第一个遇见彩虹色的花是谁

《彩虹色的花》告诉孩子的道理是：如彩虹色的花一般，无私奉献，舍己为人，不求回报。让孩子的心绪随着故事情节的发展从快乐——悲伤——惊喜。孩子能体会到帮助别人是快乐的，当彩虹色的花枯萎时是悲伤的，再到彩虹色的花重获新生时的惊喜。《彩虹色的花》绘本的价值和魅力在于它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要。没有一丝说理，却能启发孩子深入思考。没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。我们要不断发掘绘本的价值点，以多种形式为孩子展示绘本的精彩，让孩子在游戏中理解，在理解中成长，在成长中快乐。

作者简介 麦克·格雷涅茨 （Michael Grejniec) 1955年生于波兰，在欧洲从事插图工作后，于1985年赴美国。1996年以《月亮是什么味道》获得日本绘本奖，现在在日本进行绘本创作。 他曾经发表过《为什么伤心/你在哪儿》、《小卡车，我等你》、《泰迪熊，阳光闪闪》、《神奇的围巾》（阿万纪美子文）等多部作品。 细野缕子 （Ayako Hosono) 1969年生于日本东京都，1983年赴美国。从纽约视觉艺术学院毕业后，从事平面设计，现在在日本从事平面设计和绘本翻译等工作。内容简介 早春，昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵彩虹色的花！终于见到太阳了，花儿满心欢喜，想要分享她的快乐。一些善良可爱的小家伙从花儿身边走过，彩虹色的花热情地帮助他们，慷慨地把自己的花瓣一片又一片地送给了蚂蚁、晰蝎、老鼠、小鸟、刺猬...... 冬天来了，彩虹色的花渐渐枯萎，大雪再一次覆盖了原野。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！这时，一道耀眼的彩虹色光芒把天空照亮。大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的温暖。 漫长的冬天终于过去了，太阳探出头来，吃了一惊，高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了！” 具体解读： 封面就是是一朵彩虹色的花，可以和孩子一起看看有红、黄、橙、绿、篮、紫、青这七种颜色。让孩子想想这朵花会发生怎样的故事呢？ 这本书的前环衬，可以和孩子一起说说有什么颜色，那个颜色排第一，那个颜色排最后。扉页上是书名和一朵长在黑土地的彩虹色的花。一起期待的故事马上开始了！积雪融化了，太阳公公出来了，在泥土里待了很长时间的彩虹花终于忍不住探出来了。彩虹色的花和其他花有什么不一样的地方吗？她是来分享快乐的，那我们一起看看她是怎么分享快乐的呢？家长带孩子看这一页时，也可以和孩子一起找找资料看那些花在春天开呢？小蚂蚁要去奶奶家，但有水洼过不去，彩虹色的花是怎么做的？小蚂蚁用了一朵桔色的花瓣，划船去奶奶家了。彩虹色的花牺牲自己一片花瓣，帮助了小蚂蚁。过几天，蜥蜴来到彩虹色的花前，爱帮助人的彩虹花，看见蜥蜴难过，又要帮助它了！蜥蜴选了一朵红色的花瓣来做衣裳，这样它很耀眼。 阳光很强烈的夏天来了，老鼠热的直冒汗，彩虹色的花又给了小老鼠一片叶子当扇子。 我们看看小老鼠有了这把扇子就可以美美的睡觉了！夏天过去了，秋天来了，小鸟又有什么烦恼呢？彩虹色的花只剩三片花瓣了，她还会帮小鸟吗？彩虹色的花真的很了不起，虽然自己只剩3片花瓣了，她还是选择帮助小鸟，给小鸟一片黄色的花瓣。 天气越来越冷，彩虹色的花只剩两片花瓣，她自己越来越虚弱，身子都歪了，她会继续帮助小刺猬吗？ 彩虹色的花还是选择帮助小刺猬，给她一片绿色的花瓣遮雨。彩虹色的花，在狂风暴雨的恶劣天气中，最后一片花瓣也被风吹走了。寒冷的冬天来了，彩虹色的花被折断，被大雪覆盖了，会不会有人想到这里开过一朵彩虹色的画呢？ 帮助过别人和得到别人帮助的人，心理都是温暖的，就像冬天看见太阳、彩虹一样温暖。 冬天过去了，春天又来了，彩虹色的花又出来了！我想她还是会像去年一年继续帮助其它小动物的。这是后环衬，可以和前环衬对比一下，颜色有变化吗？是什么颜色排在前面。封底是一个大太阳，让我们每个人在生活中都可以享受到像阳光一样的温暖！ 这本书选用孩子非常喜欢的彩虹颜色，绚丽、肆意的色彩，拙朴、粗矿的笔触，讲述了分享与轮回的故事。彩虹色的花凋零了，来年春天还会绽放，她永远不会丧失开花的心、馈赠的心！里面包含一年四季的更替变化。 家长有心还可以和孩子玩一玩对话的游戏。也可以和孩子讨论一下：怎样帮助别人更好！牺牲自己来帮助别人你赞成吗？你有什么更好帮助别人的方法吗？

《彩虹色的花》教育意义：如彩虹色的花一般，无私奉献，舍己为人，不求回报。让孩子的心绪随着故事情节的发展从快乐、悲伤、惊喜。孩子能体会到帮助别人是快乐的，当彩虹色的花枯萎时是悲伤的，再到彩虹色的花重获新生时的惊喜。《彩虹色的花》这本绘本的价值和魅力在于它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。我们要不断发掘绘本的价值点，以多种形式为孩子展示绘本的精彩，让孩子在游戏中理解，在理解中成长，在成长中快乐。

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班语言《彩虹色的花》教案模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　活动目标： 　　1、倾听故事，了解故事内容，通过已有经验理解分享的含义。 　　2、通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系。 　　3、在小书阅读中，体验与同伴分享阅读的乐趣。 　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 　　活动重点难点： 　　1、重点：欣赏文学作品，理解其内容；通过已有经验，交流与人分享的感受。 　　2、难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系 　　活动过程： 　　一、集体听故事，逐步理解故事的内容 　　"今天赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起分享一下？" 　　⒈教师第一遍讲述（保留结尾） 　　⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒，为什么心里温暖起来？ 　　⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么） 　　⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？ 　　⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？ 　　教师最后用故事中的语句总结："我想跟每个人分享我的快乐 　　2.迁移作品经验： 　　⑴你认为什么叫做分享？ 　　⑵你有过与人分享的经历吗？（交流已有经验） 　　二、集体阅读故事，通过情发展，图片色彩的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？"（想）"我们一起来阅读《彩虹色的花》 　　⒈教师出示图书，再次讲述故事 　　⒉教师引导幼儿通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节的更替 　　⒊彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季,花儿虚弱） 　　⒋"大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。"师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢？ 　　⒌揭晓结局：这时候已是什么季节啦？"（哦，春天又来了）"彩虹色的花为什么又出现了" 　　⒍你喜欢这个结局吗？为什么 　　三、分小组阅读图书，体验与同伴分享阅读的乐趣 　　⒈你想不想近距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？ 　　⒉经讨论将12名幼儿分成两人一组，分享阅读（在幼儿阅读期间，教师鼓励两名幼儿间平等愉快的阅读，并相互交流自己的发现） 　　⒊先看完的幼儿围老师坐下，交流与同伴一起看书的感受。 　　四、分享"彩虹花"的甜蜜 　　活动反思： 　　《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻…… 　　赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说：“读书会形式的阅读教学在课堂教学的定位，立即在以下三点要求上：（1）透过读书会提升学生的阅读兴趣。（2）扩充学生的阅读量及范围。（3）培养学生独立阅读，发展阅读策略。”专家为我们指明了前行的"方向，我想我们要披荆斩棘努力前行！下面我就谈谈这节课我努力的几个方向： 　　1、教策略，让孩子学会读书。 　　上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利老师在点评时曾指出“阅读策略是可以带的走的。”也就是说我们教给孩子的更多的应该是阅读的方法。在这节课上，我采用了猜读、发挥想象、引导学生观察细节等策略。猜读能激发学生阅读的兴趣，发挥想象去读能培养孩子的想象力（但在这要注意孩子想象的合理性），引导学生观察细节教会我们孩子有一双善于发现的眼睛，做生活的有心人。这些策略使得学生能够根据图画信息猜测，通过观察小动物的表情来体会它们的内心。从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自己的想象，还可以看看花的样子。现在快去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧？”此时意引领孩子自己采用这些阅读方法去看书。 　　2、关注他人，学会倾听 　　同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中老师指出“班级读书会最好是在高段进行，一、二年级的活动适合全班共读，少一些独立的交流活动。”基于这样的认识，我在带领孩子们阅读《彩虹色的花》这个绘本故事的时候进行了全班共读，在学会共读一本书的同时学会倾听他人。让孩子在跟同桌交流后站起来说说你刚刚听到了什么，你的同桌是怎么跟你说的！”孩子们一般都已经习惯以自我为中心，很少会去关注别人。所以这里当有孩子不会说的时候不要急，让他们坐下来再去交流交流。这时候的交流相信孩子们会去关注他人了。 　　3、架起故事与生活间的桥梁 　　通过组成班级彩虹色的花传扬彩虹色的花助人为乐的精神。“我们可以把我们的彩虹色的花放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我们班的彩虹色的花开得更加灿烂！”读了故事孩子们很容易就体会到彩虹色的花乐于助人无私奉献的可贵品质，告诉孩子们在我们每个人在生活中，都应该学会摘一片美丽的花瓣送给别人。其实帮助人也是一件非常快乐的事情。架起故事与生活间的桥梁，使我们的孩子成为一朵朵善良的有爱心的彩虹色的花。 　　回想和孩子们共读绘本的各个细节，每次回想总有诸多遗憾之处： 　　1、这个温柔细腻的`故事曾在我初读它时，我自己都被自己的朗读声打动了，第一、二次都有种落泪的冲动，我也会偷偷地观察孩子们的表情，发现他们在我读到“太阳隐去了自己的光芒，彩红色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！”他们脸上的表情告诉我他们很难过。可是这次上课我觉得自己没有完全进入到故事中去。 　　2、在读完故事之后，我说“彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己所有的花瓣给了需要帮助的小动物们。她真是一朵——（ ）的花！”有个孩子令人出乎意料地说：“这是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子啊！这是我当时内心发出的第一声赞叹。可是之后我便是站在了自己的角度去看待，赞叹一下变过去了！如果此时我能够站在孩子们的角度去想，对这么精彩的回答再稍加点拨让更多的孩子达成共识，课堂就能亮起来了！ 　　3、在孩子们交流书中自己最感兴趣的地方时孩子们的发言都是较浅层次的，我在这欠缺引导。我认为这是本节课最大的不足之处！却也成为了我的一个困惑。 　　通过班级读书会这一形式的教学，我希望能激发孩子们阅读的兴趣（在推荐麦克格雷涅茨的另一本绘本《月亮的味道》时，孩子们的小眼睛亮了，一个个都问我在哪儿可以买到！）；希望能让孩子们学会合作，能和他人共读一本书；希望孩子们能学会关注他人，学会倾听；希望孩子们能在生活中传扬彩虹色的花的精神。 　　此次上课是我去年毕业工作至今第一次在学区开课。上完课，想感谢好多好多的人：感谢举办此次活动的滨海教研联盟的老师，感谢给我这个宝贵的上课机会的校领导，感谢在我试教的过程中给予我帮助的老师，感谢在今天开课时帮忙的同事们……寥寥数语难以表尽心中感激之情。想起带领孩子们共读的绘本故事《彩虹色的花》，此次一路走来我发现彩虹色的花，彩虹色的热情和慷慨，在我们人生的路途边上我们一直都遇得上，就像此次开课给予我帮助的人。在以后的生活中当别人需要帮助的时候，我想我会随时摘一片美丽的花瓣送给需要帮助的人。

太阳。根据查询《彩虹色的花》故事绘本得知，第一个遇见彩虹色的花的是太阳。“早安，你是谁？”太阳问。花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀。我想跟每个人分享我的快乐。”《彩虹色的花》作者是麦克·格雷涅茨，绘本故事色彩斑斓，深受2-5岁孩子的喜爱。

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的幼儿园语言教案：彩虹色的花，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园语言教案：彩虹色的花1 　　 设计思路： 　　借助图画书的魅力，让幼儿在阅读的过程中，感受帮助别人的快乐。整个活动中，为了便于幼儿的理解和阅读，于是将书中的文字用固定的模式来进行呈现。同时运用了字卡的设计贯穿于整个活动中，一方面是为了帮助幼儿提升语言，另一方面也是为了让幼儿感受到彩虹花在帮助小动物的过程中的心理变化。其次，活动中以季节为隐线，希望能够让幼儿淡化彩虹花最后死亡的悲伤，而感受到这是一种大自然本身的规律四季的变化。 　　 活动目标： 　　1.仔细观察画面，在理解彩虹花帮助小动物的过程，学说故事中的简单对话。 　　2.感受彩虹花帮助别人的快乐。 　　 活动准备： 　　PPT 　　 活动过程： 　　一、引出故事主角：彩虹花 　　1、出示封面：这是谁？ 　　小结：它叫做彩虹色的花。 　　二、分段讲述，帮助幼儿理解故事 　　1、讲述彩虹色的花在冬天过后，见到太阳所获得的快乐 　　提问：彩虹色的花为什么感到快乐？ 　　当你觉得快乐时，你会怎么做呢？鼓励幼儿大胆想象 　　2、分段讲述彩虹色的花遇见不同动物，并把花瓣送给他们，体验彩虹花的快乐 　　（1）遇见小蚂蚁时 　　叙述：春天到了 　　提问：彩虹色的花遇见了谁？ 　　彩虹花是怎么问的？ 　　小蚂蚁是怎么回答的？ 　　彩虹花是又是怎么回答的？ 　　给予固定句式：小蚂蚁，你有什么事吗？ 　　我把xx的花瓣送给你，也许会有用。 　　引导幼儿观察画面 　　提问：小蚂蚁把花瓣当成了什么？ 　　小蚂蚁说了什么？ 　　小结：帮助了小蚂蚁彩虹花心里真开心。字卡出示 　　（2）遇见小蜥蜴时 　　提问：看它表情怎么样？（愁眉苦脸的） 　　如果你是彩虹花你会怎么问？引导幼儿用固定句式提问 　　原来它要去参加舞会，这样能去吗？为什么？ 　　你觉得彩虹花是怎么回答的？ 　　小蜥蜴现在变成什么样啦？ 　　小结：帮助了小蜥蜴彩虹花心里真快乐。 　　角色扮演：师：小蜥蜴幼儿：花瓣 　　（3）遇见小老鼠时 　　叙述：夏天到了 　　提问：小老鼠有什么烦恼？鼓励幼儿用固定句式 　　小老鼠这么热，谁来帮帮它？ 　　角色扮演：集体幼儿：花瓣个别幼儿：小老鼠 　　小结：帮助了小老鼠彩虹花心里真高兴。 　　（4）遇见小鸟和遇见小刺猬时 　　提问：谁来了？ 　　他们在想些什么？符号：云朵，箭头 　　那么谁能帮助他们呢？ 　　运用固定句式 　　个别角色扮演：花，小鸟，小刺猬(要求：会说的幼儿跟着一起说) 　　小结：能够帮到小鸟，彩虹花心里真愉快。 　　能够帮到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。 　　3、讲述彩虹色的花消失时，小动物们对它的思念，感受作品中的爱 　　（1）彩虹花叶子被吹走 　　叙述：秋天到了 　　大风把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折断了。 　　叙述：冬天到了 　　（2）小动物们想起了彩虹色的花 　　叙述：天空中出现了一道彩虹 　　提问：看到这道彩虹，他们会想到什么？ 　　小结：彩虹色的花把自己的快乐分给了大家，大家都感受到了它带来的帮助和快乐。 　　（3）彩虹花复活 　　叙述：冬去春来,太阳探出头来，它吃了一惊，原来又看到了彩虹色的花。 　　提问：听完了这个故事，你有什么想法？ 　　三、完整欣赏故事 　　有位作者把这个好听的故事画成了一本漂亮的书，让我们一起来看一看。 　　要求：跟着老师一起讲。 幼儿园语言教案：彩虹色的花2 　　 活动目标： 　　1、倾听故事，了解故事内容，通过已有经验理解分享的含义。 　　2、通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系。 　　3、在小书阅读中，体验与同伴分享阅读的乐趣。 　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 　　 活动重点难点： 　　1、重点：欣赏文学作品，理解其内容；通过已有经验，交流与人分享的感受。 　　2、难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系 　　 活动过程： 　　一、集体听故事，逐步理解故事的内容 　　"今天赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起分享一下？" 　　⒈教师第一遍讲述（保留结尾） 　　⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒，为什么心里温暖起来？ 　　⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么） 　　⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？ 　　⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？ 　　教师最后用故事中的语句总结："我想跟每个人分享我的快乐 　　2.迁移作品经验： 　　⑴你认为什么叫做分享？ 　　⑵你有过与人分享的经历吗？（交流已有经验） 　　二、集体阅读故事，通过情发展，图片色彩的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？"（想）"我们一起来阅读《彩虹色的花》 　　⒈教师出示图书，再次讲述故事 　　⒉教师引导幼儿通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节的更替 　　⒊彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季,花儿虚弱） 　　⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。"师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢？ 　　⒌揭晓结局：这时候已是什么季节啦？"（哦，春天又来了）"彩虹色的花为什么又出现了" 　　⒍你喜欢这个结局吗？为什么 　　三、分小组阅读图书，体验与同伴分享阅读的乐趣 　　⒈你想不想近距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？ 　　⒉经讨论将12名幼儿分成两人一组，分享阅读（在幼儿阅读期间，教师鼓励两名幼儿间平等愉快的阅读，并相互交流自己的发现） 　　⒊先看完的幼儿围老师坐下，交流与同伴一起看书的感受。 　　四、分享"彩虹花"的甜蜜 　　 活动反思： 　　《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻…… 　　赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说：“读书会形式的阅读教学在课堂教学的定位，立即在以下三点要求上：（1）透过读书会提升学生的阅读兴趣。（2）扩充学生的阅读量及范围。（3）培养学生独立阅读，发展阅读策略。”专家为我们指明了前行的方向，我想我们要披荆斩棘努力前行！下面我就谈谈这节课我努力的几个方向： 　　1、教策略，让孩子学会读书。 　　上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利老师在点评时曾指出“阅读策略是可以带的走的。”也就是说我们教给孩子的"更多的应该是阅读的方法。在这节课上，我采用了猜读、发挥想象、引导学生观察细节等策略。猜读能激发学生阅读的兴趣，发挥想象去读能培养孩子的想象力（但在这要注意孩子想象的合理性），引导学生观察细节教会我们孩子有一双善于发现的眼睛，做生活的有心人。这些策略使得学生能够根据图画信息猜测，通过观察小动物的表情来体会它们的内心。从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自己的想象，还可以看看花的样子。现在快去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧？”此时意引领孩子自己采用这些阅读方法去看书。 　　2、关注他人，学会倾听 　　同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中老师指出“班级读书会最好是在高段进行，一、二年级的活动适合全班共读，少一些独立的交流活动。”基于这样的认识，我在带领孩子们阅读《彩虹色的花》这个绘本故事的时候进行了全班共读，在学会共读一本书的同时学会倾听他人。让孩子在跟同桌交流后站起来说说你刚刚听到了什么，你的同桌是怎么跟你说的！”孩子们一般都已经习惯以自我为中心，很少会去关注别人。所以这里当有孩子不会说的时候不要急，让他们坐下来再去交流交流。这时候的交流相信孩子们会去关注他人了。 　　3、架起故事与生活间的桥梁 　　通过组成班级彩虹色的花传扬彩虹色的花助人为乐的精神。“我们可以把我们的彩虹色的花放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我们班的彩虹色的花开得更加灿烂！”读了故事孩子们很容易就体会到彩虹色的花乐于助人无私奉献的可贵品质，告诉孩子们在我们每个人在生活中，都应该学会摘一片美丽的花瓣送给别人。其实帮助人也是一件非常快乐的事情。架起故事与生活间的桥梁，使我们的孩子成为一朵朵善良的有爱心的彩虹色的花。 　　回想和孩子们共读绘本的各个细节，每次回想总有诸多遗憾之处： 　　1、这个温柔细腻的故事曾在我初读它时，我自己都被自己的朗读声打动了，第一、二次都有种落泪的冲动，我也会偷偷地观察孩子们的表情，发现他们在我读到“太阳隐去了自己的光芒，彩红色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！”他们脸上的表情告诉我他们很难过。可是这次上课我觉得自己没有完全进入到故事中去。 　　2、在读完故事之后，我说“彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己所有的花瓣给了需要帮助的小动物们。她真是一朵——（ ）的花！”有个孩子令人出乎意料地说：“这是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子啊！这是我当时内心发出的第一声赞叹。可是之后我便是站在了自己的角度去看待，赞叹一下变过去了！如果此时我能够站在孩子们的角度去想，对这么精彩的回答再稍加点拨让更多的孩子达成共识，课堂就能亮起来了！ 　　3、在孩子们交流书中自己最感兴趣的地方时孩子们的发言都是较浅层次的，我在这欠缺引导。我认为这是本节课最大的不足之处！却也成为了我的一个困惑。 　　通过班级读书会这一形式的教学，我希望能激发孩子们阅读的兴趣（在推荐麦克格雷涅茨的另一本绘本《月亮的味道》时，孩子们的小眼睛亮了，一个个都问我在哪儿可以买到！）；希望能让孩子们学会合作，能和他人共读一本书；希望孩子们能学会关注他人，学会倾听；希望孩子们能在生活中传扬彩虹色的花的精神。 　　此次上课是我去年毕业工作至今第一次在学区开课。上完课，想感谢好多好多的人：感谢举办此次活动的滨海教研联盟的老师，感谢给我这个宝贵的上课机会的校领导，感谢在我试教的过程中给予我帮助的老师，感谢在今天开课时帮忙的同事们……寥寥数语难以表尽心中感激之情。想起带领孩子们共读的绘本故事《彩虹色的花》，此次一路走来我发现彩虹色的花，彩虹色的热情和慷慨，在我们人生的路途边上我们一直都遇得上，就像此次开课给予我帮助的人。在以后的生活中当别人需要帮助的时候，我想我会随时摘一片美丽的花瓣送给需要帮助的人。 幼儿园语言教案：彩虹色的花3 　　 【教材分析】 　　《彩虹色的花》 是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩， 都给这本书带来一种原始粗犷的美，但叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的人，它献出热情，美丽的花到最后却看不见了，但是被帮助的动物们并没有忘记它。这个故事告诉人们生命可以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘怀。这本书充分激发小朋友阅读文本和讲说故事的兴趣，也相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地理在自己的心底。 　　 【活动目标】 　　1、理解故事情节，感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。 　　2、学习故事中角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花帮助后的情感变化。 　　3、感受彩虹花在奉献过程中的快乐，懂得乐于助人是一种永恒的美。 　　 【活动准备】 　　课件、配乐 　　 【活动过程】 　　1、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。 　　（1）出示完整的彩虹花图片，说出彩虹花的特征。 　　提问：这是一朵什么样的花，它的花瓣是什么颜色的？ 　　（2）出示花瓣逐渐变少的组图，观察彩虹色的花以及周围环境的变化。 　　提问：看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生了变化？彩虹色的花瓣慢慢变少了，到底发生了什么事情？ 　　2、欣赏故事，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。 　　（1）教师分段讲述故事，发现小动物情感的变化。提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物心情怎样了？ 　　（2）完整讲述故事，感受彩虹花在奉献中的快乐。 　　提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？故事中什么地方让你最感动？ 　　教师小结：这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀！乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。 　　3、学说角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花帮助后的情感变化。 　　（1）引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。 　　提问：刚开始彩虹色的花是什么样子的？慢慢的变成什么样子了？最后， 彩虹花重新绽放的时候又是什么样的？ 　　（2）巩固小动物与彩虹花的对话，并尝试用表情、动作来表演。提问：小动物对彩虹花说的什么？分别是什么表情？ 　　（3）幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。 　　提问：雪花是怎样盖在彩虹花身上的？最后是怎样拥抱彩虹花的？ 　　活动延伸：了解其他行业无私奉献的人，例如医生、警察、环卫工人等。

彩虹色的花告诉孩子的道理是：如彩虹色的花一般，无私奉献，舍己为人，不求回报。让孩子的心绪随着故事情节的发展从快乐——悲伤——惊喜。孩子能体会到帮助别人是快乐的，当彩虹色的花枯萎时是悲伤的，再到彩虹色的花重获新生时的惊喜。彩虹色的花的相关简介如下：《彩虹色的花》绘本的价值和魅力在于它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要。没有一丝说理，却能启发孩子深入思考。没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。我们要不断发掘绘本的价值点，以多种形式为孩子展示绘本的精彩，让孩子在游戏中理解，在理解中成长，在成长中快乐。《彩虹色的花》是2006年二十一世纪出版社出版的图书，作者是麦克·格雷涅茨、细野绫子。《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美。但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来。

麦克·格雷涅茨（GREGNIEC, Michael）1955年生于波兰，在欧洲从事插图工作后，于1985年赴美国。1996年以《月亮是什么味道》获得了日本绘本奖，现在在日本进行绘本创作。主要作品有《为什么伤心？/你在哪儿？》《小卡车，我等你》《泰迪熊，阳光闪闪》《神奇的围巾》（阿万纪美子文）等。细野绫子（HOSONO, Ayako）1969年生于日本东京都，于1983年赴美国。从纽约视觉艺术学院毕业后，从事平面设计,现在在日本从事平面设计和绘本翻译等工作。

　　编者按：根据下面的图片，发挥自己的想象力写一篇作文，你会怎么写呢？下面就让我们一起来看看这篇《彩虹色的花》。 　　 　　又过了几天，一个很热的天气，好像又有谁从花儿身边走过。 　　“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀?”彩虹色的花问。 　　“你好，我是小蛇，很高兴认识你。”小蛇有礼貌的回答。 　　彩虹色的花听到小蛇大口大口的喘气，忍不住问道：“为什么你总是喘气呀?” 　　“太热了，我没有太阳帽，挡太阳。”小蛇吐了吐舌头。 　　“原来是这样啊，你从我的身上摘一片你喜欢的颜色花瓣当帽子吧!” 　　小蛇摘了一片紫色花瓣当帽子，高兴地说：“谢谢你彩虹色的花，戴在我头上刚刚好呢!”彩虹色的花说：“不用谢，因为我爱把我的快乐分享给别人。” 作者：阊江小学203班 陶雨萱 　　公众号：hao作文网

