founder 和ceo的区别

你们都错了，这是陕西山西一带方言“他娘”的音译，这一地区方言中娘读做“nia"，二声。一般向兄弟姐妹提起妈妈的时候叫“他娘”，意为“咱妈”。tania引起注意是因为中兴决定用此名称作为旗下高端手机品牌独立推广，中兴总裁史立荣出生于山西省万荣县高村乡南里村（详见百度百科http://baike.baidu.com/view/3435917.htm），可以作为印证。

　　【IT168 评测】虽然众多手机厂商一再推出千元级的产品，但对于比较懂手机的用户来说，过往的一些千元产品只怕有些雷声大雨点小。在如今看来，千元机和传统的入门机已然有不少的区别，如果还想依靠低价来吸引用户只怕已是过去式。受到红米、大神、荣耀等多款千元机品牌的搅局，千元机已成为高性价比的又一代名词，除了足够实惠的价格外，硬件配置、操作系统、拍照娱乐等多方面愈发受到用户的青睐。　　中兴在今年4月推出了全新的子品牌“红牛”，而仅历经半年中兴红牛V5手机就取得了共计300万台的销量，其中线下渠道的比重较大，可见用户对其之青睐。对于市场疲乏的中兴来说，红牛V5手机在公司内部颇为看好，于是推出的“红二代”中兴V5 Max以及V5S就在情理之中，并且在发布会上中兴CEO史立荣亲自登台助势，中兴V5 Max显然将会是中兴下一阶段的重心产品。但面对红米、大神、荣耀等多款千元机的同台局面，中兴V5 Max是否有优势和亮点?而这也是我们本次要讨论的内容。　　中兴旗下的手机相比于其它品牌的产品来说，在软硬件上丝毫不弱，甚至大有超前，而产品的态势在不少人眼里似乎有些许薄弱。但在中兴V5系列上可以看到明显的转变，针对青春群体而进行的变更非常明显，新一代的中兴V5 Max在硬件方面依旧拥有不俗的配置，而以“大”为卖点的特性也非常明晰，在加上999元的价格，成功的延续了V5上的品质和特性。(新V5系列分为V5 Max和V5S，其中V5S主要面向运营商渠道，V5 Max则是线下和电商平台主推产品)　　"相关链接：999元移动/联通双4G 中兴V5 Max京东开启预约【点击查看详情】　　低价高配几乎是目前千元手机的基准特性，在中兴V5 Max上我们同样看到高性价比的硬件性能。高达5.5英寸的OGS全贴合显示屏，搭配1280x720像素的分辨率。并且搭载高通首批64位处理器，性能和功耗相比以往都大有提升。而在V5 Max主推的相机方面，除了使用前置500万和后置1300万像素的摄像头外，来自nubia的拍照特性也被移植了进来，支持星轨模式的拍照特性。最后在网络方面，支持移动/联通双4G的双卡特性也被不少人看好，此外还内置3100毫安可拆卸电池，而999元的售价依旧很抢眼。"中兴V5 Max ( N958St )　基本参数屏幕特性5.5英寸 1080x720像素 IPS材质处理器高通骁龙410 MSM8916 四核1.2Ghz网络制式GSM/EDGE/WCDMA/TD-SCDMA/TD-LTE/FDD-LTE机身内存16GB (最大可使用32GB扩展卡)运行内存2GB相机特性1300万像素 前置500万机身尺寸153.5x77.2x9.7mm　180g电池容量3100 毫安 可拆卸电池操作系统nubia UI 2.5（基于Android 4.4定制）特色功能4G双卡双待、高通64位处理器、超强拍照特性、DTS音效机身颜色前黑后白（多彩后盖）销售价格999元【点击查看】　　如果从配置上去看，中兴V5 Max确实不弱，即便在和红米、大神F2、荣耀3C这几款手机的对比中我们也能看到优势，支持移动/联通双4G的网络特性，并且使用高通64位处理器。当然略微不足的是，由于市场策略的调整，红米、大神F2这几款手机都已有现货，而中兴V5 Max预计还需预约抢购，在购买的难易性上比较一般。"热门千元手机对比产品名称产品主要特征网络电商售价中兴V5 Max5.5寸720P，骁龙410，2G+16G移动/联通4G 双卡999元大神 F25.5寸720p，MT6592八核，2G+16G移动4G 双卡999元荣耀 3C 4G版5寸720p，海思K910，2G+16G移动4G 单卡 999元红米Note 4G版5.5寸720P，骁龙400，2G+16G，MIUI移动4G 单卡 999元　　手机尺寸一旦做大了，就很难再去说精致，而这点即便是目前业内顶尖的iPhone也同样如是。如果说之前5英寸的红牛V5还算优秀的话，中兴V5 Max的表现实际上并不能算太突出，但考虑到它999元的售价还是颇为匹配的。在这点的处理上，目前国产几个厂商都还有待强化，无论是酷派、小米还是中兴，对“大家伙”的外观设计方面基本都是属于原热门产品的同比放大，所以中兴V5 Max确实是V5的放大版，无论是外观设计还是内在系统。▲中兴V5 Max的外观延续了上代产品的思路，并融入nubia的设计语言　　在如今智能手机设计跟风的情况下，做为一款定价999元的手机，中兴V5 Max在外观方面虽然有些保守，却也做出了自己的风格。设计语言几乎和中兴V5保持一致，细节之处有所微调，并且引入了nubia的设计语言，整体上对V5的产品特性起到了很好的延续。　　所以在外观方面我们看到了蓝色小圆圈风格的Home按键，并且由于内部使用蓝色隔层，在中框部分也能看到蓝色的线条元素，在加上中兴V5 Max后期的多彩后盖，整体都透露出一股年轻时尚的风格，甚至在功能点上也有迎合之处，例如支持OTG功能的USB接口，而这两点相比于上文中的其它千元手机也有一定的优势。　　另外值得一提的是，中兴V5 Max官方表明在机身中加入大面积的铝钛合金架构金属，并经过36道工序打磨而成。根据我们的实际体验来看，如果从重量上说，相比于上一代V5确实没有增加太多，但由于屏幕大小达到5.5英寸，且机身重量高达180克，所以你很难去说这是一款适宜或者是轻薄的手机，毕竟已然是无法单手操作。　　手机的背部这几年被各大厂商吹嘘的天花乱坠，包括类肤、极致、超强手感等诸多语言几乎都要用尽了，但用户实际购买之后，很难获得同文字一样的效果。而中兴V5 Max在这点上则朴实多了，背部使用抛光高亮的后盖材质，上手的手感还算不错，至少对于999元的价位来说你很难再去吹毛求疵。　　另外在相机方面中兴V5 Max则使用了1300万像素摄像头，传感器的型号官方并未公布。另外还有F/2.2光圈和闪光灯的辅助，大体上和目前火热的高性价比千元机无差异，当然最大的优点在于中兴V5 Max控制了摄像头模组和机身的平衡，摄像头部分并未突出，美感不错。　　至于内部则是蓝色风格的背板，包含3100毫安的可拆卸电池、双SIM卡槽、TF卡槽，做工上还算平整。另外需要说明的有亮点，一个则是双卡槽部分，中兴V5 Max支持移动/联通双4G，可以智能的设置任意一个卡槽为主卡槽，系统会自动识别，只是一个卡槽使用4G后，另外一个卡槽只能使用GSM，属于传统的4G+GSM双卡双待模式。　　另外内部下方可以看到双扬声器的布局，但实际上只有右边出声，另外一个应该是考虑到美感而设计。对于右手持机的用户来说，并不会挡住声源，而音量也足够大声。　　整体来说，中兴V5 Max的外观还算是不错的，延续了上代产品的设计元素，同时加入了青春的蓝色调，并且屏幕的视觉冲击力也颇为不错，在加上伴随有呼吸灯的蓝色小圆圈按键，有很不错的辨识度，而从999元的售价来说，至少外观方面是足够合格的。　　在硬件实力相差无几的情况下，软件就成为一款高性价比千元机的核心竞争力。而在这层面上中兴V5 Max则使用基于Android 4.4的nubia UI 2.5，而主要原因则在于nubia界面的清新和活泼，而这点上也比较合适“红二代”的主题，再加上nubia UI经过这一年的调整，稳定性和成熟度上都已经达到一个不错的水平。　　视觉界面上依旧是活泼靓丽的风格，主色调以红色为主，同时包含黄、蓝、绿等多个鲜艳的配色元素，给人的感觉非常具有色彩感。另外在图标方面也颇为精致，在加上扁平化的风格和弧形设计元素的贯穿，确实能在视觉上够带来不错的吸引力。　　另外在功能上nubia UI 2.5也针对多个人群进行了满足，例如提供了情景模式、nubia电工、手机防火墙等不错的小功能，此外还具备手势操作，例如双击亮屏、自由截图、三指切换等触摸功能，操作起来并未感受到太复杂，整体来说，属于目前流行的“系统减法”风格。　　当然在诸多功能中最值得一提的就是“易模式”，直观来说就是老年人模式。切到到该模式后，系统会在桌面上放置常见的功能，包括电话、短信、相机、手电筒、联系人等，建议配合大字体使用，可以给视力不好的用户提供方便。　　此前中兴红牛V5的内存搭配方式为1GB+4GB的组合，内存大小问题受到不少用户的吐槽。在中兴V5 Max上这点得到本质提升，2GB RAM和16GB ROM的搭配可以轻松的应对，对于有大容量需求的用户还可以借助存储卡进行扩展。　　当然不足之处也是有的，整个系统全局的字体略小，虽然可以自行设置字体大小，但使用大字体后与系统界面的融合度并不高。另外在设置界面出现文字显示不全的情况，主要原因则是来自于左右版面的显示内容比例。所以在在中兴V5 Max这款5.5英寸的屏幕上，你需要花点心思去阅读显示屏上的内容。　　从几天的体验来看，nubia UI 2.5的稳定性还是不错的，并且未出现过死机或是重启的现象，而且流畅度也还算不错。按照努比亚的更新频率来看，系统的稳定固件更新周期大概在1-2个月1次，新品上市初期可能会略微频繁一些，再加上中兴的硬实力，所以无需担心V5 Max的软件问题，至少在这个价位段内，nubia UI界面确实有它自己的优势。　　中兴对这款V5 Max的评价是“新一代64位千元4G拍照机皇”，其中64位指的就是使用了来自高通MSM8916这款64位处理器，该处理器隶属于骁龙410平台，于去年年底正式亮相。除了中兴V5 Max外，目前已有多款手机使用该处理器，例如酷派F1电信版、联系VIBE Z2、华为G7等产品。▲高通骁龙410 MSM8916属于目前的中低端入门级别，主要特色是使用64位架构　　从平台上就可以清晰的看到，高通骁龙410是一颗定位中低端的产品，虽然不像骁龙600、800那样来的高端，但这款芯片同样有不少特色。除了是使用64位架构外，它还直接使用了Cortex-A53核心指令集，而这在此前的高通32位芯片中并不常见。　　高通这些年一直都是通过ARM指令集授权，然后自行设计处理器架构，例如早期的Scorpion和目前的Krait架构，而骁龙410 MSM8916则直接使用了A53，具体原因我们无从得知，但想必这是高通为了加速扩大64位平台而推进的短期战略，但即便如此它仍然具备不错的实力。　　首先从工艺上看，这款处理器采用台积电28nm LP工艺制造，四核心主频1.2GHz起步，最高可能达到1.4GHz，此外内存支持单通道64-bit LPDDR2/3，视频编码支持H.265，此外还整合MSM9x25基带(搭配收发前端RF360)，所以网络制式方面支持LTE Cat.4 150Mbps(可选载波聚合)、DC-HSPA+、CDMA、TD-SCDMA，无线网络则支持Wi-Fi 802.11ac、蓝牙4.1，存储接口标准eMMC 4.5等。　　图形核心则使用Adreno 306，相比于骁龙400系列所使用的Adreno 305有一定提升，基本上可以看成是后者的微提升版，包括更高的处理频率等细节方面，不过依旧是属于高通系列的中低端，根据我们此前对使用同处理器的华为G7的评测中可以得知，Adreno 306 GPU的性能仅是够用，玩3D大型游戏的体验并不算特别突出。　　说了这么多技术性的细节后，我们直接使用了安兔兔来检测这款MSM8916处理器的性能，可以看到最终的成绩也仅为20593分，符合目前中低端芯片的性能特性。另外值得一提的是，安兔兔所测试的环境中，这颗64位芯片并没有真正运行在64位的环境里，所以实际上它的64位指令集并没有出现，应该是在兼容软件的32位测试环境中运行，所以最终成绩还有待商榷。　　另外关于用户对64位处理器的疑问我们也想谈一下，关于64位处理器，简单来说就是一次能处理64位，而32位处理器一次只能处理32位。如果处理同样一个总长128位的指令，理论上64位的处理器会比32位的快一倍。但实际使用中并不能达到一倍的速度，基本上提升的幅度在30%左右。　　另外从安兔兔、Benchmark、Linkpack等多款测试软件来看，虽然64位处理器的表现不俗，但目前并非都能直接运行在64位的环境下。目前大部分软件都还是基于32位系统开发的。所以短期内64位处理器确实会受到一些限制，以至于性能无法完全发挥。但从长远来讲，64位系统是发展趋势，从Android 5.0后将会有全新的提升。　　整体来看，中兴V5 Max所使用的高通MSM8916处理器还是定位在中端入门级中，虽然使用了64位处理架构，但性能和高通自家中高端的骁龙600、800系列都还有较大差距。不过对于高通骁龙400平台来说，这次使用的骁龙410系列新品不仅性能更加趋于合理化，而且更加注重低功耗的特性，所以从产品层面来说，V5 Max相比于中兴V5确实有性能和功耗上的提升，并且999元的售价也颇为合理。　　关于高通骁龙410平台的更多资料可以参考http://www.qualcomm.cn/snapdragon/processors/410　　前文有提到过，中兴对这款V5 Max的评价是“新一代64位千元4G拍照机皇”，除了64位处理器外，拍照显然是它的重心内容。而对于不少注重拍照体验的用户来说，中兴V5 Max延续的nubia 拍照特性或许能给你带来不少的惊喜。　　首先在硬件方面中兴V5 Max使用1300万像素，配备F/2.2光圈和闪光灯，同时还借助双麦降噪来实现更好的录制功能。在硬件方面其实与其它火热的千元机没有太大区别，而核心亮点依旧是缘于nubia的NeoVision拍照技术。　　关于nubia的NeoVision拍照技术我们再此就不在赘述，简单介绍下。在功能上面分为三档模式，分别是自动(Auto)、专业(Pro)和趣味(Fun)。　　值得一提的则是专业(Pro)拍照，在该档位下的成像设置显得非常专业，可调节的功能甚至可比拟专业相机，例如ISO、曝光、白平衡等，并且还新增了偏光滤镜和手动调焦模式。　　趣味档(Fun)包含了多重趣味拍照特效，例如星云和光绘模式，而这也是此前努比亚手机可以拍星星的秘诀之一，此外还包含全景、间隔连拍、多重曝光等，目前该功能被顺延到中兴V5 Max上，而这也成为了V5 Max的一大亮点。　　另外努比亚手机可实现双击音量键的抓拍功能，但在中兴V5 Max上也同样看到该功能。　　其实对于大部分购买千元机的用户来说，拍照特性应该是一个加分项，最关心的部分还是能够保证日常生活随手拍的质量，而在这点上中兴V5 Max的成像能力如何?对此我们也进行了实拍测试。(样张均为原图上传，点击可查看具体拍摄信息)　　从我们的拍照样张来看，手中这部中兴V5 Max的工程样机的表现其实还算不错，但相比于之前的中兴V5来说也并没有太大提升，甚至在某些部分还略逊稍许。主要不足在于对光线的反应过于敏感和集中，从而导致画面的明暗度往往是根据某些焦点下的全局变更，并没有考虑到实际场景的综合调整和优化，另外成像中需要保持稳定的手持状态，否则容易发虚，这两点其实在之前的努比亚手机中也有出现过，只是V5 Max显得较为明显些。▲佳能EOS 650D拍照样张 ISO400，光圈F/14，快门速度1/500秒▲iPhone 6拍照样张 使用自动模式拍照所得▲中兴V5 Max工程机自动模式拍照样张 ISO100，光圈F/2.2，快门速度1/1600秒　　至于在色彩方面，对天空的还原也出现较为明显的成像缺失，色彩过于亮丽。而夜景部分的成像还原则是普通千元机的表现，并没有表现出太大的亮点。画面的噪点较多。不过对于近焦的表现令人惊喜，对焦的距离相比于V5提升明显。另外值得说的是，整体成像的样片在视觉上还是颇为讨喜的。　　另外对于色彩和夜景成像的不足情况，目前中兴已经发现该问题，并承诺会在量产机中修复该软件故障。我们也将在后续中做进一步观察和对比。　　整体点评下，中兴V5 Max的相机能力符合目前的千元机表现，对于日常的拍照要求来说可以正常满足，同时内置丰富的拍照特性也可以完成更精彩的成像效果，不过在随手拍模式下对于更精细的成像能力还有待继续进步，考虑到中兴背后庞大的软件团队，我们相信正式版应该会带来进一步的成像效果。　　另外中兴V5 Max做为一款仅售999元的千元4G拍照手机，实际上吸引了很多网友的关注，而针对网友提出的相关问题，我们也挑选了一些比较有代表性的进行简单回复。　　1、中兴V5 Max的电池续航怎样?会发热吗?　　根据我们的评测来看，中兴V5 Max的续航还是不错的，轻度使用(简单接打电话和发送信息后)24小时后的电量剩余在78%左右，待机一个晚上消耗4%电量。如果不是重度使用者，相信这颗3100毫安的电池可以坚持近2天的时间。另外由于V5 Max是可拆卸式的电池设计，没有担心续航问题的用户可以再选配一块电池，目前官方的电池售价在一百元之内。　　另外在我们测试过程中并未出现发热情况，温度基本都控制在35度左右。高通64位处理器对功耗的表现还是不错的，当然如果是长时间拍照和游戏，肯定会有温度提高的情况，但从整体能耗上看还是不错的。　　2、中兴V5 Max能支持电信网络么?双4G确定可以实现?　　我们在上文有说过，中兴V5 Max支持FDD-LTE/TDD-LTE/WCDMA/TD-SCDMA/GSM，完美兼容移动4G/3G和联通4G/3G，基本是实现除CDMA外的全网通。所以CDMA网络暂不支持，电信用户暂时无缘这款手续，不过不排除中兴后续推出电信定制的双卡版。　　另外关于这个双4G我们也需要说明下，实际上指的是中兴V5 max内置的两个卡槽均可以做为主卡槽来支持4G，系统可按照用户要求进行软切换。但无论是使用移动还是联通，当其中一个卡槽设为4G主卡后，另外一个卡槽就只能支持GSM，属于常规的4G+GSM双卡双待，并非是两个卡槽都能实现4G在线。　　关于双4G我们也亲自测试了下，无论是移动TD-LTE还是联通的FDD-LTE均可以支持。　　3、中兴V5 max、酷派大神F2和荣耀3C相比怎么样?这几款千元手机选哪个?　　其实无论是中兴V5 max还是大神F2和荣耀等都是目前不错的千元机，但这几款各有侧重点。其中中兴V5 Max的主要优势在于支付移动/联通的双4G网络制式，提供双卡的解决方案，而其它几款手机则大多都是移动4G的单卡版。另外V5 Max在拍照上提供了丰富的软件特性，可以满足摄影爱好者的趣味性拍照，例如拍星轨、光绘拍照等，而这在其它几款手机中并未出现。▲中兴V5 Max的主要亮点是移动/联通4G双卡，并配备可玩性很高的千万像素　　所以其实这几款千元手机都各有亮点，例如处理器都各不相同，包括联发科、海思、高通等，而且还涵盖单卡和双卡的特性，用户可以根据自己的实际使用情况来进行选购。　　4、中兴V5 max上市后V5是否会降价?买了V5还需要升级V5 Max吗?　　目前暂时未接到V5降价的官方通知，不过部分商家和电商已经对V5进行促销，价格相比于原来有轻微调整，但幅度都在百元之内。【点击查看详情】▲虽然中兴V5 Max新机上市，但老款红牛V5的价格并没有太大降幅　　关于V5 max和V5的区别还是比较明显的，首先是屏幕升级到5.5英寸，另外在处理器上V5 Max使用高通64位，性能和功耗上都有进一步提升。而在内存上V5 Max也升级为2GB RAM+16GB ROM的组合方式，而此前V5低配版仅为1GB+4GB的搭配，哪怕是高配版也才是2GB+8GM，可以看到改进较大，如果喜欢大屏和更强劲的性能，可以考虑V5 Max。　　5、中兴V5 Max什么时候开始发售?是否需要抢购?　　中兴V5已于10月23日开始预约，目前的预约渠道包括京东商城、中兴官网和微信三大渠道，比较推荐京东和官网。同样需要抢购，抢购时间在10月29日早上10点开始。【点击直达】　　相比于其它国产品牌来说，中兴的产品政策相对还是保守了些，而V5系列手机则是它在互联网产品上的一大迈进，有了之前红牛V5的成功经验，这次的V5 Max成熟不少，拥有明确的产品定位，即针对青年用户的4G高性价比千元机。而它在一定程度上甚至也被不少用户看成是中兴旗下努比亚品牌在低端市场的代名词。　　但一款成熟的互联网产品显然需要软硬件上的不断整合，虽然中兴V5 Max拥有不错的硬件性能，且高通64位处理器加分不少，但我们也能看到它需改进的地方，例如外观设计上没有太大亮点，精致程度尚不够高。此外软件和拍照也还有待进一步强化，在目前千元手机竞争愈发白热化的市场下，或许中兴还应该持续改进和完善。　　最后对于用户关心的问题来说，999元的中兴V5 max是否值得买?通过本文的评测我们不难看出，中兴V5 Max的主要亮点在于双卡4G和1300万像素的拍照，如果对于双卡需求的4G用户来说，目前V5 Max似乎是千元内的唯一选择;而对于专注拍照的用户，中兴V5 Max内置的丰富软件特性也能满足各种高需求，整体也还是值得推荐的。　　另外临近年底，千元机的竞争将更加激烈。红米Note 2代即将面世，多模多频也有望成为标配，此外联发科八核处理器也将可能再次沦为千元标配。对于厂商来说，抢购可以成为刺激用户购买欲望的手段，但如果一味的处于抢购状态，错过最佳的产品生命周期，也是一个值得商榷的问题。

本届大会将有2000多名嘉宾与会，嘉宾来自五大洲120多个国家和地区，包括8位外国领导人，600多位互联网企业领军人物、互联网名人，设置10场论坛22个议题，涉及网络文化传播等重要内容。哪些大佬将出席？（部分）国外互联网企业领军人物：雅虎创始人、联想集团独立非执行董事杨致远；诺基亚公司董事长李思拓；微软全球执行副总裁沈向洋；苹果公司副总裁戈峻；高通全球执行副总裁、首席技术官马特 格罗布；甲骨文公司高级副总裁、甲骨文中国公司董事总经理李翰璋；思科全球副总裁多米尼克 斯科特；彭博全球执行副总裁凯文 谢奇；亚马逊AWS全球副总裁容永康；领英执行主席、联合创始人里德 霍夫曼等等等等。国内著名企业家：全球互联网治理联盟理事会联合主席、阿里巴巴创始人、董事局执行主席马云、百度董事长、首席执行官李彦宏、百度总裁张亚勤、腾讯董事长、首席执行官马化腾、京东创始人、首席执行官刘强东、小米科技董事长、首席执行官雷军、联想控股董事长、联想集团董事局名誉主席柳传志、海尔集团董事局主席、首席执行官张瑞敏、中兴通讯股份有限公司总裁史立荣、华为技术有限公司副总裁蒋亚非、杭州娃哈哈集团有限公司董事长宗庆后、吉利控股集团有限公司董事长李书福等。

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国通信工业协会 (CCIA，以下简称协会)是一九九一年七月经民政部注册登记，由国内从事通信设备和系统及相关的配套设备、专用零部件的研究、生产、开发单位自愿联合组成的非营利的全国性社会团体。目录 协会简介 协会章程编辑本段协会简介　　协会的宗旨是依靠会员单位和行业的集体力量，加速我国通信工业的发展；维护会员单位及全行业的共同利益；发挥政府部门实施行业管理的助手作用；开展与国外相关组织的交流与合作；促进全行业经济的发展和技术、管理、效益水平的不断提高。　　协会的业务主管单位是信息产业部。在信息产业部的指导下进行行业管理、信息交流、业务培训、国际合作、咨询服务等工作，以推动行业技术进步、提高产品质量、加强企事业之间的经济技术合作，促进联合，提高会员单位素质和经济效益为主要目标；促进通信产品满足国内外不断增长的需求，提高在国际市场的竞争力。　　协会实行团体会员制度，中国普天信息产业集团、华为技术有限公司、中兴通讯、大唐电信、上海贝尔阿尔卡特、东方通信、康佳集团、方正科技、TCL通讯、海尔通信、宁波波导、申瓯通信、红图嘉和、首信集团、夏新电子、广州金鹏、联想移动、海信通信等国内大型通信工业企业都是协会的重要成员。协会理事会由中国普天信息产业集团公司等30多个单位组成。　　协会现任会长由原工业和信息化部经济运行司、财务司副司长王秉科担任，副会长由华为技术有限公司副总裁郭海卫、中兴通信股份有限公司高级副总裁史立荣、大唐电信科技股份有限公司副总经理曹斌、上海贝尔阿尔卡特股份有限公司董事长袁欣、东方通信股份有限公司总裁张泽熙、方正科技集团股份公司副总经理孙国富、康佳通信科技有限公司总经理黄仲添、红图嘉和（北京）国际科技发展有限公司董事长韩举科、北京迪信通商贸股份有限公司董事长刘雅君、华移联科（沈阳）技术有限公司董事长周朝晖、思通思腾（北京）企业管理有限公司董事长李杨、北京赛迪创新科技服务有限公司董事长李云峰担任。　　协会秘书长由原电子工业部通信广播电视工业管理局副局长、原中国通广电子公司董事长、总经理孙锋担任。副秘书长张北平。　　协会目前设有通信网络设备、移动通信设备、通信终端设备、传输设备、移动电话售后服务委员会、市场与政策研究委员会、中国通信工业协会物联网行业分会等分支机构。各分支机构定期召开会议，相互交流各单位内部改革的经验和研究、开发、生产、销售等情况，分析国外技术发展动态，研究行业发展、分析市场，共同探讨对策，向政府有关部门反映本专业需要解决的问题和要求。几年来，协会向国务院及政府有关部门反映和提出的发展我国通信工业的许多建议均得到了国家领导人及政府有关部门的重视和支持。

中国网络视听节目服务协会的成立，标志着我国网络视听节目服务发展步入新阶段。近年来，中国网络视听行业发展迅速，建立行业组织、加强行业自律、推动健康发展的呼声日益强烈。在广电总局的指导下，中央人民广播电台、中国国际广播电台、中国网络电视台、上海百视通电视传媒有限公司等机构作为发起单位，共同成立了中国网络视听行业协会筹备组。2011年2月，民政部正式批准筹备成立中国网络视听节目服务协会。协会共有创始会员单位261家，主要来自广电播出机构、网络视听节目服务持证机构、节目内容制作机构、技术设备研发机构、科研和教育机构等。今后，协会将按照相关规定，积极发挥参谋助手和桥梁纽带作用，扎实开展协调、自律、引导、服务等各项工作。 　　来自全国197家协会创始会员单位的代表出席了会议，中宣部、国务院新闻办、工信部、公安部、民政部、广电总局、国家互联网信息办公室互联网新闻研究中心以及中国广播电视协会、中国互联网协会、中国电影著作权协会、首都广播电视节目制作业协会等单位和部门的有关同志到会表示祝贺。 　　大会选举杨波担任会长，罗建辉、高剑云、王晓晖、马为公、魏地春、汪文斌、焦宏奋、黎瑞刚、古永锵、史立荣、李利民、张力军为副会长，汪文斌兼任秘书长。

