小学语文教师资格证教学设计：《题西林壁》

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　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那要怎么写好教学设计呢？下面是我为大家整理的小学二年级语文下册第二单元《单元导读》优秀的教学设计模板，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　小学二年级语文下册第二单元《单元导读》优秀的教学设计 篇1 　　一、教学目标： 　　1、自读本单元的内容，了解单元主题；感知四篇课文大意；弄清口语交际与习作的内容和要求。培养学生自主读书，整体感知课文的能力，为进一步学习做好准备。 　　2、了解本单元要查找的资料有哪些，做好查找计划，提前查找。引导学生养成查阅资料的好习惯。 　　3、在学习中培养学生小组合作探究的团队作风。 　　4、明确本单元的学习任务，激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。 　　二、教学过程： 　　（一）启发谈话，引出话题。 　　导言：同学们，从今天起我们就进入到第三单元的学习了，请同学们按要求认真读课文，我们可要举行“我是读书小能手”擂台赛呢。有没有信心？ 　　用课件出示阅读要求： 　　1、我知道本单元的主题： 　　2、本单元精读的课文： 　　3、略读的课文是： 　　4、这四篇课文叙述的故事我能讲出来！ 　　5、我还能谈一谈读完课文的感受。 　　6、我发现了要查的资料有这些： 　　7、我知道了口语交际的内容是： 　　8、原来这次习作是让我们写： 　　9、除了老师要求的，我还有别的收获呢！ 　　（二）自由读书，自主感悟。 　　（学生自由读书，就老师提出的阅读要求认真读书，勾勾画画，老师巡视课堂，参与其中，随时激趣点拨。） 　　（三）小组合作，探究学习。 　　（学生读完整个单元后，先以小组为单位汇报学习收获，遇到不同的意见或出现了困难，一起交流探究，为“我是读书小能手”擂台赛做准备。） 　　（四）汇报学习收获。 　　1、学生汇报学习收获，为了激趣，老师组织举行“我是读书小能手”擂台赛。以小组为单位，采取必答，抢答，补充，自由发言的形式进行。 　　（师随机板书： 　　单元主题——怎样看问题，怎样想问题。 　　精读课文：《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》 　　略读课文：《想别人没想到的》 　　口语交际和习作内容：说说我自己。 　　要查的材料：①、找些寓言故事来读。②、查一查寓言这种体裁的特点。③、搜集从不同的角度看问题，想问题的事例。 ） 　　2、评选出“读书小能手”。 　　3、发奖仪式。 　　（五）明确学习任务。 　　1、引导学生做好学习计划。 　　导言：同学们学得真棒！我们计划用两周的时间学习完本单元，希望同学们能及时地进一步预习，你们有什么打算吗？ 　　（预设：①、反复读精读课文，自学生字，积累词句，理解文中词语的意思，根据课文中泡泡里的提示和课后出示的问题读书感悟，理解内容。②、自学略读课文，读懂了什么？学习的过程和方法是怎样的？ ③、平时注意自己的言行，认识自己的优点、缺点，开展“我在日记本上给自己画像”“请好朋友谈谈对自己的看法”活动，积累语言材料，为口语交际与习作练习做好准备。④、着手查找有关的资料，把收集到的资料与同学分享，然后整理保存。） 　　2、师小结：同学们做的计划好棒啊！接下来就要看你们的行动了，等本单元内容学习完了，我们要进行第三届“比比谁的收获大”擂台赛。还要评出“快乐小作家”，“多多小博士”，“央视候选播音员”“巧巧嘴”“班级小老师”呢。你们有没有信心在比赛中获胜？有没有信心得到这些荣誉称号？好，老师期待着你们的精彩！ 　　小学二年级语文下册第二单元《单元导读》优秀的教学设计 篇2 　　本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的，主要由《七律.长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成，编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先烈们舍己为人的伟大胸怀，了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的手法写活动。 　　一、教学目标 　　1.四篇课文读正确，读通顺。 　　2.会写32个字，会写40个词语，理解词语的意思。 　　3.概括课文主要内容，理清层次。 　　4.搜集相关背景资料，了解相关背景。 　　二、教学重点 　　1.会写本单元40个词语，理解词语的意思。 　　2.概括课文主要内容。 　　三、教学难点 　　列小标题划分课文层次。 　　四、教学准备 　　1.PPT课件 　　2.自学单 　　3.关于每篇课文的背景资料。 　　五、课时: 　　2课时 　　第一课时 　　一、导言揭题 　　(一)同学们，这节课我们将要学习一个新的单元。在学习之前，我们先来观看几幅图片，看看图片反映的是什么时期的历史事件。(长征时期、抗日战争时期、解放战争时期、开国大典) 　　(二)是的，从长征到新中国的成立，整整历经28年，跨越时空的隧道，去寻找历史的足迹你一定会为之震撼，面对革命英雄的大义凛然，面对壮士们的宁死不屈，你一定会为之感动。今天我们就来学习课文的第二单元。 　　二、教学过程 　　(一)请一位同学来读本单元的人文主题和语文要素。 　　(二)从他的朗读中，你知道本单元人文主题的内容是什么吗？ 　　(三)本单元的语文要素又是什么呢？ 　　(四)下面我们就来整体感知本单元的四篇课文，谁来说说本单元四篇(五)现在请快速浏览课文，在自学单上完成自学任务。 　　(六)检查自学情况 　　1.检查字词 　　2.检查难读的句子 　　今天，同学们完成了自学单上的任务，并且读准了字词和难度的句子。剩下的自学任务我们留在下一节课继续交流。 　　第二课时 　　一、导言 　　上一节课，我们落实了本单元的词语和难读的句子。这节课我们继续交流自学单上剩下的学习任务。 　　二、听写词语 　　三、继续检查自学情况 　　(一)介绍《七律.长征》这首诗每句话的诗意。 　　(二)介绍《狼牙山五壮士》这篇课文的主要内容。 　　(三)介绍《开国大典》这篇课文的主要内容。 　　(四)介绍《灯光》这篇课文的主要内容。 　　(五)用列小标题的形式给《狼牙山五壮士》划分层次。 　　(六)用列小标题的形式给《开国大典》划分层次。 　　(七)给灯光划分段落。 　　(八)汇报每一篇课文的背景资料。 　　(九)小结: 　　回顾历史，我们不禁感叹今天幸福的生活真是来之不易，都是革命先烈们浴血奋战、不怕牺牲用生命换来的。那令人感动的一幕一幕，就让我们在每一节课的学习中去深深体会。 　　另外，本单元在场面描写中运用了“点面结合”的手法，层次感和画面感非常强，突出了文章的中心，这种写法我们在课文的学习中再来具体感受和体会。 　　小学二年级语文下册第二单元《单元导读》优秀的教学设计 篇3 　　我的思路是按照： 从整体着手，本着“导趣──导读──导法”的思路，让学生对单元内容产生阅读期待，激发学生单元学习的"兴趣。 　　教学目标： 　　1、自读本单元的内容，了解单元学习主题；感知四篇课文大意，体会本单元课文的文体特点，弄清口语交际与习作的内容和要求。培养学生自主读书的能力，为进一步学习做好准备。 　　2、 能根据本单元内容收集有关资料，引导学生养成查阅资料的好习惯。 　　3、 在学习中培养学生小组合作探究的团队精神。 　　教学重点：引导学生，把““珍惜资源，保护环境”的意识扎根心中，并转化为日常的行为。 　　教学过程： 　　一、 激情导入，切入主题。 　　1、导入：（课件播放）欣赏一组图片，说说你看到了什么？如果让你给这组图片配个标题，你会配什么标题呀？小结学生交流，导入：在我们的生活中，环境被污染，树木被乱坎的现象可多了，从这节课开始，我们将一同走近课本的第四单元，去学习一组描写“珍惜资源，保护环境”的课文。（板书：第四单元“珍惜资源，保护环境”。） 　　2．揭示单元主题。师问：我们每组课文前面都有一篇什么？你知道单元导语的作用吗？学生自由读一读本单元的导语，想一想：告诉了我们什么？教师总结：是呀，祖国山河如此壮丽！却让一些没有环保意识的人类肆意糟踏，再这样下去，地球毁灭了，人类将无处生存。所以，我们要懂得珍惜资源，保护环境的重要性，本组的专题就是““珍惜资源，保护环境” 　　预设：(1)列举了生活中常见的浪费资源现象。（2）、自然资源是有限的。（3）明确了学习任务。 　　师：明确了哪些学习任务？ 　　（一）感悟人类生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境的重要性。 　　（二）注意把握文章的主要内容，体会本单元课文的文体特点。能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对文章内容的理解。 　　（三）积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。 　　现在，请同学们打开课本，看看这个主题下有哪些学习内容？（导学生用逐篇翻阅或者查看目录的方法初步了解本单元学习内容。） 　　二、初步感知，整体品悟。 　　1、这节课我们就要在这一单元中走个来回，了解它们的主要内容。 　　2、读书的方法是很重要的。初读这一组相同的课文之前，这里的一些学习方法供同学们参考：（课件出示学习方法：） 　　（1）、浏览（ 浏览是指快速默读，不出声地读，是种读书方法，适合在短时间内读大量的文字。）四篇课文，借助拼音和身边同学和老师的帮助能认识课文生字，将课文读通读顺。 　　（2）、从课题入手，了解每篇课文的主要内容。 　　（3）、浏览四篇课文后，再选择感兴趣的一篇课文来谈谈自己的初读感受，并养成边学习边做记录的好习惯，把学习收获记录在自己的表格里。 　　课文题目 　　讲了一件什么事 　　初读课文感受或联想到生活中的一件事 　　为了更好学习每一篇课文，我们在课下要查的资料 　　《只有一个地球》 　　《大瀑布的葬礼》 　　《这片土地是神圣的》 　　〈〈青山不老〉〉 　　我知道口语交际的内容是： 　　这次习作是让我们写： 　　请同学们快速阅读，填好表格。 　　（师巡视指导，发现并学生良好的阅读习惯、方法，如勾画生字词语，不懂的地方作记号，作批注等，适时给予激励推广。） 　　三、 小组合作，探究学习。 　　1、师：读完整个单元后，相信同学们一定有很多收获，现在把你的收获小组交流，让大家分享。 　　2、各组派代表展示表格，集体评议。 　　四、汇报学习收获，明确学习任务。 　　师：阅读就是用心灵与文字对话的过程。刚才你在读课文是否高兴了，着急了，痛心了，气愤了或是担忧了？把触动你心灵的课文和大家交流！ 　　预设： 　　1、《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实。读了这篇课文，我感到有些担忧。课文的第三自然段我了解到矿物资源要经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的，地球那样慷慨无私地奉献给我们，我们可不能不加节制地开采。 　　师：是啊，我们人类不能为了满足自己的需要，而那样的自私啊！ 　　2、我读了这篇课文感到非常痛心的。特别是读了第四自然段，我看到的地球因为滥用化学品，空气、河水被污染了，花草树木也不能再生长。 　　师：谁是罪魁祸首？（人类） 　　4、 老师，我也很痛心，人类伤害了地球。人类滥砍滥伐，来满足自己的需要。 　　师：多么贪婪的人类啊！ 　　5、 人类生活所需要的资源本来是可以不断再生的，就是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学用品，现在不但不能再生，还造成了一系列生态灾难。 　　师：你能联系实际或联系以前学过的课文说说什么是“生态灾难”吗？ 　　6、 我们以前学过的一篇课文就是最好的例子，《一个小村庄的故事》讲的就是人们滥砍滥伐，最后引发洪灾。 　　7、 这些年的春天的沙尘暴也是生态灾难。 　　师：不光是这些，为了理解课文，你课下准备查哪些资料？ 　　我想查我国生态环境状况，以及全球生态环境状况的资料。 　　师：读了其他几篇课文你又有哪些感受？ 　　8、 读了《大瀑布的葬礼》我也非常痛心，昔日的大瀑布是那样雄奇壮观，如今却像生命垂危的老人，奄奄一息，怎不叫人痛心啊！ 　　师：大瀑布的消失让人痛心疾首，你想课下查阅哪些资料？ 　　师：你们说得真好，是啊，人们不保护这些资源，实际是对自己的毁灭。那么在现实生活中，你认为我们小学生怎样从身边做起珍惜资源，保护环境呢？ 　　9、 读了《这片土地是神圣的》这篇课文我非常感动，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我。 　　师：你能读一读令你感动的语句吗？ 　　大家有什么问题吗？ 　　引导学生质疑：印第安人好象要离开这片土地，这是为什么？ 　　师：同学们课下去查阅资料，了解印第安人以及他们的酋长西雅图，为我们学习课文做好准备。 　　10、 读了《青山不老》这篇课文，我很感动，一个山野老农，15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是了不起的奇迹，实现了自己的人生价值。 　　师：是啊，不仅实现了人生价值，同时也造福于子孙后代。 　　这一单元的口语交际的内容是？ 　　（结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源，保护环境的问题。） 　　这次习作是让我们写什么？ 　　任选一个：（1）写建议书，根据生活中浪费资源和污染环境的现象写一份建议书。（2）根据漫画写环保故事。 　　五、做好学习计划，激发阅读期待。 　　1．过渡：为了更好地学好每一篇课文，我们在课下应该提前做好哪些准备工作呢？学生交流。 　　2．指导关注──“扶”：除了多读，预习之外，其实教材为我们做了很好的引导呢。现在，先让我们来看看宽带网（点击课件），请细细默读，你明白了什么？（注意默读的方法：不出声、不指读） 　　预设：反复读精读课文，自学生字，积累词句，根据课文后的习题读书感悟，理解内容，自学略读课文，根据阅读提示读书感悟。查找有关资料，把收集到的资料与同学分享，还可以随时整理在手抄报上。 　　3．同法关注──“放”：除此之外，教材还有哪些地方为我们作学习准备做了提示？你怎么知道的？生交流（引导学生关注小练笔、选做题、资料袋、口语交际、习作要求等。 　　4．师小结并提出预习要求：①把每一篇课文读熟，初步感受“珍惜资源，保护环境”的重要性。②利用宽带网、观看影视节目、阅读课外书、请别人介绍等方法搜集、整理、阅读更多关于我国生态环境状况的几个数字资料。③观察身边浪费各种资源的现象，准备习作。 　　六、小结。 　　师“看板书，回顾导读：了解了单元专题及内容“珍惜资源，保护环境”我们会胸中有数；因为 “珍惜资源，保护环境”学习方法得当，我们的学习过程会更扎实有效；因为准备充分，“珍惜资源，保护环境”，我们会更镇定从容。那么，就让我们从下节语文课开始，一起细读课文，结合生活实际，从不同的角度、不同的层次来感受珍惜资源，保护环境的重要性，希望同学们做好充分的准备。

