越南发现罕见亚洲麒麟，他和传说的麒麟有关系吗？

全球最稀有的动物是中南大羚。中南大羚，又称为武广牛、安南锭角羚、剑角牛、索拉羚等，是偶蹄目下牛科中南大羚属中的单一物种，1992年才被发现，被誉为亚洲麒麟、亚洲独角兽（Asian unicorn）。尽管名中带“羚”，但本种已确定属于牛亚科牛族。族群数目存疑，目前全世界有记录的只有11只，因此在IUCN红色名录内被列为极危物种。如果您从未听说过 Saola，请不要难过。 这种动物非常罕见，以至于迄今为止，科学研究人员只在野外见过它四次。这使 Saola 成为世界上最稀有的动物，他们有时被称为“亚洲独角兽”。Saola以头上的两个角和脸上的白斑而闻名，只有在东南亚的老挝和国外才能找到。Saolas与牛密切相关，但它们看起来更像羚羊。Saola 因栖息地丧失而面临灭绝风险的主要原因是偷猎和森林砍伐。限制栖息地要求和对人类接近的厌恶甚至会威胁到它们的栖息地丧失。中南羚羊的食物：中南羚羊的主要食物是龙片，桑科和天南星科植物，类似麝香，这种植物能促进腺体中有刺激性气味的膏状液体，它类似于猫尿标记领地的方式，瞪羚只会用分泌物来防止迷路或与同伴交换信息。

中南大羚（学名：Pseudoryx nghetinhensis），别称武广牛、亚洲麒麟，为偶蹄目牛科中南大羚属下的单型种。分布于东南亚的老挝和越南。头顶长有两只长达半米的尖角，状似羚羊，而侧脸看时好像只有一只角，因此又被称为“亚洲独角兽”。犄角上表面光滑，向后方倾斜，稍微弯曲。脸上有白色斑纹和特殊腺体，腺体能够散发出刺激气味，可用于做气味标记。1中南大羚栖息于海拔200-1200m的常绿阔叶林中，生性温和，独居性，迁移时会组成2-3只的小队伍，喜欢吃无花果树和灌木的叶子，有季节性繁殖的现象。1中南大羚于1992年在越南安南山脉首次发现，它的发现当时被认为是20世纪最惊人的动物物种发现之一。但是其种群数量十分稀少，面临灭绝，被世界自然保护联盟列为极危物种。

版权声明：本条目的文字允许在CC-BY-SA 3.0协议和GNU自由文档许可证下修改和再使用。中南大羚是1992年发现的大型哺乳动物，它独特的外表引起了科学界的轰动和对其进行研究的兴趣。也由于它的独特，与已知的动物差别太大，以至于专门为它划分了一个属。曾经做过将它划分到已知有蹄类动物的科属中的尝试，但是它的特征让它无法用已知的属来描述，如曾经基于形态学特征将它划分到牛亚科的三个分支（蓝牛羚族、牛族和薮羚族）中，也曾将它划分到羊亚科（特别是最相似的包括鬣羚和喜马拉雅斑羚的羊羚族）中。1999年Hassanin和Douzery的遗传学分析（基于线粒体DNA和核糖核酸基因的分析）表明，中南大羚最接近于牛亚科，他们认为中南大羚应该划分到牛族中。当前的共识是将它划分到一个单独的属——中南大羚属中（2005年）。 第一个关于中南大羚的报告来自西欧，作者们提到在越南武光自然保护区发现了该物种，也正如此，中南大羚有了它的一个别名——武广牛。很多关于中南大羚的资料来自于它们骨骼的研究和当地民众的讲述。它的当地居民所称的名字“Saola”意为“纺车锭子”，因为它头上长而直的犄角与锭子有些相似。而中南大羚的属名“Pseudoryx”源自于羚羊属下的剑羚，剑羚也有着长而直的犄角，而剑羚的希腊语为“Pseudes”，意为“假的”。中南大羚的种名“nghetinhensis”则说明了它的主要分布范围——越南靠近老挝的艺安省（Nghe an）和河静省（Ha tinh），再加上拉丁语中意为“归属于”的“-ensis”的后缀便组成了中南大羚的种名。 拉丁学名：Pseudoryx nghetinhensis Dung，Giao，Chinh，Tuoc，Arctander&MacKinnon（1993）。 原产地名称： Sao La（老挝语“spinning-wheel posts（纺车锭子）”），Robichaud记录于1998年； Sun Duong（越南河静省“mountain goat（山羊）”），Dung等人记录于1994年； Yang（老挝当地人的叫法），Schaller和Rabinowitz记录于1995年。 法语名称：Saola（Timmins等人记录于2008年）； 德语名称：Vu Quang-Wildrindes（Nadler和Phuong记录于1994年）。

几乎没有来自于中南大羚活体的测量数据。它的体重大约为100kg，体长约150cm，肩高在80-90cm之间。雌雄之间并没有明显的差异（1995年）。 曾经记录的关于中南大羚的测量数据来源成体体重体长肩高尾长Dung等人，1993 估计100kg 约150cm 约80-90cm 13cm+尾毛 Robichaud，1998 估计85kg（雌） 150cm（雌） 84cm（雌） 23cm（雌） 注：上表中测量的雌性中南大羚的样本数为“1”。中南大羚的颜色一般为深茶色，其个体颜色从红棕色到近黑色不等。上半身部分的毛发短而细、有光泽，头部和颈部的毛发更短。可能是由于其所分布的一些区域的天气凉爽和潮湿的原因，中南大羚的体毛是特别柔软和纤薄的。腹部的毛棕色，比上半身更黯淡，覆盖着约3.5cm长的蓬松的毛。臀周和胯内（包括雄性阴囊的皮肤）是白色的。下半身黯淡的皮毛从颈部和肩部开始延伸，从侧面看起来像一块显眼的补丁。一条宽0.5cm的细长黑色条纹沿着脊柱从肩膀覆盖到尾部的顶端，最后淡出。一条白色的条纹横穿后臀，一并覆盖了附近的尾部区域。尾巴的颜色被条纹分成3部分：基部为棕色，中间为白色，末端的尾毛为黑色。腿部的颜色比主体更深，两个蹄子上部的白色斑点将蹄脚和深色的腿分隔开来。 中南大羚的体型和其他林栖的有蹄类动物如麂羚一样，有着一个小巧的身体和拱起的背部以适应于穿越浓密的丛林植被。驼背的姿势使得它的肩膀比背部相对更低，1998年，一只成年的雌性中南大羚经测量，其肩高为84cm，而背部最高处为96cm。1-2mm厚的皮肤覆盖了身体的绝大部分，但其颈部的皮肤明显更厚，约5mm。研究人员认为那层厚厚的皮肤能作为它的盾牌，当种群内部冲突的时候能够防止自身皮肉被对手的角刺穿。中南大羚的腿上没有腺体。黑灰色的蹄子约6cm长，有圆形的尖，类似于低地水牛，蹄子是退化的角质层。雌性有4个乳头。 中南大羚的头部被认为是精致玲珑的，口鼻狭窄，鼻骨略拱，露出一张鼓鼓囊囊的脸。耳朵相对较小，大约10厘米长，耳背棕色，内部为白色，耳内覆盖着一簇短短的毛。眼睛有深棕色的虹膜和圆圆的瞳孔，在手电筒的照射下会反射出鲜艳的橙色光。鼻梁深棕色，鼻子裸露。舌头特别长，可以伸长至16cm并够到眼睛和脸的上部。嘴唇白色，与下巴下部和喉咙上部的颜色相同。口鼻下部有着一簇长达2cm的胡须。 雄性和雌性的脸部都有着明显的白色或浅黄的斑块，最显眼的在于每个眼睛上部都有一白色的细长条纹，组成它的“眉毛”。一条多变的白色斜纹从眼睛下面延伸到下颌，有的脸颊上会有一个白色斑点。通过仔细地观察发现，中南大羚每边脸颊的白纹下侧都隐藏着1-2mm高的皮肤结节，那在脸部的其他地方是没有的，在结节上长着2.0-2.5cm长并且突出的黑色腮须，在腮须尖端有一个孔隙，可能有着分泌功能。 上颌的腺体位于眼睛前面，极其发达，有学者认为，该腺体是现存哺乳动物中最大的。该学者给中南大羚上颌的腺体及其分泌功能提供了一个详细的描述：腺体的肉质外表部分包含着一个矩形的沿着口鼻上部的浅凹坑，测量约9cm长，3.5cm宽，1.5cm深。腺体分泌出一层厚厚的、灰绿色的糊状物，散发出刺激的气味，让人联想到鼬科动物身上的麝香。凹坑上覆盖着一层强健的厚达0.8cm的扁平物，凸起来就像一个在腺体上的雨篷。那层不寻常的扁状物误导了好多大众媒体，使它有时候被认为是长着“鳃”的羚羊。 中南大羚的犄角有许多描述，它们是最常见的关于此物种的证据。在成年中南大羚中，那两个犄角是细长的，近乎笔直，只有一点点地向后弯曲。犄角从脸部的侧面向后延伸，当头向斜后方倾斜时能够靠到背部。两只犄角的角度从近乎平行到稍微岔开都有，曾有村民报道见过一只中南大羚的犄角是交叉的。 从本物种发现者最初的报道来看，雌雄之间的犄角不会出现显著的差异。犄角的截面是椭圆形的，在犄角的中心和外鞘都没有龙骨，呈空心状。大多数的犄角表面是光滑的，只是在基部7cm之内会有一些槽纹，犄角的外侧和内侧是粗糙而有凹痕的，那被认为是由于经常和树丛摩擦的结果。角芯一直延伸到犄角的末端，其长度超过犄角长度的80%，表明犄角具有搏斗的功能，可能被用于抵御捕食者。 大部分成年中南大羚的犄角长度约35-50cm，报道过的最长的为52cm。1995年，在老挝有8对成年中南大羚的犄角经研究者测量，其长度为36.2-50.4cm，平均44.2cm。而之前1993年有18对犄角经测量，其长度为32-52cm，平均41cm。 由于个体的不同，其犄角尖端之间的距离有着相当大的差异。1993年的数据（样本数为17）显示，其距离为7.5-20cm，平均距离13.3cm。1995年的数据（样本数为7）显示，角尖的距离为3.5-18.4cm，平均9.6cm。1998年发现的活着的雌性中南大羚并没有遵循该趋势——她的角尖的距离为25cm。犄角基部的圆周在不同个体之间的差异则相对更小，从10.8-13cm不等，平均11.7cm（样本数为8）。 中南大羚的粪便是团状或丸状的，每一团经测量约长7.5cm，直径4.5-6.0cm，粪便由一些椭圆形的小丸组成，小丸规格为1 x 2 x 0.75cm，有一团粪便经检查由46个小丸组成（1998年）。

大部分的关于中南大羚的习性信息都来自于1998年捕获的那只雌性中南大羚。中南大羚是昼行性的，主要在白天和晨昏活动，虽然可能会与人类的活动时间有些偏差。它们在夜晚的时候经常把头贴在地上，闭上眼睛休息，它们睡觉的时候是把脚收拢到身体下面的。而在早上，它们基本上都在反刍食物。而据当地的老挝人讲，它们最活跃的时间是在早上、下午的晚些时候和晚上，而在太阳当头的时候则没有那么活跃，虽然在1999年曾经有相机拍到正午11:50时活跃的中南大羚。 当中南大羚面对人类时会显得相对温和，而面对狗时，它们会有强烈的防守反应：它们会正面对敌，收好脚，拱起背，弯下头，将尖尖的角指向狗，同时上颌的腺体向外鼓起，并伴随着鼻子的哼叫。而如果是在野外被狗追赶时，它们会跑到最近的溪流中，让狗只能在溪边呆呆地站着。 舔动舌头是中南大羚日常生活中一项重要的活动，主要用来驱赶聚集的苍蝇。眼睛和脸部是舔的最多的地方，然后是身体两侧、肩膀和前脚。中南大羚在进食后、喝水后以及反刍时，都会经常舔它们的口鼻。当脸部腺体和上侧的扁状物凸起，并和周围的石头磨蹭时，那是它们在做气味标记。它们的声音是温和而单调的咩咩叫声，持续时间约1秒钟。 中南大羚大小便时的姿势基本上是相似的，都是后腿下蹲并张开，臀部放低的姿势，一次大小便需要0.5-3分钟的时间。和其他牛科动物一样，它们的大小便是分开进行的。 据报告，中南大羚平常吃无花果树和河畔灌木的叶子，也喜欢吃天南星科的药草千年健。它相对较短的门牙说明它是一种草食性动物。中南大羚是一种非常挑食的动物，经观察1998年被捕的那只雌性大羚了解到，它们一开始是快速的将食物装进嘴中，然后咀嚼，但是它们在咀嚼植物的叶子之前会先将叶肉从茎干和叶柄中分离开来。虽然它们有着长而灵活的舌头，但是它们也只是偶尔用舌头将食物卷入嘴中。给被捕获的那只大羚喂食的是千年健、落檐、铁角蕨和一种不明的梧桐科阔叶植物，那些食物据报告也是野外中南大羚食物的一部分。 通过对中南大羚喝水情况的观察，研究者发现它们能够一次消耗大量的水，喝水时间将近4分钟。那只1998年被捕的雌性中南大羚能够一次喝上约60口水，中间只停下5次来舔一舔她的嘴巴和鼻子。 曾经在一次观测中看到中南大羚吃掉它们刚排出的粪便。

中南大羚栖息于几乎每个月都有降水、没有明显干季的安南山脉森林中。大部分记录的生境为中海拔地区湿润的常绿阔叶林，多为龙脑香科的毛叶坡垒林，海拔高度一般为400-800m，有时海拔在200m左右。活动的森林区域面积超过25平方公里。虽然当地有超过2200m的山峰及生长着松柏的高海拔地带，但是并没有证据表明中南大羚会在超过1200m的地区活动。 中南大羚在不同的季节会活跃于不同级别的森林中，有时会活跃于海拔200m的大河边的次级低地森林中。它的发现者们认为其季节性的迁移取决于水分的变化，在夏季它们会转移到有丰富湿润气流的较高海拔地区，而到了气流干燥的冬季，它们又会转移到较低海拔的地区。而大部分被猎杀的中南大羚的样本都是在冬天获得的，因为中南大羚此时多活动于地势较低的地带。即便如此，大部分当地人观察到中南大羚的地点都是在险峻的丘陵地带，通常是在顶部生长着茂密树冠，下部长满树苗、竹子和棕榈的常绿阔叶林中。据报道中南大羚是胆怯的，它们从来不进入农业用地中。 曾有中南大羚被其分布地的村民驯养的观察记录（1998年）。在它们的生活环境中，中南大羚的捕食者可能有豹和虎，而中南大羚面对它们的防御架势和当地的有蹄类动物抵御野狗的姿势差不多。

