耶鲁大学哲学:死亡课教学大纲文档

syllabus英 [u02c8su026alu0259bu0259s] 美 [u02c8su026alu0259bu0259s]n.教学大纲，课程提纲； （讲义等的）摘要，提纲； 课程表； [法]（判例前的）判决要旨复数： syllabuses 双语例句1. The school syllabus seems aimed at the lowest common denominator. 学校的教学大纲似乎是针对接受能力最差的学生制定的。来自《权威词典》2. Have you got next year"s syllabus? 你拿到明年的教学大纲了 吗 ?来自《简明英汉词典》3. We must try to diversify the syllabus to attract more students. 我们应该使教学大纲内容多样化,可以多吸引学生.来自辞典例句4. Justinian introduced a new syllabus. 查士丁尼采纳了一份新的教学大纲.来自辞典例句5. I"m passing out the syllabus. 我把上课进度表发下去.来自无师自通 校园英语会话查看更多例句>>柯林斯高阶英汉双解学习词典英汉双向大词典1. N-COUNT 课程大纲 You can refer to the subjects that are studied in a particular course as the syllabus . ...the GCSE history syllabus. 英国中等教育证书考试的历史大纲2. N-COUNT (课程的)提纲,摘要 A syllabus is an outline or summary of the subjects to be covered in a course. 请采纳~

syllabus英["silabas]美["silabas]“课程表”的英文表达为“syllabus”。n.教学大纲，课程提纲；（讲义等的）摘要，提纲；课程表；[法](判例前的)判决要旨；词组1.language syllabus教学大纲；语言教学大纲2.al syllabus 功能派教学大纲3.lexical syllabus 词汇教学大纲；词汇大4.task syllabus任务大纲造句1.These cannot be the required books on the syllabus.这些不能是教学大纲中的必读书籍。2.The syllabus is divided into six progr essive sections.本大纲分为六个循序渐进的部分。3.One - stop shop for syllabuses and past examination papers.一站式购买考试课程大纲及试题.4.Discussion of the syllabus,course g oals and structure.讨论教学大纲、课程目标与架构。

syllabus[英][u02c8su026alu0259bu0259s][美][u02c8su026alu0259bu0259s]n.教学大纲，课程提纲; （讲义等的）摘要，提纲; 课程表; [法]（判例前的）判决要旨; 复数：syllabuses例句:1.The blatant disregard for the school syllabus? 公然漠视学校的课程？

Syllabus 教学大纲,课程进度,一学期的课程进度 curriculum是个多义词,它可以指学程, 课程.

课程表用英语这样说：school timetable。想要读好英语单词的话一定要多看多说多想，建议你可以来网上英语培训，是外教一对一教学的，课程种类涵盖了少儿、成人等等，每一节课最低才要13.8元，效果也好。给你分享免费试听课地址：【免费领取，外教一对一精品课程】点击即可领取欧美真人外教一对一免费试听课！阿卡索的英语课程拥有较高的性价比，每节课不超过20元，外教执教经验丰富，能够针对不同基础和水平的学员制定相应的教学方案，满足多样化学习需求。希望可以帮到你啦！想要找到合适英语培训机构，百度搜下“阿卡索vivi老师”即可。百度搜下“阿卡索官网论坛”免费获取全网最齐全的英语资源。

“Syllabus”就是“课程描述”。要求提供它其目的是对申请者学习过的课程内容作进一步了解。申请时尽管出具了成绩单，由于各个院校的课程设置和选用教材不尽相同，讲授课时长短有别，仅凭一个课程名称和一个分数，不足以让对方院校对申请者的学习情况有一个全面的概念，因此他们会要求提供“课程描述”。对于本要求，不必费劲地写长篇大论谈论课程内容，而应抓住重点简明扼要，把关键信息提供了即止。因此可以采取一个标准格式，只需把相关信息往里套就行。例如：(课程代号)、(课程名称)、(课程级别)、(学时/学分)、(起止时间)、(课任老师)、(课程的主要内容)、(自己在本课程的班里名次)，等等。代入具体课程就是下面的样子：A301 Mathematics, Level 3, 160/12, Sept., 2010 - Jul., 2011.Lecturer: Prof. Li Ming,Course Contents:(1) Advanced Calculus (2) Linear Algebra(3) Probability(4) Mathematical EquationsStanding：Top 20%.照此依次列出所有课程即可。注意：(1)课程名称后不可忘了级别，它反映了本课程的层次(2)学时代表了学生实际接触了多少该知识内容，越长说明学得越多、基础越扎实。如果使用的是外文教材最好能够提供教材书名，否则仅有学时也足够(3)不少学生忘了写下执教老师姓名，而这恰好常是额外增加好印象之处(4)名次重于分数，严师给分可能不高，但若在其班里排名前10%则必定是一大亮点

课程表英语是 schedule

教学大纲 [拼音]：jiào xué dà ɡānɡ [解释]：instructional program; teaching program; academic program; syllabi ; syllabus; 1.a teaching program; a syllabus [参考词典]：汉英综合大词典 汉英综合科技大辞典 汉英综合大词典 汉英经贸大词典 汉英航海大词典 汉英综合大词典

faculty members大学教学人员 The syllabus may vary depending on the faculty member teaching the course. 教学大纲将会依不同的教授授课而有变更.很高兴第一时间为您解答，祝学习进步如有问题请及时追问，谢谢~~O(∩_∩)O

SYB：缩写形式；abbr. 创业培训（Star Your Business）

『壹』 课程表用英文怎么说 课程表的英文：timetable；class schele timetable读法 英["tau026amteu026abl] 美["tau026amteu026abl] n（名词）.时间表；时刻表；课程表 短语 1、meeting timetable会议时间表 2、statutory timetable法定时间表 3、Train Timetable火车时刻表 ; 列车时刻表 ; 公共交通时刻表 4、agreed timetable议定时间表 ; 商定的时间表 5、One Timetable日程安排 (1)课程设置用英语怎么说扩展阅读 timetable 近义词 schele 词语用法 1、schele用作名词的意思是“进度表”“计划表”转化为动词则表示“将某事列入进度表”“为某事安排时间”。 2、schele是及物动词,接名词、代词或动词不定式作宾语,可用于被动结构。 3、schele作动词时，指“（预先）规定”，在美国使用比较普遍。 4、trainschele在美国指“火车时刻表”，在英国同timetable意思一样。 词汇搭配 1、schele another meeting 计划再会晤 2、schele the appointments 安排约会 3、schele food supplies 安排食物供应 4、schele official visit 安排正式访问 5、schele the sale 安排大减价活动 6、schele a speech 安排演讲 『贰』 课程设置用英语怎么说阿 课程计划 [解释]：curriculum plan; curriculum program; curriculum planning [参考词典]：汉英综合大词典 『叁』 “课程设置”用英语怎么说 课程设置”用英语怎么说 the setting of subjects 『肆』 一周的课程安排用英语怎么说 Week of curriculum. 『伍』 全部的课程用英语怎么说 全部的课程翻译成英文是all courses. all的英式读法是[u0254u02d0l]；美式读法是[u0254u02d0l]。作形容词时意思是所有的；全部的。作副词时意思是完全；都；非常。作代词时意思是一切；全部。作名词时意思是全部。 course的英式读法是[ku0254u02d0s]；美式读法是[ku0254u02d0rs]。作名词时意思是课程；讲座；过程；路线；一道(菜)。作动词时意思是跑过，穿过；追赶；快跑。 相关例句： 1、Noheless,allcoursesare definitelynotthe same. 不过，所有的课程显然不会一样。 2、Allcoursesaregearedto cater to thebusinessneeds. 课程的设置都一昧迎合市场的需要。 (5)课程设置用英语怎么说扩展阅读： 单词解析： 一、all 用法： adj. (形容词) 1）all用作形容词的基本意思是“所有的,全部的”,指两种情况:一是表示概括起来考虑的全体,此时与不可数名词或单数形式的可数名词连用; 二是表示把各部分一个一个地来看的全体,此时与复数形式的名词连用。 2）all与名词连用时,在名词前可使用the〔this, that, those〕或所有格等限定词,若与复数形式的名词连用,名词前也可用基数词。 3）all与 not 连用有两种含意:一为“并非…都是”; 二为“即使全部的…也不”。 4）与such,other等限定词连用时,all应置于其前。 5）all用作形容词时不用于比较等级。 二、course 用法： n. (名词) 1）course用于表示“课程,学程”时为可数名词,常指以一定的时间为期限开设的课程。表示“某学科的课程”,后面一般接介词in。 course用于表示“进程,过程”时,为不可数名词,一般指事物自然的发展过程。course作“途径”“路线”解时,可表示行动的方针、途径,行事的方法,作此解时是可数名词。 2）course还可表示“一道菜”,为可数名词。 3）ofcourse的意思是“当然”“自然”,可放在句首、句中,也可放在句尾,指预料必然发生而不费力的事,常用逗号和主句隔开。 『陆』 课程表用英文怎么写 “课程表”的英文表达为“syllabus”。 syllabus 英[u02c8su026alu0259bu0259s] 美[u02c8su026alu0259bu0259s] n. 教学大纲，课程提纲; （讲义等的） 摘要，提纲; 课程表; [法] （判例前的） 判决要旨; 词组 1.language syllabus 教学大纲 ; 语言教学大纲 2.al syllabus 功能派教学大纲 3.lexical syllabus 词汇教学大纲 ; 词汇大纲 4.task syllabus 任务大纲 (6)课程设置用英语怎么说扩展阅读 造句 1.These cannot be the required books on the syllabus. 这些不能是教学大纲中的必读书籍。 2.The syllabus is divided into six progressive sections. 本大纲分为六个循序渐进的部分。 3.One - stop shop for syllabuses and past examination papers. 一站式购买考试课程大纲及试题. 4.Discussion of the syllabus , course goals and structure. 讨论教学大纲、课程目标与架构。 5.I"ll take you through the entire physical sciences syllabus. 我可以带你浏览整个物理课程. 『柒』 开设课程 用英语怎么说 用 course set up courses 『捌』 开设课程 用英语怎么说 set up curriculum or establish a course 『玖』 “开设课程” 的“开设”英文怎么说 开设课程的开设英文：set up 开设课程的英文：set up courses 词汇解析 1、set 英[set]美[su025bt] n. 一套；布景 vt. 树立；点燃；点缀； adj. 固定的；规定的；固执的 例：There must be one set of laws for the whole of the country. 必须有一套适用于全国的法律。 2、up 英[u028cp] 美[u028cp] adv.向上；起来；上升；往上 prep.向上 adj.向上的；上行的 n.上升 v.上升；增加 例：I ran up the stairs and saw Alison lying at the top. 我跑上楼梯，看见艾莉森躺在顶上。 (9)课程设置用英语怎么说扩展阅读 一、set的用法 1、set可用作及物动词，也可用作不及物动词。用作及物动词时，后接名词或代词作宾语，有时可接双宾语，其间接宾语可转化成介词for或to的宾语。 2、set还可接以形容词、介词短语、动词不定式或现在分词充当宾语补足语的复合宾语。set可用于被动结构。 3、set的过去式和过去分词均为set。 二、关于set的短语 set up 建立；开业 a set of 一副 set out出发 plete set整套 set in 到来；流行

curriculum 课程，也可表示 简历，履历syllabus 教学大纲

这个相当于课程的教学大纲。留学申请所需要的课程描述，也叫course syllabus。直接找学校索取就可以，或自己的院系导师，都可以拿到，因为是课程的教学大纲。

course syllabus课程教学大纲The Cultivation of the Students "Conciousness and Capabilities Under the New Course Syllabus新课程下学生意识和能力的培养course outline课程大纲The Course Outline of the Advanced Diploma of Music Industry ( Technical Production).音乐产业（录音技术制作）高级毕业证书之教学课程大纲。【百度翻译机翻译 】

1.依照你想要申请的学科不同，要求的语言成绩6.5-7.0不等。如果真的能换成6.5，那你就可即可入学或者配10周语言课程。另外如果你成绩够了但觉得自己英语不行，那可以去MLC自己申请语言，比大学附带的语言课程要便宜，每周260刀。2.语言必须提前来的，10周就是2个半月，就是说每差0.5的成绩要学2,个半月的语言，而且住宿之类的也得提前安排，你6月毕业7月来不及赶开学的。3.不论什么时候读完语言都必须等7月和2月的开学的，而且读语言有每5周一次的测试，要是过不去还得重读5周，并不是说你指着你的成绩去让人家给配上语言读到日子就完事的。抢分啊！！！抢分啊！！！

Proposal OneProposal Two

一 课程表用英语怎么说 1.curriculum 英[ku0259"ru026akju028alu0259m]美[ku0259"ru026akju0259lu0259m] 名词.（学校等的）全部课程 网络.课程设置，课程表，课程安排 2.syllabus 3.schele 4.timetable 例句：The syllabus is going around the class.课程表就在教室里传阅一下。 5.Options are offered subject to staff availability and the constraints of the timetable. 课程选择视教师的时间与课程表的限制而定。 (1)课程设置英文扩展阅读： 英文版的课程表： 语文Chinese 数学Maths 外语English 政治Political 历史History 体育P.E. 地理Geography 计算机Computer 生物Biology 音乐Music 美术Art 物理Physics 化学Physics 二 课程 英语怎么说 subject是学科 科目 一般来说用course就可以了 正式的一点的可以用curriculum 三 开设课程 用英语怎么说 用 course set up courses 四 “课程设置”用英语怎么说 课程设置”用英语怎么说 the setting of subjects 五 “开设课程” 的“开设”英文怎么说 “开设课程” "Courses offered" 开设 open 六 课程设计的英文是Curriculum Design还是Course Design 基本同意“越南手工刺绣坊”的 两个都不是Chinglish，区别在于Curriculum Design 一般是教育系统统一制定的，属于指导性的大纲，中小学的教学大纲，属于这一类 Course Design 指具体的某一门学科的设计，或者某一个特别的培训项目的设计，比如给企业做特别人事培训，这个培训的构架和设计可以说course design。 至于lesson plan 可就更具体了，只针对每次上课内容所做的筹划，就我们说的教案，教师的备课，与design不是一个层次的，这个是具体到每次课的。 所以应该是三个层次的，三个等级的词组：Curriculum design--> Course design --> lesson plan 七 英语作文《介绍我的班级及课程设置情况》 自己改改。我也不知道你班上的人 there are fifty-o students in my class. we have different likes and dislikes, but we all have a great goal. we study together. we play together. we talk to each other. we help each other. we are friendly to each other. our class is like a big family. we are very happy. we have many teachers. they are very kind. they are always nice to us. they make us study very very hard. all my teachers always encourage us to learn all subjects well. 八 英语语言文学专业的课程设置 1. 专业必修课程：基础英语综合课、高级英语综合课、基础英语语法、英语泛读、英语视听说(I、II)、高级英语视听说、英语口语、英语口译（I、II）、英美概况、翻译理论与实践、语言学、学术论文写作、高级英语写作、英国文学史、美国文学史、英语教学法、美国思想经典作品导读等。2. 专业选修课程：英语语音、欧洲文化入门、西方礼仪、中国文化(英文讲授)系列课程、英语应用文写作、应用文翻译、英语影视鉴赏、英国文学选读、美国文学选读、英国社会与文化、美国社会与文化、英国史、美国史、外报外刊、西方修辞学、词汇学、英语演讲、英语辩论、美国诗歌选读、英语短篇小说选读、英语散文选读、英语长篇小说赏析、英国思想史作品选读、美国思想史作品选读、西方戏剧精华、西方文明史、英语报刊选读、英语文体学、西方经典原著导读、政务口译、商务口译、国学典籍翻译、商务翻译、报刊选读与翻译、影视翻译、西方翻译理论概要、英汉语言对比与翻译等50余门选修课程。另外，英语语言文学专业学生还可选修本校和跨校的其他专业的有关课程。

