北境漫步 -
您好，感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程，是指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。
综合起来说，感觉统合的作用主要表现在如下几个方面：
组织功能
我们身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中，这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道，在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活动，脑就必须把这些感觉信息组织好。脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令；另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。这便是感觉统合的组织功能。
检索功能
输入人脑的感觉刺激是非常多的，人脑在意识水平上不可能对此都做出反应。而感觉统合把各种信息中最有用、最重要的那部分从中检索出来，以供脑使用。脑对统合过的主息进行反应，就更为准确、及时。
综合功能
感觉是局部的、分散的，而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的，感觉统合的功能便把各种感觉综合，形成整体。
人是如何形成对一个苹果的认识的？对苹果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、手指以及关节等各种感觉器官共同来完成的，但是为什么我们会形成一个苹果的整体认识，而不是其他物品？这是因为人对苹果的各种感觉刺激进行了统合，从而形成一个完整的苹果。
保健功能
如果一个人的感觉统合很好，他就能很好地适应内外环境，人就会产生胜任、满足等有利于身心健康的感觉。
由此可见，人的任何能力都需要依靠感觉统合的发展，提升感统能力对个人的身心发育都有积极的影响，希望以上回答能给您带来帮助。
奇石珠宝真君 -
感觉统合能力是什么？有什么作用
感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程，是指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。
感觉统合的功能作用
综合起来说，感觉统合的作用主要表现在如下几个方面：
组织功能
我们身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中，这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道，在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活动，脑就必须把这些感觉信息组织好。脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令；另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。这便是感觉统合的组织功能。
检索功能
输入人脑的感觉刺激是非常多的，人脑在意识水平上不可能对此都做出反应。而感觉统合把各种信息中最有用、最重要的那部分从中检索出来，以供脑使用。脑对统合过的主息进行反应，就更为准确、及时。
综合功能
感觉是局部的、分散的，而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的，感觉统合的功能便把各种感觉综合，形成整体。
人是如何形成对一个苹果的认识的？对苹果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、手指以及关节等各种感觉器官共同来完成的，但是为什么我们会形成一个苹果的整体认识，而不是其他物品？这是因为人对苹果的各种感觉刺激进行了统合，从而形成一个完整的苹果。
保健功能
如果一个人的感觉统合很好，他就能很好地适应内外环境，人就会产生胜任、满足等有利于身心健康的感觉。
大鱼炖火锅 -
感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（Anna Jean Ayres）于1969年首先系统提出。1970 年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于 1972 年由美国南加州大学爱尔丝博士 (J.Ayres) 根据脑功能研究，提出感觉统合理论。爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。感觉统合术语广泛的应用于行为和脑神经科学的研究，也就是说感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来。
