感觉统合

感统训练的作用：感觉统合训练在促进婴幼儿的大脑发育、运动的协调、智力的提高方面具有很重要的作用。感统训练之所以有这样很好的作用关键是同时给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合，同时有专业的感统训练老师的指导。这样一来感觉统合训练对改善婴幼儿的注意力集中程度、运动协调能力和提高学习成绩等都具有明显效果。一、感觉统合训练对脑神经生理抑制具有改善作用、促进大脑的感觉整合，促进婴幼儿大脑发育，提高智力。感觉统合训练主要通过改善儿童的手眼协调能力，使运动速度和稳定性都得到提高，中枢神经系统对运动的协调能力增强。感觉统合训练对提高儿童精细操作能力、视觉辨别能力和反应能力均有明显作用。二、感觉统合训练可以提高运动协调能力。感觉统合训练对婴幼儿运动平衡能力差及动作不协调效果显著。对那些运动协调能力差的儿童，训练后能得到显著改善。这就是感统训练为什么对脑瘫患儿非常有帮助的原因，孩子越小效果越好。三、感觉统合训练可提高儿童学习成绩，改善其厌学情绪。感觉统合训练不仅是对生理功能的训练，还涉及心理、大脑、和躯体之间的相互关系，儿童通过训练可增强自信心和自我控制能力。儿童经过一段时间的行为集中训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，对于学习困难的儿童，参加感统训练后学习成绩会显著提高。

感统训练对儿童发展是非常有必要的，尤其是在0-12岁的儿童。可能大多数家长对于感统这个熟悉又陌生的词感到困惑，何为感统？从专业术语上来说感统是感觉统合的简称，感觉统合是指机体在环境中利用自身的感官从不同环境或活动中获取不同感觉信息的信息包括触觉、前庭觉、本体觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉，经过大脑加工处理，使机体作出适应性的反应。感觉统合是一切能力的基础，如果感统失调将会影响孩子一生的学习，比如坐不住、注意力不集中、手脚笨拙不协调，恐高等等都是与感统失调有关，而且感觉统合发育时间较早，一般在12岁就基本成型。感统失调不会随着年龄增长而消失，需要给予必要的矫正，它所依据的科学原理是大脑神经具有可塑性。

感觉统合失调，是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。即：儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍，想和做不是一回事，孩子的思维往往无法约束自身的行为。感统失调，在幼儿时期表现为孩子控制不住自己的情绪，注意力不集中，平衡力差，不会计数，性格过于外向或过于封闭，等等。造成孩子感统失调的原因主要有两类：一、生理原因（先天性的）1、因胎位不正引起的平衡失调；2、因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足；造成触觉失调。3、因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害；二、环境及人为的原因（后天性的）1、由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；2、父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足；3、出生后，没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调；4、父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉刺激缺乏；5、过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足；6、父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等。@愿与你一起擦亮星星，共同成长。欢迎关注公众号：擦亮星。

感觉统合失调是小孩子经常会遇到的一种问题。感觉统合失调给孩子和家长带来很大的痛苦与伤害。如果家长能够及早发现儿童感觉统合失调的表现，及早进行矫正，就有可能及早的恢复。那么，什么样的孩子是感觉统合失调呢，致力于儿童感觉统合失调矫正的金色雨林专家表示，如果您的孩子有以下几种表现，那么孩子就是患有感统失调了。下面我们跟随金色雨林感觉统合专家来了解一下儿童感觉统合失调的表现吧。做事注意力不能集中孩子在做事的时候无法集中精神和注意力，总是要东张西望，磨磨蹭蹭，督促了做一些，不督促就不做。好动坐不住，多动，不能安静，不能等待，坐不住，站不稳，跑不动，跳不远。情绪波动大金色雨林儿童感觉统合专家表示，在二十多年的观察与统计发现，儿童感觉统合失调的孩子容易出现情绪波动，易怒，情绪难控制，不听劝说，不服管教。自制力差自觉性差，总出现行为差错。笨手笨脚，总做错事。反应迟钝对感觉上的刺激反应迟钝或反应过度，如触摸，触碰，拥抱等。各种发育迟缓，比同龄儿童能力差。社交能力差金色雨林专家表示，普遍的儿童感觉统合失调的孩子容易出现社交能力差，没有朋友，性格孤僻。以上就是金色雨林对儿童感觉统合失调的表现的介绍，温馨提示：儿童感觉统合失调越早发现就越容易矫正。一旦发现您的孩子出现感觉统合失调的症状，请第一时间到金色雨林机构进行测评。摘抄来源http://www.jinseyulin.cn/education/648_gantong16010601.html

人类的感觉包括眼睛的视觉、耳朵的听觉、鼻子的嗅觉、嘴舌的味觉、皮肤接触及肢体活动的触觉和重力感觉(即平衡能力)。人通过这些器官从外界获取信息，然后将这些信息传给大脑，经过大脑对这些信息进行解释、分析、组合等加工处理，从而指挥人做出适当的反应完成各项活动。这一过程就是感觉统合。换句话说，就是肌体有效利用自己的器官，从环境中获得不同感觉通路的信息，输入大脑，大脑对输入的信息进行加工处理，并做出适应性反应的能力。比如：当手触摸火炉时，因为烫，手会很快缩回来(感觉学习)。人的认知过程是通过学习→记忆(产生经验)→释放经验(再遇此事时)一行为，这即为感觉统合的过程。·组织作用：人身上的不同感官，可以传入和传出内外世界的众多感觉刺激，它们各有各的通道。在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活动，大脑就必须把这些感觉信息组织好。脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令，另一方面又要对各种感觉信息做出综合处理。如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当人的神经系统就会利用这些感觉刺激形成认知，进行各种适应性活动。·信息检索作用：输入人脑的感觉刺激是非常多的，人脑在意识水平上不可能对此都做出反应。而感觉统合能把各种信息中最有用、最重要的那部分从中检索出来，以供人们使用。·综合作用：感觉是局部的、分散的，而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的，感觉统合的功能便是对各种感觉进行综合处理，使之形成整体。·保健作用：如果一个人的感觉统合良好，就能很好地适应内外环境，就会产生胜任、满足等有利于身心健康的感觉。

感觉统合训练，简称“感统”，以下都以这个词出现。 感统，其实是以游戏的方式，让孩子在玩乐中体验不同类型、多种层次的感觉刺激，以刺激孩子七觉能力的发展。因其训练方式活泼、有趣、轻松，感统又被称为“儿童的健身运动”。 七觉包括：我们常见的五觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）和不常见的前庭觉和本体觉。后期文章会逐一分享这七觉的。 说一说它的作用吧： ①完善大脑功能。 ②预防或矫正感统失调。 ③提升孩子的综合能力（包括感知能力、学习能力、协调能力、自控能力，塑造良好性格等。） 感统训练适合什么群体？ ①不同发育阶段的孩子。 ②存在感统失调的孩子。 ③特殊儿童。（这里包括智力发展迟缓、注意力缺陷多动症、学习障碍、自闭症、脑瘫等） 在了解了感统的概念和作用和适合什么群体后，我们还得了解感统训练的最佳时期和它主要训练项目和种类以及训练原则和注意事项（为后期我们家长在家里自己给孩子制定方案和训练做准备） 最佳训练时期 一般来说，12岁之前都是最佳时期，具体年龄段如下： 3岁前是孩子感觉能力发展的关键期，可以预防感统失调；3-6岁是孩子感统失调最佳补救时期；6-12岁是感统失调矫正的有效期。 一般12以上的要做矫正难度会大，效果也相对差很多。因为12岁之后大多发展其他能力关键期占据了。 训练种类和项目 种类分为：触觉训练、本体觉训练、前庭觉训练、语言训练、左脑训练、右脑训练。（后期会一一讲述） 项目分为：攀岩、过独木桥、翻跟斗、滑滑梯、抛接球、玩滑板车、转大陀螺、走s形平衡木、吹风游戏、抓痒游戏等等。（这些项目训练的功能都是不一样的，后期也会讲到） 训练遵循的9大原则： ①以儿童为中心原则：尊重儿童生长发育的规律；理解，尊重并支持儿童的差异发展；突出儿童的主体地位；以儿童的角度看待训练中的问题。 ②针对性原则：问题评估有针对性；训练方案有针对性；评估反馈有针对性。（家长也要做好训练前、中、后的记录） ③兴趣性原则包括：坚持以兴趣为主导；有意识的处理训练与兴趣有关系。 ④快乐性原则：就是要预教于乐，在训练过程中感受快乐。 ⑤积极性原则：在训练过程中，给孩子接纳受众是积极肯定的正面反馈。 ⑥主动性原则：发挥孩子的主观能动性，避免我们过度保护。 ⑦渐进性原则：坚持训练难度从简到易；训练领域从专项到整体；训练过程从被动、助动到主动；反馈要从单一到全面再到注重细节。 ⑧成功原则：获得成功的体验。 ⑨游戏性原则：把训练器械当玩具，挑战或发现新的玩法。 训练注意事项 ①训练的时间：建议每次在一个小时左右，每周训练频度2-3次，训练强度达到半年以上。 ②不同年龄的孩子，要根据孩子的特点进行合适的训练。（太小的孩子，有些器械不适合时要更改方案） ③从实际情况出发，考虑孩子的接受度，孩子的耐心程度。 今天的分享就到这里，下次接着分享，谢谢大家～

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。感统失调一般会有如下表现：1、前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般的孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，语言发育迟缓，语言表达困难等。2、视觉感不良：表现是尽管能长时间的看动画片，玩电动玩具，却无法流利的阅读，经常多字少字；写字偏旁部首常颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。3、听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。4、肢体协调不良：平衡能力差，容易摔倒，不能向其他孩子一样会翻滚，系鞋带，骑车，跳绳和拍球等。5、本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。6、触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻不合群、爱惹人、害怕陌生环境、吃手、等。

对于感统失调的孩子，12岁以前通过专业训练将很容易得到纠正，一旦超过这个年龄，将很难改变，成为孩子一生的遗憾。经过训练的孩子身体平衡和协调能力、注意力、情绪、自控能力、学习能力、逻辑推理能力、饮食、睡眠等方面均有令人满意的提高和改善，建议到相关的专科医院进行就诊，希望对您有所帮助。

