及物动词和不及物动词是什么 及物动词和不及物动词简述

及物动词又称“他动词”。又称“外动词”。动词的一种。它所表示的动作常涉及动作者以外的事物，如“吃”、“穿”、“读”、“写”等。在英语中按动词后可否直接跟宾语，可以把动词分成两种：及物动词与不及物动词。字典里词后标有vi的就是不及物动词。不及物动词后不能直接跟有动作的对象（即宾语）。若要跟宾语，必须先在其后添加上某个介词，如to、of、at后方可跟上宾语。及物动词可直接跟宾语。扩展资料；及物动词和不及物动词常用不同的句式结构及物动词常用的句式结构为：主语+谓语动词+宾语，主语+系动词+表语，主语+谓语+宾语+宾语补足语，主语+谓语+直接宾语+间接宾语。及物动词的主要用法及物动词后面必须跟宾语。可以用于："主+谓+宾"；"主+谓+双宾"；"主+谓+宾+宾补"结构。如：He reached Paris the day before yesterday.作不及物的动词不及物动词后面不跟宾语。只能用于："主+谓"结构。This is the room where I once lived

1)及物动词 后面必须跟宾语意义才完整的实义动词，叫做及物动词(transitive verb)。如：I believe that the committee will consider our suggestion.我相信委员会将会考虑我们的建议。“How long can I keep the book ?”Harry asked.哈里问：“这本书我可以借多久?”Dr. Bethune set us a good example. 白求恩大夫给我们树立了好榜样。Crude oil contains many useful substances.原油含有许多有用的物质。2)不及物动词 本身意义完整后面不须跟宾语的实义动词，叫做不及物动词(intransitive verb)。如：Birds fly.鸟会飞。It happened in June 1932.这件事发生于一九三；年六月。My watch stopped.我的表停了。She spoke at the meeting yesterday evening. 她在昨天晚上的会上发了言。3)兼作及物动词和不及物动词 英语里有不少实义动词可以兼作及物动词和不及物动词。这样的动词又有两种不同的情况：a)兼作及物动词和不及物动词时，意义不变。试比较：Shall I begin at once?我可以立刻开始吗?(begin作不及物动词)She began working as a librarian after she left school.她毕业后当图书馆管理员。(began作及物动词)When did they leave Chicago?他们是什么时候离开芝加哥的？(leave 作及物动词)They left last week. 他们是上周离开的。(left 作不及物动词)b)兼作及物动词和不及物动词时，有时意义不尽相同。如：Wash your hands before meals.饭前要洗手。Does this cloth wash well? 这布经得起洗吗?4) 与汉语的比较 有时英语动词的及物和不及物的用法，与汉语的用法不一样，请注意下列两种情况：a)有的动词在英语里只能用作不及物动词，而汉语则可用作及物动词，如arrive到达，agree同意，1isten听。英语里这些动词后面常接介词。如：We arrived at the railway station at noon.我们于中午到达火车站。(at不能省去)(比较：We reached the railway station at noon.)Everybody listened to the lecture with great interest.每个人都很有兴趣地听讲课。(to不可省去)(比较：We all heard the lecture.)Do they agree to the plan?他们同意这个计划吗?(to不可省去)b)有的动词在英语里能用作及物动词，而在汉语里则不能用作及物动词，如serve为…服务。Our children are taught to serve the people wholeheartedly.我们的儿童被教以全心全意为人民服务

从是否需要宾语来分,实义动词又有及物动词和不及物动词两类.1)及物动词 后面必须跟宾语意义才完整的实义动词,叫做及物动词(transitive verb).如：I believe that the committee will consider our suggestion.我相信委员会将会考虑我们的建议.“How long can I keep the book ”Harry asked.哈里问：“这本书我可以借多久?” Dr.Bethune set us a good example.白求恩大夫给我们树立了好榜样.Crude oil contains many useful substances.原油含有许多有用的物质.2)不及物动词 本身意义完整后面不须跟宾语的实义动词,叫做不及物动词(intransitive verb).如：Birds fly.鸟会飞.It happened in June 1932.这件事发生于一九三；年六月.My watch stopped.我的表停了.She spoke at the meeting yesterday evening.她在昨天晚上的会上发了言.3)兼作及物动词和不及物动词 英语里有不少实义动词可以兼作及物动词和不及物动词.这样的动词又有两种不同的情况：a)兼作及物动词和不及物动词时,意义不变.试比较：Shall I begin at once?我可以立刻开始吗?(begin作不及物动词) She began working as a librarian after she left school.她毕业后当图书馆管理员.(began作及物动词) When did they leave Chicago?他们是什么时候离开芝加哥的?(leave 作及物动词) They left last week.他们是上周离开的.(left 作不及物动词) b)兼作及物动词和不及物动词时,有时意义不尽相同.如：Wash your hands before meals.饭前要洗手.Does this cloth wash well?这布经得起洗吗?4) 与汉语的比较 有时英语动词的及物和不及物的用法,与汉语的用法不一样,请注意下列两种情况：a)有的动词在英语里只能用作不及物动词,而汉语则可用作及物动词,如arrive到达,agree同意,1isten听.英语里这些动词后面常接介词.如：We arrived at the railway station at noon.我们于中午到达火车站.(at不能省去)(比较：We reached the railway station at noon.) Everybody listened to the lecture with great interest.每个人都很有兴趣地听讲课.(to不可省去)(比较：We all heard the lecture.) Do they agree to the plan?他们同意这个计划吗?(to不可省去) b)有的动词在英语里能用作及物动词,而在汉语里则不能用作及物动词,如serve为…服务.Our children are taught to serve the people wholeheartedly.我们的儿童被教以全心全意为人民服务

动词是表示动作的词，按其是否可有承受对象来分可分为及物动词和不及物动词。及物动词表动作可以有动作的承受对象，即可带宾语的动词，其缩略符号是vt.不及物动词表动作没有承受对象，即不可带宾语的动词，其缩略符号是vi.动词的位置不可笼统地说，但就谓语动词来说，不管是及物动词还是不及物动词，它总是放在主语的后面。

及物动词指的是动词能直接加对象，并且必须加对象。字典里词后标有vt. 不及物动词指的是动词后不能直接加对象，如果要加要加上对应介词，也可以不加对象。字典里词后标有vi.举例对比：see (vt.) I can see a boy. PS：有些词是既可以及物也可以不及物的哟~see就是。 look(vi.) Look! She is singing. look at +宾语 Look at me carefully! 形容词作表语，基本上常见于系表结构。就是加在系动词后面的形容词都是表语。我把be动词归类为特殊系动词。我们翻译成“某人怎样”或“某人X起来怎样”这个怎样就是。形容词作定语，其实就是用来修饰名词的形容词。我们翻译成“XX的YY”这个XX的，就是。举例对比：I am fine. 表语 I read a good book. 定语PS：看到上个回答的人说adj+noun就是作定语了，我在此提出异议。在一些情况下是可以放后面的！我们叫它后置定语。比如：something important。这个说来话长，建议你另开一问或者问度娘。可以追问，希望能帮到你。

及物动词和不及物动词的区别：1、性质不同及物动词：后面必须跟宾语意义才完整的实义动词，叫做及物动词(transitive verb)。如：I believe that the committee will consider our suggestion.我相信委员会将会考虑我们的建议。“How long can I keep the book ?”Harry asked.哈里问：“这本书我可以借多久?”不及物动词：本身意义完整，后面不必跟宾语的实义动词，叫做不及物动词(intransitive verb)。如：Birds can fly. 鸟会飞。She spoke at the meeting yesterday evening. 她在昨天晚上的会上发了言。2、宾语接法不同及物动词：及物动词可以接名词、代词、动名词做动词的宾语。及物动词：不及物动词后面不可直接加宾语，一般要先加介词后再接宾语。实际上很多动词既是及物动词，又是不及物动词。3、表示不同：及物动词：字典里词后标有vt. 的就是及物动词，而及物动词后能直接跟有动作的对象。及物动词：字典里词后标有vi. 的就是不及物动词。而不及物动词后不能直接跟有动作的对象。参考资料来源：百度百科——及物动词参考资料来源：百度百科——不及物动词

及物动词就是说这个动作可以施加到别的物体上,也就是后加宾语.例如：He opened the door.“open”这个动词可以施加到“door”上,那它就是及物动词,宾语door也不可省略,否则句意不完整.（不知道到底开的是什么） 不及物动词就是一个动作不能施加到另一个物体上,也就是后面不能加宾语.

及物动词和不及物动词的意思如下：1、及物动词后面必须跟宾语意义才完整的实义动词，叫做及物动词。2、不及物动词 本身意义完整后面不须跟宾语的实义动词，叫做不及物动词。及物动词指后面可以加宾语的动词，不及物动词后面不可以直接加宾语，得放个介词在中间。