张仪（前378年－前309年），魏国贵族后裔，战国时期著名的政治家、外交家和谋略家。张仪曾与苏秦同师从于鬼谷子先生，学习权谋纵横之术，两次为秦相，前后共11年，亦曾两次为魏国国相。 王勃（约650年－676年），字子安，唐代诗人，汉族，“初唐四杰”之首。王勃祖父王通是隋末大儒，号文中子；叔祖王绩是著名诗人；父亲王福畤历任太常博士、雍州司功等职。王勃从祖王绩，王绩的诗风直接影响了王勃的诗作。薛瑄（1389年8月20日－1464年7月19日），明代思想家，著名理学大师，河东学派创始人，字德温，号敬轩。由于他曾在朱熹的白鹿洞讲学，所以人们尊称他为“薛夫子”。曾任大理寺正卿、礼部侍郎、翰林院学士等职。冯钦哉（1889年－1963年），原名敬桂，又名精一，后改名敬业，字钦哉，抗日爱国将领，民国中央执行委员，民国二级陆军上将，杨虎城部前期重要将领。 傅作义（1895年－1974年），字宜生，抗日名将、追求进步的国民党员，促成北平和平解放。郑卫平，1955年生，中共第十八届中央委员，2012年任中国人民解放军南京军区第一政治委员。牛仁亮，1953年5月生，1977年10月参加工作，经济学博士，2013年任山西省人大常委会副主任。史立荣，1965年生，硕士学位，中兴通讯股份有限公司总裁，2011CCTV中国经济年度人物。

潘泳研发的“苹果皮”是2010年7月正式问世的。当时，随着潘泳、潘磊兄弟俩录制的、略显粗糙的产品视频在互联网上神秘走红，“苹果皮”兄弟的故事也被媒体争相报道，迅速进入公众的视野。据统计，潘泳研发“苹果皮”的故事先后被全球150多个国家400多家媒体报道。路透社当时报道称，市面销售的ipod类产品总量约为2.75亿台，“苹果皮”蕴含着百亿元商机。而根据苹果公司2011年第一季度财报显示，iPod总体销量有所下滑，不过iPod Touch的销量上升了27%，并且占据了iPod产品销量的50%——这正是“苹果皮”销量最火爆的一段时间。有分析人士称，touch的销量猛增，或与“苹果皮”的发明有直接关系。《华尔街日报》还就此发出“中国终于创新了”的评论…… “买不起iphone，就想着能把便宜的touch改装一下，把通话和短信功能补上。”潘泳微低着头，风轻云淡地回忆自己2009年开始在深圳一间仓库研发的经历，就像回忆一场远去的游戏。但直到今天，这个不善言谈的发明家也不认为自己“干了一件大事”。被不少网友认为传奇的是，在研发“苹果皮”之前，潘泳对iPhone的架构与硬件一无所知，连电路图都不会画。潘泳只是一心想着不会的就去查、去学。通过互联网，他可以查阅世界范围内的先进技术以及苹果公司的开放资料，可以联系国内外的工程师，在线上请教、攻破技术难题。在潘泳一点点攻破技术的同时，其在江门做室内装修的哥哥索性辞去工作，到深圳与弟弟一同创业。潘磊对这个从小就有无数奇思妙想的弟弟给予了充分的信任与资金支持。潘磊曾经对媒体描述说，偏科的潘泳在中学时代是典型的后进生，但没有人否定潘泳对计算机技术超常的执迷与天份——他曾学“黑客”改动网吧的计费系统，可以上网不用钱。市场的关注与粉丝的追捧超出了兄弟二人的预料，突如其来的荣誉让他们应接不暇。一个可以佐证的例子是，“苹果皮兄弟”入选了2010年中国通信产业十大人物，与他们并列入选的还有中国移动总经理李跃、中国联通总经理陆益民、中兴通讯总裁史立荣等人。入选理由说，苹果皮兄弟是“搅动”行业发展的草根。

高热量食物：TOP1你是炸薯条的粉丝吗?如果是那就一定要注意了，在这项研究中，专家发现炸薯条是让你体重暴表的冠军。它可能比一罐一罐的薯片更凶猛。一个三餐都喜欢光临快餐店的人，每年会吃掉8公斤的纯脂肪，而其中的2公斤会一直留在你身上。TOP2薯片不是土豆，经过工业化处理之后，你吃掉的已经不是土豆，而是纯粹的盐+脂肪。作为回报，你的体重会每年疯长1、5公斤。TOP3你已经知道果汁会让你体重暴秤，但软饮料呢，听上去应该跟果汁差不多，不过实际上它比果汁更猛。如果你是可乐爱好者，除了骨质会疏松，每年也会因此多生出1、3公斤赘肉。TOP4生鲜红肉牛肉是否就是你每餐的主角呢?如果是这样的话，那你每一餐，都在置体重于不顾。在这项研究中，红肉的作用非常可怕，它会让你每年不知不觉上涨1、2公斤体重。TOP5冷加工肉类冷拼、热狗或者火腿都是我们经常接触的冷加工肉类。它们的热量、盐度和饱和脂肪含量更高。研究表明，如果每天以此为生，你每年会因此上涨1公斤体重。TOP6反式脂肪已经是食品工业公开的秘密，尽管有令禁止，但从业者似乎仍然很难抵挡低成本的诱惑。购买食品的时候，一定要认清楚，毕竟反式脂肪除了那些我们已经知道的害处外，还会让你每年体重多出0、9公斤。TOP7土豆研究表明，用煮、烤这类方式烹调土豆的话，它是非常健康的，但就算如此，每年仍然会增加0、89公斤体重。TOP8各种甜食蛋糕、小馅饼、甚至消化饼干，现在已经伪装成各种小资的情调混入了你的生活，尽管你知道它们的不健康，但还是会每天就着咖啡大吃一通。不过要提醒你，这些甜食会让你每年额外增加0、83公斤的体重。TOP9精粮虽然花费了很多工艺和成本，但还是被食品学家认为是“坏碳水化合物”。原因是粮食精炼过程中，只顾口味提升，却损失了很多本应留下的谷壳和麸皮，结果就是常吃精粮让你每年体重上涨0、8公斤。TOP10油炸食品TOP11果汁看上去很美，听上去很健康，但100%果汁里糖的成分相当高。每天喝果汁的话，每年体重可以上涨0、3公斤左右。TOP12奶酪和黄油别以为中国人黄油吃得就比老外少，它们隐藏在很多常见食品中，所以在吃之前一定要看好食品配料表。哈佛大学研究显示，经常吃黄油的人比没有这种习惯的人，每年体重能上涨0、2公斤左右。但有一个例外的脂肪食品——酸奶。它不会让你的体重出现明显上涨的情况。高糖食物：含糖高的食物有蜂蜜、白糖、红糖、面粉、甘蔗、地瓜、大枣、甜菜及水果诚心为您回答，希望可以帮助到您，赠人玫瑰，手有余香，非常感谢，有用的话，给个好评吧O(∩_∩)O~

读书可以学到许多知识，丰富自己，提高自身素质，也是为了以后的工作。不读书的坏处就是不识字，变成文盲，适应不了社会，会被社会淘汰，淘汰之后可以想象，生活会越来越苦。所以珍惜现在，要好好读书，了解读书的重要性，以后才可以报答父母，报答祖国，为了自己，也为了父母，以后生活才可以过得更好一些。

乌镇第二届互联网大会将有2000多名嘉宾与会，嘉宾来自五大洲120多个国家和地区，包括8位外国领导人，600多位互联网企业领军人物、互联网名人，设置10场论坛22个议题，涉及网络文化传播等重要内容。哪些大佬将出席？（部分）国外互联网企业领军人物：雅虎创始人、联想集团独立非执行董事杨致远；诺基亚公司董事长李思拓；微软全球执行副总裁沈向洋；苹果公司副总裁戈峻；高通全球执行副总裁、首席技术官马特 格罗布；甲骨文公司高级副总裁、甲骨文中国公司董事总经理李翰璋；思科全球副总裁多米尼克 斯科特；彭博全球执行副总裁凯文 谢奇；亚马逊AWS全球副总裁容永康；领英执行主席、联合创始人里德 霍夫曼等等。国内著名企业家：全球互联网治理联盟理事会联合主席、阿里巴巴创始人、董事局执行主席马云、百度董事长、首席执行官李彦宏、百度总裁张亚勤、腾讯董事长、首席执行官马化腾、京东创始人、首席执行官刘强东、小米科技董事长、首席执行官雷军、联想控股董事长、联想集团董事局名誉主席柳传志、海尔集团董事局主席、首席执行官张瑞敏、中兴通讯股份有限公司总裁史立荣、华为技术有限公司副总裁蒋亚非、杭州娃哈哈集团有限公司董事长宗庆后、吉利控股集团有限公司董事长李书福等。

2014年，美国前总统卡特访问中兴上海研发中心，中兴通讯总裁史立荣、执行副总裁曾学忠和负责北美终端的高级副总裁程立新在上海研发中心接待了卡特一行。据中兴介绍，35年前开启中美乒乓外交的美国前总统卡特先生及夫人访问中兴上海研发中心。作为在北美经营最成功的中国通讯企业，中兴见证了中美经贸关系的发展！史总、曾总和程总陪同卡特夫妇参观了中兴上研所，并赠送侯董事长签名的乒乓球拍、中兴天机和努比亚（nubia）手机作为卡特先生90岁生日礼物。

我们对华为被调查能保持审慎的乐观，对与本国产业有高度相互依赖的行业发起制裁，结果往往是伤敌一千自损八百。对于华为，只要不是中美撕破脸，仅仅是考虑到美国的企业，一般而言也会下手留一线。对华为的调查延续多久，比如究竟是在特朗普任内，还是等到美国下一届总统上任，都会对处理的结果产生微妙的影响。当然，一旦进入程序，就一定会有一个结果。华为无论如何都会吃点亏。但华为被调查更是对中国的又一次重要提醒。中国应该评估美国下一个进攻点，评估调查华为究竟是一次凶猛的攻击，还是一套组合拳开始时的佯攻。

侯为贵中兴通讯股份有限公司董事长 侯为贵 ，男，1942年生，中兴通讯股份有限公司董事长。简介：1985 年以前，任航天 691 厂车间主任、技术科长； 1985 年南下深圳创建深圳中兴半导体有限公司； 1993 年改组组建深圳中兴新通讯设备有限公司； 1997 年十月创立目前国内以国有资本控股的从事通讯产业的第一家公众股份有限有限公司，任总裁；2004年1月,退居幕后,任董事长。如今中兴通讯已发展为世界 通信巨头，在全球设有16个研发中心，营销网络遍布全球，在全球通信设备及网络解决方案产品中占有很大市场份额。言论：我觉得意义不大，最了解市场的还是我们自己。——中兴一直没有像其他公司一样请咨询公司做长期战略规划，侯为贵说。中兴通讯要加快成为一家国际化通信企业的步伐。——侯为贵近来常常挂在嘴边的一句话。入选理由：首创“国有控股、授权经营”的经营机制；在以侯为贵为总裁的 17 年间，中兴通讯从一个原始投资 300 万元的来料加工企业发展成为净利润达 5 . 7 亿元、主营业务收入达197亿元的国家重点高科技企业，被誉为中国通讯行业的“领军”企业之一；国内最早实施“国际化”战略进军国际市场的通信设备制造企 业。侯为贵有点内向,他曾说:“我不是一个演员，不太擅长场面上的事情，而更愿意脚踏实地从事企业的经营和管理工作” ，侯为贵和他领导的中兴通讯一直保持着一贯的稳健和务实经营作风。虽然内向,但是在他的率领下，中兴通讯坚持以市场和客户需求为导向，积极推动技术与市场紧密结 合，大力加强经营管理，除继续把握住了小灵通、CDMA和国际市场的机会外，还成功地切入通信终端消费品市场，在全球电信业内告别高速增长期之后，甚至在 一片低迷中，中兴通讯依然能以34.1%的复合增长率稳步增长，创造了业界持续增长的发展奇迹，被誉为亚洲乃至国际电信设备市场的一颗耀眼的明星，为此， 美国《商业周刊》盛誉中兴通讯为“全球成长最快的电信设备企业”。2004年，当侯为贵从中 兴通讯总裁的位置 改任董事长时，不止 一个人这样评价他： “没有他就没有中兴，他的成功就是中兴的成功。”他在中兴的领导地位是不容置疑的。但让人吃惊的是，即便是总裁殷一民、高级副总裁周苏苏、何士友这些与侯为贵联系最为密切的人， 对工作以外的侯为贵也是知之甚少。人们所能知道的，就是这个42岁才开始南下深圳创业的“老头”，当过教师，后来进入位于西安的军工企业航天部691厂， 在这里他从一名普通技术人员一直干到技术副总工。他几乎没有什么工作以外的爱好，对个人财富的增加也不在意，除了偶尔游游泳，说来真有点不食人间烟火的意 思。古城西安在地理上的偏远，并没有限制他的眼界。他是691厂最早的“洋务派”，1979年便走 出了国门，上个世纪80年代早期，为了给厂里引进新技术、寻找新机会，他经常奔波于深圳、珠海等沿海城市，可谓得中国改革风气之先。中兴的学习标杆，没有 一家国内企业，都是英特尔、GE、戴尔、微软这些当今全球最优秀的企业。他的低调是出了名的，即便是中兴内部刊物，也不轻易刊登他的照片。尽管中兴已是一家年销售额超 过300亿元的企业（2004年），在A股和H股市场都已上市，而中兴创造的亿万富翁估计有好几位，千万富翁有数百位，而百万富翁则多达数千位，他个人的 财富也估计达数亿元，但他的名气只局限于通信这个小圈子。他希望用自己的不确定性换取作中兴的确定性。他是一个善于决策的人。他主张任何事情都有利有弊，但只要利大于弊，就可以做。比如，公司从他 开始，所有高层都不配秘书，因为他认为尽管秘书可以帮助解决一些日常工作，并建立沟通的桥梁，但秘书是山头主义和官僚作风的一个重要源泉。事业部制也增加 了协同的难度，但他认为事业部所带来的管理效益更大，所以，还是实施了。他坚持让市场自己来作出决策，而一旦作出，又变得非常固执。1998年，在决定上 CDMA项目后，由于资金和政策的反复，遭到内部的抵制，以至最后拆散项目组的通知都发出了。有一天早晨，当时主持CDMA研发的技术人员遇到了他，他顺 便问起进展情况，当获悉项目组已解散的情况后，又气又急，“谁说要停的啊！”在中兴20年的历史中，在形势极具不确定性的情况下，他常常扮演着唯一的坚持者和支持者的角色，使中兴得以“几乎踩准了每一个市场热点”。

会　长：杨　波 全国政协委员、中央人民广播电台原台长副会长：罗建辉 广电总局网络视听节目管理司司长王晓晖 中央人民广播电台副台长任 谦中国国际广播电台副总编辑魏地春 中央电视台副台长汪文斌 央视国际网络有限公司总经理、总编辑焦宏奋 中国电影集团公司党委书记、副董事长曹　强 华数数字电视传媒集团有限公司总裁黎瑞刚 上海广播电视台台长古永锵 优酷土豆集团董事长兼首席执行官史立荣 中兴通讯股份有限公司总裁李利民 华视传媒集团董事局主席兼首席执行官张力军 第一视频集团董事局主席秘书长：汪文斌(兼)常务副秘书长：周　结副秘书长：王秀云周　瑜中国网络视听节目服务协会下设机构：1、中国网络视听节目服务协会下设秘书处秘书处下设：综合部、会员及培训部、节目部及对外合作与研究部。2、节目评议专家委员主任：杨　波副主任：王宴青、陈敏毅、赵立凡办公室主任：舒　云3、网络剧微电影委员会主任委员焦宏奋 中国电影集团公司党委书记、总经理副主任委员张 强 中国电影股份有限公司副总经理郭本敏 中国新影集团副总裁梁龙飞 电影网副总经理龚 宇 爱奇艺公司CEO林 淮 优酷土豆集团副总裁王 皓 搜狐视频自制节目部总监郑加强 国际台视频管委会副主任、国广传媒总经理崔 凯 中国网络电视台产品创新中心总监赵依芳 浙江华策影视股份有限公司总经理饶建军 陕西网络广播电视台总监周 瑜 中国网络视听节目服务协会副秘书长秘书长蒋德富 中国电影股份有限公司新闻发言人4、网络视听节目版权委员会主任委员亚 宁 电影卫星频道节目中心副主任一九零五（北京）网络科技有限公司总经理副主任委员刘德乐 优酷土豆集团总裁孙忠怀 腾讯视频总经理李家国 中国网络电视台副总编辑陶 磊 央广新媒体总经理（中国广播网总裁）梁龙飞 一九零五（北京）网络科技有限公司副总经理周 结 中国网络视听节目服务协会常务副秘书长苏 静 百度公司法务总监刘晓庆 乐视公司法务总监王 岩 爱奇艺公司法务总监杨海萍 爱上电视传媒法务总监何爱真 迅雷公司高级法务经理谷海燕 新浪公司法务总监吴位娜 搜狐公司总监秘书长秦 焱 电影卫星频道节目中心法务版权部主任

据说是中兴人....

中兴通讯旗下10家控股子公司中兴通讯及控股子公司深圳市中兴软件有限责任公司、深圳市中兴通讯技术服务有限责任公司、深圳市中兴移动通信有限公司、深圳市中兴微电子技术有限公司、深圳市立德通讯器材有限公司公司控股子公司上海中兴软件有限责任公司、上海中兴通讯技术有限责任公司公司控股子公司南京中兴软件有限责任公司、南京中兴软创科技股份有限公司、无锡市中兴光电子技术有限公司

史姓名人 娱乐明星 史立荣、史可、史济普、史兰芽、史磊 体育 史冬鹏、史占春、史美琴 文化艺术 史铁生、史桂芳、史固良、史公奕、史镐、史杠、史尔祉 商业 史美伦、史跃武、史民志、史玉柱 政治 史敏、史玉林、史立德、史纪言、史怀璧、史清盛、史永史姓宝宝名范例：史艺杰史玖宁史欣幼史佳幼史华屹史珊屹史佳艳史佩飞史冰轩史珊冰

这个人，我不认识呢，不过要是比较有名的话，应该在网上有介绍吧，你可以自己在网上看看有没有相关报道的

　　时间过得太快，让人猝不及防，我们的教学工作又将续写新的篇章，不如为接下来的教学做个教学计划吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我精心整理的2021年二年级语文上册教学计划范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　二年级语文上册教学计划1 　　一、基本情况 　　1、课程名称：语文 　　2、教材使用情况：苏教版语文必修四、五，《论语》选读 　　3、本学期周课时：4节 　　二、常规工作 　　1、教学计划及目标确定 　　认真学习《普通高中语文课程标准》和《浙江省普通高中新课程实验语文学科指导意见》，密切关注省课程调整内容，并研究相应的对策，积极稳妥地推进高中语文新课程实验，深入钻研教材，明确教材的教学思想，用新观念新思路处理教材。按时制订针对性和可操作性强的计划。要求内容全面，包括学情分析，教材分析，教学目标，提高质量措施，教学进度表。要求组员认真学习并了解对单元目标和课文教学目标，理解教材的要求，并把这些要求落实在教学之中。 　　2、集体备课及教案 　　备课组以“教学进度表”为依据，加强集体备课，要求按照学校要求，定期召开备课组研究会议，全员参加研讨。确立中心发言人，研究单元教学的重点难点，研究教学方法，设计好配套的单元训练，控制好教学进度。要求： 　　(1)、提前备课，按要求撰写教案，不得搬照抄教案，不以课件代替教案，不以试卷代替教案。 　　(2)、新课教学目标符合《学科指导意见》要求，学考、高考复习课目标符合学考、高考考试说明要求，并切合学生实际，表述准确、具体、恰当，体现三维目标;准确确定教学重、难点。 　　(3)、教案数足(一学期不少于60个)，分课时备课，环节齐全(包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计)。 　　(4)、教学过程紧扣教学目标，环节安排科学合理，不仅有教师活动，还要有学生活动，主问题设计恰当、有效，板书设计精炼、合理、美观。 　　(5)、课型多样，除新课外，还要有复习课、作文指导课、作文讲评课、试卷讲评课教案，并做到环节齐全。 　　(6)、课后有教学反思,并有针对性，不少于课时数的五分之一。 　　3、课堂教学要求 　　课堂教学层次清晰，知识传授合理，能力培养恰当，营造良好的课堂气氛，准确评估课堂教学效果，控制好课堂教学过程，保证学生的课堂学习愉快生动，能力提升明显。 　　4、作业设计及批改 　　(1)、本学期各班大作文不少于8篇。批改要求：大作文略改5篇以上，精批2篇以上。小作文8篇(包括随笔、读书笔记、日记、片段练习)以上，略改一半。 　　(2)、有针对性地布置配合课文的作业，有检查，有错题记录。 　　(3)、单元练习或月考4次以上，有批改，有错题记录。 　　(4)、大作文和单元考试、月考中典型性、普遍性问题有记录和分析，有订正和讲评。 　　(5)、能根据要求一学期命制1份试卷，有细目表，难度恰当，知识点分布合理，原创题和改编题占一半左右，无明显差错。注重过程评价，每次测试有分数记录。测评后及时对学生的测评情况进行统计，撰写质量分析报告，并讲评。 　　5、课外阅读 　　教师订出学生课外阅读书目:《项脊轩志》、《长亭送别》、《报任安书》、《渔父》、《刺客列传》、《逍遥游》、《兰亭集序》《魏公子列传》、《淮阴侯列传》、《陈情表》、《记念刘和珍君》。 　　二年级语文上册教学计划2 　　一、学生情况分析 　　二年五班共有学生51人，其中男同学23人，女同学28人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力、学习习惯欠佳，孩子本身坐不住、注意力不集中，各个方面有待加强，有待改进。尤其他们不喜欢读书，所以这部分同学也是我这学期需要特别关注和帮助的对象。班里陈硕、王宁媛、刘馨怡、尤辰初等同学学习认真，成绩优良，樊正航、郭昱亨、娜荷芽等朗读较好。我要利用学生资源采用“一帮一，共进步”的方法，使全体同学都能更好的发展。 　　二、教材分析 　　1、 内容及编排 　　本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 　　2、 教材特点 　　⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。 　　⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。 　　⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 　　课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。 　　⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。 　　⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。 　　⑹教材内容具有开放性和弹性。 　　本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。 　　三、学习目标： 　　1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 　　2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 　　3、 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。 　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 　　9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 　　二年级语文上册教学计划3 　　一、指导思想 　　以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。 　　二、教材分析 　　我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同时根据学校的安排，本期开始开设选修课《文章写作与修改》、《中国古代诗歌散文欣赏》。 　　《文章写作与修改》是在新课标精神的指导下编写出来的，是为高中生提供的语文选修课中的一种。本书内容共分4章，每章3节，总共12节，涉及个性化写作、材料的使用、认识的深化以及文章修改四个方面的问题。为具有写作兴趣和特长的高中生开辟的写作新天地，同时也为高中生参加高考提供了必要的发展空间。《中国古代诗歌散文欣赏》这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”（把握诗境）“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；对于散文从“创造形象、诗文有别”（理解散文的形象性）“散而不乱、气脉中贯”，切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力。 　　三、学生分析 　　本期本人担任高二文科117、119两个班的语文教学。 　　本人面临的两个班属于平行班，学生由高一升入高二，刚刚经历分班，情绪欠稳定，人数超多,中等生少，后进生多，学习兴趣欠佳，语文基础知识薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思考问题不积极。 　　四、工作重点 　　1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康个性，逐步形成健全人格。 　　2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。 　　3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。 　　4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，培养文言语感，提高审美鉴赏能力。引导自主写作，在实践中提高写作能力。 　　5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。 　　五、具体措施 　　1、加强书本和网络的学习，提高教师自我素养。 　　2、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势。 　　3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养。要求学生准备摘抄本，用好《语文读本》，每周布置阅读量，积累语文基础知识，名句名篇的知识。 　　4、重视诵读，改进古诗文教学，培养学生语感。 　　5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，积极参加学校的听课评课活动。 　　6、作文训练以“表达交流”和《文章写作与修改》相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。 　　7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习兴趣。 　　六、教学进度 　　（略） 　　二年级语文上册教学计划4 　　一、全册教材分析 　　本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。 　　“习惯篇”共有5页彩色插图，积极开发学生的早期阅读，努力培养学生良好的阅读习惯，为学生的发展奠定基础。 　　“识字写字”本册共安排生字406个，其中要求写的为276个，另外的130个生字只认不写。识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感兴趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。 　　“课文”安排了6个单元，每单元3～5课，全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到《标准》规定的主要目标。 　　“练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。 　　二、班级学生情况分析 　　本班共有学生28名，通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，学生具有初步的识字能力，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。 　　三、教学目标 　　1、学习习惯 　　(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 　　(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 　　(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 　　2、汉语拼音 　　(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 　　(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 　　3、识字写字 　　(1)准确认读450个生字，会写350个生字。 　　(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。 　　4、口语交际 　　(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。 　　(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 　　(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 　　5、阅读 　　(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 　　(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 　　(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 　　6、写话 　　(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 　　(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。 　　(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 　　(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。 　　四、教学重难点 　　1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。 　　2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 　　3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 　　五、教学措施 　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的`写字姿势，培养良好的写字习惯。 　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 　　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。 　　4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 　　6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 　　二年级语文上册教学计划5 　　新的学期，新的挑战。我们高二语文组的各位老师在校领导和年级组的领导下，积极地展开工作与学习，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，认真工作，基于时间紧迫，任务繁重，故与各位老师商讨，特制定如下教学工作计划： 　　一、指导思想 　　以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。 　　二、情况分析 　　1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。 　　2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。 　　三、工作重点 　　1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。 　　2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。 　　3、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 　　4、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。 　　四、教学目标与要求 　　本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要特别注意选修课的教学安排，尤其应注意以下几个问题： 　　1、加强积累，全面提高学生的语言素养。 　　语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力是高中语文课最重要也是最基本的任务。我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否定或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积累，包括语文基础知识的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达交流能力的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用能力和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生一定的审美能力和探究能力，提高人文素质，发展健康个性，形成健全人格。 　　2、重视诵读，改进古诗文教学。 　　古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，因为这部分内容，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想内容、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵。课程标准还有“培养阅读前一文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”的要求。因此，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的思想内容，熟读或背诵一定数量的名篇，理解并积累文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培养文言语感。对课文涉及的重要作家作品知识和文学发展简况等知识，也需要引导学生通过阅读教材，切实掌握。 　　3、加强联系，提高写作能力。 　　教材的写作部分，既注意吸收我国传统作文教学的经验，又体现了21世纪对高中生写作的要求。应该明确高中学生从事写作文必须做到的几种基本要求：包括学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考;能考虑不同目的的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神;书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康;思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构;能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。同时，应该进行记述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力的基本训练，培养学生具有适应实际需要的实用写作能力，鼓励有个性、有创意的表达。 　　五、教学措施 　　1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。 　　2、以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反馈，搞好试卷分析，及时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。 　　3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。 　　4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。 　　5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。 　　6、注重个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合能力的培养，为高考打下坚实的基础。 　　7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领略民族文化的的博大精深。培养学生的科学精神和人文精神。 　　8、努力探索学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身发展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。

首先得在尖括号下面输入 dir，看一下有没有类似于“s5700li-v200r003c00.001.web.7z”这个的文件，如果有，那么这台交换机支持web，如果没有，那么就不支持，那就需要重新上传web包或者升级。下面我说一下怎样开启web方式：

饿~希尔斯布莱德丘陵有一个拉文霍德庄园~那个山下面有一个城堡~杀里面的怪涨拉文霍德的声望从0开始-现在以下的内容是相对潜行者以外的职业来说的(潜行者偷辛迪加徽章然后上交到友善)，大家起始都应该是中立，我认为最快把声望冲到尊敬11999的途径是屠杀塔伦米尔东边，拉文霍德庄园山下的敦霍尔德城堡里的辛迪加人型怪。自从3.1.3开放取消了高等级击杀声望惩罚后，每杀一个辛迪加从原来的+1恢复到现在的+5声望，所以，到从中立0到尊敬11999一共20999点也就是需要4200个击杀，听起来很多，其实还算快，我打的时候忘了精确计时了，不过根据职业不同，大概1小时能刷3000-4000左右的声望，大概需要刷5+小时吧。这个时候要保持一个平常心，要不很快就腻烦了~-整装待发-这时候只能通过从55-60级搜索(偷取)[[重垃圾箱]]，然后上交在拉文霍德庄园2楼阳台上的NPC来继续获取声望，尊敬11999-崇拜999。既然如此各位就需要个潜行者号，最好70级(搜索时不易被发现)，然后把天赋里敏锐系中[欺诈高手][邪恶计谋][伪装][飘忽不定][伺机待发][装死][暗影步][恶毒诡计]加满，另外请大家换上[[妙手空空雕文]][[疾跑雕文]]，能很大提高垃圾箱的收集效率~。-黑下炼狱-尊敬11999-崇拜999==22000声望==1470x[[重垃圾箱]]==21小时(我的速度是一小时70-80个垃圾箱)这样来说，各位需要度过一段漫长又枯燥的时间啦，一定要劳逸结合，要不很容易胃抽筋~