儿童感觉统合训练是：1、感觉统合训练是基于儿童神经发育需要，通过专业训练师指导，凭借各种专业器材，实施有计划，有针对性的游戏运动，通过输入较强的感觉刺激，诱发作出适应性反应，达到改善脑处理感觉讯息，改善脑组织的神经功能的目的。2、有效提高孩子对自己的行为反应进行管控的能力，矫正各种不良现象表现和失调状态，充分开发大脑的潜能，调整情绪和性格，增强孩子自信心，提高日常生活活动能力。3、身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经、分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。所以说，学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动。4、感觉学习和运动学习的不断互动，便形成了感觉统合。而当感觉统合出现障碍时，会产生知觉、语言、认知等的障碍，以及情绪和行为控制不良等的问题，也就是无法正常与外界事物反应。5、通过平衡踩踏车，大龙球，大滑板，小滑车，跳袋，吊缆等器械调整信息及平衡体系自动反应机能，促进语言组织健全，前庭平衡觉及视听能力。6、适于儿童：身体灵活度差，姿态不良，双侧协调不佳，多动，爱惹人，语言发展迟缓，视觉空间不佳，阅读困难，自信心不足，注意力不集中，方向感不佳，学习能力及习惯难以培养。7、通过羊角球、跳跳床等调整固有平衡、前庭平衡感觉体系，强化触觉神经，关节信息，促进左右脑健全发展。8、适于儿童：站坐无相、姿势不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不良、关节信息不足。

您好，感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程，是指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。综合起来说，感觉统合的作用主要表现在如下几个方面：组织功能我们身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中，这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道，在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活动，脑就必须把这些感觉信息组织好。脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令；另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。这便是感觉统合的组织功能。检索功能输入人脑的感觉刺激是非常多的，人脑在意识水平上不可能对此都做出反应。而感觉统合把各种信息中最有用、最重要的那部分从中检索出来，以供脑使用。脑对统合过的主息进行反应，就更为准确、及时。综合功能感觉是局部的、分散的，而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的，感觉统合的功能便把各种感觉综合，形成整体。人是如何形成对一个苹果的认识的？对苹果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、手指以及关节等各种感觉器官共同来完成的，但是为什么我们会形成一个苹果的整体认识，而不是其他物品？这是因为人对苹果的各种感觉刺激进行了统合，从而形成一个完整的苹果。保健功能如果一个人的感觉统合很好，他就能很好地适应内外环境，人就会产生胜任、满足等有利于身心健康的感觉。由此可见，人的任何能力都需要依靠感觉统合的发展，提升感统能力对个人的身心发育都有积极的影响，希望以上回答能给您带来帮助。

感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（AyresA.J）于1969年首先系统提出。感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。多发生在5、6岁至11、l2岁的儿童身上。通常，这些孩子智力发育正常，却有学习或行动上的障碍，部分儿童甚至学习成绩很差，被误认为是存在智力发育障碍。感觉统合治疗以训练为主，感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。孩子好动属于感统失调.建议你到成都名师点拨感统培训中心去了解下，名师点拨专业的感统老师会给你孩子的情况做具体的解决方案，最终帮助您的孩子改善感统失调的问题！名师点拨感统训练中心咨询交流热线：87650696 84382648联系人：周老师 刘老师地址：金牛区光荣西路67号兴隆大厦六楼名师点拨学校

感觉统合（Sensory Integration，简称SI）是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，感觉统合训练系统针对特殊儿童，通过多媒体技术为儿童营造出的虚拟康复训练环境，教学内容丰富、形式多样。多媒体感觉统合训练通过提高儿童前庭感觉和本体感受，实现大脑与身体各种机能的联系与协调。感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。感觉统合训练多用于解决儿童如下几个方面问题：（1）视觉、听觉、前庭觉及本体感觉某一或某几个方面存在异常。（2）经常出现类似的异常行为，或有自伤行为，或频发的自我刺激行为。（3）完成动作有困难。（4）喜欢独处，与同伴一起游戏或沟通存在困难。（5）害怕别人触摸或者喜欢别人触摸。（6）喜欢爬高，旋转不觉得眩晕；害怕爬高或者害怕眩晕。（7）语言发育迟缓、姿势别扭、动作不协调。（8）注意力存在缺陷，多动或冲动，并因此呈现出学业不良问题。

感觉统合训练（Sensory Integration，简称SI）是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同。感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活学习和工作的基础。感觉统合是将各神经系统传导的不同感觉在脑干部份做组织统合，如此中枢神经的各部位才能整体工作使个体能顺利地与环境接触并感到满足。扩展资料：感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，而不只是一种生理上的功能训练，儿童在训练过程中获得熟练的感觉，增强自信心和自我控制的能力，并在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快，在积极积累经验的基础上，敢于对意志想象进行挑战。感觉统合训练就是要用耐心培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心；要让孩子在游戏中感到快乐，自动自发才有效；感觉统合训练因人而异，让孩子每天都有多样的感觉刺激。参考资料来源：百度百科-感觉统合训练

什么是感觉统合训练 什么是感觉统合训练。应该家长们都有经历过自己孩子的调皮捣蛋，孩子坐不住经常跑来跑去，专注力不够，经常脾气暴躁，那么家长们要注意小朋友是否需要感觉统合训练，下面我为大家介绍什么是感觉统合训练。 什么是感觉统合训练1 1、什么是感觉统合训练呢 感统训练即感觉统合训练,是指基于宝宝的神经需要,引导对感觉刺激作适当反应的训练,此训练提供前庭(重力与运动)、本体感觉(肌肉与感觉)及触觉等刺激的全身运动,其目的不在于增强运动技能,而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法,正确的概念是脑功能的神经功能。 感觉统合训练的关键是同时给予宝宝前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激,并将这些刺激与运动相结合。 2、感觉统合训练有什么作用 感觉统合训练可以发展儿童的智力。感觉统合训练可使感觉统合失调儿童和特殊儿童融入正常的教育之中。 感觉统合训练有利于增强儿童的体质。感觉统合教育教育对儿童心理发展有积极影响。 有助于培养儿童愉悦的心情,使儿童获得良好的情绪体验。促使儿童注意力集中感觉统合训练有助于特殊儿童建立自信 感觉统合训练可培养儿童勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质。培养儿童竞争、团结、协作的社会意识,培养幼儿良好的社会适应能力。提高幼儿的语言能力。 3、感觉统合训练适合哪些人 3.1、视知觉失调 存在视知觉失调的儿童往往可以长时间的看电视,却不能顺利的阅读,经常错字、漏字、添字等现象,或者在写字时经常性的部首偏旁颠倒,看了就忘,常抄错题或抄漏题。 3.2、听知觉失调 具有听知觉失调的`儿童表现在对别人的话听而不闻,丢三落四,经常忘记父母或者老师的话。幼儿的听觉能力一般较弱,所以受不了大声的刺激,长期处在嘈杂的环境中,可能会让儿童在听觉上形成一层自我保护膜,久而久之就可能会造成听力不佳。 3.3、前庭系统失调 主要表现为多动,易摔倒,旋转不会眩晕,分不清左右,方向感不强等,自闭症儿童还会出现语言发展迟缓,语言表达能力有限,重心不稳等现象。 3.4、触觉系统失调 存在有触觉系统失调的宝宝,往往不合群,爱去招惹别人,害怕陌生环境,容易产生焦虑,还存在有偏食或者挑食的现象。触觉反应迟钝的宝宝还伴随有反应慢,动作迟钝,缺乏自我意识,无法保护自己等特征。 感觉统合训练有哪些项目 1、触觉训练 通过按摩球、波波池、平衡触觉板等器械强化皮肤、大小肌肉关节神经感应,辨识感觉层次,调整大脑感觉神经的灵敏度。 适应症:爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。 2、前庭平衡觉训练 通过圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车等器械调整信息及平衡体系自动反应机能,促进语言组织健全,前庭平衡觉及视听能力。 适应症:身体灵活度差、姿势不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓及习惯难以培养。 3、弹跳训练 通过羊角球、跳跳床等调整固有平衡、前庭平衡感觉体系,强化触觉神经,关节信息,促进左右脑健全发展。 适应症:站坐无相、姿势不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化。 4、本体感训练 通过跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、S形垂直平衡木,圆形平衡板等强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调,灵活身体运动能力,健全左右脑均衡发展。 适应症:语言发展缓慢、笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足。 感觉统合训练有哪些方法 1、推球回去:训练手臂的运动能力及手眼协调能力。 方法:开始时需要在一手臂的距离内进行推、接球,鼓励宝宝双手接球。推球则用右手从右往左推。接着逐渐地把距离拉大,并鼓励宝宝用双手往外推球,用单手接球。 2、呵痒痒:加强肌肤的接触刺激。 方法:妈妈用手挠宝宝的头颈、胳肢窝、脚底等皮肤触觉敏感处,手的力度一阵轻一阵重,如果宝宝害怕,可以维持时间短一些。 3、小小飞行员:提高宝宝平衡能力。 方法:妈妈躺在地板上,让宝宝呈俯卧姿趴在小腿上,拉着宝宝的双臂,慢慢地伸展开来,顺势抬腿,让宝宝呈飞翔姿势,重复若干次。 4、摆毛巾:提升宝宝注意力集中。 方法:用一块大毛巾把宝宝包在里面,由你和你的伴侣各拉一头,左右或上下拉动毛巾,使宝宝随着毛巾摆动。同时可以让宝宝拿着小球,一边摆动一边向固定目标投球。 5、梳头游戏:锻炼宝宝手指的精细运动和了解自身形象。 方法:用梳子的尖端刺激宝宝的头皮,顺势梳头。也可以让宝宝在镜子面前自己动手。 什么是感觉统合训练2 感觉统合是将各神经系统传导的不同感觉在脑干部份做组织统合，如此中枢神经的各部位才能整体工作，使个体能顺利地与环境接触，并感到满足。 例如剥橘子时视觉使我们知道它是黄色的(成熟时)、圆形的，触觉使我们知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉，嗅觉告诉我们有芬芳的气息，味觉告知我们它是酸酸甜甜的，以手掂它的重量时，运动觉告诉我们它重重的。综合了这些个客观的感觉，才能形成对橘子整体的主观知觉，孩子透过这样的认知，知道橘子是圆的，可以当球玩，它重重的可以使人感到疼痛，也知道它多汁可口，可以解渴。 感统训练的概念 感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提供前庭(重力与运动)、本体感觉(肌肉与感觉)及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，正确的概念是「脑功能的神经功能」。

