人教版三年级下册语文视频教学录像

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　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那要怎么写好教学设计呢？下面是我为大家整理的小学二年级语文下册第二单元《单元导读》优秀的教学设计模板，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　小学二年级语文下册第二单元《单元导读》优秀的教学设计 篇1 　　一、教学目标： 　　1、自读本单元的内容，了解单元主题；感知四篇课文大意；弄清口语交际与习作的内容和要求。培养学生自主读书，整体感知课文的能力，为进一步学习做好准备。 　　2、了解本单元要查找的资料有哪些，做好查找计划，提前查找。引导学生养成查阅资料的好习惯。 　　3、在学习中培养学生小组合作探究的团队作风。 　　4、明确本单元的学习任务，激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。 　　二、教学过程： 　　（一）启发谈话，引出话题。 　　导言：同学们，从今天起我们就进入到第三单元的学习了，请同学们按要求认真读课文，我们可要举行“我是读书小能手”擂台赛呢。有没有信心？ 　　用课件出示阅读要求： 　　1、我知道本单元的主题： 　　2、本单元精读的课文： 　　3、略读的课文是： 　　4、这四篇课文叙述的故事我能讲出来！ 　　5、我还能谈一谈读完课文的感受。 　　6、我发现了要查的资料有这些： 　　7、我知道了口语交际的内容是： 　　8、原来这次习作是让我们写： 　　9、除了老师要求的，我还有别的收获呢！ 　　（二）自由读书，自主感悟。 　　（学生自由读书，就老师提出的阅读要求认真读书，勾勾画画，老师巡视课堂，参与其中，随时激趣点拨。） 　　（三）小组合作，探究学习。 　　（学生读完整个单元后，先以小组为单位汇报学习收获，遇到不同的意见或出现了困难，一起交流探究，为“我是读书小能手”擂台赛做准备。） 　　（四）汇报学习收获。 　　1、学生汇报学习收获，为了激趣，老师组织举行“我是读书小能手”擂台赛。以小组为单位，采取必答，抢答，补充，自由发言的形式进行。 　　（师随机板书： 　　单元主题——怎样看问题，怎样想问题。 　　精读课文：《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》 　　略读课文：《想别人没想到的》 　　口语交际和习作内容：说说我自己。 　　要查的材料：①、找些寓言故事来读。②、查一查寓言这种体裁的特点。③、搜集从不同的角度看问题，想问题的事例。 ） 　　2、评选出“读书小能手”。 　　3、发奖仪式。 　　（五）明确学习任务。 　　1、引导学生做好学习计划。 　　导言：同学们学得真棒！我们计划用两周的时间学习完本单元，希望同学们能及时地进一步预习，你们有什么打算吗？ 　　（预设：①、反复读精读课文，自学生字，积累词句，理解文中词语的意思，根据课文中泡泡里的提示和课后出示的问题读书感悟，理解内容。②、自学略读课文，读懂了什么？学习的过程和方法是怎样的？ ③、平时注意自己的言行，认识自己的优点、缺点，开展“我在日记本上给自己画像”“请好朋友谈谈对自己的看法”活动，积累语言材料，为口语交际与习作练习做好准备。④、着手查找有关的资料，把收集到的资料与同学分享，然后整理保存。） 　　2、师小结：同学们做的计划好棒啊！接下来就要看你们的行动了，等本单元内容学习完了，我们要进行第三届“比比谁的收获大”擂台赛。还要评出“快乐小作家”，“多多小博士”，“央视候选播音员”“巧巧嘴”“班级小老师”呢。你们有没有信心在比赛中获胜？有没有信心得到这些荣誉称号？好，老师期待着你们的精彩！ 　　小学二年级语文下册第二单元《单元导读》优秀的教学设计 篇2 　　本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的，主要由《七律.长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成，编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先烈们舍己为人的伟大胸怀，了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的手法写活动。 　　一、教学目标 　　1.四篇课文读正确，读通顺。 　　2.会写32个字，会写40个词语，理解词语的意思。 　　3.概括课文主要内容，理清层次。 　　4.搜集相关背景资料，了解相关背景。 　　二、教学重点 　　1.会写本单元40个词语，理解词语的意思。 　　2.概括课文主要内容。 　　三、教学难点 　　列小标题划分课文层次。 　　四、教学准备 　　1.PPT课件 　　2.自学单 　　3.关于每篇课文的背景资料。 　　五、课时: 　　2课时 　　第一课时 　　一、导言揭题 　　(一)同学们，这节课我们将要学习一个新的单元。在学习之前，我们先来观看几幅图片，看看图片反映的是什么时期的历史事件。(长征时期、抗日战争时期、解放战争时期、开国大典) 　　(二)是的，从长征到新中国的成立，整整历经28年，跨越时空的隧道，去寻找历史的足迹你一定会为之震撼，面对革命英雄的大义凛然，面对壮士们的宁死不屈，你一定会为之感动。今天我们就来学习课文的第二单元。 　　二、教学过程 　　(一)请一位同学来读本单元的人文主题和语文要素。 　　(二)从他的朗读中，你知道本单元人文主题的内容是什么吗？ 　　(三)本单元的语文要素又是什么呢？ 　　(四)下面我们就来整体感知本单元的四篇课文，谁来说说本单元四篇(五)现在请快速浏览课文，在自学单上完成自学任务。 　　(六)检查自学情况 　　1.检查字词 　　2.检查难读的句子 　　今天，同学们完成了自学单上的任务，并且读准了字词和难度的句子。剩下的自学任务我们留在下一节课继续交流。 　　第二课时 　　一、导言 　　上一节课，我们落实了本单元的词语和难读的句子。这节课我们继续交流自学单上剩下的学习任务。 　　二、听写词语 　　三、继续检查自学情况 　　(一)介绍《七律.长征》这首诗每句话的诗意。 　　(二)介绍《狼牙山五壮士》这篇课文的主要内容。 　　(三)介绍《开国大典》这篇课文的主要内容。 　　(四)介绍《灯光》这篇课文的主要内容。 　　(五)用列小标题的形式给《狼牙山五壮士》划分层次。 　　(六)用列小标题的形式给《开国大典》划分层次。 　　(七)给灯光划分段落。 　　(八)汇报每一篇课文的背景资料。 　　(九)小结: 　　回顾历史，我们不禁感叹今天幸福的生活真是来之不易，都是革命先烈们浴血奋战、不怕牺牲用生命换来的。那令人感动的一幕一幕，就让我们在每一节课的学习中去深深体会。 　　另外，本单元在场面描写中运用了“点面结合”的手法，层次感和画面感非常强，突出了文章的中心，这种写法我们在课文的学习中再来具体感受和体会。 　　小学二年级语文下册第二单元《单元导读》优秀的教学设计 篇3 　　我的思路是按照： 从整体着手，本着“导趣──导读──导法”的思路，让学生对单元内容产生阅读期待，激发学生单元学习的"兴趣。 　　教学目标： 　　1、自读本单元的内容，了解单元学习主题；感知四篇课文大意，体会本单元课文的文体特点，弄清口语交际与习作的内容和要求。培养学生自主读书的能力，为进一步学习做好准备。 　　2、 能根据本单元内容收集有关资料，引导学生养成查阅资料的好习惯。 　　3、 在学习中培养学生小组合作探究的团队精神。 　　教学重点：引导学生，把““珍惜资源，保护环境”的意识扎根心中，并转化为日常的行为。 　　教学过程： 　　一、 激情导入，切入主题。 　　1、导入：（课件播放）欣赏一组图片，说说你看到了什么？如果让你给这组图片配个标题，你会配什么标题呀？小结学生交流，导入：在我们的生活中，环境被污染，树木被乱坎的现象可多了，从这节课开始，我们将一同走近课本的第四单元，去学习一组描写“珍惜资源，保护环境”的课文。（板书：第四单元“珍惜资源，保护环境”。） 　　2．揭示单元主题。师问：我们每组课文前面都有一篇什么？你知道单元导语的作用吗？学生自由读一读本单元的导语，想一想：告诉了我们什么？教师总结：是呀，祖国山河如此壮丽！却让一些没有环保意识的人类肆意糟踏，再这样下去，地球毁灭了，人类将无处生存。所以，我们要懂得珍惜资源，保护环境的重要性，本组的专题就是““珍惜资源，保护环境” 　　预设：(1)列举了生活中常见的浪费资源现象。（2）、自然资源是有限的。（3）明确了学习任务。 　　师：明确了哪些学习任务？ 　　（一）感悟人类生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境的重要性。 　　（二）注意把握文章的主要内容，体会本单元课文的文体特点。能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对文章内容的理解。 　　（三）积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。 　　现在，请同学们打开课本，看看这个主题下有哪些学习内容？（导学生用逐篇翻阅或者查看目录的方法初步了解本单元学习内容。） 　　二、初步感知，整体品悟。 　　1、这节课我们就要在这一单元中走个来回，了解它们的主要内容。 　　2、读书的方法是很重要的。初读这一组相同的课文之前，这里的一些学习方法供同学们参考：（课件出示学习方法：） 　　（1）、浏览（ 浏览是指快速默读，不出声地读，是种读书方法，适合在短时间内读大量的文字。）四篇课文，借助拼音和身边同学和老师的帮助能认识课文生字，将课文读通读顺。 　　（2）、从课题入手，了解每篇课文的主要内容。 　　（3）、浏览四篇课文后，再选择感兴趣的一篇课文来谈谈自己的初读感受，并养成边学习边做记录的好习惯，把学习收获记录在自己的表格里。 　　课文题目 　　讲了一件什么事 　　初读课文感受或联想到生活中的一件事 　　为了更好学习每一篇课文，我们在课下要查的资料 　　《只有一个地球》 　　《大瀑布的葬礼》 　　《这片土地是神圣的》 　　〈〈青山不老〉〉 　　我知道口语交际的内容是： 　　这次习作是让我们写： 　　请同学们快速阅读，填好表格。 　　（师巡视指导，发现并学生良好的阅读习惯、方法，如勾画生字词语，不懂的地方作记号，作批注等，适时给予激励推广。） 　　三、 小组合作，探究学习。 　　1、师：读完整个单元后，相信同学们一定有很多收获，现在把你的收获小组交流，让大家分享。 　　2、各组派代表展示表格，集体评议。 　　四、汇报学习收获，明确学习任务。 　　师：阅读就是用心灵与文字对话的过程。刚才你在读课文是否高兴了，着急了，痛心了，气愤了或是担忧了？把触动你心灵的课文和大家交流！ 　　预设： 　　1、《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实。读了这篇课文，我感到有些担忧。课文的第三自然段我了解到矿物资源要经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的，地球那样慷慨无私地奉献给我们，我们可不能不加节制地开采。 　　师：是啊，我们人类不能为了满足自己的需要，而那样的自私啊！ 　　2、我读了这篇课文感到非常痛心的。特别是读了第四自然段，我看到的地球因为滥用化学品，空气、河水被污染了，花草树木也不能再生长。 　　师：谁是罪魁祸首？（人类） 　　4、 老师，我也很痛心，人类伤害了地球。人类滥砍滥伐，来满足自己的需要。 　　师：多么贪婪的人类啊！ 　　5、 人类生活所需要的资源本来是可以不断再生的，就是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学用品，现在不但不能再生，还造成了一系列生态灾难。 　　师：你能联系实际或联系以前学过的课文说说什么是“生态灾难”吗？ 　　6、 我们以前学过的一篇课文就是最好的例子，《一个小村庄的故事》讲的就是人们滥砍滥伐，最后引发洪灾。 　　7、 这些年的春天的沙尘暴也是生态灾难。 　　师：不光是这些，为了理解课文，你课下准备查哪些资料？ 　　我想查我国生态环境状况，以及全球生态环境状况的资料。 　　师：读了其他几篇课文你又有哪些感受？ 　　8、 读了《大瀑布的葬礼》我也非常痛心，昔日的大瀑布是那样雄奇壮观，如今却像生命垂危的老人，奄奄一息，怎不叫人痛心啊！ 　　师：大瀑布的消失让人痛心疾首，你想课下查阅哪些资料？ 　　师：你们说得真好，是啊，人们不保护这些资源，实际是对自己的毁灭。那么在现实生活中，你认为我们小学生怎样从身边做起珍惜资源，保护环境呢？ 　　9、 读了《这片土地是神圣的》这篇课文我非常感动，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我。 　　师：你能读一读令你感动的语句吗？ 　　大家有什么问题吗？ 　　引导学生质疑：印第安人好象要离开这片土地，这是为什么？ 　　师：同学们课下去查阅资料，了解印第安人以及他们的酋长西雅图，为我们学习课文做好准备。 　　10、 读了《青山不老》这篇课文，我很感动，一个山野老农，15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是了不起的奇迹，实现了自己的人生价值。 　　师：是啊，不仅实现了人生价值，同时也造福于子孙后代。 　　这一单元的口语交际的内容是？ 　　（结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源，保护环境的问题。） 　　这次习作是让我们写什么？ 　　任选一个：（1）写建议书，根据生活中浪费资源和污染环境的现象写一份建议书。（2）根据漫画写环保故事。 　　五、做好学习计划，激发阅读期待。 　　1．过渡：为了更好地学好每一篇课文，我们在课下应该提前做好哪些准备工作呢？学生交流。 　　2．指导关注──“扶”：除了多读，预习之外，其实教材为我们做了很好的引导呢。现在，先让我们来看看宽带网（点击课件），请细细默读，你明白了什么？（注意默读的方法：不出声、不指读） 　　预设：反复读精读课文，自学生字，积累词句，根据课文后的习题读书感悟，理解内容，自学略读课文，根据阅读提示读书感悟。查找有关资料，把收集到的资料与同学分享，还可以随时整理在手抄报上。 　　3．同法关注──“放”：除此之外，教材还有哪些地方为我们作学习准备做了提示？你怎么知道的？生交流（引导学生关注小练笔、选做题、资料袋、口语交际、习作要求等。 　　4．师小结并提出预习要求：①把每一篇课文读熟，初步感受“珍惜资源，保护环境”的重要性。②利用宽带网、观看影视节目、阅读课外书、请别人介绍等方法搜集、整理、阅读更多关于我国生态环境状况的几个数字资料。③观察身边浪费各种资源的现象，准备习作。 　　六、小结。 　　师“看板书，回顾导读：了解了单元专题及内容“珍惜资源，保护环境”我们会胸中有数；因为 “珍惜资源，保护环境”学习方法得当，我们的学习过程会更扎实有效；因为准备充分，“珍惜资源，保护环境”，我们会更镇定从容。那么，就让我们从下节语文课开始，一起细读课文，结合生活实际，从不同的角度、不同的层次来感受珍惜资源，保护环境的重要性，希望同学们做好充分的准备。

人教版小学三年级语文下册教案5篇 在语文教学之前，你有准备一份语文教案？它对你的教学工作有着重要的作用。文学对于学生心灵的抚慰作用是无法磨灭的，它给予了学生温馨和美感。你是否在找正准备撰写“人教版小学三年级语文下册教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 人教版小学三年级语文下册教案篇1 知识与技能目标： 1、认识本课的11个生字，掌握“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字。 2、阅读课文，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究的，了解矿矿写的论文的大致内容。 3、从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟，甚至研究与创造的冲动。 过程与方法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。 情感态度与价值观目标： 从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟，甚至研究与创造的冲动。 策略与方法： 合作交流，读中感悟。 教学准备： 教师和学生提前准备黄全愈的。资料。 教学过程： 一、激发兴趣导入新课 1、首先向孩子介绍黄全愈，而后过渡到他在国外上小学的孩子。 黄全愈，美籍华裔教育的学者。2000年出版《素质教育在美国》，成为当年国内非文艺类的第一畅销书。2003年，黄全愈又推出了“新书”《生存教育在美国》和《“高考”在美国》。其他的请学生介绍。 2、揭示课题。 二、初读课文，自学生字。 1、学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、等。 2、用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车读。 3、这些词语在小组内解决，解决不了的全班交流。 比如：“纠缠”;另外“迈阿密大学”可以看图片或由教师介绍; (除了要求认的字、词语外，学生还有可能提出“抱怨”等，教师给予及时解决) 4、检查读文情况： 教师指名学生读课文，听者可以习惯性的进行评价。指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。 三、师生对话、品悟诗情。 1、教师引导学生再读课文，“通过读课文你知道了什么?” 2、引导学生抓住文章的重点进行交流，即文中语言文字的品位与理解。(引导学生可以用自己的语言交流) 3、我明白了矿矿要写蓝鲸的研究论文，得去图书馆查阅资料，爸爸对儿子的能力表示怀疑。 4、矿矿在妈妈的陪同下借阅了许多关于蓝鲸的书籍，在矿矿查阅资料的过程中爸爸也学到许多知识。 5、讲矿矿完成了他的蓝鲸研究报告，这是爸爸看到的最简短最感兴趣的论文。 以上交流的重点是体会矿矿的认真和执着，并指导学生有感情的朗读。教师可以补充矿矿在美国学习的一些常识。(见参考书) 6、讨论：读了课文，你有过矿矿这样类似的研究成果吗? 7、你有什么想说的吗? 8、整体回顾全文。 四、记忆字形，指导书写 1、本课要求认识11个生字，要求掌握“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字。教学中注意比较“介——分”是“人”字头，不是“八”字头。 2、用形声字比较字形的方法记忆“订、攻、吨、矿”等生字。 五、拓展延伸，积累实践 把孩子领到图书室，或者把孩子引导到丰富的生活，去问父母、大人或者街坊邻居，或者某些专业人士，让孩子从中汲取自己需要的营养，也像矿矿一样完成自己的研究成果。 人教版小学三年级语文下册教案篇2 教学目标： 1、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。 2、联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。 3、分角色朗读课文。 教学重难点： 理解课文内容，了解寓言蕴含的道理 课时划分：一课时 教具准备：陶罐和铁罐各一个 教学过程： 一、导入 1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么?板书(陶罐和铁罐) 2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。 3、齐读课题 二、整体感知 1、请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号。并思考课文主要讲了一件什么事? 2、生自由发言。 3、师归纳。 国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。 三、学习19自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。 1、听19自然段的录音思考：这几个自然段主要讲了什么?(铁罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。) 板书：奚落 2、哪一位同学来说一说奚落的意思。 奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。 3、这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。 4、请同学们自读课文思考： ①陶罐的短处是什么?铁罐又是凭什么来奚落陶罐的? ②铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处(铁罐是怎样奚落陶罐的?) ③面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢? 请同学们边读就边把有关的`句子用横线画出来。 5、生回答老师的问题 6、小黑板出示对话，体会各自态度。 ①你敢碰我吗?陶罐子! 陶罐一开口就是你敢碰我吗?它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐陶罐子直呼其名，说明它有没有礼貌?<没有>。请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来。<傲慢>。面对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样回答的呢?不敢，铁罐兄弟。陶罐有没有生气?<没有>。它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样?<很谦虚>。 ②请同学们自学后面的句子，看看这些句子体现了陶罐和铁罐怎样的态度?铁罐：傲慢、狂妄陶罐：谦虚、忍让、不骄傲不自卑 ③请同学们看到书101页的插图，看一看，哪个罐子是陶罐，哪个是铁罐，为什么呢? 7、指导朗读19自然段。 ①通过19片段段的学习，我们了解了陶罐和铁罐不同的性格特点，铁罐的傲慢、狂妄，陶罐的谦虚、忍让、不骄傲不自卑。我们就来分角色把19自然段读一读。 ②注意：读的时候要读出铁罐的傲慢、狂妄，读出陶罐的谦虚。 ③分角色朗读：男生读铁罐说的话，女生读陶罐说的话。叙述的语句就由老师朗读。 ④请两位同学把刚才读的内容演一演。 四、总结19段、学习1017自然段。 铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就发生了争吵，最后以不欢告终，随着时间的变化，故事又有什么变化，请大家快速的默读1017自然段，并思考： 1、许多年过去了，陶罐是什么样子?铁罐呢?(陶罐依旧和以前一样，光亮朴素、美观。)(铁罐被氧化消失的无影无踪。) 2、当人们发现陶罐时，人们的态度怎样?为什么呢?(高兴、惊讶)(它是古代的东西、很有价值) 当年被铁罐奚落的陶罐，如今却成了很有价值的文物被人们永久的保存下来，(板书：永久)。而当年狂妄自大的铁罐却被氧化消失得无影无踪(板书：氧化)。当初铁罐有没有想到会有这样的结果呢? (没有，因为它只看到自己坚硬的一面，而没有看到易氧化的短处;同样陶罐也只看到自己易碎的一面，而没有正视自己易保存的一面。) 3、从这则寓言中我们明白了什么道理?联系学生的课文和联系生活实际谈一谈。 五、总结课文 完成小黑板上的练习 这则寓言采用了手法将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的描写，告诉人们看待问题要，任何事物都有和。不能用自己的和别人的比，更不能因此而。 六、作业： 把故事讲给弟弟妹妹听，告诉他们看问题要全面，不能用自己的和别人的短处比，更不能因此而骄傲。 人教版小学三年级语文下册教案篇3 教学目标： 1、有感情的朗读诗歌，积累诗歌中的优美词语。 2、了解诗中所描写的景物特点，感受春天景色的美丽，体会诗歌所表达的思想感情。 教学重点： 引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。 教学难点：理解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。 教学过程： 一、激趣导入 “春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里。”(唱)在你的眼中，春天在哪里呢?(学生回答，春天在……) 是啊，春天就像一个美丽、幸福的小姑娘，快乐地走遍了祖国的每一个地方，这节课我们就跟随她的脚步到祖国各地领略春的美景，你们高兴吗?(高兴) 二、品读诗文 1、 请同学们打开书，让我们带着幸福、快乐的心情一起来读诗歌的第一节。(学生齐读) 2、 春天这个幸福的小姑娘都去哪了呢?请同学们自己来读诗歌的2—6节。 学生自由读文。 指名汇报(田野、河流、草原、山冈、村庄) 师问：你是如何发现的? 学生讲述各诗节构段方式。 3、 是啊，春姑娘带我们走过田野，走过河流，走过草原，走过山冈，走过村庄，在那些地方她都看到了什么呢?我们先跟随她到田野上去看一看。 指名读第二节，一边读一边想，春姑娘的到来，祖国的田野有什么变化?(百花开放，农民开始播种，有的农作物都开始出芽了) 你觉得春天的田野被作者描绘的美吗?都哪美?(学生讲解相关的诗句，并适当渗透拟人的修辞方法) 谁愿意来读? 4、 春天来了，河流又有什么变化呢?请同学们小声读一读诗歌的第三节，并画出能够表现河流变化的动词，讲一讲这一节的内容。 谁来试着说一说?(学生抓住歌唱、汇合、滚、流、冲讲述河流的变化) 从作者丰富的想象中，你感受到了什么? 是啊，河流也充满生机，洋溢着生命的活力，你是否聆听到河流的歌唱了呢?让我们一齐来读一读，品一品它那高兴的心情。 5、 春姑娘走过田野，走过河流，还来到了哪里?(草原、山冈、村庄) 请同学们自己读一读诗歌的第4、5、6节，把你最喜欢的一节多读几遍，谈一谈春姑娘的到来给那里带来的变化。 学生自由读，学习小组展开研讨。 全班汇报，抓住一节谈具体，并鼓励学生想象画面，多种方式有感情地朗读。 6、 跟随着春姑娘，我们走过了这么多的地方，你最想说些什么?(春天真美啊!……) 作者也想说：多么美丽啊!祖国的春天，多么欢畅! 诗歌的最后一节是对全诗的总结，你们觉得我们应该用什么样的感情来读?(读出“欢畅”) 全班齐读。 三、欣赏意境 1、 春天是每年都要来到的，世界上的国家都有春天，为什么这首诗的题目是“祖国的春天”呢?(作者喜爱春天，更爱自己的祖国) 2、 是啊，我们要把对祖国大好河山的热爱融入到诗歌中，才能真正感受到作者所要表达的情感。 老师为你们的朗读配上优美的音乐，希望你的朗读能带给大家美的享受。 全班齐读第1、7节，指名读2—6节。 四、拓展练笔 1、 春姑娘还会给祖国的哪些地方带来变化?(街道、小院……) 2、 你也试着像作者那样，用诗歌的形式写一写? 3、 学生读自己的作品。 4、 师小结：祖国的春天是美好的。一草一木，一花一叶，微风细雨，蓝天阳光，让我们感受到了春的生机，更感受到了生活的美好 人教版小学三年级语文下册教案篇4 教材分析： 《小萝卜头的故事》通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想，体现了小萝卜头固然身陷逆境，但他珍爱生命，渴望自由、对解放后的"生活充满希望。小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。这也是他短暂人生的超人之处。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点语句的含义。 2、了解小萝卜头虽身陷困境，但是对自由生活有着无限的追求和向往。解析小萝卜头对小虫子“一捉一放”的心理变化。 3、由“骄傲”(例中学)“若有所思”(实践悟)两个词语展开想象，填补课文空白，理解课文内容，体会人物的心理活动。 教学重难点： 由“骄傲”、“若有所思”这个词语展开想象，填补课文空白。 教学过程： 一、复习回顾，情导入 1、同学们，上节课我们认识了一位吃着霉米饭长大，不知糖是什么味儿的小朋友，他就是我们的同龄人——小萝卜头。今天就让我们继续关注小萝卜头，感受他那不一般的生活! 2、谁来说课文主要讲了一个什么故事? 设计意图：以情导入，调动学生的积极性，回顾课文内容，帮助学生梳理课文思路。 二、品读文章，例中学 1、找学生读学案第一部分的要求。 2、学生默读，师巡视并提出默读要求。 设计意图;默读是三年级学生的起始阶段，培养学生正确的默读习惯。 3、汇报展示： 预设： (1)小虫子外形的描写读中悟，指导朗读。 (2)小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。(小萝卜头动作的描写，体会小心翼翼。) (3)入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。 (失去了自由的人们看到飞来的小虫很亲切，小虫们似乎也很懂事，知道来陪伴这些禁锢已久的人们。) (4)又飞来一只，他们并排在一起，故意在人面前骄傲地爬着。 抓“骄傲”“并排在一起”两个词，体会小虫子可能在想什么? 小虫可能在想：我有()，你没有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。 师小结方法： 设计意图：给学生支架填补课文空白，降低了难度，多样选择拓展了学生的想象空间。 三、填补空白，实践悟 1、小萝卜头这么喜欢小虫，为什么又把它放了呢? 预设： 他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。 (学生也可用自己的话说) 2、“若有所思”这个词语展开想象，填补课文空白。 3、学生练写 4、展现学生作品 5、师小结 设计意图：体验情感，由动嘴说到动笔写，写作是阅读知识的巩固和发展，这是一个知识迁移的过程。 四、布置作业，迁移用 “小萝卜头大概刚下课，他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。” 小萝卜头可能看到了什么?可能想到了什么?动笔写一写。 人教版小学三年级语文下册教案篇5 教学目标： 1、学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。 3、通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高 重点难点 理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。 教学准备 多媒体课件幻灯片。 第一课时 课前导语 同学们，你们喜欢听童话故事吗?在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友(出示丑小鸭的投影)，大家看看它是谁?你们认识它吗?今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。(听录音机读课文)这个故事就是我们要学习的课文，(板书：26丑小鸭)齐读。 教学过程 一、初读课文，借助插图，理解内容。 1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。 2、借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。 3、指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。重点指导下列字的读音： “伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。 (1)读准字音。 (2)理解词义。除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生 找近义词、反义词来理解。 近义词：嘲笑——()伤心——()欺侮——()美丽——() 反义词：丑——()讨厌——()仔细——() 瘦——()幸福——()耐心——() 4、老师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么? 5、自读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。 过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。 二、讲读1～3自然段。 指名读1～3自然段。 1、思考：丑小鸭的名字是怎么来的?你从哪里读懂的? 2、找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。 3、从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。 4、轻声读1~3自然段，说说你还能读懂什么?这三段主要讲了什么? 三、布置作业。 有感情地朗读课文 板书设计 26丑小鸭 又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的 第二课时 教学过程 一、有感情地朗读第1～3自然段。 过渡语：丑小鸭的命运怎样? 二、学习第4自然段。 1、丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它? 2、读读课文，说说大家是怎样对待它的?它为什么离开了家?当时的心情怎样? 3、品析词句，你读懂了哪些词语和句子? 4、丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想? 小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。 5、指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。 过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情? 三、学习第5自然段。 1、自由读一读第5自然段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难? 2、体会词语。 3、用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。 过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢? 四、学习第6、7自然段。 1、在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”? 这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词语用得好? 着重体会“晾奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟;它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。 2、伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗?它是怎样过冬的?丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的? 体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。 3、有感情地读6、7自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。 五、学习第8自然段。(熟读) 1、天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么? 2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的? 3、通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么?弄懂句意。 4、训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑 小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。 六、有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说 说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。 七、总结、扩展。 学了这篇课文，你懂得了什么道理? 小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。 八、作业：背诵自己喜欢的部分。