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人教版小学三年级语文下册教案5篇 在语文教学之前，你有准备一份语文教案？它对你的教学工作有着重要的作用。文学对于学生心灵的抚慰作用是无法磨灭的，它给予了学生温馨和美感。你是否在找正准备撰写“人教版小学三年级语文下册教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 人教版小学三年级语文下册教案篇1 知识与技能目标： 1、认识本课的11个生字，掌握“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字。 2、阅读课文，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究的，了解矿矿写的论文的大致内容。 3、从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟，甚至研究与创造的冲动。 过程与方法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。 情感态度与价值观目标： 从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟，甚至研究与创造的冲动。 策略与方法： 合作交流，读中感悟。 教学准备： 教师和学生提前准备黄全愈的。资料。 教学过程： 一、激发兴趣导入新课 1、首先向孩子介绍黄全愈，而后过渡到他在国外上小学的孩子。 黄全愈，美籍华裔教育的学者。2000年出版《素质教育在美国》，成为当年国内非文艺类的第一畅销书。2003年，黄全愈又推出了“新书”《生存教育在美国》和《“高考”在美国》。其他的请学生介绍。 2、揭示课题。 二、初读课文，自学生字。 1、学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、等。 2、用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车读。 3、这些词语在小组内解决，解决不了的全班交流。 比如：“纠缠”;另外“迈阿密大学”可以看图片或由教师介绍; (除了要求认的字、词语外，学生还有可能提出“抱怨”等，教师给予及时解决) 4、检查读文情况： 教师指名学生读课文，听者可以习惯性的进行评价。指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。 三、师生对话、品悟诗情。 1、教师引导学生再读课文，“通过读课文你知道了什么?” 2、引导学生抓住文章的重点进行交流，即文中语言文字的品位与理解。(引导学生可以用自己的语言交流) 3、我明白了矿矿要写蓝鲸的研究论文，得去图书馆查阅资料，爸爸对儿子的能力表示怀疑。 4、矿矿在妈妈的陪同下借阅了许多关于蓝鲸的书籍，在矿矿查阅资料的过程中爸爸也学到许多知识。 5、讲矿矿完成了他的蓝鲸研究报告，这是爸爸看到的最简短最感兴趣的论文。 以上交流的重点是体会矿矿的认真和执着，并指导学生有感情的朗读。教师可以补充矿矿在美国学习的一些常识。(见参考书) 6、讨论：读了课文，你有过矿矿这样类似的研究成果吗? 7、你有什么想说的吗? 8、整体回顾全文。 四、记忆字形，指导书写 1、本课要求认识11个生字，要求掌握“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字。教学中注意比较“介——分”是“人”字头，不是“八”字头。 2、用形声字比较字形的方法记忆“订、攻、吨、矿”等生字。 五、拓展延伸，积累实践 把孩子领到图书室，或者把孩子引导到丰富的生活，去问父母、大人或者街坊邻居，或者某些专业人士，让孩子从中汲取自己需要的营养，也像矿矿一样完成自己的研究成果。 人教版小学三年级语文下册教案篇2 教学目标： 1、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。 2、联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。 3、分角色朗读课文。 教学重难点： 理解课文内容，了解寓言蕴含的道理 课时划分：一课时 教具准备：陶罐和铁罐各一个 教学过程： 一、导入 1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么?板书(陶罐和铁罐) 2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。 3、齐读课题 二、整体感知 1、请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号。并思考课文主要讲了一件什么事? 2、生自由发言。 3、师归纳。 国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。 三、学习19自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。 1、听19自然段的录音思考：这几个自然段主要讲了什么?(铁罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。) 板书：奚落 2、哪一位同学来说一说奚落的意思。 奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。 3、这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。 4、请同学们自读课文思考： ①陶罐的短处是什么?铁罐又是凭什么来奚落陶罐的? ②铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处(铁罐是怎样奚落陶罐的?) ③面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢? 请同学们边读就边把有关的`句子用横线画出来。 5、生回答老师的问题 6、小黑板出示对话，体会各自态度。 ①你敢碰我吗?陶罐子! 陶罐一开口就是你敢碰我吗?它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐陶罐子直呼其名，说明它有没有礼貌?<没有>。请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来。<傲慢>。面对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样回答的呢?不敢，铁罐兄弟。陶罐有没有生气?<没有>。它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样?<很谦虚>。 ②请同学们自学后面的句子，看看这些句子体现了陶罐和铁罐怎样的态度?铁罐：傲慢、狂妄陶罐：谦虚、忍让、不骄傲不自卑 ③请同学们看到书101页的插图，看一看，哪个罐子是陶罐，哪个是铁罐，为什么呢? 7、指导朗读19自然段。 ①通过19片段段的学习，我们了解了陶罐和铁罐不同的性格特点，铁罐的傲慢、狂妄，陶罐的谦虚、忍让、不骄傲不自卑。我们就来分角色把19自然段读一读。 ②注意：读的时候要读出铁罐的傲慢、狂妄，读出陶罐的谦虚。 ③分角色朗读：男生读铁罐说的话，女生读陶罐说的话。叙述的语句就由老师朗读。 ④请两位同学把刚才读的内容演一演。 四、总结19段、学习1017自然段。 铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就发生了争吵，最后以不欢告终，随着时间的变化，故事又有什么变化，请大家快速的默读1017自然段，并思考： 1、许多年过去了，陶罐是什么样子?铁罐呢?(陶罐依旧和以前一样，光亮朴素、美观。)(铁罐被氧化消失的无影无踪。) 2、当人们发现陶罐时，人们的态度怎样?为什么呢?(高兴、惊讶)(它是古代的东西、很有价值) 当年被铁罐奚落的陶罐，如今却成了很有价值的文物被人们永久的保存下来，(板书：永久)。而当年狂妄自大的铁罐却被氧化消失得无影无踪(板书：氧化)。当初铁罐有没有想到会有这样的结果呢? (没有，因为它只看到自己坚硬的一面，而没有看到易氧化的短处;同样陶罐也只看到自己易碎的一面，而没有正视自己易保存的一面。) 3、从这则寓言中我们明白了什么道理?联系学生的课文和联系生活实际谈一谈。 五、总结课文 完成小黑板上的练习 这则寓言采用了手法将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的描写，告诉人们看待问题要，任何事物都有和。不能用自己的和别人的比，更不能因此而。 六、作业： 把故事讲给弟弟妹妹听，告诉他们看问题要全面，不能用自己的和别人的短处比，更不能因此而骄傲。 人教版小学三年级语文下册教案篇3 教学目标： 1、有感情的朗读诗歌，积累诗歌中的优美词语。 2、了解诗中所描写的景物特点，感受春天景色的美丽，体会诗歌所表达的思想感情。 教学重点： 引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。 教学难点：理解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。 教学过程： 一、激趣导入 “春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里。”(唱)在你的眼中，春天在哪里呢?(学生回答，春天在……) 是啊，春天就像一个美丽、幸福的小姑娘，快乐地走遍了祖国的每一个地方，这节课我们就跟随她的脚步到祖国各地领略春的美景，你们高兴吗?(高兴) 二、品读诗文 1、 请同学们打开书，让我们带着幸福、快乐的心情一起来读诗歌的第一节。(学生齐读) 2、 春天这个幸福的小姑娘都去哪了呢?请同学们自己来读诗歌的2—6节。 学生自由读文。 指名汇报(田野、河流、草原、山冈、村庄) 师问：你是如何发现的? 学生讲述各诗节构段方式。 3、 是啊，春姑娘带我们走过田野，走过河流，走过草原，走过山冈，走过村庄，在那些地方她都看到了什么呢?我们先跟随她到田野上去看一看。 指名读第二节，一边读一边想，春姑娘的到来，祖国的田野有什么变化?(百花开放，农民开始播种，有的农作物都开始出芽了) 你觉得春天的田野被作者描绘的美吗?都哪美?(学生讲解相关的诗句，并适当渗透拟人的修辞方法) 谁愿意来读? 4、 春天来了，河流又有什么变化呢?请同学们小声读一读诗歌的第三节，并画出能够表现河流变化的动词，讲一讲这一节的内容。 谁来试着说一说?(学生抓住歌唱、汇合、滚、流、冲讲述河流的变化) 从作者丰富的想象中，你感受到了什么? 是啊，河流也充满生机，洋溢着生命的活力，你是否聆听到河流的歌唱了呢?让我们一齐来读一读，品一品它那高兴的心情。 5、 春姑娘走过田野，走过河流，还来到了哪里?(草原、山冈、村庄) 请同学们自己读一读诗歌的第4、5、6节，把你最喜欢的一节多读几遍，谈一谈春姑娘的到来给那里带来的变化。 学生自由读，学习小组展开研讨。 全班汇报，抓住一节谈具体，并鼓励学生想象画面，多种方式有感情地朗读。 6、 跟随着春姑娘，我们走过了这么多的地方，你最想说些什么?(春天真美啊!……) 作者也想说：多么美丽啊!祖国的春天，多么欢畅! 诗歌的最后一节是对全诗的总结，你们觉得我们应该用什么样的感情来读?(读出“欢畅”) 全班齐读。 三、欣赏意境 1、 春天是每年都要来到的，世界上的国家都有春天，为什么这首诗的题目是“祖国的春天”呢?(作者喜爱春天，更爱自己的祖国) 2、 是啊，我们要把对祖国大好河山的热爱融入到诗歌中，才能真正感受到作者所要表达的情感。 老师为你们的朗读配上优美的音乐，希望你的朗读能带给大家美的享受。 全班齐读第1、7节，指名读2—6节。 四、拓展练笔 1、 春姑娘还会给祖国的哪些地方带来变化?(街道、小院……) 2、 你也试着像作者那样，用诗歌的形式写一写? 3、 学生读自己的作品。 4、 师小结：祖国的春天是美好的。一草一木，一花一叶，微风细雨，蓝天阳光，让我们感受到了春的生机，更感受到了生活的美好 人教版小学三年级语文下册教案篇4 教材分析： 《小萝卜头的故事》通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想，体现了小萝卜头固然身陷逆境，但他珍爱生命，渴望自由、对解放后的"生活充满希望。小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。这也是他短暂人生的超人之处。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点语句的含义。 2、了解小萝卜头虽身陷困境，但是对自由生活有着无限的追求和向往。解析小萝卜头对小虫子“一捉一放”的心理变化。 3、由“骄傲”(例中学)“若有所思”(实践悟)两个词语展开想象，填补课文空白，理解课文内容，体会人物的心理活动。 教学重难点： 由“骄傲”、“若有所思”这个词语展开想象，填补课文空白。 教学过程： 一、复习回顾，情导入 1、同学们，上节课我们认识了一位吃着霉米饭长大，不知糖是什么味儿的小朋友，他就是我们的同龄人——小萝卜头。今天就让我们继续关注小萝卜头，感受他那不一般的生活! 2、谁来说课文主要讲了一个什么故事? 设计意图：以情导入，调动学生的积极性，回顾课文内容，帮助学生梳理课文思路。 二、品读文章，例中学 1、找学生读学案第一部分的要求。 2、学生默读，师巡视并提出默读要求。 设计意图;默读是三年级学生的起始阶段，培养学生正确的默读习惯。 3、汇报展示： 预设： (1)小虫子外形的描写读中悟，指导朗读。 (2)小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。(小萝卜头动作的描写，体会小心翼翼。) (3)入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。 (失去了自由的人们看到飞来的小虫很亲切，小虫们似乎也很懂事，知道来陪伴这些禁锢已久的人们。) (4)又飞来一只，他们并排在一起，故意在人面前骄傲地爬着。 抓“骄傲”“并排在一起”两个词，体会小虫子可能在想什么? 小虫可能在想：我有()，你没有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。 师小结方法： 设计意图：给学生支架填补课文空白，降低了难度，多样选择拓展了学生的想象空间。 三、填补空白，实践悟 1、小萝卜头这么喜欢小虫，为什么又把它放了呢? 预设： 他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。 (学生也可用自己的话说) 2、“若有所思”这个词语展开想象，填补课文空白。 3、学生练写 4、展现学生作品 5、师小结 设计意图：体验情感，由动嘴说到动笔写，写作是阅读知识的巩固和发展，这是一个知识迁移的过程。 四、布置作业，迁移用 “小萝卜头大概刚下课，他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。” 小萝卜头可能看到了什么?可能想到了什么?动笔写一写。 人教版小学三年级语文下册教案篇5 教学目标： 1、学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。 3、通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高 重点难点 理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。 教学准备 多媒体课件幻灯片。 第一课时 课前导语 同学们，你们喜欢听童话故事吗?在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友(出示丑小鸭的投影)，大家看看它是谁?你们认识它吗?今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。(听录音机读课文)这个故事就是我们要学习的课文，(板书：26丑小鸭)齐读。 教学过程 一、初读课文，借助插图，理解内容。 1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。 2、借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。 3、指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。重点指导下列字的读音： “伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。 (1)读准字音。 (2)理解词义。除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生 找近义词、反义词来理解。 近义词：嘲笑——()伤心——()欺侮——()美丽——() 反义词：丑——()讨厌——()仔细——() 瘦——()幸福——()耐心——() 4、老师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么? 5、自读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。 过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。 二、讲读1～3自然段。 指名读1～3自然段。 1、思考：丑小鸭的名字是怎么来的?你从哪里读懂的? 2、找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。 3、从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。 4、轻声读1~3自然段，说说你还能读懂什么?这三段主要讲了什么? 三、布置作业。 有感情地朗读课文 板书设计 26丑小鸭 又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的 第二课时 教学过程 一、有感情地朗读第1～3自然段。 过渡语：丑小鸭的命运怎样? 二、学习第4自然段。 1、丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它? 2、读读课文，说说大家是怎样对待它的?它为什么离开了家?当时的心情怎样? 3、品析词句，你读懂了哪些词语和句子? 4、丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想? 小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。 5、指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。 过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情? 三、学习第5自然段。 1、自由读一读第5自然段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难? 2、体会词语。 3、用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。 过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢? 四、学习第6、7自然段。 1、在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”? 这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词语用得好? 着重体会“晾奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟;它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。 2、伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗?它是怎样过冬的?丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的? 体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。 3、有感情地读6、7自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。 五、学习第8自然段。(熟读) 1、天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么? 2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的? 3、通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么?弄懂句意。 4、训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑 小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。 六、有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说 说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。 七、总结、扩展。 学了这篇课文，你懂得了什么道理? 小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。 八、作业：背诵自己喜欢的部分。

1.《写字本B册》（第12课），签名。2.完成《练习册》（第12课）一~五大题，口述第六大题，签名。3.熟读第12课，用所给词语，将两个故事的内容和自己的看法给家长听。（1）《亡羊补牢》：丢失 羊圈 窟窿 劝告 后悔 赶紧 结结实实（2）《揠苗助长》：巴望 焦急 筋疲力尽 一大截 枯死4.复习第12课词语，并抄写下列2句寓意，签名。（1）一个人做错了事，只要能接受劝告，及时补救，就不算晚。（2）不顾事物发展的规律，急于求成，反而会将事情办坏。5.按常规要求预习第13课《画杨桃》，用部首查字法查生字“肃”、“而”，并在书上作好记录（部首、除部首几笔、页码），签名。[五角星]请1~24号同学于今明两日上传书面作业至此作业区，其他同学自愿为主，截止时间明天晚上7点。[五角星]第12课《寓言二则》的复习ppt已上传，供大家参考复习[五角星]推荐阅读：《语文综合学习》（p88~99）《中流砥柱》、《唇亡齿寒》、《惊弓之鸟》、《脚踏实地》

问题式教学主要是指以增强学生的问题意识，培养发现、分析及解决问题能力为目的的一种教学方法。与传统的教学方法相比，问题式教学法有效地培养了学生质疑的精神，通过已知发现未知，引导学生一步步解决问题，并于解决问题的过程中培养创新、创造与实践能力。将问题式教学法应用于小学语文课堂教学中，具体教学策略如下。一、备课环节应充分地设置问题为确保问题式教学法在小学语文课堂教学中的有效实施，教师应该在备课环节充分地做好问题设置的工作。首先，教师备课时应该严格遵循“三备、四定、五统一”的原则。其次，教师在充分了解与熟悉课程内容的基础上，列出相应的提纲内容，并在这一过程中加强思考，将学生在学习过程中容易遇到的问题一一列举出来，以便在教学过程中帮助并指导学生解决这些问题。再次，对诸多列举出来的问题进行严格审核与分析，在保证所设置的问题具有启发性、针对性的同时，站在学生的角度进行考虑。抑或是让学生对课文进行预习，在预习的基础上，让学生提出问题，再与学生进行充分的沟通与交流，根据学生的理解能力及感兴趣程度，舍弃部分不合理的问题，保留精华，从而为学生提出问题、有效解决问题奠定坚实的基础[1]。例如在教学《燕子专列》一课时，我先设置第一个问题：将《燕子专列》这一标题更改为《燕子》，再让学生们对全篇课文进行朗读了解，判断《燕子专列》与《燕子》这两个标题的区别。接着我再结合课文，分别设置以下几个问题：专列是什么意思？燕子专列又是什么意思？你们还能说出别的什么专列吗？“这件事惊动了瑞士政府和人民”这句话表达了什么样的意思？为什么瑞士大大小小的报纸、电视台、广播电台都在呼唤“救救燕子”？通过这些问题的提出，可以促使学生对全篇课文进行认真解读，带着问题，在解读中寻找答案，进而深刻地理解课文的内容及情感。二、课中环节应认真仔细地探究问题教师在小学语文课堂教学中，于备课环节充分地设置问题之后，便可在课堂中实行问题式语文教学，通过积极、合理的引导，让学生学会在课堂学习中对问题进行探究。首先，教师可将自己设置的问题以PPT、图片、讲义等多元化方式呈现出来，以此激发学生的学习兴趣，一步步引导学生积极、主动地学习。其次，在提出问题、解决问题的过程中，教师给予学生适当的帮助，对问题进行梳理，以免学生出现茫无头绪的现象，但不可以直接解决问题，而要适当引导学生思考，让学生通过慢慢探索深入了解重点知识，并学会采取适宜的方式解决问题。再次，为保证问题的解决，教师可在课堂上给予学生一定的自主时间，使其采取小组合作讨论、俩俩交流、自主探究、与教师探讨等方式解决问题。三、课末环节应解决与拓展问题虽然实施小学语文问题式教学法主要是期望培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，但是由于小学生年龄较小、心智发育不太成熟，对很多问题无法进行多角度、多方位的探究，因此，教师在让学生探究与解决问题之后，还要收集、归纳、整理此问题的解决方式，在尊重学生原来解决问题方法的基础上，针对问题解决答案不合理的地方，与学生进行充分的交流、沟通与探讨，了解学生在解决问题时为什么会出现这种错误，分析错误的出现是基础知识不牢固，还是不用心，抑或是其他因素，针对影响因素给予学生适当的教学干预，直至学生完全明白为止[2]。除采用问题式教学法之外，教师还要注意在课末环节对问题进行拓展。对问题的拓展主要是指在对课文内容提出问题、探究问题、解决问题的基础上，在不偏离课文内容太过严重的情况下，将问题延伸到课程之外，给学生对知识的深入了解与全面发展提供有利的条件。例如在讲解《画杨桃》一课时，通过课中环节，学生已经针对杨桃画的像不像这一问题展开了热烈的探究与讨论，所以在课末环节，我便列举出其他一些水果，如菠萝、香蕉、木瓜、火龙果等，让学生观察这些水果从不同角度画会出现什么样的效果，若是切开来画，又会出现什么样的效果，进一步地加深学生对课文内容的理解。

