虎妈式教育

首先我要说的一点就是，他的能力会展现在不同的方面，个性也会不同，所以说甚至于他们的观点和价值观也会不同，我个人认为应该对不同的孩子应该用不同的方法教育可能会更好。这是第一点。第二点，如果说就把一个孩子上哈佛和耶鲁就做一个好孩子，我觉得这是严重的误导，孩子可有不同体现的方面，甚至我隐隐感觉到如果我们把上哈佛和耶鲁的孩子作为一个好孩子，这里边我不否认我们的家长在现在经济社会高速发展的时候，我们带有严重的实用和严重的公用目的，也就是说我们这个社会不仅需要弹钢琴的，不仅需要弹小提琴，还要需要管道工，还需要木匠，还需要很多钢铁工人，第三个我想表达的是，假设一下，如果全世界的母亲都成为了虎妈，请问我们的孩子最后到哪里上学，难道都进耶鲁，都进哈佛吗？在美国有四千所大学，除了请问前二十名、三十名大学，难道后面进去美国人他们都是傻子吗，都是坏孩子吗？再问最后一点，网友做了一个很有趣的统计，在中国过去三十几年改革开放当中，一共有接近一千位中国各个省市高考状元，但是他们最后作出的统计是，这些状元都是当年最好的学生，但是二十年过去，他们寻找当年的高考状元，现在在这个社会上真正对社会产生重大影响，我们以这个为例，几乎没有一个高考状元还在这个世界上发挥我们想要所谓最重大社会功能的人才，我的结论是，看到今天很多精英人士都把孩子想尽一切办法送到美国去的时候，我们不能否认美国的教育有无数的东西正在吸引着我们，所以我相信我们的孩子可以成为功力和事物最好的发展人士，但是很难成为21世纪需要的栋梁人才

1． 给孩子动力 （积极态度）高压式教育能带来压力，压力也就变成了动力，锻炼了你的耐力，又锻炼了你的脑力，对你的身心都受益匪浅。因为高压教育的环境存在，孩子才总是想做得更好，总是想要出人头地或出类拔萃。 所以高压式的教育是挖掘自身潜力的工具，孩子为此不断去努力去拼搏，这样孩子的意志和毅力就会不断增强，充分发挥自己的潜能。2． 教鞭下面出人才，孩子在懵懂的阶段是需要管教的。父母走的桥比孩子走的路还多，所以他们懂得为孩子做出正确、理智、有利的决定。尽管这种教育方式压抑孩子的天性，甚至在西方看来有点“惨无人道”，但这种方式确实起到了立竿见影的效果。 方法或许有些极端，但设定目标并且努力实现目标的观点是正确的。生活不容易。你必须努力奋斗、坚持不懈才能为生活争取到美好的东西。对于年轻人来说，努力学习是一种奋斗。有父母引导他们，做出适当的决定能让他们少走许多弯路，更好地迈向成功人生。 例子：耶鲁大学华裔教授蔡美儿严格规划两位女儿的教育，例如不许外出约会，不许看电视、玩电脑；只可埋头苦练钢琴与小提琴；除戏剧和体育两门外，每个科目都必须是No.1，最终把她们培养成出类拔萃的音乐天才。 3． 交出快乐童年，还你成功人生 （为未来做准备）“吃得苦中苦，方为人上人”实行高压式教育是更有大局观的，目的不是为了孩子小时候的一时快乐，而是放远未来，为了孩子将来的发展，打下良好的基础。例子：周杰伦3岁的时候，母亲见他在音乐方面很有天赋，就毫不犹豫地取出家里所有的积蓄，给他买了一架钢琴。于是，童年的周杰伦被剥夺了玩的权利，所有的日子都是在钢琴旁边度过的。可每次练琴的时候，一听到窗外同伴的嬉闹声，他就总是弹得心不在焉。于是，他母亲就拿着一根棍子，站在他后面，一直盯着他练完琴。 在母亲的高压教育下，在有了今天成为国际巨星的他。*虎妈狼爸教育方式的定义：高压式教育， 若比赛时有需要，适当替换用词。以上供你参考

虎妈虎爸的教育是专制的，虎妈规定孩子必须做什么，不给孩子自己的空间，一起来看看虎妈式教育存在什么弊端。操作方法01限制了孩子的自由虎妈要求孩子做什么，孩子就得做什么，尤其是在学习上，导致孩子缺乏玩耍的自由，变成书呆子。请点击输入图片描述02降低了孩子的幸福感孩子被强求做什么，没有自己的想法，让孩子很痛苦，烦躁，幸福感降低。请点击输入图片描述03孩子的主观能动性降低其实在学习中，最重要的是主观能动性，也就是自觉性，兴趣。强迫学习的过程让孩子变得更加厌恶学习，越讨厌，就越学不好。请点击输入图片描述04损害孩子的人格和社会性发展凡事都听妈妈的，让孩子在社会中变成巨婴，什么都没有自己的思考，在人际交往上也是时常碰壁，在社会中发展不顺利。请点击输入图片描述

