什么是同位关系

一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词（或其它形式）就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起。

Appositive谈谈英语教学中同位语运用的现象 Talking about the Usage Phenomenon of Appositive in the English Teaching

可以跟同位语从句的名词通常有message（信息），suggestion，news，idea，fact，promise，decision，question，doubt，thought，hope，possibility等。在同位语从句中，被解释说明的词和同位语在逻辑上是主表关系，即同位语从句所表达的内容与其前面的抽象名词在内容上是相同的。因此，在判断一个从句是否是同位语从句时，只需要分辨这个从句所表达的内容是不是与它前面的名词一致。考点聚焦：同位语是必学的内容。但教材及练习所涉及的范围有限，多半集中在同位语从句上，或者侧重于如何区别于定语从句上，其余的大都被忽略了。因此当近几年高考题出现多种形式的同位语时，不少考生叫难。这表明同位语的教学或多或少还是一个被遗忘的角落。定义：一个名词或代词后面有时可以跟一个名词（或起类似作用的其他形式），对前者进一步说明它指的是谁，什么等，那么这一部分就叫做同位语。同位语与被它补充说明的词的格式要一致，并常常紧挨在一起。以上内容参考：百度百科--同位语

　　补语只会与主语宾语有关。同位语还可与表语有关。补语相比于同谓语，其必须依附于主体，且是不可或缺的，所以不能少，而同位语可以少，补语它的分量比同位语重，而且在结构上，同位语没有短语的和单词的，一定是个句子。补语如果去掉，句子意思不完整。同位语去掉，并不影响句子的完整性。　　补语：英语补语的作用对象是主语和宾语,具有鲜明的定语性描写或限制性功能，在句法上是不可或缺的。补语是起补充说明作用的成份。最常见的补语有宾语补足语和主语补足语。适用宾补的句型：主语+谓语+宾语+宾补。主语补足语：主语+动词+形容词（双谓语）。　　同位语：当两个词或词组在一个句子中具有相同的语法地位而且描述相同的人或事物时，则称它们为同位语。同理，当两个指同一人或事物的句子成分放在同等位置时，若其中一个句子成分是用于说明或解释另一个句子成分的，那么用于起说明或解释作用的句子成分就叫做另一成分的同位语。　　双语例句：Wemustkeeptheroomclean。我们必须把房间保持干净。Weconsiderthatadownrightlie。我们认为这是十足的谎言。Shecouldfeelherheartbeatingviolently。她可以感觉出自己的心跳得厉害。

　　小伙伴们知道什么是同位语吗?什么是补语呢?下面就跟着我一起来看看吧。 　　主语补语和主语同位语的区别 　　1.同位语用法 　　同位语是用来对名词(或代词)做进一步解释的.它可以是单词、短语或从句.同位语从句是名词从句的一种,置于某些名词之后.这些名词包括：fact,doubt,idea,news,hope,indication,decision,possibility,assumption,suggestion,question等.这类从句通常由that引导,有时也可用what,why,whether,when等引导. 　　在阅读和翻译的时候,要特别注意的是同位语和它的本位语分割的情况.这种情况通常是为了保持句子的平衡而出现的.在翻译的时候,这种分割成分的译法比较灵活,可将其提前,也可不提前,还可以增加“即”,或是用冒号、破折号等分开. 　　1.At the same time,the American Law Institute——a group of judges,lawyers,and academics whose recommendations carry substantial weight——issued new guidelines for tort law stating that companies need not warn customers of obvious dangers or bombard them with a lengthy list of possible ones. 　　分析：the American Law Institute后面跟了一个同位语a group of judges,lawyers,and academics whose recommendations carry substantial weight,用破折号隔开了.现在分词stating 修饰new guidelines for tort law.tort law：民事侵权行为法. 　　译文：同时,美国法学会——由所提建议很有分量的法官、律师和学者组成的团体——发表了侵权行为法的新指导原则,说明公司没有必要提醒顾客提防明显的危险,也没有必要向他们开列出大量的可能的危险. 　　2.When the closed circuit is broken at any point——that is,when the path of conducting material is interrupted——there will be no current. 　　分析：该句的同位结构由两个时间状语从句构成.同位语由that is 引导.该引导词引导的同位语与本位语有一致关系.类似的引导词还有namely,in other words,for short等. 　　译文：当闭合电路在任一点上断开,也就是说,当导电材料的通路中断时,就不会有电流. 　　3.The marriage age is rising,a condition that makes home and its pleasantness particularly attractive to young people. 　　分析：这是一个名词短语a conditionu2026做整个句子同位语的例子.以that引导的从句是a condition的定语从句.这种同位语的词类或句子成分与其本位语不同的现象,有时也被称作是“弱同位”.此外,为了使译文更加符合汉语习惯,可以用转译法. 　　2.补语用法 　　不定式、分词、形容词、名词及with sb./sth.+补语结构 　　一.方法 　　1.We mean that part of the sentence which stands in the same relation to the object as the predicate stands to the subject. 　　2.A.At the meeting we elected him monitor. 　　把him与monitor扩展成一个句子则成为：He is a monitor. 　　B.What you said made Xiao Wang angry. 　　把Xiao Wang与angry扩展成一个句子则成为：Xiao Wang is angry. 　　3.名词、动名词、形容词、副词、不定式、现在分词、过去分词都可以在句子中作宾补. 　　4.Nouns used as objective complements. 　　Please do the following translations: 　　A.他们让他当会议主席. 　　B.我认为你弟弟是个聪明的孩子. 　　C.年轻的父亲给他的宝宝起名叫“强强”. 　　D.我认为这是撒谎. 　　E.你们选玲玲当经理了吗? 　　5.How many verbs can be followed the nouns used as by objective complements?And what are they? 　　6.形容词是否可以作宾补?请翻译下列句子： 　　A.我发现教室空无一人. 　　B.他们把丝绸染成红色. 　　C.别把布料裁得太短. 　　D.一切都准备好了吗? 　　E.这消息几乎令他发疯. 　　7.Generally speaking,the following can be followed by adjectives used as the objective complements:find,make,keep,cut,paint,push,drive,leaveu2026 　　8.副词 　　A.Please call the students back at once. 　　B.He was seen to take his cap off. 　　C.It was John who took the baby upstairs. 　　D.I joined the two pieces of wood together. 　　E.Please keep yourselves off the grass. 　　F.We wished the talk at an end. 　　9.副词作宾语补足语比较难于掌握,对高中学生来说,多用于理解,而不强求会用. 　　10.不定式 　　在高中阶段我们只学过如下九个及物动词后边的不定式作宾补省略to： 　　let,make,have,feel,see,watch,hear,observe,notice,从日常应用的角度看,记住上边的九个动词基本就够用了. 　　11.Without“to”: 　　A.I can"t have you say so. 　　B.You should try your best to make him understand that. 　　C.I noticed the thief steal into the room. 　　D.We observed the students do the physics experiment. 　　E.I felt my hands tremble. 　　能够跟不定式作宾补的词很多,我们应当在使用中注意积累. 　　12.现在分词作宾补 　　have,see,watch,feel,hear,notice,observe,keep,find,注意make后边不能跟现在分词作补语. 猜你喜欢 1. 不定冠词有哪些重要用法 2. 专八改错题的答题小技巧 3. 高中英语句子成分分析 4. 关于英语句子语法分析 5. 长难句分析及猜单词技巧 6. 薄冰实用英语语法详解介绍

同位语从句,指的是在复合句中充当同位语的从句，属于名词性从句的范畴，同位语从句用来对其前面的抽象名词进行解释说明，被解释说明的词和同位语在逻辑上是主表关系（即被解释说明的词=同位语）同位语从句即重复说明同一个称谓或事件的从句。e.g.The girls were surprised at the fact that ocean ships can sail up the Great lakes.巨大的海轮可以开到五大湖，让表姐妹俩感到吃惊。固定用法同位语部分是个句子，就是同位语从句，这种用法比较"固定"一、在复合句中用作同位语的从句叫同位语从句。它一般跟在某些名词后面，用以说明该名词表示的具体内容。e.g.I heard the news that our team had won．我听到了我们队获胜的消息。二、可以跟同位语从句的名词通常有news，idea，fact，promise，question，doubt，thought，hope，message，suggestion，word（消息），possibility,decision等（一般的“抽象”名词都可用）。e.g.I"ve come from Mr. Wang with a message that he won"t be able to see you this afternoon．我从王先生那里来，他让我告诉你他今天下午不能来看你了。三、英语中引导同位语从句的词通常有连词that，whether，连接代词what，who。连接副词how,when,where等。（注：if不能引导同位语从句。）e.g.He must answer the question whether he agrees with it or not.他必须回答他是否同意这样一个问题。四、有时同位语从句可以不紧跟在说明的名词后面，这是因为英语中的尾重原则（即不允许“头重脚轻”的现象存在）e.g.The news is surprising that David hit Boots,his c

定语：修饰名词。状语：修饰动词。补语：修饰补足宾语或主语。同位语：与先行词共指同一事物。宾补：I make the room clean，clean是宾语room的补语，主补：He is a student. student是主语he的补语，也叫做表语。同位语的话就是与先行词共指同一事物，如，My father，the chairmanis a good man. My father 和chairman指的是同一个人。定语的位置定语的位置一般有两种：用在所修饰词之前的叫前置定语，用在所修饰词之后的叫后置定语。一般不定代词、形容词、名词、数词、量词、形容性代词、冠词等作为前置定语，而过去分词、不定式、形容词短语、介词短语、定语从句、同位语从句等一般作为后置定语。在英语里，一般定语前置时的次序为：限定词，形容词、分词、动名词和名词性定语。但当几个形容词同时出现在名词短语之前，我们要注意其次序。以上内容参考：百度百科-定语

怎么区分同位语和定语介绍如下：在英语复合句中，有些定语从句和同位语从句从表面形式上看非常相似，使许多人难以分辨彼此。从先行词和引导词两个方面对二者进行区别。一、先行词1．定语从句的先行词是名词或代词；而同位语从句的先行词只能是名词，而且仅限于idea，plan， fact，theory，promise，hope，news，doubt，truth，information，suggestion，question， thought，belief，conclusion等少数名词。例如：①The boy who is playing football is my classmate．②Those who work hard will succeed．③The fact that he had not said anything surprised everybody．④The fact that you are talking about is im portant．在①句中，划线部分是定语从句，其先行词是名词 boy，它不能用作同位语从句的先行词。在②句中，划线部分也是定语从句，其先行词是代词those，代词不能用作同位语从句的先行词。在③句中，划线部分是同位语从句，其先行词是名词fact，它同样可以用作定语从句的先行词，④句便是一例。由以上分析可见，同位语从句的先行词一定可以用作定语从句的先行词，但定语从句的先行词不一定能用作同位语从句的先行词。2．when，where，why引导的定语从句的先行词一定分别是表示时间、地点和原因的名词，而三者引导的同位语从句的先行词则肯定不是表示时间、地点和原因的名词。例如：①I still remember the day when I first came to Beijing．②I have no idea when she will be back．在①句中，划线部分是when引导的定语从句，其先行词day是表示时间的名词；在②句中，划线部分是when引导的同位语从句，其先行词idea则不是表示时间的名词。二、引导词定语从句和同位语从句共同的引导词有四个：that，when，where，why。下面把四个引导词分成两类说明它们在两种从句中的不同用法。1．引导词that引导定语从句的that叫做关系代词，它除了起连接作用，还在定语从句中充当一定成分，并且在意义上代表先行词；引导同位语从句的that叫做从属连词，它只起连接作用。例如：①The news that you told me yesterday was really exciting．②We heard the news that our team had won．在①句中，划线部分是定语从句，that在从句中作宾语，在意义上指代先行词news。在②句中，划线部分是同位语从句，that没有任何意义，只起连接作用。2．引导词when，where why引导定语从句时，它们叫做关系副词，在从句中充当状语，可以转换成"介词＋关系代词"的形式；引导同位语从句时，它们叫做连接副词，在从句中充当状语，但不能转换成"介词＋关系代词"的形式。例如：①I will never forget the day when I joined the army．②We have no idea when she was born．在①句中，划线部分是定语从句，when在从句中作状语，它可以转换成on which的形式；在②句 中，划线部分是同位语从句， when在从句中充当状语，但不能转换成"介词＋关系代词"的形式。③This is the house where I lived two years ago．④He put forward to the question where the meeting would be held．在③句中，划线部分是定语从句，where在从句中作状语，它可以转换成in which的形式；在④句?中，划线部分是同位语从句， where在从句中充当状语，但不能转换成"介词＋关系代词"的形式。⑤This is the reason why she will not attend the meeting．⑥The teacher had no idea why Jack was absent．在⑤句中，划线部分是定语从句，why在从句中作状语，它可以转换成for which的形式；在⑥句 中，划线部分是同位语从句，why在从句中充当状语，但不能转换成"介词＋关系代词"的形式。

一个最基本的句子至少要有主语 谓语 一般是主谓宾如 I love dog.中I是主语（动作的发出者） love是谓语（主语发出的动作） dog是宾语（动作的承受者）主语一般是名词或动名词或不定式 如：the door ，dancing ，To be a person 所谓定语就是修饰语，一般的形容词和副词都可以做定语如 beautiful hard所谓状语一般指"时间" "地点" "状态"楼上有介绍至于表语，一个句子可以是主谓宾，也可以是主系表，像Be动词属于系动词，表语就是修饰主语的词如You are a lucky dog.中a lucky dog 表语，表语可以是名词也可以是形容词宾语补足语简称宾补，如He give me a book中me是宾语，a book 是宾补他给了我一本书，我是动作承受着，书是对我的一个补充，所以是宾补。同位语指两个词，所指的人或事相同如We student all like our teacher.这里we ，student指的是同一类人，称为同位语，一般做主语。至于呼语，本人才疏学浅，还没学过，不过个人认为是像Hi ,look out ,listen.等单独成局的词。

两个名词，它们的功能相同时，也就是后者的意义与前者等同时，前者就叫后者的同位语。同位语可以由名词、代词、of短语或从句充当。This is my friend, Harry Bennett.Little Giovanni"s home is in the city of Rome.The fact that there will be a vacation in our company isn"t true.这里的Harry Bennett，of Rome和that there will be a vacation in our company都是同位语。希望我能帮助你解疑释惑。

在复合句中充当同位语的名词性从句称为同位语从句。同位语从句是名词性从句（主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句,介宾从句）中的主要从句之一，从句作同位语表示与之同位的名词（短语）的实际内容，它的作用相当于名词，对前面的名词（短语）加以补充说明或进一步解释，相当于一个表语从句，它们之间的关系是同位关系，即主表关系。表语从句（Predicative Clause）就是用一个句子作为表语。说明主语是什么或者怎么样，由名词、形容词或相当于名词或形容词的词或短语充当，和连系动词一起构成谓语。