1.《写字本B册》（第12课），签名。2.完成《练习册》（第12课）一~五大题，口述第六大题，签名。3.熟读第12课，用所给词语，将两个故事的内容和自己的看法给家长听。（1）《亡羊补牢》：丢失 羊圈 窟窿 劝告 后悔 赶紧 结结实实（2）《揠苗助长》：巴望 焦急 筋疲力尽 一大截 枯死4.复习第12课词语，并抄写下列2句寓意，签名。（1）一个人做错了事，只要能接受劝告，及时补救，就不算晚。（2）不顾事物发展的规律，急于求成，反而会将事情办坏。5.按常规要求预习第13课《画杨桃》，用部首查字法查生字“肃”、“而”，并在书上作好记录（部首、除部首几笔、页码），签名。[五角星]请1~24号同学于今明两日上传书面作业至此作业区，其他同学自愿为主，截止时间明天晚上7点。[五角星]第12课《寓言二则》的复习ppt已上传，供大家参考复习[五角星]推荐阅读：《语文综合学习》（p88~99）《中流砥柱》、《唇亡齿寒》、《惊弓之鸟》、《脚踏实地》

问题式教学主要是指以增强学生的问题意识，培养发现、分析及解决问题能力为目的的一种教学方法。与传统的教学方法相比，问题式教学法有效地培养了学生质疑的精神，通过已知发现未知，引导学生一步步解决问题，并于解决问题的过程中培养创新、创造与实践能力。将问题式教学法应用于小学语文课堂教学中，具体教学策略如下。一、备课环节应充分地设置问题为确保问题式教学法在小学语文课堂教学中的有效实施，教师应该在备课环节充分地做好问题设置的工作。首先，教师备课时应该严格遵循“三备、四定、五统一”的原则。其次，教师在充分了解与熟悉课程内容的基础上，列出相应的提纲内容，并在这一过程中加强思考，将学生在学习过程中容易遇到的问题一一列举出来，以便在教学过程中帮助并指导学生解决这些问题。再次，对诸多列举出来的问题进行严格审核与分析，在保证所设置的问题具有启发性、针对性的同时，站在学生的角度进行考虑。抑或是让学生对课文进行预习，在预习的基础上，让学生提出问题，再与学生进行充分的沟通与交流，根据学生的理解能力及感兴趣程度，舍弃部分不合理的问题，保留精华，从而为学生提出问题、有效解决问题奠定坚实的基础[1]。例如在教学《燕子专列》一课时，我先设置第一个问题：将《燕子专列》这一标题更改为《燕子》，再让学生们对全篇课文进行朗读了解，判断《燕子专列》与《燕子》这两个标题的区别。接着我再结合课文，分别设置以下几个问题：专列是什么意思？燕子专列又是什么意思？你们还能说出别的什么专列吗？“这件事惊动了瑞士政府和人民”这句话表达了什么样的意思？为什么瑞士大大小小的报纸、电视台、广播电台都在呼唤“救救燕子”？通过这些问题的提出，可以促使学生对全篇课文进行认真解读，带着问题，在解读中寻找答案，进而深刻地理解课文的内容及情感。二、课中环节应认真仔细地探究问题教师在小学语文课堂教学中，于备课环节充分地设置问题之后，便可在课堂中实行问题式语文教学，通过积极、合理的引导，让学生学会在课堂学习中对问题进行探究。首先，教师可将自己设置的问题以PPT、图片、讲义等多元化方式呈现出来，以此激发学生的学习兴趣，一步步引导学生积极、主动地学习。其次，在提出问题、解决问题的过程中，教师给予学生适当的帮助，对问题进行梳理，以免学生出现茫无头绪的现象，但不可以直接解决问题，而要适当引导学生思考，让学生通过慢慢探索深入了解重点知识，并学会采取适宜的方式解决问题。再次，为保证问题的解决，教师可在课堂上给予学生一定的自主时间，使其采取小组合作讨论、俩俩交流、自主探究、与教师探讨等方式解决问题。三、课末环节应解决与拓展问题虽然实施小学语文问题式教学法主要是期望培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，但是由于小学生年龄较小、心智发育不太成熟，对很多问题无法进行多角度、多方位的探究，因此，教师在让学生探究与解决问题之后，还要收集、归纳、整理此问题的解决方式，在尊重学生原来解决问题方法的基础上，针对问题解决答案不合理的地方，与学生进行充分的交流、沟通与探讨，了解学生在解决问题时为什么会出现这种错误，分析错误的出现是基础知识不牢固，还是不用心，抑或是其他因素，针对影响因素给予学生适当的教学干预，直至学生完全明白为止[2]。除采用问题式教学法之外，教师还要注意在课末环节对问题进行拓展。对问题的拓展主要是指在对课文内容提出问题、探究问题、解决问题的基础上，在不偏离课文内容太过严重的情况下，将问题延伸到课程之外，给学生对知识的深入了解与全面发展提供有利的条件。例如在讲解《画杨桃》一课时，通过课中环节，学生已经针对杨桃画的像不像这一问题展开了热烈的探究与讨论，所以在课末环节，我便列举出其他一些水果，如菠萝、香蕉、木瓜、火龙果等，让学生观察这些水果从不同角度画会出现什么样的效果，若是切开来画，又会出现什么样的效果，进一步地加深学生对课文内容的理解。

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗？以下是我帮大家整理的古诗题西林壁教学设计，希望能够帮助到大家。 　　古诗题西林壁教学设计 篇1 　　教学目标： 　　1、准确、流利、有感情地朗读古诗。 　　2、借助插图、展开想象，并运用增、补、调、换四种方法理解古诗，体会诗句的意境。 　　3、习得观察方法，明白古诗蕴含的道理。 　　4、指导背诵《题西林壁》。 　　教学重点： 　　理解诗意，让学生掌握理解诗句的方法。 　　教学难点： 　　明白古诗蕴含的道理。 　　课时：一课时 　　教学过程： 　　一、导入 　　《望庐山瀑布》引入，板书课题 　　二、初读 　　师：请大家自由读、读准字音、把古诗读通顺。 　　(自由读、指名读，齐读古诗，纠正读音。) 　　师：读好一首古诗，还要注意停顿和节奏的划分，大家边听老师读，边在自己的书上划分节奏，好吗?(PPT投影节奏划分) 　　生根据节奏自由读 指名读 齐读 　　三、理解 　　(一)借助题目悟方法 　　师：孩子们，要想看懂一首古诗，首先要理解它的意思，请大家说说平时是用什么方法来理解诗句意思的? 　　请看这首古诗的题目：题西林壁(指题目)(借解释小结方法) 　　板书：增 补 调 换 　　(二)运用方法学诗句，感受庐山的千变万化 　　师：孩子们，我们一起来读读古诗的第一二句：(齐读) 　　请大家按照刚才小结的理解诗句的方法，学习小组之间讨论讨论这两句诗的意思，要是能把用到的具体方法跟同学说说就更好了!开始吧! 　　师巡视，倾听、指导。 　　师：同学们讨论得很认真，谁来结合理解古诗的方法，说说第一句的意思? 　　补充解释：看课文插图，理解“横看”“侧看” 　　谁来继续结合理解诗句的方法说说第二句的意思 　　请大家看看课文插图，展开想象，说说你看到了怎样的庐山 　　生充分观察课文插图，说出自己看到的景象 　　是呀，难怪诗人说庐山：(齐读)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。(PPT) 　　想再看看庐山吗?(出示一组庐山图片) 　　能再说说庐山给你留下的最深的印象是什么吗? 　　能带着你的感受再读这两句诗吗?(个别读) 　　师：是呀，这些都是诗人游览庐山看到的景色。(板书：景) 　　只要诗人站在不同的位置，不同的角度，就会看到庐山不同的样子，所以观察庐山的角度远远不止文中提到的六个。 　　自古以来，有不少文人墨客游览庐山，写下了他们的感受，我们去看看诗人眼中的庐山，感受庐山的千变万化：(师大约讲解诗意) 　　大林寺桃花 　　(唐)白居易 　　人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 　　长恨春归无觅处，不知转入此中来。 　　所以，难怪诗人说庐山：(齐读)横看成岭侧成峰，远近高低各不同 　　请大家闭上眼睛，边读边在头脑里想象庐山的样子，把你最喜欢的那幅庐山风景画读出来…… 　　(三)活用方法悟诗情 　　庐山的景色真是让人目不暇接!所以诗人不禁发出了这样的感叹： 　　(齐读)不识庐山真面目，只缘身在此山中 　　请大家继续用刚才理解诗句的方法说说这两句话的意思。 　　师：诗人已经看到庐山这么多不同的景色了，为何它还说看不清庐山的真实面目呢? 　　生：因为他身在庐山之中，视野太狭窄，所能见到的只是庐山的局部 　　师：所以这两句诗的解释中，我们还可以用“补”的方法，把原因补充得更加具体—— 　　生：(补)我看不清庐山的真实面貌，只因为身在庐山之中(视野太狭窄) 　　师：那该站在怎样的角度才能看清庐山的全貌呢? 　　生答：应该跳出庐山，身在庐山之外，从高处俯览整个庐山 　　师：所以诗人说：(齐读)不识庐山真面目，只缘身在此山中。 　　请大家再读读这首诗，从这首诗中，大家明白了什么道理呢? 　　生说：我明白了要从多个角度观察事物、处理问题，这样才能客观、全面。 　　师：是的。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在多个角度，站在客观的立场上，这也就是俗语说的“当局者迷，旁观者清”的道理。 　　谁还记得我们学过的哪些课文正好说的也是这个道理?(《画杨桃》) 　　能举个生活中的例子说说吗?(下棋、同学之间吵架) 　　师：诗人游庐山，把自己的所见、所感都写下来了，让我们不仅欣赏到了庐山的美景，还让我们明白了生活中的道理。(板书：道理) 　　像这样的诗，我们可以叫它哲理诗。 　　让我们再一次走进庐山，欣赏庐山的美景，把这首诗美美地读一次。 　　(指名读、小组读、分角色读、全班齐读) 　　古诗题西林壁教学设计 篇2 　　教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。 　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。 　　4、感受古诗文字和意境和美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。 　　教学时间： 两课时 　　题西林壁 　　学习目标： 　　1、激发学生学习古诗的兴趣，感受诗歌语言的魅力。 　　2、培养学生探索诗意的能力。 　　3、树立正确的认识事物的观念。 　　课前准备： 　　收集苏轼的生平资料。 　　教学过程： 　　一、导入新课，认识苏轼。 　　（一）揭示课题。 　　1、师：古诗是我国古代文化中的艺术奇耙，它们有的格调清新，有的意味深长，有的耐人寻味。 　　2、师：古诗我们要怎样学习呢？（题目入手、读好诗歌、了解意思、体会意境） 　　3、师：学古诗更重要的是要读出诗味，悟出意蕴来。 　　4、师：今天这节课，我们一起来学习一首宋代诗人苏轼写的《题西林壁》。（课件出示题目） 　　5、生齐读题目 　　（二）认识苏轼。 　　1、师：关于苏轼，你了解多少？ 　　2、生根据搜集资料回答，教师点评，引导查阅资料的方法和内容：生平、朝代、出生地、贡献。 　　3、课件出示介绍： 　　苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。他的诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一。他在诗、词散文的创作上都有很大的成就，对词的发展作出了贡献，著有《东坡全集》。 　　（三）了解题意。 　　1、师：知道题的意思吗？西林又是什么意思？（课件出示西林寺图片） 　　2、师：题目中的关键词都知道了，能把题目的意思连起来说一说吗？ 　　3、师：带着你们的理解再读题目。 　　二、初读古诗，整体感知。 　　（一）自读古诗。 　　1、师：可能有同学接触过这首诗，会读的同学想想怎样读得更好，不会读的试着把它读正确。 　　2、生自由读 　　（二）检查反馈。 　　1、师：谁来试一试？ 生个别读 男生读 女生读集体读 　　2、师：有没有需要提醒一下的？读得正确流畅吗？相机纠正学生的读音 　　3、师：我们一起来把整首诗读一读。 　　（三）吟诵诗歌。 　　1、师：会读诗歌还不够，我们还要读出诗歌的韵味来，现在再让我们有滋有味地读读诗歌。 　　2、生个别读，男生读，女生读，师并随时进行点评，相机范读 　　（师：你对自己的朗读满意吗？读出了古诗的滋味了吗？） 　　三、品味诗意，感悟哲理。 　　（一）学习前两句诗。 　　1、师：等我们理解了诗的意思，会读得更好。先让我们来看诗的前半部分，请你们用自己的话说说诗的意思，只要说通了，说顺了，就可以了，不一定要逐字逐句地去扣。 　　2、生自由练说 　　3、师：你还有什么不理解的吗？生根据学生的问题相机引导 　　4、师：你觉得岭和峰有什么不同吗？你能用词语形容一下岭和峰吗？（课件图片出示岭和峰的图片） 　　5、师：远近高低是指什么呢？ 　　6、集体交流，教师相机指导： 　　师：你能说一说诗句的意思吗？（从正面横着看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看庐山是峭拔高峻的山峰，从不同的角度看庐山显出各不相同的姿态。 　　7、师：作者是从哪些角度来看庐山的？ 　　8、师：庐山到底是怎样的呢？你们想不想亲眼看看？就让我们一同观看庐山的录象，注意观察庐山的姿态，相信我们对这两句诗的体会更深，看时可以交头接耳，可以指指点点。（课件播放录象） 　　9、师：你们都看到了怎样的庐山？（连绵起伏、高耸入云、危峰兀立、悬崖陡坡） 　　10、师：为什么你们看到的庐山各不一样呢？（作者观察的地点和角度不同） 　　11、师：如果同一座山呢，看到的会不会一样呢？（课件出示同一座山不同角度的图片） 　　12、师：同一东西呢？能再举例子吗？（课件出示其他图片） 　　13、师：就让我们带着理解再来读读这两句话。 　　指名读，男生读，女生读，齐读 　　（二）学习后两句诗。 　　1、师：现在让我们来看诗的后两句，一起读读这两句。 　　生齐读，自由读 　　2、师：在说的过程中，遇到什么困难了吗？ 　　3、师：你能用自己的话说说意思吗？ 　　4、师：你们认为怎样才能看清庐山真面目呢？（在庐山之外，从高处鸟瞰） 　　5、师：平时的说话、写作生活中有没有这样的事例呢？我们还没有这样类似的词语、故事？（盲人摸象，旁观者清、当局者迷、身当临绝顶，一览众山晓） 　　6、师：正如大家所说的那样，对事物、事情有全面的、符合实际的认识，这就是这首诗蕴含的道理，最后两句也因此成为千古佳句，请同学们一起再来读读最后两句——————生接读。 　　生个别读 配乐读 　　（三）回归整首诗歌。 　　1、师：当我们回过头来读这首诗时，相信我们的感受更加深刻了。 　　2、师：现在我们都是诗人，身在美丽的庐山，想想诗人吟诵的样子，你也来吟诵一番。你可以怎样吟诵呢？（可以加上动作读） 　　3、生自由练习（生边写边吟，边走边吟，边捋着胡子吟诵，背着手吟诵） 　　4、师：谁来展示一下自己的吟诵？生上台表演。 　　5、生齐背古诗。 　　四、古诗拓展，领悟特色。 　　1、师：苏试笔下的题西林壁让我们领略了山的千姿百态，再让我们看看他游览庐山写的另一首诗，这首诗又向我们展示了庐山怎样的景观呢？（课件出示） 　　高岩蔽（bì）①赤②日， 　　深谷③来悲风④ 。 　　擎⑤（bò）开青玉峡， 　　飞出两白龙⑥ 。 　　注释： 　　①蔽 （bì） ：遮住 　　②赤：红色 　　③深谷：深深的峡谷 　　④悲风：呼啸的风 　　⑤擎（bò）：同掰（ b āi） 　　⑥两白龙：两条白色的瀑布，东瀑和西瀑 　　2、师：请你根据我们刚才学习的.方法来学学这首诗。 　　3、生自由读后交流意思（课件瀑布图片） 　　4、生吟诵诗歌，检查读的情况 　　师：心情会怎样，是惊喜？是赞叹？是感慨？把你的感受读出来。 　　个别读 集体读 　　5、师：自由读读这两首，比较一下，这两首诗有什么不同？（一个写景 一个先写景后哲理） 　　6、苏轼游览庐山时被庐山秀色所陶醉，一气之下记下了五首庐山记游诗。题西林壁是五首中的最后一首。这些诗，有的是描绘庐山的一种景象，有的写出了自己的一种感觉。题西林壁是总结性的一首，也最耐人寻味——————生接读。 　　7、正因为如此，九百多年过去了，这首诗还闪闪生辉，在文人的著述里，在游客的谈笑间，在学生的课堂里，有多少人在揣摩他，回味他。——————生接读，配乐读。 　　五、课堂小结，延伸课外。 　　师：这节课，我们用学古诗的方法，不仅读好了诗，理解了诗的意思，还体会了诗的意境。相信随着我们年龄的增长，当我们以后再来读这两首诗又将是别有一番滋味在心头。 　　观书有感 　　一、复习导入。 　　1、有感情地朗读。 　　2、背诵古诗。 　　二、学习《观书有感》。 　　1、按自学提纲自学古诗。 　　出示投影片： 　　自学提纲： 　　（1）读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？ 　　（2）借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等，并说说诗句的意思。 　　（3）记下不懂的问题。 　　2、交流自学情况。 　　（1）、配乐范读。边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？ 　　（2）学生交流读懂的内容。 　　学生谈对诗句的理解，教师随机指导。 　　重点： 　　准确理解一些词语鉴：镜子。徘徊：在一个地方走来走去，诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠：它，指方塘。如许：如此。 　　理解“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的意思。 　　边读边理解边想象。 　　质疑————————解疑 　　3、有感情地朗读，背诵。 　　（1）看图，听录音，进一步感受诗的意境，想象诗中描绘的景象。 　　（2）学生自由练读。（读中领悟：正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样，人要不断读书，不断汲取新的知识，才能变得更加聪明） 　　（3）指名读。 　　（4）练习背诵。 　　三、学习本课生字。 　　1、记忆字形；说一说你用什么方法记住“聿”“鉴”“徘徊”这几个字的。 　　2、正确书写：你认为哪个容易写错，给大家提示一下。 　　3、练习书写。 　　四、由学生推荐课外自学的古诗。 　　1、分组互相交流收集的古诗。 　　提示：先读读古诗，说说作者是谁。还可以用自己的话简单说说诗句和意思，最后和大家读一读。 　　2、请二、三名同学当小老师，向全班同学推荐古诗。 　　五、布置作业。 　　1、背诵课文。 　　2、默写课文。 　　古诗题西林壁教学设计 篇3 　　教学目标 　　1．有感情地朗读并背诵、默写古诗。 　　2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。 　　3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 　　教学重点 　　1．借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 　　2．引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 　　教学难点 　　体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。 　　教学课时 　　1课时 　　教学准备 　　1．橡皮泥。 　　2．学生收集有关苏轼的资料。 　　教学过程 　　一、导入 　　（师吟诵）： 　　横看成岭侧成峰， 　　远近高低各不同 　　不识庐山真面目， 　　只缘身在此山中。 　　师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？（题西林壁）今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请全班打开课本第22面，齐读古诗《题西林壁》。 　　（生读古诗，师板书课题） 　　师：这首古诗，同学们都会背了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？ 　　解诗题，知作者 　　抓字眼，明诗意 　　多诵读，悟诗情 　　二、学习课文 　　（一）解诗题，知作者 　　1．师：请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。（书写在西林寺墙壁上的诗） 　　2．师：谁知道苏轼的生平？（生交流苏轼的资料。） 　　（苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。） 　　（二）抓字眼，明诗意 　　1．（师指名读古诗）其他同学一边听一边思考，你们从这首诗中读懂了什么。 　　2．师：四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么？ 　　3．师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么？（作者） 　　横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。 　　4．师：你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗？ 　　远近高低各（重读）不同：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。 　　5．师：从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？ 　　（苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山） 　　6．师：对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山，你能用我站在___________看到__________说一句话吗？（出示小黑板）不识庐山真（重读）面目：（识：认清）“我”没有认清庐山的真面目（全景）只缘身在此山中：只因为我站在庐山中 　　7．师：这一句里有一个字很难写，谁知道呢？（“缘”字）让我们一起来疏通一下笔画。 　　（三）多诵读，悟诗情 　　多诵读： 　　1．师：老师有一个问题：作者为什么要描写庐山？（作者喜爱庐山）作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。你们说，你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来？好，现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗。谁还记得读古诗的方法有几种？（齐诵、轮诵、唱诵、表演读、叠诵......）好，现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗。 　　2．四人小组表演 　　悟诗情 　　师：刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》。但吴老师有一个地方却怎么也不能理解：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？（因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。） 　　三、总结 　　师：《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。 　　四、作业 　　1．背诵、默写《题西林壁》。 　　2．结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句的意思。 　　古诗题西林壁教学设计 篇4 　　一、教学目标 　　1.流利、有感情地朗读和背诵古诗。 　　2.抓住关键词句，读中感悟，理解诗人表达的思想感情，培养学生热爱大自然的美好思想感情。 　　3.复习以前学过的古诗。 　　二、教学过程 　　（一）激趣导入 　　1.导入 　　同学们，你们以前学过那些古诗啊，还记得吗？谁来背给大家听听？（学生踊跃背诗） 　　2.读题 　　真不错你们会背这么多的古诗。今天我们来学习一首新古诗《题西林壁》（齐读课题） 　　3.解题 　　你们知道吗？《题西林壁》中的题是什么意思？你是怎么知道的？那么整个题目的意思你知道吗？（在西林寺的墙壁上题诗） 　　4.介绍题壁诗 　　（二）学习古诗 　　1.过度 　　是谁在西林寺的墙壁上题诗呢？（苏轼）那我们一起去欣赏一下苏轼的这首题壁诗。 　　2.自由读诗 　　3.读完了这首古诗，你有什么体会啊（自由说说） 　　4.解读第一句 　　A．出示句子 　　B．指明朗读 　　C．我们伟大是诗人是从那些方面来写庐山的，请找出这句话中表示方位的字词 　　横：正面；侧：侧面；远、近、高、低 　　D.从正面看到的庐山是怎么样的？侧面呢？（展示课件） 　　E.此时你们的心情是什么样的？ 　　F.庐山是如此雄伟、壮丽，你们能用自己的朗读表达出来吗？（自由读指名读） 　　G.作者从不同的角度观察，结果却不同，你们有没有碰到过这种事情啊，举个例子说说。 　　5.解读第二句 　　A.你们认为作者看清楚了庐山的真面目吗？为什么？ 　　B.出示第二句，解释缘的意思。 　　C.你认为怎样才能看清庐山的真面目？ 　　D.是小结：我们看事情也一样，要从不同的角度去分析，看待事情要看全部，不要片面化。 　　（三）背诵古诗 　　1.自由读 　　2.指明背诵：不会背的可以跟着轻声的读，会背的可以轻声的跟着背。 　　3.齐背 　　（四）拓展训练 　　1.复习：我们以前还学过哪些描写庐山的古诗？ 　　2.课后自己找一找还有那些古诗是描写庐山的？ 　　古诗题西林壁教学设计 篇5 　　教学目标： 　　1、有感情地朗读古诗。 　　2、理解诗句的意思，体会诗人的心境，把读诗的感受与他人交流。 　　教学重点、难点： 　　理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，并联系生活从中获得启示。 　　教学过程： 　　一、导入。 　　庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑，山亭云阁。吸引了无数的文人墨客，唐代大诗人李白来到这里写下了《望庐山瀑布》宋代大诗人苏轼来到这里写下了我们今天要学的古诗《题西林壁》（板书） 　　二、回忆学法。 　　还记得我们以前学习古诗的方法吗？ 　　三、学习古诗。 　　（一）知诗人。 　　（二）解诗题。（并介绍“题壁诗”） 　　（三）明诗意。 　　1、请同学们反复朗读，一边读一边思考：你们从这首诗中读懂了什么？ 　　2、与周围同学交流一下你的收获。 　　3、谁来说说你从这首诗中读懂了什么？ 　　你能告诉我们横着怎么看吗??那什么是山岭？什么是山峰？ 　　同学们的描述不够形象，有哪位同学能用简笔画表达出来？ 　　你能根据你的理解读一读这两名诗吗？ 　　4、苏轼看过庐山不同的姿态后，发出了由衷的感慨……。 　　你能用“之所以……是因为……”说说这两句诗的意思。 　　反过来说一说。 　　根据你的理解读一读这两名诗。 　　（四）悟诗情。 　　庐山的确很美。横看，山峦起伏，连绵不断；侧看，奇峰陡峭；远看，隐天蔽日；近看，危崖险岩；在高处俯视，深沟幽壑；在山下仰望，重峦叠障。可庐山究竟美在哪里？是雄奇，是壮丽，还是险峻？正如苏轼笔下的《题西林壁》。 　　听了同学们的朗读，我也想读一读，请你闭上眼睛，让我们随苏轼一起去游庐山。 　　刚才那一瞬间你仿佛看到了什么？ 　　当在诗人苏轼面对如此美景时，内心又是怎样一种情怀呢？ 　　你能用朗读表达出作者内心的情感吗？ 　　（五）明哲理。 　　你能想个办法，怎样才能看清庐山的真面目？ 　　还记不记得学过的《画杨桃》一课，揭示了什么道理？ 　　在生活中，你遇到或听说过这样的情况吗？ 　　其实它还可以用在学习上，与别人交往中。像评价我们周围的同学呢？是看他的优点呢？还是看缺点呢？看待别人是这样，评价自己也是如此。只有全面客观地认识了自己，才能取长补短，使自己变得越来越优秀。 　　四、总结全文。 　　1、想一想苏轼怎样才写出这首古诗的？ 　　2、这节课你学会了什么？ 　　3、有感情地朗读、背诵这首古诗。

