Tania 是什么意思

　　【IT168 评测】虽然众多手机厂商一再推出千元级的产品，但对于比较懂手机的用户来说，过往的一些千元产品只怕有些雷声大雨点小。在如今看来，千元机和传统的入门机已然有不少的区别，如果还想依靠低价来吸引用户只怕已是过去式。受到红米、大神、荣耀等多款千元机品牌的搅局，千元机已成为高性价比的又一代名词，除了足够实惠的价格外，硬件配置、操作系统、拍照娱乐等多方面愈发受到用户的青睐。　　中兴在今年4月推出了全新的子品牌“红牛”，而仅历经半年中兴红牛V5手机就取得了共计300万台的销量，其中线下渠道的比重较大，可见用户对其之青睐。对于市场疲乏的中兴来说，红牛V5手机在公司内部颇为看好，于是推出的“红二代”中兴V5 Max以及V5S就在情理之中，并且在发布会上中兴CEO史立荣亲自登台助势，中兴V5 Max显然将会是中兴下一阶段的重心产品。但面对红米、大神、荣耀等多款千元机的同台局面，中兴V5 Max是否有优势和亮点?而这也是我们本次要讨论的内容。　　中兴旗下的手机相比于其它品牌的产品来说，在软硬件上丝毫不弱，甚至大有超前，而产品的态势在不少人眼里似乎有些许薄弱。但在中兴V5系列上可以看到明显的转变，针对青春群体而进行的变更非常明显，新一代的中兴V5 Max在硬件方面依旧拥有不俗的配置，而以“大”为卖点的特性也非常明晰，在加上999元的价格，成功的延续了V5上的品质和特性。(新V5系列分为V5 Max和V5S，其中V5S主要面向运营商渠道，V5 Max则是线下和电商平台主推产品)　　"相关链接：999元移动/联通双4G 中兴V5 Max京东开启预约【点击查看详情】　　低价高配几乎是目前千元手机的基准特性，在中兴V5 Max上我们同样看到高性价比的硬件性能。高达5.5英寸的OGS全贴合显示屏，搭配1280x720像素的分辨率。并且搭载高通首批64位处理器，性能和功耗相比以往都大有提升。而在V5 Max主推的相机方面，除了使用前置500万和后置1300万像素的摄像头外，来自nubia的拍照特性也被移植了进来，支持星轨模式的拍照特性。最后在网络方面，支持移动/联通双4G的双卡特性也被不少人看好，此外还内置3100毫安可拆卸电池，而999元的售价依旧很抢眼。"中兴V5 Max ( N958St )　基本参数屏幕特性5.5英寸 1080x720像素 IPS材质处理器高通骁龙410 MSM8916 四核1.2Ghz网络制式GSM/EDGE/WCDMA/TD-SCDMA/TD-LTE/FDD-LTE机身内存16GB (最大可使用32GB扩展卡)运行内存2GB相机特性1300万像素 前置500万机身尺寸153.5x77.2x9.7mm　180g电池容量3100 毫安 可拆卸电池操作系统nubia UI 2.5（基于Android 4.4定制）特色功能4G双卡双待、高通64位处理器、超强拍照特性、DTS音效机身颜色前黑后白（多彩后盖）销售价格999元【点击查看】　　如果从配置上去看，中兴V5 Max确实不弱，即便在和红米、大神F2、荣耀3C这几款手机的对比中我们也能看到优势，支持移动/联通双4G的网络特性，并且使用高通64位处理器。当然略微不足的是，由于市场策略的调整，红米、大神F2这几款手机都已有现货，而中兴V5 Max预计还需预约抢购，在购买的难易性上比较一般。"热门千元手机对比产品名称产品主要特征网络电商售价中兴V5 Max5.5寸720P，骁龙410，2G+16G移动/联通4G 双卡999元大神 F25.5寸720p，MT6592八核，2G+16G移动4G 双卡999元荣耀 3C 4G版5寸720p，海思K910，2G+16G移动4G 单卡 999元红米Note 4G版5.5寸720P，骁龙400，2G+16G，MIUI移动4G 单卡 999元　　手机尺寸一旦做大了，就很难再去说精致，而这点即便是目前业内顶尖的iPhone也同样如是。如果说之前5英寸的红牛V5还算优秀的话，中兴V5 Max的表现实际上并不能算太突出，但考虑到它999元的售价还是颇为匹配的。在这点的处理上，目前国产几个厂商都还有待强化，无论是酷派、小米还是中兴，对“大家伙”的外观设计方面基本都是属于原热门产品的同比放大，所以中兴V5 Max确实是V5的放大版，无论是外观设计还是内在系统。▲中兴V5 Max的外观延续了上代产品的思路，并融入nubia的设计语言　　在如今智能手机设计跟风的情况下，做为一款定价999元的手机，中兴V5 Max在外观方面虽然有些保守，却也做出了自己的风格。设计语言几乎和中兴V5保持一致，细节之处有所微调，并且引入了nubia的设计语言，整体上对V5的产品特性起到了很好的延续。　　所以在外观方面我们看到了蓝色小圆圈风格的Home按键，并且由于内部使用蓝色隔层，在中框部分也能看到蓝色的线条元素，在加上中兴V5 Max后期的多彩后盖，整体都透露出一股年轻时尚的风格，甚至在功能点上也有迎合之处，例如支持OTG功能的USB接口，而这两点相比于上文中的其它千元手机也有一定的优势。　　另外值得一提的是，中兴V5 Max官方表明在机身中加入大面积的铝钛合金架构金属，并经过36道工序打磨而成。根据我们的实际体验来看，如果从重量上说，相比于上一代V5确实没有增加太多，但由于屏幕大小达到5.5英寸，且机身重量高达180克，所以你很难去说这是一款适宜或者是轻薄的手机，毕竟已然是无法单手操作。　　手机的背部这几年被各大厂商吹嘘的天花乱坠，包括类肤、极致、超强手感等诸多语言几乎都要用尽了，但用户实际购买之后，很难获得同文字一样的效果。而中兴V5 Max在这点上则朴实多了，背部使用抛光高亮的后盖材质，上手的手感还算不错，至少对于999元的价位来说你很难再去吹毛求疵。　　另外在相机方面中兴V5 Max则使用了1300万像素摄像头，传感器的型号官方并未公布。另外还有F/2.2光圈和闪光灯的辅助，大体上和目前火热的高性价比千元机无差异，当然最大的优点在于中兴V5 Max控制了摄像头模组和机身的平衡，摄像头部分并未突出，美感不错。　　至于内部则是蓝色风格的背板，包含3100毫安的可拆卸电池、双SIM卡槽、TF卡槽，做工上还算平整。另外需要说明的有亮点，一个则是双卡槽部分，中兴V5 Max支持移动/联通双4G，可以智能的设置任意一个卡槽为主卡槽，系统会自动识别，只是一个卡槽使用4G后，另外一个卡槽只能使用GSM，属于传统的4G+GSM双卡双待模式。　　另外内部下方可以看到双扬声器的布局，但实际上只有右边出声，另外一个应该是考虑到美感而设计。对于右手持机的用户来说，并不会挡住声源，而音量也足够大声。　　整体来说，中兴V5 Max的外观还算是不错的，延续了上代产品的设计元素，同时加入了青春的蓝色调，并且屏幕的视觉冲击力也颇为不错，在加上伴随有呼吸灯的蓝色小圆圈按键，有很不错的辨识度，而从999元的售价来说，至少外观方面是足够合格的。　　在硬件实力相差无几的情况下，软件就成为一款高性价比千元机的核心竞争力。而在这层面上中兴V5 Max则使用基于Android 4.4的nubia UI 2.5，而主要原因则在于nubia界面的清新和活泼，而这点上也比较合适“红二代”的主题，再加上nubia UI经过这一年的调整，稳定性和成熟度上都已经达到一个不错的水平。　　视觉界面上依旧是活泼靓丽的风格，主色调以红色为主，同时包含黄、蓝、绿等多个鲜艳的配色元素，给人的感觉非常具有色彩感。另外在图标方面也颇为精致，在加上扁平化的风格和弧形设计元素的贯穿，确实能在视觉上够带来不错的吸引力。　　另外在功能上nubia UI 2.5也针对多个人群进行了满足，例如提供了情景模式、nubia电工、手机防火墙等不错的小功能，此外还具备手势操作，例如双击亮屏、自由截图、三指切换等触摸功能，操作起来并未感受到太复杂，整体来说，属于目前流行的“系统减法”风格。　　当然在诸多功能中最值得一提的就是“易模式”，直观来说就是老年人模式。切到到该模式后，系统会在桌面上放置常见的功能，包括电话、短信、相机、手电筒、联系人等，建议配合大字体使用，可以给视力不好的用户提供方便。　　此前中兴红牛V5的内存搭配方式为1GB+4GB的组合，内存大小问题受到不少用户的吐槽。在中兴V5 Max上这点得到本质提升，2GB RAM和16GB ROM的搭配可以轻松的应对，对于有大容量需求的用户还可以借助存储卡进行扩展。　　当然不足之处也是有的，整个系统全局的字体略小，虽然可以自行设置字体大小，但使用大字体后与系统界面的融合度并不高。另外在设置界面出现文字显示不全的情况，主要原因则是来自于左右版面的显示内容比例。所以在在中兴V5 Max这款5.5英寸的屏幕上，你需要花点心思去阅读显示屏上的内容。　　从几天的体验来看，nubia UI 2.5的稳定性还是不错的，并且未出现过死机或是重启的现象，而且流畅度也还算不错。按照努比亚的更新频率来看，系统的稳定固件更新周期大概在1-2个月1次，新品上市初期可能会略微频繁一些，再加上中兴的硬实力，所以无需担心V5 Max的软件问题，至少在这个价位段内，nubia UI界面确实有它自己的优势。　　中兴对这款V5 Max的评价是“新一代64位千元4G拍照机皇”，其中64位指的就是使用了来自高通MSM8916这款64位处理器，该处理器隶属于骁龙410平台，于去年年底正式亮相。除了中兴V5 Max外，目前已有多款手机使用该处理器，例如酷派F1电信版、联系VIBE Z2、华为G7等产品。▲高通骁龙410 MSM8916属于目前的中低端入门级别，主要特色是使用64位架构　　从平台上就可以清晰的看到，高通骁龙410是一颗定位中低端的产品，虽然不像骁龙600、800那样来的高端，但这款芯片同样有不少特色。除了是使用64位架构外，它还直接使用了Cortex-A53核心指令集，而这在此前的高通32位芯片中并不常见。　　高通这些年一直都是通过ARM指令集授权，然后自行设计处理器架构，例如早期的Scorpion和目前的Krait架构，而骁龙410 MSM8916则直接使用了A53，具体原因我们无从得知，但想必这是高通为了加速扩大64位平台而推进的短期战略，但即便如此它仍然具备不错的实力。　　首先从工艺上看，这款处理器采用台积电28nm LP工艺制造，四核心主频1.2GHz起步，最高可能达到1.4GHz，此外内存支持单通道64-bit LPDDR2/3，视频编码支持H.265，此外还整合MSM9x25基带(搭配收发前端RF360)，所以网络制式方面支持LTE Cat.4 150Mbps(可选载波聚合)、DC-HSPA+、CDMA、TD-SCDMA，无线网络则支持Wi-Fi 802.11ac、蓝牙4.1，存储接口标准eMMC 4.5等。　　图形核心则使用Adreno 306，相比于骁龙400系列所使用的Adreno 305有一定提升，基本上可以看成是后者的微提升版，包括更高的处理频率等细节方面，不过依旧是属于高通系列的中低端，根据我们此前对使用同处理器的华为G7的评测中可以得知，Adreno 306 GPU的性能仅是够用，玩3D大型游戏的体验并不算特别突出。　　说了这么多技术性的细节后，我们直接使用了安兔兔来检测这款MSM8916处理器的性能，可以看到最终的成绩也仅为20593分，符合目前中低端芯片的性能特性。另外值得一提的是，安兔兔所测试的环境中，这颗64位芯片并没有真正运行在64位的环境里，所以实际上它的64位指令集并没有出现，应该是在兼容软件的32位测试环境中运行，所以最终成绩还有待商榷。　　另外关于用户对64位处理器的疑问我们也想谈一下，关于64位处理器，简单来说就是一次能处理64位，而32位处理器一次只能处理32位。如果处理同样一个总长128位的指令，理论上64位的处理器会比32位的快一倍。但实际使用中并不能达到一倍的速度，基本上提升的幅度在30%左右。　　另外从安兔兔、Benchmark、Linkpack等多款测试软件来看，虽然64位处理器的表现不俗，但目前并非都能直接运行在64位的环境下。目前大部分软件都还是基于32位系统开发的。所以短期内64位处理器确实会受到一些限制，以至于性能无法完全发挥。但从长远来讲，64位系统是发展趋势，从Android 5.0后将会有全新的提升。　　整体来看，中兴V5 Max所使用的高通MSM8916处理器还是定位在中端入门级中，虽然使用了64位处理架构，但性能和高通自家中高端的骁龙600、800系列都还有较大差距。不过对于高通骁龙400平台来说，这次使用的骁龙410系列新品不仅性能更加趋于合理化，而且更加注重低功耗的特性，所以从产品层面来说，V5 Max相比于中兴V5确实有性能和功耗上的提升，并且999元的售价也颇为合理。　　关于高通骁龙410平台的更多资料可以参考http://www.qualcomm.cn/snapdragon/processors/410　　前文有提到过，中兴对这款V5 Max的评价是“新一代64位千元4G拍照机皇”，除了64位处理器外，拍照显然是它的重心内容。而对于不少注重拍照体验的用户来说，中兴V5 Max延续的nubia 拍照特性或许能给你带来不少的惊喜。　　首先在硬件方面中兴V5 Max使用1300万像素，配备F/2.2光圈和闪光灯，同时还借助双麦降噪来实现更好的录制功能。在硬件方面其实与其它火热的千元机没有太大区别，而核心亮点依旧是缘于nubia的NeoVision拍照技术。　　关于nubia的NeoVision拍照技术我们再此就不在赘述，简单介绍下。在功能上面分为三档模式，分别是自动(Auto)、专业(Pro)和趣味(Fun)。　　值得一提的则是专业(Pro)拍照，在该档位下的成像设置显得非常专业，可调节的功能甚至可比拟专业相机，例如ISO、曝光、白平衡等，并且还新增了偏光滤镜和手动调焦模式。　　趣味档(Fun)包含了多重趣味拍照特效，例如星云和光绘模式，而这也是此前努比亚手机可以拍星星的秘诀之一，此外还包含全景、间隔连拍、多重曝光等，目前该功能被顺延到中兴V5 Max上，而这也成为了V5 Max的一大亮点。　　另外努比亚手机可实现双击音量键的抓拍功能，但在中兴V5 Max上也同样看到该功能。　　其实对于大部分购买千元机的用户来说，拍照特性应该是一个加分项，最关心的部分还是能够保证日常生活随手拍的质量，而在这点上中兴V5 Max的成像能力如何?对此我们也进行了实拍测试。(样张均为原图上传，点击可查看具体拍摄信息)　　从我们的拍照样张来看，手中这部中兴V5 Max的工程样机的表现其实还算不错，但相比于之前的中兴V5来说也并没有太大提升，甚至在某些部分还略逊稍许。主要不足在于对光线的反应过于敏感和集中，从而导致画面的明暗度往往是根据某些焦点下的全局变更，并没有考虑到实际场景的综合调整和优化，另外成像中需要保持稳定的手持状态，否则容易发虚，这两点其实在之前的努比亚手机中也有出现过，只是V5 Max显得较为明显些。▲佳能EOS 650D拍照样张 ISO400，光圈F/14，快门速度1/500秒▲iPhone 6拍照样张 使用自动模式拍照所得▲中兴V5 Max工程机自动模式拍照样张 ISO100，光圈F/2.2，快门速度1/1600秒　　至于在色彩方面，对天空的还原也出现较为明显的成像缺失，色彩过于亮丽。而夜景部分的成像还原则是普通千元机的表现，并没有表现出太大的亮点。画面的噪点较多。不过对于近焦的表现令人惊喜，对焦的距离相比于V5提升明显。另外值得说的是，整体成像的样片在视觉上还是颇为讨喜的。　　另外对于色彩和夜景成像的不足情况，目前中兴已经发现该问题，并承诺会在量产机中修复该软件故障。我们也将在后续中做进一步观察和对比。　　整体点评下，中兴V5 Max的相机能力符合目前的千元机表现，对于日常的拍照要求来说可以正常满足，同时内置丰富的拍照特性也可以完成更精彩的成像效果，不过在随手拍模式下对于更精细的成像能力还有待继续进步，考虑到中兴背后庞大的软件团队，我们相信正式版应该会带来进一步的成像效果。　　另外中兴V5 Max做为一款仅售999元的千元4G拍照手机，实际上吸引了很多网友的关注，而针对网友提出的相关问题，我们也挑选了一些比较有代表性的进行简单回复。　　1、中兴V5 Max的电池续航怎样?会发热吗?　　根据我们的评测来看，中兴V5 Max的续航还是不错的，轻度使用(简单接打电话和发送信息后)24小时后的电量剩余在78%左右，待机一个晚上消耗4%电量。如果不是重度使用者，相信这颗3100毫安的电池可以坚持近2天的时间。另外由于V5 Max是可拆卸式的电池设计，没有担心续航问题的用户可以再选配一块电池，目前官方的电池售价在一百元之内。　　另外在我们测试过程中并未出现发热情况，温度基本都控制在35度左右。高通64位处理器对功耗的表现还是不错的，当然如果是长时间拍照和游戏，肯定会有温度提高的情况，但从整体能耗上看还是不错的。　　2、中兴V5 Max能支持电信网络么?双4G确定可以实现?　　我们在上文有说过，中兴V5 Max支持FDD-LTE/TDD-LTE/WCDMA/TD-SCDMA/GSM，完美兼容移动4G/3G和联通4G/3G，基本是实现除CDMA外的全网通。所以CDMA网络暂不支持，电信用户暂时无缘这款手续，不过不排除中兴后续推出电信定制的双卡版。　　另外关于这个双4G我们也需要说明下，实际上指的是中兴V5 max内置的两个卡槽均可以做为主卡槽来支持4G，系统可按照用户要求进行软切换。但无论是使用移动还是联通，当其中一个卡槽设为4G主卡后，另外一个卡槽就只能支持GSM，属于常规的4G+GSM双卡双待，并非是两个卡槽都能实现4G在线。　　关于双4G我们也亲自测试了下，无论是移动TD-LTE还是联通的FDD-LTE均可以支持。　　3、中兴V5 max、酷派大神F2和荣耀3C相比怎么样?这几款千元手机选哪个?　　其实无论是中兴V5 max还是大神F2和荣耀等都是目前不错的千元机，但这几款各有侧重点。其中中兴V5 Max的主要优势在于支付移动/联通的双4G网络制式，提供双卡的解决方案，而其它几款手机则大多都是移动4G的单卡版。另外V5 Max在拍照上提供了丰富的软件特性，可以满足摄影爱好者的趣味性拍照，例如拍星轨、光绘拍照等，而这在其它几款手机中并未出现。▲中兴V5 Max的主要亮点是移动/联通4G双卡，并配备可玩性很高的千万像素　　所以其实这几款千元手机都各有亮点，例如处理器都各不相同，包括联发科、海思、高通等，而且还涵盖单卡和双卡的特性，用户可以根据自己的实际使用情况来进行选购。　　4、中兴V5 max上市后V5是否会降价?买了V5还需要升级V5 Max吗?　　目前暂时未接到V5降价的官方通知，不过部分商家和电商已经对V5进行促销，价格相比于原来有轻微调整，但幅度都在百元之内。【点击查看详情】▲虽然中兴V5 Max新机上市，但老款红牛V5的价格并没有太大降幅　　关于V5 max和V5的区别还是比较明显的，首先是屏幕升级到5.5英寸，另外在处理器上V5 Max使用高通64位，性能和功耗上都有进一步提升。而在内存上V5 Max也升级为2GB RAM+16GB ROM的组合方式，而此前V5低配版仅为1GB+4GB的搭配，哪怕是高配版也才是2GB+8GM，可以看到改进较大，如果喜欢大屏和更强劲的性能，可以考虑V5 Max。　　5、中兴V5 Max什么时候开始发售?是否需要抢购?　　中兴V5已于10月23日开始预约，目前的预约渠道包括京东商城、中兴官网和微信三大渠道，比较推荐京东和官网。同样需要抢购，抢购时间在10月29日早上10点开始。【点击直达】　　相比于其它国产品牌来说，中兴的产品政策相对还是保守了些，而V5系列手机则是它在互联网产品上的一大迈进，有了之前红牛V5的成功经验，这次的V5 Max成熟不少，拥有明确的产品定位，即针对青年用户的4G高性价比千元机。而它在一定程度上甚至也被不少用户看成是中兴旗下努比亚品牌在低端市场的代名词。　　但一款成熟的互联网产品显然需要软硬件上的不断整合，虽然中兴V5 Max拥有不错的硬件性能，且高通64位处理器加分不少，但我们也能看到它需改进的地方，例如外观设计上没有太大亮点，精致程度尚不够高。此外软件和拍照也还有待进一步强化，在目前千元手机竞争愈发白热化的市场下，或许中兴还应该持续改进和完善。　　最后对于用户关心的问题来说，999元的中兴V5 max是否值得买?通过本文的评测我们不难看出，中兴V5 Max的主要亮点在于双卡4G和1300万像素的拍照，如果对于双卡需求的4G用户来说，目前V5 Max似乎是千元内的唯一选择;而对于专注拍照的用户，中兴V5 Max内置的丰富软件特性也能满足各种高需求，整体也还是值得推荐的。　　另外临近年底，千元机的竞争将更加激烈。红米Note 2代即将面世，多模多频也有望成为标配，此外联发科八核处理器也将可能再次沦为千元标配。对于厂商来说，抢购可以成为刺激用户购买欲望的手段，但如果一味的处于抢购状态，错过最佳的产品生命周期，也是一个值得商榷的问题。

本届大会将有2000多名嘉宾与会，嘉宾来自五大洲120多个国家和地区，包括8位外国领导人，600多位互联网企业领军人物、互联网名人，设置10场论坛22个议题，涉及网络文化传播等重要内容。哪些大佬将出席？（部分）国外互联网企业领军人物：雅虎创始人、联想集团独立非执行董事杨致远；诺基亚公司董事长李思拓；微软全球执行副总裁沈向洋；苹果公司副总裁戈峻；高通全球执行副总裁、首席技术官马特 格罗布；甲骨文公司高级副总裁、甲骨文中国公司董事总经理李翰璋；思科全球副总裁多米尼克 斯科特；彭博全球执行副总裁凯文 谢奇；亚马逊AWS全球副总裁容永康；领英执行主席、联合创始人里德 霍夫曼等等等等。国内著名企业家：全球互联网治理联盟理事会联合主席、阿里巴巴创始人、董事局执行主席马云、百度董事长、首席执行官李彦宏、百度总裁张亚勤、腾讯董事长、首席执行官马化腾、京东创始人、首席执行官刘强东、小米科技董事长、首席执行官雷军、联想控股董事长、联想集团董事局名誉主席柳传志、海尔集团董事局主席、首席执行官张瑞敏、中兴通讯股份有限公司总裁史立荣、华为技术有限公司副总裁蒋亚非、杭州娃哈哈集团有限公司董事长宗庆后、吉利控股集团有限公司董事长李书福等。

founder是创始人，CEO是首席执行官，这两个头衔可以是一个人，比如华为的任正非，也可以是两个人，比如中兴的创始人是侯为贵，而CEO就不是侯为贵了，以前是史立荣，现在不知道是谁了。

由于品牌、机型不同，产品的设计理念、适用人群等也是不一样的，各有优势，建议您根据需求及喜好选择合适的机型。推荐一款华为Mate20 ，手机参数如下：1、屏幕：屏幕尺寸为6.53英寸，屏幕色彩为1670万色，分辨率为FHD+ 1080 x 2244 像素，屏占比为88.07%，高清大屏，玩游戏、看电影更爽。2、拍照：后置徕卡三摄，1200万像素（广角，f/1.8光圈）+1600万像素（超广角，f/2.2光圈）+800万像素（长焦，f/2.4光圈），支持自动对焦（激光对焦/相位对焦/反差对焦），支持AIS防抖，前置2400万像素，f/2.0光圈，支持固定焦距，拍照更清晰。3、性能：采用EMUI9.0.0（基于Android9），搭载麒麟980，八核处理器，最大支持扩展256GB，全新麒麟980双核NPU处理器，是全球最早商用7nm工艺的手机芯片，集成69亿晶体管，实现了性能与能效的全面提升。麒麟980可以轻松驾驭重载大型游戏，带来满帧畅爽的卓越游戏体验和续航体验，强大高效的运行，智慧、智能、感知系统给您带来快捷和便利的生活。4、电池：电池容量为4000mAh（典型值），标配充电器支持 4.5V/5A或5V/4.5A或5V/2A输出，兼容9V/2A快充，理论充电时间约1.5小时，续航更持久。您可以登录华为商城官网查看手机更多信息，进行选择。