简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占 10-30% 。感觉统合失常的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直困扰着老师和家长。爱尔丝博士提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。最新研究调查中国大中城市孩子感统失调率达到80%其中30%为重度感统失调。
神经系统构成
中枢神经（central nervous system)由位于颅腔和椎管内的脑和脊髓所组成，在人体各器官系统中占有十分重要的地位。神经系统借助感受器接受体内和体外的刺激，一起各种反映，借以调节和控制全身器官系统的活动，使人体成为一个完整对立统一的整体。神经系统主要由神经组织构成。神经组织包括神经元和神经胶质。神经元是一种高度分化的细胞，具有感受刺激和传导冲动的功能，是神经系统的主要成分，神经胶质则是神经系统的辅助成分，主要起到支持、营养、和保护作用。
神经元
（Neuron）是一种高度分化的细胞，是神经系统的基本结构和功能单位之一，它具有感受刺激和传导兴奋的功能。神经系统中含有大量的神经元，据估计，人类中枢神经系统中约含1000亿个神经元，仅大脑皮层中就约有140亿。神经元的基本结构：可分为胞体和突起两部分。胞体包括细胞膜、细胞质和细胞核；突起由胞体发出，分为树突（dendrite）和轴突（axon）两种。树突较多，粗而短，反复分支，逐渐变细；轴突一般只有一条，细长而均匀，中途分支较少，末端则形成许多分支，每个分支末梢部分膨大呈球状，称为突触小体。在轴突发起的部位，胞体常有一锥形隆起，称为轴丘。轴突自轴丘发出后，开始的一段没有髓鞘包裹，称为始段（initial segment）。由于始段细胞膜的电压门控钠通道密度最大，产生动作电位的阈值最低，即兴奋性最高，故动作电位常常由此首先产生。轴突离开细胞体一段距离后才获得髓鞘，成为神经纤维。前一各神经元的轴突末梢和下一个神经元的树突进行信号传导，信息传送的度少，快慢和轴突末梢的分叉数目还有树突的数目成正比。一个人的智商，思维方式，大脑整合信息的能力就是以这种方式体现的。树突和轴突末梢的分叉多少主要是在13岁以前就形成了基本固定的结构和数目，后天的努力只能改善很小的一部分。
神经胶质细胞
（Neuroglia）神经系统中还有数量众多（几十倍于神经元）的神经胶质细胞，如中枢神经系统中的星形胶质细胞、少突胶质细胞、小胶质细胞以及周围神经系统中的施万细胞等。由于缺少Na+通道，各种神经胶质细胞均不能产生动作电位。胶质细胞的主要功能有：
① 支持作用星形胶质细胞的突起交织成网，支持着神经元的胞体和纤维；
② 绝缘作用少突胶质细胞和施万细胞分别构成中枢和外周神经纤维的髓鞘，使神经纤维之间的活动基本上互不干扰；
③ 屏障作用星形胶质细胞的部分突起末端膨大，终止在毛细血管表面（血管周足），覆盖了毛细血管表面积的85%，是血-脑屏障的重要组成部分；
④ 营养性作用星形胶质细胞可以产生神经营养因子（neurotrophic factors, NTFs），维持神经元的生长、发育和生存；
⑤ 修复和再生作用小胶质细胞可转变为巨噬细胞，通过吞噬作用清除因衰老、疾病而变性的神经元及其细胞碎片；星形胶质细胞则通过增生繁殖，填补神经元死亡后留下的缺损，但如果增生过度，可成为脑瘤发病的原因；
⑥ 维持神经元周围的K+平衡 神经元兴奋时引起K+外流，星形胶质细胞则通过细胞膜上的Na+-K+泵将K+泵入到胞内，并经细胞间通道（缝隙连接）将K+迅速分散到其它胶质细胞内，使神经元周围的K+不致过分增多而干扰神经元活动；
⑦摄取神经递质 哺乳类动物的背根神经节、脊髓以及自主神经节的神经胶质细胞均能摄取神经递质，故与神经递质浓度的维持和突触传递有关。
感觉统合三阶段教学简介
第一阶段 基础能力打造阶段 （调整）
训练项目：通过触觉、前庭觉、本体觉、视觉空间、听觉感知等基础训练，调整八大运动功能， 平衡、肌力、方向、韵律、 协调、松懈、速度、变化。进而达到身体机能的提升。
第二阶段 加强基本能力的掌握阶段（改善）
训练项目：