生存状况 1995年，估计约有几百只中南大羚生活在老挝和越南的边境，但是具体的种群数字并不清楚，因为它们处于偏僻又险峻之地。截至2009年，世界自然保护联盟的工作组估计只残存有一两百只中南大羚，甚至可能只有几十只。现有的数据表明，中南大羚的种群数量正在显著地下降，在三代之内下降比例超过80%，超过了濒危的临界值标准。 狩猎是中南大羚种群生存最大的威胁，那来自于人类狩猎的压力可以用“山大”来形容，其中包括猎狗的追捕、陷阱的捕捉等。人们担心，中南大羚最终会步入灭绝的绝境。当地的村民除了会捕杀食用中南大羚，还会将其脸部的腺体用来入药。另外中南大羚栖息地的减少也严重威胁到它们种群的生存，分布区的森林被砍伐来制取木材和小规模的农业使用。供伐木用卡车行驶的道路不仅进一步加速了森林的破坏，使中南大羚的栖息地更加碎片化，还使中南大羚面对猎人的机会增加，死亡威胁进一步上升。 截至1998年，13只被捕获并圈养的中南大羚，没有一只存活超过5个月。截至2008年，至少有20只被圈养，但它们的命运和前者一样，除了其中两只被放生到野外的活了下来。考虑到此因素，越南的林业部提出了一项禁止捕猎、贸易、畜养中南大羚的禁令，并取消对拥有中南大羚的人的经济补偿。 另外，世界自然基金会设立了专门的项目，从当地招募护林员进行巡视。2011-2013年，护林员们移除了3万多处专门猎杀中南大羚的陷阱，捣毁了600多个非法猎杀窝点。但是保护区的管理在很大程度上并没有有效地对偷猎行动做好控制，那与地区的经济发展有着冲突，水电工程、道路建设、矿区开采以及人口的增长蚕食了保护区的范围。虽然针对此物种的贸易需求不高，但是其需求有随着物种减少而增加的趋势，2000年，在越南河内，中南大羚的角曾卖到600美元。总之，种群生存压力的增大使中南大羚在可预见的未来有着灭绝的危险。 发现历史 1、2013年11月13日，英国《镜报》报道，在9月7日晚，世界自然基金会和越南政府森林保护部门共同组成的一只摄像小分队拍到了濒危物种“亚洲独角兽”的身影，那是21世纪人类首次在野外观察到该罕见物种。2、2010年9月15日，老挝政府宣布，在8月底博利坎赛省的村民捉住了一只中南大羚，并将它带回了村子。那只雄性成年大羚最后死去了，但留下了活着时候的珍贵照片。野生动物保护协会的生物学家保存了其尸体用于分析和研究，那是首只保存完好的中南大羚标本。3、1999年，摄像师在老挝捕捉到了中南大羚的镜头，那是20世纪最后一次有记载的野外观察记录。4、1992年，越南林业部和世界自然基金会的一个联合小组在越南和老挝交界处的森林里发现了一只中南大羚，不过当时他们只能从盗猎者窝点处遗弃的一只形状怪异的动物头骨来判断那是一只中南大羚。

已被列入《华盛顿濒危野生动植物物种国际贸易公约》（CITES）附录1（1994）； 已列入《世界自然保护联盟》（IUCN）濒危物种红色名录（2006）——极危物种（CR）。 （图册图片来源：名片 ，特写 ，中南大羚 ，中南大羚及其生境 ，大图 ，邮票和信封 ，模型和头骨 ）

中南大羚是在沿着越南、老挝边界一线的安南山脉森林中发现的。最科学的观测记录是在越南红河的南部，虽然之前曾经在红河的北部发现过小种群。 在老挝，中南大羚分布于博利坎赛省、甘蒙省、沙湾拿吉省、色贡省，也可能分布在川圹省南部。 在越南，分布在艺安省、河静省、广平省、广治省、承天顺化省和广南省。 中南大羚分布区域的面积总计约4000平方公里，历史上的分布范围可能达到15000平方公里。 模式标本产地：越南武光自然保护区（北纬18°15′，东经105°25′）。

好像是的吧，我看疯狂动物城电影有一段时间了，可能记忆有点混淆！中南大羚属(Pseudoryx)仅中南大羚（P.nghetinhensis）一种，又称为武广牛、安南锭角羚、剑角牛、索拉羚等。1992年才被发现。目前仍不确定属于牛、羚羊或山羊。目前仍不确定有多少族群存在，目前全世界有记录的只有11只。你好，本题已解答,如果满意请点右上角“采纳答案”。

　　麒麟是在远古神话中出现的神兽，在现实生活中我们还真的从未见到过。不过据说世界上有人拍到麒麟，并且还给出了照片作为证据，消息一出引起不少爱好者的关注，难道说在神话故事中的神兽现如今到了现实生活不成? 　　四川麒麟被拍到真相 　　龙是我们所信仰的祥瑞，而麒麟在我们的心中形象不差。麒麟代表吉祥，在神话书籍或者是一些故事中我们会发现麒麟经常出现，但是四川村民拍摄到的照片并不是真的神兽麒麟，只是一种形态上和麒麟相似的云朵。照片上可以模糊的看到类似麒麟的样子，在一团云彩中隐约可以看的见，不经意的看还是和印象中的麒麟非常相似的。 　　麒麟也是一种吉祥的动物，在青铜文化之后，麒麟好像越来越受欢迎，处处可以看得到它的尊贵和珍惜。麒麟的地位不低于龙，它的出现也会为人带来吉祥，在一些记载中麒麟总会在一些神奇的时刻出现，比如孔子出生和去世都有麒麟现身。 　　越南发现麒麟怎么回事 　　近日有人在越南拍到麒麟也是轰动一时，后来了解这是一种叫做双角中南大羚的动物，也是濒危动物，因为是牛的近亲加上和羚羊有点像，还有就是行踪不定，所以被人们称呼亚洲麒麟。但是这个麒麟和我们印象中的麒麟不同。 　　世界上到底有没有麒麟存在并没有一个确定的答案，目前为止并没有发现麒麟的踪迹。其实麒麟就像是龙一样一直存活在我们的印象中，我们只能从一些小道消息中了解它们是否存在，但谁都说不准消息的真假，最后也就不了了之。资料中关于麒麟的记载并不少，但大多是神话故事，现实生活并没人见到过。

是牛。有句话说“初生牛犊不怕虎”，意为刚出生的小牛不害怕老虎。而家中小辈指懵懂无知的小孩子。两者相连，所以家中小辈是指牛。牛是牛科动物，共有五个属，分别是：野牛属、牛属、水牛属、非洲水牛属、中南大羚属，他们都是食草性动物。牛根据物种的不同在大草原、稀树草原、湿地、热带雨林和温带森林等都有生存。牛的体质非常强壮，有着发达的肌肉，脚上有四趾，雄雌均具有角。牛有胃四室，反刍功能完善，分别是：瘤胃、网胃、重瓣胃（俗称牛百叶）和皱胃。

一头牛的平均体重为0.25-1.2吨，因此它有1吨重，而且因牛的品种、大小等存在差异，所以各类牛的具体体重相差较大，例如刚出现的牛犊体重在0.025-0.04吨之间，而一头肉牛最重可达1.2吨，想要牛越来越壮实，就要投喂混合三种原料的饲料。 一头牛有多重 一头牛的平均体重为0.25-1.2吨，因此它有1吨重，而且因牛的品种、大小等存在差异，所以各类牛的具体体重相差较大，例如刚出现的牛犊体重在0.025-0.04吨之间，一头良种黄牛的成年母牛体重在0.4-0.5吨，而一头肉牛最重可达1.2吨。 牛如何养的壮实 想要牛越来越壮实，就要将牛舍的温度控制在10-24度之间，切忌温度变化幅度大，导致牛群出现各种疾病，不利于牛的生长健壮，而且在投喂饲料时，要根据它的生长状态和当地饲料资源分配情况，进行合理配料，一般饲料中要混合三种原料。 牛的种类 牛的种属丰富，一共分为野牛属、牛属、水牛属、非洲水牛属、中南大羚属五种，其中中南大羚属为牛科单型属，仅有中南大羚一种牛，非洲水牛属仅有非洲水牛一种，但它细分为五种亚种。 牛的生活习性 牛是一种非常社会化的专性草食动物，常以种群为单位群居生活，在开阔的草原生态环境中觅食，另外较大的和有经验的公牛往往会单独活动，只有在繁殖季节出现混群现象，而且雄性公牛在大小上具有明显的等级分化。

一头牛的平均体重为0.25-1.2吨，因此它有1吨重，而且因牛的品种、大小等存在差异，所以各类牛的具体体重相差较大，例如刚出现的牛犊体重在0.025-0.04吨之间，而一头肉牛最重可达1.2吨，想要牛越来越壮实，就要投喂混合三种原料的饲料。 一头牛有多重 一头牛的平均体重为0.25-1.2吨，因此它有1吨重，而且因牛的品种、大小等存在差异，所以各类牛的具体体重相差较大，例如刚出现的牛犊体重在0.025-0.04吨之间，一头良种黄牛的成年母牛体重在0.4-0.5吨，而一头肉牛最重可达1.2吨。 牛如何养的壮实 想要牛越来越壮实，就要将牛舍的温度控制在10-24度之间，切忌温度变化幅度大，导致牛群出现各种疾病，不利于牛的生长健壮，而且在投喂饲料时，要根据它的生长状态和当地饲料资源分配情况，进行合理配料，一般饲料中要混合三种原料。 牛的种类 牛的种属丰富，一共分为野牛属、牛属、水牛属、非洲水牛属、中南大羚属五种，其中中南大羚属为牛科单型属，仅有中南大羚一种牛，非洲水牛属仅有非洲水牛一种，但它细分为五种亚种。 牛的生活习性 牛是一种非常社会化的专性草食动物，常以种群为单位群居生活，在开阔的草原生态环境中觅食，另外较大的和有经验的公牛往往会单独活动，只有在繁殖季节出现混群现象，而且雄性公牛在大小上具有明显的等级分化。

绩效考核（performanceexamine），是企业绩效管理中的一个环节，是指考核主体对照工作目标和绩效标准，采用科学的考核方式，评定员工的工作任务完成情况、员工的工作职责履行程度和员工的发展情况，并且将评定结果反馈给员工的过程。常见绩效考核方法包括BSC、KPI及360度考核等。绩效考核是一项系统工程。绩效考核是绩效管理过程中的一种手段。考核方法：1、图尺度考核法（GraphicRatingScale，GRS）：是最简单和运用最普遍的绩效考核技术之一，一般采用图尺度表填写打分的形式进行。2、交替排序法（AlternativeRankingMethod，ARM）：是一种较为常用的排序考核法。其原理是：在群体中挑选出最好的或者最差的绩效表现者，较之于对其绩效进行绝对考核要简单易行得多。因此，交替排序的操作方法就是分别挑选、排列的“最好的”与“最差的”，然后挑选出“第二好的”与“第二差的”，这样依次进行，直到将所有的被考核人员排列完全为止，从而以优劣排序作为绩效考核的结果。交替排序在操作时也可以使用绩效排序表。3、配对比较法（PairedComparisonMethod，PCM）：是一种更为细致的通过排序来考核绩效水平的方法，它的特点是每一个考核要素都要进行人员间的两两比较和排序，使得在每一个考核要素下，每一个人都和其他所有人进行了比较，所有被考核者在每一个要素下都获得了充分的排序。4、强制分布法（ForcedDistributionMethod，FDM）：是在考核进行之前就设定好绩效水平的分布比例，然后将员工的考核结果安排到分布结构里去。5、关键事件法（CriticalIncidentMethod，CIM）：是一种通过员工的关键行为和行为结果来对其绩效水平进行绩效考核的方法，一般由主管人员将其下属员工在工作中表现出来的非常优秀的行为事件或者非常糟糕的行为事件记录下来，然后在考核时点上（每季度，或者每半年）与该员工进行一次面谈，根据记录共同讨论来对其绩效水平做出考核。6、行为锚定等级考核法（BehaviorallyAnchoredRatingScale，BARS）：是基于对被考核者的工作行为进行观察、考核，从而评定绩效水平的方法。7、目标管理法（ManagementbyObjectives，MBO）：目标管理法是现代更多采用的方法，管理者通常很强调利润、销售额和成本这些能带来成果的结果指标。在目标管理法下，每个员工都确定有若干具体的指标，这些指标是其工作成功开展的关键目标，它们的完成情况可以作为评价员工的依据。8、叙述法：在进行考核时，以文字叙述的方式说明事实，包括以往工作取得了哪些明显的成果，工作上存在的不足和缺陷是什么。9、360°考核法：又称交叉考核（PIV），亦即，将原本由上到下，由上司评定下属绩效的旧方法，转变为全方位360°交叉形式的绩效考核。在考核时，通过同事评价、上级评价、下级评价、客户评价以及个人评价来评定绩效水平的方法。交叉考核，不仅是绩效评定的依据，更能从中发现问题并进行改革提升。找出问题原因所在，并着手拟定改善工作计划。10、科莱斯平衡计分卡（BalancedScoreCard，BSC）：围绕企业的战略目标，利用BSC可以从财务、顾客、内部过程、学习与创新这四个方面对企业进行全面的测评。在使用时对每一个方面建立相应的目标以及衡量该目标是否实现的指标。扩展资料：作用：达成目标绩效考核本质上是一种过程管理，而不是仅仅对结果的考核。它是将中长期的目标分解成年度、季度、月度指标，不断督促员工实现、完成的过程，有效的绩效考核能帮助企业达成目标。挖掘问题绩效考核是一个不断制订计划、执行、检查、处理的PDCA循环过程，体现在整个绩效管理环节，包括绩效目标设定、绩效要求达成、绩效实施修正、绩效面谈、绩效改进、再制定目标的循环，这也是一个不断的发现问题、改进问题的过程。分配利益与利益不挂钩的考核是没有意义的，员工的工资一般都会为两个部分：固定工资和绩效工资。绩效工资的分配与员工的绩效考核得分息息相关，所以一说起考核，员工的第一反应往往是绩效工资的发放。促进成长绩效考核的最终目的并不是单纯地进行利益分配，而是促进企业与员工的共同成长。通过考核发现问题、改进问题，找到差距进行提升，最后达到双赢。绩效考核的应用重点在薪酬和绩效的结合上。薪酬与绩效在人力资源管理中，是两个密不可分的环节。在设定薪酬时，一般已将薪酬分解为固定工资和绩效工资，绩效工资正是通过绩效予以体现，而对员工进行绩效考核也必须要表现在薪酬上，否则绩效和薪酬都失去了激励的作用。人员激励通过绩效考核，把员工聘用、职务升降、培训发展、劳动薪酬相结合，使得企业激励机制得到充分运用，有利于企业的健康发展；同时对员工本人，也便于建立不断自我激励的心理模式。参考资料：百度百科-绩效考核

