让一部分企业先学到真知识!

张蕾:管理者能力突围

张蕾老师张蕾 注册讲师 7查看

课程概要

培训时长 : 2天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 管理技能

课程编号 : 36712

面议联系老师

适用对象

后备管理者

课程介绍

课程背景:

随着时代背景的变迁,依靠资源和机会的年代将逐渐离我们远去,效率和创新将是企业的主旋律。企业之间的竞争将越来越依赖于团队的能力,高效执行力是团队能力最重要的体现。一流的战略加一流的执行是一流的组织,二流的战略加一流的执行是优秀的组织,但一流的战略加二流的执行可能就问题很多,团队建设的过程从根本上来讲是一个执行力建设的过程,那么到底是什么在影响着一个组织的执行力?他们之间相互影响的关系有是怎样的?我们大多数管理者都是在工作的过程中形成了自己的经验和理解,但缺乏系统的理论学习,往往会有失偏颇,给组织带来困扰,如何从战略与文化的高度去思考执行与团队,这是这堂课的核心价值。

管理是促进战略目标的达成,但是有多少管理没有达到预期的结果?原因固然很多,但管理者管理不到位是相对普遍、可以解决、并抓出成效的关键点。本课程将着重介绍4C模型促进高效执行力,解决管理不到位问题的四把钥匙:澄清、胜任、承诺与控制

课程特色:

实用:针对管理者的实际困难。

系统:在课程内容上,倡导“深度与广度兼顾,实践理论并举”,课程内容注重实用性及启发性,善于从事物本源出发,全面系统解决问题。

生动:综合运用多种培训手段。

课程收益:

● 掌握通过有效管理实现所期望结果的能力4C模型。

● 统一管理理念、思路、形成相对一致的管理口径与行事方式。

● 增强改善个人和组织绩效的愿望,并付诸于具体的行动。

课程时间:2

课程对象:后备管理者

课程方式:案例分析、管理游戏、角色扮演、小组活动等

课程大纲

第一讲:执行力基本常识

《执行》拉里. 博西迪 与拉姆. 查兰 著作一书中阐述:

“执行应该成为一家公司的战略和目标的重要组成部分,它是目标和结果之间,”缺失的一环“。

一、组织效率低效的三大现象

1. 忙碌不出业绩

2. 计划不敌变化

3. 听说总有距离

二、组织效率低效的六大根源与相应对策

第二讲:目标管理

案例分析:办公印刷事业部

一、明确自己的工作重点

1、管理部门和团队存在的目的

2、明确本部门的输出结果

3、团队成员的岗位分析

二、两大工作类别中的团队成员目标管理

1、日常性工作

1)设定标准

2)日常工作绩效:TRICK管理

小组活动:给他人制定标准

2、改进性和任务性工作

1)SMART目标

2)在目标制定过程中落实结果导向

讨论:对比判断:哪些目标是好目标

案例:华为战略目标分解案例

三:从战略目标制定到执行

1、关键任务

2、执行--组织能力支撑

1) 战略执行效果不理想的根因分析方法

2) 理解战略与组织文化的关系

3) 理解领导力在战略管理中的作用

4) 如何改善组织的氛围来提升战略执行力?

