怎么设置电脑定时关机？

现如今，随着电脑系统的升级，它的使用也越来越快捷，哪怕是小朋友都会轻松掌握关机与开机的步骤。但是，如果当我们想要下载大型游戏，例如“英雄联盟”，这款游戏可是需要很久才能够下载完毕的。因此，我们最好选择在不使用空闲的时间(夜晚)进行下载，如果可以设置了定时关机，便能够充分的节约电量啦。　　工具/原料　　设置定时关机，我们就一定要拥有一台能够正常使用的电脑，台式电脑或者是 笔记本电脑 都可以适用于接下来为大家所介绍的定时关机方法。　　定时关机，方法一：　　1、按下组合键“win+R”，电脑会自动弹出来一个“运行”的对话框。　　2、在对话框里面填写关机的时间，例如说“Shutdown -s -t 600”。温馨提醒，600代表的是10分钟，代表十分钟之后 自动关机 。如果您想要在20分钟之后关机，则需要输入“Shutdown -s -t 1200”。我们应该根据设定时间的不同，填写不同的数字。　　3、点击“确定”，这个时候定时关机就已经设置完毕了。这个时候，系统就会给我们提示关机时间，如果您计算错误，看到提示之后，便可重新修改、设置关机时间。　　温馨提醒　　1、如果想要取消定时关机，依旧需要按下组合键“win+R”，然后在出现的对话框里面填写命令“shutdown -a”，然后选择“确定”。这个时候，电脑系统依旧会提示我们“定时关机已经取消”。　　2、以上为大家介绍的方法是填写数字进行关机设定，我们还可以根据时间点来进行关机设定，更简单，也更明确。我们只需要按下组合键“win+R”，然后在对话框内输入命令“at 22:00 shutdown -s”，点击确定即可(22：00的意思代表关机的时间)。　　定时关机，方法二：　　1、我们可以直接下载安装定时关机软件，在这里为大家推荐“自动 开关 机软件”、“定时关机助手”、“360度定时关机专家”。想要下载它们，只需要在360软件中心下载、安装即可。　　2、运行软件后，点击“设定时间”，然后输入关机、或者是开机时间都是可以的。　　3、点击“确定”，设置完成。　　要知道，将电脑关机之后，它便不再释放出“辐射能”，这样便能够保护我们的睡眠健康，提高睡眠的质量。因此，定时关机的设置方法需要人人掌握哦。除了电脑定时关机之外，手机也是可以设置定时关机的，只要我们打开手机的“设置”，点击“系统”，然后选择“定时开关机”选项之后，就可以直接设置，方法更简单，使用起来效率也更好，非常适合上班族及学生族的使用。

电脑自动关机时间设置方法：1、鼠标右键单击此电脑，选择属性，进入页面；2、单击控制面板主页，将查看方式更改为大图标；3、选择管理工具，双击任务计划程序，单击左上方的操作，选择创建基本任务；4、在创建基本任务页面输入名称和描述，点击下一步；5、在希望该任务何时开始页面选择关机时间点，点击下一步；6、设置开始时间，每隔次数，点击下一步，选择启动程序，点击下一步；7、在程序或脚本中选择关机程序，在添加参数中输入-s，点击下一步，确认无误后点击完成即可。

win10怎么设置定时关机的方法：首先打开电脑，进入电脑的桌面，然后按键盘上的“Win+R”组合键。按下该组合键以后，会呼出“运行”对话框。设置命令之所以要设置命令，是因为我们需要自定义“定时时间”，而设置电脑系统定时关机的命令格式是“shutdown-s-t（秒）”，其中包括空格，但不包括括号，而计量的单位是“秒”。假设用户想要将电脑定时关机的时间设置为2小时之后，那么命令就是“shutdown-s-t7200”，用户可根据需求自行设置时间，但一定要记住，将时间换算成时间单位“秒”。设置好定时关机的命令以后，按照自己的需求输入间隔时间，此时就可以将该命令输入到“运行”菜单的对话框内，然后点击“确定。

1、界面左下角搜索栏搜索“控制面板”，打开“控制面板”2、然后点击控制面板里的“管理工具”3、在管理工具里点击“计划任务程序”4、先点击下任务计划程序库，然后在中间的空白位置点击右键，选择“创建基本任务”，也可以点击右边的“创建基本任务”5、给定时关机的任务取个名字，如“定时关机”，然后点击“下一步”6、选择关机任务从什么时候开始，根据自己需要选择7、设置定时关机的时间段，选择定时关机每隔多长时间发生一次，如图：8、选择任务执行的操作为启动程序，如图：9、点击“程序或脚本”后面的浏览进行选择执行的程序，要是知道程序路径就可以直接填写程序，填上 shutdown 命令，这里参数设置 -s 表示关机10、选择“是”来确定，如图：11、此界面选择“完成”，结束自动关机的计划任务设置，如图：12、设置好后,在任务列表里就可以看定时关机任务了，如图：

1、界面左下角搜索栏搜索“控制面板”，打开“控制面板”2、然后点击控制面板里的“管理工具”3、在管理工具里点击“计划任务程序”4、先点击下任务计划程序库，然后在中间的空白位置点击右键，选择“创建基本任务”，也可以点击右边的“创建基本任务”5、给定时关机的任务取个名字，如“定时关机”，然后点击“下一步”6、选择关机任务从什么时候开始，根据自己需要选择7、设置定时关机的时间段，选择定时关机每隔多长时间发生一次，如图：8、选择任务执行的操作为启动程序，如图：9、点击“程序或脚本”后面的浏览进行选择执行的程序，要是知道程序路径就可以直接填写程序，填上 shutdown 命令，这里参数设置 -s 表示关机10、选择“是”来确定，如图：11、此界面选择“完成”，结束自动关机的计划任务设置，如图：12、设置好后,在任务列表里就可以看定时关机任务了，如图：

1，在键盘上按“Win + R”键，打开【运行】窗口。2，键入命令shutdown –s –t 3600（参数之间有空格，3600单位为秒，指3600秒即1小时后自动关机），时间参数可以根据需要设置。3，点击【确定】，之后系统会弹出定时关机设置成功的提示，如下图。

1、界面左下角搜索栏搜索“控制面板”，打开“控制面板”2、然后点击控制面板里的“管理工具”3、在管理工具里点击“计划任务程序”4、先点击下任务计划程序库，然后在中间的空白位置点击右键，选择“创建基本任务”，也可以点击右边的“创建基本任务”5、给定时关机的任务取个名字，如“定时关机”，然后点击“下一步”6、选择关机任务从什么时候开始，根据自己需要选择7、设置定时关机的时间段，选择定时关机每隔多长时间发生一次，如图：8、选择任务执行的操作为启动程序，如图：9、点击“程序或脚本”后面的浏览进行选择执行的程序，要是知道程序路径就可以直接填写程序，填上 shutdown 命令，这里参数设置 -s 表示关机10、选择“是”来确定，如图：11、此界面选择“完成”，结束自动关机的计划任务设置，如图：12、设置好后,在任务列表里就可以看定时关机任务了，如图：

问题一：电脑怎么设置时间自动关机 下面有三种设置方法可以自动关机。 设置一 定时自动关机 假如你需要电脑在20：20自动关机，那么只需要在“开始”菜单中选择“运行”，然后输入at 20:20 Shutdown叮-s，点击“确定”即可。这样当电脑系统时间到了20：20时，电脑就会自动出现“系统关机”的对话框，30秒以后就会自动关机，这30秒是为了让用户在关机前保存现在运行的工作，以免造成不必要的损失。 注意：-s参数是指本地计算机。 设置二 倒计时自动关机 假如你需要电脑在10分钟以后自动关机，那么只需要在“开始”菜单中选择“运行”，然后输入Shutdown -s -t 600，点击“确定”即可。这样电脑即开始倒计时，10分钟以后电脑将会自动关机。 注意：-t参数是倒计时自动关机的命令，600参数是10分钟即600秒。 设置三 取消自动关机 假如你已经设置了自动关机，但又改变了主意，不必自动关机了，那么只需要在“开始”菜单中选择“运行”，然后输入Shutdown -a，点击“确定”即可。这样即关闭了已经设置的自动关机。 注意：-a参数是取消自动关机的命令。 问题二：怎么用计划任务让电脑自动定时关机 电脑自动定时关机步骤如下： 1.按快搜索捷键WIN+R，调出运行对话框，在其中输入cmd，然后回车； 2.在命令行模式下输入：at 23:00 shutdown -s -t 0 ，然后回车。这个命令的意思是在23：00，立刻关闭电脑（正常关机）。 3.如果要每天都这样做，可以用命令：at 23:00 /every:sunday,monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,saturday shutdown -s -t 0 问题三：如何设置电脑每天自动关机 at 22:00 Shutdown -s 1、打开电脑，右击桌面----新建----文本文档，将“新建 文本文档.txt”修改为你想要的文件名埂比如“定时关机.txt”。 2、打开“定时关机.txt”，复制第一行信息，保存在记事本里。 3、将22:00修改为你需要定时关机的时间，这里就是指晚上10点关机。 4、修改好后关闭“定时关机.txt”，询问“是否保存”，选择“是”。 5、将后缀名.TXT修改为.BAT，有对话框出现，选择“是” 6、若看不到后缀名，打开我的电脑----工具----文件夹选项----查看----隐藏已知文件类型的扩展名----把钩去了，确定！！！！ 7、新建计划任务 开始----设置----控制面板----任务计划----添加任务计划----下一步---浏览， 选择新建的文件“定时关机.bat”，按照提示操作即可。即可实现符合你要求的定时关机。 8、若想取消，打开计划任务，删除你不要的定时关机任务即可。 问题四：电脑怎么设置定时关机 打开“开始→运行”《Windows键+R》： 1、输入“at 22:00 Shutdown -s”，这样，到了22点电脑就会出现“系统关机”对话框，默认有30秒钟的倒计时并提示你保存工作。 2、输入 “Shutdown.exe -s -t 3600”，这里表示60分钟后自动关机，“3600”代表60分钟。设置完成后会弹出一个倒计时关机的对话框。需要多久关机就自己修改“3600”为需要关机的秒数。 3、设置好自动关机后，如果想取消的话，在运行中输入“shutdown -a”。在输入“shutdown -i”，则可以打开设置自动关机对话框，对自动关机进行设置。 问题五：怎么给电脑一次设置每天的定时关机 打开控制面板--任务计划--添加任务计划--1.打开向导,下一步＞在应用程序框中找到C盘里的shutdown.exe程序,下一步＞选中每天执行任务,下一步输入定时关机时间,日期不变,下一步用户名中使用当前系统默认的不必输入,再输入用户密码,点击显示任务属性..,再单击完成.2.在向导中创建完成一个任务计划后,再在此任务上右键点属性＞任务标签中勾选仅在登录后运行＞确定,任务计划就能正常运行了. 附注：（以供你参考） Windows XP系统通过一个名为Shutdown.exe的程序来完成关机操作(位置在WindowsSystem下)，一般情况下XP的关机是由关机程序 shutdown.exe来实现的，关机的时候调用shutdown.exe。由此可知要阻止强行关机就是要取消对shutdown.exe的调用。 　　命令如下:　　shutdown.exe -a　取消关机 shutdown.exe -s 关机 　　shutdown.exe -f　强行关闭应用程序。 shutdown.exe -m \计算机名　控制远程计算机。 　　shutdown.exe -i　显示图形用户界面，但必须是Shutdown的第一个参数。 shutdown.exe -l　注销当前用户。 　　shutdown.exe -r　关机并重启。 shutdown.exe -t时间　设置关机倒计时。 　　shutdown.exe -c消息内容　输入关机对话框中的消息内容(不能超127个字符)。 比如你的电脑要在24:00关机，可以选择“开始→运行”，输入“at 24:00 Shutdown -s”，这样，到了24点，电脑就会出现“系统关机”对话框，默认有30秒钟的倒计时并提示你保存工作。如果你想以倒计时的方式关机，可以输入“Shutdown.exe -s -t 7200”，这里表示120分钟后自动关机，“7200”代表120分钟。 问题六：如何设置电脑定时关机.打开控制面板 定时关机的方法： 1.打开控制面板－计划任务－添加计划任务，然后点击下一步，点击“浏览”，在弹出的窗口中的C:WINDOWSSYSTEM32目录中找到Shutdown.exe程序并点击“打开” 2.将执行这个任务的时间设置为“每天(D)”，然后点击“下一步”，接着将“起始时间”设置为“17:30”并点击“下一步” 3.按照要求输入用户名和密码后点击“下一步”，然后选中“在点击完成时，打开此任务的高级属性”项并点击“完成”按钮 4.在弹出的“Shutdown”窗口中点击“任务”标签，然后将“运行（R）”设置为“C：WINDOWSsystem32shutdown.exe s t 60”点击“应用”并重新输入用户密码，确定就可以了 哈哈，打完了，希望我说的你能看懂并顺利实施，祝你好运 问题七：电脑设置定时关机在那里设置只使用一次 在运行对话框（按win键+R键）里输入shutdown -s -t xxxx xxxx是秒数。3600就是一小时。确定后。电脑就会在1个小时后自动关机。仅一次有效。 问题八：电脑定时关机怎么取消 定时关机命令 shutdown -s -t XXXX(X是时俯，秒) 取消定时关机命令 shutdown -a 问题九：Windows 7电脑定时关机怎么设置 解决方案： 一.可以通过DO畅命令shutdown来解决 在 Win7 中，shutdown实现自动关机的方法如下： 开始->运行->cmd 运行shutdown -s -t 3600”, 其中3600为离关机的时间秒数，运行 shutdown -a取消定时关机！ 或是编写批处理文件：关机一分钟前提醒即将关机，可自行修改定时关机时间. @echo off at 22:50 every:M,T,W,Th,F,S,Su shutdown -s -t 60 -c 很晚了,该睡觉了了！ at 13:50 every:M,T,W,Th,F,S,Su shutdown -s -t 60 -c 要停电了，快存盘吧！ at 15:50 every:M,T,W,Th,F,S,Su shutdown -s -t 60 -c 要停电了，快存盘吧！ at 9:50 every:M,T,W,Th,F,S,Su shutdown -s -t 60 -c 要停电了，快存盘吧！ at 5:50 every:M,T,W,Th,F,S,Su shutdown -s -t 60 -c 要停电了，快存盘吧！ echo 已经完成！ pause&end 复制上面为文档，文件名该文，定时关机.bat 以管理员身份运行即可 举例说明一：要在 晚上23：00准时关机你可以输入如下命令： at 23:00 shutdonw -s 举例说明二：要1小时之后关闭电脑（假如你有事离开，但是下载还未完成，你就可以这样） shutdown -f -s -t 3600 （3600单位是秒） shutdown -a 可以终止命令 二.通过软件实现： 比如 3000 V9.89； 恰比小精灵等。 问题十：如何让电脑每天定时开机，然后定时关机？ 自动定时开机的实现：首先在启动计算机时，按“Delete”键进入BIOS界面。在BIOS设置主界面中选择“Power Management Setup”菜单，进入电源管理窗口。默认情况下，“Automatic Power Up(定时开机，有些机器选项为Resume By Alarm)”选项是关闭的，将光标移到该项，用PageUp或PageDown翻页键将“Disabled”改为“Enabled”，而后在“Date (of Month) Alarm”和“Time (hh:mm:ss) Alarm”中分别设定开机的日期和时间。如果“Date”设为0，则默认为每天定时开机。设置好后按“ESC”键回到BIOS设置主界面，点击 “Save Exit Setup”，按“Y”键保存CMOS设置退出，接着机器会重新启动，这时便大功告成了。当然，值得注意的是定时开机需要您的主板支持才行，不过现在大多数主板都有这项功能。另外，不同的主板在设置上会不尽相同，不过都大同小异。 定时关机的实现：单击“开始”按钮，在“开始”菜单中选择“程序”选项，在“程序”中选择“附件”，再在“附件”中选择“系统工具”，在“系统工具”中选择“计划任务”命令，这时就打开了“计划任务”窗口，在该窗口中，点击“添加已计划的任务”进入“计划任务”向导。按照提示点击“下一步”后，再点击“浏览”按钮，找到“C:WindowsRundll32.exe”打开，然后根据自己的需求设置任务执行的方式，如每天或每周。最后设置好这个任务开始的时间和开始的日期，点击“完成”按钮就会在计划任务窗口出现“Rundll32”这个计划任务名。 这个计划任务还需要进行属性的修改设置，在计划任务窗口，双击“Rundll32”打开属性窗口，在“运行”栏中把原有的内容修改为：C: WINDOWSRundll32.exe user.exe,exitwindows。注意user.exe和exitwindows之间的“，”必须为英文半角，且其前后不能有“空格”。 这样，定时开机、关机就全部设置完成。 要实现自动开机，主板必须有相应的支持才行，近几年生产的主板绝大多数都支持自动开机，我们只要在BIOS中进行相应设置即可。 不过不同主板、不同版本的BIOS设置方法会有所不同。一般常见的有以下三种品牌的CMOS：Awards / AMI / Phoenix 请选择相应的品牌查看如何设置： AMI S 设置 开机时按下DEL键进入BIOS；选择Power Management Features； 选择Set Wake Up Events； 将Resume By Alarm设置为Enabled，下面是设置定时开机的具体时间： Alarm Date: 01-31（具体日期）或者 Every Day（每天） Alarm Hour: 00-23（0点到23点） Alarm Minute: 00-59（0分到59分） Alarm Second: 00-59（0秒到59秒） 保存设置后退出BIOS设置界面，进入操作系统后再次关机就生效了。 返回上方 AWARD S 设置 开机时按下DEL键进入BIOS；选择Power Management Setup； 选择PM Wake Up Events； 设置Resume By Alarm(定时开机)中的选项： 设置Month Alarm为NA；注：表示每天都自动开机，有些主板为EVERY DAY； 设置Day ......>>

第一种方法 1、在电脑任务栏搜索框内输入任务计划程序。 2、进入任务计划程序界面点击右侧的创建基本任务，在弹出对话框的名称一栏输入定时关机，然后点击下一步。 3、在触发器设置界面可以根据需要选择每天、每周等，以每日为例，用户可以选择关机的具体时间。 4、设置好时间后点击下一步会出现对话框，点击浏览，找到C:WindowsSystem32shutdown.exe，在添加参数选项后输入-s（关机命令），之后点击下一步，再点击确定即可。 第二种方法 按住win+r组合键打开电脑的运行窗口，在运行框内输入shutdown-s＋关机的时间，如shutdown-s7200表示两个小时后关机，7200的单位是秒。如果用户想取消定时关机，需要打开运行对话框输入shutdown-a。 使用第三方软件 用户可以下载第三方定时开关机软件来实现这个功能，对于大部分用户来说这个方法比较容易操作。

1，在键盘上按“Win + R”键，打开【运行】窗口。2，键入命令shutdown –s –t 3600（参数之间有空格，3600单位为秒，指3600秒即1小时后自动关机），时间参数可以根据需要设置。3，点击【确定】，之后系统会弹出定时关机设置成功的提示，如下图。

电脑自动关机时间设置方法：1、鼠标右键单击此电脑，选择属性，进入页面；2、单击控制面板主页，将查看方式更改为大图标；3、选择管理工具，双击任务计划程序，单击左上方的操作，选择创建基本任务；4、在创建基本任务页面输入名称和描述，点击下一步；5、在希望该任务何时开始页面选择关机时间点，点击下一步；6、设置开始时间，每隔次数，点击下一步，选择启动程序，点击下一步；7、在程序或脚本中选择关机程序，在添加参数中输入-s，点击下一步，确认无误后点击完成即可。

电脑自动关机时间设置方法：1、鼠标右键单击此电脑，选择属性，进入页面；2、单击控制面板主页，将查看方式更改为大图标；3、选择管理工具，双击任务计划程序，单击左上方的操作，选择创建基本任务；4、在创建基本任务页面输入名称和描述，点击下一步；5、在希望该任务何时开始页面选择关机时间点，点击下一步；6、设置开始时间，每隔次数，点击下一步，选择启动程序，点击下一步；7、在程序或脚本中选择关机程序，在添加参数中输入-s，点击下一步，确认无误后点击完成即可。