通过第一阶段积累训练，在八大运动功能调整的基础上，增加球类运动、手眼协调，双侧协调，大脑整合、运动企划，提升视知觉、（视觉辨识、视觉记忆、视觉顺序、 视觉广度）及手部肌力训练等项目，来达到学习能力及专注力的提升。
第三阶段 全面提升内在成就动机训练阶段（提高）
训练项目：把前两阶段空间训练所建立的能力转化成平面能力、通过结构化教学，提升注意力、 记忆力、学习能力、人际交往、互动合作、个人目标、社会自理、语言发展（听觉辨识、 听觉记忆广度、语言广度、听觉顺序） 家庭配合实施状况检视等。全面提升儿童竞争力。
苏萦 -
感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（Anna Jean Ayres）于1969年首先系统提出。1970 年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于 1972 年由美国南加州大学爱尔丝博士 (J.Ayres) 根据脑功能研究，提出感觉统合理论。爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。感觉统合术语广泛的应用于行为和脑神经科学的研究，也就是说感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来。
简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占 10-30% 。感觉统合失常的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直困扰着老师和家长。爱尔丝博士提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。最新研究调查中国大中城市孩子感统失调率达到80%其中30%为重度感统失调。
神经系统构成
中枢神经（central nervous system)由位于颅腔和椎管内的脑和脊髓所组成，在人体各器官系统中占有十分重要的地位。神经系统借助感受器接受体内和体外的刺激，一起各种反映，借以调节和控制全身器官系统的活动，使人体成为一个完整对立统一的整体。神经系统主要由神经组织构成。神经组织包括神经元和神经胶质。神经元是一种高度分化的细胞，具有感受刺激和传导冲动的功能，是神经系统的主要成分，神经胶质则是神经系统的辅助成分，主要起到支持、营养、和保护作用。
神经元
（Neuron）是一种高度分化的细胞，是神经系统的基本结构和功能单位之一，它具有感受刺激和传导兴奋的功能。神经系统中含有大量的神经元，据估计，人类中枢神经系统中约含1000亿个神经元，仅大脑皮层中就约有140亿。神经元的基本结构：可分为胞体和突起两部分。胞体包括细胞膜、细胞质和细胞核；突起由胞体发出，分为树突（dendrite）和轴突（axon）两种。树突较多，粗而短，反复分支，逐渐变细；轴突一般只有一条，细长而均匀，中途分支较少，末端则形成许多分支，每个分支末梢部分膨大呈球状，称为突触小体。在轴突发起的部位，胞体常有一锥形隆起，称为轴丘。轴突自轴丘发出后，开始的一段没有髓鞘包裹，称为始段（initial segment）。由于始段细胞膜的电压门控钠通道密度最大，产生动作电位的阈值最低，即兴奋性最高，故动作电位常常由此首先产生。轴突离开细胞体一段距离后才获得髓鞘，成为神经纤维。前一各神经元的轴突末梢和下一个神经元的树突进行信号传导，信息传送的度少，快慢和轴突末梢的分叉数目还有树突的数目成正比。一个人的智商，思维方式，大脑整合信息的能力就是以这种方式体现的。树突和轴突末梢的分叉多少主要是在13岁以前就形成了基本固定的结构和数目，后天的努力只能改善很小的一部分。
ardim -
很多家长都会问我什么是什么是感觉统合？感觉统合就是肌体将各个感觉通路的信息，传入大脑经过大脑的分析判断统一，在传输到机体，让身体跟环境相适应的过程，这就是感统。
当然这是理论上的，很多家长不理解，那我举个例子吧。
我们会经常在教育机构见到一些模型的苹果，苹果上会有很多的牙印，我想这些牙印肯定不是大人来咬的，都是一些小牙印儿，一看就是孩子咬的。为什么孩子会把这些模型当成真苹果？可能这些苹果我们看起来特别像，但是一摸起来，触觉会告诉我们它不是真苹果。但是小孩子的感觉统合没有那么完善。他会觉得这就是一个苹果，然后用牙去咬。因为人的感觉统合可以进行一个综合的判断。而小孩子由于感觉统合不是很完善，所以总是判断失败，感统能力随着我们的各种感觉经验也不断的去积累，最终达到完善，可以让人更好的在环境中生存。
再比如我们都知道如果在一个四通八达的一个公路上，没有交警没有红绿灯，这样的路口肯定会非常乱。这就像一个感觉统合不佳的这个孩子，他的行为或者说能力上会出现一些紊乱，造成了孩子能力上的不足，这就是我们所说的感觉统合失调。