看看这个吧：英语中按动词后可否直接跟宾语，可把动词分成及物动词与不及物动词。 及物动词： 字典里词后标有vt. 的就是及物动词。及物动词后必须跟有动作的对象（即宾语），并且可直接跟宾语。 如see 看见 (vt.) +宾语 I can see a boy. 其实所谓“及物”，就是后面可直接加宾语的动词，有被动形式，而不及物动词是没有被动式的，也不可直接加宾语，需加上介词。 及物动词后面可直接接宾语，不及物动词后面不可直接接宾语，一般要加介词后再接宾语。实际上很多动词既是及物动词，又是不及物动词。我举一个例子，就说write。如I am writing.和I am writing a letter.在前一个句子write是不及物动词，在后一个句子write是及物动词。又如，see是及物动词，但在特殊情况下如seeing is believing。 不及物动词就是一个动作不能施加到另一个物体上，也就是后面不能加宾语。 例如：He is running. run这个动词就是不及物动词，后面不能加sth。（不能说跑什么东西） 分清及物不及物动词: 分清动词的及物不及物是在英语学习中必须解决的首要问题。动词及物与不及物通常有以下几种情况： a．主要用作及物动词。及物动词后面必须跟宾语。可以用于："主＋谓＋宾"；"主＋谓＋双宾"；"主＋谓＋宾＋宾补"结构。如： He reached Paris the day before yesterday. Please hand me the book over there. They asked me to go fishing with them. 类似的还有：buy, catch, invent, found, like, observe, offer, prevent, promise, raise, find, forget, receive, regard, see, say, seat, supply, select, suppose, show, make, take, tell.... b．主要用作不及物的动词。不及物动词后面不跟宾语。只能用与："主＋谓"结构。 This is the room where I once lived. 类似的还有：agree, go, work, listen, look, come, die, belong, fall, exist, rise, arrive, sit, sail, hurry, fail, succeed.... c．既可以用作及物又可以用作不及物的动词，其意义不变。如begin 都是作"开始"讲。everybody , our game begins. let us begin our game. 类似的还有：start, answer, sing, close, consider, insist, read, learn, prepare, pay, hurt, improve.... d．既可以用作及物又可以用作不及物的动词，其意义完全不同。 这类动词作不及物动词是一个意义；而作及物动词时却是另一个意义。如lift作不及物动词时是指烟雾的"消散"。we saw the mountain when the clouds lifted. 作及物动词时是"升高；举起"。 He lifted his glass and drank. 类似的还有：beat vi.跳动 vt. 敲、打; grow vi.生长 vt. 种植 play vi.玩耍 vt. 打（牌、球）,演奏 smell vi.发出（气味） vt. 嗅 ring vi.（电话、铃）响vt.打电话 speak vi.讲话 vt. 说（语言） hang vi. 悬挂 vt. 绞死 operate vi.动手术 vt. 操作 在英语错误中，“及物动词＋介词＋宾语”（transitive verb+preposition+object），是常见的一种。所谓及物动词，就是谓语动词（predicative verb），不必通过介词引荐宾语。相反的，不及物动词（intransitive verb）是不带宾语的。有许多动词，虽然性质是及物的，但不一定要有宾语，如下列的①a和②a便是这种情形： ①a. We study every day. b. Do you study English every day. ②a. Please write clearly next time. b. Can you write your composition now? 如果本质上就是不及物动词，就不会有宾语；若要宾语，就要借介词之助，一起连用才行(不及物动词+宾语+介词)，如③b和④b;③a和④a是错的； *③a. The children are listening the music. b. The children are listening to the music. *④a. She is laughing the crippled man. b. She is laughing at the crippled man. 反之，及物动词不必靠介词，就可以带宾语，如上述的①b和②b ，又如⑤和 ⑥： ⑤ John is giving a book to me. ⑥ Who will answer this question? 如果无意中把介词加上，就错了，如： *⑦ Who will answer to this question? 下列这句从房地产广告中看到的句子，也犯了同样的错： “We have many buyers awaiting for available units here.” “Awaiting”是个及物动词，后面的介词“for”是多余的，要去掉；不然把“awaiting”改为“waiting for”也行。 许多人习惯上喜欢把介词加到及物动词后面，然后才带出宾语。最常见的是“emphasize/stress on/upon”和“discuss about”，如： ⑧ Singaporeans seem to have emphasized on material gains. ⑨ In our education system, we stress upon examination results. ⑩ World leaders spent a lot of time discussing about worsening economic problems. 显然的，这三句里的介词“on/upon”和“about”是多余的，不必要的。 下面是些类似的错误： ● The young must obey to their elders. ● Do not approach to that odd-looking man. ● The audience attacked on the rude speaker. ● Nothing can escape from his parents" eyes. ● Do you hope to serve for your nation? ● When did Susan marry with Paul? 介词“to, on, from, for, with”都要去掉才对。 为什么会有这些错误呢？主因是分不清楚及物动词和不及物动词的性质。其次，就是对同一个动词及其名词的句型有些混淆。解决之道有二。第一，要把“及物动词＋宾语”和“不及物动词＋介词＋宾语”划分清楚，如： I did not answer him./ I did not reply to him. He reached Londan yesterday./ He arrived in London yesterday. 第二，把及物动词转化为名词，然后加上适当的介词和宾语，如： Don"t approach such a person. Is oral practice a good approach to language teaching?

及物动词和不及物动词的意思如下：1、及物动词后面必须跟宾语意义才完整的实义动词，叫做及物动词。2、不及物动词 本身意义完整后面不须跟宾语的实义动词，叫做不及物动词。及物动词指后面可以加宾语的动词，不及物动词后面不可以直接加宾语，得放个介词在中间。

不及物动词本身意义完整，后面不需要接宾The rain stopped. 雨停了。 The sun rose 。太阳升起了及物动词 及物动词后面必须接宾语的动词叫做及物动词。有的动词必须接一个宾语，有的必须接两个宾语。 单宾语 He"s reading a magazine. 他正在读一本杂志。双宾语Mr Zhang teaches us English. 张老师教我们英语。

及物动词就是说该动词后面能够直接跟宾语， 就是可以跟名词或者人物等词。不及物动词就是后面不能直接跟宾语，需要加介词才能跟名词。

系动词：就是指：be的各种形式，后面紧跟形容词作表语，构成主+系+表的句法结构。Iampretty.及物动词：就是动词谓语后面可以加宾语构成主+谓+宾结构不及物动词：就是动词谓语后面不存在宾语构成主+谓结构例如：Icry.

字典里词后标有vt. 的就是及物动词，及物动词后一般必须跟有动作的对象（即宾语），可直接跟宾语。字典里词后标有vi. 的就是不及物动词，不及物动词后不能直接跟有动作的对象（即宾语）。若要跟宾语，必须先在其后添加上某个介词，如to,of ,at后方可跟上宾语。所谓“及物”，“及”有“从后头跟上、达到、关联”等意，“及物”说明需要带“物”来完成一个动作，这个动作是有对象的，这个对象就是它后面要加的宾语。一般后面可直接加宾语的及物动词，有被动形式；而不及物动词不可直接加宾语，是没有被动式的，它的动作没有对象，只是表示某种状态。实际上很多动词既是及物动词，又是不及物动词。扩展资料：一、两者区别1、及物动词后面必须跟宾语意义才完整的实义动词，叫做及物动词（transitive verb）。如：I believe that the committee will consider our suggestion.我相信委员会将会考虑我们的建议。2、不及物动词本身意义完整后面不须跟宾语的实义动词，叫做不及物动词(intransitive verb）。如：It happened in June 1932.这件事发生于一九三二年六月。二、两用动词英语里有不少实义动词可以兼作及物动词和不及物动词。这样的动词又有两种不同的情况：1、兼作及物动词和不及物动词时，意义不变。试比较：Shall I begin at once? 我可以立刻开始吗?(begin作不及物动词)She began working as a librarian after she left school. 她毕业后当图书馆管理员。(begin 作及物动词)2、兼作及物动词和不及物动词时，有时意义不尽相同。如：Wash your hands before meals.饭前要洗手。参考资料来源：百度百科-及物动词参考资料来源：百度百科-不及物动词

在语法学上，及物动词（又叫他动词）是需要支配一个直接主词和一个或一个以上宾语的动词。此与不搭配宾语的不及物动词相对。例：小明吃了面包(在此“面包”是“吃了”这个动词的直接宾语)小红给了小强一个汽车模型(在此“一个汽车模型”是直接宾语；“小强”则是“给了”这个动词的间接宾语)有人将我的钱包给偷了(在此“我的钱包”是“偷了”这个动词的直接受词)不及物动词（又叫自动词）与及物动词相反，在不及物动词之后不直接支配受词。（也就是说，在主宾格语言比如说德语中不支配宾语)。例：及物动词和不及物动词的区别在于所带的宾语不同。不及物动词只能带准宾语（动量宾语，时量宾语和数量宾语）。《现代汉语教程》：不及物动词是不能后加表示支配关涉对象的成分的动词。其中有能后加时量，动量成分的如“走，跑，起来”，有不能后加时量，动量成分的，如“到来，着眼，游泳，鞠躬”。《新编现代汉语》：不及物动词在一般情况下不能带宾语。述宾式不及物动词大都可以分离，如“鞠了个躬，生谁的气，站好最后一班岗”。扩展资料：一个搭配间接宾语和直接宾语的动词又称“双及物动词”(ditransitive verb)，像例如上例中的动词“给”即为一例。要求一个宾语的动词可称之为“单及物动词”(monotransitive verb)。除此之外，要求三个宾语的动词又被称为“三及物动词”(tritransitive verb)，像英语的“trade”(意即“交易”)等少数的动词(见下例)即为一例[1]不搭配任何宾语的动词又称“不及物动词”(intransitive verb)，像例如“死”这个动词即为一例。另外，可同时做为及物动词和不及物动词的动词，又称“可及物可不及物动词”(ambitransitive verb)参考资料来源：百度百科－及物动词参考资料来源：百度百科－不及物动词

及物动词是后面可以直接加宾语的动词,例如：wash clothes洗衣服；read books读书；eat an apple吃一个苹果.这里面的wash、read、eat都是及物动词.不及物动词就是后面不可以直接加宾语的动词,后面要加宾语的话,须先在动词之后加一个合适的介词,再加宾语.例如：look at the blackboard看黑板；listen to me听我说；worry about Tom担心汤姆.这里的look 、listen、worry都是不及物动词.

从是否需要宾语来分，实义动词又有及物动词和不及物动词两类。 1)及物动词 后面必须跟宾语意义才完整的实义动词，叫做及物动词(transitive verb)。如： I believe that the committee will consider our suggestion.我相信委员会将会考虑我们的建议。 “How long can I keep the book ?”Harry asked.哈里问：“这本书我可以借多久?” Dr. Bethune set us a good example. 白求恩大夫给我们树立了好榜样。 Crude oil contains many useful substances.原油含有许多有用的物质。 2)不及物动词 本身意义完整后面不须跟宾语的实义动词，叫做不及物动词(intransitive verb)。如： Birds fly.鸟会飞。 It happened in June 1932.这件事发生于一九三；年六月。 My watch stopped.我的表停了。 She spoke at the meeting yesterday evening. 她在昨天晚上的会上发了言。 3)兼作及物动词和不及物动词 英语里有不少实义动词可以兼作及物动词和不及物动词。这样的动词又有两种不同的情况： a)兼作及物动词和不及物动词时，意义不变。试比较： Shall I begin at once?我可以立刻开始吗?(begin作不及物动词) She began working as a librarian after she left school.她毕业后当图书馆管理员。(began作及物动词) When did they leave Chicago?他们是什么时候离开芝加哥的？(leave 作及物动词) They left last week. 他们是上周离开的。(left 作不及物动词) b)兼作及物动词和不及物动词时，有时意义不尽相同。如： Wash your hands before meals.饭前要洗手。 Does this cloth wash well? 这布经得起洗吗? 4) 与汉语的比较 有时英语动词的及物和不及物的用法，与汉语的用法不一样，请注意下列两种情况： a)有的动词在英语里只能用作不及物动词，而汉语则可用作及物动词，如arrive到达，agree同意，1isten听。英语里这些动词后面常接介词。如： We arrived at the railway station at noon.我们于中午到达火车站。(at不能省去)(比较：We reached the railway station at noon.) Everybody listened to the lecture with great interest.每个人都很有兴趣地听讲课。(to不可省去)(比较：We all heard the lecture.) Do they agree to the plan?他们同意这个计划吗?(to不可省去) b)有的动词在英语里能用作及物动词，而在汉语里则不能用作及物动词，如serve为…服务。 Our children are taught to serve the people wholeheartedly.我们的儿童被教以全心全意为人民服务参考资料：薄冰英语语法

