让一部分企业先学到真知识！
让一部分企业先学到真知识！
【课程背景】
企业讲师是知识、经验和企业文化的主要传递者，他们的授课技巧直接决定了这些内容的传播效果。通过掌握系统的授课技巧，讲师能够将复杂的知识结构化、简化，并且以易于理解和吸收的方式呈现给学员。这提高了知识传递的效率，确保信息不被误解或遗漏，帮助员工快速掌握关键内容。
优秀的授课技巧能够激发员工的学习兴趣和参与度，使员工更主动地吸收知识。讲师在课堂中如何调动学员的积极性、如何设计互动以及如何使用案例教学，都会影响员工的学习效果。如果企业讲师能够通过有效的授课技巧设计有趣、互动性强的课程，员工在学习过程将更投入，进而提高培训的实际成果。
授课不仅仅是传递知识，企业内讲师还承担着传递企业文化和核心价值观的责任。掌握好的授课技巧能够帮助讲师将企业文化与培训内容有机结合，确保企业文化在各级员工中得以传承并且深化。这对于保持企业内部一致的价值观和工作理念至关重要，有助于塑造企业的整体凝聚力。
通过系统化的讲师培训，企业能够内部培养出一批优秀的讲师，从而减少对外部培训的依赖。这不仅降低了培训成本，还确保了培训内容的个性化和针对性。通过掌握授课技巧，讲师能够更好地满足员工的实际需求，帮助他们更快掌握新技能，推动个人与团队的成长。
程咬金的三板斧的故事源于《说唐》，书中程咬金在梦中遇到了他的师父，学斧头技法之时被人叫醒，只学了三招，就这三招威力还是很强的。
【课程收益】
1. 掌握授课的底层逻辑与框架。学员将学会如何系统地设计和组织课程，通过授课三板斧/1N1框架，学员能够迅速构建起授课的基本框架，清楚如何把握授课中的核心要素，如内容的深度（功底）与呈现的技巧（功力），从而确保课程的逻辑性和连贯性。
2. 提升课程设计与授课能力。学员将学到如何将知识、经验与结构结合，形成明确的授课交付物。通过课程公式的应用，学员将能够设计出符合教学目标的课程内容，同时有效管理认知负荷，避免学员在课程中感到信息过载。
3. 学会灵活应用“螺旋式”授课法。通过“螺旋式”授课设计，学员将掌握如何逐步引导学员理解复杂的概念或技能，从基础知识到高级应用，使课程结构紧凑、层层递进。同时，学员将学习如何通过案例应用技法（如60秒案例法）在教学中灵活使用案例，提升授课效果。
4. 掌握激发学员学习动机的方法。课程将深入讲解如何在授课初始激发学员的学习兴趣，并保持他们的参与度。学员将学习到多个有效的互动技巧（如“A or B互动法”和“案·情互动法”），以及如何设计有针对性的提问，确保学员能够积极参与讨论并融入课堂。
【课程特色】
1. 课程由实战经验丰富的专家讲师授课。通过“讲授+案例分析+工具学习+应用练习”，学员能切身体会到这些授课技巧的实际效果。课程的设计来源于讲师在实际工作中的丰富经验，所有讲授内容经过实战验证，能够有效帮助学员解决实际教学中的问题。通过案例分析和应用，学员能切身体会到这些授课技巧的实际效果。
2. 授课技巧的系统性与逻辑性。课程的逻辑设计严密，从授课内容的选择到如何传递信息，系统地讲解了如何通过“授课技巧三板斧”和“螺旋式”方法，将内容转化为有效的教学体验。学员不仅能学到如何讲好课，还能掌握背后深层次的授课逻辑，确保教学效果。
3. 注重实用性与技能传递。课程特别注重授课技巧的实用性，内容紧密结合学员在实际授课中的场景与需求。无论是解决问题的授课方法，还是课堂中的互动和提问设计，都具有可操作性，帮助学员学以致用，迅速提升授课质量。
4. 注重学员学习动机的激发与参与度。课程重点讲解了如何通过设计有效的教学互动和提问，激发学员的学习动机。尤其是“螺旋式授课方法”和“A or B互动法”等创新设计，帮助讲师在讲课初始就调动积极性，增强课堂参与度。
【课程对象】
企业内部讲师、内训师；各级管理者
【课程时长】
1天（6小时/天）
【课程大纲】
1. 授课技巧的底层逻辑
(1)【导入】讲课无非就是“讲什么”与“怎么讲”
(2)【案例】通过一个授课案例来分析：讲得好是为什么、用了什么技巧
(3) 授课的底层逻辑/两件根本事：内容是功底，形式是功力
(4) 快速建立授课的底层逻辑/框架：授课技巧三板斧/1N1框架©
(6) 示例：如何用课技巧三板斧/1N1框架©进行课程的讲授
(5) 从“教”到“学”转变：不只考虑“讲得好”，更考虑如何让学生学得好
2.“授课技巧三板斧”与“授课公式”的叠加方法及其应用
(1)【工具】课程公式：课程=知识/经验+结构+交付物
(2）课程讲授有方法：你的课程=你的知识/经验+数字结构+明确的交付物
(3) 授课目标引导下的授课设计：学习体验设计/认知负荷设计
(4) 从课程公式到“好课公式”：好课=能解决问题+有系统+时长适当
(5) 所谓好课，就是能够在一定时长内有系统的解决用户的问题
(6) 授课如产品交付：常见的10种课程交付物
3. 三板斧升级：易学好用的“螺旋式”授课方法
(1) 解决问题式的授课方法/“螺旋式”授课设计方法
(2) 授课如同盖房子：如何做好整体规划/框架搭建/素材获取/素材选取
(4) 知识理论类的授课技巧/能力技能类的授课技巧
(5) 授课中的案例应用技法：60秒案例法/如何应用连续案例/如何创设情境
(6) 课程工具提炼：老师应该给学员提供什么样的工具（步骤，流程、套路，使人可以照着做（套用）的标准样式）
4. 三板斧再升级：授课中如何激发受众学习动机
(1) 在授课一开始就要进行学习动机的激发：怎么做以及做什么
(2) 教学互动：教学互动的整体设计策略与设计四法
(3) 教学提问：问题设计的三个原则与两阶段设计法
(4)【案例】以“读懂三大报表”课程开发为例解读激发学习动机
(5) 深度解析效果极好的“A or B互动法”及“案·情”互动法
(6) 好的学习体验让课程效果更好——内容形式兼顾的学习体验创设法：6种学习体验设计方法&规避认知负荷过高的方法
王志涛