英语中同位语是啥？

一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词（或其它形式）就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起。

Appositive谈谈英语教学中同位语运用的现象 Talking about the Usage Phenomenon of Appositive in the English Teaching

可以跟同位语从句的名词通常有message（信息），suggestion，news，idea，fact，promise，decision，question，doubt，thought，hope，possibility等。在同位语从句中，被解释说明的词和同位语在逻辑上是主表关系，即同位语从句所表达的内容与其前面的抽象名词在内容上是相同的。因此，在判断一个从句是否是同位语从句时，只需要分辨这个从句所表达的内容是不是与它前面的名词一致。考点聚焦：同位语是必学的内容。但教材及练习所涉及的范围有限，多半集中在同位语从句上，或者侧重于如何区别于定语从句上，其余的大都被忽略了。因此当近几年高考题出现多种形式的同位语时，不少考生叫难。这表明同位语的教学或多或少还是一个被遗忘的角落。定义：一个名词或代词后面有时可以跟一个名词（或起类似作用的其他形式），对前者进一步说明它指的是谁，什么等，那么这一部分就叫做同位语。同位语与被它补充说明的词的格式要一致，并常常紧挨在一起。以上内容参考：百度百科--同位语

　　补语只会与主语宾语有关。同位语还可与表语有关。补语相比于同谓语，其必须依附于主体，且是不可或缺的，所以不能少，而同位语可以少，补语它的分量比同位语重，而且在结构上，同位语没有短语的和单词的，一定是个句子。补语如果去掉，句子意思不完整。同位语去掉，并不影响句子的完整性。　　补语：英语补语的作用对象是主语和宾语,具有鲜明的定语性描写或限制性功能，在句法上是不可或缺的。补语是起补充说明作用的成份。最常见的补语有宾语补足语和主语补足语。适用宾补的句型：主语+谓语+宾语+宾补。主语补足语：主语+动词+形容词（双谓语）。　　同位语：当两个词或词组在一个句子中具有相同的语法地位而且描述相同的人或事物时，则称它们为同位语。同理，当两个指同一人或事物的句子成分放在同等位置时，若其中一个句子成分是用于说明或解释另一个句子成分的，那么用于起说明或解释作用的句子成分就叫做另一成分的同位语。　　双语例句：Wemustkeeptheroomclean。我们必须把房间保持干净。Weconsiderthatadownrightlie。我们认为这是十足的谎言。Shecouldfeelherheartbeatingviolently。她可以感觉出自己的心跳得厉害。

　　小伙伴们知道什么是同位语吗?什么是补语呢?下面就跟着我一起来看看吧。 　　主语补语和主语同位语的区别 　　1.同位语用法 　　同位语是用来对名词(或代词)做进一步解释的.它可以是单词、短语或从句.同位语从句是名词从句的一种,置于某些名词之后.这些名词包括：fact,doubt,idea,news,hope,indication,decision,possibility,assumption,suggestion,question等.这类从句通常由that引导,有时也可用what,why,whether,when等引导. 　　在阅读和翻译的时候,要特别注意的是同位语和它的本位语分割的情况.这种情况通常是为了保持句子的平衡而出现的.在翻译的时候,这种分割成分的译法比较灵活,可将其提前,也可不提前,还可以增加“即”,或是用冒号、破折号等分开. 　　1.At the same time,the American Law Institute——a group of judges,lawyers,and academics whose recommendations carry substantial weight——issued new guidelines for tort law stating that companies need not warn customers of obvious dangers or bombard them with a lengthy list of possible ones. 　　分析：the American Law Institute后面跟了一个同位语a group of judges,lawyers,and academics whose recommendations carry substantial weight,用破折号隔开了.现在分词stating 修饰new guidelines for tort law.tort law：民事侵权行为法. 　　译文：同时,美国法学会——由所提建议很有分量的法官、律师和学者组成的团体——发表了侵权行为法的新指导原则,说明公司没有必要提醒顾客提防明显的危险,也没有必要向他们开列出大量的可能的危险. 　　2.When the closed circuit is broken at any point——that is,when the path of conducting material is interrupted——there will be no current. 　　分析：该句的同位结构由两个时间状语从句构成.同位语由that is 引导.该引导词引导的同位语与本位语有一致关系.类似的引导词还有namely,in other words,for short等. 　　译文：当闭合电路在任一点上断开,也就是说,当导电材料的通路中断时,就不会有电流. 　　3.The marriage age is rising,a condition that makes home and its pleasantness particularly attractive to young people. 　　分析：这是一个名词短语a conditionu2026做整个句子同位语的例子.以that引导的从句是a condition的定语从句.这种同位语的词类或句子成分与其本位语不同的现象,有时也被称作是“弱同位”.此外,为了使译文更加符合汉语习惯,可以用转译法. 　　2.补语用法 　　不定式、分词、形容词、名词及with sb./sth.+补语结构 　　一.方法 　　1.We mean that part of the sentence which stands in the same relation to the object as the predicate stands to the subject. 　　2.A.At the meeting we elected him monitor. 　　把him与monitor扩展成一个句子则成为：He is a monitor. 　　B.What you said made Xiao Wang angry. 　　把Xiao Wang与angry扩展成一个句子则成为：Xiao Wang is angry. 　　3.名词、动名词、形容词、副词、不定式、现在分词、过去分词都可以在句子中作宾补. 　　4.Nouns used as objective complements. 　　Please do the following translations: 　　A.他们让他当会议主席. 　　B.我认为你弟弟是个聪明的孩子. 　　C.年轻的父亲给他的宝宝起名叫“强强”. 　　D.我认为这是撒谎. 　　E.你们选玲玲当经理了吗? 　　5.How many verbs can be followed the nouns used as by objective complements?And what are they? 　　6.形容词是否可以作宾补?请翻译下列句子： 　　A.我发现教室空无一人. 　　B.他们把丝绸染成红色. 　　C.别把布料裁得太短. 　　D.一切都准备好了吗? 　　E.这消息几乎令他发疯. 　　7.Generally speaking,the following can be followed by adjectives used as the objective complements:find,make,keep,cut,paint,push,drive,leaveu2026 　　8.副词 　　A.Please call the students back at once. 　　B.He was seen to take his cap off. 　　C.It was John who took the baby upstairs. 　　D.I joined the two pieces of wood together. 　　E.Please keep yourselves off the grass. 　　F.We wished the talk at an end. 　　9.副词作宾语补足语比较难于掌握,对高中学生来说,多用于理解,而不强求会用. 　　10.不定式 　　在高中阶段我们只学过如下九个及物动词后边的不定式作宾补省略to： 　　let,make,have,feel,see,watch,hear,observe,notice,从日常应用的角度看,记住上边的九个动词基本就够用了. 　　11.Without“to”: 　　A.I can"t have you say so. 　　B.You should try your best to make him understand that. 　　C.I noticed the thief steal into the room. 　　D.We observed the students do the physics experiment. 　　E.I felt my hands tremble. 　　能够跟不定式作宾补的词很多,我们应当在使用中注意积累. 　　12.现在分词作宾补 　　have,see,watch,feel,hear,notice,observe,keep,find,注意make后边不能跟现在分词作补语. 猜你喜欢 1. 不定冠词有哪些重要用法 2. 专八改错题的答题小技巧 3. 高中英语句子成分分析 4. 关于英语句子语法分析 5. 长难句分析及猜单词技巧 6. 薄冰实用英语语法详解介绍

同位语从句,指的是在复合句中充当同位语的从句，属于名词性从句的范畴，同位语从句用来对其前面的抽象名词进行解释说明，被解释说明的词和同位语在逻辑上是主表关系（即被解释说明的词=同位语）同位语从句即重复说明同一个称谓或事件的从句。e.g.The girls were surprised at the fact that ocean ships can sail up the Great lakes.巨大的海轮可以开到五大湖，让表姐妹俩感到吃惊。固定用法同位语部分是个句子，就是同位语从句，这种用法比较"固定"一、在复合句中用作同位语的从句叫同位语从句。它一般跟在某些名词后面，用以说明该名词表示的具体内容。e.g.I heard the news that our team had won．我听到了我们队获胜的消息。二、可以跟同位语从句的名词通常有news，idea，fact，promise，question，doubt，thought，hope，message，suggestion，word（消息），possibility,decision等（一般的“抽象”名词都可用）。e.g.I"ve come from Mr. Wang with a message that he won"t be able to see you this afternoon．我从王先生那里来，他让我告诉你他今天下午不能来看你了。三、英语中引导同位语从句的词通常有连词that，whether，连接代词what，who。连接副词how,when,where等。（注：if不能引导同位语从句。）e.g.He must answer the question whether he agrees with it or not.他必须回答他是否同意这样一个问题。四、有时同位语从句可以不紧跟在说明的名词后面，这是因为英语中的尾重原则（即不允许“头重脚轻”的现象存在）e.g.The news is surprising that David hit Boots,his c

定语：修饰名词。状语：修饰动词。补语：修饰补足宾语或主语。同位语：与先行词共指同一事物。宾补：I make the room clean，clean是宾语room的补语，主补：He is a student. student是主语he的补语，也叫做表语。同位语的话就是与先行词共指同一事物，如，My father，the chairmanis a good man. My father 和chairman指的是同一个人。定语的位置定语的位置一般有两种：用在所修饰词之前的叫前置定语，用在所修饰词之后的叫后置定语。一般不定代词、形容词、名词、数词、量词、形容性代词、冠词等作为前置定语，而过去分词、不定式、形容词短语、介词短语、定语从句、同位语从句等一般作为后置定语。在英语里，一般定语前置时的次序为：限定词，形容词、分词、动名词和名词性定语。但当几个形容词同时出现在名词短语之前，我们要注意其次序。以上内容参考：百度百科-定语

怎么区分同位语和定语介绍如下：在英语复合句中，有些定语从句和同位语从句从表面形式上看非常相似，使许多人难以分辨彼此。从先行词和引导词两个方面对二者进行区别。一、先行词1．定语从句的先行词是名词或代词；而同位语从句的先行词只能是名词，而且仅限于idea，plan， fact，theory，promise，hope，news，doubt，truth，information，suggestion，question， thought，belief，conclusion等少数名词。例如：①The boy who is playing football is my classmate．②Those who work hard will succeed．③The fact that he had not said anything surprised everybody．④The fact that you are talking about is im portant．在①句中，划线部分是定语从句，其先行词是名词 boy，它不能用作同位语从句的先行词。在②句中，划线部分也是定语从句，其先行词是代词those，代词不能用作同位语从句的先行词。在③句中，划线部分是同位语从句，其先行词是名词fact，它同样可以用作定语从句的先行词，④句便是一例。由以上分析可见，同位语从句的先行词一定可以用作定语从句的先行词，但定语从句的先行词不一定能用作同位语从句的先行词。2．when，where，why引导的定语从句的先行词一定分别是表示时间、地点和原因的名词，而三者引导的同位语从句的先行词则肯定不是表示时间、地点和原因的名词。例如：①I still remember the day when I first came to Beijing．②I have no idea when she will be back．在①句中，划线部分是when引导的定语从句，其先行词day是表示时间的名词；在②句中，划线部分是when引导的同位语从句，其先行词idea则不是表示时间的名词。二、引导词定语从句和同位语从句共同的引导词有四个：that，when，where，why。下面把四个引导词分成两类说明它们在两种从句中的不同用法。1．引导词that引导定语从句的that叫做关系代词，它除了起连接作用，还在定语从句中充当一定成分，并且在意义上代表先行词；引导同位语从句的that叫做从属连词，它只起连接作用。例如：①The news that you told me yesterday was really exciting．②We heard the news that our team had won．在①句中，划线部分是定语从句，that在从句中作宾语，在意义上指代先行词news。在②句中，划线部分是同位语从句，that没有任何意义，只起连接作用。2．引导词when，where why引导定语从句时，它们叫做关系副词，在从句中充当状语，可以转换成"介词＋关系代词"的形式；引导同位语从句时，它们叫做连接副词，在从句中充当状语，但不能转换成"介词＋关系代词"的形式。例如：①I will never forget the day when I joined the army．②We have no idea when she was born．在①句中，划线部分是定语从句，when在从句中作状语，它可以转换成on which的形式；在②句 中，划线部分是同位语从句， when在从句中充当状语，但不能转换成"介词＋关系代词"的形式。③This is the house where I lived two years ago．④He put forward to the question where the meeting would be held．在③句中，划线部分是定语从句，where在从句中作状语，它可以转换成in which的形式；在④句?中，划线部分是同位语从句， where在从句中充当状语，但不能转换成"介词＋关系代词"的形式。⑤This is the reason why she will not attend the meeting．⑥The teacher had no idea why Jack was absent．在⑤句中，划线部分是定语从句，why在从句中作状语，它可以转换成for which的形式；在⑥句 中，划线部分是同位语从句，why在从句中充当状语，但不能转换成"介词＋关系代词"的形式。