《彩虹色的花》小班教案 　　一份好的教学教案可以更好的带动学生的分为，更好的传输知识给学生，下面是我为大家整理的《彩虹色的花》小班教案，我们一起来看看吧~! 　　一、教材解读： 　　《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬u2026u2026小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。 　　随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳u2026u2026生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。 　　二、教学目标 　　1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 　　2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。 　　3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。 　　4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。(课后做) 　　三、教学重点、难点 　　重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。 　　难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。 　　四、教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。 　　五、教学过程 　　课前活动：读儿歌 《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了!春来了!小小种子伸伸腰， 　　呀!变成一棵绿芽芽。 　　一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) 　　T：孩子们，你们喜欢看书么?平时都喜欢看些什么书(生谈自己喜欢的书) 　　T:看来我们二三班的孩子都是小书虫呢! 　　T：今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧! 　　小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花(出示封面)瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的?(六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊) 　　T：小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上 　　除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么? 　　某某图，指的是这本书的图是(麦克 格雷涅茨)画的，那这个文 ,说的是文字是(细野绫子)写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指翻译的人是(蒲蒲兰绘本馆) 　　二、观察封面，认识作者。 　　细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的!这个出版社出版了很多好看的图画书，今天我们就先来看看这一本! 　　2、小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这上面会告诉我们很多信息，瞧，这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者，还让我们看到了?(一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里) 　　看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节! 　　三、分享故事，走进彩虹花的世界。 　　1、这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界，认识认识这一位新朋友，你愿意吗?图一(太阳、花)(读故事)师：你们瞧，太阳出来了。赶快跟它打个招呼吧!“你好，太阳!” 　　师：彩虹花有什么愿望? 　　那么它是怎么跟别人分享快乐的呢?我们继续往下看吧。 　　边讲边出示P1-3图及文字(蚂蚁)。 　　T：这时候，谁出现了?——一只小蚂蚁 　　T：小蚂蚁想去奶奶家，可是大水洼挡住了去路。你猜它们之间会说些什么呢?(请1—2个孩子)(①小脑筋转的真快，一个小故事出现了!②你的跟她不一样呢，真好!) 　　你们是这么猜的，我们来看看细野绫子配上了怎样的文字!请你站起来读读 　　出示：(文字) 　　你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢?用来干什么呢?我们一起来看看。 　　(出示下一页，蚂蚁乘小船) 　　T:呀，你看，这是什么颜色的花瓣?好像是特地为小蚂蚁而准备的呢。这时候的花瓣被当作什么了?(小船) 　　我们继续往下看 　　2、 出示P4图及文字(蜥蜴)。 　　T：这会儿，谁来了?——小蜥蜴。 　　师生分角色读(师：旁白;生生：彩虹花、小蜥蜴) 　　T：我们来合作读读，老师来读旁白，我请女孩子来当彩虹花，男孩子读小蜥蜴的话，好吗?我们来试试。 　　T：读的真不错，不用看小蜥蜴愁眉苦脸的表情，我都能感受到她的心情很难过了。刚才哪个小朋友猜对了，好，你猜对了，猜不对也没关系，只要猜了就好。 　　瞧，有了彩虹花的帮助，小蜥蜴多开心，多神气啊，穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。 　　请你们自己去读读8到15页，可以自己读，也可以同桌合作读读。不过啊，你们在读的时候要做的以下几点!(师读要求)(生读书) 　　T：你最喜欢彩虹花跟哪个小动物之间的故事呢 　　预设一：老鼠 　　T：那你能不能也来看着这幅图，(老鼠拿到扇子哪副图)想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的，又是怎么想的? 　　T：这一次彩虹花的花瓣又给小老鼠带来了(清凉/凉快) 　　预设二：小鸟 　　(出示P9)T：这里彩虹花的花瓣有什么用途? 　　预设三：小刺猬 　　T：为什么彩虹花用虚弱的声音回答?(指导朗读：要读出有气无力的声音)。 　　于是，彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬，看，下雨了，小刺猬撑起了花瓣伞，他不会被淋湿了，慢慢地往家走去。 　　这绿色花瓣让小刺猬成功地避开了(大雨) 　　4、T:故事读到这儿，没剩几页了，回过头来想想，哪位小朋友还记得彩虹色的花有什么愿望吗?(跟每个人分享她的快乐)它是怎样和大家分享快乐的?我们看看黑板!谁能看着黑板上这一片片的花瓣，给我们介绍介绍彩虹花的故事(如果能够把整个故事讲下来就更棒了!)(请1-2个) 　　小朋友们，读绘本，我们还要学会看细节，这本书看似简单，但仔细去瞧瞧，除了里面的语言外，还是有很多小秘密藏在里面呢!我们们都应该有一双敏锐的小眼睛去观察，去发现!(出示图：连着的图) 　　你有什么发现(泥土、云朵、叶子、枝干。。。。。。) 　　T：多有趣多有意思啊，我们的绘本经过咱们慢慢地看，细细地读，被我们读的"越来越厚了!真了不起! 　　T:孩子们，彩虹色的花原来有六片美丽的花瓣，但是她从春天绽放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天气多么地恶劣，不管自己多么地虚弱，她依然坚持默默地帮助他人，尽管她经历了这么多，但她都无所谓，仍然快乐地帮助这些小动物。 　　5、继续讲故事。P15 T:可是~~~~~就在这个时候 　　T：为什么小动物们都从远处跑了过来?如果你是这些小动物们，你会对彩虹花说些什么? 　　T:看来，这些小动物都有一颗感恩的心。 　　6、出示P16,师讲故事。T：听，小鸟在唱歌呢。漫长的冬天u2026u2026 　　T：彩虹色的花又长出来了，你们见到它高兴吗?(那我们一起对它说：彩虹色的花，欢迎你回来) 　　四、续编故事。 　　1、冬去春来，这一朵重新发芽的彩虹花会和以前的那朵一样去帮助别人吗?她帮助了哪些小动物呢?那现在我们就来想象，如果彩虹色的花有更多的花瓣，她遇到了其他需要帮助的小动物，她会怎么做呢?生：她一定会帮助他的。 T:想一想，会有哪些小动物碰到怎样的困难，需要彩虹花的帮助呢?我们也来当当作者，学着绘本的样子写一写，继续编编故事。(让拿出课前发下的纸) 课后你可以文字旁边画一画彩虹花跟它所要帮助的小动物，把你们写的这一片片花瓣订在一起，也就成了你们班的第二本彩虹花的故事!多有意思啊! 五、推荐同类型书小朋友们，喜欢故事中的彩虹花吗?彩虹花也喜欢你们这群聪明活泼的小朋友，所以它给我们分享了它喜欢的书，也就是彩虹花作者格雷涅茨的作品《月亮的味道》，这也是一本充满了童趣的绘本，是一本关于吃的书，也是一本关于玩的书。月亮是什么味道呢?课后你可以去找来好好地看一看，读一读! 　　《彩虹色的花》反思 　　枫林小学 张丹 《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。这节课在为孩子创造了宽松的阅读环境后，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。反思这堂课，我说的太多，反而忽略了学生，抢了学生的主体地位，牵着孩子走，让孩子失去了说话的权利。在让学生续编故事环节，学生的水平参差不齐，造成老师评价困难。如果能提出具体要求或以补充句子的形式出现，例：谁遇到了什么困难?它看到彩虹花会说什么?彩虹花会怎样帮助它?(_______看到了彩虹花，说：“_________。”)，这样，学生就能模仿文本，发挥想象力，达到语言训练的目的。绘本教学最终还是要回归到绘本，在讲完故事后，应该让学生交流：这本书你喜欢吗?为什么?让孩子从不同的角度再次感受绘本。这样，他们的印象才会更深刻。一节绘本课上完了，但留给我的思考还是很多的：绘本到底要带我们的孩子找到什么?是技巧?是知识?是能力?但有一点是确定的，那就是学生的综合素质得到了提升。 ;

　　编者按：看图写话是小学生学习作文的第一步。可以培养小学生观察、思考和语言表达能力来提高写作水平。下面就让我们一起来看看这篇《彩虹色的花》。 　　 　　过了几天，下了一场大雨。好像有谁从花儿的身边走过。 　　“早上好，我是彩虹色的花，你是谁呀?为什么怎么急?”彩色花问。 　　“我是蚂蚁，我要去看奶奶，可是走了一半的路，有一个大水洼挡住了去路，我又不会游泳，正愁着呢!” 　　“是这样啊，那你爬到我身上来，摘一片花瓣做小船，再找一根棍子来做船桨就可以过去了。”小蚂蚁照花儿说的做，果然过了河。 　　到了奶奶家，奶奶吃惊地说：“半路有一个大水洼，你是怎么过来的?”小蚂蚁说：“我走在半路有一个大水洼挡住了去路，有一朵彩虹花帮助了我，她用她的花瓣给我做小船，让我过了小水洼。”奶奶说：“真是聪明的彩虹色的花，也是朵爱帮助别人的美丽的花。”小蚂蚁说：“是的呢!下次遇见她，我要好好的和她说声谢谢!” 作者：祁山小学202班 谢俊勇 　　公众号：hao作文网

彩虹色的花会继续赠送花瓣帮助小老鼠。彩虹花作文1太阳出来了，有一朵彩虹花长出来。它有紫、粉、红、黄、绿、蓝六种颜色的花瓣。有一天，一只小蚂蚁路过彩虹花，彩虹花和小蚂蚁打招呼，问它：“你去干什么呀？”小蚂蚁说：“我要过河去！”彩虹花就送了一片花瓣给它当小船。然后，小蚂蚁又找了一根树枝，它就划船过了河。第二天，少了一片花瓣的彩虹花遇见了小恐龙，彩虹花和小恐龙打招呼。小恐龙说：“我好冷呀！可不可以送我一件小背心？”彩虹花就送了一片花瓣给小恐龙当背心。小恐龙穿着背心一边走一边想：我有一件这么漂亮的背心，妈妈一定很高兴的。然后，它就高高兴兴回家了。冬天来了，彩虹花也完全枯萎了。雪下得更大了，把彩虹花都埋起来了。有一天，小动物们回到了那个开花的地方。咦，花怎么没有了呢？突然，升起了一道彩虹，小动物们都纷纷围到了彩虹的身边想：为什么会有彩虹呢？小恐龙说：“我想应该是彩虹花送给我们的礼物哦！”

分享这件事影响着孩子的一生，对孩子的成长至关重要。然而分享这个品质并非一朝一夕就能培养出来，但我们可以通过绘本阅读，借绘本之力把快乐分享的种子种在孩子的心里。那我们就先从“分享越多，快乐越多”开始吧！ 《彩虹色的花》是麦克彩虹绘本馆系列中的一本，由麦克u2022格雷涅茨著。这是一本非常有温度的绘本，一朵乐于助人爱分享的花，让孩子们学会贡献，学会关爱，学会分享的真谛。 读完这本绘本，我们如何玩转绘本，让孩子们更进一步的理解绘本呢？ 一：设置分享时光 虽然绘本中一直强调彩虹色的花是快乐的，孩子从视觉上看到了彩虹色的花是在笑的，是开心的。但没有切身感受到分享的快乐。所以我们可以通过分享口号：“分享越多，快乐越多”的 游戏 让孩子体会分享的快乐。 游戏 目的：体会分享的快乐 游戏 准备：家人喜欢的零食。 游戏 进行： 1.父母一方首先分享，并在每一次分享后和对方说一句：“分享零食，我很快乐”。 2.轮流进行 游戏 总结：分享越多，快乐越多 二：角色扮演 在家上演一个小剧场，重现彩虹色的花中的场景，让孩子沉浸式体验彩虹色的花分享时候的心情。 游戏 目的：沉浸式体验彩虹色的花分享花瓣的心情 游戏 准备：卡纸图片（彩虹色的花的花瓣，小老鼠，小鸟，蚂蚁，蜥蜴，刺猬），一块幕布，彩虹色的花的音频 游戏 进行：根据《彩虹色的花》绘本音频，分别用图片和孩子进行角色扮演 游戏 ，孩子扮演彩虹色的花 游戏 总结：彩虹色的花在分享的时候是快乐的。 当我们和孩子玩好 游戏 ，合上绘本之后。彩虹色的花又在大雪过后钻出了泥土，她又要开始新的一轮的分享之旅。而孩子们也从中理解了分享的快乐，学会了分享的真谛！

山东省编。根据百度百科资料显示《彩虹色的花》作者是麦克格雷涅茨，出版社是二十一世纪出版社，出版日期：218年6月1日，由山东省编。《彩虹色的花》讲述的是一朵彩虹色的花将自己的花瓣都用来帮助了有困难小动物，最后自己渐渐枯萎，最后被白雪覆盖；当春天到来时，新的花朵又在太阳下绽放，让我们一起来感受彩虹色的花带给我们的爱与希望。

彩虹色的花背景音乐配吉他曲《樱花》钢琴曲《FlowerDance》好。1、吉他曲《樱花》(Sakura)-矢野显子(YokoYamano)。2、钢琴曲《FlowerDance》-DJOKAWARI3.小提琴曲《AveMaria》-FranzSchubert。

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写才好呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班《彩虹色的花》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　一、教育目标 　　⒈倾听故事，了解故事内容，通过已有经验理解分享的含义。 　　⒉通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系。 　　⒊在小书阅读中，体验与同伴分享阅读的乐趣。 　　二、活动重点 　　欣赏文学作品，理解其内容；通过已有经验，交流与人分享的感受。 　　三、活动难点 　　初步了解季节与彩虹花生长的关系。 　　四、活动过程 　　一、集体听故事，逐步理解故事的`内容 　　“今天赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起分享一下？” 　　⒈教师第一遍讲述（保留结尾） 　　⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒，为什么心里温暖起来？ 　　⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么） 　　⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？ 　　⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？ 　　教师最后用故事中的语句总结：“我想跟每个人分享我的快乐。” 　　⒉迁移作品经验： 　　⑴你认为什么叫做分享？ 　　⑵你有过与人分享的经历吗？（交流已有经验） 　　二、集体阅读故事，通过情发展，图片色彩的更替，进一步探究 　　“你们想不想看看这本图书啊？”（想）“我们一起来阅读《彩虹色的花》 　　⒈教师出示图书，再次讲述故事 　　⒉教师引导幼儿通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节的更替 　　⒊彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季,花儿虚弱） 　　⒋“大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。”师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢？ 　　⒌揭晓结局：这时候已是什么季节啦？”（哦，春天又来了）“彩虹色的花为什么又出现了” 　　⒍你喜欢这个结局吗？为什么 　　三、分小组阅读图书，体验与同伴分享阅读的乐趣 　　⒈你想不想近距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？ 　　⒉经讨论将12名幼儿分成两人一组，分享阅读（在幼儿阅读期间，教师鼓励两名幼儿间平等愉快的阅读，并相互交流自己的发现） 　　⒊先看完的幼儿围老师坐下，交流与同伴一起看书的感受。

最近我和孩子共读的最好的一本书《彩虹色的花》我闺女特别喜欢。这本书的主要内容讲的是一朵彩虹色的花，给各种不同的小动物提供帮助，奉献了了自己的不同颜色的花辨。最后自己在寒冷的风中凋零了。最最感人的是结尾，寒冷的冬季中，曾经接受过彩虹色花的小动物都记得它，心里暖暖的。在第二年的春天，草原上又开了一朵彩虹色的花。哇，这个happy 结尾，真的太棒了。 再说说里面的场景吧，特别适合小朋友去阅读。我们家的小朋友更愿意去表演出来，她会表演里面的着急过河的蚂蚁，着急参加宴会的蜥蜴，闷热的老鼠，会飞的小鸟，还有独自在雨中凌乱的小刺猬。而妈妈就表演彩虹色的花。每一个场景，我女儿大部分都能把台词说的大差不离的。绘本中的画色彩丰富，水彩画的感觉。小朋友特别喜欢。而且也是通过这本书，我闺女慢慢认识了颜色，一度我和老廖都怀疑是不是色盲啊，因为我怎么教都教不会。而这本书教会了她几个颜色，这可能就是在玩中学习吧。越是着急，越是得不到结果。孩子不是工具，不是我们的附属品，父母只是园丁。至于成长交给孩子吧。他有他的成长曲线。 我闺女在这本书中成长让我惊讶，因为这本书主线是分享，奉献。也是在读了这本书之后，我闺女第一次在外面愿意把自己的小玩具送给别人。这可能就是读书的用处吧。

彩虹色的花天气变化说明如下：1、温度变化：温度升高会使花瓣中的色素变淡，因此花的颜色可能会变浅或变淡。2、光照变化：充足的阳光可以促进花瓣中色素的形成，因此花的颜色可能会更加鲜艳。3、湿度变化：高湿度会使花瓣变软，可能会影响花的颜色。

《小壁虎借尾巴》节奏紧凑，《彩虹色的花》相对缓慢。《小壁虎借尾巴》是一个寓言故事，讲述了小壁虎为了逃脱天敌而借助朋友们的尾巴，最终成功逃脱的故事。这个故事节奏比较紧凑，情节跌宕起伏，紧张刺激，读起来很有节奏感。而《彩虹色的花》是一个童话故事，讲述了一个小女孩寻找彩虹色的花的故事。这个故事节奏相对比较缓慢，情节温馨感人，充满了想象力和幻想，读起来有一种梦幻般的感觉。

因为西方认为的彩虹颜色普遍为6种。色光的基本色是红绿蓝，而三原色是红黄蓝，加起来也就四种颜色，不是六种。人眼主要能接受的光波段就是红绿蓝三种，彩虹的其它颜色是这三种颜色叠加的效果。而且实际上根据深浅不同，彩虹展现出的是完整的光谱，“七种颜色”的说法只是挑出其中颜色最容易辨认的七种。

春天又来了，天气真好！一天，太阳公公突然又见到了彩虹色的花，他们都高兴极了！忽然，彩虹色的花觉得好像有谁飞过，一看，原来是蝴蝶。彩虹色的花问：“你好，蝴蝶，你在找什么呀？”蝴蝶说：“我们一家想去外婆家，可是孩子们还不会飞，怎么办？”“那我给你几片花瓣，让你的孩子坐在我的花瓣里，不正好吗？”彩虹色的花说。夏天，天气很热。彩虹色的花听到有人在哭，一看，原来是小蜘蛛。彩虹色的花问：“你好，小蜘蛛，你为什么这么不开心呢？”小蜘蛛说：“我要过河，可是没有船，可怎么办呢？”彩虹色的花马上说：“不哭不哭，我给你一片花瓣当船。”秋天，天气凉了。是谁来了呢？原来是小白兔。彩虹色的花发出虚弱的声音：“你好，小白兔，你怎么了？”小白兔说：“妈妈的生日到了，我想做个美丽的蝴蝶结给她，可是------”彩虹色的花发出更虚弱的声音：“拿我的花瓣给妈妈做个漂亮的蝴蝶结吧！”冬天又来了，寒冷的北风吹掉了彩虹色的花的最后一片花瓣。大伙看着曾经帮助过自己的彩虹色的花，开始盼望春天快点回来。

养分够了就会重新开。养分够了就会重新开。生命轮回奉献精神永流传，彩虹色的花由盛开到枯萎再到重新长出来，就像我们生命的世代轮回，虽然彩虹色的花最后埋在了泥土里，但是它的奉献精神不息。

有的。超绚的彩虹玫瑰花，一朵花上的每个花瓣都颜色不同，但却绝非纸花或者塑料花，而是货真价值的有着水分的新鲜花朵。具体实现原理是在花茎不同部分注射不同颜色和剂量的鲜花染色剂控制每个花瓣的颜色，最终呈现出绚丽的彩虹花瓣。原理很简单，听起来你也许会觉得这就跟在屁股上打针一样，不过这可是很有技术含量的。扩展资料；玫瑰花的养殖方法1、温度：它较喜温暖环境，最好在12-28℃之间，能适应的最低气温为5℃。若再低会冻坏植物，严重的话会导致植物死亡。2、光线：它比较喜光，在生长过程中要保证每天最少在阳光下4个小时，也不能长时间放在光照下，不然叶片会发黄。3、用肥：对肥料要求不高，可以施复合肥，但是每次要少施点，勤施。4、浇水：它喜水，浇水时看盆土干了再浇，不干就不要浇，但是要注意不能积水，而且它还不耐涝，若是水分不够会引起叶片掉落。参考资料来源；百度百科-彩色玫瑰

跟着绘本学写作《彩虹色的花》绘本读写教学设计教学目标1.通过猜一猜、想一想的方法，猜测故事情节发展，培养想象力。2.学写对话，学会用“问题——解决”的方式续编故事。教学重难点学习绘本的语言表达方式，并能用“问题——解决”的方式续编故事，学写对话。教学过程一、观察封面，谈话导入1.出示封面。师：我想送给大家一朵花（出示彩虹色的花），大家看看，它有几瓣，分别是什么颜色?2.谈话揭题。师：这是一朵（ ）的花?这么多颜色就好像天上的——彩虹一样，所以它有个好听的名字（出示封面）。3.多样读题。师：让我们一起来和彩虹色的花打打招呼！谁还能有礼貌地打招呼?二、师生共读 发现规律1.师讲述——走进第一片花瓣。师：还有一个人也和彩虹色的花打招呼呢?看看是谁?（出示第一副图）“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。”太阳升起来把原野照得亮亮的。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！“早安，你是谁？”太阳问。花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”师：彩虹色的花有一个什么愿望啊?生：跟每个的分享他的快乐。师：可是彩虹色的花没有手和脚，他要怎样和别人分享他的快乐呢?我们继续往下听。过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”彩虹色的花问。“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”师：小蚂蚁遇到了什么困难?蚂蚁会怎么使用这片花瓣呢？师点出小蚂蚁过水坑的图，谁能用用完整的话把两幅图一起讲一下。生说。2.师生配合——第二片花瓣又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过?”彩虹色的花问。“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。怎么办呢？”“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？”（生读）师：小蜥蜴遇到了什么困难?彩虹色的花又是怎么样帮助它的呢?生猜测。师点出小蚂蚁过水坑的图，谁能用用完整的话把两幅图一起讲一下。生说。3.对比朗读，发现语言规律（多种形式读两段话）师：下面我们一起来读读刚才的对话，老师读旁白，也就是黑色的字，女同学当彩虹色的花，读绿色的字，男同学读红色的字。师:读着读着，你发现这两组对话有什么共同点吗?生：彩虹色的花遇见的都是动物。动物都遇到了困难。彩虹色的花都用自己的花瓣给了他们帮助。师：同学们概括得真好。彩虹色的花先遇到了蚂蚁，蚂蚁过不了水洼，就摘下橙色花瓣当小船。彩虹色的花先遇到了蜥蜴，蜥蜴没有衣服参加宴会，就摘下红色花瓣当衣服。三、想象续写，评比交流1.师：彩虹色的花还会遇到哪些动物?小兔子又遇到碰到了什么问题?生个别说。2.彩虹色的花又是怎么帮助他的呢?生个别说。3.出示填空，集体填空说。师：这两位同学说得可真棒，师：小朋友，看黑板，让我们一起来说一说。4.同桌互说。师：彩虹色的花还会遇了什么动物，你们也像学着这两位同学的样子，和你的同桌说一说吧。5.写一写。（发纸）下面，请小朋友把你们刚才说的写到纸上。又过了几天，好像又有谁从花儿的身边走过。“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？”彩虹色的花问。“我是__谁___，我__遇到了什么困难_________。”彩虹色的花说：“___对它说了什么_______。”最后_______动物怎么样了____________________。6.全班交流（选2个小朋友的展示，及时送花）。四、回归绘本 赏析比赛1.呈现完整绘本师：你们想不想看这完整的事情?请同学边看，边想跟你写得有什么区别?2.生交流读后感受。五、布置作业 创意读写师：下课后，同学们可以再画一画，写一写，创编一本属于你自己的《彩虹色的花》。附学生习作：1、又过几天，好像有谁从花儿身边走过。“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀?”彩虹色的花问。“我是小蜜蜂，我的篮子掉到了小河里。”小蜜蜂说。彩虹色的花：“你飞上来摘一片黄色的花瓣，说不定有用。”最后小蜜蜂又可以去采蜜了。（张柳惠）2、又过几天，好像有谁从花儿身边走过。“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀?”彩虹色的花问。“我是小猫，我没有一张美丽的蓝色纸来画画。”小蜜蜂说。彩虹色的花：“你看我的花瓣用得上吗，摘下一片来。”最后小猫把蓝色花瓣当了一纸来画画。（张琼水）3、又过几天，好像有谁从花儿身边走过。“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀?”彩虹色的花问。“我是兔子，我很热，你可以给我一片花瓣吗?”小蜜蜂说。彩虹色的花：“可以呀，我给你一片绿花的花瓣。”最后兔子开开心心地走了。（刘建骅）评课：1.绘本形式，非常吸引学生，激发了学生的想象力，在大班额的情况下，达到这样的课堂效果已很不错，学生说的写的都挺好。2.学生不习惯讨论，平常要注意引导。3.讨论要求要明确。4.要照顾到差生，他们实在写不出，可以在展示时照着白板抄。5.在引导学生说前两段对话有什么相同点时，不要让学生看着白板，应对着老师的板书来说，蚂蚁怎么了，最后怎么了，蜥蜴怎么了，最后怎么了，再总结。6.小结过于深奥，不适合二年级的学生，语言还应低龄化一些。如：动物怎么了?何彩虹色的花是怎样帮助它们的?而不要总结为“碰到问题——得到解决”。附全文彩虹色的花“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。”太阳升起来把原野照得亮亮的。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！“早安，你是谁？”太阳问。花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”（彩虹色的花有什么愿望呢?它是怎么跟别人分享快乐的呢?我们继续往下看。）过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”彩虹色的花问。“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”（小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢?用来干什么?这是什么颜色的花瓣?好像是特地为小蚂蚁而准备的。这时候花瓣被当作了什么?小船）又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。（师生分角色朗读，老师读旁白，请女生读彩虹色的花。男生读小蜥蜴的话。）“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过”彩虹色的花问。“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。怎么办呢？”“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？”（瞧，有了彩虹色的花的帮助，小蜥蜴多开心，多神气，穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。）这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。“你好。我是彩虹色的花。你是谁呀？你怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”“哦，你好。我是老鼠。最近天气又闷又热，弄得我晕乎乎的。要是有把扇子就好了。”“噢，那用我的花瓣不正好吗？”（想象一下，小老鼠拿到扇子之后它是怎么想的?这一次彩虹色的花瓣又给小老鼠带来了清凉。）白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。“你好。你是谁呀？你还会飞啊。”彩虹色的花说。“你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。”“那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣呢？”（这里彩虹色的花瓣又有了什么用途?）有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”原来是一只刺猬。彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”（为什么彩虹色的花用虚弱的声音回答?彩虹色的花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬，这绿色的花瓣让小刺猬成功地避开了大雨）天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。（彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己的花瓣给了需要帮助的小动物们，最后整棵花也被折断了，她真是一朵（ ）的花呀！学生填词来赞美彩虹色的花，善良、有爱心、乐于助人……）太阳隐去了自己的光芒。彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来……很快，大雪覆盖了所有东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！（故事读到这儿就快讲完了，回过头来想想，哪位同学还记得彩虹色的花有什么愿望吗?（跟每个人分享她的快乐）它是怎样和大家分享快乐的?同学们，彩虹色的花原来有六片美丽的花瓣，但是她从春天绽放到夏天、秋天、一直到冬天，只剩下最后一片花瓣，不管天气多么炎热，不管自己多么虚弱，她依然坚持默默地帮助这些小动物。）就在这个时候……从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑了过来。（为什么小动物们都从远处跑了过来?如果你是这些小动物，你会对彩虹色的花说什么?）他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。（看来，这些小动物都有一颗感恩的心）漫长的冬天终于过去了，春天又来了。一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了！”（彩虹色的花又长出来了，你们见到它高兴吗?你想对她说什么?）小朋友们，你们喜欢这朵花吗?为什么?教师总结：彩虹色的花不仅热情，而且乐于助人。在我们生活中，你遇到过这样的帮助你的人吗?（如同学、朋友……，请你谈一谈。）如果我们遇到有人碰到困难需要帮助，你会像彩虹色的花一样来帮助他吗?老师希望你们能将彩虹的花那乐于助人的精神在生活中继续传播。看来我们小朋友也和彩虹色的花一样，有一颗善良的心，那我们一起回教室去做一朵属于我们自己的彩虹色的花吧。￥5.9百度文库VIP限时优惠现在开通,立享6亿+VIP内容立即获取跟着绘本学写作《彩虹色的花》教案跟着绘本学写作《彩虹色的花》绘本读写教学设计教学目标1.通过猜一猜、想一想的方法，猜测故事情节发展，培养想象力。2.学写对话，学会用“问题——解决”的方式续编故事。教学重难点学习绘本的语言表达方式，并能用“问题——解决”的方式续编故事，学写对话。第 1 页教学过程一、观察封面，谈话导入1.出示封面。师：我想送给大家一朵花（出示彩虹色的花），大家看看，它有几瓣，分别是什么颜色?2.谈话揭题。师：这是一朵（ ）的花?这么多颜色就好像天上的——彩虹一样，所以它有个好听的名字（出示封面）。3.多样读题。师：让我们一起来和彩虹色的花打打招呼！谁还能有礼貌地打招呼?二、师生共读 发现规律

