英语 及物动词 是什么意思？

及物动词又称“他动词”。又称“外动词”。动词的一种。它所表示的动作常涉及动作者以外的事物，如“吃”、“穿”、“读”、“写”等。在英语中按动词后可否直接跟宾语，可以把动词分成两种：及物动词与不及物动词。字典里词后标有vi的就是不及物动词。不及物动词后不能直接跟有动作的对象（即宾语）。若要跟宾语，必须先在其后添加上某个介词，如to、of、at后方可跟上宾语。及物动词可直接跟宾语。扩展资料；及物动词和不及物动词常用不同的句式结构及物动词常用的句式结构为：主语+谓语动词+宾语，主语+系动词+表语，主语+谓语+宾语+宾语补足语，主语+谓语+直接宾语+间接宾语。及物动词的主要用法及物动词后面必须跟宾语。可以用于："主+谓+宾"；"主+谓+双宾"；"主+谓+宾+宾补"结构。如：He reached Paris the day before yesterday.作不及物的动词不及物动词后面不跟宾语。只能用于："主+谓"结构。This is the room where I once lived

1)及物动词 后面必须跟宾语意义才完整的实义动词，叫做及物动词(transitive verb)。如：I believe that the committee will consider our suggestion.我相信委员会将会考虑我们的建议。“How long can I keep the book ?”Harry asked.哈里问：“这本书我可以借多久?”Dr. Bethune set us a good example. 白求恩大夫给我们树立了好榜样。Crude oil contains many useful substances.原油含有许多有用的物质。2)不及物动词 本身意义完整后面不须跟宾语的实义动词，叫做不及物动词(intransitive verb)。如：Birds fly.鸟会飞。It happened in June 1932.这件事发生于一九三；年六月。My watch stopped.我的表停了。She spoke at the meeting yesterday evening. 她在昨天晚上的会上发了言。3)兼作及物动词和不及物动词 英语里有不少实义动词可以兼作及物动词和不及物动词。这样的动词又有两种不同的情况：a)兼作及物动词和不及物动词时，意义不变。试比较：Shall I begin at once?我可以立刻开始吗?(begin作不及物动词)She began working as a librarian after she left school.她毕业后当图书馆管理员。(began作及物动词)When did they leave Chicago?他们是什么时候离开芝加哥的？(leave 作及物动词)They left last week. 他们是上周离开的。(left 作不及物动词)b)兼作及物动词和不及物动词时，有时意义不尽相同。如：Wash your hands before meals.饭前要洗手。Does this cloth wash well? 这布经得起洗吗?4) 与汉语的比较 有时英语动词的及物和不及物的用法，与汉语的用法不一样，请注意下列两种情况：a)有的动词在英语里只能用作不及物动词，而汉语则可用作及物动词，如arrive到达，agree同意，1isten听。英语里这些动词后面常接介词。如：We arrived at the railway station at noon.我们于中午到达火车站。(at不能省去)(比较：We reached the railway station at noon.)Everybody listened to the lecture with great interest.每个人都很有兴趣地听讲课。(to不可省去)(比较：We all heard the lecture.)Do they agree to the plan?他们同意这个计划吗?(to不可省去)b)有的动词在英语里能用作及物动词，而在汉语里则不能用作及物动词，如serve为…服务。Our children are taught to serve the people wholeheartedly.我们的儿童被教以全心全意为人民服务

1、动词根据其后是否带有宾语,可分为两类,分别是：及物动词（Transitive Verb）、不及物动词（Intransitive Verb）,缩写形式分别为vt.和vi.。 2、英语动词是句子的核心。它既决定着句子意思的表达同时又决定着句子的语法结构.首先,要分清及物不及物动词。 3、及物动词就是说这个动作可以施加到别的物体上,也就是后加宾语。 例如：He opened the door.“open”这个动词可以施加到“door”上,那它就是及物动词,宾语door也不可省略,否则句意不完整。（不知道到底开的是什么） 4、不及物动词就是一个动作不能施加到另一个物体上,也就是后面不能加宾语. 例如：He is running.run这个动词就是不及物动词,后面不能加sth。（不能说跑什么东西） 5、这就是及物和不及物的基本区别,学习单词时要参照提示的词性,在理解的基础上运用,因为英语里有的动词既可以是及物也可以是不及物的。

动词是表示动作的词，按其是否可有承受对象来分可分为及物动词和不及物动词。及物动词表动作可以有动作的承受对象，即可带宾语的动词，其缩略符号是vt.不及物动词表动作没有承受对象，即不可带宾语的动词，其缩略符号是vi.动词的位置不可笼统地说，但就谓语动词来说，不管是及物动词还是不及物动词，它总是放在主语的后面。

及物动词指的是动词能直接加对象，并且必须加对象。字典里词后标有vt. 不及物动词指的是动词后不能直接加对象，如果要加要加上对应介词，也可以不加对象。字典里词后标有vi.举例对比：see (vt.) I can see a boy. PS：有些词是既可以及物也可以不及物的哟~see就是。 look(vi.) Look! She is singing. look at +宾语 Look at me carefully! 形容词作表语，基本上常见于系表结构。就是加在系动词后面的形容词都是表语。我把be动词归类为特殊系动词。我们翻译成“某人怎样”或“某人X起来怎样”这个怎样就是。形容词作定语，其实就是用来修饰名词的形容词。我们翻译成“XX的YY”这个XX的，就是。举例对比：I am fine. 表语 I read a good book. 定语PS：看到上个回答的人说adj+noun就是作定语了，我在此提出异议。在一些情况下是可以放后面的！我们叫它后置定语。比如：something important。这个说来话长，建议你另开一问或者问度娘。可以追问，希望能帮到你。

及物动词和不及物动词的区别：1、性质不同及物动词：后面必须跟宾语意义才完整的实义动词，叫做及物动词(transitive verb)。如：I believe that the committee will consider our suggestion.我相信委员会将会考虑我们的建议。“How long can I keep the book ?”Harry asked.哈里问：“这本书我可以借多久?”不及物动词：本身意义完整，后面不必跟宾语的实义动词，叫做不及物动词(intransitive verb)。如：Birds can fly. 鸟会飞。She spoke at the meeting yesterday evening. 她在昨天晚上的会上发了言。2、宾语接法不同及物动词：及物动词可以接名词、代词、动名词做动词的宾语。及物动词：不及物动词后面不可直接加宾语，一般要先加介词后再接宾语。实际上很多动词既是及物动词，又是不及物动词。3、表示不同：及物动词：字典里词后标有vt. 的就是及物动词，而及物动词后能直接跟有动作的对象。及物动词：字典里词后标有vi. 的就是不及物动词。而不及物动词后不能直接跟有动作的对象。参考资料来源：百度百科——及物动词参考资料来源：百度百科——不及物动词

及物动词就是说这个动作可以施加到别的物体上,也就是后加宾语.例如：He opened the door.“open”这个动词可以施加到“door”上,那它就是及物动词,宾语door也不可省略,否则句意不完整.（不知道到底开的是什么） 不及物动词就是一个动作不能施加到另一个物体上,也就是后面不能加宾语.

及物动词和不及物动词的意思如下：1、及物动词后面必须跟宾语意义才完整的实义动词，叫做及物动词。2、不及物动词 本身意义完整后面不须跟宾语的实义动词，叫做不及物动词。及物动词指后面可以加宾语的动词，不及物动词后面不可以直接加宾语，得放个介词在中间。