现如今，随着电脑系统的升级，它的使用也越来越快捷，哪怕是小朋友都会轻松掌握关机与开机的步骤。但是，如果当我们想要下载大型游戏，例如“英雄联盟”，这款游戏可是需要很久才能够下载完毕的。因此，我们最好选择在不使用空闲的时间(夜晚)进行下载，如果可以设置了定时关机，便能够充分的节约电量啦。　　工具/原料　　设置定时关机，我们就一定要拥有一台能够正常使用的电脑，台式电脑或者是 笔记本电脑 都可以适用于接下来为大家所介绍的定时关机方法。　　定时关机，方法一：　　1、按下组合键“win+R”，电脑会自动弹出来一个“运行”的对话框。　　2、在对话框里面填写关机的时间，例如说“Shutdown -s -t 600”。温馨提醒，600代表的是10分钟，代表十分钟之后 自动关机 。如果您想要在20分钟之后关机，则需要输入“Shutdown -s -t 1200”。我们应该根据设定时间的不同，填写不同的数字。　　3、点击“确定”，这个时候定时关机就已经设置完毕了。这个时候，系统就会给我们提示关机时间，如果您计算错误，看到提示之后，便可重新修改、设置关机时间。　　温馨提醒　　1、如果想要取消定时关机，依旧需要按下组合键“win+R”，然后在出现的对话框里面填写命令“shutdown -a”，然后选择“确定”。这个时候，电脑系统依旧会提示我们“定时关机已经取消”。　　2、以上为大家介绍的方法是填写数字进行关机设定，我们还可以根据时间点来进行关机设定，更简单，也更明确。我们只需要按下组合键“win+R”，然后在对话框内输入命令“at 22:00 shutdown -s”，点击确定即可(22：00的意思代表关机的时间)。　　定时关机，方法二：　　1、我们可以直接下载安装定时关机软件，在这里为大家推荐“自动 开关 机软件”、“定时关机助手”、“360度定时关机专家”。想要下载它们，只需要在360软件中心下载、安装即可。　　2、运行软件后，点击“设定时间”，然后输入关机、或者是开机时间都是可以的。　　3、点击“确定”，设置完成。　　要知道，将电脑关机之后，它便不再释放出“辐射能”，这样便能够保护我们的睡眠健康，提高睡眠的质量。因此，定时关机的设置方法需要人人掌握哦。除了电脑定时关机之外，手机也是可以设置定时关机的，只要我们打开手机的“设置”，点击“系统”，然后选择“定时开关机”选项之后，就可以直接设置，方法更简单，使用起来效率也更好，非常适合上班族及学生族的使用。

文言文词语和句式 教案2 ●歼灭难点训练 (一) 、阅读下面一段文言文，完成1～6题。 祖逖字士稚，范阳遒人也，逖少孤，轻财好侠，慷慨有节尚。与刘琨俱为司州主簿，情好绸缪，共被同寝，中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也。”因起舞。 及京师大乱，逖率亲党数百家避地淮泗。逖以社稷倾覆，常怀振复之志。时帝(元帝) 方拓定江南，未遑北伐，逖进说，帝乃以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自招募。仍将本流徙部曲百余家渡江。中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江! ”辞色壮烈，众皆慨叹。屯于江阴，起冶铸兵器，得二千余人而后进，遂克谯城(豫州治所) 。数遣军要截石勒，勒镇戍归附者甚多。时赵固、上官已、李矩、敦默等各以诈力相攻击，逖遣使和解之，示以祸福，遂受逖节度。逖爱人下士，虽疏交贱隶，皆恩礼遇之，由是黄河以南尽为晋土。河上堡固(小城堡，又称“坞”) 先有任子在胡者，皆听两属，时遣游军伪抄之，明其未附。诸坞主感戴，胡中有异谋，辄密以闻，前后克获，亦由此也。其有微功，赏不逾日，躬自俭约，劝督农桑，克己务施，不畜资产，子弟耕耘，负担樵薪。又收葬枯骨，为之祭，百姓感悦。石勒不敢窥河南，使成皋修逖母墓，因与逖书，求通使交市。逖不报书，而听互市，收利十倍。于是公私丰赡，士马日滋。 (《晋书u2022祖逖传》) 1．下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A ．时帝方拓定江南，未遑北伐 遑：闲暇，功夫 B ．虽疏交贱隶，皆恩礼遇之 遇：碰上 C ．于是公私丰赡，士马日滋 滋：滋长，发展 D ．逖不报书，而听互市 报：回复 2．下列各句中加点的词，解释不正确的一项是（ ） A ．逖率亲党数百家避地淮泗 避地：迁地以避祸患 B ．仍将本流徙部曲百余家渡江 部曲：私家军队 C ．遂受逖节度 节度：节度使，官名 D ．河上堡固先有任子在胡者 任子：任官的子弟 3．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ） A ．虽疏交贱隶，皆恩礼遇之 虽大风浪不能鸣也 B ．又收葬枯骨，为之祭 如姬之欲为公子死，无所辞 C．“此非恶声也。”因起舞 然后践华为城，因河为池 D．逖不报书，而听互市，收利十倍 生之者甚少而靡之者甚多 4．以下句子编为四组，全都表现祖逖“收复治理河南”措施的一组是（ ） ①中流击楫而誓 ②数遣军要截石勒 ③逖遣使和解之 ④逖爱人下士 ⑤躬自俭约，劝督农桑 ⑥于是公私丰赡，士马日滋 A ．①③⑤ B．①④⑥ C．②④⑥ D．②③⑤ 5．下列对祖逖事迹的叙评和分析，正确的一项是（ ） A ．祖逖年轻时就有远大志向，晋室南渡后，他立志澄清中原，与刘琨同被共寝，互相勉励，闻鸡起舞。 B ．祖逖向元帝建议北伐，元帝对他大力支持，任命他为奋威将军、豫州刺史，给他大批物资、兵器。祖逖率众渡江，中流击楫而誓，表达了收复失地的决心。 C ．祖逖克复谯城，多次遣军要截石勒，收编赵固等人，对任子在胡者进行严厉打击。终于使 黄河以南尽为晋土。 D ．祖逖爱人下士，躬自俭约，劝督农桑，并要子弟参加劳动，因而深得百姓爱戴。他允许与胡人互市，获利十倍，公私丰赡，士马日滋。 6. 翻译下面语句 ①胡中有异谋，辄密以闻。 ②子弟耕耘，负担樵薪。 (二) 、阅读下面文言文，完成7~12题。 孙谦，字长逊，、东莞莒人也。年十七为左军行参军，以治干称。父忧去职，客居历阳，躬耕以养弟姊，乡里称其敦睦。出为句容令，清慎强记，县人号为神明。秦始初，事建安王休仁，休仁以为司徒参军，言之明帝，擢为明威将军、巴东建平二郡太守。郡居三峡，恒以威力镇之。谦将述职，敕募千人自随。谦曰：“蛮夷不宾，盖待之失节耳，何烦兵役，以为国费。”固辞不受。至郡，布恩惠之化，蛮獠怀之，竞饷金宝，谦慰谕而遣，一无所纳。及掠得生口，皆放还家。俸秩出吏民者，悉原除之。郡境翕然，威信大著。视事三年，征还为抚军中兵参军。 齐初，为宁朔将军、钱塘令，治烦以简，狱无系囚。及去官，百姓以谦在职不受饷遗，追载缣帛以送之，谦却不受。每去官，辄无私宅，常借官空车厩居焉。天监六年，出为辅国将军、零陵太守，已衰老，犹强力为政，吏民安之。先是，郡多虎暴，谦至绝迹。及去官之夜，虎即害居民。谦为郡县，常勤劝课农桑，务尽地利，收入常多于邻境。谦自少及老，历二县五郡，所在廉洁。居身俭素，床施蘧篨屏风，冬则布被莞席。夏日无帱帐，而夜卧未尝有蚊蚋，人多异焉。年逾九十，强壮如五十者，每朝会，辄先众到公门。力于仁义，行己过人甚远。众威服其仁义。 7．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A ．年十七为左军行参军，以治干称 干：才能。 B ．蛮夷不宾，盖待之失节耳 宾：宾客。 C ．及去官之夜，虎即害居民 去 官：离任。 D ．谦为郡县，常勤劝课农桑 劝：勉励，提倡。 8．下列句中加点的词的意义，与现代汉语不同的一项是（ ） A ．清慎强记，县人号为神明 B．休仁以为司徒参军 C ．郡境翕然，威信大著 D．常勤劝课农桑，务尽地利 9．下列各组句子中加点的词的意义用法，相同的一组是（ ） A ．长借官空车厩居焉 人多异焉 B ．以治干称 躬耕以养弟姊 C ．收入常多于邻境 力于仁义 D ．言之明帝 追载缣帛以送之 10．以下全能表现孙谦政治才能的一组是（ ） ①清慎强记，县人号为神明 ②郡居三峡，恒以威力镇之 ③布恩惠之化，蛮獠怀之 ④郡境翕然，威信大著 ⑤治烦以简，狱无囚系 ⑥每去官，辄无私宅 A. ①②④⑤ B.③④⑤⑥ C.①③④⑤ D.②③④⑥ 11．下列叙述不符合文意的一项是（ ） A ．孙谦因为父亲担心自己将来有一天会离开所居官职，就躲避到历阳，从事耕作以养活弟妹。 B ．孙谦在做巴东、建平二郡太守时，对于原先抢掠的蛮人，都将 他们释放回家。 C ．孙谦在做宁朔将军、钱塘县令时，用简便的方法处理繁杂的事务，狱中没有关押的罪犯。 D ．孙谦在晚年依然努力实行仁义，自己所做的超过一般人很多，大家都很敬佩他。 12．翻译下列语句 ①谦将述职，敕募千人自随。 ②俸秩出吏民者，悉原除之。 附：参考答案 歼灭难点训练 1.B ［遇，应解释为“对，对待”。《鸿门宴》：“不如因善遇之”。］ 2.C ［节度应解释为“布署，节制调度”。］ 3.C ［“因起舞”中的“因”：于是；“因河为池”中的“因”：依靠，凭借。A 项中的“虽”都解释为“即使”。B 项中的“为”都是介词，“替”。D 项中的“而”都是表转折关系的连词。］ 4.D ［注意，这一题的题干中的要求是“措施”。］ 5.D 6.(参考) ①胡人那边有什么特别的谋划，就秘密地将消息使祖逖知道。 ②子弟们都亲自耕田锄草，挑担砍柴。 7.B ［这道题可以通过语言环境来推断词语的意义。A 、C 、D 项在所处语境中词义的解释都是正确的。B 项中，根据语法关系“宾”用在表否定的“不”之后，应为动词；其次根据上下文的意思，孙谦认为少数民族不服从的原因是以前的长官对他们有失礼仪，应解释为“服从”。］ 8.B ［B 项中的“以为”在古汉语中有两种用法：一是“以u201eu201e为”的形式，可以理解为“把u201eu201e当作”或“任用u201eu201e做”等；二与现代汉语意思相同，可以理解为“认为”。而文中王休仁是任用孙谦做司徒参军，由此可以判断B 项为正确答案。］ 9.D ［A 项中两个“焉”意义不同，第一个为代词，代指住的地方，可译为就住在那里；第二个为助词，不译。B 项中第一个“以”表原因，第二个“以”表凭借、方式。C 项中第一个“于”表相比之义，第二个“于”表在某方面。D 项中两个“之”都代指孙谦。］ 10.C ［②句是讲孙谦的前任官员们常采用的管理方式，非孙谦本人事迹；⑥句是写孙谦没有属于自己的房子，写他的清廉。此两句不合题旨要求，可排除。①句是对他初任句容县令政绩的概括，此句中的“神明”，④句中的“威信大著”都以为政的结果从另一面表现了他的政治才能。③与⑤句皆直接描写他为政的措施，是他政治才能的表现。］ 11.A ［A 项叙述不合原文意思，原文中“父忧去职”指因父亲病丧他离职，此项中错误理解为“父亲担心”；另一方面，此项中“躲避”之说不当，原文为“客居”于某地，即所住之地非自己的家乡。］ 12.(参考) ①孙谦将去上任，官方下公文让他募集一千人跟随他赴任。②自己俸禄中出于本郡官吏百姓的那部分，他都免除不收。 【备用资料二】 常见实词词义归纳 1．爱ai ①喜欢、爱护。爱其子，择师而教之。 《师说》 ②怜惜、同情。爱其二毛。(二毛，指老人) 《左传》 ③吝惜，舍不得。向使三国各爱其地u201eu201e 《六国论》 2．比bi ①并列，挨着。海内存知己，天涯若比邻。 《杜少府之任蜀州》 ②副词，接连地。比三年日蚀。 《汉书u2022外戚传》 ③勾结。朋比为奸。 ④比较。与天地兮比寿，与日月兮齐光。 《涉江》 引申为比拟，认为和u201eu201e一样。每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 《诸葛亮传》 ⑤及、等到。比至当阳，众十余万。 《三国志u2022蜀志u2022先主传》 ⑥近来，最近。比得软脚病。 《祭十郎文》 ⑦比比：处处。比比皆是。频频，屡次。郡国比比地动。 (《汉书u2022哀帝纪》) ⑧比年：每年；连年。 3．北bei ①北方。思念北边之未安。 《盐铁论》 ②打了败仗往回跑。追亡逐北，伏尸百万。 《过秦论》 4．罢(1)ba ①停止。秦出兵，五国罢兵 ②结束、完了。及反，市罢。 《韩非子u2022郑人买履》 ③罢免、停职。窦太后大怒，乃罢逐赵绾王藏等。 (2)pi ④通“疲”疲劳，疲乏。罢夫羸老易子而咬其骨；政治未必通也。 《论积贮疏》 5．倍bei ①同“背”背向、背着。引申为：违背、背叛。愿伯具言臣之不敢倍德也。 《鸿门宴》 ②加倍。皆倍其爵赏。 《墨子u2022号令》 6．被 (1)bei①被子。外人颇有公孙布被之讥 《训俭示康》 ②覆盖。凝霜被野草。 阮藉《咏怀》 ③加于u201eu201e之上，遭受，蒙受。信而见疑，忠而被谤。 《屈原列传》 秦王复击轲，被八创。 《荆轲刺秦王》 (2)pi穿在身上或披在身上。被坚执锐。 《史记u2022陈涉世家》 屈原被发行吟泽畔。 《屈原列传》 同舍生皆被绮绣u201eu201e 《送东阳马生序》 7．病bing ①生病 病。永元中，病卒于家。 《后汉书u2022王充传》 引申为精疲力尽。士民疲病于内，霸王之名不成。 《新唐书u2022杜希全传》 ②毛病，弊病。献体要八章，砭切政病。(同上) ③担心，忧虑。郑人病之。 《左传u2022襄公二十四》 区别：“病”常指病得很重；“疾”则指一般生病。 8．暴 (1)pu 晒。一暴十寒(这个意义后来写作“曝”) 引申为暴露，显露。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘u201eu201e 《六国论》 (2)bao ①又猛又急。暴风骤雨。河水暴益。 ②凶恶残酷的。不畏强暴。暴秦之欲无厌 ③欺凌，损害。自是之后，以强陵弱，以众暴寡。 《庄子》 9．薄bo ①少，与“多”相对，事力劳而供养薄。 《五蠧》 ②微弱。轻辞天子，非高也，势薄也。 (同上) ③轻。故薄罚不为慈，诛严不为戾。 (同上) ④迫近。日薄西山，气息奄奄 《陈情表》 ⑤草木丛生的地方。死林薄兮。 《涉江》 ⑥轻视，瞧不起。厚今薄古 ⑦贫瘠。薄田十五顷。 《诸葛亮传》 ⑧稀。薄粥。 10．长 (1)chang 与“短”相对。引申为长久。天长日久。 (2)zhang ①成长，增长。用叶者取叶初长足时《采草药》 ②掌握，担任。而翁长铨 《记王忠肃公翱事》 ③排行第一。长子。木兰无长兄。 《木兰诗》 ④年纪大，与幼相对。孰与君少长。 《鸿门宴》 11．存cun ①存在。逐解邯郸，存赵。《信陵君窃符救赵》 ②慰问，问候，看望。臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之。 (同上) ③思念。其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉。 《屈原列传》 凡天地间有鬼，非人死精神为之也，皆人思念存想之所致也。 王充《论衡u2022订鬼》 12．诚cheng ①真心实意。帝感其诚。 《列子u2022汤问》 ②实在，的确。战败而亡，诚不得意。 《六国论》 ③假设，如果。公子诚一开口请如姬，如姬必许诺。 《信陵君》 13．除chu ①台阶、殿阶。扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬。 《苏武》 ②清除、去掉。背筐，手长铲，为除不洁者。 《左忠毅公逸事》 ③修整。蛤蟆鸣燕降而通路除道。 贾思勰《齐民要术》 ④任命、授职、拜官。予除右丞相兼枢密使。 《指南录后序》 ⑤逝去。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 王安石《元日》 14，乘 (1)cheng ①驾车、驱马拉车。良马难乘，然可以任重致远。 《墨子u2022亲士》 ②登、升。俱乘高台。 《列子u2022黄帝》 ③趁着，凭借。乘胜追击。 ④欺凌，欺压。三国必起而乘我 《荀子u2022强国》 ⑤追逐，吏士喜，大呼乘之。 《汉书u2022陈汤传》 ⑥春秋时晋国史书叫“乘”后因此称一般史书为“史乘”。 (2)sheng ①一车四马。乘舆：帝王乘的车。 ②“四”的代称。以乘韦先，牛十二犒师。 《左传u2022崤之战》 ③帝王代称 15．多duo ①多，与“少”相对。今人有五子不为多。 《韩非子》 ②称赞。反古者不可非，而循礼者不足多。 《史记u2022商君传》 休休有容，有足多者。 《海瑞传》 ③只，仅仅。多见其不知量也。 《论语u2022子张》 16．当 (1)dang ①抵挡。非刘豫州莫可以当曹操者。 《赤壁之战》 ②应当。臣知欺大王之罪当诛。 《廉颇蔺相如列传》 ③顶替。募有能捕之者，当其租入。 《捕蛇者说》 ④恰当。古法采药多用二月，八月，此殊未当。 《采草药》 ⑤面对。唧唧复唧唧，木兰当户织。 《木兰诗》 ⑥承担。念窦娥葫芦提当罪愆。 《窦娥冤》 (2)dang当作。安步当车。 17．度 (1)duo ①量长短。试使山东之国与陈涉度长絜大。 《过秦论》 ②揣度、推测。会天大雨，道不通，度已失期。 《陈涉世家》 (2)du ①量长度的标准。宁信度，不信足。 《郑人买履》 引：限度、尺度。生之有时，而用之亡(wu)度。 《论积贮疏》 ②制度、法度 公室无度。 《左传u2022昭公三年》 ③度量、气度。常有大度。 《汉书u2022高帝纪》 ④渡过，越过。犹度江河之维楫。 贾谊《治安策》 ⑤量词，表次数。物换星移几度秋 《滕王阁序》 18．独du ①单独、独自。计不独生而令赵亡。 《信陵君》 ②难道。独不怜公子姊也。 (同上) ③仅、只有。独亮自以为死灰有时可复燃者。 《三国志u2022诸葛亮传》 19．逮dai ①及，达到。魏武侯谋事而当，群臣莫能逮。 《荀子u2022尧问》 ②捉拿，逮捕，诏狱逮徙系长安。 《史记u2022文帝本纪》 区别：逮、捕均指捉人。“捕”还用于其他动物。“捉”上古是握的意思。 20、道dao ①风尚。师道之不传也久矣。 《师说》 ②道理、学问。生乎吾前其闻道也固先乎吾。 (同上) ③办法。此五者，致胜之道也。 ④路。会天大雨，道不通。 《陈涉世家》 ⑤学派。墨之道，兼爱为本。 《墨子u2022非攻》 ⑥说。人道是三国周郎亦壁 《赤壁怀古》 21．第di ①次序、次第。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 《杜牧u2022过华清官》 ②官僚和贵族的大住宅。居第当传子孙。 《训俭示康》 ③科举时代考试的等级。及第，考取。下第，没有考取。 ④只，但。第朕非桀纣耳。 《海瑞传》 ⑤第令：假使。第令事成。 《史记u2022吴王濞传》 22．得de ①得到、获得。得双石于潭上，扣而聆之。 《石钟山记》 ②表示情况允许，有“能够”“可能”之意，因得观所谓石钟者。 (同上) ③收获。古人之观于天地u201eu201e往往有得。 《游褒禅山记》 ④自认为得意(合心) ，意气扬扬，甚自得也。 《五人墓碑记》 ⑤适合。某亦守法，与公甚相得。 《记王忠肃公翱事》 此言得之。 《六国论》 ⑥通“德”。所识穷乏者得我欤? 《鱼我所欲也》 23、负fu ①使u201eu201e承担。均之二策，宁许以负秦曲。 ②对不起，辜负。臣诚恐见欺于王而负赵。 ③背着。廉颇闻之，肉袒负荆。 ④违背。决负约不偿城。 ⑤失败。不知彼而知己，一胜一负。 《孙子兵法》 ⑥依仗，凭借。负隅顽抗。 ⑦背靠着。四战之国贵守战，负海之国贵攻战。 《商君书》 ⑧欠。通家尚负责(债) 数巨万。 《汉书u2022邓通传》 24．伐fa ①砍伐。砍砍伐檀兮，置之河之干兮。 《诗经》 ②讨伐、攻打、进攻。十年春，齐师伐我。 《左传》 引：声讨。口诛笔伐。 ③夸耀。每一令出，平伐其功。 《屈原列传》 ④功劳、功绩、事业。北救赵而西却秦，此五霸之伐也。 《信陵君》 25．服fu ①衣服。长者加以金银华美之服。 《训俭示康》 ②穿(衣) 引：佩带。亦不敢服垢弊以矫俗干名。 (同上) ③从事、做。汝非徒身当服行，当以训汝子孙。 ④服从，归顺。强国请服，弱国入朝。 《过秦论》 ⑤驾、拉车。服牛乘马。 ⑥吃。服药。 26．废fei ①废弃、停止。半途而废。废寝忘食 ②黜废、罢官。不胜其任者废免。 《管子》 ③衰败。百废俱兴。 ④残废。无手足则肢体废。 27．干gan ①水边、河边。置之河之干兮。 《诗经．伐檀》 ②冲犯、冒犯、冲。至谷中则森然干霄。 《雁荡山》 ③求、索取。亦不敢服垢蔽以矫俗干名。 《训俭示康》 ④盾牌。化干戈为玉帛。 ⑤干预。好干预人事。 《晋书u2022王衍传》 28．归 (1)gui ①古代女子出嫁，又叫“于归”。吾妻来归。 《项脊轩志》 出嫁的女子回家省亲叫“归宁”。吾妻归宁。 (同上) ②归还。城不入，臣请完璧归赵。 《廉蔺列传》 ③归附，归属。江表英豪咸归附之。 《赤壁之战》 ④归到一处，集中。则津泽皆归其根。 《采草药》 ⑤返回。如：望其速归。 (2)kui通“馈”。归公乘马。 《左传》 29．固gu ①坚决，坚持。婿固不遣。 《记王忠肃公翱事》 ②本来。公固知其不贪也。 (同上) ③固执。而固吝者何? (同上) ④坚固。荆州与国邻接，江山险固。 《赤壁之战》 ⑤通“故”，所以，因此。固将愁苦而终穷。 《涉江》 30．贾 (1)gu ①买，贩卖，特指做买卖。平子每岁贾马。 《左传》 长袖善舞，多钱善贾。 (五蠹) ②商人。笼天下盐铁诸利，以排富商大贾。 《盐铁论》 ③求取。又引为招引，招惹。贾祸。 《盐铁论》 (2)jia通“价”，价格、钱。如有营，予佐尔贾。列贾五百金。 《记王忠肃公翱事》 辨：运货贩卖的n 旷商”，囤积营利的叫“贾”故曰“行商坐贾”。 31．盖 (1)gai ①车盖。平原君使者冠盖相属。 《信陵君》 ②副词，大概。善始者实繁，克终者盖寡。 《谏太宗十思疏》 ③表原因的连词。屈平之作《离骚》盖自怨生也。 《屈原列传》 (2)he通“盍”，何，何不，怎么。技盖止此乎? 《庖丁解牛》 32．怀huai ①揣着，抱着，怀抱。于是怀石遂自沉汩罗以死 《屈原列传》 ②想念、怀念。远行多所怀。 ③安抚。怀敌附远。 《论积贮疏》 33．患huan ①担忧，担心，忧虑。不患无财。 ②忧患，灾祸。有备无患。 ③疾病，得u201eu201e病。 ④厌恶。公患之。使贼之。 《国语u2022晋语》 34．几ji ①隐微，不明显。特指事物的苗头和预兆。君子见几而作，不俟终日。 《周易u2022系辞》 ②事物，多指政事。日理万几。(又写作“机”) ③接近，临近。汉之为汉，几四十年矣。 《论积贮疏》 ④几乎，差一点。今吾嗣为之十二年。几死者数矣。 《捕蛇者说》 35．见 (1)jian ①看见。子路问曰：“子见夫子乎? ” 《论语》 ②拜见，谒见。项伯即入见沛公。 《鸿门宴》 ③见识，见解。敢陈愚见。 《晋书u2022王浑传》 ④放在动词前表被动，相当于“被”。秦诚恐不可得，徒见欺。 《廉蔺相传》 ⑤第一人称代词，放在动词前，表示对自己怎么样。 冀君实或见恕也。 《答司马谏议书》 君既若见录。 《孔雀东南飞》 再如：见教，见谅。 (2)xian出现。杀鸡为黍而食之，见其二子焉 《论语》 注：上古没“现”字，凡表“出现”的意义均为“见”。 36．今jin ①现在。向之寿民，今为殇子矣。 《察今》 ②假如，如果。今王与百姓同乐，则王矣。 《孟子》 37，间 (1)jian夹缝、间隙。引：机会。至京口，得间奔真州。 《指南录后序》 又：夹杂。中间力拉崩倒之声。《口技》 (2)jian ①小路、间道。故令人持璧归，间至赵矣。 《廉蔺列传》 ②参与。肉食者谋之，又何间焉? 《曹刿论战》 ③间或、断断续续地。数月之后，时时而间进。 《邹忌讽齐王纳谏》 ④秘密地，悄悄地。侯生乃屏人间语。 《信陵君》 ⑤隔阂，疏远。君臣多间。 《左传u2022哀公二十七年》 ⑥离间。赵王信秦之间。 《廉蔺列传》 38．绝jue ①杜绝、断绝。天柱折，地维绝。 《淮南子u2022天文》 ②极，非常。罴之状，被发人立，绝有力而甚害人。 《罴说》 ③高超、绝妙。率妻子邑人来此绝境。 《桃花源记》 ④停止、消失。空谷传响，哀转久绝。 《与朱元思书》 ⑤横渡、横穿。假舟楫者，非能水也，而绝江河。 《劝学》 39．举ju ①拉起 中江举帆，余船以次俱进。 《赤壁之战》 ②举荐 举孝廉不行，连辟公府不就。 《张衡传》 ③举行 今亡亦死，举大计亦死。 《陈涉世家》 ④占领 戍卒叫，函谷举。 《阿房宫赋》 ⑤拿，拥有 吾不能举全吴之地，十万之众受制于人。 《赤壁之战》 ⑥全 夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举。 ⑦整个 举世混浊而我独清。 《屈原列传》 ⑧扛起 遂括囊口，肩举驴上。《中山狼传》 ⑨聚合 席卷天下，包举宇内。 《过秦论》 ⑩发 举言谓新妇，哽咽不能语 《孔雀东南飞》 ⑾作 故凡举事必循以法。 《察今》 40．将 (1)jiang ①扶、持。爷娘闻女来，出郭相扶将。 《木兰诗》 引：拿，用。将功赎罪。 ②带领，统率。公子遂将晋鄙军。 《信陵君》 ③带兵。使关羽将三万兵至益阳。 《三国志u2022吴主传》 ④带兵的人、将领。王侯将相宁有种乎! 《陈涉世家》 (2)jiang ①将要。皮之不存，毛将焉附? 《左传》 ②会，要。将杖杀汝。 《中山狼传》 ③准备，打算。公将战。 《曹刿论战》 ④还是。将近代欤? 《古战场文》 ⑤作助词。官使驱将惜不得。 《卖炭翁》 ⑥且，又。将信将疑。 ⑦连词，和、与。暂伴月将影。