及物动词verb transitive（vt.）所谓“及物”，就是后面可直接加宾语的动词，有被动形式；而不及物动词是没有被动式的，不可直接加宾语，需加上介词,

OfficeAutomation的缩写，指办公室自动化或自动化办公。OA，办公自动化，OA是OfficeAutomation的简写，是现代利用电脑进行全自动的办公,目的是提高效率。OA也是OfficeAction(审定通知程序，审定通知行为)的缩写，是国家知识产权的审查意见书的英文翻译。广义讲，对于提高我们日常工作效率的软硬件系统，包括打印机、复印机以及办公软件都是可以成为OA系统。狭义上讲，OA系统是处理公司内部的事务性工作，辅助管理，提高办公效率和管理手段的系统。2、协同OA定义OA管理分四个阶段：OA选型、OA实施、OA推广、OA深化应用。前两个阶段（软件选型、软件实施）是软件厂商能协助或者提供的服务；后两个阶段（软件推广、软件深化应用）不属于软件生产范畴，而属于管理咨询范畴，是软件厂商并不擅长的，也不应该是软件厂商的责任，而是落地式咨询的内容。

磁流体发电的解释 将热离子气体或液态 金属 等高温导电流体高速通过强磁场而 直接 产生电动势，把热能直接转换成电能的发电方式。具有效率高、起动快、环境 污染 少、结构简单等特点，但 涉及 科学技术的面较广。可用作 脉冲 电源等大功率电源。 词语分解 发电的解释 ∶发出电力,向工业企业、居民和农村 大规模 提供 电,一般均设有固定电厂 ∶拍发电报详细解释.产生电力。如：新建的水电站发电了。.拍发电报。《孽海花》第二三回：“﹝ 戴胜 ﹞ 不敢 擅主，发电到总理衙门请示。

一般这种娃娃外表都是橡胶的，肯定软软的，但是不一定是湿的，可以肯定的是有点凉~！

我知道有三对，分别是徐峥和陶虹、冯小刚和徐帆、霍思燕和杜江，因为他们私下互动很少，但是经常在节目上秀恩爱。

水谷圭。《星兽战队银河人》雪琳达的扮演者是。水谷圭。雪琳达有一对银色的耳朵，白色的长发，身材曼妙的女性掌舵手。星兽战队银河人剧情介绍。在地球的某个角落隐藏了一片神秘森林，称为“银河森林”，是一群拥有“亚斯”力量的民族所居住的地方。一日，曾被银河森林民族的人打败的宇宙海贼复活，并要报仇，所以，第133代的星兽战士同时诞生，对抗海贼，开始一次漫长之战。

二、接下来说下市面上常见的钙片的分类，及相关的优缺点与适宜的人群。 钙的分类大体上分为四类： ①无机钙：如磷酸钙 ②有机钙：如乳酸钙 ③活性钙：如盖天力 ④新型钙：如氨基酸钙 三、钙制剂该怎么吃 ① 健康 人群：清晨、临睡前或者餐后2小时吃最佳 ②胃不好的人群：饭后半小时吃or随餐服用(选择的是无机钙)，若为有机钙可参照 健康 人群吃法 ③缺钙人群、每日钙摄入量高、单片钙剂量高的：分次服用(3 4次/天) ④需长期补钙的人群：间歇补钙最佳，可服用钙剂2个月，停用1 个月后再重复。 这里说一下： 宝宝出生要补的是 VD，因为母乳和食物中 VD 的含量很少。 一次摄入量过多，利用率反而有可能降低。 有关补钙的相关医学综述指出，不建议一次补 500 毫克以上的钙。

兰博基尼盖拉多是LP550 LP560 兰博基尼蝙蝠是LP640-4 LP670-4还有LP650-4LP700-4是兰博基尼Aventador区别：盖拉多车灯是竖直长条状的，没有剪刀门，排气口是两排四喷，尾灯是3个Y字型，两个车型没多大区别，就是马力不一样，LP570带尾翼 蝙蝠的车灯是不规则的四边形，双疝气大灯，剪刀门，排气口是中置双喷，LP640-4是普通的蝙蝠，LP650-4是限量敞篷版，LP670-4是带尾翼的（LP后面的数字就是这台兰博基尼的马力） Aventador车灯有点复杂，不好描述，车灯里有一个Y字型的日间行车灯，剪刀门，车头尖，后进气口很大，排气口呈六边形中置四喷，尾灯也是3个Y字型。

工程量太大 自己用酷狗下载 　　　　第一期全部曲目（按出场顺序） 　　1.《Rolling in the Deep》——黄鹤 　　2.《春天里》——黄勇 　　3.《想你的夜》——邓川 　　4.《HIGH 歌》——张玮 　　5.《自己》——徐海星 　　6.《我的歌声里》——李代沫 　　7.《在那遥远的地方》——李维真 　　8.《What a wonderful world》——邹宏宇 　　9.《我是一只小小鸟》——赵露 　　10.《独上西楼》——张玉霞 　　第二期全部曲目（按出场顺序） 　　1.《爱要坦荡荡》——丁丁 　　2.《被遗忘的时光》——王韵壹 　　3.《我是不是你最疼爱的人》——葛林 　　4.《寂寞先生》——刘悦 　　5.《刀剑如梦》——董贞 　　6.《小情歌》——多亮 　　7.《不管有多苦》——齐雯 　　8.《Listen》——王乃恩 　　9.《其实你不懂我的心》——戴月 　　10.《我爱你中国》——平安 　　第三期全部曲目（按出场顺序） 　　1.《一想到你呀》——伍佳丽 　　2.《Price Tag》——吴莫愁 　　3.《特别的爱给特别的你》——张玮琪 　　4.《弯弯的月亮》——袁娅维 　　5.《回到拉萨》——禇乔 　　6.《我和你》——倪雅丰 　　7.《我要我们在一起》——丁少华 　　8.《The Prager》——佳宁组合 　　9.《梦醒时分》——英子 　　10.《天天想你》——汪洋 　　第四期全部曲目（按出场顺序） 　　1.《爱什么稀罕》——陈俊彤 　　2.《贼拉拉的爱你》——谢丹 　　3.《如果没有你》——李昊瀚（山野） 　　4.《飞机场的十点半》——权振东 　　5.《爱什么稀罕》——刘振宇 　　6.《为爱痴狂》——金志文 　　7.《我期待》——卓义峰 　　8.《Someone Like You》——郑虹 　　9.《你是我心爱的姑娘》——张赫宣 　　10.《美》——阿蜜丝女孩 　　11.《夜夜夜夜》——金池 　　12.《大眼睛》——沈漫雨 　　13.《长安长安》——梁博 　　14.《我的心里只有你没有她》——刘力 　　15.《领悟》——关喆

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蜕变后的银星兽，在银河人执行了‘星兽合体银铠王"之后，五大银星兽就组合成一个巨大的银河兽士 身体的架构都是相当厉害的银星体，可发挥马力2500万马力，陆上时速为750Km/h，空中飞行时速为1200 Km/h，用来对付巨大的巴鲁邦魔人。全高50m/全幅38m/总重量5600t银铠王银火炎：运用在银星狮的能力，可放出高热的喷射火焰。银铠王银花弹：运用银星猫的能力，来结合花之亚斯而瞬间飞出一大片花瓣炸弹。银铠剑：银铠王专用的必杀武器，在组合完成银铠王时同时出现，在魔人打得头晕脑胀时， 给他一记绝技‘银河兽王斩"，瞬间将魔人一刀两断。隼星炮：银铠王背后所用的射击武器，在银星隼后拆下身形成为弓形武器，发挥最后必杀技‘流星弹"一炮毙命。 然而在剧情最后，在银河红集中最大的炎之亚斯，配合隼星炮的力量，合成为最强必杀技‘火炎流星弹"。 全高45m/全幅31m/総重量500t 与重骑士Bullblack日向进行‘骑兽合身"时，将重骑士的身体安装在变形成为合体型态的豪野牛身上， 收纳合体完成后，才与银铠王并肩合作抗敌。狂牛锁链剑Bull Chain Sword：重骑士的狂牛双剑加上胸前的锁链，可顺势攻击眼前的敌人。双重狂牛剑Twin Bull Sword：重骑士的狂牛双剑合并后成为必杀武器， 运用高空旋转特技，发挥旋转必杀技‘野牛锐断"。骑士战斧Knight Axe：重骑士日向辛苦打造出来的黄金大战斧，可以对付魔兽戴坦尼克斯，以及其他的强敌，将集中能源之力，能使出 最强必杀技‘野牛烈断"。

女人用充气娃娃应该没什么意思。。办那事大部分都是男人主导，你买个不会动的充气娃娃，给自己累够呛，还不一定能有feel的感觉

每个刊物价格不一样，一般是800到1000.