一：用系统自带的命令，具体命令格式为：在开始菜单里面的运行命令行输入atxxx:shutdown-s或shutdown-s-txxxxx（前一个命令表示在所设定的时间自动关机，xxx表示你想要电脑自动关机的时间，比如说22：00就输入at:22:00shutdown-s:后一个表示在所设定的时间以后关机-t后面的数据就是你想要电脑在多少秒钟后自动关机，xxx表示多少秒,如stutdown-s-t3600就表示电脑在一小时后自动关机）这个国办法只适用于xp，如果是98或2000的话，要从xp系统的windows下的system32里面把shutdown.exe这个文件复制到你目前用的系统的目录下.另外如果设定好了以后想取消也很简单，在命令行输入shutdonw-a就可以了取消你之前的设定了。还有-s,-t,-a前都有空格，不能少了(另外，“shutdown-i”，则可以打开设置自动关机对话框，对自动关机进行设置。Shutdown.exe的参数，每个都具有特定的用途，执行每一个都会产生不同的效果，比如“-s”就表示关闭本地计算机，“-a”表示取消关机操作，下面列出了更多参数，大家可以在Shutdown.exe中按需使用。-f：强行关闭应用程序-m＼＼计算机名：控制远程计算机-i：显示图形用户界面，但必须是Shutdown的第一个选项-l：注销当前用户-r：关机并重启-t时间：设置关机倒计时-c"消息内容"：输入关机对话框中的消息内容(不能超127个字符)二：用一些软件也可以达到这个目的：比如播放器千千静听，在它的选项设置里面有一个可以设定电脑定时关机的选项，你可以在里面设定要关机的时间.你可以在晚上睡觉前放点音乐，设置一个自动关机，听着音乐进入梦里。到是时间电脑会自动关机，很有意思的。

一：用系统自带的命令，具体命令格式为：在开始菜单里面的运行命令行输入atxxx:shutdown-s或shutdown-s-txxxxx（前一个命令表示在所设定的时间自动关机，xxx表示你想要电脑自动关机的时间，比如说22：00就输入at:22:00shutdown-s:后一个表示在所设定的时间以后关机-t后面的数据就是你想要电脑在多少秒钟后自动关机，xxx表示多少秒,如stutdown-s-t3600就表示电脑在一小时后自动关机）这个国办法只适用于xp，如果是98或2000的话，要从xp系统的windows下的system32里面把shutdown.exe这个文件复制到你目前用的系统的目录下.另外如果设定好了以后想取消也很简单，在命令行输入shutdonw-a就可以了取消你之前的设定了。还有-s,-t,-a前都有空格，不能少了(另外，“shutdown-i”，则可以打开设置自动关机对话框，对自动关机进行设置。Shutdown.exe的参数，每个都具有特定的用途，执行每一个都会产生不同的效果，比如“-s”就表示关闭本地计算机，“-a”表示取消关机操作，下面列出了更多参数，大家可以在Shutdown.exe中按需使用。-f：强行关闭应用程序-m＼＼计算机名：控制远程计算机-i：显示图形用户界面，但必须是Shutdown的第一个选项-l：注销当前用户-r：关机并重启-t时间：设置关机倒计时-c"消息内容"：输入关机对话框中的消息内容(不能超127个字符)二：用一些软件也可以达到这个目的：比如播放器千千静听，在它的选项设置里面有一个可以设定电脑定时关机的选项，你可以在里面设定要关机的时间.你可以在晚上睡觉前放点音乐，设置一个自动关机，听着音乐进入梦里。到是时间电脑会自动关机，很有意思的。

WindowsXP的关机是由Shutdown.exe程序来控制的，位于Windows\System32文件夹中。如果想让Windows2000也实现同样的效果，可以把Shutdown.exe复制到系统目录下。比如你的电脑要在22:00关机，可以选择“开始→运行”，输入“at22:00Shutdown-s”，这样，到了22点电脑就会出现“系统关机”对话框，默认有30秒钟的倒计时并提示你保存工作。如果你想以倒计时的方式关机，可以输入“Shutdown.exe-s-t3600”，这里表示60分钟后自动关机，“3600”代表60分钟。设置好自动关机后，如果想取消的话，可以在运行中输入“shutdown-a”。另外输入“shutdown-i”，则可以打开设置自动关机对话框，对自动关机进行设置。Shutdown.exe的参数，每个都具有特定的用途，执行每一个都会产生不同的效果，比如“-s”就表示关闭本地计算机，“-a”表示取消关机操作，下面列出了更多参数，大家可以在Shutdown.exe中按需使用。-f：强行关闭应用程序-m\\计算机名：控制远程计算机-i：显示图形用户界面，但必须是Shutdown的第一个选项-l：注销当前用户-r：关机并重启-t时间：设置关机倒计时-c"消息内容"：输入关机对话框中的消息内容（不能超127个字符）有时候，我们需要定时关闭计算机，下面介绍一个在WindowsXP下实现定时关机的简单方法。指定系统在22分钟后自动关闭：点击“开始→运行”，在“打开”中输入命令“Shutdown－s－t1320”（注意：引号不输入，参数之间有空格，1320的单位是秒），单击“确定”按钮即可。指定系统在某个时间（比如12：00）自动关闭：在“打开”中输入命令“at12：00Shutdown－s”即可。取消定时关机：在“打开”中输入命令“Shutdown－a”即可。能的实现都是使用“Shutdown”命令实现的，shutdown的参数是在命令行窗口中输入“shutdown”。笔者认为最有用的是“－i”参数，可以调出“远程关机对话框”，能方便地实现局域网内计算机的远程关机，有兴趣的朋友可以试一试。开始-程序-附件-系统工具-计划任务-添加任务计划-下一步-浏览-c:\windows\system32\shadow.exe-下一步-选好要关机的时间，下一步-输入用户名和密码，只要是系统里有的用户就行，但一定要有密码，没有也要设一个，下一步，选上“在完成时打开此任务的高级属性”，在运行栏后面加上“-S”引号不要哦。也可安装一个定时关机的小程序。

【 #高二# 导语】着眼于眼前，不要沉迷于玩乐，不要沉迷于学习进步没有别*的痛苦中，进步是一个由量变到质变的过程，只有足够的量变才会有质变，沉迷于痛苦不会改变什么。 高二频道为你整理了《高二年级语文上册《陈情表》教案》，希望对你有所帮助！ 　　【一】 　　【教学目的】 　　1.引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情； 　　2.引导学生赏析本文文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和 　　骈散结合形象生动的语言艺术； 　　3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识； 　　【教学时数】二课时。 　　第一课时 　　教学要点：1.指导学生熟读课文，背诵第一、三段，整体感知课文大意； 　　2.指导学生积累文言词语及相关常识。 　　教学过程: 　　一、导入课题 　　以简介作者及后人对该文的评价导入。 　　李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养无人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。 　　李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局 　　势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因 　　侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子*，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这 　　篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。 　　文章言辞恳切，真挚动人。人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。 　　千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相 　　当强烈的感人力量。二、熟读背诵 　　1、学生轻声诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文；同时提醒学生注意以下词句： 　　○1注意以下加点字的读音和在词义： 　　臣以险衅夙遭闵凶门衰祚薄日薄西山茕茕孑立床蓐 　　猥以贱微生当陨首责臣逋慢犹蒙矜育过蒙拨擢宠命优渥 　　期功强近终鲜兄弟除臣*刘病日笃更相为命 　　○2注意以下加点虚词的词义和用法： 　　以：臣以险衅臣以供养无主猥以微贱臣具表以闻圣朝以孝治天下但以刘日薄西 　　山臣无祖母，无以至今日 　　○3注意以下加点的实词： 　　慈父见背二州伯牧所见明知形影相吊晚有儿息逮奉圣朝察臣孝廉举臣秀 　　才拜臣郎中拜表以闻寻蒙国恩除臣*犹蒙矜育不矜名节愿乞终养听 　　臣微志庶刘侥幸不胜…之情臣之辛苦 　　○4注意以下句式： 　　是以区区不能废远。 　　州司临门，急于星火。 　　2、简要疏通以上词句。 　　3、指导学生朗读全文，提醒学生注意各段的感情基调。 　　第一段：凄苦，悲凉； 　　第二段：感激，恳切； 　　第三段：真挚，诚恳； 　　第四段：忠诚，恳切，期待。 　　4、指导学生背诵第一段。 　　总起：臣以险衅，夙遭闵凶 　　父死母嫁【生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。】 　　祖母抚养【祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。】 　　少年多病【臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。】 　　无亲无戚【既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺 　　之僮，茕茕孑立，形影相吊。】 　　祖母病卧【而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。】 　　5、熟读第二段。 　　6、指导背诵第三段。 　　孝治大道【伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。】 　　不矜名节【且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。】 　　宠命优渥【今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！】 　　祖母病笃【但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。】 　　不能废远【臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区 　　区不能废远。】 　　7、熟读第四段。 　　8、解题：讨论：结合上节课反复诵读课文的体会，你认为“情”在本文中有哪几层含 　　意？。 　　引导：本文的题目是《陈情表》，“表”是什么呢？是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢 　　贺。那么，李密的这个奏表，题为《陈情表》，“陈”是陈述的意思，“情”注解没有，那 　　是什么呢？ 　　提示：情：○1情况（事实）； 　　○2衷情（孝情、忠情）； 　　○3情理（忠孝之道）。（投影） 　　9、完成课后练习和同步训练。 　　【二】 　　教学要点： 　　1.引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术； 　　2.引导学生赏析本文形象生动骈散结合自然精粹的语言。 　　教学过程： 　　一、导入课题 　　背诵第三段导入。 　　二、赏析构思艺术 　　1、讨论：在陈请终养祖母这个要求时，李密碰到了什么困难？ 　　引导：作者处在一种忠孝两难的矛盾境地里，请大家把作者的这种矛盾境地读出来。 　　进一步引导：什么地方写了“孝情”？ 　　第一段，请一二组同学朗读第一段，在第三段中找一句话来概括这一段的意思。臣无祖母， 　　无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 　　进一步引导：什么地方写“忠情”？ 　　第二段，请三四组同学朗读第二段，也在第三段中找一句话来概括这一段的意思。过蒙拔 　　擢，宠命优渥。 　　2、祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不 　　慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。下面我们来看看李密是如何化解矛 　　盾，变被动为主动的。 　　身世孤苦悲凉 　　孝情 　　祖母情深似海孝治天下（理）尽忠日长揭示矛盾分析矛盾 　　解决矛盾先尽孝后尽忠 　　沐清化蒙国恩祖母病笃（情）尽孝日短 　　忠心 　　圣朝恩重如山 　　3、思考讨论：请补写出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤 　　甚。”后面省略的一句话，并想想作者为什么要省略这句话？ 　　引导：这个一个三段论式的推理，作者大前提，小前提，但结论却没有说，请你说出结论， 　　并想想作者为什么不把这个结论直接了当地说出来，而是宕开一笔，写自己少仕伪朝的 　　事？ 　　提示：故臣当终养祖母，不能废远。 　　4、思考：假设你是晋武帝与李密面谈，此时在此处李密直接提出了终养祖母的请求，你晋 　　武帝能不能一两句话就把李密驳得哑口无言？ 　　引导：晋武可能会说，既然你要终养祖母以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做官呢？ 　　因此，李密深知，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜 　　名节”，二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武明白自己的忠心。 　　道理，实情也表白，最后再以一幅祖母病笃图深深打动了晋武，让他明了自己不能出仕的唯 　　一原因只是因为祖母病重，从而提出不能废远的要求。 　　提示：李密在分析矛盾时将孝治天下的理与祖母病笃须尽孝的情作了对照，应作什么选择其 　　情理不言而喻。（投影）见上图 　　5、朗读思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办 　　法的？ 　　引导：作者以列数字作对比的方式提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法，合情合理，再 　　加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈请。 　　提示：尽忠日长，尽孝日短：先尽忠后尽孝。（投影） 　　6、小结：将本文的第三段和第一段调整一个位置，先讲理后讲情好不好？ 　　引导：出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。总之，全文首先 　　陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈情的依据。继则写自己愿意奉 　　诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武同情。再则抬出以孝治天下的大旗，恳 　　求准如所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方 　　案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。 　　三、赏析语言 　　有好的构思，还要有恰当的语言来表达，这样文章的力量才能发挥出来。《陈情表》明显的 　　保留了赋的语言特点。《古文观止》评论《陈情表》的语言，说它“至性之言，悲恻动 　　人”；有人说，《陈情表》的语言是有形的，有声的；读《陈情表》你可以看到李密形影相 　　吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作者诚惶诚恐的怖 　　惧……；你还可听少年的无助哀叹，老人病中无奈的*，孝子恳切的哀告，帝王严厉的呵 　　斥…… 　　请轻声朗读课文，把你认为好的语句画下来，读出来，然后结合文章的构思，说说这些语句 　　有什么特点，好在哪？ 　　（学生读书思考约3-5分钟，老师巡堂了解情况） 　　重点赏析语段（句式，用词，修辞手法，表情达意的效果）： 　　1、“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾 　　病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。……” 　　引导：四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝 　　化严为慈。 　　※“茕茕孑立，形影相吊”，直陈其事，白描手法，把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象 　　地表现出来，读之让人动容。 　　※“逮奉圣朝沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。……，诏书特下，拜 　　臣郎中，寻蒙国恩，除臣*。……。” 　　引导：一连用了“察臣”“举臣”、“拜臣”、“除臣”，准确地陈述了自己“过蒙拔擢， 　　宠命优渥”的实情以及由衷的感恩戴德之情。 　　※“诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。” 　　引导：四字骈句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。 　　○1四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。 　　2、“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，” 　　引导：对偶句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，后代尚小无人终养祖 　　母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。 　　※“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”也是对偶句，恰当地表达了自己深受圣朝 　　恩宠的感激。 　　※既无伯叔，终鲜兄弟。 　　※生当陨首，死当结草。 　　※臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。 　　※臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。 　　都是对偶句。运用对仗工整的对偶句式，使语气显得铿锵有力，语意简洁凝练，读来朗朗上 　　口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。 　　○2对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。 　　3、“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。” 　　以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒*彩，能极大地引发读 　　者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵 　　律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。 　　※“乌鸟私情，愿乞终养。” 　　以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打 　　动人？ 　　※臣之进退，实为狼狈。 　　以狼狈比喻进退为难的情境，形象生动。 　　※臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 　　似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。 　　※州司临门，急于星火。 　　“急于星火”用比喻形容情势紧迫。 　　○3比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。 　　4、提问：你能说出哪些成语出自本文吗？ 　　引导：此文的问世，为后世提供了众多的惯用语，一直流传至今，如“躬亲抚养”“零丁孤 　　苦”“茕茕孑立”“形影相吊”“急于星火”“日薄西山”“气息奄奄”“朝不虑夕”“更 　　相为命”“生当陨首，死当草结”等，均成为人们信手拈来的语句。 　　6、小结： 　　○1四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。 　　○2对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。 　　○3比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。 　　○4丰富了中国语言的词汇： 　　四、作品评价 　　通过两个拓展性的问题，引导学生更深入认识本文构思慎密，语言精粹的特点。 　　1、讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你 　　同意这一观点吗，为什么？引导：1、李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻 　　找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体昧到，他的孝心 　　不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。 　　引导：2、李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以*篡夺取 　　得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之 　　心了。不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“州书切峻。责臣逋慢”。这就使 　　李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大道 　　理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。 　　开放性问题，各抒已见，自圆其说。 　　2、讨论：晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？ 　　○1为李密的言辞和情理所动；○2彰显孝治天下的恩德。 　　3、引入前人评价，以激发学生进一步研究的兴趣。 　　读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎 　　文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）读《报任安书》不下泪者，其人必不为人

五月绝对是一个非常适合旅游的季节。这时，天气还不算太热。每个人都可以赏花、露营、采摘水果等活动。这是一个非常好的旅游季节。成都金堂这几个地方推荐。脐香园赏花品果四月中旬，果园里的柑橘还没有采摘，但可以看到白橙花已经盛开。这时候就可以看到“花果随树”的景观了。这段时间，橙花透着一点茉莉花香，带着淡淡的清香。这个时候水果也很甜，水分也很足。可以在纯净的橙花中赏花赏果，也可以吃农家饭。非常令人愉快。观赏花木景观的最佳时间是4月中下旬。每个人都根据观看时间来计划自己的行程。地址：四川省成都市金堂县淮口街道白庙村9组自驾路线：德阳-金堂-金堂大道-056县道-脐园龚家山观景露营这是近两年金堂打造的网络名人景观平台。视野开阔，满山都是绿色的橄榄树。山上还有一个露营地，就在观景台的步行道旁边。水和厕所都不贵，适合和什么一起野餐。这个景点免费。地址：四川省成都市金堂县龙泉山脉深山区自驾路线：德阳-金堂-金堂大道-026乡道-龚家山观景台云顶山爬山祈福云顶山位于金堂县龙泉山中段，海拔近千米。不是很高，很适合大家爬山春游。山顶的云顶石城是西南地区唯一保存完好的宋元战争遗址。在这里可以看到南宋抗元英雄的气质和风景，云顶山也是免费的。地址：四川省成都市金堂县龙泉山脉中段自驾路线：德阳-金堂-乐进路-023乡道云顶山卿家沟赏芍药花这里有一个300多亩的牡丹花基地。没有票也可以免费玩。牡丹花的花期为4月中下旬至5月上旬。到那时，你可以看到山谷里开满了牡丹花，非常美丽。地址：四川省成都市金堂县复兴镇金夫村自驾路线：德阳-金堂-郭川路-030乡道-青家沟

第15集因为向他告白的妹子在他怀里死了（碎了）这集记忆挺深刻的因为妹子死了、收视率开始增加了我还去找人询问了下bd的情况

因为祈最后不是把生命线交给集了吗？网上很多人说那生命线有两层，意味两个人生命结合在一起，这个推理是错的，因为你回看前面有好几集出现了祈比划出来的一样的线，你会发现她本来就是这么绑的·······不过两个人在某种程度上的确结合在一起，包括最后那个相拥的画面可以看出两人是可以通过歌声和精神相聚的。所以集接过了祈的生命线，而祈则代替集承受一切死了，这也是为什么集最后和祈一样失明了但没死（祈在真名消失后走向集的时候是失明的，这能看出来吧）.