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗？以下是我帮大家整理的古诗题西林壁教学设计，希望能够帮助到大家。 　　古诗题西林壁教学设计 篇1 　　教学目标： 　　1、准确、流利、有感情地朗读古诗。 　　2、借助插图、展开想象，并运用增、补、调、换四种方法理解古诗，体会诗句的意境。 　　3、习得观察方法，明白古诗蕴含的道理。 　　4、指导背诵《题西林壁》。 　　教学重点： 　　理解诗意，让学生掌握理解诗句的方法。 　　教学难点： 　　明白古诗蕴含的道理。 　　课时：一课时 　　教学过程： 　　一、导入 　　《望庐山瀑布》引入，板书课题 　　二、初读 　　师：请大家自由读、读准字音、把古诗读通顺。 　　(自由读、指名读，齐读古诗，纠正读音。) 　　师：读好一首古诗，还要注意停顿和节奏的划分，大家边听老师读，边在自己的书上划分节奏，好吗?(PPT投影节奏划分) 　　生根据节奏自由读 指名读 齐读 　　三、理解 　　(一)借助题目悟方法 　　师：孩子们，要想看懂一首古诗，首先要理解它的意思，请大家说说平时是用什么方法来理解诗句意思的? 　　请看这首古诗的题目：题西林壁(指题目)(借解释小结方法) 　　板书：增 补 调 换 　　(二)运用方法学诗句，感受庐山的千变万化 　　师：孩子们，我们一起来读读古诗的第一二句：(齐读) 　　请大家按照刚才小结的理解诗句的方法，学习小组之间讨论讨论这两句诗的意思，要是能把用到的具体方法跟同学说说就更好了!开始吧! 　　师巡视，倾听、指导。 　　师：同学们讨论得很认真，谁来结合理解古诗的方法，说说第一句的意思? 　　补充解释：看课文插图，理解“横看”“侧看” 　　谁来继续结合理解诗句的方法说说第二句的意思 　　请大家看看课文插图，展开想象，说说你看到了怎样的庐山 　　生充分观察课文插图，说出自己看到的景象 　　是呀，难怪诗人说庐山：(齐读)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。(PPT) 　　想再看看庐山吗?(出示一组庐山图片) 　　能再说说庐山给你留下的最深的印象是什么吗? 　　能带着你的感受再读这两句诗吗?(个别读) 　　师：是呀，这些都是诗人游览庐山看到的景色。(板书：景) 　　只要诗人站在不同的位置，不同的角度，就会看到庐山不同的样子，所以观察庐山的角度远远不止文中提到的六个。 　　自古以来，有不少文人墨客游览庐山，写下了他们的感受，我们去看看诗人眼中的庐山，感受庐山的千变万化：(师大约讲解诗意) 　　大林寺桃花 　　(唐)白居易 　　人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 　　长恨春归无觅处，不知转入此中来。 　　所以，难怪诗人说庐山：(齐读)横看成岭侧成峰，远近高低各不同 　　请大家闭上眼睛，边读边在头脑里想象庐山的样子，把你最喜欢的那幅庐山风景画读出来…… 　　(三)活用方法悟诗情 　　庐山的景色真是让人目不暇接!所以诗人不禁发出了这样的感叹： 　　(齐读)不识庐山真面目，只缘身在此山中 　　请大家继续用刚才理解诗句的方法说说这两句话的意思。 　　师：诗人已经看到庐山这么多不同的景色了，为何它还说看不清庐山的真实面目呢? 　　生：因为他身在庐山之中，视野太狭窄，所能见到的只是庐山的局部 　　师：所以这两句诗的解释中，我们还可以用“补”的方法，把原因补充得更加具体—— 　　生：(补)我看不清庐山的真实面貌，只因为身在庐山之中(视野太狭窄) 　　师：那该站在怎样的角度才能看清庐山的全貌呢? 　　生答：应该跳出庐山，身在庐山之外，从高处俯览整个庐山 　　师：所以诗人说：(齐读)不识庐山真面目，只缘身在此山中。 　　请大家再读读这首诗，从这首诗中，大家明白了什么道理呢? 　　生说：我明白了要从多个角度观察事物、处理问题，这样才能客观、全面。 　　师：是的。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在多个角度，站在客观的立场上，这也就是俗语说的“当局者迷，旁观者清”的道理。 　　谁还记得我们学过的哪些课文正好说的也是这个道理?(《画杨桃》) 　　能举个生活中的例子说说吗?(下棋、同学之间吵架) 　　师：诗人游庐山，把自己的所见、所感都写下来了，让我们不仅欣赏到了庐山的美景，还让我们明白了生活中的道理。(板书：道理) 　　像这样的诗，我们可以叫它哲理诗。 　　让我们再一次走进庐山，欣赏庐山的美景，把这首诗美美地读一次。 　　(指名读、小组读、分角色读、全班齐读) 　　古诗题西林壁教学设计 篇2 　　教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。 　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。 　　4、感受古诗文字和意境和美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。 　　教学时间： 两课时 　　题西林壁 　　学习目标： 　　1、激发学生学习古诗的兴趣，感受诗歌语言的魅力。 　　2、培养学生探索诗意的能力。 　　3、树立正确的认识事物的观念。 　　课前准备： 　　收集苏轼的生平资料。 　　教学过程： 　　一、导入新课，认识苏轼。 　　（一）揭示课题。 　　1、师：古诗是我国古代文化中的艺术奇耙，它们有的格调清新，有的意味深长，有的耐人寻味。 　　2、师：古诗我们要怎样学习呢？（题目入手、读好诗歌、了解意思、体会意境） 　　3、师：学古诗更重要的是要读出诗味，悟出意蕴来。 　　4、师：今天这节课，我们一起来学习一首宋代诗人苏轼写的《题西林壁》。（课件出示题目） 　　5、生齐读题目 　　（二）认识苏轼。 　　1、师：关于苏轼，你了解多少？ 　　2、生根据搜集资料回答，教师点评，引导查阅资料的方法和内容：生平、朝代、出生地、贡献。 　　3、课件出示介绍： 　　苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。他的诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一。他在诗、词散文的创作上都有很大的成就，对词的发展作出了贡献，著有《东坡全集》。 　　（三）了解题意。 　　1、师：知道题的意思吗？西林又是什么意思？（课件出示西林寺图片） 　　2、师：题目中的关键词都知道了，能把题目的意思连起来说一说吗？ 　　3、师：带着你们的理解再读题目。 　　二、初读古诗，整体感知。 　　（一）自读古诗。 　　1、师：可能有同学接触过这首诗，会读的同学想想怎样读得更好，不会读的试着把它读正确。 　　2、生自由读 　　（二）检查反馈。 　　1、师：谁来试一试？ 生个别读 男生读 女生读集体读 　　2、师：有没有需要提醒一下的？读得正确流畅吗？相机纠正学生的读音 　　3、师：我们一起来把整首诗读一读。 　　（三）吟诵诗歌。 　　1、师：会读诗歌还不够，我们还要读出诗歌的韵味来，现在再让我们有滋有味地读读诗歌。 　　2、生个别读，男生读，女生读，师并随时进行点评，相机范读 　　（师：你对自己的朗读满意吗？读出了古诗的滋味了吗？） 　　三、品味诗意，感悟哲理。 　　（一）学习前两句诗。 　　1、师：等我们理解了诗的意思，会读得更好。先让我们来看诗的前半部分，请你们用自己的话说说诗的意思，只要说通了，说顺了，就可以了，不一定要逐字逐句地去扣。 　　2、生自由练说 　　3、师：你还有什么不理解的吗？生根据学生的问题相机引导 　　4、师：你觉得岭和峰有什么不同吗？你能用词语形容一下岭和峰吗？（课件图片出示岭和峰的图片） 　　5、师：远近高低是指什么呢？ 　　6、集体交流，教师相机指导： 　　师：你能说一说诗句的意思吗？（从正面横着看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看庐山是峭拔高峻的山峰，从不同的角度看庐山显出各不相同的姿态。 　　7、师：作者是从哪些角度来看庐山的？ 　　8、师：庐山到底是怎样的呢？你们想不想亲眼看看？就让我们一同观看庐山的录象，注意观察庐山的姿态，相信我们对这两句诗的体会更深，看时可以交头接耳，可以指指点点。（课件播放录象） 　　9、师：你们都看到了怎样的庐山？（连绵起伏、高耸入云、危峰兀立、悬崖陡坡） 　　10、师：为什么你们看到的庐山各不一样呢？（作者观察的地点和角度不同） 　　11、师：如果同一座山呢，看到的会不会一样呢？（课件出示同一座山不同角度的图片） 　　12、师：同一东西呢？能再举例子吗？（课件出示其他图片） 　　13、师：就让我们带着理解再来读读这两句话。 　　指名读，男生读，女生读，齐读 　　（二）学习后两句诗。 　　1、师：现在让我们来看诗的后两句，一起读读这两句。 　　生齐读，自由读 　　2、师：在说的过程中，遇到什么困难了吗？ 　　3、师：你能用自己的话说说意思吗？ 　　4、师：你们认为怎样才能看清庐山真面目呢？（在庐山之外，从高处鸟瞰） 　　5、师：平时的说话、写作生活中有没有这样的事例呢？我们还没有这样类似的词语、故事？（盲人摸象，旁观者清、当局者迷、身当临绝顶，一览众山晓） 　　6、师：正如大家所说的那样，对事物、事情有全面的、符合实际的认识，这就是这首诗蕴含的道理，最后两句也因此成为千古佳句，请同学们一起再来读读最后两句——————生接读。 　　生个别读 配乐读 　　（三）回归整首诗歌。 　　1、师：当我们回过头来读这首诗时，相信我们的感受更加深刻了。 　　2、师：现在我们都是诗人，身在美丽的庐山，想想诗人吟诵的样子，你也来吟诵一番。你可以怎样吟诵呢？（可以加上动作读） 　　3、生自由练习（生边写边吟，边走边吟，边捋着胡子吟诵，背着手吟诵） 　　4、师：谁来展示一下自己的吟诵？生上台表演。 　　5、生齐背古诗。 　　四、古诗拓展，领悟特色。 　　1、师：苏试笔下的题西林壁让我们领略了山的千姿百态，再让我们看看他游览庐山写的另一首诗，这首诗又向我们展示了庐山怎样的景观呢？（课件出示） 　　高岩蔽（bì）①赤②日， 　　深谷③来悲风④ 。 　　擎⑤（bò）开青玉峡， 　　飞出两白龙⑥ 。 　　注释： 　　①蔽 （bì） ：遮住 　　②赤：红色 　　③深谷：深深的峡谷 　　④悲风：呼啸的风 　　⑤擎（bò）：同掰（ b āi） 　　⑥两白龙：两条白色的瀑布，东瀑和西瀑 　　2、师：请你根据我们刚才学习的.方法来学学这首诗。 　　3、生自由读后交流意思（课件瀑布图片） 　　4、生吟诵诗歌，检查读的情况 　　师：心情会怎样，是惊喜？是赞叹？是感慨？把你的感受读出来。 　　个别读 集体读 　　5、师：自由读读这两首，比较一下，这两首诗有什么不同？（一个写景 一个先写景后哲理） 　　6、苏轼游览庐山时被庐山秀色所陶醉，一气之下记下了五首庐山记游诗。题西林壁是五首中的最后一首。这些诗，有的是描绘庐山的一种景象，有的写出了自己的一种感觉。题西林壁是总结性的一首，也最耐人寻味——————生接读。 　　7、正因为如此，九百多年过去了，这首诗还闪闪生辉，在文人的著述里，在游客的谈笑间，在学生的课堂里，有多少人在揣摩他，回味他。——————生接读，配乐读。 　　五、课堂小结，延伸课外。 　　师：这节课，我们用学古诗的方法，不仅读好了诗，理解了诗的意思，还体会了诗的意境。相信随着我们年龄的增长，当我们以后再来读这两首诗又将是别有一番滋味在心头。 　　观书有感 　　一、复习导入。 　　1、有感情地朗读。 　　2、背诵古诗。 　　二、学习《观书有感》。 　　1、按自学提纲自学古诗。 　　出示投影片： 　　自学提纲： 　　（1）读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？ 　　（2）借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等，并说说诗句的意思。 　　（3）记下不懂的问题。 　　2、交流自学情况。 　　（1）、配乐范读。边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？ 　　（2）学生交流读懂的内容。 　　学生谈对诗句的理解，教师随机指导。 　　重点： 　　准确理解一些词语鉴：镜子。徘徊：在一个地方走来走去，诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠：它，指方塘。如许：如此。 　　理解“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的意思。 　　边读边理解边想象。 　　质疑————————解疑 　　3、有感情地朗读，背诵。 　　（1）看图，听录音，进一步感受诗的意境，想象诗中描绘的景象。 　　（2）学生自由练读。（读中领悟：正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样，人要不断读书，不断汲取新的知识，才能变得更加聪明） 　　（3）指名读。 　　（4）练习背诵。 　　三、学习本课生字。 　　1、记忆字形；说一说你用什么方法记住“聿”“鉴”“徘徊”这几个字的。 　　2、正确书写：你认为哪个容易写错，给大家提示一下。 　　3、练习书写。 　　四、由学生推荐课外自学的古诗。 　　1、分组互相交流收集的古诗。 　　提示：先读读古诗，说说作者是谁。还可以用自己的话简单说说诗句和意思，最后和大家读一读。 　　2、请二、三名同学当小老师，向全班同学推荐古诗。 　　五、布置作业。 　　1、背诵课文。 　　2、默写课文。 　　古诗题西林壁教学设计 篇3 　　教学目标 　　1．有感情地朗读并背诵、默写古诗。 　　2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。 　　3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 　　教学重点 　　1．借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 　　2．引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 　　教学难点 　　体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。 　　教学课时 　　1课时 　　教学准备 　　1．橡皮泥。 　　2．学生收集有关苏轼的资料。 　　教学过程 　　一、导入 　　（师吟诵）： 　　横看成岭侧成峰， 　　远近高低各不同 　　不识庐山真面目， 　　只缘身在此山中。 　　师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？（题西林壁）今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请全班打开课本第22面，齐读古诗《题西林壁》。 　　（生读古诗，师板书课题） 　　师：这首古诗，同学们都会背了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？ 　　解诗题，知作者 　　抓字眼，明诗意 　　多诵读，悟诗情 　　二、学习课文 　　（一）解诗题，知作者 　　1．师：请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。（书写在西林寺墙壁上的诗） 　　2．师：谁知道苏轼的生平？（生交流苏轼的资料。） 　　（苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。） 　　（二）抓字眼，明诗意 　　1．（师指名读古诗）其他同学一边听一边思考，你们从这首诗中读懂了什么。 　　2．师：四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么？ 　　3．师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么？（作者） 　　横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。 　　4．师：你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗？ 　　远近高低各（重读）不同：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。 　　5．师：从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？ 　　（苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山） 　　6．师：对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山，你能用我站在___________看到__________说一句话吗？（出示小黑板）不识庐山真（重读）面目：（识：认清）“我”没有认清庐山的真面目（全景）只缘身在此山中：只因为我站在庐山中 　　7．师：这一句里有一个字很难写，谁知道呢？（“缘”字）让我们一起来疏通一下笔画。 　　（三）多诵读，悟诗情 　　多诵读： 　　1．师：老师有一个问题：作者为什么要描写庐山？（作者喜爱庐山）作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。你们说，你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来？好，现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗。谁还记得读古诗的方法有几种？（齐诵、轮诵、唱诵、表演读、叠诵......）好，现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗。 　　2．四人小组表演 　　悟诗情 　　师：刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》。但吴老师有一个地方却怎么也不能理解：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？（因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。） 　　三、总结 　　师：《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。 　　四、作业 　　1．背诵、默写《题西林壁》。 　　2．结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句的意思。 　　古诗题西林壁教学设计 篇4 　　一、教学目标 　　1.流利、有感情地朗读和背诵古诗。 　　2.抓住关键词句，读中感悟，理解诗人表达的思想感情，培养学生热爱大自然的美好思想感情。 　　3.复习以前学过的古诗。 　　二、教学过程 　　（一）激趣导入 　　1.导入 　　同学们，你们以前学过那些古诗啊，还记得吗？谁来背给大家听听？（学生踊跃背诗） 　　2.读题 　　真不错你们会背这么多的古诗。今天我们来学习一首新古诗《题西林壁》（齐读课题） 　　3.解题 　　你们知道吗？《题西林壁》中的题是什么意思？你是怎么知道的？那么整个题目的意思你知道吗？（在西林寺的墙壁上题诗） 　　4.介绍题壁诗 　　（二）学习古诗 　　1.过度 　　是谁在西林寺的墙壁上题诗呢？（苏轼）那我们一起去欣赏一下苏轼的这首题壁诗。 　　2.自由读诗 　　3.读完了这首古诗，你有什么体会啊（自由说说） 　　4.解读第一句 　　A．出示句子 　　B．指明朗读 　　C．我们伟大是诗人是从那些方面来写庐山的，请找出这句话中表示方位的字词 　　横：正面；侧：侧面；远、近、高、低 　　D.从正面看到的庐山是怎么样的？侧面呢？（展示课件） 　　E.此时你们的心情是什么样的？ 　　F.庐山是如此雄伟、壮丽，你们能用自己的朗读表达出来吗？（自由读指名读） 　　G.作者从不同的角度观察，结果却不同，你们有没有碰到过这种事情啊，举个例子说说。 　　5.解读第二句 　　A.你们认为作者看清楚了庐山的真面目吗？为什么？ 　　B.出示第二句，解释缘的意思。 　　C.你认为怎样才能看清庐山的真面目？ 　　D.是小结：我们看事情也一样，要从不同的角度去分析，看待事情要看全部，不要片面化。 　　（三）背诵古诗 　　1.自由读 　　2.指明背诵：不会背的可以跟着轻声的读，会背的可以轻声的跟着背。 　　3.齐背 　　（四）拓展训练 　　1.复习：我们以前还学过哪些描写庐山的古诗？ 　　2.课后自己找一找还有那些古诗是描写庐山的？ 　　古诗题西林壁教学设计 篇5 　　教学目标： 　　1、有感情地朗读古诗。 　　2、理解诗句的意思，体会诗人的心境，把读诗的感受与他人交流。 　　教学重点、难点： 　　理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，并联系生活从中获得启示。 　　教学过程： 　　一、导入。 　　庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑，山亭云阁。吸引了无数的文人墨客，唐代大诗人李白来到这里写下了《望庐山瀑布》宋代大诗人苏轼来到这里写下了我们今天要学的古诗《题西林壁》（板书） 　　二、回忆学法。 　　还记得我们以前学习古诗的方法吗？ 　　三、学习古诗。 　　（一）知诗人。 　　（二）解诗题。（并介绍“题壁诗”） 　　（三）明诗意。 　　1、请同学们反复朗读，一边读一边思考：你们从这首诗中读懂了什么？ 　　2、与周围同学交流一下你的收获。 　　3、谁来说说你从这首诗中读懂了什么？ 　　你能告诉我们横着怎么看吗??那什么是山岭？什么是山峰？ 　　同学们的描述不够形象，有哪位同学能用简笔画表达出来？ 　　你能根据你的理解读一读这两名诗吗？ 　　4、苏轼看过庐山不同的姿态后，发出了由衷的感慨……。 　　你能用“之所以……是因为……”说说这两句诗的意思。 　　反过来说一说。 　　根据你的理解读一读这两名诗。 　　（四）悟诗情。 　　庐山的确很美。横看，山峦起伏，连绵不断；侧看，奇峰陡峭；远看，隐天蔽日；近看，危崖险岩；在高处俯视，深沟幽壑；在山下仰望，重峦叠障。可庐山究竟美在哪里？是雄奇，是壮丽，还是险峻？正如苏轼笔下的《题西林壁》。 　　听了同学们的朗读，我也想读一读，请你闭上眼睛，让我们随苏轼一起去游庐山。 　　刚才那一瞬间你仿佛看到了什么？ 　　当在诗人苏轼面对如此美景时，内心又是怎样一种情怀呢？ 　　你能用朗读表达出作者内心的情感吗？ 　　（五）明哲理。 　　你能想个办法，怎样才能看清庐山的真面目？ 　　还记不记得学过的《画杨桃》一课，揭示了什么道理？ 　　在生活中，你遇到或听说过这样的情况吗？ 　　其实它还可以用在学习上，与别人交往中。像评价我们周围的同学呢？是看他的优点呢？还是看缺点呢？看待别人是这样，评价自己也是如此。只有全面客观地认识了自己，才能取长补短，使自己变得越来越优秀。 　　四、总结全文。 　　1、想一想苏轼怎样才写出这首古诗的？ 　　2、这节课你学会了什么？ 　　3、有感情地朗读、背诵这首古诗。

1. 你从田忌赛马的故事中得到了什么样的启示 事物的优劣是相对的，在相差不太大的情况下， 只要用自己的优势对对方的劣势，那么即使在不如对方的情况下，也有可能取得胜利。 孙膑之所以有这个计谋，就是因为他事先把齐威王和田忌的马以及比赛规则了解的很清楚，知道齐威王的马与田忌的马的优点和缺点在哪里，并且合理利用比赛规则，事先做了充分的准备，所以才敢让田忌与齐威王用千金做赌注，并且最后赢得了比赛。 田忌相信并答应了他，与齐王和各位公子用千金来赌注。比赛即将开始，孙膑说：“现在用您的下等马对付他们的上等马，用您的上等马对付他们的中等马，用您的中等马对付他们的下等马。” 三场比赛结束后，田忌一场败而两场胜，最终赢得齐王的千金赌注。因此田忌把孙膑推荐给齐威王。齐威王向他请教了兵法，于是把他当成老师。 2. 约翰为埃及法老解梦的故事中给我们什么启示 万事互相效力：约瑟应该于二十八岁那一年能够出监。但因酒政忘了他，使他多在监里二年。回想起来，自约瑟被卖，被主母诬告、坐监，被酒政忘记，一连串好象不幸的事，都为要实现神给他的异梦，必须经过的途径。经上说：“我们晓得万事互相效力，叫爱神的人得益处，就是按他旨意被召的人。”（罗八28）只要我们存心不敢违背主，也尽心事奉主，不管神使我们遭遇如何横逆恶劣，不顺遂，都要深信主的慈爱，相信至终要给我们得益处，尤其是在灵性方面。要靠主不可发怨言，或怀疑神的爱，甚至离弃真神。 3. 谈谈《藏羚羊跪拜》课文故事中给你的启示 1、母爱伟大 2、保护动物 3、这是故事编的，不合常理（有经验的猎人是清楚动物的繁殖季节的，也能分辨母兽是否怀胎，而且一般不会猎杀怀胎母兽） 4. 小毛虫的成长经历,对你有什么启示 小毛虫的成长经历讲述了一只毛毛虫如何变成一只蝴蝶，从中给我们的启示主要是顺其自然，韬光养晦，一鸣惊人；自然界的一切事物都需要按照自己的规律发展，只要做好自己分内的事，不怕困难，就会取得成功。 通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 扩张资料： 小毛虫行动笨拙，既不会唱，也不会跑，更不会飞，但它懂得：每个人都有自己该做的事情。所以它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它尽心竭力地编织茧屋，把自己裹了进去。 它知道：万事万物都有自己的规律，要学会耐心等待。时辰到了，它从茧子里挣脱出来，变成了有着一对轻盈的翅膀的美丽的蝴蝶。 5. 读了小毛虫这个故事,你有什么启发 通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 这只可怜的小毛虫变成美丽的蝴蝶，当自己不如别人是时，不要悲观失望，坚持不懈的努力，才能享受生活的快乐和美好。 (5)小学语文四下13课成长中的约翰的故事给你哪些启示扩展阅读： 《小毛虫》课文可描写的是一条小毛虫，从结茧到破茧成蝶的变化过程。这篇课文有一定的难度，因此在讲解的时候比较详细。 课文配有三幅色彩鲜艳的插图。第一幅图中，小毛虫在叶片上探头探脑，好奇地打量着这个世界。周围蚂蚁、瓢虫、蜜蜂等昆虫或爬或飞或舞，到处生机勃勃。第二幅图中，小毛虫织成茧屋把自己包裹进去。第三幅图描绘了小毛虫羽化成蝶翩然飞舞的画面。三幅插图形象地呈现了小毛虫成长过程中的变化，可激发学生了解小毛虫成长过程的兴趣，也为学生讲述故事提供了帮助。 6. 唇亡齿寒的故事给了你怎样的启示 1.《写字本B册》（第12课），签名。 2.完成《练习册》（第12课）一~五大题，口述第六大题，签名。 3.熟读第12课，用所给词语，将两个故事的内容和自己的看法给家长听。 （1）《亡羊补牢》：丢失 羊圈 窟窿 劝告 后悔 赶紧 结结实实 （2）《揠苗助长》：巴望 焦急 筋疲力尽 一大截 枯死 4.复习第12课词语，并抄写下列2句寓意，签名。 （1）一个人做错了事，只要能接受劝告，及时补救，就不算晚。 （2）不顾事物发展的规律，急于求成，反而会将事情办坏。 5.按常规要求预习第13课《画杨桃》，用部首查字法查生字“肃”、“而”，并在书上作好记录（部首、除部首几笔、页码），签名。 [五角星]请1~24号同学于今明两日上传书面作业至此作业区，其他同学自愿为主，截止时间明天晚上7点。 [五角星]第12课《寓言二则》的复习ppt已上传，供大家参考复习 [五角星]推荐阅读：《语文综合学习》（p88~99）《中流砥柱》、《唇亡齿寒》、《惊弓之鸟》、《脚踏实地》 7. 冀教版四年级下册语文要掌握哪些知识要点 冀教版四年级下册语文知识点 1、古诗二首： 《宿新市徐公店》 宋 杨万里 整首诗写了诗人在新市徐公店所见到南方农村暮春景象。为我们描绘了一幅田园风光中儿童追春图。写出了儿童的天真烂漫，富有儿童情趣。表达了诗人对大自然的热爱。 《清平乐》作者是南宋的辛弃疾。这首词为我们描绘了一幅江南生活劳作的图景。感受到了江南农家田园生活的悠闲自得。 2、天窗：本文通过对天窗下孩童世界的描写，表现了天窗给孩子们无尽遐想和无穷快乐，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明和快乐的天窗的赞美。中心句：小小的天窗是唯一的慰藉。 3、快乐的足球赛：本文通过讲述快乐的足球赛，反映小学生课余生活的诗歌。它描述了放学后一群小学生在草地上比赛足球的情景。 4、芦叶船：小小的芦叶船带着童年的快乐，飘向了长江，飘向了东海。多音字组词：漂流和漂亮 折腾和折本 横贯和蛮横 5、女孩乌塔：联系自己的生活实际，回答乌塔提出的问题。 1. 中国的孩子们也这样旅游吗？ 答：中国的孩子很少一个人出远门旅游，通常都是在父母或亲戚朋友的陪同下结伴出游。 2. 爱他们，为什么不让他们单独出门？ 答：因为一个人单独出门，会遇到很多意想不到的困难，甚至会发生危险，家长对此非常担心，所以不让他们单独出门。 3.那中国的孩子们会缺少很多乐趣吧？ 答：中国的孩子乐趣也不少，比如看电视.看儿童图书.上网.去游乐园，但唯一缺少的就是亲自体验实践的快乐。 综合一：心花怒放 眉开眼笑 妙趣横生 哄堂大笑 心领神会 嫣然一笑 前仰后合 捧腹大笑 转悲为喜 破涕为笑 6、我们家的猫：作者是老舍。本文通过描写猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，表达了作者对猫的热爱和对生活的喜爱之情。 词语积累——老实 贪玩 胆小 勇敢 无忧无虑 温柔可亲 天真可爱 尽职尽责 一声不吭 淘气顽皮 7、小狮子艾尔莎：本文通过讲述“我”精心驯养失去妈妈的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。作家用极其朴实平和的语言，细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋，反映了人与动物之间的感情，表现了人与动物和谐相处的主题。 词句积累——抚摸 搂 吻 痛苦 吮吸 蹭 恋恋不舍 8、树上的鞋：课文的线索是我的发现，我发现雏鸟钻进鞋窝以后的所见所思所为是课文记叙的重点。 9、老人和鸟：本文通过记叙老人以充满诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到信任直至与老人亲密无间的故事，表达了老人热爱自然、热爱生活的情感。 词语积累——询问 争论争吵 吼叫 狂吠 哀鸣 叽叽喳喳 10、自然之道：读文有感：拯救被潮鹰咬啄的幼龟，结果使成群的幼龟失去生命，这个惨痛的教训意识到自然界的生产规律和法则是不容破坏的，一旦破坏就会遭到更残酷的惩罚。 词语积累——争先恐后 欲出又止踌躇不前 鱼贯而出 气喘呼呼 若无其事 综合二：读读背背， 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐.李商隐《无题》。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅《自嘲》。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——东汉.曹操《龟虽寿》 11、锁不住的心：中心思想：本文写了我的妈妈把门锁了，就锁住了我的心，可我的心已经跑到了外面的世界，不可以出去，就不会捧起书本，表达了作者很想念外面的世界，说明了大自然的力量是无限的。 读文感悟：孩子们的天性就是玩，那么，被锁在的屋里的孩子们，他们热爱自然、想拥抱大自然的心是锁不住的。 12、小溪流的歌：是一篇童话，作者严文井。本文采用拟人手法，描写了小溪成长壮大的过程以及这中间遇到的艰难险阻，歌颂了小溪勇往直前，永不停留的精神。小溪流的歌是一首快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌。 词句积累——描写小溪流、小河、大江、大海的词语：明亮、新鲜、快乐、活跃、吟唱、强壮…… 描写枯树桩、枯黄的草、乌鸦等词语：发牢骚、叹气、懒懒的跟着、恐吓…… 13.成长：中心思想——本文通过叙述意大利男孩约翰，虽然生活在一个优越的环境中，确坚持用自己的劳动——为居民点送报纸，来挣自己的零用钱的故事。 启示：要珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。 14.差别：层理分析——阿诺德：有远见，有主见，做事灵活，有思想，对上级的话不是言听计从，而是制造新的执行、做事，周到紧密。布鲁诺：不能灵活的处理事情，做事死板，没有远见，不能根据事情发展而做出好的决定。 15.给予的故事：中心思想——本文讲述了一个人在沙漠中迷了路，几近死亡，对一壶水做出了付出，还写了生命之水的故事，赞美了他无私的品格。 启示：要相信别人，相互给予才能得到快乐和幸福。 综合三：读读背背——德才兼备，品学兼优，深谋远虑，足智多谋，见徽知著，一叶知秋，防患未然，未雨绸缪。 16.颐和园：课文按游览的顺序，记叙了颐和园的美丽景色。 游览顺序：长廊-万寿山-昆明湖及十七孔桥。课文采用了总-分-总的表达方法。 词句积累——长廊那绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。 佛香阁那黄色的琉璃瓦闪闪发光。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。 17.东北大森林：是一篇写景散文。作者按时间顺序描写景物，描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。中心句：走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。 词句积累——野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出了新的枝条，长出了嫩叶。一层又一层的树叶把森林封的严严实实。雾从山谷里升起来，整个森林浸在了奶白色的浓雾里。 18.海市蜃楼：课文生动逼真的描绘了敦煌至阳关、玉门关附近的沙漠奇景海市蜃楼。 词句积累——此刻，人们是多么渴望在路边能出现一股清泉，多么希望在前方能出现一片绿洲啊！刹那间，你会觉得自己像是进入了太虚幻景！ 19.水乡行：这首诗由远及近，写了进水乡，游水乡，出水乡。中心思想——本文通过诗人进水乡、游水乡、出水乡的情景，展现了江南水乡优美的环境和安详、宁静的气氛，表现了江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。 20.威尼斯的小艇：作者美国作家马克*土温。课文写了小艇的特点和船夫高超的驾驶技术及小艇与人们生活的密切关系。 词语解释——神往：心里向往。纵横自如：指驾驶小艇熟练灵活，得心印手。手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理。簇拥：许多人紧紧的围着。笼罩：像笼子似的罩在上面。祷告：向神祈求保佑。 综合四：读读背背——乡村四月：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 21.向卫星求救：课文按事情的发展顺序写。1982年6月30日世界上第一颗救援卫星“宇宙-1383”号，由苏联发射成功。 22.妙趣横生的太空生活：是一篇说明性的科普文章，介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活，并通过对宇航员描述太空看到地球的美景，表达了作者对我们赖以生存的地球母亲的热爱之情。 词句积累：智能化 密封舱 无土裁培 失重环境 空间站 生物钟 昼夜交替 自动调节 23.假如记忆可以移植：是一首儿童诗。中心思想——这首儿童诗通过对记忆移植的大胆想象，写出了儿童心中的渴望，以及他们的理想，揭示了科技的进步，人类愿望的实现，要靠我们不懈的探索和努力。 24.蝴蝶的家：是一篇优美的散文。表达了作者对弱小生命的关注。词句积累——躲避 确信 猛烈 柔弱 急忙 躲藏 确定 强烈 柔软 联盟 25.两个铁球同时着地：赞扬了伽利略不迷信权威，执着追求真理的精神。伽利略——意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代科学实验的先驱者。 综合五：读读背背——骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀子《劝学》 26.别踩了这朵花：诗人以拟人化的手法，将这朵小黄花写成了一个孩子的形象。中心思想——万事万物都是大自然的孩子，有自己的生命，它应该和人们一样一起享受春天的快乐，因为它和人们一样以充满生机的生命把春天装化的五彩。 27.再寄小读者：从表现形式上看，文章类似书信，有写作对象的称谓，有极富情感的交流内容，有落款，有写作日期及地点。中心思想——通过回顾30年的生活经历中，见证祖国的翻天覆地的巨大变迁，表达了他热爱儿童的强烈情感。 28.只拣儿童多处行：本文是一篇散文，写了儿童生机，表达了冰心奶奶对少年儿童的喜爱，以及所寄托的希望。作者按照事情发展的先后顺序来叙述的。课文按地点的转换顺序写的：路过颐和园，知春亭畔、玉澜堂。 29.肥皂泡：本文通过介绍作者童年时玩吹肥皂泡游戏的方法、过程及吹肥皂泡时的心情，和美妙的想象，表现了童年生活的美好。 30.大舞台：中心思想——这篇课文以第三人称的形式，介绍了童年的冰心在烟台东山东边海军训练营旁边居住时的生活经历，体现了童年的大舞台对冰心一生的重要影响。“大舞台”指的是冰心童年生活的营房、旗台、炮台、码头和周围的海边、山上。 31.送别冰心：是一篇悼念性的文章。中心思想——本文通过叙述在悼念仪式上，人们用特殊的方式为世纪老人冰心送别的情景，表达了人们对冰心的崇敬和怀念之情。 综合六：读读背背——芙蓉楼送辛渐：寒雨连江夜入吴，平民送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——唐.王昌龄 8. 红星照耀中国的精彩片段及其给你的启示。 精彩片段有以下几段： 1、几百年来，中国的文人一直要努力凌驾于人民至上，跻身于高高在上统治人民大众的一小批官僚阶级之列——所凭借的手段就是把象形文字和仅有的一些文化据为己有，以此来作为控制乡村的愚昧的武器，而不是用来启蒙。但是新的孕育却产生了一种现象——这个婴儿不但要同“愚昧的大众”共享文化，而且甚至要把大众理想化。 2、我的职位地位，大家都不理我。我的工作中有一项是登记来图书馆读报的人的名字，可是对他们大多数人来说，我这个人是不存在的。在那些来览阅的人当中，我认出了一些有名的新文化运动头面人物的名字，如傅斯年、罗家伦等等，我对他们极有兴趣。 3、他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。 4、我暗自想，周恩来一定是个狂热分子，因此我想寻找这必有的神色。但是如果说有这种神色的话，我却没有发觉出来。他谈吐缓慢安详，深思熟虑。 5、他似乎很像子南开大学时期演讲时饰演女角的那个青年——因为在那个时候，周恩来面目英俊，身材苗条，像个姑娘。 6、不知怎么，当他陪着我走过安静的乡间田埂，穿过芝麻田，成熟的小麦田，沉甸甸的垂着穗的玉米田，回到百家坪去时，他似乎是一点也不像一般所描绘的剿匪。 启示如下： 《西行漫记》的影响是世界性的。美国记者白修德评价说：“斯诺对中国 *** 的发现和描述，与哥伦布对美洲大陆的发现一样，是震撼世界的成就。”《西行漫记》是忠实描绘中国红 *** 域的第一本著作，它担负起研究长征历史及早期中国革命经验的重要课题。 优秀的经典作品总是从人类生活中汲取力量，每当集体的精神意识、文化意识变成一种活生生的经验，并且影响到一个时代的自觉意识观念，这个事件就是一种创造性行动，它对于每一个时代的人都具有重大意义。一部优秀的经典作品被生产出来之后，就包含着那种可以说是世代相传的信息。 《西行漫记》不仅提供了直接的审美经验，也表明包含这种经验的人类精神所达到的深度，它使我们形成了关于情操、信仰、牺牲、英雄、崇高，关于红色精神、红色理想的概念。《西行漫记》成为红色经典的原因，就在这里。 (8)小学语文四下13课成长中的约翰的故事给你哪些启示扩展阅读 《红星照耀中国》（Red Star Over China）又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国 *** 和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 *** 、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。 9. 一个有启示的故事 一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自母亲对孩子的早期教育。美国一位著名心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出50位成功人士，他们都在各自的行业中获得了卓越的成就，同时又选出50位有犯罪纪录的人，分别去信给他们，请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封回信给他的印象最深。一封来自白宫一位著名人士，一封来自监狱一位服刑的犯人。他们谈的都是同一件事：小时候母亲给他们分苹果。 那位来自监狱的犯人在信中这样写道：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红的，大小各不同。我一眼就看见中间的一个又红又大，十分喜欢，非常想要。这时，妈妈把苹果放在桌上，问我和弟弟：你们想要哪个？我刚想说想要最大最红的一个，这时弟弟抢先说出我想说的话。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。 于是，我灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。” 妈妈听了，非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想要得到的东西，我不择手段。直到现在，我被送进监狱。 那位来自白宫的著名人士是这样写的：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红的，大小各不同。我和弟弟们都争着要大的，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：“这个苹果最大最红最好吃，谁都想要得到它。很好，现在，让我们来做个比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！” 我们三人比赛除草，结果，我赢了那个最大的苹果。 我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单也最重要的道理：想要得到最好的，就必须努力争第一。她一直都是这样教育我们，也是这样做的。在我们家里，你想要什么好东西要通过比赛来赢得，这很公平，你想要什么，想要多少，就必须为此付出多少努力和代价！ 感悟：推动摇篮的手，就是推动世界的手。母亲是孩子的第一任教师，你可以教他说第一句谎话，也可以教他做一个诚实的永远努力争第一的人。