根据电磁感应原理，用导电流体（气体或液体）与磁场相对运动而发电。导电流体在通道中横越磁场B流过时，由于电磁感应而在垂直于磁场和流速的方向上感生出一个电场E，如把导电流体与外负载相接，导电流体中的能量就可直接转换成电能，向外输出（图1）。这样能省去普通发电机组中某些能量转换的中间过程，因此这种发电又称磁流体直接发电，在这种发电装置中主要部件是发电通道、电极和磁场。 装置类型 按照电流由导电流体中引出的方式，发 电装置可分为传导式和感应式两种。在传导式发电器中，电流是通过发电通道两侧的电极引出的；在感应式发电器中，没有电极，电流直接由磁场绕组输出。按照输出 电流的类别，发电装置可分为交流和直流两种。根据工作介质在装置中是一次使用还是在系统中循环使用,发电装置可分为开式和闭式两种。根据发电通道几何形状的不同，发电装置可分为直线型、涡旋型和径向外流型等几种。下面介绍两种装置：①开式循环直线型磁流体发电装置这种发电装置中的工作介质是温度2500~3500开的高温电离气体，即等离子体。在连续电极的直线型发电装置中（图2a),如果平均电子碰撞频率比电子在磁场中的回旋频率大得多，则当等离子体横越磁场时，就感生出一个同磁场和流速相垂宜的电场，但当等离子体密度较低，电子在磁场中的回旋频率相当于或甚至大于平均电子碰撞频率时，电子在磁场中就沿曲线运动。这一现象称为霍耳效应，由此产生的垂直于电场的电流称为霍耳电流。电子回旋频率ω与平均电子碰撞频率1/t之比ωt称为霍耳系数，它表征霍耳效应的大小，在物理意义上相当于存在磁场时一个电子在两次碰撞间转过的弧度，也相当于沿等离子体流动方向的霍耳电流与平行于电场方向的电流之比。在连续电极发电装置中，由于出现霍耳电流（损耗电流），平行于电场的电流要降低为原值的。为了减小霍耳电流，通常采用分段电极（图2b），也可直接利用霍耳电流来代替平行于电场的电流，从而成为霍耳发电装置（图2c）。近年来又在此基础上发展出斜框式通道的发电装置。使用开式循环磁流体发电装置可减少环境污染，特别对含硫较高的矿物燃料，由于在燃烧室中“种子” 碳酸钾几乎完全离解，在发电装置的通道下游，通过化学反应复合成硫酸钾，从而显著降低二氧化硫的排放量。 ②闭式循环磁流体发电装置采取封闭回路，工作介质可反复使用。通常选用惰性气体（如氦）作为介质，以铯作种子物质，利用非平衡电离效应来提高电导率，或用液态金属及其蒸气的混合物作为介质。这类装置通常以裂变反应堆作热源，其工作原理与开式循环装置相同。磁流体发电机没有运动部件，结构紧凑，起动迅速，环境污染小，有很多优点。特别是它的排气温度高达2000℃，可通入锅炉产生蒸汽，推动汽轮发电机组发电。这种磁流体－蒸汽动力联合循环电站，一次燃烧两级发电，比现有火力发电站的热效率高10－20%，节省燃料30%，是火力发电技术改造的重要方向。磁流体发电的研究始于20世纪50年代末，被认为是最现实可行、最有竞争力的直接发电方式。它涉及到磁流体动力学、等离子物理、高温技术及材料、低温超导技术和热物理等领域，是一项大型工程性课题。许多先进国家都把它列为国家重点科研项目，有的建立国际间协作关系，以期早日突破。从发电的机理上看，磁流体发电与普通发电一样，都是根据法拉第电磁感应定律获得电能。所不同的是，磁流体发电是以高温的导电流体（在工程技术上常用等离子体）高速通过磁场，以导电的流体切割磁感线产生电动势。这时，导电的流体起到了金属导线的作用。磁流体发电中所采用的导电流体一般是导电的气体，也可以是液态金属。我们知道，常温下的气体是绝缘体，只有在很高的温度下，例如6000K以上，才能电离，才有较大的导电率。而磁流体发电一般是采用煤、石油或天然气作燃料，燃料在空气中燃烧时，即使把空气预热到1400K，也只能使空气达到3000K的温度，这时气体的导电率还不能达到所需的值，而且即使再提高温度，导电率也提高不了多少，却给工程带来很大困难。那么如何使气体在较低的温度下就能导电，并有较高的导电率。实际中采用的办法是在高温燃烧的气体中添加一定比例的、容易电离的低电离电位的物质，如钾、铯等碱金属化合物。这种碱金属化合物被称为“种子”。在气体中加入这种低电离电位物质的量一般以气体重量的1%为佳。这样气体温度在3000K左右时，就能达到所要求的导电率。当这种气体以约1000m/S的速度通过磁场时，就可以实现具有工业应用价值的磁流体发电。 磁流体发电是一种新型的发电方法。它把燃料的热能直接转化为电能，省略了由热能转化为机械能的过程，因此，这种发电方法效率较高，可达到60%以上。同样烧一吨煤，它能发电4500千瓦时，而汽轮发电机只能发出3000千瓦时电。对环境的污染也小磁流体发电中，导电流体单位体积的输出功率We为We=σv 2B 2k(1-k)式中σ为导电流体的电导率，v为流体的运动速度，B为磁场的磁通密度，k为电负载系数。典型的数据是σ=10～20西/米，B=5～6特，v=600～1000米/秒，k=0.7～0.8, We在25～150兆瓦/米3。80年代后期，世界上技术最先进的磁流体发电装置是莫斯科北郊U-25装置。它是以天然气作燃料的开环装置，额定功率为20.5兆瓦。

兰博基尼Gallardo是中置引擎的双座跑车，在2003年日内瓦车展上亮相，为兰博基尼推出的一款入门级跑车。虽是入门级，Gallardo的性能依然卓越，配备5.0或5.2升的V10发动机，功率超过500马力，最高车速可达320km/h。至2011年底，Gallardo已生产超过10,000辆，不仅是兰博基尼历史上产量最高的车型，更是世界上最成功的高性能跑车之一。2012年，Gallardo即将完成自己的使命，为兰博基尼的辉煌历史增添新的一页。2003年，兰博基尼推出了Gallardo，这款车定位比Murcielago略低，售价相对也便宜一些。兰博基尼旗下车型向来没有官方的中文译名，Gallardo亦是如此，中国国内使用较多的译名是“盖拉多”。该译名是从字面上翻译的，与Gallardo的英文发音/ɡau026au02c8jɑrdou028a/有一定的差别。Gallardo从2000年开始设计，根据Italdesign Giugiaro（一家汽车设计与工程公司）的设计方案，由兰博基尼自己的设计师结合这些参数，按照其公司自身的设计风格改进出最后的Gallardo。Gallardo的尺寸再加上其极具竞争能力的性能确保了其超极运动的姿态，长轴距加上短悬垂也注定了其十分动感的外貌。 　　动力方面，Gallardo所使用的发动机全部来自奥迪，最初的Gallardo搭载最大功率493马力的5.0L V10发动机，经过不同调校，这款发动机的最大功率最高可以达到523马力。而在2007年LP560-4推出时，奥迪为Gallardo更换了5.2L的V10发动机，这款发动机根据调校不同可以输出的最大功率为552马力到562马力，最大扭矩则达到539Nu30fbm。 　　Gallardo将以一辆高性能运动车以及一辆满足日常生活用车的双重身份，来重新定义其所属的紧凑型跑车市场。Gallardo综合了超级跑车和日常使用的特点，不过要满足这2个矛盾的特点并不容易，兰博基尼的工程师在没有妥协兰博基尼跑车的运动精髓的情况下，尽可能的让其更加的舒适。 　　引擎、传动系统、空间帧车架和车身、悬挂系统、刹车和电子系统的选择都完全符合这样的目标，如此而来的结果是一辆紧凑的（4.3米长）双座超级跑车，最高车速突破300公里/小时，可以满足驾驶者在赛道上和长途公路上的驾驶

1、《彩色多普勒超声心动图测定儿童冠状动脉内径正常值》发表在《中国心血管杂志》2003年2月第8卷第1期。2、《锁骨下动脉瘤致窃血1例的超声表现》发表在《中国超声医学杂志》2005年6月第21卷第6期。3、《经胸高频彩色多普勒血流显像在冠状动脉搭桥术前后对乳内动脉的评价》发表在《中华中西医杂志》2004年2月第5卷第3期。4、《超声心动图六节段顺序检查法早期诊断胎儿先天性心脏病的研究》发表在《医学综述》2006年12月第12卷第23期。5、《超声诊断人造血管栓塞1例》发表在《中华实用医药杂志》2005年5月第5卷第10期。6、《多普勒组织成像与核素心肌显影对心梗室壁局部表现的对比研究》发表在《中华临床医学杂志》2003年7月第2卷第4期。7、《胸骨“T”形锯开微创切口保留后叶装置二尖瓣置换术临床探讨》发表在《哈尔滨医科大学学报》2003年5月第37卷第5期。8、《心脏瓣膜病超声诊断》一书，人民卫生出版社出版，2007年9月发行，任编委。9、《超声科主治医师400问》一书，中国协和医科大学出版社出版，2005年11月发行，任副主编。

