霍小天是什么职业

《外遇》在行进的路上我们看到不见光的欢喜和美好，看到欲望、贪婪，看到了人性的丑陋面被激发，看到自尊被剥离和人生崩塌。隐喻就是人该好好认识自我，看清现实，保护自己。为一个男性年轻导演能把女性角色刻画的这么透彻，挺难得，不是女主蠢，单纯。她作为一个退役运动员应该有很强的抗压能力，她是坚强的，对于自己想要的很执着的一直在争取，不达目的不罢休以致做出了以后种种让人觉得龌龊的反击行为，女主演绎的淋漓精致。谁也不是上帝，不能用自己的上帝视角去批判这俗世里的男女和情爱，个人觉得电影很成功，男女主演都有演技突破，电影题材本身就是挑战，他们做的很完美。唯一一点不明白的地方，为什么马库斯最后从哈瑟的车上下来，这想表达什么不是交代的很明白，我比较认同有人说的，这本来就是哈瑟做的一个局.但是前后衔接没交代清楚，因为前头埋过伏笔了，比如开头类似偷窥女主的影像，我觉得以马库斯只想玩的角度，不会大费周章的很绅士的送花，这些伏笔如果最后能揭开，让人豁然开朗了，这就是完美了。

这样的电影有《教室别恋》、《丑闻笔记》、《青涩的体验》、《爸爸的好儿子》等。拓展资料1、《教室别恋》37岁的女教师维奥娜（马莉卡u2022劳伦丝 Marika Lagercrantz 饰）美艳动人，当丝袜推销员的丈夫却整天出差，就算回到家也只是听音乐、喝闷酒，让她心里非常寂寞难耐。班上15岁的青春少年史迪（约翰u2022威德伯格 Johan Widerberg 饰）懵懂无知，有着青春期特有的冲动。师生间两眼对视的瞬间，自然而然产生了相互依赖的畸形恋情。当他们完全沉醉在肉欲之欢里时，史迪对同龄的女生已经毫不感兴趣，拒绝了同班同学的暗恋。维奥娜的丈夫其实早已知道了妻子秘密，但他并没有揭穿妻子的秘密，而是继续饮酒、听音乐。此情此景，让史迪开始对自己的肉欲和这段畸形恋进行反思。2、《丑闻笔记》希芭·哈特(凯特·布兰切特 饰)是学校里新来的美术老师，她年轻美丽，气质高雅。老教师芭芭拉(朱迪·丹奇 饰)悄悄地关注起希芭，并渐渐和希芭结成好友。希芭把芭芭拉当成密友，向她倾诉年迈丈夫的无趣，女儿的叛逆和儿子的低能。两个女人结为看起来温馨又和谐的忘年之交。无意中芭芭拉发现希芭与学生的不论之恋，她逼迫希芭承认了奸情，并答应保守秘密。可是两个人的友谊却由此变质。保密人芭芭拉对希芭的占有欲越来越强，希芭在秘密被泄露的威胁下一次次屈服。然而秘密总有被泄露的一天，保密人事无巨细的日记转瞬成了记满丑闻的笔记。3、《青涩的体验》德高望重的议员（维托里奥·卡布里奥利 Vittorio Caprioli 饰）有一个不成器的儿子弗朗哥（阿尔弗雷多·拜尔亚 Alfredo Pea 饰），弗朗哥整日里不想着怎样好好学习提升自己，脑袋里尽是一些乌七八糟的思春念头，这令议员感到十分苦恼。弗朗哥所在的学校校长找到了议员，希望他能够替弗朗哥请一个家庭教师来提升他的成绩，于是，议员找来了温柔美丽的家庭教师吉巴娜（艾德薇姬·芬妮齐 Edwige Fenech 饰），希望她的风情万种能够让弗朗哥爱上学习。然而现实和理想之间的距离总是遥远的，在吉巴娜面前，弗朗哥根本就没办法集中精力，只想着如何将这个尤物追到手，无奈之下，吉巴娜决定投其所好，为弗朗哥开设了“生理课”。4、《爸爸的好儿子》13岁的风流小子唐尼（亚当·桑德勒 Adam Sandler 饰）生性放荡不羁，抽烟酗酒不在话下，更离谱的是，他竟然与自己22岁的女老师发生了关系还使其怀了孩子，老师入狱，将孩子汉（安迪·萨姆伯格 Andy Samberg 饰）托付给了唐尼。然而唐尼依旧是那个风流少年，根本没有尽到一个靠谱父亲的责任，于是当汉年满18岁，变愤然离开了父亲。如今42岁的唐尼已经变成一个百无聊赖的酒鬼，欠下的税还足够让他在监狱里蹲三年。然而一个偶然的机会，唐尼在报纸上得知自己的儿子汉如今已经事业有成并大婚在即，为了避免牢狱之苦，他决定重新修复与儿子的关系以寻求资助。然而不请自来的父亲并没有得到儿子的欢迎，两人之间发生的一系列激烈碰撞不仅将汉一家搅得鸡犬不宁，还顺带把婚事也搞黄了……

京剧是我国的国粹，是非物质文化瑰宝，是中国影响最大的戏曲剧种。下面我们来说说生旦净末丑分别指什么吧。生行生行是扮演男性角色的一种行当，其中包括老生（主要扮演帝王及儒雅文弱的中老年人）、小生（主要扮演年青英俊的男性角色）、武生（主要扮演的是勇猛战将或是绿林英雄）、红生（专指勾红色脸谱的老生）、娃娃生（剧中的儿童角色等几大类），除去红生和勾脸(即在脸上画有脸谱)的武生以外，一般的生行都是素脸的，即扮相都是比较洁净俊美的。旦行旦行是扮演各种不同年龄，不同性格、不同身份的女性角色。旦行分为青衣(正旦)：端庄娴雅的女子。花旦：天真活泼的少女或性格泼辣的少妇。武旦：扮演勇武的女性人物，特别是打出手。刀马旦：擅长武艺的青壮年妇女，不用打出手。老旦：老年妇女。彩旦：滑稽诙谐的喜剧性人物。花衫：熔青衣、花旦、武旦、刀马旦于一炉的全才演员等称为花衫。净行净行俗称花脸，又叫花面。一般都是扮演男性角色。净行可分为正净(大花脸)：地位较高，举止稳重的忠臣良将。副净(二花脸)：俗称架子花脸，大多扮演性格粗豪莽撞的人物。武净(武花脸)：以武打为主的角色。我们熟知的关羽、张飞、曹操、包拯等都是净行。末行末行扮演中年以上男子，多数挂须。又细分为老生、末、老外。末一般扮演比同一剧中老生作用较小的中年男子。传统昆剧演出整部传奇之首出，照例皆为副末念诵词曲开场。丑行丑行又叫小花脸、三花脸。他们一般在鼻梁眼窝间勾画脸谱，多数情况下扮演滑稽调笑的人物。包括文丑（伶俐风趣或阴险狡黠的角色）和武丑（精明干练而风趣幽默的豪杰义士）戏曲的意义中国戏曲的意义和价值体现在戏曲是民间社会的文化活动主体。中国戏曲体现了最为广泛的审美趣味和欣赏口味，成为从城市到乡村众多民众的一致爱好。戏曲也是传播中国传统文化价值的重要载体。它善恶分明、惩恶扬善、褒忠贬奸，传达民众的理想和愿望，所体现的爱国情怀、优秀品格、善良人性、传统美德，是中华民族的宝贵精神财富。而要弘扬传统文化和民族精神，离不开它的承载物—戏曲

苏霍姆林斯基（1918——1970）是苏联当代最有名望的教育家。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。 苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》等教育专著。 立志从教 苏霍姆林斯基的小学、中学生活，一直是在本村学校度过的。这是一座七年制的学校，虽然学校设施条件极为普通，但这里却有一批较好的师资力量。这对从小受到家庭良好熏陶的苏霍姆林斯基来说，是一个极好的环境。他的善良天性在这里得到了充分的发展，知识能力得到了迅速的拓宽。他在家经常主动帮助父母邻居做事，在学校里是位品学兼优的学生，得到了当时校长伊万·萨维奇和教务主任布师科夫斯基的重视和关怀。然而对他影响最大的要数启蒙女教师安娜·萨莫伊洛英娜。 这位女教师在教育工作中，不仅是孩子们的老师，也是孩子们亲密的伙伴。苏霍姆林斯基觉得这位女教师象一个女魔法师，她知道一切美的秘密。她讲课时学生们都有浓厚的兴趣，所教的知识常被学生铭刻在记忆之中。她常带孩子们到大自然中去，引导学生思考许多问题，学习了不少东西，明白了许多道理……我们摄下了这样的一个事件： 在山花烂漫、万物生机昂然的季节，有一天下午，安娜·萨莫伊洛英娜带学生们来到了森林，这对苏霍姆林斯基来说是再熟悉不过的地方了，他平时就到这里来玩。但女教师的解说，让他接触了许多过去没有注意到的新事物和很多使他感到惊奇的东西；看这颗盛开的椴树在帮助蜜蜂酿蜜；瞧那个蚁穴——过去是苏霍姆林斯基出自恶作剧曾用棍子去桶它，而现在老师说这个蚁穴有回廊和广场，有幼儿园和粮仓……原来是一个童话般的城市。他感到不和老师一起来。就不会发现世界上这么多美好的东西。当孩子们领略了这大自然美好的风光，急冲冲准备回家的时候，她还有一新招：“孩子们，为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈采集些鲜花吧。当孩子们关心长辈的时候，长辈会感到高兴，而鲜花——这是关怀和敬爱的标志。……”苏霍姆林斯基接受的就是这样的教育。 这使幼小的苏霍姆林斯基不仅爱上了书本，爱上了同伴，爱上了大自然，而且他更尊敬这位老师。他向往着自己的知识能同老师一样渊博，向往能象老师一样。从这时起，苏霍姆林斯基逐步树立了从事教师这一神圣职业的志向。因此在七年制学校毕业时，他毅然决定报考师范院校，后来一步一个脚印，从一个普通的教师成长为一名伟大的教育家。 反思失误 苏霍姆林斯基在他的教育实践中也曾有过这样的失误。 那时，他刚参加工作。一个名叫斯捷帕的男孩，由于过分活泼、顽皮，在一次玩耍中无意把教室里放着的一盆全班十分珍爱的玫瑰花给碰断了。对此，苏霍姆林斯基大声斥责了这个学生，并竭力使这个闯祸的孩子触及灵魂，吸取教训。事后班上孩子们又拿来了三盆这样的花，苏霍姆林斯基让孩子们用心轮留看护，唯独斯捷帕没有获准参加这项集体活动。不久这个学生变得话少了，也不那么淘气了。年轻的苏霍姆林斯基当时想，这倒也好，说明自己的申斥对这个学生起了作用。 可是不愉快的事件在他斥责这位学生的几周之后的一天发生了。这天放学后，苏霍姆林斯基因事未了，还留在教室里，斯捷帕也在这里，他准备把作业做完回家。当发现教室里只有老师和他俩人时，斯捷帕便觉得很窘，急忙准备回家。苏霍姆林斯基没有注意到这种情况，无意中叫斯捷帕跟自己一起到草地上去采花。这时斯捷帕表情迅速变化，先苦笑了一下；接着眼泪直滚了下来，随后在苏霍姆林斯基面前跑着回家了…… 这件事对苏霍姆林斯基触动很大。此时，他才明白了，这孩子对于责罚，心里是多么难受。他开始意识到自己以前的做法，是不自觉地对孩子的一种疏远，使孩子感到了委屈。因为孩子弄断花枝是无意的，而且对自己的行为感到后悔，愿意做些好事来补偿自己的过失，而自己却粗暴地拒绝了他这种意愿。对这种真诚的、儿童般的懊悔，报之于发泄怒气的教育影响，这无疑是对孩子的当头一棒。 此后，苏霍姆林斯基吸取了这一教训，在以后的工作中很少使用责罚。通常，他对由于无知而做出不良行为后果的儿童，采取宽恕态度。他认为，宽恕能触及学生自尊心最敏感的角落。 “不要死背” 苏霍姆林斯基担任校长之后，曾多次提出：“要思考，不要死背”的口号，然而人们却很少知道，触发他产生这一思想的契机，却是在一次听小学低年级语文教师讲课的课堂上。 一天上午，苏霍姆林斯基同往常一样，去听一位小学低年级语文教师的课。课堂上的最初几分钟，学生们正紧张地思索着老师提出的一个个问题。这位青年教师开始叫学生回答问题，苏霍姆林斯基认真地记录下了学生的回答，可是学生们的回答，并不能让他感到满意。他发现学生使用的许多词和词组在他们的意识里，并没有很鲜明的表象，跟周围世界的事物和现象联系不起来。学生们仅仅是重复别人的思想，让人听到的仅仅是一些被学生硬挤出来的、笨拙的、背诵下来的句子和词组。它们的意思是什么，似乎学生并没有搞清楚，苏霍姆林斯基想：“为什么学生的回答总是那样贫乏、苍白无力、毫无表情呢?为什么在这些回答里常常缺乏儿童自己的活生生的思想呢?”这时课正在进行中，只听见教师提示学生；“课后要复习，词意、句式一定要记住，下节课提问……”听到这里，苏霍姆林斯基皱起了眉头，思维再也集中不到听讲上了。 他想到，难道教学摆在学生面前的唯一任务就是识记、保持和再现?看来自己工作还存在缺陷，自己在实践中已经解决了的问题，还没有及时推广到广大教师中间。这时一年级学生娜塔莎的一篇作文，在他头脑中再次清晰地映现出来： “这是夏天的事儿，刮了一阵大风，大风把一粒长着毛茸茸翅膀的种子带到了草原上，种子落到了草原上的青草丛里，青草惊奇地问：‘这是谁呀"，种子说：‘这是带翅膀的花儿。我准备在这儿，在草丛里生长。"青草高兴地欢迎新来的邻居。冬去春来，草儿发青了。在种子原来落下的地方，露出了一根粗壮的茎，在它的顶上，开出一朵朵黄色的花儿，它是那么鲜艳，就象一个小小的‘太阳"。‘啊!这原来是蒲公英呀!"青草说。” 这是带学生观察了花的形状，颜色，这种花与那种花不同的特点，引导学生把闪烁的阳光、白色的花瓣、忙碌的蜜蜂、颤动的树枝、悠闲的小蝴蝶等这些事物之间相互联系起来看，然后让学生充分想象，自编出各种有关花的故事。 学生能写出这样的作文，说明词已进入了学生的精神生活，虽然表达还带有给他们所讲的童话故事的影响，但这是他们自己的语言。会思考已成为这类孩子的显著特点。对于学习效果差的学生，总听到一些教师议论是“愚笨”、学习不努力，现在看来，不能不说教师惯用的传统教学思想造成了孩子智能的局限，从而导致学生不会学习——不会观察、思考、推论，只好依靠死记硬背。现代学校的整个教学体系需要加以科学的改进，应当建立在三根支柱上；鲜明的思想、活生生的语言和儿童的创造。看来教师在课堂上不仅要教给学生一定范围的知识，还要加强学生的思维训练…… “当！当！当！……”下课的铃声打断了苏霍姆林斯基的思考，可是现在他已想好了下次校务会议上的一个议题，这就是“如何让学生学会思考。”他将要向全校师生提出“要思考，不要死背”这个口号。 循循善诱 苏霍姆林斯基对小学生的教育，方法上灵活多样。他把运用民间童话故事作为自己在学校教育的方法之一，并且收到了良好的效果。我们仅从他运用这一方法的众多教育实例中撷取其中的一个片断。 这是暑假后的一天，苏霍姆林斯基所带的三年级甲班准备去野营训练。考虑到所带东西较多，其中一个学生建议，两个人结成一对，有的东西可以合用，这样可以减轻旅途负担。建议受到班主任苏霍姆林斯基的赞扬，孩子们开始自由组合，呈现一片欢乐的场面。大家都有了对子，唯独平时自以为是而妄自尊大的学生安德烈卡没有对子，他在一边哭泣着。 苏霍姆林斯基把安德烈卡叫到一边，问明情况，知道是同学都不愿和他组合成对。这孩子委屈地认为，是同伴们嫉妒他。苏霍姆林斯基深知这个学生的天性，认为这是一个很好的教育时机，便直接了当地对安德烈卡说：“你要明白，安德烈卡，最困难的就是迫使自己去感觉。你迫使自己去感觉，那你就会以另一种目光看你的同学、去看人。如果你老是认为，你是最聪明的人、最有才能的人、最好的人，那么到头来你就会成一个最孤立的人……” “但是，实际上我就是在解题上比谁都强，并比谁都快地背会诗歌……多少次您自己都说：‘"好样的，安德烈卡，安德烈卡学习了，现在就懂了……"我比谁都懂得多，这难道是我的错?”孩子哭得更伤心了。 苏霍姆林斯基还能用什么语言再去解释呢?说教显然对这个孩子没有多大效果。他思索着如何对这位男孩子进行解释，才能让他懂得、认识并相信…… “安德烈卡，咱们找个荫凉的地方坐下，我给你讲一个故事，这个故事与我们这件事十分相似，愿意听吗?”安德烈卡点点头。他们来到大橡树的树荫下，坐在一条长凳上，苏霍姆林斯基讲了一个“菊花和葱头”的故事： “在一个农村老大娘的住处旁，长着一株菊花。菊花老是沾沾自喜：‘你们瞧，我多美啊!在这地方我是最美的"，在菊花旁边长着一棵葱头，一颗普普通通的葱头。夏末，葱头熟了。绿色的茎叶蔫了，葱头散发出辛辣的气味。 菊花扇动鼻子。‘呸，你发出一股多难闻的味道呀!"它对邻居说到。‘我真感到奇怪，人们干吗要种这种植物呢?想必是为了薰跳蚤……"葱头没有作声，它把自己视为灰姑娘。 这时，大娘从屋子里走出来朝菊花走去。菊花屏住了呼吸。她想：大娘马上就会说，她的花多美啊。菊花由于心满意足，已经感到有点飘飘然了。大娘走近菊花却弯腰拔起了葱头。大娘端详着葱头，惊呼了一声：‘多好看的葱头啊!" 菊花感到困惑了：难道葱头会被认为是好看的吗?” 听完了这个故事，安德烈卡眼泪已经干了，从这个故事中他好象悟出了一条道理：人各有所长，各有所用，不能自作聪明，看不起同学。他羞愧地低下了头，一言不发。 苏霍姆林斯基采用这种讲童话故事的方法，使小学生易于接受，并从类比中受到了应有的教育。这无疑是一个伟大的创造。 挽救“困难生” 在苏霍姆林斯基领导的巴甫雷什中学里，形成了这样一个观念：就是相信一切孩子都能被教育好。这里没有“差生”的概念，只存在“困难学生”或“难教育学生”的说法。在教育实践中，对这类学生一般不单纯由某个教师去进行教育，对他们进行教育往往是整个集体的义务。苏霍姆林斯基一生中就教育过178名“难教育的学生”，这178名学生都有一个艰难的教育过程。每周苏霍姆林斯基都要走访困难孩子的家庭，以便深入了解形成他们道德的最初环境，他跟家长们、家长的邻居们，教过这些孩子的老师们进行交谈。 这一天，他来到了小学生高里亚的“家庭。”这个“家”给他留下了这样一个印象：高里亚是个非常不幸的孩子，他从小失去了父亲，母亲在他刚满周岁时，又犯了严重的罪行，被判处十年徒刑。高里亚从小住在姨母家，姨母把他看成额外的负担。高里亚成了一个典型的“难教育学生，”这就是他的家庭背景。 原来，高里亚从上学一个月后，大家就对他产生了一个鲜明的形象：这是一个懒惰成性、常会骗人的学生。在短短的一段时间里，他就表现出了“难教育”的特点。秋天，当高年级学生植树时，他有意破坏了几株树苗的根部，并向全班同学夸耀自己的“英雄行为”。有一次课间，他把手伸进别人的书包，拿出课本，用墨水把它弄脏，再放回原处，并以天真无辜、泰然自若的态度来欺骗教师审视的眼光。还有一天，他们班去森林远足考察，他一路上撞这打那。当班主任一位女教师故意不理睬他，向其他学生讲解山谷、丘陵、山和冲沟的有关知识时，他走到全体学生面前，做出滑稽动作，还登上峭壁往下看。老师旁敲侧击地提醒：“同学们，不能走近冲沟边缘，跌下去很危险!”他突然高声喊到：“我不怕!这个冲沟我滚下去过!”说着就卷起身子滚了下去…… 苏霍姆林斯基根据家访的情况，找来班主任等有关教师共同分析高里亚上述行为产生的原因。他提出了自己的看法：高里亚对自己的行为所抱的态度，是故意装出来的、不自然的。家庭环境的影响，使高里亚对人们失去了信心。对他来说，生活中没有任何神圣的、亲切的东西。苏霍姆林斯基的看法对教师们思想触动很大。大家一致认为，高里亚所以不好，是因为过去只看到他恶劣，放荡的一面，而没有主动关心、挖掘他身上闪光的地方。这个学生表现出来的缺点，是在向周围的人对他漠不关心、冷淡无情的态度表示抗议。这样的分析增强了教师们的同情心、关注之情、教育的敏锐性和观察力。 一次，苏霍姆林斯基发现这个孩子单独玩耍，好象很随便的样子，他把高里亚请进了生物实验室，要高里亚帮忙挑选苹果树和梨树的优良种子。虽然高里亚装出不屑栽培树苗的样子，可是孩子的好奇心还是占了上风，他们两人一起做了两个多种头，直到很累为止。这件事引起了高里亚的极大兴趣，当班主任再次去高里亚家时，已发现他正在施肥栽树。此后班主任老师因势利导，在班级栽树活动中，让高里亚指导别的孩子们。及时的发现和鼓励温暖着这个孩子的心灵。虽然后来高里亚曾多次反复出现不良倾向，老师们却着眼于长善救失，循循善诱。“功夫不负有心人”，在这个教师集体的共同教育下，这个孩子在三年级时，光荣地加入了少先队，以后还经常帮助有困难的其他同伴，为集体默默地做好事。高里亚好像重新变成了另一个人了。 从这里可以看到苏霍姆林斯基的一个教育信念：热爱孩子、关心尊重孩子，相信一切孩子在教育中能够向好的方面转变。 “特殊奖励” 苏霍姆林斯基在对学生的教育过程中，善于因势利导，进行积极的鼓励，激发学生心灵的火花。人们把这赞为“特殊奖励。” 一次，苏霍姆林斯基把12岁的儿子谢廖扎叫到眼前，给了儿子一把新铁锨，并对他说：“儿子，你到地里去，量出一块长宽各一百个脚掌的地块，把它刨好。”儿子很高兴地拿了铁锨，来到地里就刨了起来。 在没有用惯铁锨之前，谢廖扎感到很费力。随后干得越来越轻松了。可是待到他用铁锨准备翻出最后一锨泥土时，铁锨把折断了。 谢廖扎回到家里，心里感到忐忑不安：父亲一旦知道铁锨坏了，会怎么说我呢?“爸爸，您可别怪罪我”，儿子说：“我让家里失掉了东西。”“什么东西?”父亲问。“铁锨坏了。”这时，苏霍姆林斯基并没有责怪孩子，而是问：“你学会刨地了没有?刨到最后，是觉得越来越费劲，还是感到越来越轻松了呢?” 孩子回答：“刨到最后，越来越轻松了。”这时苏霍姆林斯基说：“看来你不是失，而是得”。孩子疑惑不解。他继续说：“愿意劳动了，这就是最宝贵的收获。”这时孩子一颗忐忑不安的心顿时平静下来了。这不仅是精神上得到了一种愉悦，而且孩子从中看到了劳动的价值，树立起了良好的劳动观点。 还有一次，一年级女学生季娜的祖母病得很重。季娜想给祖母采一朵鲜花，使她在病中得到一些欢乐。但是，时值严冬，到哪里去找鲜花呢?这时她想到学校的暖房里有许多菊花，其中最美的一棵是全校师生都极为喜爱的那朵蓝色的“快乐之花。”季娜一心想着重病的祖母，忘记了学校的规定，她一清早就走进暖房，采下了那朵“快乐之花。” 这时，苏霍姆林斯基走进了暖房，当他看到季娜手里的菊花时，大为吃惊。但是，他很快注意到了孩子眼里那种无邪的、恳求的目光。他向季娜问明了情况后，非常感动地说；“季娜，你再采三朵花，一朵给你，为你有一颗善良的心；另外两朵送给你的父母，为他们教育出了一个善良的人。” “娇花”问题 深夜，静悄悄，苏霍姆林斯基正伏案写作。现在他又在进行着一个新的课题的研究，这就是关于那些由于记忆过于孱弱而能力较差儿童的教学问题。 这样的孩子，人们通常称之为“智能低下者”；而苏霍姆林斯基则把他们比作人类“娇嫩的花朵”，虽为数不多，但每年总会有两三名。据苏霍姆林斯基对这些孩子学习结果的观察分析，他们的精神生活十分空虚贫乏，常常被列入留级生的行列，往往还要多次重读。因此在教员休息室里常有人谈论这种学生。 现在他就是针对这些儿童的特点来研究对他们的教育与教学问题。他全神贯注地想着、写着，突然，皱起了眉头，停下笔来。他遇到的一个问题，就是究竟应如何对待这类儿童?这时他又想到了白天发生的一幕： 那是在教员休息室，当一位女教师知道有一个重读一遍的低智能儿童还要留级、被校长同意的消息后，她眼里含着泪水追问苏霍姆林斯基：“怎么还能在学校里留这样的学生?要知道，他简直是个糊涂蛋，性格又那么坏！是个不可造就的人。” 对这位老师的焦躁心情，作为校长、同事的苏霍姆林斯基是能够理解的。一般学校是不会接收这样的孩子的，因为这类孩子看起来思维正常，可是他们的记忆“轮子”却转得很慢，还可能“空转”；他们智能较低，往往使教他们的老师陷入苦恼。但他不能默认这位教师的观点，依然有信心地进行了反驳： “我认为，他不是没有希望……” “请您看看他怎么回答三六得几……或者听听他怎么朗读……”“依我看，应当把这种孩子说成是人类最脆弱、最娇嫩的花朵。”苏霍姆林斯基温和地说，“他们来上学，象人们所说的，脑子差劲，这不能怪他们……” “应该送他们去上特殊学校。” “可我认为，我们的人道使命在于挽救他们，让他们回到正常的精神生活和美的世界里来……”。 “您只是出于怜惜才这样讲”。 “正是这样，是出于怜惜和同情”。 看来要教育好这些孩子，首先应端正教师们所持的态度。这时他从回忆中又回到了思考这个问题上来子。“这些孩子的思维到底有什么特点?”“应该告诉教师们注意些什么呢?”他又提笔写道：“思维、儿童的记忆，的确应是从这里开始的——从赤子之爱和怜悯之心，从惊奇和赞叹，从儿童生活中发出的种种事件的情感色彩开始的。”教师应牢牢记住“学校教育中的智育目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。教师绝不应持片面观点，放弃对这些孩子的全面教育。”