问题一：课程怎么写 英文 课程course; curriculum有些课程，比如数学、物理和英语，本系学生都是必修的。Some subjects, such as mathematice, physics and English， are pulsory for the students in this department.补修不及格的课程repeat failed courses听李博士开设的课程attend a course by Dr. Li在大学开设世界语课程establish a course in Esperanto at a university大连大学开设自然科学和人文科学课程。Dalian University offers courses in science and in the humanities.我们学校课程中的主要科目the main (major) subjects in our school curriculum课程评价course evaluation课程设置courses offered in a college or school; curriculum你必须通过考试才能获得那门课程的学分。You must pass the examination to get credit for the course.这门课程预定在一年内修完。The course of study is to be pleted within a year.中等教育课程secondary program进修课程安排得十分紧凑。The training program has a very tight schedule.系主任给新生介绍了课程。The department chairman briefed new students on the curriculum.学校新增设了计算机课程。The school has newly added the puter course. 问题二：英语单词课程怎么写 course 英 [k??s] 美 [k?rs] n. 科目；课程；过程；进程；道路；路线，航向；一道菜 vt. 追赶；跑过 vi. 指引航线；快跑 网络释义专业释义英英释义 课程 课程(Course)：表示字串栏位，字元长度为20。 费用(Charge)：表示实数栏位，总长度为6个数字，其中小数点后有2个 数字。 问题三：课程表用英语怎么写 syllabus; curriculum schedule 问题四：课程表用英文怎么写? 老外一般用：Subject Timetable 问题五：参加英语培训课程英语怎么写 我加强英语的方法就是看英文资料片 辅以英语学习软件，然后找一家英语学习中心帮我练口语，我就感觉.好.去年上课的ABC天口语还行 很专业 上课方便!明显才怪！忽悠人的学习学校！我买了万多的课程，学了几天就不学了，原因是天天对着那的电脑学，烦的要死，教材内容非常之无聊，想约外教跟见美国总统似的困难。而且我发现去那学的都是成天没事做的无聊人，跑那去就是找人解闷去的。大概类似很多学习学校都差不多， 问题六：“你教什么课程? ”用英语怎么说? What courses do you teach ？ 问题七：专业课 用英文怎么说 专业课， major courses, professional cl抚sses 联合国的高官，senior officials of the United Nations, UN senior officials 自由职业者 self employed 问题八：校本课程 用英语怎么写 school-based lesson 问题九：英语课的英语怎么写 英语课 English class English lessons 上英语课have English class 上一堂英语课have an顶English lesson 问题十：课程设置用英语怎么说阿 Curriculum 专用名词 curriculum cur.ric.u.lum AHD:[k…-r1k“y…-l…m] D.J.[k*6r!kj*l*m] K.K.[k*6r!kj*l*m] n.（名词） 【复数】 cur.ric.u.la[-l…] 或 cur.ric.u.lums All the courses of study offered by an educational institution. 全部课程：由某一教育机构开设的所有学习课程 A group of related courses, often in a special field of study: 专业课程：一组相关的课程，通常指某一专业学习领域的： the engineering curriculum. 机械专业课程 n.attributive.（定语名词） Often used to modify another noun: 课程：常用于修饰另一个名词： curriculum development; curriculum enhancements. 课程的发展；绩程的改进 Latin [course] 拉丁语 [道路] from currere [to run] * see current 源自 currere [跑] *参见 current curric“ular AHD:[-l…r] （形容词） curriculum [kE5rikjulEm] n. (pl.curriculums, -la [-lE]) 课程; 全部 课程 (一门)课程 路线, 途径 high school curriculum 中学课程 curriculum schedule 课程表 curriculum vitae [5vaiti:] [拉](简短的)履历 place...on its curriculum 把...列入课程之内 academic curriculum 学术课程 activity curriculum 活动课程 child-centeredcurriculum 儿童中心的课程 classicalcurriculum 人文科课程; 古典课程 core curriculum 基础[核心]课程 correlated curriculum 相关课程 differentiated curriculum 适应个别差异的课程 experience curriculum 经验课程 formal curriculum 正式[非正式]课程 informal curriculum 正式[非正式]课程 fused curriculum 混合课程 hidden curriculum 非正式课程 hono(u)rs curriculum [美]快速班课程 individualized curriculum 因材施教课程 integrated curriculum 一体化课程 primary school curriculum 小学课程 problem-of-living curriculum 生活问题课程 professional curriculum 专业课程 project curriculum 设计课程 spiral curriculum 圆周[螺旋]式课程 subject-centred curriculum 学科中心课程(强调 观念、结构和问题) student-centred curriculum 学生中心课程 termi......>>

第十章 计算机信息安全技术 Chapter Chapter10 Computer information security technology[目的要求]1．掌握计算机安全知识2．掌握计算机病毒防护方法3．了解防火墙技术[Objectives]1.To master the knowledge of computer security2.To master computer antivirus methods3.To understand firewall technology[教学内容]计算机信息安全概述保密技术防御技术计算机病毒防护[Teaching contents]Overview of computer information securityPrivacy technologyDefense technologyComputer antivirus 第十一章 计算机的应用领域Chapter 11 Application fields of computer[目的要求]1．了解计算机的应用范围[教学内容]1．计算机的应用领域概述[Objectives]1.To understand the application fields of computer[Teaching contents]1. Overview of the application fields of computer第十二章 职业道德与择业Chapter 12 Professional ethics and career selection[目的要求]1． 了解信息产业界的道德准则2． 了解信息产业的法律法规 [Objectives]1. To understand the ethical standards of information technology industry2. To understand the laws and regulations of IT industry [教学内容]1． 信息产业界的道德准则2． 信息产业的法律法规3． 专业岗位与择业[Teaching contents]1. The ethical standards of information technology industry2. The laws and regulations of IT industry 3. Professional posts and career selection使用说明1． 本大纲提供计算机科学技术与应用专业本科生使用。2． 本大纲所列内容，尤其是掌握和理解的内容，任课教师必须通过各种教学方法使学生达到掌握和理解。3． 任课教师对教学顺序可作适当变动，但不要破坏课程的基本体系。4． 本课程为理论与实践相结合，每章都安排上机实验内容。Direction for use1. This syllabus is for the undergraduates majoring in computer science & technology and applications.2. The teacher must apply various methods to ensure students can fully absorb the contents listed in this syllabus, in particular the contents about mastering and understanding.3. The teacher can suitably rearrange the sequence, but the basic system of the syllabus should not be changed.4. This syllabus is an integration of theory and practice, hands-on experiments will be conducted for the contents of every chapter. 关于自学的说明Explanation about self-study1． 第七章多媒体技术及其应用第五节多媒体创作工具、第六节多媒体编辑语言和第七节虚拟现实技术；第十一章计算机的应用领域、第十二章职业道德与择业。1. Chapter 7 Multimedia technology and its applicationsSection 5 Multimedia authoring toolsSection 6 Authoring language of multimediaSection 7 Virtual reality technologyChapter 11The application fields of computerChapter 12 Professional ethics and career selections2． 自学时数分别为六学时2. Self-study duration is six study hours each3． 教学应先指导性辅导半小时，并布置思考题，要求学生通过自学达到大纲要求的目标3. Teaching should start with a 30 minute guided coaching and assign reflection questions to students, so as to achieve the objectives of the syllabus through self-study by the students.4．参考书目（1）黄国兴 陶树平 丁岳伟编著 《计算机导论》 清华大学出版社（2）杨克昌 王岳斌 主编《计算机导论》 中国水利水电出版社（3）赵建民等主编《大学计算机基础》 浙江科学技术出版社（4）卢湘鸿主编《计算机应用教程》 清华大学出版社（5）胡维华等主编《大学计算机文化基础实际教程》 浙江科学技术出版社4. References(1) Introduction to Computers (Tsinghua University Press); Compiled by xx.(2) Introduction to Computers (China Waterpower Press); Chief Editor: xx(3) Fundamentals of Computer for University (Zhejiang Science and Technology Press); Compiled by xxx(4) Computer Application Tutorials ((Tsinghua University Press);Chief compiler: xxx(5) Computer Culture foundation Course in University,( Zhejiang Science and Technology Press); Chief compiler: xxx5． 教学方式多媒体教学5. Teaching ModeMultimedia teaching6．考核方式理论和上机考试相结合，平时按实验的目的与要求对所学内容进行笔试，并计入计算机导论的实验成绩。6. Assessment MethodsCombination of theories and hands-on tests; regular written examinations will be conducted based on the purpose and requirement of experiments, and these will be included into the experiment results of Computer Introduction. 课时分配章节 课时分配 合计理论课实验课Teaching period allotmentsChapter Time allotmentTotal:Theory LessonsExperiment Lessons第一章 绪论 2第二章 计算机的基础知识 第三章 计算机硬件系统 第四章 计算机系统软件与工具软件 第五章 计算机应用软件 第六章 数据库系统及其应用 第七章 多媒体技术及其应用 第八章 计算机网络及其应用 第九章 软件工程 第十章 计算机信息安全技术 合 计 33 18 51Chapter 1 IntroductionChapter 2 Basic knowledge of computerChapter 3.Computer hardware systems Chapter 4.Computer system software and utility software Chapter 5.Computer application software Chapter 6 Database software and applicationsChapter 7 Multimedia technology and applications Chapter 8 Computer network and applicationsChapter 9 Software engineeringChapter 10 Computer information security technology

components of syllabus的中文翻译components of syllabus 元器件大纲components英[ku0259m"pu0259u028anu0259nt] 美[ku0259m"pou028anu0259nt] n. （机器、设备等的） 构成要素，零件，成分; 成分( component的名词复数 ); [物理化学] 组分; [数学] 分量; （混合物的） 组成部分; adj. 组成的，构成的; [例句]The different components all have to interface smoothly.不同的部件都必须能顺利接合。[其他] 形近词： opponents proponents exponents

　　在国内老师是课堂的焦点，他们在讲台上滔滔不绝的讲课，学生在台下默默的听课。想去美国学习了解美国其的课堂文化非常重要。和一起来了解一下吧！ 　　 一、美国学校课程纲要 　　或许对中国学生来说很陌生，但是它在美国大学的课堂上有着举足轻重的作用。每一门课都会有一份课程纲要 Syllabus ，在正式上课之前，学生就会得到这份课程纲要。最重要的是，学生必须要学会研究这份资料，上面有教授的信息，联系方式，以及他可以预约的时间，必须要的课本，选读的课本，并且还有每节课的预习内容，上课内容，计分方式，各类作业，完成作业的方式以及提交 due 的时间。每个学期开学的第一周也被称为“ SyllabusWeek ”。当学生研读了每份 Syllabus 之后，他们就大致了解了要怎么上这门课，要准备什么资料，作业内容，作业什么时间做，怎么做之类的。学生可以根据这份 Syllabus 来决定是否要继续选择这门课或者这位教授。 　　 二、美国学校课堂积极性 　　不像中国课堂的死气沉沉，美国学校的课堂都是鼓励学生踊跃发言的。当教授在讲课的时候，学生可以随时打断他的讲话，并且分享提出自己的观点，或者是对自己不明白的内容提出疑问。这个是跟咱们从小受到的教育完全不同，咱们从小就被教导别人讲话的时候不能随意打断，要等到别人讲完之后，才应该说话。 　　美国是一个自由自主的国家，同时他们认为两个成年人之间是平等的，没有所谓的上下级之分。而且，作为一个学生在课堂上踊跃发言，可以给教授留下非常深刻的印象，表明你对于今天所学习的内容是预习了的，同时也表明你是一个有独立见解的学生。 　　同时，教授认为作为学生你为这节课买单了，你就有权利在任何时候通过他来得到你应该知道的答案。虽然可以随时提出疑问，和分享观点，甚至可以直接称教授的名字，但是绝不意味着美国课堂是随意，没有规矩的。上课不能迟到，听课不开小差，不能玩手机，不私下进行交流，这些基本的事情是展示一个学生对于老师以及其他同学的尊重。 　　 三、美国学校课堂考试方式 　　考试方式有很大的不同。美国才不会用 Exam 成绩去衡量一个学生，想想也是，因为除了 Exam， 我们还有 quiz ， test， essay， paper， assignment， individual project， group project，presentation，lab report， attendance， participation …… . 多样化的考试形式能够全面的提高一个学生的能力。而在这些考试形式之中， Teamwork 应该是美国课堂之中的“老大哥”。 　　美国教育不仅仅是需要一个有足够学习能力的学生，而是希望培养一个具有学习能力 以及领导能力的学生， Teamwork 就可以很好的展现一个学生的能力。在美国大学课堂上，总会有几个作业是通过小组来完成的。有些甚至在开学第一节课就分好了小组，然后这一个学期就是固定的小组成员来完成几个不同的项目。小组成员课上或者课后进行讨论，分工协作，最后汇总成果。当一个项目完成了之后，小组成员都需要在台上做 presentation ，向教授以及学生展示你们讨论的结果，同时台下的学生以及教授会提出他们的问题。 　　这一项的比重占 Final Grade 很大一部分，有的甚至直接能决定你是否通过了这门课，因为很多课程是不设有课堂考试的， Teamwork 以及 presentation 就是这门课的 Final 。同时这项作业是没有对与错之分的，最主要的目的就是教授希望看到小组成员是如何展示自己的学术能力以及合作能力。同时，学生可以与教授预约，在与教授的课下见面讨论中，让教授记住你，如果学生能够利用好这段时间，向教授展示自己的学习态度也是非常不错的选择。 　　 四、美国学校考试分数 　　算分方式也不同。不像咱们国内的学校，不管什么时段，都是根据各科课堂考试成绩来决定你的成绩。有些中国学生在中国的成绩不理想，但是却能在美国拿到 A 的成绩。美国考试方法有那么多，所以算分方式当然也不会那么死板了。一般在 Syllabus 上会标明每一门课成绩组成的部分以及所占最后分数的比例，一般包括 Class Participation， Project and Presentation， Quiz 等，而 ClassParticipation， Project and Presentation， 这两项是占比最多的，有的时候这两项的总和会超过总分的 50% 。而这两项对于中国学生来说都是软肋，所以中国学生需要在进入美国课堂的时候做好心理准备，加强这两个方面的锻炼。 　　 五、美国学校课堂学术诚信 　　对于学术诚信的要求是非常严格的。需要注意的是，每一份 Syllabus 的最后都会指明不能抄袭，需要学术诚信。不论是在哪个阶段的学习，诚信在美国的教育领域都是最重要的，学生可以没有拿到好的成绩，但是绝对不可以有抄袭作弊的行为。抄袭，作弊在美国人眼中就是学术犯罪，严重的话可以开除学籍。因为还是那句话，学校希望每一个学生的答案以及提交的 paper 能够反映他的个人理解，并无对错之分。 　　这个也是跟中国的课堂不太一样，学生抄袭了，作弊了，只是简单的处罚一下，并没有非常严厉措施。而在美国，学生写 paper 的时候，做 PowerPoint 的时候，在最后都需要标出引用的出处，包括作者，出版时间，文章、书籍名字，网址等等比较详细的信息。这样的话就是表明学生是用其他人的观点为他自己的观点来做支撑。所以中国学生必须要在了解这项规则之后才能开始学习。 　　对一个中国学生来说，美国课堂是陌生而又有趣的，只要有足够的信心和积极的态度来适应美国课堂的文化，就能收获很多。

其实没有一间舞蹈学校是最好的，最重要还是看你习惯那一种教学模式。因为每一间舞蹈学校的模式也是不同的。另外，想知道你想学那一个级别？ Grade 6 还是 Intermediate Foundation和 Intermediate。一般人会觉得这两个试是一样的，但是这两个级别是很不同的。在香港会考Grade 6~8的不多，因为考完这才等于Intermediate。所以很多舞蹈学校都会在学生跳过这，直接考Intermediate。其实这两个级别最大的分别是Grade 6~8主要是教个人的表演技巧，而Intermediate Foundation则是技巧上的提升，当然这级别的课程会考Grade 6~8困难。以本人经验来说，Grade 6~8真的很易考，想一年连考也可以。但是Intermediate Foundation和 Intermediate就比较困难，但要一次考两级也不是问题的。只要你导师觉得你有资格，而你又有钱。但是希望你有心理准备，Intermediate Foudation 和 Intermediate是很难合格的，你很可能是考几年才合格。而且和你一起考Intermediate Foudation 和 Intermediate的考生可能都是你不认识的人。他们会来自不同的舞蹈学校，水准也有很大的差别。有时候她们的动作，也有机会和你学的不同。还有考试时用的音乐也可能跟平日练习的音乐不同。在考试的时候考官会说一连串动作的名称，要你立即跳给她看，当然你可以试一次的。考试的时候你很可能会和演艺的学生一起考的。要是你遇上她们，你那年很难会格，因为她们实在太厉害。 查看原帖>>