国通信工业协会 (CCIA，以下简称协会)是一九九一年七月经民政部注册登记，由国内从事通信设备和系统及相关的配套设备、专用零部件的研究、生产、开发单位自愿联合组成的非营利的全国性社会团体。目录 协会简介 协会章程编辑本段协会简介　　协会的宗旨是依靠会员单位和行业的集体力量，加速我国通信工业的发展；维护会员单位及全行业的共同利益；发挥政府部门实施行业管理的助手作用；开展与国外相关组织的交流与合作；促进全行业经济的发展和技术、管理、效益水平的不断提高。　　协会的业务主管单位是信息产业部。在信息产业部的指导下进行行业管理、信息交流、业务培训、国际合作、咨询服务等工作，以推动行业技术进步、提高产品质量、加强企事业之间的经济技术合作，促进联合，提高会员单位素质和经济效益为主要目标；促进通信产品满足国内外不断增长的需求，提高在国际市场的竞争力。　　协会实行团体会员制度，中国普天信息产业集团、华为技术有限公司、中兴通讯、大唐电信、上海贝尔阿尔卡特、东方通信、康佳集团、方正科技、TCL通讯、海尔通信、宁波波导、申瓯通信、红图嘉和、首信集团、夏新电子、广州金鹏、联想移动、海信通信等国内大型通信工业企业都是协会的重要成员。协会理事会由中国普天信息产业集团公司等30多个单位组成。　　协会现任会长由原工业和信息化部经济运行司、财务司副司长王秉科担任，副会长由华为技术有限公司副总裁郭海卫、中兴通信股份有限公司高级副总裁史立荣、大唐电信科技股份有限公司副总经理曹斌、上海贝尔阿尔卡特股份有限公司董事长袁欣、东方通信股份有限公司总裁张泽熙、方正科技集团股份公司副总经理孙国富、康佳通信科技有限公司总经理黄仲添、红图嘉和（北京）国际科技发展有限公司董事长韩举科、北京迪信通商贸股份有限公司董事长刘雅君、华移联科（沈阳）技术有限公司董事长周朝晖、思通思腾（北京）企业管理有限公司董事长李杨、北京赛迪创新科技服务有限公司董事长李云峰担任。　　协会秘书长由原电子工业部通信广播电视工业管理局副局长、原中国通广电子公司董事长、总经理孙锋担任。副秘书长张北平。　　协会目前设有通信网络设备、移动通信设备、通信终端设备、传输设备、移动电话售后服务委员会、市场与政策研究委员会、中国通信工业协会物联网行业分会等分支机构。各分支机构定期召开会议，相互交流各单位内部改革的经验和研究、开发、生产、销售等情况，分析国外技术发展动态，研究行业发展、分析市场，共同探讨对策，向政府有关部门反映本专业需要解决的问题和要求。几年来，协会向国务院及政府有关部门反映和提出的发展我国通信工业的许多建议均得到了国家领导人及政府有关部门的重视和支持。

中国网络视听节目服务协会的成立，标志着我国网络视听节目服务发展步入新阶段。近年来，中国网络视听行业发展迅速，建立行业组织、加强行业自律、推动健康发展的呼声日益强烈。在广电总局的指导下，中央人民广播电台、中国国际广播电台、中国网络电视台、上海百视通电视传媒有限公司等机构作为发起单位，共同成立了中国网络视听行业协会筹备组。2011年2月，民政部正式批准筹备成立中国网络视听节目服务协会。协会共有创始会员单位261家，主要来自广电播出机构、网络视听节目服务持证机构、节目内容制作机构、技术设备研发机构、科研和教育机构等。今后，协会将按照相关规定，积极发挥参谋助手和桥梁纽带作用，扎实开展协调、自律、引导、服务等各项工作。 　　来自全国197家协会创始会员单位的代表出席了会议，中宣部、国务院新闻办、工信部、公安部、民政部、广电总局、国家互联网信息办公室互联网新闻研究中心以及中国广播电视协会、中国互联网协会、中国电影著作权协会、首都广播电视节目制作业协会等单位和部门的有关同志到会表示祝贺。 　　大会选举杨波担任会长，罗建辉、高剑云、王晓晖、马为公、魏地春、汪文斌、焦宏奋、黎瑞刚、古永锵、史立荣、李利民、张力军为副会长，汪文斌兼任秘书长。

张仪（前378年－前309年），魏国贵族后裔，战国时期著名的政治家、外交家和谋略家。张仪曾与苏秦同师从于鬼谷子先生，学习权谋纵横之术，两次为秦相，前后共11年，亦曾两次为魏国国相。 王勃（约650年－676年），字子安，唐代诗人，汉族，“初唐四杰”之首。王勃祖父王通是隋末大儒，号文中子；叔祖王绩是著名诗人；父亲王福畤历任太常博士、雍州司功等职。王勃从祖王绩，王绩的诗风直接影响了王勃的诗作。薛瑄（1389年8月20日－1464年7月19日），明代思想家，著名理学大师，河东学派创始人，字德温，号敬轩。由于他曾在朱熹的白鹿洞讲学，所以人们尊称他为“薛夫子”。曾任大理寺正卿、礼部侍郎、翰林院学士等职。冯钦哉（1889年－1963年），原名敬桂，又名精一，后改名敬业，字钦哉，抗日爱国将领，民国中央执行委员，民国二级陆军上将，杨虎城部前期重要将领。 傅作义（1895年－1974年），字宜生，抗日名将、追求进步的国民党员，促成北平和平解放。郑卫平，1955年生，中共第十八届中央委员，2012年任中国人民解放军南京军区第一政治委员。牛仁亮，1953年5月生，1977年10月参加工作，经济学博士，2013年任山西省人大常委会副主任。史立荣，1965年生，硕士学位，中兴通讯股份有限公司总裁，2011CCTV中国经济年度人物。

潘泳研发的“苹果皮”是2010年7月正式问世的。当时，随着潘泳、潘磊兄弟俩录制的、略显粗糙的产品视频在互联网上神秘走红，“苹果皮”兄弟的故事也被媒体争相报道，迅速进入公众的视野。据统计，潘泳研发“苹果皮”的故事先后被全球150多个国家400多家媒体报道。路透社当时报道称，市面销售的ipod类产品总量约为2.75亿台，“苹果皮”蕴含着百亿元商机。而根据苹果公司2011年第一季度财报显示，iPod总体销量有所下滑，不过iPod Touch的销量上升了27%，并且占据了iPod产品销量的50%——这正是“苹果皮”销量最火爆的一段时间。有分析人士称，touch的销量猛增，或与“苹果皮”的发明有直接关系。《华尔街日报》还就此发出“中国终于创新了”的评论…… “买不起iphone，就想着能把便宜的touch改装一下，把通话和短信功能补上。”潘泳微低着头，风轻云淡地回忆自己2009年开始在深圳一间仓库研发的经历，就像回忆一场远去的游戏。但直到今天，这个不善言谈的发明家也不认为自己“干了一件大事”。被不少网友认为传奇的是，在研发“苹果皮”之前，潘泳对iPhone的架构与硬件一无所知，连电路图都不会画。潘泳只是一心想着不会的就去查、去学。通过互联网，他可以查阅世界范围内的先进技术以及苹果公司的开放资料，可以联系国内外的工程师，在线上请教、攻破技术难题。在潘泳一点点攻破技术的同时，其在江门做室内装修的哥哥索性辞去工作，到深圳与弟弟一同创业。潘磊对这个从小就有无数奇思妙想的弟弟给予了充分的信任与资金支持。潘磊曾经对媒体描述说，偏科的潘泳在中学时代是典型的后进生，但没有人否定潘泳对计算机技术超常的执迷与天份——他曾学“黑客”改动网吧的计费系统，可以上网不用钱。市场的关注与粉丝的追捧超出了兄弟二人的预料，突如其来的荣誉让他们应接不暇。一个可以佐证的例子是，“苹果皮兄弟”入选了2010年中国通信产业十大人物，与他们并列入选的还有中国移动总经理李跃、中国联通总经理陆益民、中兴通讯总裁史立荣等人。入选理由说，苹果皮兄弟是“搅动”行业发展的草根。

高热量食物：TOP1你是炸薯条的粉丝吗?如果是那就一定要注意了，在这项研究中，专家发现炸薯条是让你体重暴表的冠军。它可能比一罐一罐的薯片更凶猛。一个三餐都喜欢光临快餐店的人，每年会吃掉8公斤的纯脂肪，而其中的2公斤会一直留在你身上。TOP2薯片不是土豆，经过工业化处理之后，你吃掉的已经不是土豆，而是纯粹的盐+脂肪。作为回报，你的体重会每年疯长1、5公斤。TOP3你已经知道果汁会让你体重暴秤，但软饮料呢，听上去应该跟果汁差不多，不过实际上它比果汁更猛。如果你是可乐爱好者，除了骨质会疏松，每年也会因此多生出1、3公斤赘肉。TOP4生鲜红肉牛肉是否就是你每餐的主角呢?如果是这样的话，那你每一餐，都在置体重于不顾。在这项研究中，红肉的作用非常可怕，它会让你每年不知不觉上涨1、2公斤体重。TOP5冷加工肉类冷拼、热狗或者火腿都是我们经常接触的冷加工肉类。它们的热量、盐度和饱和脂肪含量更高。研究表明，如果每天以此为生，你每年会因此上涨1公斤体重。TOP6反式脂肪已经是食品工业公开的秘密，尽管有令禁止，但从业者似乎仍然很难抵挡低成本的诱惑。购买食品的时候，一定要认清楚，毕竟反式脂肪除了那些我们已经知道的害处外，还会让你每年体重多出0、9公斤。TOP7土豆研究表明，用煮、烤这类方式烹调土豆的话，它是非常健康的，但就算如此，每年仍然会增加0、89公斤体重。TOP8各种甜食蛋糕、小馅饼、甚至消化饼干，现在已经伪装成各种小资的情调混入了你的生活，尽管你知道它们的不健康，但还是会每天就着咖啡大吃一通。不过要提醒你，这些甜食会让你每年额外增加0、83公斤的体重。TOP9精粮虽然花费了很多工艺和成本，但还是被食品学家认为是“坏碳水化合物”。原因是粮食精炼过程中，只顾口味提升，却损失了很多本应留下的谷壳和麸皮，结果就是常吃精粮让你每年体重上涨0、8公斤。TOP10油炸食品TOP11果汁看上去很美，听上去很健康，但100%果汁里糖的成分相当高。每天喝果汁的话，每年体重可以上涨0、3公斤左右。TOP12奶酪和黄油别以为中国人黄油吃得就比老外少，它们隐藏在很多常见食品中，所以在吃之前一定要看好食品配料表。哈佛大学研究显示，经常吃黄油的人比没有这种习惯的人，每年体重能上涨0、2公斤左右。但有一个例外的脂肪食品——酸奶。它不会让你的体重出现明显上涨的情况。高糖食物：含糖高的食物有蜂蜜、白糖、红糖、面粉、甘蔗、地瓜、大枣、甜菜及水果诚心为您回答，希望可以帮助到您，赠人玫瑰，手有余香，非常感谢，有用的话，给个好评吧O(∩_∩)O~

读书可以学到许多知识，丰富自己，提高自身素质，也是为了以后的工作。不读书的坏处就是不识字，变成文盲，适应不了社会，会被社会淘汰，淘汰之后可以想象，生活会越来越苦。所以珍惜现在，要好好读书，了解读书的重要性，以后才可以报答父母，报答祖国，为了自己，也为了父母，以后生活才可以过得更好一些。

乌镇第二届互联网大会将有2000多名嘉宾与会，嘉宾来自五大洲120多个国家和地区，包括8位外国领导人，600多位互联网企业领军人物、互联网名人，设置10场论坛22个议题，涉及网络文化传播等重要内容。哪些大佬将出席？（部分）国外互联网企业领军人物：雅虎创始人、联想集团独立非执行董事杨致远；诺基亚公司董事长李思拓；微软全球执行副总裁沈向洋；苹果公司副总裁戈峻；高通全球执行副总裁、首席技术官马特 格罗布；甲骨文公司高级副总裁、甲骨文中国公司董事总经理李翰璋；思科全球副总裁多米尼克 斯科特；彭博全球执行副总裁凯文 谢奇；亚马逊AWS全球副总裁容永康；领英执行主席、联合创始人里德 霍夫曼等等。国内著名企业家：全球互联网治理联盟理事会联合主席、阿里巴巴创始人、董事局执行主席马云、百度董事长、首席执行官李彦宏、百度总裁张亚勤、腾讯董事长、首席执行官马化腾、京东创始人、首席执行官刘强东、小米科技董事长、首席执行官雷军、联想控股董事长、联想集团董事局名誉主席柳传志、海尔集团董事局主席、首席执行官张瑞敏、中兴通讯股份有限公司总裁史立荣、华为技术有限公司副总裁蒋亚非、杭州娃哈哈集团有限公司董事长宗庆后、吉利控股集团有限公司董事长李书福等。

2014年，美国前总统卡特访问中兴上海研发中心，中兴通讯总裁史立荣、执行副总裁曾学忠和负责北美终端的高级副总裁程立新在上海研发中心接待了卡特一行。据中兴介绍，35年前开启中美乒乓外交的美国前总统卡特先生及夫人访问中兴上海研发中心。作为在北美经营最成功的中国通讯企业，中兴见证了中美经贸关系的发展！史总、曾总和程总陪同卡特夫妇参观了中兴上研所，并赠送侯董事长签名的乒乓球拍、中兴天机和努比亚（nubia）手机作为卡特先生90岁生日礼物。

我们对华为被调查能保持审慎的乐观，对与本国产业有高度相互依赖的行业发起制裁，结果往往是伤敌一千自损八百。对于华为，只要不是中美撕破脸，仅仅是考虑到美国的企业，一般而言也会下手留一线。对华为的调查延续多久，比如究竟是在特朗普任内，还是等到美国下一届总统上任，都会对处理的结果产生微妙的影响。当然，一旦进入程序，就一定会有一个结果。华为无论如何都会吃点亏。但华为被调查更是对中国的又一次重要提醒。中国应该评估美国下一个进攻点，评估调查华为究竟是一次凶猛的攻击，还是一套组合拳开始时的佯攻。

侯为贵中兴通讯股份有限公司董事长 侯为贵 ，男，1942年生，中兴通讯股份有限公司董事长。简介：1985 年以前，任航天 691 厂车间主任、技术科长； 1985 年南下深圳创建深圳中兴半导体有限公司； 1993 年改组组建深圳中兴新通讯设备有限公司； 1997 年十月创立目前国内以国有资本控股的从事通讯产业的第一家公众股份有限有限公司，任总裁；2004年1月,退居幕后,任董事长。如今中兴通讯已发展为世界 通信巨头，在全球设有16个研发中心，营销网络遍布全球，在全球通信设备及网络解决方案产品中占有很大市场份额。言论：我觉得意义不大，最了解市场的还是我们自己。——中兴一直没有像其他公司一样请咨询公司做长期战略规划，侯为贵说。中兴通讯要加快成为一家国际化通信企业的步伐。——侯为贵近来常常挂在嘴边的一句话。入选理由：首创“国有控股、授权经营”的经营机制；在以侯为贵为总裁的 17 年间，中兴通讯从一个原始投资 300 万元的来料加工企业发展成为净利润达 5 . 7 亿元、主营业务收入达197亿元的国家重点高科技企业，被誉为中国通讯行业的“领军”企业之一；国内最早实施“国际化”战略进军国际市场的通信设备制造企 业。侯为贵有点内向,他曾说:“我不是一个演员，不太擅长场面上的事情，而更愿意脚踏实地从事企业的经营和管理工作” ，侯为贵和他领导的中兴通讯一直保持着一贯的稳健和务实经营作风。虽然内向,但是在他的率领下，中兴通讯坚持以市场和客户需求为导向，积极推动技术与市场紧密结 合，大力加强经营管理，除继续把握住了小灵通、CDMA和国际市场的机会外，还成功地切入通信终端消费品市场，在全球电信业内告别高速增长期之后，甚至在 一片低迷中，中兴通讯依然能以34.1%的复合增长率稳步增长，创造了业界持续增长的发展奇迹，被誉为亚洲乃至国际电信设备市场的一颗耀眼的明星，为此， 美国《商业周刊》盛誉中兴通讯为“全球成长最快的电信设备企业”。2004年，当侯为贵从中 兴通讯总裁的位置 改任董事长时，不止 一个人这样评价他： “没有他就没有中兴，他的成功就是中兴的成功。”他在中兴的领导地位是不容置疑的。但让人吃惊的是，即便是总裁殷一民、高级副总裁周苏苏、何士友这些与侯为贵联系最为密切的人， 对工作以外的侯为贵也是知之甚少。人们所能知道的，就是这个42岁才开始南下深圳创业的“老头”，当过教师，后来进入位于西安的军工企业航天部691厂， 在这里他从一名普通技术人员一直干到技术副总工。他几乎没有什么工作以外的爱好，对个人财富的增加也不在意，除了偶尔游游泳，说来真有点不食人间烟火的意 思。古城西安在地理上的偏远，并没有限制他的眼界。他是691厂最早的“洋务派”，1979年便走 出了国门，上个世纪80年代早期，为了给厂里引进新技术、寻找新机会，他经常奔波于深圳、珠海等沿海城市，可谓得中国改革风气之先。中兴的学习标杆，没有 一家国内企业，都是英特尔、GE、戴尔、微软这些当今全球最优秀的企业。他的低调是出了名的，即便是中兴内部刊物，也不轻易刊登他的照片。尽管中兴已是一家年销售额超 过300亿元的企业（2004年），在A股和H股市场都已上市，而中兴创造的亿万富翁估计有好几位，千万富翁有数百位，而百万富翁则多达数千位，他个人的 财富也估计达数亿元，但他的名气只局限于通信这个小圈子。他希望用自己的不确定性换取作中兴的确定性。他是一个善于决策的人。他主张任何事情都有利有弊，但只要利大于弊，就可以做。比如，公司从他 开始，所有高层都不配秘书，因为他认为尽管秘书可以帮助解决一些日常工作，并建立沟通的桥梁，但秘书是山头主义和官僚作风的一个重要源泉。事业部制也增加 了协同的难度，但他认为事业部所带来的管理效益更大，所以，还是实施了。他坚持让市场自己来作出决策，而一旦作出，又变得非常固执。1998年，在决定上 CDMA项目后，由于资金和政策的反复，遭到内部的抵制，以至最后拆散项目组的通知都发出了。有一天早晨，当时主持CDMA研发的技术人员遇到了他，他顺 便问起进展情况，当获悉项目组已解散的情况后，又气又急，“谁说要停的啊！”在中兴20年的历史中，在形势极具不确定性的情况下，他常常扮演着唯一的坚持者和支持者的角色，使中兴得以“几乎踩准了每一个市场热点”。

会　长：杨　波 全国政协委员、中央人民广播电台原台长副会长：罗建辉 广电总局网络视听节目管理司司长王晓晖 中央人民广播电台副台长任 谦中国国际广播电台副总编辑魏地春 中央电视台副台长汪文斌 央视国际网络有限公司总经理、总编辑焦宏奋 中国电影集团公司党委书记、副董事长曹　强 华数数字电视传媒集团有限公司总裁黎瑞刚 上海广播电视台台长古永锵 优酷土豆集团董事长兼首席执行官史立荣 中兴通讯股份有限公司总裁李利民 华视传媒集团董事局主席兼首席执行官张力军 第一视频集团董事局主席秘书长：汪文斌(兼)常务副秘书长：周　结副秘书长：王秀云周　瑜中国网络视听节目服务协会下设机构：1、中国网络视听节目服务协会下设秘书处秘书处下设：综合部、会员及培训部、节目部及对外合作与研究部。2、节目评议专家委员主任：杨　波副主任：王宴青、陈敏毅、赵立凡办公室主任：舒　云3、网络剧微电影委员会主任委员焦宏奋 中国电影集团公司党委书记、总经理副主任委员张 强 中国电影股份有限公司副总经理郭本敏 中国新影集团副总裁梁龙飞 电影网副总经理龚 宇 爱奇艺公司CEO林 淮 优酷土豆集团副总裁王 皓 搜狐视频自制节目部总监郑加强 国际台视频管委会副主任、国广传媒总经理崔 凯 中国网络电视台产品创新中心总监赵依芳 浙江华策影视股份有限公司总经理饶建军 陕西网络广播电视台总监周 瑜 中国网络视听节目服务协会副秘书长秘书长蒋德富 中国电影股份有限公司新闻发言人4、网络视听节目版权委员会主任委员亚 宁 电影卫星频道节目中心副主任一九零五（北京）网络科技有限公司总经理副主任委员刘德乐 优酷土豆集团总裁孙忠怀 腾讯视频总经理李家国 中国网络电视台副总编辑陶 磊 央广新媒体总经理（中国广播网总裁）梁龙飞 一九零五（北京）网络科技有限公司副总经理周 结 中国网络视听节目服务协会常务副秘书长苏 静 百度公司法务总监刘晓庆 乐视公司法务总监王 岩 爱奇艺公司法务总监杨海萍 爱上电视传媒法务总监何爱真 迅雷公司高级法务经理谷海燕 新浪公司法务总监吴位娜 搜狐公司总监秘书长秦 焱 电影卫星频道节目中心法务版权部主任

据说是中兴人....

中兴通讯旗下10家控股子公司中兴通讯及控股子公司深圳市中兴软件有限责任公司、深圳市中兴通讯技术服务有限责任公司、深圳市中兴移动通信有限公司、深圳市中兴微电子技术有限公司、深圳市立德通讯器材有限公司公司控股子公司上海中兴软件有限责任公司、上海中兴通讯技术有限责任公司公司控股子公司南京中兴软件有限责任公司、南京中兴软创科技股份有限公司、无锡市中兴光电子技术有限公司

史姓名人 娱乐明星 史立荣、史可、史济普、史兰芽、史磊 体育 史冬鹏、史占春、史美琴 文化艺术 史铁生、史桂芳、史固良、史公奕、史镐、史杠、史尔祉 商业 史美伦、史跃武、史民志、史玉柱 政治 史敏、史玉林、史立德、史纪言、史怀璧、史清盛、史永史姓宝宝名范例：史艺杰史玖宁史欣幼史佳幼史华屹史珊屹史佳艳史佩飞史冰轩史珊冰

这个人，我不认识呢，不过要是比较有名的话，应该在网上有介绍吧，你可以自己在网上看看有没有相关报道的

浅谈初中英语阅读教学的策略 在英语教学中，学生的阅读能力能较好地反映学生掌握语言的深度和广度。《英语课程标准》对初中阶段（五级）阅读技能的培养提出了明确的要求：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂常见体裁的阅读材料；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；能利用字典等工具书进行学习；除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。 可见阅读教学在整个英语教学中的重要性，我们必须高度重视阅读课,充分开发阅读课的潜力，有效地利用阅读课的资源，提高学生的阅读理解能力。如何恰当地利用各种不同的方式来提高学生的阅读能力呢？ 一、合理利用课本阅读资源，培养良好的.阅读习惯 英语阅读教学在再现、巩固旧词，学习新词汇，扩大词汇量，锻炼思维，提高阅读兴趣，培养学生分析、判断能力方面，对发展个性、磨励意志、陶冶情操、提高人文素养等，都起着重要作用。现代教育重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”，所以培养学生良好的阅读习惯、提高学生的阅读能力很重要： 1.纠正学生阅读过程中的不良习惯，如转笔、注意力不集中、速度慢等等。 2.培养阅读习惯。（1）略读：通过整体粗读，领略内容大意，帮助理解，为细读作准备。（2）跳读：寻找所需信息如年代、数字、人名、地名、时间等，把握住关键词，利用语法过渡词、语气转折词及时态等，抓住文章脉络。（3）细读：分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓住主要事实、关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题、文章大意非常重要。（4）推读：推测结尾直接写明的含义、因果关系以及词义表达法或语法。（5）概读：要求学生从每篇标题到各个部分都进行概读，以归纳出要点，概括作者的主旨、意图、观点、态度、情感，这样就能了解全文的概貌。 二、做好课外阅读前的选材和激发兴趣工作 课外阅读是课内阅读的有益补充和拓展。而中学生的英语阅读活动是一个相当复杂的心理过程，其中的心理机制和相关因素很多。根据初中生的年龄特征——好表现|自尊心强、对新奇事物感兴趣、自我控制意识差、注意力容易分散等等，我们教者在引导学生课外阅读时，做好课外阅读前的选材和激发兴趣工作很重要。 教者在阅读材料的选择时,要根据学生的这种年龄特点、现有水平和接受能力来进行。 1.倾向于生活实际功能：问路、指路、接听电话、天气表达、寻物、招领、人文情感、社会责任等。 2.具有时代特点，内容健康、丰富的阅读资源下载、自编阅读材料。结合学生的兴趣爱好、中西方文化的差异等因素，多让学生了解有关文娱、运动、饮食文化；著名的节假日、旅游胜地、交通、外国音乐、国外家庭教育、服装与礼仪、常用典故和俗语等知识。通过组织有意义的材料来组织初中阅读教学，调动学生参与的积极性，促进学生英语阅读能力的提高。在阅读前先可以介绍阅读材料的背景来历，或提一提材料中吸引人的一些内容，或者通过直观的形式引导学生猜测生词等等。老师还可精心设计一些激发学生兴趣的问题，让学生的带着好奇心、征服欲去阅读，去完成任务。通过长期的训练，学生养成了这种探索的愉悦的阅读心理之后就会乐读了，为我们长久的阅读教学提供了物质保障。 三、在阅读过程中教者要精心设计问题，进行有效的阅读提问 初中生好表现，好胜心很强，在阅读过程中教师要根据阅读材料设计一些问题。 1.提问设计要设阶梯，层层递进，逐级攀登。难易适度才能激发学生的求知欲，调动学生的注意力，刺激学生思维，让学生体会到智力角逐的乐趣。提问设计还要“巧”。在英语阅读教学的提问设计中，教师对题型的研究显得十分重要。因为从纵向看，它必须考虑因课堂教学流程中各个时机、环节的不同而不同；从横向看，则要依据教材内容和学生实际有所区别。这就要求教师匠心独运，在“巧”字上下功夫。 2.提问的内容可以是学过的重要的语言知识的展现。这些问题学生通过快速阅读（或听力训练），了解了材料内容，很快找到了问题的答案，有成功感，提高了他们参与的积极性，激发了他们阅读的兴趣。要整体理解掌握方面的问题，即理顺事件发生的顺序、人物行为，加深对文章整体的把握，获取中心意思以及自己的感悟等等，从而培养学生的英语阅读和分析能力，形成积极的学习态度。 四、让学生学会整合阅读内容信息，使用联想丰富认知内容 学生平时阅读要注重整体的文章把握和知识的整合，教师要从认知的角度去探究阅读理解过程的本质。而集中强化词汇教学，渗透、扩充非视觉信息,实行语篇整体教学等阅读教学的策略和方法，有利于提高学生的阅读技能，培养其英语阅读的综合运用能力。学生常过分拘泥于字、词、句知识,而忽视了背景知识和语篇层次上的教学，学生“只见树木不见森林”。因此，要指导学生了解课文的中心内容和梗概，建立初步的全文语义的图像，帮助学生构建“自上而下（top-down）”的信息加工机制，整合所有细节的内容，在学生理解了细节性问题的基础上，提出深层理解问题。同时还要养成这样一个习惯,见了文章的题目,要稍微停顿一下,使用联想：与之类似的内容我还接触过哪些？和这篇内容又有什么不同？充分调动大脑所储存的信息来比较想像：这篇文章大概又会写些什么？如果让我来写,我会怎么写？这样学生才会绕有兴趣地读下去，从而提高阅读综合能力。