学高为师，身正为范。 教师的言行举止是教师三观的体现。教师为人师表啊！ 学校校长本是优秀教师代表。其言行举止更应为全体教师之标杆，之楷模。 男女有别，授受不亲。这是做人，男女相交之礼，之度，之规，之矩。 大庭广众之下，尊重女性，措词有度乃做人之修养，内心干净，善良，文明之体现。 与女人，与女教师，语言粗鲁，举止猥琐，打情骂俏。说简单点视为不捡点，言重些，思想，作风差矣！ 人皆不能如此放荡，何况教师，校长乎？！！！ 德不配位，悲矣，羞矣！ 敝人混过几年校长差事。 听过最肉麻的一句话，是一个外校的男性张老师，在一个酒宴上拉住我的手说：“哎呀，亲爱的一一 校长，终于见到你了，我是把你当情人一样想啊……”大庭广众啊！ 还有一次听乡政府两人对话： 男：你这小娘们是想累死我啊？ 女：只有累死的牛，没有耕坏的田。由着你！ 什么意思？ 但是，在我们学校，这样说话的事情绝对没有。哪怕一星半点都没有。 因为本人压根没有那种细胞，不少人说我太严肃，村里有个不怕骂架的妇女，曾经对我说：“你就不会高兴点？俩眼一瞪，整天吓死人。” 那是多么沉闷的局面啊！同事们见面简单又简单：“您来了？““还不走啊！”没有故弄玄虚，都是骨子里折射的庄重严肃。校园里正统，办公室里正派，课堂上正经。也没什么不好的，教学成债优异，同事关系正清，师生关系正宗，从没有发生过什么不愉快的事情。 其实，我特羡慕那种生动活泼的氛围。如果能适时说个笑话，活跃一下场面，该多好啊！ 男女搭配，干活不累。应当是一种欢声笑语的情形。倘若都绷紧嘴唇不说话，那不是木偶开会，兵马俑列队吗？多尴尬！ 但生成的骨头长成的肉，山河易改，本性难移。脾气、秉性决定行为方式。 人生短暂。还是活泼一点好。快乐是生活的润滑剂，生活需要幽默和情趣！ 最后的话：1、学校生活本来风情万种，幽默风趣能加油工作进度、质量。校长首先当是这样的人。 这是一门学问，值得很好学习研究。借以润色生活更有意义。 2、生活自有生活的数据，关键讲究一个字 度：这边是神，那边是魔。过犹不及。 3、“打情骂俏”这词褒不足贬有余！校长与女教师打情骂俏。左看右看有点过，上看下看不恰当，与学校环境不适宜。 “学校的校长和女老师说话打情骂俏”，我认为这样的“人际关系”一定要注意场合，注重细节，注意自己的形象，时时刻刻牢记“使命召唤”，为人师表从身边的人开始履约。 一，作为一名校长除了德才兼备外，还要每时每刻注意自己的言行举止形象，特别是在师生面前，在众人面前，在教书育人的学生严肃场合，在“升国旗唱国歌”的国情教育场地上，在自我尊重与尊重别人相互吻合的环境中，校长与老师大二话词，脏言乱语，特别是与自己学校的女老师“打情骂俏”，眉来眼去，失去常态，毁了尊严。其他（她）老师会出现众怒情敌，消极怠工现象。更为重要的是学生会仿照摸索，激情四射，怜香惜玉，谈情说爱。在校长副作用的副射下，老师之间也是冲动欲望增加，学生更是“冲锋陷阵”，双双对对演绎不断。所以，一个校长的表率作用非常重要，尤其是一校之长的行为不检点，“好色之徒”的与众不同习惯，直接会影响到自己的形象，教师的整体协调性，学生的校纪校风执行力度。 二，老师是教书育人的“标准件”，老师的一言一行学生最敏感。作为一名女老师更为引起老师的关注，更为吸引学生的眼神。特别是在众人面前，在公共场合，在全校师生面前，在庄严肃穆的德育教育场合，突然间与自己学校的校长“开始调情”，“打情骂俏”。说明这个老师极不成熟，阅历短浅，性格开朗活泼但失去把握住自己的身份，“二人世界”里面有没有隐情，但表现出来的“不雅视频”败坏师德师风纪律，一清二白说不定，但在众人面前的“教师形象”大打折扣，特别是自己的学生会对这个女老师引起反感，引起公愤，讲课走神，班级纪律作风松散，议论纷纷不断，欲罢不能。事倍功半不说，男女学生情绪失控，女老师的“工作效率低下”。所以，老师的正面教育循序渐进，老师的副作用会“立即行动”。尤其是一个女老师的不同异常，作风建设，良好习惯。 老师也是人，校长更不是圣人。 同事间开开玩笑，男女之间打情骂俏，只要不是特殊场合——大庭广众下，或是当着学生的面，这没有什么有伤大雅。 工作累了，情绪不佳之时，这些玩笑，能够解除疲劳，排解低落的情绪，可以说，这种玩笑开到恰到好处，无疑是生活的一种有效调节。 动不动以卫道者自居，用道德绑架他人，本身就有问题！ 当然老师、校长，应该自律，毕竟职业特殊、比较敏感，开的玩笑不能粗俗、狭隘！ 一名校长，代表的是自身修养、素质，偶尔同异性开开玩笑，实属正常。 但作为校长，更应该是自律的表率，开这种打情骂俏的玩笑，更应该注意分寸！ 自然，仅仅只是开开玩笑也就罢了，如果是利用职务之便，行苟且之事，那不仅仅是道德败坏的问题了！ “打情骂俏”说重了是男女挑逗调情；说轻了就是插科打诨开玩笑。 关键要看说的是哪一种？才能清楚“怎么看”。 朝夕相处的同事间，只要是注意场合、分寸、频率次数少的偶尔开玩笑，小疯小赶打一下情，嬉意笑话闹一声俏，或者君子动口不动手地开一个略带“荤色”的小玩笑，一是只属成年人间的友善行为，二是双方都只现场起意乐一乐、人走风吹过不往心里去，这样的“打情骂俏”，安在学校老师身上，安在学校校长身上，没有什么不妥。成熟人之间哪里光有死板正规、没有这种言行？教育行业的老师也是 社会 一员不是怪物；插科打诨开玩笑调节气氛解闷压，亲近同事关系不伤大雅，何罪之有？不要谈虎色变、过于苦行僧正人君子卫道士了吧。 即使校长，也属同事。上述的“打情骂俏”也是偶可为之的。 打情骂俏，不能太轻佻、挑逗，搞成男女间的调情和侵犯；不能不分场合分寸频繁次数多；不能只顾自己爽情不管对方是否愿意。凡是过于露骨过于沉溺过于强迫的，别说打情骂俏，就是插科打诨开玩笑，也成越界过线不应该！ 更莫说（男）校长对待女老师：如果属于这样的不应该情况，就有不正经、犯男女作风错误的前兆。 这种事情没啥新鲜的，多发生在农村中小学校，在私下“你情我愿”的情况下，这是同事关系特别友好的表现。只要不当着学生的面，成人间的适度玩闹，没啥大不了，也不必上纲上线，随便给人戴上“师德”不健的大帽子！ 笔者所在的乡村中小学就是这个样子的，可不仅是男领导跟女老师开玩笑“打情卖俏”，许多女老师也乐此不疲的以此来亲近领导。俗话说“一个巴掌拍不响”，不是校领导放纵或放肆，而是原本就有这样的气氛或环境，不入乡随俗，真的无法跟老师们“打成一片”！ 再者说了，可不仅仅是男领导们如此，换个女领导也会这样，笔者就多次受到女领导的“骚扰”，文字 游戏 玩得那个溜啊，脸皮薄一点真的是受不了。有一种文化叫“雅俗共赏”，你过于清高了，没人搭理你，你还怎么开展工作？所以，没必要斤斤计较，老师也是普通人做的！ 用我们女校长的话来说，“我们就是要做厉害的娘们，不服来战”，还别说，这么厉害的娘们，不仅学生们服气，男老师们也服气。面对学生的时候，我们是严肃、乐观、治学的老师；在同事相处中，我们是豁达、开明、友善的性情中人。能够做一个真性情的老师，我们不仅感恩同事，更感恩领导！ 以上就是笔者对于这个问题的一些个人看法，希望得到您的赞同！对此，你怎么看呢？我是@自在人生wub，分享教育与生活常识，欢迎您的关注和支持。 一个巴掌，拍不响。苍蝇不叮无缝的蛋。一看校长人品，二看女教师人品。如果有一个或者俩都是渣渣，那挡都挡不住。我们这就有被校长夫人堵在校长办公室的例子，听说校长被夫人虐的够狠[害羞] 有一个现象不知道大家注意过没有：以各行各业为题材的影视作品多如牛毛，有的已经比较深入地展现了某些行业的现实，并且相对客观和真实。可是，反映学校生活尤其是当代教师工作和生活现状的，却极少，甚至可以说没有。 曾经看过的一些，大多以学生为中心，强调的是青春期的萌动，早恋的剧情较多，再有，就是更多地将触角伸向家庭，挖掘未成年人成长的密码。 倒是看过一部比较另类的电影《驴得水》，任素汐主演的。但时代背景是民国年间，荒诞色彩大于现实意义。 有点扯远了。 回到问题上来。“校长和女老师说话打情骂俏”，这种现象到底是比较普遍，还是偶尔有之，因为没有数据支撑，不好说。 先从成语本身说起。据“百度百科”，“打情骂俏”一词出自明·董说《西游补》第一回：“在那里采野花，结草卦，抱儿携女，打情骂俏。” 这个成语有特定的指向，就是“男女调情”。 如果是在影视剧中，在比较轻松的场合，打情骂俏几乎是人人向往的场景。一方面可以活跃气氛，另一方面可以拉近彼此的距离，根本就是无伤大雅的存在。 但一扯上学校，就复杂了。因为外人对“师德”的要求，比对“官德”、“医德”的要求要高得多。原因也好理解，教师面对的是学生，“学校无小事，事事关教育；教师无小节，处处是育人”。如果教师的言行不当，很容易将学生带坏。这是一般人的逻辑。 在医院里，在政府里，可能就没有这样高的标准。 而校长嘛，作为一校之长，就应该是庄严肃穆、不苟言笑的那种，似乎只有如此，才能维护学校的正气，才能树立自己的威望。更有甚者，会觉得，校长连最起码的幽默感和人情味都不应该有的。 这样，岂不是太过分了些呢？ 学高为师，身正为范。这没错，问题是，一个老夫子式的校长，一个处处拒人于千里之外的校长，就一定能够将学校管理好吗？ 因此，结论是：如果觉得校长和女老师之间开个玩笑就是“打情骂俏”，就是不知廉耻地”男女调情“，那显然是有人（基本可以确定就是该学校的同事）对校长本人就看不惯，于是带着有色眼镜来评价校长的一些正常行为了。 这让我想起了鲁迅《而已集》中的一篇《小杂感》，其中有一段话是这样说的： ”一见短袖子，立刻想到白臂膊，立刻想到全裸体，立刻想到生殖器，立刻想到性交，立刻想到杂交，立刻想到私生子。中国人的想像惟在这一层能够如此跃进。“ 校长和女老师在本质上是一种同事关系，千万不要 娱乐 圈化，甚至妖魔化了。只要彼此之间没有那种超越正常关系的交往，并且在远离学生的情况下，适度开个无伤大雅的玩笑，不进行肢体上的接触，遵循基本的礼仪规范，不庸俗，不过分，没啥大不了的。 当然，校长作为单位的一把手，在与女老师的交往中，度本来就极难把握，哪怕是应酬式的表达，或者礼貌地微笑，都可能被心理阴暗的人看成是打情骂俏。所谓”三人成虎“，传着传着就变味了，到时候会跳进黄河也洗不清了。 人性复杂如斯，尚须洁身自好。但在职场中，君子易与，小人难防，说话和做事谨慎一点，当无大过。 醉卧花丛你莫笑 涛湾中学换了一个新校长。此人姓操，名字叫丹，长得人高马大，浓眉大眼，面如黑炭，声如洪钟，一个典型的非洲美男子，用貌似张飞，胜过李逵也未尝不可。 这个校长人长得有特色，才学能力也不高，为人处世一般般，不知道他是走了什么关系，弄个校长当当。教育口似有传言，说是他的体格棒，名字 搞笑 又好记——操丹“操蛋”，女局长特别特别他，所以，破格提拔——从普通老师，直接提拔成副校长，到现在的校长。在老师中，他的口碑也就像他的名字一样“操蛋”。 操蛋校长什么都好变，就是一点不变——本色不改“不爱武装爱红妆”！这也是大家常在一起热聊的——好色，喜欢和女老师玩！ 操蛋校长到来，第一件事就是大力提拔人——他把学校最漂亮的女老师小马提成教导主任；把天天跟着他转悠的苟老师提成教导副主任；把他的同学，同样好色的杨老师提成副校长，分管后勤；把天天给他问安请示的朱老师，提成政教主任；把美女毛老师提为团委书记……反正，能提的都提了，把学校各部门安满了，配全了。他呢？成天什么事没有，好玩的本性出来了——没事就找女老师谈心！ 他的办法很简单，也很正常——一谈心，二花钱，三允愿，四上手。他常换手法，对不同的女老师用不同的方法——有女老师上课不太规范，好，那就借口工作问题；有的女老师，喜欢网购买东西，好，那就和她谈网购，给照顾点费用；有的女老师，爱好虚荣，好，那就封官许愿……一来二去，这就容易上手了。 反正说，他对老师，特别是女老师琢磨得透透的——对普通的女老师，采用开玩笑试试水；对正气凛然的女老师，采用规规矩矩的谈话，不敢造次；对性格开朗活泼的女老师，采用直接对话，动手动脚；对水性杨花的女老师，当众打情骂俏……据不完全统计，反正，学校一百多个教职工，三十多个女老师，其中有五六个和他不清不楚，甚至引发家庭矛盾！ 老师看在眼里，记在心里，对这样有背景的校长，能拿他有何办法！ 这不，那个团委书记的老公，看到媳妇在单位时间比在家多，在校长室时间比在办公室多，在和校长相处的时间比和自己多……他不干了。有一天，他看到媳妇手机里有一条信息未读。他偷偷拿过手机，翻来一看“宝贝，我在学校等你，开过晚饭后过来”。没有落款。他心里打鼓了，结果，他媳妇真借口查班出去了。他一路悄悄跟着，结果，他媳妇直奔校长室，进去后，“呯”一声，关上门了！他当然明白怎么回事，顺手抽一块板砖，对着校长室窗户打去，只听“咣当”一声，窗户大玻璃全碎了。校长室门被撞开——二人衣衫不整坐起来…… 结果，一百多个教职工，有九十多人联名写举报信，状告操蛋校长，三个家庭的男主人，也奋起反戈一击，其中一家的老爷子原是一个退休的老校长，坐住教育局，县政府，坚决要求撤职查办操蛋校长，并且把自己儿媳妇赶出家门，和自己儿子离婚——事实清楚，证据确凿，县政府会同教育局女句子，把操蛋校长给撤职查办了！ 应当严肃处理，工作既要严肃又要活泼，但不能失师德，在学生当中造成不好的影响。

《那人那山那狗》即将退休的乡邮员，在湖南茫茫的深山中送了一辈子信，马上要由唯一的儿子接下送信的工作，面对儿子第一次出发老邮员千叮万嘱交代，实在放心不下，于是带着长年跟随的忠狗陪着儿子走一趟送信之旅。徒步在壮阔的山林。清翠的田野间，这一对父子展开前所未有的认识和了解，年轻气盛的儿子终于了解数十年来，父亲邮差工作的辛苦与意义。老乡邮员也体会20多年来，妻子终日等待的无奈和儿子长大成人的骄傲。于是那山那水，那狗构筑了一幅幅美丽的画面一串串人性的感动。《美丽人生》故事背景是战争前的意大利小镇。乐天的犹太青年基多在投靠开餐馆的叔叔时，数次巧遇美丽的女教师朵拉，认为是天赐良缘，乃展开热烈追求，终于天从人愿，并有了一个可爱男孩。五年后大战爆发，基多带着孩子上了开往集中营的火车。朵拉则为了与家人在一起而自动跟上基多，为了保护孩子而骗他说是在玩游戏。圭多以游戏的方式让儿子的童心没有受到任何伤害。解放来临了，一天深夜他打算趁乱到女牢去找妻子，不幸被纳粹发现，惨死在德国纳粹的枪口下。天亮了，美国的部队到来，乔舒亚发现一辆真的坦克车隆隆地开到他的面前，解救了他。

彼得堡贵夫人安娜是皇室后裔，大官僚卡列宁的妻子。她的哥哥奥勃朗斯基住在莫斯科，过着放荡的生活。他与过去的家庭女教师发生暖昧关系，妻子道丽发觉后，非常痛苦。安娜为了调解哥嫂纠纷来到莫斯科，在火车站与近卫军军官渥伦斯基邂逅。安娜的高雅风姿和笑容中蕴含的一股被压抑的生气使渥伦斯基为之倾倒。 与此同时庄园贵族列文也来到莫斯科，他已年过三十，感到建立家庭的需要，决定向他青年时代就喜爱的吉提求婚，而当时吉提正迷恋着渥伦斯基，她拒绝了列文。但渥伦斯基见到安娜后就不再与吉提交往。安娜的到来使道丽和丈夫言归于好，却使道丽的妹妹吉提陷入不幸。 列文回到乡下，埋头从事农业改革，希望以此忘却个人生活上的失意。他尝试养育优种牲畜，引进农业机器，但总不能得到应有的效益。 安娜在归途中发现渥伦斯基也同车而行，她心神不宁，却又兴奋，回到彼得堡后，安娜和渥伦斯基在社交场合经常相遇，在一次宴会上渥伦斯基向安娜表白了爱情。他们两人单独在一起时间过长，引起人们议论，回到家卡列宁警告安娜要注意社交礼仪、遵守妇道。而这种官腔和说教反而使安娜关闭了心灵之门，从此她陷入情网而不能自拔。 安娜与渥伦斯基的关系在赛马会上终于暴露：当渥伦斯基的马摔倒时，安娜的态度完全失常。回家途中安娜向丈夫承认了她是渥伦斯基的情人，但卡列宁却要求安娜一切维持现状，只是不许在家里接待渥伦斯基。 列文在农村常和农民一起劳动，向往过一种全新的生活，像农民一样朴实，但得知吉提曾大病一场，在国外疗养后即将回来，又激发了对她的爱，列文再次求婚，他们终于结合了。婚后住在庄园里，过着美满的生活，但是列文并没有得到真正的幸福。他在农业上的各种设想常常失败，农民不信任地主。他幻想建立一种股东联营方式，使农民和地主同样得益，达到“以利害的调和和一致来代替互相仇视”，但各种新方法、新措施都无效。他不知道该如何生活，苦恼得几乎自杀，最后从一个老农那儿得到了启示：“人活着不是为了填饱肚子，而是为了灵魂，为了上帝。” 安娜的处境越来越糟，她怀了孕，分娩时又患产褥热，几乎死去，病危时她向丈夫请求宽恕，并希望他与渥伦斯基和好，卡列宁出于基督徒的感情答应了她的要求。可是安娜病愈后又无法继续与丈夫生活下去，终于不等丈夫同意离婚，就与渥伦斯基一起到国外去了。在欧洲旅行三个月回来，安娜思念儿子，在谢辽沙生日时，她不顾一切撞进自己住过九年的那幢房子。看到儿子她激动异常，母子俩紧紧拥抱，难分难舍。直到卡列宁走进儿童室，安娜才不得不匆匆离去。从此，安娜永远失去了心爱的儿子，得不到离婚许可，与渥伦斯基只能是非法结合，上流社会的大门对她紧闭，处处遭受冷遇。她只能孤独地住在渥伦斯基的庄园里，想方设法消磨时间。当渥伦斯基一人外出时她就怀疑他另有新欢，因此两人发生口角。一次在争吵后安娜陷入绝望境地，一面写信发电报，一面追随渥伦斯基到了火车站。这时，她朦胧中想起他们第一次的相见以及当时一个工人被轧死的情景。这仿佛暗示了她的归宿。安娜向正在驶来的火车扑倒下去，生命的火焰熄灭了，她的痛苦也永远摆脱了。 《安娜·卡列尼娜》是由两条主要的平行线索和一条联结性次要线索结构而成的，整体上反映了农奴制改革后“一切都翻了一个身，一切都刚刚安排下来”的那个时代在政治、经济、道德、心理等方面的矛盾。小说通过安娜——卡列宁——渥伦斯基线索展示了封建主义家庭关系的瓦解和道德的沦丧；通过列文——吉提线索描绘出资本主义势力侵入农村后，地主经济面临危机的情景，揭示出作者执着地探求出路的痛苦心情。而道丽——奥勃朗斯基这一次要线索巧妙地联结两条主线，在家庭思想上三条线索相互对应、参照，勾勒出三种不同类型的家庭模式和生活方式。作者以这种建筑学而自豪，圆拱将两座大厦联结得天衣无缝，“使人觉察不出什么地方是拱顶”。 主人公安娜·卡列尼娜是世界文学史上最优美丰满的女性形象之一。她以内心体验的深刻与感情的强烈真挚，以蓬勃的生命力和悲剧性命运而扣人心弦。 安娜第一次出现时的音容笑貌令人难以忘怀：她姿态端丽、温雅，一双浓密的睫毛掩映下的眼睛中“有一股被压抑的生气在她的脸上流露……仿佛有一种过剩的生命力洋溢在她的全身心，违反她的意志”，在眼神和微笑中显现出来。在这幅出色的肖像中展现了安娜的精神美，也提示我们去探究她的生活之谜。安娜父母早逝，在姑母包办下嫁给了比她大二十岁的大官僚卡列宁。婚后在宗法思想支配下她曾安于天命，只是把全部感情寄托在儿子身上。渥伦斯基唤醒了她晚熟的爱情。她渴望自由而大胆地爱，不愿像别特西公爵夫人那样在家宴上公开接待情人；也不愿接受丈夫的建议仍然保持表面的夫妻关系，偷偷与情人往来；终于冲出家庭与渥伦斯基结合，公然与整个上流社会对抗。从此安娜失去了一个贵族妇女在社交界的一切地位和权利，除了渥伦斯基的爱，她一无所有，因此，她热烈而执着地献身于这种爱。确实，在国外，在渥伦斯基的庄园里，安娜曾体验过短暂的“不可原谅的幸福”。她丢弃母亲的天职，但内心无法平息因失去爱子而产生的悲伤；她想昂起骄傲的头，宣称她是幸福的女人，但却摆脱不掉有罪的妻子的意识。她的灵魂一直受到折磨。而孤注一掷的、囿于自我的对渥伦斯基的爱又不可能得到相应的感情反响，安娜绝望了，她在临终前满含怨愤地喊出：“一切全是虚伪、全是谎言、全是欺骗、全是罪恶。” 安娜的形象在作家创作过程中有过极大变化：从一个低级趣味的失足女人改写成真诚、严肃、宁为玉碎、不为瓦全的女性。托尔斯泰通过安娜的爱情、家庭悲剧寄寓了他对当时动荡的俄国社会中人的命运和伦理道德准则的思考。作家歌颂人的生命力，赞扬人性的合理要求；同时，他又坚决否定一切政治、社会活动（包括妇女解放运动）对改善人们命运的作用，强调母亲——妇女天职的重要性。作家世界观的矛盾构成安娜形象的复杂性。一百多年来各国作家按自己的理解把安娜搬上舞台、银幕、荧光屏。安娜形象一直激动着不同时代、不同民族的读者，这正说明安娜形象的艺术生命力是不朽的。 列文则是托尔斯泰式主人公中自传性特别强的一个人物，他在托尔斯泰的创作中起着承前启后的作用，在他身上艺术地再现了作家世界观激变前夕的思想感情和生活感受，从结构安排来看，列文的幸福家庭与安娜的不幸家庭互为对照，但从思想探索来看，列文婚后却产生了精神危机，他为贵族阶级自甘败落而忧心忡忡。他研究劳动力在农业生产中的作用，制定“不流血的革命”方案，探讨人生的目的，但却毫无出路。罗曼·罗兰指出，列文不仅体现了托尔斯泰看待事物的既保守又民主的观点，而且“列文和吉提的恋爱，他俩婚后的头几年生活，就是作家自己家庭生活回忆的搬演。同样，列文哥哥之死也是托尔斯泰的哥哥德米特里之死的痛苦追忆”。而作品的尾声“则是作者本人趋向精神革命的过渡”。