看看这个吧：英语中按动词后可否直接跟宾语，可把动词分成及物动词与不及物动词。 及物动词： 字典里词后标有vt. 的就是及物动词。及物动词后必须跟有动作的对象（即宾语），并且可直接跟宾语。 如see 看见 (vt.) +宾语 I can see a boy. 其实所谓“及物”，就是后面可直接加宾语的动词，有被动形式，而不及物动词是没有被动式的，也不可直接加宾语，需加上介词。 及物动词后面可直接接宾语，不及物动词后面不可直接接宾语，一般要加介词后再接宾语。实际上很多动词既是及物动词，又是不及物动词。我举一个例子，就说write。如I am writing.和I am writing a letter.在前一个句子write是不及物动词，在后一个句子write是及物动词。又如，see是及物动词，但在特殊情况下如seeing is believing。 不及物动词就是一个动作不能施加到另一个物体上，也就是后面不能加宾语。 例如：He is running. run这个动词就是不及物动词，后面不能加sth。（不能说跑什么东西） 分清及物不及物动词: 分清动词的及物不及物是在英语学习中必须解决的首要问题。动词及物与不及物通常有以下几种情况： a．主要用作及物动词。及物动词后面必须跟宾语。可以用于："主＋谓＋宾"；"主＋谓＋双宾"；"主＋谓＋宾＋宾补"结构。如： He reached Paris the day before yesterday. Please hand me the book over there. They asked me to go fishing with them. 类似的还有：buy, catch, invent, found, like, observe, offer, prevent, promise, raise, find, forget, receive, regard, see, say, seat, supply, select, suppose, show, make, take, tell.... b．主要用作不及物的动词。不及物动词后面不跟宾语。只能用与："主＋谓"结构。 This is the room where I once lived. 类似的还有：agree, go, work, listen, look, come, die, belong, fall, exist, rise, arrive, sit, sail, hurry, fail, succeed.... c．既可以用作及物又可以用作不及物的动词，其意义不变。如begin 都是作"开始"讲。everybody , our game begins. let us begin our game. 类似的还有：start, answer, sing, close, consider, insist, read, learn, prepare, pay, hurt, improve.... d．既可以用作及物又可以用作不及物的动词，其意义完全不同。 这类动词作不及物动词是一个意义；而作及物动词时却是另一个意义。如lift作不及物动词时是指烟雾的"消散"。we saw the mountain when the clouds lifted. 作及物动词时是"升高；举起"。 He lifted his glass and drank. 类似的还有：beat vi.跳动 vt. 敲、打; grow vi.生长 vt. 种植 play vi.玩耍 vt. 打（牌、球）,演奏 smell vi.发出（气味） vt. 嗅 ring vi.（电话、铃）响vt.打电话 speak vi.讲话 vt. 说（语言） hang vi. 悬挂 vt. 绞死 operate vi.动手术 vt. 操作 在英语错误中，“及物动词＋介词＋宾语”（transitive verb+preposition+object），是常见的一种。所谓及物动词，就是谓语动词（predicative verb），不必通过介词引荐宾语。相反的，不及物动词（intransitive verb）是不带宾语的。有许多动词，虽然性质是及物的，但不一定要有宾语，如下列的①a和②a便是这种情形： ①a. We study every day. b. Do you study English every day. ②a. Please write clearly next time. b. Can you write your composition now? 如果本质上就是不及物动词，就不会有宾语；若要宾语，就要借介词之助，一起连用才行(不及物动词+宾语+介词)，如③b和④b;③a和④a是错的； *③a. The children are listening the music. b. The children are listening to the music. *④a. She is laughing the crippled man. b. She is laughing at the crippled man. 反之，及物动词不必靠介词，就可以带宾语，如上述的①b和②b ，又如⑤和 ⑥： ⑤ John is giving a book to me. ⑥ Who will answer this question? 如果无意中把介词加上，就错了，如： *⑦ Who will answer to this question? 下列这句从房地产广告中看到的句子，也犯了同样的错： “We have many buyers awaiting for available units here.” “Awaiting”是个及物动词，后面的介词“for”是多余的，要去掉；不然把“awaiting”改为“waiting for”也行。 许多人习惯上喜欢把介词加到及物动词后面，然后才带出宾语。最常见的是“emphasize/stress on/upon”和“discuss about”，如： ⑧ Singaporeans seem to have emphasized on material gains. ⑨ In our education system, we stress upon examination results. ⑩ World leaders spent a lot of time discussing about worsening economic problems. 显然的，这三句里的介词“on/upon”和“about”是多余的，不必要的。 下面是些类似的错误： ● The young must obey to their elders. ● Do not approach to that odd-looking man. ● The audience attacked on the rude speaker. ● Nothing can escape from his parents" eyes. ● Do you hope to serve for your nation? ● When did Susan marry with Paul? 介词“to, on, from, for, with”都要去掉才对。 为什么会有这些错误呢？主因是分不清楚及物动词和不及物动词的性质。其次，就是对同一个动词及其名词的句型有些混淆。解决之道有二。第一，要把“及物动词＋宾语”和“不及物动词＋介词＋宾语”划分清楚，如： I did not answer him./ I did not reply to him. He reached Londan yesterday./ He arrived in London yesterday. 第二，把及物动词转化为名词，然后加上适当的介词和宾语，如： Don"t approach such a person. Is oral practice a good approach to language teaching?

及物动词和不及物动词的意思如下：1、及物动词后面必须跟宾语意义才完整的实义动词，叫做及物动词。2、不及物动词 本身意义完整后面不须跟宾语的实义动词，叫做不及物动词。及物动词指后面可以加宾语的动词，不及物动词后面不可以直接加宾语，得放个介词在中间。

不及物动词本身意义完整，后面不需要接宾The rain stopped. 雨停了。 The sun rose 。太阳升起了及物动词 及物动词后面必须接宾语的动词叫做及物动词。有的动词必须接一个宾语，有的必须接两个宾语。 单宾语 He"s reading a magazine. 他正在读一本杂志。双宾语Mr Zhang teaches us English. 张老师教我们英语。

及物动词就是说该动词后面能够直接跟宾语， 就是可以跟名词或者人物等词。不及物动词就是后面不能直接跟宾语，需要加介词才能跟名词。

系动词：就是指：be的各种形式，后面紧跟形容词作表语，构成主+系+表的句法结构。Iampretty.及物动词：就是动词谓语后面可以加宾语构成主+谓+宾结构不及物动词：就是动词谓语后面不存在宾语构成主+谓结构例如：Icry.

字典里词后标有vt. 的就是及物动词，及物动词后一般必须跟有动作的对象（即宾语），可直接跟宾语。字典里词后标有vi. 的就是不及物动词，不及物动词后不能直接跟有动作的对象（即宾语）。若要跟宾语，必须先在其后添加上某个介词，如to,of ,at后方可跟上宾语。所谓“及物”，“及”有“从后头跟上、达到、关联”等意，“及物”说明需要带“物”来完成一个动作，这个动作是有对象的，这个对象就是它后面要加的宾语。一般后面可直接加宾语的及物动词，有被动形式；而不及物动词不可直接加宾语，是没有被动式的，它的动作没有对象，只是表示某种状态。实际上很多动词既是及物动词，又是不及物动词。扩展资料：一、两者区别1、及物动词后面必须跟宾语意义才完整的实义动词，叫做及物动词（transitive verb）。如：I believe that the committee will consider our suggestion.我相信委员会将会考虑我们的建议。2、不及物动词本身意义完整后面不须跟宾语的实义动词，叫做不及物动词(intransitive verb）。如：It happened in June 1932.这件事发生于一九三二年六月。二、两用动词英语里有不少实义动词可以兼作及物动词和不及物动词。这样的动词又有两种不同的情况：1、兼作及物动词和不及物动词时，意义不变。试比较：Shall I begin at once? 我可以立刻开始吗?(begin作不及物动词)She began working as a librarian after she left school. 她毕业后当图书馆管理员。(begin 作及物动词)2、兼作及物动词和不及物动词时，有时意义不尽相同。如：Wash your hands before meals.饭前要洗手。参考资料来源：百度百科-及物动词参考资料来源：百度百科-不及物动词

在语法学上，及物动词（又叫他动词）是需要支配一个直接主词和一个或一个以上宾语的动词。此与不搭配宾语的不及物动词相对。例：小明吃了面包(在此“面包”是“吃了”这个动词的直接宾语)小红给了小强一个汽车模型(在此“一个汽车模型”是直接宾语；“小强”则是“给了”这个动词的间接宾语)有人将我的钱包给偷了(在此“我的钱包”是“偷了”这个动词的直接受词)不及物动词（又叫自动词）与及物动词相反，在不及物动词之后不直接支配受词。（也就是说，在主宾格语言比如说德语中不支配宾语)。例：及物动词和不及物动词的区别在于所带的宾语不同。不及物动词只能带准宾语（动量宾语，时量宾语和数量宾语）。《现代汉语教程》：不及物动词是不能后加表示支配关涉对象的成分的动词。其中有能后加时量，动量成分的如“走，跑，起来”，有不能后加时量，动量成分的，如“到来，着眼，游泳，鞠躬”。《新编现代汉语》：不及物动词在一般情况下不能带宾语。述宾式不及物动词大都可以分离，如“鞠了个躬，生谁的气，站好最后一班岗”。扩展资料：一个搭配间接宾语和直接宾语的动词又称“双及物动词”(ditransitive verb)，像例如上例中的动词“给”即为一例。要求一个宾语的动词可称之为“单及物动词”(monotransitive verb)。除此之外，要求三个宾语的动词又被称为“三及物动词”(tritransitive verb)，像英语的“trade”(意即“交易”)等少数的动词(见下例)即为一例[1]不搭配任何宾语的动词又称“不及物动词”(intransitive verb)，像例如“死”这个动词即为一例。另外，可同时做为及物动词和不及物动词的动词，又称“可及物可不及物动词”(ambitransitive verb)参考资料来源：百度百科－及物动词参考资料来源：百度百科－不及物动词

及物动词是后面可以直接加宾语的动词,例如：wash clothes洗衣服；read books读书；eat an apple吃一个苹果.这里面的wash、read、eat都是及物动词.不及物动词就是后面不可以直接加宾语的动词,后面要加宾语的话,须先在动词之后加一个合适的介词,再加宾语.例如：look at the blackboard看黑板；listen to me听我说；worry about Tom担心汤姆.这里的look 、listen、worry都是不及物动词.