1947年5月，传遍世界的坠楼照，她跳下去瞬间被拍下，就是伊芙琳也成为了坠落的天使。

河南工业大学2020录取分数线以山西省为例，最低分544分。高考志愿录取规则:1、位次优先一个考生对应一个位次，这个位次是唯一确定的，也就是说，考生的分数在排序的时候起到关键的作用。分数高的考生排在前面，就会比分数低的考生先检索。同一分数在排名时，不同省份有不同的规定，文理科一般也规定不一样。所以一定要了解本省对总分相同的情况下按照单科排序的相关规定规则。比如某省的文科规定分数相同时依次看语文、文综、数学、英语的单科成绩。2、遵循志愿在检索每个考生的院校志愿时，严格遵循考生所填志愿的顺序。如果考生的志愿被投进某一个学校了，比如被B志愿录取，则不再看他的CDE志愿，而开始检索下一位考生。如果考生的志愿被投进某一个学校了，比如被B志愿录取，则不再看他的CDE志愿，而开始检索下一位考生。河南工业大学地方专项录取分数线最低录取分数线是439。河南工业大学位于河南省郑州市，是河南省人民政府和国家粮食局共建高校、河南省特色骨干大学建设高校、教育部本科教学工作水平评估优秀高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校，入选2011计划、国家级新工科研究与实践项目、中西部高校基础能力建设工程、卓越工程师教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、国家级大学生创新创业训练计划、国家级专业技术人员继续教育基地。学校始建于1956年，先后隶属国家粮食部、商业部和国内贸易部；1959年开展本科教育，1981年开始硕士研究生教育，2013年开始博士研究生教育，2017年获批硕士研究生推免资格，2018年获批博士学位授予单位；1998年划归河南省管理，河南省人民政府和国家粮食局于2010年签约共建河南工业大学。河南工业大学分数线河南工业大学2021录取分数线在河南招生理科分数线是545分，省最低排名是80734名；文科分数线是573分，省最低排名是15646名。在广西招生理科分数线是510分，省最低排名是32722名；文科分数线是548分，省最低排名是6914名。在四川招生理科分数线是521分，省最低排名是82994名；文科分数线是549分，省最低排名是14582名。需知：建有食品工程、建筑工程、物理学、化学、力学、电工电子、机械基础等各种、各类基础实验室、专业实验室、工程训练中心、实验教学示范中心、虚拟实验教学中心。本科实验教学中心和工程训练中心；配备有大批先进的实验仪器设备，教学科研仪器设备总值6.89亿元，10万元以上仪器设备860台。以上内容参考：百度百科-河南工业大学河南工业大学专科专业分数线河南工业大学专科分数线在290分左右。河南工业大学开设专科专业有机械制造与自动化；汽车技术服务与营销；工程造价；会计；电子商务；食品营养与检测；计算机信息管理；软件技术；材料工程技术；磨料磨具制造；主持与播音。以上专业录取分数在290分左右。简介。河南工业大学2020录取分数线如下:在北京录取最低分为468、最低位次为32916名，在北京录取最低分为469、最低位次为32764名，在北京录取最低分为472、最低位次为32264名，在北京录取最低分为473、最低位次为32056名等。在河北理科录取最低分为496、最低位次为120387名，在河北理科录取最低分为581、最低位次为45020名，在河北文科录取最低分为535、最低位次为22370名，在河北文科录取最低分为572、最低位次为9344名等。以上内容参考：百度百科-河南工业大学专业老师在线权威答疑zy.offercoming.com河南省一本院校排名及录取分数线河南省一本院校排名及录取分数线：1、郑州大学：文科投档线606分；理科投档线624分。2、河南大学：文科投档线591分；理科投档线607分。3、河南师范大学：文科投档线573分；理科投档线576分。4、河南农业大学：文科投档线565分；理科投档线552分。5、河南科技大学：文科投档线569分；理科投档线576分。6、河南工业大学：文科投档线569分；理科570分。7、河南理工大学：文科投档线561分；理科559分。8、郑州轻工业大学：文科投档线561分；理科561分。9、华北水利水电大学：文科投档线563分；理科571分。以上内容参考：百度百科-河南大学河南工业大学2021录取分数线河南工业大学2021录取分数线在河南招生理科分数线是545分，省最低排名是80734名；文科分数线是573分，省最低排名是15646名。在广西招生理科分数线是510分，省最低排名是32722名；文科分数线是548分，省最低排名是6914名。在四川招生理科分数线是521分，省最低排名是82994名；文科分数线是549分，省最低排名是14582名。建有食品工程、建筑工程、物理学、化学、力学、电工电子、机械基础等各种、各类基础实验室、专业实验室、工程训练中心、实验教学示范中心、虚拟实验教学中心。本科实验教学中心和工程训练中心；配备有大批先进的实验仪器设备，教学科研仪器设备总值6.89亿元，10万元以上仪器设备860台。以上内容参考：河南工业大学-学校简介

引述或转述别人的话称为“引语”。直接引用别人的原话，两边用引号“ ”标出，叫做直接引语；用自己的语言转述别人的话，不需要引号这叫做间接引语，实际上间接引语大都是宾语从句（其中由祈使句转换的间接引语除外，其转换后是不定式）。那么直接引语为陈述句、一般疑问句、特殊疑问句和祈使句，转换为间接引语时，句子的结构，人称、时态、时间状语和地点状语等都要有变化，如何变化呢?1、人称的转变 1）直接引语中的第一人称，一般转换为第三人称，如：He said，“I am very sorry.” ——>He said that he was very sorry.2）直接引语中的第二人称，如果原话是针对转述人说的，转换为第一人称，如：“You should be more careful next time,” my father told me.——>My father told me that I should be more careful the next time.3）直接引语中的第二人称，如果原话是针对第三人称说的，转换成第三人称。如：She said to her son, “I"ll check your homework tonight.” ——>She said to her son that she would check his homework that night.4）人称的转换包括人称代词、物主代词和名词性物主代词等，如：He asked me, “Will you go to the station with me to meet a friend of mine this afternoon?” ——>He asked me whether I would go to the station with him to meet a friend of his that afternoon.总之，人称的转换不是固定的，具体情况，具体对待，要符合逻辑。2、时态的转换 直接引语改为间接引语时，主句中的谓语动词如果是过去时，从句（即间接引语部分）的谓语动词在时态方面要作相应的变化，变成过去时范畴的各种时态（实际也是宾语从句的时态要求），变化如下： 直接引语 间接引语 一般过去时 过去完成时 现在进行时 过去进行时 现在完成时 过去完成时 过去完成时 过去完成时 （不变） 过去进行时 过去完成进行时 一般将来时 过去将来时 注意：情态动词的时态转换 can could may might must musthad to 例如：“I am very glad to visit your school”, she said. ——>She said she was very glad to visit our school.Tom said, “We are listening to the pop music.” ——>Tom said that they were listening to the pop music.Mother asked, “Have you finished your homework before you watch TV?” ——>Mother asked me whether I had finished my homework before I watched TV.He asked the conductor, “Where shall I get off to change to a No. 3 bus?” ——>He asked the conductor where he would get off to change to a No. 3 bus.“Why did she refuse to go there?” the teacher asked. ——>The teacher asked why she had refused to go there.Mother asked me, “Had you finished your homework before you watched TV?” ——>Mother asked me whether I had finished my homework before I watched TV.Tom said, “We were having a football match this time yesterday.” ——>Tom said that they were having a football match that time the day before.He said，“I haven"t heard from my parents these days.” ——>He said that he hadn"t heard from his parents those days.3、直接引语变成间接引语时，从句时态无须改变的情况1）当主句的谓语动词是一般现在时的时候，如：He always says, “I am tired out.” ——>He always says that he is tired out.2）当主句的谓语动词是将来时的时候，如：He will say, “I"ll try my best to help you.” ——>He will say that he will try his best to help me.3）当直接引语部分带有具体的过去时间状语时，如：He said, “I went to college in 1994.” ——>He told us that he went to college in 1994.4）当直接引语中有以when, while引导的从句，表示过去的时间时，如：He said，“When I was a child, I usually played football after school.” ——>He said that when he was a child, he usually played football after school.5）当直接引语是客观真理或自然现象时，如：Our teacher said to us, “Light travels faster than sound.” ——>Our teacher told us that light travels faster than sound.6）当引语是谚语、格言时，如：He said，“Practice makes perfect.” ——>He said that practice makes perfect.7）当直接引语中有情态动词should, would, could, had better, would rather, might, must, ought to, used to, need时，如：例如：The doctor said, “You"d better drink plenty of water.” ——>The doctor said I"d better drink plenty of water.He said, “She must be a teacher.”——> He said that she must be a teacher.He said, “She ought to have arrived her office by now.”——>He said that she ought to have arrived her office by then.The teacher said, “You needn"t hand in your compositions today.”——>The teacher said we needn"t/didn"t need to/didn"t have to hand in our compositions.She asked, “Must I take the medicine?”——> She asked if she had to take the medicine.〔注〕：此处用had to代替must更好8）此外转述中的变化要因实际情况而定，不能机械照搬，如果当地转述，here不必改为there, 动词come不必改为go，如果当天转述yesterday, tomorrow, this afternoon等均不必改变。如：Teacher: You may have the ball game this afternoon.Student : What did the teacher say, Monitor?Monitor: He said we might have the ball game this afternoon.4、时间状语、地点状语及某些对比性的指示代词和动词变化1）时间状语：直接引语 间接引语 直接引语 间接引语now （then）； tomorrow （the next / following day ）today (that day）； next week （the next / following week / month / year）yesterday（the day before） two days ago（ two days before ）last week /month/ year (the week/month/ year before) this week/month/year (that week/month/ year)2）指示代词：these 变成those3）地点状语：here变成thereShe said, “I won"t come here any more.”——> She said that she wouldn"t go there any more..4）动词：come变成go，bring变成take5、直接引语变成间接引语，句子结构的变化1）陈述句。用连词that引导，that在口语中常省略。主句的谓语动词可直接用引语中的said, 也可用told来代替，注意，可以说said that, said to sb. that, told sb. that，不可直接说told that, 如：He said, “I have been to the Great Wall.” ——>He said to us that he had been to the Great Wall.He said, “I"ll give you an examination next Monday.”——>He told us that he would give us an examination the next Monday.（不可说told that）此外主句中的谓语还常有：repeat, whisper, answer, reply, explain, announce, declare, think等，又如：He said，“I"m late because of the heavy traffic.”——> He explained to us that he was late because of the heavy traffic.如果间接引语是由that引导的两个或两个以上的并列从句，第一个连词可以省略，以后的连词一般不省略，以免混乱。The doctor said, “You are not seriously ill, You will be better soon.”——>The doctor said（that）I was not seriously ill and that I would be better soon.2）直接引语为一般疑问句，（也称是否疑问句，）间接引语用连词whether或if引导，原主句中谓语动词said要改为asked（me/him/us等），语序是陈述句的语序，这一点非常重要。He said, “Do you have any difficulty with pronunciation?”——>He asked（me）whether/if I had any difficulty with my pronunciation.He said, “You are interested in English, aren"t you?”——>He asked whether I was interested in English.3） 直接引语为选择疑问句，间接引语用whether…or…表达，而不用if…or…，也不用either…or…. 如：He asked, “Do you speak English or French?”——>He asked me whether I spoke English or French..I asked, “Will you take bus or take train?”——>I asked him whether he would take bus or take train.4）直接引语为特殊疑问句，改成间接引语时，原来的疑问词作为间接引语的连词，主句的谓语动词用ask（sb.）来表达，语序改为陈述句语序。如：He asked，“What"s your name?”——> He asked（me）what my name was.He asked us, “How many car factories have been built in your country?”——>He asked us how many car factories had been built in our country.5）直接引语为祈使句时，改为间接引语，用带to的不定式表达，谓语动词常是ask, advise, tell, warn, order, request等。如ask sb. to do，（由肯定祈使句变成）ask sb. not to do（由否定祈使句转变），并且在不定式短语中的时间状语、地点状语、人称及时态都作相应的变化。如：He said，“Be seated, please.”——> He asked us to be seated.“Do be careful with your handwriting.” He said. ——>He told me to be careful with my handwriting.“Never come here again!” said the officer nearby. ——>The officer ordered the villagers never to go there again.“Don"t touch anything in the lab without permission,” the teacher said. ——>The teacher warned the students not to touch anything in the lab without permission.6）有些含有“建议”——>、“劝告”——>的祈使句，可用suggest, insist, offer等动词转述，如：He said, “Let"s have a rest.”——> He suggested our having a rest.He said, “Let me help you.”——> He offered to help me.7）当直接引语形式上是疑问句，有表示请求，建议意义时，可用ask sb. to do sth. /suggest doing/advise sb. to do sth. 等形式转述。如：“Would you mind opening the door?” he asked. ——>He asked me to open the door.“Why not going out for a walk?” he asked us. ——>He advised us to go out for a walk. 或He suggested we go out for a walk.8）直接引语是感叹句时，变间接引语可用what或how引导，也可用that引导，如：She said, “What a lovely day it is!”——> She said what a lovely day it was. 或She said that it was a lovely day.嵌套间接引语的从句：如果间接引语当中还镶嵌有另一句从句，则被称为嵌套间接引语的从句，英文叫：the subordinate clause in indirect statement。这时，这样的从句要使用虚拟语气。从句动词的时态与主句动词的时态相关联。如：Dux dicebat militem qui fugisset poenas daturum esse. 统帅曾常说，那个逃跑的士兵将要受到惩罚。qui fugisset[逃跑] 是一句关系从句，修饰militem “士兵”，由于处在dicebat [说]后面的间接引语当中，因此需使用虚拟语气。间接引语的动词是不定式 daturum esse[将受到]，为将来时，因为动作发生在主句动词“说”之后，而 fugisset [逃跑]为虚拟语气的过去完成时，表示在统帅“说话”之前已经逃走了。

有着女装癖好的男性变装的英文为crossdress,简称CD。通常是指男性或女性通过穿着异性的服装和模仿异性的谈吐、举止等获得一种特别的满足感，是一种影响力渐渐扩大的非主流社会群体。是一种与TS（变性）等有密切联系的边缘亚文化存在。拓展资料：女装癖不少男性都有“女装癖”，理由千奇百怪。有的是单纯的喜欢，有的是觉得压力太大装成女性缓解压力，有的是出于某些变态目的。也可以说是一种心理错位。女装癖介绍（来自百度百科）

　　【绩效考核】：　　是指企业在既定的战略目标下，运用特定的标准和指标，对员工的工作行为及取得的工作业绩进行评估，并运用评估的结果对员工将来的工作行为和工作业绩产生正面引导的过程和方法。　　绩效考核（performance evaluation），是企业绩效管理中的一个环节，常见绩效考核方法包括BSC、KPI及360度考核等。绩效考核是一项系统工程。绩效考核是绩效管理过程中的一种手段。　　【绩效考核的作用】：　　1、达成目标　　绩效考核本质上是一种过程管理，而不是仅仅对结果的考核。它是将中长期的目标分解成年度、季度、月度指标，不断督促员工实现、完成的过程，有效的绩效考核能帮助企业达成目标。　　2、挖掘问题　　绩效考核是一个不断制订计划、执行、检查、处理的PDCA循环过程，体现在整个绩效管理环节，包括绩效目标设定、绩效要求达成、绩效实施修正、绩效面谈、绩效改进、再制定目标的循环，这也是一个不断的发现问题、改进问题的过程。　　3、分配利益　　与利益不挂钩的考核是没有意义的，员工的工资一般都会为两个部分：固定工资和绩效工资。绩效工资的分配与员工的绩效考核得分息息相关，所以一说起考核，员工的第一反应往往是绩效工资的发放。　　4、促进成长　　绩效考核的最终目的并不是单纯地进行利益分配，而是促进企业与员工的共同成长。通过考核发现问题、改进问题，找到差距进行提升，最后达到双赢。绩效考核的应用重点在薪酬和绩效的结合上。薪酬与绩效在人力资源管理中，是两个密不可分的环节。在设定薪酬时，一般已将薪酬分解为固定工资和绩效工资，绩效工资正是通过绩效予以体现，而对员工进行绩效考核也必须要表现在薪酬上，否则绩效和薪酬都失去了激励的作用。　　5、人员激励　　通过绩效考核，把员工聘用、职务升降、培训发展、劳动薪酬相结合，使得企业激励机制得到充分运用，有利于企业的健康发展；同时对员工本人，也便于建立不断自我激励的心理模式。