人教版小学语文三年级下册的古诗有哪些 有：咏柳、惠崇春江晓景二首（其一）、春日、游子吟、春夜喜雨、送杜少府之任蜀川、绝句四首（其三）、江畔独步寻花（其六）。 贺知章的《咏柳》，朱熹的《春日》，林杰的《乞巧》，李商隐的《嫦娥》 总共四首，分别是，咏柳，春日，七巧，嫦娥 1、咏柳（唐）贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀. 2、春日（宋）朱熹 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新.等闲识得东风面,万紫千红总是春. 3、乞巧（唐）林杰 七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥.家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条. 4、嫦娥（唐）李商隐 云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉.嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心. 人教版小学语文三年级下册 ppt 第14课 ——这样在百度里搜寻是不一定找得到的，最好是加上课题。 人教版小学语文三年级下册怎样复习 亲子交流很重要,民主的母亲容易培养开朗聪慧的孩童我小的时候,真不知道学习的概念,但童年的快乐教会了我很多,其中很重要的一点事感恩,我感谢那时我的母亲,是他让我有了很好的教育,虽然离家很远,我感谢我的老师,虽然他和她很严格,我感谢我的伙伴,虽然我们那时很捣蛋.也行是环境的问题培养了礼貌的性格,也许是孤独培养了观察,也许是孤独学会了阅读,在另一个世界开启创了一片天地······总之,给孩童适当的空间.亲子交流,促膝长谈,排除外界的干扰,没有动画片的诱惑,没有外界的噪杂,陪着孩童一块阅读,也许是睡前长长的眠意,也许是午后黄昏的散户,也许是树荫下的乘凉,也许清晨的漫步,一些故事,开启一片新天地,一些问题深入灵魂深处.电视,记得小的时候电视带来最多的乐趣就是下午的动画城,我甚至能通过阳光照射的斜线的位置来判断时间,每次在外玩守着那个点,当阳光照到那个点,心里满是欢喜.看完了,就又冲出来撒野······广播,记得晚8:00的旋律,滴滴哒,滴滴哒,滴滴嗒嘀嗒~~于是一段故事开始了.电视,不再那么单纯,网路,不再那么简单,就连报纸的含金量也在不断下降,如何培养孩童正确地面对这些事物呢?言传身教.榜样的力量是无穷的.孩童的人生,谁也没法预料,但希望会带来无穷的力量.至于“总复习”,相信当您思考全面以后,您一定有解决方案.人们往往记得惩罚而忘了鼓励,因此面庞容易失去笑容,如果你以积极乐观的心态去思考问题,是否会更能理解在您眼中认为的“错误”呢?阅读是对生活的感悟能力,作文时对生活的抒写能力.带着孩童多去在平常感悟,多去在平常表达交流,孩童会很快乐的.至于,抱佛脚,还是从例文的答案中找规律吧,你会发现出奇的雷同~~呵呵~~~ 人教版小学语文三年级下册哪些课文最重要 《燕子》背诵全文 《古诗两首》要求背默 《荷花》背诵2、4自然段 《翠鸟》背诵1、3自然段 《画杨桃》背诵18自然段“因此后面的部分” 《和时间赛跑》背诵第5自然段 《太阳》背诵第8自然段 《太阳是大家的》背诵全文 《古诗两首》要求背默 人教版小学语文三年级下册作文pao、hu.niao 是啊，如今我的已经五年级了，而离开这所小学，也就是我可爱可敬的母校，仅仅只剩下几个月了，我留恋这所学校的一切，贪婪地呼吸著这所青春学园的每一个韵律，每一个花草的新鲜空气。我曾无数次贪恋着老师的和蔼，同学的可亲，和一花一草一木的新鲜绿色，曾幻想着，能一直留在这里，深深生活在这一片梦的海洋中，永远，永远，就这样一直开心下去…… 可梦，却还是梦。依旧只是我的一个小小的幻想而已。是啊，迟早是要离开这里的，想到要离开这所我待了五年，有了太多欢声笑语，悲与欢的学校，心中还是会不忍的，泛起的阵阵苦楚更让我深深地眷恋着这所美丽的校园。这里的一砖一瓦，一草一木平常也都是我看惯的，每日数次都要观摩好几十次，以前总感觉腻味，而现在却只剩下浓厚的依恋和喜爱。人总是这样，喜欢患得患失，只有快要失去或者失去的时候，才知道去珍惜。 啊，我的母校，我爱你！ 苏教版小学语文三年级下册有哪些课文 第一组 培养良好的学习习惯（6）长城和运河 美丽的南沙群岛 庐山的云雾 单元测试 第二组 翻越远方的大山 雪儿 花瓣飘香 单元测试 第三组 菩萨兵 李广射虎 少年王勃 大作家的小老师 单元测试 第四组 赶海花 望庐山瀑布 绝句 单元测试 第五组 七颗钻石 我应该感到自豪才对 水上飞机 跟踪台风的卫星 单元测试 第六组 “你必须把这条鱼放掉!” 狼和鹿 放飞蜻蜓 单元测试 第七组 恐龙 槐乡五月 海底世界 单元测试 第八组 揠苗助长 郑人买履 争论的故事 剪枝的学问 单元测试 期中考试 期末考试 人教版小学语文三年级（上下册）词语盘点 人教版的语文书上只有四年级才有词语盘点，三年级的课本上是没有的。 人教版小学语文四年级下册语文古诗词有哪些 独坐敬亭山，望洞庭，忆江南 ，乡村四月，四时田园杂兴，渔歌子

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗？下面是我为大家收集的小学二年级语文下册第二单元《单元导读》优秀的教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学语文《单元导读》教学设计1 【教学目标】 1、自读本单元的内容，了解单元主题；感知四篇课文大意； 2、了解本单元的学习任务 3、激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。 【教学时间】 一课时 【教学流程】 一、导入 1、欣赏一组80后童年游戏的图片，边看边讲解。 师：这些游戏伴随着老师的儿童时代，使我的童年生活也因此充满了欢乐，童年，是人生中最美好的时光，童年的快乐，童年的烦恼，把童年的生活装点的丰富多彩，今天开始，我们将要学习一个新的单元，这一单元的教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活展开的。 二、揭示学习内容 1、学习导语 师：学生自读单元导语，看看导语上告诉了我们什么？对我们的学习提出了哪些要求？ 师：看本页的插图，插图上画了什么内容？ 2、明确本单元的单元主题：丰富多彩的童年生活。 3、整体了解本组内容 师：同学们想不想知道这组课文具体有哪些内容呢？ 告诉大家这一组有哪几篇课文？ 《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》 三、初读感知课文 1、知道了文章的题目，我们一起来走进文章内容，先看《和时间赛跑》看到了这个题目你有什么疑问？带着你的疑问，听课文朗读，认真听思考：课文讲了一件什么事？ 生：听后概括课文内容。 师适时提出概括主要内容的方法： （1、题目扩展法； 2、要素归类法； 3、段意合并法； 4、摘录句段法； 5、取主舍次法； 6、问题归纳法。） 不要求全部方法都讲解，适情况而定。以下几篇课文也适时介绍。 师：通过课前提示和课后习题，学习本课我们还需要做什么准备呢？ （收集关于珍惜时间的格言） 2、学完了《和时间赛跑》让我们一起走进《检阅》这一课，请同学们用自己喜欢的方式去读课文，可以同桌合作读，可以默读，注意默读时做到：不指读、不动唇、不出声。可以拿笔勾画，勾画自己感兴趣的地方，或不理解的地方。读完后告诉大家课文讲了一件什么事？ 师：这些孩子们表现的怎么样？他们是一群怎么样的孩子？ 3、《争吵》这篇课文，咱们用小组合作的方法读，读完后谈一谈你们小组对这篇课文掌握了多少内容？小组先交流。 师：你觉得和同学发生摩擦了，争吵对不对？应该怎样做？ 4、最后一篇课文《绝招》老师为大家范读，老师读的过程中，请同学们思考这篇课文的内容是什么？ 师：你有什么绝招？介绍或展示给大家看。 四、总结 这节课，我们了解了本单元的主体，略读了一组课文初步感受到了童年生活得丰富多彩，接下来，我们将乘着开往童年的列车，来次多姿多彩的旅行。 小学语文《单元导读》教学设计2 一、教学目标： 1、自读本单元的内容，了解单元主题；感知四篇课文大意；弄清口语交际与习作的内容和要求。培养学生自主读书，整体感知课文的能力，为进一步学习做好准备。 2、了解本单元要查找的资料有哪些，做好查找计划，提前查找。引导学生养成查阅资料的好习惯。 3、在学习中培养学生小组合作探究的团队作风。 4、明确本单元的学习任务，激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。 二、教学过程： （一）启发谈话，引出话题。 导言：同学们，从今天起我们就进入到第三单元的学习了，请同学们按要求认真读课文，我们可要举行“我是读书小能手”擂台赛呢。有没有信心？ 用课件出示阅读要求： 1、我知道本单元的主题： 2、本单元精读的课文： 3、略读的课文是： 4、这四篇课文叙述的故事我能讲出来！ 5、我还能谈一谈读完课文的感受。 6、我发现了要查的资料有这些： 7、我知道了口语交际的内容是： 8、原来这次习作是让我们写： 9、除了老师要求的，我还有别的收获呢！ （二）自由读书，自主感悟。 （学生自由读书，就老师提出的阅读要求认真读书，勾勾画画，老师巡视课堂，参与其中，随时激趣点拨。） （三）小组合作，探究学习。 （学生读完整个单元后，先以小组为单位汇报学习收获，遇到不同的意见或出现了困难，一起交流探究，为“我是读书小能手”擂台赛做准备。） （四）汇报学习收获。 1、学生汇报学习收获，为了激趣，老师组织举行“我是读书小能手”擂台赛。以小组为单位，采取必答，抢答，补充，自由发言的形式进行。 （师随机板书： 单元主题——怎样看问题，怎样想问题。 精读课文：《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》 略读课文：《想别人没想到的》 口语交际和习作内容：说说我自己。 要查的材料： ①、找些寓言故事来读。 ②、查一查寓言这种体裁的特点。 ③、搜集从不同的角度看问题，想问题的事例。） 2、评选出“读书小能手”。 3、发奖仪式。 （五）明确学习任务。 1、引导学生做好学习计划。 导言：同学们学得真棒！我们计划用两周的时间学习完本单元，希望同学们能及时地进一步预习，你们有什么打算吗？ （预设：①、反复读精读课文，自学生字，积累词句，理解文中词语的`意思，根据课文中泡泡里的提示和课后出示的问题读书感悟，理解内容。②、自学略读课文，读懂了什么？学习的过程和方法是怎样的？③、平时注意自己的言行，认识自己的优点、缺点，开展“我在日记本上给自己画像”“请好朋友谈谈对自己的、看法”活动，积累语言材料，为口语交际与习作练习做好准备。④、着手查找有关的资料，把收集到的资料与同学分享，然后整理保存。） 2、师小结：同学们做的计划好棒啊！接下来就要看你们的行动了，等本单元内容学习完了，我们要进行第三届“比比谁的收获大”擂台赛。还要评出“快乐小作家”，“多多小博士”，“央视候选播音员”“巧巧嘴”“班级小老师”呢。你们有没有信心在比赛中获胜？有没有信心得到这些荣誉称号？好，老师期待着你们的精彩！ 小学语文《单元导读》教学设计3 本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的，主要由《七律长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成，编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先烈们舍己为人的伟大胸怀，了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的手法写活动。 一、教学目标 1、四篇课文读正确，读通顺。 2、会写32个字，会写40个词语，理解词语的意思。 3、概括课文主要内容，理清层次。 4、搜集相关背景资料，了解相关背景。 二、教学重点 1、会写本单元40个词语，理解词语的意思。 2、概括课文主要内容。 三、教学难点 列小标题划分课文层次。 四、教学准备 1、PPT课件 2、自学单 3、关于每篇课文的背景资料。 五、课时：2课时 第一课时 一、导言揭题 （一）同学们，这节课我们将要学习一个新的单元。在学习之前，我们先来观看几幅图片，看看图片反映的是什么时期的历史事件。（长征时期、抗日战争时期、解放战争时期、开国大典） （二）是的，从长征到新中国的成立，整整历经28年，跨越时空的隧道，去寻找历史的足迹你一定会为之震撼，面对革命英雄的大义凛然，面对壮士们的宁死不屈，你一定会为之感动。今天我们就来学习课文的第二单元。 二、教学过程 （一）请一位同学来读本单元的人文主题和语文要素。 （二）从他的朗读中，你知道本单元人文主题的内容是什么吗？ （三）本单元的语文要素又是什么呢？ （四）下面我们就来整体感知本单元的四篇课文，谁来说说本单元四篇？ （五）现在请快速浏览课文，在自学单上完成自学任务。 （六）检查自学情况 1、检查字词 2、检查难读的句子 今天，同学们完成了自学单上的任务，并且读准了字词和难度的句子。剩下的自学任务我们留在下一节课继续交流。 第二课时 一、导言 上一节课，我们落实了本单元的词语和难读的句子。这节课我们继续交流自学单上剩下的学习任务。 二、听写词语 三、继续检查自学情况 （一）介绍《七律长征》这首诗每句话的诗意。 （二）介绍《狼牙山五壮士》这篇课文的主要内容。 （三）介绍《开国大典》这篇课文的主要内容。 （四）介绍《灯光》这篇课文的主要内容。 （五）用列小标题的形式给《狼牙山五壮士》划分层次。 （六）用列小标题的形式给《开国大典》划分层次。 （七）给灯光划分段落。 （八）汇报每一篇课文的背景资料。 （九）小结： 回顾历史，我们不禁感叹今天幸福的生活真是来之不易，都是革命先烈们浴血奋战、不怕牺牲用生命换来的。那令人感动的一幕一幕，就让我们在每一节课的学习中去深深体会。 另外，本单元在场面描写中运用了“点面结合”的手法，层次感和画面感非常强，突出了文章的中心，这种写法我们在课文的学习中再来具体感受和体会。