耶鲁大学法学院华裔教授蔡美儿，最近在其2011年新书《虎妈战歌》中称，以强迫压力为特点的中国传统子女教育方法，远优于西方式的教育方法，为了使子女顺从家长的意愿，通过长时间训练使学业达到完美的状态，可以不惜使用精神威吓、停止饮食、语言羞辱等方式。这一说法在美国社会引起巨大的争论，各大媒体如纽约时报，华尔街日报等纷纷予以专题报道，参与讨论的读者人数众多，讨论的话题也已经不仅仅包括对子女教育的方法，甚至已经被拉扯到了中美国家间竞争的话题上。身为华人后裔的蔡美儿出生于美国伊利诺伊州，由于出生在中国的农历虎年，因而在书中自称是“虎妈”（the Tiger Mother）。她十分强调自己的华人移民后裔身份，在其书中也以对比中西方传统子女教育方法的高下为主线。在1月8日，华尔街日报独家刊出了蔡美儿新书的一个章节“为什么华人母亲是高人一筹的”，文中详细介绍了她所认同的华人培养所谓“成功的孩子”，也就是“数学精英和音乐天才”的方法，一时间吸引了美国社会公众极大的关注，成为最近一段时间里公众关心的焦点话题之一。根据媒体报道，在这本书中，蔡美儿以这种如何培养子女成为“数学精英和音乐天才”的思路为主线，总结了她教育自己两个女儿的一些基本做法，大致如下：不得在外过夜；不得邀请玩伴来家；不得参加学校的演出；不得抱怨没有被家长允许参加学校的活动；不得看电视或者玩计算机游戏；不得自作主张选择课外活动；单科成绩不得低于A；除了体育和戏剧课之外，每门学科必须成为全班第一名； 只被允许学习演奏钢琴和小提琴。在这种强制教育模式的长期培养下，蔡美儿很为自己的两个女儿骄傲：小女儿是极具天赋的小提琴家，大女儿已经成功地在卡耐基音乐厅表演钢琴。在蔡美儿看来，成功的秘诀就是一再反复地练习，这样才能做到技能精通，然后人才会有自信心。但是人都会本能地偷懒，因而只有在父母监督下的严格教育，才可能培养出优秀下一代。所以她在书中说，西方教育方式下的孩子每天练习小提琴半个小时就结束了，但作为华人母亲，她的孩子每天至少也要练习3个小时才行。至于孩子在学习的过程中是否会有快乐的感觉，她认为并不重要。按照她的观点，快乐的感觉来源于高超的技艺，而不是自由和放纵，而要达到技艺炉火纯青的境界，家长就必须严厉，孩子就必须能够“吃苦”。而“Eat Bitterness”正是现代西方教育方式所缺乏的，这也就是中国传统教育方式优于西方模式的地方。她甚至认为迪斯尼电影中，常见的一群孩子奔向大海而去的场面很没有意义，远没有参加比赛得奖的画面对孩子更有引导价值。然而可能会出乎很多中国读者的意料之外，蔡美儿看起来很成功的教育方式，在美国社会中遭遇到了一片嘘声。根据公共媒体的报道，美国大众普遍无法接受她的思维方式和教育方法。她曾经威胁自己的女儿，如果不能按时完成一些指定乐谱的练习，所有的玩具就会被捐赠给慈善组织。任何时候，如果女儿表现不佳，她会毫不犹豫地使用诸如“你是垃圾”一类的语言，来教训孩子。如果看见孩子贪恋食物，她也会毫不客气地训斥她们，“你已经够肥的了”。而最令美国人无法接受的例子之一，就是蔡美儿曾经有一次在生日聚餐中，直接拒绝了女儿送给她的生日礼物，因为在她看来，那是一件不够“完美”的手工制作。这一切在很多美国人看来，并不是教育方式的高下问题，根本上就是“虐待儿童”。蔡美儿声称，她已经收到了很多的信件，对她的教育方式表示了严厉的谴责，甚至还有人对她发出了生命的威胁。有知名媒体干脆就直呼其为“疯子”。

虎妈，对孩子有过高的要求，非常严厉，掌控孩子的人生。猫爸，对孩子更多的事宽容，希望孩子快乐的成长，在童年时代不要有太大的学习负担。狼爸，严格要求孩子的独立自主能力，甚至是苛刻，容不得孩子的缺点。有很高的期望

我们曾经打过类似的辩题，但是是反方。不过当时正方的观点是：虎妈式教育不等于虎妈教育，然后其他的好多都忘了。我记得我们反方的价值在于：教育教育，教化育人。教育应该以人为本。同时，教育事业是社会的重要组成部分，社会的发展也包括教育的发展，社会发展是为了人（以人为本），如果让孩子不能有幸福健全的人生，谈何以人为本？

“虎妈获胜。”这种标题令以严厉教育著称、曾引发东西方激烈争论的美国“虎妈”蔡美儿开心不已。她的女儿近期同时接到哈佛和耶鲁两所名校的录取通知。《纽约时报》的说法是:“中国父母的教育比歼-20更可怕”。在许多西方人眼中，大量华人孩子“正在垄断”美欧各大名校，开始震动长久以来西方“宽松教育”理念。 几年前曾有加拿大华侨说在加拿大的一些学校里，如果一个班上转来两个华人孩子，那么学习最好的加拿大孩子只能做第三名;如果来了八个中国孩子，那加拿大孩子至多只能做第九名了。在北美许多城市，随着移民的涌入，一些公立学校的成绩优秀的学生多是亚裔孩子，华人子女成绩的确比较突出。于是华人子女家教模式也就引起人们的关注。 “我现在18岁了，终于将离开虎穴了。但我很高兴您和父亲能够这样将我教育成人，拥有您这样的母亲是一件不平凡的事情。”美国《华盛顿时报》4日引用了“虎妞”索非亚(中文名蔡思慧)这样一句话。尽管蔡思慧尚未决定上哪所大学，但她严厉的母亲显然可以放心地说，自己的严格终于有所成就了。 东西方其实都在反思自己的教育，西方反思为什么东方会有这么多成功者，中国则反思自己缺乏创造力和创新能力。据报道，上世纪70年代，我国曾派一个教育访问团去美国考察初等教育。回国后，考察团写了一份3万字的报告，在见闻录部分有这样板四段文字: 学生无论品德优劣高低，无不趾高气扬，踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。 小学二年级的学生大字不识一斗，加减法还在掰手指头，就整天奢谈发明创造。在他们眼里，让地球掉个个儿好像都易如反掌似的。 重音体美，轻数理化。无论是公立还是私立学校，音体美活动无不如火如荼，而数理化则乏人问津。 课堂几乎处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷二郎腿，更有甚者如逛街一般，在教室里摇来晃去。 结论是美国的基础教育已病入膏肓。可以预言，再过20年，中国的科技和文化必将赶上并超过这个所谓的“超级大国”。 然而，三十多年过去了，仅仅在1979年到1999年的20年间，美国“病入膏肓”的教育制度共培育了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型亿万富翁。 这次预言为何“失误”?在很大程度上源于观察者们仅看到了美国教育中有形的东西，却没有参透它们背后所隐藏的思维和观

