外国小说家的作品以及文中的主人公！要快！

《外遇》在行进的路上我们看到不见光的欢喜和美好，看到欲望、贪婪，看到了人性的丑陋面被激发，看到自尊被剥离和人生崩塌。隐喻就是人该好好认识自我，看清现实，保护自己。为一个男性年轻导演能把女性角色刻画的这么透彻，挺难得，不是女主蠢，单纯。她作为一个退役运动员应该有很强的抗压能力，她是坚强的，对于自己想要的很执着的一直在争取，不达目的不罢休以致做出了以后种种让人觉得龌龊的反击行为，女主演绎的淋漓精致。谁也不是上帝，不能用自己的上帝视角去批判这俗世里的男女和情爱，个人觉得电影很成功，男女主演都有演技突破，电影题材本身就是挑战，他们做的很完美。唯一一点不明白的地方，为什么马库斯最后从哈瑟的车上下来，这想表达什么不是交代的很明白，我比较认同有人说的，这本来就是哈瑟做的一个局.但是前后衔接没交代清楚，因为前头埋过伏笔了，比如开头类似偷窥女主的影像，我觉得以马库斯只想玩的角度，不会大费周章的很绅士的送花，这些伏笔如果最后能揭开，让人豁然开朗了，这就是完美了。

这样的电影有《教室别恋》、《丑闻笔记》、《青涩的体验》、《爸爸的好儿子》等。拓展资料1、《教室别恋》37岁的女教师维奥娜（马莉卡u2022劳伦丝 Marika Lagercrantz 饰）美艳动人，当丝袜推销员的丈夫却整天出差，就算回到家也只是听音乐、喝闷酒，让她心里非常寂寞难耐。班上15岁的青春少年史迪（约翰u2022威德伯格 Johan Widerberg 饰）懵懂无知，有着青春期特有的冲动。师生间两眼对视的瞬间，自然而然产生了相互依赖的畸形恋情。当他们完全沉醉在肉欲之欢里时，史迪对同龄的女生已经毫不感兴趣，拒绝了同班同学的暗恋。维奥娜的丈夫其实早已知道了妻子秘密，但他并没有揭穿妻子的秘密，而是继续饮酒、听音乐。此情此景，让史迪开始对自己的肉欲和这段畸形恋进行反思。2、《丑闻笔记》希芭·哈特(凯特·布兰切特 饰)是学校里新来的美术老师，她年轻美丽，气质高雅。老教师芭芭拉(朱迪·丹奇 饰)悄悄地关注起希芭，并渐渐和希芭结成好友。希芭把芭芭拉当成密友，向她倾诉年迈丈夫的无趣，女儿的叛逆和儿子的低能。两个女人结为看起来温馨又和谐的忘年之交。无意中芭芭拉发现希芭与学生的不论之恋，她逼迫希芭承认了奸情，并答应保守秘密。可是两个人的友谊却由此变质。保密人芭芭拉对希芭的占有欲越来越强，希芭在秘密被泄露的威胁下一次次屈服。然而秘密总有被泄露的一天，保密人事无巨细的日记转瞬成了记满丑闻的笔记。3、《青涩的体验》德高望重的议员（维托里奥·卡布里奥利 Vittorio Caprioli 饰）有一个不成器的儿子弗朗哥（阿尔弗雷多·拜尔亚 Alfredo Pea 饰），弗朗哥整日里不想着怎样好好学习提升自己，脑袋里尽是一些乌七八糟的思春念头，这令议员感到十分苦恼。弗朗哥所在的学校校长找到了议员，希望他能够替弗朗哥请一个家庭教师来提升他的成绩，于是，议员找来了温柔美丽的家庭教师吉巴娜（艾德薇姬·芬妮齐 Edwige Fenech 饰），希望她的风情万种能够让弗朗哥爱上学习。然而现实和理想之间的距离总是遥远的，在吉巴娜面前，弗朗哥根本就没办法集中精力，只想着如何将这个尤物追到手，无奈之下，吉巴娜决定投其所好，为弗朗哥开设了“生理课”。4、《爸爸的好儿子》13岁的风流小子唐尼（亚当·桑德勒 Adam Sandler 饰）生性放荡不羁，抽烟酗酒不在话下，更离谱的是，他竟然与自己22岁的女老师发生了关系还使其怀了孩子，老师入狱，将孩子汉（安迪·萨姆伯格 Andy Samberg 饰）托付给了唐尼。然而唐尼依旧是那个风流少年，根本没有尽到一个靠谱父亲的责任，于是当汉年满18岁，变愤然离开了父亲。如今42岁的唐尼已经变成一个百无聊赖的酒鬼，欠下的税还足够让他在监狱里蹲三年。然而一个偶然的机会，唐尼在报纸上得知自己的儿子汉如今已经事业有成并大婚在即，为了避免牢狱之苦，他决定重新修复与儿子的关系以寻求资助。然而不请自来的父亲并没有得到儿子的欢迎，两人之间发生的一系列激烈碰撞不仅将汉一家搅得鸡犬不宁，还顺带把婚事也搞黄了……

京剧是我国的国粹，是非物质文化瑰宝，是中国影响最大的戏曲剧种。下面我们来说说生旦净末丑分别指什么吧。生行生行是扮演男性角色的一种行当，其中包括老生（主要扮演帝王及儒雅文弱的中老年人）、小生（主要扮演年青英俊的男性角色）、武生（主要扮演的是勇猛战将或是绿林英雄）、红生（专指勾红色脸谱的老生）、娃娃生（剧中的儿童角色等几大类），除去红生和勾脸(即在脸上画有脸谱)的武生以外，一般的生行都是素脸的，即扮相都是比较洁净俊美的。旦行旦行是扮演各种不同年龄，不同性格、不同身份的女性角色。旦行分为青衣(正旦)：端庄娴雅的女子。花旦：天真活泼的少女或性格泼辣的少妇。武旦：扮演勇武的女性人物，特别是打出手。刀马旦：擅长武艺的青壮年妇女，不用打出手。老旦：老年妇女。彩旦：滑稽诙谐的喜剧性人物。花衫：熔青衣、花旦、武旦、刀马旦于一炉的全才演员等称为花衫。净行净行俗称花脸，又叫花面。一般都是扮演男性角色。净行可分为正净(大花脸)：地位较高，举止稳重的忠臣良将。副净(二花脸)：俗称架子花脸，大多扮演性格粗豪莽撞的人物。武净(武花脸)：以武打为主的角色。我们熟知的关羽、张飞、曹操、包拯等都是净行。末行末行扮演中年以上男子，多数挂须。又细分为老生、末、老外。末一般扮演比同一剧中老生作用较小的中年男子。传统昆剧演出整部传奇之首出，照例皆为副末念诵词曲开场。丑行丑行又叫小花脸、三花脸。他们一般在鼻梁眼窝间勾画脸谱，多数情况下扮演滑稽调笑的人物。包括文丑（伶俐风趣或阴险狡黠的角色）和武丑（精明干练而风趣幽默的豪杰义士）戏曲的意义中国戏曲的意义和价值体现在戏曲是民间社会的文化活动主体。中国戏曲体现了最为广泛的审美趣味和欣赏口味，成为从城市到乡村众多民众的一致爱好。戏曲也是传播中国传统文化价值的重要载体。它善恶分明、惩恶扬善、褒忠贬奸，传达民众的理想和愿望，所体现的爱国情怀、优秀品格、善良人性、传统美德，是中华民族的宝贵精神财富。而要弘扬传统文化和民族精神，离不开它的承载物—戏曲

苏霍姆林斯基（1918——1970）是苏联当代最有名望的教育家。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。 苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》等教育专著。 立志从教 苏霍姆林斯基的小学、中学生活，一直是在本村学校度过的。这是一座七年制的学校，虽然学校设施条件极为普通，但这里却有一批较好的师资力量。这对从小受到家庭良好熏陶的苏霍姆林斯基来说，是一个极好的环境。他的善良天性在这里得到了充分的发展，知识能力得到了迅速的拓宽。他在家经常主动帮助父母邻居做事，在学校里是位品学兼优的学生，得到了当时校长伊万·萨维奇和教务主任布师科夫斯基的重视和关怀。然而对他影响最大的要数启蒙女教师安娜·萨莫伊洛英娜。 这位女教师在教育工作中，不仅是孩子们的老师，也是孩子们亲密的伙伴。苏霍姆林斯基觉得这位女教师象一个女魔法师，她知道一切美的秘密。她讲课时学生们都有浓厚的兴趣，所教的知识常被学生铭刻在记忆之中。她常带孩子们到大自然中去，引导学生思考许多问题，学习了不少东西，明白了许多道理……我们摄下了这样的一个事件： 在山花烂漫、万物生机昂然的季节，有一天下午，安娜·萨莫伊洛英娜带学生们来到了森林，这对苏霍姆林斯基来说是再熟悉不过的地方了，他平时就到这里来玩。但女教师的解说，让他接触了许多过去没有注意到的新事物和很多使他感到惊奇的东西；看这颗盛开的椴树在帮助蜜蜂酿蜜；瞧那个蚁穴——过去是苏霍姆林斯基出自恶作剧曾用棍子去桶它，而现在老师说这个蚁穴有回廊和广场，有幼儿园和粮仓……原来是一个童话般的城市。他感到不和老师一起来。就不会发现世界上这么多美好的东西。当孩子们领略了这大自然美好的风光，急冲冲准备回家的时候，她还有一新招：“孩子们，为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈采集些鲜花吧。当孩子们关心长辈的时候，长辈会感到高兴，而鲜花——这是关怀和敬爱的标志。……”苏霍姆林斯基接受的就是这样的教育。 这使幼小的苏霍姆林斯基不仅爱上了书本，爱上了同伴，爱上了大自然，而且他更尊敬这位老师。他向往着自己的知识能同老师一样渊博，向往能象老师一样。从这时起，苏霍姆林斯基逐步树立了从事教师这一神圣职业的志向。因此在七年制学校毕业时，他毅然决定报考师范院校，后来一步一个脚印，从一个普通的教师成长为一名伟大的教育家。 反思失误 苏霍姆林斯基在他的教育实践中也曾有过这样的失误。 那时，他刚参加工作。一个名叫斯捷帕的男孩，由于过分活泼、顽皮，在一次玩耍中无意把教室里放着的一盆全班十分珍爱的玫瑰花给碰断了。对此，苏霍姆林斯基大声斥责了这个学生，并竭力使这个闯祸的孩子触及灵魂，吸取教训。事后班上孩子们又拿来了三盆这样的花，苏霍姆林斯基让孩子们用心轮留看护，唯独斯捷帕没有获准参加这项集体活动。不久这个学生变得话少了，也不那么淘气了。年轻的苏霍姆林斯基当时想，这倒也好，说明自己的申斥对这个学生起了作用。 可是不愉快的事件在他斥责这位学生的几周之后的一天发生了。这天放学后，苏霍姆林斯基因事未了，还留在教室里，斯捷帕也在这里，他准备把作业做完回家。当发现教室里只有老师和他俩人时，斯捷帕便觉得很窘，急忙准备回家。苏霍姆林斯基没有注意到这种情况，无意中叫斯捷帕跟自己一起到草地上去采花。这时斯捷帕表情迅速变化，先苦笑了一下；接着眼泪直滚了下来，随后在苏霍姆林斯基面前跑着回家了…… 这件事对苏霍姆林斯基触动很大。此时，他才明白了，这孩子对于责罚，心里是多么难受。他开始意识到自己以前的做法，是不自觉地对孩子的一种疏远，使孩子感到了委屈。因为孩子弄断花枝是无意的，而且对自己的行为感到后悔，愿意做些好事来补偿自己的过失，而自己却粗暴地拒绝了他这种意愿。对这种真诚的、儿童般的懊悔，报之于发泄怒气的教育影响，这无疑是对孩子的当头一棒。 此后，苏霍姆林斯基吸取了这一教训，在以后的工作中很少使用责罚。通常，他对由于无知而做出不良行为后果的儿童，采取宽恕态度。他认为，宽恕能触及学生自尊心最敏感的角落。 “不要死背” 苏霍姆林斯基担任校长之后，曾多次提出：“要思考，不要死背”的口号，然而人们却很少知道，触发他产生这一思想的契机，却是在一次听小学低年级语文教师讲课的课堂上。 一天上午，苏霍姆林斯基同往常一样，去听一位小学低年级语文教师的课。课堂上的最初几分钟，学生们正紧张地思索着老师提出的一个个问题。这位青年教师开始叫学生回答问题，苏霍姆林斯基认真地记录下了学生的回答，可是学生们的回答，并不能让他感到满意。他发现学生使用的许多词和词组在他们的意识里，并没有很鲜明的表象，跟周围世界的事物和现象联系不起来。学生们仅仅是重复别人的思想，让人听到的仅仅是一些被学生硬挤出来的、笨拙的、背诵下来的句子和词组。它们的意思是什么，似乎学生并没有搞清楚，苏霍姆林斯基想：“为什么学生的回答总是那样贫乏、苍白无力、毫无表情呢?为什么在这些回答里常常缺乏儿童自己的活生生的思想呢?”这时课正在进行中，只听见教师提示学生；“课后要复习，词意、句式一定要记住，下节课提问……”听到这里，苏霍姆林斯基皱起了眉头，思维再也集中不到听讲上了。 他想到，难道教学摆在学生面前的唯一任务就是识记、保持和再现?看来自己工作还存在缺陷，自己在实践中已经解决了的问题，还没有及时推广到广大教师中间。这时一年级学生娜塔莎的一篇作文，在他头脑中再次清晰地映现出来： “这是夏天的事儿，刮了一阵大风，大风把一粒长着毛茸茸翅膀的种子带到了草原上，种子落到了草原上的青草丛里，青草惊奇地问：‘这是谁呀"，种子说：‘这是带翅膀的花儿。我准备在这儿，在草丛里生长。"青草高兴地欢迎新来的邻居。冬去春来，草儿发青了。在种子原来落下的地方，露出了一根粗壮的茎，在它的顶上，开出一朵朵黄色的花儿，它是那么鲜艳，就象一个小小的‘太阳"。‘啊!这原来是蒲公英呀!"青草说。” 这是带学生观察了花的形状，颜色，这种花与那种花不同的特点，引导学生把闪烁的阳光、白色的花瓣、忙碌的蜜蜂、颤动的树枝、悠闲的小蝴蝶等这些事物之间相互联系起来看，然后让学生充分想象，自编出各种有关花的故事。 学生能写出这样的作文，说明词已进入了学生的精神生活，虽然表达还带有给他们所讲的童话故事的影响，但这是他们自己的语言。会思考已成为这类孩子的显著特点。对于学习效果差的学生，总听到一些教师议论是“愚笨”、学习不努力，现在看来，不能不说教师惯用的传统教学思想造成了孩子智能的局限，从而导致学生不会学习——不会观察、思考、推论，只好依靠死记硬背。现代学校的整个教学体系需要加以科学的改进，应当建立在三根支柱上；鲜明的思想、活生生的语言和儿童的创造。看来教师在课堂上不仅要教给学生一定范围的知识，还要加强学生的思维训练…… “当！当！当！……”下课的铃声打断了苏霍姆林斯基的思考，可是现在他已想好了下次校务会议上的一个议题，这就是“如何让学生学会思考。”他将要向全校师生提出“要思考，不要死背”这个口号。 循循善诱 苏霍姆林斯基对小学生的教育，方法上灵活多样。他把运用民间童话故事作为自己在学校教育的方法之一，并且收到了良好的效果。我们仅从他运用这一方法的众多教育实例中撷取其中的一个片断。 这是暑假后的一天，苏霍姆林斯基所带的三年级甲班准备去野营训练。考虑到所带东西较多，其中一个学生建议，两个人结成一对，有的东西可以合用，这样可以减轻旅途负担。建议受到班主任苏霍姆林斯基的赞扬，孩子们开始自由组合，呈现一片欢乐的场面。大家都有了对子，唯独平时自以为是而妄自尊大的学生安德烈卡没有对子，他在一边哭泣着。 苏霍姆林斯基把安德烈卡叫到一边，问明情况，知道是同学都不愿和他组合成对。这孩子委屈地认为，是同伴们嫉妒他。苏霍姆林斯基深知这个学生的天性，认为这是一个很好的教育时机，便直接了当地对安德烈卡说：“你要明白，安德烈卡，最困难的就是迫使自己去感觉。你迫使自己去感觉，那你就会以另一种目光看你的同学、去看人。如果你老是认为，你是最聪明的人、最有才能的人、最好的人，那么到头来你就会成一个最孤立的人……” “但是，实际上我就是在解题上比谁都强，并比谁都快地背会诗歌……多少次您自己都说：‘"好样的，安德烈卡，安德烈卡学习了，现在就懂了……"我比谁都懂得多，这难道是我的错?”孩子哭得更伤心了。 苏霍姆林斯基还能用什么语言再去解释呢?说教显然对这个孩子没有多大效果。他思索着如何对这位男孩子进行解释，才能让他懂得、认识并相信…… “安德烈卡，咱们找个荫凉的地方坐下，我给你讲一个故事，这个故事与我们这件事十分相似，愿意听吗?”安德烈卡点点头。他们来到大橡树的树荫下，坐在一条长凳上，苏霍姆林斯基讲了一个“菊花和葱头”的故事： “在一个农村老大娘的住处旁，长着一株菊花。菊花老是沾沾自喜：‘你们瞧，我多美啊!在这地方我是最美的"，在菊花旁边长着一棵葱头，一颗普普通通的葱头。夏末，葱头熟了。绿色的茎叶蔫了，葱头散发出辛辣的气味。 菊花扇动鼻子。‘呸，你发出一股多难闻的味道呀!"它对邻居说到。‘我真感到奇怪，人们干吗要种这种植物呢?想必是为了薰跳蚤……"葱头没有作声，它把自己视为灰姑娘。 这时，大娘从屋子里走出来朝菊花走去。菊花屏住了呼吸。她想：大娘马上就会说，她的花多美啊。菊花由于心满意足，已经感到有点飘飘然了。大娘走近菊花却弯腰拔起了葱头。大娘端详着葱头，惊呼了一声：‘多好看的葱头啊!" 菊花感到困惑了：难道葱头会被认为是好看的吗?” 听完了这个故事，安德烈卡眼泪已经干了，从这个故事中他好象悟出了一条道理：人各有所长，各有所用，不能自作聪明，看不起同学。他羞愧地低下了头，一言不发。 苏霍姆林斯基采用这种讲童话故事的方法，使小学生易于接受，并从类比中受到了应有的教育。这无疑是一个伟大的创造。 挽救“困难生” 在苏霍姆林斯基领导的巴甫雷什中学里，形成了这样一个观念：就是相信一切孩子都能被教育好。这里没有“差生”的概念，只存在“困难学生”或“难教育学生”的说法。在教育实践中，对这类学生一般不单纯由某个教师去进行教育，对他们进行教育往往是整个集体的义务。苏霍姆林斯基一生中就教育过178名“难教育的学生”，这178名学生都有一个艰难的教育过程。每周苏霍姆林斯基都要走访困难孩子的家庭，以便深入了解形成他们道德的最初环境，他跟家长们、家长的邻居们，教过这些孩子的老师们进行交谈。 这一天，他来到了小学生高里亚的“家庭。”这个“家”给他留下了这样一个印象：高里亚是个非常不幸的孩子，他从小失去了父亲，母亲在他刚满周岁时，又犯了严重的罪行，被判处十年徒刑。高里亚从小住在姨母家，姨母把他看成额外的负担。高里亚成了一个典型的“难教育学生，”这就是他的家庭背景。 原来，高里亚从上学一个月后，大家就对他产生了一个鲜明的形象：这是一个懒惰成性、常会骗人的学生。在短短的一段时间里，他就表现出了“难教育”的特点。秋天，当高年级学生植树时，他有意破坏了几株树苗的根部，并向全班同学夸耀自己的“英雄行为”。有一次课间，他把手伸进别人的书包，拿出课本，用墨水把它弄脏，再放回原处，并以天真无辜、泰然自若的态度来欺骗教师审视的眼光。还有一天，他们班去森林远足考察，他一路上撞这打那。当班主任一位女教师故意不理睬他，向其他学生讲解山谷、丘陵、山和冲沟的有关知识时，他走到全体学生面前，做出滑稽动作，还登上峭壁往下看。老师旁敲侧击地提醒：“同学们，不能走近冲沟边缘，跌下去很危险!”他突然高声喊到：“我不怕!这个冲沟我滚下去过!”说着就卷起身子滚了下去…… 苏霍姆林斯基根据家访的情况，找来班主任等有关教师共同分析高里亚上述行为产生的原因。他提出了自己的看法：高里亚对自己的行为所抱的态度，是故意装出来的、不自然的。家庭环境的影响，使高里亚对人们失去了信心。对他来说，生活中没有任何神圣的、亲切的东西。苏霍姆林斯基的看法对教师们思想触动很大。大家一致认为，高里亚所以不好，是因为过去只看到他恶劣，放荡的一面，而没有主动关心、挖掘他身上闪光的地方。这个学生表现出来的缺点，是在向周围的人对他漠不关心、冷淡无情的态度表示抗议。这样的分析增强了教师们的同情心、关注之情、教育的敏锐性和观察力。 一次，苏霍姆林斯基发现这个孩子单独玩耍，好象很随便的样子，他把高里亚请进了生物实验室，要高里亚帮忙挑选苹果树和梨树的优良种子。虽然高里亚装出不屑栽培树苗的样子，可是孩子的好奇心还是占了上风，他们两人一起做了两个多种头，直到很累为止。这件事引起了高里亚的极大兴趣，当班主任再次去高里亚家时，已发现他正在施肥栽树。此后班主任老师因势利导，在班级栽树活动中，让高里亚指导别的孩子们。及时的发现和鼓励温暖着这个孩子的心灵。虽然后来高里亚曾多次反复出现不良倾向，老师们却着眼于长善救失，循循善诱。“功夫不负有心人”，在这个教师集体的共同教育下，这个孩子在三年级时，光荣地加入了少先队，以后还经常帮助有困难的其他同伴，为集体默默地做好事。高里亚好像重新变成了另一个人了。 从这里可以看到苏霍姆林斯基的一个教育信念：热爱孩子、关心尊重孩子，相信一切孩子在教育中能够向好的方面转变。 “特殊奖励” 苏霍姆林斯基在对学生的教育过程中，善于因势利导，进行积极的鼓励，激发学生心灵的火花。人们把这赞为“特殊奖励。” 一次，苏霍姆林斯基把12岁的儿子谢廖扎叫到眼前，给了儿子一把新铁锨，并对他说：“儿子，你到地里去，量出一块长宽各一百个脚掌的地块，把它刨好。”儿子很高兴地拿了铁锨，来到地里就刨了起来。 在没有用惯铁锨之前，谢廖扎感到很费力。随后干得越来越轻松了。可是待到他用铁锨准备翻出最后一锨泥土时，铁锨把折断了。 谢廖扎回到家里，心里感到忐忑不安：父亲一旦知道铁锨坏了，会怎么说我呢?“爸爸，您可别怪罪我”，儿子说：“我让家里失掉了东西。”“什么东西?”父亲问。“铁锨坏了。”这时，苏霍姆林斯基并没有责怪孩子，而是问：“你学会刨地了没有?刨到最后，是觉得越来越费劲，还是感到越来越轻松了呢?” 孩子回答：“刨到最后，越来越轻松了。”这时苏霍姆林斯基说：“看来你不是失，而是得”。孩子疑惑不解。他继续说：“愿意劳动了，这就是最宝贵的收获。”这时孩子一颗忐忑不安的心顿时平静下来了。这不仅是精神上得到了一种愉悦，而且孩子从中看到了劳动的价值，树立起了良好的劳动观点。 还有一次，一年级女学生季娜的祖母病得很重。季娜想给祖母采一朵鲜花，使她在病中得到一些欢乐。但是，时值严冬，到哪里去找鲜花呢?这时她想到学校的暖房里有许多菊花，其中最美的一棵是全校师生都极为喜爱的那朵蓝色的“快乐之花。”季娜一心想着重病的祖母，忘记了学校的规定，她一清早就走进暖房，采下了那朵“快乐之花。” 这时，苏霍姆林斯基走进了暖房，当他看到季娜手里的菊花时，大为吃惊。但是，他很快注意到了孩子眼里那种无邪的、恳求的目光。他向季娜问明了情况后，非常感动地说；“季娜，你再采三朵花，一朵给你，为你有一颗善良的心；另外两朵送给你的父母，为他们教育出了一个善良的人。” “娇花”问题 深夜，静悄悄，苏霍姆林斯基正伏案写作。现在他又在进行着一个新的课题的研究，这就是关于那些由于记忆过于孱弱而能力较差儿童的教学问题。 这样的孩子，人们通常称之为“智能低下者”；而苏霍姆林斯基则把他们比作人类“娇嫩的花朵”，虽为数不多，但每年总会有两三名。据苏霍姆林斯基对这些孩子学习结果的观察分析，他们的精神生活十分空虚贫乏，常常被列入留级生的行列，往往还要多次重读。因此在教员休息室里常有人谈论这种学生。 现在他就是针对这些儿童的特点来研究对他们的教育与教学问题。他全神贯注地想着、写着，突然，皱起了眉头，停下笔来。他遇到的一个问题，就是究竟应如何对待这类儿童?这时他又想到了白天发生的一幕： 那是在教员休息室，当一位女教师知道有一个重读一遍的低智能儿童还要留级、被校长同意的消息后，她眼里含着泪水追问苏霍姆林斯基：“怎么还能在学校里留这样的学生?要知道，他简直是个糊涂蛋，性格又那么坏！是个不可造就的人。” 对这位老师的焦躁心情，作为校长、同事的苏霍姆林斯基是能够理解的。一般学校是不会接收这样的孩子的，因为这类孩子看起来思维正常，可是他们的记忆“轮子”却转得很慢，还可能“空转”；他们智能较低，往往使教他们的老师陷入苦恼。但他不能默认这位教师的观点，依然有信心地进行了反驳： “我认为，他不是没有希望……” “请您看看他怎么回答三六得几……或者听听他怎么朗读……”“依我看，应当把这种孩子说成是人类最脆弱、最娇嫩的花朵。”苏霍姆林斯基温和地说，“他们来上学，象人们所说的，脑子差劲，这不能怪他们……” “应该送他们去上特殊学校。” “可我认为，我们的人道使命在于挽救他们，让他们回到正常的精神生活和美的世界里来……”。 “您只是出于怜惜才这样讲”。 “正是这样，是出于怜惜和同情”。 看来要教育好这些孩子，首先应端正教师们所持的态度。这时他从回忆中又回到了思考这个问题上来子。“这些孩子的思维到底有什么特点?”“应该告诉教师们注意些什么呢?”他又提笔写道：“思维、儿童的记忆，的确应是从这里开始的——从赤子之爱和怜悯之心，从惊奇和赞叹，从儿童生活中发出的种种事件的情感色彩开始的。”教师应牢牢记住“学校教育中的智育目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。教师绝不应持片面观点，放弃对这些孩子的全面教育。”