大家现在明白了吗？
良好的感觉统合能力让我们更好的去适应环境，获得更好的生存能力，发展优秀的注意力，思维力，开发优秀的大脑。其实学习知识不是最重要的，如何吸收消化并使用这些知识才是日后学习能力，这都是感觉统合能力。
那我们感统的有三大感觉。首先给大家介绍的是我们的触觉。触觉的是最大的一个感觉系统。
说到触觉就要提到剖腹产。最好的生产方式当然是瓜熟蒂落的顺产。因为这是孩子的第一次的触觉学习。触觉有什么作用呢？
首先呢，触觉能够安抚情绪。在孩子哭闹的时候，我们通过给孩子抚摸可以达到一个安抚情绪的作用。
触觉可以促进身体成长，大量的触觉末端信息刺激。可以帮助孩子更好的去发育成长。触觉有的保护和防御的作用，我们触觉的最外层的皮肤具有防御和保护。
触觉有识别辨别作用。那这个就不用仔细说了，我们可以用手去判断一个东西的形状材质。触觉可以辅助视觉。这点我仔细说一下。比如说我们要认识一个瓶子，我们通过触觉可以认知它的形状，感受它的大和小，以此来辅助视觉建立对这个事物的形状判断。
触觉有辅助沟通的作用，这个跟我们安抚情绪很像。比如在跟孩子聊天的时候安慰她的时候。通过拥抱啊，通过抚摸来达到辅助沟通的作用。
那我们身体上哪里最为敏感。是我的指尖最为敏感。要多做一些精细动作来训练。很多人都会说心灵手巧，其实心灵不一定手巧，但是手巧一定心灵。孩子在家里都怎么做精细动作训练呢？我们家长常常给孩子买一些积木啦，拼插了。但是你会发现孩子特别喜欢撕扯叶子撕纸。
怎么撕纸呢？我们可以让孩子呢是一张纸，把纸撕的很长但不能断。等会儿精细动作还有很多，比如抓穿插刺夹剪缝捏撕柔碾敲叠绑等，这些都属于精细动作，在家里经常给孩子玩儿，能够促进孩子的心灵手巧。
臭打游戏的长毛
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感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程，是指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”
感觉统合能力作用
组织作用：人身上的不同感官，可以传入和传出内外世界的众多感觉刺激，它们各有各的通道。在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活动，大脑就必须把这些感觉信息组织好。脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令，另一方面又要对各种感觉信息做出综合处理。如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当人的神经系统就会利用这些感觉刺激形成认知，进行各种适应性活动。
信息检索作用：输入人脑的感觉刺激是非常多的，人脑在意识水平上不可能对此都做出反应。而感觉统合能把各种信息中最有用、最重要的那部分从中检索出来，以供人们使用。
综合作用：感觉是局部的、分散的，而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的，感觉统合的功能便是对各种感觉进行综合处理，使之形成整体。
保健作用：如果一个人的感觉统合良好，就能很好地适应内外环境，就会产生胜任、满足等有利于身心健康的感觉
寸头二姐 -
感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。
感统失调一般会有如下表现：
1、前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般的孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，语言发育迟缓，语言表达困难等。
2、视觉感不良：表现是尽管能长时间的看动画片，玩电动玩具，却无法流利的阅读，经常多字少字；写字偏旁部首常颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。
3、听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
4、肢体协调不良：平衡能力差，容易摔倒，不能向其他孩子一样会翻滚，系鞋带，骑车，跳绳和拍球等。
5、本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。
6、触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻不合群、爱惹人、害怕陌生环境、吃手、等注意力是孩子学习最基本的认知能力，如果孩子感觉统合失调，有可能造成孩子小动作多，注意力不集中