【 #教案# 导语】《陈情表》是李密向晋武帝陈说因奉养祖母不能奉诏的书信。本文主要申说作者辞不赴命的理由，但作者没有过多地陈说道理，而是以叙事为主，在叙事中以情感人。以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 1.高三上册语文第七课《陈情表》课文原文 　　臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 　　逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗 马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 　　伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 2.高三上册语文第七课《陈情表》教案 　　教学目标： 　　1、温习课文内容、有感情地诵读课文 　　2、赏析本文脉络分明，陈情于事、寓情于理的构思艺术 　　3、懂得“孝”的价值观基础上，探讨这篇课文最核心的价值在哪？ 　　教学重难点： 　　1、领会真挚感情、培养健全人格、引导学生悟出做真人，说真话的“真”的文化内涵，从而领会自由生活的价值，获得生活的智慧。 　　课时安排： 　　1课时 　　课前准备： 　　1、启发学生多角度思考文本，在领悟李密的孝道忠信和机心重重的说话技巧之外，引领学生思考“真”的背后文化的内涵。 　　2、制作课件 　　教学过程设计 　　一、导入新课 　　同学们，我用“谈-读-译-析”的教学方法和大家一起学完了《陈情表》。这篇高中名篇的动人之处就在于它陈孝情情真意切，诉忠情赤胆忠心。孝是中华民族的传统美德，李密对祖国的拳拳深情也让我们每个人都有所感悟，也深深的让我们懂得在日常生活中及时给予我们的亲人一份微薄但却真挚的回报。 　　至此，这篇文章的教学任务似乎顺理成章地完成了。那你们学完这篇课文以后，无非是觉得李密很真挚，很孝顺祖母，说话很有技巧，最终说服了晋武帝。我们的学习也好像得以圆满解决。很明显，这是教材编写者的意图。然而，这篇课文最核心的价值就止于此吗？ 　　二、回顾旧知 　　1、全班有感情的朗读课文。 　　2、大家现在能概括出李密在《陈情表》里的“陈情”的方法吗？ 　　明确：融理于情、融情于事 　　思维导图： 　　动之以情：不幸遭遇，诉祖孙之情——进退狼狈，诉两难处境 　　晓之以理：孝治天下，找理论依据——先孝后忠，想办法解决 　　最终保全自身的安全，求得照顾祖母的自由身 　　3、细思极恐，不单纯是警示大家“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”的紧迫性，老师在生活里又有一些思考，关乎这篇文章的主旨的思考，今天和大家一起分享一起探讨。 　　①李密真的是一个“本图宦达、不矜名节”的读书人吗？ 　　有限地拒绝、计算着生命的安危，处处恐惧——谎言的真实 　　②试想，晋武帝如果标榜的是以忠治天下，李密的这篇《陈情表》还能写得出来吗？ 　　对极权的绝对服从乃根本原因，但李密表现得却至诚至性、至情至性。 　　用真话对抗极权的扭曲，过分的说真话，没有自由意志的真话——真实的谎言 　　③再来说说被许多人津津乐道的李密的“孝”。全文四段，每一段都有涉及“祖母”的文字。何以反反复复从始至终地说相同的一件事，一样的心情呢？ 　　27次“臣”，换一种形式表达对帝王的忠心而已 　　小结： 　　清代的学者文人认为这篇文章“至情至性”，这样看来也就不足奇怪了。在清代极权专 制极为怖惧之时，他们的社会境遇跟李密最接近，所以容易引起共鸣。把心毫无掩饰的给你，只为你同情我、爱我，为我做一点点事。 　　三、课堂延展 　　1、这篇《陈情表》如果只允许说一句话，你认为作者应当说什么？允许说第二句话呢？允许说第三句话呢？┈┈ 　　依照常理哪些话是必须说的，哪些话是不应当说而被说了出来，从而领会作者的“犬马不惧之情”何其真也？为自由生活的意志，为真情而声声叹息 　　2、你对“自由”“真”这样的命题有过思考吗？结合现实生活自己，谈谈你的看法？ 　　因为无力，所有执着，让我想起说这句话的熊培云，是从江西农村走出的一位我早年就特别偏爱的作家，他在2011年出版的《自由在高处》这本书有这么一句话：“帕特里克说：“不自由，毋宁死！” 　　熊培云说：“不自由，仍可活。”是我的人生，我必让它自由。每个人都应该是自己人生的。那些能够带领干军万马的人，未必能带领好自己。要么成为自己，要么一无所成。 　　改变不了大环境，就改变小环境。小环境改变厂，大环境也会随之改变。做自己力所能及的事情。你不能决定太阳几点升起，但能决定自己几点起床。 　　把一生当作自己的远大前程，把当下的每一件枯燥的事情每一句忠言逆耳当作做好，就是通向未来的自由生活的路。 　　自由不是任性妄为，自由不是执迷不悟，自由不是置别人冷暖妄顾，自由就是自救，如何超越逆境，盘活自由，拓展生存，积极生活。 　　四、课堂总结 　　不论怎样上课，采用什么方法，我想，我都想在文本与我们的现实生活之间构建一个平台，引领大家思考“真”背后的文化内涵，从中获得智慧，而不应止于表层的理解，取椟还珠。 　　这篇表的教学，学习李密机心重重的说话技巧不该是重点，领会李密的孝道忠信也不是重点；认识古代专 制对人的扭曲是重点，领会自由生活的价值是重点，懂得珍惜真实的生活和对你真的人，获得生活的智慧是重点。 　　国破山河在，因为无力，所以执着 　　推荐大家两本书——熊培云《自由在高处》《思想国》 　　五、作业 3.高三上册语文第七课《陈情表》知识点 　　一、基础知识 　　1、选自南朝梁萧统编选《文选》。李密：字令伯，一名虔，西晋文学家 　　2、表：古代奏章的一种，一般陈述某种意见或事情，多用于臣向君陈情谢贺，如诸葛亮的《出师表》。 　　二、实词 　　（1）臣以险衅（险衅：艰难祸患，指命运不济） 　　（2）慈父见背（见背：背弃我，指死亡） 　　（3）舅夺母志（夺：改变） 　　（4）门衰祚(zuò)薄（祚：福分） 　　（5）终鲜兄弟（鲜：本指少，这里是没有） 　　（6）茕茕孑立，形影相吊（吊：安慰） 　　（7）而刘夙婴疾病（婴：缠绕） 　　（8）未曾废离（废：停止侍奉） 　　（9）前太守逵察臣孝廉（察：考察和推举） 　　（10）寻蒙国恩（寻：不久） 　　（11）则刘病日笃（笃：病重） 　　（12）听臣微志（听：准许） 　　（13）至微至陋，过蒙拔擢(zhuó)（拔擢：提升） 　　（14）是以区区不能废远（区区：拳拳，形容自己的私情） 　　（15）除臣洗 马（除：授予官职） 　　（16）庶刘侥幸，保卒余年（庶：或许） 　　三、古今异义 　　1、九岁不行　　不行：不能走路 　　2、至于成立　　成立：成人自立 　　3、举臣秀才　　秀才：优秀人才 　　4、非臣殒首所能上报　　上报：报答皇上 　　5、臣欲奉召奔驰　　奔驰：奔走效劳 　　6、有所希冀　　希冀：非分的愿望 　　7、臣之辛苦　　辛苦：辛酸苦楚 　　8、则告诉不许　　告诉：报告申诉。 　　四、通假字 　　1、夙遭闵凶。闵，通“悯”，可忧患的事。 　　2、零丁孤苦。零丁，通“伶仃”，孤单的样子。 　　3、臣今年四十有四。有，通“又”。 　　4、常在床蓐。蓐，通“褥”，草席。 　　五、句式 　　1、判断句 　　（1）“……为……”式 　　A、臣之进退，实为狼狈 　　B、况臣孤苦，特为尤甚 　　（2）“……非……”式 　　非臣陨首所能上报 　　2、被动句 　　A、而刘夙婴疾病 　　B、则告诉不许 　　3、倒装句 　　（1）状语后置 　　A、急于星火 　　B、是臣尽节于陛下之日长 　　（2）宾语前置 　　慈父见背 　　4、判断句 　　①非臣陨首所能上报 　　②今臣亡国贱俘 　　③臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。 　　六、成语 　　（1）孤苦伶仃：形容孤单困苦，无依无靠。 　　（2）茕茕孑立：形容孤苦伶仃，无依无靠。 　　（3）形影相吊：只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。 　　（4）日薄西山：太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。 　　（5）气息奄奄：气息微弱，形容快要断气的样子。 　　（6）人命危浅：形容寿命已经不长，即将死亡。 　　（7）朝不虑夕：早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。 　　（8）皇天后土：古代对天地的尊称。

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1.陈情表 第二段哪些地方可以体现晋朝对蜀汉、旧臣李密的作用 第二段历叙朝廷多次征召，优礼有加，都由于“刘病日笃”而有着“报国恩”和“徇私情”的不可调和的矛盾，作者旨在消除晋武帝的疑虑，为下文请求“终养”埋下伏线。 “逮奉圣朝，沐浴清化”，其中有对晋武帝的最高颂词；更有对作者深受其恩的最大感激，“沐浴”一词隐喻作者犹如禾苗蒙受雨露滋润因而茁壮成长。武帝担心作者以事奉祖母为借口，实在是对新朝持反对或观望的态度，作者更担心如果措词失当会引起武帝疑虑将有杀身之虞。 “奉圣朝”，臣仆称君之词，“沐浴清化”，臣仆无比感激新朝的话，称呼和感激都能使晋武帝敏锐地感觉到这是一个宠臣对君主说话，因而心弦为之一弛。“逮奉圣朝，沐浴清化”，又作为一个过渡引导到“陈情”上来，以下具体地陈述“沐浴清化”的事实：一是太守推举作者为“孝廉”，这是褒德；二是刺史荐拔作者为“秀才”，这是称才，但是“臣以供养无主，辞不赴命”。 “辞不赴命”乍一看来并非“沐浴清化”，其实是最好的“沐浴清化”，因为晋朝的地方官吏不但承认并且大力表彰了作者的孝顺和与事有原则和有才干，而且体谅了作者的惨苦处境，通情达理，言到行成。由于是地方官吏，又由于是以前的事，只用“供养无主，辞不赴命”简单交代一下就行了。“沐浴清化”的更重要的事实是“诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马”。武帝“特下”诏书，而且要作者做特别亲信的宫廷侍卫之长；不久又授予辅佐太子的官职。 面对最高统治者一再提拔，作为降臣的李密越发不能简单从事了，于是“具以表闻”。在武帝看来，李密对这种厚爱竟然“辞不就职”，难免身在曹营心在汉。 但是作者巧妙地写道：“猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。”作者主动说出武帝心中想要说的，而且是这样委婉，这样诚恳，武帝当然会心平气和了。 但这话毕竟是作者所说，从以前的情况看，并没有获得武帝的谅解，而是遭到强迫手段：“诏书切峻，责臣逋慢。”“切”，“峻”，“责”，“逋”，“慢”，都准确鲜明地刻画了武帝当时的恼怒情态。 郡县风驰电掣地执行王命，是“逼迫”，是“催”臣上道，州司具体贯彻王命，是“临门”，是“急于星火”，先后六个四字句，非常精练形象地描绘了一幅雷厉风行无可阻遏的催命图，这与上文所写“茕茕孑立，形影相吊”成为鲜明的对照。“臣欲奉诏奔驰”的“奔驰”用得绝妙，它有力地显示了作者非常急切地希望立刻赴京为皇家奔走效劳的焦急心情，“刘病日笃”的“日”字又准确地显示了苦情日深而且是为时不久，它跟下文“苟循私情”的“苟（姑且）”相得益彰。 作者巧妙地应用了二难推理：“欲奉命奔驰，则刘病日笃；欲苟循私情，则告诉不许”。二难推理是假言推理和选言推理联合起来的推理，它的前提既然有两个，结论就是或此或彼，因此说，“臣之进退，实为狼狈”。 这个结论含蕴精警，表面看来它有对武帝的忠敬之心，又有对祖母的孝顺之情，使武帝意识到作者的真情实感一一出自肺腑，句句有理，处处合情，部分地消除了对作者的某些疑虑。其实呢，辩证地看，这里的根本观点是“先徇私情，后报国恩”。 如果是先直截了当地提出“愿乞终养”，很可能激怒武帝遂致罹难，这里形式上提出两难，正是作者与事为文的高超所在。怎样进一步说服武帝呢？作者留下了一个悬念，而把读者引向下面的关键的即是 *** 的一段。 2.陈情表教案 教学步骤：一、以苏轼的评论导入 读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友 二、预习检测1、下列红色字注音完全正确的一项（ ） A、臣以险衅（xìn） 夙遭闵（mǐn）凶 终鲜（xiǎn）兄弟 常在床蓐（rù） B、猥（wěi）以微贱 责臣逋（bǔ）慢 犹蒙衿（jīn）育 宠命优渥（wò） C、岂敢盘桓（huán） 有所希冀（yì） 日薄（bó）西山 除臣洗（xiǎn）马 D、逮（dǎi）奉圣朝 过蒙拔擢（zhuó） 门衰祚（zuò）薄 更（gēng）相为命 分析：B责臣逋（bū）慢， C有所希冀（jì），D逮（dài）奉圣朝。 听课文读音，注意字词读音2、下列说法，不完全正确的一项是（ ） A、表是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。如：诸葛亮的《出师表》等。 B、在古代，“拜”是授予官职之意，而“除”则是免去官职之意。“东宫”指代太子，因为太子居于东宫，故称。 C、“孝廉”是指善事父母、品行方正的人。从汉武帝开始，令郡县每年经考察而推举孝、廉各一人，晋时仍保留。 D、“期功”是古代服丧的名称。期，服丧一年。 功，分大功和小功。大功服丧九个月，小功服丧五个月。 服丧的长短可表明亲属关系的远近。分析：“除”也指授予官职之意，或称“到…当…官职”。 幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。 当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。 以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。 李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。 这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。 无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。四、梳理课文 （一）第一段：1、先读课文，注意不同颜色的字的解释：臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。 生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。 臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 2、问题串讲：学生自由朗读第一段 （1）哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于“闵凶”？学生讨论，明确：夙遭闵凶 父丧母嫁、多病零丁、门衰祚薄、夙婴疾病，正是基于这四个原因，故不能“废远”。（为下文伏笔） （2）围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？纵的方面：（生孩六月——至于成立） 六月：慈父见背 四岁：舅夺母志 少：多疾病 九岁：不行 横的方面：（外、内） 既无——伯叔 终鲜——兄弟 晚有——儿息 外无——期功强近之亲 内无——应门五尺之僮3、翻译下列红色词语和句子：臣以险衅 夙遭闵凶 舅夺母志 悯臣孤弱 九岁不行 零丁孤苦 至于 成立 终鲜兄弟 门衰祚薄 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 而刘夙婴疾病 （二）第二段：1、朗读课文，注意不同颜色字体的解释 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。 臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。 诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。 臣之进退，实为狼狈。 2、自由诵读第2段 A、本段分几个层次？各自的重点是什么？明确：二层：叙朝廷征召之殷；写自己进退两难的境地。 B、前一层按什么顺序来写的？和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？明确：表时间：逮、前、后、寻 表征召：察、举、拜、除、当；官名：孝廉、秀才、郎中、洗马 （解释、积累有关文化常识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”） 作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。 推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”） C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？。 3.陈情表教案 教学步骤：一、以苏轼的评论导入读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友二、预习检测1、下列红色字注音完全正确的一项（ ）A、臣以险衅（xìn） 夙遭闵（mǐn）凶 终鲜（xiǎn）兄弟 常在床蓐（rù）B、猥（wěi）以微贱 责臣逋（bǔ）慢 犹蒙衿（jīn）育 宠命优渥（wò）C、岂敢盘桓（huán） 有所希冀（yì） 日薄（bó）西山 除臣洗（xiǎn）马D、逮（dǎi）奉圣朝 过蒙拔擢（zhuó） 门衰祚（zuò）薄 更（gēng）相为命分析：B责臣逋（bū）慢， C有所希冀（jì），D逮（dài）奉圣朝。 听课文读音，注意字词读音2、下列说法，不完全正确的一项是（ ）A、表是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。如：诸葛亮的《出师表》等。 B、在古代，“拜”是授予官职之意，而“除”则是免去官职之意。“东宫”指代太子，因为太子居于东宫，故称。 C、“孝廉”是指善事父母、品行方正的人。从汉武帝开始，令郡县每年经考察而推举孝、廉各一人，晋时仍保留。 D、“期功”是古代服丧的名称。期，服丧一年。 功，分大功和小功。大功服丧九个月，小功服丧五个月。 服丧的长短可表明亲属关系的远近。分析：“除”也指授予官职之意，或称“到…当…官职”。 幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。 当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。 以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。 李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。 这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。 无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。四、梳理课文（一）第一段：1、先读课文，注意不同颜色的字的解释：臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。 生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。 臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 2、问题串讲：学生自由朗读第一段（1）哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于“闵凶”？学生讨论，明确：夙遭闵凶父丧母嫁、多病零丁、门衰祚薄、夙婴疾病，正是基于这四个原因，故不能“废远”。（为下文伏笔）（2）围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？纵的方面：（生孩六月——至于成立）六月：慈父见背 四岁：舅夺母志 少：多疾病 九岁：不行横的方面：（外、内）既无——伯叔 终鲜——兄弟 晚有——儿息 外无——期功强近之亲 内无——应门五尺之僮3、翻译下列红色词语和句子：臣以险衅 夙遭闵凶舅夺母志 悯臣孤弱九岁不行 零丁孤苦至于 成立终鲜兄弟 门衰祚薄外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 而刘夙婴疾病 （二）第二段：1、朗读课文，注意不同颜色字体的解释逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。 臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。 诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。 臣之进退，实为狼狈。 2、自由诵读第2段A、本段分几个层次？各自的重点是什么？明确：二层：叙朝廷征召之殷；写自己进退两难的境地。 B、前一层按什么顺序来写的？和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？明确：表时间：逮、前、后、寻表征召：察、举、拜、除、当；官名：孝廉、秀才、郎中、洗马（解释、积累有关文化常识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。 推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”）C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等。