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　　《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在决定北上伐魏、克复中原之前给后主刘禅上书的表文。这篇表文以议论为主，兼用记叙和抒情。以下是我为大家整理的九年级上册《出师表》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　九年级上册《出师表》教案 篇1 　　教学目标： 　　1、背诵全文，培养学生文言文的阅读能力。 　　2、了解作者对后主提的三点建议。 　　3、学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。 　　4、了解“表”的一般知识以及“以”的用法。 　　教学课时： 　　两课时 　　第一课时 　　教学步骤： 　　一、解题，导入新课。 　　《出师表》是诸葛亮写给刘备之子后主刘禅的一篇奏章。诸葛亮，复姓诸葛，名亮，字孔明，三国时蜀汉丞相，是当时著名的政治家、军事家。 　　蜀汉建兴(后主刘禅的年号)五年，诸葛亮为了完成先帝刘备统一全国的大业，准备出师北伐。后主刘禅昏庸无能，平时国事事无大小，都取决于诸葛亮。诸葛亮为了消除北伐的后顾之忧，因此上这篇“表”，希望国内政治清明，后方稳定，使他“北伐中原”的计划得以实现。 　　《出师表》是汉末以来“表”中的杰作，是一篇使人动感情的好文章，其人其文历来为后人所景仰。陆游曾赞道：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。” 　　表，是古代一种文体，是臣下向皇上陈情、请愿的一种奏章。 　　二、指导阅读课文。 　　(一)、正音： 　　疲弊(bì)陛下(bì)恢弘(hóng)驽钝(núdùn) 裨补阙(bìquē)行阵和睦(háng)夙夜忧叹(sù)崩殂(cú) 妄自菲薄(fěi)陟罚臧否(zhìpǐ)以彰其咎(jiù) 　　(二)、研读第1、2段。 　　1、结合文中注释阅读课文，并补充如下注释： 　　疲弊：比喻国家衰弱贫穷。 　　秋：引申为关键时刻。 　　盖：语首助词，可译为“原来”。 　　妄自菲薄：指过分看轻自己。 　　忠谏：忠于皇上的谏言。谏，读，臣下规劝皇上，向皇上提意见。 　　昭：读，诏示，显示。 　　刑：名词活用为动词，用刑，受罚。 　　光：名词活用为动词，发扬光大。 　　臧否：形容词活用为动词，奖励惩罚，表扬批评。 　　恢弘：形容词活用为动词，扩大发扬。 　　2、指导分析第1段。 　　(1)提问：作者指出当时蜀国的形势如何?诸葛亮向刘禅提的第一条建议是什么? 　　此诚危急存亡之秋也;开张圣听(广开言路) 　　(2)指导辨析词的引申义和“以”的连接作用。 　　复习“以”的介词用法──当“用、把、拿、凭”等意思讲，分析“以”作连词的用法。“开张圣听”目的是“以光先帝遗德，恢弘志士之气”，“以”连接目的，可译为“用”、“用来”。 　　“妄自菲薄”结果是“以塞忠谏之路”，“以”连接结果，可译为“以致”。 　　“以”用作连词，连接的大多是句子，句与句之间有一种逻辑上的关系，在朗读时要注意“读断”。 　　3.指导分析第2段。 　　提问：作者在此向刘禅提出的另一条建议是什么? 　　陟罚臧否，不宜异同──赏罚分明 　　4、研读3-5段。 　　1)、补充如下注释： 　　是以：因此，“以是”的倒装。 　　痛恨：痛心，遗憾，要注意与现代汉语的区别。 　　所以：表原因连词，要注意与现代汉语的区别。 　　计日而待：时间不长，屈指可数。 　　良实：形容词活用为动词，善良诚实之人。 　　亲贤臣，远小人：亲，亲近;远，远离。都是形容词活用为动词。 　　阙：通“缺”，缺点。 　　2)、作者在此向刘禅提出的第三条建议是什么? 　　“亲贤臣，远小人” 　　三、小结第一部分。 　　诸葛亮提出的三条建议是治国方针大计，特别是第三条“亲贤臣，远小人”是作者反复强调的。这三条在今天看来也还是正确的，可供借鉴。 　　四、布置作业 　　背诵第一部分 　　第二课时 　　一、复习导入 　　二、研读第二部分。 　　1、指导朗读6、7段。 　　2、补充如下注释： 　　躬耕：亲自耕种。躬，身体，此处是名词作状语。 　　闻达：声名远扬。 　　庶竭：希望竭尽。庶，读，连词，表希望。 　　驱驰：本义是策马前进，此处引申为奔走效劳。 　　托付不效：交给的任务没有完成。托付，动词活用为名词，指托付的事情。 　　尔来：从那时到现在。 　　3、思考：两段主要表达方式是什么?叙述的对象以及叙述的内容是什么? 　　这两段主要是追叙21年来的经历，陈述出师的理由，抒发报先帝忠后主陛下的心愿。表达方式是寓情于叙。例如第6段，作者在叙述生平志向、感激的原因之后，又用“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”这句充满感情的话，既高度概括了他追随先帝、为之奔走效劳的艰难历程，又抒发了他感恩报效的一片忠心。 　　三、研读第三部分。 　　1、朗读8、9段。 　　2、翻译第8、9段。 　　3、课文第8节对后主提出了哪些希望? 　　希望后主严格要求作者自己 　　提出三点希望希望严格要求朝廷诸臣 　　向后主本人提出希望 　　四、写法上的特点 　　文章第一部分主要是议论，第二部分主要是叙述，无论是议是叙都注入了作者报先帝、忠陛下，北定中原，兴复汉室的感情。所以第一部分是晓之以理，寓情于议;第二部分是动之以情，寓情于叙;第三部分是表决心，直抒殷切期望、感激与惜别之情。从以上简析可知，本文主要特点是议论、叙述、抒情相结合。 　　五、全文总结 　　本文是奏章，内容是陈述意见，提出政治主张，所以以议论为主。而作者为了使后主知道创业的艰难，勉励他以先帝为榜样，在文中兼叙了自己的身世与追随先帝的原因和以身许国的经过。同时在议论和叙事中，处处流露出殷切期望之情。全文既晓之以理，又动之以情，很有说服力。 　　六、布置作业 　　1、背诵全文 　　2、古今异义词： 　　(1)开张：今义是商店开始营业或商店每天第一次成交;本文中的古义是开放、扩大。 　　(2)痛恨：今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾。 　　(3)卑鄙：今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅陋。 　　(4)感激：今义是由衷感谢，古义是感动、激动。 　　(5)谨慎：今义是做事小心，古义是认真、慎重。 　　(5)开张：古义是扩大，今义是店铺开业 　　(6) 痛恨：古义是痛心遗憾，今义是极为憎恨 　　(7)卑鄙：古义是低微而卑俗，今义是语言行为恶劣 　　(8)感激：古义是感动奋发，今义是深刻的感谢 　　(9)涕：古义是眼泪，今义是鼻涕 　　单音词古今异义的更多：先、崩、弊、诚、义、否(pǐ)、遗(wèi)、愚、阙、雅等。 　　九年级上册《出师表》教案 篇2 　　教学设想 　　一、充分利用网络教室资源优势，将介绍背景和疏通文义结合起来，突破重点词句，然后通过反复诵读使学生领会内容大意网络课教案。 　　二、利用网络课程资源，在读、讲、议、写的过程中，体会作者的思想感情和文章的艺术特色。 　　学情分析 　　九年级学生经过七、八年级的计算机操作技能学习，基本具备了利用网络资源进行学习的能力，对在网络教室里的学习很感兴趣，但仍有部分学生不能较好的利用网络资源进行学习，需要教师加以引导。 　　教学目标 　　知识与能力： 　　1.了解"表"的特点，了解诸葛亮的治国主张。 　　2.朗读课文，疏通文句，积累词语，丰富文言词汇。 　　3.学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写作方法。 　　4.培养学生学会从网络获取学习资源的能力。 　　过程与方法： 　　利用网络课程资源，阅读体悟，自主、合作、探究，激起学生诵读的兴趣。 　　情感、态度与价值观 　　深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用之才。 　　教学重点： 　　1、朗读课文，积累文言词汇。 　　2、培养学生学会从网络获取学习资源的能力。 　　教学难点： 　　学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。 　　课时安排： 　　一课时 　　教学准备： 　　教师准备：网络教室、多媒体课件 　　学生准备： 　　1、课前读课文，根据注释弄清文章的主要内容。 　　2、通过因特网或图书馆搜集有关资料(文字资料或图片资料皆可)，如：诸葛亮生平、三顾茅庐等。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　1、导语：诸葛亮是中国人民智慧的化身。"三顾茅庐""火烧赤壁""六出祁山"等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓"出师一表真名世，千载谁堪伯仲间"(陆游《书愤》)，"或为出师表，鬼神泣壮烈"(文天祥《正气歌》)。今天，我们就来学习这篇杰作。 　　2、了解作者及作品背景，学生点击以下网址查阅： 　　二、一读课文，触摸文本 　　1、点击下列网站，听配乐朗读，注意听准字音，把握停顿： 　　①字音：给下列加点字注音。 　　崩殂恢弘忠谏菲薄 　　陟臧否以遗陛下裨补 　　猥自夙庶竭驽钝 　　咎咨诹 　　②停顿：用"/"划分下列句子的.停顿节奏，教案《网络课教案》。 　　A然/侍卫之臣/不屑于内 　　B盖/追先帝之殊遇 　　C宜付有司/论其刑赏 　　D使/内外异法也 　　学生自主完成，不会的可以点击以下网站(在线新华词典)查阅： 　　、学生自读课文，结合注释，借助工具书，疏通文句，翻译课文。 　　以小组为单位，就难词难句讨论交流，力求通畅地翻译课文，教师巡视指导。学生如有疑难可以点击以下网址： 　　三、细读课文，解读文本 　　1、(1)朗读课文1--5自然段，让学生阅读《出师表赏析》一文。 　　(2)、讨论： 　　①诸葛亮向后主提出了哪些建议?是从哪几个方面提出建议的?，它们之间有什么联系?本文陈述的重点是什么? 　　②就国内政事的安排，诸葛亮提出了三条建议，这三条建议中哪一条是最主要的?为什么? 　　③文章第5段为什么插入对往事的回忆，去掉这一段文字，好吗? 　　学生如答不出，可登陆下述网页，进行了解：、齐读课文6-7自然段，讨论交流疑难，思考： 　　①课文第6段叙写自己的生平(21年的经历)，好象是逸枝衍菖，对此你怎么看? 　　②作者夙夜忧叹的原因?"五月渡泸，深入不毛"的原因是什么?③作者认为，可以出师北伐的条件是什么?"出师"的战略是什么? 　　学生以小组为单位讨论交流，各组选代表进行全班交流，教师适时点拨。 　　学生如有疑难，可以查阅以下网站： 　　四、研读主旨，感悟文本 　　学生再读课文，教师设计相关问题，诱生深思。 　　提问：全文以议论为主，辅之以叙事、议论，叙事中带有浓厚的抒情色彩。请结合你的阅读体验，谈谈你对此的认识。 　　学生小组合作探究，自由发言。可以查阅《浅谈出师表的艺术特色》一文的网站： 　　五、链接生活，直面忠诚 　　让学生就"如何看待诸葛亮的忠"这个问题展开激烈的争论。教师组织学生辩论，鼓励学生畅所欲言。 　　辩论时学生可查阅相关网站： 　　六、教师小结： 　　《出师表》以"形势"使对方震动，以"情感"使对方感动，以"措施"教导对方，以"事业"激励对方，肝胆相照，情深意厚，一直为世人所称道。封建统治者推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统，或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型；今天人们肯定诸葛亮，主要是因为他是一位杰出的政治家、军事家；对于"忠""鞠躬尽瘁，死而后已"，则被赋予全心全意为人民服务的新意。作为新世纪的热血青年，我们应该胸怀祖国，心系人民，做时代的骄子，做人民的公仆。 　　七、布置作业： 　　结合课后练习三，谈谈你对诸葛亮的认识，以《千秋诸葛我评说》为题写一篇小作文。可观看《易中天评说诸葛亮》的视频： 　　九年级上册《出师表》教案 篇3 　　一、教学目标 　　1、了解奏表的特点。 　　2、了解诸葛亮的“亲贤臣，远小人”等名言。 　　3、掌握本篇的词语。 　　二、教学重难点 　　1、介绍文章的背景。 　　2、正音、诵读课文。 　　三、教学过程 　　（一）导入新课，解题 　　1、同学们，今天我们学习诸葛亮的《出师表》。诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。为了更好地理解本文，我先把诸葛亮的情况，主要是诸葛亮写《出师表》时的情况，简略地介绍一下。 　　诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。 　　2、解题“表” 　　“表”是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。 　　3、检查预习 　　殂（cú）陛（bì）以塞（sè）忠谏陟（zhì） 　　臧否（zāngpǐ）攸（yōu）祎（yī）以遗（wèi）陛下 　　咨（zī）裨（bì）阙（quē）漏颓（tuí）桓（huán） 　　闻（wèn）达猥（wěi）危难（nàn）二十有（yòu）一年 　　夙（sù）驽（nú）攘（rǎng）彰（zhāng）咎（jiù） 　　诹（zōu）涕（tì） 　　（二）朗读 　　1、可叫三四名同学朗读课文。朗读前提出要求：字音正确、句读分明。 　　2、读毕酌情讲评。 　　（三）默读。 　　让学生各自默读课文，参看课本注释，弄懂词句意思，有不解之处，当堂提出。 　　四、布置作业布置作业 　　1、诵读课文，熟悉内容。 　　2、初步理解并概括各段内容。 　　九年级上册《出师表》教案 篇4 　　教学目标 　　一、关于亲贤远佞等建议 　　二、体会诸葛亮在“表”中表达的思想感情 　　三、议论为主兼用叙事、抒情 　　四、背诵课文 　　教学过程 　　第一课时 　　一、导入 　　A.以中国古代智谋之士的故事引出……在我们中华民族几千年的文明史中，我们耳熟能详的智慧的化身不计其数……(由学生举例导入) 　　B.以学生了解到的中国古代小说、戏曲，传说中的诸葛亮的事迹、形象导入。 　　C.以杜甫的《蜀相》及陆游的《书愤》导入。 　　蜀相杜甫 　　丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 　　映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 　　三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 　　出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 　　《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。 　　(陆游《书愤》) 　　二、解题 　　1.作者：诸葛亮(181—234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂南县)人。三国时著名的政治家、军事家。东汉末年隐居隆中(今湖北襄阳西)，刘备三顾茅庐，他成为刘备的主要谋士。蜀汉政权建立后，任丞相。刘备死后，诸葛亮辅佐后主刘禅(shàn)，主持国家军政大事。他励精图治，赏罚严明，推行屯田政策，并改善和西南各族的关系，有利于当地经济、文化的发展。曾多次出师伐魏，争取统一中国。著有《诸葛亮集》。 　　2.文体：表，古代向帝王上书言事的一种文体。 　　3.背景：建兴(后主刘禅年号)五年(227年)，诸葛亮出师伐魏，临行时，写这个表给刘禅。 　　三、朗读课文 　　1.教师范读。 　　2.学生自读。 　　四、对照注释阅读课文，了解大意 　　五、布置作业 　　熟读课文，口头翻译课文。 　　第二课时 　　一、第一段 　　1.朗读。 　　2.重点字词句讲解。 　　3.研读，讨论。 　　⑴为什么说“此诚危急存亡之秋也”？(客观) 　　⑵当时的有利条件是什么？(主观) 　　⑶诸葛亮向刘禅提出了什么建议？(“开张圣听”) 　　⑷提出这一建议的目的是什么？ 　　4.小结：论述当时的严峻形势，提出了广开言路的建议。 　　二、第二段 　　1.指名朗读。 　　2.重点字词句讲解。 　　3.研读，讨论。 　　提问：作者在本段提出了什么建议？如何具体执行？ 　　4.小结：提出严明赏罚的建议。 　　三、第三、四段 　　1.指名朗读。 　　2.重点字词句讲解。 　　3.研读，讨论。 　　⑴诸葛亮向刘禅举荐了哪些人？这些人具有怎样的特点？ 　　⑵举荐这些人的目的是什么？亲贤有什么好处？ 　　4.小结：诸葛亮向后主荐贤，考虑周密。 　　四、第五段 　　1.指名朗读。 　　2.重点字词句讲解。 　　3.研读，讨论。 　　⑴找出本段的中心句？第1句 　　⑵“每与臣论此事”中“此”指代什么？第1句 　　⑶“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？“亲贤臣，远小人” 　　4.小结：从总结历史教训中提出亲贤远佞的建议。反复叮咛，表明自己推举贤能，旨在兴复汉室。 　　五、布置作业 　　1.背诵1—5段，熟读第6段。 　　2.归纳虚词“而”、“以”的用法和意义。 　　九年级上册《出师表》教案 篇5 　　学习目标 　　1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。（重点） 　　2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 　　3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。（难点） 　　学习过程; 　　一、预习展示 　　1 什么叫“表”？这种文体有什么特点？ 　　2 诸葛亮是什么心情下写《出师表》的？（简介写作背景） 　　3. 、给下列加点字注音。 　　崩殂 恢弘 陟罚臧否 裨 以遗陛下 补阙 驽钝 　　猥自枉屈 以彰其咎 咨诹 　　4.诵读课文，划分文章结构。 　　二、合作探究 　　1.借助课下注释、工具书疏通文意。翻译下面重点的句子： 　　（1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 　　（2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 　　（3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓 　　（4）此悉贞良死节之臣， 　　（5）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。 　　（6）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 　　（7）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 　　（8）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也： 　　（9）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。 　　（10）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。3 　　2.诸葛亮向后主提出了哪些建议？ 其中哪一条是主要的？ 　　3.结合《出师表》全文，说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能？ 　　4.本文主要表达了什么情感 　　5.写出出自本文的成语(至少三个)，并解释其现在的意思。 　　三、达标反馈 　　1.解释下列加点词语的古今异义。 　　(1) 诚宜开张圣听 古义： 今义： 　　(2) 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古义： 今义： 　　(3) 先帝不以臣卑鄙 古义： 今义： 　　(4) 由是感激 古义： 今义： 　　2理解性填空 　　（1）《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是： 　　(2) 表现作者无意于功名利禄的句子是 　　(3) 表现作者临危受命的句子是 　　(4) 诸葛亮出师北伐的目标是 　　（5）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是： 　　（6）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是： 　　（7）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是： 　　（8）《诸葛亮集》中有这样的话："赏不可不平，罚不可不均"。这与《出师表》中的两句“ 　　一致。 　　（9）《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是： 　　10）表明作者志趣的句子是： 　　（ 11）指出出师战略目标的句子是： 　　（12）陈述作者临危受命的千古名句是 　　（13）通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是 　　（14）诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业。他在《出师表》中写到： 　　（15）诸葛亮在《出师表》中追言白帝城托孤之事，交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是： 　　（16）写尽作者一生的句子： 　　（17）、表明作者淡泊名利的句子： 　　（18）、诸荀亮分析天下形势，其中有利的主观条件是： 　　（19）、表达了作者对刘氏父子感情的句子是： 　　（20）作者在《出师表》中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来： 　　3．诸葛亮，是智慧的化身，他运筹帷幄，指挥若定，请结合《三国演义》中的故事情节，用短语写出他所指挥的两个战例。 　　九年级上册《出师表》教案 篇6 　　三维目标 　　1、掌握古汉语知识，特别是古今异义、一词多义，培养文言文语感； 　　2、培养学生以读导悟理解课文的能力和有感情的朗读课文的技能； 　　3、深刻理解文章的情感，体会精炼、质朴而又饱含深情的语言。 　　重点难点 　　以读导悟，有感情的朗读课文。 　　教法学法 　　诵读、讲授、讨论 　　课时安排 　　2课时 　　教学内容 　　深入理解课文，并能有感情的朗读。 　　教学过程 　　一、导入新课 　　1、学生默读课文（快速），要求整齐朗读，同桌之间纠错。 　　2、列出三个词语，并分析古今异义，教师点明一字就是一词：卑鄙开张痛恨 　　3、列举词语，学生变换形式朗读，读出节奏感，然后再在全文中找出来排比、对偶的句子再读。 　　板书：开张圣听引喻失义妄自菲薄（音乐美：铿锵有力，适合齐读） 　　二、教师范读，要求学生： 　　1、用心去听，感受教师的情感和语气； 　　2、画出你觉得最美的句子并且小声试读； 　　三、品读课文，理解作者的深情 　　1、学生尝试有感情大声朗读，或同桌互读； 　　2、学生找出优美的句子，先分析，再带着情感范读；（引导重点句的讲析，以读导悟） 　　3、演习最后一段，抓住诸葛亮哭的原因，激发学生去想象当初写作的起因背景，从而体会深沉的情感。 　　4、分析刘禅形象以及他和诸葛亮的特殊关系，想象刘禅读了此文的情景，并由此去品味文章情感； 　　5、举例说明这篇文章的影响，引出李密的《陈情表》并推荐； 　　6、情感迁移，朗读杜甫的《蜀相》。 　　四、作业：收集史料，了解历史上真实的诸葛亮并和同桌交流。

先去布莱尔德丘陵杀辛迪加，杀到声望满，然后就需要用盗贼小号去黑下偷箱子，或者买箱子冲，大约1400个箱子，这个声望很容易冲。

1.在S5700是划分VLAN，并且把相应的接口分别划入不同的VLAN中。根据子网大小配置每一个VLAN的SVI地址作为各个子网的默认网关。因为是直连路由，不用进行路由配置。可以使用ACL技术实现VLAN间的隔离。2.连接服务器的多网卡的S5700交换机接口上做聚合配置。客户端使用静态IP不用改。仅供参考