人教版小学语文下册的古诗一共有四首，包括《村居》、《咏柳》、《晓出净慈寺送林子方》、《绝句》。1、诗题:村居朝代:清作者:高鼎原文:草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。白话译文:农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。2、诗题:咏柳朝代:唐作者:贺知章原文:碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。白话译文:柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！3、诗题:晓出净慈寺送林子方朝代:宋作者:杨万里原文:毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。白话译文:六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。4、诗题:绝句朝代:唐作者:杜甫原文:两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。白话译文:两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。

Ⅰ 文言文《唇亡齿寒》这则故事告诉我们一个什么道理 告诉我们一个简单的道理 那就是 弱小的势力相依为命 应该联合对抗外敌 否则 会死得很惨 说白了 就是一条绳上的蚂蚱 蹦不了这个也跑不了那个 Ⅱ “唇亡齿寒”的故事给了你怎样的启示 弱小的势力相依为命 应该联合对抗外敌 否则 会死得很惨 Ⅲ 唇亡齿寒故事概括 唇亡齿寒，汉语成语。 拼音：chún wáng chǐ hán， 释义：唇没有了，牙齿就寒冷。比喻双方息息相关，荣辱与共。 【出自】：春秋时流行的一句谚语。见于《左传》、《墨子》、《韩非子》等著作中， 【典故】：《左传·僖公五年》中晋献公向虞国借路伐虢，虞国大夫宫之奇劝虞君说，虞虢两国像嘴唇和牙齿之间的关系，唇亡则齿寒，但虞君未听劝告最终也为晋所灭。 【成语大意】 谚所谓“辅车相依，唇亡齿寒。”。辅，颊骨也；车牙床也；颊骨在外，牙床在内，不可一日离也，故曰相依。唇，口缘也；齿，当唇之牙也；唇在外，齿在内，唇亡则齿自寒。（《宫之奇谏假道》） 【成语故事】 春秋时候，晋献公想消灭虢（guo,在陕西宝鸡）国。可是在晋国和虢国之间隔着一个虞国，讨伐虢国必须经过虞国。大夫荀息建议，把献公的美玉和宝马，送给虞国国君，请求借道。晋献公接受了。 虞君见礼物，很高兴，答应借道。大夫宫之奇阻止说：“不行啊！虞国和虢国就象牙齿和嘴唇的关系，没有了嘴唇，牙齿就会感到寒冷(唇亡齿寒)。我们两个小国相互依存，有事可以彼此帮助，万一虢国被消灭了，我们虞国也就难保了。借道给晋国万万使不得。”虞君不听。 果然，晋国军队借道虞国，消灭了虢国。回来时顺便又消灭了虞国。 “唇亡齿寒”比喻双方关系密切，相互依存。 Ⅳ 文言文《唇亡齿寒》读书笔记 唇亡齿寒 chún wáng chǐ hán 〖解释〗嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻利害密要相关。 〖出处〗《左传·哀公八年》：“夫鲁，齐晋之唇，唇亡齿寒，君所知也。” 春秋时候，晋献公想要扩充自己的实力和地盘，就找借口说邻近的虢（guó）国经常侵犯晋国的边境，要派兵灭了虢国。可是在晋国和虢国之间隔着一个虞国，讨伐虢国必须经过虞地。“怎样才能顺利通过虞国呢？”晋献公问手下的大臣。大夫荀息说：“虞国国君是个目光短浅、贪图小利的人，只要我们送他价值连城的美玉和宝马，他不会不答应借道的。”晋献公一听有点舍不得，荀息看出了晋献公的心思，就说：“虞虢两国是唇齿相依的近邻，虢国灭了，虞国也不能独存，您的美玉宝马不过是暂时存放在虞公那里罢了。”晋献公采纳了荀息的计策。 虞国国君见到这两们珍贵的礼物，顿时心花怒放，听到荀息说要借道虞国之事时，当时就满口答应下来。虞国大夫宫之奇听说后，赶快阻止道：“不行，不行，虞国和虢国是唇齿相依的近邻，我们两个小国相互依存，有事可以自彼帮助，万一虢国灭了，我们虞国也就难保了。俗话说：‘唇亡齿寒"，没有嘴唇，牙齿也保不住啊！借道给晋国万万使不得。”虞公说：“人家晋国是大国，现在特意送来美玉宝马和咱们交朋友，难道咱们借条道路让他们走走都不行吗？”宫之奇连声叹气，知道虞国离灭亡的日子不远了，于是就带着一家老小离开了虞国。 果然，晋国军队借道虞国，消灭了虢国，随后又把亲自迎接晋军的虞公抓住，灭了虞国。 故事出自《左传·僖公五年》。成语“唇亡齿寒”，比喻双方关系密切，相互依存。 Ⅳ “唇亡齿寒”讲述的是怎样的故事，进而告诉人们什么 成语出处《左传·哀公八年》：“夫鲁，齐晋之唇，唇亡齿寒，君所知也。” 【典故】 春秋时候，晋献公想要扩充自己的实力和地盘，就找借口说邻近的虢（guó）国经常侵犯晋国的边境，要派兵灭了虢国。可是在晋国和虢国之间隔着一个虞国，讨伐虢国必须经过虞地。“怎样才能顺利通过虞国呢？”晋献公问手下的大臣。大夫荀息说：“虞国国君是个目光短浅、贪图小利的人，只要我们送他价值连城的美玉和宝马，他不会不答应借道的。”晋献公一听有点舍不得，荀息看出了晋献公的心思，就说：“虞虢两国是唇齿相依的近邻，虢国灭了，虞国也不能独存，您的美玉宝马不过是暂时存放在虞公那里罢了。”晋献公采纳了荀息的计策。 虞国国君见到这两们珍贵的礼物，顿时心花怒放，听到荀息说要借道虞国之事时，当时就满口答应下来。虞国大夫宫之奇听说后，赶快阻止道：“不行，不行，虞国和虢国是唇齿相依的近邻，我们两个小国相互依存，有事可以自彼帮助，万一虢国灭了，我们虞国也就难保了。俗话说：‘唇亡齿寒"，没有嘴唇，牙齿也保不住啊！借道给晋国万万使不得。”虞公说：“人家晋国是大国，现在特意送来美玉宝马和咱们交朋友，难道咱们借条道路让他们走走都不行吗？”宫之奇连声叹气，知道虞国离灭亡的日子不远了，于是就带着一家老小离开了虞国。 果然，晋国军队借道虞国，消灭了虢国，随后又把亲自迎接晋军的虞公抓住，灭了虞国。[2] 【寓意及出处】 唇亡齿寒的意思是指嘴唇没了，牙齿就会感到寒冷。用来比喻双方关系密切，利害相关，一方受到打击，另一方必然不得安宁。这则成语故事出自《左传·僖公五年》:“谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒"者，其虞、虢之谓也。现在人们经常用这个词语来形容两方具有依存的关系，谁都离不开谁。 Ⅵ 读《唇亡齿冷》有感 读《唇亡齿寒》有感 前几天，我读了《唇亡齿寒》回，我印象很深。 《唇亡齿寒》这个故事告诉我们事物之间答是互相联系、互相制约的，有时由于某一事物的消失，就会失去另一事物存在的条件，看不到这一点，孤立静止地看待事物是要做错事情的。但是现在有很多人看不到这一面，有的即使看到了，也往往不会用。所以就会像故事中的“虞公”一样——被别人欺骗。 这个故事中发生的事情，也许在现实生活中出现的并不是很多，有的人就认为我们不用去了解它，但是我不这样认为。在人生的道路上也会有很多类似的事情，可能有时候我们没有留意，但是故事告诉我们的道理是不可忽视的。另一个原因是因为人生道路的漫长，几十年的时间。在如此漫长的人生道路中，难免会发生些事情，我可以借助这个道理把他们做得更好。 所以我会留意这个道理和生活中其他的道理，因为这些经验是随时能用的。观察，永远是我们的伙伴。 Ⅶ 唇亡齿寒的故事给了你怎样的启示 1.《写字本B册》（第12课），签名。 2.完成《练习册》（第12课）一~五大题，口述第六大题，签名。 3.熟读第12课，用所给词语，将两个故事的内容和自己的看法给家长听。 （1）《亡羊补牢》：丢失 羊圈 窟窿 劝告 后悔 赶紧 结结实实 （2）《揠苗助长》：巴望 焦急 筋疲力尽 一大截 枯死 4.复习第12课词语，并抄写下列2句寓意，签名。 （1）一个人做错了事，只要能接受劝告，及时补救，就不算晚。 （2）不顾事物发展的规律，急于求成，反而会将事情办坏。 5.按常规要求预习第13课《画杨桃》，用部首查字法查生字“肃”、“而”，并在书上作好记录（部首、除部首几笔、页码），签名。 [五角星]请1~24号同学于今明两日上传书面作业至此作业区，其他同学自愿为主，截止时间明天晚上7点。 [五角星]第12课《寓言二则》的复习ppt已上传，供大家参考复习 [五角星]推荐阅读：《语文综合学习》（p88~99）《中流砥柱》、《唇亡齿寒》、《惊弓之鸟》、《脚踏实地》 Ⅷ 唇亡齿寒给我们的启示 唇亡齿寒的启示： 嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷，形容事物是彼此相依的，舍弃其一就会影响到另一半，因为它们是共存亡的。 事物是彼此相依的，舍弃其一就会影响到另一半，因为它们是共存亡的。 弱小的势力相依为命应该联合对抗外敌.事物是彼此相互依存的。只要没有了一个，另一个必定会惨败。只有相互依存，才可以生存更久。要把目光放远。 唇亡齿寒的故事： 春秋时期，晋国的近邻有虢、虞两个小国。晋国想吞并这两个小国，计划先打虢国。但是晋军要开往虢国，必先经过虞国。如果虞国出兵阻拦，甚至和虢国联合抗晋，晋国虽强，也将难于得逞。 晋国大夫荀息向晋献公建议：“我们用屈地产的名马和垂棘出的美玉，作为礼物，送给虞公，要求借道让我军通过，估计那个贪恋财宝的虞公会同意为我们借道。”晋献公说：“这名马美玉是我们晋国的两样宝物，怎可随便送人？”荀息笑道：“只要大事成功，宝物暂时送给虞公，还不是等于放在自己家里一样吗！”晋献公明白这是荀息的计策，便派他带着.名马和美玉去见虞公。 虞国大夫宫之奇知道了荀息的来意，便劝虞公千万不要答应晋军借道的要求，说道：“虢虞两国，一表一里，唇亡齿寒，辅车相依，如果虢国灭亡，我们虞国也就要保不住了！”这里的“辅”是指面颊，“车”是指牙车骨。面颊和牙车骨，是一表一里，互相依存的，所以叫做“辅车相依”。嘴唇和牙齿，也是表里相依的，嘴唇如果不存在了，牙齿失去掩庇，就要受寒，所以叫做“唇亡齿寒”，也叫“唇齿相依”。 可惜目光短浅、贪财无义的虞公，竟不听宫之奇的良言忠告，反而相信了晋国的阴谋欺骗，不但答应“借道”，而且愿意出兵帮助晋军，一同去打虢国。宫之奇预料祖国将亡，无法挽救，只得带着家小，趁早逃到曹国去了。 这样，晋献公在虞公的“慷慨帮助”下，轻而易举地把虢国灭亡了。晋军得胜回来，驻扎在虞国，说要整顿人马，暂住一个时期，虞公还是毫不戒备。不久，晋军发动突然袭击，一下子就把虞国也灭亡了，虞公被俘，屈地产的名马和垂棘出的美玉，仍然回到了晋献公的手里。 Ⅸ 中华上下五千年唇亡齿寒读后感 我最近读了一本名叫《中华上下五千年》的书，它带给了我许多历史知识，让我受益匪浅， 其中我最喜欢《唇亡齿寒》这个故事了，它讲了春秋时期晋国十分强大，想吞并周边的两个小国，但那两个小国团结合作，一起对抗晋国，晋国很难取胜。一天，晋国有个大夫想了个一箭双雕的计谋。用钱收买其中一国的大王，让他不要帮助另一个国家对抗他们，然后逐个击破，就这样，这两个小国都被灭了。 “众人一条心，黄土变成金”如果那一国的大王不那么贪财，和另一国一起对抗晋国，就不会被灭了。 摘自网络网友，谢谢。

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白求恩不应该是一个人，因为骄傲来到这个国家的小金人刚刚见面就说：不管你怎么看你也是一个真正的人！所以我推断白求恩之前可能是一个灵魂，然后他变成了一个身体。《狐妖小红娘》动画里的外地人是反派，其中，黑狐是郊区的代表，多次入侵圈子却依然无法消灭，使得圈子里的人和恶魔往往在轮回中被消灭。如果不是当年画了一个圈的奥莱国三少，圈里的存在就像一群待宰的羔羊，被赶到郊外。骄傲的来到乡下画了一个圈，让圈外生物和圈内生物有了明确的分界线，但是圈外生物无法进入圈，就是圈内生物生存的原因。当然，只是防御对圈外生物没有解决办法。对于圈外生物奥莱三少有足够的能力消灭它们，就像黑狐一样。我在华南的时候奥莱果三少爷遇到了黑狐，黑狐以为三少爷的实力没救了，就想挑战一下。但因为三少爷着急，一棍子差点把黑狐打死。如果黑狐逃得快，估计会被彻底消灭。如果三少爷故意灭了黑狐，黑狐还有机会活下去吗？从画圈和打黑狐来看，奥莱郭三少是圈外生物的克星。甚至可以说奥莱郭三少不屑于消灭圈外生物，就像李慕辰创造的妖帝一样，他没有资格让奥莱郭三少上场。当时三位年轻的大师还是高大强的形式。而涂山也可以说是一个可行的圈外生物，因为涂山的红线仙几乎可以解决黑狐，尤其是白月和苏苏的开头也是涂山红线仙的代表。此外，大宗师土山雅雅和二宗师土山是外来生物的克星。除了三少和土山的势力，其实圈外的生物还是有天敌的。这种存在是杨易感叹的传承。杨易感叹是第三只眼族中的天才，并且也是面具族的一员。面具组入圈前杨毅叹了口气，把自己独创的一套功法留给了米姆，这也是他自己的传承。面具组织在圈外几乎被消灭，只剩下王权和李曲卓。这两个人活下来的原因是杨毅的感叹。杨易临死前叹了口气，放出了神秘的白光。白光下，王权和李曲卓恢复了意识，逃出了圈子当杨罢职解散金晨曦时，王权和李走到浑浊才说出了关键。杨毅叹了口气倒在了圈外，但这神秘的白光却出现在了他的表哥米姆身上，在金晨曦的一战中扮演了重要角色，只要他额头上的神眼总是被白光照亮，金晨曦就无法靠近。这个金晨曦也是一种圈外生物，可以证明杨毅叹白光的威力当然，杨仪唏嘘的传承只适用于他们的世家子弟，他们必须有三只眼睛，而米姆是他的传承人后死去的杨幂依然保留着这种传承。

驾车路线：全程约127.4公里起点：信宜市政府1.茂名市内驾车方案1) 从起点向西南方向出发，沿人民路行驶840米，过右侧的信宜邮电大厦，直行进入人民南路2) 沿人民南路行驶1.7公里，左前方转弯进入迎宾大道南3) 沿迎宾大道南行驶280米，直行进入迎宾大道南4) 沿迎宾大道南行驶180米，在第2个出口，朝茂名/海安方向，直行进入迎宾大道南2.沿迎宾大道南行驶1.4公里，直行进入G2073.沿G207行驶55.6公里，直行进入G2074.沿G207行驶250米，在第2个出口，朝化州方向，直行进入G2075.沿G207行驶32.5公里，稍向左转进入桔城路6.沿桔城路行驶1.9公里，左转进入北京东路7.湛江市内驾车方案1) 沿北京东路行驶900米，直行进入北京东路2) 沿北京东路行驶160米，在第3个出口，直行进入北京东路3) 沿北京东路行驶1.0公里，右转进入S2854) 沿S285行驶13.9公里，右前方转弯进入S2855) 沿S285行驶80米，在第1个出口，直行进入S2856) 沿S285行驶4.8公里，右前方转弯进入S2857) 沿S285行驶8.7公里，直行进入X6138) 沿X613行驶580米，稍向右转进入S2859) 沿S285行驶1.0公里，直行进入同德路10) 沿同德路行驶570米，稍向左转进入解放路11) 沿解放路行驶240米，过左侧的同德城约50米后，左转进入文化路12) 沿文化路行驶410米，右转进入文明路13) 沿文明路行驶130米，右前方转弯14) 行驶20米，到达终点终点：吴川市人民政府

你说的是插接式母线槽吗？母线槽系统是一个高效输送电流的配电装置,尤其适应了越来越高的建筑物和大规模工厂经济合理配线的需要。 母线槽特点是具有系列配套、商品性车产、体积小、容量大、设计施工周期短、装拆方便、不会燃烧、安全可靠、使用寿命长。母线槽产品适用于交流50Hz，额定电压380V，额定电流250A-4000A的三相四线，三相四线制供配电系统工程中。 封闭式母线槽（简称母线槽）是由金属板（钢板或铝板）为保护外壳、导电排、绝缘材料及有关附件组成的母线系统。它可制成每隔一段距离设有插接分线盒的插接型封闭母线，也可制成中间不带分线盒的馈电型封闭式母线。在高层建筑的供电系统中，动力和照明线路往往分开设置，母线槽作为供电主干线在电气竖井内沿墙垂直安装一趟或多趟。按用途一趟母线槽一般由始端母线槽、直通母线槽（分带插孔和不带插孔两种）、L型垂直（水平）弯通母线、Z型垂直（水平）偏置母线、T型垂直（水平）三通母线、X型垂直（水平）四通母线、变容母线槽、膨胀母线槽、终端封头、终端接线箱、插接箱、母线槽有关附件及紧固装置等组成。母线槽按绝缘方式可分为空气式插接母线槽、密集绝缘插接母线槽和高强度插接母线槽三种。 插接式母线槽作为一种新型配电导线应运而生，与传统的电缆相比，在大电流输送时充分体现出它的优越性，同时由于采用了新技术、新工艺，大大降低的母线槽两端部连接处及分线口插接处的接触电阻和温升，并在母线槽中使用了高质量的绝缘材料，从而提高了母线槽的安全可靠性，使整个系统更加完善

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承影剑。 远古的一个黎明，天色黑白交际的一瞬间，一双手缓缓扬起。双手合握之中是一截剑柄，只有剑柄不见长剑剑身，但是在北面的墙壁上却隐隐投下一个飘忽的剑影。 剑影只存片刻，就随着白昼的来临而消失，直到黄昏，天色渐暗，就在白昼和黑夜交错的霎那，那个飘忽的剑影又再次浮现出来。 扬起的双手划出一条优雅的弧线，挥向旁边一棵挺拔的古松，耳廓中有轻轻的“嚓”的一声，树身微微一震，不见变化。然而稍后不久，翠茂的松盖就在一阵温和掠过的南风中悠悠倒下，平展凸露的圈圈年轮，昭示着岁月的流逝。 天色愈暗，长剑又归于无形，远古的暮色无声合拢，天地之间一片静穆。 这把有影无形的长剑就是在《列子·汤问》之中被列子激赏的铸于商朝后来被春秋时卫国人孔周所藏的名剑：承影。 承影是一把精致优雅之剑。 古代名剑：为春秋时卫人孔周所藏。 《列子.汤问》：“孔周曰：‘吾有三剑，惟子所择。……二曰承影，味爽之交，日夕昏有之际，北面察之，淡炎焉若有物存，莫有其状。其触物也，窃然有声，经物而物不见"。” 《文苑英华.唐并州都督鄂国公尉迟恭碑铭》：“蛟分承影，雁落忘归。”

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LM2596可以输出负电压。LM2596有不同的应用电路，可以输出正电压，也可以输出负电压，但是它没有升压的功能，它输出电压的绝对值肯定要小于输入电压的绝对值。

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帝国冲锋队（又称白兵、帝国暴风兵）是《星球大战》中银河帝国精锐的突击部队，隶属于帝国陆军。帝国冲锋队只效忠于银河帝国皇帝帕尔帕廷，并受其直接指挥。冲锋队和帝王级歼星舰一样，向世人展示着帝国皇帝至高无上的权力和意志。他们身着白色盔甲并配有黑色手套，冷酷无情的直观印象给人以强权之感。但在星球大战7原力觉醒里的白兵就不是帝国冲锋队，他们是第一秩序冲锋队，虽然原银河帝国在恩多战役中受到沉重打击而不再存在，但它依然给后世造成了诸多影响，比如军事组织“第一秩序”就在原帝国冲锋队的基础上建立了自己的冲锋队。当然，这支军队里也都是自然人而不是克隆人。每名冲锋队员从小就在第一秩序服役。他们从小就被灌输了这样的理念：邪恶的卢克·天行者摧毁了善良的帝国，银河帝国才是正义的。