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。感统失调一般会有如下表现：1、前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般的孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，语言发育迟缓，语言表达困难等。2、视觉感不良：表现是尽管能长时间的看动画片，玩电动玩具，却无法流利的阅读，经常多字少字；写字偏旁部首常颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。3、听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。4、肢体协调不良：平衡能力差，容易摔倒，不能向其他孩子一样会翻滚，系鞋带，骑车，跳绳和拍球等。5、本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。6、触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻不合群、爱惹人、害怕陌生环境、吃手、等

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。感统失调一般会有如下表现：1、前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般的孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，语言发育迟缓，语言表达困难等。2、视觉感不良：表现是尽管能长时间的看动画片，玩电动玩具，却无法流利的阅读，经常多字少字；写字偏旁部首常颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。3、听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。4、肢体协调不良：平衡能力差，容易摔倒，不能向其他孩子一样会翻滚，系鞋带，骑车，跳绳和拍球等。5、本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。6、触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻不合群、爱惹人、害怕陌生环境、吃手、等

感觉统合是人的基础教育，是孩子一切能力发展的根本。感觉统合包括视觉、听觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉，这些感觉器官帮助我们接收信息，大脑进行整合，做出适应的动作，但是感觉统合失调，大脑可能一片混乱，无法在合适的时间做正确的事，比如很多孩子出现语言发育迟缓、就是因为前庭系统的失调，无法合理梳理信息，身体无法反馈，导致孩子不想说话，甚至丧失语言能力。现在城市环境的影响，电子产品的普及，很多孩子都会出现注意力不集中，胆小爱哭，脾气暴躁，运动能力差、不善于社交等问题，感统教育可以提高孩子的专注力、胆量自信、人际交往、运动能力等综合能力。

大量研究表明，感觉统合失调一般是两方面的原因：一、先天生理发育方面首先我们要明确一个概念，神经，尤其是中枢神经是感觉统合的物质基础，这就决定了探寻感觉统合失调的原因必须从中枢神经的研究开始，儿童的感觉统合是多区域中枢神经协同合作的结果。因此，不同区域感觉神经中枢之间是紧密合作的整体，任何感觉外围神经或中枢神经的缺陷或受损，都会使统和神经的连接途径或协作终端而导致感觉统合失调。而产钳助产、脐带绕颈、产程过长、早产、剖腹产，甚至怀孕过程中的胎位不正、妈妈不恰当的用药或打针等情况都会导致宝宝的神经发育不完善，从而导致感觉统合失调。二、环境及人为教育方式原因1、现代社会小家庭和城市单元化生活方式，导致幼儿活动空间不足，缺少爬行和翻滚。2、祖父母传统教育方式，事事包办，过于溺爱，导致幼儿大脑接受信息不全面。3、家长对孩子要求太高，管教严，自己又太忙碌，对孩子缺少亲子陪伴，造成儿童右脑感官刺激不足。4、不让孩子玩沙土，接触自然较少，造成触觉刺激不足。5、过早使用学步车，没有经过爬行直接学会走路，造成前庭刺激不够，本体觉发展良。6、已经出现感觉统合失调的表现，但家长不重视，错过了6岁之前的发展关键期，延误训练。如果你的孩子已经出现了以下表现，一定要重视起来！要到专业的感觉统合训练机构及时干预，比如扬州爱汇泉学能。 幼儿期：爱哭粘人，性格孤僻，挑食偏食，吃饭慢说话晚，发音不清，咬手指，笨手笨脚，易摔倒，过分依赖父母，固执，脾气暴躁，胆小怕黑，动作古怪，不听话，看似聪明却内向，不敢表现，容易跌倒或撞墙，好动不安，注意力不集中，自言自语，无法与人沟通，爱旋转游戏过久而不会眩晕，对别人的呼叫没反应……学龄期：容易兴奋，多动不安，上课爱走神，注意力不集中，不能专心听讲，坐立不安，姿态不良，无法安静写字，无法写在框内，笔画经常颠倒，眼睛容易酸，阅读容易串行漏字，胆小怕人，多上课不敢发言，任性，脾气不好，容易吵架，不合群，毫无原因，惧怕某些学科，两遍，三遍叫了没反应，没有耐心，一会儿想干这个，一会儿想干那个，做作业磨蹭，不能自控的出现某些过激行为和语言，儿童多动症，咬手指，恋物癖（如恋被子，毛绒玩具，奶嘴等），发音不佳，语言发展缓慢……

其实，现在很多人对于感觉统合训练这一个名词还算是非常陌生的。那么，什么是感觉统合训练呢？这个训练适合哪些人呢，是不是所有的宝宝都需要进行？家长应该怎么给宝宝进行感觉统合训练呢？ 什么是感觉统合训练 感觉统合最早是在1969年由美国的爱尔丝博士提出的一个研究观点，其中将儿童的脑神经发展与心理发展相结合，提出了感觉统合理论。而现在，感觉统合理论已经成为了常用理论，也发展出了感觉统合训练。那么，什么是感觉统合训练？ 身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经、分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。所以说，学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动。感觉学习和运动学习的不断互动，便形成了感觉统合。而当感觉统合出现障碍时，会产生知觉、语言、认知等的障碍，以及情绪和行为控制不良等的问题，也就是无法正常与外界事物反应。 而感觉统合训练则是指基于宝宝的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练。此训练提供前庭、本体感觉以及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善孩子大脑处理感觉资讯与组织，并构成感觉资讯的方法。 感觉统合训练的好处 感觉统合训练能够训练那么多的项目，那么，感觉统合训练的好处有哪些呢？ 感觉统合训练因人而异，让宝宝每天都有多样的感觉刺激。感觉统合训练的关键是，要同时给予宝宝皮肤触摸、前庭、肌肉、关节、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。感觉统合训练目的是培养宝宝的兴趣，建立宝宝的自信心，要让宝宝在游戏中感到快乐，自动自发才有效。 感觉统合训练主要是用于特殊儿童的群体，对这些特殊的儿童进行感觉统合训练可以发展他的的智力，使感觉统合失调儿童可以融入到正常的教育之中。而且，感觉统合训练还有有利于增强儿童的体质。除了生理上的好处之外，这个训练对儿童心理的发展也有积极的影响，有助于培养儿童愉悦的心情，使儿童获得良好的情绪体验，促使儿童注意力集中，还可以培养儿童勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质。而对于特殊儿童来说，可以帮助他们提高语言能力，建立自信，培养他们形成竞争、团结、协作的社会意识，以及比较良好的社会适应能力。 感觉统合训练方法 既然感觉统合训练的好处那么多，那么，给孩子进行感觉统合训练方法有哪些呢？其实，给宝宝进行感觉统合训练的方法有很多，下面为家长介绍几种比较好操作的方法。 第一个是“篮中寻宝”。准备一个篮子，在里面放入各种不同质感、不同重量的玩具，让孩子中将玩具一一取出，妈妈告诉宝宝玩具的名称，然后再将玩具一一放入篮中。可以重复玩这个游戏，让宝宝多触摸各种玩具，在触摸不同质地的玩具时不知不觉地增进触觉识别能力，也能够锻炼记忆能力。 第二个是“推球游戏”。开始时可以让孩子在一手臂的距离内进行推、接球，并且鼓励他双手接球。推球则是在两个手之间来回推。后面可以逐渐地把距离拉大，并鼓励宝宝用双手往外推球，用单手接球。这个方法可以训练孩子手臂的运动能力及手眼协调能力。 第三个是“小小飞行员”。妈妈躺在地板上，让孩子呈俯卧姿趴在妈妈的小腿上，拉着宝宝的双臂，慢慢地伸展开来，顺势抬腿，让宝宝呈飞翔姿势，重复若干次。这个方法可以提高宝宝平衡能力哦。 特殊儿童的感觉统合训练 其实，一般来说特殊儿童更需要进行感觉统合训练。那么，特殊儿童的感觉统合训练有哪些呢？ 特殊儿童如智障儿童，他们的感知觉、语言等方面发展迟延，所以说在他们的早期教育中注重感知觉与运作的发展训练是十分必要的。感觉统合训练能够有效地促进智障儿童的智能开发和综合能力（包括行为能力、组织能力、学习能力）的提升，这在他们日后学习、生活中起着举足轻重的作用。其实，对智障儿童进行感觉统合训练最重要的是，清楚地检查出孩子在感觉统合基础上的问题，再设计孩子可以尽力去玩的游戏，使孩子的身体和大脑的反应及协调顺利发展。训练时也要采用小步子、多循环的原则，设计游戏难度适中，这样智障儿童会产生成就感，增强他们的自信心。还有，家长也可以在一旁一步步引导孩子完成任务目标，达到训练的效果。 此外，智障儿童缺乏个人动机与兴趣，主动性差，意志水平低下，如果在训练中一味采取强迫手段，或者乏味的机械训练，智障儿童会产生厌烦、恐惧等不良情绪，如果训练失败的话，甚至会产生副作用。所以在训练中创设良好的氛围也是至关重要的，让智障儿童喜欢身处其中，在快乐的气氛下自动自发去做。

感觉统合是指大脑对身体感觉进行整合和组织的过程，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等。感觉统合障碍也称为感统失调，是指大脑无法正常处理感觉信息，导致一系列行为和情绪问题。感统失调对孩子的人生有很大的影响，例如：1、学习：感统失调可能影响儿童的学习能力，如难以专注、理解语言等，从而影响学习成绩。他们可能在嘈杂环境中无法集中注意力，因此无法完成作业。2、社交：感统失调可能导致儿童与同龄人的交往难度增加，从而影响社交能力和自信心。比如在新环境中感到不适应，表现为焦虑和不安。3、行为：感统失调的儿童可能表现出冲动、焦虑、不适应新环境、偏执等行为问题，从而影响日常生活。因此，如果孩子确诊为感统失调了，家长一定要坚持带孩子去康复机构做感统训练。例如在北大医疗脑健康，通常每天都会有专业老师带着做康复。

感觉统合训练（Sensory Integration，简称SI）是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同。感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活学习和工作的基础。感觉统合是将各神经系统传导的不同感觉在脑干部份做组织统合，如此中枢神经的各部位才能整体工作使个体能顺利地与环境接触并感到满足。扩展资料：感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，而不只是一种生理上的功能训练，儿童在训练过程中获得熟练的感觉，增强自信心和自我控制的能力，并在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快，在积极积累经验的基础上，敢于对意志想象进行挑战。感觉统合训练就是要用耐心培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心；要让孩子在游戏中感到快乐，自动自发才有效；感觉统合训练因人而异，让孩子每天都有多样的感觉刺激。参考资料来源：百度百科-感觉统合训练