一群为了掠夺银河系中所有的金银财宝而不惜残害所有生命的魔人集团，他们所待的移动基地，其实是一只魔兽戴塔尼克斯的背上，形成了一艘宇宙太空船，在三千年前，他们侵略了地球，却被初代的银河战士与星兽们给击毁而封印于海底中，之后，被突如其来的海底地震影响而破除了封印，又要开始在地球上兴风作浪，而为了寻找有助于魔兽复活的银河之光而再次与新生代的银河人以及黑骑士们，来一场你争我夺的战斗。船长 齐哈布Captain Zaihabu(CV:柴田秀胜)在三千年前，恶名昭彰的宇宙海盗首领，率领巴鲁邦四大军团， 一起统率银河系，掠夺大量的金银财宝，还将星球当做魔兽戴塔尼克斯吞食变成他收藏的宝石，然而到了地球，却被银河战士与星兽一番激战后，他的左手被先代的银河人砍断而用铁钩来代替，后来解除封印后，他将唆使四大军团们，去向人类复仇，并企图想要夺取地球上唯一的终极力量‘银河之光"，好让魔兽复活，吞食地球，成为齐哈布的囊中之物，最后被日向与银河人等人 将他体内的星之命彻底斩除后消灭。女操舵士 雪琳达Shelinda(水谷ケイ饰)一对银色的耳贝，白色的长发，身材曼妙的女性操舵士，时常只听船长齐哈布的命令行事，从来对其他军团的行动表为不满，时常与他们起了不少的争执，同时她也是擅于战斗的专家，尤其对抗疾风（银河绿）的时候，特别认真，她那时派兵去扰乱人间之时，被他阻止，在交战之时伤了左手，为此才会视疾风为宿敌。樽学者 布克拉迪斯Pucrates(CV:茶风林)宇宙海盗巴鲁邦唯一的智者，被齐哈布船长尊称为老师，妖帝伊莉艾丝的叔父，他拥有与人类一样高深的智慧，当伊莉艾丝战败化为宝石时，本想要把它供奉在星之生命的供台上，却被齐哈布与巴托巴斯给破坏，然后将他砍伤，丢进海中，后来他捡回了一条命，他顺势走到位于豪野牛的所在地～荒云岳中，看到受了伤的豪野牛，就顺势控制了它，黑骑士日向刚从敌人的作战中脱逃，但途中被他活捉，然后带走了日向成为俘虏，后来才告知日向齐哈布的弱点是体内无限的星之命后，就与巴鲁邦的手下一起自爆身亡。枪头 桑巴修Sanbash(CV:桧山修之)担任桑巴修魔人军团的第一匹行动队长，他性格冲动火爆，动不动就耍起他的自动左轮手枪攻击银河人，他的作战方法就让派遣他军团里的魔人去大量破坏，来想尽一切办法让魔兽复活，而且当年，与黑骑士对战时， 被桑巴修的左轮手枪打中而掉入地底之中，得知在那山下的一个交界处，有银河之光在里面，不过，却发现光早已经随着风飘散到各地去了，只好做最后死前的决战。剑将 武道Budo(CV:林一夫)担任武道魔人众的第二匹行动队长，他虽然行事慎密，有正统的武士道精神，但他毕竟是作恶多端，为船长效命的战将，他派遣出去的武道魔人，为了要找到隐藏各地的银河之光而到处去破坏，最后一一地被银河人给消灭，等到 本尊出场时，银河之光早就归属于银河人身上，并增加许多新的力量，武道不敌银河人的强大力量而阵亡。妖帝 伊莉耶斯Iries(CV:高岛雅罗)担任伊莉艾丝魔人团的第三匹行动队长，同时也是布库拉提斯的侄女，与前两位行动队长的作风，这位比较保有神秘感，且拥有着高强魔法的魔法女巫，她率领的魔人都是一些西洋魔人或古代咒语术士，之前她觊觎著武道想凭著行动队长的尽忠职守而加以陷害成功，这次轮到她出战时，银河人曾经击败过她，后来，她升级了最终型态邪帝 伊莉艾丝，将被银河人战败后的魔人亡灵集合在一起，来创造她的不死之身，最后，魔高一尺，道高一丈， 败在众星兽手上。破王 巴特巴斯Batbas(CV:渡部猛)担任巴特巴斯魔人族的第四匹行动队长，在伊莉艾丝失败后，由他来披挂上阵，头戴牛角，手拿了一把大斧的破坏王，他是唯一让齐哈布船长最为信任的干部，这次他不想承袭前三位队长的失败也要将魔兽戴塔尼克斯给复活，与前三位队长的攻击方式相比，他采取的作战方式是比较属于蛮力，后来，戴塔尼克斯终于复活了，它竟然成为最后的地球魔兽成长体给吞食。魔人军团Demon corps为复活魔兽戴坦尼克斯及地球魔兽而成军的四大军团，由齐哈布船长决定四位军团担任行动队长，分别为枪头桑巴修率领的昆虫魔人军团、剑将武道的水栖武道军团、妖帝伊莉艾丝的世界恶魔军团以及破王巴特巴斯的武装魔人军团任务就是打倒银河人与星兽，以及所有地球上的人类，让魔兽复活的计划顺利执行，任务失败后，四大军团长得负上死的罪名。被击败之后的魔人会喝下巴鲁邦精髓而巨大化，但会减少其寿命，可谓最后手段。海盗兵亚多多Yartots宇宙海盗巴鲁邦雇用的水夫海盗兵团，四大军团御用的战士，他们的团队口号‘亚多多"来展开团队作战， 武器是一把枪头刀，专门给银河人练身体用的。

可以吧，没有规定综述必须多人写

兰博基尼盖拉多盖拉多LP570-4 SUP Superleggera在意大利文里的意思是“Superlight”，即轻量化的意思。 和普通的兰博基尼盖拉多LP560-4相比，这款轻量版跑车的重量仅为1340公斤，比标准版的盖拉多LP560-4跑车降低了大约70公斤的重量。削减的重量主要是因为轻量版在车身组件上使用了更多的轻量化材料，比如车门和后风挡玻璃和发动机盖都采用比较轻的聚碳酸酯材料取代了沉重的玻璃，还有车头的扰流组件，车身侧裙，车尾的空气扩散器和尾翼甚至车门后视镜都采用了很轻的碳纤维材料外壳。车内的座椅和车内覆盖件也大量采用了碳纤维材料。除了较轻的重量，轻量版盖拉多的发动机也进行了升级，本已经很强的5.2升V10发动机在560马力的基础上又被压榨出10马力，配合换挡速度极快的E-Gear 6档变速器，LP570-4轻量版的百公里加速只需要3.4秒，比常规的盖拉多快了0.3秒。最高时速更是可以达到323公里/小时。好在盖拉多轻量版并没有因为追求赛车一样的性能而抛弃舒适性：至少空调和电动窗都还是标准配置，车内的反毛皮运动型座椅也比较舒服。卫星导航和车头抬举系统也让这款车具有不错的日常实用性。

答：ppt是我们进入职场一项必备的技能，那么如果是小白，怎样系统的学习ppt制作呢？我把它分为以下几步：1.硬件选择：电脑为主，尽量是电脑，手机和平板屏幕小，功能不够2.软件选择：目前有两款软件，office和wps，office出自微软，内存大但是功能全；wps国产，内存小，在ppt设计上，功能比不上office。我个人是比较偏爱office，大家可以自由选择，office选择2019版的就行，wps选择个人版就行，在wps官网上下载就可以。3.熟悉技能：包括各种功能键，这里，你可以自己先摸索一遍，把鼠标放在每个功能的按钮上，过一遍，熟悉ppt软件。4.ppt制作学习：这里我是推荐大家上网课，跟着老师一边学习，一边练习。这里推荐几个学习平台：网易云课堂（付费学习平台），里面有超多ppt课程，推荐锐普和秋叶大叔的ppt课程，通俗易懂，很适合小白；b站（免费学习资源），里面也有很多课程，比如：ppt变形记，完美男人珞珈老师，旁门左道ppt，还有秋叶-ppt等等；小红书：北冥有鱼ppt，阿欣说个p等等，这里，北冥有鱼ppt风格比较可爱，学习模板还是可以的，阿欣说个p对于ppt制作视频讲解比较详细，包括封面是怎么设计，文字效果，创意动画等等。5.尝试制作：首先，我们可以从模仿开始，看别人怎么做，学习她们的做法，然后再进行自己的创新。这里，我们要学会使用模板，在使用模板的过程中，学习别人的排版技巧，免费模板网上很多，例如稻壳网，pptstore，演界网等等，最重要的是要学会筛选出适合自己的模板；其次，我们要建立起自己的素材库，可以根据不同的风格把图片分成若干个文件夹，看到喜欢的图片要有意识的保存下来，并思考它适合什么风格；最后，就是多加练习。6.提升审美：这里就是对我们自己的ppt进行美化，例如文字的选择，如何根据场合选择合适的字体，例如粗体适合在力量感或者运动的场合，细体适合在商务软件或简约的场合等等；图片的选择，好的图片会让我们的ppt眼前一亮，在图片的挑选上，我们应注意高清，无码，有美感等等；这里我们主要学习的就是大师的排版，配色，字体，设计思路来使我们的ppt更加美观。说了这么多，想学的朋友们，开始学习吧，祝愿大家都能成为ppt高手！！！

某宝卖的充气娃娃图片多数都是实体娃娃的图片，摸起来的感觉还可以，不过看起来就有点那个了，如果有条件的话还是入手一个实体娃娃比较好

3000年前，传说中的星兽们，为了守护地球与所有生命，在银河系上坐落于此，然而，宇宙海盗巴鲁邦曾经与历代 的银河战士对战过，果然邪不胜正，成功将他们的魔兽戴塔尼克斯给封印，巴鲁邦的复活，正是银河战士经历第133代的时刻，他们的恶势力就让新生代的银河人来粉碎吧！龙马【银河红】GingaRed （前田一辉饰）动作替身：高岩成二年仅22岁，他是日向的弟弟，银河人的队长，操纵的亚斯力量为火，刚开始还不成熟，但日向先前教导过他很多事，希望能够继承炎之战士，他也是一位乐观其成的大男生，勇敢与热血精神、且不认输的决心是他的优点，当然偶尔也会像孩子般耍无赖，常常让其他队员伤透脑筋，日向等人在吼叫之山，与巴鲁邦他们对战，日向不慎被齐哈布船长打入地底，他与勇太赶去救援，但日向却将星兽剑转交给他，要他燃起斗志，绝对要彻底粉碎巴鲁邦的野心，这点他是可以肯定的。其他登场作品：2011年第35作“海贼战队豪快者”第20集疾风【银河绿】GingaGreen （末吉宏司饰）动作替身：竹内康博与龙马同年龄，性格冷静且具有心思细腻的作风，对作战策略周详，是个专业的副队长，他操纵的亚斯力量为风，对风力的掌控可说是了若指掌，同时他也是一位吹笛高手，他吹的笛子是他在银河森林中一直喜欢他的女性友人美春做给他的，而且他吹的音乐具有抚慰人心、净化一切邪恶的效果，因此就连女操舵士雪琳达也成他的宿敌，在那性格冷酷的外表下，他也有人心的弱点，他讨厌蜂蜜与番茄，只要光闻到或吃到就会觉得头昏眼花或恶心，原因小时候他去采蜂蜜时，不慎被蜜蜂螫伤，造成他心里对蜂蜜产生恐惧，后来他也在剧中慢慢化解的恐惧，这些都是他的战友鼓励的。豪气【银河蓝】GingaBlue （照英饰）动作替身：冈元次郎 与龙马、疾风同样是22岁的战士，操纵的亚斯力量为水，他是一位高大壮硕的男子汉，但是他心肠像水般的柔软，遇见喜欢的女生，尤其是勇太的任教老师水泽铃子特别害羞不敢回头，而且他感情丰富，尽管开心就哈哈大笑，伤心当然是痛哭流涕，尤其他已直截了当的个性来诠释他的作为。光辉【银河黄】GingaYellow （高桥伸显饰）动作替身：蜂须贺祐一年仅15岁，史上最年轻的银河战士，由于他年轻气盛，常常做出令人瞠目结舌的事情，让其队友十分不悦，尤其是疾风，时常滥用他的亚斯力量～雷，不过他虽然脾气不太好控制，但是他还是一位善良率真的少年战士。纱绫【银河粉红】GingaPink （宫泽寿梨饰）动作替身：中川素州年仅17岁，也是一位年轻且美貌的女战士，她的亚斯力量为花，她虽然长得甜美可爱，但是论作战实力也是不容小看，她起初对日向有好感，当日向坠入地底后，她也很伤心，于是她也要帮助龙马他们，一起对抗无恶不作的巴鲁邦，其实她也是小朋友心目中最喜欢的大姐姐哦！黑骑士【日向】Hyuuga （小川辉晃饰）动作替身：大藤直树龙马的哥哥，四位银河人的指导老师，常常教导他们导入正确的路途，提倡他们的亚斯力量，他操纵的亚斯力量也是火，当他与其他四位银河人从长老奥基手中递出星兽剑那一刻，与邪恶的巴鲁邦海盗展开激烈的战斗，不料，他不敌齐哈布船长的大炮威力，后来，他将星兽剑递交给龙马之后，就掉入地底之中，生死不明。后来，在地底的岩浆中被黑骑士给吸取力量后，以黑骑士的身分，来向巴鲁邦他们复仇，在剧情进行至中间时，黑骑士壮烈牺牲后，留下狂牛圣剑给日向，让他成为帮助银河人的第六位战士，仍然以黑骑士为名，代替黑骑士一起守住这个星球。在海贼战队豪快者第20集再次登场将星兽战队银河人的伟大力量给了他们。黑骑士（CV：落合弘治）只身从遥远的星系中来到地球的黑衣骑士，起初银河人误以为是日向复活才发觉，因为龙马被巴鲁邦的手下用爆弹人形受困时被他救出，才发觉黑骑士就是日向，但其实他并不是日向，他为了替死去的弟弟克兰次因被齐哈布船长杀死而从三千年后开始宣誓要消灭巴鲁邦，而龙马他们曾经阻止他为了寻找银河之光而不希望误伤所有老百姓，就曾经与他发生冲突，直到事情明了才感到十分欣慰，之后他才从体内释放出日向来，为发誓要保卫星球而牺牲自己。