一个最基本的句子至少要有主语 谓语 一般是主谓宾如 I love dog.中I是主语（动作的发出者） love是谓语（主语发出的动作） dog是宾语（动作的承受者）主语一般是名词或动名词或不定式 如：the door ，dancing ，To be a person 所谓定语就是修饰语，一般的形容词和副词都可以做定语如 beautiful hard所谓状语一般指"时间" "地点" "状态"楼上有介绍至于表语，一个句子可以是主谓宾，也可以是主系表，像Be动词属于系动词，表语就是修饰主语的词如You are a lucky dog.中a lucky dog 表语，表语可以是名词也可以是形容词宾语补足语简称宾补，如He give me a book中me是宾语，a book 是宾补他给了我一本书，我是动作承受着，书是对我的一个补充，所以是宾补。同位语指两个词，所指的人或事相同如We student all like our teacher.这里we ，student指的是同一类人，称为同位语，一般做主语。至于呼语，本人才疏学浅，还没学过，不过个人认为是像Hi ,look out ,listen.等单独成局的词。

两个名词，它们的功能相同时，也就是后者的意义与前者等同时，前者就叫后者的同位语。同位语可以由名词、代词、of短语或从句充当。This is my friend, Harry Bennett.Little Giovanni"s home is in the city of Rome.The fact that there will be a vacation in our company isn"t true.这里的Harry Bennett，of Rome和that there will be a vacation in our company都是同位语。希望我能帮助你解疑释惑。

在复合句中充当同位语的名词性从句称为同位语从句。同位语从句是名词性从句（主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句,介宾从句）中的主要从句之一，从句作同位语表示与之同位的名词（短语）的实际内容，它的作用相当于名词，对前面的名词（短语）加以补充说明或进一步解释，相当于一个表语从句，它们之间的关系是同位关系，即主表关系。表语从句（Predicative Clause）就是用一个句子作为表语。说明主语是什么或者怎么样，由名词、形容词或相当于名词或形容词的词或短语充当，和连系动词一起构成谓语。

组成句子的各个部分叫句子成分。英语句子成分有主语，谓语，表语，宾语，宾语补足语，定语，状语等。 顺序一般是主语，谓语，宾语，宾语补足语，而表语，定语，状语的位置要根据情况而定。 1、主语 主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。 Helikeswatch"ingTV.他喜欢看电视。 2、谓语 谓语说明主语的动作，状态或特征。 一般可分为两类： 1)，简单谓语 由动词(或短语动词)构成。 可以有不同的时态，语态和语气。 Westud"yforthepeo"ple.我们为人民学习。 2)，复合谓语：情态动词＋不定式 Icanspeakalit"tleEng"lish.我可以说一点英语。 3、表语 表语是谓语的一部分，它位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。一般由名词，代词，形容词，副词，不定式，介词短语等充当。 Mysis"terisanurse.我姐姐是护士。 4、宾语 宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。 WelikeEng"lish.我们喜欢英语。 有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。 Hegavemesom"eink.他给了我一点墨水。 有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。如： Wemakehimourmon"itor.我们选他当班长。 5、定语 在句中修饰名词或代词的成分叫定语。 用作定语的主要是形容词，代词，数词，名词，副词，动词不定式，介词短语等。形容词，代词，数词，名词等作定语时，通常放在被修饰的词前面。 Heisanewstu"dent.他是个新生。 但副词，动词不定式，介词短语等作定语时，则放在被修饰的词之后。 Thebikeintheroomismine.房间里的自行车是我的。 6、状语 修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。 HelivesinLon"don.他住在伦敦。 7.补语 用来说明宾语或主语所处的状态或正在进行的动作，因为英语中有些动词加宾语后意思仍然不完整，如：make(使...),ask(请)等等。如果我们说：我们使我们的祖国。这不是一句完整的话。应该说：我们使我们的祖国更美丽。这是的“美丽的（beautiful)”为形容词做补语，说明祖国的状态。英语句子为:We will make our country more beautiful.作补语的词或词组为：形容词，副词，名词，不定式，ing形式，数词等。 8.宾补 就是宾语补足语，就是补充说明宾语的 例：I know you are student good at maths 在这个句子中，good at maths 就是补语。 宾语补语也可以是句子，所以这个句子也可以是： I know you are student who is good at maths 还可以是-ing 形式 I see you crossing the street 简单说就是补充和说明主语和宾语的成分.因此,就出现了主语补足语和宾语补足语.上面两位举的例子都不错.只是热雪冰冷的宾补的句子例子不是很恰当哦.他的例子是定语从句 啊 还有 主语补足语可以是表语 例如:Tom is a student.student是对Tom的解释与说明. 另外,Tom was seen playing on the playground.这个句子中playing是对Tom的解释说明 是主补

一、在复合句中用作同位语的从句叫同位语从句。它一般跟在某些名词后面，用以说明该名词表示的具体内容。如： I heard the news that our team had won．我听到了我们队获胜的消息。 I had no idea that you were here．我不知道你在这里。 二、可以跟同位语从句的名词通常有new，idea，fact，promise，question，doubt，thought，hope，message，suggestion，word（消息），possibility等。如： I"ve come from Mr wang with a message that he won"t be able to see you this afternoon． 我从王先生那里来，他让我告诉你他今天下午不能来看你了。 三、英语中引导同位语从句的词通有连词 that，whether，连接副词 how,when,where等。（注：if,which 不能引导同位语从句。）如： l have no idea When he will be back．我不知道他什么时候回来。 He must answer the question whether he agrees to if or not. 他必须回答他是否同意这样一个问题。 四、有时同位语从句可以不紧跟在说明的名词后面，而被别的词隔开。 如： Several years later，word came that Napoleon himself was coming to inspect them． 几年以后，有消息传来说拿破仑要亲自视 察他们。 The thought came to him that maybe the enemy had fled the city． 他突然想起可能敌人已经逃出城了。 五、同位语从匈与定语从句的区别。 1、同位语从句与前面的名词是同位关系，即说明它前面名词的内容；而定语从句与前面的名词是修饰与被修饰关系，即限定它前面的名词范围，或补充一些情况。如： The news that l hove passed the exam is true．我通过了考试这一消息是真的。 （同位语从句，即从句所表达的意思就是前面名词的内容。） The news that he told me just now is true．他刚才告诉我的消息是真的。 （定语从句，从句对前面名词起修饰限制作用，即“他告诉我的”那个消息，而不是别的消息。） 2、引导同位语从句的that是连词，在从句中不充当任何成份，而引导定语从句的that是关系代词，除起连接作用外，还在从句中充当主语、宾语或表语等。如： The idea that computers can recognize human voices surprises many people. 计算机能够识别人的声音的想法使许多人感到惊奇。（that在从句中不充当任何成份。） The idea that he gave surprises many people．他提出的观点令许多人感到吃惊。 （that在从句中作gave的宾语。） 同位语从句和定语从句的三点区别 同位语从句和定语从句很相似,但还是有区别的,区别主要在以下三方面: 1. 从词类上区别 同位语从句前面的名词只能是idea,fact,news,hope,belief,suggestion,proposal,word,thought,doubt,truth,possibility,promise,order等有一定内涵的名词?而定语从句的先行词可以是名词?代词?主句的一部分或是整个主句?如: The possibility that the majority of the labour force will work at home is often discussed.人们经常讨论大多数劳动力将会在家里工作的可能性?(同位语从句) We are not looking into the question whether he is worth trusting. 我们正在调查的问题不是他是否值得信赖的问题?(同位语从句) Word came that he had been abroad. 据说他已经出国了?(同位语从句) Our team has won the game, which made us very happy. 我们的队赢了,这让我们很高兴?(定语从句) The doctor whom you are looking for is in the room. 你找的那位医生在房间里面?(定语从句) His mother did all she could to help him with his study. 他妈妈尽她的最大努力帮助他的学习?(定语从句,代词all作先行词?) 2. 从性质上区别 定语从句是从句对其先行词的修饰或限制,属于形容词性从句的范畴;而同位语从句是从句对前面抽象名词的进一步的说明和解释,属于名词性从句的范畴?如: The news that our team has won the game was true. 我们队赢了那场比赛的消息是真的?(同位语从句,补充说明news到底是一个什么消息?) The news that he told me yesterday was true. 昨天他告诉我的那个消息是真的?(定语从句,news在从句中作told的宾语?) I made a promise that if anyone set me free I would make him very rich. 我许诺如果谁让我自由,我就让他非常富有?(同位语从句,补充说明promise到底是一个什么诺言?) The mother made a promise that pleased all her children. 妈妈做出了一个令她的孩子们高兴的许诺?(定语从句,promise在从句中作pleased的主语?) 3. 从引导词及其在句子中的成分上区别 有些引导词如how, whether, what可以引导同位语从句,但不能引导定语从句?如: That question whether we need it has not been considered. 我们是否需要它这个问题还没有考虑?(同位语从句) I have no idea what has happened to him. 我不知道他发生了什么事?(同位语从句) 引导词that引导定语从句时,在从句中一般作主语或宾语(指物时还可以用which代替),并且作宾语时常常省略?that在同位语从句中仅起连接作用,不充当任何成分,并且不能省略,也不能用which来代替?如: The order that we should send a few people to help the other groups was received yesterday. 我们应派几个人去帮别的几个小组的命令昨天收到了?(同位语从句,是对order的具体解释,that虽不作成分,但不能省略?) The order that we received yesterday was that we should send a few people to help the other groups. 我们昨天收到的命令是我们应该派几个人去帮助别的几个小组?(定语从句,是名词order的修饰语,that在从句中作received的宾语,可以省略?) 最后我们在一起来做三道练习题: 1. Along with the letter was his promise ____ he would visit me this coming Christmas.(2004上海春季高考) A. which B. that C. what D. whether 2. The other day, my brother drove his car down the street at ____ I thought was a dangerous speed. (2004上海春季高考) A. as B. which C. what D. that 3. Luckily,we"d brought a road map without ____ we would have lost our way. (2004北京春季高考) A. it B. that C. this D. which 答案:1. B 2. B 3. D

同位语　　一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词(或其它形式)就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起。 　　1.由两个或两个以上同一层次的语言单位组成的结构,其中前项与后项所指相同,句法功能也相同,后项是前项的同位语。 　　Mr. Smith, our new teacher, is very kind to us. 　　我们的新老师史密斯先生对我们很好。 　　Mr. Smith是主词our new teacher的同位语,指同一人。 　　Yesterday I met Tom, a friend of my brother"s. 　　昨天我遇到了我弟弟的朋友汤姆。 　　a friend of my brother"s是受词Tom的同位语,指同一人。 　　2.如同位语与其同位成分关系紧密时不用逗点隔开;如同位语对其同位成分只作补充解释时可用逗点隔开。 　　He told me that his brother John is a world-famous doctor. 　　他本人对我讲,他的兄长约翰是一位世界闻名的医生。 　　brother和John都是单一的字作同位语,与其同位成分之间不用逗点隔开。 　　Yesterday I talked to my English teacher, Mr. James. 　　昨天我与我的英语老师詹姆斯先生谈过了。 　　同位语Mr. James补充解释my English teacher,同位语与其同位成分之间可用逗点隔开。 　　3.同位语除表示其同位成分的全部意义外,还可以表示部分意义。 　　We Chinese people are brave and hardworking. 　　我们中国人民是勤劳勇敢的。 　　He is interested in sports, especially ball games. 　　他喜欢运动,特别是球类运动。 　　同位从句一般跟在某些名词如answer(答案)，hope(希望)，fact(事实)，belief (信仰)，news(消息)，idea(主意；观念)，promise(承诺)，information(信息)，conclusion(结论)，order(命令)， suggestion(建议)，problem(问题)，thought (想法)等后面。例如： He always works hard even if he knows the fact that he is not in good health. His failure was due to the fact that he had not practised for a long time. I had no idea that you were here. She told us her hope that she would become a pianist. He made a promise that he would never come late. 注意： that 既可引导同位语从句又可引导定语从句，其区别在于：同位语从句由连接词that引导，连接词that本身无意义，在同位语从句中不充当任何成分，不可省略，不可以用其他词替代；定语从句由关系代词that引导，关系代词that在从句中充当一定的成分，作宾语时可省略，由when, why, where引导的 同位语从句和定语从句的区别在于： 同位语从句由连接副词只起连接作用，没有指代作用； 定语从句由关系副词引导，关系副词具有指代先行词的作用，常用一个介词加关系代词替换。例如:I will never forget the day when we first met. （同位语从句, when为连接词） That is the special day (which/that) I will never forget. （定语从句，which/that为关系副词） This is the house where we lived fifteen years ago. （同位语从句, where为连接词） This is the house which we sold fifteen years ago. （定语从句，where为关系副词） 　　注：each有同位语，　　every没有　　例：they each went there yesterday

