藏带在书包或者衣服中拿出超市。未经过消磁处理的商品在拿出超市的时候会引起蜂鸣器的警报，即使躲过了这一关，便衣保安也会注意到任何有不良企图的购物者以及他们的行为。当然，被抓到后并不会像国内的超市中罚盗窃者挂上“我的盗贼”的牌子，只是报警后由警察作出纪录然后通知法院对这次行为做出裁决，一般从被抓到收到法院审理通知会持续一个月左右。 德国购物小贴士： 1、不要到专卖店。买化妆品不进专卖店，买日化品和卫生用品不进药店，买床上用品不用进床上用品专卖店，买肉不要进肉店，等等。总之就是买东西就现去廉价连锁超市(ALDI、PLUS、LIDL、PENNY等)，或者去大型综合超市如Real，Walmart，Hertie和Kaufhof(偏贵)，等，等以后熟悉价格和产品以后再适当放宽选择。到偏僻一点的大型购物中心会比去购物街，步行街，市中心便宜不少。刚到德国可能都不太了解，可以和同学朋友多打听。 2、先不要考虑品牌。很多没听说的品牌说不定更加好用，从最廉价的开始，看价格合理的就试试。多尝试几个品牌，就会发现有很多物美价廉的东西。德国的廉价品不等于劣质产品，更不用担心会买到伪劣商品，如果不满意，大超市都让你无条件退货。不过到亚洲人和土耳其人的小杂货店就要小心一些，很多东西地摊货，便宜，但是质量没有保证。 3、千万保存好购买凭据和账单。很多东西都有两三年的质保期，甚至可以换新的，但是你没有原来的收据账单就彻底没戏了。特别是划卡购买完，一定要及时去银行打印对账单。每月至少去银行打印一次信用卡的对账单，认真看你的每一个账单和签署的每一个协议。重要的保存好。信用卡签名要尽量复杂点，以免发生被人冒用等意外损失。 相关阅读：留学英国租房也疯狂 留学美国遇车祸学生伤势好转美国留学签证经典案例解析低龄出国留学要三思而行 做好准备美国高中留学项目全面解析

宠物店都是这样，淘宝上卖21的羊奶粉，我们这边的宠物店卖60。怎么说呢，吃一堑长一智吧，以后去购买之前在网上先了解价格再去。然后还能怎么办呢，告诉你身边其他养狗的朋友，不要去那家店了

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我精心整理的《逛商场》优秀教案，希望对大家有所帮助。 　　《逛商场》优秀教案1 　　 教学目的 　　1、认识14个生字，认识1个偏旁，学会写“巾”字。 　　2、正确、流利地朗读课文。 　　3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 　　4、学习在生活中主动识字。 　　 教学准备 　　1、课件 　　2、生字卡片 　　 教学过程 　　一、逛商场 　　师：同学们，这么精神，老师忍不住想领你们去一个地方，想知道什么地方吗？ 　　生：想！ 　　师：（点击出示拼音）谁来拼？ 　　生：我来拼（生拼读）。 　　师：拼得怎样？ 　　生：拼得很好。拼准了平舌音。 　　生：还读准了翘舌音和后鼻音呢！（师点击出示“z、sh、ch”） 　　师：对，拼得真好。真是个拼音小能手，来我们请他当我们的小老师带我们拼读。 　　生：跟我读：zì xuǎn shānɡ chǎnɡ全班跟读。 　　师：小老师带读的真好。老师想领你们去的是这个地方吗？我们看看（点击出示“自选商场”）。 　　师：来，读一遍！ 　　生：全班读。 　　师：同学们真棒！（点击出示红色字“商场”）诶，以前见过这两个字吗？ 　　生：见过。 　　师：会读吗？ 　　生：会！ 　　师：谁来读？ 　　生：商场。 　　师：你是怎样认识这两个字的？ 　　生：和妈妈去商场里买东西，妈妈告诉我，我就认识了。 　　生：我也认识这两个字，我也是在商场里认识的。 　　师：你呢？ 　　生：看书拼拼音认识的。 　　生：去商场认识的。 　　师：你们真是个生活中的有心人，在逛商场时还留意牌子认字，请全班同学向你们学习，做个生活中的有心人。（点着“自选商场“的图片）去过这地方吗？ 　　生：去过（集体答）！ 　　师：喜欢吗？ 　　生：喜欢！ 　　师：为什么？ 　　生：那里有很多好吃的东西！ 　　生：那里有很多好玩的东西！ 　　生：那里很好玩，很漂亮！ 　　师：其实呀，同学们说了这么多，就是因为那里东西多，现在让我们走进……（点黑板课题引读） 　　生：自选商场 　　师：瞧瞧去！看看是不是真的东西多？（点击出示图片）看，这是自选商场的食品区，里面摆放着各种各样的食品，有饮料、牛奶、各种零食等，这是日常生活用品摆放区，有洗衣粉、沐浴露、毛巾等。这是文具摆放区，有作业本、各种各样的笔、文具应有尽有。 　　二、学句子 　　师：你看，正如你们刚刚所说：自选商场的东西真多。（点击出示句子）会读这句话吗？ 　　生：会 　　师：你来读读，读得真准确！你用什么办法把这句话读出来的？ 　　生：我是用拼拼音的办法。 　　师：同学们，按他的办法用拼音拼拼把这句话读准确。 　　生：（自由拼读。） 　　师：同学们真认真！谁来读？ 　　生：自选商场的东西真多。 　　师：你们认为他读得怎样？ 　　生：读得很流利，但是“真多”的“真”字没读准翘舌音。 　　生：还有读得没有感情。 　　师：评得真不错！可是同学们有没有注意到“东西”这个词中“西”的音节是“xi”没有声调，这是轻声，听听老师怎么读？老师怎么读的？ 　　生：“西”读得轻短，“东”读得比较重、长 　　师：这位同学很认真听，对，“西”要读的轻短，“东”读得重、长，来，跟老师读（师领全班读两遍）。东——西 　　生：东——西。 　　师：放在句子中，全班一起读。 　　生：自选商场的东——西真多。 　　师：读得真好，“东西”指什么呢？ 　　生：“东西”是指商场里的食物、玩具呀！ 　　生：电视、图书。 　　师：你们真聪明！没错，“东西”是指物品。怎么样把这两个字记住？ 　　生：我看“车”字就想起了“东”字，它们很像。 　　生：我看见“四”就想起来“西”字，它们也很像。 　　师：同学们的办法真好，你们真是记字小能手。 　　三、学生字 　　1、学生字（1分钟） 　　师：（点击出示图片讲述）星期天，明明和妈妈去自选商场了。（点击出示图片）看，妈妈给明明买了明明爱吃的东西？是什么呢？（点击出示面包图片） 　　生：面包 　　师：这是什么？怎样记住这个“包”字？ 　　生：看到面包，我就记住了“包”字。 　　师：（点击出示牛奶图片）这又是什么？ 　　生：牛奶 　　师：要读准“奶”字的鼻音，跟老师拼读一遍。 　　生：（全班跟老师拼读） 　　师：现在看谁读得准？ 　　生：nǎi，牛奶。 　　生：nǎi，牛奶。 　　师：谁有办法记住“奶”字？ 　　生：“女”加“乃”就是“奶”牛奶的“奶”。 　　师：我也记住了“奶”字，“奶”字是“女字旁”，是我们今天新学的偏旁，全班跟老师读“女字旁 　　生：女字旁。 　　师：“奶奶”是爸爸的什么？ 　　生：妈妈。 　　师：是男人还是女人？ 　　生：女人。 　　师：所以“奶”字是“女字旁”，你还知道哪些字有“女字旁”？ 　　生：妈妈的“妈”字。 　　生：姐姐的“姐”字。 　　生：妹妹的“妹”字。 　　师：你们真是识字小能手啊，一下字说出了这么多“女字旁”的字。哦，妈妈还买了家里要用的生活用品，是什么呢？看，（师点击出示）这是什么？ 　　生：牙膏。 　　师：谁来拼读？ 　　生：拼读。 　　师：全班拼读。 　　生：（全班拼读） 　　师：想办法记住了这个商品名称吗？（点击出示图片）这是？ 　　生：毛巾 　　师：读得真准！把“巾”的前鼻音读准了。开列火车读读。火车火车开起来。 　　生：开到这里来。 　　师：这列火车开起来。 　　生：（开火车读）毛巾 　　生：毛巾 　　生：毛巾 　　…… 　　师：你用什么办法记住了这两个字？ 　　生：看见洗脸用的毛巾，我就会想起这两个字。 　　师：你采用形象记忆法，非常好！（点击出示图片）这是洗衣服用的？ 　　生：洗衣粉。 　　师：谁来拼读它的商品名称。 　　生：（拼读） 　　师：拼读得很好，你来领大家拼读一遍。 　　生：领读 　　师：不拼拼音，只读名称，男生读两遍。 　　男生：洗衣粉洗衣粉 　　师：女生读两遍。 　　女生：洗衣粉洗衣粉 　　师：诶，明明说自己还要买学习用具，看妈妈给明明买了什么学习用具？（点击出示）这是？ 　　生：铅笔 　　师：我请三个同学来拼拼这商品名称。 　　生1：qiān bǐ 　　生2：qiān bǐ 　　生3：qiān bǐ 　　师：（出示铅笔）这枝就是？ 　　生：铅笔 　　师：铅笔，你怎样记住“笔”字？ 　　生：竹+毛，笔笔笔。 　　师：我也记住了“笔”字，它是“竹字头”，是我们新学的部首，（师板书：竹字头）来，跟老师读：竹字头。 　　生：竹字头。 　　师：（出示毛笔）我一看到毛笔的样子，我就想起了“笔”字，你看这毛笔，上面用什么做成的？ 　　生：竹。 　　师：下面用什么做成的？ 　　生：毛。 　　师：这是我们中国最开始造出的笔，所以“笔”字，上面是“竹字头“，下面是“毛”。你还知道哪些字是“竹字头”的.？ 　　《逛商场》优秀教案2 　　 教学目标 ： 　　1、在活动中感受文明购物的愉悦，激发热爱生活的情感。 　　2、了解购物的常识和技巧，在购物中做一个文明的小顾客。 　　3、了解本地的一些商业场所和选购商品的部分常识，使学生具有独立购物的能力，并能在购物过程中维护自己作为消费者的正当权益。 　　重点、难点 ： 　　了解购物常识，知道在购物过程中运用《消费者权益保护法》的有关条文维护自己作为消费者的正当权益。 　　 教学过程 ： 　　一、激情导入 　　同学们，我们汤阴经济的发展日新月异，大小商场如雨后春笋，遍地都是。这不，丹丹听说我们汤阴的商场物美价廉,就和几位同学慕名而来,那接下来就让我们跟丹丹一起去商场里面逛一逛吧。好，打开课本第三课。(板书:逛商场) 　　二、同逛商场，共长见识 　　1、现在我们来到了世纪华联超市，超市里的商品琳琅满目，吃穿用样样都有，其中食品是我们最常买的了。瞧，老师手中就有一袋你们爱吃的薯片，可是平时你们只顾吃了，有没有注意到包装袋上密密麻麻的写了许多字儿呢!这上面都写了些什么呢? 　　2、把你们手中的食品包装拿出来，和小组同学仔细看看，包装上到底写了些什么呢?(商标、生产日期、保质期、生产厂家和生产地址、产品的配料、条形码、防伪标记、质量安全标识) 　　3、小小包装袋上有这么多的内容，那你购买食品的时候最关心哪一条呢? 　　师:刚才同学们都说了自己关心的内容，那你们知道老师买食品时最关心什么吗? 　　首先,老师关注的是“质量安全标识”。你们看,这就是质量安全标识(出示图片,贴黑板上)你知道这个标志是干什么的吗?看一看你的包装袋上有没有质量安全标识呢? 　　其次,老师关注的是“条形码”。你们看(指着自己的包装袋)，这就是条形码。条形码相当于人的身份证，是唯一的。 　　最后，老师还关注“商标”。你们知道哪些驰名商标呢? 　　4、老师还要提醒大家，购物时要掌握一些小常识——点击课件 　　5、买东西的小常识记住了吗?相信这道填空题一定难不住你。 　　6、课件出示： 　　买东西，有学问。 　　价相近，比(质量)， 　　质相近，比(价格)， 　　质、价相近，比(售后)， 　　货比三家，不(吃亏)。 　　7、下面请大家翻到课本12页，把这几句话填写到左下角的方框内。(师板书：货比三家。) 　　三、实战演练，加深印象 　　1、通过刚才的交流，我发现你们个个都是生活小能手，已经具有一定的购物经验了。刚好，最近有同学跟我聊天时说，他特别喜欢 　　喝奶，但是面对很多的品牌，不知如何选择，你们能帮帮他吗? 　　2、买哪个牌子的呢?你们来推荐一下吧! 　　3、好，那现在我们找两位同学来演一演。谁来当营业员，谁来做小顾客?其他同学认真看，在购买的过程中，他什么地方做的好，又有什么地方是大家要提醒的呢? 　　4、你们可真是购物小专家，现在那位同学在你们的帮助下，一定能买到称心如意的奶了。 　　四、走进生活，认识新颖的购物方式 　　1、随着社会的进步和科学技术的发展，人们购物的方式也发生了变化。以往我们常在商店里购物，一手交钱，一手交货，而现在我们不用给现金，甚至不用去商店就可以买到东西。你了解这些新颖的选购方式吗? 　　2、课件出现新颖的购物方式：网上购物、电视购物、电话购物。 　　提醒：在选择新颖购物方式时，一定要留心，千万别上当哦! 　　3、总结：通过今天的学习，我们知道了买东西的学问可多啦，只要我们仔细购买，货比三家，就能买到价廉物美，价低质高的商品。