院校专业：河南工业大学（ Henan University of Technology）位于河南省会郑州市，是河南省人民政府和国家粮食局共建高校；始建于1956年，先后隶属国家粮食部、商业部和国内贸易部；1959年开展本科教育，1981年开始硕士研究生教育，2013年开始博士研究生教育，2017年获批硕士研究生推免资格，2018年获批博士学位授予单位；1998年划归河南省管理，河南省人民政府和国家粮食局于2010年签约共建河南工业大学。2020年入选河南省特色骨干大学，2021年入选河南省“双一流”高校创建行动计划。,建校至今，学校坚持 “扎根中原，立足行业，服务全国，面向世界”的办学定位，严守“育人为本、质量立校、特色发展”的办学理念，秉承“明德、求是、拓新、笃行”的校训，大力弘扬“崇尚科学、勇于探索、报国兴学、自强不息”的工大精神，凝练形成了“团结进取，务实高效”的校风、“博学奉献”的教风和“勤奋诚信”的学风。,经过历代工大人的励精图治和薪火传承，学校已经发展成为一所以工学为主，涵盖理学、经济学、管理学、法学、文学、艺术学和农学等学科协调发展的多科性大学，不仅具备完整的学士、硕士、博士三级人才培养体系，而且作为第二单位成功入选国家首批 “ 2011协同创新计划”，是教育部“中西部高校基础能力建设工程”和“卓越工程师教育培养计划”建设高校，在推动行业、区域和国家经济社会发展，实现教育振兴的过程中做出了应有贡献，在人才培养、科学研究、社会服务等方面均取得了优异成绩。,一、师资队伍,现有专任教师 1960人，副高级以上职称教师934人，博士学位教师1000人；硕士生导师572人，博士生导师74人；汇聚了双聘院士、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者、“百千万人才工程”国家级人选、国务院特贴专家、教育部新世纪优秀人才、中原学者、河南省教学名师等一大批学术带头人；拥有省级及以上高层次教学、研究团队26个。,建校以来，学校涌现出了陈启宗、路茜玉、张根旺、周乃如、汪璠、张国贤等一大批，在粮食、磨料磨具等行业领域具有重大贡献和社会影响力的知名专家、学者，他们潜心学术，立德树人，奖掖后进，功勋卓著，为我国粮食事业、磨料磨具行业及学校发展、社会进步作出了开拓性贡献，为后继者树立了榜样。,现任教师中，有国际标准化组织食品技术委员会谷物与豆类分会主席卞科教授、国际谷物科技协会主席王凤成教授、三届奥运会田径裁判王晏教授等知名专家，还有一批专家教授担任中国粮油学会、中国粮食工程建设委员会、全国磨料磨具标准化技术委员会、中国热处理学会、中国化学会有机化学磷化学专业委员会等学术组织理事长或副理事长职务，他们在各自的专业领域和教学岗位上，教书育人，竭诚奉献，堪称楷模。,二、学科专业,学校长期致力于粮食产后领域的基础理论及工程技术研究，构建了集储运、加工、装备、信息、管理等于一体的完整学科体系；拥有全国最完整的粮油食品学科群和实力雄厚的超硬材料学科群；农业科学、工程学、化学 3个学科ESI（Essential Science Indicators）全球前1%。建有3个博士后流动站，拥有22个学院， 74个本科专业，4个博士学位授权一级学科，21个硕士学位授权一级学科，13个硕士专业学位授权类别，24个省一级重点学科，“粮食产后安全及加工”学科群入选河南省首批优势特色学科建设工程；“食品科学与工程”等5个国家级特色专业、“粮食工程”等3个国家级综合改革试点专业、“食品科学与工程、粮食工程”和“计算机科学与技术”3个国家级卓越计划专业、16个省级名牌和特色专业、6个双学位专业；“机械设计制造及其自动化”等8个专业入选首批国家级一流本科专业建设点，“经济学”等29个专业入选河南省一流本科专业建设点，学校具有同等学力申请硕士学位授予权和高校教师硕士学位授予权。,三、人才培养,学校面向全国招生；是国家来华留学生自主招生高校，拥有 “中国政府奖学金”、“中国政府丝绸之路奖学金”和“河南省政府奖学金”培养资格；是全国硕士研究生推免高校、普通高等学校本科教学工作水平评估优秀单位；拥有“食品科学”国家级实验教学示范中心、国家级“粮油食品类工程应用型人才培养模式创新实验区”、“河南工业大学-河南中鹤纯净粉业有限公司工程实践教育中心”国家级大学生校外实践教育基地。,现有全日制在校生 38000余人，其中研究生3000人，外国留学生300余人；另有继续教育学生近1万人；先后为国家输送了22万余名合格毕业生，粮食行业半数以上的管理精英和技术骨干均出自本校，被誉为粮食行业的“黄埔军校”。,近五年，学生在各类竞赛中获国家级奖 621项、省部级奖1312项；全国硕士学位论文抽检合格率连年100%；国家“挑战杯”竞赛连续9届领跑河南；连续两次被教育部评为“全国普通高等学校毕业生就业工作先进集体”，先后荣获“全国就业50强高校”、全国“学校心理健康教育先进集体”等多项荣誉称号，人才培养质量获得社会高度认可和评价。,四、科学研究,学校拥有一支实力雄厚的科研队伍，长期致力于粮食产后领域的基础理论与工程技术研究，构建了集储运、加工、装备、信息、管理等于一体科学研究体系和特色；积极服务国家战略需求和行业、地方经济社会发展，在粮食储运、仓厂建设、粮食经济与物流管理、粮食精深加工与综合利用、粮食机械、超硬材料及磨料磨具等方面取得了一批重大研究成果，有力推动了行业科技进步和社会发展，产生了显著的经济社会效益；在 1978年全国科学技术大会、1986年国家科技攻关奖励大会上获国家奖励4项；近年来，先后荣获国家科技进步奖12项（其中一等奖1项、二等奖9项、三等奖2项），国家教学成果二等奖2项，中国标准创新贡献一等奖1项；2017年进入中国大学科技创新竞争力百强高校。,现有小麦和玉米深加工国家工程实验室、粮食储运国家工程实验室、粮食信息处理与控制省部共建教育部重点实验室、粮食储藏与安全教育部工程研究中心、中国粮食物流研究培训中心、国家大豆改良中心精深加工研究所（郑州）等 35个省部级、国家级科研平台；建有中国粮食博物馆预博馆；是国家粮食行业郑州培训基地；设有河南省高校首家院士工作站、物流研究中心、粮食经济研究中心、超硬材料及制品工程技术研究中心等15个地厅级科技平台；校内还有岩土工程研究所、物流研究所等54个校级学术研究机构和100余个教学、科研、实习、实训平台。,五、办学条件,占地总面积 193.8万平方米，建筑总面积106.2万平方米；拥有莲花街校区、嵩山路校区、中原路校区三个校区；建有高标准的教学大楼和现代化的学生公寓；是河南省高校“数字化校园”示范单位、“智慧校园”和“网络学习空间”建设试点单位。,建有食品工程、建筑工程、物理学、化学、力学、电工电子、机械基础等各种、各类基础实验室、专业实验室、工程训练中心、实验教学示范中心、虚拟实验教学中心、本科实验教学中心和工程训练中心；配备有大批先进的实验仪器设备，教学科研仪器设备总值 6.89亿元，10万元以上仪器设备860台（套）；学校图书馆是原商业部批准的“全国粮油学科文献情报中心”，藏书270.4万余册，自建粮油食品、超硬材料与磨料磨具2个专题特色数据库；《河南工业大学学报( 自然科学版 ) 》是全国中文核心期刊和中国科技核心期刊；先进、齐全的教学科研设施，优雅宜人的校园环境，为教学、科研、管理和生活服务提供了坚实的条件基础。,作为一所办学特色鲜明的省局共建高校，如今的河南工业大学正在党的十九大精神指引下，以 “实现高等教育内涵式发展，办人民满意高等教育”为宗旨，满怀信心的朝着有特色高水平工业大学的建设目标而努力奋斗。其他信息：河南工业大学不是211大学。河南工业大学（简称河南工大，Henan University of Technology）于1956年始建，位于河南省郑州市，是河南省人民政府和国家粮食局共建高校、河南省特色骨干大学建设高校、教育部本科教学工作水平评估优秀高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校，入选2011计划、国家级新工科研究与实践项目、中西部高校基础能力建设工程、卓越工程师教育培养计划。补充材料：河南工业大学开设的专业主要有食品科学与工程、食品质量与安全、粮食工程、食品营养与检验教育、应用化学、化学工程与工艺、化学、环境工程、生物技术、生物工程、动物科学、制药工程、土木工程、建筑学、建筑环境与能源应用工程、工程管理、道路桥梁与渡河工程、工程力学、交通工程、机械设计制造及其自动化、过程装备与控制工程、车辆工程、材料成型及控制工程、包装工程、计算机科学与技术、电子信息工程、电子信息科学与技术、软件工程、空间信息与数字技术、物联网工程、网络工程、电子商务、工商管理、物流管理、旅游管理、人力资源管理、市场营销、会计学、财务管理、经济学、金融学、国际经济与贸易、财政学、自动化、电气工程及其自动化、测控技术与仪器、轨道交通信号与控制、材料科学与工程、高分子材料与工程、无机非金属材料工程、数学与应用数学、应用统计学、信息与计算科学、应用物理学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、动画、数字媒体艺术、英语、日语、翻译、法学、广播电视学、广告学、播音与主持艺术、网络与新媒体、市场营销、会计学、人力资源管理、生物技术、食品科学与工程、社会体育指导与管理。

绩效，是一种管理学概念，指成绩与成效的综合，是一定时期内的工作行为、方式、结果及其产生的客观影响；绩效考核是企业绩效管理中的一个环节，是指考核主体对照工作目标和绩效标准，采用科学的考核方式，评定员工的工作任务完成情况、员工的工作职责履行程度和员工的发展情况，并且将评定结果反馈给员工的过程。 绩效考核的意义 绩效考核本质上是一种过程管理，而不是仅仅对结果的考核。它是将中长期的目标分解成年度、季度、月度指标，不断督促员工实现、完成的过程，有效的绩效考核能帮助企业达成目标。 绩效考核是一个不断制订计划、执行、检查、处理的PDCA循环过程，在整个绩效管理环节，包括绩效目标设定、绩效要求达成、绩效实施修正、绩效面谈、绩效改进、再制定目标的循环，这也是一个不断的发现问题、改进问题的过程。 绩效考核原则 1、公平原则 公平是确立和推行人员考绩制度的前提。不公平，就不可能发挥考绩应有的作用。 2、严格原则 考绩不严格，就会流于形式，形同虚设。考绩不严，不仅不能全面地反映工作人员的真实情况，而且还会产生消极的后果。考绩的严格性包括：要有明确的考核标准；要有严肃认真的考核态度；要有严格的考核制度与科学而严格的程序及方法等。 3、单头考评的原则 对各级职工的考评，都必须由被考评者的“直接上级”进行。直接上级相对来说最了解被考评者的实际工作表现，也最有可能反映真实情况。间接上级对直接上级作出的考评评语，不应当擅自修改。

、 什么是直接引语和间接引语。“直接引语”是指在文中直接引用别人的原话。而“间接引语”是用自己的话转述别人的意思，或引用自己说过的话。在语文写作中，我们经常会遇到将直接引语与间接引语进行转换的情况。二、直接引语怎样转换为间接引语。直接引语转换为间接引语时，不管提示语在哪里（前、后、中），都应该将提示语写道前面来。例：小明说：“下雨了，我今天不到奶奶家去。”改为：小明说下雨了，他今天不到奶奶家去。“下雨了，”小明说，“我今天不到奶奶家去。”改为：小明说下雨了，他今天不到奶奶家去。“下雨了，我今天不到奶奶家去。”小明说。改为：小明说下雨了，他今天不到奶奶家去。1、标点符号的转换：直接引语转换成间接引语，标点符号遵循“两去两改”的原则。去掉冒号和引号。感叹号、问号都改成句号。例：他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到什么好东西？”改为：他笑着问小姑娘拾到什么好东西。2、人称的转换：a、直接引语中出现了第三人称，改写为间接引语时，人称代词不用改变。直接将句子整理通顺即可。例：妈妈说：“小明到外婆家去了。”改为：妈妈说小明到外婆家去了。b、直接引语中出现了第一人称的时候，改写为间接引语时，要将第一人称改为第三人称。例：小云说：“我不玩了。”改为：小云说他不玩了。C、直接引语中出现的是第二人称的时候，要将句中的第二人称改为第一人称。例：妈妈这样说：“是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！”改为：妈妈说我现在是强者，是勇敢的人了。d、直接引语中同时出现了不同人称的时候，就应该根据以上的各项进行改写。例：老师十分和蔼地对她说：“我们为该剧设计了一个旁白，你的口齿清楚，音色柔美，希望你担任这个叙述者的角色。”改为：老师十分和蔼地对她说他们为该剧设计了一个旁白，她的口齿清楚，音色柔美，希望她担任这个叙述者的角色。

1、河南工业大学莲花街校区地址：郑州市高新区莲花街100号 邮编：450001。2、河南工业大学嵩山路校区地址：郑州市嵩山南路140号 邮编：450006。3、河南工业大学中原路校区地址：中原区文化宫路49号 邮编：450007。河南工业大学占地总面积193.8万平方米，建筑总面积106.2万平方米；拥有莲花街校区、嵩山路校区、中原路校区三个校区；建有高标准的教学大楼和现代化的学生公寓；是河南省高校“数字化校园”示范单位、“智慧校园”和“网络学习空间”建设试点单位。建有食品工程、建筑工程、物理学、化学、力学、电工电子、机械基础等各种、各类基础实验室、专业实验室、工程训练中心、实验教学示范中心、虚拟实验教学中心、本科实验教学中心和工程训练中心。