组成句子的各个部分叫句子成分。英语句子成分有主语，谓语，表语，宾语，宾语补足语，定语，状语等。 顺序一般是主语，谓语，宾语，宾语补足语，而表语，定语，状语的位置要根据情况而定。 1、主语 主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。 Helikeswatch"ingTV.他喜欢看电视。 2、谓语 谓语说明主语的动作，状态或特征。 一般可分为两类： 1)，简单谓语 由动词(或短语动词)构成。 可以有不同的时态，语态和语气。 Westud"yforthepeo"ple.我们为人民学习。 2)，复合谓语：情态动词＋不定式 Icanspeakalit"tleEng"lish.我可以说一点英语。 3、表语 表语是谓语的一部分，它位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。一般由名词，代词，形容词，副词，不定式，介词短语等充当。 Mysis"terisanurse.我姐姐是护士。 4、宾语 宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。 WelikeEng"lish.我们喜欢英语。 有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。 Hegavemesom"eink.他给了我一点墨水。 有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。如： Wemakehimourmon"itor.我们选他当班长。 5、定语 在句中修饰名词或代词的成分叫定语。 用作定语的主要是形容词，代词，数词，名词，副词，动词不定式，介词短语等。形容词，代词，数词，名词等作定语时，通常放在被修饰的词前面。 Heisanewstu"dent.他是个新生。 但副词，动词不定式，介词短语等作定语时，则放在被修饰的词之后。 Thebikeintheroomismine.房间里的自行车是我的。 6、状语 修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。 HelivesinLon"don.他住在伦敦。 7.补语 用来说明宾语或主语所处的状态或正在进行的动作，因为英语中有些动词加宾语后意思仍然不完整，如：make(使...),ask(请)等等。如果我们说：我们使我们的祖国。这不是一句完整的话。应该说：我们使我们的祖国更美丽。这是的“美丽的（beautiful)”为形容词做补语，说明祖国的状态。英语句子为:We will make our country more beautiful.作补语的词或词组为：形容词，副词，名词，不定式，ing形式，数词等。 8.宾补 就是宾语补足语，就是补充说明宾语的 例：I know you are student good at maths 在这个句子中，good at maths 就是补语。 宾语补语也可以是句子，所以这个句子也可以是： I know you are student who is good at maths 还可以是-ing 形式 I see you crossing the street 简单说就是补充和说明主语和宾语的成分.因此,就出现了主语补足语和宾语补足语.上面两位举的例子都不错.只是热雪冰冷的宾补的句子例子不是很恰当哦.他的例子是定语从句 啊 还有 主语补足语可以是表语 例如:Tom is a student.student是对Tom的解释与说明. 另外,Tom was seen playing on the playground.这个句子中playing是对Tom的解释说明 是主补

一、在复合句中用作同位语的从句叫同位语从句。它一般跟在某些名词后面，用以说明该名词表示的具体内容。如： I heard the news that our team had won．我听到了我们队获胜的消息。 I had no idea that you were here．我不知道你在这里。 二、可以跟同位语从句的名词通常有new，idea，fact，promise，question，doubt，thought，hope，message，suggestion，word（消息），possibility等。如： I"ve come from Mr wang with a message that he won"t be able to see you this afternoon． 我从王先生那里来，他让我告诉你他今天下午不能来看你了。 三、英语中引导同位语从句的词通有连词 that，whether，连接副词 how,when,where等。（注：if,which 不能引导同位语从句。）如： l have no idea When he will be back．我不知道他什么时候回来。 He must answer the question whether he agrees to if or not. 他必须回答他是否同意这样一个问题。 四、有时同位语从句可以不紧跟在说明的名词后面，而被别的词隔开。 如： Several years later，word came that Napoleon himself was coming to inspect them． 几年以后，有消息传来说拿破仑要亲自视 察他们。 The thought came to him that maybe the enemy had fled the city． 他突然想起可能敌人已经逃出城了。 五、同位语从匈与定语从句的区别。 1、同位语从句与前面的名词是同位关系，即说明它前面名词的内容；而定语从句与前面的名词是修饰与被修饰关系，即限定它前面的名词范围，或补充一些情况。如： The news that l hove passed the exam is true．我通过了考试这一消息是真的。 （同位语从句，即从句所表达的意思就是前面名词的内容。） The news that he told me just now is true．他刚才告诉我的消息是真的。 （定语从句，从句对前面名词起修饰限制作用，即“他告诉我的”那个消息，而不是别的消息。） 2、引导同位语从句的that是连词，在从句中不充当任何成份，而引导定语从句的that是关系代词，除起连接作用外，还在从句中充当主语、宾语或表语等。如： The idea that computers can recognize human voices surprises many people. 计算机能够识别人的声音的想法使许多人感到惊奇。（that在从句中不充当任何成份。） The idea that he gave surprises many people．他提出的观点令许多人感到吃惊。 （that在从句中作gave的宾语。） 同位语从句和定语从句的三点区别 同位语从句和定语从句很相似,但还是有区别的,区别主要在以下三方面: 1. 从词类上区别 同位语从句前面的名词只能是idea,fact,news,hope,belief,suggestion,proposal,word,thought,doubt,truth,possibility,promise,order等有一定内涵的名词?而定语从句的先行词可以是名词?代词?主句的一部分或是整个主句?如: The possibility that the majority of the labour force will work at home is often discussed.人们经常讨论大多数劳动力将会在家里工作的可能性?(同位语从句) We are not looking into the question whether he is worth trusting. 我们正在调查的问题不是他是否值得信赖的问题?(同位语从句) Word came that he had been abroad. 据说他已经出国了?(同位语从句) Our team has won the game, which made us very happy. 我们的队赢了,这让我们很高兴?(定语从句) The doctor whom you are looking for is in the room. 你找的那位医生在房间里面?(定语从句) His mother did all she could to help him with his study. 他妈妈尽她的最大努力帮助他的学习?(定语从句,代词all作先行词?) 2. 从性质上区别 定语从句是从句对其先行词的修饰或限制,属于形容词性从句的范畴;而同位语从句是从句对前面抽象名词的进一步的说明和解释,属于名词性从句的范畴?如: The news that our team has won the game was true. 我们队赢了那场比赛的消息是真的?(同位语从句,补充说明news到底是一个什么消息?) The news that he told me yesterday was true. 昨天他告诉我的那个消息是真的?(定语从句,news在从句中作told的宾语?) I made a promise that if anyone set me free I would make him very rich. 我许诺如果谁让我自由,我就让他非常富有?(同位语从句,补充说明promise到底是一个什么诺言?) The mother made a promise that pleased all her children. 妈妈做出了一个令她的孩子们高兴的许诺?(定语从句,promise在从句中作pleased的主语?) 3. 从引导词及其在句子中的成分上区别 有些引导词如how, whether, what可以引导同位语从句,但不能引导定语从句?如: That question whether we need it has not been considered. 我们是否需要它这个问题还没有考虑?(同位语从句) I have no idea what has happened to him. 我不知道他发生了什么事?(同位语从句) 引导词that引导定语从句时,在从句中一般作主语或宾语(指物时还可以用which代替),并且作宾语时常常省略?that在同位语从句中仅起连接作用,不充当任何成分,并且不能省略,也不能用which来代替?如: The order that we should send a few people to help the other groups was received yesterday. 我们应派几个人去帮别的几个小组的命令昨天收到了?(同位语从句,是对order的具体解释,that虽不作成分,但不能省略?) The order that we received yesterday was that we should send a few people to help the other groups. 我们昨天收到的命令是我们应该派几个人去帮助别的几个小组?(定语从句,是名词order的修饰语,that在从句中作received的宾语,可以省略?) 最后我们在一起来做三道练习题: 1. Along with the letter was his promise ____ he would visit me this coming Christmas.(2004上海春季高考) A. which B. that C. what D. whether 2. The other day, my brother drove his car down the street at ____ I thought was a dangerous speed. (2004上海春季高考) A. as B. which C. what D. that 3. Luckily,we"d brought a road map without ____ we would have lost our way. (2004北京春季高考) A. it B. that C. this D. which 答案:1. B 2. B 3. D

同位语　　一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词(或其它形式)就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起。 　　1.由两个或两个以上同一层次的语言单位组成的结构,其中前项与后项所指相同,句法功能也相同,后项是前项的同位语。 　　Mr. Smith, our new teacher, is very kind to us. 　　我们的新老师史密斯先生对我们很好。 　　Mr. Smith是主词our new teacher的同位语,指同一人。 　　Yesterday I met Tom, a friend of my brother"s. 　　昨天我遇到了我弟弟的朋友汤姆。 　　a friend of my brother"s是受词Tom的同位语,指同一人。 　　2.如同位语与其同位成分关系紧密时不用逗点隔开;如同位语对其同位成分只作补充解释时可用逗点隔开。 　　He told me that his brother John is a world-famous doctor. 　　他本人对我讲,他的兄长约翰是一位世界闻名的医生。 　　brother和John都是单一的字作同位语,与其同位成分之间不用逗点隔开。 　　Yesterday I talked to my English teacher, Mr. James. 　　昨天我与我的英语老师詹姆斯先生谈过了。 　　同位语Mr. James补充解释my English teacher,同位语与其同位成分之间可用逗点隔开。 　　3.同位语除表示其同位成分的全部意义外,还可以表示部分意义。 　　We Chinese people are brave and hardworking. 　　我们中国人民是勤劳勇敢的。 　　He is interested in sports, especially ball games. 　　他喜欢运动,特别是球类运动。 　　同位从句一般跟在某些名词如answer(答案)，hope(希望)，fact(事实)，belief (信仰)，news(消息)，idea(主意；观念)，promise(承诺)，information(信息)，conclusion(结论)，order(命令)， suggestion(建议)，problem(问题)，thought (想法)等后面。例如： He always works hard even if he knows the fact that he is not in good health. His failure was due to the fact that he had not practised for a long time. I had no idea that you were here. She told us her hope that she would become a pianist. He made a promise that he would never come late. 注意： that 既可引导同位语从句又可引导定语从句，其区别在于：同位语从句由连接词that引导，连接词that本身无意义，在同位语从句中不充当任何成分，不可省略，不可以用其他词替代；定语从句由关系代词that引导，关系代词that在从句中充当一定的成分，作宾语时可省略，由when, why, where引导的 同位语从句和定语从句的区别在于： 同位语从句由连接副词只起连接作用，没有指代作用； 定语从句由关系副词引导，关系副词具有指代先行词的作用，常用一个介词加关系代词替换。例如:I will never forget the day when we first met. （同位语从句, when为连接词） That is the special day (which/that) I will never forget. （定语从句，which/that为关系副词） This is the house where we lived fifteen years ago. （同位语从句, where为连接词） This is the house which we sold fifteen years ago. （定语从句，where为关系副词） 　　注：each有同位语，　　every没有　　例：they each went there yesterday

你叫小李！小李就是同位语！字典上有解释，你可查

一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词(或其它形式)就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起。 1.由两个或两个以上同一层次的语言单位组成的结构,其中前项与后项所指相同,句法功能也相同,后项是前项的同位语。 Mr. Smith, our new teacher, is very kind to us. 我们的新老师史密斯先生对我们很好。 （Mr. Smith是主词our new teacher的同位语,指同一人。） Yesterday I met Tom, a friend of my brother"s. 昨天我遇到了我弟弟的朋友汤姆。 a friend of my brother"s是受词Tom的同位语,指同一人。 2.如同位语与其同位成分关系紧密时不用逗点隔开;如同位语对其同位成分只作补充解释时可用逗点隔开。 He told me that his brother John is a world-famous doctor. 他本人对我讲,他的兄长约翰是一位世界闻名的医生。 （brother和John都是单一的字作同位语,与其同位成分之间不用逗点隔开。） Yesterday I talked to my English teacher, Mr. James. 昨天我与我的英语老师詹姆斯先生谈过了。 （同位语Mr. James补充解释my English teacher,同位语与其同位成分之间可用逗点隔开。） 3.同位语除表示其同位成分的全部意义外,还可以表示部分意义。 We Chinese people are brave and hardworking. 我们中国人民是勤劳勇敢的。 He is interested in sports, especially ball games. 他喜欢运动,特别是球类运动。同位语从句先行词 1．定语从句的先行词是名词或代词；而同位语从句的先行词只能是名词，而且仅限于idea，plan， fact，theory，promise，hope，news，doubt，truth，information，suggestion，question， thought，belief，conclusion等少数名词。 例如： ①The boy who is playing football is my classmate． ②Those who work hard will succeed． ③The fact that he had not said anything surprised everybody． ④The fact that you are talking about is important． 在①句中，划线部分是定语从句，其先行词是名词 boy，它不能用作同位语从句的先行词。 在②句中，划线部分也是定语从句，其先行词是代词those，代词不能用作同位语从句的先行词。 在③句中，划线部分是同位语从句，其先行词是名词fact，它同样可以用作定语从句的先行词，④句便是一例。 由以上分析可见，同位语从句的先行词一定可以用作定语从句的先行词，但定语从句的先行词不一定能用作同位语从句的先行词。 2．when，where，why引导的定语从句的先行词一定分别是表示时间、地点和原因的名词，而三者引导的同位语从句的先行词则肯定不是表示时间、地点和原因的名词。 例如： ①I still remember the day when I first came to Beijing． ②I have no idea when she will be back． 在①句中，划线部分是when引导的定语从句，其先行词day是表示时间的名词； 在②句中，划线部分是when引导的同位语从句，其先行词idea则不是表示时间的名词。 引导词 定语从句和同位语从句共同的引导词有四个：that，when，where，why。下面把四个引导词分成两类说明它们在两种从句中的不同用法。 1．引导词that 引导定语从句的that叫做关系代词，它除了起连接作用，还在定语从句中充当一定成分，并且在意义上代表先行词；引导同位语从句的that叫做从属连词，它只起连接作用。 例如： ①The news that you told me yesterday was really exciting． ②We heard the news that our team had won． 在①句中，划线部分是定语从句，that在从句中作宾语，在意义上指代先行词news。在②句中，划线部分是同位语从句，that没有任何意义，只起连接作用。 2．引导词when，where，why 引导定语从句时，它们叫做关系副词，在从句中充当状语，可以转换成"介词＋关系代词"的形式；引导同位语从句时，它们叫做连接副词，在从句中充当状语，但不能转换成"介词＋关系代词"的形式。 例如： ①I will never forget the day when I joined the army． ②We have no idea when she was born． 在①句中，划线部分是定语从句，when在从句中作状语，它可以转换成on which的形式； 在②句中，划线部分是同位语从句， when在从句中充当状语，但不能转换成"介词＋关系代词"的形式。 ③This is the house where I lived two years ago． ④He put forward to the question where the meeting would be held． 在③句中，划线部分是定语从句，where在从句中作状语，它可以转换成in which的形式； 在④句中，划线部分是同位语从句， where在从句中充当状语，但不能转换成"介词＋关系代词"的形式。 ⑤This is the reason why she will not attend the meeting． ⑥The teacher had no idea why Jack was absent． 在⑤句中，划线部分是定语从句，why在从句中作状语，它可以转换成for which的形式；在⑥句 中，划线部分是同位语从句，why在从句中充当状语，但不能转换成"介词＋关系代词"的形式。

