在生活中和幼儿园教育教学中如何促进学前儿童时间知觉的发展？

请根据案例《明天》分析时间知觉,并举例说明如何进行时间知觉的指导如下：时间知觉是一种内在的人脑的记忆归类分析模式，不是用于规定感知到的客观世界，更不能用于描述客观世界本身。这里要区分三个概念：我们大脑记忆中的世界图景，我们感知到的客观世界与客观世界物自体本身。我们大脑记忆中的世界图景。首先因为在大脑记忆中有保留了的世界过去的表象信息，感知到的世界现在的表象信息，推理预测到的世界未来的表象信息，三者都同时存在于大脑中，并且是以变化先后顺序进行了归类排序的，形成一个连续的存在统一体。大脑能够对三者任意调用分析，从而可以进行时间长短等的估量、比较。我们感知到的客观世界是瞬时的，片在的，它的过去已经消失，它的未来还没产生。我们没有任何的经验证据来肯定我们所感知到的客观世界的过去、现在和未来是一个连续统一体，犹如一幅长卷，俱都呈现。而时间知觉我们都知道是指一种对过去、现在、未来的连续统一体的衡量。我们所感知到的客观世界过去已不存在，未来还没有存在，只有现在、片在。所以我们所感知到的客观世界没有时间知觉的性质，不符合我们通俗认为的关于时间知觉的定义描述。

【答案】：时间是物质现象延续性和顺序性的表现，时间知觉正是对这一延续性和顺序性的反映。

【答案】：B、C、D知识点： 基础心理学 /知觉 影响时间知觉准确性的因素很多：感觉通道中听觉估计的准确度最高，视觉最低，触觉居中。A错误，B正确。用于进行时间知觉的参照物有：计时器；自然界昼夜的交替、四季周期性的变化；人体生理、心理活动周期性的变化来估计时间。对所发生的事件所持的态度和它所引起的情绪也影响对时间的估计。看一部吸引人的电影和在火车站等着接人同样是一个钟头，在火车站等人的一个钟头会显得长得多。

幼儿的时间知觉特点，（1）时间知觉的精确性与年龄呈正相关，即年龄越大，精确性越高。7～8岁是时间知觉迅速发展的时期。（2）时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关。（3）幼儿对时间单元的知觉和理解有一个由中间向两端、由近及远的发展趋势。

时间知觉是认识外界物体时间特性（延续、顺序等）的知觉。时间知觉主要有两种依据：　　第一是借助太阳、月亮、星星、季节的变化及各种计时工具。　　第二是人体内的各种神经生理过程都有一定的节律性活动，如心跳、呼吸、消化、排泄等等，当客观事物与人体的节律性活动形成一定的联系之后，就可以用来感知时间的长短。例如：人可以借助饥饿的感觉判断该到吃饭的时间了，也可以依据困倦的程度估计深夜的时间。　　人对时间的估计随活动内容，个体对事物的态度和兴趣、情绪状态和生理状态等，可发生过长或过短的错误。例如：参加愉快的活动，会觉得时间过得很快，在街上等候朋友的时候，会觉得时间较长。人在童年，对时间的流逝感觉迟钝，时间显得分外长，到了晚年，会感到时光迅速流逝。天阴看不到太阳，时过中午还以为是上午等等。　　时间知觉是在实践活动中发展起来的，通过训练和培养，可以提高精确估计时间的能力。

1. 时间卡片游戏：准备一些卡片，上面写着不同的时间，例如7:00、12:30、3:45等等。然后要求幼儿从中抽出卡片，并尝试在指定时间内做出相关的活动。例如，如果抽到了7:00，那么可以让他们模拟早上起床并刷牙、洗脸等活动，并在时钟上指出7:00。2. DIY时钟：让幼儿动手制作属于自己的时钟。这可以通过使用简单的材料，如纸板、饼干盒、画笔等来实现。在制作过程中，可以让孩子认识到时钟的各个部分及其用途，帮助他们更好地理解时间的概念。3. 时间观察家：带着幼儿观察周围的时间和事件。从早晨直到晚上，让他们注意到时间的不同标记，例如阳光、雨水、风等，以及它们如何与日常生活中的活动相关联。4. 时钟表演：让幼儿在戏剧表演中扮演时钟。其中一个人可以扮演时针，另一个人可以扮演分针。让他们模拟时间过去的变化，并在不同的指定时间内做出相关的行动和动作。

顾客对酒店的时间知觉可以运用两种方法来提升顾客体验： 1. 酒店可以提供更加精细化的服务，比如提供更多的快速服务，让顾客可以迅速地完成入住、办理退房等流程，这样可以使顾客的等待时间降低，提高顾客的时间感知。 2. 酒店还可以尝试提供更加便捷的服务，比如可以使用移动端的APP进行入住、退房等服务，让顾客可以在任何地方进行预定，极大地提高了顾客的时间效率，也可以满足顾客对时间的要求。另外，酒店还可以使用大数据分析来进行客户细分，更加精准地把握客户需求，以不变应万变，提供满足顾客需求的服务，让顾客感受到服务的快捷和精准，进一步提升顾客对酒店的时间感知。

我们知觉到客观事物和事件的连续性和顺序性，就是时间知觉。它包括四种形式：对时问的分辨、对时间的确认、对持续时问的估量和对时间的预测。 影响时间知觉的各种因素：(1)感觉通道的性质：在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉次之，视觉较差。(2)一定时间内事件发生的数量和性质：在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短，而事件的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。在回忆往事时，情况相反。(3)人的兴趣和情绪：人们对自己感兴趣的东西，会觉得时间过得快，出现对时间的估计不足。相反。对厌恶的事情，会觉得时间过得慢，出现时间的高估。在期待某种事物时，会觉得时间过得很慢；相反，对不愿出现的事物，会觉得时间过得快。

方向感和观察力有着密切的关系，可以通过锻炼观察力来增强孩子的方向感。在带孩子去公园玩的时候，可以问问孩子在路上都观察到了什么，有没有什么标志性的东西可供参考。幼儿初期，宝宝对时间会有初步的认识。比如：白天和黑夜的认知、每天早起出门的时间、固定的用餐时间、上学时间等等，都是幼儿对时大概从8个月开始就比较和大人的知觉一致了，小的时候，晚上想吃就吃，想哭就哭，因为她没有时间概念，说大半夜的别人要睡觉。间变化的主要知觉指标。幼儿对时间知觉的感知主要有以下特点：首先对时间媒介认知的发展特点：最早主要依靠生理上的变化来感知时间；以后逐渐与识记的东西想联系。理解和利用时间标尺的能力与年龄呈正相关我宝宝小的时候睡觉我会先拉窗帘，营造安静的环境，大了天黑了，窗帘一拉上，故事书一本没讲完睡着了！对事物的个别属性的认知是感觉，对同一事物所产生的各种感觉的结合，就形成了对这一事物的整体的认识，也就是形成了对这一物体好知觉。知觉是直接作用于感觉器官的客观物体的整体在人脑中的反映。平时在和孩子沟通交流时多用方位词。如”把你左边的那个东西给我。””你的右边是什么？”把书架第2层从左边数第7本书拿给我一下。”等等。这样孩子慢慢就会有方向意识，自然也就能慢慢提升孩子的方向感了。孩子方向感的培养不是一蹴而就的事情, 父母不能操之过急, 方向感的培养要根据孩子空间定位能力的发展规律来进行, 因为孩子方位知觉与思维发展是同步的, 只有顺应孩子自身发展规律进行方向感的培养才会事半功倍.

影响时间知觉的因素有哪些影响时间知觉的因素有：感觉通道的性质、一定时间内事件发生的数量和性质、人的态度和兴趣。1.感觉通道的性质在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉其次，视觉较差。2.一定时间内事件发生的数量和性质在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短；而事件的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。

简述幼儿时间知觉的发展特点如下（1）时间知觉的精确性与年龄呈正相关，即年龄越大，精确性越高。7～8岁是时间知觉迅速发展的时期。（2）时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关。（3）幼儿对时间单元的知觉和理解有一个由中间向两端、由近及远的发展趋势。（4）理解和利用时间标尺（包括计时工具）的能力与其年龄呈正相关。

根据知觉反映的客观对象不同，知觉可分为：空间知觉、时间知觉、运动知觉。1、空间知觉：是指人脑对物体的空间特征的反应。它包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知觉。2、时间知觉：是人脑对客观现象的延续性和顺序性的感知。时间知觉有两种：一种知觉是：现在是什么季节、几号、几点。二是知觉现在时刻与过去某一时刻的长短。3、运动知觉：是人脑对物体空间位移的知觉。运动知觉就分为真动知觉和似动知觉。1、真动知觉：指物体发生实际的空间位移所产生的运动知觉，即物体在按一定的速度或加速度从一处向另一处连续位移时，人所产生的物体在运动的知觉。2、似动知觉：是将实际不动的物体知觉为运动的，或在没有连续位移的地方看到了连续的运动。似动知觉的主要形式有以下四种。1、动景运动：当两个刺激物按一定的空间距离和时间间隔相继呈现时，人就会感觉到一个刺激物在向另一个刺激物做连续运动。如电影、霓虹灯。2、诱发运动：由于一个物体的运动使相邻的一个静止的物体产生运动的印象。如月亮在白莲花般的云朵里穿行。3、自主运动：如果你在黑暗的房间紧盯一个燃烧的烟头，过一段时间后，便会感觉它似乎在不停地游走。4、运动后效：在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动，这就是运动后效。如在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运动。