中央音乐学院校外考级是中国最权威的乐器考级 最高九级 没有演奏级 。其次的是 中国音乐家协会考级 上海音乐学院考级 最高十级 有演奏级 还有即兴伴奏级其次是中国音乐学院的考级 钢琴专业不太严格在其次是个省的考级都是十级但通过率高 含金量不高 建议参加中央音乐学院考级 地球人都知道这个是权威楼下的乱说 中国根本就没有专业钢琴考级 不懂别乱说英皇和圣三一在中国开展的考级是业余考级 不是专业考级（以下引自星夜钢琴网）英国皇家音乐学院业余钢琴考级ABRSM，1－8级要求比国内考级要求高出很多，不仅仅考核钢琴演奏能力，而是乐理、视奏和视唱练耳以及钢琴演奏的综合考试。国外很多国家业余钢琴学习都是考这种级别的，从而看出真正正规的钢琴训练所包含的综合能力。感觉国内的业余钢琴教学很需要改进，或者业余考级的指挥棒可以向这个方向靠拢。这样很多业余学生都可以通过钢琴训练，真正掌握钢琴技能，提高音乐综合能力。顺便说一句，国外钢琴教师资格是很严格的，需要考过ABRSM8级才能教1－5级的学生，要教6－8级就必须达到专业演奏级，真正能通过这样考试的教师给学生正确完整的示范根本不存在问题，由此可见国内很多钢琴教师是否真的有这样的资格。钢琴教学市场管理的不规范，教师专业水平和师德对于学生的影响都是深远的。英皇考级的具体内容，最好访问香港通利琴行网站。我有几个学生在国内通过钢琴九级后，转学到香港，人家不承认中国的考级证书，只好通过音乐素养学习并取得相应的资格证书，再参加钢琴考级。钢琴同等级程度上比国内低。（一下引自香港艺林学院）这个考级，主要是针对以后想去国外读书的孩子，在申请国外大学入学时，我们国内的考级时不被国际上承认的，只算做兴趣一栏，而英国皇家音乐学院的考级，是国际上统一的认证，算作学生特长，有些学校会有加分。最近有学生参加这个考级，所以介绍给大家，对于外籍的，或以后打算出国读书的孩子或许会有些帮助.简介∶英国皇家音乐学院联合委员会考试包括术科考试及乐理考试。经本基金会报考的科目∶－乐理考试－术科考试 : 钢琴 / 小提琴 / 竖琴考试及报名时间∶乐理考试每年举办3次，分别在1月、6月及10月举行。术科考试在每年8月至11月举行。由2004年开始，每年4至5月份将增加多一次术科考试。钢琴考试内容：1。PIECES:分为3组乐曲，每组三首曲目，从每组曲目中任选一首乐曲，共选出三首乐曲看谱演奏2。SCALES&ARPEGGIOS:音阶与琶音共12页，72个音阶（5级的），考官任选，需背奏3.SPECIMEN SIGHT-READING TESTS :视奏，给生谱，准备30妙，然后在钢琴上弹奏4。AURAL :听音，考官弹奏，学生记谱乐理，考钢琴6级以上必须有乐理5级证书，考5级以下的钢琴可以先不考乐理国皇家音乐学院的钢琴考级英国皇家音乐学院联合委员会是一个具有领导地位的国际音乐考试机构，它举办的音乐考试是当今世界上最具权威的音乐考试之一。委员会自1889年成立以来的百余年中，不断从实践中总结和吸取经验，现已形成一套完善、公正、合理的考试体系。迄今为止，从火热的乌干达到终年白雪的冰岛，从繁华的美国到不发达的孟加拉，它的考试评估制度被世界八十多个国家广泛地采用，联合委员会考试机构已遍及世界五大洲的各个角落，每年为五十余万的考生进行考核工作，是世界上最庞大的音乐考试机构。随着中国加入WTO ，教育也正在与世界接轨，接受世界上最权威的音乐机构的测试，取得相应的证书，无疑是我们的孩子走向世界、走向成功的重要一步。香港艺林学院作为英国皇家音乐学院联合委员会在深圳的独家代理机构，多年致力于音乐教育的推广与发展，培养及输送了大量的音乐人才。委员会音乐考试覆盖面相当之广，不同国籍、年龄、音乐水平，甚至残障人士都可以报名参加。考试科目设有键盘、弦乐、木管、铜管、打击乐器、声乐、应用音乐、器乐合奏、合唱以及乐理。考试包括笔试、演奏、试听练耳、视奏（唱）等多种形式。音乐考试由易到难分为1—8级。刚刚起步的初学者可参加简单测试作为级别考试的热身；如果考生想继续向专业级别迈进，八级后可参加高级证书和DIPASRSM、LRSM、FRSM专业文凭考试。持有这些专业文凭即相当于皇家音乐学院颁发的文凭LRAM和ARCM。1995年，委员会将音乐工作的范围扩展至职业发展领域。面向器乐和声乐教师开设职业发展课程，并授予合格老师皇家音乐学院联合委员会颁发的教师证书（CTABRSM）。无论是针对不同层次的考生指定相应合理的考试计划，还是从接受报名到向考生邮寄成绩单和证书的全过程严格遵循规定，都体现了委员会对考生的尊重与理解。对那些具有突出音乐潜质的考生，联合委员会还会提供赴英国皇家音乐学院学习的国际奖学金。给英皇考级学生的一些建议| 考试内容一般的考试次序是：任何演奏级别——5级乐理——6至8级钢琴——初级文凭——8级乐理——中级文凭——高级文凭，中间不能跳考。乐理每年考三次，大概都在2月、6月、11月，但是每年也许会有一点点变动。业余级的满分是150分，只要总分相加大于100就能及格，120良好，130优秀。专业级满分100，但是要各项都及格才能算及格，任何一项不过关都要重考，只需要重考不过关的那项就可以了，当然如果你想一起重考已经过关的项目也可以，交钱就是了。难度方面，不能笼统地说8级钢琴相当于国内10级，03-04年的曲目就有国内8级的曲子，而05-06年的就有国内9级的曲目。而且就算是英皇内部，难度也常常在变，例如01-02年的一首8级曲目是05年专业文凭的曲子，而05年专业文凭的一首曲子又出现在05-06的8级曲目里。所以，难度方面不能一概而论，但是如果能考过国内的10级，考英皇8级就小菜一叠了，但如果只过了国内8级，那么考英皇8级就要再加把练习了。业余级的曲目每两年更新一次，05-06年的书到了07年还能用，要买07-08年的新谱子的话就10月份去星海音乐厅买吧。关于原版谱子的问题，不是星海规定的，而是全世界凡是要考英皇的人都要使用原版谱，也就是星海卖的那些书，不能否则连考场都不让进，鬼佬们都很重视版权问题吧。书中没印但又出现在syllabus的曲子，可以使用国内任何一家出版社出的书，如果为了翻谱方便而使用复印谱子，是可以的，但还是要把原版的书带进考场让考官看一下，证明你很尊重版权。价钱方面，英皇的考试年年涨价，今年8级是980，乐理和谱子的价钱我记得不太清，但这些明年通通会涨价，大家还是早点考吧。考试内容方面，具体可以看看这个网页http://www.concerthall.com.cn/news/abrsm.php 。大致分为几个部分：音阶琶音、曲目、视奏、聆听。音阶琶音考得很活，并不像国内只考一个调，而是考官从syllabus上任意抽。例如A大调双手连奏音阶+单手断奏b和声小调音阶+双手连奏C旋律小调音级+D大调琶音第一转位+e小调三度音阶+F大调六度音阶断奏+从g开始的三度半音音阶。。。总之凡是出现在syllabus上的内容都要准备。曲子方面我下次再谈，简单而言，ABC三组曲子，每组挑一首就行了。视奏与国内很不同，它只给你30秒时间准备，但是可以在钢琴上试弹，在这30秒内弹任何东西都是不用扣分的。谱子的难度基本上比你报考的级别低两极，例如考8级的人，试奏的曲子就相当于6级曲目。谱子上出现的任何表情术语都是应该掌握的范围内，这些术语在5级乐理考试中就会考到，所以英皇考试要考过5级乐理才能报考6-8级钢琴，不是没有道理的。7、8级的视奏谱子长度为1页，初级专业文凭是两页，其他级别我不记得了。然后就是聆听了，这也是英皇的一大特色。聆听考试的内容在上面那个网址也有。聆听似乎很难，但其实如果你考过了乐理5级，那么对于辨别和弦、终止式还是很容易的。视唱的时候考官会先让你听主和弦、起始音、拍子，然后给你一点时间自己看看，至于高低音谱号的选择就看你唱歌的音域大概在什么地方了。当你正式唱的时候，考官会帮你弹伴奏，其实也不会太难，别跑调就好。转调很简单，记住他开始给你的那个和弦，他还会告诉你那是什么调，然后你听最后一组和弦，那个是新调的主和弦，把新调的名称、新旧调间的关系说出来就可以了，例如属调、下属调、上主小调、下中调等等。弹了这么多年琴和音阶琶音，这些都难不倒人。至于曲式分析。。。都是些基本的问题，要回答作品时期、有可能的作曲家；是二段体、三段体还是其他；是主调织体、和弦织体、复调织体还是主音织体；如果是主调，旋律在哪，伴奏在哪，伴奏是什么类型，和弦行进还是分结和弦，旋律是否有重复；如果是复调，有多少声部，每个声部出现多少次；是什么类型的作品，进行曲、舞曲、摇篮曲、或者其他类型；调性如何，什么调，有无转调；装饰音呢，是颤音还是倚音，是经过音还是先现音；强弱变化如何，速度变化如何，情绪变化如何；等等等等。如果能适当用上意大利术语就最好了。看上去很多很复杂，其实我个人感觉是，对于业余级，英皇的要求是广而不深，它要求考生每样都能涉及一点点，有个初步了解，不需要过于深入和复杂，艰深的东西等到专业文凭再慢慢考也不迟。每年的演奏考试报名是3月30日截止，在星海音乐厅普及教育科报名，要交两张小一寸的照片，准考证寄出后不能更改考试时间。考官都是经过英国皇家音乐学院联合委员会挑选的，来自英国，报名的时候可以选择广州话翻译或普通话翻译，英语考试就不用另外交翻译费。

Ⅰ 帮帮忙 把课程表翻译成英文 谢谢 在线等 稍等几分钟,给你一个图片 点击放大,再点击再放大 Ⅱ 课程表的“综合”课，用英文怎么翻译啊 Comprehensive Course 希望对你有帮助！ Ⅲ 课程表里的这些怎么翻译 Foreign Affairs : professional business English courses : Intensive English English reading Mao Zedong Thought, Deng Xiaoping Theory and ethical sense Students Introction to Higher Mathematics Division chop Senate source code PR Survey Ⅳ 谁可以帮我翻译一下英文的课程表 课程表里都是课程的缩写嘛。 然后下面是老师名字的缩写 楼主这里有一两个课程我不知道是什么。但是大部分我还是知道的 assembly 就是全校开会。校长可能会讲话啊之类的。周一早上有~ 然后下面是课程的翻译： ENG english 英文课 MFL/M2 不知道 EST 不清楚 SC science 科学 CCA 不清楚诶，自习？ MT 不太清楚.. CHN/C2/FRC 这些是语言啦。中文 法语 HIS histroy 历史 ART 美术 MUS 音乐 PSHE/IS GEO 地理 ACC accounting 会计；会计学 DRA drama 戏剧文学[艺术] 有些实在是差不多，抱歉了！ 看一下你所有的科目总称，然后基本上是可以推算出来那些都是什么缩写的~ 希望可以帮到你！ Ⅳ 翻译课程表 1、数学Maths 2、英语English 3、地理Geography 4、语文Literature/Chinese(个人推荐用第一个，文学的意思）5、历史History 6、体育P.E 7、音乐Music 8、政治Politics 9、午间休息Break 10、劳技Technique 11、微机 PC/Computer 12、自习Free Time 13、文体 Arts 14、班会 Meeting 15、物理 Physics 16、美术 Arts 17、思品Ideologic 18、化学 Chemistry 19、朝会 Morning Meeting（这个翻译实在牵强） Ⅵ 课程表用英语怎么说 1.curriculum 英[ku0259"ru026akju028alu0259m]美[ku0259"ru026akju0259lu0259m] 名词.（学校等的）全部课程 网络.课程设置，课程表，课程安排 2.syllabus 3.schele 4.timetable 例句：The syllabus is going around the class.课程表就在教室里传阅一下。 5.Options are offered subject to staff availability and the constraints of the timetable. 课程选择视教师的时间与课程表的限制而定。 (6)综合翻译小学课程表扩展阅读： 英文版的课程表： 语文Chinese 数学Maths 外语English 政治Political 历史History 体育P.E. 地理Geography 计算机Computer 生物Biology 音乐Music 美术Art 物理Physics 化学Physics Ⅶ 翻译四年级课程表 Curriculum, mathematics, language, English, sports, information, science, music, art, prehensive, moral, social, security, work, writing Ⅷ 翻译课程表 Faithful diligent Piao Zun division makes progress Computer department- - - 2007-7class of school timetable date saves Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday first English sports mathematics Chinese IT second English politics mathematics Chinese IT third Chinese Office English sports Office fourth Chinese Office English politics Office fifth mathematicses IT Office Office Sixth mathematics IT Office Office seventh classwide meetings 本来格式是对正的,但是一提交就是现在这个样子了,麻烦自己对正一下格式. Ⅸ 谁能帮我把课程表翻译成英文 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday language mathematics language mathematics language language mathematics language mathematics language mathematics language mathematics language English mathematics English music language mathematics in the afternoon the information (puter) the fine arts English sports scientific sports sports thinks teaches the language mathematics to write mathematics healthily to think is safe Ⅹ 课程表用英文怎么说 课程表的英文：timetable；class schele timetable读法 英["tau026amteu026abl] 美["tau026amteu026abl] n（名词）.时间表；时刻表；课程表 短语 1、meeting timetable会议时间表 2、statutory timetable法定时间表 3、Train Timetable火车时刻表 ; 列车时刻表 ; 公共交通时刻表 4、agreed timetable议定时间表 ; 商定的时间表 5、One Timetable日程安排 (10)综合翻译小学课程表扩展阅读 timetable 近义词 schele 词语用法 1、schele用作名词的意思是“进度表”“计划表”转化为动词则表示“将某事列入进度表”“为某事安排时间”。 2、schele是及物动词,接名词、代词或动词不定式作宾语,可用于被动结构。 3、schele作动词时，指“（预先）规定”，在美国使用比较普遍。 4、trainschele在美国指“火车时刻表”，在英国同timetable意思一样。 词汇搭配 1、schele another meeting 计划再会晤 2、schele the appointments 安排约会 3、schele food supplies 安排食物供应 4、schele official visit 安排正式访问 5、schele the sale 安排大减价活动 6、schele a speech 安排演讲

回答和翻译如下：课程表。Class Schedule Card.

由于国家与国家之间的学位结构, 课程体系不同，美国的学校各施其政，没有一个统一的标准。能转多少学分需要按学校的要求进行课程和学分的换算。通常需要考虑四个因素： 1、学校是否被承认 就读的大学是否得到中国国家教育部的承认？美国大学接受的是你本国教育部承认的大学。 扩展资料 　　2、课程与课程的类似度 　　所修的课程在性质和特点上与转学的学校提供的课程在多大程度上类似？美国大学一般通过课程介绍、教学提纲或大学目录来评估课程的类似性。因为国情不同，即便是同一个专业，中国国内的课程和美国也不尽相同。在线咨询 　　怎么展现两个课程的类似度呢？Syllabus详细说明该课程的内容，授课方式，学分或学时以及考核方式, 对转学分影响非常重大。 　　3、课程与专业的匹配度 　　你修的课程在多大程度上跟你的学位、特别是你希望学习的专业相关？这常常需要录取办公室以及你希望上的系科对你修的课程进行评估后决定。 　　4、GPA成绩 　　成绩越好，GPA越高，成功的`可能性就越大。通常很多学校对于C以下成绩的课程学分不予接受。 　　学分到底能转多少？ 　　部分转学较早的学生，在双录取阶段上的语言课程及学校的特色课程的学分也同样不能转入新的大学。 　　在大学刚开始选课的时候，准备转学的同学应该优先选取每个大学都会开设的通识课程，比如人文社科，基本自然科学等；其次是专业课程的基础类课程。 　　通常每个大学会给可转总学分设置一个上限，也有大学对专业课程的可转学分设置一个上限。另外美国大学还有一项规定，不论你转学前以及获得了多少学分，如果你想获得该大学的毕业证，你在该大学学习时间不得短于两学年,而部分学校的优势专业如工程学院会要求在该大学学习时间不得短于三学年。由此可见，可转学分数量受限因素实在很多，不能一以概之。 　　转学分流程是怎样的？ 　　1、确认接受录取后，或者到校后，转学生主动或者根据学生顾问的通知需要收集课程大纲（Syllabus）并上交。 　　2、不同课程的Syllabus需要分类分发不同的部门，这时候，一般转学生管理系统里就会显示出你国内大学多少学分被承认的记录。但是，学分被承认并没有实质的意义，要看教授同意你免修哪些课程。这个时候最好有一些教材、教学大纲之类的辅助材料。 　　3、与教授和学生顾问交涉，寻求顾问的帮助为自己争取转换更多的学分。

尽管你可能搜索到各种各样的翻译和说法，但是我要指出，在美国校园里，你只可能听到一种：lecture notes

1. 武汉长江学院提供课程描述吗出国申请学校用 大学都不提供的吧，自己描述一下就可以了，表格形式也就是科目、学时、版学分、主要学习内容权，然后按照大一、大二、大三、大四归一下类。然后你需要找个机构帮你翻译，然后还要公证。课程描述和在读证明都需要学校盖章的。 2. 澳洲学校要提供课程描述应该怎么写 课程描述需要你自己写好了，去学校盖章，要英文的课程描述，需要涵盖的内容有，你的专业课版的学习的内容权（topics covered in each unit ），学时，考试类别，最好附上那门课用的参考书的名字。 祝你成功减免学分！ 3. 去意大利留学，课程描述学校不给盖章，怎么办 1、成绩单盖章就可以了。 2、课程描述你翻译成英文，在公证处公证提报上去就可以的。 4. 出国留学的课程描述必须跟学校留底的一样吗能不能在网上当或者省略几门 是可以的。 如果学校有现成的中英文就用学校的最好。 5. 有申请过留学的亲们，求助课程描述和syllabus 这个相当于课程的教学大纲。 留学申请所需要的课程描述，也叫course syllabus。 直接找学校索取就可以，或自己的院系导师，都可以拿到，因为是课程的教学大纲。 6. 申请阿德莱德大学，学校要求提供课程描述（syllabus），请问这个怎么写，需要哪些内容，有格式或模板么 课程描述需要涵盖：课程性质，课程主要内容，课程学时，课程学分，课程隶属教内育层次等基本容信息。所以需要花时间去整理每门课程，或许学校要求你必须提供的课程的提纲。的确比较费时。而且还需要最后定稿后找学校盖章。英文翻译也需要盖章。具体的模版我记得在网络帖吧“澳洲留学信息”吧主有提起过。可以去问问。 7. 需要一份数学课程描述和课程大纲 找学校哪个部门弄怎么个流程谢谢解答！ 不知道题主是来不是也是出源国留学用。之前转学分也是被中介要过课程大纲，我一个二本大学根本没有这材料，中介还问我要的英文版。建议也网络一下“夫子英文课程描述”，最后我还是走的这里。目前在国外读了一年了，过来才知道课程描述其实是留学过程中最重要的一份材料。 8. 出国留学材料中需要学校盖章的课程介绍吗学校不给盖章如何办 去年转学分去国外大学，也是因为国内母校不给盖章当时快要急死。当时听版中介说的找的“夫子权英文课程描述”写的，写完就那么交上去了，两个月以后国外大学转学分报告都下来了，给减免了40个学分，也压根没提课程介绍盖章的事情。 其实看课程描述的其实都是国外大学的教授这些人，他们这些人只管做学问，基本不看章这些东西，我们都是国人的思维习惯了，什么都讲盖章，真出去才发现老外一般是签字，文件说盖章的真太少了。 9. 申请什么样的学校不需要课程描述 英国大学不要课程描述的 10. 大学课程描述怎么写 什么课程描述？我都大四了，没听说过这玩意儿啊。

我觉得：1、你在学校上学时的学科/课程的描述，因为在澳洲，有些可能如果学校认为你说过了，可以减免；2、同时，你的后面的人为也是对的，因为专业认证内容在澳洲一样可以减免课程