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的高二语文《陈情表》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　【教学目标】 　　1、诵读课文，明确文章大意，掌握文中出现的重要词语，充实文言仓库，提高文言文阅读能力。 　　2、通过反复诵读，体会作者在叙事中表达的至真至诚的苦情、亲情、忠情。 　　3、激发学生孝亲意识，继承古人孝敬长辈的传统美德。 　　【教学重难点】 　　体会作者于层层叙事中表达的衷情，继承古人孝敬长辈的传统美德。 　　【教学方法】： 　　诵读法、点拨启发法、合作探究法 　　【预习检测】 　　1、给下列加点词语注音： 　　臣以险衅（）悯（）臣孤弱夙遭闵（）凶 　　终鲜（）兄弟常在床蓐（）猥（）以微贱 　　责臣逋（）慢犹蒙衿（）育宠命优渥（） 　　岂敢盘桓（）有所希冀（）日薄（）西山 　　除臣洗（）马逮（）奉圣朝过蒙拔擢（） 　　门衰祚（）薄更（）相为命 　　2、找出句中的通假字并解释 　　臣以险衅，夙遭闵凶（）常在床蓐（） 　　零丁孤苦（）四十有四（） 　　【教学过程】 　　（一）故事激趣，导入新课 　　有一位蜀汉旧臣，幼年父亲早死，母亲改嫁，和祖母相依为命。蜀国灭亡后，新帝晋武帝多次征召他为官，可这时祖母已是96岁高龄，疾病缠身，生活不能自理，如果赴朝为官他就没有办法孝敬祖母，同学们你们说他该怎么办？他写了一篇表文婉言辞谢，据说晋武帝看了他的奏表后很受感动，特赏赐给他奴婢两人，并命郡县按时给其祖母供养。今天我们就来学习这篇表文。 　　（二）预习检查，解读文题 　　1、检查预习 　　小组自查，抽查部分学生，让他们介绍作者、写作背景以及文章体例，解释“夙、凶、薄、息、寻、除、拔”等字的意义。 　　2、提问解题：本文是谁在陈情？向谁陈情？为何陈情？ 　　小组抢答陈述 　　李密（224—287），西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。 　　晋武帝。晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。 　　向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。 　　（三）初读感知，明确内容 　　1、自读课文，说说四段文字分别写了什么内容。 　　教师总结：第一段孤苦无依母孙相扶（身世凄苦，祖母抚养恩深似海；人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。） 　　第二段朝廷恩遇进退两难（进，无以报答祖母养育之恩；退，不能回报朝廷知遇之情。） 　　第三段感激君恩感念母恩（感激朝廷知遇之恩，感激祖母抚养之情。） 　　第四段先孝后忠忠孝两全（愿乞终养，报答祖母养育之情；保卒余年，尽节陛下知遇之恩。） 　　（四）诵读文本，体会情感 　　1、教师范读。 　　学生谈感受，把握文章的情感基调——婉转凄切、真挚动人。 　　幻灯展示诵读提示：悲的感情“气沉声缓” 　　急的感情“气短声促” 　　重点指导以下句子：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。 　　诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。 　　2、小组朗读 　　以小组为单位互读互评，揣摩情感，感受节奏、重读、语气的运用，最后推选一名同学进行诵读PK 　　3、诵读PK 　　每组派一名同学选读文本，评选最佳诵读选手。 　　4、反复诵读，体会作者在文章中陈了什么情？ 　　教师补充：李密原是蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所以李密均以侍奉祖母为由，均辞命不从。在封建社会里，违抗君命是大逆不道的行为，更何况是一个“至微至陋”的`蜀汉降臣。 　　学生的回答可以不拘泥于孝情和忠情，可谈孤苦之情、感恩之情、两难之情、恐惧之情，对旧朝的忠心，对司马氏政权的戒心，等等。 　　5、集体有感情地诵读全文，结束文本学习。 　　（五）拓展延伸，抒写孝情 　　过渡：李密至孝，与祖母相依为命。文中所写皆是真情实意。为了唤取晋武帝的同情心，作者不是直陈其事，而是凄切婉转地表明心意，层层陈情，同学们认为哪种情感最为重要。围绕着“忠”“孝”二字反复陈述自己家庭不幸，与祖母相依为命的苦况亲情，表达对新朝宠遇的感激涕零，以及孝顺祖母的哀哀衷情。 　　播放组图，配音解说。 　　2、请以“爸爸，妈妈，我想对你说”为题写一段话。 　　（六）作业 　　1、整理课文中的成语。 　　2、反复诵读，揣摩文章的语言艺术。 　　【小结】 　　《陈情表》的动人之处就在于它陈孝情情真意切。十七八岁的年纪始终关注的永远是友情，深深憧憬的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所行动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。

初中生成绩不好有哪些原因，初中生成绩不好的十大原因及解决方案　　初中生成绩不好有哪些原因，初中生成绩不好的十大原因。孩子的成绩问题，一直都是家长最关心的问题之一，经常和家长的聊天聊到关于孩子学习和教育的问题，其中有不少家长向我反映孩子成绩差的问题，家长表示虽然着急，但是又无能为力，不知道该怎么办。 　　1、苦学无效型。　　孩子一直努力学习但效果就是不明显，无效是学习中的一个“老大难”问题。很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。　　这种现象长时间得不到解决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。　　事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，很大一部分是缺少针对长、中、短期学习的周末计划，缺乏对学习时间的精细管理，甚至正是因为不善于休息，不会劳逸结合而导致了效率低下。　　问题表现对知识生搬硬套，不能变通运用。　　习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。 在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。　　原因分析：　　无计划，学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。　　无方法，不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理的分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。　　解决方案：　　制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。掌握方法，把握学习的黄金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间有效的学习。形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。　　2、贪玩厌学型。　　孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办?孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办?对学习总是维持三分钟热度，难以保持长久的热情，比如，遇到自己感兴趣的、容易的学习内容，就学的很有劲头;遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻就失去了耐心。　　因此有不少家长这样抱怨：我孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。　　问题表现：　　喜欢做小动作，如抖腿，转笔等，缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业学习有惰性，缺乏自我控制能力。　　原因分析：　　家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小锻炼，在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷径，缺乏自控力，容易被外界因素所干扰。　　解决方案：　　树立学习榜样，塑造学习典范，兴趣教学，培养对学习长久的热情，创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度。　　3、粗心大意型。　　孩子很聪明但学习就是粗心大意，怎么办?有的家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。　　粗心马虎不是学习应有的态度，有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。粗心马虎，归根结底是习惯养成的问题。　　如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。即使是再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。　　问题表现：　　写做、做题、阅读时马马乎乎，敷衍了事。平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断，考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题，做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事。　　原因分析：　　缺乏兴趣，导致注意力不集中，缺乏耐性，自我控制能力差，思想涣散，思维跳跃幅度大，学习态度不端正，缺乏责任心。　　解决方案：　　激发学习兴趣，在快乐的氛围里学习，定制学习计划，合理安排学习和休息时间，专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯，端正学习态度，增强课业责任感。　　4、偏科型。　　孩子偏科该怎么帮助他?某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差，这种情况可以称为“偏科”。　　其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意识到了，便成了偏科。　　偏科现象出现的高峰期在初中，这与初中生特定的心理、生理以及课程的加重有关。学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。　　问题表现：　　一科突出，其他平平，文科或理科突出，另一方面较弱，一科较弱，其他都较强。　　原因分析：　　受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科。学生自身的智力和非智力因素的影响。　　解决方案：　　正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验，激发“弱科”兴趣，锻炼学习意志。发挥“强科”之长，以长促长，取长补短。　　5、盲目学习型。　　怎样解决孩子盲目的学习?这类孩子往往是没有别人的安排就不知所措的“乖孩子”。从小在家长的权威中长大。　　家长让学什么就学什么，让干什么就干什么，从来没有违反的可能。渐渐不知道该如何计划自己的学习，感觉学习只是完成学校的作业，此类学生一般成绩还可以，但是很难进步。　　问题表现：　　课堂上不知道要干什么，只是随了别人在学习，老师叫干什么就干什么，没有自主意识，没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务。　　原因分析：　　家庭教育方式让孩子自主意识缺失，教学中学生处于被动、消极的地位。　　解决方案：　　激发学习兴趣，重塑学习动力，培养主动探索获取知识的能力。　　6、眼高手低型。　　孩子眼高手低的解决办法。有的学生基础知识掌握得还不错，回答问题和课堂讨论时，思路似乎也挺清晰，但是一到做题和考试时，不是看漏了解题条件，就是看错了题目要求，不是写错小数点，就是拼错单词。　　结果是越怕做题，错误就越是层出不穷。　　这种现象反映出学生知识掌握的不牢固，也反映出学生不精良的学习习惯和作风。经常性的一做就错会严重的打击学生学习的热情和积极性。　　问题表现：　　感觉一看就会，做题一做就错，考试成绩与自己估计的分数相差很大，不知道错在哪了，经常无辜的丢分漏分。　　原因分析：　　做题时粗心大意，盲目求快，错误率高，思路局限，面对难题找不到思路，容易陷入思维定式，做题只关注答案，不懂得分析和总结解题过程，不善于从错误中分析总结经验教训，导致相同的题目一错再错。　　解决方案：　　认真仔细，重视作题的步骤，重视过程，不要只关注答案，掌握方法，提高解题正确率，吸取教训，防止一错再错。　　7、情绪波动型。　　教您控制孩子学习上的情绪波动。情绪波动是学生当中一个极为普遍的问题。中小学阶段的孩子心智发育还不成熟，对自己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制。　　所以，一旦在学习上遭遇挫折，或者某一阶段心情低潮，学习成绩也就因此起伏不定。　　这类学生大多数平时学习不错，做练习也答的不错，但往往一到考试就出状况，考试成绩与自己估计的分数出入很大。事实上，最主要的问题就是出在学习心理和应试技巧上。　　问题表现：　　兴趣和情绪容易变换，不喜欢在一成不变的环境中学习，考了高分后，骄傲自满;考了低分后，焦虑不安、自卑、迷茫 自怨自艾，沉浸在学习失败中不能自拔。　　原因分析：　　思想压力过大，导致在考场上过于紧张，发挥失常，缺少应变能力，遇到生疏的难题时束手无策，学习心态不佳，太过于看重考试分数，学习中遇到困难不善寻求帮助，总是自己钻牛角尖。　　解决方案：　　释放压力，树立正确的学习观稳定情绪，正常发挥知识水平，调整心态，积极面对学习困境 把握节奏，从此告别学习疲劳，思想涣散。　　8、思想涣散、上课走神型。　　怎么防治孩子上课走神。听课是学习的关键环节，也是学生接受知识的主要途径。　　学校给每个学生的每天规划了6-8个小时的上课时间，当别的同学上课在专心听讲，自己却上课走神，毫无疑问自己的学业就要落后了。上课走神，就会造成知识疏漏。　　很多学习基础薄弱的同学就是因为思想涣散，课堂上注意力经常不集中，所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。　　问题表现：　　课上精力无法集中，开小差，写作业的过程中常出现“神游”现象，在课堂上不积极举手回答问题，不积极参与同学讨论。　　原因分析：　　之前学过的知识没有消化好，跟不上课堂进度，在成长过程中缺乏集中注意力的训练，所以思想涣散，易受外界打扰，老师教学方式呆板、枯燥，导致学生兴趣注意点转移，无心听课。　　解决方案：　　生动讲，巧抓学生兴趣点，吸引学习好奇心，专心听，老师一对一解疑难，集中学习注意力敢于问，师生合作交流，共同提高课堂效率，重点记，课堂勤记笔记，上课不再开小差。　　9、基础薄弱型。　　基础不好的该怎么提升。学习是一个持续、连贯的过程。每天的学习都需要按一个合理的顺利，每个科目的学习更具有前后连贯性。如果其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，从而导致学习节奏的混乱，最后导致知识消化不良。　　对于前面已经学过的知识还没掌握好，老师再讲新的知识，自然就会听不懂了。结果不懂的知识点越来越多，新的内容又纷至沓来，从而陷入“一步慢导致步步慢”的恶性循环。　　问题表现：　　对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错率多，上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知，经常需要翻书查看例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊。　　原因分析：　　没有预习的习惯，对即将学习的内容一无所知，只能被动地听课，不会巩固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固，不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差，不会运用学习工具，学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散。　　解决方案：　　学会预习，专心听讲，变被动为主动，趁热打铁，及时复习，巩固已学知识，认真作业，强化训练，温故而知新，活学活用，提高效率，步步为赢。　　10、思维呆板型。　　学习思维呆板要怎么解决?有的平时挺勤奋好学的学生，学习的效果却不是很显著，他们可能更多的是被动、机械的接受知识的灌输，比如：笔记记的很好，老师讲什么就记什么，规定学什么就做什么，规定怎么做就怎么做，等等。　　学习是有规律、有窍门可循的，缺乏思路，不善于思考，即使再埋头苦学，也是效果甚微，或者徒劳无功。　　问题表现：　　背书时倾向于死记硬背，做题思维单一，刻意钻研题目，死抠细节，不知道怎么运用知识点，往往感觉学会了，但一考试就蒙了。　　原因分析：　　老师讲什么就记什么，不会主动思考，对学习是知其然不知其所以然。迷信书本，参考书、练习册和参考答案，缺乏自己思考问题，分析问题的能力。　　思维方式呆板单调，不会多角度、全方位地思考问题。被定式思维所束缚，不能融会贯通、举一反三。　　解决方案：　　主动思考，学会分析解决问题，广开思路，找到解题突破点敢于质疑，多问几个为什么。

表音密码，简单的说就是26个英文字母在百万单词中的发音规律。在英语一千五百多年的漫长发展过程中，这个发音规律不慎流失，能动英语的首席设计师李如云博士，历时8年，成功的破译了表音密码，目前，表音密码是能动英语的核心技术课程。 表音密码的优点： 1、字母结构与语音结构一致，根据拼读规则直接读出单词，再根据与语音结构相对应的字母结构记忆单词。 2、表音密码拼读规则符合拼音文字自身蕴含的规律，因而较容易掌握。

　　《陈情表》为西晋李密写给晋武帝的奏章。文章叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义;除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷，真情流露，委婉畅达。下面是其教学教案，欢迎参考。 　 　【教学目标】 　　1、知识目标：积累重点文言词句。 　　2、能力目标：学习和运用作者陈情的构思艺术以及骈散结合的语言艺术。 　　3、情感目标：体会作者感人至深的亲情，正确评价作者的忠孝思想。 　 　【重点和难点】 　　掌握重点文言实词，弄清陈情的层次和“辞不就职”的原因是重点。对李密忠孝的理解是难点。 　　【教学方法】 　　1、诵读法。在诵读中理解文意文情，熟读成诵。 　　3.探究法。理清结构，把握文旨 　 　【教学课时 】 2课时 　　 第一课时 　 　【教学步骤】 　　 一、引用导入 　　苏轼说：“读《出师表》不下泪者必不忠，读《陈情表》不下泪者必不孝，读《祭十二郎文》不下泪者必不友。”千百年来,人们常以“忠则《出师》,孝则《陈情》”相提并论,可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。李密的`《陈情表》最终把晋武帝感动了，皇帝不但准奏，而且“赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳”。今天，就让我们一起来领略一下这篇千古奇文的魅力。 　 　二、初读感知 　　1、初读:教师示范朗读，学生边听边结合课文注释初步理解文句，并从整体上感受本文的感情基调。朗读后让学生自由发言，谈初读感受。(考查学情，调整教学对策) 　　学生读后或听后感略。 　　讨论各段感情基调小结如下(确保读出感情): 　　 【板书 】第一段：凄苦，悲凉; 　　第二段：感激，恳切; 　　第三段：真挚，诚恳; 　　第四段：忠诚，恳切，期待。 　　2、 板书强调重点读音。(确保读准字音) 　　险衅(xìn) 闵(mǐn)凶 门衰祚(zuò)薄 　　期(jī)功强(qiǎng)近之亲 应(yìng)门 　　茕茕(qióng)孑(jié)立 床蓐(rù) 　　猥(wěi)以微贱 陨(yǔn)首 逋(bū)慢 伏渥(wò) 　　刘病日笃(dǔ) 犹蒙矜(jīn)育 拔擢(zhuó) 　　气息奄奄(yǎn)(yǎn) 盘桓(huán) 更(gēng)相为命 　 　三、再读整体把握 　　1、要求学生对照注释自主阅读课文，初步理解文章的意思。教师巡回辅导并通过提问检查落实预习情况。(要求积累的文言词句，老师帮助学生在书中标示出来) 　　①实词 　　险衅 陨首 东宫 伏惟 伏渥 区区 　　②古今异义同形词 　　成立 告诉 区区 不行 沐浴 无主 上报 辛苦 　　③成语 　　茕茕孑立 形影相吊 日薄西山 气息奄奄 人命危浅 朝不虑夕 　　④单音文言实词 　　夙 鲜 息 吊 婴 逮 拜 寻 除 矜 听 闻 　　⑤通假字 　　闵——悯 蓐——褥 有(同)又 　　⑥重点文言虚词 　　见(慈父见背) 更(更相为命) 于(介词，“胜过”、“比”之意) 　　以(介词，“凭”) 　　⑦句式 　　判断句 　　臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。(非，副词，否定判断) 　　实为狼狈 (动词“为”肯定判断) 　　本图宦达 (副词“本”表示判断，本来是的意思) 　　⑧省略句 　　欲苟顺私情，则告诉(上官)(上官)不许。 　　前太守臣逵察(为)孝廉，后刺史臣荣举臣(为)秀才/拜臣(郎中/除臣(为)洗马。 　　具以表闻(之)/拜表以问(之)。 　　⑨被动句 　　而刘宿婴疾病 　　倒装句 　　州司临门，急于星火。 　　⑩固定句型 　　既……终……，(既……又……) 　　有所……，(有……的人) 　　无以，(又写作“亡以”，表示没有办法) 　　是以，(因此) 　　非独，(不单，不仅) 　　2、学生分组讨论概括课文的层次大意。(每组由推选出的代表陈述) 　　老师归纳后明确(学生参考)： 　　第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状; 　　第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷; 　　第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节; 　　第四段;解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。 　 　四、扩展训练 　　结合诵读课文的体会，你认为“情”在本文中有哪几层含意?(学生讨论) 　　学生回答 后老师再明确：情：情况(事实);衷情(孝情、忠情);情理(忠孝之道) 　 　五、作业设计 　　1、熟读并开始背诵课文。(争取三天之内背诵并默写) 　　2、李密“辞不就职”除了课文的理由，还有没有其他的考虑? 　 　第二课时 　　【教学步骤】 　　一、导入 　　上一节课，大体疏通了文意，初步了解了李密想要表达的情感。今天，我们将从思想内容和艺术特色上再做深入探讨。 　 　二、检查 　　1、检查背诵。 　　学生准备两分钟。后抽查男女生各一人(含班干部或语文课代表)。每人背诵完，学生点评。 　　2、师生齐读或背诵，再次体悟。 　　三、合作探究 　　1、李密陈什么情? 　　讨论后回答。(考查学生会不会借助原文回答，对能有意识用原文回答的同学提出表扬) 　　老师明确：陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，请求辞官终养祖母的衷情。(原文：“刘夙婴疾病，常在床褥“、“供养无主“，“愿乞终养”) 　　2、李密为什么从“孝”的角度来说理呢? 　　学生讨论回答后归纳明确：⑴晋武帝 “以孝治天下” ，作者利用这种心理投其所好，获得好感。 　　⑵李密申明自己并非清高，仅仅是为了尽孝和报恩，以消除晋武帝对自己的疑忌。 　　⑶陈述祖母的苦情，和自己忠孝难以两全、进退两难之情，以唤起同情。 　　3、 晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求? 　　⑴为李密的言辞和情理所动。 　　⑵彰显孝治天下的恩德。 　　4、有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么?(开放性问题，各抒已见，自圆其说) 　　引导：⑴李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体昧到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。 　　②李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“州书切峻。责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。 　 　四、艺术鉴赏 　　1、语言艺术。 　　排比、对偶句式，骈散结合 　　2、构思艺术 　　 【板书】陈 情于理、寓理于情 　　陈情： 身世孤苦 祖母情深似海 供养无主 孝情 　　沐浴清化 过蒙拔擢 圣朝恩重如山 忠情 　　情理： 祖母病笃 尽孝日短 (情) 　　孝治天下 尽忠日长 (理) 　　请求： 先尽孝后尽忠 　 　五、作业设计 　　1、搜集忠孝方面的典故。 　　2、忠孝真的不能两全吗?你是怎么看待忠和孝的?(辅导课重点考查内容) 　 　【教学反思】 　　忠孝，是中华民族的传统美德。在精神道德严重滑坡的今天，重提忠孝，对独生子女这些“新新人类”来说，仍有现实借鉴的意义。所以我在教案设计时，紧紧结合课文内容打亲情牌，巧妙渗透亲情教育和爱国主义思想教育。令人欣慰的是，通过反复的朗读体会和学习讨论，唤起了学生的亲情意识，许多学生通过日记和博客反思自己过去对双亲的言行，愧疚意识溢于言表，让人倍感欣慰。这是教案体现出的人文性最为成功的一面。 　　不过，毕竟是古文，古文知识积累相当重要。在教案设计时，除了朗读背诵突出外，对古文言知识的检查落实稍感不足，这一点，在辅导课安排的测验中已经表现了出来。另外，古文背诵对学生来说是难点，学生都有畏难情绪。我发现解决的较好的方法是：一要逐段推进，通过默写检查落实;二教师示范背诵能消除学生背诵的畏难情绪三奖励背诵也富有成效。