1. 你从田忌赛马的故事中得到了什么样的启示 事物的优劣是相对的，在相差不太大的情况下， 只要用自己的优势对对方的劣势，那么即使在不如对方的情况下，也有可能取得胜利。 孙膑之所以有这个计谋，就是因为他事先把齐威王和田忌的马以及比赛规则了解的很清楚，知道齐威王的马与田忌的马的优点和缺点在哪里，并且合理利用比赛规则，事先做了充分的准备，所以才敢让田忌与齐威王用千金做赌注，并且最后赢得了比赛。 田忌相信并答应了他，与齐王和各位公子用千金来赌注。比赛即将开始，孙膑说：“现在用您的下等马对付他们的上等马，用您的上等马对付他们的中等马，用您的中等马对付他们的下等马。” 三场比赛结束后，田忌一场败而两场胜，最终赢得齐王的千金赌注。因此田忌把孙膑推荐给齐威王。齐威王向他请教了兵法，于是把他当成老师。 2. 约翰为埃及法老解梦的故事中给我们什么启示 万事互相效力：约瑟应该于二十八岁那一年能够出监。但因酒政忘了他，使他多在监里二年。回想起来，自约瑟被卖，被主母诬告、坐监，被酒政忘记，一连串好象不幸的事，都为要实现神给他的异梦，必须经过的途径。经上说：“我们晓得万事互相效力，叫爱神的人得益处，就是按他旨意被召的人。”（罗八28）只要我们存心不敢违背主，也尽心事奉主，不管神使我们遭遇如何横逆恶劣，不顺遂，都要深信主的慈爱，相信至终要给我们得益处，尤其是在灵性方面。要靠主不可发怨言，或怀疑神的爱，甚至离弃真神。 3. 谈谈《藏羚羊跪拜》课文故事中给你的启示 1、母爱伟大 2、保护动物 3、这是故事编的，不合常理（有经验的猎人是清楚动物的繁殖季节的，也能分辨母兽是否怀胎，而且一般不会猎杀怀胎母兽） 4. 小毛虫的成长经历,对你有什么启示 小毛虫的成长经历讲述了一只毛毛虫如何变成一只蝴蝶，从中给我们的启示主要是顺其自然，韬光养晦，一鸣惊人；自然界的一切事物都需要按照自己的规律发展，只要做好自己分内的事，不怕困难，就会取得成功。 通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 扩张资料： 小毛虫行动笨拙，既不会唱，也不会跑，更不会飞，但它懂得：每个人都有自己该做的事情。所以它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它尽心竭力地编织茧屋，把自己裹了进去。 它知道：万事万物都有自己的规律，要学会耐心等待。时辰到了，它从茧子里挣脱出来，变成了有着一对轻盈的翅膀的美丽的蝴蝶。 5. 读了小毛虫这个故事,你有什么启发 通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 这只可怜的小毛虫变成美丽的蝴蝶，当自己不如别人是时，不要悲观失望，坚持不懈的努力，才能享受生活的快乐和美好。 (5)小学语文四下13课成长中的约翰的故事给你哪些启示扩展阅读： 《小毛虫》课文可描写的是一条小毛虫，从结茧到破茧成蝶的变化过程。这篇课文有一定的难度，因此在讲解的时候比较详细。 课文配有三幅色彩鲜艳的插图。第一幅图中，小毛虫在叶片上探头探脑，好奇地打量着这个世界。周围蚂蚁、瓢虫、蜜蜂等昆虫或爬或飞或舞，到处生机勃勃。第二幅图中，小毛虫织成茧屋把自己包裹进去。第三幅图描绘了小毛虫羽化成蝶翩然飞舞的画面。三幅插图形象地呈现了小毛虫成长过程中的变化，可激发学生了解小毛虫成长过程的兴趣，也为学生讲述故事提供了帮助。 6. 唇亡齿寒的故事给了你怎样的启示 1.《写字本B册》（第12课），签名。 2.完成《练习册》（第12课）一~五大题，口述第六大题，签名。 3.熟读第12课，用所给词语，将两个故事的内容和自己的看法给家长听。 （1）《亡羊补牢》：丢失 羊圈 窟窿 劝告 后悔 赶紧 结结实实 （2）《揠苗助长》：巴望 焦急 筋疲力尽 一大截 枯死 4.复习第12课词语，并抄写下列2句寓意，签名。 （1）一个人做错了事，只要能接受劝告，及时补救，就不算晚。 （2）不顾事物发展的规律，急于求成，反而会将事情办坏。 5.按常规要求预习第13课《画杨桃》，用部首查字法查生字“肃”、“而”，并在书上作好记录（部首、除部首几笔、页码），签名。 [五角星]请1~24号同学于今明两日上传书面作业至此作业区，其他同学自愿为主，截止时间明天晚上7点。 [五角星]第12课《寓言二则》的复习ppt已上传，供大家参考复习 [五角星]推荐阅读：《语文综合学习》（p88~99）《中流砥柱》、《唇亡齿寒》、《惊弓之鸟》、《脚踏实地》 7. 冀教版四年级下册语文要掌握哪些知识要点 冀教版四年级下册语文知识点 1、古诗二首： 《宿新市徐公店》 宋 杨万里 整首诗写了诗人在新市徐公店所见到南方农村暮春景象。为我们描绘了一幅田园风光中儿童追春图。写出了儿童的天真烂漫，富有儿童情趣。表达了诗人对大自然的热爱。 《清平乐》作者是南宋的辛弃疾。这首词为我们描绘了一幅江南生活劳作的图景。感受到了江南农家田园生活的悠闲自得。 2、天窗：本文通过对天窗下孩童世界的描写，表现了天窗给孩子们无尽遐想和无穷快乐，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明和快乐的天窗的赞美。中心句：小小的天窗是唯一的慰藉。 3、快乐的足球赛：本文通过讲述快乐的足球赛，反映小学生课余生活的诗歌。它描述了放学后一群小学生在草地上比赛足球的情景。 4、芦叶船：小小的芦叶船带着童年的快乐，飘向了长江，飘向了东海。多音字组词：漂流和漂亮 折腾和折本 横贯和蛮横 5、女孩乌塔：联系自己的生活实际，回答乌塔提出的问题。 1. 中国的孩子们也这样旅游吗？ 答：中国的孩子很少一个人出远门旅游，通常都是在父母或亲戚朋友的陪同下结伴出游。 2. 爱他们，为什么不让他们单独出门？ 答：因为一个人单独出门，会遇到很多意想不到的困难，甚至会发生危险，家长对此非常担心，所以不让他们单独出门。 3.那中国的孩子们会缺少很多乐趣吧？ 答：中国的孩子乐趣也不少，比如看电视.看儿童图书.上网.去游乐园，但唯一缺少的就是亲自体验实践的快乐。 综合一：心花怒放 眉开眼笑 妙趣横生 哄堂大笑 心领神会 嫣然一笑 前仰后合 捧腹大笑 转悲为喜 破涕为笑 6、我们家的猫：作者是老舍。本文通过描写猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，表达了作者对猫的热爱和对生活的喜爱之情。 词语积累——老实 贪玩 胆小 勇敢 无忧无虑 温柔可亲 天真可爱 尽职尽责 一声不吭 淘气顽皮 7、小狮子艾尔莎：本文通过讲述“我”精心驯养失去妈妈的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。作家用极其朴实平和的语言，细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋，反映了人与动物之间的感情，表现了人与动物和谐相处的主题。 词句积累——抚摸 搂 吻 痛苦 吮吸 蹭 恋恋不舍 8、树上的鞋：课文的线索是我的发现，我发现雏鸟钻进鞋窝以后的所见所思所为是课文记叙的重点。 9、老人和鸟：本文通过记叙老人以充满诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到信任直至与老人亲密无间的故事，表达了老人热爱自然、热爱生活的情感。 词语积累——询问 争论争吵 吼叫 狂吠 哀鸣 叽叽喳喳 10、自然之道：读文有感：拯救被潮鹰咬啄的幼龟，结果使成群的幼龟失去生命，这个惨痛的教训意识到自然界的生产规律和法则是不容破坏的，一旦破坏就会遭到更残酷的惩罚。 词语积累——争先恐后 欲出又止踌躇不前 鱼贯而出 气喘呼呼 若无其事 综合二：读读背背， 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐.李商隐《无题》。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅《自嘲》。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——东汉.曹操《龟虽寿》 11、锁不住的心：中心思想：本文写了我的妈妈把门锁了，就锁住了我的心，可我的心已经跑到了外面的世界，不可以出去，就不会捧起书本，表达了作者很想念外面的世界，说明了大自然的力量是无限的。 读文感悟：孩子们的天性就是玩，那么，被锁在的屋里的孩子们，他们热爱自然、想拥抱大自然的心是锁不住的。 12、小溪流的歌：是一篇童话，作者严文井。本文采用拟人手法，描写了小溪成长壮大的过程以及这中间遇到的艰难险阻，歌颂了小溪勇往直前，永不停留的精神。小溪流的歌是一首快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌。 词句积累——描写小溪流、小河、大江、大海的词语：明亮、新鲜、快乐、活跃、吟唱、强壮…… 描写枯树桩、枯黄的草、乌鸦等词语：发牢骚、叹气、懒懒的跟着、恐吓…… 13.成长：中心思想——本文通过叙述意大利男孩约翰，虽然生活在一个优越的环境中，确坚持用自己的劳动——为居民点送报纸，来挣自己的零用钱的故事。 启示：要珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。 14.差别：层理分析——阿诺德：有远见，有主见，做事灵活，有思想，对上级的话不是言听计从，而是制造新的执行、做事，周到紧密。布鲁诺：不能灵活的处理事情，做事死板，没有远见，不能根据事情发展而做出好的决定。 15.给予的故事：中心思想——本文讲述了一个人在沙漠中迷了路，几近死亡，对一壶水做出了付出，还写了生命之水的故事，赞美了他无私的品格。 启示：要相信别人，相互给予才能得到快乐和幸福。 综合三：读读背背——德才兼备，品学兼优，深谋远虑，足智多谋，见徽知著，一叶知秋，防患未然，未雨绸缪。 16.颐和园：课文按游览的顺序，记叙了颐和园的美丽景色。 游览顺序：长廊-万寿山-昆明湖及十七孔桥。课文采用了总-分-总的表达方法。 词句积累——长廊那绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。 佛香阁那黄色的琉璃瓦闪闪发光。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。 17.东北大森林：是一篇写景散文。作者按时间顺序描写景物，描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。中心句：走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。 词句积累——野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出了新的枝条，长出了嫩叶。一层又一层的树叶把森林封的严严实实。雾从山谷里升起来，整个森林浸在了奶白色的浓雾里。 18.海市蜃楼：课文生动逼真的描绘了敦煌至阳关、玉门关附近的沙漠奇景海市蜃楼。 词句积累——此刻，人们是多么渴望在路边能出现一股清泉，多么希望在前方能出现一片绿洲啊！刹那间，你会觉得自己像是进入了太虚幻景！ 19.水乡行：这首诗由远及近，写了进水乡，游水乡，出水乡。中心思想——本文通过诗人进水乡、游水乡、出水乡的情景，展现了江南水乡优美的环境和安详、宁静的气氛，表现了江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。 20.威尼斯的小艇：作者美国作家马克*土温。课文写了小艇的特点和船夫高超的驾驶技术及小艇与人们生活的密切关系。 词语解释——神往：心里向往。纵横自如：指驾驶小艇熟练灵活，得心印手。手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理。簇拥：许多人紧紧的围着。笼罩：像笼子似的罩在上面。祷告：向神祈求保佑。 综合四：读读背背——乡村四月：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 21.向卫星求救：课文按事情的发展顺序写。1982年6月30日世界上第一颗救援卫星“宇宙-1383”号，由苏联发射成功。 22.妙趣横生的太空生活：是一篇说明性的科普文章，介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活，并通过对宇航员描述太空看到地球的美景，表达了作者对我们赖以生存的地球母亲的热爱之情。 词句积累：智能化 密封舱 无土裁培 失重环境 空间站 生物钟 昼夜交替 自动调节 23.假如记忆可以移植：是一首儿童诗。中心思想——这首儿童诗通过对记忆移植的大胆想象，写出了儿童心中的渴望，以及他们的理想，揭示了科技的进步，人类愿望的实现，要靠我们不懈的探索和努力。 24.蝴蝶的家：是一篇优美的散文。表达了作者对弱小生命的关注。词句积累——躲避 确信 猛烈 柔弱 急忙 躲藏 确定 强烈 柔软 联盟 25.两个铁球同时着地：赞扬了伽利略不迷信权威，执着追求真理的精神。伽利略——意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代科学实验的先驱者。 综合五：读读背背——骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀子《劝学》 26.别踩了这朵花：诗人以拟人化的手法，将这朵小黄花写成了一个孩子的形象。中心思想——万事万物都是大自然的孩子，有自己的生命，它应该和人们一样一起享受春天的快乐，因为它和人们一样以充满生机的生命把春天装化的五彩。 27.再寄小读者：从表现形式上看，文章类似书信，有写作对象的称谓，有极富情感的交流内容，有落款，有写作日期及地点。中心思想——通过回顾30年的生活经历中，见证祖国的翻天覆地的巨大变迁，表达了他热爱儿童的强烈情感。 28.只拣儿童多处行：本文是一篇散文，写了儿童生机，表达了冰心奶奶对少年儿童的喜爱，以及所寄托的希望。作者按照事情发展的先后顺序来叙述的。课文按地点的转换顺序写的：路过颐和园，知春亭畔、玉澜堂。 29.肥皂泡：本文通过介绍作者童年时玩吹肥皂泡游戏的方法、过程及吹肥皂泡时的心情，和美妙的想象，表现了童年生活的美好。 30.大舞台：中心思想——这篇课文以第三人称的形式，介绍了童年的冰心在烟台东山东边海军训练营旁边居住时的生活经历，体现了童年的大舞台对冰心一生的重要影响。“大舞台”指的是冰心童年生活的营房、旗台、炮台、码头和周围的海边、山上。 31.送别冰心：是一篇悼念性的文章。中心思想——本文通过叙述在悼念仪式上，人们用特殊的方式为世纪老人冰心送别的情景，表达了人们对冰心的崇敬和怀念之情。 综合六：读读背背——芙蓉楼送辛渐：寒雨连江夜入吴，平民送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——唐.王昌龄 8. 红星照耀中国的精彩片段及其给你的启示。 精彩片段有以下几段： 1、几百年来，中国的文人一直要努力凌驾于人民至上，跻身于高高在上统治人民大众的一小批官僚阶级之列——所凭借的手段就是把象形文字和仅有的一些文化据为己有，以此来作为控制乡村的愚昧的武器，而不是用来启蒙。但是新的孕育却产生了一种现象——这个婴儿不但要同“愚昧的大众”共享文化，而且甚至要把大众理想化。 2、我的职位地位，大家都不理我。我的工作中有一项是登记来图书馆读报的人的名字，可是对他们大多数人来说，我这个人是不存在的。在那些来览阅的人当中，我认出了一些有名的新文化运动头面人物的名字，如傅斯年、罗家伦等等，我对他们极有兴趣。 3、他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。 4、我暗自想，周恩来一定是个狂热分子，因此我想寻找这必有的神色。但是如果说有这种神色的话，我却没有发觉出来。他谈吐缓慢安详，深思熟虑。 5、他似乎很像子南开大学时期演讲时饰演女角的那个青年——因为在那个时候，周恩来面目英俊，身材苗条，像个姑娘。 6、不知怎么，当他陪着我走过安静的乡间田埂，穿过芝麻田，成熟的小麦田，沉甸甸的垂着穗的玉米田，回到百家坪去时，他似乎是一点也不像一般所描绘的剿匪。 启示如下： 《西行漫记》的影响是世界性的。美国记者白修德评价说：“斯诺对中国 *** 的发现和描述，与哥伦布对美洲大陆的发现一样，是震撼世界的成就。”《西行漫记》是忠实描绘中国红 *** 域的第一本著作，它担负起研究长征历史及早期中国革命经验的重要课题。 优秀的经典作品总是从人类生活中汲取力量，每当集体的精神意识、文化意识变成一种活生生的经验，并且影响到一个时代的自觉意识观念，这个事件就是一种创造性行动，它对于每一个时代的人都具有重大意义。一部优秀的经典作品被生产出来之后，就包含着那种可以说是世代相传的信息。 《西行漫记》不仅提供了直接的审美经验，也表明包含这种经验的人类精神所达到的深度，它使我们形成了关于情操、信仰、牺牲、英雄、崇高，关于红色精神、红色理想的概念。《西行漫记》成为红色经典的原因，就在这里。 (8)小学语文四下13课成长中的约翰的故事给你哪些启示扩展阅读 《红星照耀中国》（Red Star Over China）又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国 *** 和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 *** 、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。 9. 一个有启示的故事 一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自母亲对孩子的早期教育。美国一位著名心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出50位成功人士，他们都在各自的行业中获得了卓越的成就，同时又选出50位有犯罪纪录的人，分别去信给他们，请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封回信给他的印象最深。一封来自白宫一位著名人士，一封来自监狱一位服刑的犯人。他们谈的都是同一件事：小时候母亲给他们分苹果。 那位来自监狱的犯人在信中这样写道：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红的，大小各不同。我一眼就看见中间的一个又红又大，十分喜欢，非常想要。这时，妈妈把苹果放在桌上，问我和弟弟：你们想要哪个？我刚想说想要最大最红的一个，这时弟弟抢先说出我想说的话。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。 于是，我灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。” 妈妈听了，非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想要得到的东西，我不择手段。直到现在，我被送进监狱。 那位来自白宫的著名人士是这样写的：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红的，大小各不同。我和弟弟们都争着要大的，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：“这个苹果最大最红最好吃，谁都想要得到它。很好，现在，让我们来做个比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！” 我们三人比赛除草，结果，我赢了那个最大的苹果。 我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单也最重要的道理：想要得到最好的，就必须努力争第一。她一直都是这样教育我们，也是这样做的。在我们家里，你想要什么好东西要通过比赛来赢得，这很公平，你想要什么，想要多少，就必须为此付出多少努力和代价！ 感悟：推动摇篮的手，就是推动世界的手。母亲是孩子的第一任教师，你可以教他说第一句谎话，也可以教他做一个诚实的永远努力争第一的人。

【导读】语文是教师资格证学科之一，在小学教师教师资格考试中，《题西林壁》是一个重点也是一个难点，这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗，我们需要用这些常见资料进行教学设计，所谓教学设计，其实就是进行教案的编写，在教师资格证面试和笔试中都有涉及，教案是教师上课的依据，也是课程进行的参考，所以做好教案就显得尤为重要的，需要分四个部分进行，分别是教学目标、教学重难点、教学课程和板书设计，下面给大家带来的是小学语文教师资格证教学设计：《古诗两首-题西林壁》，一起来看看吧。简要介绍诗中描绘了庐山雄奇壮观的景象，但这首诗没有过多地描写庐山的美丽景色，而是另辟蹊径，分别从大处和小处着眼，告诉了我们一个认识事物时，要站在客观立场上的深刻哲理。一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵下来。2.通过朗诵理解诗句的内容，体会作者的心境。3.感悟诗歌中所蕴涵的“要从客观出发、多角度出发认识事物”的哲理。二、教学重难点教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的内容。教学难点：感悟诗歌中所蕴涵的“要从客观出发认识事物”的哲理。三、教学方法情景设置法、朗读法、问答法、小组讨论法。四、教学过程(一)创设情境，导入新课同学们，你们假期都去过哪里旅游呀?(生举手自由回答)老师去了江西省的庐山。庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉，相信很多同学都对庐山十分向往吧，那么今天，就让我们跟随宋代著名文学家苏轼的脚步，一同去探访庐山，看看苏轼在庐山的旅途中看到了什么、发现了什么吧!让我们进入今天的学习——《题西林壁》(板书：题西林壁)(二)初读课文，整体感知1.通过课前预习，哪位同学能给我们介绍一下文学家苏轼呢?学生举手回答后，教师出示ppt中苏轼的文学常识。2.学生默读课文，画出不认识的字词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出不理解的词语，教师作适当的点拨。3.教师范读，学生有感情地朗读诗歌。分小组比赛朗读、男女生赛读。(三)深入研读，重点感悟1.学生举手朗读。举手说一说：我们能看出诗人在庐山之中视角和观察地点的变化吗?你是怎么发现的。明确：诗人的视角和观察地点都在变化。从“横”“侧”“远”“近”“高”“低”这几个字可以看出。(板书：视角：横侧、远近高低)2.全班齐读前两句，学生思考回答：①通过读第一个句子，诗人都描绘了庐山怎样的景象呢?明确：横着看，庐山形成了山岭，侧着看又看到了一座座山峰。(板书：变化：岭、峰、不同)②同学们还记得我们学过的《画杨桃》吗?为什么会呈现不同的景象呢?明确：诗人的视角不同，所看到的景象也不同。3.学生齐读三、四句，分成小组讨论：①作者为什么会说“不识庐山真面目”?明确：因为每一个角度看庐山，都会看到不同的景象，所以观赏者会不明确庐山真正的样子是什么，就是我们常说的：当局者迷，旁观者清。(板书：当局者迷，旁观者清)②“只缘身在此山中”的“缘”是什么意思?这句诗是什么意思。明确：“缘”是因为的意思。只是因为我自身处在庐山之中啊。③结合这两句诗，谈谈怎样才能看到庐山的“真面目”呢?从中我们可以得到怎样的道理?明确：要从不同的角度去观赏庐山，不能局限于一个角度。道理：要从客观出发认识事物，要对事物有全方面的了解再下判断，不能盲目做判断。言之有理即可。(四)拓展延伸1.出示并比较两首写庐山的名诗：《望庐山瀑布》和《题西林壁》。比较这两首诗的侧重点。明确：引导发现这两首诗不同的构思：前者在于景，后者在于理。2.诗人在写诗时，往往在诗歌中蕴涵着自己的经历与情感，能够了解诗人的创作背景，对于理解诗歌内容和分析诗人的情感是有极大帮助的。ppt出示苏轼被贬黄州的资料，体会本诗的独特视角。(五)小结作业小结：全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清。”作业：背诵《题西林壁》。五、板书设计题西林壁视角：横侧、远近高低变化：岭、峰、不同当局者迷，旁观者清六、教学反思本课在教学时，由于学生经验不够，诗中所蕴含的哲理是现阶段的学生不容易理解的地方，所以应该在教学中多引导学生结合生活实际理解哲理，例如提出“在生活中，我们碰到过因为观察角度不同，结果也不一样的情况吗?”等问题，并在进一步的交流中不断加深体会。以上就是小学语文教师资格证教学设计：《古诗两首-题西林壁》，教案教学设计是教师的一项必备技能。在教师资格面试前的备课阶段，撰写一篇质量较高的教案是试讲成功的一项重要影响因素。以上的六个部分都是教学的重点，缺一不可，更多小学教师资格证报考指南，欢迎大家持续关注!