　　教案是初二政治教师把所学教育理论与自己的教学实践相结合创造出的成果,是教师对课堂教学进行设计、实施、评价和反思的文本与载体。下面是我为大家整编的人教版八年级下册政治教案，大家快来看看吧。 　　人教版八年级下政治教案 　　公民的义务 　　★教学目标： 　　知识目标： 　　公民在享受权利的同时必须履行义务;我国宪法规定的公民基本义务的内容;道德义务含义，法律义务和道德义务的关系; 　　能力目标： 　　增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。 　　情感态度和价值观目标： 　　明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。 　　★重点和难点重点： 　　公民为什么在享受权利的同时必须履行义务? 　　★课前准备： 　　制作多媒体课件;让学生填好教师事先发下来的调查表，目的是了解学生对有关义务知识的认识状况;请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展评;将自己了解的三类行为，即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为，写成书面材料，为参加教学活动做好准备 　　★教学方法：课前调查法;情感激励法;小品表演法;设疑讨论法 　　★授课过程导入新课：从活动“小明履行了哪些义务?”导入(帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。) 　　1、请学生仔细阅读图文资料 　　2、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。 　　3、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。 　　4、小明的上述活动，分别履行哪方面的义务?哪项是法定义务?哪一项义务是我们必须履行的? 　　小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。　　我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务(强调)。对于法定义务，我们必须履行。 　　朗读：《中华人民共和国宪法》的规定今天我们就要一起来探讨一下关于公民的义务的问题 　　新授：公民的义务(板书) 　　一、我们的法定义务(板书) 　　(一)我们为什么要履行法定的义务。 　　案例分析：小珊应该纳税吗? 　　1、小品表演 　　2、在思考，小组辩论(甲方认为小珊是未成年人不要纳税;乙方认为小珊是中国公民要依法纳税，这是公民的义务)基础上，在班上交流见解。(辩论中论述精彩的学生加5分，参加辩论的加3分，获胜团队每人加1分) 　　3、教师小结(相关链接) 　　在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。因为这还是爱国的表现。比如公民有依法服兵役的义务。　　朗读并请学生说说马克思的话的意思。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。——马克思(相关链接) 　　(二)我国公民应履行哪些义务? 　　1、学生朗读宪法规定的公民的义务，教师作简单分析。 　　2、除了上面谈到的义务，我们还应该法律履行哪些义务?3、“只想享受权利，不想履行义务;想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗?为什么?(学生讨论，教师适时发表自己的见解) 　　总结提问： 　　通过刚才的学习，我们知道了我们要履行法定的义务，为什么公民在享受权利的同时必须履行义务呢?(三点见书) 　　二、我们的道德义务(一) 　　道德义务和含义以及道德义务与法定义务的区别和联系 　　1、分析小龚的案例引出道德义务的含义。 　　2、广义的义务，既包括法定义务，又包括道德义务。 　　3、公民履行道德义务的意义 　　4、道德义务和法定义务的区别和联系(相关链接) 　　5、列举各种义务让学生分辨哪些是法定义务，哪些是道德义务? 　　(二)我国基本道德规范的内容 　　1、案例分析单先生的行为为什么受到人们的称赞?(感受不能仅仅局限在拾金不昧上，引导学生扩展思路) 　　2、基本道德规范——爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献小结：通过今天的学习，我们知道了公民要履行很多的义务。义务分为法定义务和道德义务。公民履行义务，是每个人责无旁贷。 　　社会教学中创造性思维的培养 　　社会课是一门新型综合课程。社会课教学本身应体现丰富性、现实性的特点，这一特点要求必须改变封闭的教学环境、教学活动、组织形式以及评价方式，走出一条创新之路。那么，如何放手让学生在知识的海洋里主动发展，有所创新呢?我在近几年的教学实践中做了一些肤浅的探究。 　　一、 尊重学生对知识选择的权利 　　"亲其师，信其道"，这句名言明确告诉我们：人的感情有迁移功能，特别是小学生更为强烈。从心理学的角度看，小学教学过程也是情感交流过程。在日常的教学过程中，教师要做到与学生平等对话，要尊重学生的人格，要尊重学生的观点、思路和方法，不搞"一言堂"，保证让学生有良好的心境和愉悦的心情。 　　需要特别指出的是：尊重学生，不仅仅指尊重学生人格，尊重学生发表的见解，建立良好的师生关系，课堂教学氛围融洽。我认为更深层的尊重学生是教师尊重学生对知识研究选择的权利、尊重学生的主体地位。如教学《我国的环境》一课，我在课前布置学生详细调查环境遭到污染破坏的事例，没有具体分工，只是出示了水资料、大气资料、森林资料、动物资料、土地资料等其他方面几个标题，让学生根据不同的兴趣选择课题进行研究。事实证明，学生的研究几乎涉及所有的课题。即使没有涉及的，我手中又有大量的资料补充，课堂上的交流呈一种多向交流、环式交流。分组分专题探讨我国的环境问题时，我也没指定哪个同学该上哪个小组，而是让他们自主选择课题，自由组合专题小组，运用自己搜集到的资料解决问题。这个教学过程是通过教师、学生共同搜集资料，分析整理完成的。学生不再是教师提供资料的被动接受者，而主动参与了选择课题、资料搜集分析整个过程，这是真正的"放手"，是符合教育规律的放手。正因为如此，学生身心愉悦，思维敏捷，真知灼见、创新火花不断迸发。 　　二、 让创新成为课堂的灵魂 　　学生在校时间的80%以上在课堂，培养学生的创新能力必须以课堂教学为主阵地和主渠道。 　　1、 精心设计问题情境，，引发创造性思维。 　　培养学生的创造性思维，不要认为简单地提高几个"为什么"就能达到目的，而是要精心、科学地设计问题情境，适时适度地处理好教材，使学生进入适宜的学习状态，这就需要教师在备课时设计出让学生"有所发现"的教学过程，提出的问题应能激发学生的主动探索欲，能引导学生按正确的方向去探索，让学生在学习过程中成为知识的"探索者"、"发现者"，这样学生在主动积极地进行探索时，就会身临其境，真正使课堂成为发展思维、激发情感的自由王国。如《我国的环境》一课的教学，我首先创设情境，课前同学们随录音同唱《大中国》，歌声结束，同学们已入情入境，我紧接着问："我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，可是日复一日，年复一年，我们家园的景色还真得不错吗?"启迪学生思维，他们通过课前搜集到的资料，分析归纳得出结论。然后我又提出探索性问题：我国的环境出现了哪些问题，造成环境污染的原因是什么，有什么危害┅┅由此创设问题情境，指导学生阅读和讨论，激发学生的探索欲望，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 　　2、 大胆想象，诱发创造性思维 　　想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。想象是创造性思维的核心。俗话说："心想事成"，"心想"即是创造意识，创造欲望，这是创造的前提。人只有敢于想象，才会有所创新，社会才能不断进步。在教学过程当中，我及时捕捉学生的智慧火花而不失时机地加以扶持，使学生的创造性思维得到充分发展。如学习《我国的人口》一课，结合2000年10月12日是世界60亿人口日，第60亿人口的诞生带给世界人民的不是惊喜，更多的是忧郁，学生们用自己的笔向社会发起了倡议，多数学生从控制人口增长、提高人口素质、爱护环境减少污染、资源的可持续性利用等不同的侧面来呼吁：拯救地球，爱护我们共同的家园。也有的学生想象到：将来有一天我们会到其它星球上去生活，我及时地表扬了他们，并告诉他们：这可能不再是梦想，科学家预测，在今后的15年内人类将登上与地球最近的火星。今天的"别出心裁"就有可能成为明天的发明创造，这还需要我们刻苦学习，掌握科学文化知识，将来进行研究探索。这样就充分激起了学生的创造兴趣。 　　3、 敢于质疑，激发创造性思维 　　巴甫洛夫说："怀疑，是发现的设想，是探索的动力，是创新的前提。"学贵有疑，学生在学习中产生了疑问，就能主动地向未知领域做新的探索。鼓励学生发现问题，是培养思维独立性的重要方法之一。我在教学中，鼓励学生独立思考，质疑问难，并对这种可贵的探索精神加以保护和引导，因为这些疑问多是经过学生的钻研、思考后而闪烁出的创造性火花。如教学《工业革命》一课，学生通过自学课文，不明白的问题大都集中在蒸汽机的工作原理上，这也是本课的教学难点，有的学生问："蒸汽机在工作的过程中，是活塞杆带动飞轮转动还是飞轮带动活塞杆转动?"这个问题很有深度，充分体现了学生善于观察和善于发现问题。首先，我表扬了他这种刨根问底的精神，然后演示课前制作的微机课件，通过多媒体动态形象的演示，学生茅塞顿开，既激发了学生的学习兴趣和创造性思维，也增强了他们进军科技领域的信心。另外，培养学生创造性思维还应让学生掌握正确的思维方法，让学生在学习知识的同时得到创造思维方法的训练。 　　4、 引进合作式学习，培养创造性思维 　　创新，需要与众不同，需要敢为人先的勇气和竞争精神，竞争是激活创新思维的源泉。但竞争不等于排斥合作。在竞争中要善于取人之长，补己之短，要善于运用集体的智慧去解决问题，在合作中竞争，在竞争中合作，互相学习，相互影响，创新的成果会更为出色。教学中，我引进合作式学习，并加大力度，实现了课堂的开放性。执教《买东西的学问》一课时，我要求教师与学生合作，同学之间合作，通过师生谈话、分组讨论、实践活动、独立探究等形式，让学生主动参与教学活动，充分发挥学生的主体地位。为此，我设计了学生参与课堂活动的四个阶段，即投入、展开、深入、拓展。投入就是激发兴趣，唤起参与欲望(课始激趣);展开是提供足够材料，使不同层次的学生都有参与机会(录像带及学生课前准备的各种包装食品)，深入是提供必要时间，让学生讨论，师生进行深层交流，思维充分展开，如组织学生分组讨论录像中王刚、刘燕谁的做法好，然后小组汇报探讨结果;拓展就是在教师指导下，通过练习、评价、总结等综合参与，把学生新知内化到更完整的知识体系之中，如模拟巧花一元钱活动及课堂总结。总之，抓住一切机会让学生参与教学活动，师生合作、生生合作贯穿于教学始终，师生在小组内相互讨论、交流、评价、反馈、倾听、激励，使学生的主体作用得到充分发挥，保证了人人积极参与、发挥创造性的可能。合作式学习的教学组织形式有利于培养学生的参与意识、与他人协调合作的能力，是社会发展对人才素质要求的一个方面。 　　三、让学生成为探索活动的主人 　　培养创造能力，必须有活动。一个人的成才，不仅需要系统的学科知识，而且需要活动的训练过程。社会实践恰好体现了学生动脑、动手、动眼等多种感官并用的活动过程，这无疑对训练创造性思维是非常有益的。 　　社会课是一门社会常识课，具有很强的社会实践性。教师要针对教材特点，联系学生的实际，组织学生广泛开展社会实践活动，让学生在实践中验证和运用所学的社会知识，增强适应社会生活的能力。如《活动课 　　周围社会生活小调查》的教学，我把学校的"小课堂"与社会的"大课堂"紧密结合起来，组织学生走出"小课堂"，走向社会进行考察参观，开展调查活动，让学生了解改革开放后家庭附近生活环境有哪些变化。学生以极大的热情，充分利用课余或节假日的时间，全身心投入到了实践活动中。他们从学校开了介绍信，通过各种形式和渠道，采用多种手段，对周围的社会生活进行了大量的调查、取证、采访等社会实践工作，充分发挥了自己的内在潜能。 　　参观调查时，最重要的是教师要引导学生共同制定参观计划，使学生以主动积极的态度参与进来，共同明确参观的具体目的、对象、时间、步骤及要求，将方法教给学生，即提出问题--深入实际--搜集资料--得出结论的科学方法。 　　四、 让每个学生都体验到成功的喜悦 　　创造是一种探索，在探索的过程中，出现片面性或错误在所难免。所以对学生的创造行为必须给予鼓励，保护学生创造的积极性，激励学生不断创新。正如一位美国学者讲的那样："积极评价会促进创造力的发展，积极评价是承认儿童在原有基础上的努力。"教学过程中，学生通过自己动脑、动手、动口，拿出实实在在的创造性"产品"，尽管这些"产品"不一定完美，而且绝大多数是"丑小鸭"，但是教师应给予肯定。一句表扬的话，一个赞赏的目光，就会使学生充满信心，推动他走向成功。 　　反复的解决问题的成功，能使他们形成积极进取的心态，坚定他们努力探究的意志。因此，我在设计问题时从小处入手，从容易办到的地方入手，帮助学生不断成功，从而使他们认清自己的创造潜能，激发他们主动研究问题，分析、解决问题的热情。平日里，对学生的每点进步和成功，都要细心发现，高度珍惜并及时给予鼓励、支持，激励学生不断超越自我。 　　教师给学生以科学知识，教学生做人，又不以此约束学生，时时处处鼓励学生主动发展，以期有所发现、有所创新。如此，才不负我们为师者实施创新教育的历史使命。