学高为师，身正为范。 教师的言行举止是教师三观的体现。教师为人师表啊！ 学校校长本是优秀教师代表。其言行举止更应为全体教师之标杆，之楷模。 男女有别，授受不亲。这是做人，男女相交之礼，之度，之规，之矩。 大庭广众之下，尊重女性，措词有度乃做人之修养，内心干净，善良，文明之体现。 与女人，与女教师，语言粗鲁，举止猥琐，打情骂俏。说简单点视为不捡点，言重些，思想，作风差矣！ 人皆不能如此放荡，何况教师，校长乎？！！！ 德不配位，悲矣，羞矣！ 敝人混过几年校长差事。 听过最肉麻的一句话，是一个外校的男性张老师，在一个酒宴上拉住我的手说：“哎呀，亲爱的一一 校长，终于见到你了，我是把你当情人一样想啊……”大庭广众啊！ 还有一次听乡政府两人对话： 男：你这小娘们是想累死我啊？ 女：只有累死的牛，没有耕坏的田。由着你！ 什么意思？ 但是，在我们学校，这样说话的事情绝对没有。哪怕一星半点都没有。 因为本人压根没有那种细胞，不少人说我太严肃，村里有个不怕骂架的妇女，曾经对我说：“你就不会高兴点？俩眼一瞪，整天吓死人。” 那是多么沉闷的局面啊！同事们见面简单又简单：“您来了？““还不走啊！”没有故弄玄虚，都是骨子里折射的庄重严肃。校园里正统，办公室里正派，课堂上正经。也没什么不好的，教学成债优异，同事关系正清，师生关系正宗，从没有发生过什么不愉快的事情。 其实，我特羡慕那种生动活泼的氛围。如果能适时说个笑话，活跃一下场面，该多好啊！ 男女搭配，干活不累。应当是一种欢声笑语的情形。倘若都绷紧嘴唇不说话，那不是木偶开会，兵马俑列队吗？多尴尬！ 但生成的骨头长成的肉，山河易改，本性难移。脾气、秉性决定行为方式。 人生短暂。还是活泼一点好。快乐是生活的润滑剂，生活需要幽默和情趣！ 最后的话：1、学校生活本来风情万种，幽默风趣能加油工作进度、质量。校长首先当是这样的人。 这是一门学问，值得很好学习研究。借以润色生活更有意义。 2、生活自有生活的数据，关键讲究一个字 度：这边是神，那边是魔。过犹不及。 3、“打情骂俏”这词褒不足贬有余！校长与女教师打情骂俏。左看右看有点过，上看下看不恰当，与学校环境不适宜。 “学校的校长和女老师说话打情骂俏”，我认为这样的“人际关系”一定要注意场合，注重细节，注意自己的形象，时时刻刻牢记“使命召唤”，为人师表从身边的人开始履约。 一，作为一名校长除了德才兼备外，还要每时每刻注意自己的言行举止形象，特别是在师生面前，在众人面前，在教书育人的学生严肃场合，在“升国旗唱国歌”的国情教育场地上，在自我尊重与尊重别人相互吻合的环境中，校长与老师大二话词，脏言乱语，特别是与自己学校的女老师“打情骂俏”，眉来眼去，失去常态，毁了尊严。其他（她）老师会出现众怒情敌，消极怠工现象。更为重要的是学生会仿照摸索，激情四射，怜香惜玉，谈情说爱。在校长副作用的副射下，老师之间也是冲动欲望增加，学生更是“冲锋陷阵”，双双对对演绎不断。所以，一个校长的表率作用非常重要，尤其是一校之长的行为不检点，“好色之徒”的与众不同习惯，直接会影响到自己的形象，教师的整体协调性，学生的校纪校风执行力度。 二，老师是教书育人的“标准件”，老师的一言一行学生最敏感。作为一名女老师更为引起老师的关注，更为吸引学生的眼神。特别是在众人面前，在公共场合，在全校师生面前，在庄严肃穆的德育教育场合，突然间与自己学校的校长“开始调情”，“打情骂俏”。说明这个老师极不成熟，阅历短浅，性格开朗活泼但失去把握住自己的身份，“二人世界”里面有没有隐情，但表现出来的“不雅视频”败坏师德师风纪律，一清二白说不定，但在众人面前的“教师形象”大打折扣，特别是自己的学生会对这个女老师引起反感，引起公愤，讲课走神，班级纪律作风松散，议论纷纷不断，欲罢不能。事倍功半不说，男女学生情绪失控，女老师的“工作效率低下”。所以，老师的正面教育循序渐进，老师的副作用会“立即行动”。尤其是一个女老师的不同异常，作风建设，良好习惯。 老师也是人，校长更不是圣人。 同事间开开玩笑，男女之间打情骂俏，只要不是特殊场合——大庭广众下，或是当着学生的面，这没有什么有伤大雅。 工作累了，情绪不佳之时，这些玩笑，能够解除疲劳，排解低落的情绪，可以说，这种玩笑开到恰到好处，无疑是生活的一种有效调节。 动不动以卫道者自居，用道德绑架他人，本身就有问题！ 当然老师、校长，应该自律，毕竟职业特殊、比较敏感，开的玩笑不能粗俗、狭隘！ 一名校长，代表的是自身修养、素质，偶尔同异性开开玩笑，实属正常。 但作为校长，更应该是自律的表率，开这种打情骂俏的玩笑，更应该注意分寸！ 自然，仅仅只是开开玩笑也就罢了，如果是利用职务之便，行苟且之事，那不仅仅是道德败坏的问题了！ “打情骂俏”说重了是男女挑逗调情；说轻了就是插科打诨开玩笑。 关键要看说的是哪一种？才能清楚“怎么看”。 朝夕相处的同事间，只要是注意场合、分寸、频率次数少的偶尔开玩笑，小疯小赶打一下情，嬉意笑话闹一声俏，或者君子动口不动手地开一个略带“荤色”的小玩笑，一是只属成年人间的友善行为，二是双方都只现场起意乐一乐、人走风吹过不往心里去，这样的“打情骂俏”，安在学校老师身上，安在学校校长身上，没有什么不妥。成熟人之间哪里光有死板正规、没有这种言行？教育行业的老师也是 社会 一员不是怪物；插科打诨开玩笑调节气氛解闷压，亲近同事关系不伤大雅，何罪之有？不要谈虎色变、过于苦行僧正人君子卫道士了吧。 即使校长，也属同事。上述的“打情骂俏”也是偶可为之的。 打情骂俏，不能太轻佻、挑逗，搞成男女间的调情和侵犯；不能不分场合分寸频繁次数多；不能只顾自己爽情不管对方是否愿意。凡是过于露骨过于沉溺过于强迫的，别说打情骂俏，就是插科打诨开玩笑，也成越界过线不应该！ 更莫说（男）校长对待女老师：如果属于这样的不应该情况，就有不正经、犯男女作风错误的前兆。 这种事情没啥新鲜的，多发生在农村中小学校，在私下“你情我愿”的情况下，这是同事关系特别友好的表现。只要不当着学生的面，成人间的适度玩闹，没啥大不了，也不必上纲上线，随便给人戴上“师德”不健的大帽子！ 笔者所在的乡村中小学就是这个样子的，可不仅是男领导跟女老师开玩笑“打情卖俏”，许多女老师也乐此不疲的以此来亲近领导。俗话说“一个巴掌拍不响”，不是校领导放纵或放肆，而是原本就有这样的气氛或环境，不入乡随俗，真的无法跟老师们“打成一片”！ 再者说了，可不仅仅是男领导们如此，换个女领导也会这样，笔者就多次受到女领导的“骚扰”，文字 游戏 玩得那个溜啊，脸皮薄一点真的是受不了。有一种文化叫“雅俗共赏”，你过于清高了，没人搭理你，你还怎么开展工作？所以，没必要斤斤计较，老师也是普通人做的！ 用我们女校长的话来说，“我们就是要做厉害的娘们，不服来战”，还别说，这么厉害的娘们，不仅学生们服气，男老师们也服气。面对学生的时候，我们是严肃、乐观、治学的老师；在同事相处中，我们是豁达、开明、友善的性情中人。能够做一个真性情的老师，我们不仅感恩同事，更感恩领导！ 以上就是笔者对于这个问题的一些个人看法，希望得到您的赞同！对此，你怎么看呢？我是@自在人生wub，分享教育与生活常识，欢迎您的关注和支持。 一个巴掌，拍不响。苍蝇不叮无缝的蛋。一看校长人品，二看女教师人品。如果有一个或者俩都是渣渣，那挡都挡不住。我们这就有被校长夫人堵在校长办公室的例子，听说校长被夫人虐的够狠[害羞] 有一个现象不知道大家注意过没有：以各行各业为题材的影视作品多如牛毛，有的已经比较深入地展现了某些行业的现实，并且相对客观和真实。可是，反映学校生活尤其是当代教师工作和生活现状的，却极少，甚至可以说没有。 曾经看过的一些，大多以学生为中心，强调的是青春期的萌动，早恋的剧情较多，再有，就是更多地将触角伸向家庭，挖掘未成年人成长的密码。 倒是看过一部比较另类的电影《驴得水》，任素汐主演的。但时代背景是民国年间，荒诞色彩大于现实意义。 有点扯远了。 回到问题上来。“校长和女老师说话打情骂俏”，这种现象到底是比较普遍，还是偶尔有之，因为没有数据支撑，不好说。 先从成语本身说起。据“百度百科”，“打情骂俏”一词出自明·董说《西游补》第一回：“在那里采野花，结草卦，抱儿携女，打情骂俏。” 这个成语有特定的指向，就是“男女调情”。 如果是在影视剧中，在比较轻松的场合，打情骂俏几乎是人人向往的场景。一方面可以活跃气氛，另一方面可以拉近彼此的距离，根本就是无伤大雅的存在。 但一扯上学校，就复杂了。因为外人对“师德”的要求，比对“官德”、“医德”的要求要高得多。原因也好理解，教师面对的是学生，“学校无小事，事事关教育；教师无小节，处处是育人”。如果教师的言行不当，很容易将学生带坏。这是一般人的逻辑。 在医院里，在政府里，可能就没有这样高的标准。 而校长嘛，作为一校之长，就应该是庄严肃穆、不苟言笑的那种，似乎只有如此，才能维护学校的正气，才能树立自己的威望。更有甚者，会觉得，校长连最起码的幽默感和人情味都不应该有的。 这样，岂不是太过分了些呢？ 学高为师，身正为范。这没错，问题是，一个老夫子式的校长，一个处处拒人于千里之外的校长，就一定能够将学校管理好吗？ 因此，结论是：如果觉得校长和女老师之间开个玩笑就是“打情骂俏”，就是不知廉耻地”男女调情“，那显然是有人（基本可以确定就是该学校的同事）对校长本人就看不惯，于是带着有色眼镜来评价校长的一些正常行为了。 这让我想起了鲁迅《而已集》中的一篇《小杂感》，其中有一段话是这样说的： ”一见短袖子，立刻想到白臂膊，立刻想到全裸体，立刻想到生殖器，立刻想到性交，立刻想到杂交，立刻想到私生子。中国人的想像惟在这一层能够如此跃进。“ 校长和女老师在本质上是一种同事关系，千万不要 娱乐 圈化，甚至妖魔化了。只要彼此之间没有那种超越正常关系的交往，并且在远离学生的情况下，适度开个无伤大雅的玩笑，不进行肢体上的接触，遵循基本的礼仪规范，不庸俗，不过分，没啥大不了的。 当然，校长作为单位的一把手，在与女老师的交往中，度本来就极难把握，哪怕是应酬式的表达，或者礼貌地微笑，都可能被心理阴暗的人看成是打情骂俏。所谓”三人成虎“，传着传着就变味了，到时候会跳进黄河也洗不清了。 人性复杂如斯，尚须洁身自好。但在职场中，君子易与，小人难防，说话和做事谨慎一点，当无大过。 醉卧花丛你莫笑 涛湾中学换了一个新校长。此人姓操，名字叫丹，长得人高马大，浓眉大眼，面如黑炭，声如洪钟，一个典型的非洲美男子，用貌似张飞，胜过李逵也未尝不可。 这个校长人长得有特色，才学能力也不高，为人处世一般般，不知道他是走了什么关系，弄个校长当当。教育口似有传言，说是他的体格棒，名字 搞笑 又好记——操丹“操蛋”，女局长特别特别他，所以，破格提拔——从普通老师，直接提拔成副校长，到现在的校长。在老师中，他的口碑也就像他的名字一样“操蛋”。 操蛋校长什么都好变，就是一点不变——本色不改“不爱武装爱红妆”！这也是大家常在一起热聊的——好色，喜欢和女老师玩！ 操蛋校长到来，第一件事就是大力提拔人——他把学校最漂亮的女老师小马提成教导主任；把天天跟着他转悠的苟老师提成教导副主任；把他的同学，同样好色的杨老师提成副校长，分管后勤；把天天给他问安请示的朱老师，提成政教主任；把美女毛老师提为团委书记……反正，能提的都提了，把学校各部门安满了，配全了。他呢？成天什么事没有，好玩的本性出来了——没事就找女老师谈心！ 他的办法很简单，也很正常——一谈心，二花钱，三允愿，四上手。他常换手法，对不同的女老师用不同的方法——有女老师上课不太规范，好，那就借口工作问题；有的女老师，喜欢网购买东西，好，那就和她谈网购，给照顾点费用；有的女老师，爱好虚荣，好，那就封官许愿……一来二去，这就容易上手了。 反正说，他对老师，特别是女老师琢磨得透透的——对普通的女老师，采用开玩笑试试水；对正气凛然的女老师，采用规规矩矩的谈话，不敢造次；对性格开朗活泼的女老师，采用直接对话，动手动脚；对水性杨花的女老师，当众打情骂俏……据不完全统计，反正，学校一百多个教职工，三十多个女老师，其中有五六个和他不清不楚，甚至引发家庭矛盾！ 老师看在眼里，记在心里，对这样有背景的校长，能拿他有何办法！ 这不，那个团委书记的老公，看到媳妇在单位时间比在家多，在校长室时间比在办公室多，在和校长相处的时间比和自己多……他不干了。有一天，他看到媳妇手机里有一条信息未读。他偷偷拿过手机，翻来一看“宝贝，我在学校等你，开过晚饭后过来”。没有落款。他心里打鼓了，结果，他媳妇真借口查班出去了。他一路悄悄跟着，结果，他媳妇直奔校长室，进去后，“呯”一声，关上门了！他当然明白怎么回事，顺手抽一块板砖，对着校长室窗户打去，只听“咣当”一声，窗户大玻璃全碎了。校长室门被撞开——二人衣衫不整坐起来…… 结果，一百多个教职工，有九十多人联名写举报信，状告操蛋校长，三个家庭的男主人，也奋起反戈一击，其中一家的老爷子原是一个退休的老校长，坐住教育局，县政府，坚决要求撤职查办操蛋校长，并且把自己儿媳妇赶出家门，和自己儿子离婚——事实清楚，证据确凿，县政府会同教育局女句子，把操蛋校长给撤职查办了！ 应当严肃处理，工作既要严肃又要活泼，但不能失师德，在学生当中造成不好的影响。

《那人那山那狗》即将退休的乡邮员，在湖南茫茫的深山中送了一辈子信，马上要由唯一的儿子接下送信的工作，面对儿子第一次出发老邮员千叮万嘱交代，实在放心不下，于是带着长年跟随的忠狗陪着儿子走一趟送信之旅。徒步在壮阔的山林。清翠的田野间，这一对父子展开前所未有的认识和了解，年轻气盛的儿子终于了解数十年来，父亲邮差工作的辛苦与意义。老乡邮员也体会20多年来，妻子终日等待的无奈和儿子长大成人的骄傲。于是那山那水，那狗构筑了一幅幅美丽的画面一串串人性的感动。《美丽人生》故事背景是战争前的意大利小镇。乐天的犹太青年基多在投靠开餐馆的叔叔时，数次巧遇美丽的女教师朵拉，认为是天赐良缘，乃展开热烈追求，终于天从人愿，并有了一个可爱男孩。五年后大战爆发，基多带着孩子上了开往集中营的火车。朵拉则为了与家人在一起而自动跟上基多，为了保护孩子而骗他说是在玩游戏。圭多以游戏的方式让儿子的童心没有受到任何伤害。解放来临了，一天深夜他打算趁乱到女牢去找妻子，不幸被纳粹发现，惨死在德国纳粹的枪口下。天亮了，美国的部队到来，乔舒亚发现一辆真的坦克车隆隆地开到他的面前，解救了他。