班得瑞的音乐，你可以看看刚才找了一个，schwanensee 作者spieluhr

帮助人的故事的书名字《彩虹色的花》《还能挤下一个人》《月亮的味道》《小蛇散步》《助人为乐的猫头鹰》《小熊的哈欠》

【 #教案# 导语】幼儿正处于语言发育的关键期，因此教师要注重引导，那么，幼儿园中班语言教案该怎么写？ 准备了以下内容，希望对你有帮助! 彩虹色的花 　　活动目标　　1、欣赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。 　　2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。 　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 　　活动准备 　　《彩虹色的花》PPT 　　活动过程 　　（一）出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。 　　师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗？ 　　师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？ 　　师：你们能给她起个好听的名字吗？对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧！ 　　（二）彩虹色的花和小动物的故事 　　师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧！（出示图片）1、小蚂蚁 　　师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。” 　　师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？ 　　师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。” 　　2、小蜥蜴 　　师：又过了一天，看，这是谁呀？ 　　师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗？蜥蜴为什么不开心呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”（动作） 　　师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢？看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了 　　3、小老鼠 　　师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！ 　　师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多高兴啦！4、鸟妈妈 　　师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意帮助别人吗？我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。 　　鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。” 　　5、刺猬 　　师：最后一张图片老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁？它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的？ 　　现在请你和周围的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听 　　（三）故事结尾 　　师：花儿姐姐还有花瓣吗？（出示ppt）现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗？为什么？（引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为她热心、善良、帮助别人。） 　　师：你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情？ 　　风吹走了最后一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。 　　漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。 　　（四）画彩虹色的花 　　你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧！ 　　活动反思 　　其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。幸运母鸡与倒霉狐狸 　　活动目标：　　1.欣赏音乐，感受乐曲由慢到快的特点。 　　2.结合绘本故事场景，尝试用肢体动作配合音乐的节奏分角色表演，体验合作表演的乐趣。 　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 　　活动准备： 　　1.《母鸡萝丝去散步》绘本故事PPT。 　　2.母鸡和狐狸的头饰若干 　　3.音乐CD(《在山魔王的宫殿里》)。 　　活动过程： 　　（一）欣赏音乐《在山魔王的宫殿里》。 　　1.第一遍欣赏音乐 　　（1）有这样一段音乐，请你听一听，一会儿告诉大家，你有什么发现。 　　（2）幼儿欣赏音乐一遍. 　　（3）听了这段音乐，你有什么感觉?发现了什么? 　　2.教师小结：这段音乐的速度由慢变快，声音由弱变强。 　　3.结合图片，第二遍欣赏音乐刚才这段音乐在讲述一个有趣的故事，是谁和谁的故事呢?（结合音乐播放绘本PPT） 　　（二）狐狸的倒霉事。 　　1.回忆故事。 　　（1）幸运的母鸡萝丝去散步时走过了哪些地方? 　　（2）狐狸遇到了哪些倒霉事情?(分别出示相关图片。) 　　2.倒霉的狐狸。 　　（1）请你用动作来表示一下狐狸遇上的倒霉事。(幼儿创编动作如钉耙打在头上、面粉洒在脸上等，在交流之后把动作定型。) 　　（2）请你跟着音乐表演狐狸的动作。(播放音乐看图片，表演选定的动作，要求跟上音乐越来越快的速度。) 　　3.幸运的母鸡。 　　可倒霉的狐狸每次抓母鸡时都没有成功，请你跟着音乐为幸运的母鸡设计一些动作。(幼儿听音乐设计母鸡动作并表演。) 　　（三）幸运母鸡和倒霉狐狸。 　　1.母鸡和狐狸。 　　（1）母鸡去散步了，狐狸偷偷地跟在后面。老师扮演母鸡，你们扮演狐狸，一起听着音乐试试看。(幼儿看图谱、听音乐与教师合作表演。) 　　（2）还有谁想来当母鸡?(适当增加母鸡数量再次表演。 　　2.合作表演。请你自己选择角色来表演。(幼儿听音乐合作表演，个别幼儿播放音响和图片，配合表演。) 　　活动反思： 　　在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在散步中感到有谁跟着它时的越来越紧张的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，如果让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，狐狸和萝丝母鸡会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节，而不是老师问一个环节，他们答一个环节。我不愿孤独 　　活动目标　　1．知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。 　　2．尝试主动交流，感受积极主动交往的意义。 　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 　　4．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 　　活动重难点 　　重点：能看图讲述故事。 　　难点：在故事中感受积极主动交往意义。 　　活动准备： 　　物质准备：故事PPT。 　　经验准备：知道什么是孤独。 　　活动过程： 　　（一）什么是孤独 　　1．幼儿有序欣赏PPT《我不愿意孤独》，教师完整讲述。 　　2．引导幼儿再次阅读PPT1－4页，理解孤独的含义。 　　3．戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独？（没有小朋友拉住自己的手；没有朋友一起玩，一起说话） 　　4．小男孩喜欢孤独吗？你从哪里看出来他不高兴？ 　　5.根据幼儿的讨论，教师总结：孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。 　　（二）怎样才能不孤独 　　1．引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页，小男孩不喜欢孤独，他想出哪些办法？他是怎么做的？ 　　2．幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗？他和朋友玩什么？（找朋友一起说话；拿出玩具和朋友一起玩；看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩） 　　3．根据幼儿讨论和画面呈现的情景，教师总结：如果你不喜欢孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。 　　（三）我们不孤独 　　1．如果你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗？ 　　2．教师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴，最后大家拥抱在一起说：“和朋友在一起真好！” 　　3．教师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个人小朋友都不孤独，不难过。 　　4．再次完整阅读《我不愿意孤独》。 　　5．大家拉着手一起出去玩玩吧。 　　活动反思： 　　《我不愿意孤独》，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，赢得了朋友。 　　老师的情绪很重要，不要急，还是要控制好自己平和的态度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。

千与千寻的插曲，那个夏天，久石让作品

　　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的中班语言活动教案《彩虹》，欢迎阅读与收藏。 　　中班语言活动教案《彩虹》 篇1 　　活动目标： 　　1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。 　　2、发展幼儿的语言表达能力。 　　活动准备： 　　1、彩虹图片一张、录像机及录像带 　　2、字卡若干 　　3、录音机及音乐带 　　4、实物投影一台 　　5、知识经验准备：认识彩虹 　　活动方法： 　　1、直观表达法 　　2、视像法 　　活动过程： 　　1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。 　　2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？ 　　3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的看法） 　　4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。 　　5、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的感受。（鼓励幼儿结合图片说出不同的感受） 　　6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。 　　7、听音乐做动作退场。 　　各领域中的渗透 　　1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》 　　2、艺术领域：蜡笔画--彩虹 　　3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。 　　4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。 　　5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。 　　中班语言活动教案《彩虹》 篇2 　　活动目标 　　1、欣赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。 　　2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。 　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 　　活动准备 　　《彩虹色的花》PPT 　　活动过程 　　（一）出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。 　　师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗？ 　　师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？ 　　师：你们能给她起个好听的名字吗？对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧！ 　　（二）彩虹色的花和小动物的故事 　　师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧！（出示图片） 　　1、小蚂蚁 　　师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。” 　　师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？ 　　师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。” 　　2、小蜥蜴 　　师：又过了一天，看，这是谁呀？ 　　师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗？蜥蜴为什么不开心呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”（动作） 　　师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢？看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了 　　3、小老鼠 　　师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！ 　　师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多高兴啦！ 　　4、鸟妈妈 　　师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意帮助别人吗？我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。 　　鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。” 　　5、刺猬 　　师：最后一张图片老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁？它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的？ 　　现在请你和周围的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听 　　（三）故事结尾 　　师：花儿姐姐还有花瓣吗？（出示ppt）现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗？为什么？（引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为她热心、善良、帮助别人。） 　　师：你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情？ 　　风吹走了最后一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。 　　漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。 　　（四）画彩虹色的花 　　你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧！ 　　活动反思 　　其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。 　　中班语言活动教案《彩虹》 篇3 　　一、活动目标： 　　1、理解故事内容，能大胆表达自己想法。 　　2、能用绘画作品表达关心同伴之间的美好情感。 　　二、活动准备： 　　PPT，苹果实物、鲜花实物、牛奶实物 　　重点：理解故事内容，学会说：“我送你xxx，祝你快点好起来” 　　难点：能把自己关心同伴之间美好情感表达在绘画作品中。 　　三、活动过程： 　　1、谈话导入：激发幼儿兴趣 　　T：你们以前见过彩虹吗？在哪见过？（引导法） 　　T：你们说说彩虹是什么颜色的？幼：五颜六色 　　T：这个彩虹藏在一个绘本故事中。 　　2、帮助幼儿理解故事内容并能大胆表达自己想法 　　出示幻灯片一：T：这个故事叫做《两条彩虹》，你在图片上看到什么了？（封页解读） 　　幼：一个大熊。 　　出示幻灯片二：你们看看熊奶奶躺在床上怎么了？（核心法）幼：生病了 　　教师讲述故事：熊奶奶生病了，好心的熊奶奶曾经给小狐狸做了一顶太阳帽，给小白猪做了一个大花环，当然还为别的小动物做了许多好事，现在熊奶奶生病了，怎么不让大家心理牵挂呢？ 　　出示幻灯片三：T：小狐狸和小白猪分别送给熊奶奶什么东西？他们对熊奶奶说了什么？（诱发法） 　　T：如果你是小狐狸或者小白猪你会对熊奶奶说什么呢？（发散法） 　　T：现在黄老师让小朋友用这个句式：“我送你※※，祝你快点好起来” 　　指重：对于说不上来的幼儿教师采用图片提示法（出示苹果、鲜花、牛奶），鼓励幼儿大胆的说出这句话。 　　出示幻灯片四：T：你们猜猜接下来谁会来呢？呱呱呱 　　幼：小青蛙 　　T：听一听熊奶奶和小青蛙都说了些什么？ 　　出示幻灯片五：教师讲述：小青蛙知道熊奶奶想要彩虹跳着来到熊奶奶窗前空地上种了许多五颜六色的花像彩虹一样。 　　出示幻灯片六：教师讲述：熊奶奶打开窗户看见天空中真实的彩虹。 　　出示幻灯片七：小白猪、小狐狸和熊奶奶高高兴兴在像彩虹一样的花丛中玩了起来。 　　T：这个故事讲的是谁？T：几条彩虹（破题法） 　　T：这两条彩虹有什么不一样？（比较法） 　　3、能用绘画方式表达对同伴之间关爱的情感。 　　T：今天咱们班有没来的小朋友，你们发挥自己的想象力画一条彩虹送上你们的一份关爱。（播放音乐）最后请幼儿说一说自己画的画想法。 　　中班语言活动教案《彩虹》 篇4 　　设计思路: 　　孩子们进入了中班，和同伴成人的交往也更多了，而他们也会遇到越来越多需要他们帮助的人或事。所以我想让孩子们通过对《彩虹色的花》的学习，懂得当自己在付出在帮助别人的同时，自己也能得到快乐。 　　活动目标： 　　1、理解故事情节，能够复述简单的故事情节并尝试纺编。 　　2、感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人，和别人分享快乐的美好情感。 　　活动准备：PPT、绘本 　　一、观察讨论 　　——今天倪老师带来了一朵特别的花，你们看，它长得什么样呀？ 　　——那我们可以给它起一个什么名字呢？ 　　二、欣赏故事，猜测故事情节 　　播放PPT 　　——过了几天，有个小动物经过花儿的身边，它好像遇上问题了，彩虹色的话说“你好你好，我是彩虹色的花，请问你有什么需要帮助的吗？” 　　播放小蚂蚁的音频。 　　——你们说说彩虹色的花能怎么帮它呀？ 　　引导幼儿复述对话。 　　——请你摘一片我的花瓣来当小船吧。 　　根据图片尝试猜测故事情节。 　　根据图片和录音引发幼儿的想象，通过复述对话初步了解故事内容。 　　三、完整欣赏故事 　　——那我们一起来听听这个《彩虹色的花》的故事吧。 　　教师播放轻音乐讲述故事。 　　——你们觉得彩虹色的花帮了这么多小动物，它自己心里觉得怎么样？ 　　小结：原来帮助了别人，自己也会觉得快乐。 　　通过完整欣赏故事，进一步加深对故事的理解。 　　四、根据图片纺编 　　——你们愿不愿意也来做一朵彩虹色的花帮助别人呀？ 　　分小组讨论后进行纺编。 　　通过对图片进行纺编培养幼儿的语言表达能力。 　　中班语言活动教案《彩虹》 篇5 　　活动目标： 　　仔细观察画面，想想说说熊奶奶和小动物的故事。 　　感受朋友间相互关心的快乐。 　　让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 　　培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 　　活动准备： 　　PPT,熊奶奶头饰，有关图画 　　活动过程： 　　1、观察图画，倒入故事 　　今天老师带来了一个好听的故事，看看图画上有些什么？里面藏着一个好听的故事，你们想知道吗？ 　　2、讲述故事，感情交流 　　熊奶奶怎么了，你从哪里看出来的？每个人都会生病？生病的时候感觉怎样？心里想些什么？ 　　小结：生病的熊奶奶心情和小朋友说的一样，非常孤单，非常难过。 　　图2，图3，图4，图5，,观察交流，情景表演 　　导语：现在谁愿意来看看熊奶奶，对她说些好听的话（是扮演熊奶奶） 　　小结： 你们真会关心人，熊奶奶的病好多了 。 　　3、青蛙的礼物 　　熊奶奶有什么愿望？ 猜猜青蛙大叔回想一个什么办法来实现熊奶奶的愿望？ 　　集体看PPT6、7、8、9、寻找答案 　　他想了个什么办法？为什么会想到用鲜花造彩虹？ 　　图十，提问：为什么小动物们会很开心？ 　　总结：很多时候，如果你对别人好，别人就会对你好，和别人友好相处会很开心、很快乐。 　　课后反思： 这节语言活动《鲜花彩虹》，在运用看望绘本教学的基础上，有添加了小朋友喜欢的动画故事，题材新颖，幼儿感兴趣。不足之处是看望熊奶奶的的过程中，应让幼儿学说小动物的话，活跃课堂气氛。并为后面的环节打下伏笔。 　　小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。 　　中班语言活动教案《彩虹》 篇6 　　设计意图： 　　中班幼儿对 “宝贝”已有了朦胧的概念，但他们认为的“宝贝”大都是物质方面的`，对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。《彩虹的尽头》是一个寓意很深的故事。它通过獾和狐狸在寻宝途中与小动物之间的对话，从而悟出“宝贝”的真正涵义，是一个由物质到精神上的升华。因此根据中班孩子的年龄特点，将绘本进行了取舍，借助《彩虹的尽头》这个绘本，引导中班幼儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解。 　　活动目标： 　　1、初步理解故事内容，知道每个人都有属于自己的宝贝。 　　2、大胆猜测，愿意在同伴面前表达自己的想法。 　　3、感受故事中温馨快乐的气氛。 　　活动准备： 　　PPT课件、知识经验准备、图片、音乐 　　活动过程： 　　一、出示画面，引出话题。 　　提问：这是谁？猜猜可能它们想去干什么？你觉得宝贝是什么？ 　　二、理解故事，了解宝贝的多样性。 　　（一） 倾听故事第一段，了解獾和狐狸想找的宝贝。 　　它们想去干什么？它们到哪里去找宝贝？ 　　（二）理解松鼠和鸭妈妈的宝贝，知道不同动物的宝贝都不一样。 　　1、观察画面，理解松鼠的宝贝。 　　遇到了谁？松鼠的宝贝是什么？ 　　小结：松鼠的宝贝就是松果，因为冬天到了，松鼠要储存足够的食物，吃不到食物它会饿死的。原来宝贝可以是食物。 　　2、猜猜、说说鸭妈妈宝贝。 　　猜猜鸭妈妈的宝贝是什么？为什么？ 　　师幼互动：表演鸭妈妈和小鸭子。 　　小结：鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，因为鸭妈妈很爱它的宝宝。原来宝贝可以是最爱的、最亲的人。 　　你是谁的宝贝？为什么？ 　　（三）观察画面，理解獾和狐狸的宝贝，提升宝贝的含义 　　幼儿学獾和狐狸开心、快乐的游戏。 　　獾的宝贝是什么？狐狸的宝贝是什么？ 　　小结：獾的宝贝是狐狸，狐狸的宝贝是獾，原来宝贝还可以是好朋友。 　　三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。 　　小结：听完这个故事，我们知道了松鼠的宝贝是它离不开的食物——松果，鸭妈妈的宝贝是它最爱的孩子——鸭宝宝，獾和狐狸的宝贝是它们的好朋友，它们都找到了属于自己的宝贝。 　　四、回归生活：你有自己的宝贝吗？你的宝贝是什么？为什么？ 　　延伸：今天请你们回家当小记者，采访一下你的家人，问问他们的宝贝是什么？他们为什么把它当做宝贝，好吗？ 　　活动反思： 　　活动以“宝贝“引出全文，以獾和狐狸寻找宝贝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际经验，情感迁移，层层递进，一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝。在教学过程中，对于孩子的反馈与引导处理的有所欠缺，没有把握住反应的最佳时间。在今后的教学过程中，逐渐积累经验，提升自我，以幼儿为主体，不断反思总结，相信会有更大的进步。 　　中班语言活动教案《彩虹》 篇7 　　活动目标： 　　1、熟悉绘本主要内容，理清故事主线。 　　2、通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。 　　3、感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友的快乐。 　　活动准备： 　　1、《彩虹的尽头》ppt 　　2、绘本《彩虹的尽头》幼儿人手一本。 　　活动重点： 　　熟悉绘本主要内容，理清故事主线。 　　活动难点： 　　通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。 　　活动过程： 　　一、出示封面导入 　　师：有两只小动物听说在彩虹的尽头藏着宝贝，它们想去寻宝。看看它们是谁呀？（重点认识獾） 　　师：他们会找到什么宝贝呢？ 　　2、师小结：亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子（珠宝），这些东西呀，都是宝贝。 　　3。师：那它们有没有找到宝贝呢？秘密就藏在这本书里，书的名字叫做《彩虹的尽头》，我们一起打开去看一看，好吗？ 　　二、阅读绘本内容 　　1、共同阅读故事开头部分，引导幼儿猜测故事发展。 　　师：看，它们穿过树林，看见了谁？ 　　师：松鼠对着一堆东西说：哇，我的宝贝，我最美的宝贝，它的宝贝可能是什么？ 　　师：狐狸和獾找到它们要的宝贝了吗？接下来它们又会遇到谁，会不会找到宝贝呢？就请小朋友自己去看看书吧！ 　　三、幼儿自主阅读，大胆讲述自己的想法 　　1、提出阅读要求 　　师：仔细观察画面，看看它们又遇到了谁？找到了什么样的宝贝？最后有没有找到属于它们自己的宝贝？ 　　2、幼儿自主阅读 　　3、师幼交流画面内容 　　（1）师：刚才，小松鼠的宝贝是什么呢？小松鼠为什么要把橡果当成它的宝贝？ 　　幼儿学说小松鼠的语言。 　　（2）师：鸭妈妈的宝贝又是什么呢？鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的宝贝？ 　　学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的宝贝吗？ 　　（3）师：兔子爷爷的宝贝呢？它为什么要把回忆当成宝贝呢？你有没有什么宝贵的回忆呢？（幼儿分享自己的回忆） 　　（4）师：獾和狐狸有没有找到它们的宝贝呢？它们找到的宝贝又是什么？ 　　四、完整欣赏绘本 　　师：到底它们的宝贝是什么?我们一起来阅读这本书吧！ 　　师：原来它们的宝贝是什么呀？它们终于发现，原来找宝贝，找宝贝，宝贝就在它们身边啊！ 　　五、情感迁移。 　　1、师：你们有宝贝吗？是什么东西？为什么是你的宝贝？ 　　2、师：那你们有没有好朋友宝贝？你的好朋友宝贝是谁？和你的好朋友宝贝拉拉手，转个圈，抱一抱，亲一亲吧！ 　　活动反思： 　　本次活动中，我一开始以“宝贝“引出全文，獾和狐狸寻找宝贝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际经验，情感迁移，一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝，既认识自己，又关注到他人，让幼儿感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友的快乐。

1、美丽的大草原上，开着一朵彩虹色的花，它长着鲜艳的七色花瓣。当大草原上的动物遇到困难时，它给小蚂蚁一片蓝色的花瓣，小蚂蚁用花瓣做了条船，过了河。2、美丽的大草原上，开着一朵彩虹色的花，它长着鲜艳的七色花瓣。当大草原上的动物遇到困难时，它给小老鼠一片橙色的花瓣，做了一把扇子。3、美丽的大草原上，开着一朵彩虹色的花，它长着鲜艳的七色花瓣。当大草原上的动物遇到困难时，它给小鸟一片黄色的花瓣，做了一床被子。4、美丽的大草原上，开着一朵彩虹色的花，它长着鲜艳的七色花瓣。当大草原上的动物遇到困难时，她给了小青蛙一片绿色的花瓣，做了一把雨伞。5、美丽的大草原上，开着一朵彩虹色的花，它长着鲜艳的七色花瓣。当大草原上的动物遇到困难时，她给了小蝴蝶一片红色的花瓣，做了一件漂亮的衣裳。扩展资料：1．要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。2．扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅。3．想象要大胆，要与众不同，努力营造新环境，创造新形象。4. 要保留句子实质，不能一味地扩充而改变句子原来所要表达的意思。