　　作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写呢？以下是我为大家整理的道德与法治教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　道德与法治教学反思 篇1 　　在本节课中，学生们学会了很多的知识，他们知道了上课的基本要求，学会了规范自己的言行，收到了较好的效果。 　　在课堂中，我采用了小组交流的方式，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，他们的学习效率很高。 　　我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们发言很积极，课堂气氛特别活跃。 　　我充分发挥了学生们的主体地位，把学习的时间还给了学生，让孩子们成为了学习活动的主人。他们学习得特别积极主动，能自觉地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。 　　我很善于评价学生，帮助他们建立了学习的自信心，使孩子们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦，收到了事半功倍的效果。 　　不足： 　　1. 有个别学生发言不积极。 　　2. 学生们的学习兴趣有待于提高。 　　改进措施： 　　1. 应多提问学生，要多表扬鼓励学生。 　　2. 教师要做好课堂评价，争取让学生们成为学习的主人。 　　道德与法治教学反思 篇2 　　在刚结束的初一期中质量检测中发现学生较多问题，为此，周五对初一学生又做了一次单元检测，希望在检测中逐步纠正学生学习中存在的问题，逐步提高学生分析、解决问题的能力，但是问题依旧。当然这必然是个长期的过程，也将是合力教育才可能使之改变的过程。 　　今年改版的《道德与法治》对初一学生来讲，引导其正确的价值观仍然是教学之重。部分心理品质常识内容进行了重组，教材的行文、插图等较适合学生的心理特点。无疑，改版后的新教材更活泼、更适合。但是，在实际教学中我们也发现初一新生在由小学向初中过渡过程中，有这样那样的不适应，在《道德与法治》的学习过程中主要有以下突出问题： 　　1、阅读能力普遍较差，有兴趣而解读能力不强； 　　2、较多孩子缺少基本的问题意识，分不清“是什么、为什么、怎么做”这三个基本问题。 　　在当前全民阅读的大环境下，如何发挥信息技术的优势来促进学生的阅读，是学校、家庭乃至社会需要进一步着力解决的问题，在孩子们陶醉于喧嚣的网络游戏等环境的同时如何让孩子们更多地思考，更多地参与实践，回到现实学习、生活中来，也是我们每个教育工作者需要进一步努力和改进的。 　　道德与法治教学反思 篇3 　　《买东西的学问》是20xx年部编版义务教育教科书四年级下册第二单元的课程。 　　本节课需要让学生准备包装袋，但是个别学生理解为塑料袋，预设到学生可能回拿错，进而教师自备很多包装袋，因为个人局限，课堂中只以离学生生活最近的购买食品、蔬菜水果和学习用具三个方面来跟学生共同探讨买东西的点滴学问，还有更多的买东西的学问需要同学们去生活中发现积累。由于此方面知识的广博，课堂时间却有限，所以不少涵盖的知识无法尽情展开学习。学生的课前调查活动也没有时间充分交流，造成些许遗憾。学生对于网购的经验不足，只能找本宣读，不能感同身受，只能让学生先记住网购贴士注意事项，等到真正网购时再回顾注意事项的重要性，但是作用力较低。 　　本课中涵盖内容较多，本课可分为四课时开展教学活动，这样就可以跟同学们尽情探讨影响商品价格的诸多原因，比如讨价还价、产品质量本身对价格的影响、品牌对商品价格的影响力，批发和零售同种商品价格的差异等等，进一步帮助学生掌握更多巧花钱的技巧，树立不追求名牌，不盲目攀比，注重物美价廉的正确的消费观。 　　道德与法治教学反思 篇4 　　今天，我讲授了《该请谁来帮帮我》一课，学生们发言很积极，课堂气氛特别活跃。他们学会了很多的知识，孩子们体验到了校园生活的安全、快乐、温暖。 　　在教学中，我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。 　　我运用了表演的方式，学生们学习得特别积极主动，他们能主动地参与到学习活动之中。 　　在课堂中，我运用了灵活多样的教学方法，如：画一画、议一议、说一说等，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。 　　不足： 　　1.学生们在学习上比较被动，没有主动地参与到学习活动之中； 　　2.教师没有做好课堂评价。 　　改进措施： 　　1.我们要激发学生们的学习兴趣，应多关注学生，让他们多尝试一些成功的喜悦，使孩子们成为学习活动的主人； 　　2.教师要多表扬鼓励学生，应多发现学生的闪光点。 　　在教学中，我们要充分发挥学生们的主体地位，应把学习的时间还给学生。 　　道德与法治教学反思 篇5 　　八年级学生，初步具备了一些成人观念，在感性的同时更加理性。本节课我们采用更加直观的典型案例，更吸引学生，增强了课堂教学的趣味性。本节课我们通过案例、图片，吸引了学生的注意力，形象的同时更具备知识性。让学生了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的行为。 　　本节课学习法不可违，在了解违法行为种类的基础上重点认识身边的行政违法行为和民事违法行为，法律名词较多，通过作比较、分析案例等方式进行区分，有助于学生理解。可以在学习本课前要求学生查阅相关的法律条文，为了解各类违法行为的表现作好铺垫。教学设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性。在教学中，直接呈现给学生关于违法犯罪的特点和运用法律的时机，未免有些生硬，应尝试更易于学生接受的方式。以后教学应该多了解学生，提前研究透学生心理，以取得更好的教学效果。 　　道德与法治教学反思 篇6 　　在小学教育中开展《道德与法治》教育，不仅可以提升学生的感受与体会，同时也可以帮助学生掌握好周边情况。虽然这一阶段学生在生活经验与阅历等方面存在着一定的不足，但是通过在课堂教学中开展道德与法治教育，可以帮助学生掌握好这一内容，同时也可以丰富学生的生活阅历。 　　一、保证理论知识上的生活化 　　随着新课改的不断发展，《道德与法治》教育也开始注重从学生已有的知识经验上来进行。因此，在教学中教师就要做好课堂的讲述工作，主动将理论知识与生活结合在一起，保证教育的生活化。在开展课堂教学以前，教师也要及时进行备课工作，从这一阶段学生的生活阅历等方面出发，保证教育的针对性，并从学生的视角入手，注重开展体验教学，减少说教教育。可以说只有真正将生活知识与教材结合在一起，才能培养好学生的综合能力，同时也可以满足学生的学习需求，提升教育的质量。如学生在学习《我是小学生啦》这一知识时，教师就可以从教学的实际情况入手，综合好学生的学习需求，在此基础上来开展引导工作，组织学生进行相应的活动[1]。 　　二、及时更新教育理念，帮助学生实现有效学习的目标 　　对于教学工作者来说，要清楚认识到帮助学生学会学习要高于传授知识。只有让学生掌握好学习的方法，才能及时更新教师的教育理念，促使学生主动进入到学习中去。因此，在小学道德与法治教育中，教师就要清楚认识到帮助学生掌握理论知识的重要性，以此来为提升学生的综合素养奠定基础，帮助学生掌握好学习的方法与技巧，从而形成良好的思维。在小学道德与法治课堂中，教师也要及时更新教育观念，给学生准备出充足的学习时间，将学生从被动的学习局面中解放出来。但是也应当要明确的是，在小学中开展道德与法治教育是存在着一定难度的，但是只有让学生可以理解好这一知识点，才能更好地对知识进行总结，同时也可以实现理想的教育目标[2]。 　　三、优化教学方法 　　想要提升小学道德与法治教育的效果，实现教育传播的目标，在教学中教师就要综合分析好这一阶段学生的特点，主动对现有的教学方法进行创新，实现对教育的优化与完善，从而激发出学生的学习欲望。对于小学生来说，在学习中进行知识的积累是极为重要的，只有让学生可以积极参与到学习中去，才能产生出主动探究的欲望，才能不断产生出学习的兴趣与新鲜感，才能提升学生的学习能力与操作能力。在这一背景下，教学留白被提了出来，并成为了一种比较有效的教育方法之一。在这种教学模式下，教师不再过多的向学生讲述知识，而是在教学中给学生充足的思考实践，以此来促使学生主动对知识进行深入性的探究，从而培养好学生的探究能力，实现学以致用的`目标。在小学道德与法治教育中运用这种教学设计方法，也可以有效提升课堂教学的质量，帮助学生在思考问题的同时发挥出自身的想象力，从传统的思维模式中解放出来，养成良好的学习习惯，找出科学的答案，提升自身的实践与探索能力。 　　四、坚持以人为本的思想，创建出和谐的学习氛围 　　就现代化的教育理念来说，要注重突出学生的主体地位，所以在教学中教师就要明确学生的地位与重要性，真正凸显出学生的主体性，提升学生的情感体验，从而帮助学生养成良好的人生观、世界观与价值观。因此，教师就要及时更新自身的思想理念，正确认识到自身的主导位置，建立出良好的师生关系，加强自身与学生之间的交流效果或是可以借助角色互换等方法来提高学生的学习积极性。其次，在教学中就要保证教学进度与方向上的合理性，在课堂中也要掌握好学生的学习动态与方法，采取科学有效的教学方法来为学生营造出良好的学习氛围，当学生的学习兴趣不足时，教师就要及时分析中其中存在的原因，分析好学生的表现，同时还要摆正自身的位置，为学生营造出浓郁的课堂氛围，提高学生的学习积极性。在新课改的发展下，道德与法治教育也要主动进行调整，构建出合理化的教学模式，更新教学思想，在分析学生实际情况的基础上来制定出有针对性的教学对策，实现对教学环节上的优化与创新，提升课堂教学的质量，满足学生的发展需求。最后，在教学中教师还要主动对教学内容与目标等进行分析，及时更新自身的思想与认识，研究出能够影响学生学习效果的因素，从而做好教学准备与设计工作，提升课堂教学的质量，满足学生的全面发展需求。 　　五、激发出学生的学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，学生只有对学习内容产生出兴趣后，才能主动进入到学习中去。且针对这一阶段的学生来说，如果教师采取说教方法是难以达到理想的教育目标的。因此，在教学中教师就要从提升学生学习兴趣的角度上入手，为学生创建出可以行互动游戏的平台，同时还要综合利用好现代化的教学手段，以此来提高学生的学习积极性。如学生在学习冬天类知识的过程中，教师就可以借助课前作业的形式来引导学生学习，同时还可以鼓励学生将自己在户外活动中的照片分享出来。其次，就是要向其他同学讲述自己的经历，以此来提高学生的认同感。最后教师就可以借助多媒体等来为学生展示出我国的地域，通过为学生展示出不同地区中的冬季景色，以此来激发出学生的学习欲望，提高学生的学习积极性。 　　综上所述可以看出，在开展小学道德与法治教育的过程中，教师就要从培养学生学习欲望的角度上出发，为学生制定出有针对性的教育目标，同时还要营造出良好的学习氛围，以此来提高学生的学习积极性，促使学生主动参与到学习中去，提高学习的效果，实现学习的目标。 　　道德与法治教学反思 篇7 　　在本节课中，学生们学会了很多的知识，他们理解了风在生活中的作用，学会了在极端天气中保护自己，收到了较好的效果。 　　在课堂中，我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，学生们进一步理解了所学内容，他们的学习效率很高。 　　我很善于评价学生，激发了孩子们的学习兴趣，他们增强了自信心，找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。 　　不足： 　　1. 有个别学生在学习上不够主动。 　　2. 学生们的知识不够丰富。 　　改进措施： 　　1. 我们应多关注学困生，要多提问他们。 　　