首先你要搞清楚定语 补语 同位语的区别英语很少看到补语从句张道真编的一书里也没有提到理论上我们可以用一个从句来做补语但事实上这种情况几乎看不到补语从句这个概念你可以无视定语从句和同位语的从句的区别的方法主要还是在句子意义上去理解同位语从句和名词的关系是并列的句子和名词是同一个东西定语从句是做名词的定语用来说明名词的特状或状态看下面的例句A：the news (that got around the town) made people happyB：the news (that he came back) made people happy第一句 是定语从句 that got around the town就是说明news的状态第二句 是同位语从句 that he came back 就是news本身快速区别的一个小技巧看引导词后面的部分有没有少句子成分少句子成分的就是定语从句不少成分的多是同位语从句got around the town 这里没有主语he came back 这个是一完整的句子 你上面的那个句子是定语从句fiancé, John, runs a successful furniture business 不是完整的句子fiancé自己不能做主语，要加上一个her或jane"s才能做主语

语文：表语：在形式上，位于系动词后的就是表语。从含义上讲，表语是回答主语“是什么”或“怎么样”的语法成分（表语是用来说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的）。宾语：宾语，又称受词，是指一个动作（动词）的接受者。宾语分为直接宾语和间接宾语两大类，其中直接宾语指动作的直接对象，间接宾语说明动作的非直接，但受动作影响的对象。介词：介词是一种用来表示词与词、词与句之间的关系的虚词，在句中不能单独作句子成分。介词可以分为时间介词、地点介词、方式介词、原因介词和其他介词。状语：就是修饰动作的词，也可以理解成修饰谓语的词。英语：表语：表语是用来说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的，表语常由名词、形容词、副词、介词短语、不定式、动词的-ing、从句来充当，它常位于系动词（be, become, appear, seem,look,sound,feel,get,smell等词）之后。如果句子的表语也是由一个句子充当的,那么这个充当表语的句子就叫做表语从句。宾语：宾语是动作、行为的对象，是动作的承受者。宾语由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任。英语的及物动词后必须有宾语。宾语一般放及物动词之后，它和及物动词一起说明主语做什么。说明，除及物动词有宾语之外，英语介词后面也要有宾语。另外，某些形容词如worth,careful等后也可有宾语。宾语有直接宾语和间接宾语之分。即指人的间接宾语和指物的直接宾语，这两个宾语称为“双宾语”。及物动词：其实所谓“及物”，就是后面可直接加宾语的动词，有被动形式，而不及物动词是没有被动式的，也不可直接加宾语，需加上介词。 不及物动词：不及物动词后不能直接跟有动作的对象（即宾语）。若要跟宾语，必须先在其后添加上某个介词，如to,of ,at后方可跟上宾语。具体每个动词后究竟加什么介词就得联系动词短语了同位语：一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词(或其它形式)就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起。一 由两个或两个以上同一层次的语言单位组成的结构,其中前项与后项所指相同,句法功能也相同,后项是前项的同位语。 二 如同位语与其同位成分关系紧密时不用逗点隔开;如同位语对其同位成分只作补充解释时可用逗点隔开。 三 同位语除表示其同位成分的全部意义外,还可以表示部分意义。其实，语文和英语的语法是可以通用的，因为都是语言嘛~~你如果觉得汉语比较亲，记汉语的定义在英语里用也是不成问题的。和楼上一样，建议你看一下英语中的五种基本句型，1. Subject (主语) ＋ Verb (谓语) 这种句型中的动词大多是不及物动词，这些动词常见的有：appear, apologize,arrive, come, die, disappear, exist, fall, happen, rise,等等。如： The students work very hard.学生们学习很努力。 She apologized to me again. 她再次向我道歉。 The accident happened yesterday evening.事故是昨天晚上发生的。 2. Subject (主语) ＋ Link. V(系动词) ＋ Predicate(表语) 这种句型中的系动词一般可分为下列两类： (1)表示状态的连系动词。这些词有：be, look, seem, appear, smell, taste, sound, sit, stand, lie, keep, remain, continue, stay,等等。如： Several players lay flat on the playground.几个队员平躺在操场上。 We should remain modest and prudent any time.我们在任何时候都应该保持谦虚谨慎。 This kind of food tastes terrible.这种食物吃起来很糟糕。 The picture looks more beautiful at a certain distance.这幅画在一定的距离看更漂亮一些。 (2)表示转变或结果的系动词。这些词有：become, get, grow, turn, go, come, prove,等等。如： Spring comes. It is getting warmer and warmer.春天到了，天气变得越来越暖和。 Don"t have the food. It has gone bad.不要吃那种食物，已经变质了。 The facts prove true.事实证明是正确的。 3. Subject(主语) ＋ Verb (谓语) ＋ Object (宾语) 这种句型中的动词应为及物动词或者可以后接宾语的动词短语。同时，句子中有时含有与宾语有关的状语。作宾语的成分常是：名词、代词、动词不定式、动名词或从句。如： You can put the books in your bag.你可以把书放在书包里。 Farmers in our area grow lots of vegetables.我们这里的农民种很多种蔬菜。 She lost the chance to make her appearance on the stage.她失去了在舞台上露面的机会。 I prefer to make web pages.我更喜欢做网页。 4. Subject(主语)＋Verb(谓语)＋ Indirect object(间接宾语)＋Direct object (直接宾语) 这种句型中作间接宾语的常常指“人”，直接宾语常常指“物”。如： Yesterday her father bought her a bicycle as a birthday present.昨天她父亲给她买了一辆自行车作为生日礼物。 The old man is telling the children stories in the Long March.老人正在给孩子们讲长征中的故事。 这种句型还可转换为其他两种句型：1)动词 ＋ 宾语 ＋ for sb.； 2)动词 ＋ 宾语＋to sb.。如： Please show me your picture. －Please show your picture to me. 请把你的画给我看一下。 I"ll offer you a good chance as long as you dont lose heart. —I"ll offer a good chance for you as long as you don"t lose heart. 只要你不失去信心，我会给你提供机会的。 5. Subject(主语)＋Verb (动词)＋Object (宾语)＋Complement(补语) 这种句型中的宾语 ＋ 补语可统称为“复合宾语”。担任补语的常常是名词、形容词、副词、介词短语、分词、动词不定式等。如： Keep the children quiet, please. 请让孩子们安静下来。 He painted the wall white. 他把墙漆成白色。 We found him an honest person.我们发现他是一个诚实的人。 His mother told him not to play on the street.他母亲告诉他不要在街上玩。 注意：动词have, make, let, see, hear, notice, feel, observe, watch等后面所接的动词不定式作宾补时，不带to。如： The boss made him do the work all day.老板让他整天做那项工作。祝你学业进步，天天开心，希望我的回答可以得到你的认可，并且对你有帮助~~(*^__^*) 嘻嘻……

构成句子的基本成分叫做句子成分。句子成分可分为主语,谓语,宾语,表语,定语,状语,同位语。它们可以由单词来担任,也可以由词组,以及句子来担任。 主语 主语是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子的主体。 Iworkhere. 我在这儿工作。 Sheisanewteacher. 她是一个新教师。 Heisinchargeofalimitedcompany. 他主管一家有限公司。 主语可以由名词,代词,数词,动词不定式,动名词,名词化形容词,分词,从句,短语等来担任。 Thebookisonthedesk. 书在桌子上。 Igetanidea. 我有一个主意。 Twoandtwoarefour. 二加二等于四。 Smokingisbadtohealth. 吸烟对身体有害。 Thewoundedhasbeentakentothehospital. 伤员已经送到医院。 Whentobeginisnotknownyet. 什么时间开始还不知道。 WhatIknowisimportant. 我所知道的很重要。 谓语谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。 Thechildhasbeenbroughtupbyhismother. 这孩子是由他的妈妈带大的。 Wedon"tknowhimverywell. 我们不太了解他。 ShespeaksEnglishfluently. 她英语讲得很流利。 表语表语是用来说明主语的性质,身份,特征和状态。表语须和连系动词一起构成句子的复合谓语。表语一般放在系动词之后。表语可以由名词,形容词或起名词和形容词作用的词和短语担任。 Thesedesksareyellow. 这些桌子是黄色的。 Iamallright. 我没事。 Wearehappynow. 我们现在很幸福。 It"sover. 时间到了。 Sheisten. 她十岁了。 MyworkisteachingEnglish, 我的工作是教英语。 Thedictionaryisinthebag. 词典在书包里边。 Myquestionishowyouknewhim. 我的问题是你如何认识他的。 宾语 宾语是谓语动作所涉及的对象,它是动作的承受者,宾语可以由名词或起名词作用的成分担任，宾语一般放在谓语动词后面。 Isawacatinthetree. 我看见树上有一只猫。 Iwanttogoshopping. 我想去买东西。 Hesaidhecouldbehere. 他说他会来的。 Wethinkyouareright. 我们认为你是对的。 有些及物动词可以有两个宾语,其中一个宾语多指人,另一个宾语指物,指人的宾语叫做间接宾语,指物的宾语叫做直接宾语,可以带两个宾语的动词有bring,give,show,send,pass,tell等。间接宾语一般放在直接宾语的前面,如果强调直接宾语可把直接宾语放在间接宾语的前面,但间接宾语前须加"to"。 Myfatherboughtmeabook. 我父亲给我买了一本书。 Givetherubbertome. 把橡皮给我。 PleasegivethelettertoXiaoLi. 请把这封信给小李。 有些及物动词除跟一个宾语外，还需要加上宾语补足语,否则意思不完整,它们一起构成复合宾语,复合宾语中宾语和后面的宾语补足语有一种逻辑上的主谓关系，这也是判断是两个宾语还是复合宾语的依据,宾语可以由名词或起名词作用的词担任。 WeallcallhimLaoWang. 我们都叫他老王。 Pleasecoloritred. 请给它涂上红颜色。 Wefoundthelittlegirlinthehill. 我们在山上找到了小女孩。 定语用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语,定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。 Thatisabeautifulflower. 那是一朵漂亮的花。 TheTVsetmadeinthatfactoryisverygood. 那个工厂生产的电视机很好。 Thisismybook,notyourbook. 这是我的书,不是你的书。 Therearemorethantwentytreesinour school. 我们学校里有二十多棵树。 Ihavealotofthingstodo. 我有好多要做的事情。 Ourcountryisadevelopingcountry. 我们的国家是一个发展中的国家。 状语:说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果方式,条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。状语可以由副词,短语以及从句来担任。麻烦采纳，谢谢!

同位语从句与宾语从句区别很明显。同位语从句是在名词后加上关系副词的,作进一步解释或叙述．宾语从句是在没有宾语的前提下,加上关系副词,充当句子的宾语成分．例句：News came that Bush was criticized by his assistant.News came 已经独立成句,而后面是补充说明News的I wanted to tell you that Bush was criticized by his assistant.I wanted to tell you sth.tell要求双宾语,所以缺一个宾语呀,that 充当宾语where引导的宾语从句和同位语从句的区别1) 以where引导的宾语从句的结构：[where通常含有疑问意义]V（动词） + where引导的宾语从句V（动词）+ sb. (某人) + where引导的宾语从句be（系动词）+ adj.（形容词） + where引导的宾语从句例句： I didn"t know where she had gone. He told us where he lived those years. I am not sure where he is from.2) 以where引导的同位语从句的结构：[where通常不含有疑问意义,而是表示具体的地点]抽象名词(news,idea, fact, promise, doubt, thought等) + where引导的同位语从句 例句：I have no idea where he will go.同位语从句中 宾语从句中的that的区别同位语从句中 宾语从句(以及主语从句、表语从句）中的that没有什么区别。只是在宾语从句中的that常可以省略。都是连词，都没有意义。功能就是把一个结构完整的句子变成为一个名词性从句（也就是一个从句充当的成分）。以上四种从句统称为名词性从句。

百度百科里面有定义。 但在这里还是要再解释说明一下：1) 同位语。 就是名词或名词性短语对比邻的名词作定义或修饰。 有文章说形容词、副词，甚至介词词组也可与同位语， 这个说法其实是错误的， 至少不符合英文的定义。Apposition is a grammatical construction in which two elements, normally noun phrases, are placed side by side, with one element serving to define or modify the other.所以只要记住： 名词或名词短语； 修饰前面的名词（可逗号分开）就可以了； 当然同位语又分限定和非限定。 不改变前面名词含义外延的就是非限定， 必须逗号分开； 否则就是限定， 不能用逗号； 同样的句子， 即有可能是限定也有可能是非限定， 取决于句子内容， 比如：Bill"s brother John和Bill"s brother，John。 如果Bill有好几个兄弟， 其中一个叫John， 那么就要限定； 而如果Bill只要一个兄弟叫John， 那么就是非限定了。2） 名词性短语。就是(修饰词)＋名词＋(修饰词)。 还是两个要点：a) 名词是主词， 即head word， 短语中主要意思的来源；偶尔也出现是代词为主词， 比如： we, everybody, 主语代词no one important， 不定代词b) 修饰词， 位置可前可后； 词性可以是： 冠词、所有格名词、物主代词、形容词和分词。而如果修饰词在名词后面， 则可含介词短语、形容词从句，分词短语和不定式。所以名词性短语也可以出现一个以上的名词。

句子中指代同一事物的两个词、片语或子句，称同位关系。例如：My sister, Helen Wilson, will travel with me. 句中My sister和Helen Wilson指的是同一个人，它们是同位成分，后一成分通常叫做前一成分的同位语。

同意楼上的

同位语从句是指在复合句中跟在名词后面，充当名词的同位语的从句，它是对前面的名词起到解释和说明的作用。同位语从句常位于news,idea,fact,thought,problem,answer,belief,possibility，plan,suggestion,promise,teport,question,truth,proof,order,hope,information...等的名词后面。 同位语部分是个句子,就是同位语从句,这种用法比较"固定",把关键的几个词背下来. 下面这个材料供参考. =========================== 一、在复合句中用作同位语的从句叫同位语从句。它一般跟在某些名词后面，用以说明该名词表示的具体内容。如： I heard the news that our team had won．我听到了我们队获胜的消息。 I had no idea that you were here．我不知道你在这里。 二、可以跟同位语从句的名词通常有new，idea，fact，promise，question，doubt，thought，hope，message，suggestion，word（消息），possibility等。如： I"ve come from Mr wang with a message that he won"t be able to see you this afternoon． 我从王先生那里来，他让我告诉你他今天下午不能来看你了。 三、英语中引导同位语从句的词通有连词 that，whether，连接副词 how,when,where等。（注：if,which 不能引导同位语从句。）如： l have no idea When he will be back．我不知道他什么时候回来。 He must answer the question whether he agrees to if or not. 他必须回答他是否同意这样一个问题。 四、有时同位语从句可以不紧跟在说明的名词后面，而被别的词隔开。 如： Several years later，word came that Napoleon himself was coming to inspect them． 几年以后，有消息传来说拿破仑要亲自视 察他们。 The thought came to him that maybe the enemy had fled the city． 他突然想起可能敌人已经逃出城了。 五、同位语从句与定语从句的区别。 1、同位语从句与前面的名词是同位关系，即说明它前面名词的内容；而定语从句与前面的名词是修饰与被修饰关系，即限定它前面的名词范围，或补充一些情况。如： The news that l hove passed the exam is true．我通过了考试这一消息是真的。 （同位语从句，即从句所表达的意思就是前面名词的内容。） The news that he told me just now is true．他刚才告诉我的消息是真的。 （定语从句，从句对前面名词起修饰限制作用，即“他告诉我的”那个消息，而不是别的消息。） 2、引导同位语从句的that是连词，在从句中不充当任何成份，而引导定语从句的that是关系代词，除起连接作用外，还在从句中充当主语、宾语或表语等。如： The idea that computers can recognize human voices surprises many people. 计算机能够识别人的声音的想法使许多人感到惊奇。（that在从句中不充当任何成份。） The idea that he gave surprises many people．他提出的观点令许多人感到吃惊。 （that在从句中作gave的宾语。）