1、学习成本高：表音密码需要学习者掌握一套新的符号系统，包括音节或音素的表示方法。这需要花费大量的时间和精力来学习和熟练掌握，对于已经熟悉传统文字的人来说，学习成本较高。2、文化传承和习惯：传统文字系统已经在社会中广泛使用和传承了数千年，成为了人们的习惯和文化的一部分。改变这种习惯和文化需要时间和努力，而且可能会遇到阻力。3、通用性和互通性：传统文字系统通常是一种广泛使用的共同符号系统，可以被不同地区和不同语言使用者理解和交流。而表音密码可能因为不同语言之间的发音差异而导致交流困难，限制了其在跨语言交流中的通用性和互通性。4、尽管表音密码有其优势，但由于以上原因，它并没有在现代社会中得到广泛普及。传统文字系统仍然是人们主要使用的书写方式，因为它们已经被广泛接受和使用，并适应了各种语言和文化的需求。

拉文霍德庄园声望满了确实没任务，不过很拉风，NPC对你下跪哦！ 盗贼的声望——拉文霍德庄园声望崇拜了没有任何奖励，这点大家放心！ 不过NPC会对你下跪也蛮拉风的。关于怎么刷这里的声望的问题：从友善到 崇拜需要6000＋12000＋21000＝39000声望，每个【重垃圾箱】10点声望， 共需要39000 / 10=3900个【重垃圾箱】，刷箱子目前的好地方是黑石塔下(副本)和 黑石深渊（副本），在52级以上的人形怪身上可以偷到，大概每小时能偷到 15－20个，共需要3900 / 20=200小时左右来刷声望，狂人的话，一天偷10小时， 20天就刷满了，也很快，呵呵；款爷的话，2个金币收购一个【重垃圾箱】的话，相信不 出一个月也刷满了，也很快，呵呵；本人不是狂人也绝非款爷，同时也没耐心， 全靠部落的大家的支持，以20银一箱子的价钱收了1年，今天终于刷满了，这里要感谢

　　《陈情表》是中国古代一篇非常有名的文章。作者李密，字令伯，生于公元224年，卒于287年，犍为武阳人。犍为武阳就是现在的四川彭山县东。李密原为蜀官，颇有声名，蜀国灭亡之后，晋武帝司马炎征召他做官，他以祖母年事已高又常年卧病在床为由，辞不就职，还专门写了这篇《陈情表》。 　　 一、 导入课题 　　以简介作者及后人对该文的评价导入。 　　李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养无人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。 　　李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。 　　文章言辞恳切，真挚动人。人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。 　　 二、指导学生疏通字词，理解全文内容 　　 三、反复诵读课文，思考“情”在本文中有几层含义？ 　　引导：本文的题目是《陈情表》，“表”是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。“陈”是陈述的意思，情： 　　（1）情况（事实）； 　　（2）衷情（孝情、苦情、忠情）； 　　（3）情理（忠孝之道）。 　　 第二课时 　　 教学要点 ： 　　1.引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术； 　　2.引导学生赏析本文形象生动骈散结合自然精粹的语言。 　　 教学过程： 　　一、齐读课文，思考：为何“陈”？“陈”什么？ 　　提示：为何陈----用原文作答：除臣洗马，不能就职。（不想到晋朝为官） 　　陈什么---用原文作答：夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。（陈述年幼时的孤苦及祖孙的相依为命，自己的一片孝心。—— 　　二、 赏析构思艺术 　　1．讨论：在陈请终养祖母这个要求时，李密碰到了什么困难？ 　　引导：作者处在一种忠孝两难的矛盾境地里，请大家把作者的这种矛盾境地读 　　来。 　　进一步引导：什么地方写了“孝情”？ 　　第一段，请一二组同学朗读第一段，在第三段中找一句话来概括这一段的意思。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 　　进一步引导：什么地方写“忠情”？ 　　第二段，请三四组同学朗读第二段，也在第三段中找一句话来概括这一段的意思。过蒙拔擢，宠命优渥。 　　2．祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。下面我们来看看李密是如何化解矛盾，变被动为主动的。 　　3．思考讨论：请补写出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。”后面省略的一句话，并想想作者为什么要省略这句话？ 　　提示：故臣当终养祖母，不能废远。 　　引导：这是一个三段论式的推理，作者大前提，小前提，但结论却没有说，请你说出结论，并想想作者为什么不把这个结论直截了当地说出来，而是宕开一笔，写自己少仕伪朝的事？ 　　4．思考：假设你是晋武帝，正与李密面谈，此时李密直接提出了终养祖母的"请求，你晋武帝能不能一两句话就把李密驳得哑口无言？ 　　引导：晋武可能会说，既然你要终养祖母以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做官呢？ 　　因此，李密深知，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜名节”，二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武帝明白自己的忠心。最后再以一幅祖母病笃图深深打动了晋武帝，让他明了自己不能出仕的唯一原因只是因为祖母病重，从而提出不能废远的要求。 　　提示：李密在分析矛盾时将孝治天下的理与祖母病笃须尽孝的情作了对照，应作什么选择其情理不言而喻。 　　5．朗读思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？ 　　引导：作者以列数字作对比的方式提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈请。 　　提示：尽忠日长，尽孝日短：先尽忠后尽孝。（投影） 　　6、将本文的第三段和第一段调整一个位置，先讲理后讲情好不好？ 　　引导：出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。总之，全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武帝的同情。再则抬出以孝治天下的大旗，恳求准许所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。 　　 三、赏析语言 　　有好的构思，还要有恰当的语言来表达，这样文章的力量才能发挥出来。《陈情表》明显的保留了赋的语言特点。《古文观止》评论《陈情表》的语言，说它“至性之言，悲恻动人”；有人说，《陈情表》的语言是有形的，有声的；读《陈情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作者诚惶诚恐的怖惧……；你还可听少年的无助哀叹，老人病中无奈的呻吟，孝子恳切的哀告，帝王严厉的呵斥…… 　　请轻声朗读课文，把你认为好的语句画下来，读出来，然后结合文章的构思，说说这些语句有什么特点，好在哪？ 　　（学生读书思考约3-5分钟，老师巡堂了解情况） 　　重点赏析语段（句式，用词，修辞手法，表情达意的效果）： 　　1．“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。……” 　　引导：四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。 　　“茕茕孑立，形影相吊”，直陈其事，白描手法，把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来，读之让人动容。 　　“逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。……，诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。……。” 　　引导：一连用了“察臣”“举臣”、“拜臣”、“除臣”，准确地陈述了自己“过蒙拔擢，宠命优渥”的实情以及由衷的感恩戴德之情。 　　“诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。” 　　引导：四字骈句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。 　　四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。 　　2．“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，” 　　引导：对偶句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，后代尚小无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。 　　“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”也是对偶句，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。 　　“既无伯叔，终鲜兄弟。” 　　“生当陨首，死当结草。” 　　“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。” 　　“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。” 　　都是对偶句。运用对仗工整的对偶句式，使语气显得铿锵有力，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。 　　对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。 　　3．“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。” 　　以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。 　　“乌鸟私情，愿乞终养。” 　　以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？ 　　比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。 　　4．提问：你能说出哪些成语出自本文吗？ 　　引导：此文的问世，为后世提供了众多的惯用语，一直流传至今，如“躬亲抚养”“零丁孤苦”“茕茕孑立”“形影相吊”“急于星火”“日薄西山”“气息奄奄”“朝不虑夕”“更相为命”“生当陨首，死当草结”等，均成为人们信手拈来的语句。 　　5．小结： 　　四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。 　　对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。 　　比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。 　　丰富了中国语言的词汇。 　　 四、作品评价 　　（一）通过两个拓展性的问题，引导学生更深入认识本文构思慎密，语言精粹的特点。 　　1．讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？ 　　引导：1、李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体昧到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。 　　引导：2、李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“州书切峻，责臣逋慢”，这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。 　　开放性问题，各抒已见，自圆其说。 　　2．讨论：晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？ 　　为李密的言辞和情理所动；彰显孝治天下的恩德。 　　（二）讨论：你如何看待李密的“忠”和“孝”或“义理”？ 　　（三）引入前人评价，以激发学生进一步研究的兴趣。 　　读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。 　　 教案点评： 　　千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。因此，本设计便从思考“情”之内涵出发，引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和本文形象生动骈散结合自然精粹的语言。

表音密码和音标都是用来表示语音的符号系统，但它们的用途有所不同。表音密码主要用于记录口述的内容，例如在法庭上记录证人的口供。而音标则是一种标准化的符号系统，用于表示单词或语言中的音素或音位，是语音学的基础。因此，在不同的情境下，选择使用表音密码或音标可能会有所不同。如果是在日常生活中进行口述记录，可以使用表音密码；如果是在语言学研究中需要记录音素或音位，可以使用音标。

DZ 职业任务 密封的蓝袋子在DZ训练师那接前往拉文霍德庄园找拉文公爵 第二步：拉文霍德庄园 拉文霍德公爵接任务 任务名称：甜蜜的复仇 要求你去艾萨拉跟木喉萨满偷取密封的蓝袋子(建议用偷取，用打的...掉落率0.34) 成功后把袋子交给大法师克希雷姆(在木喉要塞左下有传送法师可以传送上去法师塔) 第三步：大法师克雷希姆 任务名称：密文碎片 要求你找到10个密文碎片要打森林软泥怪，但是软泥怪稀少要有长期抗战准备 大概整张地图不超过10只...我花了10个小时在这里.. 第四步：碧蓝钥拾 前往悲伤沼泽的哈卡神庙 击败绿龙摩佛拉斯 找拉文公爵回覆任务 任务奖励 乌黑面具 122护甲 +11耐力 致命一击提高1% +36攻击强度 耳语长靴 104护甲 +18敏 +4耐力 潜行技能+1 暗色幅斗篷 37护甲 +17敏 减少掉落伤害前往拉文霍德庄园找拉文公爵 第二步：拉文霍德庄园 拉文霍德公爵接任务 任务名称：甜蜜的复仇 要求你去艾萨拉跟木喉萨满偷取密封的蓝袋子(建议用偷取，用打的...掉落率0.34) 成功后把袋子交给大法师克希雷姆(在木喉要塞左下有传送法师可以传送上去法师塔) 第三步：大法师克雷希姆 任务名称：密文碎片 要求你找到10个密文碎片要打森林软泥怪，但是软泥怪稀少要有长期抗战准备 大概整张地图不超过10只...我花了10个小时在这里.. 第四步：碧蓝钥拾 前往悲伤沼泽的哈卡神庙 击败绿龙摩佛拉斯 找拉文公爵回覆任务 任务奖励 乌黑面具 122护甲 +11耐力 致命一击提高1% +36攻击强度 耳语长靴 104护甲 +18敏 +4耐力 潜行技能+1 暗色幅斗篷 37护甲 +17敏 减少掉落伤害

去林肯大学留学读景观设计硕士是一个非常好的选择。新西兰的林肯大学是第一所开设风景园林的大学。在林肯大学攻读景观设计硕士的学生毕业后，可以在风景园林与规划等设计院、政府土地管理及相关部门、房地产开发等单位工作。下面是林肯大学景观设计硕士留学信息。欢迎阅读。新西兰林肯大学景观学士后新西兰林肯大学景观专业的后学士学位专业是:农业。学生需要学习一年，开学时间为每年2月(具体时间每月开学时间请咨询我们的留学顾问)。新西兰林肯大学景观专业后学士学位学费需要14000新西兰元，约合人民币75454元。新西兰林肯大学景观学士毕业后证书由新西兰林肯大学颁发。新西兰林肯大学景观设计硕士新西兰林肯大学风景园林硕士是附属专业:农业。学生需要学习三年，课程在每年的2月份开课(具体每月课程时间请咨询我们的留学顾问)。新西兰林肯大学景观设计硕士学费一年需要3万新西兰元，约合人民币161688元。新西兰林肯大学景观设计硕士研究生毕业证书由新西兰林肯大学颁发。新西兰林肯大学景观设计课程包括:设计概论、设计传播、生态学、生活景观、地球科学、社会心理学、景观分析、规划设计、设计细节、景观绿化实践、绿化设计与管理、景观生态学、可持续设计与规划、景观评价与规划、创新设计等。林肯大学景观设计硕士留学优势新西兰林肯大学是南半球第一所开设大学农业课程的大学，第一所开设风景园林专业的大学，第一所研究凉爽气候下葡萄种植和酿酒的高等教育和科研机构，也是新西兰师生比最高的大学。也是新西兰公立大学中的独立机构，新西兰商学院，在国内率先推出本科和专业学生直接硕士学位，也是唯一一所以土地为核心的大学。林肯大学景观设计硕士的就业前景随着人民生活水平的不断提高，城市建设和环境建设正以前所未有的高速推进，全国各地出现了景观设计的热潮。沿着改革开放的足迹，园林建设已经成为城市建设的重要组成部分。景观设计师的需求越来越大。目前从事景观设计的设计师已有数万人，景观设计师的工作领域涉及环境景观建设的诸多要素，要求从业人员具备良好的工作素质。与其他大多数专业相比，景观设计专业的毕业生收入会增长很快。林肯大学毕业后，攻读景观设计硕士学位的学生可以从事环境景观设计、旅游规划、景观规划、建筑管理等工作。在设计院如风景园林、建筑与规划、政府土地管理及相关部门、房地产开发等单位。

　　本文是一篇抒情性很强的传世名作，宜采取多种方法反复诵读；对难于理解的段落，可以采取研究性学习策略，提供相关研究资料；充分发挥学生的主体性作用，让学生在自学和讨论中获取新知。《陈情表》教案设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是我整理的《陈情表》教案设计相关资料，欢迎大家阅读！ 《陈情表》教案设计 　　 教学目标： 　　1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式； 　　2、鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言； 　　3、深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 　　 教学重点： 　　重要的古汉语语词知识。 　　 教学难点： 　　理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情 　　 教读方法设计： 　　本文是一篇抒情性很强的传世名作，宜采取多种方法反复诵读；对难于理解的段落，可以采取研究性学习策略，提供相关研究资料；充分发挥学生的主体性作用，让学生在自学和讨论中获取新知。 　　教学用具：多媒体教学系统 　　教学时数：3课时 　　 课前预习： 　　1、通读全文，借助工具书解决文中生字词音义问题； 　　2、初步了解所表达的主要内容，理清文章的思路； 　　3、温习第一册第四单元的几篇文章，体会烛之武、邹忌、触龙的劝说技巧，并和同学讨论李密陈情的婉曲方式。 　　 第一课时 　　教学内容： 　　熟悉课文，掌握古汉语语词知识，理清课文思路。 　　教学过程： 　　一、导入新课： 　　今天我们一起学习一篇传诵千古的绝妙好文，它陈情恳切，言辞婉转；它情理兼备，诚款感人；它缘情挥洒，流畅自然。 　　这就是晋代文学家李密的名作《陈情表》，（投影《出师表—李密》，学生会以为老师错了，教师解释）《出师表》是诸葛亮的作品，“出师一表真名世”，初中学过的诸葛亮的这篇文章的确是名世、传世之作。 　　“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。“出师一表真名世”的下一句是“千载谁堪伯仲间”意思是“千年以来谁可以和他相比呢？”我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较，但就在诸葛亮之后不足一百年的晋朝，有一篇奏章足以和《出师表》相媲美，它即是李密的《陈情表》。（投影显示“陈情”二字） 　　二、整体感知课文： 　　1、四位学生分读全文。读后大屏幕显示易读错字音。 　　终鲜（xi僴）兄弟期功强（qi僴g）近常在床蓐（r?/font>）猥（w噄）以微贱岂敢盘桓（hu俷）庶刘侥（ji僶）幸 　　2、全体学生高声自由朗读全文。 　　3、结合“表”的文体特征，提问： 　　1）是谁陈情？学生回答后，投影： 　　李密（224－287），西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。 　　2）向谁陈情？ 　　晋武帝。（投影）晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。 　　3）陈什么情？ 　　向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。 　　4、李密怎样才能说服晋武帝呢？（引同学说：“动之以情，晓之以理。”）李密要想说服晋武帝，是应该先晓之以真情呢，还是喻之以大义？ 　　是的，李密先自诉家庭的悲惨境况，让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中。 　　三、分析课文（一） 　　1、齐读第一段。 　　2、由一组学生找出重要的实词、虚词，并连同词义大声读出。 　　3、教师和两名学生共同口译本段文字。 　　4、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？ 　　学生回答：总摄作用 　　学生讨论，不必拘泥固定答案。教师提供参考答案，投影逐条显示。 　　第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养； 　　第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦； 　　第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊； 　　第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。 　　5、学生对照投影试背第一段。 　　四、结束语： 　　仅仅有第一段的悲苦说辞，能够打动阴险多疑的晋武帝吗？晋武帝会不会认为这是他为保留名节坚辞不仕的托辞呢？ 　　这个问题对于李密来说至关重要,这关系到他的身家性命。李密是怎样陈述的，我们下一节课再赏读《陈情表》的其他章节。 　　 第二课时 　　教学内容： 　　继续积累古汉语语词知识；赏析李密婉曲的言辞技巧；鉴赏融情于事的表达和形象精粹的语言。 　　教学过程： 　　一、教师背诵第一段前两句，引导学生齐诵全段。 　　二、导入 　　悲苦的家庭境遇最容易引起别人的同情。李密在第一段里诉说了自己的“四大不幸”，足可以引起晋武帝的同情了。但问题在于晋武帝建立新晋，招揽人才，收买人心，“我征召你一个李密，你就照顾祖母，辞不应征，你不是存心不给我个面子吗？我看你还咋说？”我们首先看新晋对李密的态度。 　　三、分析课文（二） 　　1、学生齐读第二段。 　　2、文中哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用？李密又是如何应对的？（学生回答，教师分条投影） 　　3、从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢，还是他的哀婉陈情？（词意凄恻婉转，恭谨虔诚，外表象是俯首乞怜，令人同情。实质是态度坚决，还是不去应征。） 　　4、情以动人，理以喻人。 　　如果李密仅仅想用情来打动晋武帝的话，也许晋武帝会稍动恻隐之心，而这种恻隐之心很快就会从搞政治的阴险多疑的晋武帝心中溜走。你尽孝但不能不尽忠啊？自古说“忠孝不能两全”，舍孝而全忠嘛！ 　　李密用以陈情的第二手就是（稍顿，待学生说出“晓之以理”后）“喻之以孝道之大义“。 　　为什么李密从“孝”的角度来说理呢？ 　　因为晋武帝治国标榜的是“以孝治天下”。下面同学们针对我提出的"几个问题研究、讨论并作出解答。（投影问题，逐条解决） 　　1）默读并口头通译第三段； 　　2）李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？ 　　矜守名节。古代崇尚一种观念“一臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。晋武帝同样怕李密也是矜守名节。本图宦达→至微至陋→过蒙拔擢→岂敢盘桓 　　3）本段文势有三转，表示转换的字眼是什么？（伏惟、且、但）文意的重点落在哪里？ 　　区区不能废远。 　　4）“是以区区不能废远”中“是”指代上文的什么内容？ 　　指代“但以刘日薄西山……更相为命” 　　5）本段讨欢心、诉悲苦、求谅解、表心志，极尽陈情之能事，请结合本段文字具体分析。 　　5、教师范读第四段。 　　6、教师串讲：（可以参照教学用书中黄岳洲先生的赏析文字，主要是给学生提供鉴赏的范例） 　　7、经过李密的一番婉曲凄切的陈情，晋武帝览表之后会有怎样的反应呢？（学生阅读课后练习中《古文观止》的评语） 　　四、师生讨论总结四段文字的主要内容：（投影逐条显示） 　　第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状； 　　第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷； 　　第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节； 　　第四段；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。 　　五、背诵全文。 　　 第三课时 　　教学内容：分析本文的艺术特色；整理本课的语言知识。 　　教学过程： 　　一、分组背诵全文。 　　二、分析艺术特色： 　　1、感情真挚，融情于事；（从本文的实际效果入手，找出文中李密表达的几种情感<孝顺之情，不满之情，恭敬之情>，体会抒情和叙事的结合：“情为文之经，事为文之纬”） 　　2、文脉畅达，照应联通；（本文前后照应的句子很多，教师可举出若干例，让学生回答） 　　3、骈散结合，音韵和谐；（简介骈体文特点） 　　4、陈辞婉曲，屈伸适宜。（可联系高一第一单元几篇文章，探讨陈情、讽谏、劝说的技巧：委婉含蓄、借题发挥、以小喻大、卑己敬人、直陈利弊、曲径通幽等等） 　　三、总结本课古汉语语词、文化知识： 　　1、一词多义：（略） 　　2、古今异义：至于，成立，告诉，不许，希冀，辛苦 　　3、通假现象：闵，零丁，蓐 　　4、成语：孤苦伶仃，茕茕孑立，形影相吊，日薄西山，气息奄奄，朝不虑夕，皇天后土 　　5、修辞方式：比喻，婉曲，对偶 　　6、文化知识：孝廉，秀才，拜，除，拔擢，陛下 　　四、口语训练：学生设置情境，稍微思考后由学生作答。主要考察婉曲的言辞技巧。（例如：一学生家长因家庭经济拮据，让成绩较好的儿子退学，亲人劝说无效。假设你是班主任，你到家劝说，怎样说服家长？） 　　五、讨论： 　　结合课后练习三，谈谈对传统孝道的看法。教师要注意引导学生往正确的立场、观点深入探讨。 　　六、结束本文学习。