2. 教师要让学生们多看书，应开阔他们的视野。 　　道德与法治教学反思 篇8 　　《少年有梦》这节课，有许多值得反思的地方。 　　对七年级的学生来说，学生刚进入中学，处于适应期，对生活充满期待，梦想符合学生这个心理阶段的特点，也符合他们的心理需要。但学生的新期待是不清新的.首先切入点要找准。教育目标不宜放得过高，选择的材料要切近学生的生活，通过一些学生熟悉的名人或伟人的事迹。让学生感受梦想的力量，树立积极向上的人生目标。其次，多媒体教学激发孩学生的学习兴趣。基于以上两点，我把本节课的切入点，放在让学生感受梦想的力量，树立积极向上的人生目标，本节课从材料，图片，紧紧围绕感受梦想的力量，树立积极向上的人生目标，体会个人梦想与时代脉搏及中国梦之间的关系增强社会责任感。 　　1、 教学内容要吸引学生，激发学生兴趣。通过播放音乐《怒放的生命》，让学生轻松、愉快的气氛中进入教学情景。 　　2、本节学生活动较多，突出了学生的主体地位。 　　3、本节课上，由于时间原因，学生说的时间短，谈得不透。 　　道德与法治教学反思 篇9 　　一、以视觉领先、以兴趣入手 　　“课间十分钟”这一课，在开始导入的部分，我原来以“宁静的校园太安静了”导入，效果不太理想，后来我以“时光倒流”的游戏领先、以兴趣入手。在教室里模拟课间活动场景，视觉中感受体验欢快情绪；在看其他同学课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。 　　二、精讲精示范，培养学生的自学能力 　　在指导学生观察“投沙包”这一动作时，我引导学生思考：投沙包的活动在什么地方进行？投沙包队员们怎样投沙包？围观的同学情绪怎样？学生们通过想象思考，找有关的图片，教师提问，直到学生对这一动作的特点已经了解掌握。进而我引导学生想想还有哪些课间活动的思路：先想在什么地方做什么？再想怎样活动，如何在画面中表现场上的观众。让学生体会创作就是围绕一个活动、按审美法则把活动内容表现具体的创作方法。 　　三、用多媒体来辅助提高教学效果， 　　用多媒体来辅助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。在这节课中我用简单的画面帮助学生学习，虽不花哨，但非常实用，目的达到。学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。 　　总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习，建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演中让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，使他们乐中学，学中乐。 　　道德与法治教学反思 篇10 　　本课是人教版八年级道德与法治下册第二单元《理解权利义务》第三课《公民权利》第二框题《公民基本权利》的内容，我上完这节课后仔细反思，总结如下： 　　一、本节课的成功之处： 　　1、本节课主要应用视频导入教学法，在创设情境、步入情境、回归情境等活动中感知、分析、讨论、互动、交流，学生自主探究，教师引导生成新知。 　　2、这节课我在创设情境方面，我没有采用普通的阅读材料或者事例阐述等模式，而是改用了“漫画式”、“对话式”，这样相比较材料文字会更加有视觉上的冲击力，更能激发学生的学习兴趣。 　　3、课堂上不拘束的让学生大胆地说，以实际的课堂效果让学生感受现代新型的师生关系，从而有利于今后和学生建立良好的师生关系。 　　4、课堂以学生讨论为主，孩子们激情洋溢，积极性高，整个教学高潮迭起，学生参与度高。 　　5、作业的布置采用分层布置作业，有利于因材施教。 　　二、改进和不足： 　　1、我对教材的整个把控上可能不够灵活，没有太大的突破。 　　2、可能是因为有老师和校领导在底下听课，学生放的不是很开，我需要再努力调节学生的情绪。 　　3、在课堂流程中时间的把握还是不够合理，时紧时慢，课堂对学生发言的广度还是不够。 　　道德与法治教学反思 篇11 　　今年是我教授新教材完整教完一轮的一年，也是孩子们经过三年道德与法治学习检验自我的一年，这一年有太多的收获和想法，暂且整理如下： 　　一、关于提升学生素养的一些思考 　　1、加强学生基础知识及备中考范围的广度，注重勤奋及理解技能、基本方法和综合运用能力的提升，改变以往道德与法治只要理解就能打高分的理念。 　　2、严格依据课程标准和教材，让学生掌握考点，将这些知识点均回归到教材。 　　3、从死记硬背，着重考查学生对所学知识的理解、分析、归纳、概括、及识记能力。 　　4、注重从学生的生活实际出发，考查学生理论联系实际以及对所学知识的运用能力。 　　二、关于学生存在问题的一点思考 　　1、学生回答问题不能结合材料，不能按照题目的要求答题。理解意思能表达出来但是没有按照题目运用标准的语句要求去结合材料来谈。 　　2、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关，没有认真地熟读教材，基本概念不清。 　　3、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。 　　三、关于今后努力方向的一点思考 　　1、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。 　　2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学：对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。 　　3、加大力度对所学知识的识记于跟踪。 　　4、把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。 　　道德与法治教学反思 篇12 　　在起初备课时，介于本课知识点难度较低，因此更多的把重点放在小组讨论环节，但在巡视指导的时候我发现学生讨论问题有些根据问题找答案的习惯，有一部分学生完成了题目就暂停了讨论，认为自己的学习已经完成，因此对“答案”的理解不够，只流于表面，没有达到预想的教学效果。于是我在师生讨论，教师点拨环节我提出了更加细致的问题让学生们自由发言，并绘制了关系图来帮助学生进一步理解知识点。根据作业以及笔记情况这一问题也有所改善。 　　经过这一课的教学使我意识到一个问题，教师在备课、教学的时候始终要保持一种谦虚的态度。可能你的专业知识过硬，吃透了教材，课堂调控能力也非常出色。但在教学中可能出现的问题总有意料之外的情况，学习的主体始终是学生，教师在教学时要根据班级学生的实际情况及时调整教学，使用合适的教学方法进行教学，这样才能达到较好的教学效果，避免了“凭经验”可能出现的问题。 　　道德与法治教学反思 篇13 　　在道德与法治的课堂里给孩子什么样的内容，要塑造怎么样的一个群体?这是我们必须回答的问题。首先，呼应了中央全面推进依法治国的战略布局。众所周知，国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，就必须一手抓法治、一手抓德治，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用，实现法治和德治相得益彰。其次，我们面对的是一个群体。这个群体中，既有孩子通过教成为社会精英，国之栋梁，也有很多孩子极有可能成为社会昔通一员，那么我们教材的编排是否都有兼顾?新改 编的材注意了这一点。教育的核心不是传授知识，而是培养人的健康人格。教育孩子从小树立正确的人生观、世界观、价信观，有一定的法律意识，显而易见，义务教言 教材把“品德与生活”、“思想品德”教材统一更名为“道德与法治”，具有深刻的现实意义和历史意义。 　　众所周之，课重教学依然是教育活动的基本构成部分，也是实施学校教育的基本途径。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养字生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师引导下主动地、富有个性的学习。老师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的需要，创设能引导学生主动参与的教育环节，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。 　　道德与法治教学反思 篇14 　　品德与社会是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。它强调学习活动的实践性，要求通过体验、探究、解决问题等多种学习方式实施课程。 　　为了更好的达到课程目标，突出本学科的特色，改变学生的学习方式，我主要是以调查、讨论、体验等方式来设计和实施整个教学过程。 　　开课伊始，我以学生的生活为基础，以学生熟悉的洗发水推荐为载体展开活动，培养了是非辨别能力，再分别从卖中的道德和买中的道德来引导学生学习和体会，让同学们在对买卖中的不道德、不文明的行为有了感受后，讨论做文明买卖者的做法，并设计宣传方法让更多的人文明买卖，使学生由感性向理性思维延伸。 　　在学习方式上，体现自主探究、自主建构与积极引导的有机结合，教学中我通过设置一些能够激发学生探究的话题，如商家的不道德行为，在超市中顾客的不道德行为等，为学生留下了较大的空间，让他们去调查和研究，学习过程主要是讨论、分析、交流、表达和合作的过程。这过程促使学生主动地感受、体验和领悟，促使他们与人、与社会、与环境产生互动，形成对道德观念的认识、理解和内化。 　　通过教学实践，我深切感受到：如果将商家请进课堂，让“顾客”与商家进行面对面的交流，将会使学生感受更深、收益更大。 　　新课程要求我们教师将课程作为一个开放的动态体系，将学生在课堂中的表现和需求作为调整教学活动的基本依据，所以教学的全过程是动态发展，适时变化的。这就要求我们教师在教学实践中要不断提高教学调控能力，要学会捕捉随机生成的教学信息。我觉得我自己在这一方面有待进一步提高。 　　道德与法治教学反思 篇15 　　听了林老师的这节课，我认为这堂课体现了新课标的精神，以新的教学理念贯穿始终，具体有以下几方面的特色： 　　一、突出现实性、实践性 　　我充分关注学生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识与逻辑体系的超越，努力构建一个更贴近学生，真实世界的创新课程领域。这些体现在以下环节：再现购物场景，去商场体验等活动，很自然的就与生活联系了起来。让学生亲自参与进去，亲自尝试，培养学生的能力。 　　二、回归生活创设情境，拓展思维 　　“品德与社会”教材的内容实际上就是生活的缩影，为了准确地把握了这一特点，把教材内容还原于生活，通过表演生活情境，把家庭、社会生活动态地模拟到课堂。如在快乐购物环节，我创设了购买打折牛奶、讨价还价、批发购物几个情境，将教材与学生生活融为一体，给了学生合理的适当的自由度，充分发挥了学生的主体作用，变学生的被动接受为主动参与，在发展学生全面素质的同时有效地发挥了学生的个性特长，让学生在形象中强化感知，启迪思维，悟出购物的小经验、小窍门，掌握选购商品的方法。发现过期产品这个情境则增强学生在消费时的自我保护意识。 　　三、让学生真正成为学习活动的主人 　　学习方式体现活动性。如：调查表的填写是学生在课下进行的活动，课堂上有学生的交流活动、展示活动、亲自参与实践的活动等，以活动为主要的教学方式，大大提高了学生的学习积极性。同时因为这些活动，全是学生自己亲自动手参与，在这一过程中，不仅培养了学生合作交流的能力，实践能力，真正体现到了以学生为本的特色，让学生真正成为课堂的主人。 　　总之，在活动中，学生自己参与，自主选择，自主体会，自主发展，愉快地去感受，去思考，去认识，学生真正地成为课堂的主人！