　　对于到美国留学的学生来说，选课也是一个很重要的一个环节，选好的课程更有利学习和毕业，下面是我分享的2022年美国留学专业选课避坑指南，欢迎大家阅读参考！ 　 　2022年美国留学专业选课避坑指南 　　 学分限制 　　第一，留学生需要了解的是无论就读哪所院校，每学期都需要上够能维持全职学生（Full Time Stuents）身份的学分，以此保证F-1学生签证的正常签发。根据美国法律规定，本科学生一个学期至少修够12个学分才能维持F-1学生签证的身份，如果不满12个学分则会面临遣返。 　　第二，留学生来到国外的主要目的是顺利毕业，除了满足每学期12个学分的要求外还需要考虑毕业学分总要求。在美国不是按照学年毕业，而是按照所修的学分是否满足毕业最低要求而决定是否能毕业。通常来讲，美国大学要求学生毕业需要完成120～128个学分，这些学分中还需要包括专业必修课、通识课程、选修课等。 　　不同专业和院校对于毕业总要求不同，以哈佛本科新生举例，为了拿到哈佛的本科学位，学生需要完成32门课程的学习，这32门课程中至少有8门必须在通识教育中进行选择。除此之外，学生还需要学习至少一门写作课程和一门第二外语课程。除专业课和以上要求的课程以外，还需要学生选择10～12门选修课才能满足毕业的最低要求。 　　一些学生会考虑在学习主专业的同时再辅修（minor）一个学位，《留学》杂志建议辅修的专业选择与主修专业（major）相近的专业，因为两个相似专业的基础课与必修课会有一定的重合，例如数学与统计学，这样能够避免额外多上课程。 　　主修和辅修学位毕业课程的要求在学校官网都可以自行查询，如果有不理解的地方，可以跟负责自己选课的导师（avisor）沟通。选课前一定要对毕业要求有充分的了解，才能保证按时毕业。 　　 课程限制 　　虽然美国的大学在本科阶段为学生提供上千门课程选择，然而一些课程对选课的学生是有先行条件限制，并不是随心所欲地选择课程。例如微积分课程会根据难度分成不同等级课程，如果想要选修高等级的微积分课程，必须先完成低等级课程后才有资格选择高阶课程，所以在选课前需要了解所选的课程是否有条件限制。 　　同时需要注意的是，虽然学校每年都会开设众多课程，但不是每一门课程在每个学期都会开设。因为国外的教授除了教课外还会参与其他项目，例如研究、访问、讲座、学习等，所以这些教授会在每年固定的某个学期开设课程，而其他学期则没有这门课程。 　　所以留学生需要注意自己想选的课程开设在哪个学期，以免在毕业的最后一个学期发现有一两节毕业要求的专业课在这学期并没有开设而没能完成，导致延时毕业。 　　 选课小Tips 　　首先，选课一定要趁早。在每学期结束前都会收到学校的选课提醒邮件，邮件中会告知学生选课的日期和时间，在临近选课开放前就需要预先想好下学期要选的课程。由于一些热门课程或者时间段比较好的课程选择的人会非常多，很快就会被注册满，所以一定要在开放选课后尽快注册。 　　另外国外的大学选课时间并不统一，大部分学校选课都是高年级优先，然后才是大一和大二的学生，这就导致低年级学生能选的课程十分有限。所以选课前就要提前规划好下学期的课程，在注册课程的时候才能抢占先机，以免在犹豫选哪门课的时候，这门课就被注册满了而错失机会。 　　其次，选课之前建议和导师多沟通，并且让导师更多地了解你的兴趣、未来发展和自身基本情况，这样导师才能提供更有效的选课建议。例如有个学生想学钢琴，并且已有一定的钢琴基础，但面对众多钢琴选修课时不知道自己的程度该选择哪一门，最后选择了最基础的钢琴课，导致在这门课中没有得到有效的提升，反而浪费了学分。而导师对于学校的课程非常了解，能够根据学生自身的条件做出合理的推荐。 　　再次，选课时要对下学期上课时间做出合理的规划，不要把所有的课程都安排在同一天，这意味着考试、作业、论文都有可能在同一天发生，导致压力过大，并且没有足够的时间完成。 　　而且美国大学上课的教室比较分散，有的教室可能会在校园外，所以上课前要了解每节课的教室所在地理位置，留出充足的时间，避免上节课结束后来不及赶到下一节课的教室而错过签到。 　　最后，美国大学都允许学生有一至两周的试听时间，在试听阶段如果觉得课程并不适合自己，还有机会放弃（rop）这门课程并且成绩单上不会有该课程的记录。另外，在开学第一节课时，教授都会给学生发本学期的课程安排（Syllabus），在Syllabus里会描述这学期的课程摘要、作业截止日期、论文要求、考试日期和每节课的内容。 　　所以好好利用课程安排和试听内容判断是否继续上这门课。 　　美国大学选课相对复杂，需要排兵布阵，每一步都要考虑清楚，为了防止不能按时毕业的情况发生，在选课前一定要花大量的时间了解和准备，才能有助于顺利完成学业。 　 　美国留学大学奖学金的申请步骤 　 　1.联系美国大学发送邮件申请函 　　这封邮件申请函一般包括回复邮件的详细地址、所修的学位以及专业、拟入学时间等等，更加重要的是一定要突出自己的TOEFL以及GRE成绩、另外有关自己的背景也可作相应介绍，这些都是校方会考虑进去的因素，取决着你能不能申请到奖学金。最后还需要与自己的导师积极的沟通，做到万无一失。 　　 2.必要的考试成绩很重要 　　美国大学的奖学金是按需分配的，所以必要的标准考试成绩是校方衡量的一个重要标准。在美国，TOEFL，GRE，GMAT，LSAT，TSE这些考试成绩都受认可，同时也都是可以在中国内地考的。但是必须要注意的是：GRE，GMAT，LSAT这三种考试尽量一次就考高分，如果你第一次考的不理想，那么到时候会把你考了几次的成绩都寄给校方。 　　 3.繁琐的申请材料准备 　　1）填写各种表格 　　在你发出邮件后校方会寄来各种表格，包括奖学金申请表、录取申请表、财力证明表等等各种表格。这些表格一定要认真如实填写，比如录取申请表中的所获得的荣誉以及工作的经验校方是比较看重的，所以一定要认真填写，切勿马虎大意。 　　2）推荐信的撰写 　　推荐信是由申请人所在的国内学校里的导师所写的推荐信，一般应对申请人适度赞扬，主要是用于国外学校了解申请人在国内学校的学习能力、在校表现状况、所取得的成绩等等，一般要求2-3封推荐信，如果是有名望得教授写的推荐信就更好了。 　　3）个人简历 　　这一项就不用过多解释了，如实的按照格式交代清楚自己的信息就可以了。 　　4）申请人读书计划 　　读书计划是在申请期间按照学校的要求来写一篇有关申请人过去背景，目前成就或是未来计划目标的文章。读书计划需要创新有吸引力但不宜夸张，整篇文章的立意是积极向上的，内容合理就可以。 　　5）成绩单与学历证明 　　成绩单去学校专门负责学生成绩的部门开具。 　　学历证明本科生需提供公众毕业证书，相应的研究生需提供本科毕业证书。 　　6）TOFEL、GRE成绩很重要 　　需要特别申明的是这两种成绩都需要申请人向美国教育中心提出向其申请的学校寄送这两种申请单，私自寄送的一般美国那边的学校是不予受理的。 　　申请奖学金的过程是一个漫长而且未知的过程，申请人一定要有足够耐心并且时刻关注邮件回复情况，及时与学校沟通，化被动为主动，就一定会取得成功！

ACCA考试有机考也有笔考。F1-4机考都是单选题，F5-F9在2018年3月份逐渐推行所有机考，题型有单选题有分析题，每科考试的选择题与大题占有率不一样，P环节仅有笔试题目都是分析题。对于此事，ACCA官方网拥有很明确的规定：1、AC-LW课程内容为随时随地机考。学员可以从任一时间进行报考和报名，随时随地机考的考试考试成绩将于当日发布。2、PM-FM自2018年逐渐，所有实行了分季机考方式。学员必须在官方所规定的3/6/9/12月考试季中进行考试，考试考试成绩大概会到考试完成后的40天发布！3、SBL、SBR及选修课均是笔考方式。从宏观发展的趋势看来，ACCA所有改革创新为机考考试早已很近。但是，坚信它会有一个逐步地全过程。并且在新改革创新的应用专业技能课程内容考试中，学员反映优良，成功率也会有所升高。由此可见，对于已经的机考方式，绝大多数学员还是可以坦然以对的。复习备考ACCA必须考试资料如下所示：1、Syllabusandstudyguide(考试大纲)：是ACCA朋友们的备考必不可少，里边会详细描述相对应学科的考试范畴2、Guidancefromtheexamingteam(考官汇报)：说白了，便是ACCA判卷官在阅卷以后的一个意见反馈，例如，学生此次广泛在哪些难题上面并没有掌握，还会继续列举实际的题来阐述相关问题。考官汇报针对下一次参与这方面考试的学生们很有指导作用。3、Specimenexams(样卷)：所谓样卷，便是模拟卷。ACCA会到考前依据题型全新变化(若是有变化得话)给予一份样卷，给众多ACCAer看一下考试题型。是很重要的考前考试资料。4、Pastexampapers(考试真题)：这个我不用我多说了啊，便是从前的ACCA考试卷，考前多刷考试真题是通往取得成功的不二法门!5、TechnicalArticles(考官文章内容)：这也是ACCA精英团队对于一些常见关键知识点分析，不论是在考前还是第一轮学习的时候，都有很大的帮助学习材料。

语法/结构型大纲Grammatical or Structural Syllabus围绕语法项目开展英语教学。从语法入手学习语言是一种比较普遍的路径，语法可以为课程提供简单易行的框架，可以与功能、话题、情境有机地联系起来，所以语法型大纲目前仍作为许多语言课程的核心内容而存在。其缺陷是只能部分体现语言熟练程度，无法反映自然习得顺序；关注句子而不是更高级的语篇，关注形式而不是意义，缺少交际技能的内容。词汇型大纲Lexical Syllabus以学生掌握词汇量为目标。无论哪种语言教学大纲，词汇学习都是必备的内容，所以词汇大纲是语言教学大纲不可或缺的分支。功能型大纲Functional Syllabus围绕语言的交际功能展开。关注语言的应用而不仅仅是语言的形式，容易与语法、词汇等其他内容相关联，可以为教学材料的设计提供简单易行的框架，相对于语法大纲，功能大纲反映了一个更加完整的语言观。但是功能大纲将交际能力分解成独立的功能，并认为掌握了个别功能就拥有了交际能力，也没有一个对功能进行筛选、分级的标准，经常会使教学重心转移到各种功能性的表达方法和习惯用语上，造成学生语法能力相对薄弱。情境型大纲Situational Syllabus围绕不同情境开展语言教学。为学生提供比较真实生动的情境，让语言学习具有实际意义。但是情境选择存在一定的随机性，特定情境下的语言未必能够迁移到其它情境，情境大纲有可能导致重视短语而弱化学生的语法能力。主题/内容型大纲Topic or Content-based Syllabus基于主题、话题设计教学内容。语言课程无论采用何种大纲都必然要涉及内容，但其他形式中内容的选择存在随机性，只是作为训练语言结构、功能的载体而出现，而基于话题或主题的内容则使语言运用更具意义，在真实语境中综合听说读写四项语言技能训练，为技能教学奠定了良好的基础。能力型大纲Competency-based Syllabus强调学生在特定的情境和活动中能够达到的语言能力目标，即有效完成目标任务或活动所必须掌握的语言技能和知识。技能型大纲Skills Syllabus围绕语言运用技能设计教学。例如要完成“会议发言”这一行为，需要掌握构成这项行为的各项技能。技能大纲关注行为表现，可以为课程设计和教学材料的选择提供一个实用的框架，尤其适用于那些学习动机明确的学生。其缺陷是片面关注学生的技能表现，无法实现全面、综合的交际能力。任务型大纲Task-based Syllabus要求学生使用目标语言完成任务。任务指的是带动二语习得过程的活动，分为学习型任务和真实任务。任务型大纲因为能够激发学生参与到有意义的语言交流中而备受推崇。其缺陷是如果任务定义不够明确、过程不够清晰或过度使用交际性任务，都有可能造成学生的语言缺乏准确性。语篇型大纲Text-based Syllabus以学生运用语言的情境为出发点，通过语篇设计教学内容，准确地说是融合了情境大纲等多种大纲风格的一种综合性模式。由于语篇大纲过于关注读写技能而非全面的语言水平，在课程设计中独立使用可能会不切实际。通常情况下，设计一门英语课程需要融合不同类型教学大纲的内容，比如语法+技能+语篇、任务+话题+功能、技能+话题+语篇等等，都是比较常见的组合模式。所以英语课程设计者必须深谙以上各类大纲特点，才能制定出符合课程目标与定位的综合性大纲