梓喵我爱你~~~~

学习曲线和复杂性。使用表音密码需要学习和记忆音符与字母或数字的对应关系，对于大多数人来说需要一定的学习曲线，并且相对于传统的字母和数字系统来说更加复杂，成为推广和普及的障碍。

红双喜9星乒乓球拍是一款高性价比的乒乓球拍。它采用了柳木作为材料，比其他乒乓球拍更耐用。售价为189元，比其他乒乓球拍售价299元便宜了110元，因此具有更高的性价比。此外，红双喜9星球拍采用黑檀面材和芳碳力材，采用精致工艺打磨，握感细腻柔和，易与掌控，有精美的护边条，防止底板磕碰，减少球拍边缘磨损。因此，红双喜9星乒乓球拍是一款质量上乘、价格实惠的乒乓球拍，适合广大乒乓球爱好者使用。

1、首先，打开网卡设置界面 ，确保ip地址与交换机的管理ip地址在同一个网段。2、在浏览器的地址栏上输入交换机的管理ip，输入正确的账户密码。3、点击主界面右边的选项进入端口管理界面。4、在右边的界面看到有端口限速的选项 点击进去会看到这个交换机下面的多有端口的带宽情况，默认情况下是不限速的。5、点击其中一个需要限制的端口 进去 输入需要限制的带宽，在这里可以限制某个端口的上行和下行带宽，输入完毕后 点击确定 带宽限制完毕。

拉文霍德的声望目前只有2个作用，一个是光辉事迹头衔，需要拉文霍德崇拜。还有一个是工会成就 需要，工会可购买黑暗凤凰小宠物。1、选择潜行者职业，打开潜行者的技能书选择搜索技能。2、当我们靠近人性生物，快捷键变成白色时我们使用搜索技能，获得重垃圾箱。3、当我们获得5个重垃圾箱，就可以到拉文霍德庄园，找到一个蓝色问号提交垃圾箱。4、点击蓝色问号，进入任务对话框，选择任务垃圾箱，点击继续按钮。5、点击完成任务，拉文霍德庄园声望提高。

　　 一、内容与解析 　　本课要学的内容《陈情表》是一篇抒发亲情的古代散文，其核心是要理解作者流露的感情，理解它的关键是要联系时代背景理解作者的处境，从而理解作者陈了那些情。学生已经学过《归去来兮辞》和《滕王阁序》，知道它们分别表达了回归田园的乐情和怀才不遇的悲情，本课内容中所抒发的亲情就是在此基础上的延伸，但格调和笔法均有所不同。由于它与之前所学课文既有联系又有区别，且在今后的社会生活中有借鉴意义，因而在本学科中处于重要地位，在本单元学习中有巩固、提高的作用。教学的重点是理解作品流露的情感，解决重点的关键是掌握作品融情于事的笔法，其方法要多诵读，让学生在诵读中体会、感悟。 　　 二、目标与解析 　　1、目标定位： 　　① 熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式； 　　②注意作者的处境和在文中表露的情感； 　　③掌握融情于事的写作手法； 　　④背诵全文。 　　2、目标解析：本文是一篇抒情性很强的传世名作，宜采取多种方法反复诵读。 　　 三、问题诊断分析 　　本课教学中，学生可能遇到的问题是对作者进退两难处境的不理解，产生这一问题的原因是功利心或实用主义作怪。要解决这一问题，就要帮助学生树立正确的人生观和价值观，其中关键还要联系时代背景。 　　 四、教学支持条件分析 　　本课文言字词和文化常识教学中，准备使用幻灯片，以有效利用时间来总结字词，介绍文学常识。 　　 五、教学过程设计 　　第一课时 　　(一)预习检查、总结疑惑 　　检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 　　（二）导入新课，展示目标 　　苏轼曾经说过：读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。 　　（三）了解作者、写作背景和文体 　　让学生阅读课下注释①，标划要点，老师再补充。 　　1、解题 　　点拨：本文的题目是《陈情表》，“表”，是古代臣下呈给帝王的一种文书，也是一种文体。 “陈”是陈述的意思，“情”，课下注释中没有注解，那是什么意思呢？（提示：情：①情况（事实）；②衷情（孝情、忠情）；③情理（忠孝之道）。） 　　点拨：李密为什么要给皇帝写《陈情表》呢？自然引出对作者和写作背景的介绍? 　　2.作者及背景介绍 　　李密自幼丧父，四岁时母亲改嫁，依靠祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”闻名于乡里。李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，屡次出使东吴，表现出相当高的外交才能。蜀国灭亡后，李密退居家里侍奉祖母。 　　晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为了稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。蜀国灭亡后，晋武帝为笼络人心，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。为此，李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他没有接受任命；晋武帝又征召李密为郎中，李密又未去应诏；不久，晋武帝又征召他为太子洗马，李密又上表辞谢；晋武帝很生气，地方官催逼甚紧。在这种情况下，李密写了这篇千古闻名的《陈情表》。 　　言辞恳切，真挚动人。千百年来，人们常以“忠则《出师表》，孝则《陈情表》”的高度评价将两篇相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。 　　（四）研讨课文第一、二自然段 　　1、听读。放录音或者老师范读，学生听读，注意体会字音、节奏和感情。 　　2、.老师展示一、二段的部分重点字词。 　　点拨:重点词的分类，一词多义、词类活用、古今异义、通假字、文学常识、成语等方面。 　　3、学生质疑，针对第一、二段的字词和文意理解等有关问题，师生共同讨论解决。 　　4、引导学生深入体会第一段中李密的苦情，加深对文意的理解。 　　点拨：苏轼说，读《陈情表》不下泪者，其人必不孝。默读第一段，设身处地的体会李密的不幸命运? 　　学生自由发言，老师根据情况进行肯定或者引导。 　　老师引导要点如下：①在男尊女卑的封建社会，父亲是家庭的顶梁柱；人生有三大不幸，第一就是“幼年丧父”。②孤儿寡母生活往往比较艰苦，如果再失去慈爱的母亲，那是更大的不幸。请思考一下，李密的母亲为什么要改嫁？母亲改嫁时为什么没带上李密？③祖母比李密大几岁？（从最后一段可知是52岁）那么，李密四岁时跟着56岁的祖母生活，试想象一下母孙二人生活的艰难程度。李密这一棵独苗“九岁不行”，特异的.体弱又会使年迈的祖母如何操劳且提心吊胆啊！④如果叔伯和兄弟较多，李密家人丁兴旺，有亲戚们照应帮助母孙二人，那也会生活好过一点。可是……⑤如果家庭富裕，能请一些丫环和仆人来服侍母孙二人，那也会生活好过一点。可是……⑥李密“零丁孤苦，至于成立”，大不幸又一次在必然中发生了，“而刘夙婴疾病，常在床蓐”，李密只好“臣侍汤药，未曾废离”。 　　5、引导学生深入体会第二段中李密进退两难的狼狈处境，加深对文意的理解。点拨：默读第二段，思考下面两个问题。 　　①晋武帝为什么会“诏书切峻，责臣逋慢”呢？试站在晋武帝的角度，想一想皇帝可能会怎么想、怎么做。②一方面是皇帝生气、地方官催逼，另一方面是祖母一天天的病重。如果你是李密，你能怎么做呢？ 　　学生自由发言，老师根据情况点评激励和引导。 　　6、理清思路。 　　学生讨论，老师明确，提醒学生用竖线标清层次。这样可以训练学生的概括能力。 　　第一段 第一层、总起：命运不好，幼遭不幸。 　　第二层、父死母嫁，祖母抚养，多病成人。 　　第三层、门衰祚薄，形影相吊。 　　第四层、祖母病卧，臣侍汤药。 　　第二段 第一层、总起：逮奉圣朝，沐浴清化。 　　第二层、孝廉秀才，辞不赴命。 　　第三层、郎中洗马，辞不就职。 　　第四层、诏书切峻，郡州逼催。 　　第五层、奉诏刘病，进退狼狈。 　　7．熟读背诵。 　　8．小结。回顾本课时的目标。 　　9.作业：背诵并默写课文第一、二段。 　　第二课时 　　（一）复习一、二自然段 　　1. 找学生复述第一、第二自然段的内容。 　　2. 找两名学生分别背诵第一、第二自然段，老师点评激励。 　　（二）研讨课文第三、四自然段 　　1.听读。放录音或者老师范读，学生听读，注意体会字音、节奏和感情。 　　2.老师展示三、四自然段的部分重点字词。 　　点拨:回忆重点词的分类，一词多义、词类活用、古今异义、通假字、文化常识、成语。 　　点拨的目的是强化学生识别重点词的能力。 　　3.学生质疑，针对第三、四段的字词和文意理解等有关问题，师生共同讨论解决。 　　4.引导学生深入理解第三段的文意，体会李密的陈情技巧。 　　点拨：默读第三段，请设身处地的思考问题? 　　①朝廷多次征召李密，官职一升再升，直至太子洗马，可以说是皇恩浩荡啊！李密呢？却是一推再推，辞不就职，试站在晋武帝的角度，想一想晋武帝可能会怎么推测李密的心理。 　　②李密猜测到晋武帝的可能的心理了吗？如果你是李密，你可能怎么给皇帝解释呢？ 　　学生自由发言，老师根据情况进行肯定和引导。 　　5．引导学生深入理解第四段的文意，体会李密的陈情技巧。 　　点拨：默读第三段，思考下面两个问题。 　　①李密想怎样解决“尽节”和“报养”的矛盾呢？他的想法是否合情合理？ 　　②本段既能读出李密报养祖母的孝情，又能读出对晋武帝的忠情，试找出段中的有关语句做具体分析。 　　学生自由发言，老师根据情况进行肯定和引导。 　　6.理清思路。 　　学生讨论，老师明确，提醒学生用竖线标清层次。这样可以训练学生的概括能力。 　　第三段 第一层、孝治天下，况臣尤甚。（该层第一个词：伏惟） 　　第二层、少仕伪朝，不矜名节。（该层第一个词：今 ） 　　第三层、过蒙拔擢，岂有希冀。（该层第一个词：且 ） 　　第四层、但刘奄奄，朝不虑夕。（该层第一个词：但 ） 　　第五层、更相为命，不能废远。（该层第一个词：臣 ） 　　第四段 第一层、忠长孝短，愿乞终养。 　　第二层、臣之辛苦，人神共鉴。 　　第三层、矜悯愚诚，刘终余年。 　　第四层、生死效忠，犬马拜表。 　　7．熟读背诵。 　　8．小结。回顾本课时的目标。 　　9．作业：背诵并默写第三、四自然段。 　　第三课时 　　（一）复习 找四名学生分别背诵课文的四个自然段，老师点评激励。 　　（二）理清全文思路，鉴赏并学习作者巧妙的说话技巧。 　　1. 理清全文思路，概括各段意思。 　　学生讨论，自由发言，老师点拨并明确。 　　第一段、家庭不幸，祖孙相依为命。（陈情不仕的唯一事实） 　　第二段、忠孝难两全的狼狈处境。 　　第三段、从四方面打消疑虑，求得体恤。 　　第四段、提出陈情的目的“愿乞终养”，先尽孝后尽忠。 　　2. 鉴赏并学习作者巧妙的说话技巧。 　　点拨①：试将四个自然段的顺序调整一下，再与原文相比，体会说话效果是否有所不同。 　　学生思考、讨论、质疑，老师点拨明确。 　　第一段内容是陈情不仕的唯一事实根据。作者写的凄切感伤，以使晋武帝对自己由恼怒严责化为同情怜悯。这叫做先动之以情。 　　第二段，先表达自己对晋武帝的感激之情，再历叙州郡朝廷优礼有加的事实，“奔驰”一词绝妙的表达了作者急切希望赴京为皇家奔走效劳的焦急心情，作者用二难推理使晋武帝既感受到作者的忠敬之心，又感受到对祖母的孝顺之情，以此来打动晋武帝，再次动之以情。那么，怎样进一步说服晋武帝呢？作者留下了悬念。 　　第三段，首句即言晋朝“以孝治天下”的纲领，言外之意是自己孝养祖母既合情也合理合法，为下文“愿乞终养”给出理论根据。接着陈述自己的从政经历和人生态度，打消晋武帝怀疑自己“矜名节”的顾虑；又强调自己的卑微和皇恩浩荡，说明自己绝无非分的愿望；最后强调自己不应诏的唯一原因就是祖母病重，大寿将终。这样就从可能的各个方面打消了晋武帝的疑虑，求得晋武帝的谅解和体恤。 　　第四段，先用具体的数字说明尽孝之日短，尽忠之日长，再提出“终养”的请求。接着，又诚恳的说明自己的情况是天人共鉴，希望晋武帝体恤；最后再次表达自己对朝廷生死必报恩的忠心。 　　点拨②：学习本文后，你学会了什么说话技巧？你在平时和别人的交往中，又体会到了哪些说话技巧？ 　　学生思考、讨论、自由发言，老师点评激励。 　　（三）鉴赏写作特色 　　学生思考、讨论、自由发言，老师点评明确。 　　1．陈情于事 　　2. 生动精炼的语言 　　点拨：浏览全文，读出你认为特别精彩的语句；然后结合的构思，说说这些语句好在什么地方。 　　学生自由发言，老师点评激励。 　　（四）理解“孝”是中华民族的传统美德。 　　1．让学生阅读课后习题三的有关内容，说说对“孝”的看法。 　　学生思考、讨论、自由发言，老师点评激励，最后明确，统一认识。 　　2. 今天的我们，怎样做就算是尽到了孝心？ 　　学生思考、讨论、自由发言，老师点评激励， 　　（五）拓展延伸 　　思考讨论： 　　1.晋武帝为什么要重用李密？ 　　参考答案：第一、用怀柔政策收买人心，减小灭吴的阻力。第二、李密以孝闻名，晋武帝“以孝治天下”。 　　2.李密辞不就职的原因很可能有哪些？其中，哪些原因在文中没有出现？ 　　参考答案：第一、确实有供养祖母的问题。第二、有怀旧思想，“忠臣不事二主”，且李密认为刘禅是一个“可以齐桓”的人物，对于晋灭蜀汉有一点不服气。第三、伴君如伴虎，李密对晋武帝不甚了解。 　　3.在今天，如何理解“忠孝”二字？如果二者冲突时，，你很可能会怎么做？ 　　本课小结： 　　作者将自己的心情、感受、愿望都凝聚于叙述之中，融情于事，表达了报养祖母的尽孝之情和尽节于皇上的尽忠之中。

轻音少女唯酱是女主平泽唯梓喵是中野梓

在vlanif 100、200、300、400里分别配置网关，另起一个服务器的vlanif里面配置一个网关就可以了

　　 教学目的： 　　1.引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情； 　　2.引导学生赏析本文文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术； 　　3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识； 　　 教学时数： 　　二课时。 　　 第一课时 　　 教学要点： 　　1.指导学生熟读课文，背诵第一、三段，整体感知课文大意； 　　2.指导学生积累文言词语及相关常识。 　　 教学过程: 　　 一、导入课题 　　以简介作者及后人对该文的评价导入。 　　李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养无人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。 　　文章言辞恳切，真挚动人。人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。 　　千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。 　　 二、熟读背诵 　　1、学生轻声诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文；同时提醒学生注意以下词句： 　　1注意以下加点字的读音和在词义： 　　臣以险衅夙遭闵凶门衰祚薄日薄西山茕茕孑立床蓐 　　猥以贱微生当陨首责臣逋慢犹蒙矜育过蒙拨擢宠命优渥 　　期功强近终鲜兄弟除臣洗马刘病日笃更相为命 　　2注意以下加点虚词的词义和用法： 　　以：臣以险衅臣以供养无主猥以微贱臣具表以闻圣朝以孝治天下但以刘日薄西山臣无祖母，无以至今日 　　3注意以下加点的实词： 　　慈父见背二州伯牧所见明知形影相吊晚有儿息逮奉圣朝察臣孝廉举臣秀才拜臣郎中拜表以闻寻蒙国恩除臣洗马犹蒙矜育不矜名节愿乞终养听臣微志庶刘侥幸不胜…之情臣之辛苦 　　4注意以下句式： 　　是以区区不能废远。 　　州司临门，急于星火。 　　2、简要疏通以上词句。 　　3、指导学生朗读全文，提醒学生注意各段的感情基调。 　　第一段：凄苦，悲凉； 　　第二段：感激，恳切； 　　第三段：真挚，诚恳； 　　第四段：忠诚，恳切，期待。 　　4、指导学生背诵第一段。 　　总起：臣以险衅，夙遭闵凶 　　父死母嫁【生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。】 　　祖母抚养【祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。】 　　少年多病【臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。】 　　无亲无戚【既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。】 　　祖母病卧【而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。】 　　5、熟读第二段。 　　6、指导背诵第三段。 　　孝治大道【伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。】 　　不矜名节【且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。】 　　宠命优渥【今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！】 　　祖母病笃【但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。】 　　不能废远【臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。】 　　7、熟读第四段。 　　8、解题：讨论：结合上节课反复诵读课文的体会，你认为“情”在本文中有哪几层含意？。 　　引导：本文的题目是《陈情表》，“表”是什么呢？是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。那么，李密的这个奏表，题为《陈情表》，“陈”是陈述的意思，“情”注解没有，那是什么呢？ 　　提示：情： 　　1情况（事实）； 　　2衷情（孝情、忠情）； 　　3情理（忠孝之道）。（投影） 　　9、完成课后练习和同步训练。 　　 第二课时 　　 教学要点： 　　1.引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术； 　　2.引导学生赏析本文形象生动骈散结合自然精粹的语言。 　　 教学过程： 　　 一、导入课题 　　背诵第三段导入。 　　 二、赏析构思艺术 　　1、讨论：在陈请终养祖母这个要求时，李密碰到了什么困难？ 　　引导：作者处在一种忠孝两难的矛盾境地里，请大家把作者的这种矛盾境地读出来。 　　进一步引导：什么地方写了“孝情”？ 　　第一段，请一二组同学朗读第一段，在第三段中找一句话来概括这一段的意思。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 　　进一步引导：什么地方写“忠情”？ 　　第二段，请三四组同学朗读第二段，也在第三段中找一句话来概括这一段的意思。过蒙拔擢，宠命优渥。 　　2、祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。下面我们来看看李密是如何化解矛盾，变被动为主动的。 　　3、思考讨论：请补写出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。”后面省略的一句话，并想想作者为什么要省略这句话？ 　　引导：这个一个三段论式的推理，作者大前提，小前提，但结论却没有说，请你说出结论，并想想作者为什么不把这个结论直接了当地说出来，而是宕开一笔，写自己少仕伪朝的 　　事？ 　　提示：故臣当终养祖母，不能废远。 　　4、思考：假设你是晋武帝与李密面谈，此时在此处李密直接提出了终养祖母的请求，你晋武帝能不能一两句话就把李密驳得哑口无言？ 　　引导：晋武可能会说，既然你要终养祖母以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做官呢？ 　　因此，李密深知，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜名节”，二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武明白自己的忠心。 　　道理，实情也表白，最后再以一幅祖母病笃图深深打动了晋武，让他明了自己不能出仕的唯一原因只是因为祖母病重，从而提出不能废远的要求。 　　提示：李密在分析矛盾时将孝治天下的理与祖母病笃须尽孝的情作了对照，应作什么选择其情理不言而喻。（投影）见上图 　　5、朗读思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？ 　　引导：作者以列数字作对比的方式提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈请。 　　提示：尽忠日长，尽孝日短：先尽忠后尽孝。（投影） 　　6、小结：将本文的第三段和第一段调整一个位置，先讲理后讲情好不好？ 　　引导：出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。总之，全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武同情。再则抬出以孝治天下的大旗，恳求准如所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的"政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。 　　 三、作品评价 　　通过两个拓展性的问题，引导学生更深入认识本文构思慎密，语言精粹的特点。 　　1、讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？引导： 　　1、李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体昧到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。 　　引导： 　　2、李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“州书切峻。责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。 　　开放性问题，各抒已见，自圆其说。 　　2、讨论：晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？ 　　1为李密的言辞和情理所动；2彰显孝治天下的恩德。 　　3、引入前人评价，以激发学生进一步研究的兴趣。 　　读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。