【词目】 风流　　【拼音】fēng liú【基本解释】1．风采特异，业绩突出毛泽东《沁园春 雪》：“数风流人物，还看今朝。”2．才华出众，自成一派，不拘泥于礼教是真名士自风流敬天下名士，益古今风流——《敬益茶业》3．放荡不羁如此风流，竟以私奔方式完成一次不同凡响的婚礼4．具有色情特点或色情上得到满足风流小说5．风俗教化风流笃厚，禁罔疏阔。——《汉书·刑法志》6．遗风，流风余韵舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。——宋· 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》7．风度；仪表摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。—— 唐· 杜甫《咏怀古迹》8．风韵，多指好仪态[黛玉]身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。——《红楼梦》编辑本段详细解释含义　　1．风采特异，业绩突出；2．才华出众，自成一派，不拘泥于礼教；3．放荡不羁；　4．具有色情特点或色情上得到满足；　5．风俗教化；6．遗风，流风余韵；7．风度；仪表；8．风韵，多指好仪态；出处　　1．风流动或流逝。唐 宋之问《太平公主山池赋》：“未穷观而极览，忽云散而风流。”参见“ 风流云散 ”。2．风行；流传。汉 苏顺《和帝诔》：“陶元二化，风流万国。” 南朝 梁刘勰《文心雕龙·诏策》：“自斯以后，体宪风流矣。” 北齐 颜之推《颜氏家训·省事》：“上书陈事，起自 战国 ，逮於两 汉 ，风流弥广。” 宋 王应麟《困学纪闻·考史六》：“经界既定，仁政自成，下及 隋 唐 ，风流已远。”3．风尚习俗。《汉书·刑法志》：“吏安其官，民乐其业，畜积岁增，户口寖息。风流笃厚，禁罔疏阔。” 唐 韩休《唐金紫光禄大夫礼部尚书上柱国赠尚书右丞相许国文宪公苏颋文集序》：“由是比兴继作，风流弥繁。” 元 陈赓《子猷访戴图》诗：“两 晋 崇玄虚，风流变华夏。”4．犹遗风；流风馀韵。《汉书·赵充国辛庆忌等传赞》：“其风声气俗自古而然，今之歌谣慷慨，风流犹存耳。” 宋 欧阳修《跋<永城县学记>》：“ 唐 世执笔之士，工书者十八九，盖自 魏 晋 以来风流相承，家传少习，故易为能也。”明 赵震元《为袁石■(袁可立子)复开封太府》：“幸神君之福我桑土，挹风流于无方。” 清 钱谦益《右春坊右中允兼翰林院编修周延儒授承德郎父天瑞先封翰林院修撰儒林郎加封承德郎右春坊右中允兼翰林院编修制》：“棫朴杞梓，固非一时之材；菑畲耕获，亦岂一世之积。风流弘长，我有近臣。”5．洒脱放逸；风雅潇洒。《后汉书·方术传论》：“ 汉 世之所谓名士者，其风流可知矣。” 唐 牟融《送友人》诗：“衣冠重文物，诗酒足风流。” 清 蒲松龄《聊斋志异·林四娘》：“﹝ 林四娘 ﹞又每与公评隲诗词，瑕则疵之；至好句，则曼声娇吟。意绪风流，使人忘倦。” 胡蕴玉《<中国文学史>序》：“一二浮诞之徒，骋其智识，蔑周、孔之书，习老、庄之教，弃礼法而崇放达，竞风流而尚虚无。”6．形容文学作品超逸佳妙。唐 司空图《二十四诗品·含蓄》：“不著一字，尽得风流。”《红楼梦》第三七回：“若论风流别致，自是这首；若论含蓄浑厚，终让蘅君稿。” 邓溥 《寒琼嘱题郭频伽手写徐江庵遗诗》诗：“文采风流鬼呵护，死生契阔古交情。”7．杰出不凡。宋 苏轼《与江惇礼秀才书》之一：“仆虽晚生，犹及见君之王父也。追思一时风流贤达，岂可复梦见哉！” 郭小川《祝酒歌》：“天上地下的英雄啊，最风流的是咱们这一辈。”8．指杰出不凡的人物。《晋书·刘毅传》：“六国多雄士， 正始出风流。”《敦煌曲子词·感皇恩一》：“朱紫尽风流，殿前卿相对，列诸侯，叫呼万岁愿千秋。” 明 李贽《藏书·儒臣传八·苏轼》：“古今风流，宋有子瞻 ，唐有太白 ，晋有东山 ，本无几也。” 郑泽《佩忍初来长沙》诗：“清夜游云泉，追随尽风流。”9．风度。《晋书·谢混传》：“ 谢晦谓刘裕 曰：‘陛下应天受命，登坛日恨不得谢益寿奉玺绂。" 裕亦叹曰：‘吾甚恨之，使后生不得见其风流！"”《魏书·元彧传》：“ 临淮虽风流可观，而无骨鲠之操。” 唐 杨炯《送徐录事》诗序：“ 徐学士风流蒨蒨，容貌堂堂。”10．风操，品格。《后汉书·王畅传》：“士女沾教化，黔首仰风流，自中兴以来，功臣将相，继世而隆。”《隋书·高祖纪上》：“爰初入仕，风流映世，公卿仰其轨物，搢绅谓为师表。” 明 唐顺之《谒夷齐庙》诗：“为仰风流百世希，长歌招隐坐渔矶。”11．荣宠；唐张说《奉和圣制初入秦川路寒食应制》：“路上天心重豫游，御前恩赐特风流。” 唐 李颀《寄綦毋三》诗：“顾眄一过丞相府，风流三接令公香。”12．风格、流派。《隋书·经籍志一》：“远览 马 史 班 书，近观 王 阮 志录，挹其风流体制，削其浮杂鄙俚，离其疏远，合其近密，约文绪义，凡五十五篇。”《隋书·经籍志四》：“自 灵均 已降，属文之士众矣，然其志尚不同，风流殊别。”13．谓风韵美好动人。前蜀 花蕊夫人 《宫词》之三十：“年初十五最风流，新赐云鬟使上头。”《金瓶梅词话》第七七回：“﹝ 楚云﹞端的风流如水晶盘内走明珠，态度似红杏枝头推晓日。” 清 李渔《巧团圆·全节》：“体态风流，一见令人不自由。只恨多?#93;僽，不是容颜陋。”14．花哨轻浮。《敦煌曲子词·南歌子一》：“悔家风流壻，风流无准凭。” 清 李渔《慎鸾交·造端》：“小生外似风流，心偏持重也。” 冰心《冬儿姑娘·我们太太的客厅》：“这是 柯露西，一个 美国所谓之艺术家，一个风流寡妇。”15．指男女私情事。宋 陈师道《踏莎行》词：“重门深院帘帷静。又还日日唤愁生，到谁准拟风流病。”《二刻拍案惊奇》卷十：“﹝ 莫翁 ﹞少年时节，便有娶妾买婢好些风流快活的念头。”瞿秋白《赤都心史》二八：“我们年轻时，不用说实际上，那怕没有一件两件风流奇闻，可是终还顾着脸子。”16.民俗艺能的一个种类　风流又名风雅，是由一群化装得极为华丽的游行队伍在乐队的伴奏下表演的集体歌舞。它产生于御灵信仰、疫神信仰。舞蹈者着华丽装饰，抬着神座，游街串巷，狂欢歌舞，以示镇抚鬼神。最后在河边烧毁神座以示消灾免罪。这种祭祀性活动最初是不定期举行，后形成如 7月15日盂兰盆节表演。并不断发展成为舞台表演节目。盂兰盆舞、阿波舞，都是日本民间流行最广，最具有代表性的风流舞。风流又分：游行风流、化装风流、道具风流、疫神风流、田乐风流、念佛舞、小歌舞等，形式丰富多彩。示例　　1．毛泽东《沁园春 雪》：“数风流人物，还看今朝。”2．敬天下名士，益古今风流——《敬益茶业》3．如此风流，竟以私奔方式完成一次不同凡响的婚礼4．风流小说。5．风流笃厚，禁罔疏阔。——《汉书·刑法志》6．舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。——宋· 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》7摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。—— 唐· 杜甫《咏怀古迹》8．[黛玉]身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。——《红楼梦》

有着女装癖好的男性变装的英文为crossdress,简称CD。通常是指男性或女性通过穿着异性的服装和模仿异性的谈吐、举止等获得一种特别的满足感，是一种影响力渐渐扩大的非主流社会群体。是一种与TS（变性）等有密切联系的边缘亚文化存在。拓展资料：女装癖不少男性都有“女装癖”，理由千奇百怪。有的是单纯的喜欢，有的是觉得压力太大装成女性缓解压力，有的是出于某些变态目的。也可以说是一种心理错位。女装癖介绍（来自百度百科）

1、绩效考核（performance examine），是企业绩效管理中的一个环节，是指考核主体对照工作目标和绩效标准，采用科学的考核方式，评定员工的工作任务完成情况、员工的工作职责履行程度和员工的发展情况，并且将评定结果反馈给员工的过程。常见绩效考核方法包括BSC、KPI及360度考核等。绩效考核是一项系统工程。绩效考核是绩效管理过程中的一种手段。2、图尺度考核法（Graphic Rating Scale，GRS）：是最简单和运用最普遍的绩效考核技术之一，一般采用图尺度表填写打分的形式进行。交替排序法（Alternative Ranking Method，ARM）：是一种较为常用的排序考核法。其原理是：在群体中挑选出最好的或者最差的绩效表现者，较之于对其绩效进行绝对考核要简单易行得多。因此，交替排序的操作方法就是分别挑选、排列的“最好的”与“最差的”，然后挑选出“第二好的”与“第二差的”，这样依次进行，直到将所有的被考核人员排列完全为止，从而以优劣排序作为绩效考核的结果。交替排序在操作时也可以使用绩效排序表。配对比较法（Paired Comparison Method，PCM）：是一种更为细致的通过排序来考核绩效水平的方法，它的特点是每一个考核要素都要进行人员间的两两比较和排序，使得在每一个考核要素下，每一个人都和其他所有人进行了比较，所有被考核者在每一个要素下都获得了充分的排序。

◆日本民间节日元旦（1月1日）：这一天祝贺新年的到来。从元旦到1月3日这三天叫做"正月"，是全然不干活的。新年里，大家去参拜神社或到朋友家去拜年、喝酒，吃新年里独特的美味佳肴。孩子们玩日本式纸牌、放风筝、拍羽毛毽子。新年里，还在门上拉上稻草绳、插上松枝，意思是"插上树木迎接神灵降临"。装饰松枝的时间是1日至7日，这一期间也叫"松之内"。 女孩节（3月3日）：祝愿女孩子将来幸福的节日。这一天，人们模仿昔日宫廷的风俗，把漂亮的木偶和桃花摆在一起，喝糯米酿成的甜酒。 端午节（5月5日，也叫男孩节）：祝愿男孩子健壮成长的节日。这一天，人们装饰起武士木偶，还在屋檐上插菖莆、竖起鲤鱼旗、吃柏饼。 七夕（7月7日）：这一天庆祝在银河两岸的牵牛星与织女星一年一度的相会。人们在庭院前供上玉米和茄子，把写有歌词的五彩诗笺装饰在细竹上，祈祷女孩子的手艺象织女一样灵巧。 盂兰盆会（8月15日左右）： 这一天在城里工作的人都要回到家乡，在祖先灵前供上许多食品，祈祷祖先亡灵冥福。在小镇和农村生活的人还要穿着夏季的单和服跳盂兰盆舞。赏月（阴历8月15日和9月13日夜晚）：月圆之时，用麦芒装饰门窗，以酒和团子供奉月神，祈祷度过顺利、美好的秋天。 彼岸（春分、秋分前后7天时间）： 这期间祭祀先祖亡灵，举行佛事，前往扫墓。 七、五、三节（11月15日）： 每逢11月15日，3岁和5岁的男孩、 3岁和7岁的女孩穿上鲜艳的和服去参拜神社，以此保佑他们在成长道路上一帆风顺。日本人认为奇数是吉利的数字，故从中选了这三个年龄。◆日本法定节日日本有12天法定的国民节日，在这些日子里学校、机关、企业都放假。 元旦（1月1日）：庆祝新年伊始。 成人节（1月15日）： 各地在这一天把成为成年人的青年集中起来，举行庆祝活动，勉励他们要依靠自己勇往直前。 建国纪念日（2月11日）： 追思建国之日，纪念公元前660年第一代天皇即位的日子。 春分（日历上的春分日）：歌颂自然，爱护生物。 天皇诞生日（12月23日）：天皇、皇后在皇宫接受国民进宫朝贺。 宪法纪念日（5月3日）：纪念日本国宪法的实施（1947年5月3日施行）。 儿童节（5月5日）：尊重孩子人格，谋求孩子幸福，同时也感谢母亲。 敬老节（9月15日）：各地把老年人召集在一起，举行演艺会，馈赠纪念品，向他们祝贺长寿。 秋会（日历上的秋分日）：敬祖先、思亡灵。 体育节（10月10日）：热爱体育活动，培养健康的身体，这是为纪念1964年10月10日举行的东京国际奥林匹克运动会而设立的。 文化节（11月3日）：1945年以前，这一天作为明治天皇的生日举行庆贺活动。战后，它的主题被定为"爱自由，爱平等，促进文化发展。" 感谢勤劳节（11月23日）：提倡勤劳，庆贺生产发展，国民之间相互感谢。◆乡土传统节日秋田县横手地区的"做雪屋"（新年期间）：做一个纵横2米左右的雪屋，中间设一祭坛祭拜水神。入夜，几个孩子聚集在雪屋里，喝甜酒、吃甜饼。 札幌的雪祭（2月第一个星期五至星期天）：在举行雪祭的日子里，以动物、神话及传说等为题材，排列着大小各种雪像。通常是在札幌的大街公园里举行。 博多的"顿达节"（5月3日至15日）：所谓"顿达"，是荷兰语Zondag之讹，休假的意思。人们化装成神话里的神仙骑着马或者让穿着盛装的孩子站在彩车上，成群结队、热闹非凡地通过街市，此外还举行形形色色的文艺演出。 京都的祗园节（7月1日至29日）：这是八坂神社的祭礼，起源于9世纪末，为了祈求驱逐瘟疫。16日夜晚，城镇的旧式家庭在屋檐下挂着神灯，铺上席子，装饰鲜花，竖起屏风，给节日增添光彩。用矛装饰的彩车灯火通明，演奏着祗园乐曲。17日绚丽多彩的矛彩车的巡回，使节日气氛达到高潮。 青森的"睡魔"节（8月3日至7日）：人们肩上扛着大型纸糊的偶人、鱼虫鸟兽，或放在车上，合着笛子、大鼓的伴奏，一面发出吆喝声，一面热闹地穿街走巷。夜里从里边点上灯火，沉浸在幻想的气氛之中。6日夜里到7日，把这些东西送上船，在海面上巡游，这景色真是值得一看。 仙台的七夕节（8月6日至8日）：它是缘由七夕传说的节日，全国都举行七夕节活动，其中仙台最为有名。家家户户竖起竹竿，上面挂着各具匠心的五彩诗笺或燕尾旗，争相媲美。尤其是在商业街，豪华装饰鳞次栉比，凝聚着各种情趣，加深了节日气氛。 秋田的竿灯节（8月5日至7日）：这是秋田市举行的七夕节活动，意欲驱散一年里的睡魔，以免妨碍工作。在一根长长的粗竹子上，横系上几根竹子，挂上46个或者48个灯笼，然后在头上、肩上或掌上保持平衡，反复竖立。年轻人还随着大鼓的伴奏献技，做到粗竹子不倒下，以此互比高低。 德岛的阿波舞（8月15日至18日）：据说起源于16世纪末期，当时百姓以跳舞庆祝诸侯进城。随着三弦琴、大鼓、笛子的伴奏，不论男女老少都穿着轻便单和服跳舞。舞蹈简单、活泼，用手打着拍子，舞步轻松有趣，全市居民尽情欢跳，通宵达旦。 长崎的重阳节（10月7日至9日）：这是神社的祭礼。在这个节日里，跳起中国式的蛇舞，令人想起闭关自守时代唯一的开港地长崎的风土人情。 京都的时代节（10月22日）：这是平安神宫的祭礼。将京都成为首都后1000多年来的风俗习惯按各个不同时代的风貌列队展现，使人感到好象亲眼目睹日本历史画卷的无比美丽。 男鹿半岛的"驱懒节"（12月31日）：这是自古在男鹿半岛上流传的奇特的民间活动。青年们戴着假面具，身穿用稻草或者海草做成的短蓑衣，扮成鬼怪的模样，手持纸糊的菜刀、棍棒、草袋等，串门走户，以此告诫懒汉们。日本的节日很多，有的是国家规定的，有的则是民间长期延续下来的。��◆国家节日有以下12个： ��1、元旦：1月1日。民间历来就有庆新年之风俗，但确定为国家节日是在1948年。按传统习俗，“大晦日”（除夕）进行大扫除。门前摆上松、竹、梅（“松门”）（现多已改为画片代替），以示吉祥如意。除夕完餐，全家吃过年面（荞麦面条），饭后一面看专为新年播送的电视节目，一面等待新年钟声，称“守岁”。元旦早餐吃杂煮（年糕汤），喝屠苏酒，吃“御节料理“（各种美味及节日菜肴）。元旦一般休假5~7天。 ��2、成人节：1月15日。1948年定为国家节日。按日本法律规定：20岁为成年。这一天凡年满20岁的青年都身着盛装去参加成人庆祝仪式。并以这一天为人生的新起点，开始具备履行法律的权利和义务。 ��3、建国纪念日：2月11日。日本神话传说，公元前660年2月11日神武天皇统一日本后建立日本国，并作了日本第一代天皇。旧时（二战结束前）称为“纪元节“，1945年被废除，1966年恢复后改称为现名。 ��4、春分：3月21日。旧称“春季皇灵祭“是天皇春季祭租的日子，日本人也在这一天进行扫墓活动，祭祀自己的祖先。这一天，也是赞美大自然，爱护生物的日子。 ��5、天皇诞辰日：12月23日。它是明仁天皇的生日，定于1989年。裕仁天皇时是4月29日（旧时称“天长节”）。 ��6、宪法纪念日：现行《日本国宪法》是1946年11月颁布、1947年5月3日开始施行的。1948年把5月3日定为“宪法节”，放假一天。 ��7、儿童节：5月5日。1948年定为国定节日（旧时称为“端午节”），现作为男孩子的节日。这一天凡有男孩子的家庭都在屋顶悬挂布制大鲤鱼（称“鲤帜”），门上摆菖蒲叶，全家吃糕团粽子。 ��8、敬老节：9月15日。1966年定为国家假日，以表示对社会作出贡献的老人的尊重，并祝愿他们健康长寿。这一天全国各地举行庆祝会，向老人赠送纪念品。 ��9、秋分：9月23日。旧称“秋季皇灵祭”，是天皇秋季祭祖的日子。民间也在这一天祭祀祖先，以缅怀先人。 ��10、体育节：10月10日。是以1964年在东京举办第18届奥运会之开幕日命名的。1966年定为国家节日。秋季运动会一般也在这一天举行。 ��11、文化节：11月3日。1937年定的。旧称“明治节”，是为了纪念明治天皇的诞辰日。现在是作为向科学、文化事业上有突出贡献的人授“文化勋章”的日子。因勋章上刻有菊花图案，所以也称之为“菊花日”。这一天各级学校都挺课，组织一些有意义的活动。 ��12、劳动感谢节：11月23日。1948年定的。旧称“新尝祭”，是天皇品尝新米的日子。这一天也是尊重劳动、庆祝生产的日子。 ��◆此外还有一些民间节日： ��雏祭：3月3日。是女孩子的节日。旧称“女儿节”，这一天有女孩的家庭大都摆设各种玩偶，亲朋好友之间也互赠一些玩具娃娃之类的礼物，以示祝贺。 ��樱花节：3月15日—4月15日。在此期间日本列岛的樱花从南往北逐渐开放。男女老幼届时外出游园赏花，并饮酒歌舞，欢迎春天的到来。 ��愚人节：4月1日。又名“万愚节”或“4月傻瓜”，这一天可以撒谎捉弄、吓唬别人，不受怪罪。这个节日是二战后从欧洲流传到日本的。 ��御田植节：6月第一个星期日。这一天农民们载歌载舞，迎接谷神的来临，祈求丰年。 ��七夕：7月7日。这一天人们把五颜六色的纸船、纸马、纸鹤等挂在叶子上、竹枝上，祝贺书法与裁缝等手艺的进步。 ��中元节：7月15日。又叫“孟兰盆节”，是民间祭祀祖先的日子，所以这一天视为“鬼节”。商店实行中元节大削价。寺院高僧念经超度亡魂49天，放幽灵灯、烧过路钱，为鬼引路，跳孟兰盆舞超度亡魂。 ��星节：8月6日—8日。来源于中国牛郎织女相爱的古老传说。这一天姑娘们穿上盛装，接受友人赠送的绣花钱，恋人们期望彼此如同牛郎织女那样的忠贞于爱情。 ��圣诞节：12月25日。源于西方的宗教节日。如今在日本也很流行。节日期间（一周左右）。除基督教徒欢度自己的节日，民间也组织较大规模的娱乐活动。大小商店也实行年底削价“大拍卖“。