　　作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的彩虹中班美术教案，希望对大家有所帮助。 彩虹中班美术教案1 　　 活动目标 　　1、套索彩虹色彩排列的规律，掌握彩虹排列顺序。 　　2、尝试将彩虹进行想象变型，注意涂色时两两融合、渗透式地涂抹出彩虹。 　　3、感受色彩的规律美。 　　 活动准备 　　1、水溶性炫彩棒，油画棒，素描纸，各色水果，彩色颜料盒，彩色玩具，抹布，三棱镜。 　　2、彩虹图片（便于幼儿了解彩虹的色彩构成，感受色彩的美），色谱。 　　 活动过程 　　1、创设环境，激发幼儿的好奇心。 　　创设彩虹王国的朋友来做客的情境，客人给小朋友带来游戏的礼物“三棱镜”，幼儿观察彩虹图片和色谱，了解彩虹“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”的排列顺序。 　　2、自由操作，掌握彩虹色的排列规律。 　　给幼儿丰富的材料，让其按照彩虹的色彩顺序自由摆弄、排列。 　　在获得充分的视觉感受基础上动手摆弄，幼儿对彩虹的色彩排列规律有了更清楚的把握。 　　3、教师讲解要求，幼儿创作，巩固色彩的排列规律。 　　（1）教师：按顺序将这些颜色宝宝排在一起能变出彩虹来呢！怎么变呢？我先让红颜色宝宝像流星一样划出一道半圆，他的好朋友橙色也接着留下脚印！两个好朋友想紧紧靠在一起！ 　　我用食指像这样轻轻地抹一抹，两个好朋友是不是紧紧抱在一起啦？下面哪个好朋友要来了呢？（黄色宝宝） 　　（2）教师：真棒！把他找出来，试试看！黄色宝宝和橙色宝宝也是好朋友，怎么让他们也紧紧抱在一起呢？（抹一抹） 　　要点提示： 　　①抹一抹可以减少两种颜色之间的空隙，使颜色相互融合。 　　②注意要画一道彩虹抹一次，注意动作要柔和，并且抹后用抹布擦净手指。 　　③提醒幼儿将黄色涂得稍宽些，因为黄色相对较淡，涂宽些可弥补人的视觉误差。 　　（3）幼儿创作彩虹，进一步巩固颜色排列的规律。 　　自己动手用彩棒变出美丽的彩虹，进一步感受颜色之间的相互融合，互相渗透，变出美丽的彩虹则是获得创造美的愉悦感。 　　（4）引导幼儿为作品添画，如添画云朵等，使作品更加完整。 　　4、幼儿互相欣赏作品，还可以给自己的彩虹朋友编个故事。 　　 活动评析 　　红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，构成了美丽的彩虹。这一大自然的现象，在孩子的眼中，充满了美妙和神奇，也充满了疑问：为什么会有彩虹呢？为什么有时看不到，有时却能看到呢？ 　　活动中，孩子们欣赏彩虹，探索彩虹的秘密，感知彩虹色彩排列的规律，同时用自己的手创作出了美丽的彩虹。这极大地满足了他们的好奇心和感知美、表现美的欲望。 彩虹中班美术教案2 　　 【活动目标】 　　1、理解故事情节，能用较完整的语言表达自己对作品的理解和感受。 　　2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。 　　3、懂得乐于助人是一种永恒的美，愿意尽自己的力量去帮助别人。 　　 【活动准备】 　　教学PPT《彩虹色的花》，配乐。 　　 【活动过程】 一、导入活动。 　　师：小朋友你们喜欢花吗？（喜欢）你们都认识哪些花？ 　　（桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……） 　　师：小朋友认识的花可真多。 　　师：今天老师带来了一本关于花的故事，你们想不想听？（想） 　　 二、出示绘本《彩虹色的花》，引发幼儿的兴趣。 　　1、引导幼儿观察绘本《彩虹色的花》封面。 　　师：这个绘本封面上的花和我们平时看到的花有什么不一样？ 　　（颜色不一样） 　　师：都有哪些颜色呢？ 　　（有黄色、绿色、蓝色、紫色、粉红色、大红色） 　　师：这朵花可真漂亮！它有着彩虹般五彩的颜色，这个故事的名字就叫《彩虹色的花》 　　2、教师打开故事《彩虹色的花》第一页，让幼儿仔细观察。 　　师：图片上有什么？（有很多颜色）让你想起了什么？（彩虹、花……） 　　 三、分段阅读绘本《彩虹色的花》。 　　1、图一（太阳、花） 　　师：太阳升起来了，把原野照得亮亮的，他吃了一惊：昨天还是积雪的原野上，竟然开出一朵花！太阳问：“早安，你是谁？”花儿说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每一个人分享我的快乐。” 　　师：彩虹色的花有一个什么愿望啊？ 　　（和每一个人分享它的快乐） 　　师：对了。和每一个人分享它的快乐，那它到底是怎样和别人分享快乐的呢？我们一起来看一看吧！ 　　2、图二（蚂蚁、花、蚂蚁过水洼） 　　师：过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。它是谁？（蚂蚁） 　　师：来了一只小蚂蚁。彩虹色的花说：“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？” 　　小蚂蚁说：“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”彩虹色的花说：“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。” 　　师：小蚂蚁遇到了什么困难？（幼儿说） 　　师：彩虹色的花是怎样帮助它的？（幼儿说） 　　小蚂蚁用花瓣怎样过水洼呢？（幼儿说） 　　师：小朋友们想的可真好，我们一起来看看小蚂蚁到底是怎样过水洼的。 　　（出示小蚂蚁过水洼的图片） 　　师：谁来说一说，小蚂蚁是怎样过水洼的？ 　　（请个别幼儿用完整的话说一说） 　　师小结：原来小蚂蚁正像你们说的那样，用一片橘黄色的花瓣当小船，划过水洼去奶奶家的。 　　3、图三（蜥蜴、花、蜥蜴穿着粉色的衣服） 　　师：又过了几天，一个很舒服的晴天，来了一只小蜥蜴。看看小蜥蜴他开心吗？（不开心） 　　师：他不开心，从哪里看出不开心，猜一猜它为什么不开心？（幼儿说） 　　师：原来小蜥蜴要去参加一个宴会，可是没有漂亮的.衣服，它会对彩虹色的花说些什么呢？彩虹色的花听了之后会怎么说？谁来学一学？ 　　（请个别幼儿说一说） 　　师：送什么颜色的花瓣会与它的绿色相配？让它在宴会上更漂亮呢？ 　　（幼儿说） 　　师：小朋友们猜了这么多，我们来看看蜥蜴最后选了什么颜色的花瓣做衣服？ 　　（出示蜥蜴穿着粉色的衣服） 　　师：这只小蜥蜴对于这件衣服满意吗？你从哪里看出来的？ 　　（从它脸上的表情看出来的） 　　师小结：小朋友们观察的可真仔细。小蜥蜴穿上这件漂亮的粉红色衣服高高兴兴地去参加宴会了。 　　4、图四（老鼠、小鸟、刺猬） 　　师：可是啊，还有一些小动物也遇到了困难，彩虹色的花是怎么帮助他们的呢？我们一起来看一看，说一说。（幼儿讨论） 　　师：小朋友仔细观察图片，看看谁又遇到了困难，遇到了什么困难，彩虹色的花又是怎样帮助它们的呢？（请个别幼儿说一说，边说边点相应的图片） 　　（鼓励小朋友将图讲述完整） 　　师：彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送给了小动物，现在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是连最后一片花瓣也被大风刮走了。（插入音乐） 　　师：后来，下起了雪，彩虹色的花也折断了，可是它仍然静静地站在那里。雪越来越大，很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫。雪地上什么都没有，这时候有谁会想起彩虹色的花呢？（引导幼儿说出得到过彩虹色的花帮助的小动物会想到彩虹色的花。） 　　师：彩虹色的花帮助了这么多动物，自己却慢慢地消失了，离开了这个世界，小朋友，你想对彩虹色的花说些什么？ 　　师：彩虹色的花听了我们的话，它还会再长出来吗？那我们就来完整的听一听这个故事吧。 　　 四、播放PPT《彩虹色的花》，配乐完整的欣赏故事到结尾。 　　师：小朋友第二年彩虹色的花又长出来了吗？（长出来了） 　　师：你们喜欢这朵彩虹色的花吗？为什么？（幼儿说一说） 　　师总结：你愿意像彩虹色的花一样，做一个乐于助人的好孩子吗？ 　　 五、幼儿作画。 彩虹中班美术教案3 　　 活动名称：《彩虹真美丽》 　　 年龄段和领域： 中班美术 　　 活动目标 　　1.知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。 　　2.对色彩进行探索，感受色彩的变化，运用不同绘画材料，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。 　　3.感受大自然的神奇与美妙，体验欣赏彩虹色彩的美。 　　 活动重难点 　　1.活动重点：知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。 　　2.活动难点：对色彩进行探索，感受色彩的变化，运用不同绘画材料，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。 　　 活动准备 　　1.经验准备：生活中有观察彩虹的经验，丰富的色彩认知经验，多种绘画工具的使用经验。 　　2.物质准备：水彩笔、油画棒、水彩颜料、湿水彩颜料、水粉笔、打湿的画纸、背景板、PPT、音乐等。 　　 活动过程 　　一、创设“雨后彩虹”的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。 　　发现彩虹：教师用湿水彩的方式，通过三原色感受色彩的变化。 　　教师指导语： 　　1.听什么声音？（播放音乐：打雷下雨）雨水带着蓬勃的生机唤醒大地。（用水粉笔沾水，从上往下打湿画纸） 　　2.瞧，谁出来了？（PPT：太阳图片）阳光温暖着大地，阳光是什么颜色？（黄色）从天空上洒落下来。 　　3.地面的雨水呢？用什么颜色表示好？（蓝色）雨水落到地上，越积越多。 　　4.黄色的光与蓝色的水相遇，大家发现了什么？（绿色）绿色的大地生机勃勃。 　　5.阳光越来越暖，可以用什么颜色表达？（红色）阳光温暖着天空，颜色有哪些变化？（橘色） 　　6.阳光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的变化？（紫色） 　　7.雨后太阳出来送给大家一份神秘又美好的礼物，是什么呀？（彩虹） 　　二、观察“美丽彩虹”，迁移幼儿生活经验。 　　观察彩虹：结合课件PPT，启发幼儿观察彩虹，知道彩虹是下雨后出现的自然现象。 　　关键提问： 　　1.哇，彩虹美吗？你在哪里见过彩虹？ 　　2.看到彩虹的心情是什么样子的？有什么样的感受？ 　　3.彩虹是什么样子的？有哪些颜色？（结合PPT） 　　教师小结：雨后太阳出来会见到彩虹，彩虹弯弯的像桥，有红橙黄绿青蓝紫7种颜色，一个颜色紧挨着另一个样色，彩虹美丽又神奇。 　　三、体验“找寻彩虹”，湿水彩的绘画方式对色彩进行探索。 　　绘画彩虹：用湿水彩的方式体验彩虹的色彩变化。 　　 教师指导语： 　　1.黄色的阳光温暖着大地，从天空上洒落下来。（黄色） 　　2.雨水落到地上，蓝色越积越多。（蓝色） 　　3.绿色的大地生机勃勃。（绿色） 　　4.阳光温暖着天空，影子映在雨水上。（红色、橘色、紫色）欣赏彩虹：把作品夹到绳子上，欣赏彩虹的色彩美。 　　四、绘画“彩虹花园”，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。彩虹游戏：运用不同绘画材料绘画。 　　 教师指导语： 　　1.创设“花园”情境，彩虹宝宝很调皮，喜欢到处找朋友玩游戏，彩虹宝宝准备把彩虹色送到到花园里。（出示背景板） 　　2.花园里有什么呀？（花、蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶等） 　　3.按照彩虹色的规律，选取自己喜欢的作品纸和彩虹宝宝玩游戏进行装饰。 　　4.选用自己喜欢的方式，炫彩棒、水彩笔或者水彩颜料，开始行动吧。 　　幼儿绘画，教师巡回指导。 　　五、欣赏“彩虹故事”，赏评作品分享经验。 　　教师指导语： 　　1.你的彩虹宝宝跟谁玩儿的游戏？（引发幼儿介绍自己的作品） 　　2.我们来找一找彩虹宝宝装饰的不同规律，谁发现了？（引领赏评：色彩准确、色彩衔接、绘画创意） 　　3.彩虹色的花还有一个好听的故事谁听过？（情感激发：爱和友谊像彩虹般美好） 　　 课后延伸活动设计 　　关于彩虹的故事还有很多，还有一个故事叫《彩虹的尽头》，我们一起找一找关于彩虹的故事书来读一读。 　　 【课后反思】 　　本节活动选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》中班下。根据原教材的指引、幼儿的年龄特点等因素，我设计了本节活动。活动将惊喜“雨后彩虹”、观察“美丽彩虹”、体验“找寻彩虹”、绘画“彩虹花园”、欣赏“彩虹故事”的主线贯穿始终，通过感受与欣赏，变现与创造的层次不断深入。通过活动知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的，感受到大自然的神奇与美妙，体验欣赏彩虹色彩的美。一是，通过湿水彩的绘画方式对色彩进行探索，感受色彩的流动和变化；二是，运用不同绘画材料，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。 　　我认为本次活动的亮点有以下四个方面： 　　1.当色彩赋予生命，体验和感受更加丰富导入环节中通过语言启发的方式，让色彩赋予生命，例如：“阳光温暖着大地，黄色从天空上洒落下来。蓝色的雨水落到地上，越积越多。 　　黄色的光与蓝色的水相遇，绿色的大地生机勃勃。阳光越来越暖，红色阳光温暖着天空，阳光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的变化？雨后太阳出来送给大家一份神秘又美好的礼物，彩虹！”以此来丰富孩子的色彩体验和感受。 　　2.湿水彩让“彩虹”动起来 　　本节活动中选用湿水彩的绘画方式，提前将画纸打湿，在色彩相融的变化里发现新的色彩绿色、橙色、紫色，当颜料在画纸上流动时，给孩子惊喜的体验，“彩虹”动起来了。 　　3.“彩虹宝宝玩儿游戏”让美更有活力绘画环节用游戏化的方式开展艺术活动，创设“彩虹花园”的情境，以彩虹宝宝玩游戏为导引，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。 　　4.通过“彩虹故事”让故事丰盈情感体验 　　赏评环节通过绘本《彩虹色的花》为切入点，激发幼儿的情感体验，爱、友谊这些美好的情感像彩虹般美丽。 彩虹中班美术教案4 　　 活动目标 　　1、练习用搓粗细相当的泥条组合成彩虹。 　　2、认识彩虹的七种颜色，初步学习构图。 　　 活动准备 　　1、七色的太空泥、A4纸。 　　2、彩虹图片及教学范画一张。 　　 活动过程 　　1、教师出示彩虹引起宝贝活动兴趣，与彩虹打招呼，观察彩虹。 　　引导幼儿观察彩虹糖的颜色和形状。 　　2、教师示范。 　　（1）出示橡皮泥。 　　教师引导幼儿观察太空泥，并说出太空泥的颜色。 　　（2）教师演示制作方法。 　　取出少量的太空泥，把它在手中揉一揉、团一团，并轻轻的按一下。引导幼儿和老师一起模仿揉搓的动作。 　　3、幼儿操作。 　　教师提醒幼儿一次取少量的太空泥进行制作，剩下的放回盒子里。 　　4、教师巡回指导。 　　5、作品欣赏。 彩虹中班美术教案5 　　 活动目标 　　1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配。 　　2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。 　　3.能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。 　　 活动准备 　　经验准备欣赏过彩虹物质准备PPT 彩虹图片 画纸水彩笔活动过程 　　一、情境导入 　　1.谈话导入：激发幼儿参加活动的兴趣。 　　指导语：你们喜欢彩虹吗？它是怎样的？ 　　2.引导幼儿欣赏图片（彩虹）师：你们在哪里见过美丽的彩虹？你觉得彩虹美在什么地方？图片中的彩虹桥有几种颜色？ 　　二、探索发现1.引导幼儿欣赏PPT"彩虹"。 　　师：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。 　　师：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？ 　　师：今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥，在桥上面，桥下面发挥你们的想象力，把它装饰成一幅完整的画。 　　2.出示水彩笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。 　　师：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。 　　师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。 　　3.引导幼儿欣赏彩虹的图片。 　　师：你知道彩虹都是在什么时候出现的？你还能想象彩虹桥上有什么？ 　　三、幼儿创作1.鼓励幼儿用自己的创意进行创作。 　　师：我们来一起来画一画彩虹桥，并添画上你喜欢的人物，装饰和背景。 　　2.提醒幼儿换颜色的时候要将水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。 　　3.幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。 　　四、欣赏评价1.请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹桥"。 　　2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。 　　五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。 彩虹中班美术教案6 　　活动目标： 　　1.知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。 　　2.让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹。 　　活动准备： 　　1.雨后带幼儿观察彩虹，“彩虹图片”PPT 　　2.幼儿用书，纸。 　　3、水彩笔、绘画纸。 　　活动过程： 　　（一）导入：谈话导入 　　师：“谁知道现在是什么季节呢？” 　　师：“对啦，是夏天。谁记得前几天傍晚快放学的时候，发生了什么事情？” 　　师：“夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨？” 　　师：“真聪明，对啦就是雷阵雨。” 　　师：“雷阵雨过后天空会出现什么？” 　　（二）过程： 　　师：“是否每次雷阵雨过后都会有彩虹？” 　　教师小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。 　　师：“彩虹是什么样子的？它像什么？”（请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的？） 　　师：“小朋友们知道的可真多呀。奖励你们，瞧，这是什么呀？”（出示彩虹ppt。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。） 　　师：“彩虹宝宝真调皮，喜欢到处找朋友做游戏，它喜欢和谁做游戏？”（教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。） 　　师：“听，谁在说话，嗯嗯，哦，彩虹说想和小朋友们一起玩游戏。”（出示材料请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜欢的绘画材料绘出彩虹。鼓励幼儿结合自己的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做朋友，请你把它画下来，教师巡回指导。） 　　（三）结束： 　　师：“哇，你们的彩虹真美丽呀。谁来说说你和彩虹玩的什么游戏呀。” 　　活动延伸：请家长在日常生活中带幼儿观察雨后的天空。 彩虹中班美术教案7 　　 活动目标： 　　1、了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。 　　2、能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。 　　3、感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配。 　　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 　　 活动准备： 　　彩虹图片、画纸、蜡笔、水彩笔 　　 活动过程： 　　一、情境导入谈话导入：激发幼儿参加活动的兴趣。 　　师：你们喜欢彩虹吗?它是怎样的? 　　二、探索发现 　　1、引导幼儿欣赏图片"彩虹"。 　　师：你们在哪里见过美丽的彩虹?你觉得彩虹美在什么地方?图片中的彩虹桥有几种颜色?引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。 　　师：彩虹是什么样子的，像什么?它有哪些颜色? 　　师：今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥。 　　2、出示蜡笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。 　　师：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。 　　师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。 　　三、幼儿创作 　　1、鼓励幼儿用自己的创意进行创作。 　　师：我们来一起来画一画彩虹桥 　　2、幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。 　　提醒幼儿为彩虹桥添画上你喜欢的人物、装饰和背景。幼儿换颜色的时候要将蜡笔、水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。 　　四、欣赏评价： 　　1、请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹桥"。 　　2、教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。 　　五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。 　　 教学反思： 　　此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。 彩虹中班美术教案8 　　 活动目标： 　　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲。 　　2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。 　　3、在活动中体验歌唱带来的喜悦。 　　 活动准备： 　　1、自制卡片式图谱、彩虹两个、小雨点4中各两个。 　　2、幼儿人手一份绘画纸、水彩笔。 　　 活动过程： 　　 一、发声游戏 　　1、用声音吹气球la和lu。今天老师带来一个好玩的发声游戏，老师今天买了很多气球，我拿了一个我喜欢的红色的气球，你听:la~ la~ la ~。我们一起来试试看。 　　2、用手势表示音符的长短。可是老师买的气球质量太差，一吹就破，你听：la~拍手，la~拍手。我们一起来吹吹看。 　　 二、学习副歌部分 　　1、教师：小朋友你见过彩虹吗？你听，哪里的彩虹会唱歌？(出示彩虹图谱)，教师范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。 　　2、教师：彩虹是怎么唱歌的？（幼儿随乐演唱） 　　3、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。教师：这是小雨点，小雨点从天上落到地上，他们跳舞的时候回发出什么声音呢？ 　　4、教师引导幼儿将彩虹唱歌和小雨点跳舞连一起来唱一唱。 　　 三、完整学唱歌曲 　　1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图谱，帮助幼儿理解“？”的含义。 　　2、教师：那问号唱的是什么？仔细听哦。 　　3、幼儿跟随教师范唱歌曲前半段。 　　4、幼儿跟随教师完整演唱歌曲。 　　 四、尝试用绘画的形式创编歌词 　　1、教师：小雨点可能会在哪里跳舞呢？请你用勾线笔在纸上画出你的想法。 　　2、幼儿交流绘画作品，教师选择合适的图案贴在“？”处。 　　3、根据图谱完整演唱歌曲。

我们的生活离不开植物，植物是我们一生的好朋友。植物绘本更是伴随我们童年生活中的优秀读物。 和孩子共同阅读有关植物的绘本，了解万物自然的生物可贵，别具意义。 　　1、有关植物的绘本：《落叶跳舞》 适读年龄：3-6岁 作者：伊东宽 译：蒲蒲兰 内容简介：在静静的森林里，落叶一起跳着快乐的舞蹈。跟着风轻飘飘地浮起来，悄悄地坠落……一首用落叶演奏的散文诗。巧妙地利用不同颜色和形状的落叶，绘成出人意料的丰富画面! 推荐理由：作者巧妙利用不同颜色和形状的落叶，创作了这本关于落叶的绘本。出人意料的丰富画面，百看不厌的造型，使文字与画面做到了真正意义上的统一。孩子还可以学着创作一本属于自己的《落叶跳舞》。 　2、有关植物的绘本：《两棵树》 适读年龄：3-6岁 作者：文/[法]伊丽莎白·布莱美 图/[法]克里斯托夫·布雷恩 译：麦小燕 内容简介：有这么两棵树，是那么友好。一棵长得很高大，一棵很矮小。但是，小树并不认输，他努力地生长，什么都要跟大树比一比：谁绽放的花多?谁的枝头雪花挂得多?谁的树叶长得更茂盛?谁的枝头上的鸟儿更多、更会歌唱?…… 推荐理由：这个带着常有抒情意味的故事，看上去是那么的简单和纯美。它将告诉孩子们如何去对待身边的好朋友，怎样去珍惜那些平淡的、却又是不可缺少的友谊。 　　3、有关植物的绘本：《彩虹色的花》 适读年龄：2-7岁 作者：文/细野绫子 图/麦克·格雷涅茨 译：蒲蒲兰 内容简介：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来…… 推荐理由：这本精装书，最让人难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。 适读年龄：3-8岁 作者：编自北方童谣 图：周翔 内容简介：《一园青菜成了精》巧妙地蕴藏了青菜们的特性，这是一种充满智慧的幽默。小葱青秆绿叶儿长得直，正像一根银杆枪;韭莱的叶片狭长而扁平，如同两刃锋。大蒜成熟后的裂瓣，辣椒的浑身红通通，茄子的紫涨圆滚，都成了战斗的结果，让人读出意料之外却又不得不信服的荒诞。写到莲藕时，不是说它天性生长于溼泥里，而是成了逃跑不及的败军之将，糊里糊涂，慌不择路地钻进了烂泥坑——孩子们怎能不笑出声儿来呢。 推荐理由：结合现实与想像情境。图画上青菜的姿态、动作活灵活现，拟人化的作法自然，并不刻意添加五官，却更具幽默趣味。亲情、友情、梦想、希望，温馨甜蜜的亲子共读绘本，细节中传授美德教育，引导孩子用心感受世界的美好与温暖。 　5、有关植物的绘本：《爱睡觉的种子》 适读年龄：3-6岁 作者：贾月珍，韩静慧 绘：李斯，罗静 内容简介：种子的使命是发芽、生根、结果，让自己的后代繁衍，又为人类提供果实，而古古3却是一粒只爱睡觉的种子。古古3是农业科学家培育出的迄今为止最优良的大豆种子，有三年顽强的生命力。他与两个同伴被科学家不小心掉到了田边的牛蹄子小屋里，古古3看着暖暖的太阳睡着了...... 推荐理由：故事情节生动有趣，想像力丰富。一流插画师精心绘制了插图。每本书后都设有相关的小游戏，让孩子加深对故事内容的理解，并增长知识。 　6、有关植物的绘本：《妈妈的小小向日葵》 适读年龄：3-6岁 作者：文/[英]安杰拉·麦卡利斯特 图/[英]艾莉森·埃奇森 译：罗森 内容简介：斯库里想给妈妈种一棵向日葵!可是他的小弟弟斯坎普把唯一的一颗向日葵种子给吃了，事情弄得一团糟!小兄弟俩出发去寻找更多的向日葵种子，一路上经历了神奇的冒险! 推荐理由：这是一则既温暖又充满阳光的故事。小哥俩的故事告诉了我们如何成长，如何付出和分享。 　7、有关植物的绘本：《我的名字克丽桑丝美美菊花》 适读年龄：3-6岁 作者：[美]凯文·汉克斯 译：周兢 内容简介：爸爸妈妈为新生的小宝宝取了一个名字叫克丽桑丝美美(Chrysanthemum)，在爸爸妈妈心里，这是个完美的名字，就像他们完美的小宝贝。克丽桑丝美美一天天长大，她喜欢这个名字，也认为自己的名字是*完美的，直到她开始上学…… 推荐理由：作者透过这些拟人化的老鼠去描绘小孩子在家庭、学校的生活情境，对于捕捉小孩子的内在情绪，深刻而动人，而对于孩子成长过程中，父母、老师所扮演的角色，更提供深切的思考与反省。 　8、有关植物的绘本：《植物彩虹》 适读年龄：3-6岁 作者：芮东莉 绘：田凤晴 内容简介：去年春天，公园的小树林里里诞生了三宝宝：小刺猬甜甜，小斑鸠阿库，小松鼠淘淘。转眼，一年过去了，三个宝宝要过生日了。甜甜的生日愿望是来一顿美味的生日大餐;阿库的生日愿望是举办一场生日音乐会，这些都很容易实现。可是淘淘的生日愿望是想要彩虹，这可就难啦，这可难倒伙伴们了。淘淘的生日愿望能实现吗? 推荐理由：本书巧妙地把自然知识融于故事中，在简单却充满温馨的故事中呈现了不同植物的美，还提供了一个操作页，供孩子在自然教育活动中使用。

【 行李架上的呼噜猪 】 　　小猪睡觉时呼噜、呼噜，小猪吃饭时呼噜、呼噜，大伙儿就叫他呼噜猪。 　　有一天，呼噜猪和他的好朋友小狗、小猫、兔子、刺猬，一起出门去旅行。 　　为了抓紧时间，他们早饭不吃就出门了。 　　车子太小，坐不下那么多人，大伙儿对呼噜猪说：“你爱睡觉。车厢太挤，你睡到车顶上的行李架上去吧。” 　　小猪爬上行李架，他对朋友们说：“我是个爱睡觉的呼噜猪。可是，我还是个肚子容易饿的呼噜猪，等会儿吃早饭的时候，别忘了叫我啊!” 　　大伙儿高兴地说：“放心吧，朋友!” 　　车子穿过草地，穿过森林，来到小河边上。 　　大伙儿到河边饭店用早餐。 　　朋友们坐下，刚想用餐，小狗突然跳起来奔了出去，原来他们把呼噜猪给忘了。 　　呼噜猪走进餐厅，朋友们都说：“真对不起!” 　　呼噜猪说：“我一路上没睡着，就怕你们忘了叫我。谁知道，到了饭店门口，我反而睡着了。” 　　他们吃完饭，又开始旅行。 　　呼噜猪爬上行李架，他有点儿不放心地看着大家。朋友们说：“刚才的事真对不起，我们不会再忘记叫你吃饭。”呼噜猪说：“谢谢记得起我的小狗，也要谢谢大家，我会放心睡的，因为你们说了两次对不起了。” 　　小狗笑着说：”不用谢的，这次你放心睡吧，你瞧，大家手心里有个秘密呢！”“什么秘密？”呼噜猪惊奇地问。 　　这时，朋友们都伸出手来，他们的手心上都写着：“叫呼噜猪下车吃饭！” 　　呼噜猪说：“谢谢好心的朋友们，这下我更放心了。” 　　车子一开动，呼噜猪就躺下了。这次，没过多久，就从车顶上传束呼噜声：“呼噜——呼噜——呼噜……” 　　 【 向左走向左走 】 　　呼噜猪觉得日子过得很没劲。他想：我得出去寻找一片新天地。于是，他连门也没有锁就走了。 　　呼噜猪走了整整一天，到了路的尽头。接下来该往哪边走呢？正好有一头老牛在路边吃草，呼噜猪就走过去问他。 　　“去找新天地？”老牛慢吞吞地说，“那你就朝左边走吧，我还从来没朝那边走过呢。不过，对我来说，这片田野就是一片新天地。今天，我把田中央的青草都吃光，吃出一个圆形，像太阳一样。明天，我再把‘太阳"周围的青草吃掉，这样就有了一朵朵‘云彩"。每天我都过得很快乐，因为新天地每天都在我的身边。” 　　“可是，我又不吃青草。”呼噜猪说着，一边告别老牛，一边向左走去。 　　当这条路走完时，呼噜猪看到一只蝙蝠倒挂在树上睡觉，他弄醒蝙蝠，问：“嗨，你知道怎样才能找到新天地、过上新生活吗？” 　　“当然是朝左走口罗。”蝙蝠说，“不过，你不必去找，因为你每天过的都是新生活。比如我吧，在天上飞的时候，广阔的大地在我的脚下;倒挂在树枝上的时候，蓝蓝的天空又在我的脚下了。我喜欢这样的生活！” 　　“可是，我又不会倒挂在树上。”呼噜猪向蝙蝠说了声“再见”，就朝左边走去。 　　这样走了好几天，路又走到尽头了。呼噜猪遇到了一只猫头鹰，他问：“嗨，你知道在哪儿能找到新天地吗？” 　　“哈哈！”猫头鹰忍不住大笑起来，“新天地不就在你的身边么？喏，我每晚上夜班，夜是黑沉沉的，田鼠开始‘索索"地钻出来，我就‘嗖"地飞过去，把他们逮个正着。后来，天渐渐地亮了，一个红彤彤的火球升到了天上，这和夜晚是多么不同啊！每天，对我来说都是一片新天地！” 　　“可是，我一到晚上就想睡觉。”呼噜猪说着，又不由自主地朝左边走去。 　　他走啊走啊，觉得周围的景色越来越熟悉，却又稀里糊涂地想不起来这是什么地方。 　　呼噜猪走到一座有点眼熟的小屋前，屋子里走出了一条狗，他向呼噜猪热情地打招呼。 　　狗告诉呼噜猪：“我以前是一个流浪儿，有一天我来到这儿，发现了一片新天地……听说这儿以前住着一只呼噜猪。” 　　“天哪，这是我的家呀！”呼噜猪惊叫起来。 　　从此以后，呼噜猪就和狗住在了一起，他感到无比快乐。是啊，他已经找到了自己的新天地！ 　　 【 彩虹色的花 】 　　“好，今天我一定要把积雪都融化掉。”太阳升起来，把原野照的亮亮的。 　　他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟开着一朵花！ 　　“早安，你是谁？”太阳问。 　　花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我真高兴呀!我想和每个人分享我的快乐。” 　　过了几天，好像有谁从花的身边走过。 　　“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”彩虹色的花问。 　　“你好！我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？” 　　“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。” 　　小蚂蚁摘了一片橙色的花瓣当小船。 　　蚂蚁说：“谢谢你彩虹色的花，我会想念你的。再见！” 　　“再见！” 　　又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。 　　“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过呢？”彩虹色的花问。 　　“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。怎么办呢？” 　　“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？” 　　蜥蜴摘了一片红色的花瓣披在身上。 　　“好美呀！谢谢你彩虹色的花，再见！” 　　“再见！” 　　这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花的身边走过。 　　“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你怎么呼哧呼哧地喘着气呢？” 　　“哦，你好。我是老鼠。最今天气又闷又热，弄得我晕忽忽的。要是又把扇子就好了。” 　　“噢，那用我的花瓣不是正好吗？” 　　老鼠摘了一片黄色的花瓣系在尾巴上。说：“这下凉快多了。” 　　白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。 　　“你好。你是谁呀？你还会飞啊。”彩虹色的花说。 　　“你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。” 　　“那你看看我这有没有他喜欢的彩色花瓣呢？”彩虹色的花说。 　　小鸟衔了一片黄色的花瓣高兴的飞走了。 　　有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼。 　　“你好彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”原来是一只刺猬。 　　彩虹色的花用虚弱的声音回答：“我能帮你什么忙吗？” 　　刺猬摘了一片绿色的花瓣披在身上。 　　“谢谢你彩虹色的花，再见。” 　　天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。 　　彩虹色的花折断了，但他仍然静静的站在那儿。雪花仿佛要拥抱才红色的花，轻轻地、轻轻地、飘落下来…… 　　很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开国一朵彩虹色的花呢！ 　　就在这个时候…… 　　天空中升起一到彩虹色的光芒把天空照亮了。 　　蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑了过来。 　　他们看见光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助， 　　小动物们齐声说：“彩虹色的花，我们很想念你，感谢你曾经给过我们的帮助。你给我们带来了温暖。” 　　漫长的冬天终于过去了，春天又来了。一天早晨太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴的说：“早安，彩虹色的花，又见到你了，真高兴！” 　　彩虹色的花也高兴的说：“早安，太阳！”

作文标题： 做一个有爱心的人 关 键 词： 爱心 小学四年级 300字 字 数： 300字作文 本文适合： 小学四年级 作文来源： https://zw.liuxue86.com 本作文是关于小学四年级300字的作文，题目为：《做一个有爱心的人》，欢迎大家踊跃投稿。 今天妈妈给我买了一本图画书《彩虹色的花》，这本书讲了一朵花的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟一个个小动物都愁眉苦脸地过来，因为它们都遇到了一些麻烦。彩虹色的花很热心，每次都很慷慨地把自己的花瓣送给他们。可是彩虹色的花却慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然它离开了大家，却给大家留下美好的回忆。 看完书，我就喜欢上了这朵彩虹色的花，它不光是颜色漂亮，还非常有爱心，乐于帮助小动物。我用卡纸做了一朵彩虹色的花，然后高高兴兴地拿给妈妈看，妈妈说：“如果把每个花瓣都翘起来，会不会更漂亮？”然后我和妈妈又开始忙活起来，不一会，一朵活灵活现的花朵就出现在我的眼前，我兴奋的蹦了起来! 看着做好的彩虹色的花，我好高兴啊！ 我要和它做好朋友，像它一样，做一个有爱心，乐于帮助别人的孩子。