你叫小李！小李就是同位语！字典上有解释，你可查

一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词(或其它形式)就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起。 1.由两个或两个以上同一层次的语言单位组成的结构,其中前项与后项所指相同,句法功能也相同,后项是前项的同位语。 Mr. Smith, our new teacher, is very kind to us. 我们的新老师史密斯先生对我们很好。 （Mr. Smith是主词our new teacher的同位语,指同一人。） Yesterday I met Tom, a friend of my brother"s. 昨天我遇到了我弟弟的朋友汤姆。 a friend of my brother"s是受词Tom的同位语,指同一人。 2.如同位语与其同位成分关系紧密时不用逗点隔开;如同位语对其同位成分只作补充解释时可用逗点隔开。 He told me that his brother John is a world-famous doctor. 他本人对我讲,他的兄长约翰是一位世界闻名的医生。 （brother和John都是单一的字作同位语,与其同位成分之间不用逗点隔开。） Yesterday I talked to my English teacher, Mr. James. 昨天我与我的英语老师詹姆斯先生谈过了。 （同位语Mr. James补充解释my English teacher,同位语与其同位成分之间可用逗点隔开。） 3.同位语除表示其同位成分的全部意义外,还可以表示部分意义。 We Chinese people are brave and hardworking. 我们中国人民是勤劳勇敢的。 He is interested in sports, especially ball games. 他喜欢运动,特别是球类运动。同位语从句先行词 1．定语从句的先行词是名词或代词；而同位语从句的先行词只能是名词，而且仅限于idea，plan， fact，theory，promise，hope，news，doubt，truth，information，suggestion，question， thought，belief，conclusion等少数名词。 例如： ①The boy who is playing football is my classmate． ②Those who work hard will succeed． ③The fact that he had not said anything surprised everybody． ④The fact that you are talking about is important． 在①句中，划线部分是定语从句，其先行词是名词 boy，它不能用作同位语从句的先行词。 在②句中，划线部分也是定语从句，其先行词是代词those，代词不能用作同位语从句的先行词。 在③句中，划线部分是同位语从句，其先行词是名词fact，它同样可以用作定语从句的先行词，④句便是一例。 由以上分析可见，同位语从句的先行词一定可以用作定语从句的先行词，但定语从句的先行词不一定能用作同位语从句的先行词。 2．when，where，why引导的定语从句的先行词一定分别是表示时间、地点和原因的名词，而三者引导的同位语从句的先行词则肯定不是表示时间、地点和原因的名词。 例如： ①I still remember the day when I first came to Beijing． ②I have no idea when she will be back． 在①句中，划线部分是when引导的定语从句，其先行词day是表示时间的名词； 在②句中，划线部分是when引导的同位语从句，其先行词idea则不是表示时间的名词。 引导词 定语从句和同位语从句共同的引导词有四个：that，when，where，why。下面把四个引导词分成两类说明它们在两种从句中的不同用法。 1．引导词that 引导定语从句的that叫做关系代词，它除了起连接作用，还在定语从句中充当一定成分，并且在意义上代表先行词；引导同位语从句的that叫做从属连词，它只起连接作用。 例如： ①The news that you told me yesterday was really exciting． ②We heard the news that our team had won． 在①句中，划线部分是定语从句，that在从句中作宾语，在意义上指代先行词news。在②句中，划线部分是同位语从句，that没有任何意义，只起连接作用。 2．引导词when，where，why 引导定语从句时，它们叫做关系副词，在从句中充当状语，可以转换成"介词＋关系代词"的形式；引导同位语从句时，它们叫做连接副词，在从句中充当状语，但不能转换成"介词＋关系代词"的形式。 例如： ①I will never forget the day when I joined the army． ②We have no idea when she was born． 在①句中，划线部分是定语从句，when在从句中作状语，它可以转换成on which的形式； 在②句中，划线部分是同位语从句， when在从句中充当状语，但不能转换成"介词＋关系代词"的形式。 ③This is the house where I lived two years ago． ④He put forward to the question where the meeting would be held． 在③句中，划线部分是定语从句，where在从句中作状语，它可以转换成in which的形式； 在④句中，划线部分是同位语从句， where在从句中充当状语，但不能转换成"介词＋关系代词"的形式。 ⑤This is the reason why she will not attend the meeting． ⑥The teacher had no idea why Jack was absent． 在⑤句中，划线部分是定语从句，why在从句中作状语，它可以转换成for which的形式；在⑥句 中，划线部分是同位语从句，why在从句中充当状语，但不能转换成"介词＋关系代词"的形式。

首先你要搞清楚定语 补语 同位语的区别英语很少看到补语从句张道真编的一书里也没有提到理论上我们可以用一个从句来做补语但事实上这种情况几乎看不到补语从句这个概念你可以无视定语从句和同位语的从句的区别的方法主要还是在句子意义上去理解同位语从句和名词的关系是并列的句子和名词是同一个东西定语从句是做名词的定语用来说明名词的特状或状态看下面的例句A：the news (that got around the town) made people happyB：the news (that he came back) made people happy第一句 是定语从句 that got around the town就是说明news的状态第二句 是同位语从句 that he came back 就是news本身快速区别的一个小技巧看引导词后面的部分有没有少句子成分少句子成分的就是定语从句不少成分的多是同位语从句got around the town 这里没有主语he came back 这个是一完整的句子 你上面的那个句子是定语从句fiancé, John, runs a successful furniture business 不是完整的句子fiancé自己不能做主语，要加上一个her或jane"s才能做主语

语文：表语：在形式上，位于系动词后的就是表语。从含义上讲，表语是回答主语“是什么”或“怎么样”的语法成分（表语是用来说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的）。宾语：宾语，又称受词，是指一个动作（动词）的接受者。宾语分为直接宾语和间接宾语两大类，其中直接宾语指动作的直接对象，间接宾语说明动作的非直接，但受动作影响的对象。介词：介词是一种用来表示词与词、词与句之间的关系的虚词，在句中不能单独作句子成分。介词可以分为时间介词、地点介词、方式介词、原因介词和其他介词。状语：就是修饰动作的词，也可以理解成修饰谓语的词。英语：表语：表语是用来说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的，表语常由名词、形容词、副词、介词短语、不定式、动词的-ing、从句来充当，它常位于系动词（be, become, appear, seem,look,sound,feel,get,smell等词）之后。如果句子的表语也是由一个句子充当的,那么这个充当表语的句子就叫做表语从句。宾语：宾语是动作、行为的对象，是动作的承受者。宾语由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任。英语的及物动词后必须有宾语。宾语一般放及物动词之后，它和及物动词一起说明主语做什么。说明，除及物动词有宾语之外，英语介词后面也要有宾语。另外，某些形容词如worth,careful等后也可有宾语。宾语有直接宾语和间接宾语之分。即指人的间接宾语和指物的直接宾语，这两个宾语称为“双宾语”。及物动词：其实所谓“及物”，就是后面可直接加宾语的动词，有被动形式，而不及物动词是没有被动式的，也不可直接加宾语，需加上介词。 不及物动词：不及物动词后不能直接跟有动作的对象（即宾语）。若要跟宾语，必须先在其后添加上某个介词，如to,of ,at后方可跟上宾语。具体每个动词后究竟加什么介词就得联系动词短语了同位语：一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词(或其它形式)就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起。一 由两个或两个以上同一层次的语言单位组成的结构,其中前项与后项所指相同,句法功能也相同,后项是前项的同位语。 二 如同位语与其同位成分关系紧密时不用逗点隔开;如同位语对其同位成分只作补充解释时可用逗点隔开。 三 同位语除表示其同位成分的全部意义外,还可以表示部分意义。其实，语文和英语的语法是可以通用的，因为都是语言嘛~~你如果觉得汉语比较亲，记汉语的定义在英语里用也是不成问题的。和楼上一样，建议你看一下英语中的五种基本句型，1. Subject (主语) ＋ Verb (谓语) 这种句型中的动词大多是不及物动词，这些动词常见的有：appear, apologize,arrive, come, die, disappear, exist, fall, happen, rise,等等。如： The students work very hard.学生们学习很努力。 She apologized to me again. 她再次向我道歉。 The accident happened yesterday evening.事故是昨天晚上发生的。 2. Subject (主语) ＋ Link. V(系动词) ＋ Predicate(表语) 这种句型中的系动词一般可分为下列两类： (1)表示状态的连系动词。这些词有：be, look, seem, appear, smell, taste, sound, sit, stand, lie, keep, remain, continue, stay,等等。如： Several players lay flat on the playground.几个队员平躺在操场上。 We should remain modest and prudent any time.我们在任何时候都应该保持谦虚谨慎。 This kind of food tastes terrible.这种食物吃起来很糟糕。 The picture looks more beautiful at a certain distance.这幅画在一定的距离看更漂亮一些。 (2)表示转变或结果的系动词。这些词有：become, get, grow, turn, go, come, prove,等等。如： Spring comes. It is getting warmer and warmer.春天到了，天气变得越来越暖和。 Don"t have the food. It has gone bad.不要吃那种食物，已经变质了。 The facts prove true.事实证明是正确的。 3. Subject(主语) ＋ Verb (谓语) ＋ Object (宾语) 这种句型中的动词应为及物动词或者可以后接宾语的动词短语。同时，句子中有时含有与宾语有关的状语。作宾语的成分常是：名词、代词、动词不定式、动名词或从句。如： You can put the books in your bag.你可以把书放在书包里。 Farmers in our area grow lots of vegetables.我们这里的农民种很多种蔬菜。 She lost the chance to make her appearance on the stage.她失去了在舞台上露面的机会。 I prefer to make web pages.我更喜欢做网页。 4. Subject(主语)＋Verb(谓语)＋ Indirect object(间接宾语)＋Direct object (直接宾语) 这种句型中作间接宾语的常常指“人”，直接宾语常常指“物”。如： Yesterday her father bought her a bicycle as a birthday present.昨天她父亲给她买了一辆自行车作为生日礼物。 The old man is telling the children stories in the Long March.老人正在给孩子们讲长征中的故事。 这种句型还可转换为其他两种句型：1)动词 ＋ 宾语 ＋ for sb.； 2)动词 ＋ 宾语＋to sb.。如： Please show me your picture. －Please show your picture to me. 请把你的画给我看一下。 I"ll offer you a good chance as long as you dont lose heart. —I"ll offer a good chance for you as long as you don"t lose heart. 只要你不失去信心，我会给你提供机会的。 5. Subject(主语)＋Verb (动词)＋Object (宾语)＋Complement(补语) 这种句型中的宾语 ＋ 补语可统称为“复合宾语”。担任补语的常常是名词、形容词、副词、介词短语、分词、动词不定式等。如： Keep the children quiet, please. 请让孩子们安静下来。 He painted the wall white. 他把墙漆成白色。 We found him an honest person.我们发现他是一个诚实的人。 His mother told him not to play on the street.他母亲告诉他不要在街上玩。 注意：动词have, make, let, see, hear, notice, feel, observe, watch等后面所接的动词不定式作宾补时，不带to。如： The boss made him do the work all day.老板让他整天做那项工作。祝你学业进步，天天开心，希望我的回答可以得到你的认可，并且对你有帮助~~(*^__^*) 嘻嘻……

构成句子的基本成分叫做句子成分。句子成分可分为主语,谓语,宾语,表语,定语,状语,同位语。它们可以由单词来担任,也可以由词组,以及句子来担任。 主语 主语是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子的主体。 Iworkhere. 我在这儿工作。 Sheisanewteacher. 她是一个新教师。 Heisinchargeofalimitedcompany. 他主管一家有限公司。 主语可以由名词,代词,数词,动词不定式,动名词,名词化形容词,分词,从句,短语等来担任。 Thebookisonthedesk. 书在桌子上。 Igetanidea. 我有一个主意。 Twoandtwoarefour. 二加二等于四。 Smokingisbadtohealth. 吸烟对身体有害。 Thewoundedhasbeentakentothehospital. 伤员已经送到医院。 Whentobeginisnotknownyet. 什么时间开始还不知道。 WhatIknowisimportant. 我所知道的很重要。 谓语谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。 Thechildhasbeenbroughtupbyhismother. 这孩子是由他的妈妈带大的。 Wedon"tknowhimverywell. 我们不太了解他。 ShespeaksEnglishfluently. 她英语讲得很流利。 表语表语是用来说明主语的性质,身份,特征和状态。表语须和连系动词一起构成句子的复合谓语。表语一般放在系动词之后。表语可以由名词,形容词或起名词和形容词作用的词和短语担任。 Thesedesksareyellow. 这些桌子是黄色的。 Iamallright. 我没事。 Wearehappynow. 我们现在很幸福。 It"sover. 时间到了。 Sheisten. 她十岁了。 MyworkisteachingEnglish, 我的工作是教英语。 Thedictionaryisinthebag. 词典在书包里边。 Myquestionishowyouknewhim. 我的问题是你如何认识他的。 宾语 宾语是谓语动作所涉及的对象,它是动作的承受者,宾语可以由名词或起名词作用的成分担任，宾语一般放在谓语动词后面。 Isawacatinthetree. 我看见树上有一只猫。 Iwanttogoshopping. 我想去买东西。 Hesaidhecouldbehere. 他说他会来的。 Wethinkyouareright. 我们认为你是对的。 有些及物动词可以有两个宾语,其中一个宾语多指人,另一个宾语指物,指人的宾语叫做间接宾语,指物的宾语叫做直接宾语,可以带两个宾语的动词有bring,give,show,send,pass,tell等。间接宾语一般放在直接宾语的前面,如果强调直接宾语可把直接宾语放在间接宾语的前面,但间接宾语前须加"to"。 Myfatherboughtmeabook. 我父亲给我买了一本书。 Givetherubbertome. 把橡皮给我。 PleasegivethelettertoXiaoLi. 请把这封信给小李。 有些及物动词除跟一个宾语外，还需要加上宾语补足语,否则意思不完整,它们一起构成复合宾语,复合宾语中宾语和后面的宾语补足语有一种逻辑上的主谓关系，这也是判断是两个宾语还是复合宾语的依据,宾语可以由名词或起名词作用的词担任。 WeallcallhimLaoWang. 我们都叫他老王。 Pleasecoloritred. 请给它涂上红颜色。 Wefoundthelittlegirlinthehill. 我们在山上找到了小女孩。 定语用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语,定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。 Thatisabeautifulflower. 那是一朵漂亮的花。 TheTVsetmadeinthatfactoryisverygood. 那个工厂生产的电视机很好。 Thisismybook,notyourbook. 这是我的书,不是你的书。 Therearemorethantwentytreesinour school. 我们学校里有二十多棵树。 Ihavealotofthingstodo. 我有好多要做的事情。 Ourcountryisadevelopingcountry. 我们的国家是一个发展中的国家。 状语:说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果方式,条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。状语可以由副词,短语以及从句来担任。麻烦采纳，谢谢!