从是否需要宾语来分，实义动词又有及物动词和不及物动词两类。 1)及物动词 后面必须跟宾语意义才完整的实义动词，叫做及物动词(transitive verb)。如： I believe that the committee will consider our suggestion.我相信委员会将会考虑我们的建议。 “How long can I keep the book ?”Harry asked.哈里问：“这本书我可以借多久?” Dr. Bethune set us a good example. 白求恩大夫给我们树立了好榜样。 Crude oil contains many useful substances.原油含有许多有用的物质。 2)不及物动词 本身意义完整后面不须跟宾语的实义动词，叫做不及物动词(intransitive verb)。如： Birds fly.鸟会飞。 It happened in June 1932.这件事发生于一九三；年六月。 My watch stopped.我的表停了。 She spoke at the meeting yesterday evening. 她在昨天晚上的会上发了言。 3)兼作及物动词和不及物动词 英语里有不少实义动词可以兼作及物动词和不及物动词。这样的动词又有两种不同的情况： a)兼作及物动词和不及物动词时，意义不变。试比较： Shall I begin at once?我可以立刻开始吗?(begin作不及物动词) She began working as a librarian after she left school.她毕业后当图书馆管理员。(began作及物动词) When did they leave Chicago?他们是什么时候离开芝加哥的？(leave 作及物动词) They left last week. 他们是上周离开的。(left 作不及物动词) b)兼作及物动词和不及物动词时，有时意义不尽相同。如： Wash your hands before meals.饭前要洗手。 Does this cloth wash well? 这布经得起洗吗? 4) 与汉语的比较 有时英语动词的及物和不及物的用法，与汉语的用法不一样，请注意下列两种情况： a)有的动词在英语里只能用作不及物动词，而汉语则可用作及物动词，如arrive到达，agree同意，1isten听。英语里这些动词后面常接介词。如： We arrived at the railway station at noon.我们于中午到达火车站。(at不能省去)(比较：We reached the railway station at noon.) Everybody listened to the lecture with great interest.每个人都很有兴趣地听讲课。(to不可省去)(比较：We all heard the lecture.) Do they agree to the plan?他们同意这个计划吗?(to不可省去) b)有的动词在英语里能用作及物动词，而在汉语里则不能用作及物动词，如serve为…服务。 Our children are taught to serve the people wholeheartedly.我们的儿童被教以全心全意为人民服务参考资料：薄冰英语语法

及物动词verb transitive（vt.）所谓“及物”，就是后面可直接加宾语的动词，有被动形式；而不及物动词是没有被动式的，不可直接加宾语，需加上介词,

673.97—801.15万。车型官方指导价跑车兰博基尼Aventador(查成交价|参配|优惠政策)673.97—801.15万兰博基尼Huracan299—423.78万兰博基尼盖拉多298—490万兰博基尼蝙蝠4.38—7.3万SUV兰博基尼Urus(查成交价|参配|优惠政策)313万目前最便宜的兰博基尼车HuracanLP580-2售价299万，这款车搭载5.2升V10自然吸气发动机，最大输出功率426千瓦(580马力)，峰值扭矩540牛米。

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要看你写的方向，你先把abstract翻译以后，主要看abstract和关键词，看和你的方向的相关度，再把翻译相关度最高的几篇，再综合一下你的思路