我更认同前一者，我觉得后一种的教育方式可能会让孩子变得叛逆。

1.古人有一个词叫 因材施教（记得引用论据的话可以举孔子教育学生的例子），不同的孩子有不同的教育方法，因为每个孩子都是不同的。2.反方其实比较好辩论，主要是抓证方的漏洞进行反驳。3.辩词还是自己写比较好，给个大概的方向：抓住标题中“一定”这个词：并不是说虎爸虎妈教育孩子的方式一定不好，而是他们的教育方式也许可行，但是不试用于所有家庭、孩子。（看编号1的文字）4.不能偏激【（千万不要说：虎爸虎妈的教育方式一定是错的，他们对孩子太过苛刻，对孩子心理会造成阴影），因为正方会反驳：没有规距不成方圆，虽然严格，但是他们的孩子都有大多数孩子所不及的成就，反方为什么说他们的教育方式是错的呢？难道在他们的教育下他们的孩子没有收获没有成就吗？】5.所以，反方主要抓住可以说的是“因材施教”。6.作为父母 望子成龙望女成凤无可厚非，但是就算是龙凤之姿也需要时间才能彰显出来，不能强求7.作为师长 师者，问道授业解惑也（可以看看韩愈的师说里面的观点）8.没有最好只有更好，更来自于度，时不同度也不同，适度才能更好。

#他的做法很显然会打击孩子的积极性，长此以往，孩子学习的动力在哪里？#即使有动力，这是否过于单一，即学生只知道要按照父母的思路去做事，有一天父母不能提供指导，他自己的思辨力在哪里？虎妈几乎垄断了孩子生活中所有的可以自己作主选择的事项。这样的结果，孩子将很难懂得自己可以有选择的权力。在他们的成长过程中，他们会最终忘却自己究竟需要什么，从而形成万事都以别人的眼光为转移的生存行为模式。这样的人无论做出多达的社会成就，永远不会有真正的幸福，因为所有的这些成就，都并不是出于自己的真实自我需要。所以这样的追求，是如饮海水止渴，愈饮愈渴，愈渴愈饮。 事实上：如果这真的是好的，为什么不仅美国人，连中国人（洪晃等等）都跳出来反对

教育需要刚柔并济，走极端的方式都会有问题。严格的要求自己的孩子这种教育方式也并没有什么错误。比如培养孩子的行为习惯，培养孩子的性格，这些方面需要从小比较严厉的要求。但同时也要给孩子自由，尤其是思想方面的自由开放。这也是为什么很多孩子小学在中国，初中高中到美国一般来说会有比较好的效果。就是因为小的时候严格要求培养了好的习惯和学习态度，到初中到美国一个思想开放的地方更能发现自己的特点和个性。虎妈也是算中西合璧吧，生活在美国用中国的教育方式。其实环境中也一样有美国的影响。所以才能取得很好的效果。。

个人认为！各一半！要看孩子的承受能力，心理平衡能力！虎妈对孩子虎，或许，孩子真会有上进，而且还会很听话！同时，也可能得到虎妈相反的效果！一味的虎，打骂，有可能会让孩子沉浸在恐惧之中，每天无心学习！甚至怕回家！更可能逃跑！教育孩子，要用适当的方法！对症下药！一味的打骂，宠爱，都有可能使自己的孩子走上不归路！我想，每个家长都不希望自己的孩子那样吧！但是，他们在教育自己的孩子的时候，往往会忽略这些潜在的问题！一句话，一个行动都有可能影响到孩子！