彼得堡贵夫人安娜是皇室后裔，大官僚卡列宁的妻子。她的哥哥奥勃朗斯基住在莫斯科，过着放荡的生活。他与过去的家庭女教师发生暖昧关系，妻子道丽发觉后，非常痛苦。安娜为了调解哥嫂纠纷来到莫斯科，在火车站与近卫军军官渥伦斯基邂逅。安娜的高雅风姿和笑容中蕴含的一股被压抑的生气使渥伦斯基为之倾倒。 与此同时庄园贵族列文也来到莫斯科，他已年过三十，感到建立家庭的需要，决定向他青年时代就喜爱的吉提求婚，而当时吉提正迷恋着渥伦斯基，她拒绝了列文。但渥伦斯基见到安娜后就不再与吉提交往。安娜的到来使道丽和丈夫言归于好，却使道丽的妹妹吉提陷入不幸。 列文回到乡下，埋头从事农业改革，希望以此忘却个人生活上的失意。他尝试养育优种牲畜，引进农业机器，但总不能得到应有的效益。 安娜在归途中发现渥伦斯基也同车而行，她心神不宁，却又兴奋，回到彼得堡后，安娜和渥伦斯基在社交场合经常相遇，在一次宴会上渥伦斯基向安娜表白了爱情。他们两人单独在一起时间过长，引起人们议论，回到家卡列宁警告安娜要注意社交礼仪、遵守妇道。而这种官腔和说教反而使安娜关闭了心灵之门，从此她陷入情网而不能自拔。 安娜与渥伦斯基的关系在赛马会上终于暴露：当渥伦斯基的马摔倒时，安娜的态度完全失常。回家途中安娜向丈夫承认了她是渥伦斯基的情人，但卡列宁却要求安娜一切维持现状，只是不许在家里接待渥伦斯基。 列文在农村常和农民一起劳动，向往过一种全新的生活，像农民一样朴实，但得知吉提曾大病一场，在国外疗养后即将回来，又激发了对她的爱，列文再次求婚，他们终于结合了。婚后住在庄园里，过着美满的生活，但是列文并没有得到真正的幸福。他在农业上的各种设想常常失败，农民不信任地主。他幻想建立一种股东联营方式，使农民和地主同样得益，达到“以利害的调和和一致来代替互相仇视”，但各种新方法、新措施都无效。他不知道该如何生活，苦恼得几乎自杀，最后从一个老农那儿得到了启示：“人活着不是为了填饱肚子，而是为了灵魂，为了上帝。” 安娜的处境越来越糟，她怀了孕，分娩时又患产褥热，几乎死去，病危时她向丈夫请求宽恕，并希望他与渥伦斯基和好，卡列宁出于基督徒的感情答应了她的要求。可是安娜病愈后又无法继续与丈夫生活下去，终于不等丈夫同意离婚，就与渥伦斯基一起到国外去了。在欧洲旅行三个月回来，安娜思念儿子，在谢辽沙生日时，她不顾一切撞进自己住过九年的那幢房子。看到儿子她激动异常，母子俩紧紧拥抱，难分难舍。直到卡列宁走进儿童室，安娜才不得不匆匆离去。从此，安娜永远失去了心爱的儿子，得不到离婚许可，与渥伦斯基只能是非法结合，上流社会的大门对她紧闭，处处遭受冷遇。她只能孤独地住在渥伦斯基的庄园里，想方设法消磨时间。当渥伦斯基一人外出时她就怀疑他另有新欢，因此两人发生口角。一次在争吵后安娜陷入绝望境地，一面写信发电报，一面追随渥伦斯基到了火车站。这时，她朦胧中想起他们第一次的相见以及当时一个工人被轧死的情景。这仿佛暗示了她的归宿。安娜向正在驶来的火车扑倒下去，生命的火焰熄灭了，她的痛苦也永远摆脱了。 《安娜·卡列尼娜》是由两条主要的平行线索和一条联结性次要线索结构而成的，整体上反映了农奴制改革后“一切都翻了一个身，一切都刚刚安排下来”的那个时代在政治、经济、道德、心理等方面的矛盾。小说通过安娜——卡列宁——渥伦斯基线索展示了封建主义家庭关系的瓦解和道德的沦丧；通过列文——吉提线索描绘出资本主义势力侵入农村后，地主经济面临危机的情景，揭示出作者执着地探求出路的痛苦心情。而道丽——奥勃朗斯基这一次要线索巧妙地联结两条主线，在家庭思想上三条线索相互对应、参照，勾勒出三种不同类型的家庭模式和生活方式。作者以这种建筑学而自豪，圆拱将两座大厦联结得天衣无缝，“使人觉察不出什么地方是拱顶”。 主人公安娜·卡列尼娜是世界文学史上最优美丰满的女性形象之一。她以内心体验的深刻与感情的强烈真挚，以蓬勃的生命力和悲剧性命运而扣人心弦。 安娜第一次出现时的音容笑貌令人难以忘怀：她姿态端丽、温雅，一双浓密的睫毛掩映下的眼睛中“有一股被压抑的生气在她的脸上流露……仿佛有一种过剩的生命力洋溢在她的全身心，违反她的意志”，在眼神和微笑中显现出来。在这幅出色的肖像中展现了安娜的精神美，也提示我们去探究她的生活之谜。安娜父母早逝，在姑母包办下嫁给了比她大二十岁的大官僚卡列宁。婚后在宗法思想支配下她曾安于天命，只是把全部感情寄托在儿子身上。渥伦斯基唤醒了她晚熟的爱情。她渴望自由而大胆地爱，不愿像别特西公爵夫人那样在家宴上公开接待情人；也不愿接受丈夫的建议仍然保持表面的夫妻关系，偷偷与情人往来；终于冲出家庭与渥伦斯基结合，公然与整个上流社会对抗。从此安娜失去了一个贵族妇女在社交界的一切地位和权利，除了渥伦斯基的爱，她一无所有，因此，她热烈而执着地献身于这种爱。确实，在国外，在渥伦斯基的庄园里，安娜曾体验过短暂的“不可原谅的幸福”。她丢弃母亲的天职，但内心无法平息因失去爱子而产生的悲伤；她想昂起骄傲的头，宣称她是幸福的女人，但却摆脱不掉有罪的妻子的意识。她的灵魂一直受到折磨。而孤注一掷的、囿于自我的对渥伦斯基的爱又不可能得到相应的感情反响，安娜绝望了，她在临终前满含怨愤地喊出：“一切全是虚伪、全是谎言、全是欺骗、全是罪恶。” 安娜的形象在作家创作过程中有过极大变化：从一个低级趣味的失足女人改写成真诚、严肃、宁为玉碎、不为瓦全的女性。托尔斯泰通过安娜的爱情、家庭悲剧寄寓了他对当时动荡的俄国社会中人的命运和伦理道德准则的思考。作家歌颂人的生命力，赞扬人性的合理要求；同时，他又坚决否定一切政治、社会活动（包括妇女解放运动）对改善人们命运的作用，强调母亲——妇女天职的重要性。作家世界观的矛盾构成安娜形象的复杂性。一百多年来各国作家按自己的理解把安娜搬上舞台、银幕、荧光屏。安娜形象一直激动着不同时代、不同民族的读者，这正说明安娜形象的艺术生命力是不朽的。 列文则是托尔斯泰式主人公中自传性特别强的一个人物，他在托尔斯泰的创作中起着承前启后的作用，在他身上艺术地再现了作家世界观激变前夕的思想感情和生活感受，从结构安排来看，列文的幸福家庭与安娜的不幸家庭互为对照，但从思想探索来看，列文婚后却产生了精神危机，他为贵族阶级自甘败落而忧心忡忡。他研究劳动力在农业生产中的作用，制定“不流血的革命”方案，探讨人生的目的，但却毫无出路。罗曼·罗兰指出，列文不仅体现了托尔斯泰看待事物的既保守又民主的观点，而且“列文和吉提的恋爱，他俩婚后的头几年生活，就是作家自己家庭生活回忆的搬演。同样，列文哥哥之死也是托尔斯泰的哥哥德米特里之死的痛苦追忆”。而作品的尾声“则是作者本人趋向精神革命的过渡”。

《安娜·卡列尼娜》巨大的思想和艺术价值，使得这部巨著一发表便引起巨大社会反响。托尔斯泰并没有简单地写一个男女私通的故事，而是通过这个故事揭示了俄国社会中妇女的地位，并由此来鞭挞它的不合理性。作品描写了个人感情需要与社会道德之间的冲突。1877年，小说首版发行。据同代人称，它不啻是引起了"一场真正的社会大爆炸"，它的各个章节都引起了整个社会的"跷足"注视，及无休无止的"议论、推崇、非难和争吵，仿佛事情关涉到每个人最切身的问题"。但不久，社会就公认它是一部了不起的巨著，它所达到的高度是俄国文学从未达到过的。伟大作家陀思妥耶夫斯基兴奋地评论道："这是一部尽善尽美的艺术杰作，现代欧洲文学中没有一部同类的东西可以和它相比！"他甚至称托尔斯泰为"艺术之神"。而书中的女主人公安娜·卡列尼娜则成为世界文学史上最优美丰满的女性形象之一。这个资产阶级妇女解放的先锋，以自己的方式追求个性的解放和真诚的爱情，虽然由于制度的桎梏，她的悲剧只能以失败而告终。但她以内心体验的深刻与感情的强烈真挚，以蓬勃的生命力和悲剧性命运而扣人心弦。它最吸引人的是她胆大的作风以及华丽的文字和恰到好处的张力给这本旷世之作赋予了生命。也让后人能够记住它，不需要太多的理由。《安娜·卡列尼娜》的构思始于1870年，而到1873年托尔斯泰才开始动笔。这是他一生中精神困顿的时期。最初，托尔斯泰是想写一个上流社会已婚妇女失足的故事，但随着写作的深入，原来的构思不断被修改。小说的初步创作不过仅用了短短的50天时间便得以完成，然而托尔斯泰很不满意，他又花费了数十倍的时间来不断修正，前后经过12次大的改动，迟至4年之后才正式出版。这时，小说废弃的手稿高达1米多！"全部都应当改写，再改写"，这是托尔斯泰经常挂在嘴边的一句话。显然，一部《安娜·卡列尼娜》与其说是写出来的，不如说是改出来的。正是在作者近乎苛刻的追求中，小说的重心有了巨大的转移，安娜由最初构思中的"失了足的女人"（她趣味恶劣、卖弄风情，品行不端），变成了一个品格高雅、敢于追求真正的爱情与幸福的"叛女"形象，从而成为世界文学中最具反抗精神的女性之一。《安娜·卡列尼娜》通过安娜追求爱情而失败的悲剧，列文在农村面临危机而进行的改革与探索这两条线索，描绘了俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰富多彩的图景，先后描写了150多个人物，是一部社会百科全书式的作品。小说艺术上最突出的特点是首次成功地采用了两条平行线索互相对照、相辅相成的"拱门式"结构，并在心理描写上细致入微、精妙绝伦。小说中那大段的人物内心独白，无疑都是现实主义描写的典范。100多年来，《安娜·卡列尼娜》的巨大成功不断地得到人们的肯定与高度推崇，它的成就和影响无疑是空前的。它把19世纪批判现实主义推向了最高峰，树起了一面高耸入云的丰碑。另一方面，人们又把《安娜·卡列尼娜》当做俄国19世纪现实的教科书。正是通过它，许多人了解到了俄国19世纪70年代的社会现实。俄国后来的民主主义革命者对社会的攻击便是从这里开始的。俄国革命的领导人列宁曾反复阅读过《安娜·卡列尼娜》，以至把封皮都弄得起皱了。他说："托尔斯泰在自己的作品里能提出这么多重大的问题，能达到这样大的艺术力量，使他的作品在世界文学中占了一个第一流的位子。"100多年来各国作家按自己的理解把安娜搬上舞台、银幕、荧光屏。安娜形象一直激动着不同时代、不同民族的读者，这正说明安娜形象的艺术生命力是不朽的。

霍小天霍小天，1984年生于陕西，作家，诗人，哲人，长期从事互联网事业，擅写酷评，才华横溢，精于小说，泱泱大卷。代表作有《一个人的文坛》《边镇》《通仙》《大漠英雄传》《逍遥花主》《马蹄镇》《哈镇》《不现实主义》等。中文名：霍小天国籍：中国民族：汉族出生地：陕西省霍家庄出生日期：1984年1月25日职业：诗人、作家代表作品：《一个人的文坛》个人简介曾创办文学网站：煮文岛，读书娃网等。现居陕西某城镇。个人档案姓名寓意：希望此生能觅得一片自己的快乐的小天地爱好：写作，网络。网名：天一公子，逍遥花主别名：天哥，天天，大仙等性格：随和喜欢的现代作家：钱钟书，王小波等喜欢的外国作家：乔伊斯，普鲁斯特等喜欢的古代文人：李白，曹雪芹最崇拜的人：坚强活着的残疾人。喜欢的运动：足球，武术喜欢的颜色：绿色，黑色，白色，蓝色喜欢的人：喜欢我的人最爱的人：爱我的人最爱的书：自己的书最大的理想：真正的作家爱情走向：几番折腾，尚在寻寻觅觅。严肃小说《边镇》梗概：不现实主义者“我”为了“自由”离家在一个边远的小镇游荡，为了生存，他在一富婆家给孩子补课，被勾引，和富婆发生了关系，随后利用富婆的关系，进入“暴富俱乐部”，于是在不现实的他身上发生了许多不现实而荒诞的事情。主人公：疯狂的高中妹，堕落的煤老板，性感的少妇，夜不归家的富二代，激越的女教师，龌龊的校长，放荡的小姐，无耻的派出所所长字数：30万左右笔法：独具一格，应用E识流，文字游戏，荒诞，幻觉，梦呓等等写作手法。“俨然一碗羊杂碎，一锅大烩菜。”特色：所有人物无名无姓玄幻小说《霍小邪传奇》□壹亿文字玄幻巨典，共20季，每季约五百万字，已完成一百万字。□主要写主人公霍小邪纵横时空，辗转三界七穹，诛仙荡魔，逍遥邪魅的传奇故事。序：壹亿文字玄幻天书一直以来有个梦想就是写一部玄幻小说。但有想法不等于已经就写出来了。写作仿佛就像种地一样，一颗籽一颗的籽的播种，然后一颗籽，一颗籽的收获。而我通常是个懒惰的人，精于思考，却懒于动笔，喜欢规划什么的，却不能务实的去做。所以真该死，至今没有写出一个像样的东西来。《霍小邪传奇》是我好几年前就规划好的作品。可是一直拖延至今。也许尽是现实的原由，但诸多是借口，是自己不能督促自己去完成。近日翻看这个计划，我被自己的先前的想好吓了一跳，居然要写一亿字。仿佛太夸张，按十万字一本书计算，仿佛要写一千本书，按每天一万字的速度，要写一万天，三十几年，如此浩大的工程，我想我如此懒惰的人无论如何是完成不了的。而且即使完成了，我已垂垂老矣。但我一向是个不切实际，一个不现实主义者。做不到的事情总要不实际的做一做。由此才撰此文，以作壹亿文字玄幻天书《霍小邪传奇》的宏愿。第一季：《兽王篇》简介：武林中传说有一本驱使野兽动物的《兽经》，霍小邪的爹霍不医临死的时候给霍小邪一本《兽经》，告诉他万不可学习上面的经决，把他烧掉，霍小邪天生叛逆，却学的如痴如醉。而且为了不让他父亲如愿偏偏把它背记在心里，然后才到他坟前烧掉。气他父亲。胡小凤是千年狐妖九妖魔狐的女儿，和霍小邪相恋，却被中土各大势力追杀，两人不顾一切闯荡江湖第二季：《蛮荒篇》第三季：《魔灵篇》第四季：《海外篇》第五季：《北疆篇》第六季：《南疆篇》第七季：《沙漠王》第八季：《大禹王》第九季：《海魔王》第十季：《地狱篇》第十一季：《梦仙篇》第十二季：《月女王》第十三季：《日魔》第十四季：《宇宙篇》第十五季：《宇宙篇》第十六季：《宇宙篇》第十七季：《仙外篇》第十八季：《仙外篇》第十九季：《仙外篇》第二十季：《终结篇》一个人的文坛序：馒头与文学,以及其它^^^^^^^^^一把火十二刀1、金庸是小鸡、古龙亦小虫、梁羽生诗歌吟吟、温瑞安懒笔挥挥。2、中国当代的性交文本——李敖另解3、琼瑶和红牌姑娘4、贾平凹我病树5、80后的羊杂碎：韩寒、郭敬明、孙睿、春树6、驴鸣镇三杰：王朔、李建军、葛红兵7、余秋雨的脸和城墙8、面朝大海，花还没开，谈海子之死9、二流大师：巴金10、新世纪的套用文学——余杰新释11、口水大仙：伊沙12、王小波与性隐者三十六经1、中国当代文学与诺奖2、中国文人心中的庙3、中国小说的四座丰碑：4、愤青与文人5、网络与厕所6、中国文人的添屁股主义7、谈谈严肃文学和通俗文学8、性文学与文学性9、关于国学与当代文学10、没有主义11、世界三大名著12、13、文人与寂寞14、文学与自由后面的没找到网站煮文岛创办：2007年。现由其朋友经营。简介：专注于文学，文人，文字，文论，文史，文坛，文艺，作文，百科等中文信息。还曾创办：读书娃网，陕北娃网，跨进网，大榆林网等。