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　　《游褒禅山记》是北宋的政治家、思想家王安石在辞职回家的归途中游览了褒禅山后，以追忆形式写下的一篇游记。该篇游记因事见理，夹叙夹议，其中阐述的诸多思想，不仅在当时难能可贵，在当今社会也具有极其深远的现实意义。接下来是我为大家整理的高中语文《游褒禅山记》教案设计集锦，希望大家喜欢! 　　 高中语文《游褒禅山记》教案设计集锦一 　　一、概述 　　《游褒禅山记》是高 一年级语文 版必修二第三单元的课文。本单元编选的三篇写景状物类文言文，以景物为依托，说理抒情，线路了深厚的 文化 底蕴和极大的民族智慧。本单元的学习重点是：能够借助注释和工具书，读懂 文章 内容，了解古代文人热爱生活、关注社会的态度;领略主要表现手法，体会其艺术表现力;梳理和掌握一些常用文言实词和虚词的意义和用法。《游褒禅山记》是北宋著名的政治家、文学家王安石通过一次十分扫兴的游历来阐发道理的说理性 散文 。作者借游褒禅山，阐发了人要有不畏艰险，勇于进取的精神和治学处事必须“深思慎取”的道理。文章记游，目的却是为了说理。记游时，语言朴素简洁，为说理留下伏笔;说理时，因事而发，生动自然，具有 很强的说服二力。同时，也为我们提供了生活中的万事万物都可以吸取教益的启示。《游褒禅山记》的教学设计拟探讨以下两个层面的问题：一是通过读懂内容借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。二是学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣，以小见大的写作 方法 。本课用两课时完成。 　　二、教学目标分析 　　(一)知识与技能： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读来体味《游褒禅山记》的语言特点，感受语言的形式美。 　　2、学习本文中名词活用为动词、形容词活用为动词的用法。了解文言虚词“以”、“其”的意义与用法。 　　3、学习本文从记游到议论，即事明理的写作方法。 　　(二)过程与方法： 　　1、反复诵读：这是本课教学的主要方法，通过反复诵读能熟悉并理解课文内容，积累文言知识。 　　2、串讲翻译：通过文本的疏通，为学生理解课文扫清障碍。 　　(三)情感态度与价值观： 　　领会治学处世皆须坚定意志，并且要深思慎取的道理。 　　教学重难点 　　教学重点：1、重点积累名、曰、文、进、奇、好、出、极、观、求、险等文言实词的意义。 　　2、掌握虚词“以”、“其”的意义与用法。 　　教学难点：1、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣，以小见大的写作方法。 　　2、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。 　　三、教学过程(第一课时) 　　1、煽情激趣，导入新课。 　　播放褒禅山的相关图片，教师作简要介绍：登泰山而翻阅历史长卷，游桂林而观看水墨山水，攀黄山坐叹造化神工，览九华心熏佛国烟香。褒禅山无此佳境，褒禅山也是一座相当平淡的山。幸而由于历史的偶然，宋王安石到此一游，留有一记——《游褒禅山记》(板书)，山遂以文名。这篇游记不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的议论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子。那么作者借助游褒禅山，阐发了怎样的道理呢?下面就来学习这篇文章。 　　设计意图：多媒体导入，用大量的图片和简要的介绍引起学生的兴趣，拉近学生和文本的距离，调动学生的积极情感，为学生理解文章的内容奠定了基础。 　　2、熟读课文，感知内容。 　　(1)自由朗读课文，圈点勾画重点虚词、实词和特殊文言句式;标注出疑难字句。 　　(2)听录音，有感情地小声读，读完之后在纸上写下自己的直觉感受和原初体验。 　　(3)师生交流，质疑释疑，完成对课文的翻译，熟悉课文内容。 　　设计意图：指导学生阅读和理解文言文，要重视作品的阅读鉴赏的实践活动，注重诵读的指导，从内容理解到作者情感的把握，从 语言 的品味到思想内容的品评，都离不开对文本的诵读。 　　3、研读文本，探究赏析。 　　(1)、速读全文，概括每段大意。(整体把握内容) 　　明确：第1段——山名考证; 　　第2段——游华山洞; 　　第3段——游洞心得： 　　第4段——观碑心得; 　　第5段——同游者谁 　　(2)、古人在游记中写感受常会用一两句话来概括全文的主旨。如《醉翁亭记》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，如《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。本文点明主旨的是哪句?为什么? 　　 高中语文《游褒禅山记》教案设计集锦二 　　教学目标 　　1、通过让学生自读课文，弄清字音、句读，并结合课下注释，自主疏通文意。 　　2、通过学生合作讨论解决文中重点的文言字词、特殊句式及疑难 句子 的翻译等问题。 　　3、熟读课文，整体感知课文中心，分析文章结构。 　　4、了解本文叙议结合、即事明理的写作手法。 　　5、学习作者“尽吾志”和“深思而慎取”的思想 　　教学重点：2、5 　　教学难点： 　　文中重点虚词“其”“以”的用法 　　 教学方法 ：诵读法、自学法、合作讨论法 　　课时安排：2课时 　　【教学设想】 　　1.本课是第三单元的第2课，属于略读课文。通过前两课的学习，学生已掌握了一定的学习文言文的方法，因此让学生利用课文注释，使用工具书自己串讲翻译，自主完成《导学案》，遇到疑难词句可通过小组讨论解决，必要时教师再进行点拨、解难，以培养学生的自学能力、合作探究的能力。 　　2.凡是要学生辨析、积累的实词和虚词，除弄清它在本文的含义和作用外，还要引导学生联系读过的文言思考一下曾经出现过的意义和用法，使之反复巩固，温故知新。 　　3.“即事明理”的写法学生比较陌生，这既是本文的难点，指导学生列表理清记叙和议论的呼应关系。 　　教学过程： 　　第一课时 　　〖教学要点〗 　　了解文体、作者及写作背景;理清思路，分析层次;检查重点字词的把握。 　　〖教学步骤〗 　　一、导入新课 　　同学们：在初中时，我们学过哪些用文言文写作的游记?(《小石潭记》、《登泰山记》、《醉翁亭记》等。) 　　这些游记共同的侧重点是什么?(抓住景物特点，精描细绘，表现山水之美。)我们今天要学习的《游褒禅山记》也是一篇山水游记这篇游记的散文，但它与我们过去学过的那些游记不同，它不重在表现山水之美，而是在记游的基础上用酣畅的笔墨进行大量议论，记游实际上只是个引子，说理才是全文的中心。 　　二、简介作者及写作背景 (学生介绍，教师点评补充) 　　王安石(1021年—1086年5月21日)，字介甫，号半山，封荆国公。 北宋 临川人(今 江西 省 东乡县 黎圩镇 上池村 人)北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家(被列宁誉为是“中国十一世纪伟大的改革家”)，唐宋八大家之一。在文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，善于用 典故 ，风格遒(qiú)劲有力，警辟精绝，也有情韵深婉的作品。 著有《临川先生文集》。 　　本文是王安石34岁时的作品。四年后(1058年)他给宋仁宗上万言书，主改革政治;十六年后(1070年)拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。他是个具有坚强毅力的改革家，尽管受到种.种阻碍，也毫不动摇退缩。他的这种坚定的意志和百折不挠的精神，在课文中也有反映。 　　三、检查预习 　　(一)、给三个长句划分停顿并正音： 　　以其/乃华山之阳/名之也 　　而余亦悔其随之/而不得/极夫游之乐也 　　此所以/学者不可以/不深思而慎取之也 　　1、庐冢( ) 2、今言“华( )”如“华( ) 实”之“华( )”者 　　3、盖音谬( )也 4、有穴窈( )然 5、则或咎( )其欲出者 　　6、无物以相( )之 7、何可胜( )道也哉 8、王回深父( ) 　　四、朗读课文，整体感知。思考、回答下列问题： 　　本文可以分为几部分?每部分的中心内容是什么?它们之间有怎样的照应关系? 　　(设计说明：《导学案》中，前三个问题很简单，这一问题可以点带面) 　　全文五段，可以分为三部分。 　　第一部分(第一、二段)，已游山所见的景物和经过，是记叙部分。可以分为两层。 　　第一层(第一段)，介绍褒禅山概况。 　　第二层(第二段)，记游华山洞的经过。 　　第二部分(第三、四段)，写游山的心得。这是文章的议论部分，可以分为两层。 　　第一层(第三段)，写游洞华山的心得。这一层是全文的重点。 　　第二层(第四段)，借仆碑抒发感慨，提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。 　　第三部分(第五段)，是记游的结尾。 　　第3、4段是议论部分，分别照应第2、1段的记游部分。 　　五、课堂练习：检查学生对《导学案》中词类活用、古今异义等重要词语的掌握情况。 　　于是予有叹 对于/这件事 　　往往有得 心得，收获，名词 　　以其求思之深而无不在 因为 / 并且，连词 　　夷以近…险以远 而且，表并列，连词 　　古人之观于天地 观察，动词 　　非常之观 不平常 / 景观，名词 　　常在于险远 形→名，危险遥远的地方 　　至于幽暗昏惑而无物以相之 到达 / 帮助 　　9、至于幽暗昏惑 形→名，让人迷惑的地方 　　10、于人为可讥 对于 / 是，算得上，动词 　　11、其孰能讥之乎 难道，副词，表反问语气二 　　12、唐浮图慧褒始舍於其址 名→动，筑舍定居。 　　13、故其后名之曰“褒禅” 名→动，命名，起名。 　　14、距其院东五里 名→状，往东 。 　　15、以其乃华山之阳名之也 表判断，为，是 阳：山南水北 　　16、有泉侧出 名→状，从旁边 　　17、有穴窈然 幽深的样子。然，形容词词尾 　　18、问其深 形→名，深度 　　19、则其好游者不能穷也 形→动，到尽头 　　20、余与四人拥火以入 “而”，表修饰 　　21、其进愈难，而其见愈奇 动→名，见到的景象 　　22、比好游者尚不能十一 十分之一 　　23、则其至又加少矣 动→名，到达的人 / 更 　　24火尚足以明也 形→动，照明。 　　25、则或咎其欲出者 有人 / 责怪，埋怨 　　26、又以悲夫古书之不存 因为 　　27、后世之谬其传 弄错，使…错，使动用法 　　28、而莫能名者 没有人 / 名→动，识其本名 　　29、何可胜道也哉 尽，完 / 说，动词 　　30、此所以学者不可以不深思 ……的原因 求学的人 　　六、布置作业： 　　1.完成课后第一、二题。 　　2.自主翻译课文，勾画出疑难词句。 　　第二课时 　　〖教学要点〗 　　1.解决《导学案》中的重点词句及疑难问题。 　　2.学生读课文交流疑难词句，教师点拨。 　　3.合作交流，探讨本课的重点问题。 　　〖教学步骤〗 　　一、检查《导学案》中的重点词句。 　　(一)解释重点词句 　　1.比好游者尚不能十一 　　2.而世之奇伟瑰怪非常之观， 常在于险远 　　3.至于幽暗昏惑而无物以相之 　　4.此所以学者不可以不深思而慎取之也 　　5.于是余有叹焉 　　(二)分析 总结 句式特点 　　(1)今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。判断句 　　(2)所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。判断句 　　(3)今言…“华实”之“华”者，盖音谬也。判断句 　　(4)此余之所得也。判断句 　　(5)此所以学者不可以不深思而慎取之也。判断句 　　 高中语文《游褒禅山记》教案设计集锦三 　　一、概述 　　《游褒禅山记》是高一年级语文版必修三第四单元的第一篇课文。本单元编选的四篇写景状物类文言文，以景物为依托，说理抒情，线路了深厚的文化底蕴和极大的民族智慧。本单元的学习重点是：能够借助注释和工具书，读懂文章内容，了解古代文人热爱生活、关注社会的态度;领略主要表现手法，体会其艺术表现力;梳理和掌握一些常用文言实词和虚词的意义和用法。《游褒禅山记》是北宋著名的政治家、文学家王安石通过一次十分扫兴的游历来阐发道理的说理性散文。作者借游褒禅山，阐发了人要有不畏艰险，勇于进取的精神和治学处事必须“深思慎取”的道理。文章记游，目的却是为了说理。记游时，语言朴素简洁，为说理留下伏笔;说理时，因事而发，生动自然，具有 很强的说服力。同时，也为我们提供了生活中的万事万物都可以吸取教益的启示。《游褒禅山记》的教学设计拟探讨以下两个层面的问题：一是通过读懂内容借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。二是学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣，以小见大的写作方法。本课用两课时完成。 　　二、教学目标分析 　　(一)知识与技能： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读来体味《游褒禅山记》的语言特点，感受语言的形式美。 　　2、学习本文中名词活用为动词、形容词活用为动词的用法。了解文言虚词“以”、“其”的意义与用法。 　　3、学习本文从记游到议论，即事明理的写作方法。 　　(二)过程与方法： 　　1、反复诵读：这是本课教学的主要方法，通过反复诵读能熟悉并理解课文内容，积累文言知识。 　　2、串讲翻译：通过文本的疏通，为学生理解课文扫清障碍。 　　3、问题探究：展开教师、学生、作者和文本四者之间的对话，理清“志”、“力”、“物”之间的关系，从而理解作者所阐发的人生哲理。 　　(三)情感态度与价值观： 　　领会治学处世皆须坚定意志，并且要深思慎取的道理。 　　教学重难点 　　教学重点：1、重点积累名、曰、文、进、奇、好、出、极、观、求、险等文言实词的意义。 　　2、掌握虚词“以”、“其”的意义与用法。 　　教学难点：1、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣，以小见大的写作方法。 　　2、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。 　　三、学习者特征分析 　　学生经过初中和高一上期的文言文学习，已掌握了一定数量的文言实词、虚词，学生的文言文阅读能力有了明显的提高，因此，学生学习这篇浅易的文言文并不会感到特别的吃力，但仍有一些难点有待突破，如文言句式，词类活用、虚词的用法等。学生虽然掌握了一定的文言文阅读能力，但由于人生阅历的缺乏和知识结构的不完善，对文章所阐发的人生哲理的领会有一定的困难，因此，这篇课文的教学设计是通过疏通文本，学习文中文言文知识，从而领会作者阐述的“深思慎取”的道理。 　　四、教学策略选择与设计 　　本文是一篇文言文，文字上有一定的障碍，应在课前梳理清楚。本文又是一篇游记，可与学生自己的习作进行联系比较。为了激发学生的学习兴趣，可利用多媒体手段展示相关的风光图片以及作者的游程(制作成多媒体课件)。为了掌握本文重要的文言词语，可利用多媒体手段展示相关课堂习题。引导学生利用注释，使用工具书自己翻译，必要时教师进行点拨，培养自学能力。告诉学生翻译文言文要遵循的原则。调动学生思考、讨论、交流的积极性，培养学生发现问题、解决问题的能力。提示学生反复诵读课文，体会文章所阐述的道理。鼓励学生及时归纳学习文言文的方法，注意积累文言文知识。 　　五、教学过程(第一课时) 　　1、煽情激趣，导入新课。 　　播放褒禅山的相关图片，教师作简要介绍：登泰山而翻阅历史长卷，游桂林而观看水墨山水，攀黄山坐叹造化神工，览九华心熏佛国烟香。褒禅山无此佳境，褒禅山也是一座相当平淡的山。幸而由于历史的偶然，宋王安石到此一游，留有一记——《游褒禅山记》(板书)，山遂以文名。这篇游记不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的议论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子。那么作者借助游褒禅山，阐发了怎样的道理呢?下面就来学习这篇文章。 　　设计意图：多媒体导入，用大量的图片和简要的介绍引起学生的兴趣，拉近学生和文本的距离，调动学生的积极情感，为学生理解文章的内容奠定了基础。 　　2、熟读课文，感知内容。 　　(1)自由朗读课文，圈点勾画重点虚词、实词和特殊文言句式;标注出疑难字句。 　　(2)听录音，有感情地小声读，读完之后在纸上写下自己的直觉感受和原初体验。 　　(3)师生交流，质疑释疑，完成对课文的翻译，熟悉课文内容。 　　设计意图：指导学生阅读和理解文言文，要重视作品的阅读鉴赏的实践活动，注重诵读的指导，从内容理解到作者情感的把握，从 语言 的品味到思想内容的品评，都离不开对文本的诵读。 　　3、研读文本，探究赏析。 　　(1)、速读全文，概括每段大意。(整体把握内容) 　　明确：第1段——山名考证; 　　第2段——游华山洞; 　　第3段——游洞心得： 　　第4段——观碑心得; 　　第5段——同游者谁 　　(2)、古人在游记中写感受常会用一两句话来概括全文的主旨。如《醉翁亭记》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，如《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。本文点明主旨的是哪句?为什么? 　　明确：①登山游洞的感受——尽吾志而不能至者，可以无悔矣。 　　②对于仆碑的感受——学者不可以不深思而慎取之也。 　　(3)、华山前后洞各有什么特点，游人的情况怎样? 　　(4)、朗读第3段，想一想要想领略到奇伟瑰怪非常之观，必须具备哪些条件，其中最为重要和可贵的是哪一点? 　　明确：有志，有力，有物。其中最重要的是“志” 　　(5)、结合你读这一段的启发，谈谈怎样才能成就一番事业。 　　(6)、课文的第一段和第四段有什么关联? 　　(7)、有人认为王安石针对“仆碑”提出“深思而慎取之”的观点，游离于主题之外。结合王安石的处境，谈谈你的观点。 　　明确：表面上看好像冲淡了文章的主题，细细琢磨，作者把这一小段放在大段议论之后写是有深意的。“仆碑”虽“仆”，毕竟是“碑”，但“其文漫灭”，谬种流传，不得识其真面目。学者不应该被表面现象所迷惑，应追根溯源，求其本质。王安石变法，有成功的可能，也有失败的危险，中国向来有“成者王侯，败者寇”的说法，一旦变法失败，王安石能否得到一个客观公正的评价呢?王安石的担心不是没有道理。不是有人称王安石为“奸人”吗?王安石壮志未酬，他成了后世毁誉交织、争论最多、分歧最大、盖棺难定论的人物。仇视王安石的人极尽诬蔑栽赃之能事，欲“漫灭其文”。由此看来，“学者不可以不深思而慎取之”，这是多么令人惊心的话语啊!由此而知王安石洞悉人生。 　　设计意图：此环节重在自主合作探究，进行探究性学习。培养学生整体把握内容和找出理解作者思想内涵的关键句子的能力，领悟作者透过记游，重在议论，以小见大景的写作手法。 　　4. 整理文言知识： 　　(1)、古今异义，如：盖予所至，比好游者尚不能十一 ;而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远;此所以学者不可以不深思而慎取之也;所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也…… 　　(2)、词类活用，如：唐浮图慧褒始舍于其址 ;余之力尚足以入，火尚足以明也;至于幽暗昏惑而无物以相之;问其深，则其好游者不能穷也;以其乃华山之阳名之也;有泉侧出…… 　　(3)、一词多义，见课后练习二。 　　(4)、特殊句式，如： 　　①今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 (判断句) 　　②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也 (判断句) 　　③唐浮图慧褒始舍于其址 (状语后置) 　　④古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 (状语后置 　　设计意图：课内与课外相结合，加强文言文重点实词和虚词的积累，掌握一些文言文特殊句式等，提高文言文的阅读能力。 　　5.作业 　　(1)熟读课文。 　　(2)完成课后练习二、三。 　　设计意图：强化诵读，增强语感，使学生能学以致用，突出学习重点，强化学习目标。 　　板书设计(力求体现程序性、概括性、指导性、艺术性) 　　《游褒禅山记》 王安石 　　记叙 记山(山 → 院 → 洞 → 碑)仆碑 　　游洞(前洞 → 后洞) 后洞 　　议论 怠出而悔 有志、力、物 　　漫灭谬传 深思慎取(4节) 　　因事见理、叙议结合 重点突出、详略得当 结构严密、前后照应 　　六、帮助和总结 　　文言文是高一学生不感兴趣并且颇为头疼的，课堂上容易出现教师满堂灌，机械填鸭，学生却觉得枯燥无味，死学死记，教学容易流于空泛和形式化。回首本课教学，借助多媒体通过大量的图片导入新课，拉近了学生和文本的距离，将学生带入了作者当时记游的情境当中，从而获得了那份独特的情感体验。“读书百遍，其义自现”，文言文只有在反复诵读之中才能增强语感，读出味道来，我用了常用的方法“以读带品，以品促悟”， 在反复的诵读当中，学生能较好的理解文章的内容，把握作者的叙议结合的写作手法，走进了作者的心灵，产生情感上共鸣。教学过程目标明确，重难点突出，做到学完一课有一个收获。但在引导过程中，往往因为学生的知识储备不够难以达到预期的目标。学生对自主式课堂教学方式还不很适应，师生始终有隔;本人对自主、探究、合作的新课程精神理解还不够，尤其是在具体教学中的贯彻实施上还有不明了的地方;自主、探究、合作是有层次的，应该根据教学对象的不同，采取适当的步骤，确立难易高低程度不同的标准来安排教学步骤，达成教学目的。学生的自主探究能力不够，这有待于以后的培养。学生对自主角色的认同感还待于实践的磨砺才能明晰。 　　第二课时 　　导入新课： 　　这一单元我们所学习的古文大都是实用类文言文，其中有史传(《鸿门宴》、《郑伯克段于鄢》)、行状(《段太尉逸事状》)、奏表(《陈情表》)、书信(《报任安书》)，那《游褒禅山记》是一篇什么?(游记)。人们常说游记是：“纸上山水”，上节课我们已经疏通了文意，对这篇“纸上山水”有了一些初步感受。今天我们就跟随作者王安石一起来继续欣赏褒禅山的风景并一同感悟风景之外的人生体验。 　　课文分析： 　　1 、第一段：这一段介绍褒禅山概况。都写了褒禅山的什么? 　　明确：山之名、山之寺、山之洞、山之碑。 　　2 、第二段：这一段记游华山洞的经过，按照游踪可以分两层： 第一层(开头到“遂与之俱出”)记游洞经过; 第二层(“盖余所至”至段末)追记后洞中所见并表示遗憾心情。 　　华山洞分为前后两洞，前洞什么样?后洞什么样?着重哪一部分?为什么? 　　明确：前洞平旷，记游者甚众。后洞窈、寒、深，记游者少。着重写后洞。为下一部分的议论作铺垫。 作者游洞的心情经历了什么样的变化? 明确：兴致盎然--有人怠，与之俱出—悔。 　　3、第三段：这一段主要写游华山洞的心得，是这篇课文的重点和精华部分。 　　层次划分：①用一“叹”字紧承上文，领起全段。②以古人作为立论的标准，从“求思”的深度和广度两方面，分析了古人“往往有得”的原因。③拿世人的避难就易，同古人的“求思”精神对比。④阐述宏伟目标，险远的道路和“志”、“力”、“物”三者的内在联系。⑤强调只要尽了自己的主观努力，即使不能达到目的，也可以“无讥”、“无梅”。 　　具体分析志、力、物之间的关系。

全脑开发课程适合3~12岁的孩子。全脑开发课程按框架大功能区域来划分为记忆类课程、益智类及学能提升类课程。全脑开发课程可以培养孩子以下这些能力：1、培养孩子的全脑多元智能，激发全脑潜能，促使孩子身心健康协调发展；2、培养和提升孩子的逻辑思维、形象思维能力；3、培养和提升孩子注意力、记忆力、想象力、理解力、感知力、判断等学习能力；4、培养孩子的意志力，促进孩子智商与情商的全面发展。

目标 - 在巨龙之魂团队副本中的碧蓝龙殿的暮光巫术师身上偷取秘密法师的解码戒指。描述 - 你好，[玩家名]!你在巨龙军团的名气很大，因为...怎么说呢，“手指很灵活”?我们需要你们有足够的技巧来完成这个最棘手的任务。在我告诉你们更多的细节之前，我们需要知道你们是否是这个任务的正确人选。 当战斗过程将你带到碧蓝龙殿时，我需要你偷取暮光巫术师身上的东西，直到你找到秘密法师的解码戒指。你准备好了吗? 目标 - 对秘密法师的解码戒指充能，然后使用戒指来破译科拉丝塔萨的烧焦密文。描述 - 目前驻守在暮光高地的朱红庇护所的科拉丝塔萨已经截取了一段至关重要的密码信息。我会让她解释全部情况，但我们需要你的专业知识来解开这段密码!将解码戒指带给主城的虚灵魔法师，他应该知道如何对戒指充能。从科拉丝塔萨那里获得密文，然后用戒指帮她解密。赶快!时间紧迫... 目标 - 与朱红庇护所的莫尔斯塔兹交谈，然后一起飞往拉文霍德庄园。描述 - 如果龙蛋在拉文霍德庄园，那我们就不能在一次全力进攻中冒着烧毁龙蛋的风险。我需要某个狡猾的人到那里去，确保能够找到龙蛋。就是你了，[玩家名]。莫尔斯塔兹会帮助你潜入庄园。在外面和他交谈，然后一起飞往拉文霍德庄园。祝你好运! 目标 - 潜入拉文霍德庄园，找到丢失的黑龙蛋。描述 - 就在拉文霍德庄园洞穴的后面。进去后别被发现!*莫尔斯塔兹对你施展一个魔法效果。*你看，现在我能够在你潜入庄园时看到你并且与你交流。现在潜入庄园，找到龙蛋，不要被抓住... 目标：在吉尔尼斯的吉尔尼斯城废墟附近找到扎佐·耀指。描述：如果你想加入我的行动，追杀躲藏起来的黑龙，就得先杀死“信条”海勒姆来证明自己的能力。他正在吉尔尼斯组建部队。我们还未能渗透进他的守卫中，但我们派了一个人到那里去监视他。扎佐·耀指是一个非常机灵的奥术师，他就在吉尔尼斯主城的废墟外待命。去找到他，他会指点你找到目标的。在吉尔尼斯的吉尔尼斯城废墟附近找到扎佐·耀指。 目标：潜入吉尔尼斯城废墟，杀死躲藏在军事区中的“信条”海勒姆。描述：城里的骚乱已经持续好几天了。“信条”海勒姆乔装成吉尔尼斯人，用自己的龙血感染了许多狼人。连被遗忘者都没办法把他揪出来。只有出色的刺客才能结束这场混乱！我身后这座桥的守卫相当松散。我要你悄悄闯过商业区，往南边走。你可以在军事区里找到这个“信条”。我会时刻关注你的，万一有什么麻烦，也好及时把你弄回来。……我敢说，你肯定会有麻烦的！前往吉尔尼斯废墟的吉尔尼斯城东北部，与扎佐·耀指谈一谈。 目标：前往希尔斯布莱德丘陵的拉文霍德庄园，将你成功的消息告诉拉希奥王子。描述：听到你成功的消息，拉希奥王子一定会很高兴的。你得回拉文霍德庄园去向他报告。这位殿下对帮助过他的人向来都是十分慷慨的。前往希尔斯布莱德丘陵的拉文霍德庄园，将你成功的消息告诉拉希奥王子。 目标：在巨龙之魂团队副本内，从怪物身上收集源质宝石簇，并取得333颗暗影宝石。描述：我给你的匕首是一些贝壳。如果按照我所提供的方法使用，这种匕首可以发挥巨大的作用。我需要你收集一些暗影宝石。这种奇特宝石的切面就像一个通向无尽空间的窗户。暮光之锤的仆从们通常使用这种石头控制最强大的元素生物。龙眠神殿附近正在进行着激烈的战斗。从死亡之翼的仆从们身上收集源质宝石簇，然后交给我。前往希尔斯布莱德丘陵，将暗影宝石交给拉文霍德庄园内的拉希奥王子。 目标：向卡拉赞东南方废墟内的扎佐·耀指复命。描述：你的下一个目标是黑龙纳莉丝，她沉迷于魔法，就躲在卡拉赞废弃的高塔下。你的主要任务是消灭她，但如果你能帮我带一瓶她的龙血回来，我就可以用它来强化我给你的那把匕首了。我已经派你的帮手扎佐先去那里等你了。具体的情况他会告诉你的。向卡拉赞东南方废墟内的扎佐·耀指复命。 目标：潜入卡拉赞废墟下的麦迪文的酒窖，击败纳莉丝，并获得一瓶黑龙血。描述：我已经找到了纳莉丝的藏身处，就在麦迪文的酒窖里。你能在前头那片废墟下找到那个大型地窖。那里到处都是巨龙教徒，纳莉丝还在里面安装了一些奇怪的奥术存储装置。或许你能在战斗中利用那些东西？躲过那些邪教徒，干掉纳莉丝，并帮拉希奥弄一瓶她的龙血。我会时刻关注你，并在你陷入麻烦时救你出来。可我绝不会跟你一起下去的！前往卡拉赞的逆风小径，将黑龙血交给扎佐·耀指。 目标：将一瓶密封的黑龙血以及你的双匕恐惧与复仇一起交给希尔斯布莱德丘陵的拉文霍德庄园里的拉希奥。描述：<扎佐对装鲜血的瓶子施放了一个魔法，然后迅速把它还给了你，仿佛这瓶子有毒一般。>完成了！你得尽快把它和你那两把匕首一起交给拉希奥。我不知道他打算用它来做什么。我也就是私下跟你说说，有时那条小龙让我觉得很恐怖。祝你好运！将一瓶密封的黑龙血以及你的双匕恐惧与复仇一起交给希尔斯布莱德丘陵的拉文霍德庄园里的拉希奥。 目标：在巨龙之魂团队副本内，从怪物身上收集60个源质宝石簇。描述：你知道我为什么要你去刺杀黑龙，却放过那些凡人吗？因为那不是他们的错。他们必须掌握自己的命运，摆脱我的黑龙同胞们的操纵。我们的任务已经接近完成了，现在你也该去追寻你自己的命运了。我可以继续强化你的武器，可光靠你收集来的暗影宝石已经不够了。我需要完整的宝石簇。你可以从我父亲的爪牙身上找到宝石簇……将宝石簇交给希尔斯布莱德丘陵的拉文霍德庄园里的拉希奥。 目标：消灭死亡之翼，获得一块死亡之翼的下颚碎片。描述：你的下一个目标已经夺走了我手下其他所有刺客的性命。我要你去击败我的父亲。你必须消灭死亡之翼。我们没时间了。他的疯狂已经腐蚀了我所有的同胞。如果再不阻止他，他的黑暗将会吞噬整个世界。万一你奇迹般地成功了，请帮我带一块他的遗物回来——也许就是一块他用来掩饰自己混乱本质的装甲碎片——我将会给你无与伦比的奖励。将死亡之翼的下颚碎片以及你的双匕催眠者与造梦者一起交给希尔斯布莱德丘陵的拉文霍德庄园里的拉希奥。

1、模块选型，根据光纤类型，多模还是单模，单模是多少KM，来选择相应的模块2、插上光纤跳线，就可以通了！光模块不用配置，直接插到交换机上就好了！

呆维，出自《轻音少女》（けいおん! / K-ON!），全名平泽唯（ひらさわ ゆい，Hirasawa Yui）声优：丰崎爱生血型：O型身高：156cm体重：50kg生日：11月27日（射手座）性格：天然呆思维方式：感性位置：吉他手+主唱(有时是副唱）官配：中野梓轻音部吉他手，最初错把轻音乐当成“轻便、简易的音乐（响板之类的）”而加入了轻音部。入部时是连乐谱都不会读、只会打响板的新手。能“专注于一件事情”并且做到非常好的地步,但也会因此忽略其他，只能把精神集中在一件事上。（小时候，对虾感了兴趣，捉虾捉满了一个浴室。）天然呆、毫无节奏感、反应迟钝、缺少平衡感、经常脱线，酱油错买（其实是邻居家老奶奶给的）成砂糖，运动学习样样不行，马拉松是噩梦，但认真起来可以在补考中取得满分，被称为“极端的家伙”。第二季中开始认真学习。喜欢各种美食，自称不管怎么吃都不会变胖/重，受到澪、紬和佐和子的羡慕(嫉妒？)。讨厌热的天气，不能/怕吹空调，常常在地板上打滚而被忧认为很可爱。是个“天然呆”，合宿时每次和律子玩“无人岛”游戏。但却拥有绝对音感，可以听出来吉他八分之一的细微走音，即“半音的一半的一半”【见动画】，甚至不需调音器的辅助就能对乐器作调音，令梓喵惊讶不已。每次表演时水平远远比练习时高。非常擅长作LIVE上的MC【可以理解为演唱会曲间的语言衔接】。 喜欢取名，给梓取外号 “梓喵”，给澪的贝斯取外号“伊丽莎白”，给自己的吉他取名“吉太”（另一译“吉达”）。且喜欢拥抱梓。晕车。第二季17话，唯创作出了第一份歌词《U&I》。在第二季19话。在舞台剧上上演了“树G”的角色。最后四人一同考上同所大学。性格概说：出身于一个缺乏双亲照料的家庭（其实是父母常年外出旅游），一个长不大的孩子，有懒惰，饕餮的毛病；天然呆而健忘，经常耍小聪明走捷径却最后都自找烦恼；对可爱的东西毫无抵抗力，甚至为了可爱好玩不惜任何代价（例证：硬买下了贵重的吉它；给梓安上梓喵的称号；要佐和子老师用钱抽她，经常参与律的捣乱，拍毕业照时剪坏了头发。）。过度依赖妹妹忧的照顾，被彻底惯坏，变成典型的宅女性格。中野梓加入后将其当作自己的玩偶，经常突袭，硬抱死不放等。唯对自己的前途缺少考虑，也没有什么远大的人生理想，安于现状，只求满腹。过于天真的性格决定了她是一个受感性驱使的小女生。不过，这恰恰是唯能够凝聚众人的最大因素。她看似懒散，却勇于坚持，能够为了邻家的奶奶和身边的朋友而刻苦练习；她看似冒失，却很有主见，哪怕因此犯下了一次次的错误；她看似没有理想，却能固守自己的原则，为了能在学院祭上使用“吉太”而奔波于大路之上；她看似安于现状，却从不气馁，能够自信地说出“我们才是最好的乐队”这样的话，并对此贯以全部的热情；她看似没有远大目标，但却最能体会身边平淡的幸福，所以她能创作出《U&I》这种打动人心的歌词，这歌词中盈溢着与平泽忧之间的姐妹感情……这大概也是她为什么不是轻音部的领导者，也不是乐队的核心，但却总是身边的朋友所关注的中心，成为支撑着朋友们前进的最大动力。众人看到了澪的气质、律的直率、紬的优雅、梓的可爱，但只有唯身边的这几个朋友，才会知道她真正的优点是什么，只有小和才能知道唯能够对热爱的事物持之以恒，只有轻音部的伙伴们才能在学院祭上对唯作出这样的评价：“如大家所见，小唯虽然无拘无束又呆呆的，但干什么都会全力以赴，拼命努力，给身边的人注入活力，是个很可靠的伙伴！”使用吉他：Gibson Les Paul Standard Heritage Cherry Sunburst姓氏源自乐团P-MODEL主唱兼吉他手平泽进。2009年日萌取得亚军。.