主持人：谢谢，为什么你在快乐童年前面加一个所谓两个字，一会儿再说，有请蓝方第三位嘉宾他就是新东方教育科技集团董事、兼高级副总裁周成刚。周成刚：我的观点应该是一个孩子有快乐的童年，他可能未来长久有更可持续的成长，这样的孩子往往更有动力性，有对生活的激情，未来不仅成才，而且成为21世纪栋梁之才。刘持金：一个什么是快乐的童年，快乐有不同层次的快乐，孩子愿意打游戏机，快不快乐？很快乐，孩子愿意每天爸爸妈妈带着吃冰淇凌，孩子快乐吗？非常快乐，但他还有不同的快乐，当他能帮助小朋友克服困难，当他能够在运动场上叱咤风云，当他能在演讲当中名列前茅，这是快乐，这个快乐不是简单的表面的快乐，第二个就是基础，我们打下什么样坚实的基础，像奥数班或者学小提琴，不一定我们给打下基础，而是说这个基础是一个扎实的，比如他解决问题的能力，批判性思维的能力，关心他人的能力，以及对尊重他人，对社会的责任感等等等等，从小我认为在这个过程中父母都有巨大的影响力。因此这是我阐述中为什么父母对孩子最重要的责任应当是打下一个坚实的基础，对这个基础这个概念的修正。周成刚：首先我要说的一点就是，我认为这个孩子，我是新东方的一个校长，每天接触无数的孩子，就是我发现孩子的心智的发展是有先后的，他的能力会展现在不同的方面，个性也会不同，所以说甚至于他们的观点和价值观也会不同，我个人认为应该对不同的孩子应该用不同的方法教育可能会更好。这是第一点。第二点，如果说就把一个孩子上哈佛和耶鲁就做一个好孩子，我觉得这是严重的误导，孩子可有不同体现的方面，甚至我隐隐感觉到如果我们把上哈佛和耶鲁的孩子作为一个好孩子，这里边我不否认我们的家长在现在经济社会高速发展的时候，我们带有严重的实用和严重的公用目的，也就是说我们这个社会不仅需要弹钢琴的，不仅需要弹小提琴，还要需要管道工，还需要木匠，还需要很多钢铁工人，第三个我想表达的是，假设一下，如果全世界的母亲都成为了虎妈，请问我们的孩子最后到哪里上学，难道都进耶鲁，都进哈佛吗？在美国有四千所大学，除了请问前二十名、三十名大学，难道后面进去美国人他们都是傻子吗，都是坏孩子吗？再问最后一点，网友做了一个很有趣的统计，在中国过去三十几年改革开放当中，一共有接近一千位中国各个省市高考状元，但是他们最后作出的统计是，这些状元都是当年最好的学生，但是二十年过去，他们寻找当年的高考状元，现在在这个社会上真正对社会产生重大影响，我们以这个为例，几乎没有一个高考状元还在这个世界上发挥我们想要所谓最重大社会功能的人才，我的结论是，看到今天很多精英人士都把孩子想尽一切办法送到美国去的时候，我们不能否认美国的教育有无数的东西正在吸引着我们，所以我相信我们的孩子可以成为功力和事物最好的发展人士，但是很难成为21世纪需要的栋梁人才，刘持金：我想反驳周校长，刚才我们在对话过程当中没有讲到哈佛和耶鲁就是我们的标准，我们举一个例子，比如克林顿总统没有申请耶鲁和哈佛，唯一申请的是乔治大学。刘持金：但是我们不能说克林顿是不成功的。我想说的给孩子打下一个坚实的基础，不是一个我们学业上这么狭隘的一个坚实的基础，而是一个广泛的概念，比如说他吃苦耐劳的精神，比如说我们中国人讲坚持的精神，我们蔡教授讲的坚持，无论你做哪一行我要做持之以恒坚持的精神，这是我讲的基础。这个基础从童年时代到少年时代都没有人理睬的话，这个基础就很危险。周成刚：刚刚听到蔡美儿说父母亲比较严格，反正我个人是从来没有父亲打过一下，我相信这边可能也都不会，我觉得孩子童年的时候往往有比较多的一些快乐，他的身心会更加健康，这是我坚信的，而且会有更多的独立性和创新能力，为什么人家说，到后来往往是比较调皮的或者成绩不太好的，同学在最终的时候，尤其最后他有极强的加速度和爆发力，人生比拼不是冲刺，而是长跑，像刚刚两位家长讲进入哈佛和耶鲁是职业的开始，更多是社会上的接触。周成刚：这个观点我同意，不仅是孩子的观点可以培养，成年人打麻将的习惯也可以培养，但中国家长更多把孩子兴趣过于狭隘培养在一个方面，这是错误的。我们并不是说孩子们通通听爹妈的，应该说白了，爹妈混球也不少，全靠他们给孩子制定未来方案，也肯定不一定好，但是总比孩子性苦多得强，我们说的百分比，我们现在讨论应该给孩子制定什么方案，应该什么样的成人来给他制定？孙见坤：我刚才讲的不是公民品质，公民品质肯定需要公民教育的，这是必须的，我说的是这个孩子将来成长的话，他适合做什么？他的天赋应该适合做什么？你将来莫扎特让他打冰球也不可能。周成刚：刚刚蔡教授的观点其实是某种意义上印证了我们的观点，蔡教授也讲了光有一个严格的管理是不行的，她在写《虎妈战歌》的时候，最终对小女儿教育方法最终放弃了，放弃的原因是她觉得如果再坚持下去可能会适得其反，会失去这个孩子，甚至失去她全部的快乐和童年，所以我们想传递的观点是其实在教育孩子的方式方法当中应该有更多的可塑性，更多的多元性，更多的因材施教。刘持金：希望中国父母都明白这一点，无论多么好的想法，父母需要付出高质量的努力，很多父母不是真正付出高质量的努力，我给你举一个简单的例子，刚才你提到比尔盖茨，你要知道盖茨在11岁的时候已经把《百科全书》通读了一遍，最后没有什么书可以读，到12岁，他的爸爸妈妈在餐桌上吃饭的时候，感觉跟这个孩子讲话很难讨论问题。周成刚：这个观点非常好，我想加一点，如果让今天家长的孩子如果不想去读书，不想考好成绩，天天在看《百科全书》，你会同意吗，事实上最终他获得了巨大的创新力，这就是我的观点。刘持金：你说的对，《百科全书》只是读书的一部分，另外我想举一个例子，你读书非常忙，但是这个责任不可推卸，百事可乐现任CEO中文翻译陆德英，也是一个虎妈，她每天在办公室上班的时候，她女儿读高中的数学题，要求她每天只要有数学作业传真到我办公室，我要看这个作业什么地方你不会帮你一下，我再给你传回去，见缝插针培养自己的孩子，全球五百强企业CEO，难道她脑子进水了，绝对没有进水，每一个成功孩子背后是父母的责任，是父母真实的付出，必须是高质量的投入。主持人：，我想说一下我在全场辩论的几点感触，第一，一千个人心中有一千个哈姆雷特，一千个孩子也会有一千种性格和承受能力以及各自的性格，所以一个人的成功不可复制的话，也许一个成功的教育方法也不能简单的百分之百复制，这是第一点。第二点，不论是虎妈还是猫爸，他们代表的是自己成功的教育方式，随着我们这个社会东西方沟通越来越多，东西方沟通方式越来越渗透，虎妈和猫爸代表的是自己，不能单纯代表东方和西方，还有一点当你决定要为孩子做决定的时候，一定要想清楚，好好看看自己的孩子是不是真正地了解他们，然后再说。好，这就是今天的《对手》，我是王凯，再见。