人教版小学语文三年级下册的古诗有哪些 有：咏柳、惠崇春江晓景二首（其一）、春日、游子吟、春夜喜雨、送杜少府之任蜀川、绝句四首（其三）、江畔独步寻花（其六）。 贺知章的《咏柳》，朱熹的《春日》，林杰的《乞巧》，李商隐的《嫦娥》 总共四首，分别是，咏柳，春日，七巧，嫦娥 1、咏柳（唐）贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀. 2、春日（宋）朱熹 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新.等闲识得东风面,万紫千红总是春. 3、乞巧（唐）林杰 七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥.家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条. 4、嫦娥（唐）李商隐 云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉.嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心. 人教版小学语文三年级下册 ppt 第14课 ——这样在百度里搜寻是不一定找得到的，最好是加上课题。 人教版小学语文三年级下册怎样复习 亲子交流很重要,民主的母亲容易培养开朗聪慧的孩童我小的时候,真不知道学习的概念,但童年的快乐教会了我很多,其中很重要的一点事感恩,我感谢那时我的母亲,是他让我有了很好的教育,虽然离家很远,我感谢我的老师,虽然他和她很严格,我感谢我的伙伴,虽然我们那时很捣蛋.也行是环境的问题培养了礼貌的性格,也许是孤独培养了观察,也许是孤独学会了阅读,在另一个世界开启创了一片天地······总之,给孩童适当的空间.亲子交流,促膝长谈,排除外界的干扰,没有动画片的诱惑,没有外界的噪杂,陪着孩童一块阅读,也许是睡前长长的眠意,也许是午后黄昏的散户,也许是树荫下的乘凉,也许清晨的漫步,一些故事,开启一片新天地,一些问题深入灵魂深处.电视,记得小的时候电视带来最多的乐趣就是下午的动画城,我甚至能通过阳光照射的斜线的位置来判断时间,每次在外玩守着那个点,当阳光照到那个点,心里满是欢喜.看完了,就又冲出来撒野······广播,记得晚8:00的旋律,滴滴哒,滴滴哒,滴滴嗒嘀嗒~~于是一段故事开始了.电视,不再那么单纯,网路,不再那么简单,就连报纸的含金量也在不断下降,如何培养孩童正确地面对这些事物呢?言传身教.榜样的力量是无穷的.孩童的人生,谁也没法预料,但希望会带来无穷的力量.至于“总复习”,相信当您思考全面以后,您一定有解决方案.人们往往记得惩罚而忘了鼓励,因此面庞容易失去笑容,如果你以积极乐观的心态去思考问题,是否会更能理解在您眼中认为的“错误”呢?阅读是对生活的感悟能力,作文时对生活的抒写能力.带着孩童多去在平常感悟,多去在平常表达交流,孩童会很快乐的.至于,抱佛脚,还是从例文的答案中找规律吧,你会发现出奇的雷同~~呵呵~~~ 人教版小学语文三年级下册哪些课文最重要 《燕子》背诵全文 《古诗两首》要求背默 《荷花》背诵2、4自然段 《翠鸟》背诵1、3自然段 《画杨桃》背诵18自然段“因此后面的部分” 《和时间赛跑》背诵第5自然段 《太阳》背诵第8自然段 《太阳是大家的》背诵全文 《古诗两首》要求背默 人教版小学语文三年级下册作文pao、hu.niao 是啊，如今我的已经五年级了，而离开这所小学，也就是我可爱可敬的母校，仅仅只剩下几个月了，我留恋这所学校的一切，贪婪地呼吸著这所青春学园的每一个韵律，每一个花草的新鲜空气。我曾无数次贪恋着老师的和蔼，同学的可亲，和一花一草一木的新鲜绿色，曾幻想着，能一直留在这里，深深生活在这一片梦的海洋中，永远，永远，就这样一直开心下去…… 可梦，却还是梦。依旧只是我的一个小小的幻想而已。是啊，迟早是要离开这里的，想到要离开这所我待了五年，有了太多欢声笑语，悲与欢的学校，心中还是会不忍的，泛起的阵阵苦楚更让我深深地眷恋着这所美丽的校园。这里的一砖一瓦，一草一木平常也都是我看惯的，每日数次都要观摩好几十次，以前总感觉腻味，而现在却只剩下浓厚的依恋和喜爱。人总是这样，喜欢患得患失，只有快要失去或者失去的时候，才知道去珍惜。 啊，我的母校，我爱你！ 苏教版小学语文三年级下册有哪些课文 第一组 培养良好的学习习惯（6）长城和运河 美丽的南沙群岛 庐山的云雾 单元测试 第二组 翻越远方的大山 雪儿 花瓣飘香 单元测试 第三组 菩萨兵 李广射虎 少年王勃 大作家的小老师 单元测试 第四组 赶海花 望庐山瀑布 绝句 单元测试 第五组 七颗钻石 我应该感到自豪才对 水上飞机 跟踪台风的卫星 单元测试 第六组 “你必须把这条鱼放掉!” 狼和鹿 放飞蜻蜓 单元测试 第七组 恐龙 槐乡五月 海底世界 单元测试 第八组 揠苗助长 郑人买履 争论的故事 剪枝的学问 单元测试 期中考试 期末考试 人教版小学语文三年级（上下册）词语盘点 人教版的语文书上只有四年级才有词语盘点，三年级的课本上是没有的。 人教版小学语文四年级下册语文古诗词有哪些 独坐敬亭山，望洞庭，忆江南 ，乡村四月，四时田园杂兴，渔歌子

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗？下面是我为大家收集的小学二年级语文下册第二单元《单元导读》优秀的教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学语文《单元导读》教学设计1 【教学目标】 1、自读本单元的内容，了解单元主题；感知四篇课文大意； 2、了解本单元的学习任务 3、激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。 【教学时间】 一课时 【教学流程】 一、导入 1、欣赏一组80后童年游戏的图片，边看边讲解。 师：这些游戏伴随着老师的儿童时代，使我的童年生活也因此充满了欢乐，童年，是人生中最美好的时光，童年的快乐，童年的烦恼，把童年的生活装点的丰富多彩，今天开始，我们将要学习一个新的单元，这一单元的教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活展开的。 二、揭示学习内容 1、学习导语 师：学生自读单元导语，看看导语上告诉了我们什么？对我们的学习提出了哪些要求？ 师：看本页的插图，插图上画了什么内容？ 2、明确本单元的单元主题：丰富多彩的童年生活。 3、整体了解本组内容 师：同学们想不想知道这组课文具体有哪些内容呢？ 告诉大家这一组有哪几篇课文？ 《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》 三、初读感知课文 1、知道了文章的题目，我们一起来走进文章内容，先看《和时间赛跑》看到了这个题目你有什么疑问？带着你的疑问，听课文朗读，认真听思考：课文讲了一件什么事？ 生：听后概括课文内容。 师适时提出概括主要内容的方法： （1、题目扩展法； 2、要素归类法； 3、段意合并法； 4、摘录句段法； 5、取主舍次法； 6、问题归纳法。） 不要求全部方法都讲解，适情况而定。以下几篇课文也适时介绍。 师：通过课前提示和课后习题，学习本课我们还需要做什么准备呢？ （收集关于珍惜时间的格言） 2、学完了《和时间赛跑》让我们一起走进《检阅》这一课，请同学们用自己喜欢的方式去读课文，可以同桌合作读，可以默读，注意默读时做到：不指读、不动唇、不出声。可以拿笔勾画，勾画自己感兴趣的地方，或不理解的地方。读完后告诉大家课文讲了一件什么事？ 师：这些孩子们表现的怎么样？他们是一群怎么样的孩子？ 3、《争吵》这篇课文，咱们用小组合作的方法读，读完后谈一谈你们小组对这篇课文掌握了多少内容？小组先交流。 师：你觉得和同学发生摩擦了，争吵对不对？应该怎样做？ 4、最后一篇课文《绝招》老师为大家范读，老师读的过程中，请同学们思考这篇课文的内容是什么？ 师：你有什么绝招？介绍或展示给大家看。 四、总结 这节课，我们了解了本单元的主体，略读了一组课文初步感受到了童年生活得丰富多彩，接下来，我们将乘着开往童年的列车，来次多姿多彩的旅行。 小学语文《单元导读》教学设计2 一、教学目标： 1、自读本单元的内容，了解单元主题；感知四篇课文大意；弄清口语交际与习作的内容和要求。培养学生自主读书，整体感知课文的能力，为进一步学习做好准备。 2、了解本单元要查找的资料有哪些，做好查找计划，提前查找。引导学生养成查阅资料的好习惯。 3、在学习中培养学生小组合作探究的团队作风。 4、明确本单元的学习任务，激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。 二、教学过程： （一）启发谈话，引出话题。 导言：同学们，从今天起我们就进入到第三单元的学习了，请同学们按要求认真读课文，我们可要举行“我是读书小能手”擂台赛呢。有没有信心？ 用课件出示阅读要求： 1、我知道本单元的主题： 2、本单元精读的课文： 3、略读的课文是： 4、这四篇课文叙述的故事我能讲出来！ 5、我还能谈一谈读完课文的感受。 6、我发现了要查的资料有这些： 7、我知道了口语交际的内容是： 8、原来这次习作是让我们写： 9、除了老师要求的，我还有别的收获呢！ （二）自由读书，自主感悟。 （学生自由读书，就老师提出的阅读要求认真读书，勾勾画画，老师巡视课堂，参与其中，随时激趣点拨。） （三）小组合作，探究学习。 （学生读完整个单元后，先以小组为单位汇报学习收获，遇到不同的意见或出现了困难，一起交流探究，为“我是读书小能手”擂台赛做准备。） （四）汇报学习收获。 1、学生汇报学习收获，为了激趣，老师组织举行“我是读书小能手”擂台赛。以小组为单位，采取必答，抢答，补充，自由发言的形式进行。 （师随机板书： 单元主题——怎样看问题，怎样想问题。 精读课文：《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》 略读课文：《想别人没想到的》 口语交际和习作内容：说说我自己。 要查的材料： ①、找些寓言故事来读。 ②、查一查寓言这种体裁的特点。 ③、搜集从不同的角度看问题，想问题的事例。） 2、评选出“读书小能手”。 3、发奖仪式。 （五）明确学习任务。 1、引导学生做好学习计划。 导言：同学们学得真棒！我们计划用两周的时间学习完本单元，希望同学们能及时地进一步预习，你们有什么打算吗？ （预设：①、反复读精读课文，自学生字，积累词句，理解文中词语的`意思，根据课文中泡泡里的提示和课后出示的问题读书感悟，理解内容。②、自学略读课文，读懂了什么？学习的过程和方法是怎样的？③、平时注意自己的言行，认识自己的优点、缺点，开展“我在日记本上给自己画像”“请好朋友谈谈对自己的、看法”活动，积累语言材料，为口语交际与习作练习做好准备。④、着手查找有关的资料，把收集到的资料与同学分享，然后整理保存。） 2、师小结：同学们做的计划好棒啊！接下来就要看你们的行动了，等本单元内容学习完了，我们要进行第三届“比比谁的收获大”擂台赛。还要评出“快乐小作家”，“多多小博士”，“央视候选播音员”“巧巧嘴”“班级小老师”呢。你们有没有信心在比赛中获胜？有没有信心得到这些荣誉称号？好，老师期待着你们的精彩！ 小学语文《单元导读》教学设计3 本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的，主要由《七律长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成，编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先烈们舍己为人的伟大胸怀，了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的手法写活动。 一、教学目标 1、四篇课文读正确，读通顺。 2、会写32个字，会写40个词语，理解词语的意思。 3、概括课文主要内容，理清层次。 4、搜集相关背景资料，了解相关背景。 二、教学重点 1、会写本单元40个词语，理解词语的意思。 2、概括课文主要内容。 三、教学难点 列小标题划分课文层次。 四、教学准备 1、PPT课件 2、自学单 3、关于每篇课文的背景资料。 五、课时：2课时 第一课时 一、导言揭题 （一）同学们，这节课我们将要学习一个新的单元。在学习之前，我们先来观看几幅图片，看看图片反映的是什么时期的历史事件。（长征时期、抗日战争时期、解放战争时期、开国大典） （二）是的，从长征到新中国的成立，整整历经28年，跨越时空的隧道，去寻找历史的足迹你一定会为之震撼，面对革命英雄的大义凛然，面对壮士们的宁死不屈，你一定会为之感动。今天我们就来学习课文的第二单元。 二、教学过程 （一）请一位同学来读本单元的人文主题和语文要素。 （二）从他的朗读中，你知道本单元人文主题的内容是什么吗？ （三）本单元的语文要素又是什么呢？ （四）下面我们就来整体感知本单元的四篇课文，谁来说说本单元四篇？ （五）现在请快速浏览课文，在自学单上完成自学任务。 （六）检查自学情况 1、检查字词 2、检查难读的句子 今天，同学们完成了自学单上的任务，并且读准了字词和难度的句子。剩下的自学任务我们留在下一节课继续交流。 第二课时 一、导言 上一节课，我们落实了本单元的词语和难读的句子。这节课我们继续交流自学单上剩下的学习任务。 二、听写词语 三、继续检查自学情况 （一）介绍《七律长征》这首诗每句话的诗意。 （二）介绍《狼牙山五壮士》这篇课文的主要内容。 （三）介绍《开国大典》这篇课文的主要内容。 （四）介绍《灯光》这篇课文的主要内容。 （五）用列小标题的形式给《狼牙山五壮士》划分层次。 （六）用列小标题的形式给《开国大典》划分层次。 （七）给灯光划分段落。 （八）汇报每一篇课文的背景资料。 （九）小结： 回顾历史，我们不禁感叹今天幸福的生活真是来之不易，都是革命先烈们浴血奋战、不怕牺牲用生命换来的。那令人感动的一幕一幕，就让我们在每一节课的学习中去深深体会。 另外，本单元在场面描写中运用了“点面结合”的手法，层次感和画面感非常强，突出了文章的中心，这种写法我们在课文的学习中再来具体感受和体会。

人教版小学语文下册的古诗一共有四首，包括《村居》、《咏柳》、《晓出净慈寺送林子方》、《绝句》。1、诗题:村居朝代:清作者:高鼎原文:草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。白话译文:农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。2、诗题:咏柳朝代:唐作者:贺知章原文:碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。白话译文:柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！3、诗题:晓出净慈寺送林子方朝代:宋作者:杨万里原文:毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。白话译文:六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。4、诗题:绝句朝代:唐作者:杜甫原文:两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。白话译文:两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。

Ⅰ 文言文《唇亡齿寒》这则故事告诉我们一个什么道理 告诉我们一个简单的道理 那就是 弱小的势力相依为命 应该联合对抗外敌 否则 会死得很惨 说白了 就是一条绳上的蚂蚱 蹦不了这个也跑不了那个 Ⅱ “唇亡齿寒”的故事给了你怎样的启示 弱小的势力相依为命 应该联合对抗外敌 否则 会死得很惨 Ⅲ 唇亡齿寒故事概括 唇亡齿寒，汉语成语。 拼音：chún wáng chǐ hán， 释义：唇没有了，牙齿就寒冷。比喻双方息息相关，荣辱与共。 【出自】：春秋时流行的一句谚语。见于《左传》、《墨子》、《韩非子》等著作中， 【典故】：《左传·僖公五年》中晋献公向虞国借路伐虢，虞国大夫宫之奇劝虞君说，虞虢两国像嘴唇和牙齿之间的关系，唇亡则齿寒，但虞君未听劝告最终也为晋所灭。 【成语大意】 谚所谓“辅车相依，唇亡齿寒。”。辅，颊骨也；车牙床也；颊骨在外，牙床在内，不可一日离也，故曰相依。唇，口缘也；齿，当唇之牙也；唇在外，齿在内，唇亡则齿自寒。（《宫之奇谏假道》） 【成语故事】 春秋时候，晋献公想消灭虢（guo,在陕西宝鸡）国。可是在晋国和虢国之间隔着一个虞国，讨伐虢国必须经过虞国。大夫荀息建议，把献公的美玉和宝马，送给虞国国君，请求借道。晋献公接受了。 虞君见礼物，很高兴，答应借道。大夫宫之奇阻止说：“不行啊！虞国和虢国就象牙齿和嘴唇的关系，没有了嘴唇，牙齿就会感到寒冷(唇亡齿寒)。我们两个小国相互依存，有事可以彼此帮助，万一虢国被消灭了，我们虞国也就难保了。借道给晋国万万使不得。”虞君不听。 果然，晋国军队借道虞国，消灭了虢国。回来时顺便又消灭了虞国。 “唇亡齿寒”比喻双方关系密切，相互依存。 Ⅳ 文言文《唇亡齿寒》读书笔记 唇亡齿寒 chún wáng chǐ hán 〖解释〗嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻利害密要相关。 〖出处〗《左传·哀公八年》：“夫鲁，齐晋之唇，唇亡齿寒，君所知也。” 春秋时候，晋献公想要扩充自己的实力和地盘，就找借口说邻近的虢（guó）国经常侵犯晋国的边境，要派兵灭了虢国。可是在晋国和虢国之间隔着一个虞国，讨伐虢国必须经过虞地。“怎样才能顺利通过虞国呢？”晋献公问手下的大臣。大夫荀息说：“虞国国君是个目光短浅、贪图小利的人，只要我们送他价值连城的美玉和宝马，他不会不答应借道的。”晋献公一听有点舍不得，荀息看出了晋献公的心思，就说：“虞虢两国是唇齿相依的近邻，虢国灭了，虞国也不能独存，您的美玉宝马不过是暂时存放在虞公那里罢了。”晋献公采纳了荀息的计策。 虞国国君见到这两们珍贵的礼物，顿时心花怒放，听到荀息说要借道虞国之事时，当时就满口答应下来。虞国大夫宫之奇听说后，赶快阻止道：“不行，不行，虞国和虢国是唇齿相依的近邻，我们两个小国相互依存，有事可以自彼帮助，万一虢国灭了，我们虞国也就难保了。俗话说：‘唇亡齿寒"，没有嘴唇，牙齿也保不住啊！借道给晋国万万使不得。”虞公说：“人家晋国是大国，现在特意送来美玉宝马和咱们交朋友，难道咱们借条道路让他们走走都不行吗？”宫之奇连声叹气，知道虞国离灭亡的日子不远了，于是就带着一家老小离开了虞国。 果然，晋国军队借道虞国，消灭了虢国，随后又把亲自迎接晋军的虞公抓住，灭了虞国。 故事出自《左传·僖公五年》。成语“唇亡齿寒”，比喻双方关系密切，相互依存。 Ⅳ “唇亡齿寒”讲述的是怎样的故事，进而告诉人们什么 成语出处《左传·哀公八年》：“夫鲁，齐晋之唇，唇亡齿寒，君所知也。” 【典故】 春秋时候，晋献公想要扩充自己的实力和地盘，就找借口说邻近的虢（guó）国经常侵犯晋国的边境，要派兵灭了虢国。可是在晋国和虢国之间隔着一个虞国，讨伐虢国必须经过虞地。“怎样才能顺利通过虞国呢？”晋献公问手下的大臣。大夫荀息说：“虞国国君是个目光短浅、贪图小利的人，只要我们送他价值连城的美玉和宝马，他不会不答应借道的。”晋献公一听有点舍不得，荀息看出了晋献公的心思，就说：“虞虢两国是唇齿相依的近邻，虢国灭了，虞国也不能独存，您的美玉宝马不过是暂时存放在虞公那里罢了。”晋献公采纳了荀息的计策。 虞国国君见到这两们珍贵的礼物，顿时心花怒放，听到荀息说要借道虞国之事时，当时就满口答应下来。虞国大夫宫之奇听说后，赶快阻止道：“不行，不行，虞国和虢国是唇齿相依的近邻，我们两个小国相互依存，有事可以自彼帮助，万一虢国灭了，我们虞国也就难保了。俗话说：‘唇亡齿寒"，没有嘴唇，牙齿也保不住啊！借道给晋国万万使不得。”虞公说：“人家晋国是大国，现在特意送来美玉宝马和咱们交朋友，难道咱们借条道路让他们走走都不行吗？”宫之奇连声叹气，知道虞国离灭亡的日子不远了，于是就带着一家老小离开了虞国。 果然，晋国军队借道虞国，消灭了虢国，随后又把亲自迎接晋军的虞公抓住，灭了虞国。[2] 【寓意及出处】 唇亡齿寒的意思是指嘴唇没了，牙齿就会感到寒冷。用来比喻双方关系密切，利害相关，一方受到打击，另一方必然不得安宁。这则成语故事出自《左传·僖公五年》:“谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒"者，其虞、虢之谓也。现在人们经常用这个词语来形容两方具有依存的关系，谁都离不开谁。 Ⅵ 读《唇亡齿冷》有感 读《唇亡齿寒》有感 前几天，我读了《唇亡齿寒》回，我印象很深。 《唇亡齿寒》这个故事告诉我们事物之间答是互相联系、互相制约的，有时由于某一事物的消失，就会失去另一事物存在的条件，看不到这一点，孤立静止地看待事物是要做错事情的。但是现在有很多人看不到这一面，有的即使看到了，也往往不会用。所以就会像故事中的“虞公”一样——被别人欺骗。 这个故事中发生的事情，也许在现实生活中出现的并不是很多，有的人就认为我们不用去了解它，但是我不这样认为。在人生的道路上也会有很多类似的事情，可能有时候我们没有留意，但是故事告诉我们的道理是不可忽视的。另一个原因是因为人生道路的漫长，几十年的时间。在如此漫长的人生道路中，难免会发生些事情，我可以借助这个道理把他们做得更好。 所以我会留意这个道理和生活中其他的道理，因为这些经验是随时能用的。观察，永远是我们的伙伴。 Ⅶ 唇亡齿寒的故事给了你怎样的启示 1.《写字本B册》（第12课），签名。 2.完成《练习册》（第12课）一~五大题，口述第六大题，签名。 3.熟读第12课，用所给词语，将两个故事的内容和自己的看法给家长听。 （1）《亡羊补牢》：丢失 羊圈 窟窿 劝告 后悔 赶紧 结结实实 （2）《揠苗助长》：巴望 焦急 筋疲力尽 一大截 枯死 4.复习第12课词语，并抄写下列2句寓意，签名。 （1）一个人做错了事，只要能接受劝告，及时补救，就不算晚。 （2）不顾事物发展的规律，急于求成，反而会将事情办坏。 5.按常规要求预习第13课《画杨桃》，用部首查字法查生字“肃”、“而”，并在书上作好记录（部首、除部首几笔、页码），签名。 [五角星]请1~24号同学于今明两日上传书面作业至此作业区，其他同学自愿为主，截止时间明天晚上7点。 [五角星]第12课《寓言二则》的复习ppt已上传，供大家参考复习 [五角星]推荐阅读：《语文综合学习》（p88~99）《中流砥柱》、《唇亡齿寒》、《惊弓之鸟》、《脚踏实地》 Ⅷ 唇亡齿寒给我们的启示 唇亡齿寒的启示： 嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷，形容事物是彼此相依的，舍弃其一就会影响到另一半，因为它们是共存亡的。 事物是彼此相依的，舍弃其一就会影响到另一半，因为它们是共存亡的。 弱小的势力相依为命应该联合对抗外敌.事物是彼此相互依存的。只要没有了一个，另一个必定会惨败。只有相互依存，才可以生存更久。要把目光放远。 唇亡齿寒的故事： 春秋时期，晋国的近邻有虢、虞两个小国。晋国想吞并这两个小国，计划先打虢国。但是晋军要开往虢国，必先经过虞国。如果虞国出兵阻拦，甚至和虢国联合抗晋，晋国虽强，也将难于得逞。 晋国大夫荀息向晋献公建议：“我们用屈地产的名马和垂棘出的美玉，作为礼物，送给虞公，要求借道让我军通过，估计那个贪恋财宝的虞公会同意为我们借道。”晋献公说：“这名马美玉是我们晋国的两样宝物，怎可随便送人？”荀息笑道：“只要大事成功，宝物暂时送给虞公，还不是等于放在自己家里一样吗！”晋献公明白这是荀息的计策，便派他带着.名马和美玉去见虞公。 虞国大夫宫之奇知道了荀息的来意，便劝虞公千万不要答应晋军借道的要求，说道：“虢虞两国，一表一里，唇亡齿寒，辅车相依，如果虢国灭亡，我们虞国也就要保不住了！”这里的“辅”是指面颊，“车”是指牙车骨。面颊和牙车骨，是一表一里，互相依存的，所以叫做“辅车相依”。嘴唇和牙齿，也是表里相依的，嘴唇如果不存在了，牙齿失去掩庇，就要受寒，所以叫做“唇亡齿寒”，也叫“唇齿相依”。 可惜目光短浅、贪财无义的虞公，竟不听宫之奇的良言忠告，反而相信了晋国的阴谋欺骗，不但答应“借道”，而且愿意出兵帮助晋军，一同去打虢国。宫之奇预料祖国将亡，无法挽救，只得带着家小，趁早逃到曹国去了。 这样，晋献公在虞公的“慷慨帮助”下，轻而易举地把虢国灭亡了。晋军得胜回来，驻扎在虞国，说要整顿人马，暂住一个时期，虞公还是毫不戒备。不久，晋军发动突然袭击，一下子就把虞国也灭亡了，虞公被俘，屈地产的名马和垂棘出的美玉，仍然回到了晋献公的手里。 Ⅸ 中华上下五千年唇亡齿寒读后感 我最近读了一本名叫《中华上下五千年》的书，它带给了我许多历史知识，让我受益匪浅， 其中我最喜欢《唇亡齿寒》这个故事了，它讲了春秋时期晋国十分强大，想吞并周边的两个小国，但那两个小国团结合作，一起对抗晋国，晋国很难取胜。一天，晋国有个大夫想了个一箭双雕的计谋。用钱收买其中一国的大王，让他不要帮助另一个国家对抗他们，然后逐个击破，就这样，这两个小国都被灭了。 “众人一条心，黄土变成金”如果那一国的大王不那么贪财，和另一国一起对抗晋国，就不会被灭了。 摘自网络网友，谢谢。