　　出国留学已经越来越普通，下面是为您整理的出国留学校园生活必备英语词汇，希望可以帮到您！ 【出国留学常用专业术语（英语）】 　 　字母A开头 　　Academic year：组成学年的单位，如：学期、学季等。 　　Academic advisor：由学校中之教授或职员担任，帮助学生学业问题之顾问。 　　Accreditation：资格认可。申请学校时应特别注意所申请的学校是否被有关机关认可。 　　Admission：入学许可。 　　Advanced placement：申请美国大学时，可经由考试或转学分(transfer credit)而直接进入大一、 大二、大三或大四。 　　Advanced standing：同Advanced placement。 　　Associate degree：副学士学位。为高中毕业后所上的两年制社区大学(Community College)或两年制学院(Two-year College)所发给的学位。 　　Audit：旁听。没有学分、考试，但要求费用与正式生相同。 　　 字母B开头 　　Bachelor"s degree： 学士学位。由四年制大学毕业所取得的学位。 　　Baccalaureate degree： 学士学位。由四年制大学毕业所取得的学位。 　　Bursar： 学校之财务及会计部门。 　　Bulletin: 布告、公告。通常学校课程介绍目录也叫bulletin. 　　 字母C开头 　　Campus： 校园，校区 　　Candidate notification date： 学校公布其对于学生申请结果的决定的日期。 　　Candidate reply date： 回函期限。大部份学校会指定的一个日期，此日之前学生必须通知学校是否要入学。 　　College catalog： 学校介绍目录。 　　Community college： 两年制的社区大学。 　　Competitiveness： 学校的竞争性;越有竞争性的学校代表申请的困难度越高。 　　Conditional Admission： 即条件式入学;有些学校会给条件不合(通常是英文能力未达标准)的学生条件式许可，待其修完所需之课程始可正式开始修学位。 　　Cooperative Education Plan： 建教合作计划;学生可一边上学一边从事相关工作， 或是课程、工作轮流，或是课程、工作同时进行。一般这类计划要花五年取得学士学位。然因移民局之规订，所以外国学生较少有这类机会。 　　Core Course： 是取得大学学位之必修通识科目，只有少数学校无此要求。通常必修科目分三大类：自然、社会、和人文科学，在毕业前每大类需修满一定的学分数，一般多半在大一或大二修这类的课程。 　　Credit或Credit Hour或unit：学分。 　　Curriculum vitae 或vitae 或 CV: 将自己的学历、研究经验、专业经验等总合起来以有结构的方式呈现出来，和履历表类似。此表等于学术界使用的履历表。 　　 字母D开头 　　Dean： 学院院长。 　　Degree： 学位。 　　Deferred Admission： 延迟入学：准许学生在被接受后延迟一定时间入学，例如延后一年。 　　Dissertation： 论文，一般指博士论文。 　　Distribution Requirement： 同Core Course。 　　Doctorate 或 Doctoral Degree：博士学位。 　　Dormitories 或Dorm：宿舍。 　　Double Major：双主修;学生完成两个科目的主修的必修课。 　　Drop：退选一门课。参考Withdrawal。 　　Dropout：退学。指一个学生离开学校两年以上而没有拿到学位或没有转学到其他学校。 　 　字母E开头 　　Electives： 选修;可选本系或旁系、主修或非主修的课。 　　Enrollment deposit： 订金;有些学校会要求被接受的学生付保证金(不退还)以保留位置。 　 　字母F开头 　　Faculty：全体教授。 　　Fellowship：奖学金;提供学费，学校生活费给Full-time 学生。 　　Financial Aid：财力奖助;包括奖学金(发给成绩优良者)，助学金(发给经济有所需者)u2026u2026等等，其中含有：1.不需还的奖助金(grant, scholarship);2.贷款(loan)，但极少给外国学生;3.校内的工作机会(work study)。每个学校申请奖助金的规定不同，大部份很少给外国学生，尤其是大学部的学生。 　　Flunk：不及格;被当。 　　Foreign student Advisor：外国学生顾问;各学校中多有此部门，由专业人员给与外国学生学业或私人问题的辅导。 　　Freshman：新鲜人;指大学一年级或中学九年级(约国三)的学生。 　　Full-time student：全时学生。至于要修多少学分以上才算全时学生，视各学校规定而异。 　　 字母G开头 　　GPA(grade point average)：即成绩点数与学分的加权平均值。 　　GPR(grade point ratio)：同GPA (grade point average) 　　Graduate Management Admission Test(GMAT)：由GMAC委员会委托美国教育测验服务社(Educational Testing Service，简称ETS)举办的世界性测验，做为美国美国商学研究所的申请入学参考条件之一。大部份的美国商学研究所均会要求GMAT成绩。此测验包含计量(Quantitative)、语文(Verbal)及分析写作(Analytical Writing)二篇，提供学校评估申请者将来在商学研究所的学术表现。 　　Graduate Records Examination (GRE)：由GRE委员会委托美国教育测验服务社(Educational Testing Service，简称ETS?#123;举办的世界性测验，做为美国各大学研究所或研究机构的申请入学参考条件之一。GRE测验分为普通测验(General Test和学科测验(Subject Tests)两种。普通测验是测量考生语文(Verbal)、计量(Quantitative)、和分析(Analytical)等三种能力，进而反映未来学术成就成功的可能性。 　　Graduate Study： 研究所;得到学士学位后，进入研究所求取硕士、博士学位之课程。 　　Graduate program： 研究所课程。 　 　字母H开头 　　High School：高中。 　　Higher Education：高等教育。 　　Honors Program：荣誉课程;一个给优秀学生的特殊的学习机会。 　　 字母I开头 　　Independent Study：独立研究;有一些课学生可独立研读，不需上团体课程或小组作业。基本上是学生与一位或数位指导老师，规划研读计划，定期向他们报告进展并在期末交一总报告以评分。 　　IAP-66： 美国州政府指定合格的教育交换学者资助机构所发给的文件，为J-1签证必备之证件。 　　International Student Advisor：见Foreign Student Advisor。 　　I-20：入学许可证，学生签证的必备文件。 　　I-94：出入境记录表，在你入境美国时会夹在你的护照中。 　　I-538：非移民签证学生的延长居留申请书。 　　Immigration and Naturalization Service：美国移民局，简称INS。 　　Interdisciplinary：跨领域;指某些课程组合了数个学术学科的知识，例如：生物学与物理学，工程学与商学的组合等。 　　Internship：短期的实习;通常与学生主修之科目有关，学生通常可得学分。工作可能是全时或半时、校内或校外、有薪水或义务性质。 　　 字母J开头 　　Junior：指大学三年级的学生。 　 　字母K开头 　　K-12：Kindergartento12thgrade;幼稚园到12年级(约等于我们的高三)。 　　 字母L开头 　　Liberal arts courses：由人文、艺术、社会、自然科学等领域中选出的一些基本课程，做为根本的知识基础。 　　Leave：休学;学生被准许离校一段时间，再回校修完课业。 　 　字母M开头 　　Maintenance：基本维持费用;在学校中通常指学费之外的花费，包括住宿、书本、衣物、交通等费用。 　　Matriculation：注册;在大专注册求取学位。 　　Major：主修。学生所选择专攻的领域。 　　Master"s Degree：硕士学位。 　　Minor：副攻;相对于主攻科目，学生专攻课程之外的科目。 　 　字母N开头 　　Non-resident：非学校所在州之州民。通常在州立大学中从外州或外国来就读的学生都算是非本州州民，所付的学费也会比州民贵。 　　Notarization：公证。 　 　字母O开头 　　Open admission：开放式入学。也就是不管申请者条件如何都会给他入学许可。 　　 字母P开头 　　Pass/fail grading system：一种以通过/不通过来计分的方式，有的学校全用此系统，有的则只用于某特别课程或学生。亦有以有学分/无学分来记录的。 　　Placement test：安置测验;学生到校后的程度考试，如果考的好可直接上较高的课程。 　　Prerequisite：先修课程;要上某些课之前需先具备特定的条件，如会计概论为高等会计的先备条件。 　 　字母Q开头 　　Quarter system：学季制，一学季长度约十二周，通常一学年会分为春、秋、冬三学季外加暑季。 　　Quiz：课堂上的小考。 　　 字母R开头 　　Resident：在学校所在之州居住至少一年的人，他们在州立大学可付较便宜的州民学费。另外住校生亦称为resident。 　　Residency requirement：大部份学校规定学生需在校内修数个学期的课程(除独立研究和别校转来的学分外)，才能毕业。另一意为要得到州民身份所需居住的年限。 　　Residence hall：即宿舍。 　　Rolling admission：先到先审制;以循环方式，入学申请没有一定的截止日期，申请资料随时寄到就随时开始审核。 　　 字母S开头 　　Semester system：学期制，一学期长度约十五到十六周，通常一学年会分为春、秋两学期外加暑期。 　　Senior：指大学四年级或中学十二年级(约高三)的学生。 　　Social security number：社会安全号码，简称SSN：最初目的是作为社会安全保险之用，但事实上不管考驾照，买保险或银行开户几乎到处都会用到，有些学校也会拿此号码作为学生证号码(student identification number)，其重要性如同我们的身分证字号。外国学生到当地后可至相关机构办理。 　　Seminar：研讨会;一种小型研讨课程，由教授指导针对某领域或主题做独立研究和课堂讨论。通常是开放给大四或研究所的学生参加。 　　Sophomore：指大学二年级或中学十年级(约高一)的学生。 　　Stipend：每年发给学生的奖助学金。 　　Syllabus：课程进度;一学期的课程进度，在每学期开始时由教授发给。 　　 字母T开头 　　Test of English as a Foreign Language 或TOEFL：也就是一般所称托福测验，为美国大学及研究所用来评量外国学生英文能力之考试。 　　Thesis：论文，一般指硕士论文。 　　Term：可指学期或学季。 　　Transcript：成绩单。 　　Transfer student：转学生。以大学部而言，是指已经上了一学期到三年的大学课程，而欲转往另一所大学继续就读的学生。台湾的五专、二专和三专学生便是以转学生的身份申请进入美国大学。 　　Tuition：指学费，不包括食宿、书本u2026u2026等等费用。 　　 字母U开头 　　Unit：与学分 (credit) 通用。 　　Undergraduate study：大学部课程。也就是高中毕业后所上的两年制或四年制的大学课程。 　　Upper-Division courses：通常指大三或大四上的进阶课程。 　　Upper-Division schools：提供学士学位中后二年课程的学校，但学生需先在别的学校完成前二年的课程。 　　 字母V开头 　　Vocational school：职业学校 　　Vitae: 见curriculum vitae 　　 字母W开头 　　Work-study：学生可做的校内工作，为美国联邦奖助学金的一部分。 　　Withdrawal：退选某一课程。学生须在规定的时间内正式的通知学校要退选，否则成绩将列入成绩单记录。 　　 字母Z开头 　　Zip code：邮递区号

General high school English curriculum standardsFull-time high school English syllabus

amazing有三个syllabus.a； ma，和zing.amazing: /əˈmeɪzɪŋ/

关于教育的英语词汇「汇总」 　　词汇，又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。例如汉语词汇、英语词汇或一般词汇、基本词汇、文言词汇、方言词汇等，下面是我帮大家整理的"关于教育的英语词汇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　教育的英语词汇 篇1 　　1．instruction, education 教育 　　2．culture 文化 　　3．primary education 初等教育 　　4．secondary education 中等教育 　　5．higher education 高等教育 　　6．the three R"s 读、写、算 　　7．school year 学年 　　8．term, trimester 学季 　　9．semester 学期 　　10．school day 教学日 　　11．school holidays 假期 　　12．curriculum 课程 　　13．subject 学科 　　14．discipline 纪律 　　15．timetable 课程表 　　16．class, lesson 课 　　17．homework 家庭作业 　　18．exercise 练习 　　19．dictation 听写 　　20．spelling mistake 拼写错误 　　21．（short） course 短训班 　　22．seminar 研讨班 　　23．playtime, break 课间，休息 　　24．to play truant, to play hooky 逃学，旷课 　　25．course （of study） 学业 　　26．student body 学生（总称） 　　27．classmate, schoolmate 同学 　　28．pupil 小学生 　　29．student 大学生 　　30．schoolboy 男生 　　31．schoolgirl 女生 　　32．auditor 旁听生 　　33．swot, grind 用功的学生 　　34．old boy 老生 　　35．grant, scholarship, fellowship 奖学金 　　36．holder of a grant, scholar, fellow 奖学金获得者 　　37．school uniform 校服 　　38．teaching staff 教育工作者（总称） 　　39．teachers 教师（总称） 　　40．primary school teacher 小学老师 　　41．teacher lecturer 大学老师 　　42．professor 教授 　　43．schooling 教授，授课 　　44．assistant 助教 　　45．headmaster 校长 （女性为：headmistress） 　　46．deputy headmaster, deputy head 副校长 　　47．rector 校长 　　48．dean 教务长 　　49．laboratory assistant, lab assistant 实验员 　　50．beadle, porter 门房，学校工友 　　51．games master, gym teacher, gym instructor 体育教师 　　52．private tutor 私人教师，家庭教师 　　53．pedagogue 文学教师（蔑称） 　　54．of school age 教龄 　　55．beginning of term 开学 　　56．matriculation 注册 　　57．to enroll, to enroll 予以注册 　　58．to take lessons （学生）上课 　　59．to teach （老师）上课 　　60．to study 学习 　　61．to learn by heart 记住，掌握 　　62．to revise, to go over 复习 　　63．test 考试 　　64．to test 考试 　　65．to take an examination, to sit an examination, to do an examination 参加考试 　　66．convocation notice 考试通知 　　67．examiner 考试者 　　68．board of examiners 考试团 　　69．examination oral, written examination 口试，笔试 　　70．question 问题 　　71．question paper 试卷 　　72．crib 夹带 （美作：trot） 　　73．to pass an examination （或exam）, 通过考试 　　74．pass, passing grade 升级 　　75．prizegiving 分配奖品 　　76．to fall an examination 未通过考试 　　77．failure 未考好 　　78．to repeat a year 留级 　　79．degree 学位 　　80．graduate 毕业生 　　81．to graduate 毕业 　　82．project, thesis 毕业论文 　　83．General Certificate of Education 中学毕业证书 （美作：high school diploma） 　　84．holder of the General Certificate of Education 中学毕业生 （美作：holder of a high school diploma） 　　85．doctorate 博士学位 　　86．doctor 博士 　　87．competitive examination 答辩考试 　　教育的英语词汇 篇2 　　1. 教育(education) 　　2. 获取知识 acquire knowledge 　　3. 高等教育 higher education 　　4. 远程教育 tele-education 　　5. 素质教育 quality-orientededucation 　　6. 知识的来源 source of knowledge 　　7. 课外活动 extracurricul 　　8. 学费 tuition 　　9. 奖学金 scholarship，grant 　　10. 教学大纲 syllabus 　　11. 学前教育 preschool education 　　12. 男女同校 co-education 　　13. 穿校服 school unifonn 　　14. 参加入学考试 take an entranceexamination 　　15. 教育工作者 teaching staff 　　16. 导师 tutor( advise) 　　17. 传授知识 impart knowledge 　　18. 提高教学效果 improveteachers perfonnance 　　19. 培养能力 foster ones capability 　　20. 塑造性格 shape(mold) childrens characters 　　21. 培养孩子的协作精神 fosterchildren 　　22. 使天生的想象力得到训练 have ones innate powers of imagination trained 　　23. 有助于个性的发展 facilitate the development of individuality 　　24. 在较好的环境中长大 grow up under more favorable circumstances 　　25. 接受必要的教育 receive adequate education 　　26. 受过良好教育 well -educated 　　27. 适应性强 well-adapted 　　28. 取长补短 learn from each other ~ s strengths to offset their owq weaknesses 　　29. 智商IQ (intelligence quotient) 　　30. 充分发挥 bring into full play have a wide range of skills 　　31. 发挥创造潜能 use ones creative potential; add to our knowledge about 　　32. 设施齐全 (kindergarten)well-equipped facilities 　　33. 上课 attend class 　　34. 学习成绩 academic performance 　　35. 平均分 average score 　　36. 从事兼职工作 take part-time job 　　37. 体罚 corporal punishment 　　38. 差生 inferiorstudents 　　39. 把孩子看扁 condemn a child 　　40. 过度宠爱 excessive permissiveness 　　41. 为负责 be held responsible for 　　42. 承担义务 assumethe obligation a sense of responsibility( obligation) 　　43. 推卸责任 pass the buck(to)， shirk ones obligations 　　44. 父母子女关系 parent-child relationship 　　45. 报答父母 repay ones parents 　　46. 人才 talented person 　　47. 精英 elite 　　48. 本科生 undergraduate 　　49. 毕业生 graduate 　　50. 研究生 postgraduate 　　51. 博士 doctor 　　52. 博士学位 doctorate 　　53. 博士后 postdoctoral 　　54. 证书 diploma，credential ;

英国皇家音乐学院联合委员会考试包括术科考试及乐理考试。<br><br>经本基金会报考的科目∶<br><br>－乐理考试<br>－术科考试 : 钢琴 / 小提琴 / 竖琴<br><br>考试及报名时间∶<br><br>乐理考试每年举办3次，分别在1月、6月及10月举行。<br>术科考试在每年8月至11月举行。<br>由2004年开始，每年4至5月份将增加多一次术科考试。<br><br><br>钢琴考试内容：<br>1。PIECES:分为3组乐曲，每组三首曲目，从每组曲目中任选一首乐曲，共选出三首乐曲看谱演奏<br>2。SCALES&ARPEGGIOS:音阶与琶音共12页，72个音阶（5级的），考官任选，需背奏<br>3.SPECIMEN SIGHT-READING TESTS :视奏，给生谱，准备30妙，然后在钢琴上弹奏<br>4。AURAL :听音，考官弹奏，学生记谱<br><br>乐理，考钢琴6级以上必须有乐理5级证书，考5级以下的钢琴可以先不考乐理</P> <P>国皇家音乐学院的钢琴考级<br><br>英国皇家音乐学院联合委员会是一个具有领导地位的国际音乐考试机构，它举办的音乐考试是当今世界上最具权威的音乐考试之一。委员会自1889年成立以来的百余年中，不断从实践中总结和吸取经验，现已形成一套完善、公正、合理的考试体系。迄今为止，从火热的乌干达到终年白雪的冰岛，从繁华的美国到不发达的孟加拉，它的考试评估制度被世界八十多个国家广泛地采用，联合委员会考试机构已遍及世界五大洲的各个角落，每年为五十余万的考生进行考核工作，是世界上最庞大的音乐考试机构。<br><br>随着中国加入WTO ，教育也正在与世界接轨，接受世界上最权威的音乐机构的测试，取得相应的证书，无疑是我们的孩子走向世界、走向成功的重要一步。香港艺林学院作为英国皇家音乐学院联合委员会在深圳的独家代理机构，多年致力于音乐教育的推广与发展，培养及输送了大量的音乐人才。<br><br>委员会音乐考试覆盖面相当之广，不同国籍、年龄、音乐水平，甚至残障人士都可以报名参加。考试科目设有键盘、弦乐、木管、铜管、打击乐器、声乐、应用音乐、器乐合奏、合唱以及乐理。考试包括笔试、演奏、试听练耳、视奏（唱）等多种形式。<br><br>音乐考试由易到难分为1—8级。刚刚起步的初学者可参加简单测试作为级别考试的热身；如果考生想继续向专业级别迈进，八级后可参加高级证书和DIPASRSM、LRSM、FRSM专业文凭考试。持有这些专业文凭即相当于皇家音乐学院颁发的文凭LRAM和ARCM。1995年，委员会将音乐工作的范围扩展至职业发展领域。面向器乐和声乐教师开设职业发展课程，并授予合格老师皇家音乐学院联合委员会颁发的教师证书（CTABRSM）。<br><br>无论是针对不同层次的考生指定相应合理的考试计划，还是从接受报名到向考生邮寄成绩单和证书的全过程严格遵循规定，都体现了委员会对考生的尊重与理解。对那些具有突出音乐潜质的考生，联合委员会还会提供赴英国皇家音乐学院学习的国际奖学金。</P> <TABLE cellSpacing=0 cellPadding=3 border=0> <TR> <TD colSpan=2>给英皇考级学生的一些建议| 考试内容<br><br><br>一般的考试次序是：任何演奏级别——5级乐理——6至8级钢琴——初级专业文凭——8级乐理——中级专业文凭——高级专业文凭，中间不能跳考。乐理每年考三次，大概都在2月、6月、11月，但是每年也许会有一点点变动。业余级的满分是150分，只要总分相加大于100就能及格，120良好，130优秀。专业级满分100，但是要各项都及格才能算及格，任何一项不过关都要重考，只需要重考不过关的那项就可以了，当然如果你想一起重考已经过关的项目也可以，交钱就是了。<br><br>难度方面，不能笼统地说8级钢琴相当于国内10级，03-04年的曲目就有国内8级的曲子，而05-06年的就有国内9级的曲目。而且就算是英皇内部，难度也常常在变，例如01-02年的一首8级曲目是05年专业文凭的曲子，而05年专业文凭的一首曲子又出现在05-06的8级曲目里。所以，难度方面不能一概而论，但是如果能考过国内的10级，考英皇8级就小菜一叠了，但如果只过了国内8级，那么考英皇8级就要再加把练习了。<br><br>业余级的曲目每两年更新一次，05-06年的书到了07年还能用，要买07-08年的新谱子的话就10月份去星海音乐厅买吧。关于原版谱子的问题，不是星海规定的，而是全世界凡是要考英皇的人都要使用原版谱，也就是星海卖的那些书，不能否则连考场都不让进，鬼佬们都很重视版权问题吧。书中没印但又出现在syllabus的曲子，可以使用国内任何一家出版社出的书，如果为了翻谱方便而使用复印谱子，是可以的，但还是要把原版的书带进考场让考官看一下，证明你很尊重版权。<br><br>价钱方面，英皇的考试年年涨价，今年8级是980，乐理和谱子的价钱我记得不太清，但这些明年通通会涨价，大家还是早点考吧。<br><br>考试内容方面，具体可以看看这个网页<a target="_blank" href=http://www.concerthall.com.cn/news/abrsm.php 。大致分为几个部分：音阶琶音、曲目、视奏、聆听。>http://www.concerthall.com.cn/news/abrsm.php 。大致分为几个部分：音阶琶音、曲目、视奏、聆听。</a><br><br>音阶琶音考得很活，并不像国内只考一个调，而是考官从syllabus上任意抽。例如A大调双手连奏音阶+单手断奏b和声小调音阶+双手连奏C旋律小调音级+D大调琶音第一转位+e小调三度音阶+F大调六度音阶断奏+从g开始的三度半音音阶。。。总之凡是出现在syllabus上的内容都要准备。<br><br>曲子方面我下次再谈，简单而言，ABC三组曲子，每组挑一首就行了。<br><br>视奏与国内很不同，它只给你30秒时间准备，但是可以在钢琴上试弹，在这30秒内弹任何东西都是不用扣分的。谱子的难度基本上比你报考的级别低两极，例如考8级的人，试奏的曲子就相当于6级曲目。谱子上出现的任何表情术语都是应该掌握的范围内，这些术语在5级乐理考试中就会考到，所以英皇考试要考过5级乐理才能报考6-8级钢琴，不是没有道理的。7、8级的视奏谱子长度为1页，初级专业文凭是两页，其他级别我不记得了。<br><br>然后就是聆听了，这也是英皇的一大特色。聆听考试的内容在上面那个网址也有。聆听似乎很难，但其实如果你考过了乐理5级，那么对于辨别和弦、终止式还是很容易的。视唱的时候考官会先让你听主和弦、起始音、拍子，然后给你一点时间自己看看，至于高低音谱号的选择就看你唱歌的音域大概在什么地方了。当你正式唱的时候，考官会帮你弹伴奏，其实也不会太难，别跑调就好。转调很简单，记住他开始给你的那个和弦，他还会告诉你那是什么调，然后你听最后一组和弦，那个是新调的主和弦，把新调的名称、新旧调间的关系说出来就可以了，例如属调、下属调、上主小调、下中调等等。弹了这么多年琴和音阶琶音，这些都难不倒人。<br><br>至于曲式分析。。。都是些基本的问题，要回答作品时期、有可能的作曲家；是二段体、三段体还是其他；是主调织体、和弦织体、复调织体还是主音织体；如果是主调，旋律在哪，伴奏在哪，伴奏是什么类型，和弦行进还是分结和弦，旋律是否有重复；如果是复调，有多少声部，每个声部出现多少次；是什么类型的作品，进行曲、舞曲、摇篮曲、或者其他类型；调性如何，什么调，有无转调；装饰音呢，是颤音还是倚音，是经过音还是先现音；强弱变化如何，速度变化如何，情绪变化如何；等等等等。如果能适当用上意大利术语就最好了。<br><br><br><br>看上去很多很复杂，其实我个人感觉是，对于业余级，英皇的要求是广而不深，它要求考生每样都能涉及一点点，有个初步了解，不需要过于深入和复杂，艰深的东西等到专业文凭再慢慢考也不迟。<br><br>每年的演奏考试报名是3月30日截止，在星海音乐厅普及教育科报名，要交两张小一寸的照片，准考证寄出后不能更改考试时间。考官都是经过英国皇家音乐学院联合委员会挑选的，来自英国，报名的时候可以选择广州话翻译或普通话翻译，英语考试就不用另外交翻译费。<br><br>最后说一点，就是考试别迟到了，按照准考证写的时间，提前20分钟到，迟到5分钟当作自动弃权。广州已经算仁慈了，如果运气好的话，迟到了考官或许会考虑一下让你考试，但如果在香港，迟到5分钟是绝对绝对不会让你考试的，就像高考那么严，那你就等明年吧，很惨的。