那个声望是没有特殊用的所谓的史诗任务是人虚构的除了可以用“重垃圾箱”换一个绿色唯一拾绑的飞刀以前可以靠这个赚钱现在没用了

2012决胜面试系列之模拟课堂教学精讲及应对策略第一节　答辩概述 目前的面试答辩普遍为抽签式答辩，是指根据岗位需要面试前确定一些要求应试者回答的问题，并组织应试者抽签确定面试顺序，然后依次对应试者进行面试。应试者回答问题过程中，考官依据面试前准备好的试题答案，综合应试者回答这一问题时的整体表现为应试者打分。这种面试方法的优点是较易操作，评分确定，评分的客观公正性好掌握。 抽签式答辩的实施程序包括以下几下阶段： 一、准备阶段 第一步：制订答辩方案、建立领导机构。在完成笔试的基础上，根据选招公告，对答辩的全过程进行分析，确定出答辩的内容、目的、对象、组织方法、实施程序以及“考官”组成、计分办法和录取比例，使答辩组织有章可循。同时，由组织人事部门领导、用人单位领导一起组成有权威的领导机构，以保证整个答教师招聘考生的工作有组织、有计划地进行。 第二步：审查答辩资格，发出“答辩须知”。资格审查是依照报名登记和笔试成绩，初步确定答辩人员的方法。其目的：一是按照报考条件核实应试者是否具备答辩资格。二是核实笔试成绩的准确程度。切实把符合条件的优胜者录入答辩候选人名单，并张榜予以公布。同时向应试者发出“答辩须知”，公开答辩程序、内容形式、测评计分方式，以保证程序的规范化和答辩的公正性。 第三步：答辩内容的确定与题目制作。答辩不仅是对笔试测试效果的补充和扩展，而且是与应试者直接进行“双向沟通”。答辩是在笔试基础上，进一步考查应试者的能力素质、工作经验、精力等方面的综合情况，从而真正使考官得到一个比较全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供充分依据。因此，必须针对拟任工作岗位要求来确定面试内容，重点是： 1.专业知识：对所从事岗位的专业技能和必备的专业学科知识掌握的深度、广度以及灵活运用的能力。 2.相关知识：对与专业有关的法律、社会、经济、科学等方面知识所了解的程度。 3.综合分析能力：具有一定的分析判断、总结、概括能力，阐述问题透彻、分析全面、条理清晰。 4.组织管理能力：具有一定的组织协调、处理具体事务的能力。 5.语言表达和适应能力：能够运用语言和文字较准确地表达自己的思想、意见、观点；面对环境能自我调控，立即进入角色的能力。 6.自然素质：身体健康、精力充沛、反应敏捷，能迅速、准确地理解所提问题，并及时地做出回答。 在确定答辩内容基础上，搞好试题的制作。 A类：答辩题（即共性题） 围绕岗位所需专业知识提出问题（对每套试题范围、重点、分量要尽可能平衡），分门别类。一套题一封，到时由应试者自己抽取，依题答辩。 B类：随机试题（即个性题） 针对应试者的个体差异，围绕个人经历和岗位要求，提出明确具体且有代表性的问题，制定出一些能测出应试者工作经验、态度、能力等素质的试题。由考官在随机提问时提出，并根据临场情况追问。 第四步：建立和培训考官队伍。参加答辩的考官要具备以下素质： 1.坚持原则，公道正派，不徇私情，尊重人才，客观公正。 2.有较强的事业心，工作态度认真。 3.熟悉专业和相关专业知识，有丰富的经验。 4.善于思考，反应敏捷，视野开阔，有较强的语言表达能力。 一个人不可能样样精通，而只能是“一专多能”，这就要求在组织测评小组时，人员的面要宽，性格气质要搭配得当，同时应根据应试者的男女比例，适当确定考官队伍的男、女比例（一般为7∶3）。每个测评小组以7—9人为宜，主要由组织人事部门、用人单位领导、专业技术骨干、有关专家学者组成。在建立队伍的基础上，精心组织好答辩“考官”的培训，促进答辩工作的实施，提高答辩质量。 第五步：搞好考场布置，做好物质准备。 二、实施阶段 第一步：介绍考场情况，消除应试者的紧张心理，给应试者一种自然与舒适的心理感觉。此后由接待联络员将应试者带进考场，由主持人按规定程序，依次向应试者介绍以下情况： 1.本考场测评组织单位。 2.测评小组人员的组成：主考、副主考、各考官及公证人员的姓名、职务、职称。 3.工作人员的组成：主持人、计分员、计时员、抽题员、接待联络员的单位、姓名等。 4.介绍答辩办法、程序、时间。即首先导入式提问，其次抽签答辩，再次随机问答。答辩时间一般为20—30分钟。 5.宣布答辩纪律、规定。 6.对应试者提出希望和鼓励。 主持人介绍完毕，集体带入候考室等候答辩。 第二步：答辩。答辩作为对应试者评价的手段，在整个考试录用工作中，是继笔试和情景模拟测试后的又一次测试，也是对应试者综合知识能力的考查。答辩过程分为四个环节。 1.应试者抽题准备。按照答辩顺序号，由应试者依次（第一名答辩开始10分钟，第二名抽题准备，依次类推）随机抽取两个A类答辩题，选定一题，然后在准备室准备10分钟（不得带资料），待前一应试者答辩完毕，由工作人员引导进入答辩试场。 2.导入式提问。答辩开始时，应试者往往比较紧张，如果不加以疏解会影响答辩的顺利进行。为缓解应试者的紧张情绪，改善对应试者的行为影响，创造一个轻松、自然的气氛，可由主持人采用直问直答式，提两三个问题（有关家庭、学习、工作、生活等问题），时间控制在2—5分钟。“考官”借此时机，考查应试者适应能力、举止仪表、精神状态等。 继后，主持人宣布答辩开始。 3.抽题答辩。考官通过听取应试者对所抽专业试题的解答，了解应试者的逻辑思维和反应敏捷程度，了解应试者专业技能熟练程度和处理专业技术问题的能力，考查应试者综合分析问题能力和语言表达能力。答辩开始后，首先由应试者宣读自己所抽题号及题目，然后按照准备的提纲，简明扼要阐述自己对试题的观点、答案。 应试者叙述完毕，主考官可针对应试者回答的不明之处或需适当追问的内容，提出问题，由应试者即时回答，阐明观点、看法。其他考官提问，要征得主考官同意，提问应语言准确、简练（以不超过45秒钟为宜）。抽题答辩为15分钟，到时间警铃响起，即停止回答。 4.随机问答。随机问答，是根据应试者本人的工作经历、学历、从事专业的特点，以报考专业的相关知识为主要内容随机地提问。其目的是通过问答，进一步考查应试者思想水平和能力素质，比较应试者之间的德、智、体诸素质上的差异，以显示应试者的个体优势，从而得出一个比较全面、真实、可信的结论，实现答辩目标。 问答中，主考官根据事先拟定的试题，按照先熟悉后生疏，先具体后抽象，先微观后宏观的原则，紧紧抓住与应试者有联系的问题，采用“引发式”提问，启发应试者总结、分析自己，达到更深刻地了解应试者工作能力和潜在意识的目的，以便择优汰劣。 此项问答约为5—10分钟。答辩时间一到，计时员按响警铃。答辩随之停止（答辩总时间不超过30分钟）。 第三步：成绩评定。成绩评定是答辩的重要环节，应试者的水平是通过分数来体现的。 1.考官打分。应试者答辩完毕，主持人宣布考官打分，各考官按照答案要点和自己对应试者的观察、分析、评价，独立打分，并写在亮分牌上。同时，主持人宣布答题要点，将自评表发给应试者，应试者根据自己的回答情况自我衡量打分（以考查自我评价能力和自信心程度）。 2.考官亮分。主持人宣布考官亮分，各考官同时举起计分牌，主持人依次读分、计分员依次记录。 3.公布成绩。根据所亮分数，为避免主观、人情偏差，主持人宣布去掉最高分和最低分，剩余分数采用加权平均法计算，由主持人宣布最后得分，并收回应试者自评表。第二节　答辩的基本原则教师面试答辩作为一种有效的测评手段，是主考官与应试者之间的认识性、情绪性等信息交流以及相互作用的过程，也是在短时间内评价一个人的客观有效的形式。 面试答辩技巧很多，都可作为教师面试答辩的借鉴，从何总结出教师面试答辩的基本原则如下。 一、仪表得体、举止大方的原则 面试礼仪是很重要的，得体的着装、优雅的谈吐，不仅能给面试考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心。有关面试礼仪的文章有很多，总结起来不外乎这么几点： 第一，一定要守时，无论你有什么理由，迟到都会被视为缺乏自我管理和约束能力的表现。应试者要提前到达考场，以利用考前的时间调节自己紧张的情绪，迅速适应考场环境。 第二，着正装，教师面试是很正式、很严肃的，务必穿正装出席，宁可保守一点也别标新立异。男士最好穿深色西服，打领带；女士选择相对多一些，但要以整洁美观、稳重大方为原则，服饰色彩、款式、大小应与自身的年龄、气质、肤色、状态和教师职业相协调，还要与自己所教授的学科、学生年龄相吻合，这样的着装会提升自身的职业素养。 第三，面试中要杜绝晃腿、吐舌、转笔、伸指等不雅的小动作，这些动作容易给考官留下此应试者不成熟、不稳重、不自信等印象，自然会认为这样的人不适合做教师。面试中语调要平衡，语速要平缓，尽量避免中英文夹杂，尽量少用助词，例如“啦”、“喽”、“呢”等，不要给主考官留下用语不清、冗长、不认真及缺乏自信的感觉。 二、紧扣题目的原则 答辩必须根据试题的要求答辩，需要怎么回答，就怎么回答，不能答非所问，也不能随意扩大或缩小试题和问题的内容或范围。例如，有些组织类题目明明问“作为一名教师，对这次活动你是如何计划的”，很多应试者不假思索地开始按答题套路分成事前计划、事中实施、事后总结来答题，而忽视了题目的问法，结果适得其反，给考官留下此应试者只会生搬硬套，不能够变通，遇到问题不能随机应变的印象，自然也就得不到高分。因此一定要紧扣题目来作答，以问题为中心，结合自身特点进行创新，才能有所突破，获得高分。 三、实事求是的原则 实事求是指在回答考官提问时，要从本人的实际情况出发，不夸大，不缩小，正确应对考官的发问。比如，当考官问及你的家庭情况时，你应如实简单相告。如果问及你在大学本科或研究生阶段都学过多少门课程时，你如记得清楚，就如实报告，如记不准，就说个大概，切不可随意编出个数字来。当问及你的优点与缺点时，要简明扼要地叙述，切不可谈得过多、过高。 在面试中涉及专业知识时，更要实事求是地回答。如果你对考官所提的问题回答不出来，就坦率地承认“不知道”并表示歉意，因为一个人的知识面总是有限的。当问到你熟悉的问题时，你应尽量发挥得充分些。 四、沉着冷静、随机应变的原则 面试考官比较看重应试者随着情况的变化而灵活应付的应变能力，对此应试者要有充分的准备。例如，当你进入面试考场之后，如遇考官们都不发问，而是面带微笑地看着你，使你不知所措，心里紧张。这时候，你可“主动出击”，以改变这种被动局面。你可以先作自我介绍，甚至可以向考官们提出一些问题，以显得自己是位头脑灵活、反应敏捷、能够随机应变的人。 一般来说，在面试过程中当考官提出问题以后，应试者应稍作思考，不必急于回答。即便是所提问题与你事前准备的题目相似，也不要立即答题，因为那样给考官的感觉可能是你不是在用脑答题，而是在背事先准备好的答案。如果是以前完全没有接触过的题目，则更要冷静思考。磨刀不误砍柴工，匆忙答题可能导致文不对路、东拉西扯或是没有条理、眉毛胡子一把抓。经过思考，理清思路后抓住要点、层次分明地答题，会给考官留下较好的印象。 五、条理清晰、层次分明的原则 逻辑思维能力是面试测试中不可或缺的内容，而这种能力的高低能通过应试者的答辩显示出来，条理清晰、前后一致是这种能力高的具体表现。要注意考官不是看你答什么而是看你怎么答，这就要求应试者在听到面试题后，首先要思维有逻辑性，然后便是陈述要有逻辑性，这种逻辑性要求应试者的回答层次清晰，条理分明，前后衔接紧密，表述前后呼应。依此作答才能征服考官。 六、有理有据、言近旨远的原则 面试答辩本身就有理论测试的特性，因此，应试者回答问题应该有一定的理论高度。比方说，回答问题要有理有据，引经据典，言近旨远，或是党的教育方针政策，或是国家教育法律法规，或是新课程理念，或是教育名人名言等，这些都需一定的理论功底，应试者平时应注重这方面的积累。 七、推陈出新的原则 面试中，考官一般比较看重应试者个性化的回答。因此应试者的回答富有新意，能够做到推陈出新，别出心裁，就能给考官留下好的印象，为面试成功增加砝码。 教师招考面试、试讲制胜十招教师招聘面试、试讲制胜10招 　　1、作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。 相信自己，别人才能相信你。 　　2、打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。 　　3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。 　　4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。 　　5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。 　　6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。 　　5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。 　　6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。 　　7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。（如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书） 　　8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。 　　9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。 　　10、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾！ 　　几点注意事项 　　1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。 　　2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课（说明），让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。 　　3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。 　　4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。 　　5、可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。 　　7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。 　　8、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。 　　9、尽快切入重点。详讲重点（也就是能出彩地方），不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。 　　10、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心（重点）行文，废话（可引起学生兴趣）尽量少讲或不讲。

【 #教案# 导语】“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 1.高中说课稿范文：语文 　　一、教材分析 　　《雨霖铃》是婉约词的代表作之一。这是一首别离词，全词围绕“伤离别”而构思，层次特别清楚：分离别之前、离别之时、离别之后，层层深入，离情别绪，淋漓尽致，令人叹为观止。这首词，具有较高的鉴赏价值。有助于提高学生古典诗词的鉴赏能力。 　　二、学情分析 　　作为高一年级的学生，对宋词知识已经有所接触，已经感受了词的语言美、意境美，但鉴赏只停留在较浅的层面上，他们的思维能力和审美能力还有待提高，所以教师要引导学生进入特定的审美意境，培养学生的鉴赏能力。 　　三、学习目标 　　1.知识和技能 感知作品内容，体会词中凄清的意境和哀伤的离愁。 　　2.过程和方法 通过朗读、意象来掌握写景抒情、情景交融的写法。 　　3.情感态度与价值观感受词人伤离别的愁绪，培养学生健康、敏锐的审美情趣。 　　(本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的学习重点和难点) 　　四、学习重点和难点 　　感受词人在词中流露出的浓浓离别之愁;领会全词情景交融的写法。(为了突破学习重难点，我将通过以下三个方法来实现，从而引发学生的阅读兴趣，) 　　五、说教法与学法 　　新课程要求以学生为主体，教师为主导。 　　①诵读讨论法 ②提问点拨法 ③自主探究法 　　六、教学过程设计 　　(一)导入课文，营造氛围。 　　播放《送别》歌曲，将学生带到一种悲凉的氛围之中。我设计的导入语： 　　人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛。 自古以来，分别都是痛苦的，今天，我们就一起来欣赏宋词婉约派代表柳永的《雨霖铃》，看看他又是怎样写“伤离别”的? 　　(二)读听结合，整体感知 　　让学生反复诵读课文，然后听配乐示范朗诵，再让学生尝试配乐朗读。在读和听的过程当中，我会给学生设置如下问题：找出所描写的景物及分析这些景物有何特点?(让学生带着问题去读去听)古人云“书读百遍，其义自见” 可见，诵读在整个语文教学中是必不可少的，层层深入地诵读，更好地激发学生的朗读兴趣。使学生在诵读中初步感知词的情感基调。带着问题读和听，强化读和听的目的性。 　　(三)具体赏析，揣摩名句 　　在这一环节中，我围绕以下两个问题引导学生以小组讨论的形式来体会情景交融的艺术手法。 　　(1)王国维说：“一切景语皆情语”，试分析这些景物(意象)所抒发的感情，是如何达到情景交融的效果? 　　(这一问题的设置，是让学生通过体会多个意象所构成的意境，深刻地感受到词中所弥漫的浓浓的离愁，从而对情景交融这一手法的理解也就水到渠成。这就初步地突破了教学重难点。) 　　(2) “今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”历来为人传诵，甚至有人拿它来代表柳词。这两句词的典型景物何特殊意义?词人借此表达了怎样的情怀? 　　设计意图：情景交融这一手法在古典诗词中很常见，也是一种非常重要的表现手法。在这一环节中，通过引导学生找意象、分析意象特征和所包含的情感、赏析名句，让学生理解情景交融这种表现手法，体会诗歌意境，更深刻地体悟到宋词婉约之美，实现教学重难点的突破,并教给学生以赏析情景交融的方法。此外，通过小组讨论，学生得出结论并各抒己见，这样不仅培养了学生“主动探究，团结合作”的学习方式，也提高了学生的口头表达能力，并使自己的赏析活动更活跃更丰富，更能体现出学生作为鉴赏主体的独特个性。 　　(四)背诵(在完成课文分析的基础上，我将组织学生背诵)。 　　设计意图：古语道：“腹有诗书语自华”。背诵一定数量的优秀作品对学生语文能力的提高是大有裨益的。这一环节的设置，就提高了学生背诵的积极性，实现当堂任务当堂完成。 　　(五)课堂练习，拓展延伸(一堂成功的语文课，应是“授之以渔”，并让学生及时有效地学以致用——为强化学生对赏析情景交融的方法的掌握，因此我就设置一道课堂练习题。让学生读李华的《春行即兴》赏析这首诗的情景交融) 　　七、说板书 　　(在教学过程中，我将形成以下的板书，这个板书可以帮助学生更完整的理解课文。) 　　上阙：冷清秋之景 离情别绪 归期渺茫 　　下阙：伤离别之情 前途黯淡 命运难测 　　八、课后作业 　　教是为了达到不需要教，一个务实的语文老师应该把学习的金钥匙交给学生，让学生通过课外大量的历练来达到“不需要教”的目的。这节课，我布置课外作业：请任选一角度，对《雨霖铃》进行赏析，写出自己的独特见解。200字左右。 2.高中说课稿范文：语文 　　各位评委、老师大家好：今天我说课的题目是《陈情表》。我说课的内容分为五部分： 　　一、说教材 　　《陈情表》是人教版高中语文第五册第二单元的自读课文。本单元的四篇课文都属于中国古代散文。单元教学目标是通过诵读把握作者的思想感情，鉴赏文章的语言特色。 　　二、说教学目标及教学重难点 　　新教材在文言教学编排上有明显的“两重”，“两重”是指重视诵读，重视积累； 根据教学大纲，分析本文特点，结合学生实际，特确定如下教学目标： 　　1、熟读并背诵课文，积累整理重要的文言知识。 　　2、品味作者在叙述中蕴涵的真切情感，理解“忠”“孝”的含义。 　　3、鉴赏本文直抒真情，不加雕事，用词得体的写作技法。 　　教学的重点仍然是实词虚词 　　教学难点是体味真情，体会作者怎样逐层深入地叙事陈情 　　三、说教法 　　主要指导学生用“四读法”（速读、诵读、品读、研读）并结合适度的课堂讨论，让学生在自主、合作、探究的过程中完成对课文的理解。 　　四、说教学过程 　　1、导入新课 　　苏轼曾经说过：读《出师表》不下泪者，其人必不忠，读《陈情表》不下泪者，其人必不孝，读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。今天我们共同体会《陈情表》中的“孝” 　　陈情表 （板书） 　　2、解释题目所涉及内容并引出作者和写作背景 　　陈：陈述。 　　“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容 　　3、结合“表”的文体特征，提问： 　　（1）是谁陈情？ 　　李密（ 224 － 287 ），西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事学者谯周，以学问文章于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗 马，李密以祖母年老多病，辞不应征。 　　（2）向谁陈情？ 　　晋武帝。晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。 　　（3）陈什么情？ 　　李密向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。 　　（4）如何陈情？ 　　此处可结合学生具体情况而定，主要目的引导学生从课文每一段得出李密陈什么情、如何陈情。引入课文内容 　　4、范读正音 　　在范读正音之前给学生轻声读课文，勾画注释的时间。如果直接范读，会有相当多的学生会忙着听音注音，而忽视节奏和感情，所以，一般情况我会给学生几分钟让学生把注释的音移到课文中，这样范读时才能提出听读要求：听准字音，听清节奏，听出感情。 　　5、朗读指导 　　本来在正音之后，安排有个别学生分别朗读，然后就学生朗读中存在的字音、节奏、感情处理问题进行讨论、评价、指导。 　　6、学习过程 　　这一部分我主要想安排3个任务，重点是和学生讨论字词（强调字音），梳理结构简单赏析（板书内容）。二是在此基础上指导背诵，并进行分组朗诵比赛。三是巩固词句、通假字、文言实词。 　　7、课堂小结： 　　《陈情表》这篇文章，它的动人之处也就在于李密将孝道表达地情真意切。从小抚养自己的祖母已到风烛残年，“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”，正需要自己养老送终；李密再三强调：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”恰如其分地提出了“先尽孝、后尽忠”忠孝两全的解决办法，还作了“生当陨首，死当给草”的保证，晋武帝终于被李密的苦情、亲情、孝情、忠情深深打动了。孝是中华民族的传统美德，希望我们同学能将这一美德发扬光大，希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所行动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。 　　8、作业布置： 　　巩固本文所学内容。 3.高中说课稿范文：语文 　　今天我说课的内容是《蜀道难》，以下我将从教材分析，教法和学法以及教学过程三个方面做解说。 　　一、教材分析 　　《蜀道难》选自人教版普通高语文必修三第二单元，本单元是唐代诗歌单元，单元学习目标是在理解诗意的基础上,进入诗歌的意境,提高对诗歌的感悟能力，高中语文新课标对诗歌阅读的要求是：加强诵读，在诵读中获得情感体验和心灵共鸣。本文是李白在长安时为了送友人入蜀而作，属于一篇古体诗。 　　依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，考虑到学生实际情况，结合单元教学要求和本课特点，我将本课的【教学目标】确定为： 　　1.了解李白豪迈飘逸的诗歌特点，整体感知诗歌寓意。 　　2.反复诵读，鉴赏诗歌的意境美，了解诗歌的写作技巧 　　3.提高学生阅读鉴赏诗歌的能力。 　　【教学重点】：把握与体味诗歌的艺术手法。 　　【教学难点】：提高学生阅读鉴赏能力 　　二、教法和学法 　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我确立的教学方法主要有诵读法、讨论法、启发法、点拨法。只有反复的诵读学生才会理解诗歌的美。只有充分发挥学生的主体作用，让其参与讨论才能激发学生的个性见解。当学生陷入迷途时，教师要适时的启发、点拨。 　　教是为了学，教师的教授只有在学生那里转化为学习的能力，才是教育的真正意义。我所任教的班级属于音乐班，学生语文基础较好，并且思维活跃，能够积极主动的参与学习。所以，学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，而本课根据诗歌的特点采取诵读、赏析、背诵的步骤。 　　教学手段上我采用多媒体教学，对学生进行多重感官刺激。 　　三、教学过程 　　本课我计划一课时完成，具体教学步骤如下： 　　【环节一】导入新课。 　　由学生回忆李白的诗句导入，大多数学生可能会想到“床前明月光”“飞流直下三千尺”“白发三千丈”等诗句，由此得出李白诗歌一个很大的特点，奇特的想象，夸张的表现手法。从而引出《蜀道难》。此环节意在由学生积极主动的参与，引发他们更大的学习新课的兴趣。 　　【环节二】认识李白。 　　此环节由学生课前预习，课堂自主发言完成，既可以增强学生自主学习探究的能力，又可以帮助教师了解课前预习情况。 　　【环节三】诵读感悟 　　诗歌学习重在诵读，所以，此环节首先设计由学生推荐一名学生来朗读，初步感受诗歌意境。然后师生共同欣赏flash配乐朗诵《蜀道难》,用视听的手段来展示诗歌意境，将诗歌内容形象化、具体化。此时，学生的情绪已被诗歌感染和打动，再以配乐的形式让学生学生集体朗诵，加深理解。 　　【环节四】讨论文本 　　学生上一环节通过充分地感受诗歌，已经有较深的印象，本环节主要用讨论法、启发法来理解诗歌内容，分析艺术技巧。新课标对古诗文的学习要求是提高学生的阅读能力，所以教师鼓励学生在合作探究中讨论解疑，把提出的问题交给学生解决，能充分发挥学生的潜能,并且培养了团结协作精神。教师在这个环节要给予正确的点拨。 　　例如当学生讨论本首诗歌的主题时，教师可引导学生分析不同的说法，最后确定一种最有据可循的说法“送友人入蜀”。做到尊重学生的个性的同时又使理解不发生偏差。这也是本节课的【教学难点】。 　　在艺术技巧上，由于学生对夸张这种修辞很了解,所以会很容易发现原文有多处夸张时，而学生没有意识到的手法，则需要教师点拨。 　　例如学生提到“上有六龙回日之高标”时，教师要适时的补充虚实结合的手法。 　　这样，看似无序地问，实际在潜移默化中完成了本节课的【教学重点】，而且充分调动了学生的主观能动性，实现了教师主导作用与学生主动性相结合。 　　【环节五】拓展延伸 　　课件展示李白的《送友人入蜀》，评析诗歌主要运用的艺术手法并且与《蜀道难》进行比较阅读。此环节意在扩展学生课外知识，同时深化对教学重点的理解。 　　【环节六】作业设置 　　背诵诗歌。意在通过背诵加深学生对诗歌的理解。 4.高中说课稿范文：数学 　　一、教材分析： 　　1.教材所处的地位和作用： 　　本节内容在全书和章节中的作用是：《1.3.1柱体、锥体、台体的表面积》是高中数学教材数学2第一章空间几何体3节内容。在此之前学生已学习了空间几何体的结构、三视图和直观图为基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在空间几何中，占据重要的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。 　　2.教育教学目标： 　　根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 　　知识与能力： 　　（1）了解柱体、锥体、台体的表面积. 　　（2）能用公式求柱体、锥体、台体的表面积。 　　（3）培养学生空间想象能力和思维能力 　　过程与方法： 　　让学生经历几何体的表面积的实际求法，感知几何体的形状，培养学生对数学问题的转化化归能力。 　　情感、态度与价值观： 　　通过学习，是学生感受到几何体表面积的求解过程，激发学生探索、创新意识，增强学习积极性。 　　3.重点，难点以及确定依据： 　　本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 　　教学重点:柱,锥,台的表面积公式的推导 　　教学难点:柱,锥,台展开图与空间几何体的转化 　　二、教法分析 　　1.教学手段： 　　如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重采用合作探究、小组讨论的教学方法。 　　2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的探究式讨论教学法。在学生亲自动手去给出各种几何体的表面积的计算方法，特别注重不同解决问题的方法，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 　　三、学情分析 　　我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 　　（1）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散 　　（2）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力 　　最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程。 　　四、教学过程分析 　　（1）由一段动画视频引入：丰富生动的吸引学生的注意力，调动学生学习积极性 　　（2）由引入得出本课新的所要探讨的问题——几何体的表面积的计算。 　　（3）探究问题。完全将主动权教给学生，让学生主动去探究，得到解决问题的思路，锻炼学生动手能力，解决实际问题能力。 　　（4）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。 　　（5）例题及练习，见学案。 　　（6）布置作业。 　　针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高， 5.高中说课稿范文：数学 　　各位老师： 　　今天我说课的题目是《条件语句》，内容选自于新课程人教A版必修3第一章第二节，课时安排为一个课时。下面我将从教材分析、教学目标分析、教学方法与手段分析、教学过程分析等四大方面来阐述我对这节课的分析和设计： 　　一、教材分析 　　1．教材所处的地位和作用 　　在此之前，学生已学习了算法的概念、程序框图与算法的基本逻辑结构、输入语句、输出语句和赋值语句,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这一节课主要的内容为条件语句表示方法、结构以及用法。条件语句与程序图中的条件结构相对应，它是五种基本算法语句中的一种。通过本节课的学习，学生将更加了解算法语句，并能用更全面的眼光看待前面学过的语句，并为以后的学习作好必要的准备。本节课对学生算法语言能力、有条理的思考与清晰地表达的能力，逻辑思维能力的综合提升具有重要作用。 　　2．教学的重点和难点 　　重点：条件语句的表示方法、结构和用法；用条件语句表示算法。 　　难点：理解条件语句的表示方法、结构和用法。 　　二、教学目标分析 　　1．知识与技能目标： 　　⑴正确理解条件语句的概念，并掌握其结构。 　　⑵会应用条件语句编写程序。 　　2．过程与方法目标： 　　⑴通过实例，发展对解决具体问题的过程与步骤进行分析的能力。 　　⑵通过模仿，操作、探索、经历设计算法、设计框图、编写程序以解决具体问题的过程，发展应用算法的能力。 　　⑶在解决具体问题的过程中学习条件语句，感受算法的重要意义。 　　3．情感,态度和价值观目标 　　⑴能通过具体实例，感受和体会算法思想在解决具体问题中的意义，进一步体会算法思想的重要性，体验算法的有效性，增进对数学的了解，形成良好的数学学习情感，增强学习数学的乐趣。 　　⑵通过感受和认识现代信息技术在解决数学问题中的重要作用和威力，形成自觉地将数学理论和现代信息技术结合的思想。 　　⑶在编写程序解决问题的过程中，逐步养成扎实严谨的科学态度。 　　三、教学方法与手段分析 　　1．教学方法：根据本节内容逻辑性强，学生不易理解的特点，本节教学采用启发式教学，辅以观察法、发现法、练习法、讲解法。采用这种方法的原因是学生的逻辑能力不是很强，只能通过对实例的认真领会及一定的练习才能掌握本节知识。 　　2．教学手段：运用计算机、图形计算器辅助教学 　　四、教学过程分析 　　1．创设情境（约4分钟） 　　首先，我要求学生们编写程序，输入一元二次方程 　　的系数，输出它的实数根。这样可以把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，因为要解决这一问题，根据我们之前所学的三种算法语句是无法解决的，这样就引出今天我们所要学习的内容。 　　2．探究新知（约8分钟） 　　为了引入概念，我首先给出了一个基本的应用条件语句能够解决的例题： 　　例1编写一个程序，求实数x的绝对值。 　　整个过程由师生共同分析完成。老师要引导学生分析、研究例题中的两个程序，既要让学生们看到已知的三种语句，更要注意到未知的语句，即条件语句。总结上述例题的程序可得出条件语句的两种一般格式，接下来由师生共同对这两种格式进行研究. 　　3．知识应用（约15分钟） 　　此环节有两个例题 　　例2编写程序，写出输入两个数a和b，将较大的数打印出来 　　例3编写程序,使任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出. 　　先把解决问题的思路用程序框图表示出来，然后再根据程序框图给出的算法步骤，逐步把算法用对应的程序语句表达出来。（程序框图先由学生讨论，再统一，然后利用图形计算器演示，学生会惊喜的发现：自己也是个编程高手了！这样可以激发学生们的学习兴趣） 　　4．练习巩固（约4分钟） 　　课本第30页第3题 　　练习可巩固学生对知识的理解，也可在练习中发现问题，使问题得到及时的解决。 　　5．课堂小结（约5分钟） 　　条件语句的步骤、结构及功能． 　　知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用 　　6．布置作业 　　课本练习第3、4题 　　[设计意图]课后作业的布置是为了检验学生对本节课内容的理解和运用程度以及实际接受情况，并促使学生进一步巩固和掌握所学内容。对作业实施分层设置，分必做和选做，利于拓展学生的自主发展的空间。