　　茱丽叶u2022安德鲁丝1935年生于英国伦敦　　12岁时就在演员父母的指导下登台演唱　　1964年出演《欢乐满人间》（Mary Poppins ）这是茱丽叶·安德鲁斯的银幕处女作，扮演一个跟她次年主演的《音乐之声》几乎相同的角色。影片不仅歌曲非常出色，一点也不亚于《音乐之声》，而且特技也属一流，尤其是真人跟动画共舞的段落在当时达到新的境界。本片还创造了一个英语中最长的单词：supercalifragilisticexpialidocious。2004年被搬上舞台。　　22岁时到纽约百老汇演出音乐剧《窈窕淑女》引起轰动，并且连演了三年，成为国际上知名的演员。　　然而，当华纳兄弟公司在1964年把《窈窕淑女》搬上银幕时，却认为茱丽叶名气还不够大，一脚把她踢开，让当时正在走红的奥黛丽u2022赫本取而代之，饰演了卖花女一角。　　可凑巧的是，此时迪斯尼影片公司亦要开拍音乐片《玛丽u2022波宾斯》，并邀请茱丽叶主演一个帮助东家获得幸福的妙龄女仆。同样很有意思的是，两部影片均获得了巨大的成功。　　1965年4月5日晚，第37届奥斯卡奖的颁奖典礼即将开始，其中《窈窕淑女》获得了十项提名，而《玛丽u2022波宾斯》得到了十三项提名，可是当最后揭晓，《窈窕淑女》获最佳影片等八项奖，《玛丽u2022波宾斯》仅只得五项。但是，最佳女主角的桂冠却落入了茱丽叶u2022安德鲁丝头上，十分富有戏剧性。当茱丽叶从黑人影帝法尼u2022波蒂埃手中接过金像时，激动得连连说：“我知道你们美国人好客……。”这时奥黛丽u2022赫本热情地走上前向她表示祝贺。本届男主角得主是《窈窕淑女》中风流教授的扮演者雷克斯u2022哈里森，这位英国演员在舞台上与茱丽叶搭档得十分成功，在影片中又与赫本配合默契，此时他手捧金像，不知要感谢哪位“淑女”为好，终于结结巴巴地说道：“我要向，唔……两个‘窈窕淑女"表示敬意。”　　1965年，美国20世纪福克斯公司将百老汇音乐剧《音乐之声》搬上银幕，耗资八百万美元，影片的女主角家庭女教师玛丽亚聘请了茱丽叶扮演。影片自上映后，引起了极大的轰动，上座率经久不衰，甚至打破了好莱坞以前票房最高的《乱世佳人》的纪录。一些影院老板把看过三十遍以上的影迷姓名汇编成册广为散发宣传。据《纽约时报》调查，洛杉矶的一位老妇人看过此片三百多遍，几乎每天一次，俄勒岗州一个青年甚至能把台词都默写出来。某些评论称影片为“电影中之完美精品”，茱丽叶那真挚朴实的表演、优美动人的歌喉更使美国观众把她当做了“心目中最理想的妻子、母亲和女儿”。　　1966年4月18日晚，第38届奥斯卡的颁奖典礼举行，尤其是《音乐之声》共拿到包括最佳影片奖等五个金像。但是，最佳女主角的桂冠却未能给予茱丽叶，她的同乡，《日瓦戈医生》和《亲爱的》两部影片主角得到了这个奖项。对于此种结果，茱丽叶u2022安德鲁丝表现得很为坦然，她对记者说：“我们得到了最佳影片奖，也很了不起，不获奖也是一种解脱，当个获奖者也够难的。”自然，值得宽慰的是，在奥斯卡颁奖之前，由好莱坞记者协会评选的最佳女演员金球奖发给了茱丽叶u2022安德鲁丝。　　1967年，茱丽叶不仅在美国，而且在全世界成为最有票房号召力的女星。但是，福祸总相倚，好运不常在。由于茉丽叶在两部新片中的表演给观众和制片人留下了太深的印象，以致他们再也不能接受她扮演的其他角色。而美国社会进入到动荡的六、七十年代以后，以纯情少女为主人公的传统音乐片也不再流行。　　茱丽叶从1966年到1970年相继拍摄的《夏威夷》、《撕破的窗帘》、《摩登女郎朱莉》等影片均不卖座，她开始在好莱坞坐冷板凳了。　　庆幸的是在拍摄《亲爱的莉莉》时，茱丽叶和导演布莱克u2022爱法华兹产生了感情并结成夫妇。布莱克是编、导兼制片人，他帮助茱丽叶创造不同类型的角色，改变了以前单一的定型状态，使她的表演走上了一个新的阶段。　　从1979年到1986年，茱丽叶在布莱克指导下拍摄了《10》、《标准做法》、《维克托u2022维多利娅》、《单人二重奏》、《如此生活》等五部影片，塑造不同性格和风范的女性形象。　　对自己的从艺生涯和星运浮沉，茱丽叶有了如下的感受：“一旦你意识到自己正像图表一样直线上升又直线下降时，你就会感到很滑稽。人到了一定年纪，就开始严肃地对待生活。而愈是严肃地对待生活，生活也就愈有趣，即使是滑稽。”　　后来，茱丽叶和布莱克把家安置在风光宜人的瑞士，过着平静温馨的生活。　　谁知到了1996年茱丽叶又以6旬的年龄重返百老汇的舞台，主演了音乐剧《维克托u2022维多利娅》，并获得了极大的成功，同行们评价她“绝对是个天才”，而茱丽叶也希望自己能得到戏剧最高奖——“托尼奖”。　　七月份的一个周五，正值音乐剧《维克多u2022维克多利亚》在芝加哥上演前的两天。剧组成员们围坐在舒伯特剧院的一角，争论着明天到底是不是导演布雷克u2022爱德华的生日，他们很看重这件事，打算办个庆祝会。爱德华妻子茱丽叶u2022安德鲁丝的女助理说，他的生日在22号，可还有人说在26号，没人动“亲自去问问爱德华”这类的念头，大家对他的脾气再清楚不过了。　　布雷克u2022爱德华正迈向他人生的第七十三个年头，尽管他以自己经常锻炼身体为傲，但看起来他已相当老迈。腰弯了，走路要拄着藤杖，剧组里其他人大步流星走下舒伯特剧院台阶的时候，爱德华只能两步一阶地留在后面。已经有人在周围嘀咕，说他的才华正在消逝。然而，他在电影圈里曾经一度辉煌后，又将最后一部震慑好莱坞的作品《维克多u2022维克多利来》（Victor／Victoria）搬上百老汇舞台。　　本周内，《维克多u2022维克多利亚》就将在百老汇的马奎斯剧院拉开它的首演大幕。这将是既具有历史意义又令人欢欣鼓舞的场景：在离开了曾经造就她的地方30多年后，《音乐之声》的女主角茱丽叶u2022安德鲁丝又回来了。在这漫长的时间里，百老汇曾一次又一次请她复出，她都以拍电影或培养孩子为借口推辞掉了。而实际上那电影角色几乎都是些毫无意义、令人无法记住的。安德鲁丝似乎忘了令她声名显赫的真正根源：她灿烂的嗓音。忠心耿耿的观众们热切地想知道：茱丽叶这位昔日的表演王后，在今天的舞台上是否魅力依旧？　　当你跟随她进入排练现场，看她一场一场一天一天地排练下来，答案已经显而易见：只要一开口，她的魅力仍然无比巨大。与她相反，茱丽叶的丈夫爱德华则需一番功夫来琢磨。　　布雷克u2022爱德华是美国戏剧的一个传奇。在他的盛年时代，曾经拍过50部电影，其中最精彩的包括《蒂尼尼的早餐》（Breakfast at Tiffany"s）、《玫瑰与酒的时代》（The Days Of Wine and Roses）和《粉红豹》（Pink Panther），当然爱德华顽固而且刚愎自用的脾气也同样出名，他以近乎无理取闹的态度层层挑起事端，其中包括很多蠢透了的、极为轰动的法律诉讼。最终他离开了好莱坞，电影事业也日薄西山。在那个阶段，他所做的几乎不仅仅是在毁掉自己的事业，也在毁掉他妻子茱丽叶u2022安德鲁丝的事业。现在爱德华决心东山再起，导演一部新的百老汇音乐剧，这在他的平生，还是第一次。　　在排练场，爱德华很少说话，如果他对演员的哪个动作不满意，就直接指着那个演员，自己做姿势来纠正他。他保持长久和顽固的沉默，红通通的双颊上方一对眼睛盯住你，令人不由得害怕和软下来。排练的进程极慢，茱丽叶u2022安德鲁丝反复唱着震得破玻璃瓶子的高音。　　《维克多u2022维克多利亚》曾在1982年被拍成电影。故事发生在三十年代的巴黎，荣丽叶扮演一位年近四十但依然美艳的女高音，“维克多利亚u2022格兰特”，她穷困潦倒并且委身一个放荡的马戏团主持人（由罗伯特u2022布莱斯顿扮演）。在这次新的音乐剧排练中茱丽叶吃了不少苦，她已是高龄，那双了不起的腿上装着塑料撑护，茱丽叶常常在完成动作时扭伤、摔倒，常常膝肿、踝肿，休息的时候爱德华叮嘱她不要让脚肿得更厉害，并为她捶打左腿。　　一切全靠安德鲁丝了。一周八次演出实在太繁重。这种情况和他们将会在百老汇之外的城市加演四个月皆出于同一原因：必须再增加一百万美金的预算投入，安德鲁丝才能得以进入百老汇演出。她将按合同规定，在纽约演出一年，如果一年的演出不能偿还所有的投资额共八百五十万美金，也就是说如果上座率不足75％，安德鲁丝的演出将延长至一年半。这个合同典型地反映了独立制作人想得到排一部百老汇音乐剧的全部资金是多么困难。安德鲁丝为这部剧的财政问题而全力以赴时，百老汇也用一种怀疑的态度观望着：这部由好莱坞闯入者拍出来的东西，到底能否上演？毕竟由于投资和合约的问题，他们已经将演出推迟了一年多的时间。　　另一个重大问题是爱德华如何习惯音乐剧和剧院的感觉。在剧组里常有人窃窃私语，议论爱德华到底能不能成功地做出转变。他是一个习惯了用剪接来组合成故事情节的电影导演，在剧院里，你不可能临时抹掉哪一个不令人满意的瞬间。你在排练场常会听到爱德华这样说：“让我们把这个镜头再拍一遍。”所有的演员都清楚，在百老汇等着他们的将是全纽约最苛刻的观众，而爱德华将他艺术生命再生的全部希望都放在这项对他来说全新的手段上了，因此这部剧极有可能变成一场灾难——几乎没有一部电影在被改编成音乐剧后能取得巨大的成功。　　休息的时候，安德鲁丝抓了一把道具香烟在手里，不断地练习把他们扔回原处的动作。她的动作准确、完美、毫无失误，举手投足绝不拖泥带水，所有的香烟都被再次投入盒子里。这种天衣无缝不着痕迹的感觉会令你想起她几乎是在音乐厅里长大的身世。一个和母亲、继父生活在一间简陋房子里的瘦长女孩，在她12岁的时候就已经成为音域宽度达四个八度的明星。　　如果用一个词来形容安德鲁丝的感觉，那就是“可爱”。她会请来现场采访的记者到小间去吃甜点心，在她与丈夫爱德华发生小冲突的时候，人们打心里都站在她这边。有时爱德华对待她的态度显得不耐烦而且爱发火：“我知道你要说什么，而且我可以肯定上帝告诉你我不会同意。”爱德华常这么粗暴地说，安德鲁丝总是保持尊敬和抱歉的口吻：“对不起亲爱的，我想是我出了点错……”不时地她也会对他的导演提出些抗议或争辩，可总是显得温柔：“我可以问个问题吗？虽然我知道这很蠢。”　　安德鲁丝与爱德华的恋爱始于6O年代末，那时她正是好莱坞最大的一棵摇钱树，连着演出了一系列精彩之作。1968年，曾经拍摄了《音乐之声》的原班人马再次筹拍了《巨星》一片，但结果却遭到了商业上和评论界的双重失败，他们撤出百老汇，各自散伙了。接下来安德鲁丝投拍了爱德华执导的电影《亲爱的莉莉》，该片再次大量超支、再次不得善终。　　安德鲁丝的第一次婚姻在23岁时，她与爱德华的婚姻是在1969年。婚后爱德华一度离开好莱坞去欧洲，不久后又回来拍摄了《粉红豹》、《十》和《S.O.B》等影片，安德鲁丝一次又一次担任片中的女主角，她似乎是在用自己的明星地位保护和支持着丈夫的事业。安德鲁丝说，与家庭相比自己的事业是不重要的，她和爱德华收养了两个女儿，还以茱丽叶u2022安德鲁丝的名字为杂志撰写儿童文章，并且乐此不疲。当然他们的生活是富有的，尽管《维克多u2022维克多利亚》受着财政问题的困扰，爱德华还是买了一部四万六千美元的“劳斯莱斯”豪华汽车，而他与前妻所生的儿子也收到了寄自父亲的八万两千美元生活费。但即便是富人也会有烦恼，这位大导演的痛苦几乎是众所周知的：几十年来他依靠精神分析和心理治疗过活。有几年他被长期过度疲劳导致的慢性病所纠缠，而且一度陷入不可救药的精神抑郁中去，总是想要自杀。那个时候，他所能求助的除了抗精神抑郁的药物，就是他了不起的妻子安德鲁丝。安德鲁丝不仅为他化解着事业上的危机，更悉心照料他的生活，她带他出去散步，就像带着个小孩子。所有的人包括爱德华都很清楚，他是如何依赖她的存在。　　排练又开始了，台上一片合声，安德鲁丝站在舞台中央，穿着沙色长裤全神贯注地演唱着维克多利亚的一段独白，你可以看到她的左手紧紧地握着，是因为演唱段落的难度，还是因为她知道这一切的成功需要她时时刻刻都全力以赴？没有人看得清，这位有着价值一千五百万美元的天赋嗓音和舞姿的了不起女人，可敬又可怜的安德鲁丝，是这场大演出最终命运的惟一决定者。她一方面像位母亲一样甜蜜而宽容，另一方面又为了丈夫而全然忘记了自己，似乎她认为自己从不可以自私一下。　　2001年参演的公主日记(The Princess Diaries)同样造成轰动

如下：1、青春共聚。2、时光未老我们还在。3、时间带不走的记忆。4、高一九班阵线联盟。5、友谊的丿画卷。6、谊不掉的情。7、放荡不羁的我们。8、自古男神出8班。9、怀念那些美好。10、情谊高如山。11、那年的我们。