第一步：暴风城军情七处 门口的盗贼训练师接任务 任务名称：简单的要求 前往拉文霍德庄园找拉文公爵 第二步：拉文霍德庄园 拉文霍德公爵接任务 任务名称：甜蜜的复仇 要求你去艾萨拉跟木喉萨满偷取密封的蓝袋子(用偷取，用打的...掉落率0.34) 成功后把袋子交给大法师克希雷姆(在木喉要塞左下有传送法师可以传送上去法师塔) 第三步：大法师克雷希姆 任务名称：密文碎片 要求你找到10个密文碎片要打森林软泥怪，但是软泥怪稀少,任务说明有误，狮鹫也掉。第四步：碧蓝钥拾 前往悲伤沼泽的哈卡神庙 击败绿龙摩佛拉斯 找拉文公爵回覆任务 任务奖励 乌黑面具 122护甲 +11耐力 致命一击提高1% +36攻击强度 耳语长靴 104护甲 +18敏 +4耐力 潜行技能+1 暗色幅斗篷 37护甲 +17敏 减少掉落伤害

罪恶王冠《罪恶王冠》是2011年10月放送的一部以超能力战斗为题材的原创动画，于2011年7月号《Newtype》月刊公布原创企划，ProducionI.G制作，荒木哲郎监督。作为一部优秀的原作品，剧情创作采用双系列构成制，由脚本家吉野弘幸、大河内一楼负责。已经制作两季（2011年10月至2012年3月两季连播）中文名：罪恶王冠（又译：原罪之冠、罪之王冠）日文名：ギルティクラウン英文名：Guilty Crown首播时间：2011年10月14日 每周星期五 1点15分（日本时间） 放送 《罪恶王冠》动画海报(40张)话数：全22话 放送局：富士电视台（首播）及其他已于2012年3月23日完结。漫画作画：満月シオン 构成：宫城阳亮 连载杂志：月刊少年GANGAN连载刊号：2011年11月号 -？连载时间：2011年10月12日-？小说名称：ギルティクラウン ロストレポート 罪恶王冠（Guilty Crown）作者：ゆうきりん 出版社：德间书店连载时间：2011年12月号 -剧情简介2029年，日本因突然爆发的”Apocalypse Virus(天启病毒）“的蔓延而陷入了混乱之中。处于无政府状态的日本，受到了由超国家之间所组织成的名为“GHQ”的组织的武力介入并接受其统治，东京的六本木更成为被封锁的地区。之后又以名为“lost christmas（失落的圣诞）”的事件为契机，日本失去了独立国家的实质权力，并被赋予了表面上的自治权，由此人们开始享受短暂的和平。时光流逝，10年后的2039年。少年樱满集——怀抱着抑郁的心境，并对世间冷眼相待——在天王州第一高校就读的高中二年生，与同学们保持着一定距离的同时，度过着闲散而又平静的日子。 天王洲第一高校然而集安稳的日常在某一天突然宣告结束。那天放学后，在自己中意的老地方和一名少女不期而遇。少女名为楪祈。她正是集所憧憬，并在网上有着巨大影响力的歌手。而她也有不为人知的一面。祈正是由17岁青少年恙神涯所率领的“葬仪社”——一个在被封锁的城市中歌颂着从”GHQ“手中得到”日本的解放“而赌上性命不断孤独地战斗着的抵抗组织——的成员之一。集在祈与涯引导之下，与葬仪社而发生了关联。尔后因为关系紧迫获被女主使用了虚空基因棒，他的右手上出现了“王之刻印”。通过刻印，集可以自在地从人的身体里抽取出名为“void（虚无）”的物质，并以借此为武器得到战斗的力量。然而这也仅仅是，他所背负的“罪之王冠”的物语的开幕罢了……葬仪社人物简介 樱满集（おうま しゅう/ OUMA SHU）CV：梶裕贵、津田美波（幼年）男主角，于天王州第一高校就读的17岁少年。为人平凡而不温不火，对任何人、任何事似乎都希望保持距离，直至与所喜欢的网络偶像祈意外相遇才发生改变。经过与祈及涯的的接触之后，意外激活了在右手中王之力量并被拉入葬仪社，成为敌我双方重点关注的对象。曾和葬仪社领袖涯是青梅竹马，但因为真名的原因而自我封闭这段记忆。与涯合力解决第二次【Lost Christmas】事件后，包括学校在内的一大片东京地区重新被封锁，在原会长供奉院无法稳定众人情绪的情况下为了阻止内乱挺身而出成为天王州第一高校新一届学生会长，然而内心依旧混乱和迷茫。后来因祭的无意义牺牲黑化，发挥出强大的实力并决意放弃温柔，成为真正的王。在天王州高校内实行“虚空等级制”等铁血政策，力求尽快将众人带出困境，却因旁人无法理解而相继遭到背叛。17话中被复活的涯斩断右手，夺走了“王的能力”，祈为了保护他不得不孤身一人去见涯并自愿成为复活真名的祭品。集在经历种种打击的痛苦、无奈、悔恨后终于明白王的真谛，利用第三组基因重获能力，不计前嫌地吸收曾经背叛过他的朋友们的病变虚空，以此罪恶之力铸就其新的“王冠”。22话中拒绝了真名的诱惑，得到祈遗留的力量的帮助打败了涯，却无法阻止祈的牺牲。最终集吸收所有人的虚空，拯救了世界，却从此导致双目失明，右手变成机器手，与祈只能通过歌声在回忆中相见。王之力量：虚空取出、王之模式Void：背负所有罪恶的虚空之手（可储存他人的Void并为己用） 恙神涯（つつがみ がい/ TSUTSUGAMI GAI）CV：中村悠一、渡边明乃（幼年）率领着鼓吹从联合国对日本的控制中独立的反抗组织，葬仪社的年轻首领。虽然与集都是17岁，但却是拥有能够率领众人的人格魅力的少年。引导着拥有罪恶王冠之能力的集迈向王之路。幼年是茎道修一郎的实验体，逃脱不慎掉入海中为真名所救，故与集二人是青梅竹马，也解释了为什么第一集就认识集。体内的病毒需要楪祈进行定时输血以抑制。为了抗战大业与日本财团供奉院主动接触并得到亚里沙的倾心。在第二次【Lost Christmas】为拯救集被守墓人重创，在六本木地下的战斗中，为救集和祈与暴走状态的真名同归于尽。后被茎道等人复活，表现与从前判若两人，不仅利用供奉院亚里沙、魂馆飒太等人发动了学生叛乱，斩断集的右手抢走了王的力量，又抹消了祈的记忆，使真名借着她的身体复活。被集击败后终于吐露出自己的真实目的是为了从另一个途径解救真名的灵魂，阻止世界的毁灭。最终与真名相拥消失。Void：冲锋枪（复活后可强制取出他人的虚空并糅合成一切毁灭性武器） 楪祈（ゆずりは いのり/ YUZURIHA INORI）CV：茅野爱衣、歌：chelly一面是网络偶像egoist乐队的主唱，同时也是反抗组织葬仪社的一员的16岁女英雄。原是谜一样的三无少女，对集来说是憧憬的存在，与真名存在着密不可分的联系，血液和歌声拥有抑制病变虚空的效果。后被证实是为了复活真名被创造出来的生命体，却在和集的接触中被集的温柔中的坚毅所打动，渐渐领会到爱情的滋味。她亦是集众叛亲离的时候唯一仍坚守在其身旁的人。21话中被涯消除了记忆，真名通过祈的身体复活。22话中遗留下来的眼泪中的力量帮助集打败涯，自身失明，集吸收所有虚空，和集相拥中将生存下来的机会留给对方含笑而逝。Void：闇之长剑 筱宫绫濑（しのみや あやせ/ SHINOMIYA AYASE）CV：花泽香菜葬仪社的一员，轮椅少女，17岁。人形机器人End Rave的驾驶者。由于身体的缺陷反而造就其坚强性格，对涯充满偶像般的憧憬，将之视为精神支柱。葬仪社的重要战力之一，一直认为是涯带给了自己希望，让自己明白了自身的价值。在涯死后曾一蹶不振，但在集的鼓励下重新振作。【天王祭】时用自己的虚空与集并肩作战击退雇佣军的骚扰，保护了校园。后来被集一直以来表现出的人格魅力深深感染，渐渐有了说不清道不明的情愫。Void：可飞行假肢（集在王之模式下可使用） 鸫（ツグミ/ TSUGUMI）CV：竹达彩奈葬仪社成员，非常优秀的电脑操纵手，14岁。在葬仪社的行动中扮演重要的后方支援角色。对涯也不用敬语的傲娇少女。虽然有着黑暗孤独的童年，但平时乐观开朗丝毫不现于颜色。常常和绫濑腻在一起，喜欢和集斗嘴。Void：可复制物体的扫描仪 四分仪（しぶんぎ/Shibungi）CV： 子安武人27岁。白色长发的眼镜男。葬仪社军师。口头禅是“真不愧是涯”，不过多用于挖苦。经常为涯出主意。在第二次【Lost Christmas】后自愿被GHQ捉捕希望能见到复活的涯，然而在与之交谈后发觉涯的转变，故立誓要阻止其计划。最后一集中开枪射杀了将要陷入疯狂的城户研二。Void：未出现u200b阿尔戈（アルゴ/Arugo）CV：胜杏里17岁。葬仪社一员。匕首与格斗的专家。为人果敢，葬仪社的一大战力。第二次【Lost Christmas】后与大云、仓知暂时投靠了供奉院一族，后与绫濑等人会合。Void：灭光电筒大云（おおぐも/Ookumo） CV：高口公介沉默寡言的肌肉男。葬仪社一员。枪械与爆破物的专家。葬仪社的一大战力。第二次【Lost Christmas】后与阿尔戈、仓知暂时投靠了供奉院一族，19话中为掩护春夏等人撤退而牺牲。Void：未出现镜（Kyou）CV：藤东知夏又译：枭葬仪社成员，扎着冲天辫的阳光少年。第六集中在生命垂危、遭受极大痛苦的情况下被涯开枪送其一程。Void：未出现城户研二（きど けんじ/Kido Kenji） CV：冈本信彦“葬仪社”成员。[空之树]爆破事件的犯人。被GHQ囚禁。于第四话被集救回。第二次【Lost Christmas】后投靠了复活后的涯。和鸫同是非常优秀的操纵手，在最后的第四次默示录时，和鸫就电脑防护攻守中针锋相对，最终被四分仪开枪射杀。Void：反重力枪。仓知CV：川庄美雪葬仪社成员。第二次【Lost Christmas】后与阿尔戈、大云暂时投靠了供奉院一族，并帮助春夏与绫濑等人会合。Void：未出现天王洲第一高校人物简介 校条祭（めんじょう はれ/ Menjou Hare）CV：嶋村侑16岁，映研部部员，集的同班同学。与集同住一楼中，与集关系很好，实际上是集的心灵支柱，爱慕着和善的集，却不满集在拥有王之能力后的随波逐流。在集成为学生会长之后决定鼓起勇气表白，却于解救飒太等人的事件中受到飒太的连累而重伤，但为了治愈受伤的集依然勉强召出虚空，被侦查的飞机打碎Void而牺牲。是一个充满着悲剧美的少女。Void ：治愈绷带（可治愈有机生命体和无机非生命体） 魂馆飒太（たまだけ そうた/ Tamadate Souta）CV：阪口大助17岁，映研部部员，集的同班同学。做事不顾他人的感受的莽人，在第8话中因为互相坦白对祈的感情而成为朋友。“虚空等级制”实施后，因不满自己处于最弱的F级，便与其余几名F级的学生冒着巨大风险去抢夺疫苗以求证明自己的能力，却害死了祭，无法忍受众人的敌视转而走向背叛。现已得到集的原谅而和好。Void：“开启”照相机 寒川谷寻（さむかわ やひろ/ Samukawa Yahiro）CV：水岛大宙17岁。映研部部员。集的同班同学。与初期的集形成对照，拥有极强的社交能力。曾经私底下交易过诺玛基因。化名为Sugar于第二话目击到了集在葬仪社的活动，被集找出后曾与集约法三章，但在第三话为给弟弟治病不得不出卖了他。弟弟死后开始将希望寄托于集身上。在集成为学生会会长后成为其助手并向他推荐“虚空等级制”。目击到祭死亡的全过程，而为了维护集的地位和学院“虚空等级制”的稳定隐瞒了虚空一旦破坏宿主将死去的事实，被集知道后怒斥而疏远。现集已明白其苦心而与其和好。Void：华丽的剪刀（可剪断人的生命线） 草间花音（くさま かのん/ Kusama Kanon）CV：寿美菜子17岁。集的同班同学。2-A班的学级委员长。映研部幽灵部员，喜欢谷寻。之后因虚空等级制的事情，与集渐行渐远。现已与集和好。Void：定位眼镜 供奉院亚里沙（くほういん ありさ/ Kuhouin Arisa）CV：远藤绫17岁。天王洲第一高校的学生会长。供奉院财团之未来继承人，高贵，优雅，是学园中男性的憧憬存在。为涯所表现出来的风度所折服。在14话中因众人对其优柔寡断不满而被卸去学生会会长的职位。但内里一直颇有不满，在被祈精神失控刺伤后对集的怨恨更上升至顶点。与此同时得知涯尚在人世的消息欣喜若狂，为帮助深爱的涯发动了政变不惜出卖肉体从难波手中得到情报。在涯斩断集的右手后投靠GHQ，杀害了欲清理门户的亲祖父。Void：花彩防护盾 缘川雅火CV：渡边明乃众人口中的“镰刀妹”，也是集的亲卫队成员。疯狂迷恋着因祭之死而一扫颓风变得充满领袖气质的樱满集。对他人不敬于集的言语十分敏感。17集中作战前与其他学生眼神不同，后也并未跟着宝田律等人反叛。18集中，恙神涯将樱满集的手砍下，雅火愤懑难平，为保护集主动攻击恙神涯未果，反被破坏虚空而牺牲。Void：华丽的镰刀u200b宝田律CV：津田美波与雅火同是亲卫队成员，实与数藤隆臣阴行苟且并图谋于集。后随亚里沙背叛。被涯强行召出虚空破坏而死。Void:高压电流锯u200b难波大秀CV：阪口周平被观众戏称为史上最“人生赢家”的路人甲。先是调戏绫濑未遂，后又得到亚里沙为要求情报的主动献身。妄图成为学生会长未果后加入亲卫队。与亚里沙发生关系，为她提供情报背叛樱满集。最终被涯强行召出虚空破坏而死。Void：爪型拳套u200b数藤隆臣CV：樋口智透难波的跟班，与宝田律狼狈为奸。调戏绫濑未遂。樱满集亲卫队成员，后随亚里沙背叛。被涯强行召出虚空破坏而死。Void：牛顿球（钟摆球）u200bGHQ人物简介达利鲁·杨（ダリルu30fbヤン/Dariru·Yan） CV：内山昂辉17岁。所属于GHQ的年轻将领。阶级少尉。父亲是GHQ的司令官ヤン（杨）少将。拥有“虐杀之达利鲁”的称誉。因严重的洁癖而不喜肉体接触。爱枪为奥地利所制造的自动手枪Glock 17。由于父亲从未表现出作为父亲的态度而怀恨在心，第二次【Lost Christmas】发生前在机场撞见父亲与秘书在电梯偷情终于忍无可忍，驾驶着End Rave杀害了其父和秘书。后接受命令混入天王州学院，【天王祭】时偶遇鸫而产生好感，爱称其为小矮人。在鸫被GHQ战斗机器人拦截时曾挺身而出救助。现成为Ghost部队虚空机器的实验品。与集战斗失败而负伤，得到少佐的掩护而明白自己的本愿，更因虚空罪恶被集所承受而得到最终救赎。Void：万花筒（可反弹攻击）ヤンCV：土师孝也GHQ的司令官。阶级少将。对家人极度冷漠，在第二次【Lost Christmas】发生前，因与其秘书偷情招致达利鲁的怨恨，被达利鲁在机场用End Rave射杀。Void：未出现グエンCV：志村知幸阶级少佐。为人冷静亲切，忠实执行命令却不盲从，最后为掩护杨而战死。Void：未出现茎道修一郎CV：井上和彦虚空研究所所长，疯狂的天才人物。与集的父亲是好友，因黑周独自一人开始研究默示录病毒而误会嫉妒黑周，并在他完成研究之时开枪杀死了他，夺走其研究成果。为了让自己成为人类的新始祖，不惜唤醒真名体内的潜藏虚空，造就了第二次【Lost Christmas】。与守墓者有着非比寻常的关系。此事件之后，从六本木的地下逃出。作为日本临时大总统的他为了证明自己的价值，决意复活真名，让世界进化。和妹妹春夏一起复活了涯。最后一集中化为结晶死去。Void：未出现嘘界·巴鲁兹·诚CV：神奈延年Anti Bodis的高阶指挥官之一，阶级为少佐。谜一样的人物精明残酷，手段激进，为达目的甚至不惜残杀同机关不同部门的士兵和无辜的百姓。与茎道修一郎有联系，待在Anti Bodis别有所图，期待见证最后Void的光芒是否就是世界的真理。在19话夺回第三组虚空染色体的作战中被重新获得力量的集击杀。Void：未出现樱满春夏CV：藤村知可樱满集的母亲（后母），GHQ主任研究员，茎道的助手，也是他的妹妹，“虚空基因”研究的主持者。有一点天然呆的大美女，对工作以外的事都漫不经心。隐藏着不少秘密，集与祈身世之谜的关键人物。在第19话涉险为众人带来了最危险的希望——第三组虚空染色体。Void：未出现其他人物人物简介 夫-内噜与析相伴的自动型昆虫，一般由鸫操控的远程通讯智能机器。虽然是机械，但表情丰富。 樱满黑周（OMA KUROSU）CV：关俊彦樱满集的父亲，与茎道是旧交，好友。起初与茎道一同研究默示录病毒，但后来因他的两个孩子都被默示录的命运所牵连而开始独自研究。终在茎道的嫉妒之下被其枪杀。u200bDaath守墓者（ユウ）CV：西墙由香大家喜闻乐见的“粗眉毛”。古代文明“达特”的守墓者，拥有虚空之力，作为甄选人类“进化”始祖的角色来到这个世界。21集中被集打败。Void：十字弓u200b樱满真名CV:茅野爱衣樱满集的姐姐，最初的默示录病毒的感染者，及Eve夏娃。喜欢集，并将集视为心灵支柱一样的存在。十年前因被集一句“怪物”及推开的行为伤害，力量失控自爆死亡并引发了第一次Lost Christmas。茎道本欲在Death守墓者的帮助下使用祈复活真名，并将真名的意识移植到祈的体内。为彻底完成计划则必须回收真名在Lost Christmas时飘散的因子，以及混入虚空中的碎片。通过祈的身体复活后，跳舞引发第四次默示录。后来随着祈意识从花中浮现，真名失明并停下了舞步。最终在幻想乡中与涯化作晶石相拥而逝。Void：闇之长剑制作人员STAFF监督：荒木哲郎系列构成：吉野弘幸副系列构成：大河内一楼脚本：钢屋ジン（Nitro+） 角色原案：redjuice(supercell)角色设定：加藤裕美总作画监督：矢萩利幸、门胁聪主动画制作：浅野恭司、千叶崇明机械设定：竹内敦志美术监督：竹田悠介辅助设计：森山洋主题曲&插曲制作：ryo(supercell)音乐：泽野弘之音响监督：三间雅文动画制作：Production I.G 6课制作：Guilty Crown制作委员会相关游戏简介①《罪恶王冠：Lost Christmas》 PC平台 又译：罪恶王冠：失落的圣诞游戏原名：ギルティクラウン ロストクリスマス 英文名称：GUILTY CROWN LOST XMAS发售时间：2012年7月26日脚本：钢屋ジン原画：中央东口主题歌：いとうかなこ开发：ニトロプラス以2011年10月富士电视台放送的TV动画《罪恶王冠》为原型。其背景为动画《罪恶王冠》的前传（《罪恶王冠》时间为2039年，游戏为2029年）。预计2012年7月26日正式发售的ADV类游戏。主要角色：史库兹（CV：樱井孝宏）卡洛尔（CV：阿澄佳奈）普莱泽特（CV：小林优）帕斯特（CV：高垣彩阳）