1定义：用作同位语的从句叫做同位语从句。2用法：同位语从句的先行词多为fact, news, idea, thought, question, reply, report, remark等，关联词多用从属连词。如：They were all very much worried over the fact that you were sick.对你生病这件事，他们都很焦虑。Where did you get the idea that I could not come?你在哪儿听说我不能来？Early in the day came the news that Germany had declared war on Russia.德国已对俄国宣战的消息一大早就传来了。注：同位语从句偶尔由从属连词whether引导。如：I have no idea whether he"ll come or not.我不知道他是否来。连接代词who, which, what和连接副词where,when, why, how亦可引导同位语从句。The question who should do the work requires consideration.谁该干这项工作，这个问题需要考虑。We haven"t yet settled the question where we are going to spend our summer vacation.到哪儿去度暑假，这个问题我们还没有决定。It is a question how he did it.那是一个他如何做了此事的问题。

同位语从句就是做同位语成分的句子，比如The fact that we have won the first prize is true.定语从句是做定语成分的句子，本来定语成分应该是形容词放在名词前面充当的，但是因为是句子所以放在被修饰的名词前面，比如The person who is eighty years old is my grandfather.同位语从句和定语从句最大的区别点就是同位语从句的连接词不做成分，定语从句的连接词作成分。比如上面两个例句：同位语从句the fact is true是主句。剩下的是从句，从句和主句是相互独立的，只不过从句对主句进一步的解释说明。定语从句中the person is my grandfather是主句，而连接词who在从句中做主语成分等同于前面的先行词the person,所以就成了the person is eighty years old.具体的定语从句就有很多要讲的了。

同位语的定义如下：定义：一个名词或代词后面有时可以跟一个名词（或起类似作用的其他形式），对前者进一步说明它指的是谁，什么等，那么这一部分就叫做同位语。同位语与被它补充说明的词的格式要一致，并常常紧挨在一起。用法用法1由两个或两个以上同一层次的语言单位组成的结构，其中前项与后项所指相同，句法功能也相同，后项是前项的同位语其中常用‘，"连接。e.g.Mr. Smith,our new teacher,is very kind to us.我们的新老师史密斯先生对我们很好。our new teacher是主语Mr.Smith 的同位语，指同一人。e.g.Yesterday I met Tom,a friend of my brother"s.昨天我遇到了我弟弟的朋友汤姆。a friend of my brother是宾语Tom的同位语，指同一人。用法2同位语与其同位成分关系紧密时不用逗点隔开；同位语对其同位成分只作补充解释时可用逗点隔开。e.g.He told me that his brother John was a world-famous doctor.他本人对我讲，他的兄长约翰是一位世界闻名的医生。（brother和John都是单一的字作同位语，与其同位成分之间不用逗点隔开。）e.g.Yesterday I talked to my English teacher,Mr. James.昨天我与我的英语老师詹姆斯先生谈过了。（同位语Mr. James补充解释my English teacher，同位语与其同位成分之间可用逗点隔开。）用法3同位语除表示其同位成分的全部意义外，还可以表示部分意义。e.g.We Chinese people are brave and hard-working. 我们中国人民是勤劳勇敢的。Chinese people是we的同位语。e.g.He is interested in sports,especially ball games. 他喜欢运动，特别是球类运动。ball games是sports的同位语。

1、一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行解释或补充说明，这个名词（或其它形式）就是同位语。同位语与被它限定的词的格式要一致，并常常紧挨在一起。同位语除表示其同位成分的全部意义外，还可以表示部分意义。 2、同位语是必学的内容。但教材及练习所涉及的范围有限，多半集中在同位语从句上，或者侧重于如何区别于定语从句上，其余的大都被忽略了。

句子中指代同一事物的两个词、片语或子句，称同位关系。例如：My sister, Helen Wilson, will travel with me. 句中My sister和Helen Wilson指的是同一个人，它们是同位成分，后一成分通常叫做前一成分的同位语。一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词（或其它形式）就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起。同位语是句子成分的一种，它位于名词或代词后面，说明它们的性质和情况，它可以由名词、代词、名词性短语或句子充当。解释一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词(或其它形式)就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起。 例句1.由两个或两个以上同一层次的语言单位组成的结构,其中前项与后项所指相同,句法功能也相同,后项是前项的同位语。 Mr. Smith, our new teacher, is very kind to us. 我们的新老师史密斯先生对我们很好。 our new teacher是主词Mr. Smith的同位语,指同一人。 Yesterday I met Tom, a friend of my brother"s.昨天我遇到了我弟弟的朋友汤姆。a friend of my brother"s是受词Tom的同位语,指同一人。2.如同位语与其同位成分关系紧密时不用逗点隔开;如同位语对其同位成分只作补充解释时可用逗点隔开。He himself told me that his brother John is a world-famous doctor.他本人对我讲,他的兄长约翰是一位世界闻名的医生。himself和John都是单一的字作同位语,与其同位成分之间不用逗点隔开。Yesterday I talked to my English teacher, Mr. James.昨天我与我的英语老师詹姆斯先生谈过了。同位语Mr. James补充解释my English teacher,同位语与其同位成分之间可用逗点隔开。3.同位语除表示其同位成分的全部意义外,还可以表示部分意义。We Chinese people are brave and hardworking.我们中国人民是勤劳勇敢的。

一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词(或其它形式)就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起。 1) 非独立的同位语：常出现在被限定词前 Bruce Lee (姓名) 李小龙Graf Schmidt (称号，浑名) 施密特伯爵Doktor Wang (职称，头衔)王博士Onkel Liu (亲戚的称呼)刘叔叔die Stadt Shanghai (类属名称)上海市die Provinz Hebei (类属名称)河北省das Jahr 2000 (类属名称)2000 年zwei Flasche Wein (度量名称) 两瓶酒drei Kilo Tomaten (度量名称)三公斤西红柿die Universitaet Bremen (专有名词)不来梅大学der Film "Der Lachende Man" (专有名词)电影“笑面人” Rechtanwalt Dr. Kluever (专有名词) 律师科卢佛博士 der Flug Bremen - Frankfurt (专有名词) 不来梅到法兰克福的飞机 Caesar der Grosse (名词化了的形容词，要放在被限定词后面) 凯撒大帝 1) 独立的同位语：常出现在被限定词前，中间有逗号分开 die beiden Universitaeten, Bremen und Hamburg 这两所大学，不来梅和汉堡 am Montag, dem 6. Dezember 十二月六号，星期一 die Lehrerin, eine sehr schoene Frau (带修饰成分的名词) 、、、女教师，一位非常漂亮的女士、、、 Ich habe sie, das schoenste Maedchen in der Schule, getroffen. (代词同位语) 我碰到了她，这位全校最漂亮的女孩。 注意：由z.B., wie, als, besonders, naemlich, vor allem 引导出的同位语，前面一般有逗号 ... viele von uns, z.B. Thomas, Jan und Uwe ... ... die Schueler, besonders Xiao Wang ... ... Tiere, wie Tiger, W鲽fe oder Baeren sind ... Ein Man wie dieser gefaellt mir nicht. (wie前面有时无逗号) Ich als Chef der Gruppe muss fleissiger arbeiten. (als前面有时无逗号)注意：wie, als 引导出的同位语，及做同位语的all-, jed-等可不与被限定词紧挨在一起 Hier bin ich auch als Lehrer taetig. Seid ihr heute alle da?注意：书面语中的多个独立或非独立同位语Der Chefarzt Dr. Wang, Direktor des staedischen Krankenhauses kommt zu uns.注意：同位语与被限定词的格一致，性或数，可一致也可不一致 ... die juengere Leute, der Stolz des Landes ... ... die Tiger, die gefaehrlichsten Tiere des Zoos ... 注意：带同位语的名词做第二格定语时，如头衔等，示格词尾应在名词上 der Besuch des Professor Meiers (Professor 为同位语)der Besuch des Professors Meier (Meier 为同位语)注意：同位语herr的词尾在两种情况下都要示格der Besuch Herrn Meiers (Herr 为同位语)der Besuch des Herrn Meier (Meier 为同位语)

一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词(或其它形式)就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起。如：Mr. Smith, our new teacher, is very kind to us. 　　我们的新老师史密斯先生对我们很好。 　　（our new teacher是主词Mr. Smith的同位语,指同一人。）

同谓语？

当两个指同一人或事物的句子成分放在同等位置时，若其中一个句子成分是用于说明或解释另一个句子成分的，那么用于起说明或解释作用的句子成分就叫做另一成分的同位语。（PS：句子中指代同一事物的两个词、片语或子句，称同位关系。一般跟在某些名词后面。后一成分通常叫做前一成分的同位语。）例句：MrWang,mychild"steacher,willbevisitingusonTuesday.王先生，我孩子的老师，星期二要来看我们。解释例句：MrWang和mychild"steacher都是同一个人，也就是同一成分了，而mychild"steacher起到了解释说明MrWang是谁的作用，所以这个句子的同位语就是mychild"steacher再一例句：Mysister,HelenWilson,willtravelwithme.解释：句中Mysister和HelenWilson指的是同一个人，它们是同位成分，后一成分就叫做前一成分的同位语。很用心给你翻了书才回答的哦，希望采纳！

一、在复合句中用作同位语的从句叫同位语从句.它一般跟在某些名词后面,用以说明该名词表示的具体内容.如： I heard the news that our team had won．我听到了我们队获胜的消息. I had no idea that you were here．我不知道你在这里. 二、可以跟同位语从句的名词通常有new,idea,fact,promise,question,doubt,thought,hope,message,suggestion,word（消息）,possibility等.如： I"ve come from Mr wang with a message that he won"t be able to see you this afternoon． 我从王先生那里来,他让我告诉你他今天下午不能来看你了. 三、英语中引导同位语从句的词通有连词 that,whether,连接副词 how,when,where等.（注：if,which 不能引导同位语从句.）如： l have no idea When he will be back．我不知道他什么时候回来. He must answer the question whether he agrees to if or not. 他必须回答他是否同意这样一个问题. 四、有时同位语从句可以不紧跟在说明的名词后面,而被别的词隔开. 如： Several years later,word came that Napoleon himself was coming to inspect them． 几年以后,有消息传来说拿破仑要亲自视 察他们. The thought came to him that maybe the enemy had fled the city． 他突然想起可能敌人已经逃出城了. 五、同位语从匈与定语从句的区别. 1、同位语从句与前面的名词是同位关系,即说明它前面名词的内容；而定语从句与前面的名词是修饰与被修饰关系,即限定它前面的名词范围,或补充一些情况.如： The news that l hove passed the exam is true．我通过了考试这一消息是真的. （同位语从句,即从句所表达的意思就是前面名词的内容.） The news that he told me just now is true．他刚才告诉我的消息是真的. （定语从句,从句对前面名词起修饰限制作用,即“他告诉我的”那个消息,而不是别的消息.） 2、引导同位语从句的that是连词,在从句中不充当任何成份,而引导定语从句的that是关系代词,除起连接作用外,还在从句中充当主语、宾语或表语等.如： The idea that computers can recognize human voices surprises many people. 计算机能够识别人的声音的想法使许多人感到惊奇.（that在从句中不充当任何成份.） The idea that he gave surprises many people．他提出的观点令许多人感到吃惊. （that在从句中作gave的宾语.） 同位语从句和定语从句的三点区别 同位语从句和定语从句很相似,但还是有区别的,区别主要在以下三方面: 1. 从词类上区别 同位语从句前面的名词只能是idea,fact,news,hope,belief,suggestion,proposal,word,thought,doubt,truth,possibility,promise,order等有一定内涵的名词?而定语从句的先行词可以是名词?代词?主句的一部分或是整个主句?如: The possibility that the majority of the labour force will work at home is often discussed.人们经常讨论大多数劳动力将会在家里工作的可能性?(同位语从句) We are not looking into the question whether he is worth trusting. 我们正在调查的问题不是他是否值得信赖的问题?(同位语从句) Word came that he had been abroad. 据说他已经出国了?(同位语从句) Our team has won the game, which made us very happy. 我们的队赢了,这让我们很高兴?(定语从句) The doctor whom you are looking for is in the room. 你找的那位医生在房间里面?(定语从句) His mother did all she could to help him with his study. 他妈妈尽她的最大努力帮助他的学习?(定语从句,代词all作先行词?) 2. 从性质上区别 定语从句是从句对其先行词的修饰或限制,属于形容词性从句的范畴;而同位语从句是从句对前面抽象名词的进一步的说明和解释,属于名词性从句的范畴?如: The news that our team has won the game was true. 我们队赢了那场比赛的消息是真的?(同位语从句,补充说明news到底是一个什么消息?) The news that he told me yesterday was true. 昨天他告诉我的那个消息是真的?(定语从句,news在从句中作told的宾语?) I made a promise that if anyone set me free I would make him very rich. 我许诺如果谁让我自由,我就让他非常富有?(同位语从句,补充说明promise到底是一个什么诺言?) The mother made a promise that pleased all her children. 妈妈做出了一个令她的孩子们高兴的许诺?(定语从句,promise在从句中作pleased的主语?) 3. 从引导词及其在句子中的成分上区别 有些引导词如how, whether, what可以引导同位语从句,但不能引导定语从句?如: That question whether we need it has not been considered. 我们是否需要它这个问题还没有考虑?(同位语从句) I have no idea what has happened to him. 我不知道他发生了什么事?(同位语从句) 引导词that引导定语从句时,在从句中一般作主语或宾语(指物时还可以用which代替),并且作宾语时常常省略?that在同位语从句中仅起连接作用,不充当任何成分,并且不能省略,也不能用which来代替?如: The order that we should send a few people to help the other groups was received yesterday. 我们应派几个人去帮别的几个小组的命令昨天收到了?(同位语从句,是对order的具体解释,that虽不作成分,但不能省略?) The order that we received yesterday was that we should send a few people to help the other groups. 我们昨天收到的命令是我们应该派几个人去帮助别的几个小组?(定语从句,是名词order的修饰语,that在从句中作received的宾语,可以省略?) 最后我们在一起来做三道练习题: 1. Along with the letter was his promise ____ he would visit me this coming Christmas.(2004上海春季高考) A. which B. that C. what D. whether 2. The other day, my brother drove his car down the street at ____ I thought was a dangerous speed. (2004上海春季高考) A. as B. which C. what D. that 3. Luckily,we"d brought a road map without ____ we would have lost our way. (2004北京春季高考) A. it B. that C. this D. which 答案:1. B 2. B 3. D