　　当细细地品读完一本名著后，你心中有什么感想呢？写一份读后感，记录收获与付出吧。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是我整理的《克利斯朵夫》读后感范文（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　《克利斯朵夫》读后感 篇1 　　初看罗曼罗兰这个名字，我曾以为是个女作家。望文生义，中国汉字会有点害人。罗曼罗兰的代表作《克利斯朵夫》，很多看过的人都说好。徐校长推荐为西南交通大学大学生阅读经典。每看见小说那个块头，我每次都打了退堂鼓。 　　应该承认《克利斯朵夫》看起来，确实没看《基督山伯爵》和《悲惨世界》那种引人入胜，勾人看下去的味道。看来我先天喜欢阅读存在故事扣尤其是传奇性人物情节和侦破性曲折故事的小说，《克利斯朵夫》没有这种故事扣，只有大段大段的主人公心理活动分析，看起来没有劲，要看完整，看到煞角，确实需要耐性和决心。 　　看完小说《克利斯朵夫》，我心目中似乎没有留下克利斯朵夫伟大形象。《克利斯朵夫》对于一个音乐家成名成家和代表作品诞生过程，我总感觉描述没有深入，没有咀嚼味道，缺乏琵琶行描述音乐那种质感。对比看了罗曼罗兰的《名人传》，感觉其中《贝多芬传》似乎就是《克利斯朵夫》的压缩版。《克利斯朵夫》当然也加入了一些爱情情节，主人公先后与多个女性恋爱，我感觉写得都没有深入。 　　《克利斯朵夫》写得有点精彩感人的地方，我觉得是写克利斯朵夫乘车去德国乡间拜访一个喜爱欣赏他作品的临死的知音和他半路杀出打抱不平从而被逼逃离德国那段。小说主体部分写主人公在法国艰苦奋斗，成名成家，写得不太好。其后逃离法国到瑞士那段写得也不精彩。小说结尾收束也不果断，让人留有余味。 　　我佩服罗曼罗兰，他把单线条的《克利斯朵夫》写成了百万巨作，还没有《悲惨世界》那种堆砌资料文字，没有《基督山伯爵》那种冗长对话文字。罗曼罗兰算是意识流小说描写的开创者，他善于学习托尔斯泰描写技法，心理描写可长可短，比景色境物描写容易一些，读者也难于挑出漏眼。 　　《克利斯朵夫》的存世价值也许在于作者写音乐家克利斯朵夫，没有追求高大全完美主人公传统模式，写出了人性的复杂，大名人也有虚荣一面，也有低俗的一面。作者写的克利斯朵夫先后在德国、法国、意大利、瑞士等国活动，作者写德国写得不太真切，写意大利没有特色，写法国写得比较细微，证明罗曼罗兰是法国人，对于巴黎都市生活比较熟悉。 　　《克利斯朵夫》读后感 篇2 　　1915年，一个平凡的不能再平凡的年份。而对于法国作家罗曼·罗兰来说，却是特殊的一年。这一年他的长篇著作《约翰·克里斯朵夫》，登上了诺贝尔奖的宝座。 　　一个世纪过去，一个懵懂的少年怀着对先哲的敬仰，毅然翻开了那本长篇著作。殊不知，等待着他的是一个个漫长的夜晚与星空。 　　没错，一个寒假和一个学期，我仍旧没有读完这本书。全书共分为上下两部，一共800多页，看似页数不算太多，可是字密密麻麻。情节算是比较平缓，不时有着关于政治、哲学的论述，对于如今的我来说，实是有些“超纲”，到了后期，每天在学校能看上三四页就已经很不易。其中穿插看了不少的国内作品。 　　当老师布置我们读后感时，我的选择有很多。踌躇再三，我还是选择了这本《约翰·克利斯朵夫》。说来奇怪，每当想写这部书的读后感，我就脑袋空空，甚至不如一个两分钟的微电影。难道说，这部作品真的没有想象中的那么好，亦或是我的层次不够？最终，在一趟异国的车上，我终于想明白了这个问题。 　　之所以它给我的“读后感”不如其他国内著作来的多，甚至不如一个短短的治愈系影片；是因为，它给我的，不仅仅是思想的改变，更是灵魂的触动。 　　其实，我们每个人的内心，都有一个克里斯朵夫。 　　它放荡不羁，它特立独行，它善良天真，它坚定不移。它虽才华横溢却被世人抛弃，而它能依旧坦然前行，从不止步。谁能否认，他不曾幻想过这样的人生？ 　　而当一个作者笔下“真实”的克里斯朵夫呈现在我眼前时，可想而知，我灵魂中最为热血，最为真诚的一部分，被唤醒了。我虽不如他那般天才，可也不甘于芸芸众生中消逝人生。我也想和他那样，与人斗，与地斗，与天斗，战胜命运之轮。虽千万人，吾往矣。 　　这是青壮年时的克里斯朵夫，那样的他，是无数男生憧憬成为的人。 　　然而，老年时的克里斯朵夫却不再如此，也理应不再如此。文章中有着数不清的转折点与铺垫，使克里斯朵夫的性格慢慢的转变。他变了，变的不再那么刚强不屈，不仅仅与以前的种种敌人和解，还反过来教育如当年自己一般的青年。他经历了许许多多的人情世故，挚友挚爱的逝去，不得不辗转他国……他还是我憧憬的克里斯朵夫吗？当我回看起青年时那个被我视作英雄的他，我不禁问自己。 　　又或许，每一个历经沧桑的老人，都是自己的英雄呢？ 　　也许到了今后人生的某个路口，我会豁然开朗。克里斯朵夫，他，从未改变。我，也要坚守。 　　我想送给大家一句非常喜欢的句子，作为文章的结尾，“一个内心充满阳光的人，一个生机勃勃的人，为什么要到本身以外寻找阳光和生命呢？” 　　《克利斯朵夫》读后感 篇3 　　每次读完长篇都有一种失落的感觉，尤其是这一次读《约翰克利斯朵夫》，花了1个半月时间。据说这本书影响了很多人，我却有点不确定自己能不能完整地读下来。 　　作者对人的各个时期的心理把握得十分到位。从克利斯朵夫小婴儿的时候，到少年，到青年，到中年，到老年，各个时期遇到的不同问题，人会产生什么心理，都清楚地分析出来。以时间为主线，穿插了克利斯朵夫的几个重要的人生片断。如小时候，他与祖父和父母的关系，少年时期的友情和初恋，青年时期的爱情和事业，中年时期的友情和爱情，老年时期的友情等。整个作品的结构设计得很精巧。当然这是一部获得了诺贝尔奖的小说，毫无疑问是本好书，可是如果早几年遇到这本书，我却不一定对他感兴趣; 而现在，受制于表达能力，我也不一定能讲出来他的好。 　　写几个我印象比较深的片断吧。 　　评价克利斯朵夫的父亲：“他不是一个坏人，而是一个半好的人，这也许更糟，他生性懦弱，没有一点儿气魄，没有毅力，还自以为是慈父、孝子、贤夫、善人，或许他真是慈父孝子等等，如果要做到这些，只要有种婆婆妈妈的好心，只要像动物似的，爱家人像受自己一部分的肉体一样，而且他也不能说是十分自私，他的个性还够不上这种资格。他是哪一种人呢？简直什么都不是，这种什么都不是的人真是人生中可怕的东西！好像一块挂在空中没有命的肉，他们要往下掉，非掉下不可；而掉下来的时候把周围的一切都拉下来了。” 　　（有没有觉得，我们身边也有很多这样的人？这种什么都不是的人，真是人生中可怕的东西。） 　　克利斯朵夫想要离开家乡外出闯荡的时候，他的母亲不同意，他的两个弟弟也趁机出来抨击他们的哥哥，说他不孝顺，其实他这两个弟弟才是不孝。他的妈妈整天向他诉苦，就怕他离开。甚至她还用错了方法，她向邻居抱怨克利斯朵夫不孝顺，结果邻居们也说他不孝，简直把他气死了。后来克利斯朵夫不得不逃亡到法国，他们俩又和解了，克利斯朵夫常常写信回家，老母亲也写简单的回信。在老母亲觉得自己不行了的时候，克利斯朵夫不顾被捕的风险，硬是回家见了妈妈最后一面。 　　克利斯朵夫的生命中有几段感情，但是都没有发展到结婚，这真是一个巨大的遗憾。如果说他初恋的女孩不值得他爱，他爱过的单身母亲也配不上他，那个傻傻的阿达更是一个笑话，那么他后来遇到几个人都有几分可惜。 　　那个法国女教师与他的爱情，像一朵在半夜盛开的昙花，还没来得及被人欣赏就凋谢了，而且很巧妙的是，她的与她相依为命的弟弟却恰好是能欣赏克利斯朵夫才华的人，两个人后来的相知相扶更是感人，她的弟弟代替她成为了克利斯朵夫最好的朋友。 　　之后，克利斯朵夫和一个女歌手好了。她也有着悲惨坎坷的童年，很辛苦才爬到现有的位子，被很多人潜规则过。她和他都是生命的强者，就像那野草生生不息。书里这样评价他们的爱情：“克利斯朵夫不会爱上给他好处的人，而宁愿爱一个使他受苦的人。两个极端才会互相吸引，人的本性老在寻找能毁灭自己的东西，他倾向于尽量消耗自己的，热烈的生活，不喜欢俭约的谨慎的生活。对于克利斯朵夫这样的人，这办法是对的，因为他所求的并非在于尽可能的活得长久，而是在于活得轰轰烈烈。” 　　（好一个轰轰烈烈，这就是为什么很多人理想中的恋爱对象不能和自己走进婚姻殿堂的原因之一吧。大多数人都希望爱得热烈，却没有对热烈过后平淡的生活有心理准备。） 　　再后来，克利斯朵夫爱上了朋友的妻子，他用音乐解开了她的禁锢，并且点燃了她的热情之火。然而这终就是不被祝福的爱，而且是困难重重的爱，有着连勇敢的克利斯朵夫也不能冲破的篱笆---道德。多年后克利斯朵夫想到她，在教堂里，他们相见了，却没认出彼此，就这样擦肩而过。生活又恢复到一坛死水的状态，哪怕你心里翻起巨大的浪花，却也只能是曾经的沧海了。 　　最后出场的是我欣赏的一位女性，这样的女性在生活中大量存在。她在十几岁的时候就悄悄爱上了克利斯朵夫，当时他只是教她堂姐音乐，顺便也教她。而她却是真正地欣赏他的音乐，赞叹他的才华。然而她后来嫁给了伯爵，她仍然通过自己的力量暗中帮助克利斯朵夫。当克利斯朵夫超长的反射弧终于意识是谁在帮他的时候，她却要搬家了。克利斯朵夫想要她的爱情，可是timing早已经过了。当克利斯朵夫去意大利又遇上她时，她的丈夫已故，还留下一双儿女。克利斯朵夫想要和她结婚，可是她说她经历了婚姻，觉得婚姻会破坏他们的友谊。而后来克利斯朵夫再也不敢提起的时候，她又想给他想要的东西---婚姻。然而，她的儿子，一个小恶魔，对克利斯朵夫怀有敌意，生生地把这两个相爱的人再次拆开。他们的爱情一直在阴差阳错之中，但是他们为了爱所做的一切都是那么美好，有意义。因为她的出现，克利斯朵夫变得平和多了。克利斯多夫还促成了她女儿和他最好朋友的儿子的婚姻，那时他是一个可爱的老人。 　　书中最后说：古教堂门前圣者克利斯朵夫像之下拉丁文铭文为： 　　当你见到克利斯朵夫的面容之日， 　　是你将死而不死于恶死之日。 　　这句话到底是什么意思呢？之于我的理解，我觉得当读者了解了克利斯朵夫一生的故事，应该能从他的遭遇里看到希望，勇敢的克利斯朵夫会给你启示，让你能够正直地走自己的路。克利斯朵夫也是在生活的磨砺下达到一种超然的境界，既能和这个世界和平相处，又能坚持走自己的路。这是一条战斗者之路，也是一条强者之路。 　　最后，我觉得应该感谢傅雷先生，我觉得他翻译得很棒，谢谢他把克利斯朵夫带给中国读者。 　　《克利斯朵夫》读后感 篇4 　　读了克里斯多夫让我明白了许多，让我受益最深的就是忍耐，这极为平常的两个字眼，有着非同寻常的意义。只要在愤怒的时候，忍耐一下，也许就不会惹上大祸。 　　约翰.克利斯朵夫讲述了他从小到大受到的遭遇，但是，他尽量不把这些事放在心上，因为他从小音乐天赋非常好，所以家里除了妈妈和祖父其他人都嫉妒他，他从小就缺少呵护，后来，祖父去世了，家里人都欺负它，只有他妈妈保护着他，他的爸爸因为没有祖父的看守，变成了一个酒鬼，喝酒使他爸爸花光了家里所有的积蓄，没法，十一岁的克里斯多夫去外面打工，不管什么时候他都要忍耐，他要忍耐十一岁就要上班的痛苦，和家里人对他的嫉妒。他一天可以说都在忍耐。 　　读了这本书我确实受益匪浅，李小龙被迫出国时，在手心写了一个忍字，看来忍耐非常重要。 　　说到我，那就不行了，在读这本书之前，我的忍耐度可以说接近0，别人一说我，我就急。就拿上次期末考试来说吧，期末考试考完以后，妈妈就说，你这次考试数学绝对考不好，我忍住愤怒，问为什么，妈妈说：“看你平时做题？”我的愤怒如火山喷发一般，一下涌出，跟妈妈大吵起来，读完这本书，想想当时，真是可笑，为何发那么大火呢？忍耐一下就过去了。 　　只要在愤怒的时候忍耐一下，就会避免许多不必要，读了《约翰.克利斯朵夫》这本书，我受益匪浅。 　　《克利斯朵夫》读后感 篇5 　　看完《哈利.波特》不久，小莲藕就要求看大部头，无奈我极力推荐老舍，看完两本，她又提出来，我手头上刚好有年少时极喜爱的《约翰。克利斯朵夫》，拿给她。 　　这两天，她跟我说的常常是：我看到他六岁了，他十二岁了，他父亲死了…… 　　今天在星巴克一下午，她看完了第二本，出来的路上，她说：“妈妈，我觉得约翰。克利斯朵夫的父亲不爱他，他不愿弹钢琴的时候，总打他。” 　　我想了想说：“对于有天赋的孩子，父母怎么样对待才好呢，比如莫扎特、比如郎朗，他们几乎没有童年，父亲逼他们练习，郎朗父亲甚至不允许他见他母亲，因为母亲太仁慈，如果你有音乐天赋，妈妈是逼你一天十个小时吹长笛好还是放任你随意练习好，这也值得深思，如果约翰。克利斯朵夫的父亲不严格，那么世上少了一位音乐家，多了一个普通人，到底是普通人快乐还是沉浸于音乐快乐，也只有莫扎特和郎朗自己知道了，当然我们都是普通人，妈妈只想让你快乐成长！” 　　小莲藕长舒一口气：“幸好我是普通人。” 　　《克利斯朵夫》读后感 篇6 　　一个貌不惊人，却具有音乐天赋的人是如何挺过磨难，在各种斗争中追求自由的？这本《约翰。克利斯朵夫》里有详尽的介绍。 　　他出生在德国的一个音乐世界，自小就显露了他在音乐方面的天分，以十一岁的稚龄担任宫廷乐师。但由于看不惯社会寄存的罪恶和虚伪，使他的医生充满坎坷和不幸。他也曾被现实压倒，酗酒度日。但最终由于他能以勇敢、乐观的态度面对这些逆境，终于成为伟大的艺术大师，以优美的音乐丰富了人们的心灵。 　　世上的路有很多条，谁都想走宽敞明亮的大道，但只有崎岖的小路，才是天才之路。 　　有的人一生平平平凡凡，有的人一生大起大落，有的人一生虚华无味，有的人一生朴实幸福。 　　像另一个小说人物，其实也是作者本身——保尔。科察金同样如此。他的命运也不是通途。他出外打工，经常因为自尊打架，最后参加革命打仗。他到了躺在床上双目失明并瘫痪时，还有勇气继续创作，其间，他还遗失了原稿的一部，令他六个月的辛苦泡了汤。不过他仍未放弃，他又从头开始……他说：“人的一生应该这样度过：当他回首往事，不因碌碌无为而羞耻，不因虚度年华而悔恨，在他生命的最后一刻，他能说：‘我的一生已奉献给了全世界最伟大的事业——为全人类的解放而奋斗"。” 　　克利斯朵夫也一直在奋斗，不过他是一直为了自由而奋斗，其间背负了无数骂名，终于在朋友的帮助下金子发光了。只要是金子，无论你陷入多深的沼泽，总会发光的。 　　《克利斯朵夫》读后感 篇7 　　正如罗曼.罗兰在开头的献词：献给各国的受苦、奋斗、而必战胜的自由灵魂.”约翰.克利斯朵的一生，是在受苦，在奋斗，有过胜利，有过自由。 　　那么，赋予他一生的生命，到底是什么? 　　克利斯朵夫说：“往前冲吧。” 　　往前冲，似乎就是生命体现于人生的方式，一种人生的历程，一种奋斗的历程。人天生就要为人生的价值和意义挣扎、奋斗。他们不肯因为眼前的谎言或是虚假的光明而自欺欺人，于是勇敢地走入黑暗，去探求真正的光明。无论信念、事业，还是爱情，这条路难免有挫折，但只要能不断的自拔与更新，希望总在前方。 　　或者说，这是一条河流，就算小的不起眼，或是奔腾咆哮，但它总有源头，自急浪静水，有蓝天白云的`陪衬，有两岸芬芳的亲吻，有昼夜更替的抚慰……最后都平静的冲入大海，终是无声的，换取了永恒的自由。细听，他们就是克利斯朵夫的乐章。克利斯朵夫那种朴实音乐的灵性是与生俱来的，他经历过的，挣扎过的，所有这些人，友人，情人，亲人，敌人，与他们的交流，汇集和充满着克利斯朵夫的世界，并最终走进他的音乐。那是一种莎士比亚与贝多芬式的揉合与分解，其实人生本就是自然，也本就是艺术。 　　生命，它更是战斗，不停的战斗，克利斯朵夫，从童年的急于脱离家庭到青年的对权贵的蔑视和反抗、努力实现梦想，到中年的不断和社会摩擦，到最后的笑而谈之，压倒了痛苦。从与他人的战斗到和自己战斗，与自己内心隐晦丑陋的一面战斗。痛苦和受伤构成了他的一生，他已经习惯。尽管看到了社会的黑夜，但他在黑夜中呆久了，他学会了狡黠，猫头鹰似的他能在黑夜里看清东西。他的一生就是战斗的史诗。梦想，战斗的源泉。他把自己的梦想作为神明供奉在祭合，用自己的灵与肉作为祭品。音乐、艺术、音乐的艺术，术从来没有离开过他的生活。坚持着梦想，需要勇气。他敢于坚持梦想，尽管在追求梦想的时候饱受饥饿，尽管备受责备，他没有放弃过。这是令人最感动的地方。看完这本书，问一下自己、问一下这个世界的人们，你敢不敢坚持梦想。 　　克利斯朵夫，影响着许多人，但愿他能成为更多人的一个坚强而忠实的朋友，在人生的考验中成为一个良伴和益友，使大家心中都有一股生与爱的欢乐，使大家能不顾一切的去生活、去爱。 　　这样的人生，更可以说是一个青春的躁动。 　　《克利斯朵夫》读后感 篇8 　　最近利用两周多时间读完了法国作家罗曼·罗兰的《约翰克利斯朵夫》第一本，25多万字。恰逢初冬，冷冽的寒风呼啸，吹的行人只哆嗦，我想到小说主人公克里斯多夫忧郁的童年和叛逆的少年，想到了写读书笔记。 　　我读完了前三卷，分别为《黎明》、《清晨》和《少年》。小说中有很多风景描写，美不胜收。读小说也是欣赏文字，罗曼罗兰的文字有其特有的质感，娓娓道来，对主人公心理状态的描写也是恰到好处。 　　小说以克里斯多夫出生为开始，老音家米歇尔即约翰的爷爷，他身材高大精神矍铄，是当地的宫廷乐师，是当地的名人。然而他的儿子曼希沃却是个酒鬼，经常烂醉如泥，这使得米歇尔和妻子路易莎无奈。路易莎也是克里斯多夫的母亲是个典型的清教徒，她逆来顺受，勤勤恳恳地照顾着一家人。克里斯多夫就就在这样的家庭环境中成长，他童年叛逆，可有祖先血液里流淌的音乐基因，偶然的机会被父亲曼希沃发现了他的音乐天赋，他被迫学钢琴，即使他不愿意，也被凶悍的父亲逼迫着学琴。克里斯多夫借音乐表达自己的愤怒，被爷爷米歇尔发现了孙子的音乐才华，他把孙子的奏曲写成乐谱，并加上他自己的思想，署上孙子的名字。这样克里斯多夫很自信，甚至他为公爵开了演奏会。至此，克里斯多夫走上了音乐之路。 　　后来老音乐家米歇尔与世长辞，家境日渐没落，父亲曼希沃也是无人管理，肆无忌惮地酗酒，终于不明不白的去世。这时候的克里斯多夫俨然是个大人，他承担起家庭的重担，当钢琴教师养家糊口。一个过早承担家庭责任的他依然内心火热，但少了同龄人的单纯，他郁郁寡欢。他也没有朋友，偶然的机会，他结识了富二代奥多，两个人从密友走向决裂，是社会阅历和家庭环境不同，一个是懦弱无能的富家子弟，而克里斯多夫是叛逆冲动的穷人孩子，他们的友谊只是孤独寂寞时的陪伴，注定要分道扬镳。 　　后来克里斯多夫邂逅了第一次爱情，当他在弥娜家作音乐老师时，他得到克里赫母女的照顾，他误以为这就是美好的感情。然而克里赫是典型的没落贵族，她根本看不起克里斯多夫，她是个虚伪的人，口蜜腹剑，她的温柔是表面文章，她骨子里羡慕着上层人的生活。当她得知女儿弥娜和克里斯多夫意乱情迷时，她毫不留情地浇灭了克里斯多夫的初恋，而且彻底粉碎了孩子的痴心妄想，反映出世态炎凉。后来弥娜和克里斯多夫的爱情不了了之。 　　父亲的去世使家庭破败不堪，贫穷和痛苦使克里斯多夫和母亲路易莎搬了家。此时母亲路易莎已经麻木，被岁月折磨地痴傻，克里斯多夫再次撑起了这个满目疮痍的家。他少年老成，可艺术家的激情使他继续创作，可少年火热的身躯不得不让他感情丰富。他搬的新家是社会中层保守主义者，年轻的丑女洛莎对他情有独钟，可是有浪漫气息的克里斯多夫爱上了邻居寡妇萨皮纳，萨皮纳是是梦一样的美人，少年怀春的克里斯多夫只有爱的情愫，却羞涩地不敢表达，只到萨皮纳香消玉殒，他才痛苦万分。后来结识了平庸的少女阿达，他们交往，可惜阿达对音乐和艺术一窍不通，他们的爱情也是少年情乱意迷的昙花一现，注定是忘却的一段插曲。 　　最后谈谈克里斯多夫的舅舅，一个沿街叫卖东西的贩子，他独来独往，却有着哲人的思索。他教克里斯多夫唱歌，他讲道理，他说:“虔诚地面对每一天吧。不要总想着一年以后、十年以后的事。你想想今天吧。把你的那些理论搁置一边。所有的理论，就算是道德理论都是愚蠢的，是骗人的，对人有害的。千万别试图用暴力去扭曲人生。先把今天过好。你应该虔诚地过好每一天。你得爱它、尊敬它、尤其不能玷污它，不要阻碍它的萌芽生长。热爱每一天！即使是像今天这样的忧愁黑暗的日子，你也得爱它。你不用着急。你先得学会等待。现在是冬天，一切都睡着了。而不久的将来，美好的大地总会苏醒过来的，你只要像它那样有耐心就行了……” 　　《克利斯朵夫》读后感 篇9 　　今天，我给大家介绍的这本书名叫《约翰·克利斯朵夫》，如果你们想知道这本书的详细内容的话，请随我接着我往下看吧。 　　约翰·克利斯朵夫，出生在德国一个很贫困的家庭，母亲叫鲁意莎，父亲叫曼希沃，酗酒成性，正天游手好闲，克利斯朵夫的祖父是一个很慈祥的人，还是个音乐专家，他希望儿子能继承自己，可是他却成了这副摸样，所以祖父只能把希望寄托在小克利斯朵夫的身上了。 　　祖父没看错人，小克利斯朵夫6岁就在宫廷开办钢琴演奏会，大公爵大加赞赏。11岁被大公爵留在宫廷作乐师，成为了引人注目的少年音乐家，12岁父亲跳河身亡，母子俩相依为命，克利斯朵夫只能靠几处教课的副职和宫廷乐师的职位来维持生活，可是，权势的压迫，舆论的抨击，使他不得不逃向法国巴黎，经过了种种的磨难，靠着他的热情和正直交了很多朋友，然后又靠着自己的艰苦奋斗和顽强拼搏，终于成为了众人瞩目的音乐大师。 　　这本书主要反映了社会的腐朽，黑暗的现实和第一次世界大战前欧洲的背景，还告诉了我们，遇到困难要像克利斯朵夫一样去顽强的拼搏，雨后总会有彩虹，凡是都有光明的一面，只要你努力，困难终究会被克服。 　　《克利斯朵夫》读后感 篇10 　　当我关上了《约翰·克利斯朵夫》的最后一页，他似乎正在对我说：“退缩，就意味着放弃！” 　　约翰·克利斯朵夫出生在音乐世家，在德意志音乐精神下成长；在法兰西传统艺术中成熟；瑞士、意大利的美景为他的艺术注入了灵气。十二岁时，就当上了指挥家，全家都靠他来吃饭，他疾恶如仇，对音乐有着独特的见解。但又因为家里没有钱，所以遭到了歧视。但约翰·克利斯朵夫决不肯低头于世俗的压迫，努力与上流势力作斗争，终于，成为了伟大的音乐家。 　　我读了这本小说久久不能平静，克利斯朵夫小时候所受的苦，是我们无法想象的。当他外祖父在世的时候，全家都是靠外祖父拉小提琴所挣的钱来糊口。后来，外祖父年迈去逝，而父亲又是一个酒鬼，克利斯朵夫只有在一个餐厅去洗盘子。晚上才回到家，父亲又喝醉了，就打他和他的母亲。那时候，小克利斯朵夫才八岁，但他并没有放弃，坚定的意志鼓舞他努力地活下去。然而，战斗、欺骗、谩骂使他成熟，却并没有让他倒下，约翰·克利斯朵夫，用他的行动来教育我，人不是生来就是被打败的。不管条件有多么的艰苦，只要你找到了坚强，摆脱了软弱，永不低头，那你就是强者，你就战胜了一切，就可以抬起头，骄傲地对着天空说：“灿烂的人生是自己走出来的，只要你坚强不屈，你就不会被社会打败，被时间打败，被生命打败！” 　　是啊，退缩就意味着放弃。有些本可以生活得很好的人们，他们甘愿被社会打败，被时间打败，被生命打败，而与克利斯朵夫一样的海伦·凯勒却不愿意做生活的弱者，她虽然从小双目失明，两耳失聪，但她并不气妥，在困难面前不低头，不服输，努力做一个生活的强者。 　　在一个强者世界里，是不容许弱者的存在的。在困难面前，只有力争上游，坚强不屈，才不会被打败，被时代、社会所淘汰。做什么事情，只能像约翰·克利斯朵夫和海伦·凯勒那样靠自己生活，别指望别人会给你施舍什么。这个社会虽富有人情味，但竞争激烈，稍不注意就会摔倒。有些人，一旦摔倒，就再也爬不起来了；而有些人，虽然失败，虽然眼前困难重重，但他们一次一次地摔倒，但又一次一次地爬起来，永不服输，而他们最终，将会成为时代的佼佼者。 　　站起来吧，成为真正的强者！要知道：退缩，就意味着放弃！

苏霍姆林斯基（1918—1970），苏联教育家。　　出生于乌克兰一个农民家庭。1936—1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。　　1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学──帕甫雷什中学的校长。　　1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号。　　自1957年起是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。　　1968年起是苏联教育科学院通讯院士。曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章等。　　苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究。他探讨了学生个性全面发展、在学校集体中和家庭中对学生进行共产主义教育、农村学校的教育与生产劳动相结合以及校内领导等问题。他在著作中，宣传苏维埃人道主义教育学思想，他的著作富有生动的教育实例，在一些问题上有独到的见解。　　他写有教育专著和小册子40余本。主要的分别收入乌克兰基辅“苏维埃学校”出版社编选的《著作选集》（5卷本）和苏联教育科学院编的《教育著作选集》（3卷本）。其中《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》（1969）《帕甫雷什中学》（1969）《和青年校长的谈话》（1973）《公民的诞生》（1974）等，已有中译本。

故事发生于十九世纪的圣彼得堡，女主角安娜原来是一名政府要员的贵夫人，却在一次旅行中跟英俊的军官维朗斯基坠入情网，返家后仍然偷情。此事后来被丈夫卡伦汀发现，安娜要求离婚被拒，卡伦汀威胁她将因此再也见不到她心爱的儿子。安娜投奔维朗斯基，过了一段短时间的幸福快乐生活，但不久维朗斯基便对这段情感到厌倦，渴望重新恢复在军中无拘无束的日子。安娜则日益思念爱子，最后在绝望中撞火车自杀。