two words with three syllabus are的意思是两个单词包含三个教学大纲大概这么个意思syllabus a list of the topics, books,etc. That Students should study in a particular subject at school or College .If you accept. My answer, Please Give me a Thumbs up, Thank you very much.满意请采纳关注我哦。

名词是表示人或物的名称的词，可分为普通名词和专有名词两大类。普通名词由表示某一类人或物的个体的个体名词、表示由若干个体组成的集合体的集体名词、表示无法分为个体的实物的物质名词、以及表示性质、行为、状态、感情等抽象概念的抽象名词组成；专有名词则是个人、地方、机构、组织等所专有的名称。 1.1 可数名词与不可数名词(Countable nouns and uncountable nouns) 从词的形式来看，英语名词分为可数名词与不可数名词。可数与不可数是英语名词的最基本类别。一般说来，个体名词是可数名词；物质名词、抽象名词和专有名词是不可数名词；集体名词则有的可数， 有的不可数。 1.1.1 可数名词与不可数名词(Countable nouns and uncountable nouns) a. 可数名词有单、复数形式，单数形式可用a/ an; 不可数名词没有复数形式，单数形式前不用a/ an，但可用the或不用。例如： Tom is a little boy. There are 20 boys in our class. Fish and poultry are usually not called meat. I"ll pay for the meat. b. 名词的数影响句子中与之有关的谓语动词、限定词等。例如： There are many/ some/ a lot of/ (a) few people in the park. There are not many/ any people in the park. There is much/ some/ a lot of/ (a) little/ a great deal of/ a fair amount of water. There is not much/ any water. c. 下列名词常用作不可数名词： accommodation, advice, baggage, behavior, bread, cash, cloth,clothing, coal, equipment, fun, furniture, grass, harm, information, ink, knowledge, labour, laughter, leisure, luck, lightning, living, luggage, machinery, meat, money, news, paper, permission, popularity, progress, rice, scenery, soap, sugar, tea, traffic, travel, trouble, thunder, weather, work等。 1.1.2 可数名词与不可数名词之间的相互转化(Conversion of uncountable into countable and countable into uncountable) 可数名词与不可数名词在一定条件下可以相互转化。 a. 物质名词一般是不可数的，但用来表示具体、个别事物，或表示各种不同品种时，通常是可数的，如different coffees, various soaps。再看以下例子： Do you care for tea? Long-jing is a well-known tea. We were not allowed to buy wine at lunch time. I like wines. b. 抽象名词一般是不可数的，但当它前后有修饰语表示"某一种"或"某一方面"的抽象概念时，其前可加a/ an。例如： A good map would be a help. It was a relief to sit down. He had a good knowledge of mathematics. c. 某些物质名词或抽象名词用作复数时，词义往往起变化。例如： Light（光）travels faster than sound. The lights（灯）are on. He is a teacher of five years" experience（经验）. He is relating to us his experiences（经历）as an explorer. d. 有些集体名词，如audience, committee, class, couple, crew, family, team, government, jury, party, public等，既可作单数， 又可作复数。把集体视为一个整体时，用作单数；指该集体 的各个成员时，用作复数。例如： The audience is enormous. The audience are enjoying every minute of the play. His family is small. My family are all doctors. 1.2 复数(Plural) 1.2.1 英语名词的复数构成(Formation of the plural of English nouns) a. 英语可数名词的规则复数形式，是在词尾加-s。例如： desks, maps, lakes, workers, fields, days, miles, pages, horses b. 如词尾为ch, sh, ss或x，在词尾加-es。例如： church→churches, bush→bushes, class→classes, box→boxes c. 如词尾为-f或-fe，一般变为-ves; 有的加-s即可；而有的 则既可变为-ves，又可只加-s。例如： calf→calves, half→halves, knife→knives, leaf→leaves, life→lives, loaf→loaves, self→selves, shelf→shelves, thief→thieves, wife→wives, wolf→wolves; belief→beliefs, chief→chiefs, roof→roofs, safe→safes, handkerchief→handkerchiefs； hoof→hooves/ hoofs, scarf→scarves/ scarfs, wharf→wharves/ wharfs d. 如词尾为-y，则变y为i，再加-es。例如： party→parties, factory→factories, family→families e. 如词尾为o，有的加-es；有的加-s；有的则既可加-es，又可只加-s。例如： echo→echoes, hero→heroes, potato→potatoes, tomato→tomatoes; radio→radios, piano→pianos, photo→photos, zoo→zoos; buffalo→buffalo(e)s, cargo→cargo(e)s, mosquito→mosquito(e)s, volcano→volcano(e)s f. 表示字母、数字及其它词类的复数时，词尾常加-"s，有时只加-s。例如： Her J"s look like T"s. Since the beginning of the 90"s, the town has changed a lot. Don"t interrupt me with your buts. g. 一些不规则变化的名词复数形式： child→children, foot→feet, goose→geese, man→men,mouse→mice, ox→oxen, tooth→teeth, woman→women h. 有些以-s结尾的名词通常只有复数形式： scissors, goods, trousers, clothes, pants, spectacles;belongings, findings, savings, surroundings;contents, mumps, measles, stairs i. 有些集体名词用作复数： cattle, police, people, militia, poultry 1.2.2 源自希腊文或拉丁文的外来词(Words of Greek or Latin origin) 一些外来词有以下的复数变化形式： a. 词尾-is变成-es: analysis→analyses, basis→bases,crisis→crises b. 词尾-um变成-a: curriculum（课程）→curricula, datum（资料，数据）→data, medium（媒体）→media c. 词尾-on变成-a: criterion（标准）→criteria/ criterions , phenomenon→phenomena d. 词尾-us变成-i: nucleus→nuclei, stimulus→stimuli, syllabus（教学大纲）→syllabi e. 词尾-a变成-ae: antenna（天线）→antennae/ antennas, formula（准则，公式）→formulae f. 词尾-ix/ -ex变成-ices: appendix（附录）→appendices, index（索引）→indices/ indexes 1.2.3 具有两种不同意义的复数形式(Two forms of the plural with differentiated meaning) 有些名词的复数具有两种不同意思，一个与单数的意思相同，另一个则为别的意思。例如： arms手臂（复数）；武器 customs习惯（复数）；关税 minutes 分钟（复数）；记录 1.2.4 单数形式(Singular form) a. 有的名词单复数同形： Chinese, Japanese, deer, sheep, means, series, species，以及jin (斤）、li（里）、yuan（元）等汉语译名。例如： one sheep/ two sheep b. 有些以-s结尾的学科名词或国名，作单数用： phonetics（语音学），physics，optics（光学），politics; the United States, the United Nations, the Netherlands等。 c. 有些和数词连用的名词，表示复数时仍保持单数形式： a ten-pound baby, a twelve-foot pole, two dozen eggs, three million dollars 1.2.5 复合名词(Compound nouns) a. 句法复合名词的复数形式： 1）词尾加-s: bedrooms, bookcases 2）前后两个名词均需变为复数： manservant→menservants, woman doctor→women doctors 3）少数复合名词可在第一或第二个词后加-s: attorney general→attorneys general/ attorney generals 4）名词后加-s: looker-on→lookers-on, son-in-law→sons-in-law 5）词尾加-s: grown-up→grown-ups,sit-in→sit-ins 6）动词-ing形式后加-s: coming-in→comings-in b. 衔头、称谓的复数形式： the two Browns, Drs.William and Henry Brown 1.3 单位名词(Unit nouns) 单位名词用来表示不可数名词的个体性，即使之能以个数计算；也能与可数名词搭配表示"一双"，"一群"等意义。除了搭配能力很强的piece和bit以外，还有表示形状、容积、重量以及表示成双、成群的单位名词。例如： a piece/ bit of advice/ bread/ information/ news； a bar of chocolate/ a cake of soap/ a loaf of bread/ a pack of cigarettes； a bag of flour/ a basket of fruit/ a pound of butter/ a yard of fabric； a couple of players/ a flock of birds/ a pair of shoes/ a swarm of bees等。 1.4 名词属格(Genitive nouns) 英语名词有两种属格：-"s属格和of-属格。例如： What is the school"s name? What is the name of the school? 1.4.1 -"s属格和of-属格(-s genitive and of genitive) a. 两种属格表示的意义 1）所有关系： Mr Brown"s suitcase (相当于Mr Brown has a suitcase.) the trunk of an elephant (相当于An elephant has a trunk.) 2）主谓关系： Dr Smith"s answer (相当于Dr Smith answered---) the claim of the buyers (相当于The buyers claimed---) 3）动宾关系： the boy"s punishment (相当于--- punished the boy.) the occupation of the Island (相当于--- occupied the island.) 4）事物的来源： the girl"s story (相当于a story told by the girl) the laws of Newton (相当于the laws advanced by Newton) 5）事物的类别： a doctor"s degree (相当于a doctoral degree) women"s magazines (相当于magazines for women) 6）同位关系： the city of New York (相当于New York is a city.) the pleasure of meeting you (相当于Meeting you is a pleasure.) 7）其它： 10 days" absence/ an absence of 10 days (相当于The absence lasted 10 days.) parts of the problem (相当于The problem is divisible into parts.) b. -"s属格的使用： 1）主要用于表示有生命的名词，如women"s clothes, the horse"s mouth等。 2）用于国家机关、社团及一些地理名称，如the government"s plan, Europe"s future等。 3）用于交通工具等，如the ship"s bell, the car"s engine 等。 4）用于表示时间、距离、价值和重量的名词，如a moment"s thought, seven hours" walk, six dollars" worth, two tons" weight 等。 5）常用于一些习惯用语中，如in my mind"s eye, in life"s struggle等。 c. of-属格的使用： 主要用于表示无生命的名词，如the events of the decade, the door of the hut等。 d. -"s属格的省略： -"s属格后的名词有以下情况可以省略： 1）被修饰名词在句中已出现过，例如： His car is faster than his father"s (car). 2）被修饰名词表示某人的家，例如： The doctor"s (house) is on the other side of the street. 3）被修饰名词表示教堂、学校等公共建筑物，例如： Joe lives near St. Paul"s (Cathedral) in London. 4）被修饰名词表示某家店铺，例如： Pickled vegetables are available at the grocer"s. 1.4.2 双重属格(Double genitive) 兼有两种属格结构的后置修饰语叫做双重属格。 a. 双重属格用来表示的所有关系是人，不是物。例如： a/ any friend of mine (=one/ any of my friends) some daughters of Mrs Green"s (=some of Mrs Green"s daughters) two novels of Dickens" (=two of Dickens" novels) 上面的例子说明，双重属格可用a, any, some 及数词等修饰of 短语前面的名词，但不能用the，如不能说" the daughters of Mrs Green"s"。 b. 双重属格还常用this，that，these 和those 修饰of短语前面的名词， 以表示爱憎褒贬等情感。例如： this idea of yours that remark of David"s these shoes of my sister"s those dirty hands of Peter"s

数学 mathematics/maths物理 physics体育 physical education/PE会计 accounting英语 english政治 political class/course美术 painting生物 organism音乐 music地理 geography历史 history法律 jurisprudence

表演的英文是perform。英 [pu0259"fu0254u02d0m] 　 美 [pu0259r"fu0254u02d0rm] 　 　v. 执行，履行，表演，运转，举行例句：Student teams perform a comprehensive analysis and valuation of a business, as outlined in the syllabus.翻译：如同课程大纲所提及，每一组学生都要对一个企业执行广泛的分析与评价。短语：perform a contract 履行合同用法1、perform可用作及物动词，也可用作不及物动词。用作及物动词时接名词或代词作宾语。作“表演”解时，还可接双宾语，其间接宾语由for引出。作“演奏”解时，表示乐器的名词须由介词at或on引出。2、perform a piano sonata意为“演奏钢琴奏鸣曲”，perform a part in a play意为“在戏剧中扮演的角色”。

英皇钢琴业余考级一共有八级，第八级的曲目难度与中国十级的难度是差不多的，但请注意这只是曲目难度——中国钢琴考级恐怕就是弹几首曲子弹完了就走然后考官决定通过与否，而英皇钢琴考级除了让弹几首曲子。还会考察乐理水平、听觉水平、对音乐的理解水平、对音乐常识的掌握程度、视奏水平等等。因此对于中国现在这么失败的钢琴业余教育，中国学生想考过英皇是需要他真正喜爱音乐、钻研音乐、懂音乐的。扩展资料：作为有128年历史、覆盖100多个国家和地区的国际艺术教育品牌，2009年，英皇音乐考级在上海设立了上海及华东地区代表处，截至目前，已有3万多名考生参加了英皇考级，并且参考人数正以每年30%的速度增长。在英国皇家音乐学院联合委员会考级（ABRSM）首席执行官Michael John Elliott看来，这是一座中英文化交流的桥梁，让更多的学子“多一种选择”。英皇音乐考级英国音乐艺术教育的四所国宝级院校组成的ABRSM所创建，面向全世界提供一对一音乐考级评估，是公认的国际最权威的音乐评估体系。目前每年在世界各地有60多万考生参加这一音乐考级。英皇音乐考级的类别与科目包括35种乐器演奏、声乐、乐理以及专业文凭考试等，适合各种不同层次的音乐学习者。经历一个多世纪时间浪潮的洗炼，英皇已然成为“王冠”级的考级金标准。英皇音乐等级考试主要有乐理考试和演奏考试，共八级。