今天小编辑给各位分享12星座的上古武器的知识，其中也会对12星座的上古神器分析解答，如果能解决你想了解的问题，关注本站哦。十二星座的武器有哪些？1、白羊座：双鞭，双鞭的优势是非常灵活，适合冲动而可爱的白羊。2、金牛座：重斧，稳重而不会轻易被人左右的牛牛最适合安全感十足的近战攻击类武器，所以他选择了斧头。3、双子座：双刃剑，双刃剑比普通剑使用难度大，但是这一点不妨碍脑子灵活的双子座，他们对于武器特别能融会贯通，耍双刀耍的犹如双臂一样。4、巨蟹座：铁扇，闷骚的巨蟹在战场上气场不够，所以需要一把防御力极佳的武器，精钢铁扇非常适合他。5、狮子座--霸气的大斧孤刀非常适合气场全开的狮子，霸道而强势。6、处女座：银钩精钢剑，适合追求完美的处女座，即能近战又能远攻。8、天秤座：三叉戟，以不变而应万变的武器适合一直在追求平等的天秤座。9、射手座：传音笛，虽然看似攻击力不高，但是极易能迷惑敌人，混淆视听。10、天蝎座：绿风竖琴，谁都不会想到阴郁而内心黑暗的天蝎会选择这样的武器。11、摩羯座：阴阳伞，即保护自己又保护队友，内心小闷骚又爱默默奉献的摩羯非常适合的武器。12、水瓶座：幻影琵琶，怪怪的瓶子选择的武器也与众不同，名字更是独一无二。扩展资料：星座由来古代为了要方便在航海时辨别方位与观测天象，于是将散布在天上的星星运用想像力把它们连结起来，有一半是在古时候就已命名了，其命名的方式有依照古文明的神话与形状的附会。另一半是近代才命名，经常用航海的仪器来命名。在古代因地域的不同，所以"连连看"的方式也就不一样！而21世纪世界已统一星座图为将天空划分88区域88个星座。一般谈论的『星座』，指的是『太阳星座』；亦即以地球上的人为中心，同时间看到太阳运行到轨道上哪一个星座的位置，就说那个人是什么星座。其实这种星座起源与西方，东方也有自己的星座，而且阴阳历排法不同。二千多年前希腊的天文学家希巴克斯为标示太阳在黄道上观行的位置，就将黄道带分成十二个区段，以春分点为0°，自春分点算起，每隔30°为一宫，并以当时各宫内所包含的主要星座来命名，依次为白羊、金牛、双子、巨蟹、狮子、处女、天秤、天蝎、人马、摩羯、宝瓶、双鱼等宫，称之为黄道十二宫。总计为十二个星群。在地球运转到每个等份时所出生的婴儿，长大后总有若干相似的特征，包括行为特质等。将这些联想串联起来，便使这些星群人性的具像化了；又加入神话的色彩，成为文化的重要部份。这套命理演进、流传至今至少五千年的历史，它们以这十二个星座为代表。根据占星学说，各个星座皆与人的各方面有对应关系将这些联想串联起来，便使这些星群人性的具像化了；又加入神话的色彩，成为文化的重要部份。这套命理演进、流传至今至少五千年的历史，它们以这十二个星座为代表。根据占星学说，各个星座皆与人的各方面有对应关系十二星座专属神剑十二星座专属神剑十二星座专属神剑，星座是我们宇宙的奥妙，星座的性格很多是不同的，星座和十二生肖有相通之处，生活多数和星座有关。那么，十二星座专属神剑有哪些呢？下面就和我一起来学习吧。十二星座专属神剑1白羊座：轩辕夏禹剑白羊座性格善良，总是会站在圣人的角度去思考问题，他们总是会不假思索地去帮助那些看上去很弱小的人，所以他们的神剑武器就是被称为圣道之剑的轩辕夏禹剑。金牛座：七星龙渊剑金牛座的专属神剑是七星龙渊剑，这把神剑代表着诚信和高洁。金牛座就是这样的一类人，只要是答应他人的事情，金牛座一定会努力做到，不会随意违背诺言。双子座：莫邪剑双子座特别的重视友情，他们把友情看得比自己的爱情和亲情都重要，在做选择的时候，他们也总是会把朋友的利益放在最前边。所以双子座的专属神剑是代表着深刻友情的莫邪剑。巨蟹座：鱼肠剑代表勇气的鱼肠剑是巨蟹座的专属神剑，巨蟹座总是那么有勇气，即便自己已经处于特别危险的境地了，但他们却还是从容不破地区面对所有难关。狮子座：赤霄剑高冷霸道的狮子座，特别有领导者的风范，在工作上他们也常常能够做到管理者的地位。这样霸道高冷的狮子座的专属神剑自然也就是代表帝王风范的赤霄剑。处女座：太阿剑有着威武不屈之意的太阿剑是倔强处女座的专属神剑，只要是处女座不想要做的事情，任何人都别想要劝说处女座，坚定的处女座不会屈服于任何人和事。天秤座：干将剑和双子座一样，天秤座也非常的重视友情，有时候甚至会为了帮助自己的朋友，而不惜去伤害自己的另一半。所以天秤座的专属神剑是和莫邪剑一样的代表友情的干将剑。天蝎座：湛沪剑很多人都说天蝎座特别狠心，但其实天蝎座是很仁道的，他们的专属神剑就是有着仁道之心的湛泸剑，他们经常会用自己微薄的力量去帮助那些比较弱小的人。射手座：纯钧剑尊贵的纯钧剑是射手座的专属神剑，射手座内心特别的高傲，如果有人伤害了射手座，射手座一定会牢牢地记在心里，与对方再无往来，就算对方道歉也不会原谅。摩羯座：承影剑承影剑是优雅之剑，它是摩羯座的专属神剑。摩羯座很注重生活品质，即便他们的生活已经非常落魄了，他们也依旧要过着精致有品质的生活，从不将就。水瓶座：女娲剑心思细腻的水瓶座的专属神剑是女娲剑，这既代表这水瓶座的勇敢和无畏，也说明只要水瓶座肯坚持就一定能够做出一番大事业，未来会拥有一个幸福的生活。双鱼座：诛仙剑诛仙剑是双鱼座的专属神剑，双鱼座做事情特别的果断，该狠的时候特别的狠，丝毫不会给对方留情面，即便对方和双鱼座的关系特别的好，他们也不会有任何的心软。十二星座专属神剑2白羊座：东皇钟白羊座的人比较的乐观向上，做事情也都是不达到自己的目的就绝不会善罢甘休。白羊座专属上古神器是东皇钟，它是十大神器的力量担当，可以毁灭天地之间的一切。金牛座：紫金葫金牛座的人比较固执死板，决定好了的事不会轻易改变。金牛座专属上古神武器是紫金葫，它可以用自然的力量将空气中的水汽凝结成冰，可以冻结所有的东西。双子座：神龙鼎双子座的人不喜欢一成不变的生活，很向往自由的生活。双子座专属上古神器是神龙鼎，它可以熬炼仙药，能练出天地间最为宝贵的药物，隐藏着神秘的力量。巨蟹座：女娲石巨蟹座的人比较容易心软，喜欢帮助别人，在别人面前是一幅百毒不侵的样子，实际上心很软。巨蟹座专属上古神器是女娲石，相传在盘古开天地之后天上漏了一个大洞，女娲就是用灵石补了那块空缺。狮子座：轩辕剑狮子座的人总是很高傲，给人的感觉是特别的大方，但是很容易受伤被骗。狮子座专属上古神器是轩辕剑，这把剑藏着很大的力量，是斩除妖魔鬼怪的神剑。处女座：伏羲琴处女座的人非常爱干净，做事认真仔细，不会允许在自己这里出现问题。处女座专属上古神器是伏羲琴，她可以操控别人的心灵，听到这把琴发出的声音会变得宁静祥和。天秤座：昆仑镜天秤座的人心地善良，相信所有人都是好人，但是在做事的时候会有些优柔寡断。天秤座专属上古神器是昆仑镜，它可以穿越在任何时空，在一次的仙人会上丢去再也没找回来。天蝎座：焚寂剑天蝎座的`人对待生活比较乐观向上，占有欲很强，有很强的报复心里。天蝎座专属上古神器是焚寂剑，它能够焚毁一切的邪恶力量，是龙渊工匠以“血涂之阵”取太子长琴命魂四魄所造。射手座：蚩尤剑射手座的人比较喜欢寻找一些有趣味的事，越是危险就越是觉得特别开心。射手座专属上古神器是蚩尤剑，它威力无穷，在黄帝追杀蚩尤的时候忽然天地一片黑暗，传说是蚩尤请来的风神和雨神的助战。摩羯座：盘古斧摩羯座的人思想比较的固执保守，在做事之前会有万分的准备，不会轻易出动。摩羯座专属上古神器是盘古斧，盘古在开天辟地的时候就是拿这把盘古斧。水瓶座：射日神弓水瓶座的人喜欢交朋友，但是很少会有交心的朋友，大大咧咧的性格很招人喜欢。水瓶座专属上古神器是射日神弓，相传古时候天上有十个太阳，人间热的苦不堪言，后裔拿着弓箭射了九个，最后剩下一个在天上。双鱼座：昊天塔双鱼座的人有一颗善良的心，时时刻刻都有可能会忧国忧民。双鱼座专属上古神器是昊天塔，是李天王的武器，这座塔也就是封印不让妖魔鬼怪再出来作孽。十二星座专属神剑3天蝎座——胜邪天蝎座人有很高的办事效率，有强大的批评能力，不喜欢向人解释太多，对工作有权力欲望和野心，天蝎座专属的上古神剑是胜邪，每铸一寸，便更恶一分，故名“胜邪”。水瓶座——纯钧慷慨向来不为小事斤斤计较，与生俱来的矛盾性格，会让人出乎意料地做出一些奇怪的举动，水瓶座专属的上古神剑是纯钧被称为“尊贵无双之剑”。双鱼座——湛泸喜欢凭自己的感觉行事，不管别人如何建议，双鱼座人希望通过感情获得心灵上的填补，双鱼座专属的上古神剑是湛泸十大名剑之一，五大盖世名剑之首。白羊座——巨阙白羊不喜与他人走相同的道路，是古代名剑，他们的性格冲动，脾气暴躁，没有耐心，白羊座专属的上古神剑是巨阙钝而厚重，故号“天下至尊”，其他宝剑不敢与之争锋。金牛座——鱼肠剑有很强的事业心，对于金钱有强烈的追求，可以说的上是拥有了犀利的舌头，非常的爱吃，大吃货一下，金牛座专属的上古神剑是鱼肠剑，薛烛的相剑本领犹如通灵一般。双子座——泰阿剑具有强烈的好奇心，喜欢不断追求和探索，擅于营造愉快欢乐的工作氛围，对新生事物有着很强的接受能力，双子座专属的上古神剑是泰阿剑，是一把威道之剑。巨蟹座——龙泉剑巨蟹座是一个没有事业心的星座，不会将内心的情绪表达出来，温驯善良，不喜争名逐利，巨蟹座专属的上古神剑是龙泉剑，诚信高洁之剑，传说是由欧冶子和干将两大剑师联手所铸。狮子座——工布剑具有天生的王者风范，经常有英雄主义和理想主义的火花闪现，傲人的事业可以满足自己的自尊心，狮子座专属的上古神剑是公布剑，此剑为欧冶子及干将为楚王所铸。处女座——干将他们并不具备那种引领群雄的风度和气概，工作上追求完美，总是可以把事情做到尽善尽美，处女座专属的上古神剑是干将、莫邪是干将、莫邪铸的两把剑。天秤座——莫邪具有智慧和敏锐观察力，喜欢和平的天秤座是一个外交的人才，很注意生活和工作上的调和和谐，天秤座专属的上古神剑是干将、莫邪是干将、莫邪铸的两把剑。射手座——青龙剑具有强烈的求知欲，对自我要求甚高，喜欢在多个领域多个职位上变化，心直口快，喜怒哀乐形于色，射手座专属的上古神剑是青龙剑靠护手圈内一组的铜片圈两侧各有一条青龙，故称青龙剑。摩羯座——承影剑摩羯座不轻易把自己的情绪摊在别人面前，具有强韧的生命力与精神，不轻易把自己的情绪摊在别人面前，摩羯座专属的上古神剑是优雅之剑，相传出炉时，“蛟分承影，雁落忘归”，故名承影。十二星座专属上古神剑，狮子座王者之剑，白羊座谁与争锋！十二星座专属上古神剑十二星座专属上古神剑十二星座专属上古神剑，星座是我们宇宙的奥妙，星座的性格很多是不同的，星座和十二生肖有相通之处，生活多数和星座有关。以下看看十二星座专属上古神剑及相关资料。十二星座专属上古神剑1天蝎座——胜邪天蝎座人有很高的办事效率，有强大的批判才能，不喜好向人注释太多，对任务有权力愿望和野心，天蝎座专属的上古神剑是胜邪，每铸一寸，便更恶一分，故名“胜邪”。水瓶座——纯钧大方历来不为大事锱铢必较，与生俱来的冲突性情，会让人出人意料地做出一些奇怪的举措，水瓶座专属的上古神剑是纯钧被称为“高贵无双之剑”。双鱼座——湛泸喜好凭自己的觉得行事，不论他人怎样倡议，双鱼座人期望经过豪情取得心灵上的弥补，双鱼座专属的上古神剑是湛泸十台甫剑之一，五大盖世名剑之首。白羊座——巨阙白羊不喜与他人走相反的路途，是古代名剑，他们的性情激动，性情浮躁，没有耐心，白羊座专属的上古神剑是巨阙钝而厚重，故号“天下至尊”，其他宝剑不敢与之争锋。金牛座——鱼肠剑有很强的奇迹心，关于款项有激烈的寻求，能够说的上是拥有了尖锐的舌头，十分的爱吃，大吃货一下，金牛座专属的上古神剑是鱼肠剑，薛烛的相剑身手如同通灵普通。双子座——泰阿剑具有激烈的好奇心，喜好不时追乞降探究，擅于营建高兴欢乐的任务气氛，对新生事物有着很强的承受才能，双子座专属的上古神剑是泰阿剑，是一把威道之剑。巨蟹座——龙泉剑巨蟹座是一个没有奇迹心的星座，不会将心里的心情表达出来，温驯仁慈，不喜争名逐利，巨蟹座专属的上古神剑是龙泉剑，诚信高洁之剑，传说是由欧冶子和干将两大剑师联手所铸。狮子座——工布剑具有天生的王者风采，经常有豪杰主义和理想主义的火花闪现，傲人的奇迹能够满意自己的自尊心，狮子座专属的上古神剑是发布剑，此剑为欧冶子及干将为楚王所铸。处女座——干将他们并不具备那种引领群雄的风姿和风格，任务上寻求完满，老是能够把任务做到精美绝伦，处女座专属的上古神剑是干将、莫邪是干将、莫邪铸的两把剑。天秤座——莫邪具有智慧和灵敏观察力，喜好战争的天秤座是一个内政的人材，很留意生存和任务上的谐和谐和，天秤座专属的上古神剑是干将、莫邪是干将、莫邪铸的两把剑。弓手座——青龙剑具有激烈的求知欲，对自我请求甚高，喜好在多个范畴多个职位上转变，守口如瓶，喜怒哀乐形于色，弓手座专属的上古神剑是青龙剑靠护手圈内一组的铜片圈两侧各有一条青龙，故称青龙剑。十二星座专属上古神剑2十二星座神剑白羊座：东皇钟白羊座的人比较的乐观向上，做事情也都是不达到自己的目的就绝不会善罢甘休。白羊座专属上古神器是东皇钟，它是十大神器的力量担当，可以毁灭天地之间的.一切。金牛座：紫金葫金牛座的人比较固执死板，决定好了的事不会轻易改变。金牛座专属上古神武器是紫金葫，它可以用自然的力量将空气中的水汽凝结成冰，可以冻结所有的东西。双子座：神龙鼎双子座的人不喜欢一成不变的生活，很向往自由的生活。双子座专属上古神器是神龙鼎，它可以熬炼仙药，能练出天地间最为宝贵的药物，隐藏着神秘的力量。巨蟹座：女娲石巨蟹座的人比较容易心软，喜欢帮助别人，在别人面前是一幅百毒不侵的样子，实际上心很软。巨蟹座专属上古神器是女娲石，相传在盘古开天地之后天上漏了一个大洞，女娲就是用灵石补了那块空缺。狮子座：轩辕剑狮子座的人总是很高傲，给人的感觉是特别的大方，但是很容易受伤被骗。狮子座专属上古神器是轩辕剑，这把剑藏着很大的力量，是斩除妖魔鬼怪的神剑。处女座：伏羲琴处女座的人非常爱干净，做事认真仔细，不会允许在自己这里出现问题。处女座专属上古神器是伏羲琴，她可以操控别人的心灵，听到这把琴发出的声音会变得宁静祥和。天秤座：昆仑镜天秤座的人心地善良，相信所有人都是好人，但是在做事的时候会有些优柔寡断。天秤座专属上古神器是昆仑镜，它可以穿越在任何时空，在一次的仙人会上丢去再也没找回来。天蝎座：焚寂剑天蝎座的人对待生活比较乐观向上，占有欲很强，有很强的报复心里。天蝎座专属上古神器是焚寂剑，它能够焚毁一切的邪恶力量，是龙渊工匠以“血涂之阵”取太子长琴命魂四魄所造。射手座：蚩尤剑射手座的人比较喜欢寻找一些有趣味的事，越是危险就越是觉得特别开心。射手座专属上古神器是蚩尤剑，它威力无穷，在黄帝追杀蚩尤的时候忽然天地一片黑暗，传说是蚩尤请来的风神和雨神的助战。摩羯座：盘古斧摩羯座的人思想比较的固执保守，在做事之前会有万分的准备，不会轻易出动。摩羯座专属上古神器是盘古斧，盘古在开天辟地的时候就是拿这把盘古斧。水瓶座：射日神弓水瓶座的人喜欢交朋友，但是很少会有交心的朋友，大大咧咧的性格很招人喜欢。水瓶座专属上古神器是射日神弓，相传古时候天上有十个太阳，人间热的苦不堪言，后裔拿着弓箭射了九个，最后剩下一个在天上。双鱼座：昊天塔双鱼座的人有一颗善良的心，时时刻刻都有可能会忧国忧民。双鱼座专属上古神器是昊天塔，是李天王的武器，这座塔也就是封印不让妖魔鬼怪再出来作孽。十二星座专属上古神剑3十二星座专属神剑白羊座：轩辕夏禹剑白羊座性格善良，总是会站在圣人的角度去思考问题，他们总是会不假思索地去帮助那些看上去很弱小的人，所以他们的神剑武器就是被称为圣道之剑的轩辕夏禹剑。金牛座：七星龙渊剑金牛座的专属神剑是七星龙渊剑，这把神剑代表着诚信和高洁。金牛座就是这样的一类人，只要是答应他人的事情，金牛座一定会努力做到，不会随意违背诺言。双子座：莫邪剑双子座特别的重视友情，他们把友情看得比自己的爱情和亲情都重要，在做选择的时候，他们也总是会把朋友的利益放在最前边。所以双子座的专属神剑是代表着深刻友情的莫邪剑。巨蟹座：鱼肠剑代表勇气的鱼肠剑是巨蟹座的专属神剑，巨蟹座总是那么有勇气，即便自己已经处于特别危险的境地了，但他们却还是从容不破地区面对所有难关。狮子座：赤霄剑高冷霸道的狮子座，特别有领导者的风范，在工作上他们也常常能够做到管理者的地位。这样霸道高冷的狮子座的专属神剑自然也就是代表帝王风范的赤霄剑。处女座：太阿剑有着威武不屈之意的太阿剑是倔强处女座的专属神剑，只要是处女座不想要做的事情，任何人都别想要劝说处女座，坚定的处女座不会屈服于任何人和事。天秤座：干将剑和双子座一样，天秤座也非常的重视友情，有时候甚至会为了帮助自己的朋友，而不惜去伤害自己的另一半。所以天秤座的专属神剑是和莫邪剑一样的代表友情的干将剑。天蝎座：湛沪剑很多人都说天蝎座特别狠心，但其实天蝎座是很仁道的，他们的专属神剑就是有着仁道之心的湛泸剑，他们经常会用自己微薄的力量去帮助那些比较弱小的人。射手座：纯钧剑尊贵的纯钧剑是射手座的专属神剑，射手座内心特别的高傲，如果有人伤害了射手座，射手座一定会牢牢地记在心里，与对方再无往来，就算对方道歉也不会原谅。摩羯座：承影剑承影剑是优雅之剑，它是摩羯座的专属神剑。摩羯座很注重生活品质，即便他们的生活已经非常落魄了，他们也依旧要过着精致有品质的生活，从不将就。水瓶座：女娲剑心思细腻的水瓶座的专属神剑是女娲剑，这既代表这水瓶座的勇敢和无畏，也说明只要水瓶座肯坚持就一定能够做出一番大事业，未来会拥有一个幸福的生活。双鱼座：诛仙剑诛仙剑是双鱼座的专属神剑，双鱼座做事情特别的果断，该狠的时候特别的狠，丝毫不会给对方留情面，即便对方和双鱼座的关系特别的好，他们也不会有任何的心软。

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58%。吴川第四中学是2000年7月经吴川市人民政府批准，依托吴川市教师进修学校兴办起来的一所市直属完全中学，根据查询该学校学校官网得知，该学校在2022年参加高考的学生人数是1200人，本科录取学生为696人，录取升学率为58%，升学率也是非常高的。

不合理，会使电流超载，使母线烧断

LM2596是开关电源芯片，在完全空载时，输出电压不稳定，稍有偏高也是正常的，你可以加上负载再看看，一般只在30%额定负载以上时，可以获得较好的输出特性。另外，你的电路中，在2脚输出最好接一个肖特基二极管，比如说1N5825，如果不方便，一般的整流二极管也可以。

上古十大魔剑排名：轩辕夏禹剑、湛泸剑、赤霄剑、泰阿剑、七星龙渊剑、干将、莫邪、鱼肠剑、纯钧剑、承影剑。1、轩辕夏禹剑作为上古十大魔剑排名第一的轩辕夏禹剑被称作圣道之剑。它是一把黄金色的宝剑，剑上一面刻着山水草木，另一面刻着怎样耕种谷物。2、湛泸剑这把湛泸剑，世人都称作仁道之剑。也许黑色给我们的感觉就是一种威严肃穆的感觉，不过这把剑给人的感觉却是不一样的。它让人觉得很慈祥，仁厚，像上帝的眼睛，仿佛能看穿一切事物，警醒着帝王的一举一动。3、赤霄剑这把剑足足有三尺长。上面有很多篆书刻字。据说汉高祖刘邦曾经拿着这把剑斩断一条蛇。之后，这把剑就因为这个故事有了名气。之后这把剑也被列为上古十大魔剑排名中。4、泰阿剑泰阿剑由欧冶子和干将两位大师一起铸造的。泰阿还有一和别名叫太阿，后来被秦始皇佩戴上身，一直到乱政结束。5、七星龙渊剑有人称这把七星龙渊剑为诚信和高洁之剑。和太阿剑一样，这把剑传说也是由欧冶子和干将两位打造的。两位大师为了铸造这把剑特地开山，把山中泉水放出来牵引到旁边的铸剑炉，形成了北斗七星，这也是这把剑名字的由来。6、干将干将，是楚国很有名的一位铁匠。他打造的剑都特别锋利，质量很好，这件事被楚王知道了之后就命干将造一把剑，一把叫干将，一把叫莫邪。但干将造完剑之后就被杀了，后来他的儿子为父亲报仇了。7、莫邪干将、莫邪是两把剑，但是没有人能分开它们。干将、莫邪是两个人，同样，也没有人能将他（她）们分开。干将、莫邪是干将、莫邪铸的两把剑。干将是雄剑，莫邪是雌剑。8、鱼肠剑鱼肠剑是一把勇绝之剑。鱼肠剑发现自己已变成了断剑。剑断，然而杀气未断。鱼肠剑依旧向前。飞鹰将大殿击碎的时候，鱼肠剑也挺进了王僚的心脏。9、纯钧剑这把纯钧剑相传也是著名大师欧冶子铸造的。它是由锡铜合金制作而成的。这把剑是一把通体都是黄金色的剑，在那个时代十分珍贵。10、承影剑承影剑，听到这个名字就能感觉出来这是一把很优雅的剑。它铸造于商朝，和光剑，宵练剑一起合称为天子三剑。这把剑起源是一句很美的典故，据说这把剑刚被铸造出时蛟分承影，雁落忘归，所以才被称作承影剑。

　改革开放，唤来吴川满园春色。党的十一届三中全会以来，吴川大地沐浴改革之风，浴开放之雨，欣欣向荣，生机勃勃，气象万千。吴川的面貌发生了深刻的变化。改革开放后，全市社会总产值、国民收入、工农业总产值、财政收入，年均都以10%以上的速度递增。　　--工业初具规模。全市拥有各种所有制工业企业4070家，形成了以糖酒机械、化工产品、石化设备、家用电器、塑料制品、金属制品、日用陶瓷、烟花炮竹等为主的工业支柱行业。改革开放以来，工业生产以年增长24.8%的速度发展，120多种产品获国家、省和湛江市优质产品奖。高频焊螺旋翅片管和小曲率半径弯头获部优和国家金奖；"梅鹿液"酒获中国博览会金奖和世界科技发明铜奖；吸干剂填补了省内空白。　　--农村经济繁荣。农业生产突破了传统单一的经济旧框框，出现综合开发、多种经营的新格局。农、林、牧、副、渔全面发展，全市建立了水果、北运菜、淡水养殖、对虾、禽畜等农业商品基地，农业逐步向"三高"农业方向迈进。　　--乡镇企业发达。乡镇企业形成了镇办、村办、联户办、个体办"四个轮子"一齐转特色，被广东省委誉为"吴川模式"加以推广，在全省乃至全国都有一定的声誉。乡镇企业发展迅速，1999年全市乡镇企业年产值100万以上的企业达270家，其中1000万元以上16家。组建企业集团7家，被评定为国家中型企业2家，获得省级和部级先进企业9家。1999年产值达到68.88亿元。非公有制企业总收入达63.8亿元，实现税利8000多万元，上缴税金占全市税收75％以上。形成了塑料鞋、糖酒机械、针棉织品、烟花炮竹、渔绳网具、废塑料加工等专业化生产基地和商品市场。涌现了吴川市林屋机械厂、华正生物装备集团公司等一批部级和省级先进企业。　　--建筑业上等级。我市有上资质等级企业17个(其中国家建筑一级企业3个、二级企业7个)，创了一批样板工程，进入全省先进行列。粤西建筑公司以其较大的规模和实力进入全国500家大型企业行列。全市的建筑队伍遍布全国各地，部分已打进海外建筑市场，被誉为"建筑之乡"。　　--投资环境改善。我市在湛江五县(市)中率先实现交换程控化，邮电通讯事业实现了适度超前发展，逐步建成了以数字化、个人化、多媒体为通讯特征的现代通讯网络。到1999年为止，城乡电话普及率达8.1部/百人，建成电话村315条，移动电话普及率达2.3台/百人，居湛江市各县（市）前列，成为全国百强县(市)之一。同时，电力、供水事业取得了较大的发展，全市水电供应充裕。我市拥有各类等级公路750多公里，公路密度是全省平均密度的一倍多，乡村管区的通车率达90%。城市建设日新月异，面貌焕然一新。市区总体规划按海滨旅游城市格局进行了修编，城区面积由8.9平方公里扩大到36平方公里。兴办了经济技术开发区，规划建设了一批商住小区。市区的创业大道、海港大道、紫荆大道、康乐大道等城市的骨架道路逐步建成；远东大酒店、金岛度假村已动工兴建。大富商业广场、建设大厦、供电大厦、税务大厦、邮电大厦等高楼大厦相继建成。兴建了粤西最大的市场--吴川中心市场等一批专业批发市场和市政配套设施。全市的投资环境进一步改善。　　--社会全面进步。新建了市图书馆，筹建了市博物馆。广播电视事业发展迅速，形成了有线、无线、微波传输等6位一体的广播电视宣传网。教育事业稳步发展，曾被评为普及初等教育先进县、全国扫盲先进县、全国学校体育卫生先进集体。科技成果累累。改革开放以来，我市荣获各种科技成果奖298项。卫生工作有新进展，人民医院被省评为文明医院。吴川是游泳和足球之乡。兴建了体育中心，成功地承办了湛江市八运会开幕式，群众性体育活动非常活跃，连续二年获"广东体育贡献先进奖"。精神文明建设成绩显著，文明单位、村、户不断涌现。我市还被省授予"双拥模范市"称号。　　万众欢腾庆新市，同心同德创新业。市委、市政府决心带领全市人民，谱写吴川腾飞的新篇章。我们将努力实施"以工业为主体，以农业为基础，以旅游业为龙头，以贸易为纽带"的经济发展战略，增创新优势，再上经济新台阶，早日把吴川建成美丽富庶的海滨旅游城市。　　地方网站　　吴川地方网站众多，为推广吴川，除政府外，当地人民群众也不遗余力，自己建立各种网站、论坛来向外界宣传自己的家乡，其中人气最好的是吴川脚爆爆论坛。吴川网为官方网站民间论坛吴川联合论坛，吴川镇盟论坛为代表。网站平台对吴川民风民情进行全方位多角度的报道，是外界了解吴川最好最快捷的办法。　　吴川歌手　　在吴川，出生在本地的还有一班爱音乐份子，歌手，校园乐队等……。他们有自己的作品，其中大部份写着自己家乡—吴川 ，为家乡作出很大的贡献　　知名民间校园歌手有：阿才 妮我飞凡 杨康华 小子乐队 等~~~~~

不一致。区别在于：始端箱是电源总进箱，负荷功率比较大；终端箱是属于分支箱，负荷功率比较小。如始端箱的设计是800A时，其他分支终端箱则都在几十至一二佰安培不等（根据分支负荷设计计算确定）。

右图为LM2596芯片引脚示意图。1为+VIN，2为out put，3为gnd，4为feed back，5为on/off。

楼主你好，百度知道电脑团为你解答。 非要一体机？好吧，先给你推荐几个：惠普（HP）23-g131cn 23英寸一体电脑 （i3-4150T 4GB 500GB 2GB独显 wifi 蓝牙 键鼠 win8.1） 5000元，独显是Nvidia GF 810A 2GB DDR3 。联想（Lenovo）扬天S4030-00 21.5英寸一体电脑 （i5-4210U 4G 1T-SSHD 2G独显 WIFI DVDRW WIN8.1）白色 5000元，独显是Nvidia GF 820A 2GB DDR3 。华硕（ASUS）ET2321 23英寸一体式电脑 （i3-4010U 4G 500GB GT740M 1G独显 IPS高清屏 D刻 黑色） 5000元，独显是NVIDIA GEFORCE GT 740M。那么谈谈这些一体机的整体性能，4G内存就不说了。处理器算是中低端处理器，而显卡可以说配的都是低端显卡。5000元的价位只能得到这类一体机。如果是组装机5000元的带显示器的配置比上述几款一体机在性能方面会高出30%到50%。下面给你一个4500元的主机配置供你参考：CPU：酷睿i5-4590 散片（3.3GHz/LGA 1150/6M三级缓存) 1100元散热器：九州风神 冰凌 MINI 旗舰双刃版 双风扇 50元主板：华擎 玩家至尊 B85 杀手版（Intel B85/LGA 1150） 550元显卡：技嘉 GV-N960WF2OC-2GD GTX960 2GB/128bit 1550元内存：威刚 游戏威龙 DDR3 1600 8G 400元硬盘：西部数据 1TB 7200转 64M 340元电源：安钛克Neo Eco 450M 80PLUS铜牌/新模组/双滚珠静音风扇 340元机箱：爱国者魔兽1豪华版黑色（12CMLED静音风扇/侧透） 140元若有疑问请追问，如对解答满意请采纳，谢谢。