你问的是心理学里面的空间知觉,时间知觉,运动知觉吗区分它们依据的标准是人对外在或内在刺激的空间属性,时间属性,运动属性的所形成的不同种类的完形认知;还有,不同种类的知觉对人类行为有不同的指导意义.比如视崖实验就是一种空间知觉实验(确切的说是深度知觉实验),实验里婴儿因为看见视崖有一定的高度产生了空间知觉而不敢爬过去,但婴儿并不是因为时间过得太久而不敢爬,显然这里对婴儿行为产生影响的是空间知觉而不是其他种类的知觉.要是你从教材上的定义看不透的话就结合一下实际生活里面,你站在教学楼里你知道的是自己在教学楼得几楼,离地面"大概多高".你当然不会知觉成自己离地面"差几个小时".每一种知觉在人实际活动中都有自己的指导意义,从而保证了人类活动的正常进行.所以对活动指导意义的不同也是区分知觉种类的一个标准.另外,空间知觉,时间知觉,运动知觉激活的脑区可能不同,所以三者的生理基础也是区分它们的标准之一

所谓“时间感”，其实用更专业的心理学术语来说就是“时间知觉”。我会在下面的内容中沿用“时间知觉”这一词汇。不同于视知觉（哎呀这个人长的跟我初恋好像）、听知觉（哎呀这一听就是周杰伦的歌，快把自己舌头咬断了）、乃至嗅觉味觉相关的知觉体系（我靠我这笨老婆又把菜炒糊了）——时间知觉没有一个单纯的感觉器官为其提供信息，比如眼睛、耳朵、鼻子和味蕾。大脑对于时间知觉的把握，主要是依靠对零散的感觉信息统和加工而成的，不过，的确存在一个负责时间知觉的系统。目前我们所知的与时间知觉高相关的脑区域包括一部分特定区域的脑皮质，小脑（Cerebellum），基底核（Basalganglia）。尤其要说明的是，从视觉感受器获取线索并转化为时间知觉的重要器官：视交叉上核（SCN）——通俗地讲，这个视交叉上核，其实就是我们通常所说的“生物钟”在生理上的具体所在。SCN对时间的独特调控作用为哺乳动物所特有，其主要方法是通过视觉信息确定生物节律，来调节生物体的新陈代谢与合理行为——比如睡眠节律，睡觉时候觉得时间过得快就拜他所赐。此外，倒时差这种事儿，对SCN敏感的人来说就很困难，因为说白了就是时间知觉的意外变化导致的节律紊乱。目前已知的SCN的生物电周期是24~25小时（有个体差异），与客观上的每日时长高度一致，这是神经系统高度进化的结果。时间知觉可并不是只有节律一种，这种时间知觉太宏观了，还有更微观的。David·Eagleman在他的一篇名为“TimeBrain”的论文中提过，刚刚普及电视的时候，众多的工程师在担忧着一个问题：长距离的线路传递导致的电视音画不同步的问题。工程师们绞尽脑汁矫正音画的同步出现，但是事实上他们发现没必要那么费力——就算音画在物理上没有同步，只要降低到一定水平，人们也不觉得看起电视来会别扭，万幸的是，这个数值没有这帮工程师们预想的那么小——对大多数人而言，音画差距十分之一秒左右都是觉不出差异的。为了提供大脑处理信息的效率，大脑倾向于在得到某些单一类别感觉信息的时候“等一等”，就像公交司机在站台接了乘客，还会等等后面那个狂奔追车的人一样——等全到齐了后，对信息加以统一加工和处理。这种知觉策略，本质上仍属于时间知觉的范畴，因为是这一知觉统和与同步了并没有同时出现的信息。负责这个工作的，是小脑，它还与节奏感与音韵感高度相关——这俩都和时间知觉有着密不可分的关系。长的和短的都说完了，还要说说几十秒到几分钟这种不长不短的时间知觉吧。一般情况下，心理学人士会这样测验个体的时间知觉：我们给你呈现一段时间（一般是两个声响之间的声音空白），然后要求个体进行复制（自己用开关决定两次声音，要求尽量将原先的声音空白等量付现）。比较典型的结果是——被试呈现的时间有长有短（废话），围绕着标准时间等量分布，标准的空白时间越长，这段时间复现的难度越大（还是废话）。可是对于一些重度脑损伤的人来说，比较靠谱地去复现一段时间就变成了一个几乎不可能完成的任务，比如帕金森症（PD）。PD其实很大程度上就是多巴胺这种神经递质传导不畅，一旦给予了左旋多巴治疗，时间知觉方面立刻就会有好转，这也很大程度上说明的片段时间的知觉是与神经递质通道畅通与否高度相关的，这也恰恰能解答题主提到的另外一个小问题：为啥快乐的时候时间就过得快呢？因为神经递质可以选择性地影响人类和动物内在时钟主观上的转动速度，比如，多巴胺拮抗剂能改变主观时钟的转速，从而影响对客观时间的知觉；而多巴胺受体激动剂也能使主观时钟的转速改变，从而觉得时间过得飞快。

影响时间知觉的因素有哪些影响时间知觉的因素有：感觉通道的性质、一定时间内事件发生的数量和性质、人的态度和兴趣。1.感觉通道的性质在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉其次，视觉较差。2.一定时间内事件发生的数量和性质在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短；而事件的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。

【答案】：C知识点： 基础心理学 /知觉 时间知觉是对物质现象的延续性和顺序性的反映。 影响时间知觉准确性的因素很多，如果分别用视觉、触觉和听觉来估计时间，在估计的准确度上，听觉最高，视觉最低，触觉居中。

物体知觉就是对物的知觉，对自然界中机械、物理、化学、生物种种现象的知觉。任何事物都具有空间、时间和运动的特性，因而物体知觉又分为空间知觉、时间知觉、运动知觉。1.空间知觉空间知觉是对客观世界三维特性的知觉，具体指物体大小、距离、形状和方位等在头脑中的反映。空间知觉是一种较复杂的知觉，需要人的视觉、听觉、运动觉等多种分析器的联合活动来实现。在我们的生活、学习中，空间知觉具有重要的作用。例如，学习汉语拼音、汉字时，需要正确辨别上下、左右，否则难以顺利地掌握汉字的结构和识别汉语拼音;下楼梯时，如果我们不知道有几个台阶、每个台阶有多高，就容易摔倒。空间知觉包括形状知觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉等。(1)形状知觉 指对物体的轮廓和边界的整体知觉。形状知觉是人类和动物共同具有的知觉能力，但人类的形状知觉能力比动物的更高级，因为人类能识别文字。形状知觉是靠视觉、触觉、运动觉来实现的。我们可以通过物体在视网膜上的投影、视线沿物体轮廓移动时的眼球运动、手指触摸物体边沿等，产生形状知觉。(2)大小知觉 指对物体长短、面积和体积大小的知觉。依靠视觉获得的大小知觉，决定于物体在视网膜上投影的大小和观察者与物体之间的距离。如 姚明和郭敬明站一起，你瞬间觉得姚明是真的大，小四是真的小，比姚明闺女还小。(不能更形象~~~纯属科学研究，不带人身攻击，给解析老师点个赞!!!)(3)深度知觉 对物体深度的判断可以依据的线索很多，如 站在八楼窗边你不会往下跳，因为会摔着，而且是致残，这就是你对深度的判断，没毛病~~~(4)方位知觉 人依靠视觉、听觉、运动觉等来判断方位，这种能力是后天形成的。依靠视觉进行方位判断必须借助参照物。参照物可以是自己的身体、太阳的位置、地球的磁场、天地等。不同方位辨别由易到难的次序分别是上、下、后、前、左与右。如 军训时候教官让你向右转，你不会傻到向左转，否则会被暴打，嗯呐~~~简单粗暴!!!2.时间知觉时间知觉是对事物发展的延续性、顺序性的知觉，具体表现为对时间的分辨、对时间的确认、对持续时间的估量、对时间的预测。时间，既没有开始也没有结束。生活中，我们对时间的知觉既可以借助于自然界的变化，如太阳的东升西落、月的圆缺、四季变化等，也可以借助于生活中的具体事件或自身的生理变化，如数数、打拍子、节假日、上下班等，还可以借助于时钟、日历等记时工具。在不同的心理状态下，人们对时间的估计有很大差别。比如 热恋的时候是时光飞逝，怎么地都腻不够;异地的时候是一日不见如隔三秋;失恋的时候可就是度日如年啊~~~(一看老师就是过来人啊~啊哈哈哈)3.运动知觉运动知觉是指物体在空间的位移特性在人脑中的反映。世界上万事万物都处在运动当中，因而，运动和静止是相对而言的~~~好高大上啊。运动知觉又可具体细分为真动知觉、似动知觉。(1)真动知觉 是对物体本身以一定速度和轨迹作连续位移的知觉，大白话一点就是这个物体是真的动了。如 帅炸天的三军仪仗队从你面前走过，你口水流一地，人家兵哥哥是正儿八经的动了，这就是真动知觉。(2)似动知觉 是指在特定条件下静止的物体看起来是运动的，没有连续位移的看成是连续运动的现象，大白话一点就是这个物体是真的没动，但是看起来好像动了。A、动景运动。当两个刺激物按一定的空间距离和时间间隔相继呈现时，人就会感觉到一个刺激物在向另一个刺激物做连续运动，这就是动景运动。例如，霓虹灯在夜空中闪亮，让你感觉那些灯光在从上往下流动，这只是小灯泡在依次按着时间间隔发亮，所以让静止的东西看起来像是运动着的。B、诱发运动。由于一个物体的运动使相邻的一个静止的物体产生运动的印象，叫诱发运动。例如，夜空中的月亮是相对静止的，而浮云是运动的，可是，由于浮云的运动，使人们感觉到好像是月亮在云朵间穿行;还有火车启动的瞬间让你感觉隔壁静止的列车在运动都是诱发运动。C、自主运动。如果你在黑暗的房间紧盯一个燃烧的烟头，过一段时间后，便会感觉它似乎在不停地游走，这就是自主运动。D、运动后效。在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动，这就是运动后效。比如 长时间的注视瀑布飞流直下，然后把视线从瀑布转向旁边静止的田野，就会发现田野在从下往上运动。