1、当我们提出一些要求时，父母会（根据具体情况）做出决定。（不合理的）要求，父母会拒绝。2、在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足，我们可以做到：（体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。不赶时髦，不要攀比）。u20023、通过（合理比较、自我克制）等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。u20024、学会（克制），根（实际需求）合理消费，是拥有健康生活的重要条件。u20025、（合理开支）并不意味着一味省钱。我们既要（精打细算、量入而出），又要（把生活安排得井井有条、有滋有味）。这样才是最明智的做法。6、关于节俭的名言警句：（取之有度，用之有节，则常足）。7、合理消费行为：按实际需要采购日用品；饮食适量，按需就餐；有储蓄，可以进行投资理财。u20028、过度消费行为：买东西不知节制，超过预算；暴饮暴食，不知约束；不仅没有储蓄，还可能到处借钱。u20029、在享用餐桌上的美食时，也可能会（产生浪费）。u200210、这种浪费是很容易被（忽视）的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是（一个很大的数目）。u200211、浪费行为更是对（劳动成果）的不尊重。12、勤俭节约是中华民族的（传统美德），我们要养成（勤俭节约）的好习惯。

　　 【第1篇】 　　《我将来是个有钱人》读后感 　　 在寒假里我读了一本有趣的书，书名叫《我将来是个有钱人》读完这本书后，我受益匪浅。 　　这本书讲的是胡小闹、苏西坡和转学生钱多多的故事。胡小闹爱玩爱闹但是孝顺父母；苏西坡是董事长的儿子，他爸爸很少能陪儿子玩，做为补偿给了他很多零花钱，苏西坡爱炫耀自己是“财子”；钱多多是个具有经济头脑的学生，也是富豪之子。但不会炫耀，因为他知道父母的钱不是自己的钱。他衣服破旧，从不买名牌，让人觉得他是个普通人。 　　在这三个人中，我最喜欢钱多多。虽然钱爸爸非常有钱，可他也不会白给钱多多零花钱，他让钱多多通过劳动赚取零花钱。比如：洗碗一元、扫地一元、拖地两元……正因为这样，钱多多变成了一个乐于助人、勤俭节约的人。 　　钱爸爸虽然非常有钱，可为人和蔼可亲，是个有知识的人。钱爸爸听说胡小闹的理想之后，决定每周六下午举行一次赚钱课，内容是教胡小闹、苏西坡和钱多多怎么成为有钱人。 　　在这本书中我最喜欢买东西的学问，故事讲的是钱多多用讲价把100元的仿真枪讲成了35元。这个故事告诉我们买东西要货比三家，还要讲价，这样你可以节省很多钱。 　　读了这本书我知道了赚钱必须靠劳动、知识、智慧。还知道了光赚钱没用还要会积累。金钱固然重要，可金钱买不到很多东西，钱可以买药但买不到健康，买得到钟但买不到时间，买得到书但买不到知识。 　　读完这本书后我下定决心，，不浪费金钱买不到的时间，要努力学习金钱买不到的知识，用知识武装自己的头脑，长大以后做个对社会对国家有用的人! 　　 【第2篇】 　　最近我读了一本关于理财与理想的书，书名就叫《我将来是一个有钱人》。 　　《我将来是个有钱人》是讲胡小闹与苏西坡、钱多多三听钱多多的爸爸讲赚钱课后三人受益的进程。读后我也受益无穷，其中取我印象最深的是胡小闹与苏西坡、钱多多共同书写给五年（3）班同学们的两篇文章，分别是《小孩子赚钱的10种方式》和《金钱的意义》。 　　《小孩子赚钱的10种方式》是这样写的：钱，对你，对我，对我们五年（3）班的每一位同学来说都不陌生。它是父母通过辛勤工作挣来的，每一分每一角都来之不易。父母的钱就是我们的钱吗？不是的，是他们用劳动换来的，现在我们还是未成年人，还要依靠父母，等到成年以后，我们就要靠自己的能力养活自己。而赚钱的方式主要有劳动型、智慧型、和知识型的。劳动型赚钱方式是智慧型赚钱方式和知识型赚钱方式的基础，我们现在所做的一切，都会为将来走上社会打下良好的基础。 　　《金钱的意义》写得更加让我受益，它总结了两句话，第一，要做金钱的主人，不要做金钱的奴隶。第二，金钱取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。 　　我要向胡小闹、苏西坡和钱多多学习正确认识金钱，明白金钱的意义。 　　 【第3篇】 　　 猜一猜我的理想是什么？对！没错，就是成为一个有钱人。我的理想和这本书主人公的理想是一样的。 　　 这本书主要讲了这样一个故事：主人公胡小闹最大的理想是成为有钱人，班级里有个富家子弟——苏西坡，他很自大，他俩成了死对头，后来钱多多转入胡小闹所在的班级，在钱多多爸爸的教导下，他们三个成了好朋友，而且学到了很多花钱和赚钱的本领。 　　 读完这个故事，我明白了以下的道理：爸爸妈妈赚钱一点都不容易，平时不要乱花钱，不能向爸爸妈妈要太多钱。因为父母工作完回家已经很累了，所以我们要做一些力所能及的家务，比如：扫地、拖地、洗碗等等。我要让爸妈帮我开一个银行账号，拥有自己的银行卡。在购物之前先想一想这个物品需不需要，不需要就不买，不盲目消费。购物时我们要货比三家，学会讨价还价，做到尽量以最低的价格买到所需的物品。 　　 我长大以后一定要努力工作，以自己的努力赚钱，给父母买一所大房子，让他们安享晚年，达到我想达到的目标。

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买东西得分什么很贵的不一定太好但便宜的不一定很坏 买东西的学问也很大 如果买东西买到物有所值的价格是最合理的 如果过度追捧它的品牌 或觉的贵的就是好的就有面子那就大傻特傻了 同样衣服买的价格不同你说买的贵有面子还是买的便宜的聪明会讲价呢

　　为了让自己的工作桁架科学化，大部分教师都会选择制作一份科学的教案。那教案应该怎么写呢？下面是由我为大家整理的“二年级品德与生活教案教科版范文”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 　　二年级品德与生活教案教科版范文（一） 　　教学目标： 　　1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。 　　2、感受与体会到自己进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。 　　教学重点： 　　1、引导学生学会积累经验，不断总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。 　　2、学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。 　　教学准备： 　　1、教师：准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）、心愿树、成长袋的样子、黑板、录音故事。 　　2、学生：准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰。 　　教学课时： 　　1课时。 　　教学过程： 　　一、导入 　　教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里兴的事是什么？学到了什么本领？下面就请大家以小组为单位进行交流。 　　二、小组进行交流，和同桌一起分享快乐 　　1、交流自己兴的事。 　　2、交流暑假中的作品。 　　三、我们快乐的暑假生活 　　1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活” 　　2、指名讲讲作品中的故事 　　3、评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作品，把花投进相应的小盒中。 　　4、把优秀作品做成展板。 　　四、美好的小心愿 　　1、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期，我们已经升入了二年级，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？交流自己的心愿。 　　（板书：我升入了二年级） 　　2、把自己的心愿写在心愿栏里，组内交流。 　　3、教师出示一棵心愿树，请把自己的心愿挂在心愿树上。贴在班内。有了美好的心愿，还要为美好的愿望付出努力，希望每一位同学都能实现自己的美好愿望。 　 　五、成长包伴我成长 　　教师举起事先准备的成长包，课后回到家中，在父母的帮助下，制作一个成长包。以后，把自己写的字，画的画，得的小红花，成绩册、奖状等进步成果，放进包中。一年之后看看自己成长的脚印。 　　二年级品德与生活教案教科版范文（二） 　　执行时间： 　　xxx年x月x日 　　教学目标： 　　1、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。 　　2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。 　 　教学重点和难点： 　　1、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。 　　2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。 　 　课前准备： 　　学生课前准备：回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。 　　教学过程： 　　一、引入： 　　我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。 　　 二 、新授： 　　1、导入：黑板出示10、11页的图画。 　　（1）图1、大家好！我叫xx，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”xx看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了！” 　　（2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。 　　（3）图2、11页的三幅图：当你生病的时候，老师……；当你和伙伴有了矛盾的时候……；当我们班获奖的时候……。 　　（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗？ 　　2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。 　　3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？ 　　（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。 　　（2）和小组的同学说一说。 　　（3）记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。 　　4、制作感谢卡。 　　（1）过渡语：一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：“谢谢你们！”要感谢的同学还有很多很多，是谁还帮助过你？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自己的感谢之情？让我们一起来制作一些感谢卡吧！ 　　（2）学生制作感谢卡。 　　（3）同桌交流。然后把它送给自己所感谢的人。 　　三、作业： 　　当别人帮助了你，就请你及时的去感谢别人。一句“谢谢您！”“多谢您了！”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情。 　 　四、小结： 　　我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。老师的关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。 　　五、板书设计： 　　我们班里故事多 　　老师的关心 　　同学的友爱 　　六、教学后记： 　　二年级品德与生活教案教科版范文（三） 　　教学目标： 　　1、通过参与使用小用具的操作活动，指导学生认识并学会安全使用一些常用的用具，知道安全、合理的放置常用用具的方法。 　　2、培养学生与他人合作的团队意识，共同分享学会使用工具和丰富美好生活的快乐。 　　教学重点：使用小用具箱 　　教学难点：用具的携带。 　　 教学过程： 　　一、导入 　　同学们你们想不想自己制作些玩具呀？要制作玩具就要使用许多的工具，那我就要看看今天同学们都带来了什么工具。 　　二、新授部分 　　1、介绍工具及使用方法。 　　2、学生展示自带用具。 　　3、给用具安家。 　　3、与学生交流工具携带的方法。 　　4、出示几种便携式小型用具箱。 　　5、学生观察里面的结构和安置方法。 　　6、根据你带来的工具，设计小用具箱。 　　7、同学交流。 　　8、自己制作小用具箱。 　　9、给小用具安家。 　　三、课后总结 　　二年级品德与生活教案教科版范文（四） 　　教学目标 　　（一）知识目标 　　1.了解粮食的用途。 　　2.知道粮食是劳动人民用汗水换来的。 　　（二）能力目标 　　做到珍惜他人的劳动成果，不浪费粮食，爱护庄稼。 　 　（三）情感、态度与价值观目标 　　培养他们对粮食的爱惜之情。 　　重点难点 　　教学重点：知道粮食是劳动人民用汗水换来的，来之不易。 　　教学难点：使学生做到珍惜他人的劳动成果，不浪费粮食，爱护庄稼。 　　 教学过程 　　 导入新课。 　　（展示图片“玉米”，或展示实物。） 　　老师：同学们，大家知道这是什么吗？ 　　学生：（略） 　　老师：这是玉米，它是一种粮食作物。大家了解粮食作物吗？（过渡） 　　讲授新课 　　一、了解粮食作物（板书） 　　老师：同学们，大家先打开课本第x十页，我们看一看，图上展示的都是什么？说一说。 　　学生：（略） 　　老师：图上展示了小麦、水稻、大豆、玉米和谷子，它们都是粮食作物，它们可以做成什么食物呢？ 　　学生：（略） 　　老师：它们可以做成面条、米饭、豆腐、玉米油和小米粥等等供我们食用，大家还知道这些粮食作物的其他用途吗？大家讨论一下，然后说一说。 　　学生：（略） 　　老师：“民以食为天”这些粮食作物是我们生活中，不可或缺的，它们会被加工成各种食物供人类食用，它们是维持我们生命的重要物质，人类生活离不了它们。 　　学生：（略） 　　老师：大家还知道哪些粮食作物呢？ 　　学生：（略） 　　（让同学欣赏视频“五谷”、“向日葵”、“玉米，高粱”等；图片“花生”、“绿豆”、“荞麦”、“芝麻”、“向日葵”、“高粱”等；还可让同学们看一看，摸一摸带来的粮食实物。） 　　老师：这些粮食作物大家知道是怎么来的吗？我们以馒头为例，看一看它是怎么来的。（过渡） 　　二、馒头的来历（板书） 　　老师：大家下面讨论一下，馒头是怎么来的呢？ 　　学生：（略） 　　老师：我们打开课本第六十一页，我们看一看，然后再说一说：馒头是怎么来的？ 　　学生：（略） 　　老师：大家看完后有什么感受呢？说一说。 　　学生：（略） 　　老师：香喷喷的馒头，是许多人用辛勤的汗水换来的，来之不易啊！那我们该怎么做呢？ 　　学生：（略） 　　老师：大家说的很好，我们应该珍惜粮食，不浪费。 　　（让同学们欣赏视频“锄禾”、“珍惜粮食”；图片“布的生产过程”、“浪费粮食”、“粮食浪费”等，使同学认识到浪费粮食可耻！） 　　老师：我们该怎样珍惜粮食呢？我们看下面的同学做的好不好。（过渡） 　　 三、讨论（板书） 　　老师：大家打开课本第xx页，我们看一看图中的同学在做什么？他们的做法好吗？大家讨论一下，然后说一说。 　　学生：（略） 　　老师：他们这些做法都是不尊重人们劳动成果，浪费粮食的表现，我们不要向他们学习，我们应该珍惜粮食，尊重他人的劳动成果。 　　（最后，让同学们伴着音频“锄禾”，读一读这首诗。） 　　课堂总结 　　通过这节课的学习，大家认识到粮食是劳动人民用汗水换来的，来之不易，应该珍惜。 　　二年级品德与生活教案教科版范文（五） 　　活动目的 　　一.了解买衣服的简单常识。 　　二.学会看衣服的质地。 　　三.了解衣服价格变化的特点。 　　四.对学生进行理财方面的教育。 　　五.增强学生作为消费者的自我保护意识。 　　活动重点和难点 　　一.了解买衣服的简单常识，增加学生作为消费者的自我保护意识是本课的教学的重点。 　　二.对学生进行理财教育是本课的教学难点。 　　活动准备 　　一.几件儿童衣服。 　　二.购物清单。 　　三.准备若干个商业场所（表牌），以及各种衣服。 　　四.画的营业执照和卫生许可证。 　　五.布置六个四人小组准备六个买卖活动。 　　活动过程 　 　活动一：交流“我逛街” 　　展示课件（今天，我逛街。） 　　师：同学们，“我逛街”的活动完成了吗？ 　　生：完成了。 　　师：那么，我们就来看看活动结果吧，拿出活动题，在小组里交流。 　　学生活动。 　　活动二：“怎样买衣服” 　　1.衣服质地的选择。 　　2.分小组活动。 　　3.衣服的选择。 　　（展示两件不同的衣服） 　　师：比一比，你会选择哪一个呢？能说说原因吗？ 　　指名回答。 　　师：在购买时，也应该根据家里经济条件来定，先做合理的计划再购买。 　　4.了解价格的变化。 　　5.学生实践。。 　　师：我们既看了同学们的表演，又参加了讨论和总结，肯定收获不少。让我们再次走到市场上去看一看―― 　　展示课件（火爆的商场）。 　　师：这多的商品，同学们想进行一次模拟的买卖活动吗？ 　　生：想。 　　师：我宣布活动现在开始。 　　学生活动。 　　师：请说说你在刚才的活动中用了哪些买东西的学问？ 　　指名回答。 　　活动三：活动小结。 　　二年级品德与生活教案教科版范文（六） 　　教材分析 　　这篇课文是以诗歌的形式介绍植物用什么方法来传播种子的常识性课文，篇幅较长，根据诗的内容文中有相应的插图，形象的描绘了三种植物传播种子的方法。在学习时教师要引导学生观察。有利于激发学生的学习热情，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。 　　在教学本课时，要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯。 　 　学情分析 　　本课内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。 　　教学目标 　　1. 观察生活中的植物，了解植物的生长情况和相关知识。 　　2.培养学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。拓宽学生的知识面，学习自然科学文化。 　　教学重点和难点 　　1.了解相关植物的播种方法。 　　2.在教学中激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，把教学与身边的自然环境结合起来。 　　3.培养学生留心观察的习惯和热爱自然的情怀。 　　二年级品德与生活教案教科版范文（七） 　 　课题 　　教科版《品德与生活》二年级上册第四单元《我生活的地方》 　　作者及工作单位 　　许家宁 德保县云山小学 　　教材分析 　　《我生活的地方》是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》科教版二年级上册第四单元“我生活的地方”主题活动。我选择的教学内容是本主题的第二课时。本课时前进行的活动，主要根据学情进行调查，然后分组落实，对学生课前调查的方法进行指导，并亲自和学生、学生家长一起，收集大量的图片、音像资料。围绕自己生活的地方的美，展示自己看到过的美，想像家乡明天的美。知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。激发学生对家乡的热爱，并立志建设家乡。内容丰富，辐射面较大。需要充分调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，并在愉悦的情境中增长知识，培养能力，陶冶情操。 　 　学情分析 　　德保周边经济有较大发展，城镇建设具有民族特色。风景优美，人杰地灵，拥有浓厚的民族文化背景，为本次教学活动提供了有力支撑。学生对于家乡的生活环境具有一定的感性认识，但缺乏比较深入的了解和立体化的感知，这就为本次活动的实施提供了较好的切入点和可行性。 　　教学目标 　　1、情感态度价值观： 　　通过参观调查，了解、感受展示自己生活环境的整洁和美丽，了解、关心恩施的发展与变化，激发热爱家乡和家乡人民的情感。 　　2、行为与习惯： 　　初步发展讨论学习的技能，培养合作意识。 　　3、知识与技能： 　　通过多种途径收集资料，发展收集信息、处理信息的能力。 　　教学重点和难点 　　重点：了解、关心、感受自己生活地方的整洁、美丽、发展和变化 　　难点：是了解家乡物产的来历和特点，以及对经济发展的促进作用 　　教学过程 　　活动一、欣赏风景，导入课题 　　活动二、不同的德保风情，展示德保美。 　　活动三、交流自己搜集资料的方法。 　　活动四、关心德保变化，畅想德保未来 　　活动五、课后延伸，总结全课