一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词(或其它形 式)就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起。 1) 非独立的同位语：常出现在被限定词前 Bruce Lee (姓名) 李小龙 Graf Schmidt (称号，浑名) 施密特伯爵 Doktor Wang (职称，头衔)王博士 Onkel Liu (亲戚的称呼)刘叔叔 die Stadt Shanghai (类属名称)上海市 die Provinz Hebei (类属名称)河北省 das Jahr 2000 (类属名称)2000 年 zwei Flasche Wein (度量名称) 两瓶酒 drei Kilo Tomaten (度量名称)三公斤西红柿 die Universitaet Bremen (专有名词)不来梅大学 der Film "Der Lachende Man" (专有名词)电影“笑面人” Rechtanwalt Dr. Kluever (专有名词) 律师科卢佛博士 der Flug Bremen - Frankfurt (专有名词) 不来梅到法兰克福的飞机 Caesar der Grosse (名词化了的形容词，要放在被限定词后面) 凯撒大帝 1) 独立的同位语：常出现在被限定词前，中间有逗号分开 die beiden Universitaeten, Bremen und Hamburg 这两所大学，不来梅和汉堡 am Montag, dem 6. Dezember 十二月六号，星期一 die Lehrerin, eine sehr schoene Frau (带修饰成分的名词) 、、、女教师，一位非常漂亮的女士、、、 Ich habe sie, das schoenste Maedchen in der Schule, getroffen. (代词同位语) 我碰到了她，这位全校最漂亮的女孩。 注意：由z.B., wie, als, besonders, naemlich, vor allem 引导出的同位语，前面一般有逗号 ... viele von uns, z.B. Thomas, Jan und Uwe ... ... die Schueler, besonders Xiao Wang ... ... Tiere, wie Tiger, W鲽fe oder Baeren sind ... Ein Man wie dieser gefaellt mir nicht. (wie前面有时无逗号) Ich als Chef der Gruppe muss fleissiger arbeiten. (als前面有时无逗号) 注意：wie, als 引导出的同位语，及做同位语的all-, jed-等可不与被限定词紧挨在一起 Hier bin ich auch als Lehrer taetig. Seid ihr heute alle da? 注意：书面语中的多个独立或非独立同位语 Der Chefarzt Dr. Wang, Direktor des staedischen Krankenhauses kommt zu uns. 注意：同位语与被限定词的格一致，性或数，可一致也可不一致 ... die juengere Leute, der Stolz des Landes ... ... die Tiger, die gefaehrlichsten Tiere des Zoos ... 注意：带同位语的名词做第二格定语时，如头衔等，示格词尾应在名词上 der Besuch des Professor Meiers (Professor 为同位语) der Besuch des Professors Meier (Meier 为同位语) 注意：同位语herr的词尾在两种情况下都要示格 der Besuch Herrn Meiers (Herr 为同位语) der Besuch des Herrn Meier (Meier 为同位语)

同位语部分是个句子,就是同位语从句,这种用法比较"固定",把关键的几个词背下来. 下面这个材料供参考. =========================== 一、在复合句中用作同位语的从句叫同位语从句。它一般跟在某些名词后面，用以说明该名词表示的具体内容。纾? I heard the news that our team had won．我听到了我们队获胜的消息。 I had no idea that you were here．我不知道你在这里。 二、可以跟同位语从句的名词通常有new，idea，fact，promise，question，doubt，thought，hope，message，suggestion，word（消息），possibility等。如： I"ve come from Mr wang with a message that he won"t be able to see you this afternoon． 我从王先生那里来，他让我告诉你他今天下午不能来看你了。 三、英语中引导同位语从句的词通有连词 that，whether，连接副词 how,when,where等。（注：if,which 不能引导同位语从句。）如： l have no idea When he will be back．我不知道他什么时候回来。 He must answer the question whether he agrees to if or not. 他必须回答他是否同意这样一个问题。 四、有时同位语从句可以不紧跟在说明的名词后面，而被别的词隔开。 如： Several years later，word came that Napoleon himself was coming to inspect them． 几年以后，有消息传来说拿破仑要亲自视 察他们。 The thought came to him that maybe the enemy had fled the city． 他突然想起可能敌人已经逃出城了。 五、同位语从匈与定语从句的区别。 1、同位语从句与前面的名词是同位关系，即说明它前面名词的内容；而定语从句与前面的名词是修饰与被修饰关系，即限定它前面的名词范围，或补充一些情况。如： The news that l hove passed the exam is true．我通过了考试这一消息是真的。 （同位语从句，即从句所表达的意思就是前面名词的内容。） The news that he told me just now is true．他刚才告诉我的消息是真的。 （定语从句，从句对前面名词起修饰限制作用，即“他告诉我的”那个消息，而不是别的消息。） 2、引导同位语从句的that是连词，在从句中不充当任何成份，而引导定语从句的that是关系代词，除起连接作用外，还在从句中充当主语、宾语或表语等。如： The idea that computers can recognize human voices surprises many people. 计算机能够识别人的声音的想法使许多人感到惊奇。（that在从句中不充当任何成份。） The idea that he gave surprises many people．他提出的观点令许多人感到吃惊。 （that在从句中作gave的宾语。）

同位语和定语的区别从先行词和引导词这两个方面可以看出。一、先行词1、定语从句的先行词是名词或代词。而同位语从句的先行词只能是名词，而且仅限于idea、plan、fact、theory、promise、hope、news、doubt、truth、information、suggestion、question、thought、belief、conclusion等少数名词。2、When、where、why引导的定语从句的先行词一定分别是表示时间、地点和原因的名词，而三者引导的同位语从句的先行词则肯定不是表示时间、地点和原因的名词。二、引导词定语从句和同位语从句共同的引导词有四个：that、when、where、why。下面把四个引导词分成两类说明它们在两种从句中的不同用法。1．引导词that。引导定语从句的that叫做关系代词，它除了起连接作用，还在定语从句中充当一定成分，并且在意义上代表先行词；引导同位语从句的that叫做从属连词，它只起连接作用。2．引导词when、where、why。引导定语从句时，它们叫做关系副词，在从句中充当状语，可以转换成介词＋关系代词的形式；引导同位语从句时，它们叫做连接副词，在从句中充当状语，但不能转换成介词＋关系代词的形式。同位语和补语的区别：1、同位语删除不影响句子的意思，补语删除句子不完整。2、同位语指的是起相同作用或相同成分，补语则是补充说明。3、同位语强调等同，意在说明和解释，补语则弥补主语或宾语意义上的不足，有表述的性质。

一、作用不同：英语补语的作用对象是主语和宾语,具有鲜明的定语性描写或限制性功能，在句法上是不可或缺的。补语是起补充说明作用的成份。最常见的补语有宾语补足语和主语补足语。当两个词或词组在一个句子中具有相同的语法地位而且描述相同的人或事物时，我们称它们为同位语。同理，当两个指同一人或事物的句子成分放在同等位置时，若其中一个句子成分是用于说明或解释另一个句子成分的，那么用于起说明或解释作用的句子成分就叫做另一成分的同位语。二、用法不同：由两个或两个以上同一层次的语言单位组成的结构,其中前项与后项所指相同,句法功能也相同,后项是前项的同位语。宾补对宾语加以解释或描述。以下成分可以充当宾补：名词，代词，形容词，副词，ing形式，ed分词，不定式，介词短语，名词性从句。相关联系1、主动语态中的宾语补足语，可以转化为被动语态中的主语补足语。2、被动语态的主语补足语与主动语态的宾语补足语是密切相关的。主语和主语补足语一起称作复合主语。所以含有主语补足语的句子一般是被动语态，谓语动词是可以接复合宾语（宾语+宾语补足语）的及物动词。句首的主语就是主语补足语的逻辑主语。以上内容参考：百度百科-补语

同位语从句，指的是在复合句中充当同位语的从句，属于名词性从句的范畴，同位语从句用来对其前面的抽象名词进行解释说明，被解释说明的词和同位语在逻辑上是主表关系。一个名词（或其它形式）对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词（或其它形式）就是同位语。同位语与被它限定的词的格式要一致，并常常紧挨在一起。同位语从句即重复说明同一个称谓或事件的从句。1、名词作同位语Mr Wang,my child"s teacher,will be visiting us on Tuesday.王先生，我孩子的老师，星期二要来看我们。（在这里"my child"s teacher"做同位语修饰"Mr Wang")2、短语作同位语I,the oldest girl in the family,always had to care for the other children.我，作为家里最大的女孩，总是要照料家中的其他孩子。3、直接引语作同位语But now the question comes to their minds，“Did she die young because she was a clone?”但是现在他们不得不思考这样的问题：“多莉早死是因为它是一只克隆羊吗？”4、句子作同位语The girls were surprised at the fact that ocean ships can sail up the Great lakes.巨大的海轮可以开到五大湖，让表姐妹俩感到吃惊。5、固定用法1）在复合句中用作同位语的从句叫同位语从句。它一般跟在某些名词后面，用以说明该名词表示的具体内容。2）可以跟同位语从句的名词通常有news，idea，fact，promise，question，doubt，thought，hope，message，suggestion，words（消息），possibility,decision等（一般的“抽象”名词都可用）。3）英语中引导同位语从句的词通常有连词that，whether，连接代词what，who。连接副词how,when,where等。（注：if不能引导同位语从句。）4）有时同位语从句可以不紧跟在说明的名词后面，而被别的词隔开。扩展资料：相关语法：1、位置1）一般情况下同位语从句跟在某些名词（如news，idea，fact，promise，hope，message等）的后面，用以说明该名词所表达的具体内容。I"ve come from Mr Wang with a message that he can"t visit you this afternoon.我从王先生那边得知一个消息，他说他今天下午可能不能来看你了。2）有时同位语从句可以不紧跟在它所说明的名词后，而被别的词语隔开，在语法上叫做分隔式同位语从句。The thought came to her that maybe she had left the door open when she left home.她突然想起可能在她离开家时没把门关上。3）形式同位语从句前的名词通常用单数形式，并且往往带有限定词(word除外）加以修饰。Where did you get the idea that I could not come？你在哪儿听说我不能来？4）语气在suggestion，advice，request，order等意为“建议；命令；要求”的名词后，同位语从句中的谓语动词通常用“should +动词原形”的虚拟语气结构，句中的should可以省略。Our teacher gave us some advice how we(should)use the computer.老师给我们提出了一些如何使用电脑的建议。参考资料：百度百科－同位语从句

进一步说明前面的那个名词的短语，是同位语，句子则为同位语从句

同位语部分是个句子,就是同位语从句,这种用法比较"固定" 　　一、在复合句中用作同位语的从句叫同位语从句。它一般跟在某些名词后面，用以说明该名词表示的具体内容。 　　I heard the news that our team had won．我听到了我们队获胜的消息。 同位语从句二、可以跟同位语从句的名词通常有news，idea，fact，promise，question，doubt，thought，hope，message，suggestion，words（消息），possibility等。 　　I"ve come from Mr wang with a message that he won"t be able to see you this afternoon． 我从王先生那里来，他让我告诉你他今天下午不能来看你了。 　　三、英语中引导同位语从句的词通有连词that，whether,连接代词what，who。连接副词how,when,where等。（注：if,which 不能引导同位语从句。） 　　He must answer the question whether he agrees to it or not. 他必须回答他是否同意这样一个问题。 　　四、有时同位语从句可以不紧跟在说明的名词后面，而被别的词隔开。 　　The thought came to him that maybe the enemy had fled the city． 他突然想起可能敌人已经逃出城了。

一 删除同位语，有可能影响句意的完整甚至造成模棱两可，但不影响句意的主干，只是枝页 部分有可能不清楚。但补语删除的话就会影响句意主干，会导致整个句子都似是而非。My brother Tommy is really a brave man. 我的弟弟tommy很勇敢My brother ，Tommy ，is really a brave man.我的弟弟tommy很勇敢这两句话翻译完全相同，但意思不同，第一句话表示我“那个名叫tommy"的弟弟很勇敢， 可能我有另外一个叫Mark的弟弟很懦弱，这是一个限定性同位语，如果删除tommy则会让 意思表达不够准确，但主干依然在，听众能明白中心意思。第二个句子的意思是我只有一 个叫tommy的弟弟，他很勇敢。删除tommy也不会对句意造成任何伤害。补语删除则不同，如：I find this game interesting. 这里interesting 是宾补，如果删除它句子变成 I find this book,整个句意完全变了。这个区别是很关键的。二 意义不同同位语起同样的作用或者说成分相同，可以说是别名，小名。补语是起补充作用三 修饰目标不同同位语是用来修饰名词或者代词，不管被修饰的词在什么位置。同位语可以是名词，短语， 从句。补语只有两种，主语补语 用在 主+系+补 宾语补语用在主+谓+宾+补它的位置 远没有同位语灵活。打字不易，满意请采纳

关于外位语和同位语两种结构。简单地给你介绍一下~先说说外位语。现代汉语中有这么一种情况，就是有时两个词或者词组指同一事物，其中一个用在句中充当句子成分，另一个放在句外。这个句外的成分就是外位语（extra-position）（位于句内的成分称作本位语。不过我觉得这样的叫法有欠妥当~）。例如：北京，你伟大祖国的首都！这句话里，“首都”和“北京”指同一座城市，它们连用可成为复指短语，但是“北京”在句外，所以北京就是本句的外位语了，你就是本位语。其实外位语的结构并不限于汉语，英语里也有这样的结构。再如：Kobe Bryant, he is a basketball player.这句话里面，前面的科比布莱恩特就是本句的外位语。外位语在汉语中的应用要远比英语中多，所以感觉上外位语是汉语中的，实则不尽然。另一个概念是同位语（apposition），同位语说的是这么一种结构，有两个词或者词组，其中一个是中心语，另一个是修饰、限制和补充用的。同位语是一种指称语的现象，其外延上与外位语不大相同。举一个例子可能会更清楚些。就是同位语结构的两个词绝大多数都是N.+N.，请比较一下这两个句子：I talked with Sherry, a friend of my teacher"s.I talked with her, Sherry.前一句是同位语结构，后一句是外位语结构，前一句的两个成分都是名词性的，后一句的her则是代词性的。另外，一般地，同位语的两个词，在语义上不相等，也就是说，构成同位语结构的两个成分之间不能替换。外位语则不然。仍以上句为例，在第一句中，如果把Sherry替换成是a friend of my teacher"s句子就变成：* I talked with a friend of my teacher"sMy teacher的friend很多，不一定就是Sherry，所以替换前后意思发生了改变。而在第二句中，如果把her替换成Sherry，句子变成：I talked with Sherry.这句话在意思上和I talked to her, Sherry是一样的，所以可以替换。也就是说，构成外位结构的两个部分意义上是相等的，可以互相替换的。还有一点，就是多数情况下构成同位结构的两个部分是紧挨着的，而外位结构则不然。如：My uncle Troy is a farmer.一句中，uncle和Troy是同位结构，如果变成Troy, he is my uncle, and he is a farmer，那么Troy就和两个小句中的he构成了外位结构了~希望对你有帮助~