截至2019年1月29日，富平县有14个镇、2个街道办事处，具体名单及所辖区域如下：1、城关街道办（18）褚王村、莲湖村、迤山村、集新村、连城村、尖角村、姚村村、新庄村、留招村、窦村村、谢村村、东渠村、卧龙村、肖华村、东化村、褚塬村、南韩村、向阳村。2、东华街道办（21）温泉村、牛村村、定国村、元良村、余湾村、上官村、北里村、皂角村、五星村、下庙村、旧县村、华朱村、东新村、双义村、何仙村、顺阳村、怀阳村、闫村村、优东村、刘坡村、锦川村。3、梅家坪镇（9）洪水村、新安村、十八坊村、车家村、文昌村、五一村、北杨村、岔口村、庙沟村。4、庄里镇（24）王庄村、谷张村、杨家村、西关村、神芝村、双岭村、西上官村、庄南村、永安村、黄窑村、南午村、侯山村、庄北村、中山村、三河村、六联村、长春村、山西村、觅子村、兴武村、西吕村、园林村、东康村、铁佛村。5、刘集镇（15）施家村、北甫村、双合村、双胜村、张北村、曹管村、街南村、街北村、尹村村、安平村、大张村、十字村、吕当村、川河村、黄塬村。6、张桥镇（11）张桥村、甘井村、三合村、原李村、原马村、华张村、北庄村、铁门村、念田村、永庆村、巨贤村。7、留古镇（12）留古村、郭川村、贺兰村、惠高村、孝义村、皇甫村、三寨村、吕兰村、汝林村、大众村、联合村、义合村。8、宫里镇（14）凤凰村、前进村、雷村村、桥北村、大樊村、仇石村、齐村村、董村村、北陵村、南陵村、党沟村、沟北村、桥南村、涧头村。9、曹村镇（20）大渠村、周家村、太白村、西头村、白庙村、三合村、大贾村、邹村村、招贤村、红河村、陵前村、尚书村、曹村村、小贾村、大王村、柴峪村、南沟村、中沟村、郭家村、东沟村。10、淡村镇（17）盘龙村、荆山村、瓦窑村、石桥村、古西村、中合村、都村村、淡村村、禾塬村、南社村、张王村、解放村、肖郭村、教场村、亭子村、竹园村、湾渡村。11、齐村镇（13）文宗村、董南村、涝池村、方井村、横坡村、石科村、街子村、三合村、杨村村、安乐村、桥西村、义门村、和平村。12、薛镇（24）赵老峪南村、赵老峪北村、安党村、雷家村、湘子村、韩村村、盘石村、湾里村、沟龙村、杨范村、宏化村、北李村、两门村、王马村、薛镇村、前坡村、底店村、瓦李村、草滩村、下庄村、下沟村、康庄村、达坡村、九龙村。13、老庙镇（17）岳白村、峪岭村、万斛村、老庙村、兰山村、上河村、尹家村、孟家村、河绕村、东刘村、笃祜村、曹家村、东于村、南昌村、新店村、店上村、漫町村。14、流曲镇（22）大岗村、梅家庄村、丈八村、东川村、流曲村、顺义村、昌宁村、炭村村、由典村、簸掌村、北耕村、五里墩村、臧村村、双杨村、南董村、太平村、孙村村、仵新村、纳衣村、兴户村、军寨村、卤川村。15、美原镇（16）金粟村、鸿雁村、古城村、晨光村、八联村、赵村村、仁合村、美原村、三联村、团结村、雷北村、涧北村、吴村村、党里村、联友村、盘龙村。16、到贤镇（15）纪贤村、忽家村、惠店村、到贤村、新盖村、西樊村、东仁村、西仁村、庄镇村、果坊村、忠惠村、小惠村、牙道村、石灰道村、田村村。扩展资料：富平县历史沿革：1949年5月4日富平解放。县人民政府成立后，归属三原分区。1950年5月整编后，属咸阳专区。1953年1月改属渭南区专员公署（1955年7月改称渭南专员公署）。1956年10月渭南专员公署撤销，富平县直属陕西省人民委员会管辖。1958年12月，富平县并入铜川市。1961年8月从铜川市划出，又恢复富平县制，复属渭南专员公署。1969年后属渭南地区。1970年5月13日，富平县治从老城区迁至新城区（窦村）人民路北端。1995年后隶属渭南市至今。参考资料来源：富平县人民政府—行政区划参考资料来源：富平县人民政府—历史沿革

S5700共24个端口，现在要求端口1-12加入Vlan1，端口13-14加入Vlan2，端口Vlan15-16加入Vlan3,端口17-18加入Vlan4，端口19-20加入Vlan5，端口21-22加入Vlan6，端口23-24加入Vlan7.要求Vlan1可以互通Vlan2 Vlan3 Vlan4 Vlan5 Vlan6 Vlan7，但Vlan2 Vlan3 Vlan4 Vlan5 Vlan6 Vlan7不能互通，并且每个端口下连接的是傻瓜交换机，在每个交换机下的PC要求能自动获取到IP。所有服务器都在192.168.1.0段，Vlan1的IP192.168.1.1 Vlan2的IP192.168.2.1 Vlan3的IP192.168.3.1 Vlan4的IP192.168.4.1 Vlan5的IP192.168.5.1 Vlan6的IP192.168.6.1 Vlan7的IP192.168.7.1命令如下：<Quidway>system-viewEnter system view, return user view with Ctrl+Z.[Quidway]port-group 1 [Quidway-port-group-1]group-member GigabitEthernet 0/0/1 to GigabitEthernet 0/0/ 12[Quidway-port-group-1]Oct 1 2008 00:12:28+08:00 Quidway DS/4/DATASYNC_CFGCHANGE:OID 1.3.6.1.4.1.2011.5.25.191.3.1 configurations have been changed. The current change number is 2, the change loop count is 0, and the maximum number of records is 4095. 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[Quidway-GigabitEthernet0/0/14]port trunk pvid vlan 2PS:本人只配置了vlan2的接口、ip、dhcp，vlan3至vlan7与valn2配置类似不再赘述。 需要注意的是port trunk allow-pass vlan 1 X和port trunk pvid vlan X（其中X为 接口的vlan，注意空格，不同设备对vlan定义有所区别 ，）allow-pass也可能会是permit版本不同命令有所区别。 有个问题：‘dhcp server forbidden-ip"交换机无法识别不知哪位大侠能指点一下，在此拜谢O(∩_∩)O~

1、加密讯息前往塑形商店内找寻NPC充能，需支付10000G，充能时间为现实的12小时，不需全程在线上，充能完毕，前往暮光高地的晶红壁垒与寇拉史卓莎交谈，滑鼠右键使用戒指解译密文后回报任务。2、潜至拉文霍德与莫尔斯塔兹交谈，并前往拉文霍德庄园，为了找出这个集团的背后动机，寇拉要求玩家与红龙莫尔斯塔兹一同行动，潜入拉文霍德庄园探究事件的真相，莫尔斯塔兹会化为龙形搭载玩家前往拉文霍德庄园，乘坐红龙横跨北东部王国大陆，这是难得的经验。3、抓小偷在拉文霍德庄园内找出黑龙蛋，到达庄园前的山洞，任务要求玩家潜入庄园找出龙蛋，同时莫尔斯塔兹会放置一个Debuff在玩家身上，确保当玩家潜入行动失败时可立即被召回起点，以免被刺客集团群起灭口。4、吉尔尼斯的暗桩自行前往吉尔尼斯废墟外与「萨索.闪指」会合，第一个目标就是位于吉尔尼斯废墟内的悉拉姆，这条龙化身为教条领主并哄骗了一群染病的人类，让他们相信可以夺回领土，他用了自己的龙之精华毒化了他们的血。怒西昂要求玩家前往吉尔尼斯，与刺客联盟的秘法师会合。5、刺杀悉拉姆潜入吉尔尼斯废墟找到悉拉姆u2027教条领主并且刺杀他，到达废墟门口找到桥入口的萨索，他指出刺杀目标就位于军事区的中央，同时与先前潜入拉文霍德庄园时一样，萨索也会施予一个保护用的debuff以及警戒范围，当任务失败时会召回萨索身边。6、大功告成回到拉文霍德庄园向怒西昂回报战果并获得你应有的奖励，刺杀任务完成后就可以回报怒西昂，让他瞭解到一个熟练的刺客能作到一整支军队都做不到的致命一击。

明确目标。合理不起作用，高效率低效能，需看对效在何方。说要知道自己想处理什么问题，确立学习的内容和总体目标，才可以此挑选教学方式和评定实际效果。高三复习环节，要需注意利用自修课消化吸收复习提纲，自修的目标任务也是有独特的分阶段。不可以简单地跟随教师安排的学习工作走，要依据自身的具体做好查漏补缺，确立自己要解决问题的分清主次。即便是备考教材内容，也不能是简易访问，要搞清什么要夯实，什么要记忆力，什么要整理，以问题为导向。实际难题深入分析，最先要把难题细化，总体目标才可以确立，许多学生们的自修课不专注，非常容易遭受学习用具、周边环境的影响，存有危害专注度的习惯养成。比如男生爱转笔，女生爱捋头发。许多学生们对自修课向同学们求教、跟同学探讨、传送学习用具等一些个人行为还存有认识误区，总以为自己是在学习培训，实际上这会严重危害自修专注度，也会危害逻辑思维的深层次水平，导致学习的低效率乃至失效。因此课桌上不必放置与培训不相干的物件，构建有益于集中注意力的学习环境，个人行为上要降低会使自身或同学们走神的行为。随后，能够多做题，可是不必为了更好地轻轻松松，做这些尤其精通的题型，做这些题型大伙儿都很愉快，可是针对考试成绩的增强却没分毫功效。我们要逼迫我们的大脑去挑选做这些不可能的，常常非常容易犯错的题型来提升刷题工作能力还需要注意的是，为了更好地提高学习效率，在自修课上不必一直备考一门课程内容，要学会交叉式备考，这样做还可以让大脑放松。与此同时，也可以看看杂志期刊，及其其他书本，来扩展自身的知识层面，我还记得我还在普通高中的情况下，有一段时间，每日晚修要花一节课看来杂志期刊，直至把一个书店的全部杂志期刊的都阅览完。同时也看过许多书虫系列英汉对照书本，针对自己做英语阅读协助非常大。

呆维，出自《轻音少女》（けいおん! / K-ON!），全名平泽唯（ひらさわ ゆい，Hirasawa Yui）声优：丰崎爱生血型：O型身高：156cm体重：50kg生日：11月27日（射手座）性格：天然呆思维方式：感性位置：吉他手+主唱(有时是副唱）官配：中野梓轻音部吉他手，最初错把轻音乐当成“轻便、简易的音乐（响板之类的）”而加入了轻音部。入部时是连乐谱都不会读、只会打响板的新手。能“专注于一件事情”并且做到非常好的地步,但也会因此忽略其他，只能把精神集中在一件事上。（小时候，对虾感了兴趣，捉虾捉满了一个浴室。）天然呆、毫无节奏感、反应迟钝、缺少平衡感、经常脱线，酱油错买（其实是邻居家老奶奶给的）成砂糖，运动学习样样不行，马拉松是噩梦，但认真起来可以在补考中取得满分，被称为“极端的家伙”。第二季中开始认真学习。喜欢各种美食，自称不管怎么吃都不会变胖/重，受到澪、紬和佐和子的羡慕(嫉妒？)。讨厌热的天气，不能/怕吹空调，常常在地板上打滚而被忧认为很可爱。是个“天然呆”，合宿时每次和律子玩“无人岛”游戏。但却拥有绝对音感，可以听出来吉他八分之一的细微走音，即“半音的一半的一半”【见动画】，甚至不需调音器的辅助就能对乐器作调音，令梓喵惊讶不已。每次表演时水平远远比练习时高。非常擅长作LIVE上的MC【可以理解为演唱会曲间的语言衔接】。 喜欢取名，给梓取外号 “梓喵”，给澪的贝斯取外号“伊丽莎白”，给自己的吉他取名“吉太”（另一译“吉达”）。且喜欢拥抱梓。晕车。第二季17话，唯创作出了第一份歌词《U&I》。在第二季19话。在舞台剧上上演了“树G”的角色。最后四人一同考上同所大学。性格概说：出身于一个缺乏双亲照料的家庭（其实是父母常年外出旅游），一个长不大的孩子，有懒惰，饕餮的毛病；天然呆而健忘，经常耍小聪明走捷径却最后都自找烦恼；对可爱的东西毫无抵抗力，甚至为了可爱好玩不惜任何代价（例证：硬买下了贵重的吉它；给梓安上梓喵的称号；要佐和子老师用钱抽她，经常参与律的捣乱，拍毕业照时剪坏了头发。）。过度依赖妹妹忧的照顾，被彻底惯坏，变成典型的宅女性格。中野梓加入后将其当作自己的玩偶，经常突袭，硬抱死不放等。唯对自己的前途缺少考虑，也没有什么远大的人生理想，安于现状，只求满腹。过于天真的性格决定了她是一个受感性驱使的小女生。不过，这恰恰是唯能够凝聚众人的最大因素。她看似懒散，却勇于坚持，能够为了邻家的奶奶和身边的朋友而刻苦练习；她看似冒失，却很有主见，哪怕因此犯下了一次次的错误；她看似没有理想，却能固守自己的原则，为了能在学院祭上使用“吉太”而奔波于大路之上；她看似安于现状，却从不气馁，能够自信地说出“我们才是最好的乐队”这样的话，并对此贯以全部的热情；她看似没有远大目标，但却最能体会身边平淡的幸福，所以她能创作出《U&I》这种打动人心的歌词，这歌词中盈溢着与平泽忧之间的姐妹感情……这大概也是她为什么不是轻音部的领导者，也不是乐队的核心，但却总是身边的朋友所关注的中心，成为支撑着朋友们前进的最大动力。众人看到了澪的气质、律的直率、紬的优雅、梓的可爱，但只有唯身边的这几个朋友，才会知道她真正的优点是什么，只有小和才能知道唯能够对热爱的事物持之以恒，只有轻音部的伙伴们才能在学院祭上对唯作出这样的评价：“如大家所见，小唯虽然无拘无束又呆呆的，但干什么都会全力以赴，拼命努力，给身边的人注入活力，是个很可靠的伙伴！”使用吉他：Gibson Les Paul Standard Heritage Cherry Sunburst姓氏源自乐团P-MODEL主唱兼吉他手平泽进。2009年日萌取得亚军。.

　　时间过得太快，让人猝不及防，我们的教学工作又将续写新的篇章，不如为接下来的教学做个教学计划吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我精心整理的2021年二年级语文上册教学计划范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　二年级语文上册教学计划1 　　一、基本情况 　　1、课程名称：语文 　　2、教材使用情况：苏教版语文必修四、五，《论语》选读 　　3、本学期周课时：4节 　　二、常规工作 　　1、教学计划及目标确定 　　认真学习《普通高中语文课程标准》和《浙江省普通高中新课程实验语文学科指导意见》，密切关注省课程调整内容，并研究相应的对策，积极稳妥地推进高中语文新课程实验，深入钻研教材，明确教材的教学思想，用新观念新思路处理教材。按时制订针对性和可操作性强的计划。要求内容全面，包括学情分析，教材分析，教学目标，提高质量措施，教学进度表。要求组员认真学习并了解对单元目标和课文教学目标，理解教材的要求，并把这些要求落实在教学之中。 　　2、集体备课及教案 　　备课组以“教学进度表”为依据，加强集体备课，要求按照学校要求，定期召开备课组研究会议，全员参加研讨。确立中心发言人，研究单元教学的重点难点，研究教学方法，设计好配套的单元训练，控制好教学进度。要求： 　　(1)、提前备课，按要求撰写教案，不得搬照抄教案，不以课件代替教案，不以试卷代替教案。 　　(2)、新课教学目标符合《学科指导意见》要求，学考、高考复习课目标符合学考、高考考试说明要求，并切合学生实际，表述准确、具体、恰当，体现三维目标;准确确定教学重、难点。 　　(3)、教案数足(一学期不少于60个)，分课时备课，环节齐全(包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计)。 　　(4)、教学过程紧扣教学目标，环节安排科学合理，不仅有教师活动，还要有学生活动，主问题设计恰当、有效，板书设计精炼、合理、美观。 　　(5)、课型多样，除新课外，还要有复习课、作文指导课、作文讲评课、试卷讲评课教案，并做到环节齐全。 　　(6)、课后有教学反思,并有针对性，不少于课时数的五分之一。 　　3、课堂教学要求 　　课堂教学层次清晰，知识传授合理，能力培养恰当，营造良好的课堂气氛，准确评估课堂教学效果，控制好课堂教学过程，保证学生的课堂学习愉快生动，能力提升明显。 　　4、作业设计及批改 　　(1)、本学期各班大作文不少于8篇。批改要求：大作文略改5篇以上，精批2篇以上。小作文8篇(包括随笔、读书笔记、日记、片段练习)以上，略改一半。 　　(2)、有针对性地布置配合课文的作业，有检查，有错题记录。 　　(3)、单元练习或月考4次以上，有批改，有错题记录。 　　(4)、大作文和单元考试、月考中典型性、普遍性问题有记录和分析，有订正和讲评。 　　(5)、能根据要求一学期命制1份试卷，有细目表，难度恰当，知识点分布合理，原创题和改编题占一半左右，无明显差错。注重过程评价，每次测试有分数记录。测评后及时对学生的测评情况进行统计，撰写质量分析报告，并讲评。 　　5、课外阅读 　　教师订出学生课外阅读书目:《项脊轩志》、《长亭送别》、《报任安书》、《渔父》、《刺客列传》、《逍遥游》、《兰亭集序》《魏公子列传》、《淮阴侯列传》、《陈情表》、《记念刘和珍君》。 　　二年级语文上册教学计划2 　　一、学生情况分析 　　二年五班共有学生51人，其中男同学23人，女同学28人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力、学习习惯欠佳，孩子本身坐不住、注意力不集中，各个方面有待加强，有待改进。尤其他们不喜欢读书，所以这部分同学也是我这学期需要特别关注和帮助的对象。班里陈硕、王宁媛、刘馨怡、尤辰初等同学学习认真，成绩优良，樊正航、郭昱亨、娜荷芽等朗读较好。我要利用学生资源采用“一帮一，共进步”的方法，使全体同学都能更好的发展。 　　二、教材分析 　　1、 内容及编排 　　本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 　　2、 教材特点 　　⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。 　　⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。 　　⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 　　课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。 　　⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。 　　⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。 　　⑹教材内容具有开放性和弹性。 　　本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。 　　三、学习目标： 　　1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 　　2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 　　3、 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。 　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 　　9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 　　二年级语文上册教学计划3 　　一、指导思想 　　以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。 　　二、教材分析 　　我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同时根据学校的安排，本期开始开设选修课《文章写作与修改》、《中国古代诗歌散文欣赏》。 　　《文章写作与修改》是在新课标精神的指导下编写出来的，是为高中生提供的语文选修课中的一种。本书内容共分4章，每章3节，总共12节，涉及个性化写作、材料的使用、认识的深化以及文章修改四个方面的问题。为具有写作兴趣和特长的高中生开辟的写作新天地，同时也为高中生参加高考提供了必要的发展空间。《中国古代诗歌散文欣赏》这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”（把握诗境）“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；对于散文从“创造形象、诗文有别”（理解散文的形象性）“散而不乱、气脉中贯”，切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力。 　　三、学生分析 　　本期本人担任高二文科117、119两个班的语文教学。 　　本人面临的两个班属于平行班，学生由高一升入高二，刚刚经历分班，情绪欠稳定，人数超多,中等生少，后进生多，学习兴趣欠佳，语文基础知识薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思考问题不积极。 　　四、工作重点 　　1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康个性，逐步形成健全人格。 　　2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。 　　3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。 　　4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，培养文言语感，提高审美鉴赏能力。引导自主写作，在实践中提高写作能力。 　　5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。 　　五、具体措施 　　1、加强书本和网络的学习，提高教师自我素养。 　　2、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势。 　　3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养。要求学生准备摘抄本，用好《语文读本》，每周布置阅读量，积累语文基础知识，名句名篇的知识。 　　4、重视诵读，改进古诗文教学，培养学生语感。 　　5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，积极参加学校的听课评课活动。 　　6、作文训练以“表达交流”和《文章写作与修改》相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。 　　7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习兴趣。 　　六、教学进度 　　（略） 　　二年级语文上册教学计划4 　　一、全册教材分析 　　本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。 　　“习惯篇”共有5页彩色插图，积极开发学生的早期阅读，努力培养学生良好的阅读习惯，为学生的发展奠定基础。 　　“识字写字”本册共安排生字406个，其中要求写的为276个，另外的130个生字只认不写。识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感兴趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。 　　“课文”安排了6个单元，每单元3～5课，全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到《标准》规定的主要目标。 　　“练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。 　　二、班级学生情况分析 　　本班共有学生28名，通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，学生具有初步的识字能力，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。 　　三、教学目标 　　1、学习习惯 　　(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 　　(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 　　(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 　　2、汉语拼音 　　(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 　　(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 　　3、识字写字 　　(1)准确认读450个生字，会写350个生字。 　　(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。 　　4、口语交际 　　(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。 　　(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 　　(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 　　5、阅读 　　(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 　　(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 　　(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 　　6、写话 　　(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 　　(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。 　　(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 　　(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。 　　四、教学重难点 　　1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。 　　2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 　　3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 　　五、教学措施 　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的`写字姿势，培养良好的写字习惯。 　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 　　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。 　　4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 　　6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 　　二年级语文上册教学计划5 　　新的学期，新的挑战。我们高二语文组的各位老师在校领导和年级组的领导下，积极地展开工作与学习，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，认真工作，基于时间紧迫，任务繁重，故与各位老师商讨，特制定如下教学工作计划： 　　一、指导思想 　　以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。 　　二、情况分析 　　1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。 　　2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。 　　三、工作重点 　　1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。 　　2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。 　　3、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 　　4、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。 　　四、教学目标与要求 　　本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要特别注意选修课的教学安排，尤其应注意以下几个问题： 　　1、加强积累，全面提高学生的语言素养。 　　语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力是高中语文课最重要也是最基本的任务。我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否定或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积累，包括语文基础知识的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达交流能力的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用能力和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生一定的审美能力和探究能力，提高人文素质，发展健康个性，形成健全人格。 　　2、重视诵读，改进古诗文教学。 　　古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，因为这部分内容，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想内容、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵。课程标准还有“培养阅读前一文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”的要求。因此，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的思想内容，熟读或背诵一定数量的名篇，理解并积累文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培养文言语感。对课文涉及的重要作家作品知识和文学发展简况等知识，也需要引导学生通过阅读教材，切实掌握。 　　3、加强联系，提高写作能力。 　　教材的写作部分，既注意吸收我国传统作文教学的经验，又体现了21世纪对高中生写作的要求。应该明确高中学生从事写作文必须做到的几种基本要求：包括学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考;能考虑不同目的的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神;书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康;思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构;能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。同时，应该进行记述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力的基本训练，培养学生具有适应实际需要的实用写作能力，鼓励有个性、有创意的表达。 　　五、教学措施 　　1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。 　　2、以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反馈，搞好试卷分析，及时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。 　　3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。 　　4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。 　　5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。 　　6、注重个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合能力的培养，为高考打下坚实的基础。 　　7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领略民族文化的的博大精深。培养学生的科学精神和人文精神。 　　8、努力探索学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身发展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。

首先得在尖括号下面输入 dir，看一下有没有类似于“s5700li-v200r003c00.001.web.7z”这个的文件，如果有，那么这台交换机支持web，如果没有，那么就不支持，那就需要重新上传web包或者升级。下面我说一下怎样开启web方式：