勤奋类 精选列举 学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？—辛弃疾 业精于勤，荒于嬉。行成于思，毁于随。—韩愈 不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。—郑板桥 勤学如春起之苗，不见其增日有所长。辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。——陶渊明 聪明在于勤奋，天才在于积累。—华罗庚 应该记住我们的事业，需要的是手而不是嘴。—童第周 埋头苦干是第一，发白才知智叟呆。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。—华罗庚 如果你颇有天赋，勤勉会使其更加完美；如果你能力平平，勤勉会补之不足。—雷诺兹 天才是1%的灵感加99%的汗水。—爱迪生 懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，是福气；但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉;它剥夺你对前途的希望，割断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。—罗兰 勤奋是一条神奇的线，用它可以串起无数知识的珍珠。—佚名 莫要由于侥幸取得一次收获，便否认踏实苦干是成就的基础。—佚名 拼搏的汗水放射着事业的光芒，奋斗的年华里洋溢着人生的欢乐。—张衡 人生在勤，不索何获。----张衡 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 －－ 萧楚女 情愿让日子过得忙迫，也不要让日子过得无聊。—罗兰 在日常生活中靠天才能做到的事情，靠勤奋同样能做到；靠天才不能做到的事情，靠勤奋也能做到。 —亨沃比彻 要摘取果子的人必须爬上树。—富勒 永远别让你的思想平凡了，告诉自己你这辈子不平凡。—杨财成 天才就是无止境刻苦勤奋的能力。—卡莱尔 世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。—爱迪生 富人如果把金钱放在你手中，你不要对这点恩惠太看重；因为圣人曾经这样教诲：勤劳远比黄金可贵。—萨迪 要工作，要勤劳，劳作是最可靠的财富。—拉封丹 在所有的过错中，我们最易于原谅的就是懒散。—拉罗什富科 勤劳的人会有各种幸运，懒惰的人则只有一种不幸。—芬兰谚 勤劳应以所做的工作为尺度。 －－ 徐玮 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 －－ 吉鸿昌 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。 －－ 吴玉章 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚 。－－ 郭川 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ －－ 奥斯特洛夫斯基 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 －－ 歌德 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 －－ 易卜生 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 －－ 列夫·托尔斯泰 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 －－ 列夫·托尔斯泰 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 －－ 车尔尼雪夫斯基 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 －－ 爱因斯坦 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 －－ 爱因斯坦 芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。 －－ 秋瑾 在所有的批评家中，最伟大的、最正确的、最天才的是时间。－－别林斯基 观察，观察，再观察。 — —巴甫洛夫 岁不寒，无以知松柏；事不难，无以知君子。 －－《荀子·大略》 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。 －－《荀子·劝学》 登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 －－《荀子·劝学》 学不可以已。 －－《荀子·劝学》 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 －－《荀子·劝学》 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝而望矣，不如登高之博见也。 －－《荀子·劝学》 玉不琢，不成器；人不学，不知义。 －－《三字经》 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 －－《礼记·学记》 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——唐 韩愈 人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 ————三字经编辑本段诚信类 言不信者行不果 ————墨子 民无信不立 ————孔子 没有诚实哪来尊严 ————西塞罗 真话说一半常是弥天大谎 ————富兰克林 诚者，天之道也；诚之者，人之道也 ————孟子 失信就是失败 ————左拉 真诚是一种心灵的开放 ————拉罗什富科 欺人只能一时，而诚信才是长久之策 ————约翰·雷 当信用消失的时候，肉体就没有生命 ————大仲马 如果要别人诚信，首先要自己诚信 ————莎士比亚 人类最不道德订户，是不诚实与懦弱 ————高尔基 两心不可以得一人，一心不得百人。 ————《淮南子·缪称训》 真诚才是人生最高的美德 ————乔叟 人无信不立。 ————《论语.颜渊》 言必信，行必果。————《论语·子路》编辑本段财富类 钱不应当是生命的目的，它只是生活的工具。－－比 才 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行；若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。－－诺贝尔 鸟翼上系上了黄金，鸟就飞不起来了。－－泰戈尔 无知和富有在一起，就更加身份大跌了。－－叔本华 节约与勤勉是人类两个名医。－－卢 梭 贫穷要一点东西，奢侈要许多东西，贪欲却要一切东西。－－高 里 贫穷的人往往富于仁慈。－－甘 地 把金钱奉为神明，它就会像魔鬼一样降祸于你。－－菲尔丁 没有钱是悲哀的事。但是金钱过剩则倍过悲哀。－－托尔斯泰 金钱和时间是人生两种最沉重的负担，最不快乐的就是那些拥有这两种东西太多，却不知怎样使用的人。－－约翰生 自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。 －－徐特立 一个真正而且热切地工作的人总是有希望的－－只有怠惰才是永恒的绝望。－－卡莱尔 人们不太看重自己的力量－－这就是他们软弱的原因。 －－高尔基 人总是要犯错误、受挫折、伤脑筋的，不过决不能停滞不前；应该完成的任务，即使为它牺牲生命，也要完成。社会之河的圣水就是因为被一股永不停滞的激流推动向前才得以保持洁净。－－泰戈尔 生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。－－泰戈尔 我崇拜创造的精神、崇拜力、崇拜血、崇拜心脏、我崇拜炸弹、崇拜悲哀、崇拜破坏。 －－郭沫若 坚定的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。对于凌驾命运之上的人来说，信心就是生命的主宰。 －－海伦·凯勒 决心就是力量，信心就是成功。－－列夫·托尔斯泰 女性需要优异的信心，甚于基于道理的信心，男性需要严肃的信心，甚于优异的信心。－－裘贝尔 世界上使社会变得伟大的人，正是那些有勇气在生活中尝试和解决人生新问题的人！－－泰戈尔 在任何情况之下，天神都不会用镣铐来束缚他所创造的人的；他使他们的生活经常发生变化，从而得到启发。－－泰戈尔 一经打击就灰心泄气的人，永远是个失败者。－－毛姆 不怕百战失利，就怕灰心丧气。－－佚名 绝望是走向死亡的疾病。－－吉尔凯高尔 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的，要是你果真弄到了无法可想的地步，那也只能怨自己是笨蛋，是懒汉。一一爱迪生 一个人有了发明创造，他对社会作出了贡献，社会也就会给他尊敬和荣誉。－－罗·特雷塞尔 所有存在都是独创。－－穆勒 不存在的事物可以想像，也可以虚构，但只有真实的东西才能够被发明。－－罗斯金 我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就象是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。－－牛顿 果实的事业是尊贵的，花朵的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。－－泰戈尔编辑本段时间类 ◇时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出成绩来。（华罗庚） ◇在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。（别林斯基） ◇世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。（高尔基） ▲必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只是由于人生短促，更由于人事纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事情。 －－斯宾塞 ▲一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦呀！ －－但 丁 ◇逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子） ◇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子） ◇天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。（曾国藩） ▲尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。---弗洛姆 ▲人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。-肖伯纳 ▲懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。---西塞罗 ▲不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在--现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。 ---郎费罗 ▲使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。 ---鲁迅 ▲凡事都要脚踏实地地去工作，不驰于空想，不骛于虚声，惟以求真的态度作踏实的功夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度做事，则功业可就。－－李大钊 ▲完成工作的方法是爱惜每一分钟。 －－达尔文 ▲合理安排时间，就等于节约时间。 －－培根 ▲过于求速是做事的最大危险之一。 －－培根 ▲应当仔细地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。－－罗曼罗兰 ▲每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。－－贝弗里奇 ▲人寿几何？逝如朝霜。时无重至，华不再阳。 --晋·陆机 ▲冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。 --《三国志·魏书·王肃传》裴松之注引《魏略》 ▲盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明 ▲皇皇三十载，书剑两无成。 --唐·孟浩然 ▲山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时。不见只今汾水上，唯有年年秋雁飞。--唐·李峤 ▲时而言，有初、中、后之分；日而言，有今、昨、明之称；身而言，有幼、壮、艾之期。 --唐·刘禹锡 ●等时间的人，就是浪费时间的人。（伊朗） ●谁把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物。（伊朗） ●最严重的浪费就是时间的浪费（布封） ●最浪费不起的是时间（丁肇中） ▲想成事业，必须宝贵时间，充分利用时间。 --徐特立 ▲节约时间，也就是使一个人有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。--鲁迅 ●人误地一时，地误人一年 。 ●勤勉的人，每周七个全天；懒惰的人，每周七个早晨（英国） ●起早外出的跛子追不上。（日本） ●辛勤的蜜蜂永远没有时间的悲哀（布莱克） ●一年之计在于春，一日之计在于晨 。 ●时间像弹簧，可以缩短也可以拉长。（柬埔寨） ●时间是一条金河，莫让它轻轻地在你的指尖溜过。（拉丁美洲） ●光阴潮汐不等人。（缅甸） ●光阴有脚当珍惜，书田无税应勤耕。 ●时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。（赫胥黎） ●时间待人是平等的，而时间在每个人手里的价值却不同。 ●谁对时间越吝啬，时间对谁就越慷慨。(李大钊 ) ●时间比理性创造出更多的皈依者。（汤姆·潘恩） ●“年”教给我们许多“日”不懂的东西（爱默生） ●时间是审查一切罪犯的最老练的法官（莎士比亚） ●时间乃是最大的革新家（培根） ●时间是衡量事业的标准。（培根） ●时间能使隐藏的事物显露，也能使灿烂夺目的东西黯然无光。----（意大利） ◎时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。－－鲁迅 ★你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料 。－－富兰克林 ★把活着的每一天看作生命的最后一天。 －－海伦·凯勒 ★一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ★时间就像海绵里的水 只要愿挤 总还是有的－－鲁迅 ★落日无边江不尽，此身此日更须忙。 －－陈师道 ★在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事。－－歌德 ◎少年易老学难成，一寸光阴不可轻。－－朱熹 ◎吾生也有涯，而知也无涯。 －－庄子 ◎时间就是生命。编辑本段集体类 1、任何一种不为集体利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害。 －－ 马卡连柯 2、正如树枝和树干连接在一起那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。 －－ 奥涅格 3、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 －－ 雷锋 4、一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。 －－ 王杰 5、个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。 －－ 闻一多 6、一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。 －－ 雷锋 7、活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。 －－ 谢觉哉 8、人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。 －－ 毛泽东 9、一燕不能成春。 －－ 克雷洛夫 10、人民是土壤，它含有一切事物发展所必须的生命汁液；而个人则是这土壤上的花朵与果实。 －－ 别林斯基 11、天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。 －－ 鲁迅 12、在许多问题上我的说法跟前人大不相同，但是我的知识得归功于他们，也得归功于那些最先为这门学说开辟道路的人。 －－ 哥白尼 13、我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。 －－ 歌德 14、如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。 －－ 牛顿 15、一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。 －－ 罗曼·罗兰 16、我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。 －－ 马克思 17、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。 －－ 马克思、恩格斯 18、科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。 －－ 卢瑟福 19、我好像一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。 －－ 鲁迅 20、落红不是无情物，化作春泥更护花。 －－ 龚自珍 21、要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。 －－ 陶铸 22、人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心头。 －－ 华罗庚 23、我不如起个磨刀石的作用，能使钢刀锋利，虽然它自己切不动什么。 －－ 贺拉斯编辑本段劳动类 1、我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。 －－ 高尔基 2、只有人的劳动才是神圣的。 －－ 高尔基 3、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 －－ 李绅 4、我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。 －－ 李大钊 5、劳动是一切知识的源泉。 －－ 陶铸 6、所有现存的好东西都是创造的果实。 －－ 米尔 7、在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。 －－ 卢梭 8、劳动是社会中每个人不可避免的义务。 －－ 卢梭 9、完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的。 －－ 欧文 10、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。 －－ 马克思 11、劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。 －－ 拉·乔乃尼奥里 12、劳动是财富之父，土地是财富之母。 －－ 威廉·配第 13、有总是从无开始的；是靠两只手和一个聪明的脑袋变出来的。 －－ 松苏内吉 14、我知道什么是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。 －－ 高尔基 15、要工作，要勤劳：劳作是最可靠的财富。 －－ 拉·封丹 16、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。 －－ 苏霍姆林斯基 17、在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自己的新的道德。－－劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。 －－ 高尔基 18、劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。 －－ 马卡连柯 19、热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动，既集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。 －－ 高尔基 20、我只相信一条：灵感是在劳动时候产生的。……劳动，这是一切钝感的最好的医生。 －－ 奥斯特洛夫斯基 21、劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。 －－ 乌申斯基 22、如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。 －－ 乌申斯基 23、懒惰－－它是一种对待劳动态度的特殊作风。它以难以卷入工作而易于离开工作为其特点。 －－ 杰普莉茨卡娅 24、临渊羡鱼不如退而结网。 －－ 班固 25、“一劳永逸”的话，有是有的，而“一劳永逸”的事却极少…… －－ 鲁迅 26、社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。 －－ 毛泽东 27、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。 －－ 宋庆龄 28、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。 －－ 叶圣陶 29、做事，不止是人家要我做才做，而是人家没要我做也争着去做。这样，才做得有趣味，也就会有收获。 －－ 谢觉哉 30、从此我不再仰脸看青天，不再低头看清水，只谨慎着我双双的脚步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的脚印！ －－ 朱自清 31、凡事总要有信心，老想着“行”。要是做一件事，先就担心着：“怕不行吧？”那你就没有勇气了。 －－ 盖叫天 32、一切都靠一张嘴来做而丝毫不实干的人，是虚伪和假仁假义的。 －－ 德谟克利特 33、科学是到处为家的，－－不过只是任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。 －－ 赫尔岑 34、科学不是可以不劳而获的－－诚然，在科学上除了汗流满面是没有其他获致的方法的；热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。 －－ 赫尔岑 35、天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也越复杂，越重要。 －－ 斯米尔诺夫 36、一个有真正大才能的人却在工作过程中感到最高度的快乐。 －－ 歌德 37、从科学园地采收的果实，如同农人的收获一样，常常是工作与幸运和有利的情势的共同产物。 －－ 贝齐里乌斯 38、灵感，不过是“顽强地劳动而获得的奖赏”。 －－ 列宾 39、谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众。 －－ 恩格斯 40、世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。 －－ 爱迪生 41、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。 －－ 陶行知 42、经过费力才得到的东西要比不费力就得到的东西叫能另人喜爱。一目了然的真理不费力就可以懂，懂了也感到暂时的愉快，但是很快就被遗忘了。 －－ 薄伽丘 43、我这一生基本上只是辛苦工作，我可以说，我活了七十五岁，没有那一个月过的是舒服生活，就好象推一块石头上山，石头不停地滚下来又推上去。 －－ 歌德 44、正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而获得的享受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。 －－ 休谟 45、只有在新的社会条件下劳动才能从繁重的负担转变成轻松而愉快的生理要求的满足。 －－ 车尔尼雪夫斯基 46、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 －－ 高尔基 47、我毕生都热爱脑力劳动和体力劳动，也许甚至说，我更热爱体力劳动。当在体力劳动内加入任何优异的悟性，即手脑相结合在一起的时候，我就更特别感觉满意了。 －－ 巴甫洛夫 48、懒惰像生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。 －－ 富兰克林 49、不停留在已得的成绩上，而是英勇地劳动着，努力要把劳动的锦标长久握在自己手里。 －－ 奥斯特洛夫斯基 50、劳动使人建立对自己的理智力量的信心。 －－ 高尔基 51、如果儿童让自己任意地不论去做什么而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。 －－ 德谟克利特 52、富人如果把金钱放在你手中，你不要对这点恩惠太看重；因为圣人曾经这样教诲：勤劳远比黄金可贵。 －－ 萨迪 53、爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件－－劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。 －－ 加里宁 54、愉快只是幸福的伴随现象，愉快如果不伴随以劳动，那么它不仅会迅速地失去价值，而且也会迅速地使人们的心灵堕落下来。 －－ 乌申斯基 55、没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。 －－ 斯坦尼斯拉夫斯基 56、我打球是因为喜欢，我的父母从来没有强迫我打过一次高尔夫球。－－伍兹 57、走自己的路让别人去说吧！－－但丁 58、时间的大钟上只有两个字：“现在”。－－莎士比亚 励志类 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 －－ 萧楚女 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。 －－ 徐玮 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 －－ 吉鸿昌 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。 －－ 吴玉章 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。 －－ 郭小川 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ －－ 奥斯特洛夫斯基 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 －－ 歌德 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 －－ 易卜生 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 －－ 列夫·托尔斯泰 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 －－ 列夫·托尔斯泰 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 －－ 车尔尼雪夫斯基 一个人的价值，不应该看他取得什么，而应当看他贡献什么。 －－ 爱因斯坦 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 －－ 爱因斯坦 芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。 －－ 秋瑾 天行健,君子以自强不息

路由表容量：IPv4 S5700-SI: 4KIPv6 S5700-SI: 1K

高一：平泽唯：吉他手秋山澪：电子贝司手田井中律：鼓手琴吹紬：键盘手高二：平泽唯：主音吉他手秋山澪：电子贝司手田井中律：鼓手琴吹紬：键盘手中野梓：副音吉他手高三：平泽唯：主音吉他手秋山澪：电子贝司手田井中律：鼓手琴吹紬：键盘手中野梓：副音吉他手小猪：宠物大一：平泽唯：吉他手秋山澪：电子贝司手田井中律：鼓手琴吹紬：键盘手高三（学妹）：中野梓：主音吉他手平泽忧：副音吉他手铃木纯：贝司手

是在生长环境下的依赖。樱满真名喜欢集这种喜欢是包含了姐弟情、爱情最重要的是在那种生长环境下的依赖。樱满真名，日本动画《罪恶王冠》及其衍生作品中的登场角色。主角樱满集的亲姐姐，最初的“ApocalypseVirus(默示录病毒）”感染者。