1 适合小班阅读的绘本：《加油鸡蛋哥哥》适读年龄：3-6岁作者：[日]秋山匡内容简介：破壳而出的鸡蛋哥哥受到大家的尊敬和赞赏，终于有了做哥哥的自觉意识，下决心再也不要变回蛋了推荐理由：孩子在努力长大的过程中，必然会遇到很多阻碍。有时候，孩子的精神状态会从积极进取、勇于挑战，急转成消极、畏缩，这种变化常常反映在扣纽扣、刷牙．穿衣服、穿鞋、上厕所等小事上。这时候，家长往往会急于求成，不知不觉说出“为什么还不会呢”这样的话。其实，这种“倒退”的行为中，可能正隐藏着孩子们渴望和父母交流的心理。2 适合小班阅读的绘本：《收集东，收集西》适读年龄：2-6岁作者：何云姿内容简介：《收集东，收集西》的内容是孩子们生活中最熟悉的物品，其中收集的东西都是平时经常看到的，从身边的人开始，到动物，到大自然。从小到大，让孩子们在这个充满诗情画意又随处可见的教材中，真实地感受了一回收集所带来的快乐。推荐理由：宝贝们知道原来可以收集那么多的东西，收集的东西可以是有一定特征的，也可以是自己喜欢的。宝贝们对不同角色收集的东西充满了兴趣。整个故事以“收集”这个兴趣点展开的，孩子不禁要问：“到底哪些东西可以收集，收集起来有什么用呢？”如此类似的问题将牵引着孩子带着疑问去学习，去探究。3 适合小班阅读的绘本：《好饿的毛毛虫》适读年龄：2-10岁作者：[美]艾瑞·卡尔译：郑明进内容简介：如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。推荐理由：有这样一只毛毛虫，它孜孜不倦地爬了四十多年，在身后留下长长的闪着亮光的轨迹，照亮每个它所途径的每个小朋友的内心。现在，这只举世闻名的“毛毛虫”终于与中国小读者见面，这就是由明天出版社出版、美国著名图画书作家艾瑞·卡尔创作的《好饿的毛毛虫》。4 适合小班阅读的绘本：《要是你给老鼠吃饼干》适读年龄：3-7岁作者：文/[美]劳拉·努梅罗夫 图/[美]费利希亚·邦德译：任溶溶内容简介：“要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。”—就这样，身穿牛仔背带裤、背着双肩背书包的小老鼠，接受了一个男孩子的一块饼干，因此走进了男孩的家里，去喝一杯牛奶。等到你给他牛奶，小老鼠要一根吸管，吃了喝了，小老鼠又向你要餐巾纸，还要照镜子，照了镜子又要……最后，“他会要杯牛奶来喝，既然他要喝牛奶，自然会要块饼干来吃。”推荐理由：一个经典的绘本故事，从一个假设开始，兜了大大的一圈，最终又回到这个假设：如果你给小老鼠吃饼干，下一步它会要什么？牛奶吗？玩具吗？所有这些稀奇古怪的情节，正好切合了宝贝泛灵性的特点，又突破了我们习惯性的思维模式，那只小老鼠活脱脱就是我们亲爱的宝贝。5 适合小班阅读的绘本《谁咬了我的大饼》适读年龄：0-4岁作者：徐志江内容简介：猪做了一块好大的饼，累得睡着了，醒来一看，咦，谁咬了一口大饼？小猪决心弄个清楚，可是小鸟、兔子、狐狸……小动物们纷纷证明了不是自己。那究竟是谁咬了大饼呢？推荐理由：《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。6 适合小班阅读的绘本《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》适读年龄：3-6岁作者：[日]五味太郎译：上谊编辑部内容简介：一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。他们相互惧怕，可是那颗蛀牙把他们凑到了一起。凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医的摆弄，而红脸的牙医也只能壮着胆子上。这种反差不禁让人开怀大笑。鳄鱼都知道该刷牙，小朋友就更应该自觉了。这是一种快乐的略带讽刺意味的生活教育。推荐理由：《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》是一本帮助孩子链接生活经验的图书。仔细观察这本书的画面，我们会发现，在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的过程中，画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤。7 适合小班阅读的绘本：《彩虹色的花》适读年龄：2-7岁作者：文/细野绫子 图/麦克·格雷涅茨译：蒲蒲兰内容简介：一朵彩虹色的花盛开在早春的阳光里。一只只小动物怀着心事走过，她把各色美丽的花瓣送了出去，到了冬天怎么办呢？富有立体感的爱的花朵开在读者的心里。虽然枯萎老去，可是，冬去春来……生命可以轮回，在小读者的心中种下友爱的花。推荐理由：彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。东去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以论回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。8 适合小班阅读的绘本：《换一换》适读年龄：2-6岁作者：文/佐藤和贵子 图/ 二俣英五郎译：蒲蒲兰内容简介：一只小鸡出去玩，跟老鼠换叫声，“吱吱”，接着连续跟猪，青蛙，狗换叫声。当她遇到可怕的猫时……简练的语言反复描述快乐的“换一换”，富于节奏感。画家用细腻的笔触和文雅的颜色，不仅描绘小鸡和动物的经历，还有也给这部绘本增添了不少魅力。推荐理由：在儿童的幻想世界里，“换一换”是件很简单的事情，我们可以自由地变换很多东西。孩子们在这个又奇妙又有趣的故事里，会把自己跟小动物合一，边学着各种动物及其叫声，边发展自己的感情和想像力。9 适合小班阅读的绘本：《纸飞机飞到哪里去了？》适读年龄：0-4岁作者：文/[韩]KYOWON公司 图/[韩]李永申译：冯源内容简介：《纸飞机飞到哪里去了》这本书是教宝宝认识方位的，比如“里、外、中间、上、下”等等，通过一只纸飞机来引导宝宝明白道理。推荐理由：用做好的纸飞机让孩子理解位置和空间的概念。在屋里或者屋外扔纸飞机，并且汉语说出飞机飞向哪里，落在哪里。然后翻书的时候就可以把话题引到“书中也有个小朋友在扔纸飞机呢。我们要不要去看看他的纸飞机飞到哪儿去了呢？”这样，小朋友就会自然而然地对书上的内容感兴趣。

目前为止，你给宝宝买过哪些绘本了呢？ 毋庸置疑，阅读绘本能够给孩子的成长带来很多意想不到的好处。比如可以培养宝宝的阅读兴趣、丰富孩子的语言，同时还能锻炼孩子的专注力以及想象思维的能力；更重要的是，一本本绘本就像是一座座知识的宝藏，孩子能够在阅读中学到很多远比生活更丰富的知识，绘本让孩子开始懂得什么才是真、善、美。 01、《喂哎》 适合年龄：0-2岁 （日）和歌山静子/绘；蒲蒲兰/译 作为宝宝启蒙的第一本绘本，不断重复的两个简单的生字贯穿全书，就连给0岁新生儿都能带来愉悦的阅读初体验。造型简化却结构正确的小动物们顺次呼唤朋友，充满着相遇的欢乐。如果你还从未给宝宝买过绘本，那么不如就从这本书开始吧。 02、《我爸爸》 适合年龄：0-3岁 （英） 安东尼.布朗/绘；余治莹/译 《我爸爸》可以说是作者对所有父亲的献礼，安东尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黄褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父亲的衣物，多年来收在箱子里，上面还留着父亲的味道。而睡袍上的格子图案不仅出现在爸爸身上，甚至还出现在扉页和土司上面。 03、《我妈妈》 适合年龄：0-3岁 （英）安东尼·布朗/绘；余治莹/译 每一个孩子心中的妈妈都是最好的：我妈妈是一个棒极了的厨师；她是一个伟大的化妆师；她是全世界最强壮的女人；她还是一个奇异的园艺师，可以让任何植物生长；她是一个仙女，在我沮丧的时候她总是有办法让我开心起来；她的歌可以唱得像天使一样好；她吼起来像一头狮子；我的妈妈像蝴蝶一样漂亮，又舒适的像一把扶手沙发…… 04、噼里啪啦（全7册）系列 适合年龄：0-3岁 （日）佐佐木洋子/编绘 《噼里啪啦系列（共7册）》是日本画家佐佐木洋子编绘的，分别描绘孩子在刷牙、洗澡、游玩、吃点心等各种时候所碰到的问题。书中的图形不仅夸张诱人，而且采用了一些局部折叠的方式，在书页中可以不时翻开一些折叠面，让人看到图画内部的东西，特别适合低龄幼儿阅读。 全套7册分别为《我要拉??》《我去刷牙 》《我要洗澡 》《你好 》《草莓点心 》《车来了 》《我喜欢游泳》。 05、《小玻在哪里》适合年龄：0-2岁 （英）艾力克·希尔/著；彭懿/译 全球畅销30年，销量突破5000万册，被译成65种语言，风靡100多个国家和地区。婴幼儿图画书的经典范本，儿童互动书籍的开山之作，全世界最著名的双语小狗。以小玻为主角的系列翻翻书陆续出版，受到了全世界101多个国家的父母、老师和幼儿的喜爱，大人们特别乐于把小玻的故事读给幼儿听。 06、《点点点》 适合年龄：3-6岁 （法）埃尔维·杜莱/著；蒲蒲兰/译 《点点点》在法兰克福与博洛尼亚两大世界书展都引起热烈讨论，目前已有20多种语言版本陆续出版，获得高度评价。这是非常有趣的一本书，颠覆了传统童书的概念，作者采用当代全新的创作观点，把书变成可以和孩子玩互动游戏。 07、《晚安，大猩猩》 适合年龄：3-6岁 （美） 佩吉·拉特曼/著；爱心树/译 这是凯迪克大奖获得者佩吉·拉特曼的经典代表作，荣获美国图书馆协会年度好书奖、《出版家周刊》Cuffie奖、美国儿童图书中心 “蓝丝带”奖、美国《号角》杂志年度好书。全书文字不多，但幽默耐读、温情脉脉，读完这个热闹又有趣的睡前故事，大人一定会和孩子们一起哈哈大笑！ 08、《第一次上街买东西》 适合年龄：3-6岁 （日）筒井赖子/著；（日）林明子/绘；彭懿/译 绘者林明子善于捕捉传神的细节，画风特别贴近儿童心理，她细腻的画风描述了小主人公美依为了完成妈妈给她的这个任务儿表现出的紧张心理，让读者们一看就会产生共鸣。 09、《0-3岁幼儿生活情景游戏绘本 和我一起玩》（全6册） 适合年龄：0-3岁 （瑞典） 阿妮卡·托雷/著；（瑞典）玛利亚·尼尔松·托雷/绘；赵清/译 这是一套通过“玩”让孩子体验生活的绘本。全书共6册，图书从0-3岁孩子视角和心理特点出发，描述6个孩子起床、吃饭、睡觉、荡秋千、帮妈妈做事和回家等6个日常生活小细节。这些小细节简单温馨，却又是幼儿不得不学会的成长技能。 全套6册分别为《睡觉吧！》《吃饭啦！》《帮帮忙！》《回家吧！》《起床吧！》《荡秋千啦！》。 10、《没关系呀！》 适合年龄：0-3岁 （韩） 崔琡僖/著；麦田文化/译 韩国著名绘本作家崔琡僖作品，连续多年居韩国绘本畅销排行榜前几位。作品自问世以来，一直雄踞韩国各大书城榜单前列，重点推荐绘本，作品已收录到韩国小学一年级课本。《没关系呀！》旨在教孩子如何正确认识和对待自己的优缺点，树立自信，同时学会接纳别人与自己的不同，发现其他小朋友的优点，与他人和谐相处。 11、《我也行呀！》 适合年龄：0-2岁 （韩） 崔琡僖/著；麦田文化/译 韩国著名绘本作家崔琡僖作品，连续多年雄踞韩国绘本畅销排行榜首位。《我也行呀！》与崔琡僖的另一本畅销绘本《没关系呀！》的设计相似，也采用了一页小动物、一页小女孩的画法。这是一本励志向上的读物，让小朋友在轻松的对话和绚丽的图画中懂得自我肯定的重要性，并在潜意识里形成不服输的个性。 12、《看图说话·宝宝好习惯养成系列》（共5册） 适合年龄：2-5岁 （韩）李相教、申知润、曹乐图/著；（韩）文助贤/绘；郝小慧/译 韩国教育类出版社汉松教育畅销多年的低幼绘本，图画色彩鲜艳，富有童趣，故事适合此2-5岁年龄段儿童的心理特点，包含“打招呼”、“自己穿衣服”、“不挑食”、“自己去朋友家”等认知内容。 全套5册分别为《早上好》《我会穿衣服》《妈妈，爸爸，我表现得棒吗？》《我爱吃蔬菜了》《自己去小朋友家玩》。 13、《亲爱的动物园》 适合年龄：0-3岁 （英）罗德·坎贝尔/著；李树/译 幼儿童书大王罗德·坎贝尔扛鼎之作，全球热销达数百万册。入选美国纽约图书馆推荐的100本必读图画书，入选《美国国家课程阅读书单》。在欧美，每个父母送给孩子的礼物书，一定会有《亲爱的动物园》。 14、《小布启蒙成长翻翻书（共8册）》 适合年龄：0-3岁 （英）罗德·坎贝尔/著；大麦/译 英国童书大师罗德·坎贝尔是翻翻书的鼻祖。他创作的这套"小布启蒙成长翻翻书"系列，将幼儿的日常生活表现得充满了童趣，简单、精巧的书中翻页和各种机关、绒布，不但可以锻炼手的灵巧度，还可以激发孩子的好奇心，培养孩子的日常生活能力，让孩子快乐成长。 全套8册分别为《小布上幼儿园》《小布去动物园》《哦，天哪！》《晚安，小布》《小布穿衣服》《小布真暖和》《小布的一天》《小布的生日》。 15、《猜猜我有多爱你 》 适合年龄：3-6岁 （爱尔兰）山姆·麦克布雷尼/著；（英）安妮塔·婕朗/绘；梅子涵/译 全球销量已突破2300万册，绝对值得珍藏细读。一大一小两只兔子短短的对话，浓缩生命中复杂、伟大的情感。小兔子认真地向大兔子表达“我爱你”，并用各种身体动作和看得见的静物表达自己对大兔子的爱。但不管怎么比，永远也比不过大兔子来得多、来得高、来得远。 16、《彩虹色的花》 适合年龄：3-6岁 细野绫子/著；麦克·格雷涅茨/绘；蒲蒲兰/译 这是一本风格极其独特的作品，全书采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。它叙述的是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来…… 17、《肚子里有个火车站》 适合年龄：3-6岁 （德）鲁斯曼·安娜/著；（德） 舒尔茨·史蒂芬/绘；张振/译 来自德国的神奇科学绘本，畅销20年。这本书用孩子听得懂、感兴趣的方式，幽默、诙谐的方法告诉他们消化是怎么回事，吃饭要慢慢嚼、嚼碎，少吃冷食、甜食…… 18、《牙齿大街的新鲜事》 适合年龄：3-6岁 （德）鲁斯曼·安娜/著；王丛兵/译 畅销德国20年的有趣绘本，结合童心和科学的经典之作！这个故事里展示了两个精灵古怪的小家伙哈克和迪克，他们虽然看起来非常可爱，但是却野心勃勃地想要破坏我们的牙齿。读了这个故事，孩子们一定会拿起牙刷，把他们都消灭掉，不给这两个小家伙在我们牙齿上挖洞建房的机会。 19、《迪士尼宝宝故事会（共40册）》 适合年龄：0-3岁 迪士尼/著；童趣出版有限公司/编 迪士尼百年经典故事，舒适开本、幼儿语言、精美画面，符合0~3岁幼儿早期阅读的一切需求。这套《迪士尼宝宝故事会》从智商、情商、玩商等“十商”角度精选出了40个短小精悍的迪士尼经典故事，故事语言和插图的的选用充分考虑到了幼儿的阅读特点。 20、《小熊宝宝绘本（共15册）》 适合年龄：0-2岁 （日）佐佐木洋子/著；蒲蒲兰/译 这套不断加印的畅销幼儿图书，内容丰富，涵盖了幼儿生活的各个方面：吃饭、睡觉、洗澡、穿衣、问好、交友等。非常适合1岁以上亲子共读或幼儿自主阅读。 全套15册包括《你好》《拉巴巴》《午饭》《睡觉》《大声回答“哎”》《尿床了》《洗澡》《刷牙》《我会穿短裤啦》《收起来》《排好队 一个接一个》《谁哭了》《散步》《好朋友》《过生日》。 21、《大卫，不可以》 适合年龄：3-6岁 （美）大卫·香农/著；余治莹/译 该书入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的一百种图画书”，并曾揽获1998年凯迪克银奖。每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响…… 《大卫，不可以》系列作品还有《大卫上学去》和《大卫惹麻烦》，都是非常值得一看的经典绘本。 22、《抱抱》 适合年龄：0-3岁 （英）杰兹·阿波罗/著；上谊编辑部/译 《抱抱》是一本几近无字的图画书，却抓住了吸引幼儿重要的两个元素，亲情关怀（抱抱）与对动物的好奇。小朋友知道没有手的长颈鹿、河马是怎么抱抱吗？书中将可找到有趣的答案。硬页书的设计，特别适合小读者的小手来翻阅哦！ 23、《可爱的鼠小弟》系列（共22册） 适合年龄：3-5岁 （日）中江嘉男/著；（日）上野纪子/绘 “可爱的鼠小弟”系列共22册，分别为： 《鼠小弟的小背心》《想吃苹果的鼠小弟》《鼠小弟的又一件小背心》《鼠小弟和鼠小妹》《鼠小弟，鼠小弟》《又来了！鼠小弟的小背心》《鼠小弟的生日》《打破杯子的鼠小弟》《鼠小弟和大象哥哥》《鼠小弟荡秋千》《鼠小弟和音乐会》《换换吧！鼠小弟的小背心》《鼠小弟和松饼》《鼠小弟堆雪人》《又来了，鼠小弟和松饼》《鼠小弟的圣诞节》《鼠小弟的礼物》《鼠小弟捉迷藏》《鼠小弟玩跷跷板》《鼠小弟，长大以后做什么？》《只能是红的！鼠小弟的小背心》《鼠小弟去海边》 “可爱的鼠小弟”系列是日本知名绘本作家中江嘉男和上野纪子合作的不朽作品，自1974年问世以来就深受孩子们的喜爱，囊括日本各大童书奖项，累积重印1200次。自2005年在国内出版以来，该系列长期占据儿童畅销书排行榜首位，无论大人还是孩子，都能从中感到无比的乐趣。 24、《我喜欢书》 适合年龄：0-4岁 （英）安东尼·布朗/著，[英] 安东尼·布朗/绘，佘治莹/译 画家安东尼·布朗荣获2000年国际安徒生大奖，英国《育婴世界》评价本书具有“大胆且用色丰富的绘图……这是一本富有想象力的童书。”《我喜欢书》向孩子展示了一个丰富的、神奇的、有趣的书的世界。让他们知道，书里可以有好笑的事情，有恐怖故事，有童话、有儿歌、有恐龙、有怪物，有奇妙的宇宙、有知识、有强盗…… 25、《好饿的毛毛虫》 适合年龄：3-6岁 （美）艾瑞·卡尔/文·图；郑明进/译 这是一本充满了诗情与创意的图画书。如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。 26、《小猪威比早教绘本（全10册）》 适合年龄：0-3岁 英国BBC/著；黄耀华/编；米克·英克潘/绘 一套非常经典的低幼图画书系列，通过将0-3岁的基本认知知识、情绪心理融合进小猪威比的一些经历。在大师米克·英克潘的笔下，小猪威比的一举一动都是那么的活泼可爱。不仅仅让孩子学到知识，更重要的是为孩子打开一扇想象思维的门和一扇兴趣的窗。 全套共10册，分别为《数字》《拼音》《汉字》《英文字母》《形状认知》《颜色》《对比》《声音》《身体》《职业》。 27、《世界经典童话绘本（共7册）》 适合年龄：2-5岁 （英）约瑟夫·雅各布斯/著；（克罗地亚）安德里亚·帕特丽珂/绘；李谨/译 该系列绘本为克罗地亚知名画家安德里亚·帕特丽珂从《安徒生童话》、《格林童话》等世界著名童话中选取具代表性、趣味性、适合儿童阅读的七个经典作品创作而来。 全系列共7册，分别为《三只小猪》《小红帽》《木偶奇遇记》《诺亚方舟》《乌龟和鹅 》《逃跑的姜饼人》《金发姑娘和三只熊》。 28、《你好，世界（全5册）》 适合年龄：1-3岁 （克罗地亚）克什米尔·胡塞罗维克/著；（克罗地亚）安德里亚·帕特丽珂/绘；了了/译 克罗地亚知名画家安德里亚·帕特丽珂最新创作的低幼认知类图画书，该套绘本以不同的小动物为主人公，围绕世界、色彩、季节、学校、朋友主题讲述了5个贴近幼儿生活的认知故事，包含自然科学知识、社会交往知识两大领域。 全套共5册，分别为《你好，世界》《你好，色彩》《你好，季节》《你好，朋友》《你好，学校》。 29、《十个手指头和十个脚趾头》 适合年龄：0-2岁 （澳）梅·福克斯/著；（英）海伦·奥克森伯里/ 绘；余治莹/译 澳大利亚畅销作家和亲子阅读专家梅·福克斯与英国著名童书插画家的联袂之作，2008年蝉联纽约时报畅销榜18周； 2009年荣登奥普拉0-2岁儿童推荐书单榜首。全书故事简单，适合低幼儿童，手指头和脚趾头的角度，也容易让他们有认同感。。 30、《藏猫猫 藏猫猫》 适合年龄：0-2岁 （日）五味太郎/著；（日）五味太郎/绘；（日）猿渡静子/译 世界级绘本大师五味太郎连续畅销近30年的经典作品，被译为中、英、韩、泰等多种语言，畅销全球。老鼠、狐狸、河马、大象、雷神都来藏猫猫，0—99岁，看了都会会心一笑！ 31、《波西和皮普（共6册）》 适合年龄：1-3岁 （德） 阿克塞尔·舍夫勒/著 “波西和皮普”系列是德国著名儿童文学作家及插画大师阿克赛尔·舍夫勒专为1-3岁幼儿描绘的一系列心灵成长启蒙图画书，用细腻活泼地画风和轻松的文字描述将幼儿启蒙成长路中的友爱、温情，甚至是小朋友间闹地小别扭、小脾气娓娓道来，描绘地可爱至极。 32、《快乐的水豚系列（共6册）》 适合年龄：0-3岁 （哥伦比亚）伊瓦尔·达·科尔/著；国开童媒（北京）文化传播有限公司/编 伊比利亚美洲儿童青年文学奖得主经典无字书，畅销南美30年，一套宝宝看了就会哈哈大笑的绘本，真正描绘出儿童生活的世界。套装全六册，分册名为《好笑的帽子》《魔法铅笔》《一起摘香蕉》《神奇的树枝》《皮球洗香香》《去旅行》。 33、《小猪威利系列（共6册）》 适合年龄：1-3岁 （德）芭芭拉·波曼/著；曾璇/译 全套书由六本以小野猪威利为主角的家庭故事集成。和所有的小野猪中调皮的威利在一起的时候，总是会有这样或是那样的状况发生。不过不论是它第一次不穿尿布走路，还要习惯用尿盆，或者是它怎么也睡不着觉，还是顽固的非要按照它想的去做事情的时候，和威利一起都不会感到无聊的！ 34、《看图说话·我是小小故事家（全8册）》 适合年龄：2-6岁 （德）安娜·苏斯，法比安·耶雷米斯等著；于静宜/译 这套功能独特的无字绘本，畅销德国十余年，帮助了千千万万成长中的德国儿童，让他们观察力更细致，想象力更丰富，表达力更有条理。阅读此书可以缓解幼儿成长关键期的焦虑情绪，有助于宝宝形成良好的生活习惯，培养宝宝的观察力、想象力、表达力，是亲子阅读的不二之选。 全套共8册，分别为《一起周游世界》《热闹的幼儿园》《小小体育明星》《谁是我的小伙伴》《欢乐的圣诞节》《我们的动物朋友》《忙忙碌碌的农场》《小熊的一天》。 35、《小鸡球球成长系列套装（全6册）》 适合年龄：1-3岁 （日）入山智/著·绘，崔维燕/译 日本畅销的幼儿图画书之一，是妈妈和宝宝可以反复共读的甜蜜睡前书。书中通过上下翻页、左右拉页、多种形状的细致模切，让故事表现出动画电影般的镜头感，使绘本也可以立体阅读。 全套6册分别为《好朋友》《谢谢啦！》《妈妈在哪儿？》《晚安，小鸡球球》《小鸡球球，藏猫猫！》《小鸡球球帮妈妈做事》。 36、《鳄鱼怕怕 牙医怕怕 》 适合年龄：3-6岁 （日） 五味太郎/著；上谊编辑部/译 这是一本帮助孩子链接生活经验的图书，主要讲了鳄鱼和牙医的故事，也主要告诉孩子们要注意刷牙。仔细观察这本书的画面，我们会发现，在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的过程中，画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤。作者在用文字和图画讲述故事的过程中，调动了儿童的生活经验，让他们在仿佛重新经历中理解故事，并感悟故事所包含的深意。 37、《大大行，我也行》 适合年龄：3-6岁 （英）贝斯·苏珊/文；（英）皮卡·布朗/图；林昕/译 贝斯·苏珊她是20多本儿童书籍，包括最畅销的《食堂怪兽》、《等待月球的小兔子》和《记忆的瓶子》《大大行，我也行》等儿童书的作者。故事里的大熊，实在有点像我们这些大人，看上去无所不能，其实大概已经很难再体会到作个“小”人的乐趣了。但是就像大熊一样，我们还是可以蹲下身来，和“小”人们一起感受一下。 38、《月亮，你好吗 》 适合年龄：3-6岁 （法）安德烈·德昂/著；简媜/译 关于“月亮”的图画书实在太多了。但是实在不能漏掉安德烈·德昂的这本《月亮，你好吗》。故事简单，想法简单，画法简单，形式简单，人物简单，文字简单，但是却样样生动有趣。 39、《噗噗噗》 适合年龄：0-2岁 （日）谷川俊太郎/著；（日）元永定正/绘；（日）猿渡静子/ 绘本中罕见的另类经典，一本单纯并不简单的杰作！《松居直最喜欢的50本图画书》专文推荐！这是一本很奇特的书，没有故事，只有图画和拟声词。作者用拟声词表达了世界上物体的状态和变化，却没有说明这是什么物体，也没有用文字多说什么。只交给孩子去想象！ 40、《9只小猫呼呼呼》 适合年龄：1-3岁 麦克·格雷涅茨/绘；蒲蒲兰/译 《彩虹色的花》作者麦克·格雷涅茨最新创作的低幼绘本。情节生动有趣，对孩子具有强烈的吸引力；画面重复中富有变化，符合低年龄孩子阅读的需要。在快乐阅读的同时，还可以帮助孩子体会“颜色变化”、“数学的概念”，并能学习简单的“英语”。 其实，适合低龄幼儿阅读的绘本还有很多很多，上面列出的仅仅是部分比较有影响力的经典作品而已。 上面提到的所谓“适合年龄”也只是一个大概范畴，给孩子买绘本的时候并没必要严格按照年龄来选择，而是应该根据孩子的认知水平以及阅读经历来定。比如孩子即使才2岁多，但如果认知好的话是完全可以看适合年龄3-6岁阶段的绘本了的。

