王志涛：讲师训练营

【课程背景】

企业的成功离不开长期积累的经验与知识，而这些知识往往存储在员工尤其是资深员工的头脑中。通过讲师培训与培养，企业可以将这些隐性知识进行系统化、标准化的传递，确保经验不会因为人员流动而丢失，从而保持企业的核心竞争力。经过培训的讲师具备有效的知识萃取能力，能够将经验转化为可教学、易理解的内容进行传播。

讲师培训能够确保企业内部的课程内容具有高度的统一性和标准化。不同讲师的教学风格、背景可能会导致内容和质量的差异，而通过系统的培训，企业可以建立统一的授课规范、内容框架和授课方式，从而保证不同部门、不同区域的员工在接受培训时获得相同的高质量学习体验。这种一致性有助于企业确保其核心价值观和业务流程在全球范围内的统一执行。

高质量的讲师培训不仅提升了讲师的授课能力，还直接改善了员工的学习效果。培训有经验的讲师掌握互动技巧、授课方法、案例教学等手段，能够更好地吸引学员的注意力，激发员工的学习兴趣，提高参与度。有效的培训师能够通过情境模拟、案例分析等方式帮助员工将理论转化为实际工作能力，提升员工的技能水平和工作表现。

【课程收益】

1.掌握专业的授课技巧，提升课程吸引力与可操作性。学员将学习如何将复杂的专业知识讲解得通俗易懂，采用科学的“教学罗盘©”框架，帮助学员掌握四大核心教学技能。这将确保授课内容不仅易懂，还能够有效吸引学员注意力，并且能够帮助学员将所学内容应用于实际工作中。

2.提高课堂互动设计与管理能力。通过学习如何设计不同规模、时长的课堂讨论，学员将具备组织有效讨论、调动学员参与的能力。此外，课程还提供了课堂互动设计的四大方法和六种通用的授课互动方式，帮助讲师在授课时灵活应对不同情境，确保学员全程参与并增强课堂体验。

3.掌握产品思维角度课程开发技巧。学员将学习如何用产品思维开发和设计课程，将每堂课视为一个产品。通过极简的两维设计法和常见的课程开发框架，学员能够有效地开发出系统性强、易于实施的课程。同时，课程内容还包括如何萃取知识点、设计授课工具，并以案例教学法为辅，确保课程具备高度实用性和可操作性。

4.增强课程的知识点设计与互动体验。学员将学会在课程开发时提前设计好互动环节，掌握在教学过程中如何通过提问、互动以及知识探索教学法，使课堂内容变得更加生动有趣。此外，学员还将学习如何设计小互动与大互动，确保课程体验多样化、灵活应对不同的学习需求。

【课程特色】

1.资深讲师授课，实战经验丰富。课程由业内资深专家授课，讲师具备丰富的企业内训实战经验，能够深入了解内训师面临的挑战，并提供可操作的实用技巧。

2.课程设计实用性与针对性强。课程紧密结合实际工作场景和岗位需求，注重解决内训师在培训过程中遇到的现实问题。每个模块都提供了具体的操作方法，帮助学员快速提升课程设计、演绎和互动技巧。

3.注重实操，干货满满。课程内容简明扼要，没有冗长理论，完全围绕内训师实际工作中的痛点展开，提供了大量实用工具与方法，如“教学罗盘©”框架、60秒案例法、两维设计法等，确保学员能够学以致用。

4.互动与反馈丰富，学员参与度高。课程不仅通过讲授方式传递知识，还安排了大量的互动环节，如情境模拟、分组讨论和实战展示，提升学员的参与度和学习体验，帮助学员掌握授课技巧。

【课程对象】

企业内训师、内部讲师

【课程时长】

2天（6小时/天）

【课程大纲】

第一单元：课程演绎——科学而系统的课堂教学

一．应该怎么讲/讲师专业的“讲”的技巧/授课的方法

1.怎么把专业内容讲得通俗易懂

2.课程怎么讲，学员才爱听/如何把课讲得吸引人

3.怎么讲学员才能记得住并且能应用、易应用

4.无所不能的“教学罗盘©”框架

5.让学员能够学得进去的教学罗盘©️四大核心教学技能

6.课堂教学过程需符合人的认知规律&教学的本质就是要给学员一个丰富而深刻的体验，目的是让学员产生正向积极地改变

二．讲师授课开始（开场）怎么讲，课程开场如何快速让学员进入状态

1.授课开始的常用四种方法（开门见山（直接关联授课内容）法、故事/案例引导法、破冰建立连接法、“建立标准”法）

2.简介课程模块的三种方法：授课开始的公交车报站法；组块法；课程地图法。

3.开场的三个技巧：吸引注意力技巧/引发好奇技巧/预设一到两个实用小程序的实战技巧

第二单元：课程演绎——课堂教学的呈现与展开

一．讲好一门好课程的前提：老师自己的认知与整体授课策略

1.如何进行授课内容的呈现与展开

2.几类策略的采用&优劣分析&调适性应用

二．讲师在课堂上组织讨论的技巧

1.基于班级大小：大班（50人以上）与小班（50人以内）的讨论如何设计；

2.基于讨论时间长短：大讨论（10分钟以上）与小讨论（两三分钟）的设计；

3.如何设计课程以让学员迅速参与进来（三大关键）；

4.老师教的不是知识，而是联系；或者说，应该用联系的方式来教知识

三．讲师如何进行点评

1.整体的点评策略：两个通用的点评模型/工具

2.基于教练技术的三类点评法

3.基于思维层次/认知层次的点评法

4.赋能式点评法：四个句式的应用

第三单元：课程开发——用产品思维去开发课程

一．用产品思维去开发与设计课程：一堂课即是一个产品

1.课程的底层逻辑——讲“好课”才能讲“好”课

2.【工具】三种通用的授课的框架/调适性应用课程开发方法

3.【工具】极简的两维设计法/课程开发方法

二．课程开发方法

1.讲师的授课知识点萃取：好内容与好知识点（让人一听就觉得好）从哪里来（两大种来源）

2.工具提炼：讲师应该给学员提供什么样的工具（步骤，流程、套路，使人可以照着做（套用）的标准样式）

3.案例开发方法：两大要素法；60秒案例法；连续微案例法。

4.【案例】根据不同的课程主题及学员实际进行的课程呈现

5.课程内容呈现的常用方法&课程内容呈现的“心电图”规律

6.教学设计需遵循学习的三过程：输入-联结-输出

三．在课程开发前就要设计好授课互动

1.在设计课程时就要设计互动——课堂互动的四大种方法

2.万能的六种授课互动方法/学习体验设计方法

3.授课中大互动与小互动的设计：什么时候用大互动/小互动

4. 在设计课程时就要设计提问——提问的整体策略与设计方法；问题设计的三大种方法

5.【工具】知识的自由探索教学法：让枯燥的专业知识学习变得好玩有趣&让知识学习变得简单、容易的有效四大手法

6.【工具】讲师授课现场互动的方法：A or B互动法

第四单元：讲师的展示与评估、认证

一．讲师授课背后的深层次逻辑

1.【引导】如何让老师教得好，让学生愿意学

2.教学风格与教学效果——什么样的风格学生更喜欢

3.讲师要用产品思维去打磨课程：课程迭代方法

二．讲师上台展示自己的授课/课程设计

三．讲师的评估与反馈/多维度的建议与完善计划

四．讲师评级

五．讲师认证