包括空间知觉、时间知觉和运动知觉。以物质或物质现象为知觉对象的知觉叫物体知觉，包括空间知觉、时间知觉和运动知觉。（1）空间知觉：空间知觉是物体的空间特性在人脑中的反映，它是由视觉、触摸觉、动觉等多种感觉系统协同活动的结果，其中视觉起着重要的作用。空间知觉主要包括:①形状知觉：指对物体形状特征的反映，靠视觉、触摸觉和动觉来判断物体的形状。②大小知觉：判断物体的大小，主要靠视觉，并得到触摸觉和动觉的支持。③深度知觉：包括判断观察者到物体的绝对距离，即距离知觉；又包括判断下一个物体不同部分之间的相对距离，即立体知觉。深度知觉也依赖于视觉、触摸觉和动觉加以判断。④方位知觉：指对空间方向、位置等属性的反映。（2）时间知觉：时间知觉是对客观现象的延续性和顺序性的反映。（3）运动知觉：这是人脑对物体空间移动和移动速度的知觉，运动知觉跟空间知觉及时间知觉有不可分割的关系，它依赖于对象运行的速度、对象距观察者的距离以及观察者本身所处的运动或静止的状态。

对客观现象延续性和顺序性的感知。时间知觉的信息，既来自于外部，也来自内部。外部信息包括计时工具，也包括宇宙环境的周期性变化，如太阳的升落等等。内部标尺是机体内部的一些有节奏的生理过程和心理活动。神经细胞的某种状态也可成为时间信号。 用计时器测量出的时间与估计的时间不完全一致。人的时间知觉与活动内容、情绪、动机、态度有关。也与刺激的物理性质和情境有关。此外，人们对较长的时间间隔，往往估计不足；而对较短的时间间隔，则估计偏高。刺激编码越简单，知觉到的持续时间也就越短。在判断时间间隔正确性方面，各感官是不同的。听觉和触觉对时间间隔的估计最准确。由于年龄、生活经验和职业训练的不同，人与人之间在时间知觉方面存在着明显的差异。时间知觉（time perception）是电影心理学中一个分支的概念。 对客观现象延续性和顺序性的感知。人总是通过某种量度时间的媒介来感知时间的。量度时间的媒介有外在标尺和内在标尺两种，它们都可为人们提供关于时间的信息。外在标尺包括计时工具，如时钟、日历等；也包括宇宙环境的周期性变化，如太阳的升落、月亮的盈亏、昼夜的交替、季节的重复等等。内部标尺是机体内部的一些有节奏的生理过程和心理活动，如心跳、呼吸、消化及记忆表象的衰退等，神经细胞的某种状态也可成为时间信号。人的节律性活动和生理过程基本上以24小时为一个周期，因此，可以把人的身体看成一个生活节奏钟。 心理学家发现，用计时器测量出的时间与估计的时间不完全一致。人的时间知觉与活动内容、情绪、动机、态度有关。内容丰富而有趣的情境，使人觉得时间过得很快，而内容贫乏枯燥的事物，使人觉得时间过得很慢；积极的情绪使人觉得时间短，消极的情绪使人觉得时间长；期待的态度会使人觉得时间过得慢。一般来说，对持续时间越注意，就越觉得时间长；对于预期性的估计要比追溯性的估计时间显得长些。一些实验还表明，时间知觉明显地依赖于刺激的物理性质和情境。例如，对较强的刺激觉得比不太强的刺激时间长，对分段的持续时间觉得比空白的持续时间长。例如，对一个断续的音响，在一给定的时间里听到的断续的次数越多，人们就越觉得这段时间长。对较长的时间间隔，往往估计不足；而对较短的时间间隔，则估计偏高。有关的材料还表明，时间知觉与刺激的编码有关，刺激编码越简单，知觉到的持续时间也就越短。相等的时间间隔（40或80毫秒），空白间隔比填充音节的间隔显得短。 到20世纪80年代为止，还没有材料证明大脑存在着专门的计算时间的中枢。在皮层不同部位受到损害的情况下都可以见到时间知觉的破坏。在判断时间间隔正确性方面，各感官是不同的。听觉和触觉对时间间隔的估计最准确。听觉辨认时间间隔的最高限度是0.01秒，触觉辨认的最高限度是0.025秒,视觉辨认的最高限度则是0.1～0.05秒。 时间知觉是在人类社会实践中逐步发展起来的。“时间感”是人的适应活动的非常重要的部分。由于年龄、生活经验和职业训练的不同，人与人之间在时间知觉方面存在着明显的差异。某些职业活动的训练会使人形成精确的“时间感”。例如，有经验的运动员能准确地掌握动作的时间节奏，有经验的教师能正确地估计一节课的时间。

问题一：知觉具有哪些特性 知觉的特性 人对于客观事物能够迅速获得清晰的感知，这与知觉所具有的基本特性是分不开的。知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。 一、知觉的选择性 知觉的选择性在于把一些对象（或对象的一些特性、标志、性质）优先地区分出来。客观事物是多种多样的，人总是有选择地以少数事物作为知觉的对象，对它们的知觉格外清晰，被知觉的对象好像从其他事物中突出出来，出现在“前面”，而其他的事物就退到后面去了。与此相关的生理基础是：大脑皮层中一个兴奋中心占优势，同时皮层的其余部分受抑制。知觉的选择性揭示了人对客观事物反映的主动性。 知觉的选择性依赖于个人的兴趣、态度、需要以及个体的知识经验和当时的心理状态；还依赖于 *** 物本身的特点（强度、活动性、对比）和被感知对象的外界环境条件的特点（照明度、距离）。 二、知觉的理解性 知觉的理解性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。这就是知觉的理解性。 从事不同职业和有不同经验的人，在知觉上是有差异的。如工程师检查机器时能比一般人看到、听到更多的细节；成人的图画知觉与儿童相比，能更深刻地了解图画的内容和意义，知觉到儿童所看不到的细节。 影响知觉理解性的条件有三个。 1．言语的指导作用 言语是语言在交际过程中的应用。人的知觉是在两种信号系统的协同活动中实现的，词的作用有助于对知觉对象的理解，使知觉更迅速、更完整。例如，天空中的云彩，自然景色中的巨石形状，在感知时加以词和言语的指导，很快就能知觉到。 2．实践活动的任务 当有明确的活动任务时，知觉服从于当前的活动任务，所知觉的对象比较清晰、深刻，任务不同对同一对象可以产生不同的知觉效果。比如，对天安门的素描和用文字的描写，任务不同，感知效果就不同。 3．对知觉对象的态度 如果对知觉对象抱着消极的态度，就不能深刻地感知客观事物；只有对知觉对象发生兴趣，抱积极的态度才能加深对它的理解。 三、知觉的整体性 人在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映，这就是知觉的整体性。知觉对象是由许多部分组成的，各部分具有不同的特征，但是人们并不把对象感知为许多个别的、孤立的部分，而总是把它知觉为一个统一的整体。它是客观对象的许多部分形成的复合 *** 物，大脑皮层对复合 *** 物的各个组成部分及其相互关系，进行分析、综合，从而反映客观对象各种属性的关系，形成关于对象的完整映象。例如，走进教室，人们不是先感知桌椅，后感知黑板、窗户……而是完整地同时反映它们。 知觉的整体性是多种感知器官相互作用的结果。知觉的整体性与感知的快慢，同过去经验和知识的参与有关，阅读速度就是随着人的阅读经验的积累及把较小的单元（词）组成较大的单元（句子）而逐渐加快的。 四、知觉的恒常性 当知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉的映象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。例如，对过去认识的人，决不会因为他的发型、服装的改变而变得不认识；一首熟悉的歌曲，不会因它高八度或低八度而感到生疏，或因其中个别曲子走调，就认为是别的歌曲；教师判断学生的错别字，如“尖瑞科学”，不会因“端”字写成了“瑞”字，而不去感知尖端科学。 知觉的恒常性对生活有很大的作用，正确地认识物体的性质比单纯地感知局部的物理 *** 物有较大的实际意义，它可以使人们在不同情况下，按照事物的实际面貌反映事物，从而能够根据对象的实际意义去适应环境。如果知觉不具有恒常性，那么个体适应环境的活动就会更加复杂，在不同情况下，每一认识活动，每一反应动作，都要来一......>> 问题二：知觉的基本特性有哪些 我买的考研辅导书上也有知觉适应，但提到知觉适应比较少，考多选题的可能性很小很小，如果有就选吧 问题三：知觉的基本特征有哪些 有整体性，理解性，恒常性，选择性 问题四：知觉的基本特征有哪些？ 有整体性，理解性，恒常性，选择性 问题五：名词解释 知觉有哪些基本特性 空间知觉：是物体的空间特性在人脑中的反应，包括形状知觉、深度知觉、方位知觉、大小知觉等。 时间知觉：是对客观事物时间关系的反应，是一种以内脏机体感觉为主的复杂的知觉过程。 运动知觉：是对物体在空间位置 问题六：知觉的基本特性 我买的考研辅导书上也有知觉适应，但提到知觉适应比较少，考多选题的可能性很小很小，如果有就选吧 问题七：知觉的基本特征？ 知觉的特点 各种知觉有着共同的特点。知觉的主要特点是整体性(或综合性)、选择性和理解性。 1．知觉的整体性(或综合性) 知觉的对象是由不同部分构成的，既有多种属性又有整体性的事物，这种对象仍被知觉为一个统一的整体。事物的各个部分或属性，既可以同时地被反映，也可以相继地被反映；既可以作用于同一种感觉器官，又可以作用于不同的感觉器官。我们对图形结构和大小的视知觉，这是由于图形这个整体的各个部分同时作用于我们的视觉器官。我们对有声电影的知觉，这是由于有声电影这个整体的各个部分同时而又相继地作用于我们的视觉器官和听觉器官。 知觉对象各个部分的强度常常是不同的，较强的部分常常掩蔽着较弱的部分。在我们比较对象的时候，如果这些对象弱的部分是相似的，那么我们就可能看不出这些对象的相似处。如果这些对象强的部分是相似的，我们就可能看不出相似对象之间的差别。例如，中小学生作文容易写别字的原因是很复杂的，其中重要原因之一就是没有分清音同义不同的一些词。在一般情况下，对中小学生来说，声音相同这部分比较具体，因而作用较强；意义不同这部分则作用较弱，在他们作文用到这些词时，就容易忽视这些词在意义上的差别。 知觉的整体性还表现在人们对对象各部分之间的不同关系产生不同的知觉。如果相同的一些部分处于不同的相互关系中，就可以形成不同的知觉整体。例如，同一些乐音可以构成不同的曲调；同一个曲子又可以用不同的音域或音质来演奏。 2．知觉的选择性 我们知觉时，常常在许多对象中优先地把某些对象区分出来予以反映，或者在一个对象的许多特性中优先地把某些特性区分出来予以反映。知觉的选择性是由各种客观原因(如事物的作用强度、活动性、对比以及知觉对象所处外界条件的特点等)和主观原因(人的态度、需要、兴趣、知识经验以及知觉对象对生活、实践的意义等)决定的。人所从事的活动任务在知觉的选择性中起着特别重要的作用。 知觉的选择性可以是临时的，也可以是经常的。临时的选择性是由人在知觉中一时的需要、情绪、心理状态决定的，而经常的选择性则常常是由于人在某方面长期活动(特别是职业上的)结果造成的。如没有技术知识的人看机器的时候，在对机器的细节进行广泛而深入的观察方面，就比机器的设计工程师差得多。 3．知觉的理解性 人们对对象进行知觉时，总是用以前获得的有关知识和亲身的实践经验来理解所知觉的对象。 对于事物的理解的最初形式是认知。认知总是用对象的识别标志作为依据的。人们根据这些标志把对象归入某一类别，而不是区分出对象的所有标志。例如，学生学习英语，对某些单词熟悉了，就常常只根据少数字母所构成的整个字形去认识单词，这可以大大加快阅读的速度。但这也容易引起知觉的错误。学生就容易把像“diary”(日记)、“dearly”(亲爱的)、“dairy”(牛奶房)、“daily”(日常的)这些形近字混淆起来。 我们能否把知觉对象认知出来，这和知觉对象所处的背景有着密切的关系。对象与背景的差别性大，我们就比较容易地把对象从背景中辨认出来；对象和背景的相似性大，我们就不容易把对象从背景中辨认出来。我们用粉笔在黑板上写字，黑白对比，字迹一清二楚；如果我们用深色粉笔在黑板上写字，黑板上加深色，就较难把字迹辨认出来。这样的事例是很多的。 对象与背景的关系是多种多样的。对象与背景的区别有时并不是那样固定不变，而是可以互相逆转的。 从背景中辨认出对象来，还受着其他条件的影响，如语言的指导作用、个人的期望和需要、旧经验的影响、对象各部分的组合特点、对象的运动情况等。人们根据这些规律设计交通中的信号标志、军事中的伪装设施。......>>