最好就不要用，配套用同一品牌产品会好；很多时候产品会匹配不上对应接口的呢；假设思科通的产品去接人家的母线槽，是没办法接上的。只能用同厂家的产品哟！

应该是存在的，在古代历史上确实传言着很多的名剑，虽然没有十把名剑，但是觉得出名字的名剑还是真实存在的。

要求只有一个24V开关电源输入，要有±12V，5V，3.3V输出，其中±12V用来给运放供电，5V或者3.3V来给AD供电，3.3V还要给数字电路部分供电，±12V应该有100~200mA,5V应该有200mA左右，3.3V有300mA左右。如果把R44改成0电阻导线，电路的输出电压就成了1.23V。但是R44和R45之间的阻值比不对。要输出5V电压，R44和R45的阻值之比应该是1：3.1。此外，C23、C24和R45都应该接到5V输出上，图中没有画出它们和5V输出的连接点。LM2596-5的DC-DC变换电路示意图，是LM2596系列的5V固定电压版本。内置了与4脚直接连接的电阻分压器，外围直接接电压输出端，对输出端电压采样，实际设计时，需要注意IC的散热，大电流路径尽可能的短粗。电感L也要尽可能的靠近IC的输出端。扩展资料：散热问题：LM2596有两种封装形式，5脚TO-220(T)；TO-263(S)。一般情况下，TO-220(T)封装需要加装散热片。散热片的尺寸由输入电压、输出电压、负载电流和环境温度决定。环境温度越高，对散热的需求也越高。TO-263(S)封装的LM2596是要焊接在PCB板上的表贴元件，铜和PCB板有助于这种封装器件的散热，如续流二极管、电感器的散热。焊接这种封装器件的PCB上的覆铜区域至少要有0.4平方英寸，更多的覆铜区域会改善热特性，但大于6平方英寸时，在散热方面的改善就很小，就应在通风的情况下使用。参考资料来源：百度百科-LM2596

型号规格的意思，4p是指极数，In63A指的是额定电流

图片回放莎娃被抢劫 自动滚动搜狐直播员: 2005年12月19日 10：30 火箭VS湖人 敬请留意！！ [0:0 ] 搜狐直播员: 欢迎来到全中国最出色，最多人关注的搜狐NBA直播间！！ [0:0 ] 搜狐直播员: 前瞻：科比神勇 旅行末站背靠背火箭敌人是疲惫 [0:0 ] 搜狐直播员: 不怪“魔鬼赛程” 火箭被快船打回“原形” [0:0 ] 搜狐直播员: 火箭跌落洛杉矶 五连胜的休斯敦终于停下脚步 [0:0 ] 搜狐直播员：正在独家文字直播今日NBA所有比赛(附实时技术统计) 欢迎网友点评火箭与姚明表现 组图回顾: 姚明科比精彩对抗 搜狐网友：今天比赛大家感觉如何？早饭都吃了吧？ 实时技术统计:黄蜂-马刺 搜狐直播员：文字直播:黄蜂-马刺 文字直播:小牛-森林狼 搜狐网友：火箭队的比赛总让人感觉跌跌撞撞，就是最后胜了也显得不是特别有十足的把握。今天对湖人我感觉未必会胜，湖人和科比最近的状态太好了。 搜狐网友：最近有件事情让我觉得对不住各位：我是姚迷但不知道从何时开始的，每场比赛都在暗自期待着姚明被骑着脑袋爆扣.....也许是不在沉默中爆发就在沉默中死亡..................................。 新闻播报：奥神ABA联赛遭遇第二败 NBA中锋让队员吃到苦头 搜狐直播员：湖人内线奥多姆怎么样，姚明今天会遇到麻烦么？ 欢迎网友点评 搜狐直播员：湖人vs火箭 谁输谁赢，快来预测啊 投票 搜狐网友：这场比赛我并不看好姚明,但看好麦蒂,应该说,无论是姚还是麦都无法有绝对的优势,真正主宰比赛胜负的要看火箭另三个队员.. 新闻播报：上海秘密“研制”下一个姚明 终极目标登陆NBA 新闻播报：奥神ABA比赛独家视频： 负于撞击在美国遭首败 搜狐直播员：正在独家文字直播今日NBA所有比赛(附实时技术统计) 新闻播报：CBA第13轮：北京射落八一 南北较量互有胜负 搜狐网友：中国人的性格还是不容易变的，可能即使姚明打得非常好，要赢得美国人的尊重还是不容易的 搜狐直播员：火箭05-06赛季常规赛赛程与赛果 搜狐直播员： 今天大家早饭吃的什么？？ 组图回顾: 姚明科比精彩对抗 搜狐网友：在火箭赢球全看其他角色球员，比如赢超音速，霍华德就拿下了16分，可上一场，2个大前锋加在一起拿7分。即使姚麦组合每场拿到70分，其他球员不得分也一样赢不了，就好比季后赛第七场，姚麦拿到60分，。 搜狐直播员: 大家早上好！！ [0:0 ] 搜狐直播员：湖人vs火箭 谁输谁赢，快来预测啊 新闻播报：NBA上周十佳球视频 搜狐直播员：：NBA12月电视转播一览表：接力直播八场火箭比赛 传给你的朋友啊,别错过比赛 搜狐直播员：明日NBA比赛预告 文字直播:黄蜂-马 刺 文字直播:小牛- 森林狼 搜狐网友：我说直播员大哥，你没话说了是吧？敢情我早饭吃没吃也得向你汇报？ 呵呵，其实我就是问候一下，跟见面说吃了么一样 搜狐网友：呵呵，直播员，我还没吃呢，咋办尼？ 火箭赢球咱就当饭了， 搜狐直播员：正在独家文字直播今日NBA所有比赛(附实时技术统计) 搜狐网友：今天期待火箭胜利，但是估计疲劳会使他们遇到巨大的危机，尤其要小心科比的绝杀，最好尽早确立自己的优势，但是火箭一贯的让人不放心，阿门啊！ 搜狐直播员: 火箭首发阵容：霍华德，鲍文，穆托姆博，麦蒂，韦斯利。 [0:0 ] 搜狐直播员: 湖人首发阵容：库克，奥多姆，米汉姆，帕克，科比。 [0:0 ] 姚明因伤缺阵 搜狐直播员: 比赛很快就开始了！！ [0:0 ] 欢迎网友点评火箭 姚明上不了还能赢么 搜狐直播员: 比赛开始了！！ [0:0 ] 搜狐直播员: 米汉姆跳投8尺中距离未果。 [0:0 ] NBA十大脏话大王 搜狐直播员: 穆托姆博得到篮板。 [0:0 ] 搜狐直播员: 鲍文习惯性的命中火箭第一个中距离，麦蒂的助攻。 [0:2 ] 搜狐直播员: 米汉姆继续跳投落空。 [0:2 ] 搜狐直播员: 鲍文得到篮板，韦斯利15尺跳投未果。 [0:2 ] 搜狐直播员: 韦斯利自投自抢，转移霍华德中距离未果。 [0:2 ] 新闻播报：姚明脚趾受伤无缘对湖人比赛 本赛季首次缺阵 搜狐直播员: 现在击败上鲍文就包办了火箭第一个进攻，让全部的球迷感觉他打得不错，之后就失踪。 [0:2 ] 搜狐直播员: 库克得到篮板，转移帕克中距离回敬2分。 [2:2 ] 新闻播报：伊古奥达拉遇到猛龙就来劲 76人107-80羞辱猛龙 搜狐直播员: 霍华德跳投未果。 [2:2 ] 搜狐直播员: 米汉姆得到篮板，分球给科比，突破上篮博到了犯规。 [2:2 ] 搜狐直播员: 科比一罚一中。 [3:2 ] 搜狐直播员: 科比两罚两中。 [4:2 ] 搜狐直播员: 麦蒂的误传。 [4:2 ] 姚明休息 脚伤情况详细介绍搜狐直播员: 库克中距离命中2分。 [6:2 ] AK47再度受伤有可能休战 步行者射手挫伤大拇指 搜狐直播员: 科比的犯规。 [6:2 ] 欢迎网友点评火箭 没有姚明怎么办 搜狐直播员: 韦斯利三分未果，米汉姆得到篮板。 [6:2 ] 搜狐直播员: 科比跳投中距离未果，穆托姆博得到篮板。 [6:2 ] 搜狐网友：我希望火箭输球,这样可以体现姚明的价值.我们关注的是姚明,没有姚明,谁会去关注这么一支排名倒数第二的烂队呢?！ 搜狐直播员: 姚明本场比赛因伤没有首发，不知道待会能否上场。 [6:2 ] 搜狐直播员：湖人vs火箭 谁输谁赢，快来预测啊 搜狐直播员: 麦蒂突破上篮博到了帕克的犯规，两罚两中。 [6:4 ] 搜狐直播员: 科比内线突破，博到了韦斯利的犯规，科比一罚一中。 [7:4 ] 看实时技术统计:火箭－湖人 搜狐直播员: 火箭请求暂停，比赛还有7分54秒结束本节。 [7:4 ] 搜狐直播员: 麦蒂2分，1助攻。科比就四罚四中，得到4分。 [7:4 ] 搜狐直播员: 科比两罚两中。 [8:4 ] 搜狐直播员: 霍华德接应韦斯利的分球，中距离轻松命中。 [8:6 ] 文字直播:小牛- 森林狼 欢迎网友点评火箭表现 搜狐直播员: 麦蒂的犯规，米汉姆上了罚球线。 [8:6 ] 搜狐直播员: 米汉姆两罚一中。 [9:6 ] 搜狐直播员: 鲍文的跳投落空。 [9:6 ] 搜狐直播员: 霍华德得到前场篮板。 [9:6 ] 欢迎网友点评火箭表现 搜狐直播员: 霍华德中距离命中2分。 [9:8 ] 搜狐直播员: 帕克三分未果，穆托姆博得到篮板。 [9:8 ] 搜狐直播员: 科比的犯规。 [9:8 ] 搜狐直播员: 麦蒂13尺跳投未果。 [9:8 ] 搜狐网友：从开局就可以看出来,火箭除了姚明真的没人会投篮 搜狐直播员: 米汉姆得到篮板。 [9:8 ] 搜狐直播员: 米汉姆和麦蒂各自跳投未果。 [9:8 ] 搜狐网友：姚明不在,火箭制胜的关键因素:1,麦迪正常发挥.2,火箭后卫失误控制在个位数.3,霍华德拿出密西根五虎的气势,自己得分防住奥多母.4,火箭切断科比与其他队友的联系. 搜狐直播员: 库克得到篮板。 [9:8 ] 搜狐直播员: 穆托姆博的犯规。 [9:8 ] 搜狐直播员: 米汉姆的走步失误。 [9:8 ] 搜狐直播员：正在独家文字直播今日NBA所有比赛(附实时技术统计) 搜狐直播员: 鲍文跳投未果，乔治得到篮板，快射未果。 [9:8 ] 看实时技术统计:火箭－湖人 搜狐直播员: 库克得到篮板，博到了霍华德犯规。 [9:8 ] 搜狐直播员: 库克上了罚球线。 [9:8 ] 搜狐网友：如果火箭队持续走低的话，所有火箭队的球员都会渐渐得淡出大家的视线，我觉得当务之急是提高火箭队的成绩，而不是紧紧关注姚明，如果火箭队能赢球，姚明表现不好我也可以接受！ 搜狐直播员: 库克两罚一中。 [10:8 ] 搜狐直播员: 海德顶替了鲍文。 [10:8 ] 搜狐直播员: 霍华德的走步失误。 [10:8 ] 搜狐直播员: 帕克跳投未果，穆托姆博得到篮板。 [10:8 ] 欢迎网友点评火箭表现 搜狐直播员: 现在是湖人请求暂停，比赛还有4分13秒结束本节。 [10:8 ] 搜狐网友：麦迪不在时火箭输球怨姚明，麦迪一回来赢球归功于麦迪，好像姚明可有可无，只有麦迪才能拯救火箭。其实火箭的胜利不是他自己的功劳，姚明功不可没，如果姚明连续不上场，让麦迪在那支撑会怎样？ 搜狐直播员: 布朗顶替了米汉姆。 [10:8 ] 篮球宝贝不惧走光 搜狐直播员: 乔治突破上篮未果。 [10:8 ] 看实时技术统计:火箭－湖人（搜狐独家） 搜狐直播员: 海德得到篮板，突破上篮建功。 [10:10 ] 新闻播报：姚明脚趾受伤无缘对湖人比赛 本赛季首次缺阵 li class="white">新闻播报：伊古奥达拉遇到猛龙就来劲 76人107-80羞辱猛龙 搜狐直播员: 奥多姆跳投未果，布朗补篮得分。 [12:10 ] 搜狐直播员： 火箭队的主教练杰夫-范甘迪在接受美联社采访时说：“这可能不是一场比赛的问题，有可能会缺席几场。 不管如何我们都要等待姚明经过医生治疗后才能得到最终结论。” 搜狐直播员: 火箭进攻未果。 [12:10 ] 欢迎网友点评火箭表现 搜狐直播员: 帕克中路14尺命中2分。 [14:10 ] 搜狐直播员: 维加西奇的犯规。 [14:10 ] 搜狐直播员: 韦斯利博到了犯规。韦斯利上了罚球线。 [14:10 ] 搜狐网友：其实没有姚明的火箭队比没有麦迪的火箭队好打一些,因为老木起码能顶半个姚明,老木得防守(篮板盖帽)要比姚明强一些,只是得分能力比姚明差远了,但麦迪缺阵的时候不可能上老木来顶他的位置!!!!!!!! 搜狐直播员: 韦斯利两罚两中。 [14:12 ] 火箭05-06赛季常规赛赛程与赛果 搜狐直播员: 奥多姆的失误，海德三分未果。 [14:12 ] 搜狐直播员: 霍华德得到篮板，转移麦蒂三分落空。 [14:12 ] 搜狐直播员: 布朗得到篮板，突破上篮未果。 [14:12 ] 搜狐直播员: 韦斯利得到篮板，中距离落空。 [14:12 ] 搜狐直播员: 奥多姆得到篮板，维加西奇的三分未果。 [14:12 ] 搜狐直播员: 海德得到篮板。 [14:12 ] 宝贝清纯与性感于一身 搜狐直播员: 麦蒂失误。 [14:12 ] 欢迎网友点评火箭表现 搜狐直播员: 斯维夫特顶替了霍华德。 [14:12 ] 搜狐直播员: 乔治跳投未果。 [14:12 ] 搜狐直播员: 麦蒂得到篮板，第一节比赛结束 [14:12 ] 搜狐直播员: 霍华德得到4分、麦蒂得到2分 [14:12 ] 搜狐直播员: 帕克和科比各自4分 [14:12 ] 搜狐直播员: 第二节很快开始了！！ [0:0 ] 湖人vs火箭 谁输谁赢，快来预测啊 搜狐直播员: 第一节姚明并没有上场！！ [14:12 ] 看实时技术统计:火箭－湖人 搜狐直播员: 斯维夫特中距离未果。 [14:12 ] CBA第13轮：北京射落八一 南北较量互有胜负 搜狐直播员: 乔治得到篮板，麦蒂回防的时候犯规了。 [14:12 ] 搜狐直播员: 科比两罚一中。 [15:12 ] 搜狐直播员: 维加西奇断球，来自海德！！ [15:12 ] 搜狐直播员: 科比外围三分命中。 [18:12 ] 搜狐直播员: 麦蒂也回敬2分。 [18:14 ] 搜狐直播员: 沃顿三分未果，麦蒂得到篮板。 [18:14 ] 搜狐直播员: 乔治的犯规。 [18:14 ] 搜狐直播员: 麦蒂外围博到了犯规，有三个罚球机会！三罚三中。 [18:17 ] 搜狐直播员: 可以铁定姚明本场比赛因伤缺阵！！ [18:17 ] 搜狐直播员: 乔治左翼命中2分。 [20:17 ] 搜狐直播员: 斯维夫特中距离未果，穆托姆博得到篮板，补篮未果。 [20:17 ] 搜狐直播员: 科比得到篮板，转移维加西奇命中3分。 [23:17 ] 搜狐网友：终于有了让MD独撑球队的机会，我希望在这样的机会里，MD得到应得到的高分，如30多分，但最后还是火箭还是以89：110输给湖人，让每一个曾说姚不行的人看看，缺了姚的火箭是什么样的。 搜狐直播员: 火箭请求暂停，比赛还有9分17秒结束上半场比赛！ [23:17 ] NBA最新动态 搜狐网友：看看两队得分，这是NBA的水平吗？？？？？？？？？？ 搜狐直播员: 麦蒂7分2篮板1助攻。科比8分2篮板2助攻。 [23:17 ] 搜狐直播员: 科比跳投未果。 [23:17 ] 搜狐直播员: 诺里斯的犯规。 [23:17 ] 搜狐直播员: 维加西奇22尺跳投未果，沃顿得到篮板，维加西奇命中2分。 [25:17 ] 搜狐直播员: 沃顿的犯规，科比断球来自海德。 [25:17 ] 姚明脚趾受伤详情 搜狐直播员: 科比助攻，维加西奇突破上篮得分。 [27:17 ] 搜狐直播员: 斯维夫特很快回敬2分。 [27:19 ] 姚麦苦苦支撑火箭 姚明：要让其他人站出来得分 新闻播报：火箭主帅不知“MM组合” 姚麦比翼双飞缺一不可 搜狐直播员: 海德断球。 [27:19 ] 搜狐直播员: 鲍文接应海德分球，突破上篮得分。 [27:21 ] 搜狐直播员: 沃顿跳投未果，诺里斯得到篮板，转移巴特克跳投未果。 [27:21 ] 搜狐直播员: 普福特得到篮板。 [27:21 ] 搜狐直播员：正在独家文字直播今日NBA所有比赛(附实时技术统计) 组图回顾: 姚明科比精彩对抗 看实时技术统计:火箭－湖人 搜狐直播员: 布朗跳投命中2分！！ [29:21 ] 搜狐直播员: 沃顿的犯规。 [29:21 ] 搜狐直播员: 现在是官方暂停时间，比赛还有5分58秒结束上半场！！ [29:21 ] 搜狐直播员: 海德跳投三分未果。 [29:21 ] 搜狐直播员: 米汉姆顶替了布朗。 [29:21 ] 明日NBA比赛预告 搜狐直播员: 斯维夫特内线重扣得分。 [29:23 ] 搜狐直播员: 普福特突破上篮未果，海德得到篮板，转移斯维夫特重扣未果。 [29:23 ] 搜狐直播员: 布朗得到篮板。 [29:23 ] 湖人vs火箭 谁输谁赢，快来预测啊 搜狐直播员: 鲍文断球，转移给了海德三分命中。 [29:26 ] 搜狐直播员: 米汉姆中距离未果，诺里斯得到篮板，突破上篮未果。 [29:26 ] 欢迎网友点评火箭表现 搜狐网友：试问火箭传球给姚明最舒服最多的人是哪个？ 搜狐直播员: 科比跳投命中2分，科比自己断球，来自鲍文。 [31:26 ] 女F4打球“波涛汹涌” 搜狐直播员: 帕克接应分球，3分命中。 [34:26 ] 搜狐直播员: 麦蒂接应诺里斯的分球，2分命中。 [34:28 ] 搜狐直播员: 帕克三分未果。 [34:28 ] 搜狐直播员: 海德得到篮板，转移斯维夫特跳投未果。 [34:28 ] 搜狐直播员: 米汉姆得到篮板。 [34:28 ] 搜狐网友：试问火箭传球给姚明最舒服最多的人是哪个？ 从回答看麦蒂居多，还有好多毛遂自荐的，说自己最合适，呵呵

冲锋队的词语有：按部就队，蜂营蚁队，成帮结队。冲锋队的词语有：逐队成_，成帮结队，成群作队。2：结构是、冲(左右结构)锋(左右结构)队(左右结构)。3：注音是、ㄔㄨㄥㄈㄥㄉㄨㄟ_。4：拼音是、chōngfēngduì。冲锋队的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】德国纳粹党的武装组织。1921年建立。希特勒上台后，人数剧增。因其头目罗姆与希特勒主张不一，1934年6月30日夜，被党卫军等清洗，后被党卫军取代。二、网络解释冲锋队（德国纳粹党的武装组织）冲锋队（德语：Sturmabteilung缩写：SA），德国纳粹党的武装组织。因队员穿褐色制服，又称褐衫队，佩戴“_”字袖标。冲锋队于1921年8月3日成立。在成立的宣言中，冲锋队发誓愿作“钢铁的组织”为纳粹党效力和“心甘情愿地追随领袖”。慕尼黑陆军第七军区参谋恩斯特·罗姆上尉任参谋长。关于冲锋队的成语成群逐队逐队成群按部就队冲锋陷坚冲锋陷_冲锋陷阵随行逐队冲锋陷锐怒气冲冲关于冲锋队的造句1、而夜里傅博他们也是带着特战队冲锋队的人悄悄地浅出商县城里。2、伊沃克人在地面战中协助起义军摧毁了帝国建在森林里的护盾发射器，用原始武器击败了帝国冲锋队和侦察步行机。3、冲锋队是银河帝国的精锐突击部队，只效忠于皇帝帕尔帕廷，并受其直接指挥。4、冲锋队只对皇帝效忠，面对来自陆军和海军军官的命令时，他们只相机行事，没有绝对服从的义务。5、缓缓驶入扎兰屯火车站台后，车厢门很快拉开，一名名全副武装的士兵跳下站台，飞快整队后马上开赴军营附近，增援还在对峙的冲锋队。点此查看更多关于冲锋队的详细信息

