让一部分企业先学到真知识！
让一部分企业先学到真知识！
【课程背景】
本课程的三步成师/1N1框架提供了一个清晰的授课逻辑，帮助企业的培训师掌握从“内容设计”到“授课形式”两个核心方面的技能。通过对授课内容的精细拆解和有效表达，培训师能够更加有条理、系统性地传达知识。这对于企业来说，提升了内部培训的质量和效果，让员工在培训后能快速应用所学知识。
课程特别关注如何激发学员的学习动机，并设计了互动方法（如“A or B互动法”等），让学习更具吸引力。通过这些互动工具，学员不仅能更积极参与，还能在学习过程中保持较高的投入度。这使得企业培训不仅停留在“灌输”层面，而是真正帮助员工提升认知能力和应用技能。
本课程帮助培训师理解如何设计有效的课程交付物，比如常见的案例、流程工具等，这让学员能够更好地把学到的理论与实际工作场景结合。企业通过这样的系统工具，不仅能确保学员快速上手，还能提升整体生产效率。
【课程收益】
1.建立系统化的授课框架：本课程通过三步成师/1N1框架帮助培训师构建一个清晰的授课逻辑，从“讲什么”（内容）到“怎么讲”（形式）都进行了详细的拆解。对于讲师来说，掌握这一框架可以大大提升授课的条理性和效果，使得课程结构更加科学、易懂，学员学习效果更加显著。
2.提高授课技巧与课程设计能力：课程通过实用案例和互动演练，教会学员如何在授课中运用有效的课程内容与形式匹配。例如，如何通过60秒案例法、情境模拟等方式设计课程，确保内容既深入又通俗易懂。学员还将学习到如何根据学员的需求调整授课风格，使课程内容更贴近实际工作。
3.掌握高效的课程交付物设计：授课不仅仅是讲授内容，还涉及到如何将知识和工具有效传达给学员。通过学习课程，学员将熟悉如何设计与交付各种课程工具、流程和标准样式，帮助学员在实际工作中快速应用所学知识。
4.提升互动与学习动机设计技巧：本课程着重解决学员参与度低的问题，提供了多种互动设计方法，如“A or B互动法”“案·情互动法”等。这些技巧能够有效激发学员的学习动机，增强课堂互动，使学习效果更加显著。
5.应对授课中的挑战与特殊情况：培训讲师在授课过程中难免会遇到各种挑战，如学员无动于衷或学员提出质疑。本课程将传授如何应对这些情况的策略，帮助讲师更加自信地面对课堂中的突发问题，提升授课效果。
6.提升课件设计能力：通过深入学习课件设计的核心技巧，学员将能够制作出更具吸引力和逻辑性的课件，同时掌握如何在授课过程中依靠自身的表达和互动，而不仅仅依赖课件。
【课程特色】
1.授课逻辑清晰且实用性强：课程采用“三步成师”框架，帮助讲师迅速构建授课的底层逻辑和内容框架，强调如何将复杂的知识通过简洁、有效的方式传授给学员。课程内容紧密结合实际场景，提供从“讲什么”（内容）到“怎么讲”（形式）的全方位解决方案，确保学员能迅速学以致用。
2.注重解决现实问题：课程聚焦如何让讲师帮助学员解决实际问题，而不仅仅是传递理论知识。通过案例教学和问题导向的授课方式，讲师可以根据学员的需求设计有效的课程内容和交付物，使得课程更加实用、直接解决工作痛点。
3.高度互动和案例驱动：课程设计了丰富的互动方式，如“A or B互动法”与“案·情互动法”，让学员在课程中积极参与，并通过实例分析与讨论来强化对知识的掌握。此外，课程中广泛应用了案例教学法，以实际工作场景为背景，帮助学员更好地理解理论并应用于实际操作中。
4.授课技巧创新与工具支持：课程帮助讲师掌握如何使用多种工具，如“比·例·图法”和“课件设计9字真言”，来优化授课的效果。课程中的这些技巧既有理论支撑，又具备高度的可操作性，帮助讲师设计和调整课程结构，让专业内容更通俗易懂。
【课程对象】