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插接箱是配套母线槽使用的，通过插脚，插在母线槽上，其内部是一个断路器，具体断路器的电流大小，要根据这一位置需要带的机电设备负荷来确定，详细的尺寸，要根据母线槽大小来定，这个最好是联系母线槽厂家，他们有产品样本书，里面有详细的尺寸规格等c

一、 花桥简介 春宵一刻值千金。元宵佳节，又是一个吴川人狂欢的火树银花不夜天。 每逢农历正月十五晚，踏着夜色，游人倾城而出，拥向花桥。花桥是由吴川市梅录镇上隔海村群众装饰的。他们把梅江上一座桥梁点缀得花团锦簇，灯火辉煌，桥头龙飞凤舞，逼真动人。远远望去，犹似一条火龙腾出水面，横跨梅江，气势磅礴，无比壮观。走近花桥，桥的两侧，鲜花争妍斗丽，诗书画高悬，彩灯交辉，倒映水中，任人欣赏，随人联想。花桥与泥塑、飘色，被誉为梅录元宵“三绝”，多次被广东电视台摄入荧屏，响誉中内外。 “正月十五晚行花桥，买支白花生个仔。”这个吴川人民的风俗习惯来由已久。而今，不仅仅是吴川人游花桥、赏花灯，越来越多的外地人也赶来吴川一睹风情，更有不少外宾亦慕名而来，这给粤西古镇――梅录增色不少。 二、 花桥盛况 传统的花桥，都是位于吴川市梅录镇的上隔海桥。由于地形位置上的限制，旧城区的窄街小巷，容不下潮涌般的人流。人们要行花桥，往往要排成一公里多的长队伍等候，人潮拥挤，给游客及管理人员都带来不便。今年是二十一世纪的第一年，去年又是吴川人民大丰收的一年。吴川人民的热情十分高涨，吴川市政府也十分重视，因此，今年的元宵节比以往任何一年都要搞得隆重。为减轻人流拥挤的压力，便于疏通管理，今年市政府在江心岛大桥上搭起了新的花桥，把游花桥与江心岛乐园溶为一休。人们游过花桥，便可到江心岛乐园去玩个痛快，尝遍吴川风味小食。 传统风俗习惯要被改变，把花桥由梅江搬到鉴江上来，隔海村的群众可不同意啊。于是，隔海村群众决定自己筹集资金，在传统花桥的旧址（上隔海桥）上搭起了传统的花桥，准备与江心岛的新花一争辉煌。因此，今年的游客可以观赏到两条不同特色的花桥。江心岛乐园的新花桥具有新时代的风格。江心岛花桥桥宽10米，长200多米，桥头大牌楼悬挂两个1.8米大灯笼上的“花桥”两字十分抢眼，两支激光彩灯，耀眼缤纷，桥上悬吊着灯笼、彩旗、彩带、气球、字画，处处衬托出节日喜庆热烈的气氛。桥头上“花枝招展迎新纪，桥路宽舒向小康”、“恍惚嫦娥临月殿，优游士女步花桥”反映游客发自内心的赞叹。隔海的花桥则保持着传统的风格特色，古色古香，传奇故事色彩缤纷，诱人思绪。两桥争相辉映，游人大饱眼福。 三、 花桥的制作艺术 “花桥”顾名思义。就是用花装饰点缀的桥。这种解释用于古时的花桥或许正确。不过，花桥的历史发展到今天，它的意义已不仅仅是鲜花装点桥了。今天花桥，与其说是花桥，倒不如说它是一个民间艺术展馆更为恰当。它构成包含了雕塑艺术、盆景工艺、灯光效果、诗书情画意和古牌楼建筑艺术风格等等。 一座完整的花桥，主要由两部分组成，一是桥身，二是桥的两端的点缀。花桥的入口处，有一座古建筑风格的牌楼，这是我国古代建筑艺术风格的继承，牌楼上有各种各样的图案花纹，龙飞凤舞，红墙绿瓦，檐角四翘，上有横匾，两边有对联，十分壮观。花桥的另一头，正对着桥有一座以仙女散花为主题的大型泥塑，两米多高的仙女，坐落在繁花拥簇之中。泥塑精雕细刻，巧夺天工，形态栩栩而生，令人叹为观止。这座泥塑不仅工艺精湛，它还有一个美丽的传说。凡是游客们买到一支经过泥塑上喷泉喷洒出来的水淋过的白菊花，今年就会生仔，如果是红菊花，就是生女。因此，这就是年轻的夫妇和情侣特别钟爱的地方。这也是花桥年年人流不衰的主要原因。花桥最漂亮的地方还是主体部分（桥身）。花桥是在原来的钢筋混凝土桥的基础上，用竹木搭架，把整座桥形成一个四方形通道。花桥顶部盖有彩色塑料膜，纵横交错挂着五颜六色的彩旗，装点着一串串葡萄、草莓等果实及绿叶；上面及两侧的各种颜色的日光灯，把整座桥照得五光十色，灯火辉煌，一串串、一盏盏的彩灯，有如繁星点点，银河泻地；桥的两侧贴挂着吴川各界名流文豪们的诗书画等杰作，走进去如入诗书画廊。两边的繁花拥簇，争奇斗研。怒放的鲜花，辉煌的灯饰，映入水中，荡漾着一束束瑰丽的光环，溶洽着恰到好处的诗情画意，真可谓良宵一刻，美景醉人。 四、 花桥的历史及传说 今天的花桥，来由已久，据说起源于清朝年间，具休为哪个朝代哪一年，现已不可考究。最初的花桥并没有现在的花桥这样五彩缤纷，灯火辉煌。起初是用竹排或小木船连接而形成的上座浮桥，并没有鲜花和灯饰装点。有关它的历史传说各有不同。 花桥原是隔海村群众为过江进城闹元宵而搭起的桥。据说，起初是用竹排或小船连成的一座浮桥，后来因为浮桥危险，就改用竹木搭桥。那时候，因为人们有“男女授受不亲”的封建思想，怕男女同走一条桥，拥挤时免不了摩肩擦背，于是又改搭男女二桥，还把女桥盖住，装饰一番，越装越美，便成了“花桥”。 又一传说，很久以前，隔海村群众为了过江闹元宵，每年都用小船或竹排连成一道浮桥，把人们渡过江去。有一年元夜，人们正挤拥着过桥，突然一阵大风把浮桥打翻，人们全部跌落水中，男女老少，哭爹喊儿，十分悲惨。正在这时，忽然一位仙女从天上飘下来，把彩带一挥，彩带立即变成了一道彩虹桥架在江面上，这条桥全是用花编成的，十分美丽，跌落水中的人们立即爬上花桥，没一个人伤亡. 从此以后，隔海村群众为了纪念这位仙女，每逢元宵就仿照这条仙桥的样子用竹木搭桥，然后装饰成了花桥，并在桥头雕造一个仙女的泥塑，以庇佑后世。 有关花桥的历史记载曰。河北上村，梅江横其前，圣庙建其后，景色壮丽，风俗敦厚，一水相隔，小舟驾渡，元宵佳节，赛会中心。清前年间，元宵之夜，有女神送花，浮江而来，降临圣地，洒下花朵，得之财丁兴旺。于是每年元宵节目，架搭花桥，恭迎神驾，造福人民，青年男女，到桥取花，成为吉利象征，红男绿女，携手如来，四方宾客，连袂而至。梅六花桥，名扬遐迩，不知几年几世矣。梅六架彩桥，涧跨长虹，弦歌灿烂,寻踏月追侣之风情，桥内鲜花灿烂，彩旗飘扬，诗画满廊，灯色迷人，身在其中，好似嫦娥临月殿，广寒仙子游蓬莱。人杰逢地灵，桥头泥塑百载傅承不衰，物华耀天宝，神女献花千秋历数常兴，固取吉利，财丁兴旺，善男信女，争先恐后，到檀取花，构成一幅人间天上的图景。正是梅六元宵迷远客，隔海花桥醉游人。

现在很多的电视剧被网友们翻出来看的时候，都会总结出一些比较高能的名台词。现在脑海中第一个蹦出来的台词就是“雨女无瓜”，这个是巴啦啦小魔仙里面游乐王子的台词。以前在看的没觉得他的口音有任何的问题，现在重新看的时候就觉得当时的自己好像一个傻子。现在雨女无瓜这个词也是被网友们玩坏了，到处都在使用，这也把游乐王子的扮演者再一次的带火了。还有印象深刻的台词就是《三国演义》里面，诸葛亮跟对方的台词真的让人捧腹大笑。“吾从未见过如此厚颜无耻之人”，这句话网友们不仅经常来出来怼别人，还会用唐国强老师的表情包。现在发现以前电视剧中的台词真的非常有意思，之前只关注情节去了，其他的内容都没有太多的关心。《情深深雨蒙蒙》相信是很多人都看过的琼瑶剧了，在这部电视剧中何书桓是典型的渣男本人了，以前不喜欢杜飞觉得他有点弱，现在回头看才发现他才是真正的好男人。何书桓在跟依萍在一起之后，还吊着如萍。何书桓爱着依萍却还去亲了如萍，完全就是脚踏两条船的渣本人了。杜飞直接就怼他：不见得你的心死了，因为你还用嘴巴去强吻别人，可怕得很。这么真实的台词真的是那个年代应该有的吗？现在看到这些台词的时候，发现跟以前看的时候感觉很不一样。大家还能够想到哪些怼人的高能名台词呢？

截止到2018年，辖区有：赤坎区、霞山区、麻章区、坡头区，雷州市、廉江市、吴川市（三个县级市），以及徐闻县、遂溪县（二县），共有82个镇、2个乡、37个街道办事处、307个居委会、1636个村委会。拥有国家级湛江经济技术开发区（国家高新技术产业开发区），以及奋勇高新区、南三岛滨海旅游示范区、海东新区3个功能区。主要岛屿有东海岛、南三岛、硇洲岛、特呈岛、调顺岛、东头山岛、南屏岛等。扩展资料：位置：湛江市位于东经109°40"-110°58"、北纬20°13"-21°57"之间，包括雷州半岛全部和半岛以北一部分，东濒南海，南隔琼州海峡与海南省相望，西临北部湾，背靠大西南，东北与茂名市接壤。气候：湛江地处北回归线以南的低纬地区，属热带和亚热带季风气候，终年受海洋气候调节，冬无严寒，夏无酷暑。4-9月为多雨季节，8月雨量最多；10-3月雨量较少。低压、热带风暴、台风登陆影响较为频繁。地貌：湛江的陆地大部分由半岛和岛屿组成，多为海拔100米以下的台阶地。全市总面积中，平原占66.0%，丘陵占30.6%，山区占3.4%。北部低丘陵区，地势最高为廉江市北部、西北部，以海拔80-250米的低丘陵为主。参考资料：百度百科-湛江

硬母线安装施工工艺1 范围 本工艺标准适用于10kV以下矩型母线安装。 2 施工准备 2.1 材料要求： 2.1.1 铜、铝母线应有产品合格及材质证明，并符合表2-11的要求。 2.1.2 母线表面应光洁平整，不应有裂纹、折皱、夹杂物及变形和扭曲现象。 2.1.3 绝缘子及穿墙套管的瓷件，应符合执行国家标准和有关电瓷产品技术条件的规定，并有产品合格证。 2.1.4 绝缘材料的型号、规格、电压等级应符合设计要求。外观无损伤及裂纹，绝缘良好。 母线的机械性能和电阻率 表2-11 母线名称 母线型号 最小抗拉强 (N/mm2) 最小伸长率 (%) 20℃时最大电阻率 (Ωu2022mm2/m) 铜 母 线 TMY 255 6 0.01777 铝 母 线 LMY 115 3 0.0290 2.1.5 金属紧固件及卡具，均应采用热镀锌件。 2.1.6 其他辅料有调合漆，樟丹池、焊条、焊粉等。 2.2 主要机具： 2.2.1 母线煨弯器、电焊、汽焊工具、钢锯、电锤、砂轮、台钻、手电钻、板锉、钢丝刷、木锤、力矩扳手、铜丝刷。 2.2.2 测试器具：皮尺、钢卷尺、钢板尺、水平、线坠、摇表、万用表、细钢丝或小线。 2.3 施工条件： 2.3.1 母线安装对土建要求：屋顶不漏水，墙面喷浆完毕，场地清理干净，并有一定的加工场所。高空作业脚手架搭设完毕，安全技术部门验收合格。门窗齐全。 2.3.2 电气设备安装完毕，检验合格。 2.3.3 预留孔洞及预埋件尺寸、强度均符合设计要求。 2.3.4 施工图及技术资料齐全。 3 操作工艺 3.1 工艺流程： 放线测量 → 支架及拉紧装置制作安装 → 绝缘子安装 → 母线的加工 → 母线的连接 → 母线安装 → 母线涂色刷油 → 检查送电 3.2 放线测量： 3.2.1 进入现场后根据母线及支架敷设的不同情况，核对是否与图纸相符。 3.2.2 放线测量：核对沿母线敷设全长方向有无障碍物，有无与建筑结构或设备管道、通风等安装部件交叉现象。 3.2.3 配电柜内安装母线，测量与设备上其它部件安全距离是否符合要求。 3.2.4 放线测量出各段母线加工尺寸、支架尺寸，并划出支架安装距离及剔洞或固定件安装位置。 3.3 支架及拉紧装置的制作安装 3.3.1 母线支架用50×50×5角钢制作，膨胀螺栓固定在墙上（图2-37）。 3.3.2 母线拉紧装置按附图制作组装（图2-38）。 3.4 绝缘子安装： 3.4.1 绝缘子安装前要摇测绝缘，绝缘电阻值大于1兆欧为合格。检查绝缘子外观无裂纹、缺损现象，绝缘子灌注的螺栓、螺母牢固后方可使用。6～10kV支柱绝缘子安装前应做耐压试验。 3.4.2 绝缘子上下要各垫一个石棉垫。 3.4.3 绝缘子夹板、卡板的制作规格要与母线的规格相适应。绝缘子夹板、卡板的安装要牢固。 3.5 母线的加工： 3.5.1 母线的调直与切断 3.5.1.1 母线调直采用母带调直器进行调直，手工调直时必须用木锤，下面垫道木进行作业，不得用铁锤。 3.5.1.2 母线切断可使用手锯或砂轮锯作业，不得用电弧或乙炔进行切断。 3.5.2 母线的弯曲： 3.5.2.1 母线的弯曲应用专用工具（母线煨弯器）冷煨，弯曲处不得有裂纹及显著的皱折。不得进行热弯。 3.5.2.2 母线平弯及立弯的弯曲半径（图2-39）不得小于表2-12的规定。 3.5.2.3 母线扭弯、扭转部分的长度不得小于母线宽度的2.5倍～5倍（图2-40）。 3.6 母线的联接： 母线的联接可采用焊接或螺栓连接方式。 3.6.1 母线的焊接： 3.6.1.1 焊接的位置： 焊缝距离弯曲点或支持绝缘子边缘不得小于50mm，同一相如有多片母线，其焊缝应相互错开不得小于50mm。 矩形母线最小弯曲半径（R）值 表2-12 弯曲方式 母线断面尺寸 最小弯曲半径 (mm) (mm) 铜 铝 钢 平 弯 50×5 125×10 2h 2h 2h 2.5h 2h 2h 立 弯 50×5 125×10 1b 1.5b 1.5b 2b 0.5b 1b 3.6.1.2 焊接的技术要求： 铝及铝合金母线的焊接应采用氩弧焊，铜母线焊接可采用20l#或202#紫铜焊条、301#铜焊粉或硼砂，为节约材料，亦可用废电线芯或废电缆芯线代替焊条，但表面应光洁无腐蚀，并须擦净油污，方可施焊。 焊接前应当用铜丝刷清除母线坡口处的氧化层，将母线用耐火砖等垫平对齐，防止错口，坡口处根据母线规格留出1～5mm的间隙，然后由焊工施焊，焊缝对口平直，不得错口、必须双面焊接。焊缝应凸起呈弧形，上部应有2～4mm加强高度，角焊缝加强高度为4mm。焊缝不得有裂纹、夹渣、未焊透及咬肉等缺陷，焊完后应趁热用足够的水清洗掉焊药。 3.6.1.3 施焊焊工，应经考试合格。母线焊接后的检验应符合规范要求。 3.6.2 母线的螺栓连接： 3.6.2.1 母线钻孔尺寸及螺栓规格见表2-3。 3.6.2.2 矩形母线采用螺栓固定搭接时，连接处距支柱绝缘子的支持夹板边缘不应小于50mm；上片母线端头与下片母线平弯开始处的距离不应小于50mm（图2-41）。 3.6.2.3 母线与母线，母线与分支线，母线与电器接线端子搭接时，其搭接面必须平整，清洁并涂以电力复合脂，并符合下列规定。 a 铜与铜：室外、高温且潮湿或对母线有腐蚀性气体的室内、必须搪锡。干燥室内可直接连接。 b 铝与铝：直接连接。 c 铜与铝：在干燥室内，铜母线搪锡，室外或空气相对湿度接近100%的室内，应采用铜铝过渡板，铜端应搪锡。 d 钢与铜或铝：钢搭接面必须搪锡。 3.6.2.4 母线采用螺栓连接时，平垫圈应选用专用厚垫圈，并必须配齐弹簧垫。螺栓、平垫圈及弹簧垫必须用镀锌件。螺栓长度应考虑在螺栓紧固后丝扣能露出螺母外5～8mm。 3.6.2.5 母线的接触面应连接紧密，连接螺栓应用力矩扳手紧固，其紧固力矩值应符合表2-14规定。 3.7 母线的安装 3.7.1 母线安装应平整美观，且母线安装时： 水平段：二支持点高度误差不大于3mm，全长不大于10mm。 垂直段：二支持点垂直误差不大于2mm，全长不大于5mm。 间 距：平行部分间距应均匀一致，误差不大于5mm。 3.7.2 母线安装的最小安全距离见图2-42及表2-15。 3.7.3 母线支持点的间距，对低压母线不得大于900mm，对高压线不得大于1200mm。低压母线垂直安装且支持点间距无法满足要求时，应加装母线绝缘夹板（图2-43）。 室内配电装置最小安全净距（mm） 表2-15 额 定 电 压 1～3kV 6kV 10kV 带电部分至地及不同相带电部分之间（A） 75 100 125 带电部分至栅栏（B1） 825 850 875 带电部分至网状遮栏（B2） 175 200 225 带电部分至板状遮栏（B3） 105 130 155 无遮栏裸导体至地面（C） 2375 2400 2425 无同分段的无遮栏裸导体同（D） 1875 1900 1925 出线套管至室外通道路面（E） 4000 4000 4000 3.7.4 母线在支持点的固定：对水平安装的母线应采用开口元宝卡子，对垂直安装的母线应采用母线夹板（图2-44）。 母线只允许在垂直部分的中部夹紧在一对夹板上，同一垂直部分其余的夹板和母线之间应留有1.5～2mm的间隙。 3.7.5 穿墙隔板的安装做法见图2-45。 3.8 母线的涂色刷油 3.8.1 母线的排列顺序及涂漆颜色见表2-16和表2-17，刷漆应均匀、整齐，不得流坠或沾污设备。 母线的相位排列 表2-16 母线的相位排列 三 线 时 四 线 时 水平 (由盘后向盘面) 垂直 (由上向下) 引下线 (由左至右) A—B—C A—B—C ABC A—B—C—O A—B—C—O ABCO 母线的涂色 表2-17 母线相位 涂 色 母线相位 涂 色 A 相 B 相 C 相 黄 绿 红 中性 (不接地) 中性 (接地) 紫 紫色带黑色条纹 3.8.2 设备接线端，母线措接或卡子、夹板处，明设地线的接线螺钉处等两侧10～15mm处均不得刷漆。 3.9 检查送电： 3.9.1 母线安装完后，要全面地进行检查，清理工作现场的工具、杂物，并与有关单位人员协商好，请无关人员离开现场。 3.9.2 母线送电前应进行耐压试验，500V以下母线可用500V摇表摇测，绝缘电阻不小于0.5MΩ。 3.9.3 送电要有专人负责，送电程序应为先高压、后低压；先干线，后支线；先隔离开关后负荷开关。停电时与上述顺序相反。 3.9.4 车间母线送电前应无挂好有电标志牌，并通知有关单位及人员送电后应有指示灯。 4 质量标准 4.1 保证项目： 4.1.1 高压绝缘子和高压穿墙套管的耐压试验必须符合施工规范规定。 检验方法：检查耐压试验记录。 4.1.2 高压瓷件表面严禁有裂纹、缺损和瓷釉损坏等缺陷。 检验方法：观察检查。 4.1.3 母线连接必须符合下列规定： 4.1.3.1 母线的接触口连接紧密，连接螺栓紧固力矩值符合搜求。 4.1.3.2 焊接，在焊缝处有2～4mm的加强高度，焊口两侧各凸出 4～7mm；焊缝无裂纹、未焊透等缺陷，残余焊药清除干净。 4.1.3.3 不同金属的母线搭接，其搭接面的处理符合施工规范规定。 检验方法：观察检查和实测或检查安装记录。 4.1.3.4 母线的弯曲处严禁有缺口和裂纹。 检验方法：观察检查。 4.2 基本项目： 4.2.1 母线绝缘子及支架安装应符合以下规定：位置正确，固定牢靠，固定母线用的金具正确、齐全、黑色金属支架防腐完整。 安装横平竖直，成排的排列整齐，间距均匀，油漆色泽均匀，绝缘子表面清洁。 检验方法：观察检查。 4.2.2 母线安装应符合以下规定： 4.2.2.1 平直整齐、相色正确；母线搭接用的螺栓和母线粘孔尺寸正确。 4.2.2.2 多片矩形母线片间保持与母线厚度相等的间隙，多片母线的中间固定架不形成闭合磁路；采用拉紧装置的车间低压架空母线的拉紧装置固定牢靠，同一档内各母线弛度相互差不大于10%。 使用的螺栓螺纹均露出螺母2～3扣；搭接处母线涂层光滑均匀；架空母线弛度一致；相色涂刷均匀。 检验方法：观察检查和检查安装记录。 4.2.2.3 母线支架及其它非带电金属部件接地（接零）支线敷设应符合以下规定： 连接紧密，牢固，接地（接零）线截面选用正确，需防腐的部分涂漆均匀无遗漏。线路走向合理，色标准确，涂刷后不污染设备和建筑物。 检验方法：观察检查。 4.3 母线安装的允许偏差、弯曲半径和检验方法应符合表2-18规定。 5 成品保护 5.1 绝缘瓷件应妥善保管，防止碰伤，已安装好后的瓷件不应承受其它应力，以防损坏。 5.2 已调平直的母带半成品应妥善保管，不得乱放。安装好的母带应注意保护，不得碰撞，更不得在母带上放置重物。 5.3 变电室需要二次喷浆时，应将母带用塑料布盖好。 5.4 母线安装处的门窗装好，并加锁防止设备损毁。 6 应注意的质量问题 6.1 母线安装应注意的质量问题见表2-19。 常产生的质量问题和防治措施 表2-19 序号 常产生的质量问题 防 治 措 施 1 各种型钢等金属材料、除锈不净、刷漆不均匀，有漏刷现象 1. 加强材料管理工作，加强工作责任心；2. 作好自互检 1. 施工前工具准备齐全，不使用电汽焊切割； 2. 施工中加强管理建立奖罚制度，严格检查制度 3 母线搭接间隙过大，不能满足要求 1. 母线压接用垫圈应符合规定要求，对于加厚垫圈应在施工准备阶段前加工；2. 母线搭接处（面）使用板锉，锉平；3. 认真检查 7 应具备的质量记录 7.1 产品合格证。 7.2 材质检验证明。 7.3 设备材料检验记录。 7.4 预检记录。 7.5 自互检记录。 7.6 绝缘摇测记录。 7.7 耐压试验报告单。 7.8 分项工程质量评定记录。 7.9 设计变更洽商记录。

北京时间1月23日，在NBA常规赛上，科比疯狂砍下职业生涯最高分81分，率领洛杉矶湖人队主场以122-104击败多伦多猛龙队。科比此前的最高记录是62分，创造于2005年12月20日和小牛队的比赛上。科比全场46投28中，其中三分球13投7中，罚球20罚18中，此外他还抢下了6个篮板。小将帕克和米姆分别得到了13分和12分。夸梅-布朗（10个）、奥多姆（10个）和米姆三人总共抢下了28个篮板球，他们为科比制造了多次得分机会。在篮板球上，湖人队以51-27形成了垄断之势。猛龙队方面，麦克-詹姆斯拿下了26分和10次助攻，伯什和罗斯分别得到了18分和17分。博纳尔和替补维拉纽夫分别得到了12分和13分。第一节，帕克灌篮得分，布朗罚球得分，科比上篮得分，接着后仰跳投得分，比赛很快演变成为科比以一敌五的局面。火箭队旧将麦克-詹姆斯跳投得分，13-9。维拉纽夫和伯什相继建功，猛龙队控制了局面。科比一人支撑局面，詹姆斯连得5分，32-23。科比频频冲击篮下制造犯规，好在米姆鼎力相助，湖人队首节以29-36落后。科比此节拿下了14分，米姆贡献了8分。第二节，打满首节的科比下场休息了6分钟的时候，猛龙队牢牢把握局面，战至中段，伯什跳投得分，猛龙队仍以45-32领先。科比重新出场之后，用一记三分球发言，猛龙队用立体攻势与之周旋。最后2分27秒，帕克得分，42-52。余下的时间成为了科比时间，他包揽了球队的最后7分的得分，但是毕竟科比此时还未完全入戏，一拳难敌四手。凭借詹姆斯的三分球，猛龙队以63-49领先结束半场。科比上半场拿下了26分。第三节，科比干脆把个人表演进行到底，此节他拿下了27分，率队打出一个42-22的单节比赛，并且以91-85反超了比分。战至中段的时候，科比罚球得分，湖人队还以68-77落后。科比投中三分球，猛龙队的防守已经感觉到顾此失彼，奥多姆罚球得分，米姆跟进上篮得分，湖人队打出一个7-0的冲击波追分到77-78。后来科比扣篮得分，湖人队终于以87-85实现反超。猛龙队士气受挫，詹姆斯跳投不中，帕克上篮得分，科比随后再用一个大力扣篮完成此节的个人表演。前三节，科比总共拿下了53分。第四节，面对如此疯狂的科比，猛龙队种种防守措施都无济于事，似乎只能等待末日的到来。科比连罚带投，继续为湖人队扩大领先优势，97-88。此人的科比得分犹如探囊取物，最后6分01秒，科比投三分球被犯规，他三罚全中，105-94。此时，他已经打破了职业生涯单场得分记录——62分（创造于2005年12月20日和小牛队的比赛上）。最后2分36秒，科比罚球得分，117-102，比赛早已变成了垃圾时间。在对手缴械投降的情况下，科比不肯罢休，最后把职业生涯最高分提升了19分之多——81分！历史会记住这一天。洛杉矶湖人队的首发阵容为：得分后卫科比-布莱恩特、组织后卫斯马什-帕克、中锋克里斯-米姆、大前锋拉马尔-奥多姆和小前锋夸梅-布朗。多伦多猛龙队的首发五将为：得分后卫杰伦-罗斯、组织后卫麦克-詹姆斯、中锋马特-博纳尔、大前锋克里斯-伯什和小前锋莫里斯-皮特森。（小天）(责任编辑：myway)