文章一：The first thing you will notice about college is that it is much different than high school. You have more freedom and more opportunities, indicating that you must make important decisions yourself. At day one you are alone. Even if you know other students at the university, you are one in thousands. Becoming someone of importance is challenging, and at times can be very intimidating. Understanding the changes from high school to college will give you a head start.FreedomOne of the biggest differences between high school and college is that in college every decision is yours to make. Your parents are not there to remind you to do your homework. You are now allowed to choose what classes you want to take and when those classes will be.The Benefit: If you have ever felt trapped while in high school, because you were unable to make decisions for yourself. Now is the time to prove to everyone that you know what is best for you. In college you are set free, and if you let your ambitions guide you, you can go places and do things that you never imagined.The Negatives: For many students, freedom is the one thing that destroys them. If you have the freedom to do great things, you also have the freedom to make poor decisions.My favorite freedom that I gained by graduating from high school was no longer needing to ask to use the restroom! I hated asking a student teacher, still in college and only a few years older than me, if I could use the restroom.ClassesIn high school, I was able to go to class, listen to the teacher, finish the homework assignment, and talk to my friends, all in one class session. In college those tasks will be separated.Total class time in college is much less than in high school. Professors will cover what they believe is the most important information in that time; however, it does not mean that they will cover all of the material that will be on the test. Most of your college learning will actually be done outside of class and classes will be used for reviewing and reinforcement of concepts. Where as in high school all learning was done in class and review was done outside of class and only if necessary.Class Attendance: Some professors will give you credit for being in class. Others could care less. However, it is HIGHLY recommended that you attend ALL classes.SyllabusEverything you need for a class will be put on the syllabus. Professors may not give any additional reminders of tests, homework assignments, and papers. Not paying attention to your syllabus could be one of your worst mistakes.OpportunitiesThe possibilities are endless. You can participate in “real” research, researching things that no one else has. You can be a leader in a student organization that grows to be an organization that many universities support. You can write a book, and have the necessary advisors, professors, to teach you the ropes of having something published. You will learn how to get involved in campus politics, which I believe can be as important as city or national politics.Meeting PeopleOne of my favorite parts of college is meeting people. Reach out to people. Don"t be afraid to start a conversation with a stranger. You never know, that stranger may end up being your coauthor, or your business partner. There is nowhere else besides a university where you can find such a large amount of people with countless and unimaginable skills.2：In university, teachers expect you to be responsible. They don"t usually remind you of upcoming due dates. If you are having difficulty in the class they won"t approach you, you have to ask for help. I have a lot more group projects than I used to. Grading sometimes is also more difficult. For instance in my math class there are only 4 tests that make up your grade. So each test is worth a lot more points than if there were homework assignments and quizzes as well as tests. As far as attendance some teachers care and others don"t. Most teachers will not allow make-up exams except under extenuating circumstances like a death in the family or religious holiday. The good thing is that you can choose to take classes at night or even online.As far as environment it is very rare for a teacher to have a discipline problem in the class. Teachers have the right to tell you to leave if you are disruptive. A lot of my fellow classmates are also paying for school themselves so they take it a lot more seriously.I go to a community college so I can"t tell you about living on campus.I hope I have answered your question. 提供你一些思路吧：What are some differences between High School and University? Leaving high school and entering post-secondary study is a big adjustment for students. If the student is aware of some of these differences, he/she will be better prepared for the changes in attitudes and behaviors necessary. Some of the differences can be: 1. Classes are usually bigger and there are a lot more students on campus 2. Instruction is mainly lecture method with students taking notes 3. Students need to be more self-directed and are expected to be more independent. 4. Student progress and attendance is not closely monitored by the instructors. 5. There is less contact with instructors, less individual feedback and less time is spent in class. 6. Group projects are often required so you will have to work well with other students. 7. Time management and planning are critical to success 8. Grades can often be based on only two or three test scores. 9. Being able to use the library effectively is essential. 10. Failing two or more courses may result in your being asked to withdraw from the program. 11. Students are responsible from making their own study schedules and following the schedules conscientiously. What are some things I should do to prepare? Find out early what is needed for your career choices and plan to take the appropriate courses. for example, if you are planning to pursue teaching you will need to take "teachable" courses in you undergraduate degree (courses that are taught in the public school system) Don"t put off studying, even if leaving things until the night before has worked for you in the past. Given that the workload is consistently higher in university, constant effort and study is imperative. Identify areas where you need support (time management, study skills, writing, etc) and ask for help - ask your professor where to find help or seek out the information through Student Services. Keep your options open by maintaining good grades that will allow to entrance into further study. Plan study times within your day. If you have an hour between classes, go to the library and review notes. 2http://oss.syr.edu/differences.htmlhttp://www.lc.unsw.edu.au/firststeps/differ.html3High SchoolTeacher/Student Contact: Contact is closer and more frequent (five days a week). Competition/Grades: Academic competition is not as strong; good grades can often be obtained with minimal effort. Status: Students establish a personal status in academic and social activities based on family and community factors. Counseling/Dependence: Students can rely on parents, teachers and counselors to help make decisions and give advice. Students must abide by rules of parents, teachers and counselors. Freedom: Students" freedom is limited. Parents will often help students out of a crisis. Distractions: There are distractions from school, but these are partially controlled by school and home. Value Judgments: Students often make value judgments based on parental values; thus, many of their value judgments are made for them. CollegeTeacher/Student Contact: Faculty are available during office hours (only a few hours a week) and by appointment to address students" concerns. Competition/Grades: Academic competition is much stronger; minimal effort may produce poor grades. Status: Students can build their status as they wish; high school status can be repeated or changed. Counseling/Dependence: Students rely on themselves; they see the results of making their own decisions. It is their responsibility to seek advice as needed. Students set their own restrictions. Freedom: Students have much more freedom. They must accept responsibility for their own actions. Distractions: The opportunity for more distractions exists. Time management will become more important. Value Judgments: Students have the opportunity to see the world through their own eyes and develop their own opinions and values.

概念---功能----教学大纲，摘要，课程表

第一部分：cdbcd aabcd第二部分：bbaab abbab

初中英语说课稿全英文 　　“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的`语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。下面是我为您整理的初中英语说课稿全英文，希望对您有所帮助。 　　初中英语说课稿全英文1 　　A Brief Instruction to the topic of “What should I do?” 　　Shangyuan Middle School Li Yi Cai 　　Good afternoon, ladies and gentlemen. My name is LiYiCai. I come from Shangyuan Middle School in Nanjing.Today I"m going to talk about the topic” What should I do?”I will divide the instruction into seven parts： they are Teaching material Analysis, Teaching aims, Teaching emphasis, Teaching difficulties, Teaching methods, Teaching aids and Teaching procedures. 　　Part 1 Teaching material analysis 　　This period is from Unit 3 of 9A Oxford English. First of all,I"d like to talk about my understanding about this lesson.We have learned Star sings in Unit 1 and Colours and moods in Unit 2.We have also learned how to write a formal recommendation letter and how to write a report on the moods of people in last two units.Today we are going to learn two letters to a famous youth worker about Millie"s and Simon"s problems.So this unit links with a special meaning of Unit 1 and Unit 2.This period is the first lesson of Reading.The main idea of the topic is how to express their problems and ask for advice.We are going to learn the ways to deal with problems and stress in following lessons.So this period is very important in this unit. 　　Part 2 Teaching aims 　　1．Aims of the knowledge: 　　（1）To know the spelling of some words and usage of some phrases. 　　（2）To learn something about Millie"s and Simon"s problems. 　　（3）To grasp the main idea of Reading and use the information to talk to others about one"s problems and how to deal with them. 　　2．Aims of the ablilities: 　　（1）To improve the ability of getting information by reading. 　　（2）To improve the ability of retelling the story. 　　3．Aims of the emotion: 　　（1）To understand how to write about problems and to express feelings. 　　（2）To ask for advice to solve the problems. 　　Part 3 Teaching emphasis 　　1．To master the ‘to"-infinitives and ‘wh-"words+‘to"-infinitives. 　　2．To get the ability of general reading and getting information. 　　Part 4 Teaching difficulties 　　1．To recognize and understand vocabulary about problems. 　　2．To ask for advice 　　Part 5 Teaching methods 　　In this topic,I will use five-step Teaching Method and Task-based language Teaching.I design some tasks to help the students learn.I think if I want to improve the students" oral English,I should give them enough chances to practice and I will use pair work,group work to let the students take an active part in all kinds of activities.That is “Learning by doing,learning by using”.Let the students be the masters of the class teaching,thus,student-centered teaching method is well shown. 　　Part 6 Teaching aids 　　Projector，slide show，tape recorder and blackboard 　　Part 7 Teaching procedure 　　Step Ⅰ.Lead-in 　　The purpose is to arouse the students"interest of study. 　　Let"s have a free talk. 　　T：Have you got problems? 　　S：Yes. 　　T：What is it? 　　S：Eating too much makes me unhealthy. 　　T：What about you? 　　S：…… 　　Step Ⅱ．Presentation 　　The purpose is to develop the skills of skimming and how to gain the main idea of the articles. 　　1．Ask students to read two letters and answer the following questions: 　　①What is Millie"s favorite hobby?(Painting) 　　②What is Millie"s problem?(She doesn"t have enough time for hobbies and home work.) 　　③When does Simon play football?(After school until late) 　　④How do his parents feel about it? 　　(They don"t like this and ask him to go home before 6 p.m.) 　　2．Ask students if there are words that they do not know. 　　Explain some new words briefly. 　　deal；choice；complete；refuse；accept；spare；doubt；whether； 　　Step Ⅲ．Practice 　　The purpose is to develop the skills of scanning and how to gain the details from the articles. 　　1．Listen to the tape and answer some question about “True”or“False”. 　　2．Ask students to read the articles again and explain some important phrases. 　　How to solve the problems；hand in；on time；at the moment； 　　can"t find any time for my hobbies；feel bad；give up； 　　achieve a balance between the two；hear form；make unhappy 　　Step Ⅳ．Retelling 　　The purpose is to develop the skills of retelling with the key words 　　1．Ask students to make sentences with phrases that we have learned. 　　2．Try to retell the outline of the articles. 　　3．Encourage students to say something about themselves. 　　Step Ⅴ．Summary and homework 　　The purpose is to give the students a clear idea of how to express their problems and revise the articles. 　　1．Ask students to revise the words and phrases 　　2．Ask students to write a letter about himself after class. 　　During my teaching，I"ll try my best to get my class alive and encourage the students to talk with each other in English. I think the general aim of English teaching is to improve the ability of using English. And I"ll use this to guide my teaching. 　　Thank you! 　　初中英语说课稿全英文2 　　I. Analysis of teaching materials: 　　1, the status and role of teaching materials: 　　Second volumes, fifth units, second classes, this unit revolves around "Makingcomparison", which carries out a variety of teaching activities. It is closely related to the previous unit and is a continuation of it.This lesson is the focus of this unit, representing the quantity of some, the comparison of few.Through the study of the level of comparison, to further deepen the understanding of the comparative grammatical phenomenon and use.At the same time, through the comparison of some and few in declarative and interrogative sentences, students can improve their listening, speaking, reading and writing skills. 　　2, teaching objectives: (knowledge, goals, ability, goals, moral education goals) 　　Knowledge target: 　　(1) study and master the comparative grade of some and few; 　　(2) learn the word "strong". 　　Ability goal: improve students" listening, speaking, reading, writing and self-study ability. 　　Moral education objective: to educate students to love labour.No pains, Goldman is not hip? No gains). 　　Establish the basis of teaching objectives: 　　According to the English syllabus, by listening and speaking, reading and writing training, so that students have basic knowledge of English and communication for the initial use of English, to stimulate students" interest in learning, for further study and preliminary play.In addition, according to the national conditions of our country and foreign language syllabus requirements, current foreign language teaching quality education mainly includes ideological education, the target of quality education, the potential foreign language ability, the cultivation of non intellectual factors in four aspects. 　　3, key and difficult: 　　Key point: learning indicates quantity, some, a, few, and so on. 　　Difficulty: the application of some, a and few in real life. 　　Establish the basis of key and difficult points: 　　According to the requirements of the syllabus and the position and function of the course in the teaching material. 　　Two, teaching materials processing: 　　According to the above analysis of the teaching materials, there are some difficulties for Chinese students to learn foreign languages.First of all, create a foreign language atmosphere for students, and bring students to the farm.At the same time, stimulate students interest in learning, so that students participate in a series of activities in the farm, to master knowledge.Finally, through the game, the students learn knowledge points to train, so as to achieve the purpose of consolidating knowledge. 　　Three, teaching methods: 　　Through the five step teaching method, fine speaking, skillful training, from the shallower to the deeper, from easy to difficult, from known to unknown, step by step to deepen the content of teaching.Teachers and students as the main body of bilateral activities. 　　Four, teaching methods: 　　Mainly through the modern means of audio-visual multimedia assisted teaching throughout the entire process of teaching.Increase the audio-visual and interesting, increase the classroom density, improve the teaching effect. 　　Five, teaching procedures: 　　1, new curriculum introduction 　　In order to stimulate students" interest in learning, attention, close the distance between teachers and students, the students first told this lesson I will take them to a (reprinted from Chinese Abstract teacher station http://www.cn-teacher.com, please keep this mark.)Interesting places and ask them to guess where to go on my cueWhen the students guess out of the farm, we have the "car", singing all the way to the farm (PickingApples).With the "SkidmarkS Ga", a computer at the farm panorama, give students a lesson into personally on the scene. 　　2. Explain the new lesson 　　This course uses multimedia teaching methods to display a vivid and vivid picture of the car, with the sound of cars and the sounds of animals.The students in the farm labor as the main line, through the tree, how many apples, how many apples pick students, how many apples truck basket, as well as comparison, students eat how many apples after work will compare the level of some, few in a series of related and relatively independent of the context in detail, repeated the exercise, the students master.The multimedia display animation more features, fully mobilize the enthusiasm of the students, attracted all the attention of students, achieve the purpose of education and teaching, cultivating students" ideological quality, emotional quality and English language quality. 　　3, repeated drilling and consolidation applications 　　In order to mobilize the enthusiasm of students, the use of Work, in, threes, in, pairs, in, row, in, group, and Boys, ask, Girls, answer, and other forms of training and consolidation.Enable students to be in a positive state of mind, and develop students" ability to use English in a wide range and a wide range of perspectives. 　　4, feedback exercises 　　Another climax of this lesson is the combination of games and exercises.Designed chess game, chessboard for 20 squares, each case in the apple orchard labor scene, and with the focus of this class - Comparative exercises.A man and a woman on the Board representing the boys and girls in two groups, it is worth mentioning that the decision to go a few steps of the male and female turntable on the board, is the main fewer, a word fewest, few, some, more and most which enable students to further understand the number of some in the play, a comparison of few levels by.The students do exercises through the wheel and do the exercises while playing with the ball. It greatly stimulates the students" interest in learning and strengthens the knowledge that the students have learned. 　　5, sum up 　　In addition to this lesson focus of writing on the blackboard, and the content of this lesson is concentrated into the rhythm of poetry form, cleverly summed up the class key and difficult, students through the beautiful melody, listen to the rhythm of phonological motivation.Further consolidate and strengthen the understanding and use of the content of this course. ;

Beginning a class ( 开始上课）1. Let"s start class. =It"s time for class. 上课2. Hello, boys and girls / children.同学们好3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好4.Stand up / Sit down, please.起立／请坐5. Who is on duty today? 今天谁值日? 6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗? 7. Is anyone anybody absent? 有人缺席吗? 8. Who"s absent? 谁没来? 9. Let"s begin our class. 咱们上课吧. 10. We"ll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today? 今天星期几? 12. What"s the weather like today? 今天的天气怎么样? In Class ( 课堂上）13.Let"s begin a new lesson.。 们开始学新课. 14. We"ll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let"s learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子16. Let"s review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. 17. Ready? Are you ready? 准备好了吗? 18. Start. 开始19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don"t talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。26. Hurry. Hurry up, please. = Please a little faster.请快点。27. Do you understand? = Do you follow me 听懂了吗？28. Can you follow me? 你能听懂我的话吗？29. Is that clear？ 听清楚了吗？30. Listen, please.请听。31. Please listen to me. 请注意听我说。32. Please listen to the tape recorder/ to the recording. 请听录音。33. Listen carefully, please.请仔细听。34. Look carefully.仔细看。35. Please look at the blackboard/picture/ slide.请看黑板／幻灯片。36. Please answer my questions.请回答我的问题。37. Can you spell the word....? 你能拼读这个单词吗？38. Spell the word...., please.请拼读这个单词。39. Pay attention to your spelling/pronunciation.注意你的拼写／发音。40. Say after me, please.请跟我说。41. Read after me, please.请跟我读。42. Try to keep up with me, please.请跟我学。43. Please say it again.请再说一遍。44. Please repeat/ Once more, please/ again please.请再作一次。45. Who"s going to ... ?谁准备.........? 46. Who wants to...? 谁想要.............? 47. Please come to the front.请到前面来。48. In pairs, please.请两人一组练习。49. Practice in groups, please/ In groups , please.请按小组练习50. Any volunteers？有谁自愿做这件事吗？51. Let"s do it. One by one ,please.请一个接一个地做。52. Now you, please. =Would you, please? = It"s your turn now! = you want to try? 请你来53. Next, please.请下一个。54. Now ( you) do the same.现在你做同一个。55. Put up your hands, please. / raise your hands, please.请举手。56. Put down your hands, please. / Hands down, please.请放下手。57. Put it/ them into Chinese/English.把它们译成汉语。／英语。58. In English, please.请用英语。59. What"s this in English/ Chinese? 这个用英语／汉语怎么说？60. Please take out your books.请拿出你们的书。61. Please open your books to page.请打开书，翻到46页。62. Turn to page4.翻到第4页。63. Close your books ,please.请把书和上。64. Who can pronounce this correctly? 谁能发这个音？65. Please say this letter/ word/ sentence to the class.请读出这个字母／单词／句子。66. How do you read this sound / letter/ word? 你怎么读这个字母／单词的音？67. Pardon? I can"t hear you clearly. Louder, please.请原谅.我没能听清你的话请大点声。68. Please to back to your seat. 请回到你的座位上去。69. Who can help him/her? 谁能帮助他？70. Will you please help me? 请你帮助我好吗？71. Can you try? / Try, please/do you want to try it? =Think it over and try another Answer. = Think it over and then give me your answer. 你能试一下吗？请再试一下72. Don"t be afraid.别害怕。73. Don"t be shy.别害羞。74. Think it over and try again.仔细想一下，再试。75. Try your best. / Do your best.尽力／尽你最大努力。76. Let"s have a dictation.咱们听写吧。77. Is this right or wrong? / Is this correct? 这个是对还是错？这个正确吗？78. Is it easy/ difficult? 它容易／难吗？79. Stop here. / Now stop.到此为止。80. Go on, please.请继续。81. Let"s sing an English song.咱们产一首英文歌。82. Let"s act. /Let"s act the dialogue. =Who would like to act out the dialogue? 然咱们表演／表演对话。83. Who wants to be A? 谁想演A？84. Now tom will be A and I will be B.现在汤姆演A，我演B。85. It"s your turn.轮到你了。86. Whose turn is it? 该轮到谁了？87. Wait your turn, please.请等等，就轮到你了。88.Stand in line.站成一排。89. Please get your things ready. 请把你的东西准备好。90. Please put away your things.请把你的东西收拾好。91. Practice the dialogue, please.请练习这个对话。92. Ask each other questions.互相问问题。93. Think it over.仔细想。94. This half of the class will be/read/act/play A and the other half will be B. 班级这一半扮演A,另一半扮演B. COMMENTING(评论）95. good. Thank you.好的，谢谢。96, Right/ That"s right.对97. OK/ That"s OK.对98. Good. / very good.好／非常好。99. That"s wrong.错了。100. Excellent. / Great. ／ Well done.优秀／太好了／做得好。101. You"ve done well.你做得很好。102. I"m sure you"ll be even better next lesson/ next time. 我相信下节课／下次你会做得更好。Exercise and homework. ( 练习和作业）103. We"ll do Exercises 1 and 2.我们将做练习一和练习二。104. For today"s homework. say Hello to each other.今天的作业。 互相说：Hello。105. Do it orally before write it out.在写之前作口头练习。106. Write down the word twice.把这个单词抄写两遍。107. Do your best. (I "ll do everything I can.)尽最大努力写好。108. Try your best.尽最大努力。＝I will do everything I can. 109. Remember/Memorize these words.用心学好这些单词。110. Next time we"ll have a dictation/ spelling test. 我们下次将举行听写／拼写测验。111. Please hand in your workbooks.请把你的作业交上来。112. The bell is ringing.铃声响了。113. There goes the bell.铃声响了114. Class is over.下课了。115. Time is up. Let"s stop here.时间到了，就到这吧。116. That"s all for today.今天就到这。117. Come to / Ask me if you have questions.如果你有问题，就来问我。118. Goodbye. / Bye, See you next time.再见／下次见。Useful words and expressions in teaching（一般教学用语）119.Aim of education教育目的120.teaching plan(s)教学计划121. teaching principles教学原则122. syllabus.教学大纲123.classroom teaching.课堂教学124.on-site teaching.现场教学125.open class/ demonstration class.公开课／观摩课教学126.A teaching summary.教学小结127.to help the student make up the lessons补课128.Teaching notes.教案129. Teaching aim and requirements/objectives.教学目的和要求130.Key teaching points/ focal points.教学重点131. Difficult points.难点132.General review.总复习133.Answer key.标准答案134.to sit in on each other"s class. /to visit each other"s class.互相听课135. To prepare lessons.备课136.to prepare lessons together.集体备课137. to go over exam papers评阅试卷138. test/ quiz小测验139.mid－term exam期中考试140. Final exam/term exam 期末考试141.Oral exam=spoken test .口试142. Written exam笔试143.Makeup exam/ supplementary exam补考144.grade.分数145.excellent优秀146.good良147.average中148.fail劣149.English Contest.英语竞赛150. above average=good 良 fail=poor.劣