在一场滂沱大雨过后，阳光普照大地，曙光穿透浓厚的云层，刹时，山的那一端到云海的这一端，出现了一道彩虹，七彩绚丽，好不美丽哇!我的目光滞留在那一刻，迟迟无法回神，下面是我为大家带来的彩虹的 读后感 ，希望你们喜欢。 彩虹的读后感1 彩虹是一种光学现象，有时候会在下雨过后放晴时出现，它有七种颜色，从外到内分别是“红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫”，虽然它出现的次数并不多，但是它一出现就会让人叹为观止，尤其是双彩虹，出现的机率更是低。有一次，我在奶奶家看到我有生以来第一次的双彩虹，那时候有很多人站在那边欣赏彩虹，它的外型就像 拱门一样，那时候我站在彩虹的正下方，我试图想要摸彩虹，但是看得到摸不到，彩虹真的是大自然里美丽的一幅画。 彩虹的出现，是先下一场倾盆大雨，放晴出现太阳，经由光的折射，所制造出来的。用另一种方式去想，也可以形容人生是经过重重的难关，才可以尝到甜美的果实的意思是一样的。所以，世界上有很多生活很困苦的人，有些人选择放弃生命、有些人选择继续努力过生活;有些人以前生活也是很困苦，但是他努力过后不但事业有成，还为社会贡献的很多，不但有很多人尊敬他，也唤起了那些人的希望。有些人很有钱，但他活的不精采，有些人一出生就是在一个贫穷的家庭，但是靠着后天的努力，他们一样可以活得精采。 像地震灾区的灾民，经过了灾害的肆虐，还是一步一脚印的重建他们的家园，靠着外界的支援，帮他们找回遗失已久的圆满。彩虹也可以用来比喻一个家庭的圆满， 一个圆满的家庭，就像一条七种颜色的彩虹，一个不圆满的家庭，就像少了一种颜色的彩虹，彩虹那七种颜色是缺一不可的，大自然的各种现象，每个都有一定的涵义，也给我们的启示，就像现在的地球暖化的现象，大自然已经开始发出警讯了，我们更要珍惜大自然。 彩虹从外观去看，是一种很美丽的景观，像是大自然所画出来的一幅画，想像彩虹的出现，就像在比喻着——经过了重重的考验，最终得到了美好的结局一样。有些人随随便便就放弃生命，不珍惜拥有的一切，是因为没有努力过，根本不知道要努力，有些事情，也要努力的去找到解决的 方法 ，才会有好的结果。 彩虹的读后感2 《彩虹色的花》主要讲述了：一朵彩虹色的花，它把红色花瓣送给了小蚂蚁，玫瑰色花瓣送给了蜥蜴，蓝色花瓣送给了老鼠，黄色花瓣送给了小鸟，绿色花瓣送给了刺猬，大风把最后一片花瓣也给吹走了。彩虹色的花慢慢凋零，花茎低垂，它已经枯萎了。 冬天到了， 大雪 覆盖了所有的东西，包括那朵彩虹色的花。这时，一道耀眼的彩虹色的光芒从雪地中升起，蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑来，看见一条颜色和彩虹色的花一模一样的彩虹。这让大家都想起了曾经从彩虹色的花那里得到的帮助，心里渐渐温暖起来。漫长的冬天过去了，春天来了。又有一朵彩虹色的花在原地开放了，每一片花瓣还是那么鲜艳夺目。 读了这篇 文章 我觉得：那朵彩虹色的花有奉献的精神，她由衷地愿意跟大家分享自己的快乐，无论谁有需要，总是尽其所能地帮助它们，慷慨地把自己的.花瓣一片一片地送给蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬。当动物朋友心满意足地离开的时候，它丝毫没有因为自己渐渐地残缺而影响愉悦的心情。彩虹色的花这种精神让我想到了我们学过的一篇课文《做一片美的叶子》，彩虹色的花不就象那一片片美的叶子，默默无闻、无私奉献，为大家带来方便和快乐。我也想做一朵彩虹色的花。 彩虹的读后感3 今天我和妈妈共同读了绘本《彩虹色的花》，我非常这个 故事 ，特别是喜欢书中的彩虹色的花。现在我把这个故事讲给大家听。在初春的一个早晨，一朵彩虹色的花早早的开放了，它想和每个人分享它的。过了几天，一只小蚂蚁过来了，它想去家，可是原野中间有一个很大的水洼，它过不去，这时彩虹色的花给了小蚂蚁一片桔黄色的花瓣，小蚂蚁对彩虹色的花说：谢谢你，彩虹色的花，我可以用这片花瓣当作小船渡过河。 又过了几天，走来一只蜥蜴，它想去参加宴会，但是没有合适的衣服，于是彩虹色的花给了蜥蜴一片红色的花瓣，小蜥蜴说：谢谢你，彩虹色的花，这片红色的花瓣当作我的衣服真好看。 这些天每天的阳光都很强烈，这时走来一只小老鼠，天气太热，弄得它晕乎乎的，这时彩虹色的花又给了小老鼠一片蓝色的花瓣，小老鼠说：谢谢你，彩虹色的花，我正好可以用这片花瓣当作扇子。 白天越来越短，已经是了。从天空飞来一只小鸟，它想给它的女儿送一件礼物，可是飞来飞去，什么也没找到，这时彩虹色的花给了小鸟一片黄色的花瓣，小鸟对彩虹色的花说：谢谢你，彩虹色的花，这样的生日礼物我的女儿一定会喜欢。 有一天，乌云遮住了天空，又走来一只小刺猬，彩虹色的花赶忙给了小刺猬一片绿色的花瓣，小刺猬对彩虹色的花说：谢谢你，彩虹色的花，我正好可以用这片花瓣当作雨伞。 天空越来越暗，传来阵阵雷声，大风把最后一片花瓣也刮走了。隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但它仍然静静地站在那儿，雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来，一会儿，大地一片雪白，就在这个时候，从雪中升起一道耀眼的光芒，是一条彩虹，蚂蚁、蜥蜴、小老鼠、小鸟和小刺猬都赶过来看着彩虹，想起了彩虹色的花给予自己的，他们想：彩虹色的花一定还会长出来的。漫长的过去了，又来到了，彩虹色的花又迎着太阳的出来了。读完这本书，我觉得彩虹色的花太好了，它乐于助人，把自己的花瓣都给了，我要向彩虹色的花! 彩虹的读后感4 彩虹，对人们来说是美丽、是漂亮的化身，彩虹也拥有让人心情愉悦的功能，因为看到美丽的景物，心情自然放松，自然能快乐起来，所以彩虹是美丽的存在，是宜人的景物。 记忆中，第一次发现彩虹的出现，是在一个明亮的早晨，才踏出房门，透过落地窗向外看，就看到一道有如图画般，美丽存在的七彩半圆，横跨在眼前，那有如梦境般美丽的情景，至今我无法忘怀。 看 到彩虹的那个瞬间，心境不由自主的放松了!有一次，全家出游，车子在高速公路上奔驰许久，车内的我渐渐感到不耐烦，无聊的我情绪也越来越暴躁，车内氛围一触即发，就在我想出言不训的回嘴时，看到挡风玻璃外的景致，一边是辽阔的大海，一边是苍翠的山林，美丽的景象跃然眼前，也就在前方山水相连处，有一道半圆 形的彩虹横跨其中，脾气瞬间平复，想说出口的话，也因为美丽的风景而遗忘了! 彩虹除了拥有美丽的色彩，带给大家色彩的飨宴，但是这只是外表的意义，内涵却完全不一样，彩虹让我有机会停下来，看看身边的一景一物，让我能再次思考自己的所作所为，是一个从另一个角度看事情的契机，是新的开始、 新的视野。让我体会到，万事万物不是只有一个意涵，平淡无奇中，只要愿意细细体会就能看到不同的内容。 彩虹虽然只是自然现象，没有实质上的帮助，却能抚慰许多悲伤、难过的心境，我想能以新角度看事情是彩虹带给我最大的意义。 彩虹的读后感5 雨小姐：“太阳公公!太阳公公!出来啦，我的宝贝”雨小娃”要哭完了，别忘了今天是你值班喔!”太阳公公：“哦!你家小娃哭完啦，该换我这讨孩子欢喜的老公公出场啰!”这天，有个小男孩一直靠在窗边看着天空。 阳光孙子：“太阳公公!”太阳公公：“怎么啦?慢慢说。”阳光孙子：“彩虹妈咪今天可能无法出现，听说是紫色宝宝太害羞了，不敢出来。”太阳公公：“唉!不会吧!我发现一个小男孩，他总是对着天空先生诉说，希望能见到彩虹，这下又要令他失望了。” “妈咪，妈咪，我不要啦!妈咪，快救我啦!呜…呜…。”紫色宝宝无助地说。其他宝宝：“吼!不要这样，今天是值班日。”彩虹妈咪很懊恼，不知要如何让紫色宝宝了解自己是独一无二的，大家必须团结才能让世界变得更美丽。她也听天空先生提过有一个小男孩的事。小男孩正失望的望着天空──今天还是没有彩虹。 隔天，彩虹妈咪对所有宝宝说：“趁现在雨小姐值班，我们来认识自己所代表的意义吧!红色是代表生命，橙色是复原，黄色是活力，绿色则是自然、宁静，蓝色是冷静，靛就是和谐，而紫色呢，就代表灵魂〈精神〉，少了任何一个，都无法展现彩虹的力量，每一个人都是很重要的喔!记住!你是独一无二，没有人可以取代你的地位。紫儿，你懂了吗?”紫儿突然发现到自己的重要性──如果少了自己，就没有彩虹了。 原来，紫儿总是认为少了自己也无所谓，所以才愈来愈害羞。不知道一个人也有一个人的重要性，要对自己有信心才是。要先肯定自己，别人也才会肯定我们。 我也向紫儿一样，很害羞也很缺乏自信心，可是我的彩虹妈咪──吕老师，她不但会鼓励我，还会在我无助的时候，给我安慰，让我重拾信心。即使脸红害羞，也敢豁出去，勇敢表现自己，让我很感激她。那么你是紫儿吗?要早日找到属于你自己的彩虹喔! 彩虹的读后感5篇600字相关文章： ★ 读后感5年级作文600字 ★ 《丑小鸭》600字5篇读后感优秀例文 ★ 初中作文《丑小鸭》600字5篇读后感 ★ 《丑小鸭》读后感范文600字5篇 ★ 《悲惨世界》读后感5篇600字 ★ 《开学第一课》5篇观后感600字优秀作文 ★ 阅读《丑小鸭》600字有感5篇例文 ★ 《鲁滨孙漂流记》5篇600字读后感 ★ 关于《丑小鸭》读后感600字5篇 ★ 六年级《丑小鸭》600字有感5篇例文

作品风格以“最本真的童心”而被称为“无国界绘本大师”。麦克·格雷涅茨（MichaelGregniec），1955年生于波兰，在欧洲从事插图工作。他曾发表过《为什么伤心、你在哪儿》、《小卡车，我等你》、《泰迪熊，阳光闪闪》、《彩虹色的花》、《爸爸的围巾》（阿万纪美子文）等多部作品。

彩虹色的花》：精彩的对话怎么写？方法：给图中说话的人、物加上神态（表情），或者动作、心理活动，语言就会更精彩。例：太阳刚刚升起来，突然看到眼前一株小小的花，它惊讶地问：“你是谁啊？”小花伸出了自己的两片绿色小手掌，伸直了腰杆说：“我是彩虹色的花呀！”02 《大卫上学去》：生动的动作怎么写？方法：把人物身体的各个部位拆开来写，连续的动作描写可以让人物的动作更生动。例：大卫挥舞着双手，两脚都蹦到半空中了，他抬起头，看着天空一团团白棉花似的云朵，开开心心地走在回家的路上。03 《菲菲生气了》：优美的风景怎么写？方法：按照一定的顺序（由远到近，或由近到远，由上到下，或由下到上），一笔笔地仔细描绘出各种景物的特点（色彩、形状、声音、气味等）。例：菲菲望着远方，一望无边的大海上，泛起一朵朵白色的浪花，小岛上的灯塔像卫兵立在海边，指引着航船的方向。树叶在风中轻轻地摆动着，在远处传来的海浪声伴奏中，像在轻轻地舞蹈。04 《凯文不会飞》：多人物的活动怎么写？方法：图画中有多个人物出现，要抓住主要人物详细写，写出他的活动细节，也要写写其他人物的活动，共同营造出一个生动的场面。例：图书馆里静悄悄的，大家都在认真地看书。小青蛙正在书架上找一本自己想看的童话书。老鼠坐在地上，迫不及待地看起自己喜欢的漫画书。小刺猬选了几本书，准备带回家去慢慢看。燕八哥凯文最认真，他捧着一本厚厚的书，坐在桌子前，一个字一个字地专心地读着，每读到有趣的地方，他还要用手指着再读几遍，可真是个小书虫啊。05 《你很快就会长大》：有趣的怎么写？方法：人的表情其实就是五官和肢体的一些动作变化，所以，写表情不能单写静态的外貌，还要抓住最有特点的动态。另外，写表情不能眼睛、牌子、眉毛、嘴巴、耳朵、牙齿等什么都写，而是要抓住五官当中最有特点的去写。例：他的脸像一个大圆盘，眼睛像豆子一样又小又亮，他笑了起来，嘴巴都快要咧到耳朵边了，脸上也跳出了两团红晕，整个人像个小太阳一样，火热火热的，这真是最快乐的男孩。

幼儿园教学反思2000字 　　教学反思对于教师来说是一种有益的思维活动和再学习活动。下面我为大家整理了幼儿园教学反思2000字范文，欢迎阅读参考! 　　幼儿园教学反思2000字范文一 　　《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成PPT，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。对于刚升入中班的孩子来说，让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。我觉得在本次活动中，以下几个方面还是做得成功的： 　　1、我注重挖掘故事情节，结合故事的发展脉络，联系实际生活，适时引导幼儿思考，发散了思维。每个故事都有一个创作背景，创作的深层次意思。教师要事先挖掘这个故事的内涵，课堂深入浅出，用适合儿童心理，特点的语言，表达出来。借故事，让孩子学道理。本次活动内容从载体到形式，从意象到内涵等，都以贴近幼儿生活为切入点。幼儿始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。 　　2、在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动，在本次活动中，我让幼儿在流畅、轻松的.音乐声中自由地理解和猜想。孩子是以形象思维为主，借助绘本的画面让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为幼儿的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。 　　3、本次活动，我为幼儿提供了学说句式的环境，如：“xxx把……当作了……”，让幼儿进入故事情节，扮演小动物的角色，主动、积极的学习句型，并及时给予点拨、帮助，给予鼓励和肯定，激发幼儿对话的热情，培养孩子大胆讲述能力。在故事的结尾，出示了让幼儿意外的结局，引发幼儿思考，“又会有谁从彩虹色的花的面前走过?它又会帮助谁呢?”，引导幼儿根据之前的故事情节，创编故事，让幼儿的想象力、表达能力再次得到提升。 　　4、关注幼儿情感体验，我试着将自己、孩子都带入故事，让孩子就把自己当成故事的主人公，身临其境的想象如果是我，这种情况我该怎样做?激发思维的火花。活动中，幼儿模仿小动物的对话，把自己当成故事的主角;制作彩虹色的花，带着花去帮助朋友，获得体验;尽量激发所有的孩子都参与进来，使课堂变成一个活的，生动地课堂。 　　幼儿园教学反思2000字范文二 　　经过对幼儿识字的教学，发现人的识字能力是学习能力的基础，我注意到学前班的孩子思维特点是以兴趣为主，识字教学是学前班教学的一个重点，也是难点。为了使孩子在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识我对学前班孩子识字教学进行了探索。 　　一、利用游戏的形式，调动孩子学习抽象文字的兴趣 　　兴趣是激发孩子从事学习的动力。游戏是孩子喜闻乐见的形式，孩子喜欢模仿，喜欢表现。我在教学中利用游戏的形式调动孩子学习抽象文字符号的兴趣，不断采用孩子喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、…将这些游戏引入课堂，使课堂成为孩子学习的乐园。孩子在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。 　　二、教师有意识地引导孩子无意识字 　　学前班年龄是5-6岁，他们特别爱听故事、还爱讲故事，在识字教学中充分利用孩子的这些心理特点，鼓励孩子根据自己的能力学习掌握一些词语，并在讲故事时练习使用。老师也常常随手把一些孩子比较熟悉，字型又不怎么复杂的词语写在黑板上，对一些同音字，形近字还适时适度地作一些比较。在孩子看书的时候，老师提醒孩子注意看故事中有没有刚学过的生字，它在故事中组成了什么新词，看到后把它告诉同伴或老师，这种看似无意，实为有意的做法，收到了非常好的效果：一是孩子在无意中复习巩固了学过的生字，二是在新的语言环境中学会使用这些生字，取得了温故而知新的效果。 　 　三、比赛中激发孩子的识字兴趣 　　学前班的孩子好胜心强，一提起比赛，他们就来劲了，所以在识字时，穿插一些比赛，能提高教学效果。如开火车比赛，教了生字后，开两列火车比赛，看哪组同学读得又快又准，就评出哪列火车开得又快又好;又如组词比赛，教了生字，让孩子口头组词，看谁组得多;又如说话比赛，()让孩子用当堂学的词语说话，看谁用的词多。这些比赛，既能激起孩子的学习兴趣，又能培养孩子的口头表达能力，相得益彰。 　　四、识字教学需要课本，这是学习识字的凭借。 　　然而识字仅仅靠几册课本是远远不够的，是因为课本能容纳的东西实在是太有限了。因此，必须引导孩子把教材向课外延伸，把孩子学习生字与现实生活结合起来，孩子生活中接触最多的广告招牌、商品包装物，地名，还有各种报刊杂志，这些都可以成为儿童识字的最好材料，引导他们收集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的“识字课本”。在这个过程中，孩子动手，动脑，收集，整理，编排，还是一个创造的过程。 　　总之，小小汉字，奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用，结合孩子的思维特点，调动孩子的多种感官，使孩子积极地参与识字教学，处处从孩子主体的实际出发，鼓励孩子想象，实践，孩子就能获得成功的喜悦。 ;

　　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的中班彩色的蝴蝶教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 中班彩色的蝴蝶教案1 　　活动目标 　　1、对印画活动感兴趣,享受颜料绘画的快乐。 　　2、了解蝴蝶翅膀花纹的特点，感知对称印画特有的艺术风格。 　　3、学会用鲜艳的色彩在指定范围内大胆进行涂色。 　　活动准备 　　1、经验准备:幼儿已具备对蝴蝶外形的认知经验。 　　2、物质准备：蝴蝶图片和作品图片的PPT一份、红、黄、蓝、绿水彩颜料各一份、画笔四支、蝴蝶形状的彩色卡纸若干张、抹布两块、画有花丛的黑板一块、《化蝶》音乐。 　　活动过程 　　一、欣赏教师示范，引导幼儿猜测，激发幼儿兴趣。 　　1、教师用毛笔蘸颜料在对折线的一侧画出蝴蝶的半边。 　　指导语 今天我们来跟颜料宝宝玩个游戏，看我这里有什么?请你用小眼睛仔细看。 　　2、接着，教师将纸对折压印后展开 　　指导语 瞧!这是什么呢?你发现了什么秘密?说说老师是怎样做的?像我这样印出来的画面叫做“对称印画”。 　　二、猜谜语，引出蝴蝶的形象，观看PPT，进一步认识蝴蝶的外形特征。 　　1、指导语 身穿花衣服，一对翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面跳得欢，请你动脑筋想一想这是什么? 　　2、播放PPT，欣赏蝴蝶图片及作品，重点指出翅膀的花纹特点。 　　指导语 蝴蝶的身上有什么?蝴蝶的翅膀是怎样的?你觉得它是用什么方法可以画出来? 　　三、根据示范学习压印方法，幼儿自由操作，教师巡回指导。 　　1、幼儿自由选择喜爱颜色的蝴蝶卡纸，提出水彩常规，教师示范压印方法。 　　指导语 我这里有许多彩色的蝴蝶，请你们来选择一个你最喜欢的。使用颜料之前请你们念一念：小画笔，蘸一蘸，刮一刮，手脏就用抹布擦。像我这样画好一边之后沿折线对折，两手来回压一压，数三下，轻轻打开，蝴蝶出来了! 　　2、幼儿自由操作，教师巡回指导。 　　指导语 请小朋友来说说你想怎么画?画画时请悄悄告诉我你想说的话。 　　四、在黑板上展示幼儿作品，幼儿自评，教师总结。 　　指导语 请画好的小朋友把自己的蝴蝶飞到花丛中来，请说说你最喜欢哪只蝴蝶，为什么?今天小朋友都画了一只漂亮的花蝴蝶，又学会了一项新本领叫对印压画，表现得真不错! 　　五、《化蝶》音乐声中师生张开双臂模仿蝴蝶翩翩起舞，活动结束。 　　活动反思： 　　教师能巧妙地运用蝴蝶的对称来实现印画，在介绍操作步骤时，能用押韵的儿歌来让幼儿熟悉步骤，这种形式非常适合小班的幼儿，但是在很多细节方面还是考虑不够周全的，比如没有考虑颜料和色纸的搭配，导致很多颜色都不太明显，影响了作品的效果。 中班彩色的蝴蝶教案2 　　 活动目标： 　　1、对印画活动感兴趣,享受颜料绘画的快乐。 　　2、了解蝴蝶翅膀花纹的特点，感知对称印画特有的艺术风格。 　　3、学会用鲜艳的色彩在指定范围内大胆进行涂色。 　　4、培养幼儿的欣赏能力。 　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 　　 活动准备： 　　1、经验准备:幼儿已具备对蝴蝶外形的认知经验。 　　2、物质准备：蝴蝶图片和作品图片的PPT一份、红、黄、蓝、绿水彩颜料各一份、画笔四支、蝴蝶形状的彩色卡纸若干张、抹布两块、画有花丛的黑板一块、《化蝶》音乐。 　　 活动过程： 　　一、欣赏教师示范，引导幼儿猜测，激发幼儿兴趣。 　　1、教师用毛笔蘸颜料在对折线的一侧画出蝴蝶的半边。 　　指导语 　　今天我们来跟颜料宝宝玩个游戏，看我这里有什么？请你用小眼睛仔细看。 　　2、接着，教师将纸对折压印后展开 　　指导语 　　瞧！这是什么呢？你发现了什么秘密？说说老师是怎样做的？像我这样印出来的画面叫做“对称印画”。 　　二、猜谜语，引出蝴蝶的形象，观看PPT，进一步认识蝴蝶的外形特征。 　　1、指导语 　　身穿花衣服，一对翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面跳得欢，请你动脑筋想一想这是什么？ 　　2、播放PPT，欣赏蝴蝶图片及作品，重点指出翅膀的花纹特点。 　　指导语 　　蝴蝶的身上有什么？蝴蝶的翅膀是怎样的？你觉得它是用什么方法可以画出来？ 　　三、根据示范学习压印方法，幼儿自由操作，教师巡回指导。 　　1、幼儿自由选择喜爱颜色的蝴蝶卡纸，提出水彩常规，教师示范压印方法。 　　指导语我这里有许多彩色的蝴蝶，请你们来选择一个你最喜欢的。使用颜料之前请你们念一念：小画笔，蘸一蘸，刮一刮，手脏就用抹布擦。像我这样画好一边之后沿折线对折，两手来回压一压，数三下，轻轻打开，蝴蝶出来了! 　　2、幼儿自由操作，教师巡回指导。 　　指导语请小朋友来说说你想怎么画？画画时请悄悄告诉我你想说的话。 　　四、在黑板上展示幼儿作品，幼儿自评，教师总结。 　　指导语请画好的小朋友把自己的蝴蝶飞到花丛中来，请说说你最喜欢哪只蝴蝶，为什么？今天小朋友都画了一只漂亮的花蝴蝶，又学会了一项新本领叫对印压画，表现得真不错！ 　　五、《化蝶》音乐声中师生张开双臂模仿蝴蝶翩翩起舞，活动结束。 　　 教学反思： 　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。 中班彩色的蝴蝶教案3 　　 活动设计 　　幼儿的思维都是很奇妙的，他们有着丰富的想象力。本次活动《彩色的蝴蝶》可以很好地创设开阔的想象空间，帮助幼儿锻炼幼儿的动手能力。新《纲要》指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。”因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的"特点，发挥幼儿的想象。 　　 活动目标 　　1、学会用鲜艳的色彩在指定范围内进行不规则的涂色。 　　2、感知对称印画特有的艺术风格。 　　3、对对称印画活动感兴趣，且能保持画面和自己服装的干净。 　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 　　 活动准备 　　1、颜料瓶若干; 　　2、毛笔、抹布; 　　3、白板课件; 　　4、蝴蝶模板; 　　5、展示幕。 　　 活动过程 　　一、回顾绘本，彩虹色的花 　　师：小朋友你们有听过《彩虹色的花》，你们喜欢彩虹色的花吗?为什么?它都帮助过哪些小动物呢? 　　二、出示蝴蝶，引出对称 　　师：春天来了，彩虹色的花又长出来了。蝴蝶谷的蝴蝶们得知这个消息，都纷纷的从远处赶来，并都向彩虹色的花许了一个愿望。 　　师：你们瞧，这些许过愿望的蝴蝶们身上都藏了个小秘密，我看哪位小朋友的眼睛最亮能够找到：蝴蝶的身上有什么?蝴蝶的翅膀是怎样的?(两边的翅膀是一样的，引出对称。) 　　三、观察纸上的作品，引导幼儿操作。 　　1、师：这些穿着对称花衣服的蝴蝶可真漂亮，可是还有一些蝴蝶还没穿上花衣服呢，你们瞧，这儿就飞来了一只。飞来的蝴蝶那么多，可是彩虹色的花就那么几片花瓣，小朋友，你们有没有什么好办法，实现这些蝴蝶的愿望呢?——画画-颜料 　　2、师：那我们来试试看，你们瞧，我在翅膀的一边画了一个原点，接下来怎么办?才能在翅膀的另一边，同样的地方也有一个圆呢? 　　3、幼儿操作示范 　　师：除了画圆点，还能画什么?哪位小朋友愿意上给其他小朋友示范一下呢? 　　教师指出幼儿操作过程中的不足(可以的话请第二位幼儿展示) 　　师：如果我把蝴蝶的翅膀画满了在印可以吗?——不行，颜料干了就没法印了。 　　师：一只美丽的蝴蝶就画完了，还有许多的蝴蝶还没有穿上对称的花衣裳，你们愿意帮助它吗?我们先来回顾一下制作花衣裳的步骤哦! 　　4、教师示范讲解 　　(1)用毛笔蘸颜料在纸杯边缘擦一下，弄掉点颜料， 　　(2)启发幼儿用2—3种颜色涂色 　　(3)边画边沿虚线进行对折和压印， 　　(4)小心地、慢慢地打开。 　　师：步骤很简单，但是要画的漂亮可不容易哦，小心自己的衣服，好，现在开始吧。 　　四、作品展示、说出心愿 　　师：小朋友帮助这些蝴蝶实现了愿望你们高兴吗?蝴蝶谷里还有许多蝴蝶也想穿上漂亮对称的花衣裳，我们回到班级让其他小朋友和我们一起像彩虹色的花一样，来实现这些蝴蝶的愿望吧。 　　 活动反思 　　《彩色的蝴蝶》这个教案，是我结合了《彩虹色的花》这个绘本故事，在讲述绘本情节的时候，我主要以引导幼儿体会帮助别人的快乐，从而引出让幼儿帮助蝴蝶，给他们的翅膀上添上漂亮的花纹。活动中，通过让幼儿观察蝴蝶身上的大眼睛，让他们知道，蝴蝶的大眼睛是用来保护自己的。绘画过程中，幼儿参与的兴趣很高。绘画的效果也很不错。

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的幼儿园美术教案《彩色的蝴蝶》，欢迎大家分享。 幼儿园美术教案《彩色的蝴蝶》1 　　 活动目标： 　　1、对印画活动感兴趣,享受颜料绘画的快乐。 　　2、了解蝴蝶翅膀花纹的特点，感知对称印画特有的艺术风格。 　　3、学会用鲜艳的色彩在指定范围内大胆进行涂色。 　　4、培养幼儿的欣赏能力。 　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 　　 活动准备： 　　1、经验准备:幼儿已具备对蝴蝶外形的认知经验。 　　2、物质准备：蝴蝶图片和作品图片的PPT一份、红、黄、蓝、绿水彩颜料各一份、画笔四支、蝴蝶形状的彩色卡纸若干张、抹布两块、画有花丛的黑板一块、《化蝶》音乐。 　　 活动过程： 　　一、欣赏教师示范，引导幼儿猜测，激发幼儿兴趣。 　　1、教师用毛笔蘸颜料在对折线的一侧画出蝴蝶的半边。 　　指导语 　　今天我们来跟颜料宝宝玩个游戏，看我这里有什么？请你用小眼睛仔细看。 　　2、接着，教师将纸对折压印后展开 　　指导语 　　瞧！这是什么呢？你发现了什么秘密？说说老师是怎样做的？像我这样印出来的画面叫做“对称印画”。 　　二、猜谜语，引出蝴蝶的形象，观看PPT，进一步认识蝴蝶的外形特征。 　　1、指导语 　　身穿花衣服，一对翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面跳得欢，请你动脑筋想一想这是什么？ 　　2、播放PPT，欣赏蝴蝶图片及作品，重点指出翅膀的花纹特点。 　　指导语 　　蝴蝶的身上有什么？蝴蝶的翅膀是怎样的？你觉得它是用什么方法可以画出来？ 　　三、根据示范学习压印方法，幼儿自由操作，教师巡回指导。 　　1、幼儿自由选择喜爱颜色的蝴蝶卡纸，提出水彩常规，教师示范压印方法。 　　指导语我这里有许多彩色的蝴蝶，请你们来选择一个你最喜欢的。使用颜料之前请你们念一念：小画笔，蘸一蘸，刮一刮，手脏就用抹布擦。像我这样画好一边之后沿折线对折，两手来回压一压，数三下，轻轻打开，蝴蝶出来了! 　　2、幼儿自由操作，教师巡回指导。 　　指导语请小朋友来说说你想怎么画？画画时请悄悄告诉我你想说的话。 　　四、在黑板上展示幼儿作品，幼儿自评，教师总结。 　　指导语请画好的小朋友把自己的蝴蝶飞到花丛中来，请说说你最喜欢哪只蝴蝶，为什么？今天小朋友都画了一只漂亮的花蝴蝶，又学会了一项新本领叫对印压画，表现得真不错！ 　　五、《化蝶》音乐声中师生张开双臂模仿蝴蝶翩翩起舞，活动结束。 　　 教学反思： 　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。 幼儿园美术教案《彩色的蝴蝶》2 　　活动设计 　　幼儿的思维都是很奇妙的，他们有着丰富的想象力。本次活动《彩色的蝴蝶》可以很好地创设开阔的想象空间，帮助幼儿锻炼幼儿的动手能力。新《纲要》指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。”因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。 　　活动目标 　　1、学会用鲜艳的`色彩在指定范围内进行不规则的涂色。 　　2、感知对称印画特有的艺术风格。 　　3、对对称印画活动感兴趣，且能保持画面和自己服装的干净。 　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 　　活动准备 　　1、颜料瓶若干; 　　2、毛笔、抹布; 　　3、白板课件; 　　4、蝴蝶模板; 　　5、展示幕。 　　活动过程 　　一、回顾绘本，彩虹色的花 　　师：小朋友你们有听过《彩虹色的花》，你们喜欢彩虹色的花吗?为什么?它都帮助过哪些小动物呢? 　　二、出示蝴蝶，引出对称 　　师：春天来了，彩虹色的花又长出来了。蝴蝶谷的蝴蝶们得知这个消息，都纷纷的从远处赶来，并都向彩虹色的花许了一个愿望。 　　师：你们瞧，这些许过愿望的蝴蝶们身上都藏了个小秘密，我看哪位小朋友的眼睛最亮能够找到：蝴蝶的身上有什么?蝴蝶的翅膀是怎样的?(两边的翅膀是一样的，引出对称。) 　　三、观察纸上的作品，引导幼儿操作。 　　1、师：这些穿着对称花衣服的蝴蝶可真漂亮，可是还有一些蝴蝶还没穿上花衣服呢，你们瞧，这儿就飞来了一只。飞来的蝴蝶那么多，可是彩虹色的花就那么几片花瓣，小朋友，你们有没有什么好办法，实现这些蝴蝶的愿望呢?——画画-颜料 　　2、师：那我们来试试看，你们瞧，我在翅膀的一边画了一个原点，接下来怎么办?才能在翅膀的另一边，同样的地方也有一个圆呢? 　　3、幼儿操作示范 　　师：除了画圆点，还能画什么?哪位小朋友愿意上给其他小朋友示范一下呢? 　　教师指出幼儿操作过程中的不足(可以的话请第二位幼儿展示) 　　师：如果我把蝴蝶的翅膀画满了在印可以吗?——不行，颜料干了就没法印了。 　　师：一只美丽的蝴蝶就画完了，还有许多的蝴蝶还没有穿上对称的花衣裳，你们愿意帮助它吗?我们先来回顾一下制作花衣裳的步骤哦! 　　4、教师示范讲解 　　(1)用毛笔蘸颜料在纸杯边缘擦一下，弄掉点颜料， 　　(2)启发幼儿用2—3种颜色涂色 　　(3)边画边沿虚线进行对折和压印， 　　(4)小心地、慢慢地打开。 　　师：步骤很简单，但是要画的漂亮可不容易哦，小心自己的衣服，好，现在开始吧。 　　四、作品展示、说出心愿 　　师：小朋友帮助这些蝴蝶实现了愿望你们高兴吗?蝴蝶谷里还有许多蝴蝶也想穿上漂亮对称的花衣裳，我们回到班级让其他小朋友和我们一起像彩虹色的花一样，来实现这些蝴蝶的愿望吧。 　　活动反思 　　《彩色的蝴蝶》这个教案，是我结合了《彩虹色的花》这个绘本故事，在讲述绘本情节的时候，我主要以引导幼儿体会帮助别人的快乐，从而引出让幼儿帮助蝴蝶，给他们的翅膀上添上漂亮的花纹。活动中，通过让幼儿观察蝴蝶身上的大眼睛，让他们知道，蝴蝶的大眼睛是用来保护自己的。绘画过程中，幼儿参与的兴趣很高。绘画的效果也很不错。