饿~希尔斯布莱德丘陵有一个拉文霍德庄园~那个山下面有一个城堡~杀里面的怪涨拉文霍德的声望从0开始-现在以下的内容是相对潜行者以外的职业来说的(潜行者偷辛迪加徽章然后上交到友善)，大家起始都应该是中立，我认为最快把声望冲到尊敬11999的途径是屠杀塔伦米尔东边，拉文霍德庄园山下的敦霍尔德城堡里的辛迪加人型怪。自从3.1.3开放取消了高等级击杀声望惩罚后，每杀一个辛迪加从原来的+1恢复到现在的+5声望，所以，到从中立0到尊敬11999一共20999点也就是需要4200个击杀，听起来很多，其实还算快，我打的时候忘了精确计时了，不过根据职业不同，大概1小时能刷3000-4000左右的声望，大概需要刷5+小时吧。这个时候要保持一个平常心，要不很快就腻烦了~-整装待发-这时候只能通过从55-60级搜索(偷取)[[重垃圾箱]]，然后上交在拉文霍德庄园2楼阳台上的NPC来继续获取声望，尊敬11999-崇拜999。既然如此各位就需要个潜行者号，最好70级(搜索时不易被发现)，然后把天赋里敏锐系中[欺诈高手][邪恶计谋][伪装][飘忽不定][伺机待发][装死][暗影步][恶毒诡计]加满，另外请大家换上[[妙手空空雕文]][[疾跑雕文]]，能很大提高垃圾箱的收集效率~。-黑下炼狱-尊敬11999-崇拜999==22000声望==1470x[[重垃圾箱]]==21小时(我的速度是一小时70-80个垃圾箱)这样来说，各位需要度过一段漫长又枯燥的时间啦，一定要劳逸结合，要不很容易胃抽筋~

现如今，随着电脑系统的升级，它的使用也越来越快捷，哪怕是小朋友都会轻松掌握关机与开机的步骤。但是，如果当我们想要下载大型游戏，例如“英雄联盟”，这款游戏可是需要很久才能够下载完毕的。因此，我们最好选择在不使用空闲的时间(夜晚)进行下载，如果可以设置了定时关机，便能够充分的节约电量啦。　　工具/原料　　设置定时关机，我们就一定要拥有一台能够正常使用的电脑，台式电脑或者是 笔记本电脑 都可以适用于接下来为大家所介绍的定时关机方法。　　定时关机，方法一：　　1、按下组合键“win+R”，电脑会自动弹出来一个“运行”的对话框。　　2、在对话框里面填写关机的时间，例如说“Shutdown -s -t 600”。温馨提醒，600代表的是10分钟，代表十分钟之后 自动关机 。如果您想要在20分钟之后关机，则需要输入“Shutdown -s -t 1200”。我们应该根据设定时间的不同，填写不同的数字。　　3、点击“确定”，这个时候定时关机就已经设置完毕了。这个时候，系统就会给我们提示关机时间，如果您计算错误，看到提示之后，便可重新修改、设置关机时间。　　温馨提醒　　1、如果想要取消定时关机，依旧需要按下组合键“win+R”，然后在出现的对话框里面填写命令“shutdown -a”，然后选择“确定”。这个时候，电脑系统依旧会提示我们“定时关机已经取消”。　　2、以上为大家介绍的方法是填写数字进行关机设定，我们还可以根据时间点来进行关机设定，更简单，也更明确。我们只需要按下组合键“win+R”，然后在对话框内输入命令“at 22:00 shutdown -s”，点击确定即可(22：00的意思代表关机的时间)。　　定时关机，方法二：　　1、我们可以直接下载安装定时关机软件，在这里为大家推荐“自动 开关 机软件”、“定时关机助手”、“360度定时关机专家”。想要下载它们，只需要在360软件中心下载、安装即可。　　2、运行软件后，点击“设定时间”，然后输入关机、或者是开机时间都是可以的。　　3、点击“确定”，设置完成。　　要知道，将电脑关机之后，它便不再释放出“辐射能”，这样便能够保护我们的睡眠健康，提高睡眠的质量。因此，定时关机的设置方法需要人人掌握哦。除了电脑定时关机之外，手机也是可以设置定时关机的，只要我们打开手机的“设置”，点击“系统”，然后选择“定时开关机”选项之后，就可以直接设置，方法更简单，使用起来效率也更好，非常适合上班族及学生族的使用。

如图：1、预算1w左右，包含主机+显示器2、不玩游戏不需要高刷新率的显示屏（先选显示器，多余的预算再选主机）3、普通工作需求，剪辑视频音频及ps图片处理需要高色域，高分辨率显示器（先选显示器，多余的预算再选主机）4、有升级空间的电脑主机需要搭配有一定拓展性能的主板，电源功率选择需要留有余量，还有不能选择小型机箱，不然后期升级局限性比较大。扩展资料游戏主机的各个价位段，包括入门、主流、中端、中高端、高端五大类。建议在你预算允许的情况尽量选择更高一档的配置，这样可以延长电脑更新淘汰的周期。长远考虑的话，cpu建议选择6核到8核之间的，显卡建议GTX1660左右的，这个级别的显卡如果不追求高分辨率，高特效的话，基本上算是万金油了，啥游戏都能玩。内存不用太纠结，直接上16G，没钱先上8G，后边再加也不迟（个别游戏刚需16G内存那就没办法了，硬着头皮也得上）。硬盘肯定要用固态的，至于用不用nvme那就根据预算来看了，普通sata固态其实也够用。

　　在现代美术课堂教学中，字体设计以其突出的表现形式成为一个极为重要的教学组成部分。在一定程度上，字体设计水平的高低直接影响和制约着整个设计作品的设计水平。有很多的教师都非常注重在 教学设计 中应用字体设计的技巧。目前，在众多的装饰元素中，字体装饰广泛使用于宣传海报、产品包装、标志和其他设计，而且受到了越来越多的教师和学生普遍的欢迎。设计精良的字体既可引发学生的好奇心和关注，同时使学生快速获取学习的兴趣。那么如何让学生掌握好字体的设计以及技巧的运用，我就以我的教学经验谈谈以下几点。 　　一．字体设计中的装饰美的体现 　　装饰美是通过对字体进行修饰使之产生艺术美感。现代设计中，汉字常常使用其独特的艺术表现形式反映了我国字体设计中的装饰美。悠久的中华文明孕育出了极富装饰美感的民俗字体，民间艺人用丰富的表现手法赋予了汉字强烈的情趣与装饰感。当我们试图找出设计中的精髓时可以发现，民俗字体释放出了一个字体装饰美全部情感魅力，并且成为了民间艺人字体设计的永恒主题。大多数民俗字体通过吉祥的比喻、借喻、谐音或象征性的表现方法，创建出一个个极具特色的民间艺术字体，表达出人们对美好生活的向往。例如“五福临门”中的“富、禄、寿、喜”其中“福”字与“蝙蝠”同音含有一语双关的意思，而这一设计表现素材在民间字体设计中经常被用到。 　　二．字体装饰美的设计方法 　　1、汉字笔形变化 　　对于汉字笔形变化是进行字体设计最重要也是最根本的途径之一。汉字笔划的丰富变体为设计人员提供展现字体设计装饰美的很实用的方法。在字体设计时，要适应特定的环境、产品性能与定位达到对个性风格的追求。利用宋体、楷体、加粗等字体格式设计重新构建汉字笔形，修订的原本字体的结构、倾斜度、弧度、留白、粗细等方面并加以适当的变形处理。这样，原来的汉字出现就呈现的特殊装饰效果了。为了突出字体设计的创意，设计时应着重强调笔形变化的协调统一，也就是说每一个字必须是统一变化的，这样将产生和谐与美。 　　2、字体结构与形状处理 　　在正常情况下，汉字的结构大都是四四方方的形式。为了突出字体的装饰美感，在中文字体设计可以打破传统思维，在字体结构与形状处理上作文章。因为如果字与字之间都是整齐划一的大小和形状，将给人一种呆板、过时的感受。因此，在字体设计时，要针对语句特点与定位可以改变字体的的结构、形状、大小以达到意想不到的装饰效果。 　　3、空心字 　　在空心字体设计时，常常是字体本身的笔形结构没有太大的变化，甚至有些可能就是极为普通宋体、黑体和其他字体，而结构则是方形的。关键的变化就在于在字的笔划中再加上一道笔划，改变了字形的属性。因此，空心字符的设计充分处理中间的负形才是最重要的途径。我经常让学生在黑板上用粉笔练习，效果不错，学生的兴趣较高。 　　4、字形共用 　　所谓字形共用，是指几个表现为几个形共同借用一个形才形成完整的形状。字体轮廓形状有两面甚至多面性，即在同一形状中多个字体共享其中某一部分字的形状。例如，民俗字体“招财进宝”就是一个字形共用的成功例子。需要注意的是，字体设计使用字形共用技巧时存在一定的限制，也就是说，如果词组中有相同的旁部首时，应兼顾字体完整与装饰美感，尽量做到巧妙合理。在古代钱币设计中，有“佳、五、矢、止”四个字，而钱币中的方孔尤如一个“口”，这样正好组合成了“唯吾知足”的成语。 　　5、字形与图案结合 　　汉字的形成来源于象形文字字符。在某种意义上说，汉字既书面形式字体，又是一个具有特定的含义图形。字形与图案结合的设计方法，一定形式上相互映衬、相互对等，取得了相得益彰的装饰效果。这样不仅丰富了字符本身的表现力，更具有形象化的特征。学生既能写又能画，而且把自己喜欢的卡通图案和字结合起来，设计时兴趣较高，制作也认真。 　　6、POP广告 　　 POP广告是许多广告形式中的一种，它是英又pointof purchase advertising的缩写，意为“购买点广告”，简称POP广告。POP广告的概念有广义的和狭义的两种：广义的POP广告的概念，指凡是在商业空间、购买场所、零售商店的周围、内部以及在商品陈设的地方所设置的广告物，都属于POP广告。狭义的POP广告概念，仅指在购买场所和零售店内部设置的展销专柜以及在商品周围悬挂、摆放与陈设的可以促进商品销售的广告媒体。 　　POP广告只是一个称谓，但是就其形式来看，在我国古代，酒店外面挂的酒葫芦、酒旗，饭店外面挂的幌子，客栈外面悬挂的幡帜，或者药店门口挂的药葫芦、膏药或画的仁丹等等，以及逢年过节和遇有喜庆之事的张灯结彩等，都可谓POP广告的鼻祖。 　　如何写好POP字体呢？1.拿硬笔书写-----用圆头笔书写-----用脚头笔书写-----软笔练习，2.由上而下,由左而右练习转笔及接合，3.创意字练习，4.方格字空间分配，5.字体装饰，6.阅读书籍，7.先字体----大字海报----图文海报----立体海报----立体实物。 　　POP字体规则，POP字体十七个规则：1、工整大方，2、打破常规，3、重心偏移，4、体现趣味，5、对称自然，6、呼应照顾，7虚实必让，8、上紧下松，9、左紧右松，10、重叠要变，11、方圆搭配，12、大小错落，13、师法自然，14、斜中求正，15、左右相向，16、左右相背，17、形散神聚。 　　握笔方法一：横向画划姿势，当笔锋与自己垂直时，可写成横向笔划。 　　握笔方法二：纵向笔划姿势，当笔锋与自己成平行时可写出纵向笔划。 　　手绘POP工具纸材选择 　　硬体字指的就是：你平常看到的写得正正方方的，出头只出一点，遇口扩充等。就是所谓的硬体字也叫正体字，这种字体你只要充分掌握以下的公式就可以快速的进入POP字体的领域：1、摆脱平常字体的写法，例如：平常写的“撇”是有弧度，在正体字里是没有弧度。2、正方形公式：所谓正方形公式不是正真的正方形公式它只是一种代号，意思是写出来的效果像把正四方格填满一样并且要有密集性。3、出头只出一点：有一些字是出头的，例如：“生、佳，士等字”，只出一点头。4、遇口就宽：“可、中、只、点等字”口字部就要写大一点。5、等长效果：例如：“三”字要写一样长，，像这样的字还有：拄，佳。6、比例：要掌握一个字在正四方格中的比例，这一点很重要。只要你记住这几个公式，并加强练习，很快速可以进入POP字体领域。 　　软体字是一种比较活泼的字体，在一个字里“有的部首缩小，有的笔画变大，比较趣味等。这种就叫软体字。 　　POP软体字和硬体字在工具上有着区别。 　　POP软体字，分为正体与创意字体，工具主要是狼毫，羊豪的毛笔，狼毫反弹性大比较适合POP的软笔创意字体，羊毫反弹性比较弱，适合于POP软笔正字：正体是在楷书及隶书的变化上求正，利用隶书的章法结构完善软笔POP字体的结合，但是这样的字体在运用上很少，其用于政府或者事业单位的部门多见。 　　创意字体是在行书及草书的基础上变化，当然是离不开软笔正体POP的字体基础，通过他们的演变而进行独特的创意字体，但是我们在创作这样的字体时候，一定要考虑的是消费者及观赏者是否容易看懂你创作的创意字体，如果他（她）们看不懂这样的字体，显得你的作品没有多大的价值，因为我们做的是商业的POP海报作品，不是书法艺术作品，所以要有一定的实用性，反之没有已经的商业领域性。 　　POP硬体字，分为正体与卡通字体，主要是通过专业的POP马克笔工具进行书写。正体字体主要是通过马克笔来书写，笔法是直线条的形式书写．在我的教学里面方正结构掌握的是上下平行，左右垂直的方法对字体结构的控制而完善．即里面的撇捺笔画都是通过直线条进行书写完成。但是在有直角的转角处有“弧圆”的笔法，这样感觉整个字体有着柔性化（人性化）。 　　在所有字体装饰和设计中，POP字体是学生最喜欢的一种形式，在教学中我结合海报的设计要素，将各种字体设计形式结合到POP中，让学生发挥自己对字形的艺术设计，给学生充分的创作空间。 　　成功的字体设计应是装饰美与设计美的完美结合。在设计时，必须强调多种手法要灵活运用，相互补充，不可生搬硬套，这样才会收到事半功倍的作用。当然，手法是很多的，这里只是提出重点，只要大家不断总结尝试，就会设计出更多的新字体。 　　

无论是联盟还是部落的盗贼都会在完车制毒任务之后在职业导师那里收到拉文霍德庄园的邀请信让你去希尔斯布莱德丘陵寻找他们并且通过狡诈仪式这个任务可以说是考验盗贼在RPG游戏中的意识而设计的游戏中几乎就没有提示很多人都卡在这里进庄园的全部过程：首先随便找个盗贼导师接到信件之后要找到庄园的入口位置再希尔斯布莱德丘陵东北的山区里路很隐蔽找到路后就是上山不久可以看见一个山洞说明没走错进洞之后不远处会看到一个箱子这个箱子是狡诈仪式的关键很多人看到箱子都会直接跑过去开结果就是被箱子里跳出来的33级精英怪希尔顿砍死(当然啦你NB点也可以把他砍死不过任务会无法完成杀了他以后只有被他砍死才能重置任务)正确方法是在箱子边使用24级学会的侦察陷阱会看见箱子上出现一个蓝宝石符号说明有陷阱这个时候如果步骤都正确狡诈仪式1/1应该就完成了（不行的话再用侦测或者开箱子自杀一次)要注意的是这个时候任务已经完成了没必要再去开那个箱子开了33级精英还是会杀出来那个箱子原来就没东西然后进入庄园在两楼阳台找到NPC法拉德就可以完成任务了接下来的任务是给守卫偷辛迪加徽章任务的难点在于和随便哪个守卫对话后并不会把任务加到任务书中而且守卫头上的感叹号不会消失很容易给人造成假相实际上不用管他们直接去偷辛迪加身上的徽章带回来就可以交任务了交任务的时候随便给哪个守卫都行这个任务纯粹是加声望的没有其他任何奖励大约交30个徽章后守卫们头上的！就会消失这个时候你在拉文霍德庄园德声望应该已经由中立变为友善了之后庄园里德家伙们说话口气就变的恭敬一点然后会提示和楼下餐桌边的一个家伙接任务但是我去的时候并没有任务也无法和他说话所以估计是后续任务还没有开启暴雪也许以后会增加最后再说下这个意识问题。。。狡诈仪式考验的就是作为一个狡诈的盗贼在遇到未知的宝藏的时候的反映－－看那个箱子边上巨多的尸体就知道有多少人想都不想就去开箱子了...虽然一开始我也这样而那个无耻的法拉德居然问你有没有见到希尔顿根本就是在耍我们这些可怜的小贼嘛血的教训告诉我们以后见到箱子要先用侦测陷阱...不然怎么死的都不知道不过拉文霍德庄园里的人还真是势利完成声望任务前后的态度差太多了...PS：由于联盟部落都有这个任务庄园里面经常发生血战火拼刺杀所以要进去的贼们尽量还是潜行行动...带好减速毒以防不策这也算是对优秀盗贼的意识考验吧

2k-4k单个主机配置：1、i3-10100F 4核8线程 699元。2、显卡 GT730 2GD3黄金版 2G 379元3、H410M H 主板 549元4、内存4G 149元5、散热器 39.9元。6、主机买最便宜的。57元。8、电源：59元。9、固态 256 179元。合计：2110.9元。若换i5+好些中等主板+高点的固态+中等好点的配件基本4k左右了。5k-8k单个主机配置清单：1、i7-10700F 8核16线程 1999元2、16G 465元3、 PH-GT1030-O2G 1252-1531MHz GDDR5 2GB 599元4、256GB SATA3 SSD固态硬盘 KC600系列 299元5、i7散热器 89.9元6、主板 （ROG）ROG STRIX Z490-A GAMING 1999元7、主机209元或更低。8、电源：259元。共计：1999+465+599+299+89.9+1999+208+259=5917.9元。以后有机会换3070显卡更好。接近7千多了。单个买看视频自己组装即可。

林肯大学成立于1878年，是南半球最早专门从事农业教学和研究的高等教育机构。一直以培养农业人才为目标的林肯大学，在农业、风景园林等领域都颇有建树。学校民资丰富，环境优美，学生公寓干净整洁，为学生提供了良好的学习环境。林肯大学公寓？再来看看留学。林肯大学公寓林肯大学位于新西兰第三大城市克赖斯特彻奇的郊区，距离市中心仅20分钟车程，距离克赖斯特彻奇国际机场20多公里。它是南半球最著名的农业大学，校园近50公顷，周围有730公顷的农场和花园。此外，学校在坎特伯雷省还有约1000公顷的其他农业用地，土地资源相当丰富。校园风景优美，环境宜人。林肯大学目前有自己的学生宿舍。大学有4000多名学生，15%的国际学生来自42个国家。林肯大学有完善的教学设施和国际一流的设备供学生使用。学校有学生宿舍，提供早晚两餐。林肯大学学校公寓住宿费140-210纽币/周。学校有学生食堂，学生公寓分为全包餐、半包餐和自炊公寓。学生可以选择在学生食堂吃饭或在公寓做饭。或者外出就餐，大概费用如下:自己做饭:100新西兰元/周，学校食堂:30-40新西兰元/周，餐厅:160-210新西兰元/周。林肯大学申请条件预科:读完二年级学生80%，读完三年级学生70%，雅思5.0分(每项不低于5.0分)。UTP课程:已完成高三，平均分70%或85%，雅思5.5分的学生。本科:完成预科，或本科一年级或专科二年级，平均分70%以上，雅思6.0分。研究生:已完成本科学业，取得毕业证，平均成绩70%以上，雅思6.5分，每项不低于6.0分。林肯大学好吗？1.2015-2016年，QS51在世界大学排名(综合)中排名第373位，在农林科学中排名q51位。2.新西兰大学应邀成为欧洲大学联盟(ELLS)在生命科学领域的四个世界合作伙伴(康乃尔大学、中国农业大学、希伯来大学)。3.一所新西兰大学受邀成为全球挑战大学联盟(GCUA)；GCUA是全球“生物经济”大学25强精英联盟，包括康奈尔大学、加州大学戴维斯分校、瓦赫宁大学、瑞典农业科学大学、墨尔本大学、昆士兰大学、新加坡国立大学、东京大学、不列颠哥伦比亚大学、圭尔夫大学、博库大学、中国农业大学等世界一流大学。4.就人均科研经费而言，新西兰最成功的研究型大学。5.具有世界影响力的南半球风景园林学院。6.在英语世界，它是研究凉爽气候下葡萄种植和酿酒的高等教育和科学研究机构，在该领域一直占据世界地位。

那个任务是开启拉文霍得声望，主要是介绍魔兽的历史，并没有技能。友好以后不能交勋章，50+的时候好像那里有个任务，没什么意思，不推荐完成。以后加声望得交重垃圾箱，5个重垃圾箱75点声望，可以在52+人形怪偷到。据说崇拜之后npc会给你下跪，其他作用就没什么了，我没验证过，有兴趣可以试试。

出自动漫《轻音少女》中文名：中野梓日文假名：なかの あずさ罗马拼音：Nakano Azusa所属作品：轻音少女配音演员：竹达彩奈[1]（日文原版）雷碧文(国语配音) 郭碧珍(Animax粤语配音) 林元春(TVB粤语配音)昵称：梓喵(あずにゃん）、阿梓喵、小梓（ あずさちゃん）身高：150cm体重：46kg生日：11月11日星座：天蝎座血型：AB型学院：樱丘女子高中学级：1年2班→2年2班→3年?班职业：初中学生 → 高中学生喜欢的料理：鲷鱼烧，红茶，紬做的香蕉派蛋糕人物特点：个性认真，微弱的傲娇，重视友谊，容易被牵着乐队位置：副吉他手使用吉他：Fender Japan Mustang MG69-DRD（DRD为颜色代号）/MH CAR 爱称穆炭（因为与Mustang发音相近）轻音部成员&朋友：平泽唯、秋山澪、琴吹u4337、田井中律同学&朋友：平泽忧、铃木纯姓氏原型：中野照夫（P-MODEL的艺人，吉他手）

截至2019年1月29日，富平县有14个镇、2个街道办事处，具体名单及所辖区域如下：1、城关街道办（18）褚王村、莲湖村、迤山村、集新村、连城村、尖角村、姚村村、新庄村、留招村、窦村村、谢村村、东渠村、卧龙村、肖华村、东化村、褚塬村、南韩村、向阳村。2、东华街道办（21）温泉村、牛村村、定国村、元良村、余湾村、上官村、北里村、皂角村、五星村、下庙村、旧县村、华朱村、东新村、双义村、何仙村、顺阳村、怀阳村、闫村村、优东村、刘坡村、锦川村。3、梅家坪镇（9）洪水村、新安村、十八坊村、车家村、文昌村、五一村、北杨村、岔口村、庙沟村。4、庄里镇（24）王庄村、谷张村、杨家村、西关村、神芝村、双岭村、西上官村、庄南村、永安村、黄窑村、南午村、侯山村、庄北村、中山村、三河村、六联村、长春村、山西村、觅子村、兴武村、西吕村、园林村、东康村、铁佛村。5、刘集镇（15）施家村、北甫村、双合村、双胜村、张北村、曹管村、街南村、街北村、尹村村、安平村、大张村、十字村、吕当村、川河村、黄塬村。6、张桥镇（11）张桥村、甘井村、三合村、原李村、原马村、华张村、北庄村、铁门村、念田村、永庆村、巨贤村。7、留古镇（12）留古村、郭川村、贺兰村、惠高村、孝义村、皇甫村、三寨村、吕兰村、汝林村、大众村、联合村、义合村。8、宫里镇（14）凤凰村、前进村、雷村村、桥北村、大樊村、仇石村、齐村村、董村村、北陵村、南陵村、党沟村、沟北村、桥南村、涧头村。9、曹村镇（20）大渠村、周家村、太白村、西头村、白庙村、三合村、大贾村、邹村村、招贤村、红河村、陵前村、尚书村、曹村村、小贾村、大王村、柴峪村、南沟村、中沟村、郭家村、东沟村。10、淡村镇（17）盘龙村、荆山村、瓦窑村、石桥村、古西村、中合村、都村村、淡村村、禾塬村、南社村、张王村、解放村、肖郭村、教场村、亭子村、竹园村、湾渡村。11、齐村镇（13）文宗村、董南村、涝池村、方井村、横坡村、石科村、街子村、三合村、杨村村、安乐村、桥西村、义门村、和平村。12、薛镇（24）赵老峪南村、赵老峪北村、安党村、雷家村、湘子村、韩村村、盘石村、湾里村、沟龙村、杨范村、宏化村、北李村、两门村、王马村、薛镇村、前坡村、底店村、瓦李村、草滩村、下庄村、下沟村、康庄村、达坡村、九龙村。13、老庙镇（17）岳白村、峪岭村、万斛村、老庙村、兰山村、上河村、尹家村、孟家村、河绕村、东刘村、笃祜村、曹家村、东于村、南昌村、新店村、店上村、漫町村。14、流曲镇（22）大岗村、梅家庄村、丈八村、东川村、流曲村、顺义村、昌宁村、炭村村、由典村、簸掌村、北耕村、五里墩村、臧村村、双杨村、南董村、太平村、孙村村、仵新村、纳衣村、兴户村、军寨村、卤川村。15、美原镇（16）金粟村、鸿雁村、古城村、晨光村、八联村、赵村村、仁合村、美原村、三联村、团结村、雷北村、涧北村、吴村村、党里村、联友村、盘龙村。16、到贤镇（15）纪贤村、忽家村、惠店村、到贤村、新盖村、西樊村、东仁村、西仁村、庄镇村、果坊村、忠惠村、小惠村、牙道村、石灰道村、田村村。扩展资料：富平县历史沿革：1949年5月4日富平解放。县人民政府成立后，归属三原分区。1950年5月整编后，属咸阳专区。1953年1月改属渭南区专员公署（1955年7月改称渭南专员公署）。1956年10月渭南专员公署撤销，富平县直属陕西省人民委员会管辖。1958年12月，富平县并入铜川市。1961年8月从铜川市划出，又恢复富平县制，复属渭南专员公署。1969年后属渭南地区。1970年5月13日，富平县治从老城区迁至新城区（窦村）人民路北端。1995年后隶属渭南市至今。参考资料来源：富平县人民政府—行政区划参考资料来源：富平县人民政府—历史沿革