一、什么是导入其实导入环节在课堂教学中是一个比较短而又不可缺少的重要环节，它是教学活动的第一个环节。导入，也叫开讲，一般的情况下导入的目的有三个：第一，教师在一项新的教学内容活动开始之前，引导学生做好学习新课知识的心理准备和认知准备。第二，使学生明确教学内容、学习目的、学习方式。第三，产生学习期待、参与需要的一种教学行为，是引入新课的第一个重要的课堂教学环节。导入的心理任务在于激发兴趣和情感，产生学习动机，把学生引进新课的学习情境中去。 (三条可以做成演示文稿 )简而言之，导入是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时，引导学生进入学习状态的行为方式。它要求教师能迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，激发兴趣和情感，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。二、导入的作用明确了导入的概念，接下来我们要谈一下导入的重要作用：作为新课的第一个环节，导入无疑起着举足轻重的作用。其重要作用表现在如下四个方面：1.激发兴趣，产生学习动机；2.引起注意，迅速集中思维；3.揭示课题，体现教学意图；4.沟通感情，创设学习情境 。下面我们逐一展开来说：1. 激发兴趣，产生学习动机在这里我想说的激发兴趣就是激发孩子们对课堂内容学习的热情和积极性。有了兴趣之后，就很自然的产生了进一步学习的动机和愿望。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”兴趣是学生主动学习，积极思维的原动力。我国古代教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由好和乐而产生的求知欲是克服一切困难的动力。因此，教师在上课伊始就要循循善诱，唤醒学生的求知欲，使他们意识到学习要达到目标及意义，激发内部学习动机。2. 引起注意，迅速集中思维为什么要引起孩子们的注意力，集中他们的思维呢？我想呀！老师们恐怕都会有这种感觉：上课的伊始，孩子们的注意力是分散的，而新课的学习又要求孩子们必须全身心、高度集中的投入到学习之中。其实从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张、消极的状态，生动新颖的导入可以使学生自然进入最佳学习状态，在大脑皮层和有关神经中枢形成对新知识的“兴奋中心”，使注意力迅速集中，为完成新的学习任务做好心理上的准备。3. 揭示主题，体现教学意图这里所说的揭示主题，体现教学意图，主要是让学生初步明确学习任务和主要内容。新课起始阶段明确任务有利于孩子们产生学习的内趋力。4. 沟通感情，创设学习情境咱中国有句古话：亲其师才能信其道。苏霍姆林斯基也指出：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳而已。”因此良好的情感交流是促进学生学习的催化剂。当然，课堂导入因人因时因地不同，方法多种多样，不拘一格。在《品德与生活》《品德与社会》学科比较常见导入方法有以下几种：三、导入的方法： (事例演示文稿中加上教材的内容照片, 简单说明一下主要的内容 )㈠故事导入法故事导入法，顾名思义即以孩子们感兴趣的故事导入新课的学习。在教学中根据具体内容，恰当穿插一些趣味性较强且寓意深刻的故事，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，加深学生对课本内容的理解，还能通过直接经验和间接经验相结合的规律来进一步提高学生的思想觉悟。请大家看这样一个例子：（出示演示文稿——教材介绍）《我会学了》是北京市义务教育课程改革实验教材《品德与社会》四年级上册第四单元的第二个主题。这个主题包括“三人行必有我师焉”、“学有法古今可借鉴”、“找适合自己的鞋子穿”三个部分，通过引导学生了解古语中先人和仁人是如何有效学习的，引导学生知道学习是有方法的，古今好的方法都可以借鉴。每个人的学习方法也是不同的，各有妙招，要能够找到适合自己的学习方法。而后两个标题为一课时，教学目标为：1.通过课前搜集和课上交流古今一些善于学习的人，所采用的一些好的学习方法，知道及时复习、经常预习、用心观察等学习方法，感悟学习方法与良好学习品质之间是相辅相成的。2.通过同学之间交流，了解同一内容不同学生运用的方法也不尽相同，懂得的自主学习的重要性，能选择出一种适合自己的学习方法。3.通过课上师生的交流讨论，为找到适合自己学习方法而感到快乐。为了促进这一教学目标的达成，教师可以设计这样一个小故事作为导入：一个故事，不但介绍了科学家的成长经历，也使学生对于少有壮志坚持不懈有了初步了解，内心受到极为强烈的震撼效果。㈡漫画导入法漫画、动漫，形象诙谐，机智幽默，蕴涵着深刻道理，以其特有方式反映生活，反映现实，具有很强针对性。课堂导入，恰当选用漫画，既增添了课堂教学趣味性，又能启发学生思维，具有明显效果。品德与生活、品德与社会教材中呀就有大量与现实生活密切相关的话题，如果恰当地利用漫画，可以化抽象为直观，变枯燥为生动，激发学生学习兴趣，培养其观察力与思维能力。如讲解我国面临严峻的资源环境时，可选用漫画“逃生”（出示逃生图片）。画面上小鱼张大却无法呼吸的嘴和他们集体的逃亡选择！引发孩子们的深思，进而组织学生思考讨论：这幅图说明了什么？当然也可选用漫画“渴望”，此画由两部分组成：其一，山岭田野，杂草丛生，令人心驰神往，渴望这里高楼林立；其二、林立的高楼取代了空旷的原野，此时人被挤向楼顶，他的心又飞向了广袤的原野。看后启发学生认识“如果以牺牲大片的土地等资源环境为代价，人类追求美好幸福生活的愿望必然会落空”的道理，从而增强环保意识。㈢歌曲导入法生活离不开音乐，美妙的歌曲可以感染人的情怀。积极向上、健康高雅的歌曲，既可以活跃课堂氛围，融洽师生关系，又可以释怀学生心灵，在轻松愉悦环境中感悟新知，获得学习的乐趣。品德与生活、品德与社会课程教学必须把情感目标摆在十分重要的位置。只有增强学生的人文情感、社会情感和思想品德情感，才能真正体现本学科的德育功能，完成育人任务。而激发情感的一个有效手段，就是教师根据教学内容，恰当、适时的播放一些格调高雅、积极向上的优秀歌曲，寓教于乐，寓教于美，陶冶学生情操，丰富学生情感。下面请老师们看这样一个导入：《祖国有多大》是品德与社会五年级上册第三单元《我爱祖国山水》中的第一个课题《我们的祖国多辽阔》中的第一课时，本课时的教学目标是：1.通过活动和途径了解我国海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。2.知道图例和比例尺的含义，学会看中国地图。3.初步了解我国的行政区划，知道部分省级行政单位在祖国版图上的大体位置。4.培养学生热爱祖国的情感。正如我们看到的，教师在上课之初，以这么一首童趣十足的歌曲曲配着精心制作的课件，把我们祖国形象地展示在学生面前。这样一来把学生对知识的认识、理解上升到感情层次，达到思想教育的较好效果。 (导入的目的进入情景是否改成目的是做好为揭示主题, 创设情境 )(把内容事例展开说一说 )㈣实例导入法运用贴近学生生活的实例进行教学，引导学生自己思考问题，自己去发现和矫正错误的心理状态，有利于改变一味灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提高教学效率，也体现了知行一致的原则。变知识的传授为思维的训练，增强学生自我修养、自我提升的意识和能力。同时在观察和分析典型的生活事例过程中，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生积极思维、独立思考，在掌握知识的同时，提高其分析问题和解决问题的能力，既可以激发学生的兴趣，又能调动思维的积极活动。如人教版品德与社会六年级上册第二单元第一课《不能忘记的屈辱》第一课时《破碎的山河》一课，教学目标为： 1.知识目标：了解清代末期中华民族的领土被割让、被租借，祖国山河破碎，满目苍夷的情形。 2.情感、态度、价值观目标：感受祖国山河破碎给中华民族带来的屈辱。 3.能力目标：在学习的过程中培养学生学会对历史的思考。通过讨论明白要牢记历史，正视历史，学习用联系的观点，辩证的方法看待历史。为了更好的达成这个教学目标，老师设计了这样的导入 (《破碎的山河》导入： 2‘ 20。我想老师们一定也和我一样为老师的巧妙设计所吸引，虽然只有短短的二分多钟，但是老师却以学生们熟悉地视频导入，通过引导学生们回忆香港、澳门回归举国欢庆，进一步追问：是被谁占去了？进而引发学生思考：为什么会被侵占？怎样被侵占的……整个过程不但调动了学生的学习的积极性，使孩子们主动思考，提出问题，并促使他们在接下来的学习过程中主动分析，寻找答案。㈤小品导入法小品表演形象直观、生动鲜活。课堂导入采用小品表演方式，能让学生身临其境，感同身受，能抓住学生的心思，吸引学生眼球，引导学生思索，展开课堂教学。教师在课前作好组织安排，表演者作好准备，往往能收到意想不到的效果。例如，我在学习人教版品德与社会“储蓄存款与商业银行”时，课前安排学生到镇上农行、信用社、邮政储蓄银行观察、体验，然后分配角色，课上表演，并要求把教材知识融入到小品中。这样课堂导入，使学生在课堂上体验到了现实生活，在小品欣赏中领悟了教材知识。㈥游戏导入法使学生在游戏中体验并获得感受是导入环节设计中有效方法之一。喜欢游戏是儿童的天性，游戏可以激发和培养学生的兴趣。我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生性是好玩的，是以游戏为生命的。”实践也证明游戏活动可以调动学生学习的积极性。所以教学中可以借助简单的游戏入手，这种导入生动活泼，突出了学生的直接感受，学生在兴奋的情绪中，主体性得到最大限度的发挥；便会主动积极地思维和理解新知识。例如：一年级品德与生活下册《飞转的陀螺》一课，教学目标为： 1.引导学生自己动手制作小玩具，体验劳动与合作的乐趣，感受成功的快乐。 2.制作过程中体验合作、互助，培养认真、耐心的品质。 3.陶冶情操，激发学生对劳动与创造的快乐的向往，引导学生主动从身边寻找美、发现美、动脑动手创造美，发展成热爱生活、积极乐观的人。为了达成这个教学目标，老师可以设计这样的导入：教师出示陀螺，吸引学生们参与到玩陀螺的活动中，然后将讲清活动要求，并让学生们在小组内玩。之后请学生展示介绍自己在玩陀螺的活动中，发现的各种好玩的陀螺。学生介绍完后，教师可顺势追问：“这么好玩的陀螺，你们愿不愿意自己亲手做一个呢？今天我们就先学着做一个简单的纸陀螺吧！”这样导入，学生们能轻松自然地进入本课的学习，并通过亲身感知、师生同玩和相互交流中，让学生们认识不同类型的陀螺，了解学习各种陀螺的不同玩法，学生初步体验玩陀螺的愉快心情，激发他们的学习兴趣。导入环节的意图达成，为后面的探究式学习做了铺垫。利用游戏导入的方法进行教学，不但学生的积极性很高，主动参与的欲望很强，还能体现出品德与生活课的呈现形态是“儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动”，突显课堂中学生是主体的教育理念，并在游戏中，进一步促进和培养学生的各种能力。㈦谈话导入法：谈话，以平等交流、易于接受的特点被孩子们所喜欢，而教师有目的的引导性谈话直接在新课与学生认知结构建立联系，以引起学生的有意注意，产生学习动力。教师简捷、明快地讲述或设问，是直接导入成功的关键。例如，首师大版品德与社会四年级上册第一单元主题二“买东西的学问”一课，教学目标为：1.通过探讨一模一样的商品在不同的购物场所价格不同和同一种商品从产地到异地价格的变化，知道影响商品价格的因素多种多样，领悟商品中凝聚着复杂多样的劳动。2.初步形成正确的购买商品的态度，具有独立的购买简单商品的能力并学会聪明购物。3.学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，能够比较商品价格的差异并且考虑其合理性。为了达成目标，教师在导入环节可以以谈话方式进行：你们自己买过东西吗？买过一些什么东西？在学生回答后，教师接着谈话：真不错，你们已经有过买东西的经历了，说明有些同学已经开始接触社会生活了，有了一定的生活能力。同学们发现没有，你们单独去买过的东西，大都是一些小食品、学习用具等。一些贵重的、花钱多的东西，家长是不放心让你们自己去买的，这是为什么呢？主要是怕同学们不会挑选质量好的商品，不会还价。有的人很会买东西，花钱不多，可以买到物美价廉、称心如意的东西；有的人不会买东西，花了不少钱，买来的东西质量不好、价钱贵、不称心。这说明买东西还真有学问。今天我们就来学习这门学问。在轻松愉快的氛围中导入新课的学习。㈧影视导入法：历史题材的电影、电视虽有虚构，但主体是符合历史真实的，其中有不少与历史知识相关的情节，在导入新课中适当地运用，能烘托课堂气氛，引起学生的共鸣。如在讲首师大版五年级上册《民族解放之路》一课时，教学目标为：1.知道日本帝国主义制造“九一八”事变、卢沟桥事变，对中国发动侵略战争，了解日本侵略者在侵华战争中对中国人民犯下的滔天罪行。2.通过搜集、阅读文字资料、观察图片等资料，逐步学习掌握从材料中获取有效信息并进行初步分析、表达的方法。3.认识到日本侵略者给中国人民带来的深重苦难，增强民族意识和爱国之心。我想达成这个目标，就可以利用记录片“九一八事变”中载选部分进行导入，把学生的思绪拉回到硝烟弥漫的九一八战场，看完之后，学生们个个义愤填膺，但教师恰在这时引导学冷静下来思考：为什么九一八事变会发生在中国？旋即导入新课。再如：义务教育课程改革实验教材《品德与社会》五年级下册第四单元主题三“五四”运动的呼声一课时，教学目标为：1.了解巴黎和会严重践踏中国主权，体会帝国主义的蛮不讲理和“弱国无外交”的悲哀。2.了解五四运动中爱国学生的正义行为和北洋政府软弱无能，以及反动军警的无耻行径，感受爱国学生不屈不挠、反抗压迫的精神，为他们感到自豪和骄傲。3.认同爱国学生的正义行为，思考怎样做一名新时代的小学生。对于这样一个离学生比较远的历史事件，经过教师精心选择的影视片断应该对于达成这个教学目标起到事半功倍的效果。生动直观的媒体补充，引导学生体会帝国主义的蛮不讲理和“弱国无外交”的悲哀。当然，除了以上所提到的这几种导入方法，品德与生活、品德与社会学科的课堂导入方法还有很多，只要在科学、准确的基础上，能创设学生喜欢、乐学的课堂氛围，能有利与激发学生的学习积极性，能引导学生热爱生活、学会做人，能培养学生良好品德、乐于探究，就应该是成功的导入。