明确目标。合理不起作用，高效率低效能，需看对效在何方。说要知道自己想处理什么问题，确立学习的内容和总体目标，才可以此挑选教学方式和评定实际效果。高三复习环节，要需注意利用自修课消化吸收复习提纲，自修的目标任务也是有独特的分阶段。不可以简单地跟随教师安排的学习工作走，要依据自身的具体做好查漏补缺，确立自己要解决问题的分清主次。即便是备考教材内容，也不能是简易访问，要搞清什么要夯实，什么要记忆力，什么要整理，以问题为导向。实际难题深入分析，最先要把难题细化，总体目标才可以确立，许多学生们的自修课不专注，非常容易遭受学习用具、周边环境的影响，存有危害专注度的习惯养成。比如男生爱转笔，女生爱捋头发。许多学生们对自修课向同学们求教、跟同学探讨、传送学习用具等一些个人行为还存有认识误区，总以为自己是在学习培训，实际上这会严重危害自修专注度，也会危害逻辑思维的深层次水平，导致学习的低效率乃至失效。因此课桌上不必放置与培训不相干的物件，构建有益于集中注意力的学习环境，个人行为上要降低会使自身或同学们走神的行为。随后，能够多做题，可是不必为了更好地轻轻松松，做这些尤其精通的题型，做这些题型大伙儿都很愉快，可是针对考试成绩的增强却没分毫功效。我们要逼迫我们的大脑去挑选做这些不可能的，常常非常容易犯错的题型来提升刷题工作能力还需要注意的是，为了更好地提高学习效率，在自修课上不必一直备考一门课程内容，要学会交叉式备考，这样做还可以让大脑放松。与此同时，也可以看看杂志期刊，及其其他书本，来扩展自身的知识层面，我还记得我还在普通高中的情况下，有一段时间，每日晚修要花一节课看来杂志期刊，直至把一个书店的全部杂志期刊的都阅览完。同时也看过许多书虫系列英汉对照书本，针对自己做英语阅读协助非常大。

1、加密讯息前往塑形商店内找寻NPC充能，需支付10000G，充能时间为现实的12小时，不需全程在线上，充能完毕，前往暮光高地的晶红壁垒与寇拉史卓莎交谈，滑鼠右键使用戒指解译密文后回报任务。2、潜至拉文霍德与莫尔斯塔兹交谈，并前往拉文霍德庄园，为了找出这个集团的背后动机，寇拉要求玩家与红龙莫尔斯塔兹一同行动，潜入拉文霍德庄园探究事件的真相，莫尔斯塔兹会化为龙形搭载玩家前往拉文霍德庄园，乘坐红龙横跨北东部王国大陆，这是难得的经验。3、抓小偷在拉文霍德庄园内找出黑龙蛋，到达庄园前的山洞，任务要求玩家潜入庄园找出龙蛋，同时莫尔斯塔兹会放置一个Debuff在玩家身上，确保当玩家潜入行动失败时可立即被召回起点，以免被刺客集团群起灭口。4、吉尔尼斯的暗桩自行前往吉尔尼斯废墟外与「萨索.闪指」会合，第一个目标就是位于吉尔尼斯废墟内的悉拉姆，这条龙化身为教条领主并哄骗了一群染病的人类，让他们相信可以夺回领土，他用了自己的龙之精华毒化了他们的血。怒西昂要求玩家前往吉尔尼斯，与刺客联盟的秘法师会合。5、刺杀悉拉姆潜入吉尔尼斯废墟找到悉拉姆u2027教条领主并且刺杀他，到达废墟门口找到桥入口的萨索，他指出刺杀目标就位于军事区的中央，同时与先前潜入拉文霍德庄园时一样，萨索也会施予一个保护用的debuff以及警戒范围，当任务失败时会召回萨索身边。6、大功告成回到拉文霍德庄园向怒西昂回报战果并获得你应有的奖励，刺杀任务完成后就可以回报怒西昂，让他瞭解到一个熟练的刺客能作到一整支军队都做不到的致命一击。

S5700共24个端口，现在要求端口1-12加入Vlan1，端口13-14加入Vlan2，端口Vlan15-16加入Vlan3,端口17-18加入Vlan4，端口19-20加入Vlan5，端口21-22加入Vlan6，端口23-24加入Vlan7.要求Vlan1可以互通Vlan2 Vlan3 Vlan4 Vlan5 Vlan6 Vlan7，但Vlan2 Vlan3 Vlan4 Vlan5 Vlan6 Vlan7不能互通，并且每个端口下连接的是傻瓜交换机，在每个交换机下的PC要求能自动获取到IP。所有服务器都在192.168.1.0段，Vlan1的IP192.168.1.1 Vlan2的IP192.168.2.1 Vlan3的IP192.168.3.1 Vlan4的IP192.168.4.1 Vlan5的IP192.168.5.1 Vlan6的IP192.168.6.1 Vlan7的IP192.168.7.1命令如下：<Quidway>system-viewEnter system view, return user view with Ctrl+Z.[Quidway]port-group 1 [Quidway-port-group-1]group-member GigabitEthernet 0/0/1 to GigabitEthernet 0/0/ 12[Quidway-port-group-1]Oct 1 2008 00:12:28+08:00 Quidway DS/4/DATASYNC_CFGCHANGE:OID 1.3.6.1.4.1.2011.5.25.191.3.1 configurations have been changed. The current change number is 2, the change loop count is 0, and the maximum number of records is 4095. [Quidway-port-group-1]port link-type trunk [Quidway-GigabitEthernet0/0/1]port link-type trunk [Quidway-GigabitEthernet0/0/2]port link-type trunk [Quidway-GigabitEthernet0/0/3]port link-type trunk [Quidway-GigabitEthernet0/0/4]port link-type trunk [Quidway-GigabitEthernet0/0/5]port link-type trunk [Quidway-GigabitEthernet0/0/6]port link-type trunk [Quidway-GigabitEthernet0/0/7]port link-type trunk [Quidway-GigabitEthernet0/0/8]port link-type trunk [Quidway-GigabitEthernet0/0/9]port link-type trunk [Quidway-GigabitEthernet0/0/10]port link-type trunk [Quidway-GigabitEthernet0/0/11]port link-type trunk [Quidway-GigabitEthernet0/0/12]port link-type trunk [Quidway-port-group-1]portOct 1 2008 00:12:58+08:00 Quidway DS/4/DATASYNC_CFGCHANGE:OID 1.3.6.1.4.1.2011.5.25.191.3.1 configurations have been changed. The current change number is 14, the change loop count is 0, and the maximum number of records is 4095.[Quidway-port-group-1]port trunk allow-pass vlan 1 to 7[Quidway-GigabitEthernet0/0/1]port trunk allow-pass vlan 1 to 7[Quidway-GigabitEthernet0/0/2]port trunk allow-pass vlan 1 to 7[Quidway-GigabitEthernet0/0/3]port trunk allow-pass vlan 1 to 7[Quidway-GigabitEthernet0/0/4]port trunk allow-pass vlan 1 to 7[Quidway-GigabitEthernet0/0/5]port trunk allow-pass vlan 1 to 7[Quidway-GigabitEthernet0/0/6]port trunk allow-pass vlan 1 to 7[Quidway-GigabitEthernet0/0/7]port trunk allow-pass vlan 1 to 7[Quidway-GigabitEthernet0/0/8]port trunk allow-pass vlan 1 to 7[Quidway-GigabitEthernet0/0/9]port trunk allow-pass vlan 1 to 7[Quidway-GigabitEthernet0/0/10]port trunk allow-pass vlan 1 to 7[Quidway-GigabitEthernet0/0/11]port trunk allow-pass vlan 1 to 7[Quidway-GigabitEthernet0/0/12]port trunk allow-pass vlan 1 to 7[Quidway-port-group-1]Oct 1 2008 00:14:18+08:00 Quidway DS/4/DATASYNC_CFGCHANGE:OID 1.3.6.1.4.1.2011.5.25.191.3.1 configurations have been changed. The current change number is 26, the change loop count is 0, and the maximum number of records is 4095. [Quidway-port-group-1]port trunk pvid vlan 1[Quidway-GigabitEthernet0/0/1]port trunk pvid vlan 1[Quidway-GigabitEthernet0/0/2]port trunk pvid vlan 1[Quidway-GigabitEthernet0/0/3]port trunk pvid vlan 1[Quidway-GigabitEthernet0/0/4]port trunk pvid vlan 1[Quidway-GigabitEthernet0/0/5]port trunk pvid vlan 1[Quidway-GigabitEthernet0/0/6]port trunk pvid vlan 1[Quidway-GigabitEthernet0/0/7]port trunk pvid vlan 1[Quidway-GigabitEthernet0/0/8]port trunk pvid vlan 1[Quidway-GigabitEthernet0/0/9]port trunk pvid vlan 1[Quidway-GigabitEthernet0/0/10]port trunk pvid vlan 1[Quidway-GigabitEthernet0/0/11]port trunk pvid vlan 1[Quidway-GigabitEthernet0/0/12]port trunk pvid vlan 1[Quidway-port-group-1]Oct 1 2008 00:14:48+08:00 Quidway DS/4/DATASYNC_CFGCHANGE:OID 1.3.6.1.4.1.2011.5.25.191.3.1 configurations have been changed. The current change number is 38, the change loop count is 0, and the maximum number of records is 4095. [Quidway-port-group-1]quit [Quidway]interface Vlanif 1[Quidway-Vlanif1]ip address 192.168.1.1 24[Quidway-Vlanif1]Oct 1 2008 00:16:48+08:00 Quidway DS/4/DATASYNC_CFGCHANGE:OID 1.3.6.1.4.1.2011.5.25.191.3.1 configurations have been changed. The current change number is 40, the change loop count is 0, and the maximum number of records is 4095.[Quidway-Vlanif1][Quidway-Vlanif1][Quidway-Vlanif1][Quidway-Vlanif1]quit[Quidway]vlan 2[Quidway-vlan2]quit [Quidway]interface GigabitEthernet 0/0/13 [Quidway-GigabitEthernet0/0/13]port link-type trunk [Quidway-GigabitEthernet0/0/13]port trunk allow-pass vlan 1 ? INTEGER<1-4094> VLAN ID to Range link symbol <cr> [Quidway-GigabitEthernet0/0/13]port trunk allow-pass vlan 1 2[Quidway-GigabitEthernet0/0/13]Oct 1 2008 00:24:38+08:00 Quidway DS/4/DATASYNC_CFGCHANGE:OID 1.3.6.1.4.1.2011.5.25.191.3.1 configurations have been changed. The current change number is 46, the change loop count is 0, and the maximum number of records is 4095. [Quidway-GigabitEthernet0/0/13]port trunk pvid vlan 1[Quidway-GigabitEthernet0/0/13]dis th#interface GigabitEthernet0/0/13 port link-type trunk port trunk allow-pass vlan 2#return[Quidway-GigabitEthernet0/0/13]Oct 1 2008 00:25:08+08:00 Quidway DS/4/DATASYNC_CFGCHANGE:OID 1.3.6.1.4.1.2011.5.25.191.3.1 configurations have been changed. The current change number is 47, the change loop count is 0, and the maximum number of records is 4095.[Quidway-GigabitEthernet0/0/13][Quidway-GigabitEthernet0/0/13]qu [Quidway-GigabitEthernet0/0/13]quit [Quidway]interface Vlanif 2[Quidway-Vlanif2]ip address 192.168.2.1 24[Quidway-Vlanif2]dhcp select global [Quidway-Vlanif2] [Quidway-Vlanif2]dhcp server ? dns-list Configure DNS servers domain-name Configure domain name excluded-ip-address Mark disable IP addresses lease Configure the lease of the IP pool nbns-list Configure the windows"s netbios name servers netbios-type Netbios node type option Configure the DHCP options option121 DHCP option 121 option184 DHCP option 184 static-bind Static bind [Quidway-ip-pool-vlan2]network 192.168.2.0 mask 24[Quidway-ip-pool-vlan2]gateway-list 10[1D [1D92.168.0.1[1D [1D[1D [1D[1D [1D2.1[Quidway-ip-pool-vlan2]Oct 1 2008 00:52:08+08:00 Quidway DS/4/DATASYNC_CFGCHANGE:OID 1.3.6.1.4.1.2011.5.25.191.3.1 configurations have been changed. The current change number is 68, the change loop count is 0, and the maximum number of records is 4095.[Quidway-ip-pool-vlan2][Quidway-ip-pool-vlan2][Quidway]interface GigabitEthernet 0/0/14[Quidway-GigabitEthernet0/0/14][Quidway-GigabitEthernet0/0/14]port trunk allow-pass vlan 1 2[Quidway-GigabitEthernet0/0/14]Oct 1 2008 00:59:27+08:00 Quidway %%01IFNET/4/IF_STATE(l)[39]:Interface Vlanif2 has turned into UP state.Oct 1 2008 00:59:27+08:00 Quidway %%01IFNET/4/LINKNO_STATE(l)[40]:The line protocol on the interface Vlanif2 has entered the UP state.Oct 1 2008 00:59:28+08:00 Quidway DS/4/DATASYNC_CFGCHANGE:OID 1.3.6.1.4.1.2011.5.25.191.3.1 configurations have been changed. The current change number is 71, the change loop count is 0, and the maximum number of records is 4095. [Quidway-GigabitEthernet0/0/14]port trunk pvid vlan 2PS:本人只配置了vlan2的接口、ip、dhcp，vlan3至vlan7与valn2配置类似不再赘述。 需要注意的是port trunk allow-pass vlan 1 X和port trunk pvid vlan X（其中X为 接口的vlan，注意空格，不同设备对vlan定义有所区别 ，）allow-pass也可能会是permit版本不同命令有所区别。 有个问题：‘dhcp server forbidden-ip"交换机无法识别不知哪位大侠能指点一下，在此拜谢O(∩_∩)O~

截至2019年1月29日，富平县有14个镇、2个街道办事处，具体名单及所辖区域如下：1、城关街道办（18）褚王村、莲湖村、迤山村、集新村、连城村、尖角村、姚村村、新庄村、留招村、窦村村、谢村村、东渠村、卧龙村、肖华村、东化村、褚塬村、南韩村、向阳村。2、东华街道办（21）温泉村、牛村村、定国村、元良村、余湾村、上官村、北里村、皂角村、五星村、下庙村、旧县村、华朱村、东新村、双义村、何仙村、顺阳村、怀阳村、闫村村、优东村、刘坡村、锦川村。3、梅家坪镇（9）洪水村、新安村、十八坊村、车家村、文昌村、五一村、北杨村、岔口村、庙沟村。4、庄里镇（24）王庄村、谷张村、杨家村、西关村、神芝村、双岭村、西上官村、庄南村、永安村、黄窑村、南午村、侯山村、庄北村、中山村、三河村、六联村、长春村、山西村、觅子村、兴武村、西吕村、园林村、东康村、铁佛村。5、刘集镇（15）施家村、北甫村、双合村、双胜村、张北村、曹管村、街南村、街北村、尹村村、安平村、大张村、十字村、吕当村、川河村、黄塬村。6、张桥镇（11）张桥村、甘井村、三合村、原李村、原马村、华张村、北庄村、铁门村、念田村、永庆村、巨贤村。7、留古镇（12）留古村、郭川村、贺兰村、惠高村、孝义村、皇甫村、三寨村、吕兰村、汝林村、大众村、联合村、义合村。8、宫里镇（14）凤凰村、前进村、雷村村、桥北村、大樊村、仇石村、齐村村、董村村、北陵村、南陵村、党沟村、沟北村、桥南村、涧头村。9、曹村镇（20）大渠村、周家村、太白村、西头村、白庙村、三合村、大贾村、邹村村、招贤村、红河村、陵前村、尚书村、曹村村、小贾村、大王村、柴峪村、南沟村、中沟村、郭家村、东沟村。10、淡村镇（17）盘龙村、荆山村、瓦窑村、石桥村、古西村、中合村、都村村、淡村村、禾塬村、南社村、张王村、解放村、肖郭村、教场村、亭子村、竹园村、湾渡村。11、齐村镇（13）文宗村、董南村、涝池村、方井村、横坡村、石科村、街子村、三合村、杨村村、安乐村、桥西村、义门村、和平村。12、薛镇（24）赵老峪南村、赵老峪北村、安党村、雷家村、湘子村、韩村村、盘石村、湾里村、沟龙村、杨范村、宏化村、北李村、两门村、王马村、薛镇村、前坡村、底店村、瓦李村、草滩村、下庄村、下沟村、康庄村、达坡村、九龙村。13、老庙镇（17）岳白村、峪岭村、万斛村、老庙村、兰山村、上河村、尹家村、孟家村、河绕村、东刘村、笃祜村、曹家村、东于村、南昌村、新店村、店上村、漫町村。14、流曲镇（22）大岗村、梅家庄村、丈八村、东川村、流曲村、顺义村、昌宁村、炭村村、由典村、簸掌村、北耕村、五里墩村、臧村村、双杨村、南董村、太平村、孙村村、仵新村、纳衣村、兴户村、军寨村、卤川村。15、美原镇（16）金粟村、鸿雁村、古城村、晨光村、八联村、赵村村、仁合村、美原村、三联村、团结村、雷北村、涧北村、吴村村、党里村、联友村、盘龙村。16、到贤镇（15）纪贤村、忽家村、惠店村、到贤村、新盖村、西樊村、东仁村、西仁村、庄镇村、果坊村、忠惠村、小惠村、牙道村、石灰道村、田村村。扩展资料：富平县历史沿革：1949年5月4日富平解放。县人民政府成立后，归属三原分区。1950年5月整编后，属咸阳专区。1953年1月改属渭南区专员公署（1955年7月改称渭南专员公署）。1956年10月渭南专员公署撤销，富平县直属陕西省人民委员会管辖。1958年12月，富平县并入铜川市。1961年8月从铜川市划出，又恢复富平县制，复属渭南专员公署。1969年后属渭南地区。1970年5月13日，富平县治从老城区迁至新城区（窦村）人民路北端。1995年后隶属渭南市至今。参考资料来源：富平县人民政府—行政区划参考资料来源：富平县人民政府—历史沿革

【 #教案# 导语】“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 1.高中说课稿范文：语文 　　一、教材分析 　　《雨霖铃》是婉约词的代表作之一。这是一首别离词，全词围绕“伤离别”而构思，层次特别清楚：分离别之前、离别之时、离别之后，层层深入，离情别绪，淋漓尽致，令人叹为观止。这首词，具有较高的鉴赏价值。有助于提高学生古典诗词的鉴赏能力。 　　二、学情分析 　　作为高一年级的学生，对宋词知识已经有所接触，已经感受了词的语言美、意境美，但鉴赏只停留在较浅的层面上，他们的思维能力和审美能力还有待提高，所以教师要引导学生进入特定的审美意境，培养学生的鉴赏能力。 　　三、学习目标 　　1.知识和技能 感知作品内容，体会词中凄清的意境和哀伤的离愁。 　　2.过程和方法 通过朗读、意象来掌握写景抒情、情景交融的写法。 　　3.情感态度与价值观感受词人伤离别的愁绪，培养学生健康、敏锐的审美情趣。 　　(本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的学习重点和难点) 　　四、学习重点和难点 　　感受词人在词中流露出的浓浓离别之愁;领会全词情景交融的写法。(为了突破学习重难点，我将通过以下三个方法来实现，从而引发学生的阅读兴趣，) 　　五、说教法与学法 　　新课程要求以学生为主体，教师为主导。 　　①诵读讨论法 ②提问点拨法 ③自主探究法 　　六、教学过程设计 　　(一)导入课文，营造氛围。 　　播放《送别》歌曲，将学生带到一种悲凉的氛围之中。我设计的导入语： 　　人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛。 自古以来，分别都是痛苦的，今天，我们就一起来欣赏宋词婉约派代表柳永的《雨霖铃》，看看他又是怎样写“伤离别”的? 　　(二)读听结合，整体感知 　　让学生反复诵读课文，然后听配乐示范朗诵，再让学生尝试配乐朗读。在读和听的过程当中，我会给学生设置如下问题：找出所描写的景物及分析这些景物有何特点?(让学生带着问题去读去听)古人云“书读百遍，其义自见” 可见，诵读在整个语文教学中是必不可少的，层层深入地诵读，更好地激发学生的朗读兴趣。使学生在诵读中初步感知词的情感基调。带着问题读和听，强化读和听的目的性。 　　(三)具体赏析，揣摩名句 　　在这一环节中，我围绕以下两个问题引导学生以小组讨论的形式来体会情景交融的艺术手法。 　　(1)王国维说：“一切景语皆情语”，试分析这些景物(意象)所抒发的感情，是如何达到情景交融的效果? 　　(这一问题的设置，是让学生通过体会多个意象所构成的意境，深刻地感受到词中所弥漫的浓浓的离愁，从而对情景交融这一手法的理解也就水到渠成。这就初步地突破了教学重难点。) 　　(2) “今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”历来为人传诵，甚至有人拿它来代表柳词。这两句词的典型景物何特殊意义?词人借此表达了怎样的情怀? 　　设计意图：情景交融这一手法在古典诗词中很常见，也是一种非常重要的表现手法。在这一环节中，通过引导学生找意象、分析意象特征和所包含的情感、赏析名句，让学生理解情景交融这种表现手法，体会诗歌意境，更深刻地体悟到宋词婉约之美，实现教学重难点的突破,并教给学生以赏析情景交融的方法。此外，通过小组讨论，学生得出结论并各抒己见，这样不仅培养了学生“主动探究，团结合作”的学习方式，也提高了学生的口头表达能力，并使自己的赏析活动更活跃更丰富，更能体现出学生作为鉴赏主体的独特个性。 　　(四)背诵(在完成课文分析的基础上，我将组织学生背诵)。 　　设计意图：古语道：“腹有诗书语自华”。背诵一定数量的优秀作品对学生语文能力的提高是大有裨益的。这一环节的设置，就提高了学生背诵的积极性，实现当堂任务当堂完成。 　　(五)课堂练习，拓展延伸(一堂成功的语文课，应是“授之以渔”，并让学生及时有效地学以致用——为强化学生对赏析情景交融的方法的掌握，因此我就设置一道课堂练习题。让学生读李华的《春行即兴》赏析这首诗的情景交融) 　　七、说板书 　　(在教学过程中，我将形成以下的板书，这个板书可以帮助学生更完整的理解课文。) 　　上阙：冷清秋之景 离情别绪 归期渺茫 　　下阙：伤离别之情 前途黯淡 命运难测 　　八、课后作业 　　教是为了达到不需要教，一个务实的语文老师应该把学习的金钥匙交给学生，让学生通过课外大量的历练来达到“不需要教”的目的。这节课，我布置课外作业：请任选一角度，对《雨霖铃》进行赏析，写出自己的独特见解。200字左右。 2.高中说课稿范文：语文 　　各位评委、老师大家好：今天我说课的题目是《陈情表》。我说课的内容分为五部分： 　　一、说教材 　　《陈情表》是人教版高中语文第五册第二单元的自读课文。本单元的四篇课文都属于中国古代散文。单元教学目标是通过诵读把握作者的思想感情，鉴赏文章的语言特色。 　　二、说教学目标及教学重难点 　　新教材在文言教学编排上有明显的“两重”，“两重”是指重视诵读，重视积累； 根据教学大纲，分析本文特点，结合学生实际，特确定如下教学目标： 　　1、熟读并背诵课文，积累整理重要的文言知识。 　　2、品味作者在叙述中蕴涵的真切情感，理解“忠”“孝”的含义。 　　3、鉴赏本文直抒真情，不加雕事，用词得体的写作技法。 　　教学的重点仍然是实词虚词 　　教学难点是体味真情，体会作者怎样逐层深入地叙事陈情 　　三、说教法 　　主要指导学生用“四读法”（速读、诵读、品读、研读）并结合适度的课堂讨论，让学生在自主、合作、探究的过程中完成对课文的理解。 　　四、说教学过程 　　1、导入新课 　　苏轼曾经说过：读《出师表》不下泪者，其人必不忠，读《陈情表》不下泪者，其人必不孝，读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。今天我们共同体会《陈情表》中的“孝” 　　陈情表 （板书） 　　2、解释题目所涉及内容并引出作者和写作背景 　　陈：陈述。 　　“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容 　　3、结合“表”的文体特征，提问： 　　（1）是谁陈情？ 　　李密（ 224 － 287 ），西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事学者谯周，以学问文章于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗 马，李密以祖母年老多病，辞不应征。 　　（2）向谁陈情？ 　　晋武帝。晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。 　　（3）陈什么情？ 　　李密向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。 　　（4）如何陈情？ 　　此处可结合学生具体情况而定，主要目的引导学生从课文每一段得出李密陈什么情、如何陈情。引入课文内容 　　4、范读正音 　　在范读正音之前给学生轻声读课文，勾画注释的时间。如果直接范读，会有相当多的学生会忙着听音注音，而忽视节奏和感情，所以，一般情况我会给学生几分钟让学生把注释的音移到课文中，这样范读时才能提出听读要求：听准字音，听清节奏，听出感情。 　　5、朗读指导 　　本来在正音之后，安排有个别学生分别朗读，然后就学生朗读中存在的字音、节奏、感情处理问题进行讨论、评价、指导。 　　6、学习过程 　　这一部分我主要想安排3个任务，重点是和学生讨论字词（强调字音），梳理结构简单赏析（板书内容）。二是在此基础上指导背诵，并进行分组朗诵比赛。三是巩固词句、通假字、文言实词。 　　7、课堂小结： 　　《陈情表》这篇文章，它的动人之处也就在于李密将孝道表达地情真意切。从小抚养自己的祖母已到风烛残年，“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”，正需要自己养老送终；李密再三强调：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”恰如其分地提出了“先尽孝、后尽忠”忠孝两全的解决办法，还作了“生当陨首，死当给草”的保证，晋武帝终于被李密的苦情、亲情、孝情、忠情深深打动了。孝是中华民族的传统美德，希望我们同学能将这一美德发扬光大，希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所行动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。 　　8、作业布置： 　　巩固本文所学内容。 3.高中说课稿范文：语文 　　今天我说课的内容是《蜀道难》，以下我将从教材分析，教法和学法以及教学过程三个方面做解说。 　　一、教材分析 　　《蜀道难》选自人教版普通高语文必修三第二单元，本单元是唐代诗歌单元，单元学习目标是在理解诗意的基础上,进入诗歌的意境,提高对诗歌的感悟能力，高中语文新课标对诗歌阅读的要求是：加强诵读，在诵读中获得情感体验和心灵共鸣。本文是李白在长安时为了送友人入蜀而作，属于一篇古体诗。 　　依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，考虑到学生实际情况，结合单元教学要求和本课特点，我将本课的【教学目标】确定为： 　　1.了解李白豪迈飘逸的诗歌特点，整体感知诗歌寓意。 　　2.反复诵读，鉴赏诗歌的意境美，了解诗歌的写作技巧 　　3.提高学生阅读鉴赏诗歌的能力。 　　【教学重点】：把握与体味诗歌的艺术手法。 　　【教学难点】：提高学生阅读鉴赏能力 　　二、教法和学法 　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我确立的教学方法主要有诵读法、讨论法、启发法、点拨法。只有反复的诵读学生才会理解诗歌的美。只有充分发挥学生的主体作用，让其参与讨论才能激发学生的个性见解。当学生陷入迷途时，教师要适时的启发、点拨。 　　教是为了学，教师的教授只有在学生那里转化为学习的能力，才是教育的真正意义。我所任教的班级属于音乐班，学生语文基础较好，并且思维活跃，能够积极主动的参与学习。所以，学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，而本课根据诗歌的特点采取诵读、赏析、背诵的步骤。 　　教学手段上我采用多媒体教学，对学生进行多重感官刺激。 　　三、教学过程 　　本课我计划一课时完成，具体教学步骤如下： 　　【环节一】导入新课。 　　由学生回忆李白的诗句导入，大多数学生可能会想到“床前明月光”“飞流直下三千尺”“白发三千丈”等诗句，由此得出李白诗歌一个很大的特点，奇特的想象，夸张的表现手法。从而引出《蜀道难》。此环节意在由学生积极主动的参与，引发他们更大的学习新课的兴趣。 　　【环节二】认识李白。 　　此环节由学生课前预习，课堂自主发言完成，既可以增强学生自主学习探究的能力，又可以帮助教师了解课前预习情况。 　　【环节三】诵读感悟 　　诗歌学习重在诵读，所以，此环节首先设计由学生推荐一名学生来朗读，初步感受诗歌意境。然后师生共同欣赏flash配乐朗诵《蜀道难》,用视听的手段来展示诗歌意境，将诗歌内容形象化、具体化。此时，学生的情绪已被诗歌感染和打动，再以配乐的形式让学生学生集体朗诵，加深理解。 　　【环节四】讨论文本 　　学生上一环节通过充分地感受诗歌，已经有较深的印象，本环节主要用讨论法、启发法来理解诗歌内容，分析艺术技巧。新课标对古诗文的学习要求是提高学生的阅读能力，所以教师鼓励学生在合作探究中讨论解疑，把提出的问题交给学生解决，能充分发挥学生的潜能,并且培养了团结协作精神。教师在这个环节要给予正确的点拨。 　　例如当学生讨论本首诗歌的主题时，教师可引导学生分析不同的说法，最后确定一种最有据可循的说法“送友人入蜀”。做到尊重学生的个性的同时又使理解不发生偏差。这也是本节课的【教学难点】。 　　在艺术技巧上，由于学生对夸张这种修辞很了解,所以会很容易发现原文有多处夸张时，而学生没有意识到的手法，则需要教师点拨。 　　例如学生提到“上有六龙回日之高标”时，教师要适时的补充虚实结合的手法。 　　这样，看似无序地问，实际在潜移默化中完成了本节课的【教学重点】，而且充分调动了学生的主观能动性，实现了教师主导作用与学生主动性相结合。 　　【环节五】拓展延伸 　　课件展示李白的《送友人入蜀》，评析诗歌主要运用的艺术手法并且与《蜀道难》进行比较阅读。此环节意在扩展学生课外知识，同时深化对教学重点的理解。 　　【环节六】作业设置 　　背诵诗歌。意在通过背诵加深学生对诗歌的理解。 4.高中说课稿范文：数学 　　一、教材分析： 　　1.教材所处的地位和作用： 　　本节内容在全书和章节中的作用是：《1.3.1柱体、锥体、台体的表面积》是高中数学教材数学2第一章空间几何体3节内容。在此之前学生已学习了空间几何体的结构、三视图和直观图为基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在空间几何中，占据重要的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。 　　2.教育教学目标： 　　根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 　　知识与能力： 　　（1）了解柱体、锥体、台体的表面积. 　　（2）能用公式求柱体、锥体、台体的表面积。 　　（3）培养学生空间想象能力和思维能力 　　过程与方法： 　　让学生经历几何体的表面积的实际求法，感知几何体的形状，培养学生对数学问题的转化化归能力。 　　情感、态度与价值观： 　　通过学习，是学生感受到几何体表面积的求解过程，激发学生探索、创新意识，增强学习积极性。 　　3.重点，难点以及确定依据： 　　本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 　　教学重点:柱,锥,台的表面积公式的推导 　　教学难点:柱,锥,台展开图与空间几何体的转化 　　二、教法分析 　　1.教学手段： 　　如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重采用合作探究、小组讨论的教学方法。 　　2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的探究式讨论教学法。在学生亲自动手去给出各种几何体的表面积的计算方法，特别注重不同解决问题的方法，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 　　三、学情分析 　　我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 　　（1）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散 　　（2）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力 　　最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程。 　　四、教学过程分析 　　（1）由一段动画视频引入：丰富生动的吸引学生的注意力，调动学生学习积极性 　　（2）由引入得出本课新的所要探讨的问题——几何体的表面积的计算。 　　（3）探究问题。完全将主动权教给学生，让学生主动去探究，得到解决问题的思路，锻炼学生动手能力，解决实际问题能力。 　　（4）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。 　　（5）例题及练习，见学案。 　　（6）布置作业。 　　针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高， 5.高中说课稿范文：数学 　　各位老师： 　　今天我说课的题目是《条件语句》，内容选自于新课程人教A版必修3第一章第二节，课时安排为一个课时。下面我将从教材分析、教学目标分析、教学方法与手段分析、教学过程分析等四大方面来阐述我对这节课的分析和设计： 　　一、教材分析 　　1．教材所处的地位和作用 　　在此之前，学生已学习了算法的概念、程序框图与算法的基本逻辑结构、输入语句、输出语句和赋值语句,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这一节课主要的内容为条件语句表示方法、结构以及用法。条件语句与程序图中的条件结构相对应，它是五种基本算法语句中的一种。通过本节课的学习，学生将更加了解算法语句，并能用更全面的眼光看待前面学过的语句，并为以后的学习作好必要的准备。本节课对学生算法语言能力、有条理的思考与清晰地表达的能力，逻辑思维能力的综合提升具有重要作用。 　　2．教学的重点和难点 　　重点：条件语句的表示方法、结构和用法；用条件语句表示算法。 　　难点：理解条件语句的表示方法、结构和用法。 　　二、教学目标分析 　　1．知识与技能目标： 　　⑴正确理解条件语句的概念，并掌握其结构。 　　⑵会应用条件语句编写程序。 　　2．过程与方法目标： 　　⑴通过实例，发展对解决具体问题的过程与步骤进行分析的能力。 　　⑵通过模仿，操作、探索、经历设计算法、设计框图、编写程序以解决具体问题的过程，发展应用算法的能力。 　　⑶在解决具体问题的过程中学习条件语句，感受算法的重要意义。 　　3．情感,态度和价值观目标 　　⑴能通过具体实例，感受和体会算法思想在解决具体问题中的意义，进一步体会算法思想的重要性，体验算法的有效性，增进对数学的了解，形成良好的数学学习情感，增强学习数学的乐趣。 　　⑵通过感受和认识现代信息技术在解决数学问题中的重要作用和威力，形成自觉地将数学理论和现代信息技术结合的思想。 　　⑶在编写程序解决问题的过程中，逐步养成扎实严谨的科学态度。 　　三、教学方法与手段分析 　　1．教学方法：根据本节内容逻辑性强，学生不易理解的特点，本节教学采用启发式教学，辅以观察法、发现法、练习法、讲解法。采用这种方法的原因是学生的逻辑能力不是很强，只能通过对实例的认真领会及一定的练习才能掌握本节知识。 　　2．教学手段：运用计算机、图形计算器辅助教学 　　四、教学过程分析 　　1．创设情境（约4分钟） 　　首先，我要求学生们编写程序，输入一元二次方程 　　的系数，输出它的实数根。这样可以把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，因为要解决这一问题，根据我们之前所学的三种算法语句是无法解决的，这样就引出今天我们所要学习的内容。 　　2．探究新知（约8分钟） 　　为了引入概念，我首先给出了一个基本的应用条件语句能够解决的例题： 　　例1编写一个程序，求实数x的绝对值。 　　整个过程由师生共同分析完成。老师要引导学生分析、研究例题中的两个程序，既要让学生们看到已知的三种语句，更要注意到未知的语句，即条件语句。总结上述例题的程序可得出条件语句的两种一般格式，接下来由师生共同对这两种格式进行研究. 　　3．知识应用（约15分钟） 　　此环节有两个例题 　　例2编写程序，写出输入两个数a和b，将较大的数打印出来 　　例3编写程序,使任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出. 　　先把解决问题的思路用程序框图表示出来，然后再根据程序框图给出的算法步骤，逐步把算法用对应的程序语句表达出来。（程序框图先由学生讨论，再统一，然后利用图形计算器演示，学生会惊喜的发现：自己也是个编程高手了！这样可以激发学生们的学习兴趣） 　　4．练习巩固（约4分钟） 　　课本第30页第3题 　　练习可巩固学生对知识的理解，也可在练习中发现问题，使问题得到及时的解决。 　　5．课堂小结（约5分钟） 　　条件语句的步骤、结构及功能． 　　知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用 　　6．布置作业 　　课本练习第3、4题 　　[设计意图]课后作业的布置是为了检验学生对本节课内容的理解和运用程度以及实际接受情况，并促使学生进一步巩固和掌握所学内容。对作业实施分层设置，分必做和选做，利于拓展学生的自主发展的空间。