虎妈是美国的华裔母亲，育有两个女儿，并且两个女儿在其严厉教导下成绩非凡，多才多艺，然而她所倡导的“华人家庭教育”——以严苛辛辣的教育让孩子成才——在全球引起激烈讨论，更引起美国人对号称世界一流的本国教育体系集体反思。网上关于她的故事和评论很多，你可以搜一下，我也没必要在此一一例举了。

原生家庭对于虎妈式教育的重要性詹尼佛的父母对她的需求便是成绩好，只需成绩好，就能获得一切。在这儿她的父母犯了3个很大的不正确。第一，把成绩好归功于她的聪慧；第二，用成绩来互换化学物质/精神实质奖赏；第三，让她体验到父母爱成绩大过度爱他。而“虎妈”蔡美儿教育她的孩子是，1.规定孩子在一件事儿上尽到自己较大的勤奋，而不是获得较好的成绩。2.进行要求的课程后，孩子能够自由支配自己的时间。3.孩子能在成绩以外感受到她的爱。全是虎妈式，但两者的逻辑关系是结果决定论，成绩决策一切。而后面的逻辑关系是勤奋决定论，勤奋决策一切。大家都了解成长型思维针对一个孩子有多关键，一个孩子在获得好成绩后，父母假如仅仅夸奖他的结果，时间一长，孩子便会担心不成功，由于他不晓得该怎么对待不成功，也不知道应当怎样从不成功初中会发展，而一个孩子在成长的过程中是无法不不成功的。詹尼佛便是一个很常见的，欠缺成长型思维的孩子，她长期性日常生活在父母的赞扬声中，当成绩逐渐有一点点下降的情况下，遭受到父母的指责的情况下，她就感觉非常焦虑，而当她勤奋后发觉依然没有做到父母的期待值，此刻，舞弊便是唯一挑选，由于在她眼里，父母爱的是成绩，而不是她。而在《虎妈战歌》的前言里，蔡美儿的大女儿索菲亚是那样写的，“我还记得参与钢琴比赛就需要登台的那一刻，我是这般的惶恐不安。但你在我耳旁悄悄地说：索索，你早已尽了自己较大的勤奋，你如今做得如何又有什么关系。”很显著，蔡美儿对闺女的严苛是构建在勤奋而不是结果的根基上的，因此，每一次当闺女没有竭尽全力的情况下，她会特别发火，但竭尽全力的不成功，她一样能够坦然接受。用成绩来互换化学物质或精神实质奖赏的情况下，会无形之中培养孩子的偏执性情，产生“我不会出色就没人喜欢我.仅有交换价值才算是公平正义”的干固在潜意识中，最终变为抠门.不肯无私奉献的人。应对一切事儿都挑毛病，不能容忍一丝错误，面对困境和不成功，充斥着恐慌和担心。持续滑下成绩不太好就不爱我，那我存在也没有什么实际意义，最终自甘堕落的恐怖结果。在中国有一个孩子考入了北大，但接到录取通知的当日晚上却自尽了，他的遗嘱上写着：“母亲，我考入了你最喜欢的北大，如今轮到你去上。”虎妈的完成是有前提条件的虎妈的取得成功决不只不过是大家外表上见到的说白了严格和不讲情面，更应当见到虎妈的完成是有前提条件的。最先，虎妈觉得每个孩子在任何事儿上面都能做到非凡，只需永不放弃，坚持不懈勤奋，并且她想要全过程随同孩子感受这最困难的过程。让孩子真真正正觉得到，母亲100%坚信他有这一工作能力，塑造孩子的信心。次之，虎妈常常自身提出质疑和思考，看自己挑选的育儿教育方法对孩子有哪些正脸和消极的意见反馈，立即调节自己的方法。养孩子没有正确答案，要掌握而且勇于慢下来思考，立即依据孩子的情况调节育儿教育方法。再度，虎妈会认真倾听孩子的响声，不必认为孩子小，就可以忽视她们的见解和观点，孩子并不是玩偶，是人，她们的建议对父母很重要。最终，虎妈从不预置自己的孩子比其他人弱。不必总认为是孩子，许多事儿就一定比成年人做的差，或者感觉自己的孩子某事情做不太好，坚信相信的力量。