时间知觉是一种内在的人脑的记忆归类分析模式，不是用于规定感知到的客观世界，更不能用于描述客观世界本身。这里要区分三个概念：我们大脑记忆中的世界图景，我们感知到的客观世界与客观世界物自体本身。我们大脑记忆中的世界图景。首先因为在大脑记忆中有保留了的世界过去的表象信息，感知到的世界现在的表象信息，推理预测到的世界未来的表象信息，三者都同时存在于大脑中，并且是以变化先后顺序进行了归类排序的，形成一个连续的存在统一体。大脑能够对三者任意调用分析，从而可以进行时间长短等的估量、比较。我们感知到的客观世界是瞬时的，片在的，它的过去已经消失，它的未来还没产生。我们没有任何的经验证据来肯定我们所感知到的客观世界的过去、现在和未来是一个连续统一体，犹如一幅长卷，俱都呈现。而时间知觉我们都知道是指一种对过去、现在、未来的连续统一体的衡量。我们所感知到的客观世界过去已不存在，未来还没有存在，只有现在、片在。所以我们所感知到的客观世界没有时间知觉的性质，不符合我们通俗认为的关于时间知觉的定义描述。关于客观世界物自体本身，以我们目前的实验手段和实验数据还不能有效地对它进行时间性说明，究竟它是一个过去、现在和未来共存的共时统一体，还是一个不断变化而以片在形式存在的前后历时体。有些科学家倾向于这样描述世界：大爆炸之前没有时间，宇宙从大爆炸开始，经历了漫长的时间流逝；我们可以乘坐时光机器回到过去。好像是在说世界是一个共时体，它有过去，也有未来，并且我们可以把握。但是我们却从来没有任何的经验数据在表明宇宙的某个角落存在着关于宇宙曾经的经历，并且我们可以不破坏宇宙的变化任意回到过去。 时间知觉是大脑中一种较独立的结构或格局，它是大脑中一组分化的神经元，具有特定的单一的功能。现代时间认知神经科学的研究表明，无论我们知觉关于哪一组的表象、事件的时间观念，大脑中总有一部分固定的神经组织被激活而参与其中。具体表象经验变换流转，而这些神经组织是稳定不变的。具体来说基底神经节，小脑和前额叶在时间信息加工中起到了主要的作用。这些神经组织的功能活动形成了人的时间知觉的主体结构、格局。具体的表象经验不内含时间的性质，比如一株树，一朵花。只有表象经验的序列，联合才具有时间的性质，但它又不是时间知觉本身。经验表象进入大脑时是杂乱混处的，大脑时间知觉的模式格局，按照同一事物的不同表象在变化前后的先后顺序对它们进行排序，形成合理化了的大脑时间知觉的基本对象、材料，于是时间知觉模式能够对它们作出时间性质的相关衡量、对比等的分析。我们说P从A移动到B用了t秒，我们是说P从A移动到B这一经验表象序列在时间知觉模式这一功能结构的衡量下，表现出t秒这样的量的性质。P移动这一表象序列自身在时间性上是无法自明的，必须借助时间知觉的功能模式来进行说明。时间知觉模式格局与具体的经验表象是相互依赖的关系。没有具体经验表象，时间知觉的生理基础结构便无法行使正常的知觉分析功能；而相反若没有时间知觉功能模式，大脑中的经验表象就会乱成一团。 时间知觉是对变化的一种主观衡量。绝对的静止，包括感知主体、感知客体以及二者所处的环境三者都处于静止状态，那么就没有时间，是永恒。永恒是什么，就是绝对的静止，没有变化，没有时间。时间知觉是对表象经验形成的记忆联合序列的一种分析衡量，而要形成一事物经验表象的序列、联合，则此一事物必须处于连绵接续的变化之中。事物自身状态的不断改变刺激大脑，从而形成关于此一事物的连续的表象序列。有如下三种情况：1） 感知对象自身的变化。 感知对象自身的变化形成一连续的表象序列，根据此一表象序列，大脑的时间知觉模式就可以对其进行时间性的衡量、比较。2）感知对象不变，感知对象所处的环境发生变化。同样，根据感知对象所处环境变化形成的表象序列，我们也可以相对的估量出感知对象处于静止状态的时间持续长度。3) 感知对象不变，感知对象所处的环境不变，感知主体根据自己的生理周期，根据自己的内时间体验仍然可以约摸估量出时间流逝的久暂。 时间知觉是对同一事物变化前后表象的主观衡量、判断。对于不同事物A、B在各自环境中变化前后的Aˊ、Bˊ，只对它们变化前的A、B直接相关。那我们是如何确定Aˊ就是变化后的A呢。这就引入了一个关于变化连续性的问题。首先我们对视觉对象的感知体验是连续的。这可以通过闪光实验来说明其内部的相关原理。我们的视觉系统有一个感觉延迟，即在感知到光线后即使撤掉了光线，这种知觉也还要持续一小段时间，这个时间经研究一般确定为150—250ms。现在假定我们知觉到有一闪光，并且很快（100ms以下）又加上第二个闪光，由于视觉反应的产生和持续超过100ms，当对第一个闪光的反应还未消失时就已产生了对第二个闪光的反应，而对第二个闪光的反应还未消失时又加上第三个闪光的反应，这样闪光就使视觉系统中产生某一种连续的反应，视觉系统所感知到的就象是连续光一样。而我们视觉系统所感知到的表象序列就象这样的闪光一样，即先后的光刺激重叠在一起对视觉系统形成一持续稳定的光刺激流、连续序列，从而我们感知到的世界表象就呈现出一种连续绵延的稳定的图景。同一个物体的先后光刺激重叠在一起，就形成了此一事物连续稳定变化的知觉体验。视觉系统倾向于把光模式保留约150—250ms之久。如果一事物进行变化，它在此时间阀限之内接续地不断给予视觉神经以不同的最新的光刺激，我们就会知觉到它连续稳定的变化图景；如果一事物静止，只要它在此时间阀限之内接续地不断给予视觉神经以相同的最新的光刺激，我们就会知觉到它处于相对静止状态；如果一事物在上一次的光刺激之后停止发出光刺激，经过此时间阀限，在此阀限之后再接着给予视觉神经以光刺激，我们就会感知认为它有一段时间的消失，因为接受不到有关它的视觉信息。对于静止的表象，大脑记忆倾向于认为它的中间部分不够重要而加以省略。比如我们回忆地上的一块石头，大脑并不会出现关于它的多幅的相同的记忆表象序列，而只会相对于它所处的环境的重要时刻记忆几幅的表象。那么在进行时间性判断时便便往往会低估它延续的时间值。同理对于一变化比较繁复的事物，我们往往会记忆住它的较多幅的表象信息，同时在对其进行时间性判断时也往往会多估它时间的持续性。