感统训练即感觉统合训练,是指基于宝宝的神经需要,引导对感觉刺激作适当反应的训练,此训练提供前庭(重力与运动)、本体感觉(肌肉与感觉)及触觉等刺激的全身运动,其目的不在于增强运动技能,而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法,正确的概念是脑功能的神经功能。感觉统合训练的关键是同时给予宝宝前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激,并将这些刺激与运动相结合。感觉统合训练可以发展儿童的智力。感觉统合训练可使感觉统合失调儿童和特殊儿童融入正常的教育之中。感觉统合训练有利于增强儿童的体质。感觉统合教育教育对儿童心理发展有积极影响。有助于培养儿童愉悦的心情,使儿童获得良好的情绪体验。促使儿童注意力集中感觉统合训练有助于特殊儿童建立自信。感觉统合训练可培养儿童勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质。培养儿童竞争、团结、协作的社会意识,培养幼儿良好的社会适应能力。提高幼儿的语言能力。存在视知觉失调的儿童往往可以长时间的看电视,却不能顺利的阅读,经常错字、漏字、添字等现象,或者在写字时经常性的部首偏旁颠倒,看了就忘,常抄错题或抄漏题。具有听知觉失调的`儿童表现在对别人的话听而不闻,丢三落四,经常忘记父母或者老师的话。幼儿的听觉能力一般较弱,所以受不了大声的刺激,长期处在嘈杂的环境中,可能会让儿童在听觉上形成一层自我保护膜,久而久之就可能会造成听力不佳。

大脑执行整合的能力就是「 感觉统合」（ sensory integration） ， 环境中的丰富感觉讯息则包含： 前庭觉、 本体觉、 触觉、 视觉、 听觉、 嗅觉与味觉等。 正常功能的儿童大脑可以接收并整合由环境而来的感觉讯息， 并经由整合做出适当的反应。 大脑执行整合的能力就是「 感觉统合」（ sensory integration） ， 环境中的丰富感觉讯息则包含： 前庭觉、 本体觉、 触觉、 视觉、 听觉、 嗅觉与味觉等。 「 统合」 过程中，大脑必须接收多彩丰富的感觉经验， 做出反应与修正， 经由一次再一次的统合， 使功能更加提升与完善。 儿童由胎儿时期、 出生到学龄前， 大脑是处理感觉输入的中心；正常状况下，大脑是个组织良好的系统。 由出生到学龄前这段学习急速发展的时期，儿童借由各种感觉输入， 来认识与学习自 己身体的动作控制，和自己在动作当中与周遭环境的相互对应与互动关系。例如： 学习在活动的空间中，适当地对抗地心引力；在相对应的空间中，做出适当大小的肢体控制与活动度；也要学习各种不同的大小、轻重、快慢、材质的感觉输入，所代表的不同与各自意义。 最后，以大脑为中心， 把这些感觉输入与动作学习，经由大脑做感觉与动作的「 统合」， 学习如何适宜与有效地去控制或适应环境， 以因应环境中对活动的需求与要求，并在环境活动中， 以及与他人相处互动中扮演好适当的角色。 例如：在与同侪游戏互动中做一个好的玩伴与同伴、在学习中是个称职的学习者， 在日常生活中与他人相处融洽。儿童在这些过程中与环境互动中，学习了某些能力后，可以继续在大脑的好奇与冒险驱策下，更进一步地提升自我的能力。 其理论基础是 1 950 年代初期， 由职能治疗师爱尔丝博士（ Dr. Jean Ayres） 创始， 依据神经心理与发展理论所发展出来， 她利用此理论治疗介入学习障碍的儿童， 并察觉到有些智力正常儿童，具有动作笨拙或是有课业学习不佳的情形， 之后她也观察到其他有神经行为发展问题的儿童， 包括自闭症、 学习障碍、过动儿、 情绪困扰、 行为异常等，发展出职能治疗师进行临床治疗的「 感觉统合参考架构」 。 1、先天因素： 例如疾病、 遗传、 母亲于怀孕期间使用 药物、 吸菸、 喝酒、 生病、 经常吃油炸食物、胎位不正导致固有平衡异常、 安胎卧床活动变少、 剖腹产等。 2、环境因素： 台湾由于现代化的结果， 居住于城市儿童的生活活动空间相较于过去年代过于狭小及受限，且局限于室内的活动时间也相对较多， 因此缺乏各种大动作感觉 *** ， 减少了大动作的练习与经验。 3、教养因素： 由于东方文化背景与西方的不同，台湾家长对儿童的教养上相对而言较为保护。 此外， 由于现代社会家中儿童生得少， 照顾者相较于以往的年代过度保护与宝贝 家中小孩，日常生活中 事事代劳， 甚至请外劳或家管，或由爷爷、 奶奶照顾， 凡事「 茶来伸手，饭来张口」，甚至到了已经可以自 行进食的年龄，仍由大人喂食，过度溺爱的结果反而剥夺了动作练习的机会，使得儿童缺乏活动的经验。 另一种过度保护的原因是，父母因过度担心孩子于活动中受伤或弄脏， 因而限制孩子的活动。 此外，部分新住民新手父母相对较弱势， 在教养儿童方面的能力与技巧较不足， 且可以寻求与获得的支持及协助也相对较缺乏。 有些感觉统合失调的孩子会因坐不住（ 一直动来动去） 、 冲动、严重分心或学习困难等问题， 而衍生出类似注意力不足、过动的症状，因而被诊断为注意力缺陷过动症。 而另一方面， 注意力缺陷过动症也常合并出现感觉统合失调的症状。 因吃过多高热量食物与甜食对注意力缺陷过动症有影响，这类饮食对健康也有不良影响， 故建议家长尽量让发展中的儿童少吃甜食为宜。

什么是感觉统合 (Sensory Integration) ? 感觉统合一词来自台湾 英文名称是Sensory Integration! 我们自出生就有许多的感觉，如感官的视觉（视知觉）、听觉（听知觉） — 辨别力、触觉（全身的皮肤觉）、肌肉关节的运动觉（用手拿东西送到嘴巴吃、手脚可以弯曲、伸直）及内耳前庭的平衡觉（如在旋转、加减速度时能维持身体的平衡，不会摔跤）等，时时刻刻都在将我们身体内外各个器官、部位的情况，以及与生活环境接触的情形，经由神经系统传达到脑干部，再由犹如指挥总部的脑部将这些讯息加以组织、整理、判断、也就是将许多部份的感觉统合成为一个整体，再给予该怎么做的命令，也就是指挥身体和外在环境做适当的互动和反应，因而形成认知和学习，个人也会觉得满意、愉快。 以一个香蕉为例，视觉告诉我们那是黄色、长形湾湾的物体，触觉让我们了解香蕉皮摸起来是光滑的，香蕉肉是软软的，嗅觉传达了香蕉特有的芳香，再靠双手十指的协调，将香蕉剥皮送入嘴巴，嘴巴里靠著肌肉关节咀嚼、磨碎的运动产生味觉，让我们知道吃起来是甜甜的及软软的。有种子的时候会知道要吐出来。这么多感觉神经讯息就在我们不知不觉中在脑部加以整合，所以当我们再看到、听到、或摸到香蕉时，就对香蕉有了一个整体的经验，完整的认识。只看到黄色及长形湾湾的物体的也不会认为是香蕉 还有月亮姐姐呢! 对幼儿而言，要认识周围环境中的事物，并能有适宜的反应，与其有和谐的互动，都是要透过感官的直接接触，并从中学习，即所谓的「做中学」 — 用手听、用手说、用脚学 — 运用肢体学习。因此一个正常的孩子会不断的以其身体动作来增加感官和运动的经验，做为心智成长的开始，在尝试错误中学习、练习、修正，建立生活常规，也奠定了日后心智及社会适应能力的基础。 由此，我们也可反省目前的幼稚园、托儿所的教育环境，许多家长、老师对孩子学习的要求，仍偏重在读、写、算能力的提升，使他们的学习内容充满了记忆、背诵、抽象符号的运用等，完全背离了直觉式、亲身体验、自由操作的学习方式，使其感官知觉能力的发展受到压抑，更提早承受成年人给予的压力。 若是感觉统合失调，脑部感觉接收器及感觉神经通路就不能正确的接收外在环境的讯息，而形成动作的迟缓或不协调、反应迟钝，让家长、老师、同学误以为他们是故意捣蛋、不专心、或智能有障碍等，因此无法建立良好的人际关系、没有自信，进而产生情绪困扰或行为问题，无法有效学习，甚至拒绝学习，形成一个恶性循环，使有这方面困扰的孩子无法获得协助和改善，生活在痛苦之中，令周围的人也一起受苦。 结之言感觉统合是将视觉、听觉、触觉、前庭觉及肌肉关节觉等五种基本知觉系统接收的 *** 及讯息整理分析的能力，对专注力、组织能力不足、缺乏社交能力、及学习迟缓等孩子尤其有效。对正常的孩子，使他们更有效地处理不同感知，从而增加专注力及学习能力。 其实 中国香港八九十年代的游乐场 也有很多训练感觉统合的设施 例如 滑梯 氹氹转 摇摇板 秋千，攀爬架等也是有助前庭发展，训练平衡及身体协调的游戏设备。但随着因缺乏成人陪伴的儿童在享用这些设施时发生意外，这些设施就被其他较为安全的游戏设施所取代了！ 参考: playgroup2 感觉统合简单来说，就是组织感觉讯息的能力(Ayres 1972)，是一种神经处理的过程，组织来自身体或环境的感觉讯息，包含了周边环境的 *** －激发神经受器的反应与输入讯息传递－大脑对讯息输入的处理－大脑处理后造成的反应神经讯息输出－形成行为的外显表现（包含了动作、反射、情绪、语言、自我控制等）。 参考: ***

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。是指机体在环境内有效利用自己的感官以不同的感觉通路视觉和听觉和味觉和嗅觉和触觉以及前庭觉和本体觉等，从环境中获得信息输入大脑大脑再对其信息进行加工处理包括解释和比较和增强和抑制和联系以及统一，并作出适应性反应的能力简称感统。主要介绍感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝于1969年首先系统提出，1970 年欧美和日本先进国家问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究终于 1972 年由美国南加州大学爱尔丝博士JAyres根据脑功能研究提出感觉统合理论。爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用完成对身体内外知觉做出正确反应，感觉统合术语广泛的应用于行为和脑神经科学的研究，也就是说感觉统合的理论是由脑神经生理学基础发展而来。

