王志涛：教学罗盘©️引导式培训技巧

第一天

课程大纲及内容安排

09:00

~

09:10

一.课程开场（Ice Breaking）

▲用有趣的引导活动来让大家做课前热身，引导学员集中到课程的主题及目标上，进入课程的学习中。

1.【引导】CHICKIN（到达与期待）——基于4F工具的引导

2.【引导】以图答问——引导参与者参与到课程中来

09:10

~

12:00

二.培训引导有方法

▲引导的本意，是指通过行为帮人走出困境，或是带着人向某个目标集体行动，通过行为帮人走出困境。引导者总是在被引导者的前方，可以是行为、动作上先进，可以是思想上先进或技术上先进等等。

聚在同一教室里的人们通常并没有真正“在一起”。但是通过引导，则可能把这些人“聚在一起”。引导式培训是一门鼓励人们积极参与、激发人们参与感与创意的技巧及方式，是透过流程引领人们达成共同目标的艺术。它为群体互动过程提供架构性、步骤化的方法，来帮助群体在有限的时间和财力内，达成清晰的共识决定，形成切实可行的实施计划。一场培训课程的成功如果有引导技巧贯穿于其中，就能增加参训学员的参与度。

1.【引导&案例】在培训引导中学习引导技巧——人脑思维原理&问题解决的思维本质：144问题解决模式©”

2.引导的过程就是带领与启发的过程：重在思维的引领与启发

3.引导继续——144问题解决模式©背后：四大种思维模式专家式/框架式/群策群力式/心智突破式

4.四大种培训引导的方式：问题引导&团队思维引导&共创式引导&知识探索引导

三. 培训引导过程学习者思维的“收”与“放”

1.【工具与案例】引导工具之“最小研讨单元3153”&引导方法过程复盘及方法详解&探讨组织内的问题&产生比个人努力更好的结果

2.从最小研讨单元到复杂的有层次的引导设计&团队引导背后的团队思维引导过程设计&发散与收敛&团队思维过程模型

3.【案例】利用4F工具进行团队深度会谈与建构

4.【引导】引导活动体验“RUNNING MAN”& 分析与分享

12:00

午餐、午休

14:00

~

17:00

四.引导技巧的灵活应用

▲培训师在引导过程中，扮演的角色是指引者、领导者、赋能者。在一个运行良好的培训场域中，他们发挥着重要作用，能够保证大家的学习成果丰富、聚焦目标、包容性强、富有效率。

1.【引导&案例】在培训引导中学习引导技巧——利用引导工具NEXT回顾与反刍上午的学习

2.工具NEXT的分析与拆解（在行动学习中学习行动学习）

3.引导的金字塔：团队学习过程中的“强引导”与“弱引导“

4.引导的最新转变：选用合适的方法与工具&调适性应用

5.分小组引导&引导中的分组（分组后的分组）&适宜人数及流程安排

6.【工具】利用最小研讨单元3153尝试解决问题&群策群力问题分析与解决（在引导中学习引导技巧）

7.团队思维的背后：不完全归纳法的应用&贡献有价值的碎片——利用碎片找规律，利用规律解难题

五.引导式培训的IN1模式©

1.只要能增加学员参与、增加学习投入度的技巧本质上都是引导技巧/培训引导技巧的例子

2.整体的教学与整体的引导归纳为一个模式：IN1模式©

3.微游戏引导、话题引导、逻辑引导、注意力引导

4.产出成果：“阶段性成果”及“达成阶段性共识”都是成果

5.敏捷式引导：灵活应变的引导过程与方法的调适性应用

17:00

当天课程总结

第二天

课程大纲及内容安排

09:00

~

10:30

六.引导元素的应用

1.【案例】不同的引导元素，适用于不同的课程类型

2.多种引导元素的示例与拆解

3.【案例】多种引导元素如何根据需要镶嵌在1N1 框架中

4.引导元素如何调进行适性应用

10:30

~

12:00

七.培训引导的整体设计

1.基于“成就需要理论”和“期望理论”的三种引导设计

2.案例分享与小组内练习

3.基于“社会化学习”和“社交学习”的三种设计

4.案例分享与小组内练习

12:00

午餐、午休

14:00

~

17:00

八.不同类型课程的培训引导设计

1.【案例】课程所涉及的三种知识的培训引导设计

2.培训引导中的学习活动（Learning Activities）

3.设计“概念性知识”的学习活动

4.设计“流程性知识”的学习活动

5.设计“方法性知识”的学习活动

6.. 基于具体课程内容的5个角度的培训引导设计

九.引导式培训技巧的综合运用

1.【引导】如何做到“举一反三精一知十，触类旁通闻一知十”

2.不同视角下的培训师引导技巧/培训引导技巧万花筒

3.在引导式培训中常见问题分析与解决

4.引导式培训技巧汇总/验收你的引导式培训技巧

17:00

当天课程总结