1 直接引语是直接引述别人的原话，原话用有引号，而间接引语是引述别人的话，不用引号。间接引语在多数情况下构成宾语从句。直接引语改为间接引语时，应该注意时态的变化： 1. 直接引语变为间接引语时，如果主句中的谓语动词是一般现在时或一般将来时，则间接引语从句的时态保持不变。例如： He says, “I have finished my homework.” →He says that he has finished his homework. She will say, “I"ll do it tomorrow.” →She will say that she"ll do it the next day. 2. 如果主句的时态是一般过去时，从句的时态则应是与主句时态相应的过去时态。①一般现在时→一般过去时；②一般过去时→过去完成时；③现在进行时→过去进行时；④现在完成时→过去完成时；⑤过去完成时→过去完成时（不变）；⑥一般将来时→过去将来时。例如： The girl said, “I"m sorry for being late for class.” →The girl said that she was sorry for being late for class. He said to me, “I am writing a letter.” →He told me that he was writing a letter. 3. 直接引语如果是客观事实或真理，变为间接引语时，从句时态不变。例如： The teacher said, “The earth moves around the sun.” →The teacher said that the earth moves around the sun. 另外，时间、地点、人称等一般要作相应的调整。 直接引语变为间接引语，应注意几种形式： 1．直接引语是陈述句，改为间接引语时，要将这个陈述句改为宾语从句，其连接词要用that(可省略)。 He said: “We went to the cinema yesterday. ”他说：“我们昨日去看电影了。” He said (that) they had gone to the cinema the day before. 他说前一天他们看了电影。 注：①人称代词、物主代词、指示代词的相应变化；②时态的相应变化；③时间状语、地点状语的相应变化。 2．直接引语如果是疑问句，改为间接引语时，须将疑问句的语序改为陈述句的语序，其人称、时态等相应的变化同上。 (1)直接引语为一般问句，变为间接引语时，须用连词whether或将其引出。如果主句的谓语动词为则将其改为asked 。 They said to him: “Can you plant wheat and rice in the same field?”他们对他说道：“你能在同一块地里种小麦和水稻吗?” They asked him whether (if) he could plant wheat and rice in the same field. 他们问他是否他能在同一块地里种小麦和水稻。 (2)直接引语为特殊疑问句，仍用特殊疑问句中的疑问词what, who, when, where , how等，作为连接词将其引出，构成宾语从句。 “What do you do every Sunday morning?” My friend asked me. 我的朋友问我：“每个星期天上午你做什么?” My friend asked me what I did every Sunday morning. 我的朋友问我每个星期天上午干什么。 3．直接引语为祈使句变为间接引语时，和上面所讲的情况有所不同，要用tell/ask/order sb. (not) to do sth.句型。该句型就是把祈使句中的动词原形改为动词不定式。如果说祈使句的动词为said，就将其改为told, asked或ordered等。如： He said, “Sit down, please. ”他说：“请坐。” He asked me to sit down. 他让我坐下。 2 现在完成时是表示一直持续做的事。例：我学英语五年了。I"ve been study English for five years.另一种是强调对现在的影响。例：他去伦敦了，他现在不住这儿。He has been to London.He doesn"t live here now.过去完成时，顾名思义，可以理解为过去的过去，表示以前做的事，现在停下来不做了。例：我以前在这里上过学。I had been study here before.（上学是一个长久的过程，不能用一般过去时代替。）可以接ing,但就不是现在完成时了，好像是叫什么“现在完成进行时”。I"ve been 时表示延续性动作的现在完成时。3 被动语态有很多种的。你说的那两种只不过是时态上的区别。例：一幅用来保暖。Clothes are used to keep warm.自行车昨天被他修好了。The bike was mended by him yesterday.

绩效考核的标准通常是根据组织的业务目标和绩效管理的目的而定的，可以包括以下几种类型的标准：1. 定量指标：这些指标可以是数值化的、可度量的业务目标或绩效指标，如销售额、利润、生产产量、工作效率、客户满意度等。定量指标通常可以通过具体的数据和统计来进行量化和评估。2. 定性指标：这些指标通常是无法直接量化的，涉及员工在工作中展现的能力、素质、行为和态度等方面，如团队协作、创新能力、沟通能力、领导力等。定性指标通常需要通过观察、评估和反馈等方式进行评估。3. 目标达成度：根据员工在考核周期内完成的目标的实际达成情况进行评估。目标可以是定量目标、定性目标或综合目标，根据员工在目标达成上的表现进行评估。4. 行为规范：根据员工在工作中的行为规范、遵循公司政策和流程、遵守职业道德等方面进行评估。这些行为规范可以包括员工的诚信、廉洁、合规、遵纪守法等方面。5. 自我评估：员工对自己在考核周期内的工作表现进行自我评估，对自己的优点、不足、改进措施等进行反思和总结，并进行自我评分。以上是绩效考核的一般标准类型，实际的绩效考核标准应该根据组织的业务需求、岗位职责和员工的具体情况来进行量化和评估，并在绩效考核方案中明确规定和沟通给员工。

二、直接引语与间接引语:直接引语和间接引语在句中都作宾语。一字不漏地引述别人的话叫直接引语;用自己的话转述别人的话叫间接引语。直接引语变为间接引语应注意以下问题:（1）间接引语的引述动词,除了常见的say，tell外,还有ask，add，admit，announce，argue，explain，insist，promise，repeat，reply，suggest，warn等表示说话的动词。这些动词后的宾语从句常用从属连词that引导,这种连词有时可以省略。但当引导词为who，what，which，when，where，how，why等词时，这些疑问代词和疑问副词便不能省略。引述动词大多数可以不变,但有的必须变化,如:“What"s this? ”cried Dr. Sun.→Dr.Sun asked in surprise what that was.（2）时态的转换:①一般来讲,直接引语变为间接引语时,时态要有所变化,使从句时态与主句时态一致。主句为过去式时,一般现在时变成一般过去时,一般过去时变成过去完成时,现在进行时变成过去进行时、一般将来时变成过去将来时等。②有些情态动词没有过去时形式,变为间接引语时,可用原来形式,或用其它方式表示（如E）部分第13题）。③但当主句的谓语是一般现在时,现在完成时和一般将来时态时,或是当直接引语是客观真理（如E）部分第2题）,直接引语的谓语是过去进行时,过去完成时和过去将来时,以及有特定的准确时间和地点状语时,只需调整一下人称和数,去掉引号即可,谓语动词不用变化。（3）句型的变化:①陈述句的直接引语变成间接引语时,将直接引语变成that引导的宾语从句。②一般疑问句、选择疑问句和反意疑问句的直接引语变成间接引语时,要由if或whether引导一个陈述性的宾语从句,省略原有的助动词do，does，did，将动词还原,注意词序不能倒装。如果直接引语是选择疑问句,变成间接引语时用or连接选择部分。反意疑问句应用whether（if）...or not结构（如E）部分第11题）。③直接引语是祈使句时,变成间接引语时要把直接引语变成一个不定式短语（作宾语补足语）,还要加上适当的宾语（如E）部分第4题）。如果是否定的祈使句应在不定式前加上not或never（如E部分第10题）。④特殊疑问句变为间接引语时,一般以原来的wh-词为引导词,用陈述语序。（4）其它变化:①时间状语变化:now→then，today→that day，this evening→that evening，yesterday→the day before，yesterday morning→the morning before，last week→the week before，ago→before，to-morrow→the next day，next week（month/year）→the next week （month/year），the day before yesterday→two days before等。②地点状语变化:here→there。③动词变化:bring→take，come→go。④指示代词变化:this→that，these→those，有时需把this变为it（如E）部分第17题）,these 变为they（如E）部分第18题）。⑤人称的变化:在直接引语中的代词,应根据语境与引述动词的主语或宾语保持一致。当把间接引语变为直接引语时,其时间、地点、人称、句型的变化与直接引语变间接引语相反。

有着女装癖好的男性变装的英文为crossdress,简称CD。通常是指男性或女性通过穿着异性的服装和模仿异性的谈吐、举止等获得一种特别的满足感，是一种影响力渐渐扩大的非主流社会群体。是一种与TS（变性）等有密切联系的边缘亚文化存在。拓展资料：女装癖不少男性都有“女装癖”，理由千奇百怪。有的是单纯的喜欢，有的是觉得压力太大装成女性缓解压力，有的是出于某些变态目的。也可以说是一种心理错位。女装癖介绍（来自百度百科）

【免费定制个人学历提升方案和复习资料：https://www.jxjyw.com/tg/?bdlk 】河南工业大学不是985也不是211学院。全国共有115所211大学，39所985大学，其中河南有1所211大学，没有985大学。河南工业大学介绍：河南工业大学位于河南省会郑州市，是河南省人民政府和国家粮食局共建高校；始建于1956年，先后隶属国家粮食部、商业部和国内贸易部；1959年开展本科教育，1981年开始硕士研究生教育，2013年开始博士研究生教育，2017年获批硕士研究生推免资格，2018年获批博士学位授予单位；1998年划归河南省管理，河南省人民政府和国家粮食局于2010年签约共建河南工业大学。2020年入选河南省特色骨干大学，2021年入选河南省“双一流”高校创建行动计划。学校已经发展成为一所以工学为主，涵盖理学、经济学、管理学、法学、文学、艺术学和农学等学科协调发展的多科性大学，不仅具备完整的学士、硕士、博士三级人才培养体系，而且作为第二单位成功入选国家首批“ 2011协同创新计划”，是教育部“中西部高校基础能力建设工程”和“卓越工程师教育培养计划”建设高校，在推动行业、区域和国家经济社会发展，实现教育振兴的过程中做出了应有贡献，在人才培养、科学研究、社会服务等方面均取得了优异成绩。211工程介绍：211工程（Project 211或者211 Project）是指面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程。于1995年11月经国务院批准后正式启动。“211工程”是新中国成立以来由国家立项在高等教育领域进行的重点建设工作，是中国政府实施“科教兴国”战略的重大举措、中华民族面对世纪之交的中国国内外形势而作出的发展高等教育的重大决策。1995年11月，经国务院批准，原国家计委、原国家教委和财政部联合下发了《“211工程”总体建设规划》，“211工程”正式启动。2002年9月，经国务院批准，原国家计委、教育部和财政部联合下发了《关于“十五”期间加强“211工程”项目建设的若干意见》。2003年8月25日，“211工程”部际协调小组办公室下发了《“211工程”建设实施管理办法》。2011年12月30日，教育部部长袁贵仁在十一届全国人大常委会第二十四次会议时表示，“211”工程和“985”工程的规模已经稳定，不再新设这两个工程的学校，同时为了注重学科导向，引入竞争机制，实施了“特色重点学科项目”对非“211”学校的国家重点学科予以支持。2016年06月7日，教育部官网发布了“关于宣布失效一批规范性文件的通知”，宣布《“211工程”建设实施管理办法》《关于继续实施“985工程”建设项目的意见》等一批规范性文件失效，已失效的规范性文件不再作为行政管理的依据。2019年11月28日，教育部官网发布声明：已将“211工程”和“985工程”等重点建设项目统筹为“双一流”建设。211学校名单：军事系统：国防科学技术大学、第二军医大学、第四军医大学。华南地区：中山大学、华南理工大学、暨南大学、华南师范大学、海南大学、广西大学。西南地区：重庆大学、电子科技大学、四川大学、西南交通大学、四川农业大学、贵州大学、云南大学、西藏大学、西南大学、西南财经大学。西北地区：西安交通大学、西北农林科技大学、西北工业大学、兰州大学、青海大学、宁夏大学、新疆大学、石河子大学、西北大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、长安大学。华中地区：华中科技大学、武汉大学、华中农业大学、华中师范大学、中国地质大学武汉)、中南财经政法大学、武汉理工大学、湖南大学、中南大学、湖南师范大学、郑州大学、南昌大学。东北地区：大连理工大学、东北大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、辽宁大学、大连海事大学、延边大学、东北师范大学、哈尔滨工程大学、东北农业大学、东北林业大学华北地区：清华大学、中国人民大学、北京大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京师范大学、南开大学、天津大学、天津医科大学、中国传媒大学、中国石油大学北京)、中国农业大学、中国地质大学北京)、中国矿业大学北京)、北京交通大学、北京工业大学、北京科技大学、北京化工大学、北京邮电大学、北京林业大学、北京协和医学院、北京中医药大学、北京外国语大学、内蒙古大学、东北大学秦皇岛分校、太原理工大学、中央民族大学、中央财经大学、对外经济贸易大学、北京体育大学、中央音乐学院、中国政法大学、河北工业大学、华北电力大学。华东地区：复旦大学、浙江大学、厦门大学、同济大学、上海交通大学、南京大学、东南大学、中国科学技术大学、山东大学、中国海洋大学、华东师范大学、上海交通大学医学院、福州大学、中国石油大学(华东)、上海外国语大学、上海财经大学、苏州大学、山东大学威海分校、东华大学、华东理工大学、哈尔滨工业大学(威海)、南京航空航天大学、南京理工大学、中国矿业大学、河海大学、江南大学、南京农业大学、中国药科大学、南京师范大学、安徽大学、合肥工业大学、上海大学。985工程介绍：985工程(Project 985)，是指中国共产党和中华人民共和国国务院在世纪之交为建设具有世界先进水平的一流大学而做出的重大决策。1998年5月4日，时任国家主席江泽民在庆祝北京大学建校100周年大会上代表中国共产党和中华人民共和国中央人民政府向全社会宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”首批“985工程”建设高校共9所（即：九校联盟），即北京大学、清华大学、中国科学技术大学、复旦大学、上海交通大学、西安交通大学、南京大学、浙江大学、哈尔滨工业大学，获批建设的“985工程”高校总计39所。2016年06月7日，教育部官网发布了“关于宣布失效一批规范性文件的通知”，宣布《“211工程”建设实施管理办法》《关于继续实施“985工程”建设项目的意见》等一批规范性文件失效，已失效的规范性文件不再作为行政管理的依据。2019年11月28日，教育部官网发布声明：已将“211工程”和“985工程”等重点建设项目统筹为“世界一流大学和一流学科”建设。985学校名单：全国985大学共有39所，其中一期名单共有34所大学，二期名单共有5所大学。第一期：清华大学、北京大学、厦门大学、 中国科学技术大学、南京大学、复旦大学、天津大学、哈尔滨工业大学、浙江大学、南开大学、西安交通大学、华中科技大学、东南大学、武汉大学、上海交通大学、中国海洋大学、山东大学、湖南大学、中国人民大学、北京理工大学、 吉林大学。第二期：中国农业大学、国防科技大学、西北农林科技大学、 华东师范大学、中央民族大学。985工程什么是211大学和985大学985大学985、211大学下方免费学历提升方案介绍： 201301自考00020高等数学(一)真题 格式：PDF大小：202.35KB 2017年04月自考02394房屋建筑学真题试卷 格式：PDF大小：3790.35KB自考/成考考试有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚自考/成考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：https://www.jxjyw.com/tg/?bdlk