第三讲:澄清要求

一、澄清简单任务

1. 通过双向沟通,保证指令清晰

2. 采取正确的下达指令方式

3. 鼓励员工在下达指令过程中进行反馈

二、澄清阶段性工作或复杂任务

1. 重要管理原则

1)结果导向

2)行为管理

2. 澄清思路:从目的到目标再到任务

第四讲:确保下属胜任

一、选对人:分析下属的胜任度

1. 胜任的含义

2. 分析下属的胜任度

3. 根据下属的胜任度不同,采取不同的管理措施

二、降低工作难度:让工作适合下属的能力

1. 分析管理的目的:兼顾短线措施与长线措施

2. 兼顾短线措施与长线措施的实用管理技巧

三、通过行为指导提升下属的胜任度

1. 学习行为指导的流程

1. 确定目的

2. 亲身操作

3. 抽象方法

4. 转移方法

5. 跟进应用

案例讨论:分析下属胜任度的思路

第五讲:激发下属的承诺

一、承诺的要素

1. 理解承诺的含义

2. 激发员工承诺的条件

3. 管理者在激发员工承诺过程中的责任

二、通过严格要求获得承诺

1. 透过结果看原因

2. 决定干预手段

三、通过发挥领导力获得员工长期承诺

1. 领导力的本质

2. 通过正面反馈加强员工正面行为

练习:表达你的赞赏和感激

第六讲:高效时间管理

一、员工常见的十大时间浪费现象识别

二、高效时间管理法则的应用

1. 四象限决策原则

2. 帕累托时间分配原则

3. ABC工作优先法则

4. 黄金时间管理准则

5. 猴子法则——摆脱第三象限工作

6. 蕃茄工作法——克服拖延症的工具

7. 衣柜整理法——处理杂事智慧

案例:销售部小王的时间去哪儿了?