同位语从句与宾语从句区别很明显。同位语从句是在名词后加上关系副词的,作进一步解释或叙述．宾语从句是在没有宾语的前提下,加上关系副词,充当句子的宾语成分．例句：News came that Bush was criticized by his assistant.News came 已经独立成句,而后面是补充说明News的I wanted to tell you that Bush was criticized by his assistant.I wanted to tell you sth.tell要求双宾语,所以缺一个宾语呀,that 充当宾语where引导的宾语从句和同位语从句的区别1) 以where引导的宾语从句的结构：[where通常含有疑问意义]V（动词） + where引导的宾语从句V（动词）+ sb. (某人) + where引导的宾语从句be（系动词）+ adj.（形容词） + where引导的宾语从句例句： I didn"t know where she had gone. He told us where he lived those years. I am not sure where he is from.2) 以where引导的同位语从句的结构：[where通常不含有疑问意义,而是表示具体的地点]抽象名词(news,idea, fact, promise, doubt, thought等) + where引导的同位语从句 例句：I have no idea where he will go.同位语从句中 宾语从句中的that的区别同位语从句中 宾语从句(以及主语从句、表语从句）中的that没有什么区别。只是在宾语从句中的that常可以省略。都是连词，都没有意义。功能就是把一个结构完整的句子变成为一个名词性从句（也就是一个从句充当的成分）。以上四种从句统称为名词性从句。

百度百科里面有定义。 但在这里还是要再解释说明一下：1) 同位语。 就是名词或名词性短语对比邻的名词作定义或修饰。 有文章说形容词、副词，甚至介词词组也可与同位语， 这个说法其实是错误的， 至少不符合英文的定义。Apposition is a grammatical construction in which two elements, normally noun phrases, are placed side by side, with one element serving to define or modify the other.所以只要记住： 名词或名词短语； 修饰前面的名词（可逗号分开）就可以了； 当然同位语又分限定和非限定。 不改变前面名词含义外延的就是非限定， 必须逗号分开； 否则就是限定， 不能用逗号； 同样的句子， 即有可能是限定也有可能是非限定， 取决于句子内容， 比如：Bill"s brother John和Bill"s brother，John。 如果Bill有好几个兄弟， 其中一个叫John， 那么就要限定； 而如果Bill只要一个兄弟叫John， 那么就是非限定了。2） 名词性短语。就是(修饰词)＋名词＋(修饰词)。 还是两个要点：a) 名词是主词， 即head word， 短语中主要意思的来源；偶尔也出现是代词为主词， 比如： we, everybody, 主语代词no one important， 不定代词b) 修饰词， 位置可前可后； 词性可以是： 冠词、所有格名词、物主代词、形容词和分词。而如果修饰词在名词后面， 则可含介词短语、形容词从句，分词短语和不定式。所以名词性短语也可以出现一个以上的名词。

句子中指代同一事物的两个词、片语或子句，称同位关系。例如：My sister, Helen Wilson, will travel with me. 句中My sister和Helen Wilson指的是同一个人，它们是同位成分，后一成分通常叫做前一成分的同位语。

同意楼上的

同位语从句是指在复合句中跟在名词后面，充当名词的同位语的从句，它是对前面的名词起到解释和说明的作用。同位语从句常位于news,idea,fact,thought,problem,answer,belief,possibility，plan,suggestion,promise,teport,question,truth,proof,order,hope,information...等的名词后面。 同位语部分是个句子,就是同位语从句,这种用法比较"固定",把关键的几个词背下来. 下面这个材料供参考. =========================== 一、在复合句中用作同位语的从句叫同位语从句。它一般跟在某些名词后面，用以说明该名词表示的具体内容。如： I heard the news that our team had won．我听到了我们队获胜的消息。 I had no idea that you were here．我不知道你在这里。 二、可以跟同位语从句的名词通常有new，idea，fact，promise，question，doubt，thought，hope，message，suggestion，word（消息），possibility等。如： I"ve come from Mr wang with a message that he won"t be able to see you this afternoon． 我从王先生那里来，他让我告诉你他今天下午不能来看你了。 三、英语中引导同位语从句的词通有连词 that，whether，连接副词 how,when,where等。（注：if,which 不能引导同位语从句。）如： l have no idea When he will be back．我不知道他什么时候回来。 He must answer the question whether he agrees to if or not. 他必须回答他是否同意这样一个问题。 四、有时同位语从句可以不紧跟在说明的名词后面，而被别的词隔开。 如： Several years later，word came that Napoleon himself was coming to inspect them． 几年以后，有消息传来说拿破仑要亲自视 察他们。 The thought came to him that maybe the enemy had fled the city． 他突然想起可能敌人已经逃出城了。 五、同位语从句与定语从句的区别。 1、同位语从句与前面的名词是同位关系，即说明它前面名词的内容；而定语从句与前面的名词是修饰与被修饰关系，即限定它前面的名词范围，或补充一些情况。如： The news that l hove passed the exam is true．我通过了考试这一消息是真的。 （同位语从句，即从句所表达的意思就是前面名词的内容。） The news that he told me just now is true．他刚才告诉我的消息是真的。 （定语从句，从句对前面名词起修饰限制作用，即“他告诉我的”那个消息，而不是别的消息。） 2、引导同位语从句的that是连词，在从句中不充当任何成份，而引导定语从句的that是关系代词，除起连接作用外，还在从句中充当主语、宾语或表语等。如： The idea that computers can recognize human voices surprises many people. 计算机能够识别人的声音的想法使许多人感到惊奇。（that在从句中不充当任何成份。） The idea that he gave surprises many people．他提出的观点令许多人感到吃惊。 （that在从句中作gave的宾语。）

1定义：用作同位语的从句叫做同位语从句。2用法：同位语从句的先行词多为fact, news, idea, thought, question, reply, report, remark等，关联词多用从属连词。如：They were all very much worried over the fact that you were sick.对你生病这件事，他们都很焦虑。Where did you get the idea that I could not come?你在哪儿听说我不能来？Early in the day came the news that Germany had declared war on Russia.德国已对俄国宣战的消息一大早就传来了。注：同位语从句偶尔由从属连词whether引导。如：I have no idea whether he"ll come or not.我不知道他是否来。连接代词who, which, what和连接副词where,when, why, how亦可引导同位语从句。The question who should do the work requires consideration.谁该干这项工作，这个问题需要考虑。We haven"t yet settled the question where we are going to spend our summer vacation.到哪儿去度暑假，这个问题我们还没有决定。It is a question how he did it.那是一个他如何做了此事的问题。

同位语从句就是做同位语成分的句子，比如The fact that we have won the first prize is true.定语从句是做定语成分的句子，本来定语成分应该是形容词放在名词前面充当的，但是因为是句子所以放在被修饰的名词前面，比如The person who is eighty years old is my grandfather.同位语从句和定语从句最大的区别点就是同位语从句的连接词不做成分，定语从句的连接词作成分。比如上面两个例句：同位语从句the fact is true是主句。剩下的是从句，从句和主句是相互独立的，只不过从句对主句进一步的解释说明。定语从句中the person is my grandfather是主句，而连接词who在从句中做主语成分等同于前面的先行词the person,所以就成了the person is eighty years old.具体的定语从句就有很多要讲的了。

同位语的定义如下：定义：一个名词或代词后面有时可以跟一个名词（或起类似作用的其他形式），对前者进一步说明它指的是谁，什么等，那么这一部分就叫做同位语。同位语与被它补充说明的词的格式要一致，并常常紧挨在一起。用法用法1由两个或两个以上同一层次的语言单位组成的结构，其中前项与后项所指相同，句法功能也相同，后项是前项的同位语其中常用‘，"连接。e.g.Mr. Smith,our new teacher,is very kind to us.我们的新老师史密斯先生对我们很好。our new teacher是主语Mr.Smith 的同位语，指同一人。e.g.Yesterday I met Tom,a friend of my brother"s.昨天我遇到了我弟弟的朋友汤姆。a friend of my brother是宾语Tom的同位语，指同一人。用法2同位语与其同位成分关系紧密时不用逗点隔开；同位语对其同位成分只作补充解释时可用逗点隔开。e.g.He told me that his brother John was a world-famous doctor.他本人对我讲，他的兄长约翰是一位世界闻名的医生。（brother和John都是单一的字作同位语，与其同位成分之间不用逗点隔开。）e.g.Yesterday I talked to my English teacher,Mr. James.昨天我与我的英语老师詹姆斯先生谈过了。（同位语Mr. James补充解释my English teacher，同位语与其同位成分之间可用逗点隔开。）用法3同位语除表示其同位成分的全部意义外，还可以表示部分意义。e.g.We Chinese people are brave and hard-working. 我们中国人民是勤劳勇敢的。Chinese people是we的同位语。e.g.He is interested in sports,especially ball games. 他喜欢运动，特别是球类运动。ball games是sports的同位语。

1、一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行解释或补充说明，这个名词（或其它形式）就是同位语。同位语与被它限定的词的格式要一致，并常常紧挨在一起。同位语除表示其同位成分的全部意义外，还可以表示部分意义。 2、同位语是必学的内容。但教材及练习所涉及的范围有限，多半集中在同位语从句上，或者侧重于如何区别于定语从句上，其余的大都被忽略了。

句子中指代同一事物的两个词、片语或子句，称同位关系。例如：My sister, Helen Wilson, will travel with me. 句中My sister和Helen Wilson指的是同一个人，它们是同位成分，后一成分通常叫做前一成分的同位语。一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词（或其它形式）就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起。同位语是句子成分的一种，它位于名词或代词后面，说明它们的性质和情况，它可以由名词、代词、名词性短语或句子充当。解释一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词(或其它形式)就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起。 例句1.由两个或两个以上同一层次的语言单位组成的结构,其中前项与后项所指相同,句法功能也相同,后项是前项的同位语。 Mr. Smith, our new teacher, is very kind to us. 我们的新老师史密斯先生对我们很好。 our new teacher是主词Mr. Smith的同位语,指同一人。 Yesterday I met Tom, a friend of my brother"s.昨天我遇到了我弟弟的朋友汤姆。a friend of my brother"s是受词Tom的同位语,指同一人。2.如同位语与其同位成分关系紧密时不用逗点隔开;如同位语对其同位成分只作补充解释时可用逗点隔开。He himself told me that his brother John is a world-famous doctor.他本人对我讲,他的兄长约翰是一位世界闻名的医生。himself和John都是单一的字作同位语,与其同位成分之间不用逗点隔开。Yesterday I talked to my English teacher, Mr. James.昨天我与我的英语老师詹姆斯先生谈过了。同位语Mr. James补充解释my English teacher,同位语与其同位成分之间可用逗点隔开。3.同位语除表示其同位成分的全部意义外,还可以表示部分意义。We Chinese people are brave and hardworking.我们中国人民是勤劳勇敢的。