感觉统合是指人通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉、本体觉等感觉器官获取外界信息，然后经由大脑加工处理，大脑再指挥身体做出相应的行为的过程，简称感统。比如在你面前放了一个苹果，你的视觉告诉你你看到了一个苹果，你们触觉告诉你你摸到了一个苹果，你的嗅觉告诉你你闻到了苹果的味道，而不是看到、摸到、闻到其他的什么物品，然后你的大脑指挥你的身体去咬苹果，吃完后，你把苹果扔到垃圾桶里，都需要你的大脑处理很多讯息，并指挥你做出相应的行为，我们每天无时无刻都在做着感觉统合训练！

感觉统合是大脑必须具备的功能，它是个体在某一环境中，由身体各部分感觉器官从环境中获取来自不同感觉通路的信息并将之输入大脑，大脑对收到的这些信息进行加工处理，然后给予相应恰当的反应，简称感统。简单地说，当你看见书架上有一本书，这本书就作为一个信息被完整无误的传入大脑，通过大脑进行统合后，再指挥你用手将这本书拿起，这个过程就是感觉统合。

1、感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程，是指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。 2、简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。

感觉统合（Sensory Integration）是指人类大脑对来自各种感觉系统的信息进行整合和处理的能力。这些感觉系统包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉和运动感觉等。感觉统合能力可以帮助我们更好地理解和适应环境，促进身体和心理的发展和健康。感觉统合障碍是指人类大脑无法正常处理来自多个感觉系统的信息，导致行为、情绪和认知方面的问题。感觉统合障碍可能会影响个体的日常生活。例如，一个人可能会对某些感觉过度敏感或者不敏感，导致他们无法适应环境或者从中获得足够的信息。这可能会导致一系列问题，例如注意力不集中、焦虑、过度兴奋或者抑郁等。

https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/78310a55b319ebc40b8076518926cffc1f171679?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85羊角球是带有两个把手的充气弹力球。羊角球的训练功能是促进孩子本体感觉和平衡反应的发展，改善触觉反应过分敏感或迟钝孩子的统合能力，同时对协调身体两侧的统合及运动企划能力有促进作用。训练方式有：1．跳跃前进家长让孩子坐在羊角球上，双手握住把手，身体自然屈曲，保持平衡，尽量往下用力把球坐扁。，凭借球的弹性和双脚蹬地身体往前跳动。可以自由跳，可以按指定线路跳有高度和宽度的障碍物。此项活动每周可安排三次，每次20-30分钟。它对提升孩子双侧协调统合能力和运动企划能力有一定的作用。2．仰躺羊角球孩子仰躺在羊角球上，凭借四肢着地，保持其平衡，并作适应的前后、左右运动。开始运作时家长可在一旁协助做些平衡运作，逐步让孩子自主运作。仰躺着羊角球活动更可以强化孩子的前庭体系机能，提升其重力感受，提升固有感觉和本体感受，对身体协调不良和多动儿童有一定的矫治作用。此活动每周三、四次，每次20分钟。3．稳坐羊角球让孩子坐在羊角球上，双手扶羊角球把手，用双脚及上身力量平衡。在能保持坐势平稳的基础上，用一只脚提起来踢球、传球，当然也可以用双手与家长做抛接球游戏。还可以改变坐势方向的接抛球。羊角球接触地面的部分是不稳定的，孩子要随时警惕自己歪倒要维持平衡姿态，特别是动态中的平衡姿势，需要调动较多的运动神经参与平衡工作，这对孩子来说是很好的运动学习感觉学习的过程。经常做此项活动，可以逐步强化身体形象概念，提升前庭功能。每周安排三、四次，每次20分钟

问题一：感觉统合训练的好处有哪些 了解更多特殊儿童康复内容：1、感觉统合训练器材 2、感觉统合训练方法 3、家庭中的感觉统合统训练 4、感觉统合失调的表现及形成原因 问题二：感觉统合训练有什么好处 增加身体各觉器官间协调统合增强各项基础能力比说：视-听-协调平衡啊、身体协调啊等等 问题三：感觉统合训练有什么作用 增加身体各觉器官间协调统合增强各项基础能力比说：视-听-协调平衡啊、身体协调啊等等 问题四：感觉统合教育课程的重要意义有哪些 感统训练专门为1-15周岁儿童设立，倾力营造详和、阳光、健康、寓教于乐的训练氛围，从学习和生活等多角度入手，通过使用特殊的训练器材，设立有针对性的训练课程和生动的游戏，辅以 *** 、诱导、调节、疏通、抑制等手段，解决了现代生活中孩子们活动空间被压缩、活动方式受局限、人际交流困难等问题，让孩子从愉悦中得潜移默化的调节，提升自己的感觉统合能力，激发自身的优秀潜能，身心俱佳地统筹成长、协调发展，综合素质得以全面提高。 感统训练:专业提高孩子学习成绩，如上课不专心，记忆力差，接受能力差，反应慢，写作业慢，说话结结巴巴，学习很努力但成绩很难提高等家长和老师最无奈的问题；专业纠正孩子不良习性，如偏食、胆小、爱哭、粘人、不合群、没信心、笨手笨脚、脾气暴躁等家长最头疼的问题；专业开发孩子的右脑，很多伟人科学家都具有右脑优势，而绝大多数人都是使用左脑工作。左脑的记忆是劣质记忆，靠一遍一遍地重复，而右脑则有过目不忘的功能，开发右脑开启孩子的才智；专业提升孩子感觉统合能力，使孩子身心健康，聪明茁壮成长。专家指出：孩子都须参加感觉统合训练. 运动法则：从运动里获得开心，从运动里获得平衡。 游戏法则：活动丰富多彩，学习快快乐乐。 学习法则：快乐体验，轻松学习。 生活法则：创造最开心的生活、创造最佳的人生开端。 问题五：感统训练对孩子有什么好处 一、感觉统合训练对脑神经生理抑制具有改善作用。 二、感觉统合训练可以提高运动协调能力。 感觉统合训练对儿童运动平衡能力差及动作不协调效果显著。对那些运动协调能力差的儿童，训练后能得到显著改善。 三、感觉统合训练可提高儿童学习成绩，改善其厌学情绪。 问题六：感觉统合训练对孩子有什么好处 感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。金色雨林的老师指出机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。 感觉统合是由美国加州大学爱尔丝博士于1972年提出的概念。爱尔丝博士将感觉分成七种，分别为视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉及本体感；视觉、听觉、嗅觉、味觉、 触觉比较容易理解，所谓的前庭觉是指身体移动时，内耳的三个半规管和耳石器官会侦测身 *** 置是否保持平衡的感觉；本体觉则是了解自己身 *** 置的感觉。 大脑各个阶层的神经系统，将来自身体内在、外在的感觉 *** ，进行分析处理，并对被大脑注册的感觉 *** 信息加以解释和理解，据此使身体作出合适的反应，这样的过程既是“感觉统合”；换言之，感觉统合是大脑组织、整合感觉信息以及因应环境需求作出合适反应的过程。 金色雨林感统锻炼的老师认为感觉统合能力对个体适应环境的能力非常重要。例如；当我们遭遇危险时，感觉系统会帮我们采取适当的应变策略，藉此保护身体，减少或是避开可能的风险；例如：前庭觉、本体感帮助我们分辨方向，避免迷路、走失的风险；触觉帮助我们对生活的物品、食物、具备形状、粗细、大小、冷热的概念等。 婴幼儿感觉统合的健全发展，建立在足够的感觉 *** 输入和丰富的动作经验中，老师、父母必须提供充分的活动机会，包括活动空间、游戏器材等，也必须抱持着支持与鼓励的态度，让孩子开开心心的运用自己的肢体，探索各类有趣、有意义的感觉 *** ，藉此探索各类感觉活动，发展灵活的肢体、稳定的情绪和条理分明的思路与组织、计划工作的能力。 有句话说，“头脑简单，四肢发达”，这句话对幼儿来说是非常不适当的，因为，“玩”就是幼儿的生活，他们在玩耍的过程中学习，逐渐让大脑有能力整合在外境提供的感觉信息，并且据此作出适当的行为反应，并记录，记忆有意义的信息，建构成熟的个人行为模式与生活特质。神经科学家专家通过动物实验证实，动物和环境互动的结果能够影响大脑的结构和功能的发展。美国加州大学伯克利分校（University of California,Berkeley）的研究者将两组老鼠放在不同的环境中，比较环境差异对脑部发展的影响：一组老鼠住在有梯子、跑步器等各式玩具的环境中并且常被人放在手中抚触；另一组老鼠则在空无玩具的环境中生活且没有人抚触。研究结果显示，住在设备丰富环境的老鼠大脑皮质较重，神经联系和神经传导化学物质也较多；而在空无玩具环境的老鼠，其大脑皮质相对较轻，缺少神经联系和神经传导化学物质。伊利若伊大学（University of Illinosi的神经学家所作的实验更具体指出环境差异对神经传导特性的影响。他们从高倍数电子显微镜下看到住在“儿童乐园”中的老鼠，比对照组老鼠的个别脑神经细胞多出约2000个神经结点。这代表什么意义？透过神经学家所做的实验指出，若是环境中提供所较多样的感觉 *** ，将能活化个体的大脑细胞联结，促进个体对环境的适应能力及反应能力。 环境对人类婴幼儿发展是否亦具有举足轻重的影响？在观察罗马尼亚孤儿院中的儿童时发现，他们住在贫乏的环境中，缺少活动和被拥抱的机会，许多儿童产生严重感觉统合失调的现象，而且也影响他们日后人际关系的发展。目前我们的社会呈现高比例的双薪家庭，对于孩子从小托育的成长环境更当审慎考虑，例如，有些保姆因为个人因素，不喜欢带孩子去公园活动，或是怕脏、怕吵而限制孩子许多游戏的机会。这样的环境是不能促......>> 问题七：感统训练必要性 1、训练孩子的协调性 2、锻炼孩子的合作性 3、增强孩子的毅力 问题八：感统课的好处？ 感统训练的作用 第一，感觉统合训练有利于增强儿童的体质。 工具/原料 第二，感觉统合训练可以发展儿童的智力。 第三，感觉统合训练可使感觉统合失调儿童和特殊儿童融入正常的教育之中。 第四，感觉统合教育教育对儿童心理发展有积极影响。 (一)有助于培养儿童愉悦的心情，使儿童获得良好的情绪体验。 (二)促使儿童注意力集中 (三)感觉统合训练有助于特殊儿童建立自信 第五，提高幼儿的语言能力。 第六，感觉统合训练可培养儿童勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质。 第七，培养儿童竞争、团结、协作的社会意识，培养幼儿良好的社会适应能力。 方法/步骤 感觉统合误区 长大了自然就会协调――有的父母认为，宝宝的身体不协调是年龄太小的原因，长大了自然就会正常，其实在0―3岁，特别是6―12个月，正是幼儿学爬、学走的关键期，也是建立感觉统合能力最佳的时期，错过了时机，宝宝的身体会有很多的潜力受到限制，得不到充分的发挥。 游戏也要有限制――有的父母会因为沙子、泥巴太脏而制止宝宝的游戏，其实每一个游戏都有其可贵之处，只要在保证安全的前提下，不要阻碍宝宝的兴趣延伸。 学步车有利于早走路――有的父母为了让宝宝快点学会走路，用学步车来进行“辅正”，其实这恰恰违背了成长的正常要求，宝宝的爬行期是不可逾越的，要尽可能让宝宝爬行，这样才有利于四肢肌肉的发育，为今后的成长里程奠定坚实的基础。 感统训练交给老师就行了――有的父母重视到了感统训练，却认为有专业老师带着宝宝就可以了，无需家长费心。其实训练过程中的亲子交流才是感统发展的重要基础，在日常护理中有了你的鼓励与赞扬，宝宝才会更加努力地去训练，而且有助于宝宝身心的健康发展。 问题九：感统训练与体能训练有什么区别，对孩子有什么好处？ 感觉统合是将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，对身体外的知觉做出反应。儿童感觉统合训练适用解决3-13岁有学习困难或行为问题的儿童。感统主要是借助器械、器材对大脑的一种 *** 感统训练中运动太缺乏，上感统的孩子一般就是越小越好，主要是培养孩子注意力、平衡等方面的。而我们主要目标是是改善孩子体质，有一个强健的体魄，全面加强运动素质，为今后培养运动兴趣打下基础。让孩子从小热爱运动，从小掌握更多基本的锻炼方法。想让孩子参加体能训练的话，推荐卓跃儿童运动馆。