在英语复合句中，有些定语从句和同位语从句从表面形式上看非常相似，使许多人难以分辨彼此。从先行词和引导词两个方面对二者进行区别。 一、先行词 1．定语从句的先行词是名词或代词；而同位语从句的先行词只能是名词，而且仅限于idea，plan， fact，theory，promise，hope，news，doubt，truth，information，suggestion，question， thought，belief，conclusion等少数名词。例如： ①The boy who is playing football is my classmate． ②Those who work hard will succeed． ③The fact that he had not said anything surprised everybody． ④The fact that you are talking about is im portant． 在①句中，划线部分是定语从句，其先行词是名词 boy，它不能用作同位语从句的先行词。 在②句中，划线部分也是定语从句，其先行词是代词those，代词不能用作同位语从句的先行词。 在③句中，划线部分是同位语从句，其先行词是名词fact，它同样可以用作定语从句的先行词，④句便是一例。 由以上分析可见，同位语从句的先行词一定可以用作定语从句的先行词，但定语从句的先行词不一定能用作同位语从句的先行词。 2．when，where，why引导的定语从句的先行词一定分别是表示时间、地点和原因的名词，而三者引导的同位语从句的先行词则肯定不是表示时间、地点和原因的名词。例如： ①I still remember the day when I first came to Beijing． ②I have no idea when she will be back． 在①句中，划线部分是when引导的定语从句，其先行词day是表示时间的名词；在②句中，划线部分是when引导的同位语从句，其先行词idea则不是表示时间的名词。 二、引导词 定语从句和同位语从句共同的引导词有四个：that，when，where，why。下面把四个引导词 分成两类说明它们在两种从句中的不同用法。 1．引导词that 引导定语从句的that叫做关系代词，它除了起连接作用，还在定语从句中充当一定成分，并且在意义上代表先行词；引导同位语从句的that叫做从属连词，它只起连接作用。例如： ①The news that you told me yesterday was really exciting． ②We heard the news that our team had won． 在①句中，划线部分是定语从句，that在从句中作宾语，在意义上指代先行词news。在②句中，划线部分是同位语从句，that没有任何意义，只起连接作用。 2．引导词when，where why 引导定语从句时，它们叫做关系副词，在从句中充当状语，可以转换成"介词＋关系代词"的形式；引导同位语从句时，它们叫做连接副词，在从句中充当状语，但不能转换成"介词＋关系代词"的形式。例如： ①I will never forget the day when I joined the army． ②We have no idea when she was born． 在①句中，划线部分是定语从句，when在从句中作状语，它可以转换成on which的形式；在②句 中，划线部分是同位语从句， when在从句中充当状语，但不能转换成"介词＋关系代词"的形式。 ③This is the house where I lived two years ago． ④He put forward to the question where the meeting would be held． 在③句中，划线部分是定语从句，where在从句中作状语，它可以转换成in which的形式；在④句?中，划线部分是同位语从句， where在从句中充当状语，但不能转换成"介词＋关系代词"的形式。 ⑤This is the reason why she will not attend the meeting． ⑥The teacher had no idea why Jack was absent． 在⑤句中，划线部分是定语从句，why在从句中作状语，它可以转换成for which的形式；在⑥句 中，划线部分是同位语从句，why在从句中充当状语，但不能转换成"介词＋关系代词"的形式。

同位语从句是指在复合句中跟在名词后面，充当名词的同位语的从句，它是对前面的名词起到解释和说明的作用。同位语从句常位于news,idea,fact,thought,problem,answer,belief,possibility，plan,suggestion,promise,teport,question,truth,proof,order,hope,information...等的名词后面。 同位语部分是个句子,就是同位语从句,这种用法比较"固定",把关键的几个词背下来. 一、在复合句中用作同位语的从句叫同位语从句。它一般跟在某些名词后面，用以说明该名词表示的具体内容。如： I heard the news that our team had won．我听到了我们队获胜的消息。 I had no idea that you were here．我不知道你在这里。 二、可以跟同位语从句的名词通常有new，idea，fact，promise，question，doubt，thought，hope，message，suggestion，word（消息），possibility等。如： I"ve come from Mr wang with a message that he won"t be able to see you this afternoon． 我从王先生那里来，他让我告诉你他今天下午不能来看你了。 三、英语中引导同位语从句的词通有连词 that，whether，连接副词 how,when,where等。（注：if,which 不能引导同位语从句。）如： l have no idea When he will be back．我不知道他什么时候回来。 He must answer the question whether he agrees to if or not. 他必须回答他是否同意这样一个问题。 四、有时同位语从句可以不紧跟在说明的名词后面，而被别的词隔开。 如： Several years later，word came that Napoleon himself was coming to inspect them． 几年以后，有消息传来说拿破仑要亲自视 察他们。 The thought came to him that maybe the enemy had fled the city． 他突然想起可能敌人已经逃出城了。 五、同位语从句与定语从句的区别。 1、同位语从句与前面的名词是同位关系，即说明它前面名词的内容；而定语从句与前面的名词是修饰与被修饰关系，即限定它前面的名词范围，或补充一些情况。如： The news that l hove passed the exam is true．我通过了考试这一消息是真的。 （同位语从句，即从句所表达的意思就是前面名词的内容。） The news that he told me just now is true．他刚才告诉我的消息是真的。 （定语从句，从句对前面名词起修饰限制作用，即“他告诉我的”那个消息，而不是别的消息。） 2、引导同位语从句的that是连词，在从句中不充当任何成份，而引导定语从句的that是关系代词，除起连接作用外，还在从句中充当主语、宾语或表语等。如： The idea that computers can recognize human voices surprises many people. 计算机能够识别人的声音的想法使许多人感到惊奇。（that在从句中不充当任何成份。） The idea that he gave surprises many people．他提出的观点令许多人感到吃惊。 （that在从句中作gave的宾语。） 一．用“及物动词+不定式”结构可以将含有that引导的某些宾语从句的复合句转换成简单句。例如：1. He decided that he would buy a digital camera online.→He decided to buy a digital camera online.2. We hoped that we would come back soon.→We hoped to come back soon.3. I expect that I shall finish my work by this Sunday.→I expect to finish my work by this Sunday.二．用“疑问词+不定式“结构可以将某些含有连接代词或连接副词引导的宾语从句转换简单句。例如：1. I don"t know which one I can buy .→I don"t know which one to buy.2. We wonder where we"ll go this Sunday.→We wonder where to go this Sunday.3. Could you please teach me how I can search the Internet?→Could you please teach me how to search the Internet?三．用“too…to…”结构可以将含有so…that引导的结果语从句(否定)的复合句转成简单句。如：1. The boy is so young that he can"t look after himself.→The boy is too young to look after himself.2. The question is so difficult that I can"t answer it .→The question is too difficult for me to answer.四．用“…enough +不定式”结构可以将含有so …that …引导的结果状语从句（肯定）的复合句转变为简单句。例如：1. The girl is so tall that she can reach the apples on the tree.→The girl is tall enough to reach the apples on the tree.2. This hall is so large that it can hold 2000 people.→This hall is large enough to hold 2000 people.3. The table was so light that the little boy can carry it.→The table was light enough for the little boy to carry.五．用“happen + 不定式”或“seem +不定式”结构可以分别将“It happens that…”和“It seems that… ”等含有主语从句的复合句转换为简单句。例如：1. It happened that the teacher saw him playing in class.→The teacher happened to see him playing in class.2. It seemed that sharks have been on the earth for thousands of years .→Sharks seemed to have been on the earth for thousands of years.3. It seemed that this camera offered the most at the best price.→This camera seemed to offer the most at the best price.六．用“in order +不定式”或“so as +不定式”结构可以将含有so that 引导的目的状语从句的复合句转换为简单句。如：1. She decided to buy a camera online so that she could receive it soon.→She decided to buy a camera online in order to receive it soon.→She decided to buy a camera online so as to receive it soon.2. I went over my composition again and again so that I couldn"t make any mistakes.→I went over my composition again and again in order not to make any mistakes.→I went over my composition again and again so as not to make any mistakes.3. Miyoko bought a camera so that she could take pictures in Beijing.→Miyoko bought a camera in order to take pictures in Beijing.→Miyoko bought a camera so as to take pictures in Beijing.七．在某些作表语的形容词后面加不定式可以将某些含有状语从句的复合句转变成简单句。例如：1. I was glad when I heard the good news . →I was glad to hear the good news.2. Tom"s parents were very surprised as they knew all about it. →Tom"s parents were very surprised to know all about it.这是在这http://www.enteacher.cn/RESOU/2006/2/22/ART27585.htm找到的。还有一些在这http://edu.sina.com.cn/en/2004-10-21/26793.html多了点，不放便贴出来，你可以自己去看看，里面资料还是挺全滴～！上面的是简单句改复合句，下面这个是复合句改简单句～！http://edu.sina.com.cn/en/2004-10-21/26793.html不过最重要的还是要多练，多写几道题你就熟悉了！希望能帮到你吧！*^-^* 接下来你自己分析一下句子吧，巩固一下

一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰、限定或说明,那么这个名词（或其它形式）就是同位语.同位语和被它限定的词的格要一致,并常常紧挨在一起. 在百度百科“同位语”词条中,有详细的说明和例句.

同位语：当两个指同一事物句子成分放在同等位置时，一个句子成分可用解释另一个句子成分，前者就叫做后者的同位语，这两个句子的成分多由名（代）词担任，两者的语法形式相同，但功用不同，同位于通常多放在其所说明的名代词之后。 例：we have two children ,a boy and a girl. 分词作宾语补足语和主语补足语其实是同一成分用于两种不同的句式中。具体地说，主动态句子中的宾语补足语就是被动态句子中的主语补足语。分词作宾语补足语时，如果分词与宾语构成"主谓关系"，用现在分词；如果构成"动宾关系"，则用过去分词。常用分词作宾语补足语的动词有：find , feel , get , have , hear , keep , notice , see , watch等。例如： When I passed by his office , I found John reading something carefully . （宾语补足语）我经过约瀚的办公室时，发现他正在认真地看什么文件。 I heard my sister singing that song in English outside. （宾语补足语）我听到妹妹在外面用英文唱那首歌。 My sister was heard singing that song in English outside. （主语补足语）有人听到我妹妹在外面用英文唱那首歌。 They once heard the song sung in English. （宾语补足语）他们曾听见有人用英文唱那首歌。 The song was once heard sung in English. （主语补足语）有人曾听见那首歌被人用英文唱过。

　　全国政协委员、载人航天火箭系统总顾问组组长、“神舟”五号火箭总指挥黄春平于“神舟六号”着陆后表示，“神舟七号”发射时间将推迟半年左右，原定2007年的发射计划将拖后到2008年。与“神舟五号”、“神舟六号”不同，“神舟七号”火箭在研制上的关键点是宇航服和气闸舱。因为“神舟七号”将实现太空行走，航天员能否从舱内气压骤然适应真空环境，气闸舱和宇航服扮演了重要角色。　　王兆耀2008年9月24日下午14时30分在酒泉卫星发射中心的“神舟七号”载人航天飞行任务总指挥部新闻发布会上，受“神舟七号”载人航天飞行总指挥部的委托宣布：9月25日21时07分至22时27分直接发射，进行载人航天飞行。届时中国的航天员将首次出舱来进行太空行走。当前，气闸舱等核心技术难关已被攻克，整个飞船已进入综合测试阶段，用于发射神舟七号飞船的长征二号F火箭在2007年12月底前完成全箭总装。据悉，“神舟七号”时的太空行走对航天员的考核要求更加高。由于航天服内的压力比正常情况下低，有可能会使人体组织内的氮气释放，在血管内形成气栓，导致减压病，甚至危及宇航员的生命! 因此航天员在穿好航天服以后，必须在气闸舱内充分吸氧，协助工作的航天员回到内舱（即轨道舱），关闭内舱门，然后气闸舱开始泄压到真空，与飞船外的真空状态保持一致，此时航天员可以出舱活动。而完成舱外任务回到舱内时，还要对航天服进行一定的减压，再对气闸舱充气。　　中国载人航天工程副总指挥张庆伟表示，未来的神舟七号飞船，不会是神舟六号的简单重复，突破许多关键技术。发射神舟七号飞船的仍然是长征二号F型运载火箭，此前这种火箭已经成功地将六艘神舟飞船送入太空，具有成熟的技术基础。目前新一枚运载火箭元器件的采购与生产已经展开，火箭总设计师荆木春说，这一次他们将采用质量更高的元器件。针对前几发火箭的飞行情况，科研人员还将对这枚火箭进行局部改进，来进一步提高火箭的可靠性。此外，他们还考虑在火箭上增加一些摄像头。　　中国载人飞船系统总设计师张柏楠介绍说，“神六”两名航天员13日先后进行开关舱门、穿脱压力服、穿舱、抽取冷凝水四大项“在轨干扰力”实验，结果表明航天员较大幅度动作对飞船姿态影响微小，飞船姿态保持良好。飞行在太空中的航天员费俊龙获知结果后，第二天就在飞船上连续做了4个前滚翻。张柏楠说，这是航天员自己在游戏，不是事先安排的。此次空间飞行结果表明，从刚升空到准备返回，费俊龙和聂海胜任何时间都能正确发出指令、准确控制各种设备，舱门开关等动作较大的操作也能一次成功。张柏楠介绍说，有了这次实验的基础，“神七”将安排航天员“像驾驶飞机一样驾驶飞船”！