工具:四象限工作法、衣柜整理法标准流程图

张蕾老师的其他课程

• 张蕾:管理者六个魔法球——综合管理能力进阶
课程背景: 互联网正在成为传统,移动互联网正成为一个新的时代。这是我们不得不承认的现象,跟你属于多么传统的行业没有关系,因为互联网改变的是生活的方式与思维; 组织社会的第一大特征便是不确定性大于确定性;移动互联网的发展为个性自由争取了更大的技术空间,弱中心化将是现代企业发展另一个特征; 信息与技术环境的革新,更是一场企业管理模式的转型与突破。“弱中心化”、“强调连接”、“内在驱动”等等时代特征对管理者的要求与日俱增,对各层级管理者同时提出了严峻的挑战。组织管理需要用全新的思想进行武装。本课程再塑管理的精髓,找到管理的真谛。 课程设计: 传统公认的管理职能是: 计划 组织 控制 指挥 协调 这个看法反映了管理的功能,但没有把管理当成一个系统的体系看待。 而PeterDruke(彼得·德鲁克)对管理的看法有了进一步的发展: 确定目标 组织员工 激励 业绩考核 培训辅导 他把管理看成是为了实现既定的目标而开展的系统性活动。一切从目标出发,一切保证目标的实现。 依据目前的组织环境,作者依据标杆企业的领导力实践经历 将角色转型、战略目标、执行管控、激励授权在这个管理框架下设计,使之具有系统性。 课程收益: 1、厘清管理者的角色定位; 2、清晰战略目标设计,解析战略意图; 3、掌握管理过程中的授权与激励艺术; 4、从战略到执行的全方位管控。 课程对象: 管理者 课程形式: 理论讲述+交流研讨+案例演练+游戏互动 课时:6天,6小时/天 课程大纲 第一讲:管理者的角色定位与转型 一、管理者管理系统 战略目标、商业模式、流程管理、制度设计、组织建设: 二、将团队效能发挥到极致,管理者需要完成四大突破: 1、从管自己到带团队的突破: 2、 从管理人到经营人的突破: 3、 从指挥到与授权的突破; 4、 从守城到变革的突破。 三、组织变革的动力模式 1、外部环境因素 2、组织目标因素 3、组织结构因素 4、技术因素 5、组织文化因素 6、管理变革因素 四、组织转型变革的八步曲 1、员工抵制变革的原因 2、干部抵制变革的原因 五、互联网时代变革管理思维 1、流量思维 2、社会化思维 3、平台思维 第二讲:目标管理——企业的终极使命 一、企业目标管理的现状 1. 缺乏有效的目标体系 2. 缺乏有效的目标管理方法 3. 简单地理解目标管理就是定指标 二、如何发掘和确定企业目标 1. 从存在的问题中发现好的目标 工具:问题树梳理法 2. 从行业标杆对照中确定好的目标 讨论:目标的跟随战略 3. 从企业发展的时间路径中确定好的目标 三、企业目标制定的七步法 1. 初定目标体系 1)工具:企业价值链分析(横向分析法) a. 寻找瓶颈环节 b. 发掘重点突破的目标 2)工具:平衡计分卡(纵向分析法) 2. 找出目标缺口 工具:绘制目标地图 3. 目标层层分解 4. 目标充分沟通 1)从上至下与从下至上 2)寻找实现方法 方法:中邮人寿的目标共识营 5. 形成目标考核体系 1)横向分解指标 2)纵向分解指标 四:计划管理是确保目标实现的保障 1. 计划为什么是管理四大职能之首 1)孙子兵法与计划 2)企业目标与计划的关系 2. 计划的目的是什么 1)保障目标实现 2)梳理实现路径——资源匮乏性的提前规划 3)统一协调人力、物力、资金、信息与时间 4)迫使管理人员进行深度思考 3、计划管理的动态反馈模型 第三讲:执行管控 《执行》拉里. 博西迪 与拉姆. 查兰 著作一书中阐述: “执行应该成为一家公司的战略和目标的重要组成部分,它是目标和结果之间,”缺失的一环“。 一、 组织执行低效的三大现象: 1、忙碌不出业绩; 2、计划不敌变化; 3、听说总有距离; 二、员工执行力提升的三大条件: 1、意愿:解决动力的问题; 1)人性意愿定理:人们愿意花时间在自己感兴趣的事物上面; 2)意愿的第一驱动力:责任 3)责任归位4 大方法 责任意义:每个人做每一件事情,说每一句话都有他的出发点; 责任锁定:没有人愿意负责到底,除非变成“我的责任”; 责任检查:员工真正重视的是经常检查的; 责任传递:责任交接时不留下真空地带 2、能力:能力匹配才能做好结果; 1)对外:客户价值创造能力 2)对内:流程管控能力 3、资源:内外部资源匹配与整合 1)解析资源的涵义: 所有能帮我们达成目标的东西; 2)企业内部资源是有限的,但对资源需求是无限的; 第四讲:组织员工 一、根据能力和意愿,将员工分为四个阶段 D1:能力低意愿高 D2:能力低意愿低 D3:能力高意愿低 D4:能力高意愿高 二、不同阶段员工需要的管理方式 D1阶段员工需要指挥 D2阶段员工需要辅导 D3阶段员工需要支持 D4阶段员工需要授权 第五讲:有效激励 一、承诺的要素 1. 