OfficeAutomation的缩写，指办公室自动化或自动化办公。OA，办公自动化，OA是OfficeAutomation的简写，是现代利用电脑进行全自动的办公,目的是提高效率。OA也是OfficeAction(审定通知程序，审定通知行为)的缩写，是国家知识产权的审查意见书的英文翻译。广义讲，对于提高我们日常工作效率的软硬件系统，包括打印机、复印机以及办公软件都是可以成为OA系统。狭义上讲，OA系统是处理公司内部的事务性工作，辅助管理，提高办公效率和管理手段的系统。2、协同OA定义OA管理分四个阶段：OA选型、OA实施、OA推广、OA深化应用。前两个阶段（软件选型、软件实施）是软件厂商能协助或者提供的服务；后两个阶段（软件推广、软件深化应用）不属于软件生产范畴，而属于管理咨询范畴，是软件厂商并不擅长的，也不应该是软件厂商的责任，而是落地式咨询的内容。

磁流体(又称磁性液体、铁磁流体或磁液)，是由强磁性粒子、基液(也叫媒体)以及界面活性剂三者混合而成的一种稳定的胶状溶液。该流体在静态时无磁性吸引力，当外加磁场作用时，才表现出磁性。 磁流体发电是一种新型的高效发电方式，其定义为当带有磁流体的等离子体横切穿过磁场时，按电磁感应定律，由磁力线切割产生电；在磁流体流经的通道上安装电极和外部负荷连接时，则可发电。 为了使磁流体具有足够的电导率，需在高温和高速下，加上钾、铯等碱金属和加入微量碱金属的惰性气体(如氦、氩等)作为工质，以利用非平衡电离原理来提高电离度。前者直接利用燃烧气体穿过磁场的方式叫开环磁流体发电，后者通过换热器将工质加热后再穿过磁场的叫闭环磁流体发电。 磁流体发电本身的效率仅20%左右，但由于其排烟温度很高，从磁流体排出的气体可送往一般锅炉继续燃烧成蒸汽，驱动汽轮机发电，组成高效的联合循环发电，总的热效率可达50%～60%，是目前正在开发中的高效发电技术中最高的。同样，它可有效地脱硫，有效地控制NOx的产生，也是一种低污染的煤气化联合循环发电技术。

您好，请放心。这个不会的，要是会爆的话，谁都不敢买了，充气娃娃现在有全充气的和半实体的

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家整理的小班语言教案：秋叶飘，欢迎阅读与收藏。 小班语言教案：秋叶飘1 　　 活动目标： 　　1.欣赏散文，初步感知散文内容。 　　2.学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。 　　 活动重点： 　　理解故事内容,感知秋天的美. 　　 活动难点： 　　学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。 　　 活动准备： 　　flash动画课件、录音机、相关磁带、《幼儿画册》 　　 活动过程： 　　1.导入：调动已有经验，感知秋天树叶的变化。 　　师：秋天到了，书上的树叶有什么变化呢？ 　　师总结并引出散文内容：秋天到了，树上的叶子变红了，变黄了，纷纷掉落下来，它们都掉到了哪些地方？遇到了谁呢？我们一起来听听散文《秋叶飘》就知道了。 　　2.分段欣赏散文，初步感知散文内容 　　（播放flash课件第一部分） 　　（1）请幼儿用动作表现树叶飘落的样子 　　师：秋天到了，天气凉了，小树叶从树枝上飘落下来，小树叶是怎样从树枝上落下来的，有没有小朋友愿意到前面来表演一下？ 　　（2）师小结幼儿学说词语“飘落” 　　师：这个动作还有一个好听的名字叫“飘落”。（师带领幼儿边做动作边学说散文中的句子） 　　（3）继续欣赏散文第二部分 　　师：小树叶落到了哪些地方？分别遇到了谁呢？ 　　出示幻灯片1：落到地上，谁来了？是怎么来的？小虫想让树叶当它的什么？它是怎么做的？（引导幼儿学小虫用动作表现“爬”和“躺”） 　　出示幻灯片2：落到河边，谁来了？是怎么来的？蚂蚁想让树叶当它的什么？它是怎么做的？（引导幼儿学蚂蚁用动作表现“坐”） 　　出示幻灯片3：落到河里，谁来了？是怎么来的？小鱼想让树叶当它的什么？它是怎么做的？（引导幼儿学习小鱼用动作表现“游”和“藏”） 　　出示幻灯片4：最后落到了哪里？被谁看见了？燕子把树叶当成了什么？它高兴的说了些什么？ 　　3. 再次整体欣赏一遍 　　幼儿完整欣赏flash动画，整体感知散文的内容。（幼儿边听教师边用动作提醒） 　　4.幼儿阅读《幼儿画册》 　　请幼儿翻开的幼儿画册第一页，边听录音边看图说散文。（教师个别指导） 　　5.活动延伸：请幼儿回家收集落叶，看一看，落叶还像什么？还可以被当做什么？然后告诉大家，我们再一起来续编散文。 小班语言教案：秋叶飘2 　　 活动目标 　　1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。 　　2学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？” 　　3乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。 　　4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 　　5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 　　 教学重点、难点 　　1 感受秋天落叶的自然现象 　　2 乐意用动作语言表达故事情节 　　 活动准备 　　1课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。 　　2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。 　　 活动过程 　　一、引出课题 　　1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。 　　二、老师结合贴绒教具，讲述故事 　　提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。 　　三、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。 　　1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（文章出自。幼儿园学习网教案网）（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好 吗 ？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。 　　2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。 　　3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”幼儿一起模仿相应的动作。 　　四、完整讲述故事 　　利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。 　　五、拓展延伸活动： 　　树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？结束。 　　摘要：秋天到了，到处都是飘落的秋叶。红的、黄的，丰富多样的树叶给孩子提供了探索、发现、表达的空间。孩子们喜欢树叶，每次在校园散步或者户外活动时，他们总会捡起树叶热烈地讨论、想象、思索。生活中，孩子们会对一棵草，一片落下来的树叶感兴趣，充满了好奇心，秋叶不仅发展了他们的智慧，更激发了他们热爱大自然、热爱生活的美好情感。 　　随着二期课改的深入以及幼儿教育的重视度不断深化，我们越来越感觉到对幼儿进行语言表达能力培养的重要性。小班幼儿比较好动对事物充满好奇，但语言表达能力还在萌发阶段，所以在本节课中鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。本次活动语言丰富，作品优美，幼儿在表演时，能接触文学语言，并在特定的情境中，学习运用语言、动作、表情去表现文学作品，所以能极大地丰富幼儿的词汇，发展幼儿的语言表达能力。 　　关键词： 动作 语言素材 表演 　　正文：让动作表演渗透到语言中，是一种创造性的游戏，可以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性。因此，利用本次活动，结合班级幼儿特点，在"情境表演中发展幼儿的表达能力"方面作了初浅的尝试。兴趣是幼儿学习的关键，尤其对于小班的幼儿，更是如此。本节课在实施过程中教师正是较好地抓住了幼儿的兴趣点，从而成功地开展了活动。在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开始我就采用抛洒落叶的方法，调动幼儿的积极性，创设秋天落叶飘落的环境，让幼儿对落叶飘落有直观体验。同时活动设计考虑到幼儿的年龄特征和学习特点，在实施过程中充分让幼儿通过看，听，做动作，玩游戏等形式全面调动幼儿感官参与学习。我始终以幼儿为主体，使幼儿能在活动中大胆表现，乐意说，并敢于大胆说，课堂气氛活跃，较好地达到了教学效果。正如《纲要》中所说的那样："语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。" 　　本次活动激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。 　　当然，在实施活动的过程中，也发现教材中一些"水沟"、"院子"这些词语由于现代社会的快速发展，在幼儿身边已较少接触到了，在讲述时不易理解，因此，在以后实施过程中可以进行修改，以便更好地让幼儿理解、掌握。 　　其次，幼儿的言语能力是有差异的，能力强的幼儿往往踊跃参与，主动的、有创造性的表演，能力较弱的幼儿则在一旁观望或勉强讲两句。针对这一情况，我们引导幼儿以强带弱，让能力较强的幼儿带动能力较弱的幼儿一起参与进来。在这一活动中，我以小组的形式担任角色表演，他们分别担任了"大树"、"草地"、"小屋"、"小虫"的角色，这样全班孩子都参与了进来，从而促使了整体幼儿语言能力的提高。 　　秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合。丰富多样的树叶又给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。摇曳飘落的、多姿多彩的落叶就是一方天地、一个世界。我们同幼儿一起进入落叶的世界，帮助幼儿建构自己的认知结构，发展自己的智慧，激发起热爱大自然和热爱生活的情感。也是在这一活动中，幼儿克服着自己认知、表达的局限，突破自己原有水平，进入自觉地、积极地学习状态。 　　幼儿期是语言主动性发展的时期，如果幼儿表现出的主动参与受到鼓励，幼儿就会形成大胆参与、主动尝试的个性。每个孩子需要鼓励，就像植物需要阳光、雨露一样。幼儿尝试做一件事，可能会失败，教师的鼓励和适当指导显得尤为重要。对于在表演中尚不熟悉、又困难的角色，如本次活动的"大树"角色，一开始，先由教师来表演，再去带动孩子，在每次表演活动时，对积极参与、敢于尝试的幼儿进行表扬；对胆怯的幼儿进行耐心引导，及时鼓励支持，在情感上强化，推动幼儿勇于尝试，使他们的言语表达能力不断地得到提高。 　　通过这一次活动的探索和实践，我深深体会到，情境表演不仅提高了幼儿对文学作品的"理解能力和兴趣，发展了他们的想象力和创造力，更重要的是促进了幼儿言语的积极发展，为幼儿今后进一步学习和把握文学作品打下基础。 小班语言教案：秋叶飘3 　　 目标： 　　1、初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。 　　2、学说故事中的短句：“树叶，你当我的好吗？” 　　3、乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。 　　 准备： 　　1、课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。 　　2、贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。 　　 活动过程： 　　一、引出课题 　　1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。 　　二、老师结合贴绒教具，讲述故事 　　提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。 　　三、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。 　　1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的好吗？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的好吗？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。 　　2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的好吗？”请4个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。 　　3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的好吗？”幼儿一起模仿相应的动作。 　　四、完整讲述故事 　　利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。 　　五、拓展延伸活动： 　　树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？结束。 小班语言教案：秋叶飘4 　　 教学目标： 　　1．初步理解散文内容，感受作品的趣味性。 　　2．进一步加深对秋天树叶飘落自然现象的认识，感受秋天的美。 　　3．学习词汇：飘落，爬，躺，坐，游，藏等。 　　 教学准备： 　　1．散文图片或配套挂图。 　　2．事先在户外拾的落叶若干。 　　3．散文中提到的四种小动物图。 　　 教学重点与难点： 　　通过欣赏和表述来增加孩子的词汇量，从而发展孩子的语言表达能力。 　　教学方法与手段：图谱演示法，讨论交流法 　　 教学过程: 　　一、导入活动。 　　1．师：秋天到了，树上的叶子有什么变化？树叶宝宝是怎样从大树妈 妈身上下来的？谁来学一学。 　　2．师：树叶宝宝离开了妈 妈飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？ 　　二、引导幼儿理解散文内容。 　　1．师：今天老师给你们讲一篇散文，你们来听听树叶宝宝都飘落到哪里了。 　　（师讲散文，并做一些动作，感情要丰富，夸张） 　　2．师：树叶分别落到了什么地方？哪些小动物来了？它们是怎么过来的？ 　　（师在幼儿的回答时出示图片并做动作表示，引导幼儿） 　　三、再次欣赏散文。 　　利用散文图片或配套挂图，教师完整地讲述散文一遍。 　　四、游戏：秋叶飘。 　　师边说散文，边手拿落叶飘洒，幼儿学小动物并能简单的说出。 小班语言教案：秋叶飘5 　　活动目标： 　　1、理解散文内容，感受秋天树叶飘落的美。 　　2、学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等，能积极参与情景游戏。 　　活动准备： 　　1、ppt课件《秋叶飘》。 　　2、大树叶一片。 　　3、背景音乐：小班音乐《秋天》。 　　4、幼儿围坐成半圆形。 　　活动过程： 　　一、导入话题，回忆经验。 　　提问：秋天到了，秋风吹来了，树叶从大树上怎么啦？ 　　二、分段欣赏，理解散文内容。 　　1、理解第一情境：小虫一段内容。 　　提问：（1）树叶落在地上，谁爬过来了？ 　　（2）小虫爬过来说：“树叶，你当我的小屋好吗？”小虫说什么呀？ 　　（3）小虫躺在树叶下面好舒服啊！小虫们，爬过来躺在树叶下面，舒服吗？ 　　2、理解第二情境：蚂蚁一段内容。 　　提问：（1）树叶落在了沟里，又有谁爬过来了？ 　　（2）蚂蚁对树叶说：“树叶，你当我的小船，好吗？”蚂蚁是怎么说的？ 　　（3）蚂蚁坐在树叶下面好舒服！小蚂蚁们，爬过来坐到树叶下面试试。 　　3、理解第三情境：小鱼一段内容。 　　提问：（1）树叶落在了哪里？谁过来和树叶说话了？ 　　（2）小鱼说了什么呢？师幼共同学说对话。 　　（3）树叶变成小伞在等你们呢！小鱼快游过来，藏在树叶下面感觉怎么样？ 　　4、理解第四情境：小燕子一段内容。 　　导语：树叶落到院子里，小燕子看见了高兴地说：“来信了，来信了，催我们快到南方去！”（师幼一起学说） 　 　三、根据课件，完整欣赏散文。 　　 四、活动结束，情境延伸。 　　导语：天气冷了，来让我们一起飞到南方去吧！ 　　附散文：秋叶飘 　　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。 　　树叶落在地上，小虫子爬过来说：“树叶，你当我的小屋，好吗？”树叶说：“好的，好的。”小虫子躺在树叶下面，好舒服啊！ 　　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来说：“树叶，你当我的小船，好吗？”树叶说：“好的，好的。”蚂蚁坐在树叶上面，好舒服啊！ 　　树叶落在河里，小鱼游过来说：“树叶，你当我的小伞，好吗？”树叶说：“好的，好的。”小鱼藏在树叶下面，好舒服啊！ 　　树叶落到院子里，小燕子看见了高兴地说：“来信了，来信了，催我们快到南方去！”