　　人口、资源与环境经济学专业设立以来，在学科建设、基础理论和应用研究、人才培养等方面取得了长足的发展。在全面建设小康和贯彻科学发展观的新的历史条件下，人口、资源与环境经济学的重要意义更加突出，也为本学科的发展提出了新的要求。　　一、学科现状　　1997年，人口、资源与环境经济学被正式列入研究生专业目录，作为一门新兴学科得到了众多专家学者的关注，取得了一些颇有价值的研究成果。全国高校博士（硕士）点已经得到了增加，在2002年国务院学位委员会组织的学科评议过程中，不仅新增了人口、资源与环境经济学博士（硕士）点的数量，而且重点向西部地区倾斜，使西部地区人口、资源与环境经济学的发展具备了相应的条件。同时，人口、资源与环境经济学专业人才培养能力不断提高，博士研究生和硕士研究生的招生规模大幅度增加，为国家培养出了大批的硕士及博士研究生，很多优秀毕业生已经在实际工作岗位上发挥了重要的作用。然而，一门新兴学科的成长和成熟总是需要一个发展过程的，人口、资源、环境经济学学科建设的任务远未完成，目前学术界对该学科的许多问题，甚至一些最基本的问题都存在着一些不同的意见和看法，有待于进一步的研究和探讨。　　二、学术前沿问题　　我国是一个人口众多的发展中国家，发展和环境的双重压力十分突出。2004年我国人口已超过13亿，淡水、耕地、森林和草地、能源等资源严重不足，人均占有量分别不及世界人均水平三分之一，矿产资源人均占有量也不到世界平均水平的一半。随着我国社会经济的发展人口总量日趋逼近资源、环境、人口承载力的最大限度，而且资源的不合理开采和浪费进一步加剧了资源的短缺，生态环境恶化的趋势还没有得到根本性的扭转，人口膨胀对资源和环境造成的影响已成为我国社会经济可持续发展的首要问题。近年来，人口、资源与环境经济学围绕上述问题，开展了广泛而深入的研究。　　1．基础理论研究　　人口、资源与环境经济学专业设立已经有八年多的时间，该学科基础理论仍很不完善，还存在很多有争议的地方，特别是将人口、资源、环境三个领域在可持续发展原则下统一起来，建立一套完整的理论，仍面临着很多问题，需要理论创新和突破。因此，很多专家学者十分关注人口、资源与环境经济学的基础理论研究。比如，杨云彦主编的《人口、资源与环境经济学》（1999年）、杨昌明主编的《人口资源环境经济学》（2002年）、张象枢主编的《人口、资源与环境经济学》（2004年）等，这些著作讨论了人口、资源与环境经济学的研究对象、内容、方法和基础理论等问题。　　2．专题性研究　　人口、资源与环境经济学的研究范围较广，专题性的研究具有较强的针对性。许多学者对一些专题问题开展了深入研究，在人力资源、出生婴儿性别比、土地承载力、资源状况、环境评估、可持续发展等方面取得了很多重要研究成果。比如，由"中国教育与人力资源问题报告课题组"完成的《从人口大国迈向人力资源强国》（2003年），杨魁孚、田雪原主编的《人口、资源、环境可持续发展》（2001年）、陈百明主编的《中国农业资源综合生产能力与人口承载能力》（2001年）、《中国可持续发展的资源、生态基础评价》（2004年）等著作。　　3．区域性问题研究　　人口、资源与环境经济学学科设置上属于理论经济学，同时也具有较强的应用性，区域性的人口、资源、环境和可持续发展研究已经成为一个重要的研究方向，特别是西部地区的研究较为丰富。比如，《西北地区水资源配置生态环境建设和可持续发展战略研究》共10卷，2004年由科学出版社出版。该系列著作内容分综合报告、省区报告和专题报告三部分。综合报告论述了西北地区城镇发展的现状、问题以及对策建议；省区部分分别论述了内蒙古、陕西、甘肃、青海、宁夏和新疆6省区的自然与社会经济概况、城镇发展历史概况、城镇发展及用水需求预测、城镇发展战略等；专题部分重点论述了西北地区的苦咸水利用和城镇防洪减灾对策等。另外，以省、市为对象的研究成果也比较多。　　4．全面建设小康社会人口、资源与环境协调发展研究　　十六大提出全面建设小康社会的战略目标以后，成为各学科的重要研究课题，人口、资源与环境经济学的专家学者在小康社会指标体系、人口、资源与环境协调发展等方面开展了广泛的研究，产生了一些有影响的重要成果。　　三、"十一五"期间的重点研究课题　　中共十六届三中全会提出了"五个统筹"的重要思想，即统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、 统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。"五个统筹"的思想体现了经济社会和人全面发展的科学发展观。在科学发展观的指导下，"十一五"期间人口、资源与环境经济学的重点课题包括以下方面：　　1．人口、资源与环境经济学理论与方法　　人口、资源与环境经济学涉及人口经济学、资源经济学、环境经济学、生态经济学、可持续发展理论等多个学科领域，体现了各门科学的相互渗透与融合。作为一门独立的学科，人口、资源与环境经济学需要有独特的研究对象、完整的基础理论和独特的研究方法。因此，人口、资源与环境经济学的建立需要在基础理论方面取得突破性进展，将有关学科贯穿到统一的理论体系之中。　　2．东北老工业基地人口、资源、环境与可持续发展研究　　东北地区凭借着相对较好的工业基础、丰富的资源和邻近前苏联的优势，较早建设成以重化工业为主的工业基地。经过几十年的开发，目前，东北地区的资源优势已经基本丧失，环境破坏严重。在振兴东北老工业基地过程中，如何避免对资源和环境的破坏，需要开展人口、资源、环境与可持续发展的综合研究，为国家和东北地方制定政策提供科学的依据。　　3．西部地区人口、资源与环境承载力研究　　为了促进西部地区的社会经济发展，国家实施了西部大开发战略。但西部地区环境十分脆弱，一旦破坏很难恢复。研究西部省份土地、资源和环境的人口承载力，科学规划人口发展，促进西部地区人口、资源与环境的可持续发展。　　4．我国人力资源开发的战略与对策研究　　目前，我国经济快速发展过程中受到的资源硬约束越来越突出，只有把人力资源作为核心要素，才能保持我国经济持续快速发展，并不断提高国际竞争力。因此，如何提高人口素质和人力资本存量，是确立我国未来优势资源和竞争优势的重要课题。