《安娜·卡列尼娜》巨大的思想和艺术价值，使得这部巨著一发表便引起巨大社会反响。托尔斯泰并没有简单地写一个男女私通的故事，而是通过这个故事揭示了俄国社会中妇女的地位，并由此来鞭挞它的不合理性。作品描写了个人感情需要与社会道德之间的冲突。1877年，小说首版发行。据同代人称，它不啻是引起了"一场真正的社会大爆炸"，它的各个章节都引起了整个社会的"跷足"注视，及无休无止的"议论、推崇、非难和争吵，仿佛事情关涉到每个人最切身的问题"。但不久，社会就公认它是一部了不起的巨著，它所达到的高度是俄国文学从未达到过的。伟大作家陀思妥耶夫斯基兴奋地评论道："这是一部尽善尽美的艺术杰作，现代欧洲文学中没有一部同类的东西可以和它相比！"他甚至称托尔斯泰为"艺术之神"。而书中的女主人公安娜·卡列尼娜则成为世界文学史上最优美丰满的女性形象之一。这个资产阶级妇女解放的先锋，以自己的方式追求个性的解放和真诚的爱情，虽然由于制度的桎梏，她的悲剧只能以失败而告终。但她以内心体验的深刻与感情的强烈真挚，以蓬勃的生命力和悲剧性命运而扣人心弦。它最吸引人的是她胆大的作风以及华丽的文字和恰到好处的张力给这本旷世之作赋予了生命。也让后人能够记住它，不需要太多的理由。《安娜·卡列尼娜》的构思始于1870年，而到1873年托尔斯泰才开始动笔。这是他一生中精神困顿的时期。最初，托尔斯泰是想写一个上流社会已婚妇女失足的故事，但随着写作的深入，原来的构思不断被修改。小说的初步创作不过仅用了短短的50天时间便得以完成，然而托尔斯泰很不满意，他又花费了数十倍的时间来不断修正，前后经过12次大的改动，迟至4年之后才正式出版。这时，小说废弃的手稿高达1米多！"全部都应当改写，再改写"，这是托尔斯泰经常挂在嘴边的一句话。显然，一部《安娜·卡列尼娜》与其说是写出来的，不如说是改出来的。正是在作者近乎苛刻的追求中，小说的重心有了巨大的转移，安娜由最初构思中的"失了足的女人"（她趣味恶劣、卖弄风情，品行不端），变成了一个品格高雅、敢于追求真正的爱情与幸福的"叛女"形象，从而成为世界文学中最具反抗精神的女性之一。《安娜·卡列尼娜》通过安娜追求爱情而失败的悲剧，列文在农村面临危机而进行的改革与探索这两条线索，描绘了俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰富多彩的图景，先后描写了150多个人物，是一部社会百科全书式的作品。小说艺术上最突出的特点是首次成功地采用了两条平行线索互相对照、相辅相成的"拱门式"结构，并在心理描写上细致入微、精妙绝伦。小说中那大段的人物内心独白，无疑都是现实主义描写的典范。100多年来，《安娜·卡列尼娜》的巨大成功不断地得到人们的肯定与高度推崇，它的成就和影响无疑是空前的。它把19世纪批判现实主义推向了最高峰，树起了一面高耸入云的丰碑。另一方面，人们又把《安娜·卡列尼娜》当做俄国19世纪现实的教科书。正是通过它，许多人了解到了俄国19世纪70年代的社会现实。俄国后来的民主主义革命者对社会的攻击便是从这里开始的。俄国革命的领导人列宁曾反复阅读过《安娜·卡列尼娜》，以至把封皮都弄得起皱了。他说："托尔斯泰在自己的作品里能提出这么多重大的问题，能达到这样大的艺术力量，使他的作品在世界文学中占了一个第一流的位子。"100多年来各国作家按自己的理解把安娜搬上舞台、银幕、荧光屏。安娜形象一直激动着不同时代、不同民族的读者，这正说明安娜形象的艺术生命力是不朽的。

　　茱丽叶u2022安德鲁丝1935年生于英国伦敦　　12岁时就在演员父母的指导下登台演唱　　1964年出演《欢乐满人间》（Mary Poppins ）这是茱丽叶·安德鲁斯的银幕处女作，扮演一个跟她次年主演的《音乐之声》几乎相同的角色。影片不仅歌曲非常出色，一点也不亚于《音乐之声》，而且特技也属一流，尤其是真人跟动画共舞的段落在当时达到新的境界。本片还创造了一个英语中最长的单词：supercalifragilisticexpialidocious。2004年被搬上舞台。　　22岁时到纽约百老汇演出音乐剧《窈窕淑女》引起轰动，并且连演了三年，成为国际上知名的演员。　　然而，当华纳兄弟公司在1964年把《窈窕淑女》搬上银幕时，却认为茱丽叶名气还不够大，一脚把她踢开，让当时正在走红的奥黛丽u2022赫本取而代之，饰演了卖花女一角。　　可凑巧的是，此时迪斯尼影片公司亦要开拍音乐片《玛丽u2022波宾斯》，并邀请茱丽叶主演一个帮助东家获得幸福的妙龄女仆。同样很有意思的是，两部影片均获得了巨大的成功。　　1965年4月5日晚，第37届奥斯卡奖的颁奖典礼即将开始，其中《窈窕淑女》获得了十项提名，而《玛丽u2022波宾斯》得到了十三项提名，可是当最后揭晓，《窈窕淑女》获最佳影片等八项奖，《玛丽u2022波宾斯》仅只得五项。但是，最佳女主角的桂冠却落入了茱丽叶u2022安德鲁丝头上，十分富有戏剧性。当茱丽叶从黑人影帝法尼u2022波蒂埃手中接过金像时，激动得连连说：“我知道你们美国人好客……。”这时奥黛丽u2022赫本热情地走上前向她表示祝贺。本届男主角得主是《窈窕淑女》中风流教授的扮演者雷克斯u2022哈里森，这位英国演员在舞台上与茱丽叶搭档得十分成功，在影片中又与赫本配合默契，此时他手捧金像，不知要感谢哪位“淑女”为好，终于结结巴巴地说道：“我要向，唔……两个‘窈窕淑女"表示敬意。”　　1965年，美国20世纪福克斯公司将百老汇音乐剧《音乐之声》搬上银幕，耗资八百万美元，影片的女主角家庭女教师玛丽亚聘请了茱丽叶扮演。影片自上映后，引起了极大的轰动，上座率经久不衰，甚至打破了好莱坞以前票房最高的《乱世佳人》的纪录。一些影院老板把看过三十遍以上的影迷姓名汇编成册广为散发宣传。据《纽约时报》调查，洛杉矶的一位老妇人看过此片三百多遍，几乎每天一次，俄勒岗州一个青年甚至能把台词都默写出来。某些评论称影片为“电影中之完美精品”，茱丽叶那真挚朴实的表演、优美动人的歌喉更使美国观众把她当做了“心目中最理想的妻子、母亲和女儿”。　　1966年4月18日晚，第38届奥斯卡的颁奖典礼举行，尤其是《音乐之声》共拿到包括最佳影片奖等五个金像。但是，最佳女主角的桂冠却未能给予茱丽叶，她的同乡，《日瓦戈医生》和《亲爱的》两部影片主角得到了这个奖项。对于此种结果，茱丽叶u2022安德鲁丝表现得很为坦然，她对记者说：“我们得到了最佳影片奖，也很了不起，不获奖也是一种解脱，当个获奖者也够难的。”自然，值得宽慰的是，在奥斯卡颁奖之前，由好莱坞记者协会评选的最佳女演员金球奖发给了茱丽叶u2022安德鲁丝。　　1967年，茱丽叶不仅在美国，而且在全世界成为最有票房号召力的女星。但是，福祸总相倚，好运不常在。由于茉丽叶在两部新片中的表演给观众和制片人留下了太深的印象，以致他们再也不能接受她扮演的其他角色。而美国社会进入到动荡的六、七十年代以后，以纯情少女为主人公的传统音乐片也不再流行。　　茱丽叶从1966年到1970年相继拍摄的《夏威夷》、《撕破的窗帘》、《摩登女郎朱莉》等影片均不卖座，她开始在好莱坞坐冷板凳了。　　庆幸的是在拍摄《亲爱的莉莉》时，茱丽叶和导演布莱克u2022爱法华兹产生了感情并结成夫妇。布莱克是编、导兼制片人，他帮助茱丽叶创造不同类型的角色，改变了以前单一的定型状态，使她的表演走上了一个新的阶段。　　从1979年到1986年，茱丽叶在布莱克指导下拍摄了《10》、《标准做法》、《维克托u2022维多利娅》、《单人二重奏》、《如此生活》等五部影片，塑造不同性格和风范的女性形象。　　对自己的从艺生涯和星运浮沉，茱丽叶有了如下的感受：“一旦你意识到自己正像图表一样直线上升又直线下降时，你就会感到很滑稽。人到了一定年纪，就开始严肃地对待生活。而愈是严肃地对待生活，生活也就愈有趣，即使是滑稽。”　　后来，茱丽叶和布莱克把家安置在风光宜人的瑞士，过着平静温馨的生活。　　谁知到了1996年茱丽叶又以6旬的年龄重返百老汇的舞台，主演了音乐剧《维克托u2022维多利娅》，并获得了极大的成功，同行们评价她“绝对是个天才”，而茱丽叶也希望自己能得到戏剧最高奖——“托尼奖”。　　七月份的一个周五，正值音乐剧《维克多u2022维克多利亚》在芝加哥上演前的两天。剧组成员们围坐在舒伯特剧院的一角，争论着明天到底是不是导演布雷克u2022爱德华的生日，他们很看重这件事，打算办个庆祝会。爱德华妻子茱丽叶u2022安德鲁丝的女助理说，他的生日在22号，可还有人说在26号，没人动“亲自去问问爱德华”这类的念头，大家对他的脾气再清楚不过了。　　布雷克u2022爱德华正迈向他人生的第七十三个年头，尽管他以自己经常锻炼身体为傲，但看起来他已相当老迈。腰弯了，走路要拄着藤杖，剧组里其他人大步流星走下舒伯特剧院台阶的时候，爱德华只能两步一阶地留在后面。已经有人在周围嘀咕，说他的才华正在消逝。然而，他在电影圈里曾经一度辉煌后，又将最后一部震慑好莱坞的作品《维克多u2022维克多利来》（Victor／Victoria）搬上百老汇舞台。　　本周内，《维克多u2022维克多利亚》就将在百老汇的马奎斯剧院拉开它的首演大幕。这将是既具有历史意义又令人欢欣鼓舞的场景：在离开了曾经造就她的地方30多年后，《音乐之声》的女主角茱丽叶u2022安德鲁丝又回来了。在这漫长的时间里，百老汇曾一次又一次请她复出，她都以拍电影或培养孩子为借口推辞掉了。而实际上那电影角色几乎都是些毫无意义、令人无法记住的。安德鲁丝似乎忘了令她声名显赫的真正根源：她灿烂的嗓音。忠心耿耿的观众们热切地想知道：茱丽叶这位昔日的表演王后，在今天的舞台上是否魅力依旧？　　当你跟随她进入排练现场，看她一场一场一天一天地排练下来，答案已经显而易见：只要一开口，她的魅力仍然无比巨大。与她相反，茱丽叶的丈夫爱德华则需一番功夫来琢磨。　　布雷克u2022爱德华是美国戏剧的一个传奇。在他的盛年时代，曾经拍过50部电影，其中最精彩的包括《蒂尼尼的早餐》（Breakfast at Tiffany"s）、《玫瑰与酒的时代》（The Days Of Wine and Roses）和《粉红豹》（Pink Panther），当然爱德华顽固而且刚愎自用的脾气也同样出名，他以近乎无理取闹的态度层层挑起事端，其中包括很多蠢透了的、极为轰动的法律诉讼。最终他离开了好莱坞，电影事业也日薄西山。在那个阶段，他所做的几乎不仅仅是在毁掉自己的事业，也在毁掉他妻子茱丽叶u2022安德鲁丝的事业。现在爱德华决心东山再起，导演一部新的百老汇音乐剧，这在他的平生，还是第一次。　　在排练场，爱德华很少说话，如果他对演员的哪个动作不满意，就直接指着那个演员，自己做姿势来纠正他。他保持长久和顽固的沉默，红通通的双颊上方一对眼睛盯住你，令人不由得害怕和软下来。排练的进程极慢，茱丽叶u2022安德鲁丝反复唱着震得破玻璃瓶子的高音。　　《维克多u2022维克多利亚》曾在1982年被拍成电影。故事发生在三十年代的巴黎，荣丽叶扮演一位年近四十但依然美艳的女高音，“维克多利亚u2022格兰特”，她穷困潦倒并且委身一个放荡的马戏团主持人（由罗伯特u2022布莱斯顿扮演）。在这次新的音乐剧排练中茱丽叶吃了不少苦，她已是高龄，那双了不起的腿上装着塑料撑护，茱丽叶常常在完成动作时扭伤、摔倒，常常膝肿、踝肿，休息的时候爱德华叮嘱她不要让脚肿得更厉害，并为她捶打左腿。　　一切全靠安德鲁丝了。一周八次演出实在太繁重。这种情况和他们将会在百老汇之外的城市加演四个月皆出于同一原因：必须再增加一百万美金的预算投入，安德鲁丝才能得以进入百老汇演出。她将按合同规定，在纽约演出一年，如果一年的演出不能偿还所有的投资额共八百五十万美金，也就是说如果上座率不足75％，安德鲁丝的演出将延长至一年半。这个合同典型地反映了独立制作人想得到排一部百老汇音乐剧的全部资金是多么困难。安德鲁丝为这部剧的财政问题而全力以赴时，百老汇也用一种怀疑的态度观望着：这部由好莱坞闯入者拍出来的东西，到底能否上演？毕竟由于投资和合约的问题，他们已经将演出推迟了一年多的时间。　　另一个重大问题是爱德华如何习惯音乐剧和剧院的感觉。在剧组里常有人窃窃私语，议论爱德华到底能不能成功地做出转变。他是一个习惯了用剪接来组合成故事情节的电影导演，在剧院里，你不可能临时抹掉哪一个不令人满意的瞬间。你在排练场常会听到爱德华这样说：“让我们把这个镜头再拍一遍。”所有的演员都清楚，在百老汇等着他们的将是全纽约最苛刻的观众，而爱德华将他艺术生命再生的全部希望都放在这项对他来说全新的手段上了，因此这部剧极有可能变成一场灾难——几乎没有一部电影在被改编成音乐剧后能取得巨大的成功。　　休息的时候，安德鲁丝抓了一把道具香烟在手里，不断地练习把他们扔回原处的动作。她的动作准确、完美、毫无失误，举手投足绝不拖泥带水，所有的香烟都被再次投入盒子里。这种天衣无缝不着痕迹的感觉会令你想起她几乎是在音乐厅里长大的身世。一个和母亲、继父生活在一间简陋房子里的瘦长女孩，在她12岁的时候就已经成为音域宽度达四个八度的明星。　　如果用一个词来形容安德鲁丝的感觉，那就是“可爱”。她会请来现场采访的记者到小间去吃甜点心，在她与丈夫爱德华发生小冲突的时候，人们打心里都站在她这边。有时爱德华对待她的态度显得不耐烦而且爱发火：“我知道你要说什么，而且我可以肯定上帝告诉你我不会同意。”爱德华常这么粗暴地说，安德鲁丝总是保持尊敬和抱歉的口吻：“对不起亲爱的，我想是我出了点错……”不时地她也会对他的导演提出些抗议或争辩，可总是显得温柔：“我可以问个问题吗？虽然我知道这很蠢。”　　安德鲁丝与爱德华的恋爱始于6O年代末，那时她正是好莱坞最大的一棵摇钱树，连着演出了一系列精彩之作。1968年，曾经拍摄了《音乐之声》的原班人马再次筹拍了《巨星》一片，但结果却遭到了商业上和评论界的双重失败，他们撤出百老汇，各自散伙了。接下来安德鲁丝投拍了爱德华执导的电影《亲爱的莉莉》，该片再次大量超支、再次不得善终。　　安德鲁丝的第一次婚姻在23岁时，她与爱德华的婚姻是在1969年。婚后爱德华一度离开好莱坞去欧洲，不久后又回来拍摄了《粉红豹》、《十》和《S.O.B》等影片，安德鲁丝一次又一次担任片中的女主角，她似乎是在用自己的明星地位保护和支持着丈夫的事业。安德鲁丝说，与家庭相比自己的事业是不重要的，她和爱德华收养了两个女儿，还以茱丽叶u2022安德鲁丝的名字为杂志撰写儿童文章，并且乐此不疲。当然他们的生活是富有的，尽管《维克多u2022维克多利亚》受着财政问题的困扰，爱德华还是买了一部四万六千美元的“劳斯莱斯”豪华汽车，而他与前妻所生的儿子也收到了寄自父亲的八万两千美元生活费。但即便是富人也会有烦恼，这位大导演的痛苦几乎是众所周知的：几十年来他依靠精神分析和心理治疗过活。有几年他被长期过度疲劳导致的慢性病所纠缠，而且一度陷入不可救药的精神抑郁中去，总是想要自杀。那个时候，他所能求助的除了抗精神抑郁的药物，就是他了不起的妻子安德鲁丝。安德鲁丝不仅为他化解着事业上的危机，更悉心照料他的生活，她带他出去散步，就像带着个小孩子。所有的人包括爱德华都很清楚，他是如何依赖她的存在。　　排练又开始了，台上一片合声，安德鲁丝站在舞台中央，穿着沙色长裤全神贯注地演唱着维克多利亚的一段独白，你可以看到她的左手紧紧地握着，是因为演唱段落的难度，还是因为她知道这一切的成功需要她时时刻刻都全力以赴？没有人看得清，这位有着价值一千五百万美元的天赋嗓音和舞姿的了不起女人，可敬又可怜的安德鲁丝，是这场大演出最终命运的惟一决定者。她一方面像位母亲一样甜蜜而宽容，另一方面又为了丈夫而全然忘记了自己，似乎她认为自己从不可以自私一下。　　2001年参演的公主日记(The Princess Diaries)同样造成轰动

如下：1、青春共聚。2、时光未老我们还在。3、时间带不走的记忆。4、高一九班阵线联盟。5、友谊的丿画卷。6、谊不掉的情。7、放荡不羁的我们。8、自古男神出8班。9、怀念那些美好。10、情谊高如山。11、那年的我们。