一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词(或其它形式)就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起。 1) 非独立的同位语：常出现在被限定词前 Bruce Lee (姓名) 李小龙Graf Schmidt (称号，浑名) 施密特伯爵Doktor Wang (职称，头衔)王博士Onkel Liu (亲戚的称呼)刘叔叔die Stadt Shanghai (类属名称)上海市die Provinz Hebei (类属名称)河北省das Jahr 2000 (类属名称)2000 年zwei Flasche Wein (度量名称) 两瓶酒drei Kilo Tomaten (度量名称)三公斤西红柿die Universitaet Bremen (专有名词)不来梅大学der Film "Der Lachende Man" (专有名词)电影“笑面人” Rechtanwalt Dr. Kluever (专有名词) 律师科卢佛博士 der Flug Bremen - Frankfurt (专有名词) 不来梅到法兰克福的飞机 Caesar der Grosse (名词化了的形容词，要放在被限定词后面) 凯撒大帝 1) 独立的同位语：常出现在被限定词前，中间有逗号分开 die beiden Universitaeten, Bremen und Hamburg 这两所大学，不来梅和汉堡 am Montag, dem 6. Dezember 十二月六号，星期一 die Lehrerin, eine sehr schoene Frau (带修饰成分的名词) 、、、女教师，一位非常漂亮的女士、、、 Ich habe sie, das schoenste Maedchen in der Schule, getroffen. (代词同位语) 我碰到了她，这位全校最漂亮的女孩。 注意：由z.B., wie, als, besonders, naemlich, vor allem 引导出的同位语，前面一般有逗号 ... viele von uns, z.B. Thomas, Jan und Uwe ... ... die Schueler, besonders Xiao Wang ... ... Tiere, wie Tiger, W鲽fe oder Baeren sind ... Ein Man wie dieser gefaellt mir nicht. (wie前面有时无逗号) Ich als Chef der Gruppe muss fleissiger arbeiten. (als前面有时无逗号)注意：wie, als 引导出的同位语，及做同位语的all-, jed-等可不与被限定词紧挨在一起 Hier bin ich auch als Lehrer taetig. Seid ihr heute alle da?注意：书面语中的多个独立或非独立同位语Der Chefarzt Dr. Wang, Direktor des staedischen Krankenhauses kommt zu uns.注意：同位语与被限定词的格一致，性或数，可一致也可不一致 ... die juengere Leute, der Stolz des Landes ... ... die Tiger, die gefaehrlichsten Tiere des Zoos ... 注意：带同位语的名词做第二格定语时，如头衔等，示格词尾应在名词上 der Besuch des Professor Meiers (Professor 为同位语)der Besuch des Professors Meier (Meier 为同位语)注意：同位语herr的词尾在两种情况下都要示格der Besuch Herrn Meiers (Herr 为同位语)der Besuch des Herrn Meier (Meier 为同位语)

一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词(或其它形式)就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起。如：Mr. Smith, our new teacher, is very kind to us. 　　我们的新老师史密斯先生对我们很好。 　　（our new teacher是主词Mr. Smith的同位语,指同一人。）

同谓语？

一、在复合句中用作同位语的从句叫同位语从句.它一般跟在某些名词后面,用以说明该名词表示的具体内容.如： I heard the news that our team had won．我听到了我们队获胜的消息. I had no idea that you were here．我不知道你在这里. 二、可以跟同位语从句的名词通常有new,idea,fact,promise,question,doubt,thought,hope,message,suggestion,word（消息）,possibility等.如： I"ve come from Mr wang with a message that he won"t be able to see you this afternoon． 我从王先生那里来,他让我告诉你他今天下午不能来看你了. 三、英语中引导同位语从句的词通有连词 that,whether,连接副词 how,when,where等.（注：if,which 不能引导同位语从句.）如： l have no idea When he will be back．我不知道他什么时候回来. He must answer the question whether he agrees to if or not. 他必须回答他是否同意这样一个问题. 四、有时同位语从句可以不紧跟在说明的名词后面,而被别的词隔开. 如： Several years later,word came that Napoleon himself was coming to inspect them． 几年以后,有消息传来说拿破仑要亲自视 察他们. The thought came to him that maybe the enemy had fled the city． 他突然想起可能敌人已经逃出城了. 五、同位语从匈与定语从句的区别. 1、同位语从句与前面的名词是同位关系,即说明它前面名词的内容；而定语从句与前面的名词是修饰与被修饰关系,即限定它前面的名词范围,或补充一些情况.如： The news that l hove passed the exam is true．我通过了考试这一消息是真的. （同位语从句,即从句所表达的意思就是前面名词的内容.） The news that he told me just now is true．他刚才告诉我的消息是真的. （定语从句,从句对前面名词起修饰限制作用,即“他告诉我的”那个消息,而不是别的消息.） 2、引导同位语从句的that是连词,在从句中不充当任何成份,而引导定语从句的that是关系代词,除起连接作用外,还在从句中充当主语、宾语或表语等.如： The idea that computers can recognize human voices surprises many people. 计算机能够识别人的声音的想法使许多人感到惊奇.（that在从句中不充当任何成份.） The idea that he gave surprises many people．他提出的观点令许多人感到吃惊. （that在从句中作gave的宾语.） 同位语从句和定语从句的三点区别 同位语从句和定语从句很相似,但还是有区别的,区别主要在以下三方面: 1. 从词类上区别 同位语从句前面的名词只能是idea,fact,news,hope,belief,suggestion,proposal,word,thought,doubt,truth,possibility,promise,order等有一定内涵的名词?而定语从句的先行词可以是名词?代词?主句的一部分或是整个主句?如: The possibility that the majority of the labour force will work at home is often discussed.人们经常讨论大多数劳动力将会在家里工作的可能性?(同位语从句) We are not looking into the question whether he is worth trusting. 我们正在调查的问题不是他是否值得信赖的问题?(同位语从句) Word came that he had been abroad. 据说他已经出国了?(同位语从句) Our team has won the game, which made us very happy. 我们的队赢了,这让我们很高兴?(定语从句) The doctor whom you are looking for is in the room. 你找的那位医生在房间里面?(定语从句) His mother did all she could to help him with his study. 他妈妈尽她的最大努力帮助他的学习?(定语从句,代词all作先行词?) 2. 从性质上区别 定语从句是从句对其先行词的修饰或限制,属于形容词性从句的范畴;而同位语从句是从句对前面抽象名词的进一步的说明和解释,属于名词性从句的范畴?如: The news that our team has won the game was true. 我们队赢了那场比赛的消息是真的?(同位语从句,补充说明news到底是一个什么消息?) The news that he told me yesterday was true. 昨天他告诉我的那个消息是真的?(定语从句,news在从句中作told的宾语?) I made a promise that if anyone set me free I would make him very rich. 我许诺如果谁让我自由,我就让他非常富有?(同位语从句,补充说明promise到底是一个什么诺言?) The mother made a promise that pleased all her children. 妈妈做出了一个令她的孩子们高兴的许诺?(定语从句,promise在从句中作pleased的主语?) 3. 从引导词及其在句子中的成分上区别 有些引导词如how, whether, what可以引导同位语从句,但不能引导定语从句?如: That question whether we need it has not been considered. 我们是否需要它这个问题还没有考虑?(同位语从句) I have no idea what has happened to him. 我不知道他发生了什么事?(同位语从句) 引导词that引导定语从句时,在从句中一般作主语或宾语(指物时还可以用which代替),并且作宾语时常常省略?that在同位语从句中仅起连接作用,不充当任何成分,并且不能省略,也不能用which来代替?如: The order that we should send a few people to help the other groups was received yesterday. 我们应派几个人去帮别的几个小组的命令昨天收到了?(同位语从句,是对order的具体解释,that虽不作成分,但不能省略?) The order that we received yesterday was that we should send a few people to help the other groups. 我们昨天收到的命令是我们应该派几个人去帮助别的几个小组?(定语从句,是名词order的修饰语,that在从句中作received的宾语,可以省略?) 最后我们在一起来做三道练习题: 1. Along with the letter was his promise ____ he would visit me this coming Christmas.(2004上海春季高考) A. which B. that C. what D. whether 2. The other day, my brother drove his car down the street at ____ I thought was a dangerous speed. (2004上海春季高考) A. as B. which C. what D. that 3. Luckily,we"d brought a road map without ____ we would have lost our way. (2004北京春季高考) A. it B. that C. this D. which 答案:1. B 2. B 3. D

一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词(或其它形 式)就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起。 1) 非独立的同位语：常出现在被限定词前 Bruce Lee (姓名) 李小龙 Graf Schmidt (称号，浑名) 施密特伯爵 Doktor Wang (职称，头衔)王博士 Onkel Liu (亲戚的称呼)刘叔叔 die Stadt Shanghai (类属名称)上海市 die Provinz Hebei (类属名称)河北省 das Jahr 2000 (类属名称)2000 年 zwei Flasche Wein (度量名称) 两瓶酒 drei Kilo Tomaten (度量名称)三公斤西红柿 die Universitaet Bremen (专有名词)不来梅大学 der Film "Der Lachende Man" (专有名词)电影“笑面人” Rechtanwalt Dr. Kluever (专有名词) 律师科卢佛博士 der Flug Bremen - Frankfurt (专有名词) 不来梅到法兰克福的飞机 Caesar der Grosse (名词化了的形容词，要放在被限定词后面) 凯撒大帝 1) 独立的同位语：常出现在被限定词前，中间有逗号分开 die beiden Universitaeten, Bremen und Hamburg 这两所大学，不来梅和汉堡 am Montag, dem 6. Dezember 十二月六号，星期一 die Lehrerin, eine sehr schoene Frau (带修饰成分的名词) 、、、女教师，一位非常漂亮的女士、、、 Ich habe sie, das schoenste Maedchen in der Schule, getroffen. (代词同位语) 我碰到了她，这位全校最漂亮的女孩。 注意：由z.B., wie, als, besonders, naemlich, vor allem 引导出的同位语，前面一般有逗号 ... viele von uns, z.B. Thomas, Jan und Uwe ... ... die Schueler, besonders Xiao Wang ... ... Tiere, wie Tiger, W鲽fe oder Baeren sind ... Ein Man wie dieser gefaellt mir nicht. (wie前面有时无逗号) Ich als Chef der Gruppe muss fleissiger arbeiten. (als前面有时无逗号) 注意：wie, als 引导出的同位语，及做同位语的all-, jed-等可不与被限定词紧挨在一起 Hier bin ich auch als Lehrer taetig. Seid ihr heute alle da? 注意：书面语中的多个独立或非独立同位语 Der Chefarzt Dr. Wang, Direktor des staedischen Krankenhauses kommt zu uns. 注意：同位语与被限定词的格一致，性或数，可一致也可不一致 ... die juengere Leute, der Stolz des Landes ... ... die Tiger, die gefaehrlichsten Tiere des Zoos ... 注意：带同位语的名词做第二格定语时，如头衔等，示格词尾应在名词上 der Besuch des Professor Meiers (Professor 为同位语) der Besuch des Professors Meier (Meier 为同位语) 注意：同位语herr的词尾在两种情况下都要示格 der Besuch Herrn Meiers (Herr 为同位语) der Besuch des Herrn Meier (Meier 为同位语)

同位语部分是个句子,就是同位语从句,这种用法比较"固定",把关键的几个词背下来. 下面这个材料供参考. =========================== 一、在复合句中用作同位语的从句叫同位语从句。它一般跟在某些名词后面，用以说明该名词表示的具体内容。纾? I heard the news that our team had won．我听到了我们队获胜的消息。 I had no idea that you were here．我不知道你在这里。 二、可以跟同位语从句的名词通常有new，idea，fact，promise，question，doubt，thought，hope，message，suggestion，word（消息），possibility等。如： I"ve come from Mr wang with a message that he won"t be able to see you this afternoon． 我从王先生那里来，他让我告诉你他今天下午不能来看你了。 三、英语中引导同位语从句的词通有连词 that，whether，连接副词 how,when,where等。（注：if,which 不能引导同位语从句。）如： l have no idea When he will be back．我不知道他什么时候回来。 He must answer the question whether he agrees to if or not. 他必须回答他是否同意这样一个问题。 四、有时同位语从句可以不紧跟在说明的名词后面，而被别的词隔开。 如： Several years later，word came that Napoleon himself was coming to inspect them． 几年以后，有消息传来说拿破仑要亲自视 察他们。 The thought came to him that maybe the enemy had fled the city． 他突然想起可能敌人已经逃出城了。 五、同位语从匈与定语从句的区别。 1、同位语从句与前面的名词是同位关系，即说明它前面名词的内容；而定语从句与前面的名词是修饰与被修饰关系，即限定它前面的名词范围，或补充一些情况。如： The news that l hove passed the exam is true．我通过了考试这一消息是真的。 （同位语从句，即从句所表达的意思就是前面名词的内容。） The news that he told me just now is true．他刚才告诉我的消息是真的。 （定语从句，从句对前面名词起修饰限制作用，即“他告诉我的”那个消息，而不是别的消息。） 2、引导同位语从句的that是连词，在从句中不充当任何成份，而引导定语从句的that是关系代词，除起连接作用外，还在从句中充当主语、宾语或表语等。如： The idea that computers can recognize human voices surprises many people. 计算机能够识别人的声音的想法使许多人感到惊奇。（that在从句中不充当任何成份。） The idea that he gave surprises many people．他提出的观点令许多人感到吃惊。 （that在从句中作gave的宾语。）