第一节 晚起祭父 黄山青孪峰上，人迹罕至。某日正午时分，少年云天河正拜祭亡父云天青。正当天河要将早晨抓到的小山猪烤了当供品时，屋外传来一阵山猪吼叫。天河出门发现一头大山猪吐气扬尘，瞬间跑进了一侧的石沉溪洞。天河当下回房，取来惯用的长弓和宝剑，追进了石沉溪洞。 第二节 神秘墓室 天河惊讶的发现洞门上的机关竟被破解！怀疑是山猪精闯入山洞，却在洞中遇到一位红衣少女(韩菱纱)。少女身手敏捷，抛出迷烟后瞬间消失。天河肯定少女就是山猪精所变，深入石沉溪洞寻找。 天河回想起与父亲云天青的相处，红衣少女突然出现。天河正要追问少女闯入山洞的目的，空中忽然出现一个自称“魁召”的符灵，不由分说便攻击两人。二人眼看不敌魁召，正当天河准备用手中的不知名长剑拼命一搏时，魁召见到剑竟俯首认主，之后化作了一张符纸。同时，山洞冰壁上出现了一道暗门。暗门后是天河父母的棺木，天河手中剑光大盛，随剑气激发，瞬间将墓室毁坏！第三节 决意下山 天河害怕父亲惩罚，同时又对菱纱所说的山下世界以及父母神秘的过往很有兴趣，终于下定决心同菱纱一起下山。两人从紫云架下山，来到了黄山脚下的太平村。时值端午，村中祠堂的戏台正在上演“钟馗打鬼”的好戏，眼看天色不早，菱纱前去村长家请求借宿一晚。 第四节 无心闯祸 因为要等菱纱，天河四处闲逛。吃了小吃摊上的粽子，却不懂还要花钱买；菱纱赶到时摊主恼怒不堪。村人追逐母鸡扬言要杀鸡，天河信以为真，张弓射箭相助村人，母鸡立毙当场，终于引起了村民众怒。 摊主请来“钟馗”教训天河被两人联手打败，引起更大的骚动，村长也闻讯赶来。村长认出天河是云天青之子，历数云天青年少时的叛逆劣迹，将天河、菱纱赶出太平村。第五节 露宿湖边 两人无法再回太平村，无奈之下赶到巢湖湖边，生火露宿。虽然菱纱准备了干粮，但是天河胃口却出奇得大，吃光所有食物仍不觉饱。夜半时分，天河跑到树丛中展现猎猪绝活，却引来一群妖怪！二人全力战妖，终究受伤不敌；眼看就要丧命，一英武少年御剑而来，几招便斩杀群妖，之后又御剑而去，天河羡慕不已。 忽然又有一男(怀朔)一女(璇玑)从树林间跑来，似乎正在追那少年，言谈之间似是赶往陈州。菱纱告知天河这便是传说中的剑仙，天河却一心想着少年的剑术以及来去如风的御剑法。随后二人发现，那少年衣衫上的图案，竟同天河所携古玉上的图案相同！当下便决定赶去陈州。 第六节 寿阳揭榜 天河与菱纱来到寿阳城。菱纱去客栈购买食物，天河四处张望，在一处告示牌上见到一幅菱纱画像。不明就里的天河顺手接下画像，未料引来一群捕快意图逮捕菱纱。此时寿阳城中捕头裴剑来到，邀请天河去县令柳世封府上做客。无奈之下菱纱被捕快带着，而天河则跟随裴剑来到柳府。第七节 柳府故人 在柳府见到县令柳世封夫妇，原来柳世封竟是云天青成年后行侠仗义所结识的故友之一。然而云天青生前行踪飘忽，柳世封对云天青之事也不甚了解，只告知云天青当年曾送一女婴至柳府，便是如今的柳家小姐。半夜在柳府客房之中，吃饱喝足的天河被恼怒的菱纱叫醒。菱纱得知柳世封并不知道云天青曾在何处修仙，当下要天河同自己一起离开寿阳，继续赶往陈州。两人走出房门，却陷入了一片迷雾。 一路上破解机关，来到柳州后院，见一貌若天仙的女子。此女正是柳家小姐柳梦璃，施法是为了一试天河身手。梦璃心中常念云天青的救命之恩，得知云天青已身故，十分感伤。言谈之间，柳世封也已赶到。梦璃提出让菱纱以帮忙调查女萝岩妖怪之事为代价，撤除城中对她的缉拿告示，菱纱一口答应。次日，天河、菱纱、梦璃三人结伴上山调查。 第八节 女萝槐妖。 女萝岩遍地都是槐妖的尸体，显然已经有人先到一步，杀进了此处的槐妖。菱纱不慎踩到陷阱，掉入山洞深处，气恼非常，誓要找出那挖陷阱之人。于是三人继续调查直到女萝岩最深处，却只见到一群瑟瑟发抖的小妖，之前的陷阱正是他们所为。梦璃上前询问，小妖说出由于人们过度采摘离香草，导致槐妖缺乏食物，因此才会伤人示警，未料却惊动了入世剑仙，进洞将成年的槐妖全都杀死，这几只小妖妖气较弱，未被剑仙发现，才逃过一劫。 三人劝说小槐妖离开女萝岩，梦璃更是保证令寿阳百姓适度采摘离香草，让它们不会没有食物。小槐妖感激之余，赠送土灵珠作为谢礼。三人使用土灵珠瞬间回到女萝岩的入口之处，又见有两人御剑而来，正是怀朔和璇玑。为免两人进洞伤及小槐妖，天河急中生智，撒谎将两人骗走。梦璃感动于天河、菱纱心地善良，对两人的态度变的亲切温和起来，并说想一起前去求仙。第九节 淮南王陵 回到柳府，梦璃向父母请求随天河、菱纱同去求仙。柳世封夫妇虽然不舍，但终究答应。次日清晨，梦璃赠天河一把玉腰弓，三人往陈州而去。八公山东北的淮南王陵中有地道直达陈州郊外碗丘山，菱纱带路上山，骗过陵墓外面的守卫，从秘道潜入淮南王陵。然而淮南王陵竟然风水突变，厉鬼处处。第十节 陈州行侠 一路来到陈州，看到弦歌台上有一抚琴女子，自称“琴姬”，乃陈州首富秦家的媳妇。琴姬与其相公因喜好音律而结识，但琴姬出生江湖，不为公婆所喜，数年前负气离家。琴姬漂泊四方，终于忍不住对相公的思念，回到陈州，但其相公已然病逝。琴姬为此誓言封剑以表悔恨之心，然秦家人不让琴姬去千佛塔祭拜相公灵位。菱纱等人答应帮忙。 夜间，众人闯入千佛塔，一路寻到塔中秦逸的牌位，却见一美貌少妇，少妇自称姜氏，乃是秦逸重病之时，家中为冲喜而娶进门的妾。姜氏斥责琴姬对不起亡夫，要求琴姬上香后立即远离陈州，永不得返，琴姬应允。在夫君秦逸得牌位前上香之后，琴姬及众人离开千佛塔。琴姬为众人弹唱一曲，次日便绝迹陈州。千佛塔中的姜氏，也在那夜殉情自尽。 次日天明，天河、菱纱来到客栈大堂，再次巧遇怀朔、璇玑。怀朔、璇玑答应带三人御剑飞去西域的播仙镇。第十一节 太一仙径 初至西域，菱纱忽感身体不适，天河坚持在播仙镇住宿一晚再上山。天河在上山途中遭怪物的惊雷袭击，菱纱与梦璃欲联手抗敌，此时英武少年再度御剑出现，瞬间将怪物除去。少年剑客听闻三人是要上山求仙，便后悔自己出手相助，言罢御剑而去，冷淡的态度惹得菱纱抱怨。 三人在半山腰结识一位意图求仙的女侠，得知此山之巅是昆仑八派中的昆仑琼华派，此派供奉九天玄女娘娘，派中收徒极为严格，诸多上山之人因为通不过考验而不得入门。其中有一部分便滞留在半山腰结庐修行。三人谢过女侠之后，继续上山，终于抵达。 第十二节 初入琼华 站在琼华派山门之外，但见画檐飞角、琼楼玉宇，好一派仙家气象！三人靠近山门，却遭守门弟子阻拦。正在失望之时，却有一弟子前来，称掌门召三人去琼华宫相见。原来琼华派当代掌门乃是一名女子，名夙瑶。夙瑶提起云天青曾在派中修行，她念及故人，可破例收天河等人入门，当然前提是天河等人能够通过入门的试炼。 天河自是一口答应，于是夙瑶施法，将三人送往须臾幻境。顺利通过须臾幻境的试炼后，夙瑶请来一位年轻的弟子担当三人的授业师叔，三人一看正是两次相遇的少年剑客慕容紫英。 第十三节 修仙习剑 在琼华派度过的第一个晚上，天河心念父亲，辗转难眠，导致次日早晨晚起……被紫英训斥一番之后，天河换上了琼华派弟子的衣饰前往舞剑坪开始习剑。紫英向三人传授琼华派修仙心法以及御剑之术，告知门规和戒律，其中提起后山禁地不可入内，以及十九年一度轮回的妖界即将出现。妖界在十九年前曾重创琼华派，故门派弟子皆有殊死一战的准备。 紫英另有要事离开，刚学会御剑之术的三人则蠢蠢欲动，决定御剑下山游玩。 第十四节 沙地助人 三人御剑来到一处荒漠之中，竟然发现一个村落。村民因缺水少食而过得异常艰辛，还有母亲为免刚出生的婴孩受苦想亲手杀死孩子的情况，三人见状立刻加以阻拦，并送上随身携带的水和食物。 紫英一脸怒意追到村中，本想严惩天河等人私自下山，但在看见村中如此惨状之后，惩罚之事也只能能先搁下。村长告知，只要有水灵珠，就可以令村中河源复苏。紫英答应村长回到琼华后向掌门借水灵珠，拯救村子。 御剑回到琼华派拜见掌门，夙瑶却一口回绝出借水灵珠之事。并嘱咐紫英不必教天河等人更高深的仙法剑术。 第十五节 寒剑夜鸣 夜半，云天河的那把“这是剑”凌空飞起，剑尖直指后山禁地，并发出鸣叫之声。天河三人满腹疑惑，当下决定去禁地一探。闯入禁地外剑林，剑林尽头有一道巨大的石门。天河从石沉溪洞里取出的古玉，竟然令石门开启。 石门后的山洞及其古怪，分为两边，一边极热，而另一边极寒。行至洞中极寒之处，只见处处寒冰，其中的巨大冰柱里，竟有一人被封于其中！ 正惊讶间，忽闻人声，居然是冰柱中的人发话。此人自称玄霄，告知天河，他手持之剑名为“望舒剑”，和冰封的“羲和剑”原是一对，皆由琼华派铸造。而天河手中的古玉则名为“灵光藻玉”，专用以开启禁地之门。天河的双亲曾经拜入琼华派修仙，玄霄是他二人师兄。 夜半查房扑空、紫英寻至禁地，听闻冰中人竟是玄霄，立刻恭敬行礼，并说自己的师父宗炼交代过，凡玄霄之事当尽力相助。 第十六节 三件寒器 次日，天河再次睡过头，被紫英罚去思返谷思过。天河始终牵挂着一面之缘的玄霄，于是在子时之后再往禁地。禁地之内，玄霄说自己曾犯过大过，所以遭到惩戒，日久年深，琼华派也无人再理会他。他虽轻易就可破冰而出，但因自己修炼功法导致体内灼热之气大盛，这些年来自创“凝冰诀”加以抑制，不过为了万无一失，还是要有三件至阴至寒之物从旁相辅，才不至于在破冰后走火入魔。 天河愿意帮玄霄找三件寒器，玄霄被天河诚意感动，让他去琼华派后山寻访两位隐居的长老青阳、重光，询问三件寒器之事。玄霄还将自创的“凝冰诀”传给了天河。后山清风涧，两位长老虽已不问派中诸事，但听到事关玄霄，仍旧尽力帮助。青阳长老告知玄霄破冰所需三件寒器，分别可往即墨、巢湖、炎帝神农洞寻找。重光还传授了菱纱一套心法，让她勤加修炼。 第十七节 狐仙之乱 四人御剑前往即墨。时值狐仙大寿，整个即墨家家张灯结彩，理当喜气洋洋，然而百姓却似有难言之隐。天河等人正疑惑时，遇一夏姓书生，焦急地四处寻找走失的养女，说女儿可能被狐仙带走，其他人虽然同情，但惧于狐仙平日的淫威却不敢相帮。天河等人决定帮书生夏元辰一起寻找女儿。 随夏元辰前往即墨附近的隐香山找到狐三太爷，夏元辰的养女莲宝果然是被他带走。狐三太爷常以捉弄山下百姓为乐，而夏元辰真身为山神，总喜欢帮助凡人，令他十分不快，才会故意整治夏元辰。 天河四人怒斥狐三太爷所为，梦璃智破他施展的仙术，救下莲宝，并最终将他驱逐出隐香山。为感谢众人相救之恩，夏元辰将逝世恋人所爱之物“光纪寒图”赠与众人。第十九节 梭罗树仙 炎帝神农洞中酷热异常，众人从妖怪手中救下一名少女。少女名为楚碧痕，居于“月幽之境”，并说自己知道“至阴至寒之物”所在何处。 在月幽之境中见到楚碧痕的姐姐楚寒镜。原来这对姐妹是此地的梭罗树仙，皆是半仙之体，需要炎帝神农洞深处的“炙炎石”身合，才能真正成仙。而他们身合时会令梭罗树结果，梭罗果便是第二件寒器。 妹妹楚碧痕一心想要成仙，姐姐楚寒镜却似乎有难言之隐，不愿透露炙炎石所在。但是终究抵不过妹妹痴缠，拜托天河四人去取炙炎石。 天河等人寻来炙炎石，楚碧痕态度立变，说出姐妹二人只有一人能够成仙的事实，怨恨楚寒镜一直瞒着她，众人大惊。楚碧痕不顾姐姐劝告，催动法力，未料梭罗果虽成，楚碧痕却魂飞魄散。 楚寒镜十分悲伤，原来神农曾经告诉她，若心中存有私欲，即使梭罗果成也无法成仙。她知道楚碧痕心怀算计，终究不能成正果，所以宁可自己也不去找炙炎石。梭罗树一生只结一果，最终连楚寒镜也魂飞魄散。 第二十节 月夜惜别 刚回到琼华派，一群弟子围上前来，称菱纱乃是盗贼，要求掌门驱逐菱纱。来到琼华宫外，掌门却闭门不见天河四人。天河说出心中不快，觉得上山以后许多事情都不自在，想在找齐三件寒器之后离开琼华派。菱纱、梦璃也是此意。 紫英心中不舍，却也无法阻拦。满月的清辉淡淡洒落，四人在月下相谈，已隐有惜别之意。次日天明，四人前去巢湖附近，打探最后一件寒器的下落。 第二十一节 水下居巢 御剑落在巢湖湖边，救醒一溺水村民。得知最近湖面上出现很多漩涡，常有渔人溺水，醒来后便已在岸边，疑是水中妖怪所为。四人至湖中的百翎洲，运用水息之术潜入水底探查。水底乃是一处殷商遗迹，已被一群大小妖怪占据，成为一处水下妖巢。紫英见状，便要拔剑除妖，菱纱制止了紫英。 继续探查妖巢，竟然遇到当日在女萝岩所救的小槐妖。故友相见，天河十分欣喜，然而小槐妖却认出紫英正是杀害自己父母的仇人！双方剑拔弩张，紫英要杀死小槐妖，天河却坚决阻拦紫英。最终紫英愤然离去，与天河决裂。 小槐妖告知此处是“居巢国”，住在这里的都是心地善良的小妖，不会害人。最近水面上出现的漩涡也不是居巢国所为。为感谢天河等人再三相助，小槐妖前去居巢国长老处取得“鲲鳞”相赠。 第二十二节 兄弟话别 离开居巢国，梦璃先行回寿阳一趟，请县衙贴出告示，告知渔民最近不要到湖上捕鱼。天河则对之前同紫英争吵之事十分介怀。 回到琼华派，天河情绪低落至极，单独去见玄霄。玄霄开刀天河一番，告知争吵之事并非无解。天河将两件寒器交给玄霄，并说自己打算下山。玄霄向天河借用望舒剑，做破冰之用，打算立即破冰，以抗妖界即将来临的危机。 第二十三节 妖界降临 天河睡梦之中，忽然觉得身边有人，醒来见梦璃在屋内。梦璃投入天河怀中，向天河深情告白，天河虽然感动，但不明所以。此时菱纱进屋，称妖界已至！梦璃闻言立刻匆匆离去。天河欲追梦璃，然而菱纱无故昏迷。 卷云台上，即将离去的梦璃告知天河，妖界是自己的故乡。十九年前是云天青在战乱中救了自己一命，如今自己已经回忆起一切，说完梦璃便进入妖界。天河追去，却被妖界的结界力量攻击，幸好紫英及时赶到，救下受伤的天河。 第二十四节 禁地生变 天河醒来之后，对梦璃和妖界之事产生诸多疑惑，打算去禁地询问玄霄。紫英赠剑与天河，天河想到紫英虽和自己争吵，但刚才危难之际救自己一命，还替自己打造宝剑，十分感动。 天河、菱纱、紫英三人来到禁地石门前，却被一干弟子阻拦，称掌门在内，其他弟子不得进入。天河执意要见玄霄，喧哗声中，夙瑶从禁地中走出，告知天河玄霄只是利用他而已，不会再见他。而玄霄当年被冰封，是由于云天青、夙瑶十九年前背叛琼华派，携望舒剑逃下山所致。 天河闻言极其震惊。紫英、菱纱觉着既然无法见到玄霄，不如去清风涧问问两位长老有何办法。 第二十五节 大荒不周 三人御剑至不周山，遭遇镇守此地的上古神兽——衔烛之龙。衔烛之龙觉得天河性情异于常人，竟认为我命由我不由天。衔烛之龙对天河的态度充满着好奇、蔑视、欣赏与捉弄等复杂情绪，在替天河打开通过鬼界之路时，暗示天河会为此行为付出代价，并且在天河阳寿尽时会再度出现，随后隐于云端。 天河突然发觉体内炙寒交织，紫英连忙运功助他顺息，不料两道气息又归于平静，再无异状。紫英深感怪异，却不知原由。 第二十六节 重逢天青 在鬼界无常殿外，菱纱施展空空妙手取得三枝翳影枝，却意外听说无常殿附近有一处轮转镜台，可以见到死去亲人的魂魄。来到轮转镜台，天河果然见到父亲云天青。云天青道出往事，琼华派为升仙炼铸羲和、望舒双剑，并以双剑网缚妖界，吸取妖界灵力。重妖也倾巢而出，与琼华派弟子大战，双方不断有死伤，天青、夙玉不愿这场战争继续下去，携望舒剑和云天青救下的一个幼年妖逃下山。双剑去一，琼华派功亏一篑。夙玉因失去羲和之力，遭望舒剑寒气反噬，生下天河不久便过世了。而曾运功为夙玉驱寒的云天青亦因寒气侵体而亡。同样的，玄霄失去望舒之力，变得狂暴难抑，被冰封也就不难想象。 第二十七节 冥河故人 云天青话未说完忽然消失。众人面前出现三只奇怪的鸟示警天河等人，在转轮镜台前私会乃触犯鬼界律法，鬼卒已经前来捉拿众人。另一鬼卒壬癸出现，因天河等人之前曾相助夏元辰与莲宝，所以指点他们逃往放逐渊。天河等人听壬癸指引，从放逐渊一路逃到冥河之畔，登上河边的青竹船，渡往阳世。 青竹船上，菱纱认出划船的鬼吏正是最疼爱自己的大伯韩北旷。韩北旷说韩氏一族因生前惊扰死者，遭受天谴，阳寿皆十分短暂，死后在鬼界做鬼吏继续赎罪。菱纱这才知道，盗墓果真是惊扰死者罪，自己以往一心寻找世间的长命之法，似乎如何努力皆为枉然。 第二十八节 亘古神陵 青竹船行到阳间的酆都龙河，菱纱和韩北旷分别。正当天河与紫英打算回琼华派时，菱纱却说要去盗墓！天河、紫英不明菱纱何意，明知会损阳寿，竟然还坚持要去。二人劝解菱纱无用，最终只得陪同。御剑来到一处悬于天地之间的遗迹，菱纱告知此处乃是传说中的封神陵。她要取得一件宝物。 三人进入封神南宫，见一上古神弓，光华流溢，菱纱说此去妖界，吉凶未卜，假如日后无缘再取此宝物赠予天河，会是自己一生的遗憾。言语之间，对天河的情意已不言而喻，也表示菱纱对于自身阳寿甚短而对感情一事的悲观和压抑。天河虽感动，一想到菱纱为自己折损阳寿，仍觉感伤。 菱纱伸手取弓，封神陵守护神(句芒)突然现身，将菱纱斥为罪人，不配触碰神弓。而当菱纱说出拿这把弓是给天河所用，句芒探视天河，认为天河是三世纯净之人，并相当惊讶一介凡人身上竟有神龙之息，故令后羿射日弓认他为主人。 第二十九节 妖界幻暝 在琼华派卷云台上，天河三人使用翳影枝进入妖界。初入妖界，立刻便被妖界守卫视为敌人。在双方相持之时，久未见到的梦璃出现，制止了争斗。久别重逢，自然有许多话要说，但梦璃的态度却相当冷淡，令天河等人不解。梦璃请众人去幻暝宫见妖界之主，也就是她的亲生母亲婵幽。 第三十节 玄霄往梦 幻暝宫中，婵幽对众人的态度并不友善，但因念及云天青当年对梦璃的救命之恩，还是答应让天河进入幻暝宫，了解十九年前幻暝琼花之争始末。原来幻暝界是“梦貘”一族，它们以梦为食，也能够将吞食的梦境重现。梦璃催动法力，天河等人进入十九年前的梦中，终于真正明白了玄霄被冰封的因果。第三十一节 噩梦纷争 幻暝界结界遭琼华派所破，琼华派弟子已经攻入！天河四人在幻暝界外围见到一众琼华派弟子屠戮梦貘。紫英上前阻止，琼华派弟子竟然对紫英也痛下杀手，怀朔挡在紫英身前，被同门一剑穿心而亡。 在幻暝界入口，天河终于得见破冰之后的玄霄。玄霄满身煞气，和在禁地时判若两人，三寒器与凝冰诀之力足以抗衡玄霄体内灼阳之气，但却无法一直玄霄心魔渐生。天河愤怒挥剑攻击，却被夙瑶以望舒剑抵挡，菱纱当场昏迷。玄霄道出羲和、望舒双剑之力需有宿主方能催动，而昔日望舒的宿主夙玉已死，如今望舒的宿主不是别人，正是体质、命格与夙玉都一样的菱纱！菱纱修行尚浅，根本无法经受望舒之力的消耗。 天河闻言惊愕不已，这才明白为何在石沉溪洞之中，菱纱碰触望舒剑，望舒剑便发光并且力量大增，那便是望舒再度觉醒之时。而菱纱一直体虚，也是由于望舒之力不断被吸取…… 玄霄劝天河同他一起升仙，并将水灵珠赠与天河，说是完成他的心愿。天河断然拒绝升仙之事，上前夺取望舒剑。玄霄念及天河曾助自己破冰，未伤天河，并且撤去对幻暝界的网缚，带琼华众人离去。 第三十二节 生离之痛 菱纱醒来，见天河因望舒剑之事自责，反而劝天河不要在意她的性命。天河难抑心中悲伤，与菱纱紧紧拥抱。梦璃则要继任婵幽的族长之位，从此无法离开幻暝界。离别之际，众人十分伤怀。婵幽见状，取出“梦见樽”，以众人的思念之情创造出另一个只有外貌而无魂魄的“傀儡梦璃”。 梦璃接过族长之位，忍住心痛，将天河等人送回人间，并于天河约定一个不确定时间的未来，甚至下次再见可能是天河转世之后。三人回到人间，心情极其低落的天河想再上琼华派找玄霄夺回望舒剑，紫英、菱纱竭力阻止。三人最终决定再去一次清风涧，询问两位长老可有办法阻止玄霄。 第三十三节 宗炼手记 清风涧中，众人惊见已经死去的重光长老，以及全身功力尽废的青阳长老。原来玄霄曾来此地，想要找到宗炼长老留下的手记。如今正是琼华派以双剑飞升的关键时刻，玄霄担心会有不利于双剑的记载，不想其落于他人之手。重光被见玄霄狂态，已然走火入魔，劝他放弃飞升未果，便即动手。不料玄霄功力远胜往昔，重光被杀，青阳功力尽废，但玄霄未取青阳性命，就此离去。 青阳告知三人，要阻止玄霄，唯一可能便是宗炼的手记，而这本手记早已交付给云天青。如今玄霄心魔深种，用双剑飞升成仙之举必会祸及琼华派，也危及菱纱性命。 天河为寻手记，重返青鸾峰，终于拿到这件重要之物。此时菱纱身体状况更加恶劣，即使天河运功为菱纱驱寒，也不如之前有用。而紫英研究手记所得，竟除了劝玄霄放弃飞升或者杀死玄霄之外，更无他法。天河与紫英失望之余，相对地更加清楚即将面对的宿命。 天河决定再上琼华派，他认为此去未必是与玄霄兵戎相向，只要能劝玄霄放弃飞升，任何事情他都愿意做。虽然在心底，天河已经隐隐有了不祥之感…… 大结局 天河一行再次回到了琼华派，在峰顶见到了意欲飞升的玄霄和夙瑶。天河费尽口舌也没有打消玄霄飞升的念头，这时只有一战来决定他们的命运。经过激烈的战斗，天河终于打败了玄霄，可是天河也已经支撑不住了。这时天帝驾下九天玄女下凡惩治玄霄的罪行，将“逆天而行”的玄霄打入东海漩涡。 处罚完玄霄后，九天玄女降下天火让整个琼华派化为灰烬，天河用后羿射日弓发射天河剑让整个琼华派在空中化为乌有，保全了山下无辜的百姓。 一百年后，梦璃返回人间，在天河的家门口发现了菱纱的墓，墓碑上写着“爱妻韩菱纱之墓”。此时屋门推开，她再次看到了那个熟悉的笑容……