　　当细细地品读完一本名著后，你心中有什么感想呢？写一份读后感，记录收获与付出吧。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是我整理的《克利斯朵夫》读后感范文（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　《克利斯朵夫》读后感 篇1 　　初看罗曼罗兰这个名字，我曾以为是个女作家。望文生义，中国汉字会有点害人。罗曼罗兰的代表作《克利斯朵夫》，很多看过的人都说好。徐校长推荐为西南交通大学大学生阅读经典。每看见小说那个块头，我每次都打了退堂鼓。 　　应该承认《克利斯朵夫》看起来，确实没看《基督山伯爵》和《悲惨世界》那种引人入胜，勾人看下去的味道。看来我先天喜欢阅读存在故事扣尤其是传奇性人物情节和侦破性曲折故事的小说，《克利斯朵夫》没有这种故事扣，只有大段大段的主人公心理活动分析，看起来没有劲，要看完整，看到煞角，确实需要耐性和决心。 　　看完小说《克利斯朵夫》，我心目中似乎没有留下克利斯朵夫伟大形象。《克利斯朵夫》对于一个音乐家成名成家和代表作品诞生过程，我总感觉描述没有深入，没有咀嚼味道，缺乏琵琶行描述音乐那种质感。对比看了罗曼罗兰的《名人传》，感觉其中《贝多芬传》似乎就是《克利斯朵夫》的压缩版。《克利斯朵夫》当然也加入了一些爱情情节，主人公先后与多个女性恋爱，我感觉写得都没有深入。 　　《克利斯朵夫》写得有点精彩感人的地方，我觉得是写克利斯朵夫乘车去德国乡间拜访一个喜爱欣赏他作品的临死的知音和他半路杀出打抱不平从而被逼逃离德国那段。小说主体部分写主人公在法国艰苦奋斗，成名成家，写得不太好。其后逃离法国到瑞士那段写得也不精彩。小说结尾收束也不果断，让人留有余味。 　　我佩服罗曼罗兰，他把单线条的《克利斯朵夫》写成了百万巨作，还没有《悲惨世界》那种堆砌资料文字，没有《基督山伯爵》那种冗长对话文字。罗曼罗兰算是意识流小说描写的开创者，他善于学习托尔斯泰描写技法，心理描写可长可短，比景色境物描写容易一些，读者也难于挑出漏眼。 　　《克利斯朵夫》的存世价值也许在于作者写音乐家克利斯朵夫，没有追求高大全完美主人公传统模式，写出了人性的复杂，大名人也有虚荣一面，也有低俗的一面。作者写的克利斯朵夫先后在德国、法国、意大利、瑞士等国活动，作者写德国写得不太真切，写意大利没有特色，写法国写得比较细微，证明罗曼罗兰是法国人，对于巴黎都市生活比较熟悉。 　　《克利斯朵夫》读后感 篇2 　　1915年，一个平凡的不能再平凡的年份。而对于法国作家罗曼·罗兰来说，却是特殊的一年。这一年他的长篇著作《约翰·克里斯朵夫》，登上了诺贝尔奖的宝座。 　　一个世纪过去，一个懵懂的少年怀着对先哲的敬仰，毅然翻开了那本长篇著作。殊不知，等待着他的是一个个漫长的夜晚与星空。 　　没错，一个寒假和一个学期，我仍旧没有读完这本书。全书共分为上下两部，一共800多页，看似页数不算太多，可是字密密麻麻。情节算是比较平缓，不时有着关于政治、哲学的论述，对于如今的我来说，实是有些“超纲”，到了后期，每天在学校能看上三四页就已经很不易。其中穿插看了不少的国内作品。 　　当老师布置我们读后感时，我的选择有很多。踌躇再三，我还是选择了这本《约翰·克利斯朵夫》。说来奇怪，每当想写这部书的读后感，我就脑袋空空，甚至不如一个两分钟的微电影。难道说，这部作品真的没有想象中的那么好，亦或是我的层次不够？最终，在一趟异国的车上，我终于想明白了这个问题。 　　之所以它给我的“读后感”不如其他国内著作来的多，甚至不如一个短短的治愈系影片；是因为，它给我的，不仅仅是思想的改变，更是灵魂的触动。 　　其实，我们每个人的内心，都有一个克里斯朵夫。 　　它放荡不羁，它特立独行，它善良天真，它坚定不移。它虽才华横溢却被世人抛弃，而它能依旧坦然前行，从不止步。谁能否认，他不曾幻想过这样的人生？ 　　而当一个作者笔下“真实”的克里斯朵夫呈现在我眼前时，可想而知，我灵魂中最为热血，最为真诚的一部分，被唤醒了。我虽不如他那般天才，可也不甘于芸芸众生中消逝人生。我也想和他那样，与人斗，与地斗，与天斗，战胜命运之轮。虽千万人，吾往矣。 　　这是青壮年时的克里斯朵夫，那样的他，是无数男生憧憬成为的人。 　　然而，老年时的克里斯朵夫却不再如此，也理应不再如此。文章中有着数不清的转折点与铺垫，使克里斯朵夫的性格慢慢的转变。他变了，变的不再那么刚强不屈，不仅仅与以前的种种敌人和解，还反过来教育如当年自己一般的青年。他经历了许许多多的人情世故，挚友挚爱的逝去，不得不辗转他国……他还是我憧憬的克里斯朵夫吗？当我回看起青年时那个被我视作英雄的他，我不禁问自己。 　　又或许，每一个历经沧桑的老人，都是自己的英雄呢？ 　　也许到了今后人生的某个路口，我会豁然开朗。克里斯朵夫，他，从未改变。我，也要坚守。 　　我想送给大家一句非常喜欢的句子，作为文章的结尾，“一个内心充满阳光的人，一个生机勃勃的人，为什么要到本身以外寻找阳光和生命呢？” 　　《克利斯朵夫》读后感 篇3 　　每次读完长篇都有一种失落的感觉，尤其是这一次读《约翰克利斯朵夫》，花了1个半月时间。据说这本书影响了很多人，我却有点不确定自己能不能完整地读下来。 　　作者对人的各个时期的心理把握得十分到位。从克利斯朵夫小婴儿的时候，到少年，到青年，到中年，到老年，各个时期遇到的不同问题，人会产生什么心理，都清楚地分析出来。以时间为主线，穿插了克利斯朵夫的几个重要的人生片断。如小时候，他与祖父和父母的关系，少年时期的友情和初恋，青年时期的爱情和事业，中年时期的友情和爱情，老年时期的友情等。整个作品的结构设计得很精巧。当然这是一部获得了诺贝尔奖的小说，毫无疑问是本好书，可是如果早几年遇到这本书，我却不一定对他感兴趣; 而现在，受制于表达能力，我也不一定能讲出来他的好。 　　写几个我印象比较深的片断吧。 　　评价克利斯朵夫的父亲：“他不是一个坏人，而是一个半好的人，这也许更糟，他生性懦弱，没有一点儿气魄，没有毅力，还自以为是慈父、孝子、贤夫、善人，或许他真是慈父孝子等等，如果要做到这些，只要有种婆婆妈妈的好心，只要像动物似的，爱家人像受自己一部分的肉体一样，而且他也不能说是十分自私，他的个性还够不上这种资格。他是哪一种人呢？简直什么都不是，这种什么都不是的人真是人生中可怕的东西！好像一块挂在空中没有命的肉，他们要往下掉，非掉下不可；而掉下来的时候把周围的一切都拉下来了。” 　　（有没有觉得，我们身边也有很多这样的人？这种什么都不是的人，真是人生中可怕的东西。） 　　克利斯朵夫想要离开家乡外出闯荡的时候，他的母亲不同意，他的两个弟弟也趁机出来抨击他们的哥哥，说他不孝顺，其实他这两个弟弟才是不孝。他的妈妈整天向他诉苦，就怕他离开。甚至她还用错了方法，她向邻居抱怨克利斯朵夫不孝顺，结果邻居们也说他不孝，简直把他气死了。后来克利斯朵夫不得不逃亡到法国，他们俩又和解了，克利斯朵夫常常写信回家，老母亲也写简单的回信。在老母亲觉得自己不行了的时候，克利斯朵夫不顾被捕的风险，硬是回家见了妈妈最后一面。 　　克利斯朵夫的生命中有几段感情，但是都没有发展到结婚，这真是一个巨大的遗憾。如果说他初恋的女孩不值得他爱，他爱过的单身母亲也配不上他，那个傻傻的阿达更是一个笑话，那么他后来遇到几个人都有几分可惜。 　　那个法国女教师与他的爱情，像一朵在半夜盛开的昙花，还没来得及被人欣赏就凋谢了，而且很巧妙的是，她的与她相依为命的弟弟却恰好是能欣赏克利斯朵夫才华的人，两个人后来的相知相扶更是感人，她的弟弟代替她成为了克利斯朵夫最好的朋友。 　　之后，克利斯朵夫和一个女歌手好了。她也有着悲惨坎坷的童年，很辛苦才爬到现有的位子，被很多人潜规则过。她和他都是生命的强者，就像那野草生生不息。书里这样评价他们的爱情：“克利斯朵夫不会爱上给他好处的人，而宁愿爱一个使他受苦的人。两个极端才会互相吸引，人的本性老在寻找能毁灭自己的东西，他倾向于尽量消耗自己的，热烈的生活，不喜欢俭约的谨慎的生活。对于克利斯朵夫这样的人，这办法是对的，因为他所求的并非在于尽可能的活得长久，而是在于活得轰轰烈烈。” 　　（好一个轰轰烈烈，这就是为什么很多人理想中的恋爱对象不能和自己走进婚姻殿堂的原因之一吧。大多数人都希望爱得热烈，却没有对热烈过后平淡的生活有心理准备。） 　　再后来，克利斯朵夫爱上了朋友的妻子，他用音乐解开了她的禁锢，并且点燃了她的热情之火。然而这终就是不被祝福的爱，而且是困难重重的爱，有着连勇敢的克利斯朵夫也不能冲破的篱笆---道德。多年后克利斯朵夫想到她，在教堂里，他们相见了，却没认出彼此，就这样擦肩而过。生活又恢复到一坛死水的状态，哪怕你心里翻起巨大的浪花，却也只能是曾经的沧海了。 　　最后出场的是我欣赏的一位女性，这样的女性在生活中大量存在。她在十几岁的时候就悄悄爱上了克利斯朵夫，当时他只是教她堂姐音乐，顺便也教她。而她却是真正地欣赏他的音乐，赞叹他的才华。然而她后来嫁给了伯爵，她仍然通过自己的力量暗中帮助克利斯朵夫。当克利斯朵夫超长的反射弧终于意识是谁在帮他的时候，她却要搬家了。克利斯朵夫想要她的爱情，可是timing早已经过了。当克利斯朵夫去意大利又遇上她时，她的丈夫已故，还留下一双儿女。克利斯朵夫想要和她结婚，可是她说她经历了婚姻，觉得婚姻会破坏他们的友谊。而后来克利斯朵夫再也不敢提起的时候，她又想给他想要的东西---婚姻。然而，她的儿子，一个小恶魔，对克利斯朵夫怀有敌意，生生地把这两个相爱的人再次拆开。他们的爱情一直在阴差阳错之中，但是他们为了爱所做的一切都是那么美好，有意义。因为她的出现，克利斯朵夫变得平和多了。克利斯多夫还促成了她女儿和他最好朋友的儿子的婚姻，那时他是一个可爱的老人。 　　书中最后说：古教堂门前圣者克利斯朵夫像之下拉丁文铭文为： 　　当你见到克利斯朵夫的面容之日， 　　是你将死而不死于恶死之日。 　　这句话到底是什么意思呢？之于我的理解，我觉得当读者了解了克利斯朵夫一生的故事，应该能从他的遭遇里看到希望，勇敢的克利斯朵夫会给你启示，让你能够正直地走自己的路。克利斯朵夫也是在生活的磨砺下达到一种超然的境界，既能和这个世界和平相处，又能坚持走自己的路。这是一条战斗者之路，也是一条强者之路。 　　最后，我觉得应该感谢傅雷先生，我觉得他翻译得很棒，谢谢他把克利斯朵夫带给中国读者。 　　《克利斯朵夫》读后感 篇4 　　读了克里斯多夫让我明白了许多，让我受益最深的就是忍耐，这极为平常的两个字眼，有着非同寻常的意义。只要在愤怒的时候，忍耐一下，也许就不会惹上大祸。 　　约翰.克利斯朵夫讲述了他从小到大受到的遭遇，但是，他尽量不把这些事放在心上，因为他从小音乐天赋非常好，所以家里除了妈妈和祖父其他人都嫉妒他，他从小就缺少呵护，后来，祖父去世了，家里人都欺负它，只有他妈妈保护着他，他的爸爸因为没有祖父的看守，变成了一个酒鬼，喝酒使他爸爸花光了家里所有的积蓄，没法，十一岁的克里斯多夫去外面打工，不管什么时候他都要忍耐，他要忍耐十一岁就要上班的痛苦，和家里人对他的嫉妒。他一天可以说都在忍耐。 　　读了这本书我确实受益匪浅，李小龙被迫出国时，在手心写了一个忍字，看来忍耐非常重要。 　　说到我，那就不行了，在读这本书之前，我的忍耐度可以说接近0，别人一说我，我就急。就拿上次期末考试来说吧，期末考试考完以后，妈妈就说，你这次考试数学绝对考不好，我忍住愤怒，问为什么，妈妈说：“看你平时做题？”我的愤怒如火山喷发一般，一下涌出，跟妈妈大吵起来，读完这本书，想想当时，真是可笑，为何发那么大火呢？忍耐一下就过去了。 　　只要在愤怒的时候忍耐一下，就会避免许多不必要，读了《约翰.克利斯朵夫》这本书，我受益匪浅。 　　《克利斯朵夫》读后感 篇5 　　看完《哈利.波特》不久，小莲藕就要求看大部头，无奈我极力推荐老舍，看完两本，她又提出来，我手头上刚好有年少时极喜爱的《约翰。克利斯朵夫》，拿给她。 　　这两天，她跟我说的常常是：我看到他六岁了，他十二岁了，他父亲死了…… 　　今天在星巴克一下午，她看完了第二本，出来的路上，她说：“妈妈，我觉得约翰。克利斯朵夫的父亲不爱他，他不愿弹钢琴的时候，总打他。” 　　我想了想说：“对于有天赋的孩子，父母怎么样对待才好呢，比如莫扎特、比如郎朗，他们几乎没有童年，父亲逼他们练习，郎朗父亲甚至不允许他见他母亲，因为母亲太仁慈，如果你有音乐天赋，妈妈是逼你一天十个小时吹长笛好还是放任你随意练习好，这也值得深思，如果约翰。克利斯朵夫的父亲不严格，那么世上少了一位音乐家，多了一个普通人，到底是普通人快乐还是沉浸于音乐快乐，也只有莫扎特和郎朗自己知道了，当然我们都是普通人，妈妈只想让你快乐成长！” 　　小莲藕长舒一口气：“幸好我是普通人。” 　　《克利斯朵夫》读后感 篇6 　　一个貌不惊人，却具有音乐天赋的人是如何挺过磨难，在各种斗争中追求自由的？这本《约翰。克利斯朵夫》里有详尽的介绍。 　　他出生在德国的一个音乐世界，自小就显露了他在音乐方面的天分，以十一岁的稚龄担任宫廷乐师。但由于看不惯社会寄存的罪恶和虚伪，使他的医生充满坎坷和不幸。他也曾被现实压倒，酗酒度日。但最终由于他能以勇敢、乐观的态度面对这些逆境，终于成为伟大的艺术大师，以优美的音乐丰富了人们的心灵。 　　世上的路有很多条，谁都想走宽敞明亮的大道，但只有崎岖的小路，才是天才之路。 　　有的人一生平平平凡凡，有的人一生大起大落，有的人一生虚华无味，有的人一生朴实幸福。 　　像另一个小说人物，其实也是作者本身——保尔。科察金同样如此。他的命运也不是通途。他出外打工，经常因为自尊打架，最后参加革命打仗。他到了躺在床上双目失明并瘫痪时，还有勇气继续创作，其间，他还遗失了原稿的一部，令他六个月的辛苦泡了汤。不过他仍未放弃，他又从头开始……他说：“人的一生应该这样度过：当他回首往事，不因碌碌无为而羞耻，不因虚度年华而悔恨，在他生命的最后一刻，他能说：‘我的一生已奉献给了全世界最伟大的事业——为全人类的解放而奋斗"。” 　　克利斯朵夫也一直在奋斗，不过他是一直为了自由而奋斗，其间背负了无数骂名，终于在朋友的帮助下金子发光了。只要是金子，无论你陷入多深的沼泽，总会发光的。 　　《克利斯朵夫》读后感 篇7 　　正如罗曼.罗兰在开头的献词：献给各国的受苦、奋斗、而必战胜的自由灵魂.”约翰.克利斯朵的一生，是在受苦，在奋斗，有过胜利，有过自由。 　　那么，赋予他一生的生命，到底是什么? 　　克利斯朵夫说：“往前冲吧。” 　　往前冲，似乎就是生命体现于人生的方式，一种人生的历程，一种奋斗的历程。人天生就要为人生的价值和意义挣扎、奋斗。他们不肯因为眼前的谎言或是虚假的光明而自欺欺人，于是勇敢地走入黑暗，去探求真正的光明。无论信念、事业，还是爱情，这条路难免有挫折，但只要能不断的自拔与更新，希望总在前方。 　　或者说，这是一条河流，就算小的不起眼，或是奔腾咆哮，但它总有源头，自急浪静水，有蓝天白云的`陪衬，有两岸芬芳的亲吻，有昼夜更替的抚慰……最后都平静的冲入大海，终是无声的，换取了永恒的自由。细听，他们就是克利斯朵夫的乐章。克利斯朵夫那种朴实音乐的灵性是与生俱来的，他经历过的，挣扎过的，所有这些人，友人，情人，亲人，敌人，与他们的交流，汇集和充满着克利斯朵夫的世界，并最终走进他的音乐。那是一种莎士比亚与贝多芬式的揉合与分解，其实人生本就是自然，也本就是艺术。 　　生命，它更是战斗，不停的战斗，克利斯朵夫，从童年的急于脱离家庭到青年的对权贵的蔑视和反抗、努力实现梦想，到中年的不断和社会摩擦，到最后的笑而谈之，压倒了痛苦。从与他人的战斗到和自己战斗，与自己内心隐晦丑陋的一面战斗。痛苦和受伤构成了他的一生，他已经习惯。尽管看到了社会的黑夜，但他在黑夜中呆久了，他学会了狡黠，猫头鹰似的他能在黑夜里看清东西。他的一生就是战斗的史诗。梦想，战斗的源泉。他把自己的梦想作为神明供奉在祭合，用自己的灵与肉作为祭品。音乐、艺术、音乐的艺术，术从来没有离开过他的生活。坚持着梦想，需要勇气。他敢于坚持梦想，尽管在追求梦想的时候饱受饥饿，尽管备受责备，他没有放弃过。这是令人最感动的地方。看完这本书，问一下自己、问一下这个世界的人们，你敢不敢坚持梦想。 　　克利斯朵夫，影响着许多人，但愿他能成为更多人的一个坚强而忠实的朋友，在人生的考验中成为一个良伴和益友，使大家心中都有一股生与爱的欢乐，使大家能不顾一切的去生活、去爱。 　　这样的人生，更可以说是一个青春的躁动。 　　《克利斯朵夫》读后感 篇8 　　最近利用两周多时间读完了法国作家罗曼·罗兰的《约翰克利斯朵夫》第一本，25多万字。恰逢初冬，冷冽的寒风呼啸，吹的行人只哆嗦，我想到小说主人公克里斯多夫忧郁的童年和叛逆的少年，想到了写读书笔记。 　　我读完了前三卷，分别为《黎明》、《清晨》和《少年》。小说中有很多风景描写，美不胜收。读小说也是欣赏文字，罗曼罗兰的文字有其特有的质感，娓娓道来，对主人公心理状态的描写也是恰到好处。 　　小说以克里斯多夫出生为开始，老音家米歇尔即约翰的爷爷，他身材高大精神矍铄，是当地的宫廷乐师，是当地的名人。然而他的儿子曼希沃却是个酒鬼，经常烂醉如泥，这使得米歇尔和妻子路易莎无奈。路易莎也是克里斯多夫的母亲是个典型的清教徒，她逆来顺受，勤勤恳恳地照顾着一家人。克里斯多夫就就在这样的家庭环境中成长，他童年叛逆，可有祖先血液里流淌的音乐基因，偶然的机会被父亲曼希沃发现了他的音乐天赋，他被迫学钢琴，即使他不愿意，也被凶悍的父亲逼迫着学琴。克里斯多夫借音乐表达自己的愤怒，被爷爷米歇尔发现了孙子的音乐才华，他把孙子的奏曲写成乐谱，并加上他自己的思想，署上孙子的名字。这样克里斯多夫很自信，甚至他为公爵开了演奏会。至此，克里斯多夫走上了音乐之路。 　　后来老音乐家米歇尔与世长辞，家境日渐没落，父亲曼希沃也是无人管理，肆无忌惮地酗酒，终于不明不白的去世。这时候的克里斯多夫俨然是个大人，他承担起家庭的重担，当钢琴教师养家糊口。一个过早承担家庭责任的他依然内心火热，但少了同龄人的单纯，他郁郁寡欢。他也没有朋友，偶然的机会，他结识了富二代奥多，两个人从密友走向决裂，是社会阅历和家庭环境不同，一个是懦弱无能的富家子弟，而克里斯多夫是叛逆冲动的穷人孩子，他们的友谊只是孤独寂寞时的陪伴，注定要分道扬镳。 　　后来克里斯多夫邂逅了第一次爱情，当他在弥娜家作音乐老师时，他得到克里赫母女的照顾，他误以为这就是美好的感情。然而克里赫是典型的没落贵族，她根本看不起克里斯多夫，她是个虚伪的人，口蜜腹剑，她的温柔是表面文章，她骨子里羡慕着上层人的生活。当她得知女儿弥娜和克里斯多夫意乱情迷时，她毫不留情地浇灭了克里斯多夫的初恋，而且彻底粉碎了孩子的痴心妄想，反映出世态炎凉。后来弥娜和克里斯多夫的爱情不了了之。 　　父亲的去世使家庭破败不堪，贫穷和痛苦使克里斯多夫和母亲路易莎搬了家。此时母亲路易莎已经麻木，被岁月折磨地痴傻，克里斯多夫再次撑起了这个满目疮痍的家。他少年老成，可艺术家的激情使他继续创作，可少年火热的身躯不得不让他感情丰富。他搬的新家是社会中层保守主义者，年轻的丑女洛莎对他情有独钟，可是有浪漫气息的克里斯多夫爱上了邻居寡妇萨皮纳，萨皮纳是是梦一样的美人，少年怀春的克里斯多夫只有爱的情愫，却羞涩地不敢表达，只到萨皮纳香消玉殒，他才痛苦万分。后来结识了平庸的少女阿达，他们交往，可惜阿达对音乐和艺术一窍不通，他们的爱情也是少年情乱意迷的昙花一现，注定是忘却的一段插曲。 　　最后谈谈克里斯多夫的舅舅，一个沿街叫卖东西的贩子，他独来独往，却有着哲人的思索。他教克里斯多夫唱歌，他讲道理，他说:“虔诚地面对每一天吧。不要总想着一年以后、十年以后的事。你想想今天吧。把你的那些理论搁置一边。所有的理论，就算是道德理论都是愚蠢的，是骗人的，对人有害的。千万别试图用暴力去扭曲人生。先把今天过好。你应该虔诚地过好每一天。你得爱它、尊敬它、尤其不能玷污它，不要阻碍它的萌芽生长。热爱每一天！即使是像今天这样的忧愁黑暗的日子，你也得爱它。你不用着急。你先得学会等待。现在是冬天，一切都睡着了。而不久的将来，美好的大地总会苏醒过来的，你只要像它那样有耐心就行了……” 　　《克利斯朵夫》读后感 篇9 　　今天，我给大家介绍的这本书名叫《约翰·克利斯朵夫》，如果你们想知道这本书的详细内容的话，请随我接着我往下看吧。 　　约翰·克利斯朵夫，出生在德国一个很贫困的家庭，母亲叫鲁意莎，父亲叫曼希沃，酗酒成性，正天游手好闲，克利斯朵夫的祖父是一个很慈祥的人，还是个音乐专家，他希望儿子能继承自己，可是他却成了这副摸样，所以祖父只能把希望寄托在小克利斯朵夫的身上了。 　　祖父没看错人，小克利斯朵夫6岁就在宫廷开办钢琴演奏会，大公爵大加赞赏。11岁被大公爵留在宫廷作乐师，成为了引人注目的少年音乐家，12岁父亲跳河身亡，母子俩相依为命，克利斯朵夫只能靠几处教课的副职和宫廷乐师的职位来维持生活，可是，权势的压迫，舆论的抨击，使他不得不逃向法国巴黎，经过了种种的磨难，靠着他的热情和正直交了很多朋友，然后又靠着自己的艰苦奋斗和顽强拼搏，终于成为了众人瞩目的音乐大师。 　　这本书主要反映了社会的腐朽，黑暗的现实和第一次世界大战前欧洲的背景，还告诉了我们，遇到困难要像克利斯朵夫一样去顽强的拼搏，雨后总会有彩虹，凡是都有光明的一面，只要你努力，困难终究会被克服。 　　《克利斯朵夫》读后感 篇10 　　当我关上了《约翰·克利斯朵夫》的最后一页，他似乎正在对我说：“退缩，就意味着放弃！” 　　约翰·克利斯朵夫出生在音乐世家，在德意志音乐精神下成长；在法兰西传统艺术中成熟；瑞士、意大利的美景为他的艺术注入了灵气。十二岁时，就当上了指挥家，全家都靠他来吃饭，他疾恶如仇，对音乐有着独特的见解。但又因为家里没有钱，所以遭到了歧视。但约翰·克利斯朵夫决不肯低头于世俗的压迫，努力与上流势力作斗争，终于，成为了伟大的音乐家。 　　我读了这本小说久久不能平静，克利斯朵夫小时候所受的苦，是我们无法想象的。当他外祖父在世的时候，全家都是靠外祖父拉小提琴所挣的钱来糊口。后来，外祖父年迈去逝，而父亲又是一个酒鬼，克利斯朵夫只有在一个餐厅去洗盘子。晚上才回到家，父亲又喝醉了，就打他和他的母亲。那时候，小克利斯朵夫才八岁，但他并没有放弃，坚定的意志鼓舞他努力地活下去。然而，战斗、欺骗、谩骂使他成熟，却并没有让他倒下，约翰·克利斯朵夫，用他的行动来教育我，人不是生来就是被打败的。不管条件有多么的艰苦，只要你找到了坚强，摆脱了软弱，永不低头，那你就是强者，你就战胜了一切，就可以抬起头，骄傲地对着天空说：“灿烂的人生是自己走出来的，只要你坚强不屈，你就不会被社会打败，被时间打败，被生命打败！” 　　是啊，退缩就意味着放弃。有些本可以生活得很好的人们，他们甘愿被社会打败，被时间打败，被生命打败，而与克利斯朵夫一样的海伦·凯勒却不愿意做生活的弱者，她虽然从小双目失明，两耳失聪，但她并不气妥，在困难面前不低头，不服输，努力做一个生活的强者。 　　在一个强者世界里，是不容许弱者的存在的。在困难面前，只有力争上游，坚强不屈，才不会被打败，被时代、社会所淘汰。做什么事情，只能像约翰·克利斯朵夫和海伦·凯勒那样靠自己生活，别指望别人会给你施舍什么。这个社会虽富有人情味，但竞争激烈，稍不注意就会摔倒。有些人，一旦摔倒，就再也爬不起来了；而有些人，虽然失败，虽然眼前困难重重，但他们一次一次地摔倒，但又一次一次地爬起来，永不服输，而他们最终，将会成为时代的佼佼者。 　　站起来吧，成为真正的强者！要知道：退缩，就意味着放弃！