小菜G的建站之路 -
感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。
感统失调一般会有如下表现：
1、前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般的孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，语言发育迟缓，语言表达困难等。
2、视觉感不良：表现是尽管能长时间的看动画片，玩电动玩具，却无法流利的阅读，经常多字少字；写字偏旁部首常颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。
3、听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
4、肢体协调不良：平衡能力差，容易摔倒，不能向其他孩子一样会翻滚，系鞋带，骑车，跳绳和拍球等。
5、本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。
6、触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻不合群、爱惹人、害怕陌生环境、吃手、等注意力是孩子学习最基本的认知能力，如果孩子感觉统合失调，有可能造成孩子小动作多，注意力不集中
不白九百 -
在感统的领域当中分为五大能力，这五大能力分别是，专注力、学习力、语言发展、身体控制、情绪管理。
1、专注力
现在的孩子要说起来专注力这个问题，估计很对家长都会表现出无奈的表情，孩子的专注力不好已经是非常常见的了，包括老师们对这个问题也是没有一点办法，现实 生活中导致孩子注意力的原因有很多，比如电子产品，孩子看太多的电子产品就不容易去静下心来，因为孩子的眼球跳动频率过高，孩子们在看这些可爱漂亮的画面时有一定的吸引性，但是孩子随着时间的推移，长期观看电子产品，注意力，防干扰能力就较差，在看书的过程中会感觉到乏味无趣！
2、学习力
会学习的孩子是懂得学习方法的，为什么孩子们的学习能力比较起来差距会比较大呢？因为有的孩子他在吸收知识的过程当中消化比较快，大脑一系列的运作能让孩子将老师讲的都装在脑袋里，有的孩子就会理解的比较慢，由于孩子们在过滤筛选重要知识的时候，没有将重要的内容吸收而是把不重要的信息传入给了大脑，孩子的学习能力就会比较弱！
3、身体控制
孩子们在运动的过程中会出现很多的“事故”，有些孩子在跑步的过程中总是跑不过别人，还有的孩子跳舞的时候会出现身体不协调，再有就是孩子自身的平衡能力达不到，容易摔跤，他不能很好的控制自己的身体，这样的孩子长期以来会没有自信，我们经常会看到会跳舞的孩子总是很有自信，那是因为舞蹈动作结合身体的灵活性，随着音乐的节奏可以非常自如的呈现出来，并不是扭捏站在台上，肢体不协调。
安徽路人假 -
感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（Anna Jean Ayres）于1969年首先系统提出。1970 年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于 1972 年由美国南加州大学爱尔丝博士 (J.Ayres) 根据脑功能研究，提出感觉统合理论。爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。感觉统合术语广泛的应用于行为和脑神经科学的研究，也就是说感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来。
简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占 10-30% 。感觉统合失常的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直困扰着老师和家长。爱尔丝博士提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。最新研究调查中国大中城市孩子感统失调率达到80%其中30%为重度感统失调。
CarieVinne -
孩子感统失调症状有这几种症状。第一种是：前庭功能失衡症，表现为自控能力差，好动不安，写作业时注意力高度不集中，爱搞小动作，爱招惹他人，喜欢乱扔东西，有攻击性行为。第二种是：视知觉障碍症，喜欢看电视但却无法流利交流，经常丢字漏字，写字慢不工整，笔画颠倒，抄错题，写错数等等。这都是孩子感统失调症状