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暴风兵，即帝国冲锋队（Imperial Stormtrooper），是《星球大战》中银河帝国精锐的突击部队，隶属于帝国陆军（Imperial Army）。又名：暴风军、风暴兵、帝国军团、帝国突击队、帝国暴风突击队。帝国冲锋队只效忠于银河帝国皇帝帕尔帕廷，并受其直接指挥。冲锋队和帝国级歼星舰一样，向世人展示着帝国皇帝至高无上的权力和意志。他们身着白色盔甲并配有黑色手套，冷酷无情的直观印象给人以强权之感。虽然，帝国冲锋队不是帝国法定常备正规军而仅仅是帝国军队（Imperial Military）的一部分，但它能给人一种常备正规军的错觉。虽作为帝国陆军从属下的特殊精锐部队， 帝国冲锋队也常常在帝国舰队服役，进而成为了帝国军队的象征与典型印象。

LM2596并不是一个拥有高科技组件的复杂设备。国产的完全可以用，性能也好不到哪里去。LM2596是降压电源管理单片集成电路的开关稳压器，可输出3A驱动电流，具有良好的线性度和负载调节特性。固定版有3.3V、5V、12V，可调版可以输出37V以下的各种电压。LM2596系列是德州仪器(TI)生产的3A电流输出降压开关集成稳压器芯片。它包含一个固定频率振荡器(150KHZ)和一个参考电压调节器(1.23v)，并有完善的保护电路、限流电路、热关断电路等。

　　插接箱是相当于于电缆分支接头，从母线槽取电需要用插接箱，插接箱里面自带断路器　　插接箱的安装方法：　　插接箱安装前，应打开母线槽插孔处的安全挡板，应先将箱内开关推至OFF断开档位置，将插接箱插脚按相序从母线槽插口处插入母线槽内，并保证插入到位。禁止带电插拔！　　插接箱安装后，应将其前后两处爪型卡板固定于母线槽两侧，并拧紧螺丝。内装大型开关的插接箱，其垂直安装时，底部应加装承重托臂；水平安装时，应加装承重包箍。　　插接箱只是负责从母线槽中引点到需要处，插接箱内有开关的，同时插接箱一头插在母线槽内，一头连接的是电缆，再通过电缆到楼层配电箱。

　　LM2575输出电流是1A的。LM2576和LM2596的输出电流都是3A的。LM2576的震荡频率是50KHZ，LM2596的震荡频率是150KHZ。也就是说用LM2596制作电源，电感值小一些。电感的体积小一些。

要放空开。 端箱就是插接母线的进线箱。是在插接母线的始端电源进线起点安装的母线插接进线箱。始端箱是放置在低压柜柜顶，内装母线始端和连接排。 终端箱就是插接母线的中间或者末端进行分线出线的母线分支插接箱，都称谓终端箱。 终端箱是放置在母线干线系统末端，使母线铜排不外露即可，一般很小。区别在于：始端箱是电源总进箱，负荷功率比较大； 终端箱是属于分支箱，负荷功率比较小。如始端箱的设计是800A时，其他分支终端箱则都在几十至一二佰安培不等，根据分支负荷设计计算确定。

北京时间1月23日，科比-布莱恩特率领两连败的湖人在洛杉矶斯台普斯球馆迎接多伦多猛龙的挑战。后者赛前14胜26负排名东部倒数第四，而湖人在科比过去9场比赛场均41.6分的贡献下已经21胜19负排在西部第七，科比也靠场均34.8分的贡献暂时占据得分王的宝座。在今天的比赛中再次向人们展现出其 “为所欲为”的得分能力，46投28中砍下81分，超越乔丹于1990年3月28日常规赛对阵克里夫兰骑士队拿下的69分个人得分纪录。81分的得分也成为继张伯伦1962年3月2日对阵纽约尼克斯砍下的NBA单场最高得分纪录100分之后，联盟历史上排名第二的单场个人最高分。湖人依靠科比的神奇发挥， 122-104击败猛龙，结束二连败。 湖人遭遇猛龙突袭 比赛一开始，两队角色球员皮特森、布朗等人先为比赛预热，双方比分交替上升，8分15秒，湖人帕克的突破上篮将比分追成9-10，不料随后麦克- 詹姆斯的一记3分，维拉纽夫的大力灌篮帮猛龙打出7-0的高潮，并17-9领先湖人。科比、米姆奋力追赶，不过博什、罗斯同样手感极热，本节比赛结束，湖人仍然29-36落后。 猛龙执行科比守则 次节比赛猛龙众将坚持防守湖人其他球员让科比单打的战术，结果后者在本节拿下12分，不过麦克-詹姆斯、维拉纽夫等人继续发挥稳定，猛龙用两波6 -0的攻击波在本节56秒时58-42已经将领先优势扩大成16分，在科比一人取下湖人本节的最后7分后，博什、麦克-詹姆斯的进球帮猛龙63-49领先上半场。 科比以一敌五单练 下半场开始，科比-布莱恩特开始了自己的个人表演，顶住麦克-詹姆斯、博什和罗斯等人的火力，独揽湖人本节前24分中的21分并帮球队在4分47 秒将比分追成73-78只落后5分，奥多姆和米姆的得分帮湖人一度追成77-78，虽然格拉汉姆和罗斯连续得分帮猛龙再度85-79领先，但科比31秒时的大力灌篮帮湖人完成一波12-0的高潮并91-85领先前三节。 创造“飞人”新纪录 博什的跳投拉开第四节决战的序幕，科比神勇依旧，连投带罚包揽湖人前6分，在奥多姆的帮助下将罗斯等人的反击压制，并在6分32秒抛射得手拿下本场比赛个人第61分帮湖人102-93领先。随后科比3分线外搏得对手犯规，3罚全中，接下来的两次3分线出手又全部中的打破乔丹69分的得分记录，也拿下本场比赛个人的第70分，随后再得4分在3分26秒帮湖人115-98领先，比赛胜负已判，不过科比并没有下场休息，队友也开始有意将球传给科比，最终科比独揽81分，帮湖人122-104击败猛龙。 湖人除了科比外，帕克贡献13分，米姆12分，奥多姆和布朗各抢10个篮板；猛龙5人得分上双，詹姆斯贡献全队最高的26分10个篮板，博什18分，罗斯也有17分入帐。 2004-05赛季无缘季后赛的残酷现实，使得湖人不得不重新请“禅师”菲尔·杰克逊出山。果然，2005-06赛季，在强手林立的西部，湖人抢得了一个季后赛席位，科比个人也以35.4分的场均得分首次成为联盟得分王。 “81分先生” 在科比获得的各种奖项中，惟独缺少得分王的头衔。终于，在进入联盟的第10个赛季，科比迎来了得分王的头衔，向全联盟充分展示了他的得分能力。 本赛季，科比场均砍下35.4分，为个人职业生涯最高。此前9个赛季，科比只在2002-03赛季场均得分达到过30分，其余8个赛季得分都在 30分以下。科比35.4分的赛季平均得分为NBA历史上第八高，自从乔丹1986-87赛季打出场均37.1分的得分以来，35.4分为NBA19年来最高。科比常规赛2832分的总得分在NBA历史上排名第七

干将、莫邪、纯钧、鱼肠剑、湛泸、赤霄、太阿有历史记载。十大名剑是指轩辕、湛泸、赤霄、太阿、七星龙渊、干将、莫邪、鱼肠、纯钧、承影。十大名剑的记载多见于古籍或上古传说，如《史记》、《越绝书》、《列子》、《吴越春秋》等。扩展资料第一：轩辕夏禹（圣道之剑：轩辕夏禹剑）众神采首山之铜为黄帝所铸，后传与夏禹。剑身一面刻日月星辰，一面刻山川草木。剑柄一面书农耕畜养之术，一面书四海一统之策。轩辕夏禹剑！对这样一把剑我们还能说些什么呢。传说黄帝曾用此剑杀死蚩尤。黄帝、夏禹！对这样两个人我们还能说些什么呢。勇气、智慧、仁爱??一切归于两个字：圣道。第二：湛泸（仁道之剑：湛泸剑）湛泸又名湛卢，湛泸是一把剑，更是一只眼睛。湛泸：湛湛然而黑色也。这把通体黑色浑然无迹的长剑让人感到的不是它的锋利，而是它的宽厚和慈祥。它就象上苍一只目光深邃、明察秋毫的黑色的眼睛，注视着君王、诸侯的一举一动。君贤能，剑在侧，国兴旺。君无能，剑飞弃，国破败。五金之英，太阳之精，出之有神，服之有威。欧冶子铸成此剑时，不禁抚剑泪落，因为他终于圆了自己毕生的梦想：铸出一把无坚不摧而又不带丝毫杀气的兵器。相传湛泸剑出炉之后，为越王所得，后传至越王勾践。因勾践战败，无奈之下把湛泸剑进贡给了吴王夫差。然而吴王无道，湛泸剑竟自行离开，飞至当世名君楚王身边。从此，湛泸剑便化为正义与仁德的代表。第三：赤霄（帝道之剑：赤霄剑）秦朝时，有这样一个没有出息、浑身都是毛病的青年。他懒，从来不干家里的农活。他好酒，常常醉成一滩烂泥。他好色，见着漂亮姑娘就迈不开腿。他没有礼貌，对官对民都大大咧咧。最可气的是他好撒谎，好吹牛。他经常让人看他左腿上的七十二个黑痣，不说这是皮肤病而说是天相图。他经常遥望咸阳，摇头叹气：“嗟乎，大丈夫当如此也！”他撒谎越来越离谱。他不知从哪儿弄来一根生锈的铁棍，告诉乡里人说这是一把从南山仙人那里得来的宝剑，名字叫：赤霄。他把它奉为至宝，整日“剑”不离身。他还说自己不是人而是天上的一条赤龙。他的牛越吹越大。他说他早就认识始皇帝，说始皇帝是白龙。还说始皇帝不如他，因为他是法力更高的赤龙，他将来要取而代之也做皇帝。他还说他知道始皇帝的元气已化为一条白蛇，最近一段时间正在丰西泽附近游弋。他说他要斩去这条白蛇，边说还边用捡来的铁棍比划了一下。人们都把他的话当笑话、大话，没有人相信。可是，在一个晚上，一切都变了。这天晚上，乡里几十个结伴去县里学徒做工的青年走到了丰西泽，这个青年也在其中，但不是去做工而是凑热闹，一边走一边掏出酒壶喝酒。这帮人走到丰西泽时停住了脚步。说来也怪，最近去县城学徒做工的人经常有人莫名其妙地消失在丰西泽附近，所以为保险起见，大家派了一个身手敏捷的青年先走几步前去打探。过了一会儿，探子吓得面无人色地逃了回来，说他走一段路闻到前面隐隐有腥气，于是爬上一棵大树_望，看见一条硕大的凶恶的白蛇正挡在道路中间，象在等待什么。人群大惊失色，再也不敢向前。这时，这个青年分开众人向前走去，说那条白蛇在等他，他要斩了它，一边说一边拔出铁棍，脚步踉踉跄跄。看来他喝了一路，到现在已经喝醉了。人们屏住呼吸，看着他歪歪扭扭远去的背影，心里都在说：“这个傻小子??”一夜过去，这个青年也没有回来，人们知道他一定成了蛇的美餐。云开雾散，大家继续前行。走了一段路，突然，他们看见一条硕大的白蛇被斩为两截扔在路边。再向前走了几里地，发现这个青年正躺在路边呼呼大睡，他的身体上方有一团云气笼罩，云中有条赤龙正在懒懒洋洋地飞来飞去。而手中的那根铁棍不见了，代之的是一把饰有七彩珠、九华玉的寒光逼人、刃如霜雪的宝剑，剑身上清晰镌刻着两个篆字：赤霄。这一刻，人们都相信这个青年原来说的话都是真的。这个青年就是刘邦，这把剑就是斩蛇起义的赤霄剑。赤霄是一把帝道之剑。第四：泰阿（太阿）（威道之剑：泰阿剑）楚国的都城已被晋国的兵马围困了三年。晋国出兵伐楚，是想得到楚国的镇国之宝：泰阿剑。世人都说，泰阿剑是欧冶子和干将两大剑师联手所铸。但是两位大师却不这样认为，说泰阿剑是一把诸侯威道之剑，早已存在，只是无形无迹，但是剑气早已存于天地之间，只等待时机凝聚起来，天时、地利、人和三道归一，此剑即成。晋国当时最为强大，晋王当然认为自己最有资格得到这把宝剑，但是事与愿违，此剑却在弱小的楚国铸成。出剑之时，剑身果然天然镌刻篆体“泰阿”二字，可见欧冶、干将所言不虚。晋王当然咽不下这口气，于是向楚王索剑，楚王拒绝，于是晋王出兵伐楚，预以索剑为名借机灭掉楚国。兵力悬殊，楚国大部分城池很快陷落，并且都城也被团团围住，一困三年，城里粮草告罄，兵革无存，危在旦夕。这一天，晋国派来使者，发出最后通牒：如再不交剑，明天将攻陷此城，到时玉石俱焚！楚王不屈，吩咐左右，明天自己要亲上城头杀敌。如果城破，自己将用此剑自刎，然后左右要拾得此剑，骑快马奔到大湖，将此剑沉入湖底，让太阿剑永留楚国。第二天拂晓，楚王登上城头，只见城外晋国兵马遮天蔽日，自己的都城宛如汪洋之中的一叶扁舟，随时有倾灭危险。晋国兵马开始攻城，呐喊声如同山呼海啸，城破在即。楚王双手捧剑，长叹一声：“泰阿剑啊，泰阿剑，我今天将用自己的鲜血来祭你！”于是拔剑出鞘，引剑直指敌军。匪夷所思的奇迹出现了：只见一团磅礴剑气激射而出，城外霎时飞砂走石，遮天蔽日，似有猛兽咆哮其中。晋国兵马大乱，片刻之后，旌旗仆地，流血千里，全军覆没??这件事情过后，楚王召来国中智者风胡子，问道：“泰阿剑为何会有如此之威？”风胡子对道：“泰阿剑是一把威道之剑，而内心之威才是真威。大王身处逆境，威武不屈，正是内心之威的卓越表现，正是大王的内心之威激发出泰阿剑的剑气之威啊！”故事见于《越绝书》。第五：七星龙渊（诚信高洁之剑：七星龙渊）这把剑传说是由欧冶子和干将两大剑师联手所铸。欧冶子和干将为铸此剑，凿开茨山，放出山中溪水，引至铸剑炉旁成北斗七星环列的七个池中，是名“七星”。剑成之后，俯视剑身，如同登高山而下望深渊，飘渺而深邃，仿佛有巨龙盘卧。是名“龙渊”。此剑铸造的技艺固然精湛，但它的闻名还在于无法知道其真实姓名的普通渔翁：鱼丈人。话说伍子胥因奸臣所害，亡命天涯，被楚国兵马一路追赶。这一天慌不择路，逃到长江之滨，只见浩荡江水，波涛万顷。前阻大水，后有追兵，正在焦急万分之时，伍子胥发现上游有一条小船急速驶来，船上渔翁连声呼他上船。伍子胥上船后，小船迅速隐入芦花荡中，不见踪影，岸上追兵悻悻而去。渔翁将伍子胥载到岸边，为伍子胥取来酒食饱餐一顿。伍子胥千恩万谢，问渔翁姓名。渔翁笑言自己浪迹波涛，姓名何用，只称“渔丈人”即可。伍子胥拜谢辞行，走了几步，心有顾虑，又转身折回，从腰间解下祖传三世的宝剑：七星龙渊，欲将此价值千金的宝剑赠给渔丈人以致谢，并嘱托渔丈人千万不要泄露自己的行踪。渔丈人接过七星龙渊宝剑，仰天长叹，对伍子胥说道：“搭救你只因为你是国家忠良，并不图报。而今，你仍然疑我贪利少信，我只好以此剑示高洁。”说完，横剑自刎。伍子胥悲悔莫名。后此剑传于唐朝，为避高祖李渊之讳而改名“龙泉”。故事见于《吴越春秋》。第六七：干将、莫邪(挚情之剑：干将剑、莫邪剑）干将、莫邪是两把剑，但是没有人能分开它们。干将、莫邪是两个人，同样也没有人能将他（她）们分开。干将、莫邪是干将、莫邪铸的两把剑。干将是雄剑，莫邪是雌剑。干将是丈夫，莫邪是妻子。干将很勤劳，莫邪很温柔。干将为吴王铸剑的时候，莫邪为干将扇扇子，擦汗水。三个月过去了，干将叹了一口气，莫邪也流出了眼泪。莫邪知道干将为什么叹气，因为炉中采自五山六合的金铁之精无法熔化，铁英不化，剑就无法铸成。干将也知道莫邪为什么流泪，因为剑铸不成，自己就得被吴王杀死。在一天晚上，莫邪却突然笑了。看到莫邪笑了，干将突然害怕起来，他知道莫邪为什么笑，对莫邪说：“莫邪，你千万不要去做。”莫邪没说什么，她只是笑。干将醒来的时候，发现莫邪没在身边，如万箭穿心，他知道莫邪在哪儿。莫邪站在高耸的铸剑炉壁上，裙裾飘飞，宛如仙女，看到干将的身影在熹微的晨光中从远处急急奔来。她笑了，她听到干将嘶哑的喊叫：“莫邪??”莫邪依然在笑，但是泪水也同时流了下来。干将也流下了眼泪，在泪光模糊中看到莫邪飘然坠下，听到莫邪最后对他说道：“干将，我没有死，我们还会在一起??”铁水熔化，剑顺利铸成。一雄一雌，取名干将莫邪。干将只将“干将”献给吴王。干将私藏“莫邪”的消息很快被吴王知晓，武士将干将团团围住。干将束手就擒，打开剑匣绝望地向里面问道：“莫邪，我们怎样才能在一起？”剑忽从匣中跃出，化为一条清丽的白龙，飞腾而去。同时，干将也突然消失无踪。在干将消失的时候，吴王身边的“干将”剑也不知去向。而在千里之外的荒凉的贫城县，在一个叫延平津的大湖（延平湖）里突然出现了一条年轻的白龙。这条白龙美丽而善良，为百姓呼风唤雨，荒凉的贫城县渐渐风调雨顺，五谷丰登，县城的名字也由贫城改为丰城。可是当地人却时常发现，这条白龙几乎天天都在延平津的湖面张望，像在等待什么。有人还看到它的眼中常含着泪水。六百年过去了，一个偶然的机会里，丰城县令雷焕在修筑城墙的时候，从地下掘出一个石匣，里面有一把剑，上面赫然刻着“干将”二字。雷焕欣喜异常，将这把传诵已久的名剑带在身边。有一天，雷焕从延平津湖边路过，腰中佩剑突然从鞘中跳出，跃进水里。正在雷焕惊愕之际，水面翻涌，跃出黑白双龙。双龙向雷焕频频点头意在致谢，然后两条龙脖颈亲热地纠缠厮磨，双双潜入水底不见了。在丰城县世代生活的百姓们发现，天天在延平津湖面含泪张望、据说已存在了六百多年的白龙突然不见了。而在第二天，县城里却搬来了一对平凡的小夫妻。丈夫是一个出色的铁匠，技艺非常精湛，但他只用心锻打挣不了几个钱的普通农具，却拒绝打造有千金之利的兵器。在他干活的时候，他的小妻子总在旁边为他扇扇子，擦汗水。故事见于《吴越春秋》、《搜神记》、《拾遗记》。第八：鱼肠（勇绝之剑：鱼肠剑）黑铁一般的大鹰向大殿疾飞的时候，专诸也正端着亲手烹制的梅花凤鲚炙走上殿来。天空里阳光猎猎，大鹰疾飞如故。大殿间甲士陈列，专诸稳步向前。云朵被飞鹰的气势惊呆，纷纷游走起来。王僚被专诸手里的菜香所吸引，提了提鼻子，向前欠了欠身，只看到菜没看到专诸。那道菜叫梅花凤鲚炙，梅花是严冬的寒梅，凤鲚是太湖里只在酷暑出现的凤尾鲚鱼，炙，是用严冬寒梅的枝杆来烤炙盛夏太湖里的凤尾鲚鱼。飞鹰已经看到大殿的轮廓，天色突然暗了下来。专诸已经来到王僚的面前，把菜放在案上。殿内灯火依旧，乌云在天空翻滚，大鹰已经收翅。王僚吞着口水，看着面前的美味。专诸稳稳地正在用手掰鱼。伴随着一声响雷，飞鹰向大殿凌空击下。王僚突然感到一股凛冽的杀气从鱼腹中激射而出，被惊呆了。鱼肠剑已经出鞘（鱼腹），稳稳地依偎在专诸的手中，疾速向前。两把训练有素的铁戈从面前交叉拦住，鱼肠剑从缝隙中穿了出去，依然疾进。面前有三层狻猊铠甲。第一层穿透，第二层穿透，穿透第三层时，鱼肠剑发现自己已变成了断剑。剑断，然而杀气未断，鱼肠剑依旧向前。飞鹰将大殿击碎的时候，鱼肠剑也挺进了王僚的心脏。飞鹰在受伤下坠的时候，满足地打了一声呼哨。断成一半的鱼肠剑在王僚渐渐减弱的心跳中哼起了无声的歌曲。被刀锋剑雨扑倒的专诸，用最后一丝力气，向着脸下的土地，绽出了一个寂寞的微笑。“??夫专诸之刺王僚，飞鹰击殿??”故事见于《史记。刺客列传》第九：纯钧（尊贵无双之剑：纯均剑）春秋时期，一个风和日丽的午后，经过数年卧薪尝胆终于击败吴国的越王勾践，睡了一个甜美的午觉后醒过来，心情非常舒畅。饮了一壶上好的龙井新茶后，勾践兴致勃勃地派手下去找一个人。这个人就是薛烛。薛烛是秦国人，此时正在越国游历。薛烛虽然年纪轻轻，但却已经名动列国，被人称为天下第一相剑大师。不大一会儿，眉清目秀文质彬彬的薛烛就赶来了。宾主一番客套寒暄之后，就带着随从来到室外宽阔的露台之上。越王勾践酷爱刀剑，这个露台高达数丈，气势舒张，光线充沛，专门用来看剑赏刀。落座之后， 勾践扫了一眼身边的薛烛，心想这个年轻人虽然年纪轻轻但却阅剑无数，一般刀剑肯定难入他的法眼，于是一开口就叫手下取来了自己颇为得意的两把宝剑：毫曹和巨阙。哪知，薛烛走马观花地看了一遍，随便地说了一句：“这两把剑都有缺点，毫曹光华散淡，巨阙质地趋粗，不能算宝剑。”说完，他还在温暖的阳光里懒懒地打了一个哈欠。勾践颇感意外，觉得很没面子。他想了一想，一咬牙，俯在一个贴身侍从耳边吩咐了几句。过了一会儿，侍从率领几百个铁甲武士，护送一把宝剑来到台下。薛烛感到好笑，问道：“大王这么兴师动众，拿来的是什么剑啊？”勾践对薛烛的态度有一丝不快，没好气地吐出了两个字：“纯钧”。只听见“咣啷”一声，薛烛从座位上仰面摔倒，束发的金钗掉在地上，一头长发披散下来，面色突然凝住、呆滞，好大一会儿才突然惊醒。只见他脚尖点地，几个纵跃掠下台阶，来到剑前，深深一躬，然后又表情肃然地整理好自己的衣服，从侍者手中接过宝剑，小心翼翼地敲了几敲、掂了几掂之后方才将剑从鞘中缓缓拔出。只见一团光华绽放而出，宛如出水的芙蓉，雍容而清冽，剑柄上的雕饰如星宿运行，闪出深邃的光芒，剑身上阳光浑然一体，象清水漫过池塘，从容而舒缓，而剑刃就象壁立千丈的断崖，崇高而巍峨??过了好久，薛烛才用颤抖的声音问道：“这就是纯钧吗？！”勾践点了点头，道：“是，”得意地接着说道：“有人要用千匹骏马、三处富乡、两座大城来换这把宝剑，你看行吗？”薛烛连忙说道：“不能换。”勾践做作地皱了一下眉头，问道：“为什么？你说说道理。”薛烛激动地大声对道：“因为这把剑是天人共铸的不二之作。为铸这把剑，千年赤堇山山破而出锡，万载若耶江江水干涸而出铜。铸剑之时，雷公打铁，雨娘淋水，蛟龙捧炉，天帝装炭。铸剑大师欧冶子承天之命呕心沥血与众神铸磨十载，此剑方成。剑成之后，众神归天，赤堇山闭合如初，若耶江波涛再起，欧冶子也力尽神竭而亡，这把剑已成绝唱，区区骏马城池何足道哉??”勾践满意地频频点头：“说得有理，既是无价之宝，我就永远把它珍藏吧。”故事见于《越绝书》。第十：承影（精致优雅之剑：承影剑）远古的一个黎明，天色黑白交际的一瞬间，一双手缓缓扬起。双手合握之中是一截剑柄，只有剑柄不见长剑剑身，但是在北面的墙壁上却隐隐投下一个飘忽的剑影。剑影只存片刻，就随着白昼的来临而消失，直到黄昏，天色渐暗，就在白昼和黑夜交错的霎那，那个飘忽的剑影又再次浮现出来。扬起的双手划出一条优雅的弧线，挥向旁边一棵挺拔的古松，耳廓中有轻轻的“嚓”的一声，树身微微一震，不见变化。然而稍后不久，翠茂的松盖就在一阵温和掠过的南风中悠悠倒下，平展凸露的圈圈年轮，昭示着岁月的流逝。天色愈暗，长剑又归于无形，远古的暮色无声合拢，天地之间一片静穆。这把有影无形的长剑就是在《列子·汤问》之中被列子激赏的铸于商朝后来被春秋时卫国人孔周所藏的名剑：承影。故事见于《列子·汤问》。

要求只有一个24V开关电源输入，要有 ±12V ， 5V，3.3V输出，其中 ±12V 用来给运放供电，5V或者3.3V来给AD供电，3.3V还要给数字电路部分供电，±12V 应该有 100~200mA ,5V应该有 200mA 左右， 3.3V有 300mA 左右。如果把R44改成0电阻导线，电路的输出电压就成了1.23V。但是R44和R45之间的阻值比不对。要输出5V电压，R44和R45的阻值之比应该是1：3.1。此外，C23、C24和R45都应该接到5V输出上，图中没有画出它们和5V输出的连接点。LM2596-5的DC-DC变换电路示意图，是LM2596系列的5V固定电压版本。内置了与4脚直接连接的电阻分压器，外围直接接电压输出端，对输出端电压采样，实际设计时，需要注意IC的散热，大电流路径尽可能的短粗。电感L也要尽可能的靠近IC的输出端。扩展资料：LM2596内部包含150KHZ振荡器、1.23v基准稳压电路、热关断电路、电流限制电路、放大器、比较器和内部为了产生不同的输出电压通常将比较器的负端接基准电压（1.23V ），正端接分压电阻网络。其中R1=1KΩ ，R2分别为1.7KΩ （3.3v），3.1KΩ（5V），8.8KΩ （12V）、0（-ADJ）。将输出电压的分压电阻网络的输出同内部基准稳压值1.23V进行比较，若电压有偏差，则可用放大器控制内部振荡器的输出占空比，从而使输出电压保持稳定。参考资料来源：百度百科-LM2596