苏霍姆林斯基（1918—1970），苏联教育家。　　出生于乌克兰一个农民家庭。1936—1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。　　1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学──帕甫雷什中学的校长。　　1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号。　　自1957年起是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。　　1968年起是苏联教育科学院通讯院士。曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章等。　　苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究。他探讨了学生个性全面发展、在学校集体中和家庭中对学生进行共产主义教育、农村学校的教育与生产劳动相结合以及校内领导等问题。他在著作中，宣传苏维埃人道主义教育学思想，他的著作富有生动的教育实例，在一些问题上有独到的见解。　　他写有教育专著和小册子40余本。主要的分别收入乌克兰基辅“苏维埃学校”出版社编选的《著作选集》（5卷本）和苏联教育科学院编的《教育著作选集》（3卷本）。其中《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》（1969）《帕甫雷什中学》（1969）《和青年校长的谈话》（1973）《公民的诞生》（1974）等，已有中译本。

故事发生于十九世纪的圣彼得堡，女主角安娜原来是一名政府要员的贵夫人，却在一次旅行中跟英俊的军官维朗斯基坠入情网，返家后仍然偷情。此事后来被丈夫卡伦汀发现，安娜要求离婚被拒，卡伦汀威胁她将因此再也见不到她心爱的儿子。安娜投奔维朗斯基，过了一段短时间的幸福快乐生活，但不久维朗斯基便对这段情感到厌倦，渴望重新恢复在军中无拘无束的日子。安娜则日益思念爱子，最后在绝望中撞火车自杀。

那无声的雨丝,________. ①抹去你思维的俗 ②诉说你心中的爱 ③洗去你心灵的尘 ④拨动你心底的弦 6.①<呐喊>,②<子夜>,③<安徒生童话>,④<骆驼祥子>,⑤<女神>,⑥<伊索寓言>,⑦<柳河东集>.(填序号) 上面是鲁迅的作品的是________________________________________ 是郭沫若的作品的是______________________________________ 是欧阳修的作品的是______________________________________ 是安徒生的作品的是______________________________________

《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》苏霍姆林斯基（1918——1970）是苏联当代最有名望的教育家。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》等教育专著。立志从教苏霍姆林斯基的小学、中学生活，一直是在本村学校度过的。这是一座七年制的学校，虽然学校设施条件极为普通，但这里却有一批较好的师资力量。这对从小受到家庭良好熏陶的苏霍姆林斯基来说，是一个极好的环境。他的善良天性在这里得到了充分的发展，知识能力得到了迅速的拓宽。他在家经常主动帮助父母邻居做事，在学校里是位品学兼优的学生，得到了当时校长伊万·萨维奇和教务主任布师科夫斯基的重视和关怀。然而对他影响最大的要数启蒙女教师安娜·萨莫伊洛英娜。这位女教师在教育工作中，不仅是孩子们的老师，也是孩子们亲密的伙伴。苏霍姆林斯基觉得这位女教师象一个女魔法师，她知道一切美的秘密。她讲课时学生们都有浓厚的兴趣，所教的知识常被学生铭刻在记忆之中。她常带孩子们到大自然中去，引导学生思考许多问题，学习了不少东西，明白了许多道理……我们摄下了这样的一个事件：在山花烂漫、万物生机昂然的季节，有一天下午，安娜·萨莫伊洛英娜带学生们来到了森林，这对苏霍姆林斯基来说是再熟悉不过的地方了，他平时就到这里来玩。但女教师的解说，让他接触了许多过去没有注意到的新事物和很多使他感到惊奇的东西；看这颗盛开的椴树在帮助蜜蜂酿蜜；瞧那个蚁穴——过去是苏霍姆林斯基出自恶作剧曾用棍子去桶它，而现在老师说这个蚁穴有回廊和广场，有幼儿园和粮仓……原来是一个童话般的城市。他感到不和老师一起来。就不会发现世界上这么多美好的东西。当孩子们领略了这大自然美好的风光，急冲冲准备回家的时候，她还有一新招：“孩子们，为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈采集些鲜花吧。当孩子们关心长辈的时候，长辈会感到高兴，而鲜花——这是关怀和敬爱的标志。……”苏霍姆林斯基接受的就是这样的教育。这使幼小的苏霍姆林斯基不仅爱上了书本，爱上了同伴，爱上了大自然，而且他更尊敬这位老师。他向往着自己的知识能同老师一样渊博，向往能象老师一样。从这时起，苏霍姆林斯基逐步树立了从事教师这一神圣职业的志向。因此在七年制学校毕业时，他毅然决定报考师范院校，后来一步一个脚印，从一个普通的教师成长为一名伟大的教育家。反思失误苏霍姆林斯基在他的教育实践中也曾有过这样的失误。那时，他刚参加工作。一个名叫斯捷帕的男孩，由于过分活泼、顽皮，在一次玩耍中无意把教室里放着的一盆全班十分珍爱的玫瑰花给碰断了。对此，苏霍姆林斯基大声斥责了这个学生，并竭力使这个闯祸的孩子触及灵魂，吸取教训。事后班上孩子们又拿来了三盆这样的花，苏霍姆林斯基让孩子们用心轮留看护，唯独斯捷帕没有获准参加这项集体活动。不久这个学生变得话少了，也不那么淘气了。年轻的苏霍姆林斯基当时想，这倒也好，说明自己的申斥对这个学生起了作用。可是不愉快的事件在他斥责这位学生的几周之后的一天发生了。这天放学后，苏霍姆林斯基因事未了，还留在教室里，斯捷帕也在这里，他准备把作业做完回家。当发现教室里只有老师和他俩人时，斯捷帕便觉得很窘，急忙准备回家。苏霍姆林斯基没有注意到这种情况，无意中叫斯捷帕跟自己一起到草地上去采花。这时斯捷帕表情迅速变化，先苦笑了一下；接着眼泪直滚了下来，随后在苏霍姆林斯基面前跑着回家了……这件事对苏霍姆林斯基触动很大。此时，他才明白了，这孩子对于责罚，心里是多么难受。他开始意识到自己以前的做法，是不自觉地对孩子的一种疏远，使孩子感到了委屈。因为孩子弄断花枝是无意的，而且对自己的行为感到后悔，愿意做些好事来补偿自己的过失，而自己却粗暴地拒绝了他这种意愿。对这种真诚的、儿童般的懊悔，报之于发泄怒气的教育影响，这无疑是对孩子的当头一棒。此后，苏霍姆林斯基吸取了这一教训，在以后的工作中很少使用责罚。通常，他对由于无知而做出不良行为后果的儿童，采取宽恕态度。他认为，宽恕能触及学生自尊心最敏感的角落。“不要死背”苏霍姆林斯基担任校长之后，曾多次提出：“要思考，不要死背”的口号，然而人们却很少知道，触发他产生这一思想的契机，却是在一次听小学低年级语文教师讲课的课堂上。一天上午，苏霍姆林斯基同往常一样，去听一位小学低年级语文教师的课。课堂上的最初几分钟，学生们正紧张地思索着老师提出的一个个问题。这位青年教师开始叫学生回答问题，苏霍姆林斯基认真地记录下了学生的回答，可是学生们的回答，并不能让他感到满意。他发现学生使用的许多词和词组在他们的意识里，并没有很鲜明的表象，跟周围世界的事物和现象联系不起来。学生们仅仅是重复别人的思想，让人听到的仅仅是一些被学生硬挤出来的、笨拙的、背诵下来的句子和词组。它们的意思是什么，似乎学生并没有搞清楚，苏霍姆林斯基想：“为什么学生的回答总是那样贫乏、苍白无力、毫无表情呢?为什么在这些回答里常常缺乏儿童自己的活生生的思想呢?”这时课正在进行中，只听见教师提示学生；“课后要复习，词意、句式一定要记住，下节课提问……”听到这里，苏霍姆林斯基皱起了眉头，思维再也集中不到听讲上了。他想到，难道教学摆在学生面前的唯一任务就是识记、保持和再现?看来自己工作还存在缺陷，自己在实践中已经解决了的问题，还没有及时推广到广大教师中间。这时一年级学生娜塔莎的一篇作文，在他头脑中再次清晰地映现出来：“这是夏天的事儿，刮了一阵大风，大风把一粒长着毛茸茸翅膀的种子带到了草原上，种子落到了草原上的青草丛里，青草惊奇地问：‘这是谁呀"，种子说：‘这是带翅膀的花儿。我准备在这儿，在草丛里生长。"青草高兴地欢迎新来的邻居。冬去春来，草儿发青了。在种子原来落下的地方，露出了一根粗壮的茎，在它的顶上，开出一朵朵黄色的花儿，它是那么鲜艳，就象一个小小的‘太阳"。‘啊!这原来是蒲公英呀!"青草说。”这是带学生观察了花的形状，颜色，这种花与那种花不同的特点，引导学生把闪烁的阳光、白色的花瓣、忙碌的蜜蜂、颤动的树枝、悠闲的小蝴蝶等这些事物之间相互联系起来看，然后让学生充分想象，自编出各种有关花的故事。学生能写出这样的作文，说明词已进入了学生的精神生活，虽然表达还带有给他们所讲的童话故事的影响，但这是他们自己的语言。会思考已成为这类孩子的显著特点。对于学习效果差的学生，总听到一些教师议论是“愚笨”、学习不努力，现在看来，不能不说教师惯用的传统教学思想造成了孩子智能的局限，从而导致学生不会学习——不会观察、思考、推论，只好依靠死记硬背。现代学校的整个教学体系需要加以科学的改进，应当建立在三根支柱上；鲜明的思想、活生生的语言和儿童的创造。看来教师在课堂上不仅要教给学生一定范围的知识，还要加强学生的思维训练……“当！当！当！……”下课的铃声打断了苏霍姆林斯基的思考，可是现在他已想好了下次校务会议上的一个议题，这就是“如何让学生学会思考。”他将要向全校师生提出“要思考，不要死背”这个口号。循循善诱苏霍姆林斯基对小学生的教育，方法上灵活多样。他把运用民间童话故事作为自己在学校教育的方法之一，并且收到了良好的效果。我们仅从他运用这一方法的众多教育实例中撷取其中的一个片断。这是暑假后的一天，苏霍姆林斯基所带的三年级甲班准备去野营训练。考虑到所带东西较多，其中一个学生建议，两个人结成一对，有的东西可以合用，这样可以减轻旅途负担。建议受到班主任苏霍姆林斯基的赞扬，孩子们开始自由组合，呈现一片欢乐的场面。大家都有了对子，唯独平时自以为是而妄自尊大的学生安德烈卡没有对子，他在一边哭泣着。苏霍姆林斯基把安德烈卡叫到一边，问明情况，知道是同学都不愿和他组合成对。这孩子委屈地认为，是同伴们嫉妒他。苏霍姆林斯基深知这个学生的天性，认为这是一个很好的教育时机，便直接了当地对安德烈卡说：“你要明白，安德烈卡，最困难的就是迫使自己去感觉。你迫使自己去感觉，那你就会以另一种目光看你的同学、去看人。如果你老是认为，你是最聪明的人、最有才能的人、最好的人，那么到头来你就会成一个最孤立的人……”“但是，实际上我就是在解题上比谁都强，并比谁都快地背会诗歌……多少次您自己都说：‘"好样的，安德烈卡，安德烈卡学习了，现在就懂了……"我比谁都懂得多，这难道是我的错?”孩子哭得更伤心了。苏霍姆林斯基还能用什么语言再去解释呢?说教显然对这个孩子没有多大效果。他思索着如何对这位男孩子进行解释，才能让他懂得、认识并相信……“安德烈卡，咱们找个荫凉的地方坐下，我给你讲一个故事，这个故事与我们这件事十分相似，愿意听吗?”安德烈卡点点头。他们来到大橡树的树荫下，坐在一条长凳上，苏霍姆林斯基讲了一个“菊花和葱头”的故事：“在一个农村老大娘的住处旁，长着一株菊花。菊花老是沾沾自喜：‘你们瞧，我多美啊!在这地方我是最美的"，在菊花旁边长着一棵葱头，一颗普普通通的葱头。夏末，葱头熟了。绿色的茎叶蔫了，葱头散发出辛辣的气味。菊花扇动鼻子。‘呸，你发出一股多难闻的味道呀!"它对邻居说到。‘我真感到奇怪，人们干吗要种这种植物呢?想必是为了薰跳蚤……"葱头没有作声，它把自己视为灰姑娘。这时，大娘从屋子里走出来朝菊花走去。菊花屏住了呼吸。她想：大娘马上就会说，她的花多美啊。菊花由于心满意足，已经感到有点飘飘然了。大娘走近菊花却弯腰拔起了葱头。大娘端详着葱头，惊呼了一声：‘多好看的葱头啊!"菊花感到困惑了：难道葱头会被认为是好看的吗?”听完了这个故事，安德烈卡眼泪已经干了，从这个故事中他好象悟出了一条道理：人各有所长，各有所用，不能自作聪明，看不起同学。他羞愧地低下了头，一言不发。苏霍姆林斯基采用这种讲童话故事的方法，使小学生易于接受，并从类比中受到了应有的教育。这无疑是一个伟大的创造。挽救“困难生”在苏霍姆林斯基领导的巴甫雷什中学里，形成了这样一个观念：就是相信一切孩子都能被教育好。这里没有“差生”的概念，只存在“困难学生”或“难教育学生”的说法。在教育实践中，对这类学生一般不单纯由某个教师去进行教育，对他们进行教育往往是整个集体的义务。苏霍姆林斯基一生中就教育过178名 “难教育的学生”，这178名学生都有一个艰难的教育过程。每周苏霍姆林斯基都要走访困难孩子的家庭，以便深入了解形成他们道德的最初环境，他跟家长们、家长的邻居们，教过这些孩子的老师们进行交谈。这一天，他来到了小学生高里亚的“家庭。”这个“家”给他留下了这样一个印象：高里亚是个非常不幸的孩子，他从小失去了父亲，母亲在他刚满周岁时，又犯了严重的罪行，被判处十年徒刑。高里亚从小住在姨母家，姨母把他看成额外的负担。高里亚成了一个典型的“难教育学生，”这就是他的家庭背景。原来，高里亚从上学一个月后，大家就对他产生了一个鲜明的形象：这是一个懒惰成性、常会骗人的学生。在短短的一段时间里，他就表现出了“难教育”的特点。秋天，当高年级学生植树时，他有意破坏了几株树苗的根部，并向全班同学夸耀自己的“英雄行为”。有一次课间，他把手伸进别人的书包，拿出课本，用墨水把它弄脏，再放回原处，并以天真无辜、泰然自若的态度来欺骗教师审视的眼光。还有一天，他们班去森林远足考察，他一路上撞这打那。当班主任一位女教师故意不理睬他，向其他学生讲解山谷、丘陵、山和冲沟的有关知识时，他走到全体学生面前，做出滑稽动作，还登上峭壁往下看。老师旁敲侧击地提醒：“同学们，不能走近冲沟边缘，跌下去很危险!”他突然高声喊到：“我不怕!这个冲沟我滚下去过!”说着就卷起身子滚了下去……苏霍姆林斯基根据家访的情况，找来班主任等有关教师共同分析高里亚上述行为产生的原因。他提出了自己的看法：高里亚对自己的行为所抱的态度，是故意装出来的、不自然的。家庭环境的影响，使高里亚对人们失去了信心。对他来说，生活中没有任何神圣的、亲切的东西。苏霍姆林斯基的看法对教师们思想触动很大。大家一致认为，高里亚所以不好，是因为过去只看到他恶劣，放荡的一面，而没有主动关心、挖掘他身上闪光的地方。这个学生表现出来的缺点，是在向周围的人对他漠不关心、冷淡无情的态度表示抗议。这样的分析增强了教师们的同情心、关注之情、教育的敏锐性和观察力。一次，苏霍姆林斯基发现这个孩子单独玩耍，好象很随便的样子，他把高里亚请进了生物实验室，要高里亚帮忙挑选苹果树和梨树的优良种子。虽然高里亚装出不屑栽培树苗的样子，可是孩子的好奇心还是占了上风，他们两人一起做了两个多种头，直到很累为止。这件事引起了高里亚的极大兴趣，当班主任再次去高里亚家时，已发现他正在施肥栽树。此后班主任老师因势利导，在班级栽树活动中，让高里亚指导别的孩子们。及时的发现和鼓励温暖着这个孩子的心灵。虽然后来高里亚曾多次反复出现不良倾向，老师们却着眼于长善救失，循循善诱。“功夫不负有心人”，在这个教师集体的共同教育下，这个孩子在三年级时，光荣地加入了少先队，以后还经常帮助有困难的其他同伴，为集体默默地做好事。高里亚好像重新变成了另一个人了。从这里可以看到苏霍姆林斯基的一个教育信念：热爱孩子、关心尊重孩子，相信一切孩子在教育中能够向好的方面转变。“特殊奖励”苏霍姆林斯基在对学生的教育过程中，善于因势利导，进行积极的鼓励，激发学生心灵的火花。人们把这赞为“特殊奖励。”一次，苏霍姆林斯基把12岁的儿子谢廖扎叫到眼前，给了儿子一把新铁锨，并对他说：“儿子，你到地里去，量出一块长宽各一百个脚掌的地块，把它刨好。”儿子很高兴地拿了铁锨，来到地里就刨了起来。在没有用惯铁锨之前，谢廖扎感到很费力。随后干得越来越轻松了。可是待到他用铁锨准备翻出最后一锨泥土时，铁锨把折断了。谢廖扎回到家里，心里感到忐忑不安：父亲一旦知道铁锨坏了，会怎么说我呢?“爸爸，您可别怪罪我”，儿子说：“我让家里失掉了东西。”“什么东西?”父亲问。“铁锨坏了。”这时，苏霍姆林斯基并没有责怪孩子，而是问：“你学会刨地了没有?刨到最后，是觉得越来越费劲，还是感到越来越轻松了呢?”孩子回答：“刨到最后，越来越轻松了。”这时苏霍姆林斯基说：“看来你不是失，而是得”。孩子疑惑不解。他继续说：“愿意劳动了，这就是最宝贵的收获。”这时孩子一颗忐忑不安的心顿时平静下来了。这不仅是精神上得到了一种愉悦，而且孩子从中看到了劳动的价值，树立起了良好的劳动观点。还有一次，一年级女学生季娜的祖母病得很重。季娜想给祖母采一朵鲜花，使她在病中得到一些欢乐。但是，时值严冬，到哪里去找鲜花呢?这时她想到学校的暖房里有许多菊花，其中最美的一棵是全校师生都极为喜爱的那朵蓝色的“快乐之花。”季娜一心想着重病的祖母，忘记了学校的规定，她一清早就走进暖房，采下了那朵“快乐之花。”这时，苏霍姆林斯基走进了暖房，当他看到季娜手里的菊花时，大为吃惊。但是，他很快注意到了孩子眼里那种无邪的、恳求的目光。他向季娜问明了情况后，非常感动地说；“季娜，你再采三朵花，一朵给你，为你有一颗善良的心；另外两朵送给你的父母，为他们教育出了一个善良的人。”“娇花”问题深夜，静悄悄，苏霍姆林斯基正伏案写作。现在他又在进行着一个新的课题的研究，这就是关于那些由于记忆过于孱弱而能力较差儿童的教学问题。这样的孩子，人们通常称之为“智能低下者”；而苏霍姆林斯基则把他们比作人类“娇嫩的花朵”，虽为数不多，但每年总会有两三名。据苏霍姆林斯基对这些孩子学习结果的观察分析，他们的精神生活十分空虚贫乏，常常被列入留级生的行列，往往还要多次重读。因此在教员休息室里常有人谈论这种学生。现在他就是针对这些儿童的特点来研究对他们的教育与教学问题。他全神贯注地想着、写着，突然，皱起了眉头，停下笔来。他遇到的一个问题，就是究竟应如何对待这类儿童?这时他又想到了白天发生的一幕：那是在教员休息室，当一位女教师知道有一个重读一遍的低智能儿童还要留级、被校长同意的消息后，她眼里含着泪水追问苏霍姆林斯基：“怎么还能在学校里留这样的学生?要知道，他简直是个糊涂蛋，性格又那么坏！是个不可造就的人。”对这位老师的焦躁心情，作为校长、同事的苏霍姆林斯基是能够理解的。一般学校是不会接收这样的孩子的，因为这类孩子看起来思维正常，可是他们的记忆“轮子”却转得很慢，还可能“空转”；他们智能较低，往往使教他们的老师陷入苦恼。但他不能默认这位教师的观点，依然有信心地进行了反驳：“我认为，他不是没有希望……”“请您看看他怎么回答三六得几……或者听听他怎么朗读……”“依我看，应当把这种孩子说成是人类最脆弱、最娇嫩的花朵。”苏霍姆林斯基温和地说，“他们来上学，象人们所说的，脑子差劲，这不能怪他们……”“应该送他们去上特殊学校。”“可我认为，我们的人道使命在于挽救他们，让他们回到正常的精神生活和美的世界里来……”。“您只是出于怜惜才这样讲”。“正是这样，是出于怜惜和同情”。看来要教育好这些孩子，首先应端正教师们所持的态度。这时他从回忆中又回到了思考这个问题上来子。“这些孩子的思维到底有什么特点?”“应该告诉教师们注意些什么呢?”他又提笔写道：“思维、儿童的记忆，的确应是从这里开始的——从赤子之爱和怜悯之心，从惊奇和赞叹，从儿童生活中发出的种种事件的情感色彩开始的。”教师应牢牢记住“学校教育中的智育目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。教师绝不应持片面观点，放弃对这些孩子的全面教育。”

混凝土泵常用的型号有15、20、30、60、80型。1.用途。打桩、打楼体用HBT60、80混凝土输送泵，打地面、地暖，细石用15、20、30细石混凝土泵。HBT是“拖式混凝土泵”的缩写，数字表示最大泵送效率为xxm3/h。2.定义。混凝土输送泵，又名混凝土泵，由泵体和输送管组成。是一种利用压力，将混凝土沿管道连续输送的机械，主要应用于房建、桥梁及隧道施工。3.分类。混凝土泵主要分为闸板阀混凝土输送泵和S阀混凝土输送泵。再一种就是将泵体装在汽车底盘上，再装备可伸缩或屈折的布料杆，而组成的泵车，现在国内最长的车载混凝土输送泵有60米。

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特简单：1.糯米粉用糖水和好，水份要掌握得很好，如果水放多了，捏不起来，水少了，又会搓不成粉团。2.用手捏一小块和好的糯米粉，再把它搓得圆圆的。如此一个一个的做好。3.放在芝麻上滚一滚，粉团的表面就会沾上不少的芝麻。4..起油锅（需要很多油），待油滚后放粉团进锅炸。炸的过程中最好用客家人称为“捞留”的工具搅动并压一压油锅里的粉团。5.炸到至金黄色，锅里的粉团全部浮在油上面时，就可以捞起来了。6.美味的煎堆做成啦......