学前儿童时间知觉的发展特点时间知觉是指人类对时间的感知和认知，是人类对周围环境的变化所产生的时间经验的总和。而学前儿童时间知觉的发展特点主要包括以下几个方面：时间概念的初步形成。学前儿童有时能够准确地描述时间的先后顺序，但是他们还没有对时间有清晰的概念。因此，他们可能会把时间错认为是空间或数量。时间感受的不稳定性。学前儿童的时间感受很容易受到周围环境的影响，例如，当他们做一些有趣的事情时，时间似乎很快过去，而当他们感到无聊或不满意时，时间似乎很慢。时间长度的认知。学前儿童能够分辨出短时和长时，但他们对时间长度的认知是模糊的，难以精确地估计时间的长短。时间的持续性认知。学前儿童会认为时间在某些情况下会停止，例如，当他们睡觉时或者当他们的父母不在家时，时间就“停止”了。时间的空间化和象征化。学前儿童通常会将时间与空间联系起来，例如，他们可能会认为一个星期是一个线条，一天是一个圆圈。此外，学前儿童还会用象征符号（例如，指针或数字）来表示时间。时间的序列化。学前儿童能够理解某些事件之间的时间顺序，例如，他们知道早上吃早餐，中午吃午餐，晚上吃晚餐。但当事件涉及到不同的时间段时，他们可能会感到困惑。总之，学前儿童对时间的认知是逐渐发展的，他们需要在日常生活中不断地接触和经验时间，通过不断地实践和体验，逐渐形成更为准确的时间概念。

根据知觉反映的客观对象不同，知觉可分为：空间知觉、时间知觉、运动知觉。空间知觉：是指人脑对物体空间特征的反应。它包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知觉。运动知觉：是人脑对物体空间位移的知觉。运动知觉就分为真动知觉和似动知觉。

　　一、时间知觉　　时间知觉是指人对客观物质现象延续性和顺序性的反映。　　时间知觉没有专门的感受器。　　1、时间知觉的线索　　人总是通过某种衡量时间的媒介来反映时间的。　　衡量时间的媒介有外在标尺和内在标尺两种：　　（1）：外在标尺：包括自然界的周期性变化和其它客观的自然现象和计时工具。通过这些现象来判断物质变化过程所经历的时间知觉称为物化时间感。　　（2）：内在标尺：是指人体内的一些有节律的生理过程。　　2、时间的估计：　　（1）：人具有判断时间间隔精确性方面的时间知觉能力。一般说来在这方面，听觉和触觉的时间知觉较强。　　视觉辨认精度：1/10——1/20秒；　　触觉辨认精度：1/40秒；　　听觉辨认精度：1/100秒；　　（2）：在时间知觉中，人的个别差异和误差较大；一般说来，对于1秒钟左右的时间间隔，人的估计最精确，短于1秒的时间常被高估，长于1秒的时间常被低估。　　（3）：人的时间知觉还与自身活动的内容，情绪，动机态度有密切的关系。一般说来，一个人对持续时间越注意，就越觉得时间长，对于预期性估计要比追溯性的估计显得长些。但在事后回忆时，时间知觉与当时的时间估计相反，即有趣的活动时间长，厌倦，单调的事情回忆时间短。

时间知觉与时间记忆的区别在于定义、过程、影响因素不同。1、定义：时间知觉是指感知时间流逝的能力，而时间记忆是指回忆过去事件发生时间的能力。2、过程：时间知觉发生在实时，它是我们在经历时间流逝时感知时间的速度和长短。时间记忆则是在过去事件发生后，我们回想起时间的流逝和时间点的记录。3、影响因素：时间知觉的速度和长短可能会受到各种因素的影响，例如年龄、情绪、疲劳等。时间记忆的准确性则可能会受到大脑记忆机制的影响、自身个体差异以及其它因素的影响。

从感觉到知觉的连续过程当中，感觉与知觉的两个阶段，在性质上是不同的……　　什么是感觉？　　感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映，如闻到气味、尝到滋味、看到颜色、听到声音等。还有我们自己身体的内部状况，如感到疼、痒、胀、麻等等。　　感觉可以分为视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等为外部感觉，而运动觉、平衡觉、机体觉等属于内部感觉。　　感觉是一种最简单的，人类低级的认识水平。因为通过感觉我们只能知道事物的个别属性，还不知道事物的整体及其意义。但是它却是一切比较高级、比较复杂的心理现象的基础，是认识客观事物的开端。　　什么是知觉？　　人们是依靠感觉与知觉了解周围世界的。从感觉到知觉的连续过程当中，感觉与知觉的两个阶段，在性质上是不同的。感觉是以生理为基础的感觉器官接受外来信息为依据的，而知觉是在感觉的基础上形成的，是由多种感觉器官联合活动的结果，是直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性在人脑中的反映。因此知觉多半是各种感觉的统合，并且包括着当时的心情、期盼以及过去的经验与学得的知识，所以知觉是纯心理性的，对于同一种引起知觉的刺激情境，表现在每个人的知觉判断上，将会有很大的个别差异。　　知觉可以分为空间知觉、时间知觉、移动知觉、错觉。错觉是指知觉的结果与实际情况不相符合时。有图形错觉、月亮升学、形状和方向错觉、形重错觉、时间错觉。　　知觉受到好多因素的影响，例如学习与经验的影响。虽然人类最基本的知觉中，很少有学习的万分，但是根据日常的经验，复杂的知觉是要靠学习与经验获得的。其次，受知觉的观点差异影响。每一个在对外界事物进行感觉时，都是根据自己对事物的某一点着眼而获得的感觉，并以此作为解释知觉的依据。因此人们的观点就会不一致。第三，受知觉中的动机因素影响。动机不同，知觉的经验就会有差异，面对美丽的草原，牧民、旅游者、画家、土地发展商的知觉经验会有很大的差异，其主要原因是由于他们具备各自的动机。