就跟每个人应该都喜欢彩色。花儿的礼物，我觉得小动物们要是收到这样的礼物应该也放很开心，我觉得每个动物都有它自己的喜欢，个度母收到财政发的礼物，我觉得一定会开心的。

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园美术教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园美术教案 篇1 　　 树叶变变变 　　 【设计意图】 　　随着天气的变化，气温的突然下降，树叶纷纷飘落才将秋季的明显季节特征显现出来，而这些变化也已引起孩子们的注意。根据我们班幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节特征，我们正围绕“多彩的秋天”主题开展教育活动。特设计了此活动。 　　 【活动目标】 　　1.根据树叶原有的形状组合，拼贴图案。 　　2.发展剪、贴、添画的美工技能。 　　 【活动准备】 　　1.收集多种形状颜色的树叶，并进行压制处理(叶子压平整不要完全脱水)剪刀、胶水、双面胶、画纸。 　　2.粘贴画范例。 　　3.《小树叶》音乐、课件。 　　 【活动过程】 　　一、游戏导入，观察树叶。 　　1.引导 　　师：“小朋友，秋天到了，秋风把树叶吹进了我们的教室里， 小朋友们捡起树叶放在手上的手上。” 　　(教师活动前边说边把树叶撒到到教室的角落，听《小树叶》音乐) 　　“请小朋友拣起来一片树叶，和旁边的小朋友比一比，看看你的叶子和小朋友的叶子有什么地方相同，有什么地方不同?” 　　(新颖的导入让孩子们欣喜不已，气氛变得轻松活跃) 　　2. 观察树叶 　　“谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的?(提示：形状、颜色、和大小)它像什么?” (教师及时给予肯定和鼓励) 　　二、出示范画，请幼儿观察，并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。 　　小树叶真神奇，形状不同，可以像那么多东西!看看我们把几个树叶拼摆在一起会变成什么? 　　1.出示范画(金鱼 ) 　　这幅画是用什么做成的?粘贴的是什么?是有哪几种树叶粘贴成的? 　　请幼儿仔细观察并回答。 　　2.教师现场做粘贴画一幅 　　师：(拿银杏树叶)小朋友们看老师手里有一片什么叶子，它像什么?可以做什么? 　　让孩子发挥自己的想象，自由的说。(有小朋友说像孔雀 ，像花裙子，像扇子) 　　“这么漂亮的树叶，老师想用它做一幅画，小朋友们帮老师一起做吧!” 　　引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。 　　(让孩子观察树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象) 　　三、制作粘贴画 　　1.幼儿自由选择树叶，初步尝试拼摆。 　　师：“小朋友，你最喜欢哪种树叶，你想用树叶粘贴什么呢?”请幼儿自由的选择树叶，构思自己的树叶粘贴画，在画纸上拼摆，调整。 　　2.请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么，是怎么做的?相互启发更好的创意。 　　3.让幼儿粘贴，制作作品。 　　请幼儿适当调整或重新组合好的作品，粘贴，添画，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹均匀。树叶要轻压，防止碎裂。 　　教师对不同水平的幼儿分层指导。 　　四、欣赏作品。 　　将幼儿作品贴在主题墙上，让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品，获得美感与经验。放音乐《小树叶》舞动身体学习小树叶舞动，离开教室。 　　 【活动延伸】 　　将幼儿的作品办成“会变的树叶”作品展，让大家欣赏。 　　 【活动反思】 　　孩子们对《树叶变变变》这个活动很感兴趣，他们开动脑筋用树叶拼搭各种东西，一个个美丽生动的造型跃然于纸上，有孔雀、蝴蝶、金鱼、小兔、还有小船等等，真是让人赞叹不已。从这个活动中我发现，孩子们对于感性的、具有操作性的活动特别感兴趣，探索欲望强烈，参与的积极性也比较高，完成的效果自然就好。 幼儿园美术教案 篇2 　　 【活动目标】 　　1、理解故事情节，能用较完整的语言表达自己对作品的理解和感受。 　　2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。 　　3、懂得乐于助人是一种永恒的美，愿意尽自己的力量去帮助别人。 　　 【活动准备】 　　教学PPT《彩虹色的花》，配乐。 　　 【活动过程】 一、导入活动。 　　师：小朋友你们喜欢花吗？（喜欢）你们都认识哪些花？ 　　（桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……） 　　师：小朋友认识的花可真多。 　　师：今天老师带来了一本关于花的故事，你们想不想听？（想） 　　 二、出示绘本《彩虹色的花》，引发幼儿的兴趣。 　　1、引导幼儿观察绘本《彩虹色的花》封面。 　　师：这个绘本封面上的花和我们平时看到的花有什么不一样？ 　　（颜色不一样） 　　师：都有哪些颜色呢？ 　　（有黄色、绿色、蓝色、紫色、粉红色、大红色） 　　师：这朵花可真漂亮！它有着彩虹般五彩的颜色，这个故事的名字就叫《彩虹色的花》 　　2、教师打开故事《彩虹色的花》第一页，让幼儿仔细观察。 　　师：图片上有什么？（有很多颜色）让你想起了什么？（彩虹、花……） 　　 三、分段阅读绘本《彩虹色的花》。 　　1、图一（太阳、花） 　　师：太阳升起来了，把原野照得亮亮的，他吃了一惊：昨天还是积雪的原野上，竟然开出一朵花！太阳问：“早安，你是谁？”花儿说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每一个人分享我的快乐。” 　　师：彩虹色的花有一个什么愿望啊？ 　　（和每一个人分享它的快乐） 　　师：对了。和每一个人分享它的快乐，那它到底是怎样和别人分享快乐的呢？我们一起来看一看吧！ 　　2、图二（蚂蚁、花、蚂蚁过水洼） 　　师：过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。它是谁？（蚂蚁） 　　师：来了一只小蚂蚁。彩虹色的花说：“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？” 　　小蚂蚁说：“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”彩虹色的花说：“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。” 　　师：小蚂蚁遇到了什么困难？（幼儿说） 　　师：彩虹色的花是怎样帮助它的？（幼儿说） 　　小蚂蚁用花瓣怎样过水洼呢？（幼儿说） 　　师：小朋友们想的可真好，我们一起来看看小蚂蚁到底是怎样过水洼的。 　　（出示小蚂蚁过水洼的图片） 　　师：谁来说一说，小蚂蚁是怎样过水洼的？ 　　（请个别幼儿用完整的话说一说） 　　师小结：原来小蚂蚁正像你们说的那样，用一片橘黄色的花瓣当小船，划过水洼去奶奶家的。 　　3、图三（蜥蜴、花、蜥蜴穿着粉色的衣服） 　　师：又过了几天，一个很舒服的晴天，来了一只小蜥蜴。看看小蜥蜴他开心吗？（不开心） 　　师：他不开心，从哪里看出不开心，猜一猜它为什么不开心？（幼儿说） 　　师：原来小蜥蜴要去参加一个宴会，可是没有漂亮的衣服，它会对彩虹色的花说些什么呢？彩虹色的花听了之后会怎么说？谁来学一学？ 　　（请个别幼儿说一说） 　　师：送什么颜色的"花瓣会与它的绿色相配？让它在宴会上更漂亮呢？ 　　（幼儿说） 　　师：小朋友们猜了这么多，我们来看看蜥蜴最后选了什么颜色的花瓣做衣服？ 　　（出示蜥蜴穿着粉色的衣服） 　　师：这只小蜥蜴对于这件衣服满意吗？你从哪里看出来的？ 　　（从它脸上的表情看出来的） 　　师小结：小朋友们观察的可真仔细。小蜥蜴穿上这件漂亮的粉红色衣服高高兴兴地去参加宴会了。 　　4、图四（老鼠、小鸟、刺猬） 　　师：可是啊，还有一些小动物也遇到了困难，彩虹色的花是怎么帮助他们的呢？我们一起来看一看，说一说。（幼儿讨论） 　　师：小朋友仔细观察图片，看看谁又遇到了困难，遇到了什么困难，彩虹色的花又是怎样帮助它们的呢？（请个别幼儿说一说，边说边点相应的图片） 　　（鼓励小朋友将图讲述完整） 　　师：彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送给了小动物，现在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是连最后一片花瓣也被大风刮走了。（插入音乐） 　　师：后来，下起了雪，彩虹色的花也折断了，可是它仍然静静地站在那里。雪越来越大，很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫。雪地上什么都没有，这时候有谁会想起彩虹色的花呢？（引导幼儿说出得到过彩虹色的花帮助的小动物会想到彩虹色的花。） 　　师：彩虹色的花帮助了这么多动物，自己却慢慢地消失了，离开了这个世界，小朋友，你想对彩虹色的花说些什么？ 　　师：彩虹色的花听了我们的话，它还会再长出来吗？那我们就来完整的听一听这个故事吧。 　　 四、播放PPT《彩虹色的花》，配乐完整的欣赏故事到结尾。 　　师：小朋友第二年彩虹色的花又长出来了吗？（长出来了） 　　师：你们喜欢这朵彩虹色的花吗？为什么？（幼儿说一说） 　　师总结：你愿意像彩虹色的花一样，做一个乐于助人的好孩子吗？ 　　 五、幼儿作画。 幼儿园美术教案 篇3 　　活动目标 　　1、在观察、欣赏图片的基础上，感受画面色彩和意境之美。 　　2、尝试运用中锋点出树叶，进一步巩固调色和舔笔的基本操作方法。 　　3、敢于大胆表达自己对面面的理解和感受。 　　活动准备 　　1、在活动前幼儿到户外看过多种树木，知道树叶颜色的多样性。 　　2、课件：彩色的树林。 　　3、画好树干的作业纸人手一张。 　　4、国画工具材料。 　　活动过程 　　1、调动幼儿已有经验，引导幼儿回忆和描述所看到的树叶。 　　（1）师：你们以前看到过的树是什么样子的？树叶长在哪里？树叶又是什么样子、什么颜色的呢？ 　　（2）师：树木有高有低，有粗有细。树叶有很多种形状，长在树冠上，有的大，有的小，有红的、绿的、黄的…… 　　2、师幼共同欣赏课件，感受树叶丰富的色彩，体会画面的意境。 　　（1）师：今天老师带来了一些树林的图片，请你们仔细看看，这些树的树叶是什么颜色、什么样子的？你喜欢哪一幅？这幅树林的树叶看起来怎么样？如果你走进这片树林，会有什么感觉？ 　　（2）教师：树叶有很多不同的颜色，即使是绿色也有深浅差别。远远地看上去，树林里的树叶就像一个个的小点点。 　　3、幼儿创作，教师指导。 　　（1）师：我这里有一片光秃秃的树林，请你们给它们添上漂亮的树叶吧！ 　　（2）教师指导幼儿使用中号笔，运用中锋点画出树叶（顺锋用笔，由左向右按）。 　　（3）提醒幼儿要将毛笔上的颜色洗干净以后再换另外一种颜色。 　　4、集体欣赏、。 　　师：你最喜欢哪一片树林？为什么？ 幼儿园美术教案 篇4 　　 设计意图： 　　我在活动中把孩子们带到特定的情境下让孩子们自由想象，用简单的线条和图形，以他们的自己的方式表现出来，用油水分离的美术方法让他们的想象神秘的展现出来，既符合幼儿好奇，求知欲强的特点，又满足了幼儿游戏的兴趣需要，同时促使孩子自由想象，自我表达，寓教于乐，体现了活动的趣味性、知识性和目的性的统一。 　　 活动目标： 　　1.感受大自然的奇景，了解油画棒和水粉颜料一起画画的新玩法。 　　2.尝试用简单的线条、图形大胆的表现自己的想象，并用油水分离的方法展现出来。 　　3.在想象、创作、展现过程中，体验美术的乐趣。 　　 活动准备： 　　物质准备：PPT《旅行》，音乐《飞舞的芬多精》一段，已调好的各种颜色的水粉颜料，报纸若干，刷子、白色油画棒、素描纸人手一份 　　已有的知识经验准备：幼儿国庆节去旅行的所见所闻 　　 活动过程 　　1.回忆假期的旅行，引起幼儿的兴趣 　　师：小朋友们，国庆节放假有没有去旅行啊！我请小朋友来说说你去哪里旅行了，看到了哪些美丽的景色，哪些好玩的的东西？（请个别幼儿举手回答） 　　（评析：引导幼儿回忆已有了经验，感受旅行的乐趣，激发幼儿的兴趣。） 　　2、欣赏PPT，感受眼睛旅行看到的美丽，奇特的景色 　　师：今天，老师也要带你们去旅行，不过是带你们的眼睛去旅行，所以小朋友们的眼睛要准备好了，紧紧跟着我，好朋友机器猫带着我们一起去。 　　老师和幼儿一起欣赏，并以“你看到了什么”让孩子边看边自由说说，亦可适当的提醒。 　　（评析：课件中孩子们欣赏到了很多大自然的奇景，有太空，海洋，各种各样的奇异山水风景，梵高的《星月夜》，世界奇观等，从各个方面丰富了幼儿的科学知识，同时在一些事物的图形上也有一定的认识，如月亮的圆，海星的五角星形状，金字塔的三角形等。 这在视觉感官上给了幼儿一些初步的印象，为下面的创作做铺垫。） 　　3、引导和鼓励幼儿伴随音乐，大胆的想象 　　师：刚才小朋友们的眼睛去了好多好玩的地方旅行，看到了各种各样奇妙的东西，开心吗？还想不想去旅行？ 　　师：这次我要请小朋友们的眼睛闭上了，我们要去好玩的想象旅行。那里可好玩了，小朋友可以自由的飞到空中旅行，可以像鱼儿一样在河里旅行…… 　　师：闭上眼睛，跟着音乐，我们一起去想象旅行啦！ 　　师：我们都有了翅膀，飞到了空中，看到了太阳和小鸟在一起游戏，看到了风筝和风儿在游戏；我们又飞到了小河里，看到了小鱼和河水在游戏，还看到了……又飞到了……看到了……（省略部分给幼儿自由想象的空间） 　　师：我们想象旅行回来啦，谁来告诉我你去哪里旅行了，看到了什么？（请幼儿举手回答，可以鼓励幼儿用动作来表现） 　　（评析：音乐和美术都是美的表现形式，我把两者结合起来，让孩子聆听《飞舞的芬多精》，在童话般意境的音乐声中大胆的想象旅行，给孩子充分感受美的意境，想象出一幅幅童话色彩的画面，并鼓励幼儿大胆的说出来。） 　　4、老师示范操作油水分离，神秘展现想象内容，再次激发幼儿兴趣。 　　师：刚才老师和小朋友们一起去想象旅行，你们想不想看看我看到了些什么好玩的？悄悄的告诉你们，其实好玩的都已经在这张白纸上，你们看的清楚吗？这支笔会让他们神奇的出来，看的更清楚，仔细看。 　　（加儿歌：小刷子，手中拿，盘中转一转，跳个圆圈舞，扁扁舞，再去纸上走一走，向左走，向右走，到处都走遍。让孩子一边说一边也做动作） 　　（评析：以儿歌的形式表现刷子的刷法，既清楚的表达操作的方式，又符合幼儿的兴趣，给活动增添乐趣，使之更完美）。 　　师：你们看到了什么？我到了哪里旅行（引导幼儿边看边说） 　　师：神奇吗？想不想知道其中的秘密？其实我已经用白色的油画棒把我的旅行先在这张纸上画好了，然后用有颜色的颜料涂上去，它们就会出现。 　　5、幼儿在音乐中，大胆想象、创作并展示，相互欣赏 　　师：你们想不想玩？怎么玩，每个小朋友先用笔在白纸上画好你的想象旅行，再涂上你喜欢的颜料 　　师：要求：1.你们各自的想象应该是不一样的； 　　2.涂颜料的时候要把整张纸涂满，但是不能涂的太多，纸会破的； 　　3.注意颜料不要弄到身上，衣服上； 　　4.涂完后把作品放在旁边窗台上晾干，然后把手洗干净； 　　5.可以互相欣赏别人的作品，但是保持安静，不能影响别人 　　6、评价结束 　　师：我们来一起看看小朋友的画，说说他们去哪旅行了，看到了什么。 　　师：我们今天的旅行顺利完成，你们开心吗？下课后可以拿着自己的作品告诉你的好朋友你去哪里旅行了。 　　总评析： 　　整个活动过程突出的是：神秘、有趣、五彩斑斓。不需要画出多好的作品，只要你把自己的想象用简单的线条和图形表现出来，然后让他们神秘的展现出来，就是一个完美的过程。 幼儿园美术教案 篇5 　　活动名称： 　　绘制救生圈 　　活动目标： 　　尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。 　　培养幼儿的自我保护意识。 　　活动准备： 　　各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形状的作画纸。 　　活动室布置： 　　收集各种款式的救生圈 　　活动过程： 　　一、欣赏 　　夏天里，天气很热，有什么办法使自己凉快？（幼儿泛讲） 　　欣赏活动室四周的救生圈，引导幼儿观察这些救生圈上的各种图案花纹。 　　向幼儿介绍：夏天去游泳能使自己凉快，但不能一个人去游泳，必须在大人的带领下去，并要套好救生圈，游泳时也要文明游泳。 　　二、制作 　　1.出示做的救生圈，引起幼儿活动的兴趣。 　　2.讨论制作方法： 　　1)用蜡笔在救生圈上画上自己喜欢的花纹与图案。 　　2)找自己喜欢的手工纸，剪出各种形状进行粘贴。 　　3)用颜料粉刷救生圈的颜色。 　　三、请幼儿说说自己救生圈的价格 　　让幼儿根据救生圈上的花纹或者图案，进行封闭式数数，数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。 　　四、延伸 　　“动手角”里有许多的材料，明天我们还可以继续做出各种款式的救生圈来。 幼儿园美术教案 篇6 　　活动设计背景 　　深秋来临，一片片树叶往下落，本班孩子捡拾树叶玩，为了孩子的兴趣，我特意设计了本次活动，加深孩子对树叶的认识和感知，进一步提高孩子的绘画能力，培养孩子的仔细观察力和审美情趣。 　　活动目标 　　1、认识树叶的颜色、形状和特征，培养孩子仔细观察的能力。 　　2、学习画树叶,提高孩子的绘画水平。 　　3、游戏“帮树妈妈穿衣服”，陶冶孩子的审美情趣，培养孩子关爱树木的意识。 　　教学重点、难点 　　活动重点：学会画树叶 　　活动难点：怎样帮树妈妈穿衣服才美丽 　　活动准备 　　教师准备：树叶的实物，课件《美丽的树叶》，画有大树轮廓的图画纸 　　幼儿准备：彩色画笔 　　活动过程: 　　一、激趣导入 　　让幼儿听儿歌《小松树快长大》进入课堂，教师问：“小树快长大离不开谁呀？”（树叶，树根，树干）“那大树的宝宝是谁呀？”（树叶）今天老师带领小朋友学画树叶好不好呢？ 　　二、观看树叶 　　1、教师出示树叶：几种形状不一的树叶：枫叶、竹叶、梧桐树叶、槐树叶、银杏树叶等。 　　2、让孩子观察树叶的颜色（红、黄、绿） 　　3、让孩子观察树叶的形状（扇形、心形、手掌型……）也可让孩子意会一下，不需要都说出形状的名字。 　　4、让孩子摸一摸树叶的构造（叶柄、叶脉、叶片） 　　5、导入画树叶 　　三、学画树叶 　　1、让孩子仔细观察教师示范画树叶的步骤 　　2、孩子学画，教师巡视指导 　　3、孩子练习画树叶 　　四、游戏“给树妈妈穿衣服” 　　1、教师播放课件《美丽的树叶》让孩子观看树叶的美丽。 　　2、大树因为有了树叶而美丽，可是寒冷的冬天到了，树叶都离开了树妈妈，大树不再那么好看，而小树叶多想念自己的妈妈呀！他们都想快快回到妈妈的身边，请小朋友帮帮他们好吗？ 　　3、发给每个孩子一张画有大树轮廓的图画纸，让孩子在上面添画树叶，可以进行创意性的绘画，看谁画得最美丽。 　　4、作业展示：评选出好的作品进行鼓励表扬，把作业粘贴在好孩子园地上，以供大家观赏学习。 　　五、户外寻树叶 　　在音乐声中领孩子到外面去捡拾树叶。 　　教学反思 　　在《画树叶》的活动设计上，我首先考虑到中班孩子注意力不能长久的特点，利用了课件，实物，游戏的方法来吸引孩子的注意力，充分调动学生的积极性与参与性。在学画之前，先让孩子观察树叶的颜色和形状，培养孩子仔细观察的好习惯，并让他们摸一摸深化感知树叶的构造，为孩子的绘画奠定良好的基础。在游戏环节，既调动了孩子的积极性，又陶冶了孩子的审美情趣，同时让孩子心中有关爱树木的意识。 　　本活动教师使用儿童化的语言，让孩子易接受，富有童趣，师幼配合默契，互动性强，很好地完成了教学目标。