2012决胜面试系列之模拟课堂教学精讲及应对策略第一节　答辩概述 目前的面试答辩普遍为抽签式答辩，是指根据岗位需要面试前确定一些要求应试者回答的问题，并组织应试者抽签确定面试顺序，然后依次对应试者进行面试。应试者回答问题过程中，考官依据面试前准备好的试题答案，综合应试者回答这一问题时的整体表现为应试者打分。这种面试方法的优点是较易操作，评分确定，评分的客观公正性好掌握。 抽签式答辩的实施程序包括以下几下阶段： 一、准备阶段 第一步：制订答辩方案、建立领导机构。在完成笔试的基础上，根据选招公告，对答辩的全过程进行分析，确定出答辩的内容、目的、对象、组织方法、实施程序以及“考官”组成、计分办法和录取比例，使答辩组织有章可循。同时，由组织人事部门领导、用人单位领导一起组成有权威的领导机构，以保证整个答教师招聘考生的工作有组织、有计划地进行。 第二步：审查答辩资格，发出“答辩须知”。资格审查是依照报名登记和笔试成绩，初步确定答辩人员的方法。其目的：一是按照报考条件核实应试者是否具备答辩资格。二是核实笔试成绩的准确程度。切实把符合条件的优胜者录入答辩候选人名单，并张榜予以公布。同时向应试者发出“答辩须知”，公开答辩程序、内容形式、测评计分方式，以保证程序的规范化和答辩的公正性。 第三步：答辩内容的确定与题目制作。答辩不仅是对笔试测试效果的补充和扩展，而且是与应试者直接进行“双向沟通”。答辩是在笔试基础上，进一步考查应试者的能力素质、工作经验、精力等方面的综合情况，从而真正使考官得到一个比较全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供充分依据。因此，必须针对拟任工作岗位要求来确定面试内容，重点是： 1.专业知识：对所从事岗位的专业技能和必备的专业学科知识掌握的深度、广度以及灵活运用的能力。 2.相关知识：对与专业有关的法律、社会、经济、科学等方面知识所了解的程度。 3.综合分析能力：具有一定的分析判断、总结、概括能力，阐述问题透彻、分析全面、条理清晰。 4.组织管理能力：具有一定的组织协调、处理具体事务的能力。 5.语言表达和适应能力：能够运用语言和文字较准确地表达自己的思想、意见、观点；面对环境能自我调控，立即进入角色的能力。 6.自然素质：身体健康、精力充沛、反应敏捷，能迅速、准确地理解所提问题，并及时地做出回答。 在确定答辩内容基础上，搞好试题的制作。 A类：答辩题（即共性题） 围绕岗位所需专业知识提出问题（对每套试题范围、重点、分量要尽可能平衡），分门别类。一套题一封，到时由应试者自己抽取，依题答辩。 B类：随机试题（即个性题） 针对应试者的个体差异，围绕个人经历和岗位要求，提出明确具体且有代表性的问题，制定出一些能测出应试者工作经验、态度、能力等素质的试题。由考官在随机提问时提出，并根据临场情况追问。 第四步：建立和培训考官队伍。参加答辩的考官要具备以下素质： 1.坚持原则，公道正派，不徇私情，尊重人才，客观公正。 2.有较强的事业心，工作态度认真。 3.熟悉专业和相关专业知识，有丰富的经验。 4.善于思考，反应敏捷，视野开阔，有较强的语言表达能力。 一个人不可能样样精通，而只能是“一专多能”，这就要求在组织测评小组时，人员的面要宽，性格气质要搭配得当，同时应根据应试者的男女比例，适当确定考官队伍的男、女比例（一般为7∶3）。每个测评小组以7—9人为宜，主要由组织人事部门、用人单位领导、专业技术骨干、有关专家学者组成。在建立队伍的基础上，精心组织好答辩“考官”的培训，促进答辩工作的实施，提高答辩质量。 第五步：搞好考场布置，做好物质准备。 二、实施阶段 第一步：介绍考场情况，消除应试者的紧张心理，给应试者一种自然与舒适的心理感觉。此后由接待联络员将应试者带进考场，由主持人按规定程序，依次向应试者介绍以下情况： 1.本考场测评组织单位。 2.测评小组人员的组成：主考、副主考、各考官及公证人员的姓名、职务、职称。 3.工作人员的组成：主持人、计分员、计时员、抽题员、接待联络员的单位、姓名等。 4.介绍答辩办法、程序、时间。即首先导入式提问，其次抽签答辩，再次随机问答。答辩时间一般为20—30分钟。 5.宣布答辩纪律、规定。 6.对应试者提出希望和鼓励。 主持人介绍完毕，集体带入候考室等候答辩。 第二步：答辩。答辩作为对应试者评价的手段，在整个考试录用工作中，是继笔试和情景模拟测试后的又一次测试，也是对应试者综合知识能力的考查。答辩过程分为四个环节。 1.应试者抽题准备。按照答辩顺序号，由应试者依次（第一名答辩开始10分钟，第二名抽题准备，依次类推）随机抽取两个A类答辩题，选定一题，然后在准备室准备10分钟（不得带资料），待前一应试者答辩完毕，由工作人员引导进入答辩试场。 2.导入式提问。答辩开始时，应试者往往比较紧张，如果不加以疏解会影响答辩的顺利进行。为缓解应试者的紧张情绪，改善对应试者的行为影响，创造一个轻松、自然的气氛，可由主持人采用直问直答式，提两三个问题（有关家庭、学习、工作、生活等问题），时间控制在2—5分钟。“考官”借此时机，考查应试者适应能力、举止仪表、精神状态等。 继后，主持人宣布答辩开始。 3.抽题答辩。考官通过听取应试者对所抽专业试题的解答，了解应试者的逻辑思维和反应敏捷程度，了解应试者专业技能熟练程度和处理专业技术问题的能力，考查应试者综合分析问题能力和语言表达能力。答辩开始后，首先由应试者宣读自己所抽题号及题目，然后按照准备的提纲，简明扼要阐述自己对试题的观点、答案。 应试者叙述完毕，主考官可针对应试者回答的不明之处或需适当追问的内容，提出问题，由应试者即时回答，阐明观点、看法。其他考官提问，要征得主考官同意，提问应语言准确、简练（以不超过45秒钟为宜）。抽题答辩为15分钟，到时间警铃响起，即停止回答。 4.随机问答。随机问答，是根据应试者本人的工作经历、学历、从事专业的特点，以报考专业的相关知识为主要内容随机地提问。其目的是通过问答，进一步考查应试者思想水平和能力素质，比较应试者之间的德、智、体诸素质上的差异，以显示应试者的个体优势，从而得出一个比较全面、真实、可信的结论，实现答辩目标。 问答中，主考官根据事先拟定的试题，按照先熟悉后生疏，先具体后抽象，先微观后宏观的原则，紧紧抓住与应试者有联系的问题，采用“引发式”提问，启发应试者总结、分析自己，达到更深刻地了解应试者工作能力和潜在意识的目的，以便择优汰劣。 此项问答约为5—10分钟。答辩时间一到，计时员按响警铃。答辩随之停止（答辩总时间不超过30分钟）。 第三步：成绩评定。成绩评定是答辩的重要环节，应试者的水平是通过分数来体现的。 1.考官打分。应试者答辩完毕，主持人宣布考官打分，各考官按照答案要点和自己对应试者的观察、分析、评价，独立打分，并写在亮分牌上。同时，主持人宣布答题要点，将自评表发给应试者，应试者根据自己的回答情况自我衡量打分（以考查自我评价能力和自信心程度）。 2.考官亮分。主持人宣布考官亮分，各考官同时举起计分牌，主持人依次读分、计分员依次记录。 3.公布成绩。根据所亮分数，为避免主观、人情偏差，主持人宣布去掉最高分和最低分，剩余分数采用加权平均法计算，由主持人宣布最后得分，并收回应试者自评表。第二节　答辩的基本原则教师面试答辩作为一种有效的测评手段，是主考官与应试者之间的认识性、情绪性等信息交流以及相互作用的过程，也是在短时间内评价一个人的客观有效的形式。 面试答辩技巧很多，都可作为教师面试答辩的借鉴，从何总结出教师面试答辩的基本原则如下。 一、仪表得体、举止大方的原则 面试礼仪是很重要的，得体的着装、优雅的谈吐，不仅能给面试考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心。有关面试礼仪的文章有很多，总结起来不外乎这么几点： 第一，一定要守时，无论你有什么理由，迟到都会被视为缺乏自我管理和约束能力的表现。应试者要提前到达考场，以利用考前的时间调节自己紧张的情绪，迅速适应考场环境。 第二，着正装，教师面试是很正式、很严肃的，务必穿正装出席，宁可保守一点也别标新立异。男士最好穿深色西服，打领带；女士选择相对多一些，但要以整洁美观、稳重大方为原则，服饰色彩、款式、大小应与自身的年龄、气质、肤色、状态和教师职业相协调，还要与自己所教授的学科、学生年龄相吻合，这样的着装会提升自身的职业素养。 第三，面试中要杜绝晃腿、吐舌、转笔、伸指等不雅的小动作，这些动作容易给考官留下此应试者不成熟、不稳重、不自信等印象，自然会认为这样的人不适合做教师。面试中语调要平衡，语速要平缓，尽量避免中英文夹杂，尽量少用助词，例如“啦”、“喽”、“呢”等，不要给主考官留下用语不清、冗长、不认真及缺乏自信的感觉。 二、紧扣题目的原则 答辩必须根据试题的要求答辩，需要怎么回答，就怎么回答，不能答非所问，也不能随意扩大或缩小试题和问题的内容或范围。例如，有些组织类题目明明问“作为一名教师，对这次活动你是如何计划的”，很多应试者不假思索地开始按答题套路分成事前计划、事中实施、事后总结来答题，而忽视了题目的问法，结果适得其反，给考官留下此应试者只会生搬硬套，不能够变通，遇到问题不能随机应变的印象，自然也就得不到高分。因此一定要紧扣题目来作答，以问题为中心，结合自身特点进行创新，才能有所突破，获得高分。 三、实事求是的原则 实事求是指在回答考官提问时，要从本人的实际情况出发，不夸大，不缩小，正确应对考官的发问。比如，当考官问及你的家庭情况时，你应如实简单相告。如果问及你在大学本科或研究生阶段都学过多少门课程时，你如记得清楚，就如实报告，如记不准，就说个大概，切不可随意编出个数字来。当问及你的优点与缺点时，要简明扼要地叙述，切不可谈得过多、过高。 在面试中涉及专业知识时，更要实事求是地回答。如果你对考官所提的问题回答不出来，就坦率地承认“不知道”并表示歉意，因为一个人的知识面总是有限的。当问到你熟悉的问题时，你应尽量发挥得充分些。 四、沉着冷静、随机应变的原则 面试考官比较看重应试者随着情况的变化而灵活应付的应变能力，对此应试者要有充分的准备。例如，当你进入面试考场之后，如遇考官们都不发问，而是面带微笑地看着你，使你不知所措，心里紧张。这时候，你可“主动出击”，以改变这种被动局面。你可以先作自我介绍，甚至可以向考官们提出一些问题，以显得自己是位头脑灵活、反应敏捷、能够随机应变的人。 一般来说，在面试过程中当考官提出问题以后，应试者应稍作思考，不必急于回答。即便是所提问题与你事前准备的题目相似，也不要立即答题，因为那样给考官的感觉可能是你不是在用脑答题，而是在背事先准备好的答案。如果是以前完全没有接触过的题目，则更要冷静思考。磨刀不误砍柴工，匆忙答题可能导致文不对路、东拉西扯或是没有条理、眉毛胡子一把抓。经过思考，理清思路后抓住要点、层次分明地答题，会给考官留下较好的印象。 五、条理清晰、层次分明的原则 逻辑思维能力是面试测试中不可或缺的内容，而这种能力的高低能通过应试者的答辩显示出来，条理清晰、前后一致是这种能力高的具体表现。要注意考官不是看你答什么而是看你怎么答，这就要求应试者在听到面试题后，首先要思维有逻辑性，然后便是陈述要有逻辑性，这种逻辑性要求应试者的回答层次清晰，条理分明，前后衔接紧密，表述前后呼应。依此作答才能征服考官。 六、有理有据、言近旨远的原则 面试答辩本身就有理论测试的特性，因此，应试者回答问题应该有一定的理论高度。比方说，回答问题要有理有据，引经据典，言近旨远，或是党的教育方针政策，或是国家教育法律法规，或是新课程理念，或是教育名人名言等，这些都需一定的理论功底，应试者平时应注重这方面的积累。 七、推陈出新的原则 面试中，考官一般比较看重应试者个性化的回答。因此应试者的回答富有新意，能够做到推陈出新，别出心裁，就能给考官留下好的印象，为面试成功增加砝码。 教师招考面试、试讲制胜十招教师招聘面试、试讲制胜10招 　　1、作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。 相信自己，别人才能相信你。 　　2、打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。 　　3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。 　　4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。 　　5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。 　　6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。 　　5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。 　　6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。 　　7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。（如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书） 　　8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。 　　9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。 　　10、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾！ 　　几点注意事项 　　1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。 　　2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课（说明），让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。 　　3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。 　　4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。 　　5、可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。 　　7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。 　　8、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。 　　9、尽快切入重点。详讲重点（也就是能出彩地方），不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。 　　10、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心（重点）行文，废话（可引起学生兴趣）尽量少讲或不讲。

那个声望是没有特殊用的所谓的史诗任务是人虚构的除了可以用“重垃圾箱”换一个绿色唯一拾绑的飞刀以前可以靠这个赚钱现在没用了

1.陈情表 第二段哪些地方可以体现晋朝对蜀汉、旧臣李密的作用 第二段历叙朝廷多次征召，优礼有加，都由于“刘病日笃”而有着“报国恩”和“徇私情”的不可调和的矛盾，作者旨在消除晋武帝的疑虑，为下文请求“终养”埋下伏线。 “逮奉圣朝，沐浴清化”，其中有对晋武帝的最高颂词；更有对作者深受其恩的最大感激，“沐浴”一词隐喻作者犹如禾苗蒙受雨露滋润因而茁壮成长。武帝担心作者以事奉祖母为借口，实在是对新朝持反对或观望的态度，作者更担心如果措词失当会引起武帝疑虑将有杀身之虞。 “奉圣朝”，臣仆称君之词，“沐浴清化”，臣仆无比感激新朝的话，称呼和感激都能使晋武帝敏锐地感觉到这是一个宠臣对君主说话，因而心弦为之一弛。“逮奉圣朝，沐浴清化”，又作为一个过渡引导到“陈情”上来，以下具体地陈述“沐浴清化”的事实：一是太守推举作者为“孝廉”，这是褒德；二是刺史荐拔作者为“秀才”，这是称才，但是“臣以供养无主，辞不赴命”。 “辞不赴命”乍一看来并非“沐浴清化”，其实是最好的“沐浴清化”，因为晋朝的地方官吏不但承认并且大力表彰了作者的孝顺和与事有原则和有才干，而且体谅了作者的惨苦处境，通情达理，言到行成。由于是地方官吏，又由于是以前的事，只用“供养无主，辞不赴命”简单交代一下就行了。“沐浴清化”的更重要的事实是“诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马”。武帝“特下”诏书，而且要作者做特别亲信的宫廷侍卫之长；不久又授予辅佐太子的官职。 面对最高统治者一再提拔，作为降臣的李密越发不能简单从事了，于是“具以表闻”。在武帝看来，李密对这种厚爱竟然“辞不就职”，难免身在曹营心在汉。 但是作者巧妙地写道：“猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。”作者主动说出武帝心中想要说的，而且是这样委婉，这样诚恳，武帝当然会心平气和了。 但这话毕竟是作者所说，从以前的情况看，并没有获得武帝的谅解，而是遭到强迫手段：“诏书切峻，责臣逋慢。”“切”，“峻”，“责”，“逋”，“慢”，都准确鲜明地刻画了武帝当时的恼怒情态。 郡县风驰电掣地执行王命，是“逼迫”，是“催”臣上道，州司具体贯彻王命，是“临门”，是“急于星火”，先后六个四字句，非常精练形象地描绘了一幅雷厉风行无可阻遏的催命图，这与上文所写“茕茕孑立，形影相吊”成为鲜明的对照。“臣欲奉诏奔驰”的“奔驰”用得绝妙，它有力地显示了作者非常急切地希望立刻赴京为皇家奔走效劳的焦急心情，“刘病日笃”的“日”字又准确地显示了苦情日深而且是为时不久，它跟下文“苟循私情”的“苟（姑且）”相得益彰。 作者巧妙地应用了二难推理：“欲奉命奔驰，则刘病日笃；欲苟循私情，则告诉不许”。二难推理是假言推理和选言推理联合起来的推理，它的前提既然有两个，结论就是或此或彼，因此说，“臣之进退，实为狼狈”。 这个结论含蕴精警，表面看来它有对武帝的忠敬之心，又有对祖母的孝顺之情，使武帝意识到作者的真情实感一一出自肺腑，句句有理，处处合情，部分地消除了对作者的某些疑虑。其实呢，辩证地看，这里的根本观点是“先徇私情，后报国恩”。 如果是先直截了当地提出“愿乞终养”，很可能激怒武帝遂致罹难，这里形式上提出两难，正是作者与事为文的高超所在。怎样进一步说服武帝呢？作者留下了一个悬念，而把读者引向下面的关键的即是 *** 的一段。 2.陈情表教案 教学步骤：一、以苏轼的评论导入 读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友 二、预习检测1、下列红色字注音完全正确的一项（ ） A、臣以险衅（xìn） 夙遭闵（mǐn）凶 终鲜（xiǎn）兄弟 常在床蓐（rù） B、猥（wěi）以微贱 责臣逋（bǔ）慢 犹蒙衿（jīn）育 宠命优渥（wò） C、岂敢盘桓（huán） 有所希冀（yì） 日薄（bó）西山 除臣洗（xiǎn）马 D、逮（dǎi）奉圣朝 过蒙拔擢（zhuó） 门衰祚（zuò）薄 更（gēng）相为命 分析：B责臣逋（bū）慢， C有所希冀（jì），D逮（dài）奉圣朝。 听课文读音，注意字词读音2、下列说法，不完全正确的一项是（ ） A、表是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。如：诸葛亮的《出师表》等。 B、在古代，“拜”是授予官职之意，而“除”则是免去官职之意。“东宫”指代太子，因为太子居于东宫，故称。 C、“孝廉”是指善事父母、品行方正的人。从汉武帝开始，令郡县每年经考察而推举孝、廉各一人，晋时仍保留。 D、“期功”是古代服丧的名称。期，服丧一年。 功，分大功和小功。大功服丧九个月，小功服丧五个月。 服丧的长短可表明亲属关系的远近。分析：“除”也指授予官职之意，或称“到…当…官职”。 幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。 当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。 以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。 李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。 这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。 无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。四、梳理课文 （一）第一段：1、先读课文，注意不同颜色的字的解释：臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。 生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。 臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 2、问题串讲：学生自由朗读第一段 （1）哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于“闵凶”？学生讨论，明确：夙遭闵凶 父丧母嫁、多病零丁、门衰祚薄、夙婴疾病，正是基于这四个原因，故不能“废远”。（为下文伏笔） （2）围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？纵的方面：（生孩六月——至于成立） 六月：慈父见背 四岁：舅夺母志 少：多疾病 九岁：不行 横的方面：（外、内） 既无——伯叔 终鲜——兄弟 晚有——儿息 外无——期功强近之亲 内无——应门五尺之僮3、翻译下列红色词语和句子：臣以险衅 夙遭闵凶 舅夺母志 悯臣孤弱 九岁不行 零丁孤苦 至于 成立 终鲜兄弟 门衰祚薄 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 而刘夙婴疾病 （二）第二段：1、朗读课文，注意不同颜色字体的解释 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。 臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。 诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。 臣之进退，实为狼狈。 2、自由诵读第2段 A、本段分几个层次？各自的重点是什么？明确：二层：叙朝廷征召之殷；写自己进退两难的境地。 B、前一层按什么顺序来写的？和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？明确：表时间：逮、前、后、寻 表征召：察、举、拜、除、当；官名：孝廉、秀才、郎中、洗马 （解释、积累有关文化常识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”） 作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。 推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”） C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？。 3.陈情表教案 教学步骤：一、以苏轼的评论导入读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友二、预习检测1、下列红色字注音完全正确的一项（ ）A、臣以险衅（xìn） 夙遭闵（mǐn）凶 终鲜（xiǎn）兄弟 常在床蓐（rù）B、猥（wěi）以微贱 责臣逋（bǔ）慢 犹蒙衿（jīn）育 宠命优渥（wò）C、岂敢盘桓（huán） 有所希冀（yì） 日薄（bó）西山 除臣洗（xiǎn）马D、逮（dǎi）奉圣朝 过蒙拔擢（zhuó） 门衰祚（zuò）薄 更（gēng）相为命分析：B责臣逋（bū）慢， C有所希冀（jì），D逮（dài）奉圣朝。 听课文读音，注意字词读音2、下列说法，不完全正确的一项是（ ）A、表是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。如：诸葛亮的《出师表》等。 B、在古代，“拜”是授予官职之意，而“除”则是免去官职之意。“东宫”指代太子，因为太子居于东宫，故称。 C、“孝廉”是指善事父母、品行方正的人。从汉武帝开始，令郡县每年经考察而推举孝、廉各一人，晋时仍保留。 D、“期功”是古代服丧的名称。期，服丧一年。 功，分大功和小功。大功服丧九个月，小功服丧五个月。 服丧的长短可表明亲属关系的远近。分析：“除”也指授予官职之意，或称“到…当…官职”。 幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。 当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。 以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。 李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。 这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。 无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。四、梳理课文（一）第一段：1、先读课文，注意不同颜色的字的解释：臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。 生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。 臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 2、问题串讲：学生自由朗读第一段（1）哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于“闵凶”？学生讨论，明确：夙遭闵凶父丧母嫁、多病零丁、门衰祚薄、夙婴疾病，正是基于这四个原因，故不能“废远”。（为下文伏笔）（2）围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？纵的方面：（生孩六月——至于成立）六月：慈父见背 四岁：舅夺母志 少：多疾病 九岁：不行横的方面：（外、内）既无——伯叔 终鲜——兄弟 晚有——儿息 外无——期功强近之亲 内无——应门五尺之僮3、翻译下列红色词语和句子：臣以险衅 夙遭闵凶舅夺母志 悯臣孤弱九岁不行 零丁孤苦至于 成立终鲜兄弟 门衰祚薄外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 而刘夙婴疾病 （二）第二段：1、朗读课文，注意不同颜色字体的解释逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。 臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。 诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。 臣之进退，实为狼狈。 2、自由诵读第2段A、本段分几个层次？各自的重点是什么？明确：二层：叙朝廷征召之殷；写自己进退两难的境地。 B、前一层按什么顺序来写的？和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？明确：表时间：逮、前、后、寻表征召：察、举、拜、除、当；官名：孝廉、秀才、郎中、洗马（解释、积累有关文化常识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。 推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”）C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等。