1.韩国庆州古城首尔市皇宫——号首都，韩国的行政、经济和文化中心。位于半岛中西部，靠近西海岸的汉江下游右岸。人口超过1000万，居世界之首的特大城市。它建于公元前18年。394年，朝鲜王朝迁都于此，称汉阳。它在1948年被指定为韩国的首都。现在是最大的城市，聚集了政府机关、各种政党和组织的中央机关、大企业的总部、各大文化机构、新闻媒体、重要大学。首尔-仁川工业区的核心主要是加工、出口和劳动密集型产业。最大的交通枢纽，铁路有靖远、京福、任静等线；道路纵横交错，仁川、釜山等城市之间有高速公路；全市4条地铁线路总长度位居世界前列；外交部金浦国际机场与五大洲有近50条航线相连。这个城市被分成22个区。钟路区是首尔的中心，世宗路和太平路周边有很多行政机关。中路和钟吾路是最繁华的商业街，南门和东门是市场区。首尔大学、高丽大学、延世大学等50余所大专院校。首尔是一座现代化程度很高、拥有丰富古代遗产的城市。历代修建的许多宫殿使它享有宫殿之城。汉江绿树成荫，绿草如茵，河上19座桥如彩虹飞架；郭川首尔大公园气势磅礴；首尔体育中心和奥林匹克公园设施先进，第10届亚运会和第24届奥运会的成功举办让首尔的声望更高。首尔到北京、天津、青岛、沈阳都有航班。首尔仁川号水道仁川市行政中心，西海岸的港口城市。位于汉江入海口以南的江华湾突出的半岛顶端。它在汉城以东大约40公里。原为渔村，以经济和商品闻名。它开埠于1883年，当时它是黄海沿岸唯一的对外贸易港口。现在它已经发展成为首尔-仁川工业区的一个组成部分和韩国第二大贸易港口。首尔这座卫星城由铁路和公路连接起来。轻工业和重工业发达，包括纺织、食品、化学、钢铁和造船工业。沿海渔业发达。著名的旅游城市，包括自由公园，88奥林匹克塔和其他景观，许多旅行社和旅游酒店。新兴工业科学城大田大田市和忠清南道行政中心。位于中部，晋江平原的东南端。最初是一个偏远的村庄，现已发展成为交通枢纽和经济中心之一。它是京福线和湖南线的交汇处。全市分为五个行政区。大德区是一个高科技社区，有60多个各种类型的科研机构，以及大量的研究专家。这个地区有政府为科学家建造的医生别墅。该市有13所学院和大学，包括国立忠南大学。郊区的汝城温泉是著名的度假胜地。近年来，这座城市因科技文化奥运盛会大田国际博览会号。大邱，最大的纺织工业城市，大邱市和庆尚北道行政中心，政治、经济和文化中心，韩国三大商业城市之一。位于洛东江中游支流琴湖河沿岸的山地盆地。老字号到达城市。重要的铜矿产地大成矿。大邱纺织工业区有1000多家工厂，约占韩国纺织企业的60%。重要的交通枢纽，有航线、铁路和公路连接首尔和釜山。东郊生产的苹果畅销东南亚国家。全市分为七个区，以旧城街为中心，火车站前的金融经济商务区和中心区，沿新干线的工业区西南广州郡和全罗南道行政中心。山区边缘的一座古城。百济王朝是贸易中心和地方政治中心。现在它已经发展成为西南地区的交通枢纽之一，有航空线、铁路和公路连接北部的首尔和东部的釜山。现代工业发达，以汽车生产为主。这个城市有许多名胜古迹。市政建设规模不大，但精致紧凑。还有全南大学等多所高等院校。最大的港口是釜山。韩国第二大城市，直辖市之一。位于半岛东南端，隔釜山海峡与对马岛相望。原为渔村，1443年开埠，如今已发展成为著名的天然深水良港，岭南临海工业区的核心。它的两个港口是渔港，有水产品加工厂；东港是最大的外贸港口。这是一个沿海渔业基地。陆海空运输。海运的起点在韩国，定期航班到首尔、大邱和日本的福冈、大阪。京福铁路和京福高速公路的终点。城市里有地铁和机场。城市依山傍水，市中心在中心区，其中中心洞和光复洞是最繁华的地区。名胜古迹很多，市区有龙头山公园、紫城台公园，郊区有金井山著名古刹贝奥梅萨寺，还有东莱温泉、云台、宋道，都是著名的海水浴场、度假村。文化之城青州历史古城，最大的文化旅游中心。位于庆尚北道东南部，庆州盆地中部。四面环山，景色壮丽，曾是新罗王朝900多年的都城。它是韩国历史、文化和艺术遗迹最丰富的地方，被称为没有围墙的文化博物馆。历史遗迹数百处，多为皇家陵墓、佛寺、古城堡遗址等。庆州博物馆收藏了许多精美珍贵的文物。市中心有几座巨大的古墓，其中最著名的是天马墓。在庆州城附近，有东亚最古老的观象台，有佛寺的释迦牟尼塔和多宝塔，有新罗时代的代表性石雕艺术，有著名的石窟寺Seokguram，还有新罗名将金的墓地，这些都体现了新罗时代的灿烂文明和千年古城的独特魅力。首尔水原卫星城号京畿道行政中心。位于西北部。自14世纪后期以来，它一直是首尔的卫星城，由铁路和公路连接。原来是当地的农产品集散地，现在是农业研究中心。首尔国立大学农业科学院和政府农业部有几个附属研究所。有三星电子厂等知名企业。泉州李朝古城中国西南部全罗北道的行政中心。位于黄海东部34公里处。最古老的城市之一，在三国时期是当地的军事和政治场所，也是李朝的发源地。现在是交通中心，铁路连接首尔、丽水等地。造纸工业很有名，有一个大型造纸厂。有国立全北大学、全州学院和全州初等师范学院等。古迹很多，有京畿道神社，有武木台。马山市尚青南路号保税区，马山湾北岸的一个天然良港。位于釜山以西35公里，由铁路和公路连接。1898年开埠为商埠，现已发展成为金海平原和南江流域的农产品和海产品集散地。主要工业有海产品加工、酿酒、机械制造和化学工业，以质量高著称。作为青岛最大的工商业城市之一，这个港口有一个自由出口区。市里有马山小学师范学院。2.韩国庆州古墓中原河南藁城观星站城关兴泰是中国现存最古老的天文台。它是由元代著名天文学家郭守敬于1276年创建的。这座天文台高12.6米。上面有一个平台。有两个h这座天文台位于奇琴伊察遗址，这是一座建于7世纪的玛雅城市。这是一个圆柱形建筑，它叫做凯洛科尔因为它的螺旋形石阶。有人认为这是玛雅天文台，因为楼里有一些石杯。玛雅可以将杯子装满水，通过水的倒影观察星星。然而，马里兰大学的天体考古学家johncarson表示，这种观点毫无根据。这座建筑被认为是一座天文台，因为它类似于现代的天文台，它实际上是一座供奉风神的寺庙。墨西哥奇琴伊察金字塔在奇琴伊察遗址上，还有一座著名的奇琴伊察金字塔。奇伊察金字塔塔高30米，共9层。顶部是一座寺庙。塔的两侧各有91级石阶通往塔顶。总步数加上顶层是365，代表一年的天数。每年的春分和秋分，雕刻在金字塔一角的羽毛蛇头铸蛇北方石阶上的影子。春分和秋分是非常重要的日子。至今，玛雅人的后裔仍在这两天举行祭祀仪式。秘鲁马丘比丘古城托雷翁天文台建于1460年的马丘比丘是印加文明的重要标志。仅仅一个世纪后，这座城市因西班牙殖民者的入侵而被废弃。这座古城的标志之一是Toerien或者石塔——，一种有凹槽的石头，周围有弯曲的石墙。夏天日出时，阳光透过窗户照在石壁上，照亮了石头上的凹槽。同时，通过这个窗口可以观察到昴宿星团的形状。韩国庆州展星台庆州天文台建于7世纪，被认为是亚洲最古老的天文台之一。青州展兴台是由365块花岗岩砌成的瓶状建筑，带窗户，高约9.4米。虽然它的具体用途尚不清楚，但考古学家认为，该建筑的365块岩石可能意味着一年365天。秘鲁查基洛太阳天文台根据一项研究，秘鲁查基洛的一个遗址可能是世界上最古老的太阳天文台，可以追溯到公元前3000年。沿着这条300米长的山脊，有13座南北距离相同的长方形石塔，形似剑龙背上的骨板。冬至时，太阳从最南边的塔上直接升起。从太阳塔的一个缺口移动到另一个缺口大约需要10天。这说明当时的人很可能是用这个区间来把一年分成固定的时间段，就像今天的人把365天分成12个月一样。爱尔兰纽格兰奇墓这座坟墓建于公元前3200年左右。心形土墩占地4000平方米，周围有97块石头，许多石头上都刻有复杂的图案。一条19米长的通道通向坟墓。每年冬至日出时，一束阳光从入口照进墓室。这种奇怪的现象持续了大约17分钟。考古学家在墓中发现了几具木乃伊。也许古人认为，冬至阳光普照，死者可以重生。美国怀俄明州这个车轮形的石墩位于美国怀俄明州的一座山顶上。许多鞋盒大小的石头排列成直径约25m的轮子形状。从圆心的石墩到外围一个石堆的方向，正好是夏至日出的方向。石碧指出的另外三个方向是天狼星、阿鲁迪巴和参宿四。这三颗明亮的星星在夏安族印第安人的神话中有着奇特的传说。在北美大约有70个这样的岩堆，其中一些已经有1000-2000年的历史了。巨石阵巨石阵建于公元前3100年左右。巨石阵的用途仍有争议。有人认为是典型的古代丧葬祭祀场所，也有人认为是天文观测场所。一圈高大的石头形成了一个马蹄形的数组，它的打开方向直接指向一个巨大的脚跟石阵外。夏至的黎明，从巨石阵的中心开始，太阳从脚跟石的顶端缓缓升起。3.韩国庆州在哪里号新罗是朝鲜半岛历史上的国家之一。它的母亲是三个朝鲜中的陈晗，首都位于金城(今韩国庆尚北道庆州)。起初是朝鲜半岛东南部的部落联盟。在4世纪后期，它形成了金世袭国家政权。公元503年，它被正式命名为新罗，与北有高句丽，西有百济对峙。7世纪后期，新罗在唐朝的帮助下消灭了百济和高句丽，并于676年统一了现在的大同江以南的朝鲜半岛中南部地区。9世纪末，新罗内乱，分裂成后三国。95年，新罗加入朝鲜，国亡。4.韩国庆州古城图片东亚，即亚洲的东部，总面积约1170万平方公里，包括五个国家。那么东亚有哪些国家呢？让s看一下东亚国家分布图，看看东亚在哪个地区，东亚国家都有哪些，这样大家就可以在东亚旅游了。1.东亚在哪里？位于东亚东部，太平洋西部，东经73E~150E，北纬4N~53N。2.东亚有哪些国家？它包括东亚的五个国家，即中国、日本、韩国、朝鲜和蒙古。中国作为东亚最重要的国家，是东亚和东南亚汉文化圈的主权国家。东亚地形西高东低，有温带大陆性气候、温带季风气候和亚热带季风气候，具有典型的季风气候，雨热同期。丰富的渔业资源和众多的天然良港有利于渔业和对外经济的发展。水资源丰富。东亚边缘，地质条件复杂，多山，多火山，多地震。夏天经常遭受台风袭击。东临大海，海岸线曲折，岛屿和半岛众多。地形主要是平原和丘陵。西部远离海洋，地形多为高原和山地。大部分大河自西向东流入太平洋，包括长江、黄河、鸭绿江和图们江，自然资源丰富。东亚的温带和亚热带森林景观丰富多彩，包括喜马拉雅山，其中珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，被誉为地球的世界屋脊。这里有一望无际的草原或沙漠；日本富士山是这个国家的经典象征。山顶白雪皑皑，山坡上林木茂密，景色优美。中国s三山五山、九寨沟等美景，有着独特的地质景观，神秘无穷；由于东亚位于太平洋板块的边缘，因此有许多火山奇观可供观赏。东亚历史悠久，人文旅游资源丰富。比如中国的长城，故宫，秦陵的兵马俑，话剧等。朝鲜古老的新罗王朝遗址、韩国庆州的雪宫和佛寺、昌德宫、日本古城奈良、和服、相扑等吸引着世界各地的游客。5.韩国庆州古城韩语游客不得进入庆州古城。青州古城项目位于甘肃省庆阳市庆城县柔远河东侧，北起周祖岭，南至药王洞村，总投资8.46亿元，南北长3.2公里，面积1270亩。景区建设于2016年4月开工，2016年12月建成开放。6.韩国庆州古城简介青州古城位于甘肃省庆阳市庆城县，在甘肃省东部，即兰州东部，泾河上游。它是明代前七子领袖和书法家米的故乡。它历史悠久，距兰州约530公里。从兰州走青兰高速大概6个小时。目前，庆阳市正在借助古城遗址，完善古城建筑，发展当地旅游业。010至1010，夜幕降临，青州古城的两岸变成了一片灯光的海洋，一个光的世界。以庆阳市药王洞健康镇为中心的灯光，像两条长长的火龙，伸向远方。霓虹灯五彩缤纷，光彩夺目，熙熙攘攘，美丽迷人，热烈欢迎每一位过往的游客。漫步在繁华的东城新街特色观光夜市。明亮的灯光和精致的餐厅据说庆阳在古代是布库之城。王霞二十二年，布库之孙巩留迁居陕西旬邑，后人为方便祭祖而留下。青羊宫建于庆阳，名庆阳。庆阳古称伊曲、于之、红花、顺化、安化，宋代青州改为庆阳府。1914年撤县，安化县改为青阳县。青阳县依山傍水，历代都是军事重镇。古人因其势而建城，形似凤凰，故又称凤城。

华为S57-LI系列的是二层交换机，SI的是若三层，EI才是三层

001张小冬 002陈爱新 003臧爱民 004郭川 005刘卫 006王宝琪 007陆会胜 008孙立杰 009江和平 010朱悦涛 011徐方强012PatrickBailly 013陈丽莉 014大谷吉治 015边凤春 016许振超 017潘强 018邢泉生 019战嘉瑾 020唐功红 021严旭 022孙东伟023孟祥亮 024韩松 025韩向利 026宋海涛 027池一凡 028于永生 029李健 030邹志强 031赵ue40f 032孙盛玄 033金大浩034徐恭藻 035温媛 036章祥锋 037张道锦 038雷蕾 039曲伟 040高军 041包德春 042石宇 043李华军 044谭骏045徐雪林 046张恒传 047刘育璁 048肖光元 049张树政 050李晶 051赵立涛 052于树文 053李义芹 054谭超 055张宝健056李西标 057赵克胜 058鲁文熙 059孙小静 060黄晓彤 061赵惠珏 062石建波 063李文磊 064战胜 065于军 066徐勇067常建富 068孙世尧 069徐岩松 070李静东 071赵先超 072于慧 073高云建 074郭炳训 075陈强 076孙谧 077柳富林078黄旭东 079吴海军 080向东 081周勇 082高飞 083缪明才 084马广涛 085赵辉 086于徐东 087孙园娜 088安家杰089刘明学 090张伟 091刘新贵 092朱家义 093王毅 094张静迪 095王俊明 096丛培坤 097马野军 098郭大为 099张勇聚100李秀丽 101王靖杰 102吕思清 103王伟 104邵峰晶 105迟梦奇 106孙烟文 107王甲赟 108张玲 109李勇进 110李洪栋111董继良 112宋庆联 113丁忠义 114裴静芳 115范茂华 116宗瑞杰 117吕秀芝 118滕春竹 119李光凯 120宋恒继 121王盛泰122赵焕光 123宋向阳 124于笃平 125徐琳琳 126曲华明 127张涛 128杨德慈 129张耀群 130邵立梅 131杨为东 132师向明 133高勇 134周强 135薛天武 136刘希岭 137初殿松 138贺伯特 139赵波 140姚越灿 141李春荣 142王旭午 143孙长敏 144吴琳 145周涛 146张爱国 147张荣涛 148高晓波 149王明辉 150付方明 151刘黎霞 152王永刚 153李莉 154李镇仲155王警卫 156王德文 157张修盛 158李永进 159张树栋 160王顺国 161王国强 162梁德明 163郑涛 164李克 165王晓春166王国利 167胡绍军 168金志国 169夏永健 170陈月敏 171曹庆范 172宫和玉 173王伟 174王树波 175胡玉山 176张彩霞177王益强 178姜永刚 179陶俊好 180车永卫 181金喜凤 182闫卫国 183郑天娇 184刘永清 185林李波 186焦力 187李刚 188金浩 189刘昌玲 190李廷强 191于永杰 192王文琦 193侯溪萍 194占美丽 195曲波 196王俊强 197许桂顺 198颜小莉 199马红 200王金生 201周本君 202郝新跃 203曾拥军 204胡延森 205夏雨 206杨正权 207董建清 208陶建军 209汪峰210袁仲雪 211冯鲁威 212金洪欣 213高秀霞 214丛培国 215王进 216张艳红 217刘志艳 218郭少平 219朱桂全 220李艾春221别立福 222王军 223张启荣 224邹积峰 225陈艳 226包颖明 227关心 228于恒福 229姚澜 230孙卫兵 231陈永富232董昭凯 233路树青 234张庆良 235高秀英 236张明 237王春梅 238米帅 239牛翠宁 240戚恒 241吴晓菲 242王叔钊 243刘青 244宁洪阳 245陈常乐 246王国基 247曲月锋 248李少杰 249石磊 250孙文利 251宿连红 252陆鹏 253窦硕增 254李琪 255李明治 256程波 257戚发轫 258BrustmannFrank 259夏耕

拉文霍德庄园声望满了确实没任务，不过很拉风，NPC对你下跪哦！盗贼的声望——拉文霍德庄园声望崇拜了没有任何奖励，这点大家放心！不过NPC会对你下跪也蛮拉风的。关于怎么刷这里的声望的问题：从友善到崇拜需要6000＋12000＋21000＝39000声望，每个【重垃圾箱】10点声望，共需要39000 / 10=3900个【重垃圾箱】，刷箱子目前的好地方是黑石塔下(副本)和黑石深渊（副本），在52级以上的人形怪身上可以偷到，大概每小时能偷到15－20个，共需要3900 / 20=200小时左右来刷声望，狂人的话，一天偷10小时，20天就刷满了，也很快，呵呵；款爷的话，2个金币收购一个【重垃圾箱】的话，相信不出一个月也刷满了，也很快，呵呵；本人不是狂人也绝非款爷，同时也没耐心，全靠部落的大家的支持，以20银一箱子的价钱收了1年，今天终于刷满了，这里要感谢.有图为证！↓

林肯大学雅思要求不同的课程对雅思有不同的要求。其中，新西兰林肯大学本科雅思要求学生雅思成绩至少6.0分；新西兰林肯大学硕士雅思要求学生雅思成绩不低于6.5，单项不低于6.0。以下关于林肯大学雅思要求的信息林肯大学的雅思要求林肯大学的雅思要求是什么？新西兰林肯大学有很多课程，包括新西兰林肯大学快速课程，新西兰林肯大学本科课程，新西兰林肯大学硕士课程。不同的课程对雅思有不同的要求。林肯大学雅思要求，其中，新西兰林肯大学雅思要求学生成绩至少5.0-5.5，单项不低于5.0-5.5；新西兰林肯大学本科雅思要求学生雅思成绩至少6.0分；新西兰林肯大学硕士雅思要求学生雅思成绩不低于6.5，单项不低于6.0。林肯大学热门专业推荐1、新西兰林肯大学景观设计学士新西兰林肯大学风景园林本科属于专业:农业。学生需要学习三年，课程在每年的2月和7月开课(每月课程具体时间请咨询我们的留学顾问)。新西兰林肯大学风景园林本科学费需要3万新西兰元，约合人民币161688元。新西兰林肯大学风景园林本科毕业后的证书由新西兰林肯大学颁发。2、新西兰林肯大学旅游管理硕士新西兰林肯大学旅游管理硕士项目从属于专业:商科和管理学。学生需要学习三年，开学时间为每年的2月(具体每月开学时间请咨询我们的留学顾问)。新西兰林肯大学旅游管理硕士课程学费需要28000新西兰元，约合人民币150909元。新西兰林肯大学旅游管理硕士研究生证书由新西兰林肯大学颁发。新西兰林肯大学世界排名新西兰林肯大学世界排名怎么样？在2018QS世界大学排名中，新西兰林肯大学排名全球第319位。新西兰八大国立大学之一的林肯大学，以农业教学和科学研究闻名于世。师资力量雄厚，教学设施齐全，承担了多项农业专业人才培养项目，积累了丰富的教学经验。在2018年新西兰国立大学排名中，新西兰林肯大学排名第7。