第6号。通过查询《星兽战队银河人》剧情得知，在该科幻剧中的星兽战队在剧中排名第6位，是第6号战队。《星兽战队银河人》为东映制作特摄超级战队系列的第22部作品。

要看你写的方向，你先把abstract翻译以后，主要看abstract和关键词，看和你的方向的相关度，再把翻译相关度最高的几篇，再综合一下你的思路

汪峰战队学员：贝贝、杨宝心、林燕、王飞雪、黄霄云、苦鬼、别日克、黄恺、张博林、张鑫鑫、许哲、修儿，以摇滚为主。经过最后的角逐，最终夺得汪峰组四强的是：张鑫鑫、黄霄云、贝贝(李邹珺)、黄勇(苦鬼)。望楼主采纳

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磁流体发电机由三个主要部件组成：一是高温导电流体发生器，在以燃气为高温导电流体的磁流体发电机中，高温导电流体发生器就是燃烧室；二是发电和电能输出部分，即发电通道；三是产生磁场的磁体。

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的小班语言教案《 秋叶飘》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小班语言教案《 秋叶飘》1 　　 活动目标 　　1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。 　　2学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？” 　　3乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。 　　4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 　　5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 　　 教学重点、难点 　　1 感受秋天落叶的自然现象 　　2 乐意用动作语言表达故事情节 　　 活动准备 　　1课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。 　　2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。 　　 活动过程 　　一、引出课题 　　1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。 　　二、老师结合贴绒教具，讲述故事 　　提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。 　　三、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。 　　1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（文章出自。幼儿园学习网教案网）（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好 吗 ？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。 　　2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。 　　3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”幼儿一起模仿相应的动作。 　　四、完整讲述故事 　　利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。 　　五、拓展延伸活动： 　　树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？结束。 　　摘要：秋天到了，到处都是飘落的秋叶。红的、黄的，丰富多样的树叶给孩子提供了探索、发现、表达的空间。孩子们喜欢树叶，每次在校园散步或者户外活动时，他们总会捡起树叶热烈地讨论、想象、思索。生活中，孩子们会对一棵草，一片落下来的树叶感兴趣，充满了好奇心，秋叶不仅发展了他们的智慧，更激发了他们热爱大自然、热爱生活的美好情感。 　　随着二期课改的深入以及幼儿教育的重视度不断深化，我们越来越感觉到对幼儿进行语言表达能力培养的重要性。小班幼儿比较好动对事物充满好奇，但语言表达能力还在萌发阶段，所以在本节课中鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。本次活动语言丰富，作品优美，幼儿在表演时，能接触文学语言，并在特定的情境中，学习运用语言、动作、表情去表现文学作品，所以能极大地丰富幼儿的词汇，发展幼儿的语言表达能力。 　　关键词： 动作 语言素材 表演 　　正文：让动作表演渗透到语言中，是一种创造性的游戏，可以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性。因此，利用本次活动，结合班级幼儿特点，在"情境表演中发展幼儿的表达能力"方面作了初浅的尝试。兴趣是幼儿学习的关键，尤其对于小班的幼儿，更是如此。本节课在实施过程中教师正是较好地抓住了幼儿的兴趣点，从而成功地开展了活动。在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开始我就采用抛洒落叶的方法，调动幼儿的积极性，创设秋天落叶飘落的环境，让幼儿对落叶飘落有直观体验。同时活动设计考虑到幼儿的年龄特征和学习特点，在实施过程中充分让幼儿通过看，听，做动作，玩游戏等形式全面调动幼儿感官参与学习。我始终以幼儿为主体，使幼儿能在活动中大胆表现，乐意说，并敢于大胆说，课堂气氛活跃，较好地达到了教学效果。正如《纲要》中所说的那样："语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。" 　　本次活动激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。 　　当然，在实施活动的过程中，也发现教材中一些"水沟"、"院子"这些词语由于现代社会的快速发展，在幼儿身边已较少接触到了，在讲述时不易理解，因此，在以后实施过程中可以进行修改，以便更好地让幼儿理解、掌握。 　　其次，幼儿的言语能力是有差异的，能力强的幼儿往往踊跃参与，主动的、有创造性的表演，能力较弱的幼儿则在一旁观望或勉强讲两句。针对这一情况，我们引导幼儿以强带弱，让能力较强的幼儿带动能力较弱的幼儿一起参与进来。在这一活动中，我以小组的形式担任角色表演，他们分别担任了"大树"、"草地"、"小屋"、"小虫"的角色，这样全班孩子都参与了进来，从而促使了整体幼儿语言能力的提高。 　　秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合。丰富多样的树叶又给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。摇曳飘落的、多姿多彩的落叶就是一方天地、一个世界。我们同幼儿一起进入落叶的世界，帮助幼儿建构自己的认知结构，发展自己的智慧，激发起热爱大自然和热爱生活的情感。也是在这一活动中，幼儿克服着自己认知、表达的局限，突破自己原有水平，进入自觉地、积极地学习状态。 　　幼儿期是语言主动性发展的时期，如果幼儿表现出的主动参与受到鼓励，幼儿就会形成大胆参与、主动尝试的个性。每个孩子需要鼓励，就像植物需要阳光、雨露一样。幼儿尝试做一件事，可能会失败，教师的鼓励和适当指导显得尤为重要。对于在表演中尚不熟悉、又困难的角色，如本次活动的"大树"角色，一开始，先由教师来表演，再去带动孩子，在每次表演活动时，对积极参与、敢于尝试的幼儿进行表扬；对胆怯的幼儿进行耐心引导，及时鼓励支持，在情感上强化，推动幼儿勇于尝试，使他们的言语表达能力不断地得到提高。 　　通过这一次活动的探索和实践，我深深体会到，情境表演不仅提高了幼儿对文学作品的理解能力和兴趣，发展了他们的想象力和创造力，更重要的是促进了幼儿言语的积极发展，为幼儿今后进一步学习和把握文学作品打下基础。 小班语言教案《 秋叶飘》2 　　【 活动目标 】 　　1、理解散文内容，感受秋天树叶飘落的美。 　　2、学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等，能积极参与情景游戏。 　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。 　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 　　【活动准备】 　　1、PPT课件《秋叶飘》。 　　2、大树叶一片。 　　3、背景音乐：《秋天》。 　　4、幼儿围坐成半圆形。 　　【活动过程】 　　一、导入话题，回忆经验。 　　提问：秋天到了，秋风吹来了，树叶从大树上怎么啦? 　　二、分段欣赏，理解散文内容。 　　1、理解第一情境：小虫一段内容。 　　提问： 　　(1)树叶落在地上，谁爬过来了? 　　(2)小虫爬过来说：“树叶，你当我的小屋好吗?”小虫说什么呀? 　　(3)小虫躺在树叶下面好舒服啊!小虫们，爬过来躺在树叶下面，舒服吗? 　　2、理解第二情境：蚂蚁一段内容。 　　提问： 　　(1)树叶落在了沟里，又有谁爬过来了? 　　(2)蚂蚁对树叶说：“树叶，你当我的小船，好吗?”蚂蚁是怎么说的? 　　(3)蚂蚁坐在树叶下面好舒服!小蚂蚁们，爬过来坐到树叶下面试试。 　　3、理解第三情境：小鱼一段内容。 　　提问： 　　(1)树叶落在了哪里?谁过来和树叶说话了? 　　(2)小鱼说了什么呢?