第6号。通过查询《星兽战队银河人》剧情得知，在该科幻剧中的星兽战队在剧中排名第6位，是第6号战队。《星兽战队银河人》为东映制作特摄超级战队系列的第22部作品。

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家整理的小班语言教案：秋叶飘，欢迎阅读与收藏。 小班语言教案：秋叶飘1 　　 活动目标： 　　1.欣赏散文，初步感知散文内容。 　　2.学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。 　　 活动重点： 　　理解故事内容,感知秋天的美. 　　 活动难点： 　　学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。 　　 活动准备： 　　flash动画课件、录音机、相关磁带、《幼儿画册》 　　 活动过程： 　　1.导入：调动已有经验，感知秋天树叶的变化。 　　师：秋天到了，书上的树叶有什么变化呢？ 　　师总结并引出散文内容：秋天到了，树上的叶子变红了，变黄了，纷纷掉落下来，它们都掉到了哪些地方？遇到了谁呢？我们一起来听听散文《秋叶飘》就知道了。 　　2.分段欣赏散文，初步感知散文内容 　　（播放flash课件第一部分） 　　（1）请幼儿用动作表现树叶飘落的样子 　　师：秋天到了，天气凉了，小树叶从树枝上飘落下来，小树叶是怎样从树枝上落下来的，有没有小朋友愿意到前面来表演一下？ 　　（2）师小结幼儿学说词语“飘落” 　　师：这个动作还有一个好听的名字叫“飘落”。（师带领幼儿边做动作边学说散文中的句子） 　　（3）继续欣赏散文第二部分 　　师：小树叶落到了哪些地方？分别遇到了谁呢？ 　　出示幻灯片1：落到地上，谁来了？是怎么来的？小虫想让树叶当它的什么？它是怎么做的？（引导幼儿学小虫用动作表现“爬”和“躺”） 　　出示幻灯片2：落到河边，谁来了？是怎么来的？蚂蚁想让树叶当它的什么？它是怎么做的？（引导幼儿学蚂蚁用动作表现“坐”） 　　出示幻灯片3：落到河里，谁来了？是怎么来的？小鱼想让树叶当它的什么？它是怎么做的？（引导幼儿学习小鱼用动作表现“游”和“藏”） 　　出示幻灯片4：最后落到了哪里？被谁看见了？燕子把树叶当成了什么？它高兴的说了些什么？ 　　3. 再次整体欣赏一遍 　　幼儿完整欣赏flash动画，整体感知散文的内容。（幼儿边听教师边用动作提醒） 　　4.幼儿阅读《幼儿画册》 　　请幼儿翻开的幼儿画册第一页，边听录音边看图说散文。（教师个别指导） 　　5.活动延伸：请幼儿回家收集落叶，看一看，落叶还像什么？还可以被当做什么？然后告诉大家，我们再一起来续编散文。 小班语言教案：秋叶飘2 　　 活动目标 　　1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。 　　2学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？” 　　3乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。 　　4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 　　5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 　　 教学重点、难点 　　1 感受秋天落叶的自然现象 　　2 乐意用动作语言表达故事情节 　　 活动准备 　　1课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。 　　2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。 　　 活动过程 　　一、引出课题 　　1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。 　　二、老师结合贴绒教具，讲述故事 　　提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。 　　三、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。 　　1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（文章出自。幼儿园学习网教案网）（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好 吗 ？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。 　　2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。 　　3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”幼儿一起模仿相应的动作。 　　四、完整讲述故事 　　利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。 　　五、拓展延伸活动： 　　树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？结束。 　　摘要：秋天到了，到处都是飘落的秋叶。红的、黄的，丰富多样的树叶给孩子提供了探索、发现、表达的空间。孩子们喜欢树叶，每次在校园散步或者户外活动时，他们总会捡起树叶热烈地讨论、想象、思索。生活中，孩子们会对一棵草，一片落下来的树叶感兴趣，充满了好奇心，秋叶不仅发展了他们的智慧，更激发了他们热爱大自然、热爱生活的美好情感。 　　随着二期课改的深入以及幼儿教育的重视度不断深化，我们越来越感觉到对幼儿进行语言表达能力培养的重要性。小班幼儿比较好动对事物充满好奇，但语言表达能力还在萌发阶段，所以在本节课中鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。本次活动语言丰富，作品优美，幼儿在表演时，能接触文学语言，并在特定的情境中，学习运用语言、动作、表情去表现文学作品，所以能极大地丰富幼儿的词汇，发展幼儿的语言表达能力。 　　关键词： 动作 语言素材 表演 　　正文：让动作表演渗透到语言中，是一种创造性的游戏，可以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性。因此，利用本次活动，结合班级幼儿特点，在"情境表演中发展幼儿的表达能力"方面作了初浅的尝试。兴趣是幼儿学习的关键，尤其对于小班的幼儿，更是如此。本节课在实施过程中教师正是较好地抓住了幼儿的兴趣点，从而成功地开展了活动。在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开始我就采用抛洒落叶的方法，调动幼儿的积极性，创设秋天落叶飘落的环境，让幼儿对落叶飘落有直观体验。同时活动设计考虑到幼儿的年龄特征和学习特点，在实施过程中充分让幼儿通过看，听，做动作，玩游戏等形式全面调动幼儿感官参与学习。我始终以幼儿为主体，使幼儿能在活动中大胆表现，乐意说，并敢于大胆说，课堂气氛活跃，较好地达到了教学效果。正如《纲要》中所说的那样："语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。" 　　本次活动激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。 　　当然，在实施活动的过程中，也发现教材中一些"水沟"、"院子"这些词语由于现代社会的快速发展，在幼儿身边已较少接触到了，在讲述时不易理解，因此，在以后实施过程中可以进行修改，以便更好地让幼儿理解、掌握。 　　其次，幼儿的言语能力是有差异的，能力强的幼儿往往踊跃参与，主动的、有创造性的表演，能力较弱的幼儿则在一旁观望或勉强讲两句。针对这一情况，我们引导幼儿以强带弱，让能力较强的幼儿带动能力较弱的幼儿一起参与进来。在这一活动中，我以小组的形式担任角色表演，他们分别担任了"大树"、"草地"、"小屋"、"小虫"的角色，这样全班孩子都参与了进来，从而促使了整体幼儿语言能力的提高。 　　秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合。丰富多样的树叶又给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。摇曳飘落的、多姿多彩的落叶就是一方天地、一个世界。我们同幼儿一起进入落叶的世界，帮助幼儿建构自己的认知结构，发展自己的智慧，激发起热爱大自然和热爱生活的情感。也是在这一活动中，幼儿克服着自己认知、表达的局限，突破自己原有水平，进入自觉地、积极地学习状态。 　　幼儿期是语言主动性发展的时期，如果幼儿表现出的主动参与受到鼓励，幼儿就会形成大胆参与、主动尝试的个性。每个孩子需要鼓励，就像植物需要阳光、雨露一样。幼儿尝试做一件事，可能会失败，教师的鼓励和适当指导显得尤为重要。对于在表演中尚不熟悉、又困难的角色，如本次活动的"大树"角色，一开始，先由教师来表演，再去带动孩子，在每次表演活动时，对积极参与、敢于尝试的幼儿进行表扬；对胆怯的幼儿进行耐心引导，及时鼓励支持，在情感上强化，推动幼儿勇于尝试，使他们的言语表达能力不断地得到提高。 　　通过这一次活动的探索和实践，我深深体会到，情境表演不仅提高了幼儿对文学作品的"理解能力和兴趣，发展了他们的想象力和创造力，更重要的是促进了幼儿言语的积极发展，为幼儿今后进一步学习和把握文学作品打下基础。 小班语言教案：秋叶飘3 　　 目标： 　　1、初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。 　　2、学说故事中的短句：“树叶，你当我的好吗？” 　　3、乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。 　　 准备： 　　1、课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。 　　2、贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。 　　 活动过程： 　　一、引出课题 　　1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。 　　二、老师结合贴绒教具，讲述故事 　　提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。 　　三、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。 　　1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的好吗？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的好吗？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。 　　2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的好吗？”请4个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。 　　3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的好吗？”幼儿一起模仿相应的动作。 　　四、完整讲述故事 　　利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。 　　五、拓展延伸活动： 　　树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？结束。 小班语言教案：秋叶飘4 　　 教学目标： 　　1．初步理解散文内容，感受作品的趣味性。 　　2．进一步加深对秋天树叶飘落自然现象的认识，感受秋天的美。 　　3．学习词汇：飘落，爬，躺，坐，游，藏等。 　　 教学准备： 　　1．散文图片或配套挂图。 　　2．事先在户外拾的落叶若干。 　　3．散文中提到的四种小动物图。 　　 教学重点与难点： 　　通过欣赏和表述来增加孩子的词汇量，从而发展孩子的语言表达能力。 　　教学方法与手段：图谱演示法，讨论交流法 　　 教学过程: 　　一、导入活动。 　　1．师：秋天到了，树上的叶子有什么变化？树叶宝宝是怎样从大树妈 妈身上下来的？谁来学一学。 　　2．师：树叶宝宝离开了妈 妈飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？ 　　二、引导幼儿理解散文内容。 　　1．师：今天老师给你们讲一篇散文，你们来听听树叶宝宝都飘落到哪里了。 　　（师讲散文，并做一些动作，感情要丰富，夸张） 　　2．师：树叶分别落到了什么地方？哪些小动物来了？它们是怎么过来的？ 　　（师在幼儿的回答时出示图片并做动作表示，引导幼儿） 　　三、再次欣赏散文。 　　利用散文图片或配套挂图，教师完整地讲述散文一遍。 　　四、游戏：秋叶飘。 　　师边说散文，边手拿落叶飘洒，幼儿学小动物并能简单的说出。 小班语言教案：秋叶飘5 　　活动目标： 　　1、理解散文内容，感受秋天树叶飘落的美。 　　2、学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等，能积极参与情景游戏。 　　活动准备： 　　1、ppt课件《秋叶飘》。 　　2、大树叶一片。 　　3、背景音乐：小班音乐《秋天》。 　　4、幼儿围坐成半圆形。 　　活动过程： 　　一、导入话题，回忆经验。 　　提问：秋天到了，秋风吹来了，树叶从大树上怎么啦？ 　　二、分段欣赏，理解散文内容。 　　1、理解第一情境：小虫一段内容。 　　提问：（1）树叶落在地上，谁爬过来了？ 　　（2）小虫爬过来说：“树叶，你当我的小屋好吗？”小虫说什么呀？ 　　（3）小虫躺在树叶下面好舒服啊！小虫们，爬过来躺在树叶下面，舒服吗？ 　　2、理解第二情境：蚂蚁一段内容。 　　提问：（1）树叶落在了沟里，又有谁爬过来了？ 　　（2）蚂蚁对树叶说：“树叶，你当我的小船，好吗？”蚂蚁是怎么说的？ 　　（3）蚂蚁坐在树叶下面好舒服！小蚂蚁们，爬过来坐到树叶下面试试。 　　3、理解第三情境：小鱼一段内容。 　　提问：（1）树叶落在了哪里？谁过来和树叶说话了？ 　　（2）小鱼说了什么呢？师幼共同学说对话。 　　（3）树叶变成小伞在等你们呢！小鱼快游过来，藏在树叶下面感觉怎么样？ 　　4、理解第四情境：小燕子一段内容。 　　导语：树叶落到院子里，小燕子看见了高兴地说：“来信了，来信了，催我们快到南方去！”（师幼一起学说） 　 　三、根据课件，完整欣赏散文。 　　 四、活动结束，情境延伸。 　　导语：天气冷了，来让我们一起飞到南方去吧！ 　　附散文：秋叶飘 　　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。 　　树叶落在地上，小虫子爬过来说：“树叶，你当我的小屋，好吗？”树叶说：“好的，好的。”小虫子躺在树叶下面，好舒服啊！ 　　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来说：“树叶，你当我的小船，好吗？”树叶说：“好的，好的。”蚂蚁坐在树叶上面，好舒服啊！ 　　树叶落在河里，小鱼游过来说：“树叶，你当我的小伞，好吗？”树叶说：“好的，好的。”小鱼藏在树叶下面，好舒服啊！ 　　树叶落到院子里，小燕子看见了高兴地说：“来信了，来信了，催我们快到南方去！”

您好，请放心。这个不会的，要是会爆的话，谁都不敢买了，充气娃娃现在有全充气的和半实体的

磁流体(又称磁性液体、铁磁流体或磁液)，是由强磁性粒子、基液(也叫媒体)以及界面活性剂三者混合而成的一种稳定的胶状溶液。该流体在静态时无磁性吸引力，当外加磁场作用时，才表现出磁性。 磁流体发电是一种新型的高效发电方式，其定义为当带有磁流体的等离子体横切穿过磁场时，按电磁感应定律，由磁力线切割产生电；在磁流体流经的通道上安装电极和外部负荷连接时，则可发电。 为了使磁流体具有足够的电导率，需在高温和高速下，加上钾、铯等碱金属和加入微量碱金属的惰性气体(如氦、氩等)作为工质，以利用非平衡电离原理来提高电离度。前者直接利用燃烧气体穿过磁场的方式叫开环磁流体发电，后者通过换热器将工质加热后再穿过磁场的叫闭环磁流体发电。 磁流体发电本身的效率仅20%左右，但由于其排烟温度很高，从磁流体排出的气体可送往一般锅炉继续燃烧成蒸汽，驱动汽轮机发电，组成高效的联合循环发电，总的热效率可达50%～60%，是目前正在开发中的高效发电技术中最高的。同样，它可有效地脱硫，有效地控制NOx的产生，也是一种低污染的煤气化联合循环发电技术。

OfficeAutomation的缩写，指办公室自动化或自动化办公。OA，办公自动化，OA是OfficeAutomation的简写，是现代利用电脑进行全自动的办公,目的是提高效率。OA也是OfficeAction(审定通知程序，审定通知行为)的缩写，是国家知识产权的审查意见书的英文翻译。广义讲，对于提高我们日常工作效率的软硬件系统，包括打印机、复印机以及办公软件都是可以成为OA系统。狭义上讲，OA系统是处理公司内部的事务性工作，辅助管理，提高办公效率和管理手段的系统。2、协同OA定义OA管理分四个阶段：OA选型、OA实施、OA推广、OA深化应用。前两个阶段（软件选型、软件实施）是软件厂商能协助或者提供的服务；后两个阶段（软件推广、软件深化应用）不属于软件生产范畴，而属于管理咨询范畴，是软件厂商并不擅长的，也不应该是软件厂商的责任，而是落地式咨询的内容。