同位语和定语的区别从先行词和引导词这两个方面可以看出。一、先行词1、定语从句的先行词是名词或代词。而同位语从句的先行词只能是名词，而且仅限于idea、plan、fact、theory、promise、hope、news、doubt、truth、information、suggestion、question、thought、belief、conclusion等少数名词。2、When、where、why引导的定语从句的先行词一定分别是表示时间、地点和原因的名词，而三者引导的同位语从句的先行词则肯定不是表示时间、地点和原因的名词。二、引导词定语从句和同位语从句共同的引导词有四个：that、when、where、why。下面把四个引导词分成两类说明它们在两种从句中的不同用法。1．引导词that。引导定语从句的that叫做关系代词，它除了起连接作用，还在定语从句中充当一定成分，并且在意义上代表先行词；引导同位语从句的that叫做从属连词，它只起连接作用。2．引导词when、where、why。引导定语从句时，它们叫做关系副词，在从句中充当状语，可以转换成介词＋关系代词的形式；引导同位语从句时，它们叫做连接副词，在从句中充当状语，但不能转换成介词＋关系代词的形式。同位语和补语的区别：1、同位语删除不影响句子的意思，补语删除句子不完整。2、同位语指的是起相同作用或相同成分，补语则是补充说明。3、同位语强调等同，意在说明和解释，补语则弥补主语或宾语意义上的不足，有表述的性质。

一、作用不同：英语补语的作用对象是主语和宾语,具有鲜明的定语性描写或限制性功能，在句法上是不可或缺的。补语是起补充说明作用的成份。最常见的补语有宾语补足语和主语补足语。当两个词或词组在一个句子中具有相同的语法地位而且描述相同的人或事物时，我们称它们为同位语。同理，当两个指同一人或事物的句子成分放在同等位置时，若其中一个句子成分是用于说明或解释另一个句子成分的，那么用于起说明或解释作用的句子成分就叫做另一成分的同位语。二、用法不同：由两个或两个以上同一层次的语言单位组成的结构,其中前项与后项所指相同,句法功能也相同,后项是前项的同位语。宾补对宾语加以解释或描述。以下成分可以充当宾补：名词，代词，形容词，副词，ing形式，ed分词，不定式，介词短语，名词性从句。相关联系1、主动语态中的宾语补足语，可以转化为被动语态中的主语补足语。2、被动语态的主语补足语与主动语态的宾语补足语是密切相关的。主语和主语补足语一起称作复合主语。所以含有主语补足语的句子一般是被动语态，谓语动词是可以接复合宾语（宾语+宾语补足语）的及物动词。句首的主语就是主语补足语的逻辑主语。以上内容参考：百度百科-补语

同位语从句，指的是在复合句中充当同位语的从句，属于名词性从句的范畴，同位语从句用来对其前面的抽象名词进行解释说明，被解释说明的词和同位语在逻辑上是主表关系。一个名词（或其它形式）对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词（或其它形式）就是同位语。同位语与被它限定的词的格式要一致，并常常紧挨在一起。同位语从句即重复说明同一个称谓或事件的从句。1、名词作同位语Mr Wang,my child"s teacher,will be visiting us on Tuesday.王先生，我孩子的老师，星期二要来看我们。（在这里"my child"s teacher"做同位语修饰"Mr Wang")2、短语作同位语I,the oldest girl in the family,always had to care for the other children.我，作为家里最大的女孩，总是要照料家中的其他孩子。3、直接引语作同位语But now the question comes to their minds，“Did she die young because she was a clone?”但是现在他们不得不思考这样的问题：“多莉早死是因为它是一只克隆羊吗？”4、句子作同位语The girls were surprised at the fact that ocean ships can sail up the Great lakes.巨大的海轮可以开到五大湖，让表姐妹俩感到吃惊。5、固定用法1）在复合句中用作同位语的从句叫同位语从句。它一般跟在某些名词后面，用以说明该名词表示的具体内容。2）可以跟同位语从句的名词通常有news，idea，fact，promise，question，doubt，thought，hope，message，suggestion，words（消息），possibility,decision等（一般的“抽象”名词都可用）。3）英语中引导同位语从句的词通常有连词that，whether，连接代词what，who。连接副词how,when,where等。（注：if不能引导同位语从句。）4）有时同位语从句可以不紧跟在说明的名词后面，而被别的词隔开。扩展资料：相关语法：1、位置1）一般情况下同位语从句跟在某些名词（如news，idea，fact，promise，hope，message等）的后面，用以说明该名词所表达的具体内容。I"ve come from Mr Wang with a message that he can"t visit you this afternoon.我从王先生那边得知一个消息，他说他今天下午可能不能来看你了。2）有时同位语从句可以不紧跟在它所说明的名词后，而被别的词语隔开，在语法上叫做分隔式同位语从句。The thought came to her that maybe she had left the door open when she left home.她突然想起可能在她离开家时没把门关上。3）形式同位语从句前的名词通常用单数形式，并且往往带有限定词(word除外）加以修饰。Where did you get the idea that I could not come？你在哪儿听说我不能来？4）语气在suggestion，advice，request，order等意为“建议；命令；要求”的名词后，同位语从句中的谓语动词通常用“should +动词原形”的虚拟语气结构，句中的should可以省略。Our teacher gave us some advice how we(should)use the computer.老师给我们提出了一些如何使用电脑的建议。参考资料：百度百科－同位语从句

进一步说明前面的那个名词的短语，是同位语，句子则为同位语从句

同位关系，又叫同格关系，是英文语法中的一个概念。单词作同位语：e.g.This is my friend Harry. 这是我的朋友哈利。e.g.We both come from Hunan. 我们都是湖南人。e.g.We Chinese are brave and hardworking. 我们中国人勇敢勤奋。e.g.You three take these seats. 你们三个坐在这些位子上。考点聚焦：同位语是必学的内容。但教材及练习所涉及的范围有限，多半集中在同位语从句上，或者侧重于如何区别于定语从句上，其余的大都被忽略了。因此当近几年高考题出现多种形式的同位语时，不少考生叫难。这表明同位语的教学或多或少还是一个被遗忘的角落。在这里我们从以下几个方面进行讲解：定义：一个名词或代词后面有时可以跟一个名词（或起类似作用的其他形式），对前者进一步说明它指的是谁，什么等，那么这一部分就叫做同位语。同位语与被它补充说明的词的格式要一致，并常常紧挨在一起。

同位语部分是个句子,就是同位语从句,这种用法比较"固定" 　　一、在复合句中用作同位语的从句叫同位语从句。它一般跟在某些名词后面，用以说明该名词表示的具体内容。 　　I heard the news that our team had won．我听到了我们队获胜的消息。 同位语从句二、可以跟同位语从句的名词通常有news，idea，fact，promise，question，doubt，thought，hope，message，suggestion，words（消息），possibility等。 　　I"ve come from Mr wang with a message that he won"t be able to see you this afternoon． 我从王先生那里来，他让我告诉你他今天下午不能来看你了。 　　三、英语中引导同位语从句的词通有连词that，whether,连接代词what，who。连接副词how,when,where等。（注：if,which 不能引导同位语从句。） 　　He must answer the question whether he agrees to it or not. 他必须回答他是否同意这样一个问题。 　　四、有时同位语从句可以不紧跟在说明的名词后面，而被别的词隔开。 　　The thought came to him that maybe the enemy had fled the city． 他突然想起可能敌人已经逃出城了。

一 删除同位语，有可能影响句意的完整甚至造成模棱两可，但不影响句意的主干，只是枝页 部分有可能不清楚。但补语删除的话就会影响句意主干，会导致整个句子都似是而非。My brother Tommy is really a brave man. 我的弟弟tommy很勇敢My brother ，Tommy ，is really a brave man.我的弟弟tommy很勇敢这两句话翻译完全相同，但意思不同，第一句话表示我“那个名叫tommy"的弟弟很勇敢， 可能我有另外一个叫Mark的弟弟很懦弱，这是一个限定性同位语，如果删除tommy则会让 意思表达不够准确，但主干依然在，听众能明白中心意思。第二个句子的意思是我只有一 个叫tommy的弟弟，他很勇敢。删除tommy也不会对句意造成任何伤害。补语删除则不同，如：I find this game interesting. 这里interesting 是宾补，如果删除它句子变成 I find this book,整个句意完全变了。这个区别是很关键的。二 意义不同同位语起同样的作用或者说成分相同，可以说是别名，小名。补语是起补充作用三 修饰目标不同同位语是用来修饰名词或者代词，不管被修饰的词在什么位置。同位语可以是名词，短语， 从句。补语只有两种，主语补语 用在 主+系+补 宾语补语用在主+谓+宾+补它的位置 远没有同位语灵活。打字不易，满意请采纳

关于外位语和同位语两种结构。简单地给你介绍一下~先说说外位语。现代汉语中有这么一种情况，就是有时两个词或者词组指同一事物，其中一个用在句中充当句子成分，另一个放在句外。这个句外的成分就是外位语（extra-position）（位于句内的成分称作本位语。不过我觉得这样的叫法有欠妥当~）。例如：北京，你伟大祖国的首都！这句话里，“首都”和“北京”指同一座城市，它们连用可成为复指短语，但是“北京”在句外，所以北京就是本句的外位语了，你就是本位语。其实外位语的结构并不限于汉语，英语里也有这样的结构。再如：Kobe Bryant, he is a basketball player.这句话里面，前面的科比布莱恩特就是本句的外位语。外位语在汉语中的应用要远比英语中多，所以感觉上外位语是汉语中的，实则不尽然。另一个概念是同位语（apposition），同位语说的是这么一种结构，有两个词或者词组，其中一个是中心语，另一个是修饰、限制和补充用的。同位语是一种指称语的现象，其外延上与外位语不大相同。举一个例子可能会更清楚些。就是同位语结构的两个词绝大多数都是N.+N.，请比较一下这两个句子：I talked with Sherry, a friend of my teacher"s.I talked with her, Sherry.前一句是同位语结构，后一句是外位语结构，前一句的两个成分都是名词性的，后一句的her则是代词性的。另外，一般地，同位语的两个词，在语义上不相等，也就是说，构成同位语结构的两个成分之间不能替换。外位语则不然。仍以上句为例，在第一句中，如果把Sherry替换成是a friend of my teacher"s句子就变成：* I talked with a friend of my teacher"sMy teacher的friend很多，不一定就是Sherry，所以替换前后意思发生了改变。而在第二句中，如果把her替换成Sherry，句子变成：I talked with Sherry.这句话在意思上和I talked to her, Sherry是一样的，所以可以替换。也就是说，构成外位结构的两个部分意义上是相等的，可以互相替换的。还有一点，就是多数情况下构成同位结构的两个部分是紧挨着的，而外位结构则不然。如：My uncle Troy is a farmer.一句中，uncle和Troy是同位结构，如果变成Troy, he is my uncle, and he is a farmer，那么Troy就和两个小句中的he构成了外位结构了~希望对你有帮助~

在英语复合句中，有些定语从句和同位语从句从表面形式上看非常相似，使许多人难以分辨彼此。从先行词和引导词两个方面对二者进行区别。 一、先行词 1．定语从句的先行词是名词或代词；而同位语从句的先行词只能是名词，而且仅限于idea，plan， fact，theory，promise，hope，news，doubt，truth，information，suggestion，question， thought，belief，conclusion等少数名词。例如： ①The boy who is playing football is my classmate． ②Those who work hard will succeed． ③The fact that he had not said anything surprised everybody． ④The fact that you are talking about is im portant． 在①句中，划线部分是定语从句，其先行词是名词 boy，它不能用作同位语从句的先行词。 在②句中，划线部分也是定语从句，其先行词是代词those，代词不能用作同位语从句的先行词。 在③句中，划线部分是同位语从句，其先行词是名词fact，它同样可以用作定语从句的先行词，④句便是一例。 由以上分析可见，同位语从句的先行词一定可以用作定语从句的先行词，但定语从句的先行词不一定能用作同位语从句的先行词。 2．when，where，why引导的定语从句的先行词一定分别是表示时间、地点和原因的名词，而三者引导的同位语从句的先行词则肯定不是表示时间、地点和原因的名词。例如： ①I still remember the day when I first came to Beijing． ②I have no idea when she will be back． 在①句中，划线部分是when引导的定语从句，其先行词day是表示时间的名词；在②句中，划线部分是when引导的同位语从句，其先行词idea则不是表示时间的名词。 二、引导词 定语从句和同位语从句共同的引导词有四个：that，when，where，why。下面把四个引导词 分成两类说明它们在两种从句中的不同用法。 1．引导词that 引导定语从句的that叫做关系代词，它除了起连接作用，还在定语从句中充当一定成分，并且在意义上代表先行词；引导同位语从句的that叫做从属连词，它只起连接作用。例如： ①The news that you told me yesterday was really exciting． ②We heard the news that our team had won． 在①句中，划线部分是定语从句，that在从句中作宾语，在意义上指代先行词news。在②句中，划线部分是同位语从句，that没有任何意义，只起连接作用。 2．引导词when，where why 引导定语从句时，它们叫做关系副词，在从句中充当状语，可以转换成"介词＋关系代词"的形式；引导同位语从句时，它们叫做连接副词，在从句中充当状语，但不能转换成"介词＋关系代词"的形式。例如： ①I will never forget the day when I joined the army． ②We have no idea when she was born． 在①句中，划线部分是定语从句，when在从句中作状语，它可以转换成on which的形式；在②句 中，划线部分是同位语从句， when在从句中充当状语，但不能转换成"介词＋关系代词"的形式。 ③This is the house where I lived two years ago． ④He put forward to the question where the meeting would be held． 在③句中，划线部分是定语从句，where在从句中作状语，它可以转换成in which的形式；在④句?中，划线部分是同位语从句， where在从句中充当状语，但不能转换成"介词＋关系代词"的形式。 ⑤This is the reason why she will not attend the meeting． ⑥The teacher had no idea why Jack was absent． 在⑤句中，划线部分是定语从句，why在从句中作状语，它可以转换成for which的形式；在⑥句 中，划线部分是同位语从句，why在从句中充当状语，但不能转换成"介词＋关系代词"的形式。