没有新闻道德但有新闻价值的有很多，例如很多记者抓拍路人摔跤窘态，应该先帮助当事人还是先拍照？例如前一阵被泼硫酸的女孩照片曝光，这个女孩将来如何面对大众？例如有一幅图叫做“饥饿的苏丹”秃鹫就在小孩身边是先拍照还是先救人？这些新闻都是具有一定社会价值或娱乐价值的，但记者在记录的同时没有保护当事人隐私，或没有把生命放在首位，称作有新闻价值但没有新闻道德的新闻没有新闻价值但有新闻道德的很少，因为有道德价值的新闻一般都具有一定的新闻价值

河南工业大学（Henan University of Technology）位于河南省郑州市，是河南省人民政府和国家粮食局共建高校、河南省特色骨干大学建设高校、教育部本科教学工作水平评估优秀高校 [38] 、中国政府奖学金来华留学生接收院校，入选2011计划、国家级新工科研究与实践项目 [40] 、中西部高校基础能力建设工程、卓越工程师教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、国家级大学生创新创业训练计划 [39] 、国家级专业技术人员继续教育基地。 [1-2] [33] [37] 学校始建于1956年，先后隶属国家粮食部、商业部和国内贸易部；1959年开展本科教育，1981年开始硕士研究生教育，2013年开始博士研究生教育，2017年获批硕士研究生推免资格，2018年获批博士学位授予单位；1998年划归河南省管理，河南省人民政府和国家粮食局于2010年签约共建河南工业大学。 [1]

uf06c 直接引语间接引语的区别 直接引语：直接引述别人的话（句子中有“”）. 间接引语：用自己的话转述别人的话,叫“间接引语”（句子中一般无“”） 二．直接引语变间接引语 A.一般不表示请求或祈使的句子改为一个宾语从句 1.连词 若直接引语引号里的内容是陈述句,那么改为间接时,要用连词 that (可以省略) ……………….一般疑问句,…….,要用连词 if/whether (不可以省略) ……………….特殊疑问句,…….,要用连词 wh- 即特殊疑问词本身（不可省） 2.变化 （1）主句动词的变化 一般说来,主句谓语动词常为said或said to,变为间接引语时,当直接引语是陈述句时,said不变.当直接引语是一般疑问句和特殊疑问句时,则要把said或said to变为asked / asked sb. （2）从句人称的变化 由直接引语变间接引语时,从句的主语人称要遵循一主、二宾、三不变的原则.①直接引语的主语是第一人称变为间接引语时要和主句的主语保持一致.②如果直接引语的主语是第二人称变为间接引语时要与主句的宾语保持一致.③如果直接引语的主语是第三人称变为间接引语时,人称不变.例如： ①They said, “We will go there by bus.” →They said they would go there by bus. ②She said to me, “Are you interested in science?” →She asked me if I was interested in science. ③His mother said to me, “He can"t go to school.” →His mother told me that he couldn"t go to school. （3）、从句动词时态的变化 a. 如果主句的时态是一般过去时,从句的时态则应是与主句时态相应的过去时态.①一般现在时→一般过去时；②一般过去时→过去完成时；③现在进行时→过去进行时；④现在完成时→过去完成时；⑤过去完成时→过去完成时（不变）；⑥一般将来时→过去将来时.例如： The girl said, “I"m sorry for being late for class.” →The girl said that she was sorry for being late for class. b. 直接引语变为间接引语时,如果主句中的谓语动词是一般现在时或一般将来时,则间接引语从句的时态保持不变.例如： He says, “I have finished my homework.” →He says that he has finished his homework. She will say, “I"ll do it tomorrow.” →She will say that she"ll do it the next day. c. 直接引语如果是客观事实或真理,变为间接引语时,从句时态不变.例如： The teacher said, “The earth moves around the sun.” →The teacher said that the earth moves around the sun. （4）、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化 直接引语变为间接引语时,指示代词的变化为this→that, these→those等；时间状语的变化为now→then, today→that day, yesterday→the day before, tomorrow→the next day等；地点状语的变化为here→there；动词的变化为come→go（go 不要变come）.例如： 1. She said, “I will come this evening.” →She said that she would go that evening. 2. He said, “My sister was here three days ago, but she is not here now.” →He said that his sister had been there three days before, but she was not there then. B.表示请求或祈使的句子改为句型tell/ask/order sb (not) to do sth 当直接引语引号里的内容表示要求时用tell sb (not) to do sth 当直接引语引号里的内容表示请求时用ask sb (not) to do sth 当直接引语引号里的内容表示强制要求时用order sb (not) to do sth

绩效考核绩效考核起源于西方国家文官（公务员）制度。 最早 的考核起源于英国，在英国 实行 文官制度初期，文官晋级主要凭资历，于是造成工作不分优劣，所有的人一起晋级加薪的局面，结果是冗员充斥，效率低下。１８５４－１８７０年，英国文官制度改革，注重表现、看才能的考核制度开始建立。根据这种考核制度，文官实行按年度逐人逐项进行考核的方法，根据考核结果的优劣，实施奖励与升降。考核制度的 实行 ，充分地调动了英国文官的积极性，从而大大提高了政府行政管理的科学性，增强了政府的廉洁与效能。英国文官考核制度的成功 实行 为其他国家提供了经验和榜样。美国于１８８７年也正式建立了考核制度。强调文官的任用、加薪和晋级，均以工作考核为依据，论功行赏，称为功绩制。此后，其他国家纷纷借鉴与效仿，形成各种各样的文官考核制度。这种制度有一个共同的特征，即把工作实绩作为考核的最重要的内容。同时对德、能、勤、绩进行全面考察，并根据工作实绩的优劣决定公务员的奖惩和晋升。西方国家文官制度的实践证明，考核是公务员制度的一项重要内容，是提高政府工作效率的中心环节。各级政府机关通过对国家公务员的考核，有利于依法对公务员进行管理，优胜劣汰，有利于人民群众对公务员必要的监督。文官制度的成功实施，使得有些企业开始借鉴这种做法，在企业内部 实行 绩效考核，试图通过考核对员工的表现和实绩进行实事求是的评价，同时也要了解组织成员的能力和工作适应性等方面的情况，并作为奖惩、培训、辞退、职务任用与升降等实施的基础与依据。

一,直接引语和间接引语的定义: 直接引述别人的原话,叫直接引语.用自己的话转述别人的话,叫间接引语. 直接引语和间接引语专项练习： 二,直接引语变为间接引语主要有以下几种情况: 1.直接引语是陈述句 2.直接引语是一般陈述句 3.直接引语是选择疑问句 4.直接引语是特殊疑问句 5.直接引语是祈使句 直接引语是陈述句 直接引语是陈述句,变成用连词that 引导的宾语从句.句中的时态,人称, 指示代词,时间状语,地点状语等要做相应的变化 学习直接引语和间接引语 1.直接引语 直接引用别人的原话叫做直接引语,直接引语通常置于引号内（“引用原话”）. —“What is it all about?” —“究竟是什么事呢?” —“Nothing serious,just a storm in a teacup.” —“没有什么,大惊小怪而已.” 2.间接引语 用自己的话转述别人的意思,或引用自己说过的话, 都叫做间接引语.间接引语多数用宾语从句来表达. He said that his hands were quite full at that moment. 他说那时他忙得不可开交. 3.直接引语和间接引语的转换 1) 转述陈述句或感叹句去标点符号和引号,用say that接宾语从句,said后,从句中要作人称、时态等相应的变化. She said,“I am going to the market.” She said (that) she was going to the market. “What an interesting novel!”she said. She said that it was such an interesting novel. 2) 转述一般或反意疑问句去标点符号和引号.用if/whether接宾语从句,改用陈述句语序.从句中要作人称、时态等相应的变化. He asked,“You are a native,aren"t you?” He asked (me) it/whether I was a native. 3) 转述选择疑问句,去标点符号和引号,接whether...or引导的宾语从句,改用陈述句语序,从句中要作人称、时态等相应的变化. He said,“Is this car Mr.Green"s or Mr.Brown"s?” He asked (me) whether that car was Mr.Green"s or Mr.Brown"s. 4) 转述特殊疑问句,去标点符号和引号,由原疑问词引导宾语从句,改用陈述句语序,从句中要作人称、时态等相应的变化. She said,“Where are you going?” She asked (me) where I was going.

东南大学研究生院招食品专业，具体方向为：营养与食品卫生学。东南大学营养与食品卫生学招生咨询方式也就是东南大学营养与食品卫生学研究生院招生电话，电话号码是可以在学校研究生院的首页对应的栏目里面，找到相对应德院系专业招生办电话或者地址联系方式，这个设置的好处就在于可以帮助到一些报考该院系该专业的考生在择校择专业的时候可以对东南大学营养与食品卫生学的情况更加了解，这样就可以拨打该院系招生电话进行咨询。但一般在这里提醒大家要注意一点就是：如果要电话咨询办公室的话，尽量要在每天的工作时间段，否则的话，是没有人帮你处理的。还有一种特殊情况就是，如果打过电话之后没有人接，其实也是蛮正常，因为学校老师如果不是遇到特别紧急的事情一般他们的电话都是忙碌占线的，所以倒不如进东南大学营养与食品卫生学学校相对应院系的论坛里面进行发帖或者看帖子有没有进项相关方面的信息可以参考。

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引述别人的话时,一般采用两种方式：一是引用别人的原话,把它放在引号内,称为直接引语;二是用自己的话加以转述,被转述的话不放在引号内,称为间接引语.间接引语在大多数情况下是一个宾语从句.直接引语变成间接引语时,要注意以下几点：人称变化、时态变化、宾语从句要用陈述句语序等. 　　1.直接引语是陈述句,变成间接引语时,由连词that 引导.例如： 　　She said,“I am very happy to be with you.” →She said (that) she was very happy to be with me. 　　He said,“I will choose a book for my students.” →He said(that)he would choose a book for his students. 　　2.直接引语是一般疑问句时,变成间接引语,由连词whether或if 引导.例如： 　　He asked me,“Do you like watching TV?”→He asked me if/whether I liked watching TV. 　　He asked,“Are you sure your mother will come?”→He asked me whether / if I was sure my mother would come. 　　注意：大多数情况下,if和whether 在引导宾语从句时可以互换,但后紧跟or not时,一般只用whether.例如： 　　She asked me whether or not he could do the work./ She asked me whether he could do the work or not. 　　3.直接引语是特殊疑问句,变成间接引语时,由相应的连接词who,whom,what,whose,how,when,why,where 等引导.例如： 　　He asked:“Where are you to get off,John?” →He asked John where he was to get off. 　　My sister asked me,“How do you like the play?”→My sister asked me how I liked the play. 　　Tom asked me,“Who is the boy over there?”→Tom asked me,“Who was the boy over there?” 　　4.直接引语是祈使句,其间接引语由主语+动词ask(委婉语气),tell(一般语气),order (命令语气)或warn,advise等+复合宾语(名/代词+动词不定式)构成.如： 　　He said,“Please come here again tomorrow.”→He asked me to go there again the next day. 　　“Be careful with the dog.”→He warned me to be careful with the dog. 　　5.直接引语变间接引语时,如果引述动词为过去式,需注意时态的变化：如： 　　1) Betty said,“Lingling is singing in the classroom now.” 现在进行时→ 　　Betty said Lingling was singing in the class room then.-过去进行时 　　2) He said,“I will go to London next week.” 一般将来时→ 　　He said he would go to London next week.过去将来时 　　3) My mother said,“I have already cleaned the house.” 现在完成时→ 　　My mother said she had already cleaned the house.过去完成时 　　注意: 　　1.直接引语是客观事实、普遍真理等,主句尽管是过去时态,变成间接引语时,时态仍然用一般现在时态.例如： 　　They told their son,“The earth goes round the sun.”→They told their son that the earth goes round the sun. 　　2.直接引语变间接引语时,指示代词、时间状语、地点状语、动词等要作相应的变化.如：this→that,these→those,now→then,today→that day,yesterday→the day before,last year→the year before,ago→before,here→there come→go等.例如： 　　He said,“I haven"t seen them today.” →He said that he hadn"t seen them that day. 　　但是,如果转述时对话人双方就在原来的地方,或在说话的当天,就不必改变相应的时间状语、地点状语等.总之,对这些变化不能机械理解,应根据实际情况来决定所作的变化. 　　3.间接引语一般要用陈述句的语序,即主、谓、宾的顺序.