3000年前，传说中的星兽们，为了守护地球与所有生命，在银河系上坐落于此，然而，宇宙海盗巴鲁邦曾经与历代 的银河战士对战过，果然邪不胜正，成功将他们的魔兽戴塔尼克斯给封印，巴鲁邦的复活，正是银河战士经历第133代的时刻，他们的恶势力就让新生代的银河人来粉碎吧！龙马【银河红】GingaRed （前田一辉饰）动作替身：高岩成二年仅22岁，他是日向的弟弟，银河人的队长，操纵的亚斯力量为火，刚开始还不成熟，但日向先前教导过他很多事，希望能够继承炎之战士，他也是一位乐观其成的大男生，勇敢与热血精神、且不认输的决心是他的优点，当然偶尔也会像孩子般耍无赖，常常让其他队员伤透脑筋，日向等人在吼叫之山，与巴鲁邦他们对战，日向不慎被齐哈布船长打入地底，他与勇太赶去救援，但日向却将星兽剑转交给他，要他燃起斗志，绝对要彻底粉碎巴鲁邦的野心，这点他是可以肯定的。其他登场作品：2011年第35作“海贼战队豪快者”第20集疾风【银河绿】GingaGreen （末吉宏司饰）动作替身：竹内康博与龙马同年龄，性格冷静且具有心思细腻的作风，对作战策略周详，是个专业的副队长，他操纵的亚斯力量为风，对风力的掌控可说是了若指掌，同时他也是一位吹笛高手，他吹的笛子是他在银河森林中一直喜欢他的女性友人美春做给他的，而且他吹的音乐具有抚慰人心、净化一切邪恶的效果，因此就连女操舵士雪琳达也成他的宿敌，在那性格冷酷的外表下，他也有人心的弱点，他讨厌蜂蜜与番茄，只要光闻到或吃到就会觉得头昏眼花或恶心，原因小时候他去采蜂蜜时，不慎被蜜蜂螫伤，造成他心里对蜂蜜产生恐惧，后来他也在剧中慢慢化解的恐惧，这些都是他的战友鼓励的。豪气【银河蓝】GingaBlue （照英饰）动作替身：冈元次郎 与龙马、疾风同样是22岁的战士，操纵的亚斯力量为水，他是一位高大壮硕的男子汉，但是他心肠像水般的柔软，遇见喜欢的女生，尤其是勇太的任教老师水泽铃子特别害羞不敢回头，而且他感情丰富，尽管开心就哈哈大笑，伤心当然是痛哭流涕，尤其他已直截了当的个性来诠释他的作为。光辉【银河黄】GingaYellow （高桥伸显饰）动作替身：蜂须贺祐一年仅15岁，史上最年轻的银河战士，由于他年轻气盛，常常做出令人瞠目结舌的事情，让其队友十分不悦，尤其是疾风，时常滥用他的亚斯力量～雷，不过他虽然脾气不太好控制，但是他还是一位善良率真的少年战士。纱绫【银河粉红】GingaPink （宫泽寿梨饰）动作替身：中川素州年仅17岁，也是一位年轻且美貌的女战士，她的亚斯力量为花，她虽然长得甜美可爱，但是论作战实力也是不容小看，她起初对日向有好感，当日向坠入地底后，她也很伤心，于是她也要帮助龙马他们，一起对抗无恶不作的巴鲁邦，其实她也是小朋友心目中最喜欢的大姐姐哦！黑骑士【日向】Hyuuga （小川辉晃饰）动作替身：大藤直树龙马的哥哥，四位银河人的指导老师，常常教导他们导入正确的路途，提倡他们的亚斯力量，他操纵的亚斯力量也是火，当他与其他四位银河人从长老奥基手中递出星兽剑那一刻，与邪恶的巴鲁邦海盗展开激烈的战斗，不料，他不敌齐哈布船长的大炮威力，后来，他将星兽剑递交给龙马之后，就掉入地底之中，生死不明。后来，在地底的岩浆中被黑骑士给吸取力量后，以黑骑士的身分，来向巴鲁邦他们复仇，在剧情进行至中间时，黑骑士壮烈牺牲后，留下狂牛圣剑给日向，让他成为帮助银河人的第六位战士，仍然以黑骑士为名，代替黑骑士一起守住这个星球。在海贼战队豪快者第20集再次登场将星兽战队银河人的伟大力量给了他们。黑骑士（CV：落合弘治）只身从遥远的星系中来到地球的黑衣骑士，起初银河人误以为是日向复活才发觉，因为龙马被巴鲁邦的手下用爆弹人形受困时被他救出，才发觉黑骑士就是日向，但其实他并不是日向，他为了替死去的弟弟克兰次因被齐哈布船长杀死而从三千年后开始宣誓要消灭巴鲁邦，而龙马他们曾经阻止他为了寻找银河之光而不希望误伤所有老百姓，就曾经与他发生冲突，直到事情明了才感到十分欣慰，之后他才从体内释放出日向来，为发誓要保卫星球而牺牲自己。

某宝卖的充气娃娃图片多数都是实体娃娃的图片，摸起来的感觉还可以，不过看起来就有点那个了，如果有条件的话还是入手一个实体娃娃比较好

答：ppt是我们进入职场一项必备的技能，那么如果是小白，怎样系统的学习ppt制作呢？我把它分为以下几步：1.硬件选择：电脑为主，尽量是电脑，手机和平板屏幕小，功能不够2.软件选择：目前有两款软件，office和wps，office出自微软，内存大但是功能全；wps国产，内存小，在ppt设计上，功能比不上office。我个人是比较偏爱office，大家可以自由选择，office选择2019版的就行，wps选择个人版就行，在wps官网上下载就可以。3.熟悉技能：包括各种功能键，这里，你可以自己先摸索一遍，把鼠标放在每个功能的按钮上，过一遍，熟悉ppt软件。4.ppt制作学习：这里我是推荐大家上网课，跟着老师一边学习，一边练习。这里推荐几个学习平台：网易云课堂（付费学习平台），里面有超多ppt课程，推荐锐普和秋叶大叔的ppt课程，通俗易懂，很适合小白；b站（免费学习资源），里面也有很多课程，比如：ppt变形记，完美男人珞珈老师，旁门左道ppt，还有秋叶-ppt等等；小红书：北冥有鱼ppt，阿欣说个p等等，这里，北冥有鱼ppt风格比较可爱，学习模板还是可以的，阿欣说个p对于ppt制作视频讲解比较详细，包括封面是怎么设计，文字效果，创意动画等等。5.尝试制作：首先，我们可以从模仿开始，看别人怎么做，学习她们的做法，然后再进行自己的创新。这里，我们要学会使用模板，在使用模板的过程中，学习别人的排版技巧，免费模板网上很多，例如稻壳网，pptstore，演界网等等，最重要的是要学会筛选出适合自己的模板；其次，我们要建立起自己的素材库，可以根据不同的风格把图片分成若干个文件夹，看到喜欢的图片要有意识的保存下来，并思考它适合什么风格；最后，就是多加练习。6.提升审美：这里就是对我们自己的ppt进行美化，例如文字的选择，如何根据场合选择合适的字体，例如粗体适合在力量感或者运动的场合，细体适合在商务软件或简约的场合等等；图片的选择，好的图片会让我们的ppt眼前一亮，在图片的挑选上，我们应注意高清，无码，有美感等等；这里我们主要学习的就是大师的排版，配色，字体，设计思路来使我们的ppt更加美观。说了这么多，想学的朋友们，开始学习吧，祝愿大家都能成为ppt高手！！！

兰博基尼盖拉多盖拉多LP570-4 SUP Superleggera在意大利文里的意思是“Superlight”，即轻量化的意思。 和普通的兰博基尼盖拉多LP560-4相比，这款轻量版跑车的重量仅为1340公斤，比标准版的盖拉多LP560-4跑车降低了大约70公斤的重量。削减的重量主要是因为轻量版在车身组件上使用了更多的轻量化材料，比如车门和后风挡玻璃和发动机盖都采用比较轻的聚碳酸酯材料取代了沉重的玻璃，还有车头的扰流组件，车身侧裙，车尾的空气扩散器和尾翼甚至车门后视镜都采用了很轻的碳纤维材料外壳。车内的座椅和车内覆盖件也大量采用了碳纤维材料。除了较轻的重量，轻量版盖拉多的发动机也进行了升级，本已经很强的5.2升V10发动机在560马力的基础上又被压榨出10马力，配合换挡速度极快的E-Gear 6档变速器，LP570-4轻量版的百公里加速只需要3.4秒，比常规的盖拉多快了0.3秒。最高时速更是可以达到323公里/小时。好在盖拉多轻量版并没有因为追求赛车一样的性能而抛弃舒适性：至少空调和电动窗都还是标准配置，车内的反毛皮运动型座椅也比较舒服。卫星导航和车头抬举系统也让这款车具有不错的日常实用性。