自控能力差、好动、注意力不集中、喜欢乱扔东西、经常丢字、写字慢等不适的症状，如果孩子长期出现这类症状，需要及时带孩子去医院检查再治疗。还有平衡能力的下降，动作不协调，走路容易跌倒，不能完成比较精细的动作。感统失调是大脑功能失调的一种，常见于儿童感统失调的患儿，常常表现为平衡能力的下降，动作不协调，走路容易跌倒，不能完成比较精细的动作，这些患儿往往表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，爱做小动作，学习能力下降，阅读时无法正常流利的阅读，经常出现跳读漏读，这是视觉感不良的一种表现，还有些患儿对别人的话听而不闻，表现为听觉感不良，这些患儿往往缺乏自信语言能力，表现比较差害怕接触陌生人，因此，感统失调的表现还是比较多的，应该及时的进行治疗。
当宝宝有出现读书漏读或者错读，或者经常听不仔细别人的话，经常忘记老师说了什么，这可能是感统失调的表现。一般情况下，感统失调的表现主要有：
1、前庭平衡功能失常：表现为好动不安，走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，调皮任性，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要，还可能出现语言发展迟缓语言表达困难说话迟。
2、视觉感不良：表现是无法流利的阅读，经常出现跳读或漏读，多字少字。写字偏旁部首颠倒，甚至不识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。
3、触觉过分敏感：表现为紧张孤僻不合群，害怕陌生的坏境，咬指甲爱哭，爱玩弄生殖器，过分依恋父母，容易产生分离焦虑，或过分紧张爱惹别人，偏食或暴饮暴食脾气暴躁。
4、听觉感不良：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和布置的作业等。
5、本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩手脚笨拙，语言表现能力极差。
6、动作协调不良：表现为平衡能力差。走路容易摔倒，经常出现摔伤，不能像其他宝宝那样会翻滚、汽车跳绳和排球。手工能力差、精细动作差等。
volcanoVol -
专注力
现在的孩子要说起来专注力这个问题，估计很对家长都会表现出无奈的表情，孩子的专注力不好已经是非常常见的了，包括老师们对这个问题也是没有一点办法，现实 生活中导致孩子注意力的原因有很多，比如电子产品，孩子看太多的电子产品就不容易去静下心来，因为孩子的眼球跳动频率过高，孩子们在看这些可爱漂亮的画面时有一定的吸引性，但是孩子随着时间的推移，长期观看电子产品，注意力，防干扰能力就较差，在看书的过程中会感觉到乏味无趣！学习力
会学习的孩子是懂得学习方法的，为什么孩子们的学习能力比较起来差距会比较大呢？因为有的孩子他在吸收知识的过程当中消化比较快，大脑一系列的运作能让孩子将老师讲的都装在脑袋里，有的孩子就会理解的比较慢，由于孩子们在过滤筛选重要知识的时候，没有将重要的内容吸收而是把不重要的信息传入给了大脑，孩子的学习能力就会比较弱！
语言发展
很多孩子在说话的过程中，会出现说话晚，语言表达困难的情况，像出现这样的原因是什么呢？现在家庭会出现很多口音，比如普通话和家乡话，孩子处于太嘈杂的环境语言辨识比较混乱，还有的一些家长怕孩子吃硬的东西咬不动，或者是怕孩子直接吞食就干脆喂给孩子，要不就是给孩子吃过多的流食，造成孩子口腔肌肉没有咀嚼，造成孩子会出现口齿不清晰，说话晚！
身体控制
孩子们在运动的过程中会出现很多的“事故”，有些孩子在跑步的过程中总是跑不过别人，还有的孩子跳舞的时候会出现身体不协调，再有就是孩子自身的平衡能力达不到，容易摔跤，他不能很好的控制自己的身体，这样的孩子长期以来会没有自信，我们经常会看到会跳舞的孩子总是很有自信，那是因为舞蹈动作结合身体的灵活性，随着音乐的节奏可以非常自如的呈现出来，并不是扭捏站在台上，肢体不协调。
情绪管理
对于情绪管理，有的孩子会无缘无故发脾气，有的孩子会因为某件事情而哭闹不止 ，因为孩子不懂的梳理情绪，家长没有及时引导，孩子内心压抑不住情绪就会爆发出来，并且这样的孩子都会非常没有安全感，我们家长应该帮助孩子认识情绪，找到发泄的方式，让孩子正确的解决！
感觉统合能力分为五大能力三大系统，这五大能力和三大系统触觉、前庭、本体、是相辅相成的，孩子出现感统失调的原因有多种多样，有先天的，也有后天习惯养成的，看完这个后，我们家长还可以比较结合一下孩子自己的情况，3—6岁的孩子是感觉统合训练的最佳阶段，不仅综合能力有所提升，更会让孩子自身进行改变！