具体的你可以去这里看http://www.m798.com/moviecalendar/Index.asp?PageNo=2&ToClass=&ToCountry=&ToYear=2007&ToMonth=8&Vsort=&Order=· 坚持中国 原文片名： 坚持 导 演： 杨军 何燕江 主 演： 马少骅 倪土 王斑 唐伟 刘旭 包贝尔 龚洁 张世 刘劲 上映时间： 2007年08月01日 · 奇谈韩国 原文片名： uae30ub2f4 导 演： 郑家兄弟 The Jeong Brothers 主 演： 金宝京 金泰宇 陈久 李东奎 上映时间： 2007年08月01日 · 尸怨日本 原文片名： 尸怨 导 演： 井上昌典 主 演： 濑户纯 金子珠美 上映时间： 2007年08月02日 · D-War韩国/美国 原文片名： ub514 uc6cc 导 演： 沈炯来 uc2ecud615ub798 主 演： 杰森·贝尔 阿曼达·布鲁克斯 罗伯特·福斯特 上映时间： 2007年08月02日 · 她的韩国/美国 原文片名： ud5c8uc2a4 导 演： 金正中 Jeong-Jung Kim 主 演： 金惠娜 威尔·尹·李 伊丽莎白·维斯鲍姆 苏茜·朴 上映时间： 2007年08月02日 · 成为简.奥斯汀英国 原文片名： Becoming Jane 导 演： Julian Jarrold 主 演： 安妮·海瑟薇 玛吉·史密斯 詹姆斯·克伦威尔J 伊恩·理查森I 詹姆斯·麦卡沃伊 朱莉·沃尔特斯 上映时间： 2007年08月03日 · 超人狗美国 原文片名： Underdog 导 演： 弗雷德里克·杜周 Frederik Du Chau 主 演： 杰森·李 帕特里克·沃伯顿 上映时间： 2007年08月03日 · 十诫美国 原文片名： The Ten 导 演： 大卫·韦恩 David Wain 主 演： 杰西卡·阿尔芭 法米克·詹森 亚当·布罗迪 维诺娜·赖德 加斯丁·特奥克斯J 保罗·路德 奥利弗·普莱特 上映时间： 2007年08月03日 · 谍影重重3美国 原文片名： The Bourne Ultimatum 导 演： 保罗·格林格拉斯 Paul Greengrass 主 演： 马特·达蒙 帕迪·康斯戴恩 琼·艾伦J 朱丽娅·斯蒂尔斯 大卫·斯特雷泽恩 上映时间： 2007年08月03日 · 男孩巴特利美国 原文片名： Charlie Bartlett 导 演： Jon Poll 主 演： 安东·尤艮 罗伯特·唐尼 霍普·戴维斯 劳伦·科林斯 上映时间： 2007年08月03日 · 导火线香港 原文片名： 导火线 导 演： 叶伟信 甄子丹 主 演： 甄子丹 古天乐 范冰冰 吕良伟 郑则士 邹兆龙 行宇 上映时间： 2007年08月03日 · 飞车手罗德美国 原文片名： Hot Rod 导 演： Akiva Schaffer 主 演： 安迪·萨姆伯格 艾斯拉·费什 茜茜·斯帕塞克 伊恩·迈克谢恩 上映时间： 2007年08月03日 · 熟睡美国 原文片名： The Dead Sleep Easy 导 演： Lee Demarbre 主 演： 安娜·西德尔 上映时间： 2007年08月04日 · 铁三角香港 原文片名： 铁三角 导 演： 徐克 林岭东 杜琪峰 主 演： 任达华 古天乐 孙红雷 林家栋 林熙蕾 上映时间： 2007年08月05日 · 悲情家族日本 原文片名： 腑抜けども、悲しみの爱を见せろ 导 演： 吉田大八 主 演： 佐藤江梨子 佐津川爱美 永濑正敏 永作博美 上映时间： 2007年08月06日 · 快乐的恐怖份子加拿大/美国/德国 原文片名： Postal 导 演： 乌维·鲍尔 Uwe Boll 主 演： 戴夫·弗雷 克里斯·科波拉 埃里克·阿瓦利 拉尔夫·默勒 西莫·卡塞尔 扎克·沃德 乌维·鲍尔 上映时间： 2007年08月08日 · 奶爸集中营美国 原文片名： Daddy Day Camp 导 演： Fred Savage 主 演： 小古巴·库丁 理查德·格兰特 上映时间： 2007年08月08日 · 归来韩国 原文片名： ub9acud134 导 演： 李圭满 Kyu-Man Lee 主 演： 金明敏 金泰宇 郑有锡 上映时间： 2007年08月08日 · 天堂口中国|香港|台湾 原文片名： 天堂口 导 演： 陈奕利 主 演： 吴彦祖 孙红雷 刘烨 张震 杨佑宁 舒淇 李小璐 上映时间： 2007年08月09日 · 火影忍者剧场版-疾风日本 原文片名： Naruto-疾风伝 导 演： 伊达勇登 主 演： 竹内顺子 杉山纪彰 中村千绘 上映时间： 2007年08月09日 · 星光漫步韩国 原文片名： ubcc4ube5b uc18duc73cub85c 导 演： 黄奎德 主 演： 郑京浩 金敏善 车秀妍 上映时间： 2007年08月09日 · 冠军的怪样韩国 原文片名： ucc54ud53cuc5b8 ub9c8ube61uc774 导 演： 金贤秀 Hyun-soo Kim 主 演： 郑忠哲 朴俊衡 李淑娜 上映时间： 2007年08月09日 · 锯木杀手德国 原文片名： Slasher 导 演： Frank W. 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学习金星啊，成名的几率大，人活一时，草木一秋，既然你的性格已经偏向女性，那就变了吧

引用别人的话有两种方式，一种是直接引用别人原句，这叫直接引语；另一种是用自己的话来转述别人话，且不能用引号，这是间接引语。1、直接引语如果表示客观真理，变间接引语时，时态不变。2、主句谓语为一般现在时，变间接引语时，若主句谓语时态不变仍为一般现在时，从句时态也不变。　　3、直接引语有明确表示时间的词语，变间接引语时，时态不变。4、若直接引语中含有could,must,should等情态动词，变间接引语时，时态不变。5、直接引述别人原话，叫直接引语。6、用自己的话转述别人的话，叫间接引语。

绩效考核[1][2]（performanceexamine）是一项系统工程。绩效考核的定义为：企业在既定的战略目标下，运用特定的标准和指标，对员工过去的工作行为及取得的工作业绩进行评估，并运用评估的结果对员工将来的工作行为和工作业绩产生正面引导的过程和方法。明确这个概念，可以明确绩效考核的目的及重点。企业在制定发展规划、战略目标时，为了更好的完成这个目标需要把目标分阶段分解到各部门，最终落实到每一位员工身上，也就是说每个人都有任务。绩效考核就是对企业人员完成目标情况的一个跟踪、记录、考评。注意绩效考核的时效关系，绩效考核是对被考核主体过去进行评价并对其将来产生影响

1、艾谱AIPU宁波艾谱实业有限公司创建于1991年，专业致力于防盗保险箱（柜）的实体安防事业。公司拥有防盗箱、防火箱、枪柜三家专业性制造工厂，以及保险箱科技研究中心、保险箱（柜）检测所、品牌推广中心等一系列配套事业机构。是中国规模最大的保险箱柜生产企业和出口创汇基地之一。2、永发YONGFA宁波永发集团有限公司，始创于1988年，中国保险箱行业标志性品牌。产品包括：酒店保（险）管箱、商务保（管）险箱、文件柜、枪柜、车载保险箱、金库门、ATM机、投币柜、智能点钞机等。3、卡唛CRMCR创建于2015年，保险箱行业新进生力军，著名智能保险箱品牌，2015意大利米兰世博会中国地区市场合作伙伴，第15届浙商(投融资)大会唯一指定保险箱品牌。意大利风格是品牌的灵魂，一丝不苟是卡唛的精髓。致力于为顾客带来高品质的意大利产品。每一件卡唛产品都承载着意大利人的制作态度和对品质的追求。4、DIEBOLD迪堡美国迪堡公司创立于1859年，是世界著名的跨国企业，也是全球知名的金融设备制造商之一。一百多年来，通过不断开发研究新技术、新产品，迪堡公司一直处于世界金融设备和金融安防产品的重要地位。5、全能QNN广东安能保险柜制造有限公司（QNNSafe），旗下拥有“全能”“艾能”“斑点狗”三大主力品牌，其中“全能”品牌是中国保险柜行业的旗舰品牌。6、杰宝·大王创立于1998年，保险柜十大品牌，上海市著名商标，集各类防盗防火保险柜、银行金库门、保管箱等实体安防产品研发、生产、销售、服务于一体的企业。7、驰球CIIQ驰球是中国顶级安防设备生产制造商。该品牌以“艺术安防”的独特安防定位，卓越的创新技术，力求实现保险箱艺术与安全的双重魅力，让保险箱更加贴合现代家庭的需求，从而走进千家万户，成为家居生活的必备品。8、大一DAYI智能科技保险柜产品供应商，主要从事机械防盗保险柜、电子保险柜、指纹保险柜等的研发、设计、生产、销售的企业。大一保险箱广泛应用于金融、财务、家庭、宾馆、部队枪械、箱柜工程等领域。9、虎牌始建于1972年，历史悠久的知名保险柜品牌，专业从事保险柜、档案装具等系列产品的研发、生产和销售的企业，产品畅销国内外。10、金虎创建于1981年，智能安防、智能钢制家具与档案装具、图书设备管理智能化提供商，主要从事档案装具、图书设备、安防保险设备等的研发、制造、销售。

直接引语是直接引述别人的原话，原话用有引号，而间接引语是引述别人的话，不用引号。间接引语在多数情况下构成宾语从句。直接引语改为间接引语时，引述动词是现在时，则间接引语中的动词、时间、时态的形式不变。关键要掌握下列“三要素”。 要素一：陈述句的间接引语——连接词用that，在口语中可省略。引述动词用said, told, ,等。例如： 1) He said: “I"ve left my book in my room.”→ He told me that he had left his book in his room. 2) She said: “He will be busy.”→ She said that he would be busy. 要素二： 疑问句的间接引语。一般疑问句后连接词用if或whether，而引述选择疑问句时只能用whether，引述动词用asked，没有间接引语的可以加一个间接宾语me, him等，例如： She said to Tom, “Can you help me?”→ She asked Tom if /whether he could help her. 1) She asked, “Is this book yours or his?”→ She asked me whether that book was mine or his. 2) 特殊疑问句用原句中的疑问词作连接词，改为陈述语序。例如： The teacher asked, “how did you repair it?” → The teacher asked me how I had repaired it. 要素三：祈使句的间接引语——采用“动词+宾语+不定式”结构。 told 即 asked sb. (not) to do sth. ordered warned 注意：引语中的呼语可改成宾语。引语中的please 去掉，动词改为 ask 1) The teacher said to the students, “Don"t waste your time.” → The teacher told the students not to waste their time. 2) The mother said, “Tom, get up early, please.”→ The mother asked Tom to get up early. “五不变” 在直接引语变间接引语时，还要注意以下五种不变的特殊情况。 1． 直接引语如果是客观真理，谚（习）语，变间接引语时时态不变。例如： The teacher said, “The earth goes round the sun.”→ The teacher said that the earth goes round the sun. My father said, “Practice makes perfect.”→ My father said practice makes perfect. 2. 直接引语中被引述的部分是反复出现的，习惯性的动作或说话时情况仍然存在的，变间接引语时，时态保持不变，例如： The boy said to us, “ I usually get up at six every day.”→ The boy told us he usually gets up at six every day. He said, “We are still students."→ He said they are still students. 3． 直接引语如果有明确的表示过去的时间状语，时态不变。例如： He said to me, “I was born in 1978.”→ He told me that he was born in 1978. The engineer said, “I was at college in 1967.”→ The engineer said he was at college in 1967. 4．直接引语中凡有When， since，while 引导的从句，在变为间接引语时，只改变主句时态，从句的时态不变。例如： He said, “I have studied English since I was a boy.” → He said he had studied English since he was a boy. She said, “I read the book while I was waiting for a bus.→ She said she had read the book while she was waiting for a bus. Mr. Green said to them, “Joe told me all about his story when he asked for a job.”→ Mr. Green told them Joe had told him all about his story when he asked for a job. 5．如果直接引语中引述部分含有insist, suggest, demand等引导的虚拟宾语从句，变间接引语时，引语中的主从句时态都不变。例如： He said, “We insisted that she start immediately.→ He said they (had) insisted that she start immediately. She said, “He demanded that the girl leave at once.”→ She said he demanded that the girl leave at once. 另外，如果说话人转述自己的话，人称则可不变. 例如： I said to him, “I have finished it.”→I told him I had finished it. 如果就在当地转述, here不必变为there，come不必改为go，如果就在当天转述，则today, yesterday, tomorrow等状语也不必变化。例如： She said to us, I"ll come here tomorrow.”→ She told us she would come here tomorrow.

伽罗(1989年4月25日发发行)NHK制作特辑“海上丝绸之路”第三部，伽罗，是很受欢迎的一张cd,封面是青花的图案，并特别提到Seika (The Blue Flower) (Chinese pottery which has an indigo pattern in a white ground) is used for the jacket。 专辑曲目：01 - S-Tone（石）02 - Kyara (伽罗)03 - Mysterious Songbird (妙音鸟)04 - The Night Of Poya (波亚之夜)05 - Gajumaru (榕)06 - So Far (蓬莱)07 - Bird In Flight (飞鸟)08 - Aphrodite ~ Sea Of Lapis Lazuli (海之女神 ~ 阿芙洛狄忒)09 - The God Of The Sea ~ To Choko (海神 ~ 长江)10 - O-Pura U-Pura (阿波舞)11 - Blue Flower (青花)12 - Anton (安敦)

马修.沃恩导演的《星尘》，罗伯特.德尼罗扮演喜欢穿女装的船长。

1911年10月29日，美国著名编辑(Joseph "Joe" Pulitzer）去世，他死后的第六年，也就是1917年，新闻界按照他的遗愿设立了“普利策新闻奖”，用来表彰新闻工作者。后来这一奖项影响力越来越大，逐渐成为了新闻界的“诺贝尔奖”。1994年的普利策新闻奖，颁给了一名叫做凯文·卡特的摄影师，原因是他拍摄的一张名为《The Starving Sudan)》的照片，翻译过来就是《饥饿的苏丹》。这张照片的主角是一个小女孩和一个秃鹫，从照片中清晰可见，小女孩骨瘦如柴，过度的饥饿已经使她无法站立了，只能够用双臂撑在地上，她的背后就是一个秃鹫，正虎视眈眈的盯着他，在秃鹫看来，这个极度虚弱小女孩即将成为它的猎物，就等待她断气的那一刻，然后将其作为食物入口。这张照片虽然获得了普利策奖，但也使得作者饱受争议，争议的话题就是“为什么他不去救那名小女孩，而是在一旁拍照”，其实，真相并不是人们所认为的那样。这张照片的拍摄地是在苏丹，当时的苏丹，社会动荡不安，到处都在打仗，大部分人连最基本的生存都无法得到保障，这引起了联合国关注。卡特就是跟随着联合国部队前往该国的，他原本是需要拍摄当地民众领取救济粮的画面。拍摄到一半时，卡特注意到了那名骨瘦如柴的小女孩，这名小女孩是跟着自己的妈妈一起来的，但是领取救济粮的人实在太多，她的母亲不得不去排长队，小女孩则在一旁玩耍，因为营养不良，虚弱的小女孩便将身子蜷缩了起来，这就有了照片里的那一幕。至于那只秃鹫，是刚好落在了小女孩的背后，极具新闻敏锐性的卡特在看到这一幕后，便停止对于难民领取救济粮的拍摄，转而记录下了这一经典的画面。其实，在他拍摄完后，秃鹫便很快的就飞走了，后来小女孩的母亲领完粮食后，也将小女孩带走了。所以说，这名小女孩，当时并没有死亡。后来有媒体跟进报道，这名小女孩叫做Kong Nyong，她最后活到了2007年，因为感冒发烧没有得到及时的救治而去世的。这才让世界上的许多民众得知的事情的真相。那么拍摄了这张照片的卡特呢？他早就已经自杀身亡了，自杀的原因就是因为他无法承受巨大的舆论压力。当年这张照片能够被普利策奖的评委注意到，是因为它是被发表在了著名的《纽约时报》上面的，因为相对歪曲的报道导致民众将所有的愤怒都转嫁到了卡特身上，纷纷谴责卡特为何不去救助那名小女孩，给他贴上了“冷漠”、“无情”的标签，甚至让他遭受到了新闻界其他同僚的冷眼。百口莫辩的卡特，在1994年7月27日，以自杀的方式结束了自己的一生，这名新闻界的奇才，最后只给世人留下了一声叹息。