《粉红女郎》。一部由朱德庸的四格漫画《涩女郎》改变而来的都市轻喜剧，每个角色都特点分明，最重要的当然是四个女主角啦。“结婚狂”方小萍让我无法忘怀的是她的两颗大门牙，疯狂地找结婚对象成了她最标志的行为，她平庸却心含成为白天鹅的梦想，和普通的我们很像。“男人婆”何茹男人如其名，典型的工作狂，啥事都喜欢往身上抗，活成了自己喜欢的男人的模样…“万人迷”果真风情万种，喜欢无限散发自己的魅力，惹人喜爱却又不当真，外界的吹捧让她从来不相信真心。“哈妹”是里面最活泼的一个，青春叛逆，最像当时的我们。

韩庆云，天年生物控股有限公司执行董事兼主席。韩先生于一九九八年毕业于中国社会科学院，是中国非常成功之企业家，具有丰富之企业经营及管理经验。现任广东博澳鸿基投资有限公司董事长。2007年二百年一遇的湛江雷州特大洪灾后，韩庆云共捐出善款150万元给吴川孤儿保障基金会，被吴川市人民政府授予“有突出贡献的政协委员”和“支持家乡建设杰出人士”称号。2008年“5.12”汶川大地震后，韩庆云第一时间内通过友成企业家扶贫基金会，广州南沙区慈善总会总共给四川灾民捐出400万元现金。并第一时间购买了供600多人居住的活动板房运到了四川灾区，在绵竹市建一座妇女孤儿救助中心。

很长一段时间，一体电脑的配置似乎落后于台式机与笔记本。我给你推荐两款。一款是C200。C200作为联想 C系列家族里的新成员，采用了英特尔最新的Atom D510处理器，在GPU的选择上，也采用了Intel GMA 3150集显加NVIDIA GeForce G305M独显的搭配方式，同时也引入了NVIDIA最新的“Optimus”技术，使得系统能够根据用户的实际使用，在集显与独显之间自动切换。外观方面，联想 C200并没有延续C系列的设计理念，而是独辟蹊径。官方将C200的设计称为“太空灵动设计”。联想 C200主要包括黑白两种颜色，它没有C305系列那样的小巧可爱，也没有C100系列的简约时尚，在钢琴烤漆的包裹下，让人不敢轻易触摸，唯恐留下手指的印迹。大的边框设计略显厚重。从侧面来看，联想 C200有一点滑盖手机的味道，而背部支架的设计则给人以“夸张”的感觉，与机体的连接部分非常小，但是通过巧妙的力度支撑，完全不必担心它对于机体的支撑能力。 联想 C200为用户标配了PS/2键盘和USB光电鼠标。其键盘采用了笔记本键盘的键位设计，实际使用手感非常好。 配置方面，联想 C200采用了18.5英寸显示器，最大分辨率为1366×768像素，画面表现较为清晰，色彩还原度较好，联想 C200采用英特尔Atom D510双核处理器，标配2G内存和320G硬盘，这块儿硬盘的平均数据传输率为65.6MB/秒，存取时间为18.6ms，性能尚可。搭载独立的NVIDIA ION图形处理器,使联想 C200在图形处理、数据传输存储方面拥有较强的性能，双显卡的配备本就已经十分可贵。 接口方面，联想 C200右侧配备了DVD刻录光驱， 在机身背部，联想 C200为用户提供了三个USB 2.0接口、1个RJ-45网口、1个PS/2接口、电源插孔和安全锁孔。从整机接口配备与布局来看，5个USB 2.0接口足以满足用户的使用需求，布局较为合理，种类非常实用。 在外观设计方面，联想 C200看起来并不是特别的时尚靓丽，但机身使用特殊材质制成，具有较强的抗冲击性。联想 C200采用了Intel Atom D510处理器和双显卡的搭配，并且通过NVIDIA控制面板可以实现手动双显卡切换，也可以通过Optimus技术实现。显卡间的自动切换，使用极其简便，现市场售价仅为3299元，从中我们不难看出联想 C200一体机正在寻求低价实用的突破点。 另一款是B505。联想B505虽然采用一体机设计，但是却内置了强大的硬件配置，包括1G显存的独立显卡、四核处理器等，用来玩时下主流游戏绝对不是问题。 联想B505的设计非常耀眼，采用重镀合金工艺，屏幕和主机独特错层式设计也让联想终结者B505更加轻薄；侧置的电源键、光驱和读卡器，也为用户的操作方便提供了条件。 配置上，联想IdeaCentre B505一体电脑采用Athlon II X4 600e处理器，2GB DDR3显存、NVIDIA GeForce GT240M独立显卡，JBL专业音响；500GB SATA2防震硬盘、Rambo光驱。 另外产品内置蓝牙2.1＋EDR模块、802.11b/g/n无线局域网模块；蓝牙超薄多媒体键盘、蓝牙光电鼠标；预装Windows 7 Home Basic操作系统。 产品报价：5999元

帝国歼星舰三角形轮廓源于银河共和国歼星舰设计，历史悠久。翱翔银河、解决争端的绝地武士团飞船有一种自豪和安慰感，但帝国歼星舰的庞大尺寸则散发出敬畏和恐惧。华勒克斯u2027毕利赛克斯之女，歼星舰设计者莱拉u2027华瑟克斯[LiraWessex]向帝国提出建造歼星舰战舰的提案时，在帝国军事战略家、帝国舰队监督委员会和议会预算委员会[后来被跟议会一起废除了]之间发生激烈争执，差点引发帝国分裂。反对的理由包括本舰价格太贵、不易操作，甚至技术上不可达成等。帝国舰队监督委员会采取了一些措施才能让计划继续进行。一年后，当第一艘歼星舰从船坞开出，帝国舰队监督委员会就证明了自己的正确。歼星舰的价格并没有想像中贵，皇帝下令以固定速率生产此舰，要使银河帝国能不必再顾虑一些常规威胁。这艘楔型歼星舰上武器密布。涡轮激光炮和牵引波束投射器点缀在飞船表面。腹部机库可以起降TIE战斗机、登陆艇、陆地突击单位、超空间探测器，或用来安置被俘飞船。其忙碌舰桥里配备了帝国星际舰队最优秀的军官指挥作战。帝王级I型歼星舰侧图帝王级歼星舰无疑是帝国舰队最有力、最显著的象征，也是造船工程科技的奇迹。一个帝国舰队中有一艘歼星舰而辅以其他舰船，一个特遣队有三艘，区域中队六艘，区域大队24艘。有半数歼星舰保留在帝国核心区域，以保护重要的军事和工业组织。一共有超过25000艘歼星舰在帝国服役。[注：原名是元首级Imperator-Class，帝王级歼星舰的简写ISD是义军同盟取的称呼。]帝王级歼星舰（ImperialClassStarDestoryer，ISD）是如此的著名，以至于单独的StarDestroyer一词都用来指代帝王级歼星舰。帝王级I型歼星舰帝王级歼星舰纵横银河数十年，背负著代表帕尔帕廷皇帝力量的象徵，重武器平台、星球攻击、星球防御、反舰作战、轻型舰艇母舰，歼星舰在任何方面都表现出绝佳的性能，一个支由歼星舰组成的舰队，作战效能总胜过多种战舰组成的特混编队。歼星舰被认为是帝国舰队的标志性军舰。它在一个星系中的出现表示帝国对这里的事务极其关切。虽然是典型的帝国特色，但甚至连歼星舰都不足以实现帝国炫耀武力的愿望。在超级歼星舰等更大的军舰面前，甚至这些庞然大物都相形见绌。帝王级歼星舰员至少为37000名。加上搭载的一个军团的帝国冲锋队（onedivisionorlegion，大约9700人），总计达到46700，包括了帝国冲锋队中的特遣队及其部署基地，战斗机飞行员和辅助舰船飞行员。机库。每艘帝王级搭载72架帝国TIE战机，通常是48架TIE式星际战斗机，12架TIE式星际拦截机和12架TIE式星际轰炸机。数千突击队将战舰作为前进基地以应付快速镇压反叛领土的需要。她还能携带大量步行机械，例如20个AT-AT，30个AT-ST。有时她们还会携带像Y85泰坦型运输舰和哨兵级登陆穿梭机等辅助船舰船本舰下方有个150公尺长的主要机库，可以用来容纳俘虏的小型船舰，或是发射侦察机器人、部署战机升空，旁边有登舰通道、控制室、磁性牵引器、悬吊装置等。第二机库则是负责较大梭艇升空和登陆作战用，或是作为备用机库。机库内景帝王级I型歼星舰设计图偏导护盾产生器装在舰桥上两个装甲圆球内，藉由其他装置将护盾包围整个舰身。反抗军在雅文战役前摧毁大胆号时发现其护盾产生器很容易摧毁，帝国在另一艘Kotiate号被摧毁后将歼星舰护盾升级为较贵的消耗性护盾，从此反抗军就失去这项优势。在护盾产生器中间是追踪阵列。舰桥位於指挥塔上，指挥塔从舰身后方伸出，能看到整个舰身，舰桥内乘员坐在左右下凹位置。帝王级I型歼星舰设计图有些星系的国内生产总值甚至还比不上单艘歼星舰成本。有些国家在历史上消耗能量总和甚至比一艘歼星舰在一次超空间跳跃中消耗的能量还低。给这艘1.6千米长飞船提供动力的简直是一小太阳——一座太阳能离子化反应堆凸出在腹部中线，利用其烈火给这艘巨大战舰提供燃料。帝王级I型具有3个主引擎和4个较小的辅助引擎。巨大的太阳能电离反应器供给超空间和次空间引擎，以及任何系统需要的能源。相互联系的系统是最令帝国工程人员骄傲之处，因为当某统故障时，其他系统会自动接手，或是系统需要能源时，其他系统的多余能源也会马上送到。歼星舰出现之前的超空间引擎都比不上本舰之大，其消耗的能源也高得惊人，做一次超空间跳跃所需能源甚至比许多星球有史以来耗费的能源还多。为了推动这艘巨舰，能源输出更是不下於一颗小型恒星。进行空间跳跃前，帝王级I型需要丢弃垃圾很不幸的是，本舰没有大多数船舰都有的资源回收系统，因此歼星舰在进入超空间前通常要抛弃垃圾。歼星舰另一项缺点是如果失去护盾时无法把能源切到备用护盾上，不过可以藉由调整护盾比补偿。天空之城战斗机器人飞行战舰一炮足够能击穿

北京时间1月23日，科比-布莱恩特率领两连败的湖人在洛杉矶斯台普斯球馆迎接多伦多猛龙的挑战。后者赛前14胜26负排名东部倒数第四，而湖人在科比过去9场比赛场均41.6分的贡献下已经21胜19负排在西部第七，科比也靠场均34.8分的贡献暂时占据得分王的宝座。在今天的比赛中再次向人们展现出其“为所欲为”的得分能力，46投28中砍下81分，超越乔丹于1990年3月28日常规赛对阵克里夫兰骑士队拿下的69分个人得分纪录。81分的得分也成为继张伯伦1962年3月2日对阵纽约尼克斯砍下的NBA单场最高得分纪录100分之后，联盟历史上排名第二的单场个人最高分。湖人依靠科比的神奇发挥，122-104击败猛龙，结束二连败。 湖人遭遇猛龙突袭 比赛一开始，两队角色球员皮特森、布朗等人先为比赛预热，双方比分交替上升，8分15秒，湖人帕克的突破上篮将比分追成9-10，不料随后麦克-詹姆斯的一记3分，维拉纽夫的大力灌篮帮猛龙打出7-0的高潮，并17-9领先湖人。科比、米姆奋力追赶，不过博什、罗斯同样手感极热，本节比赛结束，湖人仍然29-36落后。 猛龙执行科比守则 次节比赛猛龙众将坚持防守湖人其他球员让科比单打的战术，结果后者在本节拿下12分，不过麦克-詹姆斯、维拉纽夫等人继续发挥稳定，猛龙用两波6-0的攻击波在本节56秒时58-42已经将领先优势扩大成16分，在科比一人取下湖人本节的最后7分后，博什、麦克-詹姆斯的进球帮猛龙63-49领先上半场。 科比以一敌五单练 下半场开始，科比-布莱恩特开始了自己的个人表演，顶住麦克-詹姆斯、博什和罗斯等人的火力，独揽湖人本节前24分中的21分并帮球队在4分47秒将比分追成73-78只落后5分，奥多姆和米姆的得分帮湖人一度追成77-78，虽然格拉汉姆和罗斯连续得分帮猛龙再度85-79领先，但科比31秒时的大力灌篮帮湖人完成一波12-0的高潮并91-85领先前三节。 创造“飞人”新纪录 博什的跳投拉开第四节决战的序幕，科比神勇依旧，连投带罚包揽湖人前6分，在奥多姆的帮助下将罗斯等人的反击压制，并在6分32秒抛射得手拿下本场比赛个人第61分帮湖人102-93领先。随后科比3分线外搏得对手犯规，3罚全中，接下来的两次3分线出手又全部中的打破乔丹69分的得分记录，也拿下本场比赛个人的第70分，随后再得4分在3分26秒帮湖人115-98领先，比赛胜负已判，不过科比并没有下场休息，队友也开始有意将球传给科比，最终科比独揽81分，帮湖人122-104击败猛龙。 湖人除了科比外，帕克贡献13分，米姆12分，奥多姆和布朗各抢10个篮板；猛龙5人得分上双，詹姆斯贡献全队最高的26分10个篮板，博什18分，罗斯也有17分入帐。 2004-05赛季无缘季后赛的残酷现实，使得湖人不得不重新请“禅师”菲尔·杰克逊出山。果然，2005-06赛季，在强手林立的西部，湖人抢得了一个季后赛席位，科比个人也以35.4分的场均得分首次成为联盟得分王。 “81分先生” 在科比获得的各种奖项中，惟独缺少得分王的头衔。终于，在进入联盟的第10个赛季，科比迎来了得分王的头衔，向全联盟充分展示了他的得分能力。 本赛季，科比场均砍下35.4分，为个人职业生涯最高。此前9个赛季，科比只在2002-03赛季场均得分达到过30分，其余8个赛季得分都在30分以下。科比35.4分的赛季平均得分为NBA历史上第八高，自从乔丹1986-87赛季打出场均37.1分的得分以来，35.4分为NBA19年来最高。科比常规赛2832分的总得分在NBA历史上排名第七。 12月21日，湖人主场迎战小牛，科比只用三节的时间就砍下62分；1月23日，科比在斯台普斯中心震惊了全联盟，他从猛龙队身上狂砍81分。81分是NBA历史上个人单场第二高得分，仅次于张伯伦的100分。科比砍下81分后，得到了一个新的外号“81分先生”。阿尔·哈灵顿说，“科比一场比赛可以得到100分”，邦齐·威尔斯(威尔斯新闻,威尔斯说吧)更是认为，科比的场均得分可以达到40分。 80场常规赛，科比得分在30分以上56次，40分以上27次，50分以上6次。从12月29日至1月10日，科比在连续4场比赛中分别得到45分、48分、50分、45分，成为NBA41年来第一个连续4场比赛得分达到或超过45分的球员。1990年，乔丹也只是连续3场比赛得分超过45分。 常规赛结束，科比以2.4分的优势击败曾四获得分王的艾弗森(艾弗森新闻,艾弗森说吧)，湖人也以西部第七的身份晋级季后赛。 季后赛被太阳翻盘 季后赛首轮，湖人遭遇西部排名第二的太阳队。科比的得分势头明显不如常规赛，除了在第6场比赛中拿下50分外，其它6场比赛得分均未超过30，湖人的整体实力也处于下风。在3比1领先的情况下，湖人最终被太阳翻盘，成为NBA季后赛历史上第八支在3比1领先的情况下被逆转的球队。7场季后赛，科比的场均得分下降为27.9分。 正如在季后赛首轮被太阳淘汰一样，在常规赛MVP的评选中，科比也输给了太阳队的领军人物纳什(纳什新闻,纳什说吧)。常规赛MVP评选，科比只名列第四名。 湖人季后赛被淘汰的经历表明，仅靠科比一个人无法让湖人在季后赛中走得更远。尽管科比具备得高分的能力，但不能保证每场比赛都能像砍下81分时那么神勇，一旦他的命中率下降，湖人就危险了。最明显的就是湖人与热火(热火新闻,热火说吧)的圣诞大战，科比得到37分、6次助攻，出手次数达到30次，却只命中12次，湖人最终92比97输给了多点开花的热火。 作为一名后卫，科比在高得分的同时，助攻能力未能上一个新的台阶，这也是许多人指责科比打球太“独”的原因。本赛季，科比的场均助攻只有4.5次，在狂砍62分的那场比赛中，科比竟然1次助攻也没有。作为一名后卫，这是不应该的。 “梦七”的精神领袖 科比的超强得分能力使得他成为“梦七”的绝对主力。遗憾的是，科比的右膝日前接受了手术，将无法征战日本世锦赛。科比虽然不能够上场比赛，但他很有可能随“梦七”去日本，充当纯粹的“精神领袖”。 单场81分，这个做梦都想不到的成绩竟然被科比所实现了，那么稍微以此骄傲一下也理应得到允许。北京时间1月25日，科比在周三参加了他完成单场81分创举后的首次球队训练，而一个新外号也就此诞生。 “就叫我81分先生吧。”他开玩笑的向着队友说。 科比到现在为止还沉浸在81分的惊喜中，而他也坦言自己不期望会在近期内还有如此重复的表现，“这就是一件对我来说简直不可想象的事情。”他说：“实在很难让我冷静下来，不过像我上次那场比赛中的表现并不预示着我们在接下来的比赛中也会这样打，我们在本赛季初就打过一些并不完全靠我得分的比赛，当然我们也赢了一些，我希望能够重新打那时的战术。” 主帅菲尔- 杰克逊在接受采访时回答非常简单，“一支球队必须要有一定的平衡度。”看来“禅师”和科比的想法完全一致，不过他表示如果科比还能像与猛龙队的比赛中打出如此惊人的表现及统治力，那么他也觉的这未尝不可，值得一提的是，科比在上一场比赛中出手多达46次，但他的命中率却超过5成，这也使人们对他的成绩毫无争议。 “如果你看了那场比赛，我认为每个人都知道我们是如何获胜的。”杰克逊说：“他完全进入了状态。” 湖人将在下一场主场招待勇士队，而之后他们将开始连续7场的客场征程，首个队手则是目前联盟领头羊活塞队，看来这对于科比来说又将是一个挑战。有意思的是，科比在训练中透露NBA名人堂的工作人员已经联系他并且向他索取之前与猛龙队那场比赛时所穿的球鞋以作收藏，在被问及是否会将球鞋交出时，科比显得有些被愣住，但还是回答道：“名人堂？你开玩笑吧？他们对这双鞋太痴迷了。”记得采纳啊

0.03V是噪声电压，说明芯片没输出。首先，确定芯片型号是否正确，原理图中用的是固定输出版的，LM2596有固定和adjust两种；其次，检查PCB是否连通；最后，测试L1 两端波形，看是否有脉冲波形。芯片规格书：http://www.ti.com/lit/ds/symlink/lm2596.pdf