虎爸虎妈式教育，对孩子成长的影响，不能一概而论，这样分情况还看待俄罗斯的父母对孩子很少溺爱，可以说基本不惯着，在很多中国人眼里就是虎爸虎妈式教育，结果俄罗斯也曾经是超级大国，虽然近些年没落了，但是依旧具有大国地位，所以单从虎爸虎妈式教育的教育来讲，对国家几乎没有啥太大影响。周围的环境都如此，也就是说大家都是虎爸虎妈式教育，对孩子的成长也没有影响，毕竟很多国家都不像中国一样惯孩子。在美国生活的华人妈妈米歇尔是一位不折不扣的妈式教育，而且对待两个女儿的教育苛刻到了极致，真就是榨干最后一滴血的地步，结果两个女儿都上了哈佛大学。这为虎妈把两个女儿的日常安排满满的，从上学，到练习艺术，几乎无所不包，两个女儿少有偷来，虎妈就是一顿皮鞭招待，虽然两个孩子都非常惧怕她，但是他们都进了中国人梦寐以求的大学。反过来其实也成立，国内很多家长惯着孩子，而且就是宠上天了，也一样有上清华大学、北京大学，甚至事业有成的孩子。当然，反例也比较多，也有孩子从小娇生惯养，最后养成好吃懒做的习惯，最终被送进监狱的情况，如李双江的儿子李天一，就是这类的典型。结论：无论是虎爸虎妈式教育，还是“宠上天”式教育，都有好处，也都有坏处，关键是看孩子是一个什么样的性格。如果孩子天生性格就是能坚持，能忍，是个干事的料，那么虎爸虎妈式教育最好，反之就是耽误孩子；如果孩子天生性格就是自强，知分寸，那么还是“宠上天”式教育最好，毕竟这就是天生不需要父母操心的孩子，逼迫他反而不能激发他的斗志。

虎妈式教育是一个新出现的名词，主要为美国一个耶鲁大学华裔教授妈妈教育孩子的方法，这种教育方法的核心内容是严格地执行教育方法中规定的每个细节。虎妈式教育的利与弊：虎爸虎妈的出现，是经济和社会改变的产物，也是社会进化的自然产物。恰恰因为外部环境的变化，让一些人先时而动。从1980年代开始，随着平等的社会契约被新保守主义打破，富人认为动用经济资源为自己的孩子争取更好的未来变得再正常不过。不平等意味着有些人在下一代的教育上能动用比一般人更多的资源，比如投入多得多的时间和精力，很早就为未来设定明确的目标，并按照这一目标做出的周密规划。而社会流动性加剧也让他们更清楚，不投资教育，孩子不仅不可能前进，还可能沉沦。首先，虎爸虎妈对孩子的过度呵护也会给孩子的成长带来负面影响，虎爸虎妈的孩子已经很少会有机会在街上和不同阶层的孩子打交道了，他们就好像生活在一个“无菌”的环境中一样，学习和社会生活都被安排地井井有条。但除了学习和才艺之外，他们可能与外部的世界接触有限，也不容易应对未来现实生活中的困难。父母对学习选择的包办，也让这些孩子可能没有太多机会对未来做出选择。“不让孩子落后在起跑线上”成了多数人信奉的教条，成了人人都追逐的目标。希望孩子能最快的进步，希望他们更早地发现自己的专业，钻研自己的专业，在自己的领域因为快人一步而比别人都强。问题是，最新的研究发现，在孩子的心智还在塑造的阶段，让孩子能够涉猎更广的领域，而不是过早专注于某个领域，有助于他们在成年之后找到明确的发展方向。比别人快一点，有时候并不是最好的选择。

虎妈式教育其实是中国传统教育方式的美国延续，是一种新型的教育方式，属于中西合璧的产物。在中国传统的观念里，学生要用比较严格的方式进行教导，而在西方教育观念普遍认为，让孩子有自己更多的自主发展才是更好的教育方式。虎妈式教育的规矩：◆ 不准在外过夜◆ 不准参加玩伴聚会◆ 不准参加校园演出◆ 不准抱怨不能参加校园演出◆ 不准看电视或玩电脑游戏◆ 不准擅自选择自己喜欢的课外活动◆ 不准任何一门功课的学习成绩低于“A”◆ 不准在除体育与话剧外的其他科目拿不到第一◆ 不准练习钢琴及小提琴以外的乐器◆ 不准在某一天没有练习钢琴或小提琴这些规矩里面有非常浓重的中国特色，严格要求孩子按照指定好的目标努力，不能松懈和半途而废。但是这一系列的不准是蔡美儿基于美国学校的情形来制定的，因为美国课余时间多，作业少。所以这与中国传统的直升机式教育是有差别的，是一种新型的中西合璧的教育方式。另外，据蔡美儿的访谈，她提出中国读者误解了她的十不准，如果她的孩子在中国，她会指定孩子要有固定的玩耍时间，让孩子有更多时间发展别的爱好。因此，虎妈式教育重点是培养孩子的全面发展，还有独立自主的性格和能力。

虎妈虎爸的教育是专制的，虎妈规定孩子必须做什么，不给孩子自己的空间，一起来看看虎妈式教育存在什么弊端。 限制了孩子的自由 虎妈要求孩子做什么，孩子就得做什么，尤其是在学习上，导致孩子缺乏玩耍的自由，变成书呆子。 降低了孩子的幸福感 孩子被强求做什么，没有自己的想法，让孩子很痛苦，烦躁，幸福感降低。 孩子的主观能动性降低 其实在学习中，最重要的是主观能动性，也就是自觉性，兴趣。强迫学习的过程让孩子变得更加厌恶学习，越讨厌，就越学不好。 损害孩子的人格和社会性发展 凡事都听妈妈的，让孩子在社会中变成巨婴，什么都没有自己的思考，在人际交往上也是时常碰壁，在社会中发展不顺利。