伪物语阿良良木月火声优:井口裕香年龄:14岁身高:156cm血型:B型学校:私立栂之木第二中学年级:2年级社团:茶道社男主人公年龄稍小的妹妹，由不死的怪异凤凰拟态的少女。刁钻聪明、歇斯底里、颇为神经质。看似内向的外表，内在个性比火怜更具攻击性，而且易怒。与姐姐火怜合称“栂之木二中的火炎姐妹”，在火炎姐妹中担当参谋。有着极度的恋兄情结，每天都与火怜用充满活力的方式叫历起床。室内派，是个可怕的和服控。电波女与青春男藤和艾莉欧（とうわ エリオ，Touwa Erio）声优：大龟明日香和真同年的堂表兄妹，上半身全部用被褥包住，称呼自己是“宇宙人”的电波女，称呼真为“表哥（イトコ）”，她的主食一般是披萨。平时经常将脸藏在被褥里，让人无法看清她的面容，真面目其实是美少女，长发（插画里是淡淡的水色，就像外星人一样）。身高约160公分。因为不大晒太阳，所以皮肤很白，头发基本没怎么修剪过，留得很长。一直光着脚丫子。一年前进入高中就读，但两个月后失踪，半年后发现了在海中飘浮的她，但已失去记忆，恢复后她便以宇宙人自称，并为了证明这一点而踩自行车朝瀑布冲下，结果因脚骨折而入院，之后就一直用被褥把自己包住（现已退学）。时不时以这个模样在附近徘徊，在町里相当出名（坏的方面）。动画第三话与真作了飞行试验，第四话承认自己不是外星人而是家里蹲，为了感谢真，送给他一条内裤（带花边的）。

您好，这个看个人运气。王者荣耀玲珑夺宝怎么抽?1.金币500金币可以抽一次，500金币=60玲珑积分，如果是五连抽需要270玲珑积分，算下来五连抽就需要2250金币(2500金币对应的是300玲珑积分，不过只要270积分就可以抽，所以实际上只需要2250金币)。2.铭文碎片120个铭文碎片可以抽一次，也就是说120铭文碎片=60玲珑积分，这样算下来1个铭文碎片相当于0.5玲珑积分，五连抽270积分就需要540铭文碎片。一般来说夺宝肯定是抽五连的比较多，其次才是单抽，因为五连抽需要的积分是比单抽少的，单抽五次算下来要300积分，五连只需要270积分，所以不管是金币还是铭文碎片都最好用五连抽的方式，这里就不计算钻石和点券了，这个价格和积分夺宝、钻石夺宝是一模一样的，但是换的奖励差别就大了，所以最好不要用这两个抽玲珑夺宝，尤其是点券非常不划算。玲珑夺宝的幸运值是最低的200点就可以达到了，不过钻石夺宝幸运值也差不多是201，最贵的是积分夺宝，这个幸运值要361，而且还是点券直接抽的，所以这个才能兑换到永久传说皮肤。

首先，若安全阀的压力调的过低，安全阀将频繁的开启，产生溢流损失，造成系统发热;压力若调整过高，又会使系统内泄漏增加，使系统发热，所以应按液压系统的负载要求，正确计算和调整安全阀和压力值，从而保证系统在规定的压力范围内进行工作。 另外，当混凝土泵泵送系统主回路是闭式系统时，泵送系统中必须设热交换回路，设定压力过高，会使溢流损失过大，系统温升过高。因此，应合理确定热交换回路溢流阀的调整压力值。 而当混凝土泵液压系统中设置顺序阀时，一定要正确调整顺序阀的工作压力。如果内控式顺序阀的调整压力过高，当工作液压缸的工作压力低于其调整压力时，顺序阀阀口存在压力损失，引起温升，造成系统发热，合理确定内控式顺序阀的设定压力，混凝土搅拌拖泵可使工作缸的工作压力高于顺序阀的开启压力

因此很多 老板 们在开公司或者开店铺的时候都会选择一个比较好的财位来摆放收银台。对于收银台风水有何讲究呢？那么，接下来，就让我们一起从风水的角度一起来看看收银台风水摆放的位置以及讲究都有哪些吧！ 收银台风水有何讲究 一．收银台宜坐东向西，谓“长男配少女”，少女喜欢长男，有生发，有春意，有财又有运。 二．收银台宜坐西向东，“谓生财之道”，我克为财，东南锦秀，喜悦望外，有“生财之道”，财运兴旺。 三．收银台宜坐北向南，合“水火既济”，南“离”明亮有财，霞光照于玄湖，必生财。若南方闭塞黑暗，此格绝不允许收银台安排。 四、收银台不宜，坐“六煞”方位，因“六煞”是厕所位，“六煞”是小人为黒暗，且收银台属金，有白银黄金的光芒与六煞相反，产生暗斗，若收银台在“六煞”位的公司店阁事业不会兴旺，此是风水玄机。 五、收银台不宜朝西北，因西北属“天门”为老阳，并无生发，财不向老而生，所以“财神”也要向南而坐”。 六、收银台不宜朝北，因北方与南方有磁场对立，人生的途经是和太阳同生同灭，离日阳光当午有事业发旺，北乃玄河无半线阳光，变卦为“火水未济”了，所以说无财，况北斗“七元星君”诸神在“玄河”上都是背北向南的。 收银台风水禁忌有哪些？ 收银台布局忌讳事项一：高度过高 收银不少的收银台都觉得设计的高比较好。以免客人在等待的时候完全可以看到收银员的所有操作，也以防客人轻易能动到收银台上的东西。但是收银台过高，就等于在交易平台上建立了一座高墙，这座高墙是相互的。客人固然不好看收银员的操作，但是收银员一样也看不到客人的操作。但对于店铺企业来说，客人就是店内的财气，高高的收银台等于在“挡”财气。那么每天辛勤工作，一切可能将是徒劳了。 收银台布局忌讳事项二：正对镜子 收银作为各种事业行业，基本有设收银台，但是不同的行业，工作场所的设计各不一样，尤其喜欢玻璃面，镜面来设计提高时尚。服务行业更多设上了大面的镜子。但是对于事业风水来说，收银台正对镜子是一个大忌。大家都知道，镜子有反射作用，也意思镜子会把现实的东西反射成虚的。这样尽管店铺生意很火，可能进账的收入不多。很多属于谈讨中的业务，但多半不了了之的。这就是虚的生意，白忙。 收银台布局忌讳事项三：坐后空 收银“坐后空”是有这样的说法，表示背后没有靠山。但是对于经商、企业这些注重人脉的事业，有没有靠山是很重要的。尽管独立创业，口上说的好听，没有别人的支持和光顾，有如何创业得起来呢？商场上本来就是无硝烟得战场，但一样有厮杀。没有靠山，会遭受多方面的攻击的。所以收银台布局，收银台后面不可以太空旷，尤其把收银台设在中间，四周都没有一范有靠背的，这就是严重的坐后空风水。这风水会导致往来客人少，收入大跌。 收银台布局忌讳事项四：正对门口 收银在风水上，人们有很多的错误理解。比如收银台正对着店面门口，大家会觉得打开门做生意，就是希望钱财直进库存。这样的布局寓意猪笼入水。但是大家却忽略了正对大门，街道外煞气很重，人流多，煞气也是会重些。如此一来，就像风吹钱库，一团乱。对店铺的收入是极大的威胁哦。所以不建议收银台正对某口。小店铺不妨用屏风之类的东西来遮挡，收银台侧摆。 编辑总结：关于收银台风水有何讲究的相关信息就为大家介绍到这里了，希望这篇文章对大家有所帮助。如果大家还有什么不明白的地方可以在下方给我留言哦，我们会尽快为您解答。

1 竹荪煮多长时间可以吃 干品烹制前应先用淡盐水泡发10分钟，并剪去菌盖头(封闭的一端)，同时要去除竹荪的花朵部分，只保留茎部，否则会有怪味。竹荪也是野生菌，所以需要沸水煮15分钟才可以吃。并且竹荪是不怕煮的，所以这种食物煮多久都可以，煮的时间越久越好。 2 竹荪怎么清洗最干净 竹荪的表面有很多的缝隙，所以有时候脏东西并没有完全的清干净。具体的处理方法，去掉根部泥土后， 放入水槽中用清水洗净， 拿刀切除根部粗老的部分，切口保持圆滑平整， 并剥除笋箨、笋衣。或者将笋装入蒸锅中，直到它变得透但却又不烂、能够撕开为止，这时候我们就要立即把它捞起来，然后用冷水冷却。 3 竹荪用温水泡还是用凉水 用温水浸泡竹荪，但是要掌握好水的温度，如果水的温度过高，那么竹荪当中的营养就会有所流失。可以往泡竹荪的温水中加入少量的食用盐，这样能够有效的杀除竹荪表面的细菌。要注意在浸泡竹荪的时候，每隔半小时，最好换一次水，期间需要换三到四次水，一共需要浸泡两三个小时。 4 竹荪网状部分能吃吗 竹荪的网状部分是可以吃的，吃起来也非常的嫩脆鲜香，大家可以放心食用。但是竹荪的菌盖是有一些怪味的，我们在吃竹荪之前，要把它去掉。

卢库鲁斯（前117—前56）罗马将军、执政官卢库鲁斯早年参加同盟者战争，后为苏拉部将，随其与米特拉达悌六世作战。前74年当选执政官，率军远征小亚，打败米特拉达悌六世，并追击至亚美尼亚，打败亚美尼亚国王提格拉尼一世，攻陷其首都。卢库鲁斯是罗马共和国末期著名将领，著有战史著作。庞培（前106—前48）罗马将军、执政官庞培出身贵族，早年作为苏拉的部将消灭了西西里的马略派残部，又转战非洲。苏拉死后，庞培倾向贵族派。前72年，在西班牙镇压了塞多留运动。前70年任执政官。前67年迅速剿灭了地中海上的海盗。至前63年，最后打败本都国王米特拉达悌六世，之后灭亡叙利亚的塞琉古王国，并占领巴勒斯坦。前60年，庞培与恺撒、克拉苏结成同盟。恺撒进军罗马后，庞培退往巴尔干地区，集结兵力与恺撒作战，初战小胜后，于前48年在法萨罗战役惨败，逃亡埃及被杀。庞培在军事上颇具才能，也有许多辉煌的战绩，但在政治上的优柔寡断使其一败而亡。安东尼（前82—前30）罗马将军、执政官安东尼早年随恺撒出征高卢，成为恺撒最得力的大将，随其参加了高卢战争和内战的历次战役，表现出色。前44年与恺撒一起担任执政官。恺撒死后，安东尼与屋大维、雷必达结成同盟。前42年，安东尼与屋大维在腓力比战役中彻底打败了布鲁图、喀西约指挥的共和派军队，安东尼在战役中起了主要作用。随后安东尼统治罗马的东方各行省，进攻帕提亚失败。他在埃及与女王克莉奥帕特拉结婚后，与屋大维开战。前31年，双方决战于亚克兴，由于埃及女王临阵脱逃，安东尼的军队被屋大维歼灭，在逃回埃及后自杀。屋大维（前63—后14）罗马皇帝屋大维是恺撒的甥孙，在恺撒死后，成为其继承人。前43年屋大维在穆提那击溃安东尼，之后与安东尼、雷必达结成同盟，共同反对贵族共和派。前42年，屋大维与安东亚克兴战尼的联军在腓力比战役彻底打败了布鲁图、喀西约指挥的共和派军队。前36年，屋大维最后消灭了小庞培的势力。随后与安东尼开战，前31年，屋大维在役中打败安东尼与埃及的联军，随即占领埃及，灭亡托勒密王朝。至前30年，屋大维成为罗马的统治者，后又称“奥古斯都”，罗马进入帝国时期。屋大维是罗马内战的最后胜利者，罗马帝国的开创者，其在政治、军事各方面都具有卓越的才能。阿格里帕（前62—前12）罗马将军、执政官阿格里帕出身贫贱，少年时成为屋大维的好友。前37年，屋大维的舰队被小庞培歼灭，于是起用阿格里帕重建海军。阿格里帕用铁扎木块加固战舰的水线一带，创造出最早的“装甲”战舰，并装备火箭，还亲自发明了铁爪钩，以抓住远处的敌舰，形成接舷战。阿格里帕率领这支新舰队迅速歼灭了小庞培的海军，扭转了战局。前31年，在著名的亚克兴大海战中，阿格里帕是屋大维舰队的实际指挥者，起了重要作用。帝国建立后，阿格里帕又率军远征高卢和日耳曼，取得了胜利。后任执政官，修建了万神殿等著名建筑。阿格里帕是古代最杰出的海军将领之一，在军事上足智多谋，又是能工巧匠，为屋大维建立罗马帝国作出了重大贡献。阿格里帕还著有地理学著作。阿尔米尼（约前18—后19）日耳曼部落首领罗马人称其为阿尔米尼（阿尔米尼乌斯），他的本名可能叫赫尔曼。在屋大维建立罗马帝国后，罗马加强了对日耳曼尼亚的控制。公元9年，日耳曼部落首领阿尔米尼领导日耳曼起兵反抗罗马统治。罗马将军瓦鲁斯率领3个军团前往镇压。阿尔米尼引诱罗马军团东渡莱茵河，在条顿堡森林设伏，全歼了罗马军团，瓦鲁斯自杀。此次战役的胜利，阻止了罗马帝国向莱茵河以东地区的入侵。阿尔米尼后来在日耳曼人的内部矛盾中被杀。在近代，赫尔曼被奉为日耳曼人的第一位民族英雄。图拉真（52或53—117）罗马皇帝图拉真生于西班牙，从军后长期在东方和日耳曼尼亚征战，表现出色。91年，任罗马执政官，后任日耳曼尼亚总督。97年被皇帝涅尔瓦收为养子，98年继位罗马皇帝，其后进行了大规模对外扩张。101年后，图拉真两次入侵并征服达西亚。113年远征东方，占领亚美尼亚，进入两河流域，打败帕提亚军队，攻占其首都泰西封，直抵波斯湾。图拉真在对外征服中的一系列胜利，使罗马帝国的疆域达到顶点。马可·奥勒留（121—180）罗马皇帝马可·奥勒留祖籍西班牙，生于罗马，是皇帝安敦尼·庇阿的养子和女婿。161年即位后长期对外作战，竭力保持帝国疆界。162—166年，与帕提亚人作战，打败其国王沃罗盖斯三世。马可·奥勒留接着转向多瑙河，与日耳曼人作战。172年打败日耳曼的马克曼尼人，174年又打败奎德人。178年马克曼尼人再次反抗罗马，马可·奥勒留出征病死。马可·奥勒留是新斯多葛派哲学的代表人物，其一生艰苦征战，保持着罗马帝国的辉煌。科农(约前444～约前392）雅典海军统帅。贵族出身。前405年率雅典海军与来山得指挥的斯巴达海军会战于赫勒斯滂海峡(今达达尼尔海峡)附近之羊河河口，遭惨败，仅率9艘战船逃往塞浦路斯避难。后斯巴达与波斯发生冲突时，以雇佣军首领身分参加并指挥波斯舰队。前394年8月在尼多斯附近大败斯巴达海军，为波斯夺回爱琴海制海权。次年返回雅典，重建长墙工事和比雷埃夫斯港，试图恢复雅典旧日霸权。前392年出使波斯，在小亚细亚萨迪斯遭波斯亚美尼亚总督提利巴佐监禁，逃脱后不久身亡。阿格西劳二世(约前444～前360年）斯巴达国王，统帅。阿基丹姆二世之子。即位时斯巴达霸权已趋衰落。公元前396年率军进入小亚细亚，占领弗里吉亚，打败波斯总督提萨菲奈斯。公元前395年科林斯战争爆发后,回师希腊参战。次年在喀罗尼亚等地打败反斯巴达盟军。公元前378年发动维奥蒂亚战争,两次围攻底比斯。公元前371年参加留克特拉之战，被底比斯军打败。公元前362年,在南希腊的曼丁尼亚会战中再次败北。次年率雇佣军进军埃及，支持赖革大那西斯夺取王位，获大笔酬金。死于归途

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此图动画出自物语系列的阿良良木月火，月火因为生长速度原因头发时长时短，发型变化速度很快《物语系列》是由日本轻小说作家西尾维新创作、台湾插画家VOFAN（本名戴源亨）负责插画的轻小说系列，分为First Season、Second Season、Final Season和Off Season四个系列。作品以21世纪初的日本某小镇为舞台，描述一名高中少年“阿良良木历”与少女们遇到许多日本民间传说的怪谭故事。本作品跟一般怪谭故事不同，不以击退妖怪或寻找事发原因之类的解谜作为主线。作品主要透过对话，为男主角和少女们之间的内心作深刻描写。西尾维新以其特有的“话痨”风格，将大量的对话和心理描写穿插到主线事件中，同时还加入了许多后设以及对社会和其他作品的讽刺。故事之中既有恋爱喜剧，又有热血的动作描写，可见作者把想要的东西都写进作品中去。所以，作者将“物语系列”自评本作为他的自信作，亦称之为“以很难媒体化为目的而写的小说”。角色为 阿良良木月火西尾维新轻小说《物语系列》的男主人公阿良良木历的妹妹，由不死的怪异凤凰拟态的少女。刁钻聪明、歇斯底里、颇为神经质。看似内向的外表，内在个性比火怜更具攻击性，而且易怒。与姐姐火怜合称“栂之木二中的火炎姐妹”，在火炎姐妹中担当参谋。有着极度的恋兄情结，每天都与火怜用充满活力的方式叫历起床。室内派，是个可怕的和服控。

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干竹荪的食用方法介绍如下：干竹荪吃之前要先用温的淡盐水泡发20到30分钟，中途换2到3遍水，把上面的泥等脏物轻轻搓下，把菌盖头剪下，一个小白圈样的东西；竹荪的使用方法有很多，多半是用来炖汤喝的，这是一种既营养又美味的菜了。竹荪是一种菌类，竹荪的营养价值极高，竹荪中含有大量的碳水化合物，还有一定的蛋白质、脂肪等等营养物质。具有一定的食用价值，尤其是对于一些高血压患者，竹荪对于治疗高血压等等病症是有一定的效果的。

蒙太奇具有叙事和表意两大功能,据此,我们可以把蒙太奇划分为三种最基本的类型:叙事蒙太奇,表现蒙太奇,理性蒙太奇。前一种是叙事手段,后两类主要用以表意。在此基础上还可以进行第二级划分,具体如下: 叙事蒙太奇 这种蒙太奇由美国电影大师格里菲斯等人首创,是影视片中最常用的一种叙事方法,它的特征是以交代情节、展示事件为主旨,按照情节发展的时间流程、因果关系来分切组合镜头、场面和段落,从而引导观众理解剧情。这种蒙太奇组接脉络清楚,逻辑连贯,明白易懂。 叙事蒙太奇又包含下述几种具体技巧： 1.平行蒙太奇 这种蒙太奇常以不同时空(或同时异地)发生的两条或两条以上的情节线并列表现,分头叙述而统一在一个完整的结构之中。 格里菲斯、希区柯克都是极善于运用这种蒙太奇的大师。平行蒙太奇应用广泛,首先因为用它处理剧情,可以删节过程以利于概括集中,节省篇幅,扩大影片的信息量,并加强影片的节奏;其次,由 于这种手法是几条线索平列表现,相互烘托,形成对比,易于产生强烈的艺术感染效果。如影片《南征北战》中,导演用平行蒙太奇表现敌我双方抢占摩天岭的场面,造成了紧张的节奏扣人心弦。 2.交叉蒙太奇 又称交替蒙太奇,它将同一时间不同地域发生的两条或数条情节线迅速而频繁地交替剪接在一起,其中一条线索的发展往往影响另外线索,各条线索相互依存,最后汇合在一起。这种剪辑技巧极易引起悬念,造成紧张激烈的气氛,加强矛盾冲突的尖锐性, 是掌握观众情绪的有力手法,惊险片、恐怖片和战争片常用此法造 成追逐和惊险的场面。如《南征北战》中抢渡大沙河一段,将我军和敌军急行军奔赴大沙河以及游击队炸水坝三条线索交替剪接在一起,表现了那场惊心动魄的战斗。 3.重复蒙太奇 它相当于文学中的复叙方式或重复手法,在这种蒙太奇结构中,具有一定寓意的镜头在关键时刻反复出现,以达到刻划人物, 深化主题的目的。如《战舰波将金号》中的夹鼻眼镜和那面像征革命的红旗,都曾在影片中重复出现,使影片结构更为完整。 4.连续蒙太奇 这种蒙太奇不象平行蒙太奇或交叉蒙太奇那样多线索地发展,而是沿着一条单一的情节线索,按照事件的逻辑顺序,有节奏地连续叙事。这种叙事自然流畅,朴实平顺,但由于缺乏时空与场面的变换,无法直接展示同时发生的情节,难于突出各条情节线之间的对列关系,不利于概括,易有拖沓冗长,平铺直叙之感。因此, 在一部影片中绝少单独使用,多与平行、交叉蒙太奇手交混使用,相辅相成。 表现蒙太奇 表现蒙太奇是以镜头对列为基础,通过相连镜头在形式或内容上相互对照、冲击,从而产生单个镜头本身所不具有的丰富涵义,以表达某种情绪或思想。其目的在于激发现众的联想,启迪观众的思考。 1、抒情蒙太奇 是一种在保证叙事和描写的连贯性的同时,表现超越剧情之上的思想和情感。让·米特里指出:它的本意既是叙述故事,亦是绘声绘色的渲染,并且更偏重于后者。意义重大的事件被分解成一系列近景或特写,从不同的侧面和角度捕捉事物的本质含义,渲染事物的特征。 最常见,最易被观众感受到的抒情蒙太奇,往往在一段叙事场面之后,恰当地切入象征情绪情感的空镜头。如苏联影片《乡村女教师》中，瓦尔瓦拉和马尔蒂诺夫相爱了,马尔蒂诺夫试探地问她是否永远等待他。她一往深情地答道:"永远!"紧接着画面中切入两个盛开的花枝的镜头。它本与剧情并无直接关系,但却恰当地抒发了作者与人物的情感。 2.心理蒙太奇 是人物心理描写的重要手段,它通过画面镜头组接或声画有机结合,形象生动地展示出人物的内心世界,常用于表现人物的梦境、回忆、闪念,幻觉、遐想、思索等精神活动。这种蒙太奇在剪接技巧上多用交叉穿插等手怯,其特点是画面和声音形象的片断性、 叙述的不连贯性和节奏的跳跃性,声画形象带有剧中人强烈的主观性。 3.隐喻蒙太奇 通过镜头或场面的对列进行类比,含蓄而形象地表达创作者的某种寓意。这种手法往往将不同事物之间某种相似的特征突现出来,以引起观众的联想,领会导演的寓意和领略事件的情绪色彩。如普多夫金在《母亲》一片中将工人示威游行的镜头与春天冰河水解冻的镜头组接在一起,用以比喻革命运动势不可挡。 隐喻蒙太奇将巨大的概括力和极度简洁的表现手法相结合, 往往具有强烈的情绪感染力。不过,运用这种手怯应当谨慎,隐喻与叙述应有机结合,避免生硬牵强。 4.对比蒙太奇 类似文学中的对比描写,即通过镜头或场面之间在内容(如贫与富、苦与乐、生与死,高尚与卑下,胜利与失败等)或形式(如景别大小、色彩冷暖,声音强弱、动静等)的强烈对比,产生相互冲突的作用,以表达创作者的某种寓意或强化所表现的内容和思想。 理性蒙太奇 让·米特里给理性蒙太奇下的定义是:它是通过画面之间的关系,而不是通过单纯的一环接一坏的连贯性叙事表情达意。理性蒙太奇与连贯性叙事的区别在于,即使它的画面属于实际经历过的事实,按这种蒙太奇组合在一起的事实总是主观视像。这类蒙本奇是苏联学派主要代表人物爱森斯坦创立,主要包含： 1、杂耍蒙太奇 爱森斯坦给杂耍蒙太奇的定义是:杂耍是一个特殊的时刻,其间一切元素都是为了促使把导演打算传达给观众的思想灌输到他们的意识中,使观众进入引起这一思想的精神状况或心理状态中, 以造成情感的冲击。这种手榕在内容上可以随意选择,不受原剧情约束,促使造成最终能说明主题的效果。 与表现蒙太奇相比,这是一种更注重理性、更抽象的蒙太奇形式。为了表达某种抽象的理性观念,往往硬摇进某些与剧情完全不相干的镜头,譬如,影片《十月》中表现孟什维克代表居心叵测的发言时,插入了弹竖琴的手的镜头,以说明其"老调重弹,迷惑听众"。 对于爱森斯坦来说,蒙太奇的重耍性无论如何不限于造成艺术效果的特殊方式,而是表达意图的风格,传输思想的方式:通过两个镜头的撞击确立一个思想,一系列思想造成一种情感状态,尔后,借助这种被激发起来的情感,使观众对导演打算传输给他们的思想产生共鸣。这样,观众不由自主地卷入这个过程中,甘心情愿 地去附和这一过程的总的倾向、总的含义。这就是这位伟大导演的原则。 1928年以后,爱森斯坦进一步把杂耍蒙太奇推进为"电影辩证形式",以视觉形象的象征性和内在含义的逻辑性为根本,而忽略了被表现的内容,以至陷入纯理论的迷津,同时也带来创作的失误。后人吸取了他的教训,现代电影中杂耍蒙太奇使用较为慎重。 2.反射蒙太奇 它不象杂耍蒙太奇那样为表达抽象概念随意生硬地插入与剧情内容毫无相关的象征画面,而是所描述的事物和用来做比喻的事物同处一个空间,它们互为依存:或是为了与该事件形成对照, 或是为了确定组接在一起的事物之间的反应,或是为了通过反射联想揭示剧情中包含的类似事件,以此作用于观众的感宫和意识。譬如《十月》中,克伦斯基在部长们簇拥下来到冬宫,一个仰拍 镜头表现他头顶上方的一根画柱,柱头上有一个雕饰,它仿佛是罩在克伦斯基头上的光坏,使独裁者显得无上尊荣。这个镜头之所以不显生硬,是因为爱森斯坦利用的是实实在在的布景中的一个雕饰,存在于真实的戏剧空间中的一件实物,他进行了加工处理, 但没有把与剧情不相干的物像吸引人。 3.思想蒙太奇 这是维尔托夫创造的,方法是利用新闻影片中的文献资料重加编排表达一个思想。这种蒙太奇形式是一种抽象的形式,因为它只表现一系列思想和被理智所激发的情感。观众冷眼旁观,在银幕和他们之间造成一定的"间离效果",其参与完全是理性的。 罗姆导演的《普通法西斯》是典型之作。