感觉统合的定义：感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。扩展资料：感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（Anna Jean Ayres）于1969年首先系统提出。1970 年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于 1972 年由美国南加州大学爱尔丝博士 (J.Ayres) 根据脑功能研究，提出感觉统合理论。爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。感觉统合术语广泛的应用于行为和脑神经科学的研究，也就是说感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来。简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占 10-30% 。感觉统合失常的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直困扰着老师和家长。爱尔丝博士提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。最新研究调查中国大中城市孩子感统失调率达到80%其中30%为重度感统失调。参考资料来源：百度百科-感觉统合

感觉统合训练包括了以下的这些训练：　　触觉训练：强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。　　训练器材有：按摩球、波波池、平衡触觉板。　　适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。　　前庭平衡觉训练：调整前庭信息及平衡神经系统自动反应机能，促进语言组织神经健全、前庭平衡及视听能力完整程度。　　训练器材：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。　　适应症：身体灵活度不足、姿势不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。　　弹跳训练：调整固有平衡、前庭平衡感觉神经系统，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。　　训练器材：羊角球、跳床。　　适应症：站坐无相、姿势不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不假、关节信息不足。　　固有平衡训练：调整脊髓中枢神经核对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。　　训练器材：独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。　　适应症：多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织能力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、自信心不足。　　本体感训练：强化固有平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。　　训练器材：跳床、平衡木、晃动独木桥、滑板、S型垂直平衡木、S型水平平衡木、圆形平衡板。　　适应症：语言发展缓慢、笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足。

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程，是指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。中文名 感觉统合 外文名 Sensory Integration 定义 大脑和身体相互协调的学习过程 提出 爱尔丝（Anna Jean Ayres） 时间 1969年 简介 感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（Anna Jean Ayres）于1969年首先系统提出。1970 年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于 1972 年由美国南加州大学爱尔丝博士 (J.Ayres) 根据脑功能研究，提出感觉统合理论。爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。感觉统合术语广泛的应用于行为和脑神经科学的研究，也就是说感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来。 简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占 10-30% 。感觉统合失常的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直困扰着老师和家长。爱尔丝博士提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。最新研究调查中国大中城市孩子感统失调率达到80%其中30%为重度感统失调。 神经系统构成 中枢神经（central nervous system)由位于颅腔和椎管内的脑和脊髓所组成，在人体各器官系统中占有十分重要的地位。神经系统借助感受器接受体内和体外的刺激，一起各种反映，借以调节和控制全身器官系统的活动，使人体成为一个完整对立统一的整体。神经系统主要由神经组织构成。神经组织包括神经元和神经胶质。神经元是一种高度分化的细胞，具有感受刺激和传导冲动的功能，是神经系统的主要成分，神经胶质则是神经系统的辅助成分，主要起到支持、营养、和保护作用。 神经元 （Neuron）是一种高度特化的细胞，是神经系统的基本结构和功能单位之一，它具有感受刺激和传导兴奋的功能。神经系统中含有大量的神经元，据估计，人类中枢神经系统中约含1000亿个神经元，仅大脑皮层中就约有140亿。神经元的基本结构：可分为胞体和突起两部分。胞体包括细胞膜、细胞质和细胞核；突起由胞体发出，分为树突（dendrite）和轴突（axon）两种。树突较多，粗而短，反复分支，逐渐变细；轴突一般只有一条，细长而均匀，中途分支较少，末端则形成许多分支，每个分支末梢部分膨大呈球状，称为突触小体。在轴突发起的部位，胞体常有一锥形隆起，称为轴丘。轴突自轴丘发出后，开始的一段没有髓鞘包裹，称为始段（initial segment）。由于始段细胞膜的电压门控钠通道密度最大，产生动作电位的阈值最低，即兴奋性最高，故动作电位常常由此首先产生。轴突离开细胞体一段距离后才获得髓鞘，成为神经纤维。前一各神经元的轴突末梢和下一个神经元的树突进行信号传导，信息传送的度少，快慢和轴突末梢的分叉数目还有树突的数目成正比。一个人的智商，思维方式，大脑整合信息的能力就是以这种方式体现的。树突和轴突末梢的分叉多少主要是在13岁以前就形成了基本固定的结构和数目，后天的努力只能改善很小的一部分。 神经胶质细胞 （Neuroglia）神经系统中还有数量众多（几十倍于神经元）的神经胶质细胞，如中枢神经系统中的星形胶质细胞、少突胶质细胞、小胶质细胞以及周围神经系统中的施万细胞等。由于缺少Na+通道，各种神经胶质细胞均不能产生动作电位。胶质细胞的主要功能有： ① 支持作用星形胶质细胞的突起交织成网，支持着神经元的胞体和纤维； ② 绝缘作用少突胶质细胞和施万细胞分别构成中枢和外周神经纤维的髓鞘，使神经纤维之间的活动基本上互不干扰； ③ 屏障作用星形胶质细胞的部分突起末端膨大，终止在毛细血管表面（血管周足），覆盖了毛细血管表面积的85%，是血-脑屏障的重要组成部分； ④ 营养性作用星形胶质细胞可以产生神经营养因子（neurotrophic factors, NTFs），维持神经元的生长、发育和生存； ⑤ 修复和再生作用小胶质细胞可转变为巨噬细胞，通过吞噬作用清除因衰老、疾病而变性的神经元及其细胞碎片；星形胶质细胞则通过增生繁殖，填补神经元死亡后留下的缺损，但如果增生过度，可成为脑瘤发病的原因； ⑥ 维持神经元周围的K+平衡 神经元兴奋时引起K+外流，星形胶质细胞则通过细胞膜上的Na+-K+泵将K+泵入到胞内，并经细胞间通道（缝隙连接）将K+迅速分散到其它胶质细胞内，使神经元周围的K+不致过分增多而干扰神经元活动； ⑦摄取神经递质 哺乳类动物的背根神经节、脊髓以及自主神经节的神经胶质细胞均能摄取神经递质，故与神经递质浓度的维持和突触传递有关。 感觉统合三阶段教学简介 第一阶段 基础能力打造阶段 （调整） 训练项目：通过触觉、前庭觉、本体觉、视觉空间、听觉感知等基础训练，调整八大运动功能， 平衡、肌力、方向、韵律、 协调、松懈、速度、变化。进而达到身体机能的提升。 第二阶段 加强基本能力的掌握阶段（改善） 训练项目： 通过第一阶段积累训练，在八大运动功能调整的基础上，增加球类运动、手眼协调，双侧协调，大脑整合、运动企划，提升视知觉、（视觉辨识、视觉记忆、视觉顺序、 视觉广度）及手部肌力训练等项目，来达到学习能力及专注力的提升。 第三阶段 全面提升内在成就动机训练阶段（提高） 训练项目：把前两阶段空间训练所建立的能力转化成平面能力、通过结构化教学，提升注意力、 记忆力、学习能力、人际交往、互动合作、个人目标、社会自理、语言发展（听觉辨识、 听觉记忆广度、语言广度、听觉顺序） 家庭配合实施状况检视等。全面提升儿童竞争力。 感觉统合的功能 综合起来说，感觉统合的作用主要表现在如下几个方面： 组织功能 我们身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中，这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道，在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活动，脑就必须把这些感觉信息组织好。脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令；另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。这便是感觉统合的组织功能。 检索功能 输入人脑的感觉刺激是非常多的，人脑在意识水平上不可能对此都做出反应。而感觉统合把各种信息中最有用、最重要的那部分从中检索出来，以供脑使用。脑对统合过的主息进行反应，就更为准确、及时。 综合功能 感觉是局部的、分散的，而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的，感觉统合的功能便把各种感觉综合，形成整体。 人是如何形成对一个苹果的认识的？对苹果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、手指以及关节等各种感觉器官共同来完成的，但是为什么我们会形成一个苹果的整体认识，而不是其他物品？这是因为人对苹果的各种感觉刺激进行了统合，从而形成一个完整的苹果。 感觉统合三大近端感觉 前庭觉本体觉触觉感统训练的概念感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提供前庭(重力与运动)、本体感觉(肌肉与感觉)及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，正确的概念是「脑功能的神经功能」。 训练原则感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。 感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，而不只是一种生理上的功能训练，儿童在训练过程中获得熟练的感觉，增强自信心和自我控制的能力，并在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快，在积极积累经验的基础上，敢于对意志想象进行挑战。 感觉统合训练就是要用耐心培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心；要让孩子在游戏中感到快乐，自动自发才有效；感觉统合训练因人而异，让孩子每天都有多样的感觉刺激。 训练分类 感觉统合训练主要是人类最重要的感觉系统，可分为触觉、前庭平衡训练、运动感觉等等项目的训练。主要有以下几种： 触觉训练：强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。 训练器材有：按摩球、波波池、平衡触觉板。 适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。 前庭平衡觉训练：调整前庭信息及平衡神经系统自动反应机能，促进语言组织神经健全、前庭平衡及视听能力完整程度。 训练器材：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。 适应症：身体灵活度不足、姿势不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。 弹跳训练：调整固有平衡、前庭平衡感觉神经系统，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。 训练器材：羊角球、跳床。适应症：站坐无相、姿势不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不假、关节信息不足。 固有平衡训练：调整脊髓中枢神经核对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。 训练器材：独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。 适应症：多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织能力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、自信心不足。 本体感训练：强化固有平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。 训练器材：跳床、平衡木、晃动独木桥、滑板、S型垂直平衡木、S型水平平衡木、圆形平衡板。 适应症：语言发展缓慢、笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足。 感觉统合的适用范围 每一种干预技术都有其适用范围，针对特定的问题，表现出解决问题的特异性。感觉统合训练作为儿童问题干预技术之一，虽可用于应对儿童发展的多方面问题，但仍然表现出领域的特异性，有其可为之处，亦有其不可为方面。感觉统合训练多用于解决儿童如下几个方面问题： （1）视觉、听觉、前庭觉及本体感觉某一或某几个方面存在异常。 （2）经常出现类似的异常行为，或有自伤行为，或频发的自我刺激行为。 （3）完成动作有困难。 （4）喜欢独处，与同伴一起游戏或沟通存在困难。 （5）害怕别人触摸或者喜欢别人触摸。 （6）喜欢爬高，旋转不觉得眩晕；害怕爬高或者害怕眩晕。 （7）语言发育迟缓、姿势别扭、动作不协调。 （8）注意力存在缺陷，多动或冲动，并因此呈现出学业不良问题。 现实中，儿童可能呈现上述问题的一个或几个方面。一般而言，感觉统合失调较为严重的儿童往往伴随有多个方面问题。