　　虎妈狼爸教育方式的定义：高压式教育， 若比赛时有需要，适当替换用词。从心理学和教育学角度，“虎妈”“狼爸”所采用的中国传统式家庭教育模式也就是所谓的专制型父母，相对于其他三种家庭教育模式：放任型父母、权威型父母、忽视型父母。 　　狼爸虎妈式教育有何利弊 　　好处： 　　1. 给孩子动力 (积极态度) 　　高压式教育能带来压力，压力也就变成了动力，锻炼了你的耐力，又锻炼了你的脑力，对你的身心都受益匪浅。因为高压教育的环境存在，孩子才总是想做得更好，总是想要出人头地或出类拔萃。 所以高压式的教育是挖掘自身潜力的工具，孩子为此不断去努力去拼搏，这样孩子的意志和毅力就会不断增强，充分发挥自己的潜能。 　　2. 教鞭下面出人才，孩子在懵懂的阶段是需要管教的。 　　父母走的桥比孩子走的路还多，所以他们懂得为孩子做出正确、理智、有利的决定。尽管这种教育方式压抑孩子的天性，甚至在西方看来有点“惨无人道”，但这种方式确实起到了立竿见影的效果。 方法或许有些极端，但设定目标并且努力实现目标的观点是正确的。生活不容易。你必须努力奋斗、坚持不懈才能为生活争取到美好的东西。对于年轻人来说，努力学习是一种奋斗。有父母引导他们，做出适当的决定能让他们少走许多弯路，更好地迈向成功人生。 　　3. 交出快乐童年，还你成功人生 (为未来做准备) 　　“吃得苦中苦，方为人上人”。实行高压式教育是更有大局观的，目的不是为了孩子小时候的一时快乐，而是放远未来，为了孩子将来的发展，打下良好的基础。 　　弊端： 　　容易损害孩子的人格和社会性发展。 　　例如，专制型父母养育的孩子可能在学业和早期职业上取得成功;但在社会互动中更容易表现得内向、社交退缩或被动，在日常人际交往中常常紧张而令人觉得不友好。 　　但在现代社会仍然沿用传统社会的教育观来衡量家庭教育的成败得失显然不合时宜。 　　学业的成功与未来人生的事业成就、生活幸福并无必然关系。学业的成功更可能谋求好的职业，也更容易跻身社会上层，但这与一个人一生的幸福没有必然关系。相对地，事业成就、生活幸福与情绪能力的关系更为密切。所谓情绪能力，也就是俗称的情商，它常常反映在个体的情绪甄别与控制，以及人际互动中的自制与影响力。权威型父母养育的子女表现更为独立、友好对待同伴、自由主张又具有合作精神;他们追求成就的动机很强，并且常获得成功且受人喜爱。无论在与他人的关系还是自我情绪调节方面，他们均能够有效调节自己的行为。 　　“虎妈”“狼爸”式教育的另一个风险在于，教育的成功(考入名校)具有侥幸性。 　　由于每个孩子与生俱来的天性各有不同，如果孩子具有较好的禀赋，那么在严苛的棍棒教育下或能在学业上取得成就。但如果孩子天资平平，那么“虎妈”“狼爸”的教育实际上就损害了孩子追求幸福和快乐的能力。可以这么说，每一例值得炫耀的“成功”典范背后，可能掩盖了无数沦为“废柴”的不幸孩子。 　　1、父母对孩子寄予过高的期望且追求完美 　　由于父母不想让自己失望，就不断地给孩子施压。当孩子为了家长的期许不断迎合的时候，他就失去了自我，他的生命状态不再自在和流畅。他只能紧紧地抓住他付出了这么大的代价得来的“优秀”。这样“优秀”的孩子，是一枚炸弹，随时会被引爆，不是炸伤别人，就是炸坏自己。有一个统计数字，大学中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公认是“很优秀”者。但孩子又是千差万别的，即使是威逼利诱也有很多无法达到父母的期许，因而产生自卑和逆反心理。 　　2、孩子不令自己满意时贬损他、责罚他 　　其实孩子不能让父母满意的时候已经很内疚，这个时候父母再责骂他，会让又愧疚变成反感再到破罐子破摔。再不然就是暂时隐忍不发作却埋下了心理疾病的引子，随时可能爆发。 　　3、拿自己的孩子跟别人比 　　这是绝大部分家长的通病，当家长经常把自己的孩子和别人的孩子做比较的时候，孩子也会认为自己无能，从而丧失自信，走向自卑。 　　4、有条件地满足孩子的需要 　　你考第一名就买旅游鞋!你进入前五名我们就全家去旅游!很多家长都把这个视为一种对孩子合理开明的奖惩举措!殊不知，这带给孩子潜意识的讯息是：符合爸爸妈妈的标准，才是被爱的。然后孩子会为了得到父母的爱付出失去自己的代价! 　　5、预言孩子没出息 　　预言孩子没出息有两种后果，一是你越说他没出息，他越没出息，完全丧失斗志和学习能力，最终实现你的预言!另一种孩子，你说越说他没出息，他越要证明自己有出息，但是一辈子活在“证明”中，失去自我，也丧失了生活的智慧和让自己幸福的智慧。 　　6、代替孩子做选择 　　孩子的心理独立期有三个阶段，分别是3岁、9岁和12岁。小的时候，孩子自己吃饭，父母应关怀而不干涉，不要说你都吃到衣服上了，我来喂吧!再或者孩子想穿什么衣服你也要代为选择!还有不声不响为孩子报了钢琴班，都是不智之举。家长总是在用“自己的头脑”操控孩子，但是忽视了代替的过程就是剥夺孩子成长的过程。你剥夺了孩子某方面的成长，孩子就丧失了某方面的能力。 　　7、不信任孩子 　　不认为孩子有控制能力，不认为孩子其实可以做到，彻底毁灭了孩子的自尊和上进心。