《物语系列》的男主人公的妹妹，运动细胞超群的格斗家。与妹妹月火合称“栂之木二中的火炎姐妹”，在火炎姐妹中担当实战。无论是肉体上还是精神上都是超M属性，但是头脑简单，是个货真价实的笨蛋。非常憧憬自己的哥哥，曾被哥哥夺走了初吻。

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第三帝国元首兼总理，阿道夫·希特勒。副元首，赫斯，帝国元帅，戈林。

本篇文章给大家谈谈竹荪功效与作用，以及贵州竹荪功效与作用对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。本文目录一览：1、竹荪的功效与作用吃法吃竹荪的好处2、竹荪的功效3、竹荪的营养价值竹荪的功效与作用竹荪益处介绍4、竹荪的功效与作用竹荪的功效与作用吃法吃竹荪的好处1、竹荪的功效与作用：竹荪具有滋补强壮、益气补脑、宁神健体的功效；补气养阴，润肺止咳，清热利湿。竹荪能够保护肝脏，减少腹壁脂肪的积存，有俗称“刮油”的作用。2、竹荪用于肺虚热咳，喉炎，痢疾，白带，高血压病，高血脂症。也用于抗肿瘤的辅助治疗，一般作营养食品。3、竹荪的吃法：做成竹荪精（调味品），竹荪精是纯菌类调味品，为传统调味品带来了调鲜的新选择；做成竹荪酒，竹荪酒是以五粮为基酒，采用竹荪、猕猴桃为主要原料，配以竹荪发酵液，调和诸味，勾兑而成菌香型白酒；以及清汤竹荪等美食。竹荪的功效具有滋补强壮、益气补脑、宁神健体的功效。营养价值1、竹荪含有丰富的多种氨基酸、维生素、无机盐等，具有滋补强壮、益气补脑、宁神健体的功效;2、竹荪的有效成分可补充人体必需的营养物质，提高机体的免疫抗病能力;3、竹荪能够保护肝脏，减少腹壁脂肪的积存，有俗称“刮油”的作用，从而产生降血压、降血脂和减肥的效果;4、云南苗族人患癌症的几率较低，这恐怕与他们经常用竹荪与糯米一同泡水食用有关。现代医学研究也证明，竹荪中含有能抑制肿瘤的成分。扩展资料：竹荪禁忌1、竹荪平时不要放在日光直射的地方，也不要放在高温潮湿的地方，开封时请尽快食用。2、特殊的过敏人群除外，一般来说，现在还没有发现会对竹荪过敏的人群，所以要是食用过后身体上有什么不适的症状，建议要马上到医院去诊治。参考资料来源：百度百科—竹荪竹荪的营养价值竹荪的功效与作用竹荪益处介绍1、滋补。竹荪具有滋补强壮、益气补脑、宁神健体的功效；补气养阴，润肺止咳，清热利湿。2、保护肝脏。竹荪有俗称“刮油”的作用，能减少腹壁脂肪的积存，有利于肝脏健康，也可以用于辅助减肥。3、抗癌。云南苗族人患癌症的几率较低，这恐怕与他们经常用竹荪与糯米一同泡水食用有关。现代医学研究也证明，竹荪中含有能抑制肿瘤的成分。竹荪提取物对小鼠肉瘤S180的抑制率为60%，对艾氏腹水癌的抑制率为70%。从竹荪中分离得到1种甘露聚糖和2种水溶性葡聚糖，对小鼠移植肉瘤S180有抑制作用。4、促进有丝分裂作用。竹荪中提出了2种多糖（T-3-Ad和T-4-N）和1种结合多糖组分（T-2-A），具有明显的有丝分裂和集落刺激因子诱导功能。5、保护皮肤。竹荪对于改善皮肤的衰老状态卓有良效。它含有多种氨基酸，对皮肤有很好的营养、滋润作用。不仅可显著提高机体免疫能力，而且可使血液中氧合血红蛋白释放更多的氧，以供给组织细胞。同时，还可使细胞组织（包括皮肤、黏膜、毛发等）活性增强，活力增大，处于健康状态，从而使我们的皮肤、毛发显得更加滋润，达到美容的效果。6、其它作用。祖国医学认为，竹荪具有健脾益胃的作用，对于脾胃消化功能有很大的裨益。用竹荪制作的菜肴，如竹荪汽锅鸡、竹荪银耳等，对人体可起到滋补强壮的作用。而竹荪莼菜汤则可降低血压和血脂。竹荪的功效与作用竹荪的功效与作用竹荪的功效与作用，竹荪是菌类的一种，竹荪可是本誉为是真菌之花，菌中皇后这样的称号。它含有多种氨基酸和人体需要的微量元素，常吃竹荪能够提高人体的免疫力。来看竹荪的功效与作用。竹荪的功效与作用1【竹荪的功效与作用】竹荪不仅是美味佳肴，还含有丰富的营养成分。据分析，每百克干竹荪中，含有碳水化合物60.4克、粗蛋白20.2克、粗脂肪0.26克，氨基酸14.5克，其中人体必需的氨基酸为6.9克。此外，竹荪中还含有多种维生素及铁、钙、镁、锌等矿质元素。竹荪具有较高的药用价值。药理实验表明，竹荪具有明显的抗肿瘤、防腐、减肥的作用，此外还有降压、降胆固醇、治疗痢疾的作用。在云南民间，常用竹荪与懦米一起泡水服用，认为有止咳、补气、止痛的效果。由于竹荪药用和经济价值很高，野生资源已无法满足国内市场和出口的需求，自20世纪80年代以来，我国浙江、广东、四川、云南、贵州等地相继进行人工驯化栽培的研究，并取得了成功。目前浙江、贵州、四川、广东等地均有大规模的生产。【竹荪有哪些营养价值？什么样的人千万不要吃竹笋？】很高兴回答您提出的问题。竹荪的营养竹荪中含有粗蛋白、粗灰分、粗纤维、粗脂肪、碳水化合物、多种矿物质和维生素。其中，竹荪内所含的氨基酸成分很高，其之所以味道鲜美，与氨基酸含量较高也有着很大的关系。在餐桌上，说到菌类美食，肯定是少不了竹荪，所以它也经常被用来招待贵宾。竹荪的功效1竹荪的营养丰富，所以总体来说可以健体强身、安神补脑、滋补益气。2竹荪可以提高人体免疫力，让人少生病。3竹荪可以保护肝脏，减少腹壁的脂肪堆积，达到减肥的效果。4竹荪中的多糖物质，有着抵抗癌细胞的能力，所以它有着防癌、抗癌的功效。5此外，竹荪对高血压、糖尿病、高血脂等疾病有着不错的疗效。竹荪的.食用一般人群皆可食用竹荪，尤其是肥胖者、高血脂患者、免疫力低下者、癌症患者、脑力工作者等，更适合食用。但是竹荪性寒凉，所以脾胃虚寒者则不宜多食用。另外，有一种叫做黄裙竹荪有毒，不宜食用。竹荪的功效与作用2一、竹荪怎么吃1、先将竹荪放入碗内，用清水浸泡10分钟，然后将竹荪捞起挤干水分，切成小段，竹荪伞也不要浪费，一起留着备用。2、将猪肉剁成猪肉糜。3、将生姜切成沫，大蒜苗也切成沫。4、然后将猪肉糜装入碗内，然后放入切好的生姜沫、大蒜沫，再加一勺盐，适量生抽，再打入一个鸡蛋，用筷子将各种材料按照顺时针方向搅拌均匀。5、锅里烧开水，等水开后，将火关掉（因为做肉圆要时间，防止火一直开着，有的生有的熟），然后用圆勺子将搅拌好的肉糜滚成一个圆球形，放进锅里。6、等肉圆差不多都做好下锅了，大火烧滚，用铲子搅动一下锅底，防止肉圆粘锅。7、盖好锅盖焖上8分钟，然后放入切好的竹荪，再盖好锅盖焖上2分钟。8、最后放入洗好的小青菜，加入少量的盐，用铲子搅动几下，等小青菜脱生了就可以出锅了。二、竹荪的功效与作用1、补脑竹荪富含多种氨基酸、维生素．无机盐等，具有滋补强壮、益气补脑、宁神健体的功效。2、保护肝脏减少腹壁脂肪的积存，有俗称“刮油”的作用，从而产生降血压、降血脂和减肥的效果。3、提高抵抗力竹荪可补充人体必需的营养物质，提高机体的免疫抗病能力。4、抑制肿瘤的发生云南苗族人患癌症的几率较低，这恐怕与他们经常用竹荪与糯米一同泡水食用有关。现代医学研究也证明，竹荪中含有能抑制肿瘤的成分。三、竹荪的营养价值据测定干竹荪中含蛋白质19.4%、脂肪2.6%，碳水化合物总量60.4%，其中菌糖4.2%、粗纤维8.4%，灰分9.3%。其对高血压、神经衰弱、肠胃疾病等具有保健作用。还具有特异的防腐功能，夏日加入竹荪烹调的菜、肉多日不变馊。四、注意事项1、竹荪不适宜人群，脾胃虚寒之人不要吃得太多。2、竹荪选购时应尽量挑形状完整，菌裙摆较长且均匀、色泽金黄的品种。3、竹荪干品烹制前应先用淡盐水泡发，并剪去菌盖头，否则会有怪味。4、建议不要与鸭、蟹等凉性食物共同食用，避免引起机体腹泻腹痛。关于竹荪功效与作用和贵州竹荪功效与作用的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏收藏本站。

1、普多夫金强调剧本创作的重要作用，他曾指出：“有人认为，编剧只要写出剧情的一般的简单的梗概就可以了，至于细致地赋予，电影形式的全部工作则应当由导演来做。这种见解是十分错误的。不要忘记，没有一种艺术的创作过程能够分割为彼此无关的各个阶段”。这种观点与爱森斯坦有着明显的不同，正像萨杜尔进一步分析的那样：“《母亲》和《圣彼得堡的末日》的剧本是普多夫金和扎尔赫依合写的极其细致的作品；剧情发展曾经过详尽的思考，和爱森斯坦的无声片故事情节的松散缺乏连贯性（只有《战舰波将金号》是例外）恰成鲜明的对比”。普多夫金在《电影剧本》一书中，为自己的影片确立了一种叙事模式，即：“整个电影剧本分成若干部分，每个部分分成若干段落，每个段落又分成若干场面，最后，每个场面则由一系列从不同角度拍摄的镜头构成。这实际上同格里菲斯的叙事形式之间没有本质上的差别，都是属于再现美学的传统形式。所不同的是，普多夫金在构成主义思想的促使下更为迷恋于创造和表现，并在剧本的创作阶段就明确地规定了影片的“场面蒙太奇”、“段落蒙太奇”、“对列蒙太奇”等蒙太奇的结构形式。这一结构形式应该说是严格地按照故事情节加以思考和组织的。2、普多夫金注重演员工作的基础作用，他的影片一般都依靠杰出的演员来扮演剧中人物。比如扮演母亲的尼洛芜娜和扮演巴维尔的巴塔洛夫等。这些著名的戏剧演员以斯坦尼斯拉夫斯基的体验理论为指导，注重人物的感情和心理分析。这在普多夫金看来是十分恰当的，他曾分析说：“斯坦尼斯拉夫斯基学派最接近于电影演员，这个学派特别强调演员深刻掌握形象的最初过程，甚至不惜损害形象处理的剧场性，斯坦尼斯拉夫斯基的演员表演力求亲切细腻，有时甚至使舞台演出充满了许多不易看清楚的细节，使这种表演失去了剧场性的光彩，但是这种细腻亲切的表演在电影中却能够得到必要的显著的发展”。普多夫金还从蒙太奇理论立场出发提出了“电影演员工作的非连续性”和“蒙太奇形象”的理论，他在电影创作中依靠演员的表演，强调在电影中保留演员表现的性质，这一点使普多夫金与库里肖夫的“电影模特儿”的理论，与爱森斯坦启用“类型演员”的观念等，明显的区别开来。3、普多夫金同爱森斯坦和维尔托夫等人一样，把蒙太奇视为电影艺术创作的基础。他从一般意义上为蒙太奇所下的定义是：蒙太奇就是要揭示出现实生活中的内在联系、是一种辨证思维的过程。基于这种思考他还创立了“联想蒙太奇”等电影语言的形式技巧，这使得他的影片具有诗意和抒情因素。“联想蒙太奇”把没有物质联系但却具有十分密切主题联系的视象并列起来这是一种与诗的隐喻相类似的方法，但它的效果要比诗的隐喻更强烈得多。在《母亲》中，母亲和巴维尔围绕着放在一块地板下的枪支的那几次“联想蒙太奇”形式的运用，便有效地表现出人物瞬间的思维状态。然而，这种手法一般只能在影片的局部使用，而不能用它来统一全部镜头。普多夫金经常将这样一些具有诗意的“联想蒙太奇”穿插到他的类似情节剧的影片中去，取得理想的效果。人们从这里可以看出普多夫金用构成主义的电影表现手段和技巧，丰富并发展了传统电影的形式。“联想蒙太奇”的方法是重要的具有表现力的，所以，后来用此方法的人比较多，直到现在也还有人在使用。

猪尿泡上扎一刀 ———— 气消了猪尿泡上扎刀子 ———— 泄气了猪尿泡打人不痛 ———— 有些气胀;污气难受猪尿泡打脸 ———— 虽不痛臊气难闻猪尿泡戳了一刀子 ———— 把气放了猪尿泡比刀子 ———— 把气放猪尿泡 ———— 打不死人气死人猪脑壳做枕芯 ———— 荤头荤脑;昏头昏脑猪脑壳做枕心 ———— 荤头荤脑;昏头昏脑猪脑壳 ———— 死不开窍;去世不开窍;笨猪脑袋绑洋葱 ———— 装相;装象猪脑袋 ———— 死不开窍猪乸被阉 ———— 怕一世猪毛炒韭菜 ———— 一团糟;乱七八糟猪嬷嚼蚌壳 ———— 名声好听,可吃下的就没味道猪猡生天花 ———— 肉麻猪猡呒食 ———— 外冈;牙缸猪猡出天花 ———— 肉麻猪猡出痘子 ———— 肉麻猪笼抬猪不垫草 ———— 蹄爪都露出来了猪笼入水 ———— 道道来;道道嚟猪笼抛落塘 ———— 周身入水猪笼篾 ———— 度度扭猪笼落水 ———— 孔孔都得入口;四处漏;孔孔都是入口猪精犁地 ———— 凭嘴猪晃尾巴猴眨眼 ———— 习以为常猪红煮豆腐 ———— 黑白分明猪红苛黑屎 ———— 当堂见功猪拐子 ———— 拧着猪拱鸡窝 ———— 鸡飞蛋打猪肝保郎粉 ———— 伪装猪耳朵做钱袋 ———— 不是这块料猪耳朵出虫 ———— 不听劝告猪儿吃麦子 ———— 瞎糟蹋五谷猪肚面 ———— 翻转来就是屎猪肚翻来当帽戴 ———— 臭名头

约前330年古希腊著名探险家匹泰阿斯从马赛出发，到达北海地区的日德兰半岛。在半岛西海岸，他发现一片盛产琥珀的海滩，那里居住着一个日耳曼人的部落，匹泰阿斯在他的旅行日记中将其称之为“古顿”。后经学者考证，这就是日耳曼人的“条顿”部落。此时期日耳曼人仍然过着原始游牧生活，正在不断地迁徙。约前200年东日耳曼人中的巴斯塔乃人进入今天的罗马尼亚东部并与马其顿和巴尔干半岛上的其它民族发生战争。辛布里人和条顿人的长征约前120年辛布里人和条顿人南移，其原因今天没有完全能够考证。当时的历史资料说日德兰半岛上发生了一次大风暴，因此那里的居民离开了他们的家乡。今天更多的人怀疑是气候变化造成的饥荒是迁移的原因。前1世纪恺撒占领高卢使得日耳曼人成为罗马人的直接邻居。这个接触始终不和平。恺撒于前55年和前53年渡莱茵河对日耳曼人进行惩罚性进攻。但恺撒将莱茵河看作日耳曼人和罗马人的边界。约前113年他们遇到罗马人，罗马人几乎全军覆没。日耳曼人将一场突然来到的暴风雨当作他们的气候神的警告，因此中止了作战。前109年、前107年和前105年罗马人一再与这两支日耳曼人作战，但每次都战败。一直到这两个民族分裂后罗马人才于前102年战胜了条顿人，前101年战胜辛布里人。阿里奥维斯图斯和恺撒的战争辛布里人和条顿人向凯尔特人居住的中部山区的突破沉重地打击了德国中部和南部凯尔特人的力量。后来其它日耳曼人（比如斯维比人）得以在今天的黑森州和美因河流域定居。在他们的首领阿里奥维斯图斯的领导下他们甚至闯入高卢，但在那里被恺撒于前58年击败被迫退回莱茵河东。但此后莱茵河边境依然不和平。罗马皇帝奥古斯都决定将驻扎在高卢的士兵迁移到莱茵河。但莱茵河边境依然不稳定。奥古斯都因此改变了他的策略。从前12年到前9年他的养子尼禄·克劳蒂乌斯·杜路苏斯多次对日耳曼人进攻。他征服了多个日耳曼民族。但这些民族不是真的投降罗马。前8年杜路苏斯在撤退时从马上摔落死亡。他的兄弟提庇留从前8年开始恢复杜路苏斯的进攻。4年他征服了至此为止一直反抗罗马的切鲁西人。为了继续向易北河进发，罗马人在莱茵河东建立了一系列城市。今天德国黑森州的一些城市的名字来自于拉丁文。6年罗马人企图从美茵茨出发进攻位于今天波希米亚的一个王国。但这个行动半途而废因为在今天的匈牙利爆发了动乱。条顿堡森林战役公元9年秋天，日耳曼各部落的战士，在条顿堡森林同3万罗马军队遭遇，日耳曼人采用了游击战术，依仗对地理环境的熟悉，利用林间曲折复杂的道路与罗马军队周旋，很快将罗马人分割成无数小块，逐个打击。罗马3个军团几乎被全歼。日耳曼人取得了重大胜利。这次胜利是日耳曼人的转折点，许多日耳曼部落重新获得独立。条顿堡森林之战使罗马帝国陷入困境，罗马皇帝被迫放弃了建立大日耳曼尼亚行省的计划。这就决定了罗马帝国的势力范围的边界不是在易北河，而是仍然在莱茵河流域一线。14年和16年在吉曼尼卡斯的领导下罗马军队再次渡莱茵河进入日耳曼人地区。历史学家对这两次远征的性质还争议不清。因此它们是罗马的扩张政策的继续还是惩罚性进攻不明。但此后日耳曼人与罗马人的战争依然不断。29年罗马军队平息一场至此为止比较亲罗马的弗里斯兰人的暴乱。69年为了扑灭巴它瓦人的暴乱罗马不得不从西班牙和不列颠调兵。83年罗马皇帝多米提安决定将罗马在莱茵河和多瑙河的边界向北移。在莱茵河以西和多瑙河以北罗马建立了一条很长的界墙来保护罗马和日耳曼之间的边界。同时莱茵河地区被分为上日耳曼省和下日耳曼省两个省。1995年后的研究认为上日耳曼界墙不是在83年/85年在多米提安统治时建立的，而是98年后在图拉真统治时建立的。100多年来的研究在上日耳曼界墙没有发现任何98年以前的文物（比如界碑、刻印或可用来确定时间的木头）。而且这道界墙更适合图拉真时期的军事需要。多米提安时期这个需要不是这么明确。122年在哈德良统治下罗马人将内卡河和多瑙河之间的界墙再次向北移了20到40千米。最后一次罗马将它的边境向日耳曼地区移动时在159年在安托尼努斯·比乌斯统治时进行的。马克曼战争167年马克曼人、夸地人、伦巴第人、汪达尔人和其它部落进入潘诺尼亚省导致马克曼战争（167年至180年）。马尔库斯·奥勒里乌斯领导了四次军事行动征服了入侵的日耳曼人。当时罗马可能有建立两个新的省的计划。但180年马尔库斯·奥勒里乌斯死后，他的儿子科莫德斯恢复了过去的防卫性战略。他与日耳曼人修和。武器与装备在罗马帝国早期，日耳曼人使用的武器，不论是进攻型的还是防御型的，都是以缺少金属材料为其特征的。他们的主要武器是一种长矛，很少人佩戴刀剑。他们对头盔及胸甲几乎毫无所知。他们使用一种轻型盾牌，是木制或柳条编织的，有时镶以铁边，有时用皮革加固，这就是他们唯一的防御武器了。这种缺少足够装备的状态说明为什么日耳曼人与武装精良的罗马军队交锋时总是采取猛攻猛打、速战速决的战术。如果他们卷入一种拖延时间的肉搏战，他们的轻型盾牌和长矛便会遇到罗马人的重型短剑和方盾铁甲，因之要想取胜是毫无希望的。到6世纪时，日耳曼诸民族中也是很少拥有足够的军事装备的。他们中间没有一个民族曾建起一支武装足以与查士丁尼一世(Justinian I,483～565)的重装备骑兵射手相抗衡。