理解承诺的含义 2. 激发员工承诺的条件 3. 管理者在激发员工承诺过程中的责任 二、通过严格要求获得承诺 1. 透过结果看原因 2. 决定干预手段 三、通过发挥领导力获得员工长期承诺 1. 领导力的本质 2. 通过正面反馈加强员工正面行为 练习:表达你的赞赏和感激 第六讲:有效授权 一、授权的利益点 二、授权需注意的三种情况 1、任务和角色越重要,越不能授权; 2、部属之间互相不信任,不能授权; 3、任务越复杂,越授权。 三、何种情境下进行授权 案例:艰难的决定 四、授权的程序
• 张蕾:管理者角色转变与认知
课程背景: 学员在深入理解管理角色的基础上,提高管理意识,使学员在轻松的环境中提升管理技能。通过学习,帮助企业打造优秀的高绩效管理团队。 为什么今天目标是一件如此重要的事情?很大原因是因为我们进入了一个巨变的时代,巨变时代的核心关键是什么呢?就是你怎样面对未来去做你个人的设计,面对未来去选择你自己的方向。这是今天每个人都需要做出的最根本的准备。 在任何一个企业中沟通每时每刻都在影响着组织的发展,有70%的问题是由沟通协调不利导致的,沟通与协调能力还是现代职业人士成功的必要条件。 课程特色: ● 实用:针对管理者的实际困难。 ● 系统:在课程内容上,倡导“深度与广度兼顾,实践理论并举”,课程内容注重实用性及启发性,善于从事物本源出发,全面系统解决问题。 ● 生动:综合运用多种培训手段。 课程收益: ● 调动所有员工的积极性,实现个人目标、团队目标和组织目标 ● 掌握管理基础技能,有效进行团队管理 ● 建立一种共同的语言和行动准则 ● 增强改善个人和组织绩效的愿望,并付诸于具体的行动 课程时间:1天,6小时/天 课程对象:管理人员 课程方式:案例分析、管理游戏、角色扮演、小组活动等 课程大纲 第一讲:管理者的角色认知 一、管理者管理系统 1. 战略目标 2. 商业模式 3. 流程管理 4. 制度设计 5. 组织建设 二、将团队效能发挥到极致,管理者需要完成四大突破 1. 从管自己到带团队的突破 2. 从管理人到经营人的突破 3. 从指挥到与授权的突破 4. 从守城到变革的突破 第二讲:管理者的⾓⾊定位与核心能力 一、五大角色定位 1. 充满想象⼒的具体问题的综合解决者 2. 内⼼燃烧的现实主义者 3. 不为⾃⼰的⾃我主义者 4. 精⼒充沛的⾏动者 5. 奋不顾⾝的决⼼者 二、三⼤核⼼能力 1. 意图理解⼒ 把意图转化成⽅案,把⽅案转化成结果;要与执⾏⼈达成⼀致,必有相应措施作⽀撑 2. ⽬标分解⼒ ⽬标的源头是战略,举措的背后是资源 3. 结果达成⼒ 衡量管理⽔平唯⼀的标准就是绩效 第三讲:管理者指明方向——目标管理 案例分析:办公印刷事业部 一、明确自己的工作重点 1、管理部门和团队存在的目的 2、明确本部门的输出结果 3、团队成员的岗位分析 二、两大工作类别中的团队成员目标管理 1、日常性工作 1)设定标准 2)日常工作绩效:TRICK管理 小组活动:给他人制定标准 2、改进性和任务性工作 1)SMART目标 2)在目标制定过程中落实结果导向 讨论:对比判断:哪些目标是好目标 案例:华为战略目标分解案例 第四讲:管理者识人用人 一、判断下属的绩效准备度 1. 绩效准备度——工作能力与意愿的分析 2. 下属绩效准备度的判定办法及工具 3. 绩效准备度的动态关系 二、诊断绩效准备度之一:低绩效是如何产生的 1. 不能:没有能力,还是能力隐藏? 2. 不愿:没有内在动机,还是没有外在压力? 3. 缺乏自信:习惯性“不敢”,还是养成性“不敢”? 三、诊断自我的绩效准备度之二:绩效下滑是如何产生的 1. 下属绩效下滑的表现及成因 2. 影响绩效发挥的因素 四、使用灵活且有效的领导方式 1. 识别指导行为和支持行为——指导行为提升能力,支持行为提升意愿 2. 常用的七项指导行为和七项支持行为 3. 指导行为和支持行为组合形成的四种领导方式 五、匹配与不匹配 角色扮演游戏:领导,这个问题怎么就解决?(在这个环节中,学员将扮演四种类型的领导,分别是指挥型,辅导型,支持型,授权型,并体会到不同管理方式的差别) 1. 四种领导方式的本质及主要差别 2. 下级的绩效准备度与上级的领导方式的关系 行动计划 为了把所学技能运用到实际工作中去,进而成为一个灵活且有效的领导者,你要明确关键行动,并且制定一个行动计划。你也将熟悉管理工具箱中的工具,以帮助你把学到的技能运用到实际工作中去。