可以吧，没有规定综述必须多人写

OfficeAutomation的缩写，指办公室自动化或自动化办公。OA，办公自动化，OA是OfficeAutomation的简写，是现代利用电脑进行全自动的办公,目的是提高效率。OA也是OfficeAction(审定通知程序，审定通知行为)的缩写，是国家知识产权的审查意见书的英文翻译。广义讲，对于提高我们日常工作效率的软硬件系统，包括打印机、复印机以及办公软件都是可以成为OA系统。狭义上讲，OA系统是处理公司内部的事务性工作，辅助管理，提高办公效率和管理手段的系统。2、协同OA定义OA管理分四个阶段：OA选型、OA实施、OA推广、OA深化应用。前两个阶段（软件选型、软件实施）是软件厂商能协助或者提供的服务；后两个阶段（软件推广、软件深化应用）不属于软件生产范畴，而属于管理咨询范畴，是软件厂商并不擅长的，也不应该是软件厂商的责任，而是落地式咨询的内容。

磁流体发电的解释 将热离子气体或液态 金属 等高温导电流体高速通过强磁场而 直接 产生电动势，把热能直接转换成电能的发电方式。具有效率高、起动快、环境 污染 少、结构简单等特点，但 涉及 科学技术的面较广。可用作 脉冲 电源等大功率电源。 词语分解 发电的解释 ∶发出电力,向工业企业、居民和农村 大规模 提供 电,一般均设有固定电厂 ∶拍发电报详细解释.产生电力。如：新建的水电站发电了。.拍发电报。《孽海花》第二三回：“﹝ 戴胜 ﹞ 不敢 擅主，发电到总理衙门请示。

一般这种娃娃外表都是橡胶的，肯定软软的，但是不一定是湿的，可以肯定的是有点凉~！

磁流体发电机由三个主要部件组成：一是高温导电流体发生器，在以燃气为高温导电流体的磁流体发电机中，高温导电流体发生器就是燃烧室；二是发电和电能输出部分，即发电通道；三是产生磁场的磁体。

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的小班语言教案《 秋叶飘》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小班语言教案《 秋叶飘》1 　　 活动目标 　　1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。 　　2学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？” 　　3乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。 　　4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 　　5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 　　 教学重点、难点 　　1 感受秋天落叶的自然现象 　　2 乐意用动作语言表达故事情节 　　 活动准备 　　1课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。 　　2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。 　　 活动过程 　　一、引出课题 　　1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。 　　二、老师结合贴绒教具，讲述故事 　　提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。 　　三、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。 　　1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（文章出自。幼儿园学习网教案网）（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好 吗 ？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。 　　2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。 　　3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”幼儿一起模仿相应的动作。 　　四、完整讲述故事 　　利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。 　　五、拓展延伸活动： 　　树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？结束。 　　摘要：秋天到了，到处都是飘落的秋叶。红的、黄的，丰富多样的树叶给孩子提供了探索、发现、表达的空间。孩子们喜欢树叶，每次在校园散步或者户外活动时，他们总会捡起树叶热烈地讨论、想象、思索。生活中，孩子们会对一棵草，一片落下来的树叶感兴趣，充满了好奇心，秋叶不仅发展了他们的智慧，更激发了他们热爱大自然、热爱生活的美好情感。 　　随着二期课改的深入以及幼儿教育的重视度不断深化，我们越来越感觉到对幼儿进行语言表达能力培养的重要性。小班幼儿比较好动对事物充满好奇，但语言表达能力还在萌发阶段，所以在本节课中鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。本次活动语言丰富，作品优美，幼儿在表演时，能接触文学语言，并在特定的情境中，学习运用语言、动作、表情去表现文学作品，所以能极大地丰富幼儿的词汇，发展幼儿的语言表达能力。 　　关键词： 动作 语言素材 表演 　　正文：让动作表演渗透到语言中，是一种创造性的游戏，可以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性。因此，利用本次活动，结合班级幼儿特点，在"情境表演中发展幼儿的表达能力"方面作了初浅的尝试。兴趣是幼儿学习的关键，尤其对于小班的幼儿，更是如此。本节课在实施过程中教师正是较好地抓住了幼儿的兴趣点，从而成功地开展了活动。在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开始我就采用抛洒落叶的方法，调动幼儿的积极性，创设秋天落叶飘落的环境，让幼儿对落叶飘落有直观体验。同时活动设计考虑到幼儿的年龄特征和学习特点，在实施过程中充分让幼儿通过看，听，做动作，玩游戏等形式全面调动幼儿感官参与学习。我始终以幼儿为主体，使幼儿能在活动中大胆表现，乐意说，并敢于大胆说，课堂气氛活跃，较好地达到了教学效果。正如《纲要》中所说的那样："语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。" 　　本次活动激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。 　　当然，在实施活动的过程中，也发现教材中一些"水沟"、"院子"这些词语由于现代社会的快速发展，在幼儿身边已较少接触到了，在讲述时不易理解，因此，在以后实施过程中可以进行修改，以便更好地让幼儿理解、掌握。 　　其次，幼儿的言语能力是有差异的，能力强的幼儿往往踊跃参与，主动的、有创造性的表演，能力较弱的幼儿则在一旁观望或勉强讲两句。针对这一情况，我们引导幼儿以强带弱，让能力较强的幼儿带动能力较弱的幼儿一起参与进来。在这一活动中，我以小组的形式担任角色表演，他们分别担任了"大树"、"草地"、"小屋"、"小虫"的角色，这样全班孩子都参与了进来，从而促使了整体幼儿语言能力的提高。 　　秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合。丰富多样的树叶又给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。摇曳飘落的、多姿多彩的落叶就是一方天地、一个世界。我们同幼儿一起进入落叶的世界，帮助幼儿建构自己的认知结构，发展自己的智慧，激发起热爱大自然和热爱生活的情感。也是在这一活动中，幼儿克服着自己认知、表达的局限，突破自己原有水平，进入自觉地、积极地学习状态。 　　幼儿期是语言主动性发展的时期，如果幼儿表现出的主动参与受到鼓励，幼儿就会形成大胆参与、主动尝试的个性。每个孩子需要鼓励，就像植物需要阳光、雨露一样。幼儿尝试做一件事，可能会失败，教师的鼓励和适当指导显得尤为重要。对于在表演中尚不熟悉、又困难的角色，如本次活动的"大树"角色，一开始，先由教师来表演，再去带动孩子，在每次表演活动时，对积极参与、敢于尝试的幼儿进行表扬；对胆怯的幼儿进行耐心引导，及时鼓励支持，在情感上强化，推动幼儿勇于尝试，使他们的言语表达能力不断地得到提高。 　　通过这一次活动的探索和实践，我深深体会到，情境表演不仅提高了幼儿对文学作品的理解能力和兴趣，发展了他们的想象力和创造力，更重要的是促进了幼儿言语的积极发展，为幼儿今后进一步学习和把握文学作品打下基础。 小班语言教案《 秋叶飘》2 　　【 活动目标 】 　　1、理解散文内容，感受秋天树叶飘落的美。 　　2、学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等，能积极参与情景游戏。 　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。 　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 　　【活动准备】 　　1、PPT课件《秋叶飘》。 　　2、大树叶一片。 　　3、背景音乐：《秋天》。 　　4、幼儿围坐成半圆形。 　　【活动过程】 　　一、导入话题，回忆经验。 　　提问：秋天到了，秋风吹来了，树叶从大树上怎么啦? 　　二、分段欣赏，理解散文内容。 　　1、理解第一情境：小虫一段内容。 　　提问： 　　(1)树叶落在地上，谁爬过来了? 　　(2)小虫爬过来说：“树叶，你当我的小屋好吗?”小虫说什么呀? 　　(3)小虫躺在树叶下面好舒服啊!小虫们，爬过来躺在树叶下面，舒服吗? 　　2、理解第二情境：蚂蚁一段内容。 　　提问： 　　(1)树叶落在了沟里，又有谁爬过来了? 　　(2)蚂蚁对树叶说：“树叶，你当我的小船，好吗?”蚂蚁是怎么说的? 　　(3)蚂蚁坐在树叶下面好舒服!小蚂蚁们，爬过来坐到树叶下面试试。 　　3、理解第三情境：小鱼一段内容。 　　提问： 　　(1)树叶落在了哪里?谁过来和树叶说话了? 　　(2)小鱼说了什么呢?师幼共同学说对话。 　　(3)树叶变成小伞在等你们呢!小鱼快游过来，藏在树叶下面感觉怎么样? 　　4、理解第四情境：小燕子一段内容。 　　导语：树叶落到院子里，小燕子看见了高兴地说：“来信了，来信了，催我们快到南方去!”(师幼一起学说) 　　三、根据课件，完整欣赏散文。 　　四、活动结束，情境延伸。 　　导语：天气冷了，来让我们一起飞到南方去吧! 　　附散文：秋叶飘 　　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。 　　树叶落在地上，小虫子爬过来说：“树叶，你当我的小屋，好吗?”树叶说：“好的.，好的。”小虫子躺在树叶下面，好舒服啊! 　　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来说：“树叶，你当我的小船，好吗?”树叶说：“好的，好的。”蚂蚁坐在树叶上面，好舒服啊! 　　树叶落在河里，小鱼游过来说：“树叶，你当我的小伞，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小鱼藏在树叶下面，好舒服啊! 　　树叶落到院子里，小燕子看见了高兴地说：“来信了，来信了，催我们快到南方去!” 　　教学反思 　　在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里...然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。 小班语言教案《 秋叶飘》3 　　 活动目标： 　　1.欣赏散文，初步感知散文内容。 　　2.学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。 　　 活动重点： 　　理解故事内容,感知秋天的美. 　　 活动难点： 　　学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。 　　 活动准备： 　　flash动画课件、录音机、相关磁带、《幼儿画册》 　　 活动过程： 　　1.导入：调动已有经验，感知秋天树叶的变化。 　　师：秋天到了，书上的树叶有什么变化呢？ 　　师总结并引出散文内容：秋天到了，树上的叶子变红了，变黄了，纷纷掉落下来，它们都掉到了哪些地方？遇到了谁呢？我们一起来听听散文《秋叶飘》就知道了。 　　2.分段欣赏散文，初步感知散文内容 　　（播放flash课件第一部分） 　　（1）请幼儿用动作表现树叶飘落的样子 　　师：秋天到了，天气凉了，小树叶从树枝上飘落下来，小树叶是怎样从树枝上落下来的，有没有小朋友愿意到前面来表演一下？ 　　（2）师小结幼儿学说词语“飘落” 　　师：这个动作还有一个好听的名字叫“飘落”。（师带领幼儿边做动作边学说散文中的句子） 　　（3）继续欣赏散文第二部分 　　师：小树叶落到了哪些地方？分别遇到了谁呢？ 　　出示幻灯片1：落到地上，谁来了？是怎么来的？小虫想让树叶当它的什么？它是怎么做的？（引导幼儿学小虫用动作表现“爬”和“躺”） 　　出示幻灯片2：落到河边，谁来了？是怎么来的？蚂蚁想让树叶当它的什么？它是怎么做的？（引导幼儿学蚂蚁用动作表现“坐”） 　　出示幻灯片3：落到河里，谁来了？是怎么来的？小鱼想让树叶当它的什么？它是怎么做的？（引导幼儿学习小鱼用动作表现“游”和“藏”） 　　出示幻灯片4：最后落到了哪里？被谁看见了？燕子把树叶当成了什么？它高兴的说了些什么？ 　　3. 再次整体欣赏一遍 　　幼儿完整欣赏flash动画，整体感知散文的内容。（幼儿边听教师边用动作提醒） 　　4.幼儿阅读《幼儿画册》 　　请幼儿翻开的幼儿画册第一页，边听录音边看图说散文。（教师个别指导） 　　5.活动延伸：请幼儿回家收集落叶，看一看，落叶还像什么？还可以被当做什么？然后告诉大家，我们再一起来续编散文。 小班语言教案《 秋叶飘》4 　　 教学目标： 　　1．初步理解散文内容，感受作品的趣味性。 　　2．进一步加深对秋天树叶飘落自然现象的认识，感受秋天的美。 　　3．学习词汇：飘落，爬，躺，坐，游，藏等。 　　 教学准备： 　　1．散文图片或配套挂图。 　　2．事先在户外拾的落叶若干。 　　3．散文中提到的四种小动物图。 　　 教学重点与难点： 　　通过欣赏和表述来增加孩子的词汇量，从而发展孩子的语言表达能力。 　　教学方法与手段：图谱演示法，讨论交流法 　　 教学过程: 　　一、导入活动。 　　1．师：秋天到了，树上的叶子有什么变化？树叶宝宝是怎样从大树妈 妈身上下来的？谁来学一学。 　　2．师：树叶宝宝离开了妈 妈飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？ 　　二、引导幼儿理解散文内容。 　　1．师：今天老师给你们讲一篇散文，你们来听听树叶宝宝都飘落到哪里了。 　　（师讲散文，并做一些动作，感情要丰富，夸张） 　　2．师：树叶分别落到了什么地方？哪些小动物来了？它们是怎么过来的？ 　　（师在幼儿的回答时出示图片并做动作表示，引导幼儿） 　　三、再次欣赏散文。 　　利用散文图片或配套挂图，教师完整地讲述散文一遍。 　　四、游戏：秋叶飘。 　　师边说散文，边手拿落叶飘洒，幼儿学小动物并能简单的说出。 小班语言教案《 秋叶飘》5 　　 目标： 　　1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。 　　2学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？” 　　3乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。 　　 准备： 　　1课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。 　　2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。 　　 活动过程： 　　一、引出课题 　　1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。 　　二、老师结合贴绒教具，讲述故事 　　提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。 　　三|、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。 　　1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好 吗 ？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。 　　2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。 　　3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”幼儿一起模仿相应的动作。 　　四、完整讲述故事 　　利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。 　　五、拓展延伸活动： 　　树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？结束。 　　 语言《秋叶飘》活动反思： 　　一、根据本班幼儿的年龄特点，对作品内容及目标进行适当的删减。 　　本节课去年已经上过，我在去年已经修改的基础上进一步对作品进行了完善。如：除了把原来的散文欣赏活动内容改为故事课，还把其中的内容进行了删减，并选用了结构相同，意义相仿的前三段，而把最后一段幼儿比较难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘。。。”易于幼儿接受和理解。在准备活动中添加了大图书绘本，并根据本班幼儿的年龄特点及接受能力制定相应的目标要求：1.初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。2。学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”3.乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。 　　二、运用角色扮演的形式，激发幼儿积极参与和表达的欲望。 　　在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。。。然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。 　　三、在本次活动中存在的不足： 　　1.由于本课题开展时，天气一直阴天，所以没有给幼儿提供较好的观察机会，以至不能较好地拓展幼儿的已有经验发挥幼儿的创造性思维。 　　2．在课堂中还应提高自己的应对策略：当我在讲完故事第一段后提问：树叶落在河里，小鱼游过来怎样对树叶说话时：沈润曦小朋友回答说：“树叶，我做你的好朋友好吗？”我没有及时回应，而是说：小鱼是这样说的吗？总想把幼儿的回答很快地拉到自己预定的答案之中。直到第二段时，我才作出了较好的回应：你说的不错，你想和树叶做好朋友，可小蚂蚁和你想得不一样啊，让老师来悄悄问问它就知道了，从而较好地回应了幼儿。可惜反应稍迟了一点。因此，教学工作是一项不断创新的过程，需要我们老师不断提高自己的专业素养，才能使自己的课堂教学更有效。 　　以上是我自己上完这节课的反思，还存在着许多的不足，恳请各位老师，提出宝贵意见！共同探讨提高。