《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》苏霍姆林斯基（1918——1970）是苏联当代最有名望的教育家。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》等教育专著。立志从教苏霍姆林斯基的小学、中学生活，一直是在本村学校度过的。这是一座七年制的学校，虽然学校设施条件极为普通，但这里却有一批较好的师资力量。这对从小受到家庭良好熏陶的苏霍姆林斯基来说，是一个极好的环境。他的善良天性在这里得到了充分的发展，知识能力得到了迅速的拓宽。他在家经常主动帮助父母邻居做事，在学校里是位品学兼优的学生，得到了当时校长伊万·萨维奇和教务主任布师科夫斯基的重视和关怀。然而对他影响最大的要数启蒙女教师安娜·萨莫伊洛英娜。这位女教师在教育工作中，不仅是孩子们的老师，也是孩子们亲密的伙伴。苏霍姆林斯基觉得这位女教师象一个女魔法师，她知道一切美的秘密。她讲课时学生们都有浓厚的兴趣，所教的知识常被学生铭刻在记忆之中。她常带孩子们到大自然中去，引导学生思考许多问题，学习了不少东西，明白了许多道理……我们摄下了这样的一个事件：在山花烂漫、万物生机昂然的季节，有一天下午，安娜·萨莫伊洛英娜带学生们来到了森林，这对苏霍姆林斯基来说是再熟悉不过的地方了，他平时就到这里来玩。但女教师的解说，让他接触了许多过去没有注意到的新事物和很多使他感到惊奇的东西；看这颗盛开的椴树在帮助蜜蜂酿蜜；瞧那个蚁穴——过去是苏霍姆林斯基出自恶作剧曾用棍子去桶它，而现在老师说这个蚁穴有回廊和广场，有幼儿园和粮仓……原来是一个童话般的城市。他感到不和老师一起来。就不会发现世界上这么多美好的东西。当孩子们领略了这大自然美好的风光，急冲冲准备回家的时候，她还有一新招：“孩子们，为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈采集些鲜花吧。当孩子们关心长辈的时候，长辈会感到高兴，而鲜花——这是关怀和敬爱的标志。……”苏霍姆林斯基接受的就是这样的教育。这使幼小的苏霍姆林斯基不仅爱上了书本，爱上了同伴，爱上了大自然，而且他更尊敬这位老师。他向往着自己的知识能同老师一样渊博，向往能象老师一样。从这时起，苏霍姆林斯基逐步树立了从事教师这一神圣职业的志向。因此在七年制学校毕业时，他毅然决定报考师范院校，后来一步一个脚印，从一个普通的教师成长为一名伟大的教育家。反思失误苏霍姆林斯基在他的教育实践中也曾有过这样的失误。那时，他刚参加工作。一个名叫斯捷帕的男孩，由于过分活泼、顽皮，在一次玩耍中无意把教室里放着的一盆全班十分珍爱的玫瑰花给碰断了。对此，苏霍姆林斯基大声斥责了这个学生，并竭力使这个闯祸的孩子触及灵魂，吸取教训。事后班上孩子们又拿来了三盆这样的花，苏霍姆林斯基让孩子们用心轮留看护，唯独斯捷帕没有获准参加这项集体活动。不久这个学生变得话少了，也不那么淘气了。年轻的苏霍姆林斯基当时想，这倒也好，说明自己的申斥对这个学生起了作用。可是不愉快的事件在他斥责这位学生的几周之后的一天发生了。这天放学后，苏霍姆林斯基因事未了，还留在教室里，斯捷帕也在这里，他准备把作业做完回家。当发现教室里只有老师和他俩人时，斯捷帕便觉得很窘，急忙准备回家。苏霍姆林斯基没有注意到这种情况，无意中叫斯捷帕跟自己一起到草地上去采花。这时斯捷帕表情迅速变化，先苦笑了一下；接着眼泪直滚了下来，随后在苏霍姆林斯基面前跑着回家了……这件事对苏霍姆林斯基触动很大。此时，他才明白了，这孩子对于责罚，心里是多么难受。他开始意识到自己以前的做法，是不自觉地对孩子的一种疏远，使孩子感到了委屈。因为孩子弄断花枝是无意的，而且对自己的行为感到后悔，愿意做些好事来补偿自己的过失，而自己却粗暴地拒绝了他这种意愿。对这种真诚的、儿童般的懊悔，报之于发泄怒气的教育影响，这无疑是对孩子的当头一棒。此后，苏霍姆林斯基吸取了这一教训，在以后的工作中很少使用责罚。通常，他对由于无知而做出不良行为后果的儿童，采取宽恕态度。他认为，宽恕能触及学生自尊心最敏感的角落。“不要死背”苏霍姆林斯基担任校长之后，曾多次提出：“要思考，不要死背”的口号，然而人们却很少知道，触发他产生这一思想的契机，却是在一次听小学低年级语文教师讲课的课堂上。一天上午，苏霍姆林斯基同往常一样，去听一位小学低年级语文教师的课。课堂上的最初几分钟，学生们正紧张地思索着老师提出的一个个问题。这位青年教师开始叫学生回答问题，苏霍姆林斯基认真地记录下了学生的回答，可是学生们的回答，并不能让他感到满意。他发现学生使用的许多词和词组在他们的意识里，并没有很鲜明的表象，跟周围世界的事物和现象联系不起来。学生们仅仅是重复别人的思想，让人听到的仅仅是一些被学生硬挤出来的、笨拙的、背诵下来的句子和词组。它们的意思是什么，似乎学生并没有搞清楚，苏霍姆林斯基想：“为什么学生的回答总是那样贫乏、苍白无力、毫无表情呢?为什么在这些回答里常常缺乏儿童自己的活生生的思想呢?”这时课正在进行中，只听见教师提示学生；“课后要复习，词意、句式一定要记住，下节课提问……”听到这里，苏霍姆林斯基皱起了眉头，思维再也集中不到听讲上了。他想到，难道教学摆在学生面前的唯一任务就是识记、保持和再现?看来自己工作还存在缺陷，自己在实践中已经解决了的问题，还没有及时推广到广大教师中间。这时一年级学生娜塔莎的一篇作文，在他头脑中再次清晰地映现出来：“这是夏天的事儿，刮了一阵大风，大风把一粒长着毛茸茸翅膀的种子带到了草原上，种子落到了草原上的青草丛里，青草惊奇地问：‘这是谁呀"，种子说：‘这是带翅膀的花儿。我准备在这儿，在草丛里生长。"青草高兴地欢迎新来的邻居。冬去春来，草儿发青了。在种子原来落下的地方，露出了一根粗壮的茎，在它的顶上，开出一朵朵黄色的花儿，它是那么鲜艳，就象一个小小的‘太阳"。‘啊!这原来是蒲公英呀!"青草说。”这是带学生观察了花的形状，颜色，这种花与那种花不同的特点，引导学生把闪烁的阳光、白色的花瓣、忙碌的蜜蜂、颤动的树枝、悠闲的小蝴蝶等这些事物之间相互联系起来看，然后让学生充分想象，自编出各种有关花的故事。学生能写出这样的作文，说明词已进入了学生的精神生活，虽然表达还带有给他们所讲的童话故事的影响，但这是他们自己的语言。会思考已成为这类孩子的显著特点。对于学习效果差的学生，总听到一些教师议论是“愚笨”、学习不努力，现在看来，不能不说教师惯用的传统教学思想造成了孩子智能的局限，从而导致学生不会学习——不会观察、思考、推论，只好依靠死记硬背。现代学校的整个教学体系需要加以科学的改进，应当建立在三根支柱上；鲜明的思想、活生生的语言和儿童的创造。看来教师在课堂上不仅要教给学生一定范围的知识，还要加强学生的思维训练……“当！当！当！……”下课的铃声打断了苏霍姆林斯基的思考，可是现在他已想好了下次校务会议上的一个议题，这就是“如何让学生学会思考。”他将要向全校师生提出“要思考，不要死背”这个口号。循循善诱苏霍姆林斯基对小学生的教育，方法上灵活多样。他把运用民间童话故事作为自己在学校教育的方法之一，并且收到了良好的效果。我们仅从他运用这一方法的众多教育实例中撷取其中的一个片断。这是暑假后的一天，苏霍姆林斯基所带的三年级甲班准备去野营训练。考虑到所带东西较多，其中一个学生建议，两个人结成一对，有的东西可以合用，这样可以减轻旅途负担。建议受到班主任苏霍姆林斯基的赞扬，孩子们开始自由组合，呈现一片欢乐的场面。大家都有了对子，唯独平时自以为是而妄自尊大的学生安德烈卡没有对子，他在一边哭泣着。苏霍姆林斯基把安德烈卡叫到一边，问明情况，知道是同学都不愿和他组合成对。这孩子委屈地认为，是同伴们嫉妒他。苏霍姆林斯基深知这个学生的天性，认为这是一个很好的教育时机，便直接了当地对安德烈卡说：“你要明白，安德烈卡，最困难的就是迫使自己去感觉。你迫使自己去感觉，那你就会以另一种目光看你的同学、去看人。如果你老是认为，你是最聪明的人、最有才能的人、最好的人，那么到头来你就会成一个最孤立的人……”“但是，实际上我就是在解题上比谁都强，并比谁都快地背会诗歌……多少次您自己都说：‘"好样的，安德烈卡，安德烈卡学习了，现在就懂了……"我比谁都懂得多，这难道是我的错?”孩子哭得更伤心了。苏霍姆林斯基还能用什么语言再去解释呢?说教显然对这个孩子没有多大效果。他思索着如何对这位男孩子进行解释，才能让他懂得、认识并相信……“安德烈卡，咱们找个荫凉的地方坐下，我给你讲一个故事，这个故事与我们这件事十分相似，愿意听吗?”安德烈卡点点头。他们来到大橡树的树荫下，坐在一条长凳上，苏霍姆林斯基讲了一个“菊花和葱头”的故事：“在一个农村老大娘的住处旁，长着一株菊花。菊花老是沾沾自喜：‘你们瞧，我多美啊!在这地方我是最美的"，在菊花旁边长着一棵葱头，一颗普普通通的葱头。夏末，葱头熟了。绿色的茎叶蔫了，葱头散发出辛辣的气味。菊花扇动鼻子。‘呸，你发出一股多难闻的味道呀!"它对邻居说到。‘我真感到奇怪，人们干吗要种这种植物呢?想必是为了薰跳蚤……"葱头没有作声，它把自己视为灰姑娘。这时，大娘从屋子里走出来朝菊花走去。菊花屏住了呼吸。她想：大娘马上就会说，她的花多美啊。菊花由于心满意足，已经感到有点飘飘然了。大娘走近菊花却弯腰拔起了葱头。大娘端详着葱头，惊呼了一声：‘多好看的葱头啊!"菊花感到困惑了：难道葱头会被认为是好看的吗?”听完了这个故事，安德烈卡眼泪已经干了，从这个故事中他好象悟出了一条道理：人各有所长，各有所用，不能自作聪明，看不起同学。他羞愧地低下了头，一言不发。苏霍姆林斯基采用这种讲童话故事的方法，使小学生易于接受，并从类比中受到了应有的教育。这无疑是一个伟大的创造。挽救“困难生”在苏霍姆林斯基领导的巴甫雷什中学里，形成了这样一个观念：就是相信一切孩子都能被教育好。这里没有“差生”的概念，只存在“困难学生”或“难教育学生”的说法。在教育实践中，对这类学生一般不单纯由某个教师去进行教育，对他们进行教育往往是整个集体的义务。苏霍姆林斯基一生中就教育过178名 “难教育的学生”，这178名学生都有一个艰难的教育过程。每周苏霍姆林斯基都要走访困难孩子的家庭，以便深入了解形成他们道德的最初环境，他跟家长们、家长的邻居们，教过这些孩子的老师们进行交谈。这一天，他来到了小学生高里亚的“家庭。”这个“家”给他留下了这样一个印象：高里亚是个非常不幸的孩子，他从小失去了父亲，母亲在他刚满周岁时，又犯了严重的罪行，被判处十年徒刑。高里亚从小住在姨母家，姨母把他看成额外的负担。高里亚成了一个典型的“难教育学生，”这就是他的家庭背景。原来，高里亚从上学一个月后，大家就对他产生了一个鲜明的形象：这是一个懒惰成性、常会骗人的学生。在短短的一段时间里，他就表现出了“难教育”的特点。秋天，当高年级学生植树时，他有意破坏了几株树苗的根部，并向全班同学夸耀自己的“英雄行为”。有一次课间，他把手伸进别人的书包，拿出课本，用墨水把它弄脏，再放回原处，并以天真无辜、泰然自若的态度来欺骗教师审视的眼光。还有一天，他们班去森林远足考察，他一路上撞这打那。当班主任一位女教师故意不理睬他，向其他学生讲解山谷、丘陵、山和冲沟的有关知识时，他走到全体学生面前，做出滑稽动作，还登上峭壁往下看。老师旁敲侧击地提醒：“同学们，不能走近冲沟边缘，跌下去很危险!”他突然高声喊到：“我不怕!这个冲沟我滚下去过!”说着就卷起身子滚了下去……苏霍姆林斯基根据家访的情况，找来班主任等有关教师共同分析高里亚上述行为产生的原因。他提出了自己的看法：高里亚对自己的行为所抱的态度，是故意装出来的、不自然的。家庭环境的影响，使高里亚对人们失去了信心。对他来说，生活中没有任何神圣的、亲切的东西。苏霍姆林斯基的看法对教师们思想触动很大。大家一致认为，高里亚所以不好，是因为过去只看到他恶劣，放荡的一面，而没有主动关心、挖掘他身上闪光的地方。这个学生表现出来的缺点，是在向周围的人对他漠不关心、冷淡无情的态度表示抗议。这样的分析增强了教师们的同情心、关注之情、教育的敏锐性和观察力。一次，苏霍姆林斯基发现这个孩子单独玩耍，好象很随便的样子，他把高里亚请进了生物实验室，要高里亚帮忙挑选苹果树和梨树的优良种子。虽然高里亚装出不屑栽培树苗的样子，可是孩子的好奇心还是占了上风，他们两人一起做了两个多种头，直到很累为止。这件事引起了高里亚的极大兴趣，当班主任再次去高里亚家时，已发现他正在施肥栽树。此后班主任老师因势利导，在班级栽树活动中，让高里亚指导别的孩子们。及时的发现和鼓励温暖着这个孩子的心灵。虽然后来高里亚曾多次反复出现不良倾向，老师们却着眼于长善救失，循循善诱。“功夫不负有心人”，在这个教师集体的共同教育下，这个孩子在三年级时，光荣地加入了少先队，以后还经常帮助有困难的其他同伴，为集体默默地做好事。高里亚好像重新变成了另一个人了。从这里可以看到苏霍姆林斯基的一个教育信念：热爱孩子、关心尊重孩子，相信一切孩子在教育中能够向好的方面转变。“特殊奖励”苏霍姆林斯基在对学生的教育过程中，善于因势利导，进行积极的鼓励，激发学生心灵的火花。人们把这赞为“特殊奖励。”一次，苏霍姆林斯基把12岁的儿子谢廖扎叫到眼前，给了儿子一把新铁锨，并对他说：“儿子，你到地里去，量出一块长宽各一百个脚掌的地块，把它刨好。”儿子很高兴地拿了铁锨，来到地里就刨了起来。在没有用惯铁锨之前，谢廖扎感到很费力。随后干得越来越轻松了。可是待到他用铁锨准备翻出最后一锨泥土时，铁锨把折断了。谢廖扎回到家里，心里感到忐忑不安：父亲一旦知道铁锨坏了，会怎么说我呢?“爸爸，您可别怪罪我”，儿子说：“我让家里失掉了东西。”“什么东西?”父亲问。“铁锨坏了。”这时，苏霍姆林斯基并没有责怪孩子，而是问：“你学会刨地了没有?刨到最后，是觉得越来越费劲，还是感到越来越轻松了呢?”孩子回答：“刨到最后，越来越轻松了。”这时苏霍姆林斯基说：“看来你不是失，而是得”。孩子疑惑不解。他继续说：“愿意劳动了，这就是最宝贵的收获。”这时孩子一颗忐忑不安的心顿时平静下来了。这不仅是精神上得到了一种愉悦，而且孩子从中看到了劳动的价值，树立起了良好的劳动观点。还有一次，一年级女学生季娜的祖母病得很重。季娜想给祖母采一朵鲜花，使她在病中得到一些欢乐。但是，时值严冬，到哪里去找鲜花呢?这时她想到学校的暖房里有许多菊花，其中最美的一棵是全校师生都极为喜爱的那朵蓝色的“快乐之花。”季娜一心想着重病的祖母，忘记了学校的规定，她一清早就走进暖房，采下了那朵“快乐之花。”这时，苏霍姆林斯基走进了暖房，当他看到季娜手里的菊花时，大为吃惊。但是，他很快注意到了孩子眼里那种无邪的、恳求的目光。他向季娜问明了情况后，非常感动地说；“季娜，你再采三朵花，一朵给你，为你有一颗善良的心；另外两朵送给你的父母，为他们教育出了一个善良的人。”“娇花”问题深夜，静悄悄，苏霍姆林斯基正伏案写作。现在他又在进行着一个新的课题的研究，这就是关于那些由于记忆过于孱弱而能力较差儿童的教学问题。这样的孩子，人们通常称之为“智能低下者”；而苏霍姆林斯基则把他们比作人类“娇嫩的花朵”，虽为数不多，但每年总会有两三名。据苏霍姆林斯基对这些孩子学习结果的观察分析，他们的精神生活十分空虚贫乏，常常被列入留级生的行列，往往还要多次重读。因此在教员休息室里常有人谈论这种学生。现在他就是针对这些儿童的特点来研究对他们的教育与教学问题。他全神贯注地想着、写着，突然，皱起了眉头，停下笔来。他遇到的一个问题，就是究竟应如何对待这类儿童?这时他又想到了白天发生的一幕：那是在教员休息室，当一位女教师知道有一个重读一遍的低智能儿童还要留级、被校长同意的消息后，她眼里含着泪水追问苏霍姆林斯基：“怎么还能在学校里留这样的学生?要知道，他简直是个糊涂蛋，性格又那么坏！是个不可造就的人。”对这位老师的焦躁心情，作为校长、同事的苏霍姆林斯基是能够理解的。一般学校是不会接收这样的孩子的，因为这类孩子看起来思维正常，可是他们的记忆“轮子”却转得很慢，还可能“空转”；他们智能较低，往往使教他们的老师陷入苦恼。但他不能默认这位教师的观点，依然有信心地进行了反驳：“我认为，他不是没有希望……”“请您看看他怎么回答三六得几……或者听听他怎么朗读……”“依我看，应当把这种孩子说成是人类最脆弱、最娇嫩的花朵。”苏霍姆林斯基温和地说，“他们来上学，象人们所说的，脑子差劲，这不能怪他们……”“应该送他们去上特殊学校。”“可我认为，我们的人道使命在于挽救他们，让他们回到正常的精神生活和美的世界里来……”。“您只是出于怜惜才这样讲”。“正是这样，是出于怜惜和同情”。看来要教育好这些孩子，首先应端正教师们所持的态度。这时他从回忆中又回到了思考这个问题上来子。“这些孩子的思维到底有什么特点?”“应该告诉教师们注意些什么呢?”他又提笔写道：“思维、儿童的记忆，的确应是从这里开始的——从赤子之爱和怜悯之心，从惊奇和赞叹，从儿童生活中发出的种种事件的情感色彩开始的。”教师应牢牢记住“学校教育中的智育目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。教师绝不应持片面观点，放弃对这些孩子的全面教育。”

金线龟 就是草龟的幼体。其实是没有金线龟这一说的，也没有正宗和不正宗之分。在幼龟己经长到亚成龟的时候要经过墨化这一阶段，墨化不完全的就在盾甲与盾甲的交接处留下了空白线，线有的呈淡黄色 银灰色 白色，在幼龟阶段有点观赏价值奸商就把它叫做金线龟来骗消费者，其实是垃圾。成年了还是要墨化的但墨化全，有些成年了还有隐约能见的白线。养这样品相的龟观赏性 价值都要打对折。金钱龟就有正宗不正宗的说但也要看产地，产地不同颜色都有不同x0dx0ax0dx0a1龟的分类x0dx0a国内很多人限于以前的认识，凡见龟都叫乌龟，而不知乌龟只是众多龟类中的一种。 除了“乌龟”这个名称，在国内的叫法还有“草龟”，“中华草龟”，“金线龟”、“墨龟”、“大头草”；台湾的叫法没有研究，在日本叫“金龟”。 在圈子里叫草龟的目前我所知有三种龟：乌龟，花龟，黑颈乌龟。其中乌龟叫“中华草龟”，花龟叫“台湾草龟”，黑颈乌龟叫“广东草龟”，应该是根据分布地区来命名的。大家以后听到说草龟小心别以为全都是乌龟。 草的来由和土特产的“土”的意思相近，就是本地的意思，事实上我在南昌这里就是叫“土龟”的，由于是本土物种，分布广泛，充分适应环境。所以乌龟是很便宜也很好养的龟种。 中华草龟就不用解释了。x0dx0a2金钱龟 x0dx0a 关于金线龟的说法，金线实际上是龟甲的生长线，有些龟的生长迅速，生长线宽，色泽鲜亮，呈现金黄色的就是金线了，其实由于个体差异也由银线之类的，但是金线更招人喜爱，所以就有了这个称乎了。金线银线之类的生长线通常出现在幼龟或半成体，成年乌龟由于生长缓慢或停止生长，体色发深，所以看不见明显的生长线。 关于墨龟的称呼则和金线一样，由体色而来。成年公乌龟的体色会渐渐发黑，直至通体乌黑，连脖子的斑纹和眼睛也完全乌黑，就象一块黑炭，是很多人追逐的精品，这样的龟通常都在10年以上的寿命。 关于大头草也是由于此种龟龟头奇大，甚至占到了身体宽度的三分之二，甚至有人单独将其归为一类，但是通常大头草只存在于雌性，而且除了头大与普通乌龟并无区别，也见过头偏大的公墨，但是和雌大头相比还是有很大差距，所以也有人不赞成单独归类，在此就将其同归一宗了。 关于“金钱龟”这个称呼，在古代由于龟甲生长线形似铜钱，故有金钱龟之称，讨其口彩。现在的金钱龟特指三线闭壳龟，不适合再称其他龟（黄喉有石金钱之称），很多龟贩或者不懂，或者欺瞒顾客，特别是路边的小贩，什么龟都称金钱，有草龟叫金钱的，有巴西叫金钱的，纯粹都是胡扯。现在金钱龟市场价动辄好几大千，路边几元钱的小龟是没什么可能的。金线与金钱这个称呼很接近，注意不要混淆。 x0dx0a3x0dx0a关于乌龟的体色 乌龟的体色相对于其他种类的龟来说是变化很大的，常见的有黄色，红色，棕色，黑色。就是说乌龟的体色呈现出很大的变化。 乌龟的幼体在出生时多呈灰黑色，这个也是不是绝对的，也有灰白色和深黑色的。小龟苗的背甲边缘有一圈明显的浅色的半圆形花纹。幼龟的体色不能作为判定龟的未来的依据，幼龟在成长过程中体色是会逐渐改变的，同时颜色和生长的环境和食物有一定关系，这个变化的过程很缓慢，很难观察。我原来买了两只小乌龟苗，状态非常好，长势不错，体色发灰，冬眠一年后壳色变成了常见的黄色。呵呵，好看多了。 公龟的体色通常较母龟深，公龟的体色在成年后会逐渐加深，直至变成墨龟，这个变墨的过程很长，而且时间不定，没有固定的规律可循。母龟体色较浅，常见的为红棕色，也有的母龟壳色发乌的，但是皮肤是不会变的，这点和公龟的通体墨色不同。 时常在论坛里见到白色和金黄色的的乌龟，这个是属于基因变异的个体，通常这种情况称为白化或黄化。白化的情况在各个物种中都有出现，有的白化严重的眼睛都是红色的，巴西龟，中华鳖都有属于这种情况的，这种龟由于基因变异，抵抗力弱，相对不易养活。 我的观点，不用刻意去追求龟的体色，如果你得到了一只壳色漂亮的乌龟，那恭喜你了。 x0dx0a4x0dx0a野生与人工喂养的区别 现在通常将乌龟分为三类：野生、塘养、激素。 野生的最佳，塘养的也不错，激素的最次。 野生的龟由于在野外环境长大，无人工因素干预，龟由于环境比人工饲养环境差，生长缓慢，而且是自然冬眠，甲壳生长纹路致密均匀，色泽艳丽，激素分泌及发育最为正常，体质绝佳。是大部分乌龟爱好者追逐的目标。 塘养龟状态接近野生龟，由于是养在外塘，食物丰富，所以生长较野生乌龟要快，甲壳上的生长纹宽大平整，颜色也不错，看起来缺乏野生龟的那种沧桑感，由于在外塘无法加温，自然冬眠，所以发育正常，可以繁殖。 激素龟的生活环境最差，在室内池中饲养，人工加温饲养，又是喂的饲料，缺乏自然光照又生长迅速，龟甲生长纹宽大夹杂有放射纹，色泽暗淡无光，通常为灰白色。由于养在水泥池中，龟爪爪尖已磨平；饲养密度大，多有损伤，市场上卖的激素龟大都腐皮，烂爪或断尾等。由于没有正常的生活环境，无法冬眠，激素龟发育不正常，大龟无生殖能力，小龟经正常饲养有可能恢复，大龟通常恢复无望 由于乌龟是公小母大，公龟在养殖场光吃饲料不长个，所以花鸟市场上买的都是公龟，母龟则养大后买到菜市供食用。所以花鸟市场上买的龟通常都是公龟，极少情况有母龟，而且品相状态奇差。 x0dx0a 4x0dx0a乌龟的雌雄鉴别 动物多有二次发育，龟也不例外。刚出生的小龟是无法分辨雌雄的，虽然我们知道爬行动物的性别取决于孵化时的温度，但是对于刚出生的小龟谁也没有百分之百的把握。乌龟通常要在甲长超过6cm后才能辨别性别。 成年乌龟的辨别：雄龟个体较小，龟尾粗大，泄殖腔孔在背甲之外，腹甲内凹。雌龟个体较大，龟尾细小，泄殖腔孔在背甲之内，腹甲平坦。以龟尾来分辨是比较准确的方法。 如果是大头草或者墨龟基本上就可以直接判断性别了。大头为雌，墨为雄，为保险起见，最好把各个特征都检查一下。

1、适用范围不同：地泵在很多大型地下室的使用非常频繁，而天泵在高层建筑中使用比较多，车载泵，在使用车载泵时时常会结合天泵使用。2、长度不同：地泵没有臂架，因此在使用时需要人工进行接管。而天泵的长度是最长的，在高层建筑上使用较方便，车载泵长度小于天泵。3、用处不同：工地上天泵难以达到的高层楼房，如200米或者200米以上的高空，也可以利用地泵进行接管来运输混凝土，不过前提是地泵有足够的功率能将混凝土送到以上高度，同时接管长度能达到所建的楼层高度，可用车载泵辅助。扩展资料：搅拌车载泵是搅拌拖泵和汽车车身的结合，把以前的强制式搅拌拖泵改为滚筒搅拌拖泵，在设备性能上也进行了改革创新，搅拌输送效率高。天泵自身能将混凝土输送到一定高度，弥补了其他混凝土泵输送上的不足。和其他混凝土泵相比，天泵有自己的臂架，不需要人工布管就能输送混凝土。天泵这一类泵车分底盘和上装两部分，底盘根据上装的米数来选定，市场主流的底盘从4X2到10X4都有。4X2的泵车现在国内已经有上装厂做到了38米，6X4则达到了52米，再到8X4的65米，以及全国最出名的中联重科101米泵车。