• 张蕾:管理者角色认知与团队建设
课程背景: 随着时代背景的变化,依靠资源和机会取胜将逐渐离我们远去,这将是一个同质化的时代。企业之间的竞争将越来越依赖于团队的能力。上下同欲者胜,提升管理能力与领导力,是团队打造的重要基石。 移动互联网时代,商业模式屡被颠覆,管理模式需随之改变,然“天下大事必作于细,古今事业须成于行”,怎么也绕不过一个词——职业化。职业化建设需要用新思想去打造。职业化无论对个人还是组织目标的实现都具有基石作用。职业化是成长进阶之路的主旋律。 课程收获: ●通过培训使管理人员能够正确理解自己的角色和责任,了解管理人员的职能是通过管理工作、领导他人使团队达成业绩。 ● 通过对管理者职能和系统的全面了解,打破对管理高深和神秘的感觉,切实理解管理是一项关注结果,但要从细节入手的工作。明确自己的管理发展方向。同时进一步升华到领导建立威信的部分。 ● 理解职业化的四种心态,从思维逻辑塑造职业化; ● 明晰职业化的两大支点:责任与效率; ● 依据管理逻辑塑造时代背景下的职业化。 课程时间:1天,6小时/天 课程对象:全员 课程方式:采用启发互动式教学、现场练习、经典案例分享、小组讨论、角色扮演等 课程大纲 第一部分:管理者角色认知 一、 管理是什么? 管理者与员工有什么区别? 管理者要承担哪些角色?愿意承担管理责任。 重新定义管理者的角色:摆正长期收益和短期收益的平衡关系 二、 理事部分 1、重点在明确工作重点,为员工的工作进行分类 明确自己的工作重点 明确本部门的输出结果 为下属做岗位分析 2、员工的工作分为两类 日常性工作:设定标准 改进性和任务性工作 三、管人部分 目标确定了,管理者需要配备人力资源实现既定的目标。但是员工面对任务时的准备程度不同,需要管理者提供更多的管理方式。 1、员工面对任务的不同准备度决定了管理者的管理方式 2、分析员工的类型:意愿和能力模型 3、消除你的用人障碍:要用人,先自省。发现并消除你对用好不同类型员工的不同阻 第二部分:从管理的常识理解职业化 1、 管理的基本常识 2、 职业化是一种选择 3、 职业化的全景图 4、时代的变迁下的职业化内涵 第一阶段:农耕经济时代——经验就是力量 第二阶段:工业经济时代——标准就是规模 第三阶段:服务经济时代——懒惰就是市场 第四阶段:体验经济时代——参与才是前提 第三部分:职业化的四种心态——关注工作动力 1、 个人行动力最强的时段——危机产生 2、成长型的企业是基于有危机感 3、心态源于定位 案例:鹰的重生 4、职业化四种心态 1)创业心态:把自己当作公司来经营 2)积极心态:寻找不利状况下的另一面能力 3)快乐心态:拥有压力中寻找乐趣的能力 4)危机心态:提升组织的危机管控 第四部分:职业化的四大核心力——解决工作效能 1、哈佛大学人生目标跟踪测试 讨论;为什么有些人总是被提拔,为什么有些人总是被遗忘? 2、职业化的四大核心力 1)专注力: 专注产生力量 木桶理论:短板理论失效,长板理论盛行 2) 沟通力: 企业内部的沟通路线 3)自驱力: 对于一只盲目航行的船来说,所有的风都是逆风 4)创新力: 一切产业皆媒体、一切环节皆体验 第五部分:职业化的两大关键点——解决工作效率 1、 责任: 1) 个人责任的两大认识 2) 企业责任的两大定律 2、 效率: 1)时效优化、过程简化、习惯固化 2)效率提升五种方法 第六部分:职业化团队的四大标准——提升团队意识 1、盘点团队人力资本 团队能力靠培养,团队动力靠影响 2、 职业化团队的四大标准 1) 整体至上: 2)合作精神: 3)竞争精神: 4)牺牲精神: 

添加企业微信

1V1服务,高效匹配老师
欢迎各种培训合作扫码联系,我们将竭诚为您服务