课堂是教师进行教学活动的重要场所,课堂纪律的好坏会影响教学秩序、教学进度及教学质量.课堂纪律就是一种有序学习环境的创设,旨在使学生在这种环境中进行有效的学习.营造一种良好的课堂纪律,能保证教师上课有正常的秩序,能进行有效的教学活动.而课堂纪律维持中最重要的一点就是课题问题行为的控制与管理.课堂不良行为,不仅会影响课堂教学效率和学习活动的正常进行,而且会影响学生的身心健康,课堂问题行为在中小学课堂中非常的普遍.学生课堂不良行为是指课堂中发生的违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动正常进行或影响教学效率的行为.学生的课堂不良行为表现为两种：一是显性不良行为,二是隐性不良行为.本文结合以《谈骨气》的教学,谈谈如何有效控制课堂不良行为.在《谈骨气》的教学中,就出现了以下几种不良行为：1、读课文有拖腔.2、读书不整齐.3、小组讨论不积极.4、指名学生回答问题,其余学生不注意听.5、整堂课一直有“窃窃私语”.6、有学生表面很认真,其实在桌肚下两个同学比手劲.7、有的学生整节课游离与课堂.一、学生自身方面1、缺乏好的学习习惯.表现在注意力分散、上课小动作多（如转笔、拨手指甲、弄小刀透明胶带等）、遇到困难就放弃等.部分学生由于家长的漠视加上课业的加重,更是产生厌学的心态.虽然从进幼儿园开始老师就采取种种方法,强化学生养成好的学习习惯,但效果并不是很显著,仍有部分学生存在这样那样的不良学习习惯.2、学生动机弱.缺乏主动学习的兴趣,玩的天性仍占上风,不能正确处理好学习与玩乐之间的关系,没有明确的学习目标.本节课我是借班上课,学生就认为不是自己的老师,不会批评他们.二、教师因素在课堂教学中教师易犯三大问题是“过快、过多、过深”.（1）教师讲课过快,学生坐“飞机”.第一,讲话过快.教师讲授的知识,对学生来说是未知的新东西,他们必须有一个思考理解和消化接受的过程.而老师讲话快,学生没有分析思考的时间,不能很好地理解,难以接受,只是跟着老师“坐飞机”发懵,所以极有可能游离于课堂之外.第二,教学进度过快.开始讲授进度过快,学生消化巩固不了,感到一节课更比一节课难懂,产生畏难情绪,失去学习兴趣和信心,也就无心专心听讲了.（2）教师讲得多,学生听得累.有些老师自认为多讲一些,学生就能学得好一些；或抓不住教学重点平均使用力气,往往出现课堂上老教师讲得多,学生发言少的“一言堂”现象,学生练得少的“满堂灌”现象.老师的这种教学模式就像是封建社会里私塾老师的模式,一点新意、创新都没有,这自然就让学生感到枯燥,觉得没有自我表现的机会,也就慢慢地对这门课的学习失去了兴趣,课堂上就容易走神了.而本节课正好又是议论文,比较枯燥,学生当然就失去了学习的兴趣.（3）讲课过深,要求过全.知识具有科学性、严谨性和完整性,但是教学必须考虑知识阶段性和量力性.老师讲得过于难,而只有寥寥几个能听懂一些,其他的都听不懂,不能体验到这节课的“乐”,时间一长,就会产生一种自卑心理,觉得自己比别人差,或反正比别人差,这就给他们在课堂上出现不良行为创造了机会.一、做好学生的工作课前适时恰当地找他们沟通与交流,嘘寒问暖,让他们感觉到老师关注他了,关心他了,让他们觉得有一股暖流正慢慢地注入他们的内心.这样一来就拉近了你与学生的距离,他们就会在心里暗暗下决心：我一定要好好学习,一定要学好这位老师所教的学科.这样的话,他们在课堂上就会比较起劲,不容易出现某些不良行为了.二、充分利用好课前导入,激发学生的学习兴趣.例如：殷世华老师在课前先举行小小的辩论赛,选择学生感兴趣的话题,激发了学生的兴趣,这样的课堂就不易出现思想游离课堂的行为了.三、备好课、备好学生教师只有备好了课,才不会出现“过快、过多、过深”这三大问题.只有备好了学生,才不会出现课堂冷场,乱糟糟无秩序的现象,才不会出现学生无心听课,注意力不集中等不良行为.四、语速、语调的调整一堂课上下来,如果用的都是同一种语速语调,势必给人一种平铺直叙,枯燥无生气的感觉,而不是抑扬顿挫,跌宕起伏的感觉.椐观察后者对于调动学生的积极性更有帮助,更有效.因此,教师在上课过程中如能调整好自己的语速语调,就会给学生一种无形的吸引力,吸引着他们跟着你的思路、节奏进行活动.而不是你讲你的,他想他的.五、注意细节：无声语言与有声语言的正确运用首先,课堂中如果学生出现了不良行为,是正在进行时,教师要用恰当的口头语言去提醒,不能用过激的语言,因为我们除了要考虑到学生的自尊心,最主要的目的是要让他们停止不良行为,集中注意力,专心听课.如用过激的语言,就会适得其反.适度的课堂幽默对构建和谐课堂环境很重要,苏联闻名教育家斯维特夫甚至认为：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默.”幽默,能敲开学生思维的大门,能沸腾

开那个感知陷阱，进入庄园的隧道，会发现有一个箱子。箱子上面有个蓝色的像宝石的东西，看到那个就算完成。回去交就行了。不要开箱子，里面BOSS不是20几级能打的过的

教学目标 : 1 ,熟读全文,掌握文中出现的重要的实词,虚词,古汉语句式; 2 ,鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言; 3 ,深入体会文章凄切婉转的陈情技巧. 教学重点: 重要的古汉语语词知识 教学难点 : 理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情 教读方法设计: 本文是一篇抒情性很强的传世名作,宜采取多种方法反复诵读;对难于理解的段落,可以采取研究性学习策略,提供相关研究资料;充分发挥学生的主体性作用,让学生在自学和讨论中获取新知. 教学用具: 多媒体教学系统 教学时数: 3 课时 课前预习: 1 ,通读全文,借助工具书解决文中生字词音义问题; 2 ,初步了解所表达的主要内容,理清文章的思路; 3 ,温习第一册第四单元的几篇文章,体会烛之武,邹忌,触龙的劝说技巧,并和同学讨论李密陈情的婉曲方式. 第一课时 教学内容:熟悉课文,掌握古汉语语词知识,理清课文思路. 教学过程 : 一,导入 新课: 今天我们一起学习一篇传诵千古的绝妙好文,它陈情恳切,言辞婉转;它情理兼备,诚款感人;它缘情挥洒,流畅自然,这就是晋代文学家李密的名作《陈情表》,(投影《出师表 — 李密 》,学生会以为老师错了,教师解释)《出师表》是诸葛亮的作品,"出师一表真名世",初中学过的诸葛亮的这篇文章的确是名世,传世之作.(屏幕隐去"出师"二字,仅留"表"字)"表"是一种文体,是古代奏章的一种,一般以向皇帝陈情为内容.《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章."出师一表真名世"的下一句是"千载谁堪伯仲间"意思是"千年以来谁可以和他相比呢 "我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较,但就在诸葛亮之后不足一百年的晋朝,有一篇奏章足以和《出师表》相媲美,它即是李密的《陈情表》.(投影显示"陈情"二字) 二,整体感知课文: 1 ,四位学生分读全文.读后大屏幕显示易读错字音. 终鲜( xi僴 ) 兄弟 期功强( qi僴g ) 近 常在床蓐( r /font> ) 猥( w噄 )以微贱 岂敢盘桓( hu俷 ) 庶刘侥( ji僶 )幸 2 ,全体学生高声自由朗读全文. 3 ,结合"表"的文体特征,提问: 1 )是谁陈情 学生回答后,投影: 李密( 224 - 287 ),西晋犍为武阳人,又名虔,字令伯.少时师事著名学者谯周,以学问文章著名于世.曾出仕蜀汉担任尚书郎,屡次出使东吴,很有才辩.晋武帝征为太子洗马,李密以祖母年老多病,辞不应征. 2 )向谁陈情 晋武帝.(投影)晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝,为人阴险多疑.建国初年,为笼络人心,对蜀汉士族采取怀柔政策,征召蜀汉旧臣到洛阳任职. 3 )陈什么情 向君王上书陈述祖母刘氏年老多病,无人侍奉,暂不能应征,请求辞官终养祖母的衷情. 4 ,李密怎样才能说服晋武帝呢 (引同学说:"动之以情,晓之以理.")李密要想说服晋武帝,是应该先晓之以真情呢,还是喻之以大义 是的,李密先自诉家庭的悲惨境况,让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中. 三,分析课文(一) 1 ,齐读第一段. 2 ,由一组学生找出重要的实词,虚词,并连同词义大声读出. 3 ,教师和两名学生共同口译本段文字. 4 ,文章一开始,作者说:"臣以险衅,夙遭闵凶."该句在全 段中起到什么作用 (学生回答:总摄作用)它总提了哪几个 方面 (学生讨论,不必拘泥固定答案.教师提供参考答案,投影逐条显示) 第一:半岁丧父,四岁母嫁,祖母抚养; 第二:年幼多病,九岁不行,伶仃孤苦; 第三:两辈单传,内外无亲,形影相吊; 第四:祖母年迈,夙婴疾病,卧床不起. 5 ,学生对照投影试背第一段. 四,结束语: 仅仅有第一段的悲苦说辞,能够打动阴险多疑的晋武帝吗 晋武帝会不会认为这是他为保留名节坚辞不仕的托辞呢 这个问题对于李密来说至关重要 , 这关系到他的身家性命.李密是怎样陈述的,我们下一节课再赏读《陈情表》的其他章节. 第二课时 教学内容: 继续积累古汉语语词知识;赏析李密婉曲的言辞技巧;鉴赏融情于事的表达和形象精粹的语言. 教学过程 : 一,教师背诵第一段前两句,引导学生齐诵全段. 二,导入 悲苦的家庭境遇最容易引起别人的同情.李密在第一段里诉说了自己的"四大不幸",足可以引起晋武帝的同情了.但问题在于晋武帝建立新晋,招揽人才,收买人心,"我征召你 一个李密,你就照顾祖母,辞不应征,你不是存心不给我个面子吗 我看你还咋说 "我们首先看新晋对李密的态度. 三,分析课文(二) 1 ,学生齐读第二段. 2 ,文中哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用 李密又是如何应对的 (学生回答,教师分条投影) 3 ,从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢,还是他的哀婉陈情 (词意凄恻婉转,恭谨虔诚,外表象是俯首乞怜,令人同情.实质是态度坚决,还是不去应征.) 4 ,情以动人,理以喻人.如果李密仅仅想用情来打动晋武帝的话,也许晋武帝会稍动恻隐之心,而这种恻隐之心很快就会从搞政治的阴险多疑的晋武帝心中溜走.你尽孝但不能不尽忠啊 自古说"忠孝不能两全",舍孝而全忠嘛!李密用以陈情的第二手就是(稍顿,待学生说出"晓之以理"后)"喻之以 孝道之大义",(为什么李密从"孝"的角度来说理呢 )因为晋武帝治国标榜的是"以孝治天下".下面同学们针对我提出的几个问题研究,讨论并作出解答.(投影问题,逐条解决) 1 )默读并口头通译第三段; 2 )李密最担心晋武帝怀疑他哪一点 他是怎么为自己辩解的 (矜守名节.古代崇尚一种观念"一臣不事二主",魏晋文人名士最重气节.晋武帝同样怕李密也是矜守名节.本图宦达→至微至陋→过蒙拔擢→岂敢盘桓) 3 )本段文势有三转,表示转换的字眼是什么 (伏惟,且,但)文意的重点落在哪里 (区区不能废远) 4 )"是以区区不能废远"中"是"指代上文的什么内容 (指代"但以刘日薄西山……更相为命") 5 )本段讨欢心,诉悲苦,求谅解,表心志,极尽陈情之能事,请结合本段文字具体分析. 5 ,教师范读第四段. 6 ,教师串讲:(可以参照教学用书中黄岳洲先生的赏析文字,主要是给学生提供鉴赏的范例) 7 ,经过李密的一番婉曲凄切的陈情,晋武帝览表之后会有怎样的反应呢 (学生阅读课后练习中《古文观止》的评语) 四,师生讨论总结四段文字的主要内容:(投影逐条显示) 第一段:自诉家境困顿多舛,祖孙更相为命之状; 第二段:明写感激朝廷之情,实诉屡不奉诏苦衷; 第三段:喻之以孝道之大义,明降臣之不矜名节; 第四段;解决忠孝两全矛盾,提出愿乞终养请求. 五,背诵全文. 第三课时 教学内容:分析本文的艺术特色;整理本课的语言知识. 教学过程 : 一,分组背诵全文. 二,分析艺术特色: 1 ,感情真挚,融情于事;(从本文的实际效果入手,找出文中李密表达的几种情感 ,体会抒情和叙事的结合:"情为文之经,事为文之纬") 2 ,文脉畅达,照应联通;(本文前后照应的句子很多,教师可举出若干例,让学生回答) 3 ,骈散结合,音韵和谐;(简介骈体文特点) 4 ,陈辞婉曲,屈伸适宜.(可联系高一第一单元几篇文章,探讨陈情,讽谏,劝说的技巧:委婉含蓄,借题发挥,以小喻大,卑己敬人,直陈利弊,曲径通幽等等) 三,总结本课古汉语语词,文化知识: 1 ,一词多义:(略) 2 ,古今异义:至于,成立,告诉,不许,希冀,辛苦 3 ,通假现象:闵,零丁,蓐 4 ,成语:孤苦伶仃,茕茕孑立,形影相吊,日薄西山,气息奄奄,朝不虑夕,皇天后土 5 ,修辞方式:比喻,婉曲,对偶 6 ,文化知识:孝廉,秀才,拜,除,拔擢,陛下 四,口语训练:学生设置情境,稍微思考后由学生作答.主要考察婉曲的言辞技巧.(例如:一学生家长因家庭经济拮据, 让成绩较好的儿子退学,亲人劝说无效.假设你是班主任,你到家劝说,怎样说服家长 ) 五,讨论: 结合课后练习五,谈谈对传统孝道的看法.教师要注意引导学生往正确的立场,观点深入探讨. 六,结束本文学习. 附: 1 ,谈谈孝道 作者:任继愈 孝道是中华民族的两大基本传统道德行为准则之一,另一个基本传统道德行为准则是忠.几千年来,把忠孝视为天性,甚至作为区别人与禽兽的标志.忠孝是圣人提出的,却不是圣人想出来的.它是中国古代长期社会实践的历史产物. 从秦汉开始,中国就建立了多民族统一的大国,建成它并维护它要有两条保证.第一条,要保持对广土众民的大国高度集权的有效统治;第二条,要使生活在最基层的个体农民,安居乐业,从事生产.高度集中的政权与极端分散的农民双方要互相配合,减少对立,在统一的国家协调下,才能从事大规模跨地区的工程建设,文化建设,防止内战,抵御外患,救灾防灾.个体农民从中受到实惠,则天下太平. 农业生产是中国古代社会根据自然环境的合理选择.家庭是中国古代一家一户的基层生产组织,从而构成社会的基本细胞.小农生产的家庭对国家有纳税的义务,国家有保护小农的责任. "国"与"家"的关系协调得好,则天下治,反之则乱.保证实现国家,君主有效统治的最高原则是"忠";巩固基层社会秩序,增加乡党邻里和睦,父子孝慈的最高原则是"孝".相传古代圣王多是造福氏族的领袖.国家组织被看作氏族组织的扩大.中国古代社会最基本细胞是家庭,因而,忠孝二者相较,孝比忠更基本. 《十三经》中的《孝经》把孝当作天经地义的最高准则.后来北宋的张载作《西铭》,在《孝经》的基础上进一步发挥,融忠,孝为一体,从哲学本体论的高度,把伦理学,政治学,心性论,本体论组成一个完整的孝的思想体系.这种高度抽象概括意义的孝,对中华民族的发展,增强民族凝聚力,形成民族价值观的共识,几千年来起了积极作用,功不可没. "五四"以来,有些学者没有历史地对待孝这一社会现象和行为,出于反对封建思想的目的,把孝说成罪恶之源,是不对的,因为它不符合历史实际. 孝道是古代社会历史的产物,不能看作是古代圣人想出来专门限制家庭子女的桎梏,当然也不是天经地义,永恒不变的. 古代农业社会,政府重农,把农民固定在土地上,安土重迁,所以有"父母在不远游"的古训;古代职业世袭,有"三年无改于父之道"的训条.古人生活于家庭之内,子女对父母要"晨昏定省".古代父母与子女不是平等的地位,片面义务,所以"天下无不是父母".古代婚姻不考虑子女双方的感情因素,只凭父母之命即可组成婚配. 进入现代社会,中国社会结构正在转型过程中.社会老龄化现象对孝道研究提出了新课题.我国推行计划生育政策,出现大量独生子女.子女有赡养父母的义务.新型家庭一对夫妇要照顾双方的两对父母.传统观念规定的某些孝道行为规范,今天有孝心的子女难以照办.当前社会保障制度尚不完善,无论父母或子女,家庭仍然起着安全港湾的作用. 今天对孝道的理解和诠释正面临前所未有的新形势,把几千年来以家庭为基地培育起来的,深入到千家万户的传统观念,从理论到实践进行再认识.这一课题关系社会治乱,更关系到民族兴衰.只要群策群力,假以时日,深入研究,必有丰厚的成绩. 晋对李 陈情 李对晋 察臣 供养无主 辞不赴命 举臣 拜臣 具以表闻 辞不就职 除臣 责臣 刘病日笃告诉不许 进退两难

虎落平川：平川：地势平坦的地方。老虎离开自己称王称霸的深山老林，落到了平地上。比喻有权有势或有实力者失去了自己的权势或优势。 防民之口，甚于防川：防：阻止；甚：超过。阻止人民进行批评的危害，比堵塞河川引起的水患还要严重。指不让人民说话，必有大害。 川壅必溃：壅：堵塞。溃：决口，堤岸崩坏。堵塞河流，会招致决口之害。比喻办事要因势利导，否则就会导致不良后果。 川渟岳峙：指水止不流，山高矗立。比喻人的凝重庄严。川，本作渊，因避唐高祖李渊讳改。 川泽纳污：以湖泊江河能容纳各种水流的特性。比喻人有涵养，能包容所有的善恶、毁誉。 跋履山川：形容远道奔波之苦。参见跋山涉水。 跋山涉川：形容远道奔波之苦。参见跋山涉水。 跋涉山川：形容远道奔波之苦。参见跋山涉水。 百川赴海：百：表示多。川：江河。所有江河都流归大海。比喻众望所归或大势所趋。也比喻许多事物由分散而汇集到一处。 百川朝海：众水奔流趋向大海。多比喻无数分散的事物都汇集到一处。 百二山川：比喻山河险固之地。同百二山河。 一马平川：平川：地势平坦的地方。能够纵马疾驰的一片广阔平地。指广阔的平原。 名山大川：泛指有名的高山和源远流长的大河。 川流不息：川：河流。形容行人、车马等象水流一样连续不断。 百川归海：川：江河。许多江河流入大海。比喻大势所趋或众望所归。也比喻许多分散的事物汇集到一个地方。 中间带 川 字的男孩名字 川江川川川川川东川亮川昌 川平川生川明川云川军川华 川宁川林川荣川龙川华川海 川梅川洋川阳川北川霞川蓉 川辉川峰川国川栋川凤川凯 川波川伟川萍川雄川智川敏 川原川疆川源川翔川杰川红 川英川宇川玉川隆川宝川达 川奇川人川泽川洲川生川侠 川苟川香川民川斌川滦川霖 川涛川页川芳川泰川安川建 川煦川岭川真川法川南川芸 川欣川美川西川章川流川珍 川溪川青川霄川闽川代川功 川南川利川石川黔川玉川渝 川澜川松川妮川金川志川成 川一川晖川德川永川怀川力 川京川无川秀川江川越川本 川君川俊川钦川栗川韬川堆 川广川秦川莲川琳川彬川晃 川为川恒川淋川湘川申川剑 川鄂川文川珲川柏川予川大 川良川胜川杭川益川柳川容 川一川训川和川涵川溢川群 川彪川蕾川庆川琴川淼川花 川福川畑川洪川波川农川新 川北川平川根川盛川坤川旺 川行川周川韦川棋川业川椿 川陵川婷川颍川宸川昭川森 川皓川鹜川壁川仪川豹川夏 川璋川洪川菲川贤川连川様 川溥川堂川花川西川樊川婧 川铐川黎川康川晶川莉川临 川中川雅川发川运川碧川意 川洁川子川冰川琳川贝川林 川娥川A川景川洋川辽川汇 川山川毫川文川湘川义川如 川司川田川元川鄂川久川阳 川入川普川慎川兵川甫川腾 川撒川耘川芄川苏川政川慕 川晋川希川梅川峰川慧川楠 川忍川舟川仁川叶川弟川河 川烈川连川有川媚川勇川宏 川明川余川威川崎川宾川光 川疆川尔川汉川贵川满川艳 川瑞川忠川来川跃川琦川旗 川艾川雪川二川琪川雷川野 川铭川郎川惠川步川喜川汇 川夸川冰川山川佳川枫川淇 后面带 川 字的男孩名字 小川晓川大川海川影川鹭川 玉川云川建川文川洪川金川 银川明川一川百川永川小川 振川晓川川川景川江川立川 国川东川平川浩川川川俊川 青川志川锦川宝川德川广川 山川汉川伟川少川晋川世川 家川庆川宇川子川宏川冰川 长川继川福川雪川宁川汇川 荣川西川贵川秦川吉川亚川 林川冀川苏川秀川泽川正川 予川嘉川文川仁川利川龙川 京川秀川进川旭川云川乐川 三川华川兴川克川新川良川 中川四川晴川乃川保川维川 宗川颖川伯川碧川玉川松川 河川成川津川岳川剑川瑞川 冰川谷川兆川连川海川锡川 清川力川柏川宝川安川鲁川 北川逸川守川岩川佳川济川 巨川占川军川金川桂川丽川 万川若川震川学川益川祥川 跃川靖川银川树川定川锦川 渭川卫川雨川茂川大川治川 其川燕川炳川行川育川胜川 忠川步川纪川敬川加川一川 美川本川艺川孝川映川培川 豫川礼川红川光川思川越川 会川鹏川渝川仲川燕川丽川 寅川顺川博川静川相川润川 富川宜川延川恒川镇川凌川 兵川怀川才川丁川仕川绍川 怡川勇川化川笑川士川信川 石川朋川雄川厚川黔川爱川 冬川廷川有川惠川重川宁川 钰川杰川明川峻川梦川会川 英川少川昊川久川根川二川 晨川必川春川九川功川木川 君川水川鄂川希川奇川红川 健川敏川绪川疆川野川镜川 佰川腾川悦川衍川碧川素川 启川月川轶川竹川天川雪川 慧川豫川时川自川公川宪川 智川禹川艺川鸿川同川郁川 俞川和川雅川啸川荫川蓉川 玲川奕川陵川溥川乔川付川 建川铜川容川嘉川井川白川 雨川经川凌川隆川俊川江川 齐川子川平川淑川先川王川 风川峰川徒川滨川秉川友川 绿川铭川雁川蒙川满川增川 津川品川幼川如川照川毓川 武川营川季川理川隋川家川 霄川辉川人川阳川竞川纬川 振川尧川迎川芳川昱川陈川 纳川涵川扬川养川夫川赣川 肃川陆川苏川晨川童川祖川 葵川永川朝川字川静川榕川 滢川开川杨川弼川世川丹川 在川昭川洛川荷川民川太川 申川营川幸川祝川积川际川 章川奎川存川粤川习川意川 代川印川阿川琴川徽川绿川 瑗川首川桂川通川笃川柳川 斌川慧川高川亦川阳川常川 书川征川张川耀川原川牧川 熙川邗川南川杭川邦川骁川 鸣川植川例川始川涉川贤川 代川月川登川丛川菊川剑川 天川凉川曜川响川溪川蓉川 楚川迭川鑫川铂川洪川翠川 现川赫川承川普川涤川言川 练川弋川竟川敷川饮川坚川 劲川要川辽川游川陵川细川 拓川旺川励川博川仁川裕川 冠川儒川卢川凤川进川湖川 之川夏川沛川卫川心川运川 柱川道川乾川岐川因川土川 咏川穗川作川雍川入川慎川 颍川抚川菊川鲁川复川潞川 尚川曹川震川敝川惠川碍川 恩川荣川来川璐川仕川许川 硕川雅川邓川蜀川亚川璋川 鼎川昔川箐川睿川湖川喜川 智川神川源川邓川于川佐川 蓝川娅川锐川淮川贻川雷川 萍川水川四川麦川志川泗川 吟川涵川献川美川臻川钟川 芸川见川懋川基川育川香川 朋川贺川名川淅川谷川盛川 沪川京川恢川坪川贞川紫川 业川杨川又川恭川飞川泓川 沪川尹川阜川素川蒙川祚川 典川锋川洁川宇川可川页川 生川擎川滢川谋川汝川从川 又川郭川琶川方川望川赴川 兢川显川起川晏川毅川山川 砚川圆川丞川盂川官川炫川 波川滤川塘川浚川晖川俭川 达川诚川流川曜川诏川忆川 姝川于川活川筱川亿川丰川 颖川李川扶川孔川新川女川 佑川辽川弘川甫川如川将川 孟川传川肖川崇川日川钜川 所川寻川壁川岳川庭川悦川 黎川迪川训川周川季川怡川 耿川池川诗川忘川源川誉川 榕川郑川福川铁川徐川浙川 辉川临川仍川茜川济川瀚川 德川莛川瀛川沂川贝川令川 骏川妙川泰川伏川威川应川 义川劭川千川杜川修川栩川 林川引川径川越川地川立川 灵川豪川北川翼川香川倚川 涛川早川泳川晴川逢川钊川 瑜川缝川闽川航川翱川正川 盟川妖川瑗川琳川显川乙川 粮川回川巍川昌川璐川莹川 西川霖川介川榆川贵川李川 皖川丙川晋川影川远川艳川 粉川利川彭川榜川伦川匀川 苗川堂川榆川清川予川放川 以川知川东川赐川磊川双川 上一页 1 2 下一页