培养孩子成“才”，应该先让孩子先“成人”，否则各种各样的问题孩子只会越来越多。 　　拓展：隔代教育的利弊分析 　　隔代教育是什么 　　什么是隔代教育呢?隔代教育就是由于一些年轻的家长因为工作繁忙或者因为离婚等等原因而将孩子的教育问题，生活问题等全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆。这些“隔代家长”们自觉地成为全面照顾孩子。因此，这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。 　　其实在我国，许多小孩的童年都是经过隔代教育。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。 　　隔代的家长丰富的生活知识和深厚的人生阅历为教育孩子提供了资本和权威性。然而，由于祖辈家长受历史条件和自身年龄特点的局限，不可避免地存在一些不利因素，我们应该有清醒的认识。 　　隔代教育的弊端 　　1、过分溺爱宝宝，阻碍宝宝自我成长 　　祖辈在年轻的时候，因为生活和工作条件的限制，对子女可能没有能够很好地照顾，他们很容易产生一种补偿心理，把对子女的爱以及对孙辈的爱全部集中到孙辈的身上，对宝宝疼爱有加，过分关注，以至于事事代劳，处处迁就宝宝，导致宝宝出现任性、依赖性强和生活自理能力低下等问题。 　　2、引发家庭矛盾，导致亲子隔阂 　　宝宝出生的前几年，父母对他的影响至关重要。毕竟，对宝宝来说，父母是他最重要的亲人。如果父母不能陪伴在他的身边，他就很容易产生一种被抛弃的感觉，在他内心深处留下阴影。另外，宝宝从小就跟爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，习惯了接受他们的袒护与迁就，也可能养成一些父母看不惯的行为习惯，当父母在某个时间段内接管宝宝，或者从祖辈手里完全将宝宝接管过来时，他们可能就会急于去扭转宝宝的这些所谓的问题行为，父母和宝宝之间就极容易出现对立情绪。这种对立情绪会让宝宝更加疏远父母，退缩到祖辈的身边。于是祖辈和父辈之间就很容易因为宝宝的教育问题引发家庭矛盾。如果祖辈再出面阻扰父辈“教训”孙辈，这种矛盾就会进一步激发。 　　3、抱持老观念不放，妨碍宝宝个性发展 　　许多祖辈教育理念比较落后，对宝宝心理发展的特点缺乏正确的认识，他们就可能限制宝宝的各种探索活动，给他提出一些与他的年龄不相适应的要求，无形中给他一些捆绑，导致他缺乏开创精神。加上不少老人知识老化，思想相对比较僵化，看待事物比较死板，容易固守尘封，采取过于传统的方式来教育宝宝，那么，他们落后的教育模式就会影响宝宝接受新知识的速度，导致宝宝缺乏创造性思维与发散性思维的意识。当然，也有不少祖辈因为文化程度不高，思想相对比较陈旧，他们还可能在无意识间传递给宝宝一些跟不上时代潮流的封建糟粕，约束宝宝的`思维，妨碍宝宝个性发展。 　　隔代教育的好处 　　1、老人有着更加平和的心态 　　现代生活压力导致年轻父母一代生存压力大，容易将工作当中那种紧张的情绪带回家，造成不和谐的家庭氛围，带给宝宝过多的心理压力，对宝宝健康成长没有帮助。但是，祖辈们已经脱离那种激烈竞争的社会环境，他们的心态相对比较平和，加上老年人具有儿童似的心理，这就使得他们特别喜欢宝宝，也更容易融入小宝宝们的游戏，跟宝宝建立比较融洽的关系，为他们实施正确的教育提供了非常轻松和谐的心理基础。 　　2、拥有更为丰富的生活经验 　　祖辈在抚养和教育宝宝方面有着丰富的实践经验，他们对宝宝各阶段的发展特点也了解得更准确，尤其在宝宝生病，或者遭遇其他问题时，他们更清楚应该怎么样去做，并且不会像没有经验的父母那样，遇到一点点事情就慌了手脚，相反，他们显得更为淡定。祖辈们这种处事的方式会带给宝宝更多的安全感，同时也能给父母一种心理上的支持，对解决这些问题起着非常积极的作用。 　　3、为年轻父母解决了后顾之忧 　　祖辈们对孙辈的爱是任何育儿机构或者保姆无法替代的，他们可以为宝宝提供最好的心理支持，给宝宝带来足够的安全感，他们的加入还为年轻父母全身心投入工作奠定了坚实的支持。特别值得一提的是，祖辈们的加入，为那些单亲家庭的宝宝弥补了家庭中父亲或者母亲缺失的问题，为宝宝提供了性别模仿的对象，也为宝宝学习与异性相处提供了锻炼的机会，无形中给予了宝宝正确完整的性别意识教育，对宝宝性心理的健康发展有着深远的意义。 　　此外，祖辈们一般更有耐心，他们也更能静下心来倾听宝宝的心声，与宝宝有更多的交流，从而更好地了解并满足宝宝的需求。加上他们有充裕的时间和精力为宝宝奉献，这使宝宝在生活照料和人身安全等方面有了实质性的保障。不仅如此，祖辈在长期生活实践中积累的社会阅历和人生感悟，对孙辈的成长也有着潜移默化的积极影响。 　　4、传承优秀的文化传统 　　中华民族有许多优秀的文化传统和美德，它们对中国的持续发展有着非凡的意义，而这些优秀的文化传统和美德正在西方文化的融合与影响下逐渐消失，或者失去了原有的味道。 　　老一辈会更多地保有这些传统的文化和美德，有他们参与教育孙辈，宝宝们不仅可以接受先进的文化的熏陶，也有机会更好地传承这些优秀的传统文化和美德。