同位语从句是指在复合句中跟在名词后面，充当名词的同位语的从句，它是对前面的名词起到解释和说明的作用。同位语从句常位于news,idea,fact,thought,problem,answer,belief,possibility，plan,suggestion,promise,teport,question,truth,proof,order,hope,information...等的名词后面。 同位语部分是个句子,就是同位语从句,这种用法比较"固定",把关键的几个词背下来. 一、在复合句中用作同位语的从句叫同位语从句。它一般跟在某些名词后面，用以说明该名词表示的具体内容。如： I heard the news that our team had won．我听到了我们队获胜的消息。 I had no idea that you were here．我不知道你在这里。 二、可以跟同位语从句的名词通常有new，idea，fact，promise，question，doubt，thought，hope，message，suggestion，word（消息），possibility等。如： I"ve come from Mr wang with a message that he won"t be able to see you this afternoon． 我从王先生那里来，他让我告诉你他今天下午不能来看你了。 三、英语中引导同位语从句的词通有连词 that，whether，连接副词 how,when,where等。（注：if,which 不能引导同位语从句。）如： l have no idea When he will be back．我不知道他什么时候回来。 He must answer the question whether he agrees to if or not. 他必须回答他是否同意这样一个问题。 四、有时同位语从句可以不紧跟在说明的名词后面，而被别的词隔开。 如： Several years later，word came that Napoleon himself was coming to inspect them． 几年以后，有消息传来说拿破仑要亲自视 察他们。 The thought came to him that maybe the enemy had fled the city． 他突然想起可能敌人已经逃出城了。 五、同位语从句与定语从句的区别。 1、同位语从句与前面的名词是同位关系，即说明它前面名词的内容；而定语从句与前面的名词是修饰与被修饰关系，即限定它前面的名词范围，或补充一些情况。如： The news that l hove passed the exam is true．我通过了考试这一消息是真的。 （同位语从句，即从句所表达的意思就是前面名词的内容。） The news that he told me just now is true．他刚才告诉我的消息是真的。 （定语从句，从句对前面名词起修饰限制作用，即“他告诉我的”那个消息，而不是别的消息。） 2、引导同位语从句的that是连词，在从句中不充当任何成份，而引导定语从句的that是关系代词，除起连接作用外，还在从句中充当主语、宾语或表语等。如： The idea that computers can recognize human voices surprises many people. 计算机能够识别人的声音的想法使许多人感到惊奇。（that在从句中不充当任何成份。） The idea that he gave surprises many people．他提出的观点令许多人感到吃惊。 （that在从句中作gave的宾语。） 一．用“及物动词+不定式”结构可以将含有that引导的某些宾语从句的复合句转换成简单句。例如：1. He decided that he would buy a digital camera online.→He decided to buy a digital camera online.2. We hoped that we would come back soon.→We hoped to come back soon.3. I expect that I shall finish my work by this Sunday.→I expect to finish my work by this Sunday.二．用“疑问词+不定式“结构可以将某些含有连接代词或连接副词引导的宾语从句转换简单句。例如：1. I don"t know which one I can buy .→I don"t know which one to buy.2. We wonder where we"ll go this Sunday.→We wonder where to go this Sunday.3. Could you please teach me how I can search the Internet?→Could you please teach me how to search the Internet?三．用“too…to…”结构可以将含有so…that引导的结果语从句(否定)的复合句转成简单句。如：1. The boy is so young that he can"t look after himself.→The boy is too young to look after himself.2. The question is so difficult that I can"t answer it .→The question is too difficult for me to answer.四．用“…enough +不定式”结构可以将含有so …that …引导的结果状语从句（肯定）的复合句转变为简单句。例如：1. The girl is so tall that she can reach the apples on the tree.→The girl is tall enough to reach the apples on the tree.2. This hall is so large that it can hold 2000 people.→This hall is large enough to hold 2000 people.3. The table was so light that the little boy can carry it.→The table was light enough for the little boy to carry.五．用“happen + 不定式”或“seem +不定式”结构可以分别将“It happens that…”和“It seems that… ”等含有主语从句的复合句转换为简单句。例如：1. It happened that the teacher saw him playing in class.→The teacher happened to see him playing in class.2. It seemed that sharks have been on the earth for thousands of years .→Sharks seemed to have been on the earth for thousands of years.3. It seemed that this camera offered the most at the best price.→This camera seemed to offer the most at the best price.六．用“in order +不定式”或“so as +不定式”结构可以将含有so that 引导的目的状语从句的复合句转换为简单句。如：1. She decided to buy a camera online so that she could receive it soon.→She decided to buy a camera online in order to receive it soon.→She decided to buy a camera online so as to receive it soon.2. I went over my composition again and again so that I couldn"t make any mistakes.→I went over my composition again and again in order not to make any mistakes.→I went over my composition again and again so as not to make any mistakes.3. Miyoko bought a camera so that she could take pictures in Beijing.→Miyoko bought a camera in order to take pictures in Beijing.→Miyoko bought a camera so as to take pictures in Beijing.七．在某些作表语的形容词后面加不定式可以将某些含有状语从句的复合句转变成简单句。例如：1. I was glad when I heard the good news . →I was glad to hear the good news.2. Tom"s parents were very surprised as they knew all about it. →Tom"s parents were very surprised to know all about it.这是在这http://www.enteacher.cn/RESOU/2006/2/22/ART27585.htm找到的。还有一些在这http://edu.sina.com.cn/en/2004-10-21/26793.html多了点，不放便贴出来，你可以自己去看看，里面资料还是挺全滴～！上面的是简单句改复合句，下面这个是复合句改简单句～！http://edu.sina.com.cn/en/2004-10-21/26793.html不过最重要的还是要多练，多写几道题你就熟悉了！希望能帮到你吧！*^-^* 接下来你自己分析一下句子吧，巩固一下

一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰、限定或说明,那么这个名词（或其它形式）就是同位语.同位语和被它限定的词的格要一致,并常常紧挨在一起. 在百度百科“同位语”词条中,有详细的说明和例句.

同位语：当两个指同一事物句子成分放在同等位置时，一个句子成分可用解释另一个句子成分，前者就叫做后者的同位语，这两个句子的成分多由名（代）词担任，两者的语法形式相同，但功用不同，同位于通常多放在其所说明的名代词之后。 例：we have two children ,a boy and a girl. 分词作宾语补足语和主语补足语其实是同一成分用于两种不同的句式中。具体地说，主动态句子中的宾语补足语就是被动态句子中的主语补足语。分词作宾语补足语时，如果分词与宾语构成"主谓关系"，用现在分词；如果构成"动宾关系"，则用过去分词。常用分词作宾语补足语的动词有：find , feel , get , have , hear , keep , notice , see , watch等。例如： When I passed by his office , I found John reading something carefully . （宾语补足语）我经过约瀚的办公室时，发现他正在认真地看什么文件。 I heard my sister singing that song in English outside. （宾语补足语）我听到妹妹在外面用英文唱那首歌。 My sister was heard singing that song in English outside. （主语补足语）有人听到我妹妹在外面用英文唱那首歌。 They once heard the song sung in English. （宾语补足语）他们曾听见有人用英文唱那首歌。 The song was once heard sung in English. （主语补足语）有人曾听见那首歌被人用英文唱过。