感统训练可以促进中枢神经系统对机体运动的控制性和协调性，有助于提高专注力，促进儿童心理发展。感统训练全称是感觉统合训练，指为提升或改善人体感觉统合能力而采用的运动训练，一般以游戏或专项练习形式，配合感统器材开展。感统训练如走平衡木、抛接沙包等，可对儿童前庭功能、本体觉、视觉、听觉、触觉等系统进行刺激，改善儿童的肢体协调能力，对中枢神经系统的控制作用有很好的提升作用，有助于儿童掌握精细动作。

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程，指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路，作出适应性反应的能力。 什么是感觉统合 人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是学习能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经、分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。 大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合，感觉统合出现障碍时，会产生知觉、语言、认知障碍、情绪及行为控制不良等问题，也就是无法正常与外界事物反应。3岁前是儿童感觉能力发展的关键期，可以预防感觉统合失调，3-6岁是感觉统合失调最佳的补救时期，7-12岁是感觉统合能力发展纠正的有效期。 异常反应： 将讯息完全抑制、肢体无反应或反应迟钝（例如：自闭症）。 将讯息过分反应、造成焦虑、不专心（例如：过动儿）。 什么是感统失调 感统失调的全称为感觉统合失调。感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调是大脑功能失调的一种，也被称为学习能力障碍。也就是说，感统失调并不是一种真正意义上的病症。感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。通常儿童在12岁之前通过感统训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，很难改变。这就是为什么有的孩子小时候很聪明，但长大后却很一般了。 如何判断儿童感觉统合失调 1、 视知觉失调 存在视知觉失调的儿童往往可以长时间的看电视，却不能顺利的阅读，经常错字、漏字、添字等现象，或者在写字时经常性的部首偏旁颠倒，看了就忘，常抄错题或抄漏题。视觉跳动是婴儿的本能反应，随着年龄的增加和活动范围的增加，婴儿的视觉会逐渐的成熟，但是自闭症患儿的视觉往往不稳定，很难长时间的将注意力盯在一个物体上。 2、 听知觉失调 具有听知觉失调的儿童表现在对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记父母或者老师的话。幼儿的听觉能力一般较弱，所以受不了大声的刺激，长期处在嘈杂的环境中，可能会让儿童在听觉上形成一层自我保护膜，久而久之就可能会造成听力不佳，容易忘却，脾气古怪等特点，自闭症花儿表现的尤为明显。 3、 前庭系统失调 主要表现为多动，易摔倒，旋转不会眩晕，分不清左右，方向感不强等，自闭症儿童还会出现语言发展迟缓，语言表达能力有限，重心不稳等现象。由于前庭网膜的协调和掌控功能不足，患儿的重力感和平衡感都会失常，这就可能导致孩子好动不安，注意力无法集中，甚至看起来有些笨手笨脚的，与普通孩子有着较为明显的差别与异常。 4、 触觉系统失调 存在有触觉系统失调的宝宝，往往不合群，爱去招惹别人，害怕陌生环境，容易产生焦虑，还存在有偏食或者挑食的现象。触觉反应迟钝的宝宝还伴随有反应慢，动作迟钝，缺乏自我意识，无法保护自己等特征。 5、 本体系统失调 本体系统失调的儿童容易走失，对捉迷藏，系携带，扣纽扣，用筷子等动作较为迟钝，还伴随有手功能力差，动作协调能力差，走路容易摔倒等现象。 发现儿童感觉统合失调后怎么办 感统失调在儿童12岁定型之前纠正难度不大，3-6岁的宝宝可以通过感统训练来纠正。如果超过12岁再治疗，效果不会很明显。发现儿童感统失调后，家长可以这样做： 1、让儿童走出自己的小天地，走入小伙伴之中，走出孤独与乏味，从与外界的广泛接触中强化各类感觉统合能力。 2、凡儿童可以做好或经学习都能做好的事情都让儿童自己做，父母不要代替或干预，以便提高感觉统合能力、劳动兴趣与综合心理素质。 3、让儿童定期参加各种活动，包括体育活动，提高平衡等感觉统合能力，并促进各个统合能力的提高。 4、游戏疗法，如走独木桥、跳沙坑、捉迷藏、丢手绢、赛跑等对提高各种感觉统合能力都大有好处。 5、严重感觉统合失调要进行特殊训练、行为强化和脑力活动等感觉统合功能训练，直到失调的感觉统合功能矫正。 什么是感觉统合训练 感统训练即感觉统合训练，是指基于宝宝的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提供前庭（重力与运动）、本体感觉（肌肉与感觉）及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，正确的概念是脑功能的神经功能。 感觉统合训练的关键是同时给予宝宝前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。 感觉统合训练目的要用耐心培养宝宝的兴趣，建立宝宝的自信心；要让宝宝在游戏中感到快乐，自动自发才有效。该训练因人而异，让宝宝每天都有多样的感觉刺激。 感统训练方法有触觉训练、前庭平衡觉训练、弹跳训练、固有平衡训练、本体感训练等，不同的感统训练方法所用的感统训练器材也不一样，妈妈要根据宝宝的具体情况来选用。 感统训练方法 感统训练方法可采用以下八种方法。 1、推球回去： 训练手臂的运动能力及手眼协调能力。 方法：开始时需要在一手臂的距离内进行推、接球，鼓励宝宝双手接球。推球则用右手从右往左推。接着逐渐地把距离拉大，并鼓励宝宝用双手往外推球，用单手接球。 帮助：开始时需要另外一位成人的身体协助，注意培养宝宝在每一难度的独立操作技能，然后逐渐减少帮助的程度。 2、呵痒痒： 加强肌肤的接触刺激。 方法：妈妈用手挠宝宝的头颈、胳肢窝、脚底等皮肤触觉敏感处，手的力度一阵轻一阵重，如果宝宝害怕，可以维持时间短一些。 3、小小飞行员： 提高宝宝平衡能力。 方法：妈妈躺在地板上，让宝宝呈俯卧姿趴在小腿上，拉着宝宝的双臂，慢慢地伸展开来，顺势抬腿，让宝宝呈飞翔姿势，重复若干次。 4、摆毛巾： 提升宝宝注意力集中。 方法：用一块大毛巾把宝宝包在里面，由你和你的伴侣各拉一头，左右或上下拉动毛巾，使宝宝随着毛巾摆动。同时可以让宝宝拿着小球，一边摆动一边向固定目标投球。 5、梳头游戏： 锻炼宝宝手指的精细运动和了解自身形象。 方法：用梳子的尖端刺激宝宝的头皮，顺势梳头。也可以让宝宝在镜子面前自己动手。 6、篮中寻宝： 增进触觉识别能力。 方法：准备一个水果篮，篮子内放各种不同质感、不同重量的玩具，鼓励宝宝从篮中将玩具一一取出，妈妈告诉宝宝玩具的名称，然后再将玩具一一放入篮中，反复2-3次。让宝宝多触摸各种玩具，在触摸不同质地的玩具时不知不觉地增进触觉识别能力。 7、四肢运动： 锻炼宝宝身体协调能力。 让宝宝平躺，大人分别抓住宝宝两腿、两手，上下屈伸、开合，左右摇晃各4个节拍。再抓住右脚，向左摇过左脚位置，接着换左脚、右手、左手同样运动。 8、水中游戏： 提高宝宝的触觉敏感度。 透过水的浮力及水温，刺激宝宝皮肤的神经，可以促进触觉信息的协调，所以水的游戏是感觉统合活动中用处最大的。可以在水中放玩具，可以让宝宝边在水中玩，边用柔软的刷子刷身体。这个游戏，只要注意环境及水的温度就行，可借助给宝宝洗澡时进行。 感觉统合训练的作用 1、感觉统合训练可以发展儿童的智力。 2、感觉统合训练可使感觉统合失调儿童和特殊儿童融入正常的教育之中。 3、感觉统合训练有利于增强儿童的体质。 4、感觉统合教育教育对儿童心理发展有积极影响。 （1）有助于培养儿童愉悦的心情，使儿童获得良好的情绪体验。 （2）促使儿童注意力集中 （3）感觉统合训练有助于特殊儿童建立自信 5、感觉统合训练可培养儿童勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质。 6、培养儿童竞争、团结、协作的社会意识，培养幼儿良好的社会适应能力。 7、提高幼儿的语言能力。