现在学习中国画的专业学生、业余爱好者越来越多，但教学水平参差不齐。教学如何入门、如何学习，才能不走弯路？有了一定的国画基础，如何提高，才是正确的方向呢？也许这本课堂笔记能为你答疑解惑！位于杭州西子湖畔的中国美术学院，无疑是中国画学子们心中的圣地。上个世纪，国画大师如黄宾虹、潘天寿、吴?之、诸乐三等先生，均曾在我院国画系执教，是中国绘画教学体系的台柱子。他们对中国近现代书画史和书画教育做出了杰出的贡献，形成了中国美术学院在中国绘画方面的一个鼎盛时期，在全国确立“新浙派”，潘天寿先生更是被誉为20世纪“中国画四大家”之一。朱颖人先生在上个世纪五十年代就读杭州国立艺专（后更名中央美术学院华东分院、浙江美术学院，现名中国美术学院）时，曾亲炙潘天寿、吴?之、诸乐三等一代大师，是吴?之先生的入室弟子，更是中国美术学院国画系著名教授、当代杰出的花鸟画家。他曾长期耕耘于国画教坛第一线，并协助陆抑非先生带研究生。朱先生是有心人，曾将老先生们的言传身教细心地记录下来，并整理成册，使这些宝贵的思想、观念、技法得以传诸后世。由他记录整理的这本课徒画稿笔记深入浅出、 娓娓道来，且图文并茂，对中国画的学习、研究、传承和发扬，都具有十分重要的意义和价值。“此书取名‘课徒画稿笔记"，实际上已大大越出了课徒技法的范畴，老先生传授的不仅仅是技法，还有理念、思想。技法中有法理、赋哲理；教学中蕴学问、含情趣；技法谈境界、论格调。过去中国画常常被外行人看得很玄，读了此书，即使对传统绘画不甚了解者，也可以循道探入，渐渐有所体悟。所言常常涉及到美学许多原则，对普通读者提高审美修养、提高欣赏能力自然大有裨益，至于对习画者的益处便不必多言了。”——原潘天寿纪念馆馆长卢?越淌?/p>朱颖人著《潘天寿、吴?之、诸乐三课徒画稿笔记》浙江人民美术出版社；本书首次出版于1992年，即刻便成为专业领域的畅销书，后多次再版，曾荣获“郁达夫文艺奖特别奖”。2017年，浙江人民美术出版社推出全新修订版。书中所记内容不止潘、吴、诸三位先生的言谈，还包括陆维钊、陆俨少、陆抑非、沙孟海、傅抱石、齐白石、黄宾虹、余任天等老先生们的若干言论。潘天寿、吴?之、诸乐三先生早期在上海都受到近代花卉巨匠吴昌硕先生的启导，也都崇拜明代的徐渭、陈淳，以及清初的石涛、八大。然而诸乐三先生较多地保持了昌硕先生的精髓，使自己绘画上的笔墨更加净化而稳重；吴?之先生以其天资聪颖、才思敏捷和机灵见长，在逐渐脱开吴昌硕先生的影响中，从恣纵的笔墨中力求天趣，笔法既多变而复归于统一，这是他人在一般情况下不易做到的；唯独天寿翁“我行我素”，以“强其骨”为总宗旨。他的笔墨，无论粗细，直以钢筋铁骨、力能扛鼎的气势见于画面。左起：潘天寿、吴?之、诸乐三潘天寿《松石图》潘天寿先生除了他的线条以钢筋铁骨称誉以外，在用笔使转等方面，圆笔方笔参用，因而线条转折有力，变化多端，使人体味无穷。对于潘天寿先生画面上的一点一画，都可以显现他的惨淡经营与技巧的高度纯熟。他的指墨线条更有“折钗股”、“屋漏痕”的拗劲古拙之味，充分表达了大朴不雕这一方面的境界。吴?之《潇洒水国天》（左侧为沙孟海先生题跋）吴?之先生思维敏捷，秉性爽快而憨直，强调天趣的自然气势，行笔从吴昌硕的慢速度转变为快速度；笔线刚中见柔，极有韧性；笔墨变化非常丰富，又不失统一的原则，为一般人所不易做到。诸乐三《九畹兰香》诸乐三先生的画风继承吴昌硕先生而来，画面更显精到而见法度，用墨用水极为讲究。他的笔墨线条，属温柔敦厚的趣味，柔中见刚，浑厚古朴，行笔不迟不缓。朱颖人先生（右）与授业恩师吴?之先生合影朱颖人先生在求学时所做的画稿笔记朱颖人先生从事中国画创作、研究、教学七十余载，是一位探讨生命共通的善意的画家。看了他细心记录的三位授业导师的言传身教，我们感受到了思想传承的意义与价值。朱颖人先生所做的不只是记录者的工作，也是导师的使命。朱颖人先生为《潘天寿、吴?之、诸乐三课徒画稿笔记》题写目录从目录中可以看出，本书内容（笔墨、构图、书与画、诗与画等）关乎中国画最基本、最核心、最关键的知识点。一、深入内核，切中要害以“笔墨”为例，它是中国画的核心问题，老先生们的理解既概括又具体，清晰透彻：吴?之先生说中国画的主要工具是笔和墨。然而以笔墨联称，成为中国绘画上的专有名词，这主要是指画面上的笔踪墨迹，以及寄寓于这里边的笔情墨趣。如说某幅画的笔墨好否，其实几乎包括了作者表现在绘画上的全部技巧。······老先生们说中国画，尤其是文人画首重画面的意境，而意境的表达全靠组成画面的笔墨，这两者之间是相互依存的。正如人的灵魂和肉体是两个方面的统一体，也就是形神关系，若有形而乏神必属痴呆；反之，若肢体不全亦难称形神兼备。从绘画的角度来说，很少有意境平凡格调低下而笔墨独具高超的；相反，也很少有平庸的笔墨而能表达出高超的意境的。与笔墨息息相关的还有不少只可意会、不可言传的重要概念，一经老先生们的锤炼，这些概念便都清楚明白起来了：大家知道绘事“六法”，首重气韵。吴?之先生说：气，指的是生气，亦即运转不息的生命之力；韵，指的是情韵，亦即千姿百态的生命节奏。这虽很难在某一画面具体去指实，但可以为人所感知，亦可为笔墨所显示。中国画笔墨所追求的也是以此为最高标准的。如果强而析之，则以笔取气，以墨取韵，其中以笔为主导。因为在一般情况下，墨还是要以笔来显现的，也只有笔底之墨，方能称之谓笔墨之墨。二、寥寥数语，醍醐灌顶老先生们的教学注重言传身教，以身作则，所谈内容往往高屋建瓴、简明扼要、一语中的：潘天寿先生认为绘画成就的高低，虽有个人素质为基础，而正确的锻炼，则是关键所在，不能去搞一些似是而非的魔术般手段，要靠真功夫。一切艺术都有它本身的轨道，你可以开辟或延伸轨道，但不可以脱轨。构图虽在中国绘画中属形式问题，但又不能孤立地说是个纯形式，因为它总是与具体的形象、笔墨、情意联系着。......构图，应使人感到画外有画，无画处亦有画意，这样才能说构图中包含着意境。画外有画，则意境开阔，无画处有画则会含意不尽。这是吴?之先生将构图的形式与意境连起来的一种解说。内页中的“构图及画面分析”部分（更多精彩内页见文末）绘画要注意时代感，但不能像时装一样去注意什么流行色彩或流行款式。只有像余任天先生说的“大家大面目，小家小面目”的情况。潘天寿先生讲,为什么我们有时候看到一些画,从具体技法上讲很不错,而整个格调大不类也。因为格调只能体察于象外,临去秋波,出于纯洁,露于自然,无意于媚,而有百媚自生。搔首弄姿,求人一顾,或扮鬼脸引人注目,其本意何在非吾所知,人有“艺丐”之讥,或即指此,而前面所讲“格调”二字,于此可晓一二矣。三、经验之谈，真切实在老先生们都是经验丰富的大师，那些高深的画史、画理、画论、画法、画诀，经过自身多年的实践和体悟，变得深入浅出，易于理解：吴?之先生说执笔偏高为好，尤其画竹兰时使转灵活，画出的笔线富有灵气。由于执笔高，带来的行笔速度则稍快。于此吴?之先生又提醒行笔不能过快，过于快，则笔毫在纸上滑过，所作笔线必然浮薄。前人所说要使笔“留得住”，意在避免用笔轻浮浅薄。吴?之《梅兰竹菊》册页吴?之先生讲笔触毛涩之味，要从骨子里出来方妙，看上去虽松却是结实的。吴昌硕先生很擅长此道，他的线条，纵使是飞白很多，仍不失为力足气贯之笔，这与他的书法功力有关。假如飞白的笔线仅仅浮在纸上，只见流畅不见力量，那么笔画的力量就会显得浮薄。潘天寿先生说，“绘画上可见之处易‘偷"，不可见处难学”。对于这个“偷”字，可以理解为学习中可以循迹模仿，因为对于画上可见之处可以由直觉体察到，可以由此模拟、学习。至于“不可见处难学”，因为那正是泯其迹而存其意之处。所谓“虚灵不昧”，在不可见处并非真空也。这里所讲不可见处并非机械地专指画中空白所在，而是指画的无处不在之神，是画的灵魂。这神、这灵魂只能自生，功到自有神，非能移植者，所以称之为不可学也。比如过去有些画家模仿另一画家的笔墨构图，在具体技法上甚至可以比他模拟的蓝本还好，但其中神韵仍旧是自己面目，绝不是那人的。正如人的肢体器官可以移植，而灵魂是不能授受的道理一样。诸乐三先生两幅画中的石块，对此细悟，则会进一步理解用水的重要性诸乐三先生说画石头出现黑气有时并非真的画黑了，而是所画石头，没有遵循石头的转折纹理，或者是没有表现好石头的突兀变化，更主要的是突处不敢以虚出之，于是成为一堆黑泥。画中墨气与黑气是不同的概念，墨气是指明豁清爽，如看古本佳刻。黑气是一眼望去全是毫无精神的昏腻，多半是墨浮于纸面所致。诸乐三先生说吴昌硕先生唯在深色处觉得不够时才用焦墨加以破之，则是常用的方法。四、注重比较，善于分析中国画笔墨精微、含蓄蕴藉，学生未必能一目了然地看出其中的联系和区别。这时老先生们会通过比较和分析，将此中关联清晰地解析出来，并且会纠正某些理解上的误区：绘画中的笔法，常有中锋、侧锋之辨。当文人画兴起后，讲究以书法入画，而对侧锋有排斥的倾向。其实中锋取浑厚，侧锋取劲峭，各有所长。就我们平常所见到的，吴昌硕的笔法以中锋为主，虚谷的笔法则多见侧笔，或侧中寓正。其实吴昌硕在中锋之中含有偏侧的意味，虚谷在侧锋中寓有浑成的意味。这样就在浑厚中含妍丽，妍丽中不失浑厚。潘天寿先生引导我们研究历代大画家，分析他们在传统的笔墨中如何蜕变，如何脱颖而出。如：元代吴仲圭多用圆笔中锋，故其画有厚重、温润之感，他是出之于董源，亦受马、夏的影响。然其笔墨的情趣与他们大为不同。徐渭《墨葡萄图》局部徐文长的大写花卉，使文人画进入一个新境界。他纯粹以书法笔意入画，用写字的手段置于画上，起落分明、洒脱，毫无做作之态，似乎都在有意与无意、有法与无法之间驰骋。笔墨的意态上，收得拢、散得开，绝去作家气息，潇洒脱俗，成为一代宗师。徐文长的用笔，中锋、侧锋并用，显得既有灵气，也有苍苍莽莽之味。吴?之先生说，学徐文长的书和画，都要注意不可有草气。因为对他的画，不深知其理者，往往误认为草率为神气，那就失之千里了。八大山人画的荷花，借此想说明线条的变化，以及与荷叶阔笔泼墨之中的笔意对比效果与情致的感人程度。老先生们说，吴昌硕也学八大山人，但在用笔方面不同，八大山人以侧锋为主，用墨一次清，不用积墨，若用积墨或积色就不是八大了；用笔不加修饰，一有修改，八大之味就全跑掉了。八大山人用笔简练，笔底极清，境界尤高，一气呵成。八大山人写字用中锋，作画则多侧锋，但笔意不浮薄，侧而能厚，全在侧中寓正，这完全是利用笔上前端一段毫的功夫。所谓侧锋，要注意这个“锋”字，并非将笔头横卧之谓也。五、技近乎道，富有哲理从前面的例举中可以看出，老先生们所谈内容无非是国画的基础训练和基本修养，但都和为人为艺的道理有关，而且在理解上富有辩证意味，不走极端，圆融通达。此处再举两例：吴?之先生讲，画文静而稍工的一路花卉，要注意用笔应文而不弱，必须有骨气。如恽南田的画，极得清秀、明丽之致，他的笔线是凝静而雅逸的，故能传于后世。意笔能有工笔的文静，就不会浮嚣；工笔能有意笔的豪情，则不会孱弱。若能以此着意，画者对笔线的道理可说思过半矣。恽南田《萱草图》行笔中的转笔，潘天寿先生说，目的是为了免于笔头毫毛散乱。如果毫毛已散，就难求“万毫齐力”了。同时转笔也在于使线条不落呆板，但若是一味去注意手指上的小动作，那也会适得其反，凡事总要有个适度为好。老先生们说，假使说绘画有什么窍门的话，像这一类勉强可算窍门之一吧。而窍门只能帮助一下真功夫，不能全仗于它，好像味精能使菜肴增其鲜味，然而不能代替菜肴本身，而且还不能加之过量。六、平实生动，图文并茂由于是讲课记录，所以老先生们的言谈多为随题发挥。从前面的举例中可见，老先生们善于用比喻和类比的方法来讲道理，不但使学生易于理解，而且语言形象生动，令人印象深刻。此处再举几例：我们当然不能固步自封，相反，十分需要吸收各民族的优良东西，用来增强自身的生存力，但需要经过消化，成为能为我所用的营养。正像吃了牛奶、羊肉，使自己的身体更健壮，这就叫作消化吸收。若吃了牛、羊肉，自己也变成牛、羊了，岂非怪哉。吴?之先生说线条变化还在于得到“一波三折”的原理，“一波三折”是美，若四折就是调龙灯式的了，调龙灯式的线条是复式循环，缺少变化。三折是奇数，能得变化之致。至于逆笔、转笔，目的在于使笔线从总体上绝去甜俗的弊病。对于取法高下及练习基础功夫问题是先生们经常叮嘱的。因为这里关系到对一个学生的从艺方向与艺术道路是否妥当的问题,所谓“差之毫厘,失之千里”也。那时,吴?之先生就谈到近来一些绘画,仅求奇特,而在奇特中又缺少功夫,这样就必然要成冒险的牺牲品。好像从高岩上跳下来,是够险的,但是没有一定的真功夫是会摔死的。话是这样说,但无可奈何的事在吴?之先生眼里还是不断出现,这类学生日后有来看望老师的,言谈之中“悔之晚矣”的大有人在。先生总是鼓励大家,总说人生在世是“活到老,学到老,学不了”。?作者名片：朱颖人(1930.5~），江苏常熟人。1952年毕业于中央美术学院华东分院（今中国美术学院）留校任教直到退休。为中国美术学院教授、研究生导师、中国美术家协会会员、潘天寿基金会常务理事、吴?之艺术研究会副会长，西北师大名誉教授，西泠印社社员。朱颖人《香雪海》朱颖人《诚斋诗意》题跋：天寿翁作画，强其骨、好野战，感情蕴含于理性之中；?之师作画，善触机、得灵变，理性深藏于情感之内。此间格致不一，然皆异途同归，均在石涛上人所语“一以贯之”之中。朱颖人先生收藏的潘天寿未完成稿，笔线沉着刚健，寓有奔放之致，力能扛鼎。朱颖人先生收藏的潘天寿画石课徒稿?后附精彩内页：来源｜潘天寿纪念馆浙江人民美术出版社编辑｜张同芳

教学步骤：一、以苏轼的评论导入读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友二、预习检测1、下列红色字注音完全正确的一项（　　 ）A、臣以险衅（xìn）　 夙遭闵（mǐn）凶　　终鲜（xiǎn）兄弟　　常在床蓐（rù）B、猥（wěi）以微贱　 责臣逋（bǔ）慢　 　犹蒙衿（jīn）育　　 宠命优渥（wò）C、岂敢盘桓（huán）　 有所希冀（yì）　 　日薄（bó）西山　　　除臣洗（xiǎn）马D、逮（dǎi）奉圣朝　 过蒙拔擢（zhuó）　 门衰祚（zuò）薄　　 更（gēng）相为命分析：B责臣逋（bū）慢， C有所希冀（jì），D逮（dài）奉圣朝。听课文读音，注意字词读音2、下列说法，不完全正确的一项是（ ）A、表是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。如：诸葛亮的《出师表》等。B、在古代，“拜”是授予官职之意，而“除”则是免去官职之意。“东宫”指代太子，因为太子居于东宫，故称。C、“孝廉”是指善事父母、品行方正的人。从汉武帝开始，令郡县每年经考察而推举孝、廉各一人，晋时仍保留。D、“期功”是古代服丧的名称。期，服丧一年。功，分大功和小功。大功服丧九个月，小功服丧五个月。服丧的长短可表明亲属关系的远近。分析：“除”也指授予官职之意，或称“到…当…官职”。3.理解题目“陈情表”：谁在“陈情”、 向谁“陈情”、 为什么要“陈”、 如何“陈”三、作者介绍和背景介绍学生读以下文字，了解相关背景，以利于学习。李密（224—287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人，晋初散文家。幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。四、梳理课文（一）第一段：1、先读课文，注意不同颜色的字的解释：臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 2、问题串讲：学生自由朗读第一段（1）哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于“闵凶”？学生讨论，明确：夙遭闵凶父丧母嫁、多病零丁、门衰祚薄、夙婴疾病，正是基于这四个原因，故不能“废远”。（为下文伏笔）（2）围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？纵的方面：（生孩六月——至于成立）六月：慈父见背 四岁：舅夺母志 少：多疾病 九岁：不行横的方面：（外、内）既无——伯叔 终鲜——兄弟 晚有——儿息 外无——期功强近之亲 内无——应门五尺之僮3、翻译下列红色词语和句子：臣以险衅 夙遭闵凶舅夺母志 悯臣孤弱九岁不行 零丁孤苦至于 成立终鲜兄弟 门衰祚薄外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病 （二）第二段：1、朗读课文，注意不同颜色字体的解释逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 2、自由诵读第2段A、本段分几个层次？各自的重点是什么？明确：二层：叙朝廷征召之殷；写自己进退两难的境地。B、前一层按什么顺序来写的？和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？明确：表时间：逮、前、后、寻表征召：察、举、拜、除、当；官名：孝廉、秀才、郎中、洗马（解释、积累有关文化常识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”）C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？明确：事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。处境狼狈：“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。3、翻译红色词语和句子逮奉圣朝 ，沐浴清化。 察臣孝廉 举臣秀才 供养无主 除臣洗马 非臣陨首所能上报臣具以表闻 责臣逋慢 刘病日笃 告诉不许（三）第三段（具体研读）：1、同上：伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。2、串讲1）本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。2）品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。B、“凡”是指一般，“况”是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一词承首段，又为下文“臣之辛苦”张本。3）品味2、3层，看本段的语言特点A、“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。B、“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命，……”，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切。（四）第四段：1、同上臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 2、具体研习第4段1）本段中哪句话是表文主旨？“愿乞终养”2）贯穿全段的是哪两个词？“尽节”“报养”——忠孝两全3）用语有什么特点？“愿乞”“愿矜悯”“听臣微志”——无比恳切4）由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、共鉴。心之诚：生当陨首，死当结草五、晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？ 1、为李密的言辞和情理所动；2、彰显孝治天下的恩德。 六、梳理课文结构一段：历述自己的悲惨遭遇。 二段：叙写进退两难的处境。 愿乞终养三段：提出孝之大理。不能就职 四段：提出先尽孝、后尽忠。 七、艺术特色1、融情于事。2、语言形象生动，自然精粹。八、讨论课后练习九、字词整理2 ．古今异义：至于：到 成立：长大成人 辛苦： 辛酸苦楚告诉：申诉 不行：不能行走 3 ．通假现象： 闵：通“悯”，可忧患的事 零丁：通“伶仃”，孤独的样子 蓐 ：同“褥”，草褥子4 ．成语：孤苦伶仃，茕茕孑立，形影相吊，日薄西山，气息奄奄，朝不虑夕，皇天后土 5．判断句：①非臣陨首所能上报 　　　　　　②今臣亡国贱俘　　　　　　③臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。 6．被动句： 　　而刘夙婴疾病 7．文化知识：孝廉，秀才，拜，除，拔擢，陛下 十、说话训练：学生设置情境，稍微思考后由学生作答。主要考察婉曲的言辞技巧。（例如：一学生家长因家庭经济拮据， 让成绩较好的儿子退学，亲人劝说无效。假设你是班主任，你到家劝说，怎样说服家长？） 十一、讨论： 谈谈对传统孝道的看法。教师要注意引导学生往正确的立场、观点深入探讨。 附： 　　　　　　谈谈孝道 　　　　　　　　　　作者：任继愈 孝道是中华民族的两大基本传统道德行为准则之一，另一个基本传统道德行为准则是忠。几千年来，把忠孝视为天性，甚至作为区别人与禽兽的标志。忠孝是圣人提出的，却不是圣人想出来的。它是中国古代长期社会实践的历史产物。 从秦汉开始，中国就建立了多民族统一的大国，建成它并维护它要有两条保证。第一条，要保持对广土众民的大国高度集权的有效统治；第二条，要使生活在最基层的个体农民，安居乐业，从事生产。高度集中的政权与极端分散的农民双方要互相配合，减少对立，在统一的国家协调下，才能从事大规模跨地区的工程建设、文化建设，防止内战，抵御外患，救灾防灾。个体农民从中受到实惠，则天下太平。 农业生产是中国古代社会根据自然环境的合理选择。家庭是中国古代一家一户的基层生产组织，从而构成社会的基本细胞。小农生产的家庭对国家有纳税的义务，国家有保护小农的责任。 　“国”与“家”的关系协调得好，则天下治，反之则乱。保证实现国家、君主有效统治的最高原则是“忠”；巩固基层社会秩序，增加乡党邻里和睦，父子孝慈的最高原则是“孝”。相传古代圣王多是造福氏族的领袖。国家组织被看作氏族组织的扩大。中国古代社会最基本细胞是家庭，因而，忠孝二者相较，孝比忠更基本。 《十三经》中的《孝经》把孝当作天经地义的最高准则。后来北宋的张载作《西铭》，在《孝经》的基础上进一步发挥，融忠、孝为一体，从哲学本体论的高度，把伦理学、政治学、心性论、本体论组成一个完整的孝的思想体系。这种高度抽象概括意义的孝，对中华民族的发展，增强民族凝聚力，形成民族价值观的共识，几千年来起了积极作用，功不可没。 “五四”以来，有些学者没有历史地对待孝这一社会现象和行为，出于反对封建思想的目的，把孝说成罪恶之源，是不对的，因为它不符合历史实际。 孝道是古代社会历史的产物，不能看作是古代圣人想出来专门限制家庭子女的桎梏，当然也不是天经地义，永恒不变的。 古代农业社会，政府重农，把农民固定在土地上，安土重迁，所以有“父母在不远游”的古训；古代职业世袭，有“三年无改于父之道”的训条。古人生活于家庭之内，子女对父母要“晨昏定省”。古代父母与子女不是平等的地位，片面义务，所以“天下无不是父母”。古代婚姻不考虑子女双方的感情因素，只凭父母之命即可组成婚配。 进入现代社会，中国社会结构正在转型过程中。社会老龄化现象对孝道研究提出了新课题。我国推行计划生育政策，出现大量独生子女。子女有赡养父母的义务。新型家庭一对夫妇要照顾双方的两对父母。传统观念规定的某些孝道行为规范，今天有孝心的子女难以照办。当前社会保障制度尚不完善，无论父母或子女，家庭仍然起着安全港湾的作用。 今天对孝道的理解和诠释正面临前所未有的新形势，把几千年来以家庭为基地培育起来的、深入到千家万户的传统观念，从理论到实践进行再认识。这一课题关系社会治乱，更关系到民族兴衰。只要群策群力，假以时日，深入研究，必有丰厚的成绩。