知觉有这样几个特性：整体性、恒常性、意义性、选择性，知觉适应。知觉要借助过去的经验，知觉过程中还有思维、记忆等的参与，知觉对事物的反映比感觉要深入、完整。知觉，考虑的应该是神经方面的问题了缩手反应膝跳反应（敲打膝盖）针扎反应（反应时间）糖盐混合（味觉）更具体的例子知觉是客观事物直接作用于人的感觉器官，人脑对客观事物整体的反映。 例如，有一个事物，我们通过视觉器官感到它具有圆圆的形状、红红的颜色；通过嗅觉器官感到它特有的芳香气味；通过手的触摸感到它硬中带软；通过口腔品尝到它的酸甜味道，于是，我们把这个事物反映成苹果。这就是知觉。 知觉和感觉一样，都是当前的客观事物直接作用于我们的感觉器官，在头脑中形成的对客观事物的直观形象的反映。客观事物一旦离开我们感觉器官所及的范围，对这个客观事物的感觉和知觉也就停止了。但是，知觉又和感觉不同，感觉反映的是客观事物的个别属性，而知觉反映的是客观事物的整体。知觉以感觉为基础，但不是感觉的简单相加，而是对大量感觉信息进行综合加工后形成的有机整体。 我们的知觉之所以能对客观事物作整体反映，是因为：一、客观事物本身就是由许多个别属性组成的有机整体，二、我们的大脑皮层联合区具有对来自不同感觉通道的信息进行综合加工分析的机能。 知觉的基本特征在于： 一、选择性。客观事物是丰富多采的。在每一时刻里，作用于人的感觉器官的刺激也是非常多的，但人不可能对同时作用于他的刺激全都清楚地感知到，也不可能对所有的刺激都做出相应的反应。在同一时刻里，他总是对少数刺激知觉得格外清楚，而对其余的刺激知觉得比较模糊。这种特性被称为知觉的选择性。知觉得特别清楚的部分称为知觉的对象，知觉的比较模糊的部分称为知觉的背景。 知觉中对象和背景的关系并不是固定不变的。它依一定的主客观条件经常转换。如图，当我们把黑色作为背景时，就可以看到一个白色的花瓶，如果背景是白色，则看到两个黑色侧面人像。除非恍惚使知觉选择中心模糊，我们不能够同时既看到一个白色花瓶，又看到两个黑色侧面人像。 在知觉过程中，强度大的、对比明显的刺激容易成为知觉的对象。在空间上接近、连续，形状上相似的刺激也容易成为知觉的对象。在相对静止的背景上，运动的物体容易成为知觉的对象。刺激的多维变化比单维变化更容易成为知觉的对象。此外，凡是于人的需要、愿望、任务及以往经验联系密切的刺激，都容易成为知觉的对象。 二、整体性。知觉的对象是由不同的部分、不同的属性组成的。当它们对人发生作用的时候，是分别作用或者先后作用于人的感觉器官的。但人并不是孤立地反映这些部分、属性，而是把它们结合成有机的整体，这就是知觉的整体性。 刺激物的性质、特点和知觉主体的经验是影响知觉整体性的两个重要因素。一般来说，刺激物的关键部分、强的部分在知觉的整体性中起着决定作用。有些物理化学强度很弱的因素，因与人的生活实践密切关系，也会成为很强的刺激成分。 三、理解性。人在感知当前的事物时，总是借助于以往的知识经验来理解它们，并用词把它们标志出来。这种特性称为知觉的理解性。比如听一首歌，如果是您会唱的，才放一个片段就会知道是那首歌，并知道后面的旋律是什么。对歌曲的熟悉程度决定了您能知觉出那首歌所需的片段的长短。但这片段不能够无限地小，总有一个合理限度。也就是说要有充分的判断依据。经验是最重要的，有经验的心理学家可以从一个人的眼神、动作、言语知道他心里想的是什么。知觉的理解性会受到情绪、意向、价值观和定势等等的影响。 在知觉信息不足或复杂情况下，知觉的理解性需要语言的提示和思维的帮助。一块象小狗的石头，也许开始您会看不出来，但如果有人提醒，就会越看越象。很多旅游风景也是如此。知觉的理解性使人的知觉更为深刻、精确和迅速。 四、恒常性。当知觉的对象在一定范围内变化了的时候，知觉的映像仍然保持相对不变，知觉的这种特性称为知觉的恒常性。 视觉的恒常性表现得特别明显。例如，一个人站在离我们不同的距离上，他在我们视网膜上的空间大小是不同的，但是我们总是把他知觉为一个同样大小的人。一个圆盘，无论如何倾斜旋转，而事实上所看到的可能是椭圆、甚至线段，我们都会当它是圆盘。在强光下煤块反射的光量远远大于暗处粉笔所反射的光量，但这不妨碍我们感觉煤块的颜色比粉笔深。知觉的恒常性还普遍存在于其他各类知觉中，例如同一支乐曲，尽管演奏的人不同，使用的乐器也不一样，我们总是把它知觉成同一支乐曲。 知觉的恒常性是因为客观事物具有相对稳定的结构和特征，而我们对这些事物有比较丰富的经验，无数次的经验校正了来自每个感受器的不完全的甚至歪曲的信息。如果我们知觉的是一个全新的对象，而且周围没有熟悉的事物可以作参照，那么我们决不会有关于这个事物的知觉恒常性。 知觉的种类 一般，知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉三大类。 空间知觉是人脑对客观事物空间属性的反映。如形状知觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉。 客观世界中的事物，一般都具有一定的形状。形状是由轮廓及其所包围的空间组成。人借助于视觉、触摸觉和动觉的协同活动，可以形成形状知觉。当一个物体出现在我们面前时，该物体及其背景一起投射到我们的视网膜上，此时还不能形成清晰的形状知觉。当眼睛的视轴沿着物体的边缘轮廓扫描时，视网膜、眼肌及头部就会把学习传到大脑，产生形状知觉。视觉在形状知觉产生过程中占有重要地位。但是由于人的观察角度不同或者物体位置改变，物体在人的视网膜上的投影会发生很大变化。而人的形状知觉之所以能保持相当的稳定性，一方面是由于有了多次从不同角度观察同一物体的经验，另一方面是由于经常得到触摸觉的验证。当然，在某些情况下单凭触摸觉也能形成形状知觉。 人关于物体大小的知觉也是靠视觉、触摸觉和动觉形成的，其中视觉占有最重要的地位。在视觉中，视网膜上成像的大小是大小知觉的重要线索。影响视网膜上成像大小的因素主要有三：1、物体本身的实际大小；2、物体到眼睛的距离；3、眼球水晶体的调节。远处大的物体在视网膜上的成像可能比近处小物体的成像还小。这时仅凭视网膜像的大小是无法知觉物体的大小的，必须借助眼肌动觉信息的帮助。此外，人的大小知觉在很大程度上依赖于知识经验，熟悉的环境或事物对大小知觉可以起参校作用。实验表明，当排除了熟悉的环境的参照作用时，人的大小知觉就会发生困难。 深度知觉包括立体知觉和距离知觉。它也是以视觉为主的多种分析器协同活动的结果。深度知觉比形状知觉和大小知觉更为复杂，它依赖许多深度线索。这些线索分别是： 1、对象的重迭。如果一个物体部分地遮住了另一个物体，那么前面的物体就被知觉得近些，被遮掩的物体就被知觉得远些。 2、线条透视。同样大小的物体，在近处占的视角大，看起来较大，而在远处占的视角小，看起来较小。这种线条透视的效果能帮助人知觉对象的距离。 3、空气透视。日常生活中我们总是透过空气观察物体，由于空气的影响，近处的物体看起来清楚、细节分明，远处的物体看起来比较模糊。根据经验，对象的清晰度可以作为判断远近的线索。 4、明暗和阴影。明亮的物体离得近些，灰暗或阴影下的物体离得远些，这是物体明度上的规律，亦可作为距离知觉的线索。 5、运动视差。当人于环境发生相对运动时，近的物体看起来运动较快，这种经验也是距离知觉的线索。 6、眼睛的调节。为了获得清晰的视觉，睫状肌会调节眼球水晶体的曲度，物体越近，水晶体越凸。这样，睫状肌的紧张程度便称为距离知觉的线索。 7、双眼视轴的辐合。在观察一个物体时，两只眼睛的视象都要落在中央窝上，这样就自然形成了一个视轴的辐合。如果物体较近，视轴的辐合角度就大；如果物体较远，视轴辐合的角度就小。于是控制两眼视轴辐合的眼肌运动状态就称为距离知觉的线索。 8、双眼视差。深度知觉主要是靠双眼视差实现的。人的两只眼睛在构造上是一样的。两眼之间有一定距离。如果我们观察的是一个立体的物体，那么在两只眼睛的视网膜上就会形成两个稍有差异的视象，及两眼视差。这种差异传至大脑，就是深度知觉的主要线索。 结构级差、颜色分布等也都可以称为距离知觉的线索。 方位知觉即方向定位，是对物体所处的方向的知觉，如对东西南北、前后左右上下等方向的知觉。 物体在空间的方位是相对的，我们的方位知觉也只能是相对的。为此，我们必须先确定参照系。东西以太阳出没位置为参照系，南北以地磁为参照系，上下以天地为参照系，前后左右以观察者自身为参照系。 人主要借助于视觉、听觉、触摸觉、动觉、平衡觉等来对物体进行方向定位。其中视觉和听觉是最主要的，辅以其他感觉。但在特殊情况下，仅仅依靠触摸觉和动觉也能进行方向定位。例如在黑暗的森林里用手触摸树干确定南北方向。 在完全失去参照系的情况下，人是无法辨别方向的。 时间知觉是人对客观事物的延续性和顺序性的反映。 人除了在一定空间中活动以外，也总是在一定的时间中活动。时间无始无终。自然界的周期性现象，如太阳起落，月的圆缺、四季变化等，成为人们时间知觉参照系。在此基础上人们又创造了日历、时钟等计时工具，使时间知觉更精确。人体的生理节律和人们周期性的社会活动也常被用作时间知觉的参照系。人们常用数数、打拍子、节假日、上下班等来确定时间。 参与时间知觉的感觉有听觉、触觉、视觉、机体觉等。在判断时间间隔方面，各种感觉的精确性是不同的。听觉的辨别时距最高可达0.01秒，触觉是0.025秒，视觉是0.05-0.1秒。 人们对不同时间间隔估计的精确性是不同的。一般来说，对长时距的估计往往不足，而对短时距的估计又往往过长。实验表明，人对一秒钟左右的时距估计得最准。当然，人与人之间个别差异是很大的。活动内容的多寡、有无趣味，人的情绪和态度、运用时间标尺的能力，都能够影响人们的时间估计。 人除了有意识地运用各种参照系产生时间知觉外，似乎存在某种自动计时的体内装置，这就是通常所说的生物钟现象。人们的生活和工作制度必须按24小时的周期来循环，否则人就会睡不好，精疲力竭。即使在失去了所有的时间知觉的参照系后，人的生理过程和节律性活动仍然基本上保持24小时的周期。这就是说，人体的确存在着某种生物钟。 在动物身上的实验表明：生物钟并不是动物对外界周期性现象的条件反射。实验中，把刚出生的动物连续几代都放在新的生活条件下饲养，它们仍然按照通常生活条件下的时间持续表现出节律性的行为和生理过程。 在二十世纪以来，人们开始大量研究人体的长期生理节律。如今已在工作生活中广泛应用的是人体体力、智力、情绪三种节律。详细内容请看人体生物节律，我还专门为人体生物节律设计了测算程序，请到CPO咨询热线下载。 所谓运动知觉，是人对物体在空间位移和移动速度的知觉。 人要想产生运动知觉，首先要确定参照系。参照系可以是某些相对静止的物体，也可以是观察者自身。没有参照系，人便不能产生运动知觉或者产生错误的运动知觉。例如在暗室里注视一个光点，过了一段时间后，会把静止的光点看成是运动的。这是因为在视野中缺乏参照系之故。 人的运动知觉有赖于物体运动的绝对速度和与观察者的距离。离得太远甚至觉察不出事物在运动。这可以用角速度来分析。角速度是单位时间内物体运动的视角范围。在最优的实验条件下，运动知觉的下阈是1-2分/秒，上阈是35度每秒。 人有专门感知光波的眼睛，专门感知声波的耳朵，却没有专门感知物体运动的器官。我们对物体运动的知觉是通过多种感官的协同活动实现的。当人观察运动物体的时候，如果眼睛和头部不动，物体在视网膜上映像的连续移动，就可以使我们产生运动知觉。如果用眼睛和头部追随运动的物体，这时视象虽然保持基本不动，眼睛和头部的动觉信息，也足以使我们产生运动知觉。如果我们观察的是固定不动的物体，即使转动眼睛和头部，也不会产生运动知觉，因为眼睛和颈部的动觉抵消了视网膜上视象的位移。

影响时间知觉的因素包括：感觉通道的性质、一定时间内事件发生的数量、一定时间内事件发生的性质、个体的情绪。时间知觉是指对客观现象延续性和顺序性的感知 。时间知觉的信息，既来自于外部，也来自内部。外部信息包括计时工具，也包括宇宙环境的周期性变化，如太阳的升落等等。内部标尺是机体内部的一些有节奏的生理过程和心理活动。神经细胞的某种状态也可成为时间信号。 用计时器测量出的时间与估计的时间不完全一致。心理学概念：时间知觉（time perception ）是指对客观现象延续性和顺序性的感知 。既与活动内容、情绪、动机、态度有关，也与刺激的物理性质和情境有关。此外，人们对较长的时间间隔，往往估计不足；而对较短的时间间隔，则估计偏高。刺激编码越简单，知觉到的持续时间也就越短。在判断时间间隔正确性方面，各感官是不同的。听觉和触觉对时间间隔的估计最准确。由于年龄、生活经验和职业训练的不同，人与人之间在时间知觉方面存在着明显的差异。分支概念：时间知觉（time perception）是电影心理学中一个分支的概念。对客观现象延续性和顺序性的感知。人总是通过某种量度时间的媒介来感知时间的。量度时间的媒介有外在标尺和内在标尺两种，它们都可为人们提供关于时间的信息。外在标尺包括计时工具，如时钟、日历等；也包括宇宙环境的周期性变化，如太阳的升落、月亮的盈亏、昼夜的交替、季节的重复等等。内部标尺是机体内部的一些有节奏的生理过程和心理活动，如心跳、呼吸、消化及记忆表象的衰退等，神经细胞的某种状态也可成为时间信号。人的节律性活动和生理过程基本上以24小时为一个周期，因此，可以把人的身体看成一个生活节奏钟。