不好用，上年代的东西了，我买了精灵人偶的娃，全实体的，比充气好几百倍

当然 可以用的，算数的。只要是正规核心期刊上发表的文章，评职称都可以用

OfficeAutomation的缩写，指办公室自动化或自动化办公。OA，办公自动化，OA是OfficeAutomation的简写，是现代利用电脑进行全自动的办公,目的是提高效率。OA也是OfficeAction(审定通知程序，审定通知行为)的缩写，是国家知识产权的审查意见书的英文翻译。广义讲，对于提高我们日常工作效率的软硬件系统，包括打印机、复印机以及办公软件都是可以成为OA系统。狭义上讲，OA系统是处理公司内部的事务性工作，辅助管理，提高办公效率和管理手段的系统。2、协同OA定义OA管理分四个阶段：OA选型、OA实施、OA推广、OA深化应用。前两个阶段（软件选型、软件实施）是软件厂商能协助或者提供的服务；后两个阶段（软件推广、软件深化应用）不属于软件生产范畴，而属于管理咨询范畴，是软件厂商并不擅长的，也不应该是软件厂商的责任，而是落地式咨询的内容。

蝙蝠的车身大、长是个大个子，盖拉多相比就要小了，鬼怪因为车型比较老，只要看上去没有那种现代气息感的就是鬼怪了。另外：从前灯方面区分：蝙蝠是类似倒梯形的车灯，盖拉多是竖的长方形的车灯，鬼怪是那个时代流行的翻盖灯，少数鬼怪是似正方形的灯。从尾灯方面区分：蝙蝠是由8块组成，每边4快，蝙蝠LP640和LP670是人字形的，盖拉多是普通的俩长方形，盖拉多LP560和570也是人字形的，鬼怪是直接4个圆灯泡。其中蝙蝠LP640和LP670可能比较难分辨，LP560和LP570也难。全拼眼里了。从车里前部区分：640和670的前进风口差距比较大，640比较直板，670跟富有动感，560和570也是差了个前进风口。 2011款 盖拉多LP570-4 Superleggera 2010款 蝙蝠LP670-4 SuperVeloce 2001款 鬼怪6.0 这个系列的最后一款车型了。 2010款 Reventon（雷文顿） Roadster（敞篷版） 这可是这个品牌最新量产车，作为蝙蝠的继任者，兰博基尼这款被定名为Reventon的跑车，名字来源于Don·Rodriguez家族所拥有的一头斗牛，它在1943年的一场斗牛比赛中将一名很有名的斗牛士杀死。这次兰博基尼以一头获胜的公牛定名，一是与自身公牛标志向匹配，二是要表现出凶猛顽强的车型特点。 2010款 Sesto Elemento Concept 这个是最新最新的，算是概念车吧，还没太多信息。先看看外形吧。