隆美尔是二战中德国最著名的将领，稍对世界军事史有了解的人都会知道他那个著名的绰号——“沙漠之狐”。由于他在北非沙漠战场的一系列惊人战绩和德国媒体和盟国媒体的疯狂宣传，他在世时就已成为一个具有传奇色彩的军人和德国人崇拜的偶像。 　　 曾经参加过第一次世界大战。1918年，德国十一月资产阶级革命时期，他任警卫连连长。从1919年起，他历任连长、德累斯顿步兵学校战术教员、戈斯拉尔市猎骑兵营营长、波茨坦军事学校教员、维也纳新城军事学校校长、希特勒大本营卫队长等职。1940年2月任坦克第七师师长，参加了对法战争。在第二次世界大战中，他对作战经过作了详细的日记，保存了大量的文献资料，为后人研究第二次世界大战提供了依据。 　　隆美尔出生在德国南部一个中学校长家庭。1910年中学毕业后从军，入但泽皇家军官候补学校学习。第一次世界大战期间任连长，先后获得3枚十字勋章。一战后，历任德累斯顿步兵学校战术教员、戈斯拉尔市猎骑兵营营长、波茨坦军事学校教员、维也纳新城军事学校校长等职，因著有《步兵进攻》一书面引起希特勒的重视。1938年调任希特勒大本营卫队长，曾陪同希待勒巡视捷克斯洛伐克。 　　 第二次世界大战爆发后，隆美尔作为德国最高统帅部的指挥官之一，受到希特勒的器重。1940年2月，希特勒任命他为第7装甲师师长，并赠给《我的奋斗》一书。5～6月间，在德军闪击西欧的侵略战争中，隆美尔指挥装甲第7师冲在最前面，先克比利时，接着是阿拉斯、索姆，最后直捣法国西海岸，被法国人称之为“魔鬼之师”。 　　 1941年2月，希特勒又任命隆美尔为“德国非洲军”军长，前往北非援救一败涂地的意大利军队。他到达北非的黎波里前线后，立即作了一次侦察飞行，得出了“最好的防御就是进攻”的结论。于是他便改变“固守防线”的命令，指挥他的装甲部队冒着沙漠风暴勇猛穿插，全速前进。英军猝不及防，节节败退。德军直逼亚历山大和苏伊士。隆美尔因此名声大振，赢得了“沙漠之狐”的美名，并被晋升为元帅。后来，德军主力被牵制在苏德战场，希特勒不肯抽兵援助北非前线，致使隆美尔不得不停止进攻而在阿莱曼进行防守。 　　 1942年11月，隆美尔以其仅有的5万军队和550辆坦克在阿莱曼地区抗击蒙哥马利的19.5万军队和1029辆坦克，终因寡不敌众而惨遭失败。1943年3月，隆美尔奉召回德国大本营。同年7月，调任驻北意大利的陆军“B”集团军群司令。1943年12月至1944年7月，他率陆军“B”集团军群在法国组织防御，指挥抵抗诺曼底登陆战役。随后，德国发生了行刺希特勒未遂事件，隆美尔受到株连。1944年10月14日，由于希特勒派人逼迫，他在一辆小轿车中服毒自尽，而对外宣布的消息，则是“隆美尔陆军元帅在途中中风去世”。

　　猪笼入水是比喻财源广进、财路亨通。猪笼是一种用竹篾扎成的笼子，为方便运送猪只而制，因呈网状，放水中，水立即滚滚而来，而“水”为财意，就意味着财富马上就会从四面八方滚滚而来。“猪笼入水”是一句大吉大利的祝愿之词。 　　偈后语：“猪笼入水——道道来啊！”是广东人新年拜年时最喜欢讲的一句话，又因为猪笼因呈网状，不能盛水，故“猪笼打水”是“一场空”，但从另一角度来看，则当猪笼放到水里时，四周的水都涌向猪笼里面，意思是财源滚滚而来，似个猪笼一样四面进水。 　　中国人都知道：水为财。我国有一句老话：“遇水则发，以水为财”。因为在以前的风水学说中认为：山管人丁，水管财禄！这一句说话，正是粤地人民认为“以水为财”的原因之一。 　　“猪笼入水”的造句：一个艺人，既拍电影，又拍广告，出唱片畅销，开演唱会又卖个满堂红，就真个是“猪笼入水”了。

日耳曼人向罗马境内迁徙，可以上溯到公元前2世纪，他们越过阿尔卑斯山，进入罗马国土，与罗马人发生了几次大战，最后被罗马彻底打败。可是，300年后，罗马人却不得不允许一部分日耳曼人定居在多瑙河以南，想利用他们抵御其他蛮族。此后，越来越多的日耳曼人涌进罗马帝国。日耳曼人与罗马人的接触，使他们掌握了先进的工具与武器，助长了他们的扩张野心。他们经常越过多瑙河，袭击罗马帝国的北方行省，使罗马陷入了困境。然而，日耳曼人的大规模迁徙运动，却是从4世纪后半期开始的，这是由于受到匈奴人西侵的影响。在匈奴人由东向西的驱赶下，东哥特人、西哥特人、汪达尔人、法兰克人、盎格鲁人、撒克逊人、勃艮第人等，为了逃避匈奴人的兵锋，逃出他们所居住的故土，侵入罗马境内，从而造成日耳曼部落迁徙的浪潮。公元395年，罗马帝国分裂为东、西两个部分。这时，西哥特人新推选的杰出领袖阿拉里克利用帝国分裂之机，率军横扫马其顿和希腊。4年后，他决意进兵意大利，并且在那里建立王国。阿拉里克从马其顿阿尔卑斯山出发，越过阿尔卑斯山，沿途的奴隶和隶农都纷纷加入他的队伍。他在未遇到任何抵抗的情况下，进入意大利北部。西罗马皇帝荷诺里斯见形势危急，遁人拉文那。这时，幸亏有西罗马司令官、汪达尔人斯提里科火速召回驻不列颠边墙和莱茵河沿岸的罗马军团，蹑踪西哥特人之后，于这一年击败西哥特人，阿拉里克退回原地。但是斯提里科虽然暂时击退了西哥特人的进攻，却无法彻底战胜西哥特人，而且驻莱茵河与不列颠驻防军的撤守也使罗马丧失了不列颠和莱茵河地区，宣告了罗马对不列颠300年统治的结束，为“蛮族”的大规模人侵打开了方便之门。斯提里科挫败强敌，意大利因而得救，罗马元老院为他举行盛大凯旋式；此后他权势日增，为其政敌所忌恨，408年终于被罗马皇帝下令处死。斯提里科之死，激起他麾下的3万名蛮族官兵的愤慨，他们毅然投奔阿拉里克，要求他再进兵意大利，为枉死的斯提里科报仇。410年，阿拉里克挥戈南进，进而再次包围罗马。这一次他拒绝和谈，决意攻占罗马城。自公元前390年高卢人攻陷罗马城以来，800年中罗马的首都还不曾被异族攻陷过，因而被誉为“永恒之城”。在西哥特人的围困下，城内奴隶和下层自由民发动了起义，放入了西哥特人的军队。西哥特人占领罗马城后，城内遭到持续6天的洗劫。士兵们抢劫黄金、宝石等珍宝，据为己有。贵重的银器、丝绸衣物等则堆放到随征的车子上。含有贵金属的铸像被熔掉，贵金属被弄走。建筑物被焚毁。阿拉里克虽然下令不要任意杀害无抵抗能力的罗马人，不得侵犯使徒圣彼得和圣保罗的教堂，但是对洗劫行为稍有反抗的罗马人都遭到残酷的杀戮。奴隶们乘机对他们的主人进行了无情的报复。阿拉里克掠夺罗马后，为掠夺更多的粮食与农田，又引兵南下，到布鲁提伊扎营。这时，意大利境内到处都是一片残破。阿拉里克打算渡海夺取北非，但正当他准备出发时，在康森蒂亚病逝。阿拉里克死后，西哥特人进入南高卢。不久又入侵西班牙。419罗马军队与蛮族混战的浮雕年，阿拉里克之孙提奥多里克任领袖，建立了西哥特王国。从此西哥特人结束历时将近半个世纪的大迁徙，在南高卢和西班牙定居下来。日耳曼人的一支汪达尔人原住在斯堪的纳维亚半岛南部，3世纪南下时为哥特人所败，后向罗马皇帝君士坦丁贿纳重金，被准许定居在帝国境内。因东哥特人西哥特人人侵意大利，罗马政府召回了驻扎在不列颠、高卢和莱茵河的驻军参战，因而放松了北方行省的边防，这就为汪达尔人以及其他日耳曼人部落大举入侵高卢提供了方便条件。

金线草龟不建议买的原因就是不好养。金线草龟可以吃一些猪肉、鱼虾、家禽等等肉食，但是需要将食物切碎。金线草龟还可以吃一些鱼的饲料，但是饲料尽量少吃。它的食量比较少，我们只要给它捎带做一些食物即可。在饲喂鱼和虾等等带刺的食物时，要将鱼刺和虾刺去掉。经过冰冻的一些食物，要将其温度恢复常温，再将其喂给金线龟。金线草龟生存的水需要经过在空气中晾几天，时间最少为两天，因为金线草龟不能接受水中的氯离子，我们可以随时晾一些自来水，可以及时满足金线龟进行换水，换水不需要将全部的水都换掉，只需要将浑浊的水换掉即可，否则金线龟会出现白眼病等等，其他的换水方式很可能不能健康的生长。金线龟草冬眠的注意事项金线草龟每年都需要进行一次冬眠，在每年的10月份到11月份之间，金线草龟就会开始冬眠，因为温度那时开始降低，冬眠的时间段比较长，一般到第二年的2月和3月之间，在2月到3月之间，温度开始有所提升，金线草龟的冬眠就结束了。进入冬眠的金线草龟不会吃任何东西，也不会走动，一直都在睡觉。在金线草龟冬眠的过程中，我们要将其放在阴暗的地方，并且将其放入水中，水的温度要大于6度，还要在一定的时间段进行换水操作。

measurement期刊不是水刊SCI三区杂志，爱思唯尔出版期刊名字 MEASUREMENT期刊ISSN 0263-22412014-2015最新影响因子 1.484通讯方式 ELSEVIER SCI LTD, THE BOULEVARD, LANGFORD LANE, KIDLINGTON, OXFORD, ENGLAND, OXON, OX5 1GB涉及的研究方向 工程技术-工程：综合出版国家 ENGLAND出版周期 Bimonthly年文章数 547

是

越南的气候跟我们这边差不多是适应的

竹荪的食用方法有：竹荪排骨汤、玉带竹荪鸡汤等。首先把竹荪和枸杞处理好之后放到水中浸泡，把丝瓜去掉皮后切成长片备用。然后往锅中倒入适量的水，把准备好的鸡架放到锅里面，等到水沸腾以后，换成小火煮半个小时左右。此时放入准备好的竹荪和丝瓜，等到变软后，加入枸杞，最后撒上盐即可。

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日耳曼人（Germani或Germans）亦称条顿诸民族(Teutonic Peoples)。 系指使用印欧语系中日耳曼诸语言的任何一个民族。日耳曼人是一些语言、文化和习俗相近的民族的总称。这些民族从前2千年到约4世纪生活在欧洲北部和中部。日耳曼人不称自己为日耳曼人。在他们的漫长历史中他们可能也没有将自己看作是同一个民族。民族大迁徙后从日耳曼人中演化出斯堪的纳维亚民族、英格兰人、弗里斯兰人和德国人，后来这些人又演化出荷兰人、瑞士的德意志人、加拿大、美国、澳大利亚和南非的许多白人。在奥地利也有许多日耳曼人后裔。许多这些新的民族今天都是与其它民族混合而成的。【起源】　　日耳曼诸民族的族源尚无确说。据信青铜时代晚期，这些人居住在现今瑞典的南部、丹麦半岛以及德国北部介于埃姆河、奥得河与哈次山脉之间的那片地方。西元前最后几个世纪中，汪达尔人、格庇德人(Gepidae)及哥德人(Goth)自瑞典南部外迁，占据波罗的海南岸大体上相当于奥得河与维斯杜拉(Vistula)河之间的地区。早期的迁徙行动，也有向南和向西发展的，其结果是把居住现今德国西部大部地方的塞尔特诸民族(Celtic peoples)挤走了；举例来说，赫尔维蒂人(Helvetii)在西元前一世纪时其活动范围仅限于今瑞士境内，后来却开拓其疆域远至美因河流域。 到凯撒(1026544BC)时代，日耳曼人已在莱茵河以西定居下来，向南则已达到多瑙河一带了。他们与罗马人之间最早的一次大规模战斗发生在西元前2世纪之末，当时辛布里人(Cimbri)与条顿人联合入侵高卢南部和意大利北部，但在前102及前101两年中，全部为马略(Gaius Marius,1576586?BC)所歼灭。尽管自皮西亚斯(Pytheas)起，旅行家们就曾到过地处北方的条顿族各国家，但是直到进入西元前1世纪很久之後，罗马人才知道如何确切区分日耳曼人和塞尔特人，这应该归功於凯撒，他对这两个民族的不同之处，曾非常清楚地予以区别开来。凯撒是第一个把进入莱茵河以西的那些日耳曼人纳入罗马帝国的疆界之内的政治家，而且他也是提供了日耳曼文化最早记录的唯一学者。西元前9年，罗马人自莱茵河拓展其疆域东至易北河，但到西元9年时，其臣民中的日耳曼族在阿米尼乌斯(Arminius)的领导下发起叛乱，迫使罗马人撤回莱茵河一带。在日耳曼人占领这片地区的期间和西元1世纪罗马人与日耳曼人频繁的战争中，大量有关日耳曼人的见闻传到罗马。到西元98年塔西图斯(Tacitus)发表其著作即我们现在所熟知的那部《日耳曼尼亚志》(De origine et situ Germanorum)的时候，他曾获得十分可靠的信息资料供其徵引。此书为现存最有价值的民族志著作之一。後世的考古论著曾在多方面补充了塔西图斯的叙述内容，不过总的看来，这些论著要麼只是论证塔西图斯书中引用材料之精确，要麼便是说明塔氏对於这一课题的见解如何精辟等等。 　　塔西图斯认为，根据日耳曼族古代民歌来分析，他们的祖先是大神曼努斯(Mannus)的三个儿子，而曼努斯是图伊斯托(Tuisto)之子，图伊斯托则是地球之神厄尔思(Earth)的儿子。这样，日耳曼族便分为三个支派——因加旺人(Ingaevone)、赫米侬人(Herminone)和伊斯塔旺人(Istaevone)——但这种画分的根据尚不清楚。塔西图斯在其著作中还叙述了日耳曼人系谱的另一种形式，根据这种系谱的变体，曼努斯有许多儿子，他们被看作是斯维比人(Suebi)、汪达尔人及其他各支裔的祖先。不管是那种说法，都说明了这些民歌的流行反映出在塔西图斯的那个时代，各个日耳曼民族都意识到彼此之间存在著一种亲属关系。一些在罗马军队中服役的日耳曼人有时会自称为日耳曼尼人(Germani)，而那些生活在莱茵河以东的自由日耳曼人则没有一个专门用来称呼自己的集体名字，直到西元11世纪时，他们才采用了diutisc(现代德语deutsch,义为「属於人们的」)这个形容词来自称，由此这个词才流行开来。至於Germani这个族名及该族所用语言，其确切涵义尚不可考。 　　在塔西图斯时代，各主要的日耳曼民族分布情况如下︰卡蒂人(Chatti)居住在现在的黑森(Hesse)地区。弗里斯人(Frisii)分布於莱茵河与埃姆河之间的沿海地带。卡乌基人(Chauci)生活於威悉河的河口附近地区，而聚集於其南面的则是阿米尼乌斯的所属部族切鲁西人(Cherusci)。斯维比人的名字曾是士瓦本(Schwaben)这一地名的来源，而这个民族集团则分散在梅克伦堡(Mecklenburg)、布兰登堡(Brandenburg)、萨克森(Saxony)和图林根(Thuringia)各地；居住哈弗尔(Havel)河及施普雷(Spree)河流域的塞姆侬人(Semnone)属於斯维比民族集团，生活在塞姆侬人地区西北的伦巴底人也是一个斯维比民族。另有7个民族信奉大地女神内尔瑟丝(Nerthus)，其中盎格鲁人集中居住在什列斯威(Schleswig)东部的昂格尔恩(Angeln)半岛。在罗马帝国的多瑙河边界地带，赫门杜里人(Hermunduri)自雷根斯堡(Regensburg)附近地区向北开拓，经法兰克尼亚(Franconia)而达图林根。原先居住在美因河流域的马科曼尼人(Marcomanni)在西元前一世纪的最後10年间迁往波希米亚，而那里却一直是由一个名为博伊人(Boii)的塞尔特民族占居著的地方。马科曼尼人的东邻是住在摩拉维亚(Moravia)的夸迪人(Quadi)。在多瑙河下游有一个民族称作巴斯塔奈人(Bastarnae)，人们常把他们看作就是日耳曼人。哥德人、格庇德人及汪达尔人都散处波罗的海南岸地区。塔西图斯还谈到了居住在现今瑞典境内的苏伊昂人(Suione)和锡唐人(Sitone)。他也提到几个在历史上无足轻重的民族，但他却对撒克逊人和勃艮地人只字未提，至於其他一些突起于那个时代之後的重要民族，他当然就无法预知其名了。 　　到3世纪之末，就产生了重大变化。在莱茵河以东出现了三个强大的民族联盟，而这些是塔西图斯所无法知道的。罗马帝国在莱茵河下游的边疆地区，面临著法兰克人的威胁。美因河流域在260年前後为勃艮地人所占，而位於黑森林地区的阿格里61戴可美特(Agri Decumates)则为阿勒曼尼人(Alemanni) 所据有。那些勃艮地人显然是从德国东部区域迁来的。法兰克人和阿勒曼尼人也许是两个民族联盟，他们在塔西图斯时代，曾各据一方，尽管有些可能来自东部的移民杂居在他们中间。塔西图斯所谈到的那些生活於波罗的海沿岸的各民族在二世纪的後半期内曾向东南方迁移。因之，哥德人在此时期控制了乌克兰和今罗马尼亚的大部分地区；格庇德人占有特兰西瓦尼亚(Transylvania)以北的山地；汪达尔人则成为他们西部的邻居了。 　　到500年之际，盎格鲁人和撒克逊人已进入英格兰，法兰克人则拥有高卢的北部。勃艮地人占居隆河流域一带，西哥德人生活在他们的西边。东哥德人定居於意大利而汪达尔人到达了非洲。507年，法兰克人把西哥德人从其所占高卢地区的大部地方驱逐出去。西哥德人在高卢的领土当时已由庇里牛斯山一带扩展到罗亚尔河流域，他们被法兰克人逐出以後，便进入西班牙，直到711年才被穆斯林全部消灭。568年伦巴底人进入意大利，建立独立王国，到774年，这个王国被查理曼(Charlemagne,74265814)灭掉。德国东部一些地区自从哥德人和一些别的民族离开之後，便被斯拉夫人占领，斯拉夫人还向西扩张，远达波希米亚和易北河流域。8世纪以後，日耳曼人收复了德国东部地区、下奥地利地区和施蒂里亚(Styria)、卡林西亚(Carinthia)的大部分土地，把斯拉夫人从这些地方统统赶了出去。 最早的关于日耳曼人的纪录来自于前2和前1世纪的古典作家。从约200年开始日耳曼人开始使用一种自己的文字。此前的历史只有通过考古和语言学（比较语言学）的方法来考证了。

金钱龟，国家二级保护动物，确切的叫做三线闭壳龟。"三线闭壳龟"又称金钱龟，金头龟，红边龟，红肚龟，断板龟，川字背龟，分类上属爬行纲，龟鳖目，龟科，闭壳龟属。国内主要分布在海南、广西、福建以及广东省的深山溪涧等地方，国外分布于越南、老挝。此龟已被我国列为二级保护动物。别名三线闭壳金钱龟、金钱龟、三线龟、闭壳龟、川字背龟、红边龟、红肚龟、断板龟。附上网图“三线闭壳龟”金线龟，实际上说的就是中华草龟。苏北的草龟金线明显，可以说是金线草龟中金线相对较粗的类别。附上我自己精养的苏北金线草龟。现在野生的草龟也属于国家二级保护动物。简单说就是甲桥不同。金钱龟的甲桥是橘黄色的，金线龟的甲桥是黑色的。四肢腹面不同。金钱龟的四肢腹面是橘黄色的，金线龟的四肢腹面是黑色的背甲不同。幼时金钱龟和金线龟的背甲上都有三条线，金钱龟是三条纵脊，金线龟是三条黑线。底板不同。金钱龟的底板有断板，金线龟的底板没有断板。

《终物语》下第二话的9分39秒处

戈林(前德国航空国防委员会主席希特勒第一继承人)、约德尔(前德国最高统帅部作战局长、国防军参谋总部参谋长)、里宾特洛甫(前德外交部长、党卫队将军)、凯特尔(前德国陆军元帅、最高统帅部长官)、卡尔勃伦纳(前德国党卫队将军、中央保安局长)、罗森堡(前德国东部占领区部长、党卫队和冲锋队将军)、弗兰克(前德国不管部部长、法学院院长、波兰占领区总督)、弗里克(前德内政部长)、斯特莱彻(前德国冲锋队将军、《冲锋队员》报总编辑)、约克尔(前德国党卫队和冲锋队将军)、索克尔(前德国党卫队和冲锋队将军)、赛斯一英夸特(前德国不管部部长、荷兰占领区总督)、鲍曼(前德国纳粹党全国领袖、党内法庭审判长)；赫斯(前德国不管部部长、党卫队将军希特勒第二继承人)、冯克(前德国国家银行总裁)、莱德尔(前海军总司令)无期徒刑；杜尼茨(前德国海军总司令、希特勒顾问兼继承人、德国政府总理)；舒拉赫(前德国全国青年领袖、维也纳总督兼纳粹党大区领袖)、斯比尔(前德国军备和生产部长)二十年徒刑；牛赖特(前德国外交部长)。沙赫特(前德国经济部长、不管部长、国家银行总裁)、巴本(前德国内阁总理)、弗里切(前德国纳粹党宣传部广播司司长)军事领导人：戈林 空军元帅1935 帝国元帅1940 总理兼内政部长 冯.布隆贝格 陆军元帅 1936 国防部长 冯.布劳希奇 陆军元帅 1940 陆军总司令 冯.博克 陆军元帅 1940 B集团军群总司令，中央集团军群总司令 凯特尔 陆军元帅 1940 国防军统帅部参谋长 克卢格 陆军元帅 1940 中央集团军群总司令 冯.勒布 陆军元帅 1940 北方集团军群总司令 利斯特 陆军元帅 1940 A集团军群总司令 冯.龙德施泰德 陆军元帅 1940 南方集团军群总司令,D集团军群总司令，西线总司令 冯.维茨勒本 陆军元帅 1940 D集团军群总司令，西线总司令 冯.赖歇瑙 陆军元帅 1940 南方集团军群总司令 冯.屈希勒尔 陆军元帅 1942 北方集团军群总司令 冯.曼施泰因 陆军元帅 1942 顿河集团军群总司令 隆美尔 陆军元帅 1942 北非远征军司令,意大利北部集团军群总司令,驻法国B集团军群总司令 冯.布施 陆军元帅 1943 中央集团军群总司令 冯.克莱斯特 陆军元帅 1943 A集团军群总司令 保卢斯 陆军元帅 1943 6集团军司令 冯.魏克斯 陆军元帅 1943 F集团军群总司令 莫德尔 陆军元帅 1944 北方集团军群总司令 舍尔纳 陆军元帅 1945 中央集团军群总司令 雷德尔 海军元帅 1939 海军总司令 邓尼茨 海军元帅 1943 海军总司令,德国总统 米尔契 空军元帅 1940 空军总监 凯塞林 空军元帅 1940 空军南军区总司令,西线德军总司令 施佩勒 空军元帅 1940 驻法国空军总司令 冯.里希德霍芬 空军元帅 1943 第二航空队司令 冯.格莱姆 空军元帅 1945 空军总司令