影响时间知觉的各种因素：（1）感觉通道的性质。在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉其次，视觉较差。（2）一定时间内事件发生的数量和性质。在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短；而事件的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。（3）人的态度和兴趣。人们对感兴趣的东西，会觉得时间过得快。

1、幼儿的时间知觉随年龄增长而错误减少，渐趋正确。2、五岁幼儿对时间长短的估计极不准确，不稳定。六岁幼儿基本上与五岁相似，只是对短时距（3秒、5秒）知觉的准确性和稳定程度略有提高。七岁幼儿能主动利用节拍器计数。长时距（15秒、30秒）知觉的准确度有一定程度提高，而短时距知觉仍与六岁相似。u20023、各年龄幼儿再现短时距均表现为错后多于提前，再现长时距则表现为提前多于错后。随着年龄增长，提前趋势下降，而错后趋势上升。u20024、幼儿时间知觉表现出明显的个别差异。扩展资料相关发现：心理学家发现，用计时器测量出的时间与估计的时间不完全一致。人的时间知觉与活动内容、情绪、动机、态度有关。内容丰富而有趣的情境，使人觉得时间过得很快，而内容贫乏枯燥的事物，使人觉得时间过得很慢；积极的情绪使人觉得时间短，消极的情绪使人觉得时间长；期待的态度会使人觉得时间过得慢。一般来说，对持续时间越注意，就越觉得时间长；对于预期性的估计要比追溯性的估计时间显得长些。一些实验还表明，时间知觉明显地依赖于刺激的物理性质和情境。对较长的时间间隔，往往估计不足；而对较短的时间间隔，则估计偏高。有关的材料还表明，时间知觉与刺激的编码有关，刺激编码越简单，知觉到的持续时间也就越短。相等的时间间隔（40或80毫秒），空白间隔比填充音节的间隔显得短。

时间知觉是对客观现象的反映。时间知觉，也可以叫时间感，它和嗅觉听觉触觉味觉不大一样。因为我们的大脑没有一个单独负责时间感的区域，也找不到任何一个感觉器官与其对应。对于时间知觉，我们可以将它理解为对客观现象延续性的感知。要解释时间知觉，首先需要了解一点：我们的大脑对时间的感知不是通过钟摆的走动，而是 通过具体的“事件 ”，也可以说是 “记忆碎片” 。我们的长期记忆储存是通过大脑里的海马体负责。一段时间内发生的事情越是新奇，或者自己对待这些事情的态度情绪波动越大(比如好奇、激动、喜悦、悲伤），那么这段时间自动下达给海马体的“记忆指令”就越多。即一段时间内的需要记忆的要素越多。请简述影响时间知觉的因素：①感觉通道性质。 在判断时间的精准性上， 听觉最好， 触觉次之， 视觉最差。② 一定时间内事件发生的数量和性质。一定时间内，事件发生得越多、性质越复杂或越生动，人们就倾向于把时间估计的越短； 反之，事件发生得较少、性质简单或枯燥，人们就倾向于把时间估计 得很长。③ 人的兴趣和动机。人们面对自己感兴趣的东西，会觉得时 间过得很快，出现对时间的估计不足；相反，面对厌恶的东西，会觉 得时间过得很慢，出现对时间长度的高估。在期待某物的出现时，会 觉得时间过得很慢，等待不愿意出现的事物时，会觉得时间过得很快。

【答案】：D时间知觉指对物质现象延续性和顺序性的反映。时间知觉的影响因素主要有三点:(1)感觉通道的性质在判断时间的精确性方面,听觉最好,触觉次之,视觉最差。(2)一定时间内事件的数量和性质。在一定时间内,事件发生的数量越多,性质越复杂,人们倾向把时间估计得越短:事件的数量越少,性质越简单,人们倾向于把时间估计得越长。但是在回忆往事时,情况正好相反。同样时间内的经历,经历越丰富,越觉得时间长,经历越简单,越觉得时间短。(3)个体的兴趣与情绪。人们对感兴趣的事情,觉得时间过得快:对厌恶的事情,觉得时间过得慢。在期待某种事情时,会觉得时间过得很慢:对不愿出现的事情,会觉得时间过得很快

影响时间知觉的因素有哪些影响时间知觉的因素有：感觉通道的性质、一定时间内事件发生的数量和性质、人的态度和兴趣。1.感觉通道的性质在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉其次，视觉较差。2.一定时间内事件发生的数量和性质在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短；而事件的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。

1、幼儿的时间知觉随年龄增长而错误减少，渐趋正确。2、五岁幼儿对时间长短的估计极不准确，不稳定。六岁幼儿基本上与五岁相似，只是对短时距（3秒、5秒）知觉的准确性和稳定程度略有提高。七岁幼儿能主动利用节拍器计数。长时距（15秒、30秒）知觉的准确度有一定程度提高，而短时距知觉仍与六岁相似。u20023、各年龄幼儿再现短时距均表现为错后多于提前，再现长时距则表现为提前多于错后。随着年龄增长，提前趋势下降，而错后趋势上升。u20024、幼儿时间知觉表现出明显的个别差异。扩展资料相关发现：心理学家发现，用计时器测量出的时间与估计的时间不完全一致。人的时间知觉与活动内容、情绪、动机、态度有关。内容丰富而有趣的情境，使人觉得时间过得很快，而内容贫乏枯燥的事物，使人觉得时间过得很慢；积极的情绪使人觉得时间短，消极的情绪使人觉得时间长；期待的态度会使人觉得时间过得慢。一般来说，对持续时间越注意，就越觉得时间长；对于预期性的估计要比追溯性的估计时间显得长些。一些实验还表明，时间知觉明显地依赖于刺激的物理性质和情境。对较长的时间间隔，往往估计不足；而对较短的时间间隔，则估计偏高。有关的材料还表明，时间知觉与刺激的编码有关，刺激编码越简单，知觉到的持续时间也就越短。相等的时间间隔（40或80毫秒），空白间隔比填充音节的间隔显得短。

情绪、兴趣和态度对时间知觉有直接的影响。对正经历的事件或活动，内容生动有趣，心情愉快，则感到时间过得快;内容枯燥乏味，单调贫乏，心情忧愁焦虑，则感到时间过得慢。对将要发生的事件或活动，如果是盼望的或喜爱的，总感到时间过得慢;如果是拒绝的、厌恶的，则总感到时间过得快。

1）感觉通道的性质。在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉其次，视觉较差。 （2）一定时间内事件发生的数量和性质。在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短；而事件的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。 （3）人的态度和兴趣。人们对感兴趣的东西，会觉得时间过得快。

影响时间知觉的因素有哪些影响时间知觉的因素有：感觉通道的性质、一定时间内事件发生的数量和性质、人的态度和兴趣。1.感觉通道的性质在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉其次，视觉较差。2.一定时间内事件发生的数量和性质在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短；而事件的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。

心理学家发现，用计时器测量出的时间与估计的时间不完全一致。人的时间知觉与活动内容、情绪、动机、态度有关。内容丰富而有趣的情境，使人觉得时间过得很快，而内容贫乏枯燥的事物，使人觉得时间过得很慢；积极的情绪使人觉得时间短，消极的情绪使人觉得时间长；期待的态度会使人觉得时间过得慢。一般来说，对持续时间越注意，就越觉得时间长；对于预期性的估计要比追溯性的估计时间显得长些。一些实验还表明，时间知觉明显地依赖于刺激的物理性质和情境。例如，对较强的刺激觉得比不太强的刺激时间长，对分段的持续时间觉得比空白的持续时间长。例如，对一个断续的音响，在一给定的时间里听到的断续的次数越多，人们就越觉得这段时间长。对较长的时间间隔，往往估计不足；而对较短的时间间隔，则估计偏高。有关的材料还表明，时间知觉与刺激的编码有关，刺激编码越简单，知觉到的持续时间也就越短。相等的时间间隔（40或80毫秒），空白间隔比填充音节的间隔显得短。到20世纪80年代为止，还没有材料证明大脑存在着专门的计算时间的中枢。在皮层不同部位受到损害的情况下都可以见到时间知觉的破坏。在判断时间间隔正确性方面，各感官是不同的。听觉和触觉对时间间隔的估计最准确。听觉辨认时间间隔的最高限度是0.01秒，触觉辨认的最高限度是0.025秒,视觉辨认的最高限度则是0.1～0.05秒。

知觉可分为：空间知觉、时间知觉、运动知觉。根据知觉反映的客观对象不同，知觉可分为：空间知觉、时间知觉、运动知觉。空间知觉：是指人脑对物体的空间特征的反应。它包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知觉。时间知觉：是人脑对客观现象的延续性和顺序性的感知。时间知觉有两种：一种知觉是：现在是什么季节、几号、几点。二是知觉现在时刻与过去某一时刻的长短。运动知觉：是人脑对物体空间位移的知觉。运动知觉就分为真动知觉和似动知觉。真动知觉：指物体发生实际的空间位移所产生的运动知觉，即物体在按一定的速度或加速度从一处向另一处连续位移时，人所产生的物体在运动的知觉。似动知觉：是将实际不动的物体知觉为运动的，或在没有连续位移的地方看到了连续的运动。似动知觉的主要形式有以下四种。动景运动：当两个刺激物按一定的空间距离和时间间隔相继呈现时，人就会感觉到一个刺激物在向另一个刺激物做连续运动。如电影、霓虹灯。诱发运动：由于一个物体的运动使相邻的一个静止的物体产生运动的印象。如月亮在白莲花般的云朵里穿行。自主运动：如果你在黑暗的房间紧盯一个燃烧的烟头，过一段时间后，便会感觉它似乎在不停地游走。运动后效：在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动，这就是运动后效。

【答案】：A、B、D知识点： 基础心理学 /知觉 时间知觉是对物质现象的延续性和顺序性的反映。 影响时间知觉准确性的因素很多，如果分别用视觉、触觉和听觉来估计时间，在估计的准确度上，听觉最高，视觉最低，触觉居中。