1，伊莎贝尔·加伍帝。根据她一六六二年所进行的告白，她因为在砂丘上遇见的恶魔，而被迫进入巫教，据说，她可以使自己化身为野兽。可以化身或飞在空中的能力之中最典型的.她是巫婆界最有名的巫婆。2，米姆（米老鼠里的） 一个胖乎乎的老太太，有时极其疯狂，有时很善良。 3，火野玲《美少女战士》里的火星，就是日本神社里的女巫4，小魔女KIKI。来自于宫崎骏的动画片《魔女宅急便》。 5，英文：女巫,巫婆 witch，hag ，vixen ，shrew ，sorceress6，Yvonne.Viky(传说是一个叫波斯星子的好巫婆) AILSA (快乐的巫婆) AIMEE (可爱的贵族巫婆) 7，萨勒姆 出自《萨勒姆女巫》8，鬼之国的巫女——紫苑 出自《鸣人之死 》9，三个女巫分别叫做Darvulia,Helena Jo和Dorka。 比较血腥恐怖的《血浴美人》里的。10，Cliodna 巫师卡片中提到的一个女巫的名字。《哈里波特》11，戈德里克.格兰芬多 。《哈里波特》12，利萨加尔 。《哈里波特》13，巫婆“拉瓦茨基夫人” 铁达尼沉没诅咒14，黑女巫法琳娜 〈网络游戏魔兽世界〉15，布莱尔 出自美国惊悚电影〈女巫布莱尔 〉----------------------------------------呼。。好辛苦希望可以帮到你^_^

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主要是冲锋队的头领罗姆，野心很大，威胁了希特勒的统治，所以必须对他进行清洗。

中国古代十大名剑第十承影 　　　　远古的一个黎明，天色黑白交际的一瞬间，一双手缓缓扬起。 　　　　双手合握之中是一截剑柄，只有剑柄不见长剑剑身，但是，在北面的墙壁上却隐隐投下一个飘忽的剑影，剑影只存片刻，就随着白昼的来临而消失，直到黄昏，天色渐暗，就在白昼和黑夜交错的霎那，那个飘忽的剑影又再次浮现出来。扬起的双手划出一条优雅的弧线，挥向旁边一棵挺拔的古松，耳廓中有轻轻的“嚓”的一声，树身微微一震，不见变化，然而稍后不久，翠茂的松盖就在一阵温和掠过的南风中悠悠倒下，平展凸露的圈圈年轮，昭示着岁月的流逝。天色愈暗，长剑又归于无形，远古的暮色无声合拢，天地之间一片静穆。这把有影无形的长剑就是在《列子。汤问》之中被列子激赏的铸于商朝后来被春秋时卫国人孔周所藏的名剑：承影。 　　　　承影是一把精致优雅之剑。 　　　第九纯钧 　　　　春秋时期，一个风和日丽的午后，经过数年卧薪尝胆终于击败吴国的越王勾践，睡了一个甜美的午觉醒了过来，心情非常舒畅。饮了一壶上好的龙井新茶后，勾践兴致勃勃地派手下去找一个人。这个人就是薛烛。薛烛是秦国人，此时正在越国游历。薛烛虽然年纪轻轻，但却已经名动列国，被人称为天下第一相剑大师。不大一会儿，眉清目秀文质彬彬的薛烛就赶来了。宾主一番客套寒喧之后，就带着随从来到室外宽阔的露台之上。越王勾践酷爱刀剑，这个露台高达数丈，气势舒张，光线充沛，专门用来看剑赏刀。落座之后，勾剑扫了一眼身边的薛烛，心想这个年轻人虽然年纪轻轻但却阅剑无数，一般刀剑肯定难入他的法眼，于是，勾践一开口就叫手下取来了自己颇为得意的两把宝剑：毫曹和巨阙。哪知，薛烛走马观花地看了一遍，随便地说了一句：“这两把剑都有缺点，毫曹光华散淡，巨阙质地趋粗，不能算宝剑。”说完他还在温暖的阳光里懒懒地打了一个哈欠。勾践颇感意外，觉得很没面子，他想了一想，一咬牙，俯在一个贴身侍从耳边吩咐了几句，过了一会儿，侍从率领几百个铁甲武士护送一把宝剑来到台下。薛烛感到好笑，问道：“大王这么兴师动众，拿来的是什么剑啊？”勾践对薛烛的态度有一丝不快，他没好气地吐出了两个字：“纯均”。只听见“咣啷”一声，薛烛从座位上仰面摔倒，束发的金钗掉在地上，一头长发披散下来，面色突然凝住、呆滞。好大一会儿，才突然惊醒，只见他脚尖点地几个纵跃掠下台阶，来到剑前，深深一躬，然后又表情肃然地整理好自己的衣服，从侍者手中接过宝剑，小心翼翼地敲了几敲掂了几掂之后方才将剑从鞘中缓缓拔出。只见一团光华绽放而出宛如出水的芙蓉雍容而清冽，剑柄上的雕饰如星宿运行闪出深邃的光芒，剑身、阳光浑然一体象清水漫过池塘从容而舒缓，而剑刃就象壁立千丈的断崖崇高而巍峨……过了好久，薛烛才用颤抖的声音问道：“这就是纯钧吗？！”勾践点了点头：“是，”他得意地接着说道：“有人要用千匹骏马三处富乡两座大城来换这把宝剑，你看行吗？”薛烛连忙说道：“不能换。”勾践做作地皱了一下眉头问道：“为什么？你说说道理。”薛烛激动地大声对道：“因为这把剑是天人共铸的不二之作。为铸这把剑，千年赤堇山山破而出锡，万载若耶江江水干涸而出铜。铸剑之时，雷公打铁，雨娘淋水，蛟龙捧炉，天帝装炭。铸剑大师欧冶子承天之命呕心沥血与众神铸磨十载此剑方成。剑成之后，众神归天，赤堇山闭合如初，若耶江波涛再起，欧冶子也力尽神竭而亡，这把剑已成绝唱，区区骏马城池何足道哉……”勾践满意地频频点头：“说得有理，既是无价之宝，我就永远把它珍藏吧。” 故事见于《越绝书》。 　　　　纯均是一把尊贵无双之剑。　　　第八鱼肠 　　　　黑铁一般的大鹰向大殿疾飞的时候，专诸也正端着亲手烹制的梅花凤鲚炙走上殿来。 　　　　天空里阳光猎猎，大鹰疾飞如故。大殿间甲士陈列，专诸稳步向前。云朵被飞鹰的气势惊呆纷纷游走起来。王僚被专诸手里的菜香所吸引，提了提鼻子，向前欠了欠身，他只看到菜没有看到专诸。那道菜叫梅花凤鲚炙，梅花是严冬的寒梅，凤鲚是太湖里只在酷暑出现的凤尾鲚鱼，炙，是用严冬寒梅的枝杆来烤炙盛夏太湖里的凤尾鲚鱼。 　　　　飞鹰已经看到大殿的轮廓，天色突然暗了下来。专诸已经来到王僚的面前，把菜放在案上，殿内灯火依旧。 　　　　乌云在天空翻滚，大鹰已经收翅。 　　　　王僚吞着口水，看着面前的美味。专诸稳稳地正在用手掰鱼。伴随着一声响雷，飞鹰向大殿凌空击下。王僚突然感到一股凛冽的杀气从鱼腹中激射而出，他被惊呆了。鱼肠剑已经出鞘（鱼腹），它稳稳地依偎在专诸的手中，疾速向前，两把训练有素的铁戈从面前交叉拦住，鱼肠剑从缝隙中穿了出去，依然疾进。面前有三层狻猊铠甲。第一层穿透，第二层穿透，穿透第三层时，鱼肠剑发现自己已变成了断剑。剑断，然而杀气未断。鱼肠剑依旧向前。飞鹰将大殿击碎的时候，鱼肠剑也挺进了王僚的心脏。飞鹰在受伤下坠的时候满足地打了一声呼哨。断成一半的鱼肠剑在王僚渐渐减弱的心跳中哼起了无声的歌曲。被刀锋剑雨扑倒的专诸，用最后一丝力气，向着脸下的土地，绽出了一个寂寞的微笑。……夫专诸之刺王僚，飞鹰击殿……见于司马迁《史记。刺客列转》 　　　　鱼肠剑是一把勇绝之剑。　　　第七第六干将莫邪 　　　　干将、莫邪是两把剑，但是没有人能分开它们。干将、莫邪是两个人，同样，也没有人能将他（她）们分开。干将、莫邪是干将、莫邪铸的两把剑。干将是雄剑，莫邪是雌剑。干将是丈夫，莫邪是妻子。干将很勤劳，莫邪很温柔。干将为吴王铸剑的时候，莫邪为干将扇扇子，擦汗水。三个月过去了，干将叹了一口气。莫邪也流出了眼泪。莫邪知道干将为什么叹气，因为炉中采自五山六合的金铁之精无法熔化，铁英不化，剑就无法铸成。干将也知道莫邪为什么流泪，因为剑铸不成，自己就得被吴王杀死。干将依旧叹气，而在一天晚上，莫邪却突然笑了。看到莫邪笑了，干将突然害怕起来，干将知道莫邪为什么笑，干将对莫邪说：莫邪，你千万不要去做。莫邪没说什么，她只是笑。干将醒来的时候，发现莫邪没在身边。干将如万箭穿心，他知道莫邪在哪儿。莫邪站在高耸的铸剑炉壁上，裙裾飘飞，宛如仙女。莫邪看到干将的身影在熹微的晨光中从远处急急奔来。她笑了，她听到干将嘶哑的喊叫：莫邪……，莫邪依然在笑，但是泪水也同时流了下来。干将也流下了眼泪，在泪光模糊中他看到莫邪飘然坠下，他听到莫邪最后对他说道：干将，我没有死，我们还会在一起…… 　　　　铁水熔化，剑顺利铸成。一雄一雌，取名干将莫邪，干将只将“干将”献给吴王。干将私藏“莫邪”的消息很快被吴王知晓，武士将干将团团围住，干将束手就擒，他打开剑匣绝望地向里面问道：莫邪，我们怎样才能在一起？剑忽从匣中跃出，化为一条清丽的白龙，飞腾而去，同时，干将也突然消失无踪。在干将消失的时候，吴王身边的“干将”剑也不知去向。而在千里之外的荒凉的贫城县，在一个叫延平津的大湖里突然出现了一条年轻的白龙。这条白龙美丽而善良，为百姓呼风唤雨，荒凉的贫城县渐渐风调雨顺，五谷丰登，县城的名字也由贫城改为丰城。可是，当地人却时常发现，这条白龙几乎天天都在延平津的湖面张望，象在等待什么，有人还看到它的眼中常含着泪水。 　　　　六百年过去了。一个偶然的机会里，丰城县令雷焕在修筑城墙的时候，从地下掘出一个石匣，里面有一把剑，上面赫然刻着“干将”二字，雷焕欣喜异常，将这把传诵已久的名剑带在身边。有一天，雷焕从延平津湖边路过，腰中佩剑突然从鞘中跳出跃进水里，正在雷焕惊愕之际，水面翻涌，跃出黑白双龙，双龙向雷焕频频点头意在致谢，然后，两条龙脖颈亲热地纠缠厮磨，双双潜入水底不见了。在丰城县世代生活的百姓们，发现天天在延平津湖面含泪张望据说已存在了六百多年的白龙突然不见了。而在第二天，县城里却搬来了一对平凡的小夫妻。丈夫是一个出色的铁匠，技艺非常精湛，但他只用心锻打挣不了几个钱的普通农具却拒绝打造有千金之利的兵器，在他干活的时候，他的小妻子总在旁边为他扇扇子，擦汗水。 　　　　干将、莫邪是一把挚情之剑。 　　　第五七星龙渊 　　　　这把剑传说是由欧冶子和干将两大剑师联手所铸。欧冶子和干将为铸此剑，凿开茨山，放出山中溪水，引至铸剑炉旁成北斗七星环列的七个池中，是名“七星”。剑成之后，俯视剑身，如同登高山而下望深渊，飘渺而深邃仿佛有巨龙盘卧。是名“龙渊”。此剑铸造的技艺固然精湛，但它的闻名还在于无法知道其真实姓名的普通渔翁：鱼丈人。话说伍子胥因奸臣所害，亡命天涯，被楚国兵马一路追赶，这一天荒不择路，逃到长江之滨，只见浩荡江水，波涛万顷。前阻大水，后有追兵，正在焦急万分之时，伍子胥发现上游有一条小船急速驶来，船上渔翁连声呼他上船，伍子胥上船后，小船迅速隐入芦花荡中，不见踪影，岸上追兵悻悻而去，渔翁将伍子胥载到岸边，为伍子胥取来酒食饱餐一顿，伍子胥千恩万谢，问渔翁姓名，渔翁笑言自己浪迹波涛，姓名何用，只称：“渔丈人”即可，伍子胥拜谢辞行，走了几步，心有顾虑又转身折回，从腰间解下祖传三世的宝剑：七星龙渊，欲将此价值千金的宝剑赠给渔丈人以致谢，并嘱托渔丈人千万不要泄露自己的行踪，渔丈人接过七星龙渊宝剑，仰天长叹，对伍子胥说道：搭救你只因为你是国家忠良，并不图报，而今，你仍然疑我贪利少信，我只好以此剑示高洁。说完，横剑自刎。伍子胥悲悔莫名。故事见于《吴越春秋》。 　　　　七星龙渊是一把诚信高洁之剑。 　　　第四泰阿 　　　　楚国的都城已被晋国的兵马围困了三年。晋国出兵伐楚，是想得到楚国的镇国之宝：泰阿剑。世人都说，泰阿剑是欧冶子和干将两大剑师联手所铸。但是两位大师却不这样认为，他们说泰阿剑是一把诸侯威道之剑早已存在，只是无形、无迹，但是剑气早已存于天地之间，只等待时机凝聚起来，天时、地利、人和三道归一，此剑即成。晋国当时最为强大，晋王当然认为自己最有资格得到这把宝剑，但是事与愿违，此剑却在弱小的楚国铸成，出剑之时，剑身果然天然镌刻篆体“泰阿”二字，可见欧冶、干将所言不虚。晋王当然咽不下这口气，于是向楚王索剑，楚王拒绝，于是晋王出兵伐楚，预以索剑为名借机灭掉楚国。兵力悬殊，楚国大部分城池很快陷落并且都城也被团团围住，一困三年。城里粮草告罄，兵革无存，危在旦夕。这一天，晋国派来使者发出最后通牒：如再不交剑，明天将攻陷此城，到时玉石俱焚！楚王不屈，吩咐左右明天自己要亲上城头杀敌，如果城破，自己将用此剑自刎，然后左右要拾得此剑，骑快马奔到大湖，将此剑沉入湖底，让泰阿剑永留楚国。第二天拂晓，楚王登上城头，只见城外晋国兵马遮天蔽日，自己的都城宛如汪洋之中的一叶扁舟，随时有倾灭危险。晋国兵马开始攻城，呐喊声如同山呼海啸，城破在即。楚王双手捧剑，长叹一声：泰阿剑啊，泰阿剑，我今天将用自己的鲜血来祭你！于是，拔剑出鞘，引剑直指敌军。匪夷所思的奇迹出现了：只见一团磅礴剑气激射而出，城外霎时飞砂走石遮天蔽日，似有猛兽咆哮其中，晋国兵马大乱，片刻之后，旌旗仆地，流血千里，全军覆没…… 　　　　这件事情过后，楚王召来国中智者风胡子问道：泰阿剑为何会有如此之威？风胡子对道：泰阿剑是一把威道之剑，而内心之威才是真威，大王身处逆境威武不屈正是内心之威的卓越表现，正是大王的内心之威激发出泰阿剑的剑气之威啊！见于《越绝书》。 　　　　泰阿剑是一把威道之剑。 　　　第三赤霄 　　　　秦朝时，有这样一个没有出息、浑身都是毛病的青年。他懒，从来不干家里的农活。他好酒，常常醉成一滩烂泥。他好色，见着漂亮姑娘就迈不开腿。他没有礼貌，对官对民都大大咧咧。最可气的是他好撒谎，好吹牛。他经常让人看他左腿上的七十二个黑痣，他不说这是皮肤病而说是天相图。他经常遥望咸阳，摇头叹气：嗟乎，大丈夫当如此也！他撒谎越来越离谱。他不知从哪儿弄来一根生锈的铁棍，告诉乡里人说这是一把从南山仙人那里得来的宝剑，名字叫：赤霄。他把它奉为至宝，整日“剑”不离身。他还说自己不是人而是天上的一条赤龙。他的牛越吹越大。他说他早就认识始皇帝，始皇帝是白龙，他还说始皇帝不如他，因为他是法力更高的赤龙，他将来要取而代之也做皇帝。他还说他知道始皇帝的元气已化为一条白蛇最近一段时间正在丰西泽附近游弋。他说他要斩去这条白蛇，他边说还边用捡来的铁棍比划了一下。人们都把他的话当笑话、大话，没有人相信。可是，在一个晚上，一切都变了。这天晚上，乡里几十个结伴去县里学徒做工的青年走到了丰西泽，这个青年也在其中，但他不是去做工而是凑热闹，他一边走一边掏出酒壶喝酒。这帮人走到丰西泽时停住了脚步，说来也怪，最近，去县城学徒做工的人经常有人莫名其妙地消失在丰西泽附近，所以，为保险起见，大家派了一个身手敏捷的青年先走几步前去打探，过了一会儿，探子吓得面无人色逃了回来，他说他走一段路闻到前面隐隐有腥气，于是爬上一棵大树了望，看见一条硕大的凶恶的白蛇正挡在道路中间，象在等待什么。人群大惊失色，再也不敢向前。这时，这个青年分开众人向前走去，他说那条白蛇在等他，他要斩了它。他一边说一边拔出铁棍，脚步踉踉跄跄，看来他喝了一路，到现在已经喝醉了。人们屏住呼吸看着他歪歪扭扭远去的背影，心里都在说：这个傻小子……一夜过去，这个青年也没有回来，人们知道他一定成了蛇的美餐。云开雾散，大家继续前行。走了一段路，突然，他们看见一条硕大的白蛇，被斩为两截扔在路边。再向前走了几里地，发现这个青年正躺在路边呼呼大睡，他的身体上方有一团云气笼罩，云中有条赤龙正在懒懒洋洋地飞来飞去。而手中的那根铁棍不见了，代之的是一把饰有七彩珠、九华玉的寒光逼人、刃如霜雪的宝剑，剑身上清晰镌刻着两个篆字：赤霄。这一刻，人们都相信了这个青年原来说的话都是真的。这个青年就是刘邦。这把剑就是斩蛇起义的赤霄剑。 　　　　赤霄剑是一把帝道之剑。 　　第二湛泸 　　　　湛泸是一把剑，更是一只眼睛。湛泸：湛湛然而黑色也。这把通体黑色浑然无迹的长剑让人感到的不是它的锋利，而是它的宽厚和慈祥。它就象上苍一只目光深邃、明察秋毫的黑色的眼睛，注视着君王、诸侯的一举一动。 　　　　君有道，剑在侧，国兴旺。 　　　　君无道，剑飞弃，国破败。 　　　　五金之英，太阳之精，出之有神，服之有威。 　　　　欧冶子铸成此剑时，不禁抚剑泪落，因为他终于圆了自己毕生的梦想：铸出一把无坚不摧而又不带丝毫杀气的兵器。所谓仁者无敌。 湛泸剑是一把仁道之剑。 　　　第一轩辕夏禹剑 　　　　众神采首山之铜为黄帝所铸，后传与夏禹。剑身一面刻日月星辰，一面刻山川草木。剑柄一面书农耕畜养之术，一面书四海一统之策。轩辕夏禹剑！对这样一把剑我们还能说些什么呢。 　　　　黄帝、夏禹！对这样两个人我们还能说些什么呢。勇气、智慧、仁爱……一切归于两个字：圣道。 　　　　轩辕夏禹剑是一把圣道之剑。

需要增加那段母线槽重新做铜排

驾车路线：全程约47.2公里起点：塘缀镇1.从起点向正北方向出发，沿中山路行驶60米，左转进入解放路2.沿解放路行驶1.4公里，直行3.行驶250米，在第1个出口，直行进入S2864.沿S286行驶1.4公里，朝广州/海口/G15方向，右转5.行驶770米，朝广州方向，稍向右转上匝道6.沿匝道行驶860米，直行进入沈海高速7.沿沈海高速行驶24.2公里，在吴川/化州出口，稍向右转上匝道8.沿匝道行驶440米，直行9.行驶310米，直行10.行驶330米，在第3个出口，左前方转弯进入S28511.沿S285行驶4.8公里，右前方转弯进入S28512.沿S285行驶8.7公里，直行进入X61313.沿X613行驶580米，朝吴川/S285方向，稍向右转14.行驶1.0公里，右前方转弯进入同德路15.沿同德路行驶570米，左前方转弯进入解放路16.沿解放路行驶350米，过右侧的港丰购物中心约140米后，调头进入解放路17.沿解放路行驶170米，过右侧的邮政大厦，右前方转弯进入文化路18.沿文化路行驶420米，右转进入文明路19.沿文明路行驶150米，到达终点终点：吴川市人民政府

北京时间1月23日，科比-布莱恩特率领两连败的湖人在洛杉矶斯台普斯球馆迎接多伦多猛龙的挑战。后者赛前14胜26负排名东部倒数第四，而湖人在科比过去9场比赛场均41.6分的贡献下已经21胜19负排在西部第七，科比也靠场均34.8分的贡献暂时占据得分王的宝座。在今天的比赛中再次向人们展现出其“为所欲为”的得分能力，46投28中砍下81分，超越乔丹于1990年3月28日常规赛对阵克里夫兰骑士队拿下的69分个人得分纪录。81分的得分也成为继张伯伦1962年3月2日对阵纽约尼克斯砍下的NBA单场最高得分纪录100分之后，联盟历史上排名第二的单场个人最高分。湖人依靠科比的神奇发挥，122-104击败猛龙，结束二连败。湖人遭遇猛龙突袭比赛一开始，两队角色球员皮特森、布朗等人先为比赛预热，双方比分交替上升，8分15秒，湖人帕克的突破上篮将比分追成9-10，不料随后麦克-詹姆斯的一记3分，维拉纽夫的大力灌篮帮猛龙打出7-0的高潮，并17-9领先湖人。科比、米姆奋力追赶，不过博什、罗斯同样手感极热，本节比赛结束，湖人仍然29-36落后。猛龙执行科比守则次节比赛猛龙众将坚持防守湖人其他球员让科比单打的战术，结果后者在本节拿下12分，不过麦克-詹姆斯、维拉纽夫等人继续发挥稳定，猛龙用两波6-0的攻击波在本节56秒时58-42已经将领先优势扩大成16分，在科比一人取下湖人本节的最后7分后，博什、麦克-詹姆斯的进球帮猛龙63-49领先上半场。科比以一敌五单练下半场开始，科比-布莱恩特开始了自己的个人表演，顶住麦克-詹姆斯、博什和罗斯等人的火力，独揽湖人本节前24分中的21分并帮球队在4分47秒将比分追成73-78只落后5分，奥多姆和米姆的得分帮湖人一度追成77-78，虽然格拉汉姆和罗斯连续得分帮猛龙再度85-79领先，但科比31秒时的大力灌篮帮湖人完成一波12-0的高潮并91-85领先前三节。创造“飞人”新纪录博什的跳投拉开第四节决战的序幕，科比神勇依旧，连投带罚包揽湖人前6分，在奥多姆的帮助下将罗斯等人的反击压制，并在6分32秒抛射得手拿下本场比赛个人第61分帮湖人102-93领先。随后科比3分线外搏得对手犯规，3罚全中，接下来的两次3分线出手又全部中的打破乔丹69分的得分记录，也拿下本场比赛个人的第70分，随后再得4分在3分26秒帮湖人115-98领先，比赛胜负已判，不过科比并没有下场休息，队友也开始有意将球传给科比，最终科比独揽81分，帮湖人122-104击败猛龙。湖人除了科比外，帕克贡献13分，米姆12分，奥多姆和布朗各抢10个篮板；猛龙5人得分上双，詹姆斯贡献全队最高的26分10个篮板，博什18分，罗斯也有17分入帐

纳粹党卫队：就是纳粹党的部队，是狂热的纳粹党徒组成。例如：帝国之花"党卫军第二帝国师。冲锋队：是党卫军的前身，不过被希特勒清洗了，事件叫长刀之夜，冲锋队首领罗姆，都被希特勒清洗掉了！1934年以后就没有冲锋队le !国防军：就是德国的政府军。相比之下，纳粹党卫队是纳碎党的部队。盖世太保：德国党卫军秘密警察。隶属于党卫军。相当于秘密宪兵。后来逮捕人员不仅限于军队，也针对平民。 集中营就隶属于盖世太保！

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户口所在地的计生局。根据查询引产相关信息得知，未婚女子大于18周岁则需要出具引产证明。如果打算引产的话，是需要有户口所在地的政府出具的引产证明以及身份证信息才可以住院引产的。吴川市，广东省辖县级市，由湛江市代管，位于广东省西南部，地处粤西最大河流鉴江下游，鉴江干流自北向南由化州市石宁入境，流经梅菉转折吴阳沙角漩出南海。

精华答案冬天的火（余）14级2009-09-15根据国家标准要求，所有配电箱都是以字母“A”打头，根据不同用途后面字母要求如下：1、AC——控制箱；2、ABC——建筑自动化控制箱（柜）；3、AFC——火灾报警控制箱（柜）；4、ACP——并联电容器箱（柜）；5、AD——直流电源箱（柜）；6、AE——励磁控制箱（柜）；7、AS——信号控制箱（柜）；8、AT——电源自动切换控制箱（柜）；9、AW——电度表箱（柜）；10、AX——插座箱（柜）；看一哈你的母线插接箱是属于哪类就用哪个代号，然后后面跟数字表示在哪层的哪个位置。

LM2596芯片内部框图。注：此图为TO-220封装形式的内部框图。LM2596内部包含150KHZ振荡器、1.23v基准稳压电路、热关断电路、电流限制电路、放大器、比较器和内部稳压电路等。为了产生不同的输出电压通常将比较器的负端接基准电压（1.23V ），正端接分压电阻网络。其中R1=1KΩ ，R2分别为1.7KΩ （3.3v），3.1KΩ（5V），8.8KΩ （12V）、0（-ADJ）。将输出电压的分压电阻网络的输出同内部基准稳压值1.23V进行比较，若电压有偏差，则可用放大器控制内部振荡器的输出占空比，从而使输出电压保持稳定。右图为LM2596芯片引脚示意图。1为+VIN，2为out put，3为gnd，4为feed back，5为on/off。