彩虹童读后感篇1 暑假里，我看到许许多多不同类型的课外书籍，比如有《小王子》、《弟子规》、《爱脸红的马赛林》、《三十六计故事》、《笑猫日记》……但是我最喜欢的就是《彩虹鸽》了。 这本书是由美国著名作家达恩·葛帕·穆克奇所著，讲了彩虹鸽它的一生的事迹。彩虹鸽就长着花羽毛的鸽子，它是男的。它继承了爸爸的机智勇敢和妈妈的聪慧灵巧，彩虹鸽有一个独门绝技，并总是能够在紧要关头使出，化险为夷。记得有一次，彩虹鸽在枪林弹雨中传递情报，在小主人和父母的精心训练中，它创下了辉煌的战绩，战胜了狂风暴雨穿越了危险神秘的喜马拉雅山，成为了人们爱戴的“战地鸽王”。然后，彩虹鸽第二次去传递情报的时候身负重伤，失去了飞行能力，然而还沉寂在憎恨中，丧失了飞翔的意志和信念。它要怎样战胜憎恨，飞向蓝天呢？它的小主人带着他去打坐了一段时间，把它的灵魂彻底从恐惧的魔抓中释放出来。 在现实生活中也有这样的现象，比如：有一次我去上英语兴趣班，有一个外国老师叫我上讲台去做游戏，我犹豫了一下，身上吓出了冷汗，不敢上去。经过老师和同学的不断鼓励“加油！加油！你可以的，你一定可以战胜你自己的。”最后我慢慢地来到了外国老师的身旁，我终于做到了。 这个故事告诉我们，倘若你心中有恐惧，哪怕它小到你自己都没有意识到，倘若你心中有恨，哪怕它微小得只在你的梦中出现，那么，早晚有一天它们会通过你的行动和言语表现出来。所以，亲爱的朋友们，带着满满的勇气去生活吧，并且不忘把自己的勇气随时与他人分享。不管付出多大的努力，只要能够让一个灵魂摆脱这两种状态都是值得的。 彩虹童读后感篇2 愿万物都有一颗平静的心 这几天，我坐在《彩虹鸽》这本书上，给我留下了深刻的印象。 读完了这本书，我觉得主鸽公也太厉害了，连老鹰这类的肉食类飞禽都不怕。这时，我想起了同学们玩三个字的情景：抓的人在后面一阵风似的追，躲的人在前面兔子似的飞跑。抓的人把手一伸，躲的人就一侧身，没抓着。彩虹鸽也是这样对付肉食类飞禽的﹕老鹰向它追去，在后面伸出了利爪，彩虹鸽一个后空翻，躲过了利爪。 这本书讲述的是一只信鸽的传奇故事。彩虹鸽是鸽城加尔各答最美丽的鸽子。作者驯养了这只有彩虹般颜色颈羽的信鸽，他和彩虹鸽之间会发生怎样样的温情的故事？彩虹鸽曾穿越谜一般的喜马拉雅山，勇敢地冒着炮火运送情报，最终又为何会丧失飞翔的信念与勇气？战斗是彩虹鸽与生俱来的天性，可当恐惧占据了它的心房，视它如兄弟的作者，又该如何帮助它重返蓝天？ 作者穆克奇的文笔十分优美，充满色彩和灵性，字里行间就流露出对自然和人生的智慧感悟。阅读这本书，不仅是读到了一个精彩动人的故事，也是一次美文欣赏的愉悦经历，更是一次心灵的净化和升华。 当我读到“这时，一只雀鹰突如其来地俯冲下来，我冒着生命危险，毫不迟疑地插过去，翻了一个筋斗，用自己的身体挡住小燕子们”时，我感觉到了这只彩虹鸽的勇敢。当我看到“不过我不想与其他的鸟类同行，因为在迁徙的季节里，哪里出现大群的鸽子，松鸡等其他鸟儿，哪里就会紧紧跟着猫头鹰，游隼和老鹰。我们才不想去冒这样的险去面对那些血淋淋的场面”时，我看出这是一只聪明的鸽子。 哦，忘了说，这本书有从人的角度写的，也有从鸽子的角度写的，还是很好看的。 “我们的所思所感会影响我们的言行。如果一个人心存恐惧，即使他处在无意识状态下，在梦中心存一丝怨恨。那么或早或晚，这两种情绪会转化成实际行动”，从这里不难看出作者把人的心里看得很透。 愿万物众生都拥有一颗平静的心。 彩虹童读后感篇3 暑假里，我读了《空篮子》、《草房子》、《做一个懂得感恩的人》、《装在橡皮箱里的橡皮小镇》、《全班都变成了苹果》……但一本《彩虹鸽》是我最喜欢的，它深深地打动了我。 这本书讲述的是一只脖颈处有着彩虹一样绚丽颜色的鸽子充满传奇的一生。 故事发生在印度，那是一个可爱的鸽子城，每三个男孩中就有一个人养着鸽子，但它被战争的残酷给打败了，它的亲人被老鹰吃掉了，自己的翅膀和小腿在战争中受伤了。彩虹鸽因此内心充满了恐惧，对飞翔失去了信心。但它又是幸运的，它被送到了战鸽医院医治，又在充满爱的主人公和智者千方百计的帮助下，重返蓝天。 我感受到了满满的正能量，让我热血沸腾，一口气把它读完了。除了被彩虹鸽无限的勇气感动外，也被爱的力量所感动，主人公在任何时候都有所放弃，正是爱的力量让彩虹鸽，重返蓝天。对于这些，我们每个人都不应该吝啬爱。这让我想到了发生在老家的一件事，想起来就非常气愤。村里有一间房子，燕子在屋檐上做了一个窝，那天，燕子妈妈正好出去找食物了，有几个小孩子搞恶作剧，将燕子妈妈的窝捣毁了，还不会飞的小燕子被他们重重地摔在地上，奄奄一息，觅食回来的燕子妈妈用仇恨的眼光看着他们，我看见它无助的样子特别伤心，恨自己当时没有勇气的大胆地去阻止他们。 我们的所思所感会影响我们的言行，如果一个人心存恐惧，心存怨恨，那么这两种情绪早晚都会转化成实际行动。因此，我的朋友们，希望你们带着勇气去呼吸，并且给予别人勇气。随时想到的是爱，随时感觉到的是爱，那么你的身心自然会流露出平静和力量，就像花朵会自然吐露芬芳一样。愿万物众生都拥有一颗平静的心！ 彩虹童读后感篇4 这篇文章主要讲述了：一朵彩虹色的花，它把红色花瓣送给了小蚂蚁，玫瑰色花瓣送给了蜥蜴，蓝色花瓣送给了老鼠，黄色花瓣送给了小鸟，绿色花瓣送给了刺猬，大风把最后一片花瓣也给吹走了。彩虹色的花慢慢凋零，花茎低垂，它已经枯萎了。冬天到了，大雪覆盖了所有的东西，包括那朵彩虹色的花。这时，一道耀眼的彩虹色的光芒从雪地中升起，蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑来，看见一条颜色和彩虹色的花一模一样的彩虹。这让大家都想起了曾经从彩虹色的花那里得到的帮助，心里渐渐温暖起来。漫长的冬天过去了，春天来了。又有一朵彩虹色的花在原地开放了，每一片花瓣还是那么鲜艳夺目。 读了这篇文章我觉得：那朵彩虹色的花有奉献的精神，她由衷地愿意跟大家分享自己的快乐，无论谁有需要，总是尽其所能地帮助它们，慷慨地把自己的花瓣一片一片地送给蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬。当动物朋友心满意足地离开的时候，它丝毫没有因为自己渐渐地残缺而影响愉悦的心情。彩虹色的花这种精神让我想到了我们学过的一篇课文《做一片美的叶子》，彩虹色的花不就象那一片片美的叶子，默默无闻、无私奉献，为大家带来方便和快乐。 我也想做一朵彩虹色的花。 彩虹童读后感篇5 前不久，我在书中我们认识了自己一只可以勇敢的鸽子，它的颈羽拥有着一个彩虹般的梦幻以及颜色。它曾奇迹般地飞越了喜马拉雅山，在炮火中不断传递信息情报。它在我心中是无比的优秀，不但没有因为它热爱教育工作生活和那坚强的毅力，还因它的勇敢。 彩虹鸽的飞行技术异常优秀，小小年纪不知逃脱了多少危险。但是，这样一只活泼又热爱飞行的小鸽子，有一天却对飞行产生了厌烦和恐惧——它经历了战火的恐怖和死神的威胁后，受了重伤，一直休养了很久才恢复。但是再一次拥有健康身体的它却对天上任何浓重的黑影都害怕不已，哪里还有受伤前的王者风范？但经过僧人的帮助和它自身的一次次勇敢尝试，彩虹鸽重新张开双翅，飞向了它日日夜夜都在思念的浩瀚天空。 在看到彩虹鸽的勇敢之后，现在看看我，我对未知有一种奇怪的恐惧。不过我想试试别的。有一次，妈妈打算让我换个口味，特地给我买了一个茄子包子，用妈妈的“爱”早餐，妈妈咬开馅给我看，看那是满是油腻的汤和红紫酱的茄子包子包子，我没有胃口，只是皱着眉头，闻着那甜辣的怪“气味” ，坐在离茄子包子稍远的地方，我怕妈妈强迫我吃。但是我逃不掉了，妈妈叫我吃茄子包，我只能在无用的抗议下勉强吃一口。“不出所料，真的很难... ... ”我只想用嘴硬一点，突然觉得嘴里的辣味淡了，但是没有了柔软的肉末和香气扑鼻的茄子，软软的带着刚刚，有一种说不出的美味。我赶紧吞下一口茄子包，咬了一口难吃的，生怕妈妈会把这奇妙的味道吃光。 从这件事上，我知道了：勇敢去进行尝试学习新事物，战胜对陌生环境事物的恐惧，会发现更多比自己平常一些有趣和意想不到的结果。我相信，在以后的日子里，我将拥有一个彩虹鸽般的勇气，去面对社会生活中的一切发展艰难困难险阻。 彩虹童读后感篇6 在这个暑假里我读了许多好书，但我最喜欢也最让我感动的还是这本《彩虹鸽》。 这一本书是由美国的达恩.葛帕.穆克奇写的，获得过纽约瑞儿童文学金奖。这是一只鸽子的传奇故事，主角彩虹鸽是拥有两百万鸽子的鸽城加尔各答市最优秀的鸽子。它穿越过喜马拉雅山，还在战斗中克服重重困难传递重要情报。但有一次，它被敌人的炮火打伤，眼睁睁的看着自己的朋友牺牲，所以它又失去了飞翔的勇气和信心，但最后在善良主人的帮助下又重新展翅高飞。 彩虹鸽是勇敢的，它一次次避开老鹰的魔抓与老鹰搏斗；它一次次的拯救了小伙伴，是鸽群的好首领；他一次次在战火中传递情报，使国家转危为安当它被子弹击穿的伤口痊愈后，心里一直有战争的恐惧，心灵上的痛苦比肉体上的痛苦更可怕，让彩虹鸽惧怕飞翔但最后它还是战胜了一切恐惧，重新飞上了天空，这也是最让我敬佩和感动的。 这让我想起了一次我参加班级的竞选比赛，我的心里很紧张，害怕极了，生怕“出洋相”和被淘汰，但我没有放弃勇敢的走上讲台，就像彩虹鸽放下恐惧一样，我鼓起所有勇气，很快就顺利的演讲完了。正如书中所说：“随时想到勇气，随时感受勇气，那么你的身心自然会流露出平静的力量。” 这本书给了我无限的启迪，告诉了我恐惧并不可怕，只要有勇气和信心，就一定能战胜恐惧。 彩虹童读后感篇7 你们听说过一只信鸽能比人还要有勇气，能冒险，能完成不可能的任务吗？这是我不敢想象的。可《彩虹鸽》这本书让我改变了这个想法。 这个故事主要讲了：彩虹鸽是鸽城加尔各答市最美丽的鸽子。在这座城里，每三个小男孩中就有一个养鸽。他们熟知如何训练鸽子，视鸽子为自己最要好的朋友。男孩驯养了这只有彩虹般颜色的信鸽。他和彩虹曾穿越迷一般的喜马拉雅山，勇敢地冒着炮火传递情报，可是因为一次意外而丧失飞翔的勇气。最后，男孩帮助了它重返蓝天。 看了这本书以后，我有些羞愧，因为信鸽都能比人还要有勇气和冒险精神。而我却没有勇气。比如说我一碰的到比较难的数学题，我就等这妈妈来教我。练吉他时，过一会儿我就累了，或者说这首曲子太难了，就开始放弃……其实，在这之后，我想过了，只要我在努力一下，就可以做到。 就像作者最后说的，正是因为信鸽有这般勇气，最后才能重返蓝天，而我却失败了就放弃，我要努力向这只信鸽学习。 这本书不仅仅是一只信鸽的训练和历险故事。作为一只真正的信鸽，彩虹鸽所传递的信息里含满着勇气与爱！ 彩虹童读后感篇8 这本书是印度裔美国儿童文学作家达恩·葛帕·穆克奇所著。文中讲述了印度加尔各答城最美丽的信鸽——彩虹鸽战胜了狂风暴雨，穿越神秘的喜马拉雅山，在枪林弹雨中传递情报，成为受人爱戴的“战地鸽王”。 然而身负重伤后，彩虹鸽开始意志消沉，丧失了飞翔的勇气和信念，最后在视它如兄弟的主人的.帮助下找回最初的勇气，重返蓝天的故事。故事情节曲折生动，令我爱不释手。 作者将鸟与人之间的厚重、深沉、真挚的爱与关怀融进文本，人与鸟在千姿百态的大自然中和谐共处，互帮互助，升华了文本的情感，打动人心。而大自然的壮美、神秘、残酷在作者充满爱与诗意的语言中也散发着令人无法抗拒的魅力，使人向往。 阅读这本书不仅读到一个精彩动人的故事，也是一次美文欣赏的愉悦经历，更是一次心灵的净化和升华。 书中那只美丽的信鸽作为第一主角，在作者细腻独到的笔触之下活灵活现，充满着迷人的色彩。正是彩虹鸽身上勇敢的精神激励着我怀抱梦想，热爱生活，也让我明白了以后在学习或生活中无论遇到什么困难挫折，都要拿出勇气，战胜恐惧，争做生活的强者。 同时，我也要传递和分享正能量，鼓励身边人也做一个勇敢、坚强的人。如作者文中写的“带着满满的勇气去生活吧，并且不忘把自己的勇气随时与他人分享。 让爱常驻心间，安宁与平和自然而然地就会装满你的整个心房，就像鲜花吐露芳香一样自然……”

资本公积是指企业在经营过程中由于接受捐赠、股本溢价以及法定财产重估增值等原因所形成的 公积金 。资本公积是与企业收益无关而与资本相关的贷项。资本公积是指投资者或者他人投入到企业、所有权归属于投资者、并且投入金额上超过法定资本部分的资本。 综上所述，在公司特别是股份公司遇到亏损时，股东通过大会决议可以将资本公积用于增资或者减资弥补亏损，这样的公司运作行为符合法律规定。因为资本公积本身属于投资的一部分，具有资本的属性。 公司法 资本公积在公司亏损时是怎样处理的？减资或者资本公积重新利用。

光照派广义上是指自从传说中的人类上一次文明亚特兰蒂斯灭亡以来，一直秘密控制人类的古老神秘组织。狭义上是指启蒙运动时期的一个巴伐利亚秘密组织，成立于1776年5月1日。“光照派”经常被指控合谋控制世界事务，透过策划事件（如法国大革命、滑铁卢战役和美国总统肯尼迪遇刺案），并安插政府和企业中的代理人，以获得政治权力和影响力，最终建立一个“新世界秩序”。扩展资料光照派的社会影响：1780年，荷兰贵族、共济会员阿道夫·科尼格的加入给社团带来新变化。他开始将光明会体系引入共济会，扩大在共济会中的影响。此时德国共济会的圣殿骑士体系已经式微，在1782年召开的威斯巴登共济会大会上最终被废除，而科尼格和一些光明兄弟会领袖则取代玫瑰十字团在新的共济会体系中获得了领导地位。光明兄弟会此时仿照共济会组织结构进行改组，核心领导机构称作阿瑞斯圣山Areopag，由怀斯豪普特和科尼格等社团领袖组成。此后，越来越多的共济会员开始加入光明兄弟会，包括很多贵族。参考资料来源：百度百科-光照派

办理注册会计师证要网上报名、资格审核、交费确认。然后参加考试。　　（一）网上报名考生在报名规定的时间内进入中国注册会计师协会官方网站，进行个人信息的注册，同时要上传本人近一年的一寸免冠证件照。上传的照片需要满足以下几点要求：照片为本人近1年内1寸免冠证件照片，最好为浅底，要求清晰、完整，照片下边缘以刚露出锁骨或者衬衣领尖为准。禁止上传生活照、全身照等不符合要求的照片。　　（二）资格审核　　一般来说注册会计师并不需要到现场进行审核，但也有些情况比较特殊的考生需要进行现场的资格审核（该要求是针对疫情之前的情况），具体人员如下：　　（1）持非居民身份证（如军官证、港澳台居民居住证）　　（2）以军校毕业学历　　（3）会计或者相关专业中级以上技术职称作为报名条件的首次报名人员　　（4）网报系统无法认证学历的首次报名人员　　这些需要到现场审核的考生，需要在报名期间携带本人签名的报名信息表、有效身份证件、毕业证书或职称证书等相关材料，到报名所在省级注协指定地点进行审核。　　（三）交费确认　　交费环节，不同类型的考生交费时间是不一样的。　　1、之前参加过注册会计考试的考生在信息填写提交后即可交费。　　2、首次报名人员(不含应届毕业生)在资格审核成功后进行交费，资格审核未通过者不符合报名条件，无法交费。　　3、应届毕业生报名人员在信息填写提交后进行交费。特别提醒应届毕业生报名人员，程序是先交费后资格审核，因此存在已交费但资格审核不通过而不能参加考试，报名费也不予退还的情况。请应届毕业生报名人员事先认真评估自己的报名资格，谨慎报名。

问题一：石油焦对人体有什么危害 它是原油经蒸馏将轻重质油分离后，重质油再经热裂的过程，转化而成的产品，主要的元素组成为碳，占有80wt%(WT是Weight的英文缩写就是重量百分含量的意思.5WT%相当于50000PPM((PPM是以百万计含量.)))以上，其余的为氢、氧、氮、硫和金属元素。 石油焦具有其特有的物理、化学性质及机械性质，本身是发热部份的不挥发性碳，挥发物和矿物杂质（硫、金属化合物、水、灰等）这些指标决定焦炭的化学性质。所以对人体没什么影响，如果不直接食用的话 问题二：石油焦粉对人体有什么危害 也许就是这样的。 问题三：煅烧石油焦对人体有害吗 会产生有害气体对人体有害 问题四：石油焦粉对人体有什么危害 有害身体健康 问题五：长期从事石油焦工作，石油焦粉尘会对身体造成危害吗？谢谢了，大神帮忙啊 有呀！就更吸烟差不多，吸多了，的肺癌的概率高 问题六：石油焦粉燃烧会不会产生有毒气体,对身体会造成什么危害吗? 石油焦粉在湿度较大，昼夜温差大的情况下，石油焦粉内部会蓄积一定程度的能量，是可以自然的，但是它本身并不是易燃物，它的燃烧一般会排放出挥发分、温度需要达到着火点才可以燃烧，温度需要至少700度。石油焦燃烧会产生CO，但是优质的石油焦产品，在安全的设备环境中燃烧对人体不会造成伤害的。关于石油焦行业的具体信息，可以到一家叫做嘉禾碳素的厂家了解，他们网站上介绍的很详细。

金鱼 选自《看云集》－－草木虫鱼之一我觉得大下文章共有两种，一种是有题目的，一种是没有题目的。普通做文章大都先有意思，却没有一定的题目，等到意思写出了之后，冉把全篇总结一下，将题目补上。这种文章里边似乎容易出些佳作，因为能够比较自由地发表，虽然后写题目是一件难事，有时竞比写本文还要难些。但也有时候，思想散乱不能集中，不知道写什么好，那么先定下一个题目，再做文章，也未始没有好处，不过这有点近于赋得，很有做出试帖诗来的危险罢了。偶然读英国米尼（A·A·Milne）的小品文集，有一处曾这样说，有时排字房来催稿，实在想不出什么东西来写，只好听天由命，翻开字典，随手抓到的就是题目。有一回抓到金鱼，结果果然有一篇金鱼收在集里。我想这倒是很有意思的事，也就来一下子，写一篇金鱼试试看，反正我也没有什么非说不可的大道理，要尽先发表，那么来做赋得的咏物诗也是无妨，虽然井没有排字房催稿的事情。说到金鱼，我其实是很不喜欢金鱼的，在豢养的小动物里边，我所不喜欢的，依着不喜欢的程度，其名次是叭儿狗，金鱼，鹦鹉。鹦鹉身上穿着大红大绿，满口怪声，很有野蛮气，叭儿狗的身体固然大小，还比不上一只猫，（小学教科书上却还在说，猫比狗小，狗比猫大！）而鼻子尤其耸得难过。我平常不大喜欢耸鼻子的人，虽然那是人为的，暂时的，把鼻子耸动，并没有永久的将它缩作一堆。人的脸上固然不可没有表情，但我想只要淡淡地表示就好，譬如微微一笑，或者在眼光中露出一种感情－－自然，恋爱与死等可以算是例外，无妨有较强烈的表示，但也似乎不必那样掀起鼻子，露出牙齿，仿佛是要咬人的样子。这种嘴脸只好放到影戏里去，反正与我没有关系，因为20年来我不曾看电影。然而金鱼恰好兼有叭儿狗与鹦鹉二者的特点，它只是不用长绳子牵了在贵夫人的裙边跑，所以减等发落，不然这第一名恐怕准定是它了。我每见金鱼一团肥红的身体，突出两只眼睛，转动不灵地在水中游泳，总会联想到中国的新嫁娘，身穿红布袄裤，扎着裤腿，拐着一对小脚伶俜地走路。我知道自己有一种毛病，最怕看真的，或是类似的小脚。十年前曾写过：一篇小文曰《天足》，起头第一句云：“我最喜欢看见女人的天足，”曾蒙友人某君所赏识，因为他也是反对“务必脚小”的人。我倒并不是怕做野蛮，现在的世界正如美国洛威教授的一本书名，谁都有“我们是文明么”的疑问，何况我们这道统国，剐呀割呀都是常事，无论个人怎么努力，这个野蛮的头衔休想去掉，实在凡是稍有自知之明，不是夸大狂的人，恐怕也就不大有想去掉的这种野心与妄想。寸脚女人所引起的另一种感想乃是残废，这是极不愉快的事，正如驼背或脖子上挂着一个大瘤，假如这是天然的，我们不能说是嫌恶，但总之至少不喜欢看总是确实的了。有谁会赏鉴驼背或大瘤呢？金鱼突出眼睛，便是这一类的现象。另外有叫做绯鲤的，大约是它的表兄弟罢，一样的穿着大红棉袄，只是不开权，眼睛也是平平地装在脑袋瓜儿里边，并不比平常的鱼更为鼓出，因此可见金鱼的眼睛是一种残疾，无论碰在水草上时容易戳瞎乌珠，就是平常也一定近视的了不得，要吃馒头末屑也不大方便罢。照中国人喜欢小脚的常例推去，金鱼之爱可以说宜乎众矣，但在不佞实在是两者都不敢爱，我所爱的还只是平常的鱼而已。想象有一个大池，－－池非大不可，须有活水，池底有种种水草才行，如从前碧云寺的那个石池，虽然老实说起来，人造的死海似的水洼都没有多大意思，就是三海也是俗气寒枪气，无论这是哪一个大皇帝所造，因为皇帝压根儿就非俗恶粗暴不可，假如他有点儿懂得风趣，那就得亡国完事，至于那些俗恶的朋友也会亡国，那是另一回事。如今话又说回来，一个大池，里边如养着鱼，那最好是天空或水的颜色的，如鲫鱼，其次是鲤鱼。我这样的分等级，好像是以肉的味道为标准，其实不然。我想水里游泳着的鱼应当是暗黑色的才好，身体又不可太大，人家从水上看下去，窥探好久，才看见隐隐的一条在那里，有时或者简直就在你的鼻子前面，等一忽儿却又不见了，这比一件红冬冬的东西渐渐地近摆来，好像望那西湖里的广告船，（据说是点着红灯笼，打着鼓）随后又渐渐地远开去，更为有趣得多。鲫鱼便具备这种资格，鲤鱼未免个儿太大一点，但他是要跳龙门去的，这又难怪他。此外有些白鲜，细长银白的身体，游来游去，仿佛是东南海边的泥鳅龙船，有时候不知为什么事出了惊，拨刺地翻身即逝，银光照眼，也能增加水界的活气。在这样地方，无论是金鱼，就是平眼的绊鲤，也是不适宜的。红袄裤的新嫁娘，如其脚是小的，那只好就请她在炕上爬或坐着，即使不然，也还是坐在房中，在油漆气芙香或花露水气中，比较地可以得到一种调和，所以金鱼的去处还是富贵人家的绣房，浸在五彩的磁缸中，或是玻璃的圆球里，去和叭儿狗与鹦鹉做伴侣罢了。几个月没有写文章，天下的形势似乎已经大变了，有志要做新文学的人，非多讲某一套话不容易出色。我本来不是文人，这些时式的变迁，好歹于我无干，但以旁观者的地位看去，我倒是觉得可以赞成的、为什么呢？文学上永久有两种潮流，言志与载道。二者之中，则载道易而言志难。我写这篇赋得金鱼，原是有题目的文章，与帖括有点相近，盖已少言志而多载道欤。我虽未敢自附于新文学之末，但自己觉得颇有时新的意味，故附记于此，以志作风之转变云耳。十九年三月十日。（1930年3月10日作，选自《看云集》①）虱子--草木虫鱼之二偶读罗素所著《结婚与道德》，第五章讲中古时代思想的地方，有这一节话：“那时教会攻击洗浴的习惯，以为凡使肉体清洁可爱好者皆有发生罪恶之倾向。肮脏不洁是被赞美，于是圣贤的气味变成更为强烈了。圣保拉说，身体与衣服的洁净，就是灵魂的不净。虱子被称为神的明珠，爬满这些东西是一个圣人的必不可少的记号。”我记起我们东方文明的选手故辜鸿铭先生来了，他曾经礼赞过不洁，说过相仿的话，虽然我不能知道他有没有把虱子包括在内，或者特别提出来过。但是，即是辜先生不曾有什么颂词，虱子在中国文化历史上的位置也并不低，不过这似乎只是名流的装饰，关于古圣先贤还没有文献上的证明罢了。晋朝的王猛的名誉，一半固然在于他的经济的事业，他的捉虱子这一件事恐怕至少也要居其一半，到了20世纪之初，梁任公先生在横滨办《新民丛报》那时有一位重要的撰述员，名叫扪虱谈虎客，可见这个还很时髦，无论他身上是否真有那晋朝的小动物。洛威（R·H·Lowie）博士是旧金山大学的人类学教授，近著一本很有意思的通俗书《我们是文明么》，其中有好些可以供我们参考的地方。第十章讲衣服与时装，他说起18世纪时妇人梳了很高的髻，有些矮的女子，她的下巴颏儿正在头顶到脚尖的中间。在下文又说道：“宫里的女官坐车时只可跪在台板上，把头伸在窗外，她们跳着舞，总怕头碰了挂灯。重重扑粉厚厚衬垫的三角塔终于满生了虱子，很是不舒服，但西欧的时风并不就废止这种时装。结果发明了一种象牙钩钗，拿来搔痒，算是很漂亮的。”第二十一章讲卫生与医药，又说到“18世纪的太太们头上成群的养虱子。”又举例说明道：“1393年，一法国著者教给他美丽的读者六个方法，治她们的丈夫的跳蚤。1539年出版的一本书列有奇效方，可以除灭跳蚤，虱子，虱卵，以及臭虫。”照这样看来，不但证明“西洋也有臭虫”，更可见贵夫人的青丝上也满生过虱子。在中国，这自然更要普遍了，褚人获编《坚瓠集》丙集卷三有一篇《须虱颂》，其文曰：“王介甫王禹玉同伺朝，见虱自介甫襦领直缘其须，上顾而笑，介甫不知也。朝退，介甫问上笑之故，禹玉指以告，介甫命从者去之。禹玉曰，未可轻去，愿颂一言。介甫曰，何如？禹玉曰，屡游相须，曾经御览，未可杀也，或曰放焉。众大笑。”我们的荆公是不修边幅的，有一个半个小虫在胡须上爬，原算不得是什么奇事，但这却令我想起别一件轶事来，据说徽宗在五国城，写信给旧臣道，“朕身上生虫，形如琵琶。”照常人的推想，皇帝不认识虱了，似乎在情理之中，而且这样传说，幽默与悲感混在一起，也颇有意思，但是参照上文，似乎有点不大妥帖了。宋神宗见了虱子是认得的，到了徽宗反而退步，如果属实，可谓不克绳其祖武了。《坚瓤集》中又有一条“恒言”，内分两节如下：张磊塘善清言，一日赴徐文贞公席，食鳗鱼蝗鱼。厄人误不置醋。张云，仓皇失措。文贞腰扪一虱，以齿毙之，血溅以上。张云，大率类此。文贞亦解颐。清客以齿毙虱有声，妓哂之。顷妓亦得虱，以添香置炉中而爆。客顾曰，熟了。妓曰，愈于生吃。这一条笔记是很重要的虱之文献，因为他在说明贵人清客妓女都有们虱的韵致外，还告诉我们毙虱的方法。《我们是文明么》第二十一章中说：“正如老鼠离开将沉的船，虱子也会离开将死的人，依照冰地的学说。所以一个没有虱子的爱斯吉摩人是很不安的。这是多么愉快而且适意的事，两个好友互捉头上的虱以为消遣，而且随复庄重地将它们送到所有者的嘴里去。在野蛮世界，这种交互的服务实在是很有趣的游戏。黑龙江边的民族不知道有别的更好的方法，可以表示夫妇的爱情与朋友的交谊。在阿尔泰山及南西伯利亚的突厥人也同样的爱好这个玩艺儿。他们的皮衣里满生着虱子，那妙手的土人便永远在那里搜查这些生物，捉到了的时候，咂一咂嘴儿把它们都吃下去。拉得洛夫博士亲自计算过，他的向导在一分钟内捉到八九十匹。在原始民间故事里多讲到这个普遍而且有益的习俗，原是无怪的。”由此可见普通一般毙虱法都是同徐文贞公一样，就是所谓“生吃”的，只可惜“有礼节的欧洲人是否吞咽他们的寄生物查不出证据”，但是我想这总也可以假定是如此罢，因为世上恐怕不会有比这个更好的方法，不过史有团文，洛威博士不敢轻易断定罢了。但世间万事都有例外，这里自然也不能免。佛教反对杀生，杀人是四重罪之一，犯者波罗夷不共住，就是杀畜生也犯波逸提罪，他们还注意到水中土中几乎看不出的小虫，那么对于虱子自然也不肯忽略过去。《四分律》卷五十《房舍键度法》中云：“于多人住处拾虱弃地，佛言不应尔。彼上座老病比丘数数起弃虱，疲极，佛言应以器，若磊，若动贝，若敝物，若绵，拾著中。若虱走出，应作筒盛。彼用宝作筒，佛言不应用宝作筒，听用角牙，若骨，若铁，若铜，若铅锡，若竿蔗草，若竹，若苇，若木，作筒，虱若出，应作盖塞。彼宝作塞，佛言不应用宝作塞，应用牙骨乃至木作，无安处，应以缕系着床脚里。”小林一茶（1763~-1827年）是日本近代的诗人，又是佛教徒，对于动物同圣芳济一样，几乎有兄弟之爱，他的咏虱的诗句据我所见就有好几句，其中有这样一首，曾译录在《雨天的书》中，其词曰：捉到一个虱子，将它掐死固然可怜，要把它舍在门外．让它绝食，也觉得不忍，忽然想到我佛从前给与鬼子母的东西，成此。“虱子啊，放在和我味道一样的石榴上爬着。”（注，日本传说，佛降伏鬼子母，给与石榴实食之，以代人肉，因石榴实味酸甜似人肉云。据《香子母经》说，她后来变为生育之神，这石榴大约只是多子的象征罢了。）这样的待遇在一茶可谓仁至义尽，但虱子恐怕有点觉得不合式，因为像和尚那么吃净素他是不见得很喜欢的。但是，在许多虱的本事之中，这些算是最有风趣了。佛教虽然也重圣贫，一面也还讲究--这你作清洁未必妥当，或者总叫作“威仪”罢，因此有些法则很是细密有趣，关于虱的处分即其一冽，至于一茶则更是浪漫化了一点罢了。中国扪虱的名士无论如何不能到这个境界，也决做不出像一茶那样的许多诗句来，例如--喂，虱子呵，爬罢爬罢，向着春天的走向。实在译不好，就此打住罢。--今天是清明节，野哭之声犹在于耳，回家写这小文，聊以消遣，觉得这倒是颇有意义的事。民国十九年四月五日，于北平（附记〕友人指示，周密《齐东野语》中有材料可取，于卷十六查得《嚼虱》一则，今补录于下：“余负日茅檐，分渔樵个席，时见山翁野媪们身得虱，则致之口中，若将甘心焉，意甚恶之。然挨之于古，亦有说焉。应侯谓秦工曰，得宛临，流阳夏，断河内，临东阳，邯郸犹口中虱。王莽校尉韩成曰，以新室之威而吞胡虏，无异口中蚤虱。陈思王著论亦曰，得虱者莫不喇之齿牙，为害身也。三人皆与时贵人，其言乃尔，则野老嚼虱亦自有典故，可发一笑。”我当推究嚼虱的原出，觉得并不由于“若将甘心”的意思，其实只因虱子肥白可口，臭虫固然气味不佳，蚤又大小一点了，而且放在嘴里跳来跳去，似乎不大容易咬着。今见韩校尉的话，仿佛基督同时的中国人曾两者兼嚼，到得后来才人心不古，取大而舍小，不过我想这个证据未必怎么可靠，恐怕这单是文字上的支配，那么跳蚤原来也是一时的陪绑罢了。四月十三日又记。（1930年4月作，选自《看云集》）