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不易坏。根据斯巴鲁傲虎官网查询显示，斯巴鲁傲虎车油泵不易坏，但是由于与燃油泵相连的线束刚性过大,使用过程中会有晃动,造成导电不良,燃油泵不作动。斯巴鲁，是富士重工业株式会社旗下专业从事汽车制造的一家分公司，成立于1953年，最初主要生产汽车，同时也制造飞机和各种发动机，是生产多种类型、多用途运输设备的制造商。

仓库管理　　仓库管理分人员管理和物料管理： 　　物料管理须按照几点原则:先进先出,物以类聚,三账(实物,卡,电脑账)合一.物料按规定存放等。 　　仓库流程分为:进料流程,发放流程,库存品管理等。 　　负责仓库的物料保管、验收、入库、出库等工作。 　　提出仓库管理意见及物资采购计划，在批准后贯彻执行。 　　严格执行公司仓库保管制度及其细则规定，防止收发货物差错出现。入库要及时登帐，手续检验不合要求不准入库；出库时手续不全不发货。 　　负责仓库区域内的治安、防盗、消防工作，发现事故隐患及时上报，对意外事件及时处置。 　　合理安排物料在仓库内的存放次序，按物料种类、规格、等级分区堆码，不得混堆和乱堆，保持库区的整洁。 　　负责将物料的存贮环境调节到最适条件，防止鼠害、虫咬等， 　　负责定期对仓库物料盘点清仓，做到帐、物、卡三相符，协助物料主管做好盘点、盘亏的处理及调帐工作。 　　负责仓库管理中的出入库单、验收单等原始资料、帐册的收集、整理和建档工作，及时编制和按时上交相关的材料收支存报表，及时准确地登记材料明细分类帐簿。 　　以公司利益为重，爱护公司财产，不得监守自盗。 　　完成采购业务部及财务部长临时交办的其他任务。 　　这个是基本的职责 仓管主要是仓库明细帐登记清楚 分类 分品种登记 　　摆放也分类 分品种的摆放 这样便于清理和领取 每月底盘存一次 制作每月的进 销 存 报表 　　确保仓库货物的安全 防火 防盗 做到这些就好了 　　你说的 配件用完 申报问题 应该是仓库和生产部门一起申报采购部门采购配件 　　库房管理规定

　　PDA是Personal Digital Assistant的缩写，字面意思是“个人数字助理”。 这种手持设备集中了计算，电话，传真，和网络等多种功能。它不仅可用来管理个人信息（如通讯录，计划等），更重要的是可以上网浏览，收发Email，可以发传真，甚至还可以当作手机来用。尤为重要的是，这些功能都可以通过无线方式实现。当然，并不是任何PDA都具备以上所有功能；即使具备，也可能由于缺乏相应的服务而不能实现。但可以预见，PDA发展的趋势和潮流就是计算、通信、网络、存储、娱乐、电子商务等多功能的融合。　　PDA一般都不配备键盘，而用手写输入或语音输入。PDA所使用操作系统主要有 Palm OS，Windows CE和EPOC。 PDA的发端可以追溯到Apple公司于1993年推出的Newton Message Pad。之后不久，就有产商推出类似产品。目前，PDA的价格还偏高，但专家们相信， 它将最终走进“寻常百姓家”，成为真正的“个人数字助理”。 以上所说的是广义的PDA。　　目前，对PDA还有一种狭义的理解。 狭义的PDA指可以称作电子记事本，其功能较为单一，主要是管理个人信息，如通讯录、记事和备忘、日程安排、便笺、计算器、录音和辞典等功能。而且这些功能都是固化的，不能根据用户的要求增加新的功能。 广义的PDA主要指掌上电脑，当然也包括其他具有类似功能的小型数字化设备。掌上电脑一词也有不同解释。狭义的掌上电脑不带键盘，采用手写输入、语音输入或软键盘输入。而广义的掌上电脑则既包括无键盘的，也包括有键盘的。不过，在中国市场，几乎所有的掌上电脑都不带键盘。　　PDA的分类：　　PDA其实应该细分为电子词典、掌上电脑、手持电脑设备和个人通讯助理机四大类。而后两者由于技术和市场的发展，已经慢慢融合在一起了。　　电子词典　　在所有的PDA类产品中，这是最简单的一款。它主要的功能就是提供了中英文互译、电话号码存储、英语单词朗读等功能，它的特点就是其所有的程序都是固化在存储器上，因而存储能力有限，功能也比较单一且不具有扩充性。但这些产品也有其不可比拟的优势。如它们针对性比较强，提供了所需的功能，如游戏、计算、记事等。另外，它也有体积小，操作简单等特点。此类电子词典的代表有快译通、名人、文曲星等。当然，现在一些新型的电子词典也提供了通讯的功能。通过附加的连接套件，你可以和电脑以及同类产品之间交换数据。而市面还有些电子记事本，这类将重点放在了记事和日常的商务管理上。这些产品往往存储容量比较大，但其本质还是和电子词典一样，其程序都是固化在存储芯片上的，同样不具备扩展能力。 这类产品的典型代表就是我们熟悉的商务通。　　掌上电脑　　通常，数码世界只会将这类的掌上电脑才会称为是PDA，也正代表了PDA的真正含义。因为它几乎有一般家用电脑的所有功能。掌上电脑最大的特点就是他们有其自身的操作系统，一般都是固化在ROM中的。其采用的存储设备多是比较昂贵的IC闪存，容量一般在16 MB左右。掌上电脑一般没有键盘，采用手写和软键盘输入方式，同时配备有标准的串口、红外线接入方式并内置有MODEM，以便于个人电脑连接和上网。掌上电脑和前面的产品最大的区别，就是它的应用程序的扩展能力。基于各自的操作系统，任何人可以利用编程语言开发相应的应用程序。你也可以在你的掌上电脑上任意安装和卸载。由于其功能非常的完备，所以在操作上也比较复杂，不太适合对电脑不太了解的初级用户。　　而在掌上电脑部分，还会按操作系统的不同，分为Palm和PocketPC。Palm采用Palm OS系统，由Palm公司开发；而PocketPC采用WinCE的系列系统，由微软开发。因为机体性能及系统的差别，这两种机体还是有相当的差别的。　　手持电脑设备　　手持电脑设备的英文名称叫HPC，即Hand held PC的意思。这是一种介于笔记本电脑和掌上电脑之间的产品。为什么这样说呢？因为它有着掌上电脑通用的操作系统，但却配有小型的键盘。而其外型则类似于传统的笔记本电脑。它的功能要比掌上电脑来的强大，但同样的体积和重量也要增加，所以在便携性能上较之掌上电脑为差。　　个人通讯助理机　　个人通讯助理机在这么多类产品中是显得最时尚的一种。它的概念就是将掌上电脑的一些功效和手机、寻呼机相结合而产生的。这种产品的最大特点就是其舍弃了一般的电话线而采用无线的数据接收方式，使产品的适应性更强。虽然如果单一而论，早期的产品是以手机为出发点而设计的产品，其的商务功能要明显逊于一般的掌上电脑，仅相当于一般电子记事本的功能，而目前基于WinCE系统和Palm开发的产品，统称SmartPhone，其功能与掌上电脑持平或更高，而还拥有通讯功能和无线数据交换，更代表将来掌上电脑的发展方向。

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车辆正常保养，按照规定里程/时间进行（基础油液每5000km或者半年，合成油液每7500km），且加注的机油粘度等级适合车辆本身，是正品机油，发动机是不会烧机油的。