我这有冠词和名词的。（一）、定冠词the的用法 1.特指某(些)人或某(些)物，这是定冠词的基本用法。 Beijing is the capital of China. 北京是中国的首都。 2.指谈话双方都知道的人或事物。 Open the window please. 请把窗户打开。(双方都知道指的是哪一扇窗户) 3.指上文已经提到的人或事物。 There was a chair by the window. On the chair sat a young woman with a baby in her arms. 窗户附近有一把椅子。椅子上坐着一位年轻妇女，怀里抱着一个婴儿。 4.指世界上独一无二的事物。 Which is the biggest, the sun, the earth or the moon? 太阳、地球和月亮哪一个最大？ 5.用在序数词、形容词最高级前。 The first truck is carrying a few baskets. 第一辆卡车装运一些筐。 6.用在由普通名词构成的专有名词前。 the Great wall长城，the Summer Palace颐和园， the People"s Farm人民农场，the Science Museum科学馆 7.用在某些形容词前，表示某一类人。 the rich富人 the poor穷人 the sick病人 the old老人， the young年轻人 the blind盲人 the dead死人 8.用在姓氏复数形式前，表示“全家人”或“夫妇俩”。 The Turners are going home on a train. 特纳夫妇在回家的火车上。 9.用在方位词前。 on the left/right在左/右边 in the east/west/north/south在东/西/北/南方 at the back/front of在……的后/前面 10.用在乐器名称前。 Do you like playing the piano or the violin? 你喜欢弹钢琴还是喜欢拉小提琴？ 11.用在表示海洋、河流、山脉、群岛及国家和党派名词前。 the East China Sea 东海the Huai River 淮河 the Jinggang Mountains 井冈山the United States of American 美国 12.用在某些固定词组中。 all the same 仍然all the time 一直 all the year round 一年到头at the age of 在……岁时 at the beginning of 起初; 开始at the end of 在……的尽头/末尾 at the entrance of 在……门口at the foot of 在……脚下 at the head of 在……的前面at the moment 此刻 at the same time 同时by the side of 在……附近 by the time 到时候by the way 顺便说 catch the post 赶上邮班do the shopping/washing 买东西/洗衣服 give...the message 捎口信给……go to the classroom 去教室 in the end 最后；终于in the hat 戴帽子的 in the middle of the day 中午in the morning/afternoon / evening 在上午/下午/晚上 in the open air 在户外；在野外jump the queue 不按次序排队 lead the way to 引路；指路look the same 看起来很像 on the earth 在地球上tell the truth 说实话 the day after tomorrow 后天the day before yesterday 前天 the high jump 跳高the long jump 跳远 the next day 第二天the next year下一年 the people 人民the starting line起跑线 不用冠词的情况 1.在专有名词和不可数名词前。 I"m going to England next week for a holiday.下周我将要去英国度假。 2.可数名词前已有作定语的物主代词my, your, his, her等；指示代词this/ these, that/those; 不定代词some, any等及所有格限制时。 The letter is in her pocket. 信在她的衣袋里。 3.复数名词表示一类人或事物时。 My father and mother are teachers. 我的父亲和母亲是教师。 4.在星期、月份、季节、节日前。 The best time to come to China is in spring or autumn. 到中国来的最好时间是春季或秋季。 Today is Thursday, September 10th, Teacher"s Day. 今天是九月十日，星期四，教师节。 [注意] 如果月份、季节等被一个限定性定语修饰，则要加定冠词。 He joined the Army in the spring of 1982.他在1982年春季参军。 5.在称呼语或表示头衔的名词前。 Happy Teachers" Day, Miss Zhao! Here it is, Mom! 6.在学科名称、三餐饭和球类运动名称前。 I think Chinese is more popular than any other subject. 我认为汉语比其它学科更普及。 Can you play basketball? 你会打篮球吗？We are going to play football. 我们去踢足球。 [注意]I can see a football.(指足球，并非“球类运动”) Where"s the football. 7.某些固定词组中不用冠词。 ①与by连用的交通工具名称前 by bus, by car, by bike, by train, by air/plane, by sea/ship ②名词词组 day and night, brother and sister, hour after hour, here and there ③介词词组 at home在家in surprise惊奇地 at noon在中午on foot步行 at night在晚上on duty值日 at work在工作on time准时 for example例如on business经商 in school在上学on holiday在度假 in class在上课on show展览 in hospital在住院on top of在……顶部 in bed在床上 ④ go短语 go home回家go to bed上床睡觉 go to school去上学go to work去上班 go shopping/swimming/boating/fishing去买东西/游泳/划船/钓鱼 参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/12072440.html?fr=qrl3 名词：不知道你是初中生，还是高中生，下面的资料几乎全面讲述了可数名词和不可数名词，如果是高中生，相信会收获颇丰的，如果是初中生，就适当选择阅读。 名词是表示人或物的名称的词，可分为普通名词和专有名词两大类。普通名词由表示某一类人或物的个体的个体名词、表示由若干个体组成的集合体的集体名词、表示无法分为个体的实物的物质名词、以及表示性质、行为、状态、感情等抽象概念的抽象名词组成；专有名词则是个人、地方、机构、组织等所专有的名称。 1.1 可数名词与不可数名词(Countable nouns and uncountable nouns) 从词的形式来看，英语名词分为可数名词与不可数名词。可数与不可数是英语名词的最基本类别。一般说来，个体名词是可数名词；物质名词、抽象名词和专有名词是不可数名词；集体名词则有的可数， 有的不可数。 1.1.1 可数名词与不可数名词(Countable nouns and uncountable nouns) a. 可数名词有单、复数形式，单数形式可用a/ an; 不可数名词没有复数形式，单数形式前不用a/ an，但可用the或不用。例如： Tom is a little boy. There are 20 boys in our class. Fish and poultry are usually not called meat. I"ll pay for the meat. b. 名词的数影响句子中与之有关的谓语动词、限定词等。例如： There are many/ some/ a lot of/ (a) few people in the park. There are not many/ any people in the park. There is much/ some/ a lot of/ (a) little/ a great deal of/ a fair amount of water. There is not much/ any water. c. 下列名词常用作不可数名词： accommodation, advice, baggage, behavior, bread, cash, cloth,clothing, coal, equipment, fun, furniture, grass, harm, information, ink, knowledge, labour, laughter, leisure, luck, lightning, living, luggage, machinery, meat, money, news, paper, permission, popularity, progress, rice, scenery, soap, sugar, tea, traffic, travel, trouble, thunder, weather, work等。 1.1.2 可数名词与不可数名词之间的相互转化(Conversion of uncountable into countable and countable into uncountable) 可数名词与不可数名词在一定条件下可以相互转化。 a. 物质名词一般是不可数的，但用来表示具体、个别事物，或表示各种不同品种时，通常是可数的，如different coffees, various soaps。再看以下例子： Do you care for tea? Long-jing is a well-known tea. We were not allowed to buy wine at lunch time. I like wines. b. 抽象名词一般是不可数的，但当它前后有修饰语表示"某一种"或"某一方面"的抽象概念时，其前可加a/ an。例如： A good map would be a help. It was a relief to sit down. He had a good knowledge of mathematics. c. 某些物质名词或抽象名词用作复数时，词义往往起变化。例如： Light（光）travels faster than sound. The lights（灯）are on. He is a teacher of five years" experience（经验）. He is relating to us his experiences（经历）as an explorer. d. 有些集体名词，如audience, committee, class, couple, crew, family, team, government, jury, party, public等，既可作单数， 又可作复数。把集体视为一个整体时，用作单数；指该集体 的各个成员时，用作复数。例如： The audience is enormous. The audience are enjoying every minute of the play. His family is small. My family are all doctors. 1.2 复数(Plural) 1.2.1 英语名词的复数构成(Formation of the plural of English nouns) a. 英语可数名词的规则复数形式，是在词尾加-s。例如： desks, maps, lakes, workers, fields, days, miles, pages, horses b. 如词尾为ch, sh, ss或x，在词尾加-es。例如： church→churches, bush→bushes, class→classes, box→boxes c. 如词尾为-f或-fe，一般变为-ves; 有的加-s即可；而有的 则既可变为-ves，又可只加-s。例如： calf→calves, half→halves, knife→knives, leaf→leaves, life→lives, loaf→loaves, self→selves, shelf→shelves, thief→thieves, wife→wives, wolf→wolves; belief→beliefs, chief→chiefs, roof→roofs, safe→safes, handkerchief→handkerchiefs； hoof→hooves/ hoofs, scarf→scarves/ scarfs, wharf→wharves/ wharfs d. 如词尾为-y，则变y为i，再加-es。例如： party→parties, factory→factories, family→families e. 如词尾为o，有的加-es；有的加-s；有的则既可加-es，又可只加-s。例如： echo→echoes, hero→heroes, potato→potatoes, tomato→tomatoes; radio→radios, piano→pianos, photo→photos, zoo→zoos; buffalo→buffalo(e)s, cargo→cargo(e)s, mosquito→mosquito(e)s, volcano→volcano(e)s f. 表示字母、数字及其它词类的复数时，词尾常加-"s，有时只加-s。例如： Her J"s look like T"s. Since the beginning of the 90"s, the town has changed a lot. Don"t interrupt me with your buts. g. 一些不规则变化的名词复数形式： child→children, foot→feet, goose→geese, man→men,mouse→mice, ox→oxen, tooth→teeth, woman→women h. 有些以-s结尾的名词通常只有复数形式： scissors, goods, trousers, clothes, pants, spectacles;belongings, findings, savings, surroundings;contents, mumps, measles, stairs i. 有些集体名词用作复数： cattle, police, people, militia, poultry 1.2.2 源自希腊文或拉丁文的外来词(Words of Greek or Latin origin) 一些外来词有以下的复数变化形式： a. 词尾-is变成-es: analysis→analyses, basis→bases,crisis→crises b. 词尾-um变成-a: curriculum（课程）→curricula, datum（资料，数据）→data, medium（媒体）→media c. 词尾-on变成-a: criterion（标准）→criteria/ criterions , phenomenon→phenomena d. 词尾-us变成-i: nucleus→nuclei, stimulus→stimuli, syllabus（教学大纲）→syllabi e. 词尾-a变成-ae: antenna（天线）→antennae/ antennas, formula（准则，公式）→formulae f. 词尾-ix/ -ex变成-ices: appendix（附录）→appendices, index（索引）→indices/ indexes 1.2.3 具有两种不同意义的复数形式(Two forms of the plural with differentiated meaning) 有些名词的复数具有两种不同意思，一个与单数的意思相同，另一个则为别的意思。例如： arms手臂（复数）；武器 customs习惯（复数）；关税 minutes 分钟（复数）；记录 1.2.4 单数形式(Singular form) a. 有的名词单复数同形： Chinese, Japanese, deer, sheep, means, series, species，以及jin (斤）、li（里）、yuan（元）等汉语译名。例如： one sheep/ two sheep b. 有些以-s结尾的学科名词或国名，作单数用： phonetics（语音学），physics，optics（光学），politics; the United States, the United Nations, the Netherlands等。 c. 有些和数词连用的名词，表示复数时仍保持单数形式： a ten-pound baby, a twelve-foot pole, two dozen eggs, three million dollars 1.2.5 复合名词(Compound nouns) a. 句法复合名词的复数形式： 1）词尾加-s: bedrooms, bookcases 2）前后两个名词均需变为复数： manservant→menservants, woman doctor→women doctors 3）少数复合名词可在第一或第二个词后加-s: attorney general→attorneys general/ attorney generals 4）名词后加-s: looker-on→lookers-on, son-in-law→sons-in-law 5）词尾加-s: grown-up→grown-ups,sit-in→sit-ins 6）动词-ing形式后加-s: coming-in→comings-in b. 衔头、称谓的复数形式： the two Browns, Drs.William and Henry Brown 1.3 单位名词(Unit nouns) 单位名词用来表示不可数名词的个体性，即使之能以个数计算；也能与可数名词搭配表示"一双"，"一群"等意义。除了搭配能力很强的piece和bit以外，还有表示形状、容积、重量以及表示成双、成群的单位名词。例如： a piece/ bit of advice/ bread/ information/ news； a bar of chocolate/ a cake of soap/ a loaf of bread/ a pack of cigarettes； a bag of flour/ a basket of fruit/ a pound of butter/ a yard of fabric； a couple of players/ a flock of birds/ a pair of shoes/ a swarm of bees等。 1.4 名词属格(Genitive nouns) 英语名词有两种属格：-"s属格和of-属格。例如： What is the school"s name? What is the name of the school? 1.4.1 -"s属格和of-属格(-s genitive and of genitive) a. 两种属格表示的意义 1）所有关系： Mr Brown"s suitcase (相当于Mr Brown has a suitcase.) the trunk of an elephant (相当于An elephant has a trunk.) 2）主谓关系： Dr Smith"s answer (相当于Dr Smith answered---) the claim of the buyers (相当于The buyers claimed---) 3）动宾关系： the boy"s punishment (相当于--- punished the boy.) the occupation of the Island (相当于--- occupied the island.) 4）事物的来源： the girl"s story (相当于a story told by the girl) the laws of Newton (相当于the laws advanced by Newton) 5）事物的类别： a doctor"s degree (相当于a doctoral degree) women"s magazines (相当于magazines for women) 6）同位关系： the city of New York (相当于New York is a city.) the pleasure of meeting you (相当于Meeting you is a pleasure.) 7）其它： 10 days" absence/ an absence of 10 days (相当于The absence lasted 10 days.) parts of the problem (相当于The problem is divisible into parts.) b. -"s属格的使用： 1）主要用于表示有生命的名词，如women"s clothes, the horse"s mouth等。 2）用于国家机关、社团及一些地理名称，如the government"s plan, Europe"s future等。 3）用于交通工具等，如the ship"s bell, the car"s engine 等。 4）用于表示时间、距离、价值和重量的名词，如a moment"s thought, seven hours" walk, six dollars" worth, two tons" weight 等。 5）常用于一些习惯用语中，如in my mind"s eye, in life"s struggle等。 c. of-属格的使用： 主要用于表示无生命的名词，如the events of the decade, the door of the hut等。 d. -"s属格的省略： -"s属格后的名词有以下情况可以省略： 1）被修饰名词在句中已出现过，例如： His car is faster than his father"s (car). 2）被修饰名词表示某人的家，例如： The doctor"s (house) is on the other side of the street. 3）被修饰名词表示教堂、学校等公共建筑物，例如： Joe lives near St. Paul"s (Cathedral) in London. 4）被修饰名词表示某家店铺，例如： Pickled vegetables are available at the grocer"s. 1.4.2 双重属格(Double genitive) 兼有两种属格结构的后置修饰语叫做双重属格。 a. 双重属格用来表示的所有关系是人，不是物。例如： a/ any friend of mine (=one/ any of my friends) some daughters of Mrs Green"s (=some of Mrs Green"s daughters) two novels of Dickens" (=two of Dickens" novels) 上面的例子说明，双重属格可用a, any, some 及数词等修饰of 短语前面的名词，但不能用the，如不能说" the daughters of Mrs Green"s"。 b. 双重属格还常用this，that，these 和those 修饰of短语前面的名词， 以表示爱憎褒贬等情感。例如： this idea of yours that remark of David"s these shoes of my sister"s those dirty hands of Peter"s

在石牌校区。具体地点：广州市天河区中山大道55号华南师范大学石牌校区

选射击是最好的。因为射击装备和技能都很多，射击装备主要就是有无尽之刃和火炮，无尽之刃可以增加射击暴击率，火炮可以增加射击距离，技能是所有位置最多的有四个，而近战和坦克技能很少而且上手难度极高，所以选射手。