企业课程开发人员、内训师/专兼职讲师
【课程时长】
2天（6小时/天）
【课程大纲】
第一天 上午
1.授课模式的底层：三步成师框架
(1)快速建立授课的底层逻辑/框架：三步成师框架/授课的1N1框架©
(2)拆解三步成师：①聚焦问题（讲什么/解决什么问题）；②创情境（应用什么案例/导入学习活动/资料）；③交付（给出具体的方法、工具、思路，并阐释工具，思路、方法背后的理论与原理）。
(3)示例：如何用课技巧三板斧/1N1框架©进行课程的讲授
(4)授课的底层逻辑/两件根本事：内容是功底，形式是功力
(5)【案例】讲课无非就是“讲什么（内容）”与“怎么讲（形式）”
(6)【案例】一个授课案例：讲得好是为什么、用了什么方式/方法
(7)从“教”到“学”转变：不只考虑“讲得好”，更考虑如何让学生学得好
2. 三步成师之如何雕琢课程的内容与形式
(1)课程内容：什么是好内容/好内容是怎么来的
(2)课程形式：什么是好形式/好形式有哪些/好的课程形式如何匹配内容
(3)目标引导下的授课设计：认知负荷设计+学习体验设计
(4)好课公式：好课=能解决问题+有系统+时长适当
(5)所谓好课，就是能够在一定时长内有系统的解决用户的问题
第一天 下午
3.三步成师之重要的课程交付物
(1)授课如产品交付：常见的10种课程交付物
(2)深入理解10种有效课程交付物/课程知识密度如何设置
(3)解决问题式的授课方法/“螺旋式”授课设计方法
(4)授课如同盖房子：如何做好整体规划/框架搭建/素材获取/素材选取
(5)知识理论类的授课技巧/能力技能类的授课技巧
(6)授课中的案例应用技法：60秒案例法/如何应用连续案例/如何创设情境
(7)课程工具提炼：老师应该给学员提供什么样的工具（步骤，流程、套路，使人可以照着做（套用）的标准样式）
4.三步成师之如何激发受众学习动机（上）
(1)在授课一开始就要进行学习动机的激发：怎么做以及做什么
(2)教学互动：教学互动的整体设计策略与设计四法
(3)教学提问：问题设计的三个原则与两阶段设计法
(4)【案例】以“读懂三大报表”课程开发为例解读激发学习动机
(5)深度解析效果极好的“A or B互动法”及“案·情”互动法
(6)好的学习体验让课程效果更好——内容形式兼顾的学习体验创设法：6种学习体验设计方法&规避认知负荷过高的方法
第二天 上午
5.三步成师之如何激发受众学习动机（下）
(1)避免正确但无趣的课程体验：如何应用3大框架
(2)你的授课效果为什么不好：如何应用全新的2种授课方式
(3)让课程出彩的2条核心设计路径/风格设计秘技
(4)【案例】为什么依靠风格不靠谱
6.三步成师之课件设计
(1) 3大种课件设计让你与课程合二为一/让课件效果提升十倍的3类操作
(2)【案例】课件设计是为“知识表达”而设计
(3)【工具】快速出课件的“9字真言”
(4)【案例】课件真的那么重要吗
(5)为什么说授课“永远要靠自己而不是靠课件”
第二天 下午
7.三步成师之如何把专业性内容讲得通俗易懂
(1)【案例】你讲得内容为啥学员听不懂
(2)你讲得任何内容学员都可能听不懂：深入解读知识沟假设
(3)【工具】让专业性内容通俗易懂的“比·例·图”法
(4)通俗易懂的方法：授课时跨越知识沟的3种有效方法
(5)【案例】好方法总是简单易用：信手拈来小微案例法
8.三步成师之授课遇到特殊情况怎么办
(1)【案例】授课遇到这些情况怎么处理
(2)培训讲师的“心法”与“技法”：心法永远大于技法
(3)【案例】当烈火遇到湿柴：学员无动于衷怎么办
(4)【案例】当遇到学员挑战怎么办
(5)深入理解“内容是功底，形式是功力”
王志涛