《星兽战队银河人》，日文名《星獣戦队ギンガマン》是超级战队系列中，回复以前的‘Man"标题，来回顾以前的‘Man"时期的纪念，同时也是最后一次取名，播出日期是从1998年2月22日至1999年2月14日，共50集，在日本朝日电视台播放，播出时间是每周日早上7：30～8：00分，这组强调的是森林的英雄与宇宙的守护神～星兽，一起对抗宇宙海盗的英勇故事。于2001年12月16日～2002年11月24日在香港无线电视翡翠台首播。这辑战队中，银河人能够借着强化变身，来强化自己的作战能力，是超级战队史上首次出现默认战士的强化变身的战队。

不是一个范畴的东西，没有可比性！国际心血管病学杂志是一个杂志，是一个平台。综述是一种文章的形式。不是一类东西，怎么比较？？老兄，你多打几个书名号谁都不会误解了！在国内叫得响的应该就是中华牌的杂志了，如果写得着实有水平的话，你可以往那儿发稿。《医学综述》是国家级的杂志，而国际心血管病杂志只是上海地方办的杂志，级别当然是《医学综述》高。但是国际心血管病杂志是一个专业的心血管杂志，要是发表心血管方面的文章的话，估计效果会比《医学综述》要好！

最终稳定时，电荷所受洛伦兹力和电场力处于平衡，有qvB=qEd．解得E=vBd．根据闭合电路欧姆定律得，电离气体的电阻R′=EI?R＝vBdI?R．由电阻定律得，R′＝ρdS解得ρ＝Sd(BdvI?R)．故A正确，B、C、D错误．故选A．

1、考虑与制造商联系，将其发回是最方便的，如果制造商表示无法帮助处理另一种方式。 2、如果你能做到，你就可以把它扔进垃圾堆里。 3、在附近找一家成人用品商店，半夜把它扔到靠近你的垃圾桶里，这样任何看到它的人都会认为它是由商店处理的。大多数人不知道硅胶娃娃和充气娃娃之间的关系。

兰博基尼盖拉多小毛病不多。就是做工略粗糙。太难开。视野也不好。还有车内空调也热，不开空调更热。

去CBM上面直接检索就行了。多得不得了。

第一期Rolling in the deep 黄鹤 春天里 黄勇 想你的夜 邓川 HIGH 歌 张玮 自己 徐海星 我的歌声里 在那遥远的地方 李维真 What a wonderful world 邹宏宇 我是一只小小鸟 赵露 独上西楼 张玉霞 第二期爱要坦荡荡 丁丁 被遗忘的时光 王韵壹 我是不是你最疼爱的人 葛林 寂寞先生 刘悦 刀剑如梦 董贞 小情歌 多亮 不管有多苦 齐雯 Listen 王乃恩 其实你不懂我的心 戴月 我爱你中国 平安 第三期一想到你呀 伍佳丽 Price Tag 吴莫愁 特别的爱给特别的你 张玮琪 弯弯的月亮 袁娅维 回到拉萨 褚乔 我和你 倪雅丰 我要我们在一起 丁少华 The Prayer 佳宁组合 梦醒时分 英子 天天想你 汪洋 第四期爱什么稀罕 陈俊彤 贼拉拉的爱你 谢丹 如果没有你 李昊瀚（山野） 飞机场的十点半 权振东 爱什么稀罕 刘振宇 为爱痴狂 金志文 我期待 卓义峰 Someone Like You 郑虹 你是我心爱的姑娘 张赫宣 美 阿蜜丝女孩 夜夜夜夜 金池 大眼睛 沈漫雨 长安长安 梁博 我的心里只有你没有她 刘力领悟 关喆 第五期燃烧 陈斌 爱的箴言 李敏 开到荼蘼 王克 昨夜星辰 金秀媛 干杯朋友+RAP 刘昊霖 执迷不悔 汪妤凌 吻别 黄子龙 征服 歌浴森 I Feel Good 吉克隽逸（summer） 爱 周礼虎 白天不懂夜的黑 王崇（妞妞） 过火 你我及他（王宁、吴延睿） 花房姑娘 魏语诺 天堂 云杰 眼色 成彧 涛声依旧 李行亮 千年之恋 大山 城里的月光 黄一 第六期小情歌 王琪玮 我要你的爱 赵可 会呼吸的痛 曹寅 别在伤口上撒盐 王燕 燃烧 成彧 千年之恋 大山 如果没有你 李昊瀚（山野） 鸿雁 云杰 我的心里只有你没有他 戴月 你把我灌醉 张赫宣 组内淘汰赛　　刘欢组第一轮 PK队员 曲目 胜者 李昊翰VS王乃恩 爱我还是他[12] 王乃恩 佳宁组合VS权振东 冬天来了[13] 权振东 郑虹VS李代沫 如果没有你[14] 李代沫 刘振宇VS刘悦 暗香[15] 刘悦 吉克隽逸VS刘昊霖 SEXY MUSIC[16] 吉克隽逸 徐海星VS陈斌 美女与野兽[17] 徐海星 袁娅维VS李行亮 渔光曲[18] 袁娅维 吉克隽逸获得直接进入4强资格 第二轮 权振东《人质》PK王乃恩《 慢慢》 权振东 袁娅维《At Last》PK《Feeling Good》 袁娅维 徐海星《星星》PK李代沫《我怀念的》 徐海星 最终4强：吉克隽逸、权振东、袁娅维、徐海星[19] 庾澄庆组第一轮 PK队员 曲目 胜者 葛林VS褚乔 我愿意 褚乔 金池VS魏语诺 对你爱不完 金池 谢丹VS李维真 爱是你我 李维真 吴莫愁VS陶虹旭 Bad romance 吴莫愁 王韵壹VS赵可 一样的月光 王韵壹 王克VS阿蜜丝女孩 苏三说 王克 大山VS陈俊彤 站在高岗上 大山 金池获得直接进入4强资格 第二轮 王韵壹《不了情》PK王克《眼色》 王韵壹 吴莫愁《美丽笨女人》PK褚乔《come together》 吴莫愁 大山《也许明天》PK李维真《海阔天空》 大山 最终4强：金池、王韵壹、大山、吴莫愁[6] 那英组第一轮 PK队员 曲目 胜者 汪妤凌 VS 赵露 《开门见山》 汪妤凌 张赫宣 VS 卓义峰 《无言》 张赫宣 张玉霞 VS 李敏[20] 《传奇》 张玉霞 歌浴森 VS 张玮 《三天三夜》 张玮 梁 博 VS 黄勇 《北京，北京》 梁博 王玮琪 VS 多亮 《等你爱我》 多亮 侯祖辛 VS 黄鹤 《Domino》 候祖辛 张赫宣获得直接进入4强资格 第二轮 张玮《Black Or White》PK汪妤凌《我是不是你最疼爱的人》 张玮 梁博《花火》PK侯祖辛《Angel》 梁博 多亮《让每个人都心碎》PK张玉霞《你是我的眼》 多亮 最终4强：张赫宣、张玮、梁博、多亮[21]

磁流体发电机也许多优点：结构紧凑，体积小，发电启停迅速，对环境的污染小等等。可作为短时间大功率特种电源，用于国防、高科技研究、地质勘探和地震预报等领域。目前世界上研制成功的磁流体发电试验机组的热效率虽然只有6%～15%，但它可作为前置级而与现有蒸汽发电厂组成磁流体-蒸汽联合循环发电站，这样就从理论上使热效率提高到50%以上。随着核电的发展，还可以利用核反应堆产生的热能来实现原子能-磁流体发电，以提高核电站的发电效率。

在地球的某个角落隐藏了一片神秘森林，称为“银河森林”，是一群拥有“亚斯”力量的民族所居住的地方。一日，曾被银河森林民族的人打败的宇宙海贼复活，并要报仇，所以，第133代的星兽战士同时诞生，对抗海贼，开始一次漫长之战。说起这一年的作品，他们的队伍绰号-银河人，作者灵感来源于《地球战队》中登场过一次的邪恶战队-银河战队银河人。《星兽战队银河人》这一套作品，最卖萌是：自超力战队播完之后，激走战队与数码战队播出期间，观众们所见的，是现代化科技特色，直到星兽战队这一年，观众再一次认识一个国家的古代文化特色，这一次观众所见的，是古罗马神话特色。

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