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蒙太奇具有叙事和表意两大功能,据此,我们可以把蒙太奇划分为三种最基本的类型:叙事蒙太奇,表现蒙太奇,理性蒙太奇。前一种是叙事手段,后两类主要用以表意。在此基础上还可以进行第二级划分,具体如下: 叙事蒙太奇 这种蒙太奇由美国电影大师格里菲斯等人首创,是影视片中最常用的一种叙事方法,它的特征是以交代情节、展示事件为主旨,按照情节发展的时间流程、因果关系来分切组合镜头、场面和段落,从而引导观众理解剧情。这种蒙太奇组接脉络清楚,逻辑连贯,明白易懂。 叙事蒙太奇又包含下述几种具体技巧： A 1.平行蒙太奇 这种蒙太奇常以不同时空(或同时异地)发生的两条或两条以上的情节线并列表现,分头叙述而统一在一个完整的结构之中。 格里菲斯、希区柯克都是极善于运用这种蒙太奇的大师。平行蒙太奇应用广泛,首先因为用它处理剧情,可以删节过程以利于概括集中,节省篇幅,扩大影片的信息量,并加强影片的节奏;其次,由 于这种手法是几条线索平列表现,相互烘托,形成对比,易于产生强烈的艺术感染效果。如影片《南征北战》中,导演用平行蒙太奇表现敌我双方抢占摩天岭的场面,造成了紧张的节奏扣人心弦。 2.交叉蒙太奇 又称交替蒙太奇,它将同一时间不同地域发生的两条或数条情节线迅速而频繁地交替剪接在一起,其中一条线索的发展往往影响另外线索,各条线索相互依存,最后汇合在一起。这种剪辑技巧极易引起悬念,造成紧张激烈的气氛,加强矛盾冲突的尖锐性, 是掌握观众情绪的有力手法,惊险片、恐怖片和战争片常用此法造 成追逐和惊险的场面。如《南征北战》中抢渡大沙河一段,将我军和敌军急行军奔赴大沙河以及游击队炸水坝三条线索交替剪接在一起,表现了那场惊心动魄的战斗。 3.重复蒙太奇 它相当于文学中的复叙方式或重复手法,在这种蒙太奇结构中,具有一定寓意的镜头在关键时刻反复出现,以达到刻划人物, 深化主题的目的。如《战舰波将金号》中的夹鼻眼镜和那面像征革命的红旗,都曾在影片中重复出现,使影片结构更为完整。 4.连续蒙太奇 这种蒙太奇不象平行蒙太奇或交叉蒙太奇那样多线索地发展,而是沿着一条单一的情节线索,按照事件的逻辑顺序,有节奏地连续叙事。这种叙事自然流畅,朴实平顺,但由于缺乏时空与场面的变换,无法直接展示同时发生的情节,难于突出各条情节线之间的对列关系,不利于概括,易有拖沓冗长,平铺直叙之感。因此, 在一部影片中绝少单独使用,多与平行、交叉蒙太奇手交混使用,相辅相成。

　　戈林　　赫尔曼·戈林　　(1893～1946) 纳粹德国元帅，法西斯德国首要战犯之一。1893年1月12日生于罗森海姆。第一次世界大战期间为空军上尉，任飞行中队长，得过最高战功勋章。战后在丹麦任民航试飞员。1921年学习国民经济和历史学。1921年与A.希特勒相识。1922年加入纳粹党，希特勒委以整编和领导冲锋队重任。1923年参加希特勒暴动，失败后逃往奥地利。1927年回国，参加纳粹党竞选活动。1928年为国会议员。1932年任国会议长。1933年任不管部长，航空总监、普鲁士总理、内政部长、狩猎部长，利用国会纵火案镇压共产党人和反法西斯主义者。建立国家秘密警察(盖世太保)和集中营。1935年兼任航空部长和林业部长。1936年任扩军备战的“四年计划”的全权总代表。1938年获陆军元帅称号，1939年被希特勒立为继任人，1940年获德国元帅称号。对英空战失利后，政治影响骤减。　　戈林是纳粹党的主要领导人，纳粹法西斯国家的重要设计者，第三帝国建立空军、重整军备和实行战时经济的主要主持人。他多次充当希特勒的巡回大使,利用职权搜刮犹太人的财产，并大肆掠夺被占领国家的财富和艺术珍品。战争末期试图取代希特勒与同盟国谈判,1945年4月被希特勒撤职。同年 5月8日被美军俘获。1946年10月被纽伦堡国际军事法庭判处绞刑，刑前于10月15日在纽伦堡服毒身死。　　补充赫尔曼·威廉·戈林(1893－1946)帝国元帅　　纳粹德国的第二号要人，德国进行侵略战争的元凶之一。他既是德国法西政治、经济与军事的首脑，也是制定奴役劳工计划、镇压残杀犹太人和其他种族的主谋，因此，纽伦堡审判判定他是“仅次于希特勒而集全体被告罪恶活动之大成的人物”。　　1893年1月12日，戈林出生于德国巴伐利亚的外交官家庭。12岁时被送进卡尔斯鲁赫的军校，16岁时又进入柏林附近的格罗斯利希特费尔德高级军校。他对军校的学习和生活非常满意。 1912年戈林从军校毕业后进入驻米尔豪斯的步兵团服役。第一次世界大战期间，米尔豪斯被法军占领，他两次率突击队打入该城。他注意到空军在当时和未来战争中的作用，想方设法进入空军。1915年，戈林从飞行学校毕业后，驾机重返前线，立志要作最出名的战斗机飞行员。1917年因作战勇敢，获得3枚勋章。次年获最高战功勋章，并担任德国空军的王牌－－里希特霍芬战斗机大队大队长。　　战争结束后，戈林先后到丹麦和瑞典闯荡。1921年回国，进入慕尼黑大学学习。他对《凡尔赛和约》的条款极为不满，听了希特勒的讲演后，觉得与他的思想完全合拍，遂主动参加纳粹党。1922年戈林投*希特勒后，希特勒把从失业者中招募算来的冲锋队员交给他。戈林按正规部队的要求，把他们组织起来，成为冲锋队指挥官，戈林很快就成为希特勒不可或缺的左右手。1923年5月1日，戈林佩戴着勋章参加啤酒店暴动，大腿中枪，被迫流亡瑞典和奥地利。由于受伤不能及时治疗，为减轻痛苦，每天注射吗啡，戈林逐渐对吗啡上了瘾，变得意志消沉，嗜毒如命。　　1927年大赦后，戈林回到德国，先后任数家飞机公司和汉莎航空公司的顾问。次年国会选举，戈林成为纳粹党12名国会议员之—。1932年，戈林当选为议长，成为第一流的政客。1933年初，希特勒担任总理后，戈林任不管郭长，兼任普鲁士的内政部长。他利用职务之便，以4万冲锋队、党卫队、钢盔队人员组成一支辅助警察部队，牢牢控制了占德国面积2/3的普鲁士的局面。他利用“国会纵火案”，逮捕纳粹的反对者，巩固希特勒政权。同年4月，他把政治警察改为国家秘密警察，即盖世太保。不久，他取代巴本成为普鲁士总理。他没法使希特勒相信，罗姆可能策划政变，促成希特勒血洗冲锋队。1933年5月，他被任命为航空部部长后，立即着手准备建立空军。　　西班牙内战时期，戈林秘密派出空军参战。他让飞行员不断轮换，让尽可能多的飞行员积累实战经验。1938年2月，希特勒接管整个武装部队指挥权后，授予他元帅军衔。1940年7月，希特勒又授予他位居其他元帅之上的大德意志帝国的帝国元帅军衔。他还获得独一无二的大十字勋章。　　戈林仇视犹太人，在主持德国经济后，就着手掠夺犹大人的财富，把犹太人驱赶出国，只留下他们的财产。提议在城市建立犹太人隔离区和犹太人移民局，通过屠杀来最后解决犹太人问题。　　1939年9月1日，德国法西斯悍然发动侵波战争，希特勒在演说中宣布，如果战争时期他遇到不测，戈林将成为他的继承人。这样，戈林就获得了希特勒法定继承人的地位。在侵波战争中，戈林出动他的机群对波兰空军突然袭击，使波军的许多飞机毁于地面。德国的轰炸机还对波军的防线和城市进行狂轰滥炸，使许多城市化为灰烬。戈林的空军对于使波兰抗战三周就被迫投降起了重要作用。　　空军在侵波战争上的胜利，使戈林更加野心勃勃，狂妄自大，总以为空军能够解决战争中的一切问题。1940年5月24日，德国装甲部队已经到达距离敦刻尔克20英里的阿运河地区，准备对处于包围圈中束手待擒的30多万英法联军实施围歼。但希特勒突然命令陆军停止前进，把消灭敌军的任务留给空军。其中的重要原因，就是戈林向希特勒建议用他的空军来单独消灭被包围的敌军，以减少宝贵的装甲部队的损失。实际上戈林是要为空军取得最后决战的机会，捞取“唾手可得”的胜利果实的荣誉。但由于气候恶劣影响了德国空军攻击的效果，同时德国空军还受到英国新型喷火式飞机的有效抗击，故而戈林的空军虽然破坏了敦刻尔克港口，炸沉243艘英国运输船，但戈林向希特勒夸下的歼灭英国远征军的海口，并没有兑现。英法联军在德军的鼻尖下从敦刻尔克海滩上夜以继日地撤离，创造了历史的奇迹。　　德军横扫西欧以后，1940年8月，希特勒发布从空中和海上消灭英国海空军，为登陆英伦三岛扫除障碍的命令。戈林认为单*空军就能使英国屈服，海军也认为只有取得制空权，才能渡海作战。戈林组织并发动代号为“鹰”的对英国大规模空中攻势。戈林深信4天内就能摧毁英国战斗机在英国南部的防御，2－4周就可以完全摧毁英国皇家空军。早在7月，戈林就指挥空军对英国的港口和军舰进行不断的试探性攻击，企图引诱英国战斗机出来作战，但未得逞。　　8月15日，戈林把他的3个航空队的大部分飞机都投入英伦空战，共出动战斗机1149架次，轰炸机801架次。德英空军战斗的结果是，德军损失75架飞机，皇家空军损失34架。按这个比例，德国很难战胜英国空军。　　从8月24日到9月6日，戈林平均每天派出1干多架飞机，正确地把摧毁英国空军防御力量的核心——战斗机作为主要目标。德国空军数量的优势开始显现出来。英国前线机场都遭到巨大的破坏，指挥空战的通讯系统也处于被摧毁的边缘。被击毁和严重损伤的战斗机达446架，飞行员的伤亡已达1/4，局势对英国皇家空军非常不利。德国空军如果坚持作战，英国就会完全丧失空中防御力量，德军的登陆作战就有可能成功。然而就在这一关键时刻，德国空军的战略改为大规模夜袭伦敦。事实证明，这是戈林的第二个重大失误。这一变化，拯救了被打得晕头转向的皇家空军，为皇家空军恢复元气提供了喘息之机，成为史无前例的英伦空战的转折点。由于戈林不能取得制空权，9月17日，希特勒开始无限期推迟“海狮”计划的实施。戈林因在英伦空战中没有取得希特勒所期望的、他曾经在其它战场上取得过的惊人胜利，使德军无往不胜的神话第一次破灭，而在希特勒面前开始失宠。此后，戈林就把指挥空军实际作战的权力委任给别人，自己退到第二线。　　在准备入侵苏联的计划中，希特勒指定戈林负责掠夺苏联经济财富工作，夺取苏联的经济资财，供德国使用。戈林把已被德国占领的国家的经济并入德国战争经济之中。1942年冬季，苏军发动冬季攻势，在斯大林格勒包围德国第6集团军以及第4坦克集团军一部。在最后讨论被围部队坚守或是突围的时候，戈林满面春风地出现在会议室，庄重地向希特勒保证，可以通过空运接济被围部队。戈林的一句大话，使希特勒坚定了不准突围的决定。此后戈林不断被希特勒叫去汇报，他总是借口天气忍劣，不能按计划出动飞机．保证一旦天气好转，如数把给养运到。但是一直到1943年1月底被围德国第6集团军全军覆没，戈林的保证也没有实现。为此，戈林不断受到希特勒对他领导空军不力的严厉批评。戈林一怒之下甩手不干，作长时间的休假。此后，戈林成为空军乃至德军历次败绩的替罪羊。希特勒在战争形势讨论会上经常当着高级将领的面，用最尖刻和侮辱性的语合辱骂帝国元帅，戈林从此名誉扫地。　　1945年4月20日，戈林参加最后一次希特勒的生日聚会之后，同面临死神的希特勒告别，带领满载金银珠宝的汽车大队撤离柏林。他相信，希特勒的死期将近，自己就要成为继承人了。4月23日，戈林在科勒的鼓动下，准备出山担任和平谈判的使者，遂召集顾问商议。大家认为希特勒既然决定留在柏林，业已与外界和政府断绝联系，事实上已不能视事。根据希特勒1941年6月29日发布的公告，戈林有责任接管政权。于是戈林电告希特勒，要求把这一权力委托肯定下来。　　希特勒收到电报后，在纳粹党办公厅主任马丁·博尔曼的挑动下怒不可遏，回电说戈林已犯下叛国罪，如马上辞去全部职务，可免一死。博尔曼为了扫除通往最高权力之路的障碍，电令在贝希特斯加登的党卫队总部，以叛国罪逮捕戈林及其部下。这样，第三帝国的二号人物，德国历史上唯一的帝国元帅就成了阶下囚。希特勒在自杀前一天的政治遗嘱中，重申撤销戈林的一切职务，并把他开除出党。希将勒死后，戈林才重新获得自由。　　盟军占领德国后，戈林5月21日被押送到卢森堡边境的蒙道尔夫美军战俘营，9月又被押到纽伦堡监狱。在纽伦堡审判中，戈林顽固坚持法西斯立场，一再否认自己的罪行。1946年10月1日，法官劳伦斯勋爵代美国际军事法庭宣读对戈林的判决，确认戈林犯有策划战争罪、破坏和平罪、战争罪和违反人道罪，判处绞刑。此后，戈林提出他作为军人应以枪毙处决，但遭到拒绝，遂决定自杀。1946年10月15日晚，戈林这个法西斯罪魁服毒自杀，结束了他丑恶的一生。

凤凰（不死鸟）是杜鹃的怪异，特性是“不会死”，拥有凌驾于吸血鬼之上的不死性。凤凰的怪异继承了杜鹃的“托卵”习性，会对人类这个种族进行托卵行为。以凤凰的身分进入怀孕母亲之体内转生。严格来说，凤凰附身之对象并非腹中的胎儿，而是胎儿的母亲。十五年前，怪异寄宿于月火母亲体内，托卵于她的胎内，然后转生出了月火。凤凰属于没有实体之怪异，并要拟态成人类。无论受到再严重的伤害亦能恢复，得到再严重的疾病亦能迅速康复，活至寿终正寝，并且于死后——再度转生，如此不断的转生。但是凤凰的不死性又与和吸血鬼的状况不同，并非维持着固定的不死性而存在。凤凰的不死性会与受到之刺激成正比，若是受到致命伤，就会宛如吸血鬼般瞬间恢复；然而若是不会威胁生命的伤害，将会刻意让不死性质逐渐发挥。这是出于怪异对于环境的适应。——为了不让别人发现自己其实并不是人类而是伪物，为了以人类的身份生存下去，就必须隐匿不必要的、过度的不死性（当然紧急事态除外）。凤凰属于无害之怪异，不会对人类造成危害——其存在理由，仅仅是不死而已。只以生存为目的，只以实际存在为目的之怪异——和人类一样生存，和人类一样生活，和人类一样进食，和人类一样说话，和人类一样死亡——仅止于此。凤凰这种怪异并没有自己主动的意志，只是一种现象而已，仅仅是不死而已。

捱世界。。

混凝土凝固在混凝土搅拌机上是不那么轻易就能被处理掉的，一般只能在混凝土搅拌机内部安装洒水喷头，在搅拌混凝土的同时就能直接清洗混凝土搅拌机，湖南民和生产的滚筒搅拌拖泵就有在搅拌滚筒内部安装洒水喷头，详细可以进www.minhet6.com自己看

鳖(甲鱼、水鱼) ，全国各省（区）均有分布。其栖息于江河、湖沼、池塘、水库等水流平缓、鱼虾繁生的淡水水域，也常出没于大小山溪中。喜在安静、清洁、阳光充足的水岸边活动并晒太阳。捕食螺、蚌、鱼、虾、蟹、昆虫、蛙、蚯蚓等动物，亦食水草等植物。每年10月至翌年3月，潜于水底泥沙中冬眠。每年4～8月繁殖，卵生。产卵于岸边泥沙松软、背风向阳、有遮荫的地方，约经二月，靠自然温度孵化。基本信息中文学名 鳖 科 鳖科 别称 甲鱼、水鱼、团鱼、王八等 界 动物界 门 脊索动物门 亚门 脊椎动物亚门 纲 爬行纲 分布区域 广泛分布于中国境内 目 龟鳖目 　　鳖(甲鱼、水鱼)为鳖科动物中华鳖。我国各地均有分布，3-9月捕捉。鳖肉、鳖头、鳖血、鳖脂、鳖胆、鳖卵及背甲所熬的胶块鳖甲胶、鳖甲都供药用。　　全国各省（区）均有分布。其栖息于江河、湖沼、池塘、水库等水流平缓、鱼虾繁生的淡水水域，也常出没于大小山溪中。喜在安静、清洁、阳光充足的水岸边活动并晒太阳。捕食螺、蚌、鱼、虾、蟹、昆虫、蛙、蚯蚓等动物，亦食水草等植物。每年10月至翌年3月，潜于水底泥沙中冬眠。每年4～8月繁殖，卵生。产卵于岸边泥沙松软、背风向阳、有遮荫的地方，约经二月，靠自然温度孵化

日尔曼人是今天英国、法国、德国、瑞典等人的共同祖先 今天的德意志民族统称日尔曼人，他们是由法兰克人、萨克森人、施瓦本人和巴伐利亚人等这些古老的日尔曼部族经过近前年的同生共长而形成的。在前面介绍德国历史时，就想到了古老的日尔曼人，在此，不妨进一步说明一下。 日尔曼人是欧洲的一个古老的民族，早在公元前5世纪，他们就以部落集团的形式分布在北海和波罗的海周围的北欧地区。古罗马人称他们为日尔曼人。就其历史发展而言，它可分为南北两大支系。北支系在北欧地区发展，成为现在的瑞典人、挪威人和丹麦人的祖先。南方支系又分成东、西两支。东支包括哥牧人、汪达尔人、勃艮第人等，在此后漫长的历史长河中，该支系本身及其语言都同化在地中海沿岸各民族之中。西支此后又形成了三个区域性集团：一是北海沿岸集团，它包括巴塔维人、佛里斯人、考肯人、盎格鲁人和哥牧人等，前二个后来成为荷兰人的祖先，后三者融合成盎格鲁—撒克逊人，这一支后来去了不列颠各岛，发展成为今天的英格兰人；二是莱茵—威悉河集团，其中的卡狄人为黑森人的祖先，另外的部落在公元3世纪融合成法兰克人；三是易北河集团，其中的斯维.比人后来演变为施瓦本人，奥地利的哈布斯堡家族和普鲁士的霍亨索伦家族就源于此。这一支的马科曼尼人和夸迪人最终成为巴伐利亚人。到公元8世纪，除去不列颠各岛的盎格鲁—撒克逊人外，整个西支的日尔曼人都统一在法兰克王国之中，以后逐渐形成了今天的德意志民族。由此，我们不难看出，德意志民族的形成经历了一个漫长的发展过程。今天虽然原始形态的古老部族早已不复存在，取而代之的是与部族同名的联邦州，但由于德国历史上小邦分治的状态持续了相当长的时间，它们都以自己的方式继承了部族传统，并把这些传统、方言、乃至部族的性格特征保留下来，一直延续至今。由此，在德国，人们被分为巴伐利亚人、施瓦本人、莱茵兰人、黑森人、梅克伦堡人、萨克森人、威斯特法伦人等。人们对他们的性格特征也有一些固定的看法，比如，梅克伦堡人沉默寡言、莱茵兰人豪放开朗、威斯特法伦人老成持重、施瓦本人省吃俭用、萨克森人勤劳机灵等等。他们不仅在性格上有差异，就是在建筑和居住区的风格、日常习惯、服装以及食谱上也都保留了各自突出的特点。

我是东航上海本部的乘务员，虽然我当时不在飞机上，但是我可以非常肯定的告诉你，当时出事的那架飞机是MD-11也就是麦道11它的飞机号是2173(飞机号就相当于于汽车的牌照，这个号会跟着这架飞机直到报废，并且报废后也绝对不可以再给别的飞机用），其实麦道11有三个发动机，两个在机翼上，还有一个在机尾上，我还可以告诉你，那部电影里除了几个主角，如徐帆，池华琼，黄奕，其他的乘务员中有好几个就是当时在那架出事航班上工作的空姐。当时剧组邀请她们去参加拍摄工作的。MD11原本是东航用来飞美国航线的大型客机，当然平时也会执行国内航班的任务，但前几年我们公司把本部的MD-11已经全部转为货运飞机，不再执行搭载旅客的任务。至于电影拍摄时用的是什么型号的客机做的模型我没怎么留意，不过我想为了追求真实性，应该也是用的MD-11我给你一张MD11的照片http://www.szws888.com/manage/plane/uploadimg/200662938190825.jpg，它的特殊之处就在于它尾部的那个发动机。

阿良良木历的两个妹妹中较大的那个，爱好格斗技充满男子气概的女生。故事开篇时就读中学三年级。和妹妹阿良良木月火并称“栂之木二中的火炎姐妹 （栂の木二中のファイヤーシスターズ）”。火炎姐妹总是共同行动，火怜在火炎姐妹中担任实战。自称是“正义使者（正义の味方）”，却被哥哥历指作是总是为了他人行动而没有自己意志的“伪物”。不仅仅从事正义的活动，恋爱谘商也在业务范围之内，只不过全部失败就是了。在升入高中后“火炎姐妹”解散。外型很帅气，眼角上扬。双腿很长，身高比哥哥历还要高，并且从初二开始不断长高，在《花物语》中已经超过了175cm。然而因为火怜的精神成长速度跟不上身高成长速度的缘故，她本人其实一直都很在意自己的高大身材 。发型从小学时就几乎都是绑马尾，虽然在《月火凤凰》章中为方便历坐肩车果断剪掉了标志性的马尾变成鲍伯头，但在《凭物语》中已经基本恢复过来了。在升上初中后开始戴胸罩 。不拘小节，能够面不改色地在哥哥历面前脱光衣服，却有着“裸体没问题，但穿着内衣就不行”的复杂少女心 。

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从美国飞北京直飞要13小时左右。不同城市城市飞，会有几个小时差别。美利坚合众国（United States of America），简称美国，是由华盛顿哥伦比亚特区、50个州、[1] 和关岛等众多海外领土组成的联邦共和立宪制国家。其主体部分位于北美洲中部，美国中央情报局《世界概况》1989年至1996年初始版美国总面积列明 9,372,610 km2，1997年修正为963万平方公里（加上五大湖中美国主权部分和河口、港湾、内海等沿海水域面积），人口3.2亿，通用英语，是一个移民国家。北美原为印第安人的聚居地，15世纪末，西班牙、荷兰等国开始向这里移民，英国则后来居上。1773年，英国已建立13个殖民地。1775年，爆发了北美人民反抗英国殖民者的独立战争。1776年7月4日，在费城召开了第二次大陆会议，由乔治·华盛顿任总司令，通过《独立宣言》，正式宣布了美利坚合众国的成立。独立战争结束后的1788年，乔治·华盛顿当选为美国第一任总统。南北战争之后，美国的资本主义经济得以迅速崛起。19世纪初，美国开始对外扩张，历经二次世界大战后，美国国力大增，是当今世界上唯一的“霸权”超级大国。美国是一个高度发达的资本主义超级大国，其政治、经济、军事、文化、创新等实力领衔全球。作为军事科技发达的超级大国，其高等教育水平和科研技术水平也是当之无愧的世界第一，其科研经费投入之大、研究型高校之多、科研成果之丰富堪称世界典范。虽然当前面临各种国内外问题，美国还是因其较为健全的法律制度、健康的生活环境、顶尖的教育资源等，继续吸引着世界各地的人来这里追逐美国梦。

蒙太奇学派出现在二十世纪二十年代中期的苏联，以爱森斯坦、库里肖夫、普多夫金为代表，他们力求探索新的电影表现手段来表现新时代的革命电影艺术，而他们的探索主要集中在对蒙太奇的实验与研究上，创立了电影蒙太奇的系统理论，并将理论的探索用于艺术实践，创作了《战舰波将金号》《母亲》《土地》等蒙太奇艺术的典范之作，构成了著名的蒙太奇学派。