日耳曼人(German)是欧洲的古代民族之一，公元前5世纪起，以部落集团的形式分布在北海和波罗的海周围的北欧地区，古罗马人称之为日耳曼人。大约在公元前半个世纪，大部分日耳曼人开始定居在莱茵河以东、多瑙河以北和北海之间的广大地区，该地区称为“日耳曼尼亚”。 雅利安人（Aryan）：雅利安语系的, 印欧语系的，在纳粹用语中，指非犹太教徒的白种人，尤指北欧人。

竹荪的食用方法有：竹荪排骨汤、玉带竹荪鸡汤等。首先把竹荪和枸杞处理好之后放到水中浸泡，把丝瓜去掉皮后切成长片备用。然后往锅中倒入适量的水，把准备好的鸡架放到锅里面，等到水沸腾以后，换成小火煮半个小时左右。此时放入准备好的竹荪和丝瓜，等到变软后，加入枸杞，最后撒上盐即可。

查理五世（全名:查尔斯·利奥波德·尼古拉斯·西斯都·德·洛林）（1643.4.3-1690.4.18），神圣罗马帝国元帅，洛林和巴尔公爵，尼古拉二世·弗朗索瓦之子。洛林公爵查理四世的侄子。 基本介绍 中文名 ：查理五世 外文名 ：Charles V, Duke of Lorrain and Bar 别名 ：查理五世·利奥波德 国籍 ：神圣罗马帝国 民族 ：法兰西 出生地 ：维也纳 出生日期 ：1643.4.3 逝世日期 ：1690.4.18 职业 ：军人 信仰 ：天主教 主要成就 ：哈布斯堡帝国元帅，洛林和巴尔公爵 代表作品 ：在维也纳战役和第二次摩哈赤战役战胜奥斯曼土耳其帝国 人物生平,个人成就, 人物生平 1643年4月3日生于维也纳，1656-1662在法国接受教育。 1662年其叔和法国谈判归还洛林时他返回维也纳，为哈布斯堡王室效力。 1664年加入（哈布斯堡）帝国陆军，8月1日在帝国特别上将拉依蒙多·蒙特库科利伯爵（Raimondo Montecuoli）指挥下，参加圣戈特哈德之战，助其击退敌人的侧翼进攻并赢得了战斗胜利。 1668和1674年曾经两次成为波兰王位候选人，但都没有成功继位。1675年起，除法国之外所有的欧洲国家均承认他对叔父的洛林公爵领地拥有继承权，尽管如此，他仍未能拥有这一领地。 参加了哈布斯堡与法国的战争，1674年8月11日在瑟内夫（Seneffe）之战中身负重伤。 1676年6月23日-9月11日，围攻并攻克了菲利普斯堡。 1676年获得陆军元帅军衔。 1678年被任命为提罗尔的总督。 1683年任驻多瑙河沿岸帝国一支小型军队的司令，迟滞土耳其人进逼维也纳。7月14日土耳其人包围维也纳后，他遏制了其袭击多瑙河流域的企图。9月12日，他在波兰国王扬·索别斯基的支持下，在维也纳北部城下击败奥斯曼帝国对中欧的最后一次攻击，取得维也纳之战的胜利。10月9日在帕卡尼卡粉碎了穆斯塔法帕夏指挥的军队，获得大胜。在以后四年中，他致力将土耳其人从大部分的匈牙利领土上赶走。 1684年7月15日-10月30日，围攻布达受挫，但于7月22日在哈姆茨贝格遏制了土耳其人的救援企图。 1685年8月10日，在格兰仅以100人的伤亡击败塞拉斯基亚·易卜拉欣的军队。 1686年6月18-9月2日再次围攻布达，终于获得胜利。8月14日在该城外挡住了苏莱曼帕夏指挥的土耳其另外一支援军。 1687年8月12日取得决定性的第二次莫哈奇之战的胜利。这一胜利将奥斯曼土耳其的势力逐出匈牙利，迫使匈牙利承认哈布斯堡王朝的宗主权。 1689年反法大同盟战争爆发后，作为帝国驻莱茵司令，他攻克美因茨。5月6日-10月12日，帮助布兰登堡选帝侯腓特烈·威廉（后来的普鲁士第一个国王腓特烈一世）攻克波恩。但几个月后突然死去。他的侄孙就是娶了著名的玛丽亚·特雷西娅的帝国皇帝弗兰茨一世。 个人成就 洛林公爵查理五世是一位有才干的指挥官。他在摩哈赤战胜奥斯曼土耳其的胜利，终于使匈牙利摆脱了土耳其的控制。他广泛受到尊重，不仅因为指挥艺术高超，而且由于政治眼光敏锐。他在1687年撰写的《政治遗言》曾预见到西班牙王位继承战争的发生，并建议神圣罗马帝国向中央集权制国家发展。 查理五世·利奥波德元帅

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世界上第一个跨亚欧非的大帝国是波斯第一帝国。也称为阿契美尼德王朝的波斯帝国，建立者是居鲁士大帝，亡国者是大流士三世，被亚历山大毁灭，鼎盛时期是大流士一世皇帝的时期。第二个是亚历山大帝国，建立者是亚历山大，时间是前4世纪但是他死以后帝国就崩溃了，其实亚历山大作为一个国王还可以，作为帝国皇帝他实在有点不够格，其军事才干远远优於政治才干第三个帝国是罗马帝国，但是罗马成为大帝国的时候还是“共和国时期”，公元前二世纪初，罗马赢得了第二次布匿战争和马其顿战争胜利，然后经过前190年马戈内西亚会战，罗马彻底击败塞疏古帝国，进入亚洲 ，再早，埃及已经开始沦为罗马附属，公园前168年，在皮德那会战以后，埃及完全沦为罗马附庸国。罗马进入非洲。公元前146年，罗马毁灭迦太基，100多年以后，恺撒组织移民回到迦太基的废墟上建立“阿非利加行省”。第四个帝国是阿拉伯帝国，大约在第二个哈利法的时候，阿拉伯帝国扩展到整个北非和欧洲的西班牙第五个帝国是奥斯曼土耳其帝国，它的统治直到俄罗斯崛起才退出大部分欧洲地区，剩下的都是靠英国保护才得以维持。一战以后，土耳其失去了非洲的埃及和整个中东，原因是英国军队的进攻，土耳其是德国的盟国。第六个帝国可能是蒙古帝国，蒙古帝国和埃及军队交手过，但是被击败了，所以可能进入过非洲，但是随著鉄木真的死，蒙古内讧，所以可以说没有真正统治过。第七个帝国应该是大英帝国了，日不落帝国扩展到了全球，“跨亚欧非的大帝国”的这个概念都不适合他，同时，法国也曾经扩张到埃及，波斯，中东和印度，如果能算帝国的话也是一个跨三洲的帝国吧然后还能算帝国的将势力扩张到这三个洲的应该是苏联和美囯了。喜欢小薇 说的不对，波斯帝国远在马其顿之前就是地跨三洲了，在波斯第二位君主冈比西斯的时代，征服了埃及，在希波战争时期，波斯一度统治过阿提卡和伯罗奔尼撒以北很大一部分希腊，马其顿和色雷斯领土。但是只有波斯第一帝国作到过这点，第二帝国，也就是安息或者帕提亚没有到达过现在的中东以远的地区，当时和罗马并立，第三帝国，也就是萨删帝国虽然几次进入小亚细亚，但是既没有进入欧洲也没有进入非洲，所以楼下几位说的“波斯诸帝国”也是不对的！

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在年轻时代，贝尔纳多特是一名著名的共和派人士，传闻在其手臂上有刺青：“暴君亡”（Mort aux rois 打倒封建王侯之意）。作为法军统帅之一，其指挥手段变化多端。但因为对拿破仑发动的战争不甚积极，所以表现平平。贝尔纳多特1780年参加陆军，历任中校（1791年11月）、上校（1792年）和准将（1793年后期）。1794年6月26日，在弗勒吕斯之战中，为儒尔当将军战胜奥地利-荷兰联军立下汗马功劳。1794—1796年在儒尔当手下作为师长转战德意志地区，后被派往意大利，在那里遇到了拿破仑，并于1797年在其手下服役。他的部队训练有素且纪律严格，在冰天雪地的严冬翻越险峻的阿尔卑斯山仅用了10个小时。1798年1—4月作为大使被派往维也纳。他的外交手段十分强硬。当意大利发生反法暴动时，曾经统治过意大利的奥地利人十分兴奋，扯下了大使馆的法国国旗，贝尔纳多特当即离开奥地利。害怕两国关系破裂的奥地利政府只得屈服，放弃一切在暗地里支持意大利人的行为。贝尔纳多特于1797年11月—1799年6月出任莱茵军团司令，参加对奥地利的进攻。3月16日率部强渡塔利亚曼托河。19日冲击葛莱蒂丝卡要塞失利，援军来到时迫降要塞守军。 1798年与拿破仑兄长约瑟夫·波拿巴的姨妹德茜蕾·克拉里（Désirée Clary 原本是拿破仑的未婚妻，有“拿破仑永远的恋人”之称）结婚。拿破仑因为撕裂婚约娶了风流寡妇约瑟芬而对德茜蕾·克拉里心里有愧，将贝尔纳多特视为家族成员般的“照顾”。这让他日后在拿破仑的法兰西帝国飞黄腾达。1799年7—9月贝尔纳多特升任为国防大臣，工作富有成效，很快组建了一支10万人的新军。但由于他的平民出身以及与雅各宾派有接触，且反对独裁，期间他与波拿巴党保持距离，并拒绝为拿破仑在1799年11月发动的雾月政变提供帮助，又被迫辞职。当拿破仑从埃及潜回时，他敏锐地感觉到其政治野心，准备以临阵脱逃的罪名逮捕他。在发现拿破仑的势力太强大后放弃，在雾月政变（1799年11月9日）期间保持中立。1800年1月，贝尔纳多特被任命为参议员。 4月，就任西方军团司令。1803年1月任驻美大使，但由于同英国的战争爆发，出于安全考虑，未能成行。1804年12月2日，拿破仑在巴黎圣母院大教堂举行了隆重的加冕典礼称帝，随后贝尔纳多特被任命为汉诺威总督。1805年奥斯特里茨战役战后， 贝尔纳多特被授予帝国元帅称号，时年41岁。1806年封为蓬特-科沃亲王（蓬特和科沃是那不勒斯王国境内原属教皇的两处封地）。 第二次法奥战争爆发时， 贝尔纳多特作为第一军军长，正率部驻扎德意志的汉诺威。为了对部队的调动保密，他谎称要回法国，当部队到了符兹堡后，他又宣称是来接管防务，在严格的欺骗和保密措施下，盟国情报人员根本无法得知法军的真正动向。在乌尔姆会战中，和第三军、巴伐利亚军一起抢占伊萨河，防止俄军增援乌尔姆。但在追击奥地利—俄罗斯联军时，他犯了一个愚蠢的政治错误（也有人认为他是故意的），为了争取时间，他满脸抱歉地率军强行从敢怒不敢言的中立国——普鲁士的安斯巴赫侯国的领土上越过，这让柏林很不愉快，一旦普鲁士参战对法军将是灾难性的，还好普鲁士人决定看看会战结果再说。1805年12月2日， 贝尔纳多特率第一军（1.5万人）作为总预备队参加了奥斯特里茨会战，他们参与了最后的进攻。虽然会战很激烈，但第一军损失微不足道，这归结于贝尔纳多特谨慎（过于谨慎）的指挥。1806年夏， 贝尔纳多特奉皇帝的命令，“言语恳切，带着和平诚意”地占领了普鲁士科堡附近的所有要地，战争爆发后，迅速地占领了安斯巴赫。但在耶拿-奥尔斯塔特会战（1806年10月）中，却十分迟缓，而且虽然距两个战场都只有7英里远，却无所作为，两次战斗都没有参加，并致使达武的第三军陷于苦战，但因为他是原拿破仑的未婚妻的老公，拿破仑下不了手，他才免于被军事法庭处罚。吕贝克战役抓获一些瑞典俘虏， 贝尔纳多特第一次被瑞典当局注意。11月7日贝尔纳多特在追击普鲁士残军时在特拉弗明德迫降后来在滑铁卢击败拿破仑的普军布吕歇尔军团。 1807年1月25日，他率第一军（2.5万人）在梅林根之战中战胜俄军本尼格森部（6.3万人），阻止了俄军的进攻，从而得以将攻补过。 6月4日参加古茨泰特-阿伦施泰因之战负伤而去职。伤愈后担任驻汉堡的军区司令。1809年3月担任德意志军团第九军（萨克森军，1.8万人）军长，参加瓦格拉姆会战（1809年7月5—6日）。在战斗的第一天，位于法军阵线中部的贝尔纳多特所部不但没有攻下任何敌人阵地，反倒被奥军逐出了自己的出发阵地，狼狈逃回。第二天，担任右翼的贝尔纳多特再次被击溃，这让拿破仑非常恼火，贝尔纳多特在会战后被撤职，于8月返回巴黎并受命指挥部队防御英军在瓦尔赫伦岛的登陆。愤怒的贝尔纳多特返回巴黎，内阁会议仍然信任他，并任命他担负起在荷兰防御英国的责任。 1810年5月28日瑞典王储查尔斯因中风死亡。在贝尔纳多特正准备前往罗马担任总督时，他意外地获知他被选为瑞典国王卡尔十三世的继承人。这是因为大部分瑞典军人考虑到未来可能与俄国发生军事冲突，因此倾向于由一位军人出任未来的国王，另外也部分因为贝尔纳多特在丹麦的作战中对瑞典战俘相当友善并得到了瑞典战俘的信任，这为他在瑞典赢得了名誉。这件事是由一位瑞典大臣——卡尔·奥托·莫尔奈（Karl Otto Moumlrner）完全出于个人动机独自决策的，并将瑞典王位继承权的提议告诉贝尔纳多特。贝尔纳多特将莫尔奈的提议转告了拿破仑，拿破仑觉得整件事情实在荒谬。但拿破仑其实盘算的确也需要一个类似华沙大公国的傀儡国家在北欧。如果贝尔纳多特当瑞典国王，可以增加法国的筹码，所以拿破仑并不支持，但也没有反对。贝尔纳多特于是告知莫尔奈，如果他正式当选，他不会拒绝这一荣誉。瑞典政府惊讶于莫尔奈的无耻行动，当他返回瑞典时立刻将他逮捕，不过贝尔纳多特在瑞典最终还是得到了支持。11月2日， 贝尔纳多特抵达斯德哥尔摩，11月5日，他接受了议会的拜谒，并被卡尔十三世国王收为养子，改名“卡尔约翰”。并放弃法国蓬特—科沃亲王的头衔。这位新王储很快就成为全瑞典最受欢迎并且最有权势的人。老弱的国王和议会的终结使得政府大权，特别是外交事务，完全落入他的手中。他奉行亲俄外交政策，目的是取得挪威。他的整个政策以占领挪威为核心。很快，“卡尔约翰”就证明他完全不是拿破仑的北欧傀儡。1810年8月21日，贝尔纳多特被瑞典人选举为亲王和摄政。10月20日，改信路德教并在瑞典登陆。统帅瑞典军队。 他努力使瑞典保持中立（尽管于英国进行名义上的战争），与反对大陆封锁政策，不爽贝尔纳多特的拿破仑派布律纳元帅于1812年1月占领了瑞典的波美拉尼亚。导致贝尔纳多特加入反法联盟。1812年4月同俄国结盟，他写信给拿破仑：“政治上不存在的友谊和仇恨。除命运之神的命令外，对祖国没有任何义务”象征两人的决裂。1813年3—4月同英国和普鲁士结盟。在1813年5月的“莱比锡战争”中，率领瑞典远征军进入德意志北部参战。他把因为和拿破仑意见不和而把流亡美国的法国名将莫罗请来担任沙皇的首席军事顾问，并根据法军的特点，和莫罗建议联军专门攻击法国元帅们指挥的部队，当拿破仑赶来时，便撤退；（后来的特拉成堡计划） 这个建议奠定了1813年莱比锡战役的胜局。8月23日， 贝尔纳多特指挥反法联军北路军团（普军7.3万，俄军2.9万，瑞军3.9万）在大贝伦打败乌迪诺元帅的6万法军，将其驱逐到柏林以南；9月6日又在邓尼维茨大败内伊元帅。10月16—18日，贝尔纳多特继续指挥北路军团参加莱比锡会战，他说服萨克森人叛变，从而严重打击了法军的士气，让其崩溃。1813年12月—1814年1月入侵法国的盟国丹麦，迫使丹麦将挪威割让给瑞典。后来又参加了1814年法国战役，不过作用不大。俄国沙皇亚历山大一世曾对塔列朗建议贝尔纳多特在拿破仑倒台后继任法国国王，但是遭到了塔列朗的反对：“法国在也不需要一位军人了，如果我们需要，何不留下现在这位（指拿破仑）？他可是世界上最优秀的军人，以他目前的形势，换了其他任何人，追随者肯定不到一百人。”就这样路易十八入主巴黎。 百日王朝期间，拒绝加入第七次反法同盟。

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最高统帅——德意志第三帝国元首（1）；德国最高军衔为 “帝国元帅”（2），“帝国元帅”也是历史上存在过的最高军衔，世界上仅存在过一个帝国元帅—— 赫尔曼·威廉·戈林 Herman Wilhelm Goering ；（1893-1946）（1941年6月29日晋升帝国元帅）。元帅——陆军元帅（3）；将官——大将（一级上将）（4）、兵种上将（5）（分步兵、骑兵、炮兵、装甲兵、装甲掷弹兵[摩步兵]、山地步兵、工程兵、通信兵等8种）、中将（6）、少将（7）；校官——上校（9）、中校（10）、少校（11）；尉官——上尉（12）、中尉（13）、少尉（14）；士官——一级上士（15）、二级上士（16）、中士（18）；军士——一级下士（19）、二级下士（20）；兵——一等兵（服役6年以上）（23）、二等兵（服役不满6年）（24）、三等兵（25）、上等列兵（26）、列兵（27）。以上共8等22级。（另有一说：1944年增设大尉军衔，未证实。），总参勤务军官军衔设置：总参勤务上校（9）、总参勤务中校（10）、总参勤务少校（11）、总参勤务上尉（12）等2等4级。总参勤务军官的待遇、晋升等方面均优于同级别的军官。据当时德国将军的回忆，一个总参勤务上校可以监督、参与集团军群级部队的作战指挥，颇有点“钦差”的味道。著名的“七二零狼穴爆炸案”的主谋施陶芬贝格，在任后备军参谋长时就被改授总参勤务上校军衔。

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多期刊从投稿到出第一次审稿意见需要一个月左右,年底投稿会遇到各种假期,可能延长审稿的周期。如果满一个月还没有变化,可以询问期刊的编辑。

　　日耳曼人是古代一些语言、文化、血缘和习俗相近的民族（部落社会）的总称。古罗马人将公元前2千年到约4世纪生活在欧洲北部和中部，使用日耳曼语族的各种语言的民族，统称为日耳曼人。日耳曼既不是一个民族，也算不上一个种族，今天各日耳曼国家也不称自己为日耳曼人，更多的是以语言划分的民族集团。民族大迁徙后日耳曼人中演化出北欧的斯堪的纳维亚民族、德意志人（1871年普鲁士王国统一除奥地利帝国以外的原神圣罗马帝国领土建立德意志帝国，史称德意志统一）、奥地利人、英格兰人（盎格鲁-撒克逊人）、弗里斯人、法兰克人、哥特人、勃艮第人、伦巴第人、汪达尔人，后来又从这些人中演化出荷兰人、瑞士人以及美国、加拿大、澳大利亚、新西兰和南非的许多白人。这些新的民族今天都是日耳曼人后裔与其它民族混血而成的。　　日耳曼尼亚是古代欧洲的一处地名，位于莱茵河以东，同时也包括被古罗马控制的莱茵河以西地区。地名来自高卢语，最先由罗马共和国统帅儒略·凯撒使用，用以指代莱茵河以东的居民，意为“邻居”。日耳曼人平均智商很高。

形式主义都表现在哪些方面？他主要表现在文山会海屡禁不止。陈免疫各种会议之中，上级的会要去。本机的会要讲下级的会要到地方都会有赔。三天一宿会，五天一大会，常常不是一个会开几天。就是一天又开几个会，一项任务下来，动脑筋花时间。费精力最多的就是层层开会，发文件已传达。二只是三讨论，四总监五汇报，从会议。到会议从文件到文件上上下下反反复复。忙的不亦乐乎。形式主义还表现在检查评比五花八门，工作组接连不断。名目繁多的检查评比应接不暇。以落实条例条令无关的达标活动。过渡过来一些单位应付上级的检查评比，拼凑尖子，单项突击，甚至不顾客观条件，浪费大量的人力物力。财力和宝贵的时间。搞面子工程，形象工程一一点的全体以一周管全年。一一阵遮百丑，检查过关劲儿送一半儿。同时，形式主义还表现在花花点子层出不穷。热衷于提新口号，定高指标出发，我点子做表面文章。大话空话，套话连篇，有的单位一个口号尚未落实。第二个口号又提了出来，有的单位给予踢开头三脚。说忘三把火量出新政，既片面强调不怕做不到就怕想不到，实际上只怕上机听不到看不到。形式主义还表现在落实工作流于形式，把力量投入本身当成工作成效，把工作过程本身当做干部，实际满足于做一些程序化的工作。且程序越搞越繁琐。一步不少的走过场，一丝不苟的个性是喜欢跟风。刮风。上级精神稍微指头下面情况稍微搞清就一哄而起。大作声势盲目上马。这些都是形式主义表现的种种方面。