1、中国能养活多少人？ 近两百年来，世界人口数量的增长呈愈近愈速的态势。世界人口在1830年突破10亿大关，世界人口从第一个10亿增加到第二个10亿，用了100年的时间（1830年～1930年）。之后，只用了30年时间（1930年～1960年），世界人口就跃到30亿。接着经过15年时间（1960年～1975年），世界人口达到40亿。又经过12年时间（1975年～1987年），世界人口突破50亿。1999年，世界人口达到60亿。 人越来越多，但地球只有一个，很多人忧虑重重地研究地球对人口承载的能力。 美国人口学家科恩（Joel E.Cohen）于1996年出版了专著《地球能养活多少人》，书中对人类在近400年来对地球承载力的研究进行了总结。迄今，估计数已问世65个之多。这些估计数的差别大得惊人，从最低的不足10亿到最高的超过1万亿。 相比之下，我们学者对中国的人口容量的估算相对比较保守，早在解放前，中国有的学者提出中国人口总数4亿为最佳；1948年甚至有人提出2亿最宜。第一次明确提出并论证"中国究竟应该有多少人"这个人口数量发展目标的是孙本文先生。他在1957年发表的《8亿人口是我国最适宜的人口数量》，成为中国适度人口研究的开山之作。其后很多学者都研究过这个热门问题，田雪原、陈玉光、宋健、宋子成、孙以萍、王浣尘、中国科学院自然资源综合考察委员会、胡鞍钢、曹明奎、毛志锋等都提出了各自的推测数据。除了胡鞍钢真正严肃考虑过人口结构本身问题外，其他学者基本都是从地球资源(如粮食和淡水)角度进行推测的。最为荒谬的应该要算中国社会科学院人口研究所李小平的观点了，他认为中国人口应该以200年时间回落到3亿左右，我在新华社《国际先驱导报》118期(2004年10月15日发行)已经驳斥了这种谬论。对中国的人口发展影响最大的要算宋健了，因为他的人口控制论是中国八十年代开始实行的严厉计划生育的理论依据。1981年宋健等得出中国适度人口应不超过7亿的结论，并把7亿作为中国人口发展的最终目标和最佳方案。 现在所谓的16亿人口上限是计生委综合多位学者的观点得出的结论：中国的最大人口容量约为15亿人或16亿人左右，而超过18亿人到20亿人，可能使中国的社会经济发展遭到灾难性的打击(陈卫/孟向京《中国人口容量与适度人口问题研究》http://www.usc.cuhk.edu.hk/wk_wzdetails.asp?id=1853)。最近新华社《了望》周刊重申了中国政府的这一观点，很多媒体转载这一报道时用了“中国只能养活18亿人”这一骇人听闻的标题。 事实上最早担忧人口过多的既不是马尔萨斯，也不是马寅初，更不是李小平，而是两千多年前的韩非子(当时中国人口两千万左右)。他曾指出：人有五子，子又有五子；则大父（即爷辈）未死，而有二十五孙。结果是“人民众而货财寡，事力劳而供养薄”。要是当时也实行计划生育的话，中华民族早就灭绝了(当时世界上很多民族都灭绝了)。 其实大多数人口学家只看局部历史，根据几十年或者上百年的的人口数据总结出一个规律，然后再无限地预测未来。1968年当全球人口达到35亿时，美国人口生态学家Paul.R.Ehrlich出版了其轰动一时的《人口爆炸》，认为世界人口当时已经超过了地球生态环境的承载能力，正威胁着整个人类的生存。然而几十年过去了，世界人口却已经跨过60亿大关，人类生活水平反而提高了。 事实上只要仔细回顾历史，就可以发现人口呈长S形变化，数千年的低水平平稳期，两百多年的急剧上升期，然后是适当下降后的高水平平稳期，现在不少发达国家已经到达人口顶峰(有些国家开始下降)，非洲和阿拉伯国家还处于增长阶段，中国本来应该与印度一样还在紧近顶峰的增长期，但中国的计划生育使中国人口过早地到达了由增长向减少的过渡阶段。人口一直是问题，以前和将来是人口不够的问题，只有这中间两百多年是人口过多的问题(我专题讨论了这个问题)。 2、中国的人口过多不过是一个流传很广的谎言 我国人口今年达到13亿，平均人口密度已达135人/平方公里，为世界人口密度的3.7倍。但事实上除了澳大利亚、加拿大、俄罗斯、美国人等国家外，人口密度比中国高的国家比比皆是，如日本：336，德国：232，英国：245，荷兰：477，比利时：336，意大利：196，印度：319，韩国：491，越南：264人/平方公里，并且这些国家经济比中国好的还占多数。蒙古国(1.73)与内蒙古(20)、海南(216)与台湾(592)、朝鲜(182)与韩国(491)就是几个很好的比较，人口密度高的后者反而比人口密度低的前者更加发达。德国、英国、日本都与中国一样人口分布不均匀。 我们总是说中国以占世界7％的耕地，养活了占世界20％的人口，我国人均耕地面积只有0.101公顷，不足世界人均耕地面积的一半，只是印度一半。但事实是：地球上的耕地分布很不均匀，大量耕地集中在南北美和澳洲等人口相对少的地区。日本(0.03公顷)、越南(0.068公顷)和韩国(0.04公顷)都比中国要少，欧洲很多国家也不过与中国相当。孟加拉的人均耕地面积是台湾的两倍，台湾没有发生过饥荒，而孟加拉是世界上饥荒最频繁的地区。 中国财政性教育经费占国内生产总值(GDP)的比例只有2-3%，远低于联合国所要求的6%。导致劳动者素质低下，中国每个农业劳动者与每公顷农业用地所创造的农业附加值分别为193美元与184美元，韩国则为5302美元与6961美元，日本分别为16712美元与12445美元，连泰国都分别达到了554美元与488美元；中国每消耗1千克能源所生产的国内生产总值为0.7美元，韩国为1.8美元，日本为6.1美元，泰国为2.1美元。中国投入40美元挣7美元，而印度投入24美元挣6美元。可见中国主要的问题不是耕地和资源的短缺，而是教育不够。 可见经济水平并不完全由人均资源决定的，人口数量多少并不决定一个国家地区社会经济发展速度和人民生活水平。因此有人说中国的人口过多不过是一个流传很广的谎言。改革开放的经验也说明中国在现有的资源下还有巨大的经济潜力。 3、中国真的只能承载16亿人口吗？中国真的只能养活18亿人吗？ 两百年前，要是没有印第安人的玉米、土豆、红薯，全球人口不可能增加到现在的60亿，中国人口仍然还象以前四千多年一样只有几千万。新中国成立之际，美国艾奇逊艾奇逊暗示，中国政府解决不了自己的粮食问题，中国将永远是天下大乱，只有靠美国的面粉才有出路。1949年之后中国的经历没有实现悲观主义者的预言。是什么使中国人民避免陷入所谓的“马尔萨斯陷阱”呢？人口爆炸导致知识爆炸和传播的加速。过去两个世纪在世界范围发生的“知识爆炸”，科学技术以史无前例的速度发展，新科学、新技术传播到世界每一个角落，为1949年以后的中国农业进步提供了很好的知识基础。 食物来自植物的光合作用，氮、磷、钾等元素是循环使用(地球有过量的这些元素)，并没有溢出地球，太阳提供取之不尽的能源。要是土地上光长草，当然不能养活这么多人口。但人类从游牧社会到原始农业，再到现代农业(肥料、种子的更新)，不就是使太阳的光合作用更加有效吗？并且成就显著。游牧社会时期，需要数百里才能承载上万人口；农业社会只要数十里就行；工业社会需要土地更少。建国初期，广州市番禺区成功地实行了单造改双造，挣稿改翻耕的耕作制度改革，使单产从原来的240多斤(明清时期产量更低)提高到400斤左右水平，实现了第一次飞跃(ttp://www.pyagri.gov.cn/Agriculture/dynysdy.htm)。现在袁隆平超级杂交稻亩产1600斤，近年将到达2000斤。春玉米亩产2000斤，黄瓜嫁南瓜亩产两万斤(可以作饲料转化为肉类)。看看当时需要多少劳力和土地才能养活同样的人，现在及今后将有许多人能从土地上解脱出来从事工业生产。要没有三十年前袁隆平的杂交水稻、塑料地膜和塑料大棚的推广，现在大量农民还得束缚在土地上而不能进城工作。 《了望东方周刊》“到底谁能断言中国耕地的警戒极限？”一文已经指出：仅仅因为塑料地膜和大棚的推广，就已经给中国农业带来了革命性的影响。从20世纪90年代开始，塑料地膜、塑料大棚迅速普及，目前中国塑料大棚及地膜覆盖面积超过2亿亩。严冬季节，冰封雪飘，但在南北大地的塑料大棚内，绿油油的农作物显出一派生机。 在中国西部，大量的高寒阴湿地区，每年能生长农作物的时间是非常有限的。在漫长的冬季里，西北及西藏、内蒙古等许多地方的土地上，连草都不能生存。但大棚推广开来之后，一切都变了。塑料大棚使海拔5000米左右的青海、西藏等地，有史以来没有生长过农作物的许多地方，不但长出了农作物，还高产稳产。如黄瓜亩产4000公斤，辣椒亩产1800公斤。所有的土地上，只要建上大棚，一年四季可以不停地产出农产品。青海、宁夏、甘肃等省(自治区)，依靠塑料大棚，如今不但不用调入蔬菜，反而成为蔬菜调出地，成为蔬菜出口的重要基地。 美国《远东经济评论》称中国农民撼动世界市场。在中国的大片沿海地区，传统的粮食种植地正在逐渐让位给果园和蔬菜大棚。飞机降落上海机场之前从舷窗眺望，乘客往往误认为脚下就是辽阔的大海，实际上那是绵延数里的塑料蔬菜大棚。新鲜水灵的中国椰菜正在取代美国加州的产品，出现在东京人的午餐饭盒里。上世纪80年代，全球最大的苹果生产国是美国，而目前中国的苹果产量已经是美国当年的4倍。中国只占全球7%的耕地，但中国的瓜菜产量现在已经占到全球的一半，是印度的6倍，美国的12倍。1995年中国的产量还只有全球市场的1/3。 所谓战争就是资料之争，以前人口少，抢人口为奴隶；后面抢土地。今后所谓资源之争，主要是能源和水资源之争。只要这两种资源不缺乏，就意味着科技还有巨大的潜力。从理论上看，太阳每天提供地球大量能源，地球怎么可能缺能源？地球上水面积比陆地面积还多，怎么会缺水？要是能源解决了，其他问题也好办，比如说将高山变为平地，西藏水入新疆将变为可能(以前考虑大西线调水还有地质上的顾忌，要是能源便宜的话，可供选择的方案可多了)，西藏水调去塔里木沙漠后就不会很快流到大海中，只会在塔里木就地蒸发，形成水气。这些水气会在塔里林盆地边缘的天山山脉和昆仑山脉形成降雨，降雨再次流入盆地，再次蒸发，如此周而复始，由于持续有西藏水的引入，总水量就会一直增加，直到当地总水量极大非富，水价变会得非常低。西北将成为中国重要的经济中心，中华文明传统宝地陕西、河南、山西等将重现昔日辉煌。 太阳能几乎是取之不尽，可惜是不可储存，氢刚好是载体，将不可储存的能源转化为安全的可储存的能源。现在各主要大国科学家(包括几乎所有的汽车和飞机制造厂)都在研究将氢用于能源，能源将非常便宜，直接从水中获取。氢的科技突破被认为将是可以消除战争的科技突破。今年在北京召开了国际氢能源学术会议，人民日报还专门介绍了一些科普知识(氢能是确保我国长期发展的最可依赖能源http://www1.people.com.cn/GB/guandian/1035/2294772.html，再论氢能的可依赖性http://www1.people.com.cn/GB/guandian/1036/2519064.html)。现在美国有能力降低氢电池的成本，但汽车制造厂都是以石油为燃料的生产线，要是石油价格不涨得太多，没有必要改造生产线为利用氢电池。这也是石油输出国组织不敢过度提高石油价格的原因。这种氢能源的重大突破可望在近三十年内(并且随时都有可能)实现，到时能源将变为相当便宜。美国科学家预计用西部多余的水电就可以廉价地从水中提出几乎用之不尽的氢能源。就象我们现在笑古代不会用煤碳、石油一样，后人也笑我们现在是端着金饭碗讨米。 现在沿海发展比较快的原因之一就是海运相对便宜，但要是能源非常便宜，高速公路的重要性将会增加，并且空运就会成为主要运输工具，内地与沿海的差距就会缩小。 看来已经穷尽的资源，实际还具有无限的潜能。若大的一个地球，我们也还只是在皮毛上循环地用了一点陆地资源，更加广阔的海洋几乎还是处女地。就可预计的技术条件，地球养活数百亿人口没有问题，但关键是人类可能永远达不到100亿人口了。 氦3是氦的同位素，可以和氘发生核聚变反应，聚变过程放射性小，而且反应过程易于控制，既环保又安全。但是地球上氦3的储量总共不超过几百公斤。月球却有大约5亿吨氦3，如果供人类作为替代能源使用，足以使用上千年。每年人类只需发射2到3艘载重10吨的宇宙飞船，即可从月球上运回大量氦3，供全人类作为替代能源使用1年，而它的运输费用只相当于目前核能发电的几十分之一。如果人类目前就开始着手实施从月球开采氦3的计划，大约30年到40年后，人类将实现月球氦3的实地开采并将其运回地面。不过照目前氢能源的发展势头看，人类今后没有必要从月球开采氦3。 人类与野兽斗争了数百万年，我们摆脱了猛兽的威胁不过几十年。猛兽一样不能光合作用，我们为什么一定要腾出空间给它们呢？我并不反对适当保护野生动物，但首先还得以人为中心。野生动物的灭绝，丧失了人类可利用的基因库，但只生一个孩子仅让父亲与母亲各自一半23条染色体找到了表达机会，而另一半却丧失了表达机会，对人类自身丰富多彩的基因资源来说不亚于珍稀物种的灭绝。 就算一直停留在目前科技水平，中国真的只能养活18亿人口，那也不用担心，因为中国放开计划生育，以中国的人口结构、经济结构和生育愿望，连15亿人口都勉强，然后就减少，怎么也达不到18亿。仅仅因为玉米、土豆、红薯，全球人口容量就增加了几十倍。科技是在近两百年才加速发展的，难道科技水平已经到了极限？随着种子、肥料、农业机械和其他科技的进步，人口容量将不断增加。静止地看，某一段时期可能真的有人口上限，但关键是以目前的生育愿望和人口增长速度，人口增长永远也达不到那个承载力极限。从全球来看，1960年代人口30亿时，平均生活水平比1930年人口20亿时要高；1975年人口40亿时，平均生活水平比1960年要高；1987年人口50亿时生活水平又比1975年要高；1999年世界人口达到60亿，平均生活水平又比1987年要高。从中国看，1980年人口总数10亿时候，生活水平比1970年人口8.3亿时候要高；1989年人口达11亿时，生活水平比1980年要高；现在人口13亿，生活水平(包括住房条件)又比1989年要高。 既然生活质量在不断提高，说明科技的进步、经济的成长比人口增长快。由于科技的进步，人口问题往往是“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”。谁有资格断言中国人口上限？谁敢断言中国人口上限？ “人类的恐惧通常是一场虚惊”，对人口过多的恐惧是“心本无声声自流”，庸人自扰。过份乐观会付出昂贵的代价，但过于悲观，其代价会更高。

五胡十六国和东晋十六国的区别：1、对象不同。五胡十六国是指自西晋末年到北魏统一中原这一段时期（304-439年），由主要的五个北方内迁民族在中国北部及蜀地建立政权，其中封邦命氏成为战国者有十六国。五胡指匈奴、鲜卑、羯、氐、羌；东晋十六国是指西晋王朝灭亡后，公元317年，镇守建康（今南京）的司马睿在江南重建晋室，史称东晋；“十六国”史称源出于北魏崔鸿所撰的《十六国春秋》：“五凉、四燕、三秦、二赵，并成、夏为十六”，从公元304年匈奴贵族刘渊建立汉国，316年灭掉西晋，到439年鲜卑拓跋部统一北方，这100多年里，北方各民族相互争战。先后建立了前赵（匈奴）、后赵（羯）、前燕（鲜卑）、前凉（汉）、前秦（氐）、后秦（羌）、后燕（鲜卑）、西秦（鲜卑）、后凉（氐）、南凉（鲜卑）、西凉（汉）、北凉（卢水胡）、南燕（鲜卑）、北燕（汉）、夏（匈奴）、成汉（巴氐）等政权，总称十六国。2、概念不同。五胡十六国主要讲的是北方的十六个更替的少数民族政权；东晋十六国是讲的东晋建立后的东晋与与十六国的对抗历史。3、开始时间不同。五胡十六国是从西晋末年公元304年开始；东晋十六国是西晋王朝灭亡后公元317年开始。参考资料：百度百科-东晋十六国百度百科-十六国

c妈只有彩图和部分开通的一两页有彩的吧，日本漫画本身就以黑白的为主吧