感统训练器材能够同时给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。在改善儿童注意力集中程度、运动协调能力和提高学习成绩等方面都具有明显效果。感统训练器材像孩子的玩具一样，通过感统刺激的具体活动，让儿童在快乐玩耍中，充分张大每个感觉细胞，去感受刺激，让大脑在“跟着感觉走”的过程中，充分完善其组合。感统训练器材对孩子进行的训练不只是一种生理上的功能训练，而是协调心理、大脑和躯体三者之间相互关系的训练。儿童在使用感统器材的训练中，促进感知觉系统的发育，增强自信心和自我控制能力。在应用感统训练器材的游戏中，感觉到自己对躯体的控制，增强感觉信息的输入，尤其是前庭刺激的输入，促进感知觉的协调，进而达到改善脑功能的目的。一、通过感统训练器材训练后，对脑神经生理抑制具有改善作用。感统训练器材可以通过改善儿童的手眼协调能力，使运动速度和稳定性都得到提高，中枢神经系统对运动的协调能力增强。对提高儿童精细操作能力、视觉辨别能力和反应能力均有明显作用。二、通过感统训练器材训练后，可以提高运动协调能力。感统训练器材对儿童运动平衡能力差及动作不协调效果显著。对那些运动协调能力差的儿童，训练后能得到显著改善。三、通过感统训练器材训练后，可提高儿童学习成绩，改善其厌学情绪。感觉统合训练不仅是对生理功能的训练，还涉及心理、大脑、和躯体之间的相互关系，儿童通过训练可增强自信心和自我控制能力。儿童经过一段时间的行为集中训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，对于学习困难的儿童，参加感统训练后学习成绩会显著提高。

感觉统合训练参考流程一、相识礼仪：所需时间：5 分钟具体方法：教师通过语言和肢体动作进行示范，请孩子模仿。主要内容：问好、介绍或家庭活动检验。二、热身及走线：所需时间：热身 3 分钟，走线 2 分钟具体方法：教师做示范，请孩子模仿做热身操和走线。主要内容：学做模仿操，及走线。活动建议 ：健身操可以选用亲子课上常用的模仿操，或教师自由创编新的健身操。 每期课有两个健身操即可。走线的环节主要是平复一下孩子的心情， 为接下来的活动做准备。 背景音乐：根据健身操的长短确定音乐。走线的音乐要柔和。三、感统训练：所需时间：45 分钟具体方法：教师出示训练器材，讲解活动方法和要求，并做示范， 请孩子们积极参与运动。 主要内容：根据孩子评测结果确定的计划，结合教材中提供的训练内容开展教学活动。 活动建议：根据评测结果中的训练计划按顺序对孩子进行个别训练；之后根据教材中的活动进行集体游戏。四、告别活动：所需时间：5 分钟具体方法：教师利用音乐、乐器和肢体语言带领孩子开展放松活动，并进行告别。 主要内容：舒缓的音乐，教师带孩子进行放松活动，平复运动后的心情。

感统训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。 什么是感觉统合训练 感统训练即感觉统合训练，是指基于宝宝的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提供前庭（重力与运动）、本体感觉（肌肉与感觉）及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，正确的概念是脑功能的神经功能。 感觉统合训练的关键是同时给予宝宝前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。 感觉统合训练目的要用耐心培养宝宝的兴趣，建立宝宝的自信心；要让宝宝在游戏中感到快乐，自动自发才有效。该训练因人而异，让宝宝每天都有多样的感觉刺激。 感统训练方法有触觉训练、前庭平衡觉训练、弹跳训练、固有平衡训练、本体感训练等，不同的感统训练方法所用的感统训练器材也不一样，妈妈要根据宝宝的具体情况来选用。 哪些儿童需要进行感统训练 有如下表现的儿童，可能是感统失调造成的： 1、视听感觉不良：不喜欢阅读，阅读时多字少字、写字颠倒顺序。对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和布置的作业；上课注意力不集中，好动，不喜欢和别人说话，记忆力差。平时家长喊他，他也不在意，以为那与自己无关。 2、触觉敏感过度：表现为容易紧张，胆小怕事，不合群，孤僻，挑食偏食，害怕陌生环境，咬手指，爱哭。脾气暴躁，不喜欢他人触摸。 3、触觉迟钝：反应慢，动作不灵活，笨手笨脚，大脑分辨能力差。 4、本体感失调：方向感差，动作协调不良，走路容易摔倒，不能像其他儿童那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。精细动作不良，不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手工能力差。由于儿童总是顾忌身体如何行动，手脚不灵活，因此心情经常处于紧张、焦虑状态，长期就会表现出自卑感。 5、前庭及平衡感失调：好动不安，注意力不集中，比一般儿童更容易给家长添麻烦。容易摔跤。有的严重影响语言能力发展。做事协调能力差，会让儿童对事物的兴趣逐渐减少。 如果儿童有以上的表现，那么家长就该注意了，儿童需要这方面的训练。一般来说，以下几个年龄段是纠正感统失调的好时机： 0-3岁：儿童感觉统合基础训练阶段，也是感觉统合失调的预防阶段。 3-6岁：儿童感觉统合最佳训练阶段，也是感觉统合失调的治疗阶段。 6-13岁：儿童感觉统合重要训练阶段，这是感觉统合训练的矫正阶段。 感觉统合训练方法——游戏 1、与别人玩接球游戏（1-2岁） 训练目的：社交能力/手臂的运动能力。 训练要求：家长与儿童对面而坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长。 难度设置： （1）开始时家长可把球直接放入儿童手中。 （2）家长把球伸向儿童，鼓励他/她伸手来接球。 （3）当儿童主动把球给家长时，家长应该说“谢谢”。 帮助给予：如果儿童没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，直到儿童开始有主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。 2、能推“趣怪球”至 1米外的指14. 定地方（2-3岁） 训练目的：发展社交能力及手眼协调能力（目测物体的速度的能力、反应能力），发展大运动——手部肘关节和手臂的活动能力。 训练要求：儿童和家长分别站在1米的距离内，相互推、接“趣怪球”。必要时要有另一成人协助儿童的动作。 难度设置：在一定范围内接球;B 听从口头指令去把球捡回指定地点。 帮助给予：尽量让儿童在一定范围内自己接球，必要时给予口头提示或身体指导。如果儿童对指令没有反应，需要加以身体指导及口语提、手势提示。 3、扔球 3米远（3-4岁） 训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力。 训练要求：把一个小型球或豆球扔到3米远的地方。 难度设置：—— 帮助给予： （1）开始时如果儿童不领会扔球的动作，可手把手地教. （2）给儿童在前方画一条线来提示他/她要扔的距离。 （3）为鼓励儿童尝试，可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物。 4、做5次前滚翻（4-5岁） 训练目的：增进协调、平衡能力，刺激本体感觉。 训练要求：让儿童模仿成人连续做5次前滚翻的动作。 难度设置： （1）开始时只要求做2-3次。 （2）要求儿童连续做5次，并要求儿童在动作过程中身体尽量保持直线。 帮助给予： （1）开始时要全程给予身体协助，并用语言鼓励儿童尝试。 （2）尽量让儿童自己完成，必要时给予口头提示，要随时注意儿童的安全问题。 5、用力拉着绳子时，仍能拉动绳子（5-6岁） 训练目的：增进手部肌肉的力量以及促进全身肌肉的发展。 训练要求：成人用力拉绳子的一端，儿童在另外一端能拉动绳子。 难度设置： （1）成人开始时只稍微用力拉着绳子，让儿童容易拉动绳子。 （2）成人用力地拉着绳子，鼓励儿童用力拉动绳子。 帮助给予： （1）可在地板上两人之间画一横线，儿童把成人拉过横线就得奖。 （2）及时鼓励和表扬儿童的尝试和成功。 注意：训练时，成人要配合儿童的力度，避免儿童因不当用力而受伤。 感统训练类别和器材 感统训练可分为触觉、前庭平衡训练、运动感觉等五个项目的训练，根据宝宝的实际情况选用不同的感统训练方法，其使用的感统训练器材也有所差异，主要有以下几种： 1、触觉训练：强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。 训练器材有：按摩球、波波池、平衡触觉板。 适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。 2、前庭平衡觉训练：调整前庭信息及平衡神经系统自动反应机能，促进语言组织神经健全、前庭平衡及视听能力完整程度。 训练器材：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。 适应症：身体灵活度不足、姿势不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。 3、弹跳训练：调整固有平衡、前庭平衡感觉神经系统，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。 训练器材：羊角球、跳床。 适应症：站坐无相、姿势不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不假、关节信息不足。 4、固有平衡训练：调整脊髓中枢神经核对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。 训练器材：独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。 适应症：多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织能力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、自信心不足。 5、体感训练：强化固有平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。 训练器材：跳床、平衡木、晃动独木桥、滑板、S型垂直平衡木、S型水平平衡木、圆形平衡板。 适应症：语言发展缓慢、笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足。 感觉统合训练的作用 1、感觉统合训练可以发展儿童的智力。 2、感觉统合训练可使感觉统合失调儿童和特殊儿童融入正常的教育之中。 3、感觉统合训练有利于增强儿童的体质。 4、感觉统合教育教育对儿童心理发展有积极影响。 （1）有助于培养儿童愉悦的心情，使儿童获得良好的情绪体验。 （2）促使儿童注意力集中 （3）感觉统合训练有助于特殊儿童建立自信 5、感觉统合训练可培养儿童勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质。 6、培养儿童竞争、团结、协作的社会意识，培养幼儿良好的社会适应能力。 7、提高幼儿的语言能力。 责任编辑：小纳（WeChat：hzqn888888）

调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报、脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运动功能积极发展。 高级前庭平衡训练器。强力刺激孩子左右脑发展。 建立身体平衡能力。 组合各种多变造型,鼓励孩子自行创意表现,乐趣无穷。

感觉统合训练的器材有很多，可以说生活中的每一个生活用具都是，就要看怎么用感觉统合训练室里有滑板，滑梯，平衡板，球类（大笼球，羊角球等），网缆类教具