师幼共同学说对话。 　　(3)树叶变成小伞在等你们呢!小鱼快游过来，藏在树叶下面感觉怎么样? 　　4、理解第四情境：小燕子一段内容。 　　导语：树叶落到院子里，小燕子看见了高兴地说：“来信了，来信了，催我们快到南方去!”(师幼一起学说) 　　三、根据课件，完整欣赏散文。 　　四、活动结束，情境延伸。 　　导语：天气冷了，来让我们一起飞到南方去吧! 　　附散文：秋叶飘 　　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。 　　树叶落在地上，小虫子爬过来说：“树叶，你当我的小屋，好吗?”树叶说：“好的.，好的。”小虫子躺在树叶下面，好舒服啊! 　　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来说：“树叶，你当我的小船，好吗?”树叶说：“好的，好的。”蚂蚁坐在树叶上面，好舒服啊! 　　树叶落在河里，小鱼游过来说：“树叶，你当我的小伞，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小鱼藏在树叶下面，好舒服啊! 　　树叶落到院子里，小燕子看见了高兴地说：“来信了，来信了，催我们快到南方去!” 　　教学反思 　　在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里...然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。 小班语言教案《 秋叶飘》3 　　 活动目标： 　　1.欣赏散文，初步感知散文内容。 　　2.学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。 　　 活动重点： 　　理解故事内容,感知秋天的美. 　　 活动难点： 　　学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。 　　 活动准备： 　　flash动画课件、录音机、相关磁带、《幼儿画册》 　　 活动过程： 　　1.导入：调动已有经验，感知秋天树叶的变化。 　　师：秋天到了，书上的树叶有什么变化呢？ 　　师总结并引出散文内容：秋天到了，树上的叶子变红了，变黄了，纷纷掉落下来，它们都掉到了哪些地方？遇到了谁呢？我们一起来听听散文《秋叶飘》就知道了。 　　2.分段欣赏散文，初步感知散文内容 　　（播放flash课件第一部分） 　　（1）请幼儿用动作表现树叶飘落的样子 　　师：秋天到了，天气凉了，小树叶从树枝上飘落下来，小树叶是怎样从树枝上落下来的，有没有小朋友愿意到前面来表演一下？ 　　（2）师小结幼儿学说词语“飘落” 　　师：这个动作还有一个好听的名字叫“飘落”。（师带领幼儿边做动作边学说散文中的句子） 　　（3）继续欣赏散文第二部分 　　师：小树叶落到了哪些地方？分别遇到了谁呢？ 　　出示幻灯片1：落到地上，谁来了？是怎么来的？小虫想让树叶当它的什么？它是怎么做的？（引导幼儿学小虫用动作表现“爬”和“躺”） 　　出示幻灯片2：落到河边，谁来了？是怎么来的？蚂蚁想让树叶当它的什么？它是怎么做的？（引导幼儿学蚂蚁用动作表现“坐”） 　　出示幻灯片3：落到河里，谁来了？是怎么来的？小鱼想让树叶当它的什么？它是怎么做的？（引导幼儿学习小鱼用动作表现“游”和“藏”） 　　出示幻灯片4：最后落到了哪里？被谁看见了？燕子把树叶当成了什么？它高兴的说了些什么？ 　　3. 再次整体欣赏一遍 　　幼儿完整欣赏flash动画，整体感知散文的内容。（幼儿边听教师边用动作提醒） 　　4.幼儿阅读《幼儿画册》 　　请幼儿翻开的幼儿画册第一页，边听录音边看图说散文。（教师个别指导） 　　5.活动延伸：请幼儿回家收集落叶，看一看，落叶还像什么？还可以被当做什么？然后告诉大家，我们再一起来续编散文。 小班语言教案《 秋叶飘》4 　　 教学目标： 　　1．初步理解散文内容，感受作品的趣味性。 　　2．进一步加深对秋天树叶飘落自然现象的认识，感受秋天的美。 　　3．学习词汇：飘落，爬，躺，坐，游，藏等。 　　 教学准备： 　　1．散文图片或配套挂图。 　　2．事先在户外拾的落叶若干。 　　3．散文中提到的四种小动物图。 　　 教学重点与难点： 　　通过欣赏和表述来增加孩子的词汇量，从而发展孩子的语言表达能力。 　　教学方法与手段：图谱演示法，讨论交流法 　　 教学过程: 　　一、导入活动。 　　1．师：秋天到了，树上的叶子有什么变化？树叶宝宝是怎样从大树妈 妈身上下来的？谁来学一学。 　　2．师：树叶宝宝离开了妈 妈飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？ 　　二、引导幼儿理解散文内容。 　　1．师：今天老师给你们讲一篇散文，你们来听听树叶宝宝都飘落到哪里了。 　　（师讲散文，并做一些动作，感情要丰富，夸张） 　　2．师：树叶分别落到了什么地方？哪些小动物来了？它们是怎么过来的？ 　　（师在幼儿的回答时出示图片并做动作表示，引导幼儿） 　　三、再次欣赏散文。 　　利用散文图片或配套挂图，教师完整地讲述散文一遍。 　　四、游戏：秋叶飘。 　　师边说散文，边手拿落叶飘洒，幼儿学小动物并能简单的说出。 小班语言教案《 秋叶飘》5 　　 目标： 　　1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。 　　2学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？” 　　3乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。 　　 准备： 　　1课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。 　　2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。 　　 活动过程： 　　一、引出课题 　　1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。 　　二、老师结合贴绒教具，讲述故事 　　提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。 　　三|、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。 　　1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好 吗 ？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。 　　2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。 　　3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”幼儿一起模仿相应的动作。 　　四、完整讲述故事 　　利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。 　　五、拓展延伸活动： 　　树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？结束。 　　 语言《秋叶飘》活动反思： 　　一、根据本班幼儿的年龄特点，对作品内容及目标进行适当的删减。 　　本节课去年已经上过，我在去年已经修改的基础上进一步对作品进行了完善。如：除了把原来的散文欣赏活动内容改为故事课，还把其中的内容进行了删减，并选用了结构相同，意义相仿的前三段，而把最后一段幼儿比较难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘。。。”易于幼儿接受和理解。在准备活动中添加了大图书绘本，并根据本班幼儿的年龄特点及接受能力制定相应的目标要求：1.初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。2。学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”3.乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。 　　二、运用角色扮演的形式，激发幼儿积极参与和表达的欲望。 　　在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。。。然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。 　　三、在本次活动中存在的不足： 　　1.由于本课题开展时，天气一直阴天，所以没有给幼儿提供较好的观察机会，以至不能较好地拓展幼儿的已有经验发挥幼儿的创造性思维。 　　2．在课堂中还应提高自己的应对策略：当我在讲完故事第一段后提问：树叶落在河里，小鱼游过来怎样对树叶说话时：沈润曦小朋友回答说：“树叶，我做你的好朋友好吗？”我没有及时回应，而是说：小鱼是这样说的吗？总想把幼儿的回答很快地拉到自己预定的答案之中。直到第二段时，我才作出了较好的回应：你说的不错，你想和树叶做好朋友，可小蚂蚁和你想得不一样啊，让老师来悄悄问问它就知道了，从而较好地回应了幼儿。可惜反应稍迟了一点。因此，教学工作是一项不断创新的过程，需要我们老师不断提高自己的专业素养，才能使自己的课堂教学更有效。 　　以上是我自己上完这节课的反思，还存在着许多的不足，恳请各位老师，提出宝贵意见！共同探讨提高。

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