杨式85式太极拳，是杨澄甫宗师在继承几代人的智慧，通过多年的实践总结，精心提炼设计出来的，其口令分别为： 1、第一式-预备势、第二式-起势、第三式-揽雀尾、第四式-单鞭、第五式-提手上势、第六式-白鹤亮翅、第七式-左搂膝拗步、第八式-手挥琵琶、第九式-左右搂膝拗步、第十式-手挥琵琶、第十一式-左搂膝拗步、第十二式-进步搬拦捶、第十三式-如封似闭。 2、第十四式-十字手、第十五式-抱虎归山、第十六式-肘底看捶、第十七式-左右倒撵猴、第十八式-斜飞势、第十九式-提手上势。 3、第二十式-白鹤亮翅、第二十一式-左搂膝拗步、第二十二式-海底针、第二十三式-扇通背、第二十四式-撇身捶、第二十五式-进步搬拦捶、第二十六式-上步揽雀尾、第二十七式-单鞭、第二十八式-云手、第二十九式-单鞭、第三十式-高探马、第三十一式-左右分脚、第三十二式-转身左蹬脚。 4、第三十三式-左右搂膝拗步、第三十四式-进步栽捶、第三十五式-翻身撇身捶、第三十六式-进步搬拦捶、第三十七式-右蹬脚、第三十八式-左打虎势、第三十九式-右打虎势、第四十式-回身右蹬脚、第四十一式-双峰贯耳、第四十二式-左蹬脚、第四十三式-转身右蹬脚。 5、第四十四式-进步搬拦捶、第四十五式-如封似闭、第四十六式-十字手、第四十七式-抱虎归山、第四十八式-斜单鞭、第四十九式-野马分鬃、第五十式-揽雀尾、第五十一式-单鞭、第五十二式-玉女穿梭、第五十三式-揽雀尾、第五十四式-单鞭、第五十五式-云手。 6、第五十六式-单鞭、第五十七式-下势、第五十八式-金鸡独立、第五十九式-左右倒撵猴、第六十式-斜飞势、第六十一式-提手上势、第六十二式-白鹤亮翅、第六十三式-左搂膝拗步、第六十四式-海底针、第六十五式-扇通背、第六十六式-转身白蛇吐信、第六十七式-搬拦捶。 7、第六十八式-揽雀尾、第六十九式-单鞭、第七十式-云手、第七十一式-单鞭、第七十二式-高探马带穿掌、第七十三式-十字腿、第七十四式-进步指裆捶、第七十五式-上步揽雀尾、第七十六式-单鞭、第七十七式-下势、第七十八式-上步七星、第七十九式-退步跨虎。 8、第八十式-转身摆莲、第八十一式-弯弓射虎、第八十二式-进步搬拦捶、第八十三式-如封似闭、第八十四式-十字手、第八十五式-收势。

鬼王路线龙窟-凤巢-万寿山-四圣庄-白骨山-瑶池-蟠桃园-御马监路线大致相匹配的是，龙窟和凤巢---四圣庄和万寿山---瑶池和蟠桃园。白骨山和御马监我个人认为属于单条线路（龙窟和凤巢）刚出书房就用小地图点到地府出口然后世界地图寻路，输入你要到的几层例如你要到龙窟5，点击龙窟五层，搜索下拉最后点击，就可以自动寻路（四圣庄和万寿山）有两条路1、从地府出到轮回司-长寿村-洛阳集市-万寿山或者四圣庄2、出书房-鬼族门派离开长安城-长安-洛阳集市（出书房-鬼族门派离开长安城-皇宫门口-万寿山）（蟠桃园和瑶池）两种线路1、出书房-地府-轮回司-长寿村-洛阳-蟠桃园-进入蟠桃园后往下走就是瑶池2、出书房-阴都殿-离开长安后-长安-洛阳-蟠桃园-进入蟠桃园后往下走就是瑶池（白骨山）两种线路1、出书房-阴都殿-离开长安后-皇宫门口-白骨山2、出书房-地府-轮回司-长寿村-洛阳集市-万寿山飞行往下走-白骨山（御马监）1种线路出书房-地府-轮回司-天宫-御马监修罗路线龙窟-凤巢-大雁塔-万寿山-白骨山-四圣庄-长安-洛阳-长安东修罗这个很简单，但是主要是路程太长领取任务后小地图鼠标先点击出口路程很长然后世界地图-搜寻出那里搜那里，小写打开头字母搜索，下拉最后点最后一个绿色坐标即可出门口的路程足够让你搜寻点到你要到的位置域外风情波月洞-莲花洞-平顶山-火云戈壁-金兜洞-女儿国-宝象国世界地图-搜寻输入女儿国-火云戈壁然后拖到右边就不要关闭了分为12341、女儿国，点击后直接就到了然后根据任务的提示飞到那里就可以了2、可以忽略3、宝象国任务怪物地点随机自己找4、平顶山，上面第一个是平山地图的右边这个如果有怪物位置偏右的你直接点击第一个平顶山就可以了搜索里最下面的平顶山是地图的左边其中这个驿站可以直接到达火云戈壁和宝象国（情人湖）火云戈壁怎么走（陈家村）五倍降魔火云戈壁-平顶山-波月洞-莲花洞-万寿山-四圣庄-白骨山-金兜洞-火云洞这个和域外搜寻线路一样也是最简单1234中只看34就可以了火云戈壁路线平顶山的路线波月洞和莲花洞点搜寻和域外一样然后就是白骨山和万寿山和四圣庄了白骨山也是是波月洞那条路线相同万寿山和四圣庄进入万寿山后下面就是四圣庄五倍除了火云戈壁，其他全部都靠世界地图搜寻女儿国-火云戈壁的最后3和4的路线走。喜欢的话就请点个关注吧搜索

自文件：从文件获取数据，例如igs发布几何：这是高级装配的自顶向下设计中使用的，把需要使用的几何打包发布复制几何：从其他模型获取几何合并/继承：直接复制其他模型收缩包络：快速提取模型曲面详细信息可参考无维网专项教程

根据你的这个描述，这个流量包，内含200MB的手机上网流量，不过该流量包仅能在手机号码归属地上网使用，离开归属地上网就无法使用该流量包的流量了。而电子渠道的这个，可能是由于你的手机套餐是通过网上营业厅等非实体营业厅渠道办理的，这个渠道赠送的优惠流量。

需要补面，这是经常会碰到的问题，UG转过来的STP或IGS文件在proe里面打开经常会有烂面，导入proe之后需要处理实体化后才能编辑。补面这又是proe里面的一个重点了。

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斯巴鲁傲虎车上x-mode意思是指四驱系统模式，也就是4轮驱动的意思，开启斯巴鲁傲虎车四驱系统模式的具体操作步骤如下：一、打开斯巴鲁傲虎车驾驶员这边的车门。二、踩下斯巴鲁傲虎车的刹车踏板，用来准备启动斯巴鲁傲虎车发动机。三、按下斯巴鲁傲虎车的一键启动键。四、斯巴鲁傲虎车的仪表灯全部亮起，证明斯巴鲁傲虎车发动机启动。五、按一下斯巴鲁傲虎车位于变速杆旁边的四驱系统模式按键，就开启了斯巴鲁傲虎车四驱系统模式。

GreenPlum 与hadoop什么关系 GreenPlum的元件分成三个部分MASTER/SEGMENT以及MASTER与SEGMENT之间的高效互联技术GNET。其中MASTER和SEGMENT本身就是独立的资料库SERVER。不同之处在于，MASTER只负责应用的连线，生成并拆分执行计划，把执行计划分配给SEGMENT节点，以及返回最终结果给应用，它只储存一些资料库的元资料，不负责运算，因此不会成为系统性能的瓶颈。这也是GREENPLUM与传统MPP架构资料库的一个重要区别。 SEGMENT节点储存使用者的业务资料，并根据得到执行计划，负责处理业务资料。也就是使用者关系表的资料会打散分布到每个SEGMENGT节点。当进行资料访问时，首先所有SEGMENT并行处理与自己有关的资料，如果需要segment可以通过进行innterconnect进行彼此的资料互动。 segment节点越多，资料就会打的越散，处理速度就越快。因此与SHARE ALL资料库丛集不同，通过增加SEGMENT节点伺服器的数量，GREENPLUM的效能会成线性增长。 GREENPLUM是典型关系型资料库产品，是面向查询的关系型资料库，它的 特点主要就是查询速度快，资料装载速度快，批量DML处理快。而且效能 可以随着硬体的新增呈线性增加，拥有非常良好的可扩充套件性。因此，它主 要适用于面向分析的应用。GreenPlum基于 Apache MADLib 的高阶机器 学习功能，支援快速复杂查询分析，满足各种BI使用者需求。 所以，greenplum是分散式资料库系统。 apache hadoop是大规模分散式计算的框架，涉及分散式储存HDFS，分散式平行计算框架MapReduce，Hadoop Yarn 作业排程和丛集资源管理框架，hadoop架构相关的框架HBase,Hive,Pig,ZooKeeper，还有火到爆的spark。 可以看出hadoop更像是一种分散式计算的框架，会有越来越多的应用框架使用hadoop框架完成大资料分析，你甚至可以把Greenplum部署到hadoop上，完成大资料的分析处理。 主流伺服器一般由多个NUMA节点组成，每个NUMA节点是一个SMP结构，一般由多个CPU组成，并且具有本地记忆体和IO装置。 NUMA节点可以直接访问本地记忆体，也可以通过NUMA互联模组访问其他NUMA节点的记忆体，但是访问本地记忆体的速度远远高于远端访问速度，因此，开发程式要尽量减少不同NUMA节点之间的资讯互动。 gp 可以处理大量资料, hadoop 可以处理海量. gp 只能处理湖量,或者河量. 无法处理海量. GreenPlum采取的是PostgreSql框架，是PostgreSql系的重要应用。 从这个角度上可以知道GreenPlum是关系型资料库。Hadoop框架是一种分散式的平台设计理念。 它本身不是资料库。其中Impala可以认为是一种非关系型的资料库, Hive相当于SQL。 gp的定位是mpp产品，与hadoop的定向不一样，并且处于市场竞争关系。gp大资料并行处理的时延低，主要用来做并发查询与即席查询。而hadoop从资料的安全性，资料处理吞吐已经资料量为重，处理资料时的时延较高。不过gp是采用master-slave的share nothing架构，丛集扩充套件有限，master很容易成为瓶颈，最多也只能上百个节点。而hadoop的namenode需要储存元资料，所以丛集节点也是有上限的 hadoop和cpps有什么关系 Hadoop自带了几个基准测试，被打包在几个jar包中，如hadoop-test.jar和hadoop-examples.jar，在Hadoop环境中可以很方便地执行测试。 测试使用的Hadoop版本是cloudera的hadoop-0.20.2-cdh3u3。

杨氏85式拳谱名称是杨式太极拳。杨式太极拳85式是太极拳的一个流派。这派太极拳是由河北永年人杨碌禅（1799－1872）及其子杨健侯（1839－1917）、其孙杨澄甫（1883－1936）等人在陈式老架太极拳的基础上发展创编的。杨式太极拳85式拳架舒展简洁，结构严谨，身法中正，动作和顺，轻灵沉着兼而有之；练法上由松入柔，刚柔相济，形成独特的风格。杨式太极拳85式简介由于杨式太极拳85式姿势开展，平正朴实，练法简易，因此它深受广大群众热爱，开展得最为广泛。杨式太极拳85式的拳架有高、中、低之分，初学者可根据不同年龄、性别、体力条件，以及不同的要求，采用高低不同的拳架适当调整运动量。因此，它既适于体力较好者用来增强体质，又适用于体弱者作为疗病和保健的手段。

PDA，可以满足信息采集、信息处理、信息查询的需求，实现信息的一体化管理，帮助企业迎来无纸化操作时代，减少失误、提高效率、提升企业竞争力，并最终赢得市场。比如东大集成的PDA，主要具备以下几个功能：1、条码扫描条码扫描是手持终端最重要的功能之一，它是将已编码的条形码附着于目标物并使用专用的扫描读写器利用光信号将信息由条形磁传送到扫描读写器。2、RFID识别RFID识别类似于条码扫描，但RFID使用专用的RFID读写器及专门的可附着于目标物的RFID标签，利用频率信号将信息由RFID标签传送至RFID读写器。3、指纹采集、比对配备指纹采集模块，可采集生物指纹信息并进行比对，主要用于公安、银行、社会保险等对安全要求较高的领域。4、GPS定位利用GPS定位卫星，在全球范围内实时进行定位、导航的系统，称为全球卫星定位系统，简称GPS，行业应用主要用于公安，更大量的用于民用市场，为驾车人提供电子地图及定位服务。