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【 #教案# 导语】《陈情表》是李密向晋武帝陈说因奉养祖母不能奉诏的书信。本文主要申说作者辞不赴命的理由，但作者没有过多地陈说道理，而是以叙事为主，在叙事中以情感人。以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 1.高三上册语文第七课《陈情表》课文原文 　　臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 　　逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗 马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 　　伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 2.高三上册语文第七课《陈情表》教案 　　教学目标： 　　1、温习课文内容、有感情地诵读课文 　　2、赏析本文脉络分明，陈情于事、寓情于理的构思艺术 　　3、懂得“孝”的价值观基础上，探讨这篇课文最核心的价值在哪？ 　　教学重难点： 　　1、领会真挚感情、培养健全人格、引导学生悟出做真人，说真话的“真”的文化内涵，从而领会自由生活的价值，获得生活的智慧。 　　课时安排： 　　1课时 　　课前准备： 　　1、启发学生多角度思考文本，在领悟李密的孝道忠信和机心重重的说话技巧之外，引领学生思考“真”的背后文化的内涵。 　　2、制作课件 　　教学过程设计 　　一、导入新课 　　同学们，我用“谈-读-译-析”的教学方法和大家一起学完了《陈情表》。这篇高中名篇的动人之处就在于它陈孝情情真意切，诉忠情赤胆忠心。孝是中华民族的传统美德，李密对祖国的拳拳深情也让我们每个人都有所感悟，也深深的让我们懂得在日常生活中及时给予我们的亲人一份微薄但却真挚的回报。 　　至此，这篇文章的教学任务似乎顺理成章地完成了。那你们学完这篇课文以后，无非是觉得李密很真挚，很孝顺祖母，说话很有技巧，最终说服了晋武帝。我们的学习也好像得以圆满解决。很明显，这是教材编写者的意图。然而，这篇课文最核心的价值就止于此吗？ 　　二、回顾旧知 　　1、全班有感情的朗读课文。 　　2、大家现在能概括出李密在《陈情表》里的“陈情”的方法吗？ 　　明确：融理于情、融情于事 　　思维导图： 　　动之以情：不幸遭遇，诉祖孙之情——进退狼狈，诉两难处境 　　晓之以理：孝治天下，找理论依据——先孝后忠，想办法解决 　　最终保全自身的安全，求得照顾祖母的自由身 　　3、细思极恐，不单纯是警示大家“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”的紧迫性，老师在生活里又有一些思考，关乎这篇文章的主旨的思考，今天和大家一起分享一起探讨。 　　①李密真的是一个“本图宦达、不矜名节”的读书人吗？ 　　有限地拒绝、计算着生命的安危，处处恐惧——谎言的真实 　　②试想，晋武帝如果标榜的是以忠治天下，李密的这篇《陈情表》还能写得出来吗？ 　　对极权的绝对服从乃根本原因，但李密表现得却至诚至性、至情至性。 　　用真话对抗极权的扭曲，过分的说真话，没有自由意志的真话——真实的谎言 　　③再来说说被许多人津津乐道的李密的“孝”。全文四段，每一段都有涉及“祖母”的文字。何以反反复复从始至终地说相同的一件事，一样的心情呢？ 　　27次“臣”，换一种形式表达对帝王的忠心而已 　　小结： 　　清代的学者文人认为这篇文章“至情至性”，这样看来也就不足奇怪了。在清代极权专 制极为怖惧之时，他们的社会境遇跟李密最接近，所以容易引起共鸣。把心毫无掩饰的给你，只为你同情我、爱我，为我做一点点事。 　　三、课堂延展 　　1、这篇《陈情表》如果只允许说一句话，你认为作者应当说什么？允许说第二句话呢？允许说第三句话呢？┈┈ 　　依照常理哪些话是必须说的，哪些话是不应当说而被说了出来，从而领会作者的“犬马不惧之情”何其真也？为自由生活的意志，为真情而声声叹息 　　2、你对“自由”“真”这样的命题有过思考吗？结合现实生活自己，谈谈你的看法？ 　　因为无力，所有执着，让我想起说这句话的熊培云，是从江西农村走出的一位我早年就特别偏爱的作家，他在2011年出版的《自由在高处》这本书有这么一句话：“帕特里克说：“不自由，毋宁死！” 　　熊培云说：“不自由，仍可活。”是我的人生，我必让它自由。每个人都应该是自己人生的。那些能够带领干军万马的人，未必能带领好自己。要么成为自己，要么一无所成。 　　改变不了大环境，就改变小环境。小环境改变厂，大环境也会随之改变。做自己力所能及的事情。你不能决定太阳几点升起，但能决定自己几点起床。 　　把一生当作自己的远大前程，把当下的每一件枯燥的事情每一句忠言逆耳当作做好，就是通向未来的自由生活的路。 　　自由不是任性妄为，自由不是执迷不悟，自由不是置别人冷暖妄顾，自由就是自救，如何超越逆境，盘活自由，拓展生存，积极生活。 　　四、课堂总结 　　不论怎样上课，采用什么方法，我想，我都想在文本与我们的现实生活之间构建一个平台，引领大家思考“真”背后的文化内涵，从中获得智慧，而不应止于表层的理解，取椟还珠。 　　这篇表的教学，学习李密机心重重的说话技巧不该是重点，领会李密的孝道忠信也不是重点；认识古代专 制对人的扭曲是重点，领会自由生活的价值是重点，懂得珍惜真实的生活和对你真的人，获得生活的智慧是重点。 　　国破山河在，因为无力，所以执着 　　推荐大家两本书——熊培云《自由在高处》《思想国》 　　五、作业 3.高三上册语文第七课《陈情表》知识点 　　一、基础知识 　　1、选自南朝梁萧统编选《文选》。李密：字令伯，一名虔，西晋文学家 　　2、表：古代奏章的一种，一般陈述某种意见或事情，多用于臣向君陈情谢贺，如诸葛亮的《出师表》。 　　二、实词 　　（1）臣以险衅（险衅：艰难祸患，指命运不济） 　　（2）慈父见背（见背：背弃我，指死亡） 　　（3）舅夺母志（夺：改变） 　　（4）门衰祚(zuò)薄（祚：福分） 　　（5）终鲜兄弟（鲜：本指少，这里是没有） 　　（6）茕茕孑立，形影相吊（吊：安慰） 　　（7）而刘夙婴疾病（婴：缠绕） 　　（8）未曾废离（废：停止侍奉） 　　（9）前太守逵察臣孝廉（察：考察和推举） 　　（10）寻蒙国恩（寻：不久） 　　（11）则刘病日笃（笃：病重） 　　（12）听臣微志（听：准许） 　　（13）至微至陋，过蒙拔擢(zhuó)（拔擢：提升） 　　（14）是以区区不能废远（区区：拳拳，形容自己的私情） 　　（15）除臣洗 马（除：授予官职） 　　（16）庶刘侥幸，保卒余年（庶：或许） 　　三、古今异义 　　1、九岁不行　　不行：不能走路 　　2、至于成立　　成立：成人自立 　　3、举臣秀才　　秀才：优秀人才 　　4、非臣殒首所能上报　　上报：报答皇上 　　5、臣欲奉召奔驰　　奔驰：奔走效劳 　　6、有所希冀　　希冀：非分的愿望 　　7、臣之辛苦　　辛苦：辛酸苦楚 　　8、则告诉不许　　告诉：报告申诉。 　　四、通假字 　　1、夙遭闵凶。闵，通“悯”，可忧患的事。 　　2、零丁孤苦。零丁，通“伶仃”，孤单的样子。 　　3、臣今年四十有四。有，通“又”。 　　4、常在床蓐。蓐，通“褥”，草席。 　　五、句式 　　1、判断句 　　（1）“……为……”式 　　A、臣之进退，实为狼狈 　　B、况臣孤苦，特为尤甚 　　（2）“……非……”式 　　非臣陨首所能上报 　　2、被动句 　　A、而刘夙婴疾病 　　B、则告诉不许 　　3、倒装句 　　（1）状语后置 　　A、急于星火 　　B、是臣尽节于陛下之日长 　　（2）宾语前置 　　慈父见背 　　4、判断句 　　①非臣陨首所能上报 　　②今臣亡国贱俘 　　③臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。 　　六、成语 　　（1）孤苦伶仃：形容孤单困苦，无依无靠。 　　（2）茕茕孑立：形容孤苦伶仃，无依无靠。 　　（3）形影相吊：只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。 　　（4）日薄西山：太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。 　　（5）气息奄奄：气息微弱，形容快要断气的样子。 　　（6）人命危浅：形容寿命已经不长，即将死亡。 　　（7）朝不虑夕：早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。 　　（8）皇天后土：古代对天地的尊称。

浅谈初中英语阅读教学的策略 在英语教学中，学生的阅读能力能较好地反映学生掌握语言的深度和广度。《英语课程标准》对初中阶段（五级）阅读技能的培养提出了明确的要求：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂常见体裁的阅读材料；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；能利用字典等工具书进行学习；除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。 可见阅读教学在整个英语教学中的重要性，我们必须高度重视阅读课,充分开发阅读课的潜力，有效地利用阅读课的资源，提高学生的阅读理解能力。如何恰当地利用各种不同的方式来提高学生的阅读能力呢？ 一、合理利用课本阅读资源，培养良好的.阅读习惯 英语阅读教学在再现、巩固旧词，学习新词汇，扩大词汇量，锻炼思维，提高阅读兴趣，培养学生分析、判断能力方面，对发展个性、磨励意志、陶冶情操、提高人文素养等，都起着重要作用。现代教育重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”，所以培养学生良好的阅读习惯、提高学生的阅读能力很重要： 1.纠正学生阅读过程中的不良习惯，如转笔、注意力不集中、速度慢等等。 2.培养阅读习惯。（1）略读：通过整体粗读，领略内容大意，帮助理解，为细读作准备。（2）跳读：寻找所需信息如年代、数字、人名、地名、时间等，把握住关键词，利用语法过渡词、语气转折词及时态等，抓住文章脉络。（3）细读：分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓住主要事实、关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题、文章大意非常重要。（4）推读：推测结尾直接写明的含义、因果关系以及词义表达法或语法。（5）概读：要求学生从每篇标题到各个部分都进行概读，以归纳出要点，概括作者的主旨、意图、观点、态度、情感，这样就能了解全文的概貌。 二、做好课外阅读前的选材和激发兴趣工作 课外阅读是课内阅读的有益补充和拓展。而中学生的英语阅读活动是一个相当复杂的心理过程，其中的心理机制和相关因素很多。根据初中生的年龄特征——好表现|自尊心强、对新奇事物感兴趣、自我控制意识差、注意力容易分散等等，我们教者在引导学生课外阅读时，做好课外阅读前的选材和激发兴趣工作很重要。 教者在阅读材料的选择时,要根据学生的这种年龄特点、现有水平和接受能力来进行。 1.倾向于生活实际功能：问路、指路、接听电话、天气表达、寻物、招领、人文情感、社会责任等。 2.具有时代特点，内容健康、丰富的阅读资源下载、自编阅读材料。结合学生的兴趣爱好、中西方文化的差异等因素，多让学生了解有关文娱、运动、饮食文化；著名的节假日、旅游胜地、交通、外国音乐、国外家庭教育、服装与礼仪、常用典故和俗语等知识。通过组织有意义的材料来组织初中阅读教学，调动学生参与的积极性，促进学生英语阅读能力的提高。在阅读前先可以介绍阅读材料的背景来历，或提一提材料中吸引人的一些内容，或者通过直观的形式引导学生猜测生词等等。老师还可精心设计一些激发学生兴趣的问题，让学生的带着好奇心、征服欲去阅读，去完成任务。通过长期的训练，学生养成了这种探索的愉悦的阅读心理之后就会乐读了，为我们长久的阅读教学提供了物质保障。 三、在阅读过程中教者要精心设计问题，进行有效的阅读提问 初中生好表现，好胜心很强，在阅读过程中教师要根据阅读材料设计一些问题。 1.提问设计要设阶梯，层层递进，逐级攀登。难易适度才能激发学生的求知欲，调动学生的注意力，刺激学生思维，让学生体会到智力角逐的乐趣。提问设计还要“巧”。在英语阅读教学的提问设计中，教师对题型的研究显得十分重要。因为从纵向看，它必须考虑因课堂教学流程中各个时机、环节的不同而不同；从横向看，则要依据教材内容和学生实际有所区别。这就要求教师匠心独运，在“巧”字上下功夫。 2.提问的内容可以是学过的重要的语言知识的展现。这些问题学生通过快速阅读（或听力训练），了解了材料内容，很快找到了问题的答案，有成功感，提高了他们参与的积极性，激发了他们阅读的兴趣。要整体理解掌握方面的问题，即理顺事件发生的顺序、人物行为，加深对文章整体的把握，获取中心意思以及自己的感悟等等，从而培养学生的英语阅读和分析能力，形成积极的学习态度。 四、让学生学会整合阅读内容信息，使用联想丰富认知内容 学生平时阅读要注重整体的文章把握和知识的整合，教师要从认知的角度去探究阅读理解过程的本质。而集中强化词汇教学，渗透、扩充非视觉信息,实行语篇整体教学等阅读教学的策略和方法，有利于提高学生的阅读技能，培养其英语阅读的综合运用能力。学生常过分拘泥于字、词、句知识,而忽视了背景知识和语篇层次上的教学，学生“只见树木不见森林”。因此，要指导学生了解课文的中心内容和梗概，建立初步的全文语义的图像，帮助学生构建“自上而下（top-down）”的信息加工机制，整合所有细节的内容，在学生理解了细节性问题的基础上，提出深层理解问题。同时还要养成这样一个习惯,见了文章的题目,要稍微停顿一下,使用联想：与之类似的内容我还接触过哪些？和这篇内容又有什么不同？充分调动大脑所储存的信息来比较想像：这篇文章大概又会写些什么？如果让我来写,我会怎么写？这样学生才会绕有兴趣地读下去，从而提高阅读综合能力。

如图：1、预算1w左右，包含主机+显示器2、不玩游戏不需要高刷新率的显示屏（先选显示器，多余的预算再选主机）3、普通工作需求，剪辑视频音频及ps图片处理需要高色域，高分辨率显示器（先选显示器，多余的预算再选主机）4、有升级空间的电脑主机需要搭配有一定拓展性能的主板，电源功率选择需要留有余量，还有不能选择小型机箱，不然后期升级局限性比较大。扩展资料游戏主机的各个价位段，包括入门、主流、中端、中高端、高端五大类。建议在你预算允许的情况尽量选择更高一档的配置，这样可以延长电脑更新淘汰的周期。长远考虑的话，cpu建议选择6核到8核之间的，显卡建议GTX1660左右的，这个级别的显卡如果不追求高分辨率，高特效的话，基本上算是万金油了，啥游戏都能玩。内存不用太纠结，直接上16G，没钱先上8G，后边再加也不迟（个别游戏刚需16G内存那就没办法了，硬着头皮也得上）。硬盘肯定要用固态的，至于用不用nvme那就根据预算来看了，普通sata固态其实也够用。

　　在现代美术课堂教学中，字体设计以其突出的表现形式成为一个极为重要的教学组成部分。在一定程度上，字体设计水平的高低直接影响和制约着整个设计作品的设计水平。有很多的教师都非常注重在 教学设计 中应用字体设计的技巧。目前，在众多的装饰元素中，字体装饰广泛使用于宣传海报、产品包装、标志和其他设计，而且受到了越来越多的教师和学生普遍的欢迎。设计精良的字体既可引发学生的好奇心和关注，同时使学生快速获取学习的兴趣。那么如何让学生掌握好字体的设计以及技巧的运用，我就以我的教学经验谈谈以下几点。 　　一．字体设计中的装饰美的体现 　　装饰美是通过对字体进行修饰使之产生艺术美感。现代设计中，汉字常常使用其独特的艺术表现形式反映了我国字体设计中的装饰美。悠久的中华文明孕育出了极富装饰美感的民俗字体，民间艺人用丰富的表现手法赋予了汉字强烈的情趣与装饰感。当我们试图找出设计中的精髓时可以发现，民俗字体释放出了一个字体装饰美全部情感魅力，并且成为了民间艺人字体设计的永恒主题。大多数民俗字体通过吉祥的比喻、借喻、谐音或象征性的表现方法，创建出一个个极具特色的民间艺术字体，表达出人们对美好生活的向往。例如“五福临门”中的“富、禄、寿、喜”其中“福”字与“蝙蝠”同音含有一语双关的意思，而这一设计表现素材在民间字体设计中经常被用到。 　　二．字体装饰美的设计方法 　　1、汉字笔形变化 　　对于汉字笔形变化是进行字体设计最重要也是最根本的途径之一。汉字笔划的丰富变体为设计人员提供展现字体设计装饰美的很实用的方法。在字体设计时，要适应特定的环境、产品性能与定位达到对个性风格的追求。利用宋体、楷体、加粗等字体格式设计重新构建汉字笔形，修订的原本字体的结构、倾斜度、弧度、留白、粗细等方面并加以适当的变形处理。这样，原来的汉字出现就呈现的特殊装饰效果了。为了突出字体设计的创意，设计时应着重强调笔形变化的协调统一，也就是说每一个字必须是统一变化的，这样将产生和谐与美。 　　2、字体结构与形状处理 　　在正常情况下，汉字的结构大都是四四方方的形式。为了突出字体的装饰美感，在中文字体设计可以打破传统思维，在字体结构与形状处理上作文章。因为如果字与字之间都是整齐划一的大小和形状，将给人一种呆板、过时的感受。因此，在字体设计时，要针对语句特点与定位可以改变字体的的结构、形状、大小以达到意想不到的装饰效果。 　　3、空心字 　　在空心字体设计时，常常是字体本身的笔形结构没有太大的变化，甚至有些可能就是极为普通宋体、黑体和其他字体，而结构则是方形的。关键的变化就在于在字的笔划中再加上一道笔划，改变了字形的属性。因此，空心字符的设计充分处理中间的负形才是最重要的途径。我经常让学生在黑板上用粉笔练习，效果不错，学生的兴趣较高。 　　4、字形共用 　　所谓字形共用，是指几个表现为几个形共同借用一个形才形成完整的形状。字体轮廓形状有两面甚至多面性，即在同一形状中多个字体共享其中某一部分字的形状。例如，民俗字体“招财进宝”就是一个字形共用的成功例子。需要注意的是，字体设计使用字形共用技巧时存在一定的限制，也就是说，如果词组中有相同的旁部首时，应兼顾字体完整与装饰美感，尽量做到巧妙合理。在古代钱币设计中，有“佳、五、矢、止”四个字，而钱币中的方孔尤如一个“口”，这样正好组合成了“唯吾知足”的成语。 　　5、字形与图案结合 　　汉字的形成来源于象形文字字符。在某种意义上说，汉字既书面形式字体，又是一个具有特定的含义图形。字形与图案结合的设计方法，一定形式上相互映衬、相互对等，取得了相得益彰的装饰效果。这样不仅丰富了字符本身的表现力，更具有形象化的特征。学生既能写又能画，而且把自己喜欢的卡通图案和字结合起来，设计时兴趣较高，制作也认真。 　　6、POP广告 　　 POP广告是许多广告形式中的一种，它是英又pointof purchase advertising的缩写，意为“购买点广告”，简称POP广告。POP广告的概念有广义的和狭义的两种：广义的POP广告的概念，指凡是在商业空间、购买场所、零售商店的周围、内部以及在商品陈设的地方所设置的广告物，都属于POP广告。狭义的POP广告概念，仅指在购买场所和零售店内部设置的展销专柜以及在商品周围悬挂、摆放与陈设的可以促进商品销售的广告媒体。 　　POP广告只是一个称谓，但是就其形式来看，在我国古代，酒店外面挂的酒葫芦、酒旗，饭店外面挂的幌子，客栈外面悬挂的幡帜，或者药店门口挂的药葫芦、膏药或画的仁丹等等，以及逢年过节和遇有喜庆之事的张灯结彩等，都可谓POP广告的鼻祖。 　　如何写好POP字体呢？1.拿硬笔书写-----用圆头笔书写-----用脚头笔书写-----软笔练习，2.由上而下,由左而右练习转笔及接合，3.创意字练习，4.方格字空间分配，5.字体装饰，6.阅读书籍，7.先字体----大字海报----图文海报----立体海报----立体实物。 　　POP字体规则，POP字体十七个规则：1、工整大方，2、打破常规，3、重心偏移，4、体现趣味，5、对称自然，6、呼应照顾，7虚实必让，8、上紧下松，9、左紧右松，10、重叠要变，11、方圆搭配，12、大小错落，13、师法自然，14、斜中求正，15、左右相向，16、左右相背，17、形散神聚。 　　握笔方法一：横向画划姿势，当笔锋与自己垂直时，可写成横向笔划。 　　握笔方法二：纵向笔划姿势，当笔锋与自己成平行时可写出纵向笔划。 　　手绘POP工具纸材选择 　　硬体字指的就是：你平常看到的写得正正方方的，出头只出一点，遇口扩充等。就是所谓的硬体字也叫正体字，这种字体你只要充分掌握以下的公式就可以快速的进入POP字体的领域：1、摆脱平常字体的写法，例如：平常写的“撇”是有弧度，在正体字里是没有弧度。2、正方形公式：所谓正方形公式不是正真的正方形公式它只是一种代号，意思是写出来的效果像把正四方格填满一样并且要有密集性。3、出头只出一点：有一些字是出头的，例如：“生、佳，士等字”，只出一点头。4、遇口就宽：“可、中、只、点等字”口字部就要写大一点。5、等长效果：例如：“三”字要写一样长，，像这样的字还有：拄，佳。6、比例：要掌握一个字在正四方格中的比例，这一点很重要。只要你记住这几个公式，并加强练习，很快速可以进入POP字体领域。 　　软体字是一种比较活泼的字体，在一个字里“有的部首缩小，有的笔画变大，比较趣味等。这种就叫软体字。 　　POP软体字和硬体字在工具上有着区别。 　　POP软体字，分为正体与创意字体，工具主要是狼毫，羊豪的毛笔，狼毫反弹性大比较适合POP的软笔创意字体，羊毫反弹性比较弱，适合于POP软笔正字：正体是在楷书及隶书的变化上求正，利用隶书的章法结构完善软笔POP字体的结合，但是这样的字体在运用上很少，其用于政府或者事业单位的部门多见。 　　创意字体是在行书及草书的基础上变化，当然是离不开软笔正体POP的字体基础，通过他们的演变而进行独特的创意字体，但是我们在创作这样的字体时候，一定要考虑的是消费者及观赏者是否容易看懂你创作的创意字体，如果他（她）们看不懂这样的字体，显得你的作品没有多大的价值，因为我们做的是商业的POP海报作品，不是书法艺术作品，所以要有一定的实用性，反之没有已经的商业领域性。 　　POP硬体字，分为正体与卡通字体，主要是通过专业的POP马克笔工具进行书写。正体字体主要是通过马克笔来书写，笔法是直线条的形式书写．在我的教学里面方正结构掌握的是上下平行，左右垂直的方法对字体结构的控制而完善．即里面的撇捺笔画都是通过直线条进行书写完成。但是在有直角的转角处有“弧圆”的笔法，这样感觉整个字体有着柔性化（人性化）。 　　在所有字体装饰和设计中，POP字体是学生最喜欢的一种形式，在教学中我结合海报的设计要素，将各种字体设计形式结合到POP中，让学生发挥自己对字形的艺术设计，给学生充分的创作空间。 　　成功的字体设计应是装饰美与设计美的完美结合。在设计时，必须强调多种手法要灵活运用，相互补充，不可生搬硬套，这样才会收到事半功倍的作用。当然，手法是很多的，这里只是提出重点，只要大家不断总结尝试，就会设计出更多的新字体。 　　

无论是联盟还是部落的盗贼都会在完车制毒任务之后在职业导师那里收到拉文霍德庄园的邀请信让你去希尔斯布莱德丘陵寻找他们并且通过狡诈仪式这个任务可以说是考验盗贼在RPG游戏中的意识而设计的游戏中几乎就没有提示很多人都卡在这里进庄园的全部过程：首先随便找个盗贼导师接到信件之后要找到庄园的入口位置再希尔斯布莱德丘陵东北的山区里路很隐蔽找到路后就是上山不久可以看见一个山洞说明没走错进洞之后不远处会看到一个箱子这个箱子是狡诈仪式的关键很多人看到箱子都会直接跑过去开结果就是被箱子里跳出来的33级精英怪希尔顿砍死(当然啦你NB点也可以把他砍死不过任务会无法完成杀了他以后只有被他砍死才能重置任务)正确方法是在箱子边使用24级学会的侦察陷阱会看见箱子上出现一个蓝宝石符号说明有陷阱这个时候如果步骤都正确狡诈仪式1/1应该就完成了（不行的话再用侦测或者开箱子自杀一次)要注意的是这个时候任务已经完成了没必要再去开那个箱子开了33级精英还是会杀出来那个箱子原来就没东西然后进入庄园在两楼阳台找到NPC法拉德就可以完成任务了接下来的任务是给守卫偷辛迪加徽章任务的难点在于和随便哪个守卫对话后并不会把任务加到任务书中而且守卫头上的感叹号不会消失很容易给人造成假相实际上不用管他们直接去偷辛迪加身上的徽章带回来就可以交任务了交任务的时候随便给哪个守卫都行这个任务纯粹是加声望的没有其他任何奖励大约交30个徽章后守卫们头上的！就会消失这个时候你在拉文霍德庄园德声望应该已经由中立变为友善了之后庄园里德家伙们说话口气就变的恭敬一点然后会提示和楼下餐桌边的一个家伙接任务但是我去的时候并没有任务也无法和他说话所以估计是后续任务还没有开启暴雪也许以后会增加最后再说下这个意识问题。。。狡诈仪式考验的就是作为一个狡诈的盗贼在遇到未知的宝藏的时候的反映－－看那个箱子边上巨多的尸体就知道有多少人想都不想就去开箱子了...虽然一开始我也这样而那个无耻的法拉德居然问你有没有见到希尔顿根本就是在耍我们这些可怜的小贼嘛血的教训告诉我们以后见到箱子要先用侦测陷阱...不然怎么死的都不知道不过拉文霍德庄园里的人还真是势利完成声望任务前后的态度差太多了...PS：由于联盟部落都有这个任务庄园里面经常发生血战火拼刺杀所以要进去的贼们尽量还是潜行行动...带好减速毒以防不策这也算是对优秀盗贼的意识考验吧