检验各种因素对时间知觉的影响。时间知觉直接作用于感觉器官，对于客观事件的顺序性和持续性的反映。通过反映检查自我，检查刺激不同的方式对估计时间的影响。

你所说的现象，心理学称为时间知觉。时间知觉是认识外界物体时间特性（延续、顺序等）的知觉。时间知觉主要有两种依据：第一是借助太阳、月亮、星星、季节的变化及各种计时工具。第二是人体内的各种神经生理过程都有一定的节律性活动，如心跳、呼吸、消化、排泄等等，当客观事物与人体的节律性活动形成一定的联系之后，就可以用来感知时间的长短。例如：人可以借助饥饿的感觉判断该到吃饭的时间了，也可以依据困倦的程度估计深夜的时间。人对时间的估计随活动内容，个体对事物的态度和兴趣、情绪状态和生理状态等，可发生过长或过短的错误。例如：参加愉快的活动，会觉得时间过得很快，在街上等候朋友的时候，会觉得时间较长。人在童年，对时间的流逝感觉迟钝，时间显得分外长，到了晚年，会感到时光迅速流逝。天阴看不到太阳，时过中午还以为是上午等等。时间知觉是在实践活动中发展起来的，通过训练和培养，可以提高精确估计时间的能力。

空间知觉是对物体的空间关系的认识，它包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知觉。空间知觉在人与周围环境的相互作用中有重要作用。如果我们不能认识物体的形状、大小、距离、方位等空间特性，就不能正常的生存。在考试中，我们常见的是由吉布森和沃克共同做的一个实验，视崖实验。该实验装置的中央有一个能容纳会爬儿童的平台，平台两边覆盖着厚玻璃。平台两边厚玻璃上铺着黑白相间的格子布料，一边布料与玻璃贴紧，形成“浅滩”，而另一边的布料与玻璃相隔数尺距离，造成深度，形成“悬崖”。此时，让婴儿从一边爬向另一边，婴儿会极度犹豫，甚至拒绝，说明婴儿已经具备深度知觉。二、时间知觉时间知觉是人脑对客观现象的延续性和顺序性的感知，具体主要包括时序、时距和时间点知觉三种。我们能够分辨事件发生的前后顺序，就是时序知觉，如午饭后，会有客人来访。午饭在前，客人来访在后，两个事件在出现的顺序上是不同的。能估计出事件存在的持续时间就是时距知觉，例如，这个会议开了5天，这个声音响了半分钟。时间点知觉是指知道某个事件发生的具体时间，如中华人民共和国成立于1949年10月1日。这些是我们对于时间的知觉。三、运动知觉运动知觉是人脑对物体空间位移的知觉。运动知觉分为真动知觉和似动知觉。真动知觉就是真正运动的知觉，是指物体按特定速度或加速度，从一处向另一处作连续的位移，而由此引起的知觉。似动知觉则是在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有位移的地方，看到了连续的运动。似动知觉又可分为四种，动景运动、诱发运动、自主运动、运动后效。动景运动是当两个刺激物按一定空间间隔和时间距离相继呈现时，我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。我们平时看到的电影、电视、活动性商业广告，都是按动景运动发生的原理制成的。它在逼真性方面，使人难以与真正运动区别开来。诱发运动由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的印象。例如，夜空中的月亮是相对静止的，而浮云是运动的，可是，由于浮云的运动，使人们看到月亮在动。自主运动，在没有月光的夜晚，当我们仰视天空时，有时会发现一个细小而发亮的东西在天空游动。我们会误认为它是一架飞机，其实这是由星星引起的自主运动。在暗室内，如果你点燃一支熏香或烟头，并注视着这个光点，你也会看到这个光点似乎在运动。

影响时间知觉的因素如下：1、感觉通道的性质：在判断时间的精确性方面听觉最好触觉其次视觉较差。2、一定时间内事件发生的数量和性质：在一定时间内事件发生的数量越多性质越复杂人们越倾向于把时间估计得较短。3、人的情绪和兴趣：人们对自己感兴趣的东西会觉得时间过得快出现对时间的估计不足。相反对厌恶的、无所谓的事情会觉得时间过得慢出现时间的高估。感觉通道的性质：在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉其次，视觉较差。一定时间内事件发生的数量和性质：在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们越倾向于把时间估计得较短。人的情绪和兴趣：人们对自己感兴趣的东西，会觉得时间过得快，出现对时间的估计不足。相反，对厌恶的、无所谓的事情，会觉得时间过得慢，出现时间的高估。时间知觉的研究方法：复制法：先呈现一个标准刺激，让被试复制出觉得和标准刺激一样长的时间。被试可以对具体的时间说不出是多长，但可以比较准确地根据自己的判断复制出时间的长短。不受过去经验的影响，能准确地表示一个人辨别时间长短的能力。恒定刺激法：求时间的差别。辨别长短的两个刺激是同一感觉道的。繁琐、测量时间长。

【答案】：A、B、C、D知识点： 基础心理学 /知觉 人估计时间的依据包括：计时器提供的信息；自然界昼夜的交替；四季周期性的变化；人体生理活动；心理活动变化周期等。

【答案】：A、B、C、D知识点： 基础心理学 /知觉 人估计时间的依据包括：计时器提供的信息；自然界昼夜的交替；四季周期性的变化；人体生理活动；心理活动变化周期等。对事件所持的态度以及其引发的情绪也影响对时间的估计。

时间知觉是认识外界物体时间特性（延续、顺序等）的知觉。时间知觉主要有两种依据：第一是借助太阳、月亮、星星、季节的变化及各种计时工具。第二是人体内的各种神经生理过程都有一定的节律性活动，如心跳、呼吸、消化、排泄等等，当客观事物与人体的节律性活动形成一定的联系之后，就可以用来感知时间的长短。例如：人可以借助饥饿的感觉判断该到吃饭的时间了，也可以依据困倦的程度估计深夜的时间。人对时间的估计随活动内容，个体对事物的态度和兴趣、情绪状态和生理状态等，可发生过长或过短的错误。例如：参加愉快的活动，会觉得时间过得很快，在街上等候朋友的时候，会觉得时间较长。人在童年，对时间的流逝感觉迟钝，时间显得分外长，到了晚年，会感到时光迅速流逝。天阴看不到太阳，时过中午还以为是上午等等。时间知觉是在实践活动中发展起来的，通过训练和培养，可以提高精确估计时间的能力

你好这位朋友： 当你心急的时候，你是想赶紧完成什么事情，或者急于等待什么结果。这个时候，你的精力集中在时间上，总觉得时间过的慢。 所谓的时间永远是客观的，一个小时永远都是60分钟，不会多一秒，也不会少一秒。所谓的着急、心急，实际上是你内心深处希望时间过快一些。你希望时间赶紧过去！快点、快点，再快点！此时，时间是不会因为你的着急而变慢，还是那个速度。过分的着急、对时间的期待就导致你感觉时间很慢了。因为那时间的经过不符合你预期的那么的快。 这就是比较的后果。比如：你很喜欢下棋，你就觉得时间过的很快。因为你内心不希望早早结束。所以，显得时间快。当你想早早结束的时候，时间就显得慢。就是个人期望不同而导致的感觉到时间经过的快慢也就不同了。

　　对客观事物运动的延续性和顺序的反映属于时间知觉。　　时间知觉：　　时间知觉是指对客观现象延续性和顺序性的感知 。既与活动内容、情绪、动机、态度有关，也与刺激的物理性质和情境有关。此外，人们对较长的时间间隔，往往估计不足；而对较短的时间间隔，则估计偏高。刺激编码越简单，知觉到的持续时间也就越短。在判断时间间隔正确性方面，各感官是不同的。听觉和触觉对时间间隔的估计最准确。由于年龄、生活经验和职业训练的不同，人与人之间在时间知觉方面存在着明显的差异。　　心理学家发现，用计时器测量出的时间与估计的时间不完全一致。人的时间知觉与活动内容、情绪、动机、态度有关。内容丰富而有趣的情境，使人觉得时间过得很快，而内容贫乏枯燥的事物，使人觉得时间过得很慢；积极的情绪使人觉得时间短，消极的情绪使人觉得时间长；期待的态度会使人觉得时间过得慢。一般来说，对持续时间越注意，就越觉得时间长；对于预期性的估计要比追溯性的估计时间显得长些。一些实验还表明，时间知觉明显地依赖于刺激的物理性质和情境。例如，对较强的刺激觉得比不太强的刺激时间长，对分段的持续时间觉得比空白的持续时间长。例如，对一个断续的音响，在一给定的时间里听到的断续的次数越多，人们就越觉得这段时间长。对较长的时间间隔，往往估计不足；而对较短的时间间隔，则估计偏高。有关的材料还表明，时间知觉与刺激的编码有关，刺激编码越简单，知觉到的持续时间也就越短。相等的时间间隔（40或80毫秒），空白间隔比填充音节的间隔显得短。　　到20世纪80年代为止，还没有材料证明大脑存在着专门的计算时间的中枢。在皮层不同部位受到损害的情况下都可以见到时间知觉的破坏。在判断时间间隔正确性方面，各感官是不同的。听觉和触觉对时间间隔的估计最准确。听觉辨认时间间隔的最高限度是0.01秒，触觉辨认的最高限度是0.025秒,视觉辨认的最高限度则是0.1～0.05秒。

1.幼儿初期掌握一天的早、中、晚概念，幼儿中期能掌握昨天、今天、明天等近期的时间概念，幼儿晚期能掌握大前天、前天、后天、大后天以及星期几等一周之内的时间，也知道四季等一年之内的时间；但对更短（如马上）或更远（如从前）的时间很难分清。2.难以了解时间的相对性；3.掌握时间概念的规律是：由中间向两端，由近及远。4.幼儿初期时对时间概念的认识往往是与具体的生活活动（事情）和环境信息相联系的。