吴川是广东省的一个县级市，由湛江市代管。 “北有温州，南有吴川”是上个世纪七十年代末八十年代初的说法，当时在吴川形成了一股风气，即人人争先，个个都要争做老板的心态，以个体、私营、联营、股份合作等经营形式并驾齐驱，被誉为“四轮驱动”，后来把这称为吴川模式，和温州模式并称。 说到吴川就不能不提湛江，在珠三角没有崛起之前，湛江曾经一度是广东省第二大城市，也是是1984年全国首批14个沿海开放城市之一，曾被总设计师誉为“北有青岛，南有湛江”,可见湛江地区当时风头之强劲。2017年吴川市实现生产总值268亿元，经济发展在诸多县级城市中已经不算耀眼，不过吴川依旧以特色获取了众多荣誉，中国建筑之乡、中国建筑装饰之乡、中国民间文化艺术之乡、中国月饼之乡、中国羽绒之乡、中国塑料鞋之乡等就是吴川发展的一座座里程碑。 作为一个海滨城市，吴川市的海滨 旅游 资源非常有特色，传统景区有吉兆湾，吴阳金海岸。 作为一名湛江人，我来回答下这个问题。北有温州，南有吴川，这是在广东80年代比较流行的一句话。改革开放初期，有着东方犹太人之称的温州人，到处闯荡，出了很多土豪那时在温州可以随处看到很多豪车豪宅，让全国人民羡慕。 吴川人跟温州人有什么相同之处呢？他们也是在80年代90年代，敢闯敢拼，去外地闯荡发了财，在建筑、房地产、废品回收、拖鞋制造出口方面表现杰出，使吴川成为中国南方的“土豪之乡”。 吴川在我们湛江人眼中是一个神奇的存在，同为湛江管辖，为什么吴川就能出那么多富豪？近年来富豪乡贤们回乡反哺，捐资建设新农村，甚至还给村民建送别墅，真是太让人眼红了。 吴川目前是湛江的一个县级市，与化州和茂名的茂南区接壤，西南边是坡头区。坡头区也曾是吴川县的一部分。吴川并不属于雷州文化，长期以来它属于高州府，与化州茂名的关系更近一些。相对于湛江其他县市区而言，吴川和坡头在语言风俗观念方面更有着独特的风格，思想观念更开放，敢闯敢拼，打下了一片天下。 为什么吴川富豪会有这样独特的性格，与周围的人相比那么突出？至今有不同的说法。有人说是因为吴川位于三江的入海口，风水好。但是我认为主要是以下3点原因：一是吴川人多地少，平均耕地有限，倒逼吴川人外出闯荡。二是吴川这批富豪正好赶上了珠三角的发展，赶上了房地产经济的大潮。三是吴川人的性格天生比较现实，把利益看得很重，为了生存，能吃苦，什么脏活累活都肯干。这是我个人的观点，欢迎大家一起探讨补充。 吴川整体经济发展不够，但个体经济还是可以的，特别是在建筑行业比较好，在全国各地都有吴川人的身影，因为很多不同行业的人没有了解其中缘故是可以理解，吴川其实是藏富最多的地方，只有在某一层次的人才知晓，其实在全国很多地标都由吴川人承建，广州小蛮腰，深圳京基，北京鸟巢，深圳的楼盘有很多是吴川人承建的，这一点无容置疑，吴川只有120万人口的县级城市，经济总量无法与温州比较，90年代是有一种说法：南有吴川，北有温州。说的是两个地方的人都有超前的意识，在某些领域较为活跃，有相似的地方，而不是比较两个地方的经济发展或者是商人的富有程度，所以出现有人错误解读的原因。吴川的贫富差距较大，富豪比例确实较多，但富豪回报当地较少，财政收入较差，硬件建设不够，贫困人群也不少，整体局面偏弱。 湛江和温州都不是一个级别的，何况吴川经济在湛江还是倒数的 我是吴川塘缀人，我真不知你们怎么想的居然敢把吴川和温州放在同一级别，不怕人家笑话，吴川除了几个外出包工头和收废品在外地有钱，吴川本地经济差到什么程度自己了解，别吹了好吗 土豪最多的城市 我是土生土长的吴川吴阳镇人。吴川人捱得苦、勤劳、爱拼搏而且聪明过人。具体来说吴川政府财政收入确实好有限。GDP低得可怜。不了解吴川的人在睇到吴川的财政收入总感觉吴川是个很穷的地方。但吴川私人确实超有钱。因客观原因吴川很多人都在外面发展起来了。所以吴川是臧富于民的。例如深圳京基一百就是吴川人的杰作！ 作为温州人我没听说过吴川，是吴川人自己封的吧。哈哈 不好意思，温州人没听过这句。 两个地方我都非常熟悉……还是温州人厉害

联想扬天S750C2DE7500一体电脑是联想扬天S系列配置最高的一款：配置上采用了酷睿2双核处理器、4GB内存、21.5英寸屏幕以及蓝光光驱。目前，这款一体电脑的官方报价为9999元。

冲锋队的结构是：冲(左右结构)锋(左右结构)队(左右结构)。冲锋队的结构是：冲(左右结构)锋(左右结构)队(左右结构)。拼音是：chōngfēngduì。注音是：ㄔㄨㄥㄈㄥㄉㄨㄟ_。冲锋队的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】德国纳粹党的武装组织。1921年建立。希特勒上台后，人数剧增。因其头目罗姆与希特勒主张不一，1934年6月30日夜，被党卫军等清洗，后被党卫军取代。二、网络解释冲锋队（德国纳粹党的武装组织）冲锋队（德语：Sturmabteilung缩写：SA），德国纳粹党的武装组织。因队员穿褐色制服，又称褐衫队，佩戴“_”字袖标。冲锋队于1921年8月3日成立。在成立的宣言中，冲锋队发誓愿作“钢铁的组织”为纳粹党效力和“心甘情愿地追随领袖”。慕尼黑陆军第七军区参谋恩斯特·罗姆上尉任参谋长。关于冲锋队的成语成群逐队怒气冲冲冲锋陷阵按部就队逐队成群冲锋陷坚冲锋陷_冲锋陷锐随行逐队关于冲锋队的词语成群逐队逐队成群冲锋陷坚成帮结队逐队成_成_结队成群作队成群结队冲锋陷阵蜂营蚁队关于冲锋队的造句1、而夜里傅博他们也是带着特战队冲锋队的人悄悄地浅出商县城里。2、冲锋队是银河帝国的精锐突击部队，只效忠于皇帝帕尔帕廷，并受其直接指挥。3、冲锋队只对皇帝效忠，面对来自陆军和海军军官的命令时，他们只相机行事，没有绝对服从的义务。4、伊沃克人在地面战中协助起义军摧毁了帝国建在森林里的护盾发射器，用原始武器击败了帝国冲锋队和侦察步行机。5、缓缓驶入扎兰屯火车站台后，车厢门很快拉开，一名名全副武装的士兵跳下站台，飞快整队后马上开赴军营附近，增援还在对峙的冲锋队。点此查看更多关于冲锋队的详细信息

属于：广东省湛江市吴川市鼎龙湾国际海洋度假区鼎龙湾国际海洋度假区吴川市位于广东省西南，濒临南海。总面积848平方千米。总人口101万人（2003年）。市人民政府驻梅_街道，邮编：524500。代码：440883。区号：0759。拼音：Wuchuan Shi。基本概况吴川市（县级市），位于广东省西南部，属湛江市管辖，面积858.5平方公里,东接茂名市，北接化州市，西接湛江市，濒临南海，风景秀丽，是镶嵌在祖国南海之滨的一颗熠熠生辉的明珠。在这858.5平方公里美丽神奇的土地上，哺育着95万多勤劳勇敢的人民。状元故里吴川吴阳镇吴川，历史悠久，人杰地灵。早在新石器时代，吴川的先民便在这里繁衍生息。秦时属象郡，西汉初年属南越国地，三国至南朝宋、齐时期，吴川先属广州高凉郡高凉县，宋元嘉二十年(公元443年)于吴川境内始置平定县，隶高凉郡。隋开皇九年(公元589年)废平定县设置吴川县，至今1400多年历史。 隋置县。因吴川水在东北，故名。又名吴江。吴川人才辈出，既有骚人墨客，也有仁人志士。如宋代进士鞠杲、林廷，粤西唯一的清代状元林召棠，清朝首任驻美大使陈兰彬，清代诗翁、进士李文泰，还有黄花岗七十二烈士之一的庞雄，爱国将领张炎将军，国民政府广东省主席李汉魂。 吴川，文物古迹颇多。有“延华弄月”、“一览赁高”、“极浦渔归”、“渔翁撒网”、“东海朝阳”、“通驷垂虹”、“丽山樵唱”、“限门飞雪”等八景，这“八景”连同吴川的名字，闻名遐迩。吴川有梧山岭新石器时代遗址，南朝平定令遗址，唐潘水县遗址，明吴川县遗址，明限门寨东炮台遗址，芷寮港遗址等；有元吴阳学宫、晋茂山书院、晋香山古庙、宋梅录祖庙、宋极浦亭、明天后宫、明双峰塔古建筑，这些人文景点源远流长，是访古探幽的胜地。有状元林召棠故居、民国名将李汉魂故居、张炎将军故居、陈兰彬故居等。吴川的海滨旅游资源十分丰富。在48公里长的海岸线上，海水清澈透明，沙滩洁白晶莹，礁石新奇别致，还有被定为“联合国人与生物圈考察点”的蔚为壮观的防风林带，确是海水浴和度假的理想地方。特别是吉兆海滨，经专家考察认为，自然风光可与北戴河相媲美，具有建设国家级旅游度假基地的条件。目前，吉兆和吴阳金海岸海滨旅游区分别被批准为省级和湛江市旅游度假区。吴川的传统民间艺术历史悠久，泥塑、飘色、花桥被誉为“吴川三绝”，吸引着无数游人观赏。 吴川，地理位置优越，水陆交通便利。吴川位于湛江、茂名两市中间，地理位置得天独厚。国道325线横贯东西全境，境西10余公里可达南方大港湛江港和飞机场，境北10余公里有水东港。筹建中的茂(名)海(安)铁路和广湛高速公路分别从该市经过，交通十分方便。境内有内河港梅录港，有可直航港澳的国家二级装卸口岸黄坡港；与市区相连的博茂港将扩建成为万吨级泊位的渔商两用港口。经济概况吴川国民经济快速协调发展2004年全市实现生产总值41.36亿元，增长9.2%，增速创8年来新高。其中第一产业增长8.4%，第二产业增长12.7%，第三产业增长8.4%。全年完成工业总产值53.83亿元，增长14.7%，其中实现工业增加值14.58亿元，增长14%。全市规模以上工业企业发展到54家，产值15.75亿元，增长17.7%。全年民营经济实现增加值26.03亿元，增长10. 6%；实现工业总产值39.75亿元，增长16.1%。全市民营经济固定资产超过20亿元。年产值超 100万元的民营企业428家，超1000万元的民营企业50家，超5000万元的民营企业10家。全市工业总产值的76%、生产总值的75%、税收的78%是由民营企业创造的。全市实际利用外资811万美元，外贸出口总额2983万美元，增长42%。旅游业逐渐趋旺，全国文明村、省级文明村、名人故居、文化古迹、风景胜地等旅游景点全新包装，全年接待游客87.06万人次，旅游业总收入1.05亿元，增长27%。全年农业总产值14.83亿元，增长4.5%。农民人均纯收入3775元，增长10.6%，增幅创10年来最高水平，农村税费改革使农民人均减负106元，减负率达89%。城镇职工年平均工资9378元，增长2.3%。 基础设施建设不断推进2003年政府工作报告中提出的20个重点基础建设项目，按照项目责任制组织实施。目前，已建成投入使用的项目8个，在建6个，正在开展前期工作的6个。建设乡村硬底化公路500多公里，村文化楼110幢，村文化室270间，村文化广场134个。全年完成固定资产投资10.37亿元，增长13%。行政区划吴川市辖5个街道（梅_、博铺、海滨、塘尾、大山江）、10个镇（兰石、覃巴、吴阳、黄坡、振文、樟铺、塘土_(“土、_”合为一字)、长岐、浅水、王村港）。历史沿革2000年，吴川市辖5个街道、12个镇。总人口822482人，各镇人口： 梅录街道 96519 塘尾街道 27695 大山江街道 20477 博铺街道 13876 海滨街道 34111 浅水镇 27651 长岐镇 66344 覃巴镇 66929 王村港镇 18928 振文镇 84065 樟铺镇 36608 吴阳镇 72103 塘缀镇 64249 板桥镇 35740 黄坡镇 83883 中山镇 43041 兰石镇 30263 （根据第五次人口普查数据；单位：人）　2002年，吴川市辖5个街道（梅_、博铺、海滨、塘尾、大山江）、12个镇（兰石、覃巴、吴阳、中山、黄坡、振文、樟铺、板桥、塘**、长岐、浅水、王村港），159个村委会、28个居委会。　截至2005年12月31日，吴川市辖5个街道（梅_、博铺、海滨、塘尾、大山江）、10个镇（兰石、覃巴、吴阳、黄坡、振文、樟铺、塘土_(“土、_”合为一字)、长岐、浅水、王村港）。吴川文物与风景吴川人才辈出，既有骚人墨客，也有仁人志士。如宋代进士鞠杲、林廷，粤西唯一的清代状元林召棠，清朝首任驻美大使陈兰彬，清代诗翁、进士李文泰，还有黄花岗七十二烈士之一的庞雄，爱国将领张炎将军，国民政府广东省主席李汉魂。吴川，文物古迹颇多。有"延华弄月"、"一览赁高"、"极浦渔归"、"渔翁撒网"、"东海朝阳"、"通驷垂虹"、"丽山樵唱"、"限门飞雪"等八景，这"八景"连同吴川的名字，闻名遐迩。吴川有梧山岭新石器时代遗址，南朝平定令遗址，唐潘水县遗址，明吴川县遗址，明限门寨东炮台遗址，芷寮港遗址等；有元吴阳学宫、晋茂山书院、晋香山古庙、宋梅录祖庙、宋极浦亭、明天后宫、明双峰塔古建筑，这些人文景点源远流长，是访古探幽的胜地。有状元林召棠故居、民国名将李汉魂故居、张炎将军故居、陈兰彬故居等。吴川的海滨旅游资源十分丰富。在48公里长的海岸线上，海水清澈透明，沙滩洁白晶莹，礁石新奇别致，还有被定为"联合国人与生物圈考察点"的蔚为壮观的防风林带，确是海水浴和度假的理想地方。特别是吉兆海滨，经专家考察认为，自然风光可与北戴河相媲美，具有建设国家级旅游度假基地的条件。目前，吉兆和吴阳金海岸海滨旅游区分别被批准为省级和湛江市旅游度假区。吴川的传统民间艺术历史悠久，泥塑、飘色、花桥被誉为"吴川三绝"，吸引着无数游人观赏。吴川泥塑吉兆湾吉兆湾为著名旅游区，位于广东省吴川市，离吴川市区13公里，总面积12．4公里，海岸线长11．2公里，为风景美丽的滨海旅游度假胜地。旅游区内海阔水蓝，滩阔林密、气候温和、水产丰盛。十里九湾，一湾一景，有沙滩、沙坝、怪石、河流、湖泊、港湾、森林、渔村，葵树成行、椰影婆婆，极具亚热带海滨特色。吉兆湾里旅游中心区海水碧蓝，海浪奔腾，海沙洁莹、岩石奇险，甚称“小三亚”。适逢正月元宵节。飘色[相约北京]还可观赏闻名中外的“吴川三绝”－－“花桥、泥塑、飘色”，其狂欢的场面，不亚于巴西的狂欢节。区内基础设施完善，建有星级宾馆、度假区和高档次的娱乐场所的11个，具备260间客房和2300个餐位，年接待国内外游客逾60万人次。此外，度假区还开展海上跳伞、风帆、快艇、冲浪、钓鱼和蒙古跑马、实弹射击等运动项目。 吴川吉兆为省级旅游区，位于湛江市东部50公里，离吴川市区13公里，国道325线从旁而过，总面积12．4公里，海岸线长11．2公里，为风景美丽的滨海旅游度假胜地。吴川飘色吴川飘色由来众说纷纭，孰是孰非，难以考证。据黄坡镇的民间艺人陈寿全生前回忆：清末，吴川黄坡的四乡八村常常举行游神赛会，出现了表现戏剧片断的化装-，俗称地色，引人注目。为取胜其他村庄,他与乃父别出心裁地搞了技巧化装游人，在一个扁方形的木箱上，设计出《哪叱出世》戏剧片断：一个身穿红绫兜，手执红缨枪的小孩，立在可以开合莲花上。因为莲花是向上翘起的，所以称作翘色。小哪叱在莲花上迎风飞飘,故又称为飘色。这套飘色展出后，游遍黄坡，轰动全县。人们都觉得很奇怪，一根手指般大的花梗上开着花朵，怎么能站立个小孩？后来，陈寿全又相继制作了二十板飘色，在各地展出，大受民众欢迎。飘色[八仙过海]从此，飘色之花就遍开在吴川的沃土之上。 素有民间艺术之乡美誉的吴川民间艺术以其历史悠久、丰富多彩、技艺精湛而闻名遐迩. 尤其是始于清代的吴川飘色，堪称南国民间艺术的一株绚丽的奇葩。所谓飘色，即是由若干人推着一座色板，色板上装饰着固定姿势的人物。人物只靠一根看不见的色梗支撑着，在高可逾人的空中手舞足蹈，飘然欲飞故而叫飘色。特别奇妙的是，在空中飘动的人物的立足点只是踩着一根缨枪或剑尾上；更有趣的是，有的角色还踏着活生生的动物（如公鸡、白鸽、鲤鱼、金鱼等）在行进间手舞足蹈，给予人们一种神秘感。飘色的人物形象普遍是按戏剧人物的艺术造型设计、打扮的。其内容有历史故事，或神话传说，或现代题材。飘色[广东音乐]一板飘色往往就象一座流动的小舞台表现着一出精彩的特写镜头。现时飘色一般由2至6岁左右的儿童上板乔装打扮，并由过去的一板一层飘色发展到如今的的一板两层或三层飘色。造型艺术已由过去的单一的木工铁工技巧发展到现代已集电影、戏剧、魔术、杂技等技艺之大成的综合性的空飘造型。人们通过观看五花八门的飘色，将得到一种无法形容的艺术享受。吴川特产吴川，地理位置优越，水陆交通便利。吴川位于湛江、茂名两市中间，地理位置得天独厚。国道325线横贯东西全境，境西10余公里可达南方大港湛江港和飞机场，境北10余公里有水东港。筹建中的茂(名)海(安)铁路和广湛高速公路分别从我市经过，交通十分方便。境内有内河港梅录港，有可直航港澳的国家二级装卸口岸黄坡港；与市区相连的博茂港将扩建成为万吨级泊位的渔商两用港。吴川，物华天宝，资源丰富。这里气候温和，山清水秀，土地肥沃。盛产稻、糖蔗、花生、黄麻、西瓜、柑橙、龙眼和北运菜等农产品。万亩生态保护区，是各种珍禽、候鸟的天堂，有"天上人参"之称的禾花雀就是云集于此。水产品以海蜇、沙螺、米蟹著名。矿产资源有石墨矿、钛铁矿、黄金矿以及石英、花岗岩、高岭土、玻璃砂等。2021年1月21日，吴川市被授予2020年度广东省卫生城镇荣誉称号。2020年6月，吴川市列入第二批革命文物保护利用片区分县名单（广东片区）。2016年2月16日，吴川市上榜2015年全国义务教育发展基本均衡县（市、区）名单。

肯定不会扣除了！没有多算！铜排长度又没有减少，插接箱是安装上去的！

吴川属于广东省湛江市。吴川，广东省辖县级市，由湛江市代管，位于广东省西南部，东邻茂名市电白区，南濒南海，西接廉江市，西南连湛江市坡头区，北与化州市、茂名市茂南区接壤。吴川地处粤西最大河流鉴江下游，市区三面环江，一面靠海，市（县）境东西长53公里，南北宽45公里，地势北高南低，鉴江干流自北向南由化州石宁入境，流经梅菉转折吴阳沙角漩出南海，鉴江两岸平原开阔，肥田沃野，地理位置水源充足。

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LM2596有两种封装形式，5脚TO-220(T)；TO-263(S)。一般情况下，TO-220(T)封装需要加装散热片。散热片的尺寸由输入电压、输出电压、负载电流和环境温度决定。环境温度越高，对散热的需求也越高。TO-263(S)封装的LM2596是要焊接在PCB板上的表贴元件，铜和PCB板有助于这种封装器件的散热，如续流二极管、电感器的散热。焊接这种封装器件的PCB上的覆铜区域至少要有0.4平方英寸，更多的覆铜区域会改善热特性，但大于6平方英寸时，在散热方面的改善就很小，就应在通风的情况下使用。

第一次相亲的时候，对方是一位特别漂亮的女孩子，我被她的美貌给迷住了，直勾勾的看着她，她跟我说话我都没有听见，真的超级尴尬。

联想的一体机根据配置、用途等分为几个系列多种型号，价格从2900到20000元不等！

冲锋队的词语解释是：德国纳粹党的武装组织。1921年建立。希特勒上台后，人数剧增。因其头目罗姆与希特勒主张不一，1934年6月30日夜，被党卫军等清洗，后被党卫军取代。冲锋队的词语解释是：德国纳粹党的武装组织。1921年建立。希特勒上台后，人数剧增。因其头目罗姆与希特勒主张不一，1934年6月30日夜，被党卫军等清洗，后被党卫军取代。拼音是：chōngfēngduì。注音是：ㄔㄨㄥㄈㄥㄉㄨㄟ_。结构是：冲(左右结构)锋(左右结构)队(左右结构)。冲锋队的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、网络解释【点此查看计划详细内容】冲锋队（德国纳粹党的武装组织）冲锋队（德语：Sturmabteilung缩写：SA），德国纳粹党的武装组织。因队员穿褐色制服，又称褐衫队，佩戴“_”字袖标。冲锋队于1921年8月3日成立。在成立的宣言中，冲锋队发誓愿作“钢铁的组织”为纳粹党效力和“心甘情愿地追随领袖”。慕尼黑陆军第七军区参谋恩斯特·罗姆上尉任参谋长。关于冲锋队的成语冲锋陷坚按部就队冲锋陷锐怒气冲冲成群逐队冲锋陷_冲锋陷阵逐队成群随行逐队关于冲锋队的词语冲锋陷锐成帮结队逐队成_蜂营蚁队冲锋陷阵成群结队按部就队成群逐队冲锋陷_成群作队关于冲锋队的造句1、冲锋队只对皇帝效忠，面对来自陆军和海军军官的命令时，他们只相机行事，没有绝对服从的义务。2、冲锋队是银河帝国的精锐突击部队，只效忠于皇帝帕尔帕廷，并受其直接指挥。3、缓缓驶入扎兰屯火车站台后，车厢门很快拉开，一名名全副武装的士兵跳下站台，飞快整队后马上开赴军营附近，增援还在对峙的冲锋队。4、而夜里傅博他们也是带着特战队冲锋队的人悄悄地浅出商县城里。5、伊沃克人在地面战中协助起义军摧毁了帝国建在森林里的护盾发射器，用原始武器击败了帝国冲锋队